語言活動小班教案1000字10篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小班教案”推薦內(nèi)容。

教書育人是教師的天職，其中有苦也有樂。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件。教案的質(zhì)量高有利于讓很多老師能展現(xiàn)自己的特色，有哪些可以用來參考的教案模板呢？以下是欄目小編為大家整理的“語言活動小班教案 ”,有需要的朋友就來看看吧！

語言活動小班教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述人或事物的主要特征。

2.在猜猜樂的游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)孩子的愛國情感。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt圖片（如國旗、熊貓、天安門、京劇臉譜、閱兵式、牡丹等圖片）

2.記分牌

活動過程：

一、學(xué)玩游戲

1.激發(fā)游戲興趣：今天我們來玩?zhèn)€游戲——猜猜樂。

2.交代游戲玩法：猜謎者背對圖片，其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，直至猜出為止。

3.交代游戲規(guī)則：

①猜謎者不能看圖片。

②提供信息的幼兒不能說出圖片的名字，每次可用一句話來描述圖片中人或事物的特征。

③猜謎成功后和提供信息的朋友握手致謝。

4.幼兒游戲

二、游戲競賽

1.交代游戲玩法：玩法同前

2.交代競賽規(guī)則

①每隊依次派出一名幼兒參賽。

②游戲開始后進(jìn)行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。

③競賽過程中若有人將答案直接說出，對方隊可加10分。比賽結(jié)束，總分多的一方為勝。

④每隊的排頭負(fù)責(zé)計分。

3.游戲結(jié)束交流

①猜謎者如何才能猜出圖片上的內(nèi)容呢？

②提供信息的人又該如何說呢？

三、教師小結(jié)：

看ppt小故事，了解我們的祖國，激發(fā)幼兒熱愛祖國的美好情感。

語言活動小班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，感受作品的語言美；

2、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞“拉”、“拔”等；

3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

活動過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：

出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”老師給予肯定回答

二、教師利用道具完整講述故事：

1、生動地講述故事；

2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?。俊?/p>

三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問：

1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

四、表演故事：

請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計情景。)

活動反思：

在拔蘿卜這節(jié)活動中，開始部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環(huán)節(jié)的時候，通過引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一遍故事，讓孩子們說說故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問題；在第二環(huán)節(jié)的時候，讓孩子們說說蘿卜是誰種的，又是誰拔出來的，為什么一個人拔的時候卻拔不出來。引導(dǎo)幼兒知道人多力量大的道理；在第三環(huán)節(jié)中，我讓孩子們分組進(jìn)行表演拔蘿卜，孩子們的興趣都很高。通過這節(jié)活動課，讓我認(rèn)識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來，教師應(yīng)必須把每節(jié)課都要很好的去進(jìn)行設(shè)計，教師理解深透，充分把握孩子們學(xué)習(xí)特點，運用孩子喜歡的方式，孩子們在快樂的氛圍中才能收獲成長。

語言活動小班教案 篇3

小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對于顏色、動植物已經(jīng)有了初步的辨識能力，基于幼兒的知識經(jīng)驗，特設(shè)計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗！此活動兒歌內(nèi)容簡單，形象生動，充滿童趣，讀起來朗朗上口，兒歌首尾呼應(yīng)，文字和畫面也做到了很好的結(jié)合對應(yīng)，容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過本活動，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"

1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，認(rèn)識圖中的事物。

2、幼兒學(xué)會念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點。

3、初步理解圖文對應(yīng)，體驗兒歌游戲的樂趣。

PPT課件，與文字對應(yīng)的圖片，兒歌伴奏

一、利用情境引出圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，認(rèn)識圖中事物。

教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

（打開電子圖片）小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里？郊外都有什么美麗的景色呢？都是什么顏色?

我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧！接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧（假裝坐在草地上）！

二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽，感受兒歌的旋律和意境。

教師：小朋友們在兒歌中都聽到了什么？在圖畫中能找到嗎？接下來跟著老師一起去認(rèn)識一下吧！老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。

三、用插圖玩兒歌與圖片對應(yīng)的游戲，讓幼兒加深對兒歌的理解。

教師：接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的游戲?？纯凑l的反應(yīng)最迅速！老師手指一張插圖，小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準(zhǔn)備好啦。

游戲開始，小朋友一一說出插圖的名字。

小結(jié)：小朋友們，通過游戲大家發(fā)現(xiàn)一個有趣的規(guī)律了嗎？每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn)，這個就叫做首尾呼應(yīng)，讓小朋友讀起來朗朗上口，便于記憶。

四、總結(jié)游戲。

教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。

教師：小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。

紅磚墻，綠草地，

綠草地，開黃花，

黃花黃，蝴蝶白，

飛呀飛過紅磚墻。

當(dāng)游戲進(jìn)行到幼兒差不多都掌握時，帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。

教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。

《這是一只老鼠嗎》繪本是翻翻書系列繪本的其中一本，由一根不斷變長的尾巴的嘴巴（尾巴）通過翻頁后出現(xiàn)新的小動物，不斷給幼兒新的刺激和經(jīng)驗。翻翻書中出現(xiàn)的幾種小動物和幼兒生活貼近，符合幼兒的生活經(jīng)驗。教師在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的過程中，可從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽地想象和表達(dá)，鼓勵他們大膽地用身體動作去表現(xiàn)書中出現(xiàn)的各個角色，從而豐富幼兒的口頭語言和肢體語言的發(fā)展。

1、通過觀察、想象，大膽地猜測圖書內(nèi)容，愿意在教師的引導(dǎo)下用語言表達(dá)自己看到的畫面內(nèi)容。

2、能夠用自己的語言（肢體動作）來表現(xiàn)圖書中的動物，學(xué)說句子：變變變，變只老鼠（xx動物）吱吱吱（xxx）。

3、愿意加入到游戲中，體驗與同伴共同游戲的快樂。

自制大書

1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒猜測并說一說自己觀察到的畫面內(nèi)容。

師：你們看到了什么？

師：這是一只小動物的鼻子，可能會是什么動物呢？（老鼠）

l教師翻書，揭曉答案。（出示圖2）

2、出示圖3，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，觀察畫面內(nèi)容

師：可是這真的是一只老鼠嗎？發(fā)生什么變化了呢？（老鼠的小鼻子變長了）這次又會是誰呢？

l教師翻書，揭曉答案。（出示圖4）

師：誰呀？（企鵝）剛才我們看到的是企鵝的什么呢？（嘴巴）

師：又變長了？這次又會是誰呢？

3、出示圖5，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言來描述自己觀察到的內(nèi)容。

師：這次又發(fā)生了什么變化呢？又會是誰呢？我們一起把他請出來。

l教師翻書，揭曉答案。（出示圖6）

4、依次出示圖7——圖9、（分別是蛇、大象，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿，嘗試用語言表達(dá)自己觀察到的畫面內(nèi)容）

師：小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱）我們一起來學(xué)一學(xué)小老鼠吃米的動作。

小企鵝走路的時候怎么樣？（搖來搖去、搖搖擺擺）

小猴在樹上會干什么什么呀？（跳跳跳、找桃子）

小蛇走路的時候什么樣子的啊？（扭扭扭、游游游）

大象走路的時候是慢還是快？（慢慢的、重重的）

師：你們喜歡書里的這些小動物嗎？那我們一起用動作來學(xué)一學(xué)這些小動物的樣子。

語言活動小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。

3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。

活動準(zhǔn)備：

視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)過程：

一、放錄音，引起幼兒興趣。

提問幼兒：聽一聽是誰在叫？

二、放視頻，請幼兒欣賞。

1、提問幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領(lǐng)？我們應(yīng)該怎樣對待它？

2、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它會捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛護(hù)它，別傷害它。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

（1）提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。

（2）引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

（1）教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆？幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

（2）引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

五、復(fù)習(xí)童謠。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?，我們要保護(hù)它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。

六、結(jié)束部分

放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：

數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

語言活動小班教案 篇5

1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

1．了解螞蟻的生活習(xí)性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

(一)欣賞兒歌

1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌?！?/p>

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的`語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗?！?/p>

4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。

語言活動小班教案 篇6

活動目標(biāo)：

1．愿意跟隨老師雙腳向前跳。

2．樂于參加游戲，體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．兔子的頭飾若干。

2．用硬紙做成的紅蘿卜若干。

3．活動前在戶外場地的不同方向放三把小椅子，分別代表兔奶奶、兔爺爺、兔妹妹家。

活動過程：

一、教師和幼兒戴上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起，送蘿卜到兔奶奶、兔爺爺、兔妹妹家。

二、給兔奶奶送蘿卜。

1．教師帶幼兒向前跳到兔奶奶的家，伸手做敲門的動作，邊敲邊說：“篤篤篤，篤篤篤，兔奶奶在家嗎？”

2．教師扮演兔奶奶的角色，模仿開門的動作，問：“小兔子，你們有事嗎？”

3．教師引導(dǎo)幼兒說：“兔奶奶，我們給你送蘿卜來了。給！”邊說邊做給蘿卜的動作。

4．兔奶奶接過蘿卜，向小兔說：“謝謝?！?/p>

小兔和兔奶奶互相說再見。

三、用同樣的方法將蘿卜送到兔爺爺家和兔妹妹家。

語言活動小班教案 篇7

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計已完成了目標(biāo)1中的知道故事名稱）

第三環(huán)節(jié)：結(jié)合故事圖片的內(nèi)容，幫助幼兒了解故事內(nèi)容（教學(xué)方法：采用的是以提問故事內(nèi)容的方式，為了幫助寶寶加深對故事內(nèi)容的了解）我會這樣說：

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么說的？

3、是誰在哭？

4、小伙伴是怎么對小鴨子說的？

（這一環(huán)節(jié)是為了完成目標(biāo)1中的初步理解故事的主要內(nèi)容）

第四環(huán)節(jié)：播放dvd，鼓勵幼兒學(xué)會說短句“我不哭”（教學(xué)方法：采用的是游戲教學(xué)法。為了避免寶寶沒有興趣去聽故事，老師就以變魔術(shù)的方式引出故事dvd）我會這樣說：變變變，變魔術(shù)，老師已經(jīng)把這些動物朋友變到了電視里邊。我們來聽聽電視里的小狗是怎么去上幼兒園的？

（引入后讓寶寶仔細(xì)觀看dvd）看完后會再次強調(diào)提問：小狗、小貓、小兔子他們說了什么？（讓孩子自己學(xué)說“我不哭”）

最后，結(jié)合實際“我們寶寶上幼兒園也要說我不哭”（教師可引導(dǎo)幼兒多重復(fù)幾遍，這個環(huán)節(jié)是為了完成目標(biāo)2的內(nèi)容）

我的說課稿到此結(jié)束！謝謝！

語言活動小班教案 篇8

一、活動意圖：

小班孩子獨占意識強，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。

3、幼兒積極參與活動，并得到其中的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

圖片一套、故事，若干食品。

四、活動過程：

（一）、情景導(dǎo)入：出示“小熊嘟嘟”

（價值分析：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽想象。）

1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。

嘟嘟今天背了個大書包，里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會去干什么？

他要去野餐。

什么叫野餐？老師小結(jié)。

（二）、故事欣賞

（價值分析：教師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。）

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？

嘟嘟拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢？

（將面包一分為二）

幼兒學(xué)說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開心?！?/p>

2、“撲通撲通誰來啦？” （請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心?。?/p>

3、 猜謎請出猴子一家。

又有誰來了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

幼兒學(xué)說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心?！?/p>

4、還有誰聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好辦法把好吃的東西分給云朵？

幼兒自由想辦法

我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？

小結(jié)：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應(yīng)該關(guān)心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物

（價值分析：愿意向嘟嘟學(xué)習(xí)，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）

1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我?guī)У臇|西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰分享了好吃的東西。

五、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

六、活動反思：

活動進(jìn)行中，老師運用了設(shè)計較合理的教具：透明的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整。活動內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點，經(jīng)過了春游和秋游活動，對野餐也有一定的前期經(jīng)驗，要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動物來分享食物，用語言來表述。小動物出現(xiàn)時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現(xiàn)等感知動物的特征，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強調(diào)了食物分配的方法，讓幼兒進(jìn)行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰(zhàn)性的。

附故事：《小熊嘟嘟去野餐》

天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。

喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個大面包。

撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個大蘋果。

呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。

哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個忙吧。

剩下的東西不多了，可小熊吃得很開心。

語言活動小班教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)兒歌，愿意跟隨教師一同念兒歌。

2.借助畫面，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)兒歌

教學(xué)難點

理解兒歌內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備

幼兒用書、教學(xué)CD

教學(xué)過程

(一)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

教師：（1）這是什么地方？有誰？

（2）猜猜看，他們在干什么呢？

（二）幼兒邊看畫面，邊欣賞兒歌。

1.教師有感情的朗誦兒歌，語速較慢。

2.教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，并根據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)用兒歌的語言進(jìn)行歸納。

教師：（1）小朋友們和爸爸在哪里？沙灘是什么樣的？（沙灘軟軟）

（2）他們在用什么踩呢？（腳板踩踩）

（3）踩出什么來了呢？（踩出小船，踩出像小船一樣的小腳?。?/p>

（4）小船要劃到哪里去呢？（劃出海灣，劃到大海里去）

（三）教師再次指著畫面朗誦兒歌，語速放慢，鼓勵幼兒跟隨教師輕聲念。

（四）帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書邊念兒歌。

語言活動小班教案 篇10

活動目標(biāo)：

1.在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。

2.能積極參與活動，體驗邊念邊游戲的快樂。

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

1.師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動室，問：請你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？

2.請個別幼兒摸一摸。問：是什么呀？它是什么形狀的呢？

3.出示皮球：耶，猜對了。是小皮球。（出示小皮球）你們喜歡它嗎？它長得怎么樣?。拷裉?，圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢？

二、玩皮球，體驗與理解兒歌內(nèi)容。

1.拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球，上來吧，每人拿一個。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時候，皮球會怎么樣呢？

2.幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象）

3.小結(jié)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？拍一拍球就會怎么樣呢？那拍得重球就會跳得怎么樣？拍得輕呢？原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

4.教師示范拍球，邊說邊拍，引導(dǎo)幼兒觀察。

三、學(xué)念兒歌，用動作和語言表現(xiàn)兒歌。

1.教師示范朗誦

2.師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動作表演念等。）

3.集體表演兒歌。

四、游戲《拍皮球》，提升鞏固兒歌。

1.邊念兒歌邊做游戲。

2.個別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。

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大班語言活動教案含反思1000字(通用10篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班語言活動教案含反思1000字(通用10篇)，供您參考，并請收藏本頁！

大班語言活動教案含反思【篇1】

活動目標(biāo)：

1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、戶外散步時觀察牽?；?，狗尾巴草，

2、教學(xué)掛圖

活動過程：

1、談話引入主題：你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎？為什么？

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：

（1）、為什么我喜歡牽?；ǎ瑺颗；ㄊ窃鯓拥?？

（2）、為什么我愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒討論，牽?；?，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？

活動反思：

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班語言活動教案含反思【篇2】

活動目標(biāo)：

1、通過帶幼兒觀察風(fēng)，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

2、能初步體驗古詩文內(nèi)在情趣的美。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖四幅，風(fēng)標(biāo)記四個，詩詞

2、磁帶、錄音機

活動過程：

1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣帶幼兒到戶外感受風(fēng)，觀察風(fēng)吹物時發(fā)生的現(xiàn)象。

小朋友們，今天外面的風(fēng)真大呀！找找看，風(fēng)吹到了哪里？

2、學(xué)習(xí)古詩

（1）談話：你看到風(fēng)吹到哪里了？

（2）觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)（老師根據(jù)幼兒回答解說圖意）

（3）初步感知古詩我們剛才在外面找到了風(fēng)，在畫中也找到了風(fēng)，有一首古詩說的也是風(fēng)

（教師有感情地朗讀古詩）

（引導(dǎo)幼兒跟讀）

（4）見詩找畫，進(jìn)一步理解古詩

出示詩句，教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩句與畫面對應(yīng)起來，然后看畫念古詩

3、表現(xiàn)古詩

（1）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩邊做動作

（3）鼓勵幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的動作

4、出去找風(fēng)風(fēng)吹落了樹葉，吹開的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢？

（草地上，森林里，幼兒里，公園里）

原文：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。

活動反思：

古詩教學(xué)活動，讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實踐的方向。

大班語言活動教案含反思【篇3】

活動目標(biāo)：

1、幼兒理解故事內(nèi)容，對故事人物的特征及角色的把握。

2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過努力，才能實現(xiàn)自己的愿望。

3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

實物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識。

活動過程：

1、出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）由一名幼兒戴小貓的頭飾出場：我是小咪咪，我最愛吃魚，可是釣魚太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。）

（2）師：誒？咪咪不釣魚，總是睡覺，那它要吃魚怎么辦呀？我們一起來聽聽這個關(guān)于咪咪的故事吧？

2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。

（1）教師生動的講一遍故事，師提問：故事的名字是什么？咪咪是怎樣的小貓？它希望是什么樣子的？咪咪被誰捉弄了？它為什么要捉咪咪呢？咪咪實現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎么實現(xiàn)的？

（2）教師邊翻連環(huán)畫冊邊講述故事。講完故事引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請幼兒討論：以前的咪咪是什么樣的？它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的？

（3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。

咪咪愛吃魚，因為懶，所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實現(xiàn)自己的愿望。

3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴展其思維。

（1）幫助咪咪想出辦法，讓樹長出魚來。

（2）啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵幼兒相互之間有不同的看法。

師：世界上有很多東西都是人們動腦筋發(fā)明出來，人們不想自己走路就發(fā)明了汽車、火車、飛機；不想自己挑水就發(fā)明了自來水，你能發(fā)明什么？讓我們的生活更加美好呢？請你用筆把它畫下來，然后再告訴你的好朋友好嗎？

4、以幼兒繪畫自己的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動內(nèi)容。

活動反思：

選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

大班語言活動教案含反思【篇4】

活動目標(biāo)

1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2、學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶

活動過程

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？

哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》

插問：

1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給干不動活的人幫忙。

2、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：唱好聽的歌。

3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給朋友送信傳消息。

4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

他為幫不上別人而難過，最后還是想出了好辦法。

5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。

（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）

三、完整欣賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

提問：

1、你喜歡故事里的小動物嗎？

2、你們想把快樂帶給別人嗎？

3、你想把快樂帶給誰？

4、誰最需要我們把快樂帶給他們？

5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？

（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮?/p>

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。

附歌聲與微笑：

歌詞：

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯

明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案含反思【篇5】

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片、角色的動作，理解故事內(nèi)容。

2、愉快地參與活動，大方地表達(dá)自己的感受。

3、懂得做任何事情都要動腦筋、想辦法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

大圖片，故事錄音。

活動過程：

一、出示圖片，引出幼兒講述的興趣。

今天，趙老師有個很好聽的故事，我們一起來講。誰來了？（大老虎）還有哪些小動物？（小兔、小狗、小松鼠等）他們會發(fā)生什么事呢？

二、出示圖二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

1、小動物都怕大老虎，而小狐貍卻不怕，你們從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的動作、神態(tài)、語言等方面。）

2、小狐貍為什么不怕大老虎？（小結(jié)：小狐貍已經(jīng)想好了對付大老虎的辦法，并且相信自己一定能戰(zhàn)勝大老虎。）

3、小狐貍想了什么好辦法？（幼兒自由講述，原來是送糖給大老虎吃呢。用了一個好聽的詞花花綠綠）

4、大老虎看見小狐貍給他送來了糖，他喜歡吃嗎？你從哪里看出來的？

過渡：對呀，大老虎看見糖后，白天吃，晚上吃，結(jié)果牙全壞了。他只好去找大夫瞧瞧。

三、出示圖六、七、八、九，了解故事內(nèi)容，豐富詞匯。

1、大夫們?yōu)槭裁床辉敢饨o大老虎看病呢？（是呀，給大老虎拔牙，誰也不敢。）

這時候，誰來了？

2、小狐貍是怎么走來的？（大搖大擺）我們來表演。

他為什么大搖大擺地走來呢？（小狐貍想，我終于可以拔掉大老虎的牙齒了。）

3、小狐貍是怎么給大老虎拔牙的呢？

4、你認(rèn)為這是一只怎么樣的大老虎？（讒、貪、笨）

5、我們一起給故事取個好聽的名字。

四、設(shè)計討論，拓展講述經(jīng)驗。

1、如果你是小狐貍，你有沒有別的辦法來對付大老虎？（幼兒小組討論交流。）

2、老師簡單講故事，幼兒自主講評。

3、幼兒講述故事內(nèi)容。

活動延伸：

區(qū)域中讓幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的發(fā)展或結(jié)局。

活動反思：

沒有牙齒的大老虎是一個很有趣的童話故事，孩子對這個故事很感興趣，而且故事也蘊含了很多的道理。通過本節(jié)活動，可以幫助孩子發(fā)展語言表達(dá)及傾聽能力的同時，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動腦筋等道理。

大班語言活動教案含反思【篇6】

活動目標(biāo)：

1.在聽故事中，圍繞老爺爺是否小氣的問題清楚地表達(dá)自己的想法。

2.通過聽聽想想議議，了解桃樹的生長過程，懂得愛護(hù)樹木。

3.初步具有對事物分析、判斷和推理能力。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1.組織幼兒進(jìn)行種植活動，引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子的發(fā)芽、開花等過程。

2.故事背景圖一幅，各種角色：老爺爺、小鹿、小羊、小妹妹、小弟弟。

活動過程：

1.出示老爺爺?shù)慕巧?，介紹故事的名稱。

設(shè)問：這是誰？有人說這是一個小氣的老爺爺，什么叫小氣？老爺爺?shù)降资遣皇切猓课覀儊砺犚粋€故事《小氣的老爺爺》。

2.老師有表情地講述故事（留最后一段不講）引出討論的問題。

設(shè)問：故事了誰說老爺爺真小氣？你認(rèn)為老爺爺小氣嗎？故事里的小動物為什么說老爺爺小氣？讓我們再來聽聽。

3.看看聽聽議議，理解故事內(nèi)容

老師一邊出示教具一邊逐一講故事，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小羊要吃小苗？小鹿要吃樹葉？小妹妹要摘桃花？小弟弟要摘小桃子，老爺爺都說不行？

老師把故事講完后問：現(xiàn)在，你們認(rèn)為這是不是一個小氣的老爺爺？為什么？那么，老爺爺一開始為什么這么小氣？他是不是真的很小氣？這個故事告訴我們桃樹是怎樣長大的，誰能清楚地告訴大家？幼兒可以結(jié)伴交談后再個別講述。

4.閱讀小圖書小氣的老爺爺，學(xué)講故事。

討論：還有那些植物也像桃樹一樣生長的？

活動延伸：

1.幼兒品嘗桃子。

2.提供材料，幼兒自主進(jìn)行故事表演。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案含反思【篇7】

活動目標(biāo)

1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發(fā)幼兒語言講述的主動性、積極性。

2、擴展幼兒思路，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備

圖片五幅

活動過程

（一）導(dǎo)入、了解故事的起因，看圖講述

1、老師出示圖一，幼兒集體討論：

今天老師給你們帶來了一張圖片，請你們和旁邊的小伙伴討論一下，圖片上有誰？發(fā)生了一件什么事情？

2、老師提問，幼兒講述

（1）圖片上有誰？發(fā)生了一件什么事情？

（2）狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的？（口水流出來了）說明這是只怎樣的狐貍啊！誰來用完整的話把這幅圖畫講一講？狐貍心里會怎么樣想啊？（把酒喝個精光）（饞嘴、貪心）

（3）教師講述故事的開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢？

（4）教師出示圖二你看到了什么？教師講述，提問：狐貍的頭在壇子里出不來了，怎么辦呢？

（二）看圖表演進(jìn)述

1、提問：那狐貍最后會想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來呢？請你們討論一下，給故事編一個結(jié)尾。

2、幼兒創(chuàng)編

3、幼兒講述

4、教師講述故事結(jié)尾提問：你們?yōu)槭裁葱ρ?！覺得有趣在哪里呢？你覺得這只狐貍怎么樣?。?/p>

活動延伸

師：回去后，請小朋友和老師一樣把你們創(chuàng)編的故事結(jié)尾也畫出來，然后講給小伙伴聽，好嗎？

活動評析

1、圖片的底色利用白色底板，引導(dǎo)幼兒觀察圖片較少。

2、應(yīng)提供給幼兒一條線索，總結(jié)應(yīng)提練一些，問題應(yīng)提煉。

3、最后一幅圖片不要加進(jìn)去。

活動反思

在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力?；顒娱_始，我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務(wù)。

大班語言活動教案含反思【篇8】

活動目標(biāo)：

1、欣賞云的變化，根據(jù)云的形狀聯(lián)想，發(fā)展想象力。

2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語句描述云的特征與變化，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、白云紙偶、小鳥紙偶。

2、《美麗的天空》幼兒用書

活動重難點：

用適當(dāng)?shù)脑~匯和語句描述云的特征和變化。

活動過程：

1、出示小鳥紙偶，講述故事《誰在空中飄》。

2、向幼兒提問：

小鳥遇到誰了？（小白云）小鳥看到云像什么？（小鳥看到云像小羊、花朵和小馬。）

3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去觀察天上的云，記錄所看到的云的形狀，觀察時提醒幼兒不要用眼睛直視太陽。

4、回班之后，請幼兒思考并表達(dá)：

你看到的白云像什么？（自由回答，例如花兒、小狗、綿羊。）

欣賞這些云的時候，你的心情怎么樣？（自由回答。）

白云會動嗎？為什么？（風(fēng)會把云吹動。）

你想讓白云帶你到哪里去？（自由回答。）

5、出示《美麗的天空》幼兒用書第23頁，請幼兒欣賞云的不同形狀，有時像一大片棉花，有時像綿陽身上的毛，有時像羽毛。

6、鼓勵幼兒將自己看到的各種各樣的云朵畫出來，并把自己看到的白云講給其他小朋友聽。

7、鼓勵幼兒用白云像說出對云的聯(lián)想，例如：白云像小鳥。

活動反思：

發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者?；顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅。

大班語言活動教案含反思【篇9】

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

2、能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法。

3、懂得遇事應(yīng)多動腦筋思考，輕信別人會上當(dāng)受騙的道理。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗：對故事中各種小動物的特征已了解。

材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

活動重點：

大膽表達(dá)自己的想法，懂得輕信別人就會上當(dāng)受騙的道理。

活動難點：

大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進(jìn)行講述。

活動過程：

一、出示手偶，導(dǎo)入活動。

出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉。

1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐貍）師：關(guān)于狐貍，你知道些什么？

小結(jié)：狐貍長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。

2、看！這是誰？（烏鴉）師：關(guān)于烏鴉，你知道些什么？

小結(jié)：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情？

二、看圖了解故事的開頭和結(jié)尾。

1、出示開頭的圖片：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

圖上有誰？烏鴉在哪？烏鴉嘴里叼著什么？

烏鴉的肉是怎么找到的？（這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹上準(zhǔn)備慢慢的吃。）樹下是誰？狐貍抬頭看什么？看到肉狐貍怎么啦？

這時狐貍在想什么？它是這么想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會給狐貍吃嗎？

大家都知道狐貍很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐貍的詭計得逞了嗎？

2、出示結(jié)尾圖片：

狐貍的詭計得逞了嗎？你是怎么看出來的？狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐貍呢？

這中間到底發(fā)生了什么事情？

3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的？

三、幼兒討論并表達(dá)。

請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）

四、根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。

活動反思：

在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在活動的設(shè)計中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應(yīng)的PPT課件，教師巧妙的設(shè)計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當(dāng)受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

大班語言活動教案含反思【篇10】

設(shè)計理念：

故事《倒霉的小白馬》是一個非常有趣的故事，故事以小白馬想要出去玩，但每次都因碰到壞天氣而苦惱為線索，通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認(rèn)識的角度出發(fā)，揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動物之間的對話多次反復(fù)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，通過有目的地教學(xué)，使他們對于氣象方面的知識得到豐富，經(jīng)驗得到提升，從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。

活動目標(biāo)：

1、在理解故事的內(nèi)容上，感受小白馬曲折的經(jīng)歷。

2、大膽講述小白馬倒霉的原因，初步了解一些氣象方面的知識。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容,能大膽講述小白馬倒霉的原因。

活動準(zhǔn)備：

小白馬圖片、掛圖。

活動過程：

一、出示小白馬圖片，引出活動。

1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）

師：其實它是一匹倒霉的小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！

二、結(jié)合圖片，分段理解故事內(nèi)容。

1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。

小白馬打算去很遠(yuǎn)的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？

這時誰看見了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）

2、出示第三、四張圖片，教師繼續(xù)講述故事。

又一天早晨，小白馬又想去干什么？

小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？

小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）

3、出示第五張圖片。

今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？

你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測）

4、出示第六張圖片，教師講述故事。

小白馬又遇到什么倒霉的事？

誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風(fēng)？（太陽周圍一圓圈，一定就會刮大風(fēng)）

5、結(jié)合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。

三、拓展幼兒經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。

1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情？

2、我們平時是怎么知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）

3、引導(dǎo)說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）

4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！

活動反思：

直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。

完整傾聽故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。

精選小班語言活動教案1000字匯總

教師的課堂語言一定要科學(xué)并規(guī)范，寫好教案是保證教學(xué)成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案有助于根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求以及學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，怎么才能讓教案寫的更加全面呢？有請駐留片刻，小編為你推薦小班語言活動教案，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班語言活動教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2．嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（課件、mp3音樂）

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1．教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作。

師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！

2．音樂停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。

師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！

師：來！都坐到吳老師身邊來！

3．提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作??？

4．小結(jié)：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！

1．教師完整朗誦一遍。

提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？

小結(jié)：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。

2．分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）

導(dǎo)語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？誰會爬？蟲兒怎樣爬？

師：那我們完整地來說一遍吧！

小結(jié)：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？誰會游？魚兒怎樣游？

小結(jié)：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。

第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？鳥兒是怎樣飛的？

小結(jié)：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。

3．完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。

師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！

三、游戲：拍手問答《誰會爬？》

導(dǎo)語：真不錯，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰會爬？……幼兒找同伴拍手進(jìn)行問答歌。

四、仿編兒歌：猜一猜

師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？

1．出示一房。

師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。

2．引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。

活動延伸。

師：藏在房子里的小動物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動物，它們都是怎么運動的？再把它編到兒歌里好嗎？

小班語言活動教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.感受詩歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。

活動準(zhǔn)備:

1.掛圖21號；《小朋友的書·冬天里》。

2.圖譜。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入活動——引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。

師：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：冬天。

師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。（教師出示禮品盒），里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位小朋友上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。

教師請幼兒上來打開禮盒。

師：是什么禮物？

幼：雪花。

師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？

幼兒回答。

二、欣賞并理解兒歌。

1.出示下雪的圖片。

師：雪花是什么顏色的？有誰知道它是從哪里來的呢？

幼兒回答。

教師小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。

2.教師朗誦兒歌。

師：這么冷的天，誰出來了呀？

幼：是小狗。

師：你覺得他怕冷嗎？

3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。

師：你看到了什么？

幼兒回答。

師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么？

幼：帽子。

師：白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

幼：……

師：雪地上有誰呢？

幼：小狗。

師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？

幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。

師：那我們聽聽兒歌里是怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

師：小狗跑到雪地上會發(fā)生什么有趣的事情呢？

幼：……

師：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？

幼：多了很多腳印。

師：那會是誰的腳印呢？

幼：小狗的。

師：你覺得小狗的腳印像什么？

幼：一朵一朵的花。

三、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

四、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對動物腳印的已有的經(jīng)驗，嘗試學(xué)習(xí)仿編。

師：除了小狗不怕冷，你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢？

幼：……

師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……

五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”，學(xué)習(xí)兒歌。

活動反思與建議

這活動主要就通過有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環(huán)節(jié)時，由于前面的活動進(jìn)行的過快，幼兒并沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達(dá)很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié)，教師也沒有引導(dǎo)好幼兒對動物腳印的認(rèn)識，就進(jìn)行仿編，主導(dǎo)性過強，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進(jìn)行很好的仿編。

小班語言活動教案【篇3】

活動名稱：

小兔乖乖

活動班級：

小班

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是xxx，我就不開門！”

活動準(zhǔn)備：

小兔跳的律動音樂、木偶等。

活動過程：

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是xxx，我就不開門！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）

“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）

（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

活動延伸：

師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。

小班語言活動教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒嘗試說明和描述的表達(dá)的語言。

2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學(xué)習(xí)使用“有的。。。。。。有的。。。。。?！睂W(xué)會看圖講訴。

3讓幼兒了解小學(xué)生的生活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：1反映小學(xué)生活的圖片。

2幼兒用書，句式字卡。

活動過程：

1擺一擺，說一說。

教師出示大圖片“運動場上”，請幼兒觀察，并說一說運動場上的同學(xué)都在干什么？把句式大卡片：“有的。。。有的。。?！?、“先。。。再。。。最后。。?！闭迟N到黑板上。讓幼兒把運動場上的小圖片取下來，貼到句式的省略號處，邊操作邊造句。

2說一說，看一看。

出示大圖片“大掃除”，引導(dǎo)幼兒觀察，然后用“有的。。。有的。。。”等來描述畫面的內(nèi)容。

3自由練習(xí)說一說。

看幼兒用書《說一說》下冊8課上的畫面，用句式“有的。。。有的。。?！泵枋錾厦娴膬?nèi)容。

4想一想，說一說。

聯(lián)系生活的實際，按句式說句子。

5教師引導(dǎo)幼兒理解“有的。。。有的。。?！笔遣⒘械年P(guān)系，“先。。。然后。。。最后。。。”教師教育幼兒要有次序性，主要要讓幼兒通過多說來體驗。

小班語言活動教案【篇5】

主題目標(biāo)：

一、能干的我

1、簡單認(rèn)識三角形，圓形，正方形等圖形。

2、知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。

3、有初步的規(guī)則意識，遇到困難會向老師尋求幫助

4、認(rèn)識自己的身體，并知道它們的特征及其作用。

5、感受手指點畫的樂趣。

二、動動真有趣

1、學(xué)會簡單的分類。

2、能按時來校，樂于與同伴和老師一起學(xué)習(xí)，游戲。

3、感知畫面中人物的動態(tài)和情景，理解故事內(nèi)容。

4、通過游戲認(rèn)識各個身體器官，愛護(hù)自己的身體。

5、學(xué)會擰，粘的技能。

三、我有好朋友

1、通過觀察和觸摸，辨別出不同的圖形。

2、初步學(xué)習(xí)與同伴友好的共同玩和輪流玩的好處。

3、愿意和大家一起游戲，能叫出一些同伴的名字。

4、養(yǎng)成愛喝水的好習(xí)慣。

5、鞏固團圓壓扁的方法。

四、大家一起玩

1、能夠找出不同的形狀。

2、知道自己長大了，逐漸減少對家人的依戀，喜歡上幼兒園

3、嘗試使用“你好，對不起”等禮貌用語。

4、能跟隨熟悉的音樂做身體動作。

5、通過按壓、捏來鍛煉幼兒的小肌肉組織。

小班語言活動教案【篇6】

一、設(shè)計意圖：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

二、活動目標(biāo)：

1、能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽” “XX彎彎像月亮”表達(dá)出來。

2、通過觀察實物和圖片進(jìn)行簡單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達(dá)出來。

3、樂于參加活動，體驗活動的快樂。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識和了解。

2、教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的物體的圖片。

3、學(xué)具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）。

4、道具：黑板2塊，透明膠一卷。

5、場地：幼兒坐成半圓形，每個幼兒的凳子下貼一張圖片。

四、活動過程：

（1）教師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒分辨它們的形狀，并用語言進(jìn)行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮。

（2）辨認(rèn)圓圓的東西

1、出示實物皮球，請幼兒說出它是什么形狀？（像太陽還是月亮？）引導(dǎo)幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。

2、出示蘋果圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）。

3、請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？

（3）辨認(rèn)彎彎的東西

1、出示實物香蕉，請幼兒說說他它是什么形狀？（像太陽還是像月亮？）引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮。

2、出示小橋圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）

3、請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？

（4）游戲“寶貝回家”

師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請你找出來，并用“XX圓圓像太陽” 、“XX彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面。

（5）結(jié)束活動

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？

五、活動反思

就小班語言活動《它們像什么》進(jìn)行如下反思：

首先是在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

其次是本次教學(xué)活動的語言設(shè)計力求做到了簡單生動易于接受，這是在今后的教學(xué)活動中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的?！端鼈兿袷裁础肥且还?jié)圖形聯(lián)想活動，通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn)，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。簡單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此，我按照小班幼兒的年齡特點，結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平。采用由簡單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實物到抽象的物體最后用簡單生動的語句進(jìn)行描述，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中充分調(diào)動孩子們的參與積極性，而能調(diào)動孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作，具體化形象化。本次活動中，我準(zhǔn)備了大量的圖片讓孩子進(jìn)行辨認(rèn)，然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進(jìn)行提示，孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”的句式，最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個活動中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時，我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒，關(guān)注全體幼兒不夠，應(yīng)該照顧到全體，讓每個孩子都有表現(xiàn)和表述的機會。在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作，沒有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn)，如果為每個孩子準(zhǔn)備多張圖片，讓孩子們觀察、辨認(rèn)后再用語言表述出來，效果會更好一點。

總之，我認(rèn)為語言活動就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個敢說、會說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。

小班語言活動教案【篇7】

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識笑、哭、生氣等幾種常見的臉部表情。

2、初步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、通過音樂來表達(dá)自己的心情，從而初步培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個顏色不一樣的圓形）。

2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。

2、人手一份屋子表情圖譜。

三、活動過程：

1、談話引入主題：今天楊老師來我們班看小朋友上課哦，我們一起來歡迎楊老師來到我們班好不好?。浚ㄐ∨笥岩黄鹦?，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請小朋友做一做笑的表情）

2、師：“今天老師還請來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜)

(2)集中討論、交流：

師：“他們怎么了?為什么會這樣?”

幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。

幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負(fù)他。

幼D：這位客人很驚訝，可能看見了發(fā)生了什么事情。

(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣驚訝有一個共同的名字，叫表情?！?/p>

3、聽故事《劃船》。

1、師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?

師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會怎么樣呢?

2、討論，引導(dǎo)幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認(rèn)為的表情，并講述自己的選擇。

師：誰來告訴大家小狗會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。

幼A：小狗會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

幼B：I小羊會生氣，因為小貓撞到了她的船碰碰船一起很好玩。

(評：圖片動物的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

4、擴散性思維：豐富幼兒對表情的認(rèn)識。

師：它們除了會哭、笑、生氣外，可能還會怎么樣?

幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

師小結(jié)：我們除了會哭、笑、生氣外，還有很多不一樣的表情......

5、幼兒聽音樂表現(xiàn)自己的心情。

師：小朋友，你們現(xiàn)在的心情怎樣啊？來，我們聽音樂把自己的心情告訴老師好嗎？（幼兒聽音樂利用屋子來表現(xiàn)自己的表情）

小班語言活動教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說“伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就”等詞語。

2、培養(yǎng)獨立精神。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

繪畫材料

活動過程：

1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。

2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

3、提問：東東想媽媽的時候做了什么?他是怎樣數(shù)數(shù)的?他是怎樣聽的?(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?

4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子?(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。

5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內(nèi)容做動作。

6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?

7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

附：畫媽媽

媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了。

“我數(shù)一、二、三，媽媽就回來了。”他伸出小手開始數(shù)數(shù)了。

“一――”，東東數(shù)了一個長長的“一”，側(cè)著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。

“二――”，東東數(shù)了一個長長的“二”，側(cè)著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。

“三――”，東東數(shù)了一個更長的“三”，側(cè)著耳朵聽一聽，沒有聲音;他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。

媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀!

“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了。”東東拿出紙和筆，先畫了個很大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉。”

東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛。”

接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴。”

這時候，“篤篤篤”，有人敲門了。

“媽媽?”東東試著叫了一聲。

“是我，寶貝，是媽媽?！?/p>

“媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。

他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來;我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

小班語言活動教案【篇9】

活動目標(biāo)：通過《兒童情景快速識字》六步教學(xué)法，讓幼兒在短時間內(nèi)快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。

活動準(zhǔn)備：教師用圖及大字卡一套，游戲用卡若干套（以班級人數(shù)為準(zhǔn)），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。

活動過程：1、出示圖卡，教師通過（出去玩）的情景串講，讓幼兒了解字意及對字型結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識。情景串講的內(nèi)容為：

“格格和小朋友一起去玩，他們看見“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’，他們玩了很久，發(fā)現(xiàn)天黑了，‘月亮’出來了，于是回家了?！?/p>

2、跟讀：

1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯誤的字音。

2）抽讀：教師打亂順序讓幼兒讀出字音。

3）個別讀：讓個別幼兒快速讀出正確的字詞，對讀錯字詞的幼兒教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)或讓其他幼兒參與糾正。

3、詞語對應(yīng)：

教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認(rèn)后再將詞卡送回黑板上相應(yīng)的圖卡處，此活動內(nèi)容反復(fù)多遍進(jìn)行。

4、游戲《大灰狼和小白兔》

教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級某處空曠的地方為游戲地點，游戲開始時，教師說“大灰狼餓了來吃小白兔了，我數(shù)一、二、三，數(shù)到三的時候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒，并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱，答對可讓幼兒再進(jìn)行游戲，如答錯教師進(jìn)行糾正后再讓幼兒進(jìn)行游戲。

5、整體認(rèn)讀，讓幼兒對字型結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固并形成深刻的印象。

6、結(jié)束活動。

小班語言活動教案【篇10】

1.嘗試自主閱讀繪本畫面，能夠看懂“小雨點、烏云”等符號標(biāo)記，愿意在集體面前表達(dá)自己的理解或想法。

2.嘗試運用自己的肢體動作表現(xiàn)“大傘、小傘”，感受故事內(nèi)容的好玩和有趣。

自主觀察畫面，根據(jù)符號標(biāo)記猜測故事內(nèi)容，愿意在集體面前表達(dá)自己的猜測和想法。

理解比喻句“一只小蘑菇，好像一把小雨傘。”

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過觀察圖片的經(jīng)驗，具備初步“安靜傾聽”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppT課件；一段輕柔、舒緩的背景音樂；幼兒座位布置成半圓型。

一、觀察封面：猜測并想象《蘑菇小傘》的故事內(nèi)容。

1.觀察封面上的圖片內(nèi)容，猜測并想象故事內(nèi)容。

2.觀察封面上的文字內(nèi)容，討論“蘑菇小傘”是一把怎樣的傘？

二、師幼共讀：看看、猜猜、說說，逐步了解故事內(nèi)容。

1.觀察圖片內(nèi)容，猜測并想象故事情節(jié)的發(fā)展。

2.嘗試自主看懂“小雨點、烏云”等標(biāo)記符號，理解故事發(fā)生的地點和背景。

三、完整欣賞：安靜聆聽，整體感知并感受故事內(nèi)容。

1.教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒安靜聆聽。

2.圍繞故事內(nèi)容展開討論：你喜歡故事里的誰？為什么呢？你能說出自己喜歡它的理由嗎？

在幼兒熟悉故事內(nèi)容，熟練掌握小動物之間的對話的基礎(chǔ)之上，建議教師在班級表演區(qū)提供“雞媽媽頭巾、道具蘑菇小傘”，組織小班幼兒開展“蘑菇小傘”的童話劇情境表演活動。

小班語言活動教案【篇11】

活動目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，樂意表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1.圖片（老鼠）

2，幼兒園活動材料

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）

對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導(dǎo)他們說出這樣想的原因）

二、感受故事。

小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？

看到了什么？

它會把蛋殼當(dāng)成什么了？

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當(dāng)成什么？

小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？

師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢？皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢？

小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累??？下山怎么辦？它會把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？）

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當(dāng)成什么？

你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？

三、完整欣賞故事。

師完整講故事。

皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車呢？

皮皮把蛋殼拿下當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

共同看圖講述故事。

小班社會活動教案1000字精選10篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“小班教案”、“小班社會活動教案”，歡迎閱讀。

小班社會活動教案 篇1

讓小班幼兒了解兔子的外形特征、習(xí)慣、用途。

兔子一只，兔籠一只，布一塊，桌子一塊，兔子掛圖一幅，上有各種各樣的兔子。米粒、魚、肉骨頭、蘿卜、草、青菜各一碟，兔子頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，狼頭飾一個。

一、起始部分

1．師：Standup，plebse，Goodmorning，children．

幼兒：Goodmorning。MissYan．

師：今天在教室里的不只是MissYan，還有很多的客人老師。請小朋友轉(zhuǎn)過身去，向客人老師說聲：Goodmorning，Sitdown，please。

2．師：除了這些客人老師，今天我們班上還來了一位小客人，它是誰呢?我要請一個坐得最好的小朋友來把它請出來。

(請一名幼兒上前將籠子上的布揭開)

幼兒：小白兔。

師：對，這位小客人的名字叫小白兔。what’sthe“小白兔”inEnglish?

(教兔子的英文單詞“rabbit”)

組織教學(xué)部分為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的嘗試情境，同時體現(xiàn)了英語實驗班特色。

二、基本部分

1．師：小朋友們想不想看看小白兔，摸摸小白兔?

設(shè)疑，激發(fā)幼兒嘗試的愿望。

好的，老師抱給小朋友們看看，看看小白兔是長得什么樣的?

(教師抱小白兔環(huán)教室一圈：鼓勵幼兒動手摸摸)

鼓勵幼兒大膽嘗試，幼兒在嘗試過程中產(chǎn)生了對小白兔由陌生到喜愛進(jìn)而渴望了解的學(xué)習(xí)動機。

師：小朋友們都看過，摸過小白兔了，你們可以跟邊上的小朋友講講，小白兔長得什么樣，等會兒老師要請小朋友舉手告訴我。

(把小白兔放在桌上)

2．請幼兒上來指著小白兔說出兔子的外形特征。

鼓勵幼兒大膽表達(dá)嘗試結(jié)果，同時培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

3．教師引導(dǎo)并教給幼兒以正確的概念。重點突出：長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿長。

這里體現(xiàn)了有指導(dǎo)地嘗試。

4．再一次請幼兒上來復(fù)述小白兔的外形特征。

幫助幼兒強化正確概念。

5．師：小朋友們看到的是小白兔，其實兔子還有別的顏色。(出示掛圖)還有小灰兔和小黑兔，這種毛很長很長的兔子，又叫長毛兔。

體現(xiàn)了知識的延伸。

6．師：這些小白兔、小灰兔、小黑兔，最愛吃什么呢?我這里準(zhǔn)備了很多食物。有魚、有肉骨頭、米粒、蘿卜、青菜、草，請小朋友來喂喂小白兔，看看它到底愛吃什么。

(先給小白兔吃魚、肉骨頭、米粒，再給它吃蘿卜、青菜和草)

小兔子愛吃什么，教師沒有教給現(xiàn)成的答案，而是再次創(chuàng)設(shè)了嘗試情境，將幼兒的好奇心又一次激發(fā)。精彩!

7．師：小朋友看清楚了，小白兔最愛吃什么呀?

幼兒：蘿卜、草、青菜。

嘗試出了圓滿的答案。

師：我們學(xué)過“小白兔”的兒歌，還記得嗎?

幼兒：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

師：什么小動物愛吃魚、肉骨頭、米粒呢?

(集體回答：貓、狗、小雞)小朋友以后看到小白兔，還可以仔細(xì)地看一看，小白兔還愛吃什么?發(fā)現(xiàn)以后再告訴老師，好嗎?

8．師：小白兔吃了東西以后，慢慢地越長越大了，它長大以后有什么用處呢?

主要由老師講：兔肉可以吃，冬天到了，兔子身上長出長長的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。

幼兒沒有這方面的生活經(jīng)驗，由老師教給他們并未落入俗套，而是貼切自然。

9．師：小白兔在外面呆了那么久，有點累了，讓它回到兔籠里歇一會吧。

(把兔子抱回兔籠)

三、結(jié)束部分

1．師：今天小朋友們看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，還知道了兔子有很多很多的用處，想不想自己也做做小白兔呢?

我們來做一個“兔子和狼”的游戲，好嗎?(請一名幼兒來做大灰狼，教師做兔媽媽)

由于有了對兔子的了解，幼兒把這個游戲做得極其投入，使一節(jié)課在高潮中結(jié)束。

2．師：小白兔，我們跳到外面草地上去玩一會兒，好嗎?

(跟客人老師說bye-bye)

小班社會活動教案 篇2

教學(xué)活動設(shè)計意圖及教學(xué)策略：

小班社會活動《心情娃娃》是省編教材《快樂寶貝》主題活動下的一個教育活動。生活中每個幼兒都會遇到開心和讓自己生氣難過的事情。小班的孩子還不能清楚地認(rèn)識自己的情感，當(dāng)需求得不到滿足時,又不會調(diào)節(jié)自己的心情，經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象?！吨改稀飞鐣I(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“感受”“體會”等詞，體驗是主體親歷某件事并在此過程中對事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識的過程。本次活動通過故事、圖片、游戲情境等多種方式對孩子的情緒做出正確的引導(dǎo)，讓幼兒明白任何一個人都會有不高興的情緒，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的，能積極尋找讓自己開心起來的好方法，做一個開心娃娃。

本次活動主要運用了以下教學(xué)策略：

一、通過故事導(dǎo)入，產(chǎn)生共情。對于小班幼兒來說，故事講述最能引發(fā)幼兒深刻的情感共鳴和體驗。尤其是小動物的形象，更能給幼兒留下深刻的印象。通過講述故事中小兔子的心情故事，使幼兒在故事中體會到不同的情緒，產(chǎn)生共情。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行經(jīng)驗遷移。社會活動中，幫助幼兒形成積極的社會性情感體驗是非常重要的。幼兒能將獲得的經(jīng)驗遷移和運用到自己的生活中，是社會活動的目的。因此在活動中，我拋出問題，引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小兔子你會用什么方法讓自己高興起來，鼓勵幼兒將自己移情的體驗表達(dá)出來，與同伴、老師進(jìn)行分享交流調(diào)節(jié)情緒的方法。

同時，教師創(chuàng)設(shè)了真實的情境，版主幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的遷移和運用。讓幼兒了解我們每個人都會有高興、生氣、傷心的時候，不開心的時候可以做一些事情幫助自己開心起來。

三、講述心情，實踐運用。社會活動的最終落腳點，就是幼兒在實際生活中的運用。因此，我在活動中，通過心情娃娃的使用，梳理提升讓自己高興起來的辦法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的今天的情緒來簡單的講述自己的心情故事，并運用喜歡的方式進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

活動目標(biāo)：

1.能夠說出自己的情緒，知道幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單辦法。（重點）

2.能夠結(jié)合”心情卡”簡單的說自己的心情故事，能說出讓人開心的簡單辦法。（難點）

3.懂得遇到不開心的事要積極想辦法，愿意做一個開心的寶寶。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：回憶讓自己開心的事；在圖書區(qū)投放相關(guān)的情緒管理的.圖畫書。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、心情表，心情娃娃。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

1.出示兔子傷心的圖片，談話：“今天有一只傷心的兔子，有什么辦法能讓它高興呢？”請幼兒說一說有沒有可以讓小兔子高興起來的方法。

小結(jié)：吃好吃的、和朋友傾訴，唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來。

二、借助故事圖片，掌握幾種調(diào)節(jié)自我情緒的方法。

結(jié)合圖片，初步感知了解不同的情緒及調(diào)節(jié)的方法。

教師講述圖片，小兔子摔倒了很傷心，它用了一些什么方法讓自己高興呢？

討論：

1.小兔子變得高興了，平時你們在生活中有沒有讓你們很開心的事情？

2.有沒有讓你感到很傷心難過的時候呢？

小結(jié)：原來我們每個人都會有高興、生氣、傷心的時候，當(dāng)我們不開心的時候可以找大人、朋友說一說，也可以看看書、吃點好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等讓自己變得高興起來，好心情會讓我們的身體更健康。

三、結(jié)合幼兒心情娃娃表情和生活經(jīng)驗，講述自己的心情故事，嘗試運用好方法。

1.說說心情故事，進(jìn)行移情體驗。

鼓勵幼兒結(jié)合自己選擇的心情娃娃的小朋友講述自己今天的心情故事,幫助貼傷心娃娃、生氣娃娃的幼兒并運用學(xué)會的好方法讓自己高興起來。

2.運用讓自己高興的好方法。

小結(jié)：原來當(dāng)我們傷心或生氣的時候，我們可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、讀書、聽音樂等等）。有這么多讓我們高興的辦法，如果人經(jīng)常的傷心、生氣會生病的，所以小朋友們要學(xué)會讓自己快樂起來，做一個開心的寶貝。

四、游戲《心情娃娃變變變》，鞏固運用讓自己高興起來的好辦法.你們有這么多讓自己開心起來的辦法，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！幼兒選擇自己喜歡的能讓自己開心起來的方式。

小結(jié)：你們都變成了開心的寶寶，我們一起唱個歌吧！

五、延伸活動

1.給幼兒做心情娃娃記錄表，觀察幼兒在實際生活中自我調(diào)節(jié)情緒的情況。

2．創(chuàng)設(shè)“開心寶貝”專欄。

活動反思：

本次活動《心情娃娃》感知他人的情緒變化，明白任何一個人都會遇到不高興的情緒，通過幼兒自身情緒的感受、交流，能夠說出自己的情緒，從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開心起來的好方法，并知道愉快的心情有利于身體健康。

活動一開始我先出示一張小兔子哭了的圖片，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，讓幼兒通過想辦法來幫助小兔子。幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行交流，幼兒自己想了很多辦法。通過講述自己選擇的表情娃娃，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情緒。通過游戲、情景模擬、語言描述、等互動交流，讓幼兒了解了自己及他人心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

本次活動讓幼兒通過想一想、說一說、做一做，創(chuàng)設(shè)一種真實的情境，讓幼兒在實踐中親歷實踐的過程。本次活動能較好的完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，雖然活動簡短但是對幼兒在以后的生活中有很大的幫助。教學(xué)活動中也存在不足，對個別幼兒參與活動的關(guān)注度不夠，在以后的教學(xué)工作中努力做到對參與興趣不太高的幼兒進(jìn)行多鼓勵引導(dǎo)，樂于參與活動。

小班社會活動教案 篇3

活動設(shè)計背景

根據(jù)本班年齡特點，培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。

讓幼兒在活動中體驗游戲的樂趣。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。

3、讓幼兒在活動中體驗游戲的樂趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點、難點

知道秋天這個季節(jié)的特征

活動準(zhǔn)備

收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件。

活動過程

一、開始部分：組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進(jìn)入室內(nèi)。

孩子們，我們一起來看看這里有什么?(樹葉)我們一起來撿幾片樹葉，互相來說說你撿的樹葉像什么?

二、基本部分：

1、說樹葉。

孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來的，我撿了這些樹葉來和你們一起玩，你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四?(秋天來了，天氣變涼了)

教師總結(jié)：秋天來了，秋風(fēng)一吹，有些樹的葉子就變黃落下來了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。

2、模仿樹葉。

秋風(fēng)吹來，樹葉像什么一樣落下來?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧!放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄落的樣子，模仿樹葉飄落的動作。

3、幼兒看課件，學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。

4、做游戲：風(fēng)和樹葉

每個幼兒拿一片樹葉，老師扮風(fēng)，孩子扮樹葉，老師做大風(fēng)吹來的動作時，孩子隨風(fēng)做瓢來瓢去的動作;老師做小風(fēng)吹來的動作時，孩子們做較小的動作。

5、粘貼樹葉。

風(fēng)停了，小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹葉離開了媽媽，大樹媽媽非常孤單，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)

6、看樹葉粘貼圖。

小朋友們把大樹裝飾得真好看，老師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)

三、結(jié)束部分：

帶孩子到戶外撿落葉。

教學(xué)反思

通過這次教學(xué)活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

小班社會活動教案 篇4

目標(biāo)：

1、感受大自然的美景，發(fā)現(xiàn)春天到來時，花草、樹木以及動物的變化。

2、體驗春游的樂趣。

準(zhǔn)備：

活動組織——可以和班內(nèi)的其他家庭共同組織增加活動的樂趣。（3-5個家庭為宜）

活動場地——針對小班幼兒年齡小、運動量小的特點，選擇比較近的公園、農(nóng)田或采摘園。（活動時間以半天為宜）

生活用品——穿舒適的運動衣、運動鞋、給幼兒準(zhǔn)備一個雙肩背的包（內(nèi)裝少量水、面包、紙巾）、照相機、醫(yī)用包。

過程：

1、提前選定活動地點，提前一天和幼兒商量活動是所需的日用品并共同準(zhǔn)備。

2、活動前和幼兒制定一些活動時應(yīng)該注意的事項。如：跟隨大人不亂跑、不采摘花草（采摘園除外）、和朋友之間不打鬧......

3、和孩子沐浴著陽光、親吻著暖風(fēng)，在田野里跑一跑、低下頭聞聞花香、拍一些大自然的照片、累了在田埂上休息一下，孩子們在與花花草草的親密接觸中，感受春天在這兒！

4、休息時間爸爸媽媽還可以和孩子做游戲，如：擊鼓傳花、山上有個木頭人等。親子郊游不僅讓孩子們感到快樂，增長了知識，同時大人們也仿佛回到了久違的童年。

小班社會活動教案 篇5

設(shè)計背景

水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺地玩水，浪費水，設(shè)計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中安排了場景，采用了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語言能力的同時獲得節(jié)約用水的方法。

活動目標(biāo)

1.體會水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水。

2.學(xué)會講述水的用途。

3.了解水的二次利用。

重點難點

重點：知道水的用處很大，人、動物、植物都離不開水。

難點：懂得水可以二次利用。

活動準(zhǔn)備

花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。

活動過程

一、引出課題

1．游戲：關(guān)緊水龍頭。

①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。

②突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

師：小水滴，你為什么哭呀?

小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費了。

師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。

師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來?

幼兒討論并回答。

二、談話：水的用處大

1．水有什么用?

2．除了我們?nèi)诵枰?，還有誰也需要水?

3．如果沒有了水會怎么樣?

4．我們要怎樣節(jié)約用水?

小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。

三、談話：水的二次利用

1．大班的姐姐提一桶水進(jìn)來，說： “小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”

2．小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！?/p>

3．師： “小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢?”

幼兒討論并回答。

小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們

教學(xué)反思

因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗。從幼兒的反應(yīng)情況看，他們能體會“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求幫助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。

小班社會活動教案 篇6

輪流和等待，無處不在。成人社會中，坐公交車、逛超市、銀行取錢等等，都需要輪流和等待。幼兒園是個小社會，也充滿著輪流和等待，喝水、上廁所、玩玩具……各種生活學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都需要孩子輪流和等待。因此我們要讓孩子學(xué)會輪流和等待，教會孩子輪流和等待的方法。

1、學(xué)會輪流與等待。

2、萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。

1、游樂場的圖片。

2、歡快的音樂。

1、看圖片說對錯。

出示圖片：小朋友這是什么地方？游樂場里有很多小朋友在玩滑梯，請你看看哪位小朋友做得對，為什么？

教師歸納：游樂場里玩具少，小朋友多。因此小朋友在玩玩具的時候首先要排好隊還要學(xué)會輪流和等待，只有遵守規(guī)則，小朋友就不會引起爭吵和發(fā)生意外，且大家都能玩的很開心。

2、生活中做什么事情時需要我們輪流和等待。

①、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，說說日常活動中那些事情需要輪流和等待。如：小朋友喝水、洗手、如廁等。

②、說說日常生活中幼兒所見到和經(jīng)歷過的事情，那些是需要輪流和等待的。如坐車、買東西、去游樂場所玩玩具等。

教師歸納：輪流和等待需要的是耐心，也體現(xiàn)了一個人是否有禮貌和遵守規(guī)則。因此小朋友要學(xué)會輪流和等待，那么你就是一個人人喜歡的好寶寶。

3、情景模擬游戲“玩滑梯”、“洗手”去實地體驗。

①、教師帶領(lǐng)幼兒實地體驗，鞏固對輪流和等待的認(rèn)識。

場景一：玩滑梯

師：場地上有一駕滑梯，小朋友人多，應(yīng)怎樣玩呢？（小朋友玩滑梯，一個個排好隊，你不推我不擠，學(xué)會輪流和等待，大家玩的多開心。）

場景二：洗手

盥洗室的水龍頭就幾個，小朋友應(yīng)怎樣洗手？（分組排隊去洗手，你先洗我等待，小手洗的白又凈，老師夸大家是有禮貌的好乖乖。）

②、幼兒體驗結(jié)束后，讓他們說說輪流和等待的好處。

日常生活中，請家長帶孩子實地體驗輪流和等待，教孩子學(xué)會輪流和等待。

小班社會活動教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、知道家庭的由來。

2、初步獲得"結(jié)婚"的概念。

活動準(zhǔn)備:

事先向家長收集部分結(jié)婚照、故事《結(jié)婚照》圖片。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，知道代代相傳的原理。

活動難點：

了解結(jié)婚的概念。

活動過程：

一、出示結(jié)婚照導(dǎo)入

今天我們帶了許多照片？是爸爸媽媽的結(jié)婚照，讓我們來一起看看，你認(rèn)識照片上是誰的爸爸媽媽嗎？（幼兒自由觀察簡述）

二、幼兒觀察照片，了解故事情節(jié)

1、剛才小朋友從照片上看到了xxx的爸爸媽媽，為什么沒有某某呢？（幼兒回答）

是不是像小朋友說的一樣，讓我們一起來聽個關(guān)于結(jié)婚照的故事。

2、講述故事《結(jié)婚照》

小朋友，你們知道照片里為什么沒有麗麗？

那你們知道爺爺奶奶結(jié)婚生下了誰？

爸爸媽媽結(jié)婚又生下誰？什么是"結(jié)婚"？

教師小結(jié)：對呀！我們的家庭是人們一代傳一代變成的。如果沒有爸爸媽媽，就不會有你。

三、欣賞照片

請幼兒將帶來的照片一起欣賞，介紹你是從哪來的？

小班社會活動教案 篇8

教學(xué)準(zhǔn)備：故事情節(jié)卡片

教學(xué)目標(biāo)：1感受故事中主人翁彼此的交往方式

2通過觀看情境表演，猜測討論等方式感知故事情節(jié)

3了解友好的鄰里關(guān)系是很重要的

教學(xué)過程:小朋友們今天我們上一堂故事課，故事的名字叫《借雞蛋的故事》在上

課之前，我想問小朋友一個問題，你知道故事中的小朋友為什么要去

借雞蛋么？（讓小朋友自由想象）

讓后出示老師事先準(zhǔn)備好的故事情節(jié)掛圖，然后在讓小朋友想象。他

在做什么?

老師在給幼兒講解，蘇珊是新來到這的住戶，他很喜歡這邊的小朋友

可是又不敢和他們?nèi)フf話，自己天天在家想，我怎么才能和他們在一

起玩呢？觀看下一幅圖畫，蘇珊用了一個什么好的辦法去和小朋友認(rèn)

識，（讓小朋友先想想回答）老師再發(fā)給小朋友講，蘇珊到底是在怎么

和鄰居認(rèn)識的。他呀是和鄰居小朋友借雞蛋認(rèn)識。小朋友你認(rèn)為這個

方法怎么樣??？如果是你你會怎么和鄰居的小朋友認(rèn)識？（讓幼兒自

己想辦法。

然后讓幼兒到前面來，說一說自己是怎么和鄰居在一起玩耍的有一些

什么有趣的是么？

結(jié)束活動：鼓勵那些和鄰居不熟的幼兒嘗試用我們討論的方法和鄰居進(jìn)行交往。

小班社會活動教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.感受長大的變化，知道自己在慢慢長大。

2.了解在自己長大的過程中，本領(lǐng)會越學(xué)越多，激發(fā)幼兒喜歡長大的情感。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

活動準(zhǔn)備：

1.收集幼兒嬰兒時期使用過的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套、等。

2.幼兒從嬰兒到現(xiàn)在有代表性的的ppt課件、攝像短片。

活動過程：

一.感受長大的變化。

1.出示場地上的部分物品，引發(fā)幼兒興趣。

師：這些東西是什么?我們一起來認(rèn)識一下吧。

2.幼兒選用自己感興趣的物品嘗試操作。

師：桌上擺放了許多物品，請你們選一樣自己感興趣的東西，去穿一穿，玩一玩吧!

3.幼兒交流穿戴完的感受。

提問：你用了哪些東西?覺得怎么樣?為什么會這樣?

小結(jié)：因為我們都長大了，小時侯用的東西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

二.觀看ppT課件，了解人是慢慢長大的，激發(fā)幼兒喜愛長大的情感。

1.分段播放課件，觀察小寶寶是怎樣一步步長大的。

師：你們發(fā)現(xiàn)自己長大了嗎?怎么看出來我們已經(jīng)長大了呢?

2.激發(fā)幼兒喜愛長大的情感。

幼兒自由談?wù)摚河檬裁捶椒茏屪约洪L大。啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化，學(xué)會了哪些本領(lǐng)。

3.觀看幼兒在園的攝像短片。

師：原來我們長大了，學(xué)會了這么多本領(lǐng)，真棒啊!我們一起來看看在幼兒園里的進(jìn)步吧!

小結(jié)：每個人都會長大，天天好好吃飯、睡覺、鍛煉身體，能讓我們的身體長大，好好學(xué)本領(lǐng)，會讓我們變得更聰明，更能干。

4.做健康操結(jié)束。

師：你們喜歡長大的自己嗎?長大了真高興，我們一起來跳個舞吧!

小班社會活動教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗。

2、充足氣的和癟皮球各一個。

3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今天啊，劉老師請了一位小客人到我們班里來。小朋友們猜猜看它會是誰呢？（出示皮球）你們有沒有玩過皮球??？

二、比較探索皮球的運動狀態(tài)

1、師：

（1）我們平時都是怎么玩皮球的呢？（引導(dǎo)幼兒說出拍、推、拋，老師做出相應(yīng)動作，可請幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個動作）

（2）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時候，皮球怎么樣了？推皮球的時候皮球怎么樣了？拋皮球的時候皮球怎么樣了？（總結(jié)跳、滾、飛）

2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在里面呀？我們來聽聽看這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。

三、幼兒完整欣賞故事

1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里??？為什么說是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片）

2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：

師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎？我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲？

3、你剛才按了這只皮球，你感覺這只皮球按上去是什么樣的？那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲？沒有，那會是誰住在皮球里呢？

4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案：

師：咦，桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來沒有？原來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）

5、教師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來呢？那皮球里面住著誰??？哦，原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛?？諝饪烧媪瞬黄稹Ｄ强諝獾降资鞘裁茨?？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。

四、活動結(jié)束

師：哎呀，我們終于知道是誰住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來，發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”

小班語言活動教案精選10篇

一堂精彩的課需要優(yōu)秀的教案。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班語言活動教案精選10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言活動教案 篇1

教學(xué)要求：

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：

1、故事的名稱是什么？

2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？

三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

四、老師邊講故事，邊提問：

1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

評析：

幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。

本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的.考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。

小班語言活動教案 篇2

活動目標(biāo)

1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

活動準(zhǔn)備

1、了解荷花的生長過程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動過程

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1.教師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

2.幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

教師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

1、教師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？

小雨又能做什么動作呢？

小魚、小蝦可以用什么動作表示？

2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來，

細(xì)細(xì)的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

小班語言活動教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？之后又發(fā)生了什么事？

3、發(fā)散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）

（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？

（3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）終大灰狼怎樣樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：

（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法，然后討論，終排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結(jié)：

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。

小班語言活動教案 篇4

設(shè)計意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一，小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是開心的事，所以我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要資料，初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳?！?。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的歡樂。

活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳?！?/p>

活動準(zhǔn)備：

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動過程：

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）

2、分段欣賞故事。

（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）

小鳥怎樣說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）

那么，小兔怎樣說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的？我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）

所以，小烏龜說？（好啊，我和你一齊玩。）請小朋友練習(xí)說一說。

小結(jié)：小鴨終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣？（很高興）

（透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過程中的提問，給幼兒帶給表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。）

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）終誰和小鴨一齊在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料）

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳。”進(jìn)行鞏固。

以群眾形式進(jìn)行故事表演。

（主角游戲是幼兒喜歡的活動，一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。）

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。）

6、教師總結(jié)。

和朋友們一齊玩開心，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

小班語言活動教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。

2、嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、四位好朋友

利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識誰呀？并向新朋友問好。

二、好朋友來問好

1、小豬來問好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2、小老鼠來問好。

播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？

3、小鱷魚來問好。

播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？

原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？

后小鱷魚是怎么問好的呢？

4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

三、游戲：你好你好

1、“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”

2、播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。

小班語言活動教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。

2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補短。

3、體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、歡慶音樂一段。

2、《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3、故事背景音樂一段。

4、漢字卡片：太陽——照；烏云——遮；風(fēng)——吹；高墻——擋；老鼠——打洞；貓——抓；

活動過程：

1、導(dǎo)入：

（1）今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

（2）出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是強大的新郎呢？為什么？

（2）美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事里誰是強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己強的地方，分別是……，但是沒有人是強的。

3、強的你：

小朋友你們有強的地方嗎？我們把強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

4、不強的你：

每個人都有自己強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5、朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。

小班語言活動教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。

活動準(zhǔn)備：

繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）

活動過程：

一、導(dǎo)入

今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。

二、看課件，講故事

1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？

究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？

2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢

3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？

5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

7、出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇

8、原來吃了一串紫色的葡萄。

9、出示菠蘿圖片。

10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？

11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

三、完整講述故事

這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？

完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演

四、游戲：

小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢？我們也來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

小班語言活動教案 篇8

一、活動目標(biāo)：

1、知道動物各有各的本領(lǐng)。

2、感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

二、活動準(zhǔn)備：

實物（蘋果）多媒體課件動物圖片

三、活動過程：

1、回憶經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

（老師出示實物蘋果）

（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？

（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？

2、猜猜講講

（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？

（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上

（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

表演：老師手里拿著蘋果，請一同學(xué)來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）

（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

（看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一同學(xué)來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）

（6）小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）

3、動作模仿

（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！

我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀！

（3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀?。?/p>

5、完整欣賞故事。

6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

小班語言活動教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽故事，認(rèn)真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

2、知道牙齒的重要性，懂得要愛護(hù)牙齒，堅持每天刷牙。

活動準(zhǔn)備：

繪本《小熊不刷牙》、PPT課件

活動過程：

一、觀察幻燈片，根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)。

1、播放幻燈片，請幼兒仔細(xì)觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰？猜猜這個故事會講些什么？

2、播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發(fā)生了什么事？小老鼠在干嘛？從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來看，你覺得這只小熊它愛不愛刷牙？

3、引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會發(fā)生什么事情？

4、播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么？猜猜它為什么要這么做？

5、播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了？小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢里會發(fā)生什么事情？

二、教師完整講述故事。

1、提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的？它又是怎么做的？你覺得它這樣做對不對？

2、晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？

3、夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？

4、小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣？

5、聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

三、小結(jié)。

1、教師提問：小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護(hù)自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

2、游戲：刷牙。

繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

四、延伸活動。

開展繪畫活動《我的牙刷》。

小班語言活動教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。

2、在游戲、觀察、猜想、講述的過程中學(xué)習(xí)用“在誰的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。

3、體驗閱讀活動的快樂，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點：

掌握繪本方位句式的表述

教學(xué)難點：

遵守規(guī)則，保守秘密

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作材料每小組一份：繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙。

活動過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣（引出保密話題，參與保密體驗）

1、講述游戲名稱《噓！保密》，你知道保密是什么意思？你會保密嗎？

2、游戲體驗，保守秘密。

玩法：

①一名幼兒背對同學(xué)蒙住眼睛，倒數(shù)5秒。

②5秒內(nèi)，老師提供大象圖卡標(biāo)注猜測方位。

③5秒后，該幼兒猜測方位，其他幼兒要保守秘密。

二、小組操作，表述方位（通過猜一猜、貼一貼、說一說，感知體驗繪本方位表述的語言）

1、在繪本情景中營造尋找王冠的緊迫氛圍。（激發(fā)孩子的探秘興趣）

代表國王身份的王冠不見了，到底是誰把它給藏起來了？

2、小組討論，分享交流。（推測，猜想王冠的下落，大膽表達(dá)猜測的方位。為學(xué)習(xí)繪本語言做好鋪墊）

①調(diào)皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢？請你來猜猜看！

②分小組動手貼一貼王冠所藏的方位，相互交流說一說方位。

③小組展示，說方位。（引導(dǎo)孩子用“可能在什么動物的什么方位”的句式表述方位）

3、出示國王尋找王冠的圖片，請你來說一說國王在什么動物的什么方位找王冠？和你猜的一樣嗎？

三、翻閱圖書，自主閱讀（老師以“探密―保密”為激趣點，引導(dǎo)孩子感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣）

1、再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探秘氛圍，激發(fā)孩子自主閱讀的興趣。

國王的王冠到底在哪兒呢？我們一起看書找一找，找到王冠記得“噓！要保密！”

2、在自主閱讀的過程中

①關(guān)注幼兒的觀察能力――何時發(fā)現(xiàn)王冠就在國王的頭上（給出大拇指表示鼓勵）

②關(guān)注幼兒自我控制的能力――發(fā)現(xiàn)王冠后能否保守秘密（做“噓”的動作示意保密）

3、回憶故事，鞏固繪本語言

你們看完了繪本故事，相信你們都在書里發(fā)現(xiàn)了秘密，知道王冠在哪兒吧？噓！先保密讓我來猜猜！

老師問――是在綠大象的下面嗎？

孩子提示――它不在綠大象的下面。

四、完整欣賞，感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣

1、我們都發(fā)現(xiàn)了王冠的秘密，可是著急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢？我們一起來完整欣賞繪本吧！

2、在背景音樂中欣賞繪本

五、課后延伸：交流故事結(jié)尾

1、后，國王能發(fā)現(xiàn)頭頂上的王冠嗎？

2、國王用什么辦法能發(fā)現(xiàn)頭頂上的王冠呢？

小結(jié)：這本書里還藏著很多秘密，我們回去再一起找找吧！