精選小班語言活動教案1000字匯總

教師的課堂語言一定要科學并規(guī)范，寫好教案是保證教學成功、提高教學質量的基本條件。教案有助于根據(jù)課程標準、教學大綱和教材要求以及學生的實際情況進行教學，怎么才能讓教案寫的更加全面呢？有請駐留片刻，小編為你推薦小班語言活動教案，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

小班語言活動教案【篇1】

活動目標：

1．理解兒歌內容，學念兒歌。

2．嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。

活動準備：

物質材料準備：（課件、mp3音樂）

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引出課題。

1．教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。

師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！

2．音樂停止，帶領幼兒就地而坐。

師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！

師：來！都坐到吳老師身邊來！

3．提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？

4．小結：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。

二、學習兒歌。

師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！

1．教師完整朗誦一遍。

提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？

小結：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。

2．分段學習兒歌內容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）

導語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？誰會爬？蟲兒怎樣爬？

師：那我們完整地來說一遍吧！

小結：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？誰會游？魚兒怎樣游？

小結：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。

第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？鳥兒是怎樣飛的？

小結：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。

3．完整朗誦兒歌，進行劃指練習。

師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！

三、游戲：拍手問答《誰會爬？》

導語：真不錯，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰會爬？……幼兒找同伴拍手進行問答歌。

四、仿編兒歌：猜一猜

師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？

1．出示一房。

師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。

2．引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。

活動延伸。

師：藏在房子里的小動物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動物，它們都是怎么運動的？再把它編到兒歌里好嗎？

小班語言活動教案【篇2】

活動目標：

1.理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌。

2.感受詩歌所表達的下雪天的有趣情境。

活動準備:

1.掛圖21號；《小朋友的書·冬天里》。

2.圖譜。

活動過程:

一、談話導入活動——引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。

師：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：冬天。

師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。（教師出示禮品盒），里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位小朋友上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。

教師請幼兒上來打開禮盒。

師：是什么禮物？

幼：雪花。

師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？

幼兒回答。

二、欣賞并理解兒歌。

1.出示下雪的圖片。

師：雪花是什么顏色的？有誰知道它是從哪里來的呢？

幼兒回答。

教師小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。

2.教師朗誦兒歌。

師：這么冷的天，誰出來了呀？

幼：是小狗。

師：你覺得他怕冷嗎？

3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。

師：你看到了什么？

幼兒回答。

師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么？

幼：帽子。

師：白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

幼：……

師：雪地上有誰呢？

幼：小狗。

師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？

幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。

師：那我們聽聽兒歌里是怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

師：小狗跑到雪地上會發(fā)生什么有趣的事情呢？

幼：……

師：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？

幼：多了很多腳印。

師：那會是誰的腳印呢？

幼：小狗的。

師：你覺得小狗的腳印像什么？

幼：一朵一朵的花。

三、幼兒根據(jù)圖譜學習朗誦兒歌。

四、教師引導幼兒結合對動物腳印的已有的經(jīng)驗，嘗試學習仿編。

師：除了小狗不怕冷，你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢？

幼：……

師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……

五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”，學習兒歌。

活動反思與建議

這活動主要就通過有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環(huán)節(jié)時，由于前面的活動進行的過快，幼兒并沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié)，教師也沒有引導好幼兒對動物腳印的認識，就進行仿編，主導性過強，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進行很好的仿編。

小班語言活動教案【篇3】

活動名稱：

小兔乖乖

活動班級：

小班

活動目標：

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是xxx，我就不開門！”

活動準備：

小兔跳的律動音樂、木偶等。

活動過程：

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是xxx，我就不開門！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）

“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

活動延伸：

師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。

小班語言活動教案【篇4】

活動目標：

1引導幼兒嘗試說明和描述的表達的語言。

2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學習使用“有的。。。。。。有的。。。。。?！睂W會看圖講訴。

3讓幼兒了解小學生的生活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質。

活動準備：1反映小學生活的圖片。

2幼兒用書，句式字卡。

活動過程：

1擺一擺，說一說。

教師出示大圖片“運動場上”，請幼兒觀察，并說一說運動場上的同學都在干什么？把句式大卡片：“有的。。。有的。。。”、“先。。。再。。。最后。。?！闭迟N到黑板上。讓幼兒把運動場上的小圖片取下來，貼到句式的省略號處，邊操作邊造句。

2說一說，看一看。

出示大圖片“大掃除”，引導幼兒觀察，然后用“有的。。。有的。。?！钡葋砻枋霎嬅娴膬热?。

3自由練習說一說。

看幼兒用書《說一說》下冊8課上的畫面，用句式“有的。。。有的。。。”描述上面的內容。

4想一想，說一說。

聯(lián)系生活的實際，按句式說句子。

5教師引導幼兒理解“有的。。。有的。。?！笔遣⒘械年P系，“先。。。然后。。。最后。。?！苯處熃逃變阂写涡蛐?，主要要讓幼兒通過多說來體驗。

小班語言活動教案【篇5】

主題目標：

一、能干的我

1、簡單認識三角形，圓形，正方形等圖形。

2、知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。

3、有初步的規(guī)則意識，遇到困難會向老師尋求幫助

4、認識自己的身體，并知道它們的特征及其作用。

5、感受手指點畫的樂趣。

二、動動真有趣

1、學會簡單的分類。

2、能按時來校，樂于與同伴和老師一起學習，游戲。

3、感知畫面中人物的動態(tài)和情景，理解故事內容。

4、通過游戲認識各個身體器官，愛護自己的身體。

5、學會擰，粘的技能。

三、我有好朋友

1、通過觀察和觸摸，辨別出不同的圖形。

2、初步學習與同伴友好的共同玩和輪流玩的好處。

3、愿意和大家一起游戲，能叫出一些同伴的名字。

4、養(yǎng)成愛喝水的好習慣。

5、鞏固團圓壓扁的方法。

四、大家一起玩

1、能夠找出不同的形狀。

2、知道自己長大了，逐漸減少對家人的依戀，喜歡上幼兒園

3、嘗試使用“你好，對不起”等禮貌用語。

4、能跟隨熟悉的音樂做身體動作。

5、通過按壓、捏來鍛煉幼兒的小肌肉組織。

小班語言活動教案【篇6】

一、設計意圖：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

二、活動目標：

1、能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽” “XX彎彎像月亮”表達出來。

2、通過觀察實物和圖片進行簡單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達出來。

3、樂于參加活動，體驗活動的快樂。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

三、活動準備：

1、幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認識和了解。

2、教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的物體的圖片。

3、學具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）。

4、道具：黑板2塊，透明膠一卷。

5、場地：幼兒坐成半圓形，每個幼兒的凳子下貼一張圖片。

四、活動過程：

（1）教師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒分辨它們的形狀，并用語言進行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮。

（2）辨認圓圓的東西

1、出示實物皮球，請幼兒說出它是什么形狀？（像太陽還是月亮？）引導幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。

2、出示蘋果圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）。

3、請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？

（3）辨認彎彎的東西

1、出示實物香蕉，請幼兒說說他它是什么形狀？（像太陽還是像月亮？）引導幼兒說出香蕉彎彎像月亮。

2、出示小橋圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）

3、請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？

（4）游戲“寶貝回家”

師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請你找出來，并用“XX圓圓像太陽” 、“XX彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面。

（5）結束活動

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？

五、活動反思

就小班語言活動《它們像什么》進行如下反思：

首先是在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設，今后應當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

其次是本次教學活動的語言設計力求做到了簡單生動易于接受，這是在今后的教學活動中應該不斷學習和努力提高的?！端鼈兿袷裁础肥且还?jié)圖形聯(lián)想活動，通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進行辨認，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學習。簡單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此，我按照小班幼兒的年齡特點，結合其認知發(fā)展水平。采用由簡單的辨認到看圖聯(lián)想、由具體的實物到抽象的物體最后用簡單生動的語句進行描述，來發(fā)展幼兒的語言表達能力。

第三是在教學環(huán)節(jié)的設計中充分調動孩子們的參與積極性，而能調動孩子們積極性的做法就是把課堂內容變得可操作，具體化形象化。本次活動中，我準備了大量的圖片讓孩子進行辨認，然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進行提示，孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”的句式，最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個活動中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時，我只關注到積極表現(xiàn)的幼兒，關注全體幼兒不夠，應該照顧到全體，讓每個孩子都有表現(xiàn)和表述的機會。在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個幼兒準備了一張圖片進行操作，沒有充分讓孩子進行辨認，如果為每個孩子準備多張圖片，讓孩子們觀察、辨認后再用語言表述出來，效果會更好一點。

總之，我認為語言活動就應該給孩子創(chuàng)設一個敢說、會說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達，教師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平。

小班語言活動教案【篇7】

一、活動目標：

1、認識笑、哭、生氣等幾種常見的臉部表情。

2、初步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、通過音樂來表達自己的心情，從而初步培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

二、活動準備：

1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個顏色不一樣的圓形）。

2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。

2、人手一份屋子表情圖譜。

三、活動過程：

1、談話引入主題：今天楊老師來我們班看小朋友上課哦，我們一起來歡迎楊老師來到我們班好不好??？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請小朋友做一做笑的表情）

2、師：“今天老師還請來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜)

(2)集中討論、交流：

師：“他們怎么了?為什么會這樣?”

幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。

幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負他。

幼D：這位客人很驚訝，可能看見了發(fā)生了什么事情。

(3)師生共同小結：“哭、笑、生氣驚訝有一個共同的名字，叫表情?！?/p>

3、聽故事《劃船》。

1、師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?

師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會怎么樣呢?

2、討論，引導幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認為的表情，并講述自己的選擇。

師：誰來告訴大家小狗會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。

幼A：小狗會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

幼B：I小羊會生氣，因為小貓撞到了她的船碰碰船一起很好玩。

(評：圖片動物的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

4、擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。

師：它們除了會哭、笑、生氣外，可能還會怎么樣?

幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

師小結：我們除了會哭、笑、生氣外，還有很多不一樣的表情......

5、幼兒聽音樂表現(xiàn)自己的心情。

師：小朋友，你們現(xiàn)在的心情怎樣??？來，我們聽音樂把自己的心情告訴老師好嗎？（幼兒聽音樂利用屋子來表現(xiàn)自己的表情）

小班語言活動教案【篇8】

活動目標：

1、學說“伸出、側著耳朵聽、摟著、就”等詞語。

2、培養(yǎng)獨立精神。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

繪畫材料

活動過程：

1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。

2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

3、提問：東東想媽媽的時候做了什么?他是怎樣數(shù)數(shù)的?他是怎樣聽的?(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?

4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子?(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學習。

5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內容做動作。

6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?

7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

附：畫媽媽

媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了。

“我數(shù)一、二、三，媽媽就回來了?！彼斐鲂∈珠_始數(shù)數(shù)了。

“一――”，東東數(shù)了一個長長的“一”，側著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。

“二――”，東東數(shù)了一個長長的“二”，側著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。

“三――”，東東數(shù)了一個更長的“三”，側著耳朵聽一聽，沒有聲音;他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。

媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀!

“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了?！睎|東拿出紙和筆，先畫了個很大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉。”

東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛?！?/p>

接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴。”

這時候，“篤篤篤”，有人敲門了。

“媽媽?”東東試著叫了一聲。

“是我，寶貝，是媽媽?！?/p>

“媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。

他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來;我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

小班語言活動教案【篇9】

活動目標：通過《兒童情景快速識字》六步教學法，讓幼兒在短時間內快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。

活動準備：教師用圖及大字卡一套，游戲用卡若干套（以班級人數(shù)為準），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。

活動過程：1、出示圖卡，教師通過（出去玩）的情景串講，讓幼兒了解字意及對字型結構的初步認識。情景串講的內容為：

“格格和小朋友一起去玩，他們看見“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’，他們玩了很久，發(fā)現(xiàn)天黑了，‘月亮’出來了，于是回家了。”

2、跟讀：

1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯誤的字音。

2）抽讀：教師打亂順序讓幼兒讀出字音。

3）個別讀：讓個別幼兒快速讀出正確的字詞，對讀錯字詞的幼兒教師進行個別輔導或讓其他幼兒參與糾正。

3、詞語對應：

教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認后再將詞卡送回黑板上相應的圖卡處，此活動內容反復多遍進行。

4、游戲《大灰狼和小白兔》

教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級某處空曠的地方為游戲地點，游戲開始時，教師說“大灰狼餓了來吃小白兔了，我數(shù)一、二、三，數(shù)到三的時候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒，并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱，答對可讓幼兒再進行游戲，如答錯教師進行糾正后再讓幼兒進行游戲。

5、整體認讀，讓幼兒對字型結構進行鞏固并形成深刻的印象。

6、結束活動。

小班語言活動教案【篇10】

1.嘗試自主閱讀繪本畫面，能夠看懂“小雨點、烏云”等符號標記，愿意在集體面前表達自己的理解或想法。

2.嘗試運用自己的肢體動作表現(xiàn)“大傘、小傘”，感受故事內容的好玩和有趣。

自主觀察畫面，根據(jù)符號標記猜測故事內容，愿意在集體面前表達自己的猜測和想法。

理解比喻句“一只小蘑菇，好像一把小雨傘。”

1.經(jīng)驗準備：幼兒有過觀察圖片的經(jīng)驗，具備初步“安靜傾聽”的學習習慣。

2.物質準備：ppT課件；一段輕柔、舒緩的背景音樂；幼兒座位布置成半圓型。

一、觀察封面：猜測并想象《蘑菇小傘》的故事內容。

1.觀察封面上的圖片內容，猜測并想象故事內容。

2.觀察封面上的文字內容，討論“蘑菇小傘”是一把怎樣的傘？

二、師幼共讀：看看、猜猜、說說，逐步了解故事內容。

1.觀察圖片內容，猜測并想象故事情節(jié)的發(fā)展。

2.嘗試自主看懂“小雨點、烏云”等標記符號，理解故事發(fā)生的地點和背景。

三、完整欣賞：安靜聆聽，整體感知并感受故事內容。

1.教師完整講述故事內容，幼兒安靜聆聽。

2.圍繞故事內容展開討論：你喜歡故事里的誰？為什么呢？你能說出自己喜歡它的理由嗎？

在幼兒熟悉故事內容，熟練掌握小動物之間的對話的基礎之上，建議教師在班級表演區(qū)提供“雞媽媽頭巾、道具蘑菇小傘”，組織小班幼兒開展“蘑菇小傘”的童話劇情境表演活動。

小班語言活動教案【篇11】

活動目標：

1.初步理解故事內容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

活動準備：

1.圖片（老鼠）

2，幼兒園活動材料

活動過程：

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）

對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）

二、感受故事。

小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？

看到了什么？

它會把蛋殼當成什么了？

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么？

小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？

師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什么呢？

小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累?。肯律皆趺崔k？它會把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？）

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什么？

你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？

三、完整欣賞故事。

師完整講故事。

皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什么？為什么要把它當成小車呢？

皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

共同看圖講述故事。

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語言活動小班教案1000字10篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小班教案”推薦內容。

教書育人是教師的天職，其中有苦也有樂。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件。教案的質量高有利于讓很多老師能展現(xiàn)自己的特色，有哪些可以用來參考的教案模板呢？以下是欄目小編為大家整理的“語言活動小班教案 ”,有需要的朋友就來看看吧！

語言活動小班教案 篇1

活動目標：

1.鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述人或事物的主要特征。

2.在猜猜樂的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)孩子的愛國情感。

活動準備：

1.ppt圖片（如國旗、熊貓、天安門、京劇臉譜、閱兵式、牡丹等圖片）

2.記分牌

活動過程：

一、學玩游戲

1.激發(fā)游戲興趣：今天我們來玩?zhèn)€游戲——猜猜樂。

2.交代游戲玩法：猜謎者背對圖片，其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關信息，直至猜出為止。

3.交代游戲規(guī)則：

①猜謎者不能看圖片。

②提供信息的幼兒不能說出圖片的名字，每次可用一句話來描述圖片中人或事物的特征。

③猜謎成功后和提供信息的朋友握手致謝。

4.幼兒游戲

二、游戲競賽

1.交代游戲玩法：玩法同前

2.交代競賽規(guī)則

①每隊依次派出一名幼兒參賽。

②游戲開始后進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。

③競賽過程中若有人將答案直接說出，對方隊可加10分。比賽結束，總分多的一方為勝。

④每隊的排頭負責計分。

3.游戲結束交流

①猜謎者如何才能猜出圖片上的內容呢？

②提供信息的人又該如何說呢？

三、教師小結：

看ppt小故事，了解我們的祖國，激發(fā)幼兒熱愛祖國的美好情感。

語言活動小班教案 篇2

活動目標：

1、傾聽故事，感受作品的語言美；

2、了解故事的主要情節(jié)，學習簡單的角色對話，豐富詞“拉”、“拔”等；

3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

活動準備：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

活動過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：

出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”老師給予肯定回答

二、教師利用道具完整講述故事：

1、生動地講述故事；

2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊？”

三、利用教具，一邊復述故事一邊提問：

1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

四、表演故事：

請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設計情景。)

活動反思：

在拔蘿卜這節(jié)活動中，開始部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環(huán)節(jié)的時候，通過引導幼兒復習一遍故事，讓孩子們說說故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問題；在第二環(huán)節(jié)的時候，讓孩子們說說蘿卜是誰種的，又是誰拔出來的，為什么一個人拔的時候卻拔不出來。引導幼兒知道人多力量大的道理；在第三環(huán)節(jié)中，我讓孩子們分組進行表演拔蘿卜，孩子們的興趣都很高。通過這節(jié)活動課，讓我認識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來，教師應必須把每節(jié)課都要很好的去進行設計，教師理解深透，充分把握孩子們學習特點，運用孩子喜歡的方式，孩子們在快樂的氛圍中才能收獲成長。

語言活動小班教案 篇3

小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對于顏色、動植物已經(jīng)有了初步的辨識能力，基于幼兒的知識經(jīng)驗，特設計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗！此活動兒歌內容簡單，形象生動，充滿童趣，讀起來朗朗上口，兒歌首尾呼應，文字和畫面也做到了很好的結合對應，容易激起幼兒學習的興趣。通過本活動，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"

1、讓幼兒理解兒歌的內容，認識圖中的事物。

2、幼兒學會念兒歌并感受兒歌首尾呼應的特點。

3、初步理解圖文對應，體驗兒歌游戲的樂趣。

PPT課件，與文字對應的圖片，兒歌伴奏

一、利用情境引出圖片，引導幼兒觀察圖畫，認識圖中事物。

教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

（打開電子圖片）小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里？郊外都有什么美麗的景色呢？都是什么顏色?

我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧！接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧（假裝坐在草地上）！

二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽，感受兒歌的旋律和意境。

教師：小朋友們在兒歌中都聽到了什么？在圖畫中能找到嗎？接下來跟著老師一起去認識一下吧！老師邊介紹邊帶領幼兒一起一句一句讀。

三、用插圖玩兒歌與圖片對應的游戲，讓幼兒加深對兒歌的理解。

教師：接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的游戲。看看誰的反應最迅速！老師手指一張插圖，小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準備好啦。

游戲開始，小朋友一一說出插圖的名字。

小結：小朋友們，通過游戲大家發(fā)現(xiàn)一個有趣的規(guī)律了嗎？每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn)，這個就叫做首尾呼應，讓小朋友讀起來朗朗上口，便于記憶。

四、總結游戲。

教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。

教師：小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。

紅磚墻，綠草地，

綠草地，開黃花，

黃花黃，蝴蝶白，

飛呀飛過紅磚墻。

當游戲進行到幼兒差不多都掌握時，帶著小朋友們學習像蝴蝶一樣飛出教室。

教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。

《這是一只老鼠嗎》繪本是翻翻書系列繪本的其中一本，由一根不斷變長的尾巴的嘴巴（尾巴）通過翻頁后出現(xiàn)新的小動物，不斷給幼兒新的刺激和經(jīng)驗。翻翻書中出現(xiàn)的幾種小動物和幼兒生活貼近，符合幼兒的生活經(jīng)驗。教師在引導幼兒閱讀圖書的過程中，可從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，引導他們進行大膽地想象和表達，鼓勵他們大膽地用身體動作去表現(xiàn)書中出現(xiàn)的各個角色，從而豐富幼兒的口頭語言和肢體語言的發(fā)展。

1、通過觀察、想象，大膽地猜測圖書內容，愿意在教師的引導下用語言表達自己看到的畫面內容。

2、能夠用自己的語言（肢體動作）來表現(xiàn)圖書中的動物，學說句子：變變變，變只老鼠（xx動物）吱吱吱（xxx）。

3、愿意加入到游戲中，體驗與同伴共同游戲的快樂。

自制大書

1、出示圖1，引導幼兒猜測并說一說自己觀察到的畫面內容。

師：你們看到了什么？

師：這是一只小動物的鼻子，可能會是什么動物呢？（老鼠）

l教師翻書，揭曉答案。（出示圖2）

2、出示圖3，進一步激發(fā)幼兒的興趣，觀察畫面內容

師：可是這真的是一只老鼠嗎？發(fā)生什么變化了呢？（老鼠的小鼻子變長了）這次又會是誰呢？

l教師翻書，揭曉答案。（出示圖4）

師：誰呀？（企鵝）剛才我們看到的是企鵝的什么呢？（嘴巴）

師：又變長了？這次又會是誰呢？

3、出示圖5，繼續(xù)引導幼兒觀察畫面內容，用自己的語言來描述自己觀察到的內容。

師：這次又發(fā)生了什么變化呢？又會是誰呢？我們一起把他請出來。

l教師翻書，揭曉答案。（出示圖6）

4、依次出示圖7——圖9、（分別是蛇、大象，引導幼兒觀察并模仿，嘗試用語言表達自己觀察到的畫面內容）

師：小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱）我們一起來學一學小老鼠吃米的動作。

小企鵝走路的時候怎么樣？（搖來搖去、搖搖擺擺）

小猴在樹上會干什么什么呀？（跳跳跳、找桃子）

小蛇走路的時候什么樣子的??？（扭扭扭、游游游）

大象走路的時候是慢還是快？（慢慢的、重重的）

師：你們喜歡書里的這些小動物嗎？那我們一起用動作來學一學這些小動物的樣子。

語言活動小班教案 篇4

活動目標：

1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創(chuàng)編童謠。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。

3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

活動準備：

視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學過程：

一、放錄音，引起幼兒興趣。

提問幼兒：聽一聽是誰在叫？

二、放視頻，請幼兒欣賞。

1、提問幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領？我們應該怎樣對待它？

2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。

三、引導幼兒學習童謠。

1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

（1）提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。

（2）引導幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

（1）教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤??？幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

（2）引導幼兒完整說第二段童謠。

3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤?。繋字谎劬讞l腿？撲通幾聲跳下水？

2、引導幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導幼兒給童謠取名字。

五、復習童謠。

1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。

六、結束部分

放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：

數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

語言活動小班教案 篇5

1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

(一)物質準備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識經(jīng)驗準備

1．了解螞蟻的生活習性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

(一)欣賞兒歌

1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的`語音變化，朗誦應富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準備不同質地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗?！?/p>

4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學：了解螞蟻的外形和習性。

語言活動小班教案 篇6

活動目標：

1．愿意跟隨老師雙腳向前跳。

2．樂于參加游戲，體驗游戲的快樂。

活動準備：

1．兔子的頭飾若干。

2．用硬紙做成的紅蘿卜若干。

3．活動前在戶外場地的不同方向放三把小椅子，分別代表兔奶奶、兔爺爺、兔妹妹家。

活動過程：

一、教師和幼兒戴上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起，送蘿卜到兔奶奶、兔爺爺、兔妹妹家。

二、給兔奶奶送蘿卜。

1．教師帶幼兒向前跳到兔奶奶的家，伸手做敲門的動作，邊敲邊說：“篤篤篤，篤篤篤，兔奶奶在家嗎？”

2．教師扮演兔奶奶的角色，模仿開門的動作，問：“小兔子，你們有事嗎？”

3．教師引導幼兒說：“兔奶奶，我們給你送蘿卜來了。給！”邊說邊做給蘿卜的動作。

4．兔奶奶接過蘿卜，向小兔說：“謝謝?！?/p>

小兔和兔奶奶互相說再見。

三、用同樣的方法將蘿卜送到兔爺爺家和兔妹妹家。

語言活動小班教案 篇7

（本環(huán)節(jié)的設計已完成了目標1中的知道故事名稱）

第三環(huán)節(jié)：結合故事圖片的內容，幫助幼兒了解故事內容（教學方法：采用的是以提問故事內容的方式，為了幫助寶寶加深對故事內容的了解）我會這樣說：

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么說的？

3、是誰在哭？

4、小伙伴是怎么對小鴨子說的？

（這一環(huán)節(jié)是為了完成目標1中的初步理解故事的主要內容）

第四環(huán)節(jié)：播放dvd，鼓勵幼兒學會說短句“我不哭”（教學方法：采用的是游戲教學法。為了避免寶寶沒有興趣去聽故事，老師就以變魔術的方式引出故事dvd）我會這樣說：變變變，變魔術，老師已經(jīng)把這些動物朋友變到了電視里邊。我們來聽聽電視里的小狗是怎么去上幼兒園的？

（引入后讓寶寶仔細觀看dvd）看完后會再次強調提問：小狗、小貓、小兔子他們說了什么？（讓孩子自己學說“我不哭”）

最后，結合實際“我們寶寶上幼兒園也要說我不哭”（教師可引導幼兒多重復幾遍，這個環(huán)節(jié)是為了完成目標2的內容）

我的說課稿到此結束！謝謝！

語言活動小班教案 篇8

一、活動意圖：

小班孩子獨占意識強，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內容的基礎上關心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。

二、活動目標：

1、理解故事內容，幼兒敢于大膽的復述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。

3、幼兒積極參與活動，并得到其中的樂趣。

三、活動準備：

圖片一套、故事，若干食品。

四、活動過程：

（一）、情景導入：出示“小熊嘟嘟”

（價值分析：仔細觀察圖片，結合自己的經(jīng)驗大膽想象。）

1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。

嘟嘟今天背了個大書包，里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會去干什么？

他要去野餐。

什么叫野餐？老師小結。

（二）、故事欣賞

（價值分析：教師講故事，理解故事內容，知道嘟嘟是一只關心朋友的小熊。）

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？

嘟嘟拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢？

（將面包一分為二）

幼兒學說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開心?！?/p>

2、“撲通撲通誰來啦？” （請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心?。?/p>

3、 猜謎請出猴子一家。

又有誰來了？全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

幼兒學說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心?！?/p>

4、還有誰聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好辦法把好吃的東西分給云朵？

幼兒自由想辦法

我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？

小結：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應該關心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物

（價值分析：愿意向嘟嘟學習，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）

1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我?guī)У臇|西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰分享了好吃的東西。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

六、活動反思：

活動進行中，老師運用了設計較合理的教具：透明的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整?；顒觾热莸倪x擇符合小班幼兒的年齡特點，經(jīng)過了春游和秋游活動，對野餐也有一定的前期經(jīng)驗，要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動物來分享食物，用語言來表述。小動物出現(xiàn)時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現(xiàn)等感知動物的特征，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強調了食物分配的方法，讓幼兒進行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰(zhàn)性的。

附故事：《小熊嘟嘟去野餐》

天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。

喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個大面包。

撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個大蘋果。

呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。

哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個忙吧。

剩下的東西不多了，可小熊吃得很開心。

語言活動小班教案 篇9

教學目標

1.初步學習兒歌，愿意跟隨教師一同念兒歌。

2.借助畫面，進一步理解兒歌內容。

教學重點

學習兒歌

教學難點

理解兒歌內容

教學準備

幼兒用書、教學CD

教學過程

(一)教師引導幼兒欣賞畫面，通過提問幫助幼兒理解畫面內容。

教師：（1）這是什么地方？有誰？

（2）猜猜看，他們在干什么呢？

（二）幼兒邊看畫面，邊欣賞兒歌。

1.教師有感情的朗誦兒歌，語速較慢。

2.教師根據(jù)兒歌內容提問，并根據(jù)幼兒的回答，適當用兒歌的語言進行歸納。

教師：（1）小朋友們和爸爸在哪里？沙灘是什么樣的？（沙灘軟軟）

（2）他們在用什么踩呢？（腳板踩踩）

（3）踩出什么來了呢？（踩出小船，踩出像小船一樣的小腳?。?/p>

（4）小船要劃到哪里去呢？（劃出海灣，劃到大海里去）

（三）教師再次指著畫面朗誦兒歌，語速放慢，鼓勵幼兒跟隨教師輕聲念。

（四）帶領幼兒邊看幼兒用書邊念兒歌。

語言活動小班教案 篇10

活動目標：

1.在玩玩、說說中理解兒歌內容，并能較大膽連貫地念兒歌。

2.能積極參與活動，體驗邊念邊游戲的快樂。

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

1.師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進入活動室，問：請你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？

2.請個別幼兒摸一摸。問：是什么呀？它是什么形狀的呢？

3.出示皮球：耶，猜對了。是小皮球。（出示小皮球）你們喜歡它嗎？它長得怎么樣??？今天，圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢？

二、玩皮球，體驗與理解兒歌內容。

1.拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們準備好了皮球，上來吧，每人拿一個。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時候，皮球會怎么樣呢？

2.幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導。（引導幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象）

3.小結提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？拍一拍球就會怎么樣呢？那拍得重球就會跳得怎么樣？拍得輕呢？原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

4.教師示范拍球，邊說邊拍，引導幼兒觀察。

三、學念兒歌，用動作和語言表現(xiàn)兒歌。

1.教師示范朗誦

2.師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對念、結合動作表演念等。）

3.集體表演兒歌。

四、游戲《拍皮球》，提升鞏固兒歌。

1.邊念兒歌邊做游戲。

2.個別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當皮球，游戲一次。

托班語言教案動物1000字精選

或許你需要"托班語言教案動物"這樣的內容，歡迎分享給你的朋友。用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈，教師在教學之前要準備教案，做好必要的準備。教案可以幫助教師選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。

托班語言教案動物 篇1

幼兒園中班語言活動：小動物朋友

活動目標：

1、理解和學習兒歌，豐富關于問答式兒歌的經(jīng)驗。

2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上創(chuàng)編兒歌。

活動準備：圖片四張

活動過程：

一、談話、討論并理解兒歌的內容。

1、師：今天，有很多動物朋友要來我們中(4)班做客，它們是誰呢?師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領?(會飛)小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。引導幼兒學說撲撲翅膀去又回。

2、看，誰來了?師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領?(幼兒回答)我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：搖尾巴點點頭

3、接著，誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀?(會跑)馬兒怎樣跑?引導幼兒學說四腳離地身不搖。

4、最后，誰還會來呢?師出示小蟲圖片說，蟲兒會……(引導幼兒說出會爬)追問：蟲兒怎樣爬?引導幼兒說：許多腳兒慢慢爬。

二、根據(jù)對圖片的理解，學念兒歌

1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)

2、師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道?(幼兒發(fā)表自己的見解)師小結：一個問一個回答，這樣的兒歌就是問答歌。

3、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

三、遷移已有經(jīng)驗仿編兒歌。

師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的?(師引導幼兒創(chuàng)編兒歌)

四、延伸活動：

師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。

兒歌：誰會飛

誰會飛?鳥會飛。

鳥兒怎樣飛?

撲撲翅膀去又回。

誰會游?魚會游。

魚兒怎樣游?

搖搖尾巴擺擺頭。

誰會跑?馬會跑。

馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖。

誰會爬?蟲會爬。

蟲兒怎樣爬?

許多腳兒慢慢爬。

托班語言教案動物 篇2

中班語言故事活動：動物出租公司教學實錄

執(zhí)筆教師:王老師

聽課時間:4月15日

聽課老師:甘樂

活動名稱:動物出租公司

班級:中班

活動領域:語言

活動目標：1.理解“動物出租公司”是出租動物幫助別人解決困難的并體驗“出租公司”給別人帶來了方便和快樂的情感。

2.在看看，講講，議議的過程中，提高觀察與分析能力。

活動過程：

開始：一.導入 今天，森林里開了一家出租公司

師：什么叫出租車?——借東西給人家

基本：二.老師提問

師：猜猜什么東西可以借給人家?——車子借給人家。

三.出示圖標

師：出租公司里有什么呀?——小鳥，狗，袋鼠。

師：動物借給人家有什么用?——狗可以看門。

四.出示圖標 小女孩

師：誰來了?——小女孩。

師：小女孩的圍巾吹到了樹上，誰可以幫她找回圍巾? 為什么?——小鳥。 可以飛過去把圍巾拿下來。

五.出示圖標 老爺爺

師：又來了個老爺爺，他想找個動物陪陪他，誰可以呢?——袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示圖標 媽媽

師：媽媽買了這么多的東西，誰可以幫她運會去?——袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。

七.招聘動物

請小朋友扮演動物，看看他能不能被聘用。

八.怎樣對待小動物

師：動物是我們的朋友，我們要愛護它們。

活動評價：教師以講故事的形式導入活動，剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思，我認為目標還是沒有達到。整個過程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點蠻好的，讓幼兒學會了觀察。

出租車, 老爺爺, 情感, 動物, 故事

托班語言教案動物 篇3

“小動物和大灰狼”語言活動

活動目標:

1.學習掌握“嘰嘰”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的發(fā)音。

2.發(fā)展幼兒的語言能力和模仿能力。

3.培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣。

活動準備:

1.貼絨教具：有小雞、小鴨、小貓、小狗、小兔和大灰狼。

2.大灰狼頭飾一個。

活動過程:

1.激發(fā)興趣，導入課題。教師：今天老師給小朋友帶來了許多朋友，你們想知道它們是誰嗎?

(評析：托班的孩子能集中注意力的時間不會超過10分鐘，因此，直接進入課題比較適合托班幼兒的年齡特點。)

2.學一學，做一做

學習“嘰嘰”。教師：情小朋友們仔細聽一聽，看一看，這是誰來了?我們一起向小雞問好。

提問：小雞是怎么叫的?幼兒回答后再聽小雞的叫聲，一起學說“嘰嘰”。然后教師和幼兒一起用手做成小雞尖尖的嘴巴，一起說“嘰嘰”。教師注意每一個幼兒的發(fā)聲，及時糾正。

(評析：貼絨教具便于幼兒運用視覺直接感受對象，讓幼兒動一動，親自模仿小動物，滿足了幼兒的好動特點，更是對所感知對象的進一步了解。)

學習“嘎嘎”。教師：現(xiàn)在是誰來了?我們一起向小鴨問好。

提問：小鴨是怎么叫的?幼兒回答后再聽小鴨的聲音，一起學說“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鴨的嘴巴，一起說“嘎嘎”。教師注意傾聽幼兒的發(fā)音，及時進行個別糾正。

一次學說“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都讓幼兒學一學，做一做。

(評析：以上幾個環(huán)節(jié)沒有反復的跟讀，都讓幼兒在看聽做中練習發(fā)音，幼兒的興趣非常濃。)

感受大灰狼的聲音。教師：聽，這是誰的聲音?模仿大灰狼的聲音)真可怕呀，這是誰?

提問：大灰狼真兇，你們害怕不害怕?(教師和幼兒一起做做害怕的樣子)大灰狼來了，我們應該怎么辦呀?(提醒幼兒趕快端坐在小椅子上，一動也不動，以免讓大灰狼發(fā)現(xiàn)。)

(評析：在美好的情感體驗中，突然插入了一個可怕的大灰狼，使幼兒的心里有所緊張，吸引幼兒的注意力。)

3.做游戲，鞏固所學語言

教師：今天天氣真好呀!我們來做小動物，一起出來玩。(伴隨著輕快的音樂，幼兒一邊做小動物的動作，一邊模仿小動物的叫聲。)

突然，響起了大灰狼可怕的聲音。教師引導幼兒馬上做到小椅子上，用手臂緊緊的抱住身體，一動也不動。

這時，配班老師扮演大灰狼上場，去捉?jīng)]有坐下的幼兒。(如果沒捉到就離開場地，如果捉到了，就引導幼兒一起趕走大灰狼。)

(評析：托班幼兒特別喜歡情節(jié)較強的游戲，這個游戲不但有鮮明的角色，還需要幼兒積極的參與，因此，幼兒各個即興奮又緊張，即鞏固了所學的發(fā)音，又體驗了游戲的快樂。)

4.活動結束。教師：小動物玩累了，我們一起開汽車回家吧。

(評析：在比較激烈的游戲后，聽一段柔和和舒展的音樂，能平緩一下幼兒的心情。)

活動延伸

1.教師制作小動物的卡片，放在活動區(qū)內，供幼兒隨時觀看。

2.將““小動物和大灰狼”的游戲改編成音樂游戲，讓幼兒聽音樂做游戲，注意強調讓幼兒模仿說出各種動物的叫聲。

小動物和大灰狼

托班語言教案動物 篇4

設計背景

我園組織到南寧動物園開展秋游活動。活動過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常好奇和喜歡，為加深幼兒對動物的認識，設計此課程。

活動目標

1、認識幾種動物的特征和習性。

2、模仿動物的聲音和形象。

3、引導幼兒熱愛大自然，熱愛動物。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

重點難點

教學重點是認識動物的名稱和特征，難點是認識動物的習性。

活動準備

1、動物頭飾若干，動物圖片若干，玩具動物若干。

2、食物盤4個，塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。

3、進餐音樂、錄音機

活動過程

1、談話引入：與幼兒交流談話，談談在動物園里看到了什么動物，最喜歡什么動物。

2、活動環(huán)節(jié)：

(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問幼兒說出相應的名稱。

(2)老師以《動物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動物的特征與生活習性。

(3)根據(jù)動物的特征，讓幼兒表演相應的聲音和形象，老師給予指導。如:用手臂代表大象鼻子，學習老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

3、游戲環(huán)節(jié)：動物餐廳

(1)分別給幼兒戴上各種動物頭飾。

(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。

(3)進餐音樂響起，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應的動物，并模仿動物的聲音和動作走到餐廳，尋找相應的食物進餐，老師巡場指導。

4、小結:老師與幼兒共同小結，動物們形態(tài)可愛，動作有趣，他們在一起是多么的快樂，我們都要關心它們，愛護它們。

教學反思

1、根據(jù)去年幼兒園組織去動物園秋游的活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常感興趣與好奇，由于游覽的時間有限，幼兒不能深入的了解動物的特征與習性，只留下簡單的形態(tài)印象，為此，我設計此課程加深幼兒對動物的印象和認識，在設計教案前，先讓幼兒自由交談在動物園里的所見所聞，了解他們對動物知識的需求，

之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動物進行教育教學活動。

2、在活動過程中，與幼兒交談在動物園里的所見所聞。并出示幾種動物圖片，提問幼兒說出動物名稱，通過故事《動物大聚會》貫穿動物的特征與生活習性，讓孩子感興趣的認識到動物們的不同習性。并讓幼兒根據(jù)動物不同特征創(chuàng)編動物模仿動作，創(chuàng)編過程中我給個別能力差的孩子給予指導。

3、游戲活動環(huán)節(jié)，根據(jù)故事《動物大聚會》的內容，設計動物餐廳游戲，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應的動物，根據(jù)我的提示模仿動物的聲音和動作走到餐廳，尋找相應的食物愉快進餐，通過開展游戲讓幼兒生動的認識動物的特征和生活習性。

在師生互動方面，孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動作。最后通過我的情感教育，讓孩子更熱愛大自然和保護動物。

4、如果下次再上此類課程，我會考慮只以一種動物為主題，因為小班年齡小，一次講幾種動物，印象不夠深刻，只講一種動物更加有助于幼兒關注和接受。

托班語言教案動物 篇5

一、活動目標：

1、通過觀察畫面，理解故事內容，并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特征。

3、感受故事的詼諧幽默。

二、活動準備：

故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動物圖片。

三、活動過程：

1、引入。認識一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰呀?

(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動物們設計，制作了些什么樣的衣服嗎?

(2)好的，我們一起來看看吧。

2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內容。

(1)幼兒自由閱讀畫面，教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，引導幼兒觀察，描述動物的衣服特征。

(2)集體交流、討論、初步理解故事內容。

①誰第一個到服飾店，蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?

②后來又有哪些小動物來了?蜘蛛小姐又為他們設計了在幼兒討論，交流的過程，教師進一步引導幼兒觀察動物的衣服特征。

(3)我們來聽聽故事里是怎么樣的，播放故事磁帶，傾聽完整故事《動物穿新衣》

(4)進一步圍繞故事內容進行討論，感受詼諧有趣的情節(jié)。

教師：

①長頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?

②小動物們?yōu)槭裁炊紒碚埡〗阒谱饕路?

③斑馬先生的衣服怎么會變成條紋裝?

(5)自由閱讀圖書，并嘗試講述故事。

3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人，看看還會有誰來，他們會怎樣對蜘蛛小姐說?蜘蛛小姐又會為他們設計出什么樣的衣服呢?

幼兒分組討論，創(chuàng)編故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述。

托班語言教案動物 篇6

幼兒園中班語言教案：有趣的動物叫聲

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽習慣。

2、學習動物叫的聲音。

活動準備

1、ppt課件:動物聲音

2、課件-聲音：老牛，小豬，小雞，小鴨。

活動過程

一、播放動物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友，你們想去森林里玩嗎?有許多小動物都來歡迎我們了。

聽!它們是誰?

2、逐一播放小動物叫聲

喜鵲(小鳥)

老牛

小豬

小雞

小鴨

3、你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎?

(幼兒相互說說)

二、學小動物的叫聲。

小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

1、和小動物做朋友

(1)教師：你們想和誰做朋友呢?請你學一學它的叫聲，我們就把它請出來吧!

(2)幼兒學小動物的叫聲，教師出示圖片。

2、小朋友，你們想跟小動物成為好朋友嗎?

小動物出來跟你打招呼的時候，你們就學它的聲音也給它打招呼好嗎?

3、課件演示：動物聲音

(1)你聽到是誰的聲音呢?它是怎么叫的呢?我們一起來學學它的叫聲吧。

(2)依次學習以下幾種動物的叫聲。

四、游戲：我的好朋友

1、幼兒自由選擇動物玩具。

我們班里的玩具廚房子里，住著許多小動物，你們喜歡誰呢?

你可以自己去選小動物，但是要一邊學著它們的動作，一邊學著它們的叫聲，小動物才知道你邀請它做朋友，知道了嗎?

2、開始游戲

現(xiàn)在我們都邀請到小動物了，大家一起做個游戲吧!

當你聽到是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。

播放聲音，游戲。

五、活動結束

今天，小朋友學會了動物的叫聲，現(xiàn)在，我們就來當動物寶寶一起到外面去做游戲。

請到的小動物要一邊學叫聲一做動作知道了嗎?

托班語言教案動物 篇7

活動目標：

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動準備：

1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶，動物圖片。

2、不透明的口袋一個;

活動過程：

一、游戲：什么動物走來了師："今天我們班要來小客人啦，它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片 師："誰來了?""小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"(吃米、吃蟲)打開圖片，出示小蟲。

教師用有節(jié)奏聲音的說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"。

(以此類推，老師出示不同的小動物， 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)二、游戲：小動物出來玩(1)摸口袋：

師："今天老師還帶來了一個神奇的口袋，想知道里面有什么嗎?"老師出示裝有小動物的指偶口袋，教師摸動物，摸出后，老師根據(jù)指偶問話，幼兒集體回答。

(2)找小動物師："你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎?"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

三、將幼兒的話編成兒歌師："今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：兒歌《小動物吃什么》

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚;小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧!"

活動反思：

小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講了其他小動物的飲食。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。 在教學過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，當孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發(fā)言了，從開始到活動中間部分，整個環(huán)節(jié)和過程，包括小朋友們所掌握的本領，還是非常好的，但最后結束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結束了這一教學活動。

托班語言教案動物 篇8

設計思路：

最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。

活動目標：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

為了更好的調動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點：

依據(jù)〈綱要〉“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。

教學過程：

這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發(fā)幼兒的學習興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊!

我設計的第二個問題是“哎呀!下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。

啟發(fā)幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當調整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調動發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾(一一展示，介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。

一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O計設計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學習能力。

活動反思：

在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了;蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘;螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘;青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘;嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢!

詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

托班語言教案動物 篇9

一、設計思路

2－3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩(wěn)定的主要特征進行概括。隨著經(jīng)驗和語言的發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了，帶有最簡單的游戲活動。

在語言方面，2－3歲是口語發(fā)展的關鍵期，語言進步很明顯，在他們的身上可以看到學習語言的高度的積極性他們喜歡聽他能聽懂的童話故事、詩歌、喜歡跟成人說話，能記住一些內容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關的語言內容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的語言。從2－3歲時，語言的概括作用和對行為的調節(jié)作用都明顯地發(fā)展起來。為此，應該注意與給幼兒以語言交際的機會。所以我設計了這節(jié)課，參觀動物園。

二、教學內容游戲參觀動物園

三、教學目標

1、學習響亮地發(fā)出zh、ch、sh、

2、復習鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認識

3、學習短句：這是，是（有）。。。，我喂吃東西

4、體驗游戲帶來的快。

四、教學準備

1、各種動物玩具若干

2、積木若干塊，圍成動物園

五、教學重點難點

一邊喂小動物，一邊說：這是，是（有）。。。、我喂吃東西。

六、教學過程

（一）、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征

1、大象提問

（1）、這是什么？（大象）

（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長長的）

2、獅子提問

（1）、這是什么？（獅子）

（2）、獅子頭上有什么？（有長長的毛）

（二）、出示事前用積木圍成的動物園

老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在動物園

（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）

（三）、喂動物

1、老師說：小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：我喂公雞吃東西.說完就把吃的東西放在公雞的籠里。

2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食

3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食

（四）、小的動物吃飽了，下次我們再喂。

托班語言教案動物 篇10

教學活動目標：

1、樂意對動物是否需要穿衣的問題展開辯論，說說自己的見解。

2、初步理解穿衣對動物生存帶來的諸多不便。

活動準備：PPT制作、繪本、紙箱制作的帽子。

活動過程：

一、就是否穿衣問題，展開辯論。

1.森林里要召開化妝舞會了，動物們會穿著漂漂亮亮的衣服去參加化妝舞會嗎?

2.幼兒分為兩組就動物是否穿衣問題展開辯論。

2.小結：動物們不敢違背虎大王的命令只好穿著人類的衣服去參加舞會。

二、動物們穿衣赴化妝舞會，結果都遭了殃。

1.點擊出示“熱暈的綿羊”，它怎么了?

從哪里看出它難受得快要暈過去了?

2.點擊出示“為穿背帶褲而遭殃的麋鹿”，麋鹿遇上了什么麻煩事?

麋鹿看上去很痛苦，為什么很痛苦?

3.點擊出示“下不了蛋的母雞”，母雞問什么著急地叫喊?

母雞生不下蛋，會發(fā)生什么可怕的事呢?

4.點擊出示“感到恐怖的小老鼠”，這樣的裝扮對小老鼠的生活合適嗎?為什么?

出示紙箱制作的帽子，請個別幼兒扣在帽子下說說心里的感覺?

5.出示四幅圖片，這四個動物，穿新衣，戴新帽，把自己打扮得漂漂亮亮地去參加舞會，應該很高興，為什么都愁眉苦臉的呢?

你覺得動物穿衣服合適嗎?為什么?

6.師生共同小結：綿羊本來就長了一身好暖和的卷毛，偏偏又穿了件厚厚的毛衣，熱得它都快暈過去了;我們的麋鹿選了條背帶褲，它的角勾住了背帶，不管它怎么折騰，就是穿不上背帶褲，可想脫又脫不下褲子，連走路都變得很困難;一只正在下蛋的母雞，被迫穿上了條綠褲子，剛生下的蛋就卡在屁股后面，回不去又下不來，快要出殼的小雞可能都要悶死在蛋殼里了;我們的小老鼠為了參加舞會準備了頂裝飾花和水果的大帽子，可沒想到在帽子下面，又黑又悶透不過氣來，好像在森林里迷了路，移動起來又慢又累，感覺永遠也走不出去，太恐怖了。這些動物生活在戶外，生來就有皮毛保護自己，不穿衣服也能在大自然生活。冬天里，有的動物會長出厚厚的毛，有的動物就冬眠;夏天很炎熱，毛孔會出汗、透氣?，F(xiàn)在，它們穿著人類的衣服，痛苦地說：“動物穿衣服，這絕對是個餿主意?！?/p>

三、別的動物穿上衣服，出現(xiàn)了讓人苦笑不得的狀況。

1.點擊出示蛇、刺猬、長頸鹿，這些動物穿上衣服怎么啦?(為什么你們覺得很好笑?)

2.逐個按照幼兒提到的感興趣的動物，教師隨機輔助提問并小結，提升語言表達的經(jīng)驗。

3.教師小結：雖然穿衣服，對這些動物來說，沒有多大的痛苦，但是穿上衣服，給人的感覺是又傻又可笑，更重要的是影響了它們的生存與保護自己。

四、動物絕對不能穿衣服

1.動物們對穿衣問題發(fā)表自己的見解，覺得穿衣給它們帶來了太多的麻煩和不方便。

2.虎大王發(fā)現(xiàn)自己出的真是個餿主意，傳令化裝舞會不開了，動物絕對不能穿衣服。

3.出示繪本《動物絕對不應該穿衣服》，請幼兒去閱覽區(qū)翻翻看看，討論討論別的

動物穿上衣服又會發(fā)生什么事呢?

4.小狗為什么能穿衣服?

五、延伸活動

1.完整欣賞繪本，看看議議。

2.說說自己對“動物不能穿衣服”的感受。

托班語言教案動物 篇11

設計思路：

孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。

活動目的：

1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、 學說動詞：飛、游、走。

活動準備：多媒體課件;各種動物圖形若干。

活動過程：

一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

引導語：

1、 這是什么地方?有哪些小動物?

2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的?

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)

(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)

(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?/p>

2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

引導語： 小熊會和誰一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、 根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?

1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?

2、 教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?

3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)

4、 幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。

小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

[收藏]小班語言教案1000字精選

一名合格的人民教師應當做好課堂準備工作，優(yōu)秀的教師要學會為之后的教學內容編寫教案。教案實際上是以學習者為中心，你是否看過的優(yōu)秀的教案模板呢？根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了小班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言教案 篇1

導讀：《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。

一．說活動教材：

在主題活動故事啊，故事中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。

《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎上再來學習這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

一．說活動目標

活動目標是教育活動的起點歸宿，對活動起著導向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神：發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。因而，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設的學習情景，嘗試將故事與表演相結合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學習中來。因此，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1.認知目標：在理解故事內容的基礎上感受故事中各個角色人物的心理特征。

2.能力目標：根據(jù)對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編。

3.情感目標：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來的快樂，充分享受活動帶來的樂趣。

活動的重難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事內容并感受故事中各個角色人物的心理特征。難點為根據(jù)對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

二．說活動準備

活動準備是為具體的活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我從以下兩方面來談談我的活動準備：

1.物質準備：我給小朋友們準備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事，真實而豐富地創(chuàng)設了與故事相符的活動環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

2．知識準備：幼兒在主題活動故事啊，故事中已經(jīng)接觸了許多童話故事，對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎。

四．說學情

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

五．說教法

教育心理學認為：學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。根據(jù)幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學方法

1.直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進行教學的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設了一個兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起幼兒對學習的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.語言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動接受教育的方法?；顒又?，我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以為什么讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，為幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)能力的機會和條件。

3.示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動作和口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語言來進行兒歌的學習。

六．說學法

整個活動中我以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來讓幼兒扮演故事中的各個角色，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，在游戲中學會兒歌，增強幼兒參與活動的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的語言能力是在運動過程中發(fā)展起來的指導思想。

七．說教學程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣閱讀故事探索嘗試學習兒歌

1.激發(fā)興趣：

興趣是最好的老師活動一開始，我就利用幼兒熟悉的大灰狼形象，通過它出場時播放沉悶、緩慢的音樂，為幼兒創(chuàng)設一個幼兒熟悉的游戲場景，相信幼兒們都會被深深吸引，很快進入故事角色。

2．閱讀故事：

與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫書上的故事圖片已經(jīng)展開了孩子們想像的翅膀，再通過教師富有感情的講解說明，再次調動幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出故事的重點，引導幼兒不斷思考、探索、層層遞進，從而達到理解和記憶故事內容的目的。

3．探索嘗試：

一起來玩小紅帽的游戲，這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內容而設計的，它既可以讓故事情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對故事的理解通過表演變成事實在在的東西，最終達到實現(xiàn)活動的目的。

4．學習兒歌：

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過學習表演兒歌，對剛才所學的內容做個鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過兒歌的方式來進行加深了解。場景與語言形式的轉換又會讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地模仿著老師的樣子進行表演，從而達到鞏固的效果。

八．活動延伸

《綱要》中指出：學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會的密切合作、協(xié)調一致。因此，我整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索，促進幼兒多方面的發(fā)展。

小班語言教案 篇2

活動目標：

1、了解兒歌的內容，知道冬天多運動對身體就會很暖和。

2、讓幼兒理解詞語：捂。

活動準備：

教學課件、《幼兒畫冊》。

活動過程：

一、談話：冬天來到了

1、教師啟發(fā)幼兒說說冬天

師：小朋友們，聽，什么聲音啊?那你們指導現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）冬天悄悄地來到了，你們有什么感覺呢？（變冷了）那你們怕冷嗎？{做動作}這么冷的天，小朋友戴上什么能讓我們的小手、小臉暖和？（戴圍巾、手套、口罩）

二、欣賞兒歌

1、第一次欣賞兒歌

師：現(xiàn)在老師這里有一首關于冬天的兒歌，請小朋友們一起來聽一下。

誰來說說你們聽到了什么？

再捂一個大口罩，“捂”是什么意思?。空l來做一下？

2、第二次欣賞兒歌

師：好，我們再聽一遍，這一遍仔細聽哦。

咦，這一遍你們聽到了什么？{做動作引導幼兒}哦，聽到了小花貓，小花貓怎么了？（不怕冷)你怎么知道小花貓不怕冷？（手套，口罩都不要）

三、引導幼兒看圖譜念兒歌

1、師：現(xiàn)在我們一起來念一下兒歌，老師大聲的念，小朋友們小聲地跟著老師一起念。

2、師：好，現(xiàn)在交換，老師小聲的念兒歌，小朋友大聲的念兒歌。

3、幼兒分組念兒歌

四、延伸活動

師：你們想不想學小花貓一樣跑跑跳跳身體棒，那就跟老師一起來做一下小貓操吧！來，起立。

活動反思：

本次活動就能通過對兒歌的學習理解，讓幼兒漸漸懂得兒歌中的小朋友不怕冷。我們也更應該向他們學習，早上早早起來鍛煉身體，不怕冷。這首兒歌讀起來朗朗上口，讓小班幼兒學習起來就比較容易?；顒邮紫茸層變簛碚f說冬天的景象特點，再由提問引出“冬天到了，你們有什么樣的感覺？”通過生活經(jīng)驗說出對冬天的感覺?；顒又校瑳]有很好的幫助幼兒理解和記憶兒歌內容，當小朋友說出聽到的兒歌中的一句話，教師應該帶領幼兒一起念一遍。今后這反面會多多加強。

小班語言教案 篇3

設計意圖：

幼兒對動物有著一種特殊的喜愛之情，在他們的世界里，小動物都可以像自己一樣地生活、游戲和學習。擬人化的學習環(huán)境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經(jīng)驗去進行講述方面的學習。

活動目標：

（1）學習觀察圖片，理解圖片的內容，初步學會用簡單的句子講述圖片。

（2）豐富詞匯：熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會。

（3）感受與同伴在一起開聯(lián)歡會的熱鬧氣氛，能主動與同伴及老師交談。

（4）引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

（5）引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

（1）大森林背景圖一幅，小動物插入小圖片多幅

（2）情景布置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干

活動過程：

（一）引起幼兒興趣，引入講述內容。

1、師：今天森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來了，有誰？它們在干什么？請把你看到的東西告訴小朋友和老師。

2、幼兒自由結伴，一邊聽音樂一邊看圖片，自由交談。教師觀察幼兒情況，聆聽幼兒談話，并作適當?shù)妮o導。

（二）學習講述圖片

1、聽音樂回座位

2、師：剛才你們看見哪些動物呢？（個別幼兒回答）

3、看完整的大圖片，學習講述

（1）出示背景圖。提問：這是什么?

（2）插入小動物圖片，學習簡單句

①這是誰？在干什么？

②大象在干什么？它是怎樣噴水的？我們一起來學大象噴水。

③小熊在干什么？小熊是怎樣打鼓的？我們一起來學小熊打鼓。

④小動物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢？

⑤今天這么多小動物在一起開聯(lián)歡會，你們覺得森林里面怎么樣呢？

⑥你們看，它們在一起玩得怎么樣？

4、教師描述性完整講述一次。

（三）延伸活動

1、師：今天這么高興，我們也來開聯(lián)歡會好嗎?請小朋友帶上頭飾，邊聽音樂邊唱歌跳舞吧。

2、音樂停時，小動物站在適合的地方，做一個固定的動作。老師問：你們在干什么？

3、聽音樂一起出活動室。

活動反思：

在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設，今后應當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

小班語言教案 篇4

設計意圖：

小班上學期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個繪本，設計一些關于繪本基本結構認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

活動目標：

1、通過閱讀理解“長”的概念。

2、觀察畫面并想象長的東西的用處。

活動準備：

圖畫書《長長的……》、教學ppt、、小盒子（里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具）長盒子、短盒子各一個。

活動過程：

一、引出話題

師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要？

——請孩子每人拿一個玩具。

師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞?？匆豢?，它們的尾巴都一樣嗎？和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣??？

幼：有的長，有的短。

師：誰的長?。块L的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。

師：誰的短？請短的小朋友把它送回短短的家里。

二、觀看PPT

師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么？（繩子、竹子）點擊PPT，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了？（一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT）

三、觀看繪本

這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。

——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。

師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次）

師：那這一面呢？（封底，集體說一次）

——教師讀出書名《長長的……》，文、圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。

師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。

——教師邊說兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻）

師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！?/p>

——引導幼兒仔細觀察2—3頁畫面，完整回答問題。

師：你看到誰啦？（我看到了大象）

師：它有什么地方是長長的?。浚ù笙蟮谋亲雍荛L）

師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）

——引導幼兒仔細觀察4—5頁畫面，完整回答問題。

師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌）

師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）

師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長）

師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）

余下步驟同上。

四、集體閱讀電子書，觀看ppt 。

——集體討論看到了誰，它的哪里很長。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物的畫面）

——完整欣賞《長長的……》，引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。

五、許下長長的愿望

——請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言教案 篇5

活動目標

1、理解古詩的內容，體會古詩的意境美。

2、了解鵝基本的特征，能用自己的語言進行描述。

3、有感情地朗誦古詩。

活動準備

電子大書、古詩朗誦背景音樂。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

——（出示電子大書）師：你們看到了什么呢？鵝是什么樣子的？這里有幾只漂亮的大白鵝，它們在做什么呢？

——教師小結：這些大白鵝，在綠綠的水面上，伸著脖子歡叫，紅紅的腳掌在水里劃動，它們非常開心。有個小詩人叫駱賓王，他很喜歡鵝，他看到這幅美麗情景，就寫下了《詠鵝》這首詩。

二、學習古詩。

1、教師有感情地朗誦古詩。

2、教師解釋古詩含義，幫助幼兒重點理解詞匯“項”“浮”“撥”的含義?！獛煟涸侚Z就是用詩詞來贊美鵝。

——師：你們知道鵝是怎么叫的嗎？對，古詩中三個“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來學一學吧。

——師：“曲項向天歌”中的“項”指脖子，這句古詩是說，白鵝彎曲著脖子仰天歡叫。

——師：白鵝的毛是什么顏色的？湖水是什么顏色的？“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝潔白的身體漂浮在碧綠的水面上嬉戲。

——師：“紅掌撥清波”，“撥”是指劃水，這句古詩是說白鵝紅紅的腳掌波動著清清的水波。

3、教師播放課件，請幼兒再次欣賞古詩。

4、教師帶領幼兒學念古詩。

三、表演古詩。

——教師給古詩加上優(yōu)美的動作，請幼兒邊做邊念古詩。

——教師播放合適的背景音樂，請幼兒一起配樂表演古詩。

活動應變

本次活動可以放在活動“顏色在哪里——動物的外衣”后進行。

活動延伸

美術活動：用白色水粉在黑色紙上用寫2的方式添畫成白鵝。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放白色襪子制作的白鵝，讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進行古詩朗誦。

表演區(qū)：投放白鵝頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演古詩。

環(huán)境創(chuàng)設

主題墻展示區(qū)：張貼鵝的圖片或幼兒繪畫的白鵝。

家園同步

1、家長鼓勵幼兒在家人面前表演古詩朗誦，并攝錄下來。

2、家長可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等，請幼兒觀察它們的真實形態(tài)。

隨機教育

在日常生活中，鼓勵幼兒進行古詩表演。

相關鏈接

跟幼兒一起欣賞故事《丑小鴨》。

附錄：駱賓王

駱賓王（約公元640—684以后）唐代詩人。婺州義烏（今屬浙江）人。七歲能詩，號稱“神童”。早年喪父，家境窮困。龍朔（唐高宗年號，公元661—663年）初，道王李元慶辟為府屬。后拜奉禮郎，曾從軍西域，又入蜀從征云南。返京后，任武功主簿，轉明堂主簿，遷侍御史。被誣入獄，遇赦后出為臨海丞。為徐敬業(yè)草討武檄文，討武兵敗，逃亡不知所終。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名，世稱“王楊盧駱”，號為“初唐四杰”。

小班語言教案 篇6

一、活動目標

體驗鼠寶寶對奶奶的感情，學習如何表達對奶奶的感情。

二、活動準備

玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。

三、活動過程

（一）導入活動，引起興趣

小朋友們看，這是誰？鼠寶寶有個大口袋，誰想來摸一摸？（請幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜

里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢？

（二）欣賞故事，體驗情感

1.放幻燈

1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？

2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學學親熱的動作）

4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時

還怎么關心、照顧你？跟你的好朋友說一說。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么

樣呢？我們接著看下去。放幻燈。

奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。

3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈

1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶

的話）

2）鼠寶寶為什么又回來了呢？

4.放幻燈

1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）

2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？

5.分角色表演送糖一段。

（三）結束活動，分享糖果

小班語言教案 篇7

活動目標：

1、通過比較蛋的不同特征認識各種各樣的蛋。

2、根據(jù)蛋的擺放位置編應用題，并列出10以內的算式題，加深了解算式題的意義。

活動準備：操作包

活動過程：

一、認識多種蛋

1、引導語：今天來了好多動物媽媽，有鴨媽媽、鵪鶉媽媽、鴿子媽媽和鵝媽媽，他們的蛋寶寶都混在了一起，想要請我們小朋友幫個忙，找一找自己的蛋寶寶。

提問：你找到的是什么樣的蛋？（大小、花紋）你認為這是誰的蛋呢？

小結：原來她們的蛋寶寶長得都不一樣，鵪鶉蛋小小的有花紋；鴿子蛋小小的沒有花紋；鴨蛋和鵝蛋都是沒有花紋的，但是鵝蛋比鴨蛋大。

二、編應用題并列式

1、過渡語：我們的小手這能干！都已經(jīng)幫媽媽們找到了自己的蛋寶寶，她們高興極了！這些蛋寶寶的的位置也都不一樣呢，你能用幾句話來告訴動物媽媽嗎？

教師示范“雞媽媽，你的蛋寶寶有一顆蛋放在了后面，還有四顆蛋放在了前面，一共有5顆蛋”，就像這樣編一道應用題，

關鍵提問：老師說的這句話里有什么？幾個數(shù)字？

小結：應用題里要有兩個數(shù)字和一個答案，每個數(shù)字代表的物品需要有一樣的特征！然后把算式題列出來。

2、引導語：我們已經(jīng)編了好多的加法算式題了，就是部分加上部分變成整體，誰能來編一道減法算式題呀？減法算式題就是整體去掉部分還有部分的意思。

三、幼兒操作

過渡語：現(xiàn)在就自己去試一試吧！先找到蛋寶寶的媽媽，再根據(jù)蛋的位置列算式題。

關鍵提問：你先說說你是怎么編的，有哪幾個數(shù)字？這些數(shù)字代表的物品有一樣的特征嗎？共同的特征是什么？

四、游戲——猜一猜

過渡語：我們都找到了蛋寶寶的媽媽們了，也都已經(jīng)編了好多應用題了，那么我們現(xiàn)在來做一個好玩的游戲吧！請你找一個好朋友，根據(jù)蛋的位置特征，出一道題，讓她猜猜你說的是那種蛋。出題目的時候要有兩個數(shù)字和一個問題哦。

小班語言教案誰哭了活動反思1000字匯總10篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小班教案”推薦內容。

怎樣的老師才能夠培養(yǎng)出怎樣的學生。教案的編寫體現(xiàn)了教師的教學素質。教案體現(xiàn)了很強的計劃性。究竟如何才能寫好一篇教案呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的《小班語言教案誰哭了活動反思》，歡迎你閱讀與收藏。

小班語言教案誰哭了活動反思 篇1

活動目標

1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協(xié)調性以及靈活性、還有自信心。

2、體會集體合作游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協(xié)調性靈活性和自信心。

難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

活動準備

地膠 小板凳 音樂

活動過程

1.開始：

老師帶幼兒進入地膠場，帶領幼兒做準備，一起律動。

2.游戲：

（1）鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據(jù)教師的游戲指令做游戲。

（2） 比賽： 老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。

（3）游戲進行到最后:

音樂停止引導幼兒提出穿鞋的辦法。引導幼兒將鞋穿好。

（4）游戲結束

教學反思

教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發(fā)展的過程。

小班語言教案誰哭了活動反思 篇2

活動目標：

1、理解故事內容，練習發(fā)ZhangSUO的音，學習詞語長大、縮小。

2、能大膽于在集體面前說話。

3、感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

米皮皮圖片一幅，魔術棒一根，米皮皮頭飾一個，故事圖片四張。

活動過程：

1、出示米皮皮和敲敲長，導入活動。

（1）出示米皮皮圖片。

師：小朋友們看，今天，教師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧！

（2）出示敲敲長。

師：米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫敲敲長。小朋友們跟老師一起來念念看（敲敲長）。敲敲長可不是一根普通的小棍，他是一個魔術棒，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。

2、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問：

（1）米皮皮有件什么寶貝？（請幼兒回答，并及時鼓勵）

（2）米皮皮的敲調長有什么用呢？（它能使物體長大事縮?。┖?，我們再來聽一遍。

3、結合圖片，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容

提問：敲敲長哪一頭能讓東西長大？讓什么長大了？米皮皮是怎么說的？

怎么讓長大的東西縮小呢？敲敲長讓誰縮小了？米皮皮又是怎么說的？

4、游戲：

（1）介紹游戲規(guī)則：

教師當米皮皮（帶上頭飾），小朋友來當小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆。

當米皮皮用敲敲長（五角星一頭）敲到你的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說啊哈，我長大了。

當米皮皮用小木棍（敲敲長倒過來）敲到你說：縮縮縮的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：唉啊，我縮小了。

（2）師幼開始游戲。

（3）請一名幼兒當米皮皮再來玩一次游戲。（教師指導）。

敲到的幼兒（小豆苗、胡蘿卜，小磨菇）就扭一扭身子，向上長，嘴里說：啊哈，我長大了。

不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢？大灰狼、縮縮縮（教師用敲敲長的另外一頭敲！

5、遷移幼兒經(jīng)驗，結束活動

你們想不想有一根敲敲長？如果你有敲敲長的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢？

活動反思：

活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

小班語言教案誰哭了活動反思 篇3

活動目標：

1、幼兒理解詩歌的意思，喜歡朗誦兒歌。

2、能清楚地發(fā)ao音，學習詞：一頂。

3、幼兒知道過了新年自己長大了一歲，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

布娃娃、小紅帽；錄音機和錄音磁帶

活動過程：

1、出示布娃娃、小紅帽，表演詩歌《大一歲了》

2、運用提問的方式幫助幼兒理解詩歌，學習詞匯。

新年到，新年到，我送布娃娃什么？

學習運用詞匯：一頂；一頂小紅帽。

布娃娃瞇瞇笑，伸手要什么？為什么我說不抱不抱？

3、幼兒學習朗誦詩歌，老師用教具引導幼兒逐步熟悉詩歌。

4、小結。鼓勵幼兒自己的事情自己做。

活動反思：

這首詩歌是圍繞著新年氛圍展開的，這節(jié)課我想讓幼兒知道過了新年就長大一歲了，懂得自己能做的事情自己做，另一個目標是讓幼兒初步嘗試朗誦詩歌，帶有感情的朗誦，并能進一步嘗試仿編詩歌。

小班語言教案誰哭了活動反思 篇4

活動目標：

１、通過游戲進一步感受五官的名稱、位置及特定作用。

２、引導幼兒大膽的用我的會進行表述。

３、培養(yǎng)幼兒學會保護五官的方法。

４、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

５、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、布置一個娃娃家、（紅黃綠）的盒子內畫有耳朵、嘴巴、鼻子,一個立體人物（丁?。?、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進場音樂《開汽車》和結束音樂《快樂六個寶》.

2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動室墻上.

活動過程：

一、導語

1.寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?（好）準備上車Areyouready?（Yes）Letsgot（音樂,開汽車）

2.哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打個招呼吧!（Hello,丁?。┒《?Hello,你好你好,請坐吧

3.哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見了什么呀，（幼兒自由說）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！

4.（掀開黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會干什么？（我的嘴巴會）

5.（咚咚咚）什么聲音？再來聽聽，（鼓聲）鼓聲真好聽，我們來學學吧?。ㄓ陕娇齑蚬?jié)奏）小朋友可真棒，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音？（幼兒自由說）丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個盒子里呢？（幼兒自由說）好，聽你的打開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門！哇，你們可真棒猜對了（鼓勵一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護好我們的耳朵．

6、唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好？（提問家長）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請你來幫我們把鼻子寶寶請出來吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎家長．

家長說：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什么氣味呢？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）、

老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝家長的幫助．Thankyou,Bye-Bye.

7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來做一個《寶貝在哪里》小手準備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會干什么？［親子活動］爸爸媽媽們！你們看那里有個寶寶少了五官的，請帶著你的寶寶來幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現(xiàn)在開始貼吧！音樂《快樂六個寶》教師巡回指導．老師說：貼好了嗎？（貼好了）請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術攔上．謝謝?。ɑ顒咏Y束）

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

小班語言教案誰哭了活動反思 篇5

活動目標：

1、能主動幫助別人，關心別人。

2、能正確使用禮貌用語：謝謝你。

3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動過程：

1、先請幼兒欣賞兒歌。

2、請幼兒說說兒歌里有誰？在干什莫？

3、邊說兒歌邊教幼兒動作，便于幼兒較快地掌握。

4、懂得主動幫助別人。學習使用禮貌用語：謝謝你。

5、敢于在集體面前大膽的說兒歌。

活動延伸：

可以在生活活動，午睡時說兒歌。可將兒歌制成圖書供幼兒閱讀。

兒歌：

睡午覺（小班）

小花被，已鋪好，

大家快來睡午覺，

小明不會脫衣服，

小紅快快來幫忙，

慢慢脫，別著急，

脫下還要疊整齊，

養(yǎng)成生活好習慣，

人人見了都歡喜。

活動反思：

剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。

小班語言教案誰哭了活動反思 篇6

設計意圖

活動目標

1.在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2.培養(yǎng)注意傾聽的態(tài)度和習慣。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備

1.場景布置：草地、路、螞蟻洞。

2.錄音小鳥的叫聲，樹葉、沙袋等。

活動過程

一、室內聽指令動作

1.引發(fā)傾聽興趣。

放錄音小鳥的叫聲，設問：聽聽是什么聲音，你是用什么來聽的？

（說明：這一環(huán)節(jié)主要是突出耳朵能聽的主題，并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調聽得清楚，聽完整個游戲會玩得開心。）

2.聽指令動作。

(1)臉部動作：A翹起嘴巴，做只小豬；B捏下鼻子，做只狐貍；C一眼睜，一眼閉，做只調皮的小猴子。

（說明，開始語速可慢些，接下來可快一些并變換指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑頭發(fā)，拍拍小嘴巴。）

小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。

(2)手指動作：A變把手槍嗒嗒嗒嗒；B變架相機喀嚓，喀嚓；C變把小錘丁冬，丁冬。

小結：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。

(3)身體動作：A站起來，轉個圈；B做只母雞，拍拍翅膀，下個蛋；C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶；D打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。

（說明：要求聽完指令后，再用動作表現(xiàn)每一個指令，教師可以示范。視實際情況，指令可以反復?？捎脙焊栊〗Y，并引導幼兒跟著念。）

二、室外聽指令動作

1.小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下?lián)炻淙~，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。

（說明：撿完以后可檢查一下是否按指令撿了一片樹葉，滲透1和許多數(shù)概念。

2.小螞蟻搬豆。

在預先布置的場景中聽指令動作：(1)小螞蟻，快快爬；(2)小螞蟻，慢慢爬；(3)小螞蟻，去搬豆。一只螞蟻搬一粒，搬進洞里放放好。

（說明：游戲可變換指令重復進行。）

活動反思

螞蟻搬豆這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應的各種不同的路后，從各個洞口鉆進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。

小班語言教案誰哭了活動反思 篇7

活動目標：

1、熟悉故事的內容，喜歡扮演角色表演，初步運用動作和表情表現(xiàn)故事中的角色。

2、進一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的對話。

3、在表演中體驗故事的趣味性。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片

2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)念^飾、服飾，窩及蛋，場景等

3、表演錄像蛇偷吃了我的蛋

活動過程：

一、回憶故事內容。

1、出示蛇、雞、鴨等動物的圖片,激發(fā)幼兒說出故事的名稱并回憶主要內容，加深故事情節(jié)的印象。

提問：這是誰

故事里說了一件什么事

2、提問：最后，蛇偷吃了誰的蛋？

雞媽媽是一位什么樣的媽媽？

3、引導幼兒在回憶故事內容時，自主扮演角色，練習動物間的對話。

二、欣賞故事表演蛇偷吃了我的蛋。

1、請大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。

這個有趣的故事還有一個好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！

2、引導幼兒模仿故事中角色的對話和表情。

好看嗎？他們表演時的動作和表情你們能來學一學嗎？

三、幼兒表演故事

1、邀請個別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習對話和表情。

2、由個別幼兒帶領，幼兒分組表演故事

四、出示大書封底，幼兒觀察猜測，引起幼兒的學習興趣。

討論：蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？延伸活動幼兒創(chuàng)編故事，學說故事中的對話，激發(fā)幼兒的語言表達能力，促進幼兒的語言交往能力的發(fā)展。

活動反思：

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以我的蛋被蛇偷吃了為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節(jié)簡單，內容卻緊張而生動有趣。故事中反復的使用了重復句型，讓報說丟蛋數(shù)蛋發(fā)現(xiàn)沒丟找另外一位媽媽報信的相似情節(jié)一再重復上演，可以讓孩子們熟悉和練習對話語句，方便他們進行表演活動。在活動一開始，我運用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個故事情節(jié)，孩子們對故事內容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個別等形式來請幼兒學說故事中的對話并模仿角色的外形特點進行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現(xiàn)出角色特點。對于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語言交往能力。

小班語言教案誰哭了活動反思 篇8

活動目標：

1、理解作品中的事情和人物形象，學習作品的語言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、大圖片一套。

2、錄音機和故事磁帶。

3、小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具。

活動過程：

1、出示圖片：小熊睡覺。提問：小熊在干什么？（睡覺）

2、隨著優(yōu)美的音樂，老師講故事，講至咚咚！咚咚！是大象來了，地都震動了，小熊還睡著時課件演示。

3、教師提問：

（1）有哪些動物要吵醒小熊？他們發(fā)出了什么聲音？小熊有沒有被他們吵醒？

（2）森林里還有哪些動物會吵醒小熊呢？

4、待幼兒充分想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段：

熊媽媽回來了。輕輕地朝他說：小熊醒來吧！小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！小熊醒來了！教師提問：

（1）小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？她是怎么說的？小熊說了什么？

（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲小熊醒來吧，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

5、老師帶領幼兒游戲：

（1）老師：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見媽媽說小熊醒來吧你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：媽媽，我睡得多香呀！

（2）三位老師來做熊媽媽，幼兒自己選一位喜歡的熊媽媽做她的孩子，小熊聽到自己媽媽說：小熊醒來吧，才能睜開眼睛，并說：媽媽，我睡得多香呀!不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉著眼睛。

活動反思：

剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調動幼兒的學習興趣。

小班語言教案誰哭了活動反思 篇9

活動目標

1、能和同伴一起玩，學會分享玩具和物品。

2、樂意在集體面前大膽表述自己對畫面的理解。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

繪本《對不起》電子白板

活動過程

一、畫面《合影》，引起閱讀興趣。

師：今天老師請來了兩位好朋友，看他們是誰？他們高興嗎？你從哪里看出來？可是就在昨天他們還發(fā)生了一件不愉快的事情，我們一起去看看他們發(fā)生了什么事！

二、事情發(fā)展過程ppT，樂意在集體面前大膽表述自己的對畫面的理解。

1、畫面小熊和小兔湊近怪東西，仔細端詳起來（拉幕到身體位置）

師：小熊和小兔在哪里？猜猜他們看見了什么？（拉開幕）哦，是一個有趣的玩具。銀色的亮光紙誰喜歡這個東西？小熊和小兔都很喜歡怎么辦？

2、畫面小兔子不甘示弱，一下把那個怪東西奪了過來。

師：呀，這是怎么了？你想對小小熊說什么？想對小兔說什么？可是他們誰也聽不進去，后來發(fā)生了什么？

3、畫面小熊和小兔子各自抓著自己手里的那一半。

師：（他們生氣了）你怎么看出來的？引導幼兒看畫面細節(jié)：眼睛、耳朵、胡子，手里的玩具

4、畫面兔子生氣小熊生氣合并

師：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔開心了嗎？小熊開心了嗎？為什么？你有什么好辦法讓他們重新做好朋友？（幼兒大膽表述自己的想法：說對不起、帶點糖果給朋友等等）

三、經(jīng)驗遷移，知道和同伴一起玩玩具、分享的快樂。

1、視頻他們吵架了。

2、討論解決方案。

四、總結。

出示繪本《對不起》。

師：和好朋友一起玩發(fā)生不愉快的時候，我們要像這本書里的小熊和小兔一樣學會說對不起，我們一起來學一學（孩子跟老師一起學說對不起）。

活動反思

本次活動幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。

小班語言教案誰哭了活動反思 篇10

活動目標：

1、理解故事內容，知道兩位主人公的特點和相互關系。

2、能運用xx喜歡/都喜歡（做）句式清晰表達自己以及他人的愛好。

3、愿意和小伙伴一起游戲，能體會同班一起做喜歡的事情的愉悅感。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

大書，小書，區(qū)角，室外活動時的照片多張。

活動過程：

1、出示本班幼兒在區(qū)角，室外活動時的照片，請幼兒介紹自己當時在做什么，自己喜不喜歡這項活動，為什么，引出讀本。

2、封面，認識末末和土土（書里還告訴了很多末末和土土喜歡做的事情，我們一起去看看）。

3、逐頁出示大書圖畫，之后，出示大書文字，大聲朗讀。

（1）引導幼兒觀察圖畫，說出圖畫上的內容。

（2）揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。

（3）從頭逐頁朗讀一遍。

4、小結：

（1）請幼兒總結土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。

（2）你們有哪些愛好？喜歡做哪些事情呢？（幼兒回答）

5、結束。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。