「必備」關(guān)于幼兒園教案語言800字模板
發(fā)布時(shí)間:2022-12-29 幼兒園教案語言陽光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅。在正式開課之前,教師都應(yīng)該提前準(zhǔn)備好課程教案。教案能促使教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)。你掌握了教案的寫作格式規(guī)范嗎?我們?yōu)榇蠹页噬鲜占驼淼年P(guān)于幼兒園教案語言,希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。
關(guān)于幼兒園教案語言 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過了解,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。豐富詞匯:通紅通紅。學(xué)習(xí)故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。故事掛圖一幅。表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
三、活動(dòng)過程與方法:
提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個(gè)故事。
2、感知欣賞
教師出示故事掛圖,完整地講述故事后提問:故事里有誰出現(xiàn)?講了一件什么事?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛?帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語?
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。分組講述故事。請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續(xù)編故事
請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會(huì)怎么做?
5、分析討論法
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
四、各領(lǐng)域滲透:
藝術(shù):欣賞音樂(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)
五、生活中滲透:
鼓勵(lì)幼兒多吃水果,特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。
六、環(huán)境中滲透:
與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹。
七、家庭中滲透:
有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
附故事:
蘋果紅了
院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果涂得通紅通紅。“媽媽,蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手
摘下一個(gè)蘋果,放在水里洗洗,蘋果變青了,水變紅了……
媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!
關(guān)于幼兒園教案語言 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、初步了解風(fēng)箏的由來,激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族的自豪感。
3、愿意設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏,感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏王國"。
2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份,風(fēng)箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。
活動(dòng)過程:
一、參觀"風(fēng)箏王國",了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
①這些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語可以夸風(fēng)箏漂亮?
②你看到有什么風(fēng)箏?
③在其他地方還見過、放過什么風(fēng)箏?
④你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),感受它的對(duì)稱美。
①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。
②認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的'各個(gè)部分及作用。(風(fēng)箏的畫面、骨架、線)
③了解風(fēng)箏尾巴的作用。
④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱,感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。(圖案、骨架、尾巴)
⑤小結(jié):風(fēng)箏是對(duì)稱的,只有對(duì)稱才能放到天上去。
3、 觀察、比較、討論,了解風(fēng)箏的不同種類。
① 組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外,還有什么不一樣?
② 了解風(fēng)箏的種類:平面、立體、串式。
③ 練習(xí)分類。
二、 觀看課件,初步了解風(fēng)箏的由來,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、 觀看課件,了解風(fēng)箏的由來、演變過程。
2、 組織幼兒討論:剛才的故事中介紹了什么?你有什么感受?
三、 設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、 調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2、 教師示范制作簡易風(fēng)箏,提醒創(chuàng)作要注意的地方。
3、 幼兒自己創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
4、 制作好的風(fēng)箏放到展板上,互相欣賞、交流。
四、 活動(dòng)延伸:
組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。
4、幼兒園中班語言教案:美麗的春天
幼兒園中班語言教案:美麗的春天
活動(dòng)目標(biāo):
1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言談話。
2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張:。
4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動(dòng)。
師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
二、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。
師:瞧,春姑娘多美,可她卻不高興,因?yàn)樗龥]有找到她的朋友們,小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?
1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后,引導(dǎo)幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如:春天到了,小草從地下鉆出來:柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。
2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后,進(jìn)一步提高幼兒語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3、以繪畫展示春天的景色。
師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征,她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。
*教師將幼兒所畫的人物、動(dòng)物、植物等剪下來,和幼兒共同布置在背景圖上。
*引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過的優(yōu)美語言,生動(dòng)的講述美麗的春天。
*教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵(lì)語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
*引導(dǎo)幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語:春天、五顏六色。
活動(dòng)延伸:
帶幼兒到戶外去找春天,鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美,激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹木的情感。
關(guān)于幼兒園教案語言 篇3
活動(dòng)名稱:
小班語言活動(dòng)《捉迷藏》
教案目標(biāo):
1)、通過讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。
3)、采用的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,共享的快樂。
4)、通過讓幼兒懂得要聽媽媽的話,做個(gè)懂事、聽話的好孩子。
教案準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:利用日常生活中各環(huán)節(jié),初步讓幼兒感受方位詞,并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶(音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶)
2)、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,并讓幼兒記住它們的名字。
3)、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境:課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4)、為幼兒提供各種藏身的道具,如:大的紙箱、大的桌布等
活動(dòng)流程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“找朋友”:
教師:“小朋友,剛才我們班來了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”(通過讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞)
2、欣賞課件,以的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞。
教師:“聽,誰來了?”(貓媽媽),引導(dǎo)幼兒聽錄音,教師提問:“貓媽媽為什么那么著急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?”
教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,幫助幼兒理解的的內(nèi)容,并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問,以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。
3、活動(dòng):(7分鐘)
1)、捉迷藏
教師:“現(xiàn)在我是貓媽媽,你們是貓寶寶,讓我們一起來玩“捉迷藏的”好嗎?”(聽音樂進(jìn)行)
教師將角色轉(zhuǎn)變,以媽媽的角色貫穿始終,與孩子們一起玩捉迷藏的并提出
關(guān)于幼兒園教案語言 篇4
幼兒園語言教案,幼兒園小班語言教案:它們吃什么
活動(dòng)目標(biāo)
1,認(rèn)識(shí)各種鳥類平時(shí)都吃些什么?
2,讓幼兒知道鳥類吃的什么?
3,鍛煉幼兒復(fù)述故事的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
猴子做好的飯菜
活動(dòng)過程
引導(dǎo)幼兒熟悉作品
1,引導(dǎo)幼兒問他們,你們知道這些鳥類都吃什么嗎?你們怎么知道的?2,引導(dǎo)詞:文中的兔子錯(cuò)到哪了?3,帶領(lǐng)幼兒看碟子,熟悉作品
引導(dǎo)幼兒思考問題和回答問題
1,這篇文章小兔子粗心嗎?2,經(jīng)過這篇文章有什么啟發(fā)?
引導(dǎo)幼兒回答
1,遇到這件事時(shí)小兔是怎么做的?2,分小組復(fù)述故事,老師巡回指導(dǎo)
挑復(fù)述的好的學(xué)生,復(fù)述故事,并進(jìn)行示范。
活動(dòng)延伸
1,會(huì)復(fù)述故事,講給同學(xué)聽
2,告訴爸爸媽媽,知道其中的道理。
關(guān)于幼兒園教案語言 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
2、能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置場景(小動(dòng)物的家)、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。
二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:
(1)剛才我們是怎么進(jìn)來的?(開小汽車)
(2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)
(3)是誰在當(dāng)司機(jī)啊?是寶寶自己當(dāng)司機(jī),我們說:“我來當(dāng)司機(jī)?!?/p>
(分析:寶寶們對(duì)做開汽車的游戲很感興趣,由于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此對(duì)汽車的聲音等都很熟悉。)
2、途中碰到“紅綠燈”,提問:剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)
(分析:由于寶寶對(duì)紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),而在做游戲的時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則,因此在表達(dá)上基本上沒有太大的問題。)
3、游戲:“到小動(dòng)物家去”。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)方向盤,帶領(lǐng)寶寶去小動(dòng)物家,邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌,并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
(分析:寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上,很興奮,沒幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn):說了不做,做了不說。可能這個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動(dòng)物家去,這樣孩子就會(huì)把注意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說的機(jī)會(huì)。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動(dòng)物家去。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些。)
三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室。
附:
兒歌:紅綠燈
小汽車,嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機(jī)。
紅燈停,綠燈行,真呀真開心。
關(guān)于幼兒園教案語言 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片、相機(jī)
三、活動(dòng)過程:
1.猜謎語,引出課題。(勵(lì)志的句子 wWW.djZ525.com)
“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”
提問:為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?
幼兒討論:并發(fā)表自己的觀點(diǎn),
2.看課件,完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問:
1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?
4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
(1)、小蝌蚪為什么去找媽媽?
(2)、看課件第二段。遇到魚媽媽時(shí),他們說了些什么?(根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片)。小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么?一起來說一說。
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?
再次完整看課件了解青蛙的生長過程。
5、讓孩子通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
6、活動(dòng)延伸:
讓孩子們在表演區(qū)進(jìn)行角色游戲。
小蝌蚪是怎么長大的?
關(guān)于幼兒園教案語言 篇7
最美麗的媽媽
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞童話故事,感受、想象小貓頭鷹的形象。
2.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)把握小貓頭鷹的特點(diǎn)。
3.在故事中獲得愛的概念,并學(xué)習(xí)用語言清楚地表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖活圖畫書《最美麗的媽媽》
2.準(zhǔn)備貓頭鷹、夜鶯、小鳥、啄木鳥、鶇鳥的圖片
活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒邊看掛圖或圖畫書邊聽教室講述故事《最美麗的媽媽》。
①閱讀過程中;引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)童話中一共出現(xiàn)幾個(gè)鳥類動(dòng)物
②當(dāng)故事講到貓頭鷹被幾個(gè)鳥類嘲笑后,它能找到自己的媽媽嗎?
2.請(qǐng)幼兒討論:
①故事中有哪些鳥類動(dòng)物
②小貓頭鷹愛它的媽媽嗎?
3.教師提問,幫助幼兒理解情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征:
①小貓頭鷹告訴鳥類動(dòng)物們它的媽媽是什么樣子的
②小貓頭鷹對(duì)于它媽媽的描述準(zhǔn)確嗎?
③如果你到森林里去,你會(huì)告訴小貓頭鷹它的媽媽是誰嗎?
4.可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的媽媽,從幼兒口中描述自己的媽媽是什么樣子的。
延伸活動(dòng):
1.可由教師組織開展一次以《最美麗的媽媽》主題班會(huì),請(qǐng)幼兒們暢所欲言,說出自己與媽媽之間發(fā)生的事。
2.組織幼兒,在家長的配合下,為自己的媽媽做一件事,比如:捶背、洗腳等。
3.組織幼兒在媽媽放學(xué)接自己的時(shí)候,給媽媽說句感謝的話,并擁抱自己的媽媽,告訴媽媽:我愛您。
關(guān)于幼兒園教案語言 篇8
核心導(dǎo)讀:愿意跟老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。 在動(dòng)作表演和圖書畫面的幫助下,初步理解并記憶兒歌。 培養(yǎng)幼兒對(duì)小魚關(guān)愛的情感。教學(xué)帶。 金魚圖一副。
(一)老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片小金魚,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容愿意跟老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。 在動(dòng)作表演和圖書畫面的幫助下,初步理解并記憶兒歌。 培養(yǎng)幼兒對(duì)小魚關(guān)愛的情感。教學(xué)帶。 金魚圖一副。(一)老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片“小金魚”,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、 今天,我們來看一組圖。
2、 老師掀開小金魚的圖片,它是誰?在干什么?還畫了什么?
3、 老師根據(jù)幼兒觀察的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒指指相應(yīng)的畫面,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
(二)老師示范念兒歌,有欣賞并學(xué)習(xí)理解兒歌的內(nèi)容。
1、老師有表情的用手指著畫面念兒歌。
2、小金魚在干什么?他們做了什么動(dòng)作?吐出了泡泡像什么?
3、老師引導(dǎo)幼兒做吐泡泡的動(dòng)作,并觀察畫面上的泡泡,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
4、老師再次示范念兒歌,有做動(dòng)作。
(三)幼兒念兒歌。
1、我們一起做小金魚吐泡泡吧。
2、在老師的帶領(lǐng)下,幼兒邊做動(dòng)作,邊念兒歌,老師注意反饋幼兒不同的動(dòng)作。
幼兒學(xué)念古詩??江雪
幼兒園語言教案:《小鯉魚》
關(guān)于幼兒園教案語言 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)想象加工創(chuàng)編出故事。
2、提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事,聽過有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。
2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識(shí)。
過程建議
1、觀看有關(guān)太空?qǐng)D片,向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球,例如:月球、太陽等。
2、討論:有哪些太空交通工具?它們有什么功能?你想發(fā)明什么交通工具?
3、假想太空旅行,將太空旅行編成有趣的故事。
4、將創(chuàng)編的故事表演出來。
延伸提示
1、收集各種科幻故事,相互交流。
2、繪畫:太空漫游。
活動(dòng)結(jié)束:
附故事
嫦娥奔月古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,把大地曬得滾燙滾燙,水被曬干了,莊稼被曬枯了,眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿,力大無窮,而且箭射得很準(zhǔn)。他見這么多的太陽這么兇狠,就跑上高山,彎弓搭箭,一連射下了九個(gè)太陽,把人們救活了。天上的神仙為了獎(jiǎng)賞后羿,送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了,他的妻子嫦娥不知道是什么,喝了一口。剛喝下,就感到自己的身子飄飄地,然后飛了起來,飛呀,飛呀,一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿,就住在里面了,可是月亮上除了她,再也沒有其他的人,就感到越來越冷清,越來越寂寞,很想再回來。可她卻找不到回來的辦法。吳剛伐桂古時(shí)候,有一個(gè)人叫吳剛,他找了一個(gè)師傅學(xué)習(xí)做神仙。可是他沒有聽師傅的話,用學(xué)來的本領(lǐng)害了人,師傅一生氣,一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞,就請(qǐng)師傅放他回來,師傅說,月亮上有一棵桂花樹,只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了,我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹,一看,樹有五六百丈高,他掄起斧頭使勁地砍,可是斧頭剛一拔起來,桂花樹上被砍的口子又合攏,他怎么也砍不斷這棵樹。但是,為了能夠回到人間,吳剛還是不停地砍著。
關(guān)于幼兒園教案語言 篇10
幼兒園語言教案:勤快的冬冬
活動(dòng)目標(biāo);1讓幼兒明白一件事沒做完,就去做另一件事的后果是到最后什么事也做不好
2讓幼兒講一講自己做家務(wù)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備;掛圖或圖畫書,關(guān)于小朋友做家務(wù)的
活動(dòng)過程;1請(qǐng)幼兒看掛圖或圖畫書邊聽老師講述故事。
2教師講述兩遍故事,在第一遍和第二遍之間講述中間,教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮酶惺堋?/p>
3教師提問,幫助幼兒理解故事的情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征,讓幼兒分組討論以下問題。
一;冬冬是怎樣一個(gè)孩子?
二;冬冬這樣做對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?
三;冬冬應(yīng)該怎樣做?
四;如果你是冬冬你會(huì)怎樣做?
4根據(jù)小組回答結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)制度
5可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到冬冬還有不足的地方,讓幼兒從冬冬身上汲取教訓(xùn)。
延伸活動(dòng);讓幼兒回家?guī)图议L做家務(wù),來到學(xué)校時(shí)給老師講講做家務(wù)后的感受。
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關(guān)于幼兒園大班語言教案模板
俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?由此,小編為你收集并整理了關(guān)于幼兒園大班語言教案模板供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。
關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇1
一.說教材
1、知道什么是感恩,能夠做到人人感恩。
2、讓感恩教育貫穿教學(xué)活動(dòng)的主體,學(xué)生做到時(shí)時(shí)感恩,終身感恩。
3、培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的道德觀和世界觀,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二.說教法和學(xué)法
整節(jié)課我根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn),由歌曲手語開始導(dǎo)入,通過看小資料,自己獨(dú)立思考、小組討論、全班交流等學(xué)習(xí)形式,達(dá)到學(xué)生互動(dòng),充分展示自己,體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我做到以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)情境,提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課是一篇感恩教育的題材,我以《感恩的心》手語這首歌貫穿課堂教學(xué)的始終,首先播放《感恩的心》節(jié)奏曲,當(dāng)音樂進(jìn)入高潮時(shí)激情導(dǎo)入新課,結(jié)尾隨音樂共同唱響這首歌,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最佳學(xué)習(xí)情境。
2、師生互動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
心理健康是一門新的`學(xué)科,教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己心理的認(rèn)識(shí),教學(xué)中我先引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘書中感恩的小故事,提出問題:
3、精心設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
學(xué)生對(duì)感恩形成了初步的認(rèn)識(shí),我相用屏幕出示如何感恩,從中發(fā)現(xiàn)這三顆愛心的力量,揭示出板書。最后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談回報(bào)、談理想、談未來。
三.說教學(xué)程序
在教學(xué)程序這一部分,我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、閱讀感知在動(dòng)聽的旋律中我激情導(dǎo)入新課,揭示并且板書課題,指名閱讀文中感恩小故事,提出問題,讓學(xué)生在讀中思索,讀中感知,讀中體會(huì),了解到人與人之間應(yīng)該做到和睦相處,懂得感恩,生活中充滿愛,這樣社會(huì)才能更和諧,人類進(jìn)步才能更快。其實(shí),這也正是愛心傳遞的過程。
2、調(diào)查感受在課堂中實(shí)際調(diào)查,讓學(xué)生暢談生活中父母、老師、同學(xué)、親屬、鄰里以及陌生人對(duì)我們的付出,給與我們的恩情?,F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,在生活中備受關(guān)愛,他們都能談出自己成長過程中感受最深的事,發(fā)人深省,百感交集。在暢談中,學(xué)生感受到關(guān)愛無時(shí)不在,無處不在。愛心能溫暖枯萎的心靈,愛心能融化堅(jiān)冰,愛心能鑄就一道人生亮麗的風(fēng)景線。
3、交流分享出示大屏幕,提出問題:在生活中我們?nèi)绾巫龅礁卸髂兀?/p>
“鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩”。學(xué)會(huì)了如何感恩,就應(yīng)該懂得付出和回報(bào)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,感恩有時(shí)很簡單,一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句祝福、一聲問候都能給人鼓舞,給人慰藉,讓人心懷感激。贈(zèng)人玫瑰,手留余香。學(xué)生分別以詩朗誦、歌曲表演等形式表達(dá)自己的感恩之情。
4.總結(jié)結(jié)合學(xué)生的歸納以及三年級(jí)學(xué)生的世界觀和認(rèn)知水平,我做了如下總結(jié):感恩就是結(jié)草銜環(huán),是滴水之恩,涌泉相報(bào);感恩就是開啟心鎖時(shí)的輕脆一響,就是打開心窗時(shí)的豁然一亮;感恩就是一種美德,一種境界,是你用一生等待的寶貴機(jī)遇;感恩是值得你用一生完成的世紀(jì)壯舉,是值得你用一生珍視的愛的教育。心懷感恩,一切都美好!最后在歌曲《感恩的心》中結(jié)束,主題得到升華。
總之,本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)和參與,從各個(gè)方面感知關(guān)愛,學(xué)會(huì)感恩,深入剖析學(xué)生的心理,讓和諧德育、健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。當(dāng)然,在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中,一定還存在著很多疏漏之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴的建議。
關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
讓幼兒進(jìn)一步鞏固水果名稱并豐富詞語,紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽,敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱,豐富詞語:紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受兒歌韻律美。
難點(diǎn):幼兒仔細(xì)傾聽,敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四幅大掛圖(蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地)
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動(dòng)過程:
一)開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師:“今天的天氣真好呀!小朋友我們?nèi)ス麍@看看,好嗎?”
2、來到掛圖前,請(qǐng)幼兒說一說水果名稱。
教師:“小朋友請(qǐng)看一看,這是什么水果?”
請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。
二)展開部分
1、教師朗誦兒歌,提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師:“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌,好嗎?你們想聽嗎?”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片,對(duì)應(yīng)兒歌。
例如:教師出示蘋果圖片,提問:“這是什么?他是什么顏色?”引導(dǎo)幼兒說出:“蘋果蘋果紅紅的?!?/p>
3、幼兒感受兒歌,并理解內(nèi)容。
(1)師幼共同進(jìn)行并答題—教師問幼兒答。
例如:教師:“什么水果紅紅的?”幼兒:“蘋果蘋果紅紅的。”(這里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo))
(2)游戲:我說你找。
玩法:圖片放在地上,幼兒圍成圓圈,教師問,幼兒邊走邊答。(玩2-3遍)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師:“還有什么水果是紅紅的?什么水果是黃黃的?什么水果是紫紫的?什么水果是綠綠的?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三)結(jié)束部分:整體感受并朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌(感受兒歌的韻律美)。再次念兒歌,引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。
教學(xué)反思
關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇3
一、說教材:
1、教材分析
在一次常規(guī)的身高體重測查后,我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善孩子只會(huì)享受長輩對(duì)自己的愛,而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、目標(biāo)定位:
(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。
(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長冊,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受"我長大了",主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長冊,主要是通過自主操作,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:"人的成長過程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹的樹干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。
五、說活動(dòng)設(shè)計(jì):
《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、教法
a情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
b演示法:通過電教手段、多媒體動(dòng)畫"小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像",讓幼兒對(duì)自己的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
c操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長的理解與期盼,體驗(yàn)成長的快樂。
2、學(xué)法:
a多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對(duì)自己的成長發(fā)生了興趣。
b交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長,不僅讓幼兒分享快樂,達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇4
幼兒園大班語言教案:三只想生病的小狗
活動(dòng)目標(biāo):
(1)讓幼兒認(rèn)識(shí)小黃狗、小黑狗、小花狗、小灰狗的顏色。
(2)讓幼兒明白生病是很痛苦的事。
(3)鍛煉幼兒復(fù)述故事的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作故事主人公的卡通形象碟子。
活動(dòng)過程:
引導(dǎo)幼兒熟悉作品
(1)引導(dǎo)幼兒:問他們你們生過病嗎?難受嗎?
(2)引導(dǎo)詞:看看故事中的主人公生病了怎樣對(duì)待的。
(3)帶幼兒看碟子,熟悉作品。
引導(dǎo)幼兒思考和回答問題
(1)小狗們向誰學(xué)生病。
(2)小狗是如何生病的。
(3)生病了小狗們是怎樣的,他們后悔嗎?
(4)小狗生病了,狗媽媽是怎樣對(duì)待小狗的?狗媽媽生病了,小狗們的是怎樣對(duì)待狗媽媽的?
活動(dòng)延伸:
(1)分小組復(fù)述,老師巡回指導(dǎo),并找學(xué)生進(jìn)行示范。
(2)讓學(xué)生會(huì)復(fù)述故事,并講給爸爸媽媽或小伙伴聽。
關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇5
各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動(dòng)《會(huì)想辦法的小烏龜》。
首先說教材:
這次活動(dòng)選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會(huì)想辦法的小烏龜》。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小烏龜子為角色。講述了兩只小烏龜和一只熊之間的事,表現(xiàn)了小烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動(dòng)形式,圖中優(yōu)美的景色,典型的人(動(dòng))物形象塑造,讓幼兒深深為之吸引?,F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒有了可以幫助的對(duì)象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周圍的人抱怨這事太難了,很少自己動(dòng)腦筋想辦法?!稌?huì)想辦法的小烏龜》是個(gè)告訴小朋友遇事要有積極動(dòng)腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。他們會(huì)在這則故事中找到相同的感受,這樣貼近幼兒生活,符合幼兒需要的教材,很容易把幼兒吸引到故事中,幼兒會(huì)積極參與活動(dòng)。
其次,針對(duì)以上的教學(xué)材料分析,我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、細(xì)致觀察圖片,能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方,有重點(diǎn)地講述。
3、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小烏龜?shù)木?,教育孩子遇事要有積極的態(tài)度,要肯動(dòng)腦筋想辦法。
根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次的活動(dòng)重點(diǎn)是:細(xì)致觀察圖片,能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:體會(huì)到小烏龜?shù)挠鍪驴蟿?dòng)腦筋想辦法精神。
為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、課件演示法、提問法。
1、直觀法:活動(dòng)開始直接讓幼兒觀察小烏龜,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的興趣。
2、圖片演示法:幼兒通過觀看圖片,直接刺激幼兒的視聽器官,發(fā)展孩子的觀察力,在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3、提問法:在教學(xué)中,我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
1、烏龜tou飾,笑臉娃娃若干。
2、故事圖片四張
3、幼兒人手一套與畫面相同的圖片
在活動(dòng)中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了這樣安排的:
一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
一小烏龜?shù)闹i語引出課題。幼兒對(duì)猜謎語十分感興趣,以謎語導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
二、打亂順序,逐圖觀察講述
在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看,逐圖講述圖片內(nèi)容,并引
導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。通過教師提問,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時(shí)都按順序觀察。
1、出示圖片一
教師提問:小朋友,圖上有誰啊?它們在干什么呢?幼兒觀察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述,教師進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。
2、出示圖四。提問:發(fā)生了什么事?小烏龜是怎樣做的??讓幼兒充分想象,并與同伴說一說。
3、出示圖二和圖三:幼兒觀察后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒講述小烏龜和熊發(fā)生了什么事?是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、自由分組,排列圖片講述。
幼兒自由分組。 教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。 幼兒分組討論講述,教師參與其中,了解幼兒的講述情況,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。每組派代表講述故事,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎(chǔ)上,孩子們的興趣高漲,這時(shí)候?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境,會(huì)得到很好的教學(xué)效果,同時(shí)完成了教學(xué)重點(diǎn),也為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
四、教師講述,體會(huì)故事精神。
此環(huán)節(jié),我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。引導(dǎo)幼兒注意老師用了什么比較好的詞語來描述這個(gè)故事,豐富幼兒的詞匯。《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的注意傾聽,理解文學(xué)作品的主要意思。通過教師講故事并提問:故事里的小烏海龜遇到事情積極動(dòng)腦筋想辦法解決了困難,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,象小烏龜一樣要積極動(dòng)腦筋想辦法。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸
新《綱要》中說,教師要引導(dǎo)幼兒想象理解畫面內(nèi)容,會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事,并把自己編的故事講給家長聽。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇6
各位老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是小小故事會(huì),故事會(huì)包含的內(nèi)容有多種多樣,廣義上說有動(dòng)物故事會(huì)、故事大會(huì)等,狹義上有幾個(gè)簡單的故事組合而成的,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力,我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》。
一、教材分析
對(duì)大班幼兒來說,他的生活周圍充滿了各種通話故事,他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽》,它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語,讓幼兒感受了從早上到中午,太陽的變化,故事中語句工整,有規(guī)律,很適合中班幼兒欣賞,且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展,能用較完整的語句表述自己對(duì)故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解,從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動(dòng)的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),是教學(xué)內(nèi)容的歸宿,對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用,考慮到幼兒對(duì)太陽的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo),其中有相對(duì)獨(dú)立的成分,又相互融合的一面。
1、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的短語。
我認(rèn)為,語言活動(dòng)最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說,所以我將目標(biāo)1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn),考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平,我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說故事中的短語。
2、能用較完整的語句表述自己對(duì)作品的理解。
目標(biāo)2是從能力方面來制定的,因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語言開始發(fā)展,但是用完整的語句表述對(duì)作品的理解還是有一定難度的,因此我將本目標(biāo)作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容,喜歡聽故事。
目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的。
整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性,解決重難點(diǎn)的方法,我采用了幼兒最觀看多媒體課件,讓幼兒在邊看邊說中解決難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng),在活動(dòng)前,我請(qǐng)家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動(dòng)中,我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾,通過繪聲繪色的多媒體課件,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)流程
每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力,我將教學(xué)過程分四部分來完成。
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題——完整欣賞,集中交流——分段欣賞,體驗(yàn)愉悅——角色表演,拓展延伸
現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題
太陽寶寶今天來我班做客,你看看,它的表情是怎么樣的?
這一環(huán)節(jié),我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入,能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,導(dǎo)入話語簡短,目的性強(qiáng),為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、完整欣賞,集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢?配合音樂,結(jié)合多媒體課件,教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒,讓幼兒感受故事的有趣,通過多媒體課件的演示,聲形并貌,從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、分段欣賞,體驗(yàn)愉悅
逐一播放每一個(gè)畫面,提問:調(diào)皮的太陽到那里了?它做了什么?
這一環(huán)節(jié),通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面,牢牢吸引幼兒的注意力,逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說,會(huì)說,想說,為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境,問題的設(shè)置有層次,兼顧個(gè)體差異,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演,拓展延伸
故事聽完了,那請(qǐng)你跟著故事一起來表演表演好嗎?
這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn),是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來,也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。
五、活動(dòng)特色
1、來源于熟悉的生活環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。
3、為幼兒提供“支架”。
教學(xué)反思
對(duì)教學(xué)過程的反思——我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰,簡單的,通過情景導(dǎo)入,欣賞故事,動(dòng)手操作,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),過渡的也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺還不錯(cuò),與幼兒的互動(dòng)也很親切,個(gè)別幼兒的回答還很出彩??墒?,隨著教學(xué)活動(dòng)的深入,后半部分的教學(xué),明顯感覺有點(diǎn)混亂,教師底氣不足,對(duì)收藏的含義很多幼兒還不是太理解,教師在小結(jié)時(shí),達(dá)不到言簡意又生動(dòng)易懂的水平,使語言空洞平乏,缺乏說能力,給教學(xué)活動(dòng)圓滿地完成留下了遺憾。
對(duì)幼兒的反思——整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守,大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)自我的反思——作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備,更主要的是左海心里準(zhǔn)備,要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話,一致與對(duì)幼兒回答不上來的問題,有些緊張,其實(shí),我應(yīng)該相信我們的孩子,用更明確的提示引導(dǎo)他們,幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方,就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,回應(yīng)的語言,不切要點(diǎn)。我將把本次活動(dòng)中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。
關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?!庇纱丝梢姡鐓^(qū)及家庭中蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)資源,它的開發(fā)利用有利于拓展教育的空間,豐富教育的方法、形式和手段?;谝陨险J(rèn)識(shí),我園進(jìn)行了《社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和利用》的課題研究,如何充分開發(fā)利用好家庭、社區(qū)資源,讓資源“活”起來,讓資源在我們的主題活動(dòng)中發(fā)揮其最大作用,是我們一直努力的方向,在學(xué)習(xí)、嘗試、思考的過程中,我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平,現(xiàn)實(shí)反應(yīng)等各方面因素設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng),充分利用社區(qū)、家庭這一教育媒介,將之有效的結(jié)合利用,突顯教育成效。
在當(dāng)今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時(shí)代,孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛,成為家中的“小太陽”物質(zhì)需要有了不同程度的滿足,從而也使孩子更以自我為中心,習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛護(hù),而不知道積極主動(dòng)地用愛心去對(duì)待別人,雖然在幼兒園教育中,我們也無時(shí)不在對(duì)孩子們進(jìn)行著苦口婆心的德育教育,但是更多的是流于口頭教育、書面示范,形式單調(diào)而枯燥,并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動(dòng)力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的、真誠地學(xué)會(huì)關(guān)愛別人呢?我們想到了利用我們的社區(qū)基地——聾啞學(xué)校的孩子們,這是身邊的實(shí)例、鮮活的感受、生動(dòng)的體驗(yàn)。將這些社會(huì)弱勢群體請(qǐng)到我們孩子中間來,讓我們的孩子對(duì)“愛”有更深的體驗(yàn)與認(rèn)知,它震撼孩子們的心靈,滌蕩他們的情感,為此我們設(shè)計(jì)了本活動(dòng)動(dòng)《感恩的心》通過一系列的互動(dòng)活動(dòng),讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的,培養(yǎng)幼兒有關(guān)愛別人的情感。
一、說活動(dòng)目標(biāo)
孩子學(xué)東西很直觀,在日常生活中我們要注重在點(diǎn)滴事物中,用行動(dòng)和語言讓孩子感受到別人對(duì)他的關(guān)愛,同時(shí)也希望通過老師的引導(dǎo)能表達(dá)自己對(duì)別人的關(guān)愛?!毒V要》中也指出:“…幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?!币虼嗽诒净顒?dòng)中我制定了以下目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語,初步了解手語的表達(dá)方式。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感。
二、說活動(dòng)重難點(diǎn)
要與聾啞孩子交流語言上不通,勢必得學(xué)會(huì)一些手語才行,因此我們在活動(dòng)中將請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)“我喜歡你們。”“我們是朋友。”等一些簡單的手語動(dòng)作,并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個(gè)節(jié)目來進(jìn)一步提升幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛之情。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)進(jìn)行更為順利我做了如下準(zhǔn)備。
1.拍攝了聾啞人活動(dòng)錄像。
2.《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。
3.老師學(xué)會(huì)一些簡單的手語
四、說教法
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講演結(jié)合法、與聾啞人互動(dòng)法,將不同教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)心別人,并能將感恩的心扎根在自己的心底。
五、說過程
本次活動(dòng),我能以新《綱要》為指導(dǎo),從播放錄像,導(dǎo)入活動(dòng)——學(xué)習(xí)了解手語,激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來,使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過的情感體驗(yàn)。
(一)不露痕跡引課題
美的事物總能吸引更多的人的眼球,也會(huì)記憶的更深刻,我在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進(jìn)行導(dǎo)入,由于這個(gè)舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動(dòng)中來了。提問時(shí)老師也給了個(gè)懸念請(qǐng)小朋友們說說:這兒的演員與我們有不同嗎?從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會(huì)上還有和自己不一樣的、特殊的人群。
(二)精彩互動(dòng)露真情
有了前面的鋪墊老師就順勢請(qǐng)上了特邀的五個(gè)聾啞孩子,進(jìn)入到了活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),這會(huì)兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對(duì)面了,由于平時(shí)的生活中很少接觸聾啞人幼兒會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,孩子們都急切的想和他們交流,但是由于雙方的勾通方式不一樣,學(xué)習(xí)手語就很重要了,于是老師教孩子們學(xué)習(xí)了“我喜歡你們?!薄拔覀兪桥笥选币恍┦终Z動(dòng)作,而且學(xué)會(huì)后馬上與聾啞孩子進(jìn)行交流互動(dòng),增進(jìn)了他們之間的情感。在互動(dòng)中,小朋友們知道了不少有關(guān)聾啞的情況也從而使自己對(duì)聾啞人有了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情。
(三)小小禮物表心意
孩子們通過互動(dòng)后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近,在第三環(huán)節(jié)的贈(zèng)送禮物也是讓幼兒充分表達(dá)自己對(duì)聾啞人關(guān)愛之情的一個(gè)方法。這時(shí)聾啞孩子也對(duì)我們的小朋友給予了積極的回應(yīng),就這樣在雙方無聲的互動(dòng)中,孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語,一方面對(duì)學(xué)的手語有個(gè)鞏固,另一方面也滿足了他們想關(guān)心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中,感受到濃濃的情義。
雙方的情感表達(dá)在此時(shí)有了個(gè)升華,聾啞人也被小朋友的情感所感動(dòng)他們有代表來“發(fā)言”用手語表達(dá)自己的心聲,雖然小朋友不知道他說的是什么,但有了老師的翻譯后,孩子們也能理解。緊接著我們就進(jìn)入了第四個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié),看聾啞孩子的學(xué)習(xí)生活錄像,能過一個(gè)個(gè)畫面在銀幕上滑過,讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實(shí)也和我們正常的孩子一樣,他們也需要得到關(guān)心幫助,從而進(jìn)一步的激發(fā)了小朋友想去關(guān)愛他們的愿望。通過這個(gè)錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗(yàn)關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。
(四)無聲表演再體驗(yàn)
一曲《感恩的心》結(jié)束了整個(gè)活動(dòng),大家一起用著特殊的語言——手語進(jìn)行表演,互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會(huì)上有很多需要自己去關(guān)心,幫助的人。
培養(yǎng)孩子關(guān)心愛護(hù)別人的能力,方法很多,我們要以愛滋潤孩子的心靈,使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動(dòng)是我們利用了人文資源來對(duì)幼兒進(jìn)行教育。結(jié)合課題在今后的的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長!
關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
三年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化,感受自己已經(jīng)長大,體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化,發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力,增強(qiáng)自我意識(shí)。
2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩,表現(xiàn)離園的惜別之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 召開家長會(huì),讓幼兒了解本活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容實(shí)施過程和方法。
2、 幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。
3、 可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實(shí)物。如:小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
過程建議:
1、 談話:小時(shí)候的自己。
(1) 激發(fā)幼兒對(duì)話題的興趣。
(2) 分組交流,要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
(3) 集中交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班交流。
(4) 教師小結(jié)幼兒成長的變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2、 學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。
(1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望:小朋友都講述了自己三年來的成長和變化,你們都長大了,即將畢業(yè)上小學(xué)了,老師把你們的講話編成了一首詩,名字叫《畢業(yè)詩》送給你們,希望你們牢牢地記住它。
(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。
(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 延伸提示 在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
附:
畢業(yè)詩
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起, 我是多么歡喜。
再過幾天, 我就要進(jìn)小學(xué),
做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
坐在明亮的教室里,
讀書、寫字,多神氣!
親愛的老師、阿姨, 我有很多話想說給您。
三年前我第一次到這里,
玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣,
今天站在這里的還是我自己,
臉上再?zèng)]有泥, 手帕襪子自己洗,
還會(huì)唱歌、跳舞, 畫畫、講故事, 懂得了很多道理。
親愛的老師、阿姨,
我從心里感謝您,
再見吧,老師!
再見吧,阿姨!
以后我一定來看您,
向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)反思:
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動(dòng)時(shí),我都會(huì)收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在活動(dòng)的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著。我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動(dòng),都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng),原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個(gè)問題:"即將離別,你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會(huì)回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號(hào)碼,以后想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時(shí)間里,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你,還會(huì)牢牢地記住你。"
關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇9
各位評(píng)委老師好,今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊語言活動(dòng)《小狐貍畫春天》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。
一、設(shè)計(jì)意圖
春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。為了讓幼兒觀察,了解季節(jié)的變化以及由此所帶來的動(dòng)植物及周圍環(huán)境的變化,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),并用自己的喜歡的形式表達(dá)自己的感受,我選用《小狐貍畫春天》語言活動(dòng),講述了春天到來小動(dòng)物們,為了留住美好的春天,分分想出好的點(diǎn)子在生活中我們常常會(huì)看到一些偷懶不認(rèn)真的人,家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒情感上做勤勞認(rèn)真的好孩子,又感受感知了解春天。
二、目標(biāo)定位
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說,敢說,喜歡說的環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容,能說出故事中角色的簡單對(duì)話
2、知道春天的播種的季節(jié)
3、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):
欣賞故事,理解故事,能說出故事中的簡單對(duì)話難點(diǎn):能夠懂得做事情要認(rèn)真,勤勞的好品質(zhì)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備 :小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。
2、空間上的準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。
五、說教法
學(xué)法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、回憶設(shè)想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶,回憶起春天到了怎樣迎接春天。
2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法: 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,而采取多樣性、開發(fā)性的提問如:小狐貍迎接春天和其他動(dòng)物的方法有什么不一樣?我們能不能學(xué)他?。繛槭裁??等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
六、說學(xué)法:
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法 。
1、 談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2、 趣味游戲法幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。
七、教學(xué)過程
(一)、談話導(dǎo)入課題:
小用友們,上午好,老師今天帶來一個(gè)好聽的故事,故事中有幾種可愛的動(dòng)物,他們正在一起商量怎樣迎接春天,讓我們一起聽一聽好嗎?
(二)、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想,理解故事的內(nèi)容。(分段講故事)1、(出示掛圖1)講春天(故事--迎接春天)問:故事中有哪幾種動(dòng)物?
幼兒回答后,師生復(fù)述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。
2、(出示掛圖2)講故事(小猴說--一叢迎春花)問:小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
幼兒回答后,復(fù)述:小猴種了一排樹,小熊種了一片草地,小刺猬種了一叢迎春花。
師:故事講到這里(掛圖1),這四種動(dòng)物還沒講到誰?對(duì),狐貍。
3、(出示掛圖3)講故事(小狐貍一一來參觀)。
問:小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同?
幼兒回答后,復(fù)述:小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。
4、(出示掛圖2)講故事(他去請(qǐng)--澆水呢)讓幼兒復(fù)述:小猴說:我正忙著松土呢,小熊說:我正忙著施肥呢,小刺猬說:我正忙著澆水呢。
小結(jié):小朋友們,小猴、小熊、小刺猬做多么認(rèn)真,干活多么勤勞,對(duì)嗎?而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀,這樣能把春天打扮的漂亮嗎?
5、(出示掛圖4)講故事(時(shí)間--一夜)
6、(出示掛圖5)講故事(第二天--幾個(gè)跟頭)問:小猴種的樹怎么樣?(指掛圖5)學(xué)生回答后,復(fù)述:長出了嫩綠的葉芽,像一串串綠色的珍珠。
7、(出示掛圖5)講故事(小熊--打了滾)問:小熊的草地怎么樣?
幼兒答后,復(fù)述:綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。
8、(出示掛圖5)講(小刺猬--多美呀)問:小刺猬的迎春花怎么樣了?學(xué)生回答后,復(fù)述:迎春花開了,一陣陣的清香,甜絲絲的。
小結(jié):小朋友們,小猴、小熊、小刺猬認(rèn)認(rèn)真真的做事,辛勤的勞動(dòng),春姑娘送給他們的禮物多好呀!那送給小狐貍的什么禮物呢?
9、(出示掛圖6)講故事(小狐貍--白一塊的)問:小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了?
幼兒答后,復(fù)述:墻上,地上、自己身上花一塊、白一塊的。
10、(出示掛圖6)正在這時(shí)--大家的問:小狐貍為什么要哭呀?
老師:小狐貍耍小聰明,沒認(rèn)真的做事情,沒有辛勤的勞動(dòng),所以沒有收到春姑娘的禮物。
問:這時(shí),朋友們對(duì)它說了些什么呢?
復(fù)述:小猴說:看看我的小樹吧,它已經(jīng)發(fā)芽了!小熊說:去看看我的草地吧,它已經(jīng)像地毯了!小刺猬說:去看看我的迎春花吧,它已經(jīng)開花了。
小結(jié):朋友們多么關(guān)心小狐貍呀,讓它和大家一起分享勞動(dòng)的快樂多好呀!
(三)、再次完整的欣賞故事(播放課件)。
讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對(duì)話。
(四)、分角色表演故事。(帶頭飾表演)
1、分組練習(xí)對(duì)話。
2、個(gè)人表演。
「必備」關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)模板
三尺講臺(tái),一支粉筆,幾十年光陰,編寫教案已成為教師每天工作內(nèi)容之一。教師讓自己的教學(xué)思路在教案上得到描繪,如何撰寫教案才能強(qiáng)調(diào)課堂的重點(diǎn)呢?下面是欄目小編為你精心整理的“關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)”,歡迎你閱讀與收藏!
關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(篇1)
幼兒園中班藝術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、用紅、黃、綠等相間的色彩,表現(xiàn)夏天樹木的特點(diǎn)。
3、懂得在紙上吹出多彩樹木的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩筆、畫紙、顏料等
2、夏天樹林的景色圖。
活動(dòng)過程
1、圖畫欣賞
(1)出示圖畫,師生共同欣賞夏天美麗的樹木風(fēng)景圖,并說一說,夏天的樹林美在什么地方。
(2)出示范畫,觀察吹畫制作的方法。
師:這幅畫畫的是什么?(樹木)
它是什么顏色的?這幅畫是怎樣畫出來的?(有綠色、黃色、粉色等)
2、指導(dǎo)畫法
(1)樹干
用黑色和灰顏料滴在紙的下方,然后用嘴慢慢向前吹,粗粗的樹干就會(huì)出現(xiàn)。
(2)樹枝
順著樹干生長的方向向前吹,從而吹出長短、粗細(xì)不同、各種各樣的樹枝。
(3)樹葉
用手指蘸取綠色顏料在樹枝上點(diǎn)畫樹葉,注意添花的位置、樹葉的形狀等
3、幼兒創(chuàng)作
引導(dǎo)幼兒選取合適顏色,掌握好方法,注意顏料的使用。
4、展示、欣賞作品。
小結(jié)及反思
夏天,是美麗的。幼兒通過繪畫,可以感受大自然的美麗,增加了熱愛自然的情感。
關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(篇2)
幼兒園門前一條路
設(shè)計(jì)思路:
隨著主題活動(dòng)我在馬路邊的深入開展,幼兒對(duì)馬路周邊的環(huán)境事物越來越關(guān)注了,包括家門前、幼兒園門前、馬路邊的,他們會(huì)經(jīng)常和同伴討論馬路邊發(fā)現(xiàn)的新事物。孩子們愿意用畫筆描繪出自己的看到的一些物體,但是圖形組合往往都是比較單一、重復(fù)的,且畫面組合也是比較欠缺的。本次活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒把關(guān)注到的事物用圖形歸納與組合的方式呈現(xiàn)出來,也是對(duì)前經(jīng)驗(yàn)的鞏固,提高幼兒的繪畫技能。
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),欣賞附近的路,回憶幼兒園周圍的環(huán)境,從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體。第二環(huán)節(jié),以圖形找朋友的游戲形式進(jìn)行表現(xiàn)示范幼兒園門前一條路,學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體。第三環(huán)節(jié),我們是小小設(shè)計(jì)師,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造作品,再次激發(fā)幼兒對(duì)馬路的關(guān)注。第四環(huán)節(jié),展示作品進(jìn)行交流分享,大家一起參觀馬路。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合,創(chuàng)造各種圖像,表現(xiàn)畫面場景。
2.愿意關(guān)注周圍的環(huán)境,有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖附近的路、幼兒作畫工具
活動(dòng)過程:
一、欣賞附近的路從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體
1、清晨,媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里?觀察一下幼兒園周圍都有些什么?(高樓、小區(qū)、花店、郵局、樹木)
2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的?
3、小結(jié):原來,把各種不同的圖形組合起來能創(chuàng)造出各種物體,有高樓有樹木有車子等,圖形的本領(lǐng)可真大。
二、幼兒園門前一條路學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體
1、我們幼兒園門前也有一條寬廣的馬路,馬路兩邊有許多的物體、建筑物等,如果這些物體都放在一起會(huì)變得亂糟糟的,不整潔也不美麗,怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁,變得好看呢?今天我們也來為幼兒園門前的這條路設(shè)計(jì)路邊的風(fēng)景,讓它變得更美麗、更整潔。
2、教師邊解說示范:先畫出幼兒園門前的一條路,用圖形組合的方法畫出馬路兩邊的建筑物,然后將房屋、樹木等進(jìn)行錯(cuò)落排序,布置成一條美麗的馬路。
(如:橢圓形找到長方形變成了樹、三角形和長方形做朋友變成了房子、圓形和長方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車。)
3、出示教師范例讓幼兒欣賞。
三、我們是小小設(shè)計(jì)師幼兒創(chuàng)造作品,教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1、在畫紙上畫一條直直的、寬廣的馬路。
2、引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西,用圖形組合的方法表現(xiàn)出來,注意畫面布局。
3、引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹木進(jìn)行錯(cuò)落排列,提醒幼兒畫出事物的大小、高低。
四、大家一起參觀馬路展示作品進(jìn)行交流分享
將幼兒的作品布置在教室內(nèi),請(qǐng)幼兒說說看到馬路邊有些什么?說說馬路邊有趣的事情。
關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(篇3)
廚房的節(jié)奏
目標(biāo):學(xué)唱歌曲,能用快樂的情緒演唱。
能按樂句敲擊樂器,進(jìn)行初步的合作表演。
準(zhǔn)備:幼兒分成四組,每組的樂器分別是勺子,瓶子、鍋、鏟子、碗、菜刀、菜板。
過程:(一)廚房里的聲音。幼兒感知第一遍音樂。
小朋友們,你們的家里都有廚房吧,你們都見過爸爸媽媽在廚房里做什么?(洗菜、切菜,炒菜等)你媽媽在切菜的時(shí)候你能聽到什么聲音?咱們一起用小嘴巴學(xué)一學(xué)。除了切菜,你爸爸媽媽還在廚房里做什么?(莎莎莎莎的取菜聲,咚咚咚咚的切菜聲,嘶嘶啦啦的炒菜聲,丁丁冬冬的瓶子聲等等)
(二)今天郭老師也來給小朋友們做菜菜吃,你們聽一聽郭老師在炒菜的時(shí)候都做了什么?通唱一遍。我先干什么了?小朋友們咱們一起來學(xué)一學(xué)?(咚咚咚咚的切菜聲)除了切菜我還做什么了?(嘶嘶啦啦的炒菜聲)還做什么了?(丁丁冬冬的瓶子聲等等),你們猜郭老師做的是什么菜?咱們一起來炒菜菜吃吧。可是這次郭老師想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,用你們的小嘴巴來幫老師做菜菜,當(dāng)郭老師切菜菜的時(shí)候就說:咚咚咚咚咚,當(dāng)郭老師炒菜菜的時(shí)候時(shí)候就說:呲呲呲呲。當(dāng)郭老師放醬油的時(shí)候,就說嘩嘩嘩嘩嘩。嘗一嘗的時(shí)候你們就學(xué):巴巴巴巴,咱們一起來做菜。
(三)小朋友們,咱們一起加油,做一個(gè)好吃的菜菜怎么樣呀?想一想,咱們還能用身體的哪個(gè)地方來發(fā)出聲音?那我們就用小動(dòng)作和小嘴巴來做菜菜。菜菜做的可香了,大家互相嘗一嘗。
(四)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們到這邊來選一個(gè)你喜歡的用具來做飯,選完以后到相應(yīng)的椅子底下坐好,這一組小朋友們切菜,這一組小朋友們炒菜,這一組小朋友們放醬油,這一組小朋友們嘗一嘗。咱們一起來做一個(gè)菜。
(五)咱們今天都很棒像小廚師一樣,今天晚上咱們也回家?guī)蛬寢屪鰝€(gè)好吃的菜菜好不好呀。
關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(篇4)
幼兒園中班藝術(shù)教案
設(shè)計(jì)意圖
讓幼兒了解山東快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn),感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,學(xué)習(xí)竹板簡單的使用方法,孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣。《快板打起來》是中班下學(xué)期主題七《家鄉(xiāng)美》中的一節(jié)活動(dòng)?!毒V要》提出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),了解山東快書就是我們山東悠久的一種民間藝術(shù)形式?;顒?dòng)開始,把孩子帶入一個(gè)說快板、有節(jié)奏的氛圍,通過欣賞并嘗試模仿引導(dǎo)幼兒了解快板的說唱形式,讓幼兒感受山東快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn),活動(dòng)開始,把孩子帶入一個(gè)說快板、有節(jié)奏的氛圍; 通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言,讓幼兒感受山東快板的說唱藝術(shù)特點(diǎn);在學(xué)習(xí)快板的使用方法時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。豐富孩子的知識(shí),讓他們學(xué)會(huì)打快板并表演快板。作為一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),我把活動(dòng)的終點(diǎn)落到藝術(shù)表演上,鼓勵(lì)幼兒把學(xué)過的兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解山東快板說唱唱藝術(shù)特點(diǎn),對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,學(xué)習(xí)快板的表演方法,并能說快板、打快板、演快板。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 快板用具若干,響鈴、響板、雙響鼓各一。
2、 山東快板《武松打虎》的錄象資料、《夸家鄉(xiāng)》影像資料,活動(dòng)前熟悉武松打虎的故事。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)快板的表演方法,并能說快板、打快板、演快板。
活動(dòng)過程
一、 觀察快板,說一說它的作用,并嘗試表演。
教師:小朋友,你看山東快板是什么樣子的。
教師:你們知道快板是用什么做成的么?
(一)給幼兒發(fā)快板,觀察快板,老師給小朋友帶來了很多的快板,小朋友觀察一下
1、用什么做的?有幾片竹板?什么樣子?
2、在什么地方見過快板?用來做什么?
3、嘗試用快板打出好聽的聲音。
4、個(gè)別幼兒示范表演。
5、教師講解打快板的要領(lǐng),集體模仿。
二、欣賞山東快板《武松打虎》,感知山東快板的說唱藝術(shù)。
1、你聽過武松打虎的故事嗎?那你看過用快板表演的武松打虎的故事嗎?今天老師為你帶來一段不一樣的武松打虎的故事先用老師拍手打節(jié)奏幼兒說的方式說閑言碎語不要講,表一表山東好漢武二郎,老師用快板打節(jié)奏,幼兒一起表演。
2、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏后,嘗試用快板打一下
三、學(xué)習(xí)兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》
(1) 說說家鄉(xiāng)有那些美麗的風(fēng)光和特產(chǎn),欣賞兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》
教師:小朋友,我們的家鄉(xiāng)有好多美麗的地方,你知道是那里么?
教師:咱們說一首兒歌,名字叫《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。聽完兒歌小朋友就知道了。
(2) 教師完整的朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒理解詩歌的含義。
(3) 幼兒朗誦詩歌,教師用竹板進(jìn)行伴奏。
2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。
3、教師示范表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》,要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢和表情等。
四、學(xué)習(xí)快板的使用方法
(1) 教師引導(dǎo)幼兒觀察竹板,了解竹板的名稱、制作材料和外型特征。
(2) 請(qǐng)幼兒嘗試使用快板,探索怎樣才能打出清脆悅耳的音響效果。
(3) 教師敲鼓,幼兒打快板,,要求幼兒大快板的節(jié)奏、速度和教師的鼓聲保持一致,叢冢感受快板的基本韻律。
五、常識(shí)快板表演
教師;小朋友們,我們一起來表演山東快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》好不好呀?
(1) 教師示范表演,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并模仿教師的站資、手勢和表情。
(2) 幼兒集體模仿。
六、講評(píng)結(jié)束
教師:小朋友回家以后,和爸爸媽媽一起來表演山東快板好不好?
七、延伸活動(dòng)
為了體現(xiàn)幼兒園課程的整合性,我們還可以組織一系列延伸活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中,為幼兒投放足夠的快板,供幼兒練習(xí)。讓幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以自主的表演和使用。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)通過部分活動(dòng)了解了快板,并聽過《武松打虎》的故事,在做好經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的同時(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,掌握了學(xué)習(xí)的方法。
活動(dòng)中,通過聽聲音辨樂器的方法,調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心和積極性,并通過對(duì)快板觀察并嘗試使用的過程讓孩子對(duì)快板充滿興趣,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過視頻的觀看掌握打快板的方法和節(jié)奏,并將快板和我們以前學(xué)過的兒歌聯(lián)系起來,讓幼兒一邊打快板一邊說兒歌,使幼兒能更容易理解和接受,孩子們對(duì)這種快板的說唱形式很感興趣,并能積極地使用和表演。
區(qū)域活動(dòng)
《說快板》
小朋友們來說塊板
夸夸我的家鄉(xiāng)好
打竹板,走向前,
小朋友們笑開顏。
上臺(tái)不把別的表,
只夸咱得家鄉(xiāng)好。
濟(jì)南的泉水清又甜,
菏澤的牡丹十里香,
泰山的美名傳四方,
濰坊的風(fēng)箏最美麗。
高速公路寬又廣,
藍(lán)藍(lán)的大海捕魚忙。
歡迎你到山東來,
美酒香茶任你嘗。
活動(dòng)反思:
快板對(duì)孩子們來說是一件很有趣但不常見的東西,所以孩子們對(duì)這種活動(dòng)非常感興趣。導(dǎo)入部分中孩子們對(duì)打竹板說兒歌的形式感到很新穎,直接用山東快板的形式來組織孩子,孩子們很快就進(jìn)入了角色,對(duì)快板產(chǎn)生了濃厚的興趣。
觀看完錄象后,我通過簡單的提問孩子們便說出了山東快書的表演特點(diǎn),孩子們的觀察能力和傾聽能力進(jìn)一步得到了提高;表演山東快書使用的是山東方言,很有趣,孩子們在學(xué)說的過程中充分體驗(yàn)了說唱藝術(shù)特點(diǎn)。
對(duì)中班的孩子來說,能協(xié)調(diào)一致地打竹板是有難度的?!毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中規(guī)定幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。所以在學(xué)習(xí)竹板的使用方法時(shí)讓孩子自由嘗試,并互相模仿。幼兒很容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣,但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,所以在孩子掌握一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師再對(duì)打竹板的技巧進(jìn)行了正確示范和指導(dǎo),這樣,既尊重了孩子在活動(dòng)中的自主性,又讓孩子掌握了正確的打竹板的方法。
在活動(dòng)中教師有一段簡短的快板示范,根據(jù)我們本地的特色,我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果學(xué)習(xí)新的兒歌并用快板的形式表現(xiàn)出來,會(huì)利用比較長的時(shí)間。而在這次活動(dòng)中,讓孩子學(xué)會(huì)打竹板是重點(diǎn)和難點(diǎn),練習(xí)的時(shí)間也比較長;所以我啟發(fā)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過的兒歌,鼓勵(lì)幼兒打著竹板把這些兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來,孩子們很感興趣。在表演快板時(shí)加入合適的動(dòng)作,需要孩子們左右手的配合,這對(duì)孩子們來說有難度,但有一部分孩子還是做到了,效果不錯(cuò)!
我覺得在這節(jié)活動(dòng)中,情感、知識(shí)、能力等目標(biāo)完成地比較好,但我給孩子提供的快板都是我們自制的,有大有小,有長有短,孩子在使用起來不是很方便。打竹板是需要不斷練習(xí)才能掌握其中的技巧的,所以在以后的表演區(qū)域活動(dòng)中,我將給孩子投放足夠的快板,給孩子們提供充分的練習(xí)和表演的機(jī)會(huì),以鞏固孩子們打竹板的技能。
相關(guān)信息
快板,樂器的一種,快板書,詞兒合轍押韻,唱時(shí)用竹板打拍子。另外快板還是西洋音樂術(shù)語。
關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(篇5)
幼兒園中班藝術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法,能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過程:
一、幼兒隨音樂做蝴蝶飛的律動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象,將動(dòng)作做得優(yōu)美、舒展。
二、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》。
1、傾聽教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。
師:聽了這首歌你又什么感覺?和《蝴蝶找花》有什么不一樣?
2、教師再次演唱歌曲,用敲小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1、討論:高興的時(shí)候還可以做什么?
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用替換歌詞的方法演唱歌曲的第一句。
3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲,如:拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,并加入相應(yīng)的動(dòng)作,如:拍肩、跺腳等,節(jié)奏同拍手。
關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(篇6)
幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì):圓點(diǎn)寶寶的旅行
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索出連點(diǎn)成線的多種可能方法;
2.運(yùn)用連點(diǎn)成線的技能繪制具有不規(guī)則、美感和個(gè)性的作品;
3.圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象,并能用簡短的語言表述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.調(diào)色盤,各色顏料,棉簽,大小不一的黑色卡紙,擦手布。
2.音樂:《一號(hào)圓點(diǎn)舞曲》《升涂色2c小調(diào)幻想即興》《o1小提琴涂色奏鳴曲》
活動(dòng)過程:
活動(dòng)導(dǎo)入:游戲《連連看》
小朋友小朋友連連看,可一個(gè)、幾個(gè)、多個(gè)幼兒用身體的某個(gè)部位相互接觸,讓幼兒初步感知連接的方法是多樣的。
一.感知探索
圓點(diǎn)寶寶找朋友一一畫點(diǎn)、連線。
指導(dǎo)語:你們來到這里和老師一起瞵戲,還有一群圓點(diǎn)寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來看熱鬧了,瞧,他們來啦!(教師在紙上快速用白色顏料畫出幾個(gè)圓點(diǎn))
1.個(gè)別嘗試(請(qǐng)34個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行)
指導(dǎo)語:圓點(diǎn)寶寶也想和你們玩找朋友的游戲,誰能幫他們找到自己的朋友?(請(qǐng)幾名幼兒嘗試)
2.探索多種連線法
指導(dǎo)語:你覺得這個(gè)圓點(diǎn)寶寶的朋友會(huì)是誰,請(qǐng)你將他們連起來吧!他們的朋友可能會(huì)很多很多,還有誰可能是他的朋友,幫他們把幾個(gè)好朋友連在一起吧!她剛剛是用直線連的,誰能用不一樣的線連一連?
女寶寶是用溫柔的短線連接的,有沒有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條,讓圓點(diǎn)寶寶與遠(yuǎn)一點(diǎn)的好朋友連起來?(提示:線與線之間,可以有交叉,引導(dǎo)幼兒用不同長短的直線和曲線將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接起來,形成封閉的圖形。)
二、嘗試表達(dá)表現(xiàn)
(一)幼兒作畫(播放《一號(hào)圓點(diǎn)舞曲》,幼兒畫點(diǎn)、連線)
指導(dǎo)語:大家都來試一試,先在紙上畫一些圓點(diǎn)寶寶,然后用直線或者曲線把他們連起來。這有小、中、大三種不同大小的紙,也可以選擇一個(gè)人獨(dú)立完成,或者和幾個(gè)好朋友一起合作完成,我們約定,當(dāng)音樂停止的時(shí)候,就回到老師這里來。
1.幼兒作畫,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2.選擇具有典型代表的作品,引導(dǎo)幼兒觀察。
(二)涂色一一圓點(diǎn)寶寶在彩色地板上跳舞(多種顏色的顏料)
1.激發(fā)興趣
指導(dǎo)語:圓點(diǎn)寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行,他們還手拉手去參加舞會(huì)。可是,他們這黑黑的地毯不夠漂亮,你們想想辦法變出彩色的地毯,他們就會(huì)跳得更開心了。
2.自由涂色(播放《升涂色2c,小調(diào)幻想即興》《01小提琴涂色奏鳴曲》)
指導(dǎo)語:每一種顏料寶寶都有自己的家,一個(gè)棉簽蘸一種顏料,用過的棉簽放回相同顏色寶寶的家里。如果想換顏色就請(qǐng)更換一個(gè)棉簽。
教師采用暗示、點(diǎn)撥的方法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、想象與欣賞
指導(dǎo)語:看,圓點(diǎn)寶寶和線寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈,變出了一幅美麗的圖畫,我們來猜猜看,這幅圖畫像什么?
老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象,引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法,適時(shí)給予肯定和贊賞。
關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(篇7)
剪紙工人
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)文字工人,激發(fā)幼兒對(duì)父母及其他工人勞動(dòng)的尊敬和熱愛。
2、根據(jù)文字對(duì)稱特點(diǎn),學(xué)習(xí)用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅:工人。
3、提高幼兒對(duì)文字的敏感度,增強(qiáng)幼兒對(duì)文字游戲活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
工人半邊字的模板人手一套,剪紙文字工人一套,剪刀、鉛筆、蠟筆等。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
小朋友,你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎?爸爸媽媽們有建筑工人的請(qǐng)站起來,(集體致敬:謝謝你為我們蓋房子?。┪覀兇┑囊路钦l造的?爸爸媽媽們是紡織工人的請(qǐng)站起來(集體致敬:謝謝你給我們做衣服?。┪覀兂缘呐D?、面包是誰造的?不知道沒關(guān)系,可以現(xiàn)場請(qǐng)教你的爸爸媽媽。(允許幼兒父母幫助回答。)?
師小結(jié):工人叔叔、阿姨們真了不起,我們小朋友吃的,穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們造出來的。
二、學(xué)習(xí)剪制文字:工人
1、承接語切入主題:為了表示對(duì)工人的感謝,陶老師特意剪了兩個(gè)字(出示文字:工人,集體認(rèn)讀。)我還把字變成了漂亮的字幅。我們的爸爸媽媽們好多也是工人,讓我們一起來用靈巧的小手,變出工人兩個(gè)字,做成漂亮的字幅,為他們送上光榮的稱號(hào),好嗎?
2、出示圖例,集體觀察分析制作步驟:
(1)先把長方形紙短邊對(duì)邊折,
(2)用鉛筆把字模沿封口描下輪廓,引導(dǎo)幼兒注意看準(zhǔn)方向?。üぷ质菣M筆朝外,人字是捺筆朝外)
(3)用剪刀沿輪廓剪下。
3、集體復(fù)述剪紙步驟,突出注意要點(diǎn),畫上眼睛表示,提出做成字幅還需怎樣操作的問題,請(qǐng)幼兒根據(jù)范例觀察講述。
4、幼兒開始操作,師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品:突出線條工整,顏色均勻,裝飾有新意。
四、給爸爸媽媽送禮物,并說一句問候的話語。
關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(篇8)
幼兒園中班藝術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.能判斷出汽車并說出其特征,了解簡單的誤區(qū);
2.培養(yǎng)幼兒的汽車安全意識(shí)
3.嘗試大膽設(shè)計(jì)自己的汽車
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.關(guān)于汽車的視頻(有聲音)
2.汽車圖片
3.白紙,水彩筆
活動(dòng)過程:
1.老師先要放一段聲音(猜猜是什么?。。。電腦背對(duì)小朋友)真的嗎(電腦轉(zhuǎn)過來,再播一遍)
猜出是汽車后。
2.提問汽車有什么特征呢?(小朋友說一些后上圖)
3.概括一下特征。(好,現(xiàn)在我們知道汽車有。。。。。。。特征了,現(xiàn)在我們碰到一個(gè)難題 )(上圖。。。那這些是汽車嗎)
。。。。所以,。。。。。。。。的不是汽車。(拿下不是的那幾張圖)
4.引導(dǎo)小朋友自己設(shè)計(jì)。(現(xiàn)在呢,我們知道了汽車是什么樣的,如果等一會(huì)兒你們能得到一輛自己的汽車,除了能跑之外,還希望它能有什么其他功能呢,或者你希望得到長得怎么樣的一輛車呢)
(拿出白紙上面有空的車子,請(qǐng)小朋友畫出來。)
5.提出汽車安全意識(shí)(關(guān)于安全的設(shè)計(jì)意識(shí)和自我乘車安全意識(shí))(。。?,F(xiàn)在這輛車子有了這么多功能了。。。是不是這樣的汽車就很完美了。。。要不要注意安全呢?)
6.讓小朋友嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)。(現(xiàn)在???們有一輛自己的汽車原型了。。。小朋友可以畫上自己喜歡的功能或者你們喜歡的裝飾。發(fā)紙?jiān)O(shè)計(jì))
7.放桌上。相互欣賞。
8. 總結(jié)。(汽車 原指以可燃?xì)怏w作動(dòng)力的運(yùn)輸車輛,也指有自身裝備動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的車輛。一般具有四個(gè)或四個(gè)以上車輪,不依靠軌道或架線而在陸地行駛的車輛。汽車通常被用作載運(yùn)客、貨和牽引客、貨掛車,也有為完成特定運(yùn)輸任務(wù)或作業(yè)任務(wù)而將其改裝或經(jīng)裝配了專用設(shè)備成為專用車輛,但不包括專供農(nóng)業(yè)使用的機(jī)械。--------找圖的標(biāo)準(zhǔn),誤區(qū)辨識(shí))
關(guān)于課程的改進(jìn):
首先目標(biāo)的格式就不對(duì),要從幼兒的角度來寫,那么第二條就是有汽車安全意識(shí)的萌芽。再者,教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)要有側(cè)重,最重要的放在最前面。
在上課過程中,小朋友有著更多地關(guān)于汽車的知識(shí),也能較清晰的分辨輕軌與汽車的區(qū)別,這里用的時(shí)間就少了。
給小朋友自由創(chuàng)作的時(shí)候,其實(shí)有的小朋友是能自己畫出汽車的,但是有的不能,所以為了同一起見,我用了草稿汽車作為設(shè)計(jì)底稿。其實(shí)自由創(chuàng)作的時(shí)候就應(yīng)該規(guī)定好時(shí)間,防止時(shí)間超過沒法妥善總結(jié),上課就遇到了這種情況。
關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(篇9)
幼兒園中班藝術(shù)教案
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒隨著年齡的增長,知識(shí)面的拓寬,在手工活動(dòng)中,處于好奇和好動(dòng)的本能,對(duì)手工工具材料發(fā)生興趣,有時(shí)引起自發(fā)的游戲活動(dòng),進(jìn)入目的不十分明確的模仿活動(dòng),這是幼兒學(xué)習(xí)手工活動(dòng)的開始,如紙工活動(dòng)很少有獨(dú)立創(chuàng)造的造型,大部是模仿為主,能按一定的順序方法來操作完成,這時(shí),成人應(yīng)以游戲的口吻,同幼兒邊玩邊做。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用彩紙制作不同樣式的魚鱗。
2、能按一定的規(guī)律粘貼魚鱗。
3、幫助小魚穿上漂亮的衣服,體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助以及分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小魚范例、海底世界背景圖。
2、各種各樣的小魚圖形片、各色長條形的彩紙、剪刀、膠棒、油畫棒。
活動(dòng)過程:
(一)出示漂亮的小魚,激發(fā)幼兒的興趣
教師:這條小魚漂亮嗎?小魚是什么樣的?它的魚鱗是什么樣的?是怎么做成的呢?
(二)討論制作魚鱗的方法
(1)了解魚鱗制作的方法
教師:這些小魚也想穿一件漂亮的衣服?你們能幫助它們嗎?想一想,你會(huì)用彩紙做什么樣的魚鱗呢?
引導(dǎo)幼兒討論用多種方法制作魚鱗,如剪出鋸齒狀的魚鱗、折出圈狀的魚鱗、搓出紙團(tuán)樣的魚鱗、貼出波浪樣的魚鱗等。
(2)了解魚鱗的排列次序
教師:請(qǐng)你看看魚鱗是怎樣排列的?它們排列的有什么規(guī)律?我們做的魚鱗從小魚身體的哪里開始粘貼呢?
(四)幼兒自由創(chuàng)作
幼兒自由選擇各色彩紙制作魚鱗。教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒合理排列魚鱗。
(五)伴隨音樂幼兒給小魚粘貼漂亮的魚鱗
將做好的小魚放在海底世界,并伴隨音樂唱歌跳舞。鼓勵(lì)幼兒幫助遇到困難的同伴,體驗(yàn)幫助別人后的成功喜悅之情。
活動(dòng)反思
一開始我是引導(dǎo)孩子們看老師怎樣制作,在活動(dòng)中,孩子基本能制作出來,能在老師的指導(dǎo)下完成作品,但在這個(gè)過程中,個(gè)別幼兒出現(xiàn)錯(cuò)亂現(xiàn)象,但這種現(xiàn)象是不可避免的,但整節(jié)活動(dòng)中孩子們都感到很快樂。通過這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),在制作活動(dòng)中應(yīng)注重孩子間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過交流,孩子可以從同伴那里得到許多新信息,新經(jīng)驗(yàn),利于孩子間的相互團(tuán)結(jié)。有利于孩子更好的發(fā)展。
不足:
在講解過程中不是很詳細(xì);孩子之間的作品沒有認(rèn)真點(diǎn)評(píng)、對(duì)比。
關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)(篇10)
幼兒園中班藝術(shù)教案設(shè)計(jì):想象畫停電了
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒的想象力極為豐富,因此,我采用以停電后猜黑影的形式來想象畫,正是對(duì)他們想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。這堂課打破了以往美術(shù)課傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒在巳有的生活經(jīng)驗(yàn)上能夠自由、充分地發(fā)揮擴(kuò)散性思維,調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性,積極性,用自己手中的筆來確實(shí)地表達(dá)出自身的所感、所想。
教學(xué)目標(biāo):
l、通過停電后黑影的猜測,讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自由表現(xiàn)出自身的所想、所感。
2、鞏固蠟筆畫的作畫方法,使作品豐滿。
教學(xué)準(zhǔn)備:
l、各種形狀的黑影若干,每人一張白紙,一支勾線筆、一副蠟筆。
2、投影機(jī)一臺(tái)。
教學(xué)過程:
(一)欣賞討論
1、小朋友,昨天晚上李老師在家看電視時(shí),忽然,停電了,真糟糕!你們想一想,晚上停電的時(shí)候,看見的東西會(huì)是怎么樣的呢?(模模糊糊,看不清楚)
2、出示黑影
(用投影機(jī)將黑影放大到黑板上面的白紙上。)
是啊,我就看見許多黑乎乎的黑影,而且我用照相機(jī)把它們拍了下來,請(qǐng)你們看看,這圓圓的黑影可能會(huì)是什么呢?(如皮球、餅干、盤子)幼兒講一種,教師就畫一種(畫的時(shí)候,用勾線筆在白紙上將黑影描下來)。
3、瞧!李老師拍下來的黑影還有許多(同時(shí)出示許多各種形狀的黑影)你們想想,它們可能是什么呢?
(幼兒自由回答)
(二)聯(lián)想作畫
現(xiàn)在,李老師把這些黑影都放到了你們的桌子上,請(qǐng)你選自己最喜歡的一個(gè),用勾線筆把輪廊勾出來,然后把你剛才說的畫出來,并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著畫,要多看看。多想想,想好了再畫。
(三)幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒從不同方向觀察、想象,千萬不要忘記外形的邊。
2、指導(dǎo)幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫面要豐滿。
(四)講評(píng)
l、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的作品給小伙伴們看,并說出:我看到的這個(gè)黑影可能是什么?
2、啪嗒一聲,燈亮了。小朋友,快帶著你的作品去李老師家找找,有你們畫的東西,好嗎?
3、幼兒出教室,結(jié)束。
關(guān)于幼兒園中班語言教案模板8篇
教書一分育人,贏得十分尊敬。教師寫好教案,才算是為上課做好了精心的準(zhǔn)備,編寫教案是教師最基本的工作,如何寫出清晰簡單明了的教案呢?經(jīng)過搜索和整理,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家呈上關(guān)于幼兒園中班語言教案,供你閱讀參考,并請(qǐng)收藏本頁面!
關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。
2、幼兒用書
3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,并用攝像機(jī)拍攝下來
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境
活動(dòng)過程:
1、猜謎語,引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。
小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推到房子
2、觀察討論,理解詩句。
(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問:
你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動(dòng)態(tài)風(fēng)吹過時(shí),樹兒,花兒,草兒像在做什么,他們是怎么說的?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里?草兒說:當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過。
理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。)
(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。提問:
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來什么?
秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來什么香味?冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?
(幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。)
(3)請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會(huì)詩歌的語言美及意境美。
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩
(1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音
(2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)結(jié)合幼兒用書,自主朗讀。
4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來什么變化?
評(píng)價(jià)要素:
是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)建議:
可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩歌。風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊
春天,他吹綠了大地;
夏天,他送來了涼爽;
秋天,他飄來了果香;
冬天,他帶來了銀裝。
關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇2】
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受小黑魚心情的變化和積極動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。(重點(diǎn))
2.能夠大膽猜測故事情節(jié),積極用語言表達(dá)自己的想法。
3.感受大海中生命的奇妙有趣,體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動(dòng)植物,知道“淡菜殼”就是海虹。
(2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.《小黑魚》PPT
2.音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》)
活動(dòng)過程:
一、播放大海的聲音,引導(dǎo)幼兒說出大海里的生物提問:這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什么?
二、出示動(dòng)畫課件,引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié),理解故事內(nèi)容
1.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面猜測故事情節(jié)。
提問:
(1)小魚們都長得什么樣?
(2)小黑魚怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?
教師小結(jié):失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事,理解故事內(nèi)容。
提問:
(1)大海里到處都有各種奇妙的生命,小黑魚遇見了誰?
(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什么?引導(dǎo)幼兒說一說,學(xué)一學(xué)。
(3)為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里,小黑魚會(huì)對(duì)他們說些什么?
(4)小黑魚會(huì)想什么辦法幫助小紅魚?
(5)他們是怎樣變成一條大魚的?
三、利用課件,完整欣賞故事,感受團(tuán)結(jié)合作力量大。
提問:
1.你們喜歡小黑魚嗎?為什么?
2.如果在變成大魚的過程中,有小魚不合作,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒互相合作,變成一條“大魚”,一起游起來,感受合作的樂趣。
(2)活動(dòng)結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細(xì)閱讀繪本故事《小黑魚》
(3)在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察這本書的畫面和平時(shí)石到的書有什么不一樣?感受拓印畫獨(dú)特的美,并在活動(dòng)區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張,鼓勵(lì)幼兒大膽拓印,自制圖書《小黑魚》,拓展故事情節(jié)。
附故事:
大海的一個(gè)角落里,住著一群快樂的小魚,他們都是紅色的,只有一條是黑色的,黑得像淡菜殼,他比他的兄弟姐妹科游得都要快,他叫小黑魚。
一個(gè)可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚,他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處,既害怕,又孤獨(dú),傷心極了。
大海里到處是各種各樣的生命,小黑魚游啊游,碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡,于是,他又高興起來了。他看到,水母像彩虹果凍,大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器……怪魚像被一條石不見的線牽譽(yù)……海傾的局巴有多長,連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……海葵像粉紅色的棕櫚樹,在風(fēng)中起舞。
后來,他看到一群和自己一樣的小魚,躲在礁石和海草的影子里。
“來游吧,一起玩,到處看石?!彼鞓返卣f。
“不行,”小紅魚說,“大魚會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”
“可是,你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說,“我們一定要想想辦法?!?/p>
小黑魚想啊,想啊,想啊,突然,他說:“有了!”
我們可以游在一起,變成海里最大的魚。!他們各就各位,緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了,小黑魚說:“我來當(dāng)眼睛.”
他們在清涼的早上游,在陽光燦爛的中午游。把大魚都嚇跑了。
關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解幾種常見果實(shí)的特征,并能按照干果和水果的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2.幼兒能用完整的語言介紹果實(shí);認(rèn)讀漢字“干果”“水果”。
3.讓幼兒了解果實(shí)的營養(yǎng)價(jià)值,養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、栗子、開心果、花生、核桃若干、切好的梨一盤、核桃仁一盤。
2.小籃子3個(gè)、教師用神秘袋1個(gè)、小神秘袋幼兒人手一個(gè);牙簽若干;水果刀一把、案板一塊、錘子一把。
3.“水果”“干果”字卡、記錄卡三張;水彩筆三盒。
活動(dòng)過程
1.由“神奇的口袋”游戲?qū)牖顒?dòng)主題
(1)出示“神奇的口袋”,引起幼兒的活動(dòng)興趣
師:小朋友們看今天老師給你們帶什么來了?(出示袋子)
師:這可不是一般的袋子,它是一個(gè)神奇的口袋,里面有很多東西,你們想不想知道是什么?
幼:想。
師:那請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸。
(幼兒摸到一個(gè)梨,說:“我摸的是梨?!蹦贸鰜眚?yàn)證)
分析:教師富有吸引力的導(dǎo)入是組織好活動(dòng)的關(guān)鍵,它可以科起幼兒的探究興趣,使幼兒對(duì)活動(dòng)充滿期待,充分調(diào)動(dòng)其活動(dòng)的積極性。
(2)讓幼兒通過觀察、品嘗,初步了解水果的特征
①幼兒觀察后教師提問。
梨是什么顏色的?
把梨切開,觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。(果皮、果肉、果核、種子)
②品嘗探索:
全體幼兒品嘗后教師提問。
梨吃在嘴里有什么感覺?。(好多水分)
③引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論。
水果定義:可以吃出很多水分的植物果實(shí)。(出示“水果”字卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2~3遍)
把“水果”的字卡貼在小籃上,把梨放入小籃內(nèi)。
(3)引導(dǎo)幼兒了解干果的特征
①再請(qǐng)一名幼兒來摸一摸,摸出一個(gè)干果,讓幼兒觀察。
核桃是什么形狀的?
砸開核桃,引導(dǎo)幼兒觀察核桃結(jié)構(gòu)。(果殼、果仁)
②讓幼兒品嘗核桃的果仁。
核桃的果仁吃起來和梨有什么不一樣?
③引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論。
干果定義:有硬殼而水分少的果實(shí)就是干果。(出示“干果”字卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2~3遍)
將“干果”字卡貼在另一個(gè)小籃上,把摸出的核桃放入小籃內(nèi)。
分析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用對(duì)比觀察法,讓幼兒通過親手觸摸、親眼所見、親口品嘗感受果實(shí)的特征。梨和核桃是幼兒再熟悉不過的果實(shí),結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的親身所感,幼兒可以清楚地感知水果和干果的特征,通過對(duì)比后對(duì)它們的印象更加深刻。此外,教師適時(shí)地給予科學(xué)規(guī)范的定義,并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行識(shí)字練習(xí),讓幼兒對(duì)水果和干果既有具體的感知又有抽象的認(rèn)識(shí),可謂“一舉兩得”。
(4)小結(jié)
剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃,梨吃起來有很多水分,它是水果;核桃有硬殼,吃起來水分很少,它是干果。
分析:在幼兒對(duì)干果和水果有初步的概念后,教師及時(shí)地進(jìn)行總結(jié),以便加深幼兒的印象,鞏固概念,為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
2.幼兒分組探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果和干果
(l)布置“任務(wù)”
讓幼兒把本組果實(shí)按水果、干果進(jìn)行分類,并把分類結(jié)果記錄下來,講一講分類依據(jù)。
(2)幼兒操柞,教師巡回指導(dǎo).
分析:教師采用小組討論的形式,提供豐富的材料讓幼兒有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性.培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。教師讓幼兒通過觸摸,品嘗,自己分出干果和水果,培養(yǎng)了幼兒的探索精神和合作意識(shí),激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜想、觀察的興趣。
(3)幼兒分組匯報(bào)結(jié)果,對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)
你們組有哪些果實(shí)寶寶?
哪些果實(shí)寶寶是水果?你為什么覺得它是水果?
哪些果實(shí)寶寶是干果?你為什么覺得它是干果?
分析:匯報(bào)結(jié)果的過程,增強(qiáng)了幼兒的成就感,也發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3.讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和干果
你還知道哪些水果?
你還知道哪些干果?
分析:本環(huán)節(jié)拓展幼兒思維,讓幼兒結(jié)合所掌握的概念來判斷自己認(rèn)識(shí)的果實(shí),鞏固所學(xué),加深印象,并在以后的生活和活動(dòng)中能舉一反三,利用自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物進(jìn)行猜想、驗(yàn)證。
4.教師小結(jié),教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣
今天我們知道了果實(shí)寶寶可以分為水果和干果,水果含有很多可口的果汁,里面有豐富的維生素,多吃水果會(huì)皮膚好,身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢?(洗手)吃完水果后果核要放在哪里呢?(垃圾桶)干果含有脂肪和許多微量元素,其中核桃還有補(bǔ)腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明,就一定要多吃干果,但一定要記住吃之前要把小手洗干凈,吃完干果果殼要放在哪里?(垃圾桶)
分析:教師適時(shí)地滲透健康衛(wèi)生知識(shí),使幼兒養(yǎng)成好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
5.活動(dòng)結(jié)束
把果實(shí)端到小班,和小弟弟小妹妹一起分享。
6.活動(dòng)地延伸
(1)讓幼兒思考水果和干果除了可以直接吃還可不可以做成別的食品此環(huán)節(jié)的目的主要是讓幼兒更加深入地了解果實(shí)在生活中的作用。
(2)引導(dǎo)幼兒思考水果和干果除了吃還有沒有別的用途
我們開展了活動(dòng)“果實(shí)變變變”,讓幼兒發(fā)揮想象力,動(dòng)手制作一些果實(shí)娃娃,果實(shí)動(dòng)物,提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力。我們還制作了一個(gè)大果實(shí)拼盤,讓幼兒在享受美食的同時(shí)也感受藝術(shù)的美。
(3)鼓勵(lì)幼兒探索果實(shí)的生長過程
孩子們對(duì)果實(shí)是怎么長出來的有很多疑問,針對(duì)這個(gè)問題,我制作了“果實(shí)寶寶的一生”這個(gè)課件,讓幼兒直觀地看到果實(shí)的成長過程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子,讓幼兒觀察,在觀察的過程中進(jìn)行猜想、試驗(yàn)、交流、總結(jié)。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂大班科學(xué)領(lǐng)域《動(dòng)物園游玩記》公開課視頻+教案+動(dòng)態(tài)PPT課件+希沃白板課件(分類)
關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇4】
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì)成語故事中的深刻道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫故事及錄音帶。
活動(dòng)過程
一、說說狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動(dòng)內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽聽它們的故事——教師播放成語故事,請(qǐng)幼兒傾聽。
——播放動(dòng)畫故事請(qǐng)幼兒欣賞。
三、想想其中的道理——指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊,練習(xí)用生動(dòng)的語言講述故事。
——請(qǐng)幼兒討論:小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
日常生活教育:提供一些形象生動(dòng)的成語故事畫冊,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育:家長和孩子一起閱讀一些成語故事。
關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇5】
一、說教材
"眼睛是心靈的窗戶",從孩子"呱呱"落地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉,甜甜的布娃娃,悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長大些,他們就帶著這架"眼睛攝像機(jī)"到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識(shí),陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美??墒?,有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺。
如:旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《新綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》,本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心"愛護(hù)我自己"之活動(dòng)一"保護(hù)小眼睛"所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng),通過活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺游戲活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn):
體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺,并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。
二、說教法
本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),并運(yùn)用游戲、演示、提問、操作等方法,努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇6】
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動(dòng)預(yù)定過程
(一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1、(播放flash課件的片頭)
請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)
動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)
燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹傘)
教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4、你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦?
播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5、你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇7】
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)兩個(gè)物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣,并樂于表達(dá)。
2.學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX和XX做朋友,變成XX”的句式完整的表述。
3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX和XX做朋友,變成XX”的句式完整的表述。
難點(diǎn):能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
活動(dòng)準(zhǔn)備繪本畫面的PPT、玩游戲時(shí)的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等
活動(dòng)過程
一、奇妙的跑跑鎮(zhèn),故事導(dǎo)入(節(jié)選片段欣賞),引發(fā)幼兒的興趣。
提問:我們一起來聽一個(gè)有趣的故事:有一個(gè)小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個(gè)小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上,朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰,奇妙的事情就發(fā)生了。
(一)汽車和梯子
提問:跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,會(huì)變成什么了?為什么?
小結(jié):原來好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起,可以變出更強(qiáng)大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,變成一輛消防車。
(二)黑熊和白熊
提問:跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來的?
小結(jié):原來好朋友的顏色碰在一起,可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,變成了一只大熊貓。
(三)人和魚兒
1.提問:跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,又會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來的?
小結(jié):原來好朋友的外形結(jié)合在一起,可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,變成了一只美人魚。
小結(jié):原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生這么多有趣的事情,有的本領(lǐng)變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無意識(shí)的亂想,而是有意識(shí)的、合理的遞進(jìn)式想象。因此,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于:其一,教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,即在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所選擇的碰撞對(duì)象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的,這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二,給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增,確保他們能逐步從多個(gè)維度將事物形象組合。為此,活動(dòng)中教師提供支架,分別從外形、顏色、空間三個(gè)維度對(duì)碰撞物進(jìn)行分層和歸納,為接下來孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)。】
二、有趣的碰碰碰
(一)游戲:對(duì)對(duì)碰
1.提問:跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了???,都有誰呀?
2.幼兒兩人討論、自主表達(dá)
提問:你想讓哪兩個(gè)朋友跑跑跑,碰碰碰?他們成為朋友后,會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會(huì)變成XX呢?你是怎么看出來的?
小結(jié):哇,跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起,碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。
(二)自由分組,操作圖卡:
提問:跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友,它們都在跑跑跑、碰碰碰,它們在變成朋友之
后又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化。請(qǐng)你們仔細(xì)看看操作卡上有什么,去找一找誰和誰成為朋友后,會(huì)變成了最后的它?
2.每組派一位代表說一說:你們找到了誰和誰是好朋友,變成了誰?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
請(qǐng)一個(gè)孩子來念咒語,然后看看大屏幕會(huì)不會(huì)出現(xiàn)正確答案,驗(yàn)證結(jié)果。(依次出示三組圖片)
【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象,通過逆向思考進(jìn)行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn),在做好難度遞增活動(dòng)支架的同時(shí),教師又增設(shè)了逆向思維的拓展,幼兒表達(dá)想象過程中教師要及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)?!?/p>
(三)聽音樂,玩游戲:找朋友
1.游戲規(guī)則:聽音樂,念兒歌“跑跑跑,碰碰碰,你和我是好朋友,跑跑跑,碰碰碰,好朋友變變變?!焙秃门笥颜f說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰,誰和誰是好朋友,一起變成了什么呢?
2.小結(jié):我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友,不管和誰碰在一起,都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友,在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間,讓幼兒兩兩組合進(jìn)行商量討論,并且嘗試用“我是××,我是
××,我們跑跑跑,碰碰碰,碰出……”的句型進(jìn)行介紹。這個(gè)環(huán)節(jié),教師的關(guān)注點(diǎn)要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行組合以及他們的語言表達(dá)?!?/p>
三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”
1.提問:跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中???,誰跑來了?(巧克力和餅干)跑跑跑,碰碰碰,巧克力和餅干做朋友,會(huì)變成什么?看,又有誰跑來了?(鉛筆和橡皮)又會(huì)變成什么?
小結(jié):跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑,碰碰碰,變成了這些和我們生活有關(guān)的,既好吃又有用的東西。其實(shí),在我們的生活中,還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,它們成為朋友后,會(huì)變成有更大本領(lǐng)的新朋友,讓我們的生活變得更便利、更有趣,也更美好。有興趣的話,我們再一起去找一找生活中的跑跑鎮(zhèn)朋友。
2.這個(gè)有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里,我們一起回班到圖書角去看看吧。
【本環(huán)節(jié)中活動(dòng)的最后回歸到生活,生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍的一切,只要能想到,就有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步鼓勵(lì)和肯定幼兒的大膽想象,促進(jìn)幼兒樂意表達(dá)自己的想法。】
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持和孩子們平等交流,營造了一個(gè)比較輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我主要是模擬繪本情境,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜想,肯定他們的想象,目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ),如功能、顏色、形狀的變化等,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣及欲望,讓幼兒帶著愉快的心境在活動(dòng)中學(xué)習(xí),從而達(dá)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的效果。這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能積極參與活動(dòng),發(fā)揮想象,目的基本達(dá)到。
在第二個(gè)環(huán)節(jié),我比較看重孩子是否可以清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法,而沒有太強(qiáng)調(diào)孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否一定要學(xué)會(huì)具體什么句式。因?yàn)槿绻覀冞^于重視孩子的語言形式,就可能影響孩子主動(dòng)發(fā)言的積極性,影響孩子對(duì)用恰當(dāng)語言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同,甚至影響孩子交流的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了一些提問及追問的技巧,鼓勵(lì)孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到,孩子們的想象力及語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。
游戲有助于幼兒將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言包括早期閱讀和讀寫的動(dòng)機(jī)、愿望,可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂,加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié),我的關(guān)注點(diǎn)是幼兒能不能三三兩兩組合,進(jìn)行商量討論,想好會(huì)碰出的奇妙東西,完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了,而且很愿意與同伴交流、分享。至此,我覺得我
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)也基本達(dá)到了。
關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇8】
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))
2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))
3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂。
附故事:(根據(jù)原故事改編)
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會(huì)爬樹,我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大?!庇谑菦Q定比一比,請(qǐng)來大象當(dāng)裁判。大象說:“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大。”
比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說:“梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子?!泵坊柜W著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過河,梅花鹿會(huì)過河不會(huì)爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了?!毙『锖兔坊归_心的笑了,從此他們成了好朋友。
關(guān)于幼兒園語言活動(dòng)教案(模板6篇)
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的關(guān)于幼兒園語言活動(dòng)教案(模板6篇),僅供參考,希望能為你提供參考!
關(guān)于幼兒園語言活動(dòng)教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫書的興趣,在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說話,并積累兩個(gè)詞語:孤單,傷心,幸福。
2、認(rèn)識(shí)并了解繪本,初步感受慶子?凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格,以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情,學(xué)會(huì)感恩。
讀前準(zhǔn)備:
《秋秋找媽媽》書籍、課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你喜歡自己的媽媽嗎?為什么喜歡媽媽?
2、過渡:有媽媽真好呀!可是有一只小小鳥,他沒有媽媽。今天,老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書,書名叫《秋秋找媽媽》板書(學(xué)生書空課題,指名讀,齊讀書名)。這本書是日本的一位作家寫的,她的名字叫慶子?凱薩茲。
二、讀封面,激發(fā)神秘感
1、拿到一本書,我們首先來看看它的封面,看,封面上畫了些什么?
2、秋秋長得怎么樣?(胖嘟嘟的臉蛋,黃色的毛,長著一對(duì)翅膀,有條紋的腳……)
3、猜一猜,秋秋正在干什么?他依偎在誰的身邊?他為什么會(huì)睡得這么香甜呢?聽完了故事你也許會(huì)明白的?
三、讀故事,和主人公同呼吸共命運(yùn)
第一部分:沒有媽媽
1、師:秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥,他過著什么樣的生活呢?
送詞語“孤單”。貼詞卡:孤單
2、現(xiàn)在,誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥,過著孤單的生活?!?/p>
3、看圖提問:看看秋秋的表情,看看他的眼睛,這時(shí)他正在想些什么呢?
是呀,他好想有一個(gè)媽媽,可是誰能做他的媽媽呢?我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。
第二部分:尋找媽媽
1、看圖,秋秋來到了什么地方,遇到的是誰?
師講故事:秋秋第一個(gè)遇到的是長頸鹿太太,“噢,長勁鹿太太!”他大聲說:“你身上的黃顏色跟我一樣!你是我的媽媽嗎?”
①師:秋秋是一個(gè)有禮貌的孩子,他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢?
師:讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧!
②秋秋為什么會(huì)覺得長頸鹿太太是他的媽媽呢?讓我們一起當(dāng)秋秋問一問長頸鹿太太。
③長勁鹿是他的媽媽嗎?為什么?
師:小朋友真聰明,長勁鹿太太嘆了一口氣,說“真對(duì)不起,可是我不像你那樣長著一對(duì)翅膀呀。”
④分男女生演讀對(duì)話。
2、秋秋找到媽媽了嗎?可是秋秋并不灰心,他繼續(xù)往前走,接下來,秋秋來到了什么地方?遇到了誰?
①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里,來到了寒冷的南極,你們仔細(xì)觀察一下畫面,秋秋和企鵝太太有什么相同的地方?
②你能用這樣的句式來說一說嗎?出示“噢,________!”“大聲說,“___________!_____________?”秋秋究竟是怎么說的呢?請(qǐng)小朋友讀一讀。
③現(xiàn)在,我就是企鵝太太,誰愿意當(dāng)秋秋來對(duì)我說一說。
3、教師追問:秋秋,你找到媽媽了嗎?想繼續(xù)尋找嗎?秋秋沒有氣餒,他繼續(xù)去尋找。后來秋秋來到了哪兒?遇到了誰?
秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢?(胖嘟嘟的臉蛋)
①“噢,________”,他大聲說:“___________!______________?”
②請(qǐng)你們都來表演秋秋,我來當(dāng)海象太太,一起來演一演這幅畫面?!拔铱刹幌衲隳菢娱L著有條紋的腳,別煩我啦!”看來,為了找到媽媽,秋秋還受了不少委屈呢!
4、秋秋還會(huì)到那里去找媽媽?他還遇到了誰?學(xué)生想象說話。(可以說畫面上有的,也可以說畫面上沒有的內(nèi)容)
他找到媽媽了嗎?(播放音樂:世上只有媽媽好)
是呀,無論秋秋走到哪里,他總是找不到一個(gè)跟他長得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么呢?(貼詞卡:傷心)
5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候,還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎?
①失望的秋秋知道,她一定不會(huì)是自己的媽媽,因?yàn)椤芴锴镩L得一點(diǎn)兒不像。
②找了這么多地方,秋秋累極了,問了這么多的太太,也沒有一個(gè)是自己的媽媽,秋秋傷心極了,他開始哭起來,“媽媽,媽媽!我要一個(gè)媽媽!”
③熊太太聽到哭聲,是怎么做的?仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。(顧不上蘋果,趕忙跑過來,想看看到底發(fā)生了什么事。)
教師接著講故事:她把秋秋緊緊地抱在懷里,“就像這樣嗎?”……
④小朋友,平時(shí)誰會(huì)把你緊緊地抱在懷里?(媽媽)誰會(huì)把你舉起來,響響地親一下?(媽媽)誰會(huì)在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞,逗你開心?(媽媽)有媽媽的感覺真好呀!
你們覺得熊太太對(duì)秋秋怎么樣?
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時(shí)候,熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋,她說:“秋秋,也許我可以做你的媽媽哦?!?/p>
“你?”秋秋叫起來,“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳!”
⑤聽了秋秋的話,熊太太是怎么做的?
“我的天呀!”熊太太說:“那會(huì)讓我看上去很好笑哦!”
你們覺得熊太太的樣子好笑嗎?
秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。
⑥“好吧”熊太太說,“我的那些孩子在家等我呢。秋秋,我們一起去吃蘋果派,好嗎?”
秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊,于是他們就出發(fā)了。
⑦他們剛走到門口,熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。
“秋秋,”熊太太說,“這是荷馬、小鱷和胖胖,我也是他們的媽媽呢!”
當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們,心里會(huì)想些什么呢?(他們跟熊太太長得像嗎?那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?)
師:原來他們也和秋秋一樣,是個(gè)孤兒,是好心的熊太太收留了他們。
故事讀到這兒,你們想對(duì)熊太太說些什么?
這些孩子看到秋秋的到來,他們會(huì)說些什么呢?
⑧多懂事的孩子們呀!瞧,他們在干什么呀?他們在說些什么?
熊太太在干什么呀?他們生活得怎么樣?(貼:幸福)
蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。
⑨看,享受完美味的點(diǎn)心,熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著,已經(jīng)陶醉了。誰能讀好這句話(綠色)。熊太太看到這些可愛的孩子,也感到非常幸福。(齊讀綠色)多么幸福的一家子呀,多么溫馨的畫面呀!讓我們再美美地讀一讀這句話。
此時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么?
升華主題:雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣,但是她擁有一顆博大的愛心,她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩子一樣。其實(shí),在我們的生活中,還有很多人,他們雖然不是你們的媽媽,但是他們也像媽媽一樣愛著你,關(guān)心著你。你能談?wù)剢幔?/p>
四、回到封面,拓展延伸
故事讀完了,讓我們再來看看封面,現(xiàn)在,你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎?秋秋為什么會(huì)睡得這么香甜呢?(是呀,找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的,暖暖的背上,怎么會(huì)睡得不香甜呢?。?/p>
秋秋今后的生活是什么樣的呢?小朋友們可以拿出自己的畫筆,畫一畫,再在旁邊配上幾句話,這樣,一本土話故事書就做好了。
小朋友,你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎?老師也非常喜歡,這本書,我不知道度了多少遍,每一次,我都讀得津津有味。課后,如果誰有興趣,可以來向李老師借閱。其實(shí),在我們學(xué)校的圖書館里,教室的圖書角里,還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫故事書,比如《愛心樹》、《最強(qiáng)壯的勇士》、《豬先生的野餐》等,你們可以去借閱。
關(guān)于幼兒園語言活動(dòng)教案(篇2)
一、說教材
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的本事是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易理解并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理,并且還能發(fā)展幼兒的聽說本事。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,故事經(jīng)過小烏龜救青蛙為引子,描述了一只烏龜運(yùn)用自我的聰明才智對(duì)付狐貍,最終戰(zhàn)勝狐貍,獲得自由的故事,使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的興趣,貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情景,確立了知識(shí)、本事、情感三方面的目標(biāo):
1.理解故事的主要資料,感受故事趣味的情節(jié)。豐富詞匯:縮、連蹦帶跳。
2.積極參加活動(dòng),大膽表達(dá)自我的想法。
3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
經(jīng)過分析教材,我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事資料,了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事,可是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白,形象地刻畫出一只貌似狡猾,實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫忙幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中主角的對(duì)話。在活動(dòng)中,我以討論的方式幫忙幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn),從而為進(jìn)行主角的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。
五、說教法
《綱要》中指出:"教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求構(gòu)成"合作探究式"的師生互動(dòng)。所以,本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子,還采用了適宜的方法組織教學(xué):
1.演示法:是指教師經(jīng)過多媒體的運(yùn)用,選用了課件的方式把故事的資料呈現(xiàn)給孩子看,引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,理解圖片的資料,幫忙他們獲得必須的理解,從而使幼兒對(duì)故事的資料有必須的了解。
2.啟發(fā)提問法:幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,所以教師的提問要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。
3.講述法:經(jīng)過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事資料,幫忙幼兒樹立簡單的是非觀念到達(dá)教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不一樣的音色來講述不一樣事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情。
此外,我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,力求到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說學(xué)法
經(jīng)過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說本事貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語言的本事。
七、說活動(dòng)過程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與資料,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié),教師經(jīng)過出示圖片,提出懸念,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,讓幼兒初步了解故事的資料,并發(fā)展幼兒的想象力。
第三環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件完整地講述故事,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事資料的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
本次活動(dòng)后,我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):
將故事錄音帶,頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。
八、說活動(dòng)反思
“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng)。團(tuán)體活動(dòng)中教師和孩子的互動(dòng)提問后,有一些孩子愿意進(jìn)取舉手回應(yīng)教師的提問,這些孩子一般開朗、外向、喜歡舉手、善于用語言表達(dá),所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉,并樂此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng);但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜、膽小、很少舉手,這樣的孩子教師比較容易忽視,其實(shí)不舉手、不愛說話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子,讓每一位孩子都來說一說,哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻處煹暮鲆暥坞x于課堂。對(duì)不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留,選擇回答對(duì)象時(shí),對(duì)不愛舉手的孩子說:“我想請(qǐng)一個(gè)沒有舉手,但必須明白的人來說?!薄安慌e手的孩子我也會(huì)請(qǐng)得。”鼓勵(lì)他們進(jìn)取舉手。
當(dāng)然對(duì)那些愛舉手,能進(jìn)取回應(yīng)教師的孩子,我們也要鼓勵(lì)、保護(hù)孩子的進(jìn)取性,對(duì)他們說“你異常棒,每個(gè)問題都舉手,機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧?!薄白屗日f,你來補(bǔ)充好嘛?!苯處焹H有秉承平等回應(yīng)的觀念,每一個(gè)孩子才能和教師有進(jìn)取的互動(dòng)。
關(guān)于幼兒園語言活動(dòng)教案(篇3)
教案目標(biāo):
1、在聽故事的過程中自由想象,大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書,感受同伴間合作的快樂。
教案準(zhǔn)備:
1、玩具:老鼠、彩筆;三明治、溜溜球、藍(lán)色枕頭
2、毛茛、白紙(左側(cè)打好洞)、塑封的小圖片(大彩筆、小老鼠、貓)、封面。
教案過程:
1、出示老鼠、彩筆:有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。
大彩筆會(huì)怎么說?
小老鼠瞇著小眼睛說:“有好吃的東西?那還不快點(diǎn)給我???,快。要不我就把你吃掉?!?。
2、大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)三角形。你猜猜會(huì)是什么好吃的東西?小老鼠一看真開心,是它喜歡的三明治啊,它會(huì)說什么呢?
小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?!?/p>
3、小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)圓形。
這是什么好玩的東西?原來是個(gè)溜溜球。你會(huì)玩嗎?誰來玩玩看?我們來聽聽小老鼠是怎么說的。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰來學(xué)學(xué)小老鼠,表演一下。
4、可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn),還是說:“好玩是好玩,可是我家里還缺一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”。
大彩筆沒辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)云朵的形狀。這是什么好用的東西?如果你是大彩筆,你要怎么介紹,小老鼠才會(huì)喜歡呢
5、大彩筆心想,貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的,我得想個(gè)辦法才行。小朋友,你們猜這一次,大彩筆變出了什么東西呢?小老鼠會(huì)怎么樣呢?大彩筆有沒有脫險(xiǎn)呢?快幫大彩筆想個(gè)好辦法吧!可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法?
大彩筆身體一轉(zhuǎn),小老鼠還不知道是怎么回事,只見一只大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
6、我們一起完整地聽遍故事。
誰給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?《小老鼠和大彩筆》
7、我們將這個(gè)故事做本小圖書,就可以一邊看一邊講了。想一想,這本書要做幾頁?一組的小朋友一起做一本書,商量好誰畫哪一幅。每一頁要寫清楚頁碼。每張紙的小洞朝左邊,等會(huì)要將書訂起來的。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面,還有一些小圖片,可以貼一貼,畫一畫。
幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。
8、師生一起看書講述故事。
附故事:《小老鼠和大彩筆》
有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應(yīng)不吃我,我給你變出好吃的東西來。好嗎?”
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?!毙±鲜髣傉f完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”
關(guān)于幼兒園語言活動(dòng)教案(篇4)
【活動(dòng)前評(píng)析】
"夢"對(duì)于每個(gè)幼兒來說很好奇,又很向往去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法,我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。希望通過此次活動(dòng),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)再創(chuàng)想象的空間,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受散文詩優(yōu)美意境,了解詩歌大概內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌,培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢,夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生?;顒?dòng)前幼兒已欣賞此散文。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的FLASH以及PPT
【活動(dòng)過程實(shí)錄】
(一)夢姐姐來了
1、教師出示花籃,引起幼兒興趣,有感情地配樂朗誦散文,激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。(體驗(yàn)散文詩內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境。)
2、回憶式的啟發(fā)提問:
師:夢姐姐都讓誰做夢了?
幼:夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……師:她是怎樣讓它們做夢的?
幼:她為它們帶來了花籃讓它們做夢的……師:小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個(gè)什么夢?
幼1:它們做了很多開心的夢……
幼2:小黃雞做了一個(gè)……
幼3:…………
3、看動(dòng)畫再次欣賞散文詩,鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。(配合動(dòng)畫欣賞散文詩,幫助幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容,體味其優(yōu)美的意境。)
(二)猜猜夢姐姐給的夢教師邊播放PPT,邊請(qǐng)幼兒猜測夢姐姐給了誰一個(gè)什么顏色的夢?夢見了一些什么?
師:夢姐姐給了誰一個(gè)什么顏色的夢?
幼:夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,給了它一個(gè)金黃色的夢。
師:夢見了一些什么?
幼:它夢見了金黃的太陽,金黃的田野,金黃的油菜花……師:夢姐姐還給了誰一個(gè)什么顏色的夢?夢見了什么?
幼:夢姐姐給小青蛙做了一個(gè)綠色的夢,它夢見了碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
幼:夢姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花,讓小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。小甲蟲夢見了火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……
(三)夢姐姐最喜歡的孩子(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文,并與他人共享美的體驗(yàn))
1、引導(dǎo):夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子,今天她帶來了五顏六色的花,請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢。
2、教師扮演夢姐姐,跟著優(yōu)美的樂曲,為個(gè)別幼兒放一朵花,請(qǐng)他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢。
3、挑選自己喜歡的夢的色彩,送給弟弟妹妹,和他們一起共享(活動(dòng)結(jié)束)。
附:散文詩:夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,夢姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺,夢姐姐飛過來,在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢,它夢見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小甲蟲用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了,所以,她總是把最美最好的夢送給孩子們。
關(guān)于幼兒園語言活動(dòng)教案(篇5)
一、說教材
《小貓釣魚》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng),是一個(gè)關(guān)于做事情要一心一意的故事,經(jīng)過小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較,能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要?!毒V要》中指出“幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,語言教育應(yīng)在各種活動(dòng)中進(jìn)行”。所以在教學(xué)的過程中,會(huì)采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事、表演故事等形式,既能夠發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和與同伴交流的本事,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
明白了本次課程的重要性,根據(jù)對(duì)教材地位和作用的分析,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》的指導(dǎo)下,特制定以下三維目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):了解故事資料,明白做事情需要一心一意的道理;
(2)本事目標(biāo):經(jīng)過表演故事,能夠大膽地在團(tuán)體面前講述故事,初步發(fā)展語言表達(dá)本事;
(3)情感目標(biāo):感受小貓釣魚的人物形象,養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣。
針對(duì)以上對(duì)教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析和幼兒在語言發(fā)展過程中的水平,在本次活動(dòng)中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的:給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說的環(huán)境,讓幼兒在簡便的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自我的想法,所以我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:能大膽流暢地在團(tuán)體面前講述和表演故事。同時(shí)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個(gè)長期的過程,所以我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事,培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣。
二、說幼兒情景
幼兒園教師在進(jìn)行一次活動(dòng)的時(shí)候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒,接下來我來分析一下幼兒情景,中班幼兒的年齡特點(diǎn)是更加的活潑好動(dòng),思維為具體形象思維,正如蒙臺(tái)梭利所說:“我聽過的我就忘記了,我看了我就記住了,我做過我就理解了?!彼栽谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我運(yùn)用了小貓釣魚的直觀教具,幫忙幼兒理解主角形象和活動(dòng)資料;中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識(shí),對(duì)事物的理解本事逐漸增強(qiáng),能獨(dú)立表述生活中的各種事物,所以講述故事后安排進(jìn)行主角扮演的游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵,在游戲中鍛煉幼兒的語言表達(dá)和講述本事。
三、說活動(dòng)方法
在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上,教師在活動(dòng)中需要運(yùn)用貼合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)方法,下頭我將說一下活動(dòng)方法的運(yùn)用,孟子說過,教亦多術(shù),在活動(dòng)中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,所以此次活動(dòng)我將采用游戲法,游戲是幼兒的基本活動(dòng),最貼合幼兒的心理特點(diǎn)和需要,運(yùn)用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語詞和鍛煉表達(dá)、交流本事;同時(shí),配以視聽講結(jié)合和談話法,在看圖、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事,并能大膽的講述故事,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和交流本事。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
講過了活動(dòng)方法之后,在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具,下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面來說一下我的活動(dòng)準(zhǔn)備,具體形象思維是幼兒思維的典型方式,借助事物的具體形象,能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié),所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚的故事掛圖,更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料;眾所周知游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式,根據(jù)這一特點(diǎn),我準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂,方便幼兒進(jìn)行游戲時(shí)更好的代入主角。除了物質(zhì)準(zhǔn)備,我還有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,中班的孩子已經(jīng)學(xué)過一些小動(dòng)物的習(xí)性,所以在上這次活動(dòng)前我會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚這樣習(xí)性,豐富幼兒的感知和更好的理解故事。
五、說活動(dòng)過程
活動(dòng)過程是幼兒園活動(dòng)最重要的一環(huán),以上的熟悉教材資料、了解幼兒情景、相關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備都是為活動(dòng)過程做鋪墊,正如《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們在與環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到發(fā)展?!彼晕以O(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過程。
好的開始是成功的一半,在開始的時(shí)候必須要引起孩子的興趣,我會(huì)用魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣“小朋友們,教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友,可是它十分的害羞,藏在了我的小盒子里,到底他是誰呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來看看,千萬別說哦,它是誰呢?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!它就是我們的好朋友,小貓咪,你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎?對(duì),是魚,今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚,在釣魚的過程中發(fā)生了好多趣味事情?你們想明白么?我們一齊來看一看吧。
對(duì)于基本環(huán)節(jié)方面,我將進(jìn)行故事課程講述的四步走:
1.初步感知作品資料
2.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)
3.遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗(yàn)
4.想象創(chuàng)編故事作品。
(1)初步感知故事資料。我會(huì)一邊播放伴奏音樂,一邊生動(dòng)有感情地講述故事。故事第一遍講完后,我會(huì)提出問題:故事中有哪些小動(dòng)物?都有誰飛來了?小貓咪的表現(xiàn)是什么?幫忙幼兒掌握故事大意。
(2)理解體驗(yàn)故事經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幻燈片和錄音,第二遍講述故事,要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。經(jīng)過提出思考性問題,幫忙幼兒理解故事主題。如:小貓為什么一開始沒有釣到魚?之后怎樣釣到魚的?正如《綱要》中指出幼兒的語言本事是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來的,經(jīng)過提問能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法。
(3)遷移故事經(jīng)驗(yàn),在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn),“小朋友們,你們做事情的時(shí)候是什么樣的?和開始時(shí)候的小貓一樣,還是和之后的小貓一樣?”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,敢在團(tuán)體面前表達(dá)自我,這一環(huán)節(jié)也會(huì)更好的突出活動(dòng)的重點(diǎn)。
(4)想象創(chuàng)編故事。為了更好的突出我的活動(dòng)重點(diǎn),我會(huì)讓幼兒表演或講述故事,進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會(huì)這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:“小朋友想一想,蝴蝶飛來后,誰又來了?”“小貓又是怎樣做的?”等,引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。
為了使幼兒在簡便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),我采用了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。那小朋友們表演的都很棒,我們下次再來表演區(qū)進(jìn)行表演吧。
六、說活動(dòng)延伸
活動(dòng)基本過程結(jié)束了,可是每次活動(dòng)不是孤立存在的,雖然在幼兒園的教育教學(xué)中,我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的知識(shí)和技能,但強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的整合性、延續(xù)性,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)完整的兒童。從這個(gè)角度來講,幼兒園教育教學(xué)是一個(gè)整體,一日活動(dòng)的各個(gè)部分應(yīng)相互聯(lián)系,更好地把前一個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)連接起來。所以此次活動(dòng)后,我會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚的繪畫活動(dòng),更好的幫忙幼兒進(jìn)行理解故事。
關(guān)于幼兒園語言活動(dòng)教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事主要情節(jié),感受書中重復(fù)押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)“誰怕誰”的因果關(guān)系進(jìn)行合理的推斷,并大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感受書中重復(fù)押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn):通過“誰怕誰”的因果關(guān)系明白每個(gè)人都有自己的長處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:大書、小書、圖書PPT、黑板一塊
圖片:兔子、狐貍、老虎;故事人物(跳蚤、甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見動(dòng)物大小、強(qiáng)弱判斷的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示兔子、狐貍、老虎圖片,請(qǐng)幼兒說說“誰怕誰”
今天楊老師請(qǐng)來了三位動(dòng)物朋友
他們是:老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè):說說“誰怕誰”的游戲,說說他們之間誰怕誰。
哪個(gè)小朋友先來說?
為什么呢?
還有不同答案嗎?
為什么呢?
還有小朋友想要說嗎?
為什么呢?
有的小朋友覺得狐貍厲害,有的小朋友覺得老虎厲害,這種厲害的動(dòng)物我們可以叫他“山大王”
2、播放錄音,我是山大王,我是山大王。
咦,是誰在唱“我是山大王”啊?(幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍)
(出示封面)哦,原來是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)?
(小跳蚤是昆蟲屆的跳高冠軍,但是它跳到誰的身上,誰就會(huì)其癢無比。)
這只小跳蚤夢想著能成為山大王,這么小的跳蚤能成為山大王嗎?為什么?
看來,大家都覺得這么小的跳蚤不是山大王。
有小朋友覺得它是山大王。
我們一起去看看吧!
(二)圖文共讀
1、師幼共讀ppt第2—5頁,并結(jié)合情節(jié)、畫面嘗試讀出語氣,理解基本情節(jié),感受故事的趣味和語言的規(guī)律。
第2頁:
這就是那只夢想成為山大王的小跳蚤。
它在干什么呢?
做了什么動(dòng)作?
你們猜它在說什么?
哦,跳蚤在大聲唱:我是山大王,我是山大王。
我們一起來學(xué)一學(xué)(師幼共學(xué))。
第3頁:
跳蚤走著走著,遇到了甲蟲。他們發(fā)生了什么事?他們會(huì)說什么?
哦,那它的表情是怎樣的?
動(dòng)作又是怎樣的?
我們一起來看看
“誰是山大王?”甲蟲大聲嚷。
小朋友們,甲蟲為什么會(huì)對(duì)跳蚤大聲嚷???
面對(duì)齜牙咧嘴的甲蟲,小跳蚤做了什么動(dòng)作?它會(huì)怎么回答甲蟲?
為什么呢?……(幼兒回答)
我們一起來看看它是怎么說的
“您是山大王”,跳蚤心發(fā)慌。
師小結(jié):原來啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲,他怕被吃掉。所以對(duì)甲蟲俯首稱臣:您是山大王。
第4頁:
現(xiàn)在誰當(dāng)上了山大王?它的心情怎么樣?
它會(huì)高興的唱什么?
我是山大王,我是山大王。
第5頁:
甲蟲邊走邊唱,遇到了一只蜥蜴?!罢l是山大王”?蜥蜴大聲嚷。
小朋友們,蜥蜴為什么要對(duì)甲蟲大聲嚷啊
甲蟲會(huì)怎么回答蜥蜴呢?
為什么?(幼兒園回答)
我們一起來看看它會(huì)怎么說。
“您是山大王”甲蟲心發(fā)慌。
師小結(jié):甲蟲會(huì)俯首稱臣,是因?yàn)樗龅搅吮茸约焊?,更厲害的蜥蜴?/p>
2、幼兒分組操作,根據(jù)圖片來排序并說出故事情節(jié)的發(fā)展。
前面都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?第一個(gè)是誰?第二個(gè)?根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。
觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么?
蜥蜴又遇上了誰?
接下來又發(fā)生了什么?
老師這有幾張圖片,請(qǐng)小朋友們來排一下,并說出理由。
幼兒分成四組來操作
請(qǐng)小朋友們說說你們是怎樣排序的?為什么這么排呢?
我們一起來看看吧。
蜥蜴又遇上了誰?他們說了什么?
公雞又遇到了誰?他們說了什么?
公狗又遇上了誰?他們說了什么?
3、閱讀13—15頁,理解結(jié)尾,感受轉(zhuǎn)折。
你們覺得公牛會(huì)成為最終的山大王嗎?
為什么?
誒,是誰在唱“我是山大王,我是山大王?”(放錄音)
為什么呢?
聲音是從哪里發(fā)出的?
有人大聲嚷。到處都沒有人,是誰在大聲嚷呀?難道是妖怪嗎?聲音是從哪里發(fā)出來的?
原來是跳蚤。
出示思維導(dǎo)圖
跳蚤怕甲蟲,甲蟲怕蜥蜴,蜥蜴怕公雞,公雞怕黃狗,黃狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!將剛才的一排調(diào)整為一個(gè)圓圈:這些動(dòng)物一個(gè)怕一個(gè),最后剛好圍成一個(gè)圓圈。
在這些動(dòng)物里面,哪個(gè)動(dòng)物長得最弱小?為什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?
小結(jié):雖然他小,可是他有自己獨(dú)特的長處。所以不能看他的大小就說
他強(qiáng)或弱,他們都有自己的特點(diǎn)。
(三)回顧梳理
完整朗讀大書文字,進(jìn)一步感受故事情節(jié)的趣味和語言的規(guī)律。
教師出示大書,與幼兒一起完整朗讀。
結(jié)尾:這個(gè)故事有趣嗎?請(qǐng)小朋友們自己閱讀小書吧。
活動(dòng)延伸
將圖書放至讀書區(qū)幼兒閱讀;在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。
活動(dòng)總結(jié)
通過這節(jié)活動(dòng)課,孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語言的規(guī)律,并能準(zhǔn)確的預(yù)測后續(xù)文字。能用準(zhǔn)確的詞語說出圖畫中動(dòng)物表情和動(dòng)作的前后變化,能用動(dòng)作示范出兩個(gè)動(dòng)物遭遇時(shí)身材和神態(tài)的鮮明對(duì)比,能說出即使最弱小的動(dòng)物也有自己的特長,“強(qiáng)大”與“弱小”是相對(duì)的··故事的趣味性讓孩子們在活動(dòng)結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。投放在圖書區(qū)的小書每天都會(huì)被借光,孩子們樂此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容,并和同伴進(jìn)行對(duì)話表演。非常開心。以后的語言活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力找到生動(dòng)有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。