音樂幼兒園教案匯總

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“音樂幼兒園教案”，歡迎閱讀。

把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。教案可以把學(xué)生從廣泛的教材中解放出來，教案可以幫助教師有計(jì)劃有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么對于教案的撰寫你是否依舊毫無頭緒呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《音樂幼兒園教案》，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

音樂幼兒園教案【篇1】

九成宮鎮(zhèn)中心小學(xué)

執(zhí)教者：劉乃紅

幼兒班音樂活動教案

第1課小豬睡覺

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、能愉快的參與活動，喜歡用身體動作進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

1、《小豬睡覺》課件

2、小豬胸飾

3、小動物若干

活動課時(shí)：四課時(shí)

活動過程：

一、律動《走路》

1、邊唱邊跳《走路》

師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰來了？出示一些小動物，幼兒說出他們的名字，一起進(jìn)行律動《走路》。

師：我們找個(gè)地方休息一下吧！剛才，有那么多小動物在玩，真熱鬧。我們一起來看一看還有誰？

二、新授歌曲《小豬睡覺》

1、認(rèn)識可愛的小豬

（1）（放課件）誰來了？它長得什么樣？

（2）它在干什么？

（3）小豬睡覺是怎么樣打呼嚕的？

（4）小結(jié)：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。

2、和小豬一起唱歌

（1）分段看動畫"請你們把小豬的動作用一句話來說一說。"（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）

（2）小豬睡覺時(shí)會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點(diǎn)學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律）

（3）我們一起來說說小豬睡覺的事，不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？"（幼兒練習(xí)完整，有節(jié)奏的念歌詞。）

3、幼兒聆聽歌曲師：我們一起來聽聽小豬睡覺的事，這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）"我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。"（跟教師學(xué)唱并練習(xí)咕嚕嚕嚕嚕的樂句）

（2）"小豬想請你們唱歌,這次我們唱時(shí),把小豬打呼的聲音唱的響一點(diǎn)。”

（3）"小豬打呼嚕的聲音真響,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱."5.幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作，進(jìn)行歌表演。

師：我們也來扮演小豬，跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個(gè)好朋友一起去表演吧。

三、結(jié)束部分師：小豬寶寶們天亮了,起床了，我們又要去郊游啦！

歌曲表演《郊游》，帶著孩子一起唱著歌進(jìn)行歌曲表演，結(jié)束。

幼兒班音樂活動教案

第2課泥娃娃

活動目標(biāo)：

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：自制泥娃娃一個(gè),圖譜

課時(shí)：四課時(shí)

活動過程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？

3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：歌曲里唱了什么？

2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

音樂幼兒園教案【篇2】

1、欣賞音樂噴泉，感受音樂強(qiáng)弱等變化，并能用相應(yīng)的肢體動作來表現(xiàn)。

2、積極參與韻律活動，體驗(yàn)活動帶來的美感。

1、音樂磁帶、錄音機(jī)、噴泉圖片

2、幼兒現(xiàn)場觀看過音樂噴泉、有肢體動作活動的經(jīng)驗(yàn)。

1、你們看見過音樂噴泉嗎？它是什么樣子的？

2、今天，老師帶來了一段音樂噴泉的錄像，請你們欣賞，看看錄像里噴泉是什么樣子的？

1、音樂噴泉有那么多的造型，它的音樂也很好聽?，F(xiàn)在請你們來聽聽，這段音樂里有什么變化？（強(qiáng)弱、快慢、輕重）

2、在音樂的變化中，噴泉會怎么變化呢？請大家再欣賞錄像。

3、音樂輕柔舒緩時(shí)候的噴泉是怎么樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動作來表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

4、音樂強(qiáng)烈的時(shí)候會怎么樣？（高高的、有爆發(fā)力）可以用什么動作來表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

5、原來，音樂的強(qiáng)弱變化可以用不同的身體動作來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們看著圖譜，再來欣賞一遍音樂。你可以邊看圖譜邊想動作。

6、我也聽了音樂，想了一些表現(xiàn)噴泉的動作，請你們來看看。

7、大家都想來做音樂噴泉啊，就讓我們站起來，看著圖譜用動作來表現(xiàn)噴泉的樣子。

1、小朋友的音樂噴泉玩得這么開心！老師也編了一個(gè)音樂噴泉的舞蹈，請大家來欣賞。（教師結(jié)合幼兒的動作完整表演舞蹈）

2、在這個(gè)舞蹈中，你認(rèn)為哪個(gè)動作是最美的？（請幼兒表現(xiàn)舞蹈的部分動作）

3、讓你身體的每個(gè)部位都動起來表現(xiàn)音樂噴泉吧！

4、手拿道具（彩紙）練習(xí)個(gè)別動作后，面向客人老師表演。

今天，我們小朋友只是表演音樂噴泉的一部分，其實(shí)生活中的還有各種造型的音樂噴泉，請大家再去仔細(xì)觀察，以后我們用更豐富、更美麗的動作來表演音樂噴泉！

音樂幼兒園教案【篇3】

教 具：多媒體設(shè)備、鋼琴、練習(xí)紙等。

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心依舊》。

2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

3、欣賞電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

6、動畫片《貓和老鼠》片斷。

7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

教材分析：

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題?！陡覇柭吩诤畏健肥请娨曔B續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果?！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機(jī)的融會創(chuàng)造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國。

本節(jié)課著重欣賞四首中國作品，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，融入音樂里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些銀屏之歌。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

通過討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說出歌曲的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《我心依舊》，學(xué)生說出其出處及音樂的情緒。

2、連續(xù)欣賞四首作品，通過討論，學(xué)生說出各首歌曲的情緒、音樂風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。

3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學(xué)生能說出影視主題音樂的作用。

4、欣賞《貓和老鼠》的畫面片斷，學(xué)生為畫面設(shè)計(jì)音樂的風(fēng)格、速度和力度等。

5、為了更好地領(lǐng)會影視歌曲，學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、播放《泰坦尼克號》主題歌《我心依舊》。

2、問題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒？

3、師小結(jié)，并出示課題《銀屏之歌》

二、聽賞。

1、學(xué)生介紹我國四大古典名著，并分別講出這四部電視連續(xù)劇的主題歌曲。

2、課件出示思考題，讓學(xué)生有目的地欣賞這四首歌曲。

3、連續(xù)播放四首主題歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生能輕聲哼唱，體會每首歌曲的情緒及音樂風(fēng)格。

三、討論。

1、每組學(xué)生各選擇一首歌曲，分別進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。

2、各組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。

師：小結(jié)。

音樂教案－銀屏之歌 3、問：如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？

4、師：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。

四、活動。

1、學(xué)生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨?，并能哼唱或講出喜歡的理由。

2、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生對其進(jìn)行音樂風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場配音的嘗試。

3、師：小結(jié)，對有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂，進(jìn)一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。

五、演唱。（機(jī)動）

1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。YJs21.com

2、談?wù)勗摳枨娘L(fēng)格特點(diǎn)。

六、師生小結(jié)。

影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

七、 結(jié)束曲《送別》

《音樂教案－銀屏之歌》

音樂教案－銀屏之歌

音樂幼兒園教案【篇4】

活動領(lǐng)域:

藝術(shù)

活動內(nèi)容:

歌曲:

小樹葉

活動班次：

小班

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。活動準(zhǔn)備：秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴活動過程：

一、導(dǎo)入

1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰??？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"

2、音樂表演游戲"小樹葉"，發(fā)聲練習(xí)

（1）聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。

（2）教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習(xí)"小樹葉沙沙"）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。

二、展開

1、教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞

（1）范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說一說，學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"

（引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。）

（2）語言節(jié)奏學(xué)說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。

3、學(xué)習(xí)第二段歌詞

（1）教師范唱第二段。教師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時(shí)候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的?！?/p>

（2）語言節(jié)奏學(xué)歌詞教師："聽完了，你覺得它是一個(gè)怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導(dǎo)幼兒一起說一說）

4、教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣??？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說叫什么呢？"

5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音

來表現(xiàn)出勇敢。"

6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱

（1）教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）

（2）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？

三、結(jié)束教師：

"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎？"

（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動作出教室）

音樂幼兒園教案【篇5】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實(shí)物。

1、情境講述，導(dǎo)入活動。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請我們?nèi)退幽亍?，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來，放進(jìn)老師的果籃里，好不好?(請幼兒來摘蘋果)

3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂!”這句歌詞。

師：蘋果摘下來了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。

吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?

教師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰?這個(gè)是什么顏色?它長在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?

2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說一說。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動開展的很順利，在此我做了一個(gè)簡單的梳理。

活動導(dǎo)入，隨著音樂伴奏進(jìn)入活動室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對小班的孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問：這種水果是長在哪里的？什么顏色的？我們連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說“一串一串摘下來”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。

音樂幼兒園教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

活動重點(diǎn)：通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

活動難點(diǎn)：創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時(shí)候要控制自己的身體不能動。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會“貓走路”的動作。

2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂。

活動過程：

一、律動進(jìn)場，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？”

二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。

1、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？”

2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動作。

師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢？”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。

3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。

師：“小貓躲好后能不能動呢？小貓為什么不能動呢？”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。

三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。

1、第一段音樂響起時(shí)，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來找”時(shí)，請躲到自己的小椅子后面不要動。

2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂結(jié)束后，貓媽媽問:“還有些小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被找到的小貓一邊說：“喵，我在這里。”一邊從小椅子后面出來坐好。待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲

活動延伸：

教師：“孩子們，玩了這么長時(shí)間，你們餓了嗎？媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚，咱們一起去吃吧！”

音樂幼兒園教案【篇7】

活動目標(biāo)：

能愉快地扮演小貨郎，體驗(yàn)賣東西的樂趣和成功感。

1．能用物品的形狀、顏色、味道、用途來創(chuàng)編進(jìn)歌詞，并與旋律相匹配進(jìn)行演唱。

2．能大膽、自信地在同伴與老師面前進(jìn)行創(chuàng)編展示，有表情地演唱。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會唱歌曲《賣湯圓》；說詞準(zhǔn)備，分組排：

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：活動課件（湯圓，水果，鉛筆）；買賣東西的實(shí)物（水果類，文具類，生活用品類）；獎品（貼畫）；貨架；手推車。

活動過程：

一、歌表演；賣湯圓，引發(fā)幼兒參與活動的愿望

1．以過新年的口吻激發(fā)幼兒歌表演“賣湯圓”。

師：小朋友們，馬上就要過新年了，在新年里，我們會吃到一種圓圓的東西是什么呀？（湯圓）那我們一起用好聽的聲音，有趣的表情和動作唱起《賣湯圓》吧。

2．以提問的方式理解“小貨郎”的意義。

提問：歌曲中是唱的誰在賣湯圓？（小二哥小貨郎）

小貨郎是什么意思？是干什么的？

3．教師總結(jié)：小貨郎就是賣東西的，就像我們現(xiàn)在的營業(yè)員一樣，他是用唱的方式來賣東西，而且是邊走邊唱，現(xiàn)在我們再來學(xué)一學(xué)小貨郎邊走邊唱《賣湯圓》。

4.集體再次復(fù)習(xí)。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒分析歌詞

1．師：老師把小貨郎的湯圓放到了我們的大屏幕上，我們一起來看一看。

2．提問：歌曲中唱的湯圓是什么樣子的？（圓圓的，甜甜的，滿滿的）

都是唱的湯圓的什么？（形狀，味道，數(shù)量）

3．教師總結(jié)：小貨郎賣湯圓時(shí)，把湯圓的形狀、味道和數(shù)量編成了歌詞，用唱的形式來吸引大家買，這是一個(gè)聰明的辦法，聽了這首歌，你們想不想買呀？唱出了湯圓的特點(diǎn)。讓人一聽就想買他的東西。

三、出示課件，引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲

1、師：小貨郎還有很多東西要賣，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？可是有一個(gè)要求，賣東西時(shí)要像小貨郎一樣用唱的方式來賣，好嗎？

2．出示第一樣?xùn)|西（蘋果），引導(dǎo)幼兒集體從特點(diǎn)、價(jià)錢和作用三方面進(jìn)行創(chuàng)編。（孩子說一樣，教師用圖飾表示）

提問：蘋果是什么樣子的？（紅紅的；圓圓的，甜甜的）

大家一起來試一試！把它唱到歌里面的第一二句。

你的蘋果打算賣多少錢？把它唱到歌里面的第三句。

你的蘋果吃了有什么作用呢？把它唱到歌里面的第四句。

那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（在前奏時(shí)，就說出你要賣什么，大聲唱）幼兒集體編唱。

3．出示第二樣?xùn)|西：手套，集體引導(dǎo)編唱。

4出示第三樣?xùn)|西：蠟筆，集體引導(dǎo)編唱。

5.教師總結(jié)：我們都是快樂的小貨郎;剛才我們唱出了這些東西的什么？（形狀，顏色，味道，價(jià)錢，作用）歌曲中的第一、二句唱東西的特點(diǎn)，第三句唱的是價(jià)錢，最后是唱的是作用。我們可以用這種方法來創(chuàng)編。

四、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由編唱

1．師：我們是能干的小貨郎，會用唱歌的方式來賣東西了，要想別人買你的東西，你就要唱出來，而且還要唱好，讓別人一聽你的歌聲就想買你的東西。

2．幼兒選擇實(shí)物進(jìn)行編唱。

3．請個(gè)別幼兒表演，教師從編的歌詞、表情、動作等方面進(jìn)行評價(jià)。

五、互動游戲：小貨郎

l．幼兒分組進(jìn)行小貨郎的游戲。規(guī)則：教師扮演買東西的人，誰能夠讓老師們買下自己的東西，就獎勵(lì)一顆五星，看看誰得的五星多。

2．幼兒游戲。引導(dǎo)幼兒有目的地創(chuàng)編歌曲。

活動反思：

在整個(gè)音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動的鼓勵(lì)者、欣賞者，體驗(yàn)過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參與的美，體驗(yàn)與人合作、交流的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動評析：

音樂活動中的歌詞創(chuàng)編，是幼兒園音樂教育課程目標(biāo)之一。在幼兒園音樂教育課程目標(biāo)第三部分第三條中，作了明確規(guī)定：“嘗試依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容、情緒及節(jié)奏改編歌詞、創(chuàng)編簡單的舞蹈?！眲?chuàng)編歌詞是極富創(chuàng)造性的活動，它對于培養(yǎng)孩子們的思維力、創(chuàng)造力，發(fā)展其想象力有著重要的作用。在這次活動前，需要做一定的知識的、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的準(zhǔn)備和鋪墊。

該教師選取小朋友們都十分熟悉的吃“湯圓”的傳統(tǒng)習(xí)俗，作為歌曲創(chuàng)編的基礎(chǔ)動機(jī)，并利用游戲形式，選擇了小朋友們在日常生活中常見的“蘋果”、“手套”和“蠟筆”迸行歌詞創(chuàng)編活動，在孩子們有一定的生活體驗(yàn)之基礎(chǔ)上，這對激發(fā)幼兒參與活動的興趣有一定的幫助，而興趣則是幼兒主動學(xué)習(xí)和探索的前提。題材和形式應(yīng)予肯定。

活動過程緊扣活動目標(biāo)：活動由歌表演“賣湯圓”導(dǎo)入，教師的引導(dǎo)語稍欠趣味性，如能采用“猜猜這是什么？”之類的話題來引出課題，其趣味性就會大大增強(qiáng)。但在整個(gè)活動過程：中，教師均能緊緊抓住物品的形狀、顏色、味道、用途等特征來啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，讓孩子們了解了小貨郎這個(gè)詞的含義以及用歌聲叫賣的歌唱形式。同時(shí)，又通過孩子們喜歡的小貨郎叫賣的游戲形式，讓孩子們體驗(yàn)著活動所帶來的成功的喜悅，以及與他人合作、交流的快樂。

活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)出生活化、游戲性、趣味性的特點(diǎn)，也較好地體現(xiàn)了教學(xué)的互動性原則，具有活動的延伸性。設(shè)想讓孩子們自認(rèn)為“我是小小勞動者”，我想會更有意義。

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[薦]幼兒園音樂教學(xué)教案匯總

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別為你收集的“幼兒園音樂教學(xué)教案”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。教案是教育教學(xué)工作中的“先決條件”必須得到充分重視。

幼兒園音樂教學(xué)教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。

2、學(xué)會看節(jié)奏譜。

活動準(zhǔn)備：

磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。

活動過程：

一、開始部分

1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。

2、律動練習(xí)：《高人走，矮人走》、《摘果子》、《學(xué)做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

二、基礎(chǔ)部分

1、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思？你會拍嗎？

介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試拍。

2、老師示范的把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。

3、老師和幼兒一起來把這首節(jié)奏普一起唱一遍

三、學(xué)唱歌曲。

師：這些節(jié)奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

1、提問：你聽到了什么？

2、春雨發(fā)出什么樣的聲音？引導(dǎo)幼兒說出（沙沙沙）

師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧！

（1）、種子在干什么？（在說話）

（2）、它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯(cuò)，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）

師：那我們也試著把它唱出來吧！

三、學(xué)唱部分

1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。

2、老師清唱一遍。

3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來唱一遍好嗎？看看誰唱的最好聽了，老師的眼睛可是會找人的哦！

四、創(chuàng)編動作。

師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機(jī)，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什么動作？我們一起來學(xué)學(xué)?！?/p>

五、結(jié)束部分

在《一個(gè)一個(gè)說》中結(jié)束歌曲。

幼兒園音樂教案莎莎，音樂游戲是幼兒游戲中最適合幼兒玩的一種，可以讓幼兒在歌曲中學(xué)習(xí)到知識，也可以通過音樂進(jìn)行舞蹈的律動，鍛煉幼兒各方面的能力。

幼兒園音樂教學(xué)教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格，體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂。

2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會用自然聲音演唱歌曲。

3、嘗試用身體的不同部位做燈臺，并能用自己的語言說出不同口味的燈油、遵守游戲規(guī)則。

活動重點(diǎn)：

在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會用自然聲音演唱歌曲。

活動難點(diǎn)：

嘗試用身體的不同部位做燈臺，并能用自己的語言說出不同口味的燈油。

活動準(zhǔn)備：

燈臺、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。

活動過程：

一、出示課件引出活動內(nèi)容。

師：小朋友們，你們瞧誰來了？（出示課件第一幅圖小老鼠）

“我是一只可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的

小孫子，唱著這樣的歌謠，說歌詞（小老鼠，上燈臺，偷油吃）。

我從來沒有吃過油，這油到底是什么味道的呢？酸酸的？還是甜甜的？今天就讓我來嘗一嘗。

二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律。

1、（播放課件，念歌詞）這是什么聲音？（老師做可怕的樣子，播

放貓的叫聲）誰來了？喵喵喵，貓來了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來了。

2、小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動作）小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。

三、用動作表現(xiàn)的方式幫助幼兒記憶歌詞學(xué)會演唱歌曲。

1、學(xué)唱歌曲

瞧，小老鼠躲這里來了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小朋友們好！我們做個(gè)朋友好嗎？你好！

（1）我的肚子好餓，想去找油吃，誰愿意做我的大燈臺讓我好爬著去找油吃？

（2）油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰愿意做我的大燈臺？（再請一位幼兒到前面來）這次讓我把這里當(dāng)臺燈（換個(gè)身體部位）我來爬，你們幫我唱好不好？

（3）還有誰愿意做我的大燈臺？你們都愿意，好，我請你們都來當(dāng)我的燈臺，你們一起唱著，誰的聲音好聽我就到誰那去。（在幼兒身體上做小老鼠爬的動作）

（4）小朋友，你們想不想也來嘗嘗燈油的味道？我有一個(gè)好辦法，小手伸出來，我請你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小老鼠。

2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（1）復(fù)習(xí)演唱：小老鼠們，我們一起去找油吃吧！鋼琴伴奏。

（2）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：你的小老鼠有沒有吃到油？我的還沒吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？

（3）嘗試探索用身體各部位當(dāng)燈臺演唱

剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺，除了手臂，還有哪些地方可以當(dāng)燈臺？比如頭、腿、肩等。

小老鼠們我們一起加油，去尋找好吃的油。唱——換一個(gè)燈臺，準(zhǔn)備，唱——

四、游戲《找燈臺》

1、嘗試第一次游戲，知道游戲規(guī)則。

小老鼠們，聽說在遠(yuǎn)處有一個(gè)大燈臺，里面有好多香香的油哦！你們想不想去找找看呢？我們一起來學(xué)爬燈臺的本領(lǐng)，小手伸出來，（伴奏音樂）鼠寶寶們我們走路的時(shí)候要怎么樣？為什么呢？要輕輕地千萬不要驚動大花貓哦！如果萬一遇到大花貓?jiān)趺崔k？要趕緊跑回家里哦（回到座位上）！讓我們出發(fā)吧！哇，這里有個(gè)好大的燈臺。走，我們一起爬大大的燈臺去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？鼠寶寶們，你們吃到油了嗎？我還沒有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎？

2、嘗試第二次游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時(shí)候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧！鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？你們吃到油了嗎？是什么味道的？鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺和更好吃的油，你們有沒有信心爬上去嘗一嘗？讓我們一起加油吧！（鋼琴伴奏邊唱邊出教室）

課后反思：

《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，短小押韻，非常適合幼兒表演游戲。在活動中教師以故事情境貫穿始終，運(yùn)用指偶進(jìn)一步增加活動的趣味性和可操作性；在練習(xí)整首演唱的過程中，通過層層遞進(jìn)的方式，讓孩子在不同的身體部位探索游戲，從而練習(xí)演唱，使孩子能夠始終保持著較高的興趣。教師通過提問：“你吃的燈油是什么味的？”來充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了各領(lǐng)域知識整合的觀念。最后的游戲環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動推向了高潮，一是讓活動動靜交替更有效，二是能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與的興趣。活動中存在的不足：首先是課件的使用，由于重新調(diào)整的動畫課件，老師沒有再一次試教這一環(huán)節(jié)，因此在與播放老師的配合上還有欠缺不夠默契。中間播放貓叫環(huán)節(jié)如果使用人聲進(jìn)行配合，銜接上會更流暢，更能體驗(yàn)到貓來了的緊張情緒。其次教師在與幼兒互動時(shí)回應(yīng)并提升孩子的語言和技巧還需要進(jìn)一步提升。

幼兒園音樂教學(xué)教案【篇3】

這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂里“有著一個(gè)搞笑的人’。

同時(shí)，作為嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新奇的有興趣的，同時(shí)也能豐富幼兒對音樂作品的認(rèn)識，有利于開闊幼兒的音樂視野。

小丑，這一特殊的角色，正好體現(xiàn)了幽默、搞笑、滑稽的特點(diǎn)，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個(gè)角色充分去感受音樂幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。而整個(gè)活動以‘‘小丑當(dāng)大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡(luò)貫穿其中，讓孩子們在游戲中感受音樂幽默滑稽的.風(fēng)格，并能創(chuàng)造出多種切菜方法。

1、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動作。

2、在了解4/4xxxxxO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動作。

1、在教師動作、語言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動作。

師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動作），進(jìn)了廚房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切，切切切切切／……看看我切的菜。

②配樂，教師完整示范動作兩遍。

2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動作。

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動，完整玩片魚片的游戲（關(guān)注幼兒在移動時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整，教師重點(diǎn)用語言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及片魚片的節(jié)奏。）

師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）

2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

幼兒園音樂教學(xué)教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學(xué)會演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。

2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達(dá)內(nèi)容。

3.在唱歌時(shí)體驗(yàn)莊嚴(yán)、自豪的心情。

活動準(zhǔn)備：

1.國旗一面，錄音機(jī)及歌曲磁帶。

2.幼兒用書：《國旗多美麗》

活動過程：

1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。

觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。

師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)與動作重復(fù)的對應(yīng)關(guān)系，幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度的方法，從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。

師：你發(fā)現(xiàn)動作和歌詞是什么關(guān)系？（歌詞相同的地方動作也一樣。）

了解其他動作的含義。

師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？

2.幼兒學(xué)唱歌曲《國旗多美麗》。

在教師動作、歌聲帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。

師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？

演唱結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒反思自己自助的方法是什么。

師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導(dǎo)幼兒主動

記憶歌詞。）

教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。

師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？

教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。

師：現(xiàn)在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？

問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？

3.引導(dǎo)幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗(yàn)自己是否能不要別人幫助，真正學(xué)會本領(lǐng)。

幼兒園音樂教學(xué)教案【篇5】

活動內(nèi)容：

媽媽的菜藍(lán)子活動目標(biāo)：

1、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。

2、了解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。

活動準(zhǔn)備：

幼兒畫的各種菜，菜籃子等。

活動過程：

一、蔬菜火車秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，我們在中班的時(shí)候認(rèn)識了許多的蔬菜，綠葉的菜，現(xiàn)在大班了，講講我們新認(rèn)識了哪些蔬菜!

A：我的'火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!

B：青菜、青菜上來了!

A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!

C：蘿卜、蘿卜上來了!

3、統(tǒng)計(jì)每一組一共講了幾種蔬菜。運(yùn)用各種方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

二、幫媽媽買菜

1、媽媽每天都要買菜的，想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有什么菜?為了全家人的健康，今天媽媽叫我們?nèi)退ベI菜，你會怎么配菜?

2、幼兒自己選擇各種菜，并貼在菜籃子里3、統(tǒng)計(jì)自己的菜籃子里買了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。

三、比誰配的菜最有營養(yǎng)。

1、看看有這么多的菜籃子，你們知道誰的配的菜最有營養(yǎng)嗎?

2、還記得保健老師說過什么嗎?(葷少、素多)3、那么我們一起來看一看，哪些菜配的有營養(yǎng)，哪些菜配的營養(yǎng)不合理?

4、這里有兩籃菜，一個(gè)葷菜有1種，素菜有4種，另一個(gè)葷菜有2種素菜有6種，哪個(gè)更有營養(yǎng)呢?為什么?

5、讓我們一起去問問保健老師吧!

幼兒園公開課音樂教案匯總

探索“幼兒園公開課音樂教案”的內(nèi)涵讓我們一起看看背后的故事。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。要知道老師寫好教案課件，也會一定程度上影響教學(xué)水平。希望本文能夠讓您更好地理解和應(yīng)用某個(gè)知識點(diǎn)！

幼兒園公開課音樂教案【篇1】

《幼兒園小班音樂公開課小小蛋兒把門開教案反思》

近日，我參與了一堂小班音樂公開課，主題是《小小蛋兒把門開》。在這節(jié)課上，我作為指導(dǎo)老師，從教案的設(shè)計(jì)到課堂的組織和管理，親身經(jīng)歷了整個(gè)過程。通過這次課堂的反思，我意識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并且有所收獲。

我認(rèn)為教案設(shè)計(jì)是這節(jié)公開課的成功關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注重以孩子為中心，根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)和興趣，選擇了以故事歌曲《小小蛋兒把門開》為主線的內(nèi)容。通過故事引入，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣和想象力。同時(shí)，為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了一系列的互動活動，如角色扮演、歌曲配套動作等，這使得幼兒們在參與過程中感受到了音樂的魅力和快樂。

課堂組織和管理也是我需要改進(jìn)的地方。在這堂課上，我發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力不夠集中，有些同學(xué)容易分心或者產(chǎn)生不良行為。這對于提高學(xué)習(xí)效果和節(jié)課效果有一定的影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理。例如，利用聲音和肢體語言來控制課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并表揚(yáng)他們的努力。

另外，我也意識到在這節(jié)公開課中，我與幼兒的互動還需要改進(jìn)。在音樂活動中，我經(jīng)常會與所有幼兒進(jìn)行全員互動，而沒有與個(gè)體學(xué)生進(jìn)行個(gè)別互動。因此，我應(yīng)該更多地與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)展，并提供針對性的指導(dǎo)和幫助。這樣不僅可以更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，還能建立起更緊密的師生關(guān)系。

小編認(rèn)為，通過這堂小班音樂公開課的教學(xué)實(shí)踐，我收獲頗豐。我意識到教案設(shè)計(jì)對于公開課成功的重要性，并且深刻理解了以孩子為中心的教學(xué)理念的重要性。同時(shí)，我也明白了自己在課堂組織和管理、與幼兒互動等方面還需要進(jìn)一步提高。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會更加注重細(xì)節(jié)，以提升幼兒們的學(xué)習(xí)效果和提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園公開課音樂教案【篇2】

幼兒園大班藝術(shù)音樂教案《嘗葡萄》

一、活動目標(biāo)：

1.了解維族兒童的基本特征，對維族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。2.學(xué)習(xí)歌曲，嘗試進(jìn)行表演。

二、活動準(zhǔn)備：

1、事先請一名女孩打扮成維族小姑娘的模樣。

2、維族服飾，表現(xiàn)維族風(fēng)情歌舞的錄像帶或教學(xué)掛圖《維族小姑娘辮兒長》。

3、音樂磁帶，錄音機(jī)。

三、活動過程：

1、觀看教學(xué)掛圖，簡單了解維族的民俗常識。

2、訪問“維族小姑娘”，初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。(1).教師將維族小姑娘請進(jìn)活動室，鼓勵(lì)幼兒大膽訪問她。

師：寶貝們，今天老師給大家請來了一位漂亮的維族小姑娘，讓我們快快把她請進(jìn)來吧!師：美麗的小姑娘，請告訴大家你今年幾歲了?你從哪里來? 你能用唱歌的形式來回答嗎?(鼓勵(lì)幼兒也來訪問)(2).教師總結(jié)提出的問題，討論維族小姑娘唱的歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)理解“幾歲和幾根正相當(dāng)”。

3、教師和維族小姑娘共同邊唱邊表演，請幼兒欣賞并輕聲跟唱，對于歌曲中的難點(diǎn)如：切分音符，教師應(yīng)用肢體動作來幫助幼兒感受并理解。

師：寶貝們，有一個(gè)地方啊老師覺得你們唱的跟老師不一樣，下面你們仔細(xì)聽老師再唱一遍這個(gè)地方。

師：下面看老師做動作來表示這個(gè)地方的節(jié)奏，寶貝們認(rèn)真看!

4、幼兒隨音樂自編動作演唱歌曲。

師：老師把這首好聽的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看，你們也把它編出來給老師看好嗎?

四、活動延伸：

在表演區(qū)幼兒身穿維族服飾，自由表演《嘗葡萄》。

五、活動效果及反思：

通過活動幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力，對維族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。

幼兒園公開課音樂教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、圖譜《小雨的夢》

2、水彩筆。

活動過程：

1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

(1)這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢，你們想聽嗎?

(2)教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎?

(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢?

3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

(2)教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?

(3)個(gè)別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

(1)小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

活動反思：

《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。

識字是一年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹?，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

新課程所倡導(dǎo)的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學(xué)效果會更好些。另外，在板書方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。

幼兒園公開課音樂教案【篇4】

《巡邏兵進(jìn)行曲》

一、活動目標(biāo)：

(一)能感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

(二)能大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。

(三)學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣

二、活動準(zhǔn)備：

音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器(三角鐵、響板、鈸)、樂器圖卡等

三、活動過程：

(一)以扮演巡邏兵角色律動進(jìn)場引導(dǎo)幼兒說說學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

(二)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂

1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么?(士兵的顏色、大小等不同)

2、反復(fù)記號代表了什么意思?(知道記號內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次)

3、圖譜畫圈的地方表示什么?(表示停止演奏，手要收住)

4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動作)

(三)聽音樂看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏

1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節(jié)奏。

2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動作。

3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。

(四)持樂器為樂曲伴奏

1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲①用三角鐵演奏，樂曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲③用三種樂器一起演奏。

(2)提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。

2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲教師小結(jié)幼兒演奏情況

(五)聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，知識性較強(qiáng)，對于二期課改對音樂教學(xué)提出的淡化知識點(diǎn)的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點(diǎn)不等于不要，要把握好知識性與審美體驗(yàn)之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來教，舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。

課的開始部分安排了學(xué)生聽進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊?；A(chǔ)部分請學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號，為下一步新授反復(fù)記號教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復(fù)，D.S的意思是從$記號處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號的不同后，通過多媒體課件，用學(xué)生喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請學(xué)生來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請學(xué)生加以運(yùn)用，把復(fù)雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，同學(xué)們也能很快將復(fù)雜的D.C與D.S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。

在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認(rèn)識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過程中展示實(shí)物，學(xué)生為了看到平時(shí)只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設(shè)計(jì)了要求：“說說這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場景。可以請同學(xué)們邊聽邊模仿一下?！弊寣W(xué)生有目的地聽，這是培養(yǎng)學(xué)生良好聆聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認(rèn)識，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂曲時(shí)，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，還組織學(xué)生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以“課堂、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動探索研究”的教學(xué)模式，而這種模式更適合學(xué)生的需求。

從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，3～6年級的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大，體驗(yàn)與樂隊(duì)指揮互動的興奮，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。

二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對音樂實(shí)踐活動的參與，也就是說，對音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動中進(jìn)行?？v觀本節(jié)課，從反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)習(xí)，這是一次有益的實(shí)踐。

《HELLO》

活動目標(biāo):

1、通過動作與音樂的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》 ;

2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);

3、通過玩氣球的活動,讓幼兒進(jìn)行動作的練習(xí),并學(xué)會傾聽音樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備:

1、氣球人手一個(gè),

2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚

3、鋼琴伴奏、音樂光盤。

活動過程:

一、學(xué)習(xí)歌曲。

1、引入:小朋友,剛才我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒問好,并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語向老師問好。

3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。

(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面?！?/p>

(2)幼兒與老師一起完整跟唱。

4、動作練習(xí):“當(dāng)你跟朋友說HELLO時(shí),手會怎樣呢?(招手)”

(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。

(2)幼兒兩兩找朋友來練習(xí)。“現(xiàn)在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”

(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友。

二、節(jié)奏練習(xí)

1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。

2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動作。(老師哼音樂)

3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。

4、聽音樂練習(xí)2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精神。

5、讓幼兒拿樂器練習(xí)。老師先示范樂器的使用方法,然后幼兒在來練習(xí)。

6、聽音樂,用樂器來演奏2到3次。

7、收樂器。

三、玩氣球

1、“老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?”

2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導(dǎo)幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。

4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球。

5、“等一下,我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦?！?/p>

6、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動,第三次停了,讓氣球掉下來。

7、繼續(xù)聽音樂來玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什么時(shí)候停下來。

四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。

1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好朋友,隨音樂跳舞。

2、“剛才我們進(jìn)來時(shí)說HELLO,那我們要走了,要跟老師們說什么呢?

3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著客人老師跟唱。

5、活動結(jié)束。

《歡樂頌》

教學(xué)目標(biāo)

1、理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。

2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。

環(huán)境與材料：

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。

一次備課

一、欣賞歌曲

1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

2、提問：歌曲里唱了些什么?

3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。

4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱)

二、整體學(xué)唱

教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

三、合唱

1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用“啦……”伴唱。

2、請一名幼兒朗誦(開始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦)，其余幼兒用哼鳴伴唱。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進(jìn)行合唱。

《烏鴉喝水》

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。

2、通過親自實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)托盤、瓶子數(shù)個(gè)。

2、大小石子若干、水。

歌曲《烏鴉喝水》視頻

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實(shí)。

2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。

二、分組實(shí)驗(yàn)

1、第一次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。

(1)實(shí)驗(yàn)提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的`辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。

(2)分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋(瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。

2、第二次實(shí)驗(yàn)：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。

(1)實(shí)驗(yàn)提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?

(2)幼兒分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進(jìn)去也沒有用，烏鴉還是喝不到水)。

3、第三次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。

(1)先假設(shè)：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?

(2)再實(shí)驗(yàn)：幼兒分組試驗(yàn)并加以驗(yàn)證。(瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因?yàn)榇笫影阉牡胤秸紦?jù)了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。)

4、教師：除了上面幾種實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，還有其他方法嗎?

5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵(lì)幼兒活動結(jié)束后再去驗(yàn)證自己的推理是否正確。

三、表演歌曲

1、根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。

2、表演部分歌曲內(nèi)容(幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表演歌曲的局部內(nèi)容)。

3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個(gè)歌曲(將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中)。

活動延伸：

1、對幼兒實(shí)驗(yàn)中有疑惑的問題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，提供材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)。

2、對幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次提供幼兒所需的材料，讓其嘗試驗(yàn)證。

附歌曲：

烏鴉喝水

1、小烏鴉 呱呱呱， 想喝水， 沒辦法， 瓶口小 頭太大， 水又淺， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累壞啦， 渴死啦。

2、小烏鴉 呱呱呱， 要喝水， 想辦法， 銜石子 輕放下， 三、四、五、六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水滿啦， 喝到啦。

《迷路的小花鴨》

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

二、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。

2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。

活動的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間準(zhǔn)備：

活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

三、教法學(xué)法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。

本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵(lì)法對活動加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動

(一)引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)

師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了。

師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

(《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題?！拔恼?出自屈.老.師教.案網(wǎng).“也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了。)

(二)欣賞歌曲

1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

(這是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。)

2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺?”

幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受。”(這個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。)

幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！?說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)

幼三：……

(每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇 一律。如何提升幼兒的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。)

3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當(dāng)小老師吧!”

(一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會。)

(三)學(xué)唱歌曲

1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

2、師生齊唱(師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化)

3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。

(孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

(四)表演歌曲(提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演)。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

(由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀?……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了!使表演更加生動。在表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行2—3次。)

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(五)活動延伸

師：小朋友們，你們真棒，會表演音樂劇了呢!晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會，也在家里表演音樂劇好嗎?

(活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。)

《春天跟我捉迷藏》

設(shè)計(jì)意圖

《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機(jī)，引人入勝。

大班幼兒，對大自然中春天的景象，已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動開始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景(小草發(fā)芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞)，直接讓幼兒繼續(xù)描繪，并用身體的動作表現(xiàn)出來，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。

基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中，學(xué)會演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。

一、活動目標(biāo)

1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動作，表達(dá)對春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。

2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

二、活動準(zhǔn)備

1、春天的已有知識

2、鋼琴

三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。

2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對春天的喜愛之情。

四、活動過程

(一)、開始部分(描繪春景)

師：春天來了，小草發(fā)芽了，五顏六色的小花開放了，美麗的蝴蝶翩翩起舞……

幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……(幼兒自由說出對春天的印象)

(二)、基本部分

1、教師范唱。

師總結(jié)：恩，好美啊!春天還是一首好聽的歌。

(春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿!)

2、逐句范唱。

師：誰來說說老師唱了什么?

3、完整欣賞。

師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢?

4、動作演唱(一)

師：小蜜蜂的動作是怎樣?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。這次哪個(gè)小動物會來呢?

5、動作演唱(二)。

師：好高興，還有誰會來?

6、站位演唱(一)。

師：好漂亮，還有誰會來?起立。

什么時(shí)候坐下?

7、站位演唱(二)。

師：速度可真快。

8、搶椅子唱(師榜樣)。

師：會搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會來?

我沒有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動作。(大象)

9、搶椅子(二)師帶幼。

現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動作。

10、搶椅子(三)幼獨(dú)立。

11、搶椅子(四)幼獨(dú)立。

12、搶椅子(五)幼獨(dú)立。

五、結(jié)束部分：

寶貝們，好玩吧?春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧?小朋友聽，春天還可以這樣唱”春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!“客人老師再見!

《鈴兒響叮當(dāng)》

活動目標(biāo)：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌”鈴兒響叮當(dāng)“。

活動準(zhǔn)備：

課件(各種鈴聲)小圖片。

活動過程：

一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動

1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流

1、提問：在平時(shí)的生活中，你聽到過哪些鈴聲?”本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)“它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)

2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦

1、師示范朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

活動反思：

活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

幼兒園公開課音樂教案【篇5】

嘗葡萄

活動名稱：嘗葡萄 主要教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

通過活動幼兒了解維族兒童的基本特征，對維族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。學(xué)習(xí)歌曲并演唱，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力?；顒幽繕?biāo)：

1.了解維族兒童的基本特征，對維族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)歌曲，嘗試進(jìn)行表演。重難點(diǎn)分析：演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：

1、事先請一名女孩打扮成維族小姑娘的模樣。

2、維族服飾，表現(xiàn)維族風(fēng)情歌舞的錄像帶或教學(xué)掛圖《維族小姑娘辮兒長》。

3、音樂磁帶，錄音機(jī)。活動過程：

1、觀看教學(xué)掛圖，簡單了解維族的民俗常識。

2、訪問“維族小姑娘”，初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

(1)教師將維族小姑娘請進(jìn)活動室，鼓勵(lì)幼兒大膽訪問她。

師：寶貝們，今天老師給大家請來了一位漂亮的維族小姑娘，讓我們快快把她請進(jìn)來吧!

師：美麗的小姑娘，請告訴大家你今年幾歲了?你從哪里來?

你能用唱歌的形式來回答嗎?(鼓勵(lì)幼兒也來訪問)

(2)教師總結(jié)提出的問題，討論維族小姑娘唱的歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)理解“幾歲和幾根正相當(dāng)”。

3、教師和維族小姑娘共同邊唱邊表演，請幼兒欣賞并輕聲跟唱，對于歌曲中的難點(diǎn)如：切分音符，教師應(yīng)用肢體動作來幫助幼兒感受并理解。

師：寶貝們，有一個(gè)地方啊老師覺得你們唱的跟老師不一樣，下面你們仔細(xì)聽老師再唱一遍這個(gè)地方。

師：下面看老師做動作來表示這個(gè)地方的節(jié)奏，寶貝們認(rèn)真看!

4、幼兒隨音樂自編動作演唱歌曲。

師：老師把這首好聽的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看，你們也把它編出來給老師看好嗎?

活動延伸：

在表演區(qū)幼兒身穿維族服飾，自由表演《嘗葡萄》?；顒臃此迹?/p>

通過活動幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力，對維族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。

幼兒園公開課音樂教案【篇6】

活動背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

過程實(shí)錄：

活動目標(biāo)：

跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。

連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。

活動過程：

（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備，同時(shí)，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時(shí)自然地表達(dá)對動物的熱愛之情。）

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

幼B：我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

幼C：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

（評析：這是一個(gè)開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動狀）。

幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

（評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律，同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。）

，學(xué)唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

幼：第3格是空格，沒有小圖片。

（5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？

幼A：這是鴨子的'嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

（評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。）

，創(chuàng)編第二段歌詞。

（，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它？

幼：是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)2兩句。

（2）師；小朋友是怎么做的？

幼：把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第2、3句。

（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1""5句。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）

7、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

活動反思：

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因?yàn)榛顒又屑尤肓耸值牟僮骰顒?，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過以上活動，我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。

2024教案幼兒園音樂教案(匯總八篇)

作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂欣賞課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2024教案幼兒園音樂教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.知道布谷鳥的形態(tài)和叫聲

2.感受音樂節(jié)拍的快慢，學(xué)會找節(jié)奏怕打物品，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

3.感受音樂帶來的快樂，懂得愛護(hù)小動物。

活動準(zhǔn)備；

音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子

活動過程；

(1)活動導(dǎo)入

老師談話導(dǎo)入，吸引小朋友們的興趣。

師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友，我們一起來看看它是誰吧！

(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。

看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的.呢?

(3)奧爾夫音樂布谷鳥

師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？

(4)玩音樂游戲

介紹游戲玩法，老師示范。

2024教案幼兒園音樂教案 篇2

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥，它叫聲獨(dú)特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動游戲，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng)節(jié)奏型、動作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂活動中體驗(yàn)音樂韻律游戲的樂趣。

（二）教學(xué)對象分析

剛升入大班的幼兒好動、好玩，已有經(jīng)驗(yàn)日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進(jìn)幼兒合作意識和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設(shè)計(jì)出節(jié)奏型音樂游戲。運(yùn)用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí)，即時(shí)收到活動反饋，提高課堂效率。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng)）、平板電腦、一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動、幼機(jī)互動、機(jī)機(jī)互動，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強(qiáng)活動的有效性和趣味性，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。

2、聽音樂打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。

3、理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。

難點(diǎn)：跟著音樂打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示課件一套，無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機(jī)。

五、教學(xué)流程

一、視頻導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）

師：它是布谷鳥，夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。

【媒體運(yùn)用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】

【設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板的動態(tài)影像功能以直觀生動的情境，調(diào)動幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中?！?/p>

二、熟悉旋律，掌握節(jié)奏。

1、布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節(jié)奏。

師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。

（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）

師：我是怎么打節(jié)拍的？（拍手、拍膝蓋）

2、出示動作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。

師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個(gè)人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）

師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。

師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一小節(jié)和第二小節(jié)動作一樣、一小節(jié)4拍）

【媒體運(yùn)用：利用電子白板圖片移動功能呈現(xiàn)演奏方式】

【設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節(jié)拍，對照圖譜、音樂，準(zhǔn)確地打出節(jié)拍，為后續(xù)活動做準(zhǔn)備】

三、看懂圖譜，進(jìn)行變換。

1、出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。

師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的.圖譜，我們跟著做一做。

（播放音樂，做拍手動作）

師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）

師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。

師：可以做什么動作？（邊做邊說）

【媒體運(yùn)用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用一體機(jī)課件符號和圖片同時(shí)呈現(xiàn)的形式，根據(jù)4/4拍節(jié)奏排列，引導(dǎo)幼兒說出自己的理解，知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關(guān)知識?！?/p>

2、出示空圖譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。

師：我們把它編進(jìn)圖譜里，做一做。（做一遍）

（師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）

師：想想還可以怎么變？（幼說師換）

師：我們來做一做。

師：還能怎么變？（幼換幼做）

【媒體運(yùn)用：利用電子白板圖片移動功能，改變節(jié)拍形式】

【設(shè)計(jì)意圖：變化4拍表現(xiàn)方式，讓幼兒跟著變化做出動作改變，鞏固對4/4拍的認(rèn)識?！?/p>

四、小組改變節(jié)奏，創(chuàng)編動作。

1、出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。

師：請兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動作。

師：設(shè)計(jì)好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。

師：我們先來看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。

3、出示倒計(jì)時(shí)10分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

師：給你們10分鐘的時(shí)間，時(shí)間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎？（可以）

師：好，抓緊時(shí)間，倒計(jì)時(shí)開始！

【媒體運(yùn)用：利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計(jì)時(shí)模式、觀摩創(chuàng)編情況、用班級優(yōu)化大師軟件獎勵(lì)孩子的表現(xiàn)】

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段，使用ipad設(shè)計(jì)圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動作，自由操作、調(diào)整。要求幼兒在規(guī)定時(shí)間里完成任務(wù)，明確目的，提高效率?！?/p>

2、共同欣賞每組創(chuàng)編動作，幼兒講述、表演。

師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。

師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏）

師點(diǎn)評：在對照圖譜演奏時(shí)，可以用上剛才我們想到的動作做一做。

【媒體運(yùn)用：一體機(jī)鏡相功能，即時(shí)呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：為提升幼兒對節(jié)奏的把控，動作的協(xié)調(diào)性，讓其對照鏡面成像做動作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，自作調(diào)整，師幼互動點(diǎn)評，不斷完善?！?/p>

五、活動延伸，續(xù)延情感

1、獎勵(lì)孩子們，一起去森林晚會。

師：你們都很棒，老師獎勵(lì)你們，都跟我去參加演出。

2、邀請更多朋友參加演奏會，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。

師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！

【媒體運(yùn)用：利用電子白板的動畫功能，呈現(xiàn)演奏會熱鬧的景象?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：最后為吸引幼兒參與演奏的欲望，滿足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的演奏會場景，激起參與的興趣，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)，將所學(xué)本領(lǐng)延伸至游戲活動中，與朋友交流分享?！?/p>

六、教學(xué)反思

1、教師引領(lǐng)

以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動，感知音樂節(jié)奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節(jié)奏的歡快，調(diào)動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作、變換動作，掌握節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進(jìn)行了三遍節(jié)奏練習(xí)后，知道了每小節(jié)排列一樣，動作也一樣，每個(gè)圖片代表做一個(gè)動作一下。在熟練節(jié)拍動作的基礎(chǔ)上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，鼓勵(lì)幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗(yàn)信息技術(shù)帶來的便利。

2、幼兒主導(dǎo)

在掌握節(jié)奏、動作的基礎(chǔ)上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動作，要求在10分鐘內(nèi)完成，提高幼兒任務(wù)意識和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中，幼兒想法獨(dú)特，但在看圖譜做動作時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如：動作跟不上、來不及做、設(shè)計(jì)了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節(jié)拍。

3、展示評價(jià)

由于網(wǎng)域限制一次只能投四個(gè)平板界面，邀請幼兒展示自己設(shè)計(jì)的節(jié)拍動作，從中也發(fā)現(xiàn)了動作、節(jié)奏問題，在教師評價(jià)、幼兒評價(jià)中改進(jìn)。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節(jié)拍，但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標(biāo)是掌握四四拍節(jié)奏，創(chuàng)編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。

4、活動不足

本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒，前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認(rèn)識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節(jié)奏不能對應(yīng)?；顒又坝變簺]有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗(yàn)，活動進(jìn)展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。

在玩節(jié)奏游戲時(shí)是想讓孩子模仿前面做過的動作或創(chuàng)編更多動作，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，動作簡單一，創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了，如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來，很不上節(jié)拍。所以本次活動只要求會創(chuàng)編一種，兩段一樣節(jié)拍，能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。

因一體機(jī)觸屏左側(cè)壞了，不好觸摸，只能配合鼠標(biāo)使用。配置過低，略有卡頓。一體機(jī)版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制，只能容納四個(gè)平板同時(shí)投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。

2024教案幼兒園音樂教案 篇3

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《月兒彎彎》。

2．復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能.根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情景中感受星空的美麗、奇妙。

2．學(xué)生能.積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準(zhǔn)確地用肢體語言或其他方式表達(dá)自己對音樂變化的感受。

3．能.自覺地用自然的聲音整齊的'演唱，不喊叫。

4．能積極與同伴合作，并從中得到快樂。

三．教材分析：

《月兒彎彎》是一首采用五聲羽調(diào)試寫成的具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。旋律與歌詞結(jié)合自然，給人以如歌如訴的感覺，表現(xiàn)了少年兒童對祖國統(tǒng)一的深切期盼。

四．重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能用自然的聲音、吐字清楚的，整齊的演唱歌曲《月兒彎彎》，并能將少年兒童對祖國統(tǒng)一的深切期盼在歌聲中表現(xiàn)出來。

五．教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、收錄機(jī)、磁帶

六．教學(xué)過程：

1．音樂律動。（律動音樂《閃亮閃亮的小星》） 整隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，感受其歡快活潑的旋律。

2．復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

3．歌曲新授：

①這個(gè)小朋友坐在彎彎的月亮上想些什么呢？(出示幻燈片)

②老師有感情地配樂朗誦歌詞。

③聽錄音范唱《月兒彎彎》歌曲。

④帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

⑤讓學(xué)生伴著《月兒彎彎》錄音跟老師做劃船律動。

⑥用聽唱法學(xué)唱歌曲。

4．課堂小結(jié)。 （學(xué)生在歌曲《月兒彎彎》的音樂聲中離開教室。）

2024教案幼兒園音樂教案 篇4

【活動目標(biāo)】

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺與茶杯的動作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)舞蹈的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

與歌曲有關(guān)的茶壺圖片，音樂伴奏

【活動過程】

一、通過音樂游戲“小動物走路”進(jìn)入

寶寶們，我們來學(xué)小動物走路。

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。

二、觀察圖片，熟悉歌曲

1、談話導(dǎo)入

我們學(xué)小動物走路累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會兒。

累不累?。浚ㄓ變夯卮穑├?，我都想喝水了。

想喝水了?。?/p>

寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）

2、觀察圖片，理解歌詞

（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，胖胖的”）

那你們用身體來表演一下茶壺的樣子吧。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮

（2）（我們再來看看，這是茶壺的.什么呀？（他有一個(gè)好聽的名字叫壺柄，壺柄是用來提茶壺的）

茶柄長在什么地方？你們用身體來學(xué)學(xué)

那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴（用身體做動作）

（3）“快看壺里的水怎樣拉？”（第三幅圖）（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！

創(chuàng)編茶杯的動作

你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。請你們用身體來表示一下茶杯

（提問：“誰想喝水？”沖茶啦 ）

寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。

哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶。（清唱）

我們再和音樂來一次，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）

3、請客人老師喝茶

寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

三、結(jié)束

其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們。

2024教案幼兒園音樂教案 篇5

各位評委老師：

大家好!

今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進(jìn)行探討。

一、分析教材，把握重點(diǎn)

1、教材分析：

本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。

2、目標(biāo)：

(1)通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。

(2)培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：

從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

電視機(jī)錄像機(jī)

及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

二、精選教法，引發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！币虼耍竟?jié)活動，我主要采用了以下兩個(gè)教法：

1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動幼兒多個(gè)感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。

三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動欣賞

物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動。

2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的'教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

四、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動?過年時(shí)人們的心情是怎樣的?

2、完整欣賞，感受樂曲情緒。

過渡語：小朋友喜歡看電視嗎?

播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

看后提問：

(1)你看到電視上人們在干什么?

(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達(dá)自己心情很高興?

(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢?

完整欣賞樂曲。

欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。

想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時(shí)候播放?

這一提問設(shè)計(jì)在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到

活動中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。

3、分段理解，想像創(chuàng)作。

欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么?

提問：這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?

欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么?

欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣?

分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。

4、整體欣賞，參與實(shí)踐。

過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。

五、感悟與反思

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給與批評指正，謝謝!

2024教案幼兒園音樂教案 篇6

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢正確的.進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

活動準(zhǔn)備

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）

活動過程

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，請你們豎起小耳朵認(rèn)真聽，待會告訴老師，你聽完了有什么感受？

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）

3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問：請小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？

2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動作）

3、分組徒手練習(xí)。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。

2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。

3、用樂器演奏。

五、活動延伸。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動：春雨沙沙

大班音樂活動：風(fēng)爺爺

2024教案幼兒園音樂教案 篇7

一、活動目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)幼兒了解布谷鳥的特征和生活習(xí)性，感受歌曲《布谷鳥》的旋律和節(jié)奏。

（2）通過學(xué)習(xí)歌曲，幼兒能夠準(zhǔn)確唱出歌詞，掌握基本的節(jié)奏型，并能用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

2. 過程與方法目標(biāo)：

（1）通過聽賞、模仿、游戲等多種形式，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，提高其音樂感知能力。

（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動作、樂器伴奏等方式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、關(guān)愛動物的情感，理解人與自然和諧共生的重要性。

（2）通過集體合作表演，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和自我表達(dá)自信。

二、活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）歌曲《布谷鳥》音頻及伴奏音樂；

（2）布谷鳥圖片、視頻資料；

（3）打擊樂器（如手鼓、鈴鐺等）、布谷鳥頭飾或指偶；

（4）畫有五線譜的.KT板、磁貼音符等教學(xué)輔助材料。

2. 環(huán)境準(zhǔn)備： 創(chuàng)設(shè)與“布谷鳥”主題相關(guān)的音樂環(huán)境，如懸掛布谷鳥裝飾、擺放相關(guān)繪本等。

三、活動過程：

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（5分鐘）

1. 教師播放布谷鳥叫聲音頻，引導(dǎo)幼兒猜測是什么動物的聲音，引發(fā)幼兒對活動主題的興趣。

2. 展示布谷鳥圖片和視頻，介紹布谷鳥的外形特征、生活習(xí)性以及“布谷、布谷”叫聲的含義，讓幼兒對布谷鳥有初步認(rèn)識。

【感知與體驗(yàn)環(huán)節(jié)】（10分鐘）

1. 播放歌曲《布谷鳥》，引導(dǎo)幼兒安靜聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2. 通過提問引導(dǎo)幼兒討論歌曲內(nèi)容：“歌曲中布谷鳥在做什么？它的心情是怎樣的？”鼓勵(lì)幼兒用語言、表情或動作表達(dá)自己的感受。

【學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)】（15分鐘）

1. 教師分句教唱，邊唱邊做相應(yīng)的手勢動作，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

2. 采用“跟我唱”、“小組唱”、“男女對唱”等形式，引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握歌曲。

3. 利用畫有五線譜的KT板和磁貼音符，簡單介紹歌曲中的基本節(jié)奏型，如四分音符、八分音符等，讓幼兒在實(shí)際演唱中感受節(jié)奏變化。

【表現(xiàn)與創(chuàng)造環(huán)節(jié)】（10分鐘）

1. 鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與歌曲內(nèi)容相關(guān)的肢體動作，如模仿布谷鳥飛翔、覓食、歌唱等，隨音樂進(jìn)行表演。

2. 提供打擊樂器，讓幼兒嘗試為歌曲伴奏，指定不同樂器對應(yīng)歌曲中的特定部分，如手鼓敲擊“布谷”聲、鈴鐺模仿清脆的鳥鳴等。

3. 分組進(jìn)行“布谷鳥音樂會”，一組唱歌，一組伴奏，一組表演舞蹈，輪流進(jìn)行，體驗(yàn)集體合作的樂趣。

【結(jié)束環(huán)節(jié)】（5分鐘）

1. 邀請幼兒分享參與本次活動的感受，強(qiáng)調(diào)保護(hù)鳥類、愛護(hù)自然的重要性。

2. 教師總結(jié)，再次播放歌曲《布谷鳥》，幼兒隨音樂自由舞蹈或哼唱，愉快結(jié)束活動。

四、活動延伸：

1. 在區(qū)域活動中設(shè)置“布谷鳥手工角”，提供彩色紙、羽毛、剪刀等材料，鼓勵(lì)幼兒制作布谷鳥手工藝術(shù)品。

2. 在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、記錄身邊的鳥類，進(jìn)一步深化對鳥類的認(rèn)識和喜愛之情。

3. 家園共育：建議家長周末帶孩子去公園或郊外觀察真實(shí)的布谷鳥，或在家一起觀看有關(guān)布谷鳥的科普影片，鞏固所學(xué)知識。

2024教案幼兒園音樂教案 篇8

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2、在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。

3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準(zhǔn)備

1、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。

2、幼兒座位排成馬蹄形。

3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

4、打擊樂器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

活動過程

一、復(fù)習(xí)歌曲：殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》

二、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。

1、師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！

2、教師唱A段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）

3、教師唱B段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

三、完整練習(xí)身體動作。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。

2、幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動作。

四、幼兒分聲部練習(xí)身體動作。

1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個(gè)身體動作。

2、教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。

五、學(xué)習(xí)配器方法

1、教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。

六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。

七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。

2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的.教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

我上幼兒園音樂活動教案匯總

以下是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的內(nèi)容“我上幼兒園音樂活動教案”。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。老師在寫了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思。歡迎大家參考閱讀！

我上幼兒園音樂活動教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。

2、理解兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動作。

活動準(zhǔn)備：

兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。

活動過程：

一、玩游戲"泡泡糖"，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）

2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？

幼：把鞋子脫掉。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子，拉下長鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）

二、認(rèn)識小腳丫。

1、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。

2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？

幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。

幼：5根。

師：是不是呢，我們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細(xì)。

你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？

幼：有十根腳趾頭。

幼：有兩只小腳丫。

3、教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。

三、兒歌：撓腳丫。

1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼?？匆豢?，比一比，腳趾頭都一樣嗎？

幼：不一樣，有的胖有的瘦。

師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。

（指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來聽一聽。

2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽到了什么？

幼：我聽到了十根腳趾。

幼：我聽到了大腳趾。

師：老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。

你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰來說一說，指一指。

幼：腳尖是腳趾這里。

師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來試試看腳尖點(diǎn)地。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。

師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。

我們一起來腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）

3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動動你們的小腳丫。

教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動作。

4、請個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來表演一下。

教師請幼兒上來示范。

延伸活動：

師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說一說哪里好玩，為什么。

我上幼兒園音樂活動教案 篇2

活動目標(biāo)

1.熟悉歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

2.能在間奏處做簡單的買書動作，并用歡快的聲音唱出買書時(shí)開心的情緒。

3.養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，知道節(jié)約用錢。

活動準(zhǔn)備

《買書》圖譜、《買書》音樂、

活動建議

一、熟悉歌曲，通過節(jié)奏卡了解附點(diǎn)音符。

1.出示紅包，激發(fā)幼兒興趣。

提問：這是什么？過年的時(shí)候，我們每個(gè)小 朋友都拿到了壓歲錢，你們的壓歲錢會用來買什 么？

小結(jié)：壓歲錢可以用來買很多的東西。

例如： 小朋友喜歡的玩具、圖書。

2.觀察節(jié)奏卡，了解附點(diǎn)音符的特點(diǎn)。

提問：仔細(xì)觀察一下你手中的節(jié)奏卡，你能打出這個(gè)節(jié)奏來嗎？能把要用壓歲錢買的東西用這個(gè)節(jié)奏來說嗎？（買了一小畫筆……）

二、了解歌詞，引導(dǎo)幼兒在間奏處用動作表演。

1.教師清唱歌曲，幼兒初步了解歌詞。

提問：你們知道有些小朋友拿到壓歲錢后是怎么花的呀？我們一起來聽一聽歌曲《買書》。

提問：姥姥給了壓歲錢，心情是怎樣的？

2.引導(dǎo)幼兒在間奏處設(shè)計(jì)動作進(jìn)行表演。提問：去書店買了什么，心情怎么樣？你能用動作表現(xiàn)一下你買書時(shí)的心情嗎？

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動作，并將動作表現(xiàn)在歌曲間奏處。

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，知道正確使用壓歲錢。

提問：如果以后你們再拿到壓歲錢，想用自己的壓歲錢買些什么呢？

師：一起跟著老師演唱這首歌曲。

小結(jié)：小朋友，用自己的壓歲錢買了很多有用的東西。但是，也要知道壓歲錢也得來不易

不要浪費(fèi)，做一個(gè)節(jié)約用錢的好孩子。

四、延伸活動，請幼兒到表演區(qū)與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)編。

附：歌曲

買書

1=C 4/4荃田 詞

嘉評 曲

3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱

姥姥給 了 壓歲錢，我和媽媽 逛書店。

5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱

買 了一摞 小畫 書，

5 ii6 5︱3 32 1 ︱ii6 5 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精 彩。 哎喲 喲， 哎 喲 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱

里面的故事， 真 呀么 真精 彩。

我上幼兒園音樂活動教案 篇3

活動目標(biāo)

活動中能大膽闡述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，積極參與活動。

能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語言等方式表達(dá)自己對音樂的感受。

通過欣賞一首樂曲的多種表現(xiàn)形式，感受樂曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂，在不同的演奏方式下，能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。

活動準(zhǔn)備

電腦多媒體、影音光盤、圖表及標(biāo)記（附后）。

舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。

歌唱抒情版：剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。

交響樂版：選自音樂光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。

活動過程

1．引入課題，導(dǎo)語。

前兩天，老師聽到一首好聽的音樂，是在手機(jī)上有的，好像是……”（播放樂曲）

2．欣賞樂曲，《地獄與天堂》（片斷）。

（1）、教師：“這首曲子你們聽過嗎？在哪里聽到過，叫什么名字？”

（2）、幼兒欣賞樂曲《地獄與天堂）（片斷）。

①教師：“老師這兒也有3段和這段音樂一樣的曲子，我們先叫它《菠菜歌》吧，你們想不想聽？”

②討論： ．

（a）這3首樂曲聽起來一樣嗎？（實(shí)際上3首樂曲曲譜相同，讓幼兒籠統(tǒng)的感知，描述同一首樂曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同）

（b）我們來討論一下，所聽的3段曲子有什么不同？

我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)？（有的快，有的慢……）再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同？（有的聽上去聲音很強(qiáng)，讓人覺得有點(diǎn)吵；有的聽上去較柔弱，讓人聽得很舒服……）

最后看看所聽3段音樂在感覺上有什么不同？（有的音樂聽過后讓人很開心，想笑；有的音樂昕上去讓人很興奮，想跳舞；有的音樂聽上去感覺很溫柔，很抒情……）

（3）、幼兒再一次完整地欣賞樂曲。

①介紹圖表和卡片，幼兒了解使用的方法。

教師：“下面，我們聽這3段音樂玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片，在這張卡片的反面有許多符號圖標(biāo)，我們現(xiàn)在一段一段地按順序來欣賞這三段不同的音樂，請你在聽過音樂以后，在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂的符號圖標(biāo)，貼在正面代表那段樂曲的號碼和格子里面?！庇變航逃W(wǎng)()

②幼兒逐段欣賞樂曲，分別根據(jù)三段樂曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。

（a）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自已的感受，獨(dú)立地選擇圖標(biāo)，不受其他人的影響。

（b）幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo)，大膽地表述自己選擇這張符號圖標(biāo)I撤理由，并能夠和大家交流對每一段曲子的感受。

③播放3段樂曲，讓幼兒逐段驗(yàn)證樂曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。

（4）、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論：

①教師：“我們都能聽出這3段曲子能夠給人不同的感覺，那我們來討論一下，這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽呢？”（快的曲子，適合在購物、鍛煉的時(shí)候昕；抒情的曲子，適合在睡覺前或者傷心的時(shí)候聽；節(jié)奏很強(qiáng)的曲子，適合跳舞；幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽……）

②幼兒再次欣賞音樂與音像畫面，驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。

3．了解樂曲的作者，欣賞樂曲最初的演奏風(fēng)格。

“這段樂曲，人們給它起了好多名字。我們聽到它時(shí)，因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~，我們就叫它《菠菜歌》；當(dāng)它用來給別人跳舞時(shí)，名字又叫做《康康舞曲》；其實(shí)，這首樂曲真正的名字叫《地獄與天堂》，它是由法國的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來的。后來人們覺得這首曲子非常好聽，就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格，在不同的場合進(jìn)行演奏，給人們帶來了不同的感覺?，F(xiàn)在，你們想聽聽這首樂曲最初是怎樣演奏的嗎？”

4．邊欣賞音樂，邊做游戲。

（1）、這首樂曲真是好聽，我們一起來邊聽音樂，邊玩?zhèn)€游戲放松一下吧。

（2）、請幼兒在3段不同風(fēng)格的樂曲中，選擇1段進(jìn)行游戲（唱歌或者跳舞）。

5．討論過程中，感受音樂。

引導(dǎo)幼兒注意在前面的討論過程中，別人與自己不同的感受和觀點(diǎn)，明白在音樂欣賞活動中各人對音樂的感受是不同的。

（每個(gè)人對音樂的感受其實(shí)是不一樣的，比如：你們在難受的時(shí)候，想聽幽默的音樂讓自己笑起來，而有的人可能更愿意聽一些抒情的音樂，讓自己好好放松心情……）

作品分析

這首由法國作曲家寫作的交響樂曲，旋律歡快、活潑，經(jīng)后人的改變后，廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂產(chǎn)品中，為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動中所采用的這段音樂的三種表現(xiàn)形式，分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格，特點(diǎn)鮮明，接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒感受和表達(dá)，并能較好地進(jìn)行交流。

我上幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標(biāo)

1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂逍遙的心情。

2.能調(diào)動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據(jù)指令要求回到原位。

3.體驗(yàn)猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

1.歌曲音樂《小青蛙》。

2.布置三個(gè)草地，草地里藏著自制的小蟲子。

3.寫著號數(shù)的小杯子5個(gè)，蟲子造型的糖果若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。

二、提出練習(xí)找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習(xí)得歌曲。

1.提出練習(xí)“找蟲子”的游戲情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。

3.根據(jù)幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問題。

三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。

1.講解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲。

3.反思游戲，再提要求。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)，有感情的演唱。

我上幼兒園音樂活動教案 篇5

活動目標(biāo)

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。

活動準(zhǔn)備

圖譜每人一張

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1） 幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2） 觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）

這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）

A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來！（6.7.8.11.12）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面） 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

我上幼兒園音樂活動教案 篇6

目標(biāo)：

1、在看圖譜做身體動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看指揮用樂器演奏。

2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

準(zhǔn)備：

圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

過程：

1、今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

2、聽—————（音樂響起）什么音樂？這是一首我們上次學(xué)過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動作打出來。（個(gè)人完整用身體動作打一遍）提示聽清楚前奏和間奏。

除了用上面出示的身體動作，還可以用什么身體動作？（試著用想出的動作練習(xí)節(jié)奏）選擇適當(dāng)?shù)膭幼髋湟魳吠暾槐椤?/p>

今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。（看指揮練習(xí)2遍完整音樂）

3、今天老師要做一個(gè)指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

（1）來了這么多樂器，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們，這是什么？鼓可以打什么節(jié)奏？用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏？用小鈴或雙響筒。

（2）教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏?？粗鴺菲髯V聽音樂演奏一遍。

（3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著老師的指揮，一起來做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2—3次）

4、交換樂器演奏1遍。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

我上幼兒園音樂活動教案 篇7

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.能遵守簡單的游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體活動的樂趣。

3.主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

4.能遵守規(guī)則玩游戲。

活動準(zhǔn)備：

1.在場地上畫一個(gè)大圓。

2.開火車的音樂磁帶，錄音機(jī)一臺，火車頭標(biāo)記若干。

活動過程：

1.游戲“開火車”。

教師發(fā)出火車啟動的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣。教師向幼兒交待游戲方法和要求：每組是一列火車，開車時(shí)，后面的小朋友拉好前面一個(gè)小朋友的衣服下擺，一個(gè)跟著一個(gè)向前走，火車頭要看好方向，找空的地方開，小心撞車，看哪組開得又穩(wěn)又好。

教師觀察每組幼兒，提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，小手不能松。

2、玩“火車變長的”游戲。(兩組連接)

在教師的幫助下，引導(dǎo)幼兒由四列火車變成兩列火車，并繼續(xù)玩“開火車”的游戲。(必要時(shí)可增加游戲環(huán)節(jié)“火車到站了”

3、玩“一列火車”的游戲。(全體連接)

在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒由兩列火車變成一列火車，在開火車的音樂聲中，繼續(xù)玩“開火車”的游戲。

教學(xué)反思：

開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識。

我上幼兒園音樂活動教案 篇8

活動目標(biāo)

1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對秋葉的認(rèn)識。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動準(zhǔn)備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

活動過程

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問:兒歌里說了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說)

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動作根據(jù)兒歌自編。

5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

《秋葉》

秋葉跟著秋風(fēng)，

悄悄溜出家門。

秋風(fēng)吹口哨，

秋葉把舞跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，

搖搖搖，搖下地。

累壞了，躺在地上睡一覺。

我上幼兒園音樂活動教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、通過撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂曲中的延長音，表達(dá)自己對音樂的理解，增強(qiáng)對音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、教師操作的大記錄紙。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。

3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的？

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時(shí)找朋友（呼喊好朋友）。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時(shí)值。

1、聽音樂玩"撕報(bào)紙"游戲，自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過程中感受延長音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友？可以用什么方法來記錄？如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法？來記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們怎么做？（同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號記錄下來。

4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動。

三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂延長音時(shí)的節(jié)奏來邀請朋友。

五、請一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。

六、感受每次延長音時(shí)值的不同。

教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒有遇到什么困難？小矮人找到的朋友一樣多嗎？

七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。

十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。.

我上幼兒園音樂活動教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。

2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、活動前聽過《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。

3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。

活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動作。

（1）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。

（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動作。

（3）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動作創(chuàng)編并表演。

（1）欣賞A段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。

①引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的動作和表情。

②引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。

③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。

④幼兒聽A段音樂，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝”（A1、A2、A3）等動作。

（2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（B段音樂）。

（3）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進(jìn)行表現(xiàn)（A’段音樂）。

3、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

（1）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。

（2）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

（3）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習(xí)動作，享受表演的樂趣。

4、啟發(fā)幼兒思考

教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做？

（懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理）

活動延伸：

結(jié)合社會活動“我會交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂。

我的小花園

大班音樂——《我的小花園》

一、目的：1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

二、準(zhǔn)備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）

0/ /0/

——————

0X / X XX X/X0

——————

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0X /XXX /X 0

————

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 X /X X X X/ X0

—— ————

（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、認(rèn)識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。