最新人教版小學(xué)音樂教案(精選9篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-12-31 人教版小學(xué)音樂教案

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人。每個(gè)老師都要準(zhǔn)備一份適合自己的教案。寫教案能夠幫助老師不斷提高教學(xué)水平，我要怎么樣寫教案才好呢？考慮到你的需求，我們特意整理了“最新人教版小學(xué)音樂教案”，希望能為你提供更多的參考。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案精選

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“人音版小學(xué)音樂教案”。

教書育人只為桃李芬芳,師情話意只求問心無愧,教師每天上課前，都應(yīng)該確認(rèn)一下教案是否準(zhǔn)備完成。教案的優(yōu)點(diǎn)在于知識(shí)圖譜的系統(tǒng)化！你曉不曉得一份正規(guī)的教案要注意哪些方面呢？以下“關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案”由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳坊顒?dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱

教學(xué)難點(diǎn)：輪唱

教學(xué)過程：

一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：

1、聽音樂導(dǎo)入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>

叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

三．輪唱訓(xùn)練。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的`不同。

3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂輪唱。

6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

四．音樂創(chuàng)造：

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

五、結(jié)束語：

同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。

2、在聆聽、比較、模仿、體驗(yàn)的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂德爾感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象。

教學(xué)過程：

一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考：(1)、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)

生：思考后回答問題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

生：模仿

師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

生：共同模仿回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯爾文手勢(shì))

生：跟唱，媒體出示譜

師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。

師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴?gòu)椬喾冻?/p>

(31)

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

1、導(dǎo)語：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

2、師生合作，(分組唱)

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示節(jié)奏)，誰能說說這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏

(1)請(qǐng)小朋友們?cè)俾犂蠋熝莩槐檫@首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?

(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起按照節(jié)奏來讀一讀歌詞，注意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

引導(dǎo)用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(開心的語氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4、歌詞學(xué)唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過來試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強(qiáng))

5、情緒處理

師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

(教師用不同的聲音對(duì)比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

(1)學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復(fù)跳躍記號(hào))

(4)完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、聆聽不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，并用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的情緒。

《布谷》童聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美

《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

《布谷催春》無伴奏優(yōu)美舒展

四、歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

生：試著用不同的形式演唱，說說不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請(qǐng)小朋友來演一演，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹，躲在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)

五、小結(jié)

師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林，今天的教室里到處充滿快樂，到了說再見的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《捉迷藏》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場(chǎng)）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾?，名字叫《捉迷藏》?/p>

兔:

小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來分樂段！聽完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小?！?/p>

生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>

生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽?zhēng)走叀?/p>

6、學(xué)生小聲跟唱。

7、音樂小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖

四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇4

芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。

教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第1、2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.

2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.

3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師#教案#導(dǎo)語：

我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復(fù)聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1、歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。"

教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動(dòng)，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱

師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽

a)放錄象（學(xué)生聽）

b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

（1)學(xué)生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。

（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱

（1）練習(xí)輪唱

（2）清唱

（3）放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見.

說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？

B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？

2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

2．生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動(dòng)，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對(duì)音樂的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽音樂，體會(huì)音樂的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

三、教學(xué)用具：

錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

四、教學(xué)過程：

（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問好。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱?dāng)”來模仿）師出示柯爾文手勢(shì)，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階

２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽。

４、請(qǐng)問學(xué)生聽到了幾個(gè)聲部，是怎么聽出來的。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。

8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》

你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什么聲音？

生答。（聽出鐘擺的滴答聲?！?525：‖）

3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽，結(jié)合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題

6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？

學(xué)生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂。

（四）、師：

同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占?，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇6

小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)；1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們；2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂及作者；5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學(xué)。

1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂曲的感受。

（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。

（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇7

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”

教學(xué)過程

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、師生問好!

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲?

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)

4、跟師按節(jié)奏念歌詞。

5、跟師的琴輕聲唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么?

你們?cè)谒X前聽媽媽唱過歌嗎?生問答。

2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎?欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

A、欣賞《搖籃曲》

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫，點(diǎn)擊課件出示畫面。

師：這個(gè)小寶寶在干什么?

生：在睡著。

師：對(duì)，小朋友在睡覺的時(shí)候有沒有聽媽媽唱過歌?下面我們就來欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

要求學(xué)生在聽時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

B、欣賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮硇蕾p一首中國(guó)的搖籃曲。

生欣賞《小寶寶睡著了》

聽第一遍時(shí)：要求小朋友在聽的時(shí)候跟著音樂搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。

聽第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺狀。

動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺時(shí)的情感。

C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。

四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過律動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。

二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

二、感知音的強(qiáng)弱

教學(xué)重點(diǎn)：探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒

教學(xué)過程

一、音樂游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

1、聽鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?

學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。

二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎?

三、體驗(yàn)音樂形象

1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂時(shí)站起來拍手;聽到弱的、抒情的音樂時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受?學(xué)生說出感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問好。

四、歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!

學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。

四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來了------

小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。

這時(shí)夜空里的小星星啊開始了它們------

要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。

五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。

用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

分組展示、評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。

##結(jié)束

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《頑皮的小杜鵑》

聽賞《對(duì)鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

3、學(xué)生能聽出《對(duì)鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對(duì)鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器

教學(xué)過程：

(一)律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤?，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的'小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：第二種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)

D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

生：活潑、跳躍的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)

A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽過去)

生說演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來做個(gè)游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒?

師生合作

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

1第一段師生第二段生師

2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動(dòng)腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

(師敲，學(xué)生選擇)

師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)

(三)聽賞浙江民歌《對(duì)鳥》(時(shí)間剩余的情況下可以聽賞)

師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》，在聽的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊?

生：愿意

師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

(四)總結(jié)

今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生用音樂問好

二、談話導(dǎo)入：

師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、導(dǎo)入：

師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

生：喜歡。

師：你們都到過歐洲嗎?

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

四、聆聽作品《小夜曲》

聆聽第一遍：請(qǐng)說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?

(音樂給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)

聆聽第二遍：請(qǐng)說說這首音樂是用什么樂器演奏的?

(這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實(shí)就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悅耳。后來樂器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。

六、作者介紹：

海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂四重奏

問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

七、小結(jié)：

師生再見!

人音版小學(xué)四年級(jí)音樂教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

四、師生分角色對(duì)唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽民族管弦樂《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器，在聆聽中認(rèn)識(shí)民族管弦樂隊(duì)的排列。

2.通過欣賞《瀑布》激發(fā)學(xué)生對(duì)民族管弦樂的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，六年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的欣賞能力。

瀑布是選自閻惠昌于1982年創(chuàng)作民族交響音樂畫《水之聲》的第一章。樂曲水之聲共有四個(gè)樂章：瀑布、湖水、小溪和大海，通過描繪各種水的聲態(tài)，展現(xiàn)了誰的千姿百態(tài)和波瀾壯闊，抒發(fā)了對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛。此作品在全國(guó)第三屆音樂作品（民族樂器）評(píng)獎(jiǎng)中獲二等獎(jiǎng)。

樂曲的第一樂章瀑布：一開始用鈸和鼓的敲擊，模擬了水流的聲音，先是水珠滴滴，繼而水聲潺潺，接著水波滔滔，飛瀉之下，營(yíng)造了強(qiáng)烈的氣氛，把人帶入了瀑布的面前，作者用一個(gè)特定的和聲通過多組樂器在不同位置上的參差進(jìn)入，使音響的層次厚度不斷擴(kuò)大增強(qiáng)，描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布飛瀉而下的大自然情景。接著以瀑布音響為背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子與笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重復(fù)呈現(xiàn)。隨著整個(gè)拉弦樂器組以激昂的情緒配合吹管樂器和彈撥樂器的泉水奔流的動(dòng)態(tài)，將音樂推向了**。緊隨其后的樂段由笛子及彈撥樂的對(duì)位，則以清新空曠的音樂格調(diào)，將主題變形為悠長(zhǎng)的山歌，恍如回到作兒時(shí)在家鄉(xiāng)放牧吹笛時(shí)的情景，抒發(fā)了作者面對(duì)壯觀的大瀑布所產(chǎn)生的種種感受好和聯(lián)想。

這首樂曲中描繪和表現(xiàn)水的各種形態(tài)，打擊樂和琵琶、揚(yáng)琴等樂曲具有重要的作用，但樂曲不僅是表現(xiàn)情景，更通過二胡、笛子、笙等樂器表達(dá)了人堆自然的真切感受。

民族交響音畫《水之聲》第二樂章湖水：寧靜而有幻想色彩的樂章，以點(diǎn)描繪音樂的手法，在三角鐵、木魚、鈸等敲出連續(xù)調(diào)的跳動(dòng)的背景上，古琴奏出古譜的主題，表現(xiàn)了湖水的深厚及安寧。

第三樂章小溪：活潑的小快板，描繪了眾多溪水時(shí)分時(shí)合、蜿蜒向前的情景。最后以多調(diào)式疊置的手法將這些主題同時(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了眾多小溪合奔大海的壯麗景象。

第四樂章大海。弦樂組分成二十多個(gè)聲部并與其它樂器組合成許多音塊，加上打擊樂器，表現(xiàn)了海嘯的宏偉壯闊，中管奏出的主題莊嚴(yán)沉重、輝煌嘹亮、氣勢(shì)磅礴，音樂猶如陣陣巨浪，全曲達(dá)到了**。最后樂曲在驚天動(dòng)地的海浪聲結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聆聽民族管弦樂《瀑布》片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，了解各種樂器描繪瀑布的各種形態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族管弦樂隊(duì)的排列，從而提高其音樂審美能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大自然是神奇美麗的，總是會(huì)孕育出很多奇妙的景觀，你能說出一些你所見過的自然景觀嗎？

二、新課教學(xué)

1.初聽樂曲

（1）聽到這首民族管弦樂曲，你會(huì)聯(lián)想到什怎樣的大自然景象？

（2）簡(jiǎn)單樂曲：這首《瀑布》是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章。

2.聆聽第一部分

（1）請(qǐng)你說一說這段音樂模仿什么聲音？

（2）這段音樂一開始用到了哪些樂器？

3.再聽全曲

（1）當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復(fù)聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳方o了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.聆聽民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。

（1）說一說《瀑布》中哪個(gè)地方出現(xiàn)了和這首民歌相似的旋律。

（2）簡(jiǎn)介樂曲中出現(xiàn)了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。

6.你能說一說你所見到的瀑布是怎樣的？作者是怎樣通過樂器來表現(xiàn)瀑布的？

7.民族管弦樂隊(duì)排列

（1）介紹民族管弦樂隊(duì)分類及排列

民族管弦樂隊(duì)一般分為：吹、拉、彈、打四大類。

a.拉弦樂器組：高胡二胡中胡革胡倍革胡

b.彈撥樂器組：柳琴揚(yáng)琴琵琶中阮大阮三弦箏

c.吹管樂器組：曲笛梆笛新笛嗩吶（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）

d.打擊樂器組：堂鼓排鼓碰鈴鑼云鑼吊镲軍鼓木魚

（2）介紹民族管弦樂隊(duì)排列

欣賞視頻民族管弦樂《瀑布》，請(qǐng)你說一說民族管弦樂隊(duì)是怎么樣排列隊(duì)形的？

大型民族管弦樂隊(duì)的編制一般在70人左右，有時(shí)會(huì)根據(jù)作品的需要，樂隊(duì)在排練演出時(shí)，適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。大型中國(guó)民族管弦樂隊(duì)的排練和演出席位安排，一般將弱音的拉弦樂器和撥弦樂器排在舞臺(tái)的前面靠近觀眾，將強(qiáng)聲的吹管樂器排在中間和偏后一些的席位，打擊樂器排列在最后席位，這樣的席位安排容易獲得整個(gè)樂隊(duì)的音量平衡和音色統(tǒng)一，也便于指揮家的指揮和各演奏員的配合。總的來說，弦樂在前，管樂在其后，敲擊在最后的最外圍。高音樂器在樂團(tuán)的最里面，低音在外側(cè)，敲擊在最后。

三、總結(jié)

今天我們欣賞了民族管弦樂曲《瀑布》，這首樂曲通過用打擊樂和琵琶、揚(yáng)琴等描繪水的各種形態(tài)，表現(xiàn)瀑布情景，更通過二胡、笛子、笙等樂器表達(dá)了人對(duì)自然的真切感受。所以民族管弦樂十分奇特，可以給我們帶來不一樣的聽覺盛宴。大自然是神奇美麗的，希望同學(xué)們熱愛大自然，享受大自然饋贈(zèng)給我們的一切。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇11

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性;培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C→F2∕4

12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。

5、分組學(xué)唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)好在那里?

3、全體再次表演。

五、學(xué)生再次聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。

1、要求學(xué)生合著音樂走或跳。

2、要求學(xué)生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽《摘果子》的音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C3/4

556∣553∣53—∣53—‖

小寶寶，睡覺了。lulululu。

三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。。

4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。

6、全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰表演得。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

1、學(xué)生聽音樂，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。

2、個(gè)別提問音樂中有什么聲音?

3、再次聆聽音樂，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

五、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。

小學(xué)人音版音樂教案

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?詳盡的教學(xué)教案能夠讓教師更好地講述課程內(nèi)容，老師在寫教案課件的時(shí)候要注意什么？希望這篇“小學(xué)人音版音樂教案”能夠完美地滿足您的需求，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考如需具體實(shí)現(xiàn)方案請(qǐng)與專業(yè)人士聯(lián)絡(luò)！

小學(xué)人音版音樂教案【篇1】

音樂課程總目標(biāo) : 音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操 ? 課題:聆聽《問聲好》? 課時(shí)：1――1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽樂曲，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。 2、?動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽樂曲，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1? 聽音樂問好，律動(dòng)。 2? 新學(xué)期小結(jié)。 3? 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。 ? 二、基本部分： 1、聆聽《森林水車》 a、完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。 b、復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。 c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。 3、? 聆聽《早上好》 A 完整地聆聽歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？ C 聽歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 D 隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。三結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。 ? 課題：表演《小麻雀》? 課時(shí)：1――2 教學(xué)目標(biāo)：1，通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛小動(dòng)物。2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。 3，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一開始部分： 1 聽音樂問好！ 2 復(fù)習(xí)歌曲。 3 復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。二基本部分： 1、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？ B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。 2、表演《小麻雀》 a? 完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。 B 再聽范唱。 C 盡快用聽長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。三結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。 ? ? 課題：編創(chuàng)與活動(dòng) 課時(shí)：1――3 教學(xué)目標(biāo)：通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、? 聽音樂問好！ 2、? 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 3、? 復(fù)習(xí)《早上好》。二、基本部分： 1、? 編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。（2）啟發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。（3）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。（4）在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的節(jié)奏更形象、生動(dòng)、有趣。三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。 ? 課題：時(shí)間的歌課時(shí)；2――1 教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的'鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、聽音樂起立問好，入座。 2、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。二、基本部分： 1、? 導(dǎo)入。 2、? 聆聽《在鐘表店里》：（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。（2）? 展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？ 3、? 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：（1）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？（2）? 教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、結(jié)束部分：小結(jié)。 ? ? 課題：《時(shí)間的歌》課時(shí)：2――2 教學(xué)目標(biāo)：在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、聽音樂問好！ 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。二、基本部分： 1、導(dǎo)言： 2、表演《在鐘表店里》（1）? 完整地聆聽音樂錄音。（2）? 提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。（3）? 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。 3、編創(chuàng)與活動(dòng)――雙響筒的認(rèn)識(shí) 4、表演《時(shí)間像小馬車》（1）? 提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。（2）? 跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。（3）? 提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。 5、編創(chuàng)與活動(dòng)――認(rèn)識(shí)三角鐵 6、編創(chuàng)與活動(dòng)――鑼鼓镲的創(chuàng)編三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。 ? ? 課題：《這是什么》? 課時(shí)：2――3 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂器、圖片教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、? 聽音樂問好！ 2、? 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 3、? 復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。二、基本部分： 1、? 導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。 2、? 聆聽《這是什么》（1）完整地聆聽全曲。提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？（2）復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。（3）聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。 3、? 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》（1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鐘表的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。（2）初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。（3）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。 4、? 編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。三、小結(jié)。 ? 課題:表演《童話故事》? 課時(shí)：3――1 教學(xué)目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。 ? 2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、聽音樂起立、問好、入座！ 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。 3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。 ? 二、基本部分： 1、導(dǎo)入。 2、表演《小紅帽》（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示? 學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。 ? （3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。 ? （4）隨錄音填唱歌詞。 ? （5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。 ? （6）學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。 ? （7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。 ? 3、表演《小紅帽》 ? （1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。 ? （2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。三、結(jié)束部分：教師小結(jié)，學(xué)生討論。 ? ? 課題：童話故事? 課時(shí)：3――2 教學(xué)目的：1、能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的音樂情趣。 ? 2、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的音樂情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分： 1、聽音樂問好！ 2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。 3、復(fù)習(xí)歌曲。 ? 二、基本部分： ? 1、表演《小紅帽》（1）結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結(jié)合《小紅帽》提示學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏。 ? 2、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？三、結(jié)束部分：小結(jié)。 ? ? ? 課題：聆聽《

小學(xué)人音版音樂教案【篇2】

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂課。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所進(jìn)步。

總體來說，女生對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。

三、教材分析

本冊(cè)音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國(guó)歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《愉快的夢(mèng)》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。

欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢(mèng)幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞 1、音樂表現(xiàn)要素

(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述。 (2)能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的.變化。

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)聆聽世界各國(guó)民族民間音樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn) 1、演唱

(1)樂于參與各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 (5)每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

(1)樂于參與各種演奏活動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

(3)能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

(4)每學(xué)年能夠演奏樂曲2—3首。 3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。 (2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。 (3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。 4、識(shí)讀樂譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。 (3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。

(三)創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。 (2)能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

(四)音樂與相關(guān)文化 1、音樂與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂交流。

(3)樂于聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。 (2)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。 (2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)能力

3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象

4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng) 六、教學(xué)措施

小學(xué)人音版音樂教案【篇3】

課題：《花喜鵲和小烏鴉》課型：綜合課課時(shí)：第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。 2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。 2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的表演唱。三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。 ?2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。 ? 四、教學(xué)準(zhǔn)備：電教平臺(tái)、課件五、教學(xué)過程：一、?組織教學(xué) 1、師生問候。二、? 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ?師：今天老師帶來了兩位新朋友，你們知道他們是誰嗎？（出示圖片：花喜鵲和小烏鴉），他們之間有一個(gè)寓言故事。大家想知道嗎？（學(xué)生回答：想！） ? 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。旁白：在某一農(nóng)村里，一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農(nóng)場(chǎng)里走來走去，嘴里不斷地說著：“今年的收成會(huì)是怎樣呢？”這時(shí)候一只花喜鵲飛來了，它說：“農(nóng)民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長(zhǎng)得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農(nóng)民伯伯聽了后開心地笑著說：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時(shí)，小烏鴉也飛過來了，他看了看麥苗說：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農(nóng)民伯伯你一定要在麥田上加上保護(hù)膜，要不臺(tái)風(fēng)來了就損失慘重！”農(nóng)民伯伯有點(diǎn)懷疑的態(tài)度，說：“你說的話可信嗎？” 師：同學(xué)們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰能正真幫到農(nóng)民解愁呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！ ?三、? 三聽三唱，學(xué)唱歌曲 1、三次聆聽歌曲 ①完整聆聽，初步感受歌曲情緒。師：聽一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的.情緒和速度？（學(xué)生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快） ②? 看大歌譜，聆聽第二遍錄音。師：同學(xué)們的感受能力非常好。現(xiàn)在我們聽第二遍，看看大家有沒有聽出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒有咱們以前沒見過的標(biāo)記。（學(xué)生舉手回答）聽完第二遍后，師：大家都找得非常仔細(xì)，那么為什么這個(gè)作曲家要把這兩個(gè)標(biāo)記寫上去呢？它們到底會(huì)讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請(qǐng)聽教師作一個(gè)示范！師：就是有了它們兩個(gè)特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風(fēng)趣?，F(xiàn)在讓我來介紹一下他們的名字。（下滑音，波音）師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來修飾它所在的音符，我們一起來試一試唱這句。（師引導(dǎo)學(xué)生一同唱有下滑音和波音的這個(gè)樂句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。） ③聽教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標(biāo)上換氣記號(hào)。 2、教師教唱 ①教師分句教唱。 ②學(xué)生練唱歌曲。（師生接龍唱、生生接龍唱） ③師生再次演唱，學(xué)生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現(xiàn)出來。四、分小組歌唱比賽 ? 師：這首歌曲里面兩個(gè)主人翁是兩種完全不同的性格，現(xiàn)在我們分男女同學(xué)進(jìn)行比賽，“花喜鵲”由女同學(xué)演唱，“小烏鴉”則由男同學(xué)演唱。 ? 比賽完之后，教師點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉性格的句子。五、教師總結(jié) ? 剛開始故事再續(xù) ?師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風(fēng)開始向這邊襲來。如果你是那位農(nóng)民伯伯的話，當(dāng)初能接納小烏鴉的意見，那么現(xiàn)在的麥田會(huì)怎樣呢？（同學(xué)們各抒己見）師：那么通過這首歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？師：其實(shí)在很多農(nóng)村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥”，因?yàn)槿藗兌加X得他滿身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛喜鵲。喜鵲被人們稱為報(bào)喜鳥。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來都是堅(jiān)持實(shí)事求是、仗義執(zhí)言、一是一、二是二，勇于報(bào)憂，相反喜鵲卻是自以為是，滿嘴謊言。那么你們喜歡誰呢？能用一句話總結(jié)出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實(shí)實(shí)，而不應(yīng)該華而不實(shí)。） ?師：同學(xué)們都非常聰明，都通過自己的想法把這個(gè)道理總結(jié)出來了，讓我們帶上感情再唱一遍歌曲。 ?

小學(xué)人音版音樂教案【篇4】

一、四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

認(rèn)識(shí)了變音記號(hào)，常用音符、休止符知道了升記號(hào)，還原記號(hào)，理解了3/8、6/8拍的含義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)了三連音、切分音，認(rèn)識(shí)了速度記號(hào)，保持音記號(hào)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，其任務(wù)不僅僅是使學(xué)生掌握一些音樂知識(shí)和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。

第一課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、歌曲：

向日葵

二、綜合訓(xùn)練：

1、聲樂練習(xí)

2、旋律填空練習(xí)

三、欣賞：百鳥朝鳳(嗩吶獨(dú)奏曲)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解歌曲切分節(jié)奏的特點(diǎn)，并能正確視唱曲譜。

二、通過二聲部合唱練習(xí)，做到聲音和諧、均衡。

三、通過旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。

德育目標(biāo)：

通過欣賞，使學(xué)生了解嗩吶這種民族樂器，從而喜歡我們的民族音樂。

課時(shí)安排：

共三課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

初學(xué)歌曲《向日葵》

綜合訓(xùn)練(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲切分節(jié)奏的特點(diǎn)，并能正確視唱曲譜。

德育目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的綠化和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

歌曲中切分音節(jié)奏型?？缧」?jié)切分和弱起切分。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新學(xué)期談話并提出新學(xué)期要求！

三、發(fā)聲練習(xí)：

綜合訓(xùn)練(一)

1、簡(jiǎn)介這段練習(xí)曲：這是一首由三度音程構(gòu)成的音型貫穿在兩個(gè)聲部的首尾的二聲部練習(xí)曲。

2、分成兩組模擬布谷鳥的叫聲。

3、師彈琴，學(xué)唱旋律。

4、按力度要求進(jìn)行分聲部練習(xí)。

5、簡(jiǎn)單處理：“布谷”要有彈性，中間四小節(jié)旋律自主三和弦構(gòu)成，應(yīng)唱得明亮、連貫、聲部和諧。

6、分聲部練習(xí)，教師指揮演唱。

四、導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)歌曲《向日葵》

7、談話：(師)冬季過去了，春天就要來到了，你喜歡春天嗎?你能描述一下春天的景色嗎?

8、欣賞歌曲《向日葵》

9、教師和學(xué)生共同來了解向日葵這一植物，突出講它的茶盤能隨陽光照射而轉(zhuǎn)動(dòng)，代表少年兒童心向黨。

10、節(jié)奏練習(xí)：

11、認(rèn)識(shí)歌曲中的兩種切分音：

句首弱起的切分音

跨小節(jié)的切分音

12、再次欣賞并介紹歌曲內(nèi)容及演唱形式。

13、教師范唱：請(qǐng)學(xué)生隨音樂優(yōu)美地?cái)[動(dòng)。

14、跟教師視唱旋律。

15、用wu音模唱歌曲。

16、跟琴演唱歌

17、欣賞并跟錄音演唱。

四、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲旋律，大家一定回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌詞做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：歌曲《向日葵》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、通過旋律的填空，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。

二、熟練演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生有表情地歌。

德育目標(biāo)：

一、激勵(lì)學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：處理歌曲

學(xué)習(xí)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶

學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、發(fā)聲練習(xí)(第一課時(shí))

三、綜合訓(xùn)練(二)

1、視唱要填入的2小節(jié)旋律。

2、教師分別彈琴填入這2小節(jié)的效果，讓學(xué)生感受并發(fā)言。

3、自己獨(dú)立填寫練習(xí)。

4、進(jìn)行視唱：

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、跟錄音伴奏唱歌曲。

2、教師和學(xué)生作領(lǐng)唱與齊唱練習(xí)。

五、處理歌曲：

1、欣賞歌曲錄音。

2、啟發(fā)學(xué)生回答這首歌曲表現(xiàn)的思想感情。

3、討論一下力度該怎樣處理?

歌曲前兩名旋律平衡，音區(qū)也不高，力度不宜過強(qiáng)，第三句旋律直線上升，情緒熱烈，力度可漸強(qiáng)，第四句要以飽滿有力的聲音表達(dá)自豪的感情。

4、跟琴齊唱處理后的歌曲。

5、男女聲領(lǐng)唱，合唱練習(xí)。

六、發(fā)言：自己為國(guó)家或集體做過哪些好人好事?

做了好事后的心情如何?

啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)自豪的情感，有表情地歌唱。

七、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲《向日葵》，大家回家后復(fù)習(xí)好，下節(jié)課比比誰唱得好。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生了解嗩吶這種民族樂器，從而喜歡我們的.民族音樂。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：欣賞

學(xué)習(xí)用具：錄音機(jī)，磁帶，樂器掛圖

學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、點(diǎn)明課題：

板書欣賞《百鳥朝鳳》

三、欣賞：

1、簡(jiǎn)介樂曲出處及演奏樂器?！栋嬴B朝鳳》原是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲，是由嗩吶演奏的。

2、初聽樂曲。使學(xué)生有完整印象。

3、復(fù)聽樂曲：感受旋律的情緒及表現(xiàn)的景象。

板書：熱情、歡快

百鳥朝鳳、生氣勃勃

4、進(jìn)行愛國(guó)主義教育：《百鳥朝鳳》這首樂曲曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀獎(jiǎng)，在近年來我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂作品時(shí)受到熱烈的歡迎說明了什么?

(1)說明我國(guó)民族音樂在世界上的地位。

(2)熱愛我國(guó)的音樂藝術(shù)，民族民間音樂。

5、再次復(fù)聽，教師分段介紹。

6、提問演奏樂器?

7、課后練習(xí)

(2)自由發(fā)言(舉手)

四、教師小結(jié)：

欣賞了《百鳥朝鳳》，大家知道了什么是嗩吶，也聽清了嗩吶所演奏的優(yōu)秀作品，望大家更加熱愛國(guó)家民樂。

課后反思：

通過欣賞《百鳥朝鳳》這一首著名的嗩吶曲，讓學(xué)生感受到樂器對(duì)大自然的模仿和表現(xiàn)力，并了解了民族音樂的博大精深。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《小青蛙，你唱吧》

讀譜知識(shí)：拍號(hào)3/8綜合訓(xùn)練：

1、拍號(hào)練習(xí)

2、旋律填空練習(xí)欣賞：那不勒斯舞曲(小號(hào)獨(dú)奏)西洋樂器介紹(三)銅管樂器

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

按3/8拍的節(jié)奏正確演唱歌曲并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景。教育學(xué)生要愛護(hù)小青蛙，不亂捕小青蛙。通過拍號(hào)改寫練習(xí)，感受不同拍號(hào)的效果。初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂器中的銅管樂器--圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的音色，形狀及演奏方式。

德育目標(biāo)：

通過歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并懂得熱愛生活，熱愛大自然。課時(shí)安排：共三課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識(shí)3/8 2、學(xué)習(xí)歌曲曲譜節(jié)奏及聽唱旋律

3、綜合訓(xùn)練(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)3/8拍號(hào)的含義，并感覺3/8拍的音樂中的表現(xiàn)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)3/8的節(jié)奏

教學(xué)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、讀譜知識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)3/8拍節(jié)奏的時(shí)值：

2、進(jìn)行3/8拍節(jié)奏練習(xí)：3、出示3/4、3/8拍號(hào)對(duì)比表：拍號(hào)每小節(jié)拍數(shù)強(qiáng)弱關(guān)系單位拍時(shí)值3/4三拍以四分音符為一拍3/8三拍以八分音符為一拍

三、綜合訓(xùn)練(一)

1、做練習(xí)：將3/4改為3/8拍子

2、分別視唱兩種拍子的旋律。

3、兩種旋律做比較，討論有什么區(qū)別?

四、歌曲學(xué)習(xí)

1、聽錄音范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲有印象。聽后讓學(xué)生說歌曲的情緒是怎樣的?2、教師彈奏旋律，學(xué)生用哼唱旋律。

3、教師范唱，學(xué)生熟悉旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲。

5、教師彈琴，學(xué)生隨琴跟唱。

五、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了3/8拍拍號(hào)，同學(xué)們知道了它的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，通過對(duì)比，大學(xué)也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進(jìn)行鞏固練習(xí)，并唱好歌曲旋律。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌詞；

綜合訓(xùn)練(二)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過的歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護(hù)小青蛙，不亂捕小青蛙。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌詞，注意咬字的清晰。

教學(xué)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、發(fā)聲練習(xí)

三、綜合訓(xùn)練(二)

1、選擇旋律音組填空

2、視唱旋律

四、復(fù)習(xí)曲譜：

1、視唱旋律，注意節(jié)奏準(zhǔn)確。

2、欣賞歌曲。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

4、教師范唱

5、跟琴填詞練習(xí)，注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的地方。

6、再次欣賞歌曲。

7、跟錄音集體演唱歌曲。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

歌曲處理；

欣賞《那不勒斯舞曲》、

西洋銅管樂器介紹

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色和情景，并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛的心情。

初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂器中的銅管樂器--圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的音色，形狀及演奏方式。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：處理歌曲；欣賞《那不勒斯舞曲》

教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，掛圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、歌曲處理

1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態(tài)，力度弱一點(diǎn)，音色暗柔，控制音量。

2、根據(jù)處理進(jìn)行練習(xí)。

第二、三段表現(xiàn)了孩子對(duì)青蛙的熱情、安慰、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達(dá)。

3、根據(jù)處理完整地演唱歌曲。

4、鞏固練習(xí)，隨錄音有表情的演唱。

教師小結(jié)：

學(xué)習(xí)了歌曲，同學(xué)們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當(dāng)作美味佳肴。

三、課件視聽結(jié)合向?qū)W生介紹樂器的音色特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、形狀構(gòu)造

四、點(diǎn)明課題并板書：

欣賞：

那不勒斯舞曲(小號(hào)獨(dú)奏曲)選自舞劇《天鵝湖》

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、簡(jiǎn)介樂曲：找同學(xué)講天鵝湖的故事。使學(xué)生進(jìn)一步了解作品。

3、復(fù)聽回答樂曲的情緒板書：歡快地

4、懂得樂曲采用快速的短節(jié)奏(大量的十六分音符)是造成歡快的主要因素之一。

5、分段聽錄音，教師加以簡(jiǎn)單講解。

6、在教師指導(dǎo)下，看譜哼唱三段的

小學(xué)人音版音樂教案【篇5】

本課內(nèi)容是人教版音樂教材七年級(jí)13冊(cè)中的第二單元“天山之春”中的《新疆之春》。

①根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》之學(xué)段目標(biāo)中7—9年級(jí)的要求：增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)、提高音樂感受與評(píng)價(jià)鑒賞能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應(yīng)用。

②熟記《新疆之春》的第二段主旋律，并了解單三部曲式等相關(guān)的音樂知識(shí)。

①針對(duì)其音樂情緒、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，以音樂文化為背景，按照發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下學(xué)會(huì)唱法，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。

②通過欣賞感受新疆音樂文化的創(chuàng)作特點(diǎn)，并應(yīng)用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈，從而促進(jìn)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。

初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞并感受《新疆之春》，了解新疆音樂的特點(diǎn)。

2、應(yīng)用新疆音樂的特點(diǎn)為本單元的歌曲編配伴奏。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受并了解新疆音樂的典型節(jié)奏“倚音、切分音”。

七、教學(xué)思想：

通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂表現(xiàn)潛力。

八、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入、引起發(fā)現(xiàn)-----感性體會(huì)（播放課件---風(fēng)景圖畫）

師：下面我們欣賞幾幅風(fēng)景圖，猜一猜，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)？

師：好，今天老師就帶你們?nèi)バ陆瓮嬉蝗?，去看看新疆的春天。（點(diǎn)課題《新疆之春》）。但旅游的時(shí)間很短，路途又很遙遠(yuǎn)，所以我們需要一個(gè)代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？

師：我們走的是陸地旅行，所以要用---“汽車”?，F(xiàn)在我們就乘座大客車出行。（點(diǎn)課件一輛車緩緩開來，教師做按笛的動(dòng)作）。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（沒有笛聲）

1·節(jié)奏律動(dòng)：

師：車的笛聲壞了，需要同學(xué)們幫忙鳴笛（老師手勢(shì)示意，學(xué)生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）老師開車進(jìn)入校園（第一次鳴笛）有的同學(xué)看躲開了，可有的同學(xué)沒有聽見、也沒有看見沒躲開，于是老師再一次鳴笛（第二次鳴笛）

2．節(jié)奏模仿：

師：學(xué)生們準(zhǔn)備上車了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？上車節(jié)奏動(dòng)律是X X X ，同學(xué)們實(shí)踐一下上車節(jié)奏是怎么樣的。分析一下在這個(gè)節(jié)奏中出現(xiàn)了幾個(gè)音符，其中哪個(gè)音樂時(shí)值最長(zhǎng)。（點(diǎn)出切分節(jié)奏 X X X）

師：同學(xué)們上車出發(fā)了，我們將要去的地方正在舉行一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的場(chǎng)面有著怎樣的氣氛，是什么使你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？（播放第一部分A部分）

師：同學(xué)們仔細(xì)聽辯這段音樂主題中出現(xiàn)了我們了解過的哪個(gè)節(jié)奏。（第二部分旋律試唱）

師：這個(gè)節(jié)奏是當(dāng)?shù)馗枨袠O為典型又常見的節(jié)奏，當(dāng)?shù)氐囊环N樂器為歌舞伴奏時(shí)經(jīng)常會(huì)打擊出此類節(jié)奏來。（教師做手鼓擊打狀）這件樂器叫什么呢？（手鼓）

師：這種上車節(jié)奏動(dòng)律，在音樂中有一個(gè)好聽的名字叫“切分音”，而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會(huì)同這兩個(gè)熟悉的節(jié)奏相會(huì)。

3、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究、知識(shí)講解、

師：你們?cè)凇缎陆骸返囊魳分姓艺铱?。（完整播放音樂，并提出要求?/p>

任務(wù)二：

師：你是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂器？（兩種樂器—-鋼琴、小提琴）

任務(wù)三：

第一部分表現(xiàn)出熱烈，歡快的音樂情緒。

第二部分采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，給人載歌載舞的音樂情緒。

第二部分就是第一部分的再現(xiàn)。在結(jié)束部分卻有所不同，有一個(gè)尾奏，這就是單三部曲式結(jié)構(gòu)。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國(guó)》

師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過演唱形式包括獨(dú)唱、重唱、合唱等。

師：這首作品的演奏形式是小提琴獨(dú)奏曲，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨(dú)奏的形式外，還有重奏、齊奏。

這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于1956年，表現(xiàn)了新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂情緒，所以取名為《新疆之春》

“倚音、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見又極富特點(diǎn)的節(jié)奏，它不僅可以成為音樂創(chuàng)作的源泉，還可以成為（教師邊唱邊擊打節(jié)奏---伴奏）

（目的：通過體會(huì)樂器“鼓”帶來的音樂情緒變化，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)）

在第一部分和第二部分之間情緒上發(fā)生了變化，是因?yàn)樵陂g奏中用鋼琴模仿了哪種樂器節(jié)奏呢？誰來告訴我們大家？這種樂器出現(xiàn)非常明顯，（做打鼓的動(dòng)作提示學(xué)生）對(duì)了，是鼓，從緩慢的（師唱一句：12 32｜1 7 1）到帶有舞蹈性的跳躍（5 1 2 ｜ 3 4 3）就因?yàn)楣牡募尤胧拐麄€(gè)音樂發(fā)生了變化，那么同學(xué)們能不能也運(yùn)用這個(gè)鼓，采用切分音的節(jié)奏為這一樂段伴奏呢？大家練習(xí)一下打節(jié)奏，唱第二部分主題旋律。

X X X ｜X X X｜X X X X｜ X X ｜X X X X｜ X X ｜

（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打鼓，老師唱譜）同學(xué)們的打得不錯(cuò)，只要你們用心去感受一定能打得更好。下面把你想要加入的節(jié)奏，采用不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來，我們一起來演唱這段旋律。（全體同學(xué)完整跟著音樂唱一段第二部分旋律，加入自己創(chuàng)造的節(jié)奏）

2．師生互動(dòng)互評(píng)。

九、教師小結(jié)：

音樂是民族文化傳承的載體，更是了解一個(gè)民族、認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的文化窗口。今天，我們伴著《新疆之春》的音樂翅膀走進(jìn)新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢體語言來演繹新疆歌曲，最后請(qǐng)同學(xué)與老師一起邊唱邊跳，讓我們?cè)凇肚啻何枨返母杪曋懈鎰e新疆。（放歌曲----青春舞曲）

本課的重點(diǎn)是針對(duì)其音樂情緒、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，在教學(xué)中，我采用了以民族音樂特點(diǎn)為背景，將其按照發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

小學(xué)人音版音樂教案【篇6】

人音版-小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（5）

形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。 4．歌曲《小袋鼠》《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。節(jié)奏以八分音符為主，緊湊、流暢，旋律級(jí)進(jìn)間插以小跳，顯得活潑而輕松，描繪了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生動(dòng)形象。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，從孩子的視角觀察小動(dòng)物，流露出對(duì)小袋鼠的喜愛之情。第七課音樂會(huì) 教學(xué) 目標(biāo)1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊(duì)》，唱《快樂的音樂會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué) 內(nèi) 容聆聽《百鳥朝鳳》教學(xué)基本要求1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂曲的樂器——嗩吶。提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么?2.復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。聆聽《小樂隊(duì)》教學(xué)基本要求1.初聽前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用《青少年管弦樂隊(duì)指南》里的樂器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂器的音色。2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。3.復(fù)聽時(shí)模仿演奏樂器。編創(chuàng)與活動(dòng)1.可結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課進(jìn)行?？梢龑?dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。2.唱一唱，看誰的旋律好聽，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。表演《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)基本要求1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏? 　4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手，反復(fù)四次。表演《嗩吶配喇叭》教學(xué)基本要求1.用聽唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。2.提示學(xué)生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性?！袄薄ⅰ皢睢痹诟柚幸蛔侄嘁?，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。4.歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學(xué)生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。5.聽錄音自編動(dòng)作表演。編創(chuàng)與活動(dòng)這里為師生提供了一組節(jié)奏型，第二行采用了數(shù)字譜，用大小字代表聲音的強(qiáng)弱，可邊讀邊拍，讀拍要一致，然后去掉讀，拍擊出強(qiáng)弱，第三行可讓學(xué)生選擇打擊樂器敲擊。學(xué)生可分組進(jìn)行，為歌唱伴奏，然后展開評(píng)價(jià)哪一組合作得好。教學(xué) 建議1.本課可安排兩課時(shí)完成。2.本課編創(chuàng)旋律的內(nèi)容，可以音樂會(huì)的形式進(jìn)行。教材分析1．嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》《百鳥朝鳳》是一首著名的山東民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律喚起人們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)勞動(dòng)生活的回憶。樂曲中我們仿佛聽到布谷鳥、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍(lán)雀、畫眉、百靈、藍(lán)臘嘴等鳥兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽升起的生動(dòng)意境。《百鳥朝鳳》最早是由山東菏澤專區(qū)代表參加1953年春第一屆全國(guó)音樂舞蹈會(huì)演時(shí)介紹給人們的，受到人們的熱烈歡迎，后流行全國(guó)，并在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂的比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。這首樂曲長(zhǎng)期以來經(jīng)過許多優(yōu)秀民間藝人不斷充實(shí)和加工，目前許多嗩吶演奏家的演奏譜都不盡相同，飽含著藝術(shù)家辛勤的創(chuàng)造，這也是讓人們百聽不厭的原因之一。自《百鳥朝鳳》搬上舞臺(tái)以來，經(jīng)過多次加工，使之層次合理，整理為兩大部分：旋律部分和以模擬音調(diào)為主的部分。在樂曲的一開始便設(shè)計(jì)了一個(gè)呈現(xiàn)百鳥齊鳴意境的引子，具有北方鼓吹樂曲的緊湊明快的特點(diǎn)：這一民間氣息十分濃郁的曲調(diào)，有著北方民間音樂粗獷、爽朗的典型風(fēng)格。此后發(fā)展的旋律流暢而寓于變化，不論是移位、加花的手法，還是改變節(jié)拍的手法，在生動(dòng)活潑和千變?nèi)f化之中它的每句結(jié)尾長(zhǎng)音總是落在調(diào)式主音“sol”上，給人以淳樸而穩(wěn)定的感覺。這段音樂造成了歡樂的氛圍，為第二段落模擬音調(diào)的出現(xiàn)提供心理上的準(zhǔn)備。它雖然短小，但層次變化豐富。第二大段，由嗩吶模擬各種音樂化了的鳥鳴聲，富有鮮明的藝術(shù)性。所用的各種滑音、吐音、花舌音等，好像鳥兒在對(duì)話、爭(zhēng)吵。接著，出現(xiàn)排比的活潑歡快的短小樂句，音樂富有情趣，好像鳥兒在山林中嬉戲。當(dāng)?shù)诙纬霈F(xiàn)鳥叫段落時(shí)，演奏者運(yùn)用比較了復(fù)雜的、高難度的演奏技巧，模擬了喧鬧的群鳥爭(zhēng)鳴的景象。音樂速度轉(zhuǎn)快，熱情奔放，當(dāng)樂隊(duì)突然停止之后，嗩吶出人意料地運(yùn)用花舌音發(fā)出了知了的叫聲，幾乎可以亂真，這也是樂曲中嗩吶模吹蟬鳴最精彩的一段，是運(yùn)用忽強(qiáng)忽弱的力度變化和循環(huán)呼吸的長(zhǎng)音奏法，把夏日蟬鳴表現(xiàn)的分外逼真，有一段似乎知了被捉在手心中發(fā)出得陣陣的掙扎之聲。最后知了被放飛，它一聲長(zhǎng)鳴，飛向遠(yuǎn)方。音樂進(jìn)入高潮段落，速度加快、音型短小，反復(fù)推進(jìn)，接著出現(xiàn)嗩吶的華彩樂段。一段段的模擬音調(diào)將樂曲的情緒不斷向前推進(jìn)。全曲的高潮是在嗩吶吹奏一個(gè)最高音時(shí)出現(xiàn)的，此音連綿不斷，保持十多秒鐘之久，歡騰的情緒達(dá)到頂點(diǎn)。《百鳥朝鳳》的伴奏部分的旋律看似單調(diào)，實(shí)際上都起到了貫穿的作用，把各種鳥鳴叫聲有機(jī)地聯(lián)系起來。樂句由后半拍起奏，節(jié)奏比較鮮明，也便于隨時(shí)與嗩吶旋律相銜接，而音調(diào)的歡快情緒則加強(qiáng)了樂曲喜氣洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與起始一樣明快利落，在歡樂的高潮中戛然而止，令人回味不盡。 2．合唱《小樂隊(duì)》歌曲《小樂隊(duì)》由美國(guó)作曲家赫福特作詞作曲，盛茵譯配。是一首風(fēng)趣而幽默的少年兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。作曲家根據(jù)樂器的特點(diǎn)，巧秒地運(yùn)用旋律，并以大鼓為第一人稱的擬人手法、夸贊的口吻，逐一向孩子們介紹了它樂隊(duì)中的好伙伴。小提琴的旋律起伏而流暢，多為三、四度音程，活潑、跳動(dòng)，好像展示了小提琴靈活的技巧和華麗的色彩；單簧管的旋律則呈級(jí)進(jìn)式進(jìn)行，音域顯然比小提琴的音域低，表示單簧管中聲區(qū)的音色明亮而優(yōu)美；介紹小號(hào)的旋律出現(xiàn)了歌曲中的較高音，而且改變了歌曲的節(jié)奏，出現(xiàn)了“ ”的節(jié)奏，使人們聯(lián)想到小號(hào)善于吹奏高昂的進(jìn)行曲音調(diào)；圓號(hào)的旋律則在中聲區(qū)采用了長(zhǎng)達(dá)9小節(jié)的同音反復(fù)，喻示圓號(hào)歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音區(qū)炫耀自己，仿佛告訴大家，它是五度音之間有固定音高的定音鼓，是樂隊(duì)里不可缺少的低音。作者通過歌曲向少年兒童介紹樂器，獨(dú)具匠心，使孩子們通過歌唱認(rèn)識(shí)樂器，引起對(duì)音樂的興趣，實(shí)為一首不可多得的'好歌。3．歌曲《快樂的音樂會(huì)》《快樂的音樂會(huì)》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體分節(jié)歌。潘振聲是我國(guó)知名的兒童歌曲作曲家，他深知兒童的心理。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句——轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來是吸引了小動(dòng)物“聽眾”跟著高興的蹦跳，音樂會(huì)也因此獲得了成功。旋律干凈利落地結(jié)束在徵音上。歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。 4．歌曲《嗩吶配喇叭》《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式的湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進(jìn)、重復(fù)的創(chuàng)作手法(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌舞特有的韻味?！袄飿防币r詞一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競(jìng)相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂氣氛。這首湖南民歌耐人尋味。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)更好地感受民歌的韻味，我們還為歌曲安排了歌表演的參考動(dòng)作，供選用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿勢(shì)與后踢步、前踢步相配合為基本動(dòng)作。動(dòng)作建議：　1、2 小節(jié)：雙手似持喇叭狀，上身前傾做小后踢步四步。 3、4 小節(jié)：手同前，上身后傾做小前踢步四步。5 小節(jié)：一、三行學(xué)生身體左轉(zhuǎn)。二、四行學(xué)生身體右轉(zhuǎn)，兩行學(xué)生對(duì)著“吹”。6 小節(jié)：動(dòng)作與 5 相反。7 、8 小節(jié)：動(dòng)作同 5、6 小節(jié)。第八課生活多快樂　教學(xué) 目標(biāo)1.通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。2.能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。教學(xué) 內(nèi) 容聆聽《阿細(xì)跳月》教學(xué)基本要求1.教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。提示：你感到音樂描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你

小學(xué)人音版音樂教案【篇7】

人音版小學(xué)音樂第十冊(cè)教案《二》(4、5)作者：胡佳豫第四課四季

《四季歌》原是我國(guó)青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達(dá)了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂句。第一、第二樂句是一對(duì)上下句，上句結(jié)尾上揚(yáng)，以羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應(yīng)。第三樂句取材于第二樂句，在結(jié)構(gòu)中起補(bǔ)充的作用。

音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動(dòng)感，具有“花兒”(西北的一種山歌)的風(fēng)格。20世紀(jì)50年代有人曾將歌曲改編為歌舞曲，名為《花兒與少年》(在當(dāng)?shù)兀盎▋骸贝砉媚?，“少年”則指小伙子)。

根據(jù)民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理，造成每次旋律出現(xiàn)時(shí)在情緒、色彩上的變化。

旋律第一次呈現(xiàn)由獨(dú)奏小提琴奏出，并輔以低音弦樂器撥奏的輕淡伴奏。當(dāng)旋律第二次出現(xiàn)時(shí)則由小提琴齊奏主要聲部，另外加上了對(duì)位聲部，伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音型。旋律第三次出現(xiàn)是樂曲的高潮。小號(hào)吹奏主旋律，各個(gè)樂器組也都進(jìn)入，音量增大，音樂的氣氛變得熱烈起來。在此之后，音量減弱，固定音型“”不斷重復(fù)，又將音樂引回主題旋律初次出現(xiàn)時(shí)的輕盈、恬淡的意境之中。最后，樂隊(duì)以很強(qiáng)的力度奏出前面出現(xiàn)過的固定音型，再一次把音樂推向高潮，結(jié)束了這首樂曲。

《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個(gè)樂句，一段體結(jié)構(gòu)。旋律高旋低回，流暢明快。

樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的`心情。

這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對(duì)比。

現(xiàn)將這首樂曲主題的出現(xiàn)及其主奏樂器記述如下：

A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂)→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂)→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)

這是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK賽組委會(huì)推薦的歌曲。

歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個(gè)樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主*的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

這是一首頌揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。

歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個(gè)頭”引伸至“風(fēng)雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谟曛酗L(fēng)雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運(yùn)用及連續(xù)三次出現(xiàn)“”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z化，加上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)地刻畫了孩子們?cè)谟曛袣g笑的神情。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主*的三音上，明亮的色彩營(yíng)造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。

1.歌曲范唱導(dǎo)入。

設(shè)問：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?

3.設(shè)問：請(qǐng)你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)

4.教師表揚(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。

5.學(xué)唱第1--16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。

6.學(xué)唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。

(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。

(3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論--師生討論。)

(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2-3個(gè)方案進(jìn)行試唱。

(4)設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。

(5)師生討論、歸納。

1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復(fù)聽這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。

3.欣賞全曲。

設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來。?

4.再次聆聽全曲。

設(shè)問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。

5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

3.教師范唱第1-15小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?

(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1-15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1-15小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1-15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。

(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。

(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

5.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。

(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

(3)各組展示各自的表演。

1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要求。

教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表揚(yáng)他們極積參與的精神。

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。

(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。

(2)教師范唱。

(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

(4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

2.初聽器樂曲《秋收》。

(1)設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?

(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。

3.復(fù)聽樂曲。

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，請(qǐng)仔細(xì)聽辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。

(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來。

4.討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請(qǐng)圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情

小學(xué)人音版音樂教案【篇8】

一、說教材

（一）教材分析

歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級(jí)上冊(cè)第三單元，為1課時(shí)，歌曲為三四拍，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的過錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句都以弱起進(jìn)入，采用了“XX X。X X XX X — ”基本節(jié)奏，只是在最后一個(gè)樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒、承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)的表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠(chéng)懇的神情。第三樂句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)過錯(cuò)以后舒暢快活的心情。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、對(duì)比、演唱，感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在音樂體驗(yàn)中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛之情。

（四）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)

二、說教法

在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參與時(shí)間”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：

1、討論法：我提出問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過討論，得出結(jié)論。

2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

4、范唱法：通過我直接演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再結(jié)合“聽”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂，表現(xiàn)音樂。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)過程部分，我通過情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)完成。

第一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引人入勝

在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動(dòng)游戲，在音樂《找朋友》中，學(xué)生快樂入課，活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離。然后通過好朋友之間的默契進(jìn)行節(jié)奏模仿，將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設(shè)情境，從情感上引導(dǎo)，提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會(huì)，并通過節(jié)奏來完成道歉。

第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲，演繹音樂

1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中，要求學(xué)生思考這首歌訴說了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀的評(píng)價(jià)，然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進(jìn)行范唱，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠(chéng)最激動(dòng)的一句，隨后學(xué)唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽老師范唱整首歌譜，學(xué)生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過找相似旋律的樂句，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)歌曲的組成結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)唱歌曲

（1）讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂譜，提高學(xué)生讀譜能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。

（3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。

（4）進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問個(gè)別學(xué)生。通過小組唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。

（5）表演唱，通過表演，不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)。

人音版小學(xué)音樂教案

想要更加深入地了解“人音版小學(xué)音樂教案”不要錯(cuò)過我們推薦的這篇文章，希望這些信息能夠讓你更好地掌握某些技能。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。寫好教案課件，可以確保重點(diǎn)內(nèi)容不被遺漏。

人音版小學(xué)音樂教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容 1 通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。 2 對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》. 3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)： 1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。 2通過欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。 3 對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。 4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力 5體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn) 1 《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。 2 在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“4 4 1|6? 6 4|3.? 1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。 3 《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。 4 歌唱為主，欣賞為輔。教材分析： 1.管弦樂《晨景》挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。 2.箏曲《漁舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。 3.歌曲《清晨》這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。 4.歌曲《晚風(fēng)》這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛教學(xué)過程： 1、引言: 今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。學(xué)生表演? 同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！ 2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？ ? 歌曲可以分為幾個(gè)部分？ 3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍） 4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）清晨聽到公雞叫，喔喔推開窗門迎接晨曦到，花香鳥語春光好，喔喔，今天又是一個(gè)艷陽照。春天的草原對(duì)我笑，那綠油油的秧苗在山腳，叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。 5 、加上唱歌詞歌唱《清晨》這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。 6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏? ? 伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：對(duì)比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。教學(xué)過程： 1、引言：師：請(qǐng)問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽都是同一時(shí)間升起來的嗎？各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）? 教師做總結(jié) 2 、復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》再次體驗(yàn)感受描繪中國(guó)的早晨的音樂《清晨》。 3、欣賞格里格的管弦樂《晨景》感受外國(guó)的早晨。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。 4 、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。 5 、再一次欣賞管弦樂《晨景》為這首管弦樂配上書上的三幅畫，你認(rèn)為這三副畫應(yīng)放在樂曲的什么地方。 6、第三次欣賞管弦樂《晨景》將同學(xué)分組進(jìn)行表演。結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。 7 、欣賞《漁舟唱晚》現(xiàn)在我們一塊來欣賞一首非常好聽的中國(guó)古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來欣賞。欣賞完請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？ 8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》 ? 對(duì)比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過頭來唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力教學(xué)過程：一、學(xué)唱高聲部： 1、引言：我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。 2、老師演唱一首小夜曲。 ? 強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學(xué)生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的.樂曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對(duì)比。 3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》? 對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺。 4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》 ? （課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。 5、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來表示它們。 ?6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺去唱《晚風(fēng)》 ?7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱導(dǎo)入：剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？ 1、? 請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。 2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。 3、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。 4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對(duì)比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。 5、請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞 6、將同學(xué)們分組為A，B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。 A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。 A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。 7、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。第二課農(nóng)家樂教學(xué)內(nèi)容 1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》 2、表演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》教學(xué) 目標(biāo) 1.? 從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。 2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。 3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂曲風(fēng)格上的把握。教材分析： 1. 民族管弦樂《豐收鑼鼓》這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼

人音版小學(xué)音樂教案(篇2)

1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.

3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

2通過欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

1《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

4歌唱為主，欣賞為輔。

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械?/p>

夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛

2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

1《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

1、導(dǎo)入：

今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。

學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？

這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

1、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽都是同一時(shí)間升起來的嗎？

人音版小學(xué)音樂教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)。

3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。

3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。

2、能夠大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

難點(diǎn)：對(duì)輪唱演唱方法的正確掌握。

課前準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室《蘆笛》

1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下

2師生問好。歡迎新朋友;鼓勵(lì)老師；謝謝同學(xué)們

二、節(jié)奏練習(xí)

1、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？

生答：豎笛。

師：對(duì)了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認(rèn)識(shí)他是誰嗎？生：小鼓

師：對(duì)了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，

（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）

師：誰說說它的聲音有什么特點(diǎn)？

生：聲音非常的堅(jiān)定有力。

師：你們想不想試一試?生：想

師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生）

師：請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請(qǐng)聽同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）

2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（逐排演奏）

2∕4XXXX┃XXXX┃XXXX┃X―‖

2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）

師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來敲下面學(xué)生來模仿）

三、導(dǎo)入歌曲

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力。現(xiàn)在有一個(gè)來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請(qǐng)播放蘆笛，請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子）

2、介紹蘆笛

師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器??？生：笛子

師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動(dòng)聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？

3、師范唱（放錄音師范唱）

師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想

四、學(xué)唱歌譜：

出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？

生：嘴里唱di手做成吹笛狀

師：對(duì)了，我們一起來用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的

師：同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美，那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請(qǐng)舉手回答

生：

a一共4個(gè)樂句；一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂句。

b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；

c第二和第四樂句在結(jié)束處有停頓

d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的

第一段：

師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

師彈鋼琴輕快的唱一遍

師生接龍唱一唱

第二段

師：第一段我們學(xué)完了，你聽，士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？

生：a有力的b整齊的

師：讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來（唱第二段）

男女生接龍唱

第三段

師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，

生：安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的

師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)?？斐谌伟?/p>

完整演唱

師：歌曲學(xué)完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？

生：a高興的、b興奮的、c快樂的、d活潑的、

師：同學(xué)們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng)）。

五、拓展波蘭文化

師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩人肖邦創(chuàng)作的A大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（F、F、Chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國(guó)人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開始學(xué)習(xí)音樂，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺(tái)演出，不足20歲已出名。。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩人”。

六、課堂小結(jié)師生再見

這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識(shí)軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭，認(rèn)識(shí)了鋼琴詩人肖邦，讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！

人音版小學(xué)音樂教案(篇4)

1、請(qǐng)同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過欣賞這首曲子你看到了什么？）

2、這首曲子中重復(fù)的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）

3、隨教師唱這一主題的樂譜。

4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂，例如：在第一、第三樂段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。

6、引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。

8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。

9、分組討論如何表演這首歌曲。

10、上臺(tái)展示。

11、教學(xué)反思：在欣賞音樂時(shí)的理解能力有所提高，在模仿溜冰動(dòng)作時(shí)有創(chuàng)造性。

人音版小學(xué)音樂教案(篇5)

人音版小學(xué)音樂第十冊(cè)教案《二》(4、5)作者：胡佳豫第四課四季

這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對(duì)比。

現(xiàn)將這首樂曲主題的出現(xiàn)及其主奏樂器記述如下：

A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂)→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂)→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)

這是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK賽組委會(huì)推薦的歌曲。

歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個(gè)樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主*的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

這是一首頌揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。

4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。

1.歌曲范唱導(dǎo)入。

設(shè)問：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?

3.設(shè)問：請(qǐng)你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)

4.教師表揚(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。

5.學(xué)唱第1--16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。

6.學(xué)唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。

(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。

(3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論--師生討論。)

(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2-3個(gè)方案進(jìn)行試唱。

(4)設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。

(5)師生討論、歸納。

1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

3.欣賞全曲。

設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來。?

4.再次聆聽全曲。

設(shè)問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。

5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

3.教師范唱第1-15小節(jié)曲調(diào)。

(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1-15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1-15小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1-15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。

(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。

(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

5.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。

(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

(3)各組展示各自的表演。

1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要求。

教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表揚(yáng)他們極積參與的精神。

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。

(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。

(2)教師范唱。

(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

(4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

2.初聽器樂曲《秋收》。

(1)設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?

(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。

3.復(fù)聽樂曲。

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，請(qǐng)仔細(xì)聽辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。

(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來。

4.討論：

最新人教版小學(xué)音樂教案(精選9篇)

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇1】

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇2】

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇3】

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇4】

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇5】

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇6】

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇7】

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇8】

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇9】

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案精選

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇1

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇2

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇3

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇4

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇5

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇6

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇7

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇8

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇9

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇10

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案 篇11

最新人音版小學(xué)音樂教案模板8篇

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇1】

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇2】

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇3】

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇4】

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇5】

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇6】

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇7】

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇8】

小學(xué)人音版音樂教案

小學(xué)人音版音樂教案【篇1】

小學(xué)人音版音樂教案【篇2】

小學(xué)人音版音樂教案【篇3】

小學(xué)人音版音樂教案【篇4】

小學(xué)人音版音樂教案【篇5】

小學(xué)人音版音樂教案【篇6】

小學(xué)人音版音樂教案【篇7】

小學(xué)人音版音樂教案【篇8】

人音版小學(xué)音樂教案

人音版小學(xué)音樂教案(篇1)

人音版小學(xué)音樂教案(篇2)

人音版小學(xué)音樂教案(篇3)

人音版小學(xué)音樂教案(篇4)

人音版小學(xué)音樂教案(篇5)

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇1

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇2

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇3

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇4

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇5

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇6

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇7

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇8

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇9

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇10

關(guān)于人音版小學(xué)音樂教案篇11