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我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-03-18 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 幼兒園音樂(lè)教案 幼兒園教案

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案匯總。

以下是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的內(nèi)容“我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案”。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。老師在寫了教案課件后,也能讓老師很好去總結(jié)和反思。歡迎大家參考閱讀!

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受小腳的特征,喜歡自己的小腳。

2、理解兒歌內(nèi)容,根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩游戲"泡泡糖",導(dǎo)入課題。

1、師:今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來(lái),變顆泡泡糖,一粘粘到頭發(fā)上,一粘粘到膝蓋上,一粘粘到鞋子上。(教師說(shuō)到哪兒,幼兒小手摸到哪兒。)

2、師:泡泡糖粘到小腳丫上,怎么辦呢?

幼:把鞋子脫掉。(引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子,露出小腳丫)教師和孩子一起脫襪,邊脫邊說(shuō)兒歌:縮起長(zhǎng)脖子,拉下長(zhǎng)鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。)

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1、師:現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來(lái)了,泡泡糖一粘黏在腳丫上(教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。

2、師:朋友們摸一摸,看一看你們的小腳上都有什么呀?

幼:有腳趾頭師:數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。

幼:5根。

師:是不是呢,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5。真棒,觀察的真仔細(xì)。

你們有幾只小腳丫呀?總共有幾根腳趾頭呢?

幼:有十根腳趾頭。

幼:有兩只小腳丫。

3、教師小結(jié):兩只小腳丫,十個(gè)腳指頭,一二三四五,六七八九十。

三、兒歌:撓腳丫。

1、師:伸出你的小腳丫和朋友打打招呼??匆豢?,比一比,腳趾頭都一樣嗎?

幼:不一樣,有的胖有的瘦。

師:大胖子在哪兒,小不點(diǎn)呢?用手指一指。

(指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾)師:小腳還有很多地方很好玩兒,有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方,我們一起來(lái)聽一聽。

2、教師念兒歌:撓腳丫師:兒歌中,你聽到了什么?

幼:我聽到了十根腳趾。

幼:我聽到了大腳趾。

師:老師聽到兒歌里面說(shuō)我們的小腳本領(lǐng)很大的,可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。

你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),指一指。

幼:腳尖是腳趾這里。

師:腳尖就是我們小腳最前面的地方,在我們的腳趾這里。我們一起來(lái)試試看腳尖點(diǎn)地。(指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地)(教師提醒幼兒:腳尖師小腳最前面的地方,那腳跟呢?)幼:腳跟是最后面那里。

師小結(jié):小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽的名字:腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。

我們一起來(lái)腳尖點(diǎn)一下地,腳跟點(diǎn)一下地。(指導(dǎo)幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地)

3、教師再念一遍兒歌師:老師再念一遍兒歌,請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。

教師拿出泡沫墊,將腳放在泡沫墊上,在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動(dòng)作。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范師:我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了,老師請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。

教師請(qǐng)幼兒上來(lái)示范。

延伸活動(dòng):

師:我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的,回家后和爸爸媽媽一起找一找,說(shuō)一說(shuō)哪里好玩,為什么。

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

2.能在間奏處做簡(jiǎn)單的買書動(dòng)作,并用歡快的聲音唱出買書時(shí)開心的情緒。

3.養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣,知道節(jié)約用錢。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《買書》圖譜、《買書》音樂(lè)、

活動(dòng)建議

一、熟悉歌曲,通過(guò)節(jié)奏卡了解附點(diǎn)音符。

1.出示紅包,激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn):這是什么?過(guò)年的時(shí)候,我們每個(gè)小 朋友都拿到了壓歲錢,你們的壓歲錢會(huì)用來(lái)買什 么?

小結(jié):壓歲錢可以用來(lái)買很多的東西。

例如: 小朋友喜歡的玩具、圖書。

2.觀察節(jié)奏卡,了解附點(diǎn)音符的特點(diǎn)。

提問(wèn):仔細(xì)觀察一下你手中的節(jié)奏卡,你能打出這個(gè)節(jié)奏來(lái)嗎?能把要用壓歲錢買的東西用這個(gè)節(jié)奏來(lái)說(shuō)嗎?(買了一小畫筆……)

二、了解歌詞,引導(dǎo)幼兒在間奏處用動(dòng)作表演。

1.教師清唱歌曲,幼兒初步了解歌詞。

提問(wèn):你們知道有些小朋友拿到壓歲錢后是怎么花的呀?我們一起來(lái)聽一聽歌曲《買書》。YJs21.cOM

提問(wèn):姥姥給了壓歲錢,心情是怎樣的?

2.引導(dǎo)幼兒在間奏處設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。提問(wèn):去書店買了什么,心情怎么樣?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下你買書時(shí)的心情嗎?

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,并將動(dòng)作表現(xiàn)在歌曲間奏處。

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,知道正確使用壓歲錢。

提問(wèn):如果以后你們?cè)倌玫綁簹q錢,想用自己的壓歲錢買些什么呢?

師:一起跟著老師演唱這首歌曲。

小結(jié):小朋友,用自己的壓歲錢買了很多有用的東西。但是,也要知道壓歲錢也得來(lái)不易

不要浪費(fèi),做一個(gè)節(jié)約用錢的好孩子。

四、延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒到表演區(qū)與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)編。

附:歌曲

買書

1=C 4/4荃田 詞

嘉評(píng) 曲

3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱

姥姥給 了 壓歲錢,我和媽媽 逛書店。

5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱

買 了一摞 小畫 書,

5 ii6 5︱3 32 1 ︱ii6 5 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精 彩。 哎喲 喲, 哎 喲 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱

里面的故事, 真 呀么 真精 彩。

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,積極參與活動(dòng)。

能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲的多種表現(xiàn)形式,感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂(lè),在不同的演奏方式下,能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦多媒體、影音光盤、圖表及標(biāo)記(附后)。

舞曲版:摘自陳美小提琴《康康舞曲》。

歌唱抒情版:剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。

交響樂(lè)版:選自音樂(lè)光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。

活動(dòng)過(guò)程

1.引入課題,導(dǎo)語(yǔ)。

前兩天,老師聽到一首好聽的音樂(lè),是在手機(jī)上有的,好像是……”(播放樂(lè)曲)

2.欣賞樂(lè)曲,《地獄與天堂》(片斷)。

(1)、教師:“這首曲子你們聽過(guò)嗎?在哪里聽到過(guò),叫什么名字?”

(2)、幼兒欣賞樂(lè)曲《地獄與天堂)(片斷)。

①教師:“老師這兒也有3段和這段音樂(lè)一樣的曲子,我們先叫它《菠菜歌》吧,你們想不想聽?”

②討論: .

(a)這3首樂(lè)曲聽起來(lái)一樣嗎?(實(shí)際上3首樂(lè)曲曲譜相同,讓幼兒籠統(tǒng)的感知,描述同一首樂(lè)曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同)

(b)我們來(lái)討論一下,所聽的3段曲子有什么不同?

我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)?(有的快,有的慢……)再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同?(有的聽上去聲音很強(qiáng),讓人覺(jué)得有點(diǎn)吵;有的聽上去較柔弱,讓人聽得很舒服……)

最后看看所聽3段音樂(lè)在感覺(jué)上有什么不同?(有的音樂(lè)聽過(guò)后讓人很開心,想笑;有的音樂(lè)昕上去讓人很興奮,想跳舞;有的音樂(lè)聽上去感覺(jué)很溫柔,很抒情……)

(3)、幼兒再一次完整地欣賞樂(lè)曲。

①介紹圖表和卡片,幼兒了解使用的方法。

教師:“下面,我們聽這3段音樂(lè)玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片,在這張卡片的反面有許多符號(hào)圖標(biāo),我們現(xiàn)在一段一段地按順序來(lái)欣賞這三段不同的音樂(lè),請(qǐng)你在聽過(guò)音樂(lè)以后,在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂(lè)的符號(hào)圖標(biāo),貼在正面代表那段樂(lè)曲的號(hào)碼和格子里面?!庇變航逃W(wǎng)()

②幼兒逐段欣賞樂(lè)曲,分別根據(jù)三段樂(lè)曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。

(a)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自已的感受,獨(dú)立地選擇圖標(biāo),不受其他人的影響。

(b)幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo),大膽地表述自己選擇這張符號(hào)圖標(biāo)I撤理由,并能夠和大家交流對(duì)每一段曲子的感受。

③播放3段樂(lè)曲,讓幼兒逐段驗(yàn)證樂(lè)曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。

(4)、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論:

①教師:“我們都能聽出這3段曲子能夠給人不同的感覺(jué),那我們來(lái)討論一下,這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽呢?”(快的曲子,適合在購(gòu)物、鍛煉的時(shí)候昕;抒情的曲子,適合在睡覺(jué)前或者傷心的時(shí)候聽;節(jié)奏很強(qiáng)的曲子,適合跳舞;幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽……)

②幼兒再次欣賞音樂(lè)與音像畫面,驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。

3.了解樂(lè)曲的作者,欣賞樂(lè)曲最初的演奏風(fēng)格。

“這段樂(lè)曲,人們給它起了好多名字。我們聽到它時(shí),因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~,我們就叫它《菠菜歌》;當(dāng)它用來(lái)給別人跳舞時(shí),名字又叫做《康康舞曲》;其實(shí),這首樂(lè)曲真正的名字叫《地獄與天堂》,它是由法國(guó)的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來(lái)的。后來(lái)人們覺(jué)得這首曲子非常好聽,就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格,在不同的場(chǎng)合進(jìn)行演奏,給人們帶來(lái)了不同的感覺(jué)?,F(xiàn)在,你們想聽聽這首樂(lè)曲最初是怎樣演奏的嗎?”

4.邊欣賞音樂(lè),邊做游戲。

(1)、這首樂(lè)曲真是好聽,我們一起來(lái)邊聽音樂(lè),邊玩?zhèn)€游戲放松一下吧。

(2)、請(qǐng)幼兒在3段不同風(fēng)格的樂(lè)曲中,選擇1段進(jìn)行游戲(唱歌或者跳舞)。

5.討論過(guò)程中,感受音樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒注意在前面的討論過(guò)程中,別人與自己不同的感受和觀點(diǎn),明白在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中各人對(duì)音樂(lè)的感受是不同的。

(每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受其實(shí)是不一樣的,比如:你們?cè)陔y受的時(shí)候,想聽幽默的音樂(lè)讓自己笑起來(lái),而有的人可能更愿意聽一些抒情的音樂(lè),讓自己好好放松心情……)

作品分析

這首由法國(guó)作曲家寫作的交響樂(lè)曲,旋律歡快、活潑,經(jīng)后人的改變后,廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂(lè)產(chǎn)品中,為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂(lè)的三種表現(xiàn)形式,分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格,特點(diǎn)鮮明,接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),有利于幼兒感受和表達(dá),并能較好地進(jìn)行交流。

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲輕松活潑的意境,嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂(lè)逍遙的心情。

2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲”游戲中,并根據(jù)指令要求回到原位。

3.體驗(yàn)猜測(cè)蟲子的樂(lè)趣和猜測(cè)成功的喜悅。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.歌曲音樂(lè)《小青蛙》。

2.布置三個(gè)草地,草地里藏著自制的小蟲子。

3.寫著號(hào)數(shù)的小杯子5個(gè),蟲子造型的糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲,引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。

二、提出練習(xí)找蟲子技能的游戲情景,在游戲的過(guò)程中初步習(xí)得歌曲。

1.提出練習(xí)“找蟲子”的游戲情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。

3.根據(jù)幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。

三、增加游戲挑戰(zhàn),引出三塊草地的游戲情景,請(qǐng)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱。

1.講解玩法,提出要求。

2.跟唱歌曲,學(xué)習(xí)捉蟲。

3.反思游戲,再提要求。

四、引出“快樂(lè)逍遙”的歌詞,并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn),有感情的演唱。

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜每人一張

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是???(春天)

老師帶來(lái)一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1) 幼兒聽樂(lè)曲。

提問(wèn):聽了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

(2) 觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問(wèn):你聽到了什么?

師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)

這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)

A.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

師:下面聽老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

師:聽完了,來(lái),看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12)

師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?

看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面) 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6

目標(biāo):

1、在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏。

2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

過(guò)程:

1、今天,有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課,你們高興嗎?那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。

2、聽—————(音樂(lè)響起)什么音樂(lè)?這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè)曲,我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。(個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍)提示聽清楚前奏和間奏。

除了用上面出示的身體動(dòng)作,還可以用什么身體動(dòng)作?(試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏)選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂(lè)完整一遍。

今天老師想請(qǐng)小朋友分開演奏,哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作?依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開演奏時(shí)一定要看老師的手,如果老師指著哪一組,哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍完整音樂(lè))

3、今天老師要做一個(gè)指揮家,請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作,聽指揮家的口令。

(1)來(lái)了這么多樂(lè)器,我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們,這是什么?鼓可以打什么節(jié)奏?用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏?用小鈴或雙響筒。

(2)教師出示樂(lè)器譜。最后一段我們一起演奏。看著樂(lè)器譜聽音樂(lè)演奏一遍。

(3)小朋友演奏的真棒,下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮,一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2—3次)

4、交換樂(lè)器演奏1遍。

教學(xué)反思:

在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4.能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。

2.開火車的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)一臺(tái),火車頭標(biāo)記若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.游戲“開火車”。

教師發(fā)出火車啟動(dòng)的聲音,讓幼兒辨別是什么聲音,引起幼兒游戲的興趣。教師向幼兒交待游戲方法和要求:每組是一列火車,開車時(shí),后面的小朋友拉好前面一個(gè)小朋友的衣服下擺,一個(gè)跟著一個(gè)向前走,火車頭要看好方向,找空的地方開,小心撞車,看哪組開得又穩(wěn)又好。

教師觀察每組幼兒,提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,小手不能松。

2、玩“火車變長(zhǎng)的”游戲。(兩組連接)

在教師的幫助下,引導(dǎo)幼兒由四列火車變成兩列火車,并繼續(xù)玩“開火車”的游戲。(必要時(shí)可增加游戲環(huán)節(jié)“火車到站了”

3、玩“一列火車”的游戲。(全體連接)

在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒由兩列火車變成一列火車,在開火車的音樂(lè)聲中,繼續(xù)玩“開火車”的游戲。

教學(xué)反思:

開始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少,應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.從兒歌中感受秋風(fēng),能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙,蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

教師可利用肢體動(dòng)作,幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來(lái),可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

《秋葉》

秋葉跟著秋風(fēng),

悄悄溜出家門。

秋風(fēng)吹口哨,

秋葉把舞跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天,

搖搖搖,搖下地。

累壞了,躺在地上睡一覺(jué)。

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲,感知?dú)g快樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2、感受傾聽音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、教師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、欣賞小矮人找朋友的樂(lè)曲,初次感受音樂(lè)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè)。I教師:這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好朋友的?

4、聽音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞,延長(zhǎng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"游戲,自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙,你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂(lè)試試。

2、聽音樂(lè)玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

教師:要讓紙球有秩序的傳,每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋觯浚ㄍ粋€(gè)方向,同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè)曲,你們聽音樂(lè)在小矮人找到朋友后開始傳紙球

3、聽音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩"傳紙球"游戲,聽音樂(lè)找到好朋友,結(jié)束活動(dòng)。

三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)朋友。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭,帶領(lǐng)大家游戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

教師:在剛才傳紙球的時(shí)候,你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友,并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音,幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友,老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂(lè),自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。

十、幫助幼兒檢驗(yàn),分析第三,第四次找到幾位朋友。.

我上幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。

2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象,創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前聽過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事,理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。

3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書,了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。

(1)師幼共同回憶故事,并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。

(2)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。

(3)教師選出同伴榜樣,讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片,結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

(1)欣賞A段音樂(lè),感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

①引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段,一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

②引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段,兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。

③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段,三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。

④幼兒聽A段音樂(lè),完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝”(A1、A2、A3)等動(dòng)作。

(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作(B段音樂(lè))。

(3)教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法,來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié),幼兒三人一組,用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)(A’段音樂(lè))。

3、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

(1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂(lè)完整地表演。

(2)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

(3)教師采取“退出”的方法,讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作,享受表演的樂(lè)趣。

4、啟發(fā)幼兒思考

教師:為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝?在共同做一件事情的時(shí)候,大家應(yīng)該怎么做?

(懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理)

活動(dòng)延伸:

結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”,學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

我的小花園

大班音樂(lè)——《我的小花園》

一、目的:1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

二、準(zhǔn)備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

2、錄音機(jī)一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

三、過(guò)程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。

1、律動(dòng)《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。

3、節(jié)奏練習(xí):

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

0/ /0/

——————

0X / X XX X/X0

——————

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

0 / / 0

—— ——

0X /XXX /X 0

————

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

0 / / 0/

—— ————

0 X /X X X X/ X0

—— ————

(二)結(jié)合圖譜,理解內(nèi)容

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問(wèn):聽了剛才這首歌,你有什么感覺(jué)?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號(hào)。

4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。

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我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思9篇


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我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇1】

1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)做羊肉泡饃,感受A、B段的結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

2、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,分角色扮演游戲中的廚師和小老鼠。

3、感受陜西方言的樂(lè)趣,在游戲追逐中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

1、音樂(lè)

2、課件動(dòng)畫

一、故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

1、展示課件動(dòng)畫,教師講故事

今天,陳老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事《老鼠學(xué)廚》。

小米是一只藍(lán)色的小老鼠,平時(shí)在老鼠部落中無(wú)法發(fā)揮它的才能,只能擔(dān)當(dāng)毒性檢測(cè)專家,而它的夢(mèng)想是成為一名廚師,可是它的家人不理解也不支持,(教案出自:教案網(wǎng))同時(shí)他也會(huì)經(jīng)歷來(lái)自人類的各種困難,一天,幸運(yùn)的它偶遇一位好心的廚師,讓他有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》??墒切±鲜蟮谝淮螌W(xué)廚,廚師為了讓它很快的學(xué)會(huì),就編了一首兒歌:熬、熬、熬高湯,掰,掰,掰小饃,切,切,切牛肉,煮,煮,煮泡饃,撒撒撒調(diào)料,撒撒撒香菜,撒撒撒蔥花,羊肉泡饃做好了。

二、熟悉樂(lè)曲旋律,配合動(dòng)作感知A段音樂(lè)。

1、教師提問(wèn):羊肉泡饃是怎么做的?先做什么?后做什么?

2、請(qǐng)看看廚師是這樣做的嗎?

3、播放A段音樂(lè),教師示范。

4、師:你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎?你們和我一起學(xué)做羊肉泡饃吧!師幼一起跟隨音樂(lè)做一遍。

5、師:你們學(xué)會(huì)了嗎?我現(xiàn)在是廚師,來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了?

三、感知B段音樂(lè)

1、師:小朋友你們學(xué)會(huì)了做羊肉泡饃心情怎么樣?小老鼠也和你們一樣高興,可是它的心理還有一些顧慮,(教案出自:教案網(wǎng))想知道他和廚師誰(shuí)做的香?它呀!聞一下廚師的,聞一下它的,還是分不出,最后還是決定嘗一嘗,嘗完廚師的泡饃后,用陜西方言夸了夸說(shuō):羊肉泡饃!聊咋了!

2、教師示范B段動(dòng)作,幼兒模仿。

四、師幼角色游戲,完整感受音樂(lè)。

1、教師扮演老鼠,幼兒扮演廚師,在座位上進(jìn)行練習(xí)。

2、師幼角色互換,進(jìn)行游戲。

五、嘗泡饃的游戲。

1、教師交代游戲玩法和規(guī)則,教師示范當(dāng)老鼠游戲。

2、反復(fù)游戲2-3次。

六、結(jié)束延伸部分。

1、師:小老鼠還想繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的陜西美食,你知道還有什么嗎?

2、請(qǐng)你們回家再搜集一些陜西美食,明天來(lái)給小老鼠教一教。

本次活動(dòng)以有聲有色的故事導(dǎo)入,非常吸引幼兒,興趣濃厚,教師教態(tài)大方,非常有親和力,能夠?qū)訉舆f進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,不足的音樂(lè)有點(diǎn)小,幼兒聲音大,因而有些地方?jīng)]跟上節(jié)奏,在第二環(huán)節(jié)幼兒在第一次學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候,應(yīng)該多學(xué)兩次,讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,教師教學(xué)中語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),游戲規(guī)則交代不清,而且所有幼兒都應(yīng)該參加游戲,不應(yīng)出現(xiàn)消極等待,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,會(huì)及時(shí)改正學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)更上一層樓。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解交通警察的職責(zé),理解交警的辛苦。

2.能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)交警指揮交通的動(dòng)作。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

交通警的音樂(lè)、課件等。

活動(dòng)過(guò)程

1.以圖片的形式導(dǎo)入,了解交警的職責(zé)并理解交警的辛苦。

(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)交警叔叔?

(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應(yīng)該怎么做?

(3)交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思?

2.先引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏,熟悉音樂(lè)旋律。播放交通警音樂(lè),學(xué)習(xí)隨音樂(lè)節(jié)奏做交通警指揮交通的動(dòng)作,。

(1)教師隨音樂(lè)做示范,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。

(2)教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場(chǎng)景中隨音樂(lè)做游戲。

(1)請(qǐng)幼兒分別扮演交警和汽車司機(jī),隨音樂(lè)節(jié)奏做交警指揮交通和司機(jī)開汽車。

(2)司機(jī)根據(jù)交警的指揮做開車和停車的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)扮演警察,開展小小交通警的游戲。

活動(dòng)反思:

教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,安全意識(shí)是指對(duì)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識(shí)。(本文.來(lái)源:.教案網(wǎng))安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近來(lái),幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生,因此,加強(qiáng)安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇3】

《中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《理發(fā)店》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《理發(fā)店》含反思!

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領(lǐng)唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師:瞧,這兒來(lái)了位客人,她是誰(shuí)呀?

理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)

教師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)

剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓

提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.(1)教師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽歌曲“理發(fā)店”。

(2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?教案出自:快思老.師教案網(wǎng)請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。

3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒

提示語(yǔ):小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來(lái)領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

5、幼兒集體表演

幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演

教學(xué)反思:

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《理發(fā)店》含反思這篇文章共2522字。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自然好聽的聲音有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲溫暖快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。

2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式,能替換歌詞,能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。

3.感受歌曲中愛(ài)的情感,體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲,掌握后半部分的節(jié)奏,體會(huì)歌曲愛(ài)的情感。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式,替換歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小小智慧》視頻、《我愛(ài)你》CD、歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、電子琴。

活動(dòng)過(guò)程

(一)視頻導(dǎo)入,引出主題。

教師:聽,歡快的音樂(lè)響起來(lái)了,請(qǐng)我們的小朋友豎起小耳朵聽一聽,聽聽這首歌曲里面唱得最多的一句歌詞是什么!

教師:對(duì)了,是我愛(ài)你,我愛(ài)你除了用這一首兒歌來(lái)表示,我們還可以用另外一首兒歌表示,讓我們來(lái)欣賞一下吧!

(二)自主學(xué)習(xí),理解前半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

1.自主學(xué)習(xí),理解前半部分歌曲歌詞。

(1)幼兒欣賞圖片,引出前半部分歌曲歌詞。

(2)幼兒根據(jù)圖片熟悉歌詞內(nèi)容。

(3)有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

(1)教師示范演唱歌曲第一段。

(2)幼兒有感情地學(xué)唱。

(三)自主學(xué)習(xí),理解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

1.自主學(xué)習(xí),理解后半部分歌曲歌詞。

(1)師幼互動(dòng):現(xiàn)在老師對(duì)你們說(shuō),我愛(ài)你,你聽后心里是什么感覺(jué)啊?是溫暖的?幸福的?

(2)自主學(xué)習(xí),理解后半部分歌曲歌詞。

2.學(xué)唱后半部分歌曲,并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

(1)教師示范演唱歌曲第二段。

(2)幼兒練習(xí)演唱,并能準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。

(四)完整演唱歌曲。

幼兒完整地演唱歌曲。

(五)創(chuàng)編歌詞,改編歌曲前半部分內(nèi)容。

(1)把前半部分的歌詞改成幼兒自己想的歌詞,并伴隨老師的彈唱進(jìn)行演唱。如媽媽對(duì)著寶寶說(shuō)我愛(ài)你,老師對(duì)著幼兒說(shuō)我愛(ài)你。

(2)幼兒展示自己創(chuàng)編的歌詞,進(jìn)行演唱。

教學(xué)反思:讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛(ài)你》,對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛(ài)的含義與快樂(lè)。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇5】

中班音樂(lè)教案《走路》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲,能用優(yōu)美自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏,學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演,快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)《走路》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。

知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說(shuō)歌詞邊表演作為入場(chǎng)詞。

活動(dòng)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情景,引出歌詞,導(dǎo)入課題。

幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室,每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂(lè)會(huì)主持人花仙子開始活動(dòng):

尊敬的各位來(lái)賓,親愛(ài)的小動(dòng)物朋友們,大家早上好!我是本屆音樂(lè)會(huì)的主持人花仙子姐姐,歡迎大家來(lái)到森林音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),今年的音樂(lè)會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們,下面有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)!

花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們,小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說(shuō)入場(chǎng)詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。

小兔入場(chǎng)詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨入場(chǎng)詞——小鴨走路搖呀搖呀搖

小烏龜入場(chǎng)詞——小烏龜走路慢吞吞

小花貓入場(chǎng)詞——小花貓走路靜悄悄

花仙子:你們邊走邊說(shuō)的是什么呀?真好聽,快教教我吧!

分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場(chǎng)詞,幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。

2、體驗(yàn)音樂(lè)(再次理解歌詞、審美愉悅),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。

(1)花仙子:真好聽,真好聽,說(shuō)的我都想唱出來(lái)了!

教師彈琴,示范唱歌曲《走路》,連唱兩遍。幼兒欣賞。

(2)提問(wèn):花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)

教師分句演唱,幼兒跟唱兩遍。

(3)師幼合唱

花仙子:大家學(xué)得真認(rèn)真,唱的真好聽。我們一起唱起來(lái)吧!

幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

(4)出示節(jié)奏卡圖片:請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):

小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

(5)邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來(lái)唱《走路》,提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽的聲音去歌唱。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1.在熟悉音樂(lè)、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥與悠悠球》

2.《活動(dòng)狂歡節(jié)(終曲)》音樂(lè)CD(盒帶)

3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻,感受視頻中音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。

(1)提問(wèn):短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?

(2)小結(jié):短片里的人是世界著名的滑稽大師卓別林。

2.完整欣賞音樂(lè)。

(1)聽音樂(lè)CD(盒帶)

(2)啟發(fā)幼兒思考:理發(fā)師怎樣給客人按摩?

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作,教師可用錘的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

3.分段欣賞音樂(lè),初步感受動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

(1)幼兒隨教師的哼唱(第7~22小節(jié))做自己創(chuàng)編的按摩動(dòng)作,(教案出自:banzhuren)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),看能不能把動(dòng)作與音樂(lè)配在一起。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范,老師配以哼唱

(3)兩人一組,在教師的哼唱下相互做按摩動(dòng)作。

3.教師把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂(lè)進(jìn)行完整的律動(dòng)表演。

4.在游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣

(1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩,共同分享表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

(2)幼兒兩兩合作按摩,進(jìn)行表演。

5.樂(lè)曲介紹,欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻。

這首樂(lè)曲是圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)(終曲)》,不僅能做小小按摩師的游戲,有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂(lè)曲,也在游戲呢。(教師播放視頻)

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,我讓過(guò)中國(guó)年作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線索,把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來(lái)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng),體現(xiàn)教學(xué)生活化的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中老師教、幼兒學(xué)的方式。結(jié)合新《綱要》的以人為本的教育觀,重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。嘗試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí),讓幼兒在過(guò)新年的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈,在快樂(lè)中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直有著濃厚的興趣,并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

①學(xué)會(huì)唱歌曲《小樹葉》,準(zhǔn)確把握節(jié)奏。

②了解春秋兩個(gè)季節(jié)樹葉的變化,對(duì)大自然季節(jié)變化有初步的了解。

③感受春天小樹葉打扮樹媽媽的喜悅,秋天離開樹媽媽的悲傷,增加情緒情感體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《小樹葉》。

活動(dòng)難點(diǎn):理解歌曲中的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:春、秋兩季大樹的圖片、歌曲《小樹葉》簡(jiǎn)譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入,樹葉的變化

教師展示兩幅不同季節(jié)的大樹圖片,讓幼兒觀察圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)不同之處。

師:我們看到了兩幅圖片,哪一幅是春天,哪一幅是秋天呢?你是通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)的?

幼兒討論回答后,教師總結(jié):春天小樹葉是綠色的,到了秋天小樹葉成了黃色的,掉落在地上。

二、教師范唱,幼兒欣賞歌曲

教師彈唱歌曲,讓幼兒繼續(xù)停留在春秋小樹葉變化之中。從上一環(huán)節(jié)的看到這一環(huán)節(jié)的聽,相互聯(lián)系,相互促進(jìn)。

三、熟記歌詞內(nèi)容,理解歌曲情感

我們的小樹葉啊,春天就冒出小嫩芽,越長(zhǎng)越大,她們開開心心的長(zhǎng)滿了整個(gè)大樹,把樹媽媽打扮的漂漂亮亮的,可是小樹葉長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊,長(zhǎng)到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色,變成黃色的時(shí)候,小樹葉就要離開樹媽媽了,因?yàn)榈搅诉@個(gè)時(shí)候她會(huì)被風(fēng)婆婆帶到很遠(yuǎn)的地方

在了解了樹葉的四季變化之后,歌詞內(nèi)容則相對(duì)簡(jiǎn)單,只要教師與幼兒互動(dòng),反復(fù)練習(xí)則很快就能記住歌詞

四、學(xué)唱歌曲,反復(fù)練習(xí)

學(xué)唱歌曲,逐句學(xué)唱,反復(fù)練習(xí),教師可以采用多種方式練習(xí)歌曲

五、表演唱

表演唱不僅是學(xué)習(xí)成效的檢測(cè),更是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示!

教學(xué)反思:

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演小樹葉。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽。這句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇8】

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》中所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)動(dòng)物都很感興趣,一說(shuō)起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完,而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活,內(nèi)容幽默風(fēng)趣,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中,使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演,從而陶冶幼兒的.情操,獲得美的感受。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。

2、嘗試在圖片的提示下,替換歌詞演唱。

3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)生活中各種物品的響聲有一定了解。

2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與歌曲歌詞匹配的圖譜;肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽一聽,在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。

1、小朋友,你們都有寵物嗎?何老師也有一只寵物,你們來(lái)聽一聽,我的寵物是什么?

2、初次范唱,引發(fā)關(guān)注。

二、唱一唱,在音樂(lè)中感受唱歌的快樂(lè)。

1、幼兒貼圖,完善圖譜。

圖示不完整,請(qǐng)聽聽少掉了什么?

2、改編“小公雞”歌詞演唱。

大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友,是誰(shuí)?能不能把"小公雞"也放到歌曲中唱一唱?

三、編一編,在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

1、看圖集體仿編新歌詞。

(1)創(chuàng)編吃肯德基的聲音,完善歌詞并演唱。

(2)創(chuàng)編"咔嚓咔嚓照相機(jī)"。

(3)創(chuàng)編"轟隆轟隆直升機(jī)"。

四、玩一玩,在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。

我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶"雞"的發(fā)音,我們一起來(lái)找一找。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),認(rèn)真傾聽音樂(lè),注意力比較集中,開動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作,這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開的。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇9】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛?cè)雸@的小班孩子,由于環(huán)境的突然改變,會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定,甚至于哭鬧,設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知:幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。

2、情感:激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。

3、技能:能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

穩(wěn)定幼兒的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《上學(xué)歌》光盤

活動(dòng)過(guò)程

一、開始環(huán)節(jié)

播放歌曲《上學(xué)歌》,教師伴隨歌曲做動(dòng)作,吸引孩子的注意。

二、基本環(huán)節(jié)

1、教師給幼兒讀歌詞。

2、根據(jù)歌詞提問(wèn):

歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?

高興么?為什么高興?

3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。

4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒,教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。

6、幼兒熟悉歌曲后,跟著光盤唱。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。

四、延伸環(huán)節(jié)

提高:小朋友我們上幼兒園該怎么辦?

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì),在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒,但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足,孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行,活動(dòng)進(jìn)行到一半,開始我行我素地到處亂跑,以致教學(xué)秩序非常亂。

幼兒園托班音樂(lè)教案:我上幼兒園


(一)活動(dòng)目的

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲的旋律,初步學(xué)唱歌曲;

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

(二)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲 難點(diǎn):按節(jié)奏自然地跟唱。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

(四)活動(dòng)過(guò)程

1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下,拍手進(jìn)教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”

2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”

3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱?!?/p>

4、逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛(ài)在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。

(2)教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說(shuō)著放入背景圖中。

(3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

(4)聽——,猜猜它是誰(shuí)?“咩——,咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛(ài)上哪兒呢?為什么?”

6、欣賞兒歌。老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽聽兒歌里唱了些什么?”

7、邊做動(dòng)作邊念兒歌,要求讀準(zhǔn)音。

8、集體朗誦兒歌,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗誦兒歌。

(五)活動(dòng)延伸:歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

幼兒園小班音樂(lè)我上幼兒園教案


教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案的編寫需要遵循科學(xué)性和實(shí)踐性的原則,你是否在為不會(huì)寫教案課件而煩惱呢?幼兒教師教育網(wǎng)細(xì)心挑選后發(fā)現(xiàn)“幼兒園小班音樂(lè)我上幼兒園教案”是一篇非常棒的文章,如果您有需求也許本文內(nèi)容能為您提供一些有用的幫助!

幼兒園小班音樂(lè)我上幼兒園教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉音樂(lè),根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒傾聽教師講述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂(lè),幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

(2)幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂(lè),幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?

教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂(lè)拔蘿卜。

(1)幼兒分角色表演一遍。

(2)幼兒交換角色表演一遍。

幼兒園小班音樂(lè)我上幼兒園教案(篇2)

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)

◆動(dòng)作建議第一句:大灰熊坐在椅子上睡著了。

第二句:小朋友輕輕的走來(lái)了。

第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。

◆游戲玩法建議

1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè)響起):幼兒扮演木頭人,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),"大灰熊"在其中來(lái)回走動(dòng),發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。

3、大灰熊睡著了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開始。

4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)層次一:

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng),初步學(xué)習(xí)控制自己。

3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)情景導(dǎo)入

(二)理解歌曲

l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

2、熟悉歌詞內(nèi)容,邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子,教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。

4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

(三)動(dòng)作學(xué)習(xí)

1、感知歌曲

(1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。

(2)掌握搖的動(dòng)作,知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

(3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人,創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。

2、分角色,動(dòng)作表現(xiàn)

(1)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。

(2)交換角色進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。

(四)情境游戲

1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們?nèi)u醒它和我們一起游戲,好嗎?

2、游戲第二次大灰熊又睡著了,我們?cè)偃ピ囈淮危?qǐng)它和我們一起游戲。

3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開心的跳舞。

教學(xué)層次二:

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。

2.用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。

3、積極參與演唱,學(xué)會(huì)控制自己。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)合著音樂(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事

1、跟著音樂(lè)看著指揮,表演故事。

2、根據(jù)教師的歌唱,表演故事。

(二)學(xué)唱歌曲《大灰熊》

1、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲,討論分析哪個(gè)地方唱得重,哪個(gè)地方唱得輕?

2、嘗試演唱,演唱發(fā)現(xiàn)唱到"走路輕輕"時(shí)特別輕,唱得"發(fā)怒"時(shí)特別重。

3、幼兒演唱4、提出歌唱的要求小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事,其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作,更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。

5、請(qǐng)幼兒用演唱來(lái)講故事。

(三)合著伴奏帶歌唱提醒幼兒演唱時(shí)要注意輕重的地方。

教學(xué)反思:

教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求

小百科:熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物,但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中,卻是相當(dāng)受人喜愛(ài)的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族,可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬,8種。

幼兒園小班音樂(lè)我上幼兒園教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事,能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一只鈴鼓、《大狼喝粥》課件。

活動(dòng)過(guò)程

(一)結(jié)合課件組織幼兒欣賞故事,練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

1.觀看課件,請(qǐng)幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。

你們喜歡喝粥嗎

2.教師講述《大狼喝粥》的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢

大狼在自己家是怎樣喝粥的呢

大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢

3.教師再次講述故事,請(qǐng)幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動(dòng)作。

(二)出示圖譜,教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式

現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲,用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥。

大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺,嘩啦啦。拍一下手,搖一下手。)

大狼在自己家喝粥。(舀一勺,喝三口。拍一下手,再連拍三下手。)

大狼在幼兒園喝粥。(舀一勺,喝一口。慢拍兩下手。)

(三)學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容,(教案出自:屈老.師教案網(wǎng))感受玩鈴鼓的快樂(lè)。

1.幼兒每人一只鈴鼓,學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。

拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。

搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓,發(fā)出聲音。

敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。

演奏前提出要求:老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。

2.結(jié)合圖譜,與幼兒談?wù)撊绾斡免徆谋憩F(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。

師:今天我們就用鈴鼓來(lái)做大狼喝粥的碗,學(xué)學(xué)大狼喝粥。

姥姥家的甜粥真好喝,舀一勺,嘩啦啦。(慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓。)

家里的甜粥太燙了,舀一勺,喝三口。(慢拍一下,連續(xù)拍三下。)

幼兒園的甜粥慢慢喝,舀一勺,喝一口。(慢拍兩下。)

3.結(jié)合圖譜,學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不同的喝粥方式。

教師帶領(lǐng)幼兒逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。

(四)活動(dòng)延伸

在表演區(qū)中,投放鈴鼓,供幼兒表演。

幼兒園小班音樂(lè)我上幼兒園教案(篇4)

1、學(xué)習(xí)聽辨聲音的強(qiáng)弱。

2、體驗(yàn)用自己的.聲音強(qiáng)弱傳遞信息的快樂(lè)。

一、導(dǎo)入激趣,感知聲音強(qiáng)弱。

1、游戲互動(dòng),感受聲音強(qiáng)弱。

教師變化聲音敲擊小鼓,小鼓聲音的有什么變化?

小手做鼓錘,學(xué)學(xué)小鼓說(shuō)話的聲音。

2、感知穩(wěn)定節(jié)拍與模仿聲音強(qiáng)弱。

小鼓會(huì)說(shuō)話,也會(huì)唱歌。模仿小鼓大聲地唱和小聲唱。

1、復(fù)習(xí)《找奶嘴》歌曲。

老師的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)的強(qiáng)弱。

2、結(jié)合圖片進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。

(1)哭聲引出找奶嘴游戲并出示圖片。

(2)教師示范后,幼兒看圖片進(jìn)行練習(xí)。

1、介紹游戲玩法。

請(qǐng)一個(gè)人扮演找奶瓶的人,我們其他人在教室里商量,把奶嘴藏起來(lái)。當(dāng)找奶嘴來(lái)找,我們一起唱《找奶嘴》,當(dāng)找奶嘴的人離奶嘴很近時(shí),我們唱歌的聲音要越小;離奶嘴遠(yuǎn),我們聲音要越大。我們用唱歌歌聲的大小,來(lái)告訴找奶嘴的人奶嘴的地方。

2、分角色游戲。

(1)第一次游戲。請(qǐng)一教師幫助找奶嘴,教師與幼兒一起唱,用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒找奶嘴的人找到奶嘴。找到后,請(qǐng)她說(shuō)說(shuō)是怎么找到奶嘴的,進(jìn)一步明確游戲的玩法。

(2)游戲2次。請(qǐng)一名幼兒找奶嘴,其他小朋友用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒她找奶嘴。

(3)再次游戲。再請(qǐng)一名幼兒,在娃娃家里找奶嘴,其他小朋友邊唱歌邊拍手,進(jìn)一步表現(xiàn)強(qiáng)弱變化。

寶寶的奶嘴找到了,所以她要甜甜地睡了。我們一起抱著娃娃,搖她睡覺(jué)。

幼兒園小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》


老師每一堂上一般都需要一份教案課件,寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是教師進(jìn)行教學(xué)的藍(lán)圖。閱讀了這篇文章我們對(duì)于“幼兒園小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》”有了更深入的認(rèn)識(shí),請(qǐng)不要獨(dú)享這個(gè)好消息歡迎與身邊的朋友分享!

幼兒園小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事,能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一只鈴鼓、《大狼喝粥》課件。

活動(dòng)過(guò)程

(一)結(jié)合課件組織幼兒欣賞故事,練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

1.觀看課件,請(qǐng)幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。

你們喜歡喝粥嗎

2.教師講述《大狼喝粥》的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢

大狼在自己家是怎樣喝粥的呢

大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢

3.教師再次講述故事,請(qǐng)幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動(dòng)作。

(二)出示圖譜,教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式

現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲,用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥。

大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺,嘩啦啦。拍一下手,搖一下手。)

大狼在自己家喝粥。(舀一勺,喝三口。拍一下手,再連拍三下手。)

大狼在幼兒園喝粥。(舀一勺,喝一口。慢拍兩下手。)

(三)學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容,(教案出自:屈老.師教案網(wǎng))感受玩鈴鼓的快樂(lè)。

1.幼兒每人一只鈴鼓,學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。

拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。

搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓,發(fā)出聲音。

敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。

演奏前提出要求:老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。

2.結(jié)合圖譜,與幼兒談?wù)撊绾斡免徆谋憩F(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。

師:今天我們就用鈴鼓來(lái)做大狼喝粥的碗,學(xué)學(xué)大狼喝粥。

姥姥家的甜粥真好喝,舀一勺,嘩啦啦。(慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓。)

家里的甜粥太燙了,舀一勺,喝三口。(慢拍一下,連續(xù)拍三下。)

幼兒園的甜粥慢慢喝,舀一勺,喝一口。(慢拍兩下。)

3.結(jié)合圖譜,學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不同的喝粥方式。

教師帶領(lǐng)幼兒逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。

(四)活動(dòng)延伸

在表演區(qū)中,投放鈴鼓,供幼兒表演。

幼兒園小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》(篇2)

小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《誰(shuí)餓了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉歌曲的旋律,在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲。

2、在游戲過(guò)程中嘗試大膽交往,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱,體驗(yàn)互動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、PPT圖片若干(小狗、小貓、小雞、小兔、肉骨頭、小老鼠、小蟲子、胡蘿卜等)。歌曲伴奏帶,幼兒半圓形圍坐。

2、幼兒已有小動(dòng)物愛(ài)吃什么的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和“過(guò)大橋”游戲經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng):傾聽樂(lè)曲熟悉旋律,練習(xí)十六分音符節(jié)奏。

1、師:今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班做客,看看我是怎么歡迎客人的(配合肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏︱︱歡迎歡迎歡迎︱︱你—︱︱),讓我們一起歡迎小動(dòng)物吧

2、看PPT,師:誰(shuí)出來(lái)玩了?(大貓)我們都來(lái)學(xué)大貓出來(lái)玩一玩。

3、在歌曲音樂(lè)中,師生一起模仿貓動(dòng)作。(熟悉旋律)

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞第一遍。

師:(PPT音效)咕嚕咕嚕什么聲音?大貓的肚子為什么會(huì)叫?(大貓餓了)(屈老師 )

突然,它看見(jiàn)了一樣好吃的東西,你們猜是什么?(教師對(duì)幼兒答案不置可否)讓我們來(lái)聽一聽它看見(jiàn)了什么好吃的。(傾聽歌曲第一遍)

2、欣賞第二遍,熟悉歌詞。

(1)理解記憶歌詞。

師:大貓肚子餓得怎么樣?(幼兒學(xué)念:肚子餓得 咕咕 叫)

大貓看見(jiàn)什么好吃的?怎么吃小老鼠的?(幼兒學(xué)念:看 見(jiàn)了 小老鼠,啊嗚 啊嗚 吃掉 了)

(2)教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。

3、幼兒跟著音樂(lè)伴奏演唱,鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。

三、在游戲中鞏固歌曲。

師:我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫,我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演,唱到到歌曲最后一句時(shí)教師張開雙臂“吃”(擁抱)小老鼠(幼兒))請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了,并由被吃掉的幼兒來(lái)扮演大貓繼續(xù)游戲。師:大貓的肚子還沒(méi)有吃飽呢!我請(qǐng)幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧!

“過(guò)大橋”游戲:兩名幼兒兩手相連搭高,其他幼兒一個(gè)拉著一個(gè)從橋下鉆過(guò),唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠,大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠(游戲反復(fù)幾遍)

四、集體仿編歌曲。

1、仿編小狗餓了的歌詞。

師:大貓吃飽了,可是還有小動(dòng)物也餓了,看看誰(shuí)餓了?(小狗)一只小狗出來(lái)了,肚子餓得咕咕叫,小狗會(huì)看見(jiàn)什么?(肉骨頭)小狗吃肉骨頭會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

2、幼兒分組扮演不同動(dòng)物角色自由仿編歌曲,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。

師:還有許多動(dòng)物也餓了,它們會(huì)找到什么食物呢?(出示動(dòng)物圖片)

教師和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō),為幼兒的仿編做下鋪墊。

3、播放音樂(lè),幼兒分組玩“過(guò)大橋”游戲

師:那請(qǐng)你們就變成小動(dòng)物,來(lái)編編唱唱小動(dòng)物餓了的歌。

教師給幼兒戴上頭飾,鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。

幼兒園小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》(篇3)

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)

◆動(dòng)作建議第一句:大灰熊坐在椅子上睡著了。

第二句:小朋友輕輕的走來(lái)了。

第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。

◆游戲玩法建議

1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè)響起):幼兒扮演木頭人,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),"大灰熊"在其中來(lái)回走動(dòng),發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。

3、大灰熊睡著了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開始。

4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)層次一:

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng),初步學(xué)習(xí)控制自己。

3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)情景導(dǎo)入

(二)理解歌曲

l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

2、熟悉歌詞內(nèi)容,邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子,教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。

4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

(三)動(dòng)作學(xué)習(xí)

1、感知歌曲

(1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。

(2)掌握搖的動(dòng)作,知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

(3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人,創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。

2、分角色,動(dòng)作表現(xiàn)

(1)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。

(2)交換角色進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。

(四)情境游戲

1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們?nèi)u醒它和我們一起游戲,好嗎?

2、游戲第二次大灰熊又睡著了,我們?cè)偃ピ囈淮?,?qǐng)它和我們一起游戲。

3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開心的跳舞。

教學(xué)層次二:

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。

2.用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。

3、積極參與演唱,學(xué)會(huì)控制自己。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)合著音樂(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事

1、跟著音樂(lè)看著指揮,表演故事。

2、根據(jù)教師的歌唱,表演故事。

(二)學(xué)唱歌曲《大灰熊》

1、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲,討論分析哪個(gè)地方唱得重,哪個(gè)地方唱得輕?

2、嘗試演唱,演唱發(fā)現(xiàn)唱到"走路輕輕"時(shí)特別輕,唱得"發(fā)怒"時(shí)特別重。

3、幼兒演唱4、提出歌唱的要求小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事,其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作,更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。

5、請(qǐng)幼兒用演唱來(lái)講故事。

(三)合著伴奏帶歌唱提醒幼兒演唱時(shí)要注意輕重的地方。

教學(xué)反思:

教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求

小百科:熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物,但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中,卻是相當(dāng)受人喜愛(ài)的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族,可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬,8種。

幼兒園小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)節(jié)奏游戲小狗吃骨頭感知固定拍,并用捏拳的方式表現(xiàn)休止符。

2.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,穩(wěn)定固定拍。

3.復(fù)習(xí)、鞏固木質(zhì)樂(lè)器打擊方法,分組為歌曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小狗、小貓、小羊、小牛圖片、四張骨頭圖片、圖譜一張、手印若干

活動(dòng)過(guò)程:

(一)師幼互動(dòng)、打招呼。

1.師幼用身體動(dòng)作打招呼。(頭、肩膀、手、膝蓋、小腳)

T:?。ㄈ┌嗟男∨笥押苡卸Y貌哦!咱們一起來(lái)打打招呼吧!

2.師幼無(wú)聲打招呼。

T:老師想用心跟小朋友打招呼,你們看好哦!

(二)節(jié)奏游戲小狗吃骨頭。

T:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小動(dòng)物(出示小狗圖片),它肚子餓了,好想吃東西?。∷矚g吃什么呢?(骨頭)

T:它在路邊走呀走呀!聞到了骨頭的香味。你看!這兒有四間房子,每間房子里都有一個(gè)骨頭。這只小狗饞的口水都流下來(lái)了!它來(lái)到第一個(gè)骨頭這兒,汪就把骨頭吞下去了?。ㄖ貜?fù)三次)

T:第二天,這只小狗又要找東西吃了,在空白處用捏拳的方式表現(xiàn)。(教師隨意更換休止符的位置,幼兒練習(xí))

(三)出示圖譜,歌曲學(xué)唱,加入動(dòng)作練習(xí)。

T:小狗吃飽了,它高興的往前走,遇到了小貓,小貓?jiān)诔枘?!小朋友們想聽嗎?(我?ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏校窟鬟鳎。┠悴掠袔字恍∝埌。浚?只)教師問(wèn),幼兒答。

T:小狗覺(jué)得好好聽?。∮谑撬渤饋?lái)了(我愛(ài)我的小狗,小狗怎樣叫?汪汪?。┯袔字恍」罚?只)。教師問(wèn),幼兒答。

小羊、小牛同上。

T:老師來(lái)唱小手的地方,小朋友學(xué)做動(dòng)物叫好嗎?

(四)再次介紹圖譜,幼兒身體動(dòng)作表示(※代表小手)

1.幼兒分組唱

T:現(xiàn)在老師把小朋友分成兩組,這一組小朋友唱小手的地方,另外一組唱小動(dòng)物的地方。

2.幼兒在小手處拍手,小動(dòng)物處跺腳

T:請(qǐng)這小朋友在小手的地方拍一拍,在小動(dòng)物地方跺兩下腳。

3.幼兒分組拍手、跺腳并交換

T:老師要加大難度了哦!請(qǐng)這一組小朋友來(lái)拍手,另外一組小朋友來(lái)跺腳。(教師示范;請(qǐng)幼兒個(gè)別示范)

(五)幼兒分組演奏(拍手組響棒,跺腳組單響筒)

T:老師今天還給小朋友們帶來(lái)了樂(lè)器寶寶,響棒和單響筒。摸到頭的小朋友到老師這里來(lái)拿響棒;摸到小臉的小朋友來(lái)拿單響筒。

T:樂(lè)器放頭上;樂(lè)器放肩膀;樂(lè)器放在肚子上;樂(lè)器放在膝蓋上;樂(lè)器放在小腳上。

T:小朋友看著我的手哦!當(dāng)老師的小手舉起來(lái)時(shí),小朋友就讓樂(lè)器寶寶響起來(lái),老師的小手慢慢的放下來(lái),樂(lè)器的聲音就越來(lái)越輕,當(dāng)老師捏起拳頭的時(shí)候,樂(lè)器寶寶可不可以有聲音?

T:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)敲一次吧!(交換)

(六)結(jié)束活動(dòng)

T:小朋友今天跟老師一起和小動(dòng)物、樂(lè)器寶寶做游戲了,你們開心嗎?讓我們一起唱再見(jiàn)歌吧!(小朋友們,我們下次再相見(jiàn)!小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)!)

幼兒園小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》(篇5)

《小狗與口哨》是一堂適合幼兒園小班的音樂(lè)課。通過(guò)這堂課,我將引導(dǎo)幼兒們通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)和表演,培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力、動(dòng)手能力和合作精神。在這節(jié)課上,我們將以小狗與口哨為主題,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快的音樂(lè)環(huán)境,幫助他們發(fā)展語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)作等各個(gè)方面的能力。

一、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備好主題相關(guān)的道具,包括小狗玩具和口哨等。

2.選取與主題相關(guān)的音樂(lè),制作播放列表。

3.布置教室,使其具有小狗和口哨的元素,例如貼上小狗形狀的海報(bào)或掛上口哨圖案的裝飾品。

二、導(dǎo)入活動(dòng)

老師手持小狗玩具,和孩子們一起唱一首歡快的小狗歌。歌詞中引出口哨:“小狗小狗汪汪叫,口哨口哨吹一遍?!?,并演示吹口哨的動(dòng)作。隨后,讓孩子們模仿老師一起吹口哨,強(qiáng)調(diào)安全使用口哨的規(guī)則。

三、活動(dòng)展開

1.音樂(lè)欣賞

播放一首旋律歡快、節(jié)奏明快的音樂(lè),與孩子們一起欣賞。邊聽邊帶孩子用手指頭模仿樂(lè)曲的節(jié)奏、速度,讓他們感受音樂(lè)的魅力。

2.聲音識(shí)別與模仿

模仿不同動(dòng)物發(fā)出的聲音,例如狗叫、貓叫等,并讓孩子們一起模仿。

3.合奏練習(xí)

分發(fā)小口哨給每個(gè)孩子,讓他們?cè)囍悼谏?,并提醒他們控制音量。隨后,引導(dǎo)孩子們根據(jù)老師的指揮,按照音樂(lè)的節(jié)奏吹口哨。通過(guò)集體練習(xí),培養(yǎng)合作意識(shí)和默契。

4.動(dòng)作配合

根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律,指導(dǎo)孩子們進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作配合。例如,當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏明快時(shí),讓孩子們跳躍;當(dāng)音樂(lè)變得平緩時(shí),讓孩子們慢慢走動(dòng)。通過(guò)動(dòng)作配合,幫助孩子們更好地理解音樂(lè)表達(dá)的情感。

5.表演創(chuàng)作

將孩子們分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組擁有一個(gè)小狗玩具和一個(gè)口哨。讓他們自由發(fā)揮,編排小狗與口哨的表演內(nèi)容??梢允切」窊u尾巴時(shí)吹口哨,或是小狗用口哨來(lái)召喚小伙伴等。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

四、課堂總結(jié)

引導(dǎo)孩子們回顧整堂課的內(nèi)容和體驗(yàn),和孩子們一起總結(jié)他們對(duì)音樂(lè)、口哨和小狗等的印象和感受。并鼓勵(lì)孩子們分享自己的表演經(jīng)歷和感受。

通過(guò)《小狗與口哨》這堂音樂(lè)課,幼兒們不僅能夠欣賞音樂(lè)、模仿聲音,還能夠體驗(yàn)合作、創(chuàng)造和表演的樂(lè)趣。這種針對(duì)幼兒園小班的音樂(lè)教案,旨在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、動(dòng)手能力和合作精神,為他們的綜合發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的音樂(lè)環(huán)境和互動(dòng)活動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心和想象力,幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂(lè)觀的情感態(tài)度。

幼兒園小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》(篇6)

小班音樂(lè)律動(dòng)欣賞教案《小飛機(jī)2》

活動(dòng)目的:

1、制作飛行玩具,樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和作品。

2、探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響,初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師事先練習(xí)折疊飛機(jī),并進(jìn)行試飛比較,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)與可能存在的問(wèn)題,選擇合適的紙張。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)●科學(xué)●飛機(jī)折疊步驟》、2~3種不同質(zhì)地、大小相同的長(zhǎng)方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整:

1、引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前,先觀看教育掛圖《飛機(jī)折疊步驟圖》,關(guān)鍵步驟教師示范與指點(diǎn)。

2、先學(xué)第一種折法,比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);然后再學(xué)習(xí)第二種折法,比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);最后再用同一種質(zhì)地的長(zhǎng)方形紙按不同折法進(jìn)行折疊,比較哪種折法的飛機(jī)更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。

3、、讓折好的幼兒先自由試飛,體驗(yàn)玩和成功樂(lè)趣;然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究,做觀察記錄。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)整紙張或某處的折疊來(lái)解決問(wèn)題,使飛機(jī)飛得平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

5、以小組為單位開展自制小飛機(jī)的飛行比賽。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒嘗試用其它材料制作飛機(jī)玩具。

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