有關(guān)科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案1000字通用

準(zhǔn)備是必須擁有的，教師更應(yīng)如此，教案是教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，寫(xiě)教案的重要依據(jù)是教科書(shū)要求。我們編寫(xiě)的教案都有哪些內(nèi)容呢？或許你正在查找類(lèi)似"科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案"這樣的內(nèi)容，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案 篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、說(shuō)教材

1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

三、說(shuō)教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

四、說(shuō)學(xué)法

1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂(lè)。

2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力。

五、說(shuō)教學(xué)程序

首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶(hù)外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活動(dòng)：將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

四、活動(dòng)后的反思：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案 篇2

設(shè)計(jì)思路：

在《我是中國(guó)人》的主題中，孩子們對(duì)于民間藝術(shù)十分感興趣。特別是在繪畫(huà)大阿福的過(guò)程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛(ài)的形象深深吸引了。因此，在本次活動(dòng)中借由“大阿?！钡男蜗箝_(kāi)展本次活動(dòng)。

在日常的活動(dòng)中會(huì)運(yùn)用到更對(duì)涉及到簡(jiǎn)單的加減法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，但純粹的計(jì)算活動(dòng)會(huì)很枯燥無(wú)味。如何讓活動(dòng)變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當(dāng)前急需的問(wèn)題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊(duì)型的形式展開(kāi)活動(dòng)，在擺擺、寫(xiě)寫(xiě)中鍛煉、提高幼兒的計(jì)算能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨泥娃娃的特征，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：泥娃娃一套、記錄紙、記號(hào)筆、黑板

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)泥娃娃—了解大阿福的特征

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.為什么中國(guó)人都喜歡大阿福？

（大阿福造型很可愛(ài)，也有著美好的寓意，所以我們中國(guó)人都很喜歡它。）

2.今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)大阿福朋友來(lái)我們班做客？（出示6個(gè)不同的娃娃）

3.這些大阿福都長(zhǎng)什么樣呀？有什么不同的地方？

小結(jié)：原來(lái)大阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的大阿福頭上有紅點(diǎn)點(diǎn)，有的大阿福手里抱著東西，還有的帶了手環(huán)腳環(huán)等等。

二、泥娃娃表演—嘗試用算式來(lái)表示隊(duì)形

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.6位泥娃娃被邀請(qǐng)去表演舞蹈，他們要分成2個(gè)隊(duì)伍，請(qǐng)你們想想可以怎么分？你能想出幾種方法？

引導(dǎo)幼兒按照泥娃娃的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，并用語(yǔ)言清晰的表達(dá)按什么特征分類(lèi)的，分類(lèi)后兩隊(duì)的數(shù)量。（教師根據(jù)幼兒的表述取出相對(duì)應(yīng)的泥娃娃）

2.我們學(xué)著用算式的方法來(lái)表示，中間這個(gè)“+”表示什么意思？旁邊的“=”又表示什么意思呢？

小結(jié)：原來(lái)在等式中這個(gè)“+”表示“和”的意思，這個(gè)“=”表示“總共，一共“的含義。

3、關(guān)鍵提問(wèn)：

1.誰(shuí)還有其他的方法給大阿福排排隊(duì)？

（幼兒二次操作）

2.原來(lái)用不同的算式可以表示不同的方法。

三、幼兒操作——看圖列式

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)朋友合作，用不同的方法來(lái)給6個(gè)泥娃娃排隊(duì)型，并用算式的形式記錄下來(lái)。。

幼兒介紹自己的分類(lèi)結(jié)果

2.幼兒介紹自己的分類(lèi)結(jié)果，教師把預(yù)設(shè)的完整分類(lèi)結(jié)果展示出來(lái)。

小結(jié)：你們的算式有的是按照性別來(lái)分的，有的是按照有無(wú)配飾，還有的是按照服飾的不同來(lái)分的。原來(lái)你們的算式題目所表達(dá)的意思都不同。

四、鞏固提升

關(guān)鍵提問(wèn)：你們很能干，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來(lái)跳舞。下次我們?cè)谛∥枧_(tái)表演的時(shí)候也可以試試用不同的隊(duì)形來(lái)表演。

科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案 篇3

設(shè)計(jì)思路

影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感，幼兒對(duì)此很感興趣，抓住這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，幼兒對(duì)感興趣的事物很容易掌握，同時(shí)發(fā)展幼兒各個(gè)方面的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。

2、彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇等。

3、實(shí)現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒操作

1、為每個(gè)幼兒提供一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來(lái)。

2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問(wèn)題。

3、組織幼兒交流討論

讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過(guò)程說(shuō)一下，(教案.出自：.教案網(wǎng))為什么有的烏龜會(huì)跳舞?為什么有的烏龜不會(huì)跳舞?

教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離，也就是說(shuō)把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4、讓幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(1)啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

(2)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來(lái)。

(3)啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，因此小動(dòng)物們就會(huì)變得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延伸

告訴幼兒利用晚上的實(shí)踐來(lái)多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。

效果分析

此活動(dòng)深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。

科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案 篇4

目的：

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

準(zhǔn)備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干（如圖）。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

附圖****************888

過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來(lái)試試看，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒操作

1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。

2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。

3.組織幼兒交流討論。

①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流，并互相演示。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過(guò)程。

③討論：為什么有的烏龜會(huì)跳舞，有的烏龜不會(huì)跳舞？（組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開(kāi)幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。）

④教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上（如圖七）。

4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

1.是不是烏龜在跳舞（如圖八）？（是烏龜?shù)挠白釉谔琛＃?/p>

2.提供各種形象（如圖二～圖六），請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。

3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓小熊打起鼓來(lái)時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：鼓槌的角度折疊得是否合適？手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與鼓槌的活動(dòng)有關(guān)？

4.交流與討論。

①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)；手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。）

③教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)側(cè)重于引導(dǎo)幼兒了解通電后喇叭會(huì)發(fā)出聲音，為什么會(huì)發(fā)出聲音呢？原因是喇叭振動(dòng)了。由于振動(dòng)變化很難直接感知到，因此用小米作中介物，可以讓幼兒通過(guò)觀察小米在喇叭上的跳動(dòng)變化來(lái)直觀地感知喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作，探索喇叭通電后的振動(dòng)現(xiàn)象。

2、嘗試操作的方法，提高仔細(xì)觀察、探索發(fā)現(xiàn)的能力。

3、能夠?qū)茖W(xué)探索活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每桌一筐低音喇叭、一筐1號(hào)電池、一碗小米。

2、ppT、播放器。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際操作，探索通電后喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在操作過(guò)程中，能夠通過(guò)小米在喇叭的跳動(dòng)感知喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題、

1、引導(dǎo)幼兒觀察電池、喇叭。

2、提醒幼兒正確取放喇叭，不要碰喇叭中間很軟的地方，要拿喇叭的兩邊，擺放的時(shí)候喇叭口要朝上。

二、探索如何使喇叭發(fā)出聲音。

1、有什么辦法可以使喇叭發(fā)出聲音呢？

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。

3、請(qǐng)1-2名幼兒演示操作過(guò)程。

4、教師小結(jié)：當(dāng)喇叭上的兩根線分別連接電池的正極、負(fù)極上時(shí)，電路通了，喇叭就會(huì)發(fā)出聲音了。

三、感知喇叭通電時(shí)小米在喇叭上跳動(dòng)的現(xiàn)象。

1、請(qǐng)幼兒給喇叭接上電池，觀察喇叭是否發(fā)出聲音呢？用手摸一摸喇叭口，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)呢？（喇叭口在輕輕振動(dòng)）

2、把小米放在通電后的喇叭上會(huì)怎么樣呢？

3、幼兒操作并觀察小米的跳動(dòng)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒用比較確切的語(yǔ)言表達(dá)小米“跳舞”的樣子。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

5、小米為什么會(huì)跳舞呢？

6、教師小結(jié)：喇叭通電后引起的振動(dòng)使小米跳起“舞”來(lái)。

四、探索接上不同數(shù)量的電池，小米在喇叭上的跳動(dòng)的幅度有什么變化呢？

1、接上不同數(shù)量的電池，在喇叭上的小米會(huì)有什么變化呢？

2、幼兒操作，啟發(fā)幼兒相互合作，并仔細(xì)觀察接上不同數(shù)量的電池，小米跳動(dòng)的不同情況。

3、剛才你們是怎么玩的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4、根據(jù)幼兒的回答出示小米的活動(dòng)圖，幫助幼兒梳理知識(shí)。

5、教師小結(jié)：電池接的越多，喇叭振動(dòng)的越厲害，小米就跳的越高。

五、游戲：快樂(lè)的小米。

教師做喇叭，小朋友做小米。老師說(shuō)出電池的數(shù)量，“小米根據(jù)電池的數(shù)量來(lái)跳舞。比如老師報(bào)“1節(jié)電池”?！靶∶住碧牡?、老師報(bào)“3節(jié)電池”“小米跳的高”。

點(diǎn)評(píng)：以上活動(dòng)過(guò)程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿(mǎn)“動(dòng)感”的畫(huà)面。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感覺(jué)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動(dòng)孩子們都是在不停的操作，振動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式，也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中，我們往往以觸覺(jué)為手段讓幼兒感知物體的振動(dòng)，其感受相對(duì)比較微弱。在“會(huì)跳的小米”中，將喇叭較為細(xì)微的振動(dòng)借助小米的跳動(dòng)使其更為明顯，更易為幼兒所覺(jué)察。這一做法在材料的選擇及活動(dòng)的構(gòu)思上無(wú)疑是別具匠心的。在這一活動(dòng)中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)的極具操作性的活動(dòng)，使孩子沉浸在歡樂(lè)的帶有游戲性質(zhì)的自主活動(dòng)中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達(dá)到了比較理想的境地。在現(xiàn)場(chǎng)，孩子們活動(dòng)的熱情使旁觀者深受感染。

科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案 篇6

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)物體下落現(xiàn)象感興趣。

2、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。

3、樂(lè)意用身體動(dòng)作模仿物體下落的軌跡。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒游戲材料人手一套。

教師演示用具一套。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。

幼兒用身體動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。

幼兒探索感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。

設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎?

幼兒探索感知各種紙落下來(lái)有快有慢。

延伸活動(dòng)：觀察其他物體下落的軌跡。

活動(dòng)反思：

《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作活動(dòng)，深入探究和了解光和影的關(guān)系。

2.樂(lè)意參加制作和操作活動(dòng)，感受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手電筒每人一只。

2.白紙每人一張，四肢伸開(kāi)的小熊圖案，剪刀，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)回憶觀看皮影戲的過(guò)程，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。

1.我們上次看了皮影戲，你覺(jué)得有趣嗎?哪里有趣?

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

2.老師今天又帶來(lái)了一只會(huì)跳舞的小熊，你們看看它是怎樣跳舞的?

教師向幼兒展示“會(huì)跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過(guò)去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動(dòng)而搖擺，好象跳舞一樣。

(二)引導(dǎo)幼兒討論“會(huì)跳舞的小熊”是怎樣制作的。

1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

2.幼兒進(jìn)行操作。

(三)幼兒制作，教師巡回觀察。

1.教師：你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?

2.教師注意觀察，引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的辦法。鼓勵(lì)制作成功的幼兒向全體幼兒展示，并引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。

3.活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力，讓其畫(huà)出他們喜歡的動(dòng)物，然后剪下來(lái)。關(guān)鍵是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物需要活動(dòng)的身體部分不能粘貼在紙上。

科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是，親手讓影子動(dòng)起來(lái)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)等操作能力，這些經(jīng)驗(yàn)、能力為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫(huà)游戲形式的科學(xué)活動(dòng)會(huì)跳舞的小章魚(yú)，讓幼兒通過(guò)親歷感悟?qū)嵺`來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗(yàn)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚(yú)會(huì)跳舞的原因。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，感受讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

2、教具：手電筒、彩色的小章魚(yú)、《森林狂想曲》。

3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的小章魚(yú);烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚(yú)會(huì)跳舞的原因。

難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師：小朋友，你們都玩過(guò)踩影子的游戲嗎?為什么會(huì)有影子?

小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了光線,被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射,就呈黑色狀,也就是影子。

教師：今天，我們就來(lái)玩一個(gè)和影子有關(guān)的游戲，你們會(huì)不會(huì)使用手電筒，使用手電筒需要注意什么?

二、基本部分

(一)第一次操作。

1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽嘗試,讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)。

師：老師為你們準(zhǔn)備了小章魚(yú)、膠、手電筒和一張白紙，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)吧!

幼兒嘗試操作。

2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚(yú)跳舞的秘密。

師：你是怎么讓它跳舞的?幼兒上來(lái)演示自己的成果。

討論：小章魚(yú)為什么會(huì)跳舞呢?

師幼共同小結(jié):原來(lái)，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚(yú)上就出現(xiàn)了小章魚(yú)的影子，手電筒動(dòng)了，小章魚(yú)的影子也跟著動(dòng)了，看起來(lái)就好像小章魚(yú)在跳舞了一樣。

3、引導(dǎo)幼兒再次討論：為什么都用手電筒照了，有的小章魚(yú)會(huì)跳舞，有的卻不會(huì)呢?。

展示跳舞與不跳舞的小章魚(yú)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

師幼共同小結(jié):原來(lái)，當(dāng)小章魚(yú)與紙有一定距離時(shí)，也就是說(shuō)，當(dāng)小章魚(yú)的頭、觸角都沒(méi)有粘膠，并且都向上翹時(shí)小章魚(yú)就會(huì)跳舞了。

(二)第二次操作。

1、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚(yú)跳舞的動(dòng)作。.教案網(wǎng)出處

師：剛才有幾位小朋友沒(méi)有成功，那么接下來(lái)請(qǐng)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過(guò)的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的小章魚(yú)還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。

師：你的小章魚(yú)都做了什么動(dòng)作?你是怎么做的?

幼兒分享自己的方法。

小結(jié)：光線的方向改變了，小章魚(yú)跳出來(lái)的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時(shí)，小章魚(yú)的影子就向下;當(dāng)手電筒向下時(shí)，小章魚(yú)的影子就向上;當(dāng)手電筒向左時(shí)，小章魚(yú)的影子就向右

(三)第三次操作。

探索不同的材料跳出不同的舞。

師：看到小章魚(yú)跳舞跳的這么高興，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來(lái)呢!請(qǐng)小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來(lái)吧。

師：你們成功了嗎?那我們一起來(lái)表演一下吧。

三、結(jié)束部分

師：原來(lái)，海洋動(dòng)物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個(gè)問(wèn)題回去繼續(xù)去探索。

活動(dòng)反思：

幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

科學(xué)《會(huì)跳舞的鹽》教案 篇9

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢(xún)拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿(mǎn)了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)？新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

活動(dòng)目的：

1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

3、積極參與交流，樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤(pán)子等。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出名稱(chēng)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以問(wèn)題豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

（由于是幼兒自己提出的問(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。）

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

①介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

②根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！

③重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

（在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）

3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

②針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。

5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂(lè)起舞。

6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

大班科學(xué)會(huì)跳舞的小熊教案

這是大班科學(xué)會(huì)跳舞的小熊教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)操作活動(dòng)，深入探究和了解光和影的關(guān)系。

2．樂(lè)意參加制作和操作活動(dòng)，感受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．手電筒每人一只。

2．白紙每人一張，四肢伸開(kāi)的小熊圖案，剪刀，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)回憶觀看皮影戲的過(guò)程，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。

1．我們上次看了皮影戲，你覺(jué)得有趣嗎？哪里有趣？

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

2．老師今天又帶來(lái)了一只會(huì)跳舞的小熊，你們看看它是怎樣跳舞的？

教師向幼兒展示“會(huì)跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過(guò)去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動(dòng)而搖擺，好象跳舞一樣。

（二）引導(dǎo)幼兒討論“會(huì)跳舞的小熊”是怎樣制作的。

1．怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢？請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

2．幼兒進(jìn)行操作。

（三）幼兒制作，教師巡回觀察。

1．教師：你是怎樣制作的？你是怎樣讓小熊跳起舞的？

2．教師注意觀察，引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的辦法。鼓勵(lì)制作成功的幼兒向全體幼兒展示，并引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。

3．活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力，讓其畫(huà)出他們喜歡的動(dòng)物，然后剪下來(lái)。關(guān)鍵是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物需要活動(dòng)的身體部分不能粘貼在紙上。

《大班科學(xué)教案：神奇的布》：大班科學(xué)活動(dòng)神奇的布教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)延伸，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。 發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)神奇的布教案吧。

《大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的繩》：大班科學(xué)活動(dòng)好玩的繩教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)玩繩的興趣，讓幼兒體會(huì)到玩繩的快樂(lè)；通過(guò)玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力；適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)好玩的繩教案吧。

《大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物園里裝電話(huà)》：大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物園里裝電話(huà)教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)延伸，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物園里裝電話(huà)教案吧。

小班科學(xué)教案：會(huì)跳舞的娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周?chē)挛锏呐d趣。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。

二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。

1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎？能跳舞嗎？。

2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。

3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎？只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。

4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。

5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。

6、幼兒操作，增加興趣。

三、小結(jié)。

紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢？因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。

四、出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行？請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。

1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況？

2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣？

3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？

讓幼兒自由操作，并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果。

五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作，通過(guò)手里的工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來(lái)？

1、幼兒進(jìn)行操作，教師可用語(yǔ)言提示。

2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。

六、總結(jié)。

今天我們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來(lái)，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來(lái)，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢？請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《會(huì)跳舞的小章魚(yú)》課件

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動(dòng)起來(lái)”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)等操作能力，這些經(jīng)驗(yàn)、能力為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫(huà)游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的小章魚(yú)”，讓幼兒通過(guò)親歷—感悟—實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗(yàn)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚(yú)會(huì)跳舞的原因。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，感受讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境——一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

2、教具：手電筒、彩色的小章魚(yú)、《森林狂想曲》。

3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的小章魚(yú);烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚(yú)會(huì)跳舞的原因。

難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師：小朋友，你們都玩過(guò)踩影子的游戲嗎?為什么會(huì)有影子?

小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了光線,被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射,就呈黑色狀,也就是影子。

教師：今天，我們就來(lái)玩一個(gè)和影子有關(guān)的游戲，你們會(huì)不會(huì)使用手電筒，使用手電筒需要注意什么?

二、基本部分

(一)第一次操作。

1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽嘗試,讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)。

師：老師為你們準(zhǔn)備了小章魚(yú)、膠、手電筒和一張白紙，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)吧!

幼兒嘗試操作。

2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚(yú)“跳舞”的秘密。

師：你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來(lái)演示自己的成果。

討論：“小章魚(yú)為什么會(huì)‘跳舞’呢?”

師幼共同小結(jié):“原來(lái)，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚(yú)上就出現(xiàn)了小章魚(yú)的影子，手電筒動(dòng)了，小章魚(yú)的影子也跟著動(dòng)了，看起來(lái)就好像小章魚(yú)在‘跳舞’了一樣?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚(yú)會(huì)跳舞，有的卻不會(huì)呢?”。

展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚(yú)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

師幼共同小結(jié):“原來(lái)，當(dāng)小章魚(yú)與紙有一定距離時(shí)，也就是說(shuō)，當(dāng)小章魚(yú)的頭、觸角都沒(méi)有粘膠，并且都向上翹時(shí)……小章魚(yú)就會(huì)‘跳舞’了?！?/p>

(二)第二次操作。

1、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚(yú)跳舞的動(dòng)作?！俺鎏帯?/p>

師：剛才有幾位小朋友沒(méi)有成功，那么接下來(lái)請(qǐng)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過(guò)的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的小章魚(yú)還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。

師：你的小章魚(yú)都做了什么動(dòng)作?你是怎么做的?

幼兒分享自己的方法。

小結(jié)：光線的方向改變了，小章魚(yú)跳出來(lái)的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時(shí)，小章魚(yú)的影子就向下;當(dāng)手電筒向下時(shí)，小章魚(yú)的影子就向上;當(dāng)手電筒向左時(shí)，小章魚(yú)的影子就向右……

(三)第三次操作。

探索不同的材料跳出不同的舞。

師：看到小章魚(yú)跳舞跳的這么高興，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來(lái)呢!請(qǐng)小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來(lái)吧。

師：你們成功了嗎?那我們一起來(lái)表演一下吧。

三、結(jié)束部分

師：原來(lái)，海洋動(dòng)物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個(gè)問(wèn)題回去繼續(xù)去探索。

活動(dòng)反思：

幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

小班科學(xué)教案：會(huì)跳舞的罐寶寶

說(shuō)課內(nèi)容

一、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、說(shuō)教材

1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

三、說(shuō)教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

四、說(shuō)學(xué)法

1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂(lè)。

2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力。

五、說(shuō)教學(xué)程序

首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶(hù)外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

［活動(dòng)目的］

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

［活動(dòng)重點(diǎn)］

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

［活動(dòng)難點(diǎn)］將相同聲音的響罐配對(duì)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、開(kāi)始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

四、活動(dòng)后的反思：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。