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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1500字精選

發(fā)布時(shí)間:2023-01-03 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)

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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)【篇1】

本學(xué)期,自從從事教師這一行業(yè),當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。我擔(dān)任三年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過,我付出了辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

(1).創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。

(2).針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。

(3).努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再由“厚”變“薄”的過程。既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練,有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

二、教育教學(xué)方面:

一期來我擔(dān)任三年級班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中,深刻體會到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié),以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個(gè)人工作總結(jié),依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。對個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時(shí),在班級中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。

三.遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。由于目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)??傊?,在教學(xué)的過程中我不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教育教學(xué)工作搞得更好。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)【篇2】

教學(xué)內(nèi)容:教科書P8例5及"做一做";練習(xí)二中的第3-6題。

三維目標(biāo):

1.使學(xué)生加深對千米的認(rèn)識,知道長度單位在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):長度單位間的換算

2.難點(diǎn):長度單位間簡單的計(jì)算。

教(學(xué))具準(zhǔn)備:小黑板

教學(xué)過程:

一、知識準(zhǔn)備:

1、填空

1千米=()米

1000米=()千米

4米=()分米

1分米=()厘米

6厘米=()毫米

500毫米=()分米

二、導(dǎo)學(xué)階段;

1、教學(xué)例5:

出示例5:

3千米=()米

出示問題:

1千米是多少米?

3千米是幾個(gè)1000米?

誰知道例5的空格里應(yīng)填多少?你是怎樣想的?

出示:5000米=()千米

問:多少米是1千米?5000米是幾個(gè)1000米?空格里填幾?

做"做一做"中的題目。

師:題里給出的兩個(gè)條件單位名稱一樣嗎?你是怎么想的?

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)二中的第3-6`題。

1、第3題獨(dú)立完成。

2、第4題

獨(dú)立完成。指名說說推理過程。

3、第5題

說說圖意再獨(dú)立做。

5、第6題小組討論,全班反饋。

板書設(shè)計(jì):

千米和米長度單位間的換算

3千米=3000米

5000米=5千米

教學(xué)后記:

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)【篇3】

三年級是比較活躍的一個(gè)年級,它有一個(gè)承接的過程,學(xué)生在這個(gè)過程中最容易發(fā)生變化,表現(xiàn)在班級里就是有些平時(shí)比較好的學(xué)生成績、行為上開始下降,而平時(shí)不怎么好的孩子倒突然就學(xué)習(xí)認(rèn)真起來,上下波動較多。為此,今年我多在班級管理上加強(qiáng)思想教育。

第一,行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差,需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈。平時(shí),多有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時(shí)指出,要求改正,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識。這一年來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守,維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二,集體主義教育?,F(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識,所以通過教育,促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué),大家共同進(jìn)步,樹立集體意識,并通過參與學(xué)校組織的集體活動,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮的集體意識,大大增進(jìn)了集體凝聚力,也為集體掙得了一份份榮譽(yù)。

第三,思想品德教育。通過每周的主題班會,及課下找學(xué)生談心等方式,教育學(xué)生懂禮貌樂于助人,教育學(xué)生善待他人與寬容他人,教育學(xué)生孝敬長輩。而通過教育,我班大部分學(xué)生遇到老師能主動問好,學(xué)會了用“你好,謝謝,對不起”等禮貌用語,與同學(xué)能友好相處。

第四,學(xué)習(xí)重要性教育。在這個(gè)學(xué)期,我經(jīng)常利用契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,教給他們學(xué)習(xí)的方法,教育學(xué)生要認(rèn)真上課,積極思考,積極發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中找回自信,愛學(xué)習(xí),能主動學(xué)習(xí)。

而教學(xué)中主要做了一下幾點(diǎn):

1、放低姿態(tài),不做過高要求。在之前的教學(xué)中,我總認(rèn)為自己教的全面,也把方法放出去了,所以在練習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)過多的問題,但事實(shí)恰恰相反,有時(shí)候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂。今年,可能是因?yàn)閷W(xué)生底子不是很好,我也就沒有過高的奢望,但正因?yàn)榉诺土艘螅_有意想不到的驚喜。有時(shí)候我認(rèn)為題目比較難的,也總有一小部分人能將題目做得完美,讓我改題時(shí)都忍不住為他喝彩,在學(xué)生練習(xí)本上為他寫上打氣的話,學(xué)生更喜歡動腦筋了。

2、督促學(xué)習(xí),不如有個(gè)好態(tài)度。之前的學(xué)習(xí)教育到位,那接下來就看學(xué)生怎么做了。在教學(xué)中用一些手段對他們進(jìn)行限制和獎勵(lì),題做對了,獎;不該錯(cuò)的錯(cuò)了,罰。這樣子,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,自覺性提高,正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對學(xué)生說不要在同樣的地方再摔倒,一定要找好原因,把握好一次過關(guān)。

一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血,但是,當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時(shí),你會覺得一切都值得了。

20xx年三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

恰當(dāng)?shù)匾胄轮?,展示知識的價(jià)值取向,有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;通過引入、創(chuàng)設(shè)情景,刺激學(xué)生的求知需要,調(diào)動學(xué)生積極的情感因素,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知?可用如下七法:

一、從數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要來引入新知

教學(xué)中,教師要善于從現(xiàn)有知識出發(fā),展示新舊知識之間的矛盾,引起學(xué)生的認(rèn)識沖突,讓學(xué)生在需要中進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。

例如“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識”的教學(xué),先讓學(xué)生做等分除法,4個(gè)餅平均分給兩個(gè)小朋友,每人幾個(gè)?2個(gè)餅平均分給兩個(gè)小朋友,每人幾個(gè)?當(dāng)學(xué)生列式解答說出算法后,老師提出:把一個(gè)餅平均分給兩個(gè)小朋友,每人幾個(gè)?怎么表示?在學(xué)生尋求解決問題的需要中,引入“分?jǐn)?shù)”。

二、從知識的類比中引入新知

類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識是與已有知識進(jìn)行類比而產(chǎn)生的。教學(xué)中,在引入這類知識時(shí),教師要善于從新知的類比原型出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。

例如,“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué),先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方形、長方形、平行四邊形面積計(jì)算公式,再要求學(xué)生說出平行四邊形面積計(jì)算公式,再要求學(xué)生說出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程,強(qiáng)化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓學(xué)生思考:能否象尋求平行四邊形的面積計(jì)算公式一樣,通過割補(bǔ)把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的幾何圖形的面積來計(jì)算?學(xué)生不難由推導(dǎo)方法的類比而獲得公式。

三、運(yùn)用歸納法引入新知

在引入新知時(shí),提供學(xué)生新知背景中的一些個(gè)別對象,讓學(xué)生去觀察、比較、分析、綜合。誘使學(xué)生萌發(fā)猜想,引出規(guī)律。這樣引入,體現(xiàn)了編者的意圖,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的定律、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)常常沿著這種思路來引入。

例如:“加法結(jié)合律”的教學(xué),先出示如下兩組練習(xí)。

第一組第二組

+138+

85+17+8385+

72++57

把全班同學(xué)分成甲乙兩個(gè)比賽組,分別作第一、二組連加練習(xí)比賽。當(dāng)乙組獲勝甲組不服時(shí),師生討論:第一組算式到底能否象第二組算式那樣進(jìn)行簡算?當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),每組的第題、題、題結(jié)果分別相等時(shí),教師提出如下問題:結(jié)果相同的兩個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?進(jìn)而提出:通過比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、在知識分類中引入新知

從上可知,在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時(shí),常常先讓學(xué)生對屬概念進(jìn)行分類,然后分別對各類知識進(jìn)行比較、分析。在學(xué)生全面感知各概念的發(fā)生、發(fā)展和形成過程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出,整體性強(qiáng),學(xué)生思維連貫,認(rèn)識自然。因而對所學(xué)的知識理解最深刻,知識結(jié)構(gòu)最完整。

例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念”教學(xué),這樣引入:讓學(xué)生求出1,2,6,7,9,11,14,各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)學(xué)生按約數(shù)個(gè)數(shù)把上述各數(shù)分類→學(xué)生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)→引導(dǎo)學(xué)生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點(diǎn),不同類別中的數(shù)之間有什么不同,→比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。

五、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中引入新知

兒童心理學(xué)研究表明:兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在一定的知識經(jīng)驗(yàn)之上。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中那些相對獨(dú)立、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性較隱蔽的知識的學(xué)習(xí),更是依賴于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中,教師善于提供多種感性材料,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的記憶表象。從中提煉出新知“生長點(diǎn)”。讓學(xué)生在觀察、分析、比較中引入新知。

例如“圓的認(rèn)識”的教學(xué),學(xué)生認(rèn)識“兩定”即定點(diǎn)、定長是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。一位老師這樣引入:

讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體→從中設(shè)疑:所列舉的物體哪些一定要做成圓的?為什么車輪一定要做成圓的?→提供學(xué)生正、反面體驗(yàn)材料,國外為了訓(xùn)練自行車運(yùn)動員,設(shè)計(jì)出前后輪均為橢圓的自行車。假如你騎上這種自行車會有什么感覺。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)?!卺屢芍幸雸A心、半徑的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的數(shù)學(xué)知識廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn),決定了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要。教學(xué)中,充分利用現(xiàn)有條件,把新知的發(fā)生、發(fā)展過程寓于學(xué)生的操作或者教師的演示之中來引入新知,符合學(xué)生的認(rèn)識心理特點(diǎn),以及情感需要。

■熱門推薦:

例如“三角形的認(rèn)識”的教學(xué),讓學(xué)生說說日常生活中三角形實(shí)例→請學(xué)生用自備的3根小棒搭三角形,并說出搭的方法→讓學(xué)生畫三角形并說出畫的過程→比較所畫出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性。

七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知

小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃重的情緒色彩。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)知識抽象,情感因素隱蔽而容易使學(xué)生感到枯燥、單調(diào)。要克服這一不利因素,從新知引入起,教師要善于根據(jù)學(xué)生年齡特征,把知識發(fā)生的背景,置于一幕幕使學(xué)生喜愛、令學(xué)生驚奇的情景之中,從而先聲奪人,引發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生思維。

例如一個(gè)教師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時(shí),這樣來設(shè)計(jì)“引入”:

師:同學(xué)們喜歡唱歌,誰為大家唱首歌?。

師:這位歌手唱得怎么樣?怎樣來衡量她的唱歌水平?對,老師請4個(gè)小朋友和老師一起擔(dān)任評委,給這位歌手打個(gè)分?jǐn)?shù)。

師:同學(xué)們看,5個(gè)評委意見一致嗎?按誰的意見辦?

師:對,不能僅憑老師說了算。要解決這個(gè)問題,等學(xué)完“求平均數(shù)應(yīng)用題”之后,大家就知道用什么辦法來給這位歌手定分了?!?/p>

這里通過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景,使學(xué)生興致高漲,同時(shí)在情景中揭示了“求平均數(shù)”的必要性,使學(xué)生以渴求的心理進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

引入新知沒有固定的模式。這里從小學(xué)數(shù)學(xué)知識的形成方式給出七種引入新知的方法,僅僅是一個(gè)示例,旨在通過示例,展示小學(xué)數(shù)學(xué)新知教學(xué)中新知引入的一般途徑。具體應(yīng)用中還要求教師根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)識規(guī)律及年齡特征,精心設(shè)計(jì),靈活運(yùn)用。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)【篇4】

一學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期以來的工作,我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下,在全體組員的共同努力下,總的感受是辛苦而又快樂的?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,認(rèn)真閱讀了《小學(xué)教師數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)教師必備的五項(xiàng)技能》等書刊,不斷提高自身的知識素養(yǎng),為課題的實(shí)施打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、積極參加和開展教研活動。

“學(xué)無止境,教無止境,研無止境”,短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向和精髓,在每周一次的教研組活動中,老師們圍坐一起研究如何將教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)吃清,探討教育教研的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問題,教師間互相學(xué)習(xí),毫無保留的把自己好的設(shè)想與成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說出來與大家分享。

本學(xué)期年級老師在互相聽完課后,8位老師圍坐在一起,針對每一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)性問題及常見問題進(jìn)行教學(xué)研討,各抒己見,通過教研,我們每個(gè)人都在自己原有的教學(xué)水平及教學(xué)理論上有了明顯提高。

三、教研中,為完成教學(xué)任務(wù)所做的具體工作如下:

1、認(rèn)真寫教案,課前復(fù)備,課后反思。

每次活動前,要求教師先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,分析教材的內(nèi)在聯(lián)系,找出重難點(diǎn),并設(shè)計(jì)合理方法突破重難點(diǎn)。對于重難點(diǎn)問題要精講,由中心發(fā)言人先挖掘教材,而后針對備課中的關(guān)鍵處展開討論并制定出有效的教學(xué)措施,還要落實(shí)到實(shí)處。認(rèn)真聽取每位教師的發(fā)言,領(lǐng)會教材的編者意圖,對教材有了新的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,要求每位教師在課堂教學(xué)上下功夫,精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),找出最切當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ拐n堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,使每節(jié)課不僅得到自己的滿意,同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。

2、精心設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)題。

練習(xí)題是否精心,對發(fā)展學(xué)生的能力有直接的影響。練習(xí)題不僅要有一定的數(shù)量,更重要的是要有一定的質(zhì)量,在內(nèi)容上,不但要有利于加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,而且要有利于能力的提高。為此,我們反復(fù)在網(wǎng)上,書店,搜集一些經(jīng)典的練習(xí)題,分成“一日練”“一周練”“一月練”等,然后將平時(shí)容易出錯(cuò)的匯集起來,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生們分析問題和解決問題的能力。

3、作業(yè)批改。

上課容易,改錯(cuò)難。老師們工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真。上課沒時(shí)間改錯(cuò),利用課間,或者中午早來改錯(cuò),不辭辛苦,做出了大量的工作。

4、出好單元測試卷。

平時(shí)老師們各抒己見,認(rèn)真討論每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定每一單元的測試內(nèi)容,出好單元測試卷。

5、聽課。這學(xué)期老師們對聽課的認(rèn)識比之前有所提高,抽出時(shí)間多聽課,多研究別人的教學(xué)特色,取長補(bǔ)短,并學(xué)以致用,以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

總之,一學(xué)期以來,數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高。始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是我們的工作還有許多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在以后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作做得更好。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)【篇5】

本人擔(dān)任學(xué)校三年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來,我自始至終真認(rèn)從事自己心愛的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂

本班學(xué)生,在開學(xué)初時(shí)基礎(chǔ)較差,全班能背出乘法口訣的寥寥無幾。也因隨著年級的遞增,數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的增多,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對。

為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:課前我強(qiáng)調(diào)背口訣。上課時(shí)我有意識的設(shè)計(jì)一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計(jì)算題,激勵(lì)他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式,以學(xué)生常見的俘、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)就在我們的生活中。要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)。

讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。至本學(xué)期末,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率

三、關(guān)愛學(xué)生,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步

親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)并能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑做學(xué)生的良師益友。同時(shí),面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的信心,對個(gè)別學(xué)困生要安排時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)。

四、總結(jié)得失,以勵(lì)再戰(zhàn)

在我的努力帶動下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步的規(guī)范。今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精把我們的下一代培養(yǎng)好。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)【篇6】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,我校的教學(xué)工作以提高課堂效率為中心;以推行“四環(huán)節(jié)”教學(xué)為基本點(diǎn);以學(xué)習(xí)研究、檢查督促為主要形式;切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,樹立學(xué)校在社會上的良好形象,為我校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn):

1、抓好校本培訓(xùn),通過學(xué)、研、培、導(dǎo)、練、賽等多種形式,提高教師的專業(yè)化水平,創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

2、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查、平時(shí)檢查力度。

3|、強(qiáng)力推行“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

4、努力創(chuàng)設(shè)師生專長的發(fā)展空間,以多種競賽活動促進(jìn)師生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺。

三、具體工作:

(一)、抓好校本培訓(xùn),創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師,課改進(jìn)展如何的關(guān)鍵還在于教師,因此,抓好教師隊(duì)伍建設(shè),提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。

根據(jù)我校實(shí)際,堅(jiān)持“骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1500字精選


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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全進(jìn)程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下總結(jié):

一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識為本的傳統(tǒng)熟悉,建立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,牢牢圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,顯現(xiàn)出樂、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動,都極大的激起了學(xué)生的愛好,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操縱、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心情,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初,研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,側(cè)重進(jìn)行單元備課,把握每部份知識在單元中、在整冊書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生甚么疑問,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)進(jìn)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使講授清楚化,條理化,正確化,條理化,正確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交換,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;留意精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,學(xué)生動口動手動腦盡可能多;同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激起學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交換、討論,從中把握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,構(gòu)成能力,發(fā)展思惟。最后,盡可能讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識和方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識,是他們不再是看客。(2)及時(shí)溫習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí),以后再逐漸延長溫習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適低年級學(xué)生遺忘快、不會溫習(xí)的特點(diǎn)。(3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理溫習(xí)構(gòu)成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理溫習(xí),連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以夠回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的進(jìn)程,既構(gòu)成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長時(shí)間的工作,天天都很多于一個(gè)小時(shí),針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性題目,集體訂正共性題目。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激起學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,改進(jìn)教學(xué),進(jìn)步教師教學(xué)的針對性。

4、重視對落后生的輔導(dǎo)。

對落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度,答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生勇于回答題目,樂于思考。對落后生百倍關(guān)愛,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予表揚(yáng),增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,然后規(guī)定日記格式和日記主題,讓學(xué)生在有一定操縱方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,開始時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語,但我相信隨著時(shí)間的推移他們會有收獲的,當(dāng)多數(shù)學(xué)生會寫數(shù)學(xué)日記后,逐漸放開,不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

四、存在的題目和困惑

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長對自己的孩子漠不關(guān)心,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有頑耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績!

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

時(shí)光荏苒,歲月如流。仔細(xì)回味,在充滿著生機(jī)和活力的孫村小學(xué),我已走過了半個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了半年的小學(xué)數(shù)學(xué)和英語工作。在這半年里,我付出辛勞,收獲成功,與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂?;剡^頭,我終于欣然發(fā)現(xiàn),在蹣跚學(xué)步的過程中,原來收獲頗豐。

本學(xué)期,我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)和英語教學(xué)工作,總體看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、思想方面

堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

二、在教學(xué)工作方面

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性,一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益非淺。因此,平時(shí),我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

三、在課堂教學(xué)中

注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

在英語課堂上,充分運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。

在課堂或課后,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多朗讀,課堂讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂,不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。調(diào)動優(yōu)生給差生補(bǔ)課,取得了不錯(cuò)的成效。

四、自身的學(xué)習(xí)

在搞好學(xué)生教育教學(xué)工作的同時(shí),我不忘積極充實(shí)自己。積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念,隨時(shí)更新自己的教育教學(xué)方法和知識結(jié)構(gòu),及時(shí)了解英語教學(xué)的發(fā)展動態(tài),學(xué)習(xí)本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,為自己的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新儲備力量。

與此同時(shí),我還不斷進(jìn)行教學(xué)研究,積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動,積極撰寫論文和案例,積極參加課題研究,爭取最大限度地與他人交流的機(jī)會,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。

一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。同時(shí)這半年來的教學(xué)生涯,使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了教師這個(gè)崗位,并愿為此奮斗一生。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

一、提供生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生樂學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),與學(xué)生生活環(huán)境,知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的力量,同時(shí),掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

二、組織富有探索性的實(shí)踐活動使學(xué)生愿學(xué)。

動手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個(gè)生動活潑的,積極主動的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因此,在課堂中我盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境誘導(dǎo)學(xué)生好學(xué)。

數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想和語言是現(xiàn)代文明的重要組織部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程()中,我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng)設(shè)問題情境,渲染氣氛,誘發(fā)學(xué)生的積極情感和強(qiáng)烈的求知欲望、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。

四、在評價(jià)的激勵(lì)中使誘導(dǎo)學(xué)生想學(xué)。

評價(jià)的目的是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和老師的教學(xué)活動提供自主的空間,評價(jià)具有激勵(lì)、調(diào)控、導(dǎo)向功能,但不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)也會抑制誤導(dǎo)的不良作用。因此,一種恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)策略對引導(dǎo)學(xué)生的情意發(fā)展至關(guān)重要。

新課程中教師的角色地位不斷變換,經(jīng)歷了“主宰者——主導(dǎo)者——平等中的首席”的變遷過程,新課堂中,師生的精神上,人格上是平等的。

總之,在實(shí)際教學(xué)中,追求的是激活學(xué)生的思維,追求的是思維過程,我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況見機(jī)行事,讓學(xué)生在互相補(bǔ)充、互相充發(fā)的交流過程中,迸發(fā)更多的思維火花。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂、實(shí)、活、新"的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識,是他們不再是"看客。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長期的工作,每天都不少于一個(gè)小時(shí),針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育,進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以提高課堂效率、提高教師素質(zhì)為核心,大力提倡先進(jìn)的教育思想與理念,牢牢把握“發(fā)展”這個(gè)主題,突出“創(chuàng)新”這個(gè)靈魂,力爭做到“領(lǐng)導(dǎo)放心、家長信任、學(xué)生滿意、社會認(rèn)可”的一流教學(xué)。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.第二單元“乘法口訣

(一)”,第七單元“乘法口訣

(二)”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問題。

3.第四單元“分一分與乘法”,第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

4.第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中,認(rèn)識時(shí)、分、秒,初步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間,并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

(二)空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程,體1

驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個(gè)面;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,初步發(fā)展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會看簡單的路線圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率:第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計(jì)意識。在簡單的猜測活動中,初步感受感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

(四)實(shí)踐活動:本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動即“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時(shí),在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了“小調(diào)查”活動和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題,旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn):理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)措施:

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

2.創(chuàng)造情境。

3.鼓勵(lì)算法多樣化。

4.作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外,要分層次留作業(yè),多留研究實(shí)踐性作業(yè)。

5.在十二月之前積極努力做好特色作業(yè)展的工作。

6.本學(xué)期在十一月份年組搞一次特色作業(yè)展,評出一、二、三等三個(gè)檔次獎項(xiàng)。

1.數(shù)一數(shù)與乘法-------------5課時(shí)

2.乘法口訣

(一)------------10課時(shí)

3.觀察物體-----------------4課時(shí)

4.分一分與除法――――――― 13課時(shí)

5.方向與位置――――――― 4課時(shí)

6.乘法口訣

(二)―――――― 7課時(shí)

7.時(shí)、分、秒――――――― 4課時(shí)

8.乘法口訣

(二)―――――― 7課時(shí)

9.除法―――――――――― 8課時(shí)

10.統(tǒng)計(jì)與猜測――――――――― 4課時(shí)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

1.認(rèn)真鉆研教材。

在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,、并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,每一課做到“有備而來”,并制作了有趣的教具,課后及時(shí)作出總結(jié),寫課后記,并認(rèn)真收集各課的知識要點(diǎn),歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化。

做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動口動手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學(xué)上,有疑必問,在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

4、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點(diǎn),我常常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時(shí)批改作業(yè)及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),進(jìn)行透徹析評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生要求,對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

6、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個(gè)班,上課時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,從期末看來,一班平均分93分,二班平均分90分,分別取得全鎮(zhèn)第一名和第三名,取

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過去,回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂,因?yàn)槲覀兏冻隽?努力了,收獲了,更進(jìn)一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。本學(xué)期的主要工作如下:

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

本著多學(xué)、常思考的宗旨,本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)資料外,還組織教師到合肥、安慶、江蘇等地參加學(xué)習(xí),聆聽了專家的講座,觀摩了名師的教學(xué)風(fēng)采,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)技術(shù),學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法,并將學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來,提高我們的教學(xué)水平。我校成功舉辦了北師大教材回訪活動陳光輝老師代表亳州市上了一節(jié)成功的示范課。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī),豐富教學(xué)活動

1、充分發(fā)揮備課組的作用,認(rèn)真抓好集體備課活動,一學(xué)期來,各備課組發(fā)揮職能作用,在備課組長的組織下舉行集體備課活動,加強(qiáng)教材教法的研究,明確教材編寫意圖,教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),確定教學(xué)方法,做到三備(備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生)。備課力求做到挖掘深,設(shè)計(jì)新,內(nèi)容實(shí),并且在活動中共同探討教學(xué)中的困惑、得失,使教研組活動穩(wěn)實(shí)而高效。

2、堅(jiān)持開展聽、評、說課活動,且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動來抓。一學(xué)期來,多次舉行了校內(nèi)示范課、觀摩課、公開課。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n,寫詳案;聽課者有記錄,聽課后及時(shí)交流,互相切磋,認(rèn)真撰寫評課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實(shí)際效果,及時(shí)反思,總結(jié)該節(jié)課的得失,并根據(jù)評課老師的意見,對自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì),使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

3、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,準(zhǔn)時(shí)上、下課,保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用一幫一、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

4、本學(xué)期配合學(xué)校的安排,組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析,起到了檢測的作用。

5、本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組積極配合教導(dǎo)處定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查(開學(xué)、期中、期末各一次),每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋。

三、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展

對學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量.在業(yè)務(wù)交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。姬衛(wèi)星老師在班上建立起一幫一的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.

四、存在的不足與改進(jìn)的方向

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、營造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。

總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績,彌補(bǔ)工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

上學(xué)期小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一個(gè)學(xué)期很快就要結(jié)束了,工作中有失亦有得。為了以后更好的工作,我現(xiàn)將工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)總結(jié)如下:

1、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸,我想用幾個(gè)詞語來概括我眼中的二年級學(xué)生:天真、可愛、認(rèn)真亦頑皮。正是因?yàn)樗麄兊倪@些天性,在課堂里,我讓他們盡情地發(fā)揮自己的想像力與創(chuàng)造力,展示自己的才能,用自己獨(dú)特的眼光和表現(xiàn)方法來展現(xiàn)他們腦海中的世界。在他們的畫中,天馬行空、不著邊際、奇思妙想、不切實(shí)際亦或異想天開,在我看來都在情理之中的。但是畢竟他們年齡都還小,他們的自控能力不是很強(qiáng),比如說有一個(gè)學(xué)生畫的內(nèi)容豐富,顏色用的也好,可是令我頭疼的是他的嘴巴是不愿意休息的,時(shí)不時(shí)的會扭頭找同桌說話;還有的學(xué)生明明有凳子坐還非得要站著。我就讓他們比比哪一排上課時(shí)紀(jì)律好,我知道這不是一次兩次就能解決的,但是他們希望得到老師表揚(yáng)的心理告訴我,這個(gè)方法還是起點(diǎn)作用的。

2、作為一名老師很清楚教學(xué)計(jì)劃、備課、課后反思的重要性,在學(xué)

期開始我就明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,制訂了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃;“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”這就體現(xiàn)了備課的重要性;課后反思是一定要寫的,尤其像我這樣剛進(jìn)入教師隊(duì)伍的新人,只有寫好反思,才會去思考,去研究,才能有所提高,有進(jìn)步?;旧习磿r(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

3、在教學(xué)中,我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,很高興他們大部分對美術(shù)都保持著很高的熱情,這讓我在教學(xué)工作中增加了很大的信心。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種學(xué)習(xí)興趣一直保持下去;同時(shí)將美術(shù)課程與生活精密的聯(lián)系起來(藝術(shù)雖高于生活,但它來源于生活)。

4、二年級學(xué)生的抽象思維能力只是在形成階段,所以直觀的教學(xué)手段很重要,所以作為教師可以多畫范畫,加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的示范特點(diǎn)。在教學(xué)中,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

我清楚自己剛剛成為一名教師不久,工作中肯定存在很多的不足之處,很高興學(xué)校信任的把二年級交給我,一張白紙或畫或擦或添或減,只要用心去修改,終究會成為一幅美麗的畫。我希望無論是學(xué)生還是我自己就像從白紙到畫一樣一起成長。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動手,從而加深理解掌握知識。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。

在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10

本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》,認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識,如:學(xué)會并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;學(xué)會并比較熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法;知道乘除法的含義和乘除法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識長度單位厘米和米;初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為使下學(xué)期教學(xué)工作再上新臺階,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

對所學(xué)知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難

點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊,本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時(shí)也體會

到了數(shù)學(xué)的美麗。

每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,我班表現(xiàn)突出。

在課堂上,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,就會在課堂上聽講注意力不集中,為了解決這一系列問題,我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,對于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真鉆研教材。我在課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著眼于導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為本,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程,促使學(xué)生樂學(xué),會學(xué)!

學(xué)生的作業(yè)完成得快,我批改得很認(rèn)真,學(xué)生在有錯(cuò)誤的情況下,我及時(shí)的反饋回去,讓他們及時(shí)更正。個(gè)別錯(cuò)誤,我采取面批的方式,對出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多的題,我會在課堂上再次進(jìn)行講解,直至全班同學(xué)都懂為止。對于做得較好的或進(jìn)步較大的,我及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

針對學(xué)生的知識水平和能力特點(diǎn),我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。平時(shí)努力提高學(xué)生的計(jì)算水平,每天布置適量的計(jì)算題,第二天及時(shí)批改,及時(shí)反饋,并有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),讓每位學(xué)生掌握一定的計(jì)算能力。我還根據(jù)每次考試測驗(yàn)的成績對一些成績較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo),使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識及時(shí)掌握好。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,我順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在今后的教學(xué)中,我將進(jìn)一步不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),努力達(dá)到更好的教學(xué)效果。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇11

回顧一年來,自己在教育、教學(xué)中的工作,有過付出和收獲,也有過傷痛。

本學(xué)期,我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說有所了解。我根據(jù)實(shí)際情況采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,自己也能夠盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),努力去完成?,F(xiàn)對自己的工作回顧如下:

一、以課堂教學(xué)為核心

1.課前閱讀教材,設(shè)計(jì)教案。

課前閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對上課教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思,自己業(yè)務(wù)認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變,工作事業(yè)心,責(zé)任感大大加強(qiáng)。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時(shí)整改,使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。同時(shí)根據(jù)課后題,設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生設(shè)計(jì)情況的練習(xí)題。 2.精心上課,綜合運(yùn)用方法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)引課情境,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng)設(shè),創(chuàng)設(shè)后鼓勵(lì)學(xué)生主動參與,放手讓學(xué)生主動去探究,鍛煉學(xué)生動手、動口、動眼、動腦的能力。作為一名教師,搞好教學(xué)是自己的本職所在,而我也不例外。這學(xué)期,我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實(shí)效,重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

(2)設(shè)計(jì)練習(xí),在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效率。因此,為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,在每天講授新課前,我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)題,學(xué)習(xí)興趣很高。同時(shí)重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習(xí)時(shí),遇到半圖半文字的題目時(shí),我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題,培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問題時(shí),我教給學(xué)生如何解答這種題的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),讓同學(xué)熟能生巧,經(jīng)過這樣的練習(xí),我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。有時(shí)還會以分組競賽的形式讓小組與小組,個(gè)人與人之間進(jìn)行比賽,學(xué)生的興趣更濃,學(xué)習(xí)效果顯著。

(3)歸類復(fù)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容一般是按單元進(jìn)行復(fù)習(xí),一單元內(nèi)容一歸類,有時(shí)只要是相關(guān)的知識,聯(lián)系比較緊密就進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的比較零散、沒有規(guī)律的知識進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí),這樣學(xué)習(xí)效果會更好。

3.及時(shí)批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè),第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。本班學(xué)生雖然人數(shù)不多,但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必須采取適合不同學(xué)生的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。主要采取面批講解的方法、個(gè)別輔導(dǎo)法、個(gè)別心理疏導(dǎo)法等。對于共性問題在黑板上做細(xì)致的講解。批改作業(yè)時(shí),指出錯(cuò)誤后,讓學(xué)生先獨(dú)立解決,在進(jìn)行講解。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

4.注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學(xué)的針對性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,采取以好幫差的模式,從座位的編排上著手,一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生,課上相互學(xué)習(xí)互相幫助,讓優(yōu)生幫帶差生,提高課堂教學(xué)效率,課中采取靈活的生生互動的學(xué)習(xí)方式,同桌間相互交流,達(dá)成共識,課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理,督促差生課后逐一檢查落實(shí)。從教經(jīng)驗(yàn)讓我意識到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,尤其是對待后進(jìn)生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。本學(xué)年對于班級里的后進(jìn)學(xué)生楊茂光、吳孝琴、陳燕、陳一帆、和不完成作業(yè)的陳智、陳小維我都很用心的輔導(dǎo)和教育。孩子們也是很有心的,當(dāng)他們看到老師的真誠和付出也在學(xué)習(xí)上逐漸有了積極性和主動性。學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步,尤其楊茂光、陳智、陳小維和陳長廣進(jìn)步比較明顯,有付出就會有收獲。

5.做好練習(xí)及測試卷的講解。對于數(shù)學(xué)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是要有針對性的多設(shè)計(jì)一些試卷和練習(xí)。針對練習(xí)和試卷情況及時(shí)講解和調(diào)整教學(xué),并做好記錄便于進(jìn)行個(gè)別講解和輔導(dǎo)。評講試卷時(shí),對于學(xué)生掌握不好的題在進(jìn)行舉一反三時(shí),多找差生練習(xí)并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。然后再進(jìn)行分層設(shè)計(jì)作業(yè),也就是根據(jù)學(xué)生試卷中出錯(cuò)比較多的題,再設(shè)計(jì)練習(xí),反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟能生巧。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),從生活中學(xué)數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師,在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過程,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí),從而拓展學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的能力。為了能給學(xué)生提供更

多的機(jī)會鍛煉自己的能力,主要引導(dǎo)學(xué)生,自己在學(xué)習(xí)中那個(gè)單元學(xué)習(xí)的比較差就注意學(xué)習(xí)哪個(gè)單元的內(nèi)容。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生生活中的例子,比如媽媽今天買了3千克的雞蛋,當(dāng)1個(gè)雞蛋是79克,大約有多少個(gè)?80克時(shí),大約有多少個(gè)?,60克時(shí),大約有多少個(gè)?同樣的道理媽媽買了一筐蘋果,大約是30千克重,1千克蘋果5元,共需要多少元?明明今年身高是130( ),我今年體重(xx)。讓學(xué)生填上合適的單位。類似這樣的例子,讓學(xué)生留心生活中的數(shù)學(xué)。設(shè)法讓學(xué)生在觀察、操作、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學(xué)知識的靈活性和實(shí)踐性。讓學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)會交流、合作、探究,鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)對稱和統(tǒng)計(jì)時(shí),讓學(xué)生自己畫圖、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)效果也比較好。

三、關(guān)注全體,盡量做到培優(yōu)促差。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。根據(jù)班級實(shí)際情況,32名學(xué)生班額小,在教學(xué)中很適合培養(yǎng)優(yōu)生和對學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長:

1.在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會,為優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

2.做好課后輔導(dǎo)工作。利用早讀和下午輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用中午時(shí)間對個(gè)別不回家的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),盡量在學(xué)校時(shí)間解決學(xué)生在作業(yè)中遇到的各種問題。要提高學(xué)困生的成績,首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說得好:“教是為了不教。”因此在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面,我主要是進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的講解。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺

及時(shí)的家訪,可以讓家長成為學(xué)生教育的有力支持者。我們的教育和學(xué)生的成績提高,離不開家長對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo),只有調(diào)動家長管理孩子的積極性和參與對孩子教育的意識,引發(fā)家長對孩子教育的重視程度,教育才會有更好的效果,學(xué)生的成績也才會提高的更快。本學(xué)期,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想上浮動大,學(xué)習(xí)成績低,作業(yè)完成不及時(shí)等,我都會以電話或家訪的形式進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救,均取得了好的教育效果。

總之,經(jīng)過近一年和學(xué)生的相處以及對數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索,學(xué)生在本次考試中,取得了預(yù)想的考試成績,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我覺得作為一名教師,無論是語文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué),都必須要能讓學(xué)生對自己所授的課堂教學(xué)感興趣。要讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科的學(xué)習(xí),熱愛是最好的老師,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)這門學(xué)科,教師還要精心設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的有效練習(xí)題和試卷,必要時(shí)要多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,用更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信經(jīng)過長時(shí)間的感染和教育,學(xué)生們一定會喜歡學(xué)習(xí)并愛學(xué)習(xí),這樣才能學(xué)得好,老師也才能教得輕松,并取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)還感覺到,只要老師用心對待自己的工作,并善于反思和研究,一定會用少的時(shí)間取得好的教育效果。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇12

本學(xué)期,我新接任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及副班主任工作。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、情況分析:

二年級的小朋友經(jīng)過了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變:絕大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正;他們由一年級不喜歡數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的興趣;由學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺很累轉(zhuǎn)變成能愉快、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

二、工作成績:

通過本冊知識的學(xué)習(xí),抓住一切機(jī)會鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力。利用練習(xí)課時(shí)間,補(bǔ)習(xí)加、減法含義以及加、減法計(jì)算方法等。利用口算比賽,日日口算練習(xí)并計(jì)時(shí)間、改錯(cuò),提高學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度。本學(xué)期,本年級全體學(xué)生都有了長足的進(jìn)步,期末考試,成績良好 。

三、工作重點(diǎn)教學(xué)工作:

1、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動,幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開展“分一分”的活動,在大量平均分后還有剩余的過程中,體驗(yàn)有余數(shù)除法的含義,等等。利用直觀教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握所學(xué)知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無味。 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

5、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

6、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

教育工作:

1、嚴(yán)格要求自己,以誠待人,心態(tài)平和,與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真踏實(shí)工作。加強(qiáng)和同事的合作與交流,保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作, 為了學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、教育教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生,公正、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)生充滿愛心,尤其是對待后進(jìn)生,能給予無私的幫助和關(guān)懷。

3、對課堂教學(xué)注重精益求精,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。如:關(guān)注對學(xué)生的激勵(lì)評價(jià)、關(guān)注對及時(shí)生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。

4、細(xì)心批改每一本作業(yè),杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象,探索趣味性、創(chuàng)新性作業(yè),關(guān)注后進(jìn)生,采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭等方式提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。在日常教學(xué)工作中狠抓落實(shí),能做到抓兩邊,促中間。

5、關(guān)注學(xué)生的心理健康,認(rèn)真、細(xì)心傾聽學(xué)生的心聲,讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師對他的關(guān)心,從而樂于親近老師。

6、以學(xué)校的整體利益為重,從不因私事而影響工作。自工作以來,每年都是全勤,從不遲到早退。

7、刻苦鉆研教材,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,虛心向老教師請教,精心備課,盡最大努力提高教學(xué)水平。提升專業(yè)能力,做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。

8、通過不斷學(xué)習(xí),不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為,提升業(yè)務(wù)水平,把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。(1)確定目的要求,突出重點(diǎn),把有限的教學(xué)時(shí)間用在刀刃上。(2)充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力,盡量在已學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類推,既

調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)能力,又節(jié)省時(shí)間。(3)根據(jù)目的要求、知識的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量,做到有針對性。

(4)盡量組織全體學(xué)生進(jìn)行各種活動和練習(xí)。(5)加強(qiáng)對學(xué)生的了解和檢查,充分利用教學(xué)過程中教學(xué)反饋信息的作用,及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程,以便以最合適的方式和速度進(jìn)行有效的教學(xué)。

9、和學(xué)生、家長建立良好的溝通平臺,使學(xué)生在各方面都有長足的發(fā)展,不僅使家長對我們以往的工作滿意,更對我們以后的工作充滿信心。

10、在工作中,發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn),努力改進(jìn)不足,把各項(xiàng)工作盡量做的更加全面、細(xì)致一些。

總之,我們就應(yīng)該從各方面去關(guān)心學(xué)生,去關(guān)愛學(xué)生,孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校,那我們就應(yīng)該好好地保護(hù)他們,愛護(hù)他們,使孩子能快樂地學(xué)習(xí),健康地成長,為他們今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基石。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1500字


小學(xué)數(shù)學(xué)就是生活中一些計(jì)算事例的簡單運(yùn)用,作為一位愛崗敬業(yè)的好老師,為了讓學(xué)生都充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的樂趣,寫教案是把課程教好的關(guān)鍵因素之一!小學(xué)數(shù)學(xué)教案,需要重點(diǎn)寫哪些方面呢?以下是小編精心收集整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1500字,帶給大家。請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

本學(xué)期在學(xué)校工作的組織和安排下,我擔(dān)任了四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,做為小學(xué)時(shí)期最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期――四年級,我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。我克服種種壓力,用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了!現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一學(xué)期來,我嚴(yán)格按照桃園小學(xué)教師教學(xué)工作要求,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,并努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。遇到自己不確定的問題就向其他教師請教,在課后也經(jīng)常與他們交流。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高他們的分析能力、理解能力,順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、教學(xué)工作

課前認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)期初,我鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。注重備學(xué)生,特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。

課堂上認(rèn)真上課,我上課的第一工作就是使學(xué)生"動"起來,讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)"小數(shù)加、減法"時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了到商店購物的虛擬情境,讓學(xué)生動起來。我把家樂福廣告上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來,當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里,然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品,并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比,誰列的算式最多,算得又對,誰就是大贏家。學(xué)生們興奮起來,把課堂當(dāng)超市,興致勃勃地邊選購商品,邊寫算式,非常認(rèn)真,連很差的學(xué)生也積極地投入到活動之中。而且課后反饋出來的效果也很好。

課后認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè),我注重布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,將教學(xué)內(nèi)容真正的有效落實(shí)。我對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,并按照教育局的要求對學(xué)生進(jìn)行五星評價(jià),工作總結(jié)說到后進(jìn)生,為了加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo),我想了很多辦法,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

二、以提高自己能力為方向

"書山無路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。"學(xué)習(xí)是無止境的,活到老,學(xué)到老。我明白教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往"打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之"惑",傳為人之"道"。所以我在這學(xué)期里,沒有因?yàn)閭€(gè)人原因而缺席學(xué)校開展的各項(xiàng)活動,特別在教研組活動上。此外,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。 做到堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)校內(nèi)外老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加各種教研活動,努力探索適合自己的教學(xué)模式。

本學(xué)期聽課十六節(jié),做到邊聽邊記錄,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。 另外,我很注重反思自己的教學(xué),每天上完課,在回家的路上,我都會思考自己當(dāng)天的教學(xué),趁記憶猶新,回顧、反思,有時(shí)會寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,力求使學(xué)生學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。我會常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持"以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",以"自主--合作--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

三、教學(xué)不足的措施, 當(dāng)然,我的教學(xué)中好有很多不足,我擬定了以下改進(jìn)的措施

1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作,通過自己不斷地努力,形成具有自己特色的教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。

3、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境,留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生主動探究新知,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

4、面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,對他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們,激勵(lì)他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,課堂教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為。 總之,一個(gè)學(xué)期過去了,回顧在這學(xué)期中,我雖然由于自己和工作的原因,一直都處在極度的忙碌之中,真的是身心疲憊,但我沒有絲毫對工作的懈慢,同樣在今后的教學(xué)工作中我還會一如既往的努力!

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺階。

二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。

我在總結(jié)成績的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、在這學(xué)期里,認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。在課余的時(shí)間里,努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

五、雖然我已經(jīng)不做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級、愛老師、愛同學(xué)。時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,我沒有放棄他們,時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。用情去培育學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

本年度我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,通過一學(xué)年的努力,取得了一定效果。,現(xiàn)小結(jié)如下:

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。

學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究,摸索其特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、課余時(shí)間積極赴其它班級聽課,自己對外對內(nèi)積極上公開課,與大家交流、討論。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4

本學(xué)期,我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué),這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級數(shù)學(xué),為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了一、二、三年級的課本及課程標(biāo)準(zhǔn),積極向其他老師請教,結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。通過一學(xué)期的努力,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。

學(xué)期初,認(rèn)真鉆研了教材、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教參,不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定教學(xué)方法,對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),每一課都做到“有備而來”。在備課本中注意體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分利用課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí)。

2、上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,在課堂上教師盡量講得少,讓學(xué)生動口動手盡量多一些,同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生,讓他們得到不同層次的提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學(xué)上,遇到有疑問的題目,及時(shí)向其他教師虛心請教,聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)積極聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

4、認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)布置有針對性,有層次性。針對不同的.練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。5、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許后進(jìn)生采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,再教給他們學(xué)習(xí)方法,并認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

一個(gè)學(xué)期很快過去了,我班大部分學(xué)生能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但也有一些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,甚至有少許學(xué)生作業(yè)也抄別人的??傊?,本學(xué)期的教學(xué)工作有成功的地方,也有很多的不足,本人將繼續(xù)努力,不斷吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,努力提高自身素質(zhì),使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺階。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5

本學(xué)期,我擔(dān)任本校小學(xué)四(3)班的數(shù)學(xué)和科學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間就到了期末,現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況,特作總結(jié)如下:

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。

通過一學(xué)年的教學(xué),我已經(jīng)了解了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好同學(xué)及分狀況。我在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分利用電子白板,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。①降低起點(diǎn),設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次,由淺入深,步 步深入,一道題拆成幾個(gè)小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會到成功的喜悅;②查漏補(bǔ)缺,鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時(shí)間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識,跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上,對于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛動、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來,讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動,而不只是簡單的老師教,學(xué)生聽??偟膩砜?,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面、周到了。

3、認(rèn)真批改,從批改中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,對學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。

4、利用課余時(shí)間,對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

所教的班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí),安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

5、積極參與各項(xiàng)教研組組織活動。

在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí) ,我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,認(rèn)真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

20xx.12.16

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6

一學(xué)期來,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了必須效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。

新教材四年級的教學(xué)資料我是第一次接觸。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參,對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課:

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。

然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦,針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)本事。之后,學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,不一樣層次的題目,鞏固知識,構(gòu)成本事,發(fā)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。

根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。所以,我的做法是,新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施十分適合學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既構(gòu)成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實(shí)踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)別問題,團(tuán)體訂正共性問題。

這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練,課堂作業(yè),標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后,我再進(jìn)行二次批改,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改善教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)、對后進(jìn)生分層次要求。

在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情景,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。期望經(jīng)過這一改變,能讓學(xué)生從不一樣角度掌握,運(yùn)用知識。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出樂,實(shí),活,新的教學(xué)情境。例如:《三角形的認(rèn)識》一課,經(jīng)過讓學(xué)生多次動手拼,經(jīng)歷猜測。

實(shí)踐、驗(yàn)證的過程,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自我想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能堅(jiān)持良好的心境,始終以一種簡便,愉快的心境去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,實(shí)踐本事的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,摸索其特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總之,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,經(jīng)過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

回想半年來自我所作的工作,一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,使得我在總結(jié)自我的得與失時(shí),更多的想到的是自我的付出,不求回報(bào)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7

20xx年上半學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一向認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)方法。立足此刻,放眼未來,為使今后的教學(xué)工作取得更大的提高,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,能夠說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了很多的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。

同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。經(jīng)過活動,使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實(shí)踐本事??梢姡J(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。

針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn),在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要異常注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長,提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水,教師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識更新十分迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

在教學(xué)中,虛心請教其他教師,在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,并常常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改善工作。

五、一份耕耘,一份收獲

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8

一學(xué)期來,緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革課堂教學(xué)。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,積極探索,改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué),收到很好的效果。

一、了解班級學(xué)生實(shí)際情況。

我根據(jù)所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生不是很多,中等生卻比比皆是。大家都知道:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中等生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。我作為一名教育者,在對待中差生時(shí),時(shí)常注意自我調(diào)控。

厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

二、認(rèn)真做好備課、積極參與上課、聽課等教研活動。

我能認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上,積極利用各種機(jī)會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我向右經(jīng)驗(yàn)的老師探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我們領(lǐng)導(dǎo)還為我們在學(xué)校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室,偶爾寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

三、作好復(fù)習(xí)工作

在復(fù)習(xí)時(shí),我能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9

考試,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、努力提高教學(xué)水平

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說實(shí)在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時(shí)批改,并集體評講,要求學(xué)生把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上,加強(qiáng)鞏固。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看,必批必改。學(xué)完一個(gè)單元及時(shí)測驗(yàn),測驗(yàn)試卷及時(shí)批發(fā)整理,并把成績及時(shí)反饋,讓學(xué)生、家長、老師做到心里有數(shù),時(shí)刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)狀態(tài)。

注意學(xué)困生的培養(yǎng),針對基礎(chǔ)薄弱的孩子,分組幫扶,遇到知識不銜接的地方,有針對性地查缺補(bǔ)漏。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。

4、注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,向課堂40分鐘要質(zhì)量,每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持,力爭取得較好成績。

總之,一學(xué)期來,工作上有收獲,也有需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié)1500字精選


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小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié) 篇1

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20__年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是張建斌組長就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡要的總結(jié),并簡單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排,接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn),最后是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺,體會頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動,我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動,注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。

三、重視評價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感

數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大,既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。

一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》,還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文,讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng),因此,加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題。

二.積極參加和開展教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的'課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動,且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動。每星期開展聽評課,我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思

教學(xué)反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此,教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容,大家互換教學(xué)反思本,即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討——反思,將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,因此組織教師觀摩名師講學(xué)。

與此同時(shí),我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動,活動有組織、有計(jì)劃,內(nèi)容、老師、場地均得到落實(shí)。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識,也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié) 篇2

幾年來,一職數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各開展教研活動,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文

問渠哪得清如許,為有源頭活水來,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本無本之木,無源之水。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)論新編,成功教育理論。數(shù)學(xué)教學(xué)論等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。幾年來,數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中,xxx老師的論文曾獲市論文評比三等獎,且在xx成人教育刊物上發(fā)表。xxx老師的論文導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎,且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上,閆老師的文章讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)成功在大會上進(jìn)行交流。

二、積極參加和開展教研活動

我組老師積極參加市區(qū),校各級部門組織的教研活動,不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動。每年還有3-4次參加市數(shù)學(xué)研討論及教材,教法輔導(dǎo)。還曾幾次到xx等兄弟校參加教學(xué)研究活動。

我們每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說教材的前后聯(lián)系,說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課,觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加,且xxxxx二位教師的公開課得到高度評價(jià)。

三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益

針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們嘗試用導(dǎo)言設(shè)計(jì),自制教具。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。

為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能,其中,閆秀芹老師制作的《正弦函數(shù)y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲學(xué)校課件制做評比二等獎,xx老師獲三等到獎。

教研組的活動和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從20xx年到20xx年。連續(xù)參加市數(shù)學(xué)水平測試都取得了較好成績,及格率達(dá)到到98%以上,優(yōu)秀率達(dá)到30%以上。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié) 篇3

本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個(gè)班總體情況不太好,學(xué)生不重視該科,上課的時(shí)候不認(rèn)真,大部分學(xué)生不能專心聽講,課后也不能認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣??墒遣钌嫣罅?,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多做多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。

八、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績有所提高

存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣蛩氐挠绊懀芏鄬W(xué)生厭學(xué),倒至教學(xué)工作很難開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進(jìn)。

教學(xué)中的困惑:在教學(xué)中,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習(xí),但在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識,發(fā)展了他們的能力,但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié) 篇4

我們數(shù)學(xué)教研組共有教師17人,這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì),也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后,都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這幾年的相互磨合,彼此的性格脾氣都已了然于心,大家親密無間,團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色,但是我們不抱怨、不氣餒,繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲;同時(shí)我們也在冷靜思考不足,針對存在的問題積極改進(jìn)工作。現(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)教研組作一總結(jié):

一、規(guī)范集體備課

教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動不是一個(gè)人的事情,而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力,才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問題;只有集體合作,共同探究,才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識到集體備課的必要性之后,為了更規(guī)范化管理,我們將集體備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時(shí)敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間,因?yàn)殚_學(xué)第一周,我們把集體備課活動的計(jì)劃一經(jīng)安排,大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后,大家補(bǔ)充意見,把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論,思考,大家取長補(bǔ)短,最終達(dá)成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向,就是只統(tǒng)一思想,沒有統(tǒng)一的教案,倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧,修正原先的教學(xué)思路,從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平,不同起點(diǎn)、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展.同時(shí),它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性,提高教師教學(xué)的科學(xué)性。

二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量,教研組長每月底檢查備課情況,全組教師都能按時(shí)將教案上交。在第一次的教案檢查之后,根據(jù)曲校長提出的規(guī)范備課要求,全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課,同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個(gè)層次,而且內(nèi)容詳盡,各俱特色。正如曲校長說的那樣:我們數(shù)學(xué)組的教師個(gè)個(gè)都爭強(qiáng)好勝,不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績考核幾乎都是一等獎。

我們每月月底檢查作業(yè)的批改,教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)非常有效,例如:笑臉、鼓勵(lì)語等。在檢查時(shí),全組教師都參與了檢查的全過程,教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查,并提出了好的建議。通過參與檢查,每位教師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。每次檢查后,我都及時(shí)將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師,大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學(xué)生的要求,使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測,真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

三、演繹課堂精彩

教研組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期,我們根據(jù)片區(qū)教研組的要求結(jié)合學(xué)校課堂的實(shí)際要求,仍然繼續(xù)“帶題授課小專題”“提高學(xué)生口算能力”的研究主題。在這個(gè)小專題的要求下,圍繞“數(shù)學(xué)課堂開放”這一研究主題,通過開展教研活動,逐步使開放的課堂激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)真正成為開放的課堂教學(xué)。

教研組首先讓二、三年級教師進(jìn)行了計(jì)算課的展示,講課教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,新老教師互學(xué)互促。

孫老師的《乘法口訣》,陳老師展示的《口算乘法》、《筆算乘法》,都是圍繞小專題的主旨展開的。三位教師雖然沒有利用多媒體課件,但他們往日的教學(xué)風(fēng)采讓大家飽覽無余,風(fēng)趣的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格給同行們展示了課堂常規(guī)課的實(shí)效性.尤其是剛剛走上工作崗位的小老師,與開學(xué)初我和曲校長聽的課真是讓人吃驚。小姑娘善于鉆研,勤學(xué)肯問,從教案到講課再到學(xué)生作業(yè)都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。不得不讓人佩服年經(jīng)人的闖勁,正應(yīng)了那句“長江后浪推前浪,一代更比一代強(qiáng)”。值得一提的是呂老師,在擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教研組的任務(wù)中數(shù)他承擔(dān)的多,但從來都是任勞任怨,想方設(shè)法,每次都能出色的完成。這學(xué)期他首先承擔(dān)了學(xué)校布置的錄像課任務(wù),緊接著又是“師徒結(jié)對”的一課三講任務(wù),但他毫無怨言,又結(jié)合網(wǎng)上、教參及教材和本校學(xué)生的情況備出了一節(jié)實(shí)效性很強(qiáng)的課,在我校講的都很成功。小呂是一個(gè)很內(nèi)秀的小伙子,很有思想,教學(xué)潛力很大,是一位可塑之材。在聽完每位教師公開課之后,教研組及時(shí)組織教師進(jìn)行評課,評課時(shí),首先是個(gè)人說課,談感受;第二是參與聽課老師評課,評課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與,所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是由聽課的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評,最后由教研組長作總結(jié)。評課只是一個(gè)結(jié)果,重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評課上。在這些反復(fù)過程中,老師們逐漸明白集體備課的好處,明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的,更明確了研究的方向,讓老師們在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。公開課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。

四、彰顯教研特色

開學(xué)初,為了使每一位教師更加深入細(xì)致的了解自己所任教材內(nèi)容,把握教學(xué)的重難點(diǎn),做到有的放矢,曲校長建議我們教研組進(jìn)行教材層級培訓(xùn)。在這次活動中,全體數(shù)學(xué)教師都積極地投入到了這次活動中,在教研組的精心安排下,擔(dān)任每極培訓(xùn)的教師認(rèn)真鉆研教材,與原來擔(dān)任本年級的教師交流討論,將課本的重難點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)都細(xì)致的羅列出來。在培訓(xùn)期間,培訓(xùn)教師教師與被培訓(xùn)教師認(rèn)真討論、切磋,使這次很大達(dá)到了實(shí)效性。教師認(rèn)為這次活動的開展減少了以后教學(xué)的盲目性。

在國慶節(jié)前夕,教研組安排三—六年級學(xué)生每人辦一份數(shù)學(xué)小報(bào),在任課教師的精心指導(dǎo)與安排下,學(xué)生很好的完成了這次任務(wù)。經(jīng)過教師的精心挑挑選,將優(yōu)秀作品與10月13日進(jìn)行展示。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,二—六年級學(xué)生有序的進(jìn)行了參觀。當(dāng)學(xué)生看到自己或同伴的作品得到了同學(xué)們的認(rèn)可,那種激動的心情無法掩飾,蕩漾在他們喜悅的校臉上。這次活動,既讓學(xué)生開闊了眼界,又展示了數(shù)學(xué)的魅力,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

為了積極響應(yīng)興慶區(qū)教研室開展的《提高小學(xué)生口算能力》的小專題活動,教研組于9月組織了2---4年級的聽算和五年級的口算競賽活動。從競賽前的計(jì)劃到組織現(xiàn)場比賽以及試卷的批閱和考后的總結(jié)工作,每一步都是按計(jì)劃有的放矢的進(jìn)行著。通過這次競賽的開展,使教師不僅了解了本班學(xué)生的聽算、口算情況也認(rèn)識到了自己與同行的差距,同時(shí)每位教師也及時(shí)針對本班學(xué)生情況制定了具體措施,對以后的教學(xué)起到了一定推動作用。

雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但是這離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊(duì)”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識,小學(xué)數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來,課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對實(shí)踐本身(實(shí)踐過程)的深入反思,使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。

“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)?!卑阉鳛楣ぷ餍艞l,我們高臺逸夫小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全組上下將會更加勤奮踏實(shí)地開展好各項(xiàng)工作,力爭打造團(tuán)隊(duì)的品質(zhì),使我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié) 篇5

我們一年級數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì),也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后,都是全身心地投入本職工作。一年來的相互磨合,彼此的性格脾氣都已了然于心,大家親密無間,具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。每位成員都能本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則,積極開展教育教學(xué)及教研工作,同時(shí)善于在工作中反思不足,針對存在的問題積極改進(jìn)工作。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,為新課程教育教學(xué)工作的全面實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《教學(xué)建議》,把新課程改革做得更好更扎實(shí),并且不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺行為,讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。

2、教研組全體人員能積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動,積極參加隔周一次的教研組活動,不斷改進(jìn)完善教育方法,增強(qiáng)服務(wù)意識,做到以德治教。每月都有教師承擔(dān)主題式教研的公開課,并及時(shí)磨課、聽課、評課。月月作好“博雅課堂”研討活動網(wǎng)絡(luò)跟帖和“憑海臨風(fēng)”論壇跟帖。

二、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理,在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下功夫,向管理要效益。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》,進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),每學(xué)期初教研組活動都認(rèn)真學(xué)習(xí)“五精”教學(xué)常規(guī),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、常規(guī)工作中,我們堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同提高的原則,加強(qiáng)對自身專業(yè)的訓(xùn)練,使教學(xué)工作得以深入開展。加大對中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

3、本學(xué)期教研組堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,并配合教務(wù)處加強(qiáng)對各項(xiàng)工作的檢查,主要包括:教學(xué)常規(guī)、摘抄筆記、聽課記錄的檢查,作業(yè)布置、批改反饋的檢查等,效果較好。教研組每位教師都做到了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度,按時(shí)進(jìn)班上課,安排好課堂各環(huán)節(jié),積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用靈活多樣的教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的成績有了普遍的提高。

三、展望未來,任重而道遠(yuǎn)

回顧一年來,我們踏踏實(shí)實(shí)地走過,滿載著豐收的喜悅。

1.公開課。xxxx年10月,范建萍老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》參加浪花杯決賽,得到聽課老師的好評;11月何國木老師執(zhí)教的《認(rèn)識時(shí)間》受到聽課老師的大力稱贊;12月金慧萍老師執(zhí)教《認(rèn)識時(shí)間》老師們都受益匪淺。

2.聽課。每位老師的聽課數(shù)量均已達(dá)到學(xué)校要求。

3.論文。范建萍老師一篇論文獲區(qū)三等獎。

4.課題。范建萍老師正組織一個(gè)區(qū)級課題,目前尚在研究中,全組老師都積極參與該課題的研究和資料的采集,相信會有很好的結(jié)果。

5.特色活動。本學(xué)期我們一年級開展了兩校區(qū)“創(chuàng)意123數(shù)字畫”現(xiàn)場比賽,共有400多名學(xué)生自主報(bào)名參加了這個(gè)活動,最后經(jīng)過角逐有近200名孩子獲獎。本次活動避免了與班級考核掛鉤,也不設(shè)定名額,使孩子們都有展示自己的機(jī)會,也得到了家長們的一致好評。

當(dāng)然,我們也不是每件事都做得很完善,展望未來,任重而道遠(yuǎn),我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí),傾心打造學(xué)研結(jié)合型教研組;開拓創(chuàng)新,竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長。能意識到這一點(diǎn)相信在今后的教育教學(xué)研究工作中,我們將會更嚴(yán)格要求自己,爭取有更出色的表現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié) 篇6

20xx年4月11日、12日,我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動,觀摩了3位教師的6節(jié)課,本次活動對我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,令我受益匪淺。

一、數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機(jī),主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。

二、突出學(xué)生的主體地位,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓動手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式

《課標(biāo)》指出:“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程?!睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會,讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無論是《找規(guī)律》,還是《解決問題》,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。

教材提供了豐富的解決問題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中(如兩圈、來回)等等,注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識,其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。

不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動,并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備。

采用多媒體手段組織教學(xué),使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié) 篇7

春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的,是艱辛的;秋的收獲是豐碩的,是有意義的,它總讓我們倍感欣慰。時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來,總的感受是辛苦而又快樂。我們數(shù)學(xué)低段教研組在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的同時(shí),教研組全體教師緊緊圍繞學(xué)校教研室工作要點(diǎn),以“解決問題”為教學(xué)研究重點(diǎn),以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo),圍繞學(xué)校工作計(jì)劃中對教學(xué)工作的要求,立足課堂,反思實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,探討、尋求問題解決的策略和方法,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們不僅加強(qiáng)本組成員的校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì),還響應(yīng)學(xué)校教研力度,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)每位教師的專業(yè)化發(fā)展。圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生傾聽能力”這一主題,注重課堂教學(xué)的主渠道,努力促進(jìn)本組成員教育教學(xué)工作再上新臺階,順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

1、組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法,努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn),積極開展新教材材研究工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,加強(qiáng)與其他學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

3、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論,邊實(shí)踐邊思考,并把自己的反思過程記錄下來,在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。

二、積極開展教研活動,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1、重視教學(xué)活動的反思。

本學(xué)期本學(xué)期,我們組認(rèn)真組織教師開展了校本研修工作,每周三下午開展一次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、上課、評課等活動。并安排有專人講座,集中交流,為教師提升搭建學(xué)習(xí)的平臺。全組教師在一起認(rèn)真地反思教學(xué),從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教研反思,通過互相聽課、評課,取長補(bǔ)短,不斷提升自己的教科研能力。評課后,又根據(jù)自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問題,進(jìn)行交流,如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達(dá)能力”,通過全組教師的經(jīng)驗(yàn)交流,方法借鑒,使疑惑迎刃而解,找到可以試行的教學(xué)方法。

2、深入課堂,扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究,努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

“培養(yǎng)小學(xué)生傾聽能力”的主陣地在課堂教學(xué)中。只有更好地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動才能有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此,我們組非常重視課堂教學(xué)的研究。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,學(xué)校組織”聽教師常態(tài)課”活動。課堂上充分展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底,以及在課堂上常見問題的靈活處理,尹杰老師講的二年級的一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,李娟老師講的二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》等,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的肯定。

3、教師們互相學(xué)習(xí)新理念,探討熱點(diǎn)問題,上傳優(yōu)秀教案課件資料,達(dá)到資源共享。

回顧一學(xué)期的工作,我們對組里的每一次教研活動都精心組織,保證活動的質(zhì)量?;顒忧坝?jì)劃周全,做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動時(shí)要求教研組人員積極參與,各抒己見,暢談自己的體會心得;活動后做好反思、借鑒工作,取長補(bǔ)短,內(nèi)化活動的精髓,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

一個(gè)學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)低段教研組教師精誠團(tuán)結(jié),在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在大家的共同努力下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段??傊皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境",短短的十二個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

今后我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做的更好,使教研工作再上一個(gè)新臺階。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研總結(jié) 篇8

一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作即將接近尾聲,數(shù)學(xué)教研一組組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行校本研究,開展形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一組全體數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)如“鷹一樣的個(gè)體,雁一樣的團(tuán)隊(duì)”,全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

我們組參與了各級各類外出培訓(xùn)的機(jī)會。9月11日-13日,丁美玲老師參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)教材教研活動;11月10日、11日全組老師分批參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動;11與26日、27日全組老師分批參加華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)第十六屆課堂教學(xué)觀摩研討活動;12月16日,王惠靈、林燕婷、林娜君老師參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“建立空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考”踐行課標(biāo)主題系列研討活動;12月19日,林娜君,洪伊雯,王珊珊老師參加晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教研活動;12月22日-31日,王惠靈老師參加參加泉州市第三十四期農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。

教師參加培訓(xùn)的積極性高,認(rèn)真做好記錄留作資料,培訓(xùn)完后,教師們認(rèn)真整理資料,在組內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn),或共同研討談體會,或進(jìn)行案例分析,寫心得體會。這不僅讓沒參加的教師進(jìn)行學(xué)習(xí),也及時(shí)將自己所思所得寫下來。這樣的培訓(xùn),提升教師的理論水平,給予教師觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會,不斷促進(jìn)著教師的專業(yè)發(fā)展。

二、做實(shí)常規(guī)教研,規(guī)范課堂教學(xué)

在教研工作中,根據(jù)起初工作安排,做到每周公開課通知全組教師參加,做到有拍照、有錄像,在周五的校本教研中周周有記錄、有梳理、有序、有效開展。然后進(jìn)行信息報(bào)道。

“主題月”教研是校本研究中基礎(chǔ)性的工作,本學(xué)期安排了”新教師素質(zhì)課”、“個(gè)人風(fēng)采展示課”、“年段專題課”、“青藍(lán)工程同題同構(gòu)課”。本學(xué)期一共開展了15節(jié)校公開課。莊雅清老師執(zhí)教的《兒童樂園――乘法的初步認(rèn)識》示范課,教師的教學(xué)熱情,課堂的積極活躍,給全組成員起了一個(gè)好的開頭;新教師洪伊雯老師和王珊珊老師分別執(zhí)教《快樂的午餐》和《文具》;林燕婷、莊雅清、賴鴻玲老師共同執(zhí)教《小熊請客》,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,雖為同一課,但三位老師演繹出了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采;年段專題課有吳雅琳老師執(zhí)教的《什么是周長》、蘇麗梅和王惠靈老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》,不同課例中都展示著如何在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法;此外還有4對師徒的同題同構(gòu)課,洪伊雯和蔡秀麗老師執(zhí)教《一起來分類》,王珊珊和林瓊真老師執(zhí)教《古人計(jì)數(shù)》,林娜君和丁美玲老師執(zhí)教《有幾瓶牛奶》,王金龍和廖冬敏老師執(zhí)教《認(rèn)識圖形》。同題同構(gòu),精心的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂的生成,演繹著不同的精彩。每節(jié)公開課,我們認(rèn)真解讀教材,努力讀懂教材設(shè)計(jì)意圖,設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì),展示個(gè)人的課堂教學(xué)能力。在教研中,我們圍繞話題,關(guān)注課堂,切實(shí)評議教師的教學(xué),或贊賞某些教學(xué)方法,或指出不足之處,共同討論如何改進(jìn)。通過研討課來引導(dǎo)教師課堂教學(xué)的專業(yè)成長,推動教師對課堂教學(xué)的觀察與研究,形成一套行之有效的研討策略。圍繞本學(xué)期重點(diǎn)研究的校本話題是“如何提高低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力”。教師們廣泛查閱資料,進(jìn)行資料分享,然后進(jìn)行課例反復(fù)驗(yàn)證,提煉策略。教師共同梳理了以下幾條教學(xué)策略:

1.調(diào)查分析,學(xué)生語言表達(dá)能力不強(qiáng)的原因。

2.營造民主和諧的氛圍,讓學(xué)生敢說。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生想說。

4.教會學(xué)生語言表達(dá)的策略,讓學(xué)生能說。(示范說,模仿說,完整說,規(guī)范說)

5.提供多種形式的訓(xùn)練機(jī)會,讓學(xué)生多說。(個(gè)人小聲獨(dú)立說,同桌互相說,小組內(nèi)輪流說,課堂小結(jié)說)

三、注重反思記錄,收獲點(diǎn)滴成績

葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?!苯處煹某R?guī)教學(xué)不僅包括備、講、批、輔、查,教師的成長離不開勤思、善寫。本學(xué)期,我們繼續(xù)開展“教學(xué)日記”每月評選制度。每位老師各撰寫了4篇教學(xué)日記,分別以“教學(xué)案例”、“提高低年級學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力”、“在課堂中如何滲透數(shù)學(xué)思想”、“同題同構(gòu)中的預(yù)設(shè)與生成”為主題。這學(xué)期共編輯了5份教研簡報(bào)。大部分教師都能根據(jù)主題結(jié)合日常教學(xué)或教師的研討課來記錄自己的所思所想所得。同時(shí),教師能及時(shí)記錄在日常備課、教學(xué)中的某些經(jīng)驗(yàn)、某些不足,某些火花、讀書中的所得。

同時(shí),教師積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動,收獲了點(diǎn)滴成績。在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評選活動中,林燕婷老師撰寫的《在操作與思考中前行》和丁美玲老師撰寫的《積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生思考能力》均獲得一等獎的好成績,同時(shí)丁美玲的論文獲得晉江市教學(xué)案例評選二等獎;洪伊雯老師撰寫的《讓孩子樂于學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)》、蘇麗梅老師撰寫的《經(jīng)歷探究過程,分享快樂學(xué)習(xí)》和王惠靈老師撰寫的《積累活動經(jīng)驗(yàn),滲透數(shù)學(xué)思想》均獲得二等獎。第四屆教師教學(xué)技能比賽林燕婷老師獲得校級二等獎。在五小首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈老師獲得三等獎。林瓊真老師的綜合實(shí)踐《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲晉江市級二等獎。此外,還組織老師們參加晉江市微課比賽、福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動,其中有吳雅琳老師錄制的《分蘋果》和林瓊真老師錄制的《有趣的測量》。在觀摩了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)活動后,全組教師積極撰寫心得體會、案例分析,參加晉江市評選。

四、思考不足之處,提出努力方向

在大家共同的努力下,我們組順利完成本學(xué)期的教研工作,也欣喜地有了點(diǎn)滴收獲,然而也還存在著許多不足。比如教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等未能及時(shí)上傳,跟帖,信息報(bào)道不及時(shí)等;教師撰寫論文的水平還有待提高。同時(shí)我們組的老師相對比較年輕,經(jīng)驗(yàn)還不足,對于教材的把握還有待提高,在觀評議課中的理論支撐還比較欠缺等。

在新的一學(xué)期,我們組的工作安排應(yīng)更具體,規(guī)范,繼續(xù)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),注重平時(shí)資料的收集與整理,提升自身的專業(yè)水平。同時(shí)也希望能為我們組提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,拓寬教師們的教學(xué)視野。

[最新]關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案1500字精選


小學(xué)數(shù)學(xué)是我們生活中用的最多的一門基礎(chǔ),作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性,每一個(gè)老師都不能少了教案這個(gè)東西!那么,你有了解過小學(xué)數(shù)學(xué)教案應(yīng)該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的"[最新]關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案1500字精選",供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

雙基:通過自主探索,使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年;記住各月、平、閏年的天數(shù),初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。

能力:在探索的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、概括能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

思品:結(jié)合教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并滲透愛國主義教育。

情感:讓學(xué)生通過親身參與探索活動,獲得成功、愉悅的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的相互關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并學(xué)會平年、閏年的判斷方法

教學(xué)具準(zhǔn)備:課件,記錄表、年歷卡

教學(xué)過程:

一、聊天導(dǎo)入:

師:今天我們一起來到多功能廳上課,有這么多的聽課老師,還有錄像機(jī)全程記錄,我的心里是又高興又緊張。你們呢?

好,讓我們記錄下這難忘的一刻:板書20xx年4月5日上午8時(shí)11分07秒1、認(rèn)識時(shí)間單位:

師:這句話里有哪些是時(shí)間單位呢?我們學(xué)過哪些呢?

小結(jié):今天我們來研究有關(guān)年、月、日的知識。(在黑板中間板書:年月日)

二、深入研究:

1、通過研究學(xué)習(xí)材料,認(rèn)識大月、小月

(1)提供學(xué)習(xí)材料:

師:以前我們用鐘表研究時(shí)、分、秒,那年月日我們用什么來研究呢?

生:年歷卡

師:請你拿出學(xué)具袋里的年歷卡,認(rèn)真觀察,找一找,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多。

(2)學(xué)生活動:

A、獨(dú)立研究;

B、小組交流,填寫小組合作學(xué)習(xí)卡。C、小組匯報(bào),師隨時(shí)板書;

(3)自主起名:

師:你們發(fā)現(xiàn)秘密可真多,就讓我們給這些不同天數(shù)的月份起個(gè)名字好嗎?

根據(jù)學(xué)生起名情況,師指出人們習(xí)慣把31天的月份叫大月;把30天的月份叫小月。28或29天的月份

師根據(jù)學(xué)生的意見板書:

(4)介紹大小月的來歷:

師:為什么會有大月、小月和特殊月之分呢?你們想了解一下嗎?

(5)尋求記住每月天數(shù)的辦法:

師:有什么好辦法記住每月的天數(shù)嗎?大家出出主意?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師給予肯定和引導(dǎo))

A、讓學(xué)生充分的說;

B、老師介紹方法:左拳記法;兒歌記法:

2、通過計(jì)算,認(rèn)識平年、閏年;

(1)師:我們知道了一年有12個(gè)月,有7個(gè)大月,每月31天;有4個(gè)小月,每月30天;2月有時(shí)28天,有時(shí)29天;那么你能算出一年有多少天嗎?

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)討論;

(3)得出:317+304+28=365(天)

317+304+29=366(天)

(4)師:通過計(jì)算全年的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的是365天,有的是366天,因?yàn)?月份的天數(shù)不同)

(5)總結(jié)發(fā)言:

通常人們規(guī)定,把二月是28天的一年365天的叫做,平年。

把二月是29天的一年366天的叫做,閏年。

(6)學(xué)生互動;

請拿到平年年歷卡的同學(xué)起立,為什么你拿到的是平年?

請拿到閏年年歷卡的同學(xué)起立,為什么你拿到的是閏年?

3、通過觀察,探索平年、閏年的規(guī)律;

(1)觀察年歷卡,填表找規(guī)律;

(2)小組填表,電腦匯報(bào)

學(xué)生觀察并討論:讀一讀1993年至20xx年的平、閏年表,找一找有什么規(guī)律?(每人4年)

(3)猜測:

通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)每四年出現(xiàn)一次閏年,那么請你猜測一下閏年的公歷年份和4之間有什么關(guān)系?

(得出:公歷年份是4的倍數(shù)的年份是閏年。)

(4)驗(yàn)證:

用你手中的年歷卡算一算,指名匯報(bào),通過計(jì)算得出共識,以上猜測是對的,并說說有什么簡便算法(有的說,單數(shù)的年份不用除肯定是平年;有的說,雙數(shù)的只要取后面兩位數(shù)除以4就行了。)

(5)練習(xí)判斷下面各年是平年、閏年(由1900引出百年四百年一閏;)

1999年澳門回到祖國的懷抱。

2、20xx年是鄧小平同志誕辰100周年。

3、19xx年7月1日中國共產(chǎn)黨成立。

4、1900年在巴黎舉辦第2屆奧運(yùn)會。

師:我們一起來算算1900年是4的倍數(shù)嗎?(19004=475)應(yīng)該是閏年。

出示1900年二月的月歷,28天。

(5)質(zhì)疑:

教師提問:1900年是4的倍數(shù),但1900年的二月卻是28天,這又是為什么呢?

(6)釋疑:

教師總結(jié)歸納:可以這樣記:四年一閏,百年不閏,四百年再閏.(電腦)

三、鞏固練習(xí):

1、判斷:

(1)12月份有()天。

(2)1990年全年有()天,20xx年全年有()天。

(3)平年和閏年在()月份相差1天。

2、搶答:小強(qiáng)12歲的時(shí)候,只過了3個(gè)生日,猜猜他是哪一天出生的?

四、拓展創(chuàng)新:

1、小名在外婆家連續(xù)住了62天,正好是兩個(gè)月,請你說說是幾月和幾月?

2、要是連續(xù)住61天,剛好是兩個(gè)月,是幾月和幾月?59天呢?

五、評價(jià)體驗(yàn):

1、你在課上有什么收獲?

2、還有什么問題嗎?

3、應(yīng)用本課所學(xué)的知識說一句話,可以是從前發(fā)生過的,可以暢想未來。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇2)

教學(xué)環(huán)節(jié):

1.情景引入:觀察一個(gè)立體圖形的各個(gè)角度,初步了解從不同位置觀察同一個(gè)物體,看到的不同。

2.例題講解:觀察汽車全景照片后,對不同位置看到不同形狀講解。解決書上的相應(yīng)練習(xí)加上茶壺的上、側(cè)、正的觀察。

3.情景練習(xí):針對空間中3個(gè)不同物體之間的位置關(guān)系來體會不同角度觀察的不同。(選不同位置的照片)

4.擴(kuò)展練習(xí):欣賞風(fēng)景在空間中的視角變化引起的物體形狀變化。

本次教學(xué)我認(rèn)為采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)和小組合作討論的教學(xué)形式結(jié)合,能夠在實(shí)物觀察、空間抽象、轉(zhuǎn)變視角的3個(gè)層次上得到提升。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解從不同位置觀察同一個(gè)幾何圖形、同一個(gè)實(shí)物,所看到的形狀是不同的。

2.能夠根據(jù)提供的不同位置的局部和整體的關(guān)系進(jìn)行綜合,找到物體完整的表象。

3.初步了解到空間中不同位置觀察到的多個(gè)物體間的位置關(guān)系。

4.建立空間觀念,培養(yǎng)空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

立體的長方體紙箱一個(gè)(每一個(gè)面粘貼不同的學(xué)生熟悉的卡通動物形象),遮蓋布一塊,實(shí)物圖片若干,屏風(fēng)一個(gè),桌子上有的茶葉筒等3種物體,網(wǎng)絡(luò)課件,計(jì)算機(jī)10臺。

分組:4個(gè)學(xué)生一組(選出組長、信息員)。分配一臺計(jì)算機(jī)。

學(xué)具準(zhǔn)備:白紙和筆。

教學(xué)過程:

一、觀察長方體物體,初步感知不同位置看到物體不同

(場地布置:凳子在6個(gè)不同的地點(diǎn),看到一個(gè)面的3個(gè),兩個(gè)面的3個(gè),看見3個(gè)面的一個(gè)人)

1.情景設(shè)置:今天有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象請大家研究。這放置了一個(gè)長方體物體在各小組派來的代表中間,請從一號開始說一說你看到的是什么?請你們自由交換位置,再說一說你看到的是什么?(請回到自己的小組)

2.同時(shí)點(diǎn)擊對應(yīng)的課件,出示1~6號角度看到的物體。

3.提問:為什么你們都觀察的是同一個(gè)長方體,每個(gè)人兩次看到的卻不一樣呢?

4.小結(jié):在不同的位置觀察物體,看到的都是不一樣的。只能看到物體的一部分。

二、觀察實(shí)物,綜合表象找實(shí)物。

1.提問:那么你們能判斷站在一個(gè)物體的不同位置,看到的是什么嗎?

2.出示:小明、小紅、小東在商店買鞋,他們在不同位置看到了同一只鞋。他們站在鞋的什么位置?(填空)你能把他們看到的鞋和他們對應(yīng)用連線表示嗎?(連線)

3.小結(jié):你們真厲害呀!能根據(jù)他們站在鞋的正面、側(cè)面、后面的位置想象出看到鞋的形狀。

三、綜合表象,找尋實(shí)物

1.我這里還有一個(gè)更加困難的問題。你有信心解決嗎?

2.提出問題:我弟弟家要購買一輛新車,他有這輛車的正面、側(cè)面、后面的圖片資料,可是他不知道這輛車是什么牌子和型號。請你們利用網(wǎng)絡(luò)上的汽車資料和圖片幫助他找到這輛車。

3.出示汽車的不同位置圖,提供網(wǎng)絡(luò)資料。

4.學(xué)生自主活動。

5.判斷和小結(jié):要了解一個(gè)物體必須從它的每一個(gè)部分入手,綜合考慮它的全局。

四、判斷空間中多個(gè)物體之間的關(guān)系

1.有時(shí)我們會遇到這樣的問題:美術(shù)的素描課上有這樣的3樣物體(出示)這是還有一張從空中俯視的平面圖。以及4臺攝像機(jī)在不同位置拍到照片。

2.可是粗心的攝像師助理在連接數(shù)據(jù)線時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。那么在A、B、C、D這四個(gè)點(diǎn)的攝像機(jī)分別拍到的畫面是怎樣的呢?請你連接上攝像機(jī)的線。

3.提供幫助:在屏風(fēng)后邊有這三樣物體的實(shí)際情況和4個(gè)對應(yīng)的點(diǎn)。你們可以自由進(jìn)去觀察找到幫助。

4.學(xué)生自由活動。集體訂正。

5.提問:為什么4張圖片中茶葉盒一會在杯子的左邊,一會又在右邊呢?這說明了什么?

6.小結(jié):這個(gè)例子告訴我們,在不同位置觀察空間中的物體不僅是形狀不同,而且物體之間的位置關(guān)系也不同。

五、欣賞空間中角度變換的風(fēng)景

1.同學(xué)們在這節(jié)課上學(xué)的非常的好。在這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候,我想請你們欣賞祖國的大好河山。

2.自由欣賞,配背景音樂。

3.提問:在欣賞中你感覺到什么?

4.總結(jié):在實(shí)際生活中,除了改變位置觀察同一物體,還有一種在定點(diǎn)變化視角的觀察,這就象我們剛才看到風(fēng)景是從一個(gè)點(diǎn)觀察周圍。希望以后同學(xué)們能利用這兩種觀察方法觀察你看到的周圍。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇3)

一、前言

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本課在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境,認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向,并能用這些方位詞描述物體所在的方向。

2、過程與方法目標(biāo):

(1)學(xué)會在給定的條件下確定平面圖上的方向;學(xué)會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線;

(2)通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過活動體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識和小組合作的精神,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合具體情境,認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向,并能用這些方位詞描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四、說教學(xué)策略

1、學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置,對本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、設(shè)計(jì)理念

(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)是用教材教而不是教教材,不能死摳教科書,應(yīng)避免讓學(xué)生死記枯燥的概念。這節(jié)課從學(xué)生的興趣引入,選擇了學(xué)生樂于接受的、有價(jià)值的題材。在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

(2)合作與探究,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神新課改積極倡導(dǎo)合作,探究的學(xué)習(xí)方式,其目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,合作探究是重要的方法之一。

3、教法這節(jié)課我主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過師生、生生到動,合作,探究等方式,自由地、開放地去探究,去發(fā)現(xiàn),去“再創(chuàng)造”新知識。

4、學(xué)法

課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn):在具體的生活情景中,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)探索成功的快樂;通過師生或生生之間的互動、探究、合作來完善自己的想法,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí),提高學(xué)生解決問題的能力;聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

5、教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)書本,每組學(xué)生一張校園平面設(shè)計(jì)圖,學(xué)生分小組按教室的東、南、西、北四個(gè)方向就坐。

五、教學(xué)過程

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡單的、被動的接受過程,而是學(xué)生體驗(yàn)探索、實(shí)踐活動的過程?;谶@一理念,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

課的一開始,我先讓學(xué)生介紹自己在班級內(nèi)的位置;介紹完自己后,再把你前后左右分別是誰也介紹一下;轉(zhuǎn)個(gè)方向再次介紹,從而引出“為什么同一個(gè)人,他一會在你的左邊,一會又是在你的前面呢?讓學(xué)生體會到用前后左右描述位置有一定的局限性。從而引出新課,用東南西北來描述。

教師板書:東南西北

【課始師生的談話,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且融洽了師生之間的關(guān)系,并為后面認(rèn)識東南西北埋下了伏筆,同時(shí)順利地導(dǎo)入了新課?!?/p>

(二)、探索交流,解決問題

第一層次:學(xué)生介紹辨別方向的方法讓學(xué)生介紹自己所知道辨別方向的方法,如:看太陽辨別方向,看北極星辨別方向(這兩種方法在學(xué)生說后,師生邊說邊寫);用指南針辨別方向;看積雪辨別方向;在深山看樹葉辨別方向等等。

【從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生充分匯報(bào),交流生活中辨別方向的方法,將已有的前、后、左、右的方向知識與東、南、西、北建立聯(lián)系,使學(xué)生體會到生活中經(jīng)常要用方位的知識,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?!?/p>

第二層次:辨別生活中的東南西北

教師提問:今天我們坐在教室里,你能辨別現(xiàn)在的東南西北嗎?我給學(xué)生出示了三個(gè)活動內(nèi)容:

1、你首先找到的是哪個(gè)方向,用什么方法找到的?

2、你是怎么根據(jù)這一個(gè)方向辨別出另外的三個(gè)方向的?

3、你知道教室的東南西北四個(gè)方向都有些什么嗎?

學(xué)生依據(jù)個(gè)人的不同經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)互相交流,有的先找到了東方,那是太陽升起的方向,有的先找到了西方,那是太陽落下去的方向,有的先找到了北方,那是北極星的方向。然后通過形式多樣的游戲活動,如聽口令做動作等,感知南與北相對,東與西相對。此時(shí),教師注意進(jìn)行方法的指導(dǎo):東南西北是按順時(shí)針的方向排列的。這里教師不對學(xué)生做統(tǒng)一的要求,尊重學(xué)生不同的思維習(xí)慣。

接著讓學(xué)生說一說教室的東南西北四面墻上都有些什么?

將物體與方向建立聯(lián)系,有利于學(xué)生對方位的記憶。認(rèn)識了東南西北,接著我讓學(xué)生介紹一下自己的東南西北分別坐著誰?

使學(xué)生進(jìn)一步加深對不同方向的認(rèn)識。接著我讓講臺前的學(xué)生進(jìn)行介紹,同時(shí)變換方向進(jìn)行介紹,學(xué)生可能會受前后左右相對性的影響,認(rèn)為方向也會因?yàn)檗D(zhuǎn)個(gè)方向,而使自己的方向發(fā)生了變化,從而讓學(xué)生通過探討使學(xué)生明白,方向是固定的,不會因觀察者的朝向而發(fā)生變化,從而使學(xué)生區(qū)別前后左右的相對性。

隨后安排一個(gè)開火車找方向的小游戲,讓學(xué)生閉眼想象,睜眼判斷,發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

第三層次:辨別地圖上的東南西北課前,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉了校園,讓學(xué)生說一說校園中的建筑物在學(xué)校的大體位置。然后發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張畫好方格的校園平面圖,讓學(xué)生以操場為中心,先確定操場四周的四個(gè)方向,再把東南西北四個(gè)方向的物體補(bǔ)充完整。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),反饋。預(yù)計(jì)學(xué)生中會出現(xiàn)上方定為東南西北的都有,讓各種不同表示方法的同學(xué)做一下介紹,從而引出為了統(tǒng)一,方便大家觀察,地圖一般是按“上北下南左西右東”來設(shè)計(jì)的。

教師板書:上北下南,左西右東讓學(xué)生親身經(jīng)歷畫平面圖,統(tǒng)一平面圖方向的過程,感受方法的多樣性,明確了統(tǒng)一方向的必要性。實(shí)現(xiàn)了從實(shí)際方向向地圖方向的遷移,注重了對學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。

(三)、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高本環(huán)節(jié)主要設(shè)計(jì)了靈活有趣,富有創(chuàng)新的練習(xí)。

1、看簡單的線路圖回答:周海軍和王小娟同學(xué)上學(xué)可以怎樣走?(練習(xí)一第3題)

2、出示北京天安門廣場及四周建筑的照片和相應(yīng)的平面示意圖,讓學(xué)生說一說各建筑物之間的位置。

【讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向知識運(yùn)用實(shí)際生活中,鞏固了所學(xué)的知識,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力?!?/p>

(四)、回顧整理,反思提升

課到此時(shí),我想每一位學(xué)生都有很多的收獲與想法,讓學(xué)生說一說本課的收獲與遺憾,要特別關(guān)注學(xué)生的遺憾,因?yàn)檫@是急需解決的。至于本節(jié)課的板書,我致力于條理清晰,簡明扼要。本節(jié)課我遵循以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練思維為主線的教學(xué)原則,各種活動貫穿其中,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。教學(xué)中學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),教學(xué)重難點(diǎn)突出,課堂氣氛活躍。這一課經(jīng)過學(xué)生的自主探索,教師的有效引導(dǎo),取得了預(yù)期的教學(xué)效果。謝謝!板書設(shè)計(jì)東南西北北(上)西(左)東(右)南(下)教學(xué)反思數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原型。因此,我在本課時(shí)教學(xué)中努力挖掘生活中有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的素材,找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),力求做到在每個(gè)環(huán)節(jié)上盡可能多地給學(xué)生一些實(shí)踐活動的空間。從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生充分匯報(bào)、交流生活中辨別方向的方法,將已有的前、后、左、右方位知識與東、南、西、北建立聯(lián)系,使學(xué)生體會到生活中經(jīng)常要用到方位知識,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

結(jié)合校園和教室的具體情況,讓學(xué)生介紹校園和教室的四個(gè)方向各有什么,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉東、南、西、北這四個(gè)方位。這一單元雖然內(nèi)容不多,但要讓學(xué)生真正把握住其中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),還需要教師多動腦筋,調(diào)動學(xué)生的積極性,挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生能學(xué)到真正的知識。讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方面知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,使學(xué)生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗(yàn),體會解決問題策略的多樣性,感受與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇4)

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的`觀念,知道1噸=1000千克。

2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn):

建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點(diǎn):

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

重100千克的大米、 投影片若干張(或用小黑板)

教學(xué)過程:

一、溝通舊知。

1、同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)

2、填空。

1千克=( )克

3千克=( )克

1000克=( )千克

5000克=( )千克

二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

在( )里填上合適的重量單位。

一筐蘋果約重20( )

小蘭體重約25( )

一個(gè)雞蛋約重50( )

一輛大卡車能裝貨約8( )

最后一題填單位,對學(xué)生來說有一定的難度.如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,教師導(dǎo)入新課。

師說:卡車的載重量很大,上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。

三、自主探索,研究問題。

1、教學(xué)噸的認(rèn)識。

(1)各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動情況,如:稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家,體會其重量.學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量。

(2)提問:那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

(3)引導(dǎo):假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克,10個(gè)同學(xué)體重共多少千克?

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué),讓每個(gè)同學(xué)都背一背,實(shí)際感受一下.) 像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克,也是1噸.(板書:1噸=1000千克)

(4)提問:每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克,幾桶油重1噸?

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后匯報(bào)。

教師小結(jié):40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。

(5)根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動,進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”。

(6)舉例:讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書上例題的圖片,讓學(xué)生填上合適的單位.

2、教學(xué)千克與噸的換算。

(1)出示: 3噸=( )千克

8000千克=( )噸

(2)師強(qiáng)調(diào):因?yàn)?噸是1000千克,3噸是3個(gè)1000千克,3個(gè)1000千克就是3000千克,所以3噸=3000千克.因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千克,所以8000千克是8噸。

(3)練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸=()千克 5000千克=()噸

② 一只大象體重6噸,是()千克

四、看書質(zhì)疑,全課總結(jié)。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2、討論:“每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

明確:“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每兩個(gè)重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè),即:1噸=1000千克,1千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè),即:1噸=1000000克。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第78----79頁及相應(yīng)練習(xí)。

教材分析:

本單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù),除數(shù)是一位數(shù)的除法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算,在日常生活中經(jīng)常用到,同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課要讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過親身經(jīng)歷探索過程、小組交流、匯報(bào)算理來提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。從而掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法。對于估算,由于有前面加減法估算的基礎(chǔ),這里可以先讓學(xué)生試著估一估,再共同總結(jié)歸納出除法估算的方法。同時(shí)要組織好各種形式的比賽,游戲等不同形式的練習(xí)來提高口算的速度和準(zhǔn)確性。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中練習(xí)口算,提高口算能力。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,了解求商的方法。

3.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說明估算的思路。

教學(xué)重、難點(diǎn):了解并說出求商的過程和想法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、口算卡片

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)舊知,準(zhǔn)備新知

師:說出下面乘法算式的意義,并口算出結(jié)果

305=870=

你能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式,試著說出兩個(gè)除法算式嗎?說說每個(gè)除法算式的意義

二.探究新知,掌握口算方法

1.教學(xué)例一:

師:學(xué)校元旦要舉行一場文藝聯(lián)歡會,校長買來了80個(gè)氣球,每個(gè)班分20個(gè)。同學(xué)們能根據(jù)這里的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

生:可以分給幾個(gè)班?

師:非常好,那么誰來幫助這位同學(xué)解決這個(gè)問題呢?只要列式就可以。

生:8020

師:大家能口算出結(jié)果嗎?看來還有很多同學(xué)都口算出來了,你們是怎樣口算的,和你的同桌交流一下你口算的方法。(同桌交流)

師:誰來說一說你是怎樣口算的?

生:因?yàn)?04=80,所以8020=4。

師:這個(gè)方法非常好,是用了想乘法算除法來口算的。(板書:想乘法算除法)還有哪位同學(xué)的想法跟他是一樣的?

生:因?yàn)?04=80,所以8020=4。

.

師:還有別的想法嗎?

生:因?yàn)?2=4,所以8020=4。

師:這個(gè)方法非常簡便,是用了表內(nèi)除法來口算的。(板書:表內(nèi)除法)

2.請用自己喜歡的方法,口算下面的題目,比比誰算得又快又準(zhǔn)

3010=20xx=6030=

5010=4020=8020=

3.學(xué)習(xí)除法的估算方法。

師:同學(xué)們真了不起,既算得快,又說得好。在同學(xué)們的共同努力下,咱們的80個(gè)氣球很快就分完了,如果氣球的總數(shù)不是剛剛好80個(gè),而是83個(gè),應(yīng)該怎樣列式?或者每個(gè)班只分19個(gè)又該怎樣列式呢?

83208019

師:同學(xué)們是怎么估算的,請說一說。

4.例題2

師:在大家的幫助下,咱們的氣球分完了,為了讓我們的聯(lián)歡會更漂亮更熱鬧,學(xué)校又買來了120面彩旗(看課件)能提出什么問題呢?

生:可以分給幾個(gè)班?(12030)

師:誰能幫助學(xué)校計(jì)算一下呢?

生:12030=4(要求說出想法)。

估算:12230

12028

師:跟你的同桌說一說估算的結(jié)果,以及你是怎樣估算的?

生:因?yàn)?04=120,所以12030=4;把122看成120,因?yàn)?2030=4,所以122304;把28看成30,因?yàn)?2030=4,所以122304;

師:今天我們做的題目都有什么共同的地方呢?

生:都是除法;

除數(shù)是兩位數(shù);

有估算;

除數(shù)是整十?dāng)?shù);

師:對,我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、除整幾百幾十?dāng)?shù)的口算,即簡單的口算除法。

板書:口算除法

三.課堂練習(xí):

1.P79做一做

2.走迷宮,練口算

師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師要講個(gè)故事,你們喜歡善良美麗的公主嗎?(喜歡)可是因?yàn)樗纳屏济利愒獾搅伺椎募啥?,她被女巫關(guān)在了迷宮里(顯示課件)只要把迷宮的路打通才能救出公主,聰明勇敢的同學(xué)們,你們能行嗎?團(tuán)結(jié)的力量是最大的,老師希望大家能夠同心協(xié)力一起以最快的速度救出公主。

組織學(xué)生活動,推火車走出迷宮。

四.課堂小結(jié):同學(xué)們今天都學(xué)會了什么?有哪些收獲?(回答略)

師:看來,口算除法并不難。在口算除法時(shí),我們只要用想乘法算除法或表內(nèi)除法的方法來口算,而在估算時(shí),我們一般把被除數(shù)或除法看成與它接近的整十、或幾百幾十的數(shù),再把結(jié)果口算出來。

五.作業(yè):P801、4題。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇6)

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個(gè)月各有多少天,平年、閏年各有多少天。知道一個(gè)世紀(jì)是一百年。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和判斷推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日

教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶,平年、閏年的判斷方法。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入:

提問:1.5時(shí)30分15秒開始演示動畫片,這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位?

2.誰來說說悉尼的奧運(yùn)會是哪年哪月開始的?(板書:2000年9月15日)這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位?

今天,我們就來學(xué)習(xí)比時(shí)、分、秒大的時(shí)間單位年、月、日。(擦掉板書中的數(shù)字)

二.新授:

1.在學(xué)習(xí)之前老師先問你們點(diǎn)事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了?那你已經(jīng)過了幾個(gè)生日了?我認(rèn)識一個(gè)老爺爺今年已經(jīng)60歲了,而他只過了15個(gè)生日,同學(xué)們,你知道這是什么道理嗎?想知道嗎?等我們學(xué)習(xí)完年、月、日之后,相信大家就都能回答這個(gè)問題了!

2.一年有幾個(gè)月,你們知道嗎?每個(gè)月的情況都不一樣,具體是什么情況呢?現(xiàn)在就請把你的年歷卡拿出來,邊看邊思考這樣兩個(gè)問題。(自學(xué)之后,四人一組討論)

出示思考題:(投影)

1.看年歷,找出各月份的天數(shù)。按天數(shù),12個(gè)月可以分幾類?

2.1996年和1997年全年各有多少天?你是怎樣計(jì)算的?

3.講解有關(guān)月的知識。

按天數(shù),12個(gè)月可以分幾類?(板書:31天、30天、29天、28天)

具體說說每個(gè)月分別屬于哪類?(板書:1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11)怎樣才能記住大月和小月呢?。

出示左拳頭圖(投影):讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。

舉牌游戲:大月舉對勾的牌,小月舉叉子的牌。(引出2月)

不計(jì)算你能說出每一年的天數(shù)都一樣嗎?為什么天數(shù)會不一樣呢?

那怎么能算出全年共有多少天的?(板書列式)

我們把二月份28天的年份叫做平年,二月份29天的年份叫做閏年。(板書:平年、閏年)

學(xué)生邊回答老師邊板書:

年月日

一年12個(gè)月365天

(1、3、5、7、8、10、12)叫大月31天

(4、6、9、11)叫小月30天

1996年(閏年)2月29天(全年有366天)

1997年(平年)2月28天(全年有365天)

在回答第3問的時(shí)候老師講解:

由于天數(shù)不定,人們把31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢?。

出示左拳頭圖(投影):讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。

舉牌游戲:大月舉對勾的牌,小月舉叉子的牌。(引出2月)

4.在回答第4問的時(shí)候老師提問:你是怎么算出全年共有多少天的?(板書列式)

為什么天數(shù)會不一樣呢?

5.在回答第5問的時(shí)候老師講解為什么會有閏年:我們把二月份28天的年份叫做平年,二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢?經(jīng)過科學(xué)家的測定,地球繞太陽一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒,大約是365天6小時(shí)。一年以365天計(jì)算比較方便,這樣一年就少算了大約6小時(shí),四年就少算了大約24小時(shí),即少算了一天,因此每4年就要增加一天,增加這一天的那一年便是閏年,又因?yàn)?年中大約少算的24小時(shí),實(shí)際上并不是24小時(shí),如果常年累月也會造成誤差,所以遇到整百年一般不閏,必須是400年的倍數(shù)才是閏年。因此,有一句話叫:四年一閏。百年不閏,四百年又閏,講的就是這個(gè)道理。

算一算你手中的年歷是不是4的倍數(shù)?(找學(xué)生回答)

那1900年怎么算呢?(遇到整百年,必須是400的倍數(shù))

小結(jié)判斷平年和閏年的方法。

練習(xí):判斷下面哪些是平年,下面哪些是閏年。

19051840190219441955

19761987199221002400

6.老師說明:一年有四個(gè)季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。

板書:一月、二月、三月第一季度

四月、五月、六月第二季度

七月、八月、九月第三季度

十月、十一月、十二月第四季度

第一、二季度是上半年,第三、四季度是下半年。

7.一百年是一個(gè)世紀(jì),世紀(jì)也是時(shí)間單位。(板書:世紀(jì))

例如:從1800年到1899年是十九世紀(jì),從1900年到1999年是二十世紀(jì),從2000年到2099年是二十一世紀(jì),我們剛剛進(jìn)入到二十一世紀(jì)。

練習(xí):提問:偉大領(lǐng)袖毛澤東生于1893年12月26日,他生于哪個(gè)世紀(jì)?你生于哪一年?是哪個(gè)世紀(jì)?

8.全課小結(jié)

開始我講的故事,通過對年、月、日的學(xué)習(xí),大家明白其中的道理嗎?張峰的爺爺平均4年才過一個(gè)生日,所以他是閏年2月29日出生的。

三.鞏固練習(xí)

(一).你有什么好方法能記住各月有多少天嗎?

出示兒歌(投影):一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,閏年再把一日加。

(二).填空

1.1年5個(gè)月=()個(gè)月

2.29個(gè)月=()年()個(gè)月

3.5月最后一天是()日,是第()季度。

4.7月和8月共有()天。

5.2000年是()年,在()世紀(jì)。

(三).判斷

1.4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。()

2.凡單數(shù)的月都是大月。()

3.二月份只有28天。()

4.7月1日是黨的生日,它的前一天是6月30日。()

5.1800年的2月有29天。()

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇7)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第78――80頁例1、練習(xí)十三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

2、會用合適的方法估算兩位數(shù)除兩三位數(shù)的除法,并能應(yīng)用口算的方法求解。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,感受口算除法在生活中的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)的口算計(jì)算方法;并能以此估算兩位數(shù)除兩三位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)口算的算理

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一:課前談話

1、老師這里有一包東西,猜猜是什么?

2、這一卷硬幣你們猜猜有幾個(gè)?提示:估計(jì)要有個(gè)對照標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在看看5個(gè)硬幣有多厚?(老師測量一下大約1厘米,共長16厘米左右)

(教給孩子估測方法,培養(yǎng)孩子進(jìn)行估測的能力)

根據(jù)估測板書正確答案:80個(gè)

二:情景導(dǎo)入

1、現(xiàn)在老師拿著80枚硬幣去買東西,你們感覺怎么樣?(不方便,太重了)

那你們幫老師想個(gè)好辦法嗎?

生:可以兌換成紙幣

那你打算怎么兌換呢?

生:5元,10元,20元,50元,(板書)

那么分別能兌換多少張呢?怎么用數(shù)學(xué)方法表示出來呢?

(板書:805=16張口答

8010=8張8個(gè)10是80

8020=4張8050不是正好,下次討論)

2、探究算理

8020=4你是怎樣想的?把你的想法和你的同桌說一說!

誰來說說自己的想法?

(1)20(4)=80所以:8020=4(想乘法算除法)

(2)82=4所以:8020=4

(轉(zhuǎn)化成除數(shù)是一位數(shù)的除法)

追問:80怎么變成8啦?這里的8表示什么?2表示什么?

因?yàn)?0元就是8張十元,20元就是2張十元,82=4所以:8020=4

(80個(gè)一元就是8個(gè)十元,20個(gè)一元就是2個(gè)十元,所以82=4,那么8020也=4)

6、現(xiàn)在老師有150枚1元的硬幣,也讓你來兌換一下,不過這次兌換成50元的紙幣,可以兌換幾張?

15050=3(套)

你是怎么想的?

(1)503=150所以:15050=3(想乘法算除法)

(2)155=3所以:15050=3(轉(zhuǎn)化成除數(shù)是一位數(shù)的除法)

追問:這里的15表示什么?5表示什么?

因?yàn)?50元就是15個(gè)十元,50元就是5個(gè)10元,155=3

所以:15050=3

7、小結(jié):

(1)剛才,我們碰到的問題,我們都是用除法來解決的,仔細(xì)觀察黑板上的算式,你發(fā)現(xiàn)與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不一樣的地方?

(除數(shù)都是整十?dāng)?shù),以前都是一位數(shù))

今天,我們一起學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。(板書課題)

(2)我們可以怎樣來做除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法?想一想,說給你的同桌聽聽!

(3)誰來把你聽到的說一說?

(想乘法算除法或是轉(zhuǎn)化成除數(shù)是一位數(shù)的除法)

(4)我們一起來試一試:

804090302505064080

(選擇1題讓學(xué)生說說是怎樣想的?)

8、做的不錯(cuò),解題過程中運(yùn)用的兩種方法時(shí)我們都在想什么?

(都用到了乘法口訣)

現(xiàn)在你能不能倒過來,由一句乘法口訣想到一道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法?

(請幾位學(xué)生來想)

三:估算兩位數(shù)除兩三位數(shù)的除法:

黑板上的兩個(gè)除法算式的被除數(shù)和除數(shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn),末尾都是0,是整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù),生活中的數(shù)不會都這樣特殊。

1、出示62枚硬幣。

(1)把62枚硬幣,每20枚硬幣卷成一卷,估計(jì)一下,大約可以卷成幾卷?

(2)你能用算式表示一下嗎?說說你是怎樣估計(jì)的?

62206020=3(卷)

2、出示120枚硬幣。

(1)把120枚硬幣,每18枚硬幣卷成一卷,估計(jì)一下,大約可以卷成幾卷?

(2)你能用算式表示一下嗎?說說你是怎樣估計(jì)的?

120xx120xx=6(卷)

3、剛才,我們都在做同一件事情,那就是――估算,在估算的時(shí)候,我們采用了什么方法?

(四舍五入的方法)

4、游戲練習(xí):我們一起來做個(gè)包硬幣的游戲:

請你根據(jù)圖示,寫出算式,算出得數(shù)。

93309029

1427014067

1614016038

5、選擇一位學(xué)生作品在展示臺上展示并評價(jià),分析估的過程。

五、小結(jié):

今天這節(jié)課你又有哪些收獲?

62206020=3(卷)、120xx120xx=6(卷)、93303(卷)90293(卷)這些是我們剛剛學(xué)過的估算題,那么這些題目如果用上等于號,那又會是多少?這個(gè)問題留給大家思考,以后的數(shù)學(xué)課上我們再一起來研究!

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握因數(shù)末尾有0乘法的簡便算法,能進(jìn)行簡算.

2.運(yùn)用知識的遷移探究新知,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.

3.運(yùn)用觀察、比較、討論、歸納因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力.

4.培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中怎樣簡便就怎樣算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,能正確簡算.

教學(xué)難點(diǎn)

理解因數(shù)末尾有0的乘法簡便計(jì)算的算理.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.筆算: 360×4 2600×3

觀察:這兩道題有什么相同點(diǎn)?(一個(gè)因數(shù)末尾都有0.)

師:我們在第五冊學(xué)過一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以用簡便算法進(jìn)行計(jì)算.指名板演,其他同學(xué)同時(shí)進(jìn)行口算練習(xí).

2.口算:

9×50 13×30 23×20 23×30 24×3

8×6019×40 42×10 130×5 17×4

2×5011×60 22×40 120×8 360×2

訂正時(shí),學(xué)生講述簡算的過程.使學(xué)生明確:一個(gè)因數(shù)末尾有0,可以先乘0前面的數(shù),乘完以后看因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0.

如:360×2看做36乘以2,得72,在后面加一個(gè)0就是720.

二、探究新知.

1.教學(xué)例 5:360×24

(1)板書算式.觀察:例5和復(fù)習(xí)題比較,有什么異同?

不同點(diǎn):另一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù).

相同點(diǎn):一個(gè)因數(shù)末尾都有0.

板書課題:因數(shù)末尾有0的乘法.

(2)激發(fā)欲望,嘗試練習(xí).

我們已學(xué)會一位數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,能不能把這種方法應(yīng)用到因數(shù)是兩位數(shù)的乘法中呢?大家試試看.

教師巡視,并出示不同豎式.(估計(jì)可能出現(xiàn)的情況如下)

(3)師:這幾種豎式計(jì)算結(jié)果都是一樣的,哪種方法更簡便?經(jīng)過討論使學(xué)生明確:第三種方法更好.因?yàn)橄热コ?前面的數(shù),將三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),計(jì)算就簡便了.教師板書規(guī)范豎式.

2.教學(xué)例6:265×30

(1)觀察:與例5比較,有什么不同?

(例5是第一個(gè)因數(shù)末尾有0,而例6是第二個(gè)因數(shù)末尾有0.)

(2)類推練習(xí)

我們已經(jīng)掌握了第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡算,而這道題是第二個(gè)因數(shù)末尾有0,看誰能運(yùn)用已學(xué)的知識來解決新問題,學(xué)生試做,教師巡視:

教師巡視時(shí),如果發(fā)現(xiàn)以下寫法:

可寫在小投影片上,讓同學(xué)討論.并取得共識:第二個(gè)因數(shù)末尾有0時(shí),先用0前面的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),再在乘得的數(shù)的末尾添一個(gè)0,這樣計(jì)算比較簡便.

(3)反饋練習(xí):

350×24 73×60 186×50

3.教學(xué)例 7:450×20

(1)觀察思考:例7與例5、例6有什么不同?

使學(xué)生明確:兩個(gè)因數(shù)末尾都有0.

(2)這樣的題怎樣計(jì)算比較簡便?請同學(xué)們閱讀例7并完成計(jì)算.

引導(dǎo)學(xué)生交流,寫豎式時(shí)把0前面的數(shù)對齊,只乘0前面的數(shù);兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0.

(3)反饋練習(xí):

230×40 150×60

三、課堂總結(jié).

師生總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法:

①寫豎式時(shí),先把什么數(shù)對齊?

②把哪些數(shù)相乘?

③在乘得的數(shù)的末尾怎樣添0?

四、隨堂練習(xí).

1.下面的計(jì)算簡便嗎?計(jì)算不簡便的,怎樣算才簡便?

2.根據(jù) 24×22=528,69×13=897,你能直接寫出下面各式的得數(shù)嗎?

22×24= 13×69=

240×22= 6900×13=

24×220= 690×130=

因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算比較簡便?

五、布置作業(yè).

1.240×22 38×80 280×20 305×30

2.(1)28的50倍是多少?

(2)65個(gè)120是多少?

板書設(shè)計(jì)

因數(shù)末尾有0的乘法

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

會具體做到找到我國的一些重大節(jié)日是星期幾;

會計(jì)算某年到某年經(jīng)過了多少年;

會推算出某一個(gè)人的生日。

教學(xué)重點(diǎn):

計(jì)算某年到某年經(jīng)過了多少年

教學(xué)難點(diǎn):

推算日期。

教學(xué)過程:

一、課前小研究

第()組研究者

說一說看今年本月的日歷,從日歷上你知道了什么?

我知道:今天是星期()。

本月第一天是星期()。

找一找從今年的日歷中找一找。

(1)教師節(jié)是()月()日,星期()

(2)中國_生日是()月()日,星期()

(3)中國人民解放軍建軍節(jié)是()月()日,星期()

(4)你還知道哪些節(jié)日?是星期幾?關(guān)于這些節(jié)日你都知道些什么?

二、課堂學(xué)習(xí)

1、交流課前研究情況

2、課堂研究

(1)中華人民共和國是()月()日成立的,到今年10月1日經(jīng)過了()周年。

(2)中華人民共和國成立一百周年時(shí)是()年,我已經(jīng)()歲了。

(3)偉大_于1893年12月26日,到今年是他誕辰()周年。

(4)今年你()周歲。

小組內(nèi)說一說你是怎么算的,哪種方法更好?

小結(jié):要計(jì)算經(jīng)過了多少時(shí)間,可以用“結(jié)束時(shí)間—開始時(shí)間”來計(jì)算。

3、游戲(猜生日)他們每個(gè)人的”生日分別是幾月幾日?a、我的生日是一年的倒數(shù)第三天。

b、我剛過完生日是上個(gè)月的最后一天。

c、再過30天就是我的生日了。(從當(dāng)日算起)

4、練習(xí)

(1)我是在()年()月()日出生的,生日在第()季度。

(2)豆豆?jié)M12歲時(shí),只過了3個(gè)生日,他的生日是()月()日。

5、提高練習(xí)

某個(gè)月里有三個(gè)星期日的日期為偶數(shù),請推算出這個(gè)月的15日是星期()。

滲透枚舉法、排除法。

三、全課小結(jié)

你有什么體會?

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇10)

教材分析

《統(tǒng)計(jì)與可能性》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第九單元第1課時(shí)的內(nèi)容。《統(tǒng)計(jì)與可能性》是在學(xué)生學(xué)習(xí)過一些簡單的可能性知識,知道有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的,會用一定,可能,不可能等詞語來描述一些簡單事件發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這為下面學(xué)習(xí)可能性的大小打好鋪墊。根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識目標(biāo):經(jīng)歷與體驗(yàn)收集,整理,分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù),體會統(tǒng)計(jì)是研究解決問題的方法之一.

(2)能力目標(biāo):經(jīng)歷試驗(yàn)的具體過程,能對試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果做出簡單判斷,并做出適當(dāng)解釋,從中體驗(yàn)有些事件發(fā)生的可能性是相等的,有些事件發(fā)生的可能性是有大小的.。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識,初步感受動手試驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論一種有效方法,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力.

學(xué)情分析

本節(jié)課中,我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、興趣知識與經(jīng)驗(yàn)的需求,設(shè)計(jì)教學(xué),突破難點(diǎn)。“統(tǒng)計(jì)與可能性”這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過一些簡單的可能性知識,知道有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的,會用一定、可能、不可能等詞語來描述一些簡單事件發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這些內(nèi)容本班學(xué)生掌握得比較好。所以這節(jié)課的重、難點(diǎn)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程,從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小。這個(gè)知識點(diǎn)不單單是統(tǒng)計(jì)就可以了,還要進(jìn)行分析,為什么可能性的大小與不同顏色的球的占總數(shù)量的多少有關(guān)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我研究了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。三年級的學(xué)生以具體形象思維為主,具有一定的抽象思維能力,而動手操作可以直觀形象地反映出事物的本質(zhì)特征,所以我通過讓學(xué)生自己親自動手操作探究的學(xué)習(xí)方法來突破難點(diǎn)。我讓學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓活動貫穿始終,既有學(xué)生自主也有小組合作完成的數(shù)學(xué)活動,注意調(diào)動學(xué)生動腦、動手、動眼、動口,多種感覺器官密切配合,協(xié)調(diào)活動,學(xué)生通過摸一摸、畫一畫、數(shù)一數(shù)等形式,在 “ 做中學(xué) ” 、 “ 學(xué)中做 ”, 減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),他們的興趣、愛好和個(gè)性特長得以充分發(fā)揮,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得以進(jìn)一步發(fā)展。在問題解決,拓展應(yīng)用這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,大部分學(xué)生都能完成。所以我認(rèn)為在本次教學(xué)中,學(xué)生比較愉快地完成了教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識目標(biāo):經(jīng)歷與體驗(yàn)收集,整理,分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù),體會統(tǒng)計(jì)是研究解決問題的方法之一.

(2)能力目標(biāo):經(jīng)歷試驗(yàn)的具體過程,能對試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果做出簡單判斷,并做出適當(dāng)解釋,從中體驗(yàn)有些事件發(fā)生的`可能性是相等的,有些事件發(fā)生的可能性是有大小的.。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識,初步感受動手試驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論一種有效方法,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn):

使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程,從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小.

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象的推理、判斷的過程,能夠?qū)@些現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析。

2、學(xué)會運(yùn)用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進(jìn)行推理,發(fā)展推理能力。

3、能夠用語言清楚地表達(dá)自己的推理過程,在經(jīng)歷推理判斷的過程中樹立自信,體會生活中這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。

教材分析:

《有趣的推理》是北師大版三年級下冊《數(shù)學(xué)好玩》中的內(nèi)容。推理,是數(shù)學(xué)的基本思維方式。把“對現(xiàn)象的推理”作為教學(xué)內(nèi)容還是第一次出現(xiàn),本節(jié)課也是學(xué)生正是接觸邏輯推理的開始。教材立足學(xué)生已有的知識和發(fā)展水平,選取了難度不大,但又相對獨(dú)立的兩個(gè)素材,力圖讓學(xué)生親歷有趣的推理活動過程,形成一種明確的推理意識,學(xué)會借助表格,運(yùn)用分類、排除等策略進(jìn)行推理的方法,發(fā)展推理能力,為后續(xù)解決復(fù)雜的推理問題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:

三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),樂于展示與分享,他們對符號、分類和列表也有一定的認(rèn)識和運(yùn)用。在生活中積累了合情推理的經(jīng)驗(yàn),具備簡單的推理能力。但處于這個(gè)年齡段的孩子,抽象思維能力較弱,邏輯表達(dá)能力不強(qiáng)。所以,有條理的表達(dá)推理過程對學(xué)生來說比較困難,借助表格有序的進(jìn)行推理便是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

經(jīng)歷對生活現(xiàn)象進(jìn)行推理的過程,理清推理順序,學(xué)會表格法、排除法等常用的推理方法。

教學(xué)難點(diǎn):

對信息進(jìn)行分類整理,能用表格的形式進(jìn)行梳理。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,初識推理。

1、和學(xué)生一起玩猜一猜的游戲。

猜興趣愛好。

說一說你最喜歡的課外興趣活動是什么。

猜一猜老師最喜歡什么。(唱歌,打乒乓球中的一種)

師:“不喜歡”是否定表述,“喜歡”是肯定表述,這兩種說法都能幫助我們做出正確的判斷。

今天我們就用肯定或否定的判斷來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

猜朋友。

師:今天我請來了一位小客人和大家一起學(xué)習(xí),是他們中的一位。

(出示圖片:智慧老人,笑笑,機(jī)靈狗,奇思,淘氣。)

師:猜不準(zhǔn)嗎?需要什么?

(張福蘭)《有趣的推理》教學(xué)設(shè)計(jì)依次出示:女生;我的頭發(fā)是黑色的;淘氣×;奇思√

2、導(dǎo)入新課。

師:剛才同學(xué)們利用的提示就是嘗試猜測時(shí)所必須的信息。

(板書:信息)

根據(jù)信息,利用排除的方法縮小范圍,得出結(jié)果,這個(gè)過程就是推理。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“有趣的推理”。

【設(shè)計(jì)意圖】:

學(xué)生在猜測的過程中,由按照個(gè)人想法的“盲目猜”到利用信息提示進(jìn)行“有根據(jù)的猜”,凸顯推理活動中信息的重要性,并讓學(xué)生體驗(yàn)生活中信息的不同表達(dá)方式,了解推理的主要方法是排除法。

二、合作探索,體驗(yàn)推理。

1、讀懂問題,明確要求。

課件逐一出示信息。

學(xué)校有足球、航模和電腦興趣小組。淘氣、笑笑和奇思根據(jù)自己的愛好分別參加了其中一組。他們?nèi)硕疾辉谝粋€(gè)組。淘氣:我不是電腦小組的;笑笑:我不喜歡踢足球;奇思:我喜歡航模。

師:你能判斷出他們分別在哪個(gè)興趣小組嗎?

2、獨(dú)立思考,組內(nèi)交流。

3、現(xiàn)場收集信息,展示推理過程和結(jié)果。

4、小結(jié)回顧,優(yōu)化方法。

小結(jié):用文字說的很清楚,只是記錄有些麻煩;連線法簡單明了,結(jié)果一目了然,但是沒有展示思考過程,表格法巧妙的運(yùn)用了數(shù)學(xué)符號,只用了“√”和“×”就能清楚地記錄推理過程和結(jié)果。

對比三種方式,你更喜歡哪一種?(板書:列表法)

回顧推理過程,先確定誰?由這個(gè)“√”可以排除幾項(xiàng)?

看來這個(gè)信息很關(guān)鍵。

(板書:從關(guān)鍵信息入手)

5、活學(xué)活用,小試牛刀。

出示問題:有語文、數(shù)學(xué)和美術(shù)3本書,他們?nèi)烁髂昧艘槐尽?/p>

他們分別拿了什么書?

作業(yè)要求:試著利用表格將你的推理過程和結(jié)果記錄下來吧!

【設(shè)計(jì)意圖】:

挖掘生本內(nèi)化資源,開放生本創(chuàng)造空間,讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考和小組合作,引導(dǎo)學(xué)生利用表格、借助符號、運(yùn)用排除法進(jìn)行推理,在獲取推理知識的同時(shí),滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

三、鞏固拓展,再探推理。

師:我們依據(jù)關(guān)鍵信息,利用表格進(jìn)行梳理,得到了結(jié)論。當(dāng)遇到信息更多、難度更大的推理問題時(shí),你還敢接受挑戰(zhàn)嗎?

1、獲取信息。

奇思的航模小組有6個(gè)飛機(jī)模型,現(xiàn)在按要求把它們擺放在展柜里,你能找到正確的位置嗎?

出示:淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側(cè),淘氣號在樂樂號的上面。

教練號在最上面一層的左側(cè)。

妙想號不在最上面,也不在最下面。

奇思號沒有放在教練號的旁邊。

2、獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流。

3、小結(jié):針對信息較多的推理,先進(jìn)行分類,可以簡化推理的過程,

比較容易找到結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】:

通過與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的情景鞏固和內(nèi)化推理知識,引導(dǎo)學(xué)生在遇到復(fù)雜推理時(shí)可借助分類活動化繁為簡,轉(zhuǎn)變成簡單的三項(xiàng)推理,豐富解決問題的策略。

四、課堂小結(jié),運(yùn)用推理。

1、說一說這節(jié)課你有哪些收獲?

2、李老師和小軍、小明、小林、小兵、小海在操場上做游戲。李老師的兩邊是小明和小軍,小林正好在李老師的對面,小兵在小林的左邊,小兵的后面是小明。請?jiān)趫D中標(biāo)出他們的名字。

3、寶盒探寶。

這是一個(gè)寶盒,打開盒子需要找到正確的密碼。

·出示:密碼是1、2、3、4、5、6、7、8中的一個(gè);它比4大;它是7的鄰居;它不在7的右邊。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案(篇12)

目的:

學(xué)會初步列含有未知數(shù)x的等式解答加減法的一步應(yīng)用題,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力

過程:

復(fù)習(xí)

新課

教學(xué)例題

a畫出線段圖,

根據(jù)題意畫出簡圖說明各部分所代表的含義

b引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的方法解答

教師說明:

用去的粉筆盒數(shù)和剩下的盒數(shù)合起來就是學(xué)校買來的粉筆盒數(shù)

用線段圖表示:

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以往知識,列式復(fù)習(xí)

結(jié)合線段圖進(jìn)行討論:

相等關(guān)系如何

未知量如何表示

可以列出什么樣的等式

未知數(shù)怎么求

交由學(xué)生解決本問題同時(shí)讓學(xué)說思考:該注意那些問題

特別說明

解答應(yīng)用題的步驟

一讀清題意,知道已知是什么,求什么,設(shè)出未知數(shù)x

二按題意,找出數(shù)量之間的相互關(guān)系,列出含有未知數(shù)x的等式

三求出未知數(shù),后面不用單位名稱

四寫出答案

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