[參考]生活中的數學教案(精選7篇)

教師的高貴品德在于可以帶領學生全方位的發(fā)展。成為老師之后，總是會被要求編寫教案，教學方案應該更具有獨特性和創(chuàng)新性，不可照本宣科。如何編寫一份屬于自己的教案呢？以下內容是幼兒教師教育網的編輯特地整理的“生活中的數學教案”，更多信息請繼續(xù)關注本網站。

生活中的數學教案 篇1

新知識點：1、數、認、讀、寫10以內的數。

2、比較10以內數的大小。

重點：正確數、寫10以內的數。

難點：1、數數時手口一致，與實物對應。

2、書寫要整齊、勻稱。

教學要求：

1、能正確數出數量在10以內物體的個數，會用數表示物體的個數，會讀、會寫0到10各數。

2、掌握10以內數的順序和大小，會用數表示事物的順序與位置，初步體會基數與序數的含義。

3、初步感受數學與生活的聯(lián)系，能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

課時安排：6課時

第一課時

一、教學內容

可愛的校園

課本第2、3頁。

二、教學目標

1．了解學生數數的情況。

2．讓學生數實際生活中的物體，對10以內的數建立初步的感知。

3．在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學。

三、重點難點

1．指導學生數數時手口一致，熟練數數。

2．激發(fā)學生學習數學的興趣。

四、教具準備

掛圖，10根小棒。

五、教學過程

（一）學前準備

同學們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多小伙伴在一起學習，大家互相幫助、互相學習，多有意思呀！

（二）探究新知

1．創(chuàng)設情境。

動物們看見小朋友們都背著新書包上學了，他們也想上學，于是，大象校長開辦了動物學校，許多小動物高高興興地來上學了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：開學了。

2．出示掛圖，看圖數數。

(1)動物學校建在了大森林里，小動物們背著書包高高興興地來到學校。小朋友，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。

看掛圖先自己數一數，再跟同桌或前后桌同學說一說。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)

(2)圖上還有哪些小動物(9只小鳥，10只蝴蝶)

(3)大象校長把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細觀察，說一說動物學校里還有什么，并數一數。(1個大花墻門上有5個大字，3個大蘑菇教室，8棵大松樹，7朵小花)

生活中的數學教案 篇2

單元教學目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯(lián)系。

2、能運用數進行表達和交流，逐步發(fā)展數感。

3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。

單元教學課時數：5課時。

第一課時數鉛筆

教學目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。

2、體會數位、基數、序數的意義。

3、初步感受一列數蘊含的規(guī)律。

教學重點：會認、會讀、會寫100以內的樹。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、小朋友請你數一數我們班一共有幾位小朋友。

二、探索新知

學生自由數，師可以個別輔導

1、交流，你是怎么數的。

2、全班匯報。

三、鞏固新知

1、圈一圈，數一數

（1）學生用自己喜歡的方法數一數，小朋友的的人數。

（2）由學生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對

2、撥一撥。

把學生的人數43，在記數器上表示出來，生說，師撥。

四、學生反饋

1、在下面各數的后面，連續(xù)數出五個數來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌報數，全班交流。

2、看誰數得快。

學生自己數，數完后，匯報。

3、接力賽。

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）；

同桌一人報前面三個數字，另一人接著說。

全班匯報。師生，生生。

五、小結

今天的學習，你感覺如何？

六、教學反思：

剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導學生集中注意力來學習。

第二課時：數豆子

教學目標：

1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

2、能對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意識。

教學重點：數位、基數、序數感念的滲透。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。

2、讓學生數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計的。

二、新知學習。

（一）學習記數和寫數。

1、師生一起來數數到底是多少顆？

2、讓學生說說28顆應該怎么在記數器上來表示。

3、生撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。

怎么寫呢？

學生自由的寫。

（二）說一說

1、教師撥出22，讓學生說說這兩個2的意義一樣嗎？

學生討論。全班匯報。

（三）寫一寫

教師撥珠，學生寫數。

36、40、100

三、鞏固練習

1、擺一擺

讓學生小組合作擺出26。

學生說說你們小組是怎么擺的。

2、填空。

（）個十和（）個一是（）。

（）個十和（）個一是（）。

學生自己觀察圖，再獨立寫出數。

學生匯報是怎么想的，核對。

3、寫數

教師撥數，學生寫出數字。

23、50、71、80

4、小熊寫出門牌號。

學生觀察后，自己寫門牌號。

學生核對。

四、教學反思

由于教學具準備的不夠充分，創(chuàng)設的情境吸引學生的注意力不夠長。在教學幾個十和幾個一是多少時，學生的練習量最好要加大，可以讓學生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。

生活中的數學教案 篇3

[教學目地]：

1．了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。

2．會比較兩個以下溫度的高低。

[教學重點和難點]：會比較兩個零下溫度的高低。，

[教學過程]：

一，創(chuàng)設情景，引入新知。

1，課課前組織學生采取各種方法調查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。

2，讓學生查看地圖找到調查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關系。

二，探索溫度的讀法和表示方法。

1，把學生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數據與零度進行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。

2，教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。

三，試一試

組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。

四.練一練。

第一題，比較溫度的高低時，引導學生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。

五小調查。

首先鼓勵學生選擇某種調查方法獲取數據，然后，組織大家討論從數據中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點。

[板書設計]

溫度

2℃○5℃1℃0℃0℃〇─2℃―2℃〇―5℃

生活中的數學教案 篇4

教學目的：

在熟悉的生活情景中，讓學生進一步認識生活中的負數，了解負數的意義，能較熟練的用負數表示生活中的問題。

教學重點：了解正負數在生活中表示的實際意義。

教學過程：

一、用正負數表示溫度的練習。

出示第1題

先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學生獨立做一做。然后同桌互相撿查。

二、日常生活中常見的負數。

出示第2、3、題，讓學生討論生活中有那些數據可以用負數標示，同桌互相說一說，寫一寫。

三、比賽中的負數。

出示第4題，比賽的勝負是學生感興趣的話題，借助這一情景，讓學生說一說用正負數表示勝負的方法，再寫一寫，算一算。

四、用正負數填表。

首先結合實際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進行比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。

五、實踐活動。

分小組調查，對學好數學的最有效的方法是背出數學公式和概念，這句話的態(tài)度，作好記錄，填入表中。讓學生由此體會數用來表達和交流的作用。

生活中的數學教案 篇5

日期：2011-05-03來源：幼兒園學習網

托班數學活動生活中的數字教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，討論等內容，尋找生活中的數字，感知數字與人們生活的密切關系。對數字感興趣，進一步鞏固對數字的認識。適合幼兒園老師們上數學活動課，快來看看托班數學生活中的數字教案吧。

活動目標：

尋找生活中的數字，感知數字與人們生活的密切關系。

對數字感興趣，進一步鞏固對數字的認識。

活動準備：

師生共同搜集寫有數字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內。

教師準備帶有數字的其他實物或圖片，分類陳列。

活動過程：

幼兒介紹自帶的有數字的實物，說明物體上的數字各表示什么意思。

引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數字，并猜想數字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。

教師出示帶有數字的其他實物或圖片，啟發(fā)幼兒說出每種物體上數字的用途，讓幼兒體驗到數字與人們生活的密切關系。如：說說家里哪些物體上有數字，

它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們各有什么用處？

討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣？

生活中的數學教案 篇6

教學目標：

1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。

2、通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，了解小數的意義，知道小數部分各數位名稱的意義，會正確讀寫小數。

3、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。n4507.cn

基本教學過程：

一、生活中的小數

談話引入：新的學期開始了。同學們又長大一歲了。今年是20xx年。你們多大了？板書出數據?？偨Y出整數。生活中除了碰到這些整數，我們還會碰到小數。你在哪里遇到過小數？說一說。

二、小數的意義

1、閱讀書上P2的生活中的小數。（了解學生對小數讀法掌握情況）

2、學生試著解釋這些小數的意義。（初步感知小數的意義。）

3、一同探究小數意義。從長度單位米來研究小數產生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時不足1米，因此我們可以把1米怎么樣？平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測量更小的物體，1分米的單位長度還是大了，我們還可以繼續(xù)將1分米平均分成10份這時小數就產生了。

4、結合剛才長度的線段圖，分上、下板書出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再讓學生觀察、分類。上層的數都是什么數。（分數）這些分數都可以直接寫成相應的小數形式。觀察這些分數都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000

5、觀察這些小數和分數，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、我們在寫整數時都可以按照數位順序表來寫，小數可不可以呢？看P4的計數器。了解數位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數表示什么。邊想邊填。

三、運用拓展

1、出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？

2、完成試一試。注意學生的讀、寫小數。

3、完成練一練。

教學反思：

.1、整數和整十數、整百數學生不明確。因此，雖然教材上沒有整數這個概念出現(xiàn)，但要提一提，對理解小數意義有幫助。

2、對于17/1000，3/1000，409/1000學生容易出錯。因此，在理解小數意義時，可以進一步引導學生觀察、總結：1/10可以寫成0.1,一位小數。小數點后面有一位數。1/100寫成0.01,是兩位小數。

課題：測量活動

內容：用小數表示數量

課時：1

教學準備：讓學生帶軟尺

教學目標：1、通過測量活動，進一步體會小數在日常生活中的應用。

2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用米作單位來表示的過程，進一步體會小數的意義。

3、能用小數表示一個物體的長度、質量等。

生活中的數學教案 篇7

在《大綱》版教材中，小學數學的認數范圍只限于正數，如，自然數、正分數、正小數等，負數的教學一般安排在中學教學的起始階段進行。《數學標準》將其提前到小學階段教學。主要是有以下幾個方面的考慮：首先，現(xiàn)實生活中有許多地方用到了負數，學生在日常生活中已經接觸了一些負數，有了初步認識負數的基礎。如，冬天人們每天看的天氣預報、包裝袋上的容量范圍、電梯樓層顯示牌上地下室的表示等。這些內容都是非常現(xiàn)實的，與人們的生活有著密切的聯(lián)系，小學生也經常接觸到這些內容，負數對學生來說已經不再陌生。第二，根據小學高年級學生的認識水平和經驗，選擇學生身邊的、有趣的生活情景和富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生初步了解負數的意義，用負數表示一些日常生活中的問題，學生是能夠理解的，不會增加學習的負擔。第三，在利用學生熟悉的事物認識負數的過程中，使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，了解數學的價值，豐富數學知識和數學活動經驗，從而增強學好數學的自信心。因此，《數學課程標準》在第二學段數與代數領域中提出了在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題的具體要求。負數是與正數意義相反的數，是小于0的數，包括負整數、負分數、負小數等。本套教材在小學階段只認識負整數。認識負數，對于小學生來說是認數范圍的一次拓展。他們以往所認識的數--整數、分數、小數等都叫算術數，建立負數的概念則使學生認數的范圍從算術的數拓展到有理數，從而豐富了小學生對數概念的認識。

本套教材，把負數的認識安排在五年級第二學期的第一單元，主要考慮有兩點。首先，現(xiàn)實生活中，看電視或收聽天氣預報已經成為現(xiàn)代人生活內容的一部分，天氣變化情況影響開始人類的正常戶外活動，這個季節(jié)天氣還比較冷，天氣預報中北方地區(qū)氣溫的最低溫度一般在零攝氏度以下，利用學生身邊的、現(xiàn)實的課程資源，開始新學期的數學學習，既有利于學生理解所學知識，又有利于激發(fā)學生的學習興趣，真正使學生的數學學習成為學生愉快生活的一部分。其次，把單元標題定為生活中的負數，一方面是落實課程標準中在熟悉的生活情境中，了解負數的意義的要求，另一方面體現(xiàn)在教材內容的兩個方面：第一，學習素材都是生活中的現(xiàn)實問題，對這些問題的研究都是人們生活中有用的；而且，學習素材易于師生收集和找尋。第二，不講負數概念，不認識負分數、負小數，而是結合具體的零下攝氏度的數字表示認識負整數，利用收入、支出等具體事例突出了對負數實際意義的理解和把握。

本單元的主要內容包括：了解天氣預報中的負數，初步認識正負數和整數，用負數表示熟悉的事物，用正負數表示生活中的問題，用正負數表示事物的變化。共安排5課時，結合本單元內容，安排了記錄天氣（一）的綜合運用。

本單元的教育目標是：

1、經歷在熟悉的生活情境中認識負數的過程，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題；知道整數，會比較簡單負整數的大小。

2、能對現(xiàn)實生活中有關負數的數學信息做出合理解釋。

3、能用負數描述并解決一些現(xiàn)實世界中的簡單問題，能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

4、對現(xiàn)實生活中與負數有關的事物具有好奇心，感受負數與生活的密切聯(lián)系，認識到生活中許多實際問題都可以借助負數來表達和交流。

第1課時，了解天氣預報中的負數。教材安排了兩個活動，首先，選擇學生比較熟悉的、特別是地理位置比較典型的哈爾濱、北京、昆明、海口等四個城市，冬天這個季節(jié)的景物圖，并在圖片上用天氣預報的形式和符號標出春節(jié)同一天四個城市的天氣情況。如，春節(jié)這一天，哈爾濱是-15℃~-10℃，而海口市是19℃~25℃.然后，把天氣預報中的信息整理在統(tǒng)計表中。另外，在知識窗中介紹了零下攝氏度，并在議一議中3個問題。教學中，教師可以利用教材上四個城市的天氣預報數據，也可以利用現(xiàn)實生活剛過去春節(jié)這一天現(xiàn)實的、真實的數據，讓學生把天氣預報中的信息整理在統(tǒng)計表中，并通過討論使學生理解一天的最高氣溫、最低氣溫，-3℃和3℃等表示的實際意義。活動二，讀天氣預報圖。呈現(xiàn)了有6個城市天氣預報的圖，提出請你當預報員的要求。先讓學生模仿天氣預報員介紹圖中每個城市的天氣預報情況。接著，提出了4個關于氣溫高低的問題讓學生回答。試一試中，設計了三個問題，前兩個問題把6個城市按最高氣溫、最低氣溫從高到低分別排隊，第3個問題，在地圖上找到這幾個城市的位置，并討論位置和氣溫的關系。本節(jié)課的內容是學生現(xiàn)實生活中每天都接觸的、非常熟悉的事物，因此，在教學中要充分利用學生已有的經驗，讓學生在交流、討論的過程中，進一步豐富天氣預報的知識。教師不要急于引出負數概念。對零下攝氏度，學生可以讀負多少度，不講負數概念。如-3℃，可以讀負3攝氏度或負3度，但不講-3是負數。如果學生說到，教師給于肯定和鼓勵。

第2課時，初步認識正負數和整數。這節(jié)課利用現(xiàn)實生活中學生常見的溫度計，設計了兩個活動?；顒右?，讀溫度計上的數據，認識負數。首先用兔博士的話說明人們通常用溫度計測量溫度，并呈現(xiàn)了4支顯示不同攝氏溫度的溫度計。在學生讀溫度計、交流溫度計上的溫度表示的實際意義，也就是-10℃和-5℃都是比0攝氏度低的溫度的基礎上，介紹負數、負號及負數的讀法。接著告訴學生，以前學習的數，除0以外都是正數。并說明正數的符號是+以及書寫整數時，+可以省略。同時指出0既不是正數也不是負數。教學時，要借助學生對零下攝氏度的實際意義和符號表示，使學生認識并理解負數是比0小的數，是和過去所學的數。同時，認識到以前學的數，除0外都是正數。但不講分數、小數也是正數。如果學生提到，則引導學生把這些書和0比較，得出這些數都比0大，也是正數的結論。活動二，把溫度計上的數用直線上的點表示并認識整數。首先把學生熟悉的溫度計向右側橫放，在觀察溫度計上的刻度是怎樣排列的，同時用直線上的點表示出來。然后，讓學生觀察直線上的數，發(fā)現(xiàn)、了解數的排列特點。最后，用描述性說明直線上這些數都是整數，進而歸納概括出：整數包括正整數、負整數和零。試一試，安排了正整數、負整數和零大小比較的練習。教學中，要充分借助溫度計這個學生熟悉的事物，尤其是借助把溫度計水平放置后，溫度計上的刻度符號與數軸上的點、數的形似，認識負整數、0正整數之間的關系，并學會比較簡單整數的大小。

第3課時，進一步認識負數，用負數表示熟悉的事物。首先通過吐魯番盆地、樓房地下室層數的表示等典型事例，讓學生了解負數在現(xiàn)實生活中的應用。然后，選擇了人們日常生活中記錄消費情況這一學生非常熟悉、又能理解的事例，用一般日記的方式呈現(xiàn)了紅紅媽媽做的12月份的家庭收支款項，讓學生設計一張記錄卡并交流。使學生了解可以用正數表示收入的錢數，用負數表示支出的錢數。最后，提出試著算出紅紅家這個月結余多少錢的問題。使學生通過對支出實際意義的理解，進一步認識負數表示減去的意思。最后，教材列舉了前進和后退水溫上升和水溫下降、盈利和虧損等典型事例，使學生進一步認識正負數，體會正負數表示相反意義的量（不做總結）。教學中，教師要充分利用學生的已有經驗，讓學生初步認識負數，了解負數的意義。如，利用現(xiàn)實生活中的樓房地下室和記錄海拔高度是把海平面作為起始刻度的等，幫助學生了解負數和正數是以0為界線而劃分的；利用學生現(xiàn)實生活中收入就是增加，支出就是減去的生活經驗，初步感悟正數和負數表示意義相反的事物。另外，試算紅紅家這幾個月結余多少錢，不講負數運算法則，讓學生根據支出表示的實際意義來計算。即：支出就是花了，應該減去。

第4課時，用正負數表示生活中的問題。教材選擇了兩個事例。事例一，用正負數表示比賽答題的得分。設計了某班同學利用課外活動舉辦兔博士數學競賽的事情，給出了答題得分規(guī)則（答對1題得10分，答錯1題扣10分，不回答不得分），并用不同表情的臉圖呈現(xiàn)了前5道題三個隊的答題結果。提出兩個問題：（1）用正數和負數表示每個隊的答題結果。（2）當場外裁判，計算三個隊的目前得分。數學比賽和規(guī)則是學生所熟悉的，也可能是親身經歷過的，把用小臉表示的答題結果轉化為用正負數表示，并當裁判匯報比賽結果，這些活動是學生非常感興趣的、愿意做的事情。教學中，要給學生充分的自主學習、交流的空間，使學生體驗正、負數與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。事例二，用正負數表示包裝質量?，F(xiàn)實生活中，檢查產品的質量，有些商品的包裝袋上用標出的質量誤差范圍都是學生比較熟悉的事情。教材選擇質檢人員抽查某種袋裝白糖質量的問題，給出每袋白糖標準質量為455克的事例及質檢人員抽測七袋白糖的實際結果，給出用0表示符合標準、整數表示超過標準、負數表示不到標準的說明，讓學生自己用正、負數和把七袋白糖的實際質量與標準質量相比的結果表示出來。然后，通過討論有些包裝中5g表示的意義，進一步豐富學生的生活經驗，體會用正、負數表示和交流問題的意義和價值。教學中，要給學生用正、負數表示與標準質量相比的結果并交流自己想法的機會，體會用正、負數表示事物的價值。

第5課時，用正負數表示事物的變化。教材設計了小組合作，用溫度計測量水溫變化的小實驗。提出了具體的實驗要求（一個水杯中加開水，一個水杯中加冰塊），給出了用正數表示一個杯中水溫上升的情況，用負數表示另一個杯中水溫下降的情況的說明，呈現(xiàn)了記錄數據的表格，讓學生經歷觀察、測量、用正負數記錄水溫變化的過程。在學生親身實驗、記錄溫度變化數據的基礎上，提出通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？的問題，讓學生了解不管是加冰塊還是加熱水，水溫的變化都是越來越慢，豐富學生的科學知識，培養(yǎng)善于觀察、實驗的探索精神。這個活動，實驗、觀察、記錄、討論都是過程性目標，正確用正負數表示水溫的變化是知識性目標，也是活動的重點和難點。實驗前，要使學生理解變化情況是在前次記錄溫度基礎上高或降低的溫度，也就是用現(xiàn)在的溫度減前次記錄的度數。教學時，要給學生提供實驗活動的素材，讓學生在觀察活動中記錄水溫的變化情況，然后，引導學生交流觀察到的現(xiàn)象，并用數據分析產生這種變化的原因。練一練中，設計了運用正負數表示事物變化的事例，第3*題供學生選作。最后，還設計了記錄一天中氣溫變化的實踐活動。

記錄天氣（一）是結合本單元內容設計的綜合運用活動。因為本冊結合第八單元統(tǒng)計還安排了記錄天氣的綜合運用，所以，本單元記錄天氣的標題為：記錄天氣（一）。這個綜合應用包括三個部分內容?；顒右?，用自己的方式記錄當地10天的天氣情況，這個活動需要提前布置，讓學生課前完成。按每周四節(jié)數學課計算，本單元的教學內容學習至少需要5課時（一周多），如果開學第一節(jié)數學課就布置記錄活動，到本節(jié)課應該正好完成?；顒佣涣饔涗浨闆r。首先交流學生個性化的記錄天氣的方式和結果，滿足學生展示、分享的愿望。接著通過說一說中的兩個問題，交流學生收集天氣情況的途徑和學到的知識?；顒尤硎占臄祿?，并嘗試計算溫差。首先討論并讓學生了解什么叫溫差（指一天中最高溫度和最低溫度的差）。然后，提出把自己記錄的天氣情況整理在下表中，試著算出每天的溫差的要求。最后，在問題討論中，設計了三個問題，是本次活動的總結和生活經驗的提升。其中的（1）（2）兩個問題，可結合交流環(huán)節(jié)提出并討論。本次綜合應用活動，從活動空間來看，是課外與課內的結合；從活動方式來看，是學生10天實際記錄實踐活動與課內學習的結合；從知識的內容來看，是已有知識經驗的應用和新知識學習的結合。其中，求每一天的溫差是新知識，活動中，教師要充分利用學生對溫差概念的理解，引導學生結合每一天的預報溫度用自己的方法計算，必要的話，可以借助溫度計上的刻度進行計算。不要總結計算法則，更不要講有理數運算。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

大班生活中的數字教案精選7篇

一名優(yōu)秀的教師可以影響孩子的一生，教案在教師心中的地位越來越重要。通過教案可以收到預期的教學效果。教案中有哪些內容呢？下面，欄目小編為大家整理的“大班生活中的數字教案”，僅供你在工作和學習中參考。

大班生活中的數字教案 篇1

教學意圖：

生活中處處有數學，數字和我們的生活有著密切的關系，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此開展了本次教學活動《生活中的數字》。以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。激發(fā)了孩子對數字的興趣，陪養(yǎng)孩子積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

教學目標：

1、理解所學數字在生活中的應用，進一步鞏固加深對數字的認識。

2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。

3、通過做一做、玩一玩，體驗游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、各種有數字的包裝盒若干；

2、電話機一部、照片數張；

3、實物展示臺、投影儀；

4、臘光紙若干。

教學過程：

1、以數字兒歌引出課題。

提問：你從兒歌里聽到了哪些數字？

2、找一找包裝盒上的數字。

（1）幼兒互相交流。

（2）集體交流。

幼兒積極闡述自己發(fā)現(xiàn)的數字，教師鼓勵幼兒大膽猜測數字的含義。

3、說一說生活中的數字。

教師利用實物、照片幫助幼兒拓展認識。

4、游戲：打電話。

教學反思：

本次活動環(huán)環(huán)緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在?；顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀底峙c生活之間緊密聯(lián)系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。

不足之處：

1、幼兒的生活經驗不夠，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發(fā)孩子關注生活中的數字，為活動的順利開展做好準備。

2、如果在最后一個環(huán)節(jié)前面再重點講解一下幾個特殊數字，那效果應該會更好吧。

給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

大班生活中的數字教案 篇2

活動目標

1、通過開展數字活動讓同學們在活動中體會數字的樂趣。

2、通過生活實際中找數字，讓同學們知道數學和我們的生活是分不開的，同時培養(yǎng)學生細心觀察的能力。

3、通過活動培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

教學重點、難點

重點：找到生活中的數字。

難點：感受數學的奇妙，提高數學的學習興趣。

活動準備

1、讓同學們每人帶一個有數字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數字。

2、電話、表、數字卡片、人民幣。

活動過程

一、課前活動：《QQ星成長體操》

二、師生互動，檢查課前準備。

1、讓同學拿出從家?guī)淼膸в袛底值耐婢?，互相展示，互相交流，互相玩?/p>

2、讓同學們說說在我們生活中還有哪些物品上有數字。

3、總結：在我們的生活中數字無處不在。

三、數字的作用：

1、出示：119、120、110等數字，讓同學們說說這些數字在生活中見過嗎？知道它們的作用嗎？

2、出示電話號碼，讓同學們說說它的作用，并用數字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。

3、用數字表示數量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學等等。

四、課堂延伸：

1、猜數字：找個同學在紙上寫一個數字，讓同學們，通過大了，小的了方式，讓同學們猜，從而讓同學們知道數字的比較大小。

2、老師拿出錢，讓同學們玩物品買賣游戲。

五、教師總結后結束本課。

教學反思

在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發(fā)現(xiàn)數字，學習數字，會運用數字。

本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎，讓同學們知道我們的生活和數字分不開，數字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數學的興趣。

當然這節(jié)課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。

小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。

大班生活中的數字教案 篇3

設計意圖：

數學本源于生活，生活中處處有數學。我在關注孩子的生活和學習體驗中，以捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數學實例為主，讓幼兒體會到數學的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。

在數學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數學的最終目標，也是學習“有價值”數學的生動體現(xiàn)。教學中，應再現(xiàn)生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。

基于以上幾點，我設計了本次活動。試以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出數學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。設想通過類似的數學活動，達到密切數學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使孩子從生活經驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，發(fā)展數學。

活動目標：

1、感受數字排列的豐富變化，體驗數字在生活中的運用及帶來的方便，激發(fā)幼兒對數字排列的興趣。（重點）

2、嘗試用3個數字排列出不同的號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規(guī)律性。（難點）

3、積極參與操作，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)成合作、協(xié)商的意識。

活動準備：

1、物質準備：

（1）投影儀、課件、音樂；黑板。

（2）每位幼兒小數字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個，數字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。

（3）教師示范的大數字卡片、紙、筆。

2、幼兒生活經驗基礎：在日常生活中已接觸過門牌號碼；

活動過程：

（一）引起興趣。

師：今天我們要去一個糊涂城，為什么叫糊涂城呢？原來城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會發(fā)生哪些糊涂事呢？我們一起去看看吧。

（二）演示課件畫面一、二、三、四、五，引導幼兒排門牌。

1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門牌號碼是1號到10號，里面住著很多小動物?？纯矗l來了？

2、提問：郵遞員是怎么送信的？郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢？

3、原來這是一個糊涂城，門牌號碼排得很亂，沒有順序，所以小熊就累得滿頭大汗，那要怎么排才能又快又正確得找到門牌號碼呢？

4、師：郵遞員又來到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門牌號碼也是1號到10號，又該怎么排門牌呢？

（三）演示課件六、七，引導幼兒排車牌。

1、引導：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來接我們，車牌號碼是：158。大家看清楚車牌號碼和司機。既要找對車，又要找對司機。

2、幼兒看課件尋找相應車牌號碼和小動物。

3、幼兒排車牌。

（1）引導：糊涂城可真糊涂，連車牌也會重復，害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車牌號碼。

（2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個數字排列出不同的車牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。

（3）幼兒排列車牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結果。

4、找規(guī)律：

（1）這些是我們自己排出來的車牌號碼，你們看看每張紙上的數字哪里是一樣的，哪里是不一樣的？

（2）同樣是這3個數字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（四）演示課件八，引導幼兒排電話號碼。

1、引導：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了?？尚游飩儏s不愿意，市長只好請我們小朋友他。他們的電話號碼是由三個數字組成的，老師為你們準備了1—9的數字卡片，請小朋友四個人為一組從9個數字里選出3個數字進行組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。

2、幼兒操作。

（1）規(guī)則：首先根據數字的顏色，老師將你們分成7組。整組小朋友合作，一起來排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數字做數字寶寶。老師放一段音樂，三個數字寶寶進行排列，記錄的小朋友將排列的結果進行記錄。等音樂結束后，比一比那組記得多，而且還不重復。

（2）教師放音樂，幼兒排列電話號碼，教師巡回指導。

3、音樂停，每組幼兒互相展示、檢查排列結果。

（五）活動結束。

師：看，居民們都在打電話了！糊涂市長說：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來玩?！蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里，接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。

大班生活中的數字教案 篇4

教學目標：

1．發(fā)現(xiàn)生活中處處有數字，了解數字與我們生活的關系。

2．感知數字排列順序的多樣化，體驗數字的有趣和神奇。

3．能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。

教學準備：

1．每位幼兒自帶一件上面有數字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數字。

2．筆、號碼紙、空白聯(lián)絡卡人手一份，數字卡，小獎品。

3．與數字相關的生活場景和物品照片的課件、襯衫盒等有數字的物品。

4、激發(fā)幼兒對數字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

教學過程：

一、講講我找到的數字

1、引入：“前幾天，小朋友都從家里帶來了一件有數字的東西，今天就讓我們來說一說，你帶的是什么，上面的數字有什么用？”

2、教師出示襯衫盒，引導幼兒共同說說上面的數字。

3、啟發(fā)引導幼兒尋找自己帶來的物品上的數字，說出不同數字所代表的含義，鼓勵幼兒相互交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師生共同小結：生活中處處有數字。

二、找找生活中的數字

1、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。

（1）教師：生活中除了這些，你還在哪里見到過數字？它們有什么用？

（2）觀看生活中有數字的實際場景或實物圖片。（找一找、讀一讀數字）

2、討論：如果沒有數字，我們的生活會怎樣？

3、師生共同小結：數字的重要性。物體上的數字還真多，有表示時間日期的，有表示地址的，有表示不同號碼的，有表示價錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長短的，數字的作用可真大。

三、玩玩數字游戲

1、師引入：數字不僅重要而且還很有趣，數字還會和我們做游戲呢，下面我們就來玩一個“幸運號碼”的游戲

2、師幼游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張?zhí)柎a紙（每張?zhí)柎a紙上有3組號碼），請幼兒說出號碼紙上的數字，教師在小黑板上隨意更換五位數字的位置，幼兒核對號碼，與老師一樣的號碼即可中獎。游戲反復四次(可請客人老師編一次號碼、請小朋友編一次號碼)

3、引導幼兒交流所排列的號碼進行比較，感知數字排列順序的多樣化。

四、師生互留通訊錄

1、教師談話：生活中還有許多數字，以后你發(fā)現(xiàn)了怎樣告訴我？引導幼兒運用已有知識解決問題，寫寫自己家的電話號碼。

2、請幼兒在空白聯(lián)絡卡上寫出自己的學號及電話號碼。

3、師幼互換互換電話號碼

大班生活中的數字教案 篇5

活動目標：

能積極關注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數字，初步了解它們的不同作用，從中體驗活動的樂趣。

活動重點：

發(fā)現(xiàn)生活中的數字，嘗試運用數字解決生活中的一些實際問題。

活動準備：

數字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。

活動過程：

一、開始部分：

師："今天，小朋友都帶來了有數字的物品，我們去參觀一下，都有些什么物品?這些物品上的數字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數字和它們的作用。

二、基本部分

1、提問：

(1)在觀察時你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數字有什么用?

(2)小朋友還在哪些地方看到過數字，它們有什么用?

2、仔細觀察，了解數字的更多作用。

(1)通過說明方式，幼兒交流、討論。

(2)提問：觀察中，哪些地方有數字?這些數字是什么意思呢?

3、利用游戲，升華主題。

游戲《數字排隊》：讓幼兒自由選擇數字，自由進行組合，并充分講述。

三、結束部分：

想象作畫，嘗試用數字解決生活中的問題。

大班生活中的數字教案 篇6

活動設計背景

為了讓數學生活話，為了 讓同學們知道在我們的生中到處都有數字，同時數字在我們的生活中也起到了舉足輕重的作用，從而來激發(fā)同學們學習數學的興趣，去體會數字和我們生活中的關系，來引導學生去尋找數字，發(fā)現(xiàn)數字，學習數字，達到會運用數字的目的。在活動的過程中去體會數字給同學們帶來的樂趣，讓同學們愛上數字，本著這樣的設計背景和《綱要》的精神，我設計了本課。

活動目標

1、通過開展數字活動讓同學們在活動中體會數字的樂趣。

2、通過生活實際中找數字，讓同學們知道數學和我們的生活是分不開的，同時培養(yǎng)學生細心觀察的能力。

3、通過活動培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

重點：找到生活中的數字。

難點：感受數學的奇妙，提高數學的學習興趣。

活動準備

1、讓同學們每人帶一個有數字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數字。

2、電話、表、數字卡片、人民幣。

活動過程

一、課前活動：《QQ星成長體操》

二、師生互動，檢查課前準備。

1、讓同學拿出從家?guī)淼膸в袛底值耐婢?，互相展示，互相交流，互相玩?/p>

2、讓同學們說說在我們生活中還有哪些物品上有數字。

3、總結：在我們的生活中數字無處不在。

三、數字的作用：

1、出示：119、120、110等數字，讓同學們說說這些數字在生活中見過嗎?知道它們的作用嗎?

2、出示電話號碼，讓同學們說說它的作用，并用數字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。

3、用數字表示數量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學等等。

四、課堂延伸：

1、猜數字：找個同學在紙上寫一個數字，讓同學們，通過大了，小的了方式，讓同學們猜，從而讓同學們知道數字的比較大小。

2、老師拿出錢，讓同學們玩物品買賣游戲。

五、教師總結后結束本課。

教學反思

在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發(fā)現(xiàn)數字，學習數字，會運用數字。

本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎，讓同學們知道我們的生活和數字分不開，數字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數學的興趣。

當然這節(jié)課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。

大班生活中的數字教案 篇7

活動目標：

1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中表示的含義

2.能結合自己已有經驗，創(chuàng)造性的運用數字。

3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備：

生活中有數字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、、有生產日期保質期的食品包裝袋)等，活動過程：

一、用特殊號碼激發(fā)幼兒對數字的興趣。

1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!

2.出示110、120數字，師：這些數字又表示什么意思呢?看看撥打這個號誰又會出現(xiàn)?

師：原來這些數字有這么大的本領呢!

二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義(播放ppt上的圖片，)1.激發(fā)幼兒對數字的興趣。

師：在我們的生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數字的東西)2.鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你是在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數字，它表示什么意思?我們請個小朋友上來，把他的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

衣服鞋子上的數字表示什么意思?(大小)圖書上的數字表示什么(頁碼)鐘面上的數字表示什么意思(表示時間)尺子上的數字表示什么意思(長度、寬度、高度等)(三)猜想老師提供的物品上面的數字有什么意義。

3.出示生產日期師：你們想想看，這些數字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來看看它們有什么作用?

三、玩游戲抱抱團。

師：現(xiàn)在我們來玩一個關于數字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。

教案反思：

在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學習數學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發(fā)現(xiàn)數字中的奧秘，能巧妙的運用數字完成任務。

能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養(yǎng)了幼兒學習數學的興趣。

生活中的小數教案精選

如果您從未聽說過“生活中的小數教案”那么請看下面的文章介紹。教案課件是老師不可缺少的課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教師教育教學實踐中必備的工具。本文僅供參考歡迎大家閱讀！

生活中的小數教案(篇1)

課題：生活中的小數

內容：小數的意義

課時：2

第1課時

教學目標：

1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。

2、通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，了解小數的意義，知道小數部分各數位名稱的意義，會正確讀寫小數。

基本教學過程：

一、生活中的小數

（事先布置學生找一找生活中的小數，除了某些商品的標價用到小數外，找一找還有哪些地方用到小數。）

說說看，和同學們交流一下。

書上也有一些同學們經常接觸的小數，看一看，說一說。

二、小數的意義

1、一盒火柴的.價格是0.1元，也就是多少錢？一本本子的價格是3角，也就是多少元？

2、一個盒子的寬是0.1米，誰知道這也就是多長？猜一猜。

為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？

這個盒子的長是3分米，想一想，也就是多少米？

3、出示一條線段，如果這條線段的長是“1”，請你想辦法得到0.1，標出來。你是怎么做的？好象還可以用分數表示。你能標出0.4嗎？

4、你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？

5、1分也就是多少元？0.02米，也就是多長？猜一猜。能說一說想法嗎？出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？是受什么啟發(fā)嗎？

6、板書：0.1=1/10 0.3=3/10 你發(fā)現(xiàn)了什么？

0.01=1/100 0.04=4/100

教學反思：學生在聯(lián)系生活實際認識小數的基礎上，進一步理解小數的意義。教材中采用樹形結合的形式把小數和十進分數聯(lián)系起來，認識小數的意義。但學生在做作業(yè)時，4.8中的4在（）位上，表示（）個（）；8在（）上，表示（）個（）。有個別學生出錯，還要進一步加強練習。

三、運用拓展

1、說一說

你覺得小數和什么數聯(lián)系特別緊密？你還能再說出這樣的幾個等式嗎？你覺得小數是什么樣的數？

2、一個正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數表示嗎？20份？

3、0.03米就是多長？為什么？0.12米呢？

4、這個正方形表示1，如果要表示0.001呢？0.013、0.216？寫幾個上面那樣的等式。

5、0.001米也就是多長？為什么？5毫米也就是多少米？30毫米？

四、練習提高

1、第5頁第1題。

2、第5頁第2、3題。

五、總結。

第2課時

教學目標：

1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。

2、通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，了解小數的意義，知道小數部分各數位名稱的意義，會正確讀寫小數。

基本教學過程：

一、復習

1、（1）一個為1的正方形，怎么樣表示0.1？

（2）0.1元是怎么回事？

（3）0.1米呢？1里有多少個0.1？1里有多少個0.01？

2、（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？

（2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？

（3）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？125份是多少？

教學反思：個別學生對十分位、百分位、千分位上的數表示多少，掌握得不是太好，還有待于進一步提高。小數部分的讀法和整數部分的讀法混淆，還要加強練習。

（4）6個0.1是多少？6個0.01？13個0.01？18個0.001？

二、探索小數的數位

1、出示：珠穆朗瑪峰的高度很難測量準確，現(xiàn)在還準備重新測量，到目前，一般都沿用1975年我國測量的數字——8848.13米。我們來看這個數，想一想，為什么要用小數？

2、板書：8848.13

3、從左邊看，第一個8表示多少？依次。邊說邊板書數位和計數單位。

4、“1”表示多少？“3”呢？那數位應該叫什么？計數單位？

5、練習。第4頁寫一寫、讀一讀、說一說。

6、第5頁第4題。

三、總結。

生活中的小數教案(篇2)

。教材重在向學生滲透“數學來源于生活，又服務于生活”的理念，以小數在生活中的實際應用為切入點，從學生的生活經驗和知識背景出發(fā)創(chuàng)設情境，引導學生進行積極的體驗，從而體會到數學的內在價值。

二、說教法

這節(jié)課，在教法和學法上力求體現(xiàn)以下幾個方面：

1、堅持以“學生為主題，老師為主導，訓練為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導的教學方法，引導學生親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應用的過程。引導學生利用遷移法，討論法，自主探究法對新知識進行主動學習。

2、注重創(chuàng)設情境，從學生已有的小數知識出發(fā)，緊密結合具體的生活情境和活動情境，激發(fā)學生的學習興趣。

三、目標分析：

知識目標：

1、通過具體事例，使學生理解什么是名數、單名數和復名數;

2、會利用單位間的進率進行高級與低級單位的名數互化。

能力目標：

培養(yǎng)學生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。培養(yǎng)學生認真觀察、思考的學習品質及抽象概括能力，在合作學習中增強學生的合作意識。

情感目標：

使學生經歷用小數描述生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題的過程，體會小數與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探究與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。

四、重難點分析：

教學重點：使學生掌握單名數與復名數改寫的方法，感受小數在生活中的廣泛運用。教學難點：進行單名數與復名數的改寫時，小數點的移動規(guī)律。

五、過程分析：

(一)、創(chuàng)設情境體驗小數

活動一：

把你收集到的生活中的小數說給同學們聽，并說說這些數據的含義。(設計意圖：希望學生能親自去調查，收集數據，讓學生去感受數學來自于生活，溝通數學與生活的聯(lián)系。同時也是進一步加深學生對小數意義的理解，更為后面對名數的認識積累一些具體的例子。)

活動二：提出質疑1、請看黑板上的'這些書，他們有什么特點?引出名數的概念。

質疑2、你能把這些數分為兩類嗎?引出單名數和復名數的概念。

活動三：加深理解，在小組內再舉出一些單名數和復名數的例子。鞏固對這些定義的認識和理解。

實現(xiàn)知識目標的第一點：通過具體事例，使學生理解什么是名數、單名數和復名數，

資料共享平臺

(二)、主動參與探究新知

活動一：給美少女排排隊。

要求學生通過小組合作找出解決問題的方法，并整理好，小組派代表匯報方法。通過活動，總結出高級單位的名數與低級單位的名數互相轉化的方法;用高級單位的數換成低級單位的數就是乘以它們之間的進率，反之則除以它們之間的進率。

活動二：對對聯(lián)

為了加深對高級與低級名數轉化的理解，我還用對對聯(lián)的方式要求學生對出我出的上聯(lián)是：高化低，乘進率，小數點，往右移，移幾位，看進率。學生對出下聯(lián)：低化高，除進率，小數點，向左移，移幾位，看進率。

(三)、激趣練習鞏固知識

第一個練習：我設計了改寫姚明身高一題。這也是對剛剛學的知識的鞏固，運用。在鞏固知識的同時，滲透愛國主義思想教育。

第二個練習：挑戰(zhàn)生活的活動，要學生結合生活實際，把物品的價格改正過來。這一環(huán)節(jié)從學生熟悉的生活物品出發(fā)，利用學生熟悉的生活事例來設計練習，為學生精心創(chuàng)設用數學的情境，引導學生從現(xiàn)實生活中學習數學、理解數學、體會數學，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。

(四)、拓展練習啟迪思維

動物運動會。這道題把整節(jié)課的數學知識全面的運用了起來，是一道有思維含量的練習題。他能培養(yǎng)了學生思維的敏捷性、邏輯性和深刻性。

總之，在整個課堂教學中我突出“面向每一個學生，面向學生的每個方面”的理念，全體學生在求知的全過程中，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素將隨著有趣的課堂設計，會有著良好的發(fā)展。

板書設計：

生活中的小數

生活中的小數名數：單名數和復名數

例1：例2：

135厘米=1.35米1.48米=148厘米

135÷100=1.351.48×100=148

乘進率，向左移

低級單位的名數←——————高級單位的名數

——————→

除進率，向右移

?

更多相關的小學數學說課稿推薦：

小學數學說課稿《畫角》

小學數學說課稿《周長》

小學數學說課稿《分數的初步認識》

小學數學說課稿 《求比一個數多幾的應用題》

小學數學面試說課稿《長方體和立方體的認識》

生活中的小數教案(篇3)

培養(yǎng)學生的數感是新課標的一大領域。在平常的教學中，我們要試圖挖掘教學中的潛在資源，培養(yǎng)學生的數感，以及培養(yǎng)學生的生活應用意識。

事先我做了布置，讓學生去收集生活中的兩個數據，并能知道它們的含義。課中交流時，我發(fā)現(xiàn)很多還是直接從課本里找定價，要么是各自的身高，要么是零食的價格?？梢?，農村學生的生活經驗膚淺，調查途徑以及收集數據的范圍狹窄。但我想，學生能親自去調查，收集數據，讓學生形成數學來自于生活，溝通數學與生活的聯(lián)系，目的已經達到。

課中，教師再呈現(xiàn)數據，讓學生通過觀察課本中的數據，并說說它們的實際含義，這里有質量、身高、成績、體溫等，拓寬學生的視野，感受到生活中處處體現(xiàn)數字。然后，讓學生說說“做一做”幾個數的含義，直接地感受到小數在生活中應用，并且體會到相同的小數在不同的情境中各具實際含義。學生匯報時，出現(xiàn)身高1.40米，我隨機出現(xiàn)一支筆的價格是1.40元，問學生這兩個1.40元的含義一樣嗎？學生自然能區(qū)別含義，讓學生進一步體會到小數的不同含義，加深對小數的理解，培養(yǎng)學生的數感。

生活中的小數教案(篇4)

教學目標：

1．在學生初步認識分數和一位小數的基礎上，繼續(xù)認識兩位小數；通過具體形象材料為依托讓學生建立起活靈活現(xiàn)的小數形象，加深對小數的理解，正確理解小數的意義；掌握小數的計數單位。認識小數與十分之幾、百分之幾的關系。

2．通過小數的產生，培養(yǎng)學生分析、推理的能力。

3．通過小數的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：

掌握小數的計數單位。

教學難點：

理解小數的產生。

教學過程：

一、讓學生充分感受生活中小數的應用。

師：一個大練習本多少錢？一支鋼筆呢？在標簽上它們都是怎樣寫的？你還在哪些地方見過這樣的數嗎？你知道它們是什么數嗎？看書第2、3頁，了解小數在生活中的應用。

你還記得小數是怎么產生的`嗎？

今天我們一起來繼續(xù)研究小數。（板書：小數的意義）

二、通過回顧探究，研究兩位、三位小數意義。

（一）通過把一條一米長的線段看做整體1認識十分之一、百分之一的小數。

1．十分之一的小數

（1）投影顯示：把一條一米長的線段看成整數1，平均分成10份，其中的一份用分數怎么表示？（板書：十分之一）

師：十分之一也可以寫成另一種形式，看我是怎么寫的。（板書：0.1）

0.1就是一個小數，它的計數單位也就是十分之一，在十分位上。小數里的點叫小數點。

說說0.1的計數單位是什么？十分之一表示什么？0.1表示什么？

師總結：十分之一和0.1的意思相同，只不過表現(xiàn)形式不同。

追問：十分之四是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？

0.1是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？

（2）陰影部分顯示3份。

問：現(xiàn)在陰影部分表示幾份？是幾個十分之一？是幾分之幾？

用小數怎么表示？0.3表示什么？

（3）陰影部分顯示7份。

師：陰影部分用小數、分數各怎么表示？

0.7和十分之七都表示把誰平均分成幾份？是幾份中的幾份？

0.7里面有幾個0.1？它的計數單位是什么？

師小結：象這些都是特殊的分數，可以用小數來表示。

（4）通過練習鞏固十分之幾的數。

①生自己動手操作。用一個正方形代表整數1畫出相應的陰影部分，并用分數和小數表示出來。

②師投影出示2份用小數表示0.2，問：0.2是幾個0.1？

投影顯示6份用小數表示0.6。問：0.6是幾個0.1？（0.6里面包含0.2）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

把0.6平移開，問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2．通過生活認識百分之幾的小數。

（1）百分之幾的小數。

①把一個正方形看作整數1平均分成10份，其中的一份是多少？把正方形再繼續(xù)平均分成100份，每份是多少？（出示：百分之一）

也可以寫成0.01。（板書：0.01）

問：0.01的計數單位是什么？和0.01有什么相同和不同？

②認識百分之幾的小數

投影顯示8份問：現(xiàn)在是幾份？是幾個百分之一？是百分之幾？

用小數怎么表示？（0.08）

0.08的計數單位是什么？有幾個0.01？8個0.01是多少？

3．認識千分之幾的小數。

師：我們以前學過1千克=1000克

根據剛才學習的方法，你能說一說1克用千克表示成小數是多少？（討論）

1克=（）千克（用小數表示）

練習：3克=（）千克

11克=（）千克

108克=（）千克

4．小結：

（1）剛才通過學習，我們認識了這么多小數，到底什么是小數？歸納小數的意義。上面的0.1,0.4表示十分之幾,0.01,0.18表示百分之幾,0.001,0.284表示千分之幾。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數叫做小數。

（2）說一說你對小數有了哪些新的認識？

生活中的小數教案(篇5)

教學目標：

1．在學生初步認識分數和一位小數的基礎上，繼續(xù)認識兩位小數；通過具體形象材料為依托讓學生建立起活靈活現(xiàn)的小數形象，加深對小數的理解，正確理解小數的意義； 掌握小數的計數單位。認識小數與十分之幾、百分之幾的關系。

2．通過小數的`產生，培養(yǎng)學生分析、推理的能力。

3．通過小數的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

教學過程：

一、讓學生充分感受生活中小數的應用。

師：一個大練習本多少錢？一支鋼筆呢？在標簽上它們都是怎樣寫的？你還在哪些地方見過這樣的數嗎？你知道它們是什么數嗎？看書第2、3頁，了解小數在生活中的應用。

你還記得小數是怎么產生的嗎？

二、通過回顧探究，研究兩位、三位小數意義。

（一）通過把一條一米長的線段看做整體1認識十分之一、百分之一的小數。

（1）投影顯示：把一條一米長的線段看成整數1，平均分成10份，其中的一份用分數怎么表示？（板書：十分之一）

師：十分之一也可以寫成另一種形式，看我是怎么寫的。（板書：0.1）

0.1就是一個小數，它的計數單位也就是十分之一，在十分位上。小數里的點叫小數點。

說說0.1的計數單位是什么？十分之一表示什么？0.1表示什么？

師總結：十分之一和0.1的意思相同，只不過表現(xiàn)形式不同。

追問：十分之四是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？

0.1是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？

（2）陰影部分顯示3份。

問：現(xiàn)在陰影部分表示幾份？ 是幾個十分之一？ 是幾分之幾？

用小數怎么表示？ 0.3表示什么？

0.7和十分之七都表示把誰平均分成幾份？是幾份中的幾份？

0.7里面有幾個0.1？ 它的計數單位是什么？

（4）通過練習鞏固十分之幾的數。

①生自己動手操作。用一個正方形代表整數1畫出相應的陰影部分，并用分數和小數表示出來。

投影顯示6份用小數表示0.6。問：0.6是幾個0.1？（0.6里面包含0.2）

2．通過生活認識百分之幾的小數。

（1）百分之幾的小數。

①把一個正方形看作整數1平均分成10份，其中的一份是多少？把正方形再繼續(xù)平均分成100份，每份是多少？（出示：百分之一）

問：0.01的計數單位是什么？和0.01有什么相同和不同？

投影顯示8份問：現(xiàn)在是幾份？ 是幾個百分之一？ 是百分之幾？

0.08的計數單位是什么？ 有幾個0.01？ 8個0.01是多少？

3．認識千分之幾的小數。

根據剛才學習的方法，你能說一說1克用千克表示成小數是多少？（討論）

4．小結：

（1）剛才通過學習，我們認識了這么多小數，到底什么是小數？歸納小數的意義。上面的0.1,0.4表示十分之幾,0.01,0.18表示百分之幾,0.001,0.284表示千分之幾。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數叫做小數。

（2）說一說你對小數有了哪些新的認識？

[參考]瓶和蓋小班數學教案精選

幼兒教師教育網推薦更多專題：“小班數學教案”。

同樣是教師，如果快人一步，就會成為優(yōu)秀的老師，要想教學計劃按步驟推行，其中的重點就是要準備好教案，教案能夠幫助教師在自己的邏輯上有節(jié)奏的安排好每一堂課程，在寫教案時你一般會選擇什么方法呢？急你所急，幼兒教師教育網編輯為朋友們了收集和編輯了“瓶和蓋小班數學教案”，相信你能從中找到需要的內容！

瓶和蓋小班數學教案【篇1】

活動目標：

1、學習交集、分類，了解兩集合相交部分所擺放的物體必須同時具有兩個集合內物體的特征。

2、學習用符號表示交集的關系。

3、在觀察、討論中感受、理解交集的意義，學習按交集的要求分類。

活動重點：

學習交集、分類，了解兩集合相交部分所擺放的物體必須同時具有兩個集合內物體的特征。

活動難點：

學習用符號表示交集的關系。

活動準備：

1、幼兒操作材料p36，每人一份。

2、黑板、彩色粉筆。

活動過程：

一、感知兩個集合的交集部分。

1、教師分別出示紅圈和藍圈（見附圖一）。

師：這里有兩個什么圈？

2、教師將紅圈和藍圈的一部分交叉重疊在一起（見附圖二）。

師：現(xiàn)在紅圈和藍圈怎么了？

師：紅圈和藍圈交叉的位置在哪里？誰來指出交叉的部分？

師：這個交叉的部分表示什么意思呢？（既是紅圈部分，又是藍圈部分）

二、根據特征標記在集合圈中放物體。

1、教師出示各種氣球（如附圖四）

師：這里有什么？都是些什么樣的氣球？

2、教師出示標記放在相應的位置（如附圖三）

師：這里有些什么標記？

師：想一想，根據這些標記，這些氣球分別應該住在哪個圈里？

3、幼兒根據標記選擇擺放相應的氣球。

師：誰能看著這些標記將氣球分別放進相應的圈中？

三、學習按交集要求分類。

1、師：紅圈中住著什么樣的氣球，藍圈中住著什么樣的氣球？中間的圈里又住著什么樣的氣球？

2、師幼討論：為什么小的黃氣球可以住在中間的圈里？

3、教師出示一個小的紫色的氣球。

師：這是個什么樣的氣球？

師：這個氣球能住在紅圈、藍圈交叉的位置嗎？為什么？

四、幼兒完成操作練習。

1、畫圈。（幼兒操作材料p36，第1組）

師：畫一個大圓圈將紅蝴蝶圈在一起，再畫一個大圓圈將小蝴蝶圈在一起，看看哪些蝴蝶在兩個圓圈交叉的部分，想一想中間交叉部分的蝴蝶有什么共同特征。

師：讓我們一起來看看哪些是大蝴蝶，哪些是小蝴蝶。（師幼一起認識一下哪些是大蝴蝶，哪些小蝴蝶，因為材料紙上的蝴蝶大小不太明顯）

2、畫標記。（幼兒操作材料p36，第2組）

師：黑圈中有幾根棒棒糖，它們有什么共同的特征？籃圈中有幾根棒棒糖，它們有什么共同的特征？黑圈和藍圈交叉的部分中有幾根棒棒糖，它們又有什么共同的特征？請在旁邊的空格中畫出相應的特征標記做記錄。（同樣做練習之前和幼兒一起認識一下大小棒棒糖）

瓶和蓋小班數學教案【篇2】

【活動目標】

1、認識紅色、黃色和綠色的顏色標記。

2、學習按顏色標記對物體進行分類。

3、樂意并愉快地參與數學活動，能在活動中大膽地進行操作活動。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

【活動準備】

1、教具：紅、黃、綠三種顏色標記，三座房子，三只小兔子，紅、黃、綠三種顏色的蘿卜。

2、學具：幼兒操作材料，漿糊，鉛筆，抹布。

【活動過程】

一、集體活動。

1、認識顏色標記。

教師出示顏色標記，師：小朋友，你們看老師這兒有三張卡片，這些卡片上有哪些顏色呢？

（紅色、黃色、綠色）

師：老師給這些卡片取了一個好聽的名字。

啟發(fā)幼兒認識：紅標記、黃標記、綠標記。請個別幼兒出來認讀，最后教師帶領幼兒讀一讀這三個標記的名稱。

2、學習按顏色標記分類。

（1）師：小朋友，你們看，誰也到我們教室里來了。（小兔子）今天，小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了，我們一起來看一看小兔子的'新房子。

出示三座房子上面貼有顏色標記。

師：小兔子的房子上有什么顏色的標記。（紅、黃、綠）老師與幼兒一起說出房子上的三種顏色標記。

（2）出示三只兔子，引導幼兒觀察三只兔子的顏色。

師：這三只兔子是什么顏色的？他們應該住在什么顏色標記的家里呢？誰愿意把他們送回家？

請幼兒上來送兔子回家。教師引導幼兒一起說：紅（黃、綠）兔子住在紅（黃、綠）標記的家里。

（3）給小兔子送蘿卜。

師：小兔子肚子餓了，我們去拔一些蘿卜給兔子吃吧。

幼兒和老師一起拔蘿卜，引導幼兒說一說自己拔的蘿卜是什么顏色的。最后請幼兒把蘿卜送到相應的兔子家里。邊送邊說：紅兔子吃紅蘿卜……

二、幼兒操作活動。

師：老師也給小朋友準備了許多的小圖形，請小朋友把他們送回自己的家。

幼兒操作活動，教師巡回觀察，重點指導能力弱的幼兒。

三、活動評價。

對細心且大膽完成作業(yè)的幼兒給予表揚。

反思：

整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言表達著自己的感受，由于孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

瓶和蓋小班數學教案【篇3】

活動目標：

1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

2、學習把2―5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、 能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。

活動準備：

三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

活動過程：

一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。

請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序 。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

3、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。

教師自評：

在活動當中學習了物體比較高矮的方法，――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。

聽課教師評課：

1、教具高矮的區(qū)別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。

2、活動過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

瓶和蓋小班數學教案【篇4】

活動目標

1。在活動中引起數數的興趣。

2。培養(yǎng)按數取物的能力。

3。理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

活動準備

1。課件：大樹、小鳥；

2。在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數相等）

活動過程

一、導入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”

二、展開

1。體驗2的形成

（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

——你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請幼兒再找一只小兔

教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請幼兒復述：1添1是2。

2。課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜

（1）課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

（）

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3。認讀數字2

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示？（用數字2來表示）

幼兒認讀數字2，2像什么？（2像小鴨水中游）

4。理解2的實際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？

小結：2能表示所有數量是2的物體。

（2）課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

三、結束

播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體。

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結束！

小班數學活動：樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗，除了業(yè)務上的一些外，更重要的是抱著學習的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個小時里，調整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂課堂。設計的教案如下：

瓶和蓋小班數學教案【篇5】

活動目標：

1.學習按物體的一種特征進行分類。

2.初步感知分類標記的作用，體驗分類活動的樂趣。

活動準備：

1.場景布置：大，小不一樣的房子2座，紅黃藍不同顏色的云彩3朵。

2.每組大小分類盒2個，紅黃藍3種顏色和大小不同的圓形圖卡每人一套。（見操作材料包）

3.幼兒畫冊《數學》上P.4，P.5。

活動過程：

（一），故事“彩色鳥”

1.師：今天老師要為大家講一個好聽的故事，故事的名字叫彩色鳥，請你們先聽故事的第一段，聽的時候要聽清楚，大鳥住在哪里，小鳥住在哪里？

講故事第一段后提問：大鳥住在哪里，小鳥住在哪里？幼兒回答后教師把大鳥放在大房子里，小鳥放在小房子里。

2.師：我們接著講第二段，這次要聽清，彩色鳥遇到了什么危險，老鷹抓沒抓到彩色鳥？

幼兒回答后教師把紅鳥放在紅云彩里，黃鳥放在黃云彩里，藍鳥放在藍云彩里，再請幼兒一起說一說，彩色鳥都藏在了什么地方。

3.下面大家接著聽彩色鳥的故事，聽一聽彩色鳥大鳥和小鳥是如何飛的。講完故事后請大家說出大鳥在前面飛，小鳥在后面飛。

（二），分食物，按大小，顏色分類

師：彩色鳥終于飛到了南方，看，為了歡迎彩色鳥的到來，桌子上準備了許多好吃的水果（各種大小顏色不一樣的圓片），可是彩色鳥想請大家把顏色和大小不一樣的水果分一分再吃。

指導幼兒按顏色分：把紅的和紅的分在一起，黃的和黃的分在一起，藍的和藍的分在一起。

指導幼兒按大小分：把大的放在大分類盒里，把小的放在小分類盒里。

（三），游戲“彩色鳥飛飛”，認識分類標志

1.請每個幼兒選一個彩色鳥的標記，變成彩色鳥和它們一起飛一飛，玩一玩。教師指導幼兒選自己喜歡的標記，并提醒幼兒大圓形代表大彩色鳥，小圓形代表小彩色鳥，紅圓形代表紅顏色的鳥，黃圓形代表黃顏色的鳥。幼兒自由選擇標記后，教師出示各種標記，如：出示大圓形，教師就說“請大彩色鳥開始飛”，拿大圓形標記的幼兒飛到教師的前面。

2.把幼兒帶到課前準備好的場景，教師發(fā)出指令：彩色鳥飛飛，彩色鳥飛飛，老鷹來了，彩色鳥快快飛，快飛到和自己一樣顏色的云彩里藏起來。

請幼兒按指令做動作，教師檢查幼兒藏得對不對，進一步鞏固按顏色分類的能力。

3.師：老鷹飛走了，彩色鳥繼續(xù)飛，飛呀飛，小鳥飛累了，大鳥到大房子里休息，小鳥到小房子里休息。

教師檢查幼兒休息的房子對不對。游戲反復進行。

活動延伸：

1.在數學區(qū)，指導幼兒看畫冊《彩色鳥》，讓幼兒通過看圖，練習按大小，顏色分類。

2.讓幼兒看畫冊《降落傘》，按顏色進行分類。在日?；顒又幸龑в變哼M行顏色配對練習。

家園共育

分糖果：請家長和孩子在家里一起玩分類游戲，如把糖果按大小或顏色分類，放在大小不同的盒子里。

[參考]好玩的紙中班教案及反思(精選7篇)

教師不僅僅是知識的傳播者，并且是模范。在老師上課前就得要準備好教案。教案是教師以課時為單位編寫的供教學用的實施方案。怎樣設計教案才能讓課堂生動有趣呢？下面是編輯為你精心整理的“好玩的紙中班教案及反思”，希望能為你提供更多的參考。

好玩的紙中班教案及反思【篇1】

設計意圖

玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學探究的內容，讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動物，初步學習制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

活動目標：

1、在操作活動中認識沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周圍物質世界的興趣。

2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

活動過程：

1、談話激趣：

教師：“今天老師準備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

2、教師交代注意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛。”

3、引導幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性：

⑴沙子看上去是什么樣的?(一粒一粒的，細小的)

⑵沙子摸起來有什么感覺?用力抓一把，把手打開會怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的，小精靈兒童網站有的細細的;用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。認識沙子是松散的。)

⑶把沙子放在漏斗里、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的，很快漏光了。)

⑷水倒在沙子里，怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)

4、比較干沙與濕沙的不同：

⑴濕沙摸上去什么感覺?(軟軟粘粘的)

⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發(fā)現(xiàn)?

⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。)

⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

5、了解沙子的用途：

討論：沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運動員訓練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水攪拌后可以砌房子;可以做沙球當打擊樂器;可以制作沙畫等。)

6、延伸活動：

提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

活動反思：

科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果?！吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經濟的，而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經驗，促進幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進幼兒的發(fā)展。本活動設計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動開展的“家園結合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學習也更加有效。

整個活動過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點;用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點;把篩出的細沙倒入塑料杯中，小精靈兒童網站通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。活動中，我盡量做個“引導者”，引導幼兒注意和觀察，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導幼他們根據這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學，學中玩，使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

通過活動我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強的，他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動，孩子開心，老師輕松。小精靈兒童網站

不足：

有些結論我說得過于急，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會更大。

好玩的紙中班教案及反思【篇2】

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性。

2.培養(yǎng)幼兒投擲、跑、跳等方位技能的練習。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，引導幼兒利用手榴彈一物多玩。

4.培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，享受運動游戲帶來的快樂。

5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1.材料準備：手榴彈13個。

2.場地設置：前樓塑膠場地，設有小河，小河對面有四只大灰狼。

規(guī)則與要求：

聽好老師的口令，在規(guī)定的范圍內活動，及時整理好自己的活動狀態(tài)，能夠做到收放自如。

游戲過程：

1.導入。

（出示手榴彈）師：今天楊老師給你們帶來了一個好玩的東西，你們覺得它像什么？

2．利用手榴彈自主游戲。

（1）可以怎樣玩呢？請幼兒說一說？大家的想法真多。

（2）那現(xiàn)在請小朋友每人拿一個自己去玩一玩。（可以拋、滾、投擲、頂在頭上，夾在腿的中間跳，抱著跑。）

（3）請你說說，你是怎么玩的，我們一起學一學。

3.練習投擲手榴彈。

（1）集體活動。

師：剛才還有一個小朋友是怎么玩的，我們一起來看一看。原來，他是把它當成了手榴彈往遠處扔。我們站在這條線上一起來學一學，要把兩腳一前一后站好，側身，手榴彈放在肩上，向前上方投擲出去。

（2）分組練習。

4..游戲：炸死大灰狼

師：我們小朋友今天都很棒，都學會了投擲手榴彈，小朋友看，在我們的河對面有一只專門欺負小動物的大灰狼，我們去把他們炸死，好不好？（集體投擲）

5..小結。

師：小朋友今天都很棒，利用手榴彈想出了多種玩法，還炸死了河對面的大灰狼，真的很能干，表揚一下自己。

6.放松活動。

師：寶貝們累不累，拍拍你的腿，拍拍你的手臂，放松一下，現(xiàn)在我們把手

榴彈送回家吧。

活動反思：

1．教師、同伴的評價活動安排緊湊、活動量適合中班小朋友年齡特點；活動過程達到預定的教學目標；課堂氣氛活躍，幼兒參與度高。

2．本節(jié)活動是針對中班級幼兒年齡特點而設計的，通過探索手榴彈的不同玩法，游戲的不同難度循序漸進達到本節(jié)活動的目標。而且自然巧妙地將目標和要求通過材料、情景、規(guī)則進行隱性調控,讓所有幼兒都能在原有基礎上獲得發(fā)展。

3.我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。

好玩的紙中班教案及反思【篇3】

活動設計背景

因我們本地方是處于南方，氣候相對比北方天氣較暖，即很少出現(xiàn)有下雪的現(xiàn)象，本土環(huán)境因素的影響讓幼兒沒能親眼目睹。為了激發(fā)和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好和需要，根據幼兒的年齡發(fā)展特點，學用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒方法，來加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。

活動目標

1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

2、發(fā)展手腳協(xié)調以及手部肌肉動作的靈活性。

3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。

活動準備

雪花圖片、雪花范列、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)

活動過程

一：開始部分

師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗?？墒撬牡絹硎刮覀兏械胶芾?、很冷。你們想知道它是誰嗎?(撒雪花，引起幼兒的注意。)

二：基本部分

1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

2、交待要求，幼兒操作，教師指導。

師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的[本.文來源:屈老.師教案網]時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作，教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、教師總結。

師;小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。

三：結束部分

師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎?(組織幼兒排隊)

活動延伸：提供材料。在美工區(qū)中參觀各個地方的雪景圖片，并說一說在圖片上看到了什么?

教學反思

1、在活動教學過程中利用這一點幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動手操作的方法。讓幼兒認識到雪花的認知

2、活動過程的反思：

(1)站著幼兒的角度想想，對于沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學習效果。通過自己動手操作，以及教師的互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認識。

(2)當然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。

(3)在幼兒拋灑雪花時的紀律有些散亂，忽略了場地，由于幼兒人數著想應選擇在操場較好。

3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解注意事項。幼兒的積極性強，喜歡去完成。在今后可以改善的話，在認識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。

4、如果在進一步完善的話，我會添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會更好。

好玩的紙中班教案及反思【篇4】

設計思路

活動目標

1、探索布墊的多種玩法。

2、用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干。

2、小猴、小熊、老鼠等玩具若干。

3、音樂。

活動過程

一、聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。

師：小朋友看，這是什么啊

師：那你們說說看小布墊有什么用啊

師：是的，它是讓我們在累的時候靠一靠，可舒服了。不過，今天，胥老師要拿它來和你們一起做游戲，你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀

二、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調動參與活動的積極性。

師：小朋友想出了這么多好玩的游戲，真棒!現(xiàn)在我們一起玩一玩好不好

1、夾著布墊跳、背著布墊學小烏龜。

2、師：哇，我們小朋友學得真快，那我現(xiàn)在再換一種游戲，看看你們會不會玩

師：很好，那你們來試試怎么做一個巨人啊

3、玩藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著。(用布墊把自己的臉遮住)一、二、三，喲我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈，小朋友也來試一試吧。(重復幾次，可以說不同的身體部位)

師：(拍手)真能干，你們這么厲害，老師可開心了，就像過新年一樣的開心，咦小朋友，過新年有沒有看過鞭炮啊

師：哦，有的看過，有的沒有看過，不管，你們有沒有看過，我們今天都一起來放一下鞭炮吧(老師點上鞭炮嘭響的時候，小朋友將布墊向上扔)。不過老師要提醒小朋友放鞭炮時一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。來(請幼兒跟著老師做)，一、二、三、嘭(重復幾次)

師：小朋友真棒。老師剛才收到了一封信，是小熊寄給我們的要邀請我們去它家作客。

三、游戲：小司機

師：今天小熊要請我們去他家做客，小朋友們想不想去

師：小朋友都學會了開車，我們現(xiàn)在出發(fā)去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽音樂《去郊游》邊開車。引導幼兒去小猴家、小老鼠等，并與這些小動物打招呼問好。

師：到小熊家敲們，與小熊打招呼問好。(模仿打雷)哎呀，不好了小熊家這里要下雨了，我們快點把布墊當成小雨傘，撐著雨傘回家吧。

四、放松休息

終于到家了可真累呀，坐下來休息一下吧。(聽音樂)請幼兒坐在布墊上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的游戲大家高不高興

五、重點：探索布墊的多種玩法。

六、難點：背著布墊學小烏龜，因為有些幼兒掌握不了身體的平衡，布墊放在背上總是要往下落。

活動反思：

幼兒能積極參與到活動中，能較快掌握老師示范的每一動作，在幼兒的積極配合下較好地完成了本堂教學任務。

好玩的紙中班教案及反思【篇5】

第一組：

指導語：

1、此組游戲是以小動物為素材的語言游戲。

2、此組游戲的目的在于培養(yǎng)幼兒的模仿及觀察的能力，讓幼兒掌握正確的發(fā)音，同時認識動物的名稱。

3、此組游戲適合3-4歲的幼兒。

游戲一：小動物的名字編者：張?zhí)K穎游戲功能：

1、讓幼兒掌握正確的發(fā)音，認識小動物的名稱。

2、讓幼兒喜愛小動物，學會愛護小動物。

游戲材料：

常見的小動物圖片若干，或者動物小玩具游戲過程：

1、拿出小動物的圖片，家長指著每個圖問："這是什么?"讓幼兒說出動物的名稱，一定要要求他們說清楚一點，盡量發(fā)音準確。

2、家長和幼兒互換，幼兒挑出圖片，讓家長說出動物的名稱，這樣可以幫助幼兒糾正錯誤發(fā)音，學習正確的發(fā)音。

3、如果遇到一些發(fā)音比較難的詞，當幼兒念錯了時，家長一定要及時糾正，并教幼兒正確的發(fā)音。

游戲二：小動物的叫聲編者：張?zhí)K穎游戲功能：

1、鞏固對小動物的名稱的認識，讓幼兒學會正確的發(fā)音，。

2、讓幼兒喜愛小動物，學會愛護小動物。

游戲材料：

常見的小動物圖片若干，或者動物小玩具游戲過程：

1、家長拿出一個小動物的玩具，讓幼兒說出它叫什么名字，并讓幼兒模仿它的叫聲。例如：這是小貓，喵喵喵;這是小狗，汪汪汪。

2、如果幼兒能很好地說出小動物的名稱并模仿叫聲，可以加大游戲的范圍，例如模仿交通工具的聲音，模仿樂器的聲音等等。

游戲三：你來猜猜看編者：張?zhí)K穎游戲功能：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察及模仿的能力。

2、讓幼兒掌握正確的發(fā)音，認識多種動物的名稱。

3、讓幼兒喜愛小動物，學會愛護小動物。

游戲材料：

無游戲過程：

1、家長模仿動物的特征動作，讓幼兒觀察以后，猜一猜這是什么?

2、猜出來以后，請幼兒模仿一下這個動物發(fā)出的聲音。

3、例如，家長模仿牛的神態(tài)，幼兒說：這是牛，哞哞;家長模仿青蛙，幼兒說：這是青蛙，呱呱。

4、還可以互換，幼兒做動作，家長來猜幼兒模仿的是什么?

活動目標

1、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動反思：

本次活動的主要目的是讓幼兒學會雙人運球，用身體夾物側走，同時體驗游戲的快樂。我們班的孩子本身對球類就很感興趣，所以表現(xiàn)都很踴躍。第一次試教課時由于我規(guī)則沒有講解清楚，造成活動秩序有點混亂，在園長及各位老師的指點下，我對教案作了調整。在第三次活動時強調了游戲規(guī)則，并重點介紹側身并步走，效果明顯比上次活動好了許多。但是這次活動我發(fā)現(xiàn)，孩子們側身并步走的時候腳是成45°邁出去的，在介紹規(guī)則之前可以用圖譜來示范平行與垂直的概念，讓孩子更好的理解!

好玩的紙中班教案及反思【篇6】

活動目標：

1、通過玩沙包游戲，訓練幼兒動作的靈敏性、協(xié)調性。

2、提高獨立思維能力，培養(yǎng)遵守紀律的好品德。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

設計活動場地：在場地中擺上各種活動器械。

人手一只沙包、錄音機一臺、輕松活潑的磁帶一盤。

活動過程：

(一)開始部分

隊形隊列練習;一路縱隊走、一個大圓走、十字開花走、八路縱隊走等。

幼兒自由玩沙包。

(二)基本部分

引導幼兒把沙包放在身體的任何一個部位，(如頭頂上、肩膀上、手心上……等)然后從場地中擺的各種活動器械上走過，使沙包不掉到地上。 玩沙包比賽：要求幼兒把沙包放在身體的不同部位在活動器械上走，每走過一遍要換一個地方放，如第一次放在肩上，第二次就要放在頭上等，看誰的方法多誰就是第一名。

游戲“帶著沙包走小路”

幼兒分成八組，每組前面放五個沙包，間距一米。游戲開始，每組第一位幼兒手拿沙包從第一個沙包起，把一個沙包放在身體任何一個部位，快速走過去，再快速走回來，把沙包交給第二位小朋友，這樣依次進行。重復游戲時，沙包放的地方每次都不能相同。

(三)結束部分

活動反思：

本次活動的設計目的是可以通過沙包的多種玩法培養(yǎng)幼兒的跳、拋、踢、等多種能力，而且沙包對于農村幼兒來說也是非常熟悉的一種玩具，通過集體活動使幼兒之間分享不同的玩法，并從中體會快樂。在活動過程中，我讓幼兒自己尋找各種玩法，通過多角度開展運動，讓幼兒運用不同方式去運動、去創(chuàng)造，幼兒的主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動中鍛煉了體能，發(fā)展了拋、跳、接等能力。在個別幼兒遇到困難時，我們能及時組織幾名幼兒協(xié)助解決，并取得了一定的效果。

好玩的紙中班教案及反思【篇7】

活動目標：

1.幼兒能用正確的方法，初步學會拍打籃球。

2.培養(yǎng)自由探索、勇于創(chuàng)新的精神和團結合作的意識，增加幼兒對運動的興趣。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備：

籃球人手一個音樂障礙物

活動過程

一、開始部分

1.熱身音樂響起，帶領幼兒在指定位置跑步，然后，歸隊做熱身操

二、基本部分

1.自主探索籃球的多種玩法，

師：今天我們一起來玩兒籃球，你覺得籃球應該怎么玩兒請你試一試。

2.球性練習，屈蹲撥球。發(fā)現(xiàn)再撥球的時候手腕和手的發(fā)力方法。

師：下面你們跟我做一個動作，想一想在怎么做才能把球撥的更快。

總結，在撥球的過程中只有手腕和手指的正確發(fā)力才能讓你的籃球變得越來越快

3.原地拍球

師：我們現(xiàn)在要來進行一項玩兒籃球中最基本的技能，拍籃球。你是怎么拍籃球的，請你自己試一試。

師：你們拍籃球的時候很容易拍著拍著就不動了?；蛘吲闹闹@球就跑了?，F(xiàn)在我來教你們正確的拍籃球方法

(1)身體姿勢

(2)手臂動作

(3)球的落點

師：那我們來挑戰(zhàn)一下拍一個停頓一下，拍兩下停頓一下。

4.幼兒自主練習

師：現(xiàn)在，你以和別的小朋友一起練習。來比賽一下誰可以用正確的姿勢拍籃球的次數最多。

5.跟著音樂一起來練習。

師：在小朋友的努力練習下我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能夠用正確的姿勢來拍打籃球，我們現(xiàn)在跟著音樂一起來練習一下。

6.障礙游戲《沖！》

師：我們來做一個游戲，看看兩隊哪個對的能力最強！

總結：經過緊張有激烈的比賽我發(fā)現(xiàn)了小朋友的拍球的能力越來越強。在以后你們一定能成為合格的小藍球運動員。

三、活動結束

師：比賽結束了，我們的身體一定很累，我們一起來放松一下。

活動反思：

讓教師在體育活動組織、指導過程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。