風箏鳥的讀后感想800字精選10篇

一篇作文的誕生需要耗費大量的時間和精力，作文，是成文成句的一種能力體現(xiàn)，寫作文時應(yīng)當采用通俗易懂、簡潔明了的句子，那么一篇作文要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“風箏鳥的讀后感想800字精選10篇”，請收藏并分享給你的朋友們吧！

風箏鳥的讀后感想【篇1】

讀完這本書，我如釋重負。終于還是看到希望。盡管這希望發(fā)芽的過程是曾經(jīng)無法直視得殘忍。“為你，千千萬萬遍”。這句話的力拔千斤有幾人會懂？一次一次的傷害，一次一次的原諒。很多傷害上天還給了原諒的機會。而有些傷害，注定無法啟齒，只有徹底的噩夢可以交付。愛，是一個沉重而又輕盈的話題。愛，總是穿梭于人性寂靜的荒原。愛，總是深埋于幽抑無垠的海底。愛，總是飄蕩于遼遠空曠的天空。愛，總是狼狽于交叉錯綜的因果輪回。

讀余華的《活著》，恨余華的冷峻和超然。這是不對的。因為一個作家的筆觸，其實也是也是一個作家痛苦和煎熬的凝聚。

讀整本書，邊讀邊看被劃線的句子，各位讀者留下的想法。其中淚流滿面者無數(shù)，憤怒的呼號者無數(shù)，感恩中國的和平者無數(shù)，痛斥阿富汗等級制度及種族歧視者無數(shù)。是啊，阿富汗到現(xiàn)在也是戰(zhàn)火紛飛，不得安寧。作者說，這是一個沒有希望的民族。對于永生永世都無法剝離的故土，作者的痛已無法想象。

我也訝異自己的冷靜。從頭至尾，在一種憋悶和窒息里的感覺里顛簸。坐在回城的私家車上看了五章，心里翻江倒海，第一次覺得坐車的惡心。以前看媽媽下車后蒼白的臉，一直無法感同身受。直到今天。那種心慌無法描述?；氐郊遥酉掳^續(xù)。看到索拉博自殺的那一節(jié)，終于要崩潰了。鼻頭酸疼。心潮動蕩起伏。但沒有流淚。索拉博的絕望和生無可戀讓我難以自制。我休息了片刻。繼續(xù)。

看完了。但是沒有一點力氣和想法寫下只言片語，直到現(xiàn)在。對，直到現(xiàn)在。

風箏鳥的讀后感想【篇2】

假期里讀了美國作家卡勒德·胡塞尼的第一本小說《追風箏的人》，這是一個關(guān)于愛、恐懼、愧疚、贖罪的故事。

美麗的故事都是悲傷的，這部小說以十九世紀七十年代的阿富汗和之后的美國為社會背景，講述了一段沒有前景的友誼，一個令人心碎的故事，小說的高潮如此殘忍又如此美麗，但就像《休斯頓紀事報》在評論此書所說的那樣：“此書是一部睿智并發(fā)人深思的小說：贖罪并不必然等同于幸福?！?/p>

風箏，一個用棉紙、膠水和竹子做成的玩具，卻始終交織著親情、友情、愛情。在主人公阿米爾的眼里，這也曾一度能彌合父親與自己的鴻溝，但也因為自己的懦弱，他背叛了那個追風箏的人，那個兔唇的人，那個說出的第一個字是自己名字的人，那個竟然是自己同父異母的弟弟的人——哈桑。為你，千千萬萬遍。這是哈桑純潔善良的寫照，是哈桑挺身而出的見證，是哈桑忠志不渝的承諾。這一句話，看似簡單卻又十分沉重的言語，讓阿米爾對自己的懦弱和背叛再也承受不住，最后的選擇只能是必須有一個要離開。當哈桑承認那個本不該承認的錯誤，他和父親早已明白，是該離開的時候了。也許會有些痛苦，但生活會繼續(xù)。兩人相離，走向了各自的人生軌道。二十年后，哈桑在ta利班統(tǒng)治之下死去，而已經(jīng)事業(yè)有成的阿米爾在得知父親的罪行和驚人的秘密——哈桑和自己是兄弟后，他帶著自己和父親的罪行贖罪般的努力，終于找到了哈桑的兒子，他也完成了一個男人的成長。對于阿米爾的父親，當罪行導致善行，那就是真正的獲救。而阿米爾，也第一次像個男子漢一樣，在滿目瘡痍和ta利班殘酷的統(tǒng)治現(xiàn)實中，找尋回自己二十年前未能擁有的勇氣。

在這本感人至深的小說里面，風箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自己期許的阿米爾。“一個不能保護自己的男孩，長大之后什么東西都保護不了”，這是父親在阿米爾兒童時代無奈的評價。而成年的阿米爾，一直在對哈桑背叛的陰霾下生活著，他背負著罪惡感，最終，他帶著救贖踏上了那條再次成為好人的路。對哈桑來說，風箏代表著忠誠、忠心、毫無回報的付出。他知道阿米爾少爺看到了小巷里面的一切，知道他在那，袖手旁觀。哈桑明知阿米爾背叛了自己，然而那次手表風波中還是再次救了他，這個自己盡心盡力去服侍的人，這個自己認為和他是朋友的人，這個自己終被他所背叛的人。難怪阿米爾時至今日也不能夠直視像哈桑這樣的人，這種說出的每個字都當真的人。因為他知道：哈桑就是這樣，他真是純潔的該死，跟他在一起，你永遠覺得自己是個騙子?？蔁o論怎樣，哈桑，還是那個兔唇的哈桑，那個追風箏的人。

風箏鳥的讀后感想【篇3】

《追風箏的人》是及其美麗而又令人心碎的故事，帶給心靈久久無法平息的震撼。愛、內(nèi)疚、恐懼、羞恥、友誼、贖罪……也許每段人生都會有這些體驗，而這些也是生活中的重要主題——幾乎在書中都得到了體現(xiàn)。如果你是哈桑，你會為朋友付出一切嗎？哈桑確實做了，從義無反顧的為阿米爾挺身而出，到為他追回那只風箏，再到包容他的過錯，體諒他的痛苦，最終到自己的生命如斷線風箏一般飛去，而在阿米爾的贖罪中，他為索拉博所做的一切，救他、照料他、等待他敞開心扉，都與哈桑曾經(jīng)的付出一樣。

風箏是全書的主線，它象征著親情、友情，也象征著他人格中不可缺少的部分，只有追到了，他才能成為自己期許的樣子。

真正偉大的小說在表現(xiàn)人物的同時也反應(yīng)他們所處的社會，本書正是這樣，在戰(zhàn)火、暴力、死亡充斥的地方，人性的光輝更加美麗，情感也越發(fā)動人。希望同學們可以在課余時間來讀一讀這本書！

風箏鳥的讀后感想【篇4】

我毫不吝惜對這本書的贊賞。從個人角度來說，他寫出了哈桑與阿米爾之間的珍貴友情。哈桑誠實正直，忠誠善良的品質(zhì)讓人念念不忘。阿米爾的救贖令人印象深刻，重新相信人性的美好。他表現(xiàn)出來的勇敢和付出，使讀者看到他救贖的決心。從國家的層面來說，這本書寫出了戰(zhàn)爭前和戰(zhàn)爭后阿富汗人的生活，形成了強烈的對比。戰(zhàn)后阿富汗一片廢墟，滿地都是乞丐，老百姓衣不蔽體，食不果腹。戰(zhàn)前阿富汗孩子們放風箏，吃馕餅，童年充滿歡樂。成人看電影辦舞會，做生意謀生，一派生機勃勃。兩者形成強烈對比，使人抵抗戰(zhàn)爭，珍惜和平。從民族層面來說，戰(zhàn)前阿富汗對扎哈拉人的民族歧視升級到戰(zhàn)后的民族屠殺。作者以哈桑為原型，讓我們了解到扎哈拉人善良，勇敢，忠誠的高貴品質(zhì)，使讀者更了解扎哈拉人。試問有誰會對擁有哈桑一樣美好品質(zhì)的民族抱以歧視甚至施以屠殺的惡行呢？作者從側(cè)面表達了對民族歧視和屠殺惡行的譴責，也成功引起了讀者的共鳴，使讀者抵制民族歧視，呼吁平等地看待一切民族的人！

風箏鳥的讀后感想【篇5】

《追風箏的人》，一本好評如潮的書。短短幾年時間，該書已在全球銷量超過800萬，一本好書不一定暢銷，一本暢銷的書也不一定是好書，但《追風箏的人》絕對是一本既暢銷又極具可讀性的書。該書講述的是在阿富汗，那片飽受戰(zhàn)爭摧殘的土地上，兩個小伙伴的故事，確切的說是兩個兄弟間的故事。對于阿富汗，或許太多的中國人都是很陌生的，而作為美國人來說，給那片國土上的一些人帶來了一段難以遺忘的慘痛記憶，但對于阿富汗，他們也存在著諸多的疑問，雖然美國人在阿富汗的戰(zhàn)爭中取得他們所謂的勝利。而作為一名出生在阿富汗，移民到美國的作家，阿富汗的根依舊保留在他心中，血液里是割不斷的阿富汗情節(jié)。寫一本關(guān)于那片國土上的故事，對于作者來說，更像是在講述他或是他身邊的人，娓娓道來，讓你隨著故事脈絡(luò)的發(fā)展，陪伴作者親歷阿富汗，去感受他們的故事。

還是讓我從阿米爾一次又一次的傷害哈桑開始吧。雖然哈桑對阿米爾有著異乎尋常的忠誠，阿米爾卻一次又一次的侮辱他，傷害他，背叛他。阿米爾的行為確實可以稱得上“卑劣”二字，可是我相信，每一個讀者都會發(fā)自內(nèi)心的原諒他。因為每一個人的心里都有一個阿米爾，他懦弱、膽怯、過于敏感、滿心嫉妒，但也正是這個阿米爾，內(nèi)心柔軟，有著超乎常人的道德感，對自己無比苛刻。正因如此，在受到無法抗拒的誘惑和無法言喻的苦痛而對最忠誠的哈桑作惡的同時，他一生都為此背負著沉重的十字架，永遠也無法原諒自己對哈桑的背叛。直到他歷盡千難萬險，了解了身世的秘密，設(shè)法收養(yǎng)了哈桑的遺孤，他才得到了最終的救贖。

與性格復雜的阿米爾相比，哈桑簡單得像個符號。他忠誠、勇敢、善良，他說的第一個單詞“阿米爾”決定了他的命運，決定了他只為阿米爾而活。阿米爾視他為仆人，看著別人打他見死不救，嘲笑他不識字，甚至用收到的禮物誣陷他偷竊：但只要與阿米爾相關(guān)，他什么都能原諒——雖然我不確定他是否真的無怨無悔。但是，從他最后為了保護阿米爾的房子而死，我想，他真的從來不曾后悔過。他用生命實現(xiàn)了他的誓言：“為你，千千萬萬遍!”他那種不含任何雜質(zhì)的純粹信任、忠誠和愛，讓兔唇的他成為了我心中一個天使般的存在。

看了這本書，對責任有了更深刻的理解，喜歡這本書的風格，它所包含的東西很多：責任、誠實、愛情、友情、寬恕和贖罪。每個人都有可能犯下錯誤，但關(guān)鍵是承擔錯誤的勇氣，在很多時候，因為腦袋瓜里一時錯誤的念頭，導致錯誤的行為，傷害到其他人，礙于面子，礙于需要承擔的責任，我們有時候選擇逃避，逃避我們的錯誤，逃避我們對其他人的傷害。

這本書就較深刻得寫出作者為了彌補自己曾經(jīng)的錯誤，歷經(jīng)千辛萬苦去贖罪的過程，讓人感受人格的魅力。

風箏，這本書的主線，是親情、是愛情、是友情，是正直、是善良、是誠實，是人格中不可缺少的部分，只有追到，才能是健全的人。

每個人心中都有風箏，無論它意味什么，都要勇敢地去追逐。

風箏鳥的讀后感想【篇6】

讀罷文章，讓我印象最為深刻的是阿塞夫由逃避走向面對，由懦弱走向堅強，期間經(jīng)歷的心路歷程真是艱辛。

阿塞夫因為年少時對哈桑犯下過錯后，受到心靈的折磨一刻都沒有停止過，揮之不去，念念不忘，但是，心靈的這片陰影總不希望有陽光射入，逃避著、排斥著、拒絕著，當救贖的機會到來的時候，雖然有點不情愿，但是最后善良的心靈還是受到了召喚，由此阿塞夫開始踏上了救人——救贖——之路。

阿塞夫內(nèi)心對自己的譴責沒有停止過，無論對童年生活的回憶，還是對哈桑好處的惦念，更甚者對現(xiàn)實生活的描寫，都是在敘述內(nèi)心的忐忑不安，每當讀到這些文字的時候，我相信每一位讀者此刻都會捫心自問：曾經(jīng)我們對他人犯過錯誤嗎？在面對自己犯下的錯誤時，我們選擇的是面對還是逃避，是虔誠道歉，還是埋在心底，永不提及。

人們常說，人在做，天在看，面對人生犯下的大小錯誤，不管承認與否，我們都難以逃避內(nèi)心的譴責。這讓我想到很多罪犯，在逃亡的路上，可以逃脫，但是無法逃避，在心靈受到足夠的折磨后，總會選擇投案自首，即使有些罪犯，僥幸臨時逃脫，落入法網(wǎng)之際，也會說出之際,逃亡路上的艱辛，內(nèi)心沒有一日是平靜的。

請與心靈對話。

風箏鳥的讀后感想【篇7】

對于這本書一直想靜下心來整理一遍

一開始覺得阿米爾是一個懦弱自私自傲的人他會嘲笑哈桑的不識字會嫉妒父親對哈桑的好甚至哈桑為了他追風箏的時候被拉塞夫他們欺負他也沒有挺身而出

相反哈桑是一個對他極其忠誠的人可以為他做任何事情哪怕失去自己最珍貴的東西甚至被阿米爾誣陷說他偷了手表和金錢的時候他也為了保護阿米爾不被父親責備而承認這莫須有的罪名隨后他們離開了沒想到這一別竟是永生

拉辛汗是阿米爾的伯樂是第一個愿意欣賞他寫的故事的人這個人設(shè)和《偷影子的人》里的伊凡很像只不過阿米爾和拉辛汗是伯樂與知己的關(guān)系而伊凡和男主有著單純的友誼和救贖可以說拉辛汗起到了起承轉(zhuǎn)合的作用把已經(jīng)在美國生活了多年的拉辛汗因為他的一句病重又帶回了他土生土長的地方

“這里有再一次成為好人的路”拉辛汗最懂阿米爾在那個巷子里發(fā)生的事情哈桑席子底下的手表和金錢種種也許拉辛汗都懂拉辛汗說出了我看了覺得很驚訝的事情比如哈桑是阿米爾同父異母的弟弟比如哈桑為了守護阿米爾家的房子被槍斃比如哈桑有個兒子叫索拉博知道真相的阿米爾走上了自我救贖的路而拉辛汗則是那個給他自我救贖的機會的人

去尋找索拉博的過程艱險困難但他終于沒有再退縮了最終他們打敗了拉塞夫代表惡勢力的人索拉博被帶到了美國和他的妻子一起生活以前哈桑可以為了阿米爾千千萬萬遍而現(xiàn)在阿米爾終于可以為了索拉博千千萬萬遍

他成為了好人

風箏鳥的讀后感想【篇8】

終于故事還是回歸了故事里的生活，對于阿米爾來說，最后的風箏是對自己的救贖、對過去的塵封也是對新生活新的期盼；對于哈桑來說，風箏是對兄弟、對自己朋友的忠誠，對他來說一切只化作一句“為你，千千萬萬遍”的無悔付出。風箏就像是人物之間關(guān)系的紐帶，寄托著親情、友情也有愛情，同時風箏也是對向往生活和他人肯定的追求！

阿米爾的父親，他的一生都像是和不同熊的搏斗，正如他年輕時那樣；他閱歷豐富、體驗了人生酸甜，雖然人無完人，但他最終找到了救贖自己的途徑，用自己的方式幫助他人，回饋社會。

哈桑阿富汗社會環(huán)境下的不幸者，但他于他而言他有信念，不畏人言的勇氣，自信與果敢，守護自己所想的那份純真?；蛟S是小說主人公對哈桑的愧疚與懷念，使得哈桑的人物描寫深入人心，但同時阿米爾的內(nèi)心針扎與變化也具有一定的代入感，或許這也是這本書受很多人喜歡的原因之一吧！

風箏鳥的讀后感想【篇9】

這是美國作家卡勒德·胡塞尼的代表作，也是他的第一本書。橘紅色的封皮吸引了我：火紅的晚霞下，一個小男孩拿著風箏在風中奔跑，這小男孩是誰?他為什么要追風箏?可是那飄蕩在空中的風箏意味著什么?那長長的風箏線的背后又意味著什么?我開始走進一片火紅的晚霞，看昔日的繁華與安寧，今日的苦難與戰(zhàn)亂。

在小說的開始，是童年的阿米爾，童年的哈桑，童年的阿富汗。在那里，有他們親密無間的友誼，幸福美滿的生活。然而，1975年冬天放風箏比賽那天所發(fā)生的事情改變了一切。

在那場放風箏比賽中，阿米爾為了贏得冷漠父親的注意，奮力競爭，榮獲冠軍。哈桑為阿米爾追回那只已經(jīng)得獎的風箏，卻因此不幸地遭到了一群流氓的侮辱，眼看著同伴遇難，阿米爾卻躲在角落里，不敢挺身而出。后來由于受不了羞愧與痛苦的折磨，阿米爾栽贓陷害趕走了哈桑。但不久戰(zhàn)亂又將阿米爾帶到了美國。從此，兩人天各一方。

四分之一的世紀過去，父親也因疾病死去。他回到了阿富汗，回到了那個曾有自己無比歡樂的童年的地方，那個記錄了他與哈森友誼的故土。只因那兒有再次成為好人的路，他決定勇敢的邁出救贖的第一步?？墒牵粋€驚人秘密被揭開。阿米爾與哈森竟是同父異母的兄弟。那一瞬間，他似乎明白了過去的種種，似乎理解了過去父親的做法，而他，竟然用最卑劣的手段，傷害了哈森。經(jīng)過深刻的反省后，他決心找回那個遺失了過去的自我，找回遺失已久的善良。為了禰補心中的缺失，阿米爾費盡周折，找到了哈桑的兒子，并為此與當年侮辱哈桑的那伙流氓展開了激烈的斗爭。雖然最后自己傷痕累累，但他找回了那些遺失已久的東西。最后花盡心思為心靈受到嚴重創(chuàng)傷的索拉博—哈桑的兒子重新找回了生命的意義。

合上書本，我依舊聽到耳畔傳來那句真摯的諾言：“為你，千千遍遍?！?“為你，千千萬萬遍。”反復咀嚼著這句話，宛如一句天真的玩笑，卻深深地烙在我們心中。是忠誠，是善良，更是愛。

危機關(guān)頭的懦弱無助，親人面臨危險時的慌亂無措，失去親人時的悲傷孤獨，所有這一切都是人性。阿米爾面對人性中的怯懦，嫉妒，自私……最難面對的就是自己。但當他踏上阿富汗不顧一切的追尋和救贖，所有的一切都得到了原諒與補償。是譴責，是覺醒，更是感動。

每個人心中都有一只風箏，我們都是追著風箏的人。對阿米爾來說，那飄蕩在空中的風箏意味著人性中不可缺失的一部分，只有追到了，他才能成為健全的人，那長長的風箏線的背后是一份對人生命運深深的信服與感激。而對于我們來說，無論那只風箏意味著什么，就讓我們勇敢地去追吧。

風箏鳥的讀后感想【篇10】

為你，千千萬萬遍。這句是否觸動了你的心靈?

讀完這本書，心情有些復雜，像堵著一塊，又像放松下來。情節(jié)雖不復雜，卻直擊靈魂深處?；蛟S，我們都是像哈桑，阿米爾一樣追風箏的人，無論磕磕碰碰，向著那只心中的風箏奔跑，卻不知，或許在你奮力觸碰風箏的同時，風箏其實已經(jīng)落入自己的心中。

這本書是從哪里開始打動我的呢?大概是阿米爾父親對于罪行就是盜竊的敘述。

罪行只有一種，只有一種。那就是盜竊，其他罪行都是盜竊的變種。你明白嗎?當你殺害一個人，你偷走他妻子身為人婦的權(quán)利，奪走他子女的父親。當你說謊，你偷走別人知道真相的權(quán)利。當你詐騙你，你偷走公平的權(quán)利。

阿米爾是有罪的。在哈桑最無助的時刻，他站在抉擇的路口，選擇了怯懦不前。在哈桑甘愿受辱只為自己，無助的逆來順受中，阿米爾要得到那只代表著勝利的風箏，害怕被欺辱哈桑的男孩報復，于是退縮了，卻丟失了心中的風箏。哈桑顫抖的語氣，滴下的鮮血，以及阿米爾的佯裝中，我知道，他們回不去了，以至于以前的一切都將灰暗。

那時的哈桑，是脆弱的，需要阿米爾的拯救，但是在阿米爾的膽怯中，卻構(gòu)成了他們之間無法彌補的裂痕，以至于他們的關(guān)系最終破碎。阿米爾也因為這件事帶來的無盡的痛苦而逼走了哈桑。少年已劃上了句號

曾經(jīng)有一個渴望救贖的人說。

也許在某個地方，有某個人，因為某件事，決定剝奪我為人父的權(quán)利，以報復我曾經(jīng)的作為。也許這是我的報應(yīng)，也許這樣是罪有應(yīng)得。

而阿米爾背叛了哈桑，其父親背叛了哈桑的父親，他們需要救贖，也渴望救贖。在追逐著殘破的心靈時，迷茫著卻不停止前進。阿米爾的父親為了所犯下的罪，幫助更多的，渴望的得到救贖。幼時的阿米爾選擇了逃避，而至使愧疚籠罩在心頭，無法散去，令人無法喘息。

后來，阿富汗戰(zhàn)亂，阿米爾隨父親來到了美國。阿米爾因愧疚滋生的痛苦蔓延，伴隨著他的成長。不過這并不是結(jié)局。

多年后拉辛汗的一個電話，告訴了阿米爾對于他來說說十分殘酷的真相，他一把推開了自己的親生兄弟。但同樣給了阿米爾一個拯救哈桑，哈桑的孩子，同時解放自我的機會，直面內(nèi)心。撕裂傷疤雖然痛，但是只有淤血排出，才能真正愈合。

正如拉辛汗所說：那兒有成為好人的路。拉辛汗想要洗刷阿米爾的罪，同時也是洗刷他父親的罪。

他踏上救贖之旅，勇敢面對內(nèi)心，想獲得自我救贖。

于是，阿米爾不顧阿富汗戰(zhàn)火紛飛，義無反顧的拯救哈桑的兒子索拉博。這段文字，也深深的觸動了我的心靈。他成長了，他長大了，他成熟了，他已經(jīng)成為了一個有責任，有擔當?shù)哪腥恕?/p>

在面對那個幼時欺辱哈桑的男人時，在直面那個自己曾經(jīng)害怕的男人時，他們進行了一場殊死搏斗，我讀著文字都能感到當時的觸目驚心。但是誰又能料到那個曾經(jīng)怯懦的男孩真的蛻變了。即使最后阿米爾處于生命危險之中，即使頭破血流也咬牙彌補著自己的罪過。

觸動我的還有那個男孩索拉博。他像待宰羔羊般的眼神，和哈桑過去那時一樣無助。迷茫的的話語：我很臟，渾身是罪。讓我揪心。讓我覺得幸好阿米爾能夠擺脫懦弱挺身而出。

你一點都不臟。阿米爾這樣說，真好。

《追風箏的人》為我們尋找到心靈安定的力量。我們應(yīng)該面對自己的過錯，甚至是罪行。但不僅僅是愧疚，是痛苦，或悔恨與自責，請不要忽視，但也不能一直被陰影與傷痕占據(jù)。

風箏一直都在我們心中，找到正確的方向，相信自己，朝著信念前行，那只風箏，不僅僅是風箏，更甚是完整的自我，將被追尋到。

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理想風箏讀后感

筆尖流出的文字，悄悄記載下了我們的青春，作文，可以描寫身邊的細微事物，也可以大膽想象。寫出優(yōu)秀的作文，辭藻不需要太過華麗。寫好一篇作文需要我們做哪些準備呢？小編特意收集和整理了理想風箏讀后感，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

理想風箏讀后感(篇1)

追風箏的人？

初看題目，為什么要追風箏？誰在追風箏？

追風箏是阿富汗的傳統(tǒng)活動，是哈桑和阿米爾在追風箏。

哈桑曾是為阿米爾追風箏的人，而到后來，阿米爾開始為哈桑的兒子追風箏。

哈桑是個從頭到尾從里到外無可挑剔的孩子，不管是性格還是為人處事，都是個純凈干凈得仿佛天使一樣的人。而阿米爾性格中的很多部分都是一個人類身上很正常有的感情，比如阿米爾小時候很自私，又很膽小，沒什么男子漢氣概，做事最先想到自己，比如當仆人哈桑――阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時，阿米爾――哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助，比如阿米爾因為懦弱而極端害怕直至慚愧不已，無法面對哈桑，最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。這些思想都是常人身上會有的。但因為和哈桑在一起，這些在普通人身上在正常不過的卻被無限放大成缺點。以至于在最先看的時候也會跟著作者的描述一起罵一罵阿米爾。但阿米爾很幸運，他身邊有很多善良的人，他父親，拉辛漢，阿里等等，這些人在影響著他，監(jiān)督著他，愛著他，所以阿米爾能為自己的罪困擾那邊多年，背負了內(nèi)心譴責那么多年。當中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時，他卻不顧危險，前往家鄉(xiāng)阿富汗，開始了救贖。但時間是可怕的，因為它可以讓一切都改變。終于回到家鄉(xiāng)的阿米爾，目睹了家鄉(xiāng)的變化，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。同時也見到了兒時的老管家，見到了荒廢的家，也得知了哈桑的死訊。哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……，一場救贖再次開始，等到他最終解脫的時候，他才成為了一個完整也偉大的人類。

整本書沒有很華麗的辭藻，僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。

生活中的每一個人都是阿米爾，都在不斷追尋那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑，人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的。我想，書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑;危機關(guān)頭的懦弱無助;親人面臨危險時的慌亂無措;愛情乍到時的浮躁不安;失去親人時的悲傷孤獨;應(yīng)該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應(yīng)，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得淋漓盡致。

細細想來，我們似乎比阿米爾更幸運，因為他與哈桑是再也回不去了的，他的“風箏”已是殘缺。而在這“風箏”的背后，附著的是人性，是誠實、勇敢、善良的品質(zhì)，是我們?nèi)烁竦囊徊糠?。只有不失去我們的“風箏”，才能算一個真正的“人”。

阿米爾的“風箏”丟了，又被追回。而你的呢?其實，我們每個人的心里都應(yīng)該有一個屬于自己的風箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。你可曾丟失了你那只帶有你人格的“風箏”?不論因什么，也不論為什么，讓我們一起去追尋吧，一起找回我們的那只“風箏”，并將它好好保存，永遠不再丟失。好嗎？

理想風箏讀后感(篇2)

我們的理想是什么？能為了理想而奮斗么？能夠堅持到底么？我剛剛讀到這一篇文章時便想出了這些問題。

文中提到的 劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

我們都知道桑蘭吧！7月21日晚 在紐約友好運動會上，那時桑 蘭正在進行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊一教練 “ 馬 ” 前探頭干擾了她，導致她動作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。導致她終生要坐在輪椅上，可她依然堅強的活了下來，而且活的很精彩。

在這個社會中，每個人都會受到挫折，磕磕絆絆的一生 。于是在逆境中，我們要以理想作為堅持的信念和前進的動力。如果理想的翅膀不幸折斷了，那就再造一個翅膀，在理想的藍天上飛的更高。

理想風箏讀后感(篇3)

追風箏的人，圍繞風箏與阿富汗兩個少年之間展開，一個富家少年與家中仆人關(guān)于風箏的故事，關(guān)于阿富汗歷史政治，種族文化的故事。

主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環(huán)并不一樣，他對父愛的渴求、對優(yōu)越感的渴望以及面對惡勢力時的自保。他嫉妒父親對哈桑好，恨不得自己血液里流淌著父親的血；看見哈桑被強勢蠻橫的阿塞夫猥褻時，躲在角落中不出聲；后來因為沒為哈桑挺身而出內(nèi)心受到煎熬，還設(shè)局陷害讓哈桑和阿里離開了他們家。

相反，哈桑對阿米爾是非常忠誠的，有仆人對主人的忠誠，有對朋友的忠誠。他為了阿米爾少爺博得父親的愛，一直是那個追風箏的人，后來知道阿米爾不想見到自己時，附和他的謊言，離開了家；原諒拋棄了自己的母親，一直對她很好。

我覺得在生活中，哈桑這樣善良可愛的人很少，在從來沒被承認的友誼中，始終不變地奉獻著對阿米爾少爺忠誠的愛；阿米爾在之后的二十多年，因為背叛內(nèi)心一直自責，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子救出，成為了那個為索拉博追風箏的人。

知錯就改，亡羊補牢，為時不晚。

理想風箏讀后感(篇4)

蘇教版小語六年級下冊《理想的風箏》這一課描寫了劉老師頑強，對生活熱愛。非常適合學生讀。但是我覺得更適合我們教師來讀。因為這篇文章向我們介紹了一個生命教育的先行者(劉老師)：他熱愛教育事業(yè)，他有自己的理想(教好自己的學生)。他為了實現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強地用知識教育學生，在生活中用頑強不屈的意志力影響學生。劉老師用行動告訴我們當一個老師既要教會學生知識，又要教會學生做人，教會學生熱愛生命、熱愛生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來讀讀文章

一、劉老師的理想

劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，為了實現(xiàn)自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現(xiàn)了他的理想。

二、教知識，課堂上放飛理想的風箏

劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著他這一切都是在為了讓學生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。

三、教做人，生活上放飛理想的風箏

劉老師放風箏不僅僅表現(xiàn)他熱愛生活、意志頑強。放風箏是為了教育學生(培養(yǎng)學生不僅僅是傳授知識，還要教會學生做人)。他故意地撒脫手嘴里還不停地喊著：你們不要管，我自己來。在這里劉老師向孩子們展示了生命的內(nèi)在，生命的靈動，通過這些觸動學生們的靈魂深處。劉老師用行動在影響學生，他向?qū)W生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。讓學生學會堅強，學會怎樣面對生活，面對生命。讓他的學生生命增色。作者在文章中寫到：這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?

四、劉老師給我們的啟示

劉老師的理想是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。那劉老師為了實現(xiàn)這個理想。他在課堂上為了交給學生知識努力的旋轉(zhuǎn)著;劉老師為了實現(xiàn)這個理想他在生活上給學生們展示了生命的強壯，帶給學生們心靈的沖擊，震撼著學生們的心靈，讓他的學生們在心里騰起堅強之氣。他放飛了自己的理想的風箏，同時也影響了自己的學生，給了學生數(shù)不清幻想的風箏。一個殘疾教師都能這樣，一個幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢?

理想風箏讀后感(篇5)

《理想的風箏》這個題目很是特別，我什么是理想的風箏?讀了這篇課文，我才明白其中的含義：這是一個年過半百的老人，對生活的渴望，愛與追求，是對生活春天般的熱情與信心……

這篇課文講的是：“我”以前的一位歷史老師，這位老師雖年過半百，并且失去了左腿，但仍然那么頑強，講課時，他慷慨陳詞，課下，他還常常在學校操場上放風箏，他有一條右腿和一跟拐杖，行走不方便，別人要幫他放時，他卻說：“不，我自己來!

”這樣一位令人敬佩的老師，懷著一顆有無限追求的心感染著周圍所有的人。而那寫乞討者大都四肢健全，卻不去勞動，到處乞討要飯，借用別人善良的心來度過一生，又有何意義呢?

我們有時也總是被一些小事壓的喘不過氣來，甚至埋怨或絕望，可有些人都沒有想過憑自己的力量去征服或把困難壓倒，總是靠著父母，我平時也喜歡靠著父母，比如：數(shù)學題做不出來，需要講解，英語短文的意思不知道，要父母來查，每天收拾書包，要讓父母來提醒，可這樣的生活又能維持多久呢?

這篇課文不僅讓我覺得需要用行動克服困難，也提醒我，一個人要有信心和追求，才能實現(xiàn)這一目標?？朔щy只是其中的一小部分。我們也學到了同樣的東西。如果我們迷失了方向，就像風箏在天空中飛翔。它打破了界限，失去了方向和平衡?！袄硐氲娘L箏”這篇文章讓我想起了一句名言：

“困難像彈簧，你強，他就弱了;你弱，他就強?！敝挥凶约喝ゴ虻估щy，朝著自己的目標出發(fā)，才會取得成功。

現(xiàn)在，我知道世界上每個人都有自己的風箏，風箏的線在我們自己手里。

文中提到的劉老師，身殘志堅。他秉持著對生活的熱愛和追求，依靠他樂觀開朗的性格，微笑著面對生活中的每一件事，一天比一天活下來，并成功地向我們展示了頑強的生命力的一面。

也許我們的生活是殘酷的，但命運掌握在我們自己手中。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。

大家都知道，張海迪5歲時的姐姐因為生病而高位截癱。面對殘酷的命運，她沒有沮喪和沉淪。她以執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發(fā)奮圖強，學完了小學、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。

她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。

對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢?當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗?zāi)?你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪?

你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容?

努力工作！同學們，既然生活給了我們一個健康的身體，讓我們歡笑，讓我們放風箏，承載我們偉大的理想！

這是當代著名作家蘇叔陽的作品。文章主要分為三個部分來描述作者對作者的崇敬和懷念。一是每次看到天上的風箏，我們都會想起劉小姐；二是作者回憶起的；三是作者想念劉小姐。

讀了這篇文章后，我深受感動。雖然劉小姐是殘疾人，但她有我們所沒有的樂觀精神。有一次，劉老師談起女媧的創(chuàng)作傳奇，他笑著告訴我們，女媧當時不小心甩下了左腿，這讓我很感動，也增加了他對劉老師的尊重。

這真是一篇催人淚下的文章。

劉老師對生活樂觀向上的態(tài)度，身殘志堅的高尚品德，對生活的不懈追求，都太讓我感動了。他執(zhí)著于對生活的執(zhí)著、熱愛和追求，依靠自己樂觀開朗的性格，笑對生活中的一切。

讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。

但正是這位殘疾教師樂觀向上的精神才能超越我們這樣的許多正常人。自古以來，有些人就有輕生的心態(tài)，他們常常為一些不值得一提的事情而悲憤。

然而，人生難道真的一文不值嗎？我覺得他們應(yīng)該學習劉小姐對生活的熱愛和追求，勇敢地面對生活。

俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多么強大的彈簧都會向我們低下頭來。

理想風箏讀后感(篇6)

永遠以積極樂觀的心智去拓展自己和身外的世界。曾憲梓老師所說的這句話是《理想的風箏》中劉老師的標志，所以這篇課文帶給我了我許多感觸。文章主要寫了我由春天放風箏的景象聯(lián)想起劉老師，回憶起了劉老師曾對我們笑談腿疾，堅持上課，下課放風箏、追風箏的情景，歌頌了劉老師頑強執(zhí)著的精神和積極樂觀的人生態(tài)度，表現(xiàn)了作者對劉老師深深的思念之情。文章中的劉老師的人生態(tài)度讓我敬佩，而我印象最深的是劉老師在下課時追風箏的事。

他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：你們不要管，我自己來！劉老師以自己殘疾的身體去做一個正常人很難做到的事，也許那風箏就是劉老師放出的理想，也許他不甘讓自己的理想飛走才如此的拼命追趕，奮力的追趕，他所堅信著，他能和正常人一樣生活，堅信著窮途必有后路自強不息和積極樂觀的大道！而想到我以前的不堪，我明白，現(xiàn)在的我不能重蹈覆轍。

兒時的一個炎熱的夏天，由于我不會游泳，便叫媽媽帶我去學，媽媽也欣然答應(yīng)了。到了游泳池，我迫不及待的帶上游泳圈跳到水池里，我學著旁邊的大姐姐大哥哥們的動作游，但是就當我一撲下水池的時候我整個人就被溺水了，幸虧姐姐及時地救了我，我露出了水面，當時，我非常的氣憤再學了一次，以為至少可以浮起來，可天不如人愿，我再一次溺了水，姐姐在旁邊又把我救了起來，我下定決心不再學游泳了，因為我覺得自己不管怎么樣都不可能學會，我頹廢了。

現(xiàn)在的我，終于明白沒有什么事可以輕易學會，需要有強大的自信心和遇事不頹廢的心性，就如劉老師一樣堅信著自己和正常人一樣成功的追上了風箏。在今后的日子里，也許劉老師的事跡會是我指路標呢。

理想風箏讀后感(篇7)

理想的風箏在藍天上飛翔。它穿棱在云朵之間，陪伴在小鳥左右，它承載著一個特殊的人對生命特殊的感悟。而領(lǐng)導它的人是完美的化身，殘疾而堅定的劉老師。

《理想的風箏》塑造了一尊偉大的雕像——劉老師。在“我”的記憶里，這是一位課堂親切、博學的老師，放風箏時更是一個純樸、天真的少年。他對生活有著強烈的熱愛和追求，在人生的舞臺上總是表現(xiàn)出生命的堅韌。

透過他，能體會出生命的真諦。

讀完全文，我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下——激昂中帶著一絲沉重。對于這篇文章，我有一種不同的感覺——來自不同的經(jīng)歷。

清楚地記得曾經(jīng)的我意氣用事，為了保全顏面，跳下高峻的石壁，右腿受傷了。當來到醫(yī)院，看到診斷結(jié)果為骨折時，我一剎那間絕望了，眼前一片漆黑。那種感覺很無助，很寂寞，喜歡在寒冷的夜晚徘徊，前方的路又長又苦，我真的不知道生活會怎樣繼續(xù)。

雖然我現(xiàn)在已經(jīng)**，但這件事的陰影一直縈繞在我心頭，無法驅(qū)散。不像以前那樣幸福，仿佛沒有對生活的追求。

可我讀完本文，才如夢驚醒。劉老師承受的是比我大幾百倍的心靈傷害，對生命卻沒有失去希望。在經(jīng)歷了困難之后，他更加熱愛生活和事業(yè)，使自己的生活充實快樂，在挫折面前頑強樂觀。

這就是真正的生命，這才是最明智的選擇——為自己脆弱的心靈修筑一道堅實的城墻，將對生命的感慨載理想的風箏放飛天空，讓風吹走痛苦的記憶，讓心感染春的氣息——永遠對生命充滿美好的希望，幸福的追求。

汽車漸去，風穩(wěn)消失在遼闊的天空，只留下一根細小深長的線繩，聯(lián)系著劉老師對生活的憧憬，對生命的感慨……

追風箏的人讀后感精選

品味完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的《追風箏的人》讀后感800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

追風箏的人讀后感 篇1

偶然間聽人說起這本書，一直沒有忘記這個奇特的書名。如今，我真正得到了它——這本《追風箏的人》。

哈扎拉族人，一個經(jīng)歷了被羞辱、被踐踏，在蹂躪中頑強抵抗的民族。阿米爾是阿富汗的富家少爺。而哈桑，僅僅是阿米爾家的仆人，在后來的戰(zhàn)爭中被隨意殘害的哈扎拉族人。兩個人身份截然不同。哈桑，至始至終對阿米爾——他的少爺懷著至高無上的敬意。即使在那場風箏比賽后。即使他知道自己的阿米爾少爺，眼睜睜地看著他被侮辱，看著他就像任人宰割的羔羊，沒有反抗的能力。而他，卻跑了。即使哈桑知道，知道阿米爾背叛了他。卻毫無怨言。他具有令人敬佩的寬容、忠心。哈桑敬愛他的阿米爾少爺。不只是敬愛，是一種無私的愛，可以用一切去為他付出，卻從不求回報的人。

像綠葉，從來都只是在背后默默襯托著鮮花的光輝，像野草，在風中堅韌不拔，傲然挺立。哈桑，始終在堅持，始終在等待阿米爾，等待著自己在出生時說出的第一個名字的主人?？上ВK歸他們并沒有相逢。哈桑走了，離開了，被殘忍的組織輕松地用地雷炸死了。一個生命就這樣消失了。

往事永遠不會被埋沒。我看到，一個人犯下可怕的錯誤，他可能用一生來彌補。有些事錯過了，就再也不會來了。阿米爾就是背叛過后，重新踏上尋找本質(zhì)的路的人。哈桑走了，不會再回來。阿米爾即使用他的性命，也要把哈桑的兒子帶出戰(zhàn)場。帶到自己的身邊。這是給自己內(nèi)心的救贖吧，我想。錯過的就過了，再一次的情形，就不會再放棄了。

當一個人犯下了讓自己不可原諒的錯誤，背叛了對自己全心全意的人，他的心里好像就留下了一道刀口。當再一次的情景，相似的人再次出現(xiàn)，人就開始贖罪。他們對不起自己的心靈，想讓自己的靈魂得到救贖。即使這很困難，但或許他們會用一生去彌補自己曾經(jīng)的過錯。

錯過的，犯下的錯，都是過去的了，而現(xiàn)在，曾經(jīng)背叛過最重要的人的他們，也許只能用那種方法，抹掉自己曾經(jīng)的過錯。用對他人、對對于被自己背叛的人來說是無比重要的人的無私奉獻，來彌補，彌補往事割下的傷口。即使賭上性命，也在所不惜。因為自己的靈魂，已經(jīng)得到了救贖，那一道傷口，也即將愈合。

追風箏的人讀后感 篇2

很長一段時間都心浮氣躁，無法去完整的閱讀一本好書。實在煩亂的時候會隨便百度一個很俗套的言情小說，一看就是一個下午，打發(fā)心里的空虛。然后會告訴自己不能這樣狼狽的生活。于是便開始清理自己的心，能夠積極的生活一段時間。

幾個星期前在圖書館借了本追風箏的人，一直放在枕邊沒有心情閱讀。前幾天偶爾拿起，便讀上癮。開始的情節(jié)并沒有那么吸引我，后來讀到那句“為你，千千萬萬遍”，著實的被感動的瞬間熱淚盈眶。為哈桑的忠實與真誠所感動。但是阿米爾對哈桑的嘲笑與懦弱并不讓我討厭，反而引起了我的憐憫。我沒有任何立場去批判阿米爾的的種種不好的行為。或許我們每個人在年輕的時候都會犯下大大小小的錯。然而這并不是不可挽回的，你欠下的總會還的，正如阿米爾在成年之后對自己的救贖，把對哈桑的愛無私的給索拉博。人都有對屬于自己東西捍衛(wèi)的權(quán)利，阿米爾捍衛(wèi)屬于自己的父親沒有錯，然而這個父親的角色令人結(jié)，而哈桑與阿米爾就是父親的兩面。

我們的生命中都有值得追隨的風箏。從這本書中，我深受震撼，為哈桑的真誠無私，善良，勇敢，認真的美好品質(zhì)。我無法不去愛這樣的人。為你，千千萬萬遍，這是最讓人感動的愛。

追風箏的人讀后感 篇3

一直以來對阿富汗這個神秘而又多災(zāi)多難，飽經(jīng)戰(zhàn)火的國家充滿了向往。當我從報紙上的`書評上看到《追風箏的人》這本書的時候，便迫不及待的買來一睹為快。

小說其實是男主人公阿米爾尋找心靈救贖的回憶錄。

阿米爾從小生活在阿富汗一個富足的家庭里，從小失去了母親，但有一個同樣從小失去了母親但情同手足的仆人哈桑。哈桑對阿米爾忠心耿耿,無論是阿米爾做了什么,他總是一味的信任跟包容.在阿米爾遭受壞孩子的欺負的時候,他也是挺身而出，為朋友兩肋插刀。可是，在阿米爾的內(nèi)心深處卻清楚的感覺到，自己并沒有把這個出身低賤，目不識丁的哈桑當作自己的朋友。

在阿富汗，一直都有冬天賽風箏的傳統(tǒng)，并且按照慣例，那些被擊落的風箏可以被看作是勝利者的獎賞，哈桑聰明機靈，是個追風箏的能手。某年冬天的賽風箏會卻讓阿米爾和哈桑友情徹底的決裂。那次的比賽，阿米爾成了冠軍，哈桑為小主人去追那只被擊落的風箏。

習慣了哈桑的一諾千金，阿米爾知道他肯定能順利完成任務(wù),他滿心歡喜地等著哈桑為自己帶來戰(zhàn)利品,可哈桑遲遲沒有回來，阿米爾只好出去尋找。可卻在找到哈桑的那一刻驚呆了。原來，追到風箏的小哈桑遇到了麻煩:正被幾個曾經(jīng)找過阿米爾麻煩的壞孩子脅持，對方逼迫他拿出風箏，而哈桑不愿意，于是,勢單力薄的他因此遭受了自己人生最大的恥辱——被這幾個壞孩子強犯了！而即使在這樣，他死命地保護好那只被擊落的風箏?！獨埧岬囊磺校驹谙锟诘陌⒚谞柸靠丛诹搜劾?，可是，他卻沒有勇氣上前制止 !

那次事件之后，阿米爾內(nèi)心就開始被羞愧與痛苦所折磨，他知道自己很對不起朋友，自己懦弱，虛偽愧對朋友的忠誠。這樣的感覺一直把他壓不過氣來，終于，他在父親面前撒謊說哈桑是小偷，讓父親趕他們走。而即使是這樣莫須有的傷害，哈桑也毫無怨言地承認了。雖然父親執(zhí)意留下他們，他們還是黯然地離開了。

幾年之后，阿米爾隨父親去了美國，先前優(yōu)越的生活沒有了，在美國的日子，他們過的很窘迫，可父親還是一貫地有擔當，靠著父親賣力的打苦工，阿米爾順利地完成了學業(yè)，開始工作，戀愛，結(jié)婚，直到父親去世。對他而言，平淡的生活正好是他用來淡忘過去回憶的良方。

父親去世后的某一天，阿米爾居然意外得知哈桑居然是自己同父異母的弟弟！回到阿富汗，哈桑已經(jīng)死去，阿米爾找到他留下的孩子，往事一幕幕，他帶著這個小侄兒，決定替哈桑承擔做父親的責任.。跟哈桑的兒子談到他父親追風箏的時候，阿米爾充滿了欽佩和尊敬. 他帶著哈桑的小兒子一起去放風箏。

很多人把目光聚焦在阿米爾的自我救贖之上。其實每個人的生活很平淡，可能沒有那樣的事情讓你來面對與阿米爾類似的困境：犯一個禁錮著自己一生的錯誤，為此感到遺憾，難堪，讓我們總是為此耿耿于懷。也沒有人太多的人回象小說里的阿米爾那樣，在自己犯了錯的多年以后，還能有重新贖罪的機會。這種太過巧合的事在小說中讀來自然流暢，但現(xiàn)實中并沒有太多機會去體會，也不會有太多的人愿意有這種機會來體會。

但是，在現(xiàn)實生活中，你也許會像阿米爾童年的時候那樣，有一個親如弟兄的人，可能你們身份不同，職業(yè)不同，甚至是國籍不同。當他們?nèi)娜鈱δ愕臅r候，你是怎么想的，你是覺得這是必然的呢，還是這是你應(yīng)得的，你有沒有好好想過自己應(yīng)該如何珍惜這樣的一個人。而不是在自己犯錯之后找個借口與這個人斷絕關(guān)系呢？

也許很多人會說：我也一樣對他的阿，我也一樣為他著想，也一樣愿意盡我的一切力量去完成他的愿望。但是真正當一件足以影響你們一生的事情發(fā)生時，你是否會毫不猶豫地選擇放棄你那個最親的人。

人們往往會忽視那個永遠躲在角落，但是卻是永遠對你最親的人。覺得他們都跟我那么親了，根本用不著費力來維持這種關(guān)系，而是隨隨便便，馬馬虎虎的對待他們，比如說我們的父母。曾經(jīng)有人當面對我說過：“為什么所有人的意見你都能耐心聽取，唯獨你父母的意見你卻一點也聽不進取?！毕胂胍郧埃瑹o數(shù)次為了一點小事跟父母擺臭臉，難道我這樣做的資本就僅僅是父母總是無條件的支持你，在我最不開心的時候，本想來開導的卻最后總是成為我的出氣筒，事后又總是來噓寒問暖，我們卻為了自己那一點小小的自尊而不理不睬。我們就是這樣對待那些對自己全心全意而又別無他求的人的嗎？雖然長大后象阿米爾一樣盡量找機會彌補，而父母也像阿哈桑一樣仁就毫無怨言的和我們生活在一起，但是當初為什么要為了自己那個小小的風箏，那個現(xiàn)在想來毫無價值的自尊心而忽視自己身邊的人。

其實每個人心中都有一只他想要追逐的風箏，有的人追到了，有的人沒有追到，有的人憑借自己的力量追到了自己心中的風箏，有的人憑借他人的力量追到了那個風箏。但是，請記住，在你追逐你心中的風箏的時候，不要忽視了自己身邊的人，忽視那些往往躲在角落里，毫不起眼但卻是最最關(guān)心你的人，給他們一點關(guān)愛，哪怕就一點。不要認為他們對你的付出是理所應(yīng)當?shù)模灰獮榱俗约旱哪侵伙L箏而讓那些人作出了痛苦的犧牲，最后才哭往往比笑到最后更令人印象深刻。

追風箏的人讀后感 篇4

《追風箏的人》是一本非常精煉的書，它講述的是“我”與父親、朋友阿桑之間的復雜情感。它細膩地勾勒出家庭與友誼，背叛與救贖，讓人明白父與子、人與上帝、個人與國家之間的脆弱關(guān)系。在文中，“我”是一個有錢人家的孩子，而哈桑卻只是家中仆人的兒子，這地位的差異注定使他們有著無望的友誼，而這無望的友誼由追風箏開始……

追風箏是中東地區(qū)的一項傳統(tǒng)，而哈桑則是一個追風箏的好手。文中追風箏的畫面是兩人共有的美好記憶。“‘哈桑!’我大喊，‘把它帶回來!’他的橡膠靴子踢起陣陣雪花，已經(jīng)飛奔到街角的拐彎處，他停下來，轉(zhuǎn)身，雙手放在嘴邊，說：‘為你，千千萬萬遍!’然后露出一臉哈桑式的微笑，消失在街角后。”然而，曾經(jīng)美好的友誼卻注定如夢易散。正如文中的“我”所說——“歷史不會輕易改變，宗教也是。最終，我是普什圖人，他是哈扎拉人，我是遜尼派，他是什葉派，這些沒有什么能改變得了，沒有?！痹谝粋€宗教的阿富汗，在一個動蕩的阿富汗，忠誠與血緣可以被摒棄，友誼當然也可以背叛。

“我”在目睹的哈桑被人猥褻而怯于施救時，悲劇已悄悄拉開序幕。在良心的掙扎之后，“我”終究無法面對哈桑，即便他并沒有怪罪;而且若讓父親知道“我”未相救，那身具阿富汗人勇敢品質(zhì)的父親必然不會承認自己有一個懦弱的兒子。在經(jīng)歷了痛苦的抉擇后，“我”選擇了栽贓，將哈桑和他的父親以小偷的罪名趕出家門，以進一步的罪惡來逃避現(xiàn)實。“我”在友誼與血緣中選擇了血緣，選擇了背叛友誼與忠誠。他心里道，“湖里有鬼怪，它抓住哈桑的腳踝，將他拉入暗無天日的湖底。我就是那個湖怪?！?/p>

在后來，一個消息卻如晴天霹靂擊碎了“我”，哈桑居然是父親的私生子。父親高大的形象碎了，一同碎掉的還有生活美好的表象。像燈光褪去之后，生活露出了丑惡的本質(zhì)。

“我”要逃避，像以往每次遇到問題一樣。正在這時，戰(zhàn)亂開始，無數(shù)有權(quán)有勢的阿富汗人逃向他鄉(xiāng)。這是一場極具宗教意味的戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)火下呻吟的確是普通人。“我”與父親擠上一輛悶罐車，離開了故國，因為他不僅逃避戰(zhàn)爭，更可以逃避有著無數(shù)陰暗回憶的童年，逃避迷茫的信仰，逃避自己良心的譴責，去往美國，成為一個什么都沒有的普通人，與故國與民族再也不擔上什么關(guān)系。結(jié)婚，生子，用文中的話說，“我離開很久遠了，久遠得足以遺忘，也足以被遺忘。”

可是，這一切舊事被一個電話喚醒——“來吧，這兒有再次成為好人的路?！边@是一條艱難的救贖之路，“我”再次回到故國，曾以為遺忘的土地卻好像并沒有把“我”遺忘。

最終，像兒時追逐樹頂上高高飄揚的風箏一樣，“我”勇敢地去追，追逐屬于自己的一份責任，追逐被背叛的友誼、親情、信仰。“我”將故人哈桑之子索拉博帶到美國，用真誠去化解孩子心靈上的創(chuàng)傷，最終帶來了一絲春來的氣息，第一片雪花的融化——“微笑。斜斜的。幾乎看不見。但就在那兒?！本拖駜簳r的哈桑一般，“我”對著哈桑的兒子說：“你想要我追那只風箏給你嗎?”掛著哈桑式的微笑、轉(zhuǎn)身：“為你，千千萬萬遍。”當人生再次畫出一個圓回到原點，事情是否還能回到從前?不得而知。但我們知道，在主角阿密爾心里，他已經(jīng)追到了那只飄蕩心頭幾十年的風箏。

其實我們每個人心中都有著這么一個風箏。它可以是理想與信仰，可以是忠誠與羈跘，可以是親情，可以是友情，抑或是一種飄蕩的情結(jié)，如汪國真對未知，如三毛對遠方，如韓少功對鄉(xiāng)村，如梭羅對于自然，如托爾斯泰對人性。我們不斷探索與追求，希冀能追上天際的腳步。

汪國真說，熟悉的地方?jīng)]有風景。在他心里，“到遠方去，到遠方去”便如一只晃悠在心底的風箏，蕩蕩悠悠，充滿誘惑。

三毛說，不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方。她為尋找“夢中的橄欖樹”，到西班牙，到美國，到荒蕪的撒哈拉。她的“遠方”又何嘗不是一直虛無的風箏?

韓少功在城市生活幾十年后毅然拋棄這種他不喜歡的生活方式，去往偏僻的鄉(xiāng)村，親近自然，親近質(zhì)樸與原始，這是多少人想做卻又做不到的，甘愿離開多姿的城市真正的追求理想，這種境界有幾人可以達到?他的風箏緊握于手，緊收于心。

梭羅為了證明一個人，只有一屋一床一凳一槍也能生活的好，在瓦爾登湖邊一個小木屋中生活數(shù)年，避開浮名與利誘，寫出《瓦爾登湖》經(jīng)典哲學。他的人生境界也正如一只風箏，引導他走往自己的路。在追風箏的路上，他了悟人生?！拔覍幵缸谝粋€南瓜上頭，也不愿坐在天鵝絨坐墊上頭。我在天空垂釣，釣一池晶瑩剔透的繁星?！边@便是梭羅的人生境界。

一個人的追求可以改變一個人的人生，心中的那只風箏便是永遠領(lǐng)航的指南。

我很慶幸，沒有如《追風箏的人》主角阿密爾一樣，在背叛了友誼、親情與民族之后，才來追逐著救贖的風箏;我也只是普通人，沒有高深的哲學思想，沒有崇高的人生境界，不能如三毛、汪國真、梭羅那樣，放飛的是那樣高遠的風箏?？墒?，我們每個人心中都有一種模糊的追求吧!

就如阿密爾被父親舊友點醒，走向“再次成為好人的路”,我們是否也需要一個人來啟迪我們內(nèi)心的渴望?

我們到底在追求什么?抑或壓根就麻木地生存著毫無夢想?

讓我們隨著主角一起去探索內(nèi)心，在紛亂繁蕪的思緒中去傾聽內(nèi)心的聲音，明白：到底我要的是什么，到底我為什么渴求他，我該怎樣去抉擇，怎樣邁向我要的地方。

每個人心中都有一只風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地去追。

追風箏的人讀后感 篇5

《追風箏的人》是一本令人難以忘懷的小說，它講述了一段關(guān)于成長、背叛與救贖的動人故事。

故事的主人公阿米爾是一個富家子弟，他與仆人哈桑之間有著深厚的友誼。然而，一場風箏比賽卻改變了他們的命運。阿米爾因為內(nèi)心的怯懦和嫉妒，背叛了哈桑，導致哈桑遭受了巨大的傷害。這個事件成為阿米爾心中永遠的痛，他始終無法釋懷。

多年后，阿米爾為了救贖自己的靈魂，踏上了尋找哈桑兒子的道路。他歷經(jīng)艱辛，最終找到了哈桑的兒子，并盡自己所能去保護他。在這個過程中，阿米爾逐漸成長為一個有擔當、有勇氣的`人。

這本書讓我深刻地認識到，人性的復雜性和脆弱性是無法避免的。我們每個人都有可能犯下錯誤，但關(guān)鍵在于我們是否愿意去面對和改正這些錯誤。阿米爾的故事告訴我，只有勇敢地面對自己的過去，才能真正地成長和進步。

此外，書中還展現(xiàn)了阿富汗社會的變遷和人民的苦難。這讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，也更加關(guān)注那些正在經(jīng)歷戰(zhàn)亂和苦難的國家和人民。

讀完這本書，我深感震撼和感動。它讓我更加珍惜身邊的友誼和親情，也讓我更加堅定地去追求自己的夢想和信仰。我相信，在未來的日子里，我會時常回想起這個故事，讓它成為我人生道路上的一盞明燈。

追風箏的人讀后感 篇6

《追風箏的人》是一本令人心靈震顫的小說，它帶我走進了一個充滿真實與情感的世界。故事以阿富汗為背景，講述了主人公阿米爾與哈桑之間復雜而深刻的友情，以及阿米爾在成年后為了彌補過去的錯誤而展開的救贖之旅。

讀完這本書，我深深地被阿米爾的成長歷程所打動。他從一個自私、懦弱的少年，逐漸成長為一個勇敢、有擔當?shù)某赡耆恕Ｋ鎸ψ约旱倪^去，勇敢地承認錯誤，并努力彌補。這種勇氣和擔當精神讓我深受啟發(fā)。

哈桑的形象也讓我難以忘懷。他忠誠、善良，對待朋友毫無保留。他的純真和無私讓我看到了人性的光輝。盡管哈桑的命運充滿了悲劇，但他的精神卻永遠閃耀。

此外，書中對于阿富汗社會的描繪也讓我深刻感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的復雜。它讓我更加珍惜和平與安寧的生活，也讓我更加關(guān)注那些生活在戰(zhàn)亂地區(qū)的.人們。

《追風箏的人》是一本讓人思考人性、友情和成長的小說。它告訴我們，每個人都有過去，但重要的是我們?nèi)绾蚊鎸^去，如何成長為一個更好的人。這本書讓我深刻反思了自己的成長歷程，也讓我更加珍惜身邊的朋友和家人。

追風箏的人讀后感 篇7

好幾次看到熱淚盈眶，喉處哽咽。好的故事，總是讓人忘記一切，全心投入其中，深受感動。我想我看到了一個一直勇敢、忠誠、寬厚的哈桑，一個懦弱、膽小最后變得勇敢，成為一個好人的阿米爾，童年生活的風箏不僅僅是兒時的游戲，在無形中早已是親情、友情、愛情的'象征。

最初的懦弱與謊言讓阿米爾與自己的內(nèi)心越走越遠，就像他的爸爸一樣是被拆成兩個的人，即便遠離故土，也沒有走出內(nèi)心的牢籠。那個記憶中總是對他“為你，千千萬萬遍”的人，是阿米爾心頭永遠抹不去的愧疚與想念，而我相信，他們是個偉大的民族，相信真主的懲罰，相信謊言的罪過，戰(zhàn)火紛飛之中，阿米爾仍然義無反顧地踏上能再次成為好人的路，最后為索拉博(哈桑的兒子)成為一個追風箏的人。

在謊言與秘密、背叛與寬恕的世界里，為哈桑感動，為阿米爾感動，為爸爸感動，為拉辛爾感動，他們不是完美的人，但身上都有讓人欽佩的地方，他們具有人性中最美好的品質(zhì)。

書中的時間從上個世紀七十年代到如今的新世紀伊始，故事的發(fā)生仿佛就在眼前，社會等級，戰(zhàn)爭連天，主仆關(guān)系，種族清掃，國與家的關(guān)系，動蕩的歲月里受苦的百姓，距離我們不遠，卻又像另外一個世界，這種真實存在未免讓人太過心痛。只愿世界和平，戰(zhàn)爭不再有~

追風箏的人讀后感 篇8

那有再次成為好人的路 ――讀胡塞尼的《追風箏的人》和《燦爛千陽》《追風箏的人》重點關(guān)注男性的成長，《燦爛千陽》則著墨于女性的命運。前者，阿米爾公子與仆人哈桑反襯，后者，萊拉和瑪麗雅姆相對照。萊拉來自于幸福的家庭，美麗無比，可瑪麗雅姆卻長相丑陋，并生活在單親家庭。兩本書出自于同一作者，背景都是20、21世紀間三十年的阿富汗。雖然不是在同一年讀這個兩本書的，可相同的閱讀體驗是，你必須連夜看完，一口氣去讀，仿佛慢一點，主人公的苦難就會深重一些，或者說，如果我不加緊看，我就會像個罪人。胡塞尼說，“我向來只為一個讀者寫作?！?我也只為我自己閱讀，那就記錄屬于我自己的感受吧。那兩個出身一樣的“哈拉米” “他的嘴唇從中間裂開，這興許是那個制作中國娃娃的工匠手中的工具不慎滑落，又或者只是由于他的疲倦和心不在焉?！边@是《追風箏的人》中對哈桑外貌的描寫，一個不愛說話、憨厚老實的如泥巴的少年仆人形象。少年主人哈米爾是一個懦弱的孩子，他的爸爸卻極其粗獷、豪放、曠達，極其男人的爸爸對他很不滿意，甚至把更多的愛給于了仆人哈桑。

哈米爾一心想改變爸爸對自己的印象。這不僅是為了奪回屬于自己的愛，也是作為一個主子對仆人的尊嚴?？Σ紶栆荒暌欢鹊娘L箏大會再次到來。幸運的阿米爾，在哈桑的幫助下贏得了風箏大賽的殊榮，爸爸也終于破天荒地，在看臺上為哈米爾鼓掌。除了戰(zhàn)勝所有的風箏選手，割斷他們的風箏線，讓他們的風箏墜落，贏得風箏.

追風箏的人讀后感 篇9

去年暑假，我讀了一本書——追風箏的人。

《追風箏的人》是美國作家卡勒德·胡賽尼的第一部小說。他講述了12歲的阿米爾與哈桑情同手足。然而一場風箏比賽后，一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，他逼走了哈桑。不久，自己也跟隨父親逃往美國。成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛，為了贖罪，阿米爾再度踏上睽違二十多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一點心力。愛，恐懼，愧疚，贖罪……都交織在這部小說里。

其實，我們每一個人心中都應(yīng)該有一個屬于自己的風箏。他可以代表親情，友情，愛情，也可以是正直，善良，誠實。風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的自己。

或許，我們都面臨過與主人公阿米爾相似的困境，在生命成長的某個階段，有過那么一次深刻的錯誤：曾經(jīng)我在鄰居家里玩，在無意間把他們家的一個精致的陶瓷打碎了，當他們家人找上門時，硬仗著自己能說回道而把一切責任推到了另一個和我在一塊玩的小孩身上，卻不顧他哭著離開……然而并沒有人愿意因為一次錯誤，就甘心承認自己是可惡的是錯的。也許我們每個人都是那個追風箏的人，那天空中漂浮不定，而遲遲不肯落地的風箏，或許就象征著讓我們內(nèi)心無法安定的愧疚。我們每個人它的下面奔跑，追逐……

在學習和生活中，我們須要戰(zhàn)勝的就是自己。需要承擔的，我們無法推卸；需要面對的，我們無法選擇；需要克服的，我們無法逃避……只有向正確的方向努力去做，只有堅信“風箏”總有“落下”的那一刻，“風箏”最終會被追到。

也許，每個人心中都有一個“風箏”，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。

人生就是這樣，犯錯，錯過，再用一生去尋找救贖……

西游記讀后感個人感想800字精選10篇

感言是一種表達內(nèi)心深處想法的方式，在一些隆重的場合或者比較重要的時刻。都會去發(fā)表關(guān)于當下那個時候的一些心情感悟，感言也可以幫助我們見證難忘時刻。以下“西游記讀后感個人感想”由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理，相信會對你有所幫助！

西游記讀后感個人感想 篇1

我最近讀了一本書，是四大名著之一——《西游記》。

這本書的作者是明朝的吳承恩，主要講述了師徒四人經(jīng)過九九八十一難取得真經(jīng)的故事。

這本書由三大部分組成，分別是“大鬧天宮”、“唐僧出世”和“西天取經(jīng)之路”。本書的內(nèi)容十分豐富精彩，比如“大鬧天宮”“三打白骨精”“車遲國斗法”“女兒國遇難”“真假美猴王”“智取紅孩兒”“三借芭蕉扇”……

孫悟空是主要人物之一，號稱“美猴王“和”齊天大圣“，他是仙石化成的，擁有能任意伸縮的金箍棒，會七十二變，一個筋斗云十萬八千里，還有一雙火眼金睛，能識破世間一切妖魔鬼怪……啊，孫悟空簡直就是無所不能呀!

其中最讓我難忘的一個故事就是“三借芭蕉扇“了。

唐僧師徒們一起來到火焰山，孫悟空需要芭蕉扇撲滅大火，一次、兩次都未成功借出，鐵扇公主還借了他一把假扇，于是孫悟空找來了牛魔王，但是牛魔王也不愿把扇子借給他，于是他與牛魔王大戰(zhàn)了一場，牛魔王被擊敗，才迫不得已借給他芭蕉扇。

西游記讀后感個人感想 篇2

俗話說得好，書籍是人類進步的階梯。在十歲時我閱讀了四大名著之一的《西游記》。

它講述了孫悟空保唐僧西天取經(jīng)的整個過程。首先，孫悟空從石頭縫里蹦出來，又率領(lǐng)一群小猴子們進了水簾洞，然后又開始大鬧天宮，被派送唐僧西天取經(jīng)。一路上歷經(jīng)了九九八十一難，最后因堅持不懈成功取到了真經(jīng)。

《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧一心向佛、善良無私;孫悟空勇敢大膽、胸懷寬廣，是妖怪的克星;豬八戒好吃懶做，卻又一心向善;沙僧忠心耿耿、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，

恰好形成了鮮明的對比。這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超。

再想想我們，半途而廢、膽小瘦弱，因一些小事而倒下。記得有一次，我的回家作業(yè)忘在學校里了，我越想越傷心，便哭了起來。突然，有人拍了一下我的背，哦，原來是媽媽。她聽到哭聲，便跑了進來。我把事情的來龍去脈告訴了媽媽，媽媽提醒我說：“你要向?qū)O悟空學習啊!學習他不被困難打到的精神?！蓖蝗?，我眼睛一亮，想到為什么我不可以去學校拿呢?于是，我快步來到學校，拿了作業(yè)本回家。

是啊!我們要學習孫悟空不被看難打倒、堅持不懈、勇往直前的精神。

西游記讀后感個人感想 篇3

《西游記》是中國四大名著之一，相信很多人都已經(jīng)讀過了吧。文中特色鮮明的人物更是給我留下了深刻的影響，下面我就來談一談我的感想吧!

《西游記》講的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。他們一路經(jīng)歷了千辛萬苦，九九八十一難，終于修得了正果。唐僧是孫悟空、豬八戒、沙僧的師父，他受佛祖之托西天取經(jīng)，心地善良，意志堅定，但卻不會辨別是非，常常聽信讒言，冤枉好人。孫悟空有著勇往直前的精神，一路斬妖除魔，戰(zhàn)功赫赫，他聰明機智，總能在關(guān)鍵時刻化解危機，只是不免有些高氣傲。豬八戒好吃懶做、貪圖美色，經(jīng)常打著自己的小算盤，一路上給大家?guī)砹瞬簧俾闊┖褓|(zhì)樸，總是十分樂觀，能給人帶來快樂。沙僧是所有人中的三師弟，他做事任勞任怨，腳踏實地，不善言辭，也在師徒中發(fā)揮著重要的作用。正是因為他們的個性鮮明不同，小吵小鬧也時有發(fā)生，才給讀者帶來了不一樣的閱讀感受，讓讀者跟著書中的人一起歡、一起笑，沉浸在讀書的快樂中。

《西游記》也告訴了我們許多道理。人做事一定要有恒心，有毅力，不放棄，認認真真，腳踏實地，不管成功與否，都是經(jīng)過自己的努力得來的，都是一種成功。還告訴了我們每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，我們要全面看待自己，合作努力時，每個人都要發(fā)揮出自己的長處，只有這樣，才能把大家的力量聚集起來，才能把事情做到。

《西游記》個人讀書心得500字四

提到《西游記》大家肯定能將其中的一些片段記得滾瓜爛熟，我也一樣，再一次拿出那本在書架上已微微發(fā)黃的《西游記》，愛不釋手，道一杯香茗，沒翻開幾頁，隨著吳承恩爺爺?shù)木拭枥L，就被其中的情節(jié)給吸引住了。

讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。

《西游記》向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已。然而，任何一部文學作品都是一定社會生活的反映，作為神魔小說杰出代表的《西游記》通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實社會的投影。

孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄。他有無窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。他機智勇敢又詼諧好鬧。而他的特點就是敢斗。與至高的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過一個妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個光彩奪目的神話英雄。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭精神，本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。

說到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠了，更談不上什么光輝高大，但這個形象同樣刻畫得非常好。豬八戒是一個喜劇形象，他憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦;他有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又說不圓;他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭;他甚至還藏了點私房錢，塞在耳朵里。他的毛病實在多，這正是小私有者的惡習。作者對豬八戒缺點的批評是很嚴厲的，但又是善意的。他并不是一個被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實可愛。

師傅唐僧，雖說沒有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的活絡(luò)、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品行端正，會念真經(jīng)，不怕“千刀萬剮”，有堅定的信念;沙僧和白龍馬雖說沒有什么大本事，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當好后勤，不好出風頭。

這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。

書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊!因為我去做了，而且堅持到了最后。

西游記讀后感個人感想 篇4

說起《西游記》大家肯定不會陌生，那神通廣大的孫悟空，那好吃懶做的豬悟能等形象便浮現(xiàn)在我們眼前。

大英雄孫悟空手持金箍棒，號稱“齊天大圣”，上可九天攬月，下可五洋捉鱉，一個跟斗十萬八千里，靠他那出神入化的七十二變和明辨是非的火眼金睛讓師徒四人多次死里逃生，還有他那個倔脾氣，壓在五行山下五百年也寧死不屈，他那精神是我們男子漢的楷模，更是我的偶像。別看三徒弟沙僧長得兇神惡煞，其實內(nèi)心可善良著呢!整天“扁擔不離肩，行李不離手”假如沒有他這個為師兄化解矛盾的老好人和事佬，這取經(jīng)路上不知要經(jīng)過多少破折啊!豬八戒是我心中的豬悟能、豬呆子，拋開他長得豬頭豬腦，笨的可憐不說。還經(jīng)常在師傅面前誹謗別人，師傅趕走孫悟空都與他脫不了干系，更可恨的他還是一個好色之徒，他的前世天蓬元帥就是因調(diào)戲嫦娥而被貶下界的，他的一生只愛三件東西：吃、睡、女人。怎么樣?可恥吧!這三位的師傅唐僧那才叫一個榆木疙瘩，看他長得一表人才，又那么慈悲善良，但他太執(zhí)迷不悟、愚昧無知。話說《三打白骨精》那回，孫悟空忍著緊箍咒的疼痛保護他，而他不領(lǐng)情，竟毫不含糊地將悟空趕回花果山。氣得我直咬牙，破口大罵：“你的腦子被驢踢了還是進水生銹了，竟這么不近情理，笨蛋!”這使我情不自禁地想起郭沫若和x看《三打白骨精》時，郭沫若這樣評價唐僧：人妖顛倒是非淆，對敵慈悲對友刁，千刀萬剮唐僧肉，一拔何虧大圣毛?而x則認為：僧是愚民有可訓，妖為鬼域必成災(zāi)。

筆落至此，仔細想想：豬八戒很現(xiàn)實;沙僧忠厚老實;孫悟空智勇雙全;唐僧慈悲憐憫、執(zhí)迷不悟。讀了《西游記》，我感想頗多：不論是生活中，學習中，我們一定像孫悟空那樣足智多謀不畏艱險，要像沙僧那樣忠厚、踏實能干，忠心耿耿。而不要像唐僧那樣優(yōu)柔寡斷、愚昧無知。更不要像豬八戒那樣好逸惡勞，諷刺、誹謗別人。

或許，這個最值得我們學習，最值得我們敬佩，又值得我們了解的應(yīng)該是這個神游天下、充滿智慧的吳承恩先生吧!

西游記讀后感個人感想 篇5

四大名著之一的《西游記》,是吳承恩嘔心瀝血創(chuàng)作的一部小說,吳承恩(1500-1582),字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣(今江蘇淮安)人，明代著名小說家。他出生于一個由下級官吏淪落為小商人的家庭，從小就勤奮好學，少年已名冠鄉(xiāng)里，尤愛神仙鬼怪、狐妖猴精類的書籍，這對他創(chuàng)作《西游記》產(chǎn)生極大影響。吳承恩的一生仕途頗不得意，但他所做的《西游記》是永垂不朽的。

《西游記》講述了一位唐朝僧人歷經(jīng)九九八十一難，終成正果的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。全書可分為三部分：前七回是悟空橫空出世，大顯神通，體現(xiàn)了全書戰(zhàn)斗性主題;八至十二回介紹了取經(jīng)的緣由以及其他四名成員的出身，引出下文五人西天取經(jīng)。十三至一百回：即是講取經(jīng)途中一路斬妖除魔、匡扶正義、行道人間、終成正果之事。三部分聯(lián)系緊密，相互照應(yīng)，共同突顯出正義終將戰(zhàn)勝邪惡的主題。表達了作者對封建統(tǒng)治的不滿，對真善美的追求，對打破舊事物和陳腐觀念的贊美。

《西游記》一書創(chuàng)作于明代，語體介于白話文與文言文之間，雖與日常表達不一致，卻可明了個中意義。書中多用詩詞，如：“一派白虹起，千尋雪浪飛，海風吹不斷，江月照還依。冷氣分青嶂，余流潤翠微，潺湲名瀑布，莫似掛簾帷”。這首詩乃是對水簾洞大瀑布的生動描繪。詩將瀑布比作白虹，足見其長;運用夸張，千尋雪浪飛，足見其壯;瀑布就如同屏障一般，足見其盛。因此首詩是作者傾心之作，每個字都熠熠閃光，我對此非常欣賞。

經(jīng)過此書的閱讀，我感慨頗多。首先，團隊協(xié)作是多么重要。如果只有唐僧一人，定是到不了西天就被吃掉了;在許多時候，少個隊友唐僧可能就被妖怪吃掉。其次，和諧很重要，當悟空被趕走，唐僧、八戒、沙僧被捉，還是悟空來救的他們，沒有和諧，就走不向成功，此外，外界的幫助非常重要，取經(jīng)隊若少了外界人員，如菩薩、如來的幫助，便難以修成正果。

《西游記》一書放在當下依然有一定的現(xiàn)實意義，如唐僧什么都不行，卻能當領(lǐng)導，悟空武藝高超只能做下手，八戒無能卻巴結(jié)領(lǐng)導，照樣吃得開，這是許多企業(yè)的真實寫照。取經(jīng)五人組一路斬妖除魔，但是有后臺的妖精都被領(lǐng)走了，沒有后臺的妖精都被打死了，說明了當下很多人仗著后臺胡作非為卻不受相應(yīng)懲罰。取經(jīng)路上一些搞不定的怪物，需要求人幫助，體現(xiàn)出朋友在人生路上的重要性......

有人說，唐僧是內(nèi)定的取經(jīng)人，九九八十一難乃故意為他而設(shè)。我想，這是有道理的，經(jīng)歷了如此多的艱難困苦，人生才變得成熟，這樣的人，才有權(quán)利取得真經(jīng)。

這是一部小說，也許我讀的只是情節(jié)而非內(nèi)涵，但它文學瑰寶的地位是不可動搖的。

西游記讀后感個人感想 篇6

今年暑假里，我收看了中央臺的《西游記》這部電視劇及閱讀了《西游記》原著，電視劇拍得很好看，而小說寫得更精彩。這本書中的神話人物讓我沉浸在美妙而傳奇的故事情節(jié)中，孫悟空的靈敏機智，豬八戒的滑稽搞笑，給我留下了非常深刻的印像。

孫悟空對自己的師傅非常忠誠，有一次唐僧誤會了孫悟空，要趕走他，孫悟空臨走時給唐僧磕頭，唐僧扭過頭去不看，孫悟空就變了一圈猴子給唐僧磕頭。走后他去了觀音菩薩那，沙師弟在唐僧遇險后去找菩薩，當孫悟空得知后又立馬回到了凡間救出唐僧，和他們一起去取經(jīng)。在機智勇敢的猴哥，胖嘟嘟的豬老二和憨厚的沙師弟的陪同下唐僧取得真經(jīng)，普度眾生。

讀了這本書之后我深深地意識到，在我們的日常生活中，經(jīng)常會遇到一些困難與磨難只要我們團結(jié)一心，不怕困難，不像豬老二似的老喊著散伙，我們就可以像孫悟空除怪似的除掉困難。還有就是看人不能看表面，在西游記中有許多妖怪扮成人惹得唐僧的同情，唐僧還真就相信了，可孫悟空用火眼金睛識破了他們，就想訓它們，唐僧卻念緊箍咒，并趕走了孫悟空。我有時真覺得唐僧真笨．但是，在我們的生活中不正是如此嗎，有一些壞人裝成好人的樣子騙取錢財，我們應(yīng)該善于分辨人的好壞，練就一套我們自己的火眼金睛．

《西游記》不僅故事情節(jié)好看有趣，還蘊涵著一個道理，把它稱作是《四大名著》之一簡直就當之無愧。

西游記讀后感個人感想 篇7

從小到大我讀過許許多多的書，有得是有趣的，有得是悲傷的，但是其中有我最喜愛的也是令我記憶猶新的是——《西游記》。

《西游記》是由明代作家吳承恩編寫，故事的主要內(nèi)容是這樣的：唐僧奉命從東土大唐到西天取經(jīng)，取經(jīng)途中解救了孫悟空收復了沙僧和豬八戒，孫悟空三人為了報答唐僧一路降妖除魔歷經(jīng)九九八十一難，到達西天修得正果。

在師徒四人當中，我最喜歡孫悟空，他嫉惡如仇、本領(lǐng)高強還把自己封為齊天大圣，與玉帝平起平坐，他對唐僧忠心耿耿，尤其在三打白骨精那一回:第一次白骨精變化為美貌的村姑來引誘唐僧，可被孫悟空的火眼金睛識破，孫悟空當頭一棒白骨精只好扔下假尸首逃跑，師傅非常生氣要懲罰悟空，在悟空哀求下原諒了他。第二次白骨精又化作一個七旬老太婆，來尋找女兒，可還是被孫悟空識破，并殺死她，唐僧以為孫悟空誤傷他人性命，氣得直念緊箍咒，悟空疼得直打滾。在豬八戒與沙僧的勸阻下，才饒了孫悟空。最后白骨精又變成白發(fā)老公公，孫悟空在眾神的認證下終于打死了白骨精，師傅卻毫不領(lǐng)情，認為悟空濫殺無辜把他趕回了花果山，可悟空卻一點也不恨師傅，還讓師傅保重身體，由此可見孫悟空對唐僧的忠心之大。

我喜歡這本書，更喜歡孫悟空嫉惡如仇、忠心耿耿的精神!

西游記讀后感個人感想 篇8

西天之路，長途漫漫。要的是那份堅持，要的是那份勇敢，要的是那份團結(jié)。

《西游記》是我國的四大名著之一，早已是人們耳熟能詳?shù)淖x物。讀了《西游記》，首先吸引我的是那精彩的故事情節(jié)，漸漸地讀的遍數(shù)多了，內(nèi)中的意思也逐漸吸引了我。

本書刻畫的一個個形象都栩栩如生。憨厚老實的唐僧、好勝能打的孫悟空、懶惰成性的豬八戒、耐苦耐勞的沙僧。這些人物都早已牢牢地銘刻在人們心中。

那讓我們想想，每一次師傅被妖精捉住了，難道不是孫悟空挺身而出，即使是拼了命也要救師傅出來，所以每一次師傅都能夠化險為夷。

不知你是否還記得那次的“假徒弟”事件，師傅把悟空趕走了，不信任他，才會引發(fā)下面一系列的事情，所以說西天取經(jīng)少了他們其中的哪一個都不行。

而其中我最喜歡的就是“孫悟空三借芭蕉扇”，把孫悟空暴躁沖動的個性顯現(xiàn)的一覽無余。鐵扇公主固然有她自己的道理，但我們同時也為孫悟空唐僧他們的西天取經(jīng)而擔憂。雖然悟空每一次借扇都被拒絕，但正是由于他的那份堅持，才讓唐僧過了火焰山。不妨設(shè)想一下，當時孫悟空如果借了一次就不去了，唐僧也就可能永遠與那些佛經(jīng)無緣。

其實呀，人生亦如此!

西游記讀后感個人感想 篇9

大家都有許多愛好，比如：打乒乓環(huán)球、打籃球、踢足球、打羽毛球......而我的興趣愛好卻是讀書!

有一次，我正在津津有味地看我最喜歡的書——《西游記》，看到最精彩的時候，媽媽卻叫我：“兒子，快幫個忙，家里沒鹽了，趕緊去買包鹽?！蔽液懿磺樵傅胤畔率种械臅?，去超市了。

走在路上，我頭腦里總是浮現(xiàn)出孫悟空三打白骨精的情節(jié)，孫悟空三次用火眼金睛看穿了白骨精的把戲，最后終于打死了她，可是卻被唐僧誤認為活活打死了三個好人，硬是把他給趕走，而且從此以后還不認他這個徒弟了，我都為孫悟空感到不平。不知不覺我已經(jīng)來到金潤發(fā)超市，我一下想起超市也有賣書的，三步并作兩步我竟徑直來到二樓的書店，找到《西游記》再次津津有味地看起來。

時間一分一秒地過去了，我卻遲遲不想走，直到把《西游記》看完，看了一下時間，糟糕!看書太入迷了忘了時間了，趕緊急急忙忙買了袋鹽，跑回家。媽媽看到我，一下子把我抱在懷里，問道：“兒子，你到底跑哪去啦?媽媽擔心死你了。”我不好意思地回答：“在金潤發(fā)順便看了會兒書?！蔽野邀}給了媽媽，媽媽說：“下次如果去看書要提前和家長講好。”我點點頭。

這就是我看書的一次經(jīng)歷，我覺得看書是一種享受，是一種樂趣?？磿梢蕴岣呶覀兊拈喿x水平和寫作水平，我愛讀書!

西游記讀后感個人感想 篇10

那些年少的過往，那些青春的寫照?！}記

當時光把所有的稚嫩碾成青春的.煩惱，當風兒把童年的風箏帶向遠方，不知不覺中，我們已長大。

再讀《西游記》，不再是因為當初那份淺薄的好奇，也不是因為傾慕某個人，而是沉醉之余的思忖生活，回味過往。

孫悟空，純真的初一

取經(jīng)路上，孫悟空總是主角，人們總是不自覺地把目光投向他，如磁鐵吸引鐵屑般理所當然。他有著七十二般變化，火眼金睛，筋斗云等諸多本領(lǐng)。細品，陡然發(fā)現(xiàn)那是我們純真的初一生活寫照。孫悟空總是天不怕地不怕，自由自在，甚至是易怒易躁：逗引豬八戒，小妖的惡作劇是他的最愛，充滿純真，頑皮和無畏，也充滿對未來世界的好奇?？粗路鹂吹搅四晟俚奈覀?，總能勾起幾絲甜蜜。

豬八戒，懵懂的初二

提起《西游記》，老豬那憨厚老實的摸樣總第一時間躍然于腦海。他時常橫沖直撞，像個懵懂的少年：他樸實，知錯就改，重情重義，但難免帶著些缺點，懶惰，貪吃，是常事，畢竟是一個青年。陡然發(fā)現(xiàn)其實這就是我們初二的時候，雄心萬丈卻屢屢出錯。

沙僧，頓悟的初三

印象里，沙僧似乎總是一個人默默地挑著擔子走在最后，一副任勞任怨的樣子，充滿了干勁。不難看出他的嘴角始終掛著一絲若有似無的微笑。奮斗并快樂著，或許這就是他詮釋的幸福。同樣過著“苦行僧”般生活的還有為中考奮斗的我們。脫去了初一的稚幼，走過了初二的激情，我們該“上路取經(jīng)”了，摒棄年少的輕狂，帶著和沙僧眼中一樣的堅定，我們一步一個腳印走向“西方”。

《西游記》詮釋的不僅僅是取經(jīng)路上的九九八十一難，更是初中生活的寫照，讓我們充滿孫悟空的蓬勃朝氣，帶著豬八戒的純真樸實，攜著沙僧的沉著穩(wěn)重風雨兼程吧!未來屬于我們!

《追風箏的人》讀后感(精選9篇)

讀書能誘發(fā)人的思緒，讓想象得以超越時空，每個人讀完作者所寫的作品后，都會有不盡相同的看法。你知道如何寫作品的讀后感嗎？欄目小編針對您所查詢的“《追風箏的人》讀后感”為您整理了一些資料供您參考。

《追風箏的人》讀后感(篇1)

故事的起源在阿富汗的喀布爾。主人公阿米爾是一位富有的少爺。他的父親不僅富有，而且仁慈、正直、堅強。阿米爾的性格缺乏他父親的勇敢和勇敢。他只喜歡埋頭讀書，被人欺負，不還手。

與他不同的是仆人阿里的兒子哈桑，他有著驚人的體育天賦。每當阿米爾被欺負時，哈?？偸侵С炙?。雖然阿米爾和哈桑很有同情心，但他們羨慕父親對哈桑的欣賞和愛。每年冬天的風箏比賽是阿富汗兒童最重要的活動。他們用自己的風箏線剪斷別人的風箏線，然后趕上掉下來的風箏，這就是勝利者。

阿米爾是一個好的風箏斗士，哈桑是一個好的風箏追逐者。那年冬天，喀布爾迎來了最大的風箏聯(lián)賽，阿米爾希望在這場比賽中奪冠，以贏得爸爸的愛。當他砍掉最后一個對手的一只藍風箏時，箏割球場都沸騰了，他看到父親為他歡呼。

追逐風箏的任務(wù)落在哈桑身上。哈桑真的值得信任。他成功地追上了藍風箏，不想被阿薩夫和他的朋友們攔住。哈桑不愿意交出風箏，遭到阿塞夫的**。找哈桑的阿米爾看看這一切的眼神，卻沒有勇氣站出來幫忙。

阿米爾受到父親的愛戴，但哈桑的出現(xiàn)讓他感到內(nèi)疚和痛苦。最后，他不知所措。他對他父親撒謊說哈桑是個小偷，讓他把他們趕走。即使這是不必要的傷害，哈桑也毫無怨言地承認了。

雖然父親執(zhí)意留下他們，他們還是黯然地離開了。同時離開的還有他們對真情的失落迷惑與痛楚。也許愛到極至便是相互的傷害吧。

聰明自尊的哈桑父子選擇了遠離與隱忍。也許這就是人性的弱點，欺負弱者，用卑鄙來掩蓋他們。然而再弱小的人也有自尊與庇護。

書的后半段寫得是主人公心靈的救贖。隨著阿富汗政變，阿米爾隨父逃到美國。作為一個成年人，阿米爾無法原諒他對哈桑的背叛。

父親去世后的某一天，已移居美國并成為知名**家的阿米爾接到父親的好友拉辛汗的**，他說哈桑已死，他要阿米爾回阿富汗，要他將哈桑的兒子索拉博從戰(zhàn)亂中的阿富汗帶出來。不僅因為他之前辜負了哈桑，還因為他是阿米爾的同父異母兄弟?；氐郊亦l(xiāng)的阿米爾得知哈桑的獨子被前敵人綁架的消息。

當阿米爾再次面臨命運的考驗時，他做出了幾十年前應(yīng)該做出的選擇。面對羞辱哈桑的敵人，阿米爾用自己的方式救了兒子索拉博。追到了心中漂移已久的風箏，重新成為一個堂堂正正的男子漢，生活的大門終于又向他敞開了。阿米爾的結(jié)局，是幸福的。

他終于明白了對方的意思——以生命為代價。

在難得看到好看的書了，喜歡這本書，是因為書本中那些善良的人民如哈桑，能一如既往的為朋友付出，是不計前嫌的付出，還有在艱難的困境中，從不失望從不詛喪，堅忍，刻苦耐勞，這么正面的任務(wù)形象在日常生活中已經(jīng)少見了，雖然不適合我們現(xiàn)在的社會形勢，但是畢竟是奮進的，正面的能量，能觸動自己。所以我們可以反省自己，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，遇到問題和困難時不抱怨，影響我們的心情和生活質(zhì)量。

《追風箏的人》讀后感(篇2)

生活中的每個人都是阿米爾，他一直在尋找哈桑，哈桑早已離去，或失望，或快樂，或哭泣或大笑。人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的，我想：書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關(guān)頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安；失去親人時的悲傷孤獨；應(yīng)該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應(yīng)，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。

侯賽尼的筆就像一把鋒利的刀，生動地描繪了人性的真實。

書的后半段寫得是主人公心靈的救贖。他去找哈桑的兒子索拉博，去追那只在他心中漂蕩許久的風箏，重新成為一個正派的人，生活的大門終于向他敞開。阿米爾的結(jié)局，相比較而言，是幸福的。

他終于明白了對方的意思——以生命為代價。

讀這本書就像品嘗一杯茶。有點苦，但它的甜味使我回味無窮。其實人生不正是一杯茶嗎？ 《《追風箏的人》讀后感》

《追風箏的人》讀后感(篇3)

從今天的自己變成理想的自己

——從自我實現(xiàn)的角度對《追風箏的人》的一種解讀

*** 張鄭臨床八年制2014級

“我成為今天的我，是在1975年某個陰云密布的寒冷冬日，那年我十二歲。我清楚地級的當時自己趴在一堵坍塌的泥墻后面，窺視著那條小巷，旁邊是結(jié)冰的小溪。很多年過去了，人們說老東西可以埋葬，但我知道這是錯的，因為過去會自己爬上去。

回首前塵，我意識到在過去的二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑”。

這一段是《追風箏的人》的開篇第一段，我在讀這一段話的時候，是我18歲的一個雪天。我家鄉(xiāng)窗外的雪慢慢地飄落下來，附近的炭火盆也在冒著火花。我的腦海里突然閃出一句話“時隔多年，你終于回到故鄉(xiāng)，這才發(fā)現(xiàn)你想念的不是這個地方，而是你的童年”。

我曾經(jīng)在我的老家待過12個年頭，之后我去了市里的中學，再之后我來到了上海。當我再一次回到這里的時候，心里充斥著“少小離家老大回”的感傷。因為童年已經(jīng)不見了，只剩下了今天的我。

《追風箏的人》是一本感人的**，我覺得不論什么年齡段的人都會被其中的一些東西觸動心靈。而且年齡越大，感觸越深；因為那些令你難以忘懷的事情又多了一些。雖然這部作品是作者在阿富汗文化的背景下寫的，但他的故事聚焦于每個人的共通人性。

借助大家不熟悉的異域文化，作者成功塑造了三個典型而又特別的人物：哈桑、“我”的父親和“我”。

哈桑是哈拉贊人，在阿富汗傳統(tǒng)文化中被認為是低等種族。他的地位使他謙卑，他的教育使他馴服。但是他對“我”的愛，對親人的愛，對生活的愛都是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的。

全文中有一句感動了無數(shù)的人，“為你，千千萬萬遍”(for you, a thousand times)。這是哈桑對作者的承諾，后來他用自己的生命來履行這一承諾。當然他最讓我感動的地方是另一處情節(jié)。

哈桑的母親年輕時拋棄了他，和馬戲團的演員私奔了。當她年華褪去、嘗盡冷暖之后，她最終回到了兒子的面前。面對拋棄母親，哈桑最終選擇了寬恕。

后來哈桑母親也贖了自己的罪。他讓我想起了《阿甘正傳》的主角福瑞斯特·甘(forrest gump)，這部電影塑造出的阿甘這個人物被認為是美國精神的象征。哈桑也是一個象征，他的忠誠、奉獻、寬容和善良感動了我們所有人。

他是我們?nèi)诵灾泄廨x的一面。

“我”的父親曾經(jīng)是阿富汗的富豪，在家中舉辦幾百人的大宴會。他曾經(jīng)自己設(shè)計修建和支持了一所孤兒院。他曾經(jīng)在去白瓦沙的路上從受傷的士兵中救出一名婦女。

同時他也是一個嚴厲的父親。他告訴我世界上最根本的罪惡是偷竊。他希望我能長成一個真正的男人。但他隱瞞了哈桑是他私生子的事實，但他做了許多善事來贖罪。

他的雙面形象是全文的最大伏筆，就像是在說：再強大的人也會有心靈的弱點；再正直的人也會有自己所后悔的往事。

“我”在書中的名字是阿米爾，當然這并不重要。作為第一人稱敘事，我總覺得阿米爾就是我自己。我用阿米爾的眼睛和身體見證并參與了他的童年故事。

“我”和哈桑一起登上了屋子后的山峰；“我”每天都吃著哈桑做給我的早餐；“我”和哈桑一起參加了放風箏大賽；“我”希望能夠得到父親全部的愛；“我”目睹了哈桑在小巷子中被阿塞夫**而袖手旁觀；“我”的愧疚轉(zhuǎn)化成了憤怒和惡意，將哈桑趕走；“我”糾結(jié)于是否應(yīng)該回到阿富汗解救哈桑的兒子索拉博。“我”憤怒，“我”后悔，“我”猶豫，阿米爾就像是那個因為懦弱而在正義與道德面前徘徊的我。

這些人物的塑造是電影中最成功的部分之一，即真正的典型象征。我沒有經(jīng)歷過阿米爾這樣的復雜而又坎坷的經(jīng)歷，我也不曾在現(xiàn)實中碰到過哈桑這樣的摯友兄弟或者一個孔武有力的富豪父親。但我覺得這些人都很熟悉。在我的生活中有很多人有自己的影子。

我永遠忘不了小時候每天爺爺早晨煮給我的粥；永遠忘不了媽媽第一次賣給我的玩具手槍；永遠忘不了有一次我的小學好朋友被人欺負我卻站在一旁；永遠忘不了我爸爸在夜空下對我說“有時候看到你，就像是看到了小時候的自己”。站在叫做“現(xiàn)在”的時間軸正**。我回頭一看，看見了花圃、荊棘路和我走過的十字路口。

我得到了期待已久的希望、鼓勵和愛。我也付出了努力和汗水。我做了正確或錯誤的決定。這些經(jīng)歷和選擇終于讓我成為今天的我。但是我時常思考自己是否成為了小時候所憧憬的那種大人。我時常思考自己能否變得更好。

在《追風箏的人》后半段，拉米爾最終走上了自己的贖罪之旅?！爱斪镄袑е律菩?，那就是真正的救贖”。拉馬爾回到阿富汗，面對阿薩德的噩夢，終于救出了哈桑的兒子索拉博。

但是因為最后違背了和索拉博的約定而失去了索拉博的信任。在故事的結(jié)尾，拉米爾和索拉博一起去放風箏，故事在這里結(jié)束。

我非常喜歡這本書的結(jié)尾，因為當面對未知的未來時，我有著希望和失望的混合情緒。如果拉米爾的贖罪之旅沒有結(jié)束，生命還在繼續(xù)，那么這條路就不會結(jié)束。在這樣的道路上，我們追求自己的理想幻覺，實現(xiàn)自我。

這條路的名字不一定是贖罪。這也可以稱為感恩之旅和追夢之旅。就像阿城筆下的《棋王》，最終在象棋中完成了自我實現(xiàn)。那么我們理想的自己又如何塑造？

當然使不斷地經(jīng)歷，不斷地選擇，它們塑造了現(xiàn)在的自己，也會成就未來的自己。

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠方，

便只顧風雨兼程。——汪國真

將過去的記憶收進背囊，

大踏步地走向前方。

今日青春正好，

何不趁著這風兒遠航。——尾記

《追風箏的人》讀后感(篇4)

高三時，語文突然很差，甚至幾次考試都不及格。老爸為此很擔心，害怕我會在高考的考場上寫出跑題的作文。正因為此，我竟然開始補***。

我的補***也就是我們班的語文老師對我下的評語是“閱讀障礙癥”。從此，我開始拼命地閱讀課外書。

閱讀，對我個人來說，就是提高我的理解能力，要知道我是一個數(shù)學應(yīng)用題很難讀懂的人。慢慢地，我喜歡讀書，因為我總能在書中找到溫暖、安慰和感動，而這些都不是韓劇或偶像劇里的?，F(xiàn)在我想談?wù)勥@本書《追風箏的人》，我知道這本書很有名，當當網(wǎng)幾個月來一直銷量前幾名。

我沒有買它，因為沒有被它的的故事梗概所吸引，直到后來，同寢室的女生買了，我依然沒有借來的的欲望，因為她說看完很壓抑，這與我的看書初衷相悖，我再次錯過。上周，弟弟把書借給我，我沒有拒絕，可這本書依然擺脫不了擺在書架上的命運。因為我想盡快把書還給他，最后我不情愿地打開了這本對我來說很特別的書。

阿米爾，一個普通的阿富汗男孩，我在里面看到了自己的影子。不，是自己真實的寫照。我看到自己，懦弱，自私，逃避，不負責任。

在閱讀的過程中，我無數(shù)次放下這本書，然后想起了自己。我對我所做的感到厭煩。我甚至認為自己是阿米爾。如果我是他，我會做出同樣的選擇嗎。(我總是想讀一些陽光一些、溫暖一些、一些能情不自禁流露微笑的書。

但現(xiàn)在我知道了，也許我一直都知道，我在逃避，試圖隱藏我的黑暗面，或者麻痹自己，我是一個陽光的人。

現(xiàn)在我想談?wù)勎业倪^去了。我們都有在朋友家玩玩具的經(jīng)驗，但每次我弄壞朋友的玩具或不小心弄壞了朋友媽媽的高跟鞋，我都假裝什么都沒發(fā)生過，即使我承認弄壞了她的東西，我也絕不會為此道歉。我從來沒有面對過這個問題，逃避的種子正在我的心中生長。

有一次，我和弟弟在舅舅家玩兒，把整個屋子弄得亂七八糟，舅舅黑著臉，我知道大事不妙，我和弟弟都沒吱聲，耷拉著腦袋，希望逃過這次批評。舅舅問弟弟，是不是你干的，他說是，然后舅舅就把他倒掛著吵他，很嚴厲也很久，我傻在了那里，我沒有為弟弟爭辯過一句，甚至連一起承擔的勇氣都沒有，我一句話都沒有直到懲罰結(jié)束。這件事之后，我弟弟一直很怕我叔叔。我想這和記憶有很大關(guān)系。我一直都很后悔，不僅因為我沒有為我的兄弟挺身而出，還因為他每次都為我挺身而出。

即使在夢里，我也會和一群人一起戰(zhàn)斗，我會躲在隊伍的最后。我知道這是骨子流露的懦弱。

我害怕被朋友批評和撒謊，害怕被家人批評和監(jiān)視，害怕被傷害和選擇逃避。這是我骨子里的懦弱。我從未承認，直到我看到了《追風箏的人》，看到了阿米爾，看到了自己。我不否認我的黑暗面，因為它構(gòu)成了我。我知道我不僅僅是由它組成的。我想成為什么樣的人取決于我的選擇，那一定是陽光的一面。

謝謝阿米爾，讓我真正面對它，承認它，并告訴我什么樣的人我想成為。

《追風箏的人》讀后感(篇5)

“為你，千千萬萬遍”是我在讀這部**的時候最感動的地方。這是美國阿富汗作家哈立德·侯塞尼的第一部**。它主要講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾和他父親的仆人兒子哈桑之間的友誼故事。作者并沒有用很華麗的文筆，他僅僅是用那淡柔的文字便細膩的勾勒出了家庭與友誼，背叛與救贖之間的一系列故事，給了我很大的觸動，更應(yīng)該說是震驚。

哈桑在作者的書中有一顆潔白如水的心，沒有任何腐白的可能。他是阿米爾大師的仆人。他和阿米爾一起長大，經(jīng)歷了當是阿富汗所有的硝煙和動亂。阿米爾的家境使得他有很優(yōu)越的條件接受教育，所以課余時間他會教哈桑識字，帶哈桑出去游玩，這一切都讓哈桑覺得，阿米爾不僅是他的小少爺，更是他的朋友，盡管他從來不敢正面這么問阿米爾，但他心里就是這么理直氣壯地告訴自己。哈桑就是靠著自己這點溫馨的想法，像是守著自己一生的幸福一樣保護著阿米爾，以至于他后來為了讓阿米爾贏得阿富汗一年一度的風箏比賽勝利，自己心甘情愿地忍受一群思想極端的宗教主義小孩的**。

然而阿米爾—哈桑最信任的朋友，當他看到自己的朋友被別人欺負時，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，即使淚流滿面卻仍不敢挺身幫助哈桑時，我聽到了心碎的聲音。

命運的指針并沒有停止，阿米爾因為懦弱和害怕直至慚愧不已，他無法面對哈桑，最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家，最后他得到了父親的贊許，但他背板了一直愛著他的哈桑，失去了這段最珍貴的友誼。以至于后來在阿米爾獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟時，他又在悔恨與傷痛中糾結(jié)著。

生命的價值在阿米爾的贖罪之途中被展現(xiàn)的淋淋盡致，他費盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，在與悍匪的激烈搏斗中，他找回了當年的勇敢；在積極開導哈桑之子的時候，我覺得他對生命也有了一番新的認識，追到了他心中漂移已久的風箏，重新成為一個堂堂正正的男子漢，生活的大門最終也向他敞開了。相對而言，阿米爾的結(jié)局是幸福的，他最終理解了彼此的意義——以生命為代價。

“為你，千千萬萬遍”。這句話在課文中出現(xiàn)過很多次。哈桑對阿米爾說，法里德對阿米爾說，阿米爾對索拉博說。但我不認為這是一個玩笑，而是一個莊嚴的承諾。事實上，在現(xiàn)實生活中，朋友之間，人們根本不需要物質(zhì)，他們需要的是相互信任。

所以當我們在對待身邊人的時候，應(yīng)該擦亮眼睛，也許有些人他可能沒有真誠的待你，但我們不能心懷怨恨，需要立即改正自己那種令人不快的態(tài)度；對于那些無時無刻都在關(guān)心著我們，卻沒有把這份關(guān)心寫在臉上的人，我們也應(yīng)該以同樣的真誠去回報他們，因為生活需要朋友的支持與鼓勵，更需要無私的付出，所以我們不能昧著良心背叛朋友，一旦錯過了，那將會是一生的遺憾。

也許我們心中都有一只風箏，也許我們每天都在追風箏，但不管它意味著什么，讓我們勇敢地追它吧！

《追風箏的人》讀后感(篇6)

阿米爾的父親，他所做的，可能是推動故事向前發(fā)展的一條黑暗線。要不是他對阿米爾的種種期待和要求，以及阿米爾的不能滿足，阿米爾也不會在他和哈桑之間萌生出嫉妒來。正是這種妒忌使他和哈桑走得越來越遠，直到晚上放完風箏。

但是善良的哈桑，一切都不知道，他只知道，少爺是他的一切。所以，追風箏的時候，那一句“為你，千千萬萬遍?！辈拍敲吹拇掏慈诵?。

然而，故事開頭早已預(yù)設(shè)了了這一切。要不是阿米爾的出生讓他母親因此死亡，要不是父親那么愛母親，要不是父親是一個如此重情義的人，要不是父親如此魁梧優(yōu)秀而希望兒子繼承自己，要不是哈桑比阿米爾勇敢，要不是阿米爾和哈桑是喝過同一個奶媽的奶而爸爸告訴他們你們就是兄弟，要不是，他們是真正的……兄弟！要不是他們所忌諱的閑言。

這一切都是命運安排好了的，似乎。為此，更讓人在痛心之中多一份對人生的思考。

故事的另外一個暗線，應(yīng)該就是國家的遭遇了。國家遇難，所有人都得在夾縫中生存。即使，是像阿米爾父親這樣德高望重又有實力的人，也包括后來阿米爾父子兩在美國遇到的塔赫里將軍。

或許，這又是一種暗示，戰(zhàn)爭能把這個國家曾經(jīng)處在高位的人逼到美國的跳蚤里艱難的同顧客為了一塊兩塊錢而討價半天，就能把無處可逃的本國底層人民逼到死路，進而，整個國家的滿目蒼夷，整個民族的傷痛，不知道那些年月，這個國家以怎樣的狀態(tài)存在著。甚至到，在持續(xù)遭受著苦難的二十多年后，阿米爾回到故鄉(xiāng)，見到一個人在大街上空了一條腿，而空了的那條腿正在他的手上，它準備賣掉。但法里德告訴他沒關(guān)系。這很正常。

碰巧在街上認識阿米爾母親的老乞丐原來是一名大學教師。多么可悲。法里德讓阿米爾快走不要管，這多么殘酷，這個人。

但法里德和他的兄弟是真正誠實和善良的人，他們也為他們的家庭在這個國家呼吸困難。這真是諷刺。是戰(zhàn)爭的罪惡讓他們這些本該善良的人變得走投無路心地冷漠，其實，他們心里也該有多么痛苦啊。

重返故鄉(xiāng)后，再遇拉辛汗。阿米爾處在在內(nèi)心的糾葛和痛苦中，他還是不愿意去觸碰那個深埋心底四分之一個世紀之久的傷痛，不愿意去找哈桑留在人世的兒子索拉博。阿米爾再次展現(xiàn)了自己的軟弱。

拉希姆·汗告訴他，如果你不善良，沒有良心，那么你這么多年都不會受苦。終于，阿米爾走上了那條再次成為好人的路。在一路上的艱難險阻中，阿米爾也慢慢改變了。

他又一次走過他小時候和哈桑玩過的任何地方，再次看到了他父親的豪宅。他情緒激動。法里德告訴他永遠不要想象這里何一前一樣是喀布爾。任何從外面回來的人都應(yīng)該和阿米爾一樣震驚。

索拉博，這個孩子像極了他的爸爸哈桑。相貌，彈弓，還是膽識，抑或是遭遇。當時，阿塞夫并沒有用他的不銹鋼拳擊手與哈桑搏斗，但20多年后，他用他與阿米爾搏斗。哈桑沒有用彈弓射中阿塞夫的左眼，但20多年后，他的兒子索拉博做到了。

當時，哈桑是為了阿米爾，20多年后，阿米爾是為了哈桑的兒子。哈桑應(yīng)該感到很感激吧，如果他在世的話。

這是一個多么漫長又多么清晰的故事。放在國家的面前，兩個普通少年的故事，卻寫的那么深入人心?？磥?，這個國家的變化和遭遇都是通過這兩個青少年的故事進行的。

那些場景，總能使讀者印在心中，仿佛跟著阿米爾經(jīng)歷了二十多年。再次接觸到時，覺得似曾相識。在這樣一本書中，這樣做并不容易。

還有哪些深入人心的話，永遠無法抹掉：

為你，千千萬萬遍、

這里有再次成為好人的路。

我從來不會忘記人們的臉。最后，阿米爾不顧一切地想趕上風箏。他終于得到了索拉博的心，終于得到了自己的心。最后，他終于松了一口氣。

《追風箏的人》讀后感(篇7)

并沒有花多長時間，讀完了這本《追風箏的人》。從最初被上世紀80年代阿富汗兒童快樂而簡單的生活所吸引，到被作者細膩而真實的情感描寫所淹沒，我深深地卷入其中，情不自禁。它帶給我的是精神上的洗禮。

主人公阿米爾與哈又要自幼都失去母親，在同一個奶媽的哺育下成長，在同一片山坡上歡笑，看似純真的兄弟情誼后，卻從幼年時期便潛伏著裂痕。阿米爾是有名份有地位的富家**。光明正大的接受教育，享受財富，而哈桑卻只是一個哈扎拉人，長著兔唇，身份低微，在這樣一片純樸的阿富汗土地上，卻也遍布著落后的文明，等級分明的政治制度，殘酷冷血的宗教岐視。

也許正是因為如此，讓兩個孩子在同一屋檐下長大有兩種性格：一種是在情感和道德上搖擺不定，不知何去何從；一種是單純、忠誠、純潔和誠實的天性。

從一開始，就有矛盾。在平靜的童年生活中，它就像暗流洶涌，激流滔滔。終于在風箏比賽那天噴發(fā)而出。當阿米爾看著哈桑為了將風箏交到自己手上而被人暴打，怯懦使他只敢站在原地，他惶恐地看著哈桑為自己犧牲靈魂，往事一幕幕在他心頭閃過……他最后選擇了無動于忠，從此，自己便墜入歉疚的深淵，只想從以后的人生中得到自我救贖，“救贖”只這本書中貫穿始終的線索。

風箏比賽取得了榮耀，成為了父親的驕傲，可是阿米曾夢寐以求的而快樂并沒有如期而至，因為他已將自己定為罪人，已經(jīng)為自己一個錯誤的選擇而淪陷。

而多年以后，當拉辛漢對自己說“這兒有再次成為好人的路”，他毫不猶豫的上路，當他為了哈桑的兒子索拉博被打得頭破血流，他大笑、如釋負重，當中年的他為了索拉博的一個微笑，去追逐孩童們的風箏，他說著：為你，千千萬遍。心中一片晴朗，這是他應(yīng)該負擔的責任，這是他在自我救贖中滋長的快樂。

人最高層次的需求，是自我實現(xiàn)。是阿米爾的良知，讓他與阿賽夫不同，他最終能得到救贖，迎接他的是敞亮的明天。

童年時期時阿米爾與哈桑身份天差地別，他卻偏偏嫉妒著仆人哈桑，哈桑有阿里的守護，而父親對自己只有疏遠。我想他更羨慕的是，哈桑心地純潔，不需要被良心譴責。所以當他在救贖的路上慢慢成熟，勇敢地奉獻自己時，他的心情變得平靜而快樂。

男主角童年時優(yōu)柔寡斷，隨波逐流。他一直不愿承認哈桑是他的朋友。和其他孩子玩耍時，他不理哈桑，關(guān)心別人的眼睛，一直不穩(wěn)。后來，他一步步成熟起來，向妻子敞開心扉，不再逃避責任。他最終成為了一個他認可的人。書中情節(jié)起伏，高潮迭起，緊迫感得到緩解。真實的情感表達讓人覺得作者有著相似的個人經(jīng)歷。

19歲。懂得避免問題的人比懂得解決問題的人強。在這個世界上，當你不知道怎么做的時候，選擇放手也許是最好的選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！

20歲。你在家里看到的總是家，你出去看的是世界。把錢放在眼前，你會一直看到錢的。把錢放在有用的地方，你就會看到錢的世界。

21歲。給錢是最好的政策，給能力是中間政策，給主意是最好的政策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！

8.表面上缺的是金錢，本質(zhì)上缺的是觀念，命運里缺的是選擇，骨子里缺的是勇氣，肚子里缺的是知識，事業(yè)上缺的是毅力，行動上缺的是改變!

9.落后是觀念落后，貧窮是腦袋貧窮。很多人，不是沒有好機會，而是沒有好主意。不是不接受新觀念，而是不愿拋棄舊觀念！

10個。信念改變思維，思維改變心態(tài)，心態(tài)改變行動，行動改變習慣，***改變性格，性格改變命運。要改變命運，先確立信念！

11號。心態(tài)決定世界的視野，行動決定生存狀態(tài)。要想活出尊嚴，展現(xiàn)不凡，只有改變觀念，敢于和命運抗爭！

12歲。如果事情不能改變，就改變你自己；如果你不能說服別人，就試著說服自己。如果山過不來，那人就過去！

13.命運不是放棄，而是努力。命運不是運氣，而是選擇。命運不是等待，而是把握。命運不是名詞，而是動詞。要改變命運，先改變觀念！

14歲。決定今天的不是今天，而是昨天對生活的態(tài)度；決定明天的不是明天，而是今天對事業(yè)的行動。我們的今天由過去決定，我們的明天由今天決定！

《追風箏的人》讀后感(篇8)

一直以來對阿富汗這個神秘而又多災(zāi)多難，飽經(jīng)戰(zhàn)火的國家充滿了向往。當我從報紙上的書評上看到《追風箏的人》這本書的時候，便迫不及待的買來一睹為快。

小說其實是男主人公阿米爾尋找心靈救贖的回憶錄。

阿米爾在阿富汗的一個富裕家庭長大。他小失候失去了母親，但有個仆人哈桑小失候也失去了母親。哈桑對阿米爾忠心耿耿,無論是阿米爾做了什么,他總是一味的信任跟包容.在阿米爾遭受壞孩子的欺負的時候,他也是挺身而出，為朋友兩肋插刀。

可是，在阿米爾的內(nèi)心深處卻清楚的感覺到，自己并沒有把這個出身低賤，目不識丁的哈桑當作自己的朋友。

在阿富汗，冬季一直有風箏比賽的傳統(tǒng)，按照傳統(tǒng)，那些被擊落的風箏可以被視為獲獎?wù)叩莫剟?。哈桑又聰明又聰明，他是追風箏的專家。某年冬天的賽風箏會卻讓阿米爾和哈桑友情徹底的決裂。在那場比賽中，阿米爾成為冠軍，哈桑為主人追風箏。

習慣了哈桑的承諾，阿米爾知道他將能夠順利完成任務(wù)。他高興地等著哈桑給自己帶來戰(zhàn)利品，但哈桑沒有回來，所以阿米爾知好出去尋找?？蓞s在找到哈桑的那一刻驚呆了。原來，追到風箏的小哈桑遇到了麻煩:

正被幾個曾經(jīng)找過阿米爾麻煩的壞孩子脅持，對方逼迫他拿出風箏，而哈桑不愿意，于是,勢單力薄的他因此遭受了自己人生最大的恥辱——被這幾個壞孩子強暴了！而即使在這樣，他死命地保護好那只被擊落的風箏。——殘酷的一切，站在巷口的阿米爾全部看在了眼里，可是，他卻沒有勇氣上前制止 !

那次事件之后，阿米爾開始感到羞愧和痛苦。他知道他對不起他的朋友，他是懦弱和虛偽的。這樣的感覺一直把他壓不過氣來，終于，他在父親面前撒謊說哈桑是小偷，讓父親趕他們走。而即使是這樣莫須有的傷害，哈桑也毫無怨言地承認了。

雖然父親執(zhí)意留下他們，他們還是黯然地離開了。

幾年之后，阿米爾隨父親去了美國，先前優(yōu)越的生活沒有了，在美國的日子，他們過的很窘迫，可父親還是一貫地有擔當，靠著父親賣力的打苦工，阿米爾順利地完成了學業(yè)，開始工作，戀愛，結(jié)婚，直到父親去世。對他來說，平凡的生活就是忘記過去的方式。

父親去世后的一天，阿米爾意外地得知哈桑是他同父異母的兄弟！回到阿富汗，哈桑死了。阿米爾找到了他的留守兒童。與他的小侄子，他決定承擔起作為哈桑父親的責任。當和哈桑的兒子談?wù)撍赣H追風箏的時時，阿米爾充滿了欽佩和尊敬

他帶著哈桑的小兒子一起去放風箏。

很多人把目光聚焦在阿米爾的自我救贖之上。其實，每個人的生活都很平淡。也許你沒有這樣的事情去面對類似阿米爾的困境：犯下一個囚禁你生命的錯誤，為此感到遺憾和尷尬，讓我們永遠為這感到遺憾。

也沒有人太多的人回象小說里的阿米爾那樣，在自己犯了錯的多年以后，還能有重新贖罪的機會。這種太巧合的事情在小說中讀起來自然流暢，但在現(xiàn)實中，沒有太多的機會去體驗，也不會有太多人愿意有這樣的機會去體驗。

然而，在現(xiàn)實生活中，你可能有一個像阿米爾一樣的姐夫在童年。你可能有不同的身份、職業(yè)甚至國籍。當他們?nèi)娜獾貙Υ愕臅r候，你會怎么想，你認為這是不可避免的，還是你應(yīng)得的？你有沒有想過你應(yīng)該如何珍惜這樣一個人。而不是在自己犯錯之后找個借口與這個人斷絕關(guān)系呢？

也許很多人會說：我對他是一樣的，我也為他著想，我也愿意盡我所能去實現(xiàn)他的愿望。但當發(fā)生了影響你一生的事情，你會毫不猶豫地放棄你最親愛的人嗎。

人們往往忽略了那個總是躲在角落里，卻總是最親近你的人。覺得他們都跟我那么親了，根本用不著費力來維持這種關(guān)系，而是隨隨便便，馬馬虎虎的對待他們，比如說我們的父母。曾經(jīng)有人當面對我說過：

“為什么所有人的意見你都能耐心聽取，唯獨你父母的意見你卻一點也聽不進取?！毕胂胍郧?，無數(shù)次為了一點小事跟父母擺臭臉，難道我這樣做的資本就僅僅是父母總是無條件的支持你，在我最不開心的時候，本想來開導的卻最后總是成為我的出氣筒，事后又總是來噓寒問暖，我們卻為了自己那一點小小的自尊而不理不睬。這就是我們對待那些全心全意，沒有其他要求的人的方式嗎？

雖然長大后象阿米爾一樣盡量找機會彌補，而父母也像阿哈桑一樣仁就毫無怨言的和我們生活在一起，但是當初為什么要為了自己那個小小的風箏，那個現(xiàn)在想來毫無價值的自尊心而忽視自己身邊的人。

其實每個人心中都有一只他想要追逐的風箏，有的人追到了，有的人沒有追到，有的人憑借自己的力量追到了自己心中的風箏，有的人憑借他人的力量追到了那個風箏。但是，請記住，在你追逐你心中的風箏的時候，不要忽視了自己身邊的人，忽視那些往往躲在角落里，毫不起眼但卻是最最關(guān)心你的人，給他們一點關(guān)愛，哪怕就一點。不要認為他們對你的付出是理所應(yīng)當?shù)?，更不要為了自己的那只風箏而讓那些人作出了痛苦的犧牲，最后才哭往往比笑到最后更令人印象深刻。

《追風箏的人》讀后感(篇9)

《追風箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒有很華麗的文筆，她僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。

當仆人哈桑——阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助哈桑時，我聽到了心碎的聲音。

但命運的指針并沒有停止，阿米爾因為怯懦和極度恐懼直到羞愧，無法面對哈桑。最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。當阿米爾得知哈桑是他同父異母的兄弟時，他陷入了悔恨和痛苦的糾結(jié)之中。

當中年的阿米爾得知哈桑的消息后，不顧危險回到家鄉(xiāng)阿富汗，開始贖罪。但時間是可怕的，因為它可以讓一切都改變。最終回到家鄉(xiāng)的阿米爾目睹了家鄉(xiāng)的變化。戰(zhàn)爭仍在繼續(xù)，人們感到厭煩。

同時也見到了兒時的老管家，見到了荒廢的家，也得知了哈桑的死訊. 哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……，一場救贖再次開始。

故事最后，阿米爾救出了索拉博，但索拉博此時卻因為精神上的痛苦完全失去了感情。只有說到風箏，哈桑和阿米爾童年最喜歡的玩具，他們才能不自覺地笑起來

為什么生活在如天堂般的美國，遠離硝煙彌漫的阿富汗，阿米爾仍然有著揮之不去的愁緒，仍然想著那個令他魂牽夢繞的故土，是哈桑，那個最忠于他的奴仆，不，是童年的伙伴，是他最愧對的人，讓他的心靈永遠處在懺悔與不安中。

也許故事的結(jié)局并不完美。故事的結(jié)尾，索拉博的沉默和沉默，以及他放風箏時的微笑，讓我覺得有點悲傷，也像是沉重的結(jié)脫。因為阿米爾追過，救贖過，勇敢面對過。

也許有些辛酸和痛苦，但生活就是這樣，犯錯誤，錯過，然后用生命去拯救。

生活中的每個人都是阿米爾，他一直在尋找哈桑，哈桑早已離去，或失望，或快樂，或哭泣或大笑。人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的，我想：書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關(guān)頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安；失去親人時的悲傷孤獨；應(yīng)該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動，這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應(yīng)，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。

侯賽尼的筆就像一把鋒利的刀，生動地描繪了人性的真實。

書的后半段寫得是主人公心靈的救贖。他去找哈桑的兒子索拉博，去追那只在他心中漂蕩許久的風箏，重新成為一個正派的人，生活的大門終于向他敞開。阿米爾的結(jié)局，相比較而言，是幸福的。

他終于明白了彼此的意義——以生命為代價。

讀這本書就像品嘗一杯茶。有點苦，但它的甜味使我回味無窮。其實人生不正是一杯茶嗎？

放風箏日記800字10篇

我們應(yīng)該如何寫好一篇周記呢？周記是通過文字記錄自己一周發(fā)生的事情的一種方式，在日常的學習生活中，很多人都會寫周記。在本文中，您可以找到與“放風箏日記”相關(guān)的資源，相信您會從中受益！

放風箏日記(篇1)

國慶節(jié)放長假，明明在家里寫完作業(yè)，一看窗外，只見秋風把枯黃的樹葉吹得像蝴蝶一樣翩翩起舞，于是他決定約紅紅明天上午放風箏。他來到電話機旁邊，按起了電話號碼，電話“嘟嘟”地響了幾聲后，傳來了紅紅的聲音，明明給紅紅說了明天一起放風箏的事，紅紅連忙答應(yīng)了。媽媽昨天剛給她買了一個“小姑娘摘蘋果”的風箏，這個風箏比一般的風箏都大得多，她正想拿出去展示呢？

第二天，秋風送爽。明明早早來到新廣場，太陽曖烘烘地照在身上，像一雙雙小棉手撫摸著廣場上的人們。廣場四周全是五顏六色的彩旗，把廣場圍得嚴嚴實實，彩旗迎風飄揚，好看極了！廣場的大樹高大健壯，樹葉卻已經(jīng)枯黃了，地上的小草像被秋風染黃了。當明明看得正入迷的時候，紅紅興沖沖地跑向明明，兩人迫不及待地開始了比賽。明明用的風箏是他前年參加學校風箏比賽用的“斗勝鷹”。

剛開始，兩人的風箏同時飛上了藍天，眼之間許多人圍住了明明和紅紅看熱鬧，紅紅見別人來看自己放風箏，有點驕傲了：“明明，看見沒有，其他人都在看我放風箏。我看你還是快快認輸吧！”明明沒有回答紅紅，專心致志地放自己的“斗勝鷹”。

漸漸地，風越來越小了，由于“小姑娘”比較大，來了個“倒栽蔥”，從天上掉了下來，眼看要和“斗勝鷹”相撞了，明明連忙向前飛跑了幾步，“斗勝鷹”又快活地飛了起來。因為紅紅的“小姑娘”掉在了地上，所以只好認輸了。她垂頭喪氣地坐在草地上，明明收了風箏，走向紅紅，對她說：“別不高興了，以后我們還可以一起放嘛，再比賽嘛。”紅紅聽了，不好意思地笑了。

放風箏日記(篇2)

星期天早上，萬里無云，春風拂面，我和爸爸媽媽去海邊放風箏。

天上風箏可真多呀，有小魚，蜜蜂，還有蝴蝶，我風箏是美羊羊，美羊羊穿著一身粉色裙子，頭上還帶著兩個蝴蝶結(jié)，一雙黑亮亮眼睛美麗極了，美羊羊在天空中自由自在飛翔，一會兒對小鳥點點頭，一會兒朝太陽公公微微笑，一會兒又隨著春風翩翩起舞，我站在沙灘上，望著高遠藍天，看著越飛越高風箏，心想；我要是風箏該多好啊。

放風箏可真有趣啊，我不禁想起了語文書上一首詩，草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙焉。

放風箏日記(篇3)

如果你現(xiàn)在問我最喜歡哪一個季節(jié)，我一定會毫不猶豫地回答你：春季!因為這個季節(jié)最適合放風箏了。

在我七歲那年，有一次，媽媽要帶我去公園放風箏，我高興得一蹦三尺高。一路上我就像一只剛被放出籠子的小鳥一樣，在媽媽身邊飛來飛去。我們來到公園的時候，已經(jīng)有很多人在那放風箏了，蔚藍的天空中飛舞著一只又一只快樂的風箏，有憨厚可愛的大熊貓，有鼓著兩只眼睛的小丑魚，還有紅色的星星圖案等等，看著他們的風箏飛得那么高，我真是羨慕極了。

我拿出自己的風箏，是鳳凰造型的，迫不及待地想一顯身手。我讓媽媽幫我把風箏舉得高高的，然后按照媽媽在家里教過我的方法快速地跑了起來，一邊跑一邊放線?？粗约旱娘L箏正慢慢地升上天空，我不禁高興地大叫：媽媽，我會放風箏了，我會放風箏了!

那一天，和風箏依依不舍地揮手告別時，我還悄悄地對它說：明年再見!

放風箏日記(篇4)

這個星期六，我和媽媽去酒泉送奶奶，妹妹喊著要放風箏，所以下午去了酒泉的新廣場放風箏。一到酒泉廣場，哇――鯉魚風箏、機器貓風箏、小燕子風箏、青蛙風箏、胡蝶風箏……真是五彩繽紛，天空變得更漂亮了。那么多風箏中鯉魚風箏飛得最高，一米多長的風箏只有大拇指那么大了。

我們開始放風箏了，妹妹的風箏是個美人魚，可漂亮了。姑姑在前面拿著線，我和妹妹在后面高舉著風箏跟著姑姑跑，姑姑說了一聲：“放！”我和妹妹一起松手，??！風箏飛起來了。姑姑一手拿著線卷，一手拉著放出去的線，姑姑一不小心，風箏倒栽下來。姑姑趕忙用力拉放出去的線，風箏又停住了，接著隨著姑姑不斷放線，風箏隨風越飛越高，線也隨著風箏越放越長。突然，風向突變，把風箏刮了下來，姑姑拉線也沒有用了。這時我看到放出去的線有六、七十米長呢！

我和妹妹看會了怎樣放風箏，就準備自己放。我在后面舉風箏，妹妹拿著線卷，跑了幾步，我松了手，風箏飛了起來。我拉著線，我說：“放！”妹妹就放線，我說：“停！”妹妹就停止放線，慢慢的我們的風箏從最后一名前進到了第六名，就這樣，風箏栽空中飛翔，由于我的手勒疼了，便松手揉揉手，沒想到風箏朝下倒栽下來，妹妹拿著線卷拉不住，我趕忙去拉，可是已經(jīng)晚了，風箏掉下來了，100多米的線我們繞了足足10分鐘，我和妹妹戴上手套，接著放，一只玩到下午，我們踩依依不舍地回了家。

春天真是不一樣，直到此時我才明白：春天的不同時間有不同的景色，此時雖沒有桃紅柳綠，這風箏不就是一道亮麗的風景線嗎？

放風箏日記(篇5)

陽春三月，春風像母親一樣撫摸著小朋友的臉蛋，柳樹突出了嫩綠的樹芽，蔚藍的天空像洗過一樣干干凈凈。我向天空望去，??！天空中有許多風箏在空中自由自在地飛翔。我也一下子興奮起來。

中午，我和母親拿著老鷹風箏到院子里放風箏。我左手拿著線盤，右手拿著風箏，然后我迎著風開始跑，把風箏向上一放，風箏剛飛上天，就左搖右擺的落了下來。第二次，我有一邊跑著，一邊慢慢放線，風箏慢慢升了起來，不知為什么風箏忽然一頭扎了下來。母親勸我回了家。

到了下午，我來到寬闊的廣場上，看到這里早有許多小朋友在放風箏了。天空中有五彩繽紛的飛機風箏，又美麗無比的蝴蝶風箏。東風吹亂了母親的頭發(fā)，我吸取了中午失敗的原因，一邊向東邊跑，一邊把風箏向空中一放，風箏順著東風輕而易舉地飛上了半空，風箏要落得時候我就收一收線，要是線緊我就放線。風箏飛上高空了，我高興得又蹦又跳。

春光真美呀，不僅能欣賞到美麗的.景色，又能放風箏，放松心情，快樂玩耍。我不禁想起了《村居》里的詩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！?/p>

放風箏日記(篇6)

今天是大年初五，吃完中飯，太陽露出了笑臉。爸爸帶我和弟弟去城南公園放風箏。一到那兒，我就看到了公園上空五顏六色的風箏，有“老鷹”、有“蝴蝶”、有“金魚”……好像空中動物園。

我著急地跟爸爸說：“我們快放吧！”爸爸高興地說：“好的！”我們先把風箏用竹棒撐開，

接著，我舉著風箏跑了起來，爸爸邊跑邊放線；看到風箏飛起來了，我連忙松開了手，爸爸拽著線一拉一放，風箏越飛越高，我滿心歡喜，弟弟也高興地跳了起來！

玩了大半天，我們收拾好風箏高高興興地回家了。

放風箏日記(篇7)

我喜愛放風箏，喜愛到了癡迷的地步。一只再普通不過的老鷹風箏，都被我當稀有的珍寶似的寵著、護著。我喜愛放風箏，不單單是為了好玩，我還能在過程中獲得一種讓風箏投入天空懷抱的自豪感。

每當起風時，它就像一只活生生的、真實的、強而有力的雄鷹，迫不及待地振翅高飛，沖入云霄，頗有“不飛最高誓不罷休”之勢。它常在高空像個國王似的俯視著下面的臣民，真不愧是我親手把它放上去，真對得住我對它的期望。

記得有一次，在大祥坪放風箏，一晃就到了黃昏，我也精疲力盡，正準備回家，突然，刮起了一陣陣猛烈的大風。我一下子來了勁，渾身的疲勞一掃而光，都給拋到了九霄云外去了。我生怕錯過了這個大好時機，手忙腳亂地趕緊放線?；仡^一看，呵，這風，把整個坪里大大小小的風箏一股腦地全吹上了天。這些大大小小五顏六色的風箏，像極了一群活潑可愛有調(diào)皮的精靈，我的風箏也被吹上高空。但我還來不及洋洋得意，風箏就如離弦之箭般“嗖”地一下沖往它向往已久的藍天。我和爸爸立馬撒腿狂追，誰也沒想到風箏的線這么快就放完了，腦海里只有一個念頭——追!可是，天公偏不做美，風箏借著又一陣大風“腳踩西瓜皮——溜之大吉”了。盡管我和老爸費了九牛二虎之力，也沒有追上它，只留下我和老爸目瞪口呆地站在那里。

風箏讓我懂得了一個道理：必須有“越飛越高”的想法，才能將風箏送上藍天。人也要有放風箏的這種精神，才能成就一番大事。

放風箏日記(篇8)

我的小名叫皮皮，也許是名字的原因，我從小就非常調(diào)皮，愛運動。夏天喜歡游泳、踢足球；冬天喜歡堆雪人、打雪仗；春天和秋天嘛，最喜歡放風箏啦！草坪、廣場、江邊，都是放風箏的好地方。每到周末，我都會跟著姥爺、爸爸一起出去放風箏。風箏起飛后，我就追逐著那些在空中飛舞的老鷹、大雁、蝴蝶、金魚、蜈蚣……開心極了。

最難忘的是去年夏天，我陪姥爺回到他的老家——云南玉溪一個叫潘井的小山村。那里山清水秀，風景迷人。在綠油油的田野上，我放飛了一只由姥爺親手制作的大雁風箏。我一手舉著風箏，一手拿著線軸飛快地往前跑。眼看著風箏象飛機起飛一樣、慢慢地升高了，我就一點一點地加快速度放線。我奔跑著，臉上的汗珠兒越來越多，手中的線圈兒越來越小，心愛的風箏越來越高。終于，風箏可以在空中自由自在地飛翔了，我的手仍然緊緊地握著已放完線的線軸，大聲喊著：“哦，我的大雁飛上天嘍！”，姥爺在一旁輕聲地說：“大雁終于飛回家啦！”我看見他老人家的眼睛里閃著淚花。我似乎明白了什么，說“姥爺，明年我還陪您回來放風箏！”

“好孩子！”姥爺拍拍我的頭，笑了。

放風箏日記(篇9)

今天陽光燦爛春風拂面真是個好天氣我和媽媽一起來到公園里放風箏一進公園迎面吹來了一陣陣花香的氣息啊原來是路兩邊開滿了各種各樣的野花我們來到一塊草地止草地上放風箏的人很多很多有的正開始放有的放到天空中了我?guī)淼氖歉Ｍ揎L箏我想以這種方式歡迎奧運會的到來．我就迫不及待的放了起來．我拿出了線，向前跑去，可是風箏怎么也風不起來．媽媽走過來說：等風大起來的時候，我們順著風的方向跑就能飛上去了，過了一會兒，風大了起來了，我照著媽媽的話去做．風箏果然飛了起來了，我慢慢的放線，風箏慢慢的升高這時我看見天上有蝴蝶風箏、青蛙風箏等等。。。?？吹奈已刍潄y的。我看到我的風箏比別人的飛的還要高．我還看見一群小鳥飛過來和我的風箏打招呼，噢！原來小鳥也在的等待奧運會的到來?。?/p>

放風箏日記(篇10)

今天陽光明媚，微風習習，爸爸媽媽帶我去黃河灘放風箏。媽媽提前給我買了兩個風箏，一個是彩虹魚風箏，另一個是黃黑紅相間的花蝴蝶風箏。我最喜歡彩虹魚風箏了，它藍藍的頭部，上面長著黑亮的眼睛；身體是由赤橙黃綠青藍紫七種彩虹顏色組成的；藍色的尾巴，像張開的剪刀一樣，后面還拖著四條長長的彩帶，非常好看。

到了黃河灘，已經(jīng)有好多人在放風箏了。蔚藍的天空上，各色各樣的風箏在競相飛舞，爭奇斗艷。有可愛的哆啦A夢、聰明的喜羊羊、美麗的白雪公主、活潑的小兔子、威嚴的“大老鷹”等等，蔚藍的天空成了風箏的海洋。我們也不甘示弱，先拿出“花蝴蝶”。媽媽理好線軸，拉著風箏，飛快地跑起來，邊跑邊放線，借著風力把風箏放到天上去了。后來，媽媽把風箏交到我手上，讓我來放了。風箏越飛越高，也越來越穩(wěn)，我把200多米的線都放完了，它穩(wěn)穩(wěn)地在高空飄搖著，似乎很舒服、很享受。

我想嘗試一下，自己把彩虹魚風箏放到高空，就把“花蝴蝶”交給媽媽。然后，學著剛才媽媽的樣子，一手拉著線，一手拉著線軸，邊跑邊放線?？墒俏业摹安屎玺~”不聽我的話，左搖搖、右晃晃，一會兒一個跟頭。媽媽笑著說：“放風箏要逆著風，彩虹魚才能聽你的話?！蔽野凑諎寢尩恼f法試試，果然“彩虹魚”變得很溫順了，一會兒就飛上了天，我興奮得又是蹦又是跳。借著風勢，“彩虹魚”越飛越高，和“花蝴蝶”一起在高空比翼雙飛，似乎要飛到月亮上，去嫦娥阿姨家里做客，去和玉兔交朋友，去和星星捉迷藏。我仰望著高空中的風箏，充分享受著靠自己的才智和勞動帶來的快樂。

時間過的真快，天快黑了，黃河灘的人少了，天空的風箏也剩沒幾個了，我才收了風箏，戀戀不舍地離開了黃河灘。并和媽媽約好：有時間我還來放風箏。

理想的風箏讀后感(推薦7篇)

寫作品的讀后感應(yīng)該從哪里出發(fā)？作者在作品描述了這樣的情節(jié)，讀了以后讓人眼前一亮。?通過讀書和記錄讀后感，可以更好地了解自己心靈的變化和成長，這篇文章將幫助大家更全面地了解“理想的風箏讀后感”的相關(guān)內(nèi)容。

理想的風箏讀后感 篇1

讀了風箏這篇文章，使我感觸很深.這篇文章以作者強強、微微等少年朋友的理想為基點而制做了各式各樣的風箏，深刻揭示了"風箏是理想的翅膀''，這一主題思想。

他們做的風箏以自己的理想為基礎(chǔ)而不是人云亦云，照貓畫虎，那樣既沒有個性和特點，也沒有創(chuàng)造力.比如芳芳就是一個糊里糊涂的少年，我不能向她學習。沒有理想的人就是胸無大志，沒有目標的人，這樣的人只能，昏昏一生，到了最后一事無成。但一個人的理想要根據(jù)自己的興趣愛好、特長等因素來確定。我也有理想，那就是長大想當一個音樂家，如果要我做風箏，我要做一個“鋼琴”風箏。

有了理想，就要從現(xiàn)在做起，扎扎實實，一步一個腳印，努力奮勝，來不得半點虛榮和驕傲，如果不是這樣，理想只能成為泡沫.千里之行，始于足下，我要好好學習，天天向上，刻苦訓練，為實現(xiàn)自己的理想而不懈努力!

“每一個人的童年也像是一只風箏.你在人生的道路上越走越遠，手里的線越放越長，風箏也越飛越高，越飛越遠.可千萬別讓手中的線斷掉啊!”'如果你的理想風箏斷了線，風箏就會搖搖擺擺，左碰右撞，失去方向，風箏就會摔個大跟頭，你的理想就不會實現(xiàn)，因為沒有正確的把握方向，我要在學校.老師.父母的陪養(yǎng)教育下，展開理想的翅膀，越飛越遠，越飛越高!

總之，《風箏》這篇文章寓意深刻，讀后使我深受啟發(fā)，受益匪淺啊!

理想的風箏讀后感 篇2

在我們身邊，總有這么一些流落街興的人，常常用無助的眼睛盯著我們，乞討要飯，當時我總會對他們投去同情的目光。當我學了《理想的風箏》這篇課文后，我改變了我的想法……

《理想的風箏》這個題目很是特別，我什么是理想的風箏?讀了這篇課文，我才明白其中的含義：這是一個年過半百的老人，對生活的渴望，愛與追求，是對生活春天般的熱情與信心……

這篇課文講的是：“我”以前的一位歷史老師，這位老師雖年過半百，并且失去了左腿，但仍然那么頑強，講課時，他慷慨陳詞，課下，他還常常在學校操場上放風箏，他有一條右腿和一跟拐杖，行走不方便，別人要幫他放時，他卻說：“不，我自己來!

”這樣一位令人敬佩的老師，懷著一顆有無限追求的心感染著周圍所有的人。而那寫乞討者大都四肢健全，卻不去勞動，到處乞討要飯，借用別人善良的心來度過一生，又有何意義呢?

我們有時也總是被一些小事壓的喘不過氣來，甚至埋怨或絕望，可有些人都沒有想過憑自己的力量去征服或把困難壓倒，總是靠著父母，我平時也喜歡靠著父母，比如：數(shù)學題做不出來，需要講解，英語短文的意思不知道，要父母來查，每天收拾書包，要讓父母來提醒，可這樣的生活又能維持多久呢?

這篇課文不僅讓我覺得需要用行動克服困難，也提醒我，一個人要有信心和追求，才能實現(xiàn)這一目標。戰(zhàn)勝困難只是其中的一小部分，我們學習中也是一樣的，如果迷失了方向，就像一只正飛在半空中的風箏，斷了線，失去了方向和平衡。“理想的風箏”這篇文章讓我想起了一句名言：

“困難像彈簧，你強，他就弱了;你弱，他就強?！敝挥凶约喝ゴ虻估щy，朝著自己的目標出發(fā)，才會取得成功。

讀理想的風箏有感(二)

樂觀，何為樂觀?樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。一位殘疾教師拒絕向命運低頭，被挫折打敗了。更重要的是，我們是正常人，但我做不到。

我，班級中的俊俊者，同學們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時常被命運擋在了成功的門外。當我一次考到80分時，我很沮喪，眼前的希望徹底破滅：當我被老師批評時，我絕望了，覺得前途很渺茫

一次被同學嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個無助的世界里……我抱怨，我吶喊：“命運，你太不公平了!”可無論我如何反抗，命運總是不會練習我，反而給我?guī)砹烁酁?zāi)難》“我當時痛苦絕望，覺得上天很不公平。

可我學習了《理想的風箏》這顆后，不由得感到慚愧。

文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運，快樂生活，我認為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活，還快樂地放風箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰……這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。

我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學習的榜樣!

讀理想的風箏有感(三)

今天我們學了一篇課文，題目叫《理想的風箏》。故事講述的是“我”一看到春天的景物，就會不由自主地想起“我”的歷史老師劉老師。劉先生的左腿從膝蓋以下被截去，用一根木拐杖支撐著。

他就只靠這根原木拐杖和健壯的右腿，一天站上好幾個小時，為“我們”講課。而且，他的演講也很精彩。他用慷慨激昂的演講來談?wù)摎v代的民族英雄，談到祖國近代史上屈辱的歲月，他常常哽咽。他不但上課是精神煥發(fā)，下課時也活力充沛。

只要是晴天，劉老師放學后就會在操場上放風箏。風箏在空中盤旋。劉小姐看著風箏，仿佛他的心也在向藍天飛去。

看到這樣的一幕，我感到生命和健康的陽光希望。又有誰能想到這么一個充滿陽光希望生命與健康的人居然會是一個殘疾人?我很欽佩這位劉老師，他那種熱愛生命的感情，甚至連很多正常人也比不上。

這讓我聯(lián)想起，世界上每天都有很多人自殺，我雖然不知道他們到底發(fā)生了什么，但是我不能理解，生命難道就這么一文不值嗎?真希望他們學學劉老師那種對生活的熱愛與追求。

當一個人來到這個世界上，不要覺得自己太平庸。事實上，一個人的誕生實一個偉大的奇跡。生命是多么奇妙啊!一個活生生的生命，他可以走可以跑可以跳;他可以有自己的意愿，可以任意支配自己;最重要的是，世界上沒有一個生命是完全相同的。

想象一下，你是這個世界上獨一無二的，沒有人能與你比擬，這是多么奇妙啊!如果隨隨便便就讓自己的生命消失，那么你對得起為你十月懷胎的母親嗎?你對得起辛勤培育你的父親嗎?

你能負擔得起所有關(guān)心你的人嗎？

最后，我想引用課文里的一句話結(jié)尾：一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?

讀理想的風箏有感(四)

蘇教版小語六年級下冊《理想的風箏》這一課描寫了劉老師頑強，對生活熱愛。非常適合學生讀。但我認為這更適合我們的老師閱讀。

因為這篇文章向我們介紹了一個生命教育的先行者(劉老師)：他熱愛教育事業(yè)，他有自己的理想(教好自己的學生)。為了實現(xiàn)自己的理想，他在課堂上用知識教育學生，用不屈不撓的意志力影響學生的生活。

劉老師告訴我們，當老師不僅要教學生知識，還要教他們做人，教他們熱愛生活、熱愛生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來讀讀文章：

一、劉老師的理想

劉的理想是教學生知識，教學生做人，讓每一個學生都能成為國家有用的人才。劉先生是一位殘疾老師。 為了實現(xiàn)自己的理想，他必須比普通人努力幾倍。 他必須克服別人無法想象的困難。但劉先生做到了。他克服一切困難，用頑強的生命實現(xiàn)了自己的理想。

二、教知識，課堂上放飛“理想的風箏”

劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時，他也向?qū)W生們展示了什么是堅韌，什么是生命。

讀理想的風箏有感(五)

我常聽奶奶說，天上的每一顆星星代表一個人，星星閃爍的光芒代表一個人的人生道路。如果你有偉大的理想，星星會發(fā)光；如果你能微笑著面對生活，星星會發(fā)光。

現(xiàn)在，我知道世界上每個人都有自己的風箏，風箏的線在我們自己手里。

文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

也許我們的生活是殘酷的，但命運掌握在我們自己手中。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。

大家都知道，張海迪5歲時的姐姐因為生病而高位截癱。面對殘酷的命運，她沒有沮喪和沉淪。她以執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發(fā)奮圖強，學完了小學、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。

她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。

對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢?當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗?zāi)?你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪?

您是否曾經(jīng)對生活的風暴表現(xiàn)出燦爛的笑容？

努力工作！同學們，既然生活給了我們一個健康的身體，讓我們歡笑，讓我們放風箏，承載我們偉大的理想！

讀理想的風箏有感(六)

天上的星星代表每個人。那閃爍的光，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂觀給予他重新發(fā)光的動力。

世界上每個人都有一只理想的風箏在廣闊的藍天上飛翔。文章中的劉先生雖然身體殘疾，但并非智障。他抱著對生活的愛與追求,抱著樂觀開朗的性格,一天又一天地活下去,永遠展示生命的頑強。

雖然生活是殘酷的，但路是人走出來的。窮途未必是絕路,絕處也可逢生。就如文中張海迪姐姐吧!

五歲時，她因脊椎血管瘤而高位截癱。在殘酷的命運面前,她沒有沮喪和沉淪,她以頑強的毅力和恒心與疾病斗爭,經(jīng)受了嚴峻的考驗,對人生充滿信心。她雖然沒有機會走進校門,卻發(fā)憤學習,學完了小學,中學全部課程,自學了大學英語,日語,德語和世界語,并攻讀了大學和碩士,研究生的課程.

她懷著“活著就要做人,做個對社會有益的人”的信念,以保爾為榜樣,勇于把自己的光和熱獻給人民。

對照而看,我們個個都是四肢健全的人，卻不懂珍惜自己的生命,父母只是說一兩句,就要生就要死，承受不起生活中的波浪,沒有那種對待任何事都抱著樂觀的態(tài)度的精神,在風波面前抬不起頭,接受不了生活中的考驗。

書中很明白地說明人的生命價值在于為祖國富強，人民幸福而勇敢開拓，無私奉獻，即使翅膀斷了,心也要高高地飛起，同學們!讓我們一起放飛理想的風箏!去迎接美好的每一天!

理想的風箏讀后感 篇3

讀過《理想的風箏》這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)這篇課文是按倒序的順序來敘事課文的。讀完整篇課文內(nèi)容后，我在劉老師給大伙兒講女媧造人的傳說故事時，還笑談自身腿殘廢的事例證中感受到劉老師的開朗，頑強和風趣。更關(guān)鍵的一點是：他的從容，他的敢于面對現(xiàn)實，不挑選躲避。不像生活中的一些人，由于一點點大無關(guān)緊要的瑣事自甘墮落，將自身丟到黑喑的角落。

跟劉老師比起來，我真是是差遠了。還記得有一次，數(shù)學試卷發(fā)出來，那時候我一看成績考的那么差，那么槽糕，全部人都灰心喪氣，教師講評時也沒有用心聽，后邊全部的課腦中都會惦記著哪個成績，害得后邊教師講的內(nèi)容也沒有聽進來。而劉老師失去一條腿還能那么開朗的應(yīng)對生活，想一想自己，就由于一次成績考差就害怕面對現(xiàn)實，灰心喪氣下來，之后人生路上還會有很多事產(chǎn)生，假如每一件事我還害怕坦然面對，那如何是能夠呢？因此，我想向劉老師學習開朗，敢于面對現(xiàn)實的精神實質(zhì)。

理想的風箏讀后感 篇4

這是讀了當代著名作家蘇叔陽的風箏后的一種理想感受。文章主要分為三個部分來描述作者對劉小姐的崇敬和懷念。一是每當作家看到天上的風箏，就會想起劉小姐；二是作者回憶的內(nèi)容；三是寫作者對劉老師的思念。

讀了這篇文章后，我深受感動。劉先生雖然有殘疾，但她有我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳說時，笑著對我們說是那時女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動，同時增加了對劉老師的尊敬。

這真是一篇催人淚下的文章。

劉翔樂觀的人生態(tài)度，高尚的品德，不懈的人生追求，都讓我太感動了。他秉持著對生活的執(zhí)著和愛與追求，依靠他樂觀開朗的性格，對生活中的一切一笑置之。

讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。與我們健康的人相比，劉小姐真師可憐。

但正是這位殘疾教師，他的樂觀精神才能超越許多像我們這樣的正常人。自古以來，有些人就有輕生的心態(tài)，他們常常為一些不值得一提的事情而悲傷和憤怒。

但是，生命難道真的就那么一文不值嗎？我認為他們應(yīng)該學習劉先生對生活的熱愛和追求，勇敢地面對生活。

俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多么強大的彈簧都會向我們低下頭來。

我們?nèi)艘簧聛?，就是為了要在種種困境中茁壯成長的，面對困難，你是否高高的昂起頭，挺起胸，氣宇軒昂的對困難說：來吧，我不怕你。你是否會像劉老師那樣樂觀開朗，坦然面對？

加油吧，同學們，我們有健全的身體，就更應(yīng)該像劉老師那樣，勇敢面對困難，笑對生活，讓我們手中的風箏越飛越高。

文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

我們都知道桑蘭吧！1998年7月21日晚在紐約友好運動會上，那時桑蘭正在進行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊一教練“馬”前探頭干擾了她，導致她動作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。

導致她終生要坐在輪椅上，可她依然堅強的活了下來，而且活的很精彩。

在這個社會中，每個人都會感到沮喪，絆腳的生活。因此，在逆境中，我們應(yīng)該把理想作為堅持的信念和前進的動力。

如果理想的翅膀不幸折斷，那么重建一個翅膀，在理想的藍天上飛的更高。

理想的風箏讀后感今天，我讀了《理想的風箏》這篇文章，文章里可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。

故事的主人公劉小姐是一位和藹可親的老師。然而，他只有一條強壯的右腿，左腿下部被截肢。他的另一條“腿”，就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖。

他不為自己的腿病感到羞恥。相反，他還在課堂上開玩笑似的和學生談?wù)撨@條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。

扔在地上的泥土變成了人，但是有于女wa的投擲力量，有些人失去了腿和胳膊。就在那時她甩斷了一條腿?！边@幽默的話語，這飽經(jīng)風霜的老人，在每一個聽了這話的人心里泛起一陣酸澀的感情。

劉老師愛糊風箏，也愛放風箏。每當春風吹綠大地，他總是拿起自己的風箏來到校園操場。不過，他畢竟是一位患有腿部疾病的老人。像孩子一樣放風箏真是不可思議。

可他做到了。他還在風箏飛上天后扔掉線繩，自己拄著拐杖去撿。他的快樂和滿足使我的眼睛濕潤了。

作為一名教師，劉老師教學生什么是堅強，什么是樂觀；什么是積極的，什么是自我完善。他在操場上跳風箏的情景深深地印在我的腦海里。他親手制作的美麗的風箏們，高高地飛在我的心頭。

我相信每當我遇到挫折和困難時，風箏都會指引我走向成功。

理想的風箏讀后感 篇5

讀了《理想的風箏》之后，我知道：世界上的每一個人，都有一只屬于自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。

也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里。俗語說：窮途末路，但我卻不這樣認為。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發(fā)奮圖強，學完了小學、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。她抱著笑著活下去的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。

對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢？當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗?zāi)?；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪？你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容？

努力吧！同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧！

理想的風箏讀后感 篇6

這篇《理想的風箏》敘寫的是一位年過半百的且左腿完全被截去的中年歷史教師——劉老師。

劉老師是一位和藹慈祥、對生活充滿了熱愛的老師。我讀了這篇文章深受感動。一個年過半百且失去一條腿的人，居然還能夠以頑強的毅力站起來，去放風箏，去教書，實在是了不起。我也想到了我自己，我向來經(jīng)不起挫折，哪怕是一道奧數(shù)題不會做，都會氣得扔筆。有一次，我做書上的一道題，總是做不出來。我自己盡量壓抑自己，可我還是氣，不高興，覺得自己沒用。不僅把筆丟了，還哭了。想到這，我十分慚愧，覺得自己很沒用，遇到困難和挫折就心灰意冷，不能坦然面對。劉老師也是個愛國的人，這一點我卻比不上他。我并不是不熱愛祖國，但我不如他。他講到祖國輝煌歷史的時候十分激動，講到祖國蒙受屈辱的歷史時卻那么悲憤。

而我，祖國在某些方面取得成績，我不在乎。看到外國取得了很大的成績，我卻很激動，好象是自己國取得的一樣。當祖國在某些方面剛剛?cè)〉猛黄茣r，我會想：才突破，美國都取得那么大的成績了，中國才這么點成績。好像我不是中國人，是外國人，不重視中國。我應(yīng)該學習劉老師的愛國精神，做一個真正的愛國者。不崇洋媚 外，要加倍熱愛自己的祖國。劉老師有著崇高的理想和追求。正因為他有著崇高的理想和追求才煥發(fā)出旺盛的生命力。

劉老師熱愛生活，愛崗盡業(yè)，這種思想境界，令我欽佩。我明白了：生活不可能事事如意，一帆風順，困難和挫折總是難免的。我要以劉老師為榜樣，熱愛生活、刻苦學習，以頑強的意志和毅力去放飛理想的風箏。

理想的風箏讀后感 篇7

今天學習完了《理想的風箏》以后，我的感觸很深，不少感情浮上心頭。這篇文章講的是：作者每年看到風箏就會想起自己的劉老師。

本文通過回憶劉老師笑談腿疾、板書和放風箏的事，贊嘆了對劉老師身殘志堅、樂觀向上、熱愛生活的精神和態(tài)度，表達了作者對劉老師的贊美和思念。誰會相信一個身體殘疾的人會走上教師之路？教師這個職業(yè)非常困難，一個健壯的青年上一天課下來，就會腰酸背痛，渾身不舒服，更何況劉教師是一個殘疾人呢？可想而知，劉老師每上一節(jié)課都要比常人付出更多的努力。有一次，劉老師在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥土向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧氏甩的力量太大，被甩丟了胳膊和腿。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。這段話中，我從劉老師笑談腿疾中感受到了劉老師的幽默風趣、自強不息，樂觀開朗，積極向上的精神。尊敬一詞中反襯了劉老師堅強、樂觀、幽默、風趣，與學生的親密無間。我從每個學生的心里都泛出一股酸澀的感情，體會到了學生對老師充滿了理解和敬佩。

劉老師，殘疾人民學習的榜樣，他這種幽默風趣、堅強不屈、自強不息、樂觀開朗、身殘志堅的精神，值得我們所有人學習。