[薦]關(guān)于前滾翻教案1000字精選10篇

教師猶如辛勤勞動的春蠶，教案是教師的教學(xué)方案，所以教師必須提前編寫。寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該從哪里尋找優(yōu)秀的教案呢？以下為幼兒教師教育網(wǎng)為你收集整理的關(guān)于前滾翻教案，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

關(guān)于前滾翻教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。

2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點：

發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。

教學(xué)難點：

增強(qiáng)幼兒的各項身體素質(zhì)和平衡能力。

教法：組織學(xué)習(xí)

學(xué)法：自主學(xué)練

教具：小墊子

教學(xué)過程：

一、開始部分：

整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。

二、準(zhǔn)備部分：

1、準(zhǔn)備活動

（1）慢跑兩圈，徒手操。

（2）游戲：天，地，球。

三、基本部分：

1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團(tuán)身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

2、講解，示范。

3、分組練習(xí)。

4、安全措施。

5、教師小結(jié)。

6、游戲：過河。

四、結(jié)束部分：

1、整理放松。

2、宣布下課。

教學(xué)反思：個別幼兒動作不到位，需加強(qiáng)練習(xí)。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強(qiáng)。教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時刻注意安全。

關(guān)于前滾翻教案 篇2

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)低年級學(xué)生的心理和生理特點，采用有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好習(xí)慣。通過教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又發(fā)展了學(xué)生的能力。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

二、教材安排

1．新授技巧：連續(xù)前滾翻

2．游戲“小交通員”

三、課的結(jié)構(gòu)與課的設(shè)計

本課分為四個部分。采用分組不輪換的組織形式。

第一部分：采用配樂繩操練習(xí)，避免枯燥無味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎(chǔ)上改編的，對于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對矯正身體姿勢，培養(yǎng)靈敏、準(zhǔn)確和平衡能力有著重要的作用。

低年級學(xué)生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，使學(xué)生既懂得交通規(guī)則又鍛煉了注意力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為第二部分學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二部分：低年級宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法。在連續(xù)前滾翻中，首先使用皮球滾動以啟發(fā)學(xué)生怎樣滾翻，然后利用小動物的滾翻動作，引導(dǎo)點播學(xué)生動作，形象地向?qū)W生說明做動作時的要領(lǐng)。為了避免學(xué)生在滾翻時不低頭、兩腿分開，用手帕夾在下頜與兩膝處練習(xí)，克服滾翻時的錯誤動作。練習(xí)時注意運用體操運動員李寧、李小雙的事跡，激發(fā)學(xué)生從小樹立為國爭光的思想。讓學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)新練習(xí)，對學(xué)生多表揚、多鼓勵，讓學(xué)生勇于實踐，大膽練習(xí)。

第三部分：游戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學(xué)生認(rèn)識到送“雞毛信”是光榮而艱巨的任務(wù)，向小英雄海娃學(xué)習(xí)，不怕苦、不怕累、機(jī)智勇敢，鉆“山洞”，過“小河”，穿“樹林”，歷盡艱險，完成任務(wù)，從而受到一次生動的革命傳統(tǒng)教育。

第四部分：在音樂伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂的集體舞，進(jìn)行放松活動，使學(xué)生身體各項機(jī)能逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結(jié)束。

關(guān)于前滾翻教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、前滾翻

2、高抬腿跑

3、滾翻接力

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使95%的學(xué)生基本理解前滾翻和原地高抬腿跑的方法。

2、技能目標(biāo)：使85%—90%的學(xué)生基本學(xué)會前滾翻和原地高抬腿跑的技術(shù)動作，促進(jìn)力量，柔韌，速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、教學(xué)重難點：

前滾翻教學(xué)重點：提臀、低頭、蹬腿、團(tuán)身的協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)難點：頭頂著墊。

高抬腿跑教學(xué)重點：擺動腿高抬。

教學(xué)難點：蹬地腿充分伸直。

四、教具和器材：

墊子30塊、小手帕60塊五、教學(xué)過程：

(一)開始與準(zhǔn)備部分(6分鐘)教學(xué)內(nèi)容：

1、體育委員整隊，師生問好。

2、宣布課的內(nèi)容和要求。

3、隊列練習(xí)：蹲下及起立。

4、準(zhǔn)備操：頭部、肩肘、伸展、踢腿、腰腹、跳躍。

組織：四列橫隊和體操隊形

教法：聽教師口令集體練習(xí)

要求：集隊迅速、注意力集中，做操動作舒展。

(二)基本部分(27分鐘)

教學(xué)內(nèi)容：

1、前滾翻(12分鐘)

組織：以10米為半徑劃一個圓，在圓內(nèi)邊分放28塊墊子，每塊墊子旁二名學(xué)生分站在圓的線上。

教法：①教師講解動作要領(lǐng)，提出要求。

②學(xué)生2人一組進(jìn)行前滾翻練習(xí)。

③教師講評示范后，學(xué)生再練習(xí)。

④強(qiáng)化練習(xí)：下頜夾手帕翻。

⑤小組互評練習(xí)。

要求：認(rèn)真練習(xí)、互幫互學(xué)，提高動作質(zhì)量。

2、原地高抬腿跑(5分鐘)

組織：學(xué)生均勻地分站在圓的線上。

教法：①教師講解、示范動作。

②原地高抬腿走。

③從低到高的原地高抬腿跑。

④大腿觸手掌心的原地高抬腿跑。

要求：仔細(xì)觀察、積極練習(xí)，力爭上游。

3、滾翻接力(10分鐘)

組織：學(xué)生分四隊，每隊分甲、乙兩組分站在相距25米的端線后，中間13米處放上每隊的滾翻墊子。

教法：①教師講解方法、規(guī)則和要求。

②先嘗試性練習(xí)一次。

③滾翻接力比賽。

要求：安全第一、動作協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(三)結(jié)束部分(2分鐘)

教學(xué)內(nèi)容：

1、放松操2節(jié)

2、小結(jié)

3、整理器材與場地

組織：體操隊形

教法：跟著教師一起做

要求：輕松自然六、預(yù)計生理負(fù)荷

預(yù)計練習(xí)密度：40%左右

預(yù)計平均心率：130~140次/分

預(yù)計心率：150—170次/分

關(guān)于前滾翻教案 篇4

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：

1、教法：

a、模仿練習(xí)法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我采用了直接示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

b、特殊工具法：采用“小黃帽”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

C、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、對比學(xué)習(xí)法和小組互助法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組通過“小黃帽”研討練習(xí)，悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“創(chuàng)新練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)于前滾翻教案 篇5

學(xué)習(xí)內(nèi)容：前滾翻

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

教師活動：

1、集合隊伍，組織學(xué)生進(jìn)行隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。

2、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動操，重點頭部。

學(xué)生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)迅速。

2、能快速做出反應(yīng)，快速移動腳步。

3、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動操。

組織：四列橫隊

二、合作探究，掌握技能

教師活動：

1、組織學(xué)生進(jìn)行腕、肘等部位的準(zhǔn)備活動，進(jìn)行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動。

2、先組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團(tuán)身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。

5、組織學(xué)生分組進(jìn)行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、保護(hù)。

6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。

7、邀較好的學(xué)生進(jìn)行動作展示，及時進(jìn)行點評。

8、再次組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí)，進(jìn)一步體驗團(tuán)身滾動的動作。

2、練習(xí)中能相互幫助，相互指導(dǎo)。

3、仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿，積極參與練習(xí)，能按教師的要求去完成任務(wù)。

4、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領(lǐng)下依次進(jìn)行練習(xí)，相互觀摩，看誰團(tuán)身動作完成得好。

6、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí)。

8、在練習(xí)中，注意安全，依次進(jìn)行練習(xí)。

組織：八小組分組練習(xí)

三、活躍身心，快樂放松

教師活動：

1、組織學(xué)生進(jìn)行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，及時點評各組練習(xí)情況，并提出要求。

3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學(xué)生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導(dǎo)幫助，積極與組長配合。

3、認(rèn)真投入到比賽中去。

組織：四路縱隊

四、交流評價，總結(jié)經(jīng)驗

教師活動：

1、總結(jié)評價整節(jié)課。

2、宣布下課。

學(xué)生活動：

1、相互交流評價。

2、師生再見。

組織：四列橫隊

五、反思

我在上三年級體育課《前滾翻》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后，大部分學(xué)生都明白滾翻時要團(tuán)身的要領(lǐng)，但是在實際的練習(xí)中，依然有不少學(xué)生不能完成完整動作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學(xué)生上前展示自己的動作，一位學(xué)生低頭團(tuán)身，完成了動作；而另一位學(xué)生盡管團(tuán)身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象，很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng)，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學(xué)生充分體驗到了后腦勺著地的要領(lǐng)，盡管有些學(xué)生團(tuán)身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。

在這樣的初步體驗的基礎(chǔ)上，我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過去，但是由于團(tuán)身不緊，無法很好的站起。學(xué)生明白了動作要領(lǐng)，在后來的練習(xí)中，自然而然的在滾翻中團(tuán)身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學(xué)生能在滾翻后站起，還有部分學(xué)生就差一點點就成功，這時候，我又引導(dǎo)學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個學(xué)生展示比較，動作快的學(xué)生很容易就滾翻過去，而動作慢的學(xué)生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學(xué)生有什么秘密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地?！蓖ㄟ^對比引導(dǎo)，超過90%的學(xué)生利用低頭、團(tuán)身、蹬地等動作要領(lǐng)，出色的掌握前滾翻的技巧。

在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進(jìn)方法——成功的方法，學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗，或是觀察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動作。在技能指導(dǎo)上，我充分強(qiáng)調(diào)要低頭、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng)，或通過動作比較，或通過動作演示，使學(xué)生理解動作要領(lǐng)，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。

二是學(xué)生在自主練習(xí)時，我給予學(xué)生明確的目標(biāo)。比如一開始有的學(xué)生團(tuán)身緊，但是滾翻不過去，我就引導(dǎo)學(xué)生要低頭。通過前面的準(zhǔn)備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性，強(qiáng)調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學(xué)生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學(xué)生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習(xí)時給予學(xué)生明確的目標(biāo)，學(xué)生對于動作的掌握就更容易。

關(guān)于前滾翻教案 篇6

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、使學(xué)生了解簡單的技巧運動知識，體會并掌握“連續(xù)前滾翻”動作，學(xué)會“采集果子”游戲。以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主線通過“小刺猬學(xué)自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng)造思維、探究、分層教學(xué)等新的教學(xué)理念。給學(xué)生留有充分的自由發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉快的教學(xué)氛圍中，輕松地完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

連續(xù)前滾翻是二年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，是在一年級前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行的鞏固提高 。這項內(nèi)容即符合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特點，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力培養(yǎng)兒童勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。

三、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：藏頭，提臀，蹬地， 團(tuán)身正確地完成滾翻動作。

2、教學(xué)難點：協(xié)調(diào)而連貫地完成兩個或兩個以上的前滾翻。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解簡單的技巧運動知識，基本學(xué)會動作方法，掌握基本的`運動技能。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生各項身體素質(zhì)，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提高平衡能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，克服困難，團(tuán)結(jié)奮斗的精神。

五、教學(xué)設(shè)計思路

一、教師語言導(dǎo)入 ：“同學(xué)們，今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的體育課，請同學(xué)們扮演小刺猬的角色好嗎？”。通過語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣；調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性。

二、采用“小刺猬熱身”的情節(jié)，安排了二項活動。一是仿生練習(xí)：學(xué)生在走、跑練習(xí)中進(jìn)行模仿各種小動物形態(tài)；使學(xué)生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動。二是“小刺猬學(xué)做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），安排了以活動頸、肩、腰、團(tuán)身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充分的專項輔助練習(xí)。三是“小刺猬玩?！痹趬|上做滾動練習(xí)，發(fā)展學(xué)生滾動能力，復(fù)習(xí)和提高滾動技巧，使學(xué)生頭腦中建立正確的滾動作概念；為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、在新授“連續(xù)前滾翻”（小刺猬學(xué)本領(lǐng)）這一環(huán)節(jié)時，為了達(dá)到連貫、協(xié)調(diào)、平衡的教學(xué)目標(biāo)，在主教才的學(xué)習(xí)過程中打破了以往講解——示范——練習(xí) 的單一形式，采用了循序漸進(jìn)、由易到難、層層深入的練習(xí)方法。以小刺猬學(xué)本領(lǐng)為情境主線，采用“小刺猬自衛(wèi)”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教學(xué)手段和方法，使學(xué)生在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中去認(rèn)知動作，感覺動作、達(dá)到基本掌握動作的目的。

(一)、小刺猬自衛(wèi)：要想解決連貫性的教學(xué)重點，就必須保證第一個前滾翻的正確性，換句話說，第一個前滾翻做完后必須保持前滾的慣性，否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習(xí)手段。并且采用了一幫一練習(xí)和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學(xué)手段，使教學(xué)難、重點一一解決，讓學(xué)生能夠順利完成預(yù)計的教學(xué)目標(biāo)。

(二)、激勵限制前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎勵一朵大紅花，戴在頭頂稍前的部位，并要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做表揚激勵得手段，既提高孩子們練習(xí)興趣，又把紅花做為藏頭的限制物起到了一舉兩得的教學(xué)效果。在教師講解、啟發(fā)、輔導(dǎo)下，學(xué)生邊練習(xí)邊思考：怎樣才不碰掉紅花呢？在實踐中，讓學(xué)生自己悟出藏頭、團(tuán)身的道理。給學(xué)生留有自由的空間，發(fā)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。

(三)、夾物前滾翻：為突破教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生不同的錯誤動作，采用身體不同部位夾物練習(xí)，克服分腿、團(tuán)身不緊等。在練習(xí)中感覺身體各部位動作姿態(tài)。通過學(xué)生間互幫互學(xué)，使學(xué)生一步步正確地完成動作，一次次體驗成功的喜悅。

（四）、前滾翻蹲撐---前滾動：讓學(xué)生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念，熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標(biāo)志物，約束學(xué)生直線滾動)。

(五)、連續(xù)前滾翻：基本練習(xí)后，以看誰采的果子多為手段，把學(xué)分成四組，可在坡上做也可在平地練習(xí)，可做兩個或三個以上滾翻。讓學(xué)生自定目標(biāo)，既提高了學(xué)生學(xué)練的積極性活躍了課堂氣氛；又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)理念。整個過程既有練習(xí)和完成動作時的身體感覺，又有經(jīng)過努力，克服困難，取得成功后的喜悅和情感體驗。很好的進(jìn)行了成功體育教學(xué)。

四、游戲“采集果子”

在游戲“采集果子”的安排上，設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個小情節(jié)；教師通過語言表訴，讓學(xué)生通過游戲去想象和體會身臨其境時的緊張、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戲的形式使學(xué)生在練習(xí)中得到多方面的發(fā)展，教師激昂的調(diào)動性語言；緊張、刺激的音樂；同學(xué)們積極的參與，組員間默契的配合、各組間緊張的競爭，使課堂氣氛更加活躍；把本課推向高潮。通過游戲練習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生思維；培養(yǎng)了他們的組織能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和活動能力；更深刻體會出團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

五、結(jié)束部分

安排以交替步為主的小舞蹈，使學(xué)生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。

關(guān)于前滾翻教案 篇7

一、指導(dǎo)思想

以課標(biāo)為依據(jù)，以互助協(xié)做、個人展示為主題，以體驗成功為主線，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長時間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)耄T發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；模仿練習(xí)、游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運動能力等方面的個體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個學(xué)生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

二、教材分析

單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護(hù)性實用技能，在摔倒或跌下時可保護(hù)自己，減少損傷。對學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動作做基礎(chǔ)如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等，

三、學(xué)情分析

授課班級是七年級是學(xué)生。這個階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，也是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長時間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué)，認(rèn)知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術(shù)動作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

四、教學(xué)重、難點

重點：蹬地、支撐、團(tuán)身緊

難點：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價值觀：在自主學(xué)習(xí)中，嘗試練習(xí)中個人能力得到提高，保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉，每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗到參與的樂趣，享受到成功的快樂。

六、教學(xué)方法

教法：語言、游戲?qū)敕?、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學(xué)法:“實踐體驗---認(rèn)知---再實踐”

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯、自主練習(xí)、小組互助法

七、教學(xué)流程

課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學(xué)生提問、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動

八、教學(xué)過程

一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場地和器材進(jìn)行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上，沒有站上墊子罰深蹲10個。

設(shè)計意圖：

1、游戲?qū)胝{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘

情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法。”學(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)練完整動作，20分鐘（五個環(huán)節(jié)）

1、教師語言引導(dǎo)：現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢？（得出團(tuán)身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動作。

設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師分解、講解動作要領(lǐng)；運用口訣進(jìn)行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。

3、突破重點：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團(tuán)身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。

4、保護(hù)幫助與糾錯：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)，（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動作練習(xí)，教師巡回糾錯，提示學(xué)生相互觀察。糾錯時學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動作質(zhì)量。解決難點：練習(xí)的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作，（拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動）

設(shè)計意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評。為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘

情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過去），然后從橋上滾過去（墊子面上），跨過小河，約2-3組。

設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。

三、恢復(fù)身心階段，3分鐘

利用場地進(jìn)行放松，學(xué)生坐在場地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生提出3個問題，師生共答。

九、預(yù)計心率

最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min

十、場地器材、注意事項

嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動。

器材：

大墊子4張、口哨

關(guān)于前滾翻教案 篇8

一、教學(xué)課題：

本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊第六課。

二、教學(xué)課時：1課時

三、教學(xué)課型：新授課

四、教材分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點是團(tuán)身緊、方向正、滾動圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。

五、學(xué)情分析：

小學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗，讓學(xué)生通過實踐去感悟動作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。

2.過程與方法：1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

七、教學(xué)重難點：

1、重點：滾動圓滑，滾成直線。

2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團(tuán)身緊。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。

九、教學(xué)方法：

講授法、演示法、實踐法、探究法。

十、教學(xué)過程：

上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作要求。

【設(shè)計意圖：利用視屏，調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】

整隊到操場上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動。

引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點。

教學(xué)步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動作。

【設(shè)計意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】

2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(4次)

【設(shè)計意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動作】

要領(lǐng)：團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動。

3、低頭夾白紙，在幫助與保護(hù)下做前滾翻(3次)

【設(shè)計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點】

4、在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)。(3)

【設(shè)計意圖：教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】

5、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表揚。

【設(shè)計意圖：有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，更好的學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動作?！?/p>

6、在美妙的音樂中進(jìn)行放松活動。

7、本課學(xué)習(xí)點評，宣布下課。

關(guān)于前滾翻教案 篇9

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實用的生活應(yīng)急技能，配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)，使體育教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容更加生活化。學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)習(xí)的積極性自然高漲，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的'橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

本課圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一系列的情景：森林游玩、突遇險情、學(xué)技自救、安全脫險、技能拓展。讓學(xué)生在這一系列的情景感染下，產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學(xué)習(xí)活動中。

2、巧設(shè)鋪墊，層層遞進(jìn)

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點在于團(tuán)身緊。在課的導(dǎo)入部分兩個游戲活動中，“小刺猬”和“矮人”都有團(tuán)身動作，學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動作打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生對“團(tuán)身緊”這個動作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動作做好，就要做到“團(tuán)身滾動像圓球”，再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點“團(tuán)身緊”。

3、小組合作，互助互評

本課在學(xué)法方面，著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)困生，教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，以小組成績來衡量評判，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)評價方面，本課采用了學(xué)生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，讓每位學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

4、拓展創(chuàng)新，運用技能

本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境，使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實際中應(yīng)用，深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)過跨越、跳躍、爬行等技能，本課在拓展應(yīng)用部分，創(chuàng)設(shè)的“勇敢者之路”的游戲，為學(xué)生各項技能的綜合運用，提供了一個平臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計自己路線。通過應(yīng)用，既加深了學(xué)生對技能的熟練程度，又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。同時，也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學(xué)習(xí)，打下了基礎(chǔ)。

5、學(xué)科延伸，相互聯(lián)系

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在實際教學(xué)當(dāng)中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛。本課在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生利用二年級語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識，解決了問題，成為體育、語文、野外生存幾個不同學(xué)科的一個融合點。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源。

關(guān)于前滾翻教案 篇10

導(dǎo)語：

在教師資格考試當(dāng)中，面試是繼筆試之后的第二道關(guān)卡，也是最后一道關(guān)卡。通過筆試的同學(xué)在此時不能放松身心，仍要積極備戰(zhàn)面試，在面試中盡力發(fā)揮，通過考核。很多考生常常有這樣的想法：面試不就是講課嗎，根本不用特殊準(zhǔn)備!殊不知面試考官在對我們進(jìn)行考察的時候，是要觀察很多細(xì)節(jié)的，并且會有一套專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行認(rèn)定。無論是義務(wù)教育階段還是高中，面試的過程都有很多值得注意的地方，下面我將在高中體育教師試講技巧這一部分，以教案的形式向各位有意向教師隊伍進(jìn)軍的考生給出參考。

一、課題

魚躍前滾翻

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

學(xué)生能夠說出魚躍前滾翻的技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，并有70%的學(xué)生能夠完成較遠(yuǎn)距離的魚躍前滾翻，另30%的學(xué)生能夠完成較近距離的魚躍前滾翻。

【過程與方法】

通過自主練習(xí)、分解練習(xí)等方式，初步掌握魚躍前滾翻的動作技巧，了解增強(qiáng)身體靈敏素質(zhì)的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

提高參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】蹬地、遠(yuǎn)撐、屈臂團(tuán)身

【教學(xué)難點】手撐遠(yuǎn)度、屈臂緩沖、肩背依次著地

四、教學(xué)過程

(一)開始部分(3分鐘)

1>五、場地器材及？負(fù)荷

1.場地器材

田徑場，體操墊，錄音機(jī)。

2.？負(fù)荷

？練習(xí)密度：40%左右;？平均心率：135~140次/分左右;練習(xí)強(qiáng)度：中等。

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小學(xué)前滾翻教案精選4篇

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下由小編收集整理的《小學(xué)前滾翻教案精選4篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學(xué)前滾翻教案 篇1

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計教學(xué)過程中，堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動參與運動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會，同時還在展示成果時教育學(xué)生學(xué)會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。

二、教材分析

前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護(hù)的方法。技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

本單元的教學(xué)計劃內(nèi)容共安排5課時計劃完成， 5-1前滾翻；5-2跪跳起、仰臥推起成橋；5-3前滾翻；5-4滾翻組合練習(xí)、跪跳起、組合練習(xí)；5—5考核前滾翻

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點我確定為以下四個目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。

2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

4、社會適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。

五、教學(xué)的重點與難點：

重點：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝

難點：團(tuán)身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。

六、教學(xué)方法

1、 以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

2、 通過分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動作。

3、 通過小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，獲得自信。

4、 教師巡回指導(dǎo)，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

七、教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，活躍氛圍

2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，人人參與

3、齊心協(xié)力，共同進(jìn)步

4、展示空間，亮我風(fēng)采

5、快樂體育，放松身心

小學(xué)前滾翻教案 篇2

一、單元教學(xué)價值和意義

在體育教學(xué)中，運動技能領(lǐng)域與運動參與領(lǐng)域最能體現(xiàn)“以身體練習(xí)為主要手段”的課程性質(zhì)，也是實現(xiàn)身體健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)的載體。課程目標(biāo)的實現(xiàn)離不開運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，淡化運動技術(shù)不等于不要運動技術(shù)，沒有運動技術(shù)支撐的體育課是不完整的體育課，這種課是沒有生命可言的。因此，針對七年級魚躍前滾翻的教材特點、教學(xué)要求、學(xué)生實際，確定各節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教與學(xué)的策略與方法，力求體現(xiàn)魚躍前滾翻教學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)化，過程合理化。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐步領(lǐng)悟動作的知識與要領(lǐng)，掌握動作的技術(shù)與技能，體驗學(xué)習(xí)魚躍前滾翻帶來的樂趣。

二、教材分析

魚躍前滾翻是七年級《體育與健康》的基礎(chǔ)型教材，由蹬、躍、撐、滾等技術(shù)環(huán)節(jié)組成。它對提高學(xué)生身體控制能力和發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)有著積極的作用，對現(xiàn)實生活中培養(yǎng)自我保護(hù)能力也有著積極的意義。該教材的特性：具有一定的動作難度與較高的技術(shù)要求，對學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，比較適合七年級學(xué)生的身心特點，如果教法安排得當(dāng)，有助于動作技術(shù)的掌握，有助以學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

七年級的男生正處于青春發(fā)育期，身體各素質(zhì)得到了相當(dāng)大的提高，敢于也喜歡在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，對技巧類的技術(shù)動作自然充滿興趣，再說前滾翻動作已經(jīng)基本掌握，所以對于他們只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和細(xì)節(jié)的指導(dǎo)就可以了。而七年級的女生隨著生理上的發(fā)育，心理也出現(xiàn)了一系列的變化，相當(dāng)一部分女生產(chǎn)生了怕活動、不愿活動的心理，尤其是這樣的技巧類項目更是敬而遠(yuǎn)之，所以只能適當(dāng)降低難度，讓她們從簡單的練習(xí)中體驗成功，鍛煉身體。

四、單元流程的設(shè)計思路

魚躍前滾翻由蹬、躍、撐、滾等幾個技術(shù)環(huán)節(jié)組成，對于七年級的學(xué)生而言，要學(xué)好魚躍前滾翻，存在一定的難度。本教學(xué)流程安排了四個課次，通過由易到難，從簡到繁的教學(xué)，逐步消化動作的重點難點，使學(xué)生在不斷的練習(xí)中了解和領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，掌握和鞏固技術(shù)技能。因此，在教學(xué)的安排上：

第一課次是通過遠(yuǎn)撐與屈臂緩沖練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)技巧動作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生對遠(yuǎn)撐前滾翻的練習(xí)興趣；

第二課次是通過改進(jìn)蹬、擺、躍動作質(zhì)量的練習(xí)，使學(xué)生獲得一定騰空高度的身體體驗；

第三課次是通過改進(jìn)騰空高度與遠(yuǎn)度的練習(xí)，基本掌握魚躍前滾翻的動作技能；

第四課次是通過組合動作的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞與評價，改進(jìn)與提高動作質(zhì)量。

四課次的練習(xí)中各有重點和難點，教師通過將動作難度的逐步深化，讓學(xué)生逐步地領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，直至完整地掌握技術(shù)。

五、教學(xué)組織策略

教學(xué)組織策略的合理與否，直接影響到教學(xué)的質(zhì)量與效果。針對魚躍前滾翻技術(shù)的特點，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點，我們做到：

（1）把技術(shù)要領(lǐng)口訣化，示范講解形象化；

（2）積極倡導(dǎo)議練結(jié)合，動思相伴，給學(xué)生自主的空間，讓他們合理地選擇練習(xí)方法，有效的安排練習(xí)次數(shù)，體驗運動的樂趣；

（3）通過小組與友伴間的合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生、生生的互動和交流；

（4）重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)練中的問題與教學(xué)的重點難點，讓學(xué)生議論、分析、思考，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。

（5）注重及時性的評價，通過動作的展示與評價，表揚與鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)他們學(xué)練的積極性。

六、教法、學(xué)法

教法：通過教師的啟發(fā)，誘導(dǎo)，設(shè)疑，直觀演示，要點提示，講練結(jié)合以及分層遞進(jìn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實際，使全體學(xué)生都有條件參與這項運動。

學(xué)法：采用模仿法、分組討論學(xué)習(xí)法、自我評價法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗成功的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

以上的設(shè)計思路與實際的教學(xué)肯定會存在差距，我將通過不斷的實踐與反思來加以完善和提高。

小學(xué)前滾翻教案 篇3

一、 課的構(gòu)思

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，確立健康第一的指導(dǎo)思想。本課著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)內(nèi)容是技巧和游戲。在教學(xué)過程中，教師運用教學(xué)模型、標(biāo)準(zhǔn)示范幫助學(xué)生建立形象、直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試、啟發(fā)、點撥的方法，使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，是不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時，還拓展學(xué)生四維空間，超越過去那種被動教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系及合作精神。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 運動參與：使學(xué)生能積極主動地參加各種游戲活動。

2、 運動技能：使大多數(shù)學(xué)生基本掌握本課的動作技能，懂得安全活動的意義。

3、 身心健康：使學(xué)生明確游戲的目的，自覺克服運動中遇到的各種困難。

4、 社會適應(yīng)：與同伴和諧相處，在體育活動中表現(xiàn)出合作探究行為。

三、 教材分析

本節(jié)課我選用的教材是初一年級的前滾翻。學(xué)生們都喜歡一些激烈的球類運動，在高強(qiáng)度的對抗中比免不了要摔倒。在學(xué)會了前滾翻之后就不容易受傷，而且懂得了自我保護(hù)的方法，這樣學(xué)生就不會對技巧運動提不起興趣，從而喜歡上它。因為有了興趣，所以學(xué)生們愛學(xué)習(xí)、想創(chuàng)造。

四、 教學(xué)過程

1、 準(zhǔn)備部分：在課的開始部分，帶領(lǐng)學(xué)生作熱身操進(jìn)行熱身，充分活動身體個關(guān)節(jié)，為 學(xué)習(xí)和鍛煉做好準(zhǔn)備。

2、 基本部分：首先運用游戲“搶座位”來進(jìn)行前滾翻輔助練習(xí)，在技巧學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用教學(xué)模型，采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師及時點撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活動、自主創(chuàng)造、自我管理的活動方式，同時心里也獲得了愉快的體驗。在游戲的教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)方案，讓學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容運用到游戲當(dāng)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生反應(yīng)性和靈敏性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、 結(jié)束部分：放松整理，在音樂的伴奏下，學(xué)生走成圓形進(jìn)行放松練習(xí)。讓學(xué)生對小組和個人進(jìn)行自我評定?；厥阵w育器材。

五、 課的評價

本節(jié)課采用“一主自選”的教學(xué)模式，既重視群體教學(xué)又注意學(xué)生個性化幫助，最大限度的調(diào)動了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)教學(xué)的平等。

小學(xué)前滾翻教案 篇4

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：

1、教法：

a、模仿練習(xí)法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我采用了直接示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

b、特殊工具法：采用“小黃帽”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

C、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、對比學(xué)習(xí)法和小組互助法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組通過“小黃帽”研討練習(xí)，悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“創(chuàng)新練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

前滾翻課教案

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教學(xué)實踐的總結(jié)和歸納，如何寫出一篇好的教案？這篇文筆流暢觀點獨到的“前滾翻課教案”深深吸引了幼兒教師教育網(wǎng)編輯，我的建議可以為您所面臨的困難提供一些解決方案但僅供參考！

前滾翻課教案(篇1)

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、使學(xué)生了解簡單的技巧運動知識，體會并掌握“連續(xù)前滾翻”動作，學(xué)會“采集果子”游戲。以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主線通過“小刺猬學(xué)自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng)造思維、探究、分層教學(xué)等新的教學(xué)理念。給學(xué)生留有充分的自由發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉快的教學(xué)氛圍中，輕松地完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

連續(xù)前滾翻是二年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，是在一年級前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行的鞏固提高 。這項內(nèi)容即符合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特點，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力培養(yǎng)兒童勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。

三、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：藏頭，提臀，蹬地， 團(tuán)身正確地完成滾翻動作。

2、教學(xué)難點：協(xié)調(diào)而連貫地完成兩個或兩個以上的前滾翻。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解簡單的技巧運動知識，基本學(xué)會動作方法，掌握基本的`運動技能。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生各項身體素質(zhì)，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提高平衡能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，克服困難，團(tuán)結(jié)奮斗的精神。

五、教學(xué)設(shè)計思路

一、教師語言導(dǎo)入 ：“同學(xué)們，今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的體育課，請同學(xué)們扮演小刺猬的角色好嗎？”。通過語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣；調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性。

二、采用“小刺猬熱身”的情節(jié)，安排了二項活動。一是仿生練習(xí)：學(xué)生在走、跑練習(xí)中進(jìn)行模仿各種小動物形態(tài)；使學(xué)生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動。二是“小刺猬學(xué)做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），安排了以活動頸、肩、腰、團(tuán)身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充分的專項輔助練習(xí)。三是“小刺猬玩?！痹趬|上做滾動練習(xí)，發(fā)展學(xué)生滾動能力，復(fù)習(xí)和提高滾動技巧，使學(xué)生頭腦中建立正確的滾動作概念；為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、在新授“連續(xù)前滾翻”（小刺猬學(xué)本領(lǐng)）這一環(huán)節(jié)時，為了達(dá)到連貫、協(xié)調(diào)、平衡的教學(xué)目標(biāo)，在主教才的學(xué)習(xí)過程中打破了以往講解——示范——練習(xí) 的單一形式，采用了循序漸進(jìn)、由易到難、層層深入的練習(xí)方法。以小刺猬學(xué)本領(lǐng)為情境主線，采用“小刺猬自衛(wèi)”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教學(xué)手段和方法，使學(xué)生在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中去認(rèn)知動作，感覺動作、達(dá)到基本掌握動作的目的。

(一)、小刺猬自衛(wèi)：要想解決連貫性的教學(xué)重點，就必須保證第一個前滾翻的正確性，換句話說，第一個前滾翻做完后必須保持前滾的慣性，否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習(xí)手段。并且采用了一幫一練習(xí)和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學(xué)手段，使教學(xué)難、重點一一解決，讓學(xué)生能夠順利完成預(yù)計的教學(xué)目標(biāo)。

(二)、激勵限制前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎勵一朵大紅花，戴在頭頂稍前的部位，并要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做表揚激勵得手段，既提高孩子們練習(xí)興趣，又把紅花做為藏頭的限制物起到了一舉兩得的教學(xué)效果。在教師講解、啟發(fā)、輔導(dǎo)下，學(xué)生邊練習(xí)邊思考：怎樣才不碰掉紅花呢？在實踐中，讓學(xué)生自己悟出藏頭、團(tuán)身的道理。給學(xué)生留有自由的空間，發(fā)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。

(三)、夾物前滾翻：為突破教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生不同的錯誤動作，采用身體不同部位夾物練習(xí)，克服分腿、團(tuán)身不緊等。在練習(xí)中感覺身體各部位動作姿態(tài)。通過學(xué)生間互幫互學(xué)，使學(xué)生一步步正確地完成動作，一次次體驗成功的喜悅。

（四）、前滾翻蹲撐---前滾動：讓學(xué)生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念，熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標(biāo)志物，約束學(xué)生直線滾動)。

(五)、連續(xù)前滾翻：基本練習(xí)后，以看誰采的果子多為手段，把學(xué)分成四組，可在坡上做也可在平地練習(xí)，可做兩個或三個以上滾翻。讓學(xué)生自定目標(biāo)，既提高了學(xué)生學(xué)練的積極性活躍了課堂氣氛；又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)理念。整個過程既有練習(xí)和完成動作時的身體感覺，又有經(jīng)過努力，克服困難，取得成功后的喜悅和情感體驗。很好的進(jìn)行了成功體育教學(xué)。

四、游戲“采集果子”

在游戲“采集果子”的安排上，設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個小情節(jié)；教師通過語言表訴，讓學(xué)生通過游戲去想象和體會身臨其境時的緊張、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戲的形式使學(xué)生在練習(xí)中得到多方面的發(fā)展，教師激昂的調(diào)動性語言；緊張、刺激的音樂；同學(xué)們積極的參與，組員間默契的配合、各組間緊張的競爭，使課堂氣氛更加活躍；把本課推向高潮。通過游戲練習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生思維；培養(yǎng)了他們的組織能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和活動能力；更深刻體會出團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

五、結(jié)束部分

安排以交替步為主的小舞蹈，使學(xué)生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。

前滾翻課教案(篇2)

一、 設(shè)計思路

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要以健康第一為指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)快樂體育和終身體育，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能力。在教學(xué)中，應(yīng)以快樂體育為主線，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到身心健康的目的。因此，這節(jié)課的主要設(shè)計思想是以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，模仿練習(xí)，課堂上玩游戲，使課堂氣氛活躍，達(dá)到快樂體育的目的。

二、 教材分析

本教材是人教版體育與健康七年級技能單元的必修課，是人體活動的基本能力之一。前滾教材是最基礎(chǔ)的滾教材，其活動形式貼近生活，具有自我保護(hù)的價值。通過前滾學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、敏感性、協(xié)調(diào)性和基本活動能力，提高學(xué)生控制身體平衡的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我導(dǎo)向意識。

三、 學(xué)情分析

我現(xiàn)在做的是教七年級體育與健康。每班學(xué)生人數(shù)50人左右，男女基本平分。由于我們地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后，教學(xué)設(shè)施有限，學(xué)生從小學(xué)開始參加的體育活動非常有限，練習(xí)時間更少，導(dǎo)致學(xué)生的協(xié)調(diào)性、敏感性、空間感等素質(zhì)較差，練習(xí)起來會變得更加困難，有些學(xué)生在做的時候可能無法控制自己的方向。但由于學(xué)生在初中，這一階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，所以在教學(xué)中要充分把握學(xué)生的特點，盡量給學(xué)生完整的示范動作，少做分解動作，讓學(xué)生直接模仿老師的動作練習(xí)，這樣會事半功倍。

四、 教學(xué)目標(biāo)及其重難點

根據(jù)教材的特點、學(xué)生的具體情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我設(shè)計了這門課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和難點如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解前滾的練習(xí)方法和動作要領(lǐng)。

2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)，90%的學(xué)生能掌握前滾，少數(shù)學(xué)生能熟練掌握。同時可以增強(qiáng)自我導(dǎo)向感，提高身體的控制能力。

3.情感目標(biāo)：通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生克服心理障礙，戰(zhàn)勝自我，超越意志品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

要點：地上打滾

難點：枕骨、肩、背、臀觸摸板，依次滾動

五、 教學(xué)法

為了有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心、快樂體育的教學(xué)理念，教學(xué)中主要采用了玩、演示、觀察、模仿、糾錯、輔助和保護(hù)的方法。在教學(xué)的準(zhǔn)備和結(jié)束階段，采用游戲的方法，可以讓學(xué)生集中注意力，活躍課堂氣氛，同時培養(yǎng)他們的敏感素質(zhì)和空間感。在主要教材的教學(xué)中，主要采用演示和講解相結(jié)合的方式，能使學(xué)生在頭腦中建立起基本的行動概念；觀察與模仿相結(jié)合，可以提高學(xué)生的觀察能力和模仿能力，讓學(xué)生自主模仿練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為自己的主人；輔助練習(xí)法，能突破教學(xué)難點，解決練習(xí)問題；保護(hù)和幫助的方法是學(xué)生在老師的保護(hù)和幫助下完成自己的行動，讓學(xué)生克服心理恐懼，戰(zhàn)勝自己，實現(xiàn)自己的實踐目標(biāo)。

六、 教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)活動分為熱身準(zhǔn)備部分、基礎(chǔ)教學(xué)部分和放松結(jié)束部分。具體安排如下：

1.熱身準(zhǔn)備

課前常規(guī)——是組織集合，檢查衣服數(shù)量，宣布教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)員。

游戲——:召喚團(tuán)隊

徒手操

2.基本零件

(1)教師充分展示了前滾

學(xué)生自主模仿練習(xí)

難度突破——輔助練習(xí)

提高學(xué)生技能的實踐

3.放松末端部分

游戲——瞎挑線

評價——名教師的綜合評價和學(xué)生的互評。

課后套路——安排收集歸還器材，課后練習(xí)。

七、 場地器材

根據(jù)教學(xué)實踐，我們需要一個籃球場和11個體操墊。

我的講座到此結(jié)束。請大家提出寶貴意見和建議。謝謝！

前滾翻課教案(篇3)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：前滾翻

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

教師活動：

1、集合隊伍，組織學(xué)生進(jìn)行隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。

2、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動操，重點頭部。

學(xué)生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)迅速。

2、能快速做出反應(yīng)，快速移動腳步。

3、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動操。

組織：四列橫隊

二、合作探究，掌握技能

教師活動：

1、組織學(xué)生進(jìn)行腕、肘等部位的準(zhǔn)備活動，進(jìn)行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動。

2、先組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團(tuán)身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。

5、組織學(xué)生分組進(jìn)行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、保護(hù)。

6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。

7、邀較好的學(xué)生進(jìn)行動作展示，及時進(jìn)行點評。

8、再次組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí)，進(jìn)一步體驗團(tuán)身滾動的動作。

2、練習(xí)中能相互幫助，相互指導(dǎo)。

3、仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿，積極參與練習(xí)，能按教師的要求去完成任務(wù)。

4、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領(lǐng)下依次進(jìn)行練習(xí)，相互觀摩，看誰團(tuán)身動作完成得好。

6、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí)。

8、在練習(xí)中，注意安全，依次進(jìn)行練習(xí)。

組織：八小組分組練習(xí)

三、活躍身心，快樂放松

教師活動：

1、組織學(xué)生進(jìn)行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，及時點評各組練習(xí)情況，并提出要求。

3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學(xué)生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導(dǎo)幫助，積極與組長配合。

3、認(rèn)真投入到比賽中去。

組織：四路縱隊

四、交流評價，總結(jié)經(jīng)驗

教師活動：

1、總結(jié)評價整節(jié)課。

2、宣布下課。

學(xué)生活動：

1、相互交流評價。

2、師生再見。

組織：四列橫隊

五、反思

我在上三年級體育課《前滾翻》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后，大部分學(xué)生都明白滾翻時要團(tuán)身的要領(lǐng)，但是在實際的練習(xí)中，依然有不少學(xué)生不能完成完整動作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學(xué)生上前展示自己的動作，一位學(xué)生低頭團(tuán)身，完成了動作；而另一位學(xué)生盡管團(tuán)身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象，很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng)，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學(xué)生充分體驗到了后腦勺著地的要領(lǐng)，盡管有些學(xué)生團(tuán)身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。

在這樣的初步體驗的基礎(chǔ)上，我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過去，但是由于團(tuán)身不緊，無法很好的站起。學(xué)生明白了動作要領(lǐng)，在后來的練習(xí)中，自然而然的在滾翻中團(tuán)身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學(xué)生能在滾翻后站起，還有部分學(xué)生就差一點點就成功，這時候，我又引導(dǎo)學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個學(xué)生展示比較，動作快的學(xué)生很容易就滾翻過去，而動作慢的學(xué)生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學(xué)生有什么秘密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地?！蓖ㄟ^對比引導(dǎo)，超過90%的學(xué)生利用低頭、團(tuán)身、蹬地等動作要領(lǐng)，出色的掌握前滾翻的技巧。

在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進(jìn)方法——成功的方法，學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗，或是觀察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動作。在技能指導(dǎo)上，我充分強(qiáng)調(diào)要低頭、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng)，或通過動作比較，或通過動作演示，使學(xué)生理解動作要領(lǐng)，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。

二是學(xué)生在自主練習(xí)時，我給予學(xué)生明確的目標(biāo)。比如一開始有的學(xué)生團(tuán)身緊，但是滾翻不過去，我就引導(dǎo)學(xué)生要低頭。通過前面的準(zhǔn)備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性，強(qiáng)調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學(xué)生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學(xué)生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習(xí)時給予學(xué)生明確的目標(biāo)，學(xué)生對于動作的掌握就更容易。

前滾翻課教案(篇4)

近年來，隨著社會的不斷進(jìn)步和人們生活水平的提高，美術(shù)教育作為一門重要的藝術(shù)教育也得到了廣泛的重視。在美術(shù)教育的實施過程中，教師們不斷探索新的教學(xué)方法和形式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。其中，前滾翻美術(shù)教案作為一種新穎的教學(xué)形式備受關(guān)注。本文將詳細(xì)闡述前滾翻在美術(shù)教育中的應(yīng)用。

一、前滾翻的基本技巧和特點

前滾翻是一種常見的體操動作，它要求身體從前往后做一個完整的翻轉(zhuǎn)。在美術(shù)教育中，前滾翻作為一種身體動作，可以與繪畫、雕塑等藝術(shù)形式結(jié)合，形成一種全新的教學(xué)方式。前滾翻不僅要求學(xué)生具備一定的體能和柔韌性，還需要他們掌握正確的技巧和動作。通過前滾翻的實踐，學(xué)生可以培養(yǎng)自信心、團(tuán)隊合作精神和藝術(shù)創(chuàng)造力。

二、前滾翻美術(shù)教案的設(shè)計與實施

1. 教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容確定

前滾翻美術(shù)教案的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)造力。確定教學(xué)目標(biāo)，例如提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。確定教學(xué)內(nèi)容，可以選擇繪畫、雕塑、剪紙等藝術(shù)形式，與前滾翻結(jié)合起來。

2. 教學(xué)手段和方法選擇

在前滾翻美術(shù)教案的實施過程中，教師可以采用多種教學(xué)手段和方法，例如示范、講解和互動。教師可以通過示范進(jìn)行一次完整的前滾翻動作，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后，教師可以結(jié)合不同的藝術(shù)形式，讓學(xué)生通過前滾翻的動作去表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。教師可以進(jìn)行個別指導(dǎo)和小組合作，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

3. 教學(xué)評價和反饋

在前滾翻美術(shù)教案的實施過程中，教師需要進(jìn)行教學(xué)評價和反饋，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的前滾翻動作是否準(zhǔn)確和優(yōu)美，以及藝術(shù)作品的創(chuàng)作水平和表達(dá)能力等方面進(jìn)行評價。同時，教師還可以與學(xué)生一起進(jìn)行討論和分享，給予積極的反饋和建議。

三、前滾翻美術(shù)教案的意義和效果

前滾翻美術(shù)教案的實施對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的意義和效果。通過前滾翻的實踐，學(xué)生可以增強(qiáng)自信心和勇氣，敢于展示自己的才能。學(xué)生在進(jìn)行前滾翻的過程中，要求他們準(zhǔn)備和執(zhí)行動作，培養(yǎng)了他們的組織能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中結(jié)合前滾翻的動作，可以表達(dá)自己的獨特想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

正如前滾翻美術(shù)教案所展示的，美術(shù)教育可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。前滾翻作為一種新穎的教學(xué)形式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該積極探索前滾翻美術(shù)教案的應(yīng)用，為學(xué)生提供一個多元化和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

前滾翻課教案(篇5)

一、教學(xué)理念：

本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結(jié)合一年級學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點，采用情境教學(xué)方法。在教案總體設(shè)計上，本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“導(dǎo)”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)模式上采用快樂教學(xué)模式，通過初步體驗——理解——改進(jìn)——成功，從而感受運動的快樂；在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

二、教材分析：

前滾翻是中學(xué)體育與健康教材體操技巧的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生喜愛的體育項目。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡單知識和方法，碰到危險時能及時、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。通過練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

三、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生活潑好動、注意力不易集中，學(xué)生正處在生長黃金期，善于模仿，富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性。針對個別學(xué)生動作可能達(dá)不到規(guī)范化，就相應(yīng)降低難度，區(qū)別對待，多鼓勵、多肯定。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合所授班組學(xué)生的實際我確定了本課的學(xué)習(xí)班目標(biāo)：

1、讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2、讓學(xué)生體驗前滾翻的動作要領(lǐng)，基本獨立完成前滾翻動作。

3、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時空感。

4、在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。

5、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的體育道德品質(zhì)五。

重點和難點：

1、教學(xué)重點：蹲撐—低頭—蹬地—團(tuán)身滾。

2、教學(xué)難點：團(tuán)身緊，滾動圓滑流暢。

六、教法和學(xué)法

為達(dá)成這樣的目標(biāo)，我根據(jù)學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，初步預(yù)設(shè)了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法。

教法：

針對教材特點和學(xué)生的實際，為更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：教師利用籃球滾動對學(xué)生的感召力，設(shè)置情境，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望

2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)

3、積極評價法：教師運用多種誘導(dǎo)性語言，并組織學(xué)生自評、互評，及時對學(xué)生進(jìn)行積極性評價，樹立學(xué)生的自信心

學(xué)法：

學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定，為教師有的放矢實施教學(xué)過程奠定了堅實的基礎(chǔ)。

七、教學(xué)流程

第一部分：聽教師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調(diào)動了課堂氣氛，又達(dá)到了

熱身的目的。接下來是自創(chuàng)的徒手操，為運動損傷作了良好的預(yù)防。

第二部分：分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)前滾翻，采用團(tuán)身滾動、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握正確的動作技能；第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。

第三部分：結(jié)束部分在歡快的音樂伴奏下進(jìn)行肢體的放松練習(xí)。

教學(xué)反思：

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)時，我注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在課的開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中體驗運動的快樂。

在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式的形成，而且很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神。

圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)設(shè)計上，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。使學(xué)生初步認(rèn)識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。

在具體教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。注重學(xué)生展示與評價。通過教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺。學(xué)生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

前滾翻課教案(篇6)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

教師活動：

1、集合隊伍，組織學(xué)生進(jìn)行隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。

2、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動操，重點頭部。

學(xué)生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)迅速。

2、能快速做出反應(yīng)，快速移動腳步。

教師活動：

1、組織學(xué)生進(jìn)行腕、肘等部位的準(zhǔn)備活動，進(jìn)行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動。

2、先組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團(tuán)身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。

5、組織學(xué)生分組進(jìn)行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、保護(hù)。

6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。

7、邀較好的.學(xué)生進(jìn)行動作展示，及時進(jìn)行點評。

8、再次組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí)，進(jìn)一步體驗團(tuán)身滾動的動作。

2、練習(xí)中能相互幫助，相互指導(dǎo)。

3、仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿，積極參與練習(xí)，能按教師的要求去完成任務(wù)。

4、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領(lǐng)下依次進(jìn)行練習(xí)，相互觀摩，看誰團(tuán)身動作完成得好。

6、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí)。

8、在練習(xí)中，注意安全，依次進(jìn)行練習(xí)。

教師活動：

1、組織學(xué)生進(jìn)行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，及時點評各組練習(xí)情況，并提出要求。

3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學(xué)生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導(dǎo)幫助，積極與組長配合。

3、認(rèn)真投入到比賽中去。

前滾翻課教案(篇7)

《前滾翻》教案課后反思本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方法，《前滾翻》教案課后反思。

進(jìn)入情景：在課的開始，教師以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的故事對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，通過模仿動物和練習(xí)《健身操》激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

情景展開（1）：在滾翻教學(xué)中，展開“小刺猬創(chuàng)想園”故事情景，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。

情景展開（2）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等），通過教師示范、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學(xué)生掌握正確的動作。在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發(fā)揮小組評價和個人評價的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

前滾翻課教案(篇8)

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，曾經(jīng)滾翻為主教材，經(jīng)過言語引導(dǎo)、解說、演示，使學(xué)生直觀的了解前滾翻的動作辦法。開始把握了前滾翻的動作技能。展開了學(xué)生的活絡(luò)、調(diào)和才能，培育學(xué)生的聯(lián)合協(xié)作精力、活潑進(jìn)取，達(dá)觀開暢的質(zhì)量。讓學(xué)生在小組活動中斗膽的向其他同學(xué)展現(xiàn)，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的高興。經(jīng)過游戲競賽的辦法培育學(xué)生杰出的聯(lián)合協(xié)作才能。

一、剖析學(xué)生：

本次課的授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生。好動是學(xué)生的天分，他們對體育活動有廣泛愛好，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。自信心強(qiáng)，但有時過高的估量自己的才能，還存在著固執(zhí)，嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。因此在教育中針對學(xué)生的心思生理特色，組織前滾翻教育，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生活潑考慮，在調(diào)查考慮中得到啟示，得到訓(xùn)練。多贊譽(yù)，少批判和責(zé)備。經(jīng)過演習(xí)，有用的激起團(tuán)隊精力、協(xié)作精力，使學(xué)生在參加活動中得到成功感，給學(xué)生帶來學(xué)會了的愉快，成功了的高興，取勝了的高興和驕傲。

二、教材的挑選：

低年級的滾翻盡管僅僅一些簡略易學(xué)的動作，可是，它是學(xué)習(xí)較雜亂技巧的重要根底。經(jīng)過前滾翻教育，能展開學(xué)生的柔韌、活絡(luò)、調(diào)和本質(zhì)和其本活動才能。前進(jìn)學(xué)生操控身體的時空感，促進(jìn)學(xué)生身心調(diào)和展開。

三、教育方針：

運動參加方針：使學(xué)生活潑參加到學(xué)習(xí)中，并斗膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動作。信任我能行，離別我不可。

運動技能方針：使學(xué)生把握前滾翻的動作辦法。

身體健康方針：經(jīng)過前滾翻操練，展開學(xué)生活絡(luò)、調(diào)和才能。

心思健康方針：在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志質(zhì)量，得到成功的高興。

社會適應(yīng)方針：培育杰出的聯(lián)合協(xié)作精力?；顫娺M(jìn)取，達(dá)觀開暢的質(zhì)量。

要點：蹬地推手，團(tuán)身抱膝。課上我選用些輔佐性操練幫忙學(xué)生處理蹬地推手，團(tuán)身抱膝的問題。

難點：動作調(diào)和、連接。經(jīng)過言語引導(dǎo)和演示給予學(xué)生一個典范的效果。

五、課的規(guī)劃：

預(yù)備部分：首要，友伴分組進(jìn)行跳繩的活動，給學(xué)生一些自在活動的時刻和空間發(fā)揮他們的想像力。然后，跟教師一同完結(jié)自編操，充沛熱身，為上課做好生理和心思預(yù)備。

根本部分：

1、按分組進(jìn)行前滾翻的測驗操練并設(shè)疑，使學(xué)生依據(jù)自己的了解和在媒體看到的前滾翻的動作領(lǐng)會前滾翻的動作。經(jīng)過設(shè)疑培育學(xué)生活潑考慮處理問題的才能。

2、經(jīng)過解說、演示讓學(xué)生知道前滾翻的動作辦法，使學(xué)生進(jìn)一步清晰前滾翻的動作辦法。經(jīng)過解說維護(hù)與幫忙對學(xué)生進(jìn)行安全教育。選用多種操練手法幫忙學(xué)生正確領(lǐng)會前滾翻的動作技能，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生向更高的方針提出應(yīng)戰(zhàn)。并恰當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的操練，加深了師生的愛情，調(diào)和師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

3、課上經(jīng)過小組自評互評的辦法，讓學(xué)生正確點評小組內(nèi)學(xué)生的動作。改變了傳統(tǒng)的點評辦法。

4、二年級的學(xué)生自信心強(qiáng)，但有時過高的估量自己的才能，缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。所以我選用“軍事演習(xí)”的游戲，培育學(xué)生聯(lián)合協(xié)作精力，活潑進(jìn)取、達(dá)觀開暢的質(zhì)量。

完畢部分：

先讓學(xué)生賞識歌曲，發(fā)揮充沛的幻想力和發(fā)明力，然后在動聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的配樂下自在做動作。然后到達(dá)康復(fù)學(xué)生生理和心思狀況的意圖，一起浸透美育，陶冶情操。

終究在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完結(jié)水平一方針，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收成和前進(jìn)。

前滾翻教案9篇

這篇網(wǎng)上佳文“前滾翻教案”不僅字里行間富于內(nèi)涵，字斟句酌妙筆生花，歡迎孜孜不倦地品讀，深知必有所得。在課堂之前妥善準(zhǔn)備好教案和課件顯得尤為關(guān)鍵，每位傳道授業(yè)者都無法忽視其重要性。而精細(xì)設(shè)計教案則需要有創(chuàng)新的思維和改革的意志。

前滾翻教案 篇1

一．指導(dǎo)思想：

本課教學(xué)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹西安是體育課程改革精神，落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。通過多種練習(xí)手段和方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合動作。發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在既嚴(yán)謹(jǐn)又愉快的氣氛中感受技巧項目帶來的樂趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和勇敢的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二．教材分析：

技巧教材是小學(xué)生喜愛的教材之一。其中滾翻、縱叉等內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)的`重點教材，也是技巧項目的基礎(chǔ)教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動作。其中前滾翻為復(fù)習(xí)內(nèi)容，縱叉為新授內(nèi)容兩個動作之間的銜接是本課的重點。在實際教學(xué)中，重點關(guān)注學(xué)生的動作連貫性、穩(wěn)定性以及動作協(xié)調(diào)性，在多次練習(xí)中不斷提高動作質(zhì)量，為以后更進(jìn)一步技巧教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三．學(xué)情分析：

1.生理特點：這個年齡段的學(xué)生骨骼硬度較小，關(guān)節(jié)囊及肌肉的伸展性強(qiáng)，韌帶較容易拉長，可塑性強(qiáng)能夠完成本次課所選內(nèi)容。

2.心理特點：此階段的學(xué)生對于直觀的、易于模仿的有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較高，但注意力集中的時間較短，活潑好動，自我約束能力較弱。因此在教學(xué)中需要設(shè)計多種而有趣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.運動技能：二年級學(xué)生有一定的滾翻基礎(chǔ)，但是技術(shù)還不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)錯誤，因此需要在多次練習(xí)中增強(qiáng)動作的穩(wěn)定性。

四．教學(xué)目標(biāo)：

㈠認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步體驗縱叉時的肢體感受。

㈡技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)前滾翻，初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合的技術(shù)動作，發(fā)展髖部柔韌性。

㈢情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的良好的意志品質(zhì)。

五．教材重難點：

教材重點：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸著墊，逐漸下振。

教材難點：身正、髖正、腳面繃直

六．教法與學(xué)法：

教法：1.情景教學(xué)法 2.游戲法 3.講解示范法 4.互助合作法 5.學(xué)生展示法

學(xué)法：1.觀察法 2.模仿練習(xí)法 3.游戲法 4.比賽法

七．課程設(shè)計思路：

本課教學(xué)內(nèi)容前滾翻接縱叉組合動作是新授課，教學(xué)內(nèi)容對于（水平一）二年級學(xué)生來說具有一定難度。此組合動作是由兩個獨立動作銜接完成。因此在教授動作時，根據(jù)動作的難易程度，我將本課分為兩步進(jìn)行教學(xué)，先情境導(dǎo)入讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻成蹲撐，再初步教授學(xué)習(xí)一腿前滑成縱叉動作。通過若干個人和小組練習(xí)達(dá)到逐步了解。

八．場地器材：

1.平整場地一塊

2.體操墊（根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生而定）

3.手 絹（根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生而定）

4.標(biāo)志墊4張

5.音響設(shè)備1套

6.黑板1塊

九．運動心律與負(fù)荷：

1.運動心律120-130/分左右

2.運動密度：40-50%左右

前滾翻教案 篇2

一、 本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：過障礙接力賽

二、教學(xué)創(chuàng)意：

本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際，積極創(chuàng)造機(jī)會，自然滲透德育和運動保健教育。

三、說教材：

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點是團(tuán)身緊、方向正、滾動圓，起立要快。

本課另一教材是過障礙接力的游戲。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

四、說學(xué)情：

本次是借班上課，學(xué)生的人數(shù)為48人。四年級的學(xué)生有一定的運動基礎(chǔ)。學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

五、說教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：95%的學(xué)生說出前滾翻的動作要領(lǐng)和知道動作的基本練習(xí)方法。

2、技能目標(biāo)：80%以上的學(xué)生前滾翻時能做到團(tuán)身滾動，從而發(fā)展學(xué)生的滾翻能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

六、說教法：

全課由情景導(dǎo)入→觀察講解→模仿體驗→自我鍛煉→游戲競賽→小結(jié)評價等學(xué)習(xí)流程進(jìn)行教學(xué)。語言激勵法：讓學(xué)生在“玩中樂，玩中練”，并結(jié)合課堂需要，通過語言的描述，帶著輕松、歡快的心情去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新的求知欲。直觀法示范法：使學(xué)生知道正確的學(xué)習(xí)與練習(xí)方法，提高判斷能力，享受體育活動的快樂等。

七、說學(xué)法：

1、嘗試練習(xí)法：根據(jù)小學(xué)生注意力易分散、集中時間短、易接受有關(guān)事物等心理特點，在教學(xué)中先由學(xué)生自由嘗試練習(xí)，再觀察教師示范動作，最后進(jìn)行模仿練習(xí)。

2、集體、小組結(jié)伴相結(jié)合，讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，再自主練習(xí)、發(fā)展個性，最后分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

八、說教學(xué)程序：

根據(jù)人體生理機(jī)能，活動能力的變化規(guī)律：（即上升——穩(wěn)定——下降——恢復(fù)的規(guī)律），結(jié)合課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，本節(jié)課我分為開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個階段進(jìn)行教學(xué)。

（一）開始準(zhǔn)備階段

1、課堂展望：師生問好，教師語言激勵，提高學(xué)生參與活動的積極性，隊形為四列橫隊。

2、準(zhǔn)備活動：“我是明星”的游戲，興致勃勃的學(xué)生和老師擊掌后進(jìn)入事先設(shè)計好的四方形場地。接著學(xué)生分四組在四方形外的四個長方形的邊線上進(jìn)行“搶占堡壘”的游戲熱身（德育教育：做車可不要搶坐位哦?。詈蟆罢甄R子” （畫字母）的游戲。充分調(diào)動身體器官積極地參加到活動中，使學(xué)生從安靜狀態(tài)進(jìn)入到工作狀態(tài)，適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求，這一節(jié)約為8分鐘左右，運動強(qiáng)度從弱到中。

（二）基本部分

1、情景導(dǎo)入：先讓一位學(xué)生出來做前滾翻動作，教師糾錯講解并示范動作。接著學(xué)生以四人一組，在體操墊上做前滾翻練習(xí)（語言激趣：教師讓學(xué)生展開想象的翅膀，看眼前的體操墊像什么？學(xué)生說像綠色的草地、像床墊子等。同學(xué)們既然說像草地、床墊子。想不想在上面滾一滾，翻一翻呢？）

2、情景展開：用一個正方體盒子與球同時進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生觀察思考（哪個滾得正？哪個滾得快？）引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，球滾動快的原因。（得出團(tuán)身緊）再分小組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動作。這里教師再示范幾次團(tuán)身滾動的動作加深學(xué)生的認(rèn)識。學(xué)生在練習(xí)的過程中頭頂?shù)奶弁辞闆r出現(xiàn)時，本人啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，（低著頭看到天的動作）請學(xué)生出列表演，集體進(jìn)行講評后集體練習(xí)。有個別學(xué)生還會出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，這時引出在同伴保護(hù)和幫助下，各小組展示各自的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的自信與個性。解決了一系列的的問題后可讓學(xué)生完整動作練習(xí)幾次。巡視糾錯，提示學(xué)生相互觀察。

最后讓學(xué)生自由選擇高難度或原來難度的動作練習(xí)。

3、游戲：過障礙接力賽

根據(jù)學(xué)生的生理特點及不服輸?shù)奶煨裕以诨静糠诌€安排了“過障礙接力賽”這個游戲，嘗試由教師提供組裝游戲的“部件”，讓學(xué)生自己組合，設(shè)計場地，然后再進(jìn)行比賽。學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小隊，各隊成四路縱隊站在起跑線后，各隊第一人聽到信號后迅速在墊子上做一個前滾翻的動作后，向前跑跳過小墊子，再向前跑繞過豎著的小墊子。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同樣的方法進(jìn)行游戲。這一環(huán)節(jié)約28分鐘左右，運動強(qiáng)度為強(qiáng)。評出：最佳競賽獎；最佳進(jìn)步獎；最佳團(tuán)結(jié)獎；最佳守紀(jì)律獎。

（三）結(jié)束部分

1、放松：為了消除激烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，減輕、恢復(fù)心理和生理負(fù)擔(dān)。利用墊子和音樂《讓我們蕩起雙漿》進(jìn)行情境放松，使學(xué)生得到身心的全面放松。

2、小結(jié)：學(xué)生互評，教師小結(jié)（把前滾翻的方法延伸到日常生活中來，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。）

3、布置收器材

這一環(huán)節(jié)為4分鐘左右，運動強(qiáng)度由漸弱到弱。

本節(jié)課的練習(xí)密度約35%，心率圖為：山峰型。

場地：籃球場 器材：錄音機(jī)一臺、16張墊子、排球一個、一個正方體盒子

前滾翻教案 篇3

前滾翻是水平三教材。這是學(xué)生對技巧的進(jìn)一步練習(xí)的開始，同時又是今后學(xué)習(xí)技巧的基礎(chǔ)。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡單知識和方法。在運動中如果出現(xiàn)跌倒時，迅速作一個前滾翻，來達(dá)到保護(hù)自我健康的目的。

本節(jié)課教學(xué)重點是使學(xué)生在做前滾翻時對低頭含胸的正確理解，難點是后滾后肩貼上體成蹲撐，通過以上基本動作來充分挖掘?qū)W生的潛力，提高動作水平。

根據(jù)自己的教學(xué)實際，對本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、提高前滾翻的動作質(zhì)量。

2、發(fā)展運動能力及靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌和平衡能力等質(zhì)量，促進(jìn)骨骼生長。提高動作的規(guī)范化、完整性和優(yōu)美感。

3、培養(yǎng)勇敢、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和互相幫助、生動活潑的作風(fēng)。

我的教學(xué)整體設(shè)想是：

一、熱身提高興奮度。

二、講解示范。

三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化動作。

四、游戲。搭橋過河，使學(xué)生得到全面的運動。

本教學(xué)共分三個部分，第一部分是開始準(zhǔn)備部分。首先做準(zhǔn)備活動，目的是使人體有準(zhǔn)備地從相對安靜的狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，從而使整個機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)節(jié)下，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并盡快地達(dá)到最高的活動水平。

第二部分是基本部分。第一內(nèi)容通過障礙，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)前滾翻。首先簡單講解動作要領(lǐng)和保護(hù)與幫助并示范，使學(xué)生一目了然的了解正確的前滾翻動作。然后學(xué)生采取分組不輪換的方式進(jìn)行練習(xí)。首先讓學(xué)生在下額處夾一塊白紙，要求做前滾翻時白紙不松掉，體會保持低頭姿勢。其次，在做前滾翻時用手觸摸前面的標(biāo)志物，體會主動跟肩貼上體的動作。第三，學(xué)生由蹲立開始做前滾翻時，兩膝夾白紙，要求完成前滾翻后不掉下。通過以上的動作分解的不同要求，由簡到繁，由易到難的過程，使學(xué)生在不知不覺的輕松愉快的練習(xí)當(dāng)中，已經(jīng)完全正確的掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。其次在練習(xí)中又學(xué)會了互相幫助的良好品質(zhì)，把思想品德的教育貫穿于教學(xué)之中，使教學(xué)的重難點在教學(xué)中得到了更好的解決。

第三個內(nèi)容是，游戲搭橋過河，首先分組每組8人五塊墊子，從起點開始用墊子搭橋，學(xué)生站在墊子上通過，先到達(dá)終點的為勝，要求在游戲過程中腳不準(zhǔn)踩在地面上。通過游戲，使學(xué)生體會到集體的凝聚力和合作精神，也提高了學(xué)生的競爭意識。通過個人展示的方法，并有意識的讓前滾翻做的好的同學(xué)來示范，這對于培養(yǎng)學(xué)生的`表現(xiàn)能力，激勵全體積極參加鍛煉，爭當(dāng)先進(jìn)是一種很好的方式。

兒童的知識和品德修養(yǎng)，是通過學(xué)習(xí)、實踐以及對周圍事物的觀察而逐漸掌握和形成的。在做完一次游戲后，讓學(xué)生停下來，針對學(xué)生在技術(shù)上，品德上存在的問題，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，教師再給與指導(dǎo)教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學(xué)生做一次游戲，在知識、技術(shù)和思想品德上就有一次長進(jìn)，使學(xué)生能夠自覺遵守紀(jì)律，遵守游戲規(guī)則，逐漸養(yǎng)成良好的組織性和紀(jì)律性，游戲結(jié)束后，教師對整個游戲和個別同學(xué)作出評定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上和思想品德上的優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生積極鍛煉，努力上進(jìn)。

最后結(jié)束部分，劇烈運動后，做好放松活動是不可忽視的環(huán)節(jié)。整理活動可以使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸逐漸恢復(fù)正常，緊張的肌肉得以放松。我準(zhǔn)備采用閉目單腳跳和頸部放松運動，這樣有利于消除身體的疲勞，防止產(chǎn)生不良的影響。

總之，整個的教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。

前滾翻教案 篇4

：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。

情景展開（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的價值。

情景結(jié)束：最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。

1、在運動技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時機(jī)及時對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運動項目不只是為了掌握它的技術(shù)動作，而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實際進(jìn)行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價值。

2、在滾翻中，有的學(xué)生會出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運動技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時制止進(jìn)行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護(hù)自己和他人，存在安全隱患。

3、前滾翻動作由于枯燥無味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點，及時進(jìn)行表揚鼓勵，對學(xué)生的動作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒。”“同學(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒有掌握動作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認(rèn)真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！钡鹊?。讓學(xué)生從心理上得到滿足。

4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計和講解不夠仔細(xì)，活動時學(xué)生秩序有點混亂，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

5、對整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。

6、故事情景教師講解還不夠生動，在每個環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個內(nèi)容的過渡語需要教師繼續(xù)提高，這樣才會使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來更合理。

前滾翻教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。

2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點：

發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。

教學(xué)難點：

增強(qiáng)幼兒的各項身體素質(zhì)和平衡能力。

教法：組織學(xué)習(xí)

學(xué)法：自主學(xué)練

教具：小墊子

教學(xué)過程：

一、開始部分：

整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。

二、準(zhǔn)備部分：

1、準(zhǔn)備活動

（1）慢跑兩圈，徒手操。

（2）游戲：天，地，球。

三、基本部分：

1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團(tuán)身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

2、講解，示范。

3、分組練習(xí)。

4、安全措施。

5、教師小結(jié)。

6、游戲：過河。

四、結(jié)束部分：

1、整理放松。

2、宣布下課。

教學(xué)反思：個別幼兒動作不到位，需加強(qiáng)練習(xí)。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強(qiáng)。教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時刻注意安全。

前滾翻教案 篇6

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計教學(xué)過程中，堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動參與運動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會，同時還在展示成果時教育學(xué)生學(xué)會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。

二、教材分析

前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護(hù)的方法。技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

本單元的教學(xué)計劃內(nèi)容共安排5課時計劃完成， 5-1前滾翻；5-2跪跳起、仰臥推起成橋；5-3前滾翻；5-4滾翻組合練習(xí)、跪跳起、組合練習(xí)；5—5考核前滾翻

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點我確定為以下四個目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。

2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

4、社會適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。

五、教學(xué)的重點與難點：

重點：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝

難點：團(tuán)身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。

六、教學(xué)方法

1、 以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

2、 通過分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動作。

3、 通過小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，獲得自信。

4、 教師巡回指導(dǎo)，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

七、教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，活躍氛圍

2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，人人參與

3、齊心協(xié)力，共同進(jìn)步

4、展示空間，亮我風(fēng)采

5、快樂體育，放松身心

前滾翻教案 篇7

前滾翻

一、問好、整隊

同學(xué)們好?。ň瞎?/p>

全體立正，向右看齊，向前看，各排報數(shù)，稍息。（眼神的要求——看學(xué)生）全班40位同學(xué)都到齊了，服裝也都符合標(biāo)準(zhǔn)，給你們?nèi)嘁粋€大拇指。

二、引題、揭題

同學(xué)們，你們喜歡什么體育活動呢？

這邊有同學(xué)說，籃球；小明，你說---恩，羽毛球

好，今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)（前滾翻），有沒有信心學(xué)好

三、慢跑、準(zhǔn)備操

全體立正，向右轉(zhuǎn)，第一排先跟老師跑，后面各排依次跟上，成一路縱隊跑進(jìn)（跑步走）；同學(xué)們，高抬腿了；好，下面大家自由想象，自由發(fā)揮跑步動作了。

請大家跑到原來的位置——第一排到這邊來（用手勢指揮），排頭踏步；第二排在后面，排頭帶好；第三排、第四排（手勢提示，有眼神的跟隨）。

立定，以右邊排頭為基準(zhǔn)，成體操隊形散開。好，請同學(xué)們和老師一起來做準(zhǔn)備操。第一節(jié)，頭部運動，4--8拍；第二節(jié)，擴(kuò)胸運動；第三節(jié)，腰部運動；第四節(jié)，膝關(guān)節(jié)繞環(huán)；第五節(jié)，手腕腳踝繞環(huán)。

五、主體教學(xué)

剛才，同學(xué)們都非常的積極，經(jīng)過充分的熱身，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)本領(lǐng)了。（轉(zhuǎn)頭問，注意眼神）有誰愿意當(dāng)小老師，幫老師做示范？好，請你來做。

評價：做得好嗎?好，大家向你學(xué)習(xí)！

還有誰來示范，來，你請做。剛才，幾位小老師可真不賴（贊賞的眼光，高興的樣子），下面老師也來展示一下，請同學(xué)們認(rèn)真看好（動作示范）。下面請大家來講下動作特點吧。恩，對啦，準(zhǔn)備的時候先下蹲。小剛，你還有補(bǔ)充，請講-------恩，翻滾時，雙腳用力蹬地，然后雙手撐墊；好，下面老師最后也來補(bǔ)充下，翻滾時，低頭、含胸，還要記住頭頂著墊，身體自然放松。

好的，經(jīng)過我們大家一起講解之后，同學(xué)們應(yīng)該對這動作有所了解了吧。好，下面大家開始練習(xí)吧。首先，我們?nèi)w一起做彎腰頭看天的動作。準(zhǔn)備---滴（指導(dǎo)）做得很好，我們再來一組。接下來，我們在墊子上進(jìn)行完整動作的練習(xí)，注意蹬地、手撐墊用力的循序。第一排先來，每位同學(xué)翻5個，準(zhǔn)備-----滴（指導(dǎo)）；第二排，準(zhǔn)備-----滴（指導(dǎo)）；第三排；第四排。做得很好，我們再來練習(xí)2次。（哨聲）請停止練習(xí)，同學(xué)們練得很認(rèn)真，老師還發(fā)現(xiàn)了幾位翻滾小明星，請他們出來表演下。好，小剛、小李，恩，非常棒啊，再請女同學(xué)吧！好，小紅你來。同學(xué)們，他們做得怎么樣啊!嗯，很好。掌聲送給他們。

接下來這樣吧！如果你覺得你還沒有把握的請繼續(xù)練習(xí)剛才的內(nèi)容，如果你覺得你能增加練習(xí)難度的請加力揮臂。不管做哪個練習(xí)的同學(xué)你們大家都是最棒的！

學(xué)好了本領(lǐng)，下面我們比一比怎么樣？好，全體立正，一至二報數(shù)，1的同學(xué)站前面，2的同學(xué)站后面，排頭將隊伍帶到起跑線后面。下面來講下游戲規(guī)則，首先人手2個沙包，距離每組7米處都有一個箱子，我們以自己那組的箱子為目標(biāo)向那里投去，第一位同學(xué)投完，到隊伍后面去，直到全部同學(xué)投完手中的沙包，我們記哪只隊伍的箱子里沙包多的，哪組就是最后的勝利。預(yù)備------滴。在剛才的比賽中，各組的`同學(xué)都非常的團(tuán)結(jié)，還沒輪到的同學(xué)都在下面為自己隊的隊友，加油吶喊。為你們的吶喊聲。老師再送全部一個大拇指。不過還是有勝負(fù)的，2隊的同學(xué)獲得勝利。1隊的同學(xué)看來還不是很服氣啊，他們想再來一次；2隊

的同學(xué)，你們接受挑戰(zhàn)嗎？接受啊，聲音很大聲，很自信啊。好，那我們再進(jìn)行一次，好預(yù)備-----滴。，還是我們2隊的同學(xué)勝利，沒事的，勝敗乃兵家常事，下節(jié)課我們有機(jī)會再比，好嗎？

六、放松、小結(jié)

經(jīng)過同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和激烈的比賽，同學(xué)們個個滿頭大汗了，下面，請同學(xué)們和老師一起來放松下吧！一起來，《幸福拍手歌》，“如果你開心，我們就來拍拍手”，拍起我們的手，抖起我們的腳。下面請我們班唱歌最好的同學(xué)上來帶著大家邊唱邊做。好，小紅---熱烈的掌聲歡迎。同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？恩，對啦，原地側(cè)向投擲。還能具體說下嘛，小邱，恩，側(cè)對投擲方向，雙腳前后站立；小陳，投擲時，轉(zhuǎn)身，肘關(guān)節(jié)前伸。在這節(jié)課中，同學(xué)們都非常的積極，非常認(rèn)真，最后再給你們?nèi)嘁粋€大拇指。全體立正，這節(jié)課上到這里，同學(xué)們再見。

前滾翻教案 篇8

1、常規(guī)教學(xué)（1—2分鐘）：宣布上課，師生問好

2、熱身活動的練習(xí)（4分鐘）：亞運就在家門口，一齊為亞運助威喝彩做準(zhǔn)備活動。充分活動各個部位。更為了更好地集中學(xué)生的注意力，利用亞運會的助威操，通過“愉快—興奮”的情緒體驗，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

3、基本部分用了20分鐘：結(jié)合亞運會的舉辦，爭做志愿者為主線，做手推車游戲的輔助練習(xí)，增加推手動作。亞組委要求志愿者遇到突發(fā)事件懂得保護(hù)自己。首先復(fù)習(xí)前滾翻動作要領(lǐng)，學(xué)生示范，學(xué)生分組練習(xí)，評價，最后引入主要內(nèi)容連續(xù)前滾翻，講解動作要領(lǐng)，學(xué)生示范，學(xué)生分組練習(xí)，評價，展示。完成了之后，是火炬圣火的傳遞演練，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，責(zé)任感。并能提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)束部分（2分鐘）：在老師帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行放松活動。

最后教課小結(jié)講評，收回器材，師生道別。這樣設(shè)計的主要目的是學(xué)生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。

七、教學(xué)效果

預(yù)測學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能認(rèn)真參與各項練習(xí)，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

前滾翻教案 篇9

教材分析

通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實際難度的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動作。

學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己；

技能目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使大部分學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。

情感目標(biāo)：通過練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：低頭、含胸、團(tuán)身緊。

教學(xué)難點：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧

教學(xué)過程

在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式、以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主、充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。

關(guān)于小學(xué)體育前滾翻教案4篇

閑談莫論人非，靜坐常思己過。教案要深入研究學(xué)生的心理特點、學(xué)業(yè)水平和認(rèn)知規(guī)律。寫教案時，應(yīng)該做到該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。那老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件？以下由幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集整理的《關(guān)于小學(xué)體育前滾翻教案》，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

關(guān)于小學(xué)體育前滾翻教案【篇1】

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實用的生活應(yīng)急技能，配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)，使體育教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容更加生活化。學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)習(xí)的積極性自然高漲，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的'橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

本課圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一系列的情景：森林游玩、突遇險情、學(xué)技自救、安全脫險、技能拓展。讓學(xué)生在這一系列的情景感染下，產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學(xué)習(xí)活動中。

2、巧設(shè)鋪墊，層層遞進(jìn)

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點在于團(tuán)身緊。在課的導(dǎo)入部分兩個游戲活動中，“小刺猬”和“矮人”都有團(tuán)身動作，學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動作打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生對“團(tuán)身緊”這個動作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動作做好，就要做到“團(tuán)身滾動像圓球”，再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點“團(tuán)身緊”。

3、小組合作，互助互評

本課在學(xué)法方面，著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)困生，教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，以小組成績來衡量評判，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)評價方面，本課采用了學(xué)生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，讓每位學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

4、拓展創(chuàng)新，運用技能

本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境，使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實際中應(yīng)用，深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)過跨越、跳躍、爬行等技能，本課在拓展應(yīng)用部分，創(chuàng)設(shè)的“勇敢者之路”的游戲，為學(xué)生各項技能的綜合運用，提供了一個平臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計自己路線。通過應(yīng)用，既加深了學(xué)生對技能的熟練程度，又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。同時，也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學(xué)習(xí)，打下了基礎(chǔ)。

5、學(xué)科延伸，相互聯(lián)系

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在實際教學(xué)當(dāng)中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛。本課在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生利用二年級語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識，解決了問題，成為體育、語文、野外生存幾個不同學(xué)科的一個融合點。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源。

關(guān)于小學(xué)體育前滾翻教案【篇2】

一、教學(xué)課題：

本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊第六課。

二、教學(xué)課時：1課時

三、教學(xué)課型：新授課

四、教材分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點是團(tuán)身緊、方向正、滾動圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。

五、學(xué)情分析：

小學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗，讓學(xué)生通過實踐去感悟動作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。

2.過程與方法：1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

七、教學(xué)重難點：

1、重點：滾動圓滑，滾成直線。

2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團(tuán)身緊。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。

九、教學(xué)方法：

講授法、演示法、實踐法、探究法。

十、教學(xué)過程：

上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作要求。

【設(shè)計意圖：利用視屏，調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】

整隊到操場上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動。

引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點。

教學(xué)步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動作。

【設(shè)計意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】

2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(4次)

【設(shè)計意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動作】

要領(lǐng)：團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動。

3、低頭夾白紙，在幫助與保護(hù)下做前滾翻(3次)

【設(shè)計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點】

4、在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)。(3)

【設(shè)計意圖：教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】

5、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表揚。

【設(shè)計意圖：有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，更好的學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動作。】

6、在美妙的音樂中進(jìn)行放松活動。

7、本課學(xué)習(xí)點評，宣布下課。

關(guān)于小學(xué)體育前滾翻教案【篇3】

體操技巧：前滾翻

五指山思源實驗學(xué)校周義群

教學(xué)內(nèi)容

1、正反口令練習(xí)

2、前滾翻

3、接力游戲

課型：

公開課

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義保護(hù)自己

2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的翻滾能力

3、情感目標(biāo)：通過練習(xí)游戲，體驗參與學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣，學(xué)會與同伴友好合作，鍛煉堅強(qiáng)的意志和培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。

重

點

與

難

點

1、重點：翻滾時身體協(xié)調(diào)用力，低頭、收腿、蹬地,全身團(tuán)成一圈滾動。

2、難點：頭后、頸、肩、背、腰、臀各部位依次觸墊，滾動圓滑,滾動時平衡的控制。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)組織與要求

時間

課

堂

常

規(guī)

1、指定集合地點

接受體委報告

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容

4、安排見習(xí)生

1、按指定地點集合，體委整隊并報告人數(shù)

2、向老師問好

3、聽清本課內(nèi)容及要求

4、見習(xí)生見習(xí)

〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇

▲密集

2分

鐘

活

動

肢

體

激

發(fā)

興

趣

1、正反口令練習(xí)

2、帶領(lǐng)學(xué)生繞體操墊S型慢跑

3、帶領(lǐng)學(xué)生做熱身徒手擊掌操：

1、散開，成四列橫隊練習(xí)。

2、跟著老師繞體操墊S型慢跑。

3、認(rèn)真練習(xí)充分熱身。

8分鐘

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)組織與要求

時間

激

發(fā)

興

趣

導(dǎo)

入

主

題

學(xué)

習(xí)

運

動

技

能

應(yīng)

用

運

動

技

能

身

心

恢

復(fù)

總

結(jié)

1、同學(xué)們，你們知道“猴哥”是如何翻跟斗的嗎？下面請同學(xué)們想象一下，并自己“翻一翻”。

2、請學(xué)生代表根據(jù)自己的翻滾做示范。

3、設(shè)疑：如何才能做得圓滑？

4、提問：平時我們都是仰頭看天，現(xiàn)在我們低下頭來試試是否能看到天？

1、示范并講解前滾翻的動作要領(lǐng)

（1）動作要領(lǐng)：

由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，上體及時跟進(jìn)，手抱小腿成蹲立（團(tuán)身）

（2）技術(shù)要點：

1）兩腳蹬地，提臀，同時低頭屈臂。

2）前翻順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動。

3）及時跟上體，迅速抱腿成蹲立。

（3）動作規(guī)格：蹬地用力，瞬間腿要伸直，滾動圓滑。

（4）保護(hù)幫助：

保護(hù)者位于練習(xí)者體側(cè)，一手托肩，一手托背，助其完成。

2、參與到學(xué)生中間去帶動和激勵學(xué)生。

3、引導(dǎo)學(xué)生并進(jìn)行表揚和點評。

4、集中總結(jié)糾正錯誤動作

5、邊巡視邊指導(dǎo)

接力游戲：

方法：將學(xué)生分為相同的四組站在起跑線，前滾翻后接跨過障礙物，接鉆過欄架，接快速跑觸線返回和下一位同學(xué)擊掌交接

規(guī)則：

1、學(xué)生必須依次完成每個動作

2、輸?shù)囊唤M，向贏的一組敬禮。

1、大小西瓜比劃放松

2、放松練習(xí)抖動

3、集中總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

4、師生道別，歸還器材

1、根據(jù)自己的想象自由翻滾。

2、自由展示

3、根據(jù)自己的答案自由展示

4、跟著老師試試做

1、看清示范聽懂要領(lǐng)

2、認(rèn)真練習(xí)

3、結(jié)合自己情況認(rèn)真練習(xí)

4、集體練習(xí)

5、進(jìn)行展示、并開展自評和互評。

1、認(rèn)真聽清規(guī)則和要求積極參與比賽

2、學(xué)生分四組進(jìn)行比賽，

3、相互評價。學(xué)生互相鼓勵，體驗成功與快樂，

1、開心玩耍體驗快樂

2、充分放松

3、認(rèn)真聽講

4、向老師道別，歸還器材

練習(xí)隊形

講解示范和練習(xí)隊形

ПППП欄架

┳┳┳┳障礙

▋▋▋▋

00

00

00

00

要求：分小組進(jìn)行練習(xí)比賽時，學(xué)生能夠開動腦經(jīng)，如何才能做得更好。

〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇

▲密集

25

分

鐘

5分鐘

教

具

學(xué)

具

1、小體操墊40個

2、大體操墊1個

3、跨欄架8個

教學(xué)

方法

設(shè)疑、講解示范和指導(dǎo)練習(xí)

預(yù)計脈搏曲線圖

練習(xí)密度

35~45%

關(guān)于小學(xué)體育前滾翻教案【篇4】

教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了教師招聘小學(xué)體育《前滾翻》教案，希望可以幫到你。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

學(xué)生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】

通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

【重點】

兩腳蹬伸，滾動圓滑。

【難點】

兩腳蹬直，收腿團(tuán)身時機(jī)。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，有，看來不少同學(xué)都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?想，非常好，今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個小技巧。

2.隊列隊形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。

組織教學(xué)：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分

1.游戲：螃蟹賽跑

游戲方法：參加游戲的學(xué)生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

組織教學(xué)：四路縱隊。

2.配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

3.專項練習(xí)

寫大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊練習(xí)隊形。

(三)基本部分

1.示范

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2.提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)

3.講解

直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團(tuán)身向前，團(tuán)身向前滾動成蹲立。

4.練習(xí)

(1)體驗練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習(xí)，體會低頭含胸，團(tuán)身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。

(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動作。

組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。

(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法，保護(hù)與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為：教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動作。學(xué)生模仿動作，并掌握保護(hù)幫助的方法，集體糾錯：對于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進(jìn)行。

組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排學(xué)生蹲下。

(4)以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動作的體驗，并在練習(xí)中適時調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作。

組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊。

糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動作的目的。

(5)學(xué)生獨立完成前滾翻動作，做到團(tuán)身抱緊，滾翻圓滑。

5.優(yōu)生展示

6.教學(xué)比賽跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學(xué)生依次通過障礙，到達(dá)終點舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動放松操

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育運動的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預(yù)計負(fù)荷

練習(xí)密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運動強(qiáng)度：中等。

五、場地器材

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

六、課后反思