小學六年級音樂教案精選
發(fā)布時間:2022-12-16 小學六年級教案居安思危，思則有備，有備無患。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？相信你應該喜歡小編整理的小學六年級音樂教案精選，供您參考，并請收藏本頁！
小學六年級音樂教案(篇1)
說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學前教育一年級下學期的聲樂學習歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學習，讓學生體會我國南方民歌的特點，地域性的風格特征。在歌唱練習中感受《小河淌水》細膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達出樸素真實的情感，體會云南民歌的藝術魅力。
說學情：學前教育一年級下學期的同學經(jīng)過一學期的聲樂學習積累，在歌唱的方法、表達能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學習能進一步提高學生學習的熱情和興趣，將有助于學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認識。
說教學目標：
1、認知目標：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風格特點，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目標：學習并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。
3、情感態(tài)度：通過本課的學習讓學生明確歌唱學習貴在持之以恒、要樹立歌唱學習的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓練才能獲得美妙的歌聲。
教學重點：
準確地演唱云南民歌《小河淌水》
教學難點：
1、引導學生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。
2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達。
教學方法：講解、分析、示范、啟發(fā)
教學準備：鋼琴、多媒體教學課件
教學過程：
一、發(fā)聲訓練
將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習提前解決歌詞中的重要母音。
1、氣息練習
目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。呼氣時均勻穩(wěn)定，體會腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動。
4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖
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2、U母音及a母音練習
目的與要求： 練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖
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（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
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二、 歌曲學習與演唱——《小河淌水》
1、導入課題：同學們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學習這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風格的歌曲《小河淌水》。
2、聽賞歌曲感受《小河淌水》
感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點，情感特征。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較自由的節(jié)奏特點。
問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點怎樣？
3、視唱歌譜，學唱歌曲，解決重難點樂句的準確演唱。
劃拍唱譜、注意裝飾音的準確演唱，注意大跳音程的音準。
4、教師對難以把握的重點樂句進行糾正，示范演唱。
5、深入學唱歌詞，注意吸氣換氣、強弱控制、音色把握等技術問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強化訓練加以解決。
6、深入分析歌曲的音樂結構、音樂表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準確地表達歌曲的意境、內(nèi)容。
7、請個別同學進行單獨演唱。有針對性地引導學生的'正確發(fā)聲演唱。
8、全體齊唱歌曲有情感地表達歌曲的意境。
三、總結新課：
教師進行本課小結，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。
四、拓展與作業(yè)：
1、課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準確詮釋表達作品。
2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂），不同表現(xiàn)風格（民族、通俗）的作品進行聽賞、辨析，進一步體驗這首具有代表性的民歌作品的藝術魅力。
小學六年級音樂教案(篇2)
教學內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》。
教學目標：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運動的相關知識。
教學過程：
1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生匯報完后，師總結。
導入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡介作品。
（3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結曲式結構。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。
小學六年級音樂教案(篇3)
一、自我介紹
隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。
二、導入新課
從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過程：
教師導語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）
原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的`三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。
三、欣賞《茉莉花》與活動
1.歷史簡介
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2.聽旋律
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>
教師示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動，說說茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。
一邊泡茶，一邊介紹茶道。
要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
小學六年級音樂教案(篇4)
教學內(nèi)容：學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》
教學目標：
1.學唱歌曲。
2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。
3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，為xx年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。
教學過程：
1.情景導入
教師出示奧林匹克五環(huán)標志。
師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？
生答，師作補充。
2.學唱歌曲。
（1）聽錄音范唱。
提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？
（2）分段學習歌譜。
（3）解決難點。
（4）學唱歌詞。
（5）設計演唱形式。
3.總結。
學生通過學習歌曲，了解奧運五環(huán)標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。
小學六年級音樂教案(篇5)
知識目標：
學習本課的生字新詞。
能力目標：
訓練學生有感情地朗讀課文的能力
繼續(xù)學習讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學生的理解能力。
情感目標：
了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘命運；感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。
學習過程：
一、導入
今天我們來學習一篇新的文章《小音樂家揚科》，（板書課題）老師知道大家都已經(jīng)預習了課文，誰能告訴老師，這篇文章的作者是誰？（生答）教師介紹：本文作者是顯克微支（板書）
顯克微支是波蘭十九世紀著名作家，諾貝爾文學獎獲得者，被稱為波蘭的語言大師。他的早期作品描寫波蘭農(nóng)民的痛苦生活，揭露了當時社會的黑暗，今天我們學習的這篇文章就是他這個時期的作品。
二、初讀課文
下面請大家拿出課本，身坐正，腳放平，給大家五分鐘的時間再來讀讀課文，用你自己喜歡的方式，想一想
（1）作者是懷著一種怎樣的心情來寫這篇文章的？（悲痛，惋惜）
（2）作者筆下的小揚科你認為是個什么樣的孩子？
（生回答）在回答之前，老師有一個要求，在課文中找到依據(jù)
（熱愛音樂，有音樂天賦；命運悲慘）
三、重點探究
重點：第三自然段
用無論總能說句話
指導朗讀，讀出歡快的語氣。
第十、十一自然段（出示插圖）
從這里能不能看出揚科很愛音樂？
（學生討論）
他雖然很怕，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走
無法抗拒的力量是什么力量？（對音樂，對小提琴的熱愛的力量）
反復讀（出示投影）
自己先讀一遍，你認為應該怎樣來讀？（生答）
教師總結：朗讀時要用深沉的語調(diào)緩慢的語速，并且要注意較多的頓歇（如在他很久很久之后安排頓歇），要有拉長的停頓（如在他怕他不敢動后加長停頓時間），要把這種怕和愛的沖突變得異常沉重
這么愛音樂，有音樂天賦的揚科他的命運是怎樣的呢？（非常悲慘）
（音樂）對音樂，對小提琴的熱愛讓揚科情不自禁的去看看那把小提琴，但是他還想摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足了，但就因為這一下，讓揚科付出了多么慘痛的代價啊，同時也開始了他的悲慘命運，下面就請同學們讀一讀下面的文章，小組討論一下，把你認為最能體現(xiàn)揚科悲慘命運的部分找出來，讀一讀，說一說從這些句子當中你體會到了什么？
學生匯報
重點：17自然段
1、讀
2、白樺樹也在為他號叫，如果你是白樺樹，你會號叫些什么？
（我會說揚科你死得真是太慘了，管家和更夫也太殘忍了）
（在這樣黑暗的社會里，揚科到另一個世界去吧，那兒沒有痛苦，但是有你最愛的音樂和小提琴）
（揚科你才八歲，正是花一樣的年齡，怎能死呢，）
（揚科，你的天賦，以后一定能成為一個音樂家的，我在為失去了一個音樂家而悲痛號叫）
同學齊讀，然后接說
三、感悟
有人曾經(jīng)說過，童年是一個人生命當中最美好的階段，可揚科的童年卻充滿了悲苦、艱辛，甚至為了摸一摸心愛的小提琴就被無情的打死了，我們大家也有童年，我們的童年和揚科的童年有什么不同？為什么會有這種不同？
（引導學生再深層次的體會社會制度的灰暗）
四、總結：希望大家珍惜我們現(xiàn)在的好時光，好好學習
小學六年級音樂教案(篇6)
教學目標：
情感目標：能夠自信地單獨或與他人一起表演戲歌，享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌聲表達自己真摯的感情。
能力目標：能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習方法并運用到演唱當中。
知識目標：了解京劇四大行當，及二黃、西皮等知識
教學重點難點：學唱《校園小戲迷》并能學會基本動作并表演。
教學方法：聽唱法、練習法、小組合作式等
教學準備：教學課件、手風琴等
教學過程：
一、組織教學（課前聽《說唱臉譜》旋律）
二、新課教學
1.激趣表演：欣賞《智斗》片段，讓學生模仿阿慶嫂、刁德一進行唱段的表演。
2.簡介生行、旦行角色和唱腔特點。（圖片展示）。
介紹今天學習主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進行比賽。
3.聆聽歌曲：
①出示新歌。初聽全曲學生哼唱熟悉歌詞。
西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功；
仔細學，認真練，古樸神韻展奇功。
②第二次聆聽：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點，要求學生邊聽邊打節(jié)奏。（京劇當中的“一板一眼”）在每次的學生的表演之后及時進行評價，分兩個組進行點評。
③第三次聆聽：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。
4.學唱歌曲：
①引導學生學習趣味發(fā)聲方法開始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當中的吊嗓運用到其中。
②第二遍演唱：要求所有同學注重京劇當中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。
③第三遍演唱：要求學生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。
三、拓展與延伸
嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個基本動作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺表演。
四、教師小結
小學六年級音樂教案(篇7)
小河淌水
教學內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
教學目標：
1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。
2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。
教學過程：
一、導入新課。
全班齊唱《媽媽格桑拉》。
二、新課教學；1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪；4、教師簡單介紹管弦樂及作者；5、再次完整聆聽樂曲
二、新課教學。
1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。
2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。
（1）教師簡單介紹歌曲。
（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。
3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談談對樂曲的感受。
（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？
（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？
4、教師簡單介紹管弦樂及作者。
5、再次完整聆聽樂曲。
6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。
（2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。
（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。
（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。
三、全課小結。
1、師生共談談這節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
小學六年級音樂教案(篇8)
一、創(chuàng)設情境
1、閉上眼睛，你聽到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》
二、新課教學
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
二、編創(chuàng)與活動
7、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
8、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
9、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？
10、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
11、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。
三、課堂總結
13、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
小學六年級音樂教案(篇9)
草原牧歌
一、教學目標
（一）知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
（二）能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。
（三）聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。
二、教材分析
（一）《小黃鸝鳥》
《小黃鸝鳥》原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥”是對戀人的一種愛稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對的意思，表達了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細膩、爽朗的情緒特征。重新填詞的《小黃鸝鳥》賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥”，既可是翱翔在天空的、被擬人化的黃鸝鳥，也可以是自己直面相對的親朋好友和自己所熱愛著的一切人。總之，歌中的主人公是在面對他們抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情的。《小黃鸝鳥》采用五聲宮調(diào)式構成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分；而實質(zhì)上，它依然為單樂段結構。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。從音樂風格上看，《小黃鸝鳥》屬于蒙古族的短調(diào)歌曲（也有人稱之為“短調(diào)”或“短歌”）。短調(diào)歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來之前，短調(diào)民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導地位。在短調(diào)民歌中，愛情歌曲、敘事歌曲占有很大比重。如：《森吉德瑪》、《嘎達梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類。如：《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。
（二）《銀杯》
《銀杯》是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風俗性宴歌）。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句?！躲y杯》采用五聲羽調(diào)式構成旋律，旋律悠揚、起伏較大，4/4拍，中速，單樂段結構，在音樂上帶有歡快、熱烈的情緒特征。
（三）《美麗的草原我的家》
《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒……這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。歌曲用單二部曲式結構而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。
火華（1９42～）歌詞作家，北京人，內(nèi)蒙古自治區(qū)軍區(qū)創(chuàng)作員。
阿拉騰奧勒（1９42～）蒙古族作曲家，內(nèi)蒙古自治區(qū)哲里木盟人。1968年畢業(yè)于天津音樂學院作曲系，現(xiàn)任職于內(nèi)蒙古自治區(qū)廣播電視藝術團。其代表作品有：《美麗的草原我的家》；電影交響組曲《沙漠的春天》；管弦樂曲《烏力格爾主題隨想曲》。
德德瑪（1９4７～）蒙古族女中音歌唱家，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟納旗人。1962年入呼和浩特內(nèi)蒙古藝術學校學習聲樂。1964年入中國音樂學院聲樂民族班學習?，F(xiàn)任中央民族歌舞團獨唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、《嘎達梅林》、《奧菲歐的詠嘆調(diào)》等。
（四）《達亞波爾》
《達亞波爾》是流傳在內(nèi)蒙古自治區(qū)哲里木盟昭烏達的一首民歌。歌中唱到的“達亞波爾”是一個蒙古族小孩的名字。透過這首歌，我們可以想到：在舊社會，那美如錦繡的興安嶺大草原，那蒙古族人民世世代代繁衍生息的地方，竟然是無家可歸、孤獨凄涼的達亞波爾哭泣的悲傷之地。這一切，又怎能不使歌者為之傷心、為之惆悵呢？！《達亞波爾》也是一首短調(diào)民歌。其節(jié)奏均勻穩(wěn)定、句尾悠長。它的旋律是采用五聲羽調(diào)式譜成的，但其結束音卻使用了該調(diào)式的屬音。從音樂內(nèi)容的角度看，這種結束方法似乎給人們留下了懸念。如果從整個歌曲的情緒上看，它給人以壓抑、憂傷的感受。
騰格爾在演唱這首歌時，采用了通俗歌曲的演唱方法。其中，最引人注目的特點是：在句尾的長音處，往往不在落拍點上唱出歌詞，卻有意地在落拍點之后將歌詞延遲唱出。這種表現(xiàn)方式雖與原民歌的唱法有所不同，卻與原民歌的內(nèi)涵沒有什么出入，只是給人們帶來一種現(xiàn)代音樂的生活氣息。
（五）《萬馬奔騰》
《萬馬奔騰》是馬頭琴演奏家齊寶力高的代表作品及保留曲目。針對這首樂曲，作者曾講過一個故事：在一次賽馬活動中，作者看到一匹烈馬背負著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點。當他們沖過終點的時候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，作者寫了《萬馬奔騰》這首樂曲。至于作者有沒有弦外之音，他自己沒有敘說。不過，我們完全有理由展開更廣泛的想象。
齊寶力高（1９44～）馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團獨奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。
（六）《筷子舞》
筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人作單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快?？曜游璧陌樽鄻菲髦饕校旱炎印⑷?、揚琴、四胡等。其伴唱音樂也多為當?shù)亓餍械?/4、4/4拍民歌?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點?！犊曜游琛愤@首樂曲是一首鄂爾多斯民歌。它由四個樂句組成。其音調(diào)以五聲羽調(diào)式為基礎。樂曲的前兩個樂句，其節(jié)奏比較平穩(wěn)、均勻，而后兩個樂句則顯得跳動、活潑。經(jīng)過編配，這首樂曲呈復調(diào)形態(tài)。伴奏聲部使用了打擊樂器。它很好地配合了樂曲的律動及情緒。
三、教學時間（3課時）
（一）學唱歌曲《小黃鸝鳥》及《銀杯》
1.學唱歌曲前要完整地聆聽范唱；條件允許的話，能觀看錄像。
2.注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。演唱《小黃鸝鳥》時，還要注意兩個聲部間力度上的均衡及層次感。
3.在感受、演唱歌曲的基礎上，引導學生認識兩首歌曲的調(diào)式特點。
4.模擬蒙古族同胞唱酒歌時，要注意蒙古族人民的風俗習慣。如敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。
（二）聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》及《萬馬奔騰》
1.初聽時要完整地聆聽作品，并要引導學生感受、體驗、判斷歌手的或樂器的音色。
2.要引導學生抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風格。
3.要向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。
4.用比較的方法認識德德瑪及騰格爾的音色，認識他們不同的演唱風格。
5.聆聽《萬馬奔騰》時，可引導學生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵學生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的印象。
（三）演奏《筷子舞》
1.要完整地、有表情地演奏《筷子舞》。演奏中做到節(jié)奏準確、速度穩(wěn)定、聲部間和諧均衡。
2.初學時放慢速度，要注意樂曲的句法。熟練后，要表現(xiàn)樂曲應有的情緒。
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最新小學五年級音樂教案精選
一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，在上課之前把教案寫好的每個老師必不可少的一個步驟。有經(jīng)驗的教師寫的教案會更簡略。那么好的教案都包含哪些內(nèi)容呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“最新小學五年級音樂教案 ”,相信能對大家有所幫助。
最新小學五年級音樂教案【篇1】
2021小學五年級音樂教案1
教學目標：
1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構圖式。
3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。
教學重、難點：
1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構圖式。
2.教師啟發(fā)學生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。
教學過程：
一、導入部分
1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。
2.如果班里有農(nóng)村的學生，可請他們介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題A
1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問：
(1)主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題A是由什么樂器主奏的?(小提琴)
2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景?
學生根據(jù)自己的想象自由回答。
3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學生進一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲
1.初次完整聆聽樂曲。
完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)
樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用B、C來表示)和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏部分。
2.聽賞樂曲序奏。
播放樂曲《森林水車》序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。
2021小學五年級音樂教案2
教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》
教學目標：
1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。
2、學會《手拉手，地球村》。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們誰知道“地球村”是什么意思?
2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。
4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導學生簡單討論。
二、學習新歌《手拉手，地球村》。
1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學習歌曲的曲調(diào)。
三、小結
2021小學五年級音樂教案3
教學目標：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。
2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。
3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。
教學過程：
一、教師談話引入：
二、初步欣賞《森林狂想曲》。
1、初聽音樂。(教師簡介)
2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。
4、復聽完成課本上的第一個練習。
5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。
三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。
四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”“fa”“sol”三個音。
五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
2021小學五年級音樂教案4
教學目標：
1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。
教學重點：
使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：
唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。
教學過程：
一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學，師生問好。
二、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!
三、解決難點
師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎?
師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。
四、學唱歌曲
1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。
2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)
師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?
學生說一說。(合唱)
師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。
3、解決難點
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!
師：讓我們一起學習歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學生聽，換氣記號等。)
唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)
A、學唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。
B、學唱低聲部前半部分
師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。
2021小學五年級音樂教案5
教學目標：
1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。
3. 進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
教學重難點：
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學方法：
欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。
教學準備：
錄音機、課件
養(yǎng)成教育訓練點：
上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教學過程：
一、導入
1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?
2.課件播放《說唱臉譜》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學習
1.初次聆聽《我是中國人》
學生感受歌曲情緒。
引導學生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。
2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏
提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?
學生說一說
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。
3.學生點著板輕聲哼唱全曲
4.分句學唱解決難點
A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點
按節(jié)奏讀歌詞
跟琴學唱歌譜然后填詞
老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學生練習
還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結波音使歌曲增添了戲曲的味道
B “文明古國，更要講文明。”
〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習
〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”
C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。
師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。
學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。
D 師生接唱最后一句。
5.跟琴完整學習歌曲
同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。
師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。
學生分組表演。
讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?
學生答
對比練習
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
從同學們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?
9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。
教師評價與學生自評互評相結合。
10.分組比賽唱
學生評價
三、表演唱
學生根據(jù)前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)
四、總結
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?
京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。
最新小學五年級音樂教案【篇2】
教學要求：
1、精讀課文，理解將維也納稱為音樂之都的原因。重在語言的積累和朗讀。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。
教學準備：瑞博課件
教學過程：
一、導入
教師談話：今天我們繼續(xù)學習《音樂之都維也納》，讀課題。
二、精讀訓練
（一）學習第一段。
（1）維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一些圖片。（教師出示帶背景音樂的圖片）
（2）看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。
請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。（山清水秀、風景如畫、波光粼粼）
（3）維也納真是一座美麗的城市。指導朗讀。（配樂）
（二）學習第二段。
過渡：那么為什么把維也納叫音樂之都呢？
1、通過上一課的學習，大家知道了課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的呢？請你說說你找到的中心句。
交流：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
（2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。
（3）維也納幾乎一天也離不開音樂。
（4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為世界歌劇中心。
2、看了這四個方面，你有什么問題要問嗎？
大致為以下問題：
（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？
（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？
（4）為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心？
3、你想知道答案嗎？讓我們來查資料研究研究。請你選擇你最感興趣，最想研究的一個問題，瀏覽相關的頁面、讀讀有關的課文內(nèi)容進行有針對性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受回復在說一說欄目中我給大家發(fā)的帖子下面。
4、學生自由選擇瀏覽，朗讀，回復感受。
5、全班交流。
（一）第一方面。出示第二自然段。
（1）指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
教師指導理解搖籃
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
A、這是一句比喻句，把誰比作搖籃？
B、搖籃是什么意思？（我們最初生長的地方。）
C、為什么把維也納比作搖籃？。（展示音樂家圖片）
（2）教師總結：維也納曾是那些著名音樂家生活、學習，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。所以被比作搖籃。
（3）談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受。看看同學們的感受。
（4）請你讀一讀這一段，讀出你的感受。指導朗讀第二小節(jié)。（配樂指幾名讀，再齊讀）
（二）第二方面。出示第3段。
（1）指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
（2）交流到處可以看到、多用音樂家的名字命名、就連也用（根據(jù)學生回答展示圖片文字等資料。）
（3）維也納是一座用音樂裝飾的城市。中的裝飾與也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾中的裝飾有什么不同？
看來裝飾用在這兒來形容維也納是多么的準確。
（4）談談你讀了以后的感受。請你抓住重點詞語讀出你的感受。指導朗讀。（配樂）
（三）第三方面。出示第4段。
（1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？
（2）交流：隨時可以聽到、露天音樂演奏會、悠揚的樂聲..在晚風中飄溢、回蕩、室內(nèi)演奏、最有趣的是。（根據(jù)學生回答出示相應的圖片、音樂資料）
（3）談談你的感受?？创蠹业母惺?。
（4）悠揚的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩，真讓人心情舒暢。指導朗讀。
（四）第四方面。出示第5、6段。
（1）學習了這部分內(nèi)容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）
（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。
A、交流：1642個座位、567座位、110人的樂隊、金碧輝煌16尊大理石像、金光閃閃（出示相應圖片欣賞）
B、歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。引讀第5小節(jié)。
（3）交流在全世界的巨大影響。（根據(jù)學生交流，出示相關圖片）
教師引讀：每年除夕，。一年一度的文化節(jié)期間，。
（4）小結：國家歌劇院是音樂之都維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。
（5）現(xiàn)在你知道為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心了吧！
三、總結朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納。。
學完課文，你一定對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀全文，在贊一贊欄目中，用一、兩句話贊一贊音樂之都維也納。
四、布置作業(yè)。
1、課堂作業(yè)
在測一測欄目中完成練習。（選擇詞語的意思）（教師在系統(tǒng)中全面了解學生的練習情況。）
2、課外作業(yè)
選擇自己喜歡的自然段，背一背。下一節(jié)課，請同學們來給圖片資料配音樂旁白。
最新小學五年級音樂教案【篇3】
［教學要求］
1.導學生通過小揚科的悲慘遭遇，認識人剝削人的社會摧殘人才的罪惡，從而體會到自己童年的幸福。
2.鞏固剛學過的生字，學習本課生詞；體會比喻句在課文中的作用；繼續(xù)進行段的訓練。
3.能有表情的朗讀課文，注意學習描寫人物的形象和心理活動。
4.啟發(fā)學生想象，描述畫面，并在感受形象的基礎上，進行邏輯思維的訓練。
［課時安排］
三課時。
第一課時：揭示課題、激發(fā)學習欲望。范讀課文。讀后談感受。自學課文。討論段落劃分。講讀課文第一段。
第二課時：講讀課文第三、四段。
第三課時：講讀課文第五段，總結全文。
［教學過程］
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)學習新課的興趣。
這一課我們再學習一篇寫人文章《小音樂家楊科》，（板書：小音樂家揚科）
揚科是個波蘭孩子的名字。這里的揚不是我們姓楊的楊，所以它不是木的偏旁，波蘭，你們知道嗎？它是歐洲的一個國家。
每當我們提起小音樂家、小畫家、小書法家，心里都很羨慕。但是，小音樂家揚科的命運卻是十分悲慘的。
（引導兒童帶著關注的心理學習新課。）
請你們打開課本，聽一聽，小音樂家揚科的命運是怎樣的不幸。
二、范讀課文。
三、讀后談感受。
（通過將題目作主語，讓學生把句子補充完整談感受。）
小音樂家揚科。
（這樣的句式，可以幫助學生理解全文。）
小結：把大家說的連起來，這個故事的大意就清楚了。小音樂家揚科是個窮苦的孩子。他非常愛音樂，因為他想看一看、摸一摸提琴，竟被地主打死了。
四、自學課文。
課文大意清楚了，還細道課文的層次，先寫什么，接著寫什么，然后寫什么。你看一看書后的第三題，根據(jù)那五個提綱把課文分成五段。
學生默讀，試分段。
五、討論段落劃分。
六、講讀課文。
第一段。
１．指名讀。
２.揚科幾歲就當了牧童？最后一句再來讀一遍。深情地講述：同學們，你們現(xiàn)在幾歲了？哦！你們有的十歲了，有的十一歲了，揚科在比你們小兩、三歲的時候，就離開了媽媽，到地主家里去放牛、放羊。揚科的媽媽怎么舍得呢?。ɡ脙和H身體驗，激發(fā)情感，使學生在剛接觸課文時，就朦朧地覺得揚科是值得同情的，這樣一步步進入課文描寫的情境。）
３．默讀課文。
啟發(fā)邊默讀邊想象畫面：
課文一開始就描寫了揚科的形象，你們讀讀課文，再閉上眼睛想象一下，在什么地方，有個什么樣的牧童在放著牛羊。（并不立即要求學生描述，只是通過想象，進入情境。）
４．提問：揚科長著一雙閃閃發(fā)光的眼睛，顯然，他是個聰明、可愛的孩子，可媽媽卻為什么讓揚科到地主家去做牧童？（解釋：短工，引導學生讀有關的句子過了今天，不知道明天會在哪里。）
５．講比喻句好像寄居在人家屋檐下的燕子。寄居是什么意思？居，是居住，寄居，本來的意思是借了住。課文上是說媽媽今天在這家干活，明天在那家干活，一切都得聽主人的擺布，隨時隨地都可以叫她離開。這就像燕子寄居在人家的檐下。從這個比喻里，使我們知道，揚科的媽媽生活很不安定，沒有保障。
６．齊讀本段。
小結：課文一開始就寫了揚科和媽媽窮苦的生活。
第二段。
１．過渡：揚科雖然是個窮孩子，但非常愛音樂，他怎么愛呢？大家默讀課文第二段。
２．這一段的意思，我們可以用書上的哪一句話概括？
（讀后以能找出揚科很喜愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲概括全段內(nèi)容的答案為最宜。）
３．根據(jù)第二段的內(nèi)容，具體說說走到哪里，聽到什么樂聲。走到哪里，又聽到什么樂聲，最好能用上象聲詞。
例句：（１）小揚科在樹林里，聽見噢咦、噢咦的聲音。
（２）小揚科來到小河旁，聽到青蛙呱呱呱地叫著。
（３）小揚科在果園里，聽到麻雀在唧唧喳喳地為他歌唱。
４．誰能把這些內(nèi)容排成一連串的句子，最好先說一句，無論總；接著，具體說，無論走到哪兒總能聽到什么樂聲；最后再說一句，凡是。
（貫穿語言訓練，使學生進入情境的感受分外明確，語言能力亦在其中得到培養(yǎng)、提高。）
板書：
總無論總
他來到聽到
分他來到聽到或在在在
他來到聽到
總凡是
５．學生描述
６．指點：揚科無論走到哪里，總能聽到樂聲。凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得這些聲音都是音樂。
從這兒我們知道揚科對聲音特別敏感。這說明揚科具有音樂的天才。難怪大伙兒都叫他小音樂家。
小結：楊科很愛聽自然界的音樂。
第二課時
講讀第三段。
１．設問過渡：第三段一開始又說揚科在聽音樂，這次他在哪兒聽？
２．默讀課文。
３．小揚科他在哪兒聽音樂？是在旅店的里面，還是在外面；是門邊，還是窗口？
（引導學生對揚科在墻角這意想不到的處所聽音樂的感而為之動。）
指點：連門邊、窗口都不讓站?。て饘W生情緒）他在哪兒呢？（揚科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽。）
４．這一句中有一個動詞用得特別好！（躲）他為什么要躲呢？他曾經(jīng)有過什么教訓？這個躲字說明了什么？
（聯(lián)系第二段中因為聽風吹木叉而被監(jiān)工毒打，點出了資本主義制度對天才兒童的摧殘。）
５.指點：盡管是躲在墻角下，還是在靜聽，而且常常去聽，說明他對音樂愛的程度之深。
６．借著旅店的燈光，我們仿佛看到一個什么樣的孩子在哪兒聽音樂？同學們想象一下那個情景，先交代清楚時間、地點，然后描繪一下，一個什么樣的孩子在聽音樂，他怎么聽著，聽著最后點明他是誰。（啟發(fā)學生結合第一段中所描繪的小揚科的形象加以想象描述。）
７．學生描述。
８．他靜靜地聽著。在樂聲中，什么聲音最吸引他？（小提琴的美妙的聲音。并抓住覺得一詞幫助學生理解。小提琴的聲音吸引了揚科，他簡直聽入了迷。以至覺得每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。這是他想象中的奇妙的情景。
９．齊讀小提琴奏出輕快柔和的樂曲兩句。
１０．揚科用什么做了一把小提琴？樹皮和馬鬃怎么能做小提琴呢？但為什么他還是做了？從哪些地方可以看出揚科多么愛小提琴！
１１．教師深情地描述：小提琴使他著了迷，他愿用自已的一切去交換，然而他知道，除了這瘦弱的身體，除了這破舊的衣服，他是一無所有的。于是他把要求降低了又降低，只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠心滿意足的了。
（教師用語言描述情境，不僅渲染了課堂氣氛，同時激發(fā)起學生強烈的情感。）
１２．指導表情朗讀，（進一步強化感知）小提琴的聲音多么美妙呀一節(jié)，在揚科真愿意用自己的一切去交換一句后停頓長些。突出多么、要是、真愿意、一切摸一摸、摸一下等詞語，把小揚科對小提琴的情感表達出來。
指名讀本段二、三兩段。
小結：揚科在旅店外面聽音樂，自己做了一把小提琴。
第四段。
１．過渡：自己做的一把畢竟太小，像蚊子在哼似的。剛巧地主的仆人有一把小提琴，每當小提琴聲響起時，小揚心里會怎么想呢？請看課文第三段。
２．指名讀。
３．小揚科心里怎么想？照我們的想法：看一看總是可以的?？墒鞘虑椴⒉荒敲春唵巍P科為了看個提琴，發(fā)生了什么事呢？請同學們默讀下面三個小節(jié)。
學生默讀，要求把寫揚科愛小提琴的句子畫出來。
４．這三小節(jié)主要寫了什么？（并理清揚科動作程序：望、走、闖、跪）
５．揚科是個牧童，他住在草堆邊，地主的食具間是不允許進去的。但是，他終于走進去了，課文中打了一個什么比方，把小揚科當時的恐懼和情不自禁的心情寫出來了。
６．講比喻句自己好像是闖進籠子的小動物。
（１）用籠子比喻什么？
（２）小揚科就像什么？
（３）籠子中的小動物的命運怎么樣？（失去自由，隨時都可能遭到主人的鞭打、殘害。）
（４）照應他怕、他不敢動、恐懼越來越緊地抓住了他。突出揚科的怕。解釋：恐懼，就是害怕。所以課文上說夜靜得可怕，主要是說揚科心里害怕。
（５）他是這樣的害伯，但他卻走進了地主的食具間，句子中的闖告訴我們什么?。ㄋ麑π√崆購娏业膼郏瑧?zhàn)勝了怕，
這種愛已經(jīng)到了沒有辦法阻擋的程度，這就是課文上所說的無法抗拒的力量。）
（６）照應：眼巴巴地望著、望了很久、一股無法抗拒的力量推著他往前走、向門口移動。
（７）指導朗讀。這兩節(jié)寫了揚科心里的怕和愛。寫揚科的怕，進一步寫出地主的殘酷，也更襯托出揚科對小提琴的愛。我們朗讀時，寫怕的情緒，要讀輕聲，好像不敢出聲；寫愛的感情，要讀得深沉、強烈。（示范。）
７．提示：小揚科深情地望著小提琴，只是想做什么？
（他只是想仔細地看一看小提琴。照我們的看法，看一看總可以吧?。?/p>
８．默讀本段三、四節(jié)。
９．揚科在小提琴面前跪下了。指導看插圖。（注意他的動作，想象他的眼神。）
最新小學五年級音樂教案【篇4】
小學音樂五年級教案1
教學目標：
1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。
教學重點：
使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：
唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。
教學過程：
一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學，師生問好。
二、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!
三、解決難點
師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎?
師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。
四、學唱歌曲
1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。
2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)
師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?
學生說一說。(合唱)
師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。
3、解決難點
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!
師：讓我們一起學習歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學生聽，換氣記號等。)
唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)
A、學唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。
B、學唱低聲部前半部分
師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。
小學音樂五年級教案2
教學目標：
1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。
3. 進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
教學重難點：
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學方法：
欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。
教學準備：
錄音機、課件
養(yǎng)成教育訓練點：
上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教學過程：
一、導入
1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?
2.課件播放《說唱臉譜》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學習
1.初次聆聽《我是中國人》
學生感受歌曲情緒。
引導學生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。
2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏
提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?
學生說一說
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。
3.學生點著板輕聲哼唱全曲
4.分句學唱解決難點
A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點
按節(jié)奏讀歌詞
跟琴學唱歌譜然后填詞
老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學生練習
還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結波音使歌曲增添了戲曲的味道
B “文明古國，更要講文明。”
〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習
〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”
C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。
師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。
學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。
D 師生接唱最后一句。
5.跟琴完整學習歌曲
同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。
師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。
學生分組表演。
讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?
學生答
對比練習
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
從同學們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?
9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。
教師評價與學生自評互評相結合。
10.分組比賽唱
學生評價
三、表演唱
學生根據(jù)前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)
四、總結
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?
京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。
小學音樂五年級教案3
教學目標
1.在學習歌曲的過程中，繼續(xù)學習切分音的另一種形式，_X、_.，以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。
2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。
3.在學習歌曲的過程中，了解少數(shù)民族——侗族的音樂風格和風土人情，開闊學生視野，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。
教學重點
通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解，拓展學生的音樂文化視野，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
教學難點
_X、_.的切分節(jié)奏
教學方法
聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、合作式、對比法……
教學準備
手風琴、課件、課前搜集資料
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在課堂上能夠用以往的知識和經(jīng)驗解決新問題
教學過程
一、組織教學
1.播放歌曲《愛我中華》，創(chuàng)設音樂情境
2、發(fā)聲練習
二、感受侗族音樂和風情文化
1.初聽歌曲《迷人的火塘》
提問：中國有多少個少數(shù)民族?你都知道哪些民族?
(師播放音樂范唱，生邊聽邊思考師提出的問題。)
2.侗族風情文化介紹
交流收集到的有關侗族的資料
①侗族概況②侗族服飾③侗族建筑
④侗族民居⑤侗族樂器⑥侗族大歌
(生在敘述的同時，教師適當做以補充)
課件展示一些侗族的風土人情，可以加深學生對侗族的印象。
師簡單小結：侗族人民個個能歌善唱……今天我們就來學習一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》
3.提問：你們知道什么是火塘嗎?
生說一說自己對火塘的理解
師小結：侗家人有個習慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也學習這首歌曲。
三、學習歌曲
1.錄音范唱
2.節(jié)奏練習
教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來，讓學生在聽一聽，練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節(jié)奏
學生認真聆聽，猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏
四條節(jié)奏組合在一起，完整地拍擊一遍
重點練習X、_.的切分節(jié)奏
3.聽音跟唱
學生邊聽邊模仿練習曲調(diào)
4.唱一唱，奏一奏
學生分組唱唱、奏奏。
5.填唱歌詞
(因為一周只有一節(jié)課，時間不充分，所以課堂只作一個聲部的練習。對于接受能力強的班級可做兩聲部練習，其它班都在復習的時候再加強二聲部的練習)
6.分組演唱，相互評價
7.完整演唱歌曲
四、小結
小學音樂五年級教案4
教學目標
1.引導學生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。
2.指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
教學重點、難點
1.以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。
2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
3.注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、創(chuàng)編……
教學準備
手風琴、課件
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在合唱中學會相互兼顧，相互配合。
教學過程：
一、基本練習
1.氣息練習(聞花香)
2.頓音“l(fā)a”練習
(略)
3.連音和換氣“hu”練習(春風的聲音)
0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖(加上換氣記號)
二、新歌學習
1.導入
同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學過的一首有關春雨的歌曲嗎?”
播放《小雨沙沙》學生跟唱
師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧!
2.(播放《春雨蒙蒙的下》)
3.小組討論：這首歌曲與低年級時學的歌曲有什么差別?
如果用畫畫的形式，你認為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景?
(學生說說)
4.讀歌詞
5.錄音范唱歌曲
6.聽音跟唱
(學生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結出來。)
7.處理“弱起小節(jié)”(用打拍子的形式讓學生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子)
8.練習切分節(jié)奏
帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。
9.齊唱
10.重點練習二聲部的地方
要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習
11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱
12.讓學生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩
小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏
一組學生用自制樂器伴奏，一組學生演唱
13.多種方法鞏固歌曲
三、小結
如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學習的好時光?！屛覀冏ゾo現(xiàn)在美好的時光，努力學習，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。(伴隨著這首歌曲，學生走出教室)
教學反思：
這首歌曲的難度是弱起小節(jié)的起唱，剛開始跟唱時，每次的開頭學生不是少唱了就是遲唱了，后來讓學生邊打拍子邊唱輔助起唱部分，結果出現(xiàn)了開頭在弱拍上重音唱的現(xiàn)象，無奈讓學生在開頭處采用只張嘴不發(fā)聲來模唱練習，學生模仿的很有興趣，幾遍后全部過關。
小學音樂五年級教案5
教學目標
1.在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟。
2.通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3.通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。
4.在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。
教學重點
能較熟練的演唱歌曲。
教學難點
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、交流合作法……
教學準備
手風琴、課件、豎笛
養(yǎng)成教育訓練點
音樂課常規(guī)訓練;在自學中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題
教學過程
一、組織教學，導入
二、感受歌曲
1.學生初聽歌曲，感受歌曲情緒
學生表達自己的感受，如：歡快、親切地;活潑地……
2.復聽
學生聽歌曲內(nèi)容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……
3.生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào)
三：學習歌曲：
1.節(jié)奏的學習：
A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)
_|x0_x0_|x0_x0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點的時值)
_|___|x._x|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
C、按節(jié)奏朗讀歌詞
2.再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。
3.學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點練習。(教師適當指導)。
4.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5.全班學生熟練演唱歌曲。
6.在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7.處理歌曲：
(1)運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。(師示范)學生討論：談談休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。
(2)生齊唱歌曲,體會休止符的作用。
(3)學生討論：a、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么?b、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌?
(4)教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
(5)全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。
8.齊唱歌曲。
9.多種方法練習鞏固(男、女生演唱;領唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習……)。
四、欣賞與活動
1.剛才同學們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產(chǎn)生什么效果呢?請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。
2.學生說說自己的感受，互相交流
五、總結升華
啟發(fā)學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命;激發(fā)學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。
最新小學五年級音樂教案【篇5】
教學內(nèi)容：
一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》
二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》
本課用兩個課時。
第一課時：
教學內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;
2、培養(yǎng)學生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂;
重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;
教學過程：
一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的是什么樣的場面?演奏的樂隊事中國民族樂隊海獅西洋管弦樂隊?演奏形式是合奏還是獨奏?
二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“_”被_了，文化_結束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。
三、用手指來告訴每個段落的進入。
四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?
五、跟著哼唱這兩段旋律;
六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱;
1、認真聆聽歌曲范唱;
2、一起用2/4拍來指揮;
3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;
4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳;
課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓練。
第二課時：教學內(nèi)容：學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》
教學目標：
一、簡單了解少數(shù)民族的風土人情以及他們的音樂風格。
二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。
重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化。
教學過程：
一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學能說出多少個少數(shù)民族?
二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎?X
三、聆聽歌曲范唱;
四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。
1、老師范唱。
2、重點演唱第四樂句(即第7、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;
講解書上_X是什么節(jié)奏，請同學們把它和前面學過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點嗎?
3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。
4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。
5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。
6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》
在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷;
7、歌曲表達了什么樣的情緒?(熱情、歡快)
8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;
課后反思：同學們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。
最新小學五年級音樂教案【篇6】
可愛的家鄉(xiāng)
教學目標：
1、能用優(yōu)美的聲音學會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習慣。
2、能正確識讀拍號，知道其含義和強弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。
3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》，感受和體驗音樂的情緒。
4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。
教學重難點：歌曲的二部合唱。
課時安排：3課時
第一課時
一、創(chuàng)設情景，引導學習
1、播放音樂《劉陽河》。
2、交流：這是我們家鄉(xiāng)的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。
二、創(chuàng)設情境，體驗學習
1、聽一聽《還鄉(xiāng)》
（1）介紹作者：喜多郎。
（2）初聽全曲。
（3）復聽全曲。
2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》
（1）分聲部學唱。
（2）兩部合唱。
三、課堂小結
第二課時
一、復習導入
復習《家鄉(xiāng)美》
二、學唱歌曲《藍色的雅特朗》
1、音樂知識：八六拍子
（1）回憶八六拍子的強弱規(guī)律。
（2）用擊掌表示拍子。
（3）學生用手勢感受節(jié)拍的韻律感。
2、學唱歌曲
（1）感受旋律；
①模唱；
②突破難點
附點八分符：1.；切分音：655.；前倚音：
（2）學唱旋律
①學唱齊唱部分；
②分聲部學唱；
③依琴輕聲、完整練唱旋律；
④小組之間合作練習。
第三課時
一、復習導入
復習演唱歌曲旋律。
二、繼續(xù)學唱歌曲
1、學唱歌詞：
（1）朗讀歌詞；
（2）輕聲分聲部演唱；
（3）師生合作演唱；
（4）小組合作演唱；
（5）全體演唱。
三、聽賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》
四、課堂小結
關于小學一年級音樂教案精選
幼兒教師教育網(wǎng)相關欄目推薦：“小學一年級教案”。
教案包括教材簡要分析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程和練習設計等內(nèi)容，教案是很多老師非常熟悉的一種文稿，教師在寫教案時應該要注意一些原則。那你準備好你的教案了嗎?我們?yōu)榇蠹页噬鲜占驼淼年P于小學一年級音樂教案，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。
關于小學一年級音樂教案(篇1)
音樂會
教學目標：
1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。
2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂于參與活動，增強合作意識。
3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X”節(jié)奏，，培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
教學重點：演唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，讓學生喜歡和小動物做朋友
教學難點：學唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。
課時安排：4課時
第一課時青蛙音樂會
教學目標：
一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂意參加音樂會。
教學重難點：
創(chuàng)設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。
教學用具：
音樂、頭飾、青蛙相關動畫等
教學過程：
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞?/p>
—呱呱呱呱——呱——”學生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）
2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠??他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。
教學反思：
本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學生學習積極性，調(diào)動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學生的審美能力。
第二課時學唱《快樂的音樂會》
一、教學內(nèi)容：
《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風趣幽默，擬人化強，整體比較貼近學生的情感世界和心理特點。學生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學生感受藝術表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。
二、教學重點和難點：
教學重點是讓學生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學習用歡快的聲音演唱歌曲。
這首歌曲的難點之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導，讓學生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點的重要方法。
三、教學目標：
1、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒
2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》
3、樂于參與活動，增強合作意識。
四、教學的組織過程：
根據(jù)音樂教育的新理念，活動強調(diào)學生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學習——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。
教學過程：
一、組織教學創(chuàng)設情境
1、律動
2、過度談話
“我們一起用手中的打擊樂打出世界上聽的音樂，大家準備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個笑臉）
“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.
3、欣賞感受音樂旋律
首先是給學生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧！）學生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設計思路：讓學生自由理解想象音樂表達的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點，我們采用分段教學，由此引出——
二、難點節(jié)奏與旋律學習
1、解決教學難點ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的節(jié)奏
師:音樂會上都使用了哪些樂器呢?
生:胡琴.
師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。
師:再來聽一遍，你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴?
我再出示難點節(jié)奏問學生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜
嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂
學生練習。
然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學生進行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。
［設計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］
2、解決教學難點八度大跳
最后進入到歌曲一段的學習我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學生的回答引導學唱第一段歌曲的后半部分）
老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。
學生模擬演唱
三、完整學唱歌曲
1、朗讀歌詞第一段。
2、隨琴模唱第一段。
3、分角色演唱
師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句?！?/p>
4、解決問題：
師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍?！?/p>
5、多種形式進行鞏固：
師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！保S伴奏音樂演唱）
師：“剛才同學們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）
6、歌曲二段的學唱
帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。
7、小組合作，演唱第三段。
師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學？請同學們以小組為單位，進行自學。”
師：“同學們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。
師：三段已經(jīng)學完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲
四、拓展創(chuàng)編
“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？
生：歡迎。
師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>
（師生集體創(chuàng)編歌詞）
師：“同學們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”
師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進來呢？
師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？
師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進歌里，可以嗎？我們試試。
5、教師范唱，激發(fā)興趣
師：“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”
6、小組表演，才藝展示。
師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進行練習，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”
師：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。
剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔這次的演出任務呢？
師：“你們想不想也來開音樂會?。咳绻銈儊黹_音樂會，你還會請哪些小樂器來？
師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔任你們音樂會的伴奏。
生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲
五、教學延伸
“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。
教學反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：；1、關注學生自主探索學習能力的培養(yǎng)；2、關注學生的有效發(fā)展；3、關注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)；板書設計:快樂的音樂會；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三課時學唱《嗩吶配喇叭》；一、教學目標：；1、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》；2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴；1、學唱并表
教學反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：
1、關注學生自主探索學習能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教學生學唱歌曲，而是通過一些有效教學方法和策略的運用，提供給學生更大的思考和探索空間。讓學生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學會了歌曲。
2、關注學生的有效發(fā)展。有效教學的內(nèi)涵就是通過教學，使學生獲得預期的進步和發(fā)展，實現(xiàn)教學目標和促進幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學生獲得認知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學生的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學習能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。
3、關注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學活動中讓學生感受歌曲的歡快、幽默和風趣，通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，幫助學生體驗、理解歌曲的情感意境。
板書設計:快樂的音樂會
ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂
第三課時學唱《嗩吶配喇叭》
一、教學目標：
1、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學習表演前踢步、后踢步。
2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型。二、教學重點：
1、學唱并表演歌曲。
2、了解嗩吶的構造、音色特點及其表現(xiàn)力。三、教學用具：電子琴、錄音機四、教學過程：一、情景導入
同學們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧！（播放樂曲《嗩吶配喇叭》）
二、寓教于樂：
1、首先請同學們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。
2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了
3、下面請同學們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們用嚕來模唱）4、下面我請同學們在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們在心里默唱歌詞）
5、下面我請同學們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們輕聲地唱出歌詞）
6、再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們再輕聲地唱歌詞）同學們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們試著來唱一唱。
7、那么下面我請同學們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱
8、很好，下面老師和同學們來個對唱練習，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵
下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。
2、那下面請同學們再來看一看沙錘的節(jié)奏。（點擊“沙錘的節(jié)奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
3、同學們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
同學們分組練習的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。
四、完美結課：
今天我們共同學習了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭，同學們說的非常好，那么希望呢，在課后同學們能夠?qū)W習更多的樂器，掌握更多的本領，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學們再見！
教學反思：
這是一首具有濃郁的湖南風味的名歌。學唱前我讓學生通過圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學生聽聽它們的音色，對照歌詞中“里樂拉”襯詞的特點，對歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關鍵時如何引導學生體會湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設計了表演動作，讓學生在表演中感受，學生很感興趣
關于小學一年級音樂教案(篇2)
一、教材分析：本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單，節(jié)奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中，主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識，在教學中應突出民族的特色。
二、教學對象：一年級
三、教學目標：
1、情感目標：通過對歌曲的學習與表演，使學生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情；在潛移默化中，培養(yǎng)學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認知目標：
（1）通過模仿，讓學生能直觀地學會歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律與前八后十六的節(jié)奏型；
（2）在師生互動、合作中，學會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標：
（1）通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程，培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
（2）通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉，加強學生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，提高學生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
四、教學重、難點
1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動作的教學。
五、教學材料
多媒體課件、節(jié)奏卡片，手串鈴、DV
教學過程
一、師生問好：123上課
1、導入：展示幾種有關新疆維吾爾族的事物，生猜想出處指名回答。
2、請生簡介新疆風土人情，師總結。請班級里會跳新疆舞的`小朋友表演一段烘托氣氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
師：小朋友們，你們平時高興的時候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學習一首新歌《娃哈哈》。
二、先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》，生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。
三、學唱《娃哈哈》
1、讓學生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發(fā)音?？梢灾该寧讉€小朋友讀一下。
2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型，先用手拍擊再分樂器進行練習，再用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、師先演示幾遍。然后再讓學生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。
4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、學習新疆舞蹈基本動作的學習，由我和舞蹈隊的學生當小老師，教全班同學簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學完以后整體的來一遍。
6、分組討論、創(chuàng)編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。
四、將事先準備好的有關《娃哈哈》視頻播放給學生欣賞。這時將事先DV中錄的內(nèi)容播放給學生看。學生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。
五、小結。
關于小學一年級音樂教案(篇3)
教學目標：
1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。
教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲。
教學難點：并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。
教具準備：電子琴錄音機多媒體
教學課時：1課時
教學過程：
一、組織教學
聽音樂進教室（《娃哈哈》）
二、導入新課
1、（播放一段新疆舞錄象）
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？
師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？
師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。
三、節(jié)奏訓練
師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？
師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應的葡萄摘下來。
師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）
師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）
師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）
師：你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）
師：你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）
師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。
師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。
（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）
師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？
師：好，你們跳得真棒。
五、編創(chuàng)活動
師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創(chuàng)意。我們請大家評論一下。
（小組展示，評價、表揚）
師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）
六、在愉快的新疆音樂中結束此課
關于小學一年級音樂教案(篇4)
小蜻蜓
課題：小蜻蜓總課時數(shù)：第1節(jié)
教學內(nèi)容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律動
2、綜合訓練：碰鐘
3、欣賞：我是只小小鳥
騎竹馬
教學目的：
1、學習用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過律動，使學生感受優(yōu)美抒情的情緒，并教育學生保護益蟲。
2、通過綜合訓練，認識碰鐘并掌握其演奏方法。感知的時值。
3、感受兩首不同情緒的樂曲，試著選擇能為三拍子樂曲伴奏方式。
教學重點：學唱歌曲并做律動
教學難點：感知的節(jié)奏
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習：同前節(jié)
二、綜合訓練
1、認識碰鐘
教師介紹碰鐘：兩個銅鈴組成的打擊樂器，發(fā)音清脆悅耳。
示范演奏姿勢。再請生自己敲擊練習。
提問：為什么有的敲擊后會響，有的不會？
仔細觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的部分。
2、節(jié)奏練習：
①復習以前學過的節(jié)奏型和，并拍一拍。
②教師排擊4條節(jié)奏中的一條，請生說一說老師拍的是哪一條？
③同學們，老師邊拍節(jié)奏邊說一句話，看誰學得快。
老師帶領學生集體練習。
先說說那個音拍的最長，再說說這句話講的是誰？（小蜻蜓）那么今天我們就來學習《小蜻蜓》這首歌曲。
三、學唱歌曲
1、教師范唱，請生說一說這首歌曲有什么特點？
2、聽音樂，有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。
3、教唱法學唱歌曲。
注意：唱足每個音的時值，不要唱的拖拉。
4、請生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。
聽伴奏樂，邊唱邊隨著作律動。
四、欣賞
1、教師簡介2首樂曲。
2、初聽樂曲（2首一次聽完）
請生說說兩首樂曲在情緒上有什么不同？
3、復聽樂曲，請生分別用2種節(jié)奏隨音樂為《我是只小小鳥》伴奏，并說說哪種節(jié)奏伴奏的效果好。
聽《騎竹馬》時，請學生模仿騎竹馬的動作。
五、小結：
小動物們給我們帶來了奇思妙想，歡樂時光，我們應該怎樣對待它們呢？
關于小學一年級音樂教案(篇5)
一、教學內(nèi)容：
1、感受與鑒賞：《蔭中鳥》
《龜兔賽跑》兔子主題
《獅王進行曲》主題
2、音樂表現(xiàn)：歌曲《在動物園里》
3、音樂創(chuàng)造：歌曲《在動物園里》
二、教學目標：
1、通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
2、通過歌曲的演唱與創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。
三、教學重點：
進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動。
四、教學準備：
森林背景圖、動物卡片、打擊樂器若干、線譜圖、教室地面所拉的紅藍線譜。
五、教學過程：
（一）談話導入新課：
1、師：今天是朱老師第一次和小朋友們見面，我們先來聊會兒天，好嗎？
七天國慶長假剛過，在這七天里，爸爸媽媽有沒有帶你到哪兒去玩？
2、如有同學說到動物園，則順勢導入
如沒有同學說到動物園，則老師自己介紹：
你們知道朱老師在國慶期間到哪兒去玩了嗎？朱老師到上海動物園去了。動物園里可熱鬧了，有憨態(tài)可掬的大熊貓，威風凜凜的獅子、老虎，機敏活潑的小猴……真是太有趣了！你們想不想也到動物園去開開眼界？
今天這節(jié)課，老師就要帶小朋友到音樂動物園去游覽一番。
（二）聽賞、感知、表現(xiàn)：
1、聽《蔭中鳥》片段
①師：請小朋友豎起小耳朵，仔細聽一聽，動物園里是誰最先來歡迎我們？
②請回答正確的小朋友在森林背景圖上貼上小鳥卡片
③師：你們能模仿小鳥的歌唱嗎？
④師：你們知道剛才音樂中小鳥的歌唱聲是用什么樂器發(fā)出的嗎？
⑤出示竹笛，師簡介并揭示樂曲名稱。
2、聽《龜兔賽跑》中兔子的主題音樂
①師：小鳥唱著歡樂的歌歡迎我們的到來，那就讓我們繼續(xù)前進吧！聽，誰跑來了？
（放錄音）
②說說樂曲的情緒是歡快的還是沉重的？
活潑、歡快、跳躍的音樂表現(xiàn)的是什么動物呢？
③請學生貼上動物圖片，師揭示樂曲名稱。
④師出示演奏樂器單簧管并作一簡介
⑤請學生在音源中找出合適的打擊樂器模仿小兔蹦跳
⑥請學生聽音樂模仿小兔蹦跳，部分同學用打擊樂器伴奏。
3、聽《獅王進行曲》主題音樂
①師：小白兔把我們送到這兒就停止了，她說會有森林里的大人物來迎接我們，是誰呢？
（聽音樂）
②請回答的小朋友貼上動物卡片
③師：你在其中聽到了什么聲音？你能模仿獅王的吼叫聲嗎？
④請學生在音源中找到合適的打擊樂器模仿獅王行進
⑤請學生模仿獅王走一走，幾名學生用鼓伴奏
三、演唱、律動、創(chuàng)造：
1、師：森林都來歡迎我們小朋友了，獅王一出來，森林里頓時熱鬧起來，小猴、小熊，小狐貍都來了。（邊說邊貼上圖片）
動物園了真好玩，真好玩，讓我們一起唱起來吧！
2、集體演唱歌曲《在動物園里》
3、加聲勢節(jié)奏唱一唱
師：小朋友們唱得真不錯，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，還可以用什么方式呢？
4、律動游戲：跳格子
①師：歌曲生動又活潑，好聽的旋律都是由高高底低的音符組成的
（出示旋律線條譜）
②師：老師覺得光唱還不足以表達我們歡樂的情緒，你們是不是也有同感？那就讓我們跳起來吧！不過老師是有要求的，得看著旋律譜跳出音的高低來。
③師在地板的紅藍線上示范跳
④學生分組跳。
5、歌曲創(chuàng)作：
師：動物園里除了小鳥、小兔、獅王……還有誰呢？誰來唱一唱，貼一貼呢？
（師先做示范，大象鼻子真正長，真好玩，真好玩）
四、結束教學
師：同學們唱得真不錯，可惜時間過得太快了，老師不得不依依不舍地和大家告別了。你們下次想到哪兒去玩呢？
好，那我們下次游玩再見！
關于小學一年級音樂教案(篇6)
教學內(nèi)容：1復習《國旗國旗真美麗》;
2學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》;
教學目標：1、在復習《國旗國旗真美麗》的過程中，規(guī)范學生的歌唱狀態(tài)，要求用清脆明亮的聲音演
2、有表情的演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進行演唱;
3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不同。
教學過程：復習《國旗國旗真美麗》
師：“上節(jié)課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復習一下，老師要看看誰的表情，誰的聲音最美!”
跟磁帶，同學生一起邊唱邊做律作
師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們再來一遍”
學生進行演唱
師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”
學生鼓掌
一、導入
師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎?”
生：“看了”
師：“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢?”
如有學生說出來，試著讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示?！陡璩鎳贰稅畚抑腥A》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里，進行有選擇的演
二、新課教授
師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎?”
生：“想”
多媒體播放《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌譜和范唱
師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現(xiàn)餓機會好不好?”
生：“好”
老師范唱
師：“我唱得好聽嗎?”
生：“好聽!”
師：“來點掌聲!”
老師道謝
師：“聽著這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢?表達出來!”
學生跟范唱演唱
師：“你們表現(xiàn)的不錯，如果面帶微笑的去表現(xiàn)，會不會更好?試試!”
學生跟范唱演唱
師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧!”
用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》伴奏
師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”
哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好?在來一遍”
學生哼唱
師：“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’?！?/p>
師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱?！?/p>
師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍?！?/p>
學生演唱完后進行評價鼓勵
師：“下面我們跟琴唱一唱”
老師彈奏，學生唱
(學生可能會在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規(guī)范)
唱完一遍后
師：“剛才有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”
播放伴奏學生演唱(演唱2~3遍)
師：“你們真棒!下面我們進行分組演唱”
1按男、女：男1女2(男唱女拍節(jié)奏，可交換)
2按座位：←1→2(1唱2拍節(jié)奏，可交換)
3師生對唱：生1師2(生唱師拍節(jié)奏)
4齊唱
關于小學一年級音樂教案(篇7)
教學內(nèi)容：
1、歌曲“上學歌”學唱;
2、綜合訓練
3、欣賞：快樂的一天
教學目標：
1、熟悉學生情況，建立課堂常規(guī)。
2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發(fā)學生學習的興趣。
3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學歌》活潑愉快的情緒。
教學重點：
學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學難點：
感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、常規(guī)培訓(歡迎同學們來到音樂世界學習音樂)
1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求)
2、發(fā)聲動作應怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運用。
3、進教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。
聽音樂練習
將學生帶到教室外練習，看誰做的好。
二、新授
1、導入：
“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事?！?/p>
“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>
2、聽音樂的第一段“早早起”
請生說一說這一段聽過后有何感受
看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)。
“早晨起床后應該做什么?”“上學去”“這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?”
3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。
“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>
4、學唱《上學歌》
①教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
②讀歌詞，注意咬字要清楚。
③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
④歌曲處理：
中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展
“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、
節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心
注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。
⑤請同學根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，
邊唱邊跳，看誰表演的好。
5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，
并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應的動作。
聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。
三、小結
今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲?
(好好學習;長大立功勞;養(yǎng)成良好習慣;熱愛學習等)
希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。
關于小學一年級音樂教案(篇8)
教學目標：
1． 知識目標：運用聽唱教學法——激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想、精華、培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
2． 情感目標
(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習知識目標,通過學習歌曲，進一步幫助學生認識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動物走路的高興場面。
3.能力目標
(3)起疑---引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見背景等提出問題。
(4)導思---啟發(fā)學生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內(nèi)涵。
(5)育能—激發(fā)學生通過創(chuàng)編歌詞的欲望，創(chuàng)編動作的熱情來培養(yǎng)期初步的音樂創(chuàng)作能力，同時以不同動物運用不同的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當?shù)谋憩F(xiàn)動物走路的高興場面，提高其音樂表現(xiàn)力。
(6)實踐----通過活動“誰來了”培養(yǎng)學生辨別分析動物走路的動作，而引導學生通過分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎。
教學重點：感受不同動物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學難點：引導學生在其熟悉的生活中看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和多媒體等多種教學形式的輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學準備：
（1） 要求學生每人制作一個自己喜歡的動物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動作。
（2） 自制的打擊樂器。
（3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。
（4） 四種動物的頭像
教學過程（）：
一、聽音樂進教室（玩具兵進行曲）
學生模仿自己最喜歡的動物走路愉快的進教室。
師：今天森林里的動物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，小朋友們你們想不想去??？（想）好，那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動物的走路動作去參加音樂會吧。
二、師生問好
師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂會的這消息很快就傳到小動物的耳朵里，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?
三、發(fā)聲練習：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1. 提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動作
2. 逐個出現(xiàn)小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學動物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學生配上動作跟譜子唱）----小山羊B
譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學們唱歌，誰愿意來啊？C
生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌
師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個可愛的小動物,獎勵給這位小朋友。
（1） 師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學們唱歌。D
生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌
師：小花貓老師教得真不錯，老師也獎勵你一個小玩具。
師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。
出示課件（3）（以上四個動物的笑臉）
四、“音樂火車游戲”
出示課件（4）火車的節(jié)奏圖片
導入：師：現(xiàn)在小朋友和小動物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們在火車上干什么呢?
（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動作)
生：鼓聲。
師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們按這個節(jié)奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。(示范唱------教學生模唱兩遍------------邊做打鼓的動作邊念)
師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.
出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2． 火車上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。
出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)
奏。
出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
3． 師:聽!鼓聲又傳來了。
出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟著琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節(jié)奏里面念一念。
出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著琴聲念句子。
4． 師：好了,我們把剛才學的句子連起來念一遍。
出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新課
導入：我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂會開始了.
1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學生注意觀察老師的神情和動作.
2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學好這首歌啊,小動物們更喜歡你們了?
3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節(jié)奏一遍----兩組對唱
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱----對唱）
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學了很多遍了，你們會唱了嗎？
生：會了
師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
生：演唱
4.師：學得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個個小動物出現(xiàn)。
小兔子 跳
師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來示范一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)
4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么?。?/p>
生: 跳舞
出示課件(12)
小鴨子 搖
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)
5.出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣?。?/p>
生：很重。
師：所以小烏龜走路會怎么?。?/p>
生：它走路的時候就很費力。
師：老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表揚他們.老師也給他們每人發(fā)一個小玩具.
師:現(xiàn)在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把每三句唱一遍.
5. 師:接下來到誰了?
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會跑了.
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動作邊唱唱看.
6.師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動物.
六：律動（鞏固練習）
1.師：那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節(jié)目.小朋友們,你們愿不愿意出個節(jié)目啊?
生:愿意
師:現(xiàn)在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得最好學得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.師:(模仿動物最象那一組模仿動物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)
六、課后活動——“誰來了”
師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動物的名稱和模仿它的動作.看哪一個小朋友反應最快。
1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動物的叫聲,讓學生聽辯, 要求學生快速說出音樂里面的動物名稱。
2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動物,現(xiàn)在又來了幾個小動物,你們知道他們是怎么走路嗎?
3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動物(可以模仿它們的走路)
七、創(chuàng)作歌曲：
師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
師：什么動物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等
師：什么動物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等
師：什么動物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等
師（選出最好聽的動物填進歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊?
生:好
師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.
2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.
七：小結
師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡你們的小動物老師嗎?
生:喜歡
師:所以我們平時要--------?不要怎么樣?
生:保護它,愛護它.不要傷害它.
師:對了,我們?nèi)绻芎托游锍蔀楹门笥训脑?我們的地球會更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路回家吧!
七：跟著音樂學各種動物走出教室（鈴兒響叮）
關于小學一年級音樂教案(篇9)
教學內(nèi)容：
1、歌曲“上學歌”學唱；
2、綜合訓練
3、欣賞：快樂的一天
教學目標：
1、熟悉學生情況，建立課堂常規(guī)，小學一年級音樂《上學歌》教案。
2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發(fā)學生學習的興趣。
3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學歌》活潑愉快的情緒。
教學重點：
學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學難點：
感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、常規(guī)培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）
1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）
2、發(fā)聲動作應怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運用。
（第12頁發(fā)聲練習曲，譜例略）
3、進教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。
聽音樂練習
將學生帶到教室外練習，看誰做的好。
二、新授
1、導入：
“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事，音樂教案《小學一年級音樂《上學歌》教案》()。”
“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>
2、聽音樂的第一段“早早起”
請生說一說這一段聽過后有何感受
看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)。
“早晨起床后應該做什么？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。
“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>
4、學唱《上學歌》
①教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
②讀歌詞，注意咬字要清楚。
③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
④歌曲處理：
中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展
“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學?！瓙蹌趧印鼻榫w飽滿、富有激情、
節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心
注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。
⑤請同學根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，
邊唱邊跳，看誰表演的好。
5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，
并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應的動作。
聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。
三、小結
今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲？
（好好學習；長大立功勞；養(yǎng)成良好習慣；熱愛學習等）
希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。
板書設計：
第一課上學歌
情緒歡快、富有朝氣
中速演唱
關于小學一年級音樂教案(篇10)
教學目標
1、能聽辨音樂，用動作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
教學重難點
通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風琴
教學過程
一、引入談話：
小朋友們，想去動物園玩嗎？這是不是你們高興的事？
你高興時會怎么樣？
二、音樂活動：動物大合唱
1、你們能說出一個字的動物有什么？
兩個字的動物呢？
三個字的動物呢？
2、現(xiàn)在，我們來進行“動物大合唱”。
如：長頸鹿、老鼠、蛇
三、學習歌曲《在動物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進去看看可愛有趣的動物了。（課件：動物圖片）
2、哎，這些動物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學唱歌曲《在動物園里》。
四、創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們在動物園看到了那么多可愛的動物，想不想自己編歌詞進去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）；
（）跳舞多起勁，真（），真（）；
（）吹口哨，真（），真（）；
動物園里動物多，真（），真（）。
2、學生進行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來。
3、學生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
五、課后小結：
地球上的動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo動物，愛護動物
板書第四單元音樂中的動物
歌唱：《在動物園里》
關于小學一年級音樂教案(篇11)
小小音樂家
教學目標：
一．通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二．學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
三．能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。
教學重難點：
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數(shù)：三課時
教學過程：
一．表演《法國號》
1.用模唱法學習歌曲產(chǎn)《法國號》。
2.演唱時聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。
3.邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4.學生自編動作表演歌曲。
二．聆聽《號手與鼓手》
1.完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
2.復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3.分組表演。
三．表演《布娃娃彈琴》
1.用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2.聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。
3.4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4.注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
5.可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
四．聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1.完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2.樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。
3.復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
五．聆聽《星光圓舞曲》
1.初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2.說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
3.隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
六．編創(chuàng)與活動
1.音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。
2.用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
3.用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。
4.將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
七．編創(chuàng)與活動：走走跳跳
走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。
活動方法：
1.學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2.教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強XXXX弱XXXX便于學生反映在動作上。
3.還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。
4.教師可發(fā)動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創(chuàng)活動中。
小學四年級音樂教案
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下“小學四年級音樂教案”由小編為大家收集整理，希望能對你有所幫助，請收藏。
小學四年級音樂教案【篇1】
小學四年級音樂教案：主題——探索音樂的魅力
一、教學目標：
1.了解音樂的基本知識和概念，包括音符、音階、節(jié)奏等。
2.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和欣賞能力。
3.培養(yǎng)學生的音樂表演技巧和合作精神。
4.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和審美能力。
二、教學內(nèi)容及安排：
第一課：音樂的基本知識
1.引入：通過播放一段動聽的音樂，激發(fā)學生對音樂的興趣。
2.介紹音樂的基本知識，包括音符的名稱和記譜法等。通過幻燈片展示和板書講解的方式呈現(xiàn)。
3.分組活動：讓學生分組并演奏簡單樂曲，鞏固對音符的學習。
第二課：音樂的節(jié)奏感
1.復習上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生回答相關問題并進行小測驗。
2.引入：播放一段具有鮮明節(jié)奏感的音樂，讓學生感受節(jié)奏的魅力。
3.講解和練習不同的節(jié)奏，包括快慢、強弱等。通過擊打樂器、拍手等方式進行實踐。
第三課：音樂的表演技巧
1.引入：播放一段精彩的音樂表演視頻，激發(fā)學生對音樂表演的興趣。
2.介紹音樂表演的基本技巧，包括姿勢、呼吸和音準等。通過示范和學生模仿的方式進行練習。
3.分組活動：讓學生分組進行小型音樂表演，展示自己的表演技巧。
第四課：音樂的欣賞能力
1.引入：播放一段不同音樂風格的音樂，讓學生體驗不同風格音樂的差異。
2.介紹不同音樂風格的特點，包括古典音樂、流行音樂等。通過聽曲和講解的方式進行學習。
3.讓學生選擇自己喜歡的音樂風格，并進行欣賞和表達。
第五課：音樂的創(chuàng)造能力
1.引入：讓學生回顧前幾節(jié)課的學習內(nèi)容，并提出音樂創(chuàng)造的想法。
2.介紹音樂創(chuàng)作的基本方法，包括編曲、填詞等。通過實踐和創(chuàng)作小作品的方式進行學習。
3.學生進行小組合作創(chuàng)作，展示自己的音樂作品。
三、教學方法：
1.情景引入法：通過播放音樂和視頻等方式激發(fā)學生的學習興趣。
2.講授教法：通過幻燈片、板書等方式進行知識點的講解。
3.實踐教學法：通過分組活動、擊打樂器等方式進行實踐操作。
4.合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。
四、教學過程：
1.通過引入，激發(fā)學生對音樂的興趣和欲望。
2.通過講解和訓練，幫助學生掌握音樂的基本知識和技能。
3.通過欣賞和表演，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和表演技巧。
4.通過創(chuàng)造和分組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和合作意識。
五、教學評估：
1.課堂回答和小測驗：通過提問和小測驗的方式檢查學生對知識點的掌握情況。
2.實踐表演和創(chuàng)作評估：通過學生的表演和創(chuàng)作作品進行評估。
六、教學資源：
1.幻燈片、板書、音樂播放器等。
2.各種樂器和教學視頻資源。
七、課后延伸：
通過用音樂表達情感和創(chuàng)作小作品等方式讓學生繼續(xù)深入學習和體驗音樂的魅力。可以組織音樂會、音樂比賽等活動，展示學生的成果。同時可以介紹音樂名家和經(jīng)典作品，進一步豐富學生的音樂知識。
小學四年級音樂教案【篇2】
知識目標: 1、學習課文中的9個生字，其中1個只識不寫。
2、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。
能力目標:精讀課文，理解維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
情感目標: 聯(lián)系課文內(nèi)容，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。
教學重難點: 精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。
一、導入。
1、揭題解題：
(1)出示“都”字，有幾個讀音?怎么組詞?
(2)都：什么意思?(大城市);音樂之都又是什么意思?(有音樂特色的城市)
2、讀題質(zhì)疑：
讀了課題，你有什么疑問?(維也納在哪里?為什么維也納被稱為音樂之都?)
過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。(聽音樂，看幻燈，談感受：用一個詞語或一句話說說自己的感受。)
二、自學課文。
1、帶著感受自讀課文，要求：
(1)讀準生字詞，讀順句子。
(2)課文共有幾個自然段。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語，指名讀。
(2)課文共有7個自然段。
過渡：大家把這些生字放進課文中，再次認真讀讀課文，解決第一個問題：維也納在哪里?
1、指名讀，從這短短的兩句話中，你了解了什么?
(3)維也納的環(huán)境：山清水秀，風景如畫，波光粼粼(依山傍水，人杰地靈)
2、指導朗讀。(師配樂范讀，生閉眼邊聽邊想象畫面—指名讀—齊讀)
四、理清課文脈絡。
1、請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來?？纯凑l的速度快，找得準。
在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。
引導：大家認真地看這四句話，有什么相同之處?(位置上看：都在每自然段開頭;內(nèi)容或字眼上看：都有維也納和音樂)可見，維也納和音樂是緊密聯(lián)系在一起的，所以說(維也納是世界的音樂之都)。用“因為……所以……”說話?？偨Y課文的寫作方法：總寫——分寫。
3、我們解決了我們提出的兩個問題，也理清了課文的脈絡，了解了課文的寫作方法，下面就讓我們伴著美妙的音樂自己美美地讀一讀課文。
五、指導書寫。
1、指導“卑”字的書寫。
2、下面也讓我們在美妙的音樂中把課文的生字描紅。
小學四年級音樂教案【篇3】
一、課題：
《愉快的夢》
二、教學目標：
1、通過學聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
3、進一步學
三、教學重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發(fā)、引導。
2、樂理知識6/8拍的了解。
四、教學難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發(fā)與引導。
2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。
五、課前準備：
大歌片、錄音帶。
六、教學過程：
1、師生問好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的.三種不同的情緒來問好。）
2、樂理知識：6/8拍的認識。
（1）、由《秋天多么美》導入6/8拍。
師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？
師：能用LU來哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號是多少？強弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍
子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音
符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？
（2）、6/8的含義及強弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？
（3）、兩聲部教學。
師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來
感受一下它的強弱。
a.出示規(guī)律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個夢，
請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現(xiàn)看看。
（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）
三、新授：
1、導入：
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽音樂。
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……
3、復聽。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？
4、復聽。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？
5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強調(diào)強弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧?。S音樂出教室。）
小學四年級音樂教案【篇4】
教學目標：
1、積累自己感興趣的反映動物特點的詞句。
2、了解游記著重記錄見聞感想的寫法。
3、根據(jù)情景展開想象，用旅游者的口吻寫一段話。
4、針對課題，提出問題。
1、說說去過什么動物園，有什么有趣的見聞或感受。
猜一猜：今天學的課文里寫的內(nèi)容，可能和以往我們在動物園的見聞有什么異同?(相同：涉及很多動物;不同：是寫在野外的動物。理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然產(chǎn)生的，和人工、人造相對。)
要求：
(1)輕聲地把課文讀正確，讀通順;不懂的地方做上記號;
(2)邊讀邊想象作者游覽時的情景，同審題時的猜測(自然狀態(tài)下的動物)是不是一樣，在你覺得最有趣的地方做上記號;
(1)讀詞語，并用這些詞語說一句話。
(2)出示第3小節(jié)，讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動物園會怎么說?用下面的句子開頭說幾句話。
說話：跟我們的天然動物園相比，這里的動物園完全是另一番景象……
當我們從他們中間穿過時，頑皮的基馬猴竟圍著車子奔前跑后，周旋了好一陣子。
(從“圍”“奔前跑后”“周旋”等詞，想象基馬猴奔跑的樣子，神情，與坐在汽車里的人的關系。)
(4)指名分小節(jié)讀課文，要有邊讀邊想象的感覺，讀后正音。
(5)交流小組討論后還有什么不懂的地方。(如果深究文章的話，學生可能會提出“天然”和“動物園”是不是矛盾，從本質(zhì)上講是矛盾的，但是作者把這一矛盾的詞語用在這里，更突出了天然動物園的特點，如果換成：動物保護區(qū)漫游記，感覺就沒有這么強烈了。)
1、默讀課文，思考：
(1)作者見到了哪幾種動物?(羚羊、長頸鹿、斑馬、基馬猴、水牛、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)
(2)請用不同的詞句形容天然動物園中的動物(選擇5種以上，可以用文中的'詞句)。
2、再讀課文，說說你是從哪里看出課文寫的是“天然動物園”的，把你感受最深的和同桌交流。
1、課文的題目是“天然動物園漫游記”能不能改成“天然動物園”?
(不行，是游記，而且是“漫游”。前者主要是介紹，強調(diào)準確、比較全面【比如：要講清楚多大】;后者是按游覽順序記敘自己的見聞和感受。另外課文中地點轉(zhuǎn)換順序不清楚，而時間順序相對清晰，原因就是“漫游”——隨意游玩，這也是天然動物園的特點。)
導游阿里在返回的路上，講了幾個趣聞，可惜文章沒具體寫。請你選一個(也可以自己選材，展開想象，用旅游者的身份寫得具體些。)
積累自己感興趣的描寫動物的詞句。
小學四年級音樂教案【篇5】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學生對異國文化的興趣和熱愛之情。
3.在閱讀中揣摩作者的表達方法。
4.認識“茲、鏤”2個生字，正確書寫“韻、飾、坪”等9個生字。積累文中的好詞佳句。
1.朗讀課文，感受“音樂之都”維也納的無窮魅力及風韻。
2.學習作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方法。
請學生在課前收集關于一些音樂家和維也納這座城市的相關資料。
1.在歐洲的奧地利，有一座音樂名城——維也納，古典音樂就是這座城市的名片。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個山清水秀、風景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過，更增加了這座城市的風韻。想了解這座城市嗎?
3.根據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個題目，你的腦海中會有什么問題?(預設：為什么說維也納是“音樂之都”?維也納和音樂有什么關系……)
1.下面同學們就帶著這些問題自由朗讀課文，要把課文讀正確、讀通順。
2.指名分段朗讀課文，其他同學認真聽，同時想一想：維也納是座怎樣的城市?
3.梳理課文脈絡。
(1)為什么說維也納是音樂之都?課文是從哪幾方面介紹的?請大家默讀課文，找到相關的句子畫出來。
預設：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是用音樂裝飾起來的城市。
維也納一天也離不開音樂。
(3)你們是怎樣這么快就找到答案的?
根據(jù)學生的回答，教師小結：這幾段都是通過先概括后具體的方式進行描寫的，每段的第1句就是這一段的總起句。
(一)具體感受音樂之都的魅力。
1.學習第2自然段。
(1)先自由讀，再指名回答這段的中心句。
(2)教師引導理解“搖籃”。
B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃?課文的哪些語句可以回答這個問題?
(3)利用圖片、抓重點字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導理解，向?qū)W生簡介在維也納度過大部分音樂生涯的音樂家。(出示圖片)
(4)是啊，維也納曾是這些音樂家生活、學習、進行音樂創(chuàng)作的地方，維也納這座城市對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以說維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
(5)有感情地朗讀第2自然段。指導學生在讀時一定注意突出重點詞語。
2.學習第3自然段。
(1)師過渡：維也納給那些音樂家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>
(2)大家讀一讀第3自然段，看一看你從哪兒能體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢?(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語進行交流。)
預設①：在這兒到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。(有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)
預設②：為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道都用音樂家的名字命名。(出示圖片)
預設③：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成一個巨大的音樂符號作為裝飾。(出示圖片)
(3)是啊，維也納人到處都用音樂裝飾著維也納!讓我們再來有感情地朗讀第3自然段。
3.學習第4自然段。
(1)過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開音樂?
學生默讀課文后交流讀書收獲。
想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂當作精神食糧了啊!大家一起來讀好這一句。
(2)教師小結：在維也納，小到普通市民家庭，大到政府，音樂融入了他們的生活，成了維也納人民的一種習慣。
(3)學生配樂朗讀第4自然段。
〔在教學中，力求鼓勵學生在個性感悟語言的基礎上，用有感情朗讀的方式表達自己的內(nèi)心情感，真正做到從讀中感悟?！?/p>
4.學習第5、6自然段。
(1)自由讀這兩個自然段，說說對國家歌劇院的描寫給了你怎樣的感受?(宏偉壯觀，金碧輝煌，在全世界影響巨大)(出示圖片)
(2)作者怎樣描寫出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌?(利用數(shù)字說明的方法，體現(xiàn)歌劇院的宏偉，通過對“金色大廳”的描寫，連用“金色墻壁、金色大門、金色鏤花”幾個帶“金”字的詞語，展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。)
(3)學了這篇課文，如果有人詢問你“金色大廳”的情況，你能不能向大家介紹呢?
A?學生先自己練一練介紹。
B?指名介紹。
(4)自學最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。
一年一度的文化節(jié)期間，……”
引導學生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界的影響是巨大的。
1.作者是怎樣向我們展示音樂之都維也納的魅力的?
根據(jù)板書進行歸納：課文用總起分述的結構，把音樂之都維也納展示在我們面前。
2.難怪有人會說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。”維也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。學完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請再一次有感情地朗讀課文。
1.有感情地朗讀課文。
2?練習背誦第3、4自然段。
3?指名背誦。
4.把自己學文后的感受寫下來，寫在課文空白處。
1.識字和寫字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9個生字，注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯的字。要注意強調(diào)正確的寫字習慣。
2.填寫恰當?shù)脑~語。
3.讀課后習題2中的句子，體會加點詞語的意思及在表情達意方面的作用。
“風韻“多用于描寫優(yōu)美的姿態(tài)，在這里用“風韻”是采用了擬人的寫法，比用“風采、景色”更生動感人?！帮h溢”是飄蕩洋溢，“回蕩”是聲音來回飄蕩，這句話中用這兩個詞來寫美麗的夏夜，公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境，恰如其分。
4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來。
課外搜集與維也納這座城市相關的自然風光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準備。
小學四年級音樂教案【篇6】
教學目標：
《語文課程標準》中明確指出，閱讀教學其基本內(nèi)涵就是通過自主、合作、探究的學習方式，通過大量的語文實踐活動，使學生與文本形成互動，提高學生的語文素養(yǎng)。以《語文課程標準》為依據(jù)，根據(jù)高年級學生的年齡特點，結合本組教材的教學要求和本課的教材特點，特擬訂本課的教學目標。
1、讀懂課文描寫維也納人酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍;能正確、流利、有感情地朗讀課文;發(fā)展學生信息檢索的能力。
2、以學定教，順勢引導，以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，利用媒體課件與網(wǎng)絡，使閱讀教學成為學生、教師、文本、媒體之間對話的過程。
3、在課程資源的熏陶下，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和感受維也納的音樂氛圍;有意識地培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣、良好的閱讀習慣和學生收集、加工、分析、整理信息等能力。
教學重點：
通過對生動形象的語言文字的朗讀、交流、體會，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。教學難點：體會維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點。
課前準備：收集有關資料、制作網(wǎng)絡課件并布置學生搜集有關維也納的圖片與文字資料
教學方法：
音樂的旋律、精彩的畫面是美妙的，它給人以精神的美的享受，它能激發(fā)學生對音樂、對維也納的關注，激起學生的閱讀期待心理。為此，我利用網(wǎng)絡這廣闊的空間，利用信息技術與語文教學方式的整合，采用活動式、啟發(fā)式、討論式等教學方法，讓學生認識維也納，感受音樂之美。
一、欣賞美樂，走進文本。
1、復習導入。
播放樂曲《藍色多瑙河》，在美妙的樂曲聲中，教師順勢引導，提出問題引發(fā)學生思考，即在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學習，你覺得維也納是個怎樣的城市?它怎樣成為“音樂之都”的呢?隨著問題的提出，教師把學生帶進課文，具體地感受維也納這座城市的神奇與美妙。
2、設疑引導。
學生對“音樂之都”維也納和它怎么會成為音樂之都的原因了解甚少。正因為如此，就更能激發(fā)學生對他們的關注，更能激起學生的閱讀期待心理。教師就點擊歸類的學生在班級網(wǎng)站交流平臺上提出的問題，讓學生帶著疑問朗讀課文。
二、探究文本，感悟人文。
1、初步感知，了解背景。學習課文第一自然段。讓學生拿出課前搜集的資料，或借助網(wǎng)絡圖片，用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”或更多的詞語介紹“音樂之都”維也納，初步建立對維也納的文化背景的感受。
2、自主學習，體會感受。學生自由讀讀課文，根據(jù)復習環(huán)節(jié)中提出的疑惑，邊讀邊劃出有關語句。
3、集體交流，以說促讀。接著，以小組的形式，解決問題，共同探究維也納稱為“音樂之都”的原因。
小組交流、發(fā)言、補充，提出自己的觀點，并以相關詞句作為自己的根據(jù)。教師以學定教，順勢引導，借助媒體相機出示相關句段，指導朗讀，并給予必要的點撥指導。
教師指導主要分四大部分：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，它幾乎一天也離不開音樂，它的國家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響。有關學習網(wǎng)站的運用如下;
第二自然段：可以請學生點擊鏈接，聽聽海頓、莫扎特等音樂家的作品片段，感受樂章的優(yōu)美。
第四自然段：第三句的理解可以借助網(wǎng)站的音樂和圖片，讓學生邊看邊聽邊想，感受通感手法的巧妙運用。
第五——第七自然段：先讓學生自讀課文，點擊相關的鏈接：閱讀文本資料、
播放音像資料等，再選擇有關資料進行創(chuàng)造性地復述：介紹維也納國家歌劇院的情況。
4、情感升華，指導朗讀。在學生閱讀感悟的基礎上，進一步指導學生有感情地朗讀，在讀中升華對音樂的喜愛，對“音樂之都”維也納的向往。請學生交流：你從走進維也納后，有那些感受?如果你現(xiàn)在就在維也納，你想做什么?說什么?此時播放動人的樂曲，學生再進行感情朗讀，就能充分地把自己的所感所悟體現(xiàn)出來。
5、自主作業(yè)，課外延伸。在學完課文，學生在體悟到維也納成為世界音樂之都的原因之后，必然會對維也納和世界的音樂家海頓、莫扎特、貝多芬等想有更多的了解。我就請學生為自己布置一項課外作業(yè)。老師給學生一個建議：同學們，課文學完了，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢?教師為學生的交流提供機會或幫助，如朗讀的練習，教師提供一些優(yōu)美的音樂，可以配樂朗讀;畫畫的練習，提供給學生畫圖板;寫話的練習，提供給學生留言板;查找信息資料的，提供給學生具體的網(wǎng)址讓學生進行網(wǎng)絡搜索等，引導學生借助網(wǎng)絡去解決自己的問題。
小學一年級音樂教案
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了小學一年級音樂教案，可能你會喜歡，歡迎分享。
小學一年級音樂教案 篇1
教學內(nèi)容
1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、鋼琴獨奏《節(jié)日舞曲》。
3、歌曲《多快樂呀多幸福》。
教學目標
1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學生的參與意識，提高參與率。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習慣。
3、再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當?shù)姆磻?/p>
4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。
教學過程
1、復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、請同學們分別提出自己的動作設計方案。
3、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
4、教師可選擇幾個即恰當由簡單的'動作教給全班學生。
5、全體學生進行歌表演，但不要求動作絕對統(tǒng)一，應鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)造。
6、欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進行聯(lián)想。
7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。
8、復聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
9、聽賞《多快樂呀多幸福》
（1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸?！边@一句，如學生能把前兩句也唱出來就更好。
（2）指導學生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。
（3）學生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。
教學反思：
并不是每個孩子都擅長與舞蹈和表演，但是只要鼓勵所有學生參加表演，在活動中逐步培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)自我、相互團結協(xié)作的精神，達到這樣的目的就可以了。
小學一年級音樂教案 篇2
教學目標：1、學生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。
2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。
3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。
教學過程：
一、討論式導入：（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）同學們：在晴朗的夏夜里，每當你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同學發(fā)言）(powerpoint1)
小結：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭……）
準備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。（動作不統(tǒng)一）(powerpoint2)
我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？
1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？
B、誰能用動作學學星星發(fā)光的樣子？
2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星(powerpoint4)
3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學唱這首歌。(powerpoint5)
4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？
（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）
5、拓展（體驗感受，鞏固表現(xiàn)）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星（powerpoint6），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？（請學生點擊powerpoint5中星星，鏈接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）
10、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）（powerpoint10），
三、課堂小結：
今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》（powerpoint11）學生隨音樂自由動作。在音樂聲中結束本課。（powerpoint12）
小學一年級音樂教案 篇3
教學內(nèi)容：
1、綜合訓練：音的長短X和X-
2、欣賞：陀螺云
教學目標：
1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點。
２、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現(xiàn)。進一步培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養(yǎng)學生在音樂中分辨長、短音的能力。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：
感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習：（第12頁）
（師）火車火車來了WUWUWU，
（生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。
二、綜合訓練：音的長短
1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化？（有長短）
請同學用WU來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長短。
2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。
師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。
3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？
能舉出各例子嗎？（生舉例）
4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現(xiàn)出聲音的長短。
（書第10頁綜合訓練三）
練習拍擊XX和X-，即走走和走（嘔）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔
（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿
按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受X和X-的時值。
三、欣賞歌曲；
1、同學們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。
２、初聽云和陀螺。
請生說一說那一首是云那首是陀螺。（你是怎樣聽出來的`？）［“云”的聲音長，“陀螺”的聲音短］
３、分別細聽“云”和“陀螺”。
聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。
再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。
四、小結
同學們今天學得非常好，知道并能表現(xiàn)出聲音的長短，下節(jié)課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。
板書設計：
聲音的長短
XX -
走 走（嘔）
課后小記：
課題：閃爍的小星 總課時數(shù)：第2節(jié)
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲：閃爍的小星
2、律動表演
教學目標：學習用輕快、明朗的聲音，準確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進一步感受歌曲的意境。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：學唱歌曲并表演
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習 （同前節(jié)）
二、檢查復習
請同學說一說上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容／
邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節(jié)奏要把握住。
三、學唱歌曲
１、導入
同學們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）
今天我們就來學習“閃爍的小星”。
教師范唱，請同學說一說聽了之后有什么感覺？
２、念歌詞
請同學們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
注意：節(jié)奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。
３、學唱
教師再次范唱。（請同學跟著小聲哼一哼）
聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。
處理：要求學生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反復練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。
四、律動表演
１、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現(xiàn)出來呢？（手腕的轉(zhuǎn)動）
２、請同學四人為一組，自編動作，看誰編得好。
展示同學們編的舞蹈。
３、請一部分同學站到唱游課常規(guī)隊形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節(jié)奏拍手，到每一樂句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小結
請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。
回家表演給爸爸媽媽看。
板書設計： 閃爍的小星
中速 稍慢 中弱
課后小記：
小學一年級音樂教案 篇4
教學目標
1、能聽辨音樂，用動作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動物形象。
表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
教學重難點
通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風琴
教學過程
一、引入談話：
小朋友們，想去動物園玩嗎？這是不是你們高興的事？
你高興時會怎么樣？
二、音樂活動：動物大合唱
1、你們能說出一個字的動物有什么？
兩個字的動物呢？
三個字的動物呢？
2、現(xiàn)在，我們來進行“動物大合唱”。
如：長頸鹿、老鼠、蛇
三、學習歌曲《在動物園里》
2、哎，這些動物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學唱歌曲《在動物園里》。
四、創(chuàng)編歌詞
睜眼看我們，真（），真（）；
（）跳舞多起勁，真（），真（）；
（）吹口哨，真（），真（）；
動物園里動物多，真（），真（）。
2、學生進行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來。
3、學生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
五、課后小結：
地球上的動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo動物，愛護動物
板書第四單元音樂中的動物
歌唱：《在動物園里》
小學一年級音樂教案 篇5
教學目標：
1、在生動活潑的音樂中，對音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動物說話》，并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。
3、會用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動中體現(xiàn)探索的與合作意識。
教學重點：引導學生學會傾聽，獲取感受。
教學難點：創(chuàng)作歌詞
教學準備：琴、課件
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、師提示：這個謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請學生說說耳朵的作用）
2、聽辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”
（
請學生回答：“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵學生模仿小動物的叫聲和動作。教師給予表揚和鼓勵。
（
請學生回答：“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵學生模仿各種汽車發(fā)出的聲音。
（3）教師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請你們再來聽一首歌曲，你能聽出歌曲里有那些小動物在說話嗎？
學唱歌曲
聽賞歌曲，邊聽邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
（1）聽賞歌曲《動物說話》
︱
小雞說話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說話嘎嘎嘎，（××︱×××）
︱
小雞說話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說話嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
（2）學生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂句拍節(jié)奏，模仿老師進行拍節(jié)奏
（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動物說話》，邀請同學們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
（4）再次聽賞歌曲，鼓勵學生模仿小動物的動作進行表演。
（
（6）鼓勵學生自學歌曲第二段歌詞。
（7）完整的演唱歌曲。
歌曲處理
（比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”
（2）請同學們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動物的律動。
創(chuàng)編初探
（
（2）請學生們模仿自己所喜歡的小動物的聲音和動作。
（3）“這些小動物想請同學們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們愿意幫助它們嗎？”
師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
︱
小貓說話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
︱
小貓說話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
（4）集體按順序演唱創(chuàng)編的歌詞。
6、音樂活動“動物聯(lián)歡會”
（這三種形式進行表演。
（2）教師要及時給予表揚鼓勵
7、
（1）師；“我們今天學習了三位小動物的語言，還自編了六位小動物的歌詞，和它們成為了好動物，那我們應該怎樣對待我們的好朋友呢？”生：“愛護，關心”師：“我們應該保護它們，愛護它們。今后我們還要了解更多的小動物，和更多的小動物做好朋友，好不好？”
（2）隨音樂邊唱邊表演，走出教室。
小學一年級音樂教案 篇6
活動目標：
1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學習自編簡單的身體動作。
2、引導幼兒學習為歌曲《新年好》配上打擊樂。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機，鋼琴。
2、教師事先布置好教室?guī)н^年的氣氛。
活動過程：
二、導入活動
1、教師讓幼兒觀察活動室，
教師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀?
幼兒：有燈籠和對聯(lián)
師：為什么?我們怎樣來慶祝新年的到來?
幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。
三、學唱新歌《新年好》。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。
2、教師要求幼兒有表情地演唱。
3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強拍時拍一下。
四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動作。
1、教師提問：小朋友，你們想用什么動作來表示三拍子的節(jié)奏?(如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等)
2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動作表現(xiàn)強弱弱。
3、請個別樂感強的幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導幼兒進行打擊伴奏
1、讓導幼兒嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什么樂器?兩個弱拍敲擊什么樂器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的幼兒分成2——3組，教師指導幼兒看指導，聽《新年好》音樂打擊樂器。
3、幼兒聽《新年好》音樂，完整地演奏。
4、幼兒換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。
六、進行結束。
教師帶領幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。
活動反思：
《新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節(jié)音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節(jié)奏的目標，不能又有唱的目標又有節(jié)奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。
流程的反思：
流程還是較流暢的，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，但在每個環(huán)節(jié)中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些，在環(huán)境的提供與創(chuàng)設中，我提供了各種不同的樂器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢?這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經(jīng)驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。
這節(jié)活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。
小學一年級音樂教案 篇7
教材分析：
《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學情分析：
本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。
教學內(nèi)容：
聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
動作等表達對歌曲的感受。
律動啟發(fā)學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。
重點：
引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。
難點：
通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程：
一、導入
聆聽樂曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？
2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。
問：誰聽出來了？你聽到了什么？
生：小狗、小鳥
3、小狗叫聲部分：
（
誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？
（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
（1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥。
（
誰會吹口哨？（學生模仿）
（3）總結：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢！
（4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
小游戲。
師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：
（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步
（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。
聽到口哨聲——女同學
沒有口哨聲——男同學
小鳥——飛翔
小狗——節(jié)奏
2、播放樂曲，學生隨音樂律動。
（分別是哪兩次？（第男同學走了幾次？（是第幾次？（第
（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？
（你們都想到了什么？（）你們喜歡小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。
設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
第一樂段：
（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。
（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。
要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。
2、第二樂段：
（1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。
（2）播放第二樂段。
（也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？
（生：）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱
3、第三樂段：
（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？
（2）師：接下去，是誰呀？
（生：小鳥、小狗）
小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
小鳥小狗● ● ●
設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢？
（生：低沉）
為什么？
（生：沒有口哨聲）
3、設計動作。
師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？
4、聽音樂做動作。
要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走
第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走
第三樂段——女同學立起來踏步
小鳥——飛翔
小狗——節(jié)奏
結束句——定型動作
設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結
師：今天同學們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？2、師生再見。
小學一年級音樂教案 篇8
教學目標
1、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受。
探索、感知體驗音的'強弱。
3、用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒。
教學重難點
在演唱中感受音的強弱
唱準2/4的強弱
教具準備
錄音、星星卡片（
教學過程
一、表演《閃爍的小星》
1、 老師請學生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣子的？
2、 老師范唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節(jié)拍。
。
4、 學生隨音樂練習歌曲的演唱。
5、 提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的？
6、 學生有感情的演唱歌曲。
7、 感受音樂的高低：跟著老師唱唱名，并用表示出音的高低。
8、 用小星星片卡貼出音高，感受音高的區(qū)別。
9、 表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創(chuàng)作為主。
二、感受音的強弱
1、 請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。
2、 請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。
3、 利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。
4、 師生利用節(jié)奏感受聲音的強弱
①相同力度拍 ②相反力度拍
三、 集體舞《星光恰恰恰》
1、 初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。
3、 老師講授基本動作，進行練習。
舞蹈感受活潑輕快的情緒。
四、 課堂小結：小結本課的學習情況。
小結本單元的主題。
小學一年級音樂教案 篇9
教學內(nèi)容：
1、綜合訓練：音的長短X和X-
2、欣賞：陀螺云
教學目標：
1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點。
２、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現(xiàn)。進一步培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養(yǎng)學生在音樂中分辨長、短音的能力。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：
感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習：（第12頁）
（師）火車火車來了WUWUWU，
（生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。
二、綜合訓練：音的長短
1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化？（有長短）
請同學用WU來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長短。
2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。
師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。
3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？
能舉出各例子嗎？（生舉例）
4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現(xiàn)出聲音的長短。
（書第10頁綜合訓練三）
練習拍擊XX和X-，即走走和走（嘔）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔
（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿
按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受X和X-的時值。
三、欣賞歌曲；
1、同學們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。
２、初聽云和陀螺。
請生說一說那一首是云那首是陀螺。（你是怎樣聽出來的？）［“云”的聲音長，“陀螺”的聲音短］
３、分別細聽“云”和“陀螺”。
聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。
再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。
四、小結
同學們今天學得非常好，知道并能表現(xiàn)出聲音的長短，下節(jié)課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。
板書設計：
聲音的長短
XX -
走 走（嘔）
課后小記：
課題：閃爍的小星 總課時數(shù)：第2節(jié)
