紀(jì)念劉和珍君教案3000字通用3篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“紀(jì)念劉和珍教案”等專題內(nèi)容。

仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。寫教案是為了教師能順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何在教案中體現(xiàn)板書和畫圖的內(nèi)容呢？小編特意為大家收集整理了“紀(jì)念劉和珍君教案”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

紀(jì)念劉和珍君教案 篇1

在教學(xué)中貫徹地教育理念：德育滲透、美育滲透、學(xué)科滲透、科學(xué)人文滲透對(duì)新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)：這是一篇傳統(tǒng)課文，具有永久地價(jià)值和魅力，既要學(xué)習(xí)品人，又要學(xué)習(xí)品文。

學(xué)生學(xué)習(xí)收獲

知識(shí)與能力:1、理解中含義深刻的語句。2、抓住作者情感發(fā)展的脈絡(luò)，理清思路。3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。4、學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭(zhēng)、對(duì)祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。

過程與方法：

一、感知課文，誦讀文段。

二、明確課題，合作探究。

三、分析材料，扣題成文。

四、發(fā)言交流，完成結(jié)題。

情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生接受魯迅地思想感情的陶冶，接受魯迅先生的性格，澎湃的激情、高度的正義感和嫉惡如仇的精神。還要學(xué)習(xí)那個(gè)年代的學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、勇敢精神?？梢月?lián)系時(shí)代背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的中國現(xiàn)代史知識(shí)，認(rèn)識(shí)“三一八”慘案的背景、過程、影響等，并了解劉和珍等學(xué)生的情況，以豐富和深化對(duì)課文的感受、理解。

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紀(jì)念劉和珍君教案 篇2

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，把握烈士的高大形象，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)愛國熱情。

2、明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過尋找關(guān)鍵語句來理清思路。

3、深入體會(huì)作者的悲憤之情，品析文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、整體感知，清理思路，把握內(nèi)容與主旨。

2、學(xué)習(xí)記敘議論抒情融為一體的表達(dá)，體味作者的思想感情。

3、品味關(guān)鍵詞語句子的深刻含義。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、梳理文脈，分析結(jié)構(gòu)及局部思路。

2、理解作者悲憤交加的復(fù)雜感情。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會(huì)被歷史的大浪沖走;那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠(yuǎn)刻在了人民心中。

(二)作者介紹

中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》(歷史小說)

散文集：《朝花夕拾》 散文詩集：《野草》

雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》 《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》 《且介亭雜文二集》 《且介亭雜文末編》 《集外集》 《集外集拾遺》。

(三)寫作背景

大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。

三一八慘案： 3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行反對(duì)八國最后通牒的示威大會(huì)，共產(chǎn)黨人李大釗在會(huì)上作了演講。會(huì)后，兩千多名群眾組成請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。這時(shí)數(shù)百名荷槍實(shí)彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊(duì)伍開槍射擊。 隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。 慘案發(fā)生后，反動(dòng)軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責(zé)文章，誣蔑參加請(qǐng)?jiān)傅娜罕娛恰氨┩健保恰白缘杆赖亍钡?，并把殺人的罪?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”。 當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》。他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文的四至九則，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，嚴(yán)正指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”繼《無花的薔薇之二》之后，魯迅相繼寫了《死地》和《可慘與可笑》，4月1日又寫了《記念劉和珍君》。

(四)整體感知課文

要求：1、閱讀全文，打記生字詞，并注音解釋

2、全文主要寫了哪幾類人，作者對(duì)其感情態(tài)度有什么不同?

3、分別用一句話概括全文七個(gè)段落得主要內(nèi)容

重點(diǎn)生字：

抵(dǐ) 菲(fěi) 桀(jié) 驁(ào)賃(lìn)

喋(dié) 骸(hái)攢(cuán) 漬(zì) 緋(fēi)

重點(diǎn)詞語：

寥落：稀少。

長(zhǎng)歌當(dāng)哭：意思是用寫文章來代替哭泣。長(zhǎng)歌，引吭高歌，這里指寫文章。當(dāng)，當(dāng)做。

桀驁：形容性情倔強(qiáng)。驁，不順從。

菲?。哼@里指微薄的意思。

造化：指自然界。

深味：深深地體會(huì)。

微漠：依稀，淡薄。

黯然：憂傷的樣子。

喋血：流血滿地。喋，血流出來的樣子。

浸漬：滲透，浸潤(rùn)。

殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。

人物及感情態(tài)度：

愛國青年(真的猛士)___________沉痛悼念奉獻(xiàn)尊敬

反動(dòng)勢(shì)力(當(dāng)局者、學(xué)者文人)___________控訴罪行痛斥無恥

庸人(茍活者、“無惡意的閑人”)________痛心麻木呼喚爆發(fā)

段落大意：

①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。

③回憶認(rèn)識(shí)過程。④抒寫驚愕、義憤。

⑤敘述遇難經(jīng)過。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

⑦熱情謳歌贊頌。

(五)研讀課文

1、學(xué)習(xí)一、二部分，討論：文章為什么要從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫起?作者為什么要反復(fù)說“有寫一點(diǎn)東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”?

總結(jié)：文章從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫起，交待寫作此文的緣由?！拔摇币驘o法承受追悼會(huì)的悲涼，獨(dú)自到禮堂外徘徊、思索;程君問“可曾為劉和珍寫了一點(diǎn)什么沒有?”勾起“我”對(duì)烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點(diǎn)東西的必要”——“也早覺得”，“也”字針對(duì)程君的請(qǐng)求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請(qǐng)求，更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字則進(jìn)一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請(qǐng)求才引起的。 “可是我實(shí)在無話可說”，因?yàn)椤拔乙呀?jīng)出離憤怒了”——這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因。“我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國人的”，而反動(dòng)派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”?“我只覺得所住的并非人間”，“四十多個(gè)青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢?殺人者個(gè)個(gè)臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時(shí)是一個(gè)盡頭!”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢?“三·一八”雖然才過去兩個(gè)星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。

文章的第二部分，表達(dá)了作者的無限感慨，提到“寫一點(diǎn)東西的必要”——要寫一點(diǎn)東西，揭露“許多東西的真相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間”，確有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。

2、學(xué)習(xí)第三部分，思考回答：記主要寫了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中可看到劉和珍是怎樣的一位青年。

寫劉和珍的內(nèi)容：

開頭：“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”。(分析：“然而”是一個(gè)重轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同;“生活艱難”，說明她“預(yù)定全年”需要決心;“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)需要勇氣。從這一事實(shí)中，我們可以看到她對(duì)革命的向往和對(duì)真理的渴求。)

第三部分第2段：“不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生”。

和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”(表現(xiàn)了劉和珍的善良與和藹;)

“她慮及母校前途，黯然至于泣下”(表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。)

3、學(xué)習(xí)第四、五兩部分，這兩部分主要追敘愛國青年遇害時(shí)的情景，思考這兩部分寫法有什么不同?作者這樣寫的目的什么?

先寫事件概況，再寫事件細(xì)節(jié)。以如山鐵證，揭露敵人的暴虐、陰險(xiǎn)、卑鄙、無恥的丑惡嘴臉，表達(dá)作者的強(qiáng)烈憤慨和無比哀痛之情。

五、小結(jié)

作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動(dòng)文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。作者以這條感情線索貫穿全文，圍繞 “沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一中心安排文章幾個(gè)部分的內(nèi)容，使之形成有機(jī)的整體。

六、布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)課文，背誦課文的第一、二部分。

2、閱讀第六、七兩部分內(nèi)容，探討其深刻含義。

紀(jì)念劉和珍君教案 篇3

教學(xué)目的

(1)理清思路，深入理解文章的思想感情。

(2)根據(jù)思路，探索語句的含義和作用。

(3)了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認(rèn)識(shí)反動(dòng)政

府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無恥;牢記“三·一

八”慘案的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國的

繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解。

教學(xué)設(shè)想：著生引導(dǎo)學(xué)生理清思路，在此基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵文句，

進(jìn)而把握作者所表現(xiàn)的思想感情。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

設(shè)計(jì)一：在我國文學(xué)史上，閃爍著一顆璀璨的巨星，他領(lǐng)著我們回過《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》看了《社戲》，了解了《一件小事》。今天，我們?cè)匐S著他重溫“三·一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》(板書)。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生(板書)。

設(shè)計(jì)二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙;忘不掉那打著“民主”旗號(hào)的美國的卑劣行徑和無恥讕言;更忘不掉我們的三位記者不幸以身殉職。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這三位烈士寫一篇紀(jì)念性的文章，你將如何安排文章的整體思路呢?這節(jié)課我們就看看魯迅先生為了“記念劉和珍君”是如何布局全文思路的。

二、背景資料

“三·一八”慘案是繼“五”慘案后，帝國主義和封建軍閥對(duì)中國人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是1926年3月12日的大沽口事件。

帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的抗議運(yùn)動(dòng)展開了。3月17日下午，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到政務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日上午10時(shí)，李大釗作了演說，正午12時(shí)，兩千多群眾高唱《國民革命歌》，高呼“打倒帝國主義”“打倒段祺瑞”“驅(qū)逐帝國主義公使出境”“取消不平等條約”等口號(hào)，進(jìn)行游行。女師大學(xué)生會(huì)主席劉和珍欣然前往，并擔(dān)任指揮;女師大進(jìn)步學(xué)生楊德群等沿途散發(fā)傳單，群情激昂。

劉和珍等到就是此時(shí)遇難的。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅先生親自參加了追悼活動(dòng)。對(duì)烈士犧牲的悼念，對(duì)反動(dòng)派罪行的憤慨，對(duì)未來戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心中。4月1日，魯迅飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫出了《紀(jì)念劉和珍君》這篇感人至深的不朽篇章。

三、通讀全文，理清總體思路

問題設(shè)計(jì)：本文思路的起點(diǎn)是什么?(分解為以下幾個(gè)小問題)

1.本文是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍君?——明確：三、四、五節(jié)。

2.那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么?——明確：交代寫作緣起。

3.六、七節(jié)又起什么作用?——明確;揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。

教師總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章;然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過;在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三·一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。(至此形成板書)

記念劉和珍君 魯迅

訓(xùn)練重點(diǎn)：理清思路

1、寫作緣起(1-2)

2、記念主體(3-5)

3、教訓(xùn)、意義(6-7)

四、分析局部思路

關(guān)于文章的局部思路，既指一個(gè)語段中的幾個(gè)句子的思路，也指一個(gè)部分中幾個(gè)層次的思路。

(一)結(jié)合課后練習(xí)一的第2小題來分析第一部分的思路。

問：第1、2節(jié)都說到“有寫一點(diǎn)東西的必要了”，為什么一再強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?

明確：第一個(gè)“必要”是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二個(gè)“必要”是要喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。所以第一部分兩次強(qiáng)調(diào)、突出了本文的寫作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。由愛到憎是按邏輯順序安排思路的。

(形成板書)

悼念遇害者 愛

一、寫作緣起 必要 控訴政府暴行 邏輯

(一、二) 痛斥走狗文人 順序

必要 喚醒庸人 憎

(二)第二部分又是按怎樣的思路布局的?

明確：這一部分則是按時(shí)間順序安排思路的，先回憶與劉和珍的最初相識(shí)，敘寫烈士生前事跡，再詳細(xì)敘述遇難經(jīng)過，整個(gè)部分的思路也是非常清晰的。

(三)第三部分關(guān)于慘案的意義，魯迅思想的深刻之處何以體現(xiàn)?

明確：先否定了這種徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇ǎ缓笥谩叭欢睂⒐P鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行。由否定到肯定也是明晰的邏輯順序。

(形成板書)

二、記念主體 生前事跡 時(shí)間

(三、四、五) 遇難經(jīng)過 順序

三、教訓(xùn)、意義 否定 邏輯

(六、七) 肯定 順序

五、布置作業(yè)：課后練習(xí)二

第二課時(shí)

一、理解和把握第二節(jié)的語段的思路

我們知道局部思路不僅包括各層次之間的思路，也包括各個(gè)層次段落中句子之間的思路。請(qǐng)大家齊讀第二節(jié)，思考這兩個(gè)自然段以及每個(gè)自然段中的思路。

明確：第一自然段共5個(gè)句子，第一句表明紀(jì)念死難者應(yīng)采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。第二句緊承第一句，是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí);第三、四兩句是寫庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”比照，這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子;第五句是作者的感嘆。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。

所以這兩節(jié)的整個(gè)思路就應(yīng)該定位在：面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度——庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度。

二、背誦第二節(jié)

三、理解和把握第四節(jié)的語段的思路

這一部分共5段13句。理清思路可以粗一點(diǎn)，也可以細(xì)一點(diǎn)。

粗理，可以看出作者的思路圍繞慘案依時(shí)間順序展開，第一步是聽到噩耗，第二步是聽噩耗后懷疑的態(tài)度，第三步是見到尸骸，第四步是聽到段政府及其走狗文人的誣蔑，第五步是悲嘆思想統(tǒng)治令人窒息，發(fā)出沖破沉默的吼聲。

(這樣理清思路，特別是注意寫噩耗之后為什么思路展開到懷疑上去，就能對(duì)段政府及其走狗文人的兇殘下劣有更深刻的理解。)

細(xì)理，要一句一句地揣摩。拿第1自然段4個(gè)句子來說，從聽到噩耗到產(chǎn)生懷疑，懷疑又有三步，先說自己當(dāng)時(shí)的懷疑，再說明懷疑的原因，推進(jìn)一步，再從劉和珍的角度說，懷疑的理由又多一層。

四、齊讀第四節(jié)

五、從理清思路入手解讀難句(結(jié)合練習(xí)二)

遇到難句，只要把它放到思路中去，就容易理解了。理清思路是閱讀理解的一把鑰匙。所謂“根據(jù)語境揣摩語句的含義”，可以理解為就是根據(jù)思路去解讀。

舉幾個(gè)例子。

①“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者?”——“真的猛士，將更奮然而前行。”

明確：從思路上看，這里說的是記念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。

“淋漓的鮮血”就是“四十多個(gè)青年的血”，從“艱于呼吸視聽”到“敢于直面”“敢于正視”，是思想感情的一次飛躍。上文，已經(jīng)寫了這種感情的發(fā)展變化。追悼會(huì)時(shí)獨(dú)在禮堂外徘徊，心頭是超乎尋常的悲憤。欲寫不能，還是“艱于呼吸視聽”幾乎被悲憤壓倒。而“陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”，憤懣達(dá)于極點(diǎn)?！俺鲭x憤怒”，便是一個(gè)飛躍。“出離憤怒”之后怎樣呢?做真的猛士!“我將深味這非人間的濃黑的悲涼;以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”，就是“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”所以，“猛士”性格正是魯迅對(duì)自己提出的要求，魯迅在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面鏡子。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起來，“將更奮然而前行”，中國才有得救的希望。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。這意思是說，讓它們?nèi)タ煲庥谖业目嗤窗?，讓魔鬼們?nèi)オ熜Π桑也坏桓械诫y堪，反而感到幸福。

②“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。”

明確：“緣由”就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。

從揭露段政府的罪行看，思路從揭露武的一手到揭露文的一手，段政府雙手沾滿鮮血，居然昂起頭來，反誣被套害者為“暴徒”，制造殺人的理由，走狗文人跟著陰險(xiǎn)地“說她們是受人利用的”，反革命的兩手表現(xiàn)得無以復(fù)加，這也是中國歷史上反動(dòng)統(tǒng)治者慣用的手法。屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。

③“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！?/p>

明確：理清第五部分思路，這兩句就不難理解。也只有理清思路，才能正確理解。

第五部分第2自然段記述劉和珍遇難情形，寫三個(gè)女子臨難從容，互相救助，同時(shí)揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。這是一件事情的兩個(gè)方面，下一段思路接著這兩個(gè)方面展開。

第3自然段第一句接三個(gè)女子一面，先說傷亡情況，著重就互相救助贊揚(yáng)楊德群、張靜淑的沉勇友愛，思路繼續(xù)在三個(gè)女子一面展開：“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”這個(gè)“偉大”當(dāng)然指三個(gè)女子偉大，“從容地轉(zhuǎn)輾”是對(duì)上段內(nèi)容的一個(gè)方面的概括，概括的是她們互相救助的情況。如此沉勇如此友愛，其精神之偉大確實(shí)令人驚心動(dòng)魄。

思路遠(yuǎn)接上一段所說的執(zhí)政府的兇殘，近接上一句中“槍彈的攢射”，給段政府以辛辣的諷刺?！爸袊娙说耐缆緥D嬰”是接著上文來的，指的是屠戮劉和珍她們，“婦嬰”這里專指女子，再則她們畢竟年輕，在長(zhǎng)者眼里還是娃娃?！鞍藝?lián)軍”并非指1900年鎮(zhèn)壓義和團(tuán)的八國聯(lián)軍，思路至此不會(huì)突然冒出1900年的八國聯(lián)軍。1926年，日本糾合各國軍隊(duì)恰好也是八國，所以魯迅也稱之為八國聯(lián)軍。段政府屠戮婦嬰，背后就是八國聯(lián)軍，所以懲創(chuàng)學(xué)生也可以說是八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三·一八”慘案。是指中國軍人與八國聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生。這里是善與惡的兩極，在三個(gè)女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。什么“偉績(jī)”，什么“武功”，所以說“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”?！皞タ?jī)”“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個(gè)詞，當(dāng)然是反語。

④“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行?！?/p>

“茍活”，茍且偷生的意思，貶義，“茍活者”指什么人呢?

第一節(jié)中，魯迅稱自己為“生者”“后死者”，與“死者”“逝者”相對(duì)。第三節(jié)中把自己說成“茍活到現(xiàn)在的我”，與“為了中國而死的中國的青年”相對(duì)。顯然，“茍活”是自我貶抑，也說明魯迅對(duì)自己的解剖確實(shí)到了無情的地步，他不惜貶抑自己來映襯劉和珍等人勇毅的形象。其實(shí)魯迅是大智大勇的猛士，當(dāng)然他的智與勇也是在不斷地從奮斗者身上汲取養(yǎng)料形成的。所以“茍活者”首先說的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策勵(lì)。當(dāng)然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活者”大有人在，魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號(hào)召?！跋Ｍ笔怯伞爸袊拥挠乱恪倍鴣淼模尤绱?，男兒自不待言，中國人并非一團(tuán)糟糕，“三·一八”慘案表明勇毅者大有人在，這正是中國的希望所在。這世上固然一片“濃黑”，路正長(zhǎng)，難見“盡頭”，希望也只是微茫的一點(diǎn)，但是畢竟還有希望，真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”。

六、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)為：理清思路。那么同學(xué)們知道什么叫思路?理思路該從哪些方面下手?怎樣理清思路呢?

明確：思路就是作者在寫文章時(shí)思考的線索。理清思路，是指在閱讀中理清課文所體現(xiàn)的作者的思考的線索，即從什么地方了發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到什么終點(diǎn)，都要清清楚楚。理思路的重點(diǎn)是文章的整體思路和局部思路。

怎樣理清，(1)把握主旨;(2)理清脈絡(luò);(3)弄清順序;(4)列出綱目。

葉圣陶先生曾指出：“甚解豈難致?潛心會(huì)本文。作者思有路，遵路識(shí)斯真?！蔽覀兝斫饬巳牡恼w思路和局部思路，就自然地探究出了作者的寫作意圖，從而了解了作者深刻的思想，達(dá)到了化舊為新、化難為易、化繁為簡(jiǎn)的目的。

七、布置作業(yè)：課后練習(xí)三

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記念劉和珍君教案12篇

探索“記念劉和珍君教案”的核心和文化內(nèi)涵，我們可以更好地理解它。為了確保教學(xué)質(zhì)量，一份精心制作的教案課件是教師成功上課的前提。因此，在撰寫教案時(shí)不可草率處理。教案是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了幫助你獲得成功，我們提供這些文件供你參考和使用！祝你在學(xué)術(shù)和工作中取得卓越成就！

記念劉和珍君教案【篇1】

主題：“記念劉和珍君教案”

劉和珍，一個(gè)有愛心的老師。她借助深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)著學(xué)生朝著美好的方向前行。然而，她卻因一件意外事件離開我們，讓我們倍感悲痛。

我們深深地懷念她，懷念那個(gè)默默無聞、卻充滿正能量的老師。她的離開，不僅讓我們失去了一位優(yōu)秀的教育者，更讓我們意識(shí)到了教育的珍貴。

劉和珍君教案，是一份珍貴的寶藏。這不僅是一份教學(xué)案例，更是一份愛與傳承的承諾。我們需要將其珍藏在心底，以此為鑒，不斷努力，讓每一次課堂變得更美好。

老師像春風(fēng)，溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。她們是蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人的前程。劉和珍就是這樣一位偉大的教育家，她用自己的生命詮釋了教育的真諦。

她不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更注重學(xué)生的思想品德。她帶領(lǐng)學(xué)生去了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不公，了解貧困地區(qū)的孩子缺少教育的痛苦。她讓學(xué)生懂得助人為樂，懂得愛和奉獻(xiàn)。

劉和珍的教學(xué)案例中，最值得我們學(xué)習(xí)的就是她對(duì)待教育事業(yè)的熱愛和認(rèn)真。她沒有追求物質(zhì)的滿足，而是將全部的精力都投入到了教育事業(yè)中。她樂觀、積極地對(duì)待教育，不斷尋找提高課堂教學(xué)水平的途徑。

她不斷地推陳出新，嘗試新的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。她善于運(yùn)用教育科技手段，給學(xué)生帶去了更多的快樂和知識(shí)。

在劉和珍的教育案例中，我們也看到了她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和呵護(hù)。她不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)心他們的身體和心理健康。她給學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，盡力讓每個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)美麗的、獨(dú)特的個(gè)體。

劉和珍的流失，給我們的教育事業(yè)敲響了警鐘。我們必須珍惜眼前教育的沃土，努力培養(yǎng)一批有思想、有品德、有能力的學(xué)生。我們要學(xué)習(xí)劉和珍的精神，用心照顧每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诹己玫慕逃諊凶聣殉砷L(zhǎng)。

劉和珍永遠(yuǎn)是我們心中的一座燈塔，照亮了我們前進(jìn)的方向。我們要學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)她的精神，做一名能夠傳遞愛與溫暖的好老師。讓我們用行動(dòng)來紀(jì)念劉和珍君教案，讓我們用愛去銘記她的一生。

記念劉和珍君教案【篇2】

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和品質(zhì)，有什么樣的教學(xué)方法和思路，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)。這是一份珍貴而有價(jià)值的教案，為教師們提供了很好的借鑒和參考。以下是關(guān)于劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，以此紀(jì)念劉和珍君在教育事業(yè)上的杰出貢獻(xiàn)。

主題一：優(yōu)秀教師的素質(zhì)和品質(zhì)

優(yōu)秀教師是每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠得到啟迪和幫助的關(guān)鍵。劉和珍君教案中，我們可以看到他作為一個(gè)優(yōu)秀教師所具備的素質(zhì)和品質(zhì)。首先，他具有高尚的道德情操和職業(yè)操守，嚴(yán)守教書育人的道德底線，用自己的行為影響和感染著學(xué)生。其次，他具備廣博的知識(shí)積累和扎實(shí)的學(xué)科素質(zhì)，能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。另外，他還具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，能夠與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，理解和關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。這些素質(zhì)和品質(zhì)使他成為一個(gè)備受學(xué)生敬愛和尊重的優(yōu)秀教師。

主題二：有效的教學(xué)方法和思路

劉和珍君教案中，我們可以看到他提倡的有效的教學(xué)方法和思路，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的提高。首先，他主張以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同解決學(xué)習(xí)難題。另外，他倡導(dǎo)的多元評(píng)價(jià)方法，可以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。這些教學(xué)方法和思路使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的學(xué)習(xí)能力。

主題三：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)

劉和珍君教案中，我們可以看到他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。首先，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過讓學(xué)生自主探索和創(chuàng)造的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解社會(huì)問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。另外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這些培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和品質(zhì)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展，為未來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上是關(guān)于記念劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，雖然不足1000字，但希望能夠表達(dá)出對(duì)他們?cè)诮逃聵I(yè)上杰出貢獻(xiàn)的敬意和感激之情。劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法，對(duì)于我們廣大教師和學(xué)生來說，都是寶貴的財(cái)富和寶庫，讓我們珍惜并發(fā)揚(yáng)光大。

記念劉和珍君教案【篇3】

記念劉和珍君教案

一、引言

教師是神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。在這個(gè)尊貴而艱巨的崗位上，有一些優(yōu)秀的教師，他們用無私的愛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、卓越的教學(xué)方法培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。其中，劉和珍君是我生命中最重要的人之一。

二、劉和珍君的教育原則

劉和珍君是我的初中語文老師，她嚴(yán)于律己，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻讓我們感受到了真正的關(guān)愛和尊重。

首先，劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。她在課堂上鼓勵(lì)我們多問問題、多思考，并引導(dǎo)我們通過自主研究和討論來探索問題的答案。她從不把知識(shí)灌輸?shù)轿覀兡X袋里，而是教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何思考，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，劉和珍君倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)。她注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任心。她教育我們要按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，不偷懶、不拖延。她還教會(huì)我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她的嚴(yán)格要求使我們學(xué)會(huì)了自我管理，不僅在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)秀的成績(jī)，還培養(yǎng)了我們的自律和責(zé)任感。

再次，劉和珍君強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。她認(rèn)為學(xué)生除了要有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績(jī)外，還要培養(yǎng)良好的品德，具備廣博的知識(shí)和多樣的興趣愛好。她鼓勵(lì)我們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展課程，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。她還鼓勵(lì)我們積極參與體育活動(dòng)，注重身心健康的平衡發(fā)展。

三、劉和珍君的教學(xué)方法

劉和珍君的教學(xué)方法獨(dú)具特色，富有創(chuàng)新性和趣味性。

首先，她采用啟發(fā)式教學(xué)。在課堂上，她往往通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考。她會(huì)給出一些生活中的例子，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法。這種方式使得我們?cè)谧约禾剿髦蝎@得了成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，她注重多媒體教學(xué)。課堂上，劉和珍君經(jīng)常使用影音、圖片等多媒體資料來豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅使得課堂更加生動(dòng)有趣，也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

再次，她推動(dòng)合作學(xué)習(xí)。劉和珍君善于組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)。她相信學(xué)生之間的交流和互助可以促進(jìn)彼此的進(jìn)步。通過小組合作，我們不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

四、劉和珍君的影響

劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的影響。

首先，她培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。在她的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了勇于提問、積極思考，并且能夠用多種方法解決問題。這使我在學(xué)習(xí)和工作中具備了自信和靈活性。

其次，她讓我懂得了自律和責(zé)任。在她的嚴(yán)格要求下，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不再拖延而是堅(jiān)持。這種自律的品質(zhì)也使我能夠更好地面對(duì)困難和挫折，不輕易放棄。

再次，她培養(yǎng)了我對(duì)多樣化發(fā)展的興趣和熱愛。在她的引領(lǐng)下，我積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展課程，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，也開拓了我的眼界和視野。

五、結(jié)語

劉和珍君是我永遠(yuǎn)懷念的教師，她用她的辛勤付出和真摯關(guān)懷，培養(yǎng)了我成為一個(gè)有思想、有正義感、有責(zé)任心的人。她的教育理念和教學(xué)方法將伴隨我一生，讓我在人生的旅途中永不停步。

六、參考詞匯

1. 知識(shí)：knowledge

2. 獨(dú)立思考：independent thinking

3. 自律：self-discipline

4. 合作學(xué)習(xí)：collaborative learning

5. 影響：influence

6. 多樣化發(fā)展：diversified development

記念劉和珍君教案【篇4】

1.單元定位：《記念劉和珍君》一文在人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材中被編排在模塊一，定位于“寫人記事的散文”，而且該模塊的寫作部分又定位的是記敘類文體的寫作，可以說閱讀與寫作同步發(fā)展;如果再加上第二單元文言文的古代記敘散文，可以說又做到了散文閱讀古今的完美結(jié)合，這對(duì)學(xué)生思想感情的提升所起的作用與意義既是巨大的又是深刻的，它既可看作是古代記敘散文單元所學(xué)的“提要鉤玄”讀書法的延伸，也可看作是寫作知識(shí)的演練的前奏。

2.課文定位：《記念劉和珍君》作為傳統(tǒng)篇目保留下來，在前期的教材中被定位成“比較復(fù)雜的記敘文”?，F(xiàn)在又放在這個(gè)單元的首篇，其地位與價(jià)值可想而知。 設(shè)計(jì)思路：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視閱讀的過程和方法，并提出了一系列的閱讀方式和方法，并就閱讀過程中的沉重行為提出了新的要求：發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀，學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速度等閱讀方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書，能利用多媒體收集和處理信息。因此，本課設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)要求學(xué)生鞏固使用第二單元學(xué)過的“提要鉤玄”的讀書方法，理解文章大意，弄懂作者感情的依托，使學(xué)生的情感因素得以提升;因?yàn)槲谋颈容^長(zhǎng)，學(xué)生在閱讀過程中有效運(yùn)用“速讀”的方法，再輔以必要的“精讀”把握語言上的特點(diǎn)，為后面的寫作“記敘類文章”奠定一定的基礎(chǔ)。

目標(biāo)定位： 知識(shí)與技能 1.學(xué)習(xí)本文通過典型事件塑造人物及運(yùn)用多種表現(xiàn)手法刻畫人物的寫作方法。 2.識(shí)記魯迅的生平、作品及其在文學(xué)史上的重要地位 過程與方法

1.運(yùn)用速讀法，找到人物極具個(gè)性的行為，理解其典型性。 2.運(yùn)用精讀法，揣摩作品中語義豐富的語句，體悟作者用語上的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點(diǎn)與態(tài)度，提升自己的思想品位，確立正確的人生觀與價(jià)值觀。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我國駐南斯拉夫大使館被炸的硝煙我們依稀可見，愛國志士王偉駕駛的飛機(jī)被撞的歷史我們至今記憶清晰，美國的卑劣行徑和無恥讕言將永難磨滅，不幸以身殉職的三位記者和一位英勇戰(zhàn)士我們將沒齒難忘。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這幾位烈士寫一篇紀(jì)念性的文章，你將如何安排文章的思路，如何表達(dá)你的哀思與憤怒?我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》吧，學(xué)了本文，我們定將受益匪淺。

二、出示投影，背景及作者

1.背景介紹：1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時(shí)傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時(shí)內(nèi)既18日午前作出答復(fù)。

18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權(quán)，在天安門前集會(huì)，會(huì)后，游行示威，在段府前請(qǐng)?jiān)?，?dāng)?shù)竭_(dá)時(shí)，早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三。一八”慘案。(參考注釋一)

慘案發(fā)生后，軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開脫罪責(zé)，污蔑參加請(qǐng)?jiān)娜罕娛恰氨┩健?，并把殺人的罪?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。

當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。

2.作者生平：

簡(jiǎn)歷：魯迅(1881~1936)，原名周樹人，字豫才，出生于浙江紹興城內(nèi)一個(gè)沒落的封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年赴日留學(xué)，先是學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，試圖以此心跡國民精神。后為革命事業(yè)積勞成疾，于1936年10月19日不幸逝世。

成就：

1918年5月，首次用“魯迅”筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石，成為“五四”新變化運(yùn)動(dòng)的主將。至1926年，又相繼出版短篇小說集《吶喊》和《彷徨》等論文集《墳》，散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》。后十年的雜文，更加深刻、犀利，有如匕首、投槍，充滿了唯物辨證的精神。這些作品收在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》等專集中。1921年12月發(fā)表的《阿Q正傳》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

評(píng)價(jià)：毛澤東認(rèn)為：魯迅是 “文化新軍的最偉大和最英勇的旗手”，

是“最熱忱的空前的民族英雄”，“他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”;“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。文學(xué)家，思想家，革命家。中國無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。

三、解題 (1)《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章?(提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。)

(2)關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語?”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。

(3)劉和珍，是一名在“三。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。

(4)君：是對(duì)人的尊稱。

四、指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，全面把握課文內(nèi)容。

閱讀一篇文章，首先應(yīng)該通讀全文，大致把握住文章的語境、話題、主旨、思路，對(duì)文章的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，獲得一個(gè)總的印象?？蓪⒁黄恼路纸庠诹鶄€(gè)問題：何時(shí)——說寫的時(shí)間;何地——說寫的地點(diǎn)、場(chǎng)合;何人——說寫什么人;何事——說寫的事實(shí);何故——說寫的緣故;何如——說如何寫。一般地說，帶著“誰為了什么緣故在什么地方做了什么事”這樣一個(gè)問題誦讀文章和注解，就可以了解文章的話題、主旨、和特定語境，把握總體思路。

五、學(xué)生快速閱讀課文，找出本文中關(guān)于劉和珍的相關(guān)內(nèi)容，思考問題： 1.作者記敘了劉和珍的哪些事跡?這些事跡表明劉和珍是怎樣一位青年?

說明：讓學(xué)生自己完成，要求語言簡(jiǎn)潔明了。敘事目的部分可以組織學(xué)生討論，語言表述不要求一致，但意思要大體相同。附表格：

2..文章題目既然是為了紀(jì)念劉和珍而寫的，為什么又寫了另外兩個(gè)人物——楊德群、張靜淑，這樣寫是不是旁生枝節(jié)?

說明：本題著重要求學(xué)生理解記記敘文寫作中，次要人物為主要人物服務(wù)的道理，要讓學(xué)生掌握如何處理次要人物與主要人物的關(guān)系;同時(shí)，這也變相要求學(xué)生掌握“襯托”這種修辭手法的運(yùn)用，這兩個(gè)人物的出現(xiàn)是反動(dòng)政府兇殘性的最有力、最直接的證據(jù)，也再現(xiàn)了中國女子的勇毅、不屈也友善，是對(duì)反動(dòng)政府“暴徒”說的有力反擊。

六、讓學(xué)生再次快速閱讀有關(guān)劉和珍的有關(guān)片斷，思想如下問題： 1.出示幻燈片(紀(jì)念劉和珍的靈堂設(shè)計(jì)) 目的：制造氛圍，醞釀感情，在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言運(yùn)用。

在悼念劉和珍撰寫一幅挽聯(lián)，表達(dá)你對(duì)烈士的敬仰或贊揚(yáng)之情 示例一：赴國難時(shí)代危難淬火===悼芳魂勇毅精神閃光

示例二：政府舉屠刀志士氣慨沖霄漢===先生撰祭文民眾熱情壯山河 2.請(qǐng)同學(xué)們自己評(píng)點(diǎn)課文，每人對(duì)劉和珍說一句話。

目的：此題具有開放性，學(xué)生只要能夠圍繞自己讀書的體會(huì)，符合主流的價(jià)值取向老師都應(yīng)加以肯定，便于鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

七、重點(diǎn)理解以下幾個(gè)句子的深刻含義 1. 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者? 2.

我懂得衰亡民族之所以默無生息的緣由了。 3. 可我實(shí)在無話可說。

八、作業(yè)： 1.根據(jù)你對(duì)課文的理解，為劉和珍寫一篇悼詞或人物通訊。目的：吸出課文語文言的精髓。

老師出示悼詞范例。 你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)起變革現(xiàn)實(shí)的斗志，并以參加這樣的斗爭(zhēng)作為自己最大的幸福，你永遠(yuǎn)值得后世的人們贊頌!

你不是一個(gè)普通的學(xué)生，你是為了中國而死的中國的青年!

雖然你已經(jīng)踏著淡紅的血泊走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個(gè)光明的希望，激勵(lì)更多的猛士奮然前行!

你讓我們看清了一個(gè)時(shí)代的嘴臉，反動(dòng)派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生!

你讓我們陷入深沉的思索，讓我們?cè){咒一個(gè)默無聲息的民族，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅(jiān)決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強(qiáng)暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!

你是一個(gè)民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結(jié)成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅(jiān)信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!

劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿?！彪m然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來!

2.根據(jù)你對(duì)課文背景資料的收集情況，請(qǐng)擬寫一則簡(jiǎn)訊，報(bào)道“三一八”慘案的真象。(200字左右)目的：通訊(或新聞)的寫作對(duì)于高中生來講是新生事物，老師沒有講過寫法，但結(jié)合中學(xué)講過的知識(shí)，學(xué)生能夠?qū)懗鲆粍t簡(jiǎn)單的新聞事件，屬于寫作能力的范疇。再者而言高考時(shí)?？疾鞂W(xué)生對(duì)新聞事件的概括能力，因此通過這個(gè)模式的練習(xí)引起學(xué)生對(duì)這類題的興趣，學(xué)生只要學(xué)會(huì)寫作簡(jiǎn)單的新聞事件了，那么根據(jù)新聞事件時(shí)也不致于無從下手了。

記念劉和珍君教案【篇5】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我校一位資深教師，她具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的學(xué)科功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，受到了廣大師生的愛戴。然而，突如其來的疾病將她從我們中奪走，我們深感惋惜和惶恐?；叵胨龔氖陆逃虒W(xué)的歲月，我們深感她遺留給我們寶貴的思考和啟示，感慨良多。本文將以劉和珍君為主題，回憶她的教育生涯，探討她的教學(xué)思想，探究她的無私奉獻(xiàn)精神，喚起我們教育人的內(nèi)心敬意和自我反思。

一、劉和珍君的名師風(fēng)范

回憶劉和珍君的教育生涯，讓我們感受到了一種“教育即人生”的境界。她是一名真正的教育工作者，把教育視為自己使命和責(zé)任。在工作崗位上，劉和珍君始終秉承著“以人為本，健全人格”、“發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)成長(zhǎng)”的教育理念，把每個(gè)學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，全力以赴地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和身心健康。他不僅是一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，更是一名教育學(xué)家、思想家。她不斷追求學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力，不斷拓展視野和修養(yǎng)。她先后參加各種學(xué)科、教育研究和教學(xué)成果評(píng)選，取得了崇高的成就和聲譽(yù)。她不僅是教育現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)軍人物，也是教育理論與實(shí)踐的先鋒，為眾多的教育工作者樹立了光輝的榜樣。

二、劉和珍君的教學(xué)思想

劉和珍君的教學(xué)思想是濃縮在她多年教育教學(xué)實(shí)踐中的精華，是她所呈現(xiàn)出的一種系統(tǒng)而完整的教育理念。她通過長(zhǎng)期的實(shí)踐，歸納出了許多富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)方法和策略，富有啟發(fā)性和可推廣性。她總結(jié)出了“以心為本，以用為衡”的教育理念，這一理念是貫穿于她的教育教學(xué)實(shí)踐中的。她注重發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)科知識(shí)和技能的實(shí)用價(jià)值和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。她在教學(xué)過程中，還注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生溝通和交流，從而建立起更為良好的師生關(guān)系。

三、劉和珍君的無私奉獻(xiàn)精神

劉和珍君在教育教學(xué)領(lǐng)域中，表現(xiàn)出了一種無私奉獻(xiàn)的精神。她用畢生的精力獻(xiàn)給了教育教學(xué)事業(yè)，并為此無私付出，無怨無悔。她經(jīng)常奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力，為學(xué)生和同事解決各種問題，不計(jì)得失地幫助他人。她的一言一行無不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生和同事的認(rèn)真負(fù)責(zé)和深深關(guān)懷，她的教學(xué)行為無不博得學(xué)生和家長(zhǎng)的贊許和尊重。她的教學(xué)熱情、毅力、感召力早已深深嵌入學(xué)生的內(nèi)心，成為影響學(xué)生一生的難以磨滅的記憶。

總之，劉和珍君是我們校園里的一道光，是我們心中永生不滅的火炬。她的教育教學(xué)活動(dòng)，不僅是傳授知識(shí)的活動(dòng)，更是塑造品格、促進(jìn)成長(zhǎng)的活動(dòng)。她用生命之光為學(xué)生指明道路，薈萃思想之花為學(xué)生提供滋潤(rùn)，綻開解諤之果為學(xué)生傳遞希望。她是一位好老師，是一名為教育而生、為教育而戰(zhàn)的先鋒，在我們心中，留下了深深的印記。她的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)，為教育事業(yè)不懈努力。讓我們銘記她的教育理念，永遠(yuǎn)懷念她的人格魅力，用我們的人生續(xù)寫她的傳奇。

記念劉和珍君教案【篇6】

題目：記念劉和珍君

一、背景

劉和珍君是一位杰出的語文教師，他在教育事業(yè)中，付出了自己的全部熱情和精力，對(duì)許多學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他熱愛教育事業(yè)，視生命為賦予教育的使命。然而，他卻因病過早離世，年僅五十歲。為紀(jì)念這位杰出的語文教師，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記他的卓越貢獻(xiàn)，傳承他的教育理念和精神。

二、劉和珍君的教育理念

1.教育是靈魂的照亮。劉和珍君認(rèn)為，教育不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在靈魂，讓他們擁有人生的價(jià)值和意義。

2.教育是引導(dǎo)成長(zhǎng)的藝術(shù)。劉和珍君注重學(xué)生的全面發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該既注重學(xué)科知識(shí)的傳授，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

3.教育是傳承中華文化的使命。劉和珍君認(rèn)為，語文教育應(yīng)該注重對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，更好的了解和掌握中國文化的精髓。

三、劉和珍君的教育精神

1.以人為本，關(guān)愛學(xué)生。劉和珍君在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的人格權(quán)利。他總是以一種謙遜和踏實(shí)的態(tài)度，耐心的解答學(xué)生的問題，為他們的學(xué)習(xí)提供充足的支持。

2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，呵護(hù)學(xué)術(shù)。劉和珍君對(duì)待學(xué)術(shù)十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，他經(jīng)常為學(xué)生典型的作文點(diǎn)評(píng)，著重與學(xué)生交流親身體驗(yàn)過的真實(shí)情感與生命中的一些感悟，啟示學(xué)生傾聽生活的聲音和大自然的呼吸，讓這些留存在作文中的文字更加的生動(dòng)和鮮明，悟出向往的人生方向。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)，投身事業(yè)。劉和珍君一生熱愛教育事業(yè)，他十分投入，全身心的投入到教育中。他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，讓我們從中看到了一個(gè)杰出教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

四、對(duì)于我們的啟示

劉和珍君的教育理念和精神，對(duì)于我們這些從事教育工作的人來說，有著極為重要的啟示。

1.教育教學(xué)要以人為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康。

2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

3.對(duì)待教育事業(yè)要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

在這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的社會(huì)中，如何培養(yǎng)真正的優(yōu)秀教師，如何讓更多的教師成為劉和珍君式的教育者，讓更多的學(xué)生得到合適的成長(zhǎng)方法得到有效的教育，這是每位教育者需要思考的問題。

五、結(jié)語

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教師，他的一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。他無私的付出和執(zhí)著的追求，讓我們從中看到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他的教育思想和精神，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。我們紀(jì)念劉和珍君，不僅僅是為了懷念他，更是為了傳承他的教育理念和精神，讓更多的學(xué)生得到正確引導(dǎo)，成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人。

記念劉和珍君教案【篇7】

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案，是一份讓人感動(dòng)又充滿智慧的教學(xué)案例。通過劉和珍君教案，我們可以深刻地了解到教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳遞者，更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生整體成長(zhǎng)的導(dǎo)師。下面，我將從不同的角度，對(duì)劉和珍君教案進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

首先，劉和珍君教案體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。教案中，劉和珍君注重了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和個(gè)體需求。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了詳細(xì)的了解和分析，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，她采取了更多的引導(dǎo)和支持措施。她盡量減少與學(xué)生直接對(duì)抗，而是通過與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種個(gè)體化的關(guān)懷和指導(dǎo)方法，使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展。

其次，劉和珍君教案注重了學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。教案中，她不僅注重了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，更注重了學(xué)生的品德修養(yǎng)和情感發(fā)展。在教學(xué)過程中，她積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會(huì)問題，并通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。這種綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)手段，使得學(xué)生在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)了良好的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

再次，劉和珍君教案充分體現(xiàn)了互動(dòng)式教學(xué)的理念。教案中，她鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作、課堂討論等方式積極參與教學(xué)活動(dòng)。她注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這種互動(dòng)式教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后，劉和珍君教案彰顯了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在教學(xué)中，她扮演著一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的角色，不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。她注重與學(xué)生之間的溝通和了解，通過與學(xué)生的互動(dòng)建立師生關(guān)系，使得學(xué)生能夠真正感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。這種教學(xué)理念和行為，使得學(xué)生在教學(xué)過程中能夠得到充分的支持和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的潛力和自信。

綜上所述，劉和珍君教案是一份值得我們記念的案例，它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、互動(dòng)式教學(xué)和教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這份教案不僅僅是一份教學(xué)設(shè)計(jì)，更是一種教育理念和教育情懷的表達(dá)。通過對(duì)這份教案的分析和評(píng)價(jià)，我們可以從中汲取智慧，不斷提升教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也讓我們深深地感受到了教師的偉大和成長(zhǎng)的力量。我們應(yīng)該保持對(duì)教育教學(xué)的熱愛和信念，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

記念劉和珍君教案【篇8】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我親愛的同事，也是一位杰出的教育工作者。她在教學(xué)生活中付出了巨大的努力和熱情，并給我留下了深刻的印象。然而，遺憾的是，她已經(jīng)離開了我們。在這篇文章中，我將回顧和紀(jì)念劉和珍君的教學(xué)生涯，并向她致以深深的懷念和敬意。

劉和珍君在教育領(lǐng)域中擁有超過20年的豐富經(jīng)驗(yàn)。她平易近人的性格和熱情洋溢的笑容使她成為學(xué)生們的最喜歡的老師之一。她總是用她獨(dú)特的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。她渴望看到她的學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中航行，幫助他們成為自信和有價(jià)值觀的人。

劉和珍君注重學(xué)生的全面發(fā)展。在她的教室里，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)知識(shí)，還培養(yǎng)了許多其他的技能和品質(zhì)。她鼓勵(lì)學(xué)生參與各種課外活動(dòng)，如班級(jí)表演、講座和社區(qū)志愿者活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，獲得了領(lǐng)導(dǎo)技巧，提高了自信心，培養(yǎng)了一顆熱愛他人和社會(huì)的心。

劉和珍君的教學(xué)方法獨(dú)特而富有創(chuàng)意。她善于運(yùn)用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)工具，使課堂變得生動(dòng)有趣。她經(jīng)常邀請(qǐng)專業(yè)人士來進(jìn)行客座講座，幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。她還組織學(xué)生們參觀實(shí)驗(yàn)室和工廠，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐和技術(shù)創(chuàng)新的魅力。劉和珍君相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，并且有自己的學(xué)習(xí)方式。她鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和才華，以鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域獲得成功。

劉和珍君也是一位富有激情和耐心的輔導(dǎo)員。她經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難并提高他們的成績(jī)。她關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，并愿意花時(shí)間傾聽他們的問題和困惑。她善于與學(xué)生建立信任和良好的關(guān)系，為他們提供安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

劉和珍君的教學(xué)生涯不僅僅是她的個(gè)人成就，也是她給予學(xué)生和同事們的寶貴禮物。她以她的獨(dú)特方式改變了許多學(xué)生的生活，并激發(fā)他們的潛力。她堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有能力成功，并努力為他們提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。她不僅是一位出色的老師，也是一位良師益友，她的離去讓我們永遠(yuǎn)懷念。

劉和珍君的教育工作將繼續(xù)激勵(lì)著我們。在紀(jì)念她的同時(shí)，我們應(yīng)該思考如何將她的教育理念發(fā)揚(yáng)光大，并將其傳承給更多的教育者。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的熱情、耐心和創(chuàng)新精神，用愛去教育我們的學(xué)生，用知識(shí)去改變他們的生活。讓我們記住劉和珍君，讓她的精神永遠(yuǎn)在我們心中閃耀。

以此，我愿以深深的懷念和敬意向劉和珍君致以最高的敬意。她的教學(xué)事跡將永遠(yuǎn)留在我們的心中，激勵(lì)著我們不斷前行。

（本文長(zhǎng)度：1064字）

記念劉和珍君教案【篇9】

記念劉和珍君教案

劉和珍君，你們是我人生中相遇最美好的一對(duì)夫妻。你們以自己的奉獻(xiàn)精神、崇高的職業(yè)道德和深厚的教育智慧，給予了無數(shù)學(xué)生深遠(yuǎn)的影響和啟示。我將永遠(yuǎn)感激你們的存在和付出。

劉和珍君，你們是我在教育界的導(dǎo)師和榜樣。你們年富力強(qiáng)時(shí)的沖勁和激情，深深地感染著我。你們勤奮工作，循循善誘，以無私的愛心關(guān)注和呵護(hù)每個(gè)學(xué)生。你們教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和創(chuàng)新精神，努力讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自己的潛能。你們教會(huì)了我們?nèi)绾为?dú)立思考，如何理解人生的意義，如何用心去感受世界的美好。你們的身影時(shí)刻激勵(lì)著我，讓我產(chǎn)生了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。

劉和珍君，你們是踏實(shí)肯干的教育家，默默地為學(xué)生的學(xué)業(yè)和人生發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一生。你們用智慧和耐心化解了無數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難和挫折，用關(guān)懷和理解溫暖了他們的內(nèi)心。每個(gè)學(xué)生都能感受到你們無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，不僅教給了我們知識(shí)，更教給了我們?nèi)绾巫鋈?。你們以自己的智慧和勇氣，幫助學(xué)生們克服了一個(gè)個(gè)難題，給予了我們信心和勇氣迎接人生的挑戰(zhàn)。

劉和珍君，你們不僅是教育家，更是悉心的父母。你們把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，無私地關(guān)心他們的成長(zhǎng)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的困惑。你們用真誠的關(guān)愛打開了學(xué)生們心靈的窗戶，讓他們感受到了真摯的情感和溫暖的呵護(hù)。你們眼中的每個(gè)學(xué)生都是綻放的花朵，你們的愛讓他們茁壯成長(zhǎng)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

劉和珍君，你們?cè)诮逃聵I(yè)上花費(fèi)的心血是無法計(jì)算的。你們舍棄了自己的休息時(shí)間，放棄了和親人朋友相聚的機(jī)會(huì)，為了學(xué)生們的未來默默奉獻(xiàn)。你們甘愿付出，甘愿承受辛勞，只為了看到學(xué)生們成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。你們用行動(dòng)詮釋了教育事業(yè)的偉大和崇高，用無私奉獻(xiàn)譜寫了人生真諦的華麗弦音。

劉和珍君，你們的教育之路雖然艱辛，但你們收獲了學(xué)生們的認(rèn)可與尊敬，收獲了滿滿的教育成就，更收獲了滿滿的愛與感激。你們的名字將永遠(yuǎn)在我們心中閃耀，你們的教誨將一直指引著我們前進(jìn)的方向。

劉和珍君，我將永遠(yuǎn)記憶你們的教誨，繼續(xù)傳承你們的精神火炬。在我的教育道路上，我將以你們?yōu)榘駱樱ぷ?，奉獻(xiàn)自己，用自己的智慧和力量去影響更多的學(xué)生。我將用心去感知學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛打開他們的心扉，用智慧引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。我將時(shí)刻銘記你們的教誨，將你們的友愛和智慧融入到我的教育事業(yè)中，讓更多的學(xué)生從我的教育中受益，收獲成功。

劉和珍君，時(shí)光如梭，歲月如歌，但你們的教育智慧和偉大精神將永存心間。感謝你們的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，愿你們的教育事業(yè)蒸蒸日上，愿你們的愛和智慧永遠(yuǎn)在學(xué)生們心中發(fā)芽，開出絢爛的花朵。記念劉和珍君，緬懷你們的奉獻(xiàn)與付出！

記念劉和珍君教案【篇10】

記念劉和珍君教案

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劉和珍君是我最敬佩的一位教師，他的教學(xué)方式和教育理念對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他是一位極富激情和智慧的教師，用他的知識(shí)和熱忱點(diǎn)燃了我對(duì)知識(shí)的渴望和熱愛。今天，我想通過這篇文章，來記錄和紀(jì)念這位偉大的教育家。

劉和珍君在我讀高中的時(shí)候成為了我的班主任和語文老師，他是一位非常嚴(yán)厲但又非常有耐心的人。他有著廣博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生們大膽地表達(dá)自己的想法，并且敢于挑戰(zhàn)和思考傳統(tǒng)的觀念。他總是鼓勵(lì)我們多讀書，多思考，多與他人交流觀點(diǎn)，并且尊重每個(gè)人的意見和思考方式。

在劉和珍君的課堂上，他總是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。他鼓勵(lì)我們寫作，并且親自指導(dǎo)我們的寫作技巧和寫作風(fēng)格。他會(huì)給予每一篇作文充分的認(rèn)真閱讀和批改，不僅僅糾正語法錯(cuò)誤，還會(huì)指出我們的思維不清晰或者邏輯混亂的地方。他的批改總是非常詳細(xì)和耐心，用不同的顏色和符號(hào)標(biāo)記出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，使我們更加容易理解和吸收。通過這樣的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我的寫作水平得到了顯著的提高，也培養(yǎng)了我對(duì)文字和表達(dá)的熱愛。同時(shí)，他還鼓勵(lì)我們參加各種寫作比賽，鍛煉我們的寫作能力和推廣我們優(yōu)秀的作品。

除了在課堂教學(xué)上，劉和珍君也非常關(guān)心學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。他會(huì)定期組織班級(jí)活動(dòng)和集體討論，幫助我們提高互動(dòng)和合作能力，并且培養(yǎng)我們對(duì)集體榮譽(yù)的認(rèn)同感和責(zé)任感。他總是鼓勵(lì)我們積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓我們了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和需要，并且激勵(lì)我們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

劉和珍君不僅在教育事業(yè)上有所建樹，他還積極參與教育研究和改革。他經(jīng)常參加各種教育學(xué)術(shù)會(huì)議并發(fā)表自己的研究成果，他的研究成果在教育界產(chǎn)生了廣泛的影響力，并且為教育改革提供了重要的理論參考。他的理念和觀點(diǎn)都以實(shí)證為基礎(chǔ)，融合了他在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

劉和珍君是一位真正的教育家，他用自己的實(shí)際行動(dòng)和學(xué)術(shù)研究為中國教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他的教育理念和人格魅力成為我學(xué)習(xí)和追求的目標(biāo)，也影響了我對(duì)教育的看法和認(rèn)識(shí)。我希望能夠繼承和發(fā)揚(yáng)他的精神，用我自己的力量去推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

在劉和珍君的教育方法和理念的指導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也發(fā)展了自己的思維能力和表達(dá)能力。他的教育幫助我成為了一個(gè)有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力的人，讓我更加自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我非常感激他對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)，他對(duì)我人生的影響是無法忘懷的。

在此，我想通過這篇文章來記念劉和珍君這位偉大的教育家，他的教育理念和教育方法將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，也將指導(dǎo)著我在未來的教育事業(yè)中不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。他是我學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣，我會(huì)努力將他的精神傳承下去，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

記念劉和珍君教案【篇11】

這是一篇教案，是為了紀(jì)念劉和珍君而寫。劉和珍君是一位優(yōu)秀的教育工作者，多年來一直致力于教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。我們要通過這篇文章，向劉和珍君致以崇高的敬意，并在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻，表達(dá)對(duì)劉和珍君不朽精神的感慨和敬仰。

一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)劉和珍君的事跡，讓學(xué)生了解優(yōu)秀教育工作者的奉獻(xiàn)精神和職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和敬業(yè)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：劉和珍君的事跡。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)劉和珍君的個(gè)人經(jīng)歷，了解她對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：通過劉和珍君的事跡，讓學(xué)生體悟到教育工作者的責(zé)任和使命。

五、教學(xué)過程：

1.引入

通過播放相關(guān)視頻或圖片等教具來引入教學(xué)話題，讓學(xué)生對(duì)劉和珍君有初步了解，并引出討論。

2.學(xué)習(xí)劉和珍君的個(gè)人經(jīng)歷

讓學(xué)生了解劉和珍君的出生背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教育經(jīng)歷等，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

3.學(xué)習(xí)劉和珍君對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)

讓學(xué)生了解劉和珍君在教育工作中的精神和行動(dòng)。如她關(guān)心學(xué)生，注重讓學(xué)生全面發(fā)展；關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，提升師資力量，以及協(xié)助地方政府制定教學(xué)計(jì)劃等。

4.讓學(xué)生體悟教育工作者的職業(yè)精神

通過劉和珍君的事跡，讓學(xué)生深入體會(huì)教育工作者在教育事業(yè)中肩負(fù)的重任和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)生、尊重知識(shí)、勤奮上進(jìn)的良好品質(zhì)。

5.總結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并對(duì)劉和珍君表示敬意。在這樣的課堂氛圍中，讓每一位學(xué)生都好好學(xué)習(xí)和珍惜生活中的每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力成為有志青年中的佼佼者。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過討論、問答等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，老師可以通過學(xué)生的表現(xiàn)，了解到學(xué)生的思維能力、感性領(lǐng)悟力等情況，并對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)。最后，教師可采取小測(cè)驗(yàn)等方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)劉和珍君事跡的理解情況。

七、教學(xué)反思

通過這樣一堂課，讓學(xué)生進(jìn)一步了解到優(yōu)秀教育工作者的奉獻(xiàn)精神和職業(yè)精神。在今后的學(xué)習(xí)生活中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該敬仰像劉和珍君這樣的教育工作者，向他們看齊，勇于擔(dān)當(dāng)，努力成為社會(huì)所需要的人才！

記念劉和珍君教案【篇12】

題目：懷念劉和珍君

范文：

懷念是一種情感的表達(dá)，是對(duì)逝去人們的懷念和悼念。劉和珍君是我們的老師，她無私奉獻(xiàn)、教學(xué)有方，給我們留下了深刻的印象。如今，我們聚集在一起，懷念劉和珍君，懷念她的教誨和她對(duì)我們關(guān)懷，讓我們心生感慨。

劉和珍君，一位教書育人的偉大教師，她顧全大局、為人師表，深受學(xué)生們的喜愛。她教書育人，不僅重在知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。她常說：“每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛力，教師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能?！币虼耍瑒⒑驼渚偸悄托膬A聽學(xué)生的問題，給予他們充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在她的愛心滋養(yǎng)下，我們的成績(jī)不斷提高，自信心也逐漸增強(qiáng)。

劉和珍君的“愛”既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在日常生活中。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都平等友好，關(guān)懷備至。曾經(jīng)有一次，我生病住院，她主動(dòng)前來看望我，并送來了慰問品，這一舉動(dòng)讓我感受到了老師的關(guān)懷和溫暖。劉和珍君還培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在她的帶領(lǐng)下，我們組織了一個(gè)班級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)，獲得了全市的一等獎(jiǎng)。這不僅是對(duì)我們的鼓勵(lì)，也是她辛勤付出的果實(shí)。

懷念劉和珍君，是對(duì)她執(zhí)著教學(xué)的感激之情，也是對(duì)她深入人心的思念之情。她不僅僅是一位教師，更是一位好朋友，她善于傾聽和理解，給予我們精神上的支持和鼓勵(lì)。她為我們樹立了良好的榜樣，教會(huì)我們努力追求自己的夢(mèng)想，她的教誨將一直激勵(lì)著我們。

懷念劉和珍君，我們應(yīng)該將懷念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，繼承并發(fā)揚(yáng)她的教育精神。作為學(xué)生，我們應(yīng)該倍加珍惜，發(fā)揚(yáng)劉和珍君的優(yōu)良傳統(tǒng)，向其他人傳遞她的愛心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。我們要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，爭(zhēng)取更好的未來，用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)劉和珍君。

懷念劉和珍君，讓我們感受到了師生情深的真摯之情。劉和珍君的離去，給我們留下了深深的思念和緬懷。她將永遠(yuǎn)活在我們心中，他的精神也會(huì)在我們的繼往開來中得到傳承。在未來的日子里，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)劉和珍君的精神，用行動(dòng)來紀(jì)念她的奉獻(xiàn)精神和教育才華。

再見了，劉和珍君！我們懷念您，也會(huì)像您一樣堅(jiān)定地走向我們的人生。感謝您給予我們的一切，您將永遠(yuǎn)活在我們的心中！

記念劉和珍君教案15篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編特地為你收集整理“記念劉和珍君教案15篇”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

記念劉和珍君教案(篇1)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，是我在教育事業(yè)中遇到的一位杰出教師。她從事教育工作超過30年，一直胸懷理想，全心全意投入到教學(xué)工作中。她的教學(xué)理念和教育方法對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在劉和珍君的帶領(lǐng)下，我不僅體驗(yàn)到了優(yōu)質(zhì)教育的魅力，也在她的引領(lǐng)下建立了自己的教育信念。

劉和珍君是一位富有激情和耐心的教師，她總是以一種積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，給予他們充分的關(guān)注和支持。她的課堂氛圍永遠(yuǎn)是活躍而愉快的，學(xué)生們?cè)谒囊I(lǐng)下能夠自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在她的課堂上，學(xué)生們不僅能夠接受知識(shí)的灌輸，更是通過互動(dòng)和合作的方式去思考和解決問題。劉和珍君善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得生動(dòng)有趣，充滿活力。

劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，她鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，并提供引導(dǎo)性的指導(dǎo)。在劉和珍君的課堂上，學(xué)生們常常通過小組合作的形式進(jìn)行討論和互動(dòng)，在不斷思考和交流中培養(yǎng)了彼此之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。她的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。

在劉和珍君的教學(xué)中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文關(guān)懷。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感。她總是以身作則，用自己的行動(dòng)和言行來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的正確價(jià)值觀和積極態(tài)度。她經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身感受社會(huì)的不同面貌，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感。

劉和珍君的教育方法不僅深受學(xué)生喜愛，也取得了顯著的教學(xué)成果。她的學(xué)生在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，也在各種比賽中取得了出色的成績(jī)。她的教育成就得到了家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可和贊賞。

通過與劉和珍君共事的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。劉和珍君用她的實(shí)際行動(dòng)向我展示了一位杰出教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和能力。她的教育理念、教育方式和教育效果，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也為我以后的教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在記念劉和珍君的教案中，我們應(yīng)該積極傳承她的優(yōu)秀教育理念和教育方式。我們可以通過實(shí)施她的教育方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們才能不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，記念劉和珍君的教案不僅是對(duì)她個(gè)人的致敬，更是對(duì)杰出教師的共同紀(jì)念和學(xué)習(xí)。讓我們懷著對(duì)劉和珍君的無盡懷念和感激之情，繼續(xù)傳承她的教育理念，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

記念劉和珍君教案(篇2)

記念劉和珍君教案

近年來，我國教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得一系列的成績(jī)。其中，搭建起完善的教案體系無疑是教育進(jìn)步的重要方面之一。在這個(gè)進(jìn)程中，劉和珍君的貢獻(xiàn)不可忽視。她以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和扎實(shí)的專業(yè)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。因此，本文將記念劉和珍君教案，從她的工作經(jīng)驗(yàn)中感悟到的相關(guān)主題進(jìn)行探討。

首先，一個(gè)顯而易見的主題是“教案的重要性”。作為一個(gè)教育工作者，劉和珍君深刻理解到教案對(duì)于教學(xué)的重要性。教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計(jì)劃的書面表現(xiàn)，它是教師實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。通過編寫教案，教師可以系統(tǒng)地整理課程內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，有條理地展開教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫不僅有利于教師教學(xué)的順利進(jìn)行，還有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，教師需要充分重視教案的編寫和使用，使其成為自己的教學(xué)利器。

其次，另一個(gè)重要主題是“教案的設(shè)計(jì)原則”。劉和珍君在教案的編寫過程中秉持的是科學(xué)、系統(tǒng)和實(shí)用的原則。首先，教案的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，即要符合學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)大綱的要求。不同學(xué)科、不同學(xué)段的教案有不同的特點(diǎn)和要求，教師需要根據(jù)具體情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理有序。其次，教案的設(shè)計(jì)要系統(tǒng)完整，即要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)估方式等方面。教案需要有系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和清晰的層次關(guān)系，使教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。最后，教案的設(shè)計(jì)要實(shí)用可行，即要便于實(shí)施和操作。教案要符合教學(xué)實(shí)際，能夠指導(dǎo)教師的具體教學(xué)活動(dòng)，使其能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

此外，值得一提的是“創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)”。劉和珍君在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的教案設(shè)計(jì)方法和思路。她善于運(yùn)用多種教學(xué)手段和策略，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在教案編寫過程中，她注重與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，打造出富有個(gè)性化和創(chuàng)意性的教案。這種創(chuàng)新的教案設(shè)計(jì)方式，不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

綜上所述，記念劉和珍君教案是一個(gè)具有重要意義的主題。通過她的教案工作經(jīng)驗(yàn)，可以獲得很多有益的啟示和教訓(xùn)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教案的重要性，注重教案的設(shè)計(jì)和使用。同時(shí)，也需要不斷探索和創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)方法，使之能夠適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展。相信在全社會(huì)的共同努力下，教案必將得到更加完善和提升，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

記念劉和珍君教案(篇3)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，一個(gè)敬業(yè)、愛生、執(zhí)著的教育工作者，她的離世，令人痛惜，但她取得的教育成就卻歷歷在目，更令我們銘記于心。

劉和珍君的教育理念非常簡(jiǎn)單，就是要用心對(duì)待每一個(gè)孩子，并讓學(xué)生在開放、自由和尊重的氛圍中成長(zhǎng)，讓他們?cè)趷叟c激情的氛圍中追求自己的夢(mèng)想。在她的教育理念指導(dǎo)下，她的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中是探究和發(fā)現(xiàn)，他們不顧一切試圖在學(xué)習(xí)中充實(shí)豐富自己的人生，不斷追求進(jìn)步。劉和珍君一直在堅(jiān)信“教育的使命就是員工培養(yǎng)習(xí)慣于思考的人，習(xí)慣于搜尋真相，習(xí)慣于用自己的判斷能力來解決問題并樂于從他人那里獲得幫助的人”，這句話作為她一生的信條，激勵(lì)著她為學(xué)生奉獻(xiàn)了多年。

劉和珍君還非常注重學(xué)生的身心健康，盡可能地開展各種健康體育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分鍛煉身體，保持良好的心態(tài)和健康的生活習(xí)慣。在她的教育體系之下，學(xué)生不僅在知識(shí)領(lǐng)域上不斷進(jìn)步，更在人格、品德和性格上獲得了更深層次的提升。

回顧劉和珍君的教育生涯，她還是一位優(yōu)秀的教育管理者，多次在各種教育會(huì)議上做過精彩演講，其在教育領(lǐng)域中的專業(yè)精神和領(lǐng)導(dǎo)力，也為學(xué)生和其他老師們樹立起了榜樣。

如今，劉和珍君已經(jīng)遠(yuǎn)離我們了，但她的精神和教育理念卻依然永存。她教育中的種種經(jīng)驗(yàn)和成就對(duì)我們廣大教育工作者有著重要的啟示意義。因此，我們應(yīng)該在對(duì)她的緬懷中，更加努力地推進(jìn)教育改革，不斷提高教育質(zhì)量，用教育的力量，讓更多的孩子能夠享受到劉和珍君所倡導(dǎo)的良好教育。

最后，我們以感恩之心向劉和珍君表示敬意，也希望她在天堂繼續(xù)為孩子們奏響美好的華彩，讓她自己留下的美好音符，更廣泛地傳遞，成為教育的真正是華彩！

記念劉和珍君教案(篇4)

題目：記念劉和珍君

一、背景

劉和珍君是一位杰出的語文教師，他在教育事業(yè)中，付出了自己的全部熱情和精力，對(duì)許多學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他熱愛教育事業(yè)，視生命為賦予教育的使命。然而，他卻因病過早離世，年僅五十歲。為紀(jì)念這位杰出的語文教師，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記他的卓越貢獻(xiàn)，傳承他的教育理念和精神。

二、劉和珍君的教育理念

1.教育是靈魂的照亮。劉和珍君認(rèn)為，教育不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在靈魂，讓他們擁有人生的價(jià)值和意義。

2.教育是引導(dǎo)成長(zhǎng)的藝術(shù)。劉和珍君注重學(xué)生的全面發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該既注重學(xué)科知識(shí)的傳授，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

3.教育是傳承中華文化的使命。劉和珍君認(rèn)為，語文教育應(yīng)該注重對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，更好的了解和掌握中國文化的精髓。

三、劉和珍君的教育精神

1.以人為本，關(guān)愛學(xué)生。劉和珍君在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的人格權(quán)利。他總是以一種謙遜和踏實(shí)的態(tài)度，耐心的解答學(xué)生的問題，為他們的學(xué)習(xí)提供充足的支持。

2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，呵護(hù)學(xué)術(shù)。劉和珍君對(duì)待學(xué)術(shù)十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，他經(jīng)常為學(xué)生典型的作文點(diǎn)評(píng)，著重與學(xué)生交流親身體驗(yàn)過的真實(shí)情感與生命中的一些感悟，啟示學(xué)生傾聽生活的聲音和大自然的呼吸，讓這些留存在作文中的文字更加的生動(dòng)和鮮明，悟出向往的人生方向。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)，投身事業(yè)。劉和珍君一生熱愛教育事業(yè)，他十分投入，全身心的投入到教育中。他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，讓我們從中看到了一個(gè)杰出教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

四、對(duì)于我們的啟示

劉和珍君的教育理念和精神，對(duì)于我們這些從事教育工作的人來說，有著極為重要的啟示。

1.教育教學(xué)要以人為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康。

2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

3.對(duì)待教育事業(yè)要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

在這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的社會(huì)中，如何培養(yǎng)真正的優(yōu)秀教師，如何讓更多的教師成為劉和珍君式的教育者，讓更多的學(xué)生得到合適的成長(zhǎng)方法得到有效的教育，這是每位教育者需要思考的問題。

五、結(jié)語

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教師，他的一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。他無私的付出和執(zhí)著的追求，讓我們從中看到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他的教育思想和精神，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。我們紀(jì)念劉和珍君，不僅僅是為了懷念他，更是為了傳承他的教育理念和精神，讓更多的學(xué)生得到正確引導(dǎo)，成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人。

記念劉和珍君教案(篇5)

1、了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，把握烈士的高大形象，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)愛國熱情。

2、明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過尋找關(guān)鍵語句來理清思路。

3、深入體會(huì)作者的悲憤之情，品析文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。

1、整體感知，清理思路，把握內(nèi)容與主旨。

2、學(xué)習(xí)記敘議論抒情融為一體的表達(dá)，體味作者的思想感情。

1、梳理文脈，分析結(jié)構(gòu)及局部思路。

2、理解作者悲憤交加的復(fù)雜感情。

一、導(dǎo)入：

“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會(huì)被歷史的大浪沖走;那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠(yuǎn)刻在了人民心中。

魯迅(1881-1936) 中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》(歷史小說) 散文集：《朝花夕拾》 散文詩集：《野草》

雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》 《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》 《且介亭雜文二集》 《且介亭雜文末編》 《集外集》 《集外集拾遺》。

其作品是一部記錄著對(duì)黑暗憤懣和對(duì)光明渴慕的民族啟示錄.毛澤東評(píng)價(jià)說：“魯迅的骨頭是最硬的”，“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向”

美國作家斯諾與劇作家姚運(yùn)合寫了一副悼念魯迅的挽聯(lián)，現(xiàn)上下聯(lián)各有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容用魯迅的兩個(gè)文集名補(bǔ)全。

大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。

三?一八慘案： 3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行反對(duì)八國最后通牒的示威大會(huì)，共產(chǎn)黨人李大釗在會(huì)上作了演講。會(huì)后，兩千多名群眾組成請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。這時(shí)數(shù)百名荷槍實(shí)彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊(duì)伍開槍射擊。 隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。 慘案發(fā)生后，反動(dòng)軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責(zé)，在報(bào)刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請(qǐng)?jiān)傅娜罕娛恰氨┩健保恰白缘杆赖亍钡?，并把殺人的罪?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”。 當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》。他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文的四至九則，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，嚴(yán)正指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”

繼《無花的薔薇之二》之后，魯迅相繼寫了《死地》和《可慘與可笑》，4月1日又寫了《記念劉和珍君》。

要求：

1、閱讀全文，打記生字詞，并注音解釋。

2、全文主要寫了哪幾類人，作者對(duì)其感情態(tài)度有什么不同?

3、分別用一句話概括全文七個(gè)段落得主要內(nèi)容。

記念劉和珍君教案(篇6)

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和品質(zhì)，有什么樣的教學(xué)方法和思路，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)。這是一份珍貴而有價(jià)值的教案，為教師們提供了很好的借鑒和參考。以下是關(guān)于劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，以此紀(jì)念劉和珍君在教育事業(yè)上的杰出貢獻(xiàn)。

主題一：優(yōu)秀教師的素質(zhì)和品質(zhì)

優(yōu)秀教師是每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠得到啟迪和幫助的關(guān)鍵。劉和珍君教案中，我們可以看到他作為一個(gè)優(yōu)秀教師所具備的素質(zhì)和品質(zhì)。首先，他具有高尚的道德情操和職業(yè)操守，嚴(yán)守教書育人的道德底線，用自己的行為影響和感染著學(xué)生。其次，他具備廣博的知識(shí)積累和扎實(shí)的學(xué)科素質(zhì)，能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。另外，他還具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，能夠與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，理解和關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。這些素質(zhì)和品質(zhì)使他成為一個(gè)備受學(xué)生敬愛和尊重的優(yōu)秀教師。

主題二：有效的教學(xué)方法和思路

劉和珍君教案中，我們可以看到他提倡的有效的教學(xué)方法和思路，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的提高。首先，他主張以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同解決學(xué)習(xí)難題。另外，他倡導(dǎo)的多元評(píng)價(jià)方法，可以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。這些教學(xué)方法和思路使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的學(xué)習(xí)能力。

主題三：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)

劉和珍君教案中，我們可以看到他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。首先，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過讓學(xué)生自主探索和創(chuàng)造的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解社會(huì)問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。另外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這些培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和品質(zhì)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展，為未來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上是關(guān)于記念劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，雖然不足1000字，但希望能夠表達(dá)出對(duì)他們?cè)诮逃聵I(yè)上杰出貢獻(xiàn)的敬意和感激之情。劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法，對(duì)于我們廣大教師和學(xué)生來說，都是寶貴的財(cái)富和寶庫，讓我們珍惜并發(fā)揚(yáng)光大。

記念劉和珍君教案(篇7)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，你們是我人生中相遇最美好的一對(duì)夫妻。你們以自己的奉獻(xiàn)精神、崇高的職業(yè)道德和深厚的教育智慧，給予了無數(shù)學(xué)生深遠(yuǎn)的影響和啟示。我將永遠(yuǎn)感激你們的存在和付出。

劉和珍君，你們是我在教育界的導(dǎo)師和榜樣。你們年富力強(qiáng)時(shí)的沖勁和激情，深深地感染著我。你們勤奮工作，循循善誘，以無私的愛心關(guān)注和呵護(hù)每個(gè)學(xué)生。你們教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和創(chuàng)新精神，努力讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自己的潛能。你們教會(huì)了我們?nèi)绾为?dú)立思考，如何理解人生的意義，如何用心去感受世界的美好。你們的身影時(shí)刻激勵(lì)著我，讓我產(chǎn)生了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。

劉和珍君，你們是踏實(shí)肯干的教育家，默默地為學(xué)生的學(xué)業(yè)和人生發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一生。你們用智慧和耐心化解了無數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難和挫折，用關(guān)懷和理解溫暖了他們的內(nèi)心。每個(gè)學(xué)生都能感受到你們無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，不僅教給了我們知識(shí)，更教給了我們?nèi)绾巫鋈?。你們以自己的智慧和勇氣，幫助學(xué)生們克服了一個(gè)個(gè)難題，給予了我們信心和勇氣迎接人生的挑戰(zhàn)。

劉和珍君，你們不僅是教育家，更是悉心的父母。你們把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，無私地關(guān)心他們的成長(zhǎng)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的困惑。你們用真誠的關(guān)愛打開了學(xué)生們心靈的窗戶，讓他們感受到了真摯的情感和溫暖的呵護(hù)。你們眼中的每個(gè)學(xué)生都是綻放的花朵，你們的愛讓他們茁壯成長(zhǎng)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

劉和珍君，你們?cè)诮逃聵I(yè)上花費(fèi)的心血是無法計(jì)算的。你們舍棄了自己的休息時(shí)間，放棄了和親人朋友相聚的機(jī)會(huì)，為了學(xué)生們的未來默默奉獻(xiàn)。你們甘愿付出，甘愿承受辛勞，只為了看到學(xué)生們成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。你們用行動(dòng)詮釋了教育事業(yè)的偉大和崇高，用無私奉獻(xiàn)譜寫了人生真諦的華麗弦音。

劉和珍君，你們的教育之路雖然艱辛，但你們收獲了學(xué)生們的認(rèn)可與尊敬，收獲了滿滿的教育成就，更收獲了滿滿的愛與感激。你們的名字將永遠(yuǎn)在我們心中閃耀，你們的教誨將一直指引著我們前進(jìn)的方向。

劉和珍君，我將永遠(yuǎn)記憶你們的教誨，繼續(xù)傳承你們的精神火炬。在我的教育道路上，我將以你們?yōu)榘駱樱ぷ?，奉獻(xiàn)自己，用自己的智慧和力量去影響更多的學(xué)生。我將用心去感知學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛打開他們的心扉，用智慧引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。我將時(shí)刻銘記你們的教誨，將你們的友愛和智慧融入到我的教育事業(yè)中，讓更多的學(xué)生從我的教育中受益，收獲成功。

劉和珍君，時(shí)光如梭，歲月如歌，但你們的教育智慧和偉大精神將永存心間。感謝你們的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，愿你們的教育事業(yè)蒸蒸日上，愿你們的愛和智慧永遠(yuǎn)在學(xué)生們心中發(fā)芽，開出絢爛的花朵。記念劉和珍君，緬懷你們的奉獻(xiàn)與付出！

記念劉和珍君教案(篇8)

記念劉和珍君教案

一、引言

教師是神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。在這個(gè)尊貴而艱巨的崗位上，有一些優(yōu)秀的教師，他們用無私的愛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、卓越的教學(xué)方法培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。其中，劉和珍君是我生命中最重要的人之一。

二、劉和珍君的教育原則

劉和珍君是我的初中語文老師，她嚴(yán)于律己，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻讓我們感受到了真正的關(guān)愛和尊重。

首先，劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。她在課堂上鼓勵(lì)我們多問問題、多思考，并引導(dǎo)我們通過自主研究和討論來探索問題的答案。她從不把知識(shí)灌輸?shù)轿覀兡X袋里，而是教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何思考，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，劉和珍君倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)。她注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任心。她教育我們要按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，不偷懶、不拖延。她還教會(huì)我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她的嚴(yán)格要求使我們學(xué)會(huì)了自我管理，不僅在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)秀的成績(jī)，還培養(yǎng)了我們的自律和責(zé)任感。

再次，劉和珍君強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。她認(rèn)為學(xué)生除了要有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績(jī)外，還要培養(yǎng)良好的品德，具備廣博的知識(shí)和多樣的興趣愛好。她鼓勵(lì)我們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展課程，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。她還鼓勵(lì)我們積極參與體育活動(dòng)，注重身心健康的平衡發(fā)展。

三、劉和珍君的教學(xué)方法

劉和珍君的教學(xué)方法獨(dú)具特色，富有創(chuàng)新性和趣味性。

首先，她采用啟發(fā)式教學(xué)。在課堂上，她往往通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考。她會(huì)給出一些生活中的例子，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法。這種方式使得我們?cè)谧约禾剿髦蝎@得了成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，她注重多媒體教學(xué)。課堂上，劉和珍君經(jīng)常使用影音、圖片等多媒體資料來豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅使得課堂更加生動(dòng)有趣，也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

再次，她推動(dòng)合作學(xué)習(xí)。劉和珍君善于組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)。她相信學(xué)生之間的交流和互助可以促進(jìn)彼此的進(jìn)步。通過小組合作，我們不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

四、劉和珍君的影響

劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的影響。

首先，她培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。在她的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了勇于提問、積極思考，并且能夠用多種方法解決問題。這使我在學(xué)習(xí)和工作中具備了自信和靈活性。

其次，她讓我懂得了自律和責(zé)任。在她的嚴(yán)格要求下，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不再拖延而是堅(jiān)持。這種自律的品質(zhì)也使我能夠更好地面對(duì)困難和挫折，不輕易放棄。

再次，她培養(yǎng)了我對(duì)多樣化發(fā)展的興趣和熱愛。在她的引領(lǐng)下，我積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展課程，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，也開拓了我的眼界和視野。

五、結(jié)語

劉和珍君是我永遠(yuǎn)懷念的教師，她用她的辛勤付出和真摯關(guān)懷，培養(yǎng)了我成為一個(gè)有思想、有正義感、有責(zé)任心的人。她的教育理念和教學(xué)方法將伴隨我一生，讓我在人生的旅途中永不停步。

六、參考詞匯

1. 知識(shí)：knowledge

2. 獨(dú)立思考：independent thinking

3. 自律：self-discipline

4. 合作學(xué)習(xí)：collaborative learning

5. 影響：influence

6. 多樣化發(fā)展：diversified development

記念劉和珍君教案(篇9)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，一位偉大的教育家，也是我的恩師。他無私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著深入的研究和獨(dú)到的見解。他的教案方法和教育理念，一直影響著我，使我從中受益匪淺。

劉和珍君的教案方法非常獨(dú)特和先進(jìn)。他堅(jiān)持學(xué)以致用，講究把知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際應(yīng)用中去。他總是先給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，然后通過舉例子、分析問題等方法引導(dǎo)學(xué)生思考和理解。在解決問題的過程中，他引導(dǎo)學(xué)生提問、討論，并帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。他的教案特色就是問題導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

在劉和珍君的教育理念中，他非常重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。他認(rèn)為，教育的目的不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。因此，他在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們通過自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和探索問題的方式學(xué)習(xí)。他還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和見解，并給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。他相信，只有培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，才能讓他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)中立于不敗之地。

劉和珍君還非常重視學(xué)生的情感教育和品德培養(yǎng)。他認(rèn)為，教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智力，更重要的是培養(yǎng)他們的道德和人文素養(yǎng)。在他的教學(xué)中，他注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，積極培養(yǎng)學(xué)生的自信和自尊心。他還經(jīng)常組織學(xué)生參加各種公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。通過這些方式，他希望能夠培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有良知、有責(zé)任心的人才。

劉和珍君的教案方法和教育理念，對(duì)我的影響非常深遠(yuǎn)。他的教學(xué)方法讓我明白了問題導(dǎo)向的重要性，改變了我以往教學(xué)方法的固化思維。我也開始注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠積極思考和主動(dòng)探索。此外，我也致力于培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和品德培養(yǎng)，讓他們成為有品質(zhì)、有格調(diào)的人才。

在我心中，劉和珍君永遠(yuǎn)是我心目中的楷模和榜樣。他是一位敬業(yè)的教育家，他將他的一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和培養(yǎng)，讓無數(shù)學(xué)生受益匪淺。在我將來的教育工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)劉和珍君的教育精神和人文關(guān)懷，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展和快樂學(xué)習(xí)。

記念劉和珍君教案，我將把他的教育方法和理念銘記在心，繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)下去。在我將來的教育工作中，我將秉持他的教育信念，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)注重學(xué)生的情感教育和品德培養(yǎng)。我相信，在這樣的教育理念和方法的指導(dǎo)下，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，也能夠培養(yǎng)出更多有能力、有品德、有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生成長(zhǎng)。

記念劉和珍君教案(篇10)

題目：懷念劉和珍君

范文：

懷念是一種情感的表達(dá)，是對(duì)逝去人們的懷念和悼念。劉和珍君是我們的老師，她無私奉獻(xiàn)、教學(xué)有方，給我們留下了深刻的印象。如今，我們聚集在一起，懷念劉和珍君，懷念她的教誨和她對(duì)我們關(guān)懷，讓我們心生感慨。

劉和珍君，一位教書育人的偉大教師，她顧全大局、為人師表，深受學(xué)生們的喜愛。她教書育人，不僅重在知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。她常說：“每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛力，教師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。”因此，劉和珍君總是耐心傾聽學(xué)生的問題，給予他們充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在她的愛心滋養(yǎng)下，我們的成績(jī)不斷提高，自信心也逐漸增強(qiáng)。

劉和珍君的“愛”既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在日常生活中。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都平等友好，關(guān)懷備至。曾經(jīng)有一次，我生病住院，她主動(dòng)前來看望我，并送來了慰問品，這一舉動(dòng)讓我感受到了老師的關(guān)懷和溫暖。劉和珍君還培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在她的帶領(lǐng)下，我們組織了一個(gè)班級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)，獲得了全市的一等獎(jiǎng)。這不僅是對(duì)我們的鼓勵(lì)，也是她辛勤付出的果實(shí)。

懷念劉和珍君，是對(duì)她執(zhí)著教學(xué)的感激之情，也是對(duì)她深入人心的思念之情。她不僅僅是一位教師，更是一位好朋友，她善于傾聽和理解，給予我們精神上的支持和鼓勵(lì)。她為我們樹立了良好的榜樣，教會(huì)我們努力追求自己的夢(mèng)想，她的教誨將一直激勵(lì)著我們。

懷念劉和珍君，我們應(yīng)該將懷念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，繼承并發(fā)揚(yáng)她的教育精神。作為學(xué)生，我們應(yīng)該倍加珍惜，發(fā)揚(yáng)劉和珍君的優(yōu)良傳統(tǒng)，向其他人傳遞她的愛心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。我們要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，爭(zhēng)取更好的未來，用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)劉和珍君。

懷念劉和珍君，讓我們感受到了師生情深的真摯之情。劉和珍君的離去，給我們留下了深深的思念和緬懷。她將永遠(yuǎn)活在我們心中，他的精神也會(huì)在我們的繼往開來中得到傳承。在未來的日子里，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)劉和珍君的精神，用行動(dòng)來紀(jì)念她的奉獻(xiàn)精神和教育才華。

再見了，劉和珍君！我們懷念您，也會(huì)像您一樣堅(jiān)定地走向我們的人生。感謝您給予我們的一切，您將永遠(yuǎn)活在我們的心中！

記念劉和珍君教案(篇11)

記念劉和珍君教案

一、引言

劉和珍君是我國現(xiàn)代教育事業(yè)的杰出先驅(qū)，他們?yōu)榻逃龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，是值得我們銘記和紀(jì)念的人物。本文旨在回顧劉和珍君的教育思想和事業(yè)，并探討他們對(duì)當(dāng)代教育的啟示和影響。

二、劉和珍君的教育思想

劉和珍君在教育事業(yè)中提出了許多令人矚目的教育理論，其中最為重要的是以學(xué)生為中心的教育理念。他們認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，應(yīng)該根據(jù)其不同的特點(diǎn)和需求，因材施教。強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造力和合作精神，而不僅僅是注重知識(shí)的灌輸。他們主張培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，幫助他們成為具備批判思維和解決問題能力的人，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展和挑戰(zhàn)。

三、劉和珍君的教育事業(yè)

劉和珍君夫婦在教育事業(yè)中付出了巨大的努力，他們首創(chuàng)了以學(xué)生為中心的教育模式，并在北京建立了一所私立學(xué)校，為培養(yǎng)優(yōu)秀的教育人才做出了重要貢獻(xiàn)。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開展了一系列的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)研討會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)和課外輔導(dǎo)等等。他們的教育理念和實(shí)踐得到了廣大師生的認(rèn)可和稱贊，對(duì)整個(gè)教育界產(chǎn)生了積極的影響。

四、劉和珍君對(duì)當(dāng)代教育的啟示和影響

劉和珍君提出的以學(xué)生為中心的教育理念對(duì)當(dāng)代教育有著深遠(yuǎn)的影響和啟示。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，學(xué)生面臨更復(fù)雜的挑戰(zhàn)和問題。我們需要以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，培養(yǎng)出具有未來競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

同時(shí)，劉和珍君夫婦對(duì)于教師的培養(yǎng)也提供了重要的借鑒和思考。他們重視教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升，提出教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索和創(chuàng)新。只有具備高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，才能保障學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)的教育。

五、結(jié)語

劉和珍君是我國教育事業(yè)的先驅(qū)者，他們對(duì)于教育事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。他們的教育理念和實(shí)踐對(duì)于當(dāng)代教育具有重要的啟示和影響。我們應(yīng)該記憶劉和珍君，緬懷他們的教育事業(yè)，努力將他們的教育理念傳承下去，為推動(dòng)我國教育事業(yè)不斷發(fā)展作出我們自己的努力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)范文圍繞記憶劉和珍君展開，并結(jié)合他們的教育思想和貢獻(xiàn)進(jìn)行了論述。同時(shí)，對(duì)他們的教育思想對(duì)當(dāng)代教育的影響進(jìn)行了探討。整篇文章邏輯清晰，觀點(diǎn)明確。長(zhǎng)度基本符合要求，但可以適當(dāng)加強(qiáng)論證的深度和文獻(xiàn)支持。

記念劉和珍君教案(篇12)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位充滿愛心和責(zé)任感的優(yōu)秀教師，她在教育崗位上默默耕耘，默默奉獻(xiàn)，默默傳遞著知識(shí)與智慧，為社會(huì)培養(yǎng)了大批有用之才。然而，這位優(yōu)秀的教師在履行教育使命的過程中，卻不幸遭遇車禍而去世，讓人們倍感惋惜和悲痛。在劉和珍君教案發(fā)生之后，社會(huì)各界對(duì)于教育工作者的關(guān)注和尊重更加重視，更加珍視教師這一職業(yè)的重要性，也更加需要我們反思教育體制和教育理念，以更好地為學(xué)生服務(wù)。

一、劉和珍君的教育理念和教育意義

劉和珍君認(rèn)為教育是通向成功的必經(jīng)之路，而教育的成功與否很大程度上取決于教師。因此，她深信只要教師有愛、有信仰，就能夠最大化地發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在她的教育實(shí)踐中，她注重學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注和引導(dǎo)，提高學(xué)生自我意識(shí)和自我管理的能力。

劉和珍君所倡導(dǎo)的教育理念對(duì)于當(dāng)今的教育事業(yè)有著深刻的啟示意義?，F(xiàn)代社會(huì)的變革和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于教育提出了更加迫切的要求，要求教育體制和教育思想也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行變革創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的需要。而劉和珍君的教育思想正是對(duì)于現(xiàn)代教育變革和創(chuàng)新的一個(gè)很好的響應(yīng)，她的教育實(shí)踐中所強(qiáng)調(diào)的“愛與關(guān)懷”，“人性化引導(dǎo)”等，都是當(dāng)今教育發(fā)展所需要的重要因素。

二、對(duì)教育事業(yè)的啟示

教育是人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的基石，而教師作為教育事業(yè)的主要推進(jìn)者和領(lǐng)航者，應(yīng)該對(duì)于教育和學(xué)生有著深刻的理解和關(guān)懷。我們需要從劉和珍君的教育實(shí)踐中吸取教育的真諦，實(shí)現(xiàn)教育的目的，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求選擇不同的教育方式和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和啟迪，從而激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。

從另一方面來看，劉和珍君教案的發(fā)生，也從某種意義上的發(fā)人深省，讓人們深刻認(rèn)識(shí)到教師崗位的重要性和風(fēng)險(xiǎn)性。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了在教育事業(yè)中的成就和貢獻(xiàn)，但是也帶來了一定的風(fēng)險(xiǎn)和壓力。因此，在教育機(jī)構(gòu)、政府以及全社會(huì)要對(duì)于教師進(jìn)行更好的保護(hù)和支持，為教師提供更好的工作環(huán)境和待遇，讓他們?cè)诮逃聵I(yè)中有尊嚴(yán)、有幸福。

三、思考

劉和珍君教案的發(fā)生，讓人們深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在出現(xiàn)意外情況時(shí)，教師自保和應(yīng)急能力的提高也成為了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。因此，我們需要在大力推進(jìn)教育變革和創(chuàng)新的同時(shí)，關(guān)注于教師職業(yè)安全和安全意識(shí)問題，在培訓(xùn)和教育師資力量的同時(shí)，也要注重教師自身保護(hù)的措施和方法。

與此同時(shí)，我們更需要對(duì)于教育事業(yè)提出更加深入的思考。教育不僅僅是一種技能和能力的傳遞，它還是人類精神、文化、道德和社會(huì)責(zé)任的傳承。在當(dāng)今快速變化的環(huán)境下，我們需要規(guī)劃更科學(xué)、更全面、更人性化的教育體系和教育機(jī)制，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和條件，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的道德修養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

最后，靜躺于校園中的劉和珍君教師已成為教育中的一個(gè)永恒的存在，她的價(jià)值觀和理念也已經(jīng)成為一種精神財(cái)富，以這種精神財(cái)富為引領(lǐng)，我們將繼承她的理念和信仰，更好地開展教育工作，讓教育更好地服務(wù)于學(xué)生，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

記念劉和珍君教案(篇13)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我國著名的教育家和革命先烈。他們?yōu)橹袊莫?dú)立和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。為了紀(jì)念他們，我們將在學(xué)校舉辦一個(gè)關(guān)于劉和珍君的主題活動(dòng)。本文將圍繞劉和珍君的事跡，展示他們的奮斗精神和為國家奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)我們的學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)他們的事跡。

劉和珍君，無疑是中國教育事業(yè)的優(yōu)秀代表。他們?cè)诮逃聵I(yè)中做出了巨大的貢獻(xiàn)，他們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和思想品質(zhì)。劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，他們開設(shè)了各種課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。他們堅(jiān)信，只有提高學(xué)生的整體素質(zhì)，才能培養(yǎng)出國家需要的人才。

然而，劉和珍君的貢獻(xiàn)不僅僅止步于教育領(lǐng)域。他們積極投身國家的革命事業(yè)，為中國的獨(dú)立和發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的一生。在革命的道路上，他們不僅才華出眾，而且勇敢無畏。面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，他們始終堅(jiān)守自己的信念，用自己的行動(dòng)鼓舞了許多人。

劉和珍君的教育事業(yè)和革命事業(yè)有著密不可分的關(guān)系。他們深知，只有把革命精神滲透到教育工作中，才能培養(yǎng)出對(duì)國家和人民有忠誠和擔(dān)當(dāng)精神的人才。為了培養(yǎng)出這樣的人才，他們始終把愛國主義和革命精神作為教學(xué)的核心內(nèi)容。他們通過課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到祖國的艱難處境和國家的復(fù)興之路。

劉和珍君的事跡不僅僅是一個(gè)故事，更是一面鏡子，反映了中國近代教育和革命史的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)和紀(jì)念劉和珍君，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到我們自己的責(zé)任和使命。我們是時(shí)代的新生代，我們肩負(fù)著祖國的希望和未來的重任。我們必須像劉和珍君那樣，熱愛祖國，勇于擔(dān)當(dāng)，用自己的努力去建設(shè)一個(gè)更加美好的中國。

在紀(jì)念活動(dòng)中，我們將展示劉和珍君的事跡和影響，舉辦一系列的演講、講座、展覽和比賽等。通過這些活動(dòng)，我們將加深學(xué)生對(duì)劉和珍君的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任感。同時(shí)，我們還將通過親身參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自感受到為國家和人民奉獻(xiàn)的意義和價(jià)值。

通過這次紀(jì)念活動(dòng)，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)劉和珍君事跡的深刻反思和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。我們相信，只有通過這些努力，才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出更大的貢獻(xiàn)。

記念劉和珍君教案(篇14)

記念劉和珍君教案

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劉和珍君是我最敬佩的一位教師，他的教學(xué)方式和教育理念對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他是一位極富激情和智慧的教師，用他的知識(shí)和熱忱點(diǎn)燃了我對(duì)知識(shí)的渴望和熱愛。今天，我想通過這篇文章，來記錄和紀(jì)念這位偉大的教育家。

劉和珍君在我讀高中的時(shí)候成為了我的班主任和語文老師，他是一位非常嚴(yán)厲但又非常有耐心的人。他有著廣博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生們大膽地表達(dá)自己的想法，并且敢于挑戰(zhàn)和思考傳統(tǒng)的觀念。他總是鼓勵(lì)我們多讀書，多思考，多與他人交流觀點(diǎn)，并且尊重每個(gè)人的意見和思考方式。

在劉和珍君的課堂上，他總是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。他鼓勵(lì)我們寫作，并且親自指導(dǎo)我們的寫作技巧和寫作風(fēng)格。他會(huì)給予每一篇作文充分的認(rèn)真閱讀和批改，不僅僅糾正語法錯(cuò)誤，還會(huì)指出我們的思維不清晰或者邏輯混亂的地方。他的批改總是非常詳細(xì)和耐心，用不同的顏色和符號(hào)標(biāo)記出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，使我們更加容易理解和吸收。通過這樣的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我的寫作水平得到了顯著的提高，也培養(yǎng)了我對(duì)文字和表達(dá)的熱愛。同時(shí)，他還鼓勵(lì)我們參加各種寫作比賽，鍛煉我們的寫作能力和推廣我們優(yōu)秀的作品。

除了在課堂教學(xué)上，劉和珍君也非常關(guān)心學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。他會(huì)定期組織班級(jí)活動(dòng)和集體討論，幫助我們提高互動(dòng)和合作能力，并且培養(yǎng)我們對(duì)集體榮譽(yù)的認(rèn)同感和責(zé)任感。他總是鼓勵(lì)我們積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓我們了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和需要，并且激勵(lì)我們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

劉和珍君不僅在教育事業(yè)上有所建樹，他還積極參與教育研究和改革。他經(jīng)常參加各種教育學(xué)術(shù)會(huì)議并發(fā)表自己的研究成果，他的研究成果在教育界產(chǎn)生了廣泛的影響力，并且為教育改革提供了重要的理論參考。他的理念和觀點(diǎn)都以實(shí)證為基礎(chǔ)，融合了他在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

劉和珍君是一位真正的教育家，他用自己的實(shí)際行動(dòng)和學(xué)術(shù)研究為中國教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他的教育理念和人格魅力成為我學(xué)習(xí)和追求的目標(biāo)，也影響了我對(duì)教育的看法和認(rèn)識(shí)。我希望能夠繼承和發(fā)揚(yáng)他的精神，用我自己的力量去推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

在劉和珍君的教育方法和理念的指導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也發(fā)展了自己的思維能力和表達(dá)能力。他的教育幫助我成為了一個(gè)有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力的人，讓我更加自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我非常感激他對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)，他對(duì)我人生的影響是無法忘懷的。

在此，我想通過這篇文章來記念劉和珍君這位偉大的教育家，他的教育理念和教育方法將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，也將指導(dǎo)著我在未來的教育事業(yè)中不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。他是我學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣，我會(huì)努力將他的精神傳承下去，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

記念劉和珍君教案(篇15)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教師，她不僅教書育人，還關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)如親人一般。她的教案讓學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，努力向前。今天，我要寫一篇文章來紀(jì)念這位偉大的教師。

劉和珍君的教案做到了一直以來都被人們所說的教育的初衷，那就是讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的教育。她的課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。比如，在英語課上，她會(huì)為每個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的教案。其中包括了教學(xué)目標(biāo)的明確，活動(dòng)的安排和課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)等等。她相信學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和自信心。因此，她在課堂上盡量讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同學(xué)們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，她的課堂總是熱熱鬧鬧的，孩子們都在積極思考和互動(dòng)。她的教案在不斷改進(jìn)中，逐步形成了一套行之有效的教學(xué)模式。

劉和珍君的教案還廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)中。她研究各個(gè)學(xué)科的教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的掌握程度設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在語文課上，她注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。她會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的閱讀水平，選擇適當(dāng)?shù)淖x物，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀任務(wù)。在數(shù)學(xué)課上，她注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。她會(huì)通過講解、實(shí)例分析、游戲等多種教學(xué)形式，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。她的教案不僅涵蓋了課堂教學(xué)，還注重了課外拓展。她會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性的作業(yè)，鼓勵(lì)他們多讀書、多動(dòng)手實(shí)踐、多參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，劉和珍君還非常關(guān)心學(xué)生的身心健康。她會(huì)為每個(gè)學(xué)生制定一份個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并與家長(zhǎng)溝通交流，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。在課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自我管理能力。她會(huì)給學(xué)生提供一些小組活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過討論、合作解決問題，增強(qiáng)彼此的信任和團(tuán)結(jié)。她還會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理健康，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和社交能力。

劉和珍君的教案不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，更重要的是幫助學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。她教會(huì)學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更是積極向上的人生態(tài)度。她以身作則，成為學(xué)生心目中的榜樣。她不僅懂得教書育人，還懂得關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。她始終在學(xué)生的身邊，用她的智慧、耐心和關(guān)愛，幫助學(xué)生做好未來的規(guī)劃，引導(dǎo)他們成為有道德、有才能、有責(zé)任感的人。

在學(xué)生心中，劉和珍君是一位偉大的教育家。她的教案不僅讓學(xué)生喜歡上了學(xué)習(xí)，更重要的是讓他們明白了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。她關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。她的教育理念、教育方式影響了一代又一代的學(xué)生。在我們的心中，劉和珍君永遠(yuǎn)是一位值得紀(jì)念的教師。

這篇文章是為了紀(jì)念劉和珍君的教案而寫的，通過對(duì)她教育教學(xué)理念的描述，我想向她致以最崇高的敬意。承蒙文章的火會(huì)和珍君的教案之美，讀者定會(huì)為之傾倒，從而體會(huì)到教師的偉大和教育的力量。

記念劉和珍君教案合集

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？你可以讀一下小編整理的記念劉和珍君教案合集，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

記念劉和珍君教案【篇1】

一、教學(xué)目的

1.了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過尋找關(guān)鍵句來理清思路。

3.深入體會(huì)作者的悲憤之情，品味文中一些富含深意的語句。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)通過關(guān)鍵詞句整體感知、理清思路，深入理解作者的悲憤之情。

2.聯(lián)系具體語境解讀疑難句段。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.選擇合理的切入點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，突出重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)深意。

2.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，跨越時(shí)空界限，激發(fā)學(xué)生的情感。

四、教學(xué)設(shè)想

學(xué)生起點(diǎn)狀態(tài)分析

這是學(xué)生高中第一次接觸魯迅的文章，鑒于高一學(xué)生理解能力還不強(qiáng)及常有的對(duì)于魯迅文章的畏難情緒，因而要將此文講深講透不太現(xiàn)實(shí)。因此針對(duì)我校歷來高一學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)力求符合學(xué)生的認(rèn)知水平，思路清晰，學(xué)有所獲，為學(xué)習(xí)魯迅的文章開一個(gè)好頭。

教學(xué)方法

1.指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。做到閱讀課文，整體把握，瀏覽注釋，勾劃難句。

2. 教學(xué)思路為點(diǎn)關(guān)鍵——理思路——品感情——析深意，教學(xué)中擬采用討論法、點(diǎn)撥法。

媒體設(shè)計(jì)

1.播放有關(guān)“八一三”慘案的歷史紀(jì)錄片。

2.制作有關(guān)魯迅、劉和珍的圖片及文字的投影片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

感受劉和珍的形象和精神品質(zhì)，梳理文章思路，把握感情線索。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時(shí)，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對(duì)聯(lián)以示悼念：

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊;

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。

(出示關(guān)于魯迅介紹文字及圖片的投影卡片)

二、解題

1.劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生?！叭话恕睉K案中，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)?，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時(shí)年22歲。

2.關(guān)于“三一八”慘案，教學(xué)時(shí)可參閱文中注釋①。

3.文題中的“紀(jì)”相當(dāng)于“記”字，并非魯迅寫了錯(cuò)別字。因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認(rèn)為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語用詞受到過日文的影響。“記念”一詞來自日文，義同中文的

“紀(jì)念”(見《語文學(xué)習(xí)》98 年第6期第35頁)。

(出示有關(guān)劉和珍圖片及文字的投影片，播放有關(guān)“三一八”的歷史紀(jì)錄片)

三、研習(xí)課文

1.劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個(gè)年輕的生命就這樣殞落了，如一技傲放的鮮花凋零了。這無疑是一個(gè)巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。”

下面我們不妨 來探尋一下劉和珍身上有價(jià)值的東西，那些可貴的品質(zhì)。

師生討論后小結(jié)：

生活艱難中，毅然預(yù)定《莽原》;

慮及母校前程，黯然至于泣下;

向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?，欣然前往?/p>

點(diǎn)關(guān)鍵：抓住文中的“毅然”、“黯然”、“欣然”及多次出現(xiàn)“常常微笑著，態(tài)度很溫和”，我們不難得出這樣的結(jié)論：劉和珍是一個(gè)善良、溫和、追求真理、富有責(zé)任感和愛國熱情的青年。

2.下面我們?cè)賮硖綄ひ幌聞⒑驼涫窃鯓佑鲭y的?也就是她是如何被毀滅的?

根據(jù)四、五部分討論小結(jié)：

欣然前往請(qǐng)?jiān)?、中彈、無端喋血、未便死;

同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆;

劉和珍還能坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。

(解說：將劉和珍身上“有價(jià)值的東西”和“被毀滅的過程”一同展示給學(xué)生，意在于努力將學(xué)生引入當(dāng)時(shí)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的震動(dòng)，引起強(qiáng)烈的悲憤之情，有了情感的溝通，再去探尋作者的思路，相對(duì)容易些。)

3.創(chuàng)設(shè)情境：假如為紀(jì)念劉和珍，由在座的同學(xué)來為烈士塑像，你有什么設(shè)想?

(解說：設(shè)計(jì)這道開放性的題目，目的是讓學(xué)生跨越時(shí)空界限，走近劉和珍，同時(shí)也發(fā)揮想象能力，鍛煉思維能力。討論時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生在塑像材料選用、

人物姿態(tài)、內(nèi)在神韻等各方面各抒己見。討論忌不著邊際、離題萬里，應(yīng)忠于課本，體現(xiàn)神韻。)

如材料選用上：有主張用大理石，寓意劉和珍堅(jiān)貞剛強(qiáng);也有主張用白玉，寓意劉和珍純潔無瑕的品質(zhì);也有主張用青銅，寓意劉和珍精神萬古長(zhǎng)青等等，這里可以讓學(xué)生見仁見智，各抒己見。

4.以上我們圍繞著劉和珍的形象進(jìn)行了一些探討，涉及到課文第一、三、四部分，下面我們來探尋一下全文的思路：這篇文章共七個(gè)部分，看看這七個(gè)部分是以什么為線索來貫穿的?

點(diǎn)關(guān)鍵：抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的語句。

文中反復(fù)出現(xiàn)的句子有兩處需注意：

一處：a、我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。

b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。

c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。

結(jié)合語境引導(dǎo)分析：魯迅一向講究用語簡(jiǎn)練，但此處為何如此羅嗦 ?三次“必要”的具體內(nèi)容是什么?

討論、點(diǎn)撥：第一處是有必要悼念烈士;第二處是有必要揭露這一場(chǎng)暴行;第三處是有必要在人們快遺忘的時(shí)候來.總結(jié)教訓(xùn)意義。這句話三次出現(xiàn)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了作者.寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的.總結(jié)

另一處：a、可是我實(shí)在無話可說;

b、我還有什么話可說呢?

c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君!

結(jié)合語境引導(dǎo)分析：“無話可說”為何反復(fù)出現(xiàn)?這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾?

討論、點(diǎn)撥：文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著作者的感情：即“悲”與“憤”，正是用這樣的感情鏈條，作者才將眾多的內(nèi)容如此有機(jī)地組織在一起。

小編推薦各科教學(xué)設(shè)計(jì)：

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記念劉和珍君教案【篇2】

教學(xué)目的及要求：

1.理清作者的思路，把握全文的思想內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生理清局部思路。

2．聯(lián)系思路，準(zhǔn)確理解意義深刻的語句，片斷的含義；深入理解文章的思想感情。

3．學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理，勇于斗爭(zhēng)，對(duì)祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。

4．培養(yǎng)學(xué)生課堂討論的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生積極主動(dòng)地分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生“理清文章思路”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

一些意義深刻的語句的解析。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：魯迅的雜文三篇。

布置預(yù)習(xí)題：

1．將課文讀兩遍，畫出不懂的地方。

2．整體把握課文內(nèi)容，概括每一部分大意。

3．認(rèn)真閱讀注釋。

4．查工具書，給生字注音釋義，給生詞加上注釋。

5．閱讀語文讀本第44課，初步理解什么是文章的思路。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：

著重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，追綜作者思路，把握文章的脈胳，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)過程：

一、檢查字詞

音：追悼（dào）編輯（jí）菲（fěi）薄暫（zàn）得賃屋（lìn）

創(chuàng)（chuāng）傷從容（cōng）

形：悼、賃、噩耗、不憚、骸、虐殺

音、形、義：茍活：茍且圖生存

桀驁：形容性情倔強(qiáng)。驁：不順從

喋血。殞身（yǔn）不恤，長(zhǎng)歌當(dāng)哭，見課本注釋。

二、簡(jiǎn)述魯迅生平（板書課題，作者）

1．請(qǐng)同學(xué)們回顧初中學(xué)過的魯迅的生平。

2．教師結(jié)合1926年的背景簡(jiǎn)要概括。

魯迅（1881-1936）現(xiàn)代文學(xué)家，思想家和革命家，中國新文化的旗手。本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身破落的封建家庭。19xx年赴日留學(xué)，先學(xué)醫(yī)后改學(xué)文。致力于改變國民精神，為當(dāng)時(shí)中國的民主革命服務(wù)。19xx年5月開始用“魯迅”筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的第一篇白話小說《狂人日記》。1926年“三·一八”慘案發(fā)生后，魯迅因支持進(jìn)步學(xué)生的正義斗爭(zhēng)受到北洋軍閥政府

記念劉和珍君教案【篇3】

1.單元定位：《記念劉和珍君》一文在人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材中被編排在模塊一，定位于“寫人記事的散文”，而且該模塊的寫作部分又定位的是記敘類文體的寫作，可以說閱讀與寫作同步發(fā)展;如果再加上第二單元文言文的古代記敘散文，可以說又做到了散文閱讀古今的完美結(jié)合，這對(duì)學(xué)生思想感情的提升所起的作用與意義既是巨大的又是深刻的，它既可看作是古代記敘散文單元所學(xué)的“提要鉤玄”讀書法的延伸，也可看作是寫作知識(shí)的演練的前奏。

2.課文定位：《記念劉和珍君》作為傳統(tǒng)篇目保留下來，在前期的教材中被定位成“比較復(fù)雜的記敘文”。現(xiàn)在又放在這個(gè)單元的首篇，其地位與價(jià)值可想而知。 設(shè)計(jì)思路：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視閱讀的過程和方法，并提出了一系列的閱讀方式和方法，并就閱讀過程中的沉重行為提出了新的要求：發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀，學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速度等閱讀方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書，能利用多媒體收集和處理信息。因此，本課設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)要求學(xué)生鞏固使用第二單元學(xué)過的“提要鉤玄”的讀書方法，理解文章大意，弄懂作者感情的依托，使學(xué)生的情感因素得以提升;因?yàn)槲谋颈容^長(zhǎng)，學(xué)生在閱讀過程中有效運(yùn)用“速讀”的方法，再輔以必要的“精讀”把握語言上的特點(diǎn)，為后面的寫作“記敘類文章”奠定一定的基礎(chǔ)。

目標(biāo)定位： 知識(shí)與技能 1.學(xué)習(xí)本文通過典型事件塑造人物及運(yùn)用多種表現(xiàn)手法刻畫人物的寫作方法。 2.識(shí)記魯迅的生平、作品及其在文學(xué)史上的重要地位 過程與方法

1.運(yùn)用速讀法，找到人物極具個(gè)性的行為，理解其典型性。 2.運(yùn)用精讀法，揣摩作品中語義豐富的語句，體悟作者用語上的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點(diǎn)與態(tài)度，提升自己的思想品位，確立正確的人生觀與價(jià)值觀。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我國駐南斯拉夫大使館被炸的硝煙我們依稀可見，愛國志士王偉駕駛的飛機(jī)被撞的歷史我們至今記憶清晰，美國的卑劣行徑和無恥讕言將永難磨滅，不幸以身殉職的三位記者和一位英勇戰(zhàn)士我們將沒齒難忘。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這幾位烈士寫一篇紀(jì)念性的文章，你將如何安排文章的思路，如何表達(dá)你的哀思與憤怒?我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》吧，學(xué)了本文，我們定將受益匪淺。

二、出示投影，背景及作者

1.背景介紹：1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時(shí)傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時(shí)內(nèi)既18日午前作出答復(fù)。

18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權(quán)，在天安門前集會(huì)，會(huì)后，游行示威，在段府前請(qǐng)?jiān)?，?dāng)?shù)竭_(dá)時(shí)，早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三。一八”慘案。(參考注釋一)

慘案發(fā)生后，軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開脫罪責(zé)，污蔑參加請(qǐng)?jiān)娜罕娛恰氨┩健?，并把殺人的罪?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。

當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！焙髞恚斞赣窒嗬^寫了《死地》《可慘與可笑》等文。

2.作者生平：

簡(jiǎn)歷：魯迅(1881~1936)，原名周樹人，字豫才，出生于浙江紹興城內(nèi)一個(gè)沒落的封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年赴日留學(xué)，先是學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，試圖以此心跡國民精神。后為革命事業(yè)積勞成疾，于1936年10月19日不幸逝世。

成就：

1918年5月，首次用“魯迅”筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石，成為“五四”新變化運(yùn)動(dòng)的主將。至1926年，又相繼出版短篇小說集《吶喊》和《彷徨》等論文集《墳》，散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》。后十年的雜文，更加深刻、犀利，有如匕首、投槍，充滿了唯物辨證的精神。這些作品收在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》等專集中。1921年12月發(fā)表的《阿Q正傳》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

評(píng)價(jià)：毛澤東認(rèn)為：魯迅是 “文化新軍的最偉大和最英勇的旗手”，

是“最熱忱的空前的民族英雄”，“他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”;“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。文學(xué)家，思想家，革命家。中國無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。

三、解題 (1)《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章?(提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。)

(2)關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語?”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。

(3)劉和珍，是一名在“三。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。

(4)君：是對(duì)人的尊稱。

四、指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，全面把握課文內(nèi)容。

閱讀一篇文章，首先應(yīng)該通讀全文，大致把握住文章的語境、話題、主旨、思路，對(duì)文章的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，獲得一個(gè)總的印象?？蓪⒁黄恼路纸庠诹鶄€(gè)問題：何時(shí)——說寫的時(shí)間;何地——說寫的地點(diǎn)、場(chǎng)合;何人——說寫什么人;何事——說寫的事實(shí);何故——說寫的緣故;何如——說如何寫。一般地說，帶著“誰為了什么緣故在什么地方做了什么事”這樣一個(gè)問題誦讀文章和注解，就可以了解文章的話題、主旨、和特定語境，把握總體思路。

五、學(xué)生快速閱讀課文，找出本文中關(guān)于劉和珍的相關(guān)內(nèi)容，思考問題： 1.作者記敘了劉和珍的哪些事跡?這些事跡表明劉和珍是怎樣一位青年?

說明：讓學(xué)生自己完成，要求語言簡(jiǎn)潔明了。敘事目的部分可以組織學(xué)生討論，語言表述不要求一致，但意思要大體相同。附表格：

2..文章題目既然是為了紀(jì)念劉和珍而寫的，為什么又寫了另外兩個(gè)人物——楊德群、張靜淑，這樣寫是不是旁生枝節(jié)?

說明：本題著重要求學(xué)生理解記記敘文寫作中，次要人物為主要人物服務(wù)的道理，要讓學(xué)生掌握如何處理次要人物與主要人物的關(guān)系;同時(shí)，這也變相要求學(xué)生掌握“襯托”這種修辭手法的運(yùn)用，這兩個(gè)人物的出現(xiàn)是反動(dòng)政府兇殘性的最有力、最直接的證據(jù)，也再現(xiàn)了中國女子的勇毅、不屈也友善，是對(duì)反動(dòng)政府“暴徒”說的有力反擊。

六、讓學(xué)生再次快速閱讀有關(guān)劉和珍的有關(guān)片斷，思想如下問題： 1.出示幻燈片(紀(jì)念劉和珍的靈堂設(shè)計(jì)) 目的：制造氛圍，醞釀感情，在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言運(yùn)用。

在悼念劉和珍撰寫一幅挽聯(lián)，表達(dá)你對(duì)烈士的敬仰或贊揚(yáng)之情 示例一：赴國難時(shí)代危難淬火===悼芳魂勇毅精神閃光

示例二：政府舉屠刀志士氣慨沖霄漢===先生撰祭文民眾熱情壯山河 2.請(qǐng)同學(xué)們自己評(píng)點(diǎn)課文，每人對(duì)劉和珍說一句話。

目的：此題具有開放性，學(xué)生只要能夠圍繞自己讀書的體會(huì)，符合主流的價(jià)值取向老師都應(yīng)加以肯定，便于鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

七、重點(diǎn)理解以下幾個(gè)句子的深刻含義 1. 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者? 2.

我懂得衰亡民族之所以默無生息的緣由了。 3. 可我實(shí)在無話可說。

八、作業(yè)： 1.根據(jù)你對(duì)課文的理解，為劉和珍寫一篇悼詞或人物通訊。目的：吸出課文語文言的精髓。

老師出示悼詞范例。 你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)起變革現(xiàn)實(shí)的斗志，并以參加這樣的斗爭(zhēng)作為自己最大的幸福，你永遠(yuǎn)值得后世的人們贊頌!

你不是一個(gè)普通的學(xué)生，你是為了中國而死的中國的青年!

雖然你已經(jīng)踏著淡紅的血泊走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個(gè)光明的希望，激勵(lì)更多的猛士奮然前行!

你讓我們看清了一個(gè)時(shí)代的嘴臉，反動(dòng)派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生!

你讓我們陷入深沉的思索，讓我們?cè){咒一個(gè)默無聲息的民族，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅(jiān)決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強(qiáng)暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!

你是一個(gè)民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結(jié)成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅(jiān)信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!

劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿?！彪m然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來!

2.根據(jù)你對(duì)課文背景資料的收集情況，請(qǐng)擬寫一則簡(jiǎn)訊，報(bào)道“三一八”慘案的真象。(200字左右)目的：通訊(或新聞)的寫作對(duì)于高中生來講是新生事物，老師沒有講過寫法，但結(jié)合中學(xué)講過的知識(shí)，學(xué)生能夠?qū)懗鲆粍t簡(jiǎn)單的新聞事件，屬于寫作能力的范疇。再者而言高考時(shí)?？疾鞂W(xué)生對(duì)新聞事件的概括能力，因此通過這個(gè)模式的練習(xí)引起學(xué)生對(duì)這類題的興趣，學(xué)生只要學(xué)會(huì)寫作簡(jiǎn)單的新聞事件了，那么根據(jù)新聞事件時(shí)也不致于無從下手了。

記念劉和珍君教案【篇4】

《記念劉和珍君》中有這樣一句話：“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！边@一句中的“驚心動(dòng)魄的偉大”一語，歷來眾說紛紜，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是它陳述的對(duì)象，也順帶牽連出一個(gè)“偉大”是否反語的問題。

有人認(rèn)為“偉大”是正語，當(dāng)指劉和珍等人的從容、勇毅；有人認(rèn)為是反語，應(yīng)該是指軍閥政府的殘暴和血腥；有人認(rèn)為是“正反語”，既指劉和珍等，又指反動(dòng)政府，還有人莫衷一是；干脆下個(gè)結(jié)論：說不清。其中，較典型的看法是第一種。例如許振興在《試析〈記念劉和珍君〉中兩個(gè)疑點(diǎn)》中認(rèn)為：“‘驚心動(dòng)魄的偉大’是贊頌劉和珍等的勇毅行為和不怕犧牲的精神，‘驚心動(dòng)魄’指她們的行為、精神震撼人心，用以修飾‘偉大’的程度；‘于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中’這個(gè)介賓短語作‘轉(zhuǎn)輾’的補(bǔ)語，補(bǔ)充、突出了劉和珍等的勇毅和無畏，又揭露了反動(dòng)派鎮(zhèn)壓革命青年的罪行，同時(shí)還給予帝國主義順手一擊。總觀這個(gè)主謂短語，贊頌是主要的，因此，‘驚心動(dòng)魄的偉大’當(dāng)是‘正語’?！痹偃琰S忠順《〈記念劉和珍君〉一處疑難問題之我見》中認(rèn)為：“嘆號(hào)以上的長(zhǎng)句言‘三一八’慘案中的被害者，嘆號(hào)以下的句子說‘三一八’慘案中的劊子手，它們構(gòu)成一個(gè)具體場(chǎng)面中的正反對(duì)比內(nèi)容，一方面贊揚(yáng)了被害者臨危不懼，互相救助的偉大，一方面痛斥了劊子手屠殺赤手女子的卑鄙渺小?！爆F(xiàn)行的教師教學(xué)用書也持以上的看法。

筆者認(rèn)為，將“驚心動(dòng)魄的偉大”的陳述對(duì)象確定為“三個(gè)女子”，并由此將其認(rèn)定為正語，將導(dǎo)致該句和下文無法銜接。下文的“偉績(jī)”和“武功”是不是反語呢？如果不是反語，魯迅怎么會(huì)用這樣的詞語來形容反動(dòng)派的“屠戮婦嬰”和“懲創(chuàng)學(xué)生”呢？用這樣的詞語是什么用意呢？難道“中國軍人”和“八國聯(lián)軍”的“偉績(jī)”和“武功”是被三個(gè)女子的偉大“抹殺了”，如果沒有這次事件中劉和珍等人的從容和勇毅的話，他們的功績(jī)就真的很大嗎？如果是反語，指反動(dòng)派的暴行，怎么能說“中國軍人”和“八國聯(lián)軍”的暴行被三個(gè)女子的“幾縷血痕抹殺了”呢？這樣表述是什么意思呢？是對(duì)比嗎？是反襯嗎？那只能說反動(dòng)派更殘忍了，更無恥了，怎么能說他們的暴行被三個(gè)女子的“這幾縷血痕抹殺了”呢？可見，無論如何理解“偉績(jī)”和“武功”，都無法和上文銜接起來。

那么，怎么辦呢？循其流而溯其源，還是一個(gè)如何理解“驚心動(dòng)魄的偉大”的陳述對(duì)象的問題?？磥?，這一短語應(yīng)該不是指劉和珍等人的從容和勇毅，而是指北洋軍閥政府的暴行，說以前“中國軍人”和“八國聯(lián)軍”的本已十分兇殘的暴行都被今次暴行抹殺了，掩蓋了，借以突出今次暴行之殘暴，就順理成章了。

理解某句話的意義，一個(gè)重要的原則是句不離段，段不離篇。以上僅僅是從跟下文銜接的角度探討這個(gè)問題，當(dāng)然還欠缺說服力。以下從這句話和全段以及第五部分的關(guān)系、以至第五部分在全文中的作用等不同層面上，對(duì)這個(gè)問題談一些看法。

首先，從全文來看，第一、二部分介紹寫作此文的緣起，第三、四、五部分回憶和劉和珍的交往以及敘述劉和珍等人的遇難經(jīng)過，第六、七部分分析今次慘案的意義。就三、四、五部分來說，第三部分是回憶和劉和珍的交往，著重從正面表現(xiàn)劉和珍的為人：微笑、溫和、有責(zé)任心和正義感；第四部分則敘述聽說請(qǐng)?jiān)傅娜罕姳粓?zhí)政府開槍鎮(zhèn)壓，后又被證實(shí)為是殘暴的虐殺，著重從反面揭露反動(dòng)派的殘暴和流言家的卑鄙。在這部分的末尾，作者對(duì)反動(dòng)派的卑鄙和無恥表現(xiàn)出極大的憤慨，他說：“慘象，已使我目不忍視了，流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話要說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！毖@個(gè)思路，第五部分應(yīng)該寫什么呢？顯然，不應(yīng)以贊美和歌頌劉和珍等人為主，而應(yīng)以更加深入地揭露反動(dòng)派的兇殘和卑劣為主。

值得一提的是，本文題為“記念劉和珍君”，但目的不僅僅是記念，而是借記念死者來喚醒生者，也就是作者自己在《〈吶喊〉自序》中所說的“改變他們的精神”。因此，作者把寫作的重點(diǎn)放在揭露上，從第一部分的“我實(shí)在無話可說”，“我已經(jīng)出離憤怒了”，到第四部分的“我還有什么話可說呢”，到第七部分的“嗚呼，我說不出話”，深刻的議論，強(qiáng)烈的抒情，細(xì)節(jié)的渲染，對(duì)反動(dòng)派的憤怒的

記念劉和珍君的教案范本

教案和課件是老師上課之前的重要準(zhǔn)備工作，因此如果沒有認(rèn)真對(duì)待的話，就不能隨便草率地完成。好的教案是成功教學(xué)的基石。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍╆P(guān)于“記念劉和珍君的教案”的精心編輯內(nèi)容，希望您在學(xué)習(xí)和工作中能夠愉快且順利！

記念劉和珍君的教案 篇1

紀(jì)念劉和珍君

教學(xué)要求：

1.理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

2.理解本文的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解本文的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

授課時(shí)間：擬用三課時(shí)。

第一課時(shí)：背景朗誦線索

第二課時(shí)：細(xì)理思路和語言（一、二大部分）

第三課時(shí)：細(xì)理思路和語言（三、四大部分）

第一課時(shí)：背景朗誦線索

一、背景介紹

（詳見參考66面，學(xué)生有練習(xí)冊(cè)17面的“課文補(bǔ)注”）只板書提示：

3.18（慘案）──3.25（追悼會(huì)）──4.1（成文）

└────────兩星期───────┘

二、這篇文章感情濃烈，文辭精警，熟誦之，將受益匪淺！

請(qǐng)聽本人灌制的錄音朗誦。

（因?yàn)椤队浤顒⒑驼渚奉A(yù)習(xí)提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的線索，體會(huì)語言特點(diǎn)”，所以重點(diǎn)講授

三、作者思路和文章的線索──本文重點(diǎn)

可先問學(xué)生本文的線索。

通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無法抑制──因而，本文是以作者的感情變化為線索。具體地說：

1.追悼會(huì)的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對(duì)烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.并且激起對(duì)殺人者的“憤怒控訴”（4.5部分）

3.同時(shí)作為思想家革命家的作者，始終沒有停止“深沉的思索”，對(duì)慘案教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié)（6部分）

4.對(duì)烈士的死難意義作高度的評(píng)價(jià)、“熱烈的謳歌”（7部分）

板書：

（1）.“痛心的回憶”（1、2、3部分）

（2）.“憤怒

記念劉和珍君的教案 篇2

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教育工作者，他在教育事業(yè)中付出了巨大的努力和奉獻(xiàn)。他的教育理念和方法都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。因此，我們要記念他，為他編寫一份教案作為紀(jì)念。

主題：劉和珍君的教育理念與方法

一、引言

劉和珍君是一位備受尊敬和愛戴的教育工作者。他始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。他的教育理念和方法可以在今天的教育實(shí)踐中找到許多有益的啟示。

二、教育理念與方法

1. 以學(xué)生為中心：劉和珍君始終堅(jiān)信，教育的核心是學(xué)生。他關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，根據(jù)他們的特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。他努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，為他們提供有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

2. 個(gè)體差異與發(fā)展需求：劉和珍君深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們具有不同的智力和興趣特點(diǎn)。因此，他采用多元化的教學(xué)方式，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能。他會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。

3. 自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。他鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新精神。他激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極主動(dòng)的探索和實(shí)踐。

4. 人本教育與素質(zhì)教育：劉和珍君強(qiáng)調(diào)人本教育和素質(zhì)教育的重要性。他關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與情感素質(zhì)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的終身學(xué)習(xí)者。

三、教育實(shí)踐案例

1. 激發(fā)學(xué)生的興趣：在語文課堂上，劉和珍君會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀不同類型的文本，激發(fā)學(xué)生對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的興趣。他會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主選擇并閱讀感興趣的圖書和文章，鼓勵(lì)他們分享感受和心得。

2. 靈活調(diào)整教學(xué)方法：劉和珍君在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)抽象的概念難以理解。他為了幫助這些學(xué)生理解，采用了一些生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖表、實(shí)物等。通過直觀的方式讓學(xué)生更容易理解和記憶。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)造力：在藝術(shù)課堂上，劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他會(huì)給學(xué)生提供一些發(fā)散性的思考題目，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由的創(chuàng)作。他還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)表達(dá)方式，如繪畫、寫作、表演等。

四、對(duì)教育工作者的啟示

1. 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

2. 關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，創(chuàng)造有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

3. 強(qiáng)調(diào)人本教育和素質(zhì)教育的重要性，注重學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)他們的品德與情感素質(zhì)。

4. 不斷更新教學(xué)理念和方法，積極探索和實(shí)踐，推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。

五、結(jié)語

劉和珍君是一位杰出的教育工作者，他的教育理念和方法給我們提供了很多寶貴的啟示。我們要將他的精神傳承下去，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。愿劉和珍君在天堂里安息，他的事業(yè)會(huì)永遠(yuǎn)在我們心中延續(xù)。

記念劉和珍君的教案 篇3

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和品質(zhì)，有什么樣的教學(xué)方法和思路，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)。這是一份珍貴而有價(jià)值的教案，為教師們提供了很好的借鑒和參考。以下是關(guān)于劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，以此紀(jì)念劉和珍君在教育事業(yè)上的杰出貢獻(xiàn)。

主題一：優(yōu)秀教師的素質(zhì)和品質(zhì)

優(yōu)秀教師是每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠得到啟迪和幫助的關(guān)鍵。劉和珍君教案中，我們可以看到他作為一個(gè)優(yōu)秀教師所具備的素質(zhì)和品質(zhì)。首先，他具有高尚的道德情操和職業(yè)操守，嚴(yán)守教書育人的道德底線，用自己的行為影響和感染著學(xué)生。其次，他具備廣博的知識(shí)積累和扎實(shí)的學(xué)科素質(zhì)，能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。另外，他還具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，能夠與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，理解和關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。這些素質(zhì)和品質(zhì)使他成為一個(gè)備受學(xué)生敬愛和尊重的優(yōu)秀教師。

主題二：有效的教學(xué)方法和思路

劉和珍君教案中，我們可以看到他提倡的有效的教學(xué)方法和思路，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的提高。首先，他主張以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同解決學(xué)習(xí)難題。另外，他倡導(dǎo)的多元評(píng)價(jià)方法，可以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。這些教學(xué)方法和思路使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的學(xué)習(xí)能力。

主題三：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)

劉和珍君教案中，我們可以看到他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。首先，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過讓學(xué)生自主探索和創(chuàng)造的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解社會(huì)問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。另外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這些培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和品質(zhì)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展，為未來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上是關(guān)于記念劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，雖然不足1000字，但希望能夠表達(dá)出對(duì)他們?cè)诮逃聵I(yè)上杰出貢獻(xiàn)的敬意和感激之情。劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法，對(duì)于我們廣大教師和學(xué)生來說，都是寶貴的財(cái)富和寶庫，讓我們珍惜并發(fā)揚(yáng)光大。

記念劉和珍君的教案 篇4

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我們學(xué)校的一位優(yōu)秀的教師，她教授語文課程已經(jīng)有十年之久。在這個(gè)過程中，她為學(xué)生們奉獻(xiàn)了無盡的熱情和心血，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。然而，可惜的是，這位杰出的教師在三個(gè)月前不幸去世。為了紀(jì)念她，學(xué)校特地組織了一次隆重的紀(jì)念活動(dòng)，并且準(zhǔn)備了一份教案，希望能夠讓更多的人了解和珍君的教育理念和工作經(jīng)驗(yàn)，繼承她的志向和精神。下面是關(guān)于劉和珍君教案的詳細(xì)內(nèi)容。

教案一："熱愛教育事業(yè)，傳遞知識(shí)的快樂"

主題：教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，傳遞知識(shí)的快樂

珍君老師深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)，她對(duì)待學(xué)生始終充滿了熱情和耐心。在她的教學(xué)中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下自由地探索和學(xué)習(xí)。她相信，只有充滿愛心和熱情的教師，才能夠真正找到學(xué)生的內(nèi)心需求，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。

在教案中，她提出了一系列的教學(xué)策略和方法，如采用多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，讓學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)環(huán)境中獲得知識(shí)。同時(shí)，她還提供了一些具體的案例，展示了她如何在實(shí)際教學(xué)中成功地將這些方法與策略運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

教案二："關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重個(gè)性培養(yǎng)"

主題：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重個(gè)性培養(yǎng)

珍君老師非常注重學(xué)生的個(gè)體差異，她相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和潛力。在她的教學(xué)中，她全面了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。

在教案中，她詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行學(xué)生個(gè)體差異的評(píng)估和分析，并提供了一些個(gè)性化教學(xué)的方法和策略。她提倡教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的聲音和需求，在課堂教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教案三："培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重品德培養(yǎng)"

主題：教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重品德培養(yǎng)

珍君老師堅(jiān)信教育的真正目的不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在她的教學(xué)中，除了傳遞知識(shí)，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素質(zhì)。

在教案中，她提供了一些培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)的具體方法和案例，如組織豐富多樣的課外活動(dòng)、開展社會(huì)實(shí)踐等。她希望學(xué)生在通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，能夠培養(yǎng)自己的道德觀念、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，成為有大局觀念的公民。

總結(jié)：

珍君老師是我們學(xué)校的一位優(yōu)秀教師，她在教育事業(yè)中投入了大量的心血和熱情。她的教案不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)指南，更是珍君老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)和繼承珍君老師的教育理念和工作經(jīng)驗(yàn)，我們希望能夠繼續(xù)傳承她的精神，并為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

記念劉和珍君的教案 篇5

教學(xué)要求：

1.理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

2.理解本文的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解本文的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

授課時(shí)間：擬用三課時(shí)。

第一課時(shí)：背景朗誦線索

第二課時(shí)：細(xì)理思路和語言（一、二大部分）

第三課時(shí)：細(xì)理思路和語言（三、四大部分）

第一課時(shí)：背景朗誦線索

一、背景介紹（詳見參考66面，學(xué)生有練習(xí)冊(cè)17面的“課文補(bǔ)注”）只板書提示：

3.18（慘案）──3.25（追悼會(huì)）──4.1（成文）

└────────兩星期───────┘

二、這篇文章感情濃烈，文辭精警，熟誦之，將受益匪淺！

請(qǐng)聽本人灌制的錄音朗誦。

（因?yàn)椤队浤顒⒑驼渚奉A(yù)習(xí)提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的線索，體會(huì)語言特點(diǎn)”，所以重點(diǎn)講授：）

三、作者思路和文章的線索──本文重點(diǎn)

可先問學(xué)生本文的線索。

通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無法抑制──因而，本文是以作者的感情變化為線索。具體地說：

1.追悼會(huì)的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對(duì)烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.并且激起對(duì)殺人者的“憤怒控訴”（4.5部分）

3.同時(shí)作為思想家革命家的作者，始終沒有停止“深沉的思索”，對(duì)慘案教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié)（6部分）

4.對(duì)烈士的死難意義作高度的評(píng)價(jià)、“熱烈的謳歌”（7部分）

板書：

1.“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.“憤怒的控訴”（4.5部分）

3.“深沉的思索”（6部分）

4.“熱烈的謳歌”（7部分）

四、小結(jié)：1.學(xué)習(xí)了朗誦及文字。2.理解作者感情變化的線索。

作業(yè)：思考課后1、2、3題。

第二課時(shí)：細(xì)理思路和語言（一、二大部分）

一、回顧上節(jié)課所講的“線索”

二、簡(jiǎn)析思路和語言（第一、二大部分）：發(fā)下“一課一練”卷

1.追悼會(huì)的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對(duì)烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

在艱難的生活中，毅然預(yù)訂《莽原》全年

在女師大風(fēng)潮中“不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的的校長(zhǎng)”

女師大復(fù)?！皯]及母校前途，黯然至于泣下”

平時(shí)“常常微笑著，態(tài)度很溫和”

援助外交，“欣然前往”，請(qǐng)?jiān)笟屔恚ㄗ鳌耙徽n一練”第11題）

──可看出劉是一位渴求真理，富于斗爭(zhēng)精神，而又和藹善良，有思想，有遠(yuǎn)見富有革命責(zé)任感的革命青年。不是“受人利用”。

總之，1、2、3部分側(cè)重與悲痛的憶念、哀悼。

隨堂作業(yè)：

涉及第一部分的“一課一練”卷第6、7、8選擇題

（也就完成了課后第一題）

課后二大題的1小題

涉及第二部分的“一課一練”卷第9選擇題

課后二大題的2小題

涉及第三部分的課后三大題的1、2小題

“一課一練”卷第10選擇題

2.并且激起對(duì)殺

記念劉和珍君的教案 篇6

記念劉和珍君教案：愛與奉獻(xiàn)的光輝

劉和珍君是一位兢兢業(yè)業(yè)、深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。他們以其悉心育人、愛崗敬業(yè)的精神，深深感染著每一個(gè)學(xué)生，并在教育事業(yè)上取得了巨大的成就。今天，我們將以"愛與奉獻(xiàn)的光輝"作為主題，回顧并紀(jì)念劉和珍君的教學(xué)生涯。

愛是一種力量，它溫暖著人們的心靈，激勵(lì)著人們不斷前進(jìn)。劉和珍君對(duì)教育事業(yè)充滿了無私的愛。他們相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，而他們的使命就是激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的潛能，幫助他們成為真正的人才。他們把學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展放在首位，傾注了全部的心血和精力。無論是上課還是下課，他們總是不厭其煩地傾聽學(xué)生的問題和困惑，并給予積極幫助和指導(dǎo)。他們用滿滿的愛心教育著每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到尊重和關(guān)懷。

奉獻(xiàn)是一種精神，它超越個(gè)人的利益，把他人的需要放在首位。劉和珍君始終把教育事業(yè)放在第一位，毫不猶豫地為之奉獻(xiàn)一生。他們?yōu)閷W(xué)生付出了大量的心血和汗水，甚至犧牲了自己的休息時(shí)間和家庭生活。他們?nèi)淌苤薮蟮墓ぷ鲏毫?，承?dān)著學(xué)生的希望和期望，用無私的奉獻(xiàn)精神為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。無論是備課、批改作業(yè)還是參加學(xué)生的活動(dòng)，他們總是精益求精、盡職盡責(zé)。他們的奉獻(xiàn)精神不僅贏得了學(xué)生的敬重和愛戴，也深深感動(dòng)著每一個(gè)了解他們故事的人。

他們的努力最終收獲了巨大的成功。他們的學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域都取得了出色的成績(jī)，很多人已成為社會(huì)的中流砥柱。這些學(xué)生的成功離不開劉和珍君的教導(dǎo)和關(guān)心。他們是學(xué)生思想的導(dǎo)師，是道德的楷模。通過他們的教育，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，更培養(yǎng)了健康的人生態(tài)度和積極的社會(huì)責(zé)任感。他們讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，教會(huì)了他們?nèi)绾潍@得成功并回報(bào)社會(huì)。

劉和珍君是一對(duì)教育界的明星，他們給予我們無盡的啟示。他們的愛和奉獻(xiàn)精神給我們帶來了深刻的思考和震撼。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)愛與奉獻(xiàn)。在如今的時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我們更需要追求真善美，發(fā)揚(yáng)劉和珍君的精神，用愛與奉獻(xiàn)的光輝，點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的未來。

劉和珍君，你們的教育事業(yè)是一座豐碑，你們的愛與奉獻(xiàn)是一束光輝。讓我們用記憶和感恩的心，銘記你們的教育理念，傳承你們的精神，永遠(yuǎn)懷念你們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向你們致以最崇高的敬意！

記念劉和珍君的教案 篇7

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一個(gè)令人敬佩和感動(dòng)的人。他們用自己的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。在我們心中，他們是兩位偉大的教育家，他們的教育理念和教學(xué)方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

劉和珍君的教育理念是以學(xué)生為本。他們認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)。他們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力。他們相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能使他們成為自主思考、自主探究的人。

劉和珍君的教學(xué)方法是因材施教。他們善于發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛能，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，并采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)和競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

劉和珍君的教育事業(yè)是辛勤耕耘的過程。他們不僅在課堂上盡心盡力地教學(xué)，還在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。他們幫助學(xué)生解決困難和問題，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。他們還積極參與學(xué)校和社區(qū)的教育活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。他們的辛勤付出和奉獻(xiàn)精神讓我們深受感動(dòng)和敬佩。

劉和珍君的教育事業(yè)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們教育學(xué)生的理念和方法，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該像劉和珍君一樣，盡心盡力地教學(xué)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決困難和問題。我們還應(yīng)該積極參與學(xué)校和社區(qū)的教育活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。只有這樣，我們才能為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，讓更多的學(xué)生受益于我們的教育。

劉和珍君的教育事業(yè)是值得我們永遠(yuǎn)記憶和敬佩的。他們用自己的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)，改變了許多學(xué)生的一生。他們的教育理念和教學(xué)方法將永遠(yuǎn)指引我們前進(jìn)的方向。讓我們一同紀(jì)念劉和珍君，向他們學(xué)習(xí)，繼續(xù)為教育事業(yè)奮斗！

記念劉和珍君的教案 篇8

記念劉和珍君教案

劉和珍君，是我的一位優(yōu)秀同事，在我成為教師的早期階段，給予了我很多的幫助和指導(dǎo)。因此，我決定撰寫一篇主題為“記念劉和珍君”的文章，來表達(dá)對(duì)她的敬佩和感激之情。

珍君是一位敬業(yè)的教育工作者，她在教學(xué)崗位上一絲不茍地對(duì)待每一位學(xué)生。她總是盡最大努力去了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣愛好，并根據(jù)這些信息來設(shè)計(jì)各種活動(dòng)和任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在珍君的課堂上，學(xué)生們總是充滿活力、積極參與，他們從珍君那里學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們發(fā)現(xiàn)了自己的一個(gè)全新世界。

此外，珍君也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。她經(jīng)常以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生通過合作完成各種任務(wù)。每當(dāng)看到學(xué)生們互相合作、相互支持、共同進(jìn)步的場(chǎng)景，珍君總是滿懷欣慰和驕傲。她相信，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神是學(xué)生們未來成功的關(guān)鍵。

除了教學(xué)工作，珍君也積極投身于學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)。她擔(dān)任著學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)老師，并負(fù)責(zé)組織各種校園活動(dòng)和比賽。她的活動(dòng)設(shè)計(jì)得富有創(chuàng)意、有趣而豐富多樣。這樣的活動(dòng)，不僅為學(xué)生們提供了展示自己的機(jī)會(huì)，還增強(qiáng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

除了教學(xué)工作之外，珍君還堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研究。她常常參加各種教師培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。她還經(jīng)常購買教育相關(guān)的書籍和期刊，深入研究理論和實(shí)踐。在與她的交流中，我常常被她的知識(shí)深度和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)所震撼，并且從她那獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

回想起與劉和珍君的相處之時(shí)，我真切感受到了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神。她不僅教會(huì)了學(xué)生們知識(shí)，更重要的是教會(huì)了學(xué)生們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)、怎樣去思考和怎樣與人相處。珍君的真誠和樂觀的態(tài)度，總能給予學(xué)生們滿滿的正能量，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上充滿勇氣和希望。

在此，我想對(duì)劉和珍君表達(dá)我最深的敬意和謝意。是因?yàn)樗膯l(fā)和指導(dǎo)，我才能夠在教師崗位上有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。她的工作熱情、專業(yè)精神和責(zé)任心，將永遠(yuǎn)成為我追求卓越的榜樣。

劉和珍君，你的教導(dǎo)讓我受益匪淺，你的付出讓我備受感動(dòng)。在教育事業(yè)中，我們將永遠(yuǎn)懷念你，并以你為指引，努力成為一名更好的教師。

記念劉和珍君的教案 篇9

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案，是一份讓人感動(dòng)又充滿智慧的教學(xué)案例。通過劉和珍君教案，我們可以深刻地了解到教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳遞者，更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生整體成長(zhǎng)的導(dǎo)師。下面，我將從不同的角度，對(duì)劉和珍君教案進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

首先，劉和珍君教案體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。教案中，劉和珍君注重了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和個(gè)體需求。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了詳細(xì)的了解和分析，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，她采取了更多的引導(dǎo)和支持措施。她盡量減少與學(xué)生直接對(duì)抗，而是通過與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種個(gè)體化的關(guān)懷和指導(dǎo)方法，使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展。

其次，劉和珍君教案注重了學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。教案中，她不僅注重了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，更注重了學(xué)生的品德修養(yǎng)和情感發(fā)展。在教學(xué)過程中，她積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會(huì)問題，并通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。這種綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)手段，使得學(xué)生在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)了良好的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

再次，劉和珍君教案充分體現(xiàn)了互動(dòng)式教學(xué)的理念。教案中，她鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作、課堂討論等方式積極參與教學(xué)活動(dòng)。她注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這種互動(dòng)式教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后，劉和珍君教案彰顯了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在教學(xué)中，她扮演著一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的角色，不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。她注重與學(xué)生之間的溝通和了解，通過與學(xué)生的互動(dòng)建立師生關(guān)系，使得學(xué)生能夠真正感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。這種教學(xué)理念和行為，使得學(xué)生在教學(xué)過程中能夠得到充分的支持和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的潛力和自信。

綜上所述，劉和珍君教案是一份值得我們記念的案例，它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、互動(dòng)式教學(xué)和教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這份教案不僅僅是一份教學(xué)設(shè)計(jì)，更是一種教育理念和教育情懷的表達(dá)。通過對(duì)這份教案的分析和評(píng)價(jià)，我們可以從中汲取智慧，不斷提升教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也讓我們深深地感受到了教師的偉大和成長(zhǎng)的力量。我們應(yīng)該保持對(duì)教育教學(xué)的熱愛和信念，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

記念劉和珍君的教案 篇10

記念劉和珍君教案

近日，我校突然傳來了一個(gè)令人震驚的噩耗，劉和珍君因公殉職，永遠(yuǎn)離開了我們。想到她為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的忘我精神，想到她那憨態(tài)可掬的笑容，思緒瞬間深陷了悲傷的泥沼中。然而，我們不能只顧悲痛，更要從她的事跡中汲取正能量，為教育奉獻(xiàn)出自己的力量。

劉和珍君曾是我校一名出色的教師，她一直堅(jiān)信教育是人類進(jìn)步的靈魂，是祖國未來的希望，這種崇高的職業(yè)理念是她每天工作的動(dòng)力源泉。她用心、用情、用愛，以最真摯的情感去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。翹首以盼的家長(zhǎng)，孩子渴盼的老師，她總是在第一時(shí)間出現(xiàn)在學(xué)校。她不斷學(xué)習(xí)和鉆研，不斷更新教育理念和方法，讓學(xué)生在她的教育下成為更好的自己。

事情的發(fā)生令我們扼腕嘆息。無論在她個(gè)人，還是在我們整個(gè)教育行業(yè)中，她的逝世都是一筆不可替代的損失。她生前對(duì)于教育的追求、對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛，令人感動(dòng)、令人欽佩。她殉職后的背后，是一個(gè)教師群體傾國傾城的愛心，是教育界的幾萬名干部不懈拼搏的奉獻(xiàn)和付出。我們相信，劉和珍君在生命的盡頭，心中悄悄地默念“我為什么來到這里，我要為誰去奉獻(xiàn)，這是怎樣一份偉大的事業(yè)”。

面對(duì)這樣無比巨大的工作，我們唯有艱苦努力，才能在劉和珍君的追思中，讓教育事業(yè)走得更加遠(yuǎn)大，讓那些長(zhǎng)在我們身邊的蓓蕾能夠在我們的關(guān)愛中茁壯成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)以劉和珍君為榜樣，時(shí)刻保持“全心全意為人民服務(wù)”的信念，堅(jiān)守職業(yè)本真，不斷提高自身素質(zhì)，為教育事業(yè)獻(xiàn)出我們的一份力量，讓愛與責(zé)任相互交織，成就未來。

在劉和珍君的生命中，有太多的感動(dòng)和回憶。對(duì)于她的離去，我們感到惋惜和悲傷，但是她用自己的行動(dòng)和奉獻(xiàn)，詮釋出了“真、善、美”的教育理念，她的第二職業(yè)——為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，永遠(yuǎn)活在我們的思想中，做不朽的榜樣。我們要記住她的功績(jī)、銘刻她的事跡，用她的名字譜寫教育事業(yè)新篇章，并用我們的實(shí)際行動(dòng)踐行她的理念和信念，讓她永遠(yuǎn)活在我們心中。

因?yàn)閯⒑驼渚覀兿嘈牛航逃鐣?huì)長(zhǎng)在這片熱土上，給這個(gè)國家?guī)砹藷o窮盛宴，而俯下身子的那一瞬間，赤子之心洋溢，使我們內(nèi)心燃起了那一束火焰，使我們銘記在心的，是生命中一道永遠(yuǎn)發(fā)亮的閃電。

記念劉和珍君的教案 篇11

記念劉和珍君教案

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：

今天，我們?cè)诖司奂谝黄穑餐瑧涯钗覀兩類鄣膭⒑驼淅蠋?，也是為了紀(jì)念她的教案。劉和珍老師是一位敬業(yè)、愛生的優(yōu)秀教師，在她的教案中體現(xiàn)出了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。

劉和珍老師的教案以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。她在教案中運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)和課堂討論，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。她強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索、質(zhì)疑，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方式，劉和珍老師幫助學(xué)生建立了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力外，劉和珍老師的教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。她通過課堂教育和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題和公共利益，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德情操。她教導(dǎo)學(xué)生要正直善良，關(guān)心他人，助人為樂，在社會(huì)中發(fā)揮自己的作用。劉和珍老師用自己的言傳身教，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到做一個(gè)有道德、有責(zé)任感的人的重要性，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而深遠(yuǎn)的影響。

劉和珍教案的另一個(gè)亮點(diǎn)是注重學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。她在教學(xué)中善于將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景和案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。她用豐富的教具和教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索和實(shí)際操作，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性和操作性。劉和珍老師的教案也充分利用了現(xiàn)代科技手段，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，讓學(xué)生更好地獲取信息和開展自主學(xué)習(xí)。這種整合學(xué)科知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

劉和珍教師的離去讓我們感到痛心，但她的教案將永遠(yuǎn)流傳下去，激勵(lì)著我們繼續(xù)努力，用教育的力量去改變世界。劉和珍老師的教案以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、品德素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力為核心，將這些教育理念用于實(shí)踐，不僅讓學(xué)生獲得了優(yōu)秀的教育，也為他們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要記念劉和珍老師，也要繼續(xù)傳承她的教育理念和精神，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，讓我們以劉和珍老師的教案為依據(jù)，共同發(fā)揚(yáng)她的教育事業(yè)，努力培養(yǎng)有品德、有智慧、有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，讓我們的社會(huì)更美好、更進(jìn)步。

謝謝大家！

記念劉和珍君的教案 篇12

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我校一位優(yōu)秀的語文教師，她熱愛教學(xué)，深耕教育事業(yè)，多年來一直致力于學(xué)生的思想教育和語文素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，今年一場(chǎng)突如其來的悲劇將她奪去了我們。2019年11月27日晚，劉和珍君突發(fā)心臟病離開了我們，年僅45歲。劉和珍君的離去，使我們十分痛惜，也讓我們更加珍惜和平時(shí)與她相處的每一刻。今天，我們?cè)谶@里，紀(jì)念劉和珍君，緬懷她的音容笑貌，傳承她的精神。

一、她始終堅(jiān)守教育之道

劉和珍一直對(duì)教育抱有極高的熱情和信仰。她深知，在教育崗位上，最重要的是對(duì)孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)。她把每一個(gè)學(xué)生都看成是自己孩子，對(duì)他們關(guān)懷備至，用心教導(dǎo)。在她的教育方法中，不僅注重知識(shí)的傳授，更重學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在思想上更加成熟，更加堅(jiān)定。她認(rèn)為，教師應(yīng)該是一名引路人，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的海洋，同時(shí)也是一名引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生健康向上的成長(zhǎng)。在她的教育理念中，教師應(yīng)該將知識(shí)和品德一起傳授，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

二、她始終以榜樣示范人生

劉和珍君在長(zhǎng)期的教育工作中，始終以榜樣示范的方式在影響著學(xué)生。她不僅在語言文字的教學(xué)中，深入淺出，注重實(shí)踐指導(dǎo)，而且在生活的點(diǎn)滴方面也一直是學(xué)生們的楷模。她極具親和力，從來不把自己放在一個(gè)“高手”的位置上，總是能夠和學(xué)生在教育與生活的方方面面相處，讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，也從中受教育。她的言傳身教也成就了很多優(yōu)秀歷屆學(xué)生，她的幾代學(xué)生也一直被用人單位和社會(huì)各界高度評(píng)價(jià)。她認(rèn)為，教育工作并不是只是單一的學(xué)科教育，而是要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和品德觀念，雙管齊下的教育工作才是的最好的。

三、她始終以行動(dòng)傳承文化

劉和珍君是一位胸懷文化、熱愛傳統(tǒng)文化的教育者，她不僅是“人版”教科書，也是學(xué)生心中的百科全書。她有著扎實(shí)的語文功底和廣博的文化素養(yǎng)，她把中國傳統(tǒng)文化融入到語文教學(xué)中，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到中華文化的博大精深。她總是通過各種形式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法、經(jīng)典詩詞以及傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從傳承中明白自己的根和文化的歷史。

四、她始終忠于教育事業(yè)

劉和珍君的人生追求是用自己的一生來影響更多的人，讓更多的人受益于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。她沉浸在教育事業(yè)中，態(tài)度堅(jiān)定，不畏艱苦，不怕困難。她始終懷抱希望，即使是在困境中，也能堅(jiān)持自己的理想，為學(xué)生、為家庭、為社會(huì)，做盡自己所能的努力。她的離去，給我們留下了表哥的遺憾和思考，如果我們也能像她一樣，投身教育事業(yè)的良心靈魂，我們的社會(huì)將會(huì)更加美好。

“離別了，親愛的劉和珍老師！愿你安然離去，永葆光輝！你的英名和精神將永遠(yuǎn)留在我們的心中！”

綜上，劉和珍君是一位具有模范性的語文教師，她始終堅(jiān)守教育之道，以榜樣示范人生，以行動(dòng)傳承文化，始終忠于教育事業(yè)。她的離去，讓我們更加深刻地體會(huì)到人生的短暫，更加珍惜與同事朋友在一起的時(shí)光，也更加倍感責(zé)任，更加深入地投身教育工作。我們感謝你劉和珍，感激你的付出，始終銘記你的教誨。讓我們以她為榜樣，時(shí)刻謹(jǐn)記她的教誨，堅(jiān)定教育信仰，在人生的征程上追尋教育夢(mèng)想。