關于小學美術教案模板范文8篇

一名優(yōu)秀的人民教師應該充分考慮到學生的差異性。身為教師，學會編寫教案是不可缺少的一項本領。教師能更加提高教師的自信心，編寫一篇優(yōu)秀的教案，你需要做到這幾點相信你應該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的關于小學美術教案模板范文，僅供參考，歡迎閱讀。

關于小學美術教案模板范文【篇1】

教學內(nèi)容：第6課 靜物一家

教學目的：（1）初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次的基本關系知識，感受繪畫作品中的構圖的美。

（2）運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。

教學過程：

一、課前活動布置

布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

二、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

(1)學生講述。

(2)小組內(nèi)交流。

3．同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路邊的……

2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

3．老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關的物品。

四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)

3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

五、自主探究

每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?

六、認知體會(情境設置思考感悟)

1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

2．學生分析討論。

3．老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能

使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

七、(嘗試體驗深化認識)

1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的。

學生利用靜物的在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。

2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

3．師生，教師及時予以指導調(diào)整。

八、作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

2．欣賞學生的作品。

(1)歷屆學生的靜物畫作品。

(2)教材中的學生作品。

九、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。

十、交流

1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3．教師：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

十一、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

關于小學美術教案模板范文【篇2】

教學過程：

第一課時

一、認識各種筆和顏料

1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。

二、畫一畫（綜合練習）師巡視。

請試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。

三、教師小結

通過這堂課的學習，你學會了什么？

第二課時

1、明確目標、欣賞導入

對比欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。師問：被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢？生：剪過后，小畫冊中的人物頭和身子可以進行變化。

2、了解折法、探究質(zhì)疑

（1）提出問題：你認為神奇小畫冊是怎樣制作的呢？

（2）請一個學生嘗試折一折。

（3）運用媒體直觀了解折法。

3、解決問題、教師示范

（1）師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。

（2）加深學生印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢？

4、分組比賽、思維發(fā)散

（1）思維發(fā)散。師：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動物、植物、生活用品、學習用品等。

（2）進行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪流添畫的游戲！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊分組完成。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個同學上臺添畫，音樂一停，各組添畫結束。

（3）評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。并通過課件強化。師：現(xiàn)在我們來欣賞一下各組的小畫冊，看看其中有沒有要注意的地方呢？生：畫得不飽滿。生：畫冊上頁和下頁銜接不上。生：同學們的想象力不錯，但你還能把它添畫成什么物體呢？

（4）欣賞畫冊，鞏固知識。師：我今天帶來了幾個小朋友的`六本小畫冊，不過他們的小畫冊都有小問題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題。

生1：構圖不飽滿。

生2：畫冊是上、下頁銜接不上。

生3：畫冊中內(nèi)容缺乏變化。

師：對了，我們在制作小畫冊的時候，要注意構圖飽滿，畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內(nèi)容時候，要有豐富的想象力。

5、教師知道、自主表現(xiàn)

（1）作業(yè)要求：運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊。

（3）同桌互相交換畫冊進行添畫。

6、作業(yè)自評、互評、師評

第3課：涂涂畫畫

教學目標：

1、提高學生對色彩的感受力；

2、培養(yǎng)繪畫的興趣；

3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；

4、養(yǎng)成良好的學習習慣；訓練學生團結合作性。

教學重點：

1、學生了解各種顏色、顏料的性能；

2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。

教學難點：

學生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。教學方法：示范法、練習法

教學工具：多媒體課件

教學過程：

一、介紹工具：

出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認識一下有什么工具?！睂W生觀察?！邦伭媳仨氂门殴P調(diào)開，可以混合配色。水杯用來洗筆?！?/p>

二、新授

1、欣賞

圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。

提問：畫面上用了哪些顏色？

學生討論。（紅、綠、黃、藍、白等。）

師：畫面上有具體的圖形嗎？

學生思考。

圖（2）學生作業(yè)

師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？

學生分析。

2、引導繪畫

（1）出示白紙，剪成各種形狀。

師：請各組同學用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學生嘗試畫

（2）老師示范畫

A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。

B、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。

C、添加不同形狀或花紋。

（3）學生動手繪畫

提問：你在繪畫中有什么發(fā)現(xiàn)？當你用紅和黃色涂在一起時有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)其他變化嗎？

三、學生討論。

展示學生作業(yè)，集體評議。

四、小結

涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。

關于小學美術教案模板范文【篇3】

第1課 神奇的小畫冊

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂

教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。

你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學并操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閱作品

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

第2課三個小伙伴

第一課時

教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。

教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟

教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

教具準備：彩色墨水、白紙、課件

教學過程

一、故事導入

1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞

二、上新課

1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色

三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)

1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

四、作業(yè)展示

1、互相觀賞互相評價

2、三原色帶給我們的視覺感受

第二課時

教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學重點：三原色的鞏固和使用

教學難點：三原色的交替使用和色塊比例

教具準備：學生范畫、自制幻燈片

教學過程：

一、提問導入

1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

三、學生作業(yè)

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫

2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導

五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字

六、總結欣賞下課

第3課 五彩樹

一、教學目標

1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。

二、教學準備

作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

三、教學過程

（一）以手指游戲引出課題。

1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導創(chuàng)作。

1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學生共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調(diào)不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）學生創(chuàng)作。

1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

第4課頂天立地

教學目標：

1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現(xiàn)快樂小人。

2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。

3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學過程：

一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

1．談話導入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

2．出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。

3．第一次作畫。

4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。

二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。

1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。

2．第二次作畫，教師觀察。

3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系。

關于小學美術教案模板范文【篇4】

教學目的：

1.引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

2.同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。

教學重點：啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。

教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。

學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、導入

上課之前，老師首先給大家看樣東西：(師展示蝴蝶標本)，好看嗎?這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術課，老師將繼續(xù)帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。

二、講授新課

1.交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲?(請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)

2.概括(教師結合標本進行)：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

3.欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。(播放配樂朗誦昆蟲課件。)

4.講解示范作畫步驟：

A.構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

B.起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

D.涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，教師巡回輔導

教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導學生從構圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。

五、課堂小結

看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記下來。

關于小學美術教案模板范文【篇5】

《我設計的自行車》一課是義務教育課程標準實驗教材我設計的自行車，是美術三年級上冊第十四課，屬于"設計·應用及造型·表現(xiàn)"領域，由人民教育出版社出版。

課時：

2課時，第一課時認識自行車結構和功能并畫出圖片。第二課時根據(jù)所設計的圖案制作自行車。

教學目的：

1，通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

2，培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

3，通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

教學重點：

通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

教學難點：

創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教學學具：

師：各種自行車的圖片資料。

生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。

第一課時

教學過程：

一， 組織教學

二， 檢查用具

三，欣賞與探索：

1，展開作品：

師：請同學們仔細觀察： 《我設計的自行車》

這些自行車的共同點是什么？

請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

生：思考，討論，回答。

師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。（都有車頭—像T字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導輪子滾動）

2，再次欣賞中的自行車，進行討論，交流： 《我設計的自行車》（1） 請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點）

（2） 其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。

四：授新

1，總結學生發(fā)言，并進行簡單范畫：

師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

2，欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進行說明。

五，布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六，設計與制作：

學生動手制作，教師巡視輔導。

七，展示，評價，反思：

1，對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。

2，如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？

八，拓展：

今天我們初步學會設計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。

第二課時

一， 組織教學

二， 復習導入授新：

1， 請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。說一說自行車的結構，組成部分。

2， 根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

3， 欣賞課本范圖，討論制作步驟。

三， 作業(yè)要求：

小組合作，比一比哪一組制作的最好。

四， 學生練習，教師巡視輔導。

五， 作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：

1，哪一組制作的應用的最好。

2，好在哪里？

六，教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

關于小學美術教案模板范文【篇6】

一、教材分析

我愛校園是教師育人、學生學習成長的重要場所。我愛校園里主要有教學樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……我愛校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。我愛校園本單元學習的設置是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達自己對我愛校園的情感。

活動一是畫校園示意圖。教材重點呈現(xiàn)了一幅學生作業(yè)，作業(yè)運用了平面示意圖的一些表現(xiàn)方法．如用箭頭標明方向，每個地方和區(qū) 小學美術教案四年級下冊：03課 我愛校園

域按方向確立位置，在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使整幅作業(yè)沒有了平時所見示意圖的“呆板”，卻更顯生動，更有，“畫”味，表達出學生的個性特點。

教材安排的小訓練：試一試用基本形和文字簡單地畫出自己學校的方位示意圖。不僅暗示出本課時的重點問題，而且對進入下面的學習活動起到了鋪墊作用。

活動二是畫校園小景。本課時定位于以校園內(nèi)的一個局部為作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。寫生對象的選擇是以情感為出發(fā)點，在活動一的版面里，教材就以 “爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進行了暗示，并配以文字說明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事?；顒佣陌婷?，上圖畫的是教學樓，畫面主要選擇了教學樓的大門作為主體來表現(xiàn)，同’時也安排了文字說明，對學生作業(yè)時如何取景構圖提供了幫助。下面兩幅作業(yè)，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現(xiàn)了農(nóng)村校園的特征；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。

二、教學目標

學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

培養(yǎng)學生的方位意識。

提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。

三、教學思路

觀察校園、展開學習討論、畫校園示意圖和校園小景、學習線描淡彩畫的表現(xiàn)方法以及線描和色彩的寫生方法，在教學活動中培養(yǎng)學生的方位意識，滲透愛校園的情感。

活動一可采用以下過程：認識平面示意圖一初畫校園示意圖一描繪“校園示意圖”一欣賞評價。

認識平面示意圖：此環(huán)節(jié)主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術與生活的關聯(lián)。在教學中，可以先組織學生去看學校掛在墻上的“平面示意圖”，也可以用多媒體出示“平面示意圖”，直觀了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。然后讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。

初畫校園示意圖：此環(huán)節(jié)的重點是通過實地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學活動中，可以組織學生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的基本形狀，并根據(jù)前后左右、東南西北討論它們的方位布局。回教室后，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。特別注意表現(xiàn)物象的不同角度和它們的大小、高低、疏密的變化。如果校園里的建筑造型大致相同，也可以創(chuàng)造性地描繪建筑的形狀。

描繪“校園示意圖”：此環(huán)節(jié)的重點是運用線描淡彩的基本畫法畫校園示意圖。教師可以采用示范的方法具體指導。線描時強調(diào)概括地畫建筑等物象的立體形態(tài)，并適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)，使畫面“活”起來。涂色時強調(diào)薄、淡、透明，同時可以大膽使用主觀色彩，使之感覺清雅、協(xié)調(diào)、明快即可。

欣賞評價：作業(yè)完成后，展示作業(yè)，學生之間交流課堂收獲，以互評的方式進行評價。

活動二：可采用以下過程：欣賞回憶一指導學習一室外寫生一欣賞評價。 ’

欣賞回憶：此環(huán)節(jié)主要是學生通過欣賞自己熟悉的校園的圖片，觸景生情，增進對校園的熱愛。

指導學習：此環(huán)節(jié)主要指導學生學習取景構圖以及線描、色彩的寫生要領和方法。

在教學中，應強調(diào)選擇校園的一處小景，如教材中的學生作業(yè)就是以教學樓的大門為主體，當然也可選擇花臺、櫥窗、球場籃球架等為主體的小景。一個窗戶、一段樓梯、一個墻角與室外其他物一起都可構成一幅小景。同時運用對比教學法指導學生在構圖時有意識地進行取舍，表現(xiàn)出有前后層次、主次關系的校園小景，并適當?shù)靥砑尤宋?，表現(xiàn)出校園的特點。

通過分析學生作業(yè)，引導學生線描主體物時不要過多地陷入細節(jié)。特別是描畫建筑物時，不必面面俱到，除對能反映校園生活特色的某些局部適當刻畫外，其余則可簡略一些。但簡略不是概念化，仍應通過觀察反映出景物的基本特征。對主體物周圍的物象進行描繪時，線條要概括、簡潔。

關于透視方面的問題，不必要求過高，只要在畫基本輪廓時能細心觀察、大膽描繪，基本能構成一個較為完整的畫面即可。

室外寫生：此環(huán)節(jié)應注意教學組織，盡量分組活動。

欣賞評價與延伸：以互評方式進行評價；利用多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。

四、教學選擇

1．活動一：規(guī)模小的學校可能只有教學樓和其他簡單的教學場地和設施，那么可以考慮兩種選擇：(1)按實際情況畫校園示意圖；(2)按自己的設想規(guī)劃校園示意圖。

2．活動二：以小組合作的形式完成作業(yè)，組內(nèi)分工，每位學生獨立完成一幢建筑或其他物象，然后剪下來按方位粘貼，最后，整體調(diào)整一下畫面。

五、教學建議

1．活動一和活動二的室外觀察和寫生活動要注意教學組織，可以以小組的形式開展觀察和寫生活動，教師應多巡視指導，避免“放羊式”的教學，確保每位學生學有所獲。

2．活動一：有的學校建筑物的造型單一，學生可以根據(jù)教學樓、體育館等不同的建筑，用基本形自己設計并適當組合，使造型更豐富，各具特色。

3．活動二：指導學生取景構圖的'教學環(huán)節(jié)，可利用多媒體呈現(xiàn)幾種基本構圖的范圖，讓學生進行簡單的評價與判斷，并根據(jù)本校特點提供幾種比較好的基本構圖方案，以供學生參考。

關于小學美術教案模板范文【篇7】

教學目標：

1、通過啟發(fā)學生聯(lián)想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友 湘版美術4冊

2、培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。學習“三個好朋友”

教學重點：三個好朋友 湘版美術4冊

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

教學難點：

啟發(fā)學生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

教學準備：紙張顏料等 。三個好朋友 湘版美術4冊

教學過程：

第一課時：

學生活動：30分鐘。

1． 語言情景導入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢？就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步）

2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學生操作）

3．現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧！三個好朋友 湘版美術4冊

4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學們不可能調(diào)出紅、黃、藍這三種顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。）

5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色？學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調(diào)色實驗的心得： 比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

6．教師小結：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的！ 因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！

通過這個游戲， 同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。

7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：

①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

關于小學美術教案模板范文【篇8】

小學美術教案全冊

美麗的昆蟲

教學目的：1.引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

2.同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。 教學重點：啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。

教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。

學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、導入

上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術課，老師將繼續(xù)帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。

二、講授新課

1. 交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？ （請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）

2.概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

3.欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）

4.講解示范作畫步驟：

A.構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

B.起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

D.涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，教師巡回輔導

教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

四、作業(yè) 展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè) 。教師引導學生從構圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。

五、課堂小結

看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記下來。

我的小天地

教學目的：

1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。

2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學重點：

通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

教學難點：

繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。

第一課時

一、組織教學

教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。

二、導入新課

課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.

學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據(jù)學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：

1.古典油畫的特點

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

第二課時

一、導入新課

課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。

提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？

2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？

5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？

（學生討論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）

二、學生作業(yè)

要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。

三、學生作品展示

學生交流討論

其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

四、拓展

運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。

五、教學反思

民間面塑

教學目的：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。 教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備：橡皮泥、牙簽等課件。

第一課時

一、激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

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范文模板： 小班美術教案模板

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《范文模板： 小班美術教案模板》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

活動準備：

1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）

2、油畫棒

3、豐富小雞形象的經(jīng)驗

活動過程：

一、情景導入

1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

活動反思：

在這次的送教下鄉(xiāng)活動中，我開展了小班閱讀活動《小小蛋兒把門開》，活動中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構式教材小班下冊的一個主題活動，在整個主題活動中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動物有一系列的了解，對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說，開展這個活動其實是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當于是我們平時所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實際水平還不是很了解；再次，幼兒平時對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動，對孩子們來說，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動過程中，由于我對孩子的反應已經(jīng)有了初步的估計，加上精心的活動設計，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導鼓勵幼兒觀察、想象、學說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動中，并樂于來猜、來想、來說、來演，應該說整個活動是在輕松的氛圍中進行的，活動目標也較好的達到了。閱讀對孩子的發(fā)展確實很重要，希望我的這個活動能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都會發(fā)現(xiàn)閃光的地方。

關于小學五年級美術教案模板

教書育人，功德無量，教案其實是老師上課講課的隱形幫手。既然有教案就不能讓它成為擺設，就要讓它發(fā)揮作用。以下內(nèi)容是編輯特地整理的“關于小學五年級美術教案”，相信能對大家有所幫助！

關于小學五年級美術教案【篇1】

一、教學目標

1、通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發(fā)學生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達。

2、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

二、教材分析

1、在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創(chuàng)作

2、重點、難點。

重點：用夸張的方法設計形象，表達思想。

難點：能針對要表達的思想來設計，構思巧妙、幽默。

三、教學設計

課前準備

（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。

（教師）漫畫資料、圖片等。

教學過程

1、激趣導入。

（1）出示一漫畫圖片：試添題目。

（漫畫《畫畫》，學生看看想想，加上題目并說原因？）

（2）與我們平時的畫比有什么不同？

（小結：漫畫用夸張、變形等方法來表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用諷刺、幽默的手段來表現(xiàn)自己的思想和感受。）

（3）揭題。

2、欣賞，進一步理解漫畫與生活的關系。

（1）出示《半分》，想一想，給它加個題目并說理。

（2）出示第三幅四格漫畫《原來如此》，仔細觀察，體會其意，試加標題。

3、交流、分析。

（1）你喜愛的漫畫形象是誰？有什么特點？為什么夸張他這一點？

（2）交流看法。

（小結：漫畫的形象夸張、造型簡練，能表達一定的思想。）

（3）大家熟悉的三毛形象，是我國著名的漫畫大師張樂平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗：漫畫來自于生活。

4、學習實踐。

（1）出示兒童喜愛的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點？這樣畫的表現(xiàn)目的？

（2）讓學生也動筆試試，學畫三毛，并且鼓勵有能力的學生來創(chuàng)作新時代的三毛形象。

5、作業(yè)反饋，小結創(chuàng)作心得。

（學生小組交流自己剛才的創(chuàng)作，并說說自己是怎么想的）

小結：夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務。

6、尋找創(chuàng)作題材。

（1）漫畫源于生活，我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫形式表現(xiàn)呢？

（2）思考、交流，啟發(fā)思維。

7、學生創(chuàng)作。

（分層教學）

為創(chuàng)作有困難的學生提供一些四格漫畫的前一、兩幅，讓他們用自己的想法來接著創(chuàng)作結果。

8、作業(yè)展示。

9、課外延伸。

介紹我國的漫畫大師豐子愷。

介紹其他漫畫類型。

關于小學五年級美術教案【篇2】

教學設計背景

《綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式。”中班幼兒有了一定的繪畫基礎，為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鼓勵幼兒對太陽的認識有個性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式，因此我設計了本節(jié)美術活動《我給太陽穿新衣》。

教學目標

1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗美術活動的快樂。

教學重點、難點

1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗美術活動的快樂。

教學準備

課件《我給太陽穿新衣》、太陽公公不同的形象，小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

教學過程

一、激趣導入

小朋友們，今天我?guī)砹艘晃豢腿?出示太陽公公)，你們看他是誰?可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來到中班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什么辦法讓太陽公公開心起來。(幼兒回答，引導幼兒給太陽公公設計新衣服)

二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽公公設計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的主意，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設計的新衣服。

小鳥:小朋友們，你們看，我給太陽公公設計的衣服怎么樣?(出示范例作品1)

小猴:我呀，給太陽公公畫上了眉毛，胡子修成了八字胡，你們喜歡嗎?(出示范例作品2)

長頸鹿:小朋友們，我給太陽公公的戴王冠，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎?(出示范例作品3)

三、幼兒大膽想象進行創(chuàng)作

1、小朋友們，為了讓太陽公公開心起來，我們也來為太陽公公設計一些漂亮的衣服好嗎?

2、給幼兒分發(fā)繪畫材料和畫紙，讓幼兒進行創(chuàng)作。

四、作品展示

將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請幼兒評價。

五、結束活動

太陽公公看到你們?yōu)樗O計的衣服，他開心的笑了，謝謝你們!

關于小學五年級美術教案【篇3】

一、教學目標

1，了解漫畫的基本特點和基本表現(xiàn)方法。

2．學習運用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。

3．培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣，、

二、教學重點

分析、了解漫畫的特點和表現(xiàn)方法。

三、教學難點

如何創(chuàng)作漫畫。

四、教學準備

1．布置學生課前預習教材。

2．搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，

3．搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。

4．歷屆學生漫畫作品。

5．學具同教材要求。

五、教學過程

（一）欣賞：了解漫畫的特點。

1．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。

2．出示歷屆學生漫畫作品。

表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。（板書）

特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。

（二）分析：學習漫畫的表現(xiàn)手法、

1．打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。

2．結合前面的范例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

（三）思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。

選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。

1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。

2．學生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。

3．教師巡視指導。

（四）展示：表揚優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。

關于小學五年級美術教案【篇4】

教學內(nèi)容：

教材簡析：

《畫情緒》是江蘇版美術教材六年級第十一冊第14課，本課屬于造型表現(xiàn)】學習領域。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸，，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎。情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗，感受色彩內(nèi)在的生

命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀情緒。

設計理念：

情緒是我們與生俱來的心理反應。高興時開懷大笑，手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動，從而使學生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會。

教學目標：

1、認知目標：通過有趣的美術體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。

2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。

3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

教學重點、難點：

教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。

教學難點：如何用不同的色彩表達特定的情緒。

教學準備：

教師：教學課件、范作

學生：水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、今天，老師帶來了4位體育明星，猜猜他們的情緒。

2、能給他們配上合適的聲音嗎?

3、你還知道哪些情緒?

(興趣是最好的老師，激起學生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。)

二、聯(lián)系生活、情緒探究

這節(jié)課，我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來，大家想試一下嗎?板書：畫情緒

1、在視覺中，色彩最直接地影響人的情緒，其實在我們生活中就有許多利用色彩來調(diào)解人的情緒的，不知你有注意到?jīng)]有?

我們來看一組圖片：醫(yī)院結婚

你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?

(白色能讓人覺得安靜，平和，有利于病人休息治療。)(紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶)

是不是感覺很神奇，其實還有很多呢。

2、把你所認同的色彩與情緒連接起來。

藍色寧靜悠遠

綠色輕松愉快

紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑

(用生活中常見的醫(yī)院，喜慶的場景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗色彩與情緒在生活中有機結合。連線題則由具體上升到抽象，讓學生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。)

3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。

一個寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢?為什么?

(由具體到抽象，再由抽象應用到生活。這一環(huán)節(jié)，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學生用學到的知識解決身邊的問題，學以致用。同時讓學生學會關心老人。)

三、音畫結合、探尋方法。

1、出示兩幅畫畫情緒作品：

學生猜情緒，并問為什么這么猜?

2、大家猜的對嗎?先聽兩段音樂，因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放(《二泉映月》《金蛇狂舞》)

你從音樂中聽出了什么?

簡介這兩首曲子。

2、出去書中的畫情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?在此基礎上，總結板書：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。

(此環(huán)節(jié)的設計，注重音樂與繪畫的整合，讓學生通過畫面猜情緒，聽音樂驗證情緒，并在學生猜的過程中，總結歸納出畫情緒的一些特點，讓學生自己去探究，去體會，去領悟。)

四、情緒體驗，自主創(chuàng)作

1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂，有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已，有時會因一次考試失利流下傷心的淚水，有時會因上課做小動作沒被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜，有時會因同學之間的一點矛盾心事重重，

想一想你曾經(jīng)

有過哪些難忘的情緒呢?

2、你打算怎么表現(xiàn)這獨特的情緒呢?交流，匯報。

3、讓我們用手中的畫筆，描繪出當時的情緒。

(藝術源于生活，高于生活。喚醒學生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現(xiàn)打下堅實的基礎。在學生創(chuàng)作的過程中，教師要時刻關注學生，特別是后進生，要多指導，讓學生體驗成功的快樂。)

五、多維評價、個性表達

1、黑板上貼滿了美術家的作品，我們來共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么?

學生評價。教師評價。

2、學生談一談作品的得意之處或精彩之處。

(《美術課程標準》指出，在義務教育階段，評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此，評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性。在評價過程中，讓學生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交這一互動交流的過程，讓學生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等)

六、拓展欣賞，情緒延伸

1、欣賞大師的作品。

你從中讀懂了什么?

2、今天我們學習了《畫情緒》，大家有收獲嗎?高興嗎?是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，相信明天一定會更加美好，快樂。

欣賞大師的作品，不僅讓學生受到藝術的熏陶，更要通過欣賞，與大師對話，品味作品中流露出的情緒，及學生對作品獨特的理解。老師的結語既是

本節(jié)課的小結，又是對學生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。

關于小學五年級美術教案【篇5】

教學目標：

知識與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

過程與方法：通過學習手提袋設計，培養(yǎng)動腦動手能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

教學重點：

學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。

教學難點：

根據(jù)材料選擇適當?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進行設計制作。

教學突破：

通過教師啟發(fā)、引導和示范等多種方法解決。

教學準備：

包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

教學過程：

一、組織教學。

1、檢查學生的材料準備情況;

2、以小組學習方式分配人員及位置。

二、授新課：

1、展示欣賞：提袋樣品圖片。

2、談話：學生說說自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點!

3、探究提袋設計。

情境提示：

我們在生活當中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。

B、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

C、講解、演示手提袋的制作過程：

構思創(chuàng)意

選擇材料

畫平面展開圖

剪、裁、折疊

美化裝飾

三、作業(yè)設計：

學生進行包裝設計嘗試。

1、 讓部分學生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進行設計。

2、 小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋?

3、 用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

四、課堂小結：

1、組內(nèi)選評平優(yōu)秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

五、板書設計：

六、教學反思：

關于小學五年級美術教案【篇6】

會亮的玩具課時：3課時

教學目標：

1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。

教學重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學過程：

第1課時

（電路、光源制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、激趣導入

同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）

備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

2、新授：

a)引導階段

同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）

同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導）

b)發(fā)展階段

現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"啊！而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。）

三、學生制作，教師輔導

四、課堂小結

同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。

第2課時

（設計構思，設計稿制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入新課回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識

2、發(fā)展階段

（1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。

（2）結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）

（備注：參考方案，見學生用書圖例）

三、學生制作，教師巡回指導。

四、作品展示

學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。

五、課堂小結

同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。

第3課時

（模型組裝階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入新課

同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）

2、發(fā)展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

（2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。

三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。

四、作品展示

學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

五、課堂小結

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

關于小學五年級美術教案【篇7】

教材分析：

本課在學生了解向日葵，梅花的基礎上，提示學生收集花卉資料時對花的骨式瓣形給予關注并要求學生畫出瓣形、骨式。提高學生的概括能力，本課通過富有趣味的訓練使學生了解置換圖形這種設計方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增強學生的想象力和創(chuàng)造力。教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易于置換，而非相似形通過簡化、夸張，也能達到好的效果。

教學重點：

學生思維能力的培養(yǎng)，開闊學生思路，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關系。

教學難點：

置換圖形的練習。

教學目標：

●增強對自然，對生活的關愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

●了解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進行形的置換練習，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現(xiàn)自己的設計方案。

發(fā)展學生形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。

學習資源：

網(wǎng)絡資源：多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實物投影儀、激光教鞭、課本等。

文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術世界》、《花卉基礎圖案》、《意念的創(chuàng)造》、《創(chuàng)意圖形》。

自然資源：從自然界中收集花卉。

教學流程：

●激趣引題，自學探究。

1．前后單元知識聯(lián)系：向日葵，凡高喜愛，因為它遵守太陽的軌跡；梅花，關山月喜愛，因為它堅韌，挺拔。你說一說自己最喜愛的花，以及這種花的象征意義。

2．展示課題：同學們舉了許多形態(tài)各異的花，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個大花圃，今天我們就到花圃中來看一看。

解疑導撥，合作探究。

ⅰ.一花一世界

1．展示圖片：考一考你的眼力。

提問：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢？

2．老師：這個問題正是我們這節(jié)課重點學習的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家。

3．展示圖片：與學生共同分析。

①鮮艷輕盈之美

②樸實之美

③平淡之中見韻致

④生機盎然

提問：花給人們的生活帶來了什么？（找一個最恰當?shù)淖郑饕心膬蓚€方面？（找兩個最準確的詞）

4．展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。

提問：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認為花兒有生命嗎？

5．展示圖片：月季綻放

6．總結：花兒和同學們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的、有精神的，它用美麗點綴了我們的生活。愛護一朵小花就是呵護一個生命。如果說一個生命就是一個世界，那么便有了一花一世界之說。很多的藝術家就是通過花的世界來展示自己的世界。

7．展示圖片：

凡高《向日葵》

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是向日葵，不同的藝術家表現(xiàn)的心情卻不一樣，寓情于景。

提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理？

ⅱ.置換圖形

1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。

2、展示圖片

①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。

②小號的圖形置換。

③樹的圖形置換。

④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形）。

3、實物投影：蚊香

提問：由蚊香你想到什么？

●明確強化，實踐探究。

課堂練習：做一朵四瓣花的置換圖形。

●激勵評價，引申探究。

學生自評作業(yè)并進行課堂總結。通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業(yè)進行自我評價，談談設計意圖，并將經(jīng)自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。

關于小學五年級美術教案【篇8】

課題：第12課 會跳的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發(fā)展學生動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學重難點：

1、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會跳的功能。

教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

三、學生設計制作，老師巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

四、展示作品，引導學生互相觀賞、。

五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

關于小學美術課教案1000字模板

一名優(yōu)秀的教師在無論做什么事都會打好腹稿，教案是教師的教學設計和設想。編寫教案有助于幫助老師積累教學經(jīng)驗，如何在網(wǎng)上搜索合適的教案模板呢？下面是我們?yōu)槟憔恼淼摹瓣P于小學美術課教案”，相信一定會對你有所幫助。

關于小學美術課教案【篇1】

教學目標：

1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。

教學重點：

了解鳥的結構，設計表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：

本課是根據(jù)二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學生的想象。

教具準備：

多媒體課件、范畫

學具準備：

課前搜集相關資料、各種材料

(如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。

教學過程：

一、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎?

3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎?看看誰畫的.小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧?

(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?

(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

(3)放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的?

3、學生根據(jù)鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點?

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

五、作業(yè)展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?

2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?

關于小學美術課教案【篇2】

課前準備

(學生)畫紙，繪畫工具。

(教師)，水粉畫工具等。

教學過程

1.實驗引入，揭示課題。

（1）在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問：請問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）

（2）小結：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進一步來學習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛才的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。

出示課題：《色彩的世界（二）》。

2.排列游戲，理性分析。

（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。

（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關的色彩實驗游戲。學生觀察、感受。

（3）出示示范圖片，讓學生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。

（4）小結：

①色相：在剛才的活動中我們看到了色彩在變化過程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。

②純度（彩度、飽和度）：在活動中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。

③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。

色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學上也稱它們?yōu)樯实娜亍?/p>

3.深入生活，感受色彩漸變。

我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。

（1）提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？

（2）學生討論，教師小結：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。

（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）

4.欣賞教材，觀察分析。

（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調(diào)特點。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？

（2）小結：畫面有十分奇妙的光感與空間感。

5.講解示范，明確要求。

（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。

（2）顏料里不要隨意加水。

（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。

（4）不要涂出框格子外。

6.學生作業(yè)，教師巡視指導。

作業(yè)要求：

（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：

（2）選用恰當?shù)念伾?，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。

7.作業(yè)講評，小結下課。

鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學生作業(yè)進行欣賞、小結。

準備一幅你認為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展示。

關于小學美術課教案【篇3】

活動目的：

1、了解太陽有哪些表現(xiàn)形式。

2、學會畫太陽，并上色。

3、體會自己畫美麗的太陽的樂趣。

活動準備：

畫紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。

活動重難點：

畫出太陽的特征——圓圓的，光。細致的上色。

活動過程：

一，歌曲導入。

小朋友們，我們來到了幼兒園，還記得有那首《上幼兒園》的歌嗎?我們拍著小手唱起來吧。

爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，做個好寶寶。

二，引入太陽。

那小朋友們，今天上幼兒園的路上，有發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

恩，今天出太陽啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽嗎?

恩，那么，今天老師就來教大家畫太陽吧。

三，畫自己心中的太陽。

在小朋友們畫太陽之前呢，老師先來畫一畫老師心中的太陽。

在黑板上畫簡單的圓形和直線光太陽，還有復雜的老爺爺太陽。

好啦，小朋友們也在你們的紙上畫一個大大的太陽吧。記得，太陽是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽畫好之后，用你們的彩色筆，給太陽穿上漂亮的衣服。

四，評價總結。

恩，老師來看看小朋友們畫的太陽怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來，讓大家都看看。

關于小學美術課教案【篇4】

教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節(jié)”定一個主題。

2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。

教學準備：

1、學生調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料。

2、教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。

教學重點：

當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)。

制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉€路圖。

教學過程：

第一課時

1、引導階段

欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

2、發(fā)展階段

(1)教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。

(2)學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

(3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的方法。

首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。

旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

(4)學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。

提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)調(diào)。

(5)學生練習，教師加強個別輔導。

(6)學生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

第二課時：

1、學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

2、引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

學生完成練習，教師加強個別輔導。

3、師生評析作業(yè)。

關于小學美術課教案【篇5】

(一)課型定位：重點課

(二)本課分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容，通過本課的學習，學生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關知識，學生并能夠運用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫的表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的情感。

(三)教學目標及重難點

1. 知識與技能：學生通過觀察，欣賞，了解水仙花的結構、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進行表現(xiàn)水仙花。

2、過程與方法：運用ipad來表現(xiàn)水仙花的造型。

3、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞活動，豐富學生的審美感受，進一步激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛之情。

教學重點：學習用ipad表現(xiàn)水仙花。

教學難點：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。

(四)媒體使用

電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

(五)教學過程：

教學意圖

教師活動

學生活動

媒體使用

導入新課

對水仙花的有一個初步的印象。

介紹水仙花的基本知識

了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。

了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花

古詩導入新課，提問：這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。

水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜歡表現(xiàn)的題材，今天我們就來學習水仙花一課。板書課題。

我們一起來了解一下水仙花：

水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。

我們 一起來近距離領略這吉祥之花的美，請同學們仔細觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點?

葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?

關于小學美術教案三年級(模板12篇)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家整理的“關于小學美術教案三年級(模板12篇) ”,歡迎大家參考閱讀。

關于小學美術教案三年級 篇1

活動目標：

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。

活動準備：

范例、紙、筆、牙簽等。

活動過程：

一、謎語導入

1、謎語：有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤彤，照著大地暖融融。（太陽公公）

2、每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給我們的城市帶來光明。傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢？

太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息。

二、引發(fā)興趣

1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進去呢？（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去。

3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的樹拉起手來呢？

4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法？

三、激發(fā)情感

1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢？

2、許多房子像大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？

3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、交流分享

1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。

2、一起來看看，誰把太陽背起來了。

關于小學美術教案三年級 篇2

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。

3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。

課前準備：

1、教師準備教具：水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。

2、學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。

課堂教學過程預設：

（一）故事導入，引起學生的興趣

師：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事。［清朝時有一個大臣經(jīng)常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎？大家知道彩虹是有七種顏色組成，（哪七種顏色？）只用三種顏色怎么能畫出來呢？皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹］畫了出來。這下皇帝傻眼了。］同學們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹？學習完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題——“魔幻的顏色”。

（二）教學新知

1、魔術表演：看我變變變。

師：出示紅、黃、藍三色“飲料”。

同學們，大家認識這三種飲料的色彩嗎

生：認識

師：請說出色彩的名稱。

生：紅色、*、藍色。

師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術。這個魔術的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。（將紅色“飲料“和*”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，）看著瓶子中飲料色彩的轉變，學生驚奇得瞪大了眼睛。

問：這瓶飲料的色彩有什么變更？是怎樣變出來的？

生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和*混雜在一起變出來的。

師：同學們真聰慧。

2、動手實踐親自感受。

師：老師剛才是用紅色和*變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、*和藍色看變成什么顏色？并觀察一下有什么微妙的變化？

生：紅色和藍色可以變成紫色，*和藍色變成綠色。（小組活動得出結論）

學生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。

紅+黃=橙

黃+藍=綠

藍+紅=紫

討論：為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣？

結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。

結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

布置小組活動實踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長上前匯報結果

師：對！因為紅色、*、藍色本事高強，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

3、考考你

a、學生閉上眼睛休息，教師提問：紅+黃=？黃+？=綠，學生搶答。

b、師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。

（三）、拓展創(chuàng)造空間

1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。（出示生活圖片）

2、欣賞美術書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么？在生活中能找到這些色彩嗎？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來？然后教師通過“畫一畫”用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化。“還可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學生通過“畫一畫”“吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。

3、提出練習要求

作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么？

學生討論創(chuàng)作，教師輔導。

4、展示作品，讓學生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。

5、小結：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。

關于小學美術教案三年級 篇3

一、欣賞導入

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；

（2）心理學上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

（設計意圖：通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉換會產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。）

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、探究新知：

1、學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。

（1）展示課件：引導學生觀察人像與杯的制作過程。

（2）練習制作人像與杯圖。

［設計意圖：通過學生動手操作，在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產(chǎn)生不同的效果。］

2、引導學生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？

［設計意圖：在討論中學生能夠博采眾長，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進行歸類，進一步體驗到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。

3、歸納總結黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。

［設計意圖：通過二次欣賞，讓學生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進一步認識黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。］

三、欣賞評述：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

［設計意圖：在欣賞的基礎上學生根據(jù)自己的實際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。］

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負形。

要求：

（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

（2）線條流暢，涂色均勻。

2、學生進行臨摹或創(chuàng)作，教師進行個別輔導，及時處理學生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。

五、評價小結：

1、作品展示與交流：

（1）學生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。

（2）引導學生欣賞評價，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。

（3）引導學生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進的地方。

（4）教師對學生作品進行點評，肯定學生成功之處，提出合理化的建議。

2、課堂小結：

學習后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？

關于小學美術教案三年級 篇4

課時：1課時

課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述

［教學目的］

1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。

2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

［教學重點］啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏

［教學難點］讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來

［教學過程及方法］

1、導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。

（學生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

2、發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）

哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3、探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

4、啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

5、學生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學生的感受，使用造型語言不于工細行裝飾（欣賞學生作品）

學生創(chuàng)作練習，教師巡回輔導。

6、課堂延伸。

關于小學美術教案三年級 篇5

一、教材分析

學習領域

本課屬于“造型●表示”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程規(guī)范、教學內(nèi)容、同學認知特點擬定本課教學目標。

教學目標

1、使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術品中的運用，認識其獨特藝術魅力。

3、通過游戲活動，引導同學學會將學到的色彩知識運用于實際生活。

教學重點

使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。

教學難點

引導同學捕獲藝術作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。

二、教學方式

本課有一定的理論知識，對于小同學來講較為枯燥。應當注意“游戲是兒童的天性”。在教學中，應圍繞課題，設計游戲環(huán)節(jié)并結合多媒體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學的學習動力。

三、教學準備

教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。

四、教學特色

在教學《五彩斑斕》一課時，結合課題，利用游戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發(fā)同學的學習興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

五、教學過程

1、組織教學

安寧情緒，檢查同學用具準備情況。

2、導入新課

教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經(jīng)?？吹降念伾心切?？

同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

教師：是啊。色彩就像個魔術師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識

板書課題。

3、新授

（1）揭示課題

教師：同學們，你們用過水粉嗎？誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣？

同學根據(jù)自身的認識回答。

教師：那么我們現(xiàn)在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么？

同學：變成了另一種顏色。

教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。

板書原色。

（2）認識三原色

原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。

播放課件。

教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎？

同學：紅、黃、藍。

教師：它們說了什么？

同學：不能由別的顏色調(diào)和成。

得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

（3）認識三間色

教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。

同學：綠色。貼出綠色紙。

依次演示，貼出橙色和紫色。

得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

（4）通過游戲鞏固知識

教師：接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關卡，同學們看。

展示游戲。

教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。

同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

4、展開

欣賞中國民間藝術品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術效果和情感體驗。請同學們來談談，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。

紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

藍色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

三原色與三間色結合——眩彩奪目的感覺。

5、課堂作業(yè)

做一位“小小攝影師”。

以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。

6、評價

作品完成后，通過數(shù)碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設計思路。

（1）什么樣的主題？

例：春天。跳動的紅。

（2）這樣搭配給人什么樣的感覺？

例：使人顯得活潑可愛。

教師在同學評價時加入自身的看法，來引導同學。

7、小結

這節(jié)課我們認識了三原色（紅、黃、藍）和三間色（綠、橙、紫），知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識裝點美好的人生。

關于小學美術教案三年級 篇6

學習目標：

能夠在練習中相互觀察幫助同伴，發(fā)家共同提高，共同進步，掌握團身低頭推手的要領。

學習內(nèi)容：后滾翻。

學習步驟：

一、情景導入

教師活動：

1、組織學生隊列常規(guī)練習。

2、帶領學生進行準備活動練習，使學生知道各準備活動的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領下自己會做。

3、講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學生進行游戲活動。

學生活動：

1、集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

2、虛心學習知道各節(jié)準備活動的方法和意義。

3、積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結就是力量。

二、合作探究掌握技能

重點：團身、低頭、推手的動作要領。

難點：推手的時機要恰到好處。

教師活動：

1、教師講解示范動作，強調(diào)要做到始終團身、低頭和演示推手的方法和時機。

2、組織學生進行循環(huán)練習，對不好的同學給予幫助和提示，動作做的好的同學，可以進行籃球活動。

3、選出幾名的同學，對不好的同學進行幫助和指導。

學生活動：

1、認真聆聽和觀察老師的講解示范，積極進行練習。

2、積極的投入到練習中去，能夠幫助同學糾正和改正錯誤動作，敢于表現(xiàn)自己，爭取較好快速完成任務，并積極爭當小老師。

組織：四列橫隊。

三、總結經(jīng)驗、追求更快的進步

教師活動：教師通過詢問了解學生對該次課技術的掌握情況。

學生活動：積極思考回答老師的問題。

組織：四列橫隊。

場地器材：田徑場一片墊子一塊烏拉圈20籃球足球壘球共20個。

課后小結：

1、利用學生感興趣的游戲和良好的紀律相結合，學生在心理能夠明白“好的紀律是自己開心的保證”。

2、從后滾翻練習中，學生能相互幫助提示，為了自己組的榮譽，都很積極練習，但個別學生有時會蹲或坐在地上，老師應當及時提示，使其能夠很快知道，這樣做是不好的，以后學生每當自己坐下來的時候，就會直接的有一個條件反射。要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

關于小學美術教案三年級 篇7

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教學課時：1課時

課前準備：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段

因為三年級的學生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導一下如何使用水彩顏色。

1、師：同學們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？學生根據(jù)自己的認識回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！

二、發(fā)展階段

1、認識三原色：

a、出示定義。

問：在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

b、觀看電腦課件。

師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

（讓學生回答，說出紅、黃、藍。）

師：這三種色都說了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

c、得出定義：我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2、認識三間色：

a、觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？

色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學生細致觀察后回答。）

師小結：用色塊表示。

紅＋黃＝橙

黃＋藍=綠

藍＋紅=紫

c、做實驗：通過實驗，"進一步證實三個公式。

師演示：為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。生：橙色。

讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

師小結：通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

d、得出定義。

師：通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

3、做游戲：

師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的'形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、"；那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。

同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩申學，把課堂氣氛推向*。

4、師示范三原色調(diào)配三間色。

師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

三、課堂練習

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2、作業(yè)要求：

可自己設計圖形填色。

調(diào)色時注意水份的掌握。

平涂著色。

3、學生作業(yè)，教師巡視指導。

4、講評作業(yè)。

四、看錄像結束教學

1、看課本第P11.

師：通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中：紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。

2、看錄像。

師：大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。

師：通過今天的學習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。

五、收拾與整理

六、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道？

關于小學美術教案三年級 篇8

教學目標：

1、通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。

2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

教學重點：掌握自行車的基本構造，并設計一輛具有更多功能的未來自行車。

教學難點：學生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設計及表現(xiàn)方法。

課前準備：

1、教師準備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦A夢道具。

2、學生準備學具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。

課堂教學：

一、引導階段：

1、老師向小朋友介紹一個老朋友──自行車，并由哆啦A夢帶領小朋友回到兩百年前去參觀那時的自行車王國。（課件演示）

德國德賴斯發(fā)明

英國斯塔利發(fā)明

英國雷諾發(fā)明

（注：圖片來源于百度搜索網(wǎng)站）

2、說一說：請小朋友通過觀察，說一說十九世紀自行車王國里的三兄弟各有什么特點呢？

3、找一找：小朋友和老師一起找一找，現(xiàn)在的自行車王國多了哪些成員，師課件演示欣賞圖片。

4、揭示課題—第十四課《我設計的自行車》

二、探索階段

1、學生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結構，師根據(jù)學生回答示范畫出自行車基本結構。

2、以感謝學生幫助的形式，出示未來世界自行車設計大賽的邀請卡。

3、游戲──智力大考驗：通過智力大考驗者才可以真正獲得邀請卡。

第一關：欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發(fā)生的改變。（強調(diào)造型和功能）

第二關：“我是小小設計家”，小組交流：如果讓你們像設計家一樣，用自己的智慧也來設計一輛自行車，你們有什么特別的創(chuàng)意嗎？請交流后，推選代表起來匯報整組的設計情況。

4、師對小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行小結，并進入第三關；設計繪畫。

三、實踐階段

1、設計一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽，要求構圖飽滿，大膽想象。（強調(diào)在畫的時候小朋友要互相幫助，解決繪畫中的困難。）

2、學生配樂創(chuàng)作設計，教師巡視輔導。

四、展示評價階段

1、要求小朋友從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進行評價，以小組推選的形式，推選好的作品展示于投影儀下，并由作者介紹一下自己的作品。

2、將邀請卡贈送給獲選的小朋友，并讓他們將作品裝入“哆啦A夢”的口袋里，送到未來的世界去。

五、總結階段

今天我們學習了很多關于自行車的知識，并設計了許多屬于未來世界的自行車，那下節(jié)課我們將學習用各種不同的材料來制作未來的自行車，（出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容）小朋友回家要趕快去收集材料哦。

關于小學美術教案三年級 篇9

課題

《今天我值日》

教學內(nèi)容

用繪畫的形式，表示在學校、班級值日的情景。

教學目標

1、引導同學回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表示值日的情景。

3、提高同學的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學做事的責任感。

重點難點

重點：值日中人物各種動態(tài)的變化

難點：值日中人物各種動態(tài)的變化

教具準備

教師范作或以前同學的優(yōu)秀作品，

繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

教學過程

1、引導階段：

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？（學校里的值勤員，班級中的值日生。）值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2、發(fā)展階段

請幾位同學來前面演示值日時的各種動作，引導同學仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。

（教師可以用骨架的形式表示動態(tài)中的人物）

出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學進行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自身變成個巨人站在學校里值勤等等。引導同學組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

3、收拾整理

雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓同學注意周圍衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣。

關于小學美術教案三年級 篇10

教學目標：

1、通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。

2、通過毛線貼畫的練習，培養(yǎng)學生認識不同的畫面表現(xiàn)形式。

3、通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細致的好習慣。

教學重難點：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。

教具學具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

（1）引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？

（2）請同學們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。

思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

（5）欣賞毛線制作的圖片

討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

B．毛線有的疏，有的密；

C．有的是各種材料和毛線相結合做出來的；

D．有的是立體的，有的是平面的。

2、發(fā)展階段

師點明制作要點：

A、用各種方法表現(xiàn)造型

B、粘貼是要耐心細致

C、注意毛線的顏色搭配

三、學生制作，教師輔導

四、表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、收拾與整理

六、課后拓展

1、欣賞用毛線鉤出來的花

2、思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？

關于小學美術教案三年級 篇11

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段

教師做試驗（原色調(diào)出間色）

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

二、發(fā)展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

關于小學美術教案三年級 篇12

學情分析：

三年級學生雖然說已有幾年的美術學習經(jīng)驗，能把自己的生活經(jīng)驗和藝術經(jīng)驗相互聯(lián)系，能嘗試用藝術的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是，三年級學生在美術技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現(xiàn)能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時間要完成一副作品，對學生來說有一定的難度。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、探究、總結，知道對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫的不同表現(xiàn)方式并和同伴愉快合作印制出作品。

2、過程與方法：在游戲、探究、創(chuàng)作、評價的過程中引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。

3、情感態(tài)度價值觀：引導學生從專業(yè)角度（如構圖、造型、色彩等）評價自己和同學的作品，形成個性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學生運用所學知識裝飾美化生活。

教學重點：

認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn)，和同桌合作印制出一副有創(chuàng)意的作品。

教學難點：

印制過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創(chuàng)意。

教學方法：

引導、演示、鼓勵。

教學準備：

教師：多媒體課件、演示作畫的材料。

學生：水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。

教學過程：

一、導入新課：

1、設計游戲活動。先請一名學生在一張紙上印上一個手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。

2、請個別學生在前面來印手印，其他學生想象并添加。

3、課件出示對印版畫圖片引導學生欣賞，告訴學生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個共同的名字叫——對印版畫。簡單介紹版畫的有關知識。

二、探究新知：

1、引導學生通過觀察課本上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結出對印版畫的繪制方法。教師總結并板書：畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。

2、以小魚圖為例，演示印制全過程。

3、播放課件引導學生觀察，體會添加的重要性。

三、課堂實踐：

1、提供簡筆畫作品，引導學生欣賞。鼓勵個別學生說一說自己的想要印制什么樣的作品。

2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫，一人壓，最后兩人協(xié)商添加。

3、學生合作印制，教師巡回輔導。

四、評價小結：

1、舉辦“對印版畫展”。請學生把自己的作品張貼在黑板上進行展示，鼓勵和引導學生從專業(yè)角度（如構圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面）評一評、說一說自己喜歡作品的優(yōu)缺點。

2、教師肯定所有學生表現(xiàn)，特別表揚同桌合作好，有創(chuàng)意的作品。對于作品中呈現(xiàn)出的問題也要及時糾正。

五、課堂拓展：

1、引導學生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應用。

2、鼓勵學生從今天做起，用實際行動（整理桌面，收拾這節(jié)課的學習用品等）美化我們的生活。