[推薦]九年級故鄉(xiāng)教案3000字精選

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“[推薦]九年級故鄉(xiāng)教案3000字精選”，請閱讀，或許對你有所幫助！

九年級故鄉(xiāng)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 分析人物形象，探討小說主題。

2. 把握文章對比手法的運用及其作用。

3. 把握小說中議論的作用

　教材分析：

1. 重點：(1)通過人物的分析探討主題，(2)把握對比手法的作用

2. 難點：把握小說中議論的作用

教學(xué)設(shè)想：這篇小說在環(huán)境描寫、人物刻畫和對比手法的運用方面都比較典型，所以在教學(xué)中，對環(huán)境描寫和人物的分析要側(cè)重于前后的對比，我采用以表格的形式來板書，把內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生思考作者運用對比手法的作用。第一課時我結(jié)合環(huán)境來分析人物，把故鄉(xiāng)分為記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實的故鄉(xiāng)，兩相對比;第二課時主要引導(dǎo)學(xué)生把握“我”回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的心情感受，正確恰當(dāng)?shù)乩斫馕恼吕镒h論性的語句，幫助學(xué)生更好地把握小說的主旨。

課時安排：2課時

教學(xué)課型：合作探究—---結(jié)合具體的環(huán)境描寫，分析人物。

教學(xué)重點：整體感知小說的情節(jié)和線索，在具體的環(huán)境中分析人物， 把握對比手法的作用。

教學(xué)流程：

一. 導(dǎo)入新課

以關(guān)于“故鄉(xiāng)”的詩詞名句或者歌曲導(dǎo)入：故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠(yuǎn)也做不完的夢;故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。

　二.檢查預(yù)習(xí)

1. 關(guān)于作者、作品、寫作背景的了解情況新課

2. 關(guān)于小說常識的知識了解

3. 關(guān)于本課字詞的掌握情況

三.結(jié)合問題，了解性閱讀全文。

1.結(jié)合課文，明確三個要素：人物、情節(jié)和環(huán)境

人物：母親——我——宏兒 閏土——水生 楊二嫂

情節(jié)：小說以時間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),全文按 “漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”組織安排材料。

環(huán)境 ： 自然環(huán)境：記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)環(huán)境

社會環(huán)境：農(nóng)民生活痛苦，城市平民破產(chǎn)的現(xiàn)實

2.理清各人物在文中的地位和作用

“我”-------線索人物，勾連情節(jié) 閏土、楊二嫂-------主要人物，凸顯主旨 母親、宏兒、水生------次要人物，寄寓希望

3.比較本文與其他小說的異同。(本文的情節(jié)相對淡化，主要以塑造人物為主。)

4.文章所寫的“故鄉(xiāng)”跨越的時間長度?(20年)

從時間概念上看，我們可以把“故鄉(xiāng)”分割為幾段?

(主要可能有2種意見：(1)記憶中的故鄉(xiāng)-----現(xiàn)實的故鄉(xiāng)，(2)記憶中的故鄉(xiāng)-----現(xiàn)實的故鄉(xiāng)-----理想的故鄉(xiāng)。2種意見都正確，應(yīng)該予以充分肯定。)

　四.結(jié)合環(huán)境，分析人物，探究性閱讀課文。

(一)記憶中的故鄉(xiāng)

1.記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的景像?有哪些人?有哪些有趣的事?（大學(xué)生范文網(wǎng) 1467.CoM.cN）

記憶里的故鄉(xiāng)有“深藍(lán)”的天空，有“金黃”的圓月，有“碧綠”的西瓜，有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……有閏土月夜刺猹的鮮活畫面，也有雪地捕鳥的無窮樂趣，它是一個五彩繽紛的世界，這個世界廣闊而又鮮活，寂靜而富有動感。

記憶里的故鄉(xiāng)有活潑可愛、見多識廣的小英雄閏土，有“終日坐著”，安分守己的“豆腐西施”楊二嫂。

2.結(jié)合具體的語段，對人物形象作簡要的分析(從外貌、動作、語言、神態(tài)等方面分析)

3.結(jié)合寫作的背景，討論記憶中的故鄉(xiāng)是否真實存在。(言之有理)

參考：可能存在。原因是：當(dāng)時的中國處于封建統(tǒng)治之下，雖然經(jīng)濟落后，思想愚昧，但是人民生活較為安定。辛亥革命在推翻了中國2000年的封建統(tǒng)治的同時，給人民帶來的是國無君，民無主的現(xiàn)實，直接造成了帝國主義的長驅(qū)直入，百姓承受著封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫，導(dǎo)致農(nóng)民和城市平民的生活日益貧困，直至破產(chǎn)。據(jù)此，記憶中那美麗的故鄉(xiāng)可能確實存在。

并不存在。原因是：根據(jù)魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》來看，“我”童年以及少年時期的生活圖景都是非常美好的，因為那時的“我”是純真的、自然的，那時的伙伴也是純真的、自然的。他們之間的關(guān)系不是用封建禮法關(guān)系組織起來的，而是用心靈的自然需求聯(lián)系起來的。比如《社戲》中并不好看的“社戲”和并不好吃的羅漢豆由于童真童趣卻變得最好的戲和豆。由此來看，“我”回憶中的“故鄉(xiāng)”雖然美好，實際是少年“我”美好心靈的反映，是少年“我”與少年閏土和諧心靈關(guān)系的產(chǎn)物。因此，這樣美好的“故鄉(xiāng)”在現(xiàn)實中并不存在。

(二)現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)

1.現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)是怎樣的景像?這樣的景物描寫在文中的作用是什么?

(1)“時候既然是深冬;漸近時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?”

分析：這正是一幅蕭索、荒寂的現(xiàn)實的深冬畫面。這里通過時令、天氣、風(fēng)聲、天色，勾畫出蕭瑟、昏暗的背景。冬天已經(jīng)是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個“又”字意思更進(jìn)一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、“蒼黃”的天色，寫出光線的陰沉、昏暗，氣氛的凄冷、寒徹。就在這樣的背景下，“遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村”?！皺M”指不整齊，了無生氣;“幾個”指零零落落，孤孤單單?！盎顨狻敝富顫?、生動的氣氛，“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉。整個畫面透出荒涼、死寂、了無生機。這幅圖畫正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村的縮影。這樣的畫面給“冒了嚴(yán)寒”急于回鄉(xiāng)的“我”以內(nèi)心的重創(chuàng)，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現(xiàn)實的變化過程。“悲涼”點出見到故鄉(xiāng)時的心境。

(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜?！?/p>

分析：反映了“我”家家境的衰敗?！霸S多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的凄涼心情。

2..現(xiàn)實中故鄉(xiāng)的人物有著怎樣的生活現(xiàn)狀?(從外貌、動作、語言、神態(tài)等方面分析)

閏土：外貌：臉色灰黃、很深的皺紋，破氈帽、極薄的棉衣，手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”

語言：斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭。恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年的“哥弟稱呼”是“不懂事”，“不成規(guī)矩”

神情：他只是搖頭、拿起煙管來默默的吸煙，“仿佛石像一般”、“像一個木偶人了”歡喜——凄涼——恭敬

總結(jié)：肖像描寫反映了家境，家境又折射出社會現(xiàn)實。神態(tài)描寫簡潔而又能反映人物的內(nèi)心世界，把閏土內(nèi)心不平，卻又無力反抗，更不知道如何改變現(xiàn)狀的苦悶心情刻畫得形象、逼真。語言描寫可見其受封建思想、等級觀念毒害之深,

不僅經(jīng)濟上困苦不堪，精神上也被嚴(yán)重摧殘。

楊二嫂：　外貌：“瘦”，高顴骨，薄嘴唇，張著兩腳，“像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”

語言：尖利的怪聲突然大叫、討東西、逢迎、造謠，冷笑說

動作：兩手搭在髀間、將“我”母親的手套“塞”在褲腰里帶走了

總結(jié)：外貌描寫表現(xiàn)她家庭生活的貧困，語言描寫體現(xiàn)其潑悍、放肆、自私，動作描寫表現(xiàn)其潑悍、刻薄、自私、卑劣、貪小便宜的小市民習(xí)氣。

3.造成人物命運如此悲慘的原因是什么?(結(jié)合文章和寫作背景)

參考：(1)“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！?/p>

(2)帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。

　(三)總結(jié)對比的作用

記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成了鮮明的對比：景物的變化，色調(diào)的對比，在人物外貌、語言、動作、神態(tài)上都形成了鮮明的對照。

環(huán)境的對比，揭示了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的社會現(xiàn)實。

人物的前后對比，既揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經(jīng)濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。楊二嫂是當(dāng)時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的變化說明了城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟的破敗，反映了當(dāng)時社會的弊病。

楊二嫂和閏土2個人物也形成了對比，文中用楊二嫂的自私刻薄襯托了閏土的純樸善良。

五.布置作業(yè)

1. 背誦文中關(guān)于閏土外貌描寫的三個語段。

2. 理解閱讀全文，探求本文的主旨。

九年級故鄉(xiāng)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、了解魯迅小說《吶喊》的創(chuàng)作背景，梳理總結(jié)已學(xué)的魯迅作品。

2、理清小說線索，把握小說內(nèi)容，提煉小說要素，感悟小說主題。

過程與方法目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，圈點生字詞，勾畫文中不理解的句子，提出疑難問題。

2、品味景物描寫的作用。

3、整體把握文章，理清思路，理解故鄉(xiāng)的三個層次的特點。

情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：

學(xué)生能夠領(lǐng)悟作者對理想故鄉(xiāng)的向往

教學(xué)重點：

整體把握文章，理清思路，理解故鄉(xiāng)的三個層次的特點。

教學(xué)難點：

景物描寫的作用。

教學(xué)方法：

勾畫圈點法、點撥法、討論法

教學(xué)課時：

第一課時

課程類型：

新授課

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)入

古往今來，文人墨客都喜歡以“故鄉(xiāng)”為題材寫詩賦文，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”到賀知章的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”再到王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，這無不表達(dá)了對故鄉(xiāng)的特殊感情，闊別多年，重回故鄉(xiāng)，魯迅又有哪些感想呢?今天，讓我們一起走進(jìn)魯迅的《故鄉(xiāng)》。

二、魯迅故鄉(xiāng)簡介

多媒體出示浙江紹興的圖片

(意在使學(xué)生直觀的了解浙江紹興的信息)

魯迅的故鄉(xiāng)浙江紹興是一個美麗的江南水鄉(xiāng)小城，也是歷史文化名城。那里山青水秀，風(fēng)光宜人，歷史悠久，名人輩出，古有大禹、西施、范蠡、越王勾踐、書圣王羲之父子、今有秋瑾、蔡元培、周恩來、朱自清……可謂物華天寶，人杰地靈。

三、多媒體課件出示第一課時教學(xué)目標(biāo)

(使學(xué)生明白本課的知識點)

　四、作家作品與時代背景簡介

1、魯迅簡介

多媒體課件出示不同時期魯迅的照片

(意在使學(xué)生了解作者，走進(jìn)作者)

魯迅(1881-1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代杰出的思想家、革命家和文學(xué)家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。在短短五十五年坎坷人生中，于散文、詩歌、小說、雜文等文體廣泛涉獵，均有重大建樹，尤以雜文成就最高，為我們留下了許多名篇警句.生平著述很多，有短篇小說集《吶喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》、《而已集》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》等，皆收入《魯迅全集》中。

2、寫作背景

1840年，鴉片戰(zhàn)爭后，中國淪為半殖民地半封建社會。

1911年中國爆發(fā)了辛亥革命，把滿清皇帝趕下了臺，結(jié)束了2000多年的封建統(tǒng)治。但是，辛亥革命的成果被軍閥篡奪了，袁世凱稱帝，張勛復(fù)辟，廣大勞動人民仍受帝國主義、封建主義的雙重壓迫，人民生活舉步維艱，仍然生活在水深火熱之中。

1919年，中國人民奮起斗爭，爆發(fā)了反帝反封建的五四運動。

1919年12月，魯迅先生回故鄉(xiāng)紹興搬家接母親到北京居住，親眼看到了故鄉(xiāng)破敗不堪，農(nóng)民生活十分窮困的殘酷現(xiàn)實，百感交集，思緒萬千。

1921年1月，他便以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為為題材，寫了這篇小說。

《故鄉(xiāng)》選自短篇小說集《吶喊》

(了解背景，為學(xué)生進(jìn)一步理解文章打下基礎(chǔ))

　五、指導(dǎo)學(xué)生積累生字詞

huì chá huān bì xíng

陰晦 猹 獾豬 髀 五行缺土

è chī chán zìsuī sè

愕然 嗤笑 潺潺 恣睢 瑟索

(檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況)

六、初讀課文，整體感知

1、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)?

(學(xué)生快速閱讀課文，畫出重點句子，思考并回答問題)

以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。

2、依據(jù)小說的線索，可以把小說分為三部分，怎樣分?為什么?

(提示學(xué)生閱讀時抓課文中的時間、地點等轉(zhuǎn)換詞語，學(xué)生四人為小組討論問題)

小說以第一人稱“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為情節(jié)線索，可分為三個部分：

⑴回故鄉(xiāng)(1-5段)描寫故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。

⑵在故鄉(xiāng)(6-77段)著重刻劃閏土和楊二嫂的變化和“我”的所感。

⑶離故鄉(xiāng)(78-88段)“我”懷著痛苦與失望的心情離開故鄉(xiāng)并寄希望于未來。

(意在使學(xué)生把握主要的故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)層次、整體把握文章內(nèi)容)

　七、合作交流 解讀探究

1、作者寫故鄉(xiāng)，不僅寫了現(xiàn)在的故鄉(xiāng)，還描寫了回憶中的故鄉(xiāng)，以及他理想的故鄉(xiāng)，試分析這三層故鄉(xiāng)的特點?(在文中找出相應(yīng)的段落)

回憶中的故鄉(xiāng)：充滿童趣，帶有夢幻色彩

現(xiàn)在的故鄉(xiāng)：在生活的重壓下，失去生機

理想的故鄉(xiāng)：朦朧，是未來的希望

(注：講解時要結(jié)合背景來講，這樣便于學(xué)生理解文章主旨，而且回憶≠理想，有封建壓迫)

2、理清人物

回憶中的故鄉(xiāng) 現(xiàn)實中的故鄉(xiāng) 理想中的故鄉(xiāng)

少年閏土 成年閏土

少年的“我” 成年的“我”

豆腐西施的“楊二嫂” 圓規(guī)楊二嫂

少年水生 成年水生

少年宏兒 成年宏兒

(使學(xué)生理清文中的主要人物，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ))

　八、再讀課文，找出文中有關(guān)景物描寫的句子?并分析其作用?

①第2自然段是景物描寫。

其作用是渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。

②第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。

其作用是展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)的美麗景象。

③結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異的圖畫是景物描寫。

其作用是表明“我”對新的希望的想象、憧憬

(目的使學(xué)生明白，文中的環(huán)境描寫看似閑來之筆，實則可渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展)

　九、課堂總結(jié)

本節(jié)課從小說三要素(故事情節(jié)、人物、環(huán)境)入手，對文章進(jìn)行了解讀。闊別二十多年，“我”再回故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)已發(fā)生了翻天覆地的變化，時間是位神奇的魔法師，在斗轉(zhuǎn)星移間，滄海桑田，物是人亦非。以至于“我”那么困惑，那么惘然。其實，路還是要走走下去的，讓我們一起離開故鄉(xiāng)，奔向理想的明天。

　十、布置作業(yè)

小說以塑造人物形象為中心，本文刻畫了閏土、楊二嫂、“我”

三個主要人物形象，試分析二十年前后他們都發(fā)生了那些變化?(在文中找出相應(yīng)的句子，并以卡片的形式出現(xiàn))

(目的為下一課分析人物形象打下基礎(chǔ))

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九年級故鄉(xiāng)教案 篇3

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們理清了小說的線索和情節(jié)，對課文已比較熟悉，現(xiàn)在我們來討論閏土的形象塑造。

互助釋疑

二、分析文中人物的變化。

(朗讀第12自然段—30自然段;第55自然段)

《故鄉(xiāng)》寫閏土著重的是前后對照的方法。作品從哪幾方面進(jìn)行對照?通過對照突出了什么?

閏土的人物形象

　(1)外貌對照：

少年閏土：“一個十一二歲的少年”，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”——淳樸天真、可親可愛;

中年閏土：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅”，“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”，“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”?！鼙M生活折磨，命運悲慘(經(jīng)濟生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重)。

　(2)動作、對話對照：

少年閏土：雪地捕鳥，月夜刺猹，“心里有無窮無盡的希奇的事”——聰明勇敢、活潑開朗;4個省略號(5處對話)說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。

中年閏土：說話前的神態(tài)是歡喜――凄涼――恭敬;他說了七句話，前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭，最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說自己的苦狀;說話后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”?！t疑麻木、痛苦難言。9個省略號(5處對話)說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。“迅哥兒”改稱“老爺”，寫出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級觀念思想的束縛?！昂裾媳凇本褪撬^“身份”、“地

位”所形成的人與人之間的精神隔閡。

　(3)閏土對“我”、對生活的態(tài)度前后對照：

對我：

少年閏土：“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識了”?！檎嬉馇校H密無間;

中年閏土：恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”?！环饨ǘY教牢牢束縛。

對生活：

少年閏土：捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮……——天真活潑、對生活充滿熱情和希望。

中年閏土：揀了“一副香爐和燭臺”?！?將希望寄托于神靈。

(4)變化的原因：

殘酷的階級壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。

魯迅在這個人物的前后對比中，不僅從經(jīng)濟上、政治上刻畫了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄淳樸的農(nóng)民。見“我”時，強自按熄霎時間閃現(xiàn)出來的真摯友誼的火光;見面時一系列精神變化細(xì)致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對香爐和燭臺細(xì)節(jié)的描寫，進(jìn)一步揭示內(nèi)心世界，他虔誠地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難，這樣描寫，可清楚地看到：閏土對苦難根源有直覺，但不理解;希望改變現(xiàn)狀，卻又無可奈何;他憧憬未來，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。

在鮮明的對比中，揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經(jīng)濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國貧苦農(nóng)民的典型。

三、楊二嫂人物形象：

(外貌、對話、動作描寫。朗讀39自然段—52自然段)

小說對楊二嫂的描寫，先聞其聲，再見其人。

外貌描寫——“凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人”，“像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。

對話描寫——

動作描寫——

——她的說話和動作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。

楊二嫂是當(dāng)時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個意義：一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良;二是用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟的破敗，反映了當(dāng)時社會的弊病。

鞏固拓展

“我”的人物形象：

作品中的“我”是一個要求進(jìn)步的知識分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時農(nóng)村的凋敝，襯托了“我”的悲涼心情。現(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，“我”非常失望，從而抒發(fā)了對帝國主義、封建主義的無比憎恨的感情。

閏土的巨大變化，與“我”的思想隔閡刺痛了“我”的心，思想上引起極大震動、悲哀、憤慨。哀其不幸，寄予無限同情。 楊二嫂的變化，“我”感到討厭。

離別故鄉(xiāng)時復(fù)雜的思想感情，更使我們認(rèn)識到“我”熱切要求推翻舊社會創(chuàng)造新生活的革命精神，并能認(rèn)識到改造舊社會實現(xiàn)新生活的艱苦性、復(fù)雜性，表現(xiàn)了“我”對革命任務(wù)艱巨性的深刻認(rèn)識和實現(xiàn)理想的信心、決心。小說最后閃光的一筆，一掃全篇沉悶的氣氛，反映積極謀求社會變革的進(jìn)取精神，鼓舞人們?yōu)樾律鐣某霈F(xiàn)而斗爭的信心，同時把小說的主題思想升華到一個新的高度。

四、分析課文環(huán)境描寫的作用：

提問：這篇小說實際上寫了兩個故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現(xiàn)實的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景?作者這樣寫的用意是什么?最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說明了什么?

明確：現(xiàn)實的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息，“遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣”。對記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)的描寫，作者采用了對比的寫法。這樣寫，突出了現(xiàn)實故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了在帝國主義和封建主

義的殘酷蹂躪下日趨破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村的社會現(xiàn)實。

小說最后一段，又再現(xiàn)了記憶中的美麗畫面，這是“我”的美好希望的象征，也是對新生活的想象、憧憬。

總結(jié)提高

　五、小說的主題思想：

小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了辛亥革命前后舊中國農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。

六、布置作業(yè)：

1、課下閱讀魯迅先生的散文《藤野先生》，并思考這節(jié)課的主題和作者棄醫(yī)從文的舉動有什么關(guān)系。

2、設(shè)想一下，水生和宏兒以后的生活會是怎樣的，它們是否會沿續(xù)老一輩人的生活?

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關(guān)于小學(xué)一年級體育教案3000字精選

教師尤其應(yīng)當(dāng)注意深廣度問題，否則不利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。無論哪個科目的老師，都要認(rèn)真地撰寫好教案。教案就是將課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案。寫好一份教案有什么要求呢？你可以讀一下編輯整理的關(guān)于小學(xué)一年級體育教案，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

關(guān)于小學(xué)一年級體育教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

1、沿直線跑

2、快來接球

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過沿直線跑使學(xué)生明白沿直線跑可以省力，省時。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使80%左右學(xué)生掌握跑和接球的基本技術(shù)。

3、素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的奔跑能力以及接球能力。

4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)運動感情，勇敢頑強，努力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)跑步和接球的動作要領(lǐng)；

教學(xué)難點：

在沿直線跑中培養(yǎng)運動感情；

教學(xué)過程：

一：收心熱身、導(dǎo)入情節(jié)

（一）課堂常規(guī)

1，體育委員整隊，報告人數(shù)，檢查服裝情況。

2，師生問好

3，宣布本課內(nèi)容導(dǎo)入：“小朋友們，平時排隊如果不聽指揮的話，會出現(xiàn)什么狀況呢？”“所以我們一定要聽指揮，事情才能做到有序、更好?！?/p>

4，步入課堂

組織：成四路縱隊集合（如圖）

要求：快，靜，齊，精神飽滿。

學(xué)生學(xué)法：體育委員整隊，了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的，步入課堂。

（二）徒手操

1，跳躍運動（要求動作到位，輕快，姿勢正確，優(yōu)美）

2，整理運動（要求盡量放松，收心愉快）

教學(xué)方法：

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。

（2）教師先做完整的示范，講解；

（3）教師分解動作對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；

（4）連續(xù)進(jìn)行練習(xí)，教師觀察學(xué)生練習(xí)，加以糾正。

學(xué)生學(xué)法：

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。

（2）了解觀察具體示范動作。

（3）集體練習(xí)，對不到位的動作加以糾正。

二：愉悅身心，提高興趣

（一）沿直線跑

方法：跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼視前方，前腳掌著地，腳尖向前，自然邁開步子向前快跑；兩臂屈肘，自然前后擺動。

要求：跑的姿勢正確，跑得直，輕松自然。速度一開始不宜太快。隨著正確動作的掌握，逐漸加速。

學(xué)習(xí)本領(lǐng)：跑的技術(shù)

（1）導(dǎo)入：小朋友，你們喜不喜歡跑步，那你們知道怎樣跑才能跑的快嗎？為了跑的快，所以小朋友們必須得認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)……

（2）教師講解示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（3）評出勝隊。

（4）聽取教師的賽后小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：

（1）學(xué)生根據(jù)教師的講解，試著去練習(xí)。

（2）讓學(xué)生示范比賽，評出優(yōu)缺點。

（3）學(xué)生進(jìn)行沿直線跑比賽。

組織（如圖）：

三：尾聲恢復(fù)身心

（一）快來接球

方法：把學(xué)生分成若干組。按序號報數(shù)，記住自己的號數(shù)。教師（或?qū)W生）任意叫號，叫到號者上前接球，接到球者就得分，最后比誰的得分最多為勝。

規(guī)則：聽錯號去接球或者報到數(shù)的同學(xué)沒抱住球的要扣分。

要求：拋球要有一定高度。

教學(xué)方法：

（1）導(dǎo)入：小朋友們，你們剛才在沿直線跑中表現(xiàn)得很好，我們也很開心，為了慶祝一下，我們來做“接歡樂球”比賽，看誰接的準(zhǔn)且對，說明獲得的開心多。

（2）教師講解接球的方法并做示范。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)游戲。

（4）評出勝利的隊。

組織（如圖）：學(xué)生圍繞在組織者身旁，準(zhǔn)備聽號接球。

（二）課后小結(jié)

（三）安排回收器材（學(xué)生協(xié)助教師回收器材）

（四）師生告別

組織：成四路縱隊集合。

場地：一個排球場

器材：排球一個

預(yù)計練習(xí)密度：30%

預(yù)計心率：130次分

準(zhǔn)備：在場地上畫四條橫線。

關(guān)于小學(xué)一年級體育教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

1、模仿動物走，跳；

2、無窩的兔；

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)來提高學(xué)生愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動物的意識；

2、技能目標(biāo)：經(jīng)過反復(fù)模仿、練習(xí)，使學(xué)生形成正確的動作技能，使動作做到協(xié)調(diào)靈敏性；

3、素質(zhì)目標(biāo)：提高寫生跑跳能力，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶的協(xié)調(diào)發(fā)展；

4、情感目標(biāo)：提高團隊凝聚力，發(fā)展團結(jié)友愛，互助，積極進(jìn)取及愛護(hù)動物愛護(hù)大自然的愛國主義精神。

教學(xué)重點：

學(xué)生下肢的力量的發(fā)展；

教學(xué)難點：

曲線跑技術(shù)的掌握；

教學(xué)過程:

一：準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)：師生問好，檢查服裝情況

2、宣布教學(xué)內(nèi)容：小朋友們，最近一段時間內(nèi)你們表現(xiàn)不錯，為了表揚你們，所以今天老師就準(zhǔn)備帶大家去動物園，特別要看看小兔子，它們好可愛，蹦蹦跳跳的……

3、步入課堂

韻律操：

第一節(jié)：擴胸運動（要求盡量拉開上身的肌肉群）

第二節(jié)：體側(cè)運動（要求體側(cè)時要到位，動作準(zhǔn)確）

第三節(jié)：體轉(zhuǎn)運動（要求下身在轉(zhuǎn)體時保持不動狀態(tài)）

教學(xué)方法：

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所教的伸展運動，頭部運動以及上肢運動；

（2）分節(jié)領(lǐng)做今天要新授的三個動作；

（3）教師連續(xù)領(lǐng)做；

組織（如圖）：學(xué)生自由散開在規(guī)定場地內(nèi)，圍繞在教師身邊。

二：主體部分

1，模仿動物走、跳

#教案# 導(dǎo)語：小朋友，我們在動物園都可以看到什么動物，誰能模仿出一些小動物的動作，比一比，看誰模仿的最逼真？比如鴨子走路，左右擺動（加上模仿動作）。

注：給學(xué)生一段時間讓他們自由發(fā)揮想象

要求：模仿出來的動物要盡量讓大家容易叫出它的名字，即逼真性。

組織：教師帶領(lǐng)學(xué)生跑成一個圓圈，最后讓學(xué)生慢慢走，邊走邊想象，自己站在圈內(nèi)。

教學(xué)方法：

（1）導(dǎo)入；

（2）學(xué)生開動腦經(jīng)發(fā)揮創(chuàng)新精神創(chuàng)想動物的形象動作；

（3）師生共同進(jìn)行點評，指出優(yōu)缺點；

2，動物走、跳比賽

方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊或四隊，教師發(fā)令后，學(xué)生按照教師要求的動物走、跳動作進(jìn)行比賽，排頭第一個小朋友先完成動作拍第二個小朋友的手，自己排在排尾，游戲繼續(xù)，看哪一組先完成規(guī)定的內(nèi)容，而且不犯規(guī)為勝利隊。

組織；學(xué)生在教師的口令發(fā)出后，按照指令排起隊伍（如圖）。

注：在上一個環(huán)節(jié)中選出較恰當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行動物走、跳比賽，其中包括兔子跳（兩只手豎放在耳朵旁當(dāng)兔子的大耳朵，雙腳并攏跳），這樣才能體現(xiàn)這堂課的主題。

三；結(jié)束部分

1，游戲：無窩的兔

導(dǎo)入：有一天，一只小兔子在森林里遇到一個獵人，那個獵人對它緊追不放，急中生智的兔子就跑進(jìn)了別人的窩躲了起來，而另一只兔子只好過原先那只兔子的日子，誰叫它的窩被霸占了呢！

方法：一至三報數(shù)，一二數(shù)的人手握成一個小圓圈為“兔窩”，散站在場地各處。三數(shù)的人做“兔”，站在“兔窩”里年。選一人為無窩的“兔子”，一人為獵人。無窩的“兔子”被追急時，可鉆入任一個“兔窩”內(nèi)，原來在窩里的“兔子”變成“無窩兔”立即跑出，獵人改追新的“無窩兔”，被追拍上交換角色繼續(xù)游戲?！巴谩焙汀巴酶C”經(jīng)常交換。

組織：自由散開在規(guī)定的場地內(nèi)

關(guān)于小學(xué)一年級體育教案【篇3】

一、教材內(nèi)容分析

1、本課節(jié)選自浙教版跳躍單元中第3課時，教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學(xué)方法，通過設(shè)置“小青蛙跳荷葉”的故事情節(jié)，以“小青蛙玩?！毐绢I(lǐng)—打害蟲”的過程開展教學(xué)。利用這個情景游戲的組織活動，提高學(xué)生的跳躍能力，協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生在活動中積極思考的興趣，使學(xué)生在練習(xí)過程中獲得成功與快樂的情感體驗。

2、跳躍是人體的基本活動能力之一，它的練習(xí)形式也很多，因此在進(jìn)行教學(xué)時不必拘于某種特定的練習(xí)方式，可以采用多種教學(xué)方法和練習(xí)手段進(jìn)行教學(xué)。本課時依據(jù)新課標(biāo)中以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的原則，以情境教學(xué)為主題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使每個學(xué)生身心都能得到充分的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會在生活中運用所學(xué)技術(shù)，正確理解落地緩沖對自我保護(hù)的作

2、初步掌握雙腳跳躍的動作和方法，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

三、教學(xué)重點：前腳掌蹬地起跳與輕巧落地的方法。

教學(xué)難點：如何較好地落地緩沖。

四、教學(xué)過程

開始部分

課堂常規(guī)：

1、整隊

2、檢查著裝

3、宣布課的內(nèi)容

隊形：縱隊集合

要求：快、靜、齊，聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。

準(zhǔn)備部分

1、情境導(dǎo)入

師：“你好，我的小朋友，我今天聽到一個小青蛙的故事，你們想聽嗎？～～～讓老師也帶小朋友去和他們一起玩好不好？”

2、教師示范指導(dǎo)：高人、矮人、豬八戒、孫悟空

練習(xí)隊形（×：男〇：女）

××××××××

××××××××

〇〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇〇

△

要求：積極參與，注意同學(xué)間不要推擠，注意安全。

1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。

基本部分

（一）、示范教學(xué)

小青蛙學(xué)本領(lǐng)打害蟲——立定跳遠(yuǎn)

動作要領(lǐng)：

口訣：

雙手向上腳提起

屈膝下蹲手后擺

快速擺臂和蹬腿

落地屈膝要站穩(wěn)

1、故事引入，學(xué)生進(jìn)入角色

2、教師講解動作要領(lǐng)邊做示范，教師用形象化的語言啟發(fā)學(xué)生模仿做練習(xí)。

3、教師巡視。

4、糾正錯誤動作。

（二）、練習(xí)

1、教師以動作口訣指揮“小青蛙”練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快；

2、“小青蛙”自練，教師巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進(jìn)??；

3、把小青蛙帶到河邊，教師講解一下立定跳遠(yuǎn)的動作方法，并做示范

4、引導(dǎo)小青蛙在原地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)

5、引導(dǎo)小青蛙怎樣跳得更遠(yuǎn)

6、選出動作做的比較好的幾個學(xué)生做示范，教師點評并表揚他們；

7、比一比，誰跳得最遠(yuǎn)，并給與獎勵

8、提出注意事項

（三）、小青蛙稻田打害蟲

1、講解游戲規(guī)則活動方法，即時啟發(fā)指導(dǎo)。

2、檢查完成效果。

3、教師點評鼓勵。

練習(xí)隊形：成多路縱隊（×：男〇：女）

××〇〇

××〇〇

××〇〇

××〇〇

△

結(jié)束

1、放松。

2、回顧小結(jié)本課。

關(guān)于小學(xué)一年級體育教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道動物體態(tài)不同，走路姿勢也不同。

2、擴展知識，說一說自己知道的其他動物是怎樣行走的。

3、分角色朗讀課文，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

4、認(rèn)識生字，學(xué)寫“動、物”兩個字。

教學(xué)重點：

朗讀與識字。

教學(xué)難點：

能讀出合適的語氣，表達(dá)出角色的心態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、生字卡片。

教學(xué)過程：

課前談話：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？誰來學(xué)著體育老師的樣子，喊口令，練練隊列。（學(xué)生做一做）

一、激趣導(dǎo)入

1談話：一群小動物也學(xué)著咱們的樣子上體育，你們瞧，他們來了。（出示圖片）你最想知道什么？

2揭示課題：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動物王國，去看看小動物是怎么上體育的。（學(xué)生和老師一起寫課題）

二、通文識字

1、自己讀課文，不認(rèn)識的字圈一圈。

2、學(xué)習(xí)生字詞，了解意思。

（1）看生字卡拼讀生字。

（2）在句子中認(rèn)讀生字。

出示句子：小動物上體育，隊伍總是走不齊。

我生來張牙舞爪。

自由組合，繼續(xù)練習(xí)。

（3）去掉拼音，脫離句子識字。

動物體育總是自由張牙舞爪（先出示生字，再出示詞語）

3、認(rèn)讀多音字。

出示：忙著碰了

著了

著地走不了

我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居。

我四只蹄子輪流著地，實在走不了一二一。

4、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

5、指三名學(xué)生分讀課文，大家認(rèn)真聽，把讀錯的地方圈出來。

6、評讀。（從聲音大小、正確流利方面。）

三、細(xì)讀感悟

1、問：都有哪些小動物在上體育呀？別著急，再讀讀課文，用筆畫一畫，一會兒告訴大家?？凑l找的準(zhǔn)，說的全。（指名說，師貼圖）

師：這些小動物在上體育課，那他們上的怎么樣呀？讀讀第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）學(xué)生自由讀第一節(jié)。

（2）說說他們上的怎么樣？（板書：走不齊）

出示：小動物上體育，隊伍總是走不齊。（課件演示體會“總是”，讀出語氣）

（3）假如你是體育老師會怎么樣？（指名讀）

過渡：到底是什么原因呢？（板書：？）讀第幾節(jié)？

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）認(rèn)真讀第二節(jié)，找到原因試著填一填。

大屏幕出示：

鴨子兩腳像（），走路（）。螃蟹生來（），只會（）。

小馬四只蹄子（），走不了（）。

棕熊（）。

（2）邊填邊動作體會。（學(xué)生做動作）（看圖片了解“張牙舞爪”的意思。學(xué)生做“橫行”動作）（演示小馬行走）棕熊為什么總忙著追趕別人呢？（太胖，走路慢。）

（3）他們是怎樣向老師解釋的呢？再讀讀二小節(jié)。

（4）選擇一個你最喜歡的小動物，想一想，該用怎么的語氣向老師解釋呢？自己練一練。

（5）指四名同學(xué)分角色朗讀。

（6）你最喜歡誰的解釋，為什么？

師：剛才你們解釋的都很好，如果能用自己的話再加上一點兒動作解釋解釋就更好了。

（7）至四名同學(xué)表演。

（8）擴展知識：上體育的呀，可不只它們四個，還有很多小動物呢！你們瞧?。ǔ鍪荆和米?、青蛙、鵝、等）你還知道誰是怎么走路的？

過渡：噢，你們知道的可真多，這下，老師也明白了。（擦掉問號）齊讀第三小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀

（2）想一想：自由組合，誰會和誰組合呢？

師：這下，他們一定能走齊。

5、分角色讀全文。

四、學(xué)習(xí)生字

師：多可愛的一群小動物呀，“動物”兩個字不僅要認(rèn)識，還要會寫呢。

1、出示：“動物”兩個字。

2、你怎么記住它們？

3、認(rèn)識“牛字旁”，和牛字對比。

4、友情提示：你覺得那個字更難寫，書寫時應(yīng)注意什么？

5、教師示范，學(xué)生練習(xí)，展示。

五、布置作業(yè)

1、寫字

2、繼續(xù)搜集小動物是怎么走路的。

板書設(shè)計：

23小動物上體育

（小動物圖片）走不齊？

關(guān)于小學(xué)一年級體育教案【篇5】

人教版小學(xué)一年級體育下冊教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

1、《七彩陽光》第二三節(jié)

2、游戲《捕魚》

適用年級：一年級

一、說教學(xué)內(nèi)容

我所執(zhí)教的就是小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》第2、3節(jié)，《七彩陽光》共8節(jié)，持續(xù)時間3分22秒，就是針對小學(xué)生的身心特點創(chuàng)編而成的。本套廣播體操以培養(yǎng)小學(xué)生正確身體形態(tài)的基本體操動作、基本隊列和步伐位主要動作語匯，吸納了一些有助于小學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力的健美操動作，形成了規(guī)范大方、活潑歡快的風(fēng)格特點。本節(jié)課的教學(xué)目的就是：要求學(xué)生學(xué)會做操，力求大方、美觀、整齊;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作精神及群體意識。

二、說教法

1、在教學(xué)過程中，引入競爭機制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操的積極性，使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過程中去。2、在具體教學(xué)中采用分組比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生"團隊協(xié)作精神"以養(yǎng)成協(xié)同合作的意識，讓每一位同學(xué)都專注同伴的合作，從而獲得成功的體驗。

3、鼓勵學(xué)生大膽展示自己。采用評選體育小明星、體育小組合的方式，既讓學(xué)生學(xué)會做廣播體操，又讓學(xué)生感受到成功的喜悅，使學(xué)生在一片歡快的氣氛中學(xué)習(xí)并掌握了新知識，發(fā)展了學(xué)生個性。

三、說重點難點

第二節(jié)上肢運動的重點就是上肢動作橫平豎直，方向準(zhǔn)確。難點就是上肢動作方向混亂、松垮。

第三節(jié)擴胸運動的重點就是上肢動作舒展，下肢屈伸富于彈性。難點就是胸前平屈使肘關(guān)節(jié)下垂，手臂上舉時曲肘。

四、說學(xué)法

1、在體育教學(xué)過程中，堅持"以學(xué)生發(fā)展為本"，真正擺出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。從課前準(zhǔn)備到以游戲為主的熱身、到以分組比賽評選組合，均以學(xué)生為主體，教師只起主導(dǎo)作用。

2、根據(jù)健康教育課程目標(biāo)體系中"培養(yǎng)學(xué)生具有良好的合作精神"，采用小組比賽方式，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。教學(xué)方法

五、說教學(xué)過程

(一)游戲?qū)?/p>

使學(xué)生一上課就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向一下集中到學(xué)習(xí)中去。

(二)復(fù)習(xí)舊知識與學(xué)習(xí)新知識有機結(jié)合

1、采用小組比賽方式引入競爭機制，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣。學(xué)生通過比賽獲得成功體驗。鍛煉小組長的組織能力。

2、采取評選體育小明星、體育小組合的方式，使學(xué)生增強協(xié)同合作精神。讓學(xué)生在共同的活動中體驗到協(xié)同合作對完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生群體意識。

總之，本節(jié)課的目的就就是為了培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)同合作，養(yǎng)成合作意識，從協(xié)同合作中得到成功的體驗。

人教版小學(xué)一年級體育下冊教案篇2

一、設(shè)計理念

1、對于一年級小學(xué)生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進(jìn)健康，并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓兒童在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參加鍛煉。

2、體育健康課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計、自我展示、自我體驗的機會，以完成動作參與，身體健康，社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。

3、突出“以人為本”的教學(xué)理念，適當(dāng)滲透自我保護(hù)的常識，并能在生活中運用。

二、教材分析

單、雙腳跳是低年級體育教學(xué)的重點內(nèi)容。教學(xué)重點是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法，所以教學(xué)應(yīng)著重解決這兩個問題：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳蹬姿勢，為學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)會單跳，雙腳輕巧落地的方法，增加安全地參加體育活動的意識，提高自我保護(hù)能力。

三、學(xué)生分析

1、經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了各種方式的跳躍，如模仿動物的跳躍動作，對跳躍有了一定基礎(chǔ)的認(rèn)識，這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了可能，教學(xué)重點應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力與輕巧落地上。

2、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)習(xí)環(huán)境，能通過一定合作共同參與可能的身體練習(xí)，能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性，是能相互交流。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、運動參與目標(biāo)：通過課前、課后的拓展，課中的活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的態(tài)度與行為。

2、運動技能目標(biāo)：初步體驗單、雙腳跳的動作，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、速度、力量及協(xié)調(diào)能力。

3、身體適應(yīng)目標(biāo)：發(fā)展跳躍能力，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

4、社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新精神與尊重他人及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、教學(xué)流程

(一)引起動機

1、“1、2、3、4、5，上山看老虎……”學(xué)生在第2個1、2、3、4、5口令完成以后，根據(jù)自己的想像，用身體、動作、語言表現(xiàn)出自己特有的造型動作(反復(fù)4次)。

(設(shè)計意圖);以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動，使學(xué)生體驗自創(chuàng)動作的愉悅，發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練，練中有情”。

2、拍拍小皮球：教師扮演籃球運動員，學(xué)生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的內(nèi)容，節(jié)奏邊說邊練。

師：我有一群小皮球，拍一拍。

生：跳一跳，跳一跳。(邊喊邊做)

(設(shè)計意圖)在師生共同參與的角色游戲中，讓學(xué)生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領(lǐng)，增強師生之間的情感交流。

(二)發(fā)展活動

1、小兔子旅行：設(shè)計情景，旅行途中有很多大灰狼，同學(xué)們該怎樣旅行?引起學(xué)生思考，跳蹬時輕巧落地。師示范，學(xué)生模仿練習(xí)，師生共同參與。

(設(shè)計意圖)落地輕是本課重點，教師利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗，在游戲中讓學(xué)生去體驗落地動作，并掌握落地的方法，將教學(xué)重點內(nèi)化在情景之中。

2、討論嘗試：

(1)怎樣跳，才能與小兔子一樣落地輕?

(2)各小組利用場地的交換及器材的調(diào)換繼續(xù)練習(xí)，目標(biāo)是落地輕、練得遠(yuǎn)。

3、發(fā)表分享：請各組做做看，選出做得好的小組或個人帶領(lǐng)練習(xí)，相互交流，為完成目標(biāo)而努力。

4、活動深化：最后兩次讓學(xué)生自編自創(chuàng)動作。

(設(shè)計意圖)：教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的心理需要及情感體驗，在有趣的情景之中，通過分組討論，發(fā)表分享，展示歸納等活動來激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高合作，探究的學(xué)習(xí)能力，并兼顧學(xué)生個體差異：適應(yīng)給他們創(chuàng)造自我設(shè)計，展示交流及探討的機會。

六、綜合活動

1、編花籃：教師語言誘導(dǎo)學(xué)生分組編花籃。

師：春天到了，漫山遍野都開滿了鮮花，同學(xué)們能編出漂亮的花籃嗎?

生：自由組合進(jìn)行編花籃的游戲。

2、搭帳蓬：設(shè)計設(shè)計情景，玩了一天了，晚上我們怎么辦呢?(引起學(xué)生思考，自由分組創(chuàng)編動作)師生共同參與游戲

3、情景結(jié)束，進(jìn)行放松。

人教版小學(xué)一年級體育下冊教案篇3

趕小豬

教學(xué)內(nèi)容：

1、剪刀、石頭、布。

2、趕小豬

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)來提高學(xué)生自我鍛煉意識。

2、技能目標(biāo)：經(jīng)過反復(fù)游戲練習(xí)，使學(xué)生形成正確動作技能，使動作做到靈敏協(xié)調(diào)性。

3、素質(zhì)目標(biāo)：提高奔跑以及地滾球的能力，靈敏協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉發(fā)展。

4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)運動感情，團結(jié)友愛，勇敢果斷，積極進(jìn)取的品質(zhì)。

教學(xué)重難點：學(xué)生奔跑能力以及體育素質(zhì)好壞的影響。

教學(xué)過程：

一：準(zhǔn)備部分(5-7分)

1，課堂常規(guī)：師生問好，檢查學(xué)生服裝問題，宣布本課教學(xué)內(nèi)容，步入課堂。

組織：成四路縱隊集合(如圖)

要求：動作整齊，優(yōu)美，活潑，輕松。

1， 模仿操(音樂伴)：

(1)伸展運動; (2)頭部運動; (3)上肢運動

教學(xué)方法：講解示范，分解領(lǐng)做，連續(xù)領(lǐng)做。

二：主體部分(10-15分)

小鳥飛行 導(dǎo)語：小朋友，小鳥在天空中自由自在的翱翔，你們想成為一只小鳥和他們一樣無憂無慮的飛翔嗎?今天老師就帶著大家去飛翔一番。

組織(如圖)：隊形變換用小鳥飛形式帶到場地。

1，場地布置：中間的兩平行線的距離為1米，中間線到與自己相近的線的安全線距離10米。

2，游戲方法：(1)把學(xué)生分成兩組或四組，各組相距一米站立，“剪刀”動作伸右手兩指，“石頭”動作右手握拳，“布”的動作平伸右手，五指分開，各組先悄悄決定出什么動作后，站在平行線后面。(2)“剪刀剪布”剪刀勝，“布包石頭”布勝，“石頭砸剪刀”石頭勝，令下，各組同時出動作，失敗的組向本組安全線逃跑，勝組追拍，做完規(guī)定次數(shù)后，以追拍著人數(shù)多的組為勝。

3，教學(xué)方法：(1)學(xué)生站在原地聽取教師講解動作以及示范動作;(2)示范，糾正;

要求：認(rèn)真聽講，練習(xí)，減少失誤的次數(shù)。

三;結(jié)束部分(15-20分)

1游戲：趕小豬

導(dǎo)語：在我們做“剪刀、石頭、布”的游戲時，有一群小豬很調(diào)皮，現(xiàn)在它們的主人很生氣，為了小豬們能盡快進(jìn)豬圈，他就邀請我們?nèi)兔s小豬，他對我們說趕豬肚子，豬會進(jìn)豬圈的，要不我們就去試試?

教學(xué)方法：(1)導(dǎo)入;(2)教師講解游戲方法以及要求，并做示范;(3)指引學(xué)生進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝隊，指出優(yōu)缺點。

游戲方法：把全班學(xué)生分成人數(shù)相等的四組或兩組。教師發(fā)令后，游戲者從起點開始，手拿球拍，將一只球邊趕邊向前滾，趕到線末，把球趕回，交給第2位同學(xué)，依次進(jìn)行，比一比哪組先完成，最快最標(biāo)準(zhǔn)的隊為勝。

游戲規(guī)則：球在滾動中離開路線要拿回離開路線的點繼續(xù)進(jìn)行滾動。

注：先進(jìn)行直線滾動，后可進(jìn)行曲線趕小豬。

組織(如圖)：

本課小結(jié)：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了兩個游戲，其中讓我們認(rèn)識到趕小豬的有趣，以及小豬的調(diào)皮……

2， 宣布下課。

3， 回收器材。

場地：一個排球場地;

器材：籃球若干個;

預(yù)計練習(xí)密度：30-35%

預(yù)計心率：150次\分

關(guān)于小學(xué)一年級體育教案【篇6】

小學(xué)一年級體育教案大全1

教學(xué)內(nèi)容：

1、《七彩陽光》第二三節(jié)

2、游戲《捕魚》

適用年級：一年級

一、說教學(xué)內(nèi)容

我所執(zhí)教的就是小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》第2、3節(jié)，《七彩陽光》共8節(jié)，持續(xù)時間3分22秒，就是針對小學(xué)生的身心特點創(chuàng)編而成的。本套廣播體操以培養(yǎng)小學(xué)生正確身體形態(tài)的基本體操動作、基本隊列和步伐位主要動作語匯，吸納了一些有助于小學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力的健美操動作，形成了規(guī)范大方、活潑歡快的風(fēng)格特點。本節(jié)課的教學(xué)目的就是：要求學(xué)生學(xué)會做操，力求大方、美觀、整齊;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作精神及群體意識。

二、說教法

1、在教學(xué)過程中，引入競爭機制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操的積極性，使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過程中去。

2、在具體教學(xué)中采用分組比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生"團隊協(xié)作精神"以養(yǎng)成協(xié)同合作的意識，讓每一位同學(xué)都專注同伴的合作，從而獲得成功的體驗。

3、鼓勵學(xué)生大膽展示自己。采用評選體育小明星、體育小組合的方式，既讓學(xué)生學(xué)會做廣播體操，又讓學(xué)生感受到成功的喜悅，使學(xué)生在一片歡快的氣氛中學(xué)習(xí)并掌握了新知識，發(fā)展了學(xué)生個性。

三、說重點難點

第二節(jié)上肢運動的重點就是上肢動作橫平豎直，方向準(zhǔn)確。難點就是上肢動作方向混亂、松垮。

第三節(jié)擴胸運動的重點就是上肢動作舒展，下肢屈伸富于彈性。難點就是胸前平屈使肘關(guān)節(jié)下垂，手臂上舉時曲肘。

四、說學(xué)法

1、在體育教學(xué)過程中，堅持"以學(xué)生發(fā)展為本"，真正擺出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。從課前準(zhǔn)備到以游戲為主的熱身、到以分組比賽評選組合，均以學(xué)生為主體，教師只起主導(dǎo)作用。

2、根據(jù)健康教育課程目標(biāo)體系中"培養(yǎng)學(xué)生具有良好的合作精神"，采用小組比賽方式，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。教學(xué)方法

五、說教學(xué)過程

(一)游戲?qū)?/p>

使學(xué)生一上課就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向一下集中到學(xué)習(xí)中去。

(二)復(fù)習(xí)舊知識與學(xué)習(xí)新知識有機結(jié)合

1、采用小組比賽方式引入競爭機制，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣。學(xué)生通過比賽獲得成功體驗。鍛煉小組長的組織能力。

2、采取評選體育小明星、體育小組合的方式，使學(xué)生增強協(xié)同合作精神。讓學(xué)生在共同的活動中體驗到協(xié)同合作對完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生群體意識。

總之，本節(jié)課的目的就就是為了培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)同合作，養(yǎng)成合作意識，從協(xié)同合作中得到成功的體驗。

小學(xué)一年級體育教案大全2

教學(xué)內(nèi)容：

1.兩臂放不同部位的前腳掌走。

2.各種方式的跑。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生前腳掌蹬地的力量，發(fā)展速度，靈敏協(xié)調(diào)性，適當(dāng)?shù)陌l(fā)展耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)下肢力量。

2.通過學(xué)習(xí)初步掌握各種方式跑的動作方法，發(fā)展自然快速奔跑的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

教學(xué)過程：

(一)開始準(zhǔn)備部分：

一、體育委員整隊

二、師生問好

三、宣布課的內(nèi)容：

1.兩臂放不同部位的前腳掌走。

2.各種方式的跑。

四、隊列練習(xí)：

1.轉(zhuǎn)法。

2.齊步走、立定。

五、廣播操(音伴)

1.伸展運動;

2.頭部運動;

3.擴胸運動;

4.體側(cè)運動;

5.體轉(zhuǎn)運動;

6.踢腿運動;

7.全身運動;

8.跳躍運動;

9.整理運動。

組織：四列橫隊(密集)

要求：站隊做到快、靜、齊

教法：

1.簡講、統(tǒng)一口令;

2.集體練習(xí)。

要求：上下肢協(xié)調(diào)配合，動作正確、掌握節(jié)拍、練習(xí)認(rèn)真

(二)基本部分

一、兩臂放不同部位的前腳掌走。

動作要領(lǐng)：上體正直、平視前方、腳尖向前、前腳掌著地。

教法：

1.教師講解、示范、領(lǐng)做

2.學(xué)生原地模仿動作。

3.慢步行進(jìn)中做前腳走，并做換位。

4.沿方形練習(xí)(音伴)

二、各種方式的跑

要領(lǐng)：上體稍前傾，屈肘前后自然擺臂，直線跑。

重難點：前腳掌著地動作輕松、自然協(xié)調(diào)

要求;動作正確、練習(xí)認(rèn)真、聽從指揮。

教法：

1.教師講解、示范;

2.原地擺臂練習(xí);

3.追逐跑練習(xí);

4.換物跑練習(xí);

5.教學(xué)比賽;

6.指導(dǎo)、糾正。

要求：動作正確、協(xié)調(diào)、練習(xí)認(rèn)真

小學(xué)一年級體育教案大全3

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)眼保健操

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握眼保健操。

2、使學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵的好習(xí)慣。

三、教學(xué)的重點難點：

重點：使學(xué)生掌握眼保健操的基本做法。

難點：使學(xué)生懂得眼保健操具體的的穴位位置。

四、教法與學(xué)法：

教法：

1、教師講解動作方法和要領(lǐng)。

2、教師做正確的示范。

3、老師個別指導(dǎo)，進(jìn)行練習(xí)。

4、教師多面示范并運用各種鼓勵方式提高學(xué)生的積極性。

學(xué)法：

1、學(xué)生認(rèn)真聽動作方法和要領(lǐng)

2、集體聽口令進(jìn)行練習(xí)

3、組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

4、團結(jié)一致，精神飽滿。

5、積極配合教師積極參加練習(xí)。

五、教學(xué)過程：

(一)播放視頻

教師活動：

1、教師啟發(fā)學(xué)生想象力。

2、積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考。

3、講解詳細(xì)認(rèn)真，聲音洪亮

學(xué)生活動：

學(xué)生認(rèn)真聽講，領(lǐng)會教師的講解。

(二)講解眼保健操的動作要領(lǐng)

第一節(jié)探天應(yīng)穴(攢竹下三分)：

以左右大拇指羅紋面接左右眉頭下面的上眶角處。其它四指散開彎曲如弓狀，支在前額上，按探面不要大。

第二節(jié)擠按睛明穴：以左手或右手大拇指按鼻根部，先向下按、然后向上擠。

第三節(jié)按揉四白穴：先以左右食指與中指并攏，放在靠近鼻翼兩側(cè)，大拇指支撐在下腭骨凹陷處，然后放下中指，在面頰中央按揉。注意穴位不需移動，按揉面不要太大。

第四節(jié)接太陽穴、輪刮眼眶(太陽、攢竹、魚腰、絲竹空、瞳子骱、承泣等)：拳起四指，以左右大拇指羅紋面按住太陽穴，以左右食指第二節(jié)內(nèi)側(cè)面輪刮眼眶上下一圈，上側(cè)從眉頭開始，到眉梢為止，下面從內(nèi)眼角起至外眼角止，先上后下，輪刮上下一圈。

第五節(jié)按揉風(fēng)池穴：手食指和中指的螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上，其余三指自然放松。隨音樂口令有節(jié)奏地按揉穴位，每拍一圈，做四個八拍。

第六節(jié)揉捏耳垂腳趾抓地：雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并攏彎曲。伴隨音樂口令，用大拇指和食指有節(jié)奏地揉捏穴位，同時用雙腳全部腳趾做抓地運動，每拍一次，做四個八拍。

(三)復(fù)習(xí)課堂常規(guī)

教師活動：

1、教師用提問的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、教師啟發(fā)學(xué)生積極思考。

學(xué)生活動：

1、學(xué)生積極回答。

2、學(xué)生積極思考。

六、教具準(zhǔn)備：多媒體、卡片、紅五角星。

小學(xué)一年級體育教案大全4

教學(xué)內(nèi)容：

1、快快集合。

2、立正，稍息

3、丟手絹

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準(zhǔn)確性;

技能目標(biāo)：經(jīng)過反復(fù)練習(xí)立正稍息來形成正確的動作、技能，使動作做到協(xié)調(diào)性。

素質(zhì)目標(biāo)：提高下肢的奔跑能力，靈敏和協(xié)調(diào)性。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)團結(jié)友愛，穩(wěn)重的。優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點：掌握立正稍息的做法，集合時反應(yīng)能力。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入部分

課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生服裝情況，進(jìn)入課堂。

組織方法：成四路縱隊——集合(如右圖)

要求：隊伍整齊，精神飽滿。

游戲：快快集合。

游戲方法：

(1)先排成四路縱隊。

(2)發(fā)出“解散”口令后，學(xué)生分散到指定的區(qū)域內(nèi)自由活動，或者有老師帶領(lǐng)做各種模仿動作。當(dāng)聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，以快、靜、齊的對為勝。

教與學(xué)的方法：

(1)教師簡單講解并做要求。

(2)學(xué)生聽指揮練習(xí)。

(3)教師反饋給學(xué)生練習(xí)的情況，針對不足加以糾正。

(4)重新練習(xí)。

預(yù)期目標(biāo)：復(fù)習(xí)排成四路縱隊，提高集合的速度和學(xué)生的反應(yīng)能力。

二：主體部分

新授內(nèi)容：立正、稍息

#一年級# 導(dǎo)語：小朋友們，你們看過解放軍叔叔集合時的場合嗎，他們立正時站的像一棵松樹一樣挺拔，不動搖;稍息時也一樣站的很不錯，你們要向他們學(xué)習(xí)，做一個高大的人物。

教與學(xué)的方法：

(1)導(dǎo)入。

(2)講解立正稍息的做法，并做示范，包括教師示范和個別學(xué)生示范。

(3)學(xué)生聽指揮練習(xí)，然后分小組練習(xí)。

(4)教師觀察學(xué)生練習(xí)的情況，并及時對錯的進(jìn)行糾正。

(5)集合隊伍，進(jìn)行小節(jié)。

(6)讓學(xué)生上來示范，檢查練習(xí)情況。

預(yù)期目標(biāo)：大部分同學(xué)都能做到正確。

三：結(jié)束部分：

1、游戲：丟手絹

游戲方法：把全班學(xué)生分成兩組，每組學(xué)生站成一個圓圈，蹲在地上。教師任意請一個學(xué)生為丟手絹者，朝逆時針方向跑，此時，大家齊唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他?！弊サ秸邽閯?，互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲規(guī)則：學(xué)生要按逆時針方向追趕，否則追到不算;不能進(jìn)入圈中追趕。

教學(xué)方法：

(1)簡單講解游戲方法。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

2、集合，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容

3、師生告別，宣布下課。

練習(xí)密度：20-25%

心率：130次分

小學(xué)一年級體育教案大全5

一、學(xué)生方面主要表現(xiàn)為三種現(xiàn)象：

1、小學(xué)生上課時，教師苦口婆心地講要遵守課堂紀(jì)律，不準(zhǔn)隨便動，要站穩(wěn)，要記住自己的位置不要講話等等，而學(xué)生總是熙熙攘攘，仿佛充耳不聞。

2、小學(xué)生上課時，教師好不容易讓前邊的學(xué)生站好了，可后邊的又亂了，左邊的站好了右邊的又亂了，排隊時又嘰嘰喳喳地吵，給人的感覺非?；靵y。

3、小學(xué)生上課時，星期一排好的隊伍到星期二上課時就忘記了，不知道自己站在哪個位置，教師只好讓他們重新排隊，在隊列隊形教學(xué)上花費很多時間。

二、學(xué)習(xí)隊列隊形重要性有以下幾點：

1、小學(xué)生上課，首先要學(xué)會站隊，通過隊列隊形能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，可以讓學(xué)生形成身體的正確姿勢;養(yǎng)成動作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致和良好作風(fēng);培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性，紀(jì)律性和集體主義精神。

2、隊列隊形練習(xí)，能正確、準(zhǔn)確指揮學(xué)生迅速集合，能合理的組織學(xué)生活動，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、隊列隊形練習(xí)，是體育課的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中起著潛移默化的作用，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成動作正確，反應(yīng)迅速，整齊一致，服從集體，聽從指揮，遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)，我們跟應(yīng)該教學(xué)生做好隊列隊形。

三、隊列隊形的教法

學(xué)習(xí)隊列隊形，我們應(yīng)該先知道學(xué)生喜歡什么，因為一年級的學(xué)生，年齡小，活潑好動，自制力差，好奇心強，對什么都感興趣，但都是極短的時間，一年級的學(xué)生喜歡游戲，他們不喜歡枯燥、乏味的事，沒有興趣的事，他們都不喜歡去做，做也是一會兒勁頭。我們可以利用多媒體的教學(xué)，讓學(xué)生看看軍人的站姿和坐姿，還有他們的隊列隊形，這樣會讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

1、用游戲來引導(dǎo)學(xué)生

游戲是學(xué)生最喜歡的事，對于小學(xué)生來說，他們的特點是活潑好動，喜歡和同學(xué)做一些有趣的事，這是學(xué)生的天性，我們就更應(yīng)該利用游戲來引導(dǎo)學(xué)生做活動，組織學(xué)生來做游戲，并上好課，上好隊列隊形。讓學(xué)生在玩中快樂學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生更快樂。利用不同的游戲來增強學(xué)生的新鮮感，這樣才能克服學(xué)生學(xué)習(xí)隊列隊形的枯燥和乏味，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中學(xué)生有了興趣，以后的學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。

2、用數(shù)字游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一年級的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)數(shù)字，對于數(shù)字，他們才開始學(xué)習(xí)，不是很了解，我們利用他們學(xué)習(xí)的1―10的數(shù)字引導(dǎo)，學(xué)生會很高興的說出這些數(shù)字，并掌握這些數(shù)字。比如：我們在集合站隊時，會讓學(xué)生從一數(shù)到十來集合隊伍，然他們在極短的時間完成集合的任務(wù)，同學(xué)們個個都精神飽滿，站姿準(zhǔn)確。

3、用數(shù)字游戲來讓學(xué)生加深記憶

一年級的學(xué)生，記不住自己所站的位置，我們可以利用數(shù)字來讓學(xué)生記住自己的位置，學(xué)生從1―10依次按身高的高矮來站隊，讓學(xué)生記住自己是幾號，這樣會使學(xué)生很容易就記住自己所在位置，使得學(xué)生站好隊。為了加深學(xué)生的記憶，我們在學(xué)習(xí)中利用了比賽的方法，使學(xué)生更加積極的站好隊，并記住自己的位置。

4、用語言鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生雖然對一些事很感興趣，但是時間長了會失去興趣。因此，要想使學(xué)生感興趣，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心，一年級的學(xué)生不能向軍人一樣高標(biāo)準(zhǔn)的去學(xué)習(xí)，只能是學(xué)生有一點點進(jìn)步都要鼓勵，使學(xué)生對體育感興趣，并喜歡上體育課，這樣還能讓學(xué)生很好的學(xué)會隊列隊形。高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，注意力分散，不能很好地學(xué)習(xí)。因此，用語言鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，為終身體育活動打下堅實的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生做好隊列隊形的練習(xí)。

5、和學(xué)生交流

隊列隊形的練習(xí)，也要和學(xué)生進(jìn)行交流，問問學(xué)生對學(xué)習(xí)隊列隊形有什么好的辦法，比如，唱歌、聽錄音機。和學(xué)生進(jìn)行交流會增加師生之間的感情，學(xué)生會很高興的跟老師在一起交談。這樣，在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會很高興進(jìn)行隊列隊形的練習(xí)。

總之，隊列隊形對學(xué)生來說，具有提高學(xué)生的紀(jì)律性，自覺性，自制力，堅韌性，因此，我們就更應(yīng)該把隊列隊形給學(xué)生教好，讓所有學(xué)生參與運動，學(xué)好隊列隊形，在運動中體驗快樂、增強體質(zhì)。

走好每一步，可以至千里。隊列隊形練習(xí)是體育的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中有著潛移默化的作用，只有讓學(xué)生從小學(xué)會隊列隊形，才能使我們能很好的組織學(xué)生上好體育課。從小事做起，把小事做好，我們才能引導(dǎo)學(xué)生走好每一步。

人教版九年級英語教案推薦

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？請閱讀由小編為你編輯的人教版九年級英語教案推薦，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

人教版九年級英語教案(篇1)

1. make complaints and apologies

3. apologize when necessary ________________________

2. get/ have the itch to do sth/ for sth

9. breath-taking scenery___________

3. explore the lively nightlife ______

4. treat sb to sth ___________________

5. make one’s arrangements for _______________________

II. 句子翻譯， 注意斜黑詞匯的功能。

1. A trip to Rio will give you a glimpse of the happy lifestyle of the cariocas ---- the people of Rio-who are known for the big hearts and friendliness.

2. Visitors who get tired of the sand and the sun can cool off in one of the many cafes, shops and restaurants on Copacabana’s main avenue.

3. Downtown Rio is the city’s cultural and historical heart.

4. Even though the altitude of the city and its surrounding Alps is not enough to guarantee snow, the good weather and breath-taking scenery make Kitzbuhel a world-class ski resort.

5. There is no need to worry if you have never skied before.

6。A walk around Kitzbuhel is a feast for eyes--- a lively mix of old village culture and the excitement of an international tourist area.

1.Located just south of Yunnan and Guangxi,Vietnam is within easy reach and offers exciting adventures at a reasonable price.

2. Vietnam treats visitors to all the colors of the rainbow: white beaches, blue seas, green hills and mountain painted red by the setting sun.

III. 漢譯英。

1． 春意盎然，不時地（now and then ）， 許多人都想(have the itch )出去踏青， 散散心。

2． 厭倦了(be tired of)多年在外的飄泊，這位藝術(shù)家想沉醉于(be absorbed in)湖光山色之中，讓自己的心冷卻(cool off)一段日子。

3． 周末運動后洗個澡(take a dip )，讓自己懶(stretch … lazily)在沙發(fā)上，來杯淡淡的龍井茶，看著落日（the setting sun），多有暢想。

4． 西博會(the West Lake Expo)上的狂歡節(jié)目使杭城老百姓和外來旅游者大飽眼福(a feast for eyes)。

5．去了北京， 長城肯定是許多游客的必游之地（must-see）。

人教版九年級英語教案(篇2)

新目標(biāo)九年級英語Unit8 It must belong to Carla教學(xué)設(shè)計

（SectionA1a----2c）

科目： 英語

設(shè)計者：

鄭富平學(xué)校： 新鄭市龍湖鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 授課班級： 九三

學(xué)生人數(shù)：

課題：

It must belong to Carla.課型：

聽說課

授課日期：2015.11.24

一、教材分析

本單元中心話題是“神秘事件”，能根據(jù)相關(guān)信息對事物做推斷，主要語法是情態(tài)動詞might could must can’t表示推測的用法。情態(tài)動詞是一種重要的詞法，只有掌握好它，才能更好地進(jìn)行交際和閱讀。本節(jié)是本單元的第一節(jié)，本節(jié)的重點是使學(xué)生能運用情態(tài)動詞might could must can’t對物品所屬進(jìn)行推測，通過學(xué)習(xí)用相關(guān)信息對物主的推測來提高學(xué)生的邏輯思維能力和推斷能力。難點是區(qū)分belong to 和名詞所有格表所屬關(guān)系的運用。利用反復(fù)操練的形式來突難教學(xué)難點。

二、單元目標(biāo)

1.能正確使用本單元的詞匯和常用表達(dá)：truck, picnic, rabbit, noise, policeman, wolf …

run after, at the same time, belong to, thousands of 2.能正確運用must, might/could, can’t 進(jìn)行推斷 3.能根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測，推斷或續(xù)寫故事 4.能有效獲取閱讀信息，歸納主題

5.能通過相關(guān)的連接詞理解句子間的邏輯關(guān)系

三、學(xué)情分析

本班學(xué)生總體英語基礎(chǔ)水平薄弱，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)困生較多，中等生為少數(shù)。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和樹立學(xué)習(xí)信心是很重要的。因此，教師要創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景和設(shè)計難易適宜的任務(wù)，讓全班學(xué)生都能參與到活動中來，創(chuàng)造更多的機會讓他們說英語，通過小組合作學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)難度，使他們體驗成功的喜悅。我主要采用任務(wù)型教學(xué)法結(jié)合情景教學(xué)、交際教學(xué)、視聽說的教學(xué)法。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識目標(biāo) a.識記詞匯

truck picnic rabbit whose belong to hair band b.掌握目標(biāo)語言

Whose volleyball is this? It must be Carla’s.She loves volleyball.Whose hair band is this?

It could be Mei’s hair band.Or it might belong to Linda.They both have long hair.2、能力目標(biāo)

a.學(xué)生能用情態(tài)動詞并根據(jù)相關(guān)信息對物品所屬進(jìn)行推測。

b.學(xué)生能聽懂錄音并做簡單的記錄。

3、德育目標(biāo)

通過開展對物品的推論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推斷能力。

五、評價方案

提問；小組評比；鞏固檢測

六、教學(xué)重難點

重點：學(xué)生能用情態(tài)動詞并根據(jù)相關(guān)信息對物品所屬進(jìn)行推測。

能聽懂錄音并做簡單的記錄。

難點：正確區(qū)別運用belong to 和名詞所有格表示所屬關(guān)系。

七、教學(xué)過程設(shè)計

Step 1 revision--------檢測與鋪墊

1、復(fù)習(xí)名詞性物主代詞（mine ,yours ,his ,hers），教師舉起自己的書說：This is my book.It’s mine.It isn’t yours.接著教師走到前幾位同學(xué)面前，拿起桌上的物品問其本人，然后再問其他人。

教師問： Is this your notebook? 學(xué)生答： Yes.It’s my notebook.Oh!Yes.It’s mine.教師問： Is this his/her eraser?.其他學(xué)生答： Yes.It’s his/hers.2、復(fù)習(xí)名詞所有格，教師到學(xué)生當(dāng)中，拿起不同學(xué)生桌上的物品問其他的學(xué)生。

教師問：whose book /ruler / backpack /… is this ? 或whose is this book/ruler/… ?

學(xué)生答：It’ s Si Huishang’s / Li Long ’s/ Gao Shang’s/… Step2 Leading in ―――自然過渡，介紹新知

1、Teach belong to 教師走到一個學(xué)生身邊,然后舉起他的一支筆說:The pen is He Dong’s.We can also say The pen belongs to He Dong./It belongs to him.教師再指著更多的物品讓學(xué)生說 belong to 的句子。

2、Using could/might /must/can’t to guess sth.Say: Close your eyes.Then go to students and get some their school things.After a while, ask them to open their eyes and guess.T: Whose ruler is this? S: It might/could be ____________’s.被猜到的人站起來說True（表示猜對）/False（表示猜錯）。其他學(xué)生就補充說：It must be ______’s./It can’t be _________’s.Note: must(100%)might, could(20-80%)can’t(0%)It must/could /might be Han Lei’s = It must/could/might belong to Han Lei.Step 3 Game “Who is it?”―――創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

讓一個學(xué)生背向著全班站在講臺上，在座的任何一位學(xué)生都可以向他/她挑戰(zhàn)用各種聲音向其說一句英語，黑板上的學(xué)生必須聽聲音猜人，而且每人只有三次猜的機會，猜對的被評為“火眼真金”獎勵一支筆。Ｓ：It might /could be ______.Ss: True.It must be ___ 或 False.It can’t be ______.Step4 Practice-------體驗實踐，使用語言

1.Look at the picture and fill in the chart.(1a)2.Listening(1b)Listen and match persons with things.Read the dialogue and ask students to do pair work.3.Listening(2a&2b)Say: We’ll listen to a conversation between Bob and Anna.They found a backpack in front of school gate, whose is it? Listen carefully and find out whose it is.And make notes as you listen.While listening, ask student to repeat some sentences.Check the answers and read the conversation with you.Step5 Group work――――――布置任務(wù)，語言交際

“Find the owner”

全班分為15組，讓學(xué)生4人一組來尋找其他組的物主，每組每人準(zhǔn)備兩樣物品，物品放入一個袋子內(nèi)，兩個小組交換袋子一起來做推測。并把物品和人記錄好，最后選代表做報告。

Step 6 Exercises―――――鞏固知識

Fill in the blanks with “ must , might , could., can’t ”

（１）The notebook ________ be Ming’s.It was on her desk.（２）The homework ________be Carol’s.She wasn’t at school today.（３）The soccer ball _________be Jhon’s or Tony’s.They both play soccer, don’t they?（４）The French book ________be Li Ying’s.She’s the only one who’s studying French.（５）I can’t find my backpack.It ________be still at school.（６）The photo _________be Lu’s.Those are his parents.（７）The red bicycle ________be Hu’s.She has a blue bicycle.（８）This ticket _______be my aunt’s or uncle’s.They’re both going to the concert.Step 7 Summary―――強調(diào)重點

通過詢問的方式來指出本節(jié)的重點。用名詞所有格和 belong to表示物品的所屬，根據(jù)相關(guān)信息用情態(tài)動詞對物品進(jìn)行推測。

八、作業(yè)設(shè)計―――拓展運用

猜猜你的朋友和家人晚上在家可能做什么，運用表推測的情態(tài)動詞寫一篇短文。

九、板書設(shè)計

Unit 8 It must belong to Carla.Section A(1a---2c)聽說課

truck

picnic rabbit hair band whose Whose volleyball is this? It must be Carla’s.She loves volleyball.Whose hair band is this? It could be Mei’s hair band.Or it might belong to

Linda.They both have long hair.Note: be + sb.’s;

belong to sb.must(100%)might, could(20-80%)can’t(0%)It must/could /might be Han Lei’s = It must/could/might belong to Han Lei.十、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)過程自然、緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍活躍，成功之處在于巧妙運用游戲激起學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了主體作用，教學(xué)重難點也在教師的引導(dǎo)和實踐中被攻破，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識和初步運用語言。

在進(jìn)行聽說讀寫綜合技能課之前，一定要做到老師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備，即要未雨綢繆；再有就是要根據(jù)知識目標(biāo)和學(xué)生需要，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有主有次、有輕有重的設(shè)計。英語學(xué)習(xí)有時真的像語文學(xué)習(xí)，需要大量的閱讀與積累?？吹綄W(xué)生興趣盎然地討論，交流，我真的覺得自己平時做的太少了，公開課的精心準(zhǔn)備讓我發(fā)掘出了許多除了考試之外的東西。作為一名英語教師，學(xué)生的客觀情況和教學(xué)內(nèi)容的特點讓我們不能就教材而教教材，而是要拓展教材，適當(dāng)?shù)恼辖滩?。這就要求我們的教師不斷學(xué)習(xí)，注意時時提高自己，廣泛涉獵，不斷創(chuàng)新。

讓我們每節(jié)課不妨都寫好“劇本”，做好“編導(dǎo)”，把英語課的聽、說、讀、寫上得生動、活潑、有內(nèi)容且貼近學(xué)生的實際！

人教版九年級英語教案(篇3)

八年級英語教學(xué)設(shè)計

Unit2 I`ll help clean up the city parks

SectionA(3a-4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）、掌握詞匯及短語：spend…doing ,set up ,put…to good use ,not only…but also ,put off ,coach ,cheer up(2)、運用提供幫助的句型：You could help coach a football team

2、能力目標(biāo)

（1）、運用目標(biāo)語言，能比較流利地講述自己能夠做的事情。（2）、理解not only…but also 句型的用法。

3、情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)增強實際交際能力，培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，熱愛公益事業(yè)，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重點

1、能夠運用語言和語法知識進(jìn)行閱讀并理解文章意思。

2、學(xué)會如何提供幫助。

三、教學(xué)難點

理解句子Not only do I fell good about helping other people ,but I get to spend time doing what I love to do

四、教具：錄音機

五、課堂教學(xué)設(shè)計

1、Duty report

2、Warm-up，學(xué)校打算開展志愿者活動，根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計自己能夠做的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、Lead-in,老師提問，T:There three special students in No.77 High School,do you want to know them?展示書上的圖片，讓學(xué)生提問，閱讀理解短文，設(shè)法找出學(xué)生提出的問題的答案，當(dāng)學(xué)生閱讀時，教師列出重點詞匯、句式，加深學(xué)生的印象，最后放錄音，鞏固課文內(nèi)容。

4、教學(xué)操練3b、4 讓學(xué)生小組討論解決的方法，由兩三組同學(xué)表演他們的對話，使他們能流利地用英語進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和幫助他人。

5、Survey : 利用課文4的表格，詢問同學(xué)的興趣愛好以及根據(jù)自己的興趣愛好可以做哪些幫助人們的事，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計生活中運用本課所學(xué)內(nèi)容，解決現(xiàn)實生活中問題的能力。

6、難點破解

（1）、not only…but also，用來連接兩個并列的成分，also可以省略，連接并列主語時，謂語動詞用就近原則，Not only the students but also the teacher is running.（2）、連接兩個并列句，以not only開頭的句子要倒裝。（3）、否定式為neither …nor.7、小結(jié)

（1）、掌握本課生詞及重點用法。（2）、能用所學(xué)內(nèi)容給他人提供幫助。

8、布置作業(yè)

假設(shè)你們班打算去敬老院慰問，根據(jù)他們的愛好，為他們安排合適的事情。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)習(xí)到一定的閱讀策略，通過復(fù)述和寫作環(huán)節(jié)學(xué)生的書面表達(dá)能力會有所提高。

人教版九年級英語教案(篇4)

一． 教學(xué)目的和要求（Teaching aims and demands）

1． 詞匯 grateful tail lonely success make up one’s mind mostly pig education countryside treat before long regard regard…as… exactly keep experience painful rock as if at sea story two-story grab crash mobile phone at all least at least

rewarding wag vet heal injection earthquake

2． 日常交際用語 Do you like being a doctor for animals?

Vets helped heal horses,…

He started treating…

Is it easy to heal…?

It isn’t easy to give the baby an injection.

It is important to do what the doctor tells you .

It is a little painful to get an injection.

To help animals is helping people.

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)可作為寵物的名字：dog, cat, snake, parrot, rabbit, fish. 問：Does anyone have a pet?讓學(xué)生討論他們擁有什么樣的寵物動物。

教師問：Why do people have pets? What does the pet do for them? Where do people take their pets if they get sick?讓學(xué)生兩人一組套討論這些問題。然后全班一起討論這些問題。

學(xué)生用書第71頁第1部分?？谡Z錄音帶第57課，讓學(xué)生合上書。問學(xué)生：What animal does the dad like best? 放錄音，讓學(xué)生尋找答案。全班核對答案：He doesn’t have a favourite animals.讓學(xué)生打開書。再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊重復(fù)。讓學(xué)生通過上下文猜測生詞：rewarding ,grateful, wag, tail, lonely等。如果學(xué)生猜不出來，可以允許他們查字典。

做練習(xí)冊第57頁練習(xí)1。全班核對答案。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀這個對話。讓幾組學(xué)生為全班表演這個對話。

練習(xí)冊第57課練習(xí)2和練習(xí)3。兩人一組做練習(xí)2。

完成聯(lián)系冊中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 讓學(xué)生通過討論寵物來復(fù)習(xí)詞匯。

學(xué)生用書第72頁第1部分。讓學(xué)生分小組討論這些讀前的問題，然后全班一起討論這兩個問題。

學(xué)生用書第72頁第2部分?？谡Z錄音帶第58課。讓學(xué)生看課文標(biāo)題。問學(xué)生：What do you think this story is about ？學(xué)生兩人一組討論這個問題。然后叫幾組學(xué)生說出他們的觀點。然后再問：Who is the man who loved dogs?學(xué)生快速閱讀課文尋找答案（James Herriot）。然后讓學(xué)生再次快速閱讀課文并劃出不熟悉的詞語。這些單詞和短語應(yīng)包括：Scotland, make up one’s mind, vet, mostly, heal, education, Yorkshire, countryside, treat, before long, regard, regard…as, exactly, keep, experience 等。你可以用簡單的英語解釋其中的一些詞語，如：

make one’s mind = make a decision

vet = veterinarian which is a doctor for animals.

continue = to keep doing something and stopping.

做練習(xí)冊第58課練習(xí)1。

再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊重復(fù)。讓學(xué)生注意語音語調(diào)。

練習(xí)冊第58課練習(xí)2--4。獨自做練習(xí)2。

兩人一組做練習(xí)3造句子。

把練習(xí)冊第58課練習(xí)3的句子寫下來。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)第58課的故事，可用練習(xí)冊第58課練習(xí)1中的問題作為指導(dǎo)。

教師說：I don’t like going to the doctor’s because I don’t like injections。出示一張打針的圖片，說：When I have to get an injection, I make a face like this（痛苦的怪相）because it’s a little painful. However ,I let the doctor give me an injection because it’s necessary。當(dāng)你說這些生詞時把這些生詞（injection, painful, necessary）寫在黑板上。說：Now let’s interview each other to see how you feel about going to the doctor’s。問學(xué)生：What are some questions you can ask each other？幫助學(xué)生回答下列問題：Do you like going to the doctor’s? What do you have to get an injection? Would you like to be a doctor?等。讓學(xué)生兩人一組活動，相互采訪。叫一組學(xué)生向全班匯報他們的采訪結(jié)果。

學(xué)生用書第73頁第2部分，和學(xué)生一起過一遍這些句子。保證他們知道做什么。讓學(xué)生兩人一組像本課第2步一樣進(jìn)行采訪，在他們相互采訪時完成這個對話。叫幾組學(xué)生向全班匯報他們的采訪結(jié)果。

參考答案：interesting, a good job, they are so pretty, it is very difficult

學(xué)生用書第73頁第1部分。和學(xué)生一起過一遍這些句子。然后讓學(xué)生兩人一組看圖并討論。全班一起，讓學(xué)生改變這些句子，并給出他們所想的更多的句子。答案如下：

1． It’s important to do what the doctor tells you.

2． It is a little painful to get an injection.

3． It is not easy to give the baby an injection.

4． It is necessary to take medicine on time.

5． It is not interesting to work in the hospital.

練習(xí)冊第59課練習(xí)1--3。兩人一組做練習(xí)1。課堂上口頭做練習(xí)2。

做練習(xí)3時，先個人讀一讀，然后兩人一組回答問題。

完成練習(xí)冊中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)不定式，把下列句子寫在黑板上：It is important to do what the doctor tells you. It’s a little painful to get an injection. It’s necessary to take medicine on time. It’s interesting to work in a hospital.讓學(xué)生把不定式放在句首來改變這些句子。

學(xué)生用書第74頁第1部分。聽力訓(xùn)練錄音帶第60課。讓學(xué)生合上書：告訴學(xué)生：There’s something wrong with Tom’s dog .The doctor gives him some pills.？（如有必要，解釋pills的意思）.What colour are the pills?放錄音，學(xué)生尋找答案（red, yellow和 white）。然后讀練習(xí)冊第60課練習(xí)1的表格。保證學(xué)生知道做什么。再放一、二遍錄音，讓學(xué)生尋找答案。學(xué)生兩人一組討論答案。最后全班一起核對答案。

聽力原文：

Cody felt ill. His nose was warm and he just lay around. His owner, Joe, took him to the animal doctor.

The doctor said, “Listen carefully. I’m going to give you three different medicines. First, I’m going to give you these red pills. I want you to give one pill three times a day to Cody. Now , look at these yellow pills. I want you to give one to Cody every night before he goes to sleep. Now look at these white pills. Give him two every time his is warm, but NEVER give him more than four in a day. Do you understand?”

“ Yes, doctor.” Said Joe, “thank you very much.”

Joe took Cody home and did as the doctor told him. Soon Cody was running around as happily as ever before.

答案：

1. C 2. C 3. B 4. A 5. A 6 B.

學(xué)生用書第74頁第2部分?？谡Z錄音機第60課。問學(xué)生：學(xué)生快速閱讀課文并尋找答案：He grabbed the baby in his mouth. 然后讓學(xué)生再認(rèn)真地讀一遍課文。讓學(xué)生猜測下列詞語：earthquake, rock, as if ,at sea, story（另一種拼寫形式為storey）, two-story, grab, crash, mobile phone, least和 at least.

做練習(xí)冊第60課練習(xí)2。讓學(xué)生自己做這個練習(xí)，并與同伴檢查答案，然后全班核對答案。

學(xué)生用書第75頁第3部分。讓學(xué)生兩人一組自己編造諺語。讓學(xué)生說明這些諺語在什么情景下使用。例如，有人犯了錯誤，他/她的朋友會告訴他/她：“To make a mistake is human.”建議性諺語如下：

To read every day is a door to knowledge.

To work hard is the key to happiness.

It is better to listen , than to speak and let everyone know you are a

fool.

To drive fast in the middle of town is to invite a policeman to your

car.

To help animals is the same as helping people.

學(xué)生用書第75頁第4部分。首先讓學(xué)生寫一段關(guān)于他們父母的情況，在寫作中至少要用上兩處不定式。然后讓他們向其同伴展示其作文。同伴為其改正錯誤。然后按同伴的修改意見修改作文。教師在教室內(nèi)巡視，必要時提供幫助。作文樣張如下：

My father is a teacher and my mother is a doctor. They both think that to work hard is the key to success. Since I was in primary school, they have always wanted me to do well in school. Even though they are both very busy, they always have time to help me with my homework. However, they also teach me to be resposible at home as well. Since I was 8 years old, I have always had jobs to do around the house. I have to keep my room clean and take out the rubbish every day. When the dog needs to go outside, it is my job to take her. I also have to walk her for at least 30 minutes a day. I’m glad my parents have taught me how to work hard. This will help me in the future.

過一遍本單元的復(fù)習(xí)要點15。必要時再給學(xué)生一些練習(xí)：可以復(fù)習(xí)前幾課的對話?；c時間練習(xí)一下常用短語。復(fù)習(xí)本單元的詞匯，處理學(xué)生提出的任何問題。

聽寫下列內(nèi)容，按要求停頓。

Tom and his mother* are at the doctor ‘s.* Tom says * he has got a headache and a cough. He says * he feels very bad and tired .* But Tom has caught a bit of cold. * He thinks* that the boy will be fine* after the biggest football match of the year.

做練習(xí)冊第60課練習(xí)3--6。練習(xí)3和練習(xí)5可以單獨做。

練習(xí)4應(yīng)首先全班一起做。然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。如果時間允許，讓幾組學(xué)生為全班說一說他們的對話。

練習(xí)6可以兩人一組做，也可以以小組的形式做。當(dāng)他們完成寫作之后，讓他們讀他們的故事。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

把練習(xí)冊的練習(xí)4的對話寫在練習(xí)本里。

把練習(xí)本練習(xí)6里的故事寫在練習(xí)本里。

人教版九年級英語教案(篇5)

1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

2Learn the new words and expressions in A and B

What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

Let the Ss talk freely .

1 Listen to the tape and answer the questions

2 Let the Ss understand the sentence :

Do the Ex Say “YES” or “NO”

Teach the Ss how to write the sentences

教學(xué)反思：

人教版六年級英語教案3：Let’sstartALet’slearnGroupworkCLet’ssing

1.能夠聽說讀寫本課單詞：singer, writer, actress, actor, TV report

2.能夠理解、認(rèn)讀白體句子：what does your father /mother do?He’s a---

3.能夠聽懂、會唱歌曲“My family”

1.重點是掌握A let’learn部分的五種英語表達(dá)，并能簡單問答、介紹，表達(dá)自己的理想

2.本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a,如：an actress,a writer

教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。第一個猜出的同學(xué)抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。

教師展示本部分的掛圖，然后對學(xué)生說：“I am a teacher .I teacher English.”教師板書：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來。請學(xué)生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer,driver,writer三個詞是直接在原動詞后面加r.

(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動作。

(2)教師出示一名歌手的照片，問：“what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“she/he is a singer.”啟發(fā)學(xué)生說出更多歌手的名字。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer,TV reporter.教師依次拿出幾張演員的照片，問學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is an actress.”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an. 修改意見

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭取首先拼出單詞。

教師同時快速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：She is an actress.

(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“who’s he/she?what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That’s---He’s/She’s a---”

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學(xué)生同時說:”What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答:She’s a---

(1)教師依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的頭飾,并介紹說:I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名學(xué)生提問:What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答:I am going to be a/an---

(2)學(xué)生翻開課本第58頁,在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字,然后在教師里走動調(diào)查,完成表格,找出最受學(xué)生歡迎的職業(yè).

教師放“My family”的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學(xué)生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.

學(xué)生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個學(xué)生抽取一張卡片.教師打亂順序說出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.

人教版九年級英語教案(篇6)

1. mystery. 神秘的事；不可思議的事。

Her sudden disappearance was a complete mystery.他的突然失蹤是一件不可思議的事。

It’s a mystery to me how she passed the exam.她是如何通過考試的對我來說是一個謎。

The mysterious disappearance of Jim upset everyone.吉姆的神秘失蹤使大家心煩意亂。

2. sorry, I didn’t recognize you.對不起，我剛才沒認(rèn)出你來。

本句話中所用的時態(tài)是一般過去時。因為說話時讓娜已經(jīng)知道對方是誰，所以應(yīng)該用與現(xiàn)在無關(guān)的時態(tài)，即過去時。

I never thought you were going to bring me a gift.我沒想到你會給我?guī)ФY物。

The problem is so simple. I wonder why I didn’t think of that.我剛才怎么沒想到呢。

Oh, it’s you, I’m sorry I didn’t know you were here.抱歉我不知道你在這。

*recognize (recognize): Vt. 沒有進(jìn)行式

Dogs recognize people by their smell.狗憑嗅覺認(rèn)人

The town has changed so much you wouldn’t recognize it.這個城鎮(zhèn)變化太大你會認(rèn)不出它的

②承認(rèn)recognise sb/sth (as sth) recognize sb/sth (to do)

Everyone recognize him to be a good man./as a good man.大家都承認(rèn)他是個好人

He didn’t recognize that he was wrong.他不承認(rèn)他錯了

*recognise與know比較，前者指“認(rèn)出，辨認(rèn)”，為短暫性動詞。而know指“知道，認(rèn)識”， 為延續(xù)性動詞。

I recognize my son’s voice on the phone. 從電話中我認(rèn)出是我兒子的聲音。

Tom pretended that he didn’t know the old man. 湯姆假裝不認(rèn)識那位老人。

3. “ Years of hard work, very little food ……a moment’s rest.”

多年的辛勤勞作，食不果腹，居住的房間很小，從來沒有片刻的休息。

這段話由四個名詞構(gòu)成，表明了四個完整意思，這種結(jié)構(gòu)叫單成分句。它本身就是一個相對完整的語言單位，無須補充其他句子成分。使用單成分句顯得言簡意賅，深刻感人。

“…only a small cold room to live in”是不定式作定語。不定式作定語通常放在它所修飾的名詞后面，與該名詞在邏輯上有動賓關(guān)系。

Could you find me a job to do?幫我找個工作做？

Do you have anything to say on this question?

如該動詞是不及物動詞，應(yīng)該加上適當(dāng)名詞。

There is nothing to worry about.沒什么好擔(dān)心的。

Please give me a knife to cut with.

I need some paper to write on.我需要一些寫字的紙。

4．surely. adv.

①surely作“無疑，當(dāng)然”講，表示說話人對句子主語將發(fā)生的事相當(dāng)有把握。

He will surely succeed in passing the exam.他一定會成功通過考試的

Careless driving will surely cause accidents.粗心駕車一定會導(dǎo)致事故

②surely還可以用來表示“對所說的內(nèi)容確信無疑，或者表示對某事的驚訝”

I surely met him somewhere in Beijing.我一定在北京的某個地方見過他

Surely you are not going to eat that! 你不至于吃那種東西吧？

③surely也可以作“當(dāng)然，沒問題”

-Can I use your car for a while?

-Surely.

explain sth (to sb). explain + (to sb) + that/wh-

The lawyer explained the new law (to us).

Can you explain what this word means? 你能解釋一下這個詞的意思嗎？

He explained to the policeman that his driving licence was lost. 他向警察解釋他的駕駛執(zhí)照丟了。

6．jewelly. 珠寶，首飾 a jewelly box珠寶盒

This necklace is my most valuable piece of jewelly.這個項鏈?zhǔn)俏易钯F重的珠寶

She locked her jewels in the safe. 她把她的首飾鎖在保險箱里了。

7. Can’t you just wear a flower instead? 你不能只戴朵花嗎？

本句話是表示否定的疑問句。否定疑問句一般用在表示請求，發(fā)表個人看法或是表示驚訝的情況下。

Can’t you finish such an easy job in so long a time? （表示驚訝）

否定疑問句一般都是期待對方的肯定回答，或者不打算對方回答。回答的時候，肯定回答用yes，但要翻譯成“不”，相反，則用no。

-Don’t you like your present?

-Yes, I do. 不，我喜歡。

-Isn’t he a writer?

-No, he isn’t. 對，他不是。

8. continue. vi(+with)& vt （使）繼續(xù)；（使）延續(xù)

the fighting continued for a week.戰(zhàn)斗持續(xù)了一個星期。

How long can they continue (with) this damaging strike?他們這種破壞性罷工能持續(xù)多久？

she continued to make progress in her lesson.她繼續(xù)在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

he continued writing his diaries until he died.他堅持寫日記直到去世。

The brain needs a continuous supply of blood.大腦需要不斷的供血

9. call on, call at, visit, drop in

call on sb 拜訪某人 call at some place訪問某地

I decide to call on mr smith and hope to ask him for some good advice.

I called at my friend’s office during my stay in shanghai.

visit既可做動詞，賓語可以是人，又可以是物。也可做名詞，和pay構(gòu)成短語,

He was happy to have a chance to visit Canada.

He often pays a visit to the poor areas of his own country.

drop in “順便拜訪”，指未事先通知的非正式訪問。是不及物動詞短語，通常需要接介詞on和at. drop in on sb drop in at some place

Please drop in when you’re free.

Tom often drops in on me.

On my way home, I dropped in at Li Hua’s house.

call forth 使產(chǎn)生…；喚起… call in請…；招請

call up打電話給…

10．Pierre and I did have a good time at the ball.……確實在舞會上玩的很開心。

在本句話中，did是助動詞，用在肯定句中起強調(diào)作用。譯為“確實。的確”。

I did see him on my way to school yesterday. 我在上學(xué)途中確實看到他了。

My father does enjoy traveling.我父親的確喜歡旅游

They do come here every Saturday morning.他們確實每周六早晨來這里。

：由于助動詞已經(jīng)體現(xiàn)了句子中的時態(tài)和數(shù)，所以謂語動詞應(yīng)該用原形。

*have a good/pleasant/wonderful time (=enjoy onself) 過得愉快

*have a hard/bad time過得艱難；日子過得不好

人教版九年級英語教案(篇7)

【本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

閱讀課文“A short story of western painting”，幫助學(xué)生認(rèn)識國畫和西洋畫的不同特征、代表性作品及畫家。

一、詞匯擴充：

1realistic(adj)現(xiàn)實主義的;現(xiàn)實的---reality(n)現(xiàn)實---realize(v)---實現(xiàn)

2belief(n)信仰;信任---believe(v)相信---believein相信

3consequent(adj)作為結(jié)果的;隨之發(fā)生的---consequently(adv)所以;因而

4value(n)價值(pl)價值觀;社會準(zhǔn)則---valuable(adj)有價值的---beofgreatvalue

5religion(n)宗教;宗教信仰---religious(adj)宗教的

6possession(n)所有;財產(chǎn)---possess(v)持有;擁有

7convince(v)使確信;使信服---convincesbofsth使某人相信某事

8impress(v)給…留下印象---impression(n)印象---makeastrongimpressiononsb

給某人留下深刻印象---impressive(adj)---impressionism(n)印象主義;印象派

---impressionist(adj)印象派的(n)印象派藝術(shù)家

9agreatdeal(adv)大量---agreatdealof(adj)大量的….

10predict(v)預(yù)言;預(yù)告;預(yù)測---prediction(n)

11scholar(n)學(xué)者---scholarship(n)獎學(xué)金

12flesh(n)肉;肌肉;_---fresh(adj)新鮮的---flash(v)閃現(xiàn)

13exhibition(n)展覽;陳列;展覽會---exhibit(n)展覽品;陳列品(v)展出

1Artisinfluencedbythewayoflifeandbeliefsofthepeople,andChina,unlikeEurope,hasfollowedasimilarwayoflifeforaverylongtime.

藝術(shù)受到人民生活方式和信仰的影響，而中國和歐洲不同，他的生活方式在很長時期里都是相近的。

2Whenpeoplefirstsawhispaintingtheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene.

當(dāng)人們第一次看到他的畫時，還以為是透過墻上的小洞來觀看真實的場景。

3AmongthepainterswhobrokeawayfromthetraditionalstyleofpaintingweretheimpressionistswholivedandworkedinParis.

在那些突破傳統(tǒng)畫法的畫家中有生活和工作在法國巴黎的印象派畫家。

Matchthewordsandmeanings.Thesewordsmighthelpyouinyourreading.

③detailed③beinginthoughtbuthavingaphysicalorpracticalexistence

④traditional④lifelike,truetolife

⑤religious⑤classical,ofoldbeliefs

⑥existence⑥Sinceretobelieveinagodorgods

1Whatweretheartistsinterestedinfrom5thto15thcenturyAD?

Theywereinterestedincreating_______and____forGod.

2HowdidMasacciopainthispaintings?

Hedrewthingsin__________,whichmakespicturesvery_______.

3.Whydidtheimpressionistshavetopaintquickly?

Becausethenaturallight_______quickly,theyhadto_____quickly.

1.Whichofthefollowingstatementsistrue?

A.PaintingsinMiddleAgeswereveryrealistic.

B.Westernarthaschangedalotsincethe5thcentury.

C.Impressionistpaintingswerepaintedmainlyindoors.

D.ModernartbeganintheRenaissance.

2.Atfirstmostpeoplehatedtheimpressionists’styleofpainting,because_____.

A.theirpaintingswereveryabstract.

B.theirpaintingswereveryrealistic.

C.Theybrokeawayfromthetraditionalstyleofpainting.

D.theirpaintingswereveryridiculous.

3.IntheRenaissance,painters___.

APaintedreligiousscenesinamorerealisticstyle.

B.focusedmoreonreligionthanonhumans.

C.begantopaintoutdoors.

D.returnedtoclassicalRomanandGreekideasaboutart.

4.____discoveredhowtomakepaintingslookmorerealbyusingperspective.

A.GiottodiBondone.

B.Masaccio.

C.ClaudeMonet.

5.Whatdoesthetextmainlytellus?

A.Howreligiouspaintingdeveloped.

B.Howoilpaintingdeveloped.

C.Howimpressionistpaintingdeveloped.

1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.

()2.PaintersintheMiddleAgespaintedmainlyreligioussubjects.

()3.PaintingsintheMiddleAgeswereveryrealistic.

()aissancepainterstriedtopaintthingsinarealisticway.

()5.TwoimportantdiscoveriesintheRenaissanceperiodwereoilpaintsanddrawinginperspective.

()6.Impressionistspaintedtheirpicturesmainlyindoors.

()7.Atfirstpeopledidnotliketheimpressionists’paintings.

()8.Modernartbeganwiththeimpressionists

fillinthechartaccordingtothetext

ThecharacteristicsofChinesepaintingsandWesternpaintings:

Chinesepaintingisoftenaboutnature,suchasmountain,water,bird-and-flower,etc.

Ithasanairoflivinginnature,harmony(和諧)andpeace.

Westernpaintingisaboutreligion,human.

Itisabstract,richincolor,oil,lineandshape

kindsofpainting(matchtheEnglishwordsandChinesemeaning)

人教版九年級英語教案(篇8)

　教學(xué)目標(biāo)

1. 能力目標(biāo)

能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

2. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重難點

能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　教學(xué)工具

ppt課件。

教學(xué)過程

1、Warm-up

（1）Free talk（1分鐘）

a. ---- Good afternoon， Fangfang.

---- Good afternoon， Lanlan.

b. ---- Hello， Xiaoling. How are you？

---- Hi， I＇m fine， thank you. And you？

---- Very well， thank you.

（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（1分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit， monkey， panda， zoo（1分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。

（設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）

　2.entation

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。

（1）教學(xué)duck

a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生：Hello， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你們認(rèn)識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲

T： Look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的發(fā)音）然后把圖片鴨子貼在黑板上。

（2）教學(xué)rabbit

T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white body. And， I have two red eyes. Do you know？ What am I？ 從此謎語中引出單詞 rabbit。

（設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽力水平。）

（3）教學(xué)panda

出示課件。

T： Look， it＇s a lovely animal. What＇s this？

引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：Hello！ My name is Panda. Nice to meet you.（引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼。）

（設(shè)計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。）

（4）老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I＇m a dog. （做小狗的動作）Dog， dog， I＇m a dog， woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。

接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow. 同法教學(xué)monkey.

（設(shè)計思路：在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作。小學(xué)生的自控力不是很強，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。）

（5）教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動物單詞。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）

　3.tice

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物。

（設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let＇s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意語音語調(diào)。

（3）教師示范表演，學(xué)生模仿?？凑l表演得最逼真、最生動。

4. Consolidation

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool！ Super！ Great！ Wow！

（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。

（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。

5. Add-activities

（1）教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

（2）Let＇sChant

Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow.

Dog， dog， I＇m a dog， woof， woof， woof.

Duck， duck， I＇m a duck， quack， quack， quack.

Monkey， monkey， I＇m a monkey， hei， hei， hei.

Rabbit， rabbit， I＇m a rabbit， jump， jump， jump.

Panda， panda， I＇m a panda， ha， ha， ha.

6. Homework

（1） 把你知道的動物單詞說給家長聽。

（2） 和同伴一起做模仿動物表演。

（3） 小組合作進(jìn)行編對話或兒歌。

人教版九年級英語教案(篇9)

本單元以“產(chǎn)品制造”為話題，共設(shè)計了四大部分的內(nèi)容。以“What are the shirts made of？”為主線，圍繞著談?wù)撃硸|西在那制造，原材料是什么等語言功能展開一系列的任務(wù)活動，通過第一部分的學(xué)習(xí)，要求學(xué)會有關(guān)things和materials等基礎(chǔ)詞匯，并了解、學(xué)會基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合知識的運用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語言。

①知識目標(biāo)：

1、掌握本課時重點單詞和短語be made of 、be made in。

2、了解一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

3、歸納和掌握make構(gòu)成的短語。

③情感目標(biāo)：學(xué)會贊美他人的物品，并能就此話題禮貌的進(jìn)行交談，樹立品牌意識，努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。

以任務(wù)型教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法（如本單元新知識推導(dǎo)時）、聽力訓(xùn)練法（處理聽力材料）、并輔助個人自學(xué)、小組討論和圖片等興趣策略教學(xué)。如在新授單詞時，通過一些圖片，進(jìn)行分析教學(xué)，以致于從視角引起他們注意從而記住單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是主要是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)、學(xué)中樂、樂中掌握。

采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動中主動的學(xué)習(xí)語言，養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和學(xué)好英語的良好習(xí)慣。強調(diào)學(xué)生不僅要在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵他們課后積極進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、積極參加訓(xùn)練。

重點詞匯通過圖片和對話解決。如：chopsticks，coin，blouse，silver， ilk，be made of等。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音機等

四、教學(xué)過程：

1、課前任務(wù)設(shè)置，在課前，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)單詞。另一方面鈴聲響的時候，首先檢查學(xué)生對第五單元單詞的識記情況，讓學(xué)生看著圖片，用“what is it？”等句子問，用新單詞回答，在此期間，讓學(xué)生感知“What are they made of？ Where are they made of”的重點句型結(jié)構(gòu)，把單詞教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情境中理解記憶單詞的能力。

2、為了更好的提高學(xué)生觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的結(jié)合重要句型完成Activity 1a的部分。

3、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對上面方框中重點單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用的能力。

4、通過單詞記憶、聽力訓(xùn)練中，學(xué)生們對重要句型的初步接觸和熟悉，請學(xué)生講解重要短語be made of/be made from/be made into/be made in/be made by/be made up of和重要的語法：被動語態(tài)。掌握被動語態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。為下一步準(zhǔn)確說話做鋪墊。

5、為了更好的運用重點句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完對話后，用1b里邊的句子進(jìn)行對子活動，進(jìn)而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

6、通過列舉世界知名品牌：中國瓷器、美國的李維斯牛仔褲、意大利的普拉達(dá)眼鏡、瑞士手表的圖片，進(jìn)行師生問答，進(jìn)一步鞏固所學(xué)語法。并進(jìn)行情感教育：中國需要努力，你們需要努力。之后通過六個基礎(chǔ)題型來檢測他們對本節(jié)課重點知識的掌握。

總之，整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，以高效課堂為載體，堅持讓學(xué)生學(xué)會在生活中運用語言，始終遵循一個原則，就是讓學(xué)生樂學(xué)，因為興趣是最好的教師，整個過程中我也一直采用激勵機制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵，以增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。

人教版九年級英語教案(篇10)

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.單詞卡片。

5.主線人物Bill，Joy，Lily，Angel的人物形象圖片。

A Let's talk.

1.本部分是幾個主線人物到小動物家做客，小動物向客人們介紹自己的家庭成員的情景圖。所涉及到的內(nèi)容分別為：(1)Bill到小熊家做客;(2)Lily和Joy到小猴家做客;(3)Angel拜訪小兔一家。

2.設(shè)計的意圖是為教師和學(xué)生提供一個復(fù)習(xí)操練前兩課單詞和介紹家庭成員的句型，以及操練詢問某人是誰的問句及相應(yīng)答句的真實情景，從而為學(xué)生練習(xí)、運用本單元單詞和句型進(jìn)行交流、溝通提供必要的語言參照。

3.教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)運用三組交際用語：Who is he? Who is she? He / She is.... This is my dad \ grandma \ sister \ .... Where is... ? She is at home.Nice to meet you.對于學(xué)生而言，這三組交際用語都不是新句型。

4.左圖提供的是主線人物Bill到小熊家做客，他想知道照片上是誰，于是，他問小熊：Who is he? 小熊介紹說：He is my dad.

5.右側(cè)上圖Lily和同伴到小猴家找小猴的妹妹玩。在大門口，她們遇到了小猴，Lily問到：Where is your sister? 小猴說：She is at home.

6.右側(cè)下圖是Angel來拜訪小兔子一家，小兔子向Angel介紹：Angel, this is my grandpa and grandma.Angel非常禮貌地向爺爺奶奶問好：Nice to meet you!

B Let's act.

1.本部分的主要活動是讓學(xué)生感知語言在生活中使用的情境。

2.學(xué)生應(yīng)在教師的帶領(lǐng)下，復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的句子和單詞，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演活動。

3.教師在帶領(lǐng)學(xué)生做表演活動時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)與本課一致或其他一些真實的生活情境，使學(xué)生自然地習(xí)得語言。

1.建議教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的方法進(jìn)行本課時的教學(xué)。

2.學(xué)生可先觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭、家庭成員、服裝、房間物品等詞匯和畫面中的人物，分別說出他們的姓名、所在位置，并描述他們的外貌長相。

3.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師播放錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，然后請學(xué)生說一說聽到了什么(學(xué)生可以直接把聽到的英語句子講出來，重復(fù)全句有困難的話，也可以只說出其中的短語或單詞)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音中聲音的不同，猜測、判斷對話人物是誰。學(xué)生再聽錄音，模仿錄音中的聲音、語調(diào)和速度進(jìn)行說話練習(xí)。

5.為使學(xué)生更熟練地掌握對話，表達(dá)更自如，教師可多次重復(fù)播放每組對話，讓學(xué)生跟讀、模仿，直到將3組對話分別都練熟了。教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多聽幾遍，再嘗試著請能力強一些的同學(xué)重復(fù)，萬不可只聽一遍就急于讓學(xué)生輸出。因為這樣一來，學(xué)生一旦出現(xiàn)錯誤，學(xué)習(xí)積極性難免會受到挫傷，這對于培養(yǎng)良好的語音語調(diào)也不利。

6.在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生開展group work和pair work活動，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對話。同座位的同學(xué)可分別練習(xí)1.2.3組對話;每個小組可分別安排或自愿讀某一組對話，然后小組內(nèi)部相互輪換，以充分練習(xí)對話。

7.在練習(xí)的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)可做角色表演。(全組同學(xué)分3小組站在不同的位置，然后按錄音中的對話順序進(jìn)行。之后可交換角色再練習(xí)。)

8.學(xué)生在分組活動以后可進(jìn)行全班的匯報表演。教師從1.2.3組或4.5.6組分別抽出表演一組對話的學(xué)生，按順序完整地表演3段對話，然后請全班學(xué)生給予評價。此活動可進(jìn)行多次。也可由一組學(xué)生表演完整的3段對話，其他組依次上臺表演，最后進(jìn)行評比。

9.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的情景及內(nèi)容進(jìn)行對話和表演。如：在適當(dāng)?shù)那榫诚?，添加些有關(guān)問候、物品的位置、外貌特征等內(nèi)容。

10.教師在可能的條件下，要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行故事改編。例如：變更介紹人物的場所，變更人物等。有的學(xué)生可能會從家庭成員間的介紹擴展到老師、同學(xué)或朋友間的介紹，教師應(yīng)充分給予肯定。這樣，教師一方面可以逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的實踐能力，另一方面可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

Lily: Where is your sister?

Rabbit: Angel, this is my grandma.

1.教師指導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)家庭成員的單詞和介紹家庭成員的句子的情況及其運用所學(xué)句子進(jìn)行問答的情況用 和符號記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項目：

—教師將學(xué)生為同桌記錄聽錄音、并跟錄音模仿說對話情況的評價放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師將小組活動中能開展問答對話學(xué)生的姓名及表現(xiàn)的評價放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師對學(xué)生跟錄音唱歌和參與課堂活動的態(tài)度進(jìn)行評價，將評價放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師對有創(chuàng)造性思維和有創(chuàng)造性語言表達(dá)的學(xué)生情況進(jìn)行記錄并放入學(xué)習(xí)檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

—能夠認(rèn)真聽錄音并跟錄音大聲模仿說對話的學(xué)生有多少人?

—能夠在小組活動中對別人提問的學(xué)生有多少人?

—能回答別人問題的學(xué)生有多少人?

—能夠真實介紹自己的家庭成員的學(xué)生有多少人?

3.本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法：

—教師播放錄音讓學(xué)生聽，并要求學(xué)生響亮地重復(fù)錄音中的對話。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

—教師教學(xué)生學(xué)唱歌曲，并跟隨錄音音樂邊唱邊表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

—教師出示家庭場景與人物圖片，要求學(xué)生看圖說出句子。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

—要求學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容對同學(xué)提問，并回答他人的問題。對于不能提問的學(xué)生，教師應(yīng)啟發(fā)他們努力去聽別人的問題，爭取聽懂并做出正確的回答。教師記錄此類學(xué)生的回答情況。

[薦]三年級槐鄉(xiāng)孩子教案1000字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供[薦]三年級槐鄉(xiāng)孩子教案1000字，相信能對大家有所幫助。

三年級槐鄉(xiāng)孩子教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

4．感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂、勤勞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

教學(xué)重點、難點

1．培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容。

2．通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的。

教學(xué)準(zhǔn)備

查找槐樹的圖片及文字資料。

課時安排

1課時

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

二、自讀品析，感知理解

1．學(xué)生自讀課文。

各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．小組內(nèi)朗讀。

前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4．討論：

（1）槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

（2）槐米有什么用處？

（3）課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文

5．理解課文第3自然段。

（1）八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

（2）雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？（他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了?。?/p>

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

三、欣賞評價，深化感悟

1．交流欣賞。

你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2．談感受。

通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你參加過什么勞動？有些什么感受呢？

3．小結(jié)。

【通過說自己的實際勞動與感受，得到情感升華，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。】

四、作業(yè)設(shè)計

1．朗讀課文。

2．把參加的一次勞動的過程與感受寫下來。

三年級槐鄉(xiāng)孩子教案 篇2

一分鐘競賽（一分鐘記憶）

熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生

孕育勤勞善良自強自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

⒈指名背誦你喜歡的段落。

⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。

找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌?；编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫。如嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么你有沒有最好的方法記住它[

2、用生字組詞擴展對字義的理解。

四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。

五、聽讀文章《紙船印象》

教學(xué)要求

⒈品味重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

⒊學(xué)會六個生字，認(rèn)讀四個生字，積累疊句。

教學(xué)重點

1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。

三年級槐鄉(xiāng)孩子教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)--《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

初讀細(xì)讀，感知理解

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。

4．討論：

a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關(guān)的課文。

5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。

欣賞評價，深化感悟

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2．通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

板書：4、槐鄉(xiāng)的孩子

男孩爬削

女孩撿塞快樂

滿載而歸

三年級槐鄉(xiāng)孩子教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子的歡快和勤勞。熟讀自己喜歡的句子。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。

課前準(zhǔn)備：槐樹、槐花圖片課件。

教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走近生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。

(二)初讀課文,整體感受。

1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的.整體感受。

3、槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引。

(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。 (2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

(三)細(xì)讀課文，理解感悟。

1、按自然段指名朗讀，教師相機正音。

2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。出示槐樹、槐花圖片課件。嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價并小結(jié)： 槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。) 槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。) 槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞的。你從課文中哪些詞句看出來? 嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價并小結(jié)：

槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。

(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

(4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。 ……

(四)欣賞評價，深化感悟。

1、你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。 2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?

3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!

(五)作業(yè)設(shè)計。

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、填空。 ( )的歌聲 ( )的微笑

( )的勞動 ( )的槐米

( ) 的清香 ( )的鈎刀

三年級槐鄉(xiāng)孩子教案 篇5

一分鐘競賽（一分鐘記憶）

熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生

孕育勤勞善良自強自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

⒈指名背誦你喜歡的段落。

⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。

找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌?；编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫。如嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么你有沒有最好的方法記住它

2、用生字組詞擴展對字義的理解。

四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。

五、聽讀文章《紙船印象》

三年級槐鄉(xiāng)孩子教案 篇6

教學(xué)要求

⒈品味重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

⒊學(xué)會六個生字，認(rèn)讀四個生字，積累疊句。

教學(xué)重點

1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。

教具準(zhǔn)備

課件；槐花圖；音樂

教學(xué)時間兩課時

教學(xué)過程

布置預(yù)習(xí):1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹、槐花。

第一課時

一分鐘競賽(一分鐘記憶)

山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

一、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。

心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。

二、初讀課文

1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

3．槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。

學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。

三．品讀欣賞

1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

（如釀讀ning,不要讀成ling;塑料的塑讀s,不要讀成su。）

2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。

學(xué)生交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓?；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎為什么小組討論，指名回答，暢所欲言。

四、布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時

一分鐘競賽（一分鐘記憶）

熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生

孕育勤勞善良自強自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

⒈指名背誦你喜歡的段落。

⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。

找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫。如嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么你有沒有最好的方法記住它

2、用生字組詞擴展對字義的理解。

四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。

五、聽讀文章《紙船印象》

三年級槐鄉(xiāng)孩子教案 篇7

一、教材簡析：

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的.方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。

三、教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

四、課前準(zhǔn)備：

查找槐樹的圖片及文字資料。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。（板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》）。

（二）初讀課文，整體感受。

1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

3、槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引。

（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

（2）分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

（三）細(xì)讀課文，理解感悟。

1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

2、槐鄉(xiāng)的槐樹（槐花）。

嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價并小結(jié)：

槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。）

槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）

3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來？

嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價并小結(jié)：

槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

（4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。

（四）欣賞評價，深化感悟。

1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。

4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！

（五）布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)反思

《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文，文字優(yōu)美、生動，字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕。本課的學(xué)習(xí)，我們就是在品味語言中感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂等好品

開始，我就引導(dǎo)孩子們理解“槐鄉(xiāng)”，從而引出“橘鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”，既理解“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累。在學(xué)到“八月，天多熱?！边@句話的時候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時候的感受。通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了；很自立、自強──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的；持之以恒──只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動；很勇敢──男孩敢爬那么高的樹；懂合作──男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米；愛學(xué)習(xí)，通過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上學(xué)讀書……

語文教學(xué)只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜愛。這節(jié)課我覺得上的很輕松愉快，我相信我的學(xué)生也會有如我一樣的感覺。

三年級槐鄉(xiāng)孩子教案 篇8

一、談話導(dǎo)入。

1、無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂的事情？

2、板書課題：4槐鄉(xiāng)的孩子

3、認(rèn)識略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。

設(shè)計意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。

二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點：

（1）沒有要求會認(rèn)會寫的生字：（2）以自學(xué)為主：（3）只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。

2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問題并要求思考，畫出有關(guān)的句段來理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。

設(shè)計意圖：了解略讀課文的特點，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、按自學(xué)要求自學(xué)課文。（課件出示自讀要求）

（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音或請教同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂嗎？從課文哪些描述中知道？

（3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

四、讀后交流，老師適時指導(dǎo)。（課件出示重點句段）

1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動中，所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動過程，從中體會他們用勞動換取上學(xué)的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的愉快心情。

2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。

設(shè)計意圖：在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強、勇敢、懂合作、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。

五、質(zhì)疑：

討論交流不懂的地方。

六、課堂小結(jié)。

讀了這篇課文，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達(dá)方法兩方面談自己的收獲。

七、課外閱讀。

跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁《體驗鄉(xiāng)村生活》58頁《勞動的樂趣》。

八、課外拓展。

1、說一說，你平時進(jìn)行了哪些勞動（活動），他們給你帶來了什么收獲和快樂？

2、回顧自己在學(xué)?；蚣依飬⒓幽稠梽趧拥慕?jīng)過再把它寫下來。

設(shè)計意圖：利用生活經(jīng)驗進(jìn)行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語文運用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性。

板書設(shè)計：

懂事

槐鄉(xiāng)的孩子。采摘槐米?？鞓罚粍趧邮强鞓返?/p>

勤勞

辛苦

三年級槐鄉(xiāng)孩子教案 篇9

【教材簡析】

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情的朗讀課文。

２、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

３、培養(yǎng)獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。

【教學(xué)重難點】

１、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。

２、使學(xué)生感受到勞動的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

槐樹枝。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們在什么時候感受到快樂了呢？

同學(xué)交流

同學(xué)們在學(xué)習(xí)中、游戲時感受到了快樂，而有一群小伙伴，他們的快樂卻是在勞動之中，他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。（板書課題）

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去體驗槐鄉(xiāng)孩子勞動的快樂。

二、初讀感知

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。

要求：不認(rèn)識的字看拼音或問同學(xué)，長句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。

（自由讀課文。）

師：下面請幾個同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當(dāng)評委。

分段讀課文和評議，重點是生字和詞語。

師：通過讀課文，你們知道了什么？

生１：我知道了槐樹高大?；被ㄊ堑S色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。

生２：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。

生３：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動，自己掙錢交學(xué)費。

生４：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。

同學(xué)們知道的真不少，老師還有幾個問題：

槐樹什么時候開花？花苞什么樣？文中還把花苞稱作什么？槐米有什么用？

課文哪部分介紹了槐米？

（找出有關(guān)段落讀一讀。）

三、品讀體驗

師：槐鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動，在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細(xì)讀讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。

生（認(rèn)真讀課文、找句子、作記號）。

師：誰能讀讀找出的句子和段落？

生１：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

生２：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

生３：女孩……

師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎？

生：（高興地說）能！

師：下面哪幾個同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢？

生１：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

師：從這一句話中你體會到了什么？

生甲：我體會到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了。

生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。

生丙：我體會到了孩子們收獲很大，非常高興。

師：體會得深刻。你們感受到快樂了嗎？

生：（反復(fù)讀、體會）。

師：同學(xué)們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。

生：（學(xué)生分組交流）。

師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。

四、小結(jié)

師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？

生１：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。

生２：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。

生３：我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。

師：同學(xué)們說的方法都很好！老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。

故鄉(xiāng)音樂教案精選

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“故鄉(xiāng)音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

故鄉(xiāng)音樂教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：聆聽和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，探索、體驗不同風(fēng)格的家，根據(jù)《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。

能力目標(biāo)：能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛，對家的愛。

知識目標(biāo)：理解變拍子的含義。

教學(xué)重點：

較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)難點：

理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵。

教學(xué)方法：

自學(xué)與聽唱結(jié)合法、對比法、練習(xí)法、合作……

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、手風(fēng)琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

師：今天老師給你們帶來一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時候，輕打著拍子。

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂牽夢繞的。老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)

景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下?。ㄒ饘W(xué)生對“家”的共鳴）

學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路（導(dǎo)出主題“故鄉(xiāng)的小路”）

二、新課

1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

設(shè)置疑問：

（1）歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？

（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？歸納：歌曲有兩種拍子組成，這就是變拍子

學(xué)生聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍子：拍手掌、點手心、點手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號卡，（3／4拍和4／4拍）帶領(lǐng)學(xué)生做動作，也可以各自開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作，并與大家一起分享。

2、錄音范唱

3、用視唱方法學(xué)唱歌曲A部分旋律。

大家唱譜子時遇到什么困難？特別注意每句開頭都是弱起節(jié)奏

(補充知識點：簡單介紹一下“#”記號知識，主要是讓學(xué)生辨聽有與沒有這個記號的分別)

4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。（時間允許的話分聲部，不然就只學(xué)第一聲部）

5、歌曲合成

6、歌曲理解與處理，（理解、體驗和感受不同的“家”）

（1）教師分別用三種不同的速度演奏歌曲：

第一種：慢速

第二種：中速

第三種：快速

（2）提問：

A、你覺得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家？

B、配上歌詞來比較（教師演奏學(xué)生演唱）

（3你覺得那種表現(xiàn)風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路？并說說理由，學(xué)生討論

（4）老師小結(jié)：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏，表現(xiàn)的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個

人不開心或者這個家不大幸福；第二中是中速，表現(xiàn)的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現(xiàn)高興，快樂，是個快樂的家庭！

7、啟發(fā)學(xué)生帶著感情演唱全曲（甜美的）

三、創(chuàng)作與活動

1、根據(jù)自己的實際情況，改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》，標(biāo)名速度、風(fēng)格，并唱一唱

2、教師作伴奏，邀請學(xué)生表演自己的作品，其他同學(xué)做動作表演或伴奏。

四、小結(jié)

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》

故鄉(xiāng)音樂教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

教學(xué)重點：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律）

x. ｜ x. ｜

嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩

2．起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱；（強調(diào)附點音符的唱法）

出示： 5 6 5. 3｜5 6 5 —｜

啦啦啦 啦 啦啦 啦

——請你也來唱一唱

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的？

——出示附點音符，

——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。

——讓我們來體驗一下這種感覺。

——再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？

——交流，歌曲的情緒如何？

下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標(biāo)記：a b

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

（二）分段學(xué)習(xí)。

我們先來學(xué)習(xí)a段（出示）

1．a(chǎn)段學(xué)習(xí)

請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用lü哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

感受了音樂的旋律，老師想請一位同學(xué)有感情把a段歌詞朗讀一遍。

4）請生朗讀歌詞。

——評價，你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎？

老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6）再唱a段。

從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。

2．b段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。

通過剛才的哼唱，同學(xué)們覺得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是低？

交流，音區(qū)的位置；

讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？

3）齊讀歌詞。

——交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。

歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們再有感情地朗讀歌詞。

4）再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

學(xué)完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

1．大家在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？

這是為什么呢？——交流

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？

——力度（依次出示mf f ）

第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現(xiàn)。

就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧！

3、用不同的力度演唱b段歌詞。

前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？

出示mp

3．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。

大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調(diào)長音的唱法）

——交流

——第二種錯在哪兒？

它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。

歌曲還有哪里有長音？找一找。

我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦?。ㄕn件中顯示長音）

2．換氣處理。

要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。

——出示換氣記號

我們兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。

師范唱第一句，加上手勢。

下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？

——交流：領(lǐng)唱、齊唱

——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？

哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱？

（唱兩遍，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂）

要求：演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。（師提醒擺動）

六、課堂延伸，拓寬視野。

《大海啊故鄉(xiāng)》是 王立平 先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

（一）作者簡介。

王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家，生于《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

（二）影片簡介。

電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

（四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會被感動。 王立平 先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……

我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。

最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個“愛”字吧！

故鄉(xiāng)音樂教案(篇3)

導(dǎo)語：音樂是一種表達(dá)情感、展現(xiàn)藝術(shù)的媒介，它擁有獨特的力量，能夠打動人心、傳遞愛與希望。本文將從大海和故鄉(xiāng)兩個主題入手，探討如何運用音樂教育的方式幫助學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)和文化傳承。

一、大海與音樂

大海作為自然界的奇跡，給人無盡的想象和思考。它的遼闊、浩渺、澎湃，都能夠喚起人們心中最深處的情感。而音樂，能將這些情感通過聲響的表達(dá)傳遞給人們。在音樂教學(xué)中，我們可以運用大海的主題激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)和想象力。

1. 培養(yǎng)音樂表達(dá)能力

通過播放描述海洋的音樂作品，如貝多芬的《風(fēng)暴》或杰克·張伯倫的《海洋音樂》等，教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽這些音樂作品，感受其中海洋的氣息和情感。學(xué)生們可以自由繪畫、編寫詩歌或是創(chuàng)作小說，將個人對于海洋的感受與想象通過音樂和文字呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)能力。

2. 探索音樂元素

音樂元素包括旋律、節(jié)奏、和弦等。在教學(xué)中，可以借助海洋的形象，讓學(xué)生通過演唱和演奏的方式感受大海的魅力。例如，利用海浪的聲音模仿節(jié)奏，利用深沉或高亢的音符模仿海浪在蔚藍(lán)的海面上翻騰的感覺，通過變化的強弱、明暗等手法來表達(dá)蓬勃與寧靜。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠增強對音樂元素的理解，還能將音樂和大海的形象相結(jié)合，從而更好地理解和感受音樂。

二、故鄉(xiāng)與音樂

故鄉(xiāng)是每個人內(nèi)心深處的一片凈土，它與人的生活、情感和記憶緊密相連。音樂能夠?qū)⒐枢l(xiāng)的情感和文化進(jìn)行傳遞，幫助人們更好地感受和傳承故鄉(xiāng)的美好。

1. 挖掘民間音樂

每個地方都有屬于自己的音樂風(fēng)格和傳統(tǒng)，這其中往往包含著對故鄉(xiāng)的深情和熱愛。通過研究和學(xué)習(xí)民間音樂，學(xué)生不僅能夠了解自己故鄉(xiāng)的音樂文化，還能夠通過演奏和演唱的方式傳承和弘揚這些傳統(tǒng)音樂。

2. 詩歌與音樂的結(jié)合

故鄉(xiāng)詩是一種抒發(fā)故鄉(xiāng)感情的媒介，而音樂可以讓詩歌更加動人。在音樂教學(xué)中，可以讓學(xué)生選擇一首表達(dá)故鄉(xiāng)情感的詩歌，然后配以適合的音樂進(jìn)行演唱或演奏。通過音樂的形式，讓學(xué)生更加深入地感受故鄉(xiāng)的美好，記住家鄉(xiāng)對自己的重要意義，同時也傳承和弘揚了故鄉(xiāng)的文化。

大海和故鄉(xiāng)是每個人內(nèi)心最深處的情感源泉，它們帶給我們的是寄托和記憶。通過音樂教育，可以讓學(xué)生更好地感受大海的宏偉和力量，傳遞和表達(dá)情感，同時也能夠幫助學(xué)生了解和傳承故鄉(xiāng)的音樂文化。音樂教育不僅是一種學(xué)科教學(xué)，更是一種情感的溝通和情感的表達(dá)方式。希望通過音樂教育，能夠讓學(xué)生更加深入地感受大海和故鄉(xiāng)的魅力，成為故鄉(xiāng)文化的傳承者和守護(hù)者。

故鄉(xiāng)音樂教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并學(xué)習(xí)按時間順序敘述的方法。

2、積累常用的文言詞語，能夠順暢地翻譯全文。

3、認(rèn)識到后天學(xué)習(xí)和教育對于成才的重要作用。

說明：本文是一篇敘議結(jié)合的短文。文章以時間為順序，記述了方仲永由“神童”變?yōu)椤捌胀ㄈ恕钡慕?jīng)歷，然后由此發(fā)表議論，表達(dá)了對方仲永的哀傷、惋惜之情。本單元的主題為“成長故事”，七年級的學(xué)生正處在思想成長的關(guān)鍵階段，傷仲永的故事應(yīng)該可以引起學(xué)生對自身成長的思考。七年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)古文有了一定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中要注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性的同時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，注重積累常用的文言詞語，關(guān)注常見的文言現(xiàn)象。

教學(xué)重點與難點：

1、重點：積累常用文言詞語，能夠順暢地翻譯全文，把握文章主要內(nèi)容。

2、難點：深入探究傷仲永由“神童”淪為“普通人”的原因，領(lǐng)會作者的寫作意圖，思考我們從中可以吸取的教訓(xùn)。

說明：積累常用的文言實詞，能夠把握全文的主要寫作內(nèi)容，是全文學(xué)習(xí)的重點。本文原有三段，但教材質(zhì)選用了其中的兩段，即敘述傷仲永成長經(jīng)歷的兩段，而刪去了作者由此事發(fā)表議論的段落，因此對于學(xué)生把握作者的思想情感也許有些難度，所以教師可給與學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點撥，幫助學(xué)生深入探究文章的主旨，并引發(fā)學(xué)生對自身成長的思考，認(rèn)識到后天教育對于成長的重要作用。

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：偉大的科學(xué)家和發(fā)明家愛迪生有一句名言：“天才是百分之～的靈感加上百分之九十九的血汗?！彼们趭^的一生發(fā)明了無數(shù)的東西，對人類作出了巨大貢獻(xiàn)，被譽為“發(fā)明大王”，人們都認(rèn)為他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的這句名言就是最恰當(dāng)?shù)慕忉尅＿z憾的是有很多人并沒有認(rèn)識到這一點，自恃聰明，自認(rèn)為有天賦，結(jié)果最終淪為庸才、蠢才，方仲永就是這樣一個人。

二、初讀文本：

1、如何理解課題中的“傷”？“傷”是哀傷、哀憐的意思。為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷。

⑵ 掌握下列字的含義：父異焉 ?書詩 ?立就 ?邑人奇之 ?賓客其父 ?環(huán)謁 ?泯然 ?受于天 ?固眾人 ?傷仲永

三、研讀文本：

1、課文寫了方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷有哪幾個階段？ 三個階段：第一階段，幼年作詩的非凡才能和天賦。如：“即書詩四句”，“指物作詩立就”，“文理皆有可觀”。第二階段，寫十二三歲的方仲永才能大不如先前，“不能稱前時之聞”。第三階段，寫方仲永完全變成一個平庸之人，“混然眾人矣”。

2、方仲永由神童淪為平庸之輩的'原因是什么? 原因：“其父利其然”，“不使學(xué)”，把仲永當(dāng)做賺錢的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。

3、文章對方仲永三個發(fā)展階段的敘述，有見有聞，有詳有略（A），這樣安排組織材料有何好處（B）？

A：1、寫仲永年少時天資聰慧，以“聞”的形式；

2、寫仲永十二三歲才思“不能稱前時之聞，以“見”的形式；

3、寫方仲永最終平庸無奇，又以“聞” ? 的形式。B：“見”和“聞”有機結(jié)合，敘述真切可信，課文詳寫第一個階段，鋪陳方仲永才能初露的情形，暗示其前途無量，而其父的負(fù)利之舉卻導(dǎo)致他的才能衰退。后兩個階段略寫，幾筆點出方仲永淪落平庸的情形，引人深思。這種詳略處理，有力地突出了文章主旨，鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。

四、思考：作者對方仲永由神童淪為平庸之輩是怎樣看的？你同意作者的觀點嗎？作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。

五、課后作業(yè)：

1、擴寫課文第一段。（要求：不改變情節(jié)和基本內(nèi)容，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，150字左右。）

2、以“由方仲永的悲劇所想到的”為題，寫一段感想，150字左右。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用注釋、工具書，基本把握故事內(nèi)容，積累重要文言字詞和特殊句式

2、反復(fù)誦讀、圈畫關(guān)鍵詞句，把握文章脈絡(luò)，感悟本文剪裁得體，詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

3、讓學(xué)生從周處的生活經(jīng)歷中體味勇于改過自新的可貴。

說明：把握文章重點字詞，正確、流利、生動地朗讀課文，體會改過自新的意義是教學(xué)的重點，另外本文從敘述周處“兇強狹氣，為鄉(xiāng)里所患”起筆，交代義興三害，周處尤劇，敘寫鄉(xiāng)人勸說周處斬虎殺蛟，實希望三害留其一，不料三害俱除，鄉(xiāng)人同慶，又不料周處凱旋，再不料周處目睹此景，心生悔意，入?yún)菍ざ?，?dān)心終無所成，陸云再勸，終悟，遂成忠臣名將，整個事件的發(fā)展峰回路轉(zhuǎn)，情節(jié)曲折，但作者略寫周處危害鄉(xiāng)里，詳寫周處殺虎斬蛟，自悔自改，學(xué)生較難領(lǐng)悟作者這樣安排的匠心獨具，但領(lǐng)悟此點，怎樣安排寫作素材是有指導(dǎo)意義的。

一、作家作品：我國南北朝時宋朝的劉義慶，寫了一部志人小說《世說新語》，這部書記錄了從漢末到東晉士大夫階層的遺聞軼事，反映了當(dāng)時社會一些上層人物的精神面貌和生活情況，可以說是中國古典小說的雛形。

周處是晉朝人，據(jù)《晉書周處傳》記載，周處在做御史中丞時，糾察彈劾官員的錯誤，即使皇親國戚也不避諱。有人造反，朝廷派周處出戰(zhàn)。有人知道周處有去無還，勸他以母親年老為由，不去出戰(zhàn)。周處說：“忠孝之道，安得兩全？”后來，周處孤軍深入，斬敵甚多，弦絕箭盡，臨危不退，壯烈犧牲。就是這樣一個剛直不阿、戰(zhàn)死沙場的國家棟梁，在少年時期卻曾是一個被鄉(xiāng)人憎恨的禍害?！吨芴帯芬晃挠脴O富傳奇色彩的筆調(diào)，記敘了一個知錯改過的少年周處形象。

蹉跎、冀、并皆、彰、尤劇、改勵、更相、令名、兇強俠氣；

注意下列句子意思：

1、平原不在，正見清河，具以情告。

2、古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。

3、且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪?

四、思考討論：

1、周處家鄉(xiāng)的老百姓把周處與蛟、虎并稱為“三害”，這說明了什么？這樣寫有什么作用？

2、周處殺虎擊蛟三日未歸，“鄉(xiāng)人更相慶”，這又說明什么？

3、周處為什么“尋二陸”？

4、怎樣看待周處的“兇強俠氣”？怎樣全面的評價周處？

五、作業(yè)布置：

1、在抄寫本上完成原文抄寫、加點字解釋和譯文。

2、完成《感知 體驗》上《周處》一課的相關(guān)練習(xí)。

故鄉(xiāng)音樂教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/4、3/4變拍子產(chǎn)生的獨特旋律感，能良好地分別演唱高低聲部旋律，并合作演唱二聲部。

二、通過演唱、創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》，培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情 ...

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/4、3/4變拍子產(chǎn)生的獨特旋律感，能良好地分別演唱高低聲部旋律，并合作演唱二聲部。

二、通過演唱、創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》，培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情。

三、通過欣賞《鄉(xiāng)間的小路》，感受青少年對熱愛家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容：

變拍子、演唱、表演歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并唱好二聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件制作、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、進(jìn)入并引入課題，并發(fā)聲練習(xí)：

聆聽《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)音樂教室，展示《鄉(xiāng)間的小路》歌詞。師生問好。

二、欣賞《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入

1． 師：剛才進(jìn)教室欣賞的是一首臺灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，你們有什么感受？（不要重復(fù)學(xué)生的話，評價要到位。）

2．老師聽了這首歌讓我想起了我的故鄉(xiāng)的小路，現(xiàn)在我多么渴望馬上就回到故鄉(xiāng)的小路去看看。

三、歌曲教學(xué)

一）聆聽歌曲

1． 同學(xué)們，仔細(xì)聽聽這是怎樣的一條小路？走在這條小路上心情是怎樣的？

聽后學(xué)生說說情緒和內(nèi)容。（作者為什么說故鄉(xiāng)的小路帶給他歡樂和幸福？可能在這條小路上發(fā)生過很多讓人難忘的事情，與同伴的嬉戲等。小花又會向我傾訴什么呢。）

2．同學(xué)們，我們一起來認(rèn)識一下故鄉(xiāng)小路的路線，邊畫小路邊用LU哼唱。看看有幾條路線可以走？結(jié)合路線看看歌譜有什么規(guī)律？（學(xué)生哼唱，老師畫路線。）

學(xué)生回答路線有幾條。（揭示演唱形式合唱、歌曲的段落有兩段。）學(xué)生找弱起、三拍音符等規(guī)律。

3．我們跟著音樂來走走這條故鄉(xiāng)的小路，看看腳步有什么規(guī)律？

4．變拍子教學(xué)：歌曲由3/4拍和4/4拍兩種拍子組成，一首歌曲有兩種或兩種以上的拍子叫變拍子。

二）認(rèn)識第一段路（學(xué)唱齊唱部分）

1．學(xué)唱前8小節(jié)樂譜，請不會唱譜的學(xué)生用“LU”哼唱。

2．填唱歌詞，要求情感到位。

3．感受#4的作用。同學(xué)們仔細(xì)聆聽，丁老師唱得這一句，哪個音發(fā)生了變化？請學(xué)生上來跟老師演示。（對小路多么親切情感的流露。）

三）認(rèn)識第二段低的路線（學(xué)唱低聲部）

1．復(fù)習(xí)低聲部樂譜。邊唱邊想合唱部分有幾句？這兩句有什么異同之處？比較學(xué)習(xí)樂譜。

2．填唱低聲部歌詞，并熟唱。

3．跟老師合作演唱。

四）認(rèn)識第二段高的路線（學(xué)唱高聲部）

1．教師引領(lǐng)學(xué)生用“LU”表現(xiàn)故鄉(xiāng)小路的意境，注意聲音的位置。

2．填唱歌詞并熟唱歌詞。老師相信你們很厲害，高聲部請同學(xué)們自己跟琴學(xué)唱。

3．比較兩句，為什么第二句低下來了。

五）分兩條路一起飛（二聲部合作）

1．學(xué)生自己兩個聲部合作演唱。

2．完整聆聽歌曲，展示小路圖片，提示演唱次序。認(rèn)識體會延長記號的作用。最后的“嗯”哼鳴作漸慢漸弱處理。（請學(xué)生來處理。）

4．藝術(shù)處理，音色、速度、力度等。歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

5．完整演唱。

四、小結(jié)。

唱《故鄉(xiāng)的小路》走出教室。

故鄉(xiāng)音樂教案(篇6)

1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜

集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。

2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打

擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)能力。

第三課時 《洋娃娃的夢》 《蒲公英》 講講自己的夢，說說自己的理想

二、課時目標(biāo)：

1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)重點、難點：

1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

【設(shè)計意圖】：

初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？

【設(shè)計意圖】：

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

【設(shè)計意圖】：

讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？

師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？

播放第二段音樂，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計意圖】：

通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學(xué)生的表演能力。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學(xué)生為樂曲起名字）

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的.好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？

通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，

把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！

【設(shè)計意圖】：

此時再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳 琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。 樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

【設(shè)計意圖】：

通過游戲，加深學(xué)生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對本課的掌握

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

1、聽 《快樂王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》2、動 《俄羅斯舞曲》

二、課時目標(biāo)：

1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動。

三、教學(xué)重、難點：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

[展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

[展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》]

【設(shè)計意圖】：

讓學(xué)生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動。

（二）、感受音樂，了解音樂。

1、[展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武?。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥?，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。

1、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動。

2、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）

【設(shè)計意圖】：

通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

（三）、師生總結(jié)：

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s g！（播放《快樂王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開教室）

1. 視 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2. 聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。

3. 唱 通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4. 動 通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。

激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。

師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？

【設(shè)計意圖】：

用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢的美。

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽

［展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧?。壅故荆毫鲃赢嬅妫莘N子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 （結(jié)合畫面，第二次欣賞）

師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

【設(shè)計意圖】：

通過音樂欣賞，展示，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎(chǔ)知識有機的滲透在欣賞活動中。

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

【設(shè)計意圖】：

通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。

（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。

歌詞朗誦組。自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

【設(shè)計意圖】：

通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴散思維。

（五）、交流總結(jié)，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

故鄉(xiāng)音樂教案(篇7)

大海啊故鄉(xiāng)音樂教案

音樂是人類文化的重要組成部分，也是人類情感表達(dá)的重要方式之一。在我們的生活中，音樂可以帶給我們極大的快樂和慰藉。本文將介紹一份名為“大海啊故鄉(xiāng)音樂教案”的音樂教案。

一、背景介紹

1. 教案名稱：大海啊故鄉(xiāng)音樂教案

2. 目的：通過音樂讓學(xué)生感受大海和故鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。

3.教學(xué)內(nèi)容：通過唱歌、樂器演奏、創(chuàng)作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受大海和故鄉(xiāng)的美好。

二、教學(xué)流程

1. 第一節(jié)：大海的聲音

（1）導(dǎo)入：通過播放大海的聲音，向?qū)W生展示大海的壯觀和寧靜。

（2）樂器演奏：教師演奏樂器模擬大海的聲音，例如使用鋼琴或小提琴演奏藍(lán)色多瑙河或大海之歌等曲目。

（3）合唱：學(xué)生分組合唱藍(lán)色多瑙河或大海之歌，讓學(xué)生能夠體會到合唱的美妙。

2. 第二節(jié)：故鄉(xiāng)的旋律

（1）導(dǎo)入：老師與學(xué)生分享各自的家鄉(xiāng)故事，訴說家鄉(xiāng)的美麗和特色。

（2）故事創(chuàng)作：學(xué)生分組創(chuàng)作屬于自己家鄉(xiāng)的音樂故事，可以用各種樂器演奏或用歌唱的方式表達(dá)出來。

（3）音樂呈現(xiàn)：學(xué)生展示自己創(chuàng)作的故鄉(xiāng)音樂，可以進(jìn)行音樂會形式的呈現(xiàn)。

3. 第三節(jié)：大海與故鄉(xiāng)的結(jié)合

（1）導(dǎo)入：學(xué)生回顧大海和故鄉(xiāng)的美好，分享自己的感受。

（2）合唱與演奏：學(xué)生重新演唱大海之歌，并結(jié)合自己創(chuàng)作的故鄉(xiāng)音樂進(jìn)行演奏和合唱。

（3）表演展示：學(xué)生進(jìn)行音樂劇或舞蹈表演，將大海和故鄉(xiāng)的美妙展現(xiàn)出來。

三、教學(xué)評價

1. 學(xué)生參與度：通過合唱、演奏和創(chuàng)作的方式，學(xué)生能充分參與音樂教學(xué)，并展示自己的才藝。

2. 學(xué)習(xí)效果：通過教學(xué)活動，學(xué)生能夠?qū)Υ蠛：凸枢l(xiāng)產(chǎn)生情感共鳴，加深對家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。

3. 教師評價：教學(xué)方式多樣化，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

“大海啊故鄉(xiāng)音樂教案”旨在通過音樂讓學(xué)生感受大海的壯麗和故鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)對家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。通過合唱、演奏和創(chuàng)作等多種方式，學(xué)生能夠參與其中，展示自己的才藝，對大海和故鄉(xiāng)產(chǎn)生情感共鳴。這是一個寓教于樂的音樂教案，將為學(xué)生的音樂素養(yǎng)和愛國情懷的培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。

故鄉(xiāng)音樂教案(篇8)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)

第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》?

1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)?

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》?

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動與練習(xí)?

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處??

(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》――贊美；《思鄉(xiāng)曲》――思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》――歡樂、樂觀。)?

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》?

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來

(1)第一、二句的.曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏

(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))

二、創(chuàng)作活動?

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可

4.以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。

(1)歌曲的內(nèi)容是什么??

(2)有幾個聲部組成??

(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)??

(每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)?

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，

學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型??

3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。