小學(xué)五年級音樂教案精選

發(fā)布時(shí)間:2022-12-27 小學(xué)五年級教案

一名合格的人民教師應(yīng)當(dāng)做好課堂準(zhǔn)備工作，作為教師更應(yīng)該提前備好一份教案。指導(dǎo)案例讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。你是不是在為寫一篇優(yōu)秀的教案而做準(zhǔn)備呢？經(jīng)過搜索整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈現(xiàn)“小學(xué)五年級音樂教案”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

小學(xué)五年級音樂教案精選

小學(xué)五年級音樂教案篇1

教學(xué)目的：

1、熟讀課文，背誦指定段落。

2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂之都。

3、在獨(dú)立閱讀的過程中提高自學(xué)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、引入：

學(xué)生回憶上節(jié)課自己提出的問題：為什么把維也納叫做音樂之都？（板書：？）

二、自學(xué)：

1、多媒體顯示自學(xué)要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、請學(xué)生當(dāng)老師，向大家發(fā)問，教師板書：

為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

為什么說維也納一天也離不開音樂？

為什么把維也納歌劇院稱為世界歌劇中心？

三、獨(dú)立解決問題，抓住重點(diǎn)體會(huì)：

1、根據(jù)上面問題再讀課文，要求人人在書上找到答案。

2、誰提的問題誰找人回答。

(回答第四個(gè)問題，要引發(fā)學(xué)生爭論：第六自然段是不是也在回答這個(gè)問題？)

3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語文訓(xùn)練:

第一個(gè)問題（課文第二自然段）：

查查搖籃的意思。

再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃。

第二個(gè)問題（課文第三自然段）：

多媒體播放維也納風(fēng)光（花壇、城市雕塑）。

再讀課文，抓住到處、就連也等詞語讀出濃濃的音樂氛圍。

練習(xí)背誦。

第三個(gè)問題（課文第四自然段）：

練習(xí)抓住要點(diǎn)概括地、快速地?cái)?shù)一數(shù)，加深感受。

練習(xí)感情朗讀。

練習(xí)背誦。

第四個(gè)問題（課文第五六自然段）：

A、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或某幾句話之后的感受。（批注）

B、交流、匯報(bào)自己的讀書體會(huì)：

歌劇院大抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。

歌劇院金碧輝煌作者連用四個(gè)金色體現(xiàn)金碧輝煌練讀。

C、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂氛圍：

師點(diǎn)撥：再讀描寫歌劇院金碧輝煌的幾句話，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（多媒體顯示這段文字，并閃動(dòng)其中的音樂女神像、音樂大師胸像、音樂女神彩像等詞）

學(xué)生發(fā)表意見。

練習(xí)朗讀。

D、默讀第六自然段，自由體會(huì)。

E、交流匯報(bào)：

音樂會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。

四、回歸整體：

讀全文，回答開始的問題：為什么說維也納是音樂之都？

五、課外延伸：

課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。

小學(xué)五年級音樂教案篇2

西部放歌

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在聽賞歌曲《黃河船》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。

2、能學(xué)會(huì)唱《走降州》，并在歌曲表現(xiàn)活力中了解其音樂形象，與風(fēng)格的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、有關(guān)西部民間歌舞的資料。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)西部

1、歌聲引進(jìn)西部聽《黃土高坡》的音樂聲中走進(jìn)教室。提問導(dǎo)入這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱幾句嗎？（十多年前，這首歌紅遍了全中國。這么高亢、這么粗狂、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？）學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入西部，說說黃土高原，黃河和我們這里的區(qū)別

2、簡介西部說一說黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。黃河與我們湘江有區(qū)別嗎？在這樣的環(huán)境中生活的人會(huì)是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么特點(diǎn)？為什么？（咆哮怒吼的黃河與赤*光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、純樸淳厚的性格，在天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個(gè)面要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話和對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們空曠。高亢的聲調(diào)和喉嚨。聽，他們的歌聲傳過來了）。

二、西部放歌

1、聽《黃河船夫曲》師：這歌聲來自哪里？師：河面上飄來的歌聲會(huì)是誰唱的？他們在干什么？師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出他有幾段歌詞，以什么形式出現(xiàn)？師：我們在聽一遍，請你說說這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質(zhì)等特點(diǎn)。）師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的。師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？

（2）跟唱師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱《黃河船夫曲》（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢、粗獷）歌曲中的“艄公”用了什么語言？（陜北方言）還有那一句用了方言？

（3）、表演（?。w會(huì)：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？（曲調(diào)有多處重復(fù)，速度比較慢。）平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時(shí)的船是在急流險(xiǎn)灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）聽了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎歌曲開始處有一大一小兩個(gè)吆喝聲，這是怎么回事？（是交錯(cuò)而過的兩只船上的船夫在打招呼）。把學(xué)生分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。

2、唱《走降州》

（1）、過度語船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的聲音剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫歌。

（2）、聽聽《走降州》①同樣是來自黃土高原上的民歌，他們的風(fēng)格有什么不同呢？你從歌聲中聽到了什么？生：一根扁擔(dān)……..②說說走《走降州》歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”，降州在哪里？為什么要走降州而不是坐車到降州？降州是古稱，在今天的山西省，現(xiàn)在是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拉錢到超市去買?？墒悄菚r(shí)侯高原溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到降州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”的說法。

（3）、學(xué)學(xué)挑擔(dān)子師：你回條扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？（盡量模仿各種不同的姿勢）。學(xué)生隨音樂《走降州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂。

（4）、學(xué)唱曲譜學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。51515151這句音比較高，不能叫喊，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。切分節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生想象切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。

（5）、學(xué)唱歌詞1、隨琴唱詞2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的音樂形象，并唱出他的重音。（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫苦中作樂得心情。所以，要唱得輕快、活波幽默。）

（6）、感情處理挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的、可是他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

三、拓展

（1）說說這節(jié)課的收獲

（2）你還了解那些高原上的情況呢？學(xué)生交流

（3）今日光禿高原新貌今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動(dòng)下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！平庸的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動(dòng)，黃土高原一步步走向繁榮。

四、教師小結(jié)

今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，他們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家大膽地走近她，摘取她。下課

西部放歌

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主識(shí)讀甘肅民歌《刮地風(fēng)》的曲譜，學(xué)會(huì)唱這首歌，并用豎笛吹一吹；能用自己的話說出四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，能認(rèn)出小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

2、感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能隨樂跟唱，了解陜北秧歌的特點(diǎn)，并能隨歌曲《擁軍秧歌》跳一跳。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料。

教學(xué)過程

一、回憶西部歌曲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)《刮地風(fēng)》。

1、聽歌曲《刮地風(fēng)》。這首歌曲的情緒是怎樣的？從哪里聽出來的？《刮地風(fēng)》是流行于我國甘肅、青島一帶的傳統(tǒng)小調(diào)，也是新春佳節(jié)鬧秧歌時(shí)的常用曲目。

2、學(xué)唱曲譜這首歌曲有四個(gè)樂段，分給四個(gè)組自己學(xué)唱曲譜。（1）5535│616│55│（2）3553│235│5321│2—│（3）535│5321│612│323│（4）612│323│1216│5—││句中帶有切分音型的重復(fù)，打破了均衡的節(jié)奏感，為旋律增添了歡樂的情緒。

3、唱歌詞歌詞敘述了一年十二月中各種節(jié)氣的變化和時(shí)令的特征，使人們在娛樂消遣、享受藝術(shù)美感的同時(shí)，獲得豐富的生活知識(shí)。

二、活動(dòng)——扭秧歌秧歌是一種主要流傳于我國北方廣大農(nóng)村的民間舞蹈。這種舞蹈又叫扭秧歌或鬧秧歌，表演形式為多人組成秧歌舞蹈隊(duì)，分別持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、鑼、鈸、嗩吶等樂器伴奏下，邊走邊舞，有的地區(qū)也表演故事。情緒換快、熱烈，很受廣大群眾歡迎，現(xiàn)已成為流行全國的群眾舞蹈。

1、欣賞片斷扭秧歌（出示課件）

2、學(xué)跳扭秧歌。

3、配上音樂扭秧歌

4、把準(zhǔn)備好的手帕拉在手上，配上音樂跟著老師學(xué)扭秧歌老師可設(shè)一個(gè)秧歌隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己選擇喜歡的動(dòng)作、角色等，隨著歡快熱烈、富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊(duì)伍中來。

三、小結(jié)

小學(xué)五年級音樂教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語；

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

今天我們共同學(xué)習(xí)第28課小音樂家揚(yáng)科。（教師板書課題）

（二）初讀課文

1．教師范讀課文，學(xué)生注意生字及自己不熟悉的字的讀音。

（1）投影本課生字，讓學(xué)生做填空練習(xí)；

（2）正確理解下列詞語：

寄居：暫時(shí)住在他鄉(xiāng)或別人家。

奏樂：演奏樂曲。

監(jiān)工：舊稱在工作地點(diǎn)監(jiān)督工人或農(nóng)民勞動(dòng)的人，也叫工頭。

眼巴巴：急切地盼望或看著不如意的事情發(fā)生而沒有辦法。

抗拒：抵抗，拒絕。

驚恐：驚慌恐懼。

凄慘：凄涼悲慘。

處置：懲治，處理。

號叫：拖長聲音大聲叫喊。

短工：臨時(shí)的雇工。

2．找學(xué)生分自然段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

明確：本文主要寫揚(yáng)科家生活貧窮，但他酷愛音樂，為了看一看地主的仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。

3．再讀課文，采用自己喜歡的方式，邊讀邊記下不懂的問題。

4．全班歸并提出的問題。

（1）大伙為什么稱揚(yáng)科為小音樂家？

（2）從揚(yáng)科悲慘的命運(yùn)中，你想到了什么？

（3）含義的深刻的句子的理解：

如：白樺樹嘩嘩地響，在揚(yáng)科頭上不住地號叫。

（三）精讀課文

1．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

學(xué)生自由讀，思考：這一段向我們介紹了哪些內(nèi)容？

這一段用打比方的方法，突出了揚(yáng)科家境貧寒，生活無保障。

2．交流質(zhì)疑中的第一個(gè)問題：

大伙為什么稱揚(yáng)科為小音樂家？

（1）揚(yáng)科對音樂愛得很深，達(dá)到了入迷的程度。他覺得自然界的任何聲音都是音樂，他都可以聽出音樂的旋律。他常常聽得出神，沉浸在自然界美妙的音樂之中。他雖然沒受到過有關(guān)音樂方面的教育，但他卻有獨(dú)特的音樂天賦。

體會(huì)揚(yáng)科聽到大自然的聲音時(shí)的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，注意讀出歡樂的氣氛。

（2）傍晚，收工了。揚(yáng)科躺在河邊盡情地聽著大自然的樂聲，但是，他還想聽聽真正的音樂，他終于在一個(gè)地方聽到了真正的音樂，這個(gè)地方是哪兒呢？（鄉(xiāng)村的旅店）

揚(yáng)科在鄉(xiāng)村旅店的墻角下都聽到了什么聲音？聽到這真正的音樂，他心情如何？你從哪里看出來的？

（揚(yáng)科終于聽到了真正的音樂，他興奮，激動(dòng)。他覺得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。在揚(yáng)科的眼里，萬物都沉浸在小提琴歡樂柔和的樂曲聲中，都和著小提琴那美妙的樂聲在演奏。）

（3）揚(yáng)科特別喜歡小提琴，他愿意用自己的一切去交換一把小提琴，他把小提琴看得比自己的生命更寶貴，可見他多么愛小提琴??！但他知道，他一無所有，他不可能得到一把小提琴，他只要能摸一摸，哪怕只摸一下，就可以使他滿意了。但就是這么一點(diǎn)點(diǎn)要求，也無法滿足。有音樂天賦的揚(yáng)科，就自己用樹皮和馬鬃做了一把小提琴，盡管那是一個(gè)很不像樣的小提琴，但他卻愛不釋手。

（4）揚(yáng)科自己做了一把心愛的小提琴，但是他還要看看別的小提琴。這是為什么？揚(yáng)科當(dāng)時(shí)的心情如何？你從哪兒知道的？

多么想、很想、哪怕一次、眼巴巴、望了很久很久。

揚(yáng)科開始躲在草堆后不敢動(dòng)，在一股無法抗拒的力量的推動(dòng)下，他偷偷地，非常小心地移動(dòng)，終于來到提琴下。

他的心情有什么變化？

揚(yáng)科那么害怕為什么還會(huì)進(jìn)到食具間去摸琴弦呢？（因?yàn)樗珢坌√崆伲@種愛超過了怕；這種愛推動(dòng)他不由自主地往前走；這種愛使他情不自禁地摸了摸小提琴。這就是無法抗拒的力量。）

3．他觸動(dòng)了琴弦，發(fā)生了一連串意想不到的事情，誰能說一說到底發(fā)生了什么事？

理解課文中的兩個(gè)比喻句。

像一只被抓住的小鳥；

像夾一只小貓似的。

指導(dǎo)朗讀，注意用憐憫的口氣讀出揚(yáng)科可憐的樣子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，繼續(xù)質(zhì)疑學(xué)生提出的問題；

2．從故事中受到愛憎分明的情感教育，認(rèn)識(shí)黑暗社會(huì)的罪惡本質(zhì)，激起對惡勢力的憎惡之情。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

如此可愛的有天賦的小音樂家揚(yáng)科，就因?yàn)橄肟匆豢凑嬲男√崆偈鞘裁礃幼?，被管家一次又一次地毒打。第三天傍晚，他快要死了，但他想的還是他酷愛的音樂，惟一陪伴他的仍舊是那把樹皮做的小提琴。

（二）學(xué)習(xí)最后一段

1．師范讀：這時(shí)的揚(yáng)科又一次聽到了什么？

啟發(fā)學(xué)生回憶前邊揚(yáng)科聽到的大自然的聲音。

揚(yáng)科在回憶，他在回憶什么呢？用自己的話說一說。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，突出他酷愛音樂，酷愛生活，在河邊做笛子，做小提琴，在旅店墻角下聽音樂。

可是，他死了。就這樣睜著眼睛死了。他還有什么沒看夠，還有什么問題沒想通呢？

2．理解白樺樹嘩嘩地響，在揚(yáng)科頭上不住地號叫一句。

3．指導(dǎo)朗讀。

（三）解決質(zhì)疑中的第二個(gè)問題

1．熱愛音樂，又有音樂天賦的牧童揚(yáng)科，最后并沒有成為音樂家，他為了看一看，摸一摸小提琴卻被打死了，為什么他的命運(yùn)這么悲慘？

（1）舊社會(huì)剝削制度的罪惡；（2）在那種制度下，窮人只能被剝削、被奴役，沒有受教育，發(fā)展自己的權(quán)利；（3）窮人的理想不可能實(shí)現(xiàn)。即使有才能，也要被埋沒。

2．由此，你們想到了什么？

（四）說話練習(xí)

假如小揚(yáng)科來到我們身邊，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？發(fā)揮你的想象力，互相說一說。

（五）布置作業(yè)

1．選取自己最喜歡的片段讀一讀，背一背。

2．摘抄自己喜歡的詞語寫下來。

附：板書設(shè)計(jì)

28 小音樂家揚(yáng)科

生活貧困揚(yáng)科悲慘死去

愛聽音樂自做提琴看琴遭毒打

教案點(diǎn)評：

課前，布置學(xué)生初讀課文，了解主要內(nèi)容；課上，讓學(xué)生充分讀書，提出自己不懂的問題，經(jīng)過小組討論，全班交流，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，再引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，已達(dá)到在讀中感悟，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)的目的，從而使學(xué)生被課文內(nèi)容所感染，真正受到教育。

探究活動(dòng)

從懂事起到現(xiàn)在，同學(xué)們一定有過許許多多的愛好，爸爸媽媽也想方設(shè)法培養(yǎng)我們的各種愛好，不少同學(xué)也具有了一定的特長，比如：繪畫、書法、攝影、唱歌、跳舞、樂器演奏、體育運(yùn)動(dòng)等等，說說周圍的人們是如何對待你的這些愛好，是如何創(chuàng)造條件發(fā)展你的特長的。與揚(yáng)科比一比，你有什么感受嗎？

小學(xué)五年級音樂教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時(shí)

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)

2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請舉手。

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》――贊美；《思鄉(xiāng)曲》――思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》――歡樂、樂觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

第二課時(shí)

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與者。

第三課時(shí)

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個(gè)聲部組成?

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，

學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

三、音樂知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。（WWw.373939.CoM 實(shí)用申請書）

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

小學(xué)五年級音樂教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，了解新詞的意思。

2.能快速閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

教學(xué)建議：

1.課文內(nèi)容與學(xué)生生活年代距離久遠(yuǎn)。為了幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，上課伊始，老師可向?qū)W生簡單介紹本篇課文的作者及寫作背景，便于學(xué)生對波蘭19世紀(jì)的社會(huì)狀況有個(gè)大致的了解。

2.本課的教學(xué)，可以采用自讀自悟，相互交流的方法來進(jìn)行。

首先，可以要求學(xué)生比較快地閱讀課文，了解課文寫了一件什么事。接著要求學(xué)生能抓住課文的主要內(nèi)容，知道作者從哪些方面來寫的，使學(xué)生能從整體上把握課文。

作者寫揚(yáng)科是圍繞酷愛音樂和命運(yùn)悲慘兩個(gè)方面來寫的。這個(gè)問題的答案，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生獨(dú)立思考來歸納。

第二步，可以讓學(xué)生再次讀課文，想一想：圍繞這兩方面作者選取了哪些具體的事例這個(gè)問題可以邊讀書邊做不同的標(biāo)記；也可以摘抄下來。課文在講述這兩方面內(nèi)容時(shí)，事例并不是完全集中來寫的，需要從全文中整理、提煉。感到有難度的同學(xué)，也可以由小組間合作學(xué)習(xí)來完成。

第三步，教師可將課文中描寫小揚(yáng)科酷愛音樂和命運(yùn)悲慘的具體事例提煉出來，用教學(xué)投影或課件等教學(xué)手段出示。這樣一方面可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果；另一方面為下一步理解課文中重要的語句，邊讀邊想象作者描寫的情境做準(zhǔn)備。

下列內(nèi)容可供參考：

(1)揚(yáng)科對音樂是極為敏感的。

①他對音樂極為敏感，具有卓越的天賦才能。無論走到哪里，他總能聽到奏樂聲凡

是鄉(xiāng)村里能聽得到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂。田野里的小蟲，果園里的麻雀；青蛙、啄木鳥、甲蟲，甚至風(fēng)吹木杈在他的耳中都是美妙的音樂。因此，大伙兒叫他小音樂家。

②他對音樂癡迷的追求。

他到樹林里采野果，為傾聽大自然之聲，常常是一個(gè)野果也沒采到。堆草料時(shí)，聽風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響而入神，因而被監(jiān)工狠狠地抽打。春天來了，他常常跑到河邊去做笛子；傍晚，又靜靜躺在河邊聽蟲鳴；他自己做了一把小提琴，盡管聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的?？墒菗P(yáng)科還一天到晚拉著；為了能聽到鄉(xiāng)村旅店里傳出的腳踏地板的聲音、少女歌唱的聲音、小提琴奏出的輕歡樂曲以及大提琴應(yīng)和著的低沉的調(diào)子，他常常悄悄地躲在墻角下靜聽著。

(2)小揚(yáng)科的命運(yùn)是十分悲慘的。

①小揚(yáng)科出身低賤。母親是個(gè)短工，好像寄居在人家屋檐下的燕子，因此揚(yáng)科年僅八歲就去做牧童。

②揚(yáng)科遭遇慘。他為了進(jìn)食具間看小提琴，不小心弄出了輕微的凄慘的響聲，驚醒了睡在屋里的那個(gè)粗魯?shù)娜?，于是遭到一場毒打。第二天，更夫在管家的授意下，夾起揚(yáng)科，像夾一只小貓似的，再一次毒打了他，小揚(yáng)科就這樣在驚嚇與毒打下死了。

第四步，學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。可以引導(dǎo)學(xué)生從對課文內(nèi)容的理解方面談；也可以從賞析文中的語言文字、表現(xiàn)手法方面談；學(xué)生還可以朗讀的方式表達(dá)對課文的理解。教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，想怎么說就怎么說。引導(dǎo)學(xué)生品評語言文字，下列句子可作參考：

①他到樹林里去采野果他說：媽媽，樹林里在奏樂呢，噢咦!噢咦!作者用象聲詞噢咦來模擬樹林的響聲，并且連用兩個(gè)，說明在揚(yáng)科耳邊聽到樹林的樂聲非常清麗，很有節(jié)奏。后面再加上省略號，說明他還感到這樂聲悠遠(yuǎn)、持久、連綿不斷，難怪他聽得入了迷，沉醉于此而忘記了采野果子。從這個(gè)句子中可以感受到揚(yáng)科的樂感十分強(qiáng)，有音樂才能。

②傍晚，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤地啄著樹干，甲蟲嗡嗡地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地

聽著。在這個(gè)句子中，作者描寫了春天傍晚小河邊各種動(dòng)物的聲音，而這些聲音在小揚(yáng)科的耳朵里分辨得那樣仔細(xì)。呱呱的青蛙聲是粗獷的；篤篤的啄木鳥是清脆的；嗡嗡的甲蟲是低微的，而這些聲音組合在一起，在小揚(yáng)科聽來簡直是一曲交響樂。由此可見他對音樂是多么敏感。

③小提琴的聲音多么美妙呀!要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他就夠滿足的了。這段話是對小揚(yáng)科向往小提琴的心理描寫。真愿意用自己的一切去交換，交換的結(jié)果是能有一把小提琴，但小揚(yáng)科知道除了自己，他是一無所有的，所以這個(gè)奢望太高，是達(dá)不到的，所以降低奢望為只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，但地主仆人的小提琴怎么會(huì)讓他隨便的摸呢小揚(yáng)科不得不再次降低要求，認(rèn)為哪怕只摸一下就滿足了。從小揚(yáng)科對小提琴能有一把，到能摸一摸，又從能摸一摸到只摸一下的強(qiáng)烈向往中，可以感受到他對小提琴酷愛的程度，其間的奢望一降再降，讓人感到他的命運(yùn)的悲哀。讀后多么令人心酸啊!

④后來聽到罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲。燭光在窗戶里閃動(dòng)，院子里鬧哄哄的。這里只講了各種聲音，并沒有直接寫揚(yáng)科挨了打。但是，我們可以通過這些聲音想象得出那個(gè)人先是罵揚(yáng)科，接著用鞭子抽打他。揚(yáng)科哭了，打罵聲、哭聲引出來一些人吵吵嚷嚷，連狗也受到驚動(dòng)叫了起來，燭光閃動(dòng)，鬧哄哄的，說明人很多，七嘴八舌，議論不休。這里作者采用聲音場面描寫，讓人能想象出小揚(yáng)科在這樣的場面之中，會(huì)受到怎樣的驚嚇，他會(huì)，在這種聲音場面的描寫中，表達(dá)了作者對小揚(yáng)科寄予深深的關(guān)注和同情。

⑤更夫夾起揚(yáng)科，像夾一只小貓似的，揚(yáng)科一句話也沒有說，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥。這里作者采用了比喻：夾一只小貓似的，像一只被抓住的小鳥。從比喻句中可以感受到當(dāng)時(shí)的小揚(yáng)科是多么可憐，孤苦無援，就這樣一個(gè)弱小無助的孩子，還要再一次遭受毒打，多么值得同情??！

⑥揚(yáng)科躺在長凳上。屋子前邊有一棵櫻桃樹，燕子正在樹上唱歌。姑娘們從地里回來，一路唱著：啊，在碧綠的草地上從小溪那邊傳來笛子的聲音。揚(yáng)科聽村子里的演奏，這是最后一次了。這段話是對揚(yáng)科死前周圍景物的描寫。這段描寫中突出一個(gè)美字。景美：櫻桃樹、小燕子、姑娘；音樂美：燕子在風(fēng)中唱歌；姑娘在路上唱歌；小溪邊傳來笛聲。而這一切都是在反襯小揚(yáng)科命運(yùn)的悲慘。就是這美好的大自然、美好的生活、美妙的音樂對揚(yáng)科是最后一次，小揚(yáng)科就是帶著對生活的依戀與熱愛，帶著對音樂的依戀與熱愛死去了。

⑦小音樂家揚(yáng)科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了。白樺樹嘩嘩地響，在揚(yáng)科的頭上不住地號叫。這里賦予白樺樹以人的情感，通過白樺樹不住地號叫，來詛咒暗無天日的剝削社會(huì)，來為小揚(yáng)科悲慘遭遇鳴不平。

3.這篇課文語言樸實(shí)、流暢，描寫細(xì)膩，感情真摯，想象豐富。課文中出現(xiàn)許多比喻句、擬人句。例如：田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。小提琴奏出輕快柔和的樂曲，大提琴用低沉的調(diào)子和著。每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做摘錄筆記，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解中運(yùn)用。讀完課文后，還可以引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀后感?！?/p>

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小學(xué)六年級音樂教案精選

居安思危，思則有備，有備無患。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的小學(xué)六年級音樂教案精選，供您參考，并請收藏本頁！

小學(xué)六年級音樂教案(篇1)

說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)我國南方民歌的特點(diǎn)，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細(xì)膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達(dá)出樸素真實(shí)的情感，體會(huì)云南民歌的藝術(shù)魅力。

說學(xué)情：學(xué)前教育一年級下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識(shí)。

說教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。

2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。

教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練

將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。

1、氣息練習(xí)

目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定，體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。

4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖

s s s s s s

2、U母音及a母音練習(xí)

目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

mi ma mi

二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《小河淌水》

1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。

2、聽賞歌曲感受《小河淌水》

感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽賞時(shí)邊聽邊劃拍，體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn)。

問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣？

3、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)樂句的準(zhǔn)確演唱。

劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。

4、教師對難以把握的重點(diǎn)樂句進(jìn)行糾正，示范演唱。

5、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。

6、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容。

7、請個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱。有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的'正確發(fā)聲演唱。

8、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。

三、總結(jié)新課：

教師進(jìn)行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱作出評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。

四、拓展與作業(yè)：

1、課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。

2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂），不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽賞、辨析，進(jìn)一步體驗(yàn)這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。

小學(xué)六年級音樂教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《奧林匹克號角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程：

1.請同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。

學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。

2.欣賞《奧林匹克號角》。

（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？

（2）師簡介作品。

（3）分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？

（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié)。

通過欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。

小學(xué)六年級音樂教案(篇3)

一、自我介紹

隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。

二、導(dǎo)入新課

從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

過程：

教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）

原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的`三個(gè)問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）

或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1.歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>

教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動(dòng)，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

小學(xué)六年級音樂教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為xx年北京奧運(yùn)會(huì)的召開作出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.情景導(dǎo)入

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？

生答，師作補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？

（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。

（3）解決難點(diǎn)。

（4）學(xué)唱歌詞。

（5）設(shè)計(jì)演唱形式。

3.總結(jié)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

小學(xué)六年級音樂教案(篇5)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

能力目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力

繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

情感目標(biāo)：

了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘命運(yùn)；感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章《小音樂家揚(yáng)科》，（板書課題）老師知道大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能告訴老師，這篇文章的作者是誰？（生答）教師介紹：本文作者是顯克微支（板書）

顯克微支是波蘭十九世紀(jì)著名作家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，被稱為波蘭的語言大師。他的早期作品描寫波蘭農(nóng)民的痛苦生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就是他這個(gè)時(shí)期的作品。

二、初讀課文

下面請大家拿出課本，身坐正，腳放平，給大家五分鐘的時(shí)間再來讀讀課文，用你自己喜歡的方式，想一想

（1）作者是懷著一種怎樣的心情來寫這篇文章的？（悲痛，惋惜）

（2）作者筆下的小揚(yáng)科你認(rèn)為是個(gè)什么樣的孩子？

（生回答）在回答之前，老師有一個(gè)要求，在課文中找到依據(jù)

（熱愛音樂，有音樂天賦；命運(yùn)悲慘）

三、重點(diǎn)探究

重點(diǎn)：第三自然段

用無論總能說句話

指導(dǎo)朗讀，讀出歡快的語氣。

第十、十一自然段（出示插圖）

從這里能不能看出揚(yáng)科很愛音樂？

（學(xué)生討論）

他雖然很怕，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走

無法抗拒的力量是什么力量？（對音樂，對小提琴的熱愛的力量）

反復(fù)讀（出示投影）

自己先讀一遍，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來讀？（生答）

教師總結(jié)：朗讀時(shí)要用深沉的語調(diào)緩慢的語速，并且要注意較多的頓歇（如在他很久很久之后安排頓歇），要有拉長的停頓（如在他怕他不敢動(dòng)后加長停頓時(shí)間），要把這種怕和愛的沖突變得異常沉重

這么愛音樂，有音樂天賦的揚(yáng)科他的命運(yùn)是怎樣的呢？（非常悲慘）

（音樂）對音樂，對小提琴的熱愛讓揚(yáng)科情不自禁的去看看那把小提琴，但是他還想摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足了，但就因?yàn)檫@一下，讓揚(yáng)科付出了多么慘痛的代價(jià)啊，同時(shí)也開始了他的悲慘命運(yùn)，下面就請同學(xué)們讀一讀下面的文章，小組討論一下，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)揚(yáng)科悲慘命運(yùn)的部分找出來，讀一讀，說一說從這些句子當(dāng)中你體會(huì)到了什么？

學(xué)生匯報(bào)

重點(diǎn)：17自然段

1、讀

2、白樺樹也在為他號叫，如果你是白樺樹，你會(huì)號叫些什么？

（我會(huì)說揚(yáng)科你死得真是太慘了，管家和更夫也太殘忍了）

（在這樣黑暗的社會(huì)里，揚(yáng)科到另一個(gè)世界去吧，那兒沒有痛苦，但是有你最愛的音樂和小提琴）

（揚(yáng)科你才八歲，正是花一樣的年齡，怎能死呢，）

（揚(yáng)科，你的天賦，以后一定能成為一個(gè)音樂家的，我在為失去了一個(gè)音樂家而悲痛號叫）

同學(xué)齊讀，然后接說

三、感悟

有人曾經(jīng)說過，童年是一個(gè)人生命當(dāng)中最美好的階段，可揚(yáng)科的童年卻充滿了悲苦、艱辛，甚至為了摸一摸心愛的小提琴就被無情的打死了，我們大家也有童年，我們的童年和揚(yáng)科的童年有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？

（引導(dǎo)學(xué)生再深層次的體會(huì)社會(huì)制度的灰暗）

四、總結(jié)：希望大家珍惜我們現(xiàn)在的好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)

小學(xué)六年級音樂教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：能夠自信地單獨(dú)或與他人一起表演戲歌，享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌聲表達(dá)自己真摯的感情。

能力目標(biāo)：能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習(xí)方法并運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

知識(shí)目標(biāo)：了解京劇四大行當(dāng)，及二黃、西皮等知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會(huì)基本動(dòng)作并表演。

教學(xué)方法：聽唱法、練習(xí)法、小組合作式等

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、手風(fēng)琴等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（課前聽《說唱臉譜》旋律）

二、新課教學(xué)

1.激趣表演：欣賞《智斗》片段，讓學(xué)生模仿阿慶嫂、刁德一進(jìn)行唱段的表演。

2.簡介生行、旦行角色和唱腔特點(diǎn)。（圖片展示）。

介紹今天學(xué)習(xí)主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進(jìn)行比賽。

3.聆聽歌曲：

①出示新歌。初聽全曲學(xué)生哼唱熟悉歌詞。

西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功；

仔細(xì)學(xué)，認(rèn)真練，古樸神韻展奇功。

②第二次聆聽：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點(diǎn)，要求學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏。（京劇當(dāng)中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，分兩個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評。

③第三次聆聽：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動(dòng)作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。

4.學(xué)唱歌曲：

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味發(fā)聲方法開始第一遍演唱，演唱時(shí)注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當(dāng)中的吊嗓運(yùn)用到其中。

②第二遍演唱：要求所有同學(xué)注重京劇當(dāng)中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。

③第三遍演唱：要求學(xué)生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。

三、拓展與延伸

嘗試京劇的走臺(tái)步、亮相等幾個(gè)基本動(dòng)作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺(tái)表演。

四、教師小結(jié)

小學(xué)六年級音樂教案(篇7)

小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)；1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；4、教師簡單介紹管弦樂及作者；5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學(xué)。

1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺堋?/p>

（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。

（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

小學(xué)六年級音樂教案(篇8)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、閉上眼睛，你聽到了什么？

2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請你來匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？

6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動(dòng)作。

2、你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

7、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

9、評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

10、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

11、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作。

三、課堂總結(jié)

13、王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽的歌曲，他是一個(gè)熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

小學(xué)六年級音樂教案(篇9)

草原牧歌

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

（二）能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》。

（三）聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。

二、教材分析

（一）《小黃鸝鳥》

《小黃鸝鳥》原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥”是對戀人的一種愛稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。重新填詞的《小黃鸝鳥》賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥”，既可是翱翔在天空的、被擬人化的黃鸝鳥，也可以是自己直面相對的親朋好友和自己所熱愛著的一切人?？傊?，歌中的主人公是在面對他們抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情的。《小黃鸝鳥》采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分；而實(shí)質(zhì)上，它依然為單樂段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。從音樂風(fēng)格上看，《小黃鸝鳥》屬于蒙古族的短調(diào)歌曲（也有人稱之為“短調(diào)”或“短歌”）。短調(diào)歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來之前，短調(diào)民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導(dǎo)地位。在短調(diào)民歌中，愛情歌曲、敘事歌曲占有很大比重。如：《森吉德瑪》、《嘎達(dá)梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類。如：《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。

（二）《銀杯》

《銀杯》是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌）。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人之家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句?！躲y杯》采用五聲羽調(diào)式構(gòu)成旋律，旋律悠揚(yáng)、起伏較大，4/4拍，中速，單樂段結(jié)構(gòu)，在音樂上帶有歡快、熱烈的情緒特征。

（三）《美麗的草原我的家》

《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒……這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。

火華（1９42～）歌詞作家，北京人，內(nèi)蒙古自治區(qū)軍區(qū)創(chuàng)作員。

阿拉騰奧勒（1９42～）蒙古族作曲家，內(nèi)蒙古自治區(qū)哲里木盟人。1968年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院作曲系，現(xiàn)任職于內(nèi)蒙古自治區(qū)廣播電視藝術(shù)團(tuán)。其代表作品有：《美麗的草原我的家》；電影交響組曲《沙漠的春天》；管弦樂曲《烏力格爾主題隨想曲》。

德德瑪（1９4７～）蒙古族女中音歌唱家，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟(jì)納旗人。1962年入呼和浩特內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)聲樂。1964年入中國音樂學(xué)院聲樂民族班學(xué)習(xí)?，F(xiàn)任中央民族歌舞團(tuán)獨(dú)唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、《嘎達(dá)梅林》、《奧菲歐的詠嘆調(diào)》等。

（四）《達(dá)亞波爾》

《達(dá)亞波爾》是流傳在內(nèi)蒙古自治區(qū)哲里木盟昭烏達(dá)的一首民歌。歌中唱到的“達(dá)亞波爾”是一個(gè)蒙古族小孩的名字。透過這首歌，我們可以想到：在舊社會(huì)，那美如錦繡的興安嶺大草原，那蒙古族人民世世代代繁衍生息的地方，竟然是無家可歸、孤獨(dú)凄涼的達(dá)亞波爾哭泣的悲傷之地。這一切，又怎能不使歌者為之傷心、為之惆悵呢？！《達(dá)亞波爾》也是一首短調(diào)民歌。其節(jié)奏均勻穩(wěn)定、句尾悠長。它的旋律是采用五聲羽調(diào)式譜成的，但其結(jié)束音卻使用了該調(diào)式的屬音。從音樂內(nèi)容的角度看，這種結(jié)束方法似乎給人們留下了懸念。如果從整個(gè)歌曲的情緒上看，它給人以壓抑、憂傷的感受。

騰格爾在演唱這首歌時(shí)，采用了通俗歌曲的演唱方法。其中，最引人注目的特點(diǎn)是：在句尾的長音處，往往不在落拍點(diǎn)上唱出歌詞，卻有意地在落拍點(diǎn)之后將歌詞延遲唱出。這種表現(xiàn)方式雖與原民歌的唱法有所不同，卻與原民歌的內(nèi)涵沒有什么出入，只是給人們帶來一種現(xiàn)代音樂的生活氣息。

（五）《萬馬奔騰》

《萬馬奔騰》是馬頭琴演奏家齊寶力高的代表作品及保留曲目。針對這首樂曲，作者曾講過一個(gè)故事：在一次賽馬活動(dòng)中，作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過終點(diǎn)的時(shí)候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動(dòng)著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，作者寫了《萬馬奔騰》這首樂曲。至于作者有沒有弦外之音，他自己沒有敘說。不過，我們完全有理由展開更廣泛的想象。

齊寶力高（1９44～）馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨(dú)奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。

（六）《筷子舞》

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人作單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？曜游璧陌樽鄻菲髦饕校旱炎?、三弦、揚(yáng)琴、四胡等。其伴唱音樂也多為當(dāng)?shù)亓餍械?/4、4/4拍民歌?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)?！犊曜游琛愤@首樂曲是一首鄂爾多斯民歌。它由四個(gè)樂句組成。其音調(diào)以五聲羽調(diào)式為基礎(chǔ)。樂曲的前兩個(gè)樂句，其節(jié)奏比較平穩(wěn)、均勻，而后兩個(gè)樂句則顯得跳動(dòng)、活潑。經(jīng)過編配，這首樂曲呈復(fù)調(diào)形態(tài)。伴奏聲部使用了打擊樂器。它很好地配合了樂曲的律動(dòng)及情緒。

三、教學(xué)時(shí)間（3課時(shí)）

（一）學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》及《銀杯》

1.學(xué)唱歌曲前要完整地聆聽范唱；條件允許的話，能觀看錄像。

2.注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。演唱《小黃鸝鳥》時(shí)，還要注意兩個(gè)聲部間力度上的均衡及層次感。

3.在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩首歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。

4.模擬蒙古族同胞唱酒歌時(shí)，要注意蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。

（二）聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》

1.初聽時(shí)要完整地聆聽作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手的或樂器的音色。

2.要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。

3.要向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。

4.用比較的方法認(rèn)識(shí)德德瑪及騰格爾的音色，認(rèn)識(shí)他們不同的演唱風(fēng)格。

5.聆聽《萬馬奔騰》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的印象。

（三）演奏《筷子舞》

1.要完整地、有表情地演奏《筷子舞》。演奏中做到節(jié)奏準(zhǔn)確、速度穩(wěn)定、聲部間和諧均衡。

2.初學(xué)時(shí)放慢速度，要注意樂曲的句法。熟練后，要表現(xiàn)樂曲應(yīng)有的情緒。

小學(xué)五年級音樂教案2500字(精選12篇)

學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，往往是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，寫一篇好教案的關(guān)鍵是什么？幼兒教師教育網(wǎng)現(xiàn)在推薦你閱讀一下小學(xué)五年級音樂教案，僅供參考，我們來看看吧！

小學(xué)五年級音樂教案篇1

西部放歌

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在聽賞歌曲《黃河船》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、有關(guān)西部民間歌舞的資料。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)西部

二、西部放歌

（3）、表演（！）體會(huì)：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？（曲調(diào)有多處重復(fù)，速度比較慢。）平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時(shí)的船是在急流險(xiǎn)灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）聽了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎歌曲開始處有一大一小兩個(gè)吆喝聲，這是怎么回事？（是交錯(cuò)而過的兩只船上的船夫在打招呼）。把學(xué)生分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。

2、唱《走降州》

三、拓展

（1）說說這節(jié)課的收獲

（2）你還了解那些高原上的情況呢？學(xué)生交流

四、教師小結(jié)

今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，他們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家大膽地走近她，摘取她。下課

西部放歌

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料。

教學(xué)過程

一、回憶西部歌曲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)《刮地風(fēng)》。

1、欣賞片斷扭秧歌（出示課件）

2、學(xué)跳扭秧歌。

3、配上音樂扭秧歌

三、小結(jié)

小學(xué)五年級音樂教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。

3.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：聽《清晨》，聽《晨景》。

第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時(shí)

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?

要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)

4.欣賞全曲

5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容??(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。

7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時(shí)

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。――欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。

6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍，想一想?

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?――聆聽范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?

3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

小學(xué)五年級音樂教案篇3

小學(xué)音樂五年級教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動(dòng)作一起來。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的!

三、解決難點(diǎn)

師：春天到了，萬物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。

四、學(xué)唱歌曲

1、師：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢?

學(xué)生說一說。(合唱)

師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點(diǎn)

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽，換氣記號等。)

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽美妙。)

A、學(xué)唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯(cuò)，讓我們試試第二段吧。引導(dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

B、學(xué)唱低聲部前半部分

師：真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

小學(xué)音樂五年級教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。

3. 進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學(xué)方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時(shí)有什么不同?

2.課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學(xué)習(xí)

1.初次聆聽《我是中國人》

學(xué)生感受歌曲情緒。

引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

學(xué)生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點(diǎn)著板，輕聲哼唱全曲。

3.學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲

4.分句學(xué)唱解決難點(diǎn)

A 第一句“我是一個(gè)中國人”比較有戲曲的特點(diǎn)

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)

還有哪一句帶有波音記號呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道

B “文明古國，更要講文明。”

〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí)

〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點(diǎn)，學(xué)會(huì)后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。

師：這個(gè)“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。請大家在老師唱歌譜的同時(shí)，邊唱邊數(shù)拍。

學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。

D 師生接唱最后一句。

5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲

同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個(gè)戲曲動(dòng)作作為獎(jiǎng)勵(lì)吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺(tái)中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

學(xué)生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6.休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

學(xué)生答

對比練習(xí)

7.有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動(dòng)，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

9.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

教師評價(jià)與學(xué)生自評互評相結(jié)合。

10.分組比賽唱

學(xué)生評價(jià)

三、表演唱

學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動(dòng)作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))

四、總結(jié)

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個(gè)劇種被稱為“國粹”?

京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺(tái)一展風(fēng)采。

小學(xué)音樂五年級教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，_X、_.，以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，表達(dá)侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

3.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解，拓展學(xué)生的音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)

_X、_.的切分節(jié)奏

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式、對比法……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、課前搜集資料

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠用以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問題

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1.播放歌曲《愛我中華》，創(chuàng)設(shè)音樂情境

2、發(fā)聲練習(xí)

二、感受侗族音樂和風(fēng)情文化

1.初聽歌曲《迷人的火塘》

提問：中國有多少個(gè)少數(shù)民族?你都知道哪些民族?

(師播放音樂范唱，生邊聽邊思考師提出的問題。)

2.侗族風(fēng)情文化介紹

交流收集到的有關(guān)侗族的資料

①侗族概況②侗族服飾③侗族建筑

④侗族民居⑤侗族樂器⑥侗族大歌

(生在敘述的同時(shí)，教師適當(dāng)做以補(bǔ)充)

課件展示一些侗族的風(fēng)土人情，可以加深學(xué)生對侗族的印象。

師簡單小結(jié)：侗族人民個(gè)個(gè)能歌善唱……今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》

3.提問：你們知道什么是火塘嗎?

生說一說自己對火塘的理解

師小結(jié)：侗家人有個(gè)習(xí)慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會(huì)聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會(huì)，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也學(xué)習(xí)這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.錄音范唱

2.節(jié)奏練習(xí)

教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來，讓學(xué)生在聽一聽，練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節(jié)奏

學(xué)生認(rèn)真聆聽，猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏

四條節(jié)奏組合在一起，完整地拍擊一遍

重點(diǎn)練習(xí)X、_.的切分節(jié)奏

3.聽音跟唱

學(xué)生邊聽邊模仿練習(xí)曲調(diào)

4.唱一唱，奏一奏

學(xué)生分組唱唱、奏奏。

5.填唱歌詞

(因?yàn)橐恢苤挥幸还?jié)課，時(shí)間不充分，所以課堂只作一個(gè)聲部的練習(xí)。對于接受能力強(qiáng)的班級可做兩聲部練習(xí)，其它班都在復(fù)習(xí)的時(shí)候再加強(qiáng)二聲部的練習(xí))

6.分組演唱，相互評價(jià)

7.完整演唱歌曲

四、小結(jié)

小學(xué)音樂五年級教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

3.注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)相互兼顧，相互配合。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.氣息練習(xí)(聞花香)

2.頓音“l(fā)a”練習(xí)

(略)

3.連音和換氣“hu”練習(xí)(春風(fēng)的聲音)

0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖(加上換氣記號)

二、新歌學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時(shí)學(xué)過的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎?”

播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧!

2.(播放《春雨蒙蒙的下》)

3.小組討論：這首歌曲與低年級時(shí)學(xué)的歌曲有什么差別?

如果用畫畫的形式，你認(rèn)為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景?

(學(xué)生說說)

4.讀歌詞

5.錄音范唱歌曲

6.聽音跟唱

(學(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結(jié)出來。)

7.處理“弱起小節(jié)”(用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子)

8.練習(xí)切分節(jié)奏

帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。

9.齊唱

10.重點(diǎn)練習(xí)二聲部的地方

要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習(xí)

11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱

12.讓學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩

小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏

一組學(xué)生用自制樂器伴奏，一組學(xué)生演唱

13.多種方法鞏固歌曲

三、小結(jié)

如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的好時(shí)光?！屛覀冏ゾo現(xiàn)在美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。(伴隨著這首歌曲，學(xué)生走出教室)

教學(xué)反思：

這首歌曲的難度是弱起小節(jié)的起唱，剛開始跟唱時(shí)，每次的開頭學(xué)生不是少唱了就是遲唱了，后來讓學(xué)生邊打拍子邊唱輔助起唱部分，結(jié)果出現(xiàn)了開頭在弱拍上重音唱的現(xiàn)象，無奈讓學(xué)生在開頭處采用只張嘴不發(fā)聲來模唱練習(xí)，學(xué)生模仿的很有興趣，幾遍后全部過關(guān)。

小學(xué)音樂五年級教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物對生命的更深層次的感悟。

2.通過教唱《小鳥，小鳥》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3.通過創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。

4.在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

教學(xué)重點(diǎn)

能較熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、豎笛

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

音樂課常規(guī)訓(xùn)練;在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識(shí)技能解決問題

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入

二、感受歌曲

1.學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒

學(xué)生表達(dá)自己的感受，如：歡快、親切地;活潑地……

2.復(fù)聽

學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

3.生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào)

三：學(xué)習(xí)歌曲：

1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

_|x0_x0_|x0_x0|

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)

_|___|x._x|

小鳥小鳥迎著春天歌唱

C、按節(jié)奏朗讀歌詞

2.再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3.學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點(diǎn)練習(xí)。(教師適當(dāng)指導(dǎo))。

4.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5.全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

6.在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7.處理歌曲：

(1)運(yùn)用對比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無休止符的異同。(師示范)學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。

(2)生齊唱歌曲,體會(huì)休止符的作用。

(3)學(xué)生討論：a、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么?b、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

(5)全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

8.齊唱歌曲。

9.多種方法練習(xí)鞏固(男、女生演唱;領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)……)。

四、欣賞與活動(dòng)

1.剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會(huì)產(chǎn)生什么效果呢?請同學(xué)們欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。

2.學(xué)生說說自己的感受，互相交流

五、總結(jié)升華

啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命;激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。

小學(xué)五年級音樂教案篇4

［教學(xué)要求］

1.導(dǎo)學(xué)生通過小揚(yáng)科的悲慘遭遇，認(rèn)識(shí)人剝削人的社會(huì)摧殘人才的罪惡，從而體會(huì)到自己童年的幸福。

2.鞏固剛學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)本課生詞；體會(huì)比喻句在課文中的作用；繼續(xù)進(jìn)行段的訓(xùn)練。

3.能有表情的朗讀課文，注意學(xué)習(xí)描寫人物的形象和心理活動(dòng)。

4.啟發(fā)學(xué)生想象，描述畫面，并在感受形象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

［課時(shí)安排］

三課時(shí)。

第一課時(shí)：揭示課題、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。范讀課文。讀后談感受。自學(xué)課文。討論段落劃分。講讀課文第一段。

第二課時(shí)：講讀課文第三、四段。

第三課時(shí)：講讀課文第五段，總結(jié)全文。

［教學(xué)過程］

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。

這一課我們再學(xué)習(xí)一篇寫人文章《小音樂家楊科》，（板書：小音樂家揚(yáng)科）

揚(yáng)科是個(gè)波蘭孩子的名字。這里的揚(yáng)不是我們姓楊的楊，所以它不是木的偏旁，波蘭，你們知道嗎？它是歐洲的一個(gè)國家。

每當(dāng)我們提起小音樂家、小畫家、小書法家，心里都很羨慕。但是，小音樂家揚(yáng)科的命運(yùn)卻是十分悲慘的。

（引導(dǎo)兒童帶著關(guān)注的心理學(xué)習(xí)新課。）

請你們打開課本，聽一聽，小音樂家揚(yáng)科的命運(yùn)是怎樣的不幸。

二、范讀課文。

三、讀后談感受。

（通過將題目作主語，讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整談感受。）

小音樂家揚(yáng)科。

（這樣的句式，可以幫助學(xué)生理解全文。）

小結(jié)：把大家說的連起來，這個(gè)故事的大意就清楚了。小音樂家揚(yáng)科是個(gè)窮苦的孩子。他非常愛音樂，因?yàn)樗肟匆豢?、摸一摸提琴，竟被地主打死了?/p>

四、自學(xué)課文。

課文大意清楚了，還細(xì)道課文的層次，先寫什么，接著寫什么，然后寫什么。你看一看書后的第三題，根據(jù)那五個(gè)提綱把課文分成五段。

學(xué)生默讀，試分段。

五、討論段落劃分。

六、講讀課文。

第一段。

１．指名讀。

２.揚(yáng)科幾歲就當(dāng)了牧童？最后一句再來讀一遍。深情地講述：同學(xué)們，你們現(xiàn)在幾歲了？哦！你們有的十歲了，有的十一歲了，揚(yáng)科在比你們小兩、三歲的時(shí)候，就離開了媽媽，到地主家里去放牛、放羊。揚(yáng)科的媽媽怎么舍得呢?。ɡ脙和H身體驗(yàn)，激發(fā)情感，使學(xué)生在剛接觸課文時(shí)，就朦朧地覺得揚(yáng)科是值得同情的，這樣一步步進(jìn)入課文描寫的情境。）

３．默讀課文。

啟發(fā)邊默讀邊想象畫面：

課文一開始就描寫了揚(yáng)科的形象，你們讀讀課文，再閉上眼睛想象一下，在什么地方，有個(gè)什么樣的牧童在放著牛羊。（并不立即要求學(xué)生描述，只是通過想象，進(jìn)入情境。）

４．提問：揚(yáng)科長著一雙閃閃發(fā)光的眼睛，顯然，他是個(gè)聰明、可愛的孩子，可媽媽卻為什么讓揚(yáng)科到地主家去做牧童？（解釋：短工，引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的句子過了今天，不知道明天會(huì)在哪里。）

５．講比喻句好像寄居在人家屋檐下的燕子。寄居是什么意思？居，是居住，寄居，本來的意思是借了住。課文上是說媽媽今天在這家干活，明天在那家干活，一切都得聽主人的擺布，隨時(shí)隨地都可以叫她離開。這就像燕子寄居在人家的檐下。從這個(gè)比喻里，使我們知道，揚(yáng)科的媽媽生活很不安定，沒有保障。

６．齊讀本段。

小結(jié)：課文一開始就寫了揚(yáng)科和媽媽窮苦的生活。

第二段。

１．過渡：揚(yáng)科雖然是個(gè)窮孩子，但非常愛音樂，他怎么愛呢？大家默讀課文第二段。

２．這一段的意思，我們可以用書上的哪一句話概括？

（讀后以能找出揚(yáng)科很喜愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲概括全段內(nèi)容的答案為最宜。）

３．根據(jù)第二段的內(nèi)容，具體說說走到哪里，聽到什么樂聲。走到哪里，又聽到什么樂聲，最好能用上象聲詞。

例句：（１）小揚(yáng)科在樹林里，聽見噢咦、噢咦的聲音。

（２）小揚(yáng)科來到小河旁，聽到青蛙呱呱呱地叫著。

（３）小揚(yáng)科在果園里，聽到麻雀在唧唧喳喳地為他歌唱。

４．誰能把這些內(nèi)容排成一連串的句子，最好先說一句，無論總；接著，具體說，無論走到哪兒總能聽到什么樂聲；最后再說一句，凡是。

（貫穿語言訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)入情境的感受分外明確，語言能力亦在其中得到培養(yǎng)、提高。）

板書：

總無論總

他來到聽到

分他來到聽到或在在在

他來到聽到

總凡是

５．學(xué)生描述

６．指點(diǎn)：揚(yáng)科無論走到哪里，總能聽到樂聲。凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得這些聲音都是音樂。

從這兒我們知道揚(yáng)科對聲音特別敏感。這說明揚(yáng)科具有音樂的天才。難怪大伙兒都叫他小音樂家。

小結(jié)：楊科很愛聽自然界的音樂。

第二課時(shí)

講讀第三段。

１．設(shè)問過渡：第三段一開始又說揚(yáng)科在聽音樂，這次他在哪兒聽？

２．默讀課文。

３．小揚(yáng)科他在哪兒聽音樂？是在旅店的里面，還是在外面；是門邊，還是窗口？

（引導(dǎo)學(xué)生對揚(yáng)科在墻角這意想不到的處所聽音樂的感而為之動(dòng)。）

指點(diǎn)：連門邊、窗口都不讓站！（激起學(xué)生情緒）他在哪兒呢？（揚(yáng)科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽。）

４．這一句中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好?。ǘ悖┧麨槭裁匆隳兀克?jīng)有過什么教訓(xùn)？這個(gè)躲字說明了什么？

（聯(lián)系第二段中因?yàn)槁狅L(fēng)吹木叉而被監(jiān)工毒打，點(diǎn)出了資本主義制度對天才兒童的摧殘。）

５.指點(diǎn)：盡管是躲在墻角下，還是在靜聽，而且常常去聽，說明他對音樂愛的程度之深。

６．借著旅店的燈光，我們仿佛看到一個(gè)什么樣的孩子在哪兒聽音樂？同學(xué)們想象一下那個(gè)情景，先交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)，然后描繪一下，一個(gè)什么樣的孩子在聽音樂，他怎么聽著，聽著最后點(diǎn)明他是誰。（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合第一段中所描繪的小揚(yáng)科的形象加以想象描述。）

７．學(xué)生描述。

８．他靜靜地聽著。在樂聲中，什么聲音最吸引他？（小提琴的美妙的聲音。并抓住覺得一詞幫助學(xué)生理解。小提琴的聲音吸引了揚(yáng)科，他簡直聽入了迷。以至覺得每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。這是他想象中的奇妙的情景。

９．齊讀小提琴奏出輕快柔和的樂曲兩句。

１０．揚(yáng)科用什么做了一把小提琴？樹皮和馬鬃怎么能做小提琴呢？但為什么他還是做了？從哪些地方可以看出揚(yáng)科多么愛小提琴！

１１．教師深情地描述：小提琴使他著了迷，他愿用自已的一切去交換，然而他知道，除了這瘦弱的身體，除了這破舊的衣服，他是一無所有的。于是他把要求降低了又降低，只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠心滿意足的了。

（教師用語言描述情境，不僅渲染了課堂氣氛，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的情感。）

１２．指導(dǎo)表情朗讀，（進(jìn)一步強(qiáng)化感知）小提琴的聲音多么美妙呀一節(jié)，在揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換一句后停頓長些。突出多么、要是、真愿意、一切摸一摸、摸一下等詞語，把小揚(yáng)科對小提琴的情感表達(dá)出來。

指名讀本段二、三兩段。

小結(jié)：揚(yáng)科在旅店外面聽音樂，自己做了一把小提琴。

第四段。

１．過渡：自己做的一把畢竟太小，像蚊子在哼似的。剛巧地主的仆人有一把小提琴，每當(dāng)小提琴聲響起時(shí)，小揚(yáng)心里會(huì)怎么想呢？請看課文第三段。

２．指名讀。

３．小揚(yáng)科心里怎么想？照我們的想法：看一看總是可以的。可是事情并不那么簡單。揚(yáng)科為了看個(gè)提琴，發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們默讀下面三個(gè)小節(jié)。

學(xué)生默讀，要求把寫揚(yáng)科愛小提琴的句子畫出來。

４．這三小節(jié)主要寫了什么？（并理清揚(yáng)科動(dòng)作程序：望、走、闖、跪）

５．揚(yáng)科是個(gè)牧童，他住在草堆邊，地主的食具間是不允許進(jìn)去的。但是，他終于走進(jìn)去了，課文中打了一個(gè)什么比方，把小揚(yáng)科當(dāng)時(shí)的恐懼和情不自禁的心情寫出來了。

６．講比喻句自己好像是闖進(jìn)籠子的小動(dòng)物。

（１）用籠子比喻什么？

（２）小揚(yáng)科就像什么？

（３）籠子中的小動(dòng)物的命運(yùn)怎么樣？（失去自由，隨時(shí)都可能遭到主人的鞭打、殘害。）

（４）照應(yīng)他怕、他不敢動(dòng)、恐懼越來越緊地抓住了他。突出揚(yáng)科的怕。解釋：恐懼，就是害怕。所以課文上說夜靜得可怕，主要是說揚(yáng)科心里害怕。

（５）他是這樣的害伯，但他卻走進(jìn)了地主的食具間，句子中的闖告訴我們什么！（他對小提琴強(qiáng)烈的愛，戰(zhàn)勝了怕，

這種愛已經(jīng)到了沒有辦法阻擋的程度，這就是課文上所說的無法抗拒的力量。）

（６）照應(yīng)：眼巴巴地望著、望了很久、一股無法抗拒的力量推著他往前走、向門口移動(dòng)。

（７）指導(dǎo)朗讀。這兩節(jié)寫了揚(yáng)科心里的怕和愛。寫揚(yáng)科的怕，進(jìn)一步寫出地主的殘酷，也更襯托出揚(yáng)科對小提琴的愛。我們朗讀時(shí)，寫怕的情緒，要讀輕聲，好像不敢出聲；寫愛的感情，要讀得深沉、強(qiáng)烈。（示范。）

７．提示：小揚(yáng)科深情地望著小提琴，只是想做什么？

（他只是想仔細(xì)地看一看小提琴。照我們的看法，看一看總可以吧?。?/p>

８．默讀本段三、四節(jié)。

９．揚(yáng)科在小提琴面前跪下了。指導(dǎo)看插圖。（注意他的動(dòng)作，想象他的眼神。）

小學(xué)五年級音樂教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。

2．通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂為古詩朗誦配樂，使音樂與古詩的意境融為一體，使學(xué)生對古詩意境有進(jìn)一步的理解。

4．通過競賽的方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

音樂活動(dòng)“古詩朗誦演唱會(huì)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂活動(dòng)。

教學(xué)工具：

鋼琴、古箏、多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境

1．聽音樂《讀唐詩》，學(xué)生走進(jìn)教室。

2．大屏幕展示古詩的畫卷，學(xué)生觀看。

二、欣賞歌曲《讀唐詩》

導(dǎo)言：古詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已千余年，但仍被世界人民所喜愛，被我們代代相傳。

師：唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時(shí)期，“唐詩”是古詩文化最精華的部分。老師知道同學(xué)們已經(jīng)會(huì)背很多唐詩。今天我們先來欣賞一首歌曲，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽后你會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。請聽歌曲《讀唐詩》。

學(xué)生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。

師：你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點(diǎn)了嗎？

學(xué)生回答。

師：你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？

全班學(xué)生分四組，每組有一題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，最先完成者為優(yōu)勝。

教師同時(shí)播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，使學(xué)生熟悉旋律。

師：我們知道了，這首歌曲以八首古詩的最美的佳句，組成歌詞。它由衷地歌頌和贊美了唐詩。你怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞？

師：比如說歌中“高飛的白鷺”是指杜甫的絕句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！比娨痪湟痪?，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面?，F(xiàn)在我們深情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲是怎樣贊美唐詩的。

抒發(fā)情感，全體學(xué)生隨音樂唱。

糾正唱不準(zhǔn)確的地方。講解歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。

親切、自然地完整演唱。

三、音樂活動(dòng)“古詩朗誦演唱會(huì)”

師：古人日“情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！苯裉煳覀冮_一個(gè)“古詩朗誦演唱會(huì)”，借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。

（一）誦古詩

師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂，體會(huì)心中細(xì)膩的情感。下面是配樂朗誦古詩。請朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的3或4首作配樂朗誦）。

教師提供配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。

小組練習(xí)朗誦，分組匯報(bào)。

（二）賞古詩文化

師：下面請四個(gè)小組根據(jù)課前的準(zhǔn)備，為我們賞析古詩及相關(guān)文化。

各小組的展示。學(xué)生展示各小組收集到的有關(guān)古詩的國畫、書法、音樂等藝術(shù)作品（歌詞中的其余幾首古詩）。

師、生對各組的表演進(jìn)行評價(jià)。評委由全班學(xué)生擔(dān)任，用手勢來表示認(rèn)為表演的小組的序號。

（三）唱古詩

師：由于古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的，所以作曲家創(chuàng)作了許多古詩新唱的歌曲，我們也學(xué)過不少古詩歌曲，你們能說出有哪些嗎？

學(xué)生說出古詩歌曲的曲名。

學(xué)生演唱古詩歌曲。

采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。已經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《靜夜思》《鸛雀樓》等。

全班演唱歌曲《讀唐詩》，將“古詩朗誦演唱會(huì)”推向**。

四、小結(jié)

中華民族源遠(yuǎn)流長的文化、音樂，博大精深，優(yōu)秀的文化記載著千年的文化變遷，傳承著詩人的情懷，我們晶讀古詩，激發(fā)我們的愛國情感與自豪感，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

小學(xué)五年級音樂教案篇6

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會(huì)藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學(xué)目標(biāo)：

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會(huì)藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》?！?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價(jià)。

小學(xué)五年級音樂教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

本課用兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂;

重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;

教學(xué)過程：

一、先請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的是什么樣的場面?演奏的樂隊(duì)事中國民族樂隊(duì)海獅西洋管弦樂隊(duì)?演奏形式是合奏還是獨(dú)奏?

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來，“_”被_了，文化_結(jié)束了，人們聽到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個(gè)段落的進(jìn)入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?

五、跟著哼唱這兩段旋律;

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱;

1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱;

2、一起用2/4拍來指揮;

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;

4、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡單動(dòng)作，邊唱邊跳;

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。

第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。

教學(xué)過程：

一、中國是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個(gè)少數(shù)民族?

二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎?X

三、聆聽歌曲范唱;

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時(shí)光。這就是侗家的風(fēng)俗。

1、老師范唱。

2、重點(diǎn)演唱第四樂句(即第7、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;

講解書上_X是什么節(jié)奏，請同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點(diǎn)嗎?

3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷;

7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?(熱情、歡快)

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;

課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量。

小學(xué)五年級音樂教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂的形象。

2、學(xué)會(huì)看圖譜，通過圖譜理解音樂。

3、感受音樂的同時(shí)喜歡根據(jù)自己的想象作出動(dòng)作。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》

2、圖譜

活動(dòng)過程：

1、談話進(jìn)入主題

今天是獅子大王的生日，你們聽他來了!

2、請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問：

在音樂里你聽到了什么?(幼：有獅子在叫。)

3、教師用故事講述自己聽后的感受

4、分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，并欣賞圖譜的同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂。

①第一段：喇叭吹響

②第二段：獅王進(jìn)場

③第三段：獅王高興的吼叫

④第四段：獅王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn))

⑤第五段：獅王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了

5、幼兒完整的欣賞音樂

小學(xué)五年級音樂教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題――歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

第一課時(shí)

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》

1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫――《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂――第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)

6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?――鈴聲――哪里來的鈴聲。請聽――

2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“??”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

小學(xué)五年級音樂教案篇10

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放《藍(lán)色多瑙河》樂曲

在多瑙河河畔，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？

（學(xué)生交流）

在開始學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，許多同學(xué)提出這樣一個(gè)問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？（教師板書？）

二、自讀課文，理清層次

1、請大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來。

2、學(xué)生交流，教師板書提綱

3、同學(xué)們在讀書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫法來寫的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來寫的）

4、下面我們就從這三個(gè)方面來學(xué)習(xí)課文，請你選擇你感興趣的一個(gè)方面來讀，然后再談?wù)勀銓@一內(nèi)容的理解。

三、集體交流，品讀課文

1、交流第二自然段

（1）請對這一段感興趣的同學(xué)站起來讀一讀

（2）搖籃是什么意思？（最初成長的地方）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（3）你能通過你的讀把你的感受讀出來嗎？

2、交流第二自然段

（1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對于用音樂裝飾這個(gè)詞你怎么理解的？

（2）我們一起來欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。

（3）指導(dǎo)朗讀。誰能把這段話讀好？（指名讀）

四、交流第四小節(jié)

（1）你覺得這句話中哪個(gè)詞最重要？

（2）為什么說維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會(huì)到的？（學(xué)生交流）

（3）摻和什么意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。

（4）為什么說更有趣的是這說明了什么？（維也納人對音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）

（5）當(dāng)你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）

五、交流第五、六自然段

（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？

（2）下面我請一位同學(xué)先來讀一讀，我給你配樂。其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。

總結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲原揚(yáng)，她無愧為音樂之都

小學(xué)五年級音樂教案篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識(shí)：切分音

三、教材分析：(略)

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛

五、教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識(shí)：切分音的運(yùn)用

六、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶視頻

七、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教材分析：

1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮、輕快的感覺，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

2.春天，象征著美麗;春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機(jī)勃勃。春天，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

樂曲的一開始，在右手高音合弦模擬出的流動(dòng)的感覺的引導(dǎo)下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物復(fù)蘇的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機(jī);中間段低沉并且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過程中，并不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂曲的最后部分，我們又看到了戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……

尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會(huì)身邊的春天用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個(gè)音。

小學(xué)五年級音樂教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫，聯(lián)系上下文說說詞語搖籃、摻和的意思。

3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集一些著名音樂家的生平。

2、收集一些維也納的一些圖片資料。

3、一些文字投影。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫，聯(lián)系上下文說說詞語搖籃、摻和的意思。

4、文給課文分段，說說段意。

5、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

教學(xué)過程：

一：看圖導(dǎo)入。

出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡單介紹。

板書9音樂之都維也納

二：自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流。（1）字詞。（2）讀書情況。（3）質(zhì)疑解疑。

5、默讀課文，給課文分分段，并交流。

三：學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。理解搖籃一詞。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。

四：作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、繼續(xù)朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)過程：

一：談話。

上堂課，我們了解了維也納之所以成為音樂之都的一個(gè)原因就是，世界上許多著名的音樂家，都曾在這里度過大部分音樂生涯并譜寫了許多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它是個(gè)音樂之都呢？

二：學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

2、交流。

（1）維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片，指導(dǎo)朗讀。

（2）分三個(gè)層次說：一是這兒到處是音樂大師們的雕像；二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號。

（3）維也納一天也離不開音樂。從四個(gè)方面說：一是人們漫步時(shí)，隨時(shí)可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會(huì)；三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四是在集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議是，會(huì)前，會(huì)后都要奏一曲古典音樂。

（4）維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。

3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

三：總結(jié)。

同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時(shí)，你想說什么？

四：作業(yè)。

1、課文從哪幾個(gè)方面述說維也納是音樂之都的？

2、遷移練習(xí)。照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是（）的搖籃。

（）是（）的搖籃。

（）是（）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)朗讀課文，背誦課文。

2、仿照第三段，按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法，抓住顯著特點(diǎn)多學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行焦距體的描寫。

教學(xué)過程：

一：談話。

生朗讀自己喜歡的段落，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

二：遷移練習(xí)。

1、讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

（1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

（2）從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？

（3）介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？

（4）按什么順序來寫歌劇院的？

2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

（1）外觀的形狀。

（2）規(guī)模，設(shè)施。

（3）按一定順序描寫。

3、學(xué)生寫一寫。

4、習(xí)作欣賞。

三：作業(yè)。

1、用山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼這一組詞語描寫自己看到的景觀。

2、開展維也納音樂之都專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題。

小學(xué)五年級音樂教案模板

我們聽了一場關(guān)于“小學(xué)五年級音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

小學(xué)五年級音樂教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽《山林的呼喚》

3、我的創(chuàng)造

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等

五、教學(xué)過程

(一)聽《山林的呼喚》

1、導(dǎo)入—云南印象

師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧?，請大家思考：領(lǐng)舞者是誰?這段舞蹈是來源于哪個(gè)地區(qū)?

出示舞蹈《云南印象》片段

學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南

介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進(jìn)云南

播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?

學(xué)生自由回答，教師評價(jià)。

4、課件介紹樂曲的五個(gè)樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。

(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?

在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

(三)分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評價(jià)。

請學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適?

XXX

你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱

(四)拓展

vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)

小學(xué)五年級音樂教案篇2

小學(xué)五年級音樂教案是指在小學(xué)五年級的音樂課程中所使用的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。音樂是一門充滿藝術(shù)性和情感性的學(xué)科，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。在小學(xué)五年級，學(xué)生已經(jīng)具備了較高的音樂素養(yǎng)，可以接受更加深入和具體的音樂教學(xué)。

在小學(xué)五年級的音樂教學(xué)中，我們要注重對學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表演能力的培養(yǎng)。首先，我們可以通過給學(xué)生聽不同的音樂作品，讓他們了解不同類型的音樂和不同音樂家的作品特點(diǎn)，從而提高他們的音樂鑒賞能力。同時(shí)，通過讓學(xué)生在課堂上表演音樂，讓他們體驗(yàn)音樂的魅力并提高音樂表演能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感品質(zhì)。

在小學(xué)五年級音樂教學(xué)中，我們也要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這其中包括學(xué)生的文化素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、協(xié)作能力等多方面的素質(zhì)，而音樂正是綜合素質(zhì)教育的重要手段。我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胫型馕幕鸵魳饭适略兀ぐl(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，讓他們在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，了解不同文化中的音樂表達(dá)方式和背后的文化蘊(yùn)含。同時(shí)，我們還可以通過小組合作和集體表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們在合作中感受到音樂的美妙，體驗(yàn)集體的力量。

在小學(xué)五年級音樂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和課程內(nèi)容。我們可以通過音樂游戲、音樂表演比賽等方式，增加課堂趣味性和參與性，提高學(xué)生對音樂的參與度和學(xué)習(xí)效果。另外，我們也可以結(jié)合學(xué)生的生活、社會(huì)和時(shí)事問題，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的音樂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

總之，小學(xué)五年級音樂教案是重要的教學(xué)參考和工具，有決定性的作用對學(xué)生的音樂素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。我們應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中感受音樂美的魅力，成為一個(gè)音樂懂得和熱愛的人。

小學(xué)五年級音樂教案篇3

一、說教材

老師們大家好，我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設(shè)計(jì)。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動(dòng)《給下載的音樂存檔》四部分組成。

我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進(jìn)行說課?！蹲鎳∠蟆犯枨鷺銓?shí)無華，音樂充滿活力，輕盈、舒展的旋律和富有動(dòng)力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時(shí)的自豪感和幸福感?！段液臀业淖鎳非{(diào)起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来?，永不分割的真摯情感。

二、說學(xué)生

五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域擴(kuò)展，感受體驗(yàn)和創(chuàng)造活動(dòng)能力增強(qiáng)，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗(yàn)到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現(xiàn)方面能掌握和運(yùn)用正確姿勢，自熱的'聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情參與各種演唱活動(dòng)，能在綜合藝術(shù)性表演活動(dòng)中與同學(xué)合作，體驗(yàn)，能對他人表現(xiàn)作評價(jià)；音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動(dòng)，參與表演。

三、說目標(biāo)

音樂課程最核心目標(biāo)是豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”，將愛國主義教育與知識(shí)技能學(xué)習(xí)貫穿于音樂教學(xué)全過程。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出3——6年級應(yīng)該保持音樂學(xué)習(xí)興趣，并樂于參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標(biāo)：

1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達(dá)對祖國的熱愛。

2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時(shí)能感受、體驗(yàn)到“我”和祖國永不分割的真摯情感。

四、說重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受八六拍子歌曲的特點(diǎn)和體驗(yàn)歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：由附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符及十六分音符組成的旋律。

五、說教法學(xué)法

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。”本課教學(xué)通過系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現(xiàn)對祖國的熱愛和贊美之情。運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聆聽感知法開展教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，觀賞評價(jià)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

六、說教學(xué)流程

（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：鋼琴、錄音機(jī)、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂

（二）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)

情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗(yàn)“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感。

（三）教學(xué)流程

情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習(xí)）。

1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動(dòng)感的節(jié)奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動(dòng)下隨樂律動(dòng)，釋放心中快樂激情。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好。

此時(shí)的課堂是輕松愉快的，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動(dòng)。于是，老師在音樂進(jìn)行的同時(shí)簡單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達(dá)了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好。

感受與鑒賞————————→（聽賞《我和我的祖國》）

表現(xiàn)————————→學(xué)唱《祖國印象》

1、講講你眼中的祖國

目的：激發(fā)學(xué)生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。

2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。

3、跟琴聲模唱旋律。

4、播放錄音跟唱歌曲。

創(chuàng)造————————→拓展升華愛國情感。

1、師生同唱歌曲。

師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話和交流，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動(dòng)深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學(xué)生與祖國心心相應(yīng)的情懷也久久不能平息。

2、請同學(xué)們課后搜集聆聽歌唱祖國的歌曲，寫首小詩表達(dá)對祖國的愛下節(jié)課與同學(xué)老師及交流。

激發(fā)學(xué)生從不同音樂作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫話，語言的方式表達(dá)自己對祖國的感悟和愛。這個(gè)活動(dòng)是對《祖國印象》第二課時(shí)鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學(xué)習(xí)的到來。

本課設(shè)計(jì)從音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，以聽促進(jìn)開展任何教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，注重音樂整體感受，注重培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

小學(xué)五年級音樂教案篇4

小學(xué)五年級音樂教案篇5

小學(xué)五年級《美好的祝?！芬魳方虒W(xué)設(shè)計(jì)示例一

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。

教學(xué)目標(biāo):

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜,祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問:什么節(jié)日能聽到這首歌?

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些?

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

小學(xué)五年級《美好的祝?！芬魳方虒W(xué)設(shè)計(jì)示例二

教學(xué)內(nèi)容:欣賞民樂合奏《花好月圓》。

教學(xué)目標(biāo):

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂,加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

1、教師出示民族樂器的課件,介紹樂曲主奏樂器的音色(笛子、二胡、揚(yáng)琴)揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分:這段音樂使人聯(lián)想到了什么?伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音?

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料,學(xué)生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報(bào)展示。

小學(xué)五年級《美好的祝?！芬魳方虒W(xué)設(shè)計(jì)示例三

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。

教學(xué)目標(biāo):

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿,激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景,激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入部分;

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱(女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱)

四、匯報(bào)展示

篇四

教學(xué)內(nèi)容:音樂活動(dòng)“新年音樂會(huì)”

教學(xué)目標(biāo):

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿,激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化,激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對未來的美好祝福。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢?

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂錄像,內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng),把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家,讓小組同學(xué)進(jìn)行審議,評定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練,教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請各組同學(xué)把自己的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會(huì)順利進(jìn)行的情況,評選“組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作,編導(dǎo)的節(jié)目。

小學(xué)五年級音樂教案篇6

第一課春意

教學(xué)目標(biāo)：

一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對鋤頭的贊美。

三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》

欣賞《春水》《致春天》

學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：

切分音

課時(shí)安排：

五課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并掌握切分音

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。

4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂的配合

教學(xué)過程：

表演《小鳥小鳥》

1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入

問：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?

答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等

2、聆聽范唱《小鳥小鳥》

設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號)

(2)畫出三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

(3)按曲調(diào)的欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào)

(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

A、教師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)

B、在教師的知道下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

C、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。

D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。

3、學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍，活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有情緒。

4、表演歌曲

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

學(xué)習(xí)樂理知識(shí)：切分音

1、認(rèn)識(shí)切分音

2、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

3、改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

改寫成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱

聆聽《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)問：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽《致春天》

問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等)

3、復(fù)聽《致春天》

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作。表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4、完成教材中的書面作業(yè)

要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想

5、三度欣賞創(chuàng)作

用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

小學(xué)五年級音樂教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

課時(shí)：共3課時(shí)。本課為第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

(1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

(2)通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

(1)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱(是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音)。

D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行)。

(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度)。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式)。

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。

3、小結(jié)

(1)再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

(3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

小學(xué)五年級音樂教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對鋤頭的贊美。

三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的.重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。

問：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?

設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號)

(2)畫出三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

B、在教師的知道下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

C、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。

D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。

(1) 完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá) 出歡躍，活潑的情緒。

(2) 用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。

3、改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1) 問：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?

(2) 講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作。表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案精選

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“小學(xué)一年級教案”。

教案包括教材簡要分析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，教案是很多老師非常熟悉的一種文稿，教師在寫教案時(shí)應(yīng)該要注意一些原則。那你準(zhǔn)備好你的教案了嗎?我們?yōu)榇蠹页噬鲜占驼淼年P(guān)于小學(xué)一年級音樂教案，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇1)

音樂會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會(huì)。

2、充分感受演奏奏樂器時(shí)歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會(huì)》，樂于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X”節(jié)奏，，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱《快樂的音樂會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，讓學(xué)生喜歡和小動(dòng)物做朋友

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)青蛙音樂會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫等

教學(xué)過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動(dòng)物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會(huì)》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞?/p>

—呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會(huì)咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）

2、播放完整的《青蛙音樂會(huì)》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會(huì)。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、動(dòng)物音樂會(huì)。

音樂會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠??他們也要參加，播放《青蛙音樂會(huì)》音樂，讓更多的動(dòng)物也來表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

第二課時(shí)學(xué)唱《快樂的音樂會(huì)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂的音樂會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、充分感受演奏奏樂器時(shí)歡樂的情緒

2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會(huì)》

3、樂于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

四、教學(xué)的組織過程：

根據(jù)音樂教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

1、律動(dòng)

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上聽的音樂，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個(gè)笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂的音樂會(huì).

3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W(xué)生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出——

二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點(diǎn)ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的節(jié)奏

師:音樂會(huì)上都使用了哪些樂器呢?

生:胡琴.

師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來聽一遍，你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲。“嗞扭扭”嗎?

我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問學(xué)生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜

嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂

學(xué)生練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳

最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會(huì)上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）

老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來聽聽。

學(xué)生模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍。”

5、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！保S伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！?/p>

師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯(cuò)誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會(huì)，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來參加我們的音樂會(huì)？”

師：小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來呢？

師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？

師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們試試。

5、教師范唱，激發(fā)興趣

師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

師：“快樂音樂會(huì)現(xiàn)在開始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。

剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個(gè)小組愿意自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？

師：“你們想不想也來開音樂會(huì)啊？如果你們來開音樂會(huì)，你還會(huì)請哪些小樂器來？

師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會(huì)的伴奏。

生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延伸

“同學(xué)們歡樂的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認(rèn)識(shí)一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念：；1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展；3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì):快樂的音樂會(huì)；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三課時(shí)學(xué)唱《嗩吶配喇叭》；一、教學(xué)目標(biāo)：；1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》；2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴；1、學(xué)唱并表

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念：

1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。

2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過本次活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。

3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。

板書設(shè)計(jì):快樂的音樂會(huì)

ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂

第三課時(shí)學(xué)唱《嗩吶配喇叭》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱并表演歌曲。

2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。三、教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)四、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動(dòng)聽的音樂來活動(dòng)活動(dòng)吧?。úシ艠非秵顓扰淅取罚?/p>

二、寓教于樂：

1、首先請同學(xué)們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了

3、下面請同學(xué)們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來模唱）4、下面我請同學(xué)們在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們在心里默唱歌詞）

5、下面我請同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）

6、再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們再輕聲地唱歌詞）同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們試著來唱一唱。

7、那么下面我請同學(xué)們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱

8、很好，下面老師和同學(xué)們來個(gè)對唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵

下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。

2、那下面請同學(xué)們再來看一看沙錘的節(jié)奏。（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學(xué)隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯(cuò)，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。

四、完美結(jié)課：

今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂曲：一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭，同學(xué)們說的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學(xué)們再見！

教學(xué)反思：

這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學(xué)生聽聽它們的音色，對照歌詞中“里樂拉”襯詞的特點(diǎn)，對歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關(guān)鍵時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設(shè)計(jì)了表演動(dòng)作，讓學(xué)生在表演中感受，學(xué)生很感興趣

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇2)

一、教材分析：本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單，節(jié)奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中，主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。

二、教學(xué)對象：一年級

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演，使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情；在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。

2、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）通過模仿，讓學(xué)生能直觀地學(xué)會(huì)歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律與前八后十六的節(jié)奏型；

（2）在師生互動(dòng)、合作中，學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。3能力目標(biāo)：

（1）通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

（2）通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱

2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。

五、教學(xué)材料

多媒體課件、節(jié)奏卡片，手串鈴、DV

教學(xué)過程

一、師生問好：123上課

1、導(dǎo)入：展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物，生猜想出處指名回答。

2、請生簡介新疆風(fēng)土人情，師總結(jié)。請班級里會(huì)跳新疆舞的`小朋友表演一段烘托氣氛。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》

師：小朋友們，你們平時(shí)高興的時(shí)候是怎么笑的呀？

生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌《娃哈哈》。

二、先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》，生談感受，師唱的時(shí)候把新疆舞的基本動(dòng)作加上。

三、學(xué)唱《娃哈哈》

1、讓學(xué)生圍成一個(gè)圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發(fā)音?？梢灾该寧讉€(gè)小朋友讀一下。

2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型，先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí)，再用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、師先演示幾遍。然后再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學(xué)生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。

4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。

5、學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，由我和舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，教全班同學(xué)簡易的動(dòng)作。有些動(dòng)作有難度可簡化一下。大致學(xué)完以后整體的來一遍。

6、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。

7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學(xué)主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。

四、將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學(xué)生欣賞。這時(shí)將事先DV中錄的內(nèi)容播放給學(xué)生看。學(xué)生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價(jià)。

五、小結(jié)。

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：并能用簡單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。

教具準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)多媒體

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個(gè)民族，是個(gè)多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？

師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來的客人。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。

師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）

師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺簦瑤熯吿陆瑁?/p>

師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）

師：你們怎么也會(huì)唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學(xué)生唱）

師：你們再仔細(xì)地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）

師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。

師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。

（請男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽。）

師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？

師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動(dòng)

師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動(dòng)作最多，最有創(chuàng)意。我們請大家評論一下。

（小組展示，評價(jià)、表揚(yáng)）

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇4)

小蜻蜓

課題：小蜻蜓總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律動(dòng)

2、綜合訓(xùn)練：碰鐘

3、欣賞：我是只小小鳥

騎竹馬

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過律動(dòng)，使學(xué)生感受優(yōu)美抒情的情緒，并教育學(xué)生保護(hù)益蟲。

2、通過綜合訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)碰鐘并掌握其演奏方法。感知的時(shí)值。

3、感受兩首不同情緒的樂曲，試著選擇能為三拍子樂曲伴奏方式。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并做律動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：感知的節(jié)奏

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練

1、認(rèn)識(shí)碰鐘

教師介紹碰鐘：兩個(gè)銅鈴組成的打擊樂器，發(fā)音清脆悅耳。

示范演奏姿勢。再請生自己敲擊練習(xí)。

提問：為什么有的敲擊后會(huì)響，有的不會(huì)？

仔細(xì)觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的部分。

2、節(jié)奏練習(xí)：

①復(fù)習(xí)以前學(xué)過的節(jié)奏型和，并拍一拍。

②教師排擊4條節(jié)奏中的一條，請生說一說老師拍的是哪一條？

③同學(xué)們，老師邊拍節(jié)奏邊說一句話，看誰學(xué)得快。

老師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)。

先說說那個(gè)音拍的最長，再說說這句話講的是誰？（小蜻蜓）那么今天我們就來學(xué)習(xí)《小蜻蜓》這首歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，請生說一說這首歌曲有什么特點(diǎn)？

2、聽音樂，有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。

3、教唱法學(xué)唱歌曲。

注意：唱足每個(gè)音的時(shí)值，不要唱的拖拉。

4、請生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。

聽伴奏樂，邊唱邊隨著作律動(dòng)。

四、欣賞

1、教師簡介2首樂曲。

2、初聽樂曲（2首一次聽完）

請生說說兩首樂曲在情緒上有什么不同？

3、復(fù)聽樂曲，請生分別用2種節(jié)奏隨音樂為《我是只小小鳥》伴奏，并說說哪種節(jié)奏伴奏的效果好。

聽《騎竹馬》時(shí)，請學(xué)生模仿騎竹馬的動(dòng)作。

五、小結(jié)：

小動(dòng)物們給我們帶來了奇思妙想，歡樂時(shí)光，我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇5)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、感受與鑒賞：《蔭中鳥》

《龜兔賽跑》兔子主題

《獅王進(jìn)行曲》主題

2、音樂表現(xiàn)：歌曲《在動(dòng)物園里》

3、音樂創(chuàng)造：歌曲《在動(dòng)物園里》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞描述動(dòng)物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、通過歌曲的演唱與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

森林背景圖、動(dòng)物卡片、打擊樂器若干、線譜圖、教室地面所拉的紅藍(lán)線譜。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入新課：

1、師：今天是朱老師第一次和小朋友們見面，我們先來聊會(huì)兒天，好嗎？

七天國慶長假剛過，在這七天里，爸爸媽媽有沒有帶你到哪兒去玩？

2、如有同學(xué)說到動(dòng)物園，則順勢導(dǎo)入

如沒有同學(xué)說到動(dòng)物園，則老師自己介紹：

你們知道朱老師在國慶期間到哪兒去玩了嗎？朱老師到上海動(dòng)物園去了。動(dòng)物園里可熱鬧了，有憨態(tài)可掬的大熊貓，威風(fēng)凜凜的獅子、老虎，機(jī)敏活潑的小猴……真是太有趣了！你們想不想也到動(dòng)物園去開開眼界？

今天這節(jié)課，老師就要帶小朋友到音樂動(dòng)物園去游覽一番。

（二）聽賞、感知、表現(xiàn)：

1、聽《蔭中鳥》片段

①師：請小朋友豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽，動(dòng)物園里是誰最先來歡迎我們？

②請回答正確的小朋友在森林背景圖上貼上小鳥卡片

③師：你們能模仿小鳥的歌唱嗎？

④師：你們知道剛才音樂中小鳥的歌唱聲是用什么樂器發(fā)出的嗎？

⑤出示竹笛，師簡介并揭示樂曲名稱。

2、聽《龜兔賽跑》中兔子的主題音樂

①師：小鳥唱著歡樂的歌歡迎我們的到來，那就讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！聽，誰跑來了？

（放錄音）

②說說樂曲的情緒是歡快的還是沉重的？

活潑、歡快、跳躍的音樂表現(xiàn)的是什么動(dòng)物呢？

③請學(xué)生貼上動(dòng)物圖片，師揭示樂曲名稱。

④師出示演奏樂器單簧管并作一簡介

⑤請學(xué)生在音源中找出合適的打擊樂器模仿小兔蹦跳

⑥請學(xué)生聽音樂模仿小兔蹦跳，部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。

3、聽《獅王進(jìn)行曲》主題音樂

①師：小白兔把我們送到這兒就停止了，她說會(huì)有森林里的大人物來迎接我們，是誰呢？

（聽音樂）

②請回答的小朋友貼上動(dòng)物卡片

③師：你在其中聽到了什么聲音？你能模仿獅王的吼叫聲嗎？

④請學(xué)生在音源中找到合適的打擊樂器模仿獅王行進(jìn)

⑤請學(xué)生模仿獅王走一走，幾名學(xué)生用鼓伴奏

三、演唱、律動(dòng)、創(chuàng)造：

1、師：森林都來歡迎我們小朋友了，獅王一出來，森林里頓時(shí)熱鬧起來，小猴、小熊，小狐貍都來了。（邊說邊貼上圖片）

動(dòng)物園了真好玩，真好玩，讓我們一起唱起來吧！

2、集體演唱歌曲《在動(dòng)物園里》

3、加聲勢節(jié)奏唱一唱

師：小朋友們唱得真不錯(cuò)，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，還可以用什么方式呢？

4、律動(dòng)游戲：跳格子

①師：歌曲生動(dòng)又活潑，好聽的旋律都是由高高底低的音符組成的

（出示旋律線條譜）

②師：老師覺得光唱還不足以表達(dá)我們歡樂的情緒，你們是不是也有同感？那就讓我們跳起來吧！不過老師是有要求的，得看著旋律譜跳出音的高低來。

③師在地板的紅藍(lán)線上示范跳

④學(xué)生分組跳。

5、歌曲創(chuàng)作：

師：動(dòng)物園里除了小鳥、小兔、獅王……還有誰呢？誰來唱一唱，貼一貼呢？

（師先做示范，大象鼻子真正長，真好玩，真好玩）

四、結(jié)束教學(xué)

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，可惜時(shí)間過得太快了，老師不得不依依不舍地和大家告別了。你們下次想到哪兒去玩呢？

好，那我們下次游玩再見！

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：1復(fù)習(xí)《國旗國旗真美麗》;

2學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》;

教學(xué)目標(biāo)：1、在復(fù)習(xí)《國旗國旗真美麗》的過程中，規(guī)范學(xué)生的歌唱狀態(tài)，要求用清脆明亮的聲音演

2、有表情的演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進(jìn)行演唱;

3、初步感受三拍子強(qiáng)弱弱和兩拍子強(qiáng)弱歌曲風(fēng)格的不同。

教學(xué)過程：復(fù)習(xí)《國旗國旗真美麗》

師：“上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復(fù)習(xí)一下，老師要看看誰的表情，誰的聲音最美!”

跟磁帶，同學(xué)生一起邊唱邊做律作

師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們再來一遍”

學(xué)生進(jìn)行演唱

師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”

學(xué)生鼓掌

一、導(dǎo)入

師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎?”

生：“看了”

師：“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢?”

如有學(xué)生說出來，試著讓學(xué)生唱兩句，唱不出來，老師提示?！陡璩鎳贰稅畚抑腥A》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里，進(jìn)行有選擇的演

二、新課教授

師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎?”

生：“想”

多媒體播放《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌譜和范唱

師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現(xiàn)餓機(jī)會(huì)好不好?”

生：“好”

老師范唱

師：“我唱得好聽嗎?”

生：“好聽!”

師：“來點(diǎn)掌聲!”

老師道謝

師：“聽著這首歌，你想怎樣表達(dá)對祖國的熱愛呢?表達(dá)出來!”

學(xué)生跟范唱演唱

師：“你們表現(xiàn)的不錯(cuò)，如果面帶微笑的去表現(xiàn)，會(huì)不會(huì)更好?試試!”

學(xué)生跟范唱演唱

師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動(dòng)起來吧!”

用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》伴奏

師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”

哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會(huì)更好?在來一遍”

學(xué)生哼唱

師：“小嘴巴張大一點(diǎn)，我們再用‘la來哼唱’?！?/p>

師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團(tuán)的小朋友一起，輕輕得唱一唱?！?/p>

師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點(diǎn)，聲音就會(huì)跟好聽，來。再來一遍?！?/p>

學(xué)生演唱完后進(jìn)行評價(jià)鼓勵(lì)

師：“下面我們跟琴唱一唱”

老師彈奏，學(xué)生唱

(學(xué)生可能會(huì)在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規(guī)范)

唱完一遍后

師：“剛才有一名同學(xué)的聲音跟大家的不一致，好好想想，應(yīng)該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”

播放伴奏學(xué)生演唱(演唱2~3遍)

師：“你們真棒!下面我們進(jìn)行分組演唱”

1按男、女：男1女2(男唱女拍節(jié)奏，可交換)

2按座位：←1→2(1唱2拍節(jié)奏，可交換)

3師生對唱：生1師2(生唱師拍節(jié)奏)

4齊唱

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱;

2、綜合訓(xùn)練

3、欣賞：快樂的一天

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動(dòng)。并能自編簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂)

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習(xí)

將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。

二、新授

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事?！?/p>

“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>

2、聽音樂的第一段“早早起”

請生說一說這一段聽過后有何感受

看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

①教師范唱歌曲，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

④歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)校……愛勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、

節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心

注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。

⑤請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，

邊唱邊跳，看誰表演的好。

5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，

并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲?

(好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用聽唱教學(xué)法——激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

2．情感目標(biāo)

(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo),通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“休止符”和“頓音記號“的音樂知識(shí)。

(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動(dòng)物走路的高興場面。

3.能力目標(biāo)

(3)起疑---引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見背景等提出問題。

(4)導(dǎo)思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。

(5)育能—激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞的欲望，創(chuàng)編動(dòng)作的熱情來培養(yǎng)期初步的音樂創(chuàng)作能力，同時(shí)以不同動(dòng)物運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)動(dòng)物走路的高興場面，提高其音樂表現(xiàn)力。

(6)實(shí)踐----通過活動(dòng)“誰來了”培養(yǎng)學(xué)生辨別分析動(dòng)物走路的動(dòng)作，而引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動(dòng)作。

（2）自制的打擊樂器。

（3）背景：樹、草坪、花、小凳子。

（4）四種動(dòng)物的頭像

教學(xué)過程（）：

一、聽音樂進(jìn)教室（玩具兵進(jìn)行曲）

學(xué)生模仿自己最喜歡的動(dòng)物走路愉快的進(jìn)教室。

師：今天森林里的動(dòng)物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會(huì)，小朋友們你們想不想去??？（想）好，那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動(dòng)物的走路動(dòng)作去參加音樂會(huì)吧。

二、師生問好

師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂會(huì)的這消息很快就傳到小動(dòng)物的耳朵里，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?

三、發(fā)聲練習(xí)：

出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.

1. 提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動(dòng)作

2. 逐個(gè)出現(xiàn)小山羊、小青蛙、小花貓圖像

學(xué)動(dòng)物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學(xué)生配上動(dòng)作跟譜子唱）----小山羊B

譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||

A小鴨子唱歌嘎嘎嘎

B小山羊唱歌咩咩咩

C小青蛙唱歌呱呱呱

D小花貓唱歌喵喵喵

往上移高C----F

3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學(xué)們唱歌，誰愿意來啊？C

生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌

師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個(gè)可愛的小動(dòng)物,獎(jiǎng)勵(lì)給這位小朋友。

（1）師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。D

生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌

師：小花貓老師教得真不錯(cuò)，老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小玩具。

師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。

出示課件（3）（以上四個(gè)動(dòng)物的笑臉）

四、“音樂火車游戲”

出示課件（4）火車的節(jié)奏圖片

導(dǎo)入：師：現(xiàn)在小朋友和小動(dòng)物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們在火車上干什么呢?

（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動(dòng)作)

生：鼓聲。

師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

師：我們按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動(dòng)作邊念)

師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個(gè)句子.

出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小兔子走路跳呀跳呀跳

小鴨子走路搖呀搖呀搖

2．火車上又傳出鼓聲了？

琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個(gè)鼓聲。

出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)

奏。

出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小烏龜走路爬呀爬呀爬（爬兩拍）

3．師:聽!鼓聲又傳來了。

出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |

咚咚咚咚咚（停）咚咚咚咚咚

生：跟著琴聲讀

師：我們再把小花貓的句子放到節(jié)奏里面念一念。

出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

咚咚咚咚咚（停）咚咚咚

小花貓走路靜悄悄

生：跟著琴聲念句子。

4．師：好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來念一遍。

出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |

小兔子走路跳呀跳呀跳

小鴨子走路搖呀搖呀搖

×× × |× × |×× ×× | × — |

小烏龜走路爬呀爬呀爬（兩拍）

× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

小花貓走路靜悄悄

(注:休止符的手式.)

五、新課

導(dǎo)入：我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂會(huì)開始了.

1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀察老師的神情和動(dòng)作.

2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們更喜歡你們了?

3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。

出示課件：（10）

生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節(jié)奏一遍----兩組對唱

師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱----對唱）

師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎？

生：會(huì)了

師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.

生：演唱

4.師：學(xué)得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細(xì)看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)。

小兔子跳

師：你們看兔子跳得多開心?。啃⊥米由碜雍苄?所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?

生：輕快。

師:你們來示范一下.(請個(gè)別學(xué)生來模仿或者個(gè)別組來表演)

師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號,這個(gè)叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))

4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么啊？

生: 跳舞

出示課件(12)

小鴨子搖

師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。

生:模仿

師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛.(好的可以請上來表演)

5.出示課件(13)--------

小烏龜爬

師：看，它是誰呢？

生：小烏龜

師：小烏龜背著重重殼，會(huì)怎么樣啊？

生：很重。

師：所以小烏龜走路會(huì)怎么??？

生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。

師：老師請三個(gè)小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。

生:模仿.

師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表揚(yáng)他們.老師也給他們每人發(fā)一個(gè)小玩具.

師:現(xiàn)在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來把每三句唱一遍.

5. 師:接下來到誰了?

生:小花貓

出示課件(14)小花貓靜悄悄

師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?

生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了.

師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.

生:模仿小花貓抓老鼠.

師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌靜悄悄

師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看.

6.師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動(dòng)物.

六：律動(dòng)（鞏固練習(xí)）

1.師：那么在這個(gè)音樂會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請全班同學(xué)來表演一個(gè)節(jié)目.小朋友們,你們愿不愿意出個(gè)節(jié)目啊?

生:愿意

師:現(xiàn)在啊,請每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得最好學(xué)得最象.

生：好！

2.表演唱.

3.師:(模仿動(dòng)物最象那一組模仿動(dòng)物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)

六、課后活動(dòng)——“誰來了”

師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動(dòng)物的名稱和模仿它的動(dòng)作.看哪一個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生聽辯, 要求學(xué)生快速說出音樂里面的動(dòng)物名稱。

2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動(dòng)物,現(xiàn)在又來了幾個(gè)小動(dòng)物,你們知道他們是怎么走路嗎?

3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動(dòng)物(可以模仿它們的走路)

七、創(chuàng)作歌曲：

師：小朋友們,音樂會(huì)的小動(dòng)物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?

生:可以

師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？

生：青蛙、袋鼠、炸蜢等

師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？

生：企鵝、狗熊等

師：什么動(dòng)物是爬行的？

生：小蝸、壁虎、晰蜴等

師：什么動(dòng)物是靜悄悄？

生：蛇、老鼠等

師（選出最好聽的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）

師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?

生:好

師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).

2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.

七：小結(jié)

師：今天我們來到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡你們的小動(dòng)物老師嗎?

生:喜歡

師:所以我們平時(shí)要--------?不要怎么樣?

生:保護(hù)它,愛護(hù)它.不要傷害它.

師:對了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.

師：好了,今天的音樂會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路回家吧!

七：跟著音樂學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮）

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；

2、綜合訓(xùn)練

3、欣賞：快樂的一天

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)，小學(xué)一年級音樂《上學(xué)歌》教案。

2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動(dòng)。并能自編簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂）

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）

2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

（第12頁發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）

3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習(xí)

將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。

二、新授

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事，音樂教案《小學(xué)一年級音樂《上學(xué)歌》教案》()?！?/p>

“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

2、聽音樂的第一段“早早起”

請生說一說這一段聽過后有何感受

看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

①教師范唱歌曲，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

④歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)?！瓙蹌趧?dòng)”情緒飽滿、富有激情、

節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心

注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。

⑤請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，

邊唱邊跳，看誰表演的好。

5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，

并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲？

（好好學(xué)習(xí)；長大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)等）

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

板書設(shè)計(jì)：

第一課上學(xué)歌

情緒歡快、富有朝氣

中速演唱

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽辨音樂，用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

教法：講授法、討論法

教具：電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過程

一、引入談話：

小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？

你高興時(shí)會(huì)怎么樣？

二、音樂活動(dòng)：動(dòng)物大合唱

1、你們能說出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？

兩個(gè)字的動(dòng)物呢？

三個(gè)字的動(dòng)物呢？

2、現(xiàn)在，我們來進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。

如：長頸鹿、老鼠、蛇

三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物圖片）

2、哎，這些動(dòng)物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會(huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？

3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

四、創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們在動(dòng)物園看到了那么多可愛的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）；

（）跳舞多起勁，真（），真（）；

（）吹口哨，真（），真（）；

動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來。

3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

五、課后小結(jié)：

地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物

板書第四單元音樂中的動(dòng)物

歌唱：《在動(dòng)物園里》

關(guān)于小學(xué)一年級音樂教案(篇11)

小小音樂家

教學(xué)目標(biāo)：

一．通過聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二．學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三．能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。

教學(xué)重難點(diǎn)：

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

一．表演《法國號》

1.用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號》。

2.演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

3.邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。

4.學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。

二．聆聽《號手與鼓手》

1.完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。

2.復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3.分組表演。

三．表演《布娃娃彈琴》

1.用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。

2.聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。

3.4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。

4.注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

5.可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

四．聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1.完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2.樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3.復(fù)吸樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

五．聆聽《星光圓舞曲》

1.初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。

2.說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

3.隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子的感受。

六．編創(chuàng)與活動(dòng)

1.音的長短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺理解音的長短。

2.用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長，哪個(gè)短。

3.用打擊樂敲擊，就出哪個(gè)聲音長，哪個(gè)聲音短。

4.將學(xué)生分成小組，對課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

七．編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

走走跳跳是一個(gè)聽辨強(qiáng)弱的游戲。

活動(dòng)方法：

1.學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

2.教師擊鼓的速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如強(qiáng)XXXX弱XXXX便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

3.還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，弱時(shí)逆時(shí)針走。

4.教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中。

小學(xué)五年級音樂教案精選

小學(xué)五年級音樂教案 篇1

小學(xué)五年級音樂教案 篇2

小學(xué)五年級音樂教案 篇3

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小學(xué)六年級音樂教案精選

小學(xué)六年級音樂教案(篇1)

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小學(xué)五年級音樂教案2500字(精選12篇)

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