[收藏]生命流淚樣子讀后感通用

讀過作品后，我心中久久不能平靜，面對精彩絕倫的書籍，此時我們可以抽出時間寫讀后感，以便于和他人分享喜悅那該如何來寫作品讀后感呢？以下是編輯為大家收集的“生命流淚樣子讀后感”更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

生命流淚樣子讀后感 篇1

愛，分好多種，有同學(xué)之間的友愛，老師的關(guān)愛，親人的疼愛……唯獨(dú)母愛是任何一種愛都無法取代的。

12歲的盛欣怡，本有一個非常幸福的家庭。為事業(yè)拼搏的老爸，善良賢淑的媽媽。她本應(yīng)和我們一樣快樂成長?？墒翘煊胁粶y風(fēng)云，欣怡的媽媽得了不治之癥—癌癥。

從此，欣怡的生活發(fā)生了巨大變化。在照顧媽媽的情況下，還承擔(dān)了所有家務(wù)。為了不讓媽媽失望，還要拼命學(xué)習(xí)。看到這里我打心里佩服這個柔弱的小女生。

欣怡的媽媽生病期間對欣怡可以稱的上“殘忍”，這使欣怡懷疑媽媽對自己的愛。直到后來她看到媽媽的日記，才恍然大悟，其實(shí)媽媽并沒有減弱對自己的愛，更不是因為身體的痛苦需要發(fā)泄，而是像那根將到終點(diǎn)的蠟燭，拼盡生命做最后的燃燒?？吹竭@里欣怡哭成了淚人，我也被這偉大的愛感動的落淚了。

是?。∶總€孩子都是媽媽身上掉下來的一塊肉，世上沒有不疼愛自己孩子的媽媽。她批評我們教育我們都是為了我們好，都是希望我們能夠早日長大成才。

看完這本書，看命運(yùn)對欣怡的殘酷，而我卻漸漸體會到了幸福的滋味，也明白了要好好珍惜現(xiàn)在的生活。

生命流淚樣子讀后感 篇2

這個周末，我讀了陽光姐姐伍美珍的書：《生命流淚的樣子》。

這本書講了：性格軟弱、心地善良的女孩盛心怡，有一個幸?？鞓返募彝?。但是，媽媽突然得了不治之癥。這場飛來的橫禍，使他的生活乃至性格后發(fā)生了很大的變化，每當(dāng)她想起以前經(jīng)常對媽媽發(fā)脾氣、惹媽媽生氣心里總是很后悔，有時還偷偷躲在角落里哭泣……在這個過程中，雖然有著老師不斷的鼓勵但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)的離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻含義。

讀到這本書的最后，我的眼淚一滴一滴的掉下來。不禁為欣怡的遭遇感到同情，我和她一樣大，但我和她卻有著不一樣的命運(yùn)。在家里，我一直都是爸爸媽媽的”小公主“、”小棉襖“，衣來伸手，飯來張口，像個千金大小姐，都視我為掌上明珠，舍不得讓我吃一點(diǎn)兒苦。有時媽媽說我、指點(diǎn)我我還覺得他們嘮叨。在讀完這本書后，我才體會到媽媽對我深深的愛，不但體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有很多細(xì)節(jié)，很多看不到的愛，包括媽媽平時的嘮叨和指點(diǎn)，我才知道愛無處不在，我才知道我是多么幸福!

媽媽對我的愛是無微不至的，每一次安慰;每一個微笑;每一次鼓勵;，每一次批評也是愛。有時我們還不珍惜，在家給媽媽頂嘴、惹媽媽生氣、不聽媽媽的話，有時媽媽批評我，我還裝作若無其事的樣子不聽!在讀了《生命流淚的樣子》后，我對媽媽的做法有了非常深刻的了解。我是媽媽的全部。世界上從來沒有不愛自己孩子的媽媽，媽媽批評我是為我好;媽媽每天早上嘮叨是擔(dān)心我;媽媽干什么事總是想著我。每天回到家，媽媽總是在精心準(zhǔn)備晚飯，而我們總是對媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜挑三揀四。媽媽每次指點(diǎn)我，我都不聽，不顧媽媽的感受自己做自己的。媽媽每次批評我，盡管我表面上裝作在聽，可是心里卻不服氣……媽媽為我們做的太多太多，而我們卻做得太少太少……

人們都說：”父愛是山“。在我心里，母愛也是山，媽媽就像一座大山，給予我力量;給予我勇氣;給予我力量;給予我快樂!

生命流淚樣子讀后感 篇3

生命，人世間最珍貴的東西?！渡鳒I的樣子》這本書給予我的正是對生命的感悟!

書中主要講述了主人公盛欣怡不幸失去至愛至親的媽媽的故事。其中，對我觸動最深的是：欣怡的媽媽為了能讓欣怡學(xué)會獨(dú)立生活的本領(lǐng)，獨(dú)自承受病痛的折磨，并且嚴(yán)厲地督促欣怡做好每一件事情。最使我深刻認(rèn)識到母愛無私的是欣怡媽媽離開人世的場景。是的，人總是會死的，但意義卻不同，有的人輕如鴻毛，有的人重如泰山。盛欣怡的媽媽帶著安詳?shù)男θ萑ヌ焯?，因為她看見自己的女兒在逐漸長大，她看見了她的家充滿溫馨，她看見了自己的希望正在萌芽。所以，她的離開，雖然給家人帶來了眼淚，可是在心里她是欣慰的，因為她在離開之前教會了女兒如何珍愛生命和善待生活，在女兒的心田里種下了愛的種子。

母愛，永遠(yuǎn)都是最強(qiáng)大、最溫暖人心的力量。《生命流淚的樣子》這本書讓我再一次明白了這個道理。也許，時間可以讓人丟失一切，可母愛卻如同釀酒，越久越醇越讓人回味無窮。這種愛，可以穿越時空，即使親人離去，愛卻永遠(yuǎn)留在子女的靈魂深處。

而今，我們正值年少，更要珍惜身邊的每一個人，要學(xué)會用感恩的心去品讀母親對我們的那種無言的愛!

生命流淚樣子讀后感 篇4

今年寒假，我讀了伍美珍阿姨寫的《生命流淚的樣子》這本書后，我感受到了母愛的偉大。

這本書主要講了主人公盛欣怡原本有一個幸福的家庭，可媽媽得了不治之癥。我讀到這兒，心不禁一緊，癌癥，天哪，這可是一個很難治好的??！不知道盛欣怡決定如何打算？我繼續(xù)讀了下去，盛心怡的媽媽很快進(jìn)行了手術(shù)，可是病情已經(jīng)擴(kuò)撒了，媽媽得知她得病情后，便要求盛欣怡做家務(wù)，而且很嚴(yán)格，學(xué)習(xí)還不能落后，盛欣怡一天只能睡六個小時，而媽媽的脾氣也變得越來越不好，成天找茬兒批評盛欣怡。我不禁有點(diǎn)討厭盛欣怡的媽媽，盛欣怡只是一個孩子，至于這么苛刻嗎？

后來，盛欣怡的媽媽去其他地方治病，盛欣怡無意中看到了媽媽寫得日記，日記一共有三篇，第一篇講了盛欣怡的媽媽剛生病時，媽媽放心不下盛欣怡。第二篇講了媽媽很痛苦，看到心怡這么累，她很心痛，但是媽媽不能松懈下來。第三篇是媽媽看到盛欣怡進(jìn)步了很高興。讀到這，我才知道盛欣怡媽媽的苛刻都是為了盛欣怡。

可是，不幸的事情還是發(fā)生了，盛心怡的媽媽永遠(yuǎn)的離開了人世。媽媽在自己生命即將燃盡的時候，還時時刻刻關(guān)心著自己的孩子，這就是母愛的偉大！我想到了自己的母親，平時對我提出各種各樣的要求，不管怎樣都是為了我好，我得感謝母親！

這本書讓我明白了母愛的偉大，品悟到了母親的無私，讓我受益終生！

生命流淚樣子讀后感 篇5

自從，我讀了《生命流淚的樣子》我就十分喜歡它。因為它寫的是一個真實(shí)的故事，寫得十分感人。

故事寫的是：一個性格軟弱，心地善良的女生盛欣怡，有一個幸?？鞓返募彝ァ５?，媽媽突然得了不治之病。這場飛來的橫禍，使得她的生活和性格都發(fā)生了很大的變化，她兩個星期里學(xué)會了燒飯，菜，可還是經(jīng)常被媽媽罵在。在這個過程中雖然有著老師不斷的鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她，而十二歲的盛欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻含義，讓我十分感動。

這本書的作者是伍美珍，經(jīng)常被大家稱為：陽光姐姐，美美阿姨等的伍美珍。我十分喜歡她寫的一個個校園小說。因為每個人都是讓人百聞不厭的故事，在看書時，主人公就好像變成了我自己，主人公開心，我就開心；主人公不開心，我就不開心，有時還淚流滿面。

《生命流淚的樣子》請想看這本書的人記住他的名字，因為我們都一樣喜歡它，喜歡看書。希望有了我的介紹，它可以更加讓別人知道這本書。

編輯推薦

生命流淚的樣子讀后感范例6篇

作文伴隨著我們整個學(xué)生時代，寫作文可以提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底，寫好作文的前提是善于觀察，在學(xué)校里你會怎么寫自己的作文呢？或許你需要"生命流淚的樣子讀后感范例6篇"這樣的內(nèi)容,更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

生命流淚的樣子讀后感(篇1)

這個暑假老師給我們介紹兩本書，毅然我便去書店買了伍美珍——《生命流淚的樣子》。讀完后，我為主人公盛欣怡而感到惋惜。

性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，她性格軟弱、心地善良。本來有一個和我們一樣的幸?？鞓返募彝?。但是，媽媽突然得了不治之癥。這場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大變化……在這個過程中，雖然有著老師的不斷鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她，而12歲的盛欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義。

本書最讓我記憶深刻的是當(dāng)母親深知自己得了癌癥，對自己女兒的態(tài)度發(fā)生了很大的改變。她開始嚴(yán)厲的要求女兒干所有的家務(wù)活，媽媽常常因為做不好一點(diǎn)點(diǎn)小事而責(zé)備“我”，“我”常常忍不住躲在房間嚎啕大哭起來。這種情況接連不斷的發(fā)生著，而“我”漸漸得已經(jīng)習(xí)慣了。干起家務(wù)活也有模有樣了。

最后不易中發(fā)現(xiàn)母親的日記，才恍然大悟！原來媽媽對我的一切苛刻和狠心，并不是因為她對我的愛有所減弱，更不是身體上的壓抑痛苦而需要發(fā)泄。 媽媽要拼盡生命終點(diǎn)最后的燃燒，是因為對我最深最深的愛。

面對現(xiàn)在我們?nèi)绱诵腋５纳?，我們更?yīng)該要好好的.生活，正因為我們有如此幸福美滿的家庭，我們更應(yīng)該珍惜所擁有的，把握機(jī)會。好好的去孝順自己的父母。

故事雖落幕，但我們懂了很多……

生命流淚的樣子讀后感(篇2)

假期里，我讀了很多書，其中我對叫《生命流淚的樣子》的一本書別有感想，《生命流淚的樣子》讀后感紅梅小學(xué)四年二班李泰弦。它的作者是伍美珍。讀了這本書，我很感動，而且更是知道了媽媽有多偉大。

開始時，性格軟弱，心地善良的小女孩兒盛欣怡，擁有一個幸?？鞓返募彝ァＫ龐寢尯軔鬯?，很少批評她?？墒撬膵寢屚蝗换加胁恢沃Y。這時媽媽對盛欣怡的態(tài)度變得很嚴(yán)厲，她的生活從而發(fā)生了很大的變化。她的媽媽每天讓她干許多家務(wù)。有一天她干完活兒筋疲力竭，寫作業(yè)的時候無意中入睡了。從這樣的場景，我了解到她有多辛苦。雖然老師安慰并鼓勵她，可是也有一些朋友嘲笑她，讀后感《《生命流淚的樣子》讀后感紅梅小學(xué)四年二班李泰弦》。最后媽媽離去了人世，而讀到媽媽的日記后，盛欣怡才明白了媽媽的苦心積慮、真心真意以及媽媽對她的愛情。

讀完這本書，我不知不覺地就想起我的一個朋友。他的爸爸最近像盛欣怡的母親一樣去世了，我對我身邊也發(fā)生這樣的事情感到很遺憾、悲哀。以后我要多多幫助他，照顧他。

回頭看自己，我發(fā)現(xiàn)我最愛的爸爸、媽媽都在身旁，就感悟到我是一個很幸福的人。尤其是世界上最愛我的媽媽，世界上最關(guān)心我的媽媽，始終在我身邊照顧我健康成長。我從今天開始要好好對待媽媽。

最后，通過這本書，我還懂得了生命有多么珍貴。我們應(yīng)該珍惜每一條生命。

生命流淚的樣子讀后感(篇3)

《生命流淚的樣子》這本書主要是講了：心儀的母親得了癌癥，這讓全家人瀕臨崩潰的邊緣。心儀為母親分擔(dān)家務(wù)，卻遭到母親的批評，直到母親死后，才發(fā)現(xiàn)母親的用心良苦。

在心儀的母親死后，心儀才發(fā)現(xiàn)了母親的日記，日記中顯露出了母親的擔(dān)憂，擔(dān)憂女兒以后的生活。當(dāng)心儀想起當(dāng)時的抱怨時，才感到對不住母親。其實(shí)在母親去叫我做家務(wù)時，我也會像心儀一樣在心中抱怨，但當(dāng)看見母親憔悴的樣貌時，又會泛起一絲心疼。我想，這可能就是血濃于水的證據(jù)吧。

當(dāng)我看完這本書時，我發(fā)現(xiàn)了受過心靈創(chuàng)傷的孩子會變得十分敏感。在心儀母親去世后，她的同學(xué)紛紛向她伸出支援的手。雖然她剛開始十分排斥，但她的同學(xué)卻十分諒解。這一點(diǎn)，我要向她的同學(xué)學(xué)習(xí)。我連同學(xué)的家庭狀況的不太了解。比起他們，正是自嘆不如呀!

在心儀母親的死去后，讓我感到了生命的脆弱。無時無刻，在地球的某個角落都有人因為不同原因而死去。雖然世界上生存著許許多多的生命，雖然他微乎其微。但他對于不同的事物而言，可能意義重大，也有可能輕如鴻毛。

我一直在沉思著一個問題：什么是真正的愛?在看完這本書后，我明白了。愛就是在危險時不離不棄;愛就是在對方身邊默默守候;愛就是讓對方快樂。這些都是我在心儀爸爸身上悟出來的：在心儀媽媽生病時，他不顧一切去借錢找醫(yī)生為她治病;不管多么累，也一副無所謂的樣子。可想而知，他們的愛是多么的深厚啊!

生命流淚的樣子讀后感(篇4)

有人說：“生命是紅色的，是擁有高貴的身份與誘人的金錢，是擁有烈火的熱情與泥土的芳香?！庇腥苏f：“生命是藍(lán)色的，使用有浪漫的愛情和完美的工作，是擁有天空的藍(lán)和水的溫柔……

性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有一個幸福快樂的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥，這場飛來的橫禍，使她的性格都發(fā)生了很大的改變……媽媽的病使她感到孤獨(dú)和困倦，在這個過程中雖然有著老師不斷的鼓勵和友誼的滋潤，但媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早地體驗到了生命的殘酷、愛的深刻含義。

《生命流淚的樣子》這本書，雖沒有太多華麗的詞藻，唯美的篇章，他用樸實(shí)的語言讓我讀懂了人性的溫馨和那濃厚的親情與母愛。我和欣怡差不多大，我們的命運(yùn)卻截然不同，她媽媽過早的離世，而我卻有父母的關(guān)心與愛護(hù)，還經(jīng)常和他們頂嘴，現(xiàn)在才明白他們的嘮叨。數(shù)落。批評，都是對你的愛，若不是愛你又怎會如此的關(guān)心你呢？其實(shí)讀過這本書我哭過，并不是因為欣怡太慘哭了，而是我通過對比發(fā)現(xiàn)，父母對我們那深深的愛！他們的愛無微不至，每天的三餐，床頭上總是放著的他們折迭好的衣服，你的房間長期被他們整理的干干凈凈，他們一點(diǎn)苦頭也不讓我們吃，我們還經(jīng)常發(fā)他們脾氣。可他們呢？即使有什么不順心的事，也在心里藏著，對著你還是一張笑臉，我們又怎么知道這一張笑臉下藏著的是落寞和難過。

其實(shí)，當(dāng)媽媽罵我們的時候，我老是裝作不在乎，其實(shí)心里很不服氣的，但是看到《生命流淚的樣子》，我明白了他們的苦心，自己再怎么壞，也是他的孩子，哪位父母不希望自己的孩子成才？古時有：孟母三遷，三娘教子，岳母刺字……今有各家父母：用愛改變著，教育著自家的孩子！

若是他們以為的縱容我們，我們將來會變成怎樣的人？是勒索錢財?shù)男』旎?；出入酒吧的小太妹；還是一無是處的乞丐？父母經(jīng)歷過我們未知的事情，他是不想我們踏上不歸路。

他們用愛的教育讓我們懂得人性的溫馨，讓我們獨(dú)立教會我們?nèi)碎g疾苦。他們給予的愛我們還不起，因為那無私的愛是無價的。

呵呵，那么我的生命一定是綠色的，是擁有健康的身體與父母的關(guān)愛，是擁有樹木的翠綠與青草的活力……

點(diǎn)評：很好的一篇讀后感，小作者從書中的文字體味到生活的真諦，并升華成自己的感悟與思考。文字運(yùn)用精煉，語句意蘊(yùn)豐富，感情真摯，思想完整。

生命流淚的樣子讀后感(篇5)

我想給大家推薦一本書，名字叫作“生命流淚的樣子”，這是“陽光姐姐小書房系列”之一。

書里講述的是:有個小女孩，叫盛欣怡，成績一般般，有的同學(xué)叫她“笨女孩”，連江冰蟾這位大隊委員都在默默地這樣叫她。盛欣怡只有一個能依靠的朋友一一洪英杰。在家里他還有一個得了癌癥的媽媽。有次她爸爸帶她媽媽去外省治病，留她一個人看家。過了幾天，一個雷霆般的消息在她心中轟一她媽媽去世了！欣怡開始傷心流淚，后來在班主任的幫助下，她不在默默哭泣。

讀完這個故事，我流下了一串串?dāng)嗑€的“珍珠”。如果我是欣怡的話會在媽媽墳前哭個三天三夜，絕不離開。在同學(xué)面前，我還會整天流眼淚，成為學(xué)校遠(yuǎn)近聞名的“哭哭女”飯菜都會被淚變成咸的。

記得小時候，我經(jīng)?？薇亲?，因為我小時候不是被烏龜咬，就是尿褲子，現(xiàn)在回想起來真是羞恥呀！不過，我現(xiàn)在還是愛哭，在家發(fā)脾氣的時候，動不動就哭。爸爸媽媽跟我講道理，我不聽，反而哭的更大聲了，這是羞死人了呀！

讀了《生命流淚的樣子》和書中的主人公盛欣怡對比，我覺得自己的“哭哭女”形象真不給力，沒有給爸爸媽媽爭光，也沒有給弟弟妹妹樹立好榜樣。從今以后，我要做一個堅強(qiáng)的人！

生命流淚的樣子讀后感(篇6)

當(dāng)我把書翻開，透著淡淡的書香，讀著優(yōu)美的故事，更加感受到語言的魅力！主人公欣怡的家庭悲劇儼然是一次心靈的震撼，一次心靈的洗滌！

這本書主要講述了性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，原本有一個幸?？鞓返募彝ァ５?，突然得了不治之癥。這場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了巨大的變化……在這個過程當(dāng)中，雖然有著不斷的鼓勵，但對親情和的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。最終永遠(yuǎn)離開了她，使年僅十二歲的欣怡過早體驗到了生命和愛的深刻涵義。

讀到這里，我不由自主地流下了兩行熱淚。與我年紀(jì)相仿的欣怡竟然有著這樣不幸的家庭，成為不幸的女孩。我尤其記得在欣怡媽媽離開的前夜那一段，突然我心里很不是滋味。我和欣怡一樣看到了生命流淚的樣子，是那樣的凄涼，那樣的悲哀。在這煎熬的日子，她的幾個卻總是挖苦她。霎時，覺得欣怡真的好可憐、替她委屈！殊不知，她的內(nèi)心在掙扎、在流淚，是那么孤單、那么無助。雖然欣怡的媽媽離開了，但是我堅信，欣怡媽媽對欣怡的愛是不會消逝的！

盡管生命不可能永世長存，但愛可以！

欣怡媽媽知道自己不久就要離開，離開一起生活了十二年的家庭、離開一起生活了十二年的乖女兒欣怡。決定就算被人誤解，也要堅持讓欣怡獨(dú)立、成熟。在生命即將逝去所進(jìn)行最后的努力，只為兩個字：！

在生活中也有許多書是寫單親家庭。比如說：楊紅櫻寫的《非常女生》中的梅小雅，她五歲時父母離異，一直跟著生活，相依為命，從小就失去嚴(yán)肅的。而她選擇的是努力學(xué)習(xí)，不接受別人的同情與憐憫；常新港寫的《五頭蒜》中的慧繪，在天里因父母吵架并得知他們要離婚而得了抑郁癥，開始臥床絕食，想去尋死，經(jīng)過同學(xué)柯柯的一句話：“慧繪，那場雨停不停，我們都和你在雨中站著！”后來勇敢地接受了父母離異的事實(shí)。盡管那兩位主人公失去或，但她們?nèi)匀挥赂业孛鎸ι睿ι嫦氯?！欣怡！我相信，只有學(xué)會堅強(qiáng)，那黯淡無光的日子、失去母親的痛苦才會離你遠(yuǎn)去。你親愛的媽媽也希望你快樂的生活、成長！欣怡！加油！

這本書所描述的雖然是一個悲傷的故事，但我卻感到了溫馨和震撼――生命之短暫、親情之久遠(yuǎn)、母愛之濃！

我合上書，擦去眼淚，望著那湛藍(lán)的天、潔白的云，我陷入久久地沉思……但是，我心靈深處的大門已被打開、深處的琴弦已被輕輕撥動。

或許，這就是心靈的洗滌、最真的感動吧！

生命流淚的樣子讀后感(模板十五篇)

我們現(xiàn)在每天都需要接觸到寫作，作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇優(yōu)秀的作文具有很強(qiáng)的感染力，抒發(fā)真情實(shí)感，才能夠打動人，想要提升作文水平，可以看哪些范文？以下內(nèi)容是小編特地整理的“生命流淚的樣子讀后感(模板十五篇)”，相信會對你有所幫助！

生命流淚的樣子讀后感 篇1

一天無意中看見一本名叫《生命流淚的樣子》，便翻了一翻。

主人公盛欣怡，原本是一個在父母懷抱中長大的孩子，然而，她的媽媽得了一種不治之癥——癌癥。從此她的生活性格發(fā)生了很大的變化。在這個過程中，雖然有老師同學(xué)的不斷鼓勵，但是還是不能掩飾她的悲傷。而媽媽在生病期間卻對欣怡嚴(yán)格要求，但媽媽還是離開了她，在媽媽臨終前一晚她在電腦上無意看見媽媽寫下的日記，知道了媽媽為什么對她那么嚴(yán)格，而十二歲的欣怡過早的體會到了生命和愛的深刻意義。

讀完這本書，我已經(jīng)淚流滿面了。我想：“這是一個多么偉大的母親啊原來媽媽對欣怡這么狠心，并不是因為媽媽對她的愛有所消減，更不是因為身體上的疼痛需要發(fā)泄。媽媽拼盡生命終點(diǎn)的最后燃燒，是因為對欣怡最深最深的愛！任何人都少不了親情，而我也明白，要珍惜現(xiàn)在的生活，好好活下去！每一次安慰是愛，每一次微笑是愛，每一次鼓勵是愛，每一次批評也是愛。生命是有限的，而愛是無限的。

生命流淚的樣子讀后感 篇2

生命流淚的樣子讀后感大家都知道，人世間最痛苦的不僅僅是死，親人死也是很痛苦的。我在寒假里讀了一本書，名叫《生命流淚的樣子》里面講了一一個女孩欣怡和她的媽媽的故事。盛欣怡的媽媽吃飯時總是嘔吐。盛欣怡覺的媽媽有個弟弟很開心。我也很高興看到這個。

欣怡的媽媽去醫(yī)院檢查，沒想到，媽媽得的是食道癌，讀到這兒，我也為欣怡的媽媽捏了一把汗。后來，欣怡的媽媽選擇了做手術(shù)，我覺得應(yīng)該挽救一下！當(dāng)我讀到后面，欣怡的爸爸對欣怡說：

“欣怡，媽媽有救了！”我的心情一下子明朗了起來。可是，爸爸是為了讓欣怡振作起來，把所有的痛苦都自己承受著。

事實(shí)上，母親體內(nèi)的癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散到任何地方，無法**。不知不覺中，淚水模糊了我的雙眼，因為我能理解孩子失去母親是多么痛苦！因為，我的奶奶也去逝了！

可是欣怡還是對爸爸說：“爸爸，媽媽會有救的，你說的都是真的，是不是？”然而欣怡和爸爸不得不相信事實(shí)，是的，欣怡的媽媽走了。

讀到這兒，我已經(jīng)泣不成聲，趴在桌上嚎陶大哭。我明白了，自己的親人最重要！當(dāng)他們的親人走了，永遠(yuǎn)，你會知道她有多重要，我要尊敬長輩！

《生命流淚的樣子》讀后感育新小學(xué)五年級二班張怡如《生命流淚的樣子》這本書我是流著感動的眼淚看完的，母愛是世界上最偉大的愛，哪有媽媽不愛自己孩子的呢？欣怡的媽媽在生命走到盡頭的時刻，用一種特殊的愛關(guān)心著她、《生命流淚的樣子》幫助著她,這種愛深深的感動著我。盛欣怡12歲以前是一個活潑、可愛、無憂無慮的小女孩。她住在一個溫暖而充滿愛心的家庭里。她母親愛她，父親事業(yè)成功。

自從媽媽生病后，衣來伸手飯來張口的盛欣怡開始學(xué)著分擔(dān)家務(wù)，欣怡用心的干家務(wù)，細(xì)心的照顧媽媽，卻還是遭到媽媽不滿的批評，欣怡心里存在著許許多多不滿的情緒，時常抱怨媽媽的“殘忍”，直到母親去世后，

(范文　)

盛欣怡才體會到媽媽用心良苦。盛欣怡在媽媽去世后，她的性格發(fā)生了翻天覆地的變化，從一個活潑可愛、無憂無慮的小女孩，變成了敏感脆弱、多愁善感孩子，同學(xué)們向她伸出援助的手，她也十分的排斥，但同學(xué)們都十分的諒解她。同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的精神深深打動了我。

我也有一個疼我愛我的媽媽，有時媽媽的愛也讓我感到非常的不爽，比如：媽媽和會讓我做家務(wù)，監(jiān)督我完成假期自己列的學(xué)習(xí)生活計劃，提醒我做完作業(yè)要檢查等等，如果哪樣做不好，那我就慘了，我媽媽會像唐僧似的嘮叨個沒完沒了。有時候，我也會跟媽媽頂嘴**，但最后往往以無所獲。

唉！自從看了《生命流淚的樣子》后我知道媽媽也是為我好，以后我一定好好學(xué)習(xí)，不再讓媽媽為我操心了。希望同學(xué)們的愛心能幫助盛欣怡走出失去母親的痛苦。

讓欣怡和我們一樣快樂的成長。

生命流淚的樣子讀后感 篇3

生命流淚的樣子讀后感《生命流淚的樣子》在這個使人悲傷的故事里，我明白了人世間的一切事物都是因為愛而存在的。有了愛，我們有了幸福的家庭；有了愛，我們有了許多好朋友；有了愛，我們有了一切和諧。這本書描述了一個充滿愛的世界。通過沈欣怡的自述，主人公對愛和生命的意義做出了深刻的詮釋。

盛欣怡曾經(jīng)有一個幸福的家庭，但后來母親得了不治之癥。這個意外的消息使她的生活發(fā)生了很大的變化。媽媽像是變了個人似得，嚴(yán)厲的讓她做這做那。在這個過程中，雖然有老師對她不斷的指導(dǎo)和鼓勵，但親情和友情的困擾依然讓她感到孤獨(dú)和迷茫。

但她終于明白母親愛她，朋友們關(guān)心她，她變得越來越懂事，越來越堅強(qiáng)。我媽媽終于離開了她。12歲的女孩已經(jīng)意識到愛和生命的深刻意義。讀完這個故事，我淚流滿面，想起了我的母親。

媽媽為了我日夜操勞，而我卻老是給媽媽添麻煩，讓她為我操心?，F(xiàn)在我長大了，媽媽的白發(fā)越來越多了。我想對您說：

＂媽媽，謝謝您！謝謝您13年來對我無微不至的關(guān)愛。您每天早早起床為我做早飯。

辛苦工作了一天后，你回家后得給我做晚飯。吃完飯，做完家務(wù)，您又得給我檢查作業(yè)，耐心講解每一道錯題。()當(dāng)我生病的時候，您細(xì)心的照顧我，我心里暖暖的；當(dāng)我犯錯時，您總是耐心的給我講道理，從不打罵；當(dāng)我遇到困難時，您總是體貼的陪我交心，幫我解決問題…… 媽媽，謝謝您！

生命流淚的樣子讀后感 篇4

不幸的女孩當(dāng)我把書翻開，透著淡淡的書香，讀著優(yōu)美的故事，更加感受到語言的魅力！主人公欣怡的家庭悲劇似乎是心靈的震撼，靈魂的洗禮！這本書主要講述了一個幸格軟弱，心地善良的女孩盛欣怡，她原本有一個幸福的家庭。

但是，媽媽突然得了不治之癥。

這場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了巨大的變化……在這個過程當(dāng)中，雖然有著老師不斷的鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。

母親終于永遠(yuǎn)離開了她，這讓年僅12歲的欣怡體會到了生命和愛的深意。

讀到這里，我不由自主地流下了兩行熱淚。

和我同齡的欣怡，有著這樣一個不幸的家庭，成了一個不幸的女孩。

我特別記得欣怡媽媽離開的前一天晚上。突然，我覺得很難過。

我和欣怡一樣看到了生命流淚的樣子，是那樣的凄涼，那樣的悲哀。

在這痛苦的日子里，她的幾個同學(xué)總是挖苦她。

霎時，覺得欣怡真的好可憐、替她委屈！殊不知，她的內(nèi)心在掙扎、在流淚，是那么孤單、那么無助。

雖然欣怡的母親離開了，但我堅信欣怡母親對欣怡的愛不會消逝！盡管生命不可能永世長存，但愛可以！欣怡的媽媽知道她很快就要走了。她離開了一起生活了12年的家庭，離開了一起生活了12年的可愛女兒欣怡。

即使決策被誤解，也要堅持讓欣怡獨(dú)立成熟。

在生命即將逝去所進(jìn)行最后的努力，只為兩個字：母愛！在生活中也有許多書是寫單親家庭。

比如說：楊紅櫻寫的《非常女生》中的梅小雅，她五歲時父母離異，一直跟著母親生活，相依為命，從小就失去嚴(yán)肅的父愛。

而她選擇的是努力學(xué)習(xí)，不接受別人的同情與憐憫；常新港寫的《五頭蒜》中的慧繪，在下雨天里因父母吵架并得知他們要離婚而得了抑郁癥，開始臥床絕食，想去尋死，經(jīng)過同學(xué)柯柯的一句話：慧繪，那場雨停不停，我們都和你在雨中站著！后來勇敢地接受了父母離異的事實(shí)。

雖然兩位主角失去了父親或母親，但她們?nèi)匀挥赂业孛鎸ι?，努力生存！欣怡！我相信只有學(xué)會堅強(qiáng)，那黑暗的日子，失去母親的痛苦才會遠(yuǎn)離你。

你親愛的媽媽也希望你快樂的生活、成長！欣怡！加油！

這本書描述了一個悲傷的故事，但我感到溫暖和震驚——短暫的生命，漫長的家庭，強(qiáng)烈的母愛！我合上書，擦去眼淚，望著那湛藍(lán)的天、潔白的云，我陷入久久地沉思……但是，我心靈深處的大門已被打開、深處的琴弦已被輕輕撥動。

或許，這就是心靈的洗滌、最真的感動吧！

生命流淚的樣子讀后感 篇5

秀田小學(xué)六（7）班黃理

指導(dǎo)老師：黃芳聯(lián)系電話：135p>

這個寒假，我讀了著名作家伍美珍的《生命流淚的樣子》。這本書，令我感受頗深，難以忘懷。

《生命流淚的樣子》主要講一位性格軟弱、心地善良的女孩盛心怡，她擁有一個幸福的家庭?？墒?，媽媽卻突然得了不治之癥，使得盛欣怡成績下跌、性格突變。在這個過程中，盡管老師不斷的鼓勵，她仍然感到孤獨(dú)，對家庭和友誼的煩惱感到困惑。

母親終于永遠(yuǎn)地離開了她，但12歲的欣怡卻過早地體會到了生命和愛情的深意。

當(dāng)我第一次看到這本書的標(biāo)題和簡介時，我的好奇心大大增加，因為伍美珍寫的文章幾乎都是喜劇，但這次，結(jié)局卻是悲劇。我迫不及待地翻開了這本書，沉浸在了故事當(dāng)中。前幾章介紹，欣怡的阿姨是一個堅強(qiáng)而懶惰的人，但事實(shí)上，她與欣怡的母親沒有血緣關(guān)系。

文中有許多心理描寫，看出了欣怡對小姨非常厭惡，就連我，也被這描寫帶入了情境中，也同欣怡一樣十分憤怒。中間幾章，講述了盛心怡被所在的“蛋殼組合”的領(lǐng)頭凌揚(yáng)波趕出了組合，因為“蛋殼組合”的成員準(zhǔn)備開博客寫小說，所以需要手機(jī)聯(lián)系。但欣怡沒有手機(jī)，家里也無法上網(wǎng)。她受到同學(xué)的歧視，所以被開除了。

看到這里，我百感交集：一是因為欣怡被趕出組合而為她感到難過；二是對凌揚(yáng)波的做法十分不贊同。就因為沒有手機(jī)，聯(lián)系不上，她就辭退了同學(xué)，證明自己根本不在乎盛心怡。不，她從來沒有把欣怡當(dāng)做朋友。

這樣虛偽的朋友，不要也罷！

隨后，后半部分大部分講述了盛心怡一家得知母親身患絕癥時的悲傷心情。在這期間，欣怡的許多同學(xué)都來安慰她，連凌揚(yáng)波也讓她回到了“蛋殼組合”，可是，這分明就是憐憫欣怡，同情欣怡，才讓她回到組合。而回到組合后，她卻受到同伴的譏諷，我為欣怡交了這些虛偽的朋友而感到難過。

后來，欣怡的母親病得越來越重，但她對欣怡的要求越來越嚴(yán)格。每天，媽媽都叫欣怡做家務(wù)。如果有一點(diǎn)做不好，我媽媽欣怡就像從雞蛋里挑骨頭。不僅如此，媽媽對欣怡的學(xué)習(xí)也越來越嚴(yán)格。相反，欣怡的表現(xiàn)沒有下降反而有所改善。

可是，欣怡再也忍受不了這樣的生活。一天，她和媽媽鬧翻了，恰巧這時小姨又來了。媽媽像命令仆人一樣命令欣怡做飯。

而小姨的一句：“你怎么把平時舍不得使喚的寶貝女兒使喚成了傭人??？”于是，欣怡大發(fā)雷霆，指出了小姨的種種不是，從而挨了媽媽一耳光。

不過，后來欣怡才發(fā)現(xiàn)，小姨其實(shí)很愛媽媽！當(dāng)媽媽需要錢的時候，她拿出自己的積蓄，還給了欣義一部手機(jī)，這大大改變了欣怡對小姨的看法?？吹竭@部分時，我不知眼淚為何如泉涌一般流出來，止也止不住，也許是因為小姨對欣怡媽媽所做的一切，讓我十分感動；或者是因為小姨悔改而印象深刻。

不久，欣怡的母親意外去世。欣怡很傷心，我的眼淚為欣怡干涸了

最后，欣怡發(fā)現(xiàn)了自己媽媽所寫的日記，知道了媽媽對自己嚴(yán)厲其實(shí)是讓自己學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會承受。真是可憐天下父母心??！想想平時父母對我們的苛刻要求，是為我們好，其實(shí)每位父母也是不忍心的對孩子這樣的。

今后，我要努力學(xué)習(xí)，回報父母這無私的愛。

生命流淚的樣子讀后感 篇6

我想給大家推薦一本書，名字叫作“生命流淚的樣子”，這是“陽光姐姐小書房系列”之一。

書里講述的是:有個小女孩，叫盛欣怡，成績一般般，有的同學(xué)叫她“笨女孩”，連江冰蟾這位大隊委員都在默默地這樣叫她。盛欣怡只有一個能依靠的朋友一一洪英杰。在家里他還有一個得了癌癥的媽媽。有次她爸爸帶她媽媽去外省治病，留她一個人看家。過了幾天，一個雷霆般的消息在她心中轟一她媽媽去世了！欣怡開始傷心流淚，后來在班主任的幫助下，她不在默默哭泣。

讀完這個故事，我流下了一串串?dāng)嗑€的“珍珠”。如果我是欣怡的話會在媽媽墳前哭個三天三夜，絕不離開。在同學(xué)面前，我還會整天流眼淚，成為學(xué)校遠(yuǎn)近聞名的“哭哭女”飯菜都會被淚變成咸的。

記得小時候，我經(jīng)常哭鼻子，因為我小時候不是被烏龜咬，就是尿褲子，現(xiàn)在回想起來真是羞恥呀！不過，我現(xiàn)在還是愛哭，在家發(fā)脾氣的時候，動不動就哭。爸爸媽媽跟我講道理，我不聽，反而哭的更大聲了，這是羞死人了呀！

讀了《生命流淚的樣子》和書中的主人公盛欣怡對比，我覺得自己的“哭哭女”形象真不給力，沒有給爸爸媽媽爭光，也沒有給弟弟妹妹樹立好榜樣。從今以后，我要做一個堅強(qiáng)的人！

生命流淚的樣子讀后感 篇7

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我從小就是一個愛讀書的孩子。我看過的書猶如天上的繁星，比如:《卓婭和舒拉的故事》、《舒克貝塔航空公司》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、……但印象最深的，還要數(shù)這本書——《生命流淚的樣子》。

這本書是由陽光姐姐——伍美珍寫的。哈哈，她也是我最喜歡的作家之一。這本書主要講述了:性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有一個幸?？鞓返募彝ァ５?，媽媽突然得了不治之癥。這場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化……在這個過程中，雖然有老師不斷的鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義。

讀這本書的.時候，我的眼睛漸漸模糊，淚水也忍不住從眼眶里跳出來。因為她所經(jīng)歷的事情，我又何嘗沒有體驗過呢？記得有一次，媽媽因為要上班，就讓我洗碗、掃地、拖地并擦桌子。我不禁很生氣，心想:我又不是你的傭人，憑什么讓我干這么多事！于是，我脫口而出：“憑什么讓我干這么多事，你為什么不自己做？”可話剛出口，我就后悔了，因為媽媽沒有責(zé)怪我，而是默默地把她剛才吩咐我做的事做完?？粗鴭寢寗趧拥谋秤?，我感覺媽媽仿佛一下子老了十幾歲。那一刻，我真希望時光可以倒流，我寧愿做更多的事情，也不愿意讓媽媽再勞累了！

在生活中，我們常常經(jīng)歷這樣的事情：因為父母望子成龍的諄諄教誨，我們卻毫不領(lǐng)情，嫌父母啰嗦；因為父母不能滿足自己的一己私利，而埋怨父母，責(zé)怪父母。生活中，這樣的事情還少嗎？想想看，作為高年級的我們，是否應(yīng)該多關(guān)心父母，體諒父母，幫助父母做一些力所能及的事情？想必現(xiàn)在你的心中已經(jīng)有了答案。

今天，我把這本書推薦給大家，希望你們讀到的不是冷漠，不是殘酷，而是溫馨和感動——關(guān)于生命、親情、還有父母愛的真諦！

生命流淚的樣子讀后感 篇8

最近我讀了一本《生命流淚的樣子》，是伍美珍寫的。這本書令我受益非淺。

這本書講了兩個故事，第一個故事講的是女孩——盛欣怡。她性格軟弱，心地善良，有一個幸?？鞓返募彝?。但是，媽媽突然得了不治之癥。這場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化······在這個過程中，雖然有著老師不斷地鼓勵，但對親情與友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義。

第二個故事講的是男生——吳思靈。他是個有點(diǎn)“特別”的男生，用他自己的話來說，是“極大地發(fā)揚(yáng)了女生的優(yōu)良傳統(tǒng)”，因此在班里得了個帶侮辱性的外號：二姨子。對于自己的現(xiàn)狀，他感到苦惱，卻又不知道問題出在哪。但是，生活是的老師，面對家庭和學(xué)校發(fā)生的一連串故事，吳思靈開始慢慢接觸和體會“什么才是真正的男子汗”等問題。

讀到這兩個故事，我深深地明白生命的真諦。在生活中，我們應(yīng)該熱愛生命。生命是極為可貴的，你沒有了生命，就是去了一切。在人生的旅途中，難免有崎嶇和坎坷。有理智的人都明白只要堅強(qiáng)地面對，就一定可以度過難關(guān)。而那些不理智的人就會選擇放棄生命，到頭來，傷心難過的還是家人。

我們一定要珍惜生命！熱愛生命！

生命流淚的樣子讀后感 篇9

自古以來，人們就開始贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ?，?chuàng)作了許多感人的詩歌來贊頌?zāi)笎鄣臒o私奉獻(xiàn)，朗誦了許多優(yōu)美溫馨的歌曲來贊頌?zāi)笎酆⒆拥挠⑿蹓雅e。這些詩流傳至今，就像孟郊的流浪兒吟唱，白居易的離別兒母親，讓我對母愛有了更多的理解，但我對內(nèi)心的依賴感到困惑：母愛是什么？

直到我讀到生命流淚的樣子。

生命流淚的樣子這本書催人淚下。性格軟弱、心地善良的女生盛心怡有一個幸福快樂的家庭，但是突飛的橫禍，讓一直對她給予無限關(guān)懷的母親卻得了不治之癥，整個家庭陷入深淵的谷底，籠罩著悲傷的陰影，可最先站起來的卻是病入膏肓的母親，盛心怡的母親一改往日的溫柔體貼，對盛心怡異常苛刻起來，盛心怡原本是家中的小公主，在父母的寵愛下成長，十指不沾陽春水，可現(xiàn)在母親要她一手操弄全家的家務(wù)活，稍稍出錯，便大聲呵責(zé)，再也不復(fù)原來的慈母形象，盛心怡的母親在后來不僅僅是要盛心怡的家務(wù)活要干得好，還每個晚上都要監(jiān)督她學(xué)習(xí)，當(dāng)盛心怡好不容易得到一個好成績的時候，她的母親只是淡淡地說，這沒什么了不起的，跟以前一旦得知盛心怡得到好成績就恨不得告訴所有人的母親判若兩人，當(dāng)盛心怡因為受到同學(xué)的排擠而傷心，再也沒有人把她抱住懷里告訴她不要緊，盛心怡對此感到萬般委屈，認(rèn)為是母親不在愛她，可當(dāng)她無意看到母親所寫的日記是淚流不止，明白母親對她一切的苛刻，并不是因為愛有所減弱，更不是因為身體上的痛苦需要發(fā)泄，母親拼盡生命終點(diǎn)最后的燃燒，是因為對她最深最后的愛，可惜在不久后她的母親已離開人世，她再也沒有機(jī)會對母親說對不起，就連叫媽媽的機(jī)會也失去。

當(dāng)我讀完以后，淚水在眼眶里滾動，傷心的同時還有著慶幸和羞愧，慶幸我還有叫母親的機(jī)會，慶幸我還能繼續(xù)享受母親的寵愛。我為我不理解我母親和我母親之間的爭吵而感到羞愧，也為我有我母親而感到羞愧，但我不珍惜它。這不是虛構(gòu)的故事。世界上每一分鐘都在發(fā)生?？蘼暱偸窃卺t(yī)院和每個角落。

所以請幸運(yùn)的是，我們珍惜我們的母親，珍惜我們身邊的母親的愛。

母愛是什么呢？我給不出確切的定義，我只知道出生避世之前她就急切的等待著我，在我成長中呵護(hù)著我，環(huán)繞糾纏著我，這種愛甚至是滲滲入滲出入我每一個毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得。

生命流淚的樣子讀后感 篇10

讀過《生命流淚的樣子》我了解了性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有一個幸?？鞓返募彝ァ５?，媽媽突然的癌癥。由于面對失去媽媽痛苦，使得她的生活和性格都發(fā)生了很大的變化……

在這個過程中，雖然有著老師的不斷鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她孤獨(dú)和困惑。媽媽最終還是離開了她，而十二歲的欣怡卻過早的體驗到了生命的重要和愛的深刻含義。

我覺得故事里的盛欣怡在經(jīng)過了友情；凌楊潑和韓笑的排斥、親情；母親的離開等。但她還是堅持了下來。盡管這中間經(jīng)過多少坡折，她還是堅強(qiáng)的過來了！我一直以為世界上沒什么可感動的，但看了伍美珍姐姐寫的《生命流淚的樣子》我被深深觸動了，盛心儀這個可愛的便利貼女生生活簡單，在小姨家，媽媽身體狀態(tài)突然不好，心儀非常害怕，爸爸告訴她不要怕，凌楊波和蛋殼組合其他同學(xué)排擠心儀，后來知道媽媽患上不治之癥，心儀感到前所未有的難過……

讀了這個故事，我想，任何人都少不了親情，而我也明白，要珍惜現(xiàn)在的生活，好好活下去。

生命流淚的樣子讀后感 篇11

一直以為世界上沒什么可感動的，但看了伍美珍姐姐寫的《生命流淚的樣子》我被深深觸動了，盛欣怡這個可愛的便利貼女生生活簡簡

就在我姑媽家，我媽媽突然身體不好。欣怡很害怕。我父親告訴她不要害怕。盛欣怡，一個軟弱善良的女孩，有一個幸福的家庭。

但是，媽媽突然得了不治之癥——癌癥。這場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化……在這個過程中，雖然有著老師的

她受到了鼓勵，但她對家庭和友誼的擔(dān)心仍然使她感到孤獨(dú)和困惑。我母親終于永遠(yuǎn)離開了她，但12歲的欣怡卻過早地體驗了生命的深邃和愛

刻涵義.

讀完這本書，我心情不好。對孩子來說，過早失去父母是世界上最殘酷的事情。然而，生命總是和死亡聯(lián)系在一起，就像

四季的葉子，春天的嫩葉，都長出來了。到了秋天，它們會枯萎飄動。到了冬天，那些枯葉會融化在大地上，孕育著它們對生命的全部熱愛

明年的新生活。。。地球上的生命軌跡大致相同。

事實(shí)上，有些人經(jīng)歷過這種痛苦。一天，天氣陰沉，許多鳥兒成群結(jié)隊地在路上覓食玩耍，看著大卡車。突然，一輛呼嘯而過

的大卡車開過，地上只看到一團(tuán)黑影留著，不幸發(fā)生了……鳥兒的感情也是相當(dāng)豐富的。盡管這只家燕已經(jīng)在地上不會動了，但是，另一

只仿佛是她的家人，馬上飛到她的身旁，不忍相信這個事實(shí)……他在身旁大聲的呼喊著：“親愛的，你怎么了？ 快起來!快起來!快起來!”

無奈何，另一方已經(jīng)永遠(yuǎn)聽不到了，他竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起來。當(dāng)然，它強(qiáng)壯的翅膀承受不了如此沉重的負(fù)擔(dān)，一次又一次

向上飛?？墒牵厣系镍B兒卻是永遠(yuǎn)的睡著了，誰也叫不起它。一輛汽車經(jīng)過，鳥兒們飛奔而去。汽車經(jīng)過時，他們立刻下來了。另一輛汽車

經(jīng)過，鳥兒的身子又被汽車快速的風(fēng)吹動。再度受到鼓舞的他，堅持不同的嘗試。他用盡全力，但沒有得到任何回應(yīng)。盡管風(fēng)兒

告訴他這是沒有用的。但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起。讀完這個故事，我似乎看到了眼淚

水，不由自主的流了下來。

讀了這個故事，我想，沒有人可以沒有感情，我也明白，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，好好生活！

生命流淚的樣子讀后感 篇12

我一直以為世界上沒有任何事情，值得我去感動。但自從我看了陽光姐姐寫的《生命流淚的樣子》我明白了許多許多……

這本小說,主要講述了一個性格脆弱、心地善良地女生盛心怡.當(dāng)她過著幸福的生活時,命運(yùn)卻和她開了一個大“玩笑”她的媽媽得了不治之癥——癌癥。這使她性格上發(fā)生了很大變化。她不是從前那個禁不起打擊的女孩了，這使她學(xué)會了堅強(qiáng)學(xué)會了怎樣坦然的面對自己的人生。當(dāng)她媽媽離開這個世界時，她并沒有悲觀消沉而是以微笑面對生活。

當(dāng)我讀完這本書時，我早已經(jīng)哭成“淚人”。因為我覺得盛心怡她的媽媽太偉大了,在自己生命的最后一刻教會了自己女兒能獨(dú)立堅強(qiáng)地面對生活。我雖然和盛心怡一般大可我與她的命運(yùn)卻不一樣.在家里我是一個不懂事的“小皇帝”平時我衣來伸手，飯來張口。當(dāng)我讀完這本書時，我覺得世上沒有人比我更幸福，因為我有愛我和我愛的親人與老師。所以我應(yīng)該好好珍惜每一天，好好地活著。

回憶剛從小學(xué)畢業(yè)時，我覺得十分內(nèi)疚，因為我整天在家除了吃就玩，什么事情都不做，在一次爸爸媽媽的談話中我明白了他們的良苦用心，他們不是不想讓我做家務(wù)而是想讓我多玩玩，因為，到初中很少有時間玩，而我呢整天只想著玩不知道幫他們做些力所能及的家務(wù)活，還讓他們整天為我操心。我回想起來時，都會感到羞恥因為我都長這么大了還讓他們?yōu)槲也賱?。而自我只想自己各方面的滿足卻從沒有考慮過他們的感受。我覺得我從今往后應(yīng)盡自己所能去理解父母、幫助父母。

讀完了《生命流淚的樣子》我心中只有一個愿望：那就是一家人永遠(yuǎn)幸?？鞓返厣钤谝黄?。我捫心自問:如果你遇到像盛心怡那樣的厄運(yùn)你會像她那樣堅強(qiáng)、不向命運(yùn)低頭嗎？

《生命流淚的樣子》告訴我們應(yīng)該好好珍惜自己、愛護(hù)自己的生命難道不是嗎？一個連自己生命都不懂得去珍惜、去愛護(hù)的人那他怎么可能去珍惜別人為他所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？

生命流淚的樣子讀后感 篇13

□太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)六（2）班唐奕遨

讀了《生命流淚的樣子》這本書，書中媽媽對主人公欣怡的愛，深深地震撼了我的心靈。欣怡的家庭生活富裕，媽媽溫柔賢淑，爸爸幽默風(fēng)趣，這是一個幸?？鞓返募彝?。她是個心地善良的女孩，但性格軟弱，凡事依賴父母。然而，欣怡的媽媽不幸患了癌癥，從而使得她的生活乃至性格發(fā)生了變化。欣怡的情緒十分低落，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降。。

欣怡的媽媽心急如焚，為女兒十分擔(dān)憂，從此，一改往日的態(tài)度，開始對她嚴(yán)厲起來。欣怡包攬了所有家務(wù)，媽媽還要挑刺兒，做不好就讓她重做。做完繁重的家務(wù)，媽媽嚴(yán)格要她欣怡完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績更是要名列前茅。欣怡每天都忙得像個陀螺不停地轉(zhuǎn)，她甚至恨媽媽的冷血無情。

欣怡媽媽離開的前夜，飽含深情地看著女兒，充滿了無限的留戀。欣怡感受到媽媽對她的愛，尤其當(dāng)她無意中看到媽媽的日記，才恍然大悟，媽媽對她的苛刻，促使自己學(xué)會了生活，變得堅強(qiáng)了。欣怡媽媽的愛是如此偉大，如此令人敬佩。

欣怡無限深情地喊了一聲“媽媽！”這聲呼喊，也道出了我的心聲。我媽媽含辛茹苦養(yǎng)育我，可我卻不懂事，跟她頂嘴，惹您生氣，甚至反感她的嚴(yán)格。現(xiàn)在，我終于懂得媽媽也是為我好，希望我腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)，真誠地做人，長大后做一個生活的強(qiáng)者，對社會有貢獻(xiàn)的人。讀后感500字》

生命流淚的樣子讀后感 篇14

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的生命流淚的樣子讀后感作文，希望能夠幫助到大家。

今天，我讀了一本書，名叫《生命流淚的樣子》。主要內(nèi)容如下：心地善良的`女生盛欣怡，有一個幸福快樂的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥。這場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化······媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義。

欣怡是五年六班的一名女生。因為媽媽病了，欣怡主動挑起在生活中那沉重的擔(dān)子。白天，欣怡六點(diǎn)鐘就要起床。晚上，欣怡做完所有的家務(wù)，一般都八點(diǎn)多了，然后開始寫作業(yè)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課。在這期間，欣怡媽媽的脾氣也在發(fā)生著巨大的變化。洗過的碗沒擦干，湯沒做好，桌子沒擦干凈，炒菜鹽放多了······總之，欣怡媽媽對欣怡所做的一切都挑剔個沒完，還不停地指責(zé)欣怡。日子一天天過去，欣怡媽媽對欣怡也越來越嚴(yán)厲了。因為媽媽出院之后一直只能吃流食，所以每次煮飯的時候欣怡要多放些米，還要用榨汁機(jī)榨蔬菜汁和果汁。

盡管欣怡做家務(wù)已經(jīng)越來越熟練了，可是媽媽總是不肯表揚(yáng)欣怡一句話。其實(shí)，媽媽看著進(jìn)步的欣怡，心里有說不出的高興，但是為了在自己死后，讓欣怡能夠該好好照顧自己，媽媽只好狠下心來，含淚挑剔欣怡所作的一切，而對于這一切，欣怡卻沒能理解媽媽的苦心。盡管欣怡如此細(xì)心地照顧媽媽，但是在一個陽光明媚的上午，姑姑卻帶來了一個不幸的消息——媽媽死了。讀到這里，我的心和欣怡樣顫抖著，我傷心地哭了。是啊，和欣怡比起來，我們是多么幸福啊!欣怡那勇敢、堅強(qiáng)、向上的精神都深深地感動著我，鞭策著我。

得有一次，媽媽花了幾個月辛辛苦苦為我織了一件黑白相間的毛衣。媽媽拿著毛衣回家后，迫不及待地讓我穿上。我望著鏡子中傻乎乎的自己，皺起了眉頭?！霸趺戳?，寶貝?不好看嗎?”媽媽關(guān)切地問?！皨寢?，這件毛衣像斑馬，難看死了?！蔽疑鷼獾卣f?！昂冒?，寶貝，等我以后再給你織一件?！眿寢専o奈地說。當(dāng)時我并不明白媽媽的心情，對不起媽媽，我錯了。

在生活中，我們每個人必定會在人生的路上遇到困難。我們要鼓起勇氣，像欣怡一樣勇敢，我們一定會克服困難的。

生命流淚的樣子讀后感 篇15

這本書主要講述了一個叫盛欣怡的女孩，在她十二歲的時候，她的母親得了癌癥，所以欣怡就幫媽媽承擔(dān)了所有家務(wù)，但是媽媽不僅沒有感到欣慰，反而還對欣怡的家務(wù)和學(xué)習(xí)挑剔個沒完，從沒打過她的媽媽會突然狠下心來打她。這樣，欣怡開始有些恨媽媽了?？删驮趮寢岆x開她的前夜，欣怡打開電腦準(zhǔn)備試著寫小說時，無意中發(fā)現(xiàn)了媽媽偷偷寫的日記。當(dāng)她看完之后才知道媽媽對她的用心良苦。媽媽突然變的狠心，不是因為媽媽對她的愛有所減少，而是媽媽要拼盡生命終點(diǎn)最后的燃燒。這恰恰是媽媽對她最深最深的愛啊!

和欣怡比起來，我要幸福得多了。以前我的爸爸媽媽打罵我，我總是要頂嘴，總是要哭?？涩F(xiàn)在想想，我都有點(diǎn)后悔。爸爸媽媽為什么會罵我?為什么會動手打我?因為他們愛我呀!以前爸爸媽媽打罵我之后，我總覺得很委屈，總會暗自垂淚。自從讀過這本書后，才發(fā)現(xiàn)自己是多么幸福，我有家人的關(guān)心和照顧，我有一個健康快樂并幸福的家，我還有什么好委屈的呢?我還有什么理由說自己不快樂呢?

今后，我也要多幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，珍惜自己身邊的每一個親人，每一個朋友。珍惜自己生命的每一分每一秒。能有一個完整的家庭，是這一生中最大的幸福。

今后，我要做一個堅強(qiáng)的人，不能遇到一點(diǎn)兒挫折就哭，遇到一點(diǎn)兒小事就認(rèn)為老天不公平，世上有很多事都是這樣。要像文中的欣怡一樣，堅強(qiáng)勇敢地活下去。

最新生命流淚的樣子讀后感(經(jīng)典11篇)

讀書可以開拓我們每個人的眼界，當(dāng)讀了作者寫的作品，里面的劇情和人物，直至現(xiàn)在我們?nèi)杂洃洩q新。怎樣讓寫一篇讓人印象深刻的讀后感呢？在下文中您將學(xué)習(xí)到有關(guān)生命流淚的樣子讀后感的全面知識。

生命流淚的樣子讀后感(篇1)

讀書是我的愛好，一有多余的時間，我就能拿起一本書津津有味的看起來。不用說，你也知道我是個“小書蟲”啦！在一位同學(xué)的介紹，我知道了一位作家，叫伍美珍，她寫的校園小說幽默、有趣，反映了學(xué)生在學(xué)校的生活。而我最喜歡的書是《生命流淚的樣子》。

書中分為兩篇故事：《生命流淚的樣子》、《愿望飯團(tuán)的煩惱》。其中我最喜歡《生命流淚的樣子》。這篇故事主要講了盛欣怡因12歲時失去了母親，非常傷心。而這個女孩卻過早的體驗到了生命和愛的深刻含義?？戳诉@篇故事，我很感動。在這個過程中，盛欣怡一直幫媽媽做家務(wù)，還自己獨(dú)立在家，沒有父親、母親的陪伴。我想既然別人能做到，為什么我不能做到？想想往事里，媽媽因要出去開會，我不想離開她，我就嬌氣地叫：“媽媽，我也要去。”一次，家里的人沒有空為我煮飯，叫我去買快餐吃，我連想都不想他們有沒有空，就大聲吵：“不，不，不，我就要吃媽媽煮的飯！”……再想想盛欣怡，只要一比較，就能看出有多大的差距了。這可差上了“十萬八千里”啦！同樣也是家長沒空，為什么會有這么大的差距呢？我不停的在反省，想到：應(yīng)該是我們的表現(xiàn)有差異吧。

打那次以后，我就聽話了不少，媽媽也不用用太多的時間為我操心了，因為，我長大了。

生命流淚的樣子讀后感(篇2)

《生命流淚的樣子》這本書很感人，便利貼女孩盛欣怡的媽媽十分善良，小姨騙了她，她也事事讓著小姨。就是這樣一個善良的人，老天對她是如此的不公，她患上了食道癌，并且癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散了。最后，她還是在親人們的惋惜與不舍中離開了這個美好的世界。

看到中間她對欣怡嚴(yán)厲的部分，看到她寫的日記，兩股熱淚從我的眼眶里涌了出來。原來她從未減少過對欣怡的愛，從未因病痛折磨而對欣怡發(fā)泄，這讓我聯(lián)想到了另外一個故事，一位單親媽媽帶著自己優(yōu)秀的兒子晨晨，在被查出患有絕癥后她開始訓(xùn)練兒子，讓兒子學(xué)會獨(dú)立，并開始討厭自己，這樣她離開后兒子才會獨(dú)立生活，不流浪；只有讓兒子恨她，她離開后兒子才不會因為思念自己而過于悲傷。

多么無私、偉大的母愛呀！她們不求回報，為了讓孩子不會因為失去自己而太過悲傷，她們寧可讓孩子討厭并忘記自己，她們拼盡生命終點(diǎn)最后的燃燒，是因為對孩子最深最深的愛，當(dāng)欣怡和晨晨體會到時，為時已晚，欣怡的母親已回光返照；晨晨的母親已離開人世，手里還握著筆和半封未寫完的給兒子的信……所以，我們要愛親人，尊重親人，不要等到失去了才懂得珍惜。

生命流淚的樣子讀后感(篇3)

我讀完《生命流淚的樣子》這本書我不禁有些憐憫書中的那個小姑娘，也讓我重溫了母愛的含義。

讀著讀著，我陷入了沉思……僅有十二歲的欣怡過早地體驗了生命與愛的深刻含義。我的憐憫之心油然而生，世界上有千萬種距離，我們渴望拉長的只有生與死的距離。欣怡的母親是無私的。盡管自己身患癌癥，盡管自己所剩時長不多，仍然用自己最后的生命去培育欣怡，讓她學(xué)會自理生活。想到這里，兩行清淚劃過我的臉頰，憐憫之心再次撥動我的心弦。母親的愛猶如茉莉般純潔典雅，母親的愛猶如水一般細(xì)膩溫柔。欣怡的命運(yùn)是如此的悲慘，令人憐惜。我是幸福的，有父母長伴左右，享受著他們無微不至的關(guān)愛。

記得前不久剛發(fā)生的事：上周我發(fā)高燒到41度多，媽媽自己本身也感冒咳嗽，媽媽吃了藥后雖然緩解了一點(diǎn)兒，但那個藥有安眠的作用，而這時我又發(fā)燒，爸爸也不在家，所以媽媽只好獨(dú)自一人在夜深人靜的晚上照顧我，不停地給我敷熱毛巾。媽媽當(dāng)時恨不得給自己的眼眶里撐上兩根火柴棒，生怕自己一不小心就睡著了，而因此疏忽了對我無微不至的照顧。就在那一刻，我明白了母愛的偉大和無私。

母愛是孩子一生中不可缺少的部分，擁有母愛，孩子的人生就完美了。

生命流淚的樣子讀后感(篇4)

寒假里，我看了伍美珍姐姐寫的《生命流淚的樣子》我被深深觸動了，盛欣怡這個可愛的便利貼女生生活簡簡單單，在小姨家，媽媽身體狀態(tài)突然不好，欣怡非常害怕，爸爸告訴她不要怕。性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有一個幸福快樂的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥——癌癥。這場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化……在這個過程中，雖然有著老師的不斷鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終還是永遠(yuǎn)離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義?？赐赀@本書以后我的心情很不好受，對于孩子來說，過早失去父母，是人世間最殘忍的事情，不過，生命總是會和死亡聯(lián)系在一起，就如同四季的葉子，春天新鮮的葉子長了出來，到了秋天，它們就會凋落和飄零，到了冬天，那些枯葉就會融進(jìn)大地，用它們?nèi)康纳異墼杏齺砟晷碌纳?.....地球上生命的軌跡大致都是如此。

其實(shí)真的有人親身體驗過這種痛苦， 一天，天氣陰霾，很多的小鳥成群停留在路上覓食戲耍，看著來往的大卡車。突然，一輛呼嘯而過的大卡車開過，地上只看到一團(tuán)黑影留著，不幸發(fā)生了……鳥兒的感情也是相當(dāng)豐富的。盡管這只家燕已經(jīng)在地上不會動了，但是，另一只仿佛是她的家人，馬上飛到她的身旁，不忍相信這個事實(shí)……他在身旁大聲的呼喊著：“親愛的，你怎么了？快起來!快起來!快起來!”無奈何，另一方已經(jīng)永遠(yuǎn)聽不到了，他竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起來。它那用力的翅膀當(dāng)然是無法承受這樣沉重的負(fù)擔(dān)，，一次又一次地向上飛?？墒?，地上的鳥兒卻是永遠(yuǎn)的睡著了，誰也叫不起它。一輛汽車經(jīng)過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上下來。另一輛汽車經(jīng)過，鳥兒的身子又被汽車快速的風(fēng)吹動。再度受到鼓舞的他，堅持不同的嘗試。他用盡了全身的力量，卻無法得到任何的回應(yīng)。盡管風(fēng)兒告訴他這是沒有用的。但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起。讀完這個故事以后，我仿佛也看到了生命流淚的樣子，眼眶中充滿了淚水，不由自主的流了下來。

生命流淚的樣子讀后感(篇5)

我一直很喜歡看了”陽光姐姐“伍美珍姐姐寫的的書，因為她用書說出了我們學(xué)生的心聲，也說出了我們學(xué)生的生活。不過最近我看了伍美珍姐姐最新出版的新書我看完之后十分之感動。

這部書的大概內(nèi)容是：性格軟弱、心底善良的女生盛欣怡，有著一個幸?？鞓返募彝ィ?/p>

但是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的改變在這個過程中，雖然有著老師不斷的鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她，而12歲的欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義。

我看完這本書有很大的感觸。我感覺到生活往往是不如意，正是因為不如意的生活，人才能成熟，長大，性格軟弱、心底善良的女生盛欣怡正是因為媽媽的離開，才開始長大我曾經(jīng)看過這樣一片文章：突然，一呼嘯而過的大卡車開過，地上只看到一團(tuán)黑影留著，不幸發(fā)生了鳥兒的感情也是相當(dāng)豐富的。盡管這只家燕已經(jīng)在地上不會動了，但是，另一只彷佛是他的家人，馬上飛到他的身旁，不忍相信這個實(shí)事一輛汽車開過來了，飛快的車速，將風(fēng)起，地上的鳥兒也隨著翻了身?？吹降厣系镍B兒改變了姿勢，親人彷佛受到鼓勵一般，趕快的又飛下來到他的身旁他的身旁守候，大聲的呼喊著，為何還不起來呢?zé)o奈何，另一方已經(jīng)永遠(yuǎn)聽不到了鳥兒竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起當(dāng)然是無法承受這樣沉重的負(fù)擔(dān)用力的振翅，一次又一次無奈，縱然地上的鳥兒想回應(yīng)，卻也永遠(yuǎn)沒辦法了一輛汽車經(jīng)過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上下來盡管風(fēng)兒告訴他沒有用的但是，依然不死心的希望看到他再度飛《生命流淚的樣子》讀后感700字起另一輛汽車經(jīng)過，鳥兒的身子又被汽車快速的風(fēng)吹動再度受到鼓舞的鳥兒，堅持不同的嘗試盡了全身的力量，卻無法得到任何的回應(yīng)最后，終于忍不注的大聲呼喊著，”你為何還不起來呢“其實(shí)這一片文章所要表達(dá)的意思有很多，不過給人們的啟發(fā)是跟《生命流淚的樣子》差不多的。

生命流淚的樣子讀后感(篇6)

寒假里我讀了《生命流淚的樣子》這本書。書中講了《生命流淚的樣子》《愿望飯團(tuán)的苦惱》這兩個故事?！渡鳒I的樣子》講的是性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有一個幸福快樂的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥。這場飛來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化……在這個過程中，雖然有老師不斷地鼓勵，但對友情和親情的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終離開了她，而12歲的盛欣怡，卻過早地體驗到了生命和愛的深刻含義。讀了這個故事我深有感觸，母親對子女的愛很深。在生命最后一刻，盛欣怡的媽媽心里最放不下的人是尚且年幼的欣怡，她既要檢查欣怡的作業(yè)，又要“逼”欣怡把家務(wù)活做得最好。起初，欣怡以為媽媽是在虐待她，后來她終于明白，媽媽是在教她生活的技能，讓她擁有獨(dú)立生活的本領(lǐng)。欣怡無意中在媽媽在日記看到，“欣怡真讓我著我急，她什么都不會做，我好不放心她!我對欣怡從來沒有這樣狠心過?？吹剿齽诶鄣臉幼樱奶鄣谩恍?，我不能心軟?！边@時，欣怡才知道，媽媽對自己的一切苛刻和狠心，并不是因為媽媽對自己的愛有所減弱，更不因為身體上的痛苦需要發(fā)泄。媽媽拼盡生命終點(diǎn)最后的燃燒，是因為對自己深深的愛!看到這里，我也淚流滿面。是呀，母親的愛是無私的。我聯(lián)想到在汶川大地震中，有許多位母親用自己的身體保護(hù)著孩子，用自己的生命換回孩子的生命。想想我自己，平時母親對我的關(guān)心，我還不以為然，甚至覺得她嘮叨和厭煩，現(xiàn)在想想真不應(yīng)該。雖然，我沒有欣怡一樣的遭遇，但我相信母愛都是一樣的偉大。今后，我一定要用實(shí)際行動，來報答母親無私的愛。

生命流淚的樣子讀后感(篇7)

“啪”又停電了，媽媽拿著一截紅蠟燭進(jìn)了我的房間，寫著作業(yè)的我被沉重的腳步聲打斷了思路，忍不住大聲吼道；“你就不能安靜點(diǎn)嗎？”媽媽愣住了，嘴角動了動，想要說點(diǎn)什么，但還是什么都沒有說。她輕輕地放下了蠟燭，靜悄悄地走出了房間。

我心煩意亂地抓起一本書，借著蠟燭微弱的光芒，我辨出了那本書——《生命流淚的樣子》，忽然間，我的心被猛烈地撞了一下，久久不能平復(fù)。我再一次翻開那本書，一個個“小精靈”跌跌撞撞地涌入我的.腦海。

一開始，盛欣怡一家人小小的溫馨被一場飛來橫禍打亂，媽媽得了癌癥！之后的每一天，盛欣怡為媽媽深深地?fù)?dān)憂著，媽媽做手術(shù)時地惴惴不安，同學(xué)們的同情，朋友們的幫助。但媽媽最終還是走了，失去母親的盛欣怡，在老師與同學(xué)的關(guān)懷下，學(xué)會了堅強(qiáng)與樂觀，又開始了全新的生活。

合上書，我已淚流滿面，凝望著眼前的紅蠟燭，燭光閃動，在這樣靜謐的夜晚，盛欣怡卻失去了她的媽媽。注視著紅色的蠟燭燃燒了大半，燭身上殘留著燭淚。燭淚已經(jīng)凝固了，顯得無限悲涼。悲哀的燭淚，讓我看到了生命流淚的樣子！淚珠順著臉頰滑下，滴在蠟下，那簇生命的小火苗，熄滅了。在我面前的，是黑暗中的默哀！使我不禁想起了那個像蠟燭般為我燃燒的母親。

又是一個雨季，又是一個停電的夜晚，爸爸正在出差，而我卻生了病。媽媽想熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她看了看門外的傾盆大雨，又看了看半昏迷的我，咬了咬牙，背起我，披起雨衣，毅然地沖出了家門。雨，猶如斷了線的珠子，冰雹般大的雨點(diǎn)，砸在媽媽身上。媽媽吃力的背著我，蹣跚的步伐，搖搖晃晃，像個蹣跚學(xué)步的嬰兒，“刺——”一輛車飛馳而過，雨水潑了媽媽一身，但媽媽沒有倒下，她依舊如座大山屹立著，用堅定的意志，將我送進(jìn)了醫(yī)院，我依稀記得，放下我之后，那轟然倒地的響聲，震撼著我的心靈，敲擊著我的心弦。想到這，我忍不住向外奔去，去尋覓那個像山、像水的母親！

書中一篇篇美麗的故事如同一串串的彩色泡泡，讓我們發(fā)現(xiàn)，親人終究有一天會永遠(yuǎn)的離開我們。而他們留下的，是對孩子深沉的愛。也許，生命總會和死亡聯(lián)系在一起，猶如四季的顏色，春天新鮮的葉子長了出來，到了秋天，用它們?nèi)康纳異墼杏齺砟甑男律?，生命就是如此，你改變不了它，但你可以珍惜生命的幸福，珍惜生活?/p>

生命流淚的樣子讀后感(篇8)

寒假里我跟媽媽一起讀了生命流淚的樣子這本書。這本書主要講述的是一位性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有一個幸?？鞓返募彝ァ５?，媽媽突然得了不治之癥。這成來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化……在這個過程中，雖然有著老師不斷地鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早的體驗到了生命和愛的深刻含義。

文章中令我印象最深的人物是盛欣怡，我打從心底里佩服她。欣怡十二歲就可以把家里打理得干干凈凈，而我今年也已經(jīng)十二歲了，媽媽總會說我做事情沒有計劃沒有條理。我估摸著如果讓我獨(dú)自整理家里，一定會手忙腳亂，不僅沒打理好家，還會把家里弄得亂七八糟的。

小欣怡因為家庭的變故變得越來越懂事，越來越堅強(qiáng)，從一個性格軟弱的女孩變成堅強(qiáng)勇敢的戰(zhàn)士?？吹竭@里我感到十分慚愧，平時總是為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事情和家人爭吵，沖著家人發(fā)脾氣。只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)委屈，眼淚就會止不住的掉下來。

媽媽告訴我，女孩子也要和男孩子一樣學(xué)會堅強(qiáng)和忍耐，遇到困難我們不能退縮，要勇敢地面對它，并且戰(zhàn)勝困難，這樣才可以笑對自己的人生。

生命流淚的樣子讀后感(篇9)

最近，我讀了《生命流淚的樣子》這本書，讓我十分感動。

故事主要講了一位叫盛欣怡的孩子原本有著一個幸?？鞓返募彝?，但是，有一天她媽媽突然被查出了不治之癥，一切都改變了。為了讓她媽媽安心養(yǎng)病，家里的家務(wù)活基本都由欣怡一個人來做了，可她發(fā)覺自己做的家務(wù)活媽媽似乎總是不滿意，慢慢地，她開始在心里責(zé)備起媽媽來，一直到她看到了媽媽在離開人世前寫的日志，才知道媽媽一直很愛他。

讀完這本書，我深切地感受到母愛的偉大和無私。母親就像一棵參天大樹，伸展開粗壯和繁茂的枝葉，保護(hù)著我們這些幼小而稚嫩的樹苗，使我們免受風(fēng)雨的欺凌，即使行將枯萎，也要想方設(shè)法讓我們茁壯成長。我突然想起了季羨林爺爺曾經(jīng)說過的話：“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使她一個字也不識，即使整天吃‘紅的’”。所以，我們應(yīng)該在生活中細(xì)心體會那一絲絲不經(jīng)意的母愛，它雖然沒有牡丹那樣艷麗，也沒有玫瑰那樣芬芳，但它時刻給予我們生命的滋養(yǎng)，期待我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

此刻，我很想對欣怡說：“欣怡，失去了媽媽不要緊，只要好好保存媽媽對你的那份濃濃的愛，你的生活定會煥發(fā)出別樣的光彩!”

生命流淚的樣子讀后感(篇10)

性格軟弱而又心地善良的便利貼女生——盛XX，本有一個幸福和睦的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥——癌癥。這從天而降的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化。在這個過程中，雖然有著老師的不斷鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終還是離開了她?，F(xiàn)在的我們還是孩子，對于我們來說，過早地失去父母，是人世間最殘忍的事情。愛是世界上最美好的東西，在成長過程中學(xué)會愛和珍惜被愛。而十二歲的欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義。

生命是有限的，但愛卻是永恒的。不過，生命總是讓我們聯(lián)想到死亡，就如同四季的葉子，春天嫩綠的新葉萌芽，到了秋天，就像黃蝴蝶一樣翩翩起舞，飄落在地。冬天的時候，那些枯葉就會融入大地。它們把全部的生命投入在下一代的生命中。小時候，我們總是在父母的愛下成長，他們同時也在無微不至的照顧我們。媽媽的愛，像一支蠟燭，在黑夜中帶來光明。爸爸的愛，像一杯咖啡，苦澀中帶著濃郁的醇香。如果有一天我們不能再放縱，如果有一天父母開始嚴(yán)厲的管教。那并不說明他們不再愛你，父母的愛是永恒的，只不過是換了種方式愛你而已。書中人物——盛欣怡的媽媽，她為了讓女兒在自己臨終前學(xué)會獨(dú)立，把家里所有的家務(wù)活交給了女兒，雖然會疲勞。但這是為了讓女兒學(xué)會獨(dú)立、在這種環(huán)境下適應(yīng)家務(wù)活。這就是媽媽對女兒有壓力的愛吧。

世間的情感莫過于友情、愛情。但有一種與生俱來的情感——親情。外面的世界很復(fù)雜，當(dāng)我們在外遇到困難時，是親情的力量在支持著我們?？磥?，沒有煩惱的成長，是到不了成長的彼岸的。生命是有限的。好好珍惜自己的生命，期待最美麗的綻放。

生命流淚的樣子讀后感(篇11)

假如你遇到這樣一個女生，她被別人稱作“便利貼”，想扔就扔，想搬就搬，在她最需要鼓勵的時候，那些所謂的“朋友”，不但不伸出援助之手，反而對她冷嘲熱諷，每一次她做決定的時候，或多或少總會留下些遺憾，卻沒有一個人能解答她心中的疑惑，當(dāng)她面臨著媽媽去世的可能時，她哭了，一次又一次地哭了，但卻沒有一個人能來傾聽她的憂傷，她的痛苦。我就認(rèn)識這樣的一個她，她是我最近最愛讀的《生命流淚的樣子》的主人公，她就是盛欣怡。

相信很多人都知道這個誕生自美美姐姐筆下的小女生，不過很多人知道她是在《我是便利貼女生》中的便利貼女生一角而被大家所熟知和喜歡?？墒窃谶@次《生命流淚的樣子》中，她在故事的結(jié)局，成了一個沒有母親的孤兒，一個靈魂不全的人。

這本書記敘了主人公盛欣怡是個成績中等且學(xué)習(xí)用心又聽話的乖乖女?？墒?，在一場探親途中，她的媽媽無意中被查出身患重病，這使她原本幸福的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，讓她每天游走在崩潰的邊緣。白天，她在學(xué)校受人排擠，晚上，***媽害怕自己走了之后沒人照顧女兒就不停地要求她這要求她那，雖然盛欣怡有怨言，但是她仍然全心全意地愛著她的媽媽?？墒堑搅斯适碌慕Y(jié)局，她的媽媽最終還是離她而去了。

看到這里，我鼻子一酸，眼淚不聽使喚肆無忌憚地跑了出來。這既是同情盛欣怡的遭遇，在媽媽身患絕癥的時候，沒有一個人來安慰她，反而嘲笑她。又想到我自己也曾經(jīng)跟盛欣怡一樣受到所有人的排擠。記得有一次，我和朋友鬧翻了，開始陷入冷戰(zhàn)之中。說是冷戰(zhàn)，其實(shí)只有我一個人罷了，和我鬧翻的那個人不停地在別人面前詆毀我，讓所有人慢慢疏遠(yuǎn)我，擠兌我。記得那段時間，我的感覺就像是度日如年，那痛苦的滋味讓我食不知味。但是，每天在媽媽面前，我都強(qiáng)露出笑容，就是怕媽媽察覺出我有什么異常。可是，每當(dāng)我一個人在家的時候，我就會莫名其妙的放聲大哭，宣泄自己內(nèi)心抱怨不滿的情緒。雖然到最后我們還是和解了，但那段記憶在我心底永遠(yuǎn)都是一個無法痊愈的傷口。這個傷口，讓我看到了友誼的脆弱。

我很喜歡書中的一句話“在燃燒的紅燭中，我看到了生命流淚的樣子。”在紅燭慢慢燃燒的過程中，紅燭燒化的蠟滴，仿佛是生命流下的淚珠，用任何方法也不能再讓生命無憾。同時我也知道，生命就是這樣，易碎又美好，失去了就不能再在你的生命中出現(xiàn)，讓自己，讓生命無憾的辦法就是把握生命中每一次美好，把握生命中每一次機(jī)會。因為美好，所以我擁有快樂，因為把握機(jī)會，所以我們的天賦得以展現(xiàn)。只要多一點(diǎn)愛，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，世界將會美好，生命，也將不再流淚!

流淚的花季讀后感(通用十五篇)

“流淚的花季讀后感”：開啟一段與高尚智慧的對話的旅程

讀一本好書就像和一個高尚的人說話。這句話深深觸動了我，使我對閱讀的意義有了更加深入的認(rèn)識。最近，我有幸讀到了一本引人入勝的書籍，書名正是“流淚的花季讀后感”。通過閱讀這本作品，我深刻感受到了心靈的震撼和思想的啟迪。

“流淚的花季讀后感”引人入勝的情節(jié)讓我如癡如醉。故事主人公的遭遇和成長歷程讓我沉浸其中，仿佛自己也置身于故事之中。每一個細(xì)節(jié)都生動而真實(shí)，讓我忍不住與主人公一同經(jīng)歷情感的起伏和掙扎。在作者的巧妙筆觸下，這個虛擬的世界變得栩栩如生，令人欲罷不能。

而更加令我陶醉和欽佩的是，作者融入了許多高尚的思想和價值觀。通過書中的人物形象和故事情節(jié)，作者傳遞了對人性、道德和愛的理解和思考。我在閱讀中感受到了作者對社會和人類的關(guān)懷，以及對美好人性的呼喚。這些思想和價值觀在我心中產(chǎn)生了共鳴，并激發(fā)了我對生活和人性的深度思考。

讀完這本書后，我的內(nèi)心發(fā)生了翻天覆地的變化。我從中汲取了許多寶貴的思想啟示，對世界和人生有了更加深刻的理解。我開始重新審視自己的行為和價值觀，并試圖將書中所倡導(dǎo)的高尚品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。無論是對他人的關(guān)懷和尊重，還是對真理和美的追求，我都愿意努力不懈地踐行。

“流淚的花季讀后感”這本書給予了我心靈的滋養(yǎng)和智慧的啟迪。我深深地感謝作者帶給我這樣一份寶貴的禮物。讀完這本書后，我決定將其記錄下來，編寫一篇讀后感來表達(dá)我的心態(tài)變化和對書中所蘊(yùn)含的深意的理解。

最后，我想對所有閱讀這篇讀后感的人說：“如果您有興趣，不妨也來讀一讀這本書吧！它將帶領(lǐng)您開啟一段與高尚智慧的對話的旅程。如果您需要再次查看此頁面，請務(wù)必將其收藏起來，這樣您可以隨時翻閱，回味其中的思想和故事，繼續(xù)受到它的啟發(fā)?！?/p>

流淚的花季讀后感(篇1)

前不久，老師組織我們觀看教育片《流淚的花季》。它帶給我們的更是血的教訓(xùn)。片中那血淋淋的`一幕又一幕至今仍時時在我心頭縈繞，仍時時令我膽顫心驚。同學(xué)們一定還記得那個令很多人流下淚水的“籃球女孩”小紅艷吧？她本和我們一樣，是含苞欲放的花蕾，是展翅欲飛的雄鷹。只可惜，花未開卻己謝，鷹未飛翔己折。這究竟是誰的錯？是車禍，是無情的車禍。小紅艷的下半身被截肢了，她再也不用穿襪子、鞋子和褲子了，也不可能像其他女孩一樣穿上漂亮的裙子，在微風(fēng)中快樂地舞蹈了，更不可能和伙伴們一起跳繩，一起玩老鷹捉小雞了，不可能DD只能讓籃球陪伴她走一生了。

一場場車禍，令許多像小紅艷一樣的花季少年終生與病痛相伴；令一個一個家庭失去幸福。看完片子，我陷入了深深的沉思：在違章駕駛、酒后開車、超載超速中，己埋下了安全的隱患，一幕幕慘劇就這樣發(fā)生了。因此，我想說：“司機(jī)叔叔，作為一名小學(xué)生，我懇請你們一定要從中吸取教訓(xùn)，自覺遵守交通規(guī)則，不要再害人害己了?！?/p>

《流淚的花季》使我知道了交通事故的危害，也使我感受到了遵守交通安全的重要性，增強(qiáng)了自我交通安全意識。同學(xué)們，為了保護(hù)我們自身交通安全，讓我們自覺遵守交通規(guī)則吧！

人生最寶貴的是生命，而生命只有一次，讓我們與安全有約，只有這樣，才能與生命有約，與幸福有約，我們才可以健康、快樂地成長，才可以讓花季不再流淚。

流淚的花季讀后感(篇2)

“這是一部反映人的情感和命運(yùn)的專題片。冬天開始，在城市、在鄉(xiāng)村、在工廠、在學(xué)校，我們尋訪著這樣一些孩子，她們的命運(yùn)都與道路交通事故緊密相聯(lián)，都因道路交通事故發(fā)生了重大改變，都經(jīng)歷了不同的人生轉(zhuǎn)折……”

看到這，我的眼睛不由自主的酸了一下，我知道，這個宣傳片有要講述一些因為交通事故而發(fā)生的慘劇，我強(qiáng)忍著看了下去。

其中，有一個叫羅霞的小女孩，在她小的時候，有一次去小賣部給爸爸買煙，可是，就在她一蹦一跳地過馬路時。一輛大卡猛地沖過來，一下把她撞在地，可是事情還沒有結(jié)束，開車的司機(jī)竟然把她帶到了荒山野嶺上，丟下了她——看到了這，我的心里在打抱不平，天下竟然有這種司機(jī)，他的良心何在？——幸好，交警救了她，她活下來了，但是，她的左腿沒有了，就這樣，她一直依靠拐杖?，F(xiàn)在，她是初一的一名學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，長得漂亮，可是，每當(dāng)上體育課時，她只能坐在教室里……看完這個片段，我心中像是打翻了五味瓶一樣，即同情她，又怨恨那個司機(jī)，又為她感到幸運(yùn)，我的眼淚像是通人情似的，默默流出，慢慢流下，沒有聲音。

通過這個事例，我看到了她內(nèi)心的傷痕，聽到了她內(nèi)心的哭聲，想起別人上體育課時，她只能無聲地在教室里不能與伙伴做游戲，這不管換做誰，都不會愿意的。可是，這是她自愿嗎？不是！是那場突如其來的車禍、是那好無良心的司機(jī)導(dǎo)致的，結(jié)果，這一時的速度卻奪走了人家一生的速度！

我恨交通事故，因為交通事故奪走人命不計其數(shù)，到達(dá)了一個天文數(shù)字，我不敢想象將來會怎樣，但是，我要提醒大家：“紅燈停，綠燈行。”該走時就走，不該走時別走，不要貪圖一時之快，造成終身遺憾。正所謂“欲速則不達(dá)。”過馬路時不要倉促，以免發(fā)生危險。

流淚的花季讀后感(篇3)

當(dāng)我們衣著漂亮、優(yōu)雅的衣服褲子；當(dāng)我們踏著牢靠、強(qiáng)有力的步伐；當(dāng)我們捧著艷麗、清香的花瓣；當(dāng)我們念著難懂、趣味的教材當(dāng)我們無拘無束的生活在這個全世界時，諸多風(fēng)險都是在大家周邊爆發(fā)。如同《流淚的花季》所敘述的小故事，每一起都充足令人激動人心

這時，大家恰逢幸福的豆蔻年華，將來活力四射地為大家揮手。而很多和大家一樣處在這個時刻，卻擁有 徹底不一樣的人生。

當(dāng)我們看到第一位美少女出現(xiàn)在熒幕處時，就身不由已的心顫了一下，浮惦記著應(yīng)被她所有著的幸?？鞓飞?。但，殘酷的現(xiàn)實(shí)一直一聲聲招乎也不打，易如反掌地?fù)屪吡怂懭讼矚g的生命。

伴隨著哀痛的音樂聲，但見這一小女孩獨(dú)自一人趕到了普遍的人行道上。剛發(fā)展，就聽見了汽車轟隆的聲響。在那里斟酌很久的深藍(lán)色貨車，總算忍不住了，一猛勁兒的沖到前往，但是還不在乎的說說的小女孩，僅僅單純性的往前走著，內(nèi)心只有一個要來到對門的想法?？删驮谶@一瞬間，說飛速并不浮夸的大貨車，置若罔聞的把小女孩撞出了好幾米。

猛然，柏油路大街上，被3D渲染的這般陰郁，把我這慘不忍睹的實(shí)際迷惑了，我手足無措，也禁不住這回味無窮的淚水，我只能放肆它往下流。

便是由于不忍直視的車禍?zhǔn)鹿?，不知道摧毀了是多少珍貴的生命，天確實(shí)大家，大家知道嗎？那好多個女生，本都應(yīng)當(dāng)像大家一樣，以便自身的理想化經(jīng)過著豐富的每一天。便是由于一起起的車禍?zhǔn)鹿?/p>

聽！這些女生好像在抽泣，在嬌吟。每一個恐怖的結(jié)果，都令人痛心。

生命是我們自己的，每一個人的生命全是無價之寶的，既然這樣，為什么不全力去維護(hù)它呢？失去就不容易回家，使我們攜起手、并齊肩，從今天開始，相互愛惜自身的生命，拯救出有使用價值的人生！

流淚的花季讀后感(篇4)

《流淚的花季》向我們展示了車禍釀成的一幕幕觸目驚心的人間悲劇。

其中那個缺了一條腿的小女孩給我留下了難以磨滅的印象。她本來應(yīng)該跟我們一樣活蹦亂跳地在校園里快樂地生活著，然而不幸的她卻因為一次飛來的橫禍奪去了一條腿，使她在學(xué)校里不能和我們一樣上體育，做健身操，參加校外活動等，她只能眼巴巴地望著同學(xué)們遠(yuǎn)去的身影而不由自主地痛哭起來。從她的眼神，我們看到的是悲傷、無奈，但更多的是對車禍的痛恨！

然而不少司機(jī)對交通安全的法規(guī)置之不理，為了拉更多的客、賺更多的錢，不惜拿自身及乘客的性命當(dāng)兒戲，違反交通規(guī)則，毀滅了很多幸福美滿的家庭！影片中一個家庭本來是很幸福的，但在過春節(jié)前夕，父母卻在車禍中雙亡，家里剩下爺爺、奶奶和她們?nèi)愕?，在無奈之下大女孩只好退學(xué)，外出打工來支撐家庭。你們見到這樣的情景難道還無動于衷嗎？這些殘酷的現(xiàn)實(shí)還不能為大家敲響警鐘嗎？

一起起車禍，一幕幕慘劇，一聲聲撕聲裂肺的痛哭，凝成了血的教訓(xùn)。讓我們攜起手來，關(guān)注安全，關(guān)愛生命。以《流淚的花季》為警鐘，從我做起，共同遵守交通規(guī)則吧！

流淚的花季讀后感(篇5)

今天，我們看了一部電影，電影的名字叫《流淚的花季》，這是一部關(guān)于交通安全的影片，我看了以后，很受啟發(fā)。這部電影描述的是因違反交通規(guī)則而造成的慘劇，其中對我印象最為深刻的是那個因交通事故而半身不遂的小女孩。她是因有一次，她和兩個小伙伴一起去給田里干活的大人送飯的時候，一輛大卡車從那邊開過來，他們看到了趕緊往路邊跑，不料，那輛卡車車速太快，從那小女孩的腿上壓過去，再從一個叫小花的.身軀壓過去。其中那個叫小花的女孩當(dāng)場死亡，那個小女孩的下半身也粉碎性骨折。醫(yī)生馬上給小女孩動了手術(shù)，截掉了雙腿，這樣，小女孩從此以后就只能靠一個大籃球走路了，我看到這樣的場景，同情地流下了眼淚。通過這部電影，我感受到天下那么多的人死于交通事故，我們都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，這樣可以少出點(diǎn)交通事故。《流淚的花季》觀后感作文300字

流淚的花季讀后感(篇6)

[流淚的花季觀后感]這部影片講述的是四個女孩不同的少年生活，流淚的花季觀后感。她們原本也有一個幸?？鞓返耐辏珔s都因為同樣的原因車禍，而發(fā)生了不幸的改變。這三個故事一個比一個讓人心酸。

林親眾、廖思琪和張思思因事故失去了父母。我很小就失去了父母，這足以讓人傷心哭泣，但在整部影片中，最傷心的是一個叫羅霞的女孩。當(dāng)她六歲的時候，她的右腿被一輛大卡車打斷了。為了逃避責(zé)任，黑心司機(jī)殘忍地將羅霞扔進(jìn)樹林。如果她叔叔沒有救她，她會因為失血過多而失去生命。

雖然羅霞得救了，但她失去了左腿，因為她錯過了寶貴的時間?？吹竭@里，我不禁大發(fā)雷霆。這個無情的司機(jī)不如動物！當(dāng)我看到羅霞跑不動、跳不動、上不了體育課時，眼淚又奪眶而出。

羅霞也曾經(jīng)是一個活潑愛動的女孩，當(dāng)不可挽回的災(zāi)難降臨到她身上后，她變得沉默寡言了，當(dāng)別的同學(xué)在體育課上又跑又跳的時候，羅霞只能在角落里孤獨(dú)地看著，默默地落淚，她身體的殘缺使她感到深深的自卑。生命是寶貴的，也許，你只要再等幾秒鐘，等綠燈亮了再通行，一場慘劇就可以避免；也許，你只要稍事休息，緩解一下長時間駕車的疲勞，一個幸福的家庭就不會破碎；再也許，你不要酒后駕車，你和他人的安全就有了保證。所以，讓我們一起珍惜生命，共同遵守交通規(guī)則，在文明的環(huán)境中享受汽車給生活帶來的便利吧影片中講述了四個花季少女的故事，有三位是父母雙亡，一位是腿殘疾，被截肢，觀后感《流淚的花季觀后感》。

◆分享好文◆當(dāng)看見三位少女家中凄涼一片，黯無生機(jī)的時候，不竟使我驚醒心酸。當(dāng)看到第一位十多歲的少女，因與母親沒有走人行鐵道，在鐵道上橫下次，沒有沒有注意火車，也在此時，她的母親將推走，她的臉上劃到了血痕，她的母親當(dāng)場死亡。父親也許她的后母，在四年后出車禍去世了，將她的家庭徹底毀滅，第三位少女在故事中的結(jié)果同樣悲慘，她的父母也因車禍中死亡，她的膝下有一個妹妹與弟弟，她們過著沒父母的年，與爺爺奶奶過著清貧的生活。

當(dāng)看見姐弟三個擁有父母的**痛哭是，當(dāng)他們大聲呼喚自己的父母的時候，我的心中也流淚。我最感動的是那位叫羅霞的女孩，在她蹦蹦跳跳地去買香煙時，被一輛草綠色的大卡車撞了，車輪壓在她的左腿上，當(dāng)她以為自己將會被送去醫(yī)院時，竟被司機(jī)丟在了山坡上，最生，被截掉了左肢，當(dāng)我看見她眼巴巴看著同學(xué)玩耍而默默流淚時，我被觸動了。我想起了羅霞的一句話：

請不要丟去起碼的道德與良知吧！但愿天堂里沒有車來車往今天我和學(xué)生們一起**了《流淚的花季》，我和學(xué)生們也是流著淚看完的。心理有種說不出的痛。

交通事故很可怕。不遵守交通規(guī)則的司機(jī)和行人是可恨的。交通事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失。交通事故奪去了許多人的生命和許多家庭的幸福。中國人遵守交通規(guī)則的觀念太差了。我們應(yīng)該號召全社會學(xué)習(xí)遵守交通法規(guī)。讀完后，我讓學(xué)生們寫下自己的感受。我認(rèn)為，只有這樣，學(xué)生才能在心中種下遵守交通規(guī)則的種子，才能慢慢養(yǎng)成交通規(guī)則的良好習(xí)慣，才能影響和改變周圍的人。

下面摘錄幾位學(xué)生的感悟：我看了《流淚的花季》后，感到故事中的主人翁真是太慘了，我們一定要遵守道路交通法，過馬路時有天橋一定走天橋，不能橫穿馬路，過馬路時一定要看看有沒有車，等沒有時才能過馬路，不能橫穿鐵路，夜晚時盡量不能開夜車。否則會現(xiàn)事故。

看完這張光碟后，我覺得我們以后過馬路時要左右看看有沒有車來往，要告訴家長開車時不要疲勞駕駛，不要在高速路上強(qiáng)行超車等，而且遵守交通規(guī)則，不要闖紅燈等，不讓這張光碟中的情景再在我們身上出現(xiàn)，我對所有遇到車禍的人表示同情，為所有肇事司機(jī)感到恥辱。

流淚的花季讀后感(篇7)

人的生命只有一次，而大多數(shù)人的死亡都是因為車禍，看完《流淚的花季》一片后，我才明白了不遵守交通規(guī)則的后果有多么嚴(yán)重。

片里講了三個女孩的悲慘故事，而這一切都因車禍而起，令我印象最深的，就是“籃球女孩”的經(jīng)歷了。她是一個非常天真、可愛的女孩，她叫錢紅艷。那時的她還小，因為要給父母送飯，而橫穿國道，被突如奇來的大卡車撞倒，雙腿被卷在車輪里血流成海。為了保全性命，錢紅艷雙腿截肢，不得不用一個籃球代替雙腿。終于到了上小學(xué)的年齡，可是她上不了學(xué)了，一群好心人得知此消息后，用盡了千方百計，總算讓小紅艷踏進(jìn)了校園。但上學(xué)的日子里，小紅艷經(jīng)常眼巴巴地望著同學(xué)們跑跑跳跳，有一種叫做“傷心”的物體，在她幼小的心里蔓延開來，小紅艷漸漸懂事了，總是一個人抱著小貓小狗將心里的痛處說給它們聽。終于，小紅艷的事被許多人知道了，醫(yī)院因此為她安裝了假肢，她可以穿上漂亮的裙子，和其他小姑娘一樣了。雖然小紅艷還算幸運(yùn)，可那起車禍時時刻刻都提醒著她，警告著我們要小心過馬路，遵守交通規(guī)則。

亂穿馬路不能不在意，一個不小心，一個生命就將離我們遠(yuǎn)去。節(jié)目末尾，出現(xiàn)這樣一份資料，2005年上半年發(fā)生車禍22萬起，46012個人死亡，236483人傷殘。這些故事，這份資料，牽動著每個人的心，不遵守交通規(guī)則，說不定以后發(fā)生車禍的人中，有一個就是你自己，到時候再后悔還能來得及嗎？

流淚的花季讀后感(篇8)

星期日 陰《流淚的花季》觀后感一天下午，老師組織我們在教室里看了一部電影，叫《流淚的花季》。本片講述了四個年滿十二歲的花季少女破碎家庭的故事，和一個男孩被車禍奪去一只腿的故事。司琪和清重是自幼因為一場突如奇來的車禍奪去了他們父母年輕的生命，爺爺含辛茹苦把他們撫養(yǎng)大。有一個故事是女孩的爸爸要她去馬路對面的小賣部去買包香煙，在女孩過馬路時，一輛大卡車飛奔而來，壓斷了她的一條腿，這對她來說，不僅是腿斷了，也斷了她的快樂。影片里面有一個鏡頭，一個車頭從橋面上砸了下來，可想而知，橋上、橋下會有多少人被奪去生命！如果每個人都不遵守交通法則，將會有更多人死亡。在影片的結(jié)尾給出了這樣一些數(shù)字：去年車禍死亡的人數(shù)達(dá)到100萬余人，其中中小學(xué)生就有7000多人，受傷的`人有2萬余人。像我們這樣四肢完好，沒有缺一個家庭成員的人，應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的環(huán)境。如果我們在過馬路的時候遵守交通規(guī)則，小心地、一步步看著飛奔而來的車子，那么我們一定會像健康活潑的小鳥自由地在藍(lán)天上飛翔……不會撞上任何東西，飛快地成長……我們一定要小心地保護(hù)好自己，讓自己不受傷害，不被車禍奪去任何屬于我們的東西?！读鳒I的花季》觀后感(周記)作文450字

流淚的花季讀后感(篇9)

《流淚的花季》讀后感范文

前些天，學(xué)校組織我們閱讀了一本交通安全宣傳教育書籍《流淚的花季》。本書深深地打動了全體同學(xué)，我更是忍不住流下了同情的眼淚。時隔多日，我的腦海中仍不時會浮現(xiàn)小主人公們傷心、悲痛、無助的眼神，我好想問問車禍中喪命的無辜死者：天堂里有沒有車來車往？

林纖重、繆思奇、張思思三人父母的命喪車禍和羅霞的腳失飛輪，讓我感受到車禍的可怕，同時也使我更加珍惜現(xiàn)在所擁有的.美好生活。

現(xiàn)在，每當(dāng)再想起書本中的小主人公們，我就會提醒自己：車輪滾滾太無情，路邊行走要當(dāng)心。行路要靠右邊走，橫穿馬路走人行（道）。

我也想對開車的司機(jī)叔叔說：駕車行駛非兒戲，集中精力察路情。疲勞定要先休息，酒后千萬別逞能。一朝開車闖了禍，十年法網(wǎng)圍困你。

我還要告誡小朋友們：上學(xué)、放學(xué)隨路隊，是行是停聽指揮。切莫路上耍游戲，小心汽車大眼瞪著你。

朋友們，只要我們都自覺遵守交通法則，車來車往的人間就能比沒有車輛的天堂快樂萬般。

朋友們，讓我們都自覺遵守交能法規(guī)，共創(chuàng)一個“沒有”車來車往的人間吧！

點(diǎn)評：本文小作者具有較高的語言功底，主要采用詩句語言說出自己想說的話。語言通暢、易于誦記，且富有教育意義。

流淚的花季讀后感(篇10)

今天下午，我們班去看了流淚的花季，這些片段讓我觸目驚心。

其中一個姐姐失去了一條寶貴的腿。坐在熒屏前我不敢直視她那渴望的目光，她多想像正常人一樣和同學(xué)們一起跳繩，上體肓課呀！她兒時的夢想是當(dāng)一名出色的舞蹈家?？善恍业臑?zāi)難降臨在她的身上。

這是在她七歲的一天，爸爸讓她買煙，眼看就要走到商店了，一輛草綠色的貨車直奔她沖了過來，當(dāng)時她就被撞倒在地，昏迷中，只聽司機(jī)叔叔抱起她便說：“快，快，我馬上送她去醫(yī)院?！彼恢杳粤硕喑r間，當(dāng)她醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在馬路旁，后來是一位交警叔叔把她送進(jìn)了醫(yī)院，因為沒得到及時的治療，失血過多，就這樣她失去了她的左腿。

聽了她的講述，我心里像壓了一塊重重的石頭，沉重及了，對那個肇事的司機(jī)又氣又恨，如果不是他勞累過度，也不會發(fā)生這樣的慘劇，如果他有一點(diǎn)人性，那們姐姐也許不會失去那條腿，她自己也不會在監(jiān)獄里受苦受累了，我真想拿著喇叭對全世界的司機(jī)喊：一定要小心開車，勞逸結(jié)合，為了自己，更為了他人。

流淚的花季讀后感(篇11)

當(dāng)我們穿著美麗、高雅的衣服；當(dāng)我們邁著堅實(shí)、有力的步子；當(dāng)我們捧著鮮艷、芬芳的花朵；當(dāng)我們念著深奧、有趣的課本當(dāng)我們無憂無慮的生活在這個世界上時，種種危險都會在我們周圍迸發(fā)。正如《流淚的花季》所講述的故事，每一起都足夠讓人驚心動魄

此時，我們正值美好的花季，未來充滿活力地向我們招手。而許多和我們一樣處在這個時刻，卻有著完全不同的人生。

當(dāng)我看見第一位少女出現(xiàn)在銀幕上時，就身不由己的心顫了一下，浮想著應(yīng)被她所擁有的幸福生活。但，殘酷的現(xiàn)實(shí)總是連聲招呼都不打，輕而易舉地奪走了她可愛的生命。

隨著悲痛的音樂聲，只見這個小女孩獨(dú)自一人來到了常見的人行橫道上。剛起步，就聽見了汽車隆隆的響聲。在那里醞釀許久的藍(lán)色卡車，終于忍不住了，一猛勁兒的沖上前去，可是還蒙在鼓里的小女孩，只是單純的向前走著，心里只有一個要走到對面的念頭?？删驮谶@一眨眼之間，說神速并不夸張的大卡車，視而不見的把小女孩撞出了幾米遠(yuǎn)。

頓時，柏油大馬路上，被渲染的如此陰沉，我被這血淋淋的現(xiàn)實(shí)蒙蔽了，我不知所措，也忍不住這耐人尋味的眼淚，我只好放縱它流下來。

就是因為慘不忍睹的車禍，不知?dú)У袅硕嗌賹氋F的生命，天真的人們，你們知道嗎？那幾個女孩，本都應(yīng)該像我們一樣，為了自己的理想而過著充實(shí)的每一天。就是因為一起起的交通事故

聽！那些女孩似乎在哭泣，在呻吟。每一個血腥的結(jié)局，都讓人揪心。

生命是我們自己的，每個人的生命都是無價的，既然如此，為何不奮力去保護(hù)它呢？失去了就不會回來，讓我們攜起手、并齊肩，從現(xiàn)在開始，共同珍愛自己的生命，挽救出有價值的人生！

流淚的花季讀后感(篇12)

星期日 陰《流淚的花季》觀后感一天下午，老師組織我們在教室里看了一部電影，叫《流淚的`花季》，《流淚的花季》觀后感(周記)作文。本片講述了四個年滿十二歲的花季少女破碎家庭的故事，和一個男孩被車禍奪去一只腿的故事。司琪和清重是自幼因為一場突如奇來的車禍奪去了他們父母年輕的生命，爺爺含辛茹苦把他們撫養(yǎng)大。

有一個故事是女孩的爸爸要她去馬路對面的小賣部去買包香煙，在女孩過馬路時，一輛大卡車飛奔而來，壓斷了她的一條腿，這對她來說，不僅是腿斷了，也斷了她的快樂。影片里面有一個鏡頭，一個車頭從橋面上砸了下來，可想而知，橋上、橋下會有多少人被奪去生命！如果每個人都不遵守交通法則，將會有更多人死亡，小學(xué)三年級作文《《流淚的花季》觀后感(周記)作文》。在影片的結(jié)尾給出了這樣一些數(shù)字：去年車禍死亡的人數(shù)達(dá)到100萬余人，其中中小學(xué)生就有7000多人，受傷的人有2萬余人。像我們這樣四肢完好，沒有缺一個家庭成員的人，應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的環(huán)境。如果我們在過馬路的時候遵守交通規(guī)則，小心地、一步步看著飛奔而來的車子，那么我們一定會像健康活潑的小鳥自由地在藍(lán)天上飛翔……不會撞上任何東西，飛快地成長……我們一定要小心地保護(hù)好自己，讓自己不受傷害，不被車禍奪去任何屬于我們的東西。

流淚的花季讀后感(篇13)

影片中講述了四個花季少女的故事，有三位是父母雙亡，一位是腿殘疾，被截肢。

當(dāng)看見三位少女家中凄涼一片，黯無生機(jī)的時候，不竟使我驚醒心酸。當(dāng)看到第一位十多歲的少女，因與母親沒有走人行鐵道，在鐵道上橫下次，沒有沒有注意火車，也在此時，她的母親將推走，她的臉上劃到了血痕，她的母親當(dāng)場死亡。父親也許她的后母，在四年后出車禍去世了，將她的家庭徹底毀滅，第三位少女在故事中的結(jié)果同樣悲慘，她的父母也因車禍中死亡，她的膝下有一個妹妹與弟弟，她們過著沒父母的年，與爺爺奶奶過著清貧的生活。當(dāng)看見姐弟三個擁有父母的照片痛哭是，當(dāng)他們大聲呼喚自己的父母的時候，我的心中也流淚。

我最感動的是那位叫羅霞的女孩，在她蹦蹦跳跳地去買香煙時，被一輛草綠色的大卡車撞了，車輪壓在她的左腿上，當(dāng)她以為自己將會被送去醫(yī)院時，竟被司機(jī)丟在了山坡上，最生，被截掉了左肢，當(dāng)我看見她眼巴巴看著同學(xué)玩耍而默默流淚時，我被觸動了。我想起了羅霞的一句話：請不要丟去起碼的道德與良知吧！

但愿天堂里沒有車來車往！

流淚的花季讀后感(篇14)

今天我和學(xué)生們一起觀看了《流淚的花季》，我和學(xué)生們也是流著淚看完的。心理有種說不出的痛。交通事故太可怕了，不遵守交通規(guī)則的司機(jī)、行人太可恨了，交通事故給人民的生命、財產(chǎn)造成具大的損失，交通事故奪去了許多人的.生命，奪去了許多家庭的幸福。中國人遵守交通規(guī)則的觀念太差了，我們要號召全社會的人起來學(xué)會遵守交通法律法規(guī)。

看后我讓學(xué)生寫出自己的感受，我認(rèn)為這樣學(xué)生才能在心底深處種下遵守交通規(guī)則的種子，才能慢慢養(yǎng)成交通規(guī)則的好習(xí)慣，才能影響改變周圍的人。下面摘錄幾位學(xué)生的感悟：

我看了《流淚的花季》后，感到故事中的主人翁真是太慘了，我們一定要遵守道路交通法，過馬路時有天橋一定走天橋，不能橫穿馬路，過馬路時一定要看看有沒有車，等沒有時才能過馬路，不能橫穿鐵路，夜晚時盡量不能開夜車。否則會現(xiàn)事故。

看完這張光碟后，我覺得我們以后過馬路時要左右看看有沒有車來往，要告訴家長開車時不要疲勞駕駛，不要在高速路上強(qiáng)行超車等，而且遵守交通規(guī)則，不要闖紅燈等，不讓這張光碟中的情景再在我們身上出現(xiàn)，我對所有遇到車禍的人表示同情，為所有肇事司機(jī)感到恥辱。

流淚的花季讀后感(篇15)

這部影片講述的是四個女孩不同的少年生活。她們原本也有一個幸?？鞓返耐辏珔s都因為同樣的原因——車禍，而發(fā)生了不幸的改變。

這三個故事一個比一個讓人心酸。林親眾、廖思琪、張思思三姐弟都是因為車禍?zhǔn)チ烁改?。小小年齡就失去了雙親，這已經(jīng)夠讓人傷心流淚了，可是在整部影片中，最令我難過的還是一個叫羅霞的女孩了。她六歲時被大卡車壓斷了右腿，黑心司機(jī)為了逃避責(zé)任，殘忍地將羅霞扔進(jìn)了小樹林，要不是交警叔叔救了她，她就會因失血過多而失去生命。羅霞雖然得救了，可她因為錯過了寶貴的治療時間而失去了左腿。看到這里，我不禁怒火沖天，這個喪盡天良的司機(jī)，簡直連禽獸多不如！當(dāng)我看到羅霞不能跑不能跳，不能上體育課時，淚水又蒙住了我的眼睛。羅霞也曾經(jīng)是一個活潑愛動的女孩，當(dāng)不可挽回的災(zāi)難降臨到她身上后，她變得沉默寡言了，當(dāng)別的同學(xué)在體育課上又跑又跳的時候，羅霞只能在角落里孤獨(dú)地看著，默默地落淚，她身體的殘缺使她感到深深的自卑。

生命是寶貴的，也許，你只要再等幾秒鐘，等綠燈亮了再通行，一場慘劇就可以避免；也許，你只要稍事休息，緩解一下長時間駕車的疲勞，一個幸福的家庭就不會破碎；再也許，你不要酒后駕車，你和他人的安全就有了保證。所以，讓我們一起珍惜生命，共同遵守交通規(guī)則，在文明的環(huán)境中享受汽車給生活帶來的便利吧！

革命讀后感收藏

現(xiàn)在作文在語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)占比還是很重的。通過寫作文可以讓我們更好的感受語言之美，好的作文會讓人身臨其境，那我們怎么才能寫好作文呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了革命讀后感收藏，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

革命讀后感 篇1

1.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于傾聽

孩子注意力無法長時間集中，傾聽對學(xué)生來說是無趣的，為此我們要想方設(shè)法從這種無趣中為學(xué)生尋找和創(chuàng)作樂趣。比如，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造一個合理的生活環(huán)境，讓他們在小組合作中完成對話。學(xué)生反饋時，我要求其他學(xué)生此時不要舉手或打斷別人的對話，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

2.恰當(dāng)評價，鼓勵學(xué)生傾聽

正所謂“好孩子是夸出來的”，“表揚(yáng)”是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的重要手段。所以在“聽”的培養(yǎng)中，我們不能吝嗇表揚(yáng)，要讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。尤其是在初級班，一個豎起大拇指，一個表揚(yáng)，一個微笑，沒有時間，沒有努力都能得到明顯的效果。

3.教給方法，使學(xué)生善于傾聽，學(xué)會傾聽。

學(xué)生對于怎樣才算是認(rèn)真聽，概念非常模糊，因此要給孩子一個具體的、可操作性的、細(xì)化的要求。對于低年級學(xué)生先要求學(xué)生做到“三心”：一要專心。

無論是聽老師講課，還是聽學(xué)生講課，都要聽清楚講話者的每一句話，不要把其他事情想在心里。二要耐心。不要隨便打斷。只有聽了別人的話，你才能表達(dá)你的意見。

三要細(xì)心。當(dāng)別人說錯話時，不要急于打斷。建議在師生評語中指出，不要重復(fù)別人的意見。

學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人，學(xué)會真誠，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會與他人合作。學(xué)會傾聽，會使我們的課堂教學(xué)更加優(yōu)化，更加精彩，會使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一本好書就像是一位知識淵博的賢者，讀一本好書就是在與賢者交談。我想《靜悄悄的革命》正是一位賢者，一次次地交流讓我思想進(jìn)步，受益匪淺。我想此書正適合我們新課程改革下的一線教師或理論工作者，它為我們提供了不少可借鑒之處，也讓我們明白由于受很多現(xiàn)實(shí)因素的制約，教育中的許多現(xiàn)實(shí)問題目前我們只能逼近而無法徹底解決，但是我們不能放棄，因為這是一場“靜悄悄的革命”。

革命讀后感 篇2

靜悄悄的革命讀后感（1）：

《靜悄悄的革命》作者是日本作家佐藤學(xué)，文中指出：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的自主性，這是每個教師需追求并要到達(dá)的目標(biāo)。新課程以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，就要求我們每位教師心中要裝著每一個學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)***體，學(xué)***人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。

現(xiàn)代教育家斯賓塞說：教育應(yīng)該讓人快樂，所有的教育都應(yīng)該有樂趣。語文是所有學(xué)科中最具創(chuàng)造力和激情的學(xué)科。

如果老師愛學(xué)生，對學(xué)生有良好的期望，對學(xué)生的行為給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵。而學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。如此良性循環(huán)，會產(chǎn)生教師所期望的效果。

作為一名教師，如果大家都和藹可親、平易近人，與孩子們建立和諧平等的師生合作關(guān)系，有助于營造簡單和諧的氛圍，使學(xué)生樹立自信和主動性?？梢赃@么說，一個讓學(xué)生滿意的教室就是一個快樂的教室?？鞓返恼n堂中：

書聲朗朗、議論紛紛、情意濃濃。

佐藤還說，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)積極、合作、反思的學(xué)習(xí)。即是讓那種與物與教材對話，與學(xué)生與教師對話，與自我與自身對話的學(xué)***教學(xué)的中心。具體地說：

就是組織和指導(dǎo)有任務(wù)的學(xué)習(xí)、有小組活動的學(xué)習(xí)、有學(xué)生將自己的東西用作品表現(xiàn)出來與同伴共享、互相欣賞的活動的學(xué)習(xí)。也就是說，從個體出發(fā)，通過與同伴的合作，然后回歸個體學(xué)習(xí)。

讀到這些語句，腦海里總會出現(xiàn)這樣的畫面：班上，孩子們幾人一組，身體放松、氣氛簡單、毫無顧及地把自己或深或淺、或?qū)蝈e的想法表達(dá)出來，而其他同學(xué)傾耳靜聽后自然地加以討論、決定、修正、融合，最后達(dá)成共識。因此，我們需要關(guān)愛學(xué)生，在同一個視野中與每個學(xué)生交換眼神，相互交流，相互溝通，視線距離平等、身高平等、愛心平等，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖和關(guān)懷。

學(xué)會蹲下與孩子交談；學(xué)會與學(xué)生交朋友；學(xué)會欣賞學(xué)生；學(xué)會向?qū)W生請教等，我認(rèn)為這些是老師成功教學(xué)的法寶。

靜悄悄的革命讀后感（2）：

光陰似箭，不知不覺間工作已13個年頭，作為低年級的班主任，工作忙而雜，很難靜下來看看書或?qū)憣憱|西，而心里的愧疚也被我工作很忙的理由漸漸消融，心安理得地原諒自己在專業(yè)研究上的停步不前。慢慢的，剛工作時的那種對自己未來教師生涯的完美理想似乎離自己越來越遠(yuǎn)。然而，就在這個暑假，就在我靜靜感悟佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》之后，佐藤學(xué)先生幾十年如一日地深入教學(xué)一線開展教學(xué)研究的精神深深**撼了我。

佐藤學(xué)先生作為一名付諸行動的研究者，幾十年里走訪了全日本各地的幼兒園、小學(xué)、初中、高中和養(yǎng)護(hù)學(xué)校，與一線教師共同嘗試從學(xué)校內(nèi)部對教育科研和學(xué)校管理進(jìn)行改革，他的敬業(yè)精神讓我深深感動，回過頭來審視自己的工作歷程，從對自己作為光榮的人民教師而對未來充滿無數(shù)完美的憧憬，到如今漸漸被日益繁雜的日常工作所淹沒，這其中，正是缺乏了佐藤學(xué)先生和他的日本同行所具有的對教育、對理想的執(zhí)著追求。

在前言改變教學(xué)的教師們中，佐藤學(xué)先生寫到：小林老師決心從一年做一次法國大菜的教師，變成每日三餐過問柴米油鹽，并能做出美味菜肴的教師;他決心把那種期盼學(xué)生會發(fā)生戲劇性變化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椴婚g斷的可持續(xù)培育學(xué)生的教學(xué)。在隨后的討論活動中，林老師帶來的**震撼了每一位參與討論的老師的心，充分感受到了林老師當(dāng)時所作改變的正確性和價值。

這是多么可喜的、必要的改變啊，而在我們周圍，安于現(xiàn)狀的老師比比皆是，有時就連自己也會被暫時獲得的成績、遇到的困難蒙蔽雙眼，失去改變的動力和勇氣，佐藤學(xué)先生以他豐富的經(jīng)驗、執(zhí)著的追求和獲得的成功再次提醒了我們，要改變教育，務(wù)必從改變自身開始。

在前言改變教學(xué)的教師們這一章中，小林老師從關(guān)注法國大菜般的教學(xué)轉(zhuǎn)而關(guān)注最樸素的如醬湯般香味的日常教學(xué)又一次引起了我的思考。在我們的周圍，關(guān)注日常教學(xué)就應(yīng)說是我們在幾年前就達(dá)成的共識，然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我們所關(guān)注的日常教學(xué)更多的體此刻關(guān)注每一天40分鐘的群眾教學(xué)活動上，有多少時候正真如關(guān)注教學(xué)活動般的去關(guān)注教師每一天的晨間接待、生活活動、游戲活動以及自由活動?同樣在前言改變教學(xué)的教師們章節(jié)中，佐藤學(xué)先生寫到：

小林先生常說，要充分注意開頭，這是一次寶貴的經(jīng)驗。而差的教師往往只關(guān)注結(jié)果，常常草率地、馬虎地開頭。小林老師常常仔細(xì)地觀察、注意學(xué)生從**開始，怎樣開始，他認(rèn)為結(jié)果怎樣都行，開頭決定了一切。

可以說，創(chuàng)造性教師的工作往往是從一開始就開師的。小林老師充分重視開頭的做法我覺得十分可取。

這本《靜悄悄的革命》確實(shí)是一本能給人啟發(fā)、令人深思的好書，學(xué)***悟和思考還有很多，在此不能一一講來。教師職業(yè)是一個有著深遠(yuǎn)利益的職業(yè)。我們的理想和生活將在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的付出、不斷的探索和不斷的奮斗中成長，從而實(shí)現(xiàn)并獲得真正的生活幸福。生命不息，追求不止，我將為之而發(fā)奮!

靜悄悄的革命讀后感（3）：

在網(wǎng)上我認(rèn)真拜讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》這本書。作為一個日本東京大學(xué)研究生院的教授、教育學(xué)博士，他為了研究教學(xué)，走訪了全日本幼兒園、小學(xué)、初中、高中和養(yǎng)護(hù)學(xué)校，他往返于無數(shù)個學(xué)校的校園、站在一個個教室前的窗口邊，坐在一間間教室里，以他敏銳的目光，洞察著發(fā)生在教室中的靜悄悄的革命。在二十多年中，他走進(jìn)了七千多間教室，始終把自己融入到學(xué)校的教師和學(xué)生中，與教室里的學(xué)生和教師同呼吸。

他把自己置身于教師和學(xué)校的中間，于教師交流，試圖從內(nèi)部改革各種學(xué)校。在細(xì)細(xì)地品讀中，一種發(fā)自內(nèi)心的敬佩之情油然而生：敬佩他認(rèn)真扎實(shí)的研究態(tài)度，敬佩他持之以恒的敬業(yè)精神；敬佩他講究實(shí)效的教研作風(fēng)。

這本書沒有大的哲學(xué)，沒有大的理論。它用最樸素的語言和最生動的案例，闡述了靜謐革命的深刻內(nèi)涵。所謂靜悄悄的革命，即是透過和事物對話、

和他人對話、和自身對話的活動過程。文中極其深刻地指出：這場靜悄悄的革命，是從一個個教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個學(xué)生的多元化個性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命。

作為日本著名的大學(xué)教授，佐藤先生一直用心推動這場安靜的革命。正因在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傾聽潛質(zhì)欠缺，我十分注意這方面經(jīng)驗：這本書中首先從傾聽開始抓起文中的許多觀點(diǎn)令我感到耳一新，受益匪淺。

靜悄悄的革命讀后感（4）：

《靜悄悄的革命》讀后感

從群共享中**了《靜悄悄的革命》。經(jīng)過仔細(xì)研究，我發(fā)現(xiàn)日本老師和我們很相似。其中所提到的虛假主體性與懸在空中的主體性是相似的。

他所倡導(dǎo)的潤澤的教室正是我們此刻在發(fā)奮的目標(biāo)，它里面提到的一些教師的慣用語在我身上也能找到。不一樣的是他們反思研究后的成果，我們遠(yuǎn)不可及。

日本發(fā)達(dá)的原因就是**、社會、百姓對教育重視，日本課改的實(shí)施早于中國十余年，80年代初期，日本就有一大批的學(xué)者致力于教育改革，那時的中國恢復(fù)高考不久，進(jìn)入90年代像佐藤等一大批教育家、學(xué)者擁有了自己的教育理論，并在全世界加以推廣，我們也喊上了素質(zhì)教育的口號，但是致力于理論研究的中國教育家卻是教育政治家，出了幾趟國門就在研究室里硬生生地搬抄了歐洲的教育體制，當(dāng)日本特色的教育思想在全世界林立的時候，我們最后醒悟，回過頭把陶行知先生的理論進(jìn)行深刻的研究與實(shí)踐，新世紀(jì)伊始所謂的課程改革的精髓內(nèi)涵和陶行知先生的教育思想是這樣的吻合，遠(yuǎn)的不說孔子是萬師之表，還有老子、孟子等真正的古代教育家的思想被外國人借鑒，卻被我們現(xiàn)代的教育家忽略不見，幸虧還有個陶行知能夠標(biāo)榜，這豈不是中國教育家的悲哀！

從《靜悄悄的革命》一書中，我發(fā)現(xiàn)佐藤學(xué)先生在追求一種理想的教育：就是透過在學(xué)校實(shí)施活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造以學(xué)為中心的教學(xué)，創(chuàng)造以學(xué)為中心的課程，進(jìn)而將學(xué)校發(fā)展成為一個學(xué)***同體。如，本書中對學(xué)的描述個性的意味猶長。

作為一個日本人，他通過實(shí)踐取得了成功。從這本書中，我覺得薩滕學(xué)先生是一位樸素、嚴(yán)肅、務(wù)實(shí)的學(xué)者。他流連于無數(shù)個學(xué)校的校園，站在一個個教室前的窗口邊，坐在一間間教室里，將一切收納于胸，以他敏銳的目光，洞察著發(fā)生在教室中的靜悄悄的革命，并精辟地論述：

靜悄悄的革命。

在《靜悄悄的革命》中，佐藤學(xué)先生提出要構(gòu)筑相互學(xué)***聯(lián)，構(gòu)建以主題探求表現(xiàn)為單位的登山式的課程，實(shí)施以應(yīng)對為中心的教學(xué)，開展活動、合作、反思的綜合性學(xué)習(xí)，營造相互傾聽的教室。這一系列措施都源于佐藤先生對學(xué)興的深刻理解。

佐藤學(xué)先生個性強(qiáng)調(diào)老師的傾聽。這一點(diǎn)倒是和我博文中提出的要聽懂聽清學(xué)生的回答，不曲解，有差不多意思。教師傾聽學(xué)生的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上開展指導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比多說更重要。

構(gòu)成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身要自始至終地持續(xù)專心專意地聽取每個學(xué)生的發(fā)言并做出敏感的對應(yīng)，學(xué)生之間才會開始互相傾聽。是的，學(xué)生之間的傾聽，在于促進(jìn)學(xué)生之間的交流與碰撞，其中教師要相機(jī)介入，引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的明白，學(xué)生的相互傾聽始終伴隨著教師對學(xué)生發(fā)言的傾聽。那種僅僅接收對自己的教學(xué)進(jìn)程有利、有用的信息的假意傾聽，實(shí)際上心里是容不下學(xué)生的，甚至扭曲了學(xué)生的真實(shí)的想法。

很多年前我遇到過一個曾是舟山中學(xué)的某一屆全省理科狀元，跟此人聊天很帶勁，你問什么，他答什么，言簡意明，從不王顧左右而言他。我也曾不止一次比喻和此人聊天就象打籃球，相互之間的傳球，球飛得過來，接得住。巧得是佐藤學(xué)先生也把傾聽學(xué)生的發(fā)言比喻成接住學(xué)生的球，他說未能接住每個學(xué)生的發(fā)言，如果持續(xù)的話，那些投不好球、投偏球的不生就會變得厭惡投球，甚至還會厭惡他們自己。

結(jié)果，僅僅只有那些擅長事先了解教師棒球手套情狀況的學(xué)生，才能瞄準(zhǔn)教師準(zhǔn)備好的手套位置把球投過去。當(dāng)然，明確地控制教學(xué)的進(jìn)程是教師必要的工作，而在此這上首先讓教室里的投球成為愉快的事情，不是更加重要嗎？再說深一步的話，不擅長接球的教師，應(yīng)當(dāng)專心一意地正應(yīng)對學(xué)生，去接信他們的每一個球，重視他們的每一個球，而不是以為只有按自己的教學(xué)計劃上課才是上課。

這種以傾聽為基礎(chǔ)的相互**、相互交流、相互啟發(fā)，就是佐藤學(xué)先生所言的活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)。既包含了量體裁衣般的學(xué)生個性，又包含了交響樂團(tuán)般的相互作用，息息相通的潤澤的教室才能生成。佐藤學(xué)先生務(wù)實(shí)、深刻的觀點(diǎn)讓我油然而生欽佩之情。

作為發(fā)達(dá)國家的日本，實(shí)施這些尚有難度，我們肯定有更大的困難。但是，他給熱愛教育事業(yè)的精神，告訴我們當(dāng)教師必須要做個有心人，啟發(fā)我們多去關(guān)注在教育中存在的種種不就應(yīng)視而不見的問題，促使我們在今后的工作中不斷反省、改善。在我們沒有力量改善很多的狀況下，哪怕改善一點(diǎn)點(diǎn)，也是我們的進(jìn)步。

靜悄悄的革命讀后感（5）：

新課程改革的理念逐漸在自己的腦海中扎下根的時候，我開始試圖將自己的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槲依硐胫械拈_放的、個性的、多彩的課堂，但在許多次的嘗試中，我發(fā)現(xiàn)：相對低、中年級而言，高年級的課堂氣氛顯得很沉悶。教室里能自主參與小組討論交流的同學(xué)不到四分之一，有四分之一的學(xué)生有想法，卻不愿交流，另一半同學(xué)表現(xiàn)出觀望、漠然的態(tài)度，那神態(tài)讓人看不見他想交流的意愿。

這樣寂靜、沉悶的課堂，讓我茫然，疑惑。。。。。。我不知老師們是否也在這樣的茫然、疑惑中發(fā)奮地探尋著、摸索著如何去引領(lǐng)學(xué)生的個體參與？如何去發(fā)揮學(xué)生的主體能動性？

如何去構(gòu)建一個異彩紛呈的課堂？

革命讀后感 篇3

讀完《革命烈士》，我默默地坐在椅子上，眼前不由得浮現(xiàn)出一幅幅動人畫面。

此時此刻，我心潮澎湃，烈士的壯舉一次又一次浮現(xiàn)在我的腦海。劉胡蘭為了堅守秘密，用生命譜寫了“生的偉大，死的光榮”；手舉炸藥包的董存瑞，為了鏟除敵人的碉堡，面對死亡從容不迫；黃繼光用胸口堵住敵人的槍口，為戰(zhàn)友們打開了勝利的通道；抗日小英雄王二小，面對兇殘日軍毫不畏懼，勇敢地把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，不幸慘死在日軍的屠刀下；還有那滿腔熱情、為人民服務(wù)的雷鋒叔叔……

為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血紅了它，為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花。敬愛的先烈們，為了民族的解放，你們用青春和生命譜寫了壯麗的詩篇，為我們換來了今天的幸福生活。

敬愛的先烈們，我們崇敬您，您為我們留下了寶貴的精神和財富，時刻激勵著我們前進(jìn)，我們贊美您，您的英勇頑強(qiáng)、不屈不撓創(chuàng)造了一個又一個神話；我們懷念您，您的凜然正氣，視死如歸的精神將永遠(yuǎn)活在我們心中。

如今，我們驕傲地看到，屹立在世界東方的中國，已經(jīng)成為一個繁榮昌盛的國家，先烈的英雄氣慨和偉大精神，將永遠(yuǎn)激勵著我們，沿著先烈的足跡，鼓足干勁建設(shè)偉大的祖國。

革命讀后感 篇4

《漫長的革命》是中國著名作家毛思遠(yuǎn)的代表作之一。這本小說以中國共產(chǎn)黨的革命歷程為背景，描繪了一代人的奮斗和犧牲，展示了歷史與個人命運(yùn)的交織。讀完這本小說，我被深深地觸動和震撼，對中國共產(chǎn)黨和中國革命的漫長歷程有了更加深刻的理解和感悟。

小說以講述主人公賀忠連的一生為線索，穿插了中國共產(chǎn)黨從創(chuàng)建到搖籃的艱辛歷程。小說的開篇，賀忠連還只是一個十幾歲的年輕人，懵懂無知，但對祖國的疼愛和對人民的關(guān)懷卻非常深刻。他在南京大屠殺中目睹了日本帝國主義對中國人民的殘忍和精神虐待，這讓他堅定了抗日救亡的信念。他加入了共產(chǎn)黨，投身于革命的洪流之中。

正是通過賀忠連的一生，我們看到了具體的歷史情境和個人命運(yùn)的交融。在中國革命的漫長歲月中，賀忠連經(jīng)歷了曲折和坎坷的成長過程。他參與了蘇區(qū)的建設(shè)和保衛(wèi)戰(zhàn)斗，在千難萬險中堅守著對共產(chǎn)主義的信仰。命運(yùn)的捉弄讓他多次遭受痛苦與犧牲。他失去了自己的親人和伙伴，他被敵人抓捕并受盡各種酷刑，但他依然堅強(qiáng)不屈，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己的一切。

《漫長的革命》描繪了中國革命的復(fù)雜性和困難性。中國共產(chǎn)黨從創(chuàng)建到執(zhí)政，經(jīng)歷了一場場艱苦卓絕的斗爭。小說中呈現(xiàn)的蘇區(qū)生活和武裝斗爭的描寫生動而真實(shí)，給我留下了深刻的印象。革命斗爭的長期性、復(fù)雜性和殘酷性，以及共產(chǎn)黨員們守望相助、英勇奮斗的精神，讓我對中國共產(chǎn)黨的奉獻(xiàn)和犧牲心生敬意。

除了對中國共產(chǎn)黨的敬佩和崇敬，我還對小說中對人性的深入挖掘和展示深感震撼。賀忠連身邊的人物形象塑造得非常生動，他們有著復(fù)雜的情感和人性。小說中存在著各種各樣的人物，有慷慨悲憤的革命者、冷酷無情的敵人、內(nèi)心糾結(jié)的個人等等。這些形象豐滿而立體，使我在閱讀中不僅看到了中國革命的艱辛和光輝，更加深刻地理解了人性的復(fù)雜與多元。人們的思想、情感和行動在特定的歷史條件下受到制約和影響，但也會為了自己堅持的理念和信念而不斷奮斗。

《漫長的革命》讓我更加深刻地認(rèn)識到革命的艱辛和傳承的重要性。革命不僅僅是一場對敵人的武裝斗爭，更是對人性的再探索和理解，對社會的改革和進(jìn)步。中國共產(chǎn)黨和中國革命的歷史就是無數(shù)個賀忠連的奮斗史。正是因為有了這個偉大的黨和這個偉大的革命，中國才能從一片荒蕪走向繁榮，人民才能從苦難中解放出來，中國才能取得今天的輝煌成就。

讀完《漫長的革命》，我被深深地震撼和感動。這本小說生動地描繪了中國共產(chǎn)黨和中國革命的歷史，展示了人性的復(fù)雜與光輝。通過主人公賀忠連的一生，我看到了中國革命的艱辛和英勇，在歷史的長河中，我對中國共產(chǎn)黨和中國的歷史有了更深入的了解和認(rèn)識。

在我心中，革命不僅僅是一場對抗，更是一種對人性的超越和思想的解放。無數(shù)個革命者像賀忠連一樣，為了信仰和理想付出了一切，他們的奮斗讓中國成為了今天的強(qiáng)大國家。我希望能夠繼承和發(fā)揚(yáng)他們的精神，為祖國的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量?！堵L的革命》讓我明白，任何偉大的事業(yè)都是由一個個普通人的追求和努力構(gòu)成的，只要我們堅持夢想，就一定能夠創(chuàng)造奇跡。

革命讀后感 篇5

在課程改革中我們過多地追求課堂上高手如林地爭搶發(fā)言的熱火朝天的場面，似乎只有那樣的課堂才能顯示出教師的水平和學(xué)生的能力。但我忘記了，沒有冥想的演講往往是最膚淺的理解和最深刻的表達(dá)。同時造就了一批思想的“懶漢”；培養(yǎng)了一批只知道表現(xiàn)而不善于思考的追求虛榮的幼苗。

那么我們究竟應(yīng)該擁有怎樣的課堂呢？讀了這本書你就會明白：我們的課堂教學(xué)追求的不該只是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心相互傾聽的教室”。

讀了《靜悄悄的革命》之后，發(fā)現(xiàn)自己仍然在以學(xué)生的“發(fā)言”為中心了解他們的看法，而不是在認(rèn)真仔細(xì)地對待“傾聽”，還沒有向活動的、合作的、反思的學(xué)***轉(zhuǎn)變。反思這半年多來的教學(xué)，班中常常會有一部分學(xué)生不善于傾聽，常常是草率發(fā)言，對于這些學(xué)生，我卻忽略了培養(yǎng)他們傾聽的能力，正如書中所說，有不會傾聽的學(xué)生，是因為有不會傾聽的老師。我自己在課堂教學(xué)的過程中，常常在學(xué)生還在回答問題的時候，就不斷地再想，接下

來的環(huán)環(huán)節(jié)是什么呢。它似乎在聽學(xué)生的答案，但事實(shí)上，他們忽略了他們的答案。

因此，在我們的課堂上，我們不能為了教學(xué)的進(jìn)步而忽視一些學(xué)生的演講，這樣我們就不能與他們的想法產(chǎn)生共鳴。如果我們教師用心傾聽學(xué)生的發(fā)言，即用心傾聽他們有聲的發(fā)言——回答問題時的表達(dá)，也用心傾聽他們無聲的發(fā)言——一個動作，一個表情、甚至一個眼神，那么一定能真正優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性，這也成了我現(xiàn)在要一直努力的目標(biāo)。

革命讀后感 篇6

最近，閱讀了《靜悄悄的革命》一書，這本書是日本教育學(xué)佐藤學(xué)博士20xx年的著作，十一年后的今天我們再去讀它仍然為時不晚。

讀完后，我會冷靜下來，想想對我們有什么幫助和啟發(fā)？我們應(yīng)該靜下心來研究，怎樣創(chuàng)造以學(xué)為中心的教學(xué)？怎樣去理解學(xué)生？怎樣去傾聽學(xué)生？怎樣的教育實(shí)踐是優(yōu)秀的實(shí)踐？

首先，讓課堂上的每一個學(xué)生都受到尊重，每一個學(xué)生都能自信地敞開心扉，每一個學(xué)生的差異都是值得關(guān)注的。教師不再是學(xué)科知識的教師，而是教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的角色?！敖處煱缪萑齻€重要的角色：

學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生思維的評價者，小組活動的發(fā)起人?！碧貏e是“每個學(xué)生”，而實(shí)際上通常是極少數(shù)的學(xué)生得到了尊重、打開了自己的心扉、得到了關(guān)注。因此，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中不應(yīng)該再出現(xiàn)“學(xué)***不端正”、“沒有學(xué)***趣”、“不好好聽講”、“不積極回答老師的問題”等等對學(xué)生的評價。

現(xiàn)在以生為本，以學(xué)為中心，這并非否定教師的積極作用，反而更重要，更需要專業(yè)素養(yǎng)。我們既要求“發(fā)言熱鬧的教室”，又要追求“用心的相互傾聽的教師”。我們對課堂上學(xué)生不愛發(fā)言的這種狀況也十分苦惱，認(rèn)為是學(xué)生基礎(chǔ)差，自己的教學(xué)設(shè)計有問題，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性等等，其實(shí)問題的癥結(jié)不僅僅是這些，我認(rèn)為還可能有這些原因：

學(xué)生不夠明白老師提問的意思，不知道該怎么回答、學(xué)生膽小，不敢回答，久而久之就養(yǎng)成了不發(fā)言的習(xí)慣、明明知道答案懶得發(fā)言、或者是某一次回答錯了，老師不經(jīng)意的批評了，無形中給打擊了他的自信心等等。

第二，傾聽是重點(diǎn)。我們的老師總是要求學(xué)生聽，實(shí)際上，他們要求聽老師的。教師首先不去傾聽學(xué)生，如何要求學(xué)生來聽講呢？

教師逼近邀傾聽學(xué)生的聲音，而且要傾聽學(xué)生未能表達(dá)出的內(nèi)在的聲音，“教師便于每個學(xué)生談話，邊傾聽每個學(xué)生尚未說出的話語”，只要我們教師學(xué)會了傾聽，對那些課上不發(fā)言的現(xiàn)象就會多一些理解了。

我們怎樣才能做到傾聽呢？教師的愛崗敬業(yè)、對學(xué)生的愛心、靈活的教法就要體現(xiàn)在和學(xué)生的交往互動上，體現(xiàn)到“傾聽”得到學(xué)生發(fā)出的和未發(fā)出的聲音，體現(xiàn)在讓學(xué)生自立、合作的進(jìn)行活動，使得“學(xué)生的看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴”，形成教室里的“交響樂團(tuán)”。

[收藏]讀后感怎樣解題1000字通用

讀書，就是一日三餐給自己投喂精神糧食，不少人閱讀了作者的作品之后能從中收獲不少。相信一些人會覺得作品讀后感很難寫吧？下面小編為您帶來了“讀后感怎樣解題”的相關(guān)內(nèi)容。

讀后感怎樣解題 篇1

喬治·波利亞是當(dāng)代杰出數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家，從1944年起，他連續(xù)出版了：《怎樣解題》、《數(shù)學(xué)與似真推理》、《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》，都成為世界名著。

特別是《怎樣解題》一書，書中給出了“怎樣解題”表，按這張表的程序去思考，可以使學(xué)生“不僅試圖去弄清楚這個或那個問題的解答，而且要了解這個解答的出發(fā)點(diǎn)與方法”。(見第一版序言)，這對于解題有困難的學(xué)生來說，是有很大幫助的。

用“怎樣解題”表提供的思考程序，我們對初二上學(xué)期15名數(shù)學(xué)“學(xué)困生”進(jìn)行實(shí)驗，經(jīng)過半年時間，絕大多數(shù)同學(xué)都有顯著提高(我們這里談“學(xué)困生”的，是指數(shù)學(xué)成績落后，智力水平正常的學(xué)生)。

“怎樣解題”表共分四個大部分：弄清問題;擬定計劃;實(shí)現(xiàn)計劃;回顧。對于第一部分，即未知數(shù)是什么?已知數(shù)據(jù)是什么?條件是什么?等學(xué)生是容易分清的。而對于第四部分，除“你能否檢驗這個論證?”外，其余的問題大部分學(xué)生不容易做到，故我們的重點(diǎn)在二、三部分。結(jié)合“學(xué)困生”的特點(diǎn)，我們主要在下述的三個方面有所側(cè)重。

一、回到基礎(chǔ)，強(qiáng)化類比

在“擬定計劃”中，大部分學(xué)生對于“你以前見過它嗎?你是否見過相同的問題而形式稍有不同?你是否知道與此有關(guān)的問題?”都回答不上來，因為這部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差了，要想實(shí)現(xiàn)波利亞的程序，就必須首先回到基礎(chǔ)，教師幫助學(xué)生把基本問題弄清楚。例如，在講列方程解應(yīng)用題時，應(yīng)該不厭煩地把小學(xué)階段就應(yīng)該掌握的倍數(shù)關(guān)系、行程關(guān)系等再交待給學(xué)生，然后再按彼利亞的解題程序啟發(fā)學(xué)生想下去。

回到基礎(chǔ)只是補(bǔ)上知識的缺欠，其真正目的在于強(qiáng)化類比，在《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》第一卷的序言中，波利亞說：“解題是一種實(shí)踐性技能，就像游泳、滑雪或彈鋼琴一樣，只能通過模仿和實(shí)踐來學(xué)到它?！蹦７录词穷惐?。

而“擬定計劃”中的許多揭示語言，實(shí)際上都是讓學(xué)生去學(xué)會類比，故我們在實(shí)驗中，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的類比能力的.培養(yǎng)。

二、同學(xué)討論，教師點(diǎn)評

這種討論并不是盲目的，效果好壞關(guān)鍵看教師設(shè)計的討論題目與程序，看其是否符合波利亞的基本觀點(diǎn)，而且應(yīng)該是在教師的啟發(fā)下進(jìn)行的，每討論之前都有5名同學(xué)做重點(diǎn)準(zhǔn)備，做核心發(fā)言人。

讓學(xué)生講出來很重要，教師可以通過學(xué)生的講述而發(fā)現(xiàn)波利亞解題程序的貫徹情況，是否每一步都真正理解了?理解是否有偏差?主要差在哪里?及時地將他們引向正確的思路。

在討論中，一個學(xué)生的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步，教師都應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)、及時表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。前面兩點(diǎn)做法對保證“擬定計劃”和“實(shí)現(xiàn)計劃”是缺一不可的。在“你能否檢驗這個論證?”這個問題上，對好學(xué)生而言，是輕而易舉的，但對差生而言，卻是很難做到的，故在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)做到下面的一點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范

學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，往往其非智力因素起主要作用，大部分同學(xué)都注意力不集中、馬虎嚴(yán)重，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生制訂不同的調(diào)整方案，幫助他們分析馬虎的原因及克服馬虎的正確方法，制訂若干小目標(biāo)，讓他們感到不是可望而不可及的。

應(yīng)用波利亞的解題程序來轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，僅僅按照“怎樣解題”表去一步步實(shí)施是不夠的，教師必須讀懂作者在文章開始時提到的幾本書，弄清波利亞得出的每一個問題的原因，然后根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行取舍，補(bǔ)充，活學(xué)活用。

用波利亞的解題程序來轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，我們只不過是初步嘗試，在波利亞的觀點(diǎn)越來越被人們接受的今天，我們希望有更多的教師投身于這方面的研究，以取得更好效果。

讀后感怎樣解題 篇2

這本經(jīng)久不衰的暢銷書出自一位著名數(shù)學(xué)家的手筆，雖然它討論的是數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的方法和規(guī)律，但是對在其他任何領(lǐng)域中怎樣進(jìn)行正確思維都有明顯的指導(dǎo)作用。本書圍繞探索法這一主題，采用明晰動人的散文筆法，闡述了求得一個證明或解出一個未知數(shù)的數(shù)學(xué)方法可以怎樣有助于解決任何推理性問題從建造一座橋到猜出一個字謎。這本書主要有5個目的，1、幫助學(xué)/。2、問題建議、思維活動。3、普通性。4、常識。5、教師和學(xué)生、模仿和實(shí)踐。

我給大家介紹一下幫助學(xué)生，教師最重要的任務(wù)之一是幫助他的學(xué)生，這個任務(wù)并不容易。它需要時間、實(shí)踐、奉獻(xiàn)和正確的原則。學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得盡可能多的獨(dú)立工作的經(jīng)驗，但是，如果把問題留給他一個人而不給他任何幫助，或者幫助不足，那么他可能根本得不到提高，如果教師的幫助太多就沒有什么工作留給學(xué)生了，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生，但不能太多，也不能太少，這樣才能使學(xué)生有一個合理的工作量。

一個重大的發(fā)現(xiàn)可以解決一道重大的題目，但是在解答任何一道題的過程中都會有點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)。你要解答的可能很平常，但是它激起你的好奇心，并使你的創(chuàng)造力發(fā)揮出來，而且如果你用自己的方法解決了它，那么你就能經(jīng)歷那種緊張狀態(tài)，而且享受那種發(fā)現(xiàn)的喜悅。

讀后感怎樣解題 篇3

波利亞（1887-1985）是美國著名的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家。因長期從事數(shù)學(xué)教學(xué)，他對數(shù)學(xué)思維的一般規(guī)律有著深入的研究。這本開拓思維的《怎樣解題》就是其研究成果的總結(jié)，并因此而暢銷全球。

作者認(rèn)為一個重大的發(fā)現(xiàn)可以解決一道重大的難題，而在解答任何一道題目的過程中，也會有點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)。這句話頗有現(xiàn)實(shí)意義，人如果缺乏善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和發(fā)現(xiàn)題目的本質(zhì)，就無法摒棄無關(guān)緊要的繁瑣條件和層層陷阱，就無法抓住問題的關(guān)鍵，因此也就無從下筆解答題目了。

作者也認(rèn)為當(dāng)你解答的題目并不陌生，有些似曾相識的時候可能會不以為然，但你若因此而感到有興趣，并被好奇所激發(fā)時，你的創(chuàng)造力將被激起，并被發(fā)揮出來；特別是如果你用自己獨(dú)一無二的方法做出時，你將飽含成就感。

作者建議我們不要只做一些簡單的基礎(chǔ)題，它只會扼殺我們對數(shù)學(xué)的熱情；也別一味地做變態(tài)級的難題，那樣會打擊我們的自信心。

雖然在我看來，此書的實(shí)踐性不及一般的教輔書，但其對數(shù)學(xué)領(lǐng)域中怎樣進(jìn)行正確、快速、有效地解題，有著一針見血的指導(dǎo)作用。作者在書中運(yùn)用了大量活潑、生動、通俗的散文寫法，闡述了一個又一個數(shù)學(xué)問題。作者在此書中還提出了一個史無前例的觀點(diǎn)：學(xué)好數(shù)學(xué)不只在于練習(xí)、操作、演算，最重要的是從心底萌發(fā)出的對數(shù)學(xué)的濃厚興趣與自我歸納理解后的解題思路。

讀完全書，我最深的感受是我也愛上了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不僅是通向工程、技術(shù)的必由之路，它還充滿著樂趣。

讀后感怎樣解題 篇4

在“擬定計劃”中，大部分學(xué)生對于“你以前見過它嗎?你是否見過相同的問題而形式稍有不同?你是否知道與此有關(guān)的問題?”都回答不上來，因為這部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差了，要想實(shí)現(xiàn)波利亞的程序，就必須首先回到基礎(chǔ)，教師幫助學(xué)生把基本問題弄清楚。例如，在講列方程解應(yīng)用題時，應(yīng)該不厭煩地把小學(xué)階段就應(yīng)該掌握的倍數(shù)關(guān)系、行程關(guān)系等再交待給學(xué)生，然后再按彼利亞的解題程序啟發(fā)學(xué)生想下去。

回到基礎(chǔ)只是補(bǔ)上知識的缺欠，其真正目的在于強(qiáng)化類比，在《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》第一卷的序言中，波利亞說：“解題是一種實(shí)踐性技能，就像游泳、滑雪或彈鋼琴一樣，只能通過模仿和實(shí)踐來學(xué)到它?！蹦７录词穷惐取?/p>

而“擬定計劃”中的許多揭示語言，實(shí)際上都是讓學(xué)生去學(xué)會類比，故我們在實(shí)驗中，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的類比能力的.培養(yǎng)。

讀后感怎樣解題 篇5

波利亞，不得不說他是一個很偉大的數(shù)學(xué)家，我們所認(rèn)識的數(shù)學(xué)家大多數(shù)都是沉迷于他們自己的世界之中，盡管他們?yōu)槿祟愖鞒龅呢暙I(xiàn)是無法否定的，但是遇到像波利亞這樣擁有無私胸懷的人，愿意為大家指出通往數(shù)學(xué)大門的路，這在某種意義上來說，比那些輕而易舉的來的知識要難能可貴得多。

“盲目地去學(xué)習(xí)”似乎是我們這一帶學(xué)生的潛意識中的目標(biāo)，我們盲目的反開出，盲目地去被那些公式，盲目地去做數(shù)學(xué)題，我們有時候就像是一個等待實(shí)驗的機(jī)器，來測試“產(chǎn)品”的性能是否合格，我們忘記了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最初最真實(shí)的目的，為答案而奔波著、忙碌著。

這真是我們應(yīng)該追求的嗎？

答案顯然不是。

書中波利亞所說的中學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本宗旨是“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的在于解題，解題是一種本領(lǐng)，是只能靠模仿和事件才能學(xué)到的本領(lǐng)。”理解起來十分簡單，就拿一道數(shù)學(xué)題來說，你所要做得不僅僅是解出它，數(shù)學(xué)解題中最有趣最有意義的是是和數(shù)學(xué)題“較量”的過程拿出你所知道的去征服它，但在這之前要明白一個道理“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝?！辈ɡ麃啂е矣^游了數(shù)學(xué)的奇妙世界，在這其中，不知不覺地我開始對數(shù)學(xué)地解題過程產(chǎn)生了興趣。

當(dāng)我仔細(xì)閱讀波利亞的書時，我有了一種莫名的喜悅，因為在許多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法上我似乎和他的想法并沒有什么太大的區(qū)別

波利亞說得解題的第一步驟是“你必須弄清問題”這樣的情況常常出現(xiàn)在未知數(shù)與生活的應(yīng)用題當(dāng)中，設(shè)未知量是我的一個弱點(diǎn)，期末考試中曾經(jīng)就有一道讓我十分苦惱的題，眼看時間一點(diǎn)點(diǎn)地流逝，而我卻還是一無所獲，我開始嘗試說服自己冷靜下來，認(rèn)真地讀了一遍題目，我該找出這道題的未知數(shù)是什么？滿足條件是否能成立一個方程式？它和各個數(shù)據(jù)之間又有著怎樣的聯(lián)系？…很快，我在心里就構(gòu)出了一個這道題的解題系統(tǒng)，并且條理清晰地寫出已知量和位置將之間的關(guān)系，輕而易舉地列出了方程，至于答案是否正確，已經(jīng)不再重要了，重要的是我有了自己的思路，好的思路才是正確解題的關(guān)鍵。

但是這并不適用與所有問題，如果遇見了那些棘手的難題呢？我們是不是又改用另外一種思路去對待呢？

要知道所有的題都會有某一程度的相似性，有的人能拿捏的十分到位，困難的題目就會迎刃而解；有的人冥思苦想也找不出題目與題目之間的聯(lián)系，反而會使崎嶇不平的路變得更加難通過。

作為初中生的我們有大量的習(xí)題練習(xí)的機(jī)會，在平時的練習(xí)中其實(shí)就是在給我們的解題思想鋪路，遇到難題不可怕，關(guān)鍵是你有沒有一個明確的目標(biāo)去完成它，波利亞在這方面給我了一個很好的方法：如果你不能解決所提出的問題，可先解決一個與此有關(guān)的問題。你能不能相處一個更容易著手的有關(guān)問題？一個更普遍的問題？一個更特殊的問題？一個類比的問題？你能否結(jié)局這個問題的一部分？這幾個反問號給我留下了清晰而又深刻的印象，仿佛離數(shù)學(xué)這門學(xué)科的未知近了許多許多。是??！數(shù)學(xué)就是這樣一個在不斷模仿，探索而總結(jié)出來的?。?/p>

讀后感怎樣解題 篇6

波利亞，不得不說他是一個很偉大的數(shù)學(xué)家，我們所認(rèn)識的數(shù)學(xué)家大多數(shù)都是沉迷于他們自己的世界之中，盡管他們?yōu)槿祟愖鞒龅呢暙I(xiàn)是無法否定的，但是遇到像波利亞這樣擁有無私胸懷的人，愿意為大家指出通往數(shù)學(xué)大門的路，這在某種意義上來說，比那些輕而易舉的來的知識要難能可貴得多。

“盲目地去學(xué)習(xí)”似乎是我們這一帶學(xué)生的潛意識中的目標(biāo)，我們盲目的反開出，盲目地去被那些公式，盲目地去做數(shù)學(xué)題，我們有時候就像是一個等待實(shí)驗的機(jī)器，來測試“產(chǎn)品”的性能是否合格，我們忘記了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最初最真實(shí)的目的，為答案而奔波著、忙碌著。

這真是我們應(yīng)該追求的嗎？

答案顯然不是。

書中波利亞所說的中學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本宗旨是“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的在于解題，解題是一種本領(lǐng)，是只能靠模仿和事件才能學(xué)到的本領(lǐng)?！崩斫馄饋硎趾唵?，就拿一道數(shù)學(xué)題來說，你所要做得不僅僅是解出它，數(shù)學(xué)解題中最有趣最有意義的是是和數(shù)學(xué)題“較量”的過程拿出你所知道的去征服它，但在這之前要明白一個道理“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝?！辈ɡ麃啂е矣^游了數(shù)學(xué)的奇妙世界，在這其中，不知不覺地我開始對數(shù)學(xué)地解題過程產(chǎn)生了興趣。

當(dāng)我仔細(xì)閱讀波利亞的書時，我有了一種莫名的喜悅，因為在許多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法上我似乎和他的想法并沒有什么太大的區(qū)別

波利亞說得解題的第一步驟是“你必須弄清問題”這樣的情況常常出現(xiàn)在未知數(shù)與生活的應(yīng)用題當(dāng)中，設(shè)未知量是我的一個弱點(diǎn)，期末考試中曾經(jīng)就有一道讓我十分苦惱的題，眼看時間一點(diǎn)點(diǎn)地流逝，而我卻還是一無所獲，我開始嘗試說服自己冷靜下來，認(rèn)真地讀了一遍題目，我該找出這道題的未知數(shù)是什么？滿足條件是否能成立一個方程式？它和各個數(shù)據(jù)之間又有著怎樣的聯(lián)系？…很快，我在心里就構(gòu)出了一個這道題的解題系統(tǒng)，并且條理清晰地寫出已知量和位置將之間的關(guān)系，輕而易舉地列出了方程，至于答案是否正確，已經(jīng)不再重要了，重要的是我有了自己的思路，好的思路才是正確解題的關(guān)鍵。

但是這并不適用與所有問題，如果遇見了那些棘手的難題呢？我們是不是又改用另外一種思路去對待呢？

要知道所有的題都會有某一程度的相似性，有的人能拿捏的十分到位，困難的題目就會迎刃而解；有的人冥思苦想也找不出題目與題目之間的聯(lián)系，反而會使崎嶇不平的路變得更加難通過。

作為初中生的我們有大量的習(xí)題練習(xí)的機(jī)會，在平時的練習(xí)中其實(shí)就是在給我們的解題思想鋪路，遇到難題不可怕，關(guān)鍵是你有沒有一個明確的目標(biāo)去完成它，波利亞在這方面給我了一個很好的方法：如果你不能解決所提出的問題，可先解決一個與此有關(guān)的問題。你能不能相處一個更容易著手的有關(guān)問題？一個更普遍的問題？一個更特殊的問題？一個類比的問題？你能否結(jié)局這個問題的一部分？這幾個反問號給我留下了清晰而又深刻的印象，仿佛離數(shù)學(xué)這門學(xué)科的未知近了許多許多。是?。?shù)學(xué)就是這樣一個在不斷模仿，探索而總結(jié)出來的啊！

《怎樣解題》這本書不僅僅是寫給學(xué)生的，也有一些內(nèi)容對老師們說的話，老師們在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中扮演得是怎樣的角色至今都有著太多的不定性，我個人認(rèn)為老師應(yīng)作為我們學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，用一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提示幫助我們，而不是否定我們偶爾所想的“錯誤的想法”，然后想一個領(lǐng)導(dǎo)者一樣告訴我們正確的答案，這不是我們想要的師生互動的學(xué)習(xí)方式。我們希望的是老師能給我們的想法給出暗示，逐漸地將它領(lǐng)入正確的方式，讓我們有思考的時間，那樣我們會對思考產(chǎn)生一種無法言喻的樂趣。

關(guān)于數(shù)學(xué)著作，我閱讀的只有這一本，不過帶給我的感受卻是比那些令人眼花繚亂的名著收益的多，看完它可能還是不能改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個枯燥的過程，不過我在這枯燥的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了常人無法發(fā)現(xiàn)的樂趣，它是什么呢？你知道嗎？很高興的是，我已經(jīng)知道了，并向數(shù)學(xué)的源頭走去。

讀后感怎樣解題 篇7

喬治·波利亞是當(dāng)代杰出數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家，從1944年起，他連續(xù)出版了：《怎樣解題》、《數(shù)學(xué)與似真推理》、《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》，都成為世界名著。

特別是《怎樣解題》一書，書中給出了“怎樣解題”表，按這張表的程序去思考，可以使學(xué)生“不僅試圖去弄清楚這個或那個問題的解答，而且要了解這個解答的出發(fā)點(diǎn)與方法”。(見第一版序言)，這對于解題有困難的學(xué)生來說，是有很大幫助的。

用“怎樣解題”表提供的思考程序，我們對初二上學(xué)期15名數(shù)學(xué)“學(xué)困生”進(jìn)行實(shí)驗，經(jīng)過半年時間，絕大多數(shù)同學(xué)都有顯著提高(我們這里談“學(xué)困生”的，是指數(shù)學(xué)成績落后，智力水平正常的學(xué)生)。

“怎樣解題”表共分四個大部分：弄清問題;擬定計劃;實(shí)現(xiàn)計劃;回顧。對于第一部分，即未知數(shù)是什么?已知數(shù)據(jù)是什么?條件是什么?等學(xué)生是容易分清的。而對于第四部分，除“你能否檢驗這個論證?”外，其余的問題大部分學(xué)生不容易做到，故我們的重點(diǎn)在二、三部分。結(jié)合“學(xué)困生”的特點(diǎn)，我們主要在下述的三個方面有所側(cè)重。

熱愛生命讀后感(收藏15篇)

讀書能使人開拓眼界，作者筆下的作品，讓我印象深刻。如何寫出令人滿意的作品讀后感呢？作為今天的閱讀推薦我們特別推薦這篇“熱愛生命讀后感”文章。

熱愛生命讀后感【篇1】

下雪了，一片潔白在這雪野中，當(dāng)樂音響起時，你會感到雪野更加的純潔，這不僅僅是雪花，這是精心雕琢的藝術(shù)品。這是清晨，當(dāng)我看到滿天的雪花，回味著近段時間一直讀的《熱愛生命》里的場景時內(nèi)心的交流。

《熱愛生命》這本書的后面寫著杰克？倫敦的一首詩歌我寧愿做烈火余灰也不愿做飛揚(yáng)粉塵，我寧可讓生命的火花在壯麗的火焰中燃燒，也不愿意讓他在腐朽中窒息。

我寧愿做一顆璀璨的流星劃過夜空，每一個碎片都散發(fā)光芒，也不愿做一顆沉睡不滅的恒星。人的價值在于生活，而不是在于活著。

我絕不會僅為了延續(xù)生命而浪費(fèi)時間，我要充分利用我生命中的每一分鐘。

當(dāng)我回想著“叛逆”中的主人公約翰尼離家出走時的場景，卻也讓我感受到機(jī)械生活的無意義，正如那句話“生命的密度比生命的長度更值得追求”。杰克？倫敦的這本書的背景大多在極寒的雪野中，人們經(jīng)受著各種磨難和難以忍受的饑餓，其中可以看到人類頑強(qiáng)的意志，不論多么嚴(yán)寒、多么饑餓，人們的愛卻充滿了溫暖，心靈充滿了寧靜。

讀這本書本身就是一種游歷，你感受到純潔、你感受到年輕真好、你感受到優(yōu)美的自然帶給人的驚奇、你感受到愛的偉大。人類總是熱愛美好的東西，美麗的風(fēng)景、美麗的心靈和美麗的人，當(dāng)你用你的大腦去組織書中的畫面和場景，當(dāng)你用心去體會這其間的感受，我感覺這本身就是極好的。

這本書有其理性所在，但我更喜歡將其情感部分注射到自己的血液里，讓其流淌在我生命的河中，或許讀完后我并沒有什么感想，但我有感觸，我不希望寫出《熱愛生命》的主題內(nèi)容、那只是一種概況，早晚我會遺忘，我只希望我的文字就包含著“熱愛生命”的情感，此時我想起了班得瑞的一首輕音樂“初雪”我何不聽一聽，借助這純凈的樂音回味《熱愛生命》的情感。

熱愛生命讀后感【篇2】

世界上總有一些文字讓你冥冥中為之感動。為什么呢？因為他們歌誦的是人類的靈魂，這讓你的靈魂得到救贖，為與之共鳴。

美國作家“杰克。倫敦”筆下的《熱愛生命》就是這一類文字。故事講述了一個淘金者由于受了傷，被同伴拋棄在雪花飄揚(yáng)的荒漠，但他憑著頑強(qiáng)的意志，克服了無衣無食、身體傷痛、野獸騷擾等困難，最后終于了病狼，贏回自己的生命。

讀完故事后，我感到的是文字背后透露出的生命的本能和頑強(qiáng)的靈魂。因為有生命的本能，他強(qiáng)迫自己吃無味的漿果，植物的根莖，甚至活魚，剛出生的小松雞，小鹿的骨頭；因為有生命的本能，他不顧身體的疼痛，直至生命的盡頭，他也沒有放棄。

文中從始至終都在描述他在理智和麻木中轉(zhuǎn)換著。在瀕臨死亡的情況下，由于生命的本能，他活了下來，但靈魂也給了他可貴的品質(zhì)。文中一處給我的印象深刻：“他扭頭離開了

，沒錯，是比爾離棄了他，但他不會拿那袋金子，也不會吮吸比爾的骨頭。”比爾在他最需要幫助的時候離棄了他，而且至死也不肯放下金錢，榮譽(yù)和物質(zhì)。但就算是這樣，他也不會害比爾。因為他知道，這樣做只會徒勞地使自己的人性墜落，道德敗壞。他的人格也會變得扭曲，這樣的人，只能是“活著”，但他的靈魂已死去。所以，他選擇離開，選擇自己努力地生存下去。在生死未卜，下一餐在何時都不知道的情況下能如此從容，坦然，難道他不高尚嗎？

在生與死，殘忍與高尚中，你選什么？他選擇的是生和高尚。

懷著高尚的靈魂和對生命的本能，未來生活的向往，他不僅活了下來，還告訴我們執(zhí)著、堅持、堅忍的力量，不屈服，不放棄，對生命、生活有點(diǎn)無窮的希望和熱情。他可能是我們中的任何一人，也許我們不能經(jīng)歷像他一樣的生死抉擇，但在我們的生活中，你總有一些夢想，有一些心底的渴望。我們要不斷追求，執(zhí)著著、堅忍地去承受其帶來的一切，相信，你會像文中的他一樣，在生命的旅程上不停前進(jìn)。

熱愛生命讀后感【篇3】

打開記憶的閘門，裝在腦海中有關(guān)對生命的理解是冰心所說的“生命像一江水，一顆小樹，生命不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”。那樣富有哲理；抑或是艾青所說的“即使我們是一支蠟燭，也要蠟炬成灰淚使干；即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)鍵時刻有一次閃耀；即使我們死后尸骨腐敗，也要化磷火在荒野中燃燒”。那般轟轟烈烈……然而，當(dāng)我合上美國作家杰克倫敦的《熱愛生命》時，深刻體會到的是生命的神奇而寶貴。只有敬畏生命、熱愛生命，才能讓生命光芒四射。

從一開始，主人公就眼睜睜地看到同伴的背棄，看著他走向那朦朧的天際頭也不回。面對那茫茫的荒野，空洞、恐懼籠罩了他的心靈，可是，他卻依舊相信，比爾會在前方等你。

一陣刺骨的寒風(fēng)刮了起來，初雪鋪白了山頂，這樣的景象，預(yù)示著嚴(yán)冬的逼近。他為了躲避這樣的嚴(yán)冬，背起包袱，一顛一簸的向前走，漫無目的。饑餓、寒冷，餓狼接踵而至。漸漸地，他失去了熱情，對什么都漠不關(guān)心，他已經(jīng)麻木了，連肉體的疼痛、饑餓的折磨，他都感受不到了，只有生命的火星絕不愿熄滅。正因為生命的這種固執(zhí)，他才堅持吃沼澤地里的漿果和水洼里的鰷魚，他才一直提防那只病狼，不愿被它吞下肚子里，他才與那只奄奄一息的野狼進(jìn)行周旋和搏斗。

命運(yùn)對他太苛刻了，但是，在死神的鐵掌中，他也想反抗，不愿放棄生命。憑這樣的求生本能和頑強(qiáng)意志，還有一絲希望是他執(zhí)著地把握著生命的號碼薄，一步步的接近那艘海上船舶，最終活了下來，在北部荒原上奏響了一曲熱愛生命的凱歌。

我驚嘆于杰克倫敦神人化記敘，感嘆于主人公離奇怪誕的遭遇；還有主人公不放棄生命的堅毅，哪怕奄奄一息；佩服主人公堅毅勇敢的性格，即使敵人比自己更為強(qiáng)大；主人公對朋友的忠誠，縱然對自己背信棄義……

那一幕又一幕，不禁讓我想起了另一本書，笛福的《魯濱遜漂游記》中魯濱遜荒島求生的經(jīng)歷。他們都以十二分的頑強(qiáng)意志，勇敢活下去，哪怕生命的最后一刻，他們都完美的度過了那一個又一個的困境，更加堅定了他們堅持到底的決心。

讓我們帶著永不言棄的品格，走過荒涼的大漠，跨過斷路的激流，翻過橫阻的高山，擦干苦澀的，讓所有的痛楚化成記憶中美麗的風(fēng)景線，拿起青春的畫筆，描繪出一條燦爛的人生路途，譜寫一曲無悔的歲月之歌。

熱愛生命讀后感【篇4】

第一，如何做事。

1 、用心。凡是應(yīng)該做的事情，要么不做，要么就竭盡所能做到最好，起碼問心無愧。

2 、沉穩(wěn)。不管面臨多少事情，一定要沉穩(wěn)，千萬不要著急，要一件一件地去做，總有做完的時候；但沉穩(wěn)并不等于磨嘰，要有效率意識。

第二，如何對人。

1 、以誠待人。不管面對的人什么性格脾氣，只要我們自己是真誠的，相信就存在對話的可能，相信不久雙方就會在情感上拉近距離，進(jìn)而能夠構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。相信自己付出真誠，換來的也一定是真誠。

2 、寬以待人。放寬心胸，包容他人的缺點(diǎn)與不足，甚至包容他人對自己的冒犯，要相信沒有哪個人故意和自己過不去，如果真有也不必在意，試想：一個莽夫揮舞著重拳打過來，卻被一招太極化解了他的力量，如同打在棉花上一般，估計他自己也會深感無趣的。

3 、不隨便草率地給人下定論，不信口臧否他人。要把某個人放在相對較長的時間段里去觀察，看他總體上是向善還是向惡，是高品位還是低素質(zhì)。甚至有的人死后才能給出結(jié)論，所謂“蓋棺論定”。

4 、遇到爭議和分歧，得過且過。俗語說“狹路相逢勇者勝”，其實(shí)并不完全正確，就像開車一樣，如果“狹路相逢”卻互不相讓，那就堵著吧，只要不怕誤了事。放別人過去，也就是放自己過去。

第三，如何要求自己。

1 、要做好人，時時在心里默念自己是好人，應(yīng)該多做善事。與人為善一定能使自己內(nèi)心無比快樂，生活也會因此而盈滿幸福。

2 、忙碌起來，勤快起來。不要清閑，清閑就會空虛，空虛是一種??；不要懶散，懶散的人會常感無力，無力積累到最后會發(fā)展為無望?！皹I(yè)精于勤”“人生在勤”“天道酬勤”，說的就是“勤”，古今中外成大事者無不從“勤”字上取得巨大成就。

3 、無論任何時候都不怨天尤人，事實(shí)證明滿腹牢騷只會讓自己在消極情緒的沼澤中不能自拔。坦然地接受命運(yùn)的每一個安排，相信“存在即是合理”，自己所遇到的人和事都是人生的因緣際會，好運(yùn)歹運(yùn)都是運(yùn)，要做到“多喜勿悲”。

4 、少說話，多干活。

詩集就像是江南女子，嬌羞含蓄又會讓人感悟一些現(xiàn)實(shí)意義的道理。就像詩人汪國真所有，我微笑著走向生活。

熱愛生命讀后感【篇5】

我讀過美國著名作家杰克的書。倫敦的書，愛生活。

這本書的內(nèi)容是他不小心扭傷了腳，被他的朋友拋棄在一個荒涼的地方，沒有食物非常餓，在這種情況下，為了生存，看看吃，他吃了路邊的雜草，堅果，魚在水中，和雞蛋的松雞。與此同時，他與熊面對面。那時，他很害怕。他一直站在那里，像塊石頭。最后，熊被他不害怕的神秘東西嚇跑了。危險過去后，他掉進(jìn)了苔蘚里。

然后他發(fā)現(xiàn)一只病狼一直跟著他。兩個人在荒野中拖著奄奄一息的尸體，互相搜尋對方的生命。當(dāng)他幾乎完全虛弱時，狼攻擊了他。他用盡全身的力氣，緊緊地咬住狼的脖子。不久，狼被他殺死了，喝了狼的血。他活了下來，狼死了。最后，他從船上被救了出來。

這個故事告訴我們很多道理，我們所做的一切都必須堅持不放棄，為了成功，在最后，同時，我們應(yīng)該珍惜生活，熱愛生活，幸福生活。

熱愛生命讀后感【篇6】

杰克倫敦的《熱愛生命》講的就是一個關(guān)于生命的故事。作品中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的大自然氣息，勇敢和冒險的浪漫精神，還有人要活下去的堅強(qiáng)意志深深地吸引著我，使人讀來激動不已：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友狠心的拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。甚至到了最后，他只能用爬的才能勉強(qiáng)前進(jìn)。就在他的身體非常虛弱幾經(jīng)昏倒的時候，他的危險來臨了！！他遇到了一匹同樣饑餓不堪的病狼！這匹病狼緊緊的跟隨在他的身后，舔著他的血跡。就這樣，一場激烈的生死爭奪戰(zhàn)開始了！兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去，為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，盡管病餓交加，筋疲力盡，仍然在徒手搏斗中用盡所有力氣咬死了狼，喝了狼的血。最終通過冰天雪地的荒野掙扎著來到海邊，終于被一艘捕鯨船救起。

這個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅強(qiáng)。這篇小說中的主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗?fàn)?。這與現(xiàn)在社會的人形成了多大的反差啊現(xiàn)在電視，網(wǎng)絡(luò)，報紙上，隨便一看都會看到幾則自殺的新聞。什么職場壓力太大、學(xué)習(xí)不好自卑拉、感情遇到問題拉，這些小事情也都能讓人聯(lián)想到死亡?？梢姮F(xiàn)在社會上的人類比起小說的主人公來是多么的卑微啊。

即使一個人窮的什么都沒有，那有什么大不了的呢？還有生命啊。一個人身上最寶貴的東西不就是生命么！生命有的時候是非常脆弱的，一瞬間，它可能就會化為烏有；可是生命有時卻又如此強(qiáng)大，強(qiáng)大得令人驚嘆。這種力量讓你不管面對什么，哪怕是荒野、野獸，還是饑餓、疾病的折磨，都會支撐著你勇敢地戰(zhàn)勝它。而在背后支撐生命、提供能量就是堅定的信念啊。只要你心中還有生存的信念，不輕易放棄自己的生命，那么再窘困的處境也能絕處逢生。

而這個小說最讓我記憶猶新的，卻是狠心丟棄腳受了傷的主人公的朋友--比爾。曾經(jīng)是那樣的同甘共苦，卻為了求取自己的生命，放棄深厚的友情那時候我很疑惑，生命難道真的那么重要么？難道真的為了生命，連愛情，友情都可以失去？但后來我發(fā)現(xiàn)：人生在世，靠的不都是親情，愛情，友情么？如果失去了其中的任何一項，這樣的生命是沒有意義的。然而，比爾可能到死的時候，才會體會到這一點(diǎn)吧！

人，一撇，一那。一撇代表的是生命，是肉體。而一那則代表著心靈。只有擁有偉大心靈，才能成為一個大寫的人！

熱愛生命讀后感【篇7】

生與死就像我們手的兩面，人有生必有死，我們每個人之所以能夠真真切切感受到自己生存在這個世界上，正是由于我們每個人必然有走向死亡的那一天。人生自古誰無死嘛。

同時，作為個體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。蓋棺定論。死亡是生命的終點(diǎn)，又是衡量價值的起點(diǎn)。只有珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂的人，對于死亡才沒有遺憾。正如毛主席所說：“生的偉大，死的光榮?！?/p>

如果我們珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。

如果一輩子懶散拖沓，萎靡不振，不能積極樂觀地對待生活，留有好多遺憾，臨死時必然感到苦惱。

從哲學(xué)上說，人在追求自己的生命價值時可超越死亡，在人類歷史上，飲鴆的蘇格拉底、自沉汨羅的屈原、斷頭臺上的譚嗣同，這些人物都把“小我”融于人類“大我”之中，實(shí)現(xiàn)了人的生命的自我超越。

既然“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”，那我們?nèi)绾尾拍茏龅健皹酚谏蹦兀?/p>

熱愛生命讀后感【篇8】

有一個文學(xué)家叫做屠格涅夫的說過：“我熱愛生命，熱愛生命的真實(shí)和生命的偶然，以及瞬間即使的美。”這話正驗證在《熱愛生命》這部小說上。我最近讀完了這本書我對此感悟至深。

這本書主要是說2個人淘金者迷路了，應(yīng)對生命，在冬天的山上拋棄了對方，他們都各自求生，他們?nèi)淌苤嚭恼勰?，危在旦夕，他們只能吃樹梗和小野果，他們餓的半死不活，在生命的邊緣掙扎，可是最終還是逃避不了死亡的厄運(yùn)。這片浩大的世界再用壓倒一切的力量擠壓著他們，正在殘忍地擺出得意的威風(fēng)來摧殘他們。這些孤獨(dú)者在無情的荒野上號啕大哭。他們?yōu)楹味?？是為了世界的冷酷？是為了伙伴的無情？是為了現(xiàn)實(shí)的殘酷？他們起初深深的痛恨這個世界?？伤麄儾痪镁鸵庾R到自我的想法是錯的。在困難時，在寂寞時，在無助時，即將面隊死神時，想到了溫暖的家，才懂得了活在世上的歡樂與幸福并不是豪華奢侈的生活而是擁有親情和衣食。

他們在惡劣的環(huán)境中只為一個字“吃”。他們?yōu)榱诉@個做為人類最基本的事而拋棄了一切。他放下了黃金，放下了榮華富貴，放下了他以后能夠享受的一切。他們在饑寒交迫中想到了吃，他們把飯菜和溫暖當(dāng)成了期望。再想想自我雖說不上是錦衣玉食但也是衣食無憂，自我還常常浪費(fèi)食物，還挑食，如果把我不愛吃的食物給那些窮苦的人，那他們必須吃的很香很香。我真是身在福中不知福?。?/p>

自然界的每一個物體只可是是它的一位客人罷了：驚雷雖雄偉、花兒雖美麗、歌聲雖悅耳……但總是那樣的短暫。生命也如此，它雖然賦予我們活力，可也會像過眼云煙般消失。

人的生命是寶貴的，我們要珍惜它。它的敵人實(shí)在是太多了：疾病、意外、火災(zāi)、洪水、衰老……它就像是燃燒的熊熊火焰，雖然明亮，可還是會驟然熄滅。我們要讓我們的生命在有限的時間里去做許許多多有意義的事情，讓生命顯示出它的光彩奪目。

正如孟老夫子的《魚我所欲也》中的一簞食，一豆羹，得之則生，弗之則死。生命是那樣的脆弱，有時還沒來得及體驗生活的樂趣時，生命就飛馳而過了。所以我們要珍惜自我的生命，讓生命的活力迸發(fā)著無窮的活力吧。

熱愛生命讀后感【篇9】

今天我讀了《熱愛生命》這本書，心中久久難以平靜。

這是一個關(guān)于巴克狗的故事，大概內(nèi)容是：在一個桑塔克萊拉的山谷里住著一只叫巴克的狗，某一次人們在北極發(fā)現(xiàn)了黃金，需要強(qiáng)壯的狗來為他們做苦力。而巴克就被一直買到了去北極找黃金人的手中，旅途開始了，它經(jīng)歷了重重困難，經(jīng)歷了失去朋友的痛苦，經(jīng)歷了被人挨打喪失生命的風(fēng)險，但是巴克無怨無悔，直到一個荒野，才與狼群一起生活。

這本書真令我感動??！在我看到前面時認(rèn)為巴克是絕對活不了多久的，但那是我的大錯特錯了，他活了下來，它是用堅持活了下來，用熱愛生命的信念活了下來，它是一只普通而又特別的狗，讀完最后一頁，巴克在我心中忽然變的如此之高大。這本書的名字起的好，正如巴克的生命，它有過溫馨，有過風(fēng)怒，有過欺凌，有過關(guān)愛，這都不能在巴克的生命中抹去，它怎能結(jié)束自己的生命呢？就是這個使巴克在紅衣人手中堅持，在惡狼搏斗中幸存，在桑頓落入水中時救他。

這本書不就是告訴我們要向巴克一樣熱愛生命嗎？

熱愛生命讀后感【篇10】

“生命屬于每一個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而愧疚。這樣，在臨死的時候，他就能夠說我把自己的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而奮斗?！?/p>

是啊，生命是多么的神圣，多么的寶貴。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有人慨嘆生不逢時、人生如夢，有人抱怨活著真沒意思，更有人說人生就是痛苦和無聊，甚至有人因為那么一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折就屈服。自我放棄，一生都碌碌無為。

杰克·倫敦的《熱愛生命》講的就是一個關(guān)于生命的故事。作品中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的大自然氣息，勇敢和冒險的浪漫精神，還有人“要活下去”的堅強(qiáng)意志深深地吸引著我，使人讀來激動不已：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友狠心的拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。甚至到了最后，他只能用爬的才能勉強(qiáng)前進(jìn)。就在他的身體非常虛弱幾經(jīng)昏倒的時候，他的危險來臨了??！他遇到了一匹同樣饑餓不堪的病狼！這匹病狼緊緊的跟隨在他的身后，舔著他的血跡。就這樣，一場激烈的生死爭奪戰(zhàn)開始了！兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去，為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，盡管病餓交加，筋疲力盡，仍然在徒手搏斗中用盡所有力氣咬死了狼，喝了狼的血。最終通過冰天雪地的荒野掙扎著來到海邊，終于被一艘捕鯨船救起。

這個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅強(qiáng)。這篇小說中的主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗?fàn)?。這與現(xiàn)在社會的人形成了多大的反差啊~現(xiàn)在電視，網(wǎng)絡(luò)，報紙上，隨便一看都會看到幾則自殺的新聞。什么職場壓力太大、學(xué)習(xí)不好自卑拉、感情遇到問題拉，這些小事情也都能讓人聯(lián)想到死亡。可見現(xiàn)在社會上的人類比起小說的主人公來是多么的卑微啊。

即使一個人窮的什么都沒有，那有什么大不了的呢？還有生命啊。一個人身上最寶貴的東西不就是生命么！生命有的時候是非常脆弱的，一瞬間，它可能就會化為烏有；可是生命有時卻又如此強(qiáng)大，強(qiáng)大得令人驚嘆。這種力量讓你不管面對什么，哪怕是荒野、野獸，還是饑餓、疾病的折磨，都會支撐著你勇敢地戰(zhàn)勝它。而在背后支撐生命、提供能量就是堅定的信念啊。只要你心中還有生存的信念，不輕易放棄自己的生命，那么再窘困的處境也能絕處逢生。

熱愛生命讀后感【篇11】

今天，我讀了《熱愛生命》這本書，它的作者是杰克·倫敦，寫的是一個淘金的人北部荒原與大棕熊、野狼等搏斗，并以為數(shù)不多的食物堅持著生存，終于爬到了沙灘，被捕鯨船的人救了，活了下來，在北部荒原秦晌了一曲熱愛生命的凱歌。

讀完這本書，我非常佩服主人公。因為他珍惜熱愛自己的生命，即使快到了死神魔掌里，他仍要反抗，不肯屈服！他是多么的堅強(qiáng)。而我們今天的社會，卻有一些人面對一些挫折或因為一點(diǎn)兒芝麻綠豆大小的的事要去自殺，跳樓，自虐……這些人是多么的不珍惜自己的生命啊，就是因為他們沒有主人公那樣頑強(qiáng)的意志，沒有面地逆境挫折的勇氣，沒有頑強(qiáng)的生命力和蓬勃向上，樂觀不疑的精神，他們意志力十分薄弱，遇到一點(diǎn)困難就放棄，這些人的生命是輕如鴻毛的，是一文不值的。

故事的主人公熱愛生命，堅強(qiáng)不屈的精神讓我明白了一個道理：要珍惜、珍愛自己的生命，遇到困難與挫折勇于面對，不要退縮，要做一個頂天立地的男子漢。

熱愛生命讀后感【篇12】

杰克。倫敦寫的《熱愛生命》給了我極大的震憾，每句話都激動人心。下面，就看看這生與死的埋拼搏吧！

那是在一個寒冷的冬天，美國西部的一位淘金者被返程的朋友給拋棄了，他只好獨(dú)自在荒原上流浪，天越來越冷，食物也一點(diǎn)都沒有了，他拖著腿上的傷在雪地上慢慢前行，有時碰到高一點(diǎn)的雪峰還要爬著前行，就在他身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼，這匹狼在他身后舔著他那腿中流出的血，就這樣，一場生死的戰(zhàn)斗開始了，他不停地在前邊走，病狼也不停地追，最后，淘金者為了活下去，用自己全部的力量咬死了狼，喝了狼的血。最后被一艘捕鯨船中的人救上來了。淘金者最終生存了下去。這個故事讓我想起了報紙上經(jīng)常會有自殺跳樓的人，他們是多么的不珍惜生命?。?/p>

不像故事中的主人公，他是最有理由放棄生命的，但他卻不屈服，堅持到了生命的最后一刻，因此他才能得救，然而，這些受到小小挫折，就感到生命沒有意義的人，那就太不樂觀了，要知道，要是每個人都開心、快樂，世界將變得很可愛?？傊@個故事讓我知道了每個人都要珍惜生命，不要因為生活中的坎坎坷坷就放棄生命，這是很不科學(xué)的選擇。

生命，一個非常神圣的東西，我們每一個人應(yīng)該珍惜自己的生命，使自己活得更加光彩有力。

熱愛生命讀后感【篇13】

《熱愛生命》是19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國小說家杰克倫敦最著名的短篇小說，這部小說以雄艦粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅強(qiáng)。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗?fàn)幹?，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處的某些閃光的東西，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強(qiáng)，奏響了一曲生命的贊歌，有著震撼人心魄的力量!

為了達(dá)到一個人生的目標(biāo)，就要同人生道路上的一切艱難險阻做殊死的搏斗，并且敢于勝利。正如這部小說開篇的那首詩一樣：“這就是生命中的財富;活過并經(jīng)歷痛苦，能做到這一點(diǎn)也就不錯，即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注?！?/p>

為了讓生命變得有意義、有價值，還是讓我們熱愛生命吧!讓我們的生命放射出耀眼的光華，讓我們?yōu)樽约簱碛袌詮?qiáng)而美麗的生命而自豪!

熱愛生命，就要學(xué)會解決困難，并且要敢于勝利!活著，就要經(jīng)歷痛苦，就會遇到各種各樣的艱難、失意和挫折;活著，也要面對來自各方面的壓力和阻力，因為人生的道路從來就不是一帆風(fēng)順的，灑滿陽光、鋪滿鮮花的道路永遠(yuǎn)只是人生的一種美好祈愿。這篇小說中的主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗?fàn)?。因此，人生要有所追求，要活的轟轟烈烈，成就一番事業(yè)，在生活中就要學(xué)會堅強(qiáng)，只有這樣，我們才能不辜負(fù)生命的重托，才能對得起生命的流程。

幾個月前，媽媽給我買了《熱愛生命》這本書。我一打開書，立刻就被這本書吸引住了。

這本書一共講了《熱愛生命》、《雪虎》、《一塊牛排》、《在甲板的天篷下面》、《墨西哥人》、《馬丁.伊登》六個故事。其中，我對《熱愛生命》、《墨西哥人》記憶最深。

《熱愛生命》講了兩個人在一次淘金中幾乎輸?shù)袅怂械谋惧X，當(dāng)他們穿越大山谷時，后面的那個人扭傷了腳，而比爾不顧同伴，走了。但后面的人熱愛生命，堅持往前走，最終被一艘大船救了，而比爾死在了山谷中。

《墨西哥人》講了利威拉為了革命事業(yè)，受盡了折磨后，為了革命，他去和重量級拳手丹尼比賽，為了革命事業(yè)和生命，他打敗了丹尼。

讀完這本書，我感受到了比爾的自私，他不顧同伴的死活。我感到了雪虎的勇猛，它居然在兩秒鐘內(nèi)就咬死了一只獵犬。我感受到了老板的見錢眼開，他在湯姆有錢時對湯姆點(diǎn)頭哈腰，在湯姆沒錢時卻連一塊牛排也不肯給。我感受到了湯姆的智慧，他只差一塊牛排的力氣就可以打敗比他年輕許多的桑德爾。我感受到了馬丁伊登寫作能力高超他靠寫作從一個窮光蛋成為了一個富翁。

這本書讓我明白了要熱愛生命。

熱愛生命讀后感【篇14】

今天我讀完《熱愛生命》這本書，它是美國著名作家杰克倫敦的作品，這本書暢銷全球，得到全世界人民的喜愛。

列寧晚年臥病在床的時候，還叫人特地朗讀杰克倫敦的《熱愛生命》這部作品給他聽，并給予了這部小說極高的評價。小說的朱仍是一個淘金者，他在回家的途中扭傷了腳，被同伴們無情的拋棄了，他開始了荒野求生。他把自己的砂金分成兩份，一份隨身攜帶，一份藏了起來。他在艱難行進(jìn)中發(fā)現(xiàn)一只松雞，在饑餓的趨勢下，拼了命的去追趕那只送雞，結(jié)果迷路了。在體力不支的時，再次將他隨身攜帶的砂金在一分為二，直至最后拋棄了所以的砂金。小說描寫了一個悲壯的故事，生動展現(xiàn)了人性的偉大和堅強(qiáng)，讓主人公置身于及其惡劣的環(huán)境中，與饑餓、寒冷、野獸和恐懼做抗?fàn)?，在生死之間展示生命的堅韌和頑強(qiáng)。通過捕捉到了人性心靈深處的閃光點(diǎn)，給與我們觸動，體現(xiàn)了人與自然抗?fàn)帟r所展現(xiàn)的強(qiáng)大生命力。

主人公的悲慘遭遇不是極端的環(huán)境造成的，而是人性，這值得我們深思。流落荒野的恐懼是對冷漠人性的當(dāng)頭棒喝。文中的內(nèi)容好像看上去跟我們的生活相距甚遠(yuǎn)，但是其生存狀態(tài)總能讓我們感覺熟悉，有很強(qiáng)的代入感。讀這本書直達(dá)靈魂最深處，讓我們不自覺的尋找心靈的出路，喚醒人們的良知。

熱愛生命讀后感【篇15】

這部小說給了我深刻的啟示，人“要活下去”的堅強(qiáng)意志深深地吸引著我，使人讀來激動不已。這篇小說中的主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗?fàn)?。由此我想到，人生路上不可避免地會有許多艱難險阻，甚至?xí)凶屓藛适判模泵鎽K淡的沉痛遭遇?！幢赜小稛釔凵愤@個故事的悲壯場面、驚心動魄和殊死的搏斗，但我們都要正確面對，以熱愛生命的精神，走出困境，走向希望;絕不能消磨掉意識。而是要敢于同人生道路上的一切艱難險阻做頑強(qiáng)不懈的抗?fàn)?。面對生活、工作中遇到困難、壓力的挑戰(zhàn)，甚至生命受到威脅的時候，我們要熱愛生命，發(fā)揮主觀能動性，決不能坐以待斃;惟有奮起抗?fàn)?，才能取得勝利，才能?shí)現(xiàn)人生的價值!

生命本身蘊(yùn)涵著巨大的潛在能量。生命有時又極其脆弱，瞬間，它可能就會化為烏有;可是生命有時又異常強(qiáng)大，強(qiáng)大得讓令人驚嘆。這種能量讓你不管面對什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，還是饑餓、疾病的折磨，都會支撐著你勇敢地戰(zhàn)勝它。而在背后支撐生命、提供能量的無疑就是堅定的信念。只要心中生存的信念還在，只要不輕易放棄自己的生命，再窘困的處境也能絕處逢生。

愿生命從容讀后感(收藏8篇)

作文是我們一種激烈情感的表達(dá)方式。寫作可以提高自己的思辨能力。好的作文一定要日積月累。您知道寫好文章的要點(diǎn)嗎？下面由小編幫大家編輯的《愿生命從容讀后感(收藏8篇)》，希望能對你有所幫助，請收藏。

愿生命從容讀后感 篇1

最近讀了著名作家周國平寫的《愿生命從容》一書，在書中我看到了作者用他自身的經(jīng)歷向我們講述人生的道理。書中那一篇篇文章，一句句樸實(shí)的話語，如同一位位智者在我的面前，給我?guī)韯e樣的情懷，也讓自己的心靈開始了一次旅行。

《愿生命從容》是一本處世之道，一本尋真之書，我們要做的不是多成功，而是怎么去做一個人，懂得去自尊自愛，懂得承受壓力負(fù)累。書里講的不是什么深奧哲理，而是尋常道理，一種秉持真性情的價值觀世界觀的取向，一種趨于平和溫柔從容的生活態(tài)度。

活得簡單，才能活得自由

周先生說，“現(xiàn)代人是活的愈來愈復(fù)雜了，結(jié)果得到許多享受，卻并不幸福，擁有許多方便，卻并不自由”。先生的話一針見血。的確，在科技愈來愈發(fā)達(dá)的今天，我們的工作和生活得到了很多的便利，然而我們卻不知不覺的成為了科技的“奴隸”，不時看下手機(jī)，關(guān)心剛剛發(fā)表的說說是否有人點(diǎn)贊，時刻刷新朋友圈的最新動態(tài)，看電子書的時間多過紙質(zhì)書刊，手機(jī)形影不離;常常關(guān)注陌生人的言論及**論點(diǎn)贊卻忘了關(guān)心身邊的人……，留給家人的時間愈來愈少，也留給審視自己的時間愈來愈少。

生活如此喧囂，我們要能夠平靜下來，傾聽自己內(nèi)心的聲音，享受幸福的真實(shí)與祥和，活得簡單，才能活得自由。

幸福是一種能力

當(dāng)看到周國平說“我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真的做著這些事情，他就會獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)”。

是的，我想要什么？過一種平靜的生活還是成為一臺繁忙的機(jī)器？想想我想要什么？

現(xiàn)在我知道我想要的是一個穩(wěn)定、輕松的工作環(huán)境。下班后，我可以和家人一起照顧孩子們的平靜生活，而不是因為緊張和忙碌而沸騰的喧鬧生活。那一刻，我突然平靜下來，重新審視自己的工作和生活。他讓我知道，這是一種能夠安頓在平凡而單純的幸福中的能力。

熏陶是最省力的教育

從本書中在孩子的教育上我得到一些感悟，周國平先生所說的“熏陶是不教之教，是最有效也是最省力的教育，好的素質(zhì)是熏陶出來的”。所以無論是學(xué)校，還是家庭，無論是我們的老師，還是我們的家長，都應(yīng)該從孩子的真實(shí)需要出發(fā)，營造出一種輕松的學(xué)***，創(chuàng)設(shè)自然發(fā)展的環(huán)境，做孩子的知心人，而不是主子，更不能成為孩子的奴仆。對待學(xué)生，完全沒有必要將我們的“雄心壯志”，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，讓孩子享受生命的快樂，做一個善良、豐富、高尚的人，成為一個有思想有創(chuàng)造力的人!

愿生活平靜，不急躁，步步為營，愿以一顆平靜的心面對工作和生活。

愿生命從容讀后感 篇2

面前的這本《我愿生命從容》，并不是一本關(guān)于道理的書，它只是用另外一種視角告訴你，生活的另一種維度。如同一個魔術(shù)師，藝術(shù)的浪漫與真實(shí)生活的交匯，宛若回到中世紀(jì)去做焦慮的女畫家貝爾特，然后跑到法國去做個馬上被情人遺棄的小女人，最后乖乖地回到羅馬做個靜靜吃食的鴿子。真實(shí)而有趣，過癮而回味。當(dāng)然，對生活與情感中的糾結(jié)，書里的人會怎么處理，最值得回味。

這樣的文字，不是快餐文化里博人一笑的段子或雞湯，看過就算了。因為周國平老師本身是研究哲學(xué)的，所以他的文字富有哲思，需要去理解，去思考，去追著文章里的邏輯跑。

當(dāng)然，這本書里講的不是什么深奧哲理，而是尋常道理，一種秉持真性情的價值觀世界觀的取向，一種趨于平和溫柔從容的生活態(tài)度。

他的語言是不犀利的，有理性的分析，也有感性的表達(dá)，他把對構(gòu)建更高精神世界的追求，對自由和自我的執(zhí)著，對孤獨(dú)和愛的贊美，對孩子和教育的想法？都一點(diǎn)點(diǎn)講給我們聽，與我們探討生命里的.花火和處世的智慧，正如他在文中說的，這是“慧心”。

我認(rèn)為，這是一種介于感性和理性之間的狀態(tài)。追崇靈魂的自由和精神世界的豐盈，強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性，著重于對人性內(nèi)在的挖掘，從而獲得心靈上的感召，促使人去改變自己，改變生活，收獲美好與幸福。同時，又不完全否定對物質(zhì)生活的追求，對客觀現(xiàn)實(shí)有清醒而冷靜的認(rèn)知。

人生不易，且行且珍惜，學(xué)會善待自己，人生才會感到更輕松更精彩。善待自己首先要學(xué)著接納自己。我們要成為最好的自己，就要帶著喜悅的心情接納我們自己，無條件地接受自己的一切，包括好的、不足的方面等。通過積極悅納自己，我們才能更好地調(diào)控自己，再更好地發(fā)展自己。我們要多為自己鼓掌，從自己周圍的人中尋找比自己強(qiáng)的人，并向他學(xué)習(xí)，在前進(jìn)的道路上，為自己加油，相信自己也可以做到。每每看到別人成功勝利的時候，不要小氣自己的微笑，掌聲，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，這樣我們也將變強(qiáng)。人生的軌跡上，要不時的給自己一個微笑，這樣相信你會對人生更加相信，加油，自己。除此之外，學(xué)會休息、宣泄生活中的煩惱，也能讓自己變得從容。個人覺得從容之好，就是讓我能好好的善待自己，只有善待自己了才能活出更精彩的人生。

從容之心，自由自在。

佛偈云：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)。”只要心中無事，無牽無掛，活著，便是自在的。

愿生命從容讀后感 篇3

我們都是上帝種下的花

——讀《愿生命從容》有感

最近讀了周國平寫的《愿生命從容》一書，感覺很安靜。我非常喜歡周國平寫的書。語言不深刻。它不會讓人們在閱讀時感到頭暈和困惑。恰恰相反，這句話簡潔明了，但人們很容易進(jìn)入境界，安靜片刻，認(rèn)真享受時光，思考人生。

我很喜歡這樣的文字，在如今這快餐文化的世界，在各種'口味'的心靈雞湯層出不窮的時代，這種文字顯得很干凈，讓人毫不猶豫地停下匆忙的腳步來享受閱讀的時光。正如這本書寫的——愿生命從容。

周國平先生在書中談到了共同的原則，一種真正性情的價值取向，一種平和、溫柔、平靜的生活態(tài)度。

他的文章很理性，表達(dá)很感性。他對精神世界有著崇高的追求，對自由和自我有著自豪的堅持，對孤獨(dú)和愛有著慷慨的贊美。他一點(diǎn)一點(diǎn)地用心敘述，以一種與讀者**的態(tài)度，卻又恰恰在不經(jīng)意間感染了讀者，讓人渴望生命的從容，在這繁世中種出一朵滌塵不染的花。

本文的題目還是幾天前在妹妹那里獲得的靈感。小女孩在一篇作文的題目里寫了一句很好的話：你是上帝種下的花，那么香，那么可愛。

我一瞬間被感動。我真的很感嘆這個初中小女孩的心是那么的可愛！這句話和周國平的書很相似，那么平靜，那么平靜，那么動人。

我們是上帝種下的花，芬芳又可愛。

周國平先生的創(chuàng)作注重挖掘人心，強(qiáng)調(diào)真性情美。我喜歡他的說法：幸福在于生活的簡單和靈魂的豐富。生命本來沒有名字，而我們賦予了它意義。

建苑風(fēng)雜志社

鐘麗雯選擇之書

—— 讀周國平《愿生命從容》

文/ 徐義平

之所以稱周國平的散文集《愿生命從容》（北京出版集團(tuán)公司北京十月出版2015 年6 月第1 版出版）為選擇之書，不是說這是個人從茫茫書海中挑選的一本書，也不是說這是周國平在諸多散文中自選的作品集，更不是出版社編輯選編的讀本，而是本書責(zé)編姜應(yīng)滿在搜索豆瓣、人人、百度、新浪、網(wǎng)易和騰訊等億萬網(wǎng)友讀者的評論、>讀后感、分享數(shù)與推薦數(shù)后，收集推薦數(shù)最高的59 篇結(jié)集出版的，名副其實(shí)是讀者選擇之書。

周國平1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，先后獲得碩士、博士學(xué)位。曾任中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。其散文以情理并茂、哲理和詩情交融著稱，在不同年齡、不同職業(yè)中擁有億萬忠實(shí)的'周粉',尤其受到年輕讀者的青睞。

《愿生命從容》沿襲周國平'享受人生而不沉湎，看透人生而不消極'的哲學(xué)主旨，分為'活得簡單才能活得自由'、'幸福是一種能力'、'孤獨(dú)是愛最意味深長的贈品'、'愛情是理想的，婚姻是現(xiàn)實(shí)的'、'孩子，是墜落人間的天使'、'即使臉上有疤痕，活著也是美好的'、'生命本來沒有名字'和'戀家不需要理由'八輯，囊括了人生觀、價值觀、孤獨(dú)與安靜、愛情與婚姻、孩子與教育、懷念友人、閱讀感悟和回歸心靈家園等方面內(nèi)容，告誡人們'從容是基本的好，有了它未必精彩，沒有它肯定不精彩','最重要的是，第一知道你應(yīng)該要什么，人生中什么是重要的、值得爭取的，第二知道你能夠要什么，做什么事最適合你的性情和稟賦'（周國平《自序》）。

通讀全書，也許你要說哲理性在某些篇什中深了一些，也許你要說部分篇什教化的成分多了一些，但細(xì)加思索，你又不得不佩服周國平哲理和詩情交融的散文風(fēng)格，潛移默化中記住諸多句子。比如'一個人在衡量任何事物時，看重的是它們在自己生活中的意義，而不是它們能給自己帶來多少實(shí)際利益，這樣一種生活態(tài)度就是真性情'（《論真性情》），比如'人最寶貴的東西，一是生命，二是心靈，而若能享受本真的生命，擁有豐富的心靈，便是幸福'（《活得簡單才能活得自由），比如'我愛人間的不幸勝過愛天堂的幸福。我愛我的不幸勝過愛他人的幸福'（《論幸?！罚?，比如'做人要講道德，做事要講效率。

講道德是為了對得起自己的良心，講效率是為了對得起自己的生命'（《做人比事業(yè)和愛情更重要》），比如'孤獨(dú)源于愛，無愛的人不會孤獨(dú)'（《論孤獨(dú)》），比如'相愛者互不束縛對方，是他們對愛情有信心的表現(xiàn)。誰也不限制誰，到頭來仍然是誰也離不開誰，這才是真愛'（《愛情的質(zhì)量》），比如'識字應(yīng)該是一個輕松的過程，根本不需要強(qiáng)行灌輸'（《素質(zhì)是熏陶出來的》），比如'世事無常，人生苦短，一切美好都是暫時的。但是，我決定擱置這類形而上的思考，逗留在當(dāng)下的美好之中'（《受傷記》），比如'在鄉(xiāng)村中，時間保持著上帝創(chuàng)造時的形態(tài)，它是歲月和光陰；在城市里，時間卻被抽象成了日歷和數(shù)字'（《時光村落里的往事》），比如'注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財富，缺乏此種稟賦或習(xí)慣的人則往往迷失在外部生活中，人整個兒是散的'（《記住回家的路》），等等。

這本書中到處都是這樣美麗的句子，像一顆璀璨的珍珠，吸引著讀者的注意。特別是《快樂地戰(zhàn)勝應(yīng)試體制》和《今天怎樣做父母》等篇什曾引起社會的廣泛關(guān)注，'傳達(dá)一種向上的力量'（《編后記》）。

愿生命從容讀后感 篇4

最近讀了著名作家周國平寫的《愿生命從容》一書，在書中我看到了作者用他自身的經(jīng)歷向我們講述人生的道理。書中那一篇篇文章，一句句樸實(shí)的話語，如同一位位智者在我的面前，給我?guī)韯e樣的情懷，也讓自己的心靈開始了一次旅行。

《愿生命從容》是一本處世之道，一本尋真之書，我們要做的不是多成功，而是怎么去做一個人，懂得去自尊自愛，懂得承受壓力負(fù)累。書里講的不是什么深奧哲理，而是尋常道理，一種秉持真性情的價值觀世界觀的取向，一種趨于平和溫柔從容的生活態(tài)度。

活得簡單，才能活得自由

周先生說，“現(xiàn)代人是活的愈來愈復(fù)雜了，結(jié)果得到許多享受，卻并不幸福，擁有許多方便，卻并不自由”。先生的話一針見血。的確，在科技愈來愈發(fā)達(dá)的今天，我們的工作和生活得到了很多的便利，然而我們卻不知不覺的成為了科技的“奴隸”，不時看下手機(jī)，關(guān)心剛剛發(fā)表的說說是否有人點(diǎn)贊，時刻刷新朋友圈的最新動態(tài)，看電子書的時間多過紙質(zhì)書刊，手機(jī)形影不離;常常關(guān)注陌生人的言論及時評論點(diǎn)贊卻忘了關(guān)心身邊的人……，留給家人的時間愈來愈少，也留給審視自己的時間愈來愈少。生活如此喧囂，我們要能夠平靜下來，傾聽自己內(nèi)心的聲音，享受幸福的真實(shí)與祥和，活得簡單，才能活得自由。

當(dāng)看到周國平說“我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真的做著這些事情，他就會獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)”。

是呀，我到底想要什么呢?是安于平靜的生活還是變成繁忙的機(jī)器?靜下心來想一想自己到底想要什么?現(xiàn)在才知道我想要的是一個穩(wěn)定寬松的工作環(huán)境，下班后可以照顧孩子陪伴家人的平靜生活，而不是因緊張、忙碌而沸騰起來的喧囂的生活。那一刻我突然的平靜下來，重新審視我的工作與生活，他讓我知道，安于平凡，簡單的幸福，是一種能力。

熏陶是最省力的教育

從本書中在孩子的教育上我得到一些感悟，周國平先生所說的“熏陶是不教之教，是最有效也是最省力的教育，好的素質(zhì)是熏陶出來的”。所以無論是學(xué)校，還是家庭，無論是我們的老師，還是我們的家長，都應(yīng)該從孩子的真實(shí)需要出發(fā)，營造出一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)自然發(fā)展的環(huán)境，做孩子的知心人，而不是主子，更不能成為孩子的奴仆。對待學(xué)生，完全沒有必要將我們的“雄心壯志”，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，讓孩子享受生命的快樂，做一個善良、豐富、高尚的人，成為一個有思想有創(chuàng)造力的人!

愿生命從容，不急不躁，循序漸進(jìn)，愿以一顆平靜從容的心，面對工作與生活。(鄧翔)

愿生命從容讀后感 篇5

“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野”，近來很流行的一句話，很有詩意，引人深思。忙碌的工作和世俗的交往似乎占用了你所有的時間，不經(jīng)意間讓你忘記了自己的生活。生命本該是屬于你自己的，那么就去問問自己，何至如此？

《愿生命從容》

賞讀周國平《愿生命從容》有感

“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野”，近來很流行的一句話，很有詩意，引人深思。忙碌的工作和世俗的交往似乎占用了你所有的時間，不經(jīng)意間讓你忘記了自己的生活。生命本該是屬于你自己的，那么就去問問自己，何至如此？

也許你會脫口而出“我忙啊”“我累啊”拿出這兩個字忙、累，心亡則忙，田壓身則累，這兩者似乎都與你不靠攏。但不要告訴我二十出頭的你心已亡，說到底莫不是你想要得到的越來越多了，可卻從來沒問過自己，是不是你真正想要的。就像周老所說，“人年輕時不容易從容，因為什么都想要，卻又不知道真正想要的是什么，于是內(nèi)心焦躁，行動忙亂”。

其實(shí)，我不知道我真正喜歡的是吃海鮮和美食后的美味素食水，所以自己花點(diǎn)時間問問熟悉的陌生人吧！

“如果你能因為一塊糖果而歡呼雀躍，生活便處處充滿驚喜”記得三毛這樣說過。拿出我個人來說，工作中會碰到各形各色的人，遇到各種麻煩，可單單拿出每一個麻煩，就好像是一場小型的話劇，并且一輩子只會上演一次，沒有矛盾沖突，沒有劇情，又怎會精彩。放寬心態(tài)，其實(shí)生活比你想象的更精彩。

《愿生命從容》整書貫穿從容二字，這讓我想起了曾點(diǎn)的故事。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐與孔子暢談理想，子路率爾而對答，讓孔子哂之，到了曾點(diǎn)，筆者則施以筆墨“鼓瑟希，鏗爾舍瑟而作”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。

”夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也?！边@一段曾點(diǎn)不慌不忙闡述自己簡單快樂的理想，得到了孔老夫子極大的贊許。

真是又與周老主張活得簡單才能快樂不謀而合。從古至今，從容、簡單大抵是很好很高的追求了。

天真的微笑一般只出現(xiàn)在孩子們可愛的臉上。他們因為簡單而快樂。我希望天真的笑容能出現(xiàn)在我們的臉頰上，我們的生活會變得平靜！《愿生命從容》《愿生命從容》有感

“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野”，近來很流行的一句話，很有詩意，引人深思。忙碌的工作和世俗的交往似乎占用了你所有的時間，不經(jīng)意間讓你忘記了自己的生活。生命本該是屬于你自己的，那么就去問問自己，何至如此？***

愿生命從容讀后感 篇6

看完《愿生命從容》，我此時想的不是書的內(nèi)容，而是那個河北懷來的寄信人，那句生命本來沒有名字吧，我是，你是。

我們都是如此的渺小，生命本來沒有名字，一句話叩問了周國平先生，也震響了我的內(nèi)心。我們從哭啼而來，卻在最單純的年歲里，越加沉溺于俗世，頭銜、身份、名利、財產(chǎn)等等，這些攀附的欲望，漸漸把無名變得虛榮，在這個幸運(yùn)的星球里，比比皆是名利交換，甚至是爭權(quán)奪勢，我偏偏遇見你，遇見了你的讀者。我們沒有名字，我們都該是那個性情中人。

她點(diǎn)撥了周先生的性靈，我何嘗不是？

人活著都該有一個姿態(tài)，或慵懶，或隨和，而我卻喜歡他的人生觀，那就是真性情，他說只有活出真性情才是沒有虛度人生。而沒有虛度的人，必然有自己真正的愛好，能活出個味兒來，我們不是要買一個人能稱為思想家、科學(xué)家，不用長篇大論去探討人生，可能只是靜靜的品一杯茶，聊一聊人生，碰一杯小酒，去唯有杜康。

我惟愿保持住一份生命的本色，一份能夠安靜聆聽別的生命也使別的生命愿意安靜聆聽純真，此中的快樂遠(yuǎn)非浮華功名可比。其實(shí)我很怕看勵志書，抑或者是作者的人生觀，其一是他的成功不屬于我，其二，他已爬至高處，他的人生早已浮沉許久，那種云淡風(fēng)輕不是常人可以借鑒。

故，我很敏感，但我卻喜歡這樣真性情的周國平。

想想這世間，很少有人能做到簡單，從殷紂王的酒池肉林，到秦始皇的阿房宮，甚至是毫無節(jié)制的隋煬帝，其實(shí)很多人都可以過得很好，從溫飽到肉體，從精神到物質(zhì)，一個人要比富裕，一定有比你更富的人，舍取是一個大學(xué)問，而我卻很喜歡他的態(tài)度，因為看清了物質(zhì)的快樂是有限的，對于一個滿足過簡單生活的人，什么的疆域是更寬闊的。

愿生命從容讀后感 篇7

愿生命從容讀后感1000字

翻《愿生命從容》時，我在想，自己是什么時候開始看周國平先生書的，然后果然不記得是什么時候開始看的。下面是小編愿生命從容讀后感，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

愿生命從容讀后感1000字 最近讀了著名作家周國平寫的《愿生命從容》一書，在書中我看到了作者用他自身的經(jīng)歷向我們講述人生的道理。書中那一篇篇文章，一句句樸實(shí)的話語，如同一位位智者在我的面前，給我?guī)韯e樣的情懷，也讓自己的心靈開始了一次旅行。 《愿生命從容》是一本處世之道，一本尋真之書，我們要做的不是多成功，而是怎么去做一個人，懂得去自尊自愛，懂得承受壓力負(fù)累。書里講的不是什么深奧哲理，而是尋常道理，一種秉持真性情的價值觀世界觀的取向，一種趨于平和溫柔從容的生活態(tài)度。 活得簡單，才能活得自由 周先生說，“現(xiàn)代人是活的愈來愈復(fù)雜了，結(jié)果得到許多享受，卻并不幸福，擁有許多方便，卻并不自由”。先生的話一針見血。的確，在科技愈來愈發(fā)達(dá)的今天，我們的工作和生活得到了很多的便利，然而我們卻不知不覺的成為了科技的“奴隸”，不時看下手機(jī)，關(guān)心剛剛發(fā)表的說說是否有人點(diǎn)贊，時刻刷新朋友圈的最新動態(tài)，看電子書的時間多過紙質(zhì)書刊，手機(jī)形影不離;常常關(guān)注陌生人的言論及時評論點(diǎn)贊卻忘了關(guān)心身邊的人……，留給家人的時間愈來愈少，也留給審視自己的時間愈來愈少。生活如此喧囂，我們要能夠平靜下來，傾聽自己內(nèi)心的聲音，享受幸福的真實(shí)與祥和，活得簡單，才能活得自由。 當(dāng)看到周國平說“我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真的做著這些事情，他就會獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)”。 是呀，我到底想要什么呢?是安于平靜的生活還是變成繁忙的機(jī)器?靜下心來想一想自己到底想要什么?現(xiàn)在才知道我想要的是一個穩(wěn)定寬松的工作環(huán)境，下班后可以照顧孩子陪伴家人的平靜生活，而不是因緊張、忙碌而沸騰起來的喧囂的生活。那一刻我突然的平靜下來，重新審視我的工作與生活，他讓我知道，安于平凡，簡單的幸福，是一種能力。 熏陶是最省力的教育 從本書中在孩子的教育上我得到一些感悟，周國平先生所說的“熏陶是不教之教，是最有效也是最省力的教育，好的素質(zhì)是熏陶出來的”。所以無論是學(xué)校，還是家庭，無論是我們的老師，還是我們的家長，都應(yīng)該從孩子的真實(shí)需要出發(fā)，營造出一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)自然發(fā)展的環(huán)境，做孩子的知心人，而不是主子，更不能成為孩子的奴仆。對待學(xué)生，完全沒有必要將我們的“雄心壯志”，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，讓孩子享受生命的快樂，做一個善良、豐富、高尚的人，成為一個有思想有創(chuàng)造力的人! 愿生命從容，不急不躁，循序漸進(jìn)，愿以一顆平靜從容的心，面對工作與生活。(鄧翔) 愿生命從容讀后感1000字 最近讀了周國平寫的《愿生命從容》一書，很安靜的書。有時候，我們讀書寫字，無非是想把自己關(guān)起來，沉下心，慢慢感受時間帶來的饋贈，提醒自己不要被眼前的節(jié)奏和煩惱蒙住眼。 這樣的文字，不是快餐文化里博人一笑的段子或雞湯，看過就算了。因為周國平老師本身是研究哲學(xué)的，所以他的文字富有哲思，需要去理解，去思考，去追著文章里的邏輯跑。 當(dāng)然，這本書里講的不是什么深奧哲理，而是尋常道理，一種秉持真性情的價值觀世界觀的取向，一種趨于平和溫柔從容的生活態(tài)度。 他的語言是不犀利的，有理性的分析，也有感性的表達(dá)，他把對構(gòu)建更高精神世界的追求，對自由和自我的執(zhí)著，對孤獨(dú)和愛的贊美，對孩子和教育的想法……都一點(diǎn)點(diǎn)講給我們聽，與我們探討生命里的花火和處世的智慧，正如他在文中說的，這是“慧心”。 我認(rèn)為，這是一種介于感性和理性之間的狀態(tài)。追崇靈魂的自由和精神世界的豐盈，強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性，著重于對人性內(nèi)在的挖掘，從而獲得心靈上的感召，促使人去改變自己，改變生活，收獲美好與幸福。同時，又不完全否定對物質(zhì)生活的追求，對客觀現(xiàn)實(shí)有清醒而冷靜的認(rèn)知。 愿生命從容讀后感1000字 看完《愿生命從容》，我此時想的不是書的內(nèi)容，而是那個河北懷來的寄信人，那句“生命本來沒有名字吧，我是，你是?！? 我們都是如此的渺小，生命本來沒有名字，一句話叩問了周國平先生，也震響了我的內(nèi)心。我們從哭啼而來，卻在最單純的年歲里，越加沉溺于俗世，頭銜、身份、名利、財產(chǎn)等等，這些攀附的欲望，漸漸把無名變得虛榮，在這個幸運(yùn)的星球里，比比皆是名利交換，甚至是爭權(quán)奪勢，我偏偏遇見你，遇見了你的讀者。我們沒有名字，我們都該是那個性情中人。 她點(diǎn)撥了周先生的性靈，我何嘗不是? 人活著都該有一個姿態(tài)，或慵懶，或隨和，而我卻喜歡他的人生觀，那就是真性情，他說只有活出真性情才是沒有虛度人生。而沒有虛度的人，必然有自己真正的愛好，能活出個味兒來，我們不是要買一個人能稱為思想家、科學(xué)家，不用長篇大論去探討人生，可能只是靜靜的品一杯茶，聊一聊人生，碰一杯小酒，去唯有杜康。 “我惟愿保持住一份生命的本色，一份能夠安靜聆聽別的生命也使別的生命愿意安靜聆聽純真，此中的快樂遠(yuǎn)非浮華功名可比?！逼鋵?shí)我很怕看勵志書，抑或者是作者的人生觀，其一是他的成功不屬于我，其二，他已爬至高處，他的人生早已浮沉許久，那種云淡風(fēng)輕不是常人可以借鑒。 故，我很敏感，但我卻喜歡這樣真性情的周國平。 想想這世間，很少有人能做到簡單，從殷紂王的酒池肉林，到秦始皇的阿房宮，甚至是毫無節(jié)制的隋煬帝，其實(shí)很多人都可以過得很好，從溫飽到肉體，從精神到物質(zhì)，一個人要比富裕，一定有比你更富的人，舍取是一個大學(xué)問，而我卻很喜歡他的態(tài)度，因為看清了物質(zhì)的快樂是有限的，對于一個滿足過簡單生活的人，什么的疆域是更寬闊的。 愿生命從容讀后感1000字 最近讀了周國平寫的《愿生命從容》一書，很安靜的書。有時候，我們讀書寫字，無非是想把自己關(guān)起來，沉下心，慢慢感受時間帶來的饋贈，提醒自己不要被眼前的節(jié)奏和煩惱蒙住眼。 這樣的文字，不是快餐文化里博人一笑的段子或雞湯，看過就算了。因為周國平老師本身是研究哲學(xué)的，所以他的文字富有哲思，需要去理解，去思考，去追著文章里的邏輯跑。 當(dāng)然，這本書里講的不是什么深奧哲理，而是尋常道理，一種秉持真性情的價值觀世界觀的取向，一種趨于平和溫柔從容的生活態(tài)度。 他的語言是不犀利的，有理性的分析，也有感性的表達(dá)，他把對構(gòu)建更高精神世界的追求，對自由和自我的執(zhí)著，對孤獨(dú)和愛的贊美，對孩子和教育的想法……都一點(diǎn)點(diǎn)講給我們聽，與我們探討生命里的花火和處世的智慧，正如他在文中說的，這是“慧心”。 我認(rèn)為，這是一種介于感性和理性之間的狀態(tài)。追崇靈魂的自由和精神世界的豐盈，強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性，著重于對人性內(nèi)在的挖掘，從而獲得心靈上的感召，促使人去改變自己，改變生活，收獲美好與幸福。同時，又不完全否定對物質(zhì)生活的追求，對客觀現(xiàn)實(shí)有清醒而冷靜的認(rèn)知。 愿生命從容讀后感1000字 看完《愿生命從容》，我此時想的不是書的內(nèi)容，而是那個河北懷來的寄信人，那句“生命本來沒有名字吧，我是，你是?！? 我們都是如此的渺小，生命本來沒有名字，一句話叩問了周國平先生，也震響了我的內(nèi)心。我們從哭啼而來，卻在最單純的年歲里，越加沉溺于俗世，頭銜、身份、名利、財產(chǎn)等等，這些攀附的欲望，漸漸把無名變得虛榮，在這個幸運(yùn)的星球里，比比皆是名利交換，甚至是爭權(quán)奪勢，我偏偏遇見你，遇見了你的讀者。我們沒有名字，我們都該是那個性情中人。 她點(diǎn)撥了周先生的性靈，我何嘗不是? 人活著都該有一個姿態(tài)，或慵懶，或隨和，而我卻喜歡他的人生觀，那就是真性情，他說只有活出真性情才是沒有虛度人生。而沒有虛度的人，必然有自己真正的愛好，能活出個味兒來，我們不是要買一個人能稱為思想家、科學(xué)家，不用長篇大論去探討人生，可能只是靜靜的品一杯茶，聊一聊人生，碰一杯小酒，去唯有杜康。 “我惟愿保持住一份生命的本色，一份能夠安靜聆聽別的生命也使別的生命愿意安靜聆聽純真，此中的快樂遠(yuǎn)非浮華功名可比?！逼鋵?shí)我很怕看勵志書，抑或者是作者的人生觀，其一是他的成功不屬于我，其二，他已爬至高處，他的人生早已浮沉許久，那種云淡風(fēng)輕不是常人可以借鑒。 故，我很敏感，但我卻喜歡這樣真性情的周國平。 想想這世間，很少有人能做到簡單，從殷紂王的酒池肉林，到秦始皇的阿房宮，甚至是毫無節(jié)制的隋煬帝，其實(shí)很多人都可以過得很好，從溫飽到肉體，從精神到物質(zhì)，一個人要比富裕，一定有比你更富的人，舍取是一個大學(xué)問，而我卻很喜歡他的態(tài)度，因為看清了物質(zhì)的快樂是有限的，對于一個滿足過簡單生活的人，什么的疆域是更寬闊的。

愿生命從容讀后感 篇8

這是一本歐洲城市的浪漫游記，德國、法國、瑞士……，這里面沉淀著幾千年的藝術(shù)、哲學(xué)、文化和歷史，所到之處都是一部讀不完的巨著。

每一位藝術(shù)家都是這座城市價值連城的珍寶，閃耀著城市的每一個角落。

德國的《Emma》雜志的金牌攝影師Bettina Flilenr用心形石頭在街頭找人做即興表演，讓他們自由敘說各自關(guān)于心的故事。

不來梅的畫家Paula用畫筆尋找自己，和名利無關(guān)，世人眼光無關(guān)，留下曠世巨作。

在維也納，導(dǎo)演海倫用核心簡單的“愛和關(guān)系”，演繹了一個人人都能看懂的《愛的國度》，告訴人們“悲傷時，請微笑。”

這些貼近生活的藝術(shù)家，把自己的生命融入了城市，成了城市中一張傳奇而精美的名片，吸引人們紛紛前往。

“平日里太多與人相處時間雖然讓人覺得愉快，但是如果沒有這種徹底一個人的自由時間，內(nèi)心的清凈和自由總覺得得不到滿足。”“親密關(guān)系或者孤獨(dú)？都不重要，因為真相是:人們從來都是帶著籠子四處行走。”

我經(jīng)常掉入人越多，越熱鬧，我就越落寞的黑洞之中。只有一個人的時候，才能找回迷失的靈魂，用靜寂的時光，揭掉虛偽的面紗，還原本來的面目，安撫驚慌失措的靈魂。

作者一個人走過波恩的.“十字架山”，柏林的勃蘭登堡門，以及歐洲城市的那些大街小巷，用誠實(shí)，生活的真意，尋找生命的從容。

這本書作者以女性獨(dú)特的視覺，觸摸和感知著這些歐洲城市的一切。

找一個明媚的下午，泡上一壺清茶，沐浴在冬日暖暖的金色陽光之下。讀這本書，能感覺到到作者筆下寫的，不是用眼睛看到復(fù)制給我們的，而像是用手，撫摸過這個城市的一磚一瓦，用心靈感知出來的。

足不出戶，作者便帶你神游歐洲。

剛開始讀這本書讓我想起了另外一本《創(chuàng)傷使人成熟》，會不會一樣讓人心里有些沉重？因為第一章的那些關(guān)于鴿子，關(guān)于人的話，讓我看到了生命中無數(shù)的傷疤。

書的開頭，用法國廣場的鴿子揭示了現(xiàn)代人的虛偽，諷刺“大城市里的人們你爭我奪，鴿子的命運(yùn)也不例外”，說:“如果我是鴿子，我決不貪念城市?！贝蟪鞘匈Y源的豐富，沒有讓人們更幸福，更從容，倒讓人們失去了安全感。

但是慢慢讀起來，確發(fā)現(xiàn)其實(shí)是一篇篇有料的美文，筆鋒細(xì)膩溫和，如嵐嵐細(xì)語，讀起來很輕松，也甚是明朗舒服。

她希望生活的真意，就要像在意大利的目拉諾小島上悠閑的鴿子，在炫目的陽光下從容啄食一般。

這本書讓人看到了一個內(nèi)心平靜的，從容的，誠實(shí)的，不受外界打擾，簡單而又自信的女子。

內(nèi)心豐滿，哪里都是絕妙的風(fēng)景，什么樣的歲月都會從容。不管是城市還是鄉(xiāng)下，亞洲還是歐洲。

生命的意義讀后感(收藏十篇)

為了滿足您的需求，欄目小編特別制作了這份經(jīng)過精心設(shè)計的“生命的意義讀后感”，其中包含了許多不同的話題，相信您會在其中找到所需的信息。讀書如山倒、下筆如有神，每個人對于一件作品都會有自己獨(dú)特的感悟和體會。而讀后感則是表達(dá)個人的見解和發(fā)表自己的評論。

生命的意義讀后感 篇1

《活出生命的意義》讀后感2000字

還在虛度光陰嗎？學(xué)會這三個方法，讓你不虛此生。

最近幾年，每隔一段時間就會收到關(guān)于青少年輕生的新聞，原因大多是學(xué)業(yè)壓力大，戀愛不順利，父母關(guān)系不和等日常瑣事。我一直以為這種事情都是發(fā)生在新聞上，從來沒想到有一天居然會發(fā)生在自己的身邊。

年前的時候，弟弟告訴我，他的一個同學(xué)自殺了。而就在暑假的時候他們還一起吃過飯，聽到這個消息我非常的震驚，不僅為其父母感到痛心，也為年輕生命的逝去感到惋惜。

這一事件不禁讓我靜下心來認(rèn)真思考，生命的意義究竟是什么？僅僅活著就足夠了嗎？直到我有幸看到《活出生命的意義》一書，才找到想要的答案。

本書作者維克多·弗蘭克爾是20世紀(jì)的一個奇跡。納粹時期，作為猶太人，他的全家都被關(guān)進(jìn)了奧斯維辛集中營，他的父母、妻子、哥哥，全都死于毒氣室，只有他和妹妹幸存。

煉獄般的生活不僅沒有擊垮他，反而讓他重獲新生。他不僅將自己的經(jīng)驗與學(xué)術(shù)相結(jié)合，開創(chuàng)了意義療法，而且還將這種療法普及于世，幫助更多的人尋找絕處逢生的意義。

《活出生命的意義》一書，濃縮了弗蘭克爾一生的心血，感動了千千萬萬的讀者，被美國國會圖書館評選為最具影響力的十本著作之一。

這本書由兩部分構(gòu)成，第一部分介紹了作者在集中營的經(jīng)歷，第二部分介紹了意義療法。讀完本書，迫不及待想和大家一起分享如何尋找生命意義的三個方法。

生命的意義不是虛無縹緲，而是有跡可循的，第一種方式就是通過工作找到生命的意義。

生命的意義讀后感 篇2

苦難不一定是追尋意義所必須的，但盡管有苦難，生命仍然可能有意義。

提到腦癱患者我們總會浮現(xiàn)這樣一個畫面，他們行動不便，生活無法自理，一生禁錮在輪椅上，不能像普通人一樣為生命創(chuàng)造價值。如果這樣想那就大錯特錯了。

來自濟(jì)寧的一位腦癱小伙子，居然用嘴折紙船，并創(chuàng)造了世界吉尼斯記錄。初次在《挑戰(zhàn)不可能》看到這個節(jié)目，深受震撼，尤其是看到他在折紙的過程中，累的滿頭大汗，嘉賓想要替他擦汗，他委婉的拒絕了，就連擦汗這件小事，他仍然堅持自力更生。當(dāng)看到他顫抖著身體從嘴里吐出一只折好的小船時，我不禁熱淚盈眶。

維克多·弗蘭克爾在《活出生命的意義》一書中告訴我們：“人所擁有的任何東西，都可以被剝奪，唯獨(dú)人性最后的自由——也就是在任何境遇中選擇一己態(tài)度和生活方式的自由——不能被剝奪?！?/p>

我們可能會替他抱怨命運(yùn)不公，但是，即使命運(yùn)不公又能怎么樣呢？對他來說，他從來沒有放棄對生命意義的追求，他仍有選擇如何過好自己一生的自由權(quán)利。

說了這么多人，不妨反觀一下自己。我一直覺得自己是一個平凡的人，沒有顯赫的家世，沒有傾國傾城的容貌，沒有一手遮天的權(quán)利。但是，即使作為普通人，我仍有選擇如何生活的自由。

我熱愛自己的工作，我能感受人間冷暖，別人危難之際我可以伸出援助之手，面對挫折我依然有不服輸?shù)挠職?，這些都是由我自主決定的，任誰也拿不走。

“人最終決定著自己的命運(yùn)。人不是簡單的活著，而是時時刻刻需要對自己的前途做出判斷，決定下一刻自己會成為什么樣的人?！?/p>

弗蘭克爾生命的意義就是幫助他人找到他們生命的意義，我找到了，那么你呢？

生命的意義讀后感 篇3

《活出生命的意義》讀后感1000字：

益生讀書會的第三期，感謝小伙伴兒們探討，有幸聆聽盧海娟老師的分享，給我很多啟發(fā)。

1.生命的本質(zhì)是責(zé)任，于世我們有自己的使命，自己的角色，無可替代獨(dú)一無二，找尋生命意義的過程就是詮釋好角色的過程，一方天地演好自己，人生不同的階段不斷讓角色豐滿不斷真實(shí)。讓自己更好，更有能力，才能更好地照顧幫助身邊人，才會有更多正向的意義。把自己現(xiàn)在的角色做好，未來一定是有價值的。

2.盧老師說到的一點(diǎn)，活在當(dāng)下。確實(shí)人總是習(xí)慣性的把生命一半放在回憶過往，一半放在糾結(jié)設(shè)想未來，但最重要的是當(dāng)下。不念過往，不懼未來。

3.生而為人無法拒絕經(jīng)歷，但一定要學(xué)會經(jīng)歷痛苦而不自傷。傷害最大的不是壞情緒，而是糾結(jié)于壞情緒。所以，要學(xué)會迅速選擇和調(diào)整自己的應(yīng)對態(tài)度。

4.快樂和價值不一定是即時的，所以立定目標(biāo)后要自然而然的去做去發(fā)生，比如幫助別人，自如一點(diǎn)，能幫就幫愿意幫就幫，沒必要糾結(jié)于讓自己糾結(jié)的事。同理不要過多的糾結(jié)于找尋所謂的意義，去做。

5.避免職業(yè)病，經(jīng)驗是優(yōu)勢也是弱點(diǎn)，不要把工作的置氣帶到生活里，不要把生活的怨氣帶到工作里。學(xué)會自主的切斷分割工作和生活。

6.遙不可及的意義是沒有意義的?；钤诋?dāng)下，努力著。你是什么特質(zhì)的人就一定會成為什么樣的人，但過程中一定要努力。

另外，自己的一些思考，可能會跟我們接下來要讀的書《改變，從心開始》有一些相通點(diǎn)？

我們追尋的價值、快樂、意義等等這些概念，到最核心的東西就是自己的內(nèi)心，讓生命的升華、意義的思考，價值的體現(xiàn)的這種能量是生于自己內(nèi)心的，是由內(nèi)而外的，那么如何讓自己的內(nèi)心不斷強(qiáng)大起來呢？我現(xiàn)在能零散的理解的幾個方面：

1.讀書讀經(jīng)典，用時間長河錘煉沉淀后的文字刺激自己，引導(dǎo)自己，啟發(fā)自己的內(nèi)心，開悟。當(dāng)然也可以借助更多的方式，聽書聽經(jīng)典節(jié)目等。

2.交流與人交流，與不同的靈魂交流、分享，吸收更多人的經(jīng)驗來填充自己，填充個人圓圈以外的知識、閱歷等等，從而發(fā)散自己的觸及半徑。

3.經(jīng)歷人生最珍貴的東西是閱歷，去經(jīng)歷去接受去包容，經(jīng)歷是最好的營養(yǎng)品。容顏易老，皺紋易添，也希望眼睛里有多很多東西。

生而為人，高級的去思考，去感受由內(nèi)而外的能量。

4.珍惜當(dāng)下學(xué)習(xí)充實(shí)的機(jī)會想到孔子人生境界中的三十而立，立的不應(yīng)該單單是外界環(huán)境定義的名利標(biāo)志，還應(yīng)該是根植于內(nèi)心由內(nèi)而外的立。內(nèi)在的心靈獨(dú)立，于丹老師提到過的將學(xué)習(xí)用于自我——我注六經(jīng)，六經(jīng)注我。先把生命中能夠把握的東西盡可能的去學(xué)習(xí)并且建立，不要考慮超越生命閱歷遙不可及的事情。然后自然而然可立的時候是一種內(nèi)在的心靈標(biāo)準(zhǔn)，對自己所做的事情有自信和堅定。一生所為有自己的準(zhǔn)則。

讓內(nèi)心足夠強(qiáng)大，不斷為自己的人生磁場充入電量，這樣的人生也絕對會是有意義的。

生命的意義讀后感 篇4

曾經(jīng)年少的我，不太能理解為什么總有人在不斷探索生命的意義，總覺得生命中有很多事情，并不在自己的掌控之中，很多時候，我們都是在被一股無形的力量推動著前進(jìn)，人生充滿了各種不確定性，所有那些無法改變的都被稱之為“命”，所有好的不好的都被歸于“運(yùn)”，既然如此，它的意義究竟在哪里？

后來，隨著年齡的不斷增長，經(jīng)歷了很多的事情之后，我對于人生和生命有了更多的領(lǐng)悟，我看到了信仰的力量，也見證了不少的奇跡，在歲月的流逝中，我越來越感受到生命的意義是可以被定義的。

你如何定義你的生命，決定了你這一生將如何度過。若你放棄了定義的`權(quán)利，那就必然只能接受命運(yùn)的安排，聽之任之。

01

沒有意義的人生是怎樣的？

不知道你身邊是否有這樣一群人：他們稀里糊涂地就長大了，然后按部就班地工作、結(jié)婚、生子……終老，他們永遠(yuǎn)處于迷茫之中，時常懷疑自己來到這個世界的意義。

對于這樣的一些人，他們通常沒有自己的想法和主見，看到別人做什么，他們就跟著做什么，看到別人搶購什么，他們也就跟著去購買，看著別人舉手表示認(rèn)同，他們也跟著表示認(rèn)同，完全不去思考做這件事情的意義是什么，也完全不知道該如何判斷事情的正確與否。

他們整日活在別人的世界里，隨波逐流，還自我安慰的稱之為“隨遇而安”，可一旦生活中出現(xiàn)了無法解決的困難時，他們又會跳起來“怨天尤人”，將全部責(zé)任推給“命運(yùn)”，抱怨命運(yùn)的不公平。

還有一部分人，因為找不到生活的方向和動力，最終選擇了自暴自棄，或吸毒、或犯罪、或抑郁，甚至自殺……

這就是沒有意義的人生！

02

生命不是完全不可控的

相信一定會有人反駁說，在這個世界上生存，各種天災(zāi)人禍都是沒有辦法避免的，那我們要如何去掌控我們的生命呢？

是的，在我們的一生中，確實(shí)有不少的事情是我們無法預(yù)料和掌控的，但我們需要在我們可控的范圍內(nèi)，將生命的意義發(fā)揮到極致。尤其是當(dāng)你遇到沉痛的打擊時，為自己的生命找尋和賦予一定的意義就顯得更加重要了。

本書作者的親身經(jīng)歷就是很好的例子，他用自己的一生向我們證明了，在困難甚至是死神面前，如果你的信念足夠強(qiáng)大，你也還是能夠激發(fā)出強(qiáng)大的力量去戰(zhàn)勝它，從而逆轉(zhuǎn)你的命運(yùn)。

我們要做的，無非就是去找到這樣的一個信念，用它去給自己的生命賦予一定的意義，僅此而已。

很多人，輸就輸在不相信三個字上，放棄就在一瞬間。

03

如何發(fā)現(xiàn)生命的意義

說了這么多，究竟要如何做才能發(fā)現(xiàn)自己生命的意義呢？

一般來說，那些認(rèn)為自己生命沒有意義的人，通常是內(nèi)心過于空虛的人，不知道要做些什么，或者是對自己想做的事情不抱太大的希望，那么，嘗試全身心投入去做一件你喜歡的事情，在很大程度上可以激發(fā)出你對生命的熱愛之情，你不僅會有源源不斷的幸福感，同時還會具備應(yīng)對各種磨難的能力；

當(dāng)然，如果你一時沒有找到自己所熱愛的事情，那就嘗試著去全身心的愛一個人，因為在你愛著對方的同時，你的生命也會變得更加充實(shí)。

如果，你當(dāng)下既沒有熱愛的事情，也沒有遇到你愛的人，那么你就嘗試著去勇敢面對苦難。事實(shí)上，所有不可避免的痛苦都是有意義的，它會讓你從另一個角度成長，給了你一個逆風(fēng)翻盤的機(jī)會，就看你是否能夠把握這個機(jī)會了。熬過去，就是勝利！

孟子曰：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！泵慨?dāng)遇到困難的時候，我都會想起這句話，然后勇敢的去面對生活賜予我的一切挑戰(zhàn)！

所以，你找到屬于你生命的意義了嗎？

生命的意義讀后感 篇5

生命之意義——《活出生命的意義》讀后感1000字：

原計劃，這篇讀后感是想系統(tǒng)的介紹一下“意義療法”。臨時起意的改變緣于對“意義療法”越來越深的尊嵩?；蛘哒f，我不敢輕易的下筆了。

弗蘭克爾醫(yī)生是從“追求意義”、“存在之挫折”、“意源性神經(jīng)官能癥”等概念，層層銜接，漸次引申介紹“意義療法”。我想直接從“生命之意義”篇章中向大家展示弗蘭克爾的魅力。

這本書名為《活出生命的意義》，從一開始，我就帶著這個問題閱讀，我想大家也會和我有一樣的感受。但是，直到132頁，大約讀到這本書的60%的樣子時，他才正面解讀這個問題。

原文是這樣翻譯的：我覺得沒有哪個醫(yī)生能夠用概括性的語言來回答這個問題。因為生命的意義在每個人、每一天、每一刻都是不同的，所以重要的不是生命之意義的普遍性，而是在特定時刻每個人特殊的生命意義。這個問題就好比問一個棋手：“告訴我，大師，世界上最佳的招法是什么？”離開特定的棋局和特定的對手，壓根兒不存在什么最佳的招法，甚至連較好的招法也不存在，人的存在也是這樣。你不應(yīng)該追問抽象的生命意義。每個人都有自己獨(dú)特的使命。這個使命是他人無法替代的，并且你的生命也不可能重來一次。這樣，每個人生命的任務(wù)就是特定的，完成這些任務(wù)的機(jī)會也是特定的。

由于生命中每一種情況對人來說都是一種挑戰(zhàn)，都會提出需要你去解決的問題，所以生命之意義的問題實(shí)際上被顛倒了。人不應(yīng)該問他的生命之意義是什么，而必須承認(rèn)是生命向他提出了問題。簡單地說，生命對每個人都提出了問題，他必須通過對自己生命的理解來回答生命的提同。

這個看是“玄虛”的說詞，第一遍看時因沒有明確的回答有些失望，第二遍看時因為客觀的表述感到作者的真實(shí)，第三遍看時才朦朧的感受到人生哲學(xué)的力量——問題的答案就是問者的回答。弗蘭克爾正是通過“讓人自己回答生命的提問而給自己的生命賦以意義”，并發(fā)展形成最后的“意義療法”。當(dāng)然，他自己也是這么回答自己的。特別是在集中營的歲月中，二十八分之一的生存機(jī)會面前，他找到了屬于他自己的生命的意義，并最終熬過了最艱難的歲月。

所以，當(dāng)你覺得人生昏暗、前途迷茫、處境艱難時，沒有必要從各味“雞湯”中找自己的方向，更應(yīng)該清醒的思考如何回答“生命對你的提問”，你的回答就是你的“生命之意義”。

順便說一句，弗蘭克爾16歲時就提出這個影響他一生的信念，也是他個人生活和專業(yè)研究的基石。

生命的意義讀后感 篇6

在看到這本書的書名時，曾覺得它十分“雞湯”，一度想放棄不看。但又想我與它的相遇也算得上是緣分吧，于是便將其看完。幸好，它也沒有讓我失望。

作者是二戰(zhàn)納粹集中營的幸存者，也是個心理醫(yī)生。書的前半部分提及他在集中營的經(jīng)歷，后半部分則介紹他的意義療法。也正因他前半生的經(jīng)歷，才讓人真切地感受到了書中每一個字所包含的分量。正如書名所言，意義療法的目的在于幫助人們找到生命的意義。它突出的是人作為主體所應(yīng)具有的價值和尊嚴(yán)。在弗蘭克爾看來，人是要主動地去尋找和追求其生命的意義的，而不僅僅是滿足本能和欲望的需求，或者是去適應(yīng)社會和環(huán)境。

一、擁抱生命

在弗蘭克爾看來，人主要關(guān)注的是其生命的意義，這是人的本質(zhì)。而在對意義的追求遭受挫折時，人往往就會通過追求權(quán)財、追求享樂來得到替代性補(bǔ)償?；蛘吒纱嗾`以為他們所追求的就是那些具體而實(shí)質(zhì)的東西。因為錯把非目的作為目的，甚至飲鴆止渴，故最終造成的恰是他們生命的墮落與流失。

而在集中營的環(huán)境下，只有看到生命的意義，人才有機(jī)會生存下去。而人在遭受痛苦時，也是能看到其意義的；正因為看到痛苦背后的意義，所以才有了承受痛苦的勇氣。陀思妥耶夫斯基說，“我只害怕一樣——那就是配不上我所受的痛苦?！痹诟ヌm克爾看來，這些痛苦其實(shí)都是成就自我、超越自我的契機(jī)。這看起來很“雞湯”，其實(shí)不然。作者的意思是，“即使在遭受痛苦時，人們也有可能找到意義——假如痛苦是不可避免的.話。如果痛苦是可以避免的，那么有意義的事就是去消除痛苦的根源，無論這種原因是心理的、生理的或政治的。遭受不必要的痛苦與其說是英雄行為，不如說是自虐。”

意義療法也能讓人正視死亡。人的生存值得與否，這其實(shí)是一切問題中的根本問題。這是個人心中生命與死亡之間的較量，正如《人都是要死的》這部小說的主角福斯卡所說，“這需要很多力量，很多傲氣，或很多愛，才能相信人的行動是有價值的，相信生命勝過死亡。”而在弗蘭克爾看來，生命是要勝過死亡的。生命是短暫的，是必然要消逝的，但也是可以被盡量開發(fā)的。人們曾經(jīng)經(jīng)歷過的、曾經(jīng)做過的一切事情，這些永遠(yuǎn)都不會被否定，也永遠(yuǎn)不會被忘記。從這個層面上說，他是永恒的。作者指出，“曾經(jīng)存在”是最為確定的一種存在。

“人們一般只看到生命的短暫，而忽視和忘記了它過去的輝煌，在那里他們收獲過自己的生命：信守的諾言、付出的愛及勇敢而有尊嚴(yán)地忍受過苦難。”

在生命與死亡之間，弗蘭克爾選擇了擁抱生命。

二、承負(fù)自由

意義療法在某種程度上類似于心理分析，但弗蘭克爾著眼的是生命的意義。用他自己的話說，“雖然意義療法試圖喚醒患者潛意識中的某種東西，但其方法不僅僅限于講患者的活動限制在個人潛意識中的本能事實(shí)，而且還關(guān)注諸如存在的潛在意義以及對意義的追求?！痹谶@方面，弗蘭克爾的意義療法和弗洛伊德的精神分析可謂是分道揚(yáng)鑣。精神分析的核心概念是無意識的，而這往往指的是人的本能和欲望。

因為這些本能和欲望受到外界的壓抑，所以才會產(chǎn)生各種癥狀。這無疑是在暗示壓抑欲望是惡的。這套理論的潛在觀點(diǎn)其實(shí)就是說人是受制于本能和欲望的，它只承認(rèn)人的動物性，而否認(rèn)人作為人所應(yīng)具有的主體性。而弗蘭克爾則提出人應(yīng)當(dāng)是有更高追求的，在內(nèi)不能受制于本能，在外不能受制于環(huán)境。

書中說到，就算經(jīng)歷了集中營那樣的環(huán)境，人仍然可以葆有其人性的光輝。這是作為人所不能抹滅的尊嚴(yán)?？陀^環(huán)境是外在加與的，但在如何去面對環(huán)境方面，人應(yīng)當(dāng)是自由的。他在不能選擇自己所處的環(huán)境時，其實(shí)可以選擇自己面對環(huán)境的態(tài)度。

作者舉到罪犯的例子。他說，“完全解釋一個人的犯罪相當(dāng)于開脫他的所有罪過，不是把他看成是一個自由而負(fù)責(zé)的人，而是有待修復(fù)的機(jī)器。即使是罪犯自己也厭惡這種解釋，反而更愿意為自己的行為承擔(dān)責(zé)任?！睙o論他們當(dāng)時面對的是什麼樣的環(huán)境，在是否選擇犯罪這一點(diǎn)上，他們是自由的。

這些話真是給今天那些心理分析家、公知和民主控們狠狠地抽了一巴掌。他們總會為罪犯的行為尋找到各種各樣的理由，從而替他們擺脫責(zé)任。而他們最喜歡的方式就是把一切都?xì)w咎到政府與體制身上，而罪犯往往是無奈的、被逼的。公知們通過追溯犯罪原因的方式，從而消解掉了罪犯的責(zé)任，把它嫁接到外界上去。而罪犯其實(shí)只不過是那些公知們進(jìn)行反體制的工具罷了。在這里，受害人往往也就成為了真正的無辜者。反對體制，無非是因為體制違反了人性、抹滅了個體。反體制其實(shí)只是關(guān)懷生命個體的途徑或工具罷了。而那些公知的行為無疑是把工具和目的弄反了，為反體制而反體制，個人反成了犧牲品。在這其中，他們并不把罪犯當(dāng)人看，抹滅了他們作為人的主體性。

三、盡性俟命

其實(shí)，就算面對再惡劣的環(huán)境，遭遇再殘酷的命運(yùn)，人也是可以選擇去捍衛(wèi)其作為人的生命尊嚴(yán)的。當(dāng)然，人并非十全十美，能達(dá)到這種境界的人畢竟只是少數(shù)。但也因為有這少數(shù)，我們就不能否認(rèn)的確有這樣的人存在。因為這樣的人只要有一個，就足以能夠讓我們相信，無論這世間多么險惡和丑陋，也還有一些如金子般赤城高貴的心靈。對此，弗蘭克爾更是喊出，“成為這樣的少數(shù)人！”我們不能去要求其他人，但至少可以對自己提出這樣的要求。人之所以為人，就是因為人是能夠超越XX的，他們在本能與環(huán)境之間，能夠有“我”存在。這是人作為人所應(yīng)具有的價值與尊嚴(yán)。而無論最終的命運(yùn)如何，人皆可傲然挺立于天地之間，上不愧天，下不尤人。

這也讓我想起了幾千年前古人那些鏗鏘有力的話：

“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁。造次必于是，顛沛必于是”；

“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”；

“不仕無義。長幼之節(jié)，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身而亂大倫。君子之仕也，行其義也；道之不行，已知之矣”……

讀懂了這些話，才算是真正讀懂了儒家，才算是讀懂了中國的士。其實(shí)對于行道，他們早已絕望。然而對他們來說，仁就是其生命的意義。也正因如此，才有舍生取義之說。生命本來就是為了去實(shí)現(xiàn)其意義，去實(shí)現(xiàn)它的莊嚴(yán)與崇高。求仁得仁，又何怨乎？

已經(jīng)有無數(shù)的先人走在了我們的前面，他們是光一般的存在。盡管弱小、盡管微茫，但只要有，在這條艱難的道路上就永遠(yuǎn)是前仆后繼。正如張雨生所唱，“即使再寒再冷的雨夜里也有一盞小燈火，別放棄希望?！?/p>

最后，我想以錢穆先生的一句話作為此文的結(jié)尾：

“不要以為這個社會是黑暗的，須知光明在我們每一個人的眼中，我們當(dāng)用眼中的光明照亮這個社會?！?/p>

生命的意義讀后感 篇7

《活出生命的意義》讀后感1000字！

原本是閱讀《情緒急救》時提到的這本書，才去翻閱了這本書。閱讀這本書的過程中，我忽然感受到高一時待在圖書館看書的那種氛圍，一個人，有點(diǎn)焦慮，沉迷，享受當(dāng)下，害怕未來的不安，對生命中即將到來的苦難的恐懼感，以及滑稽感。閱讀這種書籍與閱讀工具類的書籍的感受是完全不同的。我會感到迷茫，也會感嘆知識的浩瀚，還有思維方式的差異。

我對極端惡劣環(huán)境下生存的人抱有極大的好奇心，一直適應(yīng)了相對安穩(wěn)和平環(huán)境的人是如何調(diào)整心理和生理狀態(tài)去應(yīng)對饑餓、失去自由、自尊受辱、孤立等情況？我對于老人也抱有一種敬意，他們是如何度過這么長的歲月。如果我們的壽命和古時一樣，不必活這么久，還沒等我們有自主意識去探索精神世界，忙著生存的時候就掛掉了，人類社會的發(fā)展也不會有這么多分支吧。

我一直認(rèn)為人類世界復(fù)雜異常，從人本身到人創(chuàng)造出來的物質(zhì)世界和精神世界。而我，一直在思考生命的意義，從我開始接觸死亡的時候，就開始迷迷糊糊想這個問題。我一度認(rèn)為我的生命是沒有意義的。因為我頻繁感受到痛苦，如果活著只感受到痛苦是多么可憐。人對即時回報有依賴的，回避痛苦是本能，除非為了將來更大的歡愉。感受痛苦還不如虛無可以忍受。難道我生存的意義就是為了追求快樂嗎？

人必須有用才配生存嗎？智力有問題，四肢不全，流浪漢，不愿意工作勞動的人，這些人的如果躺平了什么也不干是否生命就沒有意義？沒有意義的生命死和生又有什么區(qū)別？都沒有在別人的生命里留下過痕跡的人是否連死亡都沒有意義？我想肯定不是這樣的。那是否說有用的標(biāo)準(zhǔn)，就是作用在與他人的聯(lián)系上？

我想我肯定自己的生命是有意義的，我是獨(dú)特的，這是內(nèi)在的，是我自己的人生財富?！澳闼?jīng)歷的，世人奪不去”。但這并不足以說服我繼續(xù)活下去。我認(rèn)同存在即合理。有意義就要活下去嗎？也要有快樂讓人留戀吧。死亡對于本人而言歸于無，歸于簡單，而決定活下去則是一條艱難的路。

我時常會想，我當(dāng)下做的這個決定是受什么影響？我是習(xí)慣了這種模式還是潛意識在起作用？如果我要改掉某種行為，我的大腦要給出讓我信服的改掉的理由才行。

為什么看這種書，因為我想直面人生的磨難，我想消除痛苦。其實(shí)感受不到痛苦的方法也有其他。比如讓自己的感官變得麻木，追求快感以此壓過痛苦，把自己消滅，提高忍受痛苦的閾值，逃離讓自己痛苦的事物，消滅帶來痛苦的事物……我選擇哪一種？我當(dāng)然要選擇分析痛苦，忍受痛苦，強(qiáng)大心靈的方法。因為我認(rèn)定痛苦無法避免，正如孤獨(dú)、拒絕、自卑、內(nèi)疚、憤怒、委屈、失敗等等謝謝情緒都會伴隨人的一生。但有時我會軟弱，會被擊潰，會倉皇隨意選擇，這也是種掙扎吧。我能想象最后生命的消逝就好像煙花綻放一樣，重點(diǎn)不在于多么絢爛，而在于最后卯足勁的一聲“崩”，消失于平靜。

生命的意義讀后感 篇8

《活出生命的意義》讀后感1000字：

看完這本書第一感覺是失望。首先它很薄，一點(diǎn)沒有心理學(xué)著作的樣子，比如《心理學(xué)與生活》，厚厚的、重重的放我床頭一年了也沒翻幾頁；其次是它淺顯，幾乎沒有專業(yè)術(shù)語，即使有也十分易懂，比如“意義治療”就是啟發(fā)患者發(fā)現(xiàn)生命的意義。如果是網(wǎng)絡(luò)雞湯文也罷了，可此書的作者弗蘭克爾是與弗洛伊德齊名的心理學(xué)家，如此盛名寫的書卻這樣平凡，是不是我漏了什么？于是再翻一遍。

沒有。正如國學(xué)大師季羨林給出學(xué)習(xí)一門外語最重要的方法是勤學(xué)苦練一樣，弗蘭克爾給出的生命意義也很簡單：愛一個人且為之負(fù)責(zé)。

于是我想：是不是生活其實(shí)是很簡單的事呢。人生就是將簡單的事情反復(fù)實(shí)踐的過程。比如：保持身體健康、長期自律、持續(xù)成長等。這些都是簡單的道理在我年幼開蒙時就已知道，可做到卻不容易。

保持健康需要均衡飲食、情緒平和、合理運(yùn)動。在一桌美食面前說停止就住口，在對著識字卡讀了十分鐘“你、我、他”孩子還不認(rèn)識時再讀十分鐘，在累了一天只想黏在床上時拿瓶水再去健身房一小時。

長期自律不僅需要意志力更需要方法和習(xí)慣。放棄在我們生活中無處不在的“道德執(zhí)照效應(yīng)”，就是當(dāng)一個人覺得自己行了善事之后，他就會獲得一種道德優(yōu)越感，仿佛取得了一種道德許可證：我可以心安理得的地放縱一下自己。“我這周鍛煉了三次，必須吃一塊提拉米蘇獎勵自己”很可能一周的訓(xùn)練泡湯了；“我辛苦了幾個月，現(xiàn)在喝了幾杯酒開車有什么關(guān)系”很可能一個家庭就毀了。讀后感·養(yǎng)成習(xí)慣可有效節(jié)省我們的意志力，一個有運(yùn)動的習(xí)慣的人就不會為每天的十公里感到累心，可將多余的精力用在解決工作中的各種難題上；一個有讀書習(xí)慣的人就不會恐懼百萬字的著作，只需放在床頭，每天翻上半小時，不知不覺就看完了。

持續(xù)成長就更難了，需要不斷地學(xué)習(xí)、持續(xù)地自我要求。有人從走出學(xué)校那一天不再成長，有人則停在工作幾年后。其實(shí)成長從來都是“瞬間”的、而不是“持續(xù)”的。我在生產(chǎn)之前想著生產(chǎn)后花三個月恢復(fù)身體，孩子白天交給公婆，晚上和老公輪流值班照顧，一切有條不紊、按部就班。我在生產(chǎn)之后才發(fā)現(xiàn)事實(shí)的真相：三個月刀口都長不好，婆婆連奶粉溫度都控制不了，老公晚上值班將感冒傳給孩子引發(fā)肺炎。抱怨豬隊友有用嗎？這一切都需要我瞬間成長、拿出可行辦法解決問題。像大S說的逢山開路、遇水搭橋、降妖打怪。

弗蘭克爾一生都對生命充滿熱情，67歲學(xué)習(xí)飛機(jī)駕駛、80歲登上阿爾卑斯山，愿我和他一樣永遠(yuǎn)熱愛自己的生活。

生命的意義讀后感 篇9

很早以前聽說二戰(zhàn)時期集中營中生不如死的經(jīng)歷的簡單敘述時，我就已驚訝于為何有如此之多的人能堅持到抗戰(zhàn)勝利，(其實(shí)這對于總數(shù)來說已是少之又少)，而不是拒絕承受而選擇自我結(jié)束生命。

歌舞升平的現(xiàn)代，許多人陷入種“存在之虛無”的狀態(tài),很多年輕人沒有目標(biāo)，酗酒濫交，放縱地生活。美國出現(xiàn)過跨掉的一代“而佛系青年的“隨遇而安”也日益走紅。他們工作穩(wěn)定衣食無憂，甚至躋身上流，而他們卻內(nèi)心空虛而無意義，不再邁步探索，只是隨著時代的車輪被動地向前滾。

而在集中營中最容易撐下來的不是那些身強(qiáng)力壯的硬漢而是那些有目標(biāo)的人們，他們明白出不出集中營不是他們能決定的，而不做惡霸，堅持活下去，永遠(yuǎn)明白自己是誰卻是他們的行為。生命不是定局，一切過程在自己。集中營對肉體的摧殘固然可怕，可更恐怖是對人心靈的抹殺否認(rèn)其人之為人的身份，而堅定自己，心懷目標(biāo)則猶為重要，

在國難當(dāng)頭、危及存亡之際，周恩來立志“為中華之崛起而讀書”，引領(lǐng)中華民族抗戰(zhàn)振興;和平年代喬布斯也表明“活著就是為了改變世界“，帶來空前科技革新。在立志之時他們也明白自己為何而活。在面對挫折，失敗時也會輕易放棄，因為有了心中的夢想，即使苦難在其眼里也會有其獨(dú)特意義。就像尼采所說:”那沒能殺死我的，會讓我更強(qiáng)壯?！边@也是為什么喬布斯在被自己創(chuàng)立的公司趕出家門后，不是撒手不干，而是堅持向前，成就了更廣闊的天。因為心中的信念,西南聯(lián)大的建立讓教育的星火不斷，中華文化不亡，世代相傳;教授們放棄錦衣玉食的生活，在漏雨的教室里帶來一堂堂特別的課，即使炮彈的轟炸，師生們都明白這苦難的意義“中華不亡，有我!”多少富家子弟扛起武器上戰(zhàn)場，保家衛(wèi)國，多少婦女也主動擔(dān)任醫(yī)務(wù)人員，掙起國家的生命線。

如今絕沒有真正意義上的苦難，有的只是一些困難、不如意，而許多人卻容易輕易被擊跨，否認(rèn)生命的意義。他們抱怨命運(yùn)的不公，環(huán)境的不利和身邊人，卻不知其實(shí)自己才是生命的主人。一些不可控制的力量可能會拿走你的許多東西，但它唯一無法剝奪的是你自主選擇如何應(yīng)對不同處境的自由。你無法控制生命中會發(fā)生什么，但你可以控制面對這些事情時自己的情緒。

記住，這是你所擁有的時間，這是你所決定的生活，不論春風(fēng)得意還是寒冷凜冽，都有其意義。為了目標(biāo)、夢想向前走，用一生的時間承載生命所留下問題的份量，活出生命的意義!

生命的意義讀后感 篇10

著重點(diǎn)一下自己的新收獲：

1、生命的意義散布于每個特定境遇之中自己所采取的行動，體現(xiàn)在與人、與事的相對里。

2、我們不能忘記過去的人生。這是我們自己對于生活的創(chuàng)造。我們創(chuàng)造了歷史，我們有理由為自己的成就驕傲，為自己的經(jīng)歷感動。

3、面對避無可避的苦難，人仍有昂首戰(zhàn)勝厄運(yùn)的能力與勇氣。

4、人的價值不僅僅來自于有用，更來自于自主選擇的精神態(tài)度。如果無用就等于沒有價值，那么虛無主義就是一種必然。

5、人不是環(huán)境的犧牲品，我們時刻對自己的前途進(jìn)行判斷并作出選擇。

6、投身于某種事業(yè)，獻(xiàn)身于所愛的人，在面對不可避免的困難時自己采取的態(tài)度，是我們生命意義的來源。

7、絕望時想想：為了愛我們的人，我們不能放棄自己的生命；自己還要未竟的事業(yè)；未來永遠(yuǎn)可能有轉(zhuǎn)機(jī)；在既往的人生里，我們創(chuàng)造了自己的歷史，有信守的諾言，付出的愛，也有尊嚴(yán)地勇敢地忍受過磨難，我們應(yīng)該為自己的成就感到驕傲；我們受苦，也許是為了免除愛的人受苦…再不然也可以借助宗教信仰…