小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)通用

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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)(篇1)

回顧五年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我有許多新的嘗試、許多新的收獲，當(dāng)然也有不少遺憾，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

本學(xué)期五（3）班有學(xué)生56人，其中男生33人，女生23人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得一定的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的進(jìn)步。但是學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐漸拉大等。這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必須認(rèn)真研究的題目。

二、教學(xué)成績(jī)：

在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了以下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)內(nèi)容，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入專研教材，公道使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學(xué)：能專心的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、公道的引導(dǎo)學(xué)生提出題目，小組討論、思考，故意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的`思惟能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得新知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、 評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)為主，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改情勢(shì)多樣化，以教師批改成主，以學(xué)生相互批改、自改成輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡可能做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。

4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡可能用肯定贊美的語(yǔ)氣，少批評(píng)，多教育，順手推舟，奇妙婉轉(zhuǎn)地提出學(xué)生存在的題目，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱巨的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要滿足他們的求知欲望，為班上建立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)惜他們的自尊心，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的怠惰、渙散、厭學(xué)的壞毛病，逐漸進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、展開(kāi)情勢(shì)多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間，以不同情勢(shì)進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽、朗誦比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、存在題目：

1、重視瀏覽短文分析能力的培養(yǎng)，忽視基本功的練習(xí)。

2、部份學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)慣氛不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生的交換不夠，對(duì)差生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育結(jié)果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全部的后腿。

以上這些題目力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步本身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格老師。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)(篇2)

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1、2班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來(lái)，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評(píng)。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開(kāi)課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列，其中_年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。_年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。

在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程，多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值。總之，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

我深知，自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長(zhǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)(篇3)

1、課前準(zhǔn)備，做好備課。

（1）集體備課，群策群力。設(shè)立主講人，每人一單元。做到認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，理解重點(diǎn)句子含義以及重點(diǎn)的字詞，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，使年級(jí)的老師在通讀教材、教參、教案能運(yùn)用自如，知道補(bǔ)充資料來(lái)教好教材。

（2）個(gè)人備課，發(fā)揮特長(zhǎng)：每個(gè)老師根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，做到有針對(duì)性的教學(xué)。

（3）指導(dǎo)學(xué)法，考慮教法：在學(xué)習(xí)課文中掌握單元式的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)同類(lèi)型課文學(xué)習(xí)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。

我們年級(jí)在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)突出五個(gè)字：“抓、聯(lián)、問(wèn)、想、體”“一抓”雙基訓(xùn)練，“二聯(lián)”聯(lián)系課文的實(shí)際、“三問(wèn)”帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、“四想”展開(kāi)想象、“五體會(huì)”體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

3、組內(nèi)聽(tīng)課，博采眾長(zhǎng)

提高課堂的實(shí)效性，就應(yīng)該抓好語(yǔ)文本體的學(xué)習(xí)，只要把握教材，扎扎實(shí)實(shí)地在課堂上落實(shí)“雙基”訓(xùn)練，就能起到事半功倍的效果。

侯爭(zhēng)華：《養(yǎng)花》在教學(xué)中，充分利用教材，讓學(xué)生在欣賞作者的譴詞造句中感悟作者的語(yǔ)言魅力，體會(huì)作者深厚的語(yǔ)言功底，以此受到熏陶，扎實(shí)地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

余小玫《月光曲》：夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好字詞，讀中感悟，直奔重點(diǎn)。

何錦儀《晏子使楚》創(chuàng)設(shè)故事的情境，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，新穎別致。

馮雪蓮《燕子》積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

蘇耀秋《養(yǎng)花》在朗讀中自然流入真情實(shí)感；在習(xí)作中學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。在教學(xué)中落實(shí)寫(xiě)作，把作者的情感融入到自己的情感中，體現(xiàn)了情感互動(dòng)。

莊群花：《晏子使楚》是一篇略讀課文，課堂上注重學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生的概括能力的培養(yǎng)。充分利用課本，把課堂還給學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)造表演舞臺(tái)，展現(xiàn)他們的才華。

廖瑾文：《跳水》抓住人物個(gè)性，讓學(xué)生了解文中蘊(yùn)含的處事道理，注重了學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生學(xué)習(xí)保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，從總體上來(lái)講老師的課堂語(yǔ)言做到了簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生成為課堂上主體，每位老師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂提問(wèn)有針對(duì)性，同時(shí)也真正地做到了面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)基本上做到了少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使我們的教學(xué)更有實(shí)效性。

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關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)通用

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時(shí)光荏苒，光陰似流水。這段工作快結(jié)束了，不知不覺(jué)間這一階段的工作已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，只有寫(xiě)工作總結(jié)才能更好的了解全部工作，工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是從實(shí)際工作中，也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來(lái)的。怎么才能寫(xiě)出漂亮精美的工作總結(jié)呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫大家編輯的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 》，歡迎分享給你的朋友！

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) (篇1)

中學(xué)語(yǔ)文新教材體現(xiàn)了培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)，提高語(yǔ)文能力的新要求，盡管選文、結(jié)構(gòu)、編排存在些許瑕疵，但畢竟是扭轉(zhuǎn)教學(xué)效率低下、走出困境的實(shí)質(zhì)性改革。目前存在的問(wèn)題是：教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法明顯滯后，新教材老教法的現(xiàn)象依然比較普遍;觀念落后、方法陳舊、手段單一、被動(dòng)應(yīng)付，勢(shì)必難以走出投入產(chǎn)出比例失調(diào)、效率低下的困境。如何提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，落實(shí)新大綱，達(dá)到新課標(biāo)，筆者有些不成熟的思考，現(xiàn)不揣冒昧，就教于方家。

一、優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

長(zhǎng)期以來(lái)，壟斷語(yǔ)文教壇的就是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)——串講分析，講背景、正音、析詞義、分段落、歸段意、明中心、理特點(diǎn)，幾成定格。因此，要提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，首要的是突破傳統(tǒng)陳舊的語(yǔ)文教學(xué)模式，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即以教師為主導(dǎo)，準(zhǔn)確地把握講析課文的限度;以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;以課文的重點(diǎn)和學(xué)生的能力點(diǎn)為突破口，對(duì)教材的內(nèi)容作精當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

“以教師為主導(dǎo)”，就是確認(rèn)教師在教學(xué)過(guò)程中處于支配地位。但教師的這種領(lǐng)導(dǎo)、支配地位只能通過(guò)“導(dǎo)”，而不是“扶”、“牽”或者其他方式來(lái)實(shí)現(xiàn)?！皩?dǎo)”者，因勢(shì)利導(dǎo)也，“因勢(shì)”，就是說(shuō)教師發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、支配作用必須以尊重學(xué)生的主體地位為前提，“利導(dǎo)”，就是要善于把學(xué)生引導(dǎo)到最有利于他們的認(rèn)識(shí)和發(fā)展的情境中去?！敖處煘橹鲗?dǎo)”不同于“教師為中心”，因?yàn)樗且源_認(rèn)學(xué)生的主體地位為前提的?！敖處煘橹鲗?dǎo)”也不同于“教師為主講”。教師應(yīng)當(dāng)把握好幾個(gè)限度。首先是時(shí)間限度，一節(jié)課，教師講課的時(shí)間應(yīng)限定在三分之一，三分之二的時(shí)間應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己鉆研和探究;其次是內(nèi)容限度，對(duì)必講的知識(shí)，務(wù)求用最經(jīng)濟(jì)的方法提示給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握、運(yùn)用，對(duì)可講可不講的知識(shí)，可根據(jù)學(xué)生對(duì)主要知識(shí)掌握的情況和悟性，若有必要可適當(dāng)涉及，若無(wú)必要便省略不講，當(dāng)然，對(duì)不必講的知識(shí)就應(yīng)果斷刪除，以免沖淡主要內(nèi)容的講解。分析課文時(shí)不要試圖把所有的東西都塞給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思考空間，以培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力。比如《項(xiàng)鏈》的出人意料而又在情理之中的結(jié)尾安排問(wèn)題，又比如《孔乙己》是否真死的問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生存疑，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，比如對(duì)魯迅先生小說(shuō)《藥》的主題的不同理解，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智，教師無(wú)需確定統(tǒng)一答案來(lái)限制學(xué)生的思維。

“以學(xué)生為主體”，就是確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體，是具有獨(dú)立地位和極大認(rèn)識(shí)潛能的實(shí)踐者。確認(rèn)學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體，就是從根本上改變多年來(lái)“我講你聽(tīng)”、“我寫(xiě)你抄”、“我考你背”、教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，而要授之以“法”，把“我講你練”、“我導(dǎo)你學(xué)”、“我問(wèn)你思”、讓其“發(fā)現(xiàn)真理”的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。全國(guó)著名特級(jí)教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)就是以“培養(yǎng)方法，培養(yǎng)能力”為教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程只做了三件事。第一件，在學(xué)生讀課文之前，寧老師提出，認(rèn)真閱讀課文，然后以“一個(gè)------的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加修飾語(yǔ)，概括皇帝的性格特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，從不同角度概括了皇帝的性格特點(diǎn)。第二件事，寧老師要求學(xué)生用一個(gè)概括課文的內(nèi)容。在老師的耐心誘導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一番研究討論，學(xué)生終于用一個(gè)“騙”概括了故事內(nèi)容。第三件事，寧老師組織學(xué)生討論：為什么大人(特別是皇帝)都受騙，而小孩不受騙。學(xué)生從課文中找出大量例子，通過(guò)討論，得出“虛偽自私”是大人上當(dāng)受騙的原因，小孩沒(méi)有私心，不但不受騙，還揭穿了騙子的騙局。最后學(xué)生都領(lǐng)會(huì)了本文深刻的思想意義：自私自利是罪惡的根源，只有無(wú)私才能無(wú)畏?！痘实鄣男卵b》這篇課文要解決的主要問(wèn)題都在老師引導(dǎo)下由學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式得到了圓滿解決，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也就相應(yīng)地發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)的重難點(diǎn)是課堂教學(xué)的突破口，新教材現(xiàn)代文閱讀單元打破依文體界定單元的傳統(tǒng)，分別以理清層次、概括要點(diǎn)、篩選信息、分析評(píng)價(jià)與借鑒吸收為能力點(diǎn)劃定單元，單元教學(xué)要點(diǎn)清晰，單元間能力培養(yǎng)梯度合理。教師在具體的教學(xué)中應(yīng)以課文為“例子”，落實(shí)單元及篇目要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。切不可面面俱到，“胡子眉毛一把抓”，否則，只會(huì)沖淡重點(diǎn)，游離要點(diǎn)，以致阻斷閱讀教學(xué)的主線索。課文教學(xué)中所有活動(dòng)都必須圍繞一兩個(gè)核心加以展開(kāi)，唯此，才能體現(xiàn)落實(shí)新教材的相關(guān)要求，才是真正有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。需強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)新舊教材都入選的經(jīng)典性篇目，教師要按照新教材的要求，揚(yáng)棄曾經(jīng)備寫(xiě)的教案，即使是以往自己感到得意的“靈感點(diǎn)”或“神來(lái)之筆”，如不符合新要求，也要忍痛割?lèi)?ài)，敢于取舍，善于創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。朱自清先生的散文杰作《荷塘月色》描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，珠玉。教學(xué)中應(yīng)將著力點(diǎn)放在品味語(yǔ)言上。在朗讀中體會(huì)景語(yǔ)情語(yǔ)的典雅韻致;設(shè)計(jì)問(wèn)題，閱讀品味寫(xiě)景狀物的生動(dòng)蘊(yùn)藉;也可摘取經(jīng)典片斷，設(shè)問(wèn)比較，引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)言表達(dá)的精妙獨(dú)到。文中有一句：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”?？梢龑?dǎo)學(xué)生體味語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵：“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”有若有若無(wú)、輕淡縹緲、沁人心脾等方面的相似之處，感覺(jué)的轉(zhuǎn)移伴隨著想象的飛躍;“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，優(yōu)美的意象疊加在一起，使意境豐厚優(yōu)美。

二.改進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法

教無(wú)定法，教各有法。隨著中學(xué)語(yǔ)文教改的與時(shí)俱進(jìn)，新的教學(xué)方法層出不窮。導(dǎo)讀法、析因法、妙要列舉法和整體感知等，不勝枚舉。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，教學(xué)方法的選擇受制于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。為此，可從以下幾方面加以努力。

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)

將學(xué)生注意力從課間迅即轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，是提高一節(jié)課效率的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)得好，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生極大的熱情和自主精神，使教學(xué)充滿活力而顯出勃勃生機(jī)。下列幾例，可以為證。

高爾基說(shuō)“文學(xué)是人學(xué)”。閱讀那精彩的小說(shuō)，誰(shuí)能忘記那栩栩如生的人物?可是一篇小說(shuō)，人物眾多，事件紛繁，是不是每個(gè)人物，每個(gè)事件都給我們留下深刻的印象呢?當(dāng)然不是。只有那些為作者精心刻畫(huà)的主要人物，那些為作者所濃墨重彩盡情渲染的主要事件，才給我們留下不可磨滅的印象。本單元的文章，大都是文學(xué)精品，寫(xiě)人敘事，詳略繁簡(jiǎn)安排得當(dāng)。讓我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)這些精品，看看他們?cè)趯?xiě)人敘事時(shí)，是如何做到“繁簡(jiǎn)相宜，各盡其妙”的吧。

這是小說(shuō)單元的“單元導(dǎo)語(yǔ)”，教師自己的所問(wèn)所答以及對(duì)本單元課文“寫(xiě)人敘事，詳略繁簡(jiǎn)安排得當(dāng)”的高度概括和要求學(xué)生們“看看他們?cè)趯?xiě)人敘事時(shí)如何做到‘繁簡(jiǎn)相宜、各盡其妙’”的提示，怎不誘使學(xué)生追究“為什么會(huì)那樣?”。

羅·盧森堡說(shuō)過(guò)一段趣話：米洛島的維納斯歸根到底是由于她不講話，才得以在千百年來(lái)保持她那美麗的婦女的殊榮。但如果她一開(kāi)口說(shuō)話，說(shuō)不定她的魅力就煙消云散了。這話很含蓄——不開(kāi)口的偶像，是暴露不出內(nèi)心世界的，假如是一個(gè)會(huì)說(shuō)話的人，她也許美麗可愛(ài)，也許虛有其表，怎樣讓開(kāi)口的維納斯魅力永在?那就得“慧于心，秀于言”——說(shuō)話要注意語(yǔ)言美。

這是上聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課的導(dǎo)語(yǔ)。教師引用盧森堡的那段趣話，意在演繹出“怎樣讓開(kāi)口的維納斯魅力永存”的問(wèn)題?！澳蔷偷谩塾谛?，秀于言’——說(shuō)話要注意語(yǔ)言美”的答案，怎么不叫學(xué)生深入思考呢?

“小馬過(guò)河”的故事大家都記得。沒(méi)過(guò)河之前，面對(duì)著不知深淺的河水，小馬心中一片茫然，而當(dāng)它試著親自趟了過(guò)去，小馬或許不但知道了河水的深淺，而且從中悟出了一些道理。同樣，大家如果只看到別人的文章，只聽(tīng)老師講析別人的文章，大家對(duì)如何才能寫(xiě)好文章就沒(méi)有親身感受，心中或許有些茫然。與其這樣，不如讓自己動(dòng)起腦來(lái)，動(dòng)起手來(lái)，寫(xiě)出我們自己想說(shuō)的話，寫(xiě)出我們自己所做過(guò)的事，寫(xiě)出我們自己所熟悉的人和物。

這是作文訓(xùn)練課的導(dǎo)語(yǔ)。小馬之所以能過(guò)河后“領(lǐng)悟出了一些道理”，關(guān)鍵在于“親自趟了過(guò)去”，而作為“書(shū)面說(shuō)話”的作文，如果不讓學(xué)生“自己動(dòng)起腦來(lái)，動(dòng)起手來(lái)”，又怎能寫(xiě)得出，寫(xiě)得好?具體事實(shí)的啟發(fā)所帶來(lái)的結(jié)果就不難想象了。

2.巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題

好的提問(wèn)是引發(fā)學(xué)生思維的突破口，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

(1)巧選角度，變中求新。提問(wèn)要盡量避免概念化、一般化的“老生常談”，而應(yīng)采用比較新的說(shuō)法，從新的角度巧妙切入，使問(wèn)題富有形象性、啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極思維活動(dòng)。比如教學(xué)葉圣陶小說(shuō)《多收了三五斗》，要理解標(biāo)題的含義，可變換一種問(wèn)法：“要反映舊社會(huì)農(nóng)民生活的悲慘，為何不寫(xiě)少收了三五斗，或?qū)憺?zāi)荒遍地，人民流離失所呢?”學(xué)生會(huì)興趣盎然，積極思考。

(2)疑于無(wú)疑，平中出奇。有些內(nèi)容看似平淡，處于無(wú)疑境地。教師要善于激疑，引導(dǎo)學(xué)生探討課文的微言大義，體會(huì)作者的匠心獨(dú)運(yùn)。如教學(xué)《在馬克思墓前的講話》一文時(shí)，可以向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：“作者為何對(duì)馬克思的謝世不說(shuō)‘停止了呼吸’或‘心臟停止了跳動(dòng)’，而用‘停止了思想’?”“于無(wú)疑處生疑”，才能使學(xué)生透徹地了解文意，深入細(xì)致地把握所學(xué)的內(nèi)容。

分解難點(diǎn)，多層設(shè)問(wèn)。有些問(wèn)題比較復(fù)雜，難度較大，學(xué)生往往心有所得，卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，想詳細(xì)地說(shuō)，又覺(jué)得啰嗦，想概括地說(shuō)，又覺(jué)得千頭萬(wàn)緒，抓不住要害。教師要采用分化瓦解，多層設(shè)問(wèn)的方法，幫助學(xué)生從紛繁中理出頭緒，達(dá)到各個(gè)擊破，逐步深化的目的。比如對(duì)《孔乙己》中“笑聲”的理解是個(gè)難度較大的問(wèn)題?？捎梅纸怆y點(diǎn)的方法設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：①酒客們對(duì)孔乙己的嘲笑挖苦表明了他們對(duì)孔乙己怎樣的態(tài)度?②酒客們與孔乙己的社會(huì)地位有何相似之處?他們自己明白嗎?③酒客們本應(yīng)對(duì)孔乙己持怎樣的態(tài)度?又為什么沒(méi)有采取這樣的態(tài)度?這樣層層設(shè)問(wèn)，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥講解，就可以幫助學(xué)生理清頭緒，加深對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)。

3.注重教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造身臨其境的氛圍。

好的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給學(xué)生如見(jiàn)其人，如臨其境的感覺(jué)。其基本要求是：言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)形象，幽默有趣。例如著名特級(jí)語(yǔ)文教師于漪在教《春》和《濟(jì)南的冬天》等散文時(shí)所運(yùn)用的導(dǎo)入語(yǔ)就十分考究：“繼米開(kāi)郎基羅之后的法國(guó)大雕塑家羅丹曾這樣說(shuō)：‘美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！覀兛傄痛笞匀唤佑|，大自然的美可以說(shuō)無(wú)處不在。尤其是我們偉大祖國(guó)的錦繡河山，美得令人陶醉，它在不同季節(jié)展現(xiàn)不同美姿?！边@樣描述，學(xué)生被美的語(yǔ)言所吸引，被祖國(guó)山川的美所吸引，從而興趣盎然地進(jìn)入散文的學(xué)習(xí)。

4.適當(dāng)拓展教學(xué)空間。

教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)在教室、在課堂，這是無(wú)容置疑的。但針對(duì)有些特色課文可適當(dāng)變換教學(xué)場(chǎng)所，拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生觀察、感受、體味、思考的情境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理性思考。蘇霍姆林斯基指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)題為《春》的作文，就先帶學(xué)生到公園里去觀察，尋找春天的蹤跡。同學(xué)們有的從萌動(dòng)的青草上窺見(jiàn)春的身影，有的在盛開(kāi)的春花中感受春的氣息，有的在蜂飛蝶舞、百鳥(niǎo)歡鳴中聽(tīng)到春的腳步聲。他們把細(xì)心觀察的材料，融入自己純真細(xì)膩的感情，寫(xiě)成情文并茂的優(yōu)美文章。筆者為糾正學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)的錯(cuò)別，曾要求全班學(xué)生走上街頭，從廣告標(biāo)牌中查找錯(cuò)別，每人找10個(gè)，然后匯總，再集體糾正，效果甚佳。古人強(qiáng)調(diào)“功夫在詩(shī)外”，現(xiàn)在有人提出大語(yǔ)文的概念，都說(shuō)明同一個(gè)道理：語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)自然，貼近社會(huì)生活，一定會(huì)倍增其效。

5.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂容量。

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)課堂。傳統(tǒng)的單向的靜態(tài)的語(yǔ)文課堂教學(xué)將變?yōu)槎嘞虻牧Ⅲw的課堂教學(xué)。利用電教媒體的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。生動(dòng)新穎、直觀可感的視覺(jué)形象，吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑生動(dòng)的獲取知識(shí)信息的氛圍，讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握起到了不可替代的作用。教學(xué)《過(guò)萬(wàn)重山漫想》，教師可將課文改編成解說(shuō)詞，事先準(zhǔn)備好一組有關(guān)長(zhǎng)江三峽的電視畫(huà)面，利用多媒體，在投入畫(huà)面的同時(shí)，穿插解說(shuō)詞，配以《長(zhǎng)江之歌》的背景音樂(lè)。x分鐘的直觀教學(xué)取代了繁瑣的背景分析、內(nèi)容講解，收到身臨其境、陶冶情操之功效。在此基礎(chǔ)上，設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分析課文主旨。接著，再投放大江截流、高峽出平湖的壯闊畫(huà)面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文主旨的理解：敢于首創(chuàng)，開(kāi)天辟地，才有輝煌。

提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率既是個(gè)復(fù)雜的理論問(wèn)題，更是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的問(wèn)題。限于筆者孤陋寡聞，略作粗淺思考，以期引起同行同仁對(duì)這個(gè)問(wèn)題的繼續(xù)深入的探討。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) (篇2)

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語(yǔ)文課的教學(xué)工作，一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、基本情況分析

我們班共有學(xué)生49名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛(ài)，對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài)，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問(wèn)題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī)。

二、主要工作及成績(jī)

在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī)。

1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說(shuō)話的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都能把話說(shuō)得比較完整比較有順序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說(shuō)得比較生動(dòng)有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。

4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)校增設(shè)了國(guó)粹長(zhǎng)廊、德育長(zhǎng)廊……經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、讀、說(shuō)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了好幾首古詩(shī)，對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。

三、取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

（一）取得的經(jīng)驗(yàn)。

1、重視各種語(yǔ)文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問(wèn)時(shí)，不直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來(lái)準(zhǔn)備要提問(wèn)的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代，用語(yǔ)言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭(zhēng)辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類(lèi)練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，有趣味性，富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

7、 激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀。

（二）存在不足：

1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀察能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) (篇3)

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生60人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。為了下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

(一)實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性第一，在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字。第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。第三，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。

(二)注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

(三)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性我在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

(四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

(五)重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、存在問(wèn)題與不足：

1.同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的'筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣;

2.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;

3.教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位;

4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣;

5.學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) (篇4)

一、基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人， 本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。本學(xué)期我整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，抓住因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，始終抓住語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

1、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

2、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。

人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。

3、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有“展示平臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

4.利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。

在教學(xué)過(guò)程中，我常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后，我會(huì)采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽(yáng)光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來(lái)是：“早晨，陽(yáng)光照到丁丁家陽(yáng)臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺(jué)，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒服地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了；或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展。

（四）經(jīng)常性地進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是一大難題，學(xué)生不但要學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，還要能用普通話敘述事情。這就需要在教學(xué)中反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生在學(xué)完一年級(jí)后，對(duì)普通話已有一定的基礎(chǔ)，能認(rèn)真地聽(tīng)別人說(shuō)，并且聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在這個(gè)學(xué)期中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力。

語(yǔ)文園地中設(shè)置的口語(yǔ)交際，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n，選好話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，采取多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的形式可采用“看－說(shuō)－寫(xiě)”、“聽(tīng)－說(shuō)－寫(xiě)”、“讀－說(shuō)－寫(xiě)”、“畫(huà)－說(shuō)－寫(xiě)”、“做－說(shuō)－寫(xiě)”。在句式上，通過(guò)提供典型范例，讓學(xué)生觀察、理解、模仿，既達(dá)到會(huì)“說(shuō)”，又能夠說(shuō)好。訓(xùn)練的句式如：“有的……有的……還有的……”、“先……再……最后……”等。同時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，就及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語(yǔ)交際。

三、存在問(wèn)題與不足

1、學(xué)生們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

四、今后努力的方向

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) (篇5)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

一、基本情況分析

我們班共有學(xué)生90名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛(ài)，對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài)，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問(wèn)題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī)。

二、主要工作及成績(jī)

在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī)。

1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。每一個(gè)學(xué)生都能把話說(shuō)得比較完整比較有順序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說(shuō)得比較生動(dòng)有趣。

3、閱讀能力有了提高。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。

4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。

5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識(shí)面還比較窄，但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩(shī)文小報(bào)，不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。

三、取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

（一）取得的經(jīng)驗(yàn)。

1、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

2、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

5、采取多種識(shí)字方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)文的樂(lè)趣，通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)，能力，情感，態(tài)度，過(guò)程，方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字，在書(shū)本中識(shí)字的自覺(jué)性。

（1）寓教娛樂(lè)，在游戲中識(shí)字。

（2）舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

（3）勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

（4）走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字，生詞，說(shuō)一句完整的話。

6、是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

（二）存在不足：

1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀察能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) (篇6)

很快一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，下面將一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的要求總結(jié)如下：

一、要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣。

其實(shí)，從上學(xué)期開(kāi)始每天的預(yù)習(xí)作業(yè)中，已經(jīng)體現(xiàn)了預(yù)習(xí)的方法和內(nèi)容。（標(biāo)自然段、圈劃生字、準(zhǔn)確朗讀課文、大體了解課文內(nèi)容。）

二、幫助學(xué)生建立詞的概念

預(yù)習(xí)時(shí)可以要學(xué)生在每課二類(lèi)字下寫(xiě)多寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。訓(xùn)練找詞語(yǔ)，知道如何從文中勾畫(huà)詞語(yǔ)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

如：冒號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。要能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)找出完整的句子（通常一句話結(jié)束時(shí)可以加。？！等）。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自然段的認(rèn)識(shí)。

五、要強(qiáng)調(diào)單元的整體把握。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都有一個(gè)主題。比如第一單元以多彩的春天為主題。家長(zhǎng)們可以注意一下每個(gè)單元前面黃色框里面的文字。

六、在課堂上老師要讓學(xué)生充分的讀書(shū)，朗讀訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)點(diǎn)、遇到標(biāo)點(diǎn)要停頓、要講究節(jié)奏、不拖拉。在家里孩子讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)們也要多注意引導(dǎo)！

七、要充分利用教材資源、適當(dāng)選擇課外資料。

（與課文內(nèi)容相關(guān)的資料可以讓孩子們?nèi)チ私狻？梢钥凑n外書(shū)、問(wèn)大人。）比如，學(xué)習(xí)了第三課課文，就可以讓孩子們了解了關(guān)于植樹(shù)節(jié)的知識(shí)。）

八、重視低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練：不要求寫(xiě)長(zhǎng)，而要把句子寫(xiě)通順，完整！

九、要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言文字。

提倡多讀多背，多積累！

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) (篇7)

本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文本事實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，高效利用課堂時(shí)間完成課本資料的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文資料，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分主角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

4、我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自我的示范性。

三、多種渠道教識(shí)字

在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫忙學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)能夠結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣貌，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。還能夠同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

四、重視并抓好課外閱讀

為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的進(jìn)取支持。讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。給孩子精心選擇讀物。多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（1）講故事——感受書(shū)的神奇。

（2）設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書(shū)的欲望。

（3）演故事——感悟故事情節(jié)。

保證孩子的閱讀時(shí)間———早晨、中午，專時(shí)專用。將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，提高他們的技能。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，還要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都十分用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。進(jìn)取與家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。提高作業(yè)質(zhì)量。

七、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。學(xué)生不僅僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，使靜止的文字動(dòng)了起來(lái)，效果極好。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本事逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)九篇

時(shí)光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水，不如來(lái)個(gè)總結(jié)以對(duì)過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫(xiě)什么，下面是小編收集整理的部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生44人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類(lèi)：

第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力。

第二類(lèi)學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)。

第三類(lèi)學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類(lèi)學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)。

一直以來(lái)，我校把開(kāi)展環(huán)保教育列入學(xué)校工作重點(diǎn)，成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳色卡校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政治處負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施工作，組員由中層干部、年段長(zhǎng)、班主任和部分任課教師組成。堅(jiān)持以綠色觀念教育學(xué)生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、環(huán)境價(jià)值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識(shí)與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識(shí)。

形成“綠色校園”－“綠色教育”－“素質(zhì)教育”－“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”、實(shí)施“綠色教育”作為落實(shí)整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn)，把開(kāi)展環(huán)保教育創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少。這是與家長(zhǎng)在家聽(tīng)寫(xiě)指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)有很大關(guān)系。

可見(jiàn)付出就有收獲。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒(méi)有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。

老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的'學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過(guò)去?；仡櫛緦W(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，有很多經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、圍繞專題，組織教材

教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀，提示學(xué)生整體把握本單元的內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn)，做到教學(xué)活動(dòng)的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教學(xué)中，通過(guò)課前導(dǎo)讀這一連接語(yǔ)，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。

二、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)自主與指導(dǎo)相結(jié)合

高年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法記生字，學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)，復(fù)習(xí)鞏固。但是個(gè)別學(xué)困生很難記住一些形近字。例如，應(yīng)接不暇的.，總是寫(xiě)成字旁。下學(xué)期需要從第一認(rèn)識(shí)入手，加深第一印象，當(dāng)堂練寫(xiě)。

三、教給學(xué)生閱讀方法

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力也提高了。對(duì)于精讀課文，做好朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。另外在讀中，交給學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解，同時(shí)積累語(yǔ)句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。教給學(xué)生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫(xiě)作特點(diǎn)，有的是總分總，有的是并列關(guān)系。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)中，能解決有關(guān)的閱讀問(wèn)題，習(xí)作能力也有了一定的提高。

對(duì)于略讀課文的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。

四、習(xí)作教學(xué)重在指導(dǎo)與練習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料，學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。教學(xué)中靈活處理口語(yǔ)交際習(xí)作的先后關(guān)系，關(guān)鍵在于怎么讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫(xiě)的熱情和愿望。寫(xiě)的時(shí)候，沒(méi)有寫(xiě)法上的條條框框，讓學(xué)生放開(kāi)手腳去寫(xiě)，重在提示學(xué)生把心中所想的，所感受的及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，不說(shuō)空話套話，養(yǎng)成勤練筆、勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。讀書(shū)筆記、周記、小練筆堅(jiān)持不斷。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競(jìng)賽中，我們班獲得了第一名的好成績(jī)。

付出了不一定有收獲，但不付出一定沒(méi)有收獲。總結(jié)了，反思了，不一定全面，但一定會(huì)讓自己在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

我順利完成了五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)于這項(xiàng)重要的任務(wù)，我深感“任重道遠(yuǎn)”。為了確保教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，我從各方面嚴(yán)格要求自己，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作?，F(xiàn)在，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、全面、具體、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)的教學(xué)工作非比尋常，因此，我們每位老師都清楚追求合格率和優(yōu)良率的重要性。為了表達(dá)我們的決心，每位任課老師在學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了全面、具體、認(rèn)真的教學(xué)計(jì)劃書(shū)，使得教學(xué)工作循序漸進(jìn)、有條不紊。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)準(zhǔn)備

備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為了做好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生、教材和教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，并制作各種有趣的`教具，課后及時(shí)總結(jié)。

三、提高上課技能，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上，我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

四、針對(duì)性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)的布置不僅要求數(shù)量適中，還要有針對(duì)性、有代表性、高質(zhì)量，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，我認(rèn)真做好了課后輔導(dǎo)工作，并注意分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的輔導(dǎo)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

在課后，我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足他們的需求。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅限于知識(shí)性的輔導(dǎo)，更注重思想的引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到研究的重要性和必要性，從而激發(fā)他們的研究興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就從簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制研究轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的求知過(guò)程。

作為一名年輕的教師，我非常虛心研究，認(rèn)真工作。在年級(jí)組里，老、中、青三代教師之間互相幫助、共同進(jìn)步。備課組定期進(jìn)行活動(dòng)，大家共同研究教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，營(yíng)造良好的研究氛圍。

紀(jì)律是備考工作的根本保證，我們通過(guò)多方面的努力，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)部制定的各項(xiàng)制度，從而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

我們?nèi)嫣岣吒鲗哟螌W(xué)生的水平，對(duì)尖子生進(jìn)行周考和成績(jī)跟蹤分析，對(duì)學(xué)困生關(guān)心他們的思想、研究和生活等各方面情況，并安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查。對(duì)于臨界生，我們也進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

一學(xué)期即將過(guò)去，我所帶的五年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，推進(jìn)自主創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中收到很好的效果。

一、思想工作方面

俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

教書(shū)育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。一學(xué)期以來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

二、教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。站在新課改的前沿，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏陶Z(yǔ)文，《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)初首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都用不同的程度地評(píng)價(jià)不同程式度的學(xué)生。

2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的.實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在我班積極探索自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，在合作教學(xué)中各小組分工明確，又在匯報(bào)環(huán)節(jié)匯合大家的意見(jiàn)。

這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實(shí)際情況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高學(xué)習(xí)水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識(shí)，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來(lái)服務(wù)于教育教學(xué)。

一學(xué)期以來(lái)，留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識(shí)，更完善的教學(xué)方法去揭開(kāi)教育教學(xué)工作中成功的一頁(yè)。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。

同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的`學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長(zhǎng)，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

回顧一學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代化的思想。全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽(tīng)課、認(rèn)真?zhèn)湔n、善于反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二、抓緊作業(yè)批改，注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好地根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)。對(duì)整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式。在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、深入扎實(shí)上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科。它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，所以在課堂上，我盡量把教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，突出每節(jié)課的重難點(diǎn)。在教學(xué)中還運(yùn)用多種教學(xué)手段輔助自己教學(xué)內(nèi)容，力求課堂上充滿趣味性、靈活性。我不但讓同學(xué)們通過(guò)多聽(tīng)錄音，感受作者的.寫(xiě)作情感，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找感動(dòng)詞句，編排課文內(nèi)容，并穿插表演。最后又即興寫(xiě)完心得體會(huì)等。使學(xué)生對(duì)這課有了更全面透徹的認(rèn)識(shí)。而且還喜歡上了我的語(yǔ)文課。經(jīng)過(guò)這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練，我所教的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力有了一點(diǎn)提高。

今后，我還會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服各種缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)之路走得更順、更好。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

暑假即將來(lái)臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的'結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過(guò)課的文可以延伸到家庭，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。

五、存在問(wèn)題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五年級(jí)五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

學(xué)完每課后，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查，每次檢查全班全對(duì)的人數(shù)達(dá)百分之九十，有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)一兩個(gè)字。學(xué)完每一單元我還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的總測(cè)驗(yàn)，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況。通過(guò)這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了。

二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。

大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼，有個(gè)別學(xué)生閱讀分析題甚至不寫(xiě)，問(wèn)其原因不好寫(xiě)，因此我就找資料為學(xué)生找來(lái)了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做，然后講評(píng)，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生的閱讀能力提高了。

三、作文水平有了明顯的提高。

學(xué)期初，我讓學(xué)生堅(jiān)持記日記、讀書(shū)筆記，以積累詞句，練習(xí)寫(xiě)作。教師即時(shí)批閱，把好的.文章或好的句子及時(shí)讀給同學(xué)們或展示出來(lái)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們寫(xiě)作的欲望。

當(dāng)然，在教學(xué)中還有不足之處，如有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，有的閱讀分析時(shí)還是經(jīng)常出錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)作水平還需要提高。我在今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)努力，在以后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

這學(xué)期由于一些特殊原因，本人中途接手五（4）班，擔(dān)任五（4）班語(yǔ)文、地方課程與學(xué)校課程、體健等學(xué)科的教學(xué)工作及該班的班主任工作，對(duì)于五（4）這樣的班級(jí)，說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始接手感覺(jué)壓力頗大，擔(dān)心自己能力有限，無(wú)法把工作開(kāi)展好，但學(xué)校安排下來(lái)，只能硬著頭皮努力探索，一學(xué)期下來(lái)，我感觸頗深，有收獲的喜悅，也有一些遺憾，但是不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、在教學(xué)工作方面

由于這個(gè)班學(xué)生整體素質(zhì)非常好，想在原有的基礎(chǔ)上有所提升真的很難，所以我只能從最基礎(chǔ)的自我轉(zhuǎn)變來(lái)做起，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我堅(jiān)持備好每一節(jié)課。在課堂上，我一邊認(rèn)真落實(shí)學(xué)科知識(shí)，讓所教授的知識(shí)面從廣度和深度延伸，提升他們的知識(shí)儲(chǔ)備量；一邊關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)槲覉?jiān)信，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會(huì)有好成績(jī)。所以，從開(kāi)學(xué)第一天的每一節(jié)課我就注重課堂常規(guī)的訓(xùn)練，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，認(rèn)真完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，經(jīng)常和科任教師交流，探索一套適于本班學(xué)生的教學(xué)方式方法。對(duì)于學(xué)生的輔導(dǎo)，我做到面批面改，對(duì)待成績(jī)相對(duì)差的孩子更是不能有半點(diǎn)馬虎，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都盡量落實(shí)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

二、在班級(jí)管理工作方面

在學(xué)校，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量的保證。開(kāi)學(xué)初，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里定下班規(guī)，讓學(xué)生自己管理自己。并通過(guò)班隊(duì)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的膽量、口語(yǔ)交際能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，同學(xué)之間的相互配合能力等，并把它們平時(shí)的表現(xiàn)、活動(dòng)圖片等通過(guò)文檔編輯出來(lái)，打印后張貼于學(xué)校的班務(wù)公示欄，激勵(lì)他們繼續(xù)努力，大膽表現(xiàn)自己，使自己的各方面能力都能得到到鍛煉和提升。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之八十以上的同學(xué)都能做好，在以后的教學(xué)中，我相信只要能堅(jiān)持不懈的開(kāi)展類(lèi)似課外活動(dòng)，這個(gè)班的整體素質(zhì)將會(huì)得到更大的提升，一個(gè)個(gè)必然成為全方面的新一代接班人。

三、在安全、衛(wèi)生工作方面

本學(xué)期，時(shí)刻把握好安全工作這根弦，始終把安全工作放在第一位，與本班數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科老師相互配合，借助早讀、主題班隊(duì)會(huì)及隨機(jī)強(qiáng)調(diào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過(guò)一學(xué)期的的共同努力，孩子們對(duì)交通安全、飲食衛(wèi)生、防溺水、防雷電、防震防火防汛、禁毒等方面常識(shí)有了更多的了解，孩子們的安全防范意識(shí)也在逐步增強(qiáng)。在衛(wèi)生方面，要求學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生上要做到四勤（洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲）；在環(huán)境衛(wèi)生上，要做到不把零食及食品帶到教室，減少垃圾，不亂丟紙屑，不隨地吐痰，養(yǎng)成隨手拾起地面的垃圾的良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)孩子們的努力，本學(xué)期班級(jí)衛(wèi)生得到極大的改善。

四、在家校溝通方面

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。再加上我們班的'大部分學(xué)生都是住校生，孩子們周末在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也只能通過(guò)我們及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用微信群和電話溝通這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，攜手共進(jìn)，使孩子都能百尺竿頭，更進(jìn)一步。

五、成績(jī)和不足方面

本學(xué)期，我們班的班級(jí)管理工作雖然做得不錯(cuò)，但仍有些地方需加強(qiáng)，比如一個(gè)學(xué)期下來(lái)，也許是學(xué)習(xí)任務(wù)較重的原因，只有少數(shù)班干部能盡職盡責(zé)，多數(shù)班干部仍做得不夠理想，可能是我班主任的原因吧。在教育學(xué)生方面，通過(guò)與家長(zhǎng)的相互配合，本學(xué)期我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。但是我的語(yǔ)文學(xué)科紅分人數(shù)卻沒(méi)有得到提升，這也是我今后的努力方向，希望能使本班的語(yǔ)文整體成績(jī)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，摸索爭(zhēng)取做得更好！

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

對(duì)于“五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)”這個(gè)話題幼兒教師教育網(wǎng)認(rèn)為需要大家多方面思考，如果您覺(jué)得本文對(duì)您有幫助請(qǐng)幫我們將它分享到您的社交網(wǎng)絡(luò)。撰寫(xiě)文檔需要仔細(xì)審查和修改，我們?cè)趯?xiě)作困惑時(shí)一般都會(huì)翻閱相關(guān)范文，學(xué)會(huì)用好范文可以幫助我們獲得良好的寫(xiě)作反饋和評(píng)價(jià)。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇1)

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能.數(shù)學(xué)知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

二、重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的'教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位.多層次.多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度.全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

在教學(xué)中，我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類(lèi)比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

三、讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1.讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作.交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng).分享.交流.互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

2.讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3.情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性，趣味性的課堂。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇2)

我擔(dān)任五（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展且從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，同時(shí)在每一堂課上都盡量充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。注重將強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分，同時(shí)增強(qiáng)他們的興趣和求知欲。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在村小里面，由于家庭教育很難和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，存在的問(wèn)題還是很多的，教育是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，但有付出就有收獲，這一學(xué)期成績(jī)還是有很大的進(jìn)步的。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇3)

從一名后勤陪宿教師到一名五年級(jí)數(shù)學(xué)教師，半年不接觸教材使我差點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向，所以在剛上崗的前幾個(gè)星期總是感覺(jué)課堂的效果比預(yù)期的差很多，于是我就認(rèn)真思考了一下我課堂上的所有細(xì)節(jié)和課的結(jié)構(gòu)等，最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實(shí)就是很無(wú)聊很干澀，試想一下：如果我們自己在教室里坐著，教師在上面光是講，并且語(yǔ)言等很干澀，我們也是一樣聽(tīng)起來(lái)沒(méi)什么勁，很容易走神。于是我就到圖書(shū)室里找了相關(guān)的書(shū)籍，并且到網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料，最后確定了以后課堂上的上了大體結(jié)構(gòu)和思路。以后的每節(jié)課之前除了正常的備課之外，我都會(huì)在課堂上添加一些比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的東西，結(jié)果幾個(gè)星期下來(lái)效果讓我大吃一驚，以前我的課時(shí)常會(huì)出現(xiàn)：我問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有人反應(yīng)的尷尬局面，更有甚者會(huì)打瞌睡。而現(xiàn)在我的課上只要我一問(wèn)個(gè)問(wèn)題學(xué)生就會(huì)馬上回答，爭(zhēng)先恐后，也沒(méi)有在打瞌睡的了，總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比，我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、豐富一點(diǎn)

二、實(shí)用一點(diǎn)

所謂“實(shí)用一點(diǎn)”就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)的開(kāi)展都要盡量貼近實(shí)際，走進(jìn)生活，我們學(xué)習(xí)的目的就是要實(shí)用。只有課堂的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，才會(huì)使他們學(xué)習(xí)起來(lái)更有勁頭，這樣我們才能跟好的激發(fā)學(xué)生的思維，讓課堂效果更大的提高。例如：在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”時(shí)。我讓學(xué)生先試著思考把一塊面包平均分給兩個(gè)同學(xué)怎么表示其中的一份，隨著問(wèn)題的提出，學(xué)生的主體意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子們集思廣益，提出了各種各樣的表示方法，并且對(duì)書(shū)上的表達(dá)方法更加感興趣了，在理解書(shū)上內(nèi)容時(shí)更加深入透徹，印象更深，這種認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生探索知識(shí)的興趣和動(dòng)力。

三、趣味一點(diǎn)

1.趣味游戲，活躍課堂好玩是人的天性，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥乏味的課堂以“生命”，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。例如在“找次品”這一節(jié)課，我拿了一臺(tái)天平和一些小方塊，其中有一塊是次品，小組間討論找次品的方法，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手去秤，看到學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手時(shí)，我意識(shí)到這節(jié)課我成功了，因?yàn)檎{(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

2.開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，以小組為單位，回答問(wèn)題給小組加分，最后給與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀化，內(nèi)容的具體化、形象化，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)掌握。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇4)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在各位老師的熱心幫助下，我較好的完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，完成了教學(xué)任務(wù)。為了今后更好的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容中概念、法則多，抽象性強(qiáng)，以及學(xué)生抽象思維的發(fā)展有了一些基礎(chǔ)等特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、判斷、推理能力。在教學(xué)的基本性質(zhì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及商不變的性質(zhì)培養(yǎng)了學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體的表面積時(shí)，不給學(xué)生計(jì)算公式，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給的長(zhǎng)、寬、高分析每個(gè)面的長(zhǎng)、寬各是多少，然后可讓不同的方法算出表面積、從而培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

本冊(cè)教材繼續(xù)把發(fā)展學(xué)生的空間觀念作為研究的一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)長(zhǎng)方體，正方體的認(rèn)識(shí)以及它們的表面積和體積計(jì)算時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)際操作，加強(qiáng)了圖形知識(shí)的聯(lián)系和對(duì)比，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。

通過(guò)教學(xué)調(diào)查并收集數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，制成統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生編寫(xiě)學(xué)號(hào)，既可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義。從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。

五、工作實(shí)績(jī)：

在期末檢測(cè)中，我所執(zhí)教的五甲班平均分96.54，及格率100%，優(yōu)秀率93.44%，五丙班平均分95.98，及格率100%，優(yōu)秀率86.89%。在五月份舉行的友阿杯童星賽中我班學(xué)生獲金獎(jiǎng)5人、銀獎(jiǎng)5人、銅獎(jiǎng)3人、優(yōu)秀獎(jiǎng)9人。

在今后教學(xué)中我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇5)

“光陰似箭，日月如梭”，隨著時(shí)間的流逝，疫情漸漸好轉(zhuǎn)，一學(xué)期也很快過(guò)去了。這時(shí)又該靜下心來(lái)把這學(xué)期的工作總結(jié)一下了，這樣既對(duì)這學(xué)期的辛勞有個(gè)交代，也將為下學(xué)期的開(kāi)學(xué)做個(gè)準(zhǔn)備。本學(xué)期的教學(xué)工作，在緊張而充實(shí)的氛圍中度過(guò)。從總體上來(lái)看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，本年級(jí)教師能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握了新知識(shí)，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氣氛，針對(duì)本年級(jí)實(shí)際情況，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)如下。

一、主要成果和經(jīng)歷

1、首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究教材，精心備課，及時(shí)總結(jié)得失，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真坦誠(chéng)的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書(shū)又育人，對(duì)待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期堅(jiān)持按時(shí)簽到，不曠課，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，能認(rèn)真地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。

2、用心教學(xué)。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的差別和年齡特性，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，注重運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具入手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，使練習(xí)方式多樣化，增強(qiáng)了練習(xí)效果。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使每一位學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)、學(xué)藝都得到了不同程度的提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生開(kāi)展為本，激起學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)參與認(rèn)知構(gòu)造的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

4、完成了如下學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)因數(shù)倍數(shù)、長(zhǎng)方體正方體、分?jǐn)?shù)的意義、旋轉(zhuǎn)，折線統(tǒng)計(jì)圖。課中，認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書(shū)、力圖吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思想。

二、存在的問(wèn)題

部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠注重，不能積極與教師配合，形成了學(xué)習(xí)差。還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。

三、今后努力方向

1、還要經(jīng)常充電，不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分應(yīng)用直觀，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)能力，爭(zhēng)取教出更好的成果。

2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生在和諧的校園氣氛中不僅學(xué)到了課本的知識(shí)，更重要的是使每一位學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)，讓每一位小朋友都擁有一個(gè)快樂(lè)而難忘的童年。

3、我們將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績(jī)來(lái)！

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇6)

因?yàn)槭堑谝淮谓o五（2）班的孩子上課，為了調(diào)節(jié)氣氛，也為了培養(yǎng)好的課堂習(xí)慣，課前我習(xí)慣性地和孩子們進(jìn)行交流?？赡苁且?yàn)槲业谝淮魏退麄兘涣?，我覺(jué)得大家放不開(kāi)，不能很好的表現(xiàn)自己。

2、讓孩子們?cè)谟螒蛑谢顒?dòng)，在活動(dòng)中思考，在思考中收獲。

枯燥的講授，不止是孩子們不喜歡，我們也不喜歡。數(shù)學(xué)較之語(yǔ)文更理性，也更枯燥。我們要把這些枯燥的東西變得更靈性，更生動(dòng)。游戲就是個(gè)很好的載體。這節(jié)課的摸球獎(jiǎng)、擲篩子和玩飛行棋都是孩子們喜歡的游戲，并且每個(gè)游戲過(guò)程都能讓孩子們自發(fā)地思考，我認(rèn)為設(shè)計(jì)這樣的游戲是可行的`，但在操作過(guò)程中，因?yàn)槭孪瓤紤]不周全，也因?yàn)閭€(gè)人課堂教學(xué)機(jī)智更待加強(qiáng)，所以最后的游戲并未達(dá)到預(yù)期效果。

第一次上課，耿華老師就告訴我，可能性的語(yǔ)言一定要精煉。簡(jiǎn)明扼要是一個(gè)方面，少重復(fù)學(xué)生的說(shuō)話是另一個(gè)方面。一直記著，一直努力控制自己。這節(jié)課前半部分我就用的時(shí)間很長(zhǎng)，越到課堂的后面，可能性大小上面，就強(qiáng)調(diào)的少了，學(xué)生掌握的也不太好，有待修煉呀！

4、可以調(diào)整的地方。

（1）在課堂的總結(jié)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)體會(huì)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（2）將判斷生活中的例子和學(xué)生舉例放到一起練習(xí)。

（3）玩飛行棋。有的孩子可能不會(huì)玩，教學(xué)時(shí)要求要更明確，可以考慮先讓孩子們讀懂要求，再請(qǐng)一個(gè)小朋友示范。然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，最后還應(yīng)該有一個(gè)匯報(bào)交流和評(píng)價(jià)。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇7)

時(shí)光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無(wú)為的忙碌中一天天的劃過(guò)，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)

怎樣教好數(shù)學(xué),一直以來(lái)不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無(wú)疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，多看書(shū)，用博客的形式記錄自己的成長(zhǎng)足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。

1.上課就如行軍打仗，勝利與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

2.上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)得輕松，過(guò)得愉快。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3.合理控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)的有效性。如果說(shuō)教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問(wèn)題是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的主要步驟，那么合理控制教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說(shuō)：“教育需要的不是很長(zhǎng)時(shí)間，而是如何利用很少時(shí)間?！币虼耍谡n堂40分鐘的教學(xué)中，應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用學(xué)生有意注意和無(wú)意注意，向主攻目標(biāo)進(jìn)取;有意注意和無(wú)意注意相互配合、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏。

4.作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)。學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇8)

一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。

3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生能掌握知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯

的進(jìn)步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

二、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家長(zhǎng)不配合，造成了學(xué)習(xí)不好。

3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，造成了不及格現(xiàn)象。

三、今后努力方向和設(shè)想

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、及時(shí)家訪，與家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做好每一件事的好習(xí)慣。

總之，一學(xué)期下來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到更好。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇9)

1， 異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法法則進(jìn)行計(jì)算。

2， 對(duì)計(jì)算結(jié)果的要求：能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)。

4， 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：看小數(shù)部分有幾位，就在1的后面加幾個(gè)0做分母，去掉小數(shù)點(diǎn)做分子，能約分的要約分。

1、 分?jǐn)?shù)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

3、 分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做 分?jǐn)?shù)。表示其中的一份的數(shù)，叫做這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

4、 真分?jǐn)?shù)：分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。

5、 假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)都大于或等于1。

7、 假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)：用分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。

8、 整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)：用指定的分母做分母，用整數(shù)與分母的積做分子。

9、 帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)：用帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分乘分母加分子做分子，分母不變。

10、 質(zhì)因數(shù)：每個(gè)合數(shù)都可以寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式，其中每個(gè)質(zhì)數(shù)都是這個(gè)合數(shù)的因數(shù)，叫做這個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。

11 把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來(lái)，叫做分解質(zhì)因數(shù)。 如12=2×2×3

12、幾個(gè)數(shù)公有的因數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)。其中的一個(gè)，叫做它們的公因數(shù)。

13 互質(zhì)：兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1，這兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)。 互質(zhì)的規(guī)律： (1) 相鄰的自然數(shù)互質(zhì); (2) 相鄰的奇數(shù)都是互質(zhì)數(shù); (3) 1和任何數(shù)互質(zhì); (4) 兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)互質(zhì) (5) 2和任何奇數(shù)互質(zhì)。 質(zhì)數(shù)與互質(zhì)的區(qū)別：質(zhì)數(shù)是就一個(gè)數(shù)而言，而互質(zhì)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)之間的關(guān)系;這些數(shù)本身不一定是質(zhì)數(shù)，但它們之間的公因數(shù)是1，如8和9.

14、 幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

15、 求公因數(shù)，最小公倍數(shù)的方法 關(guān)系 公因數(shù) 最小公倍數(shù) 倍數(shù)關(guān)系

16、 分子分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，或者說(shuō)分子分母的公因數(shù)只有的1的 分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

17、 約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)值不變，這個(gè)過(guò) 程叫做約分。計(jì)算結(jié)果通常用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示。

18、 通分：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成同分母分?jǐn)?shù)，叫通分。通常用最小公倍數(shù) 做分?jǐn)?shù)的分母較簡(jiǎn)便。

19、 如何比較分?jǐn)?shù)的大小： 分母相同時(shí)，分子大的分?jǐn)?shù)大; 分子相同時(shí)，分母小的分?jǐn)?shù)大; 分子分母都不同時(shí)，通分再比。

20、 分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(零除外)，分 數(shù)大小不變。

21、分?jǐn)?shù)的意義兩種解釋：①把單位“1”平均分成4份，表示這樣的3份。 ②把3平均分成4份，表示這樣的1份。

第一，重視聽(tīng)講。在課堂上，老師講授的一般都是新的知識(shí)內(nèi)容，所以要緊跟著老師的思路走，積極的開(kāi)展自己的思維，看看老師講的解題思路與自己所想的有什么不同，通過(guò)思考進(jìn)一步的去提高自己的數(shù)學(xué)能力。

第二，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)候要把老師當(dāng)天講的內(nèi)容都消化掉，做到不堆積問(wèn)題，把老師在課上講的知識(shí)點(diǎn)都去回顧一遍，熟練掌握公式的推理過(guò)程，盡量通過(guò)自己的記憶去回顧，實(shí)在搞不懂就去翻下書(shū)。

第三，多做題。學(xué)好數(shù)學(xué)就必須多做題，這是為了掌握各種不同題型的解題思路，剛開(kāi)始可以不用那么著急，可以從簡(jiǎn)單的入手，主要以課本的習(xí)題為主，如果課本里的習(xí)題能解答好，就是把基礎(chǔ)打扎實(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，就可以去找一些課外的習(xí)題，或者試題來(lái)練練手，多幫助自己開(kāi)拓思維，尋找新思路，提高對(duì)解決問(wèn)題的分析能力，題目做的多了，多多少少就能知道一些解題規(guī)律，也就能總結(jié)出一套自己的解題方法。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇10)

集教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期可以說(shuō)是時(shí)間緊，任務(wù)重，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。可以說(shuō)是忙碌而有收獲。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變思維，積極探索，改革教學(xué)，取得了良好的效果。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1．完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)

1.使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱體和圓錐體的特征，正確判斷圓柱體和圓錐體，了解和掌握?qǐng)A柱體表面積、圓柱體和圓錐體體積的計(jì)算方法，從而正確計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，理解了中位數(shù)的含義。

3.學(xué)會(huì)理解比例和反比例的含義，能夠判斷兩個(gè)量是成比例還是反比例，理解用比例關(guān)系解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)更容易解決問(wèn)題的應(yīng)用題。

4.通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和加深對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更好地培養(yǎng)更加合理靈活的計(jì)算能力。培養(yǎng)思維能力和空間概念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)

1.學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我按照以前的教學(xué)備課，發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)孩子能跟得上我的思路。我意識(shí)到我對(duì)孩子們的要求太多了。這些形式的學(xué)生根本沒(méi)有獨(dú)立探索他們不知道如何獨(dú)立學(xué)習(xí)。此外，有些學(xué)生的基礎(chǔ)很差。課堂探究是老師的單人表演。再這樣下去，課堂就會(huì)不一樣，孩子們也將一無(wú)所獲。為了讓孩子覺(jué)得只是簡(jiǎn)單易學(xué)，一般先復(fù)習(xí)與新知識(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)； 在新的知識(shí)階段，我在分散難點(diǎn)的同時(shí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步放手嘗試；在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和思考的習(xí)慣，才能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。 2.認(rèn)真?zhèn)湔n，透徹理解教材，不斷尋求新的教學(xué)方法。上課我會(huì)認(rèn)真，每節(jié)課前，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，上課時(shí)我會(huì)精神飽滿，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的想法，站在孩子們的角度思考，盡力鼓勵(lì)孩子，保護(hù)孩子的積極性，善待孩子。課后及時(shí)思考得失，積極反思；并仔細(xì)觀察孩子的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性；孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，自然愿意學(xué)習(xí)。在知識(shí)傳授的同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，滲透人生道理。

3。密切關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)變，幫助他們樹(shù)立自信心提高成績(jī)。

4.狠抓課堂紀(jì)律，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、失敗原因分析

2.去年我病得很厲害。也一定程度上耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)匱乏，無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)??。

3．在正常的教學(xué)中，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力。習(xí)慣，遇到困難，要么放棄，要么隨心所欲，產(chǎn)生依賴。

4.學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，也不能學(xué)以致用。

四。改進(jìn)措施

1．明確教學(xué)目標(biāo)，確立具體的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)方向

引起、調(diào)節(jié)、控制學(xué)生知識(shí)和心理的發(fā)展，使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力、形成能力。因此，制定具體的教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)。 2.合理控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果

如果說(shuō)優(yōu)化教學(xué)形式和教學(xué)方法是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的主要步驟，那么合理控制教學(xué)節(jié)奏是主要手段優(yōu)化教學(xué)效果。馬卡連科說(shuō)：“教育需要的不是時(shí)間長(zhǎng)，而是一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間怎么用?！币虼耍?0分鐘的課堂教學(xué)中，要注意選擇最佳的教學(xué)速度，充分利用學(xué)生的有意和無(wú)意的注意力，朝著主要目標(biāo)前進(jìn)；注意與無(wú)意識(shí)的注意相互配合，相互轉(zhuǎn)化，形成有序的教學(xué)節(jié)奏。

3．加強(qiáng)信息反饋，提高教學(xué)可控性

為優(yōu)化教學(xué)效果，除了合理控制教學(xué)節(jié)奏和靈活選擇教學(xué)方式外，還必須加強(qiáng)信息反饋。通常學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)犯以下錯(cuò)誤：一是在課堂上聽(tīng)懂了。二是忘記了錯(cuò)誤的概念，三是概念太多容易混淆，四是學(xué)習(xí)粗心。顯然，這可以在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。教師應(yīng)充分利用觀察、提問(wèn)、練習(xí)、測(cè)試等評(píng)價(jià)方法，獲取反饋信息，并根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施予以糾正。比如個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生之間的合作等。這種反饋和糾正活動(dòng)應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓每一堂課都能順利完成。教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

4.重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 (2)選擇真實(shí)數(shù)據(jù)作為課程資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(3)在綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(4)通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)和真實(shí)的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

5.關(guān)注

（1）在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 (2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 (3)在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 6.注重知識(shí)的自我建構(gòu)過(guò)程

(1)利用學(xué)生已有的知識(shí)自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。 (2)加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，獨(dú)立建立數(shù)學(xué)模型。 7．通過(guò)操作和體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

（1）在動(dòng)手“做”活動(dòng)中，了解數(shù)學(xué)并形成相關(guān)技能。

（2）在“動(dòng)手”中” 活動(dòng) 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)圖形的相似性，初步形成空間概念。

(3)在動(dòng)手“做”的活動(dòng)中，自建數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。數(shù)學(xué)探索。

8.加強(qiáng)“數(shù)”與“形”的聯(lián)系（1）借助圖形幫助學(xué)生理解知識(shí)。

（2）加強(qiáng)聯(lián)系數(shù)字與形狀之間的關(guān)系，使學(xué)生初步了解用圖形描述事物的經(jīng)驗(yàn)。

(3)在用幾何圖形表示數(shù)據(jù)的過(guò)程中，建立數(shù)字與形狀之間的聯(lián)系。總之，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇11)

一學(xué)期來(lái)，本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展。我努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了一定的成績(jī)，我的具體做法如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫(xiě)出體會(huì)，學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的知識(shí)做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

3、批改作業(yè)。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并善于用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本，我給的批語(yǔ)一般都在1—2行，來(lái)指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，并給予激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，取得了很好的效果。

4、注重分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教學(xué)思想。

樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：（1）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。（2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇12)

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)期來(lái)，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、以良好的學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)

開(kāi)學(xué)伊始，我發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上紀(jì)律松散，注意力不集中，大部分學(xué)生做作業(yè)不動(dòng)腦筋，照抄現(xiàn)象較為嚴(yán)重，布置的家庭作業(yè)只有極少數(shù)學(xué)生完成，針對(duì)這些現(xiàn)象，我通過(guò)找學(xué)生談心，及時(shí)和班主任和家長(zhǎng)溝通，并利用一切在校時(shí)間對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)，組織不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性通過(guò)比賽互幫等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，家庭作業(yè)由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生已進(jìn)入正軌，學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了很大的提高。

二、以課堂教學(xué)為核心

1．備課。

學(xué)期初，認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。根據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)共案進(jìn)行認(rèn)真詳實(shí)的補(bǔ)充，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2．上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

3．批改作業(yè)。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室對(duì)學(xué)生課外作業(yè)進(jìn)行批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀,并善于用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，來(lái)指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從要我學(xué)，到我要學(xué)之間的跨越。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

xxx學(xué)校

xxx

20xx年1月

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié) 篇1

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生51人，部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，個(gè)別模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽(tīng)講，卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀，表現(xiàn)在家庭作業(yè)長(zhǎng)期欠交，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績(jī)不理想。

針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

二、提高教學(xué)質(zhì)量

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的流感等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié) 篇2

任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)方面：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

因工作的需要，這學(xué)期我的教學(xué)工作發(fā)生了改變，我由原來(lái)教二年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)整成了教五年級(jí)語(yǔ)文。由于我班學(xué)生全部來(lái)自本村村民組，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。首先，在開(kāi)始寫(xiě)生字作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多寫(xiě)字潦草，不認(rèn)真，于是，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，不定期由全班學(xué)生全體評(píng)比，對(duì)寫(xiě)字不認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)處罰，這一行動(dòng)馬上取得了效果。其次班上同學(xué)的錯(cuò)別字現(xiàn)象也嚴(yán)重，在平時(shí)生字練習(xí)上，聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)上，我努力糾正學(xué)生的錯(cuò)別字，對(duì)學(xué)生生字錯(cuò)誤的細(xì)微處都不放過(guò)，嚴(yán)格要求。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)關(guān)聯(lián)詞填空，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，經(jīng)?；貞涀约簩?xiě)得好的作文，是怎樣寫(xiě)的，用了那些好詞好句，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

六、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、經(jīng)常進(jìn)行詞語(yǔ)、成語(yǔ)接龍游戲，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多，使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)積累有了很好的鞏固提高3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲，訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)腦的能力。4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。

不足方面：

由于我經(jīng)常外出開(kāi)會(huì)，忙于應(yīng)付各種雜務(wù)，很多好的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有全程督促，沒(méi)有落到實(shí)處，使成績(jī)打了折扣。

總之一學(xué)期結(jié)束了，在以后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力工作，把班上的語(yǔ)文成績(jī)提到一個(gè)新的高度。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié) 篇3

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就這樣忙忙碌碌的過(guò)去了。回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程?；仡櫡此嘉矣X(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：

1、愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）潛心讀書(shū)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男少女多，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書(shū)。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書(shū)目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。如果學(xué)生在讀書(shū)課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書(shū)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記（摘抄好的詞語(yǔ)、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書(shū)體會(huì)。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書(shū)來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！

（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，

對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。

（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。

（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，

結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。