最新大班音樂《夢》教案反思精選10篇
發(fā)布時間:2023-01-18 大班教案一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，對所有老師而言，只有寫好教案，才能認真上好每一堂課。教案有利于教師科學、合理地支配課堂時間，那么你有沒有了解過教案呢？因此，欄目特意整理了大班音樂《夢》教案反思，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內容。
大班音樂《夢》教案反思 篇1
活動目標：
1、在熟悉歌曲的旋律和結構的基礎上，學會織布的動作。
2、感受樂曲歡快的特點，能跟著音樂節(jié)奏熟練做動作。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
磁帶
活動過程：
一、開始部分
1、律動：《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》
2、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》
二、基本部分
1、教師彈奏樂曲，讓幼兒回憶樂曲名稱老師：聽老師彈的是什么曲子？。
2、復習織布的基本動作老師：我們大家來復習織布的動作。
3、幼兒創(chuàng)編動作，教師進行指導。
（1）老師引導幼兒逐句編動作，逐句學習。
（2）引導幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作
3、完整練習。
（1）將動作組合，跟著音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作？。
（2）放慢速度，幼兒完整練習。
三、結束部分
復習歌曲《雨中接媽媽》，結束本活動。
活動反思：
此次活動，幼兒能熟練哼唱出樂曲，跟著樂曲做動作，但本次活動因為主要是創(chuàng)編動作，由于幼兒對織布顯得很陌生，沒有生活經驗，所以創(chuàng)編起來，有很大的難度，幾乎編不出什么動作，全是老師教，幼兒模仿，不過幼兒在聽音樂做動作時，還是非常感興趣，動作做得很準確到位，比較整齊，課堂氣氛較好。老師能帶領幼兒用動作表現整首歌，幼兒非常感興趣，學習的積極性很高，絕大部分幼兒都能沉浸在音樂的氛圍中，做到聲情并茂，是比較成功的一次活動。
大班音樂《夢》教案反思 篇2
活動目標：
1.觀察蔬菜的顏色，學習問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
活動過程：
一、導入“
今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么蔬菜。
2.“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3.請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
二、編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>
3.給茄子編。
“現在我們給茄子編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。
4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽?，F在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據圖片連起來念一遍。
7.集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：蔬菜歌。
請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。
2.教師根據幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3.帶領幼兒共念新編出的兒歌。
五、游戲：蔬菜寶寶回家。
提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……
活動延伸：
可以開展音樂活動，幼兒根據音樂用身體動作表現蔬菜形象。
可以開展美術活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。
活動反思：
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實際生活中。
一、導入。
我是以告訴幼兒今天班上來了幾位蔬菜小客人為線索引出教學活動的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒有涂色的一面)，引導幼兒說出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;
二、引導幼兒編兒歌。
我先告訴幼兒接下來我們要根據蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲。
發(fā)個每個幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的方法來做游戲。
整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個西紅柿模型，出示一個幼兒會說：“西紅柿。”再出示另一個幼兒會說：“西紅柿”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的學習過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
大班音樂《夢》教案反思 篇3
活動目標：
1、 嘗試創(chuàng)編歌詞，并用自己喜歡的動作表現歌曲內容。
2、能和同伴互相配合一起跳舞，感受其中的快樂。
3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、字卡：碰碰歌、你的、頭、左肩、右肩、屁股。
2、錄音機，錄有《碰碰歌》的磁帶。
活動過程：
1、小手游戲。
師：我的小手拍一拍，幼：拍、拍、拍!
師：我的小手握一握，幼：握、握、握!
師：我的小手招一招，幼：招、招、招!
。。。。。。。。。
師：我的小手碰一碰，幼：碰、碰、碰!
2、說一說，還有哪些地方可以碰一碰。幼兒自由發(fā)言，在說出“頭”、“肩”、“屁股”等詞的時候，教師出示字卡。
3、來玩“碰碰歌”。
(1)播放歌曲，請幼兒傾聽欣賞，初步感受歌曲內容。
(2)再次播放歌曲，鼓勵幼兒做動作反應歌詞。
(3)找到你的好朋友，和他一起手拉手站好，做表演唱。
4、創(chuàng)編歌曲。
(1)和你的朋友商量商量，試一試，還可以碰那些地方?
(2)請幼兒把自己的想法唱出來，做出來，共同協商改編成一首新歌。
在音樂伴奏下，孩子們表演改編的歌曲
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班音樂《夢》教案反思 篇4
舞蹈“筷子舞”
一 活動目標
1學習民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
2通過“舞譜”教學，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學能力。
3通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂節(jié)奏感，使幼兒動作整齊，協調優(yōu)美。
4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。
二 活動準備
1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2舞譜
3磁帶，錄音機。
三 活動過程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。
談話：感到幸福的時候，你還想干什么?
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)
2談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。
3引導幼兒觀看舞譜，學習基本動作，培養(yǎng)幼兒的自學能力。
4按照音樂節(jié)奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領，集體練習。
5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進行表演，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。
6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。
四 結束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見吧!
活動反思：
在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!
大班音樂《夢》教案反思 篇5
活動背景：
在進行有關馬的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創(chuàng)造性的學習，從而生成本課題。
活動目標：
1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。
2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配，創(chuàng)造性的表現自身對音樂的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。
活動過程：
一、情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂，將音樂情境化。
1師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。
2再次欣賞音樂根據特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑慢跑紅馬首次領先黃馬又次領先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過了白馬紅馬、白馬兩兩領先黃馬、黑馬又共同領先一起奔跑沖刺反復一次到達終點，拉住韁繩吁（全曲結束）
三、幼兒根據音樂情節(jié)大膽表現音樂。
1教師示范隨樂用筷子敲奏。
2幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。
①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
②教師:你怎樣表演馬在奔跑？
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；
幼兒2：我可以喊駕
3幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。
①看指揮演奏：一起走（敲）紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）一起奔向終點沖刺（四組齊奏）拉住疆繩，樂曲結束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）
②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？
幼兒1：要合著節(jié)拍敲；
幼兒2：帶上手腕敲得好聽！
③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？
幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；
幼兒2：我可以在椅子的兩側敲；
幼兒3：我可以在地板上敲。
④根據筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。
⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！
4探討其他樂器的匹配。
①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）
②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨铮層變好幻匆豢?，聽一聽）。
活動反思：
二胡獨奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現出在一望無邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動人場面。聽了這首樂曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂曲所表達的音樂形象及歡快的情境充分地表現出來，樂曲的結構較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價值。
在進行有關馬的主題活動時，可結合二胡獨奏曲《賽馬》的音樂欣賞，不僅促進幼兒進一步加深對馬的認識，而且從對音樂的感受理解及想像中產生出有關馬的審美認知及審美情趣。
大班音樂《夢》教案反思 篇6
活動目標：
1、能夠學會并有感情地唱出歌曲。
2、對紅色文化初步了解，萌發(fā)愛國情感，傳承愛國精神。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動重難點：
重點：學習歌曲并有感情演唱
難點：萌發(fā)愛國情感，傳承愛國精神
活動準備：
音樂、圖片、故事書
活動過程：
一、導入
1、今天上課前老師想邀請小朋友們來看幾幅圖片，看看大家知不知道這是什么?
2、教師和幼兒討論交流圖片內容。
3、今天老師就帶大家學習一首和圖片內容一樣的紅色歌曲《紅星閃閃》。
二、欣賞音樂，學習歌曲。
1、第一次完整欣賞音樂，初步感受樂曲。聽到這首音樂你有什么感受?這首曲子是雄壯有力的么?
2、第二次完整欣賞音樂，做動作表現歌曲內容。聽到了雄壯有力的音樂你想做什么樣的動作?請幼兒進行表演。
3、第三次完整欣賞音樂，給予幼兒自主表演的機會。要求幼兒聽到什么樣的音樂用什么樣的動作來表達。
三、開闊思維，引導幼兒
1、還可以用什么方式來表達音樂?用手在空中畫出來，用表情的豐富來表現歌曲，還可以用多種多樣的道具來表現。
2、大家一起來試一試，教師放音樂孩子們自由發(fā)揮。
活動延伸：
回家后根據歌曲內容和爸爸媽媽們一起來畫一幅畫。
活動反思：
本次活動孩子們可以很好地融入其中，對紅色文化也非常的感興趣，很好地培養(yǎng)了幼兒的愛國精神。在學習歌曲時可以再加入一些有趣的游戲來加深幼兒對于歌曲的記憶。
大班音樂《夢》教案反思 篇7
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產生喜愛京劇的情緒。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：
1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
活動過程：
（一）臉譜配對游戲，認識張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并根據小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？
（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？
（三）通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。
1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？教師范唱。
2、想不想學呀？
3、唱的和說的有什么不一樣？拖音喳，出示圖譜多音啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？
6、秘密導入，嘗試多次的比賽練習。
（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢？
2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的？
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班音樂《夢》教案反思 篇8
活動目標：
1、 學習帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、 根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、 通過用輪唱、接唱等形式鞏固練習歌曲。
活動準備：
1、 幼兒看過捏面人，圖片若干。
2、 伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。
活動過程：
一、 聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》導入。
師：剛才我們唱的是什么啊?幼：京劇。
師：那你們知道京劇是什么地方的嗎?幼：北京。
(這一部分主要是讓孩子進行一個練聲活動，并為接下來學習京歌做鋪墊。)
二、 出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。
1、師：今天老師就從北京請來了一位老爺爺，看看他在干什么?他會捏些什么呢?
幼：他在捏面人。
幼：他捏了很多動畫片里的人。
幼：他捏了喜洋洋、小白兔。
、、、、、、
(通過提問，喚起幼兒已有的經驗，引起幼兒的興趣)
3、 出示圖片2：
師：老爺爺本領真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了啊?
幼：眼睛都花了。
(這一部分主要是引導幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內容及特點。)
三、 引出歌曲，教師范唱第一段。
1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲，聽聽，歌曲里唱了什么?
教師清唱歌曲唱的部分。
2、師：歌曲里唱了些什么?幼兒回答，教師依次出示圖片。
教師出示圖片后帶領幼兒有節(jié)奏的學說，加深印象。
3、引導幼兒有節(jié)奏地說第一部分的歌詞。
師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節(jié)奏的連起來說一說呢?我們一起來試一試怎樣?(激發(fā)幼兒說的興趣)
4、嘗試唱出歌曲的第一部分。
師：剛才說的真不錯，說明你們都拿出了自己的真本領。我想如果聽著音樂來唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是啊?(以激勵的方法，再次激發(fā)幼兒唱的興趣。)
幼兒集體跟著伴奏學唱歌曲。
師：你們覺得，這首歌唱起來像什么?你覺得這首歌的哪一句是最有京味的?
幼兒回答后，教師重點帶領幼兒學唱。
(在學唱歌曲時，我用激勵的方法引導孩子學唱歌曲，孩子們的興趣比較濃厚。學起來也是十分的積極。但在演唱時我怕孩子掌握的不好，反復讓孩子們集體演唱歌曲，浪費了較多的時間。)
四、學習說唱部分。
1、師：今天，捏面人的老爺爺認識了我們小朋友非常開心，他要給我們捏幾個面人，看看都捏了些啥?
2、出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物。
師：這是誰?
幼：豬八戒。
師：他是哪個故事里的人物?
幼：他是《西游記》里的。
師：那《西游記》里除了豬八戒，還要誰呢?
幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。
4、 根據幼兒回答，教師出示相應圖片。
師：看看，他們師徒四人都在干什么?
幼：豬八戒在吃西瓜。
幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。
幼：沙和尚在挑啰。
4、引導幼兒有節(jié)奏地學說第二部分的歌詞。
師：對了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動作。聽，是不是和你們說的一樣。
教師有節(jié)奏的說歌詞。
幼兒跟著一起有節(jié)奏的學說。
5、師：這首歌曲和我們學過的歌曲有什么不一樣?
幼：這首歌有唱的，還有說的，很還玩。
教師小結：這首歌有唱的又有說的，是一首帶有京味的說唱歌曲。
(在學習說的部分，我只注重了說，而沒有強調節(jié)奏。只是讓孩子跟著我拍手，所以除了能力強的幼兒掌握節(jié)奏外，其他孩子對節(jié)奏掌握的不是很理想。)
五、完整學唱歌曲《捏面人》。
1、集體練唱。
2、分組表演唱。
(由于在前面學唱的部分，讓費的時間較多，導致分組演唱時時間不多，我分組的次數較少，只進行了兩次分組演唱。如果再進行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣也許會更濃。)
六、創(chuàng)編歌詞。
1、師：捏面人的老爺爺本領真大，剛剛我們在唱的時候，他又捏了很多面人哦。
教師出示ppt。
2、師：看看有誰?他在干什么?誰能有節(jié)奏地來說一說!
3、幼兒說唱自己創(chuàng)編的內容。
七、結束部分。
師：剛才我們學習了京歌，現在我們再來學一個京劇的動作，想不想學?
教師帶領幼兒學習京劇中走的動作，一起走出教室。
(最后這一個環(huán)節(jié)是與第一個環(huán)節(jié)相呼應，并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動室。)
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂《夢》教案反思 篇9
活動設計背景
秋天到了，孩子們對落葉產生了一定的興趣，還有在家園聯系中有些家長反應孩子分鋪有哭鬧現象。大班的孩子大多在5歲半左右，對事物的理解力逐步增強，喜歡唱歌，有學習這首歌曲的能力。為了加強孩子們對落葉的了解認識，正確引導和爸媽分鋪的問題，培養(yǎng)孩子獨立勇敢地品格，選擇了學習《小樹葉》這首歌曲。
活動目標
1、讓孩子欣賞歌曲，感受歌曲旋律的變化。
2、理解歌曲內容，學習用歌聲表達歌曲變化的情緒。
3、學習小樹葉勇敢、獨立、大膽地品格。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學重點、難點
重點：在歌聲中享受唱歌的樂趣。
難點：用歌聲表達歌曲隨旋律變化的情緒。
活動準備
1、 經驗準備：讓孩子到郊外觀察秋天的樹林及落葉，知道一些樹木秋天落葉是為了過冬，明年會長出新葉。
2、 物質準備：關于歌曲的多媒體課件，小樹葉頭飾。
3、 環(huán)境準備：教室的墻面布置(秋天)
活動過程
1、制造懸念，引起興趣。
活動開始，教師出示課件(樹葉飄落的情景)，引起孩子好奇，提問：小樹葉怎么了?。。。。。。激發(fā)孩子求知欲望。
2、初步欣賞。
讓孩子欣賞歌曲，第一遍為有畫面欣賞，提問：。。。。。。接著復聽音樂，此次為無畫面欣賞，提問：。。。。。。引導孩子說出小樹葉勇敢、大膽、獨立的特點，并愿意學習，平常自己玩耍，分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲，提問：。。。。。。
這三步層層遞進，將學習由易變難，是學唱環(huán)節(jié)生動起來。
3、學唱歌曲。
針對孩子用一種方式學習興趣不是十分持久，我嘗試用不同的形式來學習歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱，接著師生齊唱，再分組對唱，個別領唱集體單字伴唱，提示孩子注意歌曲所表達的情緒，要用歌聲來體現。這樣的變化一定會受孩子喜歡，學習熱情高漲，效果事半功倍。
4、演唱歌曲。
學習歌曲后，教師提供頭飾，讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創(chuàng)造輕松、自由的環(huán)境，只要不影響別人，站、立、坐、蹲，甚至躺著去感受
去、表演都行，教師要不斷發(fā)現孩子的閃光點，予以鼓勵，讓孩子獲得成功感。
讓孩子去環(huán)境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹葉做朋友，再次在音樂中體驗落葉飄舞的情景，并鞏固所學歌曲。
結束教學活動。
教學反思
孩子對落葉有了進一步的認識，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時，教學應體現在生活化中，活動之后，要及時了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進孩子勇敢，大膽品格的發(fā)展。
大班音樂《夢》教案反思 篇10
設計意圖：
民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨特的價值。 歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學習、創(chuàng)造表現中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對民族音樂文化的興趣。
活動目標：
1.欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。
2.積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重難點：
活動重點：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。
活動難點：初步嘗試表現京歌兒化音的特點。
活動準備：
⒈ 玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆;幼兒圍坐成圓
⒉音樂《撥浪鼓》
活動過程：
一、猜謎游戲學習歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。
㈠ 猜謎導入，引出興趣
⒈ 師：你們玩過猜謎語嗎?怎么玩的?
——小結：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。
⒉ 今天我?guī)砹艘粯永蠋熜r候經常玩的玩具，用猜謎的方法請 你們猜一猜是什么玩具?(出示圖譜“?”)
(評析：從幼兒猜謎的游戲經驗切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的興趣。)
㈡ 多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。
⒈ 預設第一次清唱猜謎。
⑴ 清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。
師：這次我把謎面唱出來，仔細聽!
⑵ 幼兒猜謎底。
師：猜猜是什么玩具?
A預設猜錯：你為什么猜……?(師用清唱方式回應并反問： 那是“……”這樣嗎?)
B預設猜對：為什么猜撥浪鼓?謎面哪里提示了你?(根據回 答師及時演唱回應)
⑶ 過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關，要把每一句話結合起 來想。
⒉ 預設第二次結合動作演唱猜謎。
⑴ 隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。
師：我邊唱謎面邊給你們一點動作提示，請你們再來猜一猜。
⑵ 梳理謎面蘊含的三大特點。
師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的?有哪些特點?
(根據回答演唱梳理三個特點：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡)
⑶ 幼兒猜謎底
⒊ 隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底
⑴ 教師隨音樂邊唱邊畫(簡筆畫替代問號)
師：謎底揭曉的時刻到了，認真聽、仔細看到底什么?
⑵ (出示實物撥浪鼓)
師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯?。撥浪鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎?試一試?
(評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風格體現，既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。)
㈢ 學唱歌曲前半部分
⒈ 教師動作表現撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧!
⒉ 根據幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎?用什么提示?動作?畫畫?
⒊ 同伴互助演唱：猜謎語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現在哪里還有點不明白，不敢唱的，趕快問哦!
(評析：學唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個體差異和需求，給予了幼兒學習的方法習得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學會學習打下基礎)
㈣ 感受并嘗試表現京歌兒化音的特點。
⒈ 師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎?
⒉ 再次傾聽歌曲，學學唱唱兒化音
⑴ 師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢?我們仔細來聽 一聽。
⑵ 聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢?來學一學。(幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個兒”“右一個兒”)
⑶ 師：那我們再來唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個字唱清楚!
(評析：本環(huán)節(jié)中及時介紹歌曲特點，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點，豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺知識。通過學舌游戲來激起幼兒表現歌曲京味的興趣。)
二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
⒈ 初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏
⑴ 撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢?我們聽一聽!
⑵ 傾聽歌曲后半段副歌部分
⑶ 師：撥浪鼓是怎么唱歌的?
——小結：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。
⑷ 師：它的歌聲有節(jié)奏嗎?我們再來聽一聽，用身體動作跟著節(jié)奏拍一拍?
⒉ 玩切西瓜游戲，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
⑴ 征詢玩撥浪鼓的方法
師：你們想玩撥浪鼓嗎?可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢?
⑵ 師示范通過切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。
⑶ 提問明確游戲規(guī)則
A明白什么游戲了嗎?我在什么時候切西瓜?
——最后一個“咚”切西瓜
B切開西瓜的兩個孩子要做什么?哪個孩子可以玩撥浪鼓?
——追逐勝利的孩子做打鼓點搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù)
⑷ 游戲二至三次：
A搖撥浪鼓的孩子點評一下大家的演唱?
B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎?
(評析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學習中， 在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中地一次次的復習演唱，體現了寓教于樂的理念。)
三、延伸，感受歌曲完整性。
師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧!
(評析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機會，是對音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現興趣和欲望。)
活動反思：
1.合理選擇和處理民間音樂作品。
《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據幼兒的年齡特點和認知特點，對歌曲進行適當的舍取。就如本歌曲中，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風格，而且歌詞中生動的體現了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學習興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。
2.巧妙選擇和運用方法策略。
《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動中巧妙地運用了三種民間游戲策略(即猜謎游戲、學舌游戲和切西瓜游戲)，十分契合歌曲的民間童謠的風格特點，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。
猜謎游戲——激起好奇心，體現重點。在感受旋律、學習歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學習等方法，巧妙通過猜謎游戲進行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過清唱謎面——結合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進的方式，給予孩子充分欣賞感受的機會，熟悉旋律，掌握歌詞。
切西瓜游戲——滿足好玩心，體現側重點。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗了音樂游戲的快樂。
學舌游戲——順應好模仿，解決難點。歌曲京歌的特點明顯，如何讓幼兒感受、表現京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點，這一特點也是最適合孩子模仿學習的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學舌模仿中，孩子們覺得十分有趣，演唱時也會感覺與眾不同，更樂于模仿表現。
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[最新]大班音樂《云》教案反思合集
古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[最新]大班音樂《云》教案反思合集”，相信你能從本文中找到需要的內容。
大班音樂《云》教案反思【篇1】
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產生喜愛京劇的情緒。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：
1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
活動過程：
（一）臉譜配對游戲，認識張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并根據小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？
（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？
（三）通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。
1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？教師范唱。
2、想不想學呀？
3、唱的和說的有什么不一樣？拖音喳，出示圖譜多音啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？
6、秘密導入，嘗試多次的比賽練習。
（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢？
2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的？
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班音樂《云》教案反思【篇2】
活動目標：
1、 嘗試創(chuàng)編歌詞，并用自己喜歡的動作表現歌曲內容。
2、能和同伴互相配合一起跳舞，感受其中的快樂。
3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、字卡：碰碰歌、你的、頭、左肩、右肩、屁股。
2、錄音機，錄有《碰碰歌》的磁帶。
活動過程：
1、小手游戲。
師：我的小手拍一拍，幼：拍、拍、拍!
師：我的小手握一握，幼：握、握、握!
師：我的小手招一招，幼：招、招、招!
。。。。。。。。。
師：我的小手碰一碰，幼：碰、碰、碰!
2、說一說，還有哪些地方可以碰一碰。幼兒自由發(fā)言，在說出“頭”、“肩”、“屁股”等詞的時候，教師出示字卡。
3、來玩“碰碰歌”。
(1)播放歌曲，請幼兒傾聽欣賞，初步感受歌曲內容。
(2)再次播放歌曲，鼓勵幼兒做動作反應歌詞。
(3)找到你的好朋友，和他一起手拉手站好，做表演唱。
4、創(chuàng)編歌曲。
(1)和你的朋友商量商量，試一試，還可以碰那些地方?
(2)請幼兒把自己的想法唱出來，做出來，共同協商改編成一首新歌。
在音樂伴奏下，孩子們表演改編的歌曲
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班音樂《云》教案反思【篇3】
設計意圖：
民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨特的價值。 歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學習、創(chuàng)造表現中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對民族音樂文化的興趣。
活動目標：
1.欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。
2.積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重難點：
活動重點：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。
活動難點：初步嘗試表現京歌兒化音的特點。
活動準備：
⒈ 玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆;幼兒圍坐成圓
⒉音樂《撥浪鼓》
活動過程：
一、猜謎游戲學習歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。
㈠ 猜謎導入，引出興趣
⒈ 師：你們玩過猜謎語嗎?怎么玩的?
——小結：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。
⒉ 今天我?guī)砹艘粯永蠋熜r候經常玩的玩具，用猜謎的方法請 你們猜一猜是什么玩具?(出示圖譜“?”)
(評析：從幼兒猜謎的游戲經驗切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的興趣。)
㈡ 多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。
⒈ 預設第一次清唱猜謎。
⑴ 清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。
師：這次我把謎面唱出來，仔細聽!
⑵ 幼兒猜謎底。
師：猜猜是什么玩具?
A預設猜錯：你為什么猜……?(師用清唱方式回應并反問： 那是“……”這樣嗎?)
B預設猜對：為什么猜撥浪鼓?謎面哪里提示了你?(根據回 答師及時演唱回應)
⑶ 過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關，要把每一句話結合起 來想。
⒉ 預設第二次結合動作演唱猜謎。
⑴ 隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。
師：我邊唱謎面邊給你們一點動作提示，請你們再來猜一猜。
⑵ 梳理謎面蘊含的三大特點。
師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的?有哪些特點?
(根據回答演唱梳理三個特點：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡)
⑶ 幼兒猜謎底
⒊ 隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底
⑴ 教師隨音樂邊唱邊畫(簡筆畫替代問號)
師：謎底揭曉的時刻到了，認真聽、仔細看到底什么?
⑵ (出示實物撥浪鼓)
師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯?。撥浪鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎?試一試?
(評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風格體現，既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。)
㈢ 學唱歌曲前半部分
⒈ 教師動作表現撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧!
⒉ 根據幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎?用什么提示?動作?畫畫?
⒊ 同伴互助演唱：猜謎語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現在哪里還有點不明白，不敢唱的，趕快問哦!
(評析：學唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個體差異和需求，給予了幼兒學習的方法習得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學會學習打下基礎)
㈣ 感受并嘗試表現京歌兒化音的特點。
⒈ 師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎?
⒉ 再次傾聽歌曲，學學唱唱兒化音
⑴ 師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢?我們仔細來聽 一聽。
⑵ 聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢?來學一學。(幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個兒”“右一個兒”)
⑶ 師：那我們再來唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個字唱清楚!
(評析：本環(huán)節(jié)中及時介紹歌曲特點，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點，豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺知識。通過學舌游戲來激起幼兒表現歌曲京味的興趣。)
二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
⒈ 初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏
⑴ 撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢?我們聽一聽!
⑵ 傾聽歌曲后半段副歌部分
⑶ 師：撥浪鼓是怎么唱歌的?
——小結：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。
⑷ 師：它的歌聲有節(jié)奏嗎?我們再來聽一聽，用身體動作跟著節(jié)奏拍一拍?
⒉ 玩切西瓜游戲，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
⑴ 征詢玩撥浪鼓的方法
師：你們想玩撥浪鼓嗎?可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢?
⑵ 師示范通過切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。
⑶ 提問明確游戲規(guī)則
A明白什么游戲了嗎?我在什么時候切西瓜?
——最后一個“咚”切西瓜
B切開西瓜的兩個孩子要做什么?哪個孩子可以玩撥浪鼓?
——追逐勝利的孩子做打鼓點搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù)
⑷ 游戲二至三次：
A搖撥浪鼓的孩子點評一下大家的演唱?
B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎?
(評析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學習中， 在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中地一次次的復習演唱，體現了寓教于樂的理念。)
三、延伸，感受歌曲完整性。
師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧!
(評析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機會，是對音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現興趣和欲望。)
活動反思：
1.合理選擇和處理民間音樂作品。
《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據幼兒的年齡特點和認知特點，對歌曲進行適當的舍取。就如本歌曲中，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風格，而且歌詞中生動的體現了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學習興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。
2.巧妙選擇和運用方法策略。
《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動中巧妙地運用了三種民間游戲策略(即猜謎游戲、學舌游戲和切西瓜游戲)，十分契合歌曲的民間童謠的風格特點，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。
猜謎游戲——激起好奇心，體現重點。在感受旋律、學習歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學習等方法，巧妙通過猜謎游戲進行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過清唱謎面——結合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進的方式，給予孩子充分欣賞感受的機會，熟悉旋律，掌握歌詞。
切西瓜游戲——滿足好玩心，體現側重點。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗了音樂游戲的快樂。
學舌游戲——順應好模仿，解決難點。歌曲京歌的特點明顯，如何讓幼兒感受、表現京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點，這一特點也是最適合孩子模仿學習的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學舌模仿中，孩子們覺得十分有趣，演唱時也會感覺與眾不同，更樂于模仿表現。
大班音樂《云》教案反思【篇4】
活動目標：
1、隨音樂，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動作，并學習從小圓到大圓的隊形。
2、創(chuàng)編餃子沸騰的動作，表現音樂歡快的情緒。
3、在表現餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子。
2、游戲時用的“大漏勺”一個。場地上貼一個橢圓形(輪廓線)表示“大盤子”。
3、錄音機、音樂磁帶、餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片。
活動過程：
1、欣賞樂曲，初步熟悉音樂結構。
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)引導幼兒說出包餃子的過程。
(2)出示掛圖，引導幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(3)教師和幼兒一起聽音樂學習小餃子跳舞。
(4)幼兒聽音樂自由表現。
3、學習搟餃皮部分。
(1)創(chuàng)編搟餃皮的動作。
(2)學習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。
4、學習包餃子部分。
(1)學習包小餃子。
(2)學習兩人結伴包餃子。
(3)聽音樂包餃子。
5、將動作連起來，完整練習一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂，在此基礎上，根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。幼兒園大班孩子，已有一定的生活經驗，對包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內容，使孩子對此活動更易于感興趣。因為興趣是孩子學習的動力。
大班音樂《云》教案反思【篇5】
設計意圖：
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
活動目標：
1.能用身體動作表現節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。
活動準備：
知識準備:有集體舞的經驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動過程：
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"
(二)創(chuàng)編身體動作，表現節(jié)奏型。
1.個別示范。
"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現出來?"
2.完整表現。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學習，掌握舞蹈要領。
(一)學習動作：拍手游戲。
1.獨自拍手，練習節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)
2.互動拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)
(二)學習動作：交換朋友。
1.遷移經驗，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學習動作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現老師干什么了?"
2.要領講解。
"我是怎樣走進隊伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點。
(一)提出難點。
"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"
(三)驗證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
活動反思：
《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環(huán)往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現的次數各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。
大班音樂《云》教案反思【篇6】
活動目標：
1、學會歌曲《走路》。
2、讓幼兒知道歌曲中的小動物是怎么走路的?并可以用肢體語言表現出來。
3、通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
4、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。
活動準備：
1、小鹿、小鴨、小貓、小烏龜的圖片
2、歌曲《走路》的歌詞和歌譜。
活動過程：
1、教師出示小動物的圖片。
(1) 教師提問：“這是什么動物?”請幼兒來回答。圖片上的動物分別是小鹿、小鴨、小貓、小烏龜。
(2)教師問：“你們知道這些動物是怎么走路的嗎?”
(3)請幼兒用肢體語言來模仿這小動物走路的樣子。
2、教師將歌曲《走路》完整的演唱一遍。
(1)教師對幼兒說：“現在老師把歌曲唱給小朋友們聽。請小朋友們認真聽。然后用歌曲中的語言來回答老師的問題。
(2)老師向幼兒提問：
①小鹿是怎么走路的?
②小鴨是怎么走路的?
③小烏龜是怎么走路的?
④小花貓是怎么走路的?
(3)請幼兒用歌曲中的語言來回答，并鼓勵幼兒加上肢體動作。
3、請幼兒來和老師學唱歌曲。
(1)請幼兒唱的時間用拍手的形式打出節(jié)奏。
4、把《走路》的動作交給幼兒，并讓幼兒在唱歌的時候配上相應的動作。 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
活動延伸：
請幼兒說出其他小動物走路的樣子。教師請幼兒一起來把新的小動物填到《走路》歌曲中，讓幼兒自己進行創(chuàng)作，自己編一首《走路》。
活動結束：
今天，小朋友表現真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，今晚回家后，大家要配上動作，把《走路》這首歌唱給爸爸媽媽聽哦。
教學反思
1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發(fā)展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、幼兒因為生活經驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
大班音樂《云》教案反思【篇7】
一、教材分析
今天我說課的課題是大班音樂欣賞搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特點和情緒色彩。由于大班幼兒已經有了一定的欣賞音樂作品的基礎，能完全較為正確的來識別音樂作品的情緒和節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進一步了解作品表達的思想內容，為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結構中處于基礎地位，
音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂自身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個教學目標，
1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。
2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習慣。
3、引導幼兒了解搖籃曲的性質特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運用語言、動作表達對歌曲內容的理解。
教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內容。制訂的依據是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。
教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯想。難點制定的依據是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表和里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超越理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，發(fā)生情感體驗和聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說和具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導協助，幼兒通過努力是可以完成的。
二、教學方法
針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發(fā)聯想法和情緒感染法進行教學。
第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是堅持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感受搖籃曲的性質。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進行深入分析;最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設恬靜溫馨、有利于傾聽的教學環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。
第二種啟發(fā)聯想法，音樂是表示人們的思想，反映社會實際生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對嬰幼兒無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時候臉上會有什么樣的表情?。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實際生活聯系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯想時我注意給幼兒提供自由表示的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式如語言和動作大膽地表達自身的情感、理解和想象。
第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對嬰幼兒的愛傳送給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。
以上三種教學方法和多媒體技術在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
教學反思：
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關注到。
[精品]云大班音樂教案反思精選
經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？或許你正在查找類似"[精品]云大班音樂教案反思精選"這樣的內容，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！
云大班音樂教案反思【篇1】
活動目標：
1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學會謙讓。
3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
圖片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍 、哪條路離小兔家最近?哪個人能摘到上面的蘋果?音樂盒
活動過程：
一、 導入活動，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么?(音樂盒)打開音樂盒里面就會傳出一首首美妙動聽的樂曲，可真神奇啊!那你們覺得這么漂亮的音樂盒會是誰的呢?瞧他來拉!
二、 聽故事，理解故事內容。
插問：
1、 這可真是一個難題，你們趕緊給他想想辦法吧!
2、 好的，那小熊是怎么做的呢?
3、 咦，小刺猬會想出什么好辦法?
4、 音樂盒沒翅膀，怎么會飛呀，趕緊出出主意?
5、 小狐貍又會想出什么好辦法?
6、 你們覺得誰想的辦法最好?為什么?
小結:小熊有了好東西并沒有獨自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐貍出的好辦法后讓大伙兒都能分享到音樂盒帶給大家的快樂,真不錯,那你們有好東西愿意跟大家分享嗎?怎么分享?
三、 完整欣賞故事并給故事取題目。
師：好的,故事中音樂盒竟然能飛起來，這可都是小動物們愛動腦筋的結果。那小朋友你們愛動腦筋嗎?好，那現在老師就請你們也來動動腦筋，聽完故事后給這個故事取個好聽的題目,好嗎?
四、 智力大比拼。
真不錯，那接下來老師可要請你們的小腦筋再動起來喲!
我們來玩智力大比拼的游戲，看哪隊的小朋友最會動腦筋獲勝!
規(guī)則：分紅隊、黃隊。每隊三道題目，可協商討論，最終選出獲勝隊，獎品為音樂盒。
1、 什么東西越洗越臟?
2、 什么床不能睡?
3、 小明有10個蘋果，送給奶奶3個，自己吃了4個，請問小明還有幾個蘋果?
4、 小華有3個玩具，爸爸又買了5個玩具給他，可他卻丟了1個玩具，請問現在他還有幾個玩具?
5、 那條路離小兔家最近?
6、 哪個人能摘到上面的蘋果?
師：今天的獲勝隊是?但還有一個難題喲，怎樣讓音樂盒使幼兒園里的小朋友都能夠聽見呢?帶著這個問題我們去試試看吧!
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
云大班音樂教案反思【篇2】
活動目標
1.感受兒歌和諧，生動的形象。
2.加深對電腦及其用途的了解。
3.領會兒歌蘊含的寓意和哲理
4.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
活動材料
1.主題活動錄音帶、錄音機、電腦。
2.幼兒主題活動圖畫書《火與電》。
活動過程
1.認識電腦。
（1）讓幼兒觀察電腦，說說電腦有什么用。
（2）教師介紹主機、顯示器、鍵盤、鼠標的名稱，請幼兒說出它們的用途。
（3）教師操作電腦，打開菜單和窗口，讓幼兒了解電腦的使用方法。
（4）小結：從外觀看，電腦由主機、顯示器、鍵盤、鼠標組成。主機是電腦的重要部分，人們的操作要經過它處理才能顯示結果，顯示器像電視機的屏幕，它讓我們看到操作的過程和結果，人們需要通過操作鍵盤和鼠標給電腦發(fā)出指令。電腦可以播放音像資料、繪圖運算、分析資料、設計程序協助人們完成各種工作，電腦連上網后，我們還可以通過它和遠方的人交流，了解世界上更多信息。
2.理解兒歌內容。
（1）讓幼兒翻看《火與電》第31頁，說一說小老鼠玩電腦的時候發(fā)生了什么事情，想一想電腦屏幕顯示的東西真的會跑出來嗎。
（2）播放兒歌錄音，欣賞2遍。
3.學習念兒歌。
（1）分兩段教幼兒念兒歌。
.（2）指導幼兒邊朗讀兒歌邊表演。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
云大班音樂教案反思【篇3】
活動設計背景
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。我就想這學期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。
活動目標
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂曲的變化設計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
活動準備
1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動過程
一、律動入室
1、興趣引入
師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，?！?隨音樂律動：在老師帶領下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)
2、引導幼兒發(fā)現歌曲的動作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構)現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來，我們一起學一學(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節(jié)奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習A段的節(jié)奏型。
2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現?(拍一下搖或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習B段節(jié)奏)。
3、引導幼兒發(fā)現重復A段節(jié)奏型的地方引導幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點
師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)
2、為樂曲配器
師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎?)
五、結束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
教學反思
經過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
云大班音樂教案反思【篇4】
活動設計背景
在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動作。
活動目標
1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。
2、情感態(tài)度與價值觀：能創(chuàng)造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學重點、難點
能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。
活動準備
1、歌曲《小毛驢》教學光盤 。
2、掛圖
3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。
活動過程
1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。
教師;"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”
2、播放歌曲《小毛驢》。
請幼兒隨音樂打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說一說歌曲里唱了什么。
3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動作)。
4、學習創(chuàng)編動作。
鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做?”“怎樣表現很得意的樣子?”
5、請幼兒聽音樂，把自己創(chuàng)編的動作連起來，完整地表演。
6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。
7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。
8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。
教學反思
在活動過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。
云大班音樂教案反思【篇5】
教學目標
1、指導學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達對江南的真摯情感，并通過對歌曲的學習，豐富有關端午節(jié)的知識。
2、通過引導學生自編動作來表現歌曲，豐富學生的想象力，滿足學生的表現欲，提高學生的創(chuàng)造力。
3、通過看、聽、唱、動等音樂學習活動，讓學生對江南的名勝、民俗有一定了解，鑒賞能力有所提高。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學重點難點
教學重點
學會用輕快活潑的聲音演唱歌曲，引導學生積極參與創(chuàng)編活動。
教學難點
1、襯詞及二聲部的演唱
2、吐字的清晰度
3、延長音的認識
教學準備
鋼琴、多媒體、打擊樂器等
教學內容
唱：《包粽子》
聽：《紫竹調》《茉莉花》
看：江南美景、江南舞蹈
動：表現歌曲
教學過程
播放《紫竹調》背景音樂，學生進入課堂。
一、創(chuàng)設情境
師：剛才我們聽到的音樂是著名的《紫竹調》，你知道它是流傳于什么地方的民歌?它又帶給你什么感受?
生：流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺。
師：是呀，《紫竹調》是一首具有濃郁江南風韻的歌曲，江南如歌、江南如夢，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長卷，同學們，接下來就讓我們隨著柔美的小調一起去江南走一走。(播放課件)
師：感覺怎樣?想說些什么?
生：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
二、導入歌曲
師：江南不僅歌美、景美，舞也美，咱們一起來感受一下江南的舞蹈，猜猜這些小朋友在干什么?
生：包粽子。
師：伴隨著初夏的涼風、飄香的粽葉，我們迎來了一年一度的端午節(jié)，每到這一天，家家戶戶都包粽子，遠在他鄉(xiāng)的人們也會回來和家人團聚，一起分享端午節(jié)的快樂，接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。
三、新歌教學
1、初聽歌曲《包粽子》 (播放課件)
課件出示問題1：這首歌帶給你什么感受?
生：感覺很歡快。
課件出示問題2：哪句話最能體現民族風味?
生：最能體現民族風味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”
師：你們的小耳朵真靈!跟我的節(jié)奏來讀一讀。
師簡介襯詞：“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒有實在的意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出地方民族風格。表現了人們敲鑼打鼓，歡慶節(jié)日的喜慶場面。
2、復聽歌曲，教師范唱
聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，進一步提出要求。
師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵?
師解釋，(課件出示)歌中不唱的部分叫間奏。
師：除了加上碰鈴，你還可以加上什么動作?
學生創(chuàng)編，如加上包粽子的動作，拍手的動作，繞舌的動作……
師：歌詞有哪些還不理解?
生：汨羅江在哪?
師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠，民風淳樸，水草肥美，具有典型的江南水鄉(xiāng)風貌。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛國詩人——屈原(課件展示簡介屈原和端午節(jié)的來歷。)
3、跟琴學唱歌曲
教師用稍慢的速度彈伴奏，學生輕輕學唱。解決吐字清晰的難點。
4、分聲部學唱
跟老師用稍快的速度分聲部演唱，學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。
(課件出示)師：兩個聲部起到了烘托作用，令歌曲更有表現力，誰愿意跟我來唱第二聲部?
讓自愿的學生學習第二聲部，再分聲部合唱二聲部的地方。
師：你覺得還有什么地方有困難?
生：最后的音為什么要唱那么長?
(課件出示)延長音：時值一般增長原音符時值的一半，所以要唱五拍。寄托了人們對遠在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。
5、學生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。
6、表現歌曲
師：同學們的歌聲真是太好聽了!從大家的歌聲中我已經感受到那香噴噴的粽子味了，也許用歌聲還不足以表達我們對江南的喜愛，那么我們還可以用什么形式來表現歌曲呢?(分組討論，請同學們說一說)
生：我們想邊唱邊表演。
生：我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。
教師引導學生做一做。師：你打算在哪兒加伴奏?用什么樂器?怎樣做?
小組內的同學自由結合，練習歌曲，教師巡回指導。
請小組上臺表演，師生簡單點評。
7.用自己喜歡的方式表現歌曲。(播放課件)
四、課堂小結
師：同學們，今天我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美，你們的表演也非常精彩，從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對江南的喜愛之情，讓我們?yōu)樯诮希L在江南而感到自豪吧。、
教學反思：
在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學習了包粽子，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力，又增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。
云大班音樂教案反思【篇6】
活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當的動作表現。
2、觀察橙子的細節(jié)部分，根據它的不同形狀展開想象。
3、愿意表達自己發(fā)現的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
課件、音樂、橙子
活動過程：
一、教師扮演魔術師，以變魔術形式引出主題。
導語：老師要做一個魔術師，給小朋友變個魔術，你們要不要看看？我表演魔術需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現在我要把它切一下。
二、指導認知
1、出示橫切面的橙子。
（1）我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）
（2）我的這一個橙子，猜猜會變什么呢？（請2——3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動?，F在魔術要開始啦，看我有幾個橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）
（3）我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎？（教師清唱）
（4）你們聽到我是怎么唱的？
師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？
（5）教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。
（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？
（7）加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？
（8）師：恩，真是開心呀，現在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術表演。
2、出示4個切形的橙子。
（1）現在有幾個橙子啦？可以變成什么呢？
（2）我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來（橙子橙子變變變）
（3）看看這些傘的顏色，還可以說什么傘？你能用三個字來說嗎？（七彩傘、小花傘）
（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣？（很開心、好快樂）
（5）現在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎？
（6）我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來高興一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂！
（7）剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，誰愿意來表演一下？
（8）剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像？？？？？？，？？？？？？，這些也可以編進去，誰愿意來試試？（請個別幼兒嘗試）
（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的'不一樣。
（10）還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰愿意來試試？
3、小結規(guī)律：
（1）我們又動又唱的真開心，你有沒有發(fā)現這兩段的規(guī)律了呢？（幼兒自己發(fā)現）是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最后三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現這個規(guī)律了嗎？
（2）我們自己發(fā)現了規(guī)律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）
4、出示縱切橙子圖片。
（1）我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧?。ń處熐虚_第二個橙子）這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。
（2）豎切面的橙子會變成什么呢？（幼兒自由討論）
（3）你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。（幼兒想象變）
（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么？
（5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術師啊，根據我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱？（音樂起，幼兒唱）
（6）我們用？？？？？？的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱）
（7）誰還愿意來編一編、動一動的？（請個別幼兒表演）
（8）我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎？
教后反思：
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據?！冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創(chuàng)編的活動，其目標是
1、通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細致觀察的能力。
2、學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點前置，為創(chuàng)編做準備。
首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，（）然后將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內容，將歌曲的節(jié)奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學習歌曲。以示范，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。
三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會變成什么呢？”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來；有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬；有的說橙子變成獎牌，亮閃閃；有的說橙子變成小喇叭，滴滴響；有的說橙子變成鮮花，好漂亮；有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動中。
四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創(chuàng)編時，我發(fā)現他們已經掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創(chuàng)編時的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中采用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂的快樂。
五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經驗得到進一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創(chuàng)編練習。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處：在創(chuàng)編過程中播放相應的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。
云大班音樂教案反思【篇7】
一、說學習學要分析我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動，我們設計了這節(jié)音樂欣賞活動。
二，說活動目標：
根據幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
三、說重難點活動重點--欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動難點：--體會歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動作。
四、說教法：
引導法，提問法，欣賞法，延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進行。
首次欣賞歌曲時，幼兒會萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個整體感知如："你聽了這首歌有什么感覺?""歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?"幼兒會說"優(yōu)美的""溫柔的""感覺象在睡覺"等等。接著，通過提問"它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?"讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。(這里用的是提問法，可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會，說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問："歌里唱到了什么?""誰來做個思念的樣子?"請幼兒自由發(fā)揮身體動作體會歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，"蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?"通過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運用提問法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進一步體會歌詞的內容. )第三部分，我們通過完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現。在表現過程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中，有的孩子在空地上表現，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候，作為教師，已經逐步地退出了帶領幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過延伸法,讓幼兒進一步加入動作,自己欣賞歌曲. )在第四部分，我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關于《蟲兒飛》的電腦動畫短片，這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現出來。通過這個短片的欣賞，我嘗試對幼兒進行情感遷移，我提出了這些問題，如："這個片子里的小人物東東，他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現嗎?"等等，接著讓幼兒從自己的生活經驗入手，回想一下"當你在夜晚很孤獨的時候，你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?"使孩子們在欣賞之余，回想過去的情況，并想一想如何排解問題。這部分相當于是一個欣賞活動的小延伸，話題由歌曲轉入了生活。可能在實施過程中幼兒不會談的很深入，但這是我一個大膽的想法。當歌曲再次響起時，幼兒會對歌曲有了另一番體會，相信他們再次表現時一定會和前面有所不同。(這里通過引導法,引導幼兒通過聽,感知歌曲的內容,并用遞進的提問法,幫助幼兒進一步理解. )整個活動，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學習歌曲的愿望，我在不同班級試教時的切入點都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動結束時，已經有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。
當然，這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見，我的說課到此結束。謝謝!
教學反思：
隨著春天的到來，花兒的綻放，蝴蝶飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，會慢慢地靠近，會用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶。我在設計《蟲兒飛》這一活動時，為了更好地激發(fā)孩子參與活動的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設游戲情景來開展活動，以布袋為教具，利用了“有趣好玩的小布袋”，以毛毛蟲變蝴蝶的生長史為主線，開展健康活動。讓孩子在游戲中自然的練習，引導幼兒對體育活動的興趣，增強身體的靈活性，發(fā)展動作的協調性。
幼兒園音樂教案反思精選10篇
耐心去打開潛在學生身上的知識泉源。教案要體現概念和方法相似的知識。用于比較難的知識。教案體現的是教師的意志，是為“教師的教設計的”。如何寫出教案中的細節(jié)呢？為此，你可能需要看看“幼兒園音樂教案反思”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
幼兒園音樂教案反思 篇1
活動目的`：
1、初步學會演唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。
活動過程：
1、幼兒律動入場。
小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學它們好嗎？
2、組織幼兒練聲。
小朋友，你們知道小貓怎么叫嗎？我們來學學小貓叫。老師還要問你們其它小動物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎？
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。
小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）
4、師范唱歌曲。
小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結果怎么樣？
5、幼兒討論。
剛才聽到老師唱什么？
6、組織幼兒學唱歌曲。
小朋友，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢？
7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。
小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？
8、鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編。
小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動物餓了？怎么唱呢？
9、活動結束。
小朋友，我們現在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎？
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園音樂教案反思 篇2
活動目標
1.理解故事，能用動作表現故事內容。
2.學習使用鈴鼓，感受玩打擊樂器的快樂。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備
1.出示教學掛圖，組織幼兒欣賞故事，練習用動作表現故事內容。
(1)閱讀教學掛圖，請幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。
你們喜歡喝粥嗎?你們看大狼是怎么喝粥的?是快快地喝，還是慢慢地喝?是一小勺一小勺的喝，還是大口大口地喝?
(2)教師講述《大狼喝粥》的故事，引導幼兒理解故事內容。
大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?(快快喝，嘩啦啦。)
大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?(舀一勺，喝三口。)
大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?(舀一勺，喝一口。)
(3)教師再次講述故事，請幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動作。
2.學習使用鈴鼓表現故事內容，感受玩鈴鼓的快樂。
(1)教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何使用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。
今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗，學學大狼喝粥。
大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺，嘩啦啦，慢拍一下，連續(xù)搖鈴鼓。)
大狼在自己家喝粥。(舀一勺，喝三口，慢拍一下，連續(xù)拍三下。)
大狼在幼兒園是怎木昂喝粥的呢?()(舀一勺，喝一口，慢拍兩下。)
(2)教師帶領幼兒集體空手練習上述三種喝粥的方式。
(3)幼兒學習用鈴鼓表現大狼三種不用的喝粥方式。
幼兒每人拿一個鈴鼓，用鈴鼓逐一練習三種不同的演奏方式。
(4)幼兒和教師一起聽語言CD(盒帶)，用鈴鼓表現大狼喝粥的故事。
演奏前提出要求：不演奏時，要保管好鈴鼓，不讓它發(fā)出聲音。
活動延伸
閱讀幼兒學習資源(5)第2325頁。
教學反思：
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內容，幼兒在學會敲打樂器以后，不會滿足于單調不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：大狼大口喝粥是怎樣的呢？康賀說：我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！心儀說：鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現事物、表達情感的一種方式和途徑。
幼兒園音樂教案反思 篇3
教學目的：
1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
教學準備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
教學過程：
(一)導入復習歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢)
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。。本.文來源：快思老.師教案網;(完整聽賞音樂)提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內容教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝)
4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
活動反思：
讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創(chuàng)設了娃娃要睡覺的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園音樂教案反思 篇4
活動目標：
1.認真傾聽歌曲，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
2.能看著歌詞圖譜隨樂演唱，感受并初步表現歌曲活潑、歡快的情緒。
3.能根據歌詞自編動作，積極地參與分角色音樂表演活動。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1.物質準備：歌曲音樂、選號軟件、課件。
2.經驗準備：幼兒對云、雨、太陽的關系，以及雨對動植物的作用已有初步的了解。
活動過程：
故事導入，激發(fā)幼兒傾聽歌曲的興趣。
(一)出示PPT，創(chuàng)設情境。
師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔心走得太遠，云朵媽媽會找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎?(想)那我們就跟著小雨點一起出發(fā)吧!
【評析：教師在活動開始以小雨點離開云朵媽媽去旅行的故事情境導入，能很自然地引入活動，并激發(fā)了幼兒欣賞歌曲的積極性?！?/p>
(二)欣賞歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。
師：小雨點們唱的歌聽起來怎么樣?聽完以后是什么感覺?
【評析：本環(huán)節(jié)教師清唱歌曲，引導幼兒欣賞歌曲內容，(教案.出自：快思.教案網)并通過提問讓幼兒體會和感受歌曲輕松、歡快的的旋律?！?/p>
以游戲形式引導幼兒熟悉歌詞。
(一)玩陽光魔法的游戲。
1.講述游戲玩法。
2.完整傾聽歌曲，說出一句自己聽到的歌詞，完成魔法。
(二)第二次玩陽光魔法的游戲。
(三)第三次玩陽光魔法的游戲。
【評析：本環(huán)節(jié)為學習、熟悉歌詞的環(huán)節(jié)，教師以玩陽光魔法游戲的形式幫助幼兒學習歌詞。即教師提問，當幼兒能回答出小雨點落在什么地方等歌詞內容后，由幼兒點擊課件上的魔法棒，幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲對幼兒來說非常有趣，同時，教師隨機抽號的形式邀請幼兒游戲，調動了全體幼兒熟記歌詞的主動性，而且也體驗了幫助他人的快樂心情?！?/p>
出示圖譜，學習演唱歌曲。
(一)結合游戲，引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲。
(二)引導幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現歌曲。
【評析：教師出示圖譜，引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲，進一步熟悉歌詞內容。在幼兒已經掌握歌曲演唱的基礎上，教師注意引導幼兒用活潑、輕快的聲音進行演唱，讓幼兒繼續(xù)體驗歌曲歡快、愉悅的旋律特點?！?/p>
分角色表演，引導幼兒用動作表現歌曲。
(一)根據歌詞自編動作。
(二)看圖譜，分角色表演唱。
【評析：幼兒能完整演唱歌曲后，教師鼓勵幼兒用動作表演歌曲內容。首先邀請個別幼兒創(chuàng)編動作，再集體共同學習，大膽進行表演。動作的表演幫助幼兒進一步鞏固歌曲內容的掌握?！?/p>
五、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師：小雨點還有可能落在哪兒，誰會很高興?把它們編進歌曲里，唱一唱。
【評析：活動延伸教師啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，不僅讓幼兒進一步理解歌詞的結構特點，而且培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維。】
課后反思：
在幼兒園組織的青年教師展技能、亮風采的藝術領域評優(yōu)活動中，我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動《小小雨點》。教師結合春天的季節(jié)特點，選擇了本次活動，并在活動前認真研究了教案，做了充分的課前準備?！毒V要》中指出，教師應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，采用適宜的組織形式和教學方法進行教學，注意寓教于生活和游戲中。本次活動在這方面做了很好的示范，以下就圍繞幼兒的活動狀態(tài)與教師的指導策略進行一些評價。
一、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒活動興趣。
興趣，是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒積極參與活動?；顒右婚_始時，教師播放課件，出示小雨點圖片，以旅行的小雨點想通過唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境，非常自然地引出活動內容。同時，教師以小雨點的口吻，引導、邀請大家一起傾聽、欣賞、學習歌曲，嘗試幫助小雨點一起歌唱，讓云朵媽媽更快找到小雨點。教師創(chuàng)設了寬松、自由、民主的氣氛，通過故事情境的創(chuàng)設導入，一方面激起了幼兒欣賞、學習歌曲的濃厚興趣，另一方面更是調動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性，全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當中，為學習歌曲做好了充分的準備。
二、游戲形式，引導幼兒理解歌詞。
《指南》告訴我們，應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，注意趣味性，寓教于生活、游戲之中。在活動的學習歌詞環(huán)節(jié)，教師充分利用課件的動畫鏈接手段，以玩陽光魔法游戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內容小雨點落在什么地方后，幼兒如果能夠回答正確，就能啟動(點擊)課件上的魔法棒，幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲對幼兒來說富有趣味性。同時，教師以隨機抽號的形式邀請幼兒來回答，每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞，充分調動了全體幼兒理解歌詞內容的主動性。幼兒邊玩邊學，改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學習形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。
幼兒園音樂教案反思 篇5
活動目標
1.感受新疆歌曲的風格,熟悉樂曲結構，并根據圖譜拍出相應的節(jié)奏型。
2.初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏。
3.注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器。
活動過程
一、感受新疆歌曲的風格、結構
1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結：新疆是我國的一個省，那里盛產各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂曲結構。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
小結：這首歌曲有兩段，(教案出自：banzhuren)一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動作演奏
1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標。
2.身體動作練習。
引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習。
三、學習用樂器演奏
1.集體配器。
(1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。
2.完整徒手練習演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
活動反思
在教學中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學，主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個學生體會到我能行。
當然，我知道，在基本功上我還有相當大的差距。所以，在教學過程中，不可能一帆風順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的是在活動中積累經驗，找到最恰當的方法，這種訓練方法對我們的學生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到，學生們踏著律動曲的節(jié)奏，高興地來到了我的教學環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動，但是也有少數的小朋友不太積極，我發(fā)現孩子也不是不喜歡，是不太愛表現，平時就是不太愛說話，在以后的活動中，生活中，我將會給這部分幼兒創(chuàng)造機會，使我們的教學能夠更完美。
總的來說，我覺得雖然學生掌握了教學的基本內容，但掌握得較吃力，原因是教學內容難度較大，教學環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學，教學密度較大，教學過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學生的能力，造成分散難點時遇到了麻煩，耽誤了時間，接下來時間不足，使學生只學到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發(fā)生了學生意猶未盡不肯離開的現象。
我將通過這次觀摩教學活動，總結經驗教訓，征求教師意見，學習他人所長，在今后教學工作中揚長避短，取得好成績。
幼兒園音樂教案反思 篇6
活動目標
1.認識并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。
2.會使用串鈴，并根據故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1.大鼓、蛙鳴筒各一個，串鈴每人一個。
2.《大象和小蚊子》語言CD
活動過程
1.教師敲大鼓咚咚咚，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事，師幼交流。
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽到了那些聲音?
3.引導幼兒發(fā)現故事情節(jié)和打擊樂器的配合。
(1)認識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。
(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。
(3)教師分別用三種樂器為故事配音，請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請幼兒為故事配器。
(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進行講述。
6.活動延伸。
(1)請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請幼兒閱讀幼兒學習資源，說說自己還認識什么樂器。
教學反思：
在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。
幼兒園音樂教案反思 篇7
活動目標：
1、用愉快、舒緩的聲音來演唱歌曲。
2、能堅持自己的聲部，進行合作性演唱。
3、學習看圖譜和指揮為歌曲伴唱。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。。
活動準備：
歌曲圖譜
活動過程：
一）復習歌曲，引導幼兒用愉快、舒緩的聲音來歌唱。
教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫什么？
教師：柳樹姑娘又要來跳舞啦，我們和她一起來唱一唱吧。
教師：柳樹姑娘洗干凈了，心里覺得怎么樣呀？（開心，舒服）
教師：看好老師的.指揮，用快樂的聲音來唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽好音樂，前奏用拍手表示。
二）學習雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。
1、傾聽新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。
教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調皮的小柳葉也來唱歌了？它藏在哪里呢？我們一起來聽一聽。我來當小柳葉。（兩個教師合作演示唱）
提問：1）小樹葉藏在哪里呀？（每一句的后面）
2）那它藏在后面都唱了什么呢？（豐富圖譜：姑娘、長長、一甩、池塘）
教師小結：它藏在每一句的最后唱最后的兩個字。原來它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽。
3）再次聽教師范唱一遍，說說什么時候唱襯詞。
2、學唱襯詞，跟著老師演唱
教師：我想邀請你們一起來做調皮的小柳葉來唱襯詞。好嗎？記住，一開始我們可是先藏起來的哦。
1）一教師主唱，幼兒唱襯詞?！拔覀冋垙埨蠋熤鞒覀?yōu)樗r詞，做調皮的小樹葉好嗎？”（2遍）
2）現在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱，另一組跟著我做小樹葉唱襯詞哦。（2遍，然后交換）
3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍。
活動反思：
幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容；在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現美的情趣。
幼兒園音樂教案反思 篇8
中班音樂教案《走路》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲，能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏，學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演，快來看看幼兒園中班音樂《走路》含反思教案吧。
活動目標：
1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。
3、學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備：
物質準備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個;花仙子服飾一套;創(chuàng)設森林音樂會的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。
知識準備：熟悉歌詞并會分角色邊說歌詞邊表演作為入場詞。
活動過程：
1、創(chuàng)設情景，引出歌詞，導入課題。
幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進入活動室，每一類小動物站一隊。教師扮演森林音樂會主持人花仙子開始活動：
尊敬的各位來賓，親愛的小動物朋友們，大家早上好!我是本屆音樂會的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來到森林音樂會的現場，今年的音樂會我們有請到了許多小動物朋友們，下面有請他們閃亮登場!
花仙子按歌詞順序一一介紹小動物們，小動物隨花仙子介紹邊說入場詞邊做相應動作進入活動范圍。
小兔入場詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鴨入場詞——小鴨走路搖呀搖呀搖
小烏龜入場詞——小烏龜走路慢吞吞
小花貓入場詞——小花貓走路靜悄悄
花仙子：你們邊走邊說的是什么呀?真好聽，快教教我吧!
分別請小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復述自己的入場詞，幫助幼兒復習歌詞。
2、體驗音樂(再次理解歌詞、審美愉悅)，引導幼兒學習歌曲并進行歌表演《走路》。
(1)花仙子：真好聽，真好聽，說的我都想唱出來了!
教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。
(2)提問：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學嗎?(想)
教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。
(3)師幼合唱
花仙子：大家學得真認真，唱的真好聽。我們一起唱起來吧!
幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。
(4)出示節(jié)奏卡圖片：請幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導幼兒發(fā)現歌曲的節(jié)奏特點：
小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃;
小烏龜的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹ-┃;
小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。
(5)邊唱邊打節(jié)奏。請小動物跟花仙子一起來唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時候要用最好聽的聲音去歌唱。
幼兒園音樂教案反思 篇9
活動目標
1.傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動作。
2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。
3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備
物質準備：剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經驗準備：幼兒已有拍照經驗。
活動過程
一、開始部分：情境導入-五連拍比賽1.教師：兔子王國要舉行一場五連拍照相比賽，看看哪個小兔子最會照相、最會擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，隨著一聲：比賽開始!小兔們不斷地變化著動作，盡情地擺著各種造型。
故事后提問：
①兔子王國要舉行什么比賽?都有誰去參加?
②什么是五連拍照相比賽?
二、基本部分：一起來學一學
1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽音樂完整示范動作一遍。)
2.分段欣賞，學習相應動作。
A段：學習小兔子走路和打招呼的動作。
(1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步，打招呼你好)
(2)它們是怎樣問好的?那我們一起來學習一下。
(3)播放A段音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作。
B段：學習五連拍造型。
(1)比賽開始了，你還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型?
(2)教師數口令，帶領按順序做五連拍造型。
(3)請幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂結束后換的下一個造型?播放B段音樂，教師再次示范動作。并請幼兒認真傾聽和觀看。
(4)請幼兒說說第三個造型和第五個造型時，有什么動作特點?
(5)播放B段音樂，教師帶領幼兒做五連拍造型;
4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動作一遍。
5、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動作一遍。(我們一起去參加五連拍比賽吧。
三、結束部分：創(chuàng)編造型
1.小朋友們，你們有沒有更好的造型呢?請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。
(l)幼兒嘗試變換五個不同造型。(教師數五個數，幼兒換造型)
(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時變換下一組造型。
2.剛剛我們都是一個人的五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個人的五連拍呢?我們一起來看圖片。請幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
3.幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請他們來參加五連拍比賽好不好?
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園音樂教案反思 篇10
活動名稱：快樂的孔雀
活動目標：
1、學會彈簧步，運用肢體語言表現自己對孔雀的認識與喜愛。
2、體驗用舞蹈表現的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：PPT課件、音樂
活動過程：
一、交流經驗，引發(fā)興趣
1、師：你們去過動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?
2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。
3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。
4、跟著教師做孔雀手勢。
二、進入情景，學習舞步
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。
4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。
三、嘗試表現孔雀的動態(tài)
1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。
4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學著模仿與想象孔雀的動作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動作編進音樂里。
7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。
四、活動延伸
我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節(jié)目在北石小劇團里表演，好不好?
反思：
這節(jié)活動也反映出我教學機智有待提高。要有敏銳的發(fā)現的眼光、靈敏的反應，才能更好的應對臨場發(fā)生應急事件。如：當我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應對，忽略了孩子的情緒，是整個活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學。如果能機智的問問：為什么不開心，及時調整自己的教育行為和教學環(huán)節(jié)設計，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學的把握、教學現場的機制應對，是每個教師基本素質的體現，我需要在教學中多總結經驗。
最新實用！大班音樂教案反思模板(5篇)
俗話說，手中無網看魚跳。。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面的內容是小編為大家整理的最新實用！大班音樂教案反思模板(5篇)，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
大班音樂教案反思【篇一】
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產生喜愛京劇的情緒。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：
1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
活動過程：
（一）臉譜配對游戲，認識張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并根據小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？
（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？
（三）通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。
1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？教師范唱。
2、想不想學呀？
3、唱的和說的有什么不一樣？拖音喳，出示圖譜多音啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？
6、秘密導入，嘗試多次的比賽練習。
（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢？
2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的？
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班音樂教案反思【篇二】
設計意圖：
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
活動目標：
1.能用身體動作表現節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。
活動準備：
知識準備:有集體舞的經驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動過程：
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"
(二)創(chuàng)編身體動作，表現節(jié)奏型。
1.個別示范。
"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現出來?"
2.完整表現。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學習，掌握舞蹈要領。
(一)學習動作：拍手游戲。
1.獨自拍手，練習節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)
2.互動拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)
(二)學習動作：交換朋友。
1.遷移經驗，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學習動作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現老師干什么了?"
2.要領講解。
"我是怎樣走進隊伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點。
(一)提出難點。
"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"
(三)驗證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
活動反思：
《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環(huán)往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現的次數各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。
大班音樂教案反思【篇三】
活動目標：
1、繼續(xù)學習用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞，并填詞進行演唱。
3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
相應的圖片6張
活動過程：
一、練聲《山谷回音真好聽》
二、復習歌曲《柳樹姑娘》
1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
三、學習歌曲
1、創(chuàng)設情景，談話導入。
(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢?
(2)怎樣來哄娃娃睡覺?
(3)你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍)
2、根據圖片、動作，理解歌詞。
(1)歌曲哪些是搖籃?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(2)搖著哪些寶寶呢?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(3)還有誰呢?
(4)白云、浪花、風兒在干什么?(引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作)
3、完整地演唱歌曲。
(1)欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
(2)用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。
(3)第二遍引導幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
(4)第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂教案反思【篇四】
活動目標
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，唱準曲調、吐字清楚。
2、引導幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經驗上創(chuàng)編歌詞，并表演。
3、有感情地學唱歌曲。
4、鞏固切分音符的唱法。
教學重點、難點
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。
活動準備
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
活動過程
一、活動導入
1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。
2、幼兒根據已有的生活經驗，談談對鴨子的了解，認識鴨子。
3、學學小鴨走路，引出課題。
二、學習歌曲
1、逐步出示圖片(如;當唱到“大橋下”時出示圖片大橋;當 唱到“一群鴨”的時候，出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請“小老師”教唱。
三、歌詞創(chuàng)編
1、談話活動(請幼兒談談生活中，你們還看到哪里又什么?)
2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中，應該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請孩子們表演。
四、活動結束
老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。
五、活動延伸
請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來。
活動反思
在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當的地方去;當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發(fā)現孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養(yǎng)。
大班音樂教案反思【篇五】
活動目標
1.根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備
1.情景創(chuàng)設：森林(花，草，樹，蘑菇等)
2.課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》大灰狼;《拉德斯基進行曲》獵人)
3.人物圖片、頭飾
活動過程
一、情景導入--欣賞森林美景并用動作表現。
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。
1.欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了"森林"的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現。
2.模仿森林里的樹木花草。
教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。
二、故事欣賞--分析人物特點。
在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。
1.欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰?
2.分析故事中的人物特點。
討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?
評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了"你喜歡誰，不喜歡誰"這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的.道理。
三、聽辨音樂--找出和人物特點相符的音樂。
教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。
1.分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
(1)第一段音樂像誰，為什么。
教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂像誰，為什么。
教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰來學一學年老的外婆走路的樣子。
2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?
(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。
(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
教師：大家來學一學。
評：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就"有內容"了：小紅帽--蹦蹦跳跳地采花;外婆--駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼--腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后;獵人--腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。
活動反思
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
