小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及反思(精選8篇)

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“小班教案”等專題內(nèi)容。

教育人就是要形成人的性格。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。撰寫教案時(shí)，老師可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，如何編寫一份教育載體的教案？下面，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及反思”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及反思【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽(tīng)故事的良好習(xí)慣，感受故事幽默有趣的風(fēng)格。

2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。

3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：能夠觀察、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書(shū)ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪，引出故事。

二、展開(kāi)

1.觀察與討論：

(1)花格子大象與其他大象有什么不同?

(2)花格子大象是怎么和好朋友說(shuō)悄悄話的?

(3)在其他大象睡覺(jué)的時(shí)候花格子大象干了什么?

(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰(shuí)干的?

(5)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：花格子大象到底有沒(méi)有給自己化妝?

2.教師完整講述故事《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步感受理解故事。

三、延伸：向介紹其他有關(guān)艾瑪?shù)南盗袌D書(shū)。

活動(dòng)反思：

繪本中的文字把整個(gè)故事帶進(jìn)了充滿童趣可愛(ài)的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色。活動(dòng)在幫助孩子提升合作技能的同時(shí)，發(fā)展著孩子一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的能力。在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時(shí)目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。

不足之處：

1.幼兒自主閱讀的成分不多。

2.問(wèn)題的設(shè)置不夠簡(jiǎn)潔。

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍(lán)、黃兩色擁抱后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小藍(lán)和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

2.用藍(lán)色、黃色卡紙撕好小藍(lán)和小黃的形象。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源三第10-12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.認(rèn)識(shí)好朋友。

教師出示卡紙小藍(lán)和小黃，引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。

2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。

小藍(lán)和小黃的家。看，家里有誰(shuí)?為什么覺(jué)得他是爸爸(媽媽)?

小藍(lán)和小黃的擁抱。咦，這是誰(shuí)?小藍(lán)和小黃呢?怎么不見(jiàn)了?

小結(jié)：哦，原來(lái)他們擁抱在一起變成小綠了。(教案出.自：)小綠會(huì)去哪里呢?

3.小藍(lán)和小黃回家。

爸爸媽媽怎么不認(rèn)識(shí)自己的寶寶了呢?這可怎么辦?

小結(jié)：小黃、小藍(lán)很難過(guò)。苦呀哭，他們的眼淚流出來(lái)，各自收攏起來(lái)就變成了小藍(lán)和小黃。

4.在音樂(lè)背景下自主閱讀。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源包三第10-12頁(yè)。

我的好朋友。你有自己的好朋友嗎?是誰(shuí)?找到好朋友擁抱一下吧。

活動(dòng)反思：

小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

辨別生活中不同的聲音，積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

在為樂(lè)曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聊聊生活中的聲音

教師播放教學(xué)課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的?wèn)候聲；（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn)）

播放笑聲，先出聲音后出圖像。

——這是什么聲音？誰(shuí)在笑？看看你猜對(duì)了嗎？原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了，寶寶要起床了。

2、播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

媽媽請(qǐng)誰(shuí)（或哪個(gè)小動(dòng)物）來(lái)叫醒寶寶？還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫？

（為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音，如蛙鳴聲。）

3、播放水聲，先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了，他在干什么？

（可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。）

4、播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

（可以延伸開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車的聲音”）

5、播放問(wèn)候聲。

——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候？

小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽(tīng)的聲音。

二、探索用瓶子發(fā)出聲音

——寶寶來(lái)到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？

小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。

——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

三、為“大鼓和小鼓”伴奏

教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，并跟著音樂(lè)節(jié)奏搖瓶子。

——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節(jié)奏）

——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音？

2、幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

——你是怎么發(fā)出大鼓（小鼓）的聲音的？

3、教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓？

——豆子放得多，聲音會(huì)變響還是變輕？像大鼓嗎？

——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒(méi)有聲音？（幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)）

小結(jié)：原來(lái)，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、分辨糖果發(fā)出的聲音

——（出示軟糖和硬糖）猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音？哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）

小結(jié)：硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜歡吃硬糖的孩子，請(qǐng)你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。

——（出示棉花糖。）這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢？

教學(xué)反思：

幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及反思【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力的不斷提高，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預(yù)設(shè)了好朋友這樣一個(gè)主題。（教案出自：教案網(wǎng)）本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。(放兩遍音樂(lè)。)

2、游戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥(niǎo)的頭飾)師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數(shù)朋友。

師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢?

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

延伸活動(dòng)：

我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友。

活動(dòng)反思：

本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，（教案出自：教案網(wǎng)）體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問(wèn)及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

2.學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，并嘗試用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程。

3.懂得遇到問(wèn)題可以動(dòng)腦筋想辦法，知道人多力量大。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事《差一點(diǎn)》課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引入。

1.教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小朋友，老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜，它是一種水果紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。

那蘋果長(zhǎng)在哪里?看，這里也有一棵蘋果樹(shù)。樹(shù)上的蘋果什么樣子的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又大又紅。

2.設(shè)疑：有一個(gè)小動(dòng)物也特別想吃掉這個(gè)蘋果，我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物?

二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示小烏龜圖片，教師講述故事，關(guān)鍵中斷法提問(wèn)：

小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個(gè)人能摘到蘋果嗎?為什么?如果你是小烏龜你會(huì)想什么辦法吃到蘋果?

2.出示小兔子的圖片：看，誰(shuí)來(lái)了?小兔子是怎么走來(lái)的?豐富詞匯：蹦蹦跳跳。

3.正在他們兩發(fā)愁的時(shí)候，聽(tīng)，汪汪，誰(shuí)來(lái)了?他們會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物了，他們會(huì)想什么好辦法呢?這次他們能夠摘到蘋果嗎?

4.他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎?

三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語(yǔ)言講述小動(dòng)物摘蘋果的過(guò)程。

1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問(wèn)。

故事的名字是什么?小烏龜請(qǐng)了哪些小動(dòng)物幫忙摘蘋果?提問(wèn)：小烏龜會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，初步了解他們摘蘋果的方法。

他們是怎么說(shuō)的?怎么做的?小熊走路是什么樣子的?豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?

2.最后他們摘到蘋果了嗎?為什么?我們快幫他們想個(gè)辦法吧。

四、引導(dǎo)幼兒思考討論摘蘋果的辦法。

思考交流：你有什么好辦法幫小動(dòng)物摘到蘋果?除了小動(dòng)物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果?

小結(jié)：可以通過(guò)請(qǐng)小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。

五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)向別人求助、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

1.小朋友，你喜歡小烏龜嗎?為什么?我們小朋友遇到這樣的問(wèn)題時(shí)也應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法。

2.在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣?小朋友的心情怎樣?體會(huì)幫助了別人自己也是快樂(lè)的。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及反思【篇6】

目的要求

1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(重點(diǎn))知道雞蛋是從哪里來(lái)的。

(難點(diǎn))能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備

1、雞蛋若干，每組以盤打開(kāi)的雞蛋。

2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個(gè)。

內(nèi)容與指導(dǎo)

一、產(chǎn)生興趣

1、邊出示動(dòng)物形象邊聽(tīng)教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒(méi)有小手小腳，不會(huì)叫媽媽)

3、后來(lái)雞媽媽還傷心嗎?為什么?

二、探索雞蛋里的秘密

1、雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧。

2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺(jué)蛋的外形。

3、幼兒分小組觀察打開(kāi)的蛋。

4、黃黃的、白白的各是什么?

5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。

三、小雞出殼

1、請(qǐng)幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來(lái)的小雞。

2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。

3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過(guò)程。

四、活動(dòng)結(jié)束。

五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧!

活動(dòng)反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事雞媽媽和她的寶寶作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說(shuō)；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧！互動(dòng)較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。

2、感受藍(lán)、黃兩色擁抱后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，黃、藍(lán)兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個(gè)瓶子，大號(hào)量杯，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃。

1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。

一天，小藍(lán)和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看看吧。

二、講述故事，理解故事情節(jié)。

今天老師還帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧!(出示PPT)

1、介紹小藍(lán)和小黃的家。

幼兒觀察畫面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，小藍(lán)的家里有誰(shuí)?

小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。

幼兒觀察畫面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?

小結(jié)：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。

2、小藍(lán)和小黃擁抱變色。

小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄?，越抱越緊?？墒牵l(fā)生了什么事呢?(畫面定格)

3、變成綠色，爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)綠

原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。綠回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說(shuō)：你不是我們的小藍(lán)，你是小綠。

為什么爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他了?如果綠回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?

6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。

(1)兩家的父母見(jiàn)面了，開(kāi)心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

(2)現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來(lái)藍(lán)色和黃色抱在一起會(huì)變成綠色。小藍(lán)和小黃又開(kāi)心地在一起玩了。

三、游戲：小藍(lán)、小黃抱一抱。

教師將藍(lán)、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂(lè)跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小黃和小藍(lán)，抱一抱、親一親。感受不同的好朋友在一起的快樂(lè)。相親相愛(ài)的一家人。

活動(dòng)延伸：

幼兒自由操作，將黃色和藍(lán)色混合，感受顏色變化的奇妙。

活動(dòng)反思：

小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片(兩只小手)、口杯、勺子、碗。

活動(dòng)過(guò)程

()導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解句型

1.出示圖片：兩只手，引起幼兒的興趣。

師：瞧!這是什么呀?對(duì)了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么?(一只手在親另一只手，小手親一親。)

師：小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告訴大家。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

師問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音?(啪啪，啪啪啪。引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)描述：小手親小手，啪啪，啪啪啪)。

(二)游戲

師：哦!小朋友!你們的小手可真開(kāi)心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方?老師的腳親到了地板。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

嗒嗒，嗒嗒嗒。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小腳親地板。再集體練習(xí)小腳親地板。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒，嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那就請(qǐng)小朋友們看看，我們的桌上有什么?(有杯子、小碗、勺子)今天，我們幫他們也來(lái)找一個(gè)好朋友親一親好嗎?

游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。

提醒幼兒注意安全，不要用太大的力。

杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。

活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友，今天的游戲好玩嗎?請(qǐng)小朋友回家也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽(tīng)的聲音，好嗎?

活動(dòng)反思：

雖然孩子還不太能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，但他們能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)，只要我們教師和家長(zhǎng)多加引導(dǎo)，讓孩子體驗(yàn)家庭中成員之間的濃濃親情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己與周圍世界之間的聯(lián)系，讓幼兒去關(guān)心周圍的人、事、物。我們的孩子終將會(huì)一天天長(zhǎng)大，會(huì)懂得感恩和表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。

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小班語(yǔ)言教案及反思精選六篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的幼兒園小班老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，教案有助于讓小朋友們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于好的幼兒園小班語(yǔ)言教案要怎么樣去寫呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“小班語(yǔ)言教案及反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班語(yǔ)言教案及反思(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

3、認(rèn)識(shí)漢字：糖、鹽 、雪花。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事背景圖及人物角色

2、故事磁帶

3、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

（一） 傾聽(tīng)故事第一遍。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！

2、教師講述故事

提問(wèn)：故事中有哪些動(dòng)物？

小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么？小朋友說(shuō)下的是什么？ 幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡

（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

1、在講到小花狗時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

（三） 聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）

請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。

（四）請(qǐng)幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

活動(dòng)反思：

《雪花》這個(gè)故事對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我選擇這個(gè)課是因?yàn)槲覀兊暮⒆雍苌倏吹较卵脱┙嚯x接觸，所以這想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子對(duì)雪有所認(rèn)識(shí)。

小班語(yǔ)言教案及反思(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用一些量詞。

2.初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

3.樂(lè)于參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一副，各種圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兒歌。

1、師：“在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印！?/p>

(出示兔子：“小朋友好，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了 ，歡迎大家光臨!”)

2.師：小朋友，你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴?

(商店、超市.....)

3.師：(出示背景圖)“看，這就是小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)印毙⊥米娱_(kāi)了一個(gè)什么?

(鋪?zhàn)?

二、初步感知兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一句。師“小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?/p>

2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品，猜猜看，它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢?

3、小朋友剛說(shuō)了很多東西，那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨?

(出示各種商品，幼兒回答)

4、再仔細(xì)看看，每樣商品各有多少呢?

5、啊呀，小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂，我們來(lái)幫它整理一下吧。

6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整說(shuō)一說(shuō)。

(邊看圖，邊練習(xí)兒歌前半部分)

7、這時(shí)候，有位小客人來(lái)了，瞧，是誰(shuí)呀?

(出示猴子，我們還可以說(shuō)成一群猴子)

8、猜一猜猴子來(lái)做什么?

(買東西)

9、它們會(huì)買些什么呢?

三、游戲環(huán)節(jié)

幼兒游戲，學(xué)說(shuō)量詞

1、剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I了些什么?

(幼兒說(shuō)，師貼出相應(yīng)的圖片)

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

2、問(wèn)：兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?

3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

五、延伸活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng):去小兔子的商鋪買東西。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過(guò)，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

小班語(yǔ)言教案及反思(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、會(huì)響的小路。

――完整傾聽(tīng)故事一遍。

――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二、誰(shuí)走過(guò)小路。

――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

三、走樹(shù)葉小路。

――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

活動(dòng)建議

在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附：會(huì)響的小路

樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路，

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案及反思(篇四)

小班孩子年齡小，現(xiàn)在的孩子又大多都是獨(dú)生子女，依賴性強(qiáng)

一到冬天就怕冷不愿意出門。為了使幼兒了解冬季的特征，感受冬季愉快的游戲，鍛煉幼兒不怕冷的精神，我特別設(shè)計(jì)了《兒歌：冬天到》

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。

2、教育幼兒做一個(gè)勇敢不怕冷的孩子。

3、幼兒能積極的表達(dá)自己想說(shuō)的話。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒了解冬季并使 幼兒體會(huì)冬季游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌掛圖。

2、小貓頭飾一個(gè)。

3、小兔頭飾六個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、 開(kāi)始部分

和幼兒一起做手指游戲。

二、基本部分

1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰(shuí)怕冷，誰(shuí)不怕冷)：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，不一會(huì)兒，雪花飄了下來(lái)，沒(méi)多久房子白了，小樹(shù)白了，地上白了。小動(dòng)物們都說(shuō)好冷好冷，我們趕快藏起來(lái)吧，小動(dòng)物們都怕冷不愿意出來(lái)了。可是，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風(fēng)也不怕冷，在雪地上玩。不一會(huì)兒，他們?cè)陂T口堆了一個(gè)雪寶寶，他們和雪寶寶一起開(kāi)心的玩，玩的可高興了。

2、 老師出示兒歌圖(1)

幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖中有什么 ，美嗎，想象它是怎樣飄落下來(lái)的?那你知道這是什么季節(jié)嗎?張燕說(shuō):圖上有雪花飄下來(lái)，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說(shuō)：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發(fā)言積極，有許多幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

老師說(shuō)出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。

提問(wèn):冬天很冷，小動(dòng)物們不愿意出來(lái)了，那我們要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)嗎,我們應(yīng)該怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?/p>

3、出示圖(2)、(3)

幼兒看圖自己說(shuō)出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門口堆個(gè)雪寶寶。

4、提問(wèn):圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過(guò)圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎? 幼兒發(fā)言很積極，連平時(shí)班里從不見(jiàn)發(fā)言的幼兒蔣浩博都說(shuō)：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。

5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。

6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會(huì)兒歌。

7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)

三、結(jié)束部分

師幼一起讀兒歌兩遍。

教學(xué)反思

1、這節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)我編的故事很感興趣，孩子們聽(tīng)的特別認(rèn)真。我想，今后上語(yǔ)言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽(tīng)，讓孩子們?cè)诠适轮姓页鰞焊鑳?nèi)容，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。

2、這節(jié)課上時(shí)天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒(méi)下雪，孩子們沒(méi)有能在雪地上體驗(yàn)游戲的快樂(lè)是很遺憾的。

小班語(yǔ)言教案及反思(篇五)

目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像。

2.體驗(yàn)小動(dòng)物乘著輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

準(zhǔn)備：

1.觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。

2.掛圖。

過(guò)程：

一.產(chǎn)生興趣。

1.草坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來(lái)是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！

2.輪胎帶著小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方？發(fā)生了什么事？

二.欣賞故事。

1.結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。提問(wèn)：快樂(lè)輪胎滾呀滾，滾到了哪里？快樂(lè)輪胎滾呀滾，又滾到了哪里？小動(dòng)物們坐在上面像乘什么？

2.再完整講述故事一遍。提問(wèn)：小動(dòng)物快樂(lè)嗎？輪胎感到快樂(lè)嗎？為什么？

3.想一想輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒？

三.想像活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只快樂(lè)的輪胎，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做動(dòng)作。如：輪胎穿過(guò)了隧道----它與另一只輪胎快樂(lè)地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飛起來(lái)了，等等。

2.請(qǐng)幼兒大膽想像，說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方。

小班語(yǔ)言教案及反思(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)師生共同閱讀故事，了解故事中大妖怪的秘密。

2.幼兒有不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

小班幼兒還沒(méi)有正確的閱讀習(xí)慣，目標(biāo)1通過(guò)師生共同閱讀，可以培養(yǎng)小年齡幼兒的良好讀書(shū)習(xí)慣，更準(zhǔn)確的把握和理解故事內(nèi)容。目標(biāo)2偏向情感目標(biāo)，重在鼓勵(lì)孩子不怕黑，做個(gè)勇敢的寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事小圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一.創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動(dòng)

（老師事先拉上窗簾，關(guān)上門創(chuàng)設(shè)黑夜降臨的氣氛）

T：你覺(jué)得晚上是怎樣的？

追問(wèn)：你害怕晚上嗎？為什么？（初步了解幼兒害怕黑的原因）

目的：創(chuàng)設(shè)黑夜的情景，可以讓孩子感受黑夜，尋找害怕黑夜的原因。這樣老師就可以因人而異的幫助孩子克服害怕黑夜了。同時(shí)引出故事大妖怪。

二.觀看小圖書(shū)，了解故事內(nèi)容

T：有一個(gè)寶寶他也害怕黑夜，讓我們一起來(lái)看看他為什么害怕黑夜。

1．請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第一頁(yè)

T：這是什么地方，你看到了什么？（寶寶，衣架等）

2．請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第三頁(yè)

T：寶寶半夜醒來(lái)看到了什么？他心里感覺(jué)怎樣？（追問(wèn)：他的表情是怎么樣的？）

3．請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第五頁(yè)

T：寶寶給誰(shuí)打了電話？

4．請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第七頁(yè)

T：小狗探長(zhǎng)會(huì)想個(gè)什么辦法讓寶寶不害怕呢？

5．請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第九頁(yè)

T；天亮了，大妖怪還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？

6．小結(jié)：原來(lái)大妖怪只是一件大衣的影子。其實(shí)在我們的身邊根本就沒(méi)有大妖怪，我們看到的都是一些東西黑黑的影子。一點(diǎn)都不可怕。(可適當(dāng)解釋一下什么是影子)

目的：通過(guò)師生一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)、閱讀圖書(shū)，可以培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣。

三．完整欣賞一遍故事

目的：通過(guò)完整欣賞故事可以讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

四．討論

如果你像這個(gè)寶寶一樣，一個(gè)人睡小房間，你害怕嗎？（表?yè)P(yáng)勇敢的寶寶）目的：以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式引導(dǎo)幼兒不怕黑夜，做個(gè)勇敢的孩子。

大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《丑小鴨》

活動(dòng)目標(biāo):

1、 激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

2、 對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤

活動(dòng)過(guò)程

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》

二、出示大圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。

1、 展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可 開(kāi)心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、 展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?“文章.出自."發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?

11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

三、 聽(tīng)故事、看圖書(shū)

1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、 提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做?

活動(dòng)反思：

這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有一百多年的歷史，可是，人們依然對(duì)這個(gè)作品愛(ài)不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。

文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰(shuí)能想到，原來(lái)他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。它給我們很多啟迪：面對(duì)不幸的境遇，要有信心;今天的“丑小鴨”，也許明天就能變成白天鵝;“丑小鴨”不該受到歧視，他有著與白天鵝一樣的愛(ài)美之心。在教學(xué)時(shí)我注意以下幾點(diǎn):

一、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，充分“會(huì)文”

首先把著力點(diǎn)放到疏通學(xué)生與文本對(duì)話的渠道上。教師引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過(guò)程，傾聽(tīng)文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分地去讀書(shū)，去發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)文本的言語(yǔ)深處。學(xué)生不是單方面地吸收文本所負(fù)載的信息，而是潛心地構(gòu)成了閱讀主體意識(shí)與文本意義之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境:如果你的伙伴也欺負(fù)你,你會(huì)怎么想?以真實(shí)情感帶動(dòng)閱讀，真正地拔動(dòng)了自己的心弦。

如在學(xué)生感受丑小鴨的悲慘生活處，創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳丑小鴨可能會(huì)遇到的種種挫折和磨難，讓學(xué)生的心與丑小鴨的命運(yùn)緊緊地相連。

二、個(gè)性解讀，多元感悟

正所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。 由于學(xué)生興趣愛(ài)好不同，思維情感活動(dòng)各異，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)深淺不一，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)同一文章有不同的理解和看法，對(duì)同一事物有不同的描述和說(shuō)明;對(duì)同一事物的觀察有不同的方法和角度，對(duì)同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。

新課標(biāo)中指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為。”學(xué)生進(jìn)入文本，與作者、人物進(jìn)行深層的對(duì)話，對(duì)文本內(nèi)容作出個(gè)性化創(chuàng)造性的反應(yīng)，在角色體驗(yàn)中，完成對(duì)文本的理解、內(nèi)化、批判過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，自行創(chuàng)造，自行建構(gòu)文本的意義，自行建構(gòu)屬于自己的文化，個(gè)性得以張揚(yáng)，情感得以釋放，心靈得以凈化，人格得以完善，生命的價(jià)值得以提升，為終生的發(fā)展打下精神的底子。這樣，文本的意義與學(xué)生的生命不可分割，共同存在。而本課中的教師角色，是引導(dǎo)者，是鼓勵(lì)者。始終尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生成為熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。

[收藏]小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及反思精選

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合格的教師應(yīng)該在課前的準(zhǔn)備花足心思。成為老師之后，總是會(huì)被要求編寫教案，教案可以順利的推進(jìn)原本擬定的教學(xué)計(jì)劃。那么你知道如何寫一篇全面的教案嗎？你可以讀一下編輯整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及反思，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇1

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小雞作客》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂(lè)意與朋友友善交往，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《小雞作客》含反思教案吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

小雞作客

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：

小雞作客

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂(lè)意與朋友友善交往。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置好小貓和小兔的家。

2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)），小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

（三）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

（1）幼兒討論作客的禮儀。雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎？那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發(fā)吧！

（2）去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

A、游戲一“種蘿卜”。

玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

（3）去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

A、游戲二“吃小蟲(chóng)”。

玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng)，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲(chóng)”。

3、“小小雞蛋把門開(kāi)”，表演結(jié)束活動(dòng)。

“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

本文擴(kuò)展閱讀：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲(chóng)、碎米成長(zhǎng)。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動(dòng)物界，脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥(niǎo)綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.參與情景游戲，能正確地進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的等量匹配。

2.知道關(guān)心別人的生日，感受活動(dòng)的快樂(lè)。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)課件一個(gè)，電視機(jī)、電腦。

2.生日蛋糕圖片人手一個(gè)，蠟燭圖片大量。

3.幼兒操作配對(duì)材料人手一份。

4.小動(dòng)物家操作大圖四張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、操作課件，引起幼兒興趣。

1.出示生日蛋糕圖片，集體談話。

小朋友，你們看這是什么呀?對(duì)了，今天很多的小動(dòng)物都到我們小二班來(lái)過(guò)生日了，讓我們一起來(lái)猜一猜都有誰(shuí)?

2.播放小動(dòng)物叫聲，出示小動(dòng)物。

幼兒集體玩請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)的游戲，提示小動(dòng)物叫聲或者特征，引起小動(dòng)物。如請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?我有兩只長(zhǎng)耳朵(兔子)

二、玩游戲，按圓點(diǎn)認(rèn)數(shù)。

1.猜猜小動(dòng)物的年齡。

那你知道他們都是過(guò)幾歲生日嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你是怎么知道的?(看小動(dòng)物身上的圓點(diǎn)就知道了)

2.集體點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物身上的圓點(diǎn)，知道小動(dòng)物是幾歲?

三、給小動(dòng)物送蛋糕。

1.請(qǐng)幼兒每人為小動(dòng)物做一個(gè)生日蛋糕，在蛋糕上按小動(dòng)物的年齡插上相應(yīng)的蠟燭。

你想為誰(shuí)做蛋糕呢?那你要看清楚它幾歲，然后再給它插上幾支蠟燭，然后給小動(dòng)物送過(guò)去，在贈(zèng)送時(shí)說(shuō)上一句祝福的話

2.幼兒集體操作并送蛋糕。

四、繼續(xù)玩游戲，幼兒操作配對(duì)材料。

1.操作課件，出示更多的小動(dòng)物。

又來(lái)了很多的小動(dòng)物，他們也想來(lái)過(guò)生日，但是呀，有一個(gè)要求，兩歲的小動(dòng)物要到兩歲的小貓家去過(guò)生日，三歲的小動(dòng)物要到三歲的小兔家去過(guò)生日，四歲的小動(dòng)物要到四歲的小狗家去過(guò)生日，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們小朋友用線來(lái)連一連，讓他們走對(duì)家門，找到和自己一樣大的好朋友，好嗎?

2.教師語(yǔ)言示范如何進(jìn)行連線操作，明確每個(gè)小動(dòng)物身上只要連一條線。

3.幼兒集體進(jìn)行操作。

五、檢查幼兒操作結(jié)果，集體唱生日歌慶祝生日。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。

2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以講《愛(ài)畫畫的波波的故事》的形式引起興趣

隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問(wèn)波波：“你畫的圓圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f(shuō)：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。姐姐說(shuō)：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫家”。

(二)運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖

幼兒也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么

(三)帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，啟發(fā)幼兒觀察畫面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，再說(shuō)說(shuō)圖中還有哪些東西是圓的

(四)引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，想一想、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些東西是圓的。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過(guò)觀察，尋找到生活中的圓形物體。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇4

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小雞作客

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小雞作客

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂(lè)意與朋友友善交往。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置好小貓和小兔的家。

2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)），小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

（三）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

（1）幼兒討論作客的禮儀。

雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎？那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發(fā)吧！

（2）去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

A、游戲一“種蘿卜”。

玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

（3）去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

A、游戲二“吃小蟲(chóng)”。

玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng)，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲(chóng)”。

3、“小小雞蛋把門開(kāi)”，表演結(jié)束活動(dòng)。

“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂(lè)意與朋友友善交往。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置好小貓和小兔的家。

2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)），小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

（三）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

（1）幼兒討論作客的禮儀。

雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺停吲d嗎？那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發(fā)吧！

（2）去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

A、游戲一“種蘿卜”。

玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

（3）去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

A、游戲二“吃小蟲(chóng)”。

玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng)，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲(chóng)”。

3、“小小雞蛋把門開(kāi)”，表演結(jié)束活動(dòng)。

“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！?/p>

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開(kāi)心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂(lè)趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演?；顒?dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁?？（滑滑梯）?.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開(kāi)始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的.點(diǎn)數(shù)到4.

2、鞏固練習(xí)比較數(shù)量的多、少和一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制教具：三個(gè)小拖車，黃香蕉、紅蘋果、大鴨梨卡片各4張，其他磁性教具若干。

2、《三只小豬》故事掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：組織幼兒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天，老師要給小朋友們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字是《三只小豬》。

二、基本部分：

1、教師配合掛圖講《三只小豬》的故事，引導(dǎo)幼兒一起幫小豬撿水果。

（1）教師講到"走近一看，原來(lái)是黃黃的香蕉！"時(shí)，就問(wèn)幼兒"怎么辦呢？快幫助老大撿到小拖車?yán)锇伞?

（2）教師邊操作卡片，師幼邊共同數(shù)"一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)。"

（3）教師繼續(xù)講故事，并引導(dǎo)幼兒幫豬老二撿蘋果，幫豬小弟撿鴨梨，并練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)到4.

2、幼兒繼續(xù)邊看掛圖邊聽(tīng)故事（第二部分），幫助小豬比較水果的多少。

（1）請(qǐng)幼兒猜想：誰(shuí)撿的水果最多。

（2）幼兒操作卡片，比比看誰(shuí)撿的水果多。

（3）教師示范并和幼兒共同總結(jié)比較的方法。如：數(shù)一數(shù)，數(shù)量一樣就是一樣多；一個(gè)對(duì)一個(gè)排排看就知道了。

3、鞏固練習(xí)以及延伸部分。

充分利用各種磁性教具，讓幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。利用小朋友座椅子的游戲，讓幼兒練習(xí)比較數(shù)量的多少。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)，"今天我們一起幫助小豬撿水果，幫小豬比較水果的多少，小豬們可高興啦！他們對(duì)你們說(shuō)“謝謝”你們應(yīng)該對(duì)小豬說(shuō)什么？對(duì)要說(shuō)“不客氣”。"

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。

2.能口頭描述玩偶在上面還是在下面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。

2.掛圖：《上下、里外》。

3.兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門。

2.把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點(diǎn)。請(qǐng)幼兒猜猜口袋里有什么。.

3.拿出紙盒，打開(kāi)紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，將小熊從后面放進(jìn)紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰(shuí)躲在里面。

4.請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的.上、下層。請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜猜看誰(shuí)躲在上面，誰(shuí)躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來(lái)描述動(dòng)物的位置。

5.打開(kāi)掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在山(桌子、樹(shù)、樓)上面，哪些動(dòng)物在下面。

6.帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)山(桌子、樹(shù)、樓)的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。

活動(dòng)反思：

在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力.

2.訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

糖(幼兒每人15顆)、小籃子8只、小杯子幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡),數(shù)字卡片1—5.，糖果圖片5張，圓點(diǎn)卡片5張，猴子卡片5張

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天我們教室里什么東西最多呀?(糖果)你吃過(guò)什么糖?味道怎樣?

師：糖果不但好吃，還可以用來(lái)和我們做游戲

二.夾糖游戲：

主要練習(xí)數(shù)數(shù)把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?其他的手指不能幫忙哦。

1.好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，游戲有一個(gè)規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲，你開(kāi)始把糖一粒一粒桌上，鈴鼓聲一停，你的手馬上停下。數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?(幼兒自己數(shù)數(shù))用我?jiàn)A了X顆糖回答

2.請(qǐng)一個(gè)幼兒到展示臺(tái)上數(shù)數(shù)，(要求手口一致)，大家一起數(shù)

3.第二次操作，提高速度這次你夾了幾顆糖?誰(shuí)也夾了X顆糖?(你們夾的糖是一樣多的)

4.第三次操作后：先數(shù)一數(shù)自己的糖，再看一看桌上其他小朋友的糖，看看誰(shuí)的最多。

三、猜糖：點(diǎn)數(shù)

師：猜猜我手上的圖片上有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。

1.數(shù)一數(shù)證實(shí)。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)或全體數(shù))

2.X粒糖可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?

請(qǐng)一個(gè)小朋友把它送到X個(gè)點(diǎn)的下面，邊送邊說(shuō)一句話：點(diǎn)寶寶我送給你X粒糖

四.匹配

1.現(xiàn)在這些糖果要找圖片上的點(diǎn)寶寶做朋友了，一顆糖和一個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友，那么兩顆糖和幾個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友?

誰(shuí)來(lái)給這些糖果找朋友?(幼兒上來(lái)操作)并說(shuō)：X粒糖果和X個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友

2.小猴子看到這么多糖果真想吃很多，但是糖果吃多了會(huì)爛牙，現(xiàn)在我們讓一只猴子吃一顆糖果，應(yīng)該怎樣分給它們吃?

(幼兒遍操作邊說(shuō)：X只小猴子分給你們吃X粒糖果)

五.裝糖果：

小猴子吃到了糖果很高興，老師也想吃糖果，現(xiàn)在你們來(lái)裝糖果，等一會(huì)賣點(diǎn)糖果給我好嗎?

請(qǐng)小朋友把椅子下面的小碟子拿起來(lái)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)杯子?馬上請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，每個(gè)杯子里有一張圓點(diǎn)卡片，，先數(shù)數(shù)杯子的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后在杯子里裝和點(diǎn)子一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?

(幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo))。

六.買糖、品糖游戲：

1.糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎?

師：我想買杯子卡片上有X點(diǎn)寶寶的杯子里的糖，如果你裝對(duì)了，我就用一個(gè)棒棒糖來(lái)買你的糖。現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起來(lái)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)X個(gè)點(diǎn)寶寶應(yīng)該裝幾顆糖。如果對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。

2.你們喜歡吃嗎?糖吃多了可不好。那我們今天就選一粒自己喜歡吃的糖果吃吃，再選一顆大人喜歡吃的糖果送給他們吃。其余的糖果如果你想帶回家給其他人一起吃可以，如果不想帶回家的話，就倒在婁子了，下次繼續(xù)游戲。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《春》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2、通過(guò)多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂(lè)。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書(shū)14~15頁(yè)。

4、掛圖《春》。

5、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

(1)讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好吧!

(2)教師有感情地朗讀散文《春》。

(3)提問(wèn)：春天美嗎?你從哪里感受到的?

(4)大家再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。

(1)為什么說(shuō)春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗?

(2)小羊說(shuō)春雨是什么味道的?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"你們覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎?

(3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?

3、播放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊畫散文所表達(dá)的意境。

鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。

4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

(1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫內(nèi)容。

(2)幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

六、活動(dòng)反思：

這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，配合音樂(lè)、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感;再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。