關(guān)于幼兒故事教案1000字精選

幼兒故事可以為幼兒講解世界上的真善美，塑造其純凈的心靈，教師需要的是細(xì)心與耐心，教育孩子急不得，只要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他才能自己對(duì)自己有所幫助！那么，教師可以給幼兒講哪些方面的故事呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的關(guān)于幼兒故事教案1000字精選，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

關(guān)于幼兒故事教案 篇1

一、教案目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)，理解內(nèi)容。

2、重點(diǎn)復(fù)述第一部分，根據(jù)要求合理的展開(kāi)想象，并隨音樂(lè)朗誦。

2、感受音樂(lè)帶來(lái)的美好的生活，體驗(yàn)中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。

二、教案準(zhǔn)備

實(shí)物小提琴一把，圖片

三、教案過(guò)程

（一）、出示小提琴，引出課題。

1、教師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？看起來(lái)象什么？

2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎？

（二）、播放舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)讓你想到了什么？

（三）、教師配樂(lè)完整的講述，體驗(yàn)的情感。

1、你喜歡這個(gè)嗎？聽(tīng)了這個(gè)你有什么樣的感覺(jué)？

（四）、教師出示掛圖，再次配樂(lè)完整的講述？

1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？

2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（里是怎們說(shuō)的？）

3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？

4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？

5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

6、如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？

關(guān)于幼兒故事教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。

2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

2、薄紙每人一張。

4、表演用服裝、道具（實(shí)物）若干，小籃子九個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣設(shè)疑

1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動(dòng)）

2、介紹故事名稱，講述第一段。

提問(wèn)：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。

1、操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。

導(dǎo)語(yǔ)：那么是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢？邊操作提問(wèn)

（1）一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？

（3）看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，又會(huì)發(fā)生什么情況？

聽(tīng)講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想？小動(dòng)物們又會(huì)怎么想？

2、聽(tīng)講第三段：

（1）你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么？（回憶對(duì)話）

（2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對(duì)付我"）

3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。

4、體驗(yàn)角色情感變化。

提問(wèn)：你得過(guò)感冒嗎？你得病時(shí)會(huì)希望什么？如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎？

（感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽(tīng)完整故事。

1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備）

2、分組編

結(jié)尾，教師巡回聽(tīng)講。

3、傾聽(tīng)完整故事。

導(dǎo)語(yǔ)：老師也想了一個(gè)結(jié)尾，現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽(tīng)吧。

四、概括討論，表演延伸。

1、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？

2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎？

（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖拢鳛檠由旖Y(jié)束。）

關(guān)于幼兒故事教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

2、發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點(diǎn)，能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐貍

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺(jué)。

2、出示癟嘴老虎

教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。

請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。

教師：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢？

二、展開(kāi)

1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。

（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的？

（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！

問(wèn)題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？

老虎又是怎么做的呢？

誰(shuí)又去勸的老虎呢？

狐貍又是怎么騙的呢？

老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說(shuō)的？

（2）老虎吃過(guò)糖嗎？它是怎樣做的？

（3）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說(shuō)的？

（4）大老虎聽(tīng)了嗎？為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？

（5）表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。

教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。

3、播放故事第三部分

通過(guò)討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

（1）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎樣做的`？為什么？

（2）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？

（4）請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？

（如：大膽、詭計(jì)多端、愛(ài)動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢）

老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告）為什么？

如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？

（如：不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)模幌葎?dòng)腦筋再做事；謙虛聽(tīng)取別人的建議；每天早晚都刷牙）

（5）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能為故事取個(gè)名字？

三、結(jié)束

師幼交流：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？

附：故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》

在大森林里，誰(shuí)都知道老虎的牙齒厲害。

小猴伸著舌頭說(shuō)：“嗬，比柱子還粗的樹(shù)，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪！”

“大老虎嚼起鐵桿來(lái)，跟吃面條一樣……”小兔說(shuō)著，害怕得縮起了腦袋。

可小狐貍卻說(shuō)：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”

哈哈哈，哈哈哈，誰(shuí)相信小狐貍的話呢？“吹牛！吹牛！”“沒(méi)羞！沒(méi)羞！”小猴和小兔一個(gè)勁兒地笑小狐貍。

“不信，你們就瞧著吧！”小狐貍拍拍胸脯走了。

嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西──糖?！?/p>

糖是什么？老虎從來(lái)沒(méi)嘗過(guò)，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了！

狐貍以后就常常給老虎送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。

這時(shí)，大老虎的好朋友獅子忙來(lái)勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀?！?/p>

“嗯。”大老虎答應(yīng)著，他正要刷牙，狐貍來(lái)了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀?！?/p>

“可聽(tīng)獅子說(shuō)，糖吃多了會(huì)壞牙的?！?/p>

“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！”

“對(duì)對(duì)，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的?！?/p>

就這樣，過(guò)了一段日子，大老虎的牙齒開(kāi)始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了？

得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠(yuǎn)的它看到馬大夫，大老虎馬上喊：“馬大夫，馬大夫，快來(lái)幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。

嚇的掉頭就跑，大老虎會(huì)吃掉我的，沒(méi)辦法，，大老虎只好往前走，老遠(yuǎn)的它看到牛大夫，大老虎連忙喊：”牛大夫，牛大夫，快來(lái)幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉(zhuǎn)身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎？牛大夫也跑了。

這時(shí)，狐貍來(lái)了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來(lái)給你看吧?！薄爸x謝，謝謝你狐貍?！崩匣⑽嬷彀驼f(shuō)。

狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來(lái)：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉！”

“啊！”老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說(shuō)：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆……最后一顆牙，狐貍再也拔不動(dòng)了。

嘿，有辦法了！狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹(shù)上。然后他拿個(gè)鞭炮放在老虎耳朵邊，一點(diǎn)火，呼──啪！“啊喲！”

老虎嚇得摔了個(gè)大跟頭。最后一顆牙齒也掉下來(lái)了！

哈哈，哈哈……這只沒(méi)有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦！他還用漏風(fēng)的聲音，對(duì)狐貍說(shuō)：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝，謝謝！”

關(guān)于幼兒故事教案 篇4

我國(guó)寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來(lái)名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長(zhǎng)、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語(yǔ)，為人們廣泛應(yīng)用。“人生多少哲理，盡在寓言中”。著名作家嚴(yán)文井老先生對(duì)寓言曾做過(guò)絕妙的比喻，他說(shuō)，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍?！薄妒刂甏谩肥且黄?，情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思，語(yǔ)言淺顯而寓意深刻。故事通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

考慮到大班幼兒形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的'活動(dòng)要求我將目標(biāo)定位于以下三方面：

1、能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂(lè)意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。

2、通過(guò)各種形式的玩字，激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

3、通過(guò)觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過(guò)，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動(dòng)是沒(méi)有收獲的。

關(guān)于幼兒故事教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事。

⒉大膽講述自己名字背后的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的祝愿與期望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事；了解“名片”上的信息；寫有幼兒姓名及姓名由來(lái)的小紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

⒈找找我的名字。

師：猜猜這些寫滿字的小卡片寫的是什么字。

師：這些名字都一樣嗎？你能找到自己的名字在哪里嗎？

⒉說(shuō)說(shuō)我的名字。

⑴幼兒找出寫有自己名字的小紙片，大聲地念出自己的名字。

⑵請(qǐng)幼兒自由地向同組同伴介紹自己名字的意義，以及爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

師：你的爸爸媽媽為什么要給你起這個(gè)名字呢？你的名字里藏著什么故事呢？

⑶以擊鼓傳花的形式，請(qǐng)輪到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。

教師小結(jié)：原來(lái)爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶值模總€(gè)人的名字里都藏著一個(gè)小故事，都是有意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和祝福。

⒊寫寫我的名字。

幼兒選擇自己喜歡的彩色紙片，根據(jù)老師提供的名字卡片，臨摹或書寫自己的名字。

⒋取個(gè)大自然的名字。

師：你有沒(méi)有另外的名字？就是小名或別名？為什么要取這個(gè)名字？

⑴聯(lián)想大自然中什么最能代表自己，（如我的動(dòng)作很快，就像一陣風(fēng)，我很愛(ài)干凈，就像小花貓）

⑵給自己取一個(gè)特別的名字，并告訴同伴自己取名的理由。 活動(dòng)后記：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和父母一起把名字的故事寫在小卡片上，活動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)幼兒拿好自己的小卡片，說(shuō)一說(shuō)自己的名字有什么故事，一部分幼兒能說(shuō)出自己名字的故事，但是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒雖然手里拿了卡片但還是不知道卡片上寫的是什么，可能家長(zhǎng)自己寫的時(shí)候沒(méi)有與孩子說(shuō)。通過(guò)活動(dòng)大家知道了每個(gè)人的名字都有不同的故事。

關(guān)于幼兒故事教案 篇6

活動(dòng)目的

1．欣賞中國(guó)神話故事。

2．學(xué)習(xí)講故事的技巧。

3．學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表達(dá)意思。

4． 建立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

神話故事書。

活動(dòng)過(guò)程

1．先給幼兒講《牛郎織女》的故事，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他神話故事。

2．請(qǐng)幼兒到圖書區(qū)翻閱神話故事的圖書，并選取一個(gè)最喜歡的神話故事。

3．分享完畢，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作和聲音配合講述故事，增加趣味性。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞。

4．分享完畢，老師選取一些有趣的神話人物，帶領(lǐng)幼兒扮演神話人物，例如扮演嫦娥奔月（活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到神話有別于現(xiàn)實(shí)

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[參考]幼兒故事教案1000字精選

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幼兒故事教案 篇1

活動(dòng)背景：

生活活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)不可缺少的一個(gè)組成部分。在幼兒的活動(dòng)中，一些行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等都離不開(kāi)我們的在一日活動(dòng)的滲透，而我們良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成正通過(guò)幼兒時(shí)期的培養(yǎng)，因此我們?cè)谥贫ɑ顒?dòng)時(shí)充分考慮我們大班孩子的年齡特點(diǎn)，注重幼兒的心理發(fā)展。

“我們的心情故事”的主題，經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，從而誘導(dǎo)幼兒心理健康的發(fā)展。我們?cè)谇耙浑A段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發(fā)展？在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展討論之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫等形式，進(jìn)一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒互相關(guān)心，增進(jìn)同伴友誼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒討論的欲望

最近一個(gè)階段，我們經(jīng)常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？

二、請(qǐng)幼兒用各自不同的方式來(lái)表現(xiàn)

1．部分幼兒采用繪畫的形式

⑴、互相奔走轉(zhuǎn)告好消息；

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

⑶、在假期想念同伴；

⑷、告知大家自己?jiǎn)踢w……

2．由

幼兒自有結(jié)伴演繹小品：

⑴、生病請(qǐng)同學(xué)幫忙請(qǐng)假

⑵、邀請(qǐng)同伴為自己過(guò)生日

⑶、自己一個(gè)在家寂寞了，邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩……

3．教師小結(jié)：

原來(lái)知心熱線可以有這么多的用處。

三、出示幼兒園周邊的地圖

1．輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看地圖

2．引導(dǎo)幼兒從地圖上找出自己家的大概方位

四、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：

現(xiàn)在我知道原來(lái)好朋友之間無(wú)論遇到開(kāi)心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的自編自演的形式，生動(dòng)的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過(guò)演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內(nèi)心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進(jìn)了友誼。但是，從活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看還存在不足之處：

首先，本次生活活動(dòng)的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個(gè)突破，教師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設(shè)計(jì)。但是在表演時(shí)充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時(shí)十分拘謹(jǐn)，方不開(kāi)，從幼兒的身上可以看出教師在平時(shí)的工作中教的成分過(guò)多，讓幼兒展示的機(jī)會(huì)不多，即使有展示的機(jī)會(huì)教師也會(huì)事先做好精心的準(zhǔn)備。

其次，生活活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自于幼兒，所以在整個(gè)活動(dòng)中幼兒有話可說(shuō)，但是我又覺(jué)得他們所講的內(nèi)容還是比較局限于重復(fù)別人的話題，從這一點(diǎn)來(lái)看，在日常的生活中還更應(yīng)注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點(diǎn)滴，這樣在開(kāi)展討論時(shí)才能盡快的找到與幼兒產(chǎn)生共鳴的話題。

幼兒故事教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

《噓！保密》是中班繪本教材，故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn)，點(diǎn)燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)王冠就在國(guó)王的頭上，卻不能說(shuō)出來(lái)，眼看國(guó)王不停地尋找，卻還要把答案藏在心里這對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)真是糾結(jié)，但就是以“守住秘密”為切入點(diǎn)開(kāi)始了孩子最初的自我控制的培養(yǎng)。在繪本情景中，我根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，以“探秘與保密”為活動(dòng)體驗(yàn)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)了“猜密―保密”游戲體驗(yàn)、“探密―保密”閱讀感受、“推測(cè)―想象”故事結(jié)尾等教學(xué)情境，支持和滿足孩子通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一設(shè)計(jì)思路，我通過(guò)多種教學(xué)手段讓孩子感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過(guò)程中學(xué)習(xí)繪本語(yǔ)言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。

2. 在游戲、觀察、猜想、講述的過(guò)程中學(xué)習(xí)用“在誰(shuí)的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。

3. 體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握繪本方位句式的表述

教學(xué)難點(diǎn)：遵守規(guī)則，保守秘密

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：繪本ppt、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂(lè)。

2. 學(xué)具準(zhǔn)備：操作材料每小組一份：繪本人手一份、繪本動(dòng)物卡圖、王冠貼紙。 活動(dòng)過(guò)程：

一、 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣（引出保密話題，參與保密體驗(yàn)）

1.講述游戲名稱《噓！保密》，你知道保密是什么意思？你會(huì)保密嗎？

2.游戲體驗(yàn)，保守秘密。

玩法：①一名幼兒背對(duì)同學(xué)蒙住眼睛，倒數(shù)5秒。

②5秒內(nèi)，老師提供大象圖卡標(biāo)注猜測(cè)方位。

③5秒后，該幼兒猜測(cè)方位，其他幼兒要保守秘密。

二、 小組操作，表述方位（通過(guò)猜一猜、貼一貼、說(shuō)一說(shuō)，感知體驗(yàn)繪本方位表述的語(yǔ)言）

1. 在繪本情景中營(yíng)造尋找王冠的緊迫氛圍。（激發(fā)孩子的探秘興趣）

代表國(guó)王身份的王冠不見(jiàn)了，到底是誰(shuí)把它給藏起來(lái)了？

2. 小組討論，分享交流。（推測(cè)，猜想王冠的下落，大膽表達(dá)猜測(cè)的方位。為學(xué)習(xí)繪本語(yǔ)言做好鋪墊）

① 調(diào)皮的動(dòng)物可能把王冠藏在身體的哪個(gè)部位呢？請(qǐng)你來(lái)猜猜看！

② 分小組動(dòng)手貼一貼王冠所藏的方位，相互交流說(shuō)一說(shuō)方位。

③ 小組展示，說(shuō)方位。（引導(dǎo)孩子用“可能在什么動(dòng)物的什么方位”的句式表述方位）

3. 出示國(guó)王尋找王冠的圖片，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)國(guó)王在什么動(dòng)物的什么方位找王冠？和你猜的一樣嗎？

三、翻閱圖書，自主閱讀（老師以“探密―保密”為激趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子感受圖書的作用，體

會(huì)通過(guò)閱讀獲取信息的樂(lè)趣）

1. 再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探秘氛圍，激發(fā)孩子自主閱讀的興趣。

國(guó)王的王冠到底在哪兒呢？我們一起看書找一找，找到王冠記得“噓！要保密！”

2. 在自主閱讀的過(guò)程中

① 關(guān)注幼兒的觀察能力――何時(shí)發(fā)現(xiàn)王冠就在國(guó)王的頭上（給出大拇指表示鼓勵(lì)）② 關(guān)注幼兒自我控制的能力――發(fā)現(xiàn)王冠后能否保守秘密（做“噓”的動(dòng)作示意保密）

3. 回憶故事，鞏固繪本語(yǔ)言

你們看完了繪本故事，相信你們都在書里發(fā)現(xiàn)了秘密，知道王冠在哪兒吧？噓！先保密讓我來(lái)猜猜！

老師問(wèn)――是在綠大象的下面嗎？

孩子提示――它不在綠大象的下面。

四、完整欣賞，感受繪本尋密、保密的閱讀樂(lè)趣

1.我們都發(fā)現(xiàn)了王冠的秘密，可是著急的國(guó)王到底有沒(méi)有找到自己的王冠呢？我們一起

來(lái)完整欣賞繪本吧！

2.在背景音樂(lè)中欣賞繪本

五、課后延伸:交流故事結(jié)尾

1. 最后，國(guó)王能發(fā)現(xiàn)頭頂上的王冠嗎？

2. 國(guó)王用什么辦法能發(fā)現(xiàn)頭頂上的王冠呢？

小結(jié)： 這本書里還藏著很多秘密，我們回去再一起找找吧！

幼兒故事教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

這是一則很好聽(tīng)、很好玩，也很幽默的故事。聽(tīng)后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。

目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：

1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個(gè)。

過(guò)程：

1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說(shuō)說(shuō)（初步）

聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？（幼兒根據(jù)自己的理解，想說(shuō)什么就說(shuō)什么）若幼兒無(wú)反映，教師作提問(wèn)：膽小先生從開(kāi)始到結(jié)束有什么變化呢？

3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)、做一做。

膽小先生開(kāi)始是怎樣的？后來(lái)有怎樣了？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。教師講完后，提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，一起學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎？可是到了第二天，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。

幼兒故事教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。

2、能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道快樂(lè)是要靠自己去尋找。（重難點(diǎn)）

教具準(zhǔn)備

兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入活動(dòng)

1.小朋友們，今天你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？什么讓你覺(jué)得快樂(lè)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）

2.出示傷心的巴耳兔圖片，請(qǐng)幼兒觀察，它快樂(lè)嗎？從哪里看出來(lái)的？引出故事《巴耳兔找快樂(lè)》

二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽(tīng)后說(shuō)出故事中的主要角色。幼兒邊聽(tīng)邊思考：a.哪些人幫助了他？給他出了什么主意呢？b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化？怎樣變化的呢？

請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。（師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖）

2.用懸念牽引幼兒聽(tīng)故事后半段。（后來(lái)，他又怎么做的呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事）

幼兒聽(tīng)后，提出問(wèn)題：他找到快樂(lè)了嗎？是怎樣找到的呢？

請(qǐng)幼兒自由的發(fā)言。

師：快樂(lè)需要自己去尋找。

3.根據(jù)幼兒對(duì)故事的掌握情況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。

鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習(xí)對(duì)話。

4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們，你們想知道老師今天快樂(lè)嗎？我今天很快樂(lè)，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長(zhǎng)們快樂(lè)嗎？讓我們趕緊去問(wèn)一問(wèn)他們吧！

教學(xué)反思：

今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好！

幼兒故事教案 篇5

活動(dòng)目的

1．欣賞中國(guó)神話故事。

2．學(xué)習(xí)講故事的技巧。

3．學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表達(dá)意思。

4． 建立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

神話故事書。

活動(dòng)過(guò)程

1．先給幼兒講《牛郎織女》的故事，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他神話故事。

2．請(qǐng)幼兒到圖書區(qū)翻閱神話故事的圖書，并選取一個(gè)最喜歡的神話故事。

3．分享完畢，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作和聲音配合講述故事，增加趣味性。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞。

4．分享完畢，老師選取一些有趣的神話人物，帶領(lǐng)幼兒扮演神話人物，例如扮演嫦娥奔月（活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到神話有別于現(xiàn)實(shí)

關(guān)于中班幼兒故事教案精選

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，寫教案已是習(xí)以為常的工作了，一份好的教案，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。您知道教案里的大體框架嗎？我們特意為大家收集整理了“關(guān)于中班幼兒故事教案”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班幼兒故事教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn)。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸爸圖片，作為講述的角色道具。

2、幼兒帶來(lái)代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過(guò)他們從事的工作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事

T：今天，我們這兒來(lái)了一位爸爸，這個(gè)爸爸可厲害啦！你們知道他是干什么的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師邊出示角色形象"爸爸"，邊講述有關(guān)爸爸的故事）

T：你們現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的嗎？

你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？交警叔叔的工作是什么??？他需要穿怎樣的衣服上班呢？

T：無(wú)論是夏天還是冬天，他都堅(jiān)守崗位，指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒(méi)有他們，會(huì)怎么樣??？

二、說(shuō)說(shuō)我?guī)?lái)的故事

1、T：我們小朋友都帶來(lái)了爸爸或媽媽工作時(shí)經(jīng)常用到的東西，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)講講爸爸媽媽的故事吧！

2、T：接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好不好！

我們請(qǐng)一個(gè)小朋友展示自己從家里帶來(lái)的物品，其他的小朋友來(lái)猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的.？

3、T：我們一起來(lái)模仿一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子。

我請(qǐng)模仿的像的小朋友到上面來(lái)做。

三、活動(dòng)延伸

1、T：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè)，現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。

2、T：我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來(lái)。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

關(guān)于中班幼兒故事教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。不管對(duì)方之前多么強(qiáng)大，在它處于困難的時(shí)候，都應(yīng)該去幫助它解決困難。愛(ài)是相互傳遞的，把這種愛(ài)上升到了在平時(shí)生活中，好朋友之間互相幫助的事情上來(lái)，讓孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)和受到別人幫助后是感恩之情。(教案出自：教案網(wǎng))整個(gè)活動(dòng)都洋溢這濃濃的愛(ài)的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實(shí)，喚起了孩子們對(duì)同伴的感激。當(dāng)孩子們?cè)诋嬛卸骺ǖ臅r(shí)候，氛圍的和諧的、充滿愛(ài)的。陶行知說(shuō)過(guò)生活即教育，在活動(dòng)中我們教師作為教的主體，就是應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際，把生活帶近課堂，開(kāi)拓生活世界，讓小課堂變成大社會(huì)，讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活，感受生活，體驗(yàn)生活，這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

3.愿意用畫感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感恩之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、感恩卡、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1.課件導(dǎo)入，出示場(chǎng)景一：

師：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼A：金色的太陽(yáng)高高掛在天上。

幼B：大樹(shù)很茂盛。

幼C：我看見(jiàn)了綠綠的草地。

幼D：美麗的大森林。

2.設(shè)置懸念，出示場(chǎng)景二：

師：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事，是什么事情呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(讓幼兒自由想像，大膽表達(dá)自己的想法)師：你看到了誰(shuí)?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹(shù)上)這時(shí)的大獅子心里怎么樣?

幼A：很著急。

幼B：大獅子很傷心、難過(guò)。

師：對(duì)呀，大獅子這么難過(guò)，于是它著急的喊了起來(lái)，它會(huì)怎么喊呢?

幼：救命呀，救命呀!誰(shuí)來(lái)救救我呀!

3.出示場(chǎng)景三，講述故事：

師：有個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)到了大獅子著急的喊聲，猜猜是誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)師：原來(lái)是小老鼠來(lái)了，我們一起站起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。

師：猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

幼：小老鼠你快救我下來(lái)吧。

小結(jié)：這時(shí)候大獅子說(shuō)道小老鼠，請(qǐng)你救我下來(lái)吧，我會(huì)感謝你的。

4.提出疑問(wèn)并討論：

師：小老鼠聽(tīng)了大獅子的求救聲心里想：萬(wàn)一我把大獅子放下來(lái)它把我吃掉怎么辦?(教案出自：教案網(wǎng))如果不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題，現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們，請(qǐng)你來(lái)幫幫忙，如果你是小老鼠，你會(huì)怎么選擇呢?

幼：我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

幼：我覺(jué)得不會(huì)去救。

師：看來(lái)你們有兩種意見(jiàn)，那就這樣吧，如果你覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手，覺(jué)得不去救的不要舉。想好了嗎?好，想好的請(qǐng)覺(jué)得會(huì)去救的舉手，覺(jué)得不會(huì)去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師：舉手的小朋友覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)?不舉手的小朋友覺(jué)得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠不會(huì)去救獅子?(不救的理由)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠會(huì)救就獅子?

5.場(chǎng)景四：老鼠救獅子?

師：小朋友們都說(shuō)的很有道理，那到底小老鼠有沒(méi)有去救獅子呢?我們來(lái)看看故事中是怎么說(shuō)的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會(huì)怎樣說(shuō)呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來(lái)大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

6.場(chǎng)景五：

師：后來(lái)大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開(kāi)開(kāi)心心地去玩了。你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么喜歡?

7.教師小結(jié)：

師：小朋友都說(shuō)的很好，小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)它。

師：你在平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到困難，你的好朋友是怎么幫助你的?

幼：當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候，我的好朋友會(huì)和我一起拼。

幼：當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候，好朋友會(huì)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你。

幼：我不高興的時(shí)候，好朋友會(huì)和我一起玩。

活動(dòng)延伸1.畫感恩卡。

師：對(duì)呀，老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛(ài)心的小朋友，你的好朋友幫助了你，你想怎么感謝他呢?(討論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2名幼兒說(shuō)說(shuō))。

這是一張漂亮的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條畫下來(lái)。

師：先畫完的小朋友可以和客人老師先說(shuō)說(shuō)，你想感謝誰(shuí)?你是怎么感謝他的。

2.小結(jié)：感謝好朋友的方法很多，可以對(duì)好朋友說(shuō)感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。

附故事：

獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，救命呀，救命呀，小老鼠聽(tīng)到獅子的呼救聲跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：大王你別著急，我來(lái)救你，你這么小怎么救得了我，小老鼠說(shuō)：你放心，我自有辦法，它看到樹(shù)上的繩子心里有了主意，小老鼠爬到了樹(shù)上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子非常感激地說(shuō)：沒(méi)想到你還有這個(gè)本事，真是太謝謝你了!獅子馱著老鼠高興地離開(kāi)了!

關(guān)于中班幼兒故事教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，積極表達(dá)自己的想法，了解小兔分蘿卜的過(guò)程。

2、初步知道“你爭(zhēng)我搶”“爭(zhēng)先恐后”的含義，明白排隊(duì)可以更加快樂(lè)、有序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小兔子分蘿卜》故事PPT蘿卜一袋帽子胡須活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察畫面“冬天”，引出故事。

（PPT）師：這是一年中的什么季節(jié)？（冬天）（PPT）師：畫面上有什么？（葉子，胡蘿卜）師：這個(gè)故事的名稱就叫——小兔子分蘿卜。小兔子們是怎么分蘿卜的呢？

二、仔細(xì)閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事

（PPT）師：在一個(gè)寒冷的日子里，外面下著大雪，老爺爺在屋子里頭在擔(dān)心，那么厚的雪，那么冷的天，小兔子們一定是餓壞了，老爺爺就扛著一袋蘿卜來(lái)到了雪地上，老爺爺卸下了蘿卜，蘿卜堆在雪地上像一座小山一樣，老爺爺剛走，兔子就從四面八方涌了過(guò)來(lái)，他們你爭(zhēng)我搶，爭(zhēng)先恐后亂作一團(tuán)。

（1）師問(wèn)：在幼兒園做什么事情的時(shí)候你們會(huì)這樣亂作一團(tuán)，爭(zhēng)先恐后？（上課的時(shí)候，搬椅子，打架，上廁所，玩玩具）讓孩子理解“爭(zhēng)先恐后”

（PPT）師：小兔子吃蘿卜也爭(zhēng)先恐后，兔爺爺出來(lái)了，這樣可不行，我們得想個(gè)辦法，我們要快快樂(lè)樂(lè)吃到分蘿卜。有一個(gè)小兔子說(shuō)：“兔爺爺站在蘿卜小山上吧，把蘿卜扔給我們”兔爺爺就站在蘿卜小山上，它扔蘿卜，扔了幾根？小紅和小綠跳了起來(lái)，圍住了這三根蘿卜，

（2）師問(wèn)：“小紅和小綠兩個(gè)兔子，怎么來(lái)分三根蘿卜呢，小紅吃幾根，小綠吃幾根呢？”

活動(dòng)（1）：兩個(gè)小兔分三根蘿卜，老師扮演兔爺爺，準(zhǔn)備彈彈球和一個(gè)小框，兩個(gè)孩子一個(gè)扮演小紅，一個(gè)扮演小綠，讓他們自己選擇要框外的還是框里的蘿卜，通過(guò)做游戲，讓孩子不要爭(zhēng)先恐后，亂作一團(tuán)。

活動(dòng)（2）：兩個(gè)小兔分四根蘿卜，老師準(zhǔn)備蘿卜圖片，讓孩子自己去分一分，出現(xiàn)三種結(jié)果，再讓孩子換角色扮演兔爺爺，再次用彈彈球分蘿卜，結(jié)果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應(yīng)拿幾根蘿卜。

（PPT）師：小紅和小綠在分蘿卜，分著分著，其他的兔子也來(lái)了，他們說(shuō)：“我們還是來(lái)比賽分蘿卜吧，”有人說(shuō)，我們比賽跳遠(yuǎn)，誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，誰(shuí)就先吃蘿卜。也有人說(shuō)，我們比賽唱歌吧，誰(shuí)唱的好聽(tīng)，誰(shuí)就可以先吃蘿卜。你們覺(jué)得還可以比什么？”兔子比著比著，雪地上的一堆蘿卜就快要凍住了，兔爺爺說(shuō)，這可不行，還得想一個(gè)又快又安全的辦法。

師問(wèn)：“孩子們，哪種辦法最快最安全呢？”出示PPT，這是什么辦法？（排著隊(duì)）又快又安全。

小結(jié)：在幼兒園，做事情我們要排隊(duì)，小便，喝水，拿玩具的時(shí)候都要排隊(duì)。

結(jié)束（PPT）師：兔子們?cè)谕脿敔數(shù)膸ьI(lǐng)下，排著隊(duì)很快就吃到了蘿卜，大家在一起，又快樂(lè)又安全，把兔子填的飽飽的。

最后老師讓孩子排著隊(duì)拿卡片蘿卜，排著隊(duì)走下場(chǎng)。

關(guān)于中班幼兒故事教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、音樂(lè)磁帶

3、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？

（5）動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂(lè)舞》。

活動(dòng)反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的.，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。

關(guān)于中班幼兒故事教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、說(shuō)說(shuō)信箱里的物品，了解這些物品與我們生活的關(guān)系。

2、感受郵遞員工作為我們帶來(lái)的便利，萌發(fā)尊重他人勞動(dòng)的意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)信箱的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)注周圍生活的情況。

環(huán)境準(zhǔn)備：“信箱里的故事”的PPT、幼兒收集的各類信箱里的物品、四個(gè)籃子并且貼有數(shù)字和照片（信、廣告、報(bào)紙、收費(fèi)單）、自制信箱24個(gè)，信封24封。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜一猜。（價(jià)值分析：引起興趣）

出示信箱的一角（打開(kāi)PPT），幼兒猜測(cè)：

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、里面有一樣很有用的東西，猜猜它是什么？

2、你從哪里看出來(lái)它是信箱的？

小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，原來(lái)信箱上有把小小的鎖、有門牌號(hào)、還可以從細(xì)縫里看到信件。

二、為信箱物品進(jìn)行分類。（價(jià)值分析：了解信箱物品的作用）

1、自由介紹：講講信箱里帶來(lái)的東西。

師：你家的信箱里有些什么物品？（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的信箱里的物品。）

2、為信箱物品分類：先說(shuō)說(shuō)怎么分，再將物品分別放入各類框內(nèi)。

3、交流各種物品的作用：根據(jù)分好的類別進(jìn)行交流，經(jīng)驗(yàn)共享。

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）報(bào)紙：有些什么報(bào)紙呢？為什么要訂報(bào)紙？

小結(jié)：我們看的報(bào)紙有奉賢報(bào)、文匯報(bào)等種類很多，在報(bào)紙上可以找到一些最新的信息，也能幫助我們學(xué)到很多本領(lǐng)。

（2）信：信里面都會(huì)寫些什么呢？看看有沒(méi)有我們班級(jí)的信，我們來(lái)找一找，請(qǐng)你們看一封信，上面寫著什么？（讀信，激發(fā)情感）

小結(jié)：收到朋友的信真開(kāi)心！如果你想念朋友或是親人了可以寫信，通過(guò)郵遞員叔叔的幫忙送到對(duì)方的信箱里，對(duì)方就會(huì)知道你的心意了。

（3）廣告：這些是什么？都有些什么廣告呢？為什么要把廣告寄到信箱里？

小結(jié)：廣告會(huì)讓顧客了解各種信息，有選擇地去購(gòu)物，這些都是小小的信箱傳遞給我們的。

（4）收費(fèi)單：有些什么收費(fèi)單？這么多收費(fèi)單，你能分清嗎？

考考：這是什么收費(fèi)單，你從哪里看出來(lái)的？（出示PPT上水電費(fèi)賬單）

這些單子告訴我們什么？

小結(jié)：這些收費(fèi)單每個(gè)月郵遞員叔叔都會(huì)送來(lái)，提醒我們要交電費(fèi)、水費(fèi)等，不同的單子有不同的符號(hào)表示，我們一看就能明白。

（5）總結(jié)：小小信箱里有各種各樣的信件，他們都與我們的生活有著密切的關(guān)系，（ ）可以給我們帶來(lái)便利，有了小小的信箱不出家門就可以了解周圍的一切。

三、觀看錄像。（價(jià)值分析：感受郵遞員工作的辛苦）

1、信箱物品的由來(lái)

重點(diǎn)提問(wèn)：這些物品是怎么來(lái)到我們家的信箱的呢？（幼兒自由猜測(cè)物品是怎么來(lái)的。）

2、播放郵遞員分揀信件、送信的錄像。（幼兒觀看錄像）

3、根據(jù)看到的錄像內(nèi)容說(shuō)說(shuō)信箱物品怎么來(lái)到我家。（幼兒自由說(shuō)說(shuō)信箱物品怎么來(lái)到我家）

4、小結(jié)：原來(lái)信箱里的物品是由郵遞員叔叔將各種物品分類好后根據(jù)小朋友家的門牌號(hào)一一送到信箱里，給我們帶來(lái)了很多的便利。他們的工作很辛苦！

四、游戲“送一送”。（價(jià)值分析：進(jìn)一步體驗(yàn)郵遞員的工作）

請(qǐng)幼兒看清信封上的門牌號(hào)和地址，送到相應(yīng)的信箱里。（幼兒按照信封上的提示將信送到相應(yīng)的信箱里。）

關(guān)于中班幼兒故事教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸爸圖片，作為講述的角色道具。

2、幼兒帶來(lái)代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過(guò)他們從事的工作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事

T：今天，我們這兒來(lái)了一位爸爸，這個(gè)爸爸可厲害啦！你們知道他是干什么的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師邊出示角色形象"爸爸"，邊講述有關(guān)爸爸的故事）

T：你們現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的嗎？

你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？交警叔叔的工作是什么??？他需要穿怎樣的衣服上班呢？

T：無(wú)論是夏天還是冬天，他都堅(jiān)守崗位，指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒(méi)有他們，會(huì)怎么樣?。?/p>

二、說(shuō)說(shuō)我?guī)?lái)的故事

1、T：我們小朋友都帶來(lái)了爸爸或媽媽工作時(shí)經(jīng)常用到的東西，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)講講爸爸媽媽的故事吧！

2、T：接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好不好！

我們請(qǐng)一個(gè)小朋友展示自己從家里帶來(lái)的物品，其他的小朋友來(lái)猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的？

3、T：我們一起來(lái)模仿一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子。

我請(qǐng)模仿的像的小朋友到上面來(lái)做。

三、活動(dòng)延伸

1、T：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè)，現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。

2、T：我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來(lái)。

關(guān)于中班幼兒故事教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2、從有笑聲和沒(méi)有哭聲的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作神奇的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。

2、圖畫六副

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示教具神奇的箱子，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣師：

鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時(shí)，總是帶著這只箱子，猜猜里面會(huì)有什么？

師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請(qǐng)聽(tīng)故事《神奇的箱子》。

（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格。

1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因。

（1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇。

（2）教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里？

讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的？

師：小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？

對(duì)！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會(huì)影響健康的。

（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎？

2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)。

（1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開(kāi)箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

（2）師：你怎么會(huì)笑的這么開(kāi)心？那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎？

3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的.怪病。

（三）體驗(yàn)笑與不笑的不同感受

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的事，大聲的笑出來(lái)。

2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。

現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了，但是千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。

教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)？

如果沒(méi)有笑聲，你的心情會(huì)怎么樣呢？

誰(shuí)每天都有好心情，快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。

（四）在把微笑留下的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說(shuō)：我的孩子沒(méi)有生病，可是它總是不笑，真是難受。沒(méi)??？不笑？讓我回去想一想怎么治。鼴鼠大夫說(shuō)。

鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說(shuō)：我的孩子總是板著臉，從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。鼴鼠大夫著急起來(lái)：怎么都得了不會(huì)笑的病呀？鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出好法子。

鼴鼠大夫說(shuō)：讓我打開(kāi)箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。鼴鼠一打開(kāi)箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)：嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)：嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過(guò)來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)：嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……

關(guān)于中班幼兒故事教案 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道刷牙的重要性。

2、能夠認(rèn)出漢字蛀牙王子。

3、學(xué)會(huì)正確刷牙的方法，建立保護(hù)牙齒的意識(shí)。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事《蛀牙王子》插圖，王子大哭圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

師：今天啊，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，他的名字叫樂(lè)樂(lè)，是一個(gè)王子，我們都叫他樂(lè)樂(lè)王子。樂(lè)樂(lè)什么都愛(ài)吃，不過(guò)他最愛(ài)吃甜甜的食物，他啊在洗泡泡澡的時(shí)候也要吃呢!王后不讓小王子吃太多糖果，所以小王子就把糖果藏得到處都是，甜甜香香的糖果引來(lái)了許多螞蟻和蟑螂，房間里螞蟻、蟑螂越來(lái)越多。大家傷透腦筋，只好分頭去找藏起來(lái)的糖果，不讓小王子吃更多的糖果。

師：小朋友們，小王子最喜歡吃什么呢?

幼：

師：可是有一天，(出示王子大哭圖片)，小朋友們，樂(lè)樂(lè)王子他怎么啦?他發(fā)生了什么事情，為什么會(huì)哭的那么傷心。

幼：

2、故事完整版講述

師：讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)小王子的故事。

師：原來(lái)小王子大哭是因?yàn)橹?，小朋友們有沒(méi)有蛀牙呢。

請(qǐng)幼兒講一講自己經(jīng)歷的，或者知道的蛀牙經(jīng)驗(yàn)。

3、醫(yī)生

師：那小朋友們，小王子那么疼，他后來(lái)是怎么辦的呢?哦，找醫(yī)生，醫(yī)生是怎么跟他講的呢。

師：醫(yī)生說(shuō)小王子是為什么長(zhǎng)蛀牙呢?醫(yī)生告訴小王子要做什么呢?怎么樣才是正確的刷牙方式呢。

4、正確刷牙

師：小朋友們記住醫(yī)生的話了嗎，出示正確刷牙圖片(插圖的部分)。我們應(yīng)該怎么刷牙呢。牙齒前面刷一刷，上面刷完下面刷，牙齒后面刷一刷，外面刷完里面刷，門牙前后刷一刷，后面牙齒刷一刷，刷完牙后漱口水，牙齒潔白又健康。還有什么，吃完?yáng)|西要漱口，牙齒也要天天刷，加持到底。

小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?

小王子在醫(yī)生的囑咐下，堅(jiān)持正確的刷牙，終于他的牙齒變得潔白又健康。

5、故事再講

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小王子的故事，來(lái)復(fù)習(xí)一下正確的刷牙方式。

附故事：蛀牙王子

小王子出生了!小王子漸漸長(zhǎng)大，很多地方都像爸爸。

醫(yī)生常常提醒：王子雖然年紀(jì)小，也要注意飲食均衡，不然會(huì)變成胖王子喔!

王子什么都愛(ài)吃，不過(guò)他最愛(ài)吃甜甜的食物。連洗泡泡澡時(shí)也要吃呢!皇后不讓王子吃太多糖果，所以小王子就把糖果藏得到處都是，房間里的螞蟻、蟑螂越來(lái)越多。大家傷透腦筋，只好分頭去找藏起來(lái)的糖果。小王子藏東西的本事真像媽媽呢!

有一天，平常笑嘻嘻的王子，突然大哭了起來(lái)，哭得非常、非常、非常大聲，還一直喊著：好痛唷!國(guó)王找了醫(yī)生來(lái)，醫(yī)生說(shuō)：王子有蛀蟲，得趕快送醫(yī)院!大家說(shuō)：原來(lái)我們的王子是蛀牙王子!

到了醫(yī)院，小王子還在哭，醫(yī)生馬上幫王子檢查牙齒。醫(yī)生說(shuō)：王子的牙齒蛀了好幾個(gè)洞，要趕快補(bǔ)一補(bǔ)才行!

時(shí)間一分一秒過(guò)去，牙齒終于補(bǔ)好了，王子的牙齒一不痛，又馬上伸手要糖吃。醫(yī)生說(shuō)：你一定是糖果吃太多，又沒(méi)刷牙，才會(huì)牙痛，對(duì)不對(duì)?王子說(shuō)：我刷牙的啊!醫(yī)生問(wèn)：什么時(shí)候刷的牙?王子想了一下說(shuō)：上次吃了糖果，三天以后就刷牙了!什么!醫(yī)生叫了起來(lái)，吃東西要漱口，牙齒更要天天刷才行!來(lái)，我來(lái)教你刷一次!

牙齒前面刷一刷，上面刷完下面刷;牙齒后面刷一刷，上面刷完下面刷;門牙前后刷一刷，后面牙齒刷一刷;刷完牙后漱漱口，牙齒就會(huì)亮晶晶。

廚師也說(shuō)：營(yíng)養(yǎng)均衡，多吃蔬菜水果，常喝牛奶，少吃黏性太強(qiáng)額糖果，就不會(huì)有蛀牙了。

國(guó)王說(shuō)：吃完?yáng)|西記得漱漱口，牙齒要天天刷。王子說(shuō)：這樣好麻煩喔!國(guó)王、皇后和公主說(shuō)：大家一起做就不麻煩了!

活動(dòng)反思

文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語(yǔ)言的欣賞能力。

《蛀牙王子》通過(guò)故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜等。

活動(dòng)中，這個(gè)故事通過(guò)分段來(lái)讓幼兒欣賞，這樣，更加能吸引幼兒的注意力，再通過(guò)圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。

故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力了，幼兒能認(rèn)真的聽(tīng)故事，并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時(shí)候，他們?cè)谥v述的過(guò)程中能積極根據(jù)教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內(nèi)容。

關(guān)于小班幼兒故事教案1000字集錦8篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小班教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

老師是酷暑里的濃蔭傘，面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，一定要編寫一份教案。教案不是越詳細(xì)越好，照抄教科書上內(nèi)容，不僅耗時(shí)費(fèi)力，應(yīng)用性也不強(qiáng)。你有比較好的教案模板么？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上關(guān)于小班幼兒故事教案，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

關(guān)于小班幼兒故事教案(篇1)

典藏指數(shù)：XXXXX

目標(biāo)：讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

準(zhǔn)備：樹(shù)若干棵,小矮人裙子12條,老巫婆扮演者一名,籃子12個(gè);矮凳若干,長(zhǎng)梯一個(gè),拱形門5個(gè),泡沫墊若干,錄音機(jī),錄音帶。

過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè),小矮人出場(chǎng)。

教師:"小矮人、白雪公主病了,不過(guò)我們大家都不用傷心,我知道有一棵神奇的蘋果樹(shù),只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的蘋果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方,我們會(huì)遇到許多困難,可能還會(huì)遇到老巫婆呢,你們怕不怕?對(duì),我們都是勇敢的小矮人,一定要找到蘋果樹(shù)!

2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路,然后一起來(lái)到樹(shù)林,尋找蘋果樹(shù),在沒(méi)有找到的情況下,繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。

3、突然下起了暴雨,小矮人們四處尋找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想辦法走過(guò)去,利用石頭搭成小橋,然后走過(guò)小橋,終于找到了蘋果樹(shù)。

4、小矮人摘到蘋果后,高高興興地往回走,當(dāng)沁到樹(shù)林時(shí),遇到了老巫婆,最后小矮人們想方法,互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,把老巫婆趕走了,然后把蘋果送給白雪公主吃,治好了她的病。

規(guī)則：

1、幼兒能有秩序的參與游戲,練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。

高個(gè)子和小矮子

目標(biāo)：

（1）能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。

（2）在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。

（3）進(jìn)行創(chuàng)編游戲：增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。

準(zhǔn)備：白雪公主和小矮人的圖片各一張。用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?，每樣都是人?shù)的一半，達(dá)到幼兒人手一份。樂(lè)器：沙球和木魚各一個(gè)。大小標(biāo)記各一個(gè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng)編游戲，這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。

出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)呀？（白雪公主和小矮人）

（2）你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎？（不一樣）誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？（白雪公主高，小矮人矮）

師：我們把比較高的呢叫高個(gè)子，比較矮的叫矮個(gè)子。

（3）接著問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢？提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸；學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。

這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子，為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。

2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。

（1）剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子，現(xiàn)在，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方？（一頂高高的，一頂平平的）

（2）猜猜看，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢？

（幼兒自由猜測(cè)）師：高帽子給高個(gè)子戴，平平的帽子給矮個(gè)子戴。

（3）介紹游戲規(guī)則：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的，要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路（教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦），這時(shí)矮個(gè)子不能走；當(dāng)矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路（教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦），這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時(shí)高個(gè)子走，低音時(shí)矮個(gè)子走。（教師可彈奏兩遍音樂(lè)）

（4）請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。

（5）全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個(gè)子，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子，矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路。

（6）交換角色，再次游戲。

（7）小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子，進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)走路游戲。

（8）交換角色，再玩一遍游戲。

3、運(yùn)用樂(lè)器游戲：

（1）出示沙球和木魚：

剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著鋼琴的命令進(jìn)行游戲，接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規(guī)則：沙球聲——高個(gè)子走路，木魚聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。

（2）交換角色再玩一次。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲：

（1）小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。（出示大小標(biāo)記）你們高興嗎？讓幼兒用肢體動(dòng)作表示（個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演，全體幼兒做一遍動(dòng)作）。

（2）大標(biāo)記做高個(gè)子，小標(biāo)記做矮個(gè)子，等一會(huì)聽(tīng)到高音時(shí)大標(biāo)記走路；聽(tīng)到低音時(shí)小標(biāo)記走路。（先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演）

（3）全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲：一半做大標(biāo)記聽(tīng)高音走路，這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路；另一半做小標(biāo)記的聽(tīng)到低音走路，做大標(biāo)記的就不能走路。

（4）交換角色再玩一次游戲。

5、結(jié)束部分：

我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲，我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧！

關(guān)于小班幼兒故事教案(篇2)

活動(dòng)目的：

1、聽(tīng)懂小豬臟臟故事。

2、學(xué)會(huì)做一個(gè)愛(ài)干凈的小朋友。

3、體會(huì)勤洗臉洗頭，愛(ài)干凈的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：臟兮兮的小豬圖片，小鳥(niǎo)圖片，小貓圖片。干凈的小豬圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：自覺(jué)愛(ài)干凈。

活動(dòng)過(guò)程：

一，故事導(dǎo)入。

《小豬臟臟》故事大概：小豬臟兮兮的去找小鳥(niǎo)和小貓玩，小鳥(niǎo)小貓拒絕了他，并說(shuō)“小豬臟臟快走開(kāi)?！毙∝i傷心的走了，回去把自己從頭到腳洗得白白的，再來(lái)找小鳥(niǎo)和小貓，他們高興的一起玩。

二，提問(wèn)故事里的小豬發(fā)生了什么？小鳥(niǎo)和小貓為什么不跟他玩？后來(lái)小豬怎么做的？小朋友們覺(jué)得你們喜歡怎么樣的小豬？

三，引人愛(ài)干凈。老師檢查小朋友們的干凈程度。

四，教導(dǎo)小朋友如何把自己洗的白白的。從頭到腳，要洗哪些地方。

洗頭，洗臉，刷牙，洗手，洗澡，洗腳。

五，讓小朋友總結(jié)這個(gè)故事告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？

關(guān)于小班幼兒故事教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)地觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2、愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會(huì)對(duì)話語(yǔ)言。

難點(diǎn)：會(huì)分角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景圖。

教師行為：

一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？畫了什么東西？

師：這幅圖上說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)？

二、觀看圖片，初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容1、提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？它到哪些地方找太陽(yáng)？

2、再次欣賞故事，加深對(duì)故事的理解提問(wèn)：小兔子先到哪里找？又到哪里找？它把什么當(dāng)成了太陽(yáng)？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述。

4、提出問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到太陽(yáng)？

5、繼續(xù)把故事聽(tīng)完。

提問(wèn)：小兔最后找到太陽(yáng)了嗎？

太陽(yáng)升起時(shí)，高樓、小樹(shù)都有什么留在地上？

我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)？

6、學(xué)習(xí)詞：亮亮的（練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng)，亮亮的星星）三、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面，大膽進(jìn)行講述。

表演故事。

關(guān)于小班幼兒故事教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄探索的結(jié)果。

2、大膽講述自己的方法，體驗(yàn)救出鈴鐺的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥（小組一份）；幼兒記錄紙、記號(hào)筆（人手一份）。

2、教師材料：操作材料一套、記錄紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。

（價(jià)值分析：由可移動(dòng)的瓶子到固定的瓶子，引發(fā)幼兒探索的興趣。）

1、鈴鐺掉進(jìn)了瓶子里，用什么方法可以把鈴鐺取出來(lái)？

2、在瓶子不能動(dòng)的情況下，用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來(lái)？

二、幼兒操作和記錄，并交流不同的想法。

（價(jià)值分析：通過(guò)兩次操作，探索多種方法，嘗試記錄結(jié)果。）

（一）第一次操作

1、出示操作材料，認(rèn)識(shí)材料。

提問(wèn)：這些材料你都認(rèn)識(shí)嗎？

2、教師提出要求：請(qǐng)用一種方法把小鈴鐺救出來(lái)，看誰(shuí)最先把鈴鐺取出來(lái)。

3、交流：誰(shuí)把鈴鐺取出來(lái)了？

你用了什么方法？你是怎樣把鈴鐺取出來(lái)的？

小結(jié)：你們很會(huì)動(dòng)腦筋，在這么短的時(shí)間里用1種材料（或2種材料）就把鈴鐺取出來(lái)了。

（二）第二次操作

1、教師提出第二次操作要求：

1）你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒(méi)用過(guò)的材料想出新的辦法。

2）記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上，比比誰(shuí)的方法多。

2、幼兒再次操作和記錄，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。

交流：1）誰(shuí)的方法最多？

2）誰(shuí)和他的方法不一樣？

小結(jié)：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動(dòng)的瓶子里救出鈴鐺。

三、延伸活動(dòng)。

（價(jià)值分析：激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。）

如果瓶子里掉進(jìn)去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們?nèi)€(gè)別化活動(dòng)室試試。

關(guān)于小班幼兒故事教案(篇5)

工具箱里的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)故事介紹，讓幼兒了解工具箱里小工具的用途。

2、 使幼兒明白齊心合作的重要性。

3、 通過(guò)幼兒介紹自己爸爸的工具箱，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事錄音、貼絨圖片、 小工具箱一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示工具箱，提問(wèn)引出課題：

1、 小朋友你們知道這是一只放什么東西的箱子嗎?

2、 你們想聽(tīng)一個(gè)有關(guān)工具箱的故事嗎?

二、教師講一遍故事，然后提問(wèn)。

1、 故事的名字是什么?

2、 工具箱里都放了哪些工具?

三、幼兒再聽(tīng)教師講一遍故事，并分別出示貼絨教具，然后提問(wèn)：

1、 工具箱里的小工具它們?cè)诔呈裁囱?它們都說(shuō)自己有什么本領(lǐng)?

2、 榔頭和釘子兩兄弟的比賽是誰(shuí)勝利了?

3、 榔頭和釘子兩兄弟的比賽結(jié)果告訴我們一個(gè)什么道理?

教師小結(jié)：各種工具它們都有各自的用處，大家互相合作，才能起到最好的作用。

四、組織幼兒介紹爸爸的工具箱。

這個(gè)小小的工具箱用處可大啦，你們見(jiàn)過(guò)自己家里有這樣的工具箱嗎?你家里的工具箱有些什么小工具?是怎樣使用的?

五、延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家去找找爸爸的工具箱，帶一種小工具介紹給小朋友。

關(guān)于小班幼兒故事教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡喝白開(kāi)水

2、知道喝白開(kāi)水對(duì)身體的好處，不貪喝飲料

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：老師提前給幼兒講述飲料的危害。

2、材料準(zhǔn)備：自制PPT(各種飲料的圖片)、故事《小猴子怎么了》、猴子手偶

3、環(huán)境準(zhǔn)備：墻飾"喝水身體棒"，每位幼兒喝水后插入一個(gè)水滴卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、親身體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

活動(dòng)前進(jìn)行體育活動(dòng)，之后老師組織幼兒喝水提問(wèn)：玩過(guò)游戲之后，你們感覺(jué)嘴巴怎么樣了?喝了水之后有什么感覺(jué)?

討論得出結(jié)論：喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。

2、聽(tīng)故事《小猴子怎么了》

老師帶著手偶講述故事。

提問(wèn)：猴哥哥為什么長(zhǎng)得又高又漂亮呢?猴弟弟為什么長(zhǎng)不高還難看呢?

3、通過(guò)老師的講解，了解和白開(kāi)水的好處提問(wèn)：口渴的時(shí)候你最想喝什么?為什么?

到底喝什么對(duì)小朋友的身體最好呢?

老師：小朋友喜歡喝的.可樂(lè)、雪碧等飲料(出示各種飲料的圖片)，里面加了很多東西。它們喝起來(lái)甜甜的，因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵?，這對(duì)我們的牙齒有危害容易產(chǎn)生蛀牙;它們聞起來(lái)香香的，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔?、色素，這些東西對(duì)我們的身體有害。只有白開(kāi)水才對(duì)身體最好，有利于健康。

4、學(xué)會(huì)給自己插入小水滴引導(dǎo)幼兒觀察墻飾"喝水身體棒"，請(qǐng)幼兒每次喝水后插入一個(gè)小水滴卡片。

老師：我們的身體要像花一樣按時(shí)喝水才能長(zhǎng)得漂亮，現(xiàn)在我們就輪流給自己的身體澆點(diǎn)水吧!別忘記在自己的小格子里插入小水滴哦!

附故事：

小猴子怎么啦天亮了，猴哥哥和猴弟弟起床了，猴哥哥咕咚咕咚喝了一大杯白開(kāi)水，猴弟弟抱起甜飲料咕咚咕咚就喝。來(lái)到了幼兒園，猴哥哥每次都能咕咚咕咚喝一大杯白開(kāi)水，可是猴弟弟沒(méi)有甜水喝了，每次就喝一小口白開(kāi)水，晚上回到家后，猴弟弟口渴了，抱起一大瓶飲料咕咚咕咚喝完了。

漸漸地，猴哥哥長(zhǎng)高了，可猴弟弟還是很矮小;猴哥哥越來(lái)越帥氣，可猴弟弟卻越來(lái)越難看。

教學(xué)反思：

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)于小班幼兒故事教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽(tīng)故事。

2、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)

能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒畫冊(cè)、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片。

師：圖片上有誰(shuí)呀？（指小女孩）這個(gè)小女孩是點(diǎn)點(diǎn)，（指媽媽）這是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽。老師要給你們講一個(gè)故事，它的名字叫《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》

二、欣賞故事。

1．講故事一遍。

2．師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么？

欣賞故事一遍，再通過(guò)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

三、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）

師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰(shuí)的幼兒園？（小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說(shuō)的？（點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)“這里真好”）

再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

四、第三遍聽(tīng)錄音欣賞故事。

師：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開(kāi)心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。

第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

關(guān)于小班幼兒故事教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

主題“我的故事”重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)獨(dú)一無(wú)二的“我”的感知與體驗(yàn)。涂涂畫畫是小班幼兒的天性，他們喜歡畫畫，喜歡通過(guò)畫畫來(lái)表達(dá)自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。我希望通過(guò)繪畫的形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒積極、快樂(lè)的情緒，發(fā)展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人一面鏡子。

2.提供各種臉型的圖畫紙。

3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗(yàn)。

4.油畫棒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能正確地表現(xiàn)出五官的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1.玩游戲“指五官”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。

2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導(dǎo)幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。

（1）看看鏡子里的自己，問(wèn)候自己一聲。

提問(wèn)：鏡子里有誰(shuí)？喜歡自己的模樣嗎？

（2）帶領(lǐng)幼兒觀察自己。

提問(wèn)：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？

（3）讓幼兒做各種表情，引導(dǎo)幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。

引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對(duì)著鏡子看看，開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

3.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛(ài)的小臉。

為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫，教師幫助個(gè)別有......

[參考]關(guān)于幼兒故事教案小班精選

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“幼兒故事教案小班”，敬請(qǐng)瀏覽。

在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。要想讓教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行，一份教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化，你對(duì)于寫教案有什么困惑嗎？以下是編輯收集整理的“關(guān)于幼兒故事教案小班”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇1】

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：毛毛蟲的故事

一、設(shè)計(jì)意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，配上了合適的音樂(lè)，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè)，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè)，使幼兒能根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我吃了＊＊。

三、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，學(xué)說(shuō)短句：我吃了＊＊。

難點(diǎn)：樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流，學(xué)說(shuō)完整話。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、地毯

2、場(chǎng)景蘋果樹(shù)（蘋果貼圖）、香蕉樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）

3、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾（配班老師）

4、自制故事書

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。

今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。

（二）幼兒游戲

1、觀察小樹(shù)林

寶寶們快看，我們來(lái)到了什么地方呀？樹(shù)上有些什么？（蘋果、梨子、樹(shù)葉）是什么顏色的呢？

師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹(shù)葉呢！

2、游戲毛毛蟲的故事

（1）教師示范

玩了一會(huì)兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子，寶寶們?cè)谶@里休息一下吧?。ㄅ廊?shù)前，我喜歡吃紅蘋果邊說(shuō)邊從樹(shù)上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，我吃了一個(gè)紅蘋果，并將食物貼在自己的肚子上）

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)我吃了一個(gè)紅蘋果）

（2）幼兒嘗試

寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來(lái)哦！

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）

哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)我吃了＊＊）

（3）幼兒休息

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺(jué)吧?。úシ疟尘耙魳?lè)）

（蝴蝶姐姐上）看，誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問(wèn)問(wèn)蝴蝶姐姐，她為什么長(zhǎng)得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西）

蝴蝶姐姐說(shuō)她為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀？（因?yàn)樗粤撕枚嗟臇|西）

（4）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）

你們想長(zhǎng)漂亮嗎？（想）那我們也多吃點(diǎn)東西，再去小樹(shù)林里找點(diǎn)好東西吃吧?。ㄓ變涸俅握覗|西吃）

你剛剛又吃了什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）

請(qǐng)你和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你吃了什么吧！（集體交流：我吃了＊＊）

（5）蝴蝶姐姐講述故事

看，蝴蝶姐姐又來(lái)了！(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來(lái)什么呀？

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來(lái)和你們一樣，也是一條毛毛蟲?？?，這是小時(shí)侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長(zhǎng)的一樣吧！媽媽對(duì)我說(shuō)，要吃很多東西長(zhǎng)大才能變漂亮。于是呀，（邊翻書邊講述）我來(lái)到蘋果樹(shù)下，我吃了一個(gè)紅蘋果，我來(lái)到梨樹(shù)下，我吃了一個(gè)黃梨子，我來(lái)到長(zhǎng)滿綠樹(shù)葉的小樹(shù)下，我吃了一片綠樹(shù)葉，后來(lái)呀，我睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，醒來(lái)后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）

哦，原來(lái)呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧！

六、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)一開(kāi)始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹(shù)林時(shí)教師爬得太過(guò)，產(chǎn)生觀察小樹(shù)林及教師去吃東西時(shí)，孩子們靠樹(shù)林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時(shí)有隨機(jī)引導(dǎo)幼兒寶寶們先別過(guò)來(lái)，樹(shù)上可能會(huì)有啄木鳥(niǎo)，媽媽先去看一下，但為時(shí)已晚，幼兒那時(shí)不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說(shuō)一說(shuō)自己吃了什么時(shí)，沒(méi)有很好的達(dá)到教師的設(shè)想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)吃了什么，可能在平時(shí)的日常生活中缺乏了對(duì)幼兒這一方面的要求與練習(xí)，所以在這個(gè)時(shí)候孩子們顯得很靦腆，這是平時(shí)日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點(diǎn)中。不過(guò)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這次的公開(kāi)課進(jìn)步很大，因?yàn)檫@次教師完全投入了，沒(méi)有以往緊張的感覺(jué)?？呻S機(jī)能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強(qiáng)和提高。

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇2】

一、說(shuō)教材

《快樂(lè)輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色，可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè)呢？孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。故事輕松的情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

《快樂(lè)輪胎》是個(gè)有趣的故事，講述小動(dòng)物乘著輪胎時(shí)歡快的情景。語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍的故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言和有趣的象聲詞，把輪胎帶著小動(dòng)物滾過(guò)很多地方的快樂(lè)情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了小動(dòng)物們滾輪胎的快樂(lè)情感，同時(shí)喚起了幼兒對(duì)輪胎的喜愛(ài)情感?！犊鞓?lè)輪胎》能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，《快樂(lè)輪胎》便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這個(gè)適合在3—4歲的幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)一學(xué)，做一做輪胎滾動(dòng)的樣子，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們做在輪胎上一上一下的感覺(jué)。

根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。本活動(dòng)也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合小班教學(xué)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，能力，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，從這三方面的目標(biāo)來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的并促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：

1、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

2、能安靜地傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的句子。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、洗干凈的4個(gè)廢舊輪胎。

2、掛圖、教學(xué)課件，音樂(lè)、圖畫紙、油畫棒

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

想象輪胎可能會(huì)滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)傾聽(tīng)為主要教學(xué)方法，貫穿傾聽(tīng)——討論——再看圖請(qǐng)幼兒講述——討論——看課件——想象進(jìn)行續(xù)編---主線線索，層層深入，主要運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，直觀教學(xué)法、傾聽(tīng)表述法、表演法、探索仿編法，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法、觀察法。運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用歡快優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言 ，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）第一環(huán)節(jié)，圍繞“快樂(lè)”二字，我首先通過(guò)出示實(shí)物輪胎來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒分組上來(lái)玩一玩，小班的幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣。他們都想親自來(lái)嘗試一下玩輪胎的樂(lè)趣，孩子們的想象力真的很棒，有的說(shuō)：“老師，兩個(gè)人抬著玩，上面做個(gè)朋友好不好？”還有的說(shuō)：“上面踩著走，看誰(shuí)掉下去就輸了?！弊詈?，大家用廢舊的輪胎創(chuàng)造了許多玩法，而且探索新的玩法，體會(huì)廢舊輪胎帶給我們的快樂(lè)。

接著教師有啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒：廢舊輪胎帶給了我們很多快樂(lè)，也給一只小松鼠帶來(lái)了很多快樂(lè)，你們知道它給小松鼠帶來(lái)了哪些快樂(lè)嗎？ 我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。

（二）、第二環(huán)節(jié)讓幼兒看課件、聽(tīng)故事。聽(tīng)完故事后我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

（1）故事的名字叫什么？

（2）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大輪胎？ 通過(guò)提問(wèn)，孩子們知道了故事的名字叫做《快樂(lè)輪胎》。小松鼠發(fā)現(xiàn)了圓圓的輪胎，被輪胎帶著滾到了河邊，小朋友在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師一定要引導(dǎo)幼兒要用完整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)這句話。

在第一遍講述故事時(shí)我使用了課件。因?yàn)樯鷦?dòng)的畫面能吸引幼兒的注意力，對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。

（三）、第三環(huán)節(jié)，再聽(tīng)一遍故事（播放磁帶）

提問(wèn)：

1、山坡上滾下來(lái)的這圓圓的東西原來(lái)是(引幼兒對(duì)話)什么呀？

2、圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾，滾到哪兒了呢？

“哎呀——輪胎滾進(jìn)了河里。”多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)完整這句話。

3、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動(dòng)作加以引導(dǎo))，像什么呀？（像小船）

4、教師小結(jié)：輪胎在河里漂呀漂(動(dòng)作)，小松鼠躺在上面一點(diǎn)兒都不害怕(動(dòng)作)，反而很舒服(動(dòng)作)。

5、圓圓的輪胎拖上岸來(lái)，又滾起來(lái)了，這回滾到哪兒了呢？（山谷、天上、山坡）教師適當(dāng)引導(dǎo)。

6、輪胎滾過(guò)山坡，滾過(guò)山谷，像乘什么呀？用完整話說(shuō)。

滾到河里然后漂啊漂和漂小船一樣（這時(shí)候，老師要做小船的動(dòng)作來(lái)提醒幼兒）接著輪胎被小動(dòng)物們拖上岸，又滾到了山谷、山坡、天上，在提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師要適當(dāng)給與引導(dǎo)。輪胎滾過(guò)山坡滾過(guò)山谷的時(shí)候就像乘火車一樣，這個(gè)問(wèn)題還是和前面一樣，老師用動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。本環(huán)節(jié) 我為幼兒提供了寬松和諧的氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，學(xué)一學(xué)，做一做來(lái)讓幼兒理解故事，更讓幼兒從中對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

7、小結(jié)：輪胎也和小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，它很快樂(lè)，所以這個(gè)故事的題目是《快樂(lè)輪胎》。請(qǐng)幼兒把題目說(shuō)一遍。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

（四）、第四環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的興趣，讓幼兒想像一下，輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?此環(huán)節(jié)讓幼兒暢所欲言，發(fā)散幼兒的思維能力，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像，輪胎還滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事等，體驗(yàn)想像的樂(lè)趣。

小班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出輪胎還能滾到哪些地方，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

（五）、播放音樂(lè) 體驗(yàn)快樂(lè)。

1、那你們想不想也變成一只快樂(lè)的輪胎呀？

2、播放音樂(lè)，師：現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的輪胎，（手、腳、和身體做動(dòng)作）。你的輪胎滾到哪里去了呀？哦，我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超過(guò)了汽車。輪胎要滾到高橋上去，有點(diǎn)邊慢了，（并慢慢起立）。這橋好長(zhǎng)呀，要下坡了，速度越來(lái)越快了，（并蹲下）。（把幼兒說(shuō)過(guò)的地方加進(jìn)來(lái)）

師幼一起進(jìn)行互動(dòng)游戲，老師和小朋友一起跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

六、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒到戶外探索輪胎的新玩法。

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)說(shuō)句子你的禮物甜到XXX心里去了，感受故事中甜蜜的親情。

2、學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說(shuō)甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音帶、掛圖、

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話討論導(dǎo)入課題。

媽媽的媽媽稱什么？（外婆、姥姥），今天的故事就是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。

二、 欣賞故事采用邊講述邊討論的方式感受故事中甜甜的親情。

（一）教師利用掛圖講述故事。

1、講述第一幅掛圖： 小松鼠給媽媽送甜蜜

問(wèn)題：

（1）.小松鼠給她媽媽送了什么甜甜的禮物？（甜甜的糖和甜甜的巧克力蛋糕）

（2）松鼠媽媽接到禮物時(shí)跟她的寶寶說(shuō)了什么話？（你的禮物甜到媽媽心里去了）。

2、講述第二幅掛圖：小松鼠和媽媽一起給媽媽的媽媽送甜蜜

問(wèn)題：

（1）松鼠媽媽給外婆送了什么禮物？（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的圍巾）。

（2）外婆接到禮物甜甜的笑著說(shuō)了什么話（你的禮物甜到媽媽心里去了）。

3、講述第三幅掛圖：小松鼠送給外婆送禮物

問(wèn)題：

（1）小松鼠送給外婆什么禮物？（一個(gè)甜甜的吻）

（2）猜外婆可能會(huì)說(shuō)什么呢？（你的禮物甜到媽媽心里去了）

發(fā)散性提問(wèn)：

（1）外婆還會(huì)說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常甜蜜的話，如我愛(ài)你、寶寶真乖、外婆喜歡你）

（2）除了送禮物還可以用什么方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)（老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)，還可以用擁抱、親吻、說(shuō)甜甜的話等多種方式表達(dá)）。

（二）聽(tīng)故事錄音再次感受故事中的甜蜜情景

（三）經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的親人。

1、老師送給幼兒甜甜的愛(ài)：

（1）.請(qǐng)幼兒戴上圍巾，感受長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的圍巾帶來(lái)的溫暖。

（2）.老師送給幼兒一個(gè)甜甜的吻、一句甜蜜的話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)句子你的禮物甜到我的心里去了）。

2、 鼓勵(lì)每個(gè)幼兒給老師送個(gè)甜蜜的禮物：擁抱、親吻或一句甜蜜的話等。

三、一起暢想：新年就要來(lái)到了，甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？鼓勵(lì)幼兒回家后把甜甜的愛(ài)送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等所有的親人。

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇4】

活動(dòng)目的：

1、聽(tīng)懂小豬臟臟故事。

2、學(xué)會(huì)做一個(gè)愛(ài)干凈的小朋友。

3、體會(huì)勤洗臉洗頭，愛(ài)干凈的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：臟兮兮的小豬圖片，小鳥(niǎo)圖片，小貓圖片。干凈的小豬圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：自覺(jué)愛(ài)干凈。

活動(dòng)過(guò)程：

一，故事導(dǎo)入。

《小豬臟臟》故事大概：小豬臟兮兮的去找小鳥(niǎo)和小貓玩，小鳥(niǎo)小貓拒絕了他，并說(shuō)“小豬臟臟快走開(kāi)?！毙∝i傷心的走了，回去把自己從頭到腳洗得白白的，再來(lái)找小鳥(niǎo)和小貓，他們高興的一起玩。

二，提問(wèn)故事里的小豬發(fā)生了什么？小鳥(niǎo)和小貓為什么不跟他玩？后來(lái)小豬怎么做的？小朋友們覺(jué)得你們喜歡怎么樣的小豬？

三，引人愛(ài)干凈。老師檢查小朋友們的干凈程度。

四，教導(dǎo)小朋友如何把自己洗的白白的。從頭到腳，要洗哪些地方。

洗頭，洗臉，刷牙，洗手，洗澡，洗腳。

五，讓小朋友總結(jié)這個(gè)故事告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、目測(cè)5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。（重點(diǎn)）

2、會(huì)講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件，操作材料、雪花片若干。

【活動(dòng)方法】引導(dǎo)法、圖示法、操作法。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少?

2、幼兒依次說(shuō)出圖中的水果數(shù)量。

提問(wèn)：你是怎么知道草莓有5個(gè)的?

學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個(gè)？請(qǐng)幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。

二、通過(guò)《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。

1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。

2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說(shuō)出與之相對(duì)應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字用線連到括號(hào)里。

2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。

四、教師講評(píng)幼兒作品并小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、掛圖。

2、磁帶。

教師行為1、引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個(gè)紅紅的小東西，你知道它是什么嗎？

2、欣賞故事。

教師有感情地講述故事。

教師：紅紅的小東西是什么？它一路上都碰到了誰(shuí)？它以為自己是誰(shuí)？

3、理解故事情節(jié)。

（1）看動(dòng)畫片欣賞故事。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀，都遇到了誰(shuí)？它們把紅紅的小東西當(dāng)成了什么？

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.喜歡聽(tīng)故事，享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)要回答關(guān)于故事的問(wèn)題。

3.初步了解幼兒園生活，培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.親子故事《第一天上幼兒園》（《我喜歡幼兒園》幼兒用書或電子書第2-9頁(yè)）。

2.男孩手偶。

3.幼兒的一張全家福照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

2.老師乙用男孩手偶在活動(dòng)室門外假裝探頭看的樣子，老師甲表示歡迎男孩手偶，并請(qǐng)幼兒提問(wèn)手偶的名字。

3.老師介紹手偶叫小元，和幼兒一樣都是三歲，今天是第一天上幼兒園。

4.出示幼兒用書2-9頁(yè)或電子書第4-11頁(yè)，講述親子故事《第一天上幼兒園》：

小元是個(gè)男孩子，今年三歲，媽媽說(shuō)他長(zhǎng)大了，可以上幼兒園了。

今天是小元第一天上幼兒園，他一早起來(lái)吃過(guò)早飯，換了一套漂亮的園服，便背上書包準(zhǔn)備上幼兒園。媽媽把小袋鼠掛在小元的書包上，說(shuō)：“小袋鼠陪你上幼兒園。”小袋鼠是小元的好朋友。

幼兒園離小元的家很近，小元拉著媽媽的手走路上幼兒園。路上，小元看見(jiàn)其他小朋友，有的和奶奶上幼兒園，有的和爸爸上幼兒園，還有的坐校車上幼兒園。園長(zhǎng)和老師站在幼兒園門前，笑著歡迎小朋友。媽媽告訴小元：“幼兒園里有很多小朋友，我們進(jìn)去找他們玩吧！”

小元帶著小袋鼠，在活動(dòng)室和很多小朋友一起聽(tīng)老師講故事，一起唱歌、玩玩具和吃點(diǎn)心，小元感到很開(kāi)心。

離園的時(shí)間到了，小朋友和老師、園長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。媽媽來(lái)接小元和小袋鼠回家，小元一見(jiàn)到媽媽，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我喜歡幼兒園”。

5.與幼兒討論：

小元帶誰(shuí)去幼兒園？（小袋鼠。）

為什么媽媽讓小袋鼠陪小元上幼兒園？（小袋鼠是小元的好朋友，有小袋鼠在小元身邊，小元便不害怕上幼兒園了。）

小元和小朋友玩了什么游戲？（聽(tīng)故事、唱歌、玩玩具。）?

你在幼兒園里喜歡玩什么游戲？（自由回答。）?

誰(shuí)來(lái)接小元回家？（媽媽。）?

小元喜歡上幼兒園，你也喜歡上幼兒園嗎？為什么？（自由回答。）

6.讓幼兒假裝打電話給家人，報(bào)告今天在幼兒園的情況。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能專心聽(tīng)故事。

2.能向其他人簡(jiǎn)單介紹幼兒園的生活。

活動(dòng)建議：

1.幼兒入園之前，可在家長(zhǎng)陪伴下，來(lái)幼兒園熟悉環(huán)境及活動(dòng)室中游戲和生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的向往。

2.幼兒入園前兩天可讓家長(zhǎng)陪同，或在前三天采取半日入園制，根據(jù)他們適應(yīng)的情況，再逐漸延長(zhǎng)至全天。

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇8】

教材簡(jiǎn)析：

本次活動(dòng)的教材選自小班下學(xué)期主題活動(dòng)《六個(gè)好寶貝》中的《小青蛙聽(tīng)故事》。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中明確指出小班語(yǔ)言教育的年齡目標(biāo)是：“愿意并能夠安靜地傾聽(tīng)同伴講話，不隨便插嘴，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受?！?/p>

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，這個(gè)故事旨在通過(guò)此次活動(dòng)不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且將德育教育滲透活動(dòng)中，使幼兒通過(guò)故事知道要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事？最喜歡聽(tīng)什么故事呢？

2、幼兒邊看書，邊聽(tīng)教師配樂(lè)講故事，初步了解故事內(nèi)容。

（1）教師配樂(lè)講故事。（注意語(yǔ)氣和動(dòng)作）

（2）提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚、小青蛙）

3、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

（1）小魚是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）

幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)）

（2）小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的？（又蹦又跳）

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）

為什么會(huì)生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）

（4）后來(lái)，小青蛙是怎么做的？

（教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）

又是怎么聽(tīng)故事的？（一聲不吭）

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。（集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺(jué)）

那月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎？(出來(lái)了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng))

（5）教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事（安安靜靜）？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（小魚）

4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、游戲“傳話"

（1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。

（2）講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

（3）幼兒游戲。

（4）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。

2.理解新詞：責(zé)怪。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事掛圖等。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示圖片：今天有位小客人到我們班來(lái)做客，我們一起看看他是誰(shuí)?(小松鼠)

小松鼠說(shuō)要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。

二、結(jié)合課件欣賞故事

(一)第一遍整體欣賞故事

教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事，提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?

(二)第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)

1.出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么?

2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來(lái)的?想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。

3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?從哪里看出來(lái)的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠，會(huì)說(shuō)什么呢?理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。

4.出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥(niǎo)可能在說(shuō)什么?小松鼠聽(tīng)到會(huì)怎么樣?媽媽聽(tīng)了會(huì)怎么樣?小松鼠這樣做對(duì)嗎，為什么?

(三)出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事

1.小松鼠給我們帶來(lái)的這個(gè)故事真好聽(tīng)，張老師還想再聽(tīng)一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事)

2.小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么?

在生活中，你這樣做過(guò)嗎?心情怎樣?

教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛(ài)關(guān)心、幫助別人的好孩子。

三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

(二)播放音樂(lè)，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的小松鼠一起去玩吧。

附故事：小松鼠的傘

尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時(shí)候，小松鼠把尾巴豎起來(lái)，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒(méi)事了。

可是今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來(lái)。

松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說(shuō)：你真是只笨極了的松鼠。松鼠媽媽聽(tīng)到外面有人說(shuō)話：不，它是只好極了的松鼠。原來(lái)是只小百靈鳥(niǎo)。我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒(méi)淋濕，他全淋濕了。

松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇10】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

．喜歡聽(tīng)故事，享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

．理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)要回答關(guān)于故事的問(wèn)題。

．初步了解幼兒園生活，培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

．親子故事《第一天上幼兒園》（《我喜歡幼兒園》幼兒用書或電子書第2-9頁(yè)）。

．男孩手偶。

．幼兒的一張全家福照片。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

2.老師乙用男孩手偶在活動(dòng)室門外假裝探頭看的樣子，老師甲表示歡迎男孩手偶，并請(qǐng)幼兒提問(wèn)手偶的名字。

3.老師介紹手偶叫小元，和幼兒一樣都是三歲，今天是第一天上幼兒園。

4.出示幼兒用書2-9頁(yè)或電子書第4-11頁(yè)，講述親子故事《第一天上幼兒園》：

小元是個(gè)男孩子，今年三歲，媽媽說(shuō)他長(zhǎng)大了，可以上幼兒園了。

今天是小元第一天上幼兒園，他一早起來(lái)吃過(guò)早飯，換了一套漂亮的園服，便背上書包準(zhǔn)備上幼兒園。媽媽把小袋鼠掛在小元的書包上，說(shuō)：“小袋鼠陪你上幼兒園?！毙〈笫切≡暮门笥选?/p>

幼兒園離小元的家很近，小元拉著媽媽的手走路上幼兒園。路上，小元看見(jiàn)其他小朋友，有的和奶奶上幼兒園，有的`和爸爸上幼兒園，還有的坐校車上幼兒園。園長(zhǎng)和老師站在幼兒園門前，笑著歡迎小朋友。媽媽告訴小元：“幼兒園里有很多小朋友，我們進(jìn)去找他們玩吧！”

小元帶著小袋鼠，在活動(dòng)室和很多小朋友一起聽(tīng)老師講故事，一起唱歌、玩玩具和吃點(diǎn)心，小元感到很開(kāi)心。

離園的時(shí)間到了，小朋友和老師、園長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。媽媽來(lái)接小元和小袋鼠回家，小元一見(jiàn)到媽媽，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我喜歡幼兒園”。

5.與幼兒討論：

小元帶誰(shuí)去幼兒園？（小袋鼠。）

為什么媽媽讓小袋鼠陪小元上幼兒園？（小袋鼠是小元的好朋友，有小袋鼠在小元身邊，小元便不害怕上幼兒園了。）

小元和小朋友玩了什么游戲？（聽(tīng)故事、唱歌、玩玩具。）?

你在幼兒園里喜歡玩什么游戲？（自由回答。）?

誰(shuí)來(lái)接小元回家？（媽媽。）?

小元喜歡上幼兒園，你也喜歡上幼兒園嗎？為什么？（自由回答。）

6.讓幼兒假裝打電話給家人，報(bào)告今天在幼兒園的情況。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

．能專心聽(tīng)故事。

．能向其他人簡(jiǎn)單介紹幼兒園的生活。

活動(dòng)建議：

．幼兒入園之前，可在家長(zhǎng)陪伴下，來(lái)幼兒園熟悉環(huán)境及活動(dòng)室中游戲和生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的向往。

．幼兒入園前兩天可讓家長(zhǎng)陪同，或在前三天采取半日入園制，根據(jù)他們適應(yīng)的情況，再逐漸延長(zhǎng)至全天。

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽(tīng)故事。

2、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)

能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒畫冊(cè)、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片。

師：圖片上有誰(shuí)呀？（指小女孩）這個(gè)小女孩是點(diǎn)點(diǎn)，（指媽媽）這是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽。老師要給你們講一個(gè)故事，它的名字叫《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》

二、欣賞故事。

1．講故事一遍。

2．師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么？

欣賞故事一遍，再通過(guò)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

三、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）

師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰(shuí)的幼兒園？（小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說(shuō)的？（點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)“這里真好”）

再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

四、第三遍聽(tīng)錄音欣賞故事。

師：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開(kāi)心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。

第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

關(guān)于幼兒故事教案小班【篇12】

設(shè)計(jì)意圖：

選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見(jiàn)面互相問(wèn)好的過(guò)程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來(lái)表述畫面內(nèi)容，在情境中說(shuō)你好。

2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；

教學(xué)過(guò)程：

一、四位好朋友

利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？并向新朋友問(wèn)好。

二、好朋友來(lái)問(wèn)好

1.小豬來(lái)問(wèn)好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音你好！你們聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在說(shuō)你好呀？

出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2.小老鼠來(lái)問(wèn)好。

播放聲音你好，又有朋友來(lái)了！是誰(shuí)呢？猜猜看。

出示小老鼠：是我呀，我們一起玩吧！

現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？

3.小鱷魚來(lái)問(wèn)好。

播放聲音你好。這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？

原來(lái)是誰(shuí)呀？他是怎么和朋友說(shuō)你好的？朋友們喜歡嗎？

沒(méi)朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?/p>

最后小鱷魚是怎么問(wèn)好的呢？

4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

三、游戲：你好你好

1．你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問(wèn)好的呢？

2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)好。

關(guān)于阿布故事1000字

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，文檔的運(yùn)用更頻繁了，撰寫前我們可以主動(dòng)找尋一些范文作借鑒，范文為我們平常的寫作提供了不少的幫助。您學(xué)過(guò)的好的范文嗎？也許下面的“關(guān)于阿布故事”正合你意！不妨參考一下。希望你喜歡！

關(guān)于阿布故事【篇1】

阿布努瓦斯的故事

一

有一次，阿布努瓦斯造了一幢房子，當(dāng)房子造好后，他開(kāi)始找買主。他的運(yùn)氣還算好，找到一個(gè)商人，同意買房子。但是商人只要上面部分，以及靠在墻邊的樓梯，這樣商人可以上去。過(guò)了好多天，阿布努瓦斯仍想把房子的下面部分也賣給商人，但商人不要。阿布努瓦斯就去找別的買主，可是沒(méi)找到。于是阿布努瓦斯?；^了，他雇了幾個(gè)短工帶回家里。

阿布努瓦斯對(duì)商人說(shuō)：

我要拆除屬于我的下面部分，你把上面部分撐撐牢，以后不要說(shuō)我事先不說(shuō)。

商人沒(méi)辦法，只好以阿布努瓦斯出的價(jià)格買下了整幢房子。

二

從前有一個(gè)老太婆和一個(gè)兒子，他們很窮。有一天，他們家里來(lái)了一個(gè)商人，對(duì)青年說(shuō)：

如果你能在結(jié)冰的湖里站一夜，我給你一萬(wàn)第納爾。

青年接受了商人的建議，在冰冷的湖里站了一夜。母親疼兒子，也在湖邊過(guò)了一夜。她在岸上等，給兒子照亮。天亮了，青年對(duì)商人說(shuō)：

把錢給我吧。

商人答道：

不給。

青年問(wèn)：

為什么不給？

商人說(shuō)：

因?yàn)槟隳赣H給你整夜取暖。

青年答：

不是取暖，她給我照亮。

商人說(shuō)：

你說(shuō)謊，她給你取暖。

青年去告訴阿布努瓦斯。阿布努瓦斯說(shuō)：

好吧，我?guī)湍忝Α?/p>

這時(shí)阿布努瓦斯說(shuō)：

你先去向國(guó)王告狀。

青年把一切情況都向國(guó)王說(shuō)了。國(guó)王卻回答說(shuō)：

商人對(duì)的，他不應(yīng)給你錢。

青年把國(guó)王的決定告訴了阿布努瓦斯，阿布努瓦斯說(shuō)：明天你一定能得到應(yīng)得的錢。

阿布努瓦斯買了一只山羊、油、辣椒和舉行酒宴的小菜。他宰了羊，把油切成小塊，放在鍋里，米放在鍋里，生了火，把一鍋水放在離爐子較遠(yuǎn)的地方。然后阿布努瓦斯請(qǐng)人吃飯，他請(qǐng)了國(guó)王和大臣們。

他們來(lái)了，在阿布努瓦斯的家里一直坐到天黑，連一杯咖啡也沒(méi)吃到。

人們心里很氣，他們到廚房里去看，看到肉放在離爐子很遠(yuǎn)的地方。國(guó)王對(duì)阿布努瓦斯說(shuō)：

你發(fā)瘋了！

為什么？國(guó)王。

我們一早就來(lái)，可什么也沒(méi)吃過(guò)，我們連菜也沒(méi)看到！

阿布努瓦斯答道：

國(guó)王，肉有人在燒，但沒(méi)燒好。

國(guó)王到廚房去看，看見(jiàn)肉和米離爐子很遠(yuǎn)，說(shuō)：

這些東西十年后也燒不熟。

阿布努瓦斯回答說(shuō)：

不，菜會(huì)燒好的。

國(guó)王說(shuō)：

不，我知道菜燒不熟的。我去對(duì)大臣說(shuō)，叫他們都回去。

國(guó)王，你不要發(fā)火。您想想在冰冷的湖里站了一整夜的青年吧，他來(lái)向你告狀，你說(shuō)商人的話是對(duì)的。他母親只是疼兒子，給他照照亮，如果那也算是母親給兒子取暖的話，那么這里的小菜也早就燒熟了。

國(guó)王說(shuō)：

阿布努瓦斯，你說(shuō)得對(duì)。國(guó)王說(shuō)完，馬上命令商人交出屬于青年的錢。

商人被迫交出了錢，然后阿布努瓦斯吩咐燒菜，宴請(qǐng)客人。

阿布努瓦斯就這樣幫助青年收回了應(yīng)該得到的錢。

三

某人想去旅行，但他家里有一頭母牛。他就把牛牽到城里一個(gè)老頭家去。

老頭家有一頭公牛，所以那人在旅行時(shí)，他的母牛產(chǎn)了七頭牛犢。他旅行回來(lái)后，到老頭家去取自己的母牛，說(shuō)：我要取回母牛和牛犢。

老頭說(shuō)：

你到牛棚去牽自己的母牛。

我的母牛還產(chǎn)了牛犢啊！

不，這是我的公牛產(chǎn)的，你牽來(lái)母牛時(shí)沒(méi)有牛犢，現(xiàn)在也只能牽回去一頭。

那個(gè)人很氣，就去找阿布努瓦斯，把一切情況全對(duì)他說(shuō)了。阿布努瓦斯答應(yīng)幫忙。他走進(jìn)家里，拿了件又舊又破的衣服，穿在身上，到老頭的家去了。

老頭，借三個(gè)盧比給我，我想請(qǐng)請(qǐng)我的父親，因?yàn)樗B(yǎng)了我。

如果你說(shuō)是母親養(yǎng)了你，我就給你三個(gè)盧比。

不對(duì)，老大爺，是父親生我的。

我可從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)男人會(huì)養(yǎng)孩子的。

老大爺，怎么會(huì)沒(méi)有！是你第一個(gè)這么說(shuō)的！

老頭不同意阿布努瓦斯的話，于是阿布努瓦斯大聲說(shuō)：既然男人不會(huì)養(yǎng)孩子，那為什么你搶走牽來(lái)母牛那人的牛犢？你說(shuō)過(guò)，是你的公牛產(chǎn)了牛犢。

老頭對(duì)阿布努瓦斯的話無(wú)言可答，就只好把七頭牛犢全交還給了它們的主人。

四

有一天，阿布努瓦斯得到一百第納爾，他到市場(chǎng)上去，買了一頭好驢子，騎在上面，回家了。一個(gè)人來(lái)向他借驢子，阿布努瓦斯說(shuō)：

驢子現(xiàn)在不在家里。

可是，驢子竟在院子里叫了起來(lái)。那人很高興，忙說(shuō)：

驢子在！這不是驢子在叫嗎？你還說(shuō)它不在家！

阿布努瓦斯笑了一下問(wèn)：

你來(lái)向我借什么？是驢子還是驢子的叫聲？如果你是來(lái)借驢子叫聲的，那么我也會(huì)叫。于是阿布努瓦斯學(xué)驢子叫：伊??！伊啊??！伊啊?。∷辛艘粫?huì)兒又說(shuō)，客人，為什么站著，你騎上去走吧。

五

巴格達(dá)城的顯貴富商不喜歡阿布努瓦斯，他們決定耍弄陰謀，挑撥他同國(guó)王爭(zhēng)吵。他們唆使國(guó)王召見(jiàn)阿布努瓦斯。國(guó)王說(shuō)：

我要你在三天之內(nèi)在天空中造一座房子，你不執(zhí)行我的意旨，我就要下令處決你。

國(guó)王陛下，好的。阿布努瓦斯回答后，就出了宮。

阿布努瓦斯回家后，就考慮如何造這種房子。想啊想，終于想了出來(lái)。

他取了一張紙和一點(diǎn)漿糊，做了一只風(fēng)箏，在風(fēng)箏上縛了一只鈴和一根長(zhǎng)繩子。起風(fēng)時(shí)，阿布努瓦斯把風(fēng)箏放到天空，繩子一系在樹(shù)上，不讓風(fēng)箏被風(fēng)吹走。

第二天一早，居民們都聽(tīng)見(jiàn)了鈴聲，抬頭一看，看到高空上有一個(gè)黑點(diǎn)子，他們十分驚奇，這種東西他們是見(jiàn)所未見(jiàn)，聞所未聞的。

這時(shí)，阿布努瓦斯去見(jiàn)國(guó)王，報(bào)告說(shuō)：

國(guó)王，房子已經(jīng)造好，你打開(kāi)窗子看一看吧！

國(guó)王打開(kāi)窗，阿布努瓦斯給他指了天空上的黑點(diǎn)，問(wèn)：

你聽(tīng)見(jiàn)了響聲嗎？

國(guó)王說(shuō)：我聽(tīng)見(jiàn)了。

這是師傅在做屋頂，但是做屋頂?shù)哪景宀粔蛴茫?qǐng)你給一點(diǎn)木板，叫人拿上去。

國(guó)王很驚奇，問(wèn)：人怎么上去？

哦，那不要擔(dān)心！那里有路。阿布努瓦斯回答說(shuō)。

這時(shí)國(guó)王叫來(lái)仆人，對(duì)他們說(shuō)：

你們?nèi)グ狳c(diǎn)木板來(lái)，跟阿布努瓦斯去。

奴仆把木板搬來(lái)了，阿布努瓦斯帶他們向著系風(fēng)箏的一棵樹(shù)走去。當(dāng)他們來(lái)到那里時(shí)，阿布努瓦斯指指繩子，說(shuō)：

這是通向房子的路，現(xiàn)在你們走上去吧！

奴仆們想爬上去，但爬不上，他們說(shuō)：

我們不會(huì)走這種路！

不行！你們一定要走上去！阿布努瓦斯說(shuō)，國(guó)王的圣旨你們聽(tīng)不聽(tīng)？房子造不好，他要?jiǎng)优摹?/p>

奴仆們?cè)俅蜗朐诶K子上走，還是不成功。這樣反復(fù)了好多次，最后他們只得回去報(bào)告國(guó)王說(shuō)：

我們無(wú)法從繩子上走到天上去。

國(guó)王聽(tīng)了，十分惱怒，但他想了一想，叫道：

世界上沒(méi)有一個(gè)人能從繩子上走到天上去的！

這時(shí)，阿布努瓦斯問(wèn)國(guó)王：

國(guó)王，如果你知道這一點(diǎn)，為什么叫我在天上造房子？

國(guó)王無(wú)言可答地沉默一會(huì)兒，只得讓阿布努瓦斯出了王宮。

阿布努瓦斯走到大樹(shù)前，解了繩子，讓風(fēng)箏飛走了。他又一次用智慧勝了權(quán)貴們。

不，不能！我沒(méi)有襯衣，沒(méi)有外衣，我這個(gè)樣子怎么能出來(lái)？

仆人們把阿布努瓦斯要求的東西都拿來(lái)了，阿布努瓦斯穿好衣服后說(shuō)：

我準(zhǔn)備好了，你們把繩子扔下來(lái)！

奴仆把繩子扔給了他。阿布努瓦斯用繩子捆住自己身子，叫道：

你們拉吧！

阿布努瓦斯被拖出來(lái)后，去見(jiàn)國(guó)王，國(guó)王向他說(shuō)明了要他來(lái)的原因，但阿布努瓦斯說(shuō)：

我餓得要命，先給我吃點(diǎn)東西。

阿布努瓦斯吃飽后，被帶到海岸邊去看那只手。海岸上有一大群人，大家都想聽(tīng)聽(tīng)阿布努瓦斯是如何解釋這只手的出現(xiàn)的。只見(jiàn)阿布努瓦斯看了看手，然后伸出自己的手，做了個(gè)否定某種事物的動(dòng)作。這時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)海面上的那只手突然去掉了一只手指，只剩下兩只手指了。

阿布努瓦斯又動(dòng)了動(dòng)自己的手。海面上的那只手又少了一只手指，只剩下一只手指了。這時(shí)，他又動(dòng)了動(dòng)自己的手，于是，海面上的那只手消失了。

人們議論紛紛，要求阿布努瓦斯解釋這種現(xiàn)象。阿布努瓦斯說(shuō)：

手問(wèn)我，三個(gè)人之間有沒(méi)有秘密？我揮了一只手，表示沒(méi)有，因?yàn)槿齻€(gè)人之間常守不住秘密。所以手縮進(jìn)了一只手指，剩下兩只手指。這時(shí)，它又問(wèn)，兩個(gè)人之間是否守得住秘密？我做了同樣的手勢(shì)，表示也不可能。這時(shí)手只伸出一只手指，它又問(wèn)，一個(gè)人是不是守得住秘密？我伸出一只手指，表示一個(gè)人可以守住秘密，于是手完全消失了。

人們都夸阿布努瓦斯聰明，國(guó)王送給他房子和許多貴重的東西。阿布努瓦斯成了全城最受尊敬的人。

關(guān)于阿布故事【篇2】

阿布的樹(shù)葉明信片：童話故事

小松鼠阿布喜歡收集樹(shù)葉。他收集了很多樹(shù)葉，有楓葉、銀杏葉、梧桐葉……形態(tài)各異，應(yīng)有盡有。

阿布非常珍視這些樹(shù)葉，他用筆在每片樹(shù)葉上細(xì)心地寫上樹(shù)葉飄落下來(lái)的日子，然后用珍珠線將它們穿起來(lái)，掛在窗口。風(fēng)一吹，樹(shù)葉就會(huì)沙沙沙地唱起歌來(lái)，像一串串美麗的風(fēng)鈴。

有一天，阿布看著這一串串樹(shù)葉風(fēng)鈴，突然覺(jué)得，這些樹(shù)葉多像明信片啊，為什么我不把它們寄出去呢?

說(shuō)干就干，阿布取下一片殷紅的楓葉?？墒?，阿布提起筆，卻犯難了：該寫給誰(shuí)呢?

阿布撓撓頭，忽然想起前不久，一群小朋友來(lái)樹(shù)林里玩，其中一個(gè)女孩非常可愛(ài)，她扎著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，辮子上還別著兩只漂亮的蝴蝶結(jié)。從小朋友的嘴里，阿布得知女孩叫玲玲。

阿布立即提筆在樹(shù)葉上寫上自己的祝福：

祝玲玲身體健康，開(kāi)開(kāi)心心!

小松鼠阿布

寫好后，阿布又犯難了，因?yàn)樗恢懒崃峒业牡刂贰?/p>

阿布思索了半天，最后就寫上了“玲玲收”。他決定碰碰運(yùn)氣，或許玲玲真能收到他的樹(shù)葉明信片呢。

寫好后，阿布把樹(shù)葉明信片交給風(fēng)婆婆，囑咐道：“風(fēng)婆婆，麻煩您幫我把樹(shù)葉明信片送給玲玲?！?/p>

風(fēng)婆婆高興地說(shuō)：“好的，沒(méi)問(wèn)題?！闭f(shuō)完，她鼓起腮幫子，使勁一吹，就掀起一股風(fēng)，裹著阿布的樹(shù)葉明信片飛遠(yuǎn)了。

阿布看著風(fēng)婆婆的背影，心里充滿了期待。

風(fēng)婆婆果然神通廣大，雖然樹(shù)葉明信片上面沒(méi)寫玲玲的家庭地址，但是她很快就找到了玲玲的家。

可是，玲玲并不在家，她生病了，正在醫(yī)院呢。風(fēng)婆婆立刻來(lái)到醫(yī)院，把樹(shù)葉明信片貼在了病房的窗玻璃上。

玲玲一直在發(fā)高燒，她已經(jīng)住了好幾天院了，卻一直沒(méi)有好轉(zhuǎn)。玲玲的爸爸媽媽都急壞了，玲玲也很著急，她多希望自己快點(diǎn)兒好起來(lái)，好早點(diǎn)跟小朋友們?nèi)ネ姘　?/p>

這天，當(dāng)玲玲睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上有一張樹(shù)葉明信片，她趕緊叫媽媽打開(kāi)窗戶把樹(shù)葉明信片拿進(jìn)來(lái)。雖然她并不認(rèn)識(shí)小松鼠阿布，但看到這份真摯的祝福，她十分驚喜，病很快就好了。

出院后，玲玲親手做了一張明信片，寫上：

祝小松鼠阿布幸福快樂(lè)!

玲玲

玲玲將明信片放在窗臺(tái)上，風(fēng)婆婆看到了，很快把明信片卷起來(lái)，送到阿布家。阿布收到玲玲的明信片之后，興奮得手舞足蹈，捧著明信片親了又親。

這次意外的成功，給了阿布很大的勇氣，他決定再給樹(shù)林里另外一位叫韋德的小朋友寄樹(shù)葉明信片。于是，阿布又取下一片杏黃的銀杏葉，在上面認(rèn)真地寫道：

祝韋德開(kāi)心快樂(lè)，心想事成!

小松鼠阿布

寫好后，阿布還在旁邊畫上兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，然后托風(fēng)婆婆將樹(shù)葉明信片送給韋德。

這時(shí)，韋德正坐在家里的陽(yáng)臺(tái)上傷心呢。原來(lái)，韋德的爸爸和媽媽吵架了，媽媽氣得離家出走了，韋德苦惱得不知道該怎么辦。

忽然，一張樹(shù)葉明信片從天空飄了下來(lái)，正好落在韋德的懷里。韋德拿起來(lái)一看，心中的陰霾立即一掃而空。他激動(dòng)地跑回屋里，做了一張彩色明信片，又拿起畫筆，在上面畫上爸爸、媽媽和自己，然后在上面寫道：

謝謝小松鼠阿布的樹(shù)葉明信片。祝阿布幸?？鞓?lè)!

韋德

收到韋德的明信片后，阿布更加開(kāi)心了，他源源不斷地將樹(shù)葉明信片寄給小朋友：琪琪、杰杰、佳佳……阿布的樹(shù)葉明信片是那么神奇，總是能讓正在難過(guò)的小朋友很快從憂傷中解脫出來(lái)，讓膽小的小朋友充滿勇氣，讓自卑的小朋友找回信心……總之，阿布的樹(shù)葉明信片幫助了很多很多小朋友。阿布給小朋友們帶來(lái)了快樂(lè)，自己也在幫助他人的過(guò)程中獲得了莫大的快樂(lè)。

不久，阿布出了意外。那天，他在樹(shù)枝上練習(xí)跳躍，不小心從樹(shù)枝上摔了下來(lái)，把腿摔傷了?，F(xiàn)在，阿布腿上打著厚厚的石膏，連下地都成了問(wèn)題。

阿布躺在床上，呆呆地望著窗外。窗外起風(fēng)了，樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)。不知不覺(jué)，秋天又到了，這個(gè)季節(jié)，原本是阿布最愛(ài)的時(shí)節(jié)，因?yàn)樗帜苁占芏嗪芏鄻?shù)葉?？墒乾F(xiàn)在，阿布只能躺在床上，眼睜睜地看著樹(shù)葉一片片飄落。

唉，現(xiàn)在我什么也做不了了，好無(wú)聊啊，我好像被大家遺忘了。阿布失落地想著，好幾次，他難過(guò)得掉下了眼淚。

風(fēng)婆婆來(lái)安慰他：“阿布，別傷心了，好好養(yǎng)病。等病好了，你又可以給大家寄樹(shù)葉明信片了哦?！?/p>

可阿布還是很失落。

忽然有一天，風(fēng)婆婆在門口喊：“阿布，有你的信!很多很多明信片哦!”

阿布十分驚訝：“真的嗎?”

風(fēng)婆婆果然送來(lái)了一大捆明信片。阿布迫不及待地拆開(kāi)來(lái)看，有玲玲寄來(lái)的，有韋德寄來(lái)的，還有琪琪的、杰杰的、佳佳的……

阿布太高興了，他放下這張又拿起那張，然后捧著每一張明信片都親了一口。

他覺(jué)得，自己幸福得快暈過(guò)去啦!

關(guān)于阿布故事【篇3】

德莫克里特和阿布德人（法國(guó)）：寓言故事

我總是非常痛恨那些庸俗的思想，

我覺(jué)得它既輕率，又沒(méi)根據(jù)，而且非常俗氣，

有人觀察事物常有出入，

他總是以自己的想法來(lái)衡量旁人。

伊壁鳩魯?shù)睦蠋煂?duì)這點(diǎn)很有體會(huì)，

他家鄉(xiāng)的人都以為他是瘋子，沒(méi)多大知識(shí)。

為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵诩亦l(xiāng)沒(méi)有人能成為先知。

其實(shí)這些人才是瘋子，德莫克里特倒是個(gè)有才學(xué)的人。

不過(guò)阿布德人的錯(cuò)誤卻越來(lái)越嚴(yán)重，

他們派專使送信給希波克拉特，

請(qǐng)他來(lái)恢復(fù)病人的神智。

他們哭著說(shuō)：“我們的同胞失去了理智，

閱讀使德莫克里特成了書呆子，

要是他變成白癡我們就沒(méi)法再看重他。

他說(shuō)：“宇宙是無(wú)窮的?！?/p>

也許它還充滿著無(wú)數(shù)的德莫克利特呢。

對(duì)這幻想他還不滿足，他甚至還加上他所謂的原子。

原子說(shuō)反映了他頭腦的空虛，而且這還是些無(wú)法見(jiàn)到的虛幻的幽靈，

而且他還測(cè)量蒼穹，自己卻呆在下界不動(dòng)。

他能認(rèn)識(shí)宇宙，但就是不認(rèn)識(shí)自己。

有個(gè)時(shí)期他還能調(diào)解爭(zhēng)執(zhí)，

現(xiàn)在他已變得自言自語(yǔ)。

來(lái)吧，妙手回春的人，他的癲狂已達(dá)頂點(diǎn)了?！?/p>

希波克拉特對(duì)這些人本來(lái)就不怎么相信，

不過(guò)他還是動(dòng)身了?？?，我請(qǐng)你看看命運(yùn)在生活里會(huì)安排些怎樣的會(huì)見(jiàn)！

當(dāng)希波克拉特來(lái)到的時(shí)候，

正是這個(gè)被大家認(rèn)為喪失理智和判斷力的人正在人和畜生的身上探索著產(chǎn)生思維推理的究竟是心臟還是頭腦。

他坐在濃蔭下，在小溪邊，

正在努力思索，

許多書籍散在腳邊，

他像平時(shí)那樣完全專心致志，

以致幾乎沒(méi)有看見(jiàn)他的朋友的到來(lái)。

他們的客套話很少，這樣大家也會(huì)想到人從來(lái)不肯說(shuō)一句：“這已經(jīng)夠了，現(xiàn)在我們來(lái)享受一回吧！”

“我的朋友，你得趕快，你沒(méi)有多少時(shí)間可活了。”

我老對(duì)你重復(fù)這句話，因?yàn)檫@值得寫整整一本書。

你還是及時(shí)行樂(lè)吧！”“我會(huì)這么做的?！?/p>

“那什么時(shí)候開(kāi)始呢？”“從明天開(kāi)始吧！”

“哎，朋友，死神在半路上就能把你截住，

你從今天開(kāi)始就應(yīng)該去及時(shí)行樂(lè)，

你要提防遭到我寓言里狼和獵人那樣的命運(yùn)?！?/p>

獵人射死了一頭鹿。

一頭小母鹿經(jīng)過(guò)那里，立刻和那頭死鹿作伴，

兩頭鹿都倒斃在草地上。

獵物夠不錯(cuò)的，一頭斑鹿再加上一頭小鹿，

凡是知足的獵人是應(yīng)該感到滿意了。

但是有頭野獵，一只相當(dāng)雄壯的巨獸，

又使我們的射手起了貪心。他愛(ài)吃這種野味，

于是地獄里又多了一個(gè)居民。

不過(guò)這次巴赫克女神用她的剪刀剪得很不順手，

有學(xué)問(wèn)的人都是不多說(shuō)話，非常珍惜時(shí)間的。

因此在他們之間不談瑣碎的小事，

主要在人和智慧方面進(jìn)行了交談。

最后談到了道德品行，

總之我沒(méi)有必要來(lái)轉(zhuǎn)述兩人之間的言談。

但上述故事也足以說(shuō)明群眾的意見(jiàn)是可以否定的。

我曾在某處看到這樣的話，

說(shuō)群眾的呼聲也就是上帝的愿望，

我真不知道究竟是在哪一點(diǎn)上它算是說(shuō)對(duì)了？

關(guān)于阿布故事【篇4】

孤單的老鼠阿布的故事

小老鼠阿布會(huì)唱很多支歌兒，但他只能唱給自己聽(tīng)。

小老鼠阿布會(huì)跳很多種舞蹈，但他只能跳給自己看。

小老鼠阿布會(huì)玩很多種游戲，但他只能跟自己玩兒。

阿布一點(diǎn)也不喜歡這樣，他想跟屋子里的玩具們分享這一切。

但玩具們都不喜歡阿布，每次阿布來(lái)找他們玩兒，他們都會(huì)不客氣地把他趕走。

一天，阿布在屋子里發(fā)現(xiàn)了一盒彩色筆，他靈機(jī)一動(dòng)，立刻用它們把自己的身體涂得五顏六色，然后壯著膽子去找玩具們。

這下，玩具們都認(rèn)不出阿布的真面目了，他們把阿布當(dāng)成了一只彩色的玩具老鼠。很快他們就接納了阿布這個(gè)新朋友。

跟玩具們交上了朋友，阿布高興極了，他教玩具們唱歌兒，教他們跳舞，教他們玩很多種游戲……

玩具們覺(jué)得阿布真厲害，他們都很喜歡阿布。

夜里，阿布悄悄地跑到浴室里洗了個(gè)澡，然后用彩色筆給自己的身體重新涂上了顏色。

可是到了第二天，玩具們都驚訝地發(fā)現(xiàn)，阿布身上的顏色變得跟原來(lái)不一樣了，這是怎么回事呀?

哦，原來(lái)，昨晚洗完澡，阿布就匆匆給自己的身體涂顏色，卻忘了照著原來(lái)那樣涂。

玩具們終于發(fā)現(xiàn)阿布不是一只玩具老鼠，而是那只住在主人床底下破洞里的小老鼠!

阿布以為玩具們會(huì)很生氣，再也不會(huì)跟他做朋友了，但是他想錯(cuò)了，玩具們不但沒(méi)有生氣，而且他們還愿意繼續(xù)跟他做朋友。

因?yàn)橥婢邆儼l(fā)現(xiàn)阿布并不像他們?cè)认氲哪菢?，除了偷東西，什么也不會(huì)。

阿布高興極了，他跟玩具們成了真正的好朋友。

孤單的老鼠阿布的故事點(diǎn)評(píng)

沒(méi)有朋友的日子是很孤單的，比如說(shuō)放假啦，沒(méi)辦法和朋友同學(xué)一起玩耍，你是不是也會(huì)感覺(jué)到孤單呢？所以呀，擁有朋友真的很重要呢！擁有兄弟姐妹的小朋友其實(shí)是很幸運(yùn)的，有人陪伴十分的幸福，你說(shuō)是不是呢！

關(guān)于阿布故事【篇5】

聰明的阿布納瓦：睡前故事

傳說(shuō)很久以前在埃塞俄比亞有一個(gè)叫阿布納瓦的人，人們都知道他很聰明。一天，阿布納瓦來(lái)到皇帝居住的城市，他走到皇宮門口要求工作。

你看上去很結(jié)實(shí)，皇帝說(shuō)，就做守衛(wèi)吧!

皇帝發(fā)給阿布納瓦武器，阿布納瓦當(dāng)了皇宮的守衛(wèi)。

一天，皇帝把阿布納瓦叫去說(shuō)：我要出去了，你好好看守皇宮的大門。

我一定看好。阿布納瓦說(shuō)。

皇帝和他的隨從騎著馬走了。阿布納瓦坐在皇宮的大門邊，看著大門，他覺(jué)得很寂寞。他聽(tīng)到從城里傳來(lái)的跳舞的音樂(lè)，便自言自語(yǔ)說(shuō)：皇帝又沒(méi)說(shuō)不讓我跳舞。

阿布納瓦把門從門框上卸下來(lái)，背著它來(lái)到了人們跳舞的地方。整個(gè)晚上，阿布納瓦又唱歌又喝酒，直到天亮他才背著門回到皇宮。但是，當(dāng)阿布納瓦不在時(shí)，小偷們到皇宮里偷走了許多東西。

皇帝回來(lái)后很生氣，他派人把阿布納瓦叫來(lái)?；实蹎?wèn)：我不是讓你看守我的宮殿嗎?

哎呀，阿布納瓦說(shuō)，你只叫我看門，我一直看著它呢。你可沒(méi)說(shuō)要看宮殿呀。

好哇，你真會(huì)說(shuō)話!皇帝說(shuō)，明天你將受到懲罰!他把仆從叫來(lái)說(shuō)：把這家伙帶出皇宮埋起來(lái)!

仆從們把阿布納瓦帶了出去，他們?cè)诨蕦m外面挖了個(gè)坑，把阿布納瓦推進(jìn)坑里，填上土，只讓他的頭露在外面。然后，他們走開(kāi)了。整個(gè)晚上，阿布納瓦就這么站在坑里，手腳都動(dòng)不了。天亮了，一個(gè)駝背商人牽著一隊(duì)駱駝走過(guò)來(lái)，他看見(jiàn)阿布納瓦就停了下來(lái)。

你好，商人說(shuō)，你在這里面干什么?

你好，阿布納瓦說(shuō)道，我正在拉直身子呢。

怎么拉直?

呃，我背駝了，昨天皇帝的醫(yī)生把我埋在這里，為的是把我的背弄直。

你真幸運(yùn)，認(rèn)識(shí)皇帝的醫(yī)生。商人說(shuō)，我的背也駝了，不知道能不能治好。

就這樣可以治好你的駝背。阿布納瓦說(shuō)，我現(xiàn)在感覺(jué)腰跟長(zhǎng)矛一樣筆直。

如果你讓我站到你的坑里去，你要什么我給你什么。商人說(shuō)。

你愿意把所有的駱駝給我嗎?阿布納瓦問(wèn)。

我可以給你一半。

那好吧，一言為定。先把我挖出來(lái)。阿布納瓦說(shuō)。

商人把阿布納瓦挖了出來(lái)，他自己跳了下去。阿布納瓦在他四周嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地埋上了土，只剩頭露在外面。

關(guān)于阿布故事【篇6】

關(guān)于《德莫克里特和阿布德人》的兒童看的寓言故事

我十分憎惡那些庸俗的思想，因?yàn)樗容p率，又毫無(wú)根據(jù)，而且還俗不可耐。有的人觀察事物常常與事物發(fā)展規(guī)律不相符，他總是以自己的眼光和主觀意志作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

德莫克里特這位希臘哲學(xué)家對(duì)此深有體會(huì)，因?yàn)樗亦l(xiāng)的人們都認(rèn)為他是個(gè)瘋子，沒(méi)有多少知識(shí)。為什么這么認(rèn)為呢？因?yàn)樵谒募亦l(xiāng)沒(méi)有人能成為圣經(jīng)《福音》中所說(shuō)的先知，其實(shí)這些人才瘋了呢，德莫克里特倒是個(gè)學(xué)富五車的人。

在他的家鄉(xiāng)希臘北部的阿布德人卻越來(lái)越錯(cuò)誤地認(rèn)為，德莫克里特的確瘋了，他們派專人送信給希波克拉特，非請(qǐng)他來(lái)恢復(fù)這病人的神智。他們聲淚俱下，痛心疾首地說(shuō)：我們的同胞喪失了理智，讀書使德莫克里特成了一位書呆子，假如他惡化成白癡，我們就沒(méi)法再看重他指望他。他說(shuō)：宇宙是無(wú)窮的。照這么說(shuō)，這宇宙還充滿了其他無(wú)數(shù)個(gè)德莫克里特呢。持有這些幻想他仍不知足，甚至又加上他的所謂原子。原子學(xué)說(shuō)反映了他頭腦的虛無(wú)，因?yàn)樗f(shuō)的都是些無(wú)法見(jiàn)到的虛幻的幽靈一般；而且他還呆在原地不動(dòng)去測(cè)量蒼穹。他能熟悉宇宙，卻不能認(rèn)識(shí)自己。前些時(shí)候他尚能調(diào)解爭(zhēng)執(zhí)，可如今則已變得自言自語(yǔ)像個(gè)瘋子。趕緊來(lái)吧，妙手回春的希波克拉特，他的瘋病已達(dá)到了高潮。

希波克拉特對(duì)這些阿布德人從來(lái)就不太相信，但他還是動(dòng)身前往了。喏，我請(qǐng)你瞧瞧在生活中，命運(yùn)是如何安排這一次會(huì)見(jiàn)的。當(dāng)希波克拉特到來(lái)之時(shí)，德莫克里特這個(gè)被公認(rèn)喪失了理智和判斷能力的人，正在人和牲畜的身上探索著產(chǎn)生思維推理的究竟是心臟還是大腦。他獨(dú)坐在濃蔭下的小溪邊，正冥思苦想，一些書籍散放在腿旁，他如同平時(shí)那樣精力集中，專心致志，以致沒(méi)有發(fā)覺(jué)他朋友的光臨。朋友間見(jiàn)面免了過(guò)多的客套寒暄，人們可以想象到，有學(xué)問(wèn)的非常珍惜時(shí)間，免去了繁文縟節(jié)。他倆一見(jiàn)面，就人和智慧等方面交換了意見(jiàn)，根本沒(méi)有涉及瑣碎的生活小事。最后又談到了道德、品行、操守。在此當(dāng)然沒(méi)有必要一一贅述兩人之間的熱烈交談。

上述的故事足以證明，真理往往掌握在少數(shù)人手里，人們一般的意見(jiàn)不足為信。筆者曾在一處看到過(guò)這樣的話，說(shuō)是群眾的呼聲就是上帝的意愿，我不知道究竟是誰(shuí)說(shuō)對(duì)了。

關(guān)于阿布故事【篇7】

小小小小小老鼠阿布：睡前故事

阿布是一只非常非常非常小的小老鼠，小到什么程度呢？打個(gè)比方吧，它就和一粒黃豆那么小，是的，那樣的話，真的是很小很小了。

大家都嘲笑阿布，笑話它小呀！它們說(shuō)要是一陣大風(fēng)吹來(lái)，阿布鐵定就被吹到天上去了，事實(shí)的確如此，因?yàn)橛幸淮?，刮?lái)一陣大風(fēng)，要不是阿布牢牢抓住一棵苜蓿草莖，恐怕真的要去天上飛一圈啦！

面對(duì)大家的嘲笑，阿布很難過(guò)，它在想為什么自己那么小！這感覺(jué)糟透了！

它問(wèn)媽媽：媽媽說(shuō)：孩子，大有大的好，但是小未必沒(méi)有好處！

阿布深深的嘆了口氣，它覺(jué)得媽媽說(shuō)的很沒(méi)有道理，小有什么好？一陣大風(fēng)就能吹到天上！

媽媽還說(shuō)：阿布，去找朋友玩兒！你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的好處的！

阿布垂頭喪氣的走在森林里，雖然它小，但朋友也是有的，它走到一棵大樹(shù)下的時(shí)候，田鼠米拉叫住了它，那是個(gè)眼睛像銅幣，嘴巴像櫻桃的可愛(ài)的小女孩。

阿布！快來(lái)！咱們一起去玩兒捉迷藏吧！贏了還有獎(jiǎng)品呢！米拉興奮的說(shuō)。

它走到大家中間，大家紛紛低著腦袋望著它，其中不乏討厭不屑它的人。

贏的人能獲得一串露珠做的項(xiàng)鏈！米拉宣布。

聽(tīng)到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，大家都高興極了，露珠項(xiàng)鏈！這個(gè)獎(jiǎng)品實(shí)在是太棒啦！

米拉捂住眼睛，嘴里邊念著數(shù)字，大家立刻四散開(kāi)來(lái)，快速尋找藏身的地方。

有的藏在樹(shù)洞里，有的藏在芭蕉葉子后面，有的藏在蘑菇底下，阿布藏在了一朵半盛開(kāi)的玫瑰花苞里。

很快，聰明的米拉就找到了所有的小動(dòng)物，除了阿布！

最后，米拉發(fā)動(dòng)大家一起找，還是沒(méi)找到。

朋友們，阿布實(shí)在是藏的太好啦！米拉攤開(kāi)手，然后它喊：阿布！阿布！你贏了，快出來(lái)吧！讓我們看看你究竟躲在了什么好地方！

聽(tīng)到聲音，阿布立刻跳出了花苞，微笑著向大家走來(lái)。

米拉將露珠項(xiàng)鏈戴在了它的脖子上，大家都用羨慕的眼神望著它，這一刻，阿布覺(jué)得小未必沒(méi)有好處！

關(guān)于阿布故事【篇8】

老虎和阿布：童話故事

老虎踩著滿地的落葉在森林里走著。哎，我又要一個(gè)人過(guò)冬了，真沒(méi)勁。老虎說(shuō)，它用尾巴把樹(shù)葉掃得滿天飛。

一張很大的梧桐樹(shù)葉飛起來(lái)，旋轉(zhuǎn)著落下來(lái)，蓋在一個(gè)小布娃娃的頭上。

大貓，這是你送給我的帽子嗎?小布娃問(wèn)。這個(gè)小布娃長(zhǎng)著小小的眼睛，大大的嘴巴，身上穿著粉紅的花邊連衣裙，紅色的皮靴踩在一張張落葉上。

你是公主嗎?老虎問(wèn)。

小布娃娃說(shuō)：不，我只是從城里來(lái)的。我的主人是一個(gè)小姑娘，她叫我阿布。

老虎問(wèn)阿布：你怎么會(huì)到這里來(lái)的。

阿布傷心地說(shuō)：小姑娘和她的爸爸到這里來(lái)畫畫的時(shí)候，把我忘記在這里了。

老虎問(wèn)：你能留下來(lái)陪我過(guò)冬嗎?我會(huì)為你生火爐的。

阿布說(shuō)：那怎么行呢?我要回到城里，小姑娘會(huì)想我的。

關(guān)于霍金的故事1000字

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“霍金的故事”。

關(guān)于霍金的故事 篇1

霍金，英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，是當(dāng)今享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家，年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。

霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng)，他很晚才學(xué)會(huì)閱讀，上學(xué)后在班級(jí)里的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前10名，而且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”，老師們覺(jué)得他已經(jīng)“無(wú)可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象。在霍金12歲時(shí)，他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說(shuō)他永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個(gè)外號(hào)叫“愛(ài)因斯坦”。誰(shuí)知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物。這究竟是什么原因呢?

原來(lái)，隨著年齡漸長(zhǎng)，小霍金對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如何運(yùn)行開(kāi)始感興趣起來(lái)，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時(shí)，他卻束手無(wú)策，不過(guò)，他的父母并沒(méi)有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。

在十三四歲時(shí)，霍金發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來(lái)和為何在這里的問(wèn)題。從此，霍金開(kāi)始了真正的科學(xué)探索。

霍金是一個(gè)懂得感恩生活和樂(lè)觀不屈的人。

霍金從小就擁有對(duì)自然科學(xué)的強(qiáng)烈興趣，在大學(xué)時(shí)代(當(dāng)時(shí)還沒(méi)患病)，他就意識(shí)到，肯定會(huì)有一套能夠解釋宇宙的萬(wàn)物理論，并陶醉于對(duì)其的思索之中，把之當(dāng)做了自己的信仰，并具有極強(qiáng)的使命感。

在他21歲得知自己患上了不治之癥后他也消沉過(guò)一段時(shí)間，極度失望時(shí)他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己努力去幫助一些人們。醫(yī)生當(dāng)時(shí)預(yù)測(cè)他最多只能活2年，但2年過(guò)后情況并不是非常糟糕。后來(lái)他又想到了以前曾和自己一個(gè)病房的男孩，那個(gè)男孩第二天就死去了。他似乎明白了什么，他覺(jué)得自己還不算倒霉，不應(yīng)該就這樣放棄，自己17歲就考上劍橋大學(xué)，擁有異乎常人的頭腦。(之前他就和珍認(rèn)識(shí)，后來(lái)他們很快墜入愛(ài)河，不久他們就結(jié)婚了)

患病后，霍金為了家庭，為了自己的理想，果斷地“站了起來(lái)”，繼續(xù)了自己的研究。他自己在個(gè)人傳記中談到，他并不認(rèn)為疾病對(duì)他有多大影響，他每天都陶醉在自己的世界之中，努力不去思考自己的疾病。同時(shí)，他又努力證明自己能夠象常人那樣生活!霍金在自己的生活中，只要能做到的事情絕不麻煩別人，他很憎恨別人把自己當(dāng)做殘疾人，他說(shuō)：一個(gè)人身體殘疾了，決不能讓精神也殘疾。

霍金的意志力是非常堅(jiān)強(qiáng)的，同時(shí)他又是一個(gè)對(duì)生活很有主見(jiàn)的人。他對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿了樂(lè)觀和幽默的態(tài)度。在他患病后，曾有6次非常近距離的和死神交手，他都頑強(qiáng)的活了下來(lái)。

一次霍金演講結(jié)束后，一位女記者沖到演講臺(tái)前問(wèn)到：“病魔已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”

大師的臉上充滿了笑意，用他還能活動(dòng)的3根手指，艱難地叩擊鍵盤后，顯示屏上出現(xiàn)了四段文字：

“我的手指還能活動(dòng);

我的大腦還能思維;

我有終生追求的理想;

我有愛(ài)我和我愛(ài)的親人和朋友”...

在回答完那個(gè)記者的提問(wèn)后，他又艱難地打出了第五句話：“對(duì)了，我還有一顆感恩的心!”

現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。。。

的確用霍金自己的話來(lái)說(shuō)，活著就有希望，人永遠(yuǎn)不能絕望!比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷!即使病魔把霍金關(guān)在果殼中，他也是無(wú)限空間之王!

霍金的故事告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)該成為自己命運(yùn)的主宰，都應(yīng)該對(duì)自己的生活有自己的主見(jiàn)，擁有自己的夢(mèng)想，并全力以赴為之奮斗!

關(guān)于霍金的故事 篇2

霍金是一個(gè)懂的感恩生活和樂(lè)觀不屈的人。

霍金從小就擁有對(duì)自然科學(xué)的強(qiáng)烈興趣，在大學(xué)時(shí)代(當(dāng)時(shí)還沒(méi)患病)，他就意識(shí)到，肯定會(huì)有一套能夠解釋宇宙的萬(wàn)物理論，并陶醉于對(duì)其的思索之中，把之當(dāng)做了自己的信仰，并具有極強(qiáng)的使命感。

在他21歲得知自己患上了不治之癥后他也消沉過(guò)一段時(shí)間，極度失望時(shí)他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己努力去幫助一些人們。醫(yī)生當(dāng)時(shí)預(yù)測(cè)他最多只能活2年，但2年過(guò)后情況并不是非常糟糕。后來(lái)他又想到了以前曾和自己一個(gè)病房的男孩，那個(gè)男孩第二天就死去了。他似乎明白了什么，他覺(jué)得自己還不算倒霉，不應(yīng)該就這樣放棄，自己17歲就考上劍橋大學(xué)，擁有異乎常人的頭腦。(之前他就和珍認(rèn)識(shí)，后來(lái)他們很快墜入愛(ài)河，不久他們結(jié)婚了)

患病后，霍金為了家庭，為了自己的理想，果斷的站了起來(lái)，繼續(xù)了自己的研究。他自己在個(gè)人傳記中談到，他并不認(rèn)為疾病對(duì)他有多大影響，他每天都陶醉在自己的世界之中，努力不去思考自己的疾病。同時(shí)，他又努力證明自己能夠象常人那樣生活!霍金在自己的生活中，只要能做到的事情絕不麻煩別人，他很憎恨別人把自己當(dāng)做殘疾人，他說(shuō)：一個(gè)人身體殘疾了，決不能讓精神也殘疾。

霍金的意志力是非常堅(jiān)強(qiáng)的，同時(shí)他又是一個(gè)對(duì)生活很有主見(jiàn)的人。他對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿了樂(lè)觀和幽默的態(tài)度。在他患病后，曾有6次非常近距離的和死神交手，他都頑強(qiáng)的活了下來(lái)。

一次霍金演講結(jié)束后，一位女記者沖到演講臺(tái)前問(wèn)到：病魔已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎

大師的臉上充滿了笑意，用他還能活動(dòng)的3根手指，艱難地叩擊鍵盤后，顯示屏上出現(xiàn)了四段文字：

我的手指還能活動(dòng);

我的大腦還能思維;

我有終生追求的理想;

我有愛(ài)我和我愛(ài)的親人和朋友...

在回答完那個(gè)記者的提問(wèn)后，他又艱難的打出了第五句話：對(duì)了，我還有一顆感恩的心!

現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。。。

的確用霍金自己的話來(lái)說(shuō)，活著就有希望，人永遠(yuǎn)不能絕望!比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷!即使病魔把霍金關(guān)在果殼中，他也是無(wú)限空間之王!

霍金的故事告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)該成為自己命運(yùn)的主宰，都應(yīng)該對(duì)自己的生活有自己的主見(jiàn)，擁有自己的夢(mèng)想，并全力以赴為之奮斗!

關(guān)于霍金的故事 篇3

霍金的讀書故事：名人趣事

科學(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng)，他很晚才學(xué)會(huì)閱讀，上學(xué)后在班級(jí)里的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前10名，而且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”，老師們覺(jué)得他已經(jīng)“無(wú)可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象。

在霍金12歲時(shí)，他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說(shuō)他永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個(gè)外號(hào)叫“愛(ài)因斯坦”。誰(shuí)知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物。這究竟是什么原因呢?

原來(lái)，隨著年齡漸長(zhǎng)，小霍金對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如何運(yùn)行開(kāi)始感興趣起來(lái)，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時(shí)，他卻束手無(wú)策，不過(guò)，他的父母并沒(méi)有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。

在十三四歲時(shí)，霍金發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來(lái)和為何在這里的問(wèn)題。從此，霍金開(kāi)始了真正的科學(xué)探索。

關(guān)于霍金的故事 篇4

史蒂芬霍金，出生于1942年1月8日，這個(gè)時(shí)候他的家鄉(xiāng)倫敦正籠罩在希特勒的狂轟濫炸中。

霍金和他的妹妹在倫敦附近的幾個(gè)小鎮(zhèn)度過(guò)了自己的童年。多年以后，他們的鄰居回憶說(shuō)，當(dāng)霍金躺在搖籃車中時(shí)非常引人注目，他的頭顯得很大，異于常人這多半是因?yàn)榛艚瓞F(xiàn)在的名聲與成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)異于常人，鄰居

不由自主地要在記憶里重新刻畫一下天才兒童的形象。

不過(guò)霍金一家在古板保守的小鎮(zhèn)上的確顯得與眾不同?；艚鸬母改付际苓^(guò)正規(guī)的大學(xué)教育。他的父親是一位從事熱帶病研究的醫(yī)學(xué)家，母親則從事過(guò)許多職業(yè)。小鎮(zhèn)的居民經(jīng)常會(huì)驚異地看到霍金一家人駕駛著一輛破舊的二手車穿過(guò)街道奔向郊外汽車在當(dāng)時(shí)尚未進(jìn)入英國(guó)市民家庭。然而這輛古怪的車子卻拓展了霍金一家自由活動(dòng)的天地。

霍金熱衷于搞清楚一切事情的來(lái)龍去脈，因此當(dāng)他看到一件新奇的東西時(shí)總喜歡把它拆開(kāi)，把每個(gè)零件的結(jié)構(gòu)都弄個(gè)明白不過(guò)他往往很難再把它裝回原樣，因?yàn)樗氖帜_遠(yuǎn)不如頭腦那樣靈活，甚至寫出來(lái)的字在班上也是有名的潦草。

霍金在17歲時(shí)進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)物理。他仍舊不是一個(gè)用功的學(xué)生，而這種態(tài)度與當(dāng)時(shí)其他同學(xué)是一致的，這是戰(zhàn)后出現(xiàn)的青年人迷惘時(shí)期他們對(duì)一切厭倦，覺(jué)得沒(méi)有任何值得努力追求的東西。霍金在學(xué)校里與同學(xué)們一同游蕩、喝酒、參加賽船俱樂(lè)部，如果事情這樣發(fā)展下去，那么他很可能成為一個(gè)庸庸碌碌的職員或教師。然而，病魔出現(xiàn)了。

病魔出現(xiàn)了

從童年時(shí)代起，運(yùn)動(dòng)從來(lái)就不是霍金的長(zhǎng)項(xiàng)，幾乎所有的球類活動(dòng)他都不行。

到牛津的第三年，霍金注意到自己變得更笨拙了，有一兩回沒(méi)有任何原因地跌倒。一次，他不知何故從樓梯上突然跌下來(lái)，當(dāng)即昏迷，差一點(diǎn)死去。

直到1962年霍金在劍橋讀研究生后，他的母親才注意到兒子的異常狀況。剛過(guò)完21歲生日的霍金在醫(yī)院里住了兩個(gè)星期，經(jīng)過(guò)各種各樣的檢查，他被確診患上了盧伽雷氏癥，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥。

大夫?qū)λf(shuō)，他的身體會(huì)越來(lái)越不聽(tīng)使喚，只有心臟、肺和大腦還能運(yùn)轉(zhuǎn)，到最后，心和肺也會(huì)失效?；艚鸨恍兄皇赡甑纳?。那是在1963年。

起初，這種病惡化得相當(dāng)迅速。這對(duì)霍金的打擊是可想而知的，他幾乎放棄了一切學(xué)習(xí)和研究，因?yàn)樗J(rèn)為自己不可能活到完成碩士論文的那一天。然而，一個(gè)女子出現(xiàn)了。

輪椅出現(xiàn)了

霍金的病情漸漸加重。1970年，在學(xué)術(shù)上聲譽(yù)日隆的霍金已無(wú)法自己走動(dòng)，他開(kāi)始使用輪椅。直到今天，他再也沒(méi)離開(kāi)它。

永遠(yuǎn)坐進(jìn)輪椅的霍金，極其頑強(qiáng)地工作和生活著。

1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。

又有一次，他和友人去鄉(xiāng)間別墅，上坡時(shí)拐彎過(guò)急，輪椅向后傾倒，不料這位引力大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中。

雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的這聽(tīng)來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用惟一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室

的路上橫沖直撞；在莫斯科的飯店中，他建議大家來(lái)跳舞，他在大廳里轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅的身影真是一大奇景；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。

當(dāng)然，霍金也嘗到過(guò)自由行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新站起來(lái)。

1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索著宇宙的起源。霍金取得巨大成功，但生活的現(xiàn)實(shí)取代了愛(ài)情的浪漫，他和簡(jiǎn)的婚姻走到了盡頭。

來(lái)自直覺(jué)的啟示：黑洞不黑

霍金的研究對(duì)象是宇宙，但他對(duì)觀測(cè)天文從不感興趣，只有幾次用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)過(guò)。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)等科學(xué)方法相比，霍金的方法是靠直覺(jué)。

黑洞不黑這一偉大成就就來(lái)源于一個(gè)閃念。在1970年11月的一個(gè)夜晚，霍金在慢慢爬上床時(shí)開(kāi)始思考黑洞的問(wèn)題。他突然意識(shí)到，黑洞應(yīng)該是有溫度的，這樣它就會(huì)釋放輻射。也就是說(shuō)，黑洞其實(shí)并不那么黑。

這一閃念在經(jīng)過(guò)3年的思考后形成了完整的理論。1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不斷地輻射出X光、伽馬射線等，這就是有名的霍金輻射。而在此之前，人們認(rèn)為黑洞只吞不吐。

從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制，霍金對(duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)?；艚皤@得1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。

暢銷書之王：《時(shí)間簡(jiǎn)史》

霍金的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史從大爆炸到黑洞》在全世界的銷量已經(jīng)高達(dá)2500萬(wàn)冊(cè)，從1988年出版以來(lái)一直雄踞暢銷書榜，創(chuàng)下了暢銷書的一個(gè)世界紀(jì)錄。在這本書里，霍金力圖以普通人能理解的方式來(lái)講解黑洞、宇宙的起源和命運(yùn)、黑洞和時(shí)間旅行等。

在《時(shí)間簡(jiǎn)史》一書的開(kāi)頭，霍金指出：有人告訴我，我在書中每寫一個(gè)方程式，都將使銷量減半。于是我決定不寫什么方程。不過(guò)在書的末尾，我還是寫進(jìn)一個(gè)方程，愛(ài)因斯坦的著名方程E=mc2。我希望此舉不致嚇跑一半我的潛在讀者?，F(xiàn)在看來(lái)，霍金完全是多慮了。

伽利略逝世300周年那天霍金出生，愛(ài)因斯坦誕辰139周年的今天，霍金逝世。

小時(shí)候看過(guò)《時(shí)間簡(jiǎn)史》這本書，由衷的贊嘆霍金的見(jiàn)解?；艚鸾裉鞌[脫了肉體的束縛，飛向了他研究一生的宇宙，愿霍金化作星辰，精神永存。

關(guān)于霍金的故事 篇5

最近，我讀了一本名人傳記——《霍金傳》。今天，我就給大家簡(jiǎn)單介紹一下這本書吧。

首先介紹一下霍金，他是英國(guó)的科學(xué)家，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家。

同學(xué)們，你們知道嗎？霍金其實(shí)是一位殘疾人。他于1963年時(shí)，患了肌萎縮側(cè)索感化癥。醫(yī)生當(dāng)時(shí)告訴他只能再有兩年的生命時(shí)間。霍金經(jīng)過(guò)一番心理斗爭(zhēng)，決定在這剩余的兩年時(shí)間里發(fā)奮努力學(xué)習(xí)與工作。1965年，兩年時(shí)間過(guò)去了，霍金獲得了博士學(xué)位，但并沒(méi)有被疾病帶走。此后，他一直為追求自己的夢(mèng)想而奮斗，即使到最后，他只能通過(guò)自己可以活動(dòng)的三根手指與外界交流，他也沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想。創(chuàng)作出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《空時(shí)的大型結(jié)構(gòu)》等震撼世界的巨作，完成了自己攀登科學(xué)高峰的夢(mèng)想。

通過(guò)霍金的故事，我想告訴大家：有夢(mèng)想就要勇敢地去追求，雖然在追夢(mèng)的道路上，會(huì)有荊棘，但是，跨過(guò)荊棘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)的前方！