關(guān)于小學(xué)生教案1000字通用

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？或許"關(guān)于小學(xué)生教案1000字通用"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

關(guān)于小學(xué)生教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是法？知道守法的重要性。

2.了解與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。

3.樹立做守法小公民的決心。

教學(xué)難點：

本課概念性的東西比較多，較為抽象，學(xué)生掌握起來有難度。

解決方法：

多設(shè)計游戲教學(xué)，寓教于樂。

教學(xué)過程：

一、合作學(xué)習(xí)：什么是法？

問題：我們做事都要有一個規(guī)矩，這個規(guī)矩就是“法”。那么在我們的日常生活中有哪些活動有了法則就能順利進行？

交流：做游戲時候，要有規(guī)則。人多擁擠時，要排隊。

小結(jié)：是的活動有了法則就能順利進行?！胺ā蹦芎芎玫乇Ｗo我們每個人的利益。

二、采訪專家：了解與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。

1、記者采訪：

專家：校法制副校長：孟昭華指導(dǎo)員

校法律顧問：張琴律師

記者：學(xué)生們自由發(fā)問自己心中一切有關(guān)法律問題的疑惑，由專家們進行針對性的普法宣傳。

2、總結(jié)宣傳：由專家總結(jié)介紹與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。

例如：《中華人民共和國婚姻法》中有關(guān)父母對于子女的撫養(yǎng)與教育義務(wù)的相關(guān)條款?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)條款?！吨腥A人民共和國交通法》

三、模擬法庭：導(dǎo)行。

環(huán)境布置：模擬法庭，設(shè)審判長、審判員、書記員、陪審團。

審判專題：

1、事關(guān)縣長（教育重點：法律面前人人平等。）

2、怎么生活（宣傳重點：離異且不生活在一起的父或母對于子女仍有撫養(yǎng)與教育的義務(wù)。）

3、外號的煩惱（教育重點：這種行為是錯誤的，情況嚴(yán)重時有可能觸犯法律，受到制裁。）

四、討論總結(jié)：爭做“守法小公民”

討論的第一個方面：守法好處多。

討論的第二個方面：我們還可以在那些方面做到：更好地遵守法律？

關(guān)于小學(xué)生教案 篇2

為規(guī)范開展新冠肺炎疫情相關(guān)心理疏導(dǎo)工作，積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的負面心理社會影響，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》、安徽省《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作方案的通知》（皖疫控辦〔2020〕237號）等法律法規(guī)和政策文件，淮北市教育局結(jié)合我市教育系統(tǒng)實際，制定本方案。

一、工作原則

將心理疏導(dǎo)干預(yù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理傷害、促進教育系統(tǒng)穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作的推進情況，及時調(diào)整心理疏導(dǎo)干預(yù)工作重點。心理疏導(dǎo)堅持隸屬管理為主，根據(jù)疫情防控需要，采取線上線下相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體作用，開展心理疏導(dǎo)工作。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

心理疏導(dǎo)干預(yù)工作由市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各縣區(qū)教育局和學(xué)校負責(zé)轄區(qū)心理疏導(dǎo)干預(yù)工作，設(shè)立應(yīng)對疫情心理疏導(dǎo)工作室，并提供必要的組織和物資保障。工作室全面負責(zé)我市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作。

三、心理疏導(dǎo)工作內(nèi)容

了解受疫情影響的廣大師生的心理健康狀況，根據(jù)所掌握的信息，及時識別高危人群，避免極端事件如自殺、沖動等行為的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機苗頭，及時上報告并提供建議的解決方案。打造線上線下立體心防網(wǎng)格，利用“釘釘”“微信”“QQ”線上通訊作用，制作科普視頻和宣傳資料，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體作用，開展心理疏導(dǎo)工作。

四、分級分類處置

（一）分級處置

新冠肺炎疫情影響師生分為四級。心理疏導(dǎo)干預(yù)重點應(yīng)當(dāng)從第一級師生開始，逐步擴展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級師生。評估目標(biāo)師生的心理健康狀況，及時識別區(qū)分高危師生、普通師生；對高危師生開展心理危機干預(yù)，對普通師生開展心理健康教育。

第一級師生：新冠肺炎確診患者（住院治療的重癥及以上患者）、學(xué)校疫情防控人員等。

第二級師生：居家隔離醫(yī)學(xué)觀察人員（確診病例密切接觸者、疑似病例接觸者、自我居家隔離人員），到醫(yī)院就診的發(fā)熱患者。

第三級師生：與第一級、第二級人群有關(guān)的人，如家屬、同事、

第四級師生：受疫情防控措施影響的疫區(qū)廣大師生。

（二）分類疏導(dǎo)

一是針對確診師生和疑似師生?？赡艹霈F(xiàn)心態(tài)：麻木、否認、憤怒、恐懼、焦慮、失望、失眠或攻擊等。心理疏導(dǎo)措施：解釋隔離治療的重要性和必要性，鼓勵患者樹立積極恢復(fù)的信心。強調(diào)隔離手段不僅是為了更好地觀察治療，同時是保護親人和社會安全的方式。幫助患者溝通外界的親人，轉(zhuǎn)達信息；積極鼓勵患者配合治療。工作原則：支持、安慰為主。注意情感交流，增強治療信心。

二是針對居家隔離師生、集中隔離師生、集中安置師生。可能出現(xiàn)心態(tài)：僥幸心理、躲避治療、怕被歧視，或焦躁、過度救治等。心理疏導(dǎo)措施：政策宣教、密切觀察、及早求治；為人為已采用必要的保護措施；按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況；使用減壓行為、減少應(yīng)激。工作原則：及時宣教、正確防護、服從大局、減少壓力。

三是針對廣大普通師生?？赡艹霈F(xiàn)心態(tài)：恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、易怒、攻擊行為和過于樂觀、放棄等。心理疏導(dǎo)措施：正面提供疫情信息，做好進一步服務(wù);不歧視患病、疑病師生；提倡健康的生活習(xí)慣；自我識別癥狀。工作原則：健康宣教，指導(dǎo)積極應(yīng)對，消除恐懼，科學(xué)防范。

五、信息發(fā)布與輿情引導(dǎo)

作息發(fā)布由市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，各心理疏導(dǎo)工作室成員不得擅自向社會發(fā)布任何信息。

六、工作要求

（一）各縣區(qū)教育局和學(xué)校要高度重視新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)和心理健康教育工作，抓緊部署各項工作措施，快速將心理疏導(dǎo)工作融入疫情防控總體工作中去。

（二）各縣區(qū)教育局和學(xué)校要依托現(xiàn)有的心理輔導(dǎo)室，落實各項工作措施，為實施心理疏導(dǎo)教師提供專業(yè)培訓(xùn)，做好重點師生群體心理疏導(dǎo)和心理健康教育工作。

（三）各縣區(qū)教育局和學(xué)校要加大宣傳力度，充分發(fā)揮線上線下媒體作用，做好科普宣傳，廣泛開展心理健康教育，營造積極向上的社會心態(tài)和戰(zhàn)勝疫情的必勝信心。

（四）各縣區(qū)教育局和學(xué)校要求心理疏導(dǎo)教師要有仁愛之心、責(zé)任之心、謹慎之心，要學(xué)會換位思考，增強工作的專業(yè)性、指導(dǎo)性和有效性。

關(guān)于小學(xué)生教案 篇3

第一課時

一、 活動導(dǎo)入

今天的天氣可真冷??！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。

師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

二、 欣賞激趣

1、運用多媒體向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

師：快說說你們都看到了什么？

2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。

（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

三、學(xué)生自學(xué)

1、 自讀課文，把不認識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許下座位交流）

2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

四、識字

1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認讀，強調(diào)“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。

五、學(xué)習(xí)交流

1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。 2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

3、 連一連。

4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺埽?/p>

5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

（教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）

六、指導(dǎo)背誦

多么有趣的兒歌?。∽屛覀儼阉浽谛睦锇?！配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦?！啊?，起得早，————來————去，在————做操。

七、拓展學(xué)習(xí)

1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。

2、 小組展示，評選出“今日之星“

（學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）

關(guān)于小學(xué)生教案 篇4

教學(xué)目的：

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認識拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)重點：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一，一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師(在教室里)：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。)

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬 冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教 師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。 板書設(shè)計：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

關(guān)于小學(xué)生教案 篇5

[活動目標(biāo)]

1、樹立同學(xué)之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應(yīng)變能力。

[活動重點]

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團隊合作的能力

[活動難點]

幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。

[活動準(zhǔn)備]

1、20包七彩糖。

2、4 0個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

[活動過程]

一、 七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(考驗?zāi)?，讀完后，給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書

青：最難過得事 藍：最喜歡的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果。

二、小小搬運工

1、教師說明游戲規(guī)則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。n4507.cn

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

通過兩個游戲活動，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應(yīng)變的能力.

關(guān)于小學(xué)生教案 篇6

一、 教學(xué)背景

新冠肺炎疫情突然而至，牽動著無數(shù)人的心。這場戰(zhàn)“疫與每個人都在戰(zhàn) 場。為了防止疫情蔓延，湖北武漢團結(jié)一心，以巨大的勇氣，作出“封城”之舉， 全國人民減少出行，居家“報國”。但是，隨著自媒體時代的到來，在這場“疫 戰(zhàn)”中，學(xué)生會接收到各種各樣的信息。有必要通過一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更 權(quán)威，更系統(tǒng)的安全防護知識，提高安全防護意識與能力，減輕和舒緩心理壓力， 同時感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的“愛國”“敬業(yè)”等精神，提高思想道德素養(yǎng)。

二、 活動對象

全體學(xué)生

三、 活動目標(biāo)

1、 開展生命教育，倡導(dǎo)尊重生命，敬畏自然;

2、 筑牢心理防疫堤壩，提高學(xué)生心理免“疫”力;

3、 弘揚正能量，崇尚英雄，讓英雄走進學(xué)生的心靈深處，成為廣大青少年 的偶像。

1、教師：制作PPT,搜集案例，下載視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生分組搜集資料, 輔助學(xué)生排練節(jié)目;

2、學(xué)生：認真排練，搜集資料，組建小組并進行組內(nèi)分工，按照匯報形式 認真準(zhǔn)備各項材料。

四、班會流程

(一)教師導(dǎo)入：情景引入，感同深受。

面對突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課，從開始的恐慌、焦慮、擔(dān) 憂，到相信我們一定能贏，這場疫情帶給我們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān) 于敬畏、關(guān)于擔(dān)當(dāng)、關(guān)于信仰……那些“逆行者”奮不顧身，沖向疫情的最前線， 堅定而又執(zhí)著，讓我們每個人淚目，也讓我們感受到了中華民族的團結(jié)與堅強! 老師和你們每個人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生，讓我們來一起 學(xué)習(xí)和成長。

(二)科學(xué)認識疫情之下可能產(chǎn)生的負面情緒 1、焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的安全感急劇下降，一些人將身體的各種 不舒服與“新冠肺炎”聯(lián)系起來，過分關(guān)注疫情的進展消息，反復(fù)查看相關(guān)內(nèi)容, 加重了緊張、恐慌的情緒。

2、憤怒情緒：面對疫情的風(fēng)險，憤怒情緒其實是自我防衛(wèi)的自然反應(yīng)。這 種群體情緒可能成為網(wǎng)絡(luò)暴力的溫床，被有心煽動者利用，對無辜的人造成傷害。

3、低落抑郁：在自我隔離的過程中，很多人情緒低落，每天精神不振，很 難集中注意力，忍不住心痛、哭泣，甚至感到悲傷、絕望。

4、盲目樂觀：面對新冠肺炎，一些人盲目樂觀，認為事不關(guān)己、可以不做 防護。這種不切實際的樂觀不僅會放松人們的警惕，而旦會增加自己和別人感染 的風(fēng)險。

5、同學(xué)們討論自己在寒假期間的一些心理變化。

6、班主任總結(jié)：我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的所有情緒都是正常的。無論是高興、 愉悅還是悲傷、難過都是有意義的。遇到突發(fā)事件，恐懼和焦慮可以幫助我們 及時發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對威脅，保護自己。理解了這一點，我們就容易接納自己所有的 情緒。

(三)正視和接納自己的情緒，做自己的主人 1、面對疫情老師和同學(xué)們一樣要承認并接納焦慮情緒，坦然面對疫情?？?以這樣告訴自己：新冠疫情下，我們出現(xiàn)焦慮情緒是人類的本能，它可以幫助我 們處于應(yīng)激狀態(tài)，從而有效應(yīng)對危險、做好防護、解決問題。

2、我們可以通過轉(zhuǎn)移注意和放松來緩解負面情緒。

(1)轉(zhuǎn)移注意。感到焦慮時減少看疫情相關(guān)新聞的時間。試試閱讀、聽音 樂、看笑話……能讓你感到放松的事情。你會發(fā)現(xiàn)可做的事情太多，焦慮自然而 然就降低了。

(2)正常作息，生活規(guī)律。保持一份平常心，維持正常、規(guī)律、健康的生 活作息，保持生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性，該吃的時候吃、該睡的時候睡、該工作的 時候工作、該完成的事情完成，做好這些事情，不僅可以讓我們的生活保持正常 節(jié)奏，更會讓我們平靜下來，感受到心情的愉悅。

(3)適度運動，增強免疫。運動不僅能夠增強免疫力，更是調(diào)控焦慮情緒 的最佳方式。

(4)撥打熱線，尋求支持。如果你嘗試了以上的方法，發(fā)現(xiàn)通過自助還是 很難幫助自己緩解焦慮，請記住尋求專業(yè)的心理援助。

教師總結(jié)：有科學(xué)研究表明，心情穩(wěn)定、愉悅的人免疫力更強。免疫力是對 抗病毒最有效的方式。所以，我們要及時自我調(diào)適情緒，適度宣泄情緒，盡量保 持平靜、樂觀的心態(tài)。如果你還是感到焦慮不安，可以和家人、朋友說一說，你 還可以試著做做放松訓(xùn)練、深呼吸、聽音樂、涂鴉、做手工、讀書或者做運動等， 選擇你自己覺得有效的方式來緩解情緒。

(四)弘揚正能量，學(xué)習(xí)和致敬逆行的英雄。

導(dǎo)入：下面我們一起來追星，追逐這個冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》 圖片，配樂《夜空中最閃亮的星》。

圖片故事一：終南山! 班主任：我們希望自己如鐘南山一般，為了抗擊肺炎，來自全國各地的醫(yī)務(wù) 工作者愛心人士一同會師湖北武漢，前路雖未知，但勇者無畏。他們用行動踐 行對人民的承諾!耄耄之年，鐘南山院士，李蘭娟院士臨危受命，奔赴抗擊病毒 的最前線，為打勝抗疫戰(zhàn)服下定心丸?！皣袘?zhàn)，召必回戰(zhàn)必勝”，各地醫(yī)療人員 在請愿書上留下一個個指印，不計報酬，無論生死，逆著人流，馳援武漢。

圖片故事二：金銀潭醫(yī)院! 武漢市金銀潭醫(yī)院是新型肺炎最初的“小湯山”，院長張定宇身患漸凍癥， 妻子也因身處前線而遭遇感染，他依然身先士卒，堅持奮戰(zhàn)。當(dāng)被問及自己的病 情時，他總顯得豁達，不多言便邁著蹣跚的步子，繼續(xù)堅守在病房，與同事們一 同與病毒作戰(zhàn)。

“我志愿投身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民……” 圖片故事三：火神山醫(yī)院 從2020年1月4 口 24 口到2020年2月2 口一座設(shè)計科學(xué)。設(shè)施完善的醫(yī) 院拔地而起，它被命名為火神山，寄寓著人們衣櫥里火神祝融驅(qū)趕瘟疫的期待。

這是一個令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由無數(shù)專家研究塑造的;他的血 肉是由無數(shù)樸實無華的普通工人不辭辛勞的連夜工作澆筑的。

班主任引導(dǎo)思考：結(jié)合以上故事，讓學(xué)生談?wù)劯惺芎妥约旱睦硐胍?guī)劃。

五、課后拓展

1、寫一份關(guān)于心理變化的日記。

2、 寫一篇自己認為有效的解壓方法的作文并分享。

3、 站在未來的自己的角度，給現(xiàn)在的自己一封信，自己將要成為什么樣的 人，有什么專業(yè)的建議給自己。

六、班主任總結(jié)

關(guān)于小學(xué)生教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.知道在課間活動中要按順序、守規(guī)則。

2.能用正反事例說明課間活動要守秩序。

3.懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。

教學(xué)重點：

使學(xué)生知道課間活動守秩序應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)難點：

為什么課間活動要守秩序。

教育過程：

一、看一看(使學(xué)生知道學(xué)校安排課間的目的。)

出示投影片。(看一看中的圖)

1.提問：你能看出這是在什么時候嗎?課間指什么時間?

2.小結(jié)：一節(jié)課與一節(jié)課之間休息的10分鐘叫課間。

板書：課間

3.小組交流：

圖上的同學(xué)要去做什么?

課間時，你做什么?

為什么學(xué)校要安排課間?

4.小結(jié)：

學(xué)校安排在兩節(jié)課之間休息10分鐘是想讓同學(xué)們休息一下，上上廁所、喝點兒水;也可以適當(dāng)?shù)亻_展一些有益的活動，換換腦筋，以便下一節(jié)課能精神飽滿地學(xué)習(xí)。

5.同桌互相說說：你知道課間應(yīng)注意些什么嗎?

板書：活動守秩序

6.小結(jié)：

課間活動的時間短，全校同學(xué)同時活動，人很多，因此，大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動守秩序的第一個要求。

過渡語：下面咱們就來看看這些同學(xué)在課間活動時是怎么守秩序的吧!

二、說一說(使學(xué)生知道課間活動為什么要守秩序，怎樣守秩序。)

出示圖片。

1.小組交流：

(1)課間休息時，操場上的同學(xué)們在做哪些活動?

師：操場上，同學(xué)們有的在玩跳長繩，有的在玩老鷹捉小雞，有的在踢毽子，有的鋪墊在玩壓板，還有的同學(xué)在引水桶前接水喝。

(2)觀察他們的表情怎樣?你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎?

2.分小組學(xué)習(xí)：(每組任選一題交流)

3.小結(jié)：在課間活動時，同學(xué)們只有守秩序、守規(guī)則，才能愉快又安全。

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有關(guān)關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案1000字通用

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的聽懂所講的內(nèi)容，在寫教案時我們可以選擇哪些方法？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案”，相信能對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。

2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。

3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。

教學(xué)重點：

激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一．談話引入，激發(fā)興趣。

1．大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？

2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二．借助拼音，自學(xué)生字。

1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

2．交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）

3．剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰也會讀？學(xué)生練習(xí)，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。

2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點名讀。評議。

4．夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？

四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。

2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。

3．點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

五．示范指導(dǎo)，認真寫字。

1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×恕?/p>

2．現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。

3．接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）

4．出示田字個格葦，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進行范寫。學(xué)生描紅。

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教學(xué)重點、難點：

識字、寫字

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？

二、看圖讀韻文。

1、（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎？

2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）

1、第一幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子）

過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）

2、第二幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）

老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。

清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。

出示：春節(jié)餃子拜年

清明掃墓踏青

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語）

五、教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、出示：餃拜掃墓踏

學(xué)生自由讀，指名讀，重點指導(dǎo)：掃是平舌音。

2、認識新偏旁手字旁。

3、說說你是怎樣記住這些字的。

4、學(xué)生口頭說詞。

5、學(xué)生在田字格中描寫生字。

6、教師范寫生字。

7、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)

1、朗讀韻文以及生字。

2、用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名讀生字卡片。

2、聽寫詞語：

餃子拜年掃墓踏青

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）

1、第三幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機出示詞語：端午、粽子）

教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代午與五通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？

讀一讀：

五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。

龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。

2、第四幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）

全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅）

中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時在秋季的正中，月兒正圓。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。

出示：端午粽子龍舟

中秋團圓月餅

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語）

四、小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、出示：端團餅

2、學(xué)生自由讀，指名讀，重點指導(dǎo)：

端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3、說說你是怎樣記住這些字的。

4、學(xué)生口頭說詞。

5、學(xué)生在田字格中描寫生字。

6、教師范寫生字。

7、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計：

1、把句子補充完整。

⑴春節(jié)，

⑵中秋節(jié)到了，

2、把下面的節(jié)日按時間順序排列。

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2．認識萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點：主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起

來。

教學(xué)難點：字在田字格中擺放美觀、工整。

教學(xué)用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

本課安排一課時。

教學(xué)主要步驟：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

（板書：春天）

2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M美麗的春天吧?。?/p>

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇4

《識字8》教學(xué)設(shè)計-小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認會10個生字。會寫8個生字。

2.正確、流利地朗讀詞語，積累詞語，感受語言的韻律美。

3.練習(xí)——是——，——也是——?！堋?，——也能——。

4.有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重點：

目標(biāo)中的1和4

課時安排：兩課時

第一課時

課前：

1.聽寫上一課的生字。

2.背誦早讀時背的《乞巧》

上課

1.我知道我們班孩子識字量很大，我考考大家。

2.出示生字：身、真、常、我、于、由、前

3.這些生字難不住你們，變一變，你們還認識嗎？

4.出示生字：射、填、嫦、娥、宇、宙、箭

5.這些生字就藏在《識字8》的詞語里，打開課本125頁，自由讀課文，遇到不認識的生字，問問下面的小樹葉。

6.課件出示8個詞語，檢查學(xué)生的認讀情況。

后羿射日

精衛(wèi)填海

嫦娥奔月

出示“奔”。讀詞語，說一說什么時候讀第一聲？什么時候讀第四聲？

女媧補天

人造衛(wèi)星航空母艦宇宙飛船運載火箭

學(xué)習(xí)多音字“載”

“載”與“栽”比較記憶。

7.出示課后的10個生字：注音讀；去掉拼音讀生字。

8.看圖片，猜詞語。

9.出示課文，讀一讀左右兩邊的詞語，說發(fā)現(xiàn)。

10.你知道哪一個神話故事？講一講

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課5個生字。兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。認識一個偏旁。

2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。

3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重點：

能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語，學(xué)會本課5個生字。

教學(xué)難點：

了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。今天我們就一起來領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！

2、觀看課件。

3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文

（1）借助拼音自讀課文

（2）開火車檢查字音，糾正字音。

2、理解詞語

（1）出示第一幅圖

（2）這些馬個個長得怎樣？出示:駿馬、秋風(fēng)、塞北

（3）你有什么好辦法記住駿字？看課件講解塞的字理。結(jié)合地圖理解塞北。

（4）練習(xí)朗讀，看每個詞能否讀出一個畫面來。

（5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)杏花、春雨、江南

椰樹、驕陽、海島

牦牛、冰雪、高原

3、有感情地齊讀全文

4、練習(xí)背誦。

三、拓展延伸

1、說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？

2、仿照課文寫一組詞串。

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇6

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如一花獨放不是春，百花齊放春滿園都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點、難點

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學(xué)課時全課時

教學(xué)理念

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)人心齊，泰山移圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解計謀的意思。

(3)一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示搓繩的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇7

拼音識字教學(xué)游戲

各位老師：您在低年級拼音、識字教學(xué)中有哪些好辦法？想出了哪些金點子？以下是我從教育論壇上找到的，覺得對我們馬上要接手一年級的老師們很有益處，

第一種

游戲名稱：開火車

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的嗚咔嚓、咔嚓的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種

游戲名稱：找朋友

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

（2）如，第一冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片打，說：找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？

拿卡片拔和拍的同學(xué)就都可以上前說：我是你的好朋友。

大家說：對對對，拔是打的好朋友。最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字跑跳，

大家一起拍手說：找呀找，找呀找，找到一個好朋友。

掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：對對對，你們是一對好朋友。

找錯了，大家說：錯錯錯，趕快再去找一找。

（3）教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識。

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇8

蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認識本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

我在備課時，以小小旅行家游覽祖國各地為情境，由圖引出本課詞串，圖文對照理解詞語意思。接著讓學(xué)生找出詞串向我們介紹了哪些地方，出示中國地圖，了解塞北、江南、海島和高原的地理位置。然后分別對四組詞串作進一步的朗讀體會：在此過程中，我對四個詞串分別采用了不同的處理，如塞北一組，設(shè)計了一個填空題；江南一組讓學(xué)生背一背與江南有關(guān)的古詩；高原一組，讓學(xué)生說說哪些跟冬天有關(guān)的成語；海島一組在理解驕陽的同時送給學(xué)生一個成語驕陽似火。最后，設(shè)計了一個延伸練習(xí)，讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)常熟的特色，出示有關(guān)詞語，讓學(xué)生連詞成串。

在備課與教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處：

首先，準(zhǔn)備還不夠充分。對教材的鉆研還不夠深，自身知識也比較缺乏，以至于學(xué)生說高原上有草原，牦牛在草原上耕地，也未能及時作出正確判斷。

其次，缺乏教學(xué)機智，在講江南一組詞時有學(xué)生提到驕陽，我沒有作出恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生比較江南的太陽與海島太陽的不同，從而更好地理解驕陽。在做填空題時，我請的學(xué)生是班上最差的兩位，當(dāng)他們出現(xiàn)錯誤的時候，我也因為急于讓他們糾正錯誤，而沒有給他們機會讓他們自己發(fā)現(xiàn)改正錯誤。

第三，讀的形式還較單一，讀的層次也不夠分明。在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生縱向歸類讀詞，進一步訓(xùn)練學(xué)生思維。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光時，語言較貧乏，還不能充分想象，只能簡單地說幾句，還有待加強訓(xùn)練。

第四，時間分配少恰當(dāng)，最后的識寫字沒有完成。

【四辦評論】：

盛老師上得比較成功。詞串首先是識字教材，因此它的識字功能應(yīng)該是第一位的。但它又不僅僅是識字教材，它有著多功能的語文教育。她在教詞串時，會根據(jù)詞串的內(nèi)容進行一些拓展。以詞引發(fā)聯(lián)想，激活知識庫存，拓展了思維空間，一幅幅畫面帶出一串串詞、成語、詩句，使學(xué)生溫故而知新。

詞串與詞串之間各成體系又相互聯(lián)系。盛老師在設(shè)計本課教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解課文中詞語的含義，充分利用課文的圖畫，調(diào)動學(xué)生的生活感知表象積累。借助圖畫理解詞語，學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗學(xué)得積極主動，富有實效。

【建議】：

1、當(dāng)出示與詞串相對應(yīng)的圖片時，可以請學(xué)生結(jié)合文字與圖展開想象說話。

2、膘壯強悍這個詞語對二年級小朋友來說太高級了，我們四年級也才剛剛涉及這個詞語。小朋友在填空說話時不僅讀不通，而且根本不理解這個詞語的意思，以至于浪費了很多時間。

3、二年級學(xué)生的詞語積累是雜亂的、零散的，通過詞串識字的學(xué)習(xí)，能逐步加強詞語歸類的意識，有利于學(xué)生豐富自己的詞語積累。盛老師最后的設(shè)計意圖是相當(dāng)好的，但學(xué)生能力有限，不能達到預(yù)期的效果。

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認3個生字。

2．圖文結(jié)合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。

第一課時

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時間，我們祖國的海南島、長江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。

二、看圖理解課文：

出示幻燈片

1．（出示第一幅）同學(xué)們仔細看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節(jié)的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認讀大興安嶺、雪花、飛舞這三個詞）

（大興安嶺在我國的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）

2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認讀柳枝）

（長江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛?cè)ィ瑲夂驕睾鸵巳?。?/p>

3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認讀海南島鮮花盛開）

（海南島，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風(fēng)光。）

4．練讀字詞：大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大

三、自讀課文

初步理解課文內(nèi)容

l．自讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2．想想課文有幾句話，每句話講什么？

3．指名讀課文，領(lǐng)讀生字詞，分析字形，認識礻雨纟。

重點指導(dǎo)

興是不是

祖左邊是礻，右邊是（且），不要多加一橫。

廣與廠區(qū)分，已與己區(qū)分辨別。

四、全課小結(jié)

第二課時

一、看圖，認讀生字詞

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1．出示這三幅圖，思考：它們在同一季節(jié)里景色有什么不同？（小組交流）

2．文中是怎么描述的？指名演第1句話。

①（出示大興安嶺春景圖）體會飛舞。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解還在。

②長江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會已經(jīng)，還可以用在哪？理解到處。

3．再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們在同一季節(jié)的景色不同？說明了什么？

（春大里，這三個地區(qū)在同一時間氣候卻差異很大，說明我們祖國多么廣大）

4．齊讀最后一句：理解廣大多么，試著用多么說話。

5．指導(dǎo)朗讀全文，我國這么廣大，風(fēng)景這么美麗，作為一個中國人，你怎么樣？用贊美和自豪的語氣讀全文。

三、布置作業(yè)

1．練習(xí)書寫生字新詞。

2．背誦課文。

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會認棋、彈等11個生字。會寫胡、戲等8個字。

②正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

③留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

課前準(zhǔn)備

①物投影儀。

②展示校園生活的課件。

③輕音樂磁帶。

④生字、詞語卡片。

第一課時

看圖引入

①展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

②說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。

學(xué)習(xí)生字

①借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

②借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

③出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準(zhǔn)琴（前鼻音）和多音字模。

④搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

⑤學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。如，戲字用加一加的方法或者熟字雞換偏旁的方法來識記。特別注意琴字的下面是今，不是令。

看圖讀詞

①小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：觀天氣，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

②哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

③再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫胡、戲、棋、鋼四個字。

①學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

②教師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長；又的捺變點。

棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的其，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

③用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。

第二課時

復(fù)習(xí)字詞

①自己讀詞語，如有不認識的字，向同學(xué)請教。

②指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

③同桌互相讀生字，互相檢查。

④用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。

誦讀詞語

①老師配樂范讀。

②學(xué)生評說老師的范讀。

老師提示：

a．要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

b．要讀出詞語的韻律。

③學(xué)生有滋有味地練讀詞語。

指名學(xué)生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

①主讀后面三行詞語。

a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。

b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。

c．男女生比賽讀。

指導(dǎo)書寫觀、彈、琴、養(yǎng)

①學(xué)生觀察范字，描紅。

②教師范寫，學(xué)生臨寫。

重點提示：

觀：左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。

琴：上邊的兩個王字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成，不要中間寫個王，下面寫成介。

③學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。

讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的讀讀說說，理解題目的意思，再來個生字開花。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。

拓展活動

學(xué)校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學(xué)聽。

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇11

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識1個偏旁。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3．了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的民俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教學(xué)重、難點識字、寫字

教學(xué)時間兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、交流信息，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？誰愿意介紹一下自己過節(jié)的情況？

二、看圖讀文，初知大意

⒈自讀韻文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

⒉同桌互讀，相互正音。

⒊指名讀文，師生評議。

⒋圖文對照，說說課文介紹了哪幾個節(jié)日。

三、合作探究，引導(dǎo)學(xué)文

⒈你對哪個節(jié)日的習(xí)俗比較感興趣？按學(xué)生的選擇自由分成學(xué)習(xí)小組，開展小組學(xué)習(xí)。

⒉各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過哪個節(jié)？把你過節(jié)的快樂體驗講給大家聽，還可以介紹有關(guān)節(jié)日的知識。小組其他成員可以補充。

⑴學(xué)生交流春節(jié)這個節(jié)日。

①相機出示春節(jié)餃子拜年等詞語。

②指導(dǎo)朗讀。

③這是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重、最熱鬧的節(jié)日，人們張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋，相機出示成語，齊讀成語。

⑵學(xué)生交流清明這個節(jié)日。

①清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？

②相機出示清明、掃墓、踏青等詞語。

③齊讀。

⑶學(xué)生交流端午這個節(jié)日。

①學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。

②你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？

③相機出示端午粽子龍舟等詞語。

④你知道端午節(jié)的來歷嗎？介紹小資料。

⑤齊讀。

⑷學(xué)生交流中秋這個節(jié)日。

①八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。月到中秋分外明，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說，你能說說嗎？

②指名唱中秋節(jié)的歌曲。

③相機出示中秋團圓月餅等詞語。

④指導(dǎo)朗讀。

⑤齊讀。

⒊這篇韻文按節(jié)日的時間給我們介紹了中國的四個傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時間嗎？（教師相機介紹農(nóng)歷與公歷的區(qū)別。）

四、小結(jié)本課，齊讀韻文

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

⒈指名讀詞語：餃子拜年掃墓踏青端午團圓月餅

⑴帶拼音讀。

⑵去拼音讀。

⒉這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字１》。

二、誦讀韻文，感悟內(nèi)涵

⒈每個傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你們知道這些節(jié)日各代表著勞動人民的什么愿望嗎？

⒉你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎？

⒊詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。

⒋充滿感情地朗讀韻文。

三、自主識字，正確書寫

⒈自學(xué)生字字音、字形。

⒉小組交流生字字音、字形。

⒊提出學(xué)習(xí)困難的生字，小組交流。

⒋練習(xí)書寫生字。

【課后評】：（孫敏）

這是一篇介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的課文，課前我讓學(xué)生觀察陰歷，讓他們對陰歷有所了解，并在黑板報中的氣象站中標(biāo)注陰歷日期。教學(xué)時，我讓學(xué)生比賽講故事---端午節(jié)、春節(jié)、清明、中秋的來歷。學(xué)生興趣高，了解得也深入。

【評析】：（朱華）

本文采用了詞串的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋著四個窗同節(jié)日的民俗風(fēng)情。全課圖文并貌，接近學(xué)生的生活，誦讀詞串時既能豐富學(xué)生知識，了解民間風(fēng)俗，又能豐富語言，感受祖國淵源流長的歷史文化。學(xué)生學(xué)起本課來興致很高。在學(xué)習(xí)過程中，大家對農(nóng)歷有所了解，我還利用自主晨會的時間讓學(xué)生介紹其他的農(nóng)歷節(jié)日和人們的風(fēng)俗習(xí)慣，既豐富了知識，激發(fā)學(xué)語文的興趣，也鍛煉了他們的口頭表達能力。

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案 篇12

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。

2、初步認識常見的體育運動項目。

[教學(xué)時間]兩課時

第一課時

一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山足球的足就是指什么排為什么是提手旁游泳為什么都是三點水旁

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認讀。

2、反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、給球、足、射、擊找朋友。

2、記憶足、射、登的筆順。

3．反饋足、射的筆順。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

5．說說怎樣記住這些字。

6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字擊、足球、排。播放輕音樂。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書空球、排、射的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1．出示圖及詞語：競走鐵餅

2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3．這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎誰來說說看隨機介紹：競走是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍可出示實物讓學(xué)生認識認識。

4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思歸類讀韻文

1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的(球類運動項目)第二組的3個詞語呢(是常見的田徑運動項目)第三組的3個詞語呢(是投擲運動項目)

2．按要求歸類讀詞語。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2．學(xué)生在書上描紅競、鉛、標(biāo)。

3．說說怎樣記住這3個字。

4．學(xué)生完成《習(xí)字冊》上競、鉛、標(biāo)的書寫。播放輕音樂。

5．聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

關(guān)于小學(xué)二年級美術(shù)教案1000字通用

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“小學(xué)二年級美術(shù)教案”。

教師是人類靈魂的工程師。從教案中我們可以看出教師的教學(xué)思路與思考。備好一份完整的教案課件，會有利于老師在課堂上的教學(xué)，好的教案都有哪些優(yōu)點值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？也許以下內(nèi)容“關(guān)于小學(xué)二年級美術(shù)教案”合你胃口！供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

關(guān)于小學(xué)二年級美術(shù)教案(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本第8—9頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。

參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥形象。增強學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對鳥的保護意識。

三、教學(xué)重難點：

參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥形象畫畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

卡紙。

五、 教學(xué)設(shè)計

本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。可用設(shè)問導(dǎo)入、觀察分析、欣賞學(xué)習(xí)、自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。

設(shè)問導(dǎo)入。教師提問：大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?

觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對自然環(huán)境中鳥的保護意識教育。

賞析學(xué)習(xí)。出示鳳凰或神鳥的美術(shù)作品后教師設(shè)問：你認為這些畫好看嗎?為什么?它是不是自然界的鳥?藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造出來的?

技法講授。鳥的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。

自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來。可以不受自然形態(tài)的限制。

關(guān)于小學(xué)二年級美術(shù)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

教學(xué)重、難點：

1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。

2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。

教學(xué)參考資料

米羅、克利畫集欣賞。

相關(guān)教學(xué)研究課題提示

小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。

課前準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

(2)師生共同準(zhǔn)備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

活動一：

組織學(xué)生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。

活動二：

要求學(xué)生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學(xué)生的想像，表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來。

可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評議：誰設(shè)計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創(chuàng)造力。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有個性的表現(xiàn)形式。

收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。

第二節(jié)

活動一：

針對學(xué)校剛剛開始建設(shè)“藝術(shù)長廊”，將設(shè)立一個“我和大師一起畫”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學(xué)生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。

活動二：

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。

活動三：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

鼓勵學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。

活動四：

“我和大師一起畫”小小畫展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術(shù)長廊上。

關(guān)于小學(xué)二年級美術(shù)教案(篇3)

課題：我心中的老師

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學(xué)建議：

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景

4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

教學(xué)實施建議：

1、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等

學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學(xué)

引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。

3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

關(guān)于小學(xué)二年級美術(shù)教案(篇4)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。

2、學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。

教學(xué)重難點：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

（老師）各種圖形標(biāo)志

（學(xué)生）尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？

1、學(xué)生討論，匯報結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2、同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認識圖形標(biāo)志

二、加深學(xué)生的認識，討論課本上圖形標(biāo)志的意思

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認識圖形標(biāo)志的結(jié)果。

三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標(biāo)志，對課本中的圖形標(biāo)志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標(biāo)志進一步的了解

1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標(biāo)志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？

2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補充說明。

四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思面的優(yōu)勝組

關(guān)于小學(xué)二年級美術(shù)教案(篇5)

一、課時：

二課時。

二、目標(biāo)：

1、到商店去觀察各種設(shè)計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。

2、培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力，運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。

4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

三、重點：

運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。

四、難點：

作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

五、準(zhǔn)備：

1、教師：欣賞作品、實物照片數(shù)件。

2、學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具。

六、過程：

第一課時：

（一）組織教學(xué)。

（二）欣賞、討論。

1、書本上的設(shè)計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？

2、如果讓你設(shè)計，你該設(shè)計怎樣的？

1、你準(zhǔn)備用什么材料來設(shè)計？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（三）分組討論。

1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？

2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？

3、組與組之間進行交流。

4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。

（四）學(xué)生作業(yè)。

1、制作形式、材料不限。

2、鼓勵學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。

（五）巡回指導(dǎo)。

1、為一部分組出謀劃策。

2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。

3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

（六）。

1、展示作品，并請小作者自由評說。

2、學(xué)生間相互欣賞作品。

第二課時：

（一）組織教學(xué)。

（二）交流。

1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。

2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。

（三）繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。

1、完成你設(shè)計的昆蟲，加進自己的想象。

2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。

（四）巡回指導(dǎo)。

1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。

3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。

（五）。

1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計意圖。

2、展評學(xué)生作品，自己和他人的作品。

關(guān)于小學(xué)二年級美術(shù)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。

教學(xué)重點：

材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。

教學(xué)難點：

研究小相框支架的設(shè)計。

教學(xué)用具：

生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過程：

一、實物導(dǎo)人，揭示課題。

1、課前師生準(zhǔn)備小相框的實物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

（5）學(xué)生發(fā)言：

結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設(shè)計構(gòu)思。

三、實踐活動：

作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業(yè)評價：

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

評選設(shè)計之星。

五、小結(jié)拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

關(guān)于小學(xué)語文備課教案范例1000字通用

在一定意義上，學(xué)生是老師的影子。只有努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，才可以完成相對于比較優(yōu)質(zhì)的教案。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，最近你是不是在為寫一篇優(yōu)秀的教案而苦惱呢？以下是我們?yōu)榇蠹艺淼摹瓣P(guān)于小學(xué)語文備課教案范例 ”,歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)語文備課教案范例 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

小河與青草

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會寫本課9個生字及生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

重點：學(xué)會寫本課9個生字及生字組成的詞語。

難點：了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

一、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。做到“五不”

(2)用“----”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認的字。

(3)給每個自然段標(biāo)上序號。

二、檢查自學(xué)情況。

1、出示生字詞(預(yù)先寫在小黑板上)

2、指名分節(jié)讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、認讀生字：青、邊、對、能、到、住、得、分、干。

(多音字)

2、指導(dǎo)寫字。

青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。

對：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。

3、學(xué)生描紅仿寫。

實施修改意見

天天練：我來露一手

感情背誦《懷素寫字》第二小節(jié)

“青”是上下結(jié)構(gòu)的字。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

自由讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。

(2)用“----”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認的字。

(3)給每個自然段標(biāo)上序號。

實施修改意見

作實業(yè)踐設(shè)活計動

必做：

1、聽磁帶三遍。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、生字加拼音四遍。

實施修改意見

教學(xué)札記

孩子們非常喜歡這篇童話故事，這篇文章優(yōu)美的語言中所流露的那種相互幫助、相互扶持的愛，積極調(diào)動起學(xué)生的內(nèi)心情感和語言參與的積極性。雖然課文篇幅篇長，但孩子們讀得還只那么津津有味。尤其是小草和小河的對話，學(xué)生不知不覺中就采取了同桌合作的方式進行了分角色朗讀，我想學(xué)生們讀得那么好，興致那么高，也和平時堅持不懈的“天天練”有很大的關(guān)系。

關(guān)于小學(xué)語文備課教案范例 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通課文，認識生字。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.鞏固拼音y、w及其整體認讀音節(jié)。

教學(xué)重難點：

鞏固拼音，識字寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)拼音

卡片出示拼音y、w及其整體認讀音節(jié)，多種形式認讀。

二、激趣導(dǎo)入

1.觀察圖，這是什么?(魚)

2.這種魚與我們平常見過的魚有什么不同?(生答)

3.師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎?

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》(板書課題：熱帶魚)“熱”是翹舌音，“魚”是整體認讀音節(jié)，請跟老師讀課題。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.師：自己讀一讀，遇到不認識的字怎么辦?(指名說)

2.指名讀課文，集體正音。

3.齊讀課文。

4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認讀音節(jié)。

四、再讀課文，理解內(nèi)容

1.生大聲指讀課文。

2.教師出示第一句，指名讀。

“小小熱帶魚，身披五彩衣?！?/p>

3.師指名說說“披”的意思。(穿)

4.師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣?(生展開想象說說)

5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導(dǎo)讀)

6.師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的?你們能說一說嗎?(生展開想象，自由說)

7.師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。

五、學(xué)習(xí)生字

1.齊讀課文。

2.多種形式認讀生字。

自己讀。

齊讀。

師讀生指，做“小小指揮官”。

3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。

六、小結(jié)。

1.師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么?

2.配上動作讀文。

關(guān)于小學(xué)語文備課教案范例 篇3

　一、教學(xué)目標(biāo)

1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。

2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

　二、教學(xué)重點

快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。

　三、教學(xué)難點

大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

四、教學(xué)設(shè)計

（一）情境導(dǎo)入

2155年時，孩子們還要去學(xué)校上課嗎？他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。

（二）自主閱讀讀，檢索信息

1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來上學(xué)方式和今天有什么不同。

2.學(xué)生交流。

（1）“呀！”托米說，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費呀！我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉！”

（2）在這個熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進去的那個口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時候，媽媽就讓她學(xué)會用這種語言和機器教師對話了。

3.瑪吉喜歡未來的學(xué)習(xí)方式嗎？找到相關(guān)語句。

瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機器老師拿走。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。

4.你喜歡未來的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺得未來的生活會是什么樣子的呢？

（三）合作交流，展開想象

1.請同學(xué)們大膽想象，未來生活還會發(fā)生哪些變化？

2.學(xué)生交流。

（學(xué)生不再需要每天到學(xué)校上課、每個人都是一個空間穿梭機，可以穿梭到任何一個地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......）

3.把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報。

（四）課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們一起交流了未來的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，讀完《他們那時候多有趣啊》文章，你是不是對現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點珍惜感呢？把你的感想記錄在寫作本上吧！

關(guān)于小學(xué)語文備課教案范例 篇4

一、教材簡介

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話。從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識和能力：學(xué)會“青”的正確書寫，認識其他生字。

過程和方法：在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。

三、設(shè)計理念

1、以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來充分展開自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2、低年級學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動調(diào)動起來，激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個學(xué)生都參與進來。

四、教學(xué)過程

(一)、直接導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》齊讀課題

2、把“與”換個詞嗎?

(二)、精讀課文

1、師：老師給大家?guī)砹?/p>

貼圖出示：小河說說：( )的小河

在小河邊貼上：青草說說：( )的青草

[將直觀的小河、青草貼在黑板上，吸引了學(xué)生的注意力。同時注意了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)]

2、出示課文第一小節(jié)

(1)問：小草就一叢嗎?課文中哪個詞告訴我們的?

請學(xué)生起來貼圖：長滿青草

(2)指導(dǎo)讀：小朋友，美嗎?用美美的語氣讀一讀。

指名讀，齊讀。

[用在小河邊貼上很多小草的方式來讓學(xué)生理解“長滿”，巧妙自然，生動易懂。]

3、師：小河邊為什么會長滿青青的小草呢?我們來聽聽他們是怎么說的。

出示第二、三小節(jié)(第一次對話)

(1)小草對小河說了句什么話?

出示一杯清水：你們覺得這杯水怎么樣?

在杯底放上一張小魚圖片，請學(xué)生上臺觀察，問：你看到了什么?

師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個詞語：清澈見底

自讀詞語，指名讀，齊讀。

誰能夸夸小河?

自讀，指名讀，齊讀。

[讓學(xué)生通過觀察實物的方式來理解“清”、“一眼能看到底”，接近學(xué)生的生活實際，同時，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語詞的積累]

(2)聽了小草的話，小河驕傲了嗎?他怎么樣了，說了什么?

指名讀小河的話

出示：緊緊抱住個別讀

師：誰能來把這個詞語表演一下

再指名讀，齊讀。

小草是用什么抱住小河的?

課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。

如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會怎么樣呢?

在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。

[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語詞形象化了。]

(3)說話：因為小草將河岸的泥土緊緊抱住，所以小河。

指名說

指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。

自讀，指名讀，分角色朗讀。

[通過說話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的`語言能力。同時，讓學(xué)生進入角色進行情景朗讀，在讀中更好地感悟]

3、接著，他們又說起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)

(1)自讀這段對話

(2)比較讀：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。

你長得碧綠的，真讓人喜愛。

如果你是小草，你會喜歡哪一句?為什么?指名讀，夸夸小草。

(3)小草聽了小河的話有沒有驕傲呢?他是怎么說的?

讀小草的話

實物比較：碧綠的小草

干枯的小草

問：青草會在什么情況下干枯呢?

(4)說話：因為，所以。

(5)指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。

自讀，分角色朗讀。

4、正因為小河與小草互相，所以(出示第六小節(jié))

(1)自讀這一小節(jié)

(2)問：為什么“更歡了”“更綠了”?

(3)指導(dǎo)讀：讀出歡快的語氣。

[讓學(xué)生通過比較的朗讀來體會詞語的運用，在讀中感悟。同時貫穿說話訓(xùn)練，并在上次說話的基礎(chǔ)上要求有所提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。]

4、分角色，有感情朗讀全文

(三)、拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么?

2、如果我是河里的小魚，我想對小草說……

如果我是愛到小河里游泳的孩子，我想對小草說……

[讓學(xué)生展開想象的翅膀進行說話，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力，并使學(xué)生的感情得到了深化]

(四)教學(xué)“青”

1、觀察字，說說記憶方法

2、指導(dǎo)書寫

關(guān)于小學(xué)語文備課教案范例 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)道具準(zhǔn)備及輔助活動：

1、實物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書計劃：

作業(yè)設(shè)計安排：

課內(nèi)：描紅、臨寫。

課外：朗讀、背誦。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

(2)出示字詞：(略)

(3)點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：

(1)有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。

(2)北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示并認讀生字。

2、記憶字形，指導(dǎo)。

3、范寫，提醒注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。

(1)問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。

(2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?

(3)指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣?

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀。

(2)北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

(3)過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎?

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢?

(2)怎樣讀?(堅定、勇敢)

(3)過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?

4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么?

過渡：那小雨凍死了嗎?

5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。

三、總結(jié)。

北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢?這一篇童話故事，寫了強大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

關(guān)于小學(xué)語文備課教案范例 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、能正確書寫田字格里的生字。

3、培養(yǎng)熱愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。

重難點

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感。

教學(xué)過程：

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

1、今天，有一個可愛的生字娃娃來到了我們的課堂，它很想跟我們一(1)班的小朋友們做朋友!大家想不想認識它?在黑板板書“魚”。問：“誰來叫出它的名字?”(個別抽讀兩三個后全班齊讀)現(xiàn)在魚字寶寶高高興興地來到了我們的身邊，跟它打打招呼?全班齊讀“魚”。

2、剛才“魚”字寶寶悄悄問候老師，它想到田字格爺爺家去拜訪拜訪，怎樣才能把自己打扮得漂漂亮亮的?誰提醒魚字寶寶要注意些什么?請看大屏幕(角子頭，田子身，一條尾巴在下面)

師在田字格里邊示范邊講解，注意將田字中間的一豎用紅粉筆描紅，學(xué)生跟著書空。

生在書上田字格里的“魚”描黑，(師巡視，提醒孩子寫字和握筆的姿勢，寫完后要求孩子將筆寶寶送回家。)

3、說話訓(xùn)練，認識“熱帶”。

魚字寶寶非常感謝大家的幫助，它帶來了它的好朋友跟熱情好客的一(1)班小朋友認識。老師將熱帶魚圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問“哪個小朋友能出它們的名字?”指名小老師教讀，全班齊讀。

4、給“魚”字組詞。

師問：“除了熱帶魚，你還知道哪些魚?”

二、認讀生字，初學(xué)課文。

1、復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。

2、在課文里，漂亮的熱帶魚究竟是什么樣子呢?請翻開語文書P54頁，老師讀，你來聽，注意聽準(zhǔn)每一個字的讀音，左手壓書，右手指字。

3、剛才老師在讀課文的時候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，看來大家很想跟我們漂亮的熱帶魚做朋友，大家試著讀一讀課文。

4、誰愿意把課文讀給大家聽?(抽生個別讀文)其它的小朋友認真聽，看他是否把課文讀準(zhǔn)確了?左手壓書，右手指字：他讀哪，我指哪。

5、熱帶魚告訴老師，它還想聽聽你們誰能讀得更準(zhǔn)確!(抽生個別讀文)他讀得好不好?讓我們一起把課文讀一遍!(全班齊讀課文)

6、小朋友們，你們把課文讀得那么準(zhǔn)確。熱帶魚很喜歡你們，想邀請你們到它們家去做客，現(xiàn)在，熱帶魚就派向?qū)斫游覀兝?想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來!有誰知道他們的名字?(出示測一測，抽生讀生字)

7、小朋友們，你們真能干!現(xiàn)在，請跟我到熱帶魚的家里去做客吧!我們可要做文明的小客人喲，一定要叫準(zhǔn)確這些熱帶魚寶寶的名字!(翻出熱帶魚圖片，各種形式認讀生字)

8、師說：“現(xiàn)在，我們的小火車也被美麗的熱帶魚吸引過來了，火車、火車開哪里?”

9、和孩子們玩了這么久，我們的熱帶魚生字寶寶想休息了。讓我們快樂地跟它們說再見吧!(再次復(fù)習(xí)生字詞)

三、指導(dǎo)讀文，整體感知

1、如今，熱帶魚生字寶寶游回了課文里，你是否還認識它們?(誰來讀第一句?)

2、你想知道小小的熱帶魚究竟是什么樣子嗎?我們一起去看看!(課件演示)剛才，在欣賞熱帶魚時老師聽到了無數(shù)的“哇”聲，你們的“哇”是想告訴老師這些熱帶魚怎么樣?(請用這樣的句式來回答——這是一些熱帶魚?訓(xùn)練孩子將話說完整)

3、它們都穿著什么顏色的衣服?是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個好聽的名字，(出示“五彩衣”詞語)，誰來叫出它的名字?(板書：五彩衣)

穿著五彩衣的熱帶魚，可愛嗎?漂亮嗎?我們男、女生就來比賽讀一讀，看誰讀得美?(右上角板書：讀美)

橫排1、2、3隨機抽讀

4、通過你們的朗讀，老師也感受到了這些熱帶魚的漂亮和可愛，那它們在一起做什么呢?根據(jù)學(xué)生的回答，(出示“做游戲”詞語，要求學(xué)生認讀。)熱帶魚是怎么——(板書：“做游戲”)的?

5、(出示：尾巴，要求學(xué)生拼讀“巴”)學(xué)生拼出“巴”以后讓他們觀察書上田字格“巴字寶寶有幾筆?”“要把這個字寶寶寫漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書示范邊提醒?”

生書空、描黑、1號本寫一個。筆寶寶回家!

6、亮眼睛的小朋友們，你們知道熱帶魚是怎么擺尾巴的嗎?誰能用手來做做這個動作?真漂亮!愿意做漂亮熱帶魚的小朋友起立，來做做這個動作!讀讀這一句!

7、這些披著花衣的熱帶魚向我們游來了，它們在水中自由自在的游玩，做著游戲，(課件演示)你猜猜它們的心情怎么樣?(生回答：開心、快樂….)好,讓我們一起來讀讀這句,分享分享魚兒們的快樂!

四、回顧板書，書空“五”，背誦課文

1.今天我們觀賞了——生齊讀課題，它有著可愛的體形，穿著——五彩衣。求學(xué)生觀察田字格里的“五”，它的橫折的橫寫在哪里?(橫中線)你們真是亮眼睛的乖乖!誰來當(dāng)小書法家?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們書空?這些漂亮的熱帶魚在水中快樂地——做游戲!

2.你們喜歡這些漂亮的熱帶魚嗎?楊老師也很喜歡它們?我們一起來讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰讀得美?(多種形式的賽讀)

3.表演讀文。

4.這么美的熱帶魚你要怎么保護它們?

五、布置作業(yè)——

畫熱帶魚

示范課

關(guān)于小學(xué)語文備課教案范例 篇7

教學(xué)目標(biāo)

★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。

★認識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。

★初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點

學(xué)會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件PPT

教學(xué)時間

二課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過哪些地方嗎?

2、大家去過的地方可真不少!是的，我們的祖國幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷去旅行。

(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)

3、我們說走就走，出發(fā)!

請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛，到了。

(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)

二、初讀課文，整體感知。

1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說啊，只有闖過了他們設(shè)得機關(guān)，你們才能進谷，你們怕嗎?

好，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)了哦!

第一關(guān)：出示生字詞

祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。

講解生字詞，從部首，筆順，結(jié)構(gòu)講。

第二關(guān)：出示生字詞語

祖國溫暖水源茂盛

景象照耀花瓣撒

五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕

(1)自由讀。

(2)誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?

(3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個同學(xué)一個機會，老師指到哪個詞，

你們能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時候思考：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?

4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。

第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游，你們想做嗎?只要能闖過兩關(guān)，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開始!

二、研讀課文

1、第一關(guān)：尋美蝴蝶谷

(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

大家細細讀讀第三節(jié)，找出你認為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。(生讀第三段)

(2)交流。

A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)

B、出示：

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

自己讀讀，說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。)

你還見過什么東西金光燦燦的?

師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)

你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照耀下，變得(金光燦燦。)

是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀呀!

誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。

過渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?

C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)

這叫什么山谷，小朋友能給它起個名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?

課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。

小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來飄去。)

上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作?

像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評議。齊讀。

(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節(jié)。)

2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。

每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。

課件出示

請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?

(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個詞告訴我們的?是啊，(點紅一群群)蝴蝶真多啊!

(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了，你都看到了些什么

顏色的蝴蝶呀?(紅、藍、白、五顏六色、五彩繽紛)

(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的

是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個詞的意思呀。(色彩斑斕)對，這就是色彩斑斕的意思。(課件點紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛，五顏六色。

(4)對了，看過《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。

現(xiàn)在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴

蝶?！耙弧⒍?、三”變，變成蝴蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。老師看，誰的動作美，誰的聲音聽。邊讀，邊做。終于到達了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經(jīng)過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?

一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢，穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹，從樹的中間穿過去)好，這就是穿過。點紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦，從比較高的地方飛過去叫越過。點紅越過看，作者把這幾個詞語寫的多好啊。

B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊?

點紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會)

哦，你們是到山谷里來聚會的(點紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯(lián)歡會、進行野餐活動)

孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好，自己再試一試，讀一讀。

(5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?

3、第二關(guān)：小導(dǎo)游在行動

剛才，我們一起走進了臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

(1)游客來了，正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小

導(dǎo)游們，你們準(zhǔn)備介紹什么呢?

(2)很好，重點介紹蝴蝶谷的迷人景象。

(3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己

的話來說?？凑l能吸引住游客。

(4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。

(5)師生評議：做個合格的導(dǎo)游，要怎么樣?

(當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對游客講。)

(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的老師說，也可以跟我說。

(7)生再練說。

(8)生做小導(dǎo)游。

闖關(guān)成功!老師祝賀你們，你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看，游客們來了，小導(dǎo)游們，趕快迎上去吧!

小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認真，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢?

4、是啊，多么迷人的景象!聽了小導(dǎo)游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?

(團團圍住、翩翩起舞)

(1)真是一群熱情的小蝴蝶。

你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)

(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎?誰來試一試?

(3)同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么?說些什么?

5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!

(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)

關(guān)于小學(xué)語文備課教案范例 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子，理解課文內(nèi)容。

3、體會課文中蘊含的寓意，并聯(lián)系生活實際，加深理解，實現(xiàn)自我教育。

教學(xué)重點：

側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子，理解課文內(nèi)容，體會其中蘊含的寓意。

教學(xué)難點：

體會課文中蘊含的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、抓題眼導(dǎo)入

愛美之心，人皆有之。不光我們?nèi)祟悙勖溃瑒游飩円矏勖?。上?jié)語文課我們就認識了一只這樣的動物，請齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點來。這節(jié)課我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言，看看其中告訴了我們什么道理。

(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。)

二、品讀課文

1、自由讀1——11自然段，一邊讀，一邊畫出表現(xiàn)梅花鹿愛美的句子。然后想一想：從中都讀懂了什么?

相機出示，著重理解下列句子：

(1)、“嗬，這身黃色皮衣油亮亮的，上面的斑點雪白雪白的，這一定是世界上看的外套了!我的身段那么勻稱，簡直可以做模特兒啦!”

(2)“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚!若是像猴子那樣，頂一個毛茸茸的禿瓢兒，真羞死人了。”

(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿，不禁撅起嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿真是美中不足，有點太干巴了，那雪花一樣的斑點也少得可憐。若是它更美麗些，我不就可以當(dāng)個的芭蕾舞演員了嗎?”

2、分角色朗讀1-11自然段。

(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵個性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

3、默讀12-16自然段。體會角和腿起的作用

4交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?

5齊讀：“唉，我真糊涂!我原來討厭的四條腿，跑起來那樣有力，可以救我的性命，而我贊美的角卻如此不爭氣，今天是喪命在它手上了?！?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生給故事續(xù)編結(jié)尾。

7、交流想對梅花鹿說的話。

8、交流自己從中得到的啟發(fā)。

(設(shè)計意圖：理解寓言蘊含的深刻哲理，強化體驗。)

三、拓展

這則優(yōu)美的寓言選自《伊索寓言》，讓學(xué)生課下能走進《伊索寓言》閱讀原文，并把這個故事用自己的話復(fù)述下來，讓更多的人感悟其中的道理。

(設(shè)計意圖：訓(xùn)練復(fù)述能力，加深理解)

關(guān)于小學(xué)生安全教育教案1000字

教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。老師伴隨教案里的節(jié)奏讓學(xué)生更沉浸在學(xué)習(xí)的課堂上。教案可以幫助教師更好掌握課堂的教學(xué)節(jié)奏，您是不是不太清楚教案怎么寫呢？由此，有請你讀一下以下的“關(guān)于小學(xué)生安全教育教案”，希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)生安全教育教案(篇1)

20xx年x月x日星期二下午第一節(jié)課，結(jié)合xx縣“平安x”的安全教育活動，xx小學(xué)三（1）班召開了安全主題教育班會。班會目的：通過開展以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強學(xué)生的安全意識，學(xué)會一些安全知識，達到積極預(yù)防危險的發(fā)生并提高學(xué)生自我保護的能力。我班針對學(xué)生的活動特點和社會形勢，特搜集了如下的小學(xué)生安全教育管理知識對學(xué)生進行了教育。

一、防學(xué)生溺水

當(dāng)今天氣暖度很高，有的學(xué)生會下河玩水，溺水事故的高發(fā)，我們進行了防溺水知識的教育。

1、不私自外出游泳，不到無安全防護無安全救護員場所或不不熟悉水情的河、水塘、井邊等地方游泳，不在水中潛游、跳水、和同伴過分玩笑等等。并教會了他們一定的防溺水自救知識，如抽筋、受傷時的救護或同伴溺水的救護等。

2、要對防溺水安全有足夠的認識，嚴(yán)禁私自玩水。家長陪同時也要注意游泳安全，防止意外事故。

二、防交通事故

如今機動車輛增多，交通事故頻發(fā)，我們在校生對交通安全形勢并不一定了解，從行路、過馬路（十字路口）、騎車、乘車、下車等方面學(xué)習(xí)常識教育。

1、遵守道路交通法規(guī)，樹立道路交通安全意識。

2、行路時遵守道路交通規(guī)則，不翻越欄桿，不在道路上開展娛樂、游戲活動，更不能扒車、強行攔車或朝車上扔石子、翻越、倚坐道路隔離設(shè)施等。橫過公路、鐵路時，要“一站二看”確認安全后快速通過。

3、騎自行車時應(yīng)在非機動車道內(nèi)順序行駛，無非機動車道的，應(yīng)靠路右側(cè)行駛。不超速、逆向行駛，更不能追逐騎車、脫把騎車。

4、不乘坐非營運車輛和營運超員車輛，乘車時，頭、手不能伸出車窗外，以免發(fā)生意外，下車時應(yīng)確認無車輛來往后再離開。

三、防暴力傷害

我們接觸社會的機會增多，各類社會治安和違法行為就可能出現(xiàn)，為此，應(yīng)加以重視。

1、正確認識遇到的人和事，明辨是非，提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對危險的麻痹和僥幸心理。樹立自我防范意識，學(xué)會正確的報警、求助，在遇到異常情況時，不意氣用事，能夠冷靜、機智、勇敢地去應(yīng)付。

2、不參加打架斗毆、綁架勒索等違法活動，不到歌舞廳、酒吧等娛樂場所。

　四、防中暑

中暑一般表現(xiàn)為頭昏、頭痛、惡心、口渴、大汗、全身疲乏、心慌、胸悶、面色潮紅等癥狀，或出現(xiàn)面色蒼白、四肢濕冷、血壓下降、脈搏增快的虛脫癥狀。重者可表現(xiàn)為高熱，體溫超過41℃、無汗，意識障礙，手足抽搐，甚至出現(xiàn)休克、心力衰竭、肺水腫和腦水腫等。預(yù)防中暑的措施：

1、不要長時間暴露在烈日下；不要把溫度調(diào)得過低，室內(nèi)外溫差太大易加重中暑；在室外活動時盡量多飲一些水等等。

2、一旦出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)立即到時陰涼通風(fēng)處休息，補充清涼含鹽飲料；重者送醫(yī)院搶救。

五、防拐騙

1、不吃陌生人給的東西，不輕信陌生人說的話或答應(yīng)給的種種好處，與非直系親友外出一定要征得家長同意。

2、不與陌生人網(wǎng)上視頻，不要告訴對方自己的家庭住址，不與對方電話聯(lián)系，不與對方相約會面，謹防上當(dāng)受騙。

3、在受到傷害時的應(yīng)急自救辦法和機智求助報警能力。

除了以上的安全教育外，還有在用電、用火、體育活動、安全自救等方面的安全知識，我們相信，在我們學(xué)校的教育和關(guān)注下，我們一定會有一個安全進步學(xué)期！

關(guān)于小學(xué)生安全教育教案(篇2)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道各種常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線，知道有關(guān)交通常識，懂得應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則。

2、讓學(xué)生了解交通事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生文明交通、愛護交通設(shè)施的意識。

教學(xué)方法：講授法、討論法

一、導(dǎo)入新課

1、交通運輸業(yè)為我們提供了哪些方便？如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

2、不遵守交通規(guī)則的行為可能會出現(xiàn)什么后果？

教師小結(jié)：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可缺少的組成部分，為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便，同時由于一些人對交通安全重視不夠，也給很多家庭帶來不幸。我們應(yīng)充分發(fā)揮交通運輸好的方面，克服不利的因素，讓它更好地為我們服務(wù)。為此，我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)一下交通安全知識。

二、新課講授

1、介紹常見的交通標(biāo)志及相關(guān)的法規(guī)，紅綠燈、斑馬線、指示牌等。

2、介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。

①乘車、乘船的基本要求和注意事項。

②要求學(xué)生要文明乘車、乘船。

3、行走時應(yīng)怎樣注意交通安全，并聯(lián)系實際當(dāng)前學(xué)生行走時存在問題。

①在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。

②集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。

③穿越馬路，要走斑馬線。

④遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。

要學(xué)會避讓機動車輛。

⑥不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

4、騎自行車安全常識，并指出學(xué)生騎自行車存在的問題。

①不在人行道上騎車，應(yīng)在非機動車道上靠右行駛。

②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。

③轉(zhuǎn)彎時減速，觀察并打手勢。

④不要雙手離把，不要并肩行駛。

⑤騎車不打鬧，不追逐。

⑥騎車不要攀扶機動車輛。

列舉一兩個重大交通事故案例，教育學(xué)生重視交通安全，遵守交通規(guī)則。

三、小結(jié)

提問：今天我們學(xué)了哪些知識？通過學(xué)習(xí)，我們以后乘車、走路、騎車應(yīng)注意些什么？

關(guān)于小學(xué)生安全教育教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

①認知目標(biāo):使學(xué)生認識各種道路和車輛,了解其作用,初步懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。

②情感目標(biāo):在真實的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識。

③能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的認識能力和初步運用交通安全知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點、難點

重點:認識各種道路和車輛。

難點:認識各種道路和車輛的作用。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:課前到街上去觀察,看看有哪些車輛。

教學(xué)過程

一、猜謎語,引入課文。

教師出示謎語,學(xué)生仔細思考,謎面是:

一條巨龍長又長,連著四面和八方,川流不息車不斷,運輸載客都在忙。

學(xué)生猜謎語后,教師小結(jié)。

板書課題:讓我們來認識道路和車輛。

二、認識道路

多媒體演示各種城市道路,思考:什么是道路?

學(xué)生交流:你應(yīng)該怎樣安全行走?

說一說,你平時看到的那些城市道路?

三、認識車輛

A、思考:

①車輛是指什么?你認識哪些車輛?

②什么是特種車輛和非機動車?你知道的非機動車有哪些?它們各有什么作用?

B、小組進行討論,交流學(xué)習(xí)體會;

c、檢查自學(xué)效果,小組長匯報;

d、引導(dǎo)小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們懂得了一些簡單的道路設(shè)施和車輛名稱,知道了它們的一些作用。

四、檢查實踐

播放多媒體,演示從學(xué)校到家里的路上,你看到了哪些道路和車輛?并說說它們的作用。分組進行互答競賽。

五、課外拓展

去模擬基地,讓學(xué)生現(xiàn)場認識機動車道、非機動車道、人行道等。并要求在回家路上仔細觀察,記錄看到的道路和車輛。

關(guān)于小學(xué)生安全教育教案(篇4)

學(xué)校安全教育教案

第一課時防溺水安全教育 教學(xué)目的：

1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。

2、初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個學(xué)生(包括公民)都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命，注意安全。

二、授新課

1.游泳中要注意的安全問題：

組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫面或簡講身邊的溺水死亡實例。(夏季，根據(jù)前三年的平均計算，我國每天溺水死亡40人，大部分都是14歲以下的少年兒童。)

學(xué)生討論：在游泳時要注意那些問題?

學(xué)生分組討論以后，教師進行總結(jié)。

游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;水庫、池塘不去。

2.在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師做總結(jié)。

溺水原因只要有以下幾種：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其心臟病;盲目游入深水漩渦。

三、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水

1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇良好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

2.必須要組織并在家長或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后要清點人數(shù)，并指定救生員做安全保護。

3.要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處淋洗，待適應(yīng)水溫后在下水游泳;鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食道或氣管。

4.對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6.在游泳中，若小腿或腳步抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

四、教育學(xué)生遇到他人溺水時如何施救

1.大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展?fàn)I救。

2.簡明扼要的向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展?fàn)I救工作。

3. 可將救生圈、竹竿、木板等漂浮物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能貿(mào)然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救。

五、關(guān)于交通安全

1.學(xué)生討論：交通安全應(yīng)該注意什么?

2.教師小結(jié);

3.教師重點強調(diào)：學(xué)校與鎮(zhèn)政府交叉口的“太陽能紅綠燈”怎樣識別?(畫圖，重點強調(diào)中間箭頭方向：紅燈停，綠燈行。)

六、課堂總結(jié)

1.同學(xué)們小結(jié);

通過學(xué)習(xí)教育，你懂得了什么?

2.教師小結(jié);

同學(xué)們?nèi)说纳挥幸淮?，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水和交通安全原則的好習(xí)慣。

第二課時交通安全

教學(xué)目的:

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意義和重要性，明確每個人都要牢固的樹立安全意識;明白一個人的安全每天都是從零開始的。

2、通過學(xué)習(xí)在日常生活中能以實際行動遵守交通規(guī)則，做安全的小使者。

教學(xué)過程

一、上學(xué)放學(xué)路上。

教師語：同學(xué)們你們每天上學(xué)、放學(xué)都要走馬路;都有要經(jīng)過“十字”路口和“三叉”路口，當(dāng)你行進是都是否留心和注意過往的車輛;是否用心觀察地形呢?下面就這個問題談?wù)勗谌粘Ｉ袘?yīng)注意什么。

(一)學(xué)生途經(jīng)情況分析。

我們班共有36名同學(xué)家住高溪組13人，離學(xué)校大約3千米，路經(jīng)二個“十字”路口、三個“三叉”路口，兩個急轉(zhuǎn)彎和兩次上下坡，地形比較復(fù)雜，而且路面只有4.5米寬水泥硬化的鄉(xiāng)村公路，這條公路從大里峰至大青長約21千米是條林業(yè)路，每天運木頭的車輛、圣農(nóng)車、班車、拖拉機、摩托車等流量大約500多架次;家住屯上組9人??。因此，同學(xué)們每天如掉以輕心、存在僥幸心理的話，隨時都會發(fā)生交通故事的可能，釀成無法挽回的后果。

(二)在路上要注意的問題。

1、道路行駛要靠右行，都要配戴小黃帽，不能隨心所欲忽左忽右，

關(guān)于小學(xué)生安全教育教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷，提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備火災(zāi)現(xiàn)場圖片。

2、學(xué)生搜集、查閱有關(guān)防火自救知識的資料。

三、教學(xué)時間：一課時

四、教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入

發(fā)問：神農(nóng)架林區(qū)常說“天大的事”是什么呀?待學(xué)生回答后開始播放課件。

1、課件展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，學(xué)生欣賞后討論：看了這些圖片，你想說什么?有什么感受?

2、人們的生活離不開火。俗話說：水火無情。如果對火使用不當(dāng)或者管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給人民的生命財產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大損失。因此消防安全十分重要，消防工作包括兩個方面：一是火災(zāi)的預(yù)防;二是如何滅火。對此，同學(xué)們都應(yīng)該有所了解，并掌握一些基本知識。

(二)講授新課

預(yù)防火災(zāi)應(yīng)該注意什么?

預(yù)防火災(zāi)的措施很多，同學(xué)們首先要從日常生活中的小事做起：

1、不玩火。有的同學(xué)對火感到新奇，常常背著家長和老師做玩火的游戲，這是十分危險的。玩火時，一旦火勢蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災(zāi)。

2、小學(xué)生消防安全知識教案：不吸煙。吸煙不僅危害身體健康，還容易誘發(fā)火災(zāi)，因此作為學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度，堅決杜絕吸煙。

3、愛護消防設(shè)施。為了預(yù)防火災(zāi)，防止火災(zāi)事故，居民樓、公共場所都設(shè)置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設(shè)施，還留有供火災(zāi)發(fā)生時人員疏散的安全通道，要自覺愛護消防設(shè)施，保證安全通道的暢通。

在家中如何注意防火?

家庭中的火災(zāi)常由用火不慎和使用電器不當(dāng)引起，同學(xué)們要注意：

1、使用火爐取暖，火爐的安置應(yīng)與易燃的木質(zhì)家具等保持安全距離，在農(nóng)村，則要遠離柴草。

2、烘烤衣物要有人看管，人不能長時間離開。

3、火爐旁不要存放易燃物品。

4、生火時，不要使用煤油、汽油等助燃物品，以防猛烈燃燒發(fā)生火災(zāi)。

5、掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起別的物體燃燒起火。

在學(xué)校如何注意防火?

在學(xué)校里也有防火安全問題，主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：

1、不帶火柴、打火機等火種進人校園，也不帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進入校園。

2、實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時，要在老師的指導(dǎo)下進行，并且嚴(yán)格按照操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴(yán)防發(fā)生用火危險。

3、采用火爐取暖的教室，要選派專人負責(zé)，管理好爐火。

4、不隨意焚燒廢紙等。

5、打掃衛(wèi)生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾池，不要采取點火燒掉的辦法。

外出活動如何注意防火?

外出活動時，所處的環(huán)境比較復(fù)雜，在防火方面要做到：

1、要自覺遵守公共場所的防火安全規(guī)定。

2、一般不要組織野炊活動，確實需要組織的，要選擇安全的地點和時間，并在老師的指導(dǎo)下用火，用火完畢，應(yīng)及時熄滅火種。

3、不攜帶火柴、打火機等火種和易燃易爆品進入林區(qū)、草原、自然保護區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)。

4、自覺保護公共場所的消防設(shè)施、設(shè)備。

5、自覺按照防火的要求去做，同時還要監(jiān)督、勸阻他人可能造成火災(zāi)隱患的行為。

6、發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時向老師或有關(guān)管理人員報告。

關(guān)于小學(xué)生安全教育教案(篇6)

設(shè)計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于小學(xué)生的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于小學(xué)生自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓小學(xué)生學(xué)會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的`消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

4個木偶、一個開心枕

重、難點分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一：感受快樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、 剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、 開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

3、 除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、 不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開心

1、 生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、 我們來看看誰來消氣商店了？

3、 依次出示小動物，請小學(xué)生幫他們想辦法！

4、 你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、 如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、 介紹開心枕。

2、 傳遞開心，讓每個小學(xué)生和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

關(guān)于小學(xué)生安全教育教案(篇7)

一、活動目標(biāo)

1、了解詐騙的危害和主要手段。

2、樹立安全意識，養(yǎng)成良好的信息活動習(xí)慣。

3、掌握防詐騙的基本手段，做一個健康陽光的大學(xué)生。

二、活動過程

(一)情境導(dǎo)入，揭示主題

老師引導(dǎo)性提問：同學(xué)們，你們有沒有上當(dāng)受騙的經(jīng)歷?你們知道詐騙都有什么手段嘛!學(xué)生自由回答，發(fā)表自己的見解。

(二)案例分析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

10月21日，我校經(jīng)管學(xué)院xx工商1班某學(xué)生(原13工商2班學(xué)生)被騙8000元現(xiàn)金，給學(xué)生造成了較大損失。

(三)詐騙主要手段

1、短信詐騙：利用手機短信發(fā)送虛假消費提示或中獎提示，誘騙客戶交納手續(xù)費或稅金，或者誘騙客戶撥打假冒的銀行服務(wù)電話、銀聯(lián)信用卡管理中心、公安部門等部門的咨詢電話，套取客戶的銀行卡、密碼等信息進行詐騙。

2、盜用QQ號詐騙：盜用他人QQ號碼，用盜用QQ登陸與“他”最信任、最親近的好友聊天，找各種理由騙取對方通過銀行向他付款，進行詐騙。

3、電話詐騙：詐騙分子冒充電話銀行自動語音提示提供國內(nèi)各大銀行的電話銀行號碼和金融服務(wù)，客戶使用此電話進行查詢后，詐騙分子可截取客戶的銀行卡、密碼、身份證等信息，從而盜取客戶賬戶內(nèi)的資金；或者以公安或銀行名義暗示發(fā)生了一個可能威脅你人身安全或者客戶賬戶資金安全的緊急情況，誘使客戶提供賬號和密碼行騙。

4、網(wǎng)絡(luò)交易誘騙：通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上交易誘騙，開始讓你每次投資幾百元(如購買Q幣)，對方返回105%，多次以后，當(dāng)你匯款上千元甚至更多以后，對方就消失了。

5、利用ATM機行騙：通過竊取客戶銀行卡，騙取密碼，盜取客戶卡內(nèi)資金，或者克隆銀行卡竊取客戶資金；在客戶取款時故意擾亂，致使ATM機暫停服務(wù)，并通過“指導(dǎo)”客戶操作的方式騙取客戶密碼，當(dāng)客戶暫時離開時，取走銀行卡到其他ATM機上盜取客戶資金。

6、投其所好，引誘上鉤：—些詐騙分子往往利用被害人急于就業(yè)和出國等心理，投其所好，應(yīng)其所急施展詭計而騙取財物。

7、簽訂虛假公司合同：一些騙子利用高校學(xué)生經(jīng)驗少、法律意識差、急于賺錢補貼生活的心理，常以公司名義、真實的身份讓學(xué)生為其推銷產(chǎn)品，事后卻不兌現(xiàn)諾言和酬金而使學(xué)生上當(dāng)受騙。有些公司借招聘的名義對一些“無知”學(xué)生設(shè)置騙局，騙取介紹費、押金、報名費等。

8、借貸為名，騙錢為實：有的騙子利用人們貪圖便宜的心理，以高利集資為誘餌，使他人上當(dāng)受騙。

9、以次充好，惡意行騙：一些騙子利用學(xué)生“識貨”經(jīng)驗少又苛求物美價廉的特點，上門推銷各種產(chǎn)品而使師生上當(dāng)受騙。更有一些到學(xué)生宿舍推銷產(chǎn)品的人，一發(fā)現(xiàn)室內(nèi)無人，就會順手牽羊。

10、博取同情心騙：詐騙分子冒充名校大學(xué)生或其他人員，借用手機打電話、銀行卡匯款，利用一切機會與大學(xué)生拉上關(guān)系，述說自己困難，博取同情心，尋機詐騙或行竊。

11、盜取學(xué)生信息行騙：騙子搜索到學(xué)生個人信息，冒充老師、同學(xué)與學(xué)生的家人聯(lián)系，謊稱他生病或出車禍，急需用錢，讓家長速匯錢來。

(四)詐騙的防范措施

1、提高防范意識，學(xué)會自我保護；交友要謹慎，避免以感情代替理智；同學(xué)之間要互相溝通、互相幫助；服從校園管理，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。

2、不要將個人信息資料如存折(金融卡)密碼住址、電話、手機、呼機等隨意提供給他人，以防被人利用。

3、對陌路之人切不可輕信，更不要將錢款借給不了解的陌生人。

4、切不可輕信馬路廣告或網(wǎng)上及手機的求職應(yīng)聘等信息，勤工助學(xué)必須通過正規(guī)渠道，防止上當(dāng)受騙。

5、防止以“求助”或利誘為名的詐騙行為，遇到把握不準(zhǔn)的事，應(yīng)及時向父母、老師或保衛(wèi)處(派出所)報告，不要盲目從事。

6、切不可貪圖小便宜或謀取私益，天下沒有免費的午餐，謹防掉進騙子設(shè)計的陷阱。

8、樹立正確的人生觀，價值觀。要以學(xué)業(yè)為主，積極參加各類有益身心健康的活動，不要沉湎與虛擬世界的匿名交流而無法自拔。

9、要守網(wǎng)法，講網(wǎng)德。要做聰明的“網(wǎng)蟲”和聊天客，不要輕易的給別人留下你的電子身份資料和個人信用卡資料。

10、一旦遇到麻煩，應(yīng)立即向有關(guān)老師、學(xué)校保衛(wèi)部門或公安機關(guān)反映情況，并提供有關(guān)協(xié)助調(diào)查。

三、課后總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的防詐騙安全教育主題班會大家都對詐騙有了一定的了解，并掌握了一定的識別騙術(shù)方法。在今后的生活中，一旦遇到什么意想不到的緊急情況，就能夠臨危不懼。防詐騙，重在一個“防”字，所以說我們應(yīng)當(dāng)防患于未然，這些知識和技能看似很小，但關(guān)鍵時刻卻是能夠救命的招。平安課，是我們?nèi)松牡谝徽n!學(xué)會自我保護，練就一雙辨別是非的慧眼!

關(guān)于小學(xué)生安全教育教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。

b、班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

c、目前學(xué)校抓的幾項工作。

三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

五、教師小結(jié)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。