大班《我的書包》教案與反思(通用10篇)

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“大班教案”。

教師是學(xué)生時期的擺渡者。準(zhǔn)備教案是身為教師良好的工作習(xí)慣撰寫教案時，老師可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo)，那么正式的教案是什么樣的呢？以下“大班《我的書包》教案與反思”由編輯為大家收集整理，歡迎你的品鑒！

大班《我的書包》教案與反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1、書包每人一個。

2、智、彩筆，每人一份。

活動過程：

1、提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？

2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

（1）提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動反思：

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。

活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會，從談話（表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

存在不足之處：

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

調(diào)整策略：

對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。

大班《我的書包》教案與反思 篇2

設(shè)計意圖：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了"整理小書包"活動。

活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。

2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

3、清楚講述自己的做法。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

活動過程：

(一)聽音樂導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來說一說小書包。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

(三)幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

(四)愛護(hù)小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?

(五)結(jié)束

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

大班《我的書包》教案與反思 篇3

活動目標(biāo)：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

活動準(zhǔn)備：

每人一個書包，一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一.開始部分聽音樂走進(jìn)活動室，《上學(xué)歌》

二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?

提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

(三)、整理書包

1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放) 老師巡回，好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的?

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。

(錄像)請幼兒評價：

提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

活動反思：

《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。

大班《我的書包》教案與反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：

電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看)

6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

活動反思：

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。

大班《我的書包》教案與反思 篇5

活動目標(biāo) ：

1、 認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、 能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、 敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、 書包每人一個。

2、 智、彩筆，每人一份。

活動過程1、 提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

2、 發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

(1) 提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

(2) 分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

(3) 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

(4) 引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

3、 發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

(1) 提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?

(2) 分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

4、 收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動反思：

總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

大班《我的書包》教案與反思 篇6

設(shè)計思路：

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

活動目標(biāo)：

1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。（WwW.zr120.cOm 節(jié)日祝福網(wǎng)）

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前期準(zhǔn)備

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1．播放課程表多媒體課件。

2．討論。

(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

2、幼兒第二次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

延伸活動：

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品，讓幼兒練習(xí)整理書包。

活動反思：

《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2．滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。

大班《我的書包》教案與反思 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.讓小朋友愛護(hù)文具寶寶的家——書包。

2.學(xué)會自己整理書包。

3.養(yǎng)成提前一天晚上準(zhǔn)備好第二天用具的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.PPT課件9頁

2.幼兒用書《愛護(hù)小書包》

教學(xué)過程

1.小朋友們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?

2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包 (播放PPT)

3.小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里

4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢? (衣服、水壺、褲子··· ···)

5.如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學(xué)了(播放PPT)

6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應(yīng)該怎樣做呢? (愛護(hù)自己的小書包)

7.愛護(hù)小書包，說的很容易，但是做起來真的容易么?愛護(hù)小書包應(yīng)該從不亂放東西進(jìn)書包做起，你覺得小書包應(yīng)該放些什么才是正確的呢?

8.出示課文插圖，仔細(xì)觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護(hù)小書包的呢? (第三幅圖片)

9.所以，愛護(hù)我們的小書包不應(yīng)該把書包當(dāng)成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進(jìn)去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。

10.師講故事《找不到東西的急急猴》

11.故事里面講了一件什么事情呢?

12.急急猴因為亂在書包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包么?

13.小朋友們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好

14.師小結(jié)：小書包是文具寶寶的家，我們應(yīng)該愛護(hù)自己的小書包

15.結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

大班《我的書包》教案與反思 篇8

活動目標(biāo)：

1.了解書包的用途。

2.知道故事內(nèi)容。

3.幼兒對小學(xué)生活的向往。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

書包、幼兒用書《五個書包》

活動過程：

1.談話。

(1)你們9月份就要到小學(xué)去讀書了，心情怎樣?要背什么去上學(xué)?(出示書包)書包有什么用?

(2)教師：為了慶祝你成為一個小學(xué)生，如果你的爺爺奶奶、爸爸媽媽每人送你一個書包，這樣你就有好幾個書包了，那你會怎么用這些書包?

(3)教師：如果班級里有其他同學(xué)的書包和你的書包一模一樣那你會怎么辦?

(3)教師：有一個一年級的小學(xué)生馬鳴佳也遇到了一樣的問題，我們看看她是怎樣解決的?

2.欣賞故事《五個書包》。

(1)故事名稱叫什么?馬鳴佳有幾個書包?是什么顏色的?

(2)馬鳴佳是怎樣用這些書包的?后來發(fā)生了什么事?

3.請幼兒翻看用書《五個書包》，試著看圖講故事。

活動反思：

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。

大班《我的書包》教案與反思 篇9

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種學(xué)習(xí)用品，知道其名稱、用途和使用的方法。

2、學(xué)習(xí)整理書包，保持整潔。

3、懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。

2、請家長為孩子準(zhǔn)備一只小書包、簡單的學(xué)習(xí)用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習(xí)本）。

3、配套磁帶或CD。

活動過程：

1、幼兒背著書包進(jìn)教室，體會做小學(xué)生的驕傲。

2、觀察書包，認(rèn)識簡單的學(xué)習(xí)用品。

（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。

（2）出示鉛筆盒，認(rèn)識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數(shù)量和特點。

（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本，學(xué)會寫上自己的名字。

3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。

4、學(xué)習(xí)整理書包。

（1）學(xué)習(xí)解書包扣和關(guān)書包扣。

（2）整理鉛筆盒：學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。

（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進(jìn)書包?；ハ鄼z查書包的整理情況。

5、欣賞兒歌《小書包》。

反思活動：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

不足的是：應(yīng)該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。

大班《我的書包》教案與反思 篇10

活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

活動重點：

能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

活動難點：

能分類擺放書包中的物品。

活動準(zhǔn)備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

（1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？

（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問：如果班里有相同的書包怎樣識別？（寫名字、做標(biāo)志）

2、整理書包：上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？

（1）幼兒將各種物品放入書包：你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？

（2）交流整理書包的經(jīng)驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

3、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

活動反思：

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂快上一年級導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如學(xué)習(xí)用品怎樣放？放在書包的哪里才合適？等等，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情景，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲上學(xué)歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

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幼兒園大班教案《我的書包》及教學(xué)反思

大班教案《我的書包》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包，保持整潔，認(rèn)識幾種學(xué)習(xí)用品，知道其名稱、用途和使用的方法，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，快來看看幼兒園大班《我的書包》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種學(xué)習(xí)用品，知道其名稱、用途和使用的方法。

2、學(xué)習(xí)整理書包，保持整潔。

3、懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。

2、請家長為孩子準(zhǔn)備一只小書包、簡單的學(xué)習(xí)用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習(xí)本）。

3、配套磁帶或CD。

活動過程：

1、幼兒背著書包進(jìn)教室，體會做小學(xué)生的驕傲。

2、觀察書包，認(rèn)識簡單的學(xué)習(xí)用品。

（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。

（2）出示鉛筆盒，認(rèn)識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數(shù)量和特點。

（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本，學(xué)會寫上自己的名字。

3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。

4、學(xué)習(xí)整理書包。

（1）學(xué)習(xí)解書包扣和關(guān)書包扣。

（2）整理鉛筆盒：學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。

（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進(jìn)書包。互相檢查書包的整理情況。

5、欣賞兒歌《小書包》。

反思活動：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

不足的是：應(yīng)該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。

幼兒百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。

我的樹朋友中班教案與反思通用

居安思危，思則有備，有備無患。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？因此，欄目特意整理了我的樹朋友中班教案與反思通用，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

我的樹朋友中班教案與反思【篇1】

活動設(shè)計背景

根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

3、感受與好朋友友好相處的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

難點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

活動準(zhǔn)備

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

2、錄音機;磁性黑板一塊

3、幻燈片、歌曲錄音

活動過程

師：小朋友們好!

幼：老師好!

一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問： 兒歌中誰和誰是好朋友?： 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的

2、小鴨見了面是怎么做的 ? 3、兩個娃娃見了面又是怎么做的? 師： 你覺得他們是好朋友嗎?你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ?從哪里看出來他們是好朋友呢? 你 的?

三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲，聽一聽) 師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎??！蹦窍雀易x一遍吧。。。好，都學(xué)會了吧 。我們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。

請幼兒進(jìn)行集體郎誦

個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽

教學(xué)反思

這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

我的樹朋友中班教案與反思【篇2】

活動目標(biāo)：

1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

2、知道水是沒有味道的。

3、教育幼兒多喝白開水。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、自來水凈化過程圖一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動過程：

1、進(jìn)行活動前組織幼兒到操場進(jìn)行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進(jìn)行此活動。

①“小朋友，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么?”

(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受)

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，

提問：“水是什么味道的?”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來的?

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

(讓幼兒自由討論)

②讓幼兒講出自來水與人們的密切關(guān)系。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。

5、教育幼兒多喝開水。

“多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好?！?/p>

6、總結(jié)分享：

請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動延伸：

1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。

2、幼兒知道水是沒有味道的。

3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。

活動反思：

活動是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學(xué)習(xí)熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)歷了知識的形成過程，認(rèn)識到了節(jié)約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現(xiàn)象再沒發(fā)生，孩子還會監(jiān)督身邊的親人節(jié)約用水，看來孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣正逐步形成。

我的樹朋友中班教案與反思【篇3】

活動目標(biāo)：

1.了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見解。

2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

3.愿意用送感恩卡的方式抒發(fā)對同伴的感激之情。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動過程：一、引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1.課件導(dǎo)入，出示場景一：(背景圖)師：在美麗的大森林里住著獅子一家，他們幸福的生活在一起。

2.講述故事，出示場景二：

A:師：可是，有一天大森林里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上)師：大獅子被網(wǎng)吊在樹上以后，它會怎么做呢?(哭、喊、掙扎)師：大獅子先自己用力地掙扎，可是沒有用，出不來。它非常害怕，著急地喊了起來，它會怎么喊呢?(救命呀，救命呀!誰來救救我呀!) 我們來幫助大獅子一起喊。

B:師：有只小老鼠聽見了飛快的跑來了。(點擊小老鼠)師：大獅子會對小老鼠說什么呢?(小老鼠你快救我下來吧。)3.提出疑問并討論：

師：小老鼠聽了大獅子的求救聲，它猶豫了，到底是救?還是不救呢?如果你是小老鼠，你會不會救獅子呢?(救、不救)師：看來大家有兩種意見，那就這樣吧，老師這里有一張愛心卡片，一半是紅色的，另一半是灰色的，如果你覺得小老鼠會去救獅子的請你在椅子底下拿一個小愛心貼在紅色的一半上，如果你覺得不會去救的就請你將小愛心貼在灰色的一半上。請你想一想，想好后輕輕起立，排好隊來貼。貼好后回到自己的座位上。

師：你們這邊的小朋友覺得小老鼠會去救獅子的是嗎?你們這邊認(rèn)為小老鼠是不會去救獅子的是嗎?

請說說你的理由。為什么小老鼠不會去救獅子?為什么小老鼠會救獅子?

如果小老鼠勇敢點，冒一次險去救大獅子，那怎么救呢?請你和旁邊的朋友研究商量一下救的方法。(幼兒自由交流后集中)4.場景四：老鼠救獅子。

師：大家想得辦法都很棒!那小老鼠最后有沒有救獅子呢?我們來接著看故事(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)小老鼠救獅子了嗎?它是怎么救的?(咬斷了繩子)師：小老鼠幫助了獅子，咬斷繩子把它救了下來。

5. 出示場景五：

師：獅子得救以后會對小老鼠說什么呢?(謝謝)師：大獅子非常感謝小老鼠，看來大獅子也是一個懂得感恩的人。

師：后來大獅子和小老鼠成了一對好朋友。它們開開心心地一起玩游戲。在這個故事中你喜歡誰呢?為什么喜歡?(小老鼠、大獅子)小老鼠---能幫助別人。大獅子—-得到幫助以后會感謝朋友，懂得感恩。

二、遷移日常生活經(jīng)驗，感受朋友的幫助。

1.師：老師也發(fā)現(xiàn)了我們班很多有愛心的小朋友，我把他們幫助朋友的事情拍了下來，一起來看看。你看到了誰，他在干什么?

2.師：你在平時生活中有沒有遇到過困難，你的朋友是怎么幫助你的?

三、通過送感恩卡表達(dá)感謝之情。

1.說說感謝的各種形式師：朋友幫助了你，你會怎么感謝他呢?(個別幼兒講)。(謝謝)除了說些感謝的話，你還會用什么動作或其它方法來表示感謝呢?

2.送感恩卡師：老師這里有一張漂亮的感恩卡，表面有我的笑臉，還有一句感謝的話“感謝你!”我要把它送給幫助過我的朋友，你們想不想也來送啊?

師：你想送給誰?你想感謝他什么?

幼兒在音樂聲中送感恩卡給幫助過自己的朋友或爸爸媽媽。再對朋友或爸爸媽媽說一句感謝的話或一個感謝的動作。(播放感恩的心)師小結(jié)：感謝朋友的方法很多，可以對朋友說感謝的話，可以抱抱、親親朋友、送給朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當(dāng)朋友有困難的時候也會主動幫助他解決困難。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

我的樹朋友中班教案與反思【篇4】

設(shè)計思路：

隨著秋季腳步的來臨，我們的主題活動“動物朋友”正在積極地開展著，小朋友帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在這個一主題中，我們我們引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識更多的動物朋友，讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察，用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認(rèn)識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活、動物的喜怒哀樂。

這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們了解動物的特長，運用自己已有的生活經(jīng)驗，大膽并完整地講述自己的想法，正確辨別動物特征與特長之間的聯(lián)系，讓動物朋友都找到適合自己工作，激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語言表達(dá)能力。在幼兒與自然交融，真實、生動的情境中，獲得了發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、了解動物的特長，正確辨別動物的特征和特長之間的聯(lián)系。

2、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

六張圖片(水果店、游泳館、糧食倉庫、裁縫店、郵局、路燈)

小動物若干(猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)

活動過程：

一、 引起興趣。

小朋友，生活在你們周圍的叔叔阿姨，他們都在什么地方上班?他們是做什么工作的嗎?

二、動物找工作

1、河馬開了一家職業(yè)介紹所，幫森林里的小動物介紹工作。我們來看一下都是些什么工作?

2、小猴第一個來到介紹所，它一聽河馬介紹，心理就有了底，那么請小朋友猜一猜：小猴適合做什么工作呢?為什么?

3、小結(jié)：因為小猴會爬高，所以它適合做電工。

4、接著又來五個小動物，我們看看是誰?

螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽完了河馬的介紹，也馬上找到了自己的工作。他們找到的是什么工作?

5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什么搖頭。你認(rèn)為小動物是不是找到了自己最合適的工作?

6、請說說你的理由。

7、你認(rèn)為小動物最適合做什么工作呢?為什么?

8、最后五個小動物都找到了合適自己的工作。

活動延伸：

1、森林里其它動物聽說很多動物都找到了工作，他們也來到介紹所，小朋友你們說說這幾個動物適合做什么工作?

2、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們，它一定幫小動物找到合適的工作。

三、運動

內(nèi)容：

1、集體做操：要求幼兒動作正確，跟著音樂節(jié)奏做。

2、分散活動：

(1)平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹

(2)自制器械：流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾

3、游戲：運糧

觀察要點：

1、觀察幼兒在走平衡木的過程中，是否能保持身體平衡，不踩在中間空地方。

2、走輪胎路時會遇到什么困難

3、游戲活動中，幼兒是否遵守游戲規(guī)則

四、生活活動。

內(nèi)容措施：認(rèn)識一些生活標(biāo)志

觀察要點：

1、幼兒認(rèn)識這些標(biāo)志嗎?

2、這些標(biāo)志代表什么意思?在哪里看到過這些標(biāo)志?

活動反思：

本次學(xué)習(xí)活動《小動物找工作》，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。小朋友對動物的特征都比較了解，并能夠根據(jù)動物的特征幫小動物找到適合自己的工作。選擇這個教學(xué)內(nèi)容，我覺得還是較符合幼兒思維的擴展性，發(fā)展孩子們的想象力、語言表達(dá)力。小朋友還是比較喜歡這次活動，小朋友們能夠積極思維，舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題，讓孩子們進(jìn)行互相討論交流。例如：有的孩子說：“猴子適合開水果店?！庇械暮⒆诱f：“猴子自己喜歡吃水果，不適合開水果店。”在辯論中讓孩子們選擇。最后達(dá)成共識。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法，讓孩子們有自己發(fā)言的空間，培養(yǎng)他們敢于思考，敢于大膽的思想。這次的活動，如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話，肯定比較簡單。但是這次，把小動物放在一起，讓他們選擇適合的工作，就有一定的難度，孩子們要考慮各個動物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動也有欠缺的地方，教學(xué)形式還不夠好，如果讓孩子們來扮演動物找工作的話，有可能效果會更加好一些。

我的樹朋友中班教案與反思【篇5】

活動目標(biāo)：

1、樂意與同伴共同參加數(shù)學(xué)活動，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份。

2、學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少。

3、能按照出生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計數(shù)量。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、事先向爸爸媽媽詢問自己出生的日期。

2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字)。

3、葉片形的小紙條、筆。

活動過程：

1、講述自己出生的日期。

(1)指導(dǎo)語：我們每個人都有自己的生日，你們知道自己是哪月出生的嗎?

(2)幼兒講述自己的出生日期。

(3)教師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒觀察。

指導(dǎo)語：這是老師給你們畫的向日葵，數(shù)一數(shù)有幾朵?你們看看花心里有什么?在這些數(shù)字里有哪些是我們沒有學(xué)過的?它們怎么讀呢?

(4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。

指導(dǎo)語：我們一起來把沒有學(xué)過的數(shù)字來認(rèn)一認(rèn)。

(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時間。

指導(dǎo)語：以前我們這些數(shù)字都表示物體的數(shù)量，如3朵花，9支筆等。今天，這12個數(shù)字就表示12個月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?

2、引導(dǎo)幼兒按出生月份的不同統(tǒng)計人數(shù)。

(1)請幼兒將自己的名字寫在紙條上，并按照生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。

指導(dǎo)語：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)該貼在哪個向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數(shù)字幾的向日葵上。

(2)指導(dǎo)語：請小朋友看一看，每個月有幾個小朋友過生日?

(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計每月過生日的人數(shù)。

3、比較人數(shù)的多少。

(1)在1-12的月份里，哪個月份過生日的人最多?有幾個?哪個月過生日的人最少?有幾個?

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較教案網(wǎng).)。

4、策劃生日活動。

指導(dǎo)語：這個月是幾月?我們班有沒有小朋友要過生日?有幾個?你們想怎樣度過自己的生日?我們小朋友可以怎樣來為他們慶祝呢?

活動反思：

樂意與同伴共同參加數(shù)學(xué)活動，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;

學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能按照出生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計數(shù)量作為活動的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動，通過這堂活動發(fā)現(xiàn)師幼互動的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，，幼兒都喜歡上我的組織的活動，因我是實習(xí)生而在活動**部分時就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實習(xí)生而幼兒故意這么做的吧。

我的樹朋友中班教案與反思【篇6】

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉歌曲的旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容，能在伴奏下演唱。

2、體驗并嘗試表現(xiàn)升入中班后的光榮感。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、

初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、對幼兒進(jìn)行升班教育，激發(fā)作為中班小朋友的光榮感。

2、歌曲PPT。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》

鼓勵幼兒邊唱邊表演。

二、新授歌曲《我們是中班小朋友》

1、介紹歌曲。

教師：新的一學(xué)年開始了，我們升入了中班，成為光榮的中班小朋友，心里非常自豪。今天我們就來學(xué)一首新歌《我們是中班小朋友》。

2、教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲。

教師：請大家注意聽老師唱這首新歌。

說說這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。

3、教師再次完整范唱，并結(jié)合PPT幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。

4、采用分組唱、分男孩女孩唱等多種形式，鼓勵幼兒大膽跟隨音樂唱出來。

5、我們都是中班的小朋友了，祝愿大家天天進(jìn)步!

三、音樂游戲《小兔和狼》

學(xué)會傾聽音樂作出相應(yīng)的動作。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

我的樹朋友中班教案與反思【篇7】

活動目標(biāo)：

1、歌曲輕松愉快的情趣，會用動作聲調(diào)體現(xiàn)出來。

2、感受朋友多，體驗快樂多的氣氛，愿與大家交朋友。

活動準(zhǔn)備：

1、小鳥，小鴨，小鴨的頭飾，總量與幼兒人數(shù)相等。

2、《朋友越多越快樂》歌曲磁帶。

活動過程：

一、導(dǎo)入----欣賞音樂旋律，感受音樂輕松，愉快的情緒。

播放音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂情緒自由做小鳥飛，小鴨走，小羊走的動作進(jìn)入活動室

有了這個導(dǎo)入，孩子們對朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快樂的跳舞，在這個時候正好過接到新一段音樂，但是在這個地方我沒有能夠很自然的說清楚，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今天老師又帶來了一段新的音樂，我們跟著音樂來拍節(jié)奏）也許這樣孩子就能清楚，或者讓幼兒先傾聽而不急于拍節(jié)奏。第二遍也是節(jié)奏感知，幼兒明顯比第二遍熟悉，或許改掉拍手拍節(jié)奏的方式會更有效，幼兒也較感興趣。比如說："拍手、拍肩，拍手、拍腦袋或者是拍手、和好朋友對拍）都能夠讓幼兒提起興趣。

下面的過程進(jìn)行得還很順利，出示小鳥的圖片，師清唱歌曲，結(jié)合圖譜，幼兒更能夠清楚的記憶歌詞從而達(dá)到很好的演唱效果。第一遍幼兒唱時，沒有唱停頓，但是停下來重新傾聽了一下找出了歌詞中的停頓部分，幼兒就糾正了。幼兒能夠快樂的歌唱也達(dá)到了我要的目的，但孩子在語言的細(xì)節(jié)方面還有待提高。而活動的幼兒自由選角色演唱過程時，一開始他們之間會相互配合，相處的也很融洽，確實讓我看到了朋友越多越快樂的現(xiàn)象，但是也有部分的孩子讓我感覺朋友越多越亂。對剛剛升中班的孩子來說，說完就改還是有點難度的，還需要我們在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷的提醒，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。

我的樹朋友中班教案與反思【篇8】

活動目標(biāo)：

1.理解故事，感受故事的童趣與角色心情的變化。

2.學(xué)習(xí)有條理地整理物品。

3.體驗養(yǎng)成良好生活習(xí)慣所帶來的方便。

重點難點：

感受故事的童趣與角色心情的變化。

活動準(zhǔn)備：

1.設(shè)置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2.圖片：苦惱的拉拉、高興的拉拉。

3.凌亂的水彩筆、剪刀、膠水、圖書、積木、衣褲、鞋襪、床鋪。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

二、投入活動。

1.那么，你愿不愿意來幫幫拉拉？（請個別"娃娃家"中找出衣物并說一說在什么地方找到的）

2.你們幫拉拉找到了他的衣服朋友們，拉拉可開心啦！他說："謝謝小朋友！"可是他又想，要是明天我的這些衣服又不聽話了，那可怎么辦呢？

3.你們有沒有什么好辦法？

4.你們真棒，幫拉拉想了這么多的辦法，我們來聽聽故事里拉拉想到了什么好辦法?。ń處熤v述故事第一、二段并操作情境，幼兒欣賞）

5.你覺得第二天早上拉拉能找到他的衣服朋友嗎？他會在那里找到他的朋友們？

6.對了！拉拉很快就找到了自己的東西，得意極了（出示高興的拉拉）："瞧！這下我的衣服朋友們可聽話啦！"拉拉的辦法好嗎？我們表揚表揚他吧！

三、立足生活，遷移故事中的經(jīng)驗。

1.師：拉拉的衣服朋友們現(xiàn)在聽話了，可是你看我們活動室里的這些朋友們怎么了？你有沒有什么好辦法讓他們聽話呢？（幼兒討論）

2.幼兒自選內(nèi)容整理各情境。

四、集體評價，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1.請全體幼兒觀察各情境的整理情況，并請幼兒說說你整理的什么，是怎么整理的？

2.小朋友們真能干，希望你們不管是在幼兒園還是在家里都能讓你的玩具、圖書、衣服朋友聽你的話。

教后反思：

孩子們在生活中也是經(jīng)常丟三落四，找不到東西。所以本次活動給孩子們一個深深的啟發(fā)。在活動中，孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己：要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，要經(jīng)常收拾整理物品，自己的東西自己收拾放好。

我的樹朋友中班教案與反思【篇9】

活動設(shè)計背景

空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了語言《我的朋友在哪里》。通過情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會了方位詞。

活動目標(biāo)

1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會正確、靈活運用。

2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。

3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。

4)、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5)、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點、難點

重點：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認(rèn)為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。

難點：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。

活動過程

一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。

1. 老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。

2. 通過與小動物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。

二、 通過掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢?？墒?，它找了很久也沒找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進(jìn)行描述。

三、 通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認(rèn)識。

1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。

2. 出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語言進(jìn)行描述。

四、 律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。

音樂活動《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動，進(jìn)一步加深對方位詞的概念。

五、 活動延伸

幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。

教學(xué)反思

在活動中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運用了以下教學(xué)方法，活動開始我設(shè)計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進(jìn)行互動游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調(diào)動幼兒積極觀察和思考，在這個環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵他們大膽地表達(dá)，說出圖片中小動物們躲藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個地方，請其他小朋友說出他們躲藏的方位，通過師生互動的教學(xué)形式來幫助他們加深對方位詞的理解與運用，最后一個環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音樂，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。整個活動始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問題，在活動中忽視了學(xué)習(xí)來源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動之中。

我的樹朋友中班教案與反思【篇10】

活動目標(biāo)：

1、用英語認(rèn)讀數(shù)字1—10，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處大

2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實際意義。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的有數(shù)字的物品;

2、電腦課件(打電話的情景)

3、英語兒歌

活動過程：

一、英語兒歌引出。

提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字?

二、介紹生活中有數(shù)字的物品。

你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用?

(在此進(jìn)行提升幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，如：食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數(shù)字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢!)。

三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。

(出示三組數(shù)字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個是“哆啦A夢”的?)

四、和“哆啦A夢”交朋友。

寫下自己家的電話號碼，大聲告訴“哆啦A夢”(人機互動)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

我的樹朋友中班教案與反思【篇11】

[教材簡解]

《好朋友的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、初步學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象。

2、引導(dǎo)幼兒在看、想、說和游戲的過程中，感受詩歌優(yōu)美的意境。

3、激發(fā)幼兒對大自然和小動物的喜愛之情，鼓勵幼兒遇到困難要勇于想辦法解決。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力

[重點、難點]

活動重點：理解詩歌，學(xué)會朗讀詩歌。

活動難點：學(xué)習(xí)按詩歌的形式仿編詩歌。

[設(shè)計理念]

《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出"要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"、"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"[設(shè)計思路]

在詩歌教學(xué)中我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

活動準(zhǔn)備1、小鳥、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉、烏龜、松鼠等小圖片。

2、Flash課件一份。

[教學(xué)過程]

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1、小朋友，今天我們班來了很多好朋友，你們看，它們是誰?(播放Flash課件的片頭)2、這時、天空種飄來了一大片(烏云)，天快要下雨了，小動物該怎樣避雨呢?

3、小鳥想到了一個好辦法，它飛到了大樹下，它吧大樹當(dāng)成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢?(大樹傘)4、教師總結(jié)：小鳥飛到大樹下，大樹傘。

5、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛到大樹下避雨。(師生共同表演)6、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢?

7、螞蟻是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加動作暗示)它把什么當(dāng)作了傘?(蘑菇)對了，小鳥飛到了大樹下，把大樹當(dāng)成了傘，那螞蟻的傘叫什么傘呢?

8、邊移動圖片邊說，螞蟻爬到(蘑菇下)，(蘑菇傘)。

9、教師總結(jié)：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。

10、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的?讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來做螞蟻。

11、看看，還有誰沒有傘呢?它會去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?

12、表演：幼兒和幼兒之間一個做青蛙，一個做荷葉，交換。

二、發(fā)散，創(chuàng)編詩歌1、看看，還有什么也可以做小動物的傘呢?我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?(重點創(chuàng)編"xx傘"。)2、出示烏龜：看看，這是誰?老師以烏龜?shù)目跉庹f："小朋友，你們猜猜，我會怎么來避雨呢?"3、出示松鼠，"請你猜猜我又會怎樣來避雨呢?"引導(dǎo)小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。

三、學(xué)習(xí)詩歌1、教師配樂(小夜曲)，有表情地完整朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起聽音樂朗誦詩歌。(教師聲音輕)四、完整表演師生(教師做"雨傘"，幼兒做各種"動物")邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

五、現(xiàn)在，我們一起去外面找找，還有沒有這樣的傘呢?

附：詩歌《好朋友的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了;好朋友們都來了;小鳥飛到大樹下，大樹傘;螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘;青蛙跳到荷葉下，荷葉傘;!

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎?

活動反思：

在社會活動《好朋友》的教學(xué)設(shè)計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對知識的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!

大班《整理書包》教案及反思

新竹高于舊竹枝。全憑老干為扶持。身為新入職的老師，我們應(yīng)該全身心寫好一份教案。教案可以使教師總結(jié)講課內(nèi)容，教案里的哪些內(nèi)容對我們幫助最大呢？于是，欄目小編為你收集整理了大班《整理書包》教案及反思。更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

大班《整理書包》教案及反思 篇1

活動目標(biāo)：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

活動準(zhǔn)備：

每人一個書包，一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一.開始部分聽音樂走進(jìn)活動室，《上學(xué)歌》

二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?

提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

(三)、整理書包

1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放) 老師巡回，好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的?

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。

(錄像)請幼兒評價：

提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

活動反思：

《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。

大班《整理書包》教案及反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自己的書包、電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看）

6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗再次調(diào)整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

小結(jié)評價

觀看小學(xué)生整理書包的錄像，再次幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。

兒歌《小書包》

媽媽送我個小書包，

背在身上多神氣，

打開心愛的小書包，

一樣一樣看仔細(xì)：

鉛筆、橡皮、卷筆刀，

越看心里越歡喜。

背上心愛的小書包，

去上幼兒園！

教學(xué)反思：

1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開展《我會整理小書包》這樣的教學(xué)活動還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：

第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；

第二部分動手實踐，指導(dǎo)方法：

第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法。

在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，孩子對活動還是非常感興趣的。

活動不足：

1、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。

2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了個別幼兒來介紹自己的書包。

3、在幼兒自己整理書包時，也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。

大班《整理書包》教案及反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種學(xué)習(xí)用品，知道其名稱、用途和使用的方法。

2、學(xué)習(xí)整理書包，保持整潔。

3、懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。

2、請家長為孩子準(zhǔn)備一只小書包、簡單的學(xué)習(xí)用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習(xí)本）。

3、配套磁帶或CD。

活動過程：

1、幼兒背著書包進(jìn)教室，體會做小學(xué)生的驕傲。

2、觀察書包，認(rèn)識簡單的學(xué)習(xí)用品。

（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。

（2）出示鉛筆盒，認(rèn)識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數(shù)量和特點。

（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本，學(xué)會寫上自己的名字。

3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。

4、學(xué)習(xí)整理書包。

（1）學(xué)習(xí)解書包扣和關(guān)書包扣。

（2）整理鉛筆盒：學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。

（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進(jìn)書包。互相檢查書包的整理情況。

5、欣賞兒歌《小書包》。

反思活動：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

不足的是：應(yīng)該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。

大班《整理書包》教案及反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1、書包每人一個。

2、智、彩筆，每人一份。

活動過程：

1、提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？

2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

（1）提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動反思：

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。

活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會，從談話（表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

存在不足之處：

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

調(diào)整策略：

對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。

大班《整理書包》教案及反思 篇5

設(shè)計思路：

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

活動目標(biāo)：

1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前期準(zhǔn)備

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1．播放課程表多媒體課件。

2．討論。

(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

2、幼兒第二次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

延伸活動：

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品，讓幼兒練習(xí)整理書包。

活動反思：

《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2．滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。

大班《整理書包》教案及反思 篇6

活動目標(biāo)：

1.了解書包的用途。

2.知道故事內(nèi)容。

3.幼兒對小學(xué)生活的向往。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

書包、幼兒用書《五個書包》

活動過程：

1.談話。

(1)你們9月份就要到小學(xué)去讀書了，心情怎樣?要背什么去上學(xué)?(出示書包)書包有什么用?

(2)教師：為了慶祝你成為一個小學(xué)生，如果你的爺爺奶奶、爸爸媽媽每人送你一個書包，這樣你就有好幾個書包了，那你會怎么用這些書包?

(3)教師：如果班級里有其他同學(xué)的書包和你的書包一模一樣那你會怎么辦?

(3)教師：有一個一年級的小學(xué)生馬鳴佳也遇到了一樣的問題，我們看看她是怎樣解決的?

2.欣賞故事《五個書包》。

(1)故事名稱叫什么?馬鳴佳有幾個書包?是什么顏色的?

(2)馬鳴佳是怎樣用這些書包的?后來發(fā)生了什么事?

3.請幼兒翻看用書《五個書包》，試著看圖講故事。

活動反思：

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

大班《整理書包》教案及反思 篇7

活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

活動重點：

能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

活動難點：

能分類擺放書包中的物品。

活動準(zhǔn)備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

（1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？

（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問：如果班里有相同的書包怎樣識別？（寫名字、做標(biāo)志）

2、整理書包：上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？

（1）幼兒將各種物品放入書包：你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？

（2）交流整理書包的經(jīng)驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

3、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

活動反思：

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂快上一年級導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如學(xué)習(xí)用品怎樣放？放在書包的哪里才合適？等等，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情景，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲上學(xué)歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

大班《整理書包》教案及反思 篇8

活動目標(biāo)

1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。

2.理解故事內(nèi)容，能簡單的復(fù)述故事。

3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備

各種各樣的書包，幼兒用書

活動過程

一、談話：小學(xué)生的好朋友—書包

(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)

(二)教師：為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?

(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。

1.請幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?，然后說說這些東西用什么用處。

2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)

3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)

二、游戲：“書包展銷會”

(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。

(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。

(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

活動反思

淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。

寫字環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu)，然后范寫，再讓學(xué)生描紅臨寫，最后展示評價，給學(xué)生了正面的引導(dǎo)，孩子們都開始練字，只要發(fā)現(xiàn)老師書寫不規(guī)范的地方就直接指出，來看來孩子們真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

課堂上，開展了“整理書包”的游戲，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時并引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎樣整理書包的。建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。通過活動讓孩子們明白，書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包，并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)初步的責(zé)任意識。

總之，這節(jié)課我能抓住一年級孩子的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運用，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點突出了識字和寫字的過程，并扎實有效。

幼兒園大班教案《書包》及教學(xué)反思

大班教案《書包》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒積極的參與活動，大膽的說出自己的想法，體會書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習(xí)慣，養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)，快來看看幼兒園大班《書包》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

體會書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習(xí)慣。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

活動過程：

一．觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。

上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。

師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？

幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。

師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學(xué)會整理書包，就不會影響我們的生活。

二．動手實踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。

1．觀察書包內(nèi)物品

讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。

師：小朋友你們書包里有什么？

幼兒：鉛筆盒（鉛筆、橡皮）語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…

師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2．幼兒動手嘗試整理書包。

整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。

3．學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。

師：我們平時會根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？

幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。

三．循序漸進(jìn)，鞏固提高。

1．做一做，好朋友怎樣進(jìn)書包。

師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。

師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。

2．變一變，好朋友很快進(jìn)書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，開始。

3．查一查，好朋友是不是排好了對？

師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？

4．歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。

小朋友們都很棒，都學(xué)會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。

反思活動：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

不足的是：應(yīng)該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。

幼兒百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。