小學(xué)五年級音樂教案2500字(精選12篇)

發(fā)布時間:2023-01-19 小學(xué)五年級教案

學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案設(shè)計的質(zhì)量如何，往往是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，寫一篇好教案的關(guān)鍵是什么？幼兒教師教育網(wǎng)現(xiàn)在推薦你閱讀一下小學(xué)五年級音樂教案，僅供參考，我們來看看吧！

小學(xué)五年級音樂教案篇1

西部放歌

課時：第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、在聽賞歌曲《黃河船》時，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。

2、能學(xué)會唱《走降州》，并在歌曲表現(xiàn)活力中了解其音樂形象，與風(fēng)格的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、有關(guān)西部民間歌舞的資料。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)西部

1、歌聲引進(jìn)西部聽《黃土高坡》的音樂聲中走進(jìn)教室。提問導(dǎo)入這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱幾句嗎？（十多年前，這首歌紅遍了全中國。這么高亢、這么粗狂、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？）學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入西部，說說黃土高原，黃河和我們這里的區(qū)別

2、簡介西部說一說黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。黃河與我們湘江有區(qū)別嗎？在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點(diǎn)？為什么？（咆哮怒吼的黃河與赤*光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、純樸淳厚的性格，在天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面要走幾個小時的羊腸小道，喊話和對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們空曠。高亢的聲調(diào)和喉嚨。聽，他們的歌聲傳過來了）。

二、西部放歌

1、聽《黃河船夫曲》師：這歌聲來自哪里？師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的？他們在干什么？師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出他有幾段歌詞，以什么形式出現(xiàn)？師：我們在聽一遍，請你說說這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質(zhì)等特點(diǎn)。）師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的。師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？

（2）跟唱師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱《黃河船夫曲》（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢、粗獷）歌曲中的“艄公”用了什么語言？（陜北方言）還有那一句用了方言？

（3）、表演（?。w會：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？（曲調(diào)有多處重復(fù)，速度比較慢。）平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）聽了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲，這是怎么回事？（是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼）。把學(xué)生分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。

2、唱《走降州》

（1）、過度語船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的聲音剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫歌。

（2）、聽聽《走降州》①同樣是來自黃土高原上的民歌，他們的風(fēng)格有什么不同呢？你從歌聲中聽到了什么？生：一根扁擔(dān)……..②說說走《走降州》歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”，降州在哪里？為什么要走降州而不是坐車到降州？降州是古稱，在今天的山西省，現(xiàn)在是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拉錢到超市去買?？墒悄菚r侯高原溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到降州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”的說法。

（3）、學(xué)學(xué)挑擔(dān)子師：你回條扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？（盡量模仿各種不同的姿勢）。學(xué)生隨音樂《走降州》挑擔(dān)律動，再次熟悉音樂。

（4）、學(xué)唱曲譜學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點(diǎn)。51515151這句音比較高，不能叫喊，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。切分節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生想象切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。

（5）、學(xué)唱歌詞1、隨琴唱詞2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的音樂形象，并唱出他的重音。（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫苦中作樂得心情。所以，要唱得輕快、活波幽默。）

（6）、感情處理挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的、可是他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

三、拓展

（1）說說這節(jié)課的收獲

（2）你還了解那些高原上的情況呢？學(xué)生交流

（3）今日光禿高原新貌今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！平庸的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動，黃土高原一步步走向繁榮。

四、教師小結(jié)

今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，他們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家大膽地走近她，摘取她。下課

西部放歌

課時：第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主識讀甘肅民歌《刮地風(fēng)》的曲譜，學(xué)會唱這首歌，并用豎笛吹一吹；能用自己的話說出四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，能認(rèn)出小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

2、感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能隨樂跟唱，了解陜北秧歌的特點(diǎn)，并能隨歌曲《擁軍秧歌》跳一跳。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料。

教學(xué)過程

一、回憶西部歌曲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)《刮地風(fēng)》。

1、聽歌曲《刮地風(fēng)》。這首歌曲的情緒是怎樣的？從哪里聽出來的？《刮地風(fēng)》是流行于我國甘肅、青島一帶的傳統(tǒng)小調(diào)，也是新春佳節(jié)鬧秧歌時的常用曲目。

2、學(xué)唱曲譜這首歌曲有四個樂段，分給四個組自己學(xué)唱曲譜。（1）5535│616│55│（2）3553│235│5321│2—│（3）535│5321│612│323│（4）612│323│1216│5—││句中帶有切分音型的重復(fù)，打破了均衡的節(jié)奏感，為旋律增添了歡樂的情緒。

3、唱歌詞歌詞敘述了一年十二月中各種節(jié)氣的變化和時令的特征，使人們在娛樂消遣、享受藝術(shù)美感的同時，獲得豐富的生活知識。

二、活動——扭秧歌秧歌是一種主要流傳于我國北方廣大農(nóng)村的民間舞蹈。這種舞蹈又叫扭秧歌或鬧秧歌，表演形式為多人組成秧歌舞蹈隊，分別持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、鑼、鈸、嗩吶等樂器伴奏下，邊走邊舞，有的地區(qū)也表演故事。情緒換快、熱烈，很受廣大群眾歡迎，現(xiàn)已成為流行全國的群眾舞蹈。

1、欣賞片斷扭秧歌（出示課件）

2、學(xué)跳扭秧歌。

3、配上音樂扭秧歌

4、把準(zhǔn)備好的手帕拉在手上，配上音樂跟著老師學(xué)扭秧歌老師可設(shè)一個秧歌隊伍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己選擇喜歡的動作、角色等，隨著歡快熱烈、富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊伍中來。

三、小結(jié)

小學(xué)五年級音樂教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。

3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)安排：兩課時

第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。

第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?

要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)

4.欣賞全曲

5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容??(2)歌曲可以分為幾個部分?

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。

7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。――欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。

6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍，想一想?

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。

4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?――聆聽范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?

3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

小學(xué)五年級音樂教案篇3

小學(xué)音樂五年級教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過合唱的學(xué)習(xí)，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!

三、解決難點(diǎn)

師：春天到了，萬物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。

四、學(xué)唱歌曲

1、師：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?

學(xué)生說一說。(合唱)

師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點(diǎn)

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽，換氣記號等。)

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

A、學(xué)唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導(dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

B、學(xué)唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

小學(xué)音樂五年級教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。

3. 進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學(xué)方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生平時要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

2.課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學(xué)習(xí)

1.初次聆聽《我是中國人》

學(xué)生感受歌曲情緒。

引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

學(xué)生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點(diǎn)著板，輕聲哼唱全曲。

3.學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲

4.分句學(xué)唱解決難點(diǎn)

A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點(diǎn)

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)

還有哪一句帶有波音記號呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道

B “文明古國，更要講文明?！?/p>

〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí)

〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點(diǎn)，學(xué)會后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。

學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。

D 師生接唱最后一句。

5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲

同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

學(xué)生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6.休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

學(xué)生答

對比練習(xí)

7.有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

9.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

教師評價與學(xué)生自評互評相結(jié)合。

10.分組比賽唱

學(xué)生評價

三、表演唱

學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))

四、總結(jié)

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。

小學(xué)音樂五年級教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，_X、_.，以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，表達(dá)侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

3.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解，拓展學(xué)生的音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)

_X、_.的切分節(jié)奏

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式、對比法……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、課前搜集資料

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠用以往的知識和經(jīng)驗解決新問題

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1.播放歌曲《愛我中華》，創(chuàng)設(shè)音樂情境

2、發(fā)聲練習(xí)

二、感受侗族音樂和風(fēng)情文化

1.初聽歌曲《迷人的火塘》

提問：中國有多少個少數(shù)民族?你都知道哪些民族?

(師播放音樂范唱，生邊聽邊思考師提出的問題。)

2.侗族風(fēng)情文化介紹

交流收集到的有關(guān)侗族的資料

①侗族概況②侗族服飾③侗族建筑

④侗族民居⑤侗族樂器⑥侗族大歌

(生在敘述的同時，教師適當(dāng)做以補(bǔ)充)

課件展示一些侗族的風(fēng)土人情，可以加深學(xué)生對侗族的印象。

師簡單小結(jié)：侗族人民個個能歌善唱……今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》

3.提問：你們知道什么是火塘嗎?

生說一說自己對火塘的理解

師小結(jié)：侗家人有個習(xí)慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也學(xué)習(xí)這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.錄音范唱

2.節(jié)奏練習(xí)

教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來，讓學(xué)生在聽一聽，練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節(jié)奏

學(xué)生認(rèn)真聆聽，猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏

四條節(jié)奏組合在一起，完整地拍擊一遍

重點(diǎn)練習(xí)X、_.的切分節(jié)奏

3.聽音跟唱

學(xué)生邊聽邊模仿練習(xí)曲調(diào)

4.唱一唱，奏一奏

學(xué)生分組唱唱、奏奏。

5.填唱歌詞

(因為一周只有一節(jié)課，時間不充分，所以課堂只作一個聲部的練習(xí)。對于接受能力強(qiáng)的班級可做兩聲部練習(xí)，其它班都在復(fù)習(xí)的時候再加強(qiáng)二聲部的練習(xí))

6.分組演唱，相互評價

7.完整演唱歌曲

四、小結(jié)

小學(xué)音樂五年級教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

3.注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會相互兼顧，相互配合。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.氣息練習(xí)(聞花香)

2.頓音“l(fā)a”練習(xí)

(略)

3.連音和換氣“hu”練習(xí)(春風(fēng)的聲音)

0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖(加上換氣記號)

二、新歌學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學(xué)過的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎?”

播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧!

2.(播放《春雨蒙蒙的下》)

3.小組討論：這首歌曲與低年級時學(xué)的歌曲有什么差別?

如果用畫畫的形式，你認(rèn)為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景?

(學(xué)生說說)

4.讀歌詞

5.錄音范唱歌曲

6.聽音跟唱

(學(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結(jié)出來。)

7.處理“弱起小節(jié)”(用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子)

8.練習(xí)切分節(jié)奏

帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。

9.齊唱

10.重點(diǎn)練習(xí)二聲部的地方

要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習(xí)

11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱

12.讓學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩

小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏

一組學(xué)生用自制樂器伴奏，一組學(xué)生演唱

13.多種方法鞏固歌曲

三、小結(jié)

如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的好時光?！屛覀冏ゾo現(xiàn)在美好的時光，努力學(xué)習(xí)，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。(伴隨著這首歌曲，學(xué)生走出教室)

教學(xué)反思：

這首歌曲的難度是弱起小節(jié)的起唱，剛開始跟唱時，每次的開頭學(xué)生不是少唱了就是遲唱了，后來讓學(xué)生邊打拍子邊唱輔助起唱部分，結(jié)果出現(xiàn)了開頭在弱拍上重音唱的現(xiàn)象，無奈讓學(xué)生在開頭處采用只張嘴不發(fā)聲來模唱練習(xí)，學(xué)生模仿的很有興趣，幾遍后全部過關(guān)。

小學(xué)音樂五年級教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)動物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對動物對生命的更深層次的感悟。

2.通過教唱《小鳥，小鳥》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3.通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。

4.在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。

教學(xué)重點(diǎn)

能較熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、豎笛

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

音樂課常規(guī)訓(xùn)練;在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入

二、感受歌曲

1.學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒

學(xué)生表達(dá)自己的感受，如：歡快、親切地;活潑地……

2.復(fù)聽

學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

3.生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào)

三：學(xué)習(xí)歌曲：

1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

_|x0_x0_|x0_x0|

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時值)

_|___|x._x|

小鳥小鳥迎著春天歌唱

C、按節(jié)奏朗讀歌詞

2.再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3.學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點(diǎn)練習(xí)。(教師適當(dāng)指導(dǎo))。

4.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5.全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

6.在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7.處理歌曲：

(1)運(yùn)用對比法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同。(師示范)學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。

(2)生齊唱歌曲,體會休止符的作用。

(3)學(xué)生討論：a、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么?b、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

(5)全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

8.齊唱歌曲。

9.多種方法練習(xí)鞏固(男、女生演唱;領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)……)。

四、欣賞與活動

1.剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產(chǎn)生什么效果呢?請同學(xué)們欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。

2.學(xué)生說說自己的感受，互相交流

五、總結(jié)升華

啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)動物，呵護(hù)生命;激發(fā)學(xué)生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。

小學(xué)五年級音樂教案篇4

［教學(xué)要求］

1.導(dǎo)學(xué)生通過小揚(yáng)科的悲慘遭遇，認(rèn)識人剝削人的社會摧殘人才的罪惡，從而體會到自己童年的幸福。

2.鞏固剛學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)本課生詞；體會比喻句在課文中的作用；繼續(xù)進(jìn)行段的訓(xùn)練。

3.能有表情的朗讀課文，注意學(xué)習(xí)描寫人物的形象和心理活動。

4.啟發(fā)學(xué)生想象，描述畫面，并在感受形象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

［課時安排］

三課時。

第一課時：揭示課題、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。范讀課文。讀后談感受。自學(xué)課文。討論段落劃分。講讀課文第一段。

第二課時：講讀課文第三、四段。

第三課時：講讀課文第五段，總結(jié)全文。

［教學(xué)過程］

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。

這一課我們再學(xué)習(xí)一篇寫人文章《小音樂家楊科》，（板書：小音樂家揚(yáng)科）

揚(yáng)科是個波蘭孩子的名字。這里的揚(yáng)不是我們姓楊的楊，所以它不是木的偏旁，波蘭，你們知道嗎？它是歐洲的一個國家。

每當(dāng)我們提起小音樂家、小畫家、小書法家，心里都很羨慕。但是，小音樂家揚(yáng)科的命運(yùn)卻是十分悲慘的。

（引導(dǎo)兒童帶著關(guān)注的心理學(xué)習(xí)新課。）

請你們打開課本，聽一聽，小音樂家揚(yáng)科的命運(yùn)是怎樣的不幸。

二、范讀課文。

三、讀后談感受。

（通過將題目作主語，讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整談感受。）

小音樂家揚(yáng)科。

（這樣的句式，可以幫助學(xué)生理解全文。）

小結(jié)：把大家說的連起來，這個故事的大意就清楚了。小音樂家揚(yáng)科是個窮苦的孩子。他非常愛音樂，因為他想看一看、摸一摸提琴，竟被地主打死了。

四、自學(xué)課文。

課文大意清楚了，還細(xì)道課文的層次，先寫什么，接著寫什么，然后寫什么。你看一看書后的第三題，根據(jù)那五個提綱把課文分成五段。

學(xué)生默讀，試分段。

五、討論段落劃分。

六、講讀課文。

第一段。

１．指名讀。

２.揚(yáng)科幾歲就當(dāng)了牧童？最后一句再來讀一遍。深情地講述：同學(xué)們，你們現(xiàn)在幾歲了？哦！你們有的十歲了，有的十一歲了，揚(yáng)科在比你們小兩、三歲的時候，就離開了媽媽，到地主家里去放牛、放羊。揚(yáng)科的媽媽怎么舍得呢！（利用兒童親身體驗，激發(fā)情感，使學(xué)生在剛接觸課文時，就朦朧地覺得揚(yáng)科是值得同情的，這樣一步步進(jìn)入課文描寫的情境。）

３．默讀課文。

啟發(fā)邊默讀邊想象畫面：

課文一開始就描寫了揚(yáng)科的形象，你們讀讀課文，再閉上眼睛想象一下，在什么地方，有個什么樣的牧童在放著牛羊。（并不立即要求學(xué)生描述，只是通過想象，進(jìn)入情境。）

４．提問：揚(yáng)科長著一雙閃閃發(fā)光的眼睛，顯然，他是個聰明、可愛的孩子，可媽媽卻為什么讓揚(yáng)科到地主家去做牧童？（解釋：短工，引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的句子過了今天，不知道明天會在哪里。）

５．講比喻句好像寄居在人家屋檐下的燕子。寄居是什么意思？居，是居住，寄居，本來的意思是借了住。課文上是說媽媽今天在這家干活，明天在那家干活，一切都得聽主人的擺布，隨時隨地都可以叫她離開。這就像燕子寄居在人家的檐下。從這個比喻里，使我們知道，揚(yáng)科的媽媽生活很不安定，沒有保障。

６．齊讀本段。

小結(jié)：課文一開始就寫了揚(yáng)科和媽媽窮苦的生活。

第二段。

１．過渡：揚(yáng)科雖然是個窮孩子，但非常愛音樂，他怎么愛呢？大家默讀課文第二段。

２．這一段的意思，我們可以用書上的哪一句話概括？

（讀后以能找出揚(yáng)科很喜愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲概括全段內(nèi)容的答案為最宜。）

３．根據(jù)第二段的內(nèi)容，具體說說走到哪里，聽到什么樂聲。走到哪里，又聽到什么樂聲，最好能用上象聲詞。

例句：（１）小揚(yáng)科在樹林里，聽見噢咦、噢咦的聲音。

（２）小揚(yáng)科來到小河旁，聽到青蛙呱呱呱地叫著。

（３）小揚(yáng)科在果園里，聽到麻雀在唧唧喳喳地為他歌唱。

４．誰能把這些內(nèi)容排成一連串的句子，最好先說一句，無論總；接著，具體說，無論走到哪兒總能聽到什么樂聲；最后再說一句，凡是。

（貫穿語言訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)入情境的感受分外明確，語言能力亦在其中得到培養(yǎng)、提高。）

板書：

總無論總

他來到聽到

分他來到聽到或在在在

他來到聽到

總凡是

５．學(xué)生描述

６．指點(diǎn)：揚(yáng)科無論走到哪里，總能聽到樂聲。凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得這些聲音都是音樂。

從這兒我們知道揚(yáng)科對聲音特別敏感。這說明揚(yáng)科具有音樂的天才。難怪大伙兒都叫他小音樂家。

小結(jié)：楊科很愛聽自然界的音樂。

第二課時

講讀第三段。

１．設(shè)問過渡：第三段一開始又說揚(yáng)科在聽音樂，這次他在哪兒聽？

２．默讀課文。

３．小揚(yáng)科他在哪兒聽音樂？是在旅店的里面，還是在外面；是門邊，還是窗口？

（引導(dǎo)學(xué)生對揚(yáng)科在墻角這意想不到的處所聽音樂的感而為之動。）

指點(diǎn)：連門邊、窗口都不讓站?。て饘W(xué)生情緒）他在哪兒呢？（揚(yáng)科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽。）

４．這一句中有一個動詞用得特別好?。ǘ悖┧麨槭裁匆隳?？他曾經(jīng)有過什么教訓(xùn)？這個躲字說明了什么？

（聯(lián)系第二段中因為聽風(fēng)吹木叉而被監(jiān)工毒打，點(diǎn)出了資本主義制度對天才兒童的摧殘。）

５.指點(diǎn)：盡管是躲在墻角下，還是在靜聽，而且常常去聽，說明他對音樂愛的程度之深。

６．借著旅店的燈光，我們仿佛看到一個什么樣的孩子在哪兒聽音樂？同學(xué)們想象一下那個情景，先交代清楚時間、地點(diǎn)，然后描繪一下，一個什么樣的孩子在聽音樂，他怎么聽著，聽著最后點(diǎn)明他是誰。（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合第一段中所描繪的小揚(yáng)科的形象加以想象描述。）

７．學(xué)生描述。

８．他靜靜地聽著。在樂聲中，什么聲音最吸引他？（小提琴的美妙的聲音。并抓住覺得一詞幫助學(xué)生理解。小提琴的聲音吸引了揚(yáng)科，他簡直聽入了迷。以至覺得每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。這是他想象中的奇妙的情景。

９．齊讀小提琴奏出輕快柔和的樂曲兩句。

１０．揚(yáng)科用什么做了一把小提琴？樹皮和馬鬃怎么能做小提琴呢？但為什么他還是做了？從哪些地方可以看出揚(yáng)科多么愛小提琴！

１１．教師深情地描述：小提琴使他著了迷，他愿用自已的一切去交換，然而他知道，除了這瘦弱的身體，除了這破舊的衣服，他是一無所有的。于是他把要求降低了又降低，只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠心滿意足的了。

（教師用語言描述情境，不僅渲染了課堂氣氛，同時激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的情感。）

１２．指導(dǎo)表情朗讀，（進(jìn)一步強(qiáng)化感知）小提琴的聲音多么美妙呀一節(jié)，在揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換一句后停頓長些。突出多么、要是、真愿意、一切摸一摸、摸一下等詞語，把小揚(yáng)科對小提琴的情感表達(dá)出來。

指名讀本段二、三兩段。

小結(jié)：揚(yáng)科在旅店外面聽音樂，自己做了一把小提琴。

第四段。

１．過渡：自己做的一把畢竟太小，像蚊子在哼似的。剛巧地主的仆人有一把小提琴，每當(dāng)小提琴聲響起時，小揚(yáng)心里會怎么想呢？請看課文第三段。

２．指名讀。

３．小揚(yáng)科心里怎么想？照我們的想法：看一看總是可以的?？墒鞘虑椴⒉荒敲春唵巍P(yáng)科為了看個提琴，發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們默讀下面三個小節(jié)。

學(xué)生默讀，要求把寫揚(yáng)科愛小提琴的句子畫出來。

４．這三小節(jié)主要寫了什么？（并理清揚(yáng)科動作程序：望、走、闖、跪）

５．揚(yáng)科是個牧童，他住在草堆邊，地主的食具間是不允許進(jìn)去的。但是，他終于走進(jìn)去了，課文中打了一個什么比方，把小揚(yáng)科當(dāng)時的恐懼和情不自禁的心情寫出來了。

６．講比喻句自己好像是闖進(jìn)籠子的小動物。

（１）用籠子比喻什么？

（２）小揚(yáng)科就像什么？

（３）籠子中的小動物的命運(yùn)怎么樣？（失去自由，隨時都可能遭到主人的鞭打、殘害。）

（４）照應(yīng)他怕、他不敢動、恐懼越來越緊地抓住了他。突出揚(yáng)科的怕。解釋：恐懼，就是害怕。所以課文上說夜靜得可怕，主要是說揚(yáng)科心里害怕。

（５）他是這樣的害伯，但他卻走進(jìn)了地主的食具間，句子中的闖告訴我們什么?。ㄋ麑π√崆購?qiáng)烈的愛，戰(zhàn)勝了怕，

這種愛已經(jīng)到了沒有辦法阻擋的程度，這就是課文上所說的無法抗拒的力量。）

（６）照應(yīng)：眼巴巴地望著、望了很久、一股無法抗拒的力量推著他往前走、向門口移動。

（７）指導(dǎo)朗讀。這兩節(jié)寫了揚(yáng)科心里的怕和愛。寫揚(yáng)科的怕，進(jìn)一步寫出地主的殘酷，也更襯托出揚(yáng)科對小提琴的愛。我們朗讀時，寫怕的情緒，要讀輕聲，好像不敢出聲；寫愛的感情，要讀得深沉、強(qiáng)烈。（示范。）

７．提示：小揚(yáng)科深情地望著小提琴，只是想做什么？

（他只是想仔細(xì)地看一看小提琴。照我們的看法，看一看總可以吧?。?/p>

８．默讀本段三、四節(jié)。

９．揚(yáng)科在小提琴面前跪下了。指導(dǎo)看插圖。（注意他的動作，想象他的眼神。）

小學(xué)五年級音樂教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。

2．通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂為古詩朗誦配樂，使音樂與古詩的意境融為一體，使學(xué)生對古詩意境有進(jìn)一步的理解。

4．通過競賽的方法，激勵學(xué)生主動參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

音樂活動“古詩朗誦演唱會”。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂活動。

教學(xué)工具：

鋼琴、古箏、多媒體課件、實物投影儀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境

1．聽音樂《讀唐詩》，學(xué)生走進(jìn)教室。

2．大屏幕展示古詩的畫卷，學(xué)生觀看。

二、欣賞歌曲《讀唐詩》

導(dǎo)言：古詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已千余年，但仍被世界人民所喜愛，被我們代代相傳。

師：唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期，“唐詩”是古詩文化最精華的部分。老師知道同學(xué)們已經(jīng)會背很多唐詩。今天我們先來欣賞一首歌曲，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽后你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。請聽歌曲《讀唐詩》。

學(xué)生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。

師：你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點(diǎn)了嗎？

學(xué)生回答。

師：你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？

全班學(xué)生分四組，每組有一題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，最先完成者為優(yōu)勝。

教師同時播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，使學(xué)生熟悉旋律。

師：我們知道了，這首歌曲以八首古詩的最美的佳句，組成歌詞。它由衷地歌頌和贊美了唐詩。你怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞？

師：比如說歌中“高飛的白鷺”是指杜甫的絕句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！比娨痪湟痪埃掀饋韯t宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面?，F(xiàn)在我們深情地朗讀歌詞，體驗歌曲是怎樣贊美唐詩的。

抒發(fā)情感，全體學(xué)生隨音樂唱。

糾正唱不準(zhǔn)確的地方。講解歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。

親切、自然地完整演唱。

三、音樂活動“古詩朗誦演唱會”

師：古人日“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！苯裉煳覀冮_一個“古詩朗誦演唱會”，借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。

（一）誦古詩

師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會心中細(xì)膩的情感。下面是配樂朗誦古詩。請朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的3或4首作配樂朗誦）。

教師提供配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。

小組練習(xí)朗誦，分組匯報。

（二）賞古詩文化

師：下面請四個小組根據(jù)課前的準(zhǔn)備，為我們賞析古詩及相關(guān)文化。

各小組的展示。學(xué)生展示各小組收集到的有關(guān)古詩的國畫、書法、音樂等藝術(shù)作品（歌詞中的其余幾首古詩）。

師、生對各組的表演進(jìn)行評價。評委由全班學(xué)生擔(dān)任，用手勢來表示認(rèn)為表演的小組的序號。

（三）唱古詩

師：由于古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的，所以作曲家創(chuàng)作了許多古詩新唱的歌曲，我們也學(xué)過不少古詩歌曲，你們能說出有哪些嗎？

學(xué)生說出古詩歌曲的曲名。

學(xué)生演唱古詩歌曲。

采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。已經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《靜夜思》《鸛雀樓》等。

全班演唱歌曲《讀唐詩》，將“古詩朗誦演唱會”推向**。

四、小結(jié)

中華民族源遠(yuǎn)流長的文化、音樂，博大精深，優(yōu)秀的文化記載著千年的文化變遷，傳承著詩人的情懷，我們晶讀古詩，激發(fā)我們的愛國情感與自豪感，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

小學(xué)五年級音樂教案篇6

第一、二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會《手拉手，地球村》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

第一、二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學(xué)目標(biāo)：

2、學(xué)會《手拉手，地球村》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》?！?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

小學(xué)五年級音樂教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

本課用兩個課時。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂;

重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;

教學(xué)過程：

一、先請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的是什么樣的場面?演奏的樂隊事中國民族樂隊海獅西洋管弦樂隊?演奏形式是合奏還是獨(dú)奏?

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“_”被_了，文化_結(jié)束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進(jìn)入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?

五、跟著哼唱這兩段旋律;

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱;

1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱;

2、一起用2/4拍來指揮;

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;

4、學(xué)會歌曲之后加進(jìn)幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳;

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。

第二課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。

教學(xué)過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族?

二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎?X

三、聆聽歌曲范唱;

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗。

1、老師范唱。

2、重點(diǎn)演唱第四樂句(即第7、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;

講解書上_X是什么節(jié)奏，請同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點(diǎn)嗎?

3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷;

7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?(熱情、歡快)

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;

課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識容量。

小學(xué)五年級音樂教案篇8

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂的形象。

2、學(xué)會看圖譜，通過圖譜理解音樂。

3、感受音樂的同時喜歡根據(jù)自己的想象作出動作。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》

2、圖譜

活動過程：

1、談話進(jìn)入主題

今天是獅子大王的生日，你們聽他來了!

2、請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問：

在音樂里你聽到了什么?(幼：有獅子在叫。)

3、教師用故事講述自己聽后的感受

4、分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，并欣賞圖譜的同時用動作表現(xiàn)出音樂。

①第一段：喇叭吹響

②第二段：獅王進(jìn)場

③第三段：獅王高興的吼叫

④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動物出現(xiàn))

⑤第五段：獅王大吼把小動物們都嚇跑了

5、幼兒完整的欣賞音樂

小學(xué)五年級音樂教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個主題――歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)安排：二課時

第一課時：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

第一課時

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》

1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫――《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂――第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)

6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

第二課時

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?――鈴聲――哪里來的鈴聲。請聽――

2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“??”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

小學(xué)五年級音樂教案篇10

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放《藍(lán)色多瑙河》樂曲

在多瑙河河畔，有一個城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？

（學(xué)生交流）

在開始學(xué)習(xí)這篇課文時，許多同學(xué)提出這樣一個問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？（教師板書？）

二、自讀課文，理清層次

1、請大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來。

2、學(xué)生交流，教師板書提綱

3、同學(xué)們在讀書的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的）

4、下面我們就從這三個方面來學(xué)習(xí)課文，請你選擇你感興趣的一個方面來讀，然后再談?wù)勀銓@一內(nèi)容的理解。

三、集體交流，品讀課文

1、交流第二自然段

（1）請對這一段感興趣的同學(xué)站起來讀一讀

（2）搖籃是什么意思？（最初成長的地方）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（3）你能通過你的讀把你的感受讀出來嗎？

2、交流第二自然段

（1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對于用音樂裝飾這個詞你怎么理解的？

（2）我們一起來欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。

（3）指導(dǎo)朗讀。誰能把這段話讀好？（指名讀）

四、交流第四小節(jié)

（1）你覺得這句話中哪個詞最重要？

（2）為什么說維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會到的？（學(xué)生交流）

（3）摻和什么意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。

（4）為什么說更有趣的是這說明了什么？（維也納人對音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）

（5）當(dāng)你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）

五、交流第五、六自然段

（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？

（2）下面我請一位同學(xué)先來讀一讀，我給你配樂。其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。

總結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲原揚(yáng)，她無愧為音樂之都

小學(xué)五年級音樂教案篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

三、教材分析：(略)

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛

五、教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識：切分音的運(yùn)用

六、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶視頻

七、課時安排：三課時

第一課時

教材分析：

1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮、輕快的感覺，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

2.春天，象征著美麗;春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機(jī)勃勃。春天，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

樂曲的一開始，在右手高音合弦模擬出的流動的感覺的引導(dǎo)下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物復(fù)蘇的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機(jī);中間段低沉并且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過程中，并不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂曲的最后部分，我們又看到了戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……

尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會身邊的春天用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點(diǎn)也是個難點(diǎn)，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。

小學(xué)五年級音樂教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語搖籃、摻和的意思。

3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集一些著名音樂家的生平。

2、收集一些維也納的一些圖片資料。

3、一些文字投影。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語搖籃、摻和的意思。

4、文給課文分段，說說段意。

5、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

教學(xué)過程：

一：看圖導(dǎo)入。

出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡單介紹。

板書9音樂之都維也納

二：自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流。（1）字詞。（2）讀書情況。（3）質(zhì)疑解疑。

5、默讀課文，給課文分分段，并交流。

三：學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。理解搖籃一詞。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。

四：作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、繼續(xù)朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)過程：

一：談話。

上堂課，我們了解了維也納之所以成為音樂之都的一個原因就是，世界上許多著名的音樂家，都曾在這里度過大部分音樂生涯并譜寫了許多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它是個音樂之都呢？

二：學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

2、交流。

（1）維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片，指導(dǎo)朗讀。

（2）分三個層次說：一是這兒到處是音樂大師們的雕像；二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號。

（3）維也納一天也離不開音樂。從四個方面說：一是人們漫步時，隨時可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會；三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四是在集會、慶典甚至政府會議是，會前，會后都要奏一曲古典音樂。

（4）維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。

3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

三：總結(jié)。

同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時，你想說什么？

四：作業(yè)。

1、課文從哪幾個方面述說維也納是音樂之都的？

2、遷移練習(xí)。照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是（）的搖籃。

（）是（）的搖籃。

（）是（）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)朗讀課文，背誦課文。

2、仿照第三段，按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法，抓住顯著特點(diǎn)多學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行焦距體的描寫。

教學(xué)過程：

一：談話。

生朗讀自己喜歡的段落，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

二：遷移練習(xí)。

1、讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

（1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

（2）從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？

（3）介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？

（4）按什么順序來寫歌劇院的？

2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

（1）外觀的形狀。

（2）規(guī)模，設(shè)施。

（3）按一定順序描寫。

3、學(xué)生寫一寫。

4、習(xí)作欣賞。

三：作業(yè)。

1、用山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼這一組詞語描寫自己看到的景觀。

2、開展維也納音樂之都專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

小學(xué)一年級音樂教案12篇

想做一名優(yōu)秀的教師，準(zhǔn)備工作要做好，新手老師把編寫教案當(dāng)作一個挑戰(zhàn)。寫教案可以幫助老師做到心中有數(shù)，把握上課的進(jìn)度，那么怎樣寫出內(nèi)容合理的教案呢？以下由編輯收集整理的《小學(xué)一年級音樂教案》，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小學(xué)一年級音樂教案【篇1】

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、感受與鑒賞：《蔭中鳥》

《龜兔賽跑》兔子主題

《獅王進(jìn)行曲》主題

2、音樂表現(xiàn)：歌曲《在動物園里》

3、音樂創(chuàng)造：歌曲《在動物園里》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、通過歌曲的演唱與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

森林背景圖、動物卡片、打擊樂器若干、線譜圖、教室地面所拉的紅藍(lán)線譜。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入新課：

1、師：今天是朱老師第一次和小朋友們見面，我們先來聊會兒天，好嗎？

七天國慶長假剛過，在這七天里，爸爸媽媽有沒有帶你到哪兒去玩？

2、如有同學(xué)說到動物園，則順勢導(dǎo)入

如沒有同學(xué)說到動物園，則老師自己介紹：

你們知道朱老師在國慶期間到哪兒去玩了嗎？朱老師到上海動物園去了。動物園里可熱鬧了，有憨態(tài)可掬的大熊貓，威風(fēng)凜凜的獅子、老虎，機(jī)敏活潑的小猴……真是太有趣了！你們想不想也到動物園去開開眼界？

今天這節(jié)課，老師就要帶小朋友到音樂動物園去游覽一番。

（二）聽賞、感知、表現(xiàn)：

1、聽《蔭中鳥》片段

①師：請小朋友豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽，動物園里是誰最先來歡迎我們？

②請回答正確的小朋友在森林背景圖上貼上小鳥卡片

③師：你們能模仿小鳥的歌唱嗎？

④師：你們知道剛才音樂中小鳥的歌唱聲是用什么樂器發(fā)出的嗎？

⑤出示竹笛，師簡介并揭示樂曲名稱。

2、聽《龜兔賽跑》中兔子的主題音樂

①師：小鳥唱著歡樂的歌歡迎我們的到來，那就讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！聽，誰跑來了？

（放錄音）

②說說樂曲的情緒是歡快的還是沉重的？

活潑、歡快、跳躍的音樂表現(xiàn)的是什么動物呢？

③請學(xué)生貼上動物圖片，師揭示樂曲名稱。

④師出示演奏樂器單簧管并作一簡介

⑤請學(xué)生在音源中找出合適的打擊樂器模仿小兔蹦跳

⑥請學(xué)生聽音樂模仿小兔蹦跳，部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。

3、聽《獅王進(jìn)行曲》主題音樂

①師：小白兔把我們送到這兒就停止了，她說會有森林里的大人物來迎接我們，是誰呢？

（聽音樂）

②請回答的小朋友貼上動物卡片

③師：你在其中聽到了什么聲音？你能模仿獅王的吼叫聲嗎？

④請學(xué)生在音源中找到合適的打擊樂器模仿獅王行進(jìn)

⑤請學(xué)生模仿獅王走一走，幾名學(xué)生用鼓伴奏

三、演唱、律動、創(chuàng)造：

1、師：森林都來歡迎我們小朋友了，獅王一出來，森林里頓時熱鬧起來，小猴、小熊，小狐貍都來了。（邊說邊貼上圖片）

動物園了真好玩，真好玩，讓我們一起唱起來吧！

2、集體演唱歌曲《在動物園里》

3、加聲勢節(jié)奏唱一唱

師：小朋友們唱得真不錯，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，還可以用什么方式呢？

4、律動游戲：跳格子

①師：歌曲生動又活潑，好聽的旋律都是由高高底低的音符組成的

（出示旋律線條譜）

②師：老師覺得光唱還不足以表達(dá)我們歡樂的情緒，你們是不是也有同感？那就讓我們跳起來吧！不過老師是有要求的，得看著旋律譜跳出音的高低來。

③師在地板的紅藍(lán)線上示范跳

④學(xué)生分組跳。

5、歌曲創(chuàng)作：

師：動物園里除了小鳥、小兔、獅王……還有誰呢？誰來唱一唱，貼一貼呢？

（師先做示范，大象鼻子真正長，真好玩，真好玩）

四、結(jié)束教學(xué)

師：同學(xué)們唱得真不錯，可惜時間過得太快了，老師不得不依依不舍地和大家告別了。你們下次想到哪兒去玩呢？

好，那我們下次游玩再見！

小學(xué)一年級音樂教案【篇2】

一、播放《藏貓貓》音樂，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：夏天來了，到處都是燦爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了……（邊說邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！

師：你們聽聽池塘里誰在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說出蛤蟆）

（出示圖片，簡介蛤蟆和青蛙的區(qū)別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說）

師：所以說蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。

三、揭題，簡介歌曲

四、初步感受歌曲

1、老師范唱，學(xué)生靜聽，感受歌曲旋律。

2、拍2/4節(jié)拍再次感受。

五、學(xué)習(xí)歌詞

1、師按節(jié)奏帶讀歌詞。

2、師生齊讀。

3、老師糾正、指導(dǎo)，尤其是附點(diǎn)八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。

4、學(xué)生自由讀，展示，比比誰讀得更有感情。

5、全班再次讀

六、學(xué)習(xí)歌曲

1、隨錄音默唱歌曲。

2、隨錄音輕聲演唱歌曲。

3、老師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳躍的聲音輕聲演唱歌曲）

（2）十六分音符的地方要把字唱清楚

4、全班有感情演唱

5、同桌互相練習(xí)，桌桌比賽，看看誰唱得最有趣。

6、展示，評價。

7、全班表演唱。

8、師生做填數(shù)字游戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。

9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。

七、音樂練習(xí)——找出和書上色塊相同旋律的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

八、師小結(jié)，結(jié)束新課。

師：我們今天學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護(hù)它，保護(hù)它，因為它給大自然帶來了快樂和財富。

小學(xué)一年級音樂教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時能吐字清晰。

教具準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)多媒體

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？

師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來的客人。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。

師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）

師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）

師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）

師：你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學(xué)生唱）

師：你們再仔細(xì)地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）

師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。

師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。

（請男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽。）

師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？

師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動

師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創(chuàng)意。我們請大家評論一下。

（小組展示，評價、表揚(yáng)）

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧?。ㄒ魳贰俄炞鎳罚?/p>

六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課

小學(xué)一年級音樂教案【篇4】

一、教材分析：本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單，節(jié)奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中，主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識，在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。

二、教學(xué)對象：一年級

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演，使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情；在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。

2、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）通過模仿，讓學(xué)生能直觀地學(xué)會歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律與前八后十六的節(jié)奏型；

（2）在師生互動、合作中，學(xué)會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標(biāo)：

（1）通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

（2）通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱

2、新疆舞蹈基本動作的教學(xué)。

五、教學(xué)材料

多媒體課件、節(jié)奏卡片，手串鈴、DV

教學(xué)過程

一、師生問好：123上課

1、導(dǎo)入：展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物，生猜想出處指名回答。

2、請生簡介新疆風(fēng)土人情，師總結(jié)。請班級里會跳新疆舞的`小朋友表演一段烘托氣氛。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》

師：小朋友們，你們平時高興的時候是怎么笑的呀？

生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌《娃哈哈》。

二、先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》，生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。

三、學(xué)唱《娃哈哈》

1、讓學(xué)生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發(fā)音。可以指名讓幾個小朋友讀一下。

2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型，先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí)，再用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、師先演示幾遍。然后再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學(xué)生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。

4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。

5、學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)，由我和舞蹈隊的學(xué)生當(dāng)小老師，教全班同學(xué)簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學(xué)完以后整體的來一遍。

6、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。

7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學(xué)主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。

四、將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學(xué)生欣賞。這時將事先DV中錄的內(nèi)容播放給學(xué)生看。學(xué)生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。

五、小結(jié)。

小學(xué)一年級音樂教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性;培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)生聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動作進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C→F2∕4

12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。

5、分組學(xué)唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學(xué)生邊唱邊自編動作表演。

2、請個別學(xué)生上臺表演，集體評價好在那里?

3、全體再次表演。

五、學(xué)生再次聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。

1、要求學(xué)生合著音樂走或跳。

2、要求學(xué)生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示。

第二課時

教學(xué)目的：

1、生用聽唱法學(xué)會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽《摘果子》的音樂做律動進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C3/4

556∣553∣53—∣53—‖

小寶寶，睡覺了。lulululu。

三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。。

4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動作表演。

6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

1、學(xué)生聽音樂，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。

2、個別提問音樂中有什么聲音?

3、再次聆聽音樂，鼓勵學(xué)生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

五、學(xué)生聽音樂做律動走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。

小學(xué)一年級音樂教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵學(xué)生為歌曲自編動作。

2，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。

3，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一開始部分：

1 聽音樂問好!

2 復(fù)習(xí)歌曲。

3 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二基本部分：

1、表演《拉勾勾》

a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長?

B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

2、表演《拉勾勾》

a 完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。

B 再聽范唱。

C 盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D 分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

三結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)一年級音樂教案【篇7】

音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。

2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂于參與活動，增強(qiáng)合作意識。

3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X”節(jié)奏，，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，讓學(xué)生喜歡和小動物做朋友

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。

課時安排：4課時

第一課時青蛙音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等

教學(xué)過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞?/p>

—呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠??他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

第二課時學(xué)唱《快樂的音樂會》

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒

2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》

3、樂于參與活動，增強(qiáng)合作意識。

四、教學(xué)的組織過程：

根據(jù)音樂教育的新理念，活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

1、律動

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上聽的音樂，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.

3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W(xué)生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出——

二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點(diǎn)ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的節(jié)奏

師:音樂會上都使用了哪些樂器呢?

生:胡琴.

師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來聽一遍，你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴?

我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問學(xué)生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜

嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂

學(xué)生練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設(shè)計思路：運(yùn)用模擬實物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳

最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）

老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來聽聽。

學(xué)生模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

5、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。”

師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來呢？

師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？

師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們試試。

5、教師范唱，激發(fā)興趣

師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

師：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進(jìn)行表演）。

剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？

師：“你們想不想也來開音樂會??？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？

師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會的伴奏。

生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延伸

“同學(xué)們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認(rèn)識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳罚瑤熒呇莩呑叱鼋淌遥?。

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：；1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展；3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)；板書設(shè)計:快樂的音樂會；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》；一、教學(xué)目標(biāo)：；1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》；2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴；1、學(xué)唱并表

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：

1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會了歌曲。

2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。

3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗、理解歌曲的情感意境。

板書設(shè)計:快樂的音樂會

ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂

第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱并表演歌曲。

2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。三、教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)四、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧?。úシ艠非秵顓扰淅取罚?/p>

二、寓教于樂：

1、首先請同學(xué)們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了

3、下面請同學(xué)們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來模唱）4、下面我請同學(xué)們在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們在心里默唱歌詞）

5、下面我請同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）

6、再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們再輕聲地唱歌詞）同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們試著來唱一唱。

7、那么下面我請同學(xué)們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱

8、很好，下面老師和同學(xué)們來個對唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵

下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。

2、那下面請同學(xué)們再來看一看沙錘的節(jié)奏。（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學(xué)隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。

四、完美結(jié)課：

今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭，同學(xué)們說的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學(xué)們再見！

教學(xué)反思：

這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學(xué)生聽聽它們的音色，對照歌詞中“里樂拉”襯詞的特點(diǎn)，對歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關(guān)鍵時如何引導(dǎo)學(xué)生體會湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設(shè)計了表演動作，讓學(xué)生在表演中感受，學(xué)生很感興趣

小學(xué)一年級音樂教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1.吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

教學(xué)重難點(diǎn)

1、吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)法

教具：電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過程

《豐富多彩的動畫人物》是“動畫城”整個單元的開稿教材中的舉例了五部動畫片的歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動畫片的生動畫面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來。

《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三只小豬》。曲調(diào)簡短，節(jié)奏明快，情緒活潑。

一、播放幾個典型的動畫人物引入課題：《豐富多彩的動畫人物》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、欣賞：

1.聽《三只小豬》的音樂2.復(fù)聽音樂

3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段

（2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲

（3）一邊唱歌謠一邊表演動作

4.朗讀：

5.朗讀并做表演：

6.歌唱并表演

四、鞏固復(fù)聽：

課后分析

板書設(shè)計活動：《豐富多彩的動畫人物》

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

小學(xué)一年級音樂教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：1復(fù)習(xí)《國旗國旗真美麗》;

2學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》;

教學(xué)目標(biāo)：1、在復(fù)習(xí)《國旗國旗真美麗》的過程中，規(guī)范學(xué)生的歌唱狀態(tài)，要求用清脆明亮的聲音演

2、有表情的演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進(jìn)行演唱;

3、初步感受三拍子強(qiáng)弱弱和兩拍子強(qiáng)弱歌曲風(fēng)格的不同。

教學(xué)過程：復(fù)習(xí)《國旗國旗真美麗》

師：“上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復(fù)習(xí)一下，老師要看看誰的表情，誰的聲音最美!”

跟磁帶，同學(xué)生一起邊唱邊做律作

師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們再來一遍”

學(xué)生進(jìn)行演唱

師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”

學(xué)生鼓掌

一、導(dǎo)入

師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎?”

生：“看了”

師：“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢?”

如有學(xué)生說出來，試著讓學(xué)生唱兩句，唱不出來，老師提示?！陡璩鎳贰稅畚抑腥A》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里，進(jìn)行有選擇的演

二、新課教授

師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎?”

生：“想”

多媒體播放《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌譜和范唱

師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現(xiàn)餓機(jī)會好不好?”

生：“好”

老師范唱

師：“我唱得好聽嗎?”

生：“好聽!”

師：“來點(diǎn)掌聲!”

老師道謝

師：“聽著這首歌，你想怎樣表達(dá)對祖國的熱愛呢?表達(dá)出來!”

學(xué)生跟范唱演唱

師：“你們表現(xiàn)的不錯，如果面帶微笑的去表現(xiàn)，會不會更好?試試!”

學(xué)生跟范唱演唱

師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧!”

用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》伴奏

師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”

哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好?在來一遍”

學(xué)生哼唱

師：“小嘴巴張大一點(diǎn)，我們再用‘la來哼唱’?！?/p>

師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團(tuán)的小朋友一起，輕輕得唱一唱?！?/p>

師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點(diǎn)，聲音就會跟好聽，來。再來一遍?！?/p>

學(xué)生演唱完后進(jìn)行評價鼓勵

師：“下面我們跟琴唱一唱”

老師彈奏，學(xué)生唱

(學(xué)生可能會在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規(guī)范)

唱完一遍后

師：“剛才有一名同學(xué)的聲音跟大家的不一致，好好想想，應(yīng)該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”

播放伴奏學(xué)生演唱(演唱2~3遍)

師：“你們真棒!下面我們進(jìn)行分組演唱”

1按男、女：男1女2(男唱女拍節(jié)奏，可交換)

2按座位：←1→2(1唱2拍節(jié)奏，可交換)

3師生對唱：生1師2(生唱師拍節(jié)奏)

4齊唱

小學(xué)一年級音樂教案【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱;

2、綜合訓(xùn)練

3、欣賞：快樂的一天

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂)

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習(xí)

將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。

二、新授

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事?！?/p>

“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>

2、聽音樂的第一段“早早起”

請生說一說這一段聽過后有何感受

看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

①教師范唱歌曲，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

④歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)?！瓙蹌趧印鼻榫w飽滿、富有激情、

節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心

注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。

⑤請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，

邊唱邊跳，看誰表演的好。

5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，

并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂曲，并做動作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動作。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲?

(好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

小學(xué)一年級音樂教案【篇11】

教學(xué)目的：

1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)小動物的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《三只小豬》

(1)完整地初聽前，教師先提示學(xué)生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。

(2)復(fù)聽時，隨著樂曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。

2、聆聽《快樂的小熊貓》

(1)完整初聽前，提示學(xué)生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

(2)復(fù)聽音樂做動作。提示：分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

小學(xué)一年級音樂教案【篇12】

《誰的歌兒多》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；

2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；

3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；

4、運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。

2、教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，小獎品

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好

二、活動過程

1、教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3、要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4、老師當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5、盡量讓每個孩子都有上臺表演的機(jī)會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵。

6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7、讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

三、活動評價

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四、下課學(xué)生隨音樂出教室！

第二課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室

2、律動“飛機(jī)，火車，輪船”

3、師生問好

二、歌表演

師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》

1、請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

2、請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。

3、照書上動作規(guī)范學(xué)生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?！募?/p>

三、節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

1、我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

2、我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

四、師生共唱《我快樂》

1、老師唱學(xué)生聽

2、學(xué)生跟老師一起唱

3、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4、學(xué)生上臺表演

5、學(xué)生集體跟琴有表情演唱

五、小結(jié)評比

六、下課

小學(xué)識字教案2500字(精選12篇)

每一個出色的學(xué)子都需要受到優(yōu)秀教師的精心指導(dǎo)?，F(xiàn)如今，教師們對于教案已經(jīng)很熟悉了。教師們會將自己的教學(xué)思路用教案詳細(xì)描繪出來，但你知道如何寫一份合適的教案嗎？下面是本文的"小學(xué)識字教案"，相信你會很喜歡，歡迎分享。

小學(xué)識字教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

★知能目標(biāo)

1會認(rèn)11個字，能會相關(guān)的詞語；會寫8個字。

2基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動詞。

★教學(xué)重點(diǎn)

識字寫字，尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

第一課時

教師活動學(xué)生活動

一談話導(dǎo)入師：我剛剛來到南洋學(xué)校，對這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了，能給老師介紹介紹你們平時的學(xué)習(xí)和生活嗎？比如你在學(xué)校都學(xué)會了什么？有什么有意思的活動？二認(rèn)讀帶拼音的詞語。1師：我這里有一些卡片，找一找看看認(rèn)識哪些？哪些是你剛才提到過的？出示詞語：練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養(yǎng)金魚、做航模、學(xué)電腦、觀天氣2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字?？偨Y(jié)識字方法。三試一試，能天上什么表示動作的詞。（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認(rèn)一認(rèn)，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準(zhǔn)確實用的好處。

第二課時

教師活動學(xué)生活動

一復(fù)習(xí)鞏固1開火車認(rèn)讀詞語。2指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認(rèn)讀詞語、生字。

教學(xué)反思：

本課時開學(xué)來的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫字進(jìn)步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快。

感知動詞這項基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應(yīng)，效果不錯。寫字教學(xué)還要加強(qiáng)。

小學(xué)識字教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識霧霜等13個生字。

2正確，流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識字

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：生字卡片，詞語圖片

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入，揭題

1我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。

2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識字三》

二初讀課文

1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。

2指名分節(jié)讀，評議。

初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。

三逐句賞析

（一）第一節(jié)

1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）

2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

生字：霧霜

詞語：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）

3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）

4、在學(xué)習(xí)這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)

生字：朝霞夕

詞語：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽）

（二）第二節(jié)

1、指名讀第一句。

2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。

3、讀第二句，去掉對字讀，引出成語：萬紫千紅

4、理解萬紫千紅（當(dāng)你看到一個什么景象的時候可以用萬紫千紅）

5、學(xué)習(xí)生字碧

a、組詞

b、理解碧野（出示圖片）

6、再次齊讀

（三）第三節(jié)

1、指名讀。

2、理解：桃、李、楊、柳（這里的桃、李、楊、柳指的是什么？）

3、齊讀這一句。

4、生字李、楊還用在什么地方？請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

5、齊讀最后一句，去掉對字讀（出示山清水秀、鳥語花香）

6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）

7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？

四、字詞復(fù)習(xí)

1、讀詞語

2、讀生字，找相似。

3、同桌互讀生字，再指名讀。

五、朗讀課文

1、自由讀。

2、男女對讀

3、隨節(jié)奏讀。

六書寫指導(dǎo)（機(jī)動）

1出示和語兩個生字，讀一讀

2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看

3范寫

4練寫

七、小結(jié)

今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學(xué)會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。

小學(xué)識字教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1、樹立生活處處皆語文的思想，使學(xué)生了解多種識字的途徑，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

2、在識字過程中,激發(fā)學(xué)生自主識字的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的識字興趣；

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識字。

教具準(zhǔn)備：

1、事先掛好（生詞、句子）卡片，擺放好小黑板（三塊）；

2、準(zhǔn)備裝有短文的信封（三個），帖有小獎?wù)碌牡攸c(diǎn)牌（六個），決定展示地點(diǎn)的簽（三個），育才廣場圖片（六幅）；

3、布置學(xué)生每人自辦我會識字小報一份。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、學(xué)生交流識字小報

（1）、相互交流

（師述：咱們一年級八班的小朋友很聰明，短短兩個月的時間就在生活中認(rèn)識了很多字，辦了好多識字小報。現(xiàn)在請把你的小報上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽。）

（2）、選代表交流

A、（師：哪個小組愿意把自己的小報貼在前面的黑板上）

B、師：內(nèi)容可真豐富，現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅，這份小報的主人是誰呀？你能把小報上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？（指名讀自己搜集的字。）

（學(xué)生用小報的形式展示自己的識字成果，剪剪貼貼中既鞏固識字，又動手排版，鍛煉了手指的靈活性，更激發(fā)了創(chuàng)造性。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報是孩子識字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶。和小伙伴展示也好，上臺展示也好，都是對孩子識字成果的極大肯定，激發(fā)了孩子識字的信心和興趣。）

2、抽簽認(rèn)字

師：還有哪些同學(xué)想露一手！這么多呀！那這次孫老師可要考考大家了！瞧，老師這兒有三個信封袋，誰有勇氣上來抽取一個，并把里面的內(nèi)容讀給大家聽。

（富有童趣的抽簽認(rèn)字，給識字多的孩子提供了充分展示的舞臺，對其他孩子更是一種激勵。）

3、交流識字途徑：怎么樣？（好）趕緊鼓掌??！孫老師真是心服口服了！不過有一點(diǎn)我覺得很奇怪！這里面好多字我們都沒學(xué)呢，你們是怎么認(rèn)識的呢？

大家的辦法還真多，有借助拼音的，有請教別人的，還有自己試著猜出來的，那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字，看誰是真正的識字小能手！

（識字途徑的交流巧妙地展示了識字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識字方法感到自豪，也為下面的自主識字作了鋪墊。）

二、學(xué)生自主實踐。

1、選擇地點(diǎn)：同學(xué)們看，老師這兒有六張卡片，咱們就來個抽卡片選地點(diǎn)！現(xiàn)在請組長上來任意抽取一張，并馬上舉起你的牌子（組長活動）請各小組的同學(xué)到組長那兒集合！

2、提出要求：

（1）、大家可以很有禮貌的邀請幾位老師作你們小組的參謀，識字過程中，遇到大家都不認(rèn)識的字，可以趕緊請教一下老師。

（2）、孫老師在校園里掛上了好多卡片，同學(xué)們可以在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)識一個搜集一個。

（要求交代明確，學(xué)生在校園的識字才能落實到位。）

3、學(xué)生分三個地點(diǎn)在校園中識字。（育才廣場、怡心園、天涯海角）

（人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的指導(dǎo)思想可以用11個字概括：學(xué)語文。用語文，語文生活化。這里把識字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來，充分利用了校園中特有的識字資源。學(xué)生通過小組合作，探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動識字，通過借助拼音、請教他人、自己試猜等多種途徑來參與實踐，每一位學(xué)生都興致勃勃地參與，大大激發(fā)了學(xué)生隨時隨地識字的興趣。）

三、實踐成果展示：

1、師導(dǎo)入：孫老師觀察了一下，同學(xué)們都是滿載而歸，現(xiàn)在就請同地點(diǎn)的兩個小組，把你們認(rèn)識的字互相讀一讀（同地點(diǎn)兩個小組交流）

（學(xué)生自主交流，交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生，在多重角色的互動中鞏固識字，展示成果，互相學(xué)習(xí)。人人都是課堂的主人。人人都享受到識字的樂趣。）

2、展示育才廣場：（育才廣場的同學(xué)起立，請露出你們最甜美的微笑，給大家打個招呼！好，挑戰(zhàn)開始?。?/p>

（1）、孫老師手上拿的就是育才廣場的幾處景物圖！現(xiàn)在我一個一個貼在大黑板上，你們看到了什么，就大聲喊出它的名字，好嗎？

（2）、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字？請快速上來貼在相應(yīng)的圖下！看誰貼的又快又準(zhǔn)！

（把字貼到圖下，其實就是把抽象的文字符號和具體的事物聯(lián)系起來了。這樣的識字生動有趣，廣場的孩子興奮，其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識字的快樂。）

（3）、師：孫老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)還搜集到了句子，那我就請四個同學(xué)上來參與這一輪的挑戰(zhàn)?。ㄕ故揪渥?--游戲：悄悄話）

游戲規(guī)則：a、貼：請把你們的句子貼在前面的大黑板上；

b、選：請你們從沒去過育才廣場的四個小組里任意挑選一個；

c、傳：請把你的句子悄悄傳給這組的第一個同學(xué)，然后一個一個往下傳，等傳到最后一個同學(xué)時，就請你趕緊到我這兒來報道！

d、說：你們聽到了什么就大聲說出來！

（句子的展示是最難的，但是以游戲的形式出現(xiàn)，大大激發(fā)了興趣，降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動起來。展示的面也更大了，其他兩個地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來了。）

4、導(dǎo)入：經(jīng)過展示，孫老師發(fā)現(xiàn)育才廣場的同學(xué)個個都很棒！孫老師真為你們感到驕傲！其他兩個地點(diǎn)的同學(xué)能超過他們嗎？那咱們就來比一比：現(xiàn)在請你們把自己卡片上的字讀給的其它地點(diǎn)的同學(xué)聽聽，并告訴他們你們是怎么認(rèn)識的？看看誰才是真正的識字能手？

（由同組的交流到不同小組交流，擴(kuò)大了交流面，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，成就感得到體現(xiàn)，口語交際能力得到一定培養(yǎng)。）

四、總結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在孫老師很高興向大家宣布：你們都是名副其實的識字能手！希望在座的識字能手們能夠在平時的生活中處處留心，多多識字，你們一定會更加優(yōu)秀！那咱們現(xiàn)在就把手上的這些卡片送回到原來的地方，下課之后，請你帶著一年級其他班上的小朋友再去認(rèn)一認(rèn)，把你識字的好方法給他們說一說，好嗎？

（課雖下，學(xué)生識字的興趣卻漸濃，愿望更強(qiáng)烈。孩子們像小鳥一樣飛向校園去貼卡片。識字活動延伸到課外，也將延伸到校外。孩子有了喜愛識字的熱情，有了主動識字的愿望，養(yǎng)成了隨時隨地識字的習(xí)慣，將對孩子的語文學(xué)習(xí)終身受益。）

總評：這是我們開發(fā)的一節(jié)校本課程。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源，通過學(xué)生對怡心園，育才廣場，天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解多種識字的途徑，并針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，為學(xué)生提供張揚(yáng)個性的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣。語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在，無時不在，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。我們把識字教學(xué)置于生活的大背景中，充分利用一切課程資源，考慮每個學(xué)生的需求，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實踐時間，給孩子自主發(fā)展空間，給孩子合作探究的機(jī)會，給孩子展示成就的舞臺。讓孩子從小享受語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣，讓良好的識字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長。

小學(xué)識字教案【篇4】

從一年級下冊開始，人教版教材中識字的編排主要有三種形式：一是隨課文識字；二是在語文園地中識字；三是編排了單獨(dú)的識字課。其中單獨(dú)的識字課編排得新穎獨(dú)特，很有意思。首先，呈現(xiàn)在課本中的位置別出心裁，八篇單獨(dú)的識字課分別設(shè)置在八個主題單元的最前面，用識字統(tǒng)領(lǐng)一個主題；其次，識字課的形式翻陳出新，分別運(yùn)用了對對子、三字經(jīng)、諺語、兒歌、詞組串、謎語等，使古老的語言形式煥發(fā)出新的活力；再次，識字課的內(nèi)容意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，一組詞就是一幅圖，一句話就是一首詩。這種新的富含張力和活力識字編排方式，隱藏著一種新的識字教學(xué)方式，預(yù)示著一種識字教學(xué)的新趨勢。概括地講，主要是這樣五個趨勢：

一、重構(gòu)基礎(chǔ)性：由呆板走向靈活

識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在會認(rèn)這個識字教學(xué)的基本要求上。在這方面我們曾經(jīng)作出過努力的探索，注音識字有利于孩子盡快地讀出漢字的音，從而會認(rèn)漢字；集中識字遵循漢字的造字規(guī)律，有利于孩子記住漢字的字形，從而會認(rèn)漢字；隨文識字提供漢字生存的基本語境，有利于孩子了解漢字的意義，從而會認(rèn)漢字我們也曾經(jīng)對識字提出過很多的要求，比如四會，即會認(rèn)、會寫、會讀、會用等。這種單向度的努力和多維度的要求，導(dǎo)致的教學(xué)后果就是識字教學(xué)越來越呆板，越來越模式化、機(jī)械化：繁瑣的部件分析、枯燥的反復(fù)朗讀、重復(fù)的機(jī)械抄寫、魔術(shù)般的卡片認(rèn)讀

今天，人教版教材的識字課為我們打開了識字教學(xué)的又一扇窗，給了我們一個新的機(jī)會和一些新的啟示。春回大地、萬物蘇醒、柳綠花紅、鶯歌燕舞是歸類識字，是注音識字，是情境識字，也是隨文識字，各種識字途徑的融合創(chuàng)造出了一種新的識字方法，同時也產(chǎn)生了一種新的識字教學(xué)理念：開發(fā)多通道的識字途徑，提倡多認(rèn)少寫、及早閱讀。它的意義不僅在于識字形式的創(chuàng)新，更重要的是降低了識字的要求，變多維的識字教學(xué)要求為單緯度的會認(rèn)，為大量識字和大量閱讀做好準(zhǔn)備；同時充分調(diào)動孩子的多種感官，提供多樣化的刺激，開發(fā)孩子更多的識字潛能。

朗讀這樣的識字教材應(yīng)該不會再覺得枯燥了，那樣的抑揚(yáng)起伏、瑯瑯上口，孩子們應(yīng)該會把它當(dāng)作歌來唱的。在這樣的識字教材中理解漢字的意義應(yīng)該是很有趣的，那不就是一幅美麗的畫嗎？在教學(xué)實踐中，我們還將會開發(fā)出更多更靈活的方法，來幫助學(xué)生會認(rèn)漢字，比如：可以讓孩子畫畫寫寫；可以讓孩子在其他的讀物上找一找春天和春天的字詞；可以利用聲音、圖像、動作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，加深對所認(rèn)生字的印象等。

二、強(qiáng)化整體性：由孤立走向綜合

在過去很長的一段時間里，識字課多是按照漢字的構(gòu)字規(guī)律分類編排的，或者是一組聲旁相同的形聲字，或者是一組字形相似、字音相近的漢字，這種看似科學(xué)的編排，實則是科學(xué)主義的表現(xiàn)。最大的缺陷是剝離了漢字間的表意關(guān)系，孤立了漢字，以人為的整體替代了活生生的語境。在孩子的心中，識字課是最枯燥的，最令人厭煩的，因為識字已經(jīng)簡化為最單純的識字，有的時候我們甚至更懷念人之初、性本善、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)。

其實識字不僅僅是識字，識字就是閱讀，識字的目的是閱讀，識字的過程也應(yīng)該是閱讀。在認(rèn)教版的實驗教材就體現(xiàn)了這種意圖：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻土上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。試想，孩子們在愉快的兒歌朗讀中不知不覺的認(rèn)識了生字，會多么驚喜！孩子們認(rèn)識了幾個生字能馬上閱讀，會有多大的成就感！

從理性的角度看，綜合的識字就是在閱讀中識字，就是識字與閱讀有機(jī)的結(jié)合。從實踐的角度看，這種結(jié)合的形式是很多的，比如，教師自編句子、兒歌、謎語；或者鼓勵學(xué)生從身邊的環(huán)境中、從書報上找到剛認(rèn)的字等，這樣，不僅在語言環(huán)境中及時鞏固認(rèn)字，而且也是學(xué)生觸摸漢字、感受語文的絕好機(jī)會，也許通過這樣的方式所認(rèn)識的漢子，給孩子的感覺是不一樣的，應(yīng)該是更親切，更有生命力吧！

三、豐富文化性：由淡薄走向豐厚

誰也不會否認(rèn)，漢字是一種文化，在漢字學(xué)家的眼中，一個漢字就是一個美麗的文化故事，有漢字組成的漢語系統(tǒng)更是一個燦爛的文化寶庫。因此，識字就不應(yīng)該僅僅是單純的識字，識字的過程也應(yīng)該是一個文化積淀的過程。以往我們對這一點(diǎn)關(guān)注得太不夠了，我們只是看到了漢字的音、形、義，看到了漢字的外表，我們期待學(xué)生掌握的也只有這些。這也許只是我們的一時粗心，而更主要的可能還是因為我們的狹隘，我們的急功近利。

人教版實驗教材的識字課中有一種對對子的形式：云對霧，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。話對草，蝶對蜂。藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅。桃對李，柳對楊。山清對水秀，鳥語對花香。面對這樣的識字課，我們還會只是進(jìn)行簡單的識字訓(xùn)練嗎？在讓學(xué)生認(rèn)識生字的情況下，實在有太多的東西可以讓學(xué)生感受，有太多的空間可以讓學(xué)生發(fā)揮。云和霧，雪和霜以及和風(fēng)和細(xì)雨等事物之間的對應(yīng)是一種多么奇妙的感覺，盡管我們并不期待孩子領(lǐng)悟什么，明白什么，但是可以讓孩子在朗讀中去感受去體驗；對對子這種古老的語言形式，蘊(yùn)含了多少中國的智慧，反映著中國人特有的思維方式，盡管我們也不能期待孩子懂得多少，但是可以通過吟誦獲得春雨般的滋潤，可以在孩子純凈的心靈中奠基。

識字教學(xué)中文化性的擴(kuò)張和豐厚，是整個語文教學(xué)文化性的根基，也是一個完全的人發(fā)展的根基。有了這樣的認(rèn)識也許我們的眼光會更長遠(yuǎn)一些，期待會更全面一些，識字教學(xué)也會更加枝繁葉茂，更加理直氣壯。

四、增添情趣性：由嚴(yán)肅走向生動

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，但過去我們的課堂過于嚴(yán)肅，忽視了兒童的情感需要。讓課堂充滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想象，一個個漢字連綴起來那就是一片放飛的天空。語文，首先吸引兒童的是愉快的情感體驗和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強(qiáng)的語言技能。

識字教學(xué)也是一樣，今天的識字教學(xué)不應(yīng)該僅僅只是枯燥的識記。識字教學(xué)追求情趣，但并不是純粹地、盲目地為了趣味而趣味；追求情趣是為了追求更高效的識字，認(rèn)識活生生的更有生命力的字。

從教學(xué)的操作層面來看，情趣來自靈活多樣、獨(dú)具匠心的教學(xué)形式。比如，學(xué)習(xí)春回大地、萬物蘇醒、柳綠花紅、鶯歌燕舞一課，我們可以帶著孩子們來到春天的原野上；為了鞏固生字我們可以用摘蘋果、找朋友、大轉(zhuǎn)盤等游戲的方式或采用同位或小組比賽的方式看誰認(rèn)得快、記得牢等。從教學(xué)的內(nèi)在機(jī)制來看，情趣來自于思維的挑戰(zhàn)、想象的飛揚(yáng)和情感的交流。比如：教學(xué)一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥。一面隊旗、一把銅號、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑。一課，如果我們在看到生字的同時還能看到意象，讓孩子的想象去完成意向的組合；如果我們在要求會認(rèn)生字的同時還能更注重誦讀，讓孩子在誦讀中表現(xiàn)自己的神氣和自豪；如果我們在強(qiáng)調(diào)詞組的同時還能發(fā)現(xiàn)意義的跳躍，讓孩子的思維去聯(lián)系這種跳躍，那么，這樣的課堂一定是趣味盎然的。

五、堅持開放性：由課堂走向生活

識字教學(xué)的開放應(yīng)該是全方位的全過程的。開放識字教學(xué)目標(biāo)，意味著教材的識字量和識字速度僅僅是一個底限，我們應(yīng)該允許和鼓勵學(xué)生在課外、在生活中自主識字、主動識字；開放識字教學(xué)的過程，意味著識字就是一個交流生活經(jīng)驗，打開想象世界的過程；開放識字教學(xué)的途徑，意味著識字從生活中來，也一定要回到生活中去；開放識字教學(xué)評價，意味著孩子的識字是有差異的，教學(xué)就是要承認(rèn)這種差異，鼓勵這種差異，進(jìn)而把它看作一種資源，利用這種差異。

在教學(xué)的實踐中，我們要經(jīng)常地引導(dǎo)孩子換個角度學(xué)習(xí)，從身邊的日常生活中發(fā)現(xiàn)語文，感受語文，運(yùn)用語文。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地自主識字，有的老師指導(dǎo)學(xué)生制作生活識字本，隨時將課外認(rèn)識的字剪貼成冊；有的老師指導(dǎo)學(xué)生自制識字袋，隨時將課內(nèi)外認(rèn)的字寫成卡片裝進(jìn)識字袋，經(jīng)常利用字卡鞏固認(rèn)字；有的老師在墻報上開辟識字園地，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式不斷展示自主識字的成果；有的老師每周設(shè)立識字交流時間，交流識字成果，評比識字大王。

實驗教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學(xué)帶來了困難，堅持課堂向生活開放，將孩子的生活經(jīng)驗帶進(jìn)課堂是走出困境的好辦法。

小學(xué)識字教案【篇5】

識字四

綜合課

1、會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。

2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、

規(guī)范書寫6個生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

識字、寫字、朗讀課文。

認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

以讀代講、讀中感悟

掛圖、生字卡片、動物圖片

兩課時

第一課時

㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？

學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

㈡、活潑多樣，自主識字

1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦？

2、認(rèn)讀生字。

⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

⑵、同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你作小老師教教他。

⑶、指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。

3、識記生字。

⑴、自主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

⑶、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。

小組交流：說說你為什么這么擺。

⑷、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。

⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

⑵、全班交流。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？

出示小黑板：

蝴蟲胡

⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）

⑶、全班交流。

注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。

⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。

㈣、朗讀韻文，積累詞語

1、過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4、引讀（邊拍手邊說）：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？……

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？……

蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……

5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。

2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

⑴、學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。

⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

3、“二記”。

4、“三描”、“四練”（練一個），師巡視，個別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字，評議。

6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。

㈥、實踐活動，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時

㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、我會認(rèn)

⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

⑵、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。

2、我會說。

⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）

你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。

⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。

⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？

㈡、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看圖說一說。

3、自由背誦、引背。

4、借助插圖背課文。

5、表演背。

㈢、鼓勵創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

3、小組討論。

4、全班交流。

㈣、指導(dǎo)書寫

1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、出示“前”、“空”。

⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？

⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

⑷、展示學(xué)生寫的字，評議。

3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。

㈤、實踐活動

同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。

七、作業(yè)設(shè)計

1、表演背誦課文。

2、收集小動物的資料。

八、板書設(shè)計

識字4

蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)

蝴蝶捉螞蟻游

蚯蚓造蜘蛛結(jié)

小學(xué)識字教案【篇6】

設(shè)計理念

本識字課要學(xué)習(xí)的詞是與農(nóng)家生活相關(guān)，并配了一首含有豐富量詞、瑯瑯上口的韻文。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的生活情景，使學(xué)生興趣盎然地積極主動地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。注重教給識字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過自主觀察，合作交流，認(rèn)識12個生字，會寫牛、羊、小、少4個字。認(rèn)識1個筆畫和1個偏旁提土旁。

2、觀察實物圖片，掌握多少大小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3、在小組合作學(xué)習(xí)，探究兒歌過程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、學(xué)科整合，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)學(xué)得棒嗎？你們愿意表現(xiàn)給我看看嗎？

1、聯(lián)系數(shù)學(xué)，產(chǎn)生好奇。

課件出示：數(shù)學(xué)《比較》（北師大版）中，

（1）比多少的猴子與白兔的圖。

（2）比輕重的小熊與猴子的圖。

（3）比高矮的長頸鹿與大象的圖。

師：誰和誰比？它們比什么？比的結(jié)果怎么樣？

（猴子與白兔比多少，白兔比猴子多，也可以說猴子比白兔少。）

2、表揚(yáng)激勵，揭示課題。

哎呀，你們真能干！學(xué)得這么多，這么棒！今天，語文課也要學(xué)作比較，你們愿意去看看嗎？出示課題《比一比》。

【在數(shù)學(xué)《比較》的章節(jié)中，學(xué)生已接觸過事物通過比較才知道大小、多少、長短、高矮等知識和比較的一些方法，這樣引入既為學(xué)習(xí)課文作鋪墊，又引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用學(xué)科間的相互聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科的相互發(fā)展。】

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)字詞。

1、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識事物。

課件展示：

今天的比一比大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學(xué)們隨著老師一起去看看。踏著彎彎曲曲的田間小路，看著碧綠的禾苗，聞著泥土的芬芳，聽著身邊青蛙的鳴叫。轉(zhuǎn)眼間，我們就來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場了！它們分別是誰？

學(xué)生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時動物配有黃牛、小鳥、鴨子、花貓的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語，

【通過課件中的圖畫、聲音、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，增強(qiáng)了主體的感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，以及參與的積極性。】

2、自主識字，學(xué)會方法。

這些參加比賽的朋友，我們總該認(rèn)識它們，記住它們吧！

（1）借助圖畫，同桌互讀詞語。

（2）離開圖畫，借助拼音讀詞語。

（3）去掉拼音，自主讀詞。

（4）組內(nèi)討論，記住生字。（和同學(xué)說說你早已認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的？其他的怎么記?。浚?/p>

（5）交流匯報，小組賽讀。（讀詞時，動物邊讀邊學(xué)叫：黃牛，黃牛，哞哞哞；

花貓，花貓，喵喵喵；

鴨子，鴨子，嘎嘎嘎；

小鳥，小鳥，嘰嘰喳喳。

水果邊讀邊說特點(diǎn)：蘋果，蘋果，又大又紅；

杏子，杏子，又黃又多；

紅棗，紅棗，又紅又多；

桃子，桃子，又大又紅。）

【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，引發(fā)兒童的興趣，并有效的落實基本訓(xùn)練點(diǎn)。識字教學(xué)與句式訓(xùn)練同步，使識字教學(xué)轉(zhuǎn)化成語言文字的訓(xùn)練?！?/p>

三、詞語分類，學(xué)習(xí)童謠。

1、詞語分類。

這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識了。比賽也要開始了，賽前都要進(jìn)行分組的，你們認(rèn)為它們可以分幾組，怎么分？

（學(xué)生討論，分成動物組、水果組。）

【通過詞語分類，進(jìn)一步使學(xué)生鞏固識字，認(rèn)識事物。同時，學(xué)生學(xué)會積累詞語的方法：可以按類別來積累更多的詞語?！?/p>

2、學(xué)習(xí)童謠。

比賽的大組分好了，那它們首先會誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧！(1)自讀韻文。

①借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來,標(biāo)號小節(jié)數(shù)。

在讀書時遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（借助拼音、請同學(xué)幫忙、請老師幫忙）

②四人小組再讀課文，給讀的同學(xué)提提意見。

③檢查讀，評讀。

(2)讀文解疑。

通過讀課文，你們知道誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？

①根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)圖片出示：

一頭黃牛與一只貓大小黃牛比貓大?；蜇埍赛S牛小。

一個蘋果與一顆棗大小一個蘋果比一顆棗大。

一群鴨子與一只鳥多少一群鴨子比一只鳥多。

一堆杏子與一個桃多少一堆杏子比一個桃多。

②看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。

說說一群、一只各是多少。

課件出示圖片：根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗

認(rèn)記群、多、少。

③看圖比較杏子和桃的數(shù)量。

說說一堆、一個各是多少。

還可以說一堆什么？課件：一堆()，一堆()，一堆()

④討論探究：顆的適用對象，與棵的區(qū)別。

課件出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠

讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？

還可以說一顆什么？

討論一顆樹對不對，為什么？

3、背誦童謠。

①同桌互背。

②邊拍手，邊背誦。

③師生拍手，接背。

【通過創(chuàng)設(shè)一個問題情景誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣，給予學(xué)生自主探究的平臺，在探究交流中，將理解詞義、句意和練習(xí)說話有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生自我感悟的能力，語言表達(dá)的能力?！?/p>

四、游戲拓展，創(chuàng)編兒歌。

1、游戲拓展。

①找朋友游戲。

將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束，和自己找到的朋友站一起，一起讀出共同的名字。

②我問你說游戲。

學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品，請同學(xué)說量詞。

2、創(chuàng)編兒歌。

出示課件：

一堆蘋果和一個桃子

一個西瓜和一顆葡萄

一群山羊和一只猴子

①學(xué)生看圖模仿課文編一句。

②學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

【形式有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲。在游戲中鞏固漢字、積累量詞。寓學(xué)于樂，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運(yùn)用知識的觸手向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力?！?/p>

五、指導(dǎo)書寫，重在激勵。

1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。

①讀一讀：牛、羊、小、少

②看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）

2、分成兩組，逐個練寫。

指導(dǎo)第一組：牛、羊

①學(xué)生試寫感悟，交流體會。

描一描：寫這個字要注意什么。

說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么。

②教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

③引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)。老師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實物投影展示并評析。

指導(dǎo)第二組：小、少

①觀察：這兩字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤，注意少上邊的小沒有鉤。

②課件展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）

③學(xué)生書空描紅再觀察（兩字中，兩點(diǎn)的變化）再練習(xí)再欣賞。

【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細(xì)心書寫。在交流體會時自己的想法得到贊賞后，會有一種成功感，這種成功感又會變成動力，激發(fā)他們更主動，更細(xì)心觀察字形，練習(xí)寫字。有了學(xué)生的感悟、試寫之后，教師的指導(dǎo)、示范更有的放矢?！?/p>

趣味作業(yè)

作業(yè)菜單：（任選其一）

1、畫畫寫寫：畫一些你喜歡的物品，在爸爸媽媽的幫助下并在旁邊標(biāo)明名稱，用對量詞。

2、找找貼貼：把一些你認(rèn)識的物品的圖片剪下來，在爸爸媽媽的幫助下分分類，貼成一張小報，并在圖片旁邊標(biāo)明名稱，用對量詞。板書

1、比一比

一頭黃牛圖片一只貓圖片

大小

一個蘋果圖片一顆棗圖片

一群鴨子圖片一只鳥圖片

多少

一堆杏子圖片一個桃圖片

小學(xué)識字教案【篇7】

教學(xué)片斷(主題：互動式評價)

師：冬天真冷??！大雪紛飛，北風(fēng)怒吼，誰來讀一讀？（出字詞串：寒流大雪北風(fēng)）

生：（讀）。

生：我從他的朗讀中，仿佛看到北方的冬天開始下雪了，天氣很冷。

生：我從這位同學(xué)的朗讀中，仿佛看到北風(fēng)呼呼地吹（師：仿佛聽到），仿佛聽到北風(fēng)呼呼的吹，我想跟他比一比。（生讀）

生：我從這位同學(xué)的朗讀中，仿佛看到雪下得很大，我想邀請我的好伙伴跟他比。（齊讀）

自評：

新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程分段發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。評價的主體也從單面轉(zhuǎn)向多面，增強(qiáng)評價主體間的互動參與，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價者的發(fā)展。

小學(xué)識字教案【篇8】

教材簡析：

本課采用詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。讀起來押韻上口，便于誦讀記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫。圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，了解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到美的熏陶。

學(xué)情簡析：

本班學(xué)生喜歡活潑開放的課堂氛圍，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想象、善于表達(dá)。由于本課的生字在學(xué)前大多數(shù)已認(rèn)識，所以能夠初步在小組內(nèi)進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識4種筆畫。理解由生字組成的詞語。

2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字和寫字是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

第一課時

一、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字、讀書

二、課前準(zhǔn)備：

師：本課的生詞卡、帶四線格的小黑板、投影片（去掉拼音的生詞）、掛圖、生字卡。

生：本課生詞卡。

三、教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：

師：清晨，鬧鐘叮鈴鈴的響了起來，小朋友們都早早的起床，開始新的一天。在這一天里你們都做些什么呢？

生：洗臉、吃飯、上學(xué)

師：對，一天做好多事情，這節(jié)課就要認(rèn)識一些和我們每天生活有關(guān)的詞語。

（一）識字

1、認(rèn)讀第一行生詞：

（1）出示圖片①教師問：這幅圖畫的是什么？（太陽）教師出示太陽詞卡，教師領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）同樣方法出示圖片②、③認(rèn)讀鬧鐘、小鳥。

2、認(rèn)讀第二行的生詞：

師：聽說同學(xué)們最喜歡急轉(zhuǎn)彎題了，下面我們就來玩一個猜詞的游戲。根據(jù)老師的敘述和提問說出一個兩個字的詞語。

（1）早晨睡醒后，掀開被子，你想做的第一件事是什么？（穿衣）教師出示穿衣詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。

（2）在床上穿好了衣服，疊好了被子，你下一個動作是什么？（下床）出示下床詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。

（3）星期一的早晨，小明五點(diǎn)起床到學(xué)校一看一個人也沒有，為什么呢？（起早）出示起早詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。

3、認(rèn)讀第三、四行生字：

師：同學(xué)們真聰明！看來老師想要難倒同學(xué)們可真不容易。老師又想出了一個新的猜詞游戲我來演，你來猜。游戲規(guī)則：老師告訴一位同學(xué)一個詞，讓這個同學(xué)根據(jù)對這個詞的理解，不出聲，表演動作，同學(xué)們來猜。指明學(xué)生上臺表演，教師相機(jī)出示相應(yīng)詞卡教學(xué)生認(rèn)讀。有些對學(xué)生表演難度較大的詞，或?qū)W生猜的難度較大的詞，教師做適當(dāng)提示。如：升旗一詞，學(xué)生在表演的同時，師哼一段升旗曲或提示每周星期一早晨都要舉行的一項活動等等。

4、打亂順序認(rèn)讀本課的生詞。學(xué)生領(lǐng)讀，同位互讀，開火車讀。

5、投影出示：不帶拼音的詞卡。指名讀，開火車讀。

6、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的詞卡，讀一讀你拿著哪個詞？給小組里的同學(xué)介紹介紹。

（二）寫字：

1、出示生字卡認(rèn)讀。

2、教師示范寫（認(rèn)識筆畫豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折）了解小字的筆順規(guī)則為先中間后兩邊）。

3、師生書空。

4、學(xué)生描紅，書寫。

㈢課堂小結(jié)：

小朋友真聰明，這一節(jié)課不僅成功的認(rèn)識了好多與每天生活有關(guān)的詞語，還學(xué)會許多生字，老師真佩服你，希望你們每天都能這樣愉快的學(xué)習(xí)，快樂的成長。

第二課時

㈠教學(xué)重點(diǎn)：

讀書、寫字。

㈡課前準(zhǔn)備：

投影片：插圖、韻文、生字；四字格小黑板等。

㈢教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字2上節(jié)課我們認(rèn)識了12個生字，還通過描紅，學(xué)會了其中7個字的筆順。初步讀了詞語，這節(jié)課的任務(wù)是進(jìn)一步讀好書，寫好字。

1復(fù)習(xí)字詞

△卡片1：帶拼音的12個生字

⑴我們先來復(fù)習(xí)一下字詞。生字還記得嗎？大家讀！

△卡片2：去掉拼音的12個生字。

⑵離開拼音也會讀嗎？大家讀！開火車讀！

△卡片3：韻文

⑶能不能把詞兒讀準(zhǔn)呢？逐詞指讀。

⑷請四位小朋友一行一行地輪讀，其他小朋友仔細(xì)聽，他們讀的音準(zhǔn)嗎？

⑸評價：他們讀的音準(zhǔn)嗎？表揚(yáng)他們或請你們讀。

2、逐行指導(dǎo)

出示課文插圖。師：你們看，圖上畫了些什么？你們有什么感覺呢？〔感受到是一天生活的開始〕

△卡片4：太陽鬧鐘小鳥

誰能把它讀好？指讀，大家讀！讀的真好！我感受到了這是一天生活的開始。〔把卡片貼在黑板上〕

△卡片5：穿衣下床起早

天亮了，小朋友按時起床。邊出示邊讀。

△卡片6：刷牙洗臉早餐

〔邊貼卡片邊問〕小朋友起床后做了些什么事呢？指卡上的詞讀，連起來讀。小朋友每天生活的真有規(guī)則。吃完了早飯做什么呢？

△卡片7：上學(xué)升旗做操

小朋友到學(xué)校去參加升旗和做操。連起來讀上學(xué)升旗做操。

3、熟讀韻文

⑴詞語連起來讀。

⑵看圖讀韻文。

小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞兒雖然是一個一個的，可是你們串起來讀呀，讓人聽起來很美，就象是一首小詩。所以我們叫它韻文。好，我們一邊看圖，一邊輕聲讀韻文，讀的時候好好體會體會里面的內(nèi)容。

現(xiàn)在我們齊讀這篇韻文。

小朋友，你們讀起來很上口，很好聽，知道是什么原因嗎？原來，它們是押著韻的！老師也想讀一讀好嗎？

⑶范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。

⑷自由模仿讀。

⑸同位互讀。相互交流，看誰讀的好！

⑹齊聲誦讀

讀的真好！我們會不會背下來呢？自己試著背一背。

4、書寫練習(xí)

教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，隨時評價。

小學(xué)識字教案【篇9】

第四單元指要：

本組教材以快樂的夏天為專題，主要由一課識字、五篇課文和一個語文園地組成。五篇課文中有兩首古詩，三篇童話故事，其中《荷葉圓圓》和《夏夜多美》為主課文。

這五篇課文內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天氣象常識的，學(xué)習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活大課堂，注意觀察夏天的景物、氣候；還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字，留心街道兩旁的招牌字，注意積累，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

《荷葉圓圓》這篇散文詩清新淡雅，充滿童真童趣，它運(yùn)用比喻的手法形象描寫了圓圓的荷葉。教學(xué)時教師要抓住25自然段，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。

《夏夜多美》這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。文章情節(jié)生動，語言流暢，使學(xué)生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。教師可抓住小動物的對話，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

識字4

課前透視

本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個帶蟲字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識記生字。

大多數(shù)學(xué)生對文中提到的6種小動物有不同程度的了解，這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識字能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識蜻、蜓等11個帶蟲字旁的生字和展運(yùn)網(wǎng)3個生字，會寫螞、蟻等6個字。

2、正確流利的朗讀兒歌。

3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)；

讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。

信息資料：

1、課件或動物圖片、生字卡片。

2、學(xué)生搜集一些小動物的有關(guān)資料。

時間：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、猜謎語。身子像個小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。

小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它內(nèi)行。

2、演示課件。（播放小動物活動的場面）夏天到了，小動物都在做些什么？指名說一說。

師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。

對話平臺

自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識字興趣）

自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。

識字（利用構(gòu)字規(guī)律識字，提高學(xué)生獨(dú)立識字的效率）

1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識的？

2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

（1）課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動物有關(guān)）

（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。

（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻蟲、青；蝴蟲、胡）

（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。

3、多種形式認(rèn)讀生字。

（新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)了什么的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，同時也使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。）

朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）

結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。

練習(xí)（游戲調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識字的能力）

小游戲：給小動物找家。

方法：出示有六種小動物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動物送到金房子里。

小學(xué)識字教案【篇10】

識用結(jié)合增強(qiáng)識字和生活的聯(lián)系

一年級上冊識字教學(xué)設(shè)計

（此文發(fā)表在20xx年《試教通訊》上）

今年（20xx年）八月十六日至十九日，我有幸到廈門參加國家新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材培訓(xùn)會，感受頗深。回來之后認(rèn)真領(lǐng)會，認(rèn)真鉆研，嘗試設(shè)計了識字課的備課思路，愿和大家一同商討。

我選的是識字（一）的第二課，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級識字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識口、耳、目等12個漢字。（2）會寫十、禾、木三個生字。（3）掌握豎、撇、捺三個基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識12個漢字，會寫3個生字。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計教學(xué)過程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。

這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對于象形文字教師沒有必要向?qū)W生作過多解釋，只求向?qū)W生滲透，讓學(xué)生會辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？學(xué)生邊說教師邊貼上對應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系？學(xué)生只要能看出它們在形狀上相似并能簡單的說一說，會辨認(rèn)就行。

二、認(rèn)讀生字。

在出示完生字之后，教師不急于教讀，因為課標(biāo)中指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗和識字積累讓學(xué)生自主識字。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識字，樂于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會，展示的舞臺。學(xué)生可能回答：我在廣告牌上看見過報喜鳥西服，認(rèn)識了鳥。我在包裝袋大白兔奶糖上認(rèn)識了兔。我在飯店四川火鍋城認(rèn)識了火學(xué)生可能有很多種說法，教師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗到識字的樂趣。

然后領(lǐng)讀認(rèn)識生字。領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)教師也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生自己領(lǐng)讀。不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后可讓學(xué)生自由練讀、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀等。在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上，可開展識字競賽，讓學(xué)生在活動和游戲中識字。如面向全體學(xué)生可開展這些字你認(rèn)識了多少？面向尖子學(xué)生開展看誰認(rèn)得又多又快的認(rèn)字競賽，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂于接受?？傊谧R字這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望上。

三、鞏固識字。

認(rèn)識12個生字以后，教師沒必要作過多的字形分析，而應(yīng)該在練習(xí)中，在生活中鞏固識字，使識字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，使學(xué)生提早進(jìn)入識字閱讀階段。

第一道練習(xí)題是書后的我會連，這一題的設(shè)計是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識字，因為有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。

第二題設(shè)計了我會找，找一找哪些字你認(rèn)識了？哪些字是今天學(xué)的？這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。

四、指導(dǎo)書寫。

課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡單的字，不求多，貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。本課共三個生字，其中十是上節(jié)課學(xué)過的。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的？但不要做過多的字形分析。然后教師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級起著舉足輕重的作用。另外，在范寫的過程中結(jié)合生字教三個基本筆畫名稱：豎、撇、捺，不要求學(xué)生死記硬背，只要認(rèn)識就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒必要提出同樣的要求（至少寫兩個）。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字寫字的樂趣。五、實踐作業(yè)。

在作業(yè)安排上讓學(xué)生動手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。（如商標(biāo)、報紙、書籍）做到識用結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)生活和識字的緊密聯(lián)系。

小學(xué)識字教案【篇11】

【教材解析】

本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)春、夏、秋、冬這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識霜、吹、落、降、飄、游、池、入等10個生字和雨字頭、阝旁2個偏旁；會寫春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛等字

2.正確朗讀課文，注意入與人的不同，背誦課文。

3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識四季特征。

2、掌握生字詞寫法。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。

2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。

【課前準(zhǔn)備】

要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

【教學(xué)課時】二課時

【教學(xué)建議】

本課共有4組詞語，8個三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在趣味的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、愉快導(dǎo)入

1．師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個季節(jié)呢？每個季節(jié)景色是什么樣的？你最喜歡哪個季節(jié)？說說為什么？

2．出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)？

設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字

1．認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3．出示：霜和雪

（1)交流：你們生活中見到過霜、雪這兩種自然現(xiàn)象嗎？

（2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

（3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首雨字頭。

（4)仔細(xì)觀察，說說雨作部首時，在寫法上有什么變化。

（5)教師范寫生字雪，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好落。

(5)了解霜降。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

（3）反復(fù)朗讀。

第二課時

一、

1、展示池草青山花紅魚出水鳥入林卡片

(1)朗讀

(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2．仔細(xì)觀察，自主識記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如雪，可以通過換偏旁變成霜識記；比較識記法，如入字，通過和人比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如飛字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如落、飄，可以用部件加一加的方法記憶。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

二、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注春、冬：兩字的撇和捺要舒展。冬的兩點(diǎn)要在豎中線上。入的第二筆要長，并且要出頭。風(fēng)和飛的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪三個一？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評。設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

小學(xué)六年級音樂教案精選

居安思危，思則有備，有備無患。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的小學(xué)六年級音樂教案精選，供您參考，并請收藏本頁！

小學(xué)六年級音樂教案(篇1)

說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會我國南方民歌的特點(diǎn)，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細(xì)膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達(dá)出樸素真實的情感，體會云南民歌的藝術(shù)魅力。

說學(xué)情：學(xué)前教育一年級下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識。

說教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識。

3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。

2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。

教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練

將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。

1、氣息練習(xí)

目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時均勻穩(wěn)定，體會腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動。

4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖

s s s s s s

2、U母音及a母音練習(xí)

目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

mi ma mi

二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《小河淌水》

1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。

2、聽賞歌曲感受《小河淌水》

感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn)。

問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣？

3、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)樂句的準(zhǔn)確演唱。

劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。

4、教師對難以把握的重點(diǎn)樂句進(jìn)行糾正，示范演唱。

5、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。

6、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容。

7、請個別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱。有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的'正確發(fā)聲演唱。

8、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。

三、總結(jié)新課：

教師進(jìn)行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。

四、拓展與作業(yè)：

1、課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。

2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂），不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽賞、辨析，進(jìn)一步體驗這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。

小學(xué)六年級音樂教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《奧林匹克號角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動的相關(guān)知識。

教學(xué)過程：

1.請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。

學(xué)生匯報完后，師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。

2.欣賞《奧林匹克號角》。

（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？

（2）師簡介作品。

（3）分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？

（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié)。

通過欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。

小學(xué)六年級音樂教案(篇3)

一、自我介紹

隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。

二、導(dǎo)入新課

從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

過程：

教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）

原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的`三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動

1.歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”

教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

小學(xué)六年級音樂教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為xx年北京奧運(yùn)會的召開作出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.情景導(dǎo)入

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？

生答，師作補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？

（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。

（3）解決難點(diǎn)。

（4）學(xué)唱歌詞。

（5）設(shè)計演唱形式。

3.總結(jié)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

小學(xué)六年級音樂教案(篇5)

知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

能力目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力

繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

情感目標(biāo)：

了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘命運(yùn)；感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章《小音樂家揚(yáng)科》，（板書課題）老師知道大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能告訴老師，這篇文章的作者是誰？（生答）教師介紹：本文作者是顯克微支（板書）

顯克微支是波蘭十九世紀(jì)著名作家，諾貝爾文學(xué)獎獲得者，被稱為波蘭的語言大師。他的早期作品描寫波蘭農(nóng)民的痛苦生活，揭露了當(dāng)時社會的黑暗，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就是他這個時期的作品。

二、初讀課文

下面請大家拿出課本，身坐正，腳放平，給大家五分鐘的時間再來讀讀課文，用你自己喜歡的方式，想一想

（1）作者是懷著一種怎樣的心情來寫這篇文章的？（悲痛，惋惜）

（2）作者筆下的小揚(yáng)科你認(rèn)為是個什么樣的孩子？

（生回答）在回答之前，老師有一個要求，在課文中找到依據(jù)

（熱愛音樂，有音樂天賦；命運(yùn)悲慘）

三、重點(diǎn)探究

重點(diǎn)：第三自然段

用無論總能說句話

指導(dǎo)朗讀，讀出歡快的語氣。

第十、十一自然段（出示插圖）

從這里能不能看出揚(yáng)科很愛音樂？

（學(xué)生討論）

他雖然很怕，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走

無法抗拒的力量是什么力量？（對音樂，對小提琴的熱愛的力量）

反復(fù)讀（出示投影）

自己先讀一遍，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來讀？（生答）

教師總結(jié)：朗讀時要用深沉的語調(diào)緩慢的語速，并且要注意較多的頓歇（如在他很久很久之后安排頓歇），要有拉長的停頓（如在他怕他不敢動后加長停頓時間），要把這種怕和愛的沖突變得異常沉重

這么愛音樂，有音樂天賦的揚(yáng)科他的命運(yùn)是怎樣的呢？（非常悲慘）

（音樂）對音樂，對小提琴的熱愛讓揚(yáng)科情不自禁的去看看那把小提琴，但是他還想摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足了，但就因為這一下，讓揚(yáng)科付出了多么慘痛的代價啊，同時也開始了他的悲慘命運(yùn)，下面就請同學(xué)們讀一讀下面的文章，小組討論一下，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)揚(yáng)科悲慘命運(yùn)的部分找出來，讀一讀，說一說從這些句子當(dāng)中你體會到了什么？

學(xué)生匯報

重點(diǎn)：17自然段

1、讀

2、白樺樹也在為他號叫，如果你是白樺樹，你會號叫些什么？

（我會說揚(yáng)科你死得真是太慘了，管家和更夫也太殘忍了）

（在這樣黑暗的社會里，揚(yáng)科到另一個世界去吧，那兒沒有痛苦，但是有你最愛的音樂和小提琴）

（揚(yáng)科你才八歲，正是花一樣的年齡，怎能死呢，）

（揚(yáng)科，你的天賦，以后一定能成為一個音樂家的，我在為失去了一個音樂家而悲痛號叫）

同學(xué)齊讀，然后接說

三、感悟

有人曾經(jīng)說過，童年是一個人生命當(dāng)中最美好的階段，可揚(yáng)科的童年卻充滿了悲苦、艱辛，甚至為了摸一摸心愛的小提琴就被無情的打死了，我們大家也有童年，我們的童年和揚(yáng)科的童年有什么不同？為什么會有這種不同？

（引導(dǎo)學(xué)生再深層次的體會社會制度的灰暗）

四、總結(jié)：希望大家珍惜我們現(xiàn)在的好時光，好好學(xué)習(xí)

小學(xué)六年級音樂教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：能夠自信地單獨(dú)或與他人一起表演戲歌，享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌聲表達(dá)自己真摯的感情。

能力目標(biāo)：能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習(xí)方法并運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

知識目標(biāo)：了解京劇四大行當(dāng)，及二黃、西皮等知識

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會基本動作并表演。

教學(xué)方法：聽唱法、練習(xí)法、小組合作式等

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、手風(fēng)琴等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（課前聽《說唱臉譜》旋律）

二、新課教學(xué)

1.激趣表演：欣賞《智斗》片段，讓學(xué)生模仿阿慶嫂、刁德一進(jìn)行唱段的表演。

2.簡介生行、旦行角色和唱腔特點(diǎn)。（圖片展示）。

介紹今天學(xué)習(xí)主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進(jìn)行比賽。

3.聆聽歌曲：

①出示新歌。初聽全曲學(xué)生哼唱熟悉歌詞。

西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功；

仔細(xì)學(xué)，認(rèn)真練，古樸神韻展奇功。

②第二次聆聽：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點(diǎn)，要求學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏。（京劇當(dāng)中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時進(jìn)行評價，分兩個組進(jìn)行點(diǎn)評。

③第三次聆聽：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。

4.學(xué)唱歌曲：

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味發(fā)聲方法開始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當(dāng)中的吊嗓運(yùn)用到其中。

②第二遍演唱：要求所有同學(xué)注重京劇當(dāng)中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。

③第三遍演唱：要求學(xué)生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。

三、拓展與延伸

嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個基本動作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺表演。

四、教師小結(jié)

小學(xué)六年級音樂教案(篇7)

小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)；1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；4、教師簡單介紹管弦樂及作者；5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學(xué)。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺堋?/p>

（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。

（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

小學(xué)六年級音樂教案(篇8)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、閉上眼睛，你聽到了什么？

2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？

6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

二、編創(chuàng)與活動

7、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每個人的職責(zé)。

8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報表演。

9、評價一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

10、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

11、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作。

三、課堂總結(jié)

13、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

小學(xué)六年級音樂教案(篇9)

草原牧歌

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

（二）能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》。

（三）聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。

二、教材分析

（一）《小黃鸝鳥》

《小黃鸝鳥》原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥”是對戀人的一種愛稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。重新填詞的《小黃鸝鳥》賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥”，既可是翱翔在天空的、被擬人化的黃鸝鳥，也可以是自己直面相對的親朋好友和自己所熱愛著的一切人?？傊柚械闹魅斯窃诿鎸λ麄兪惆l(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情的?！缎↑S鸝鳥》采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分；而實質(zhì)上，它依然為單樂段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。從音樂風(fēng)格上看，《小黃鸝鳥》屬于蒙古族的短調(diào)歌曲（也有人稱之為“短調(diào)”或“短歌”）。短調(diào)歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來之前，短調(diào)民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導(dǎo)地位。在短調(diào)民歌中，愛情歌曲、敘事歌曲占有很大比重。如：《森吉德瑪》、《嘎達(dá)梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類。如：《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。

（二）《銀杯》

《銀杯》是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌）。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句?！躲y杯》采用五聲羽調(diào)式構(gòu)成旋律，旋律悠揚(yáng)、起伏較大，4/4拍，中速，單樂段結(jié)構(gòu)，在音樂上帶有歡快、熱烈的情緒特征。

（三）《美麗的草原我的家》

《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒……這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)?。坏诙范螐娜跖钠鸪?，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。

火華（1９42～）歌詞作家，北京人，內(nèi)蒙古自治區(qū)軍區(qū)創(chuàng)作員。

阿拉騰奧勒（1９42～）蒙古族作曲家，內(nèi)蒙古自治區(qū)哲里木盟人。1968年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院作曲系，現(xiàn)任職于內(nèi)蒙古自治區(qū)廣播電視藝術(shù)團(tuán)。其代表作品有：《美麗的草原我的家》；電影交響組曲《沙漠的春天》；管弦樂曲《烏力格爾主題隨想曲》。

德德瑪（1９4７～）蒙古族女中音歌唱家，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟(jì)納旗人。1962年入呼和浩特內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)聲樂。1964年入中國音樂學(xué)院聲樂民族班學(xué)習(xí)。現(xiàn)任中央民族歌舞團(tuán)獨(dú)唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、《嘎達(dá)梅林》、《奧菲歐的詠嘆調(diào)》等。

（四）《達(dá)亞波爾》

《達(dá)亞波爾》是流傳在內(nèi)蒙古自治區(qū)哲里木盟昭烏達(dá)的一首民歌。歌中唱到的“達(dá)亞波爾”是一個蒙古族小孩的名字。透過這首歌，我們可以想到：在舊社會，那美如錦繡的興安嶺大草原，那蒙古族人民世世代代繁衍生息的地方，竟然是無家可歸、孤獨(dú)凄涼的達(dá)亞波爾哭泣的悲傷之地。這一切，又怎能不使歌者為之傷心、為之惆悵呢？！《達(dá)亞波爾》也是一首短調(diào)民歌。其節(jié)奏均勻穩(wěn)定、句尾悠長。它的旋律是采用五聲羽調(diào)式譜成的，但其結(jié)束音卻使用了該調(diào)式的屬音。從音樂內(nèi)容的角度看，這種結(jié)束方法似乎給人們留下了懸念。如果從整個歌曲的情緒上看，它給人以壓抑、憂傷的感受。

騰格爾在演唱這首歌時，采用了通俗歌曲的演唱方法。其中，最引人注目的特點(diǎn)是：在句尾的長音處，往往不在落拍點(diǎn)上唱出歌詞，卻有意地在落拍點(diǎn)之后將歌詞延遲唱出。這種表現(xiàn)方式雖與原民歌的唱法有所不同，卻與原民歌的內(nèi)涵沒有什么出入，只是給人們帶來一種現(xiàn)代音樂的生活氣息。

（五）《萬馬奔騰》

《萬馬奔騰》是馬頭琴演奏家齊寶力高的代表作品及保留曲目。針對這首樂曲，作者曾講過一個故事：在一次賽馬活動中，作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過終點(diǎn)的時候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，作者寫了《萬馬奔騰》這首樂曲。至于作者有沒有弦外之音，他自己沒有敘說。不過，我們完全有理由展開更廣泛的想象。

齊寶力高（1９44～）馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨(dú)奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。

（六）《筷子舞》

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人作單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快?？曜游璧陌樽鄻菲髦饕校旱炎印⑷?、揚(yáng)琴、四胡等。其伴唱音樂也多為當(dāng)?shù)亓餍械?/4、4/4拍民歌?？傊@種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)?！犊曜游琛愤@首樂曲是一首鄂爾多斯民歌。它由四個樂句組成。其音調(diào)以五聲羽調(diào)式為基礎(chǔ)。樂曲的前兩個樂句，其節(jié)奏比較平穩(wěn)、均勻，而后兩個樂句則顯得跳動、活潑。經(jīng)過編配，這首樂曲呈復(fù)調(diào)形態(tài)。伴奏聲部使用了打擊樂器。它很好地配合了樂曲的律動及情緒。

三、教學(xué)時間（3課時）

（一）學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》及《銀杯》

1.學(xué)唱歌曲前要完整地聆聽范唱；條件允許的話，能觀看錄像。

2.注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。演唱《小黃鸝鳥》時，還要注意兩個聲部間力度上的均衡及層次感。

3.在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩首歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。

4.模擬蒙古族同胞唱酒歌時，要注意蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。

（二）聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》

1.初聽時要完整地聆聽作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、判斷歌手的或樂器的音色。

2.要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。

3.要向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。

4.用比較的方法認(rèn)識德德瑪及騰格爾的音色，認(rèn)識他們不同的演唱風(fēng)格。

5.聆聽《萬馬奔騰》時，可引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵學(xué)生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的印象。

（三）演奏《筷子舞》

1.要完整地、有表情地演奏《筷子舞》。演奏中做到節(jié)奏準(zhǔn)確、速度穩(wěn)定、聲部間和諧均衡。

2.初學(xué)時放慢速度，要注意樂曲的句法。熟練后，要表現(xiàn)樂曲應(yīng)有的情緒。

小學(xué)五年級音樂教案2500字(精選12篇)

小學(xué)五年級音樂教案 篇1

小學(xué)五年級音樂教案 篇2

小學(xué)五年級音樂教案 篇3

小學(xué)五年級音樂教案 篇4

小學(xué)五年級音樂教案 篇5

小學(xué)五年級音樂教案 篇6

小學(xué)五年級音樂教案 篇7

小學(xué)五年級音樂教案 篇8

小學(xué)五年級音樂教案 篇9

小學(xué)五年級音樂教案 篇10

小學(xué)五年級音樂教案 篇11

小學(xué)五年級音樂教案 篇12

最新小學(xué)五年級音樂教案精選

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇1】

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇2】

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇3】

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇4】

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇5】

最新小學(xué)五年級音樂教案【篇6】

小學(xué)一年級音樂教案12篇

小學(xué)一年級音樂教案 【篇1】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇2】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇3】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇4】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇5】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇6】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇7】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇8】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇9】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇10】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇11】

小學(xué)一年級音樂教案 【篇12】

小學(xué)識字教案2500字(精選12篇)

小學(xué)識字教案【篇1】

小學(xué)識字教案【篇2】

小學(xué)識字教案【篇3】

小學(xué)識字教案【篇4】

小學(xué)識字教案【篇5】

小學(xué)識字教案【篇6】

小學(xué)識字教案【篇7】

小學(xué)識字教案【篇8】

小學(xué)識字教案【篇9】

小學(xué)識字教案【篇10】

小學(xué)識字教案【篇11】

小學(xué)六年級音樂教案精選

小學(xué)六年級音樂教案(篇1)

小學(xué)六年級音樂教案(篇2)

小學(xué)六年級音樂教案(篇3)

小學(xué)六年級音樂教案(篇4)

小學(xué)六年級音樂教案(篇5)

小學(xué)六年級音樂教案(篇6)

小學(xué)六年級音樂教案(篇7)

小學(xué)六年級音樂教案(篇8)

小學(xué)六年級音樂教案(篇9)

小學(xué)五年級音樂教案篇1

小學(xué)五年級音樂教案篇2

小學(xué)五年級音樂教案篇3

小學(xué)五年級音樂教案篇4

小學(xué)五年級音樂教案篇5

小學(xué)五年級音樂教案篇6

小學(xué)五年級音樂教案篇7

小學(xué)五年級音樂教案篇8

小學(xué)五年級音樂教案篇9

小學(xué)五年級音樂教案篇10

小學(xué)五年級音樂教案篇11

小學(xué)五年級音樂教案篇12

小學(xué)一年級音樂教案【篇1】

小學(xué)一年級音樂教案【篇2】

小學(xué)一年級音樂教案【篇3】

小學(xué)一年級音樂教案【篇4】

小學(xué)一年級音樂教案【篇5】

小學(xué)一年級音樂教案【篇6】

小學(xué)一年級音樂教案【篇7】

小學(xué)一年級音樂教案【篇8】

小學(xué)一年級音樂教案【篇9】

小學(xué)一年級音樂教案【篇10】

小學(xué)一年級音樂教案【篇11】

小學(xué)一年級音樂教案【篇12】