小學(xué)數(shù)學(xué)老師教案怎么寫(xiě)1500字模板

身為世范，為人師表。教案要根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生具體情況進(jìn)行編寫(xiě)。教案可以幫助教師選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，怎么去尋找優(yōu)秀的教案教案呢？以下是編輯精心收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師教案怎么寫(xiě),帶給大家。請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教案怎么寫(xiě) 篇1

一、教材分析

本教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，加強(qiáng)了知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增加了圖形變換、位置的確定等內(nèi)容，加強(qiáng)了幾何建模以及探究的過(guò)程。這樣，把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合，其目的是為了更好地體現(xiàn)“空間與圖形”的教育價(jià)值，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握自己賴以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。

教材中安排了兩個(gè)例題，例1是借助于涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個(gè)角。例2讓學(xué)生通過(guò)把各種四邊形分類(lèi)，對(duì)不同的四邊形各自的特性有所了解，特別是加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，從而知道：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個(gè)角都是直角。

教材呈現(xiàn)的是四名學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，展示了三種不同的分法。最后還提出：“你還有不同的分法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?！薄白鲆蛔觥钡牡?題，是讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)身邊有哪些物體的表面是四邊形的；第2題是讓學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形以及任意四邊形之間有什么不同，進(jìn)一步把握這些圖形的共性和各自的特點(diǎn)，特別是長(zhǎng)方形和正方形的特征。

二、學(xué)生分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。幾何初步知識(shí)，無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，都比較抽象的，也較難掌握。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。因此教學(xué)時(shí)，教師要注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮這些素材的作用，將視野從課堂拓寬到生活的空間，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題。

同時(shí)，還可以采用活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，如量一量、折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、拼一拼等，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們通過(guò)觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程，從而獲得鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成表象，發(fā)展空間觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2.通過(guò)學(xué)生一系列自主性活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、動(dòng)手操作和概括抽象的能力。

3.讓學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、設(shè)計(jì)理念

1.聯(lián)系生活，展開(kāi)教學(xué)：

學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)就是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我充分利用生活實(shí)際的情境：校園場(chǎng)景引入四邊形的教學(xué)，把認(rèn)識(shí)四邊形這一數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到圖形無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律：

幾何圖形的特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講都比較抽象。所以我盡量提供各種感性材料，如教材例1中的圖，各種各樣的圖形卡片等等，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，抽象出四邊形的共同特點(diǎn)，然后再通過(guò)學(xué)生動(dòng)手圍一圍、分一分、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的活動(dòng)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行交流、思考，使學(xué)生對(duì)四邊形有鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，從而也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了兩種特殊的四邊形──長(zhǎng)方形、正方形。

3.小組合作，全體發(fā)展：

以小組合作的形式貫穿全課，充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，如以小組合作的形式在釘子板上圍四邊形，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)分工、協(xié)作，一方面在這種面對(duì)面的交流中，各種層次的學(xué)生互相影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短。又如：在小組合作中，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等的情感、態(tài)度方面的優(yōu)點(diǎn)。這樣做，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了知識(shí)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，思維活動(dòng)也更加活躍。

五、教學(xué)流程

（一）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1.課件播放美麗的校園錄像，學(xué)生欣賞。

師：這是哪兒？（課件出示定格的校園圖片。）

在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？

學(xué)生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報(bào)。

2.師：大家真能干！在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來(lái)啊，圖形在我們生活中無(wú)處不在。這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)圖形寶寶──四邊形，你們?cè)敢夂退蔀楹门笥褑?？（板?shū)課題：四邊形）

（二）初步感知，發(fā)現(xiàn)特征

1.想一想。

課件出示圖形王國(guó)的圖片。

師：同學(xué)們，我們來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)！在這里我們就要和新朋友四邊形認(rèn)識(shí)了。

你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？

指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。

2.找一找。

師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？看，數(shù)學(xué)王國(guó)里有這么多的圖形，請(qǐng)你挑出認(rèn)為是四邊形的圖形，并作上記號(hào)。

（出示例1圖，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為是四邊形的圖形。）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)利用課件將自己認(rèn)為是四邊形的拖入“四邊形的家”。別的同學(xué)若有不同的觀點(diǎn)，可以立刻陳述，最后達(dá)成共識(shí)。

讓學(xué)生把認(rèn)為是四邊形的都涂上相同的顏色，同桌互相檢查評(píng)價(jià)。

3.議一議。

師：請(qǐng)大家觀察一下，在“四邊形的家”里面的這些圖形寶寶有什么共同的特征嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)、互相交流。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，利用課件動(dòng)態(tài)演示四邊形的特征，結(jié)合圖形得出：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形，教師板書(shū)。

師：看著這么多的四邊形，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)到底什么樣的圖形是四邊形？

4.舉例。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。

學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教案怎么寫(xiě) 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用列方程的方法解答應(yīng)用題.

2.讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，確定等量關(guān)系，正確用方程解答應(yīng)用題

3.培養(yǎng)學(xué)生利用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力。

　二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄請(qǐng)已知量與未知量的聯(lián)系，找出題目中的等量關(guān)系.

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系.

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.找出下列應(yīng)用題的等量關(guān)系。

①男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍。

②梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)的3倍少15棵。

③做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米。

④把兩根同樣的鐵絲分別圍成長(zhǎng)方形和正方形。

（ 學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)）

我們今天就復(fù)習(xí)運(yùn)用題目中的等量關(guān)系解題。（板書(shū)：列方程解應(yīng)用題）

（二）新授內(nèi)容

1、教學(xué)例題

（1）一列客車(chē)以每小時(shí)90千米的速度從甲站開(kāi)往乙站，同時(shí)有一列貨車(chē)以每小時(shí)75千米的速度從乙站開(kāi)往甲站，經(jīng)過(guò)4小時(shí)相遇，甲乙兩站的鐵路長(zhǎng)多少千米？

①讀題，學(xué)生試做；

②學(xué)生匯報(bào)（可能情況）。

（2）甲乙兩站之間的鐵路長(zhǎng)660千米，一列客車(chē)以每小時(shí)90千米的速度從甲站開(kāi)往乙站，同時(shí)有一列貨車(chē)以每小時(shí)75千米的速度從乙站開(kāi)往甲站。經(jīng)過(guò)多少小時(shí)相遇？

（3）甲乙兩站之間的鐵路長(zhǎng)660千米。一列客車(chē)以每小時(shí)90千米的速度從甲站開(kāi)往乙站，同時(shí)有一列貨車(chē)從乙站開(kāi)往甲站，經(jīng)過(guò)4小時(shí)相遇。貨車(chē)每小時(shí)行多少千米？

（ 先用算術(shù)方法解，再用方程解）

（三）鞏固反饋

1.根據(jù)題意把方程補(bǔ)充完整。

（1）張華借來(lái)一本116頁(yè)的科幻小說(shuō)，他每天看x 頁(yè)，看了7天后，還剩53頁(yè)沒(méi)有看。

_____________=53

_____________=116

（2）媽媽買(mǎi)來(lái)3米花布，每米9.6元，又買(mǎi)來(lái)x千克毛線，每千克73.80元.一共用去139.5元。

_____________=139.5Yjs21.COM

_____________=9.6×3

（3）電工班架設(shè)一條全長(zhǎng)x 米長(zhǎng)的輸電線路，上午3小時(shí)架設(shè)了全長(zhǎng)的21%，下午用同樣的工效工作1小時(shí)，架設(shè)了280米。

_____________=280×3

2.（P110----4題）解應(yīng)用題。

xx機(jī)械廠有xx噸煤，已經(jīng)燒了xx天，平均每天燒煤x噸，剩下的煤如果每天燒1.1噸，還可以燒多少天？

小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的不同方法，我們需要具體問(wèn)題具體分析，用哪種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法。

3.思考題。

甲乙兩個(gè)港相距480千米，上午10時(shí)一艘貨船從甲港開(kāi)往乙港，下午2時(shí)一艘客船從乙港開(kāi)往甲港.客船開(kāi)出12小時(shí)后與貨船相遇.如果貨船每小時(shí)行15千米.客船每小時(shí)行多少千米？

（四）課堂總結(jié)

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

（五）課后作業(yè)

不抄題，只寫(xiě)題號(hào)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教案怎么寫(xiě) 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在具體情境中探索確定位置的方法，并能在平面圖上用＂數(shù)對(duì)＂確定指定事物的位置。

2.通過(guò)多樣化的確定位置活動(dòng)，使學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念，并滲透數(shù)學(xué)＂符號(hào)化＂思想，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和生活中處處有數(shù)學(xué)的道理，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)的方法在方格紙上確定位置，理解數(shù)對(duì)的意義和方法。

難點(diǎn)：正確地用數(shù)對(duì)描述物體的具體位置。

三、教學(xué)過(guò)程

（一） 說(shuō)一說(shuō)班長(zhǎng)的位置

師：同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)確定位置。（板書(shū)課題：確定位置）

看，這是我班同學(xué)的座位圖，我們來(lái)做個(gè)小游戲，用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)向大家介紹一下班長(zhǎng)的位置。在座位圖上，我們約定從左往右依次為第一組、第二組……從下往上為第一排、第二排……

按照我們剛才的約定，班長(zhǎng)的位置在哪里呢？對(duì)，是第2組第3個(gè)。

（二）探究新知，引出數(shù)對(duì)

1、由第幾組第幾個(gè)的形式過(guò)渡到數(shù)對(duì)。

數(shù)學(xué)追求簡(jiǎn)潔的符號(hào)美，你能用簡(jiǎn)潔的方法表示班長(zhǎng)所在的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)講一下這樣設(shè)計(jì)的理由。

小組匯報(bào)各種方法。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上的方法有什么共同之處？都用了兩個(gè)數(shù)字。2Z3G；大2小3；紅2黑3；2 3 ；2/3；2，3.

2、介紹數(shù)對(duì)：

數(shù)學(xué)家們也發(fā)明了一種表示位置的方法，和同學(xué)們表示的方法很接近，板書(shū)：（2，3）。

3、師生互動(dòng)寫(xiě)數(shù)對(duì)

你會(huì)用數(shù)對(duì)的方法來(lái)表示你和你好朋友的位置嗎？試著在下面寫(xiě)一寫(xiě)。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家先看他表示自己的位置用的數(shù)對(duì)是否正確，然后再根據(jù)他說(shuō)的數(shù)對(duì)來(lái)想一想，他的好朋友應(yīng)該是誰(shuí)。

4、學(xué)會(huì)在方格圖中找位置：

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，如果把每組的同學(xué)看成一條條的縱向的豎線，把每行的同學(xué)看成一條條橫線，我們班就變成了什么樣？出示方格圖，是這樣嗎？（規(guī)定方向：橫著看從左往右表示第一組、第二組……豎著看從下往上數(shù)表示第一排、第二排……）。如果每個(gè)同學(xué)我都用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，現(xiàn)在你還能找到你的位置，并用數(shù)對(duì)表示出來(lái)嗎？

兩種不同的答案，一種把點(diǎn)畫(huà)在格子中，一種把點(diǎn)畫(huà)在兩條線的交叉點(diǎn)上，你認(rèn)為哪種對(duì)？為什么？在小組內(nèi)交流一下。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1、用數(shù)對(duì)表示身邊的建筑物：

數(shù)對(duì)不但可以表示教室里的位置，還可以在平面圖形里確定點(diǎn)的位置。大家看這是某學(xué)校附近的地圖，和同桌說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)建筑在地圖上的什么位置。有一個(gè)超市的位置是（1，3），你知道在圖中的哪個(gè)位置嗎？

2、用數(shù)對(duì)表示平面圖形中的三角形位置。說(shuō)一說(shuō)三角形三個(gè)頂點(diǎn)ABC的位置：

根據(jù)數(shù)對(duì)在平面圖形中找到A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)的位置，然后順次連接這幾個(gè)點(diǎn)，圍成的是什么圖形？

3、用字母和數(shù)字表示數(shù)對(duì)。圍棋和國(guó)際象棋棋盤(pán)上的數(shù)字和字母，可以表示棋子的位置。

4、火車(chē)票、飛機(jī)票、電影票上的座位號(hào)、地球儀上有經(jīng)緯線，可以確定地球上任意一點(diǎn)的位置，這些都是數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用。

　五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？

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小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案1500字模板

一名合格的教師必須充分考慮學(xué)生的接受能力，作為一位優(yōu)秀的人民教師，是很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案的，教案是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以高效的幫助老師完成教學(xué)任務(wù)。怎樣才能讓教育更具有指導(dǎo)意義呢？考慮到你的需求，編輯特意整理了“小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案 篇1

一、說(shuō)教材(教材分析）：

1、《百分比的應(yīng)用---盈虧問(wèn)題》是二期課改新教材上教版六年級(jí)數(shù)學(xué)第三章《比和比例》中的一個(gè)內(nèi)容。本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分比分?jǐn)?shù)小數(shù)間的互化（百分比的意義）和百分率的計(jì)算和百分率在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用（百分比應(yīng)用的1、2）。作為百分比的應(yīng)用的第3節(jié)課---盈虧問(wèn)題，本節(jié)課對(duì)于學(xué)生而言有較大的學(xué)習(xí)困難，首先是六年級(jí)學(xué)生對(duì)于盈利和虧損這種經(jīng)濟(jì)問(wèn)題感到比較抽象，不易理解。其次是公式的推導(dǎo)和記憶，運(yùn)用都有些困難。

2、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是推導(dǎo)出盈虧問(wèn)題中4個(gè)公式，能利用公式靈活解決盈虧問(wèn)題。難點(diǎn)是盈利和虧損同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，如何解決實(shí)際問(wèn)題。

二、說(shuō)學(xué)生（學(xué)情分析）

授課的班級(jí)六（7）班是個(gè)相對(duì)比較活躍的班級(jí)，有大概10位學(xué)生思維活躍，愿意回答問(wèn)題，而且答對(duì)率也較高。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)基礎(chǔ)很差，不善于表達(dá)甚至跟不上。面對(duì)這一差異情況，在這節(jié)課中應(yīng)該設(shè)置各個(gè)層次的題目，而且在一些難題上以分解提問(wèn)，一題拆分的形式，以滿足各個(gè)層次的學(xué)生的需要，盡量地讓80%以上的同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中。

三、說(shuō)備課（教法分析）

作為一節(jié)新授課，考慮到盈虧問(wèn)題學(xué)生比較陌生，而且不易理解等難度。因此在備課中主要是以一題分解，對(duì)比引出，推導(dǎo)和理解公式并用，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣等方法

教學(xué)流程是：一、問(wèn)題引入二、探索新知三、應(yīng)用新知四、鞏固新知五、師生小結(jié)

主要解決的內(nèi)容是：概念學(xué)習(xí)，盈虧率的對(duì)比教學(xué)盈利和盈利率的不同分析，靈活運(yùn)用條件（在成本、售價(jià)、盈虧率）中已知兩個(gè)求出第三個(gè)量，盈虧同時(shí)出現(xiàn)時(shí)的問(wèn)題。

四、說(shuō)反思（課堂分析）

1、學(xué)生的參與面很廣，課堂氣氛活躍，讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得這個(gè)班好像反應(yīng)很快，其實(shí)該班存在部分學(xué)生只是善于說(shuō)，但不善于做，所以課堂上呈現(xiàn)出好的效果，不一定是真正有這么好的效果。但總體我覺(jué)得授課過(guò)程比較流暢，預(yù)設(shè)的問(wèn)題和教學(xué)目標(biāo)基本完成，某些有難度的題目利用分解提問(wèn)，分體解決的方式，顧及到了學(xué)生的差異，充分調(diào)動(dòng)了部分學(xué)習(xí)不自信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果比較好。

2、上課過(guò)程在PPT放映的過(guò)程中由于有電子白板技術(shù)的全程應(yīng)用，感覺(jué)課堂容量明顯增多，而且可以用劃線畫(huà)或圈出重點(diǎn)，讓學(xué)生清晰可見(jiàn)重要語(yǔ)句或過(guò)程。在講、評(píng)、做練習(xí)中隨時(shí)更正，擦出，節(jié)省了很多時(shí)間。

2、不足之處是本節(jié)課匆匆小結(jié)，時(shí)間上有些倉(cāng)促，原因是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有很好地把握好，可能對(duì)學(xué)生的期望值太高，新授課的難度應(yīng)該有所降低。

小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案 篇2

【教材簡(jiǎn)析】

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，要從實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種聯(lián)系，不表示一個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，要注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過(guò)讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。并抓住一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的思想教育。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課前談話。

同學(xué)們，昨天看新聞了嗎？誰(shuí)能給大家發(fā)布一條體育新聞。（生：第十二屆亞運(yùn)會(huì)于昨天在日本廣島結(jié)束，中國(guó)隊(duì)共獲得137枚金牌，名列第一。）對(duì)，中國(guó)的體育健兒在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼博，為國(guó)贏得了榮譽(yù)。（注：上課當(dāng)天為第十二屆亞運(yùn)會(huì)結(jié)束的第二天，1994年10月17日。）

亞運(yùn)會(huì)結(jié)束后，通常要對(duì)各國(guó)獲得金牌的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有的制成統(tǒng)計(jì)表，有的繪成統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們看這樣一張圖。

第十二屆亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖

1994年10月

像這樣的圖，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）圖中的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，你們見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？（見(jiàn)過(guò)）在哪里見(jiàn)過(guò)？（生：在報(bào)紙上看見(jiàn)過(guò)；在包裝盒上看見(jiàn)過(guò)；在爸爸單位的辦公室里看見(jiàn)過(guò)；在像老師給我們看的這樣圖上見(jiàn)過(guò)）

揭示：在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。

2、導(dǎo)入：為什么經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？什么叫做百分?jǐn)?shù)呢？今天我們學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題）

［針對(duì)學(xué)生對(duì)體育比賽很感興趣的特點(diǎn)，課上先讓學(xué)生發(fā)布一條體育新聞，立即吸引了學(xué)生。再出示第十二屆亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察圖中的百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)說(shuō)出在哪里看過(guò)百分?jǐn)?shù)，并提出共同探求什么叫做百分?jǐn)?shù)，學(xué)生非常樂(lè)意，并且興趣盎然。聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地導(dǎo)入新課。］

二、引導(dǎo)探索，揭示特征

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書(shū)上第128頁(yè)的例題。

思考：

（1）例題中為了比較什么，通常用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的？

（2）用百分?jǐn)?shù)比較有什么好處？

（3）什么叫百分?jǐn)?shù)？

讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)議論思考題。

［喚起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望后，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去探索百分?jǐn)?shù)的意義。］

2、集體討論，揭示意義。

（1）例題中為了比較什么，是用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的？（三好學(xué)生所占比率的大小）

（2）在這里，比率這兩個(gè)字怎樣理解？（三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾）

（3）六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級(jí)呢？學(xué)生回答的同時(shí)，板書(shū)成下表：

年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)

六年級(jí)17100

五年級(jí)30200＝

（4）用百分?jǐn)?shù)表示三好學(xué)生所占比率的大小，有什么好處？（學(xué)生回答后板書(shū)：分母相同，便于比較。）哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生所占的比率大？

（5）用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)后，能約分的要不要約分？（揭示：百分?jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)。）

（6）表格中，兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的下面一格應(yīng)填寫(xiě)什么？（學(xué)生回答后板書(shū)：三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾。）

（7）什么叫百分?jǐn)?shù)？（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。）例題中應(yīng)把什么人數(shù)看成一個(gè)數(shù)，什么人數(shù)看成另一個(gè)數(shù)？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表格中的百分之十七和百分之十五表示的意義？

（8）百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)數(shù)）百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么聯(lián)系？（倍數(shù)聯(lián)系）

3、舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

出示：（1）雞的只數(shù)是鴨的；

（2）繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的；

（3）一堆煤重噸。

師生討論：

（1）這三句話中的三個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)是百分?jǐn)?shù)？為什么？

（2）噸為什么不是百分?jǐn)?shù)？

（3）這三個(gè)數(shù)都是分?jǐn)?shù)，而前兩個(gè)才是百分?jǐn)?shù)。誰(shuí)能說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？

學(xué)生回答后出示下表：

分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

意義表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)聯(lián)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)聯(lián)系

從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)聯(lián)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

［師生討論，初步建立概念后，再通過(guò)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的辨析比較，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)聯(lián)系，幫助學(xué)生理清新舊知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別］

（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法

1.為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書(shū)寫(xiě)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)%來(lái)表示。教師示范百分號(hào)的寫(xiě)法后，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并讓學(xué)生比較哪一個(gè)寫(xiě)得最好看。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)。

3.教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分?jǐn)?shù)。

（三）揭示百分?jǐn)?shù)的特征

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出百分?jǐn)?shù)的特征：

1、分母相同，便于比較；

2、只表示倍數(shù)聯(lián)系；

3、采用百分號(hào)%表示。

三、多層練習(xí)，鞏固深化

1、讀出百分?jǐn)?shù)，然后回答老師提出的問(wèn)題。

先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)三十第1題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問(wèn)：

（1）1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.5%）

（2）百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？（指出：百分?jǐn)?shù)固定分母是100，也就是把比較的標(biāo)準(zhǔn)平均分成了100份，相比較的量就可能是這樣0.5份、1份、121.7份、300份等）

2、教師投影出示下圖，

（1）用百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。

教師先用紅色畫(huà)上8格，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，并說(shuō)出8%的含義。然后用藍(lán)色畫(huà)出32格，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問(wèn)：你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？（圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%；圖中空白部分的面積是正方形面積的60%）

（2）用陰影表示百分?jǐn)?shù)。

借用上圖，讓學(xué)生用陰影部分表示出65%和100%。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練習(xí)三十的第3題。

［學(xué)生根據(jù)老師畫(huà)出陰影部分的大小，寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)后，并沒(méi)有因而而滿足，而是啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出8%和32%的具體含義，啟發(fā)學(xué)生緊扣百分?jǐn)?shù)意義說(shuō)出含義，將百分?jǐn)?shù)概念變得形象具體。啟發(fā)學(xué)生回答：在圖中，還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？打開(kāi)了學(xué)生的思路，也滲透了百分?jǐn)?shù)相加減的思想方法，為學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題提供感性材料。］

3、口答。

先讓學(xué)生寫(xiě)出10個(gè)百分號(hào)，學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師突然叫停筆。然后要求學(xué)生用帶有百分?jǐn)?shù)的句子回答已經(jīng)寫(xiě)好的個(gè)數(shù)。（如一學(xué)生寫(xiě)好3個(gè)百分號(hào)，則回答：已經(jīng)寫(xiě)好的個(gè)數(shù)占要寫(xiě)個(gè)數(shù)的30%，或完成任務(wù)的30%。）

4、選擇練習(xí)。

出示一組百分?jǐn)?shù)。

6%3.9%120%98%100%

（1）提問(wèn)；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？哪兩個(gè)最接近？

（2）選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

（1）今天的課上，由于學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)同學(xué)的人數(shù)占全班人數(shù)的（）。（100%）

（2）大同小學(xué)學(xué)生每月的零花錢(qián)占學(xué)校買(mǎi)圖書(shū)錢(qián)數(shù)的50%。開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)后，只占（）。（3.9%或6%）

（3）小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的（）。（120%）

（4）由于全班同學(xué)互相幫助，共同提高，這個(gè)單元考試的及格率必定能達(dá)到（）。（100%）

5、讀出下面的句子，并回答老師提出的問(wèn)題。

（1）我國(guó)的耕地面積約占世界的5%。

（2）我國(guó)的人口約占世界的20%。

（3）人腦的重量約是人體重量的2%－3%。

（4）一本書(shū)已看了40%。

（5）自行車(chē)廠上半年完成生產(chǎn)計(jì)劃的60%。

提問(wèn)：

（1）第一、二句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比？把這兩句話聯(lián)系起來(lái)看，我國(guó)用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問(wèn)題，這是一件很了不起的小事。如果我國(guó)人口有所控制，如我國(guó)的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生死水平將會(huì)怎樣？（提高）我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建立的速度將會(huì)怎樣？（更快）

（2）一本書(shū)已看了40%，說(shuō)明還剩百分之幾沒(méi)有看？（60%）已看了40%，是不是必定看了40頁(yè)？如果是看了40頁(yè)，這本書(shū)有多少頁(yè)？如果這本書(shū)有200頁(yè)，已看了多少頁(yè)？如果有300頁(yè)呢？如果有1000頁(yè)呢？

（3）自行車(chē)廠上半年完成生產(chǎn)計(jì)劃的60%，如果下半年也完成計(jì)劃的60%，這樣，全年的計(jì)劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來(lái)的？（60%＋60%－100%＝20%）

［學(xué)生讀出含有百分?jǐn)?shù)的句子后，教師提出一組問(wèn)題，引導(dǎo)思考，幫助學(xué)生加深理解意義，拓寬學(xué)生思維的空間，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)，做好孕伏］

6、再出示第十二屆亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生讀出圖中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出表示的意義。

［亞運(yùn)金牌統(tǒng)計(jì)圖的再次出現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)圖中百分?jǐn)?shù)的意義，鞏固深化了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課中，由設(shè)疑到答疑，前后呼應(yīng)，便于學(xué)生領(lǐng)悟其所以然，做到結(jié)構(gòu)完整。］

四、課堂作業(yè)

教科書(shū)練習(xí)三十第4、5題。

五、課堂小結(jié)

六、游戲

請(qǐng)這節(jié)課學(xué)會(huì)的同學(xué)舉手，（全班56人都舉起了手）誰(shuí)能用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，說(shuō)明現(xiàn)在同學(xué)們舉手的情況。（這節(jié)課學(xué)會(huì)的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在四個(gè)組的人數(shù)同樣多，如果其中一組同學(xué)舉手，舉手的人數(shù)可用什么百分?jǐn)?shù)表示？（25%）它表示的意義是什么？?jī)山M同學(xué)舉手呢？三組呢？

教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的百分?jǐn)?shù)：25%，說(shuō)：這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第一次離場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？（一個(gè)組同學(xué)的人數(shù)14人）老師讓第一組同學(xué)先離場(chǎng)。接著，又板書(shū)一個(gè)25%，提問(wèn)：這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第二次離場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？又讓第二組同學(xué)離場(chǎng)。還剩下兩組同學(xué)，提問(wèn)：老師再寫(xiě)一個(gè)什么百分?jǐn)?shù)，大家都可以離場(chǎng)？（50%）這個(gè)50%表示誰(shuí)是誰(shuí)的50%？學(xué)生回答后，一起離場(chǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案 篇3

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力。

3、情感目標(biāo)：滲透"事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化"的辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的簡(jiǎn)便方法及運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法。

教學(xué)方法：

1、講授法;2、練習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程：

(一)設(shè)疑激趣，引入課題。

同學(xué)們，從前有個(gè)美麗的公主，他在城堡外面玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)山洞，山洞有一道門(mén)，但是必須回答幾道題這個(gè)門(mén)才可以打開(kāi)，我們一起來(lái)幫這個(gè)美麗的公主想想辦法吧。比較2/5、42%、0.45三個(gè)數(shù)的大小，要想解題呢，我們就必須學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。(引入課題)

(二)大膽探索，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

A、準(zhǔn)備題。

把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

0.45 1.2 0.367 3/25 15/8 63/100

通過(guò)以上的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化打下了基礎(chǔ)。

B、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，教學(xué)例1

(1)出示例1：把46%、128%化成小數(shù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

46%= 46100=0.46 128%=128100=1.28

(3)請(qǐng)大家觀察一個(gè)，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過(guò)程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)

(4)說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就縮小100倍，再去掉百分號(hào)，又使它擴(kuò)大100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

C、學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

(1)出示例2：怎樣把0.78、1.32化成百分?jǐn)?shù)?

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。

(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，板書(shū);

0.78=78100=78% 1.32=132100=132%

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面去掉百分號(hào)。)

(5)使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

三、鞏固練習(xí)

1、把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.76 0.4 1.32 0.125

2、把下列百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

29% 60% 25% 37.5%

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化時(shí)要注意什么?

五、作業(yè)布置

練習(xí)二第1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào);

百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案 篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)上冊(cè)第二單元P28-29內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解，并能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、提高學(xué)生分析和靈活解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

提高學(xué)生分析和靈活解決問(wèn)題的能力。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道百分?jǐn)?shù)與生活有著十分緊密的聯(lián)系。請(qǐng)同

學(xué)們想一想，你能給大家說(shuō)一些生活中用到百分?jǐn)?shù)的事例嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

二、家庭消費(fèi)

1、（教師課件出示表格）下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況：

年份

1985年

1995年

20xx年

食品支出總額占家庭總支出的百分比

65%

58%

50%

其他支出總額占家庭總支出的百分比

35%

42%

50%

師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)表格所表示的意思？

師：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、師提出問(wèn)題：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎？你準(zhǔn)備怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？

3、獨(dú)立思考，嘗試解題。

4、小組討論，交流算法。

你覺(jué)得直接列式方便嗎？為什么？

你想到了幾種方法？

5、班內(nèi)匯報(bào)交流，展示解答過(guò)程，匯報(bào)解題思路。

方程法：

解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是X元。

65%X－35%X=210

30%X=210

X=700

算術(shù)法：

210（65%-35%）

=21030%

=700（元）

生比較兩種解法的異同，師小結(jié)。

6、如果20xx年食品支出占家庭總支出的50%，旅游支出占家庭總支出的10%，兩項(xiàng)支出一共是5400元，這個(gè)家庭的總支出是多少元？

學(xué)生獨(dú)立解決。

展示解題過(guò)程，匯報(bào)解題思路。

解：設(shè)這個(gè)家庭的總支出為X元。

50%X+10%X=5400

60%X=5400

X=9000

教師評(píng)價(jià)。

三、應(yīng)用提高：

1、出示教科書(shū)P28試一試第2題

1）引導(dǎo)理解：九五折是什么意思？

2）學(xué)生獨(dú)立解答，然后班內(nèi)交流。

3）展示解答過(guò)程

解：設(shè)這本書(shū)的原價(jià)是X元。

X－95%X=6

5%X=6

X=120

2、教科書(shū)P29練一練第2題

1）引導(dǎo)理解：增產(chǎn)了兩成是什么意思？

2）學(xué)生獨(dú)立解答，然后班內(nèi)交流展示解答過(guò)程：

3）展示解答過(guò)程

解：設(shè)去年的產(chǎn)量是X噸。

X＋20%X=36000

120%X=36000

X=30000

3、教科書(shū)P29練一練第4題。

4、教科書(shū)P29練一練第5題。

四、課堂總結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

生：暢談收獲。

總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是不是有了更深的理解?，F(xiàn)在老師有個(gè)疑問(wèn)了：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有聯(lián)系嗎？在解題方法上有怎樣的聯(lián)系呢？做題的關(guān)鍵都是找準(zhǔn)單位1，判斷單位1是已知還是未知來(lái)確定解題的方法。希望同學(xué)們?cè)谝院笞鲱}中認(rèn)真分析題。根據(jù)題意靈活選擇解題方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案 篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，這是我們天天在學(xué)校喝的圣澳特牌桶裝純凈水。仔細(xì)觀察和思考，你能從中知道哪些信息？

生：裝純凈水的桶是一個(gè)近似圓柱體。

生：從標(biāo)簽中可以知道純凈水的廠址、送水電話。

生：整桶水是18.9升。

師：這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分，誰(shuí)來(lái)猜猜看，還剩下整桶水的幾分之幾？

生：1/4。

生：1/5，也可能是1/6。

二、歸納建構(gòu)

師：1/4、1/5和1/6這幾個(gè)數(shù)，你能化成小數(shù)和百分?jǐn)?shù)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)各小組分工完成，然后把自己的轉(zhuǎn)化方法告訴你的同桌。

（生計(jì)算，并交流轉(zhuǎn)化方法。）

師：通過(guò)計(jì)算知道：1/4等于0.25，也等于25％。那么這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分，還剩下整桶水的1/4這句話中的1/4能改成0.25或改成25％嗎？請(qǐng)同桌之間相互交流。

師：剛才有的同學(xué)說(shuō)剩下的純凈水是整桶的1/4，也就是25％，也有的同學(xué)說(shuō)剩下的純凈水是整桶的1/5或1/6，你們有辦法證明自己猜對(duì)了嗎？

生A：可以先量出原來(lái)整桶水和剩下的水的高度分別是多少，再計(jì)算還剩下幾分之幾。

生B：可以先測(cè)出剩下的水的質(zhì)量或體積，再計(jì)算出剩下的占整桶水的幾分之幾。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)A同學(xué)去測(cè)量，然后再告訴大家。

（生A 操作后得出：整桶純凈水的高度是35厘米，剩下水的高度是8厘米，剩下的占這桶水的8/35，大約是22％。）

生B：因?yàn)橥翱诓糠旨?xì)一些，所以A同學(xué)測(cè)出的不是很精確，要想得出更精確的數(shù)據(jù)應(yīng)該用我的方法。

師：那就請(qǐng)你更精確地測(cè)量一下。

（生B演示，測(cè)出剩下的是3.78升。）

生B：還剩下3.7818.9＝1/5＝20％。

師：你還能知道什么？

生：知道喝了的是整桶水的百分之幾。

師：怎樣計(jì)算？

生：1－20％＝80％。

生：也可以用（18.9－3.78）18.9。

師：通過(guò)剛才的解答，你認(rèn)為解答這些問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是弄清誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位1。）

三、回歸生活

1、提供材料：

公司最近總共生產(chǎn)了20xx桶純凈水，有4桶不合格，純凈水去年每桶成本5元，現(xiàn)在比原來(lái)降低了20％，現(xiàn)以每桶6元的單價(jià)銷(xiāo)售了生產(chǎn)總量的95％。

師：如果你是公司的生產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理，你能知道什么？請(qǐng)你們四人小組進(jìn)行討論。

2、分析材料：

師：哪一組愿意把你們組的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)一下？

生：我們小組認(rèn)為可以知道最近生產(chǎn)的合格率是多少。

師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。

生：是1-42000＝1-0.2％＝99.8％。

生：我們小組知道了公司現(xiàn)在能節(jié)約成本多少元，（5－4）20xx＝20xx（元）。

生：我們小組求出公司現(xiàn)在賺了（6 - 4）200095％＝3800（元）。

小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案 篇6

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書(shū)上第104頁(yè)的例題。思考：（出示）

（1）例題中為了比較什么，通常用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的？

（2）用百分?jǐn)?shù)比較有什么好處？

（3）什么叫百分?jǐn)?shù)？讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)議論思考題。

2、集體反饋，揭示意義。（出示表格）

（1）例題中為了比較什么，要用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較？（三好學(xué)生所占比率的大?。?/p>

（2）在這里，比率這兩個(gè)字怎樣理解？（三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾）

（3）六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級(jí)呢？學(xué)生回答的同時(shí)，板書(shū)成下表：年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù) 六年級(jí)17100 五年級(jí)30200 ＝

（4）用百分?jǐn)?shù)表示三好學(xué)生所占比率的大小，有什么好處？（學(xué)生回答后板書(shū)：分母相同，便于比較。）哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生所占的比率大？

（5）用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)后，能約分的要不要約分？（揭示：百分?jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)。）

（6）表格中，兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的上面一格應(yīng)填寫(xiě)什么？（學(xué)生回答后板書(shū)：三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾。）

（7）什么叫百分?jǐn)?shù)？（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。）例題中應(yīng)把什么人數(shù)看成一個(gè)數(shù)，什么人數(shù)看成另一個(gè)數(shù)？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表格中的和表示的意義？

（8）百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)數(shù)）百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的一種什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系）

3、舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示：

⑴中國(guó)十五預(yù)期將保持的"經(jīng)濟(jì)增速。

⑵七月我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)加快同比增 。

⑶根據(jù)人事部提供的數(shù)字，中國(guó)回國(guó)留學(xué)人員目前以年均的速度增長(zhǎng)。

⑷一根光纜長(zhǎng)千米。師生討論：

（1）這四句話中哪些是百分?jǐn)?shù)？為什么？

（2）千米為什么不是百分?jǐn)?shù)？

（3）師：這四個(gè)數(shù)都是分?jǐn)?shù)，而前三個(gè)才是百分?jǐn)?shù)。誰(shuí)能說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)生回答后出示下表： 分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù) 意義表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法

1、為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書(shū)寫(xiě)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)%來(lái)表示。教師示范百分號(hào)的寫(xiě)法后，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

2、教師示范書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)。

3、教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分?jǐn)?shù)。

（三）揭示百分?jǐn)?shù)的特征百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出百分?jǐn)?shù)的特征：

1、分母相同，便于比較；

2、只表示倍數(shù)關(guān)系；

3、采用百分號(hào)%表示。

小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案 篇7

課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元P104～P106的內(nèi)容。

目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

3、培養(yǎng)和作意識(shí)，以及比較、分析、綜合和應(yīng)用的意識(shí)。

重點(diǎn)：理解意義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。

難點(diǎn)：意義，以及與分?jǐn)?shù)的比較。

準(zhǔn)備：

口算卡、答題卡（考驗(yàn)）、實(shí)物投影、電腦、課件

過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、口算練習(xí)（認(rèn)識(shí)學(xué)生）：

503=17100=254=6080=320=

2、續(xù)編故事《白雪公主》去救小矮人。

看：哪一支隊(duì)伍能成為我們班最有實(shí)力的代表隊(duì)。

二、探究新知

1、理解意義，學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)法

幫白雪公主挑選冒險(xiǎn)隊(duì)伍（課件出示）。

猜一猜。

獨(dú)立分析。

合作探索，教師巡視，參與挑選（討論1）。

匯報(bào)（討論2）：

說(shuō)明挑選原因。

引導(dǎo)：比成功的幾率。

定義：百分?jǐn)?shù)。

帶：寫(xiě)法、讀法、表示？

（評(píng)：我們班最有實(shí)力的代表隊(duì)）

觀察（課件）

百分?jǐn)?shù)的分子的情況：由于百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)的比率關(guān)系，所以分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；可以是小于100的數(shù)，也可以是等于或大于100的數(shù)。

小結(jié)：談收獲。（板書(shū)補(bǔ)完課題）

感知用途：看資料（課件），拓展。

２、應(yīng)用

迎接白雪公主的挑戰(zhàn)（課件出示）。

完成課本Ｐ105的1和P106的1、2題

（1開(kāi)火車(chē)：1；）

（2投影展示第2題）

（3分別說(shuō)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義）

（評(píng)：我們班最有實(shí)力的代表隊(duì)）

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比較（評(píng)班級(jí)代表隊(duì)的關(guān)鍵）

討論幫小矮人們解答疑問(wèn)。

三、應(yīng)用

（老師也相信，經(jīng)過(guò)了時(shí)間的磨練，大家的知識(shí)肯定會(huì)有所增長(zhǎng)）

1、P106的4、3題。

2、聯(lián)系實(shí)際：

①.本次營(yíng)救的成功率？

②.我們班有條件加入白雪公主的冒險(xiǎn)隊(duì)伍的人占全班的＿＿＿%。

（評(píng)：我們班的代表隊(duì)）

四、拓展

P106練習(xí)二十七的6*。

***

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

風(fēng)影隊(duì)：

火影隊(duì)：

霧影隊(duì)：

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫

做百分?jǐn)?shù)。也叫做百分率或百分比。

小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案 篇8

教學(xué)過(guò)程

一激趣導(dǎo)入

師：大家看老師給你們安排的座位，就知道了這節(jié)課我們采用的主要是小組合作學(xué)習(xí)這種方式。希望大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中團(tuán)結(jié)互助，充分發(fā)揮集體的智慧。大家商量一下，給你們小組起個(gè)名字吧，起好之后，派一名代表將組名寫(xiě)到黑板上。

生：寫(xiě)組名。

師：把你們的組名大聲地告訴大家。

師：老師希望你們的表現(xiàn)能夠名副其實(shí)。

二自主合作探求新知

師：孩子們，前幾天我們?cè)u(píng)選了進(jìn)步最大的同學(xué)。你們想知道評(píng)選的結(jié)果嗎？大家請(qǐng)看大屏幕。

多媒體出示兩次評(píng)選統(tǒng)計(jì)圖

師：誰(shuí)當(dāng)選了？快站起來(lái)，讓老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。祝賀你，孩子！此時(shí)此刻，你的心情怎么樣？有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？老師希望你在這節(jié)課上的表現(xiàn)能夠無(wú)愧于這份榮譽(yù)。沒(méi)選上的同學(xué)也不要灰心，沒(méi)關(guān)系，一定會(huì)有機(jī)會(huì)的。

師：大家想一想這次評(píng)選活動(dòng)與以前有什么不一樣嗎？

生：以前只選一次，而這次評(píng)選活動(dòng)卻選了兩次。

師：宋建在第一輪中已經(jīng)當(dāng)選了，那為什么還要選第二輪呢？小組內(nèi)趕快討論討論。

生1：宋建在第一輪中得了7票沒(méi)過(guò)半數(shù)，選舉是無(wú)效的。

生2：第一輪中宋建得票數(shù)占總數(shù)的35%，第二輪中宋建的票數(shù)占總數(shù)的55%，35%50%，所以選了兩次。

師：看來(lái)我們?cè)诜治鰯?shù)據(jù)的時(shí)候，不但可以直接比較它們的大小，還可以運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行比較，獲取有用的信息。那么根據(jù)第二張統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出哪些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題？

生討論后匯報(bào)。

師板書(shū)：宋建的票數(shù)比張銘得票數(shù)多百分之幾？張銘的票數(shù)比宋建得票數(shù)少百分之幾？

師：同學(xué)們的思維真活躍，問(wèn)題提得多好??！這節(jié)課我們就通過(guò)解決這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)研究一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾（或少百分之幾）這類(lèi)應(yīng)用題的解法。你們有沒(méi)有信心攻破它？接下來(lái)，我們就以小組為單位先來(lái)解決宋建的票數(shù)比張銘得票數(shù)多百分之幾這道題。各個(gè)小組趕快商量吧，如果你們有了結(jié)果，請(qǐng)將算式和得數(shù)寫(xiě)到你們組名的旁邊，看哪個(gè)小組解法多，速度快？

生討論解法，師巡視。

板書(shū)總結(jié)起來(lái)兩種做法：

（11－4）4114－1

=74=2.75－1

=175%=175%

師：對(duì)于黑板上的算式，你有什么問(wèn)題嗎？你盡可以發(fā)問(wèn)。

生生互動(dòng)，一生問(wèn)，其余的解答。

師：既然我們已經(jīng)求出宋建得票數(shù)比張銘的票數(shù)多175%，那么我們就可以說(shuō)，張銘的票數(shù)比宋建得票數(shù)就少175%。我這樣宣布可以嗎？

生異口同聲：不行。

師：你們都反對(duì)我啊？那么就用你們的算式和答案說(shuō)服我吧。快寫(xiě)到你們組名的旁邊。

師：你們都用（11－4）11。那么，我有問(wèn)題。誰(shuí)還有問(wèn)題？

生1：為什么用（11－4）除以11？

生2：因?yàn)閱挝?變了，求張銘的票數(shù)比宋建得票數(shù)少百分之幾？

要把宋建得票數(shù)看作單位1，所以要除以11。

師：孩子們，如果我們以后再遇到求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾，或者少百分之幾的題，我們?cè)撛趺醋瞿兀啃〗M商量一下。

生：找單位1。比誰(shuí)，誰(shuí)就是單位1；然后用多或少的量除以單位1。

師：同學(xué)們，你們多了不起啊。通過(guò)自己的努力就總結(jié)出一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾，或者少百分之幾這類(lèi)應(yīng)用題的解法。這是百分?jǐn)?shù)的另一個(gè)應(yīng)用。（板書(shū)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）

三通過(guò)練習(xí)鞏固內(nèi)化

師：孩子們，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們出色的表現(xiàn)，老師給你們請(qǐng)來(lái)一位客人，你們看：

多媒體顯示王小丫的頭像同時(shí)傳出畫(huà)外音：

大家好，我是小丫阿姨。今天我們班設(shè)立了一個(gè)開(kāi)心辭典大考場(chǎng)，請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)主考官。根據(jù)這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖提出求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾，或者少百分之幾的問(wèn)題，指名一個(gè)同學(xué)回答。如果回答有困難可以有三種求助方式：一是請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)幫忙；二是請(qǐng)求考官給以提示；三是向老師求助。同學(xué)們當(dāng)評(píng)委。祝你們成功。

師：謝謝小丫。我補(bǔ)充一點(diǎn)，答題時(shí)只需列式不用解答。同學(xué)們當(dāng)評(píng)委時(shí)，如果你認(rèn)為他列式正確，就用V手勢(shì)來(lái)示意我，如果你認(rèn)為他答得不對(duì)，就用X手勢(shì)來(lái)示意我。

生生互動(dòng)，一生問(wèn)，其余的回答，氣氛十分熱烈。

師：進(jìn)步最大的同學(xué)評(píng)選結(jié)果出來(lái)以后，老師進(jìn)行了一次暗訪，獲取了宋建同學(xué)的許多材料，請(qǐng)看大屏幕。

上學(xué)期本學(xué)期本學(xué)期比上學(xué)期減少了百分之幾

遲到10次遲到4次

教師家訪8次教師家訪5次

上學(xué)期本學(xué)期本學(xué)期比上學(xué)期增加了百分之幾

作業(yè)得了16個(gè)A作業(yè)得了36個(gè)A

向?qū)W校捐了2本書(shū)向?qū)W校捐了5本書(shū)

師：選擇你最感興趣的一個(gè)空來(lái)列式回答，有了答案就和老師擊掌，老師只和前五名同學(xué)擊掌，抓緊機(jī)會(huì)。

師：說(shuō)出答案。你是怎么列式的？為什么這么列式呀？

師：同學(xué)們，在我們的日常生活中處處都有數(shù)學(xué)，只要你經(jīng)常用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析問(wèn)題，你的數(shù)學(xué)本領(lǐng)一定會(huì)越來(lái)越高。大家請(qǐng)看作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案 篇9

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

求稍微復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”的應(yīng)用題(課本第90頁(yè)的例2及“做一做”)。

教材分析：

這部分內(nèi)容是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問(wèn)題的發(fā)展，是在求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這種問(wèn)題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題，只是有一個(gè)條件題目中沒(méi)有直接給出，需要根據(jù)條件先算出來(lái)。解答求一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的問(wèn)題，可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提高用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的問(wèn)題的解答方法。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)探索解決新問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生遷移類(lèi)推和分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解題中的數(shù)量關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.63 1.08 7 0.044

2、說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來(lái)的?(哪兩個(gè)數(shù)相比，把誰(shuí)看作單位“1”)

(1)某種菜籽的出油率是36%。

(2)實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。

(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

二、授新課

1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：

出示例2的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題。

(1)計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾?

(2)實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾?

(3)實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾?

(4)計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?

2、讓學(xué)生先解決前兩個(gè)問(wèn)提。

解決這類(lèi)問(wèn)題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)是單位“1”，哪一個(gè)數(shù)與單位“1”相比。

3、學(xué)生自主解決“實(shí)際造林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問(wèn)題。

(1)分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來(lái)。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”的?(求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。)

(3)明確解決問(wèn)題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問(wèn)題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。

方法一：(14-12)÷12=2÷12≈0.167=16.7%

提問(wèn)：14-12表示什么?再除以12表示什么?

方法二：14÷12≈1.167=116.7%

116.7%-100%=16.7%

提問(wèn)：14÷12表示什么?再減去100%表示什么?

(4)小結(jié)解題方法：

像這樣的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題有什么特點(diǎn)?解決它時(shí)要注意什么?(這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問(wèn)題，它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個(gè)量在比較，誰(shuí)是單位“1”，但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒(méi)有直接告訴我們，必須先求出。)

(5)改變問(wèn)題：?jiǎn)栴}如果是“計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?”，該怎么解決呢?

學(xué)生列出算式：(14-12)÷14

(再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問(wèn)題中誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是單位“1”。使學(xué)生體會(huì)到，用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題和用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1”。)

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成課本第90頁(yè)“做一做”的題目。

2、練習(xí)二十二第1、2題。

四、布置作業(yè)

練習(xí)二十二第3、4題。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)稍微復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題。(課本第93頁(yè)例3和“做一做”)

教材分析：

這部分內(nèi)容教學(xué)是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題實(shí)際上與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題類(lèi)似，只是給出的條件以百分之幾來(lái)表示。由于有相關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的基礎(chǔ)，所以這里只通過(guò)例3教學(xué)求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題，其他的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少、求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問(wèn)題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。并能正確地解答這類(lèi)應(yīng)用題。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、靈活地解答這類(lèi)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了。現(xiàn)在圖書(shū)室有多少冊(cè)圖書(shū)?

2、學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：1400×(1+)

二、授新課

1、教學(xué)例3

(1)出示例題：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書(shū)室有多少冊(cè)圖書(shū)?

(2)學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題，明確這道題是把誰(shuí)看成單位“1”。

(3)引導(dǎo)思考：從“今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么?

① 今年圖書(shū)增加的部分是原有的12%。

② 今年圖書(shū)的冊(cè)數(shù)是原有的120%。

(4)學(xué)生討論后分小組交流，并獨(dú)立列式計(jì)算：

方法一：1400×12%=168(冊(cè))

1400+168=1568(冊(cè))

提問(wèn)：1400×12%表示什么?再加1400表示什么?

方法二：1400×(1+12%)

=1400×112%

=168(冊(cè))

提問(wèn)：1+12%表示什么?再乘1400表示什么?

2、通過(guò)這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么?(求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾，都要用乘法計(jì)算)

3、鞏固練習(xí)：完成P93“做一做”第1題。

三、鞏固練習(xí)

1、補(bǔ)充練習(xí)。

(1)出示練習(xí)：

①油菜籽的出油率是42%。2100千克油菜籽可榨油多少千克?

②油菜籽的出油率是42%。一個(gè)榨油廠榨出油2100千克，用油菜籽多少千克?

(2)分析理解：

A、出油率是什么意思?這兩道題有什么相同和不同?

B、第(1)題是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計(jì)算?第(2)題是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾求這個(gè)數(shù)，可以怎樣解?

(3)學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2、學(xué)生做教科書(shū)練習(xí)二十二的第1、3、4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板1500字

小學(xué)數(shù)學(xué)是后面幾個(gè)階段數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名多才多藝的數(shù)學(xué)教師，持著對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度，在上課之前把教學(xué)教案寫(xiě)好，是必要的！那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教案你知道怎么寫(xiě)更好呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板1500字，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板 篇1

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在本學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了，所以這本學(xué)期以來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。本學(xué)期，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

本學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是本學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象XXX、XXX等是最調(diào)皮的。特別是XXX，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板 篇2

本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本事，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自我，鞭策自我。對(duì)自我要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還進(jìn)取參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)教案。

培優(yōu)輔差是今年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)尖子生來(lái)帶動(dòng)、促進(jìn)后進(jìn)生的提高。經(jīng)過(guò)自我的不懈努力，學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

在班主任工作方面，我十分重視學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)團(tuán)體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是教師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要資料。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情景，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板 篇3

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來(lái)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后感，教學(xué)反思，寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二、注重課堂教學(xué)。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，同學(xué)們通過(guò)自己的'努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后給予改正。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板 篇4

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿的句號(hào)。本學(xué)期中，我承擔(dān)一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。回首走過(guò)的歲月，內(nèi)心有些許的欣慰，也有幾分感慨?，F(xiàn)將XX年工作總結(jié)如下：

一、思想工作

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。特別是剛走上工作崗位的我，對(duì)于教師的基本工作還很陌生，如：怎樣講課、怎樣控制課堂紀(jì)律、怎樣合理安排自己各項(xiàng)工作、如何與家長(zhǎng)相處等。為了早日勝任我的工作，我積極聽(tīng)備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的課；及時(shí)向師傅請(qǐng)教；同時(shí)閱讀許多書(shū)籍，如《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書(shū)刊，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。

二、教育教學(xué)工作

本學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。而且在教學(xué)中及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極尋求解決對(duì)策。

在教學(xué)中我能夠針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。

在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時(shí)的批改并講解，并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)行復(fù)批。

三、考勤方面

本學(xué)期，我每天堅(jiān)持按時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項(xiàng)工作我都能及時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。而且整個(gè)本學(xué)期只請(qǐng)了半天假。

四、工作中存在的不足

作為一名新教師，我懷著滿腔熱情積極開(kāi)展工作，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，我的工作中還存在很多問(wèn)題。

（一）沒(méi)有合理分配工作時(shí)間

本學(xué)期我剛參加工作，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，繁雜的工作讓我有點(diǎn)應(yīng)付不來(lái)。每周要上16節(jié)課，課間或者午休就要找學(xué)生改作業(yè)，（由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量不高，致使我的復(fù)批任務(wù)就很重。學(xué)生的空余時(shí)間我都得爭(zhēng)取找一兩個(gè)學(xué)生改作業(yè)。）下班之后還要批作業(yè)，還要準(zhǔn)備第二天的課，每天都得忙到11點(diǎn)多鐘。在眾多的工作中，批改作業(yè)的時(shí)間占用太多，致使備課不夠充分，同時(shí)也休息不好。

（二）課堂中存在的問(wèn)題

1、有時(shí)課前準(zhǔn)備不夠充分。

2、講課時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練（有時(shí)感覺(jué)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白我就在啰唆的講一遍，其實(shí)老師的語(yǔ)言越羅嗦學(xué)生聽(tīng)課的效果反而不好）。

3、組織課堂教學(xué)的方法不得當(dāng)。雖然我也會(huì)運(yùn)用多種組織教學(xué)的方法，如小組評(píng)比，運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情控制課堂，但是當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)時(shí)間時(shí)我就沒(méi)有辦法了。

4、課堂上不能很好地控制自己的情緒，當(dāng)課堂很亂的時(shí)候我會(huì)氣急敗壞的摔東西。我想應(yīng)該有比摔東西更有效的辦法來(lái)解決這種僵局。

5、課堂對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言和姿勢(shì)的訓(xùn)練不到位，這也體現(xiàn)了我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足，隨意性太大。二班同學(xué)這方面訓(xùn)練的就比較到位，那是因?yàn)樵谡n堂上有榜樣，某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮我就大肆表?yè)P(yáng)，結(jié)果同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)都注意姿勢(shì)和聲音。在一班上課時(shí)只有課堂上出現(xiàn)這中榜樣我才會(huì)鼓勵(lì)他們，而當(dāng)沒(méi)有榜樣出現(xiàn)時(shí)我就沒(méi)有要求，其實(shí)不管有沒(méi)有榜樣的出現(xiàn)我都應(yīng)該有意識(shí)的為全班同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，并且嚴(yán)格要求他們。

6、課堂上表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)太少，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的反饋不到位，沒(méi)有等待意識(shí)。

（三）作業(yè)批改中存在的問(wèn)題。工作了半年，我總是感覺(jué)自己的課下個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)的人員和內(nèi)容的安排不夠合理。每個(gè)月學(xué)校都要檢查一次作業(yè)，每次檢查的時(shí)候我都沒(méi)有復(fù)批完，我總是在責(zé)備學(xué)生，從來(lái)都沒(méi)有好好想想是不是自己的工作方法有問(wèn)題。同樣是教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，她們?nèi)齻€(gè)都是班主任，我應(yīng)該比她們更有時(shí)間才對(duì)。想想還是自己的工作方式不對(duì)。一是改作業(yè)不及時(shí)，積累多了改起來(lái)就更難改了；二是改作業(yè)的時(shí)間和人員分配的不合理，其實(shí)每個(gè)班大約有20人的作業(yè)出錯(cuò)較少，可以利用課間改正，其余錯(cuò)的比較多的可以利用中午的大塊時(shí)間改正，并且爭(zhēng)取當(dāng)天的錯(cuò)題當(dāng)天改完。

我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學(xué)工作計(jì)劃。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的同時(shí)自也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！我相信一個(gè)善于思考的我，下學(xué)期的工作一定會(huì)更有成效。

[熱門(mén)]小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫(xiě)模板

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告”。

您還不知道怎么寫(xiě)好一份崗位辭職申請(qǐng)書(shū)嗎？我們會(huì)因?yàn)楹屯g人之間的比較，或者是其他的問(wèn)題選擇別的工作。離職念頭確定后我們就需要準(zhǔn)備一份辭職申請(qǐng)。下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫(xiě)”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫(xiě)【篇1】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

自從事教育事業(yè)來(lái)，我在盡力為各學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，也對(duì)自身各方面起到了不小的提高，但是在社會(huì)各方面全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)前，我深感自己已經(jīng)不是一個(gè)完整的教師了，因此特意致信領(lǐng)導(dǎo)，我決定辭職離開(kāi)，其原因如下：

參加工作直今，經(jīng)歷了三次教育改革，一次較一次深刻。一次較一次激烈，每一次，造就了無(wú)數(shù)先進(jìn)，但是每一次，更淹沒(méi)了無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。一次一次的改革讓我迷茫。感到了自己的落后，盡管我在努力前進(jìn)著，但是還是趕不上制造改革的步伐，現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了我不是一個(gè)優(yōu)秀的教育者，我決定離開(kāi)，因?yàn)槲颐悦＃却幸惶煳彝耆梢愿辖逃椒サ臅r(shí)候，我還是愿意進(jìn)入這個(gè)令人尊敬的行業(yè)的。不管這樣的尊敬是在話語(yǔ)中還是在*的工作報(bào)告中。

父親腦梗塞至今生活一直需要人照顧，愛(ài)人在離城區(qū)50公里外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教書(shū)。孩子三歲，一家之長(zhǎng)，但是我未盡任何責(zé)任。照顧父親只得課外，接送孩子只得周末，愛(ài)人，也就是疲倦時(shí)候的一個(gè)電話問(wèn)候，父親百年之期不遠(yuǎn)，我不能背不孝名，百善孝為先，我辭職為了更好照顧父親，對(duì)孩子，盡我所能，等他長(zhǎng)大后知道我是教師后一定會(huì)諒解的我，愛(ài)人，我已經(jīng)不能再多說(shuō)了，距離在考驗(yàn)我們的感情，辭職了，我也可能盡丈夫之責(zé)。對(duì)她的工作的調(diào)動(dòng)的期待，也就是期待吧，為了不誤更多孩子，為了家庭的完整，辭職是目前我最恰當(dāng)?shù)倪x擇。希望各位領(lǐng)導(dǎo)能同意我誠(chéng)懇的請(qǐng)求。

三尺講臺(tái)，將我我永遠(yuǎn)的懷念，不老的情節(jié)。

此致

敬禮!

辭職申請(qǐng)人：

20xx年8月11日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫(xiě)【篇2】

您好！

很高興學(xué)校給我提供工作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在xxx小學(xué)任教，我是學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)，因此我的數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，得到了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，讓我擔(dān)任xx班數(shù)學(xué)老師。

我來(lái)到崗位以后我每天都加持備課，把書(shū)本里面的重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，把他們歸納整理做成課件，方便學(xué)生們學(xué)習(xí)和，每次我都會(huì)熟悉和了解課本，為了能夠準(zhǔn)確把握課本能容，我會(huì)利用自己的多余時(shí)間來(lái)查看，做好筆記，每天都這樣。

我知道學(xué)生是需要管理和約束的因此對(duì)于學(xué)生我是會(huì)管理他們不讓他們犯錯(cuò)我也一直這么作，雖然我教導(dǎo)的是數(shù)學(xué)，但是我的課學(xué)生最認(rèn)真。

但是由于工資低，我在學(xué)校工作多年都沒(méi)有都少繼續(xù)，我的母親在一次生病時(shí)就花光了所有，還賒了很多賬，如果一直都是在學(xué)校里面任教，雖然會(huì)輕松很多但是我肯能一輩子的還不起，因?yàn)槲覀兊墓べY并不多，除去日常的開(kāi)銷(xiāo)就幾乎沒(méi)有什么剩余了。

我非常喜歡教書(shū)，但是我也要考慮我家的具體情況，我的母親現(xiàn)在還在醫(yī)院也不知道還會(huì)不會(huì)子在用到錢(qián)的時(shí)候，我必須要早作打算。

我想了很久，一直這樣下去是不行了必須要變通了，我現(xiàn)在打算辭掉工作去外面闖一闖，或許會(huì)有更適合我的工作，我也是被生活所迫，不得不做出這樣的選擇。

我知道離開(kāi)學(xué)校對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)并不好，我教導(dǎo)的學(xué)生現(xiàn)在突然放手，讓其他老師代課也是非常麻煩的，但是我不得不為，希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解。

我來(lái)到學(xué)校以來(lái)受到了很多人的幫助讓我度過(guò)了多個(gè)難關(guān)，讓我成為了一個(gè)真正的教師，但是沒(méi)想到我現(xiàn)在又要離開(kāi)教師的崗位了。我很感激大家，在我困難的時(shí)候伸出援手在我需要幫助的時(shí)候給予幫助。

我一個(gè)人擔(dān)負(fù)著整個(gè)家庭的重?fù)?dān)嗎，我的責(zé)任非常重，我要考慮的事情也非常多，我需要改變我的家庭狀況，讓我家得到緩解，所以我考慮了很久覺(jué)得辭職才是我的選擇，也之后這樣我才能夠去其他地方找機(jī)會(huì)。

對(duì)于我的離開(kāi)給學(xué)校造成的不便我非常抱歉，我相信學(xué)校會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題的，我希望學(xué)校能夠盡快的批準(zhǔn)我辭職。我在這里感謝了。

回想在學(xué)校的時(shí)光恍然如夢(mèng)，我與大家相識(shí)，現(xiàn)在又要離開(kāi)一直工作的地方，有些傷感，但是更多的是祝愿，愿學(xué)校更好，桃李遍布天下。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫(xiě)【篇3】

各位領(lǐng)導(dǎo):

您好！

在之前的不斷學(xué)習(xí)中，我終于進(jìn)入了大學(xué)，然后申請(qǐng)了研究生。畢業(yè)后，我來(lái)到學(xué)校教書(shū)。

自從20xx年在XX學(xué)院工作以來(lái)，作為一個(gè)新人，我在工作中努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，不敢懈怠。20xx年成為XX的班主任后，我努力為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，充分發(fā)揮自己在這個(gè)全新的工作領(lǐng)域的一點(diǎn)點(diǎn)才華。好事多磨。X年后，XX班得到全校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，榮獲優(yōu)秀班稱號(hào)。我知道這是對(duì)我工作的肯定，尤其是班主任的工作。

我很高興我所有的努力都得到了回報(bào)。在工作的那一刻，得到了同學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我非常高興和感激。接下來(lái)的幾天我一直在努力。20xx年，新班主任注冊(cè)開(kāi)始。我決定好好考現(xiàn)有的XX班，只想安心結(jié)婚生子，所以沒(méi)有報(bào)新班。畢竟我這個(gè)年紀(jì)太晚了。但沒(méi)想到領(lǐng)導(dǎo)信任自己，給我上了一堂數(shù)控專業(yè)的技師課，給我的教學(xué)和班主任工作帶來(lái)了更重的責(zé)任。我在XX班快X年了，這個(gè)班的同學(xué)給我?guī)?lái)了很多，有好有壞。學(xué)生是好孩子，但現(xiàn)在的孩子是有個(gè)性的一代。想盡辦法帶X年，最近真的不適合帶回來(lái)。從今年的x年底開(kāi)始感冒就好了，一直是持續(xù)的感冒，發(fā)燒，全身無(wú)力。

前幾天去中醫(yī)院檢查。醫(yī)生說(shuō)，最近一直盡量少照顧，多休息，特別是像我這樣今年想生孩子的人。歲月不饒人，以為自己已經(jīng)XX歲了。公婆、父母、愛(ài)人，包括我自己，都希望今年能有個(gè)健康的孩子，但如果再這么擔(dān)心，這個(gè)愿望就很難實(shí)現(xiàn)了?？佳羞^(guò)的人都知道，過(guò)程是艱難的，就是真正的千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，但是考完之后，我們的身體都垮了。班里很多女生身體素質(zhì)很差，特別是我這樣的，身體不好的更差。這一年，我很想在現(xiàn)有的工作環(huán)境中調(diào)理一下，讓自己順利成為一名母親。近年來(lái)，隨著學(xué)生素質(zhì)的逐漸下降，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。班主任工作的時(shí)候，給我的日常生活帶來(lái)很多不便?，F(xiàn)在學(xué)生管不好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)把責(zé)任推給班主任。更何況家長(zhǎng)不懂，學(xué)生不懂。這些就是問(wèn)題所在。也許以后條件合適的時(shí)候，我會(huì)繼續(xù)當(dāng)班主任，但是現(xiàn)在真的不能繼續(xù)當(dāng)班主任了，身體條件和家庭條件也不允許我繼續(xù)當(dāng)班主任。既然我現(xiàn)在的條件不允許我繼續(xù)當(dāng)班主任，我覺(jué)得學(xué)生和學(xué)校勉強(qiáng)去做是不負(fù)責(zé)任的。希望領(lǐng)導(dǎo)能看到我的實(shí)際情況。我是一個(gè)追求完美的人。希望把這個(gè)班帶到一個(gè)正規(guī)甚至優(yōu)秀的班，結(jié)果適得其反。XX領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)講道理的人。經(jīng)過(guò)慎重考慮，他寫(xiě)了一封辭職信，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。愛(ài)得有，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了！

在這里說(shuō):對(duì)不起！理解萬(wàn)歲！

此致

敬禮！

辭職人:xxx

20xx年x月x日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫(xiě)【篇4】

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

很高興學(xué)校給我提供工作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在xxx小學(xué)任教，我是學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)，因此我的數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，得到了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，讓我擔(dān)任xx班數(shù)學(xué)老師。

我來(lái)到崗位以后我每天都加持備課，把書(shū)本里面的重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，把他們歸納整理做成課件，方便學(xué)生們學(xué)習(xí)和，每次我都會(huì)熟悉和了解課本，為了能夠準(zhǔn)確把握課本能容，我會(huì)利用自己的多余時(shí)間來(lái)查看，做好筆記，每天都這樣。

我知道學(xué)生是需要管理和約束的因此對(duì)于學(xué)生我是會(huì)管理他們不讓他們犯錯(cuò)我也一直這么作，雖然我教導(dǎo)的是數(shù)學(xué)，但是我的課學(xué)生最認(rèn)真。

但是由于工資低，我在學(xué)校工作多年都沒(méi)有都少繼續(xù)，我的母親在一次生病時(shí)就花光了所有，還賒了很多賬，如果一直都是在學(xué)校里面任教，雖然會(huì)輕松很多但是我肯能一輩子的還不起，因?yàn)槲覀兊墓べY并不多，除去日常的開(kāi)銷(xiāo)就幾乎沒(méi)有什么剩余了。

我非常喜歡教書(shū)，但是我也要考慮我家的具體情況，我的母親現(xiàn)在還在醫(yī)院也不知道還會(huì)不會(huì)子在用到錢(qián)的時(shí)候，我必須要早作打算。

我想了很久，一直這樣下去是不行了必須要變通了，我現(xiàn)在打算辭掉工作去外面闖一闖，或許會(huì)有更適合我的工作，我也是被生活所迫，不得不做出這樣的選擇。

我知道離開(kāi)學(xué)校對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)并不好，我教導(dǎo)的學(xué)生現(xiàn)在突然放手，讓其他老師代課也是非常麻煩的，但是我不得不為，希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解。

我來(lái)到學(xué)校以來(lái)受到了很多人的幫助讓我度過(guò)了多個(gè)難關(guān)，讓我成為了一個(gè)真正的教師，但是沒(méi)想到我現(xiàn)在又要離開(kāi)教師的崗位了。我很感激大家，在我困難的時(shí)候伸出援手在我需要幫助的時(shí)候給予幫助。

我一個(gè)人擔(dān)負(fù)著整個(gè)家庭的重?fù)?dān)嗎，我的責(zé)任非常重，我要考慮的事情也非常多，我需要改變我的家庭狀況，讓我家得到緩解，所以我考慮了很久覺(jué)得辭職才是我的選擇，也之后這樣我才能夠去其他地方找機(jī)會(huì)。

對(duì)于我的離開(kāi)給學(xué)校造成的不便我非常抱歉，我相信學(xué)校會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題的，我希望學(xué)校能夠盡快的批準(zhǔn)我辭職。我在這里感謝了。

回想在學(xué)校的時(shí)光恍然如夢(mèng)，我與大家相識(shí)，現(xiàn)在又要離開(kāi)一直工作的地方，有些傷感，但是更多的是祝愿，愿學(xué)校更好，逃離遍布天下。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫(xiě)【篇5】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

鑒于自己的能力有限，無(wú)暇顧及家庭，加之心理壓力過(guò)大。特請(qǐng)辭去六年級(jí)數(shù)學(xué)老師職務(wù)，望另尋良師，莫誤了學(xué)生。敬請(qǐng)批閱!

說(shuō)句實(shí)話，我也舍不得這個(gè)班級(jí)，畢竟是我一手帶到六年級(jí)，原先，三年級(jí)有x個(gè)班，我一直擔(dān)任三x班的班主任，三x班已換兩個(gè)班主任，合班之后，我是第x個(gè)班主任。從五年級(jí)下學(xué)期合班之后，一直到六年級(jí)，我始終擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)老師。班級(jí)管理已經(jīng)成型學(xué)習(xí)氛圍趨于完善，只差出成績(jī)的時(shí)候了!但是考慮到自身素質(zhì)，家庭情況，身體每況愈下，也是沒(méi)有辦法的事情。半學(xué)期以來(lái)，我一頭烏黑亮麗的頭發(fā)已掉了大半，想想都心痛，很多老師都說(shuō)我本學(xué)期臉上的氣色沒(méi)有往年好!班主任工作實(shí)在做不下去了，如果硬撐著，只怕耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)校，為學(xué)校摸黑。同時(shí)，也毀了自己的前途!

希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠認(rèn)真考慮我的請(qǐng)求，作好正確的安排。請(qǐng)批準(zhǔn)我的懇求，我會(huì)感激不盡，繼續(xù)奮斗，在xx一天，就盡職盡責(zé)工作一天!

此致

敬禮!

辭職申請(qǐng)人：xxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫(xiě)【篇6】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

不知道您還記不記得我，我是上個(gè)月剛被招聘進(jìn)來(lái)的數(shù)學(xué)老師xx，很遺憾的告訴您一個(gè)消息，我決定辭職了，我能為我所做的任何決定負(fù)責(zé)，這是我審視完自己這一個(gè)月的工作表現(xiàn)后才做出的決定，對(duì)不起，我想我還不是當(dāng)班主任的料，我的個(gè)人能力根本沒(méi)有答到那種程度，是我自大了，沒(méi)有把事情考慮周全，我知道我剛來(lái)學(xué)校不久就要辭職，在您看來(lái)的確有點(diǎn)兒戲，但是我的這個(gè)決定對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是極其負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，我不能對(duì)不起自己教師的這個(gè)身份!

我們學(xué)?，F(xiàn)在的教資力量十分的缺少，所以我本來(lái)過(guò)來(lái)面試的崗位就是普通的數(shù)學(xué)教師，但是您跟我說(shuō)，覺(jué)得我各方面能力都不錯(cuò)，在學(xué)生時(shí)期也擔(dān)任過(guò)很多學(xué)期的班長(zhǎng)，管理能力應(yīng)該是可以的，要我直接開(kāi)始帶班，當(dāng)班主任，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息，高興的不行，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天上掉餡餅的好事，試問(wèn)有多少教師能剛?cè)ヒ粋€(gè)學(xué)校的時(shí)候，就被委任為班主任的?我這可以說(shuō)直接就贏在了起跑線上，我當(dāng)時(shí)趕緊跟您說(shuō)，我自認(rèn)為個(gè)人能力還是可以達(dá)到這種要求的，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望，于是我就成為了小學(xué)x班的班主任。

在這一個(gè)月的工作中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不想把這個(gè)班帶好，但是無(wú)奈沒(méi)有帶班的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)x班被我?guī)У囊粓F(tuán)糟，我不得不審視下自己，找下自己的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)我根本沒(méi)有一點(diǎn)是符合班主任這個(gè)職位的，您是不知道我這一個(gè)月過(guò)得是有多么的累，但是好像力氣都沒(méi)使對(duì)地方，一個(gè)月下來(lái)，一點(diǎn)教學(xué)成績(jī)都看不到，說(shuō)到底還是不是因?yàn)槲业膫€(gè)人能力不足，我現(xiàn)在來(lái)跟您說(shuō)說(shuō)這一個(gè)月我感覺(jué)到吃力的地方吧。

1、紀(jì)律方面：早上監(jiān)督他們?cè)缱x，每節(jié)課自習(xí)課我都會(huì)親自到場(chǎng)，晚自習(xí)我三節(jié)課至少要查四五次崗，就是想督促他們學(xué)習(xí)，但是效果甚微，我就算抓到上課睡覺(jué)、說(shuō)話、開(kāi)小差的學(xué)生，我也不知道怎么讓他們知錯(cuò)就改，反而讓他們覺(jué)得我好欺負(fù)似的，班上的課堂紀(jì)律是越來(lái)越差，他們根本就沒(méi)把我這個(gè)班主任放在眼里，我覺(jué)得我一點(diǎn)班主任該有的威嚴(yán)都沒(méi)有。

2、學(xué)習(xí)方面：他們不是來(lái)上課學(xué)習(xí)的嗎?怎么能在上課的時(shí)候有那么多毛病?就拿我的給他們上的數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，我上一節(jié)課用來(lái)管紀(jì)律的時(shí)間至少就有十分鐘。絕大部分人都沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的想法，我們班有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，多次來(lái)找我反應(yīng)情況，要我給他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在的班級(jí)上課就是一個(gè)菜市場(chǎng)，但是作為班主任的我真的是無(wú)從下手啊。

3、生活方面：我不知道還有沒(méi)有一個(gè)班主任是向我這么卑微的，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有一大批人從來(lái)不來(lái)參加晨跑，我就每天早上去寢室叫他們起床，一個(gè)個(gè)的叫，我是不是真的對(duì)他們太溫柔了?作為老師都親自去叫他們起床了，還能那么慢悠悠的。

別人都說(shuō)能力不行就花耐心、時(shí)間去教育，但是我這也算是竭盡所能了，效果還是這么的微乎其微，我只能選擇辭職了，我想我還是去當(dāng)一個(gè)普通的任課老師就好。

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年x月x日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫(xiě)【篇7】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是在我們小學(xué)從事數(shù)學(xué)的教學(xué)工作的老師，而今也是由于自己有其他的發(fā)展考慮，決定不再做老師的工作了，也是想在這學(xué)期結(jié)束了以后，離開(kāi)我們學(xué)校。

在我校做數(shù)學(xué)老師的工作，也是有了挺長(zhǎng)的一段時(shí)間，我也是從學(xué)校出來(lái)之后來(lái)到我們小學(xué)，實(shí)習(xí)，然后轉(zhuǎn)正，到而今，也是帶了幾屆的學(xué)生，看到他們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情，喜歡數(shù)學(xué)，我也是感到高興，自己的教學(xué)也是做得還不錯(cuò)，班級(jí)的成績(jī)也是比較的優(yōu)秀，無(wú)論對(duì)于喜歡數(shù)學(xué)，或者對(duì)數(shù)學(xué)不是那么感興趣的學(xué)生，我都是認(rèn)真的去教，引導(dǎo)他們，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在教學(xué)里面也是從開(kāi)始經(jīng)驗(yàn)需要同事來(lái)傳授到而今自己也是可以把一些經(jīng)驗(yàn)分享給其他的新老師，自己也是感受到這些年自己的成長(zhǎng)，清楚自己對(duì)于這份工作有了很充足的經(jīng)驗(yàn)，雖然如此，但是我還是想去嘗試下做自己一直想做的工作，老師的工作雖然穩(wěn)定，而且也是在社會(huì)受到尊重的，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)挑戰(zhàn)性沒(méi)有那么的大。

并且這份工作也不是我一直理想去做的，當(dāng)初選擇這份工作除了自己的專業(yè)之外，也是家里覺(jué)得不錯(cuò)，我也是想試試自己能不能做好老師的工作，而今工作幾年后，我也是感受到對(duì)于這份工作的動(dòng)力沒(méi)有那么足了，而且也是沒(méi)有太大的成就感，內(nèi)心也是一直期望自己去做自己之前一直想做的工作，所以我也是經(jīng)過(guò)反復(fù)的考慮之后，也是和家人商量了，覺(jué)得還是要去試試，只有試過(guò)，才不會(huì)有遺憾，并且也是想換一個(gè)環(huán)境，而今的工作也是讓我有一些厭倦感，我也是不想工作上有所懈怠，畢竟學(xué)生們是非常的重要，而老師的工作也是要認(rèn)真負(fù)責(zé)的，我的狀態(tài)也是有些不太合適再工作下去，不過(guò)也是請(qǐng)放心，這學(xué)期的工作我會(huì)盡責(zé)認(rèn)真的做好的，做事情也是需要有始有終，所以最后這段日子的教學(xué)，我也是會(huì)好好的去做，把學(xué)生們教好的，一些需要交接的事宜也是會(huì)和同事到時(shí)做好的。

對(duì)于我的決定，我也是考慮清楚了，才和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的，之前也是提到過(guò)一些，只是沒(méi)有這次這么正式，而今我也是想明白了，既然確定了，也是要去做，不能留下遺憾，同時(shí)也是感謝學(xué)校這些年一直來(lái)對(duì)于我的一個(gè)照顧，我也是特別的感謝，要走了，也是有些不舍，但是也是確定了，還望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié)1500字模板

在完成文章寫(xiě)作的時(shí)候有可能遇到寫(xiě)作瓶頸，寫(xiě)作前也少不了對(duì)范文的整理，借鑒范文可以獲得不同的寫(xiě)作角度。多看優(yōu)秀的范文對(duì)我們寫(xiě)作是有好處的，幼兒教師教育網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié)，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié)【篇1】

為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開(kāi)課于4月11日拉開(kāi)帷幕，至4月22日?qǐng)A滿結(jié)束。現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：

本次活動(dòng)共7人參加，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教研組分別組織評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊。活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽(tīng)課，并及時(shí)組織講課教師和聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。

課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。

一、教研組從以下三個(gè)方面對(duì)教師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)：

（一）教學(xué)基本功與技能：

1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。

2、板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。

3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。

（三）教學(xué)過(guò)程方法：

1、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè)于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)。

3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。

二、各位教師公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)及建議：

張繼元主任：在《長(zhǎng)方體體積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)引導(dǎo)自然，課堂結(jié)構(gòu)完整，由淺入深，層層遞進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)連貫，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；課堂評(píng)價(jià)即時(shí)，語(yǔ)言精煉，少而精；能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，教師特別注重學(xué)生細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。

趙云艷老師：在《認(rèn)識(shí)平面圖形》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，整體教學(xué)，過(guò)渡自然，流程清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具，變抽象的知識(shí)為形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生易于接受，注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，引導(dǎo)特別耐心，教態(tài)親切、自然大方。

建議：加強(qiáng)組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿）待加強(qiáng)。

李天柱老師：在《擺一擺》一課中，課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具，教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米，1平方分米究竟有多大，這個(gè)環(huán)節(jié)做的好；注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。

建議：課堂結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松，鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程有點(diǎn)快。

韓毅老師：在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中，較能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量；課前準(zhǔn)備較充分，課堂結(jié)構(gòu)完整；師生互動(dòng)做的較好；注重學(xué)生獨(dú)立解題能力的的訓(xùn)練；課堂問(wèn)題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好，基本做了精講多練，通過(guò)大量的練習(xí)，從練中獲取知識(shí)和和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

建議：教學(xué)語(yǔ)言平乏，不夠生動(dòng)精煉；練習(xí)形式單一，應(yīng)該多樣化，要有變化。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

需要說(shuō)明的是，以下幾點(diǎn)不僅是這次公開(kāi)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且是普遍存在的一些問(wèn)題，在此一并說(shuō)明。

1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問(wèn)題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。

在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，老師說(shuō)得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說(shuō)出來(lái)；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問(wèn)題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來(lái)，于是在那嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。

2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度?！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話說(shuō)，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。

在教學(xué)過(guò)程中，部分教師的課堂容量比較小，一節(jié)課下來(lái)，內(nèi)容太少；還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多，本應(yīng)該由學(xué)生說(shuō)的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，降低課堂效率。

3、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的，但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái)，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。比如提問(wèn)的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。

在教學(xué)過(guò)程中，有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策。

4、課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識(shí)和必須形成的能力，哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯(cuò)的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。

我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。

5、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題，比如課件出了問(wèn)題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題，那么如何應(yīng)對(duì)？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn)，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來(lái)自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。遇到突發(fā)問(wèn)題之后，個(gè)別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題置之不理，一帶而過(guò)，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識(shí)地鍛煉自己。

6、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書(shū)應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響，因此，建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書(shū)亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。

7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識(shí)點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識(shí)聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)、提高能力，而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。

這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問(wèn)題等。在今后的工作中，我們會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！

以上不妥處請(qǐng)老師們批評(píng)。謝謝！

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié)【篇2】

一、聚焦核心素養(yǎng)深化課程改革

20xx年6月10日、11月29日，分別舉行了第一屆和第二屆數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程教學(xué)研討活動(dòng)。數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程的實(shí)施是對(duì)落實(shí)“學(xué)科核心素養(yǎng)”的深度關(guān)注和積極實(shí)踐，已成為深化課程建設(shè)的重要理念和舉措。把課程還給老師、把課堂還給學(xué)生、讓數(shù)學(xué)與生活攜手，是數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程的設(shè)計(jì)理念。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我們確立了三種創(chuàng)意課型：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課———讓思維看得見(jiàn)；數(shù)學(xué)文化課——讓數(shù)學(xué)多點(diǎn)文化味；數(shù)學(xué)實(shí)踐課———讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。在這兩屆創(chuàng)意課程研討會(huì)上，團(tuán)隊(duì)的老師們?cè)O(shè)計(jì)并執(zhí)教了多個(gè)經(jīng)典的案例：如數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，田靜老師執(zhí)教的《釘子板上的多邊形》、牛明明老師執(zhí)教的《克、千克的認(rèn)識(shí)》、許冬梅老師執(zhí)教的《擲骰子》、王國(guó)軍老師執(zhí)教的《剪紙中的數(shù)學(xué)美》；數(shù)學(xué)文化課中，辛霞老師執(zhí)教的《田忌賽馬》、王斌老師執(zhí)教的《斐波那契數(shù)列》、烏迪老師執(zhí)教的《李白買(mǎi)酒》、劉卉老師執(zhí)教的《曹沖稱象》、趙慧執(zhí)教的《有趣的長(zhǎng)度單位》；數(shù)學(xué)實(shí)踐課中，謝軍老師執(zhí)教的《神奇的黃金比》、牛免功老師執(zhí)教的《制作年歷》。研討活動(dòng)中王明春校長(zhǎng)曾感嘆說(shuō)：“這才是真正的數(shù)學(xué)課”?？h教育局小學(xué)教研室何仲秋主任也給予充分肯定，他說(shuō)：“創(chuàng)意課程的設(shè)計(jì)既有對(duì)教材知識(shí)的深度挖掘，又有對(duì)教材知識(shí)的拓展延伸，教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的感悟，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)真正落地。”

二、推進(jìn)特色教研提升教師專業(yè)素質(zhì)

20xx年3月至12月“小牛”說(shuō)課，總共舉行了六期?！靶∨Ｕf(shuō)課”活動(dòng)的舉行，是為了更好地促進(jìn)教師深度理解與把握教材內(nèi)容，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富教學(xué)思想，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?！靶∨Ｕf(shuō)課”的主講人是牛免功老師，他依靠自己深厚的理論知識(shí)，豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性的思考，總能設(shè)計(jì)出與眾不同的案例，令數(shù)學(xué)老師們眼前一亮。

在6月14日的第四期上，侯校長(zhǎng)提出期望：“小牛說(shuō)課，非小牛說(shuō)課，追尋榜樣的力量，期望實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)更多的小牛?！痹?0月11日的第五期上，為了做好“理論的實(shí)踐性解讀”和“實(shí)踐的理論性反思”，在以往說(shuō)課、論課的基礎(chǔ)上增加了課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到“說(shuō)”與“做”的統(tǒng)一。

12月12日上午第六期小牛說(shuō)課在科學(xué)會(huì)堂隆重舉行，縣教育局何仲秋主任及全縣一百多名年輕骨干教師共同參與、觀摩、指導(dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，本次活動(dòng)采用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，與全縣不能到現(xiàn)場(chǎng)的數(shù)學(xué)老師實(shí)現(xiàn)全程直播與互動(dòng)。與此同時(shí)千里之外的重慶彭水縣第四小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師也遠(yuǎn)程參與，借助網(wǎng)絡(luò)教研，展開(kāi)跨域地跟進(jìn)與探討。教研活動(dòng)中何主任的點(diǎn)評(píng)與建議，給我們指明了研究的方向?；顒?dòng)最后何主任號(hào)召全縣的“小數(shù)人”向小牛說(shuō)課團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小牛說(shuō)課團(tuán)隊(duì)的“創(chuàng)新意識(shí)”、“研究意識(shí)”、“敬業(yè)精神”、“合作精神”。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念

20xx年童本數(shù)學(xué)工作室共舉行了三次《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育———真心與兒童做朋友》讀書(shū)交流會(huì)，分別從“兒童觀、兒童數(shù)學(xué)教育觀、數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐”三個(gè)維度展開(kāi)深入交流與探討，“尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路、體體面面地坐下”、“在傳授知識(shí)的同時(shí)，啟迪學(xué)生智慧，完善學(xué)生人格”、“讀懂學(xué)生、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂課堂，讓學(xué)生享受好吃又有的營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)”等數(shù)學(xué)教育思想深深地植入老師們的心中，轉(zhuǎn)變著老師們的教育教學(xué)觀念。

四、立足課堂抓好常規(guī)教研

20xx年9月20號(hào)，舉行了以田靜老師為組長(zhǎng)，三年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師參加的數(shù)學(xué)常規(guī)教研展示活動(dòng)。

數(shù)學(xué)常規(guī)教研通常兩周為一個(gè)教研周期，分說(shuō)課、研課、觀課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。在這次展示活動(dòng)上，王國(guó)軍老師進(jìn)行了說(shuō)課，并邀請(qǐng)了牛免功老師一同上課，研課階段田靜組長(zhǎng)對(duì)五種現(xiàn)行教材進(jìn)行了橫向分析與比較，樊海霞老師進(jìn)行了“學(xué)情前測(cè)調(diào)研”，崔水榮老師分享了名家教學(xué)案例，三個(gè)老師的課前研究為王國(guó)軍老師準(zhǔn)確地把握學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)、較好地突破教材的難點(diǎn)、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)樣態(tài)，提供了更多的借鑒。這次展示活動(dòng)，為其他數(shù)學(xué)教研組的常規(guī)教研提供了范例。

五、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)彰顯教學(xué)風(fēng)采

20xx年10月16——18日，舉行了全校數(shù)學(xué)學(xué)科課堂藝術(shù)評(píng)估活動(dòng)。該活動(dòng)是學(xué)校對(duì)教師過(guò)程考核的一種方式，為一線教師搭建了交流經(jīng)驗(yàn)、切磋技藝、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，旨在促進(jìn)與提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。在這次課堂藝術(shù)評(píng)估中部分教師脫穎而出：像辛霞老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》、許冬梅老師執(zhí)教的《平行與相交》、樊海霞老師執(zhí)教的《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》、趙慧老師執(zhí)教的《10的認(rèn)識(shí)》、吳永浩老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》等深受評(píng)委老師們的稱贊。

緊接著在10月24日上午召開(kāi)了本次課堂藝術(shù)評(píng)估活動(dòng)的總結(jié)研討會(huì)，總結(jié)會(huì)上王明春校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，多講不足，對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，不能隔靴搔癢，要一針見(jiàn)血，通過(guò)總結(jié)大家要出出汗、排排毒，更新自己的教育理念，努力提升自己的教學(xué)水平。隨后謝軍、田靜、牛免功三位評(píng)委組組長(zhǎng)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給老師們提出了切實(shí)可行的教學(xué)建議。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié)【篇3】

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師主角、課程意識(shí)、潛力結(jié)構(gòu)更高的提升。進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。把專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，用心學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的潛力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作，對(duì)各年級(jí)的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織任課老師也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，用心探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材進(jìn)行了選取、加工。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，提高了教學(xué)潛力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成了教育的合力。

重視課改教研活動(dòng)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，用心探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對(duì)于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。

二、用心推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

組織教師進(jìn)行了對(duì)前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)題，出點(diǎn)子。尤其是對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的班級(jí)進(jìn)行評(píng)析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講話，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，建立了老教師和年青教師搭對(duì)互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)大聯(lián)評(píng)活動(dòng)。教師教學(xué)中能夠體現(xiàn)課改的新理念，建立自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺(tái)，人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評(píng)價(jià)組聽(tīng)課評(píng)議，從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，建立新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的潛力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研討，采取了定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺(tái)、教學(xué)研討平臺(tái)等方法。

三、認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)

組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的`評(píng)選活動(dòng)。定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)反饋。這樣加強(qiáng)了教師之間學(xué)術(shù)對(duì)話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，提高。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自己好的做法，這樣為教師帶給了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于統(tǒng)考年級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，用心為其出謀劃策，出外購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在本學(xué)期中，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，用心實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著不足。應(yīng)對(duì)新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；應(yīng)對(duì)新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來(lái)，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會(huì)，才能在新課程實(shí)施中有所作為。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié)【篇4】

上周二第一片區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng)，內(nèi)容為三年級(jí)數(shù)的計(jì)算新知探究課，課后對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流，形成以下兩個(gè)方面的收獲：

一、規(guī)范說(shuō)課的基本要求：

1、說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

4、說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。

5、說(shuō)課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。

二、總結(jié)了提高中、低年級(jí)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)的方法：

中、低年級(jí)學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)其他學(xué)習(xí)小組的展示評(píng)價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用，他們的評(píng)價(jià)很多時(shí)候針對(duì)了展示者行為方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，弱化了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問(wèn)題，通過(guò)我們片區(qū)教師的集智討論，提出我們的建議：

1、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持，保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。

2、要注意評(píng)價(jià)的有效性，既要對(duì)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注意對(duì)展示者所展示的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中多一些示弱性追問(wèn)，這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的生成，解決疑難問(wèn)題；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

請(qǐng)老師們閱讀、思考、運(yùn)用！同時(shí)感謝張xx老師的展示課，葉xx、陳xx、王xx、趙xx、劉xx等老師們共同協(xié)助！

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié)【篇5】

一、積極參加各類(lèi)培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)

首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我校總能最大限度的組織人員前往參加學(xué)習(xí)，近幾年來(lái)，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有市教研室、區(qū)教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類(lèi)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。

其次，學(xué)期開(kāi)始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng)，而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書(shū)寫(xiě)研讀后的思考、體會(huì)。

二、教研活動(dòng)方式

我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：

⑴主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。（除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等?；顒?dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)論，但總會(huì)有頗多

的收獲。活動(dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。

⑵對(duì)比式：師徒、學(xué)科年級(jí)同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師周?chē)?guó)良老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，并確定老師進(jìn)行了試講。

⑶評(píng)比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課交流活動(dòng)；有時(shí)則由教導(dǎo)處鄭主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

⑷案例分析式：組織聽(tīng)課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。

三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績(jī)

近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn)，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)都有了明顯的提高下一步，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹(shù)立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。