最新實(shí)用！大班音樂教案反思模板(5篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的最新實(shí)用！大班音樂教案反思模板(5篇)，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

大班音樂教案反思【篇一】

活動目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

活動過程：

（一）臉譜配對游戲，認(rèn)識張飛，以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？

（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來認(rèn)識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？

（三）通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。

1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？教師范唱。

2、想不想學(xué)呀？

3、唱的和說的有什么不一樣？拖音喳，出示圖譜多音啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

4、接龍游戲，教師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？

6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習(xí)。

（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢？

2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的？

3、跟著他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

大班音樂教案反思【篇二】

設(shè)計(jì)意圖：

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

3.體驗(yàn)集體舞互動的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

活動過程：

一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

1.出示節(jié)奏。

"小朋友你們認(rèn)識這個節(jié)奏嗎?"

2.說出節(jié)奏。

"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"

(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

1.個別示范。

"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"

2.完整表現(xiàn)。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。

(一)學(xué)習(xí)動作：拍手游戲。

1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。

"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)

2.互動拍手，掌握韻律。

"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))

(二)學(xué)習(xí)動作：交換朋友。

1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。

"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

2.介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

(三)學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。

1.教師示范。

"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"

2.要領(lǐng)講解。

"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"

三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。

(一)提出難點(diǎn)。

"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"

(二)商討策略。

"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"

(三)驗(yàn)證方案。

"讓我們用想到的辦法來試試!"

四、手指游戲，放松幼兒心情。

(一)總結(jié)評價"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

(二)鼓勵表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

活動反思：

《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。

大班音樂教案反思【篇三】

活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。

3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

相應(yīng)的圖片6張

活動過程：

一、練聲《山谷回音真好聽》

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢?

(2)怎樣來哄娃娃睡覺?

(3)你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍)

2、根據(jù)圖片、動作，理解歌詞。

(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(3)還有誰呢?

(4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動作)

3、完整地演唱歌曲。

(1)欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

(2)用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

(3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

(4)第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂教案反思【篇四】

活動目標(biāo)

1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞，并表演。

3、有感情地學(xué)唱歌曲。

4、鞏固切分音符的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。

活動準(zhǔn)備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬喿拥牧私?，認(rèn)識鴨子。

3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時出示圖片大橋;當(dāng) 唱到“一群鴨”的時候，出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

2、請“小老師”教唱。

三、歌詞創(chuàng)編

1、談話活動(請幼兒談?wù)勆钪校銈冞€看到哪里又什么?)

2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)該怎么樣加。

3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請孩子們表演。

四、活動結(jié)束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。

五、活動延伸

請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來。

活動反思

在開展教學(xué)活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導(dǎo)者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時，我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達(dá)力不是很好，在一會的活動中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

大班音樂教案反思【篇五】

活動目標(biāo)

1.根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1.情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2.課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》獵人)

3.人物圖片、頭飾

活動過程

一、情景導(dǎo)入--欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

1.欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了"森林"的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.模仿森林里的樹木花草。

教師：誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

二、故事欣賞--分析人物特點(diǎn)。

在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。

1.欣賞《小紅帽》的故事。

教師：故事里都有誰?

2.分析故事中的人物特點(diǎn)。

討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

評：分析人物特點(diǎn)，是本次活動的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此，教師設(shè)計(jì)了"你喜歡誰，不喜歡誰"這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的.道理。

三、聽辨音樂--找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。

教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1.分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什么。

教師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)第二段音樂像誰，為什么。

教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

教師：大家來學(xué)一學(xué)。

評：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就"有內(nèi)容"了：小紅帽--蹦蹦跳跳地采花;外婆--駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼--腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后;獵人--腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。

活動反思

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

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實(shí)用！聲音小班教案最新模板

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“實(shí)用！聲音小班教案最新模板”，僅供參考，希望能為您提供參考！

聲音小班教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。

4、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個。

活動過程：

一、情景表演，引題。

師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你們怎么知道他來了？

1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。

2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？

幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結(jié)：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀？

二、認(rèn)識身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、認(rèn)識“嘴巴”樂器。

A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、游戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進(jìn)行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。

四、師生共同表演。

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧?。ǚ乓魳?，和孩子們共同表演）

活動反思：

在這節(jié)音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開始重點(diǎn)活動探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬€不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂活動?！逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動的目標(biāo)。本次活動共有以下三個目標(biāo)：

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

聲音小班教案【篇二】

活動目標(biāo)：

1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音，分辨出不同物體發(fā)出的聲音。

2、獲取振動產(chǎn)生聲音的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)，制造出好聽的聲音，感受自制聲音的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、塑料紙、有蓋的瓶子（礦泉水瓶、粗細(xì)玻璃瓶）、豆子、小石子、易拉罐、積木塊、筷子、大貝殼。

2、樂曲：拉德斯基進(jìn)行曲、蝴蝶。

3、軍鼓一架。

活動過程：

一、談話引入課題，制造聲音。

——出示軍鼓，簡單介紹。

——出示小青蛙。請幼兒認(rèn)真觀察演奏軍鼓時小青蛙的表現(xiàn)（播放拉德斯基進(jìn)行曲）。

——小青蛙有怎樣的表現(xiàn)？為什么會動呢？（幼兒回答）

——小結(jié)：老師用鼓槌敲鼓面的時候鼓面發(fā)生振動，發(fā)出了好聽的聲音，所以小青蛙會動。

二、分組制造聲音

1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

——幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。

——你讓幾種材料發(fā)出聲音啦？哪種材料還沒有發(fā)出聲音呢？聽聽它發(fā)出來的聲音像什么？

2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

——剛才你都讓那些東西發(fā)出聲音了？說說你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？

3、幼兒聽辨

——師分別煽動、抖動、彈、摸、揉、撕讓幼兒邊聽邊猜。

——請幼兒找一種材料試試讓它也發(fā)出許多聲音來，最后數(shù)數(shù)它發(fā)出了幾種不同的聲音？

4、師生交流、討論

——你讓什么東西發(fā)出許多不同的聲音的？你是怎樣做到的？誰能用最好聽的聲音來告訴老師和小朋友？（請小朋友講述，要求語言完整、聲音響亮）

——小結(jié)：剛才小朋友用了許多的辦法讓一種材料發(fā)出許多聲音來，有的用敲得辦法，也有的用搖的辦法，還有的用兩種東西摩擦出聲音，還有的小朋友用捏的方法制造出聲音來，有的聲音還很像小樂器發(fā)出來的聲音呢！

三、使用聲音

——把幼兒手里的材料當(dāng)做小樂器，一起來演奏一首美妙的樂曲吧?。úシ藕母枨?/p>

四、結(jié)束部分

——到戶外找找看，還有哪些東西能發(fā)出聲音？

聲音小班教案【篇三】

一、活動背景：

生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。

二、過程實(shí)錄：

（一） 活動目標(biāo)。

1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

（二） 活動準(zhǔn)備。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。

（三）活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎勵小朋友，今天，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?/p>

幼：太好了！

師：那么我們做客時要怎么樣呢？

幼：應(yīng)該做一個有禮貌的小朋友。

（評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師：這是誰的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……

師：小兔家有什么？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。

b、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣?！?/p>

師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。

請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。

（評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……

師：小貓家里有什么？

聲音小班教案【篇四】

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

3、讓幼兒感受聲音給人帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

活動過程：

一、聽一聽搖一搖

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

二、聽一聽猜一猜

1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

教師：我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)，出示標(biāo)記牌，依次認(rèn)識核桃、米、紅豆標(biāo)記牌。

請你猜猜哪個罐子里是核桃寶寶? (米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。

三、聽一聽玩一玩

《紅綠燈》游戲：

1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。

2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。

3、聽音樂看標(biāo)記牌搖罐子演奏。

四、延伸探究活動

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?(劉曉霞)

《各種各樣的聲音》(小班科學(xué))

活動名稱：《各種各樣的聲音》(小班)設(shè)計(jì)意圖：生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調(diào)動幼兒的積極性。活動生成：激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音?；顒幽繕?biāo)：1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。 活動準(zhǔn)備：1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機(jī)，有 "牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片活動過程：3、 聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗2、玩一玩：請幼兒自選玩具3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。5、唱一唱：《 模仿聲音》的歌表演6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音" 小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的`聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧! 活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動。

聲音小班教案【篇五】

主題名稱：

你想到了什么

課題名稱：

聲音的聯(lián)想

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用聽覺感受大自然的變化。

2、培養(yǎng)想象與表演能力。

3、能辨別出不同的聲音，并對聲音產(chǎn)生豐富的聯(lián)想錄制各種聲音（風(fēng)聲，警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，）

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

錄制各種聲音（風(fēng)聲，警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，羊，牛，狗。貓叫聲）

活動流程：

（一）感知聲音播放音樂（風(fēng)聲）提問，你聽到了什么？你還聽到過什么樣的風(fēng)聲？現(xiàn)在這個季節(jié)的風(fēng)是什么聲音？那冬天的風(fēng)呢？如果用身體表示應(yīng)該怎樣做呢？

（二）游戲大風(fēng)與小風(fēng)

我知道小朋友最喜歡玩游戲了，咱們來玩?zhèn)€叫《大風(fēng)與小風(fēng)》的游戲好不好？

1。先商量一下大風(fēng)用身體怎么表示，小風(fēng)用身體怎么表示。

2。介紹游戲規(guī)則后玩游戲。

通過商量，定位雙手上舉為大風(fēng)，平舉為小風(fēng)。當(dāng)老師雙手上舉發(fā)出大風(fēng)的聲音時，小朋友可以做翻滾，跑步等動作，以表示大風(fēng)吹來；雙手平舉發(fā)出小風(fēng)的聲音時，小朋友輕輕移動，以表示小風(fēng)吹來。（老師邊說邊示范）

（三）尋找生活中的聲音

讓幼兒說一說，生活中還聽到過那些不同的聲音？（汽車聲，動物叫聲等）

（四）聽錄音，想象感受音樂的多樣性（警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌）生活中有這么多不同的聲音，咱們來聽聽電腦里播放的是什么聲音。播放課件：不同的聲音，聽到這些聲音，你們會想到些什么？幼兒：警車，咳嗽，玻璃碎了，拍手。老師小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音猜一猜，發(fā)生了什么事情？

（五）聽聲音想象（羊牛貓鳥叫聲）下面來聽一聽這段音樂里發(fā)生了什么事情。1。播放許多小動物的聲音，問：你聽到了什么？猜猜他們?yōu)槭裁唇?？說一說他們之間發(fā)生了什么事情？（小羊咩咩咩，找不著媽媽了）2。播放小羊小牛交替的叫聲問：小羊小牛再說什么？誰來表演一下？

（六）結(jié)束部分：再次播放音樂故事，引導(dǎo)幼兒表演故事。

（七）活動延伸：制造聲音原來我們生活當(dāng)中時時刻刻都能聽到聲音，那能不能自己制造聲音？咱們到院子里試試吧。

活動反思：

通過游戲和音樂提高幼兒對聲音的興趣，幫助幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開豐富想象。運(yùn)用了小動物的聲音讓幼兒想象，充分感受小動物的心理活動。注意運(yùn)用正確的語言，引導(dǎo)幼兒展開想象"

課后小結(jié)：通過游戲和音樂提高幼兒對聲音的興趣，幫助幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開豐富想象。運(yùn)用了小動物的聲音讓幼兒想象，充分感受小動物的心理活動。注意運(yùn)用正確的語言，引導(dǎo)幼兒展開想象。

聲音小班教案【篇六】

小班綜合教案聽聲音，如下所示，供大家參考。

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒生性活潑，好動，常常會不由自主的動動自己的小手、小腳，小手拍一拍，小腳走一走、跑一跑、跳一跳，這些簡單的身體動作都會發(fā)出的不同聲音，引起幼兒極大的興趣。本次活動主要以身體發(fā)出的聲音為主線，積極引導(dǎo)幼兒主動探究、發(fā)現(xiàn)各種聲音，初步感知游戲活動中聲音帶來的樂趣，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

活動目標(biāo)

1、幫助幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。

2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

有關(guān)聲音的課件。

活動過程

一、聽一聽、拍一拍。

1、傾聽，感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。

師：寶寶們好！

幼：老師好！

師：今天老師給寶寶們帶來了一段好聽的聲音，我們一起來聽一聽是什么聲音？（師放大雨、小雨聲）

師：聽出來了嗎？

幼：下雨。

師：下大雨啦，聲音下小雨呢，聲音

引導(dǎo)幼兒說出：大雨的聲音大，小雨的聲音小。

2、幼兒拍出大雨和小雨的聲音，感受聲音的大小。

師：你會用小手拍出大雨、小雨的聲音嗎？寶寶們，試一試！

幼兒自由拍。

師：寶寶們，雨停了，我們的小手就不能發(fā)出聲音了，誰來拍一拍大雨聲，告訴大家你是怎樣拍的？（用力地拍）小雨聲該怎樣拍呢？（輕輕地拍）

師：我們一起來拍一拍大雨和小雨的聲音，老師說：下大雨啦，寶寶們就拍出大雨的聲音，下小雨啦，寶寶們就拍出小雨的聲音，準(zhǔn)備好了嗎？

3、幼兒在老師的帶領(lǐng)下玩大雨與小雨的拍手游戲。

二、聽一聽，說一說。（探索身體其他部位發(fā)出的不同聲音）

1、引導(dǎo)幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。

師：寶寶們，你們的小手真能干，能拍出不同的聲音，想一想，除了小手，我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音？

幼：腳。

師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起找個空位置來試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

（幼兒自由探索，教師指導(dǎo)）

師：寶寶們，讓我們的小腳休息一下，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？小腳會發(fā)出哪些聲音？

幼：跳、跑、跺、走

師：這些聲音有什么不同？（走的聲音小，跳、跑、跺的聲音大）

2、教師和幼兒一起感受走一走、跑一跑、跳一跳。

3、傾聽哭、笑兩種聲音，說出其它聲音。

師：寶寶們，剛才，我們的小手拍一拍。小腳動一動都會發(fā)出不同的聲音，聽一聽，這是什么聲音？

幼：哭聲，笑聲(師放聲音)

師：你會哭嗎？你會笑嗎？我們的哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來的？（嘴巴）嘴巴還能發(fā)出什么聲音？

（幼兒說）

小結(jié)：聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽到笑聲、歌聲，我們就知道寶寶們很高興、很開心，聽到打哈欠聲，我們就知道寶寶們累了，要休息了。聽到哭聲，我們就知道寶寶傷心了。

三、辨聽聲音。

1、欣賞故事，傾聽故事里的聲音。

師：寶寶們，你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的不同聲音，為了獎勵你們，老師還給你們帶來了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請寶寶仔細(xì)聽。聽聽故事里有哪些聲音？

2、放課件，請幼兒說一說聽到故事中的不同聲音？

師：寶寶們，你們聽清楚了嗎？聽到了哪些聲音？誰來說一說。

踢踏嗵嗵啦啦啦淅淅瀝瀝嘩啦啦嗚嗚呵呵。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)。

寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音。其實(shí)，生活中還有很多東西能發(fā)出聲音，讓我們一起跟著音樂去找一找，聽一聽吧！

附故事：

星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面踢踏，爸爸走在后面嗵嗵。寶寶玩得可高興啦，他還啦啦啦，啦啦啦唱起了歌。

忽然，天上飄起了小雨，小雨淅淅瀝瀝，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，嘩啦啦，嘩啦啦。

下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來到醫(yī)院，打針的時候，寶寶嗚嗚.哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見玩具哈哈地笑了起來。

【實(shí)用】大班科學(xué)教案及反思最新模板 150字

大班科學(xué)教案及反思【篇一】

綜合活動：小小橋梁設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學(xué)過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)教案及反思【篇二】

活動意圖：

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)，已經(jīng)成為重要的教育目標(biāo)。通過了解中國古代的四大發(fā)明，讓幼兒自己看一看、說一說，用孩子能夠接受的方式，通俗易懂的介紹。了解到中國人勤勞、聰明，并為自己是中國人感到驕傲。

活動目標(biāo)：

1.知道四大發(fā)明。

2.感知中國人民的勤勞、聰明。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.四大發(fā)明視頻、圖片、資料。

2.掛圖：四大發(fā)明。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

知道四大發(fā)明。

活動難點(diǎn)：

了解中國現(xiàn)代的成就。

活動過程：

一、介紹四大發(fā)明。

我們是什么國家的人?你覺得中國人聰明嗎?

在很早很早的時候，中國人就發(fā)明了很多東西。

二、幼兒探索了解四大發(fā)明

1.幼兒操作，尋找四大發(fā)明的圖片

你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?

了解中國人發(fā)明東西的資料。

古代的中國人發(fā)明了許多東西，其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的，叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來?(幼兒操作)

2.利用圖片，介紹四大發(fā)明

(1)介紹造紙(出示圖片)

是誰發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的故事。

中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法，他造出了紙。

(2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)

在還沒有印刷術(shù)之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦啊!宋代的時候，畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個個規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印臺依照文章內(nèi)容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!

(3)介紹火藥

火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點(diǎn)燃后會使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

(4)介紹指南針(出示實(shí)物)

以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候制造出來的，它可以用于航海。

和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié)：我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動，發(fā)明了印刷術(shù);我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。

贊美中國人的兒歌：中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個印刷數(shù)，四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長大也做發(fā)明家，發(fā)明家。

活動結(jié)束：鼓勵幼兒大膽想象，有積極創(chuàng)造的信心。

活動反思：

孩子對整個活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌，表達(dá)他們對古人的敬意。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明，讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì)，為自己是中國人感到驕傲和自豪。

大班科學(xué)教案及反思(篇三)

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)四季分別主要開的花

2、主動探索各種花的特征及顏色

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、初步了解其特性。

二、活動重點(diǎn)

1、能夠認(rèn)識春夏秋冬四季的花

2、能夠說出指定花的特征及顏色

三、活動準(zhǔn)備

1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片

四、活動過程

（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師："小朋友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢？"，"現(xiàn)在，讓我們一起來探索它們的秘密吧。"

（二）展開部分

1、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征。

教師："小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字""下面老師帶小朋友們來一個一個認(rèn)識它們"

2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色

（1）教師"小朋友們，誰能告訴老師，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么？"（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導(dǎo)，同時鼓勵幼兒一邊觀察，一邊討論。）

（2）小組討論結(jié)束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問題進(jìn)行自己探索

3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個季節(jié)盛開的。

（三）結(jié)束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字，顏色，及盛開的季節(jié)四、活動延伸引導(dǎo)小朋友唱"春天到了，桃花開了。夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了梅花開了。"

教學(xué)反思：

花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

大班科學(xué)教案及反思(篇四)

活動目標(biāo)：

1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。

3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。

活動準(zhǔn)備：

1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。

2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊P333、天氣預(yù)報的錄像。

活動過程：

1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

2、觀看一周天氣預(yù)報錄像。了解一周的天氣變化情況。

為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報？

3、學(xué)看溫度計(jì)。

提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？

提供氣溫表，教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。

教師根據(jù)幼兒報的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報記錄下來。

附：圖表

活動反思：

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來做氣象記錄。想要給每個小朋友準(zhǔn)備個溫度計(jì)來進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來個大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方，小朋友人不認(rèn)識這四處地名啊？”“當(dāng)時候我來給孩子豐富一下，花點(diǎn)時間讓孩子認(rèn)識一下這四個地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的?！蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)心這個。想來想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡單，上的時候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個氣象標(biāo)志，如果真的一會兒就上好，可以讓小朋友認(rèn)識一些其他的氣象標(biāo)志來充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。

星期五上午展開了實(shí)際行動?；顒右婚_始，PPT天氣預(yù)報錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對這個活動的內(nèi)容看來還是感興趣的。當(dāng)我問到：“為什么要聽天氣預(yù)報呢？”孩子們各抒己見，爭著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化?！蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標(biāo)上1、2、3、4，那效果一定會比現(xiàn)在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會更好。

另外，幼兒的注意沒有成人注意的長，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時的時間太快，孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時所以導(dǎo)致下一個環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行，最終還是無法把“山羊老師”請出來。

大班科學(xué)教案及反思【篇五】

活動目標(biāo)：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

3、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

活動過程：

一、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。

二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

三、幼兒玩多米諾骨牌。

1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

2、幼兒再次玩。排成彎的。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

2、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

五、游戲：人體多米諾。

生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

[最新]大班音樂《云》教案反思合集

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[最新]大班音樂《云》教案反思合集”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

大班音樂《云》教案反思【篇1】

活動目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

活動過程：

（一）臉譜配對游戲，認(rèn)識張飛，以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？

（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來認(rèn)識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？

（三）通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。

1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？教師范唱。

2、想不想學(xué)呀？

3、唱的和說的有什么不一樣？拖音喳，出示圖譜多音啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

4、接龍游戲，教師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？

6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習(xí)。

（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢？

2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的？

3、跟著他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

大班音樂《云》教案反思【篇2】

活動目標(biāo)：

1、 嘗試創(chuàng)編歌詞，并用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、能和同伴互相配合一起跳舞，感受其中的快樂。

3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、字卡：碰碰歌、你的、頭、左肩、右肩、屁股。

2、錄音機(jī)，錄有《碰碰歌》的磁帶。

活動過程：

1、小手游戲。

師：我的小手拍一拍，幼：拍、拍、拍!

師：我的小手握一握，幼：握、握、握!

師：我的小手招一招，幼：招、招、招!

。。。。。。。。。

師：我的小手碰一碰，幼：碰、碰、碰!

2、說一說，還有哪些地方可以碰一碰。幼兒自由發(fā)言，在說出“頭”、“肩”、“屁股”等詞的時候，教師出示字卡。

3、來玩“碰碰歌”。

(1)播放歌曲，請幼兒傾聽欣賞，初步感受歌曲內(nèi)容。

(2)再次播放歌曲，鼓勵幼兒做動作反應(yīng)歌詞。

(3)找到你的好朋友，和他一起手拉手站好，做表演唱。

4、創(chuàng)編歌曲。

(1)和你的朋友商量商量，試一試，還可以碰那些地方?

(2)請幼兒把自己的想法唱出來，做出來，共同協(xié)商改編成一首新歌。

在音樂伴奏下，孩子們表演改編的歌曲

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

大班音樂《云》教案反思【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨(dú)特的價值。 歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點(diǎn)明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對民族音樂文化的興趣。

活動目標(biāo)：

1.欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

2.積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。

活動難點(diǎn)：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

⒈ 玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆;幼兒圍坐成圓

⒉音樂《撥浪鼓》

活動過程：

一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。

㈠ 猜謎導(dǎo)入，引出興趣

⒈ 師：你們玩過猜謎語嗎?怎么玩的?

——小結(jié)：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。

⒉ 今天我?guī)砹艘粯永蠋熜r候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請 你們猜一猜是什么玩具?(出示圖譜“?”)

(評析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗(yàn)切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的興趣。)

㈡ 多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。

⒈ 預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。

⑴ 清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。

師：這次我把謎面唱出來，仔細(xì)聽!

⑵ 幼兒猜謎底。

師：猜猜是什么玩具?

A預(yù)設(shè)猜錯：你為什么猜……?(師用清唱方式回應(yīng)并反問： 那是“……”這樣嗎?)

B預(yù)設(shè)猜對：為什么猜?lián)芾斯?謎面哪里提示了你?(根據(jù)回 答師及時演唱回應(yīng))

⑶ 過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句話結(jié)合起 來想。

⒉ 預(yù)設(shè)第二次結(jié)合動作演唱猜謎。

⑴ 隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。

師：我邊唱謎面邊給你們一點(diǎn)動作提示，請你們再來猜一猜。

⑵ 梳理謎面蘊(yùn)含的三大特點(diǎn)。

師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的?有哪些特點(diǎn)?

(根據(jù)回答演唱梳理三個特點(diǎn)：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡)

⑶ 幼兒猜謎底

⒊ 隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底

⑴ 教師隨音樂邊唱邊畫(簡筆畫替代問號)

師：謎底揭曉的時刻到了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看到底什么?

⑵ (出示實(shí)物撥浪鼓)

師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯?。撥浪鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎?試一試?

(評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗(yàn)到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。)

㈢ 學(xué)唱歌曲前半部分

⒈ 教師動作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧!

⒉ 根據(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎?用什么提示?動作?畫畫?

⒊ 同伴互助演唱：猜謎語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現(xiàn)在哪里還有點(diǎn)不明白，不敢唱的，趕快問哦!

(評析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個體差異和需求，給予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))

㈣ 感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

⒈ 師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點(diǎn)，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎?

⒉ 再次傾聽歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音

⑴ 師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢?我們仔細(xì)來聽 一聽。

⑵ 聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢?來學(xué)一學(xué)。(幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個兒”“右一個兒”)

⑶ 師：那我們再來唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個字唱清楚!

(評析：本環(huán)節(jié)中及時介紹歌曲特點(diǎn)，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點(diǎn)，豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺知識。通過學(xué)舌游戲來激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。)

二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。

⒈ 初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏

⑴ 撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢?我們聽一聽!

⑵ 傾聽歌曲后半段副歌部分

⑶ 師：撥浪鼓是怎么唱歌的?

——小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

⑷ 師：它的歌聲有節(jié)奏嗎?我們再來聽一聽，用身體動作跟著節(jié)奏拍一拍?

⒉ 玩切西瓜游戲，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。

⑴ 征詢玩撥浪鼓的方法

師：你們想玩撥浪鼓嗎?可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢?

⑵ 師示范通過切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。

⑶ 提問明確游戲規(guī)則

A明白什么游戲了嗎?我在什么時候切西瓜?

——最后一個“咚”切西瓜

B切開西瓜的兩個孩子要做什么?哪個孩子可以玩撥浪鼓?

——追逐勝利的孩子做打鼓點(diǎn)搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù)

⑷ 游戲二至三次：

A搖撥浪鼓的孩子點(diǎn)評一下大家的演唱?

B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎?

(評析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學(xué)習(xí)中， 在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱，體現(xiàn)了寓教于樂的理念。)

三、延伸，感受歌曲完整性。

師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧!

(評析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機(jī)會，是對音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。)

活動反思：

1.合理選擇和處理民間音樂作品。

《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊(yùn)含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳崛?。就如本歌曲中，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風(fēng)格，而且歌詞中生動的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。

2.巧妙選擇和運(yùn)用方法策略。

《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動中巧妙地運(yùn)用了三種民間游戲策略(即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切西瓜游戲)，十分契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。

猜謎游戲——激起好奇心，體現(xiàn)重點(diǎn)。在感受旋律、學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學(xué)習(xí)等方法，巧妙通過猜謎游戲進(jìn)行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過清唱謎面——結(jié)合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進(jìn)的方式，給予孩子充分欣賞感受的機(jī)會，熟悉旋律，掌握歌詞。

切西瓜游戲——滿足好玩心，體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結(jié)合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗(yàn)了音樂游戲的快樂。

學(xué)舌游戲——順應(yīng)好模仿，解決難點(diǎn)。歌曲京歌的特點(diǎn)明顯，如何讓幼兒感受、表現(xiàn)京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)也是最適合孩子模仿學(xué)習(xí)的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學(xué)舌模仿中，孩子們覺得十分有趣，演唱時也會感覺與眾不同，更樂于模仿表現(xiàn)。

大班音樂《云》教案反思【篇4】

活動目標(biāo)：

1、隨音樂，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動作，并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

2、創(chuàng)編餃子沸騰的動作，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。

3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子。

2、游戲時用的“大漏勺”一個。場地上貼一個橢圓形(輪廓線)表示“大盤子”。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶、餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片。

活動過程：

1、欣賞樂曲，初步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

(1)引導(dǎo)幼兒說出包餃子的過程。

(2)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

(3)教師和幼兒一起聽音樂學(xué)習(xí)小餃子跳舞。

(4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。

(1)創(chuàng)編搟餃皮的動作。

(2)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。

4、學(xué)習(xí)包餃子部分。

(1)學(xué)習(xí)包小餃子。

(2)學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴包餃子。

(3)聽音樂包餃子。

5、將動作連起來，完整練習(xí)一遍。

6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容，使孩子對此活動更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。

大班音樂《云》教案反思【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

3.體驗(yàn)集體舞互動的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

活動過程：

一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

1.出示節(jié)奏。

"小朋友你們認(rèn)識這個節(jié)奏嗎?"

2.說出節(jié)奏。

"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"

(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

1.個別示范。

"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"

2.完整表現(xiàn)。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。

(一)學(xué)習(xí)動作：拍手游戲。

1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。

"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)

2.互動拍手，掌握韻律。

"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))

(二)學(xué)習(xí)動作：交換朋友。

1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。

"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

2.介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

(三)學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。

1.教師示范。

"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"

2.要領(lǐng)講解。

"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"

三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。

(一)提出難點(diǎn)。

"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"

(二)商討策略。

"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"

(三)驗(yàn)證方案。

"讓我們用想到的辦法來試試!"

四、手指游戲，放松幼兒心情。

(一)總結(jié)評價"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

(二)鼓勵表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

活動反思：

《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。

大班音樂《云》教案反思【篇6】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《走路》。

2、讓幼兒知道歌曲中的小動物是怎么走路的?并可以用肢體語言表現(xiàn)出來。

3、通過活動，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

4、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、小鹿、小鴨、小貓、小烏龜?shù)膱D片

2、歌曲《走路》的歌詞和歌譜。

活動過程：

1、教師出示小動物的圖片。

(1) 教師提問：“這是什么動物?”請幼兒來回答。圖片上的動物分別是小鹿、小鴨、小貓、小烏龜。

(2)教師問：“你們知道這些動物是怎么走路的嗎?”

(3)請幼兒用肢體語言來模仿這小動物走路的樣子。

2、教師將歌曲《走路》完整的演唱一遍。

(1)教師對幼兒說：“現(xiàn)在老師把歌曲唱給小朋友們聽。請小朋友們認(rèn)真聽。然后用歌曲中的語言來回答老師的問題。

(2)老師向幼兒提問：

①小鹿是怎么走路的?

②小鴨是怎么走路的?

③小烏龜是怎么走路的?

④小花貓是怎么走路的?

(3)請幼兒用歌曲中的語言來回答，并鼓勵幼兒加上肢體動作。

3、請幼兒來和老師學(xué)唱歌曲。

(1)請幼兒唱的時間用拍手的形式打出節(jié)奏。

4、把《走路》的動作交給幼兒，并讓幼兒在唱歌的時候配上相應(yīng)的動作。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

活動延伸：

請幼兒說出其他小動物走路的樣子。教師請幼兒一起來把新的小動物填到《走路》歌曲中，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作，自己編一首《走路》。

活動結(jié)束：

今天，小朋友表現(xiàn)真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，今晚回家后，大家要配上動作，把《走路》這首歌唱給爸爸媽媽聽哦。

教學(xué)反思

1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

大班音樂《云》教案反思【篇7】

一、教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來識別音樂作品的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識點(diǎn)的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，

音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應(yīng)局限于音樂自身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個教學(xué)目標(biāo)，

1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解，對幼兒來說和具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表示人們的思想，反映社會實(shí)際生活的藝術(shù)，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對嬰幼兒無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時候臉上會有什么樣的表情?。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對嬰幼兒的愛傳送給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

教學(xué)反思：

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進(jìn)：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

個別幼兒沒有關(guān)注到。

小班音樂大象教案反思1500字模板

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特意為大家收集整理了“小班音樂大象教案反思1500字模板”，歡迎大家參考閱讀。

小班音樂大象教案反思 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

2.嘗試使用樂器，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個。

2.《大象和小蚊子》故事，課件。

活動過程：

1.敲打樂器，引起興趣

教師敲大鼓咚咚咚，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。

2.欣賞故事，師幼交流

(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

(2)你聽到了哪些聲音?

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)，打擊樂器的配合

(1)認(rèn)識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。

(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

(3)教師分別用三種樂器為故事配音，請幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

4.請幼兒為故事配樂演奏

請幼兒分組，進(jìn)行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒，在合適的地方為故事配樂。

5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進(jìn)行講述

活動延伸：

(1)請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

(2)請幼兒閱讀幼兒用書，說說自己還認(rèn)識什么樂器。

活動反思：

《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個的活動設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

小班音樂大象教案反思 篇2

活動設(shè)計(jì)背景

活動目標(biāo)

1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。

2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備

鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

活動過程

(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器蛙鳴筒

1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩游戲小鼓會唱歌，感受聲音的輕與重、快于慢。

教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)

教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)

教師：小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?

(二)看提線紙偶戲《大象和蚊子》

教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶大象要注意突出大象胖胖的特點(diǎn)。

出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂器將故事：

有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，咚咚咚。(敲擊輕緩的鼓聲)

有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，呱呱呱(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)大象只好又用尾巴趕，呱呱呱(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。!..教案網(wǎng)!可是，過了一會，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，咚!咚!(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是大象和小蚊子的事情)

教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)

教師：咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是大象在走路，它在散步)

教師：呱呱呱的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了咚!咚!兩下重重的聲音?(大象生氣了，使勁跺腳呢)

教師：大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答小蚊子被震得暈倒在地上了邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)

(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演大象

教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演大象好嗎?

教師：大象要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表大象的屁股)，小蚊子也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演

大象、小蚊子的角色都由幼兒扮演。

教學(xué)反思

1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點(diǎn)突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。

2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

小班音樂大象教案反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

活動過程：

導(dǎo)入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著。現(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

小朋友們，你們看誰來啦?

大象是什么樣子的?(粗粗的四肢、大大的身體)

這只大象在森林里散步，你們猜在這只大象身上會發(fā)生什么樣的事情。

(一)講故事，初步感知游戲 故事：有一頭大象，長得可大了，腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚—咚—咚”(鼓，輕、慢)。有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一只、兩只、三只……(雙手不停搖動手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就甩起尾巴來趕蚊子，“嘩~嘩~嘩~”(響筒)，蚊子被趕走了(手鈴搖動的聲音由大轉(zhuǎn)小，由重轉(zhuǎn)輕，表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(雙手不停搖動手鈴)，大象只好又用尾巴趕，“嘩~嘩~嘩~””(響筒)。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇的暈過去啦!

1、師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

2、大象是怎么走路的?(慢)

3、大象打瞌睡，誰來了?蚊子是怎么飛的?(手腕轉(zhuǎn)動，食指拇指相對)蚊子看見了什么?(好大好可愛的屁屁)它們是怎么叮的?

4、大象生氣了，一跺腳，“咚”!蚊子怎么了?(死掉，手放在腿上)

5、教師提醒幼兒用動作表演故事。

(二)認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

1、出示小鼓

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識它嗎?——小鼓?！?直接出示小鼓)

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——響筒。

師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。誰想來摸摸它?

3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?(手鈴)

接下來，小鼓、響筒和手鈴也想給你們講一講大象和小蚊子的故事，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

(三)基本部分 故事《大象和蚊子》。

1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。

提出問題，鞏固故事。

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

師：“嘩-嘩-嘩-的響筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

4、老師講故事，幼兒集體演奏。

(四)結(jié)束部分

今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動反思：

《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個的活動設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

小班音樂大象教案反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動作。

2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

故事課件、鼓、串鈴

活動過程：

一、進(jìn)入活動室

游戲：狗熊與小老鼠

1、游戲玩法及規(guī)則：大狗熊走得慢，小老鼠走得快。

2、模仿游戲：幼兒模仿大狗熊和小老鼠做動作。

3、聽小鈴指揮做模仿游戲。

二、講故事，初步感知游戲

1、故事里有誰?(大象、蚊子)大象是怎么走路的?(慢)

2、大象打瞌睡，誰來了?蚊子是怎么飛的?(手腕轉(zhuǎn)動，食指拇指相對)蚊子看見了什么?(好大好可愛的屁屁)它們是怎么叮的?

3、大象生氣了，一跺腳，“咚”!蚊子怎么了?(死掉，手放在腿上)

4、教師提醒幼兒用動作表演故事。

三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系。

1、老師請來了2位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請聽是誰的聲音。

2、請幼兒來做蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕搖，表示蚊子飛。

3、在提示下用樂器表演故事。

四、結(jié)束

今天我們和鼓、串鈴做了游戲，他們累了，我們讓他們回家吧，整理樂器。

附：故事《大象和小蚊子》

有一頭大象，長得可大了，腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚—咚—咚”。

有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇塞!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子。趕了好幾次蚊子都趕不走。大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚—”，聲音大得把蚊子給嚇?biāo)懒?

活動反思：

一、活動開始，我先是為幼兒營造了一個童話般的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在這種寬松的氛圍中，以游戲的形式進(jìn)入活動室，從而激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒主動融入活動的積極性。

二、幼兒喜歡聽故事，但在講述故事過程中，要想引起幼兒的興趣，老師講述的技巧十分關(guān)鍵。所以我首先充分地調(diào)動起了自己的激情，結(jié)合教具，運(yùn)用生動語言、可愛的表情和夸張的動作講述了一遍《大象和小蚊子》。

小班的寶寶對大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來輕巧、淘氣的樣子。在講述故事中我特別注重大象走路“咚 咚 咚”，小蚊子飛“嗡 嗡 嗡”，驅(qū)趕小蚊子“刮 刮 刮”等擬聲詞的運(yùn)用，所以故事中大象和蚊子的角色更加鮮明，具有詼諧的色彩，寶寶們聽得特別投入，表現(xiàn)的非常興奮。

三、打擊樂是音樂教學(xué)的重要組成部分，每個寶寶都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性。在這個環(huán)節(jié)，我通過擬聲詞引出了打擊樂器，對于這些樂器來說，蛙鳴筒寶寶們比較陌生，但通過分辨聲音及了解名稱的來歷，寶寶們非常感興趣。最后通過分辨大象和蚊子的不同音樂性質(zhì)，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，選擇了小鼓、蛙鳴筒、手鈴三種打擊樂器為故事伴奏。

小班寶寶對樂器的演奏是有一定難度的，為了讓他們分辨出這三種樂器的音色，我與寶寶們進(jìn)行了各種聲音與樂器的演奏、配合練習(xí)。

四、最后一個環(huán)節(jié)，讓寶寶在扮演游戲角色的過程中，進(jìn)行樂器的伴奏，老師以游戲的形式，引導(dǎo)寶寶通過肢體動作大膽表現(xiàn)動物的形態(tài)和動態(tài)，這種師幼的良好互動將整個活動氣氛推向了高潮。

通過游戲，寶寶們在理解故事的發(fā)展情節(jié)上，大膽用動作、表情表達(dá)了自己的理解。進(jìn)一步增強(qiáng)了寶寶對音樂的感受和理解。直到游戲結(jié)束，寶寶們?nèi)砸庥幢M，于是我將活動進(jìn)行了延伸，將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“大象”時，要求步伐根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行，使他們在音樂的氛圍中得到真正的快樂!