幼兒園大班英語教案范文1000字模板

今天小朋友們表現(xiàn)得都很好，下面我們看著碟子、聽著音樂，一起來做運動。

律動《good morning》。

幼兒英語教學教案 篇3

活動目標：

1、鞏固對單詞red green yellow的認識與發(fā)音。

2、并嘗試利用Hello X X。Here you are。 Thats OK。等短句與老師交流。

3、能愉快參與英語活動。

活動準備

已學過單詞red green yellow在日常生活中老師與孩子使用過Hello X X.Here you are. Thats OK.等短句

每位孩子基本記住自己的英文名字。

紅、綠、黃糖果三桶。

活動過程：

一、開始部分

T：Class begins。 Good morning，boys and girls……

二、基本部分

1、復習游戲：Touch your face

2、T：OK。Now，well play a game "Touch your face"。Are you ready？（Yes。）Lets begin。

T：Touch your face（mouth ear hair eye nose）Once again。

3、復習單詞red green yellow

A：師出示紅色積木。What colour is it？依次為綠色、黃色。（個別、集體）

B：指認教室中紅黃綠三種顏色。What colour is it？（個別、集體）

4、游戲：Buy Candy

A：Look，I have some candies。 What colour is it？依次為綠色、紅色、黃色。（個別、集體）

B：與配班老師示范游戲。

Let me play a game with Miss Wang 。

P：Hello Miss Wang。

W：Hello Miss pang。

P：Which one would you like？

W：The red one。

P：Here you are。

W：Thank you。

P：Good—bye。

W：Bye—bye。

C：師幼游戲

T：Who wants to try？

T：Id like the yellow one。Now，lets have candies。（師幼分享糖果）There are many teachers in our classroom，lets give them some，yes or no？

Mary please?！▊€別幼兒送糖給聽課老師。）

三、結(jié)束部分

Lets say "Good—bye，teachers。"

幼兒英語教學教案 篇4

活動設計背景

我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對于小班年齡段的幼兒來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動準備

盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

教學重點、難點

重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點： 理解句型I like…

活動準備

材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

環(huán)境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動過程：

一、Warming-up(熱身活動)

教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問好。

二、Presentation(內(nèi)容呈現(xiàn))

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

2、請幼兒將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。

三、Practice(活動操練)

游戲：大聲小聲

1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。

四、Production(創(chuàng)造鞏固)

1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《Goodbye song 》。

五、活動結(jié)束

教學反思

這個教學活動的預設活動目標基本達成，幼兒對該活動也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個環(huán)節(jié)里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點句型并學說句型，教學環(huán)節(jié)也較緊湊、流暢。

但我個人課后覺得該活動也有很多不足之處，其一：該活動如果在第三個環(huán)節(jié)(活動操練)上再加兩個游戲的話效果會更好，每個單詞玩一個游戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助于幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個環(huán)節(jié)(鞏固創(chuàng)造)里，由于幼兒人數(shù)過多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子里而教師未能發(fā)現(xiàn)進而及時糾正。

如果再給我一次機會，我會在第三個環(huán)節(jié)再加上2個小游戲，讓活動變得更有趣;還有在第四個環(huán)節(jié)，因為人數(shù)過多而出現(xiàn)的這個現(xiàn)象，我會采取分小組的方法來解決，在以后的教學活動中要杜絕這類現(xiàn)象再次發(fā)生。

幼兒英語教學教案 篇5

活動內(nèi)容：

Rain Rain Go Away

活動要求：

(1)復習貓，兔，狗，鳥的英語發(fā)音及動作名稱

(2)學習太陽，雨的發(fā)音

(3) 懂得Rain Go Away 的含義

(4)學唱歌曲

活動準備：

四個小動物的圖片，太陽、雨的圖片

活動過程：

1)復習

出示背景為草地的圖片引出四個小動物，讓幼兒依次與它們打招呼。以復習cat bunny dog bird walk skip

run fly 的發(fā)音

2)引導幼兒觀察太陽圖片，和雨的圖片引導幼兒學習太陽和雨的發(fā)音

3)引出歌曲內(nèi)容

”小朋友，你們看下雨了，小動物要離開了，你們聽我給你們唱一首歌”

(教師范唱，幼兒學唱)

4)結(jié)束部分

做游戲 Do As I Tell You

即教師念小動物的名稱幼兒做它們的動作

幼兒英語教學教案 篇6

教學目標：聽懂、會說單詞“orange”、“pizza”和“hamburger”。

語言點：orangepizzahamburgerI like…

教具準備：故事動畫光盤;蘋果、桔子、比薩餅和漢堡包的實物及圖片;大骰子一個(六面貼有實物圖片，詳見游戲部分)。

教學過程：

(一)熱身活動：

表演歌曲《Good Morning》及改編歌曲《Good Night》。

(二)卡通動畫學習：

播放本課故事動畫片一遍，然后老師提問：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他們都在干什么呢?Teddy說他喜歡吃什么啊?”請小朋友試著回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接著老師請小朋友帶著問題再觀看動畫片一遍，仔細聽一聽這些食物的英文名稱。

(三)單詞學習：

老師拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的實物或圖片，分別介紹它們的英文名稱，請小朋友模仿老師說出英文單詞，“hamburger”發(fā)音比較難，老師要給與一定的耐心，多帶小朋友念幾遍，并可詢問小朋友是否品嘗過等。

(四)游戲：

《尋寶》。游戲時請全體小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一種食品的實物或圖片，然后請小朋友睜開眼睛，讓小朋友猜猜看老師藏的是哪種食品。如果小朋友猜對了，小朋友一邊跟老師反復朗讀被藏起的食品的英文名稱，一邊在教室尋找，看一看誰能先找到。

(五)句型操練：

因為小朋友以前學過“I like…”的句型，建議老師先啟發(fā)。老師可拿著蘋果，做出很喜歡蘋果的表情和動作，然后假裝咬一口，我們以前是不是學過“I like…”，小朋友們也許回答出“apple”(如果小朋友忘記了，老師可以說出來)，接著再問問他們這句話什么意思。當小朋友回答后，老師總結(jié)“I like apples”，就是“我喜歡吃蘋果”的意思。接著，老師可以指著“oranges的實物或圖片，請小朋友們試著說一說“我喜歡吃…”應該怎樣說，以此類推，提問“pizza””和“hamburgers”。老師和小朋友一起邊做動作邊說句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I ，微笑著飛吻一下表示like，邊做動作邊說出這三個句子。

幼兒英語教學教案 篇7

活動名稱:corn and peanut

活動目標:

1. 學習單詞 corn and peanut

2. 學習句型 I like·······

3. 通過玩游戲復習單詞,培養(yǎng)幼兒說英語的興趣。

活動準備:

大花生一個,里面裝滿了熟的小花生,玉米粒若干,魔箱一個,一串花生,一串玉米,大箱子做成的熊花生玉米的圖片若干放在屋子里

活動過程:

1. 變魔術(shù)學習單詞

(1).從魔箱里變出大花生what’s this?學習單詞peanut.

(2).打開大花生發(fā)現(xiàn)里面有many peanut,說對了的小朋友獎勵一個peanut

(3).從袖子里變出一串peanut

聲音小的時候出來的慢,聲音大的時候出來的快。

(4).學習句型I like peanut

Touch touch peanut and say I like peanut

2. 用同樣的方法學習單詞corn.

3. 尋找圖片并練習說短語。

幼兒英語教學教案 篇8

Big circle、Small circle

每次在戶外活動中，幼兒總會對我說：“老師我們玩大泡泡和小泡泡的游戲吧!”這次活動從本游戲出發(fā)，通過看一看、比一比、做一做。讓幼兒來了解大和小，并結(jié)合學習big circle、small circle，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。

1、能積極參與英語活動，感受活動的趣味性。

2、學習“big、small、circle”三個英語單詞。

3、能聽指令做出相應的動作。

神秘盒、ppt、英語視頻。

一、情景導入。

1、教師和幼兒互動后，進行情景表演，引出神秘盒。

2、幼兒拿出物品后，請幼兒自由觀察自己手上的物品是什么?(學習單詞circle)

3、幼兒觀察手上的物品和其他人有什么不同，并請幼兒將自己手中的物品放到相對應的盒子里。(學習單詞big.small)

二、PPT、視頻教學環(huán)節(jié)

1、教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看PPT。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)大小的變化。(復習單詞)

3、游戲《我拋你說》：教師示范，把玩具拋給配課老師，請接到的老師說出Big circle、Small circle(學習詞組)。

4、教師在游戲中引導幼兒說出詞組。

三、游戲：Big circle、Small circle

1、請幼兒觀看視頻，學習游戲玩法。

2、幼兒分組玩游戲。

3、幼兒學習律動。(復習詞組)

四、活動延伸

請幼兒將Big circle、Small circle放到相對應的盒子里。

1、第一環(huán)節(jié)教師利用英語手指律動吸引幼兒的興趣，然后提出問題讓幼兒帶著問題看ppt并回答老師的問題，在回答問題時幼兒都很積極，也能較正確的回答老師提出的問題。

2、第二環(huán)節(jié)教師出示神秘盒，讓每個幼兒從盒子里拿出一個物品，并觀察手中的物品和其他幼兒的有什么不同，這時老師適時的進行教學，學習大big，小small，在教授過程中教師利用幼兒喜歡玩游戲的特點，用身體來表示大和小，然后利用自己手中的大小球和幼兒手中的大小玩具進行互動，并把手中的大小玩具分類放好，讓每個幼兒都能主動開口學習，這個環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很不錯，連平時不太張嘴的幼兒都能跟著老師一起讀。再學習圈圈circle時，教師用圣誕老人送禮物，發(fā)給每個幼兒一個圓圈，再次請幼兒發(fā)現(xiàn)大小的不同，并學習詞組：big circle，small circle。在學習過程中老師利用和卡片寶寶親一親，各種動物的聲音，大小聲的游戲讓幼兒學習。在整個教學環(huán)節(jié)中幼兒都能跟著老師的思路，跟老師一起進行互動學習。

3、第三環(huán)節(jié)教師先請幼兒觀看視頻學習游戲的玩法，然后請幼兒分為兩組，一起玩《big circle，small circle》，在游戲中教師和幼兒一起邊游戲比邊鞏固學習上兩個環(huán)節(jié)的所學內(nèi)容。最后請幼兒一起跟著視頻做律動，進行驗收。但在做律動時，雖然所有幼兒跟著一起跳了，但有部分幼兒沒有唱出來。

不足：

1、教師與幼兒的英語口語互動較少。

2、第二環(huán)節(jié)幼兒分類放大小玩具時，自己發(fā)現(xiàn)幼兒放錯了，也請幼兒觀察了，但老師沒有借此機會讓幼兒再次學習，讓幼兒加深印象。

3、同樣是第二環(huán)節(jié)，教師準備的教具和幼兒手上的.不一樣，如換成相同的教具教學效果可能會更好。

幼兒英語教學教案 篇9

一、目標：

1、認識新單詞：Sheep.Cock.Frog.Gorila能用肢體語言表現(xiàn)各種動物。

2、學習將新單詞替換到已學兒歌中。

3、培養(yǎng)英語語感、韻律感、鼓勵幼兒大膽參入英語活動，體驗英語活動的樂趣。

二、準備：大自然的背景圖，小動物卡片若干張、帽子。

三、過程：

1、Warmup律動。

2、運用直觀材料（背景圖）引導幼兒復習舊知識。師：Whatcanyouseeinthispicture

3、展示新動物個體圖片，配合動作，引導幼兒認識新單詞。師：Today,we'llmeetsomenewfriends.Look,whoiscoming

4、學習新單詞：

(1)以聽我讀、哏我讀、大聲讀的步驟初步掌握新單詞。

(2)查看整體掌握情況。

5、通過游戲鞏固內(nèi)容：

(1)Game1:Isayudo(教師說單詞，幼兒做出表現(xiàn)單詞的動作)。

(2)Game2:GuesswhoIam(點個別幼兒扮演動作，臺下幼兒來猜)。

(3)魔術(shù)：Magichat(從空帽子里變出動物卡片，分發(fā)給每個幼兒)。

(4)集體Game:Coumtinganimals,(師：說出一種動物，所有拿有這一動物卡片的幼兒上臺站成一排，臺下幼兒與教師一起說：Look,look,somamy**,Let'scountthem)。

6、結(jié)束活動：

(1)播放背景音樂《大自然的交響詩》，回顧內(nèi)容。

(2)師生向每個小動物揮手告別。請詳細評價一下這個教案的優(yōu)缺點！

優(yōu)點我就不說了，我建議你把這些小動物串聯(lián)成故事，第一步熱身可以用小動物的動作聲音等帶學生進入到課堂中動物的世界，第二步把背景圖當作故事的主體復習舊知的同時引入本課的新詞，第四步學習新單詞有點單調(diào)，這步用在小學生身上還勉強可以但幼兒身上有點枯燥了，另外游戲環(huán)節(jié)第四個怕到時候上課孩子們配合不好，畢竟這是面向幼兒園的小朋友，總之我個人感覺你的這篇教案所教授的不是幼兒園小朋友而是小學生

幼兒英語教學教案 篇10

1.教幼兒說：whoisit

2.復習學過的小狗的全家、紅黃綠的兒歌。

1.學會Whoisit

2.Whoisit

LittleDogKittyChickDuck頭飾，用紅、黃、綠積木搭成的門、電話機、小狗全家的照片。

1.Greeting：

Nicetomeetyou.

Me，too.

Goodmorning，children.

Goodmorning，MissLi.

LittleDog在家里，聽到有人敲門

Whoisit

Itsme，MissYang.

再重復這個情景，又有人敲門

Whoisit

ItSme，MissZhang.

可以找兩個教師協(xié)助本人戴上頭飾。

2.教授：Whoisit

(1)集體說Whoisit

解釋說有人敲門時應該說什么

(2)分解Who(誰)

(3)鞏固Whoisit

3.教授：當聽到有人敲門時，該怎么回答

Itsme

(1)集體發(fā)音：Itsme

(2)個別練習。

4.練習：Whoisit

(1)練習Whoisit

現(xiàn)在有幾個小動物想來看小朋友，敲門

Whoisit

ItSme，Doggy，Kitty，Chick，Duck.

(2)練習：ItSme.

小朋友到MissLi家做客，一齊敲門。

Whoisit

Itsme，(name)回答自己的名字。

5.游戲練習鞏固

(1)小狗請客請幾個小朋友扮作kitty，chick，duck，小兔給他們打電話。

小狗：HelloKitty(Chick，Duck)

Kitty：Hello，LittleDog.

小狗發(fā)出邀請到家里玩小動物們到了小狗門前，一齊指著門唱：Red，yellow，green

(2)LittleDog介紹全家

Look，Myfamily，mydaddy，mymummy，Mygrandpa，mygrandmaandI.

Teacher敲門，齊唱：Whoisit

結(jié)束活動。

幼兒英語教學教案 篇11

目的：

要求引導幼兒再情境中理解本單元兒歌大意。

幫助幼兒理解dang your fingers的含義，并建立初步方位意識。

引導幼兒隨音樂節(jié)奏做出相應兒歌動作，練習整首兒歌。

準備：

碟片、VCD、電視機、繩子、糖果、魚等等頭飾、長竿一根。

活動過程：

一、情景活動：

1、教師與幼兒相互用英文問好。

2、教師與幼兒互動，引入主題。

二、情景游戲：

觀看VCD①

(1)引導幼兒邊看動畫，熟悉歌曲旋律。

(2)教師出示卡片，提問個別幼兒。

(3)卡片游戲或個別表演游戲。

(4)集體游戲。(教師播放歌曲或者是拍節(jié)拍，引導幼兒表演)

三、情景表演：

1、觀看VCD②

(1)幼兒分散站立表演歌曲。

(2)教師帶幼兒表演歌曲。

2、觀看VCD③第一遍教師出示卡片提問，并請幼兒與教師互動。

3、觀看VCD③第二遍集體表演歌曲。

四、小結(jié)。

幼兒園中班語言教案1000字模板

避免過分追求敘述嚴謹而影響學生對基本內(nèi)容的理解，教案必須掌握教學大綱規(guī)定的基本知識和技能，要理解透徹，記憶牢固，掌握熟練教案是教師的教學設計和設想，你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？根據(jù)你的需要，編輯精心整理了幼兒園中班語言教案 ，供您參考，并請收藏本頁！

幼兒園中班語言教案 (篇1)

教學目標

1、學習各種姿勢，跑、走、跳等，學會各種形體動作，會朗誦兒歌。

2、熟悉教室內(nèi)的設備，并了解它們的名稱。

教學準備

1、各種工具幾套。

2、幼兒用書一本。

教學過程

1、出示工具，并告訴幼兒的名稱。

如：孩子們，你們看，我這里放了幾套工具，它們分別是小板凳、皮球、油畫棒、呼啦圈、氣球、積木。

2、引導幼兒去接近這些物體。

如：老師現(xiàn)在就把它們一個一個地排好，過一會我要它們都打亂，看哪個小朋友能幫我把它們的位子找出來，然后把這些東西都放在它們剛才的位置上。

3、通過游戲找位置的環(huán)節(jié)，引導幼兒的記憶力，觀察力，培養(yǎng)感官性。

如：現(xiàn)在請一個小朋友上來，摸摸它們，然后給它們找位子。不過那個小朋友要一邊摸，一邊跟我說，幼兒園，真好玩，摸摸這摸摸那，摸摸皮球走回來。

4、發(fā)號命令，引導幼兒作出各種動作。

如：現(xiàn)在我再請這位小朋友摸摸皮球跑回來，跳回來，小鳥飛回來，小兔蹦回來等等，再次激發(fā)幼兒的樂趣。

5、出示幼兒用書，邊指圖片邊引導幼兒跟著朗讀。

6、創(chuàng)編兒歌。

如：大西瓜真多呀，拍拍這，拍拍那，拍拍聲響地抱回家。

幼兒園中班語言教案 (篇2)

［活動目標］

1、理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、能大膽地用動作、語言進行表現(xiàn)。

［活動準備］

1、掛圖第16號、故事磁帶

2、彩虹圖片

3、故事課件

［活動過程］

一、猜謎語

師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，好嗎？

你們仔細聽，看誰猜得又對又快。

師：小朋友，說得很對，是彩虹，

1、 出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）

2、 從已有生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩與拱形的特點。

師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什么東西像彩虹？

3、組織討論：你覺得那些東西像彩虹？

二、聽故事

師：小朋友，你們說了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師給大家講個故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，你們來聽一聽故事里發(fā)生了什么事，故事中還有誰？

1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？（引導幼兒梳理故事）

師：小朋友你對故事有了初步的了解，我們的故事還沒有名字，故事該叫什么呢？請小朋友認真想一想，我們給故事起名字，讓幼兒自由猜測。

師：剛才我們小朋友想了很多故事的名字，我覺得都非常的好，在你們的心里可以把你想的名字當作故事的名字。接下來，我們就再來聽聽什么什么什么故事，聽聽故事中還有哪些精彩的內(nèi)容。

2、再次傾聽故事(重點引導幼兒從情感方面理解故事)

師：小朋友，故事聽完了，你們說一說：

（1） 蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？

小青魚又是怎么回答的？

師：小朋友，蝦公公為什么把彩虹當成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來說一說。

（2） 組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？

師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺怎樣？

幼：很孤獨

師：如果你整天呆在家里，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會像蝦公公一樣很孤獨。所以小朋友要堅持到幼兒園和小朋友玩。

師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

師：如果小青魚的身體直直的，像不像七彩蝦？

小青魚說話是怎樣的，為什么是這樣？

三、討論

1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

2、你在生活中是怎樣對待老人的？

師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。

四、聽故事，幼兒表演，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。

師：接下來，我們來表演故事。

五、活動延伸：到社區(qū)關(guān)愛老人。

幼兒園中班語言教案 (篇3)

一、設計意圖

《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，簡單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。后來，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，終于的釣到魚。故事內(nèi)容雖然簡單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。

我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。《小貓釣魚》的活動組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達能力，最重要的是這次活動可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時間不夠長等問題。

正如新《綱要》指出：幼兒實際的學習是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對的，教育過程應該依據(jù)幼兒學習特點進行整合處理，以使幼兒真實而有意義的活動，生動、活潑、主動學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心多面和諧發(fā)展。正因為以上幾點，此次活動的開展是非常須要和重要的。

二、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)幼兒語言教育階段目標和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標定為以下3方面：

1.認知目標：理解《小貓釣魚》的故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。

2.能力目標：能完整的復述故事，生動的表演出故事中主要角色的對話。

3.情感目標：小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事專心的好習慣。

三、活動重、難點

在活動目標的指導下，同時結(jié)合幼兒認知發(fā)展特點，確定本次活動的重點是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復述內(nèi)容，而難點是體會故事蘊含的道理，養(yǎng)成做事專心的習慣。

四、活動方法

為了更好達到活動目標，重難點，我將采用如下的活動方法：，在教法上，新《綱要》指出，“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，活動組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學方法有提問法、講述法、直觀展示法。提問談話法中利用啟發(fā)式提問、遞進式提問開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語表達想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點。

幼兒園中班語言教案 (篇4)

幼兒園中班語言說課稿：老鼠三兄弟

一、說活動設計思想

幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切，語言的發(fā)展提高了幼兒的認知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認知范圍的擴大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中常常是教師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機會就少了，創(chuàng)造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語言發(fā)展。因此，要注意語言交往的發(fā)展、運用語言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語言文學活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學作品的過程中，創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展他們的想像力。

二、說活動教材

這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女應該具有較強的心靈震動。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設置了一個懸念“你給我做……”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、思考的空間。

中班幼兒有意注意開始發(fā)展，復雜句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達自己想說的事，喜歡欣賞不同形式的文學作品，理解作品的人物形象，用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過這個故事來提高幼兒對文學作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動目標 1、活動目標《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

（2）引導幼兒創(chuàng)造性地運用各種詞匯（時髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

（3）萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助的道理。

2、重點：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點：引導幼兒創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

四、說活動準備：cai課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說活動流程

活動環(huán)節(jié)：

幼兒園中班語言教案 (篇5)

一、說活動教材

《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌?；顒舆^程通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。《小兔子開鋪子》這節(jié)活動課我認為最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達能力，同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！

二、說活動目標

根據(jù)中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下兩個目標：

1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示，學習和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞。

三、說活動準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、兔子、猴子頭飾

2、小兔子、小猴子手偶、數(shù)字卡片

3、為仿編兒歌準備的相應物品圖片、購物清單等。

四、說活動重難點重點：

能有節(jié)律地進行誦讀兒歌。

難點：能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，感知數(shù)量詞的運用。

五、說教法學法

根據(jù)我班幼兒學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

1、操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒理解學習仿編兒歌及感知量詞。

2、以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學習、朗誦、創(chuàng)編兒歌。

六、說教學過程

結(jié)合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學習興趣。

（二）、看看講講：小兔子的鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，“小兔子的鋪子開張啦”！

（三）、認認數(shù)數(shù)：小兔子鋪子里都有什么東西？每樣東西有多少？

帶領(lǐng)幼兒逐一認識鋪子的東西，并在認識了小兔子鋪子里賣的東西后，和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣東西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學說量詞，初步感知量詞的運用。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準確運用是個難點。

（四）、看看說說：誰來買東西了？買走了什么？引出小猴子購物單，根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌。

首先，我會完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著，我通過：“你記住小猴子要買什么了嗎？”這一問題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數(shù)詞、量詞時我會特別注意聲音可以大一點，繼而引起幼兒的注意。

七、活動延伸

為小兔子進貨通過課件、圖片，指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買××的`句式”并能正確使用量詞來參加活動，幫助幼兒理解操作要求。

教學反思：

兒歌《小兔子開鋪子》，是一首非常有趣，而且?guī)в醒喉嵉膬焊?。用簡潔明了的兒歌句式，講述了小兔子開鋪子的故事。故事情節(jié)分兩段，分別介紹小兔子鋪子的商品和小動物們買商品的情節(jié)。兩段兒歌字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。兒歌內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，量詞的使用融合了幼兒對數(shù)學知識的理解和運用，開鋪子的游戲幫助幼兒積累了角色游戲的經(jīng)驗，使幼兒在生活得到提高和發(fā)展。真正實現(xiàn)了幼兒“在生活中學習，在生活中成長”。由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心。在活動中，我設計了很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。

幼兒園中班語言教案 (篇6)

第一部分聽音樂"模仿動作"

導入課題，隨著優(yōu)美的音樂教師說："白云飄來了。"幼兒用動作表現(xiàn)出來白云飄，并用語言說："白云白云飄啊飄，飄到藍天上。" 教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過動作模仿來初步理解動詞"飄、吹、翻"，為詩歌的學習做基礎(chǔ)。

第二部分展開分為五個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)語言游戲"送寶寶回家"。教師先出示小寶寶的圖片，引導幼兒討論："小寶寶的家在哪里？"小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？"通過集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解詩歌的第四段"媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。"即而啟發(fā)幼兒想"這些寶寶的家在哪里？"誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？"給幼兒充分的游戲空間，針對教師提出的問題一一回答，邊操作邊表達。比如幼兒會說："星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。"可能幼兒的想法和詩歌中的內(nèi)容不同，可是教師也要充分的肯定幼兒的想象。因為這個游戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)系，擴展幼兒的思維。

第二環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒帶著問題去聽"這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服的睡著了，仔細聽一聽詩歌里說了些什么？"（教師進行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問："你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？誰是小寶寶的搖籃？"誰在哄寶寶睡覺??？"通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄等動詞的運用，感受詩歌中的美。

第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學習有感情的朗誦，教師進行個別指導，調(diào)動起幼兒的感情共鳴，進行有感而發(fā)的朗誦。然后教師在組織全體幼兒進行有感情的分段跟誦。

第四環(huán)節(jié)有感情朗誦。由第三環(huán)節(jié)自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學的重點。

第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導幼兒："這些寶寶的搖籃是什么？"誰會哄小寶寶睡覺？怎樣哄？"比如這只鳥寶寶，幼兒通過探索思考有可能編出這樣的詩句"大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。"通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與仿編，教師適時地指導和幫助，順利自然的完成教學的難點。

第三部分結(jié)束：

音樂游戲"快樂寶寶"。教師進行情感啟發(fā)："每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂??！讓我們一起快樂地跳起來吧！"在歡快的音樂中讓幼兒充分表達那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對美好生活追求、愛媽媽的情感。

另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法我又設計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動，體現(xiàn)了各科教學的整合性。

六． 板書設計：（幼兒園教學主要以圖片或影響的方式展開教學，沒有板書設計）

七． 作業(yè)設計：請幼兒回家后把今天學過的詩歌有感情的朗誦給爸爸，媽媽，爺爺奶奶們也讓他們找找"寶寶"的"搖籃"

八． 課后反思：

本節(jié)課在完成所定的教學目標的同時，利用游戲，談話等多種方式調(diào)動了孩子們學習的熱情，為完成所定教學目標打下良好的基礎(chǔ)，通過分段式教學法，孩子們不僅能在短時間內(nèi)記住詩歌的內(nèi)容，而且還能通過動作對詩歌所描寫的事物進行立體的展現(xiàn)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力，在詩歌的創(chuàng)編上，孩子們通過老師所提供的圖片，不僅找到了"寶寶"們的"搖籃"還能將其以詩歌的形式展現(xiàn)，完成了本次的教學目標。

在教學中也存在著幾點不足，首先在對幼兒提問時，還需要進一步給予滲透和引導，在對幼兒的照顧全體和而別差異的引導上，還有所欠缺。在詩歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，小圖片的使用可以幫助幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但也在一定程度上限制了幼兒的思維。在欣賞詩歌的次數(shù)上也略有欠缺，希望在今后的教學工作中能逐漸的改正缺點，更好的完成教學。

幼兒園中班語言教案 (篇7)

一、說教材

(一)教材分析故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學習藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

(二)教學目標

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點、難點

本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要采取直觀法、練習法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習)又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學法

由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內(nèi)容。

四、活動準備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(或光盤)等

五、說教學過程

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點)說動物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。(結(jié)合實際進行教育)

(五)準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習。

教學反思：

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領(lǐng)域目標:樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感;能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

幼兒園中班語言教案 (篇8)

設計意圖

《團圓》這本繪本講的是過年時家人團聚的故事。過年對于中國人來說，寓意新的氣息、年的味道、

人的思念、家的團圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛意的小天使?！毒V要》中指出：

“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。

“過年時，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會哭呢”這些問題很好地激發(fā)了幼兒的語言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點，設計了本次語言活動，充分調(diào)動幼兒的各種感官，去感受一場甜蜜而充滿好運的團圓。

活動目標

1.仔細觀察畫面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測和講述。

2.在看一看、說一說、包一包中感受好運和團圓帶來的快樂。

重點難點

重點：通過仔細觀察畫面，能大膽猜測和講述觀察到的內(nèi)容；

難點：在理解毛毛的心情變化，感受好運和團圓帶來的快樂。

活動準備

環(huán)境準備：門窗上貼上福字，營造紅火的過年氛圍。

物質(zhì)準備：

（1）根據(jù)教學目標，對繪本畫面進行篩選，制作流程清晰、便于操作的PPT。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運來”的音樂、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。

（3）設計教學具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂，為幼兒準備了面粉、好運硬幣，讓幼兒在歡快地

音樂聲中一起感受團圓的快樂。

活動過程

一、感受新年氛圍

（恭喜恭喜導入）師：什么節(jié)日會互相恭喜的？過年的時候你會和爸爸媽媽哪些事情呢？

師小結(jié)：過年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來。

看誰來了？（毛毛）

師：毛毛的爸爸從遠方回來和毛毛一起過年，一起來看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

出示畫面，幼兒講述

師小結(jié)：過年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開心！

二、理解好運

師:毛毛和爸爸接下來還會做什么事情呢？我們一起來看看

出示圖片，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時包的湯圓有什么不一樣？毛毛問：“爸爸為什么要包硬幣呢？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來聽聽爸爸是怎么說的？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運硬幣，誰吃到它，就會交好運哦。

情景模仿，我來當爸爸小朋友來當毛毛

師：孩子們，這是一枚好運硬幣，這也是爸爸對毛毛的愛。

師講述:這天夜里，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給毛毛吃，呀，誰吃到了好運硬幣？毛毛吃到了好運硬幣他心理會怎么樣？會說什么呢？

師：毛毛吃到了好運硬幣開心極了，她將好運硬幣緊緊的揣在口袋里，跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們在做什么？會說什么呢？

師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”，毛毛說：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運

硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”

三、體驗失而復得的心情變化

出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？

師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運丟了。

硬幣會在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測討論）

師:后來到底有沒有找到好運硬幣呢？

快看，硬幣在這里呢，沒丟。好運的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來你會怎么樣？（更加珍惜）

師：毛毛很開心，好運又回來了！

四、完整欣賞故事，傳遞好運

師：這個故事叫團圓，我們完整聽一聽，你喜歡這個故事嗎？為什么？

師：如果你擁有這份好運，你會給誰？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個故事就是團圓，在新年這個團圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團團圓圓，好運硬幣也傳遞著好運的祝福！也將這份好運送給在座的各位老師，祝愿大家新年團團圓圓！

五、延伸活動：體驗包湯圓

1.師:孩子們，毛毛的爸爸將這份好運的湯圓也帶給我們，我們一起來包好運湯圓吧！要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運硬幣，包好的湯圓放在盤子里。

2.師：看看誰會吃到好運硬幣，交好運哦！

活動反思

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團聚幸福成長”從繪本《團圓》中提煉適合于孩子體驗的教育價值設計了此次活動。

活動一開始，我用歌曲“恭喜恭喜”來感染幼兒，并引發(fā)幼兒思考：“什么時候大家會互相恭喜”引出

新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗“過年，你會和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進入故事做鋪墊。接下來利用有效提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進行細致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運。當我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動幼兒的視聽感官，完整感受故事。通過情感升華將團圓的快樂傳遞給他人，從而推動整個活動的高潮。

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以凸顯“參與為主線，體驗、感悟為核心，創(chuàng)造為升華”的理論導向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標，讓幼兒看看、想想、說說、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。

幼兒園中班語言教案 (篇9)

一、說教材：

《大灰狼快樂了》是我們這個學期教學方案里面高興奮興主題中的一個活動，高興奮興主題思想是：喜、怒、哀、樂之情人皆有之，而歡樂作為一種主動心情對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗?！洞蠡依强鞓妨恕愤@個活動充分體現(xiàn)了這一點，它激發(fā)了幼兒對喜、怒、哀、樂等主觀心情的體驗，從中孩子們感受到歡樂和歡樂。

《幼兒園訓練綱要》語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，我制定了本次活動的目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補救就會使自己重新歡樂起來。

2、初步懂得人的心情改變與表情改變。

3、會自己動手制作1—2種表情圖。

二、教學重、難點：

本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補救就會使自己重新歡樂起來。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是：初步懂得人的心情改變與表情改變。

三、教學預備：

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓練于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預備：大灰狼興奮、難過、生氣時的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設計的圖片、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆。

四、教學方法：

依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、表演法等教學方法，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。

采納提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學“為現(xiàn)在的“我要學“。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。

五、活動程序：

我設計以下三個環(huán)節(jié)：

（一）產(chǎn)生懸念

首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個伴侶，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會兒興奮、一會兒生氣、一會兒難過以此吸引幼兒的留意力。這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的留意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。

（二）分段觀賞故事

這一環(huán)節(jié)通過提問、表演、設疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達力量。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了其次個活動目標。

（三）梳理故事情節(jié)，給圖片排序。

以往傳統(tǒng)的教學方法是老師按挨次一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問題，而這次我打破傳統(tǒng)的教學方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動腦筋的好習慣。

（四）做表情圖

我設計了一個放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽著表情歌，做做表情動作，畫一畫表情圖。讓幼兒在輕松、開心的表演中，體驗樂趣。將整個活動推向.，最終實現(xiàn)了活動目標。

六、活動延長：

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設呈現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！耙虼耍艺堄變喊炎约寒嫷淖髌吩诿鎵ι险宫F(xiàn)出來，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿照，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

七、說亮點：

1、打破傳統(tǒng)的教學方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動腦筋的好習慣。

2、依據(jù)中班幼兒喜愛嬉戲的特點，讓幼兒通過畫表情圖，使每個幼兒都參加進來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

幼兒園中班語言教案 (篇10)

教材內(nèi)容分析

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區(qū)分樂音和噪音。

幼兒情況分析

生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

活動目標

1引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

活動準備

1為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

2帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

3 供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

4安靜的標志。

活動過程

首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

1播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

2讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

3讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

4讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

5放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

6讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

7認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

活動延伸

幼兒動手制作安靜標志。

教學反思：

幼兒園中班英語教案模板

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“幼兒園中班英語教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

幼兒園中班英語教案 篇1

活動內(nèi)容：英語：Insects

活動目標：

1、學習四種昆蟲的說法。

2、學習說出所在位置的英文用語。

活動準備：

1、Key words:butterfly, ant, caterpillar, bee.

2、Main Sentences:Ant ,ant is on the grass. Bee, bee is on the flower. Caterpillar, caterpillar is on the leaf. Butterfly, butterfly is in the sky.

3、Multiple Intelligence: Song:《Insects》

4、Material:Flash cards自制的放大鏡butterfly bee ant和caterpillar圖片洞洞夾 昆蟲手環(huán) 海報紙 ant butterfly caterpillar bee 頭套 CD Textbook Workbook

活動指導：

一、Presentation:(教學)

1、Teacher先問kids在公園或是戶外玩耍的時候有沒有見過昆蟲？讓kids自由自主的表達一下。之后Teacher拿出自制的放大鏡（見圖），開心的告訴kdis這一節(jié)課要介紹四種可愛的昆蟲給kids認識。

2、先將butterfly的圖片貼在放大鏡上，然后教kids說“A butterfly .Yeah!”再用What do you see?問kids，引導kids說出“butterfly”.

3、以同樣的方法教ant, bee, 和caterpillar.

4、Teacher隨意說出昆蟲的名稱要kids做出動作和復誦三次。

二、Presentation:

1、Teacher先將flower ,grass ,leaf和sky的圖片貼放在白/黑板上，帶著kids復習一次。再拿ant的圖片由白/黑板的邊緣向中央爬行，爬到garss上并問

“What do you see?”并作出找尋的動作，最后看到ant并開心的說“Oh! On theGrass.”。

2、Teacher指著草上的螞蟻教Ant, ant is on the grass.讓kids練習說幾次。

3、以同樣的方式將bee放在花上，將毛毛蟲放在葉子上，將蝴蝶放在空中，教kids說Bee, bee is on the flower.

Caterpillar, caterpillar is on the leaf.

Butterfly, butterfly is in the sky.

4、將bee, ant, butterfly, caterpillar放在不同的位置，Teacher用Where is the ant /Caterpillar/ butterfly/bee?問kids并引導他們說出句子。

三、Workbook:

1、Teacher引導kids拿出本課的貼紙，先看第四頁左邊的單字，Teacher協(xié)助kids念出單字然后將貼紙貼上，Teacher在引導kids辨識第四頁左邊的圖并將對應的昆蟲連起來。

2、Teacher先用圖卡教dragonfly, worm, snail, he ladybug，之后將圖卡貼在白/黑板上，問“Where is the dragonfly?”引導kids指出來并說“There it is.” 以此類推，練習指出所有的insects.

3、引導kids看第五頁，Teacher以“Where is the worm?”問kids，讓kids自己找到worm并說“There it is.”之后貼上貼紙。

活動反饋：

本次活動教師以游戲的形式貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，生動有趣的活動形式緊緊抓住了幼兒的注意，在認讀新單詞時，教師采用了集體、個別練習的方式，并用游戲的形式加以鞏固，整堂課氣氛活躍，教學效果好。

幼兒園中班英語教案 篇2

一、目的：

1.復習單詞： red、yellow、blue、green，學習新單詞：cry、laugh，初步理解兒歌《cry and laugh》

2.培養(yǎng)幼兒觀察力、表演能力、想象能力

3.通過活動，培養(yǎng)幼兒的學習興趣，給幼兒美的情境，培養(yǎng)幼兒的勇敢的品質(zhì)。

二、準備：

1.磁帶兩盤；

2.布置一個花園及四個小樹倒在地上哭的場景（樹、準備每棵樹兩張臉譜：笑臉、哭臉）；

3.與幼兒老師人數(shù)相等的凳子圍在花園旁邊。

三、過程：

（一）開始部分：

1.師生問好：Nice to see you! Boys and girls.

Nice to see you! Miss Yu.

2.Now, we’ll go to a garden, Are you ready? Let’s go! 伴著音樂《If you are happy》邊走邊做動作進場地。

（二）基本部分：幼兒一進入場地就有《鳥語花香》的音樂伴著（漸?。?。

師：How beautiful garden!聞聞并做出很香感覺的表情。Oh, very

good!邊說邊圍著花園坐下來。引導幼兒伴著老師欣賞花園的動作坐下來。

師：What color are flowers in the garden?

幼：red 、blue 、yellow、 green。

師：Do you like the flowers?

幼：Yes, （I do）

1.磁帶里傳哭聲

師：Listen!什么聲音？（哭聲）

老師邊做笑的樣子，邊念，cry、cry、cry，讓幼兒感覺。

反復帶讀，幼兒邊學發(fā)音邊模仿動作。

師：who is crying?想一想？找一找？（樹）

師：why!為什么？

（小樹被昨晚的大風吹倒了，身上可疼了，所以他們傷心的哭了。）

師：怎么辦？

幼：把他們輕輕扶起來。（別再弄疼他們）

師：Follow me! Cry, cry. Don’t cry.

邊念邊做動作，念一遍，扶起一棵樹。（配班老師馬上偷偷給樹換上笑臉）依次扶起四棵小樹。

2.磁帶中傳來笑聲

師：Listen!什么聲音？（笑聲）

師：Laugh、laugh、laugh邊念邊做笑的樣子及動作。

反復帶讀，幼兒邊念邊做笑的神態(tài)。

師：誰在笑？（樹）

師：Why?為什么？

幼：小樹們被我們扶起來了，身上不疼了，非常高興，也非常喜歡我們，正對著我們笑呢？

師：Very good!大家一起鼓掌。

3.現(xiàn)在花園更美了，今后我們應怎樣對待花草、樹、木呢？應愛護他，千萬不要損害他們。瞧，他們笑得多漂亮！Laugh、laugh，beautiful laugh！邊表揚樹的笑容，邊念。對著每棵樹念一遍。

4, 說說是cry，還是laugh好看，（laugh）那么今后要少哭，盡量不哭，多笑，做一個堅強的孩子。Now, Let’s play a game!《Cry and Laugh!》

（三）結(jié)束部分：

多美的花園，有樹、有花、有草……可昨晚一夜的大風不知刮倒了多少小樹，我們到別的地方去看看，（伴音樂離開，到戶外延伸，自由活動）

幼兒園中班英語教案 篇3

中班英語活動：To Market

目標：

1、通過游戲理解“To market”歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。

2、在博弈游戲中，感受英語學習的樂趣。

準備：轉(zhuǎn)盤1個、紙折大小豬若干、市場情景、錢幣和各種蔬菜，歌曲圖片（教師用一套，幼兒操作用6套，插片袋5~6條

一、歌曲：To Market,音樂導入

T：Boys and girls, today we will go to a very interesting place. Look, what do you see? (show the market situation)

C: Market.

T: Yes, here is a market. We will go to the market. To market, to market. What’s in the market?

C: Carrot/ cabbage/ mushroom/ orange/ watermelon/ banana/Pigs.

T: Good, there are many pigs in the market. What’s the difference?(拿起兩只豬示意)

C: Big pigs. Small pigs.

T: Good, to market, to market, to buy a big pig. (2 times)

二、游戲：spinner game——轉(zhuǎn)盤買豬

T: Do you want the big pigs or the small pigs? Let’s play a spinner game. The turnplate has two sides. One side is a big pig. The other side is small pig. I will spin this turnplate and use the plate to cover it. Then you can make a choice to guess which pig will be on the upside.

第一遍在座位上集體玩，熟悉游戲規(guī)則。

（蓋好后問）Now big pig or small pig? The big pig? Are you sure?

（揭曉答案）Yes，it’s a big/small pig.

The big pigs/small pigs are the winner! Yeah, yeah, yeah!

第二遍，離開座位排隊選擇。

This time, the children who choose big pigs please stand in this area! Who choose small pigs please stand in this area! ( 邊說邊指明位置) This time, the winner will get the money to buy pigs. （出示錢幣）

① Boys, please stand up. I want to invite you to play first.

② Girls, please come to the center.

③ All the boys and girls, let’s play the game together.

三、游戲：Match game——句式排列

1、Song listening(once)

Today, I brought a very nice song “To Market”. Let’s listen to it. We can sing together with it. (在座位上進行動作示范)

2、Picture explaining

I have four pictures here. What do you see on the picture?

A Boy/ Market/What did he buy? Big pig/Where did he go? Home/ How is he looking? He is happy.

These fours cards tells the story, but their order is not correct.

3、Match Game

Now we will play a match game. On the tables behind your chair , there are six series of cards. Four children will be one group to play this game. Now, let’s listen to the song again and after listening, please put these cards into right order. You should decide which one is the first one, …The star here means you should put the first here. Please place these cards from the star to the end.

Four children will play the game on the blackboard. ( 選四個小朋友)

① Now other boys and girls, please choose a group you like.

② 邊聽音樂，幼兒操作，教師巡回指導，用英語對幼兒做一些提示。

③ 將幼兒插好的圖片貼在黑板上

Now，let’s have a look at the work on the blackboard.

邊指圖片，邊復述歌詞內(nèi)容。

The order is correct or not? Yes or no? Are you the same with them?

四、買豬

Does everyone has the money? Please take your money. Let’s go to the market to buy pigs. 集體邊唱邊做動作，邊唱邊圍著椅子走一圈。

五、結(jié)束

T(老師扮演賣豬者)：Can I help you? C: Big pig, please.

Do you have a big pig now? Are you happy? Let’s go home!

幼兒園中班英語教案 篇4

2、鞏固句子。

活動過程：

一、問好，做律動《how do you do》。

1、t：good morning ,boys and girls.

now ,let’s do the actions,are you ready?

2、復習pencil pencil-box knife rubber

借助實物導入所學內(nèi)容。讓幼兒摸一摸、猜一猜書包里裝了什么。并拿出來給其他小朋友來看一看，大家一起猜猜是什么。

同樣方法學習book.

三、游戲“how many fingers,how many times.”

游戲規(guī)則：教師領(lǐng)讀一遍，然后用手指實物。用幾個手指就讓幼兒跟讀幾遍。

四、學句子：

主班教師蒙上眼睛，配班教師和主班教師示范。

t：open your eyes. what is this?

五、游戲“passing down”

游戲規(guī)則：要求幼兒依次向后傳遞卡片，同時教師和幼兒一起說：“passing down ,passing down ,passing passing down .”。聲音停時，拿到卡片的小朋友說出相映的內(nèi)容。游戲繼續(xù)進行。

讓幼兒分別說一說“knife /rubber.”有什么用途。

幼兒園中班英語教案 篇5

活動背景：

1、在中班開學之初的教學活動中孩子們就初步接觸到了我國的國粹--京劇，孩子們對京劇中的黃臉、白臉、黑臉、紅臉、綠臉等有了一定的認知。為了引導孩子更深入的了解國粹、愛上國粹，體現(xiàn)國粹的博大精深，我專門給孩子找了一些京劇"變臉"的視頻以及其他相關(guān)資料，這極大地激發(fā)了孩子的興趣。

2、綜合我班幼兒特點，我將京劇中的"變臉"遷移到英語教學中，為孩子設計了這節(jié)英語活動--變臉。與之不同的是我將京劇中的不同臉譜轉(zhuǎn)化為生活中常見的三種表情：笑、生氣、傷心。在教學過程中，深入淺出的將以上三種表情的英語名稱、有趣的游戲呈現(xiàn)給幼兒，使孩子在輕松、愉悅的氛圍中將所學的東西內(nèi)化為自己的知識。

教學目標：

1、激發(fā)幼兒學習英語的興趣，積極主動地參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

2、學習單詞Laugh笑、Cry哭、Angry生氣的發(fā)音，能運用所學單詞進行游戲。

3、嘗試運用英語進行簡單交往，初步萌發(fā)英語思維。

教學重點：

學習單詞Laugh笑、Cry哭、Angry生氣的正確發(fā)音，理解其意義。

教學難點：

能運用所學單詞進行游戲。

教學準備：

1、物質(zhì)準備：小兔手偶一個，可以制作各種人物表情的圖卡12份、黑板。

2、知識準備：幼兒已有一定英語交往經(jīng)驗，能完成基本的日常對話。

教學過程：

1、故事導入--《小兔子的一天》，教師一邊講解故事，一邊做出三種夸張的表情：高興、生氣、傷心。

2、請幼兒回答故事中小兔子都有那些表情，幼兒說出表情的名稱，教師在黑板上一一將幼兒所說的表情畫出來，并逐個說出該表情的英文名字。

3、游戲環(huán)節(jié)：

①動作傳真：將幼兒分成兩組，教師給每一組排頭的幼兒做一個表情動作，請幼兒依次傳下去，看誰的表情最夸張，最準確。

②無聲筒：將幼兒分成兩組，教師給每一組排頭的幼兒小聲說一個單詞，依次傳下去，請最后一名幼兒將單詞說出，并將單詞用面部表情表現(xiàn)出來。

③DowhatIsay：教師說出表情詞語，幼兒說出與之對應的英文，并給出相應的表情。

4、請幼兒欣賞教師利用表情圖卡制作的表情小人，激發(fā)幼兒制作表情小人的興趣，鼓勵幼兒兩人合作一邊制作表情圖卡，一邊說出與之對應的英文單詞。

一人制作涂卡，另一名幼兒說出表情的英語；第二輪圖卡制作過程中，兩名幼兒角色互換，教師視情況分別指導。

5、活動延伸：什么中還有那些表情，你可以用圖卡制作出來嗎？讓孩子自己玩一玩，說一說。

鼓勵幼兒利用教師所提供的材料創(chuàng)新圖卡拼搭，感受英語活動的樂趣，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。

課后反思：

以興趣為主體，以充滿趣味性的游戲為載體是幼兒樂于學習英語的動力和源泉所在。所以在整個教學活動的設計過程中我遵守三個"動態(tài)"教學的原則，即趣味性原則、活動性原則、變化性原則?；顫?、好動的年齡特征在中班幼兒身上表現(xiàn)的更為明顯。他們學習的動力來源于有趣的教學內(nèi)容和富有吸引力的活動形式，英語口語課的"動態(tài)"教學，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學習，并且能夠享受英語活動帶來的無限快樂。

第一環(huán)節(jié)：故事導入。通過一則小故事將課程的主題展開，吸引幼兒的有意注意。通過回憶和再現(xiàn)，將本活動定在"變臉"即臉部表情這一主線上。

第二環(huán)節(jié)：結(jié)合我園幼兒簡筆畫特長，請幼兒和老師一起完成三個表情的簡筆速寫，激發(fā)幼兒對表情圖示的興趣。在繪畫的過程中，每完成一個粉筆表情畫，就在下面寫上與之相應的英文名稱。

第三環(huán)節(jié)：通過有趣的游戲環(huán)節(jié)引導幼兒有意識記各個表情的英文名稱。幼兒分組進行合作與競爭相結(jié)合的游戲，在動靜結(jié)合中記住以上英文名稱。

第四環(huán)節(jié)：在游戲過程中幼兒對游戲的規(guī)則還不是特別熟悉，需要教師協(xié)助他們進行小組分配或者簡單的提示，才使得游戲順利進行。在以后的教學活動中，應增強幼兒游戲主體性、自主安排活動等方面的鍛煉，鼓勵幼兒更積極、主動地進行游戲，增加幼兒自信。

幼兒園大班語言教案設計1000字(模板9篇)

身為世范，為人師表。教案體現(xiàn)了教師對教學任務的想法，教案對課堂教學和教師有著重要的價值和作用，那要怎么寫好教案呢？也許"幼兒園大班語言教案設計"就是你要找的，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

幼兒園大班語言教案設計(篇1)

幼兒園大班語言教案、

活動設計背景

在語言領(lǐng)域中提出：

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

活動目標

1．感受散文詩的優(yōu)美意境。

2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力

教學重點、難點

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力

活動準備

物質(zhì)準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

活動過程

（一）回憶經(jīng)驗，直接導入

1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？

2．是誰讓你們做夢的呢？

3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

（二）欣賞散文

1今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？

2．它們都夢到了什么？你有什么感受呢？讓我們再來聽一聽。

(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1．夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

2．播放音樂。夢姐姐為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了

5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

幼兒園大班語言教案設計(篇2)

我們的快樂小屋

活動目標

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

活動準備

1、舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。

2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

活動過程

一、隨音樂郊游

（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)

1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。

（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）

孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

2、（師幼共同坐在墊子上）

教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？

3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？

（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等。）

二、放課件：快樂的小屋。

1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，

看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？

這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來

裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？

2、出示圖片：蜘蛛，

小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？

3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。

這些小動物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。

我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好？

三、播放背景音樂，師朗誦詩歌。

提問：

（1）這首詩歌美不美？你們想學嗎？（教師教授詩歌）

（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。

（3）給詩歌起名字。

（4）教師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，

大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？

你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）

（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，

別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。

剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，

我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

四、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。（背景音樂）

1.幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰來小屋做客？

2.師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。

五、結(jié)束

教師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！

幼兒園大班語言教案設計(篇3)

設計意圖：

大班幼兒隨著年齡的增長，交往范圍也在不斷的擴大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由于現(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說什么就是什么，要什么就有什么，團結(jié)友愛、相互幫助，對于他們來說是說到容易做到難。尤其是，當朋友之間發(fā)生了不愉快的事，往往不能及時的解決好。所以我設計了本節(jié)活動，目的在于通過新穎的圖書、有趣的動畫，讓幼兒在一個輕松、愉快、和諧的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團結(jié)互助。在發(fā)展幼兒的社會情感的同時，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了矛盾，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

活動目標：

一、初步了解故事內(nèi)容，能根據(jù)觀察大膽猜測故事內(nèi)容，并主動積極的表達自己的想法。

二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結(jié)互助，并學著去化解矛盾。

三、能按故事情節(jié)排圖，體驗同伴之間相互協(xié)作的樂趣。

活動準備：

一、多媒體課件《白云枕頭》。

二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

活動過程：

一、故事導入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)

師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事里有哪幾個小動物?想一想：它們之間發(fā)生了些什么事?

二、理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事情節(jié)的發(fā)展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)

1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：

(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什么氣話呢?

(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。

(3)“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會有什么感覺呢?它為什么會難過呢?

2、幼兒討論：

師：看來，胖小豬是后悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!

3、繼續(xù)看圖書③——⑧頁，老師提問：

(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過，它想到了什么?它是怎么做的。

(2)小白兔用白云洗澡真的會變白了嗎?當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰?

(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?

(4)小白兔為什么會感到“難為情”呢?

(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?

4、猜一猜故事的題目：

師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什么名字。(白云枕頭)

三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。

師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎?可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什么問題要問的，好嗎?

(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白云枕頭》。)

1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。

師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒有什么問題要問老師的?

2、師：老師也有問題要問你們噢：

(1)當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?

(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢?

(3)胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們?nèi)绻愫秃门笥殉臣芰?，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?

四、老師小結(jié)：

師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學習、一起游戲、一起生活，是一件多么開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關(guān)系，只要大家及時認識并改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂，幼兒自由結(jié)伴跳舞。)

活動延伸：

(按故事情節(jié)排圖)

1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。

2、老師示范講解怎么樣做小人書。

師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書嗎?趕緊動手吧!

3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導，并給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。

4、鼓勵幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書去給好朋友講故事。

活動反思：

幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

在這節(jié)活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來提升幼兒生活經(jīng)驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結(jié)合起來，故事依然繼續(xù)。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現(xiàn)。

幼兒園大班語言教案設計(篇4)

頑皮的小雨點

活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

活動準備

1、PPT課件

2、音樂、圖譜、小鈴

活動過程

一、導入

1、唱歌進場。

教師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

教師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

二、聽小雨點唱歌

1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

教師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？

教師：小雨點會唱什么歌？

教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、教師朗誦。

教師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜

教師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

教師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

教師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1.幼兒自由討論。

教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

2.引導幼兒自主創(chuàng)編。

教師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

4.再次完整朗誦。

教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束

1.出示小鈴

教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

（叮叮叮）

2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

附：頑皮的小雨點》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！

幼兒園大班語言教案設計(篇5)

樹真好

活動目標：

1.理解散文詩內(nèi)容，感受優(yōu)美意境。

2.能用樹真好句式進行簡單創(chuàng)編。

3.萌發(fā)愛護樹木和保護大自然的愿望。

活動準備：

1．幼兒已初步了解樹木作用。

2．樹真好PPT、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。

活動過程：

1．談話導入，梳理樹木作用。

（1）觀看PPT樹木，提問|：你喜歡樹嗎？說說你的理由？

（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看PPT。

（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗，再次提問：樹木有什么作用？

2．觀看小路，初步凝練散文詩。

（1）觀看無樹的小路，引導幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺？想什么辦法彌補呢？

（2）感受植樹后的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。

（3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。

（4）引導幼兒變成小樹，繼續(xù)感受樹木本領(lǐng)大。

教師：樹的本領(lǐng)真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當，叮當，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？

3．分組操作，語言描述畫面內(nèi)容。

（1）觀看四幅圖，了解畫面內(nèi)容。

（2）引導幼兒想辦法幫忙。

（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。

（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復幼兒的描述。

4．欣賞散文詩，感受語言意境美。

（1）播放PPT，引導觀察傾聽散文詩。

（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？

5．拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編提煉散文詩。

（1）樹還有哪些作用呢？誰能用樹真好做開頭說出來？

（2）引導把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。

幼兒園大班語言教案設計(篇6)

爺爺一定有辦法

活動目標

1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

2、能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。

活動準備：多媒體課件、剪刀、托盤、藍色手工紙等。

活動過程

一、興趣導入

1.出示圖書，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。

師：有辦法的爺爺是怎么樣的？聰明的爺爺在故事里做了什么？這本書就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。

（一）毯子變外套

1.教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。

師：當約瑟還睡在搖籃里的時候，爺爺為他縫制了一條藍顏色的小毯子。那么溫暖和舒服，惡夢一個也不會來。可是，約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子太小了，也舊了。媽媽說：約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?？墒羌s瑟不舍得，他說：也有一定有辦法。

爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。嗯爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：這塊材料還夠做爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套！。

2.（在幼兒座位的后面準備剪紙工具）引導幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。

3.將幼兒剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

4.再次剪外套（讓剛才剪外套成功的幼兒做計時員）。

（二）外套變背心

1.教師講述故事(播放多媒體課件)：約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。

不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對他說：約瑟，看看你的外套，太小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！

約瑟不同意，說：爺爺一定有辦法。

爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。嗯爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！

師：背心和外套有什么區(qū)別？把外套做成最大的背心。（這次教師沒有示范）

2.幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導個別剪外套不成功的幼兒)。

3.成列幼兒作品，引導幼兒討論最大一件背心是怎么剪的？

教師小結(jié)，剪掉的越少，背心越大。

（三）背心變領(lǐng)帶

1.鼓勵幼兒想象剪紙出各種可能的物品。（不揭示領(lǐng)帶的答案）

師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學。他好喜歡這件背心。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了。

可是約瑟怎么會同意，他說：爺爺一定有辦法。爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進縫出、縫進縫出。你猜猜爺爺這次把背心變成了什么？（幼兒猜想）

2.讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想進行操作。

師：怎樣剪才能是大大的？強調(diào)：剪得越少越好。

3.展示幼兒的作品。評評誰剪得最少，最漂亮。

4.教師繼續(xù)講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍顏色領(lǐng)帶！

（四）領(lǐng)帶變紐扣

1.師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍領(lǐng)帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。

可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說，爺爺一定有辦法的。那么，現(xiàn)在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。

2.激發(fā)幼兒用對稱的方法，將兩顆最大的紐扣。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。

3.幼兒相互之間互動比較，介紹自己是怎么剪的。

師：你看到什么形狀的紐扣？各種形狀（教師沒有說一定是什么形狀的）。

三、延伸

師：可是有一天，媽媽說：約瑟，你的紐扣呢？約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。

給幼兒問題（留疑）：約瑟的紐扣會落到哪去了呢？（老鼠洞）紐扣被老鼠撿出還會有什么用？引發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。

師：為什么我讓你們把廢紙留下來，可以用這些廢紙給老鼠做什么？

附：爺爺一定有辦法！

1.在約瑟生出來的時候，爺爺為他打造了一張可愛的小嬰兒床。

2.可是約瑟有點長大了小嬰兒床睡不下了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子和鋸子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小嬰兒床變成了一張精致的小桌子。

3.可是不到多久約瑟又長大了，手和身子都大了長了，小桌子太小了有點矮了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子和鋸子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子變成了一把小巧凳子。

4.可是到后來約瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半個屁股了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子，鋸子和顏料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子變長了一塊塊形狀各異，五顏六色的積木

5.等約瑟完全長大以后，積木不知都到哪里去了！在老鼠洞里....

幼兒園大班語言教案設計(篇7)

像狼一樣嚎叫

活動目標：

1、欣賞故事，感受并理解自由自在的情趣。

2、在合作游戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。

活動準備：

彩虹傘

活動過程：

一、欣賞繪本，理解情節(jié)

1、出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發(fā)幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫？

2、講故事，聽到：默卡想做一只自由自在的狼，引發(fā)幼兒思考：狼的生活讓默卡覺得哪里好？為什么？

小結(jié)：原來默卡不能自由自在的做事。

二、聯(lián)系生活，理解情緒

1、你覺得你在幼兒園自由自在嗎？什么事不能讓你自由自在？

小結(jié)：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意（繼續(xù)故事）

2、你看到默卡自由自在在干什么？

3、在幼兒園，你想自由自在干什么？

4、如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時候玩到什么時候？

三、合作游戲，了解方法

1、老師帶來五彩傘，你心里想如何自由自的玩？

2、強調(diào)傘里的玄機：里面有個小動物圖片，老師從一數(shù)到五，五一到，停止游戲。數(shù)五以內(nèi)，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。

3、分小組，和朋友一起試試。

小結(jié)：想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試??？！當好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊著：預備！3、2、1同時把布舉起?？梢?，一起做游戲還是要有些小規(guī)則，這樣才能體會游戲的快樂。

幼兒園大班語言教案設計(篇8)

幼兒園大班語言教案、

活動目標：

1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方，講述旅游見聞。

2、了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河的壯麗。

活動準備：

1、木偶孫悟空一個。

2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設計我去過的地方的統(tǒng)計表。

活動過程：

1、回憶旅游經(jīng)歷。

教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰云駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風景畫或明信片）我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個地方最好玩？請你說一說。

（暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅游，飽覽祖國的大好河山。開學后，教師要抓住時機，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認識）

2、幼兒根據(jù)填寫好的表進行小組交流。

講述線索：你是和誰一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，聽到了什么，做了些什么？這次旅游的感覺怎么樣？

（沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗，在傾聽中學習）

3、每組推薦12名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。

4、游戲我的飛機開始飛。

游戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱，不要重復。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說我的飛機開始飛。其他人齊問飛到哪里去？這名幼兒回答飛到北京去。然后，回答的幼兒接著說我的飛機開始飛。其他人齊問飛到哪里去？如此反復進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重復，還要緊跟節(jié)奏。

幼兒園大班語言教案設計(篇9)

幼兒園大班語言教案

活動目標：

1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂

2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，并嘗試進行仿編

3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習復述兒童詩

活動準備：

PPT 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片

活動過程：

一、情境導入，引導幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據(jù)動物的特征確定外面的是誰才能開門

1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢？

2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由

3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀？

4、它說是小兔，真是小兔嗎？想什么辦法讓我們知道它是小兔？

5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵？

6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動物的特征來確定是誰

7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

二、理解詩歌內(nèi)容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結(jié)構(gòu)，了解風的特點

1、學習詩歌第一段，了解詩歌的結(jié)構(gòu)。

學說：你要真是。。。就讓我們看看你的。。。

（1）今天呀我?guī)砹艘皇自姼?，也是說說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌里面它是怎么說的。

（2）你聽到了什么，它們是怎么說的？

（3）剛才這句話是怎么說的？這句話說的真好聽，我還想聽一聽（詩歌里怎么說的，請你再仔細聽一聽）

（4）我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

（5）哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進

（6）完整學說：我們一起把小兔這件事情來說一說

2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演

（1）你聽，誰又來敲門了？怎么問？

（2）我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，（追問：他什么地方和別人不一樣）

（3）我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵

（4）完整學說：我們一起把這件有趣的事情來說一說

（5）分角色對換表演：現(xiàn)在我們一起來玩玩這個游戲

師生表演：現(xiàn)在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧

角色互換表演：呀，好玩嗎？那我們趕緊換過來來試一試

（6）玩得真開心，我們休息一下吧

3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演

（1）你聽，又有客人來了，誰呀？

（2）花鴨和小熊會怎么問，怎么答呢？請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做

（3）幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌里一樣？

（4）你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎？

（5）完整學說：我們一起把畫鴨的事情說一說

（6）角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演

4、學習第四段，了解風的特點

（1）直接敲門，問：誰敲門呀？

（2）你怎么知道是風，找一找風和別的東西哪里不一樣？

（3）風吹過來我們有什么感覺，東西會有什么變化？

（4）你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。

（5）小熊的方法和你們一樣嗎？

（6）教師小結(jié)：風有很大的本領(lǐng)，他能見縫就鉆

（7）完整學說

三、欣賞課件，完整講述詩歌

1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽

2、請你們看著圖片，也來說一說

活動延伸：

仿編

呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢？它們又會一問一答說些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。