幼兒園大班教案《我的書包》及教學反思

大班教案《我的書包》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習整理書包，保持整潔，認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法，懂得愛惜學習用品，快來看看幼兒園大班《我的書包》含反思教案吧。

活動目標：

1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。

2、學習整理書包，保持整潔。

3、懂得愛惜學習用品。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。

2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。

3、配套磁帶或CD。

活動過程：

1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。

2、觀察書包，認識簡單的學習用品。

（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。

（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數(shù)量和特點。

（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。

3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。

4、學習整理書包。

（1）學習解書包扣和關書包扣。

（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。

（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包?；ハ鄼z查書包的整理情況。

5、欣賞兒歌《小書包》。

反思活動：

就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。

幼兒百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。

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幼兒園大班教案《我的小包》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《我的小包》及教學反思”！

活動目標：

1.進一步鞏固上下間隔穿編技能，學習穿編小包，發(fā)展幼兒動手能力。

2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，能堅持做完一件事，體驗成功快樂。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動過程：

一、導入

出示范例：看，這是什么？想買嗎？

你們都想買，可是我只有一個呀，賣給誰呢？怎么辦？

幼兒自由發(fā)言，一起來做小包。

二、教師和幼兒回憶鞏固穿編方法。

幼兒自由說說，這個小包是怎么做出來的？

教師小結：小包是穿編做出來的。重點講解上下一隔一穿編。

請一兒上臺操作，其他幼兒觀察。

說說哪里做得好，哪里做得不好。

教師總結:編織小包的時候，一定要編的緊緊的，密密的，這樣我們的小包才牢固，客人才愿意買。

三、幼兒操作，教師巡視指導。

幼兒操作，教師巡視指導。

重點指導能力較弱的幼兒。

四、作品展示

將幼兒作品展示，幼兒自由欣賞、評價，教師引導從小包的緊密度來評價包的質量。

五、游戲“賣包”

活動反思：

今天的活動中，孩子們對制作小包非常感興趣，他們都渴望成功，孩子們對上下穿編的技能基本掌握，知道要一上一下一隔一進行穿編。但由于老師提供的半成品過于大，孩子缺少了一定的耐心，在以后的活動中，老師在提供的成品大小上要多加考慮。另外很多孩子在編織的時候，往往缺少一定的耐心和信心，老師在幼兒編織的過程中及時引導和鼓勵，使每個孩子都獲得了成功的體驗。

幼兒百科：編織意思是把細長的東西互相交錯或鉤連而組織起來。

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幼兒園大班教案《書包的故事》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《書包的故事》”的內(nèi)容一文。讓幼兒大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維，通過觀察、思考、想象來培養(yǎng)孩子的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動目標

通過觀察、思考、想象來培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

激勵孩子仔細觀察，大膽表達。

活動準備

學生的書包書包的圖片

活動過程

活動步驟：

（1）引導幼兒觀察多彩多姿的書包。老師提出話題，“小朋友，今天我們來觀察一下，看看書包上有什么？”幼兒離開座位觀察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲討論。老師引出課題：“這些好看的書包里，每個都藏著動聽而美妙的故事，誰能編一編，講給大家聽？”

（2）引導單圖講述。幼兒觀察、思考，先講給小組幼兒聽。老師巡回指導：仔細傾聽幼兒的講述，幫助幼兒組織語言，啟發(fā)幼兒的靈感。老師有意識地請幾名講得好、想象力豐富的幼兒先上來講，再鼓勵其他幼兒大膽在集體面前表述，并引發(fā)幼兒的討論：誰講得好，好在哪里。

（3）引導連圖講述。老師引出話題：“我們再試試將相似圖案的書包連起來講一講。”

幼兒先找自己的搭檔，熱烈討論并講述。老師巡回傾聽，提示并啟發(fā)幼兒如何將兩個書包上的故事連貫、自然地講述出來，并注意幫助幼兒編出合理而簡潔的結尾。幼兒集體、分組講述后，老師請表現(xiàn)突出的幼兒到前面來，邊操作，邊講述（幾人合作）

教學反思

幼兒復述時語言的表達能力很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調(diào)，教育者的表情等。敘述既可以是對個人經(jīng)驗的講述，如幼兒講述觀察到的動植物、參觀過的某個地方，也可以是依據(jù)一定的憑借物所進行的創(chuàng)造性的講述，如看圖講述，圖畫本身所具有的鮮明、形象的特征對刺激幼兒的想象力很有效果；又如實物講述，實物具有真實可感的特征，幼兒在感知理解實物（如玩具、教具、自然景觀）的同時，還可以在指引下把握實物的特征；再比如情景表演講述，情景表演講述是由幼兒扮演角色來真實地做出一系列動作，然后根據(jù)對情節(jié)的理解來進行講述的活動。這類活動融趣味性和活動性于一體，很受幼兒的喜愛。

幼兒百科：書包是用布、皮革等制成的袋子，學生用來攜帶課本、文具用品，郊游時攜帶物品。

幼兒園大班教案《收拾書包》及教學反思

大班教案《收拾書包》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理，了解小學生書包里所放物品的名稱及功用，萌發(fā)幼兒上小學的美好愿望，快來看看幼兒園大班《收拾書包》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用；

2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理；

3、萌發(fā)幼兒上小學的美好愿望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、參觀過小學，認識過書包；

2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。

活動流程：

一、回憶參觀活動，引出主題。

1、師：前幾天，我們參觀了小學，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎？

幼：有很多書。

幼：還有鉛筆。

2、師：大一班的小朋友也要上小學了。他們已經(jīng)準備好了書包，書包里放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包里都放了些什么？

播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

3、討論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）

4、師：那你們認為小學生的書包里應該帶什么？我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？

播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？

二、學看課程表。

1、師：圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？

播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學生的書包里都有一張課程表?？矗。ǔ鍪菊n程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。

2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）

（1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？（上面數(shù)字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數(shù)字表示第幾節(jié)課。）

（2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）

（3）星期二上午第二節(jié)是什么課？是怎么找到的？

三、嘗試整理書包。

1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎？

教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。

2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。

3、師：小朋友們真能干，都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么？

4、嘗試整理書包：在后面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡回指導。）

5、請一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。

教師小結：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，真能干！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學歌》。

6、結束活動。

反思：

1、大班是幼小銜接的關鍵階段，本活動從幼兒的實際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓幼兒了解小學生書包內(nèi)的物品，從而為即將進入小學做好準備。

2、充分的課前準備，為《整理書包》活動的開展打下了基礎?；顒忧暗膮⒂^活動、采訪小學的哥哥姐姐，使幼兒對小學生生活有了初步的了解，積累了一定的知識經(jīng)驗，由此萌發(fā)出對書包的興趣。

3、活動的可操作性，可以充分調(diào)動幼兒的學習積極性與主動性?；顒又校蠋熖峁┙o每個幼兒響應的操作機會，從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包，每個幼兒都有機會進行動手實踐。

4、情感激發(fā)孩子對小學的向往和熱愛之情?；顒又?，從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》，都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學的積極感情。

5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進行書包內(nèi)物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎?；顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。

幼兒百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。

幼兒園大班社會教案《小書包》及教學反思

大班社會教案《小書包》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣，認識書包的結構和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力，敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，快來看看幼兒園大班社會《小書包》含反思教案吧。

活動目標：

1、認識書包的結構和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、書包每人一個。

2、智、彩筆，每人一份。

活動過程：

1、提問導入課題。

小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？

2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

（1）提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。

3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。

活動反思：

捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內(nèi)的物品，從而為小學生活做好準備。

本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調(diào)提問。

活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

存在不足之處：

教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

調(diào)整策略：

對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。

幼兒百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。箱包的材質更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質地箱包引領時尚潮流。同時，在越來越標榜個性的時代，簡約、復古、卡通等各類風格也從不同側面迎合時尚人士張揚個性的需求。