最新發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感1000字(精選5篇)
發(fā)布時間:2022-12-15 發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感只有讀書才能使我們變成精神上堅強的、真正的、有理性的人。作品中的故事情節(jié)讓人回味很久。讀書感是真情實感,是發(fā)自內(nèi)心深處的感受。寫出一篇優(yōu)質(zhì)的作品應該具備哪些條件?相信你應該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。
發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇1
最近我閱讀了《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書后,對蒙特梭利的教育理念有了一定的了解。本書是蒙特梭利著作之一,此書揭示了如何培養(yǎng)孩子的新觀念和新方法。蒙特梭利認為,每個孩子都有去觀察、對外界作反應、去學習、去集中精力甚至讓自己獨處的需要。為此她一直致力于打破已有的教育傳統(tǒng),去尋求了解孩子和愛孩子的新方法。
在本書中她描述了孩子的特性,以及如何更充分地喚起孩子學習熱情的方法,正如她所言:即便是對那些非常幼小孩子的教育,我們的目的不應是為他們上學作準備,而是為了他們的生活。
蒙特梭利在書中提到任何一項教育制度的推行,絕對必須先從建立一個能夠保護孩子的環(huán)境做起。孩子的生命始于成人,也終于成人,這就是生命的歷程。只有孩子生活領域中所經(jīng)歷的愛,才是人類生命道德的理想境地,是一種自我犧牲、無怨無悔的奉獻之愛。
有時候,我們會把孩子隨心所欲的特性,誤認為是任性的表現(xiàn),其實孩子一點也不任性,只不過是因為我們對孩子的了解還不夠罷了。大人的行為極有可能給孩子原本具有的天賦帶來負面的影響。
蒙特梭利主張:大人絕不應把孩子塑造成小大人大人在幫助孩子做手腳運動時,明顯是將大人的動作方式套用在孩子身上,這是一個普遍的錯誤,應對他們的行為不加干預讓孩子依照自己的稟性去工作、活動。教育者的首要素任應是去觀察孩子的人格,并對之予以尊重,當因為怕孩子吵鬧而不讓孩子和我們在一起時,我們就表現(xiàn)出對孩子的不尊重。在成人的世界里,讓大人覺得歡心舒適的事對孩子的也照著做準不會錯。
我們必須遵循這樣一條原則:應盡可能地把一切留給自然,才能為孩子設計出一套科學的、有利于其身體成長的方案。唯有自由才能引導孩子的性格、智力與情感得到最大程度的發(fā)展。自由還要求我們教育者應該以一種寧靜的心態(tài)去關注孩子成長中出現(xiàn)的所有奇跡。自由的原則并非是放任的,而是引導我們從幻想進入現(xiàn)實,指導我們積極有效地照顧兒童的原則。
如果教師能夠尊重孩子的自由對孩子有信心,如果教師能夠把他的所學暫時放置一邊能謙虛一些不把他的指導當成是必要的;如果教師懂得耐心等待,他一定會看到孩子所發(fā)生的全新轉(zhuǎn)變。
孩子越專心就越能從工作中得到平衡,也越能發(fā)自內(nèi)心地遵守紀律。要達到專心的地步,需要經(jīng)歷三個不同的步驟:準備期,有具體目標的工作和能讓孩子的內(nèi)在發(fā)展得到滿足,使疑惑得到了解。一個精神不平衡的孩子是沒辦法專心思考的,他也就不能控制自己的行為。
蒙特梭利教育體系的基本方針,在于利用各種不同的感官教具喚醒孩子的安全感。教育宗旨志在引領、開發(fā)孩子的精神力量,而非一味地把知識灌輸給孩子。
作為新時代的教師,一位真正理解了教學之道的老師,才更懂得用比強迫壓制更有效的辦法來引導孩子走入正軌毫無疑問,這有賴于隨時的觀察以及持續(xù)的付出努力。
發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇2
《發(fā)現(xiàn)孩子讀后感》
直到我看到了這本書《發(fā)現(xiàn)孩子》,封面的下面還有一句話,剛好就是我要找的東西“了解和愛孩子的新方法”。
蒙臺梭利教育法之所以能影響整個世界的教育體系,關鍵在于她在總結(jié)盧梭,裴斯泰格齊,福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎上,形成了自己革命性的兒童觀念。其中《發(fā)現(xiàn)孩子》也是她的著作之一。
書中描述了孩子的各種特性,以及如何更充分的喚起孩子學習熱情的方法。
記得書中有這樣一句話“即使是對那些非常幼小孩子的教育,我們的目的不應是為他們上學做準備,而是為了他們的生活”。這句話真的是值得我們每一個做父母和做幼兒教師的人所應該深刻思考的。
書中還說到,我們成人習慣于用自以為是的方法來解釋孩子的行為,用自認為正確的方式來對待孩子。
而一個在由大人控制的環(huán)境下長大的孩子,他的許多需求是沒有辦法得到滿足的。而孩子的必要需求不單單只是身體上的,更重要的還有心理上的。是的,孩子的心理需求能否得到滿足,是影響他們?nèi)蘸笾悄芎偷赖戮癜l(fā)展的重要因素。
我們的孩子總是被力量比他強大的多的大人壓制著,不能依照自己的`意愿行事,而我們大人又總是天真的認為這樣做是在幫助孩子在社會上生活。
細想一下,一些所謂的教育活動,都不約而同的采取了命令的形式,甚至可以說暴-力式的方法,以此來強迫孩子來適應大人的生活世界。看了《發(fā)現(xiàn)孩子》讓我明白,這種方式等于否定孩子作為一個獨立個體的存在,這對于孩子來說是絕對不公平的。
孩子因此而受到的身心傷害和打擊,更是沒有任何一個成人能夠忍受的,即使是那些備受寵愛的孩子也無法排除受大人權(quán)威的壓制。是的,我們大人在無形之中理直氣壯的扮演著壓迫者的角色。我們總是把孩子當作是自己的私有財產(chǎn),總是用一堆嚴格而又專制的規(guī)定限制著他們。
什么時間必須做功課,什么時間才可以玩,什么時間必須上床睡覺。我們自認為這樣是愛他們,是教他們?nèi)蘸笤鯓由睿覀冋裾裼性~,我們能講上一大堆聽起來好象很有道理的道理。。。。。。(faNWEN.hAo86.CoM 好工具范文網(wǎng))
可是,我們似乎很少想過孩子實際上是一個有別于大人的獨立個體。他們有自己獨特的性情,也很少去思考他們所應具有的特別需要。孩子其實總是期待有人能夠聽聽他們的意見,但他們?nèi)跣〉男撵`卻總是碰壁,受傷。
久而久之,孩子不但變的不愿意順從,更有可能變的不愛惜自己。而這些,我們大人總是歸錯于孩子,說他們越來越不聽話了,從不檢討自己的行為。
想想我打女兒的那一幕吧,面對全家人的嚴厲表情,兩歲半的小女兒淚流滿面,竟然轉(zhuǎn)身開門“離家出走”了。在全家人驚的目瞪口呆之時,女兒已經(jīng)哭著跑出樓洞,我跑到陽臺上看著她向院子大門跑去,當時真的是又驚又氣,兩歲半就這么厲害。
寵愛她的父親不知什么時候就已下樓追她了。當父親追上去抱起哭鬧不止的女兒時,我看到女兒竟然自己打自己的臉,我驚呆了,心像被什么刺了一下,好痛,眼淚奪眶而出。。。。。。
現(xiàn)在想來,孩子有什么錯呢,她只不過有自己的想法而已,而我根本沒有想到自己對于孩子的方式和態(tài)度是多么的粗暴與無禮。其實在我們成人與孩子的相處中類似于這樣的沖突太多太多了。
當我看完了《發(fā)現(xiàn)孩子》之后,真正發(fā)覺我們這些做老師的,做大人的,做父母的,原來對孩子的態(tài)度是那么的粗暴與無禮,原來是那么的不了解他們。讓我們成人們一起對孩子們說一聲:寶貝,對不起!請相信,我們會努力改變的,會試著用更好的方式來愛你們!
發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇3
我有幸閱讀了《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書,作為雙重角色——教師、媽媽的我受益匪淺。
對孩子,作為老師或家長,我們要做的首先是細心地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的潛質(zhì)與特長,給他們創(chuàng)造充分的條件,提供適宜的土壤,使他們能夠成為一個人、一個最好的“自己”。如我班有個女孩,很有才氣,只是有些膽小、不自信,站起來回答問題或讀課文時,聲音極小,說話就臉紅。為了讓她有信心,根據(jù)她愛唱歌的特點,在一天上午,我對她說:“老師知道你很喜歡唱歌,能表演給大家看嗎?”她靦腆地看著我,不表態(tài)。我用充滿信任的語氣對她說:“你的聲音最好聽了,我們都很想聽呢?!彼c點頭。放學的時候,我請她上臺來,她聲音雖然還是小,臉紅紅的,但她認真地去唱歌,我借機表揚了她,并讓同學們?yōu)樗恼?,從此她變得大膽自信多了?/p>
關注孩子的成長時,作者總結(jié)的“精神上的力量”,不僅僅指你會欣賞孩子,信任孩子,全心全意地支持孩子,更重要的是你自己如何率先垂范,給予孩子最好的精神力量,這一點我深有同感。作為老師,因為你就是學生的一本教科書,你的形象始終給孩子提供著最貼近的教育,你每天的所作所為和精神情緒,以及你的人格品質(zhì),這些都構(gòu)成了一種豐厚的精神內(nèi)容,會不知不覺地成為無處不在的暗示教育,成為孩子的課本,孩子們時時刻刻在閱讀著我們,當他們越長越大時,他們的閱讀能力和參照能力就越強,所以孩子時刻注視著我們,你是什么,要比你說什么更有力量。
讀了這本書,我更加意識到:教育孩子是一門科學更是一門藝術,孩子的成長是誰也無法代替的,我們要想辦法激活孩子的內(nèi)因,張揚其個性,促使其發(fā)展。因為所有的教育資源中,孩子是第一位的。在關注孩子的成長中,要有形象可感的語言,人格魅力的感化,教育情境的熏陶,心靈之間的交流,彈鋼琴般的點撥,使孩子健康成長,使教育行之有效。老師們,只要我們善于發(fā)現(xiàn)孩子們的秘密,那么最終,每個孩子都能走向美好的未來!
發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇4
兒童,孩子,幼兒,看到這幾個字眼時,我們常常會聯(lián)想到他們往往是需要被照顧、被包容、被保護的對象,但其實并不然。孩子“真實的一面”應該是怎樣的呢?父母該如何與孩子溝通呢?我們又如何做好一個幼兒教育者呢?在讀完蒙臺梭利的《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書后,我想我找到了答案。
瑪利亞·蒙臺梭利,出生于意大利的安科納地區(qū),意大利教育家、意大利第一位女醫(yī)學博士。第一所“兒童之家”的創(chuàng)辦者。她的教育方法源自于其在幼兒工作過程中,所觀察到的兒童自發(fā)性學習行為總結(jié)而成,提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。
在《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書籍中,它揭示了了解孩子和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺梭利認為,每個孩子都有去觀察、對外界作反應、去學習、去集中注意力,甚至讓自己獨處的需要。她描述了兒童的特性,以及如何更充分地激發(fā)和利用孩子與生俱來的學習熱情。
她認為兒童有一種與生俱來的“內(nèi)在生命力”,這種生命力是一種積極的、活動的、發(fā)展著的存在,它具有無窮無盡的力量。這應該就是孩子“真實的一面”—不是成人和教師進行灌注的容器:不是可以任意塑造的蠟或泥:不是可以任意刻劃的木塊;也不是父母和教師培植的花木或飼養(yǎng)的動物,而是一個具有生命力的、能動的、發(fā)展著的活生生的人。
很多時候作為成人的我們,常常會忽視幼兒的生命力,我們會把孩子隨心所欲的特性,誤認為是任性的表現(xiàn),其實孩子一點也不任性,只不過是因為我們對孩子的了解還不夠罷了。
在本書“對兒童的家庭教育”這一章中也指出,任何有效的教育方法,在實施之前,都要先觀察和了解孩子,在此基礎上通過不斷的試驗才能總結(jié)出來。在這章的后半部分中中也清楚地描寫了真實案例,在一些言傳身教中,父母應該時刻注意自己的行為,有些大人的行為極有可能給孩子原本具有的天賦帶來負面的影響。在與兒童的溝通中要尊重孩子正在進行的所有合理行為,并設法了解孩子的活動目的。走進幼兒內(nèi)心,善于觀察發(fā)現(xiàn)孩子的真正需要,給予孩子充滿愛的關懷。
其實,作為教師的我們常常也會找不到作為教育者與兒童內(nèi)在發(fā)展的平衡點。在這本書中我得到了很好的答案——教師并不是幼兒成長中的領導者,而是陪伴者。教育的任務就是激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮,使其按自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。我們必須遵循這樣一條原則:應盡可能地把一切留給自然,才能為孩子設計出一-套科學的、有利于其身體成長的方案。唯有自由才能引導孩子的性格、智力與情感得到最大程度的發(fā)展。自由還要求我們教育者應該以一種寧靜的心態(tài)去關注孩子成長中出現(xiàn)的所有奇跡。自由的原則并非是放任的,而是引導我們從幻想進入現(xiàn)實,指導我們積極有效地照顧兒童的原則。
如果教師能夠尊重孩子的自由對孩子有信心,如果教師能夠把自己的所學暫時放置-邊能謙虛一些不把自己的指導當成是必要的;如果教師懂得耐心等待,一定會看到孩子所發(fā)生的全新轉(zhuǎn)變。
《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書帶我真正地了解到作為新時代的教師,一位真正理解了教學之道的老師,才更懂得用比強迫壓制更有效的辦法來陪伴孩子,毫無疑問,這有賴于隨時的觀察以及持續(xù)的付出努力。
發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇5
《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書的作者是被譽為20世紀贏得世界承認的、給科學帶來進步的最偉大的教育家之一的意大利教育家和醫(yī)生馬利亞。蒙臺梭利。翻開這本被譯為37種語言發(fā)行的書,懷著一種崇敬的心情細細閱讀。
作者從心理學、生理學、教育學等多個領域不同角度地為我們揭示了孩子這一教育中的主體的種種奧秘。同時也指出了作為老師和長輩的我們,在照顧孩子和教育孩子的過程中的一些自以為是的錯誤的甚至愚蠢的做法。同時,也為我們的教育指明了道路。
由于職業(yè)的敏感吧,其中有幾章論述給我留下的印象頗深。
在為孩子提供美麗適宜的環(huán)境一章中說道美既有助于他集中思想,又可使他處于疲憊的精力得到恢復。我們可以這樣說,最適合生活的地方其環(huán)境應該是美麗的,我想,這句話對我們每學期的環(huán)境布應該是最好的肯定。
還有一段話,我們讓兒童使用瓷碗、瓷板和玻璃杯、玻璃吸管,因為那些物品最容易打破,一旦它們有破損,就等于是在向孩子們粗魯和漫不經(jīng)心的行為提出警告。這樣就可以引導兒童糾正自己的行為,訓練他們行動細心、準確,學會不碰撞、不打翻、不摔壞東西,使自己的行動變得越來越文明和有節(jié)奏,并逐漸向主人一樣成為各種器皿、用具的管理者。讓環(huán)境說話,讓孩子自發(fā)評判和規(guī)范自己的行為,把教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€內(nèi)化的過程。這讓我感受到了環(huán)境的最高教育境界。
這本書還讓我認識到了,如果實施不當?shù)慕逃袨闀刮覀兂蔀楹⒆尤烁裥纬蛇^程中,最可能危害孩子人格發(fā)展的人,因為,我們是最接近孩子的人,我們既是母親又是老師。因此教育問題的根本解決,第一步?jīng)Q不是針對兒童,而應針對我們自己。老師不應再集威嚴權(quán)利于一身,應轉(zhuǎn)而以謙和的態(tài)度來幫助孩子。假如大人做得不夠,孩子可能就不能順利地發(fā)展,但如果大人做得太多,可能就阻礙了孩子的發(fā)展,使孩子的創(chuàng)造力無法發(fā)揮。而我們需要把握的,就是這之間的平衡點。
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[最新]讀《工匠精神》有感1000字5篇
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在平時的學習工作中,都會提前準備很多資料。資料的定義比較廣,可以指生活學習資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利!你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?我們的小編特意搜集并整理了[最新]讀《工匠精神》有感1000字5篇,供您參考,并請收藏本頁!
讀《工匠精神》有感 篇1
工匠精神,正是追求極致的精神,專業(yè)、專注、一絲不茍且孜孜不倦。改革開放至今,中國經(jīng)濟活躍,市場繁榮,但也帶來一大弊端從賤商到重商,國人大多注重于低買高賣,在意識上對勞作下看一等。這也是造成當今社會浮躁的根源所在。工匠精神的價值在于精益求精,對匠心、精品的堅持和追求,其利雖微,卻長久造福于世。
歷史是個舞臺,你方唱罷我登臺。危機讓一批企業(yè)和企業(yè)家離開了這個競技場,誰又將成為明天的主角呢? 應該是那些“工匠”型的企業(yè)家登臺的時候了。他們身上或許會少了商人的敏銳,但他們卻多了一份對事業(yè)的執(zhí)著。他們喜歡手中所做的事勝過這些事情給他們帶來的錢,他們更熱愛自己生產(chǎn)的產(chǎn)品,而不是產(chǎn)品帶來的利潤。只有這樣,他們才能不斷雕琢自己的產(chǎn)品,不斷改善自己的工藝,努力創(chuàng)造新的管理模式。當他們不僅僅是為了贏利而做的時候,他們才能全身心地投入,而唯有全身心地投入,企業(yè)才有真正的生命力。當一個人為錢而做的時候,是不可能全身心投入的。因為他至少要留出一定的心思和時間來享受金錢的樂趣。而熱衷于做事的“工匠”們卻不需要保留這份心思,他們在做事的時候,在改善的時候,在創(chuàng)造、在制造的時候,已經(jīng)在享受了。日本的企業(yè)界靠一批“工匠”型的企業(yè)家?guī)ьI著企業(yè)走出了沼澤。我們也必須如此。企業(yè)特別是制造型企業(yè),不可能是商人為主體的游戲。讓“商人精神”淡出制造業(yè),給制造業(yè)注入一種靈魂——“工匠精神”,這是這場危機必然會完成的使命。延伸開來,工匠精神應該滲入到各行各業(yè),只有這樣我們的企業(yè)才能獲得長久發(fā)展。
“商人精神”被“工匠精神”所替代,這是工業(yè)文明的本質(zhì)特征,也是現(xiàn)代社會的必然趨勢。作為員工,我們更應該學習工匠精神,全身心地投入工作,以工作為樂趣,把服務各方面都做到精益求精,只有這樣我們自己才能有機會成長,企業(yè)才會因為我們而發(fā)展,最終達到企業(yè)與員工雙贏的完美結(jié)果。
鍥而不舍、精益求精、激情進取、拼搏創(chuàng)新、快樂工作、自信自強、誠信互利、嚴謹、嚴格、求實、求是——這就是工匠精神的所在。
讀《工匠精神》有感 篇2
讀完秋山利輝先生的心血之作《匠人精神》,我不禁被這位傳奇般的日本企業(yè)家的行業(yè)精神與育人精髓深深折服。在該書中,秋山師父結(jié)合自身在培育一流家具匠人過程中的寶貴經(jīng)驗,總結(jié)了發(fā)人深省的“匠人須知30條”,并以此寄語各行各業(yè)的匠人們。
其中的十三條進入作業(yè)場所前,必須成為隨時準備好工具的人;十四條進入作業(yè)場所前,必須成為很會打掃整理的人,結(jié)合我們的實際工作,在每次的工作任務中就不會到了現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)這個沒帶,那個少拿了,又要匆匆的去拿,這樣就把時間浪費在找工具和來回的路上。再結(jié)合我們的5S在維修的過程中,讀后感.能注意到工具的擺放整齊,作業(yè)環(huán)境的清理,這樣在要用什么工具的時候就一目了然,不會在像以前一樣去滿地的找,影響維修。環(huán)境的及時清理,能很好的避免食品安全隱患,大大的提高了工作的效率和個人的工作形象。
我要繼續(xù)閱讀匠人精神這本書,充分的理解其中的內(nèi)容,運用到平時的學習工作中去。
讀《工匠精神》有感 篇3
翻開《工匠精神》這本書的第一頁,映入眼簾的第一段話就在我心中蕩起波瀾,引發(fā)了我久久的沉思?!皩吷鷼q月奉獻給一門手藝、一項事業(yè)、一種信仰,這個世界上多少人可以做到呢?如果做到,需要一種什么精神支撐?”這也是我心里的疑惑,我如饑似渴的閱讀這本書,渴望在書中尋找到答案。
成功的秘訣是什么?“壽司之神”小野二郎先生超過55年都在握壽司,是全球最年長的三星大廚,在日本地位崇高。你看,就是最簡簡單單的握壽司,只要你專注,全身心投入,并且長此以往的堅持下去,窮盡一生磨練技能,你就能獲得成功,獲得人們的敬重。這就是成功的秘訣,這就是工匠精神最純正的呈現(xiàn)!工作無論大小,選擇一個方向,然后就埋頭堅持不懈的專注,把任何事做精了,你就成功了!我想:作為一名教師,最大的成功就是孩子們的成長!
常??措娨曔x秀節(jié)目,那些深入人心的演出,常常被評委贊揚為“用生命唱歌的歌者”、“用生命舞蹈的舞者”。就像付守永先生,也常被學員稱為“用生命演講的人”。我恍然發(fā)現(xiàn),那些對一件事熱愛到生命里的人,常常容易獲得成功。這本書對我最大的幫助就是幫助我樹立對待生命力的態(tài)度,幫助我樹立了正確的“工作觀”。
工作中,一個人把自己所有的焦點都放在自己做的事上,才會有人把你當回事,對于大部分人想獲得的認可,不是憑空而來的,而是建立在自己做出的事情的質(zhì)量上,如果你認為別人不認可你而抱怨
的話,不如提高自己做事的質(zhì)量,這樣工作上對你的認可就是水到渠成的事情。沒有人會嘲笑你的夢想,人們嘲笑的是你的能力?!懊鞔_目標,把夢想當作信仰?!蔽姨貏e喜歡這句話。我們每個人都需要擁有夢想,這才是一個有靈魂的人,而夢想在現(xiàn)實生活中就是目標。明確目標后,我們要做的就是尋找方法來實現(xiàn)它。不要害怕夢想路上的艱難險阻,不要擔心沒有人為你喝彩,就埋頭朝著心頭的方向向前沖,終有一天會到達。
我想,這本書之所以,吸引人之處也在于它并不是反復的向我們傳授高深的道理,而是利用了豐富的有趣的論據(jù)來闡述自己的觀點,傳達給我們筆者的精神。在豐富的故事中,我不知不覺就讀完了這本書。
每個人也許有很多很多的夢想和野心,為自己的未來設想了很多種可能,為實現(xiàn)夢想制訂了許許多多的計劃??墒菍嵤┢饋淼臅r候,難免會東做一下,西做一下,最后一事無成,什么都沒做好。書中的一個觀點我覺得特別棒:砍掉多余的野心,專心地做一件事,要勝過馬馬虎虎地做一堆事。作為一名教師,做好教書育人的本職工作,我想我的最大的野心也就是希望我教過的每一個孩子都成人成才,都能成為更好的自己。
一個人對他所選擇的事業(yè),愛之至深,才能干之極致。帶著“工作是一種修行”的工作觀,享受著通過努力獲得的成長,踏踏實實的工作,專注、專研。工匠精神,是一種態(tài)度,一種信仰,一種追求,一份摯愛,一門手藝,一項事業(yè)。想做好任何一件事,都要心到、神
到。心在哪里,智慧就在哪里!
讀《工匠精神》有感 篇4
《工匠精神》這本書,說真的,不是我會主動尋閱的類型。迫于無奈,我翻閱了:粗看;可是很多故事鏈接,卻吸引我細看這本書。其中最能引起我共鳴的是:用智慧駕馭自我的情緒,先處理心境,再處理事情,敬業(yè)會讓自我變得出類拔萃,才能實現(xiàn)自我價值。
并不是每個人都喜歡本職工作,每一天不停的重復的工作說真的每個人都會厭煩,覺得工作沒有一點挑戰(zhàn)性,都是會累的,都會抱怨,工作忙,工作累,工作是受罪,這工作不歸我管……從而我們會慢慢變得馬虎、懶散等等,對工作不認真負責的狀況屢屢發(fā)生??墒前l(fā)生之后,更多的手尾等著你來跟……
作為一個海大工作三年的我,首先上述情景我親身體會過:認為這可是就是一份工作,無論我是否認真對待,只要不出問題就好,我一樣拿相應的薪水,領導一樣不明白??墒菚r間久了,你會發(fā)現(xiàn),這種心態(tài)令自我心境嚴重壓抑,真的覺得自我很老很老了……經(jīng)過這本書己受益匪淺,真的理解了許多,找到了自我工作的定位:做一個善良坦誠的人,因為僅有用感恩的心去對待人和事,擁有良好的心態(tài),才能把事情做得最好;明白了即使不能帶動氣氛,但至少不做氣氛的破壞者,有效溝通,永遠堅持初學者的心態(tài),才能堅持自我心態(tài)年輕,心境愉悅;把化驗結(jié)果和化驗室管理做好了,才是對自我和別人負責,敬業(yè)會讓自我變得出類拔萃。僅有找準了自我的工作定位,才能引導自我向價值型員工進化,才能實現(xiàn)自我價值。
《工匠精神》這本書告訴我們,實現(xiàn)自我價值,首先要找準自我的工作定位,樂于做。
德勝洋樓聶圣哲說:當你把工作作為一項任務去完成的時候(要我干),那僅僅是完成任務,并不能把一項工作做好;僅有充滿活力的時候,才有可能把工作做得出色。所以我們的程序化工作要執(zhí)行,同時還要喚起自我對本職工作的熱情。被動地執(zhí)行程序,也就是完成任務而已。僅有充滿熱情地去工作,才會取得完美的成果。
也許我們受了情緒的影響,也許我們在工作的時候根本不明白要完成什么樣的結(jié)果,只管我在做這份工作,我做了這份工作,至于工作的結(jié)果和質(zhì)量跟我沒什么關系,那就大錯特錯了。品管工作重質(zhì),向來要求對工作的認真、嚴謹,原則性強,化驗室更是如此?;灲Y(jié)果和化驗工作的質(zhì)量直接關系著原料及成品的質(zhì)量。
“用心做事”是一種人生原則,它能使自我在生活中學到更多,做得更好,僅有用心做事,才能把事做出色?!坝眯淖鍪隆笔菍ぷ鲝娏业穆氊煾泻驼_的思維方式。態(tài)度決定一切。
當近紅外上線后,很多化驗員擔心自我會被機器代替,認為化驗這一行沒有出路:其實這種擔心完全不必,近紅外的一切結(jié)果均來源于濕化學,近紅外需要我們時時的維護,驗證。足夠的細心、信心,你的工作絕對出類拔萃。姑且認為這是海大企業(yè)為我們化驗員搭建了實現(xiàn)價值的平臺吧,維護好近紅外的有序運行也是實現(xiàn)自我價值的一個很重要的方面。
化驗員是文員,每一天要像文員一樣花時間在做報表統(tǒng)計化驗工作,報表多而繁復;化驗員是生產(chǎn)工:化驗室就是一條嚴謹?shù)牧魉€,但產(chǎn)品不是實體的,而是一竄竄嚴謹?shù)臄?shù)字:原料到貨,化驗室會在第一時間內(nèi)出結(jié)果再安排卸貨,爭取不浪費司機及卸貨工人的一分一秒;成品出庫,化驗室爭取第一時間出檢測指標,盡量不讓一噸的化驗指標不合格成品流入市場;生產(chǎn)異常,化驗室也爭取第一時間出結(jié)果,盡量不再產(chǎn)生一頓的不合格成品,協(xié)助控制生產(chǎn)成本;采購送樣,檢測必要指標,協(xié)助選擇優(yōu)質(zhì)供應商;市場樣抽檢,巡檢關鍵指標,以市場為導向,為配方師供給準確可靠的數(shù)據(jù)……
作為普通的一名飼料檢化驗員,在普通的崗位上做著普通的工作,認真執(zhí)行每一步檢測流程,不以物喜,不以已悲;工作繁瑣不抱怨,實驗失敗不氣餒,工作重復需勵志,工作職責勇承擔,實現(xiàn)自我工作價值的同時,也為茂名海龍的飼料質(zhì)量管理貢獻自我一份微薄可是磅礴的力量。
讀《工匠精神》有感 篇5
通過這幾天的學習工匠精神,我才慢慢發(fā)現(xiàn),這種精神是多么的高尚與執(zhí)著。這是一種精神,一種態(tài)度,一種信仰,一種力量,這種精神與力量會鼓舞人,讓人產(chǎn)生一種執(zhí)著的追求,它淺顯易懂的向我們傳輸著一種樂觀、健康、積極向上的人應該具備的拼搏精神—首先學會做人,其次學會做事。人都是有自私心理和惰性心理,人的自私必然導致人的墮落,人的惰性會讓一個人踏步不前,生命也就止于此。工匠的魂、道、術、器、行,這五大利器是工匠精神的精髓所在。只要掌握了這五大利器,你也可以成為企業(yè)的精英人才。可以為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著你的聰明才智,才能被企業(yè)重視,重用,才能被社會承認,成為別人學習效仿的楷模。
既來之則安之的道理大家都明白的,但是真正能把這個道理應用到實際工作中去的有能有幾個呢,一山更比一山高,心浮氣躁,不滿足于現(xiàn)實,但這些光是通過抱怨、牢騷來發(fā)泄自己的憤世,又有何用。為什么不持著一份愛的心去看待身邊的一切呢,用愛去愛自己從事的工作,用愛去關心周圍的同事、朋友,用愛去體貼別人,如果你做到這一點,說明你已經(jīng)具備了一半的工匠精神,這個社會只有只有愛還是不夠的,需要的是更高層次的追求與理想,用心做事是每一個員工應該具備的更高的品質(zhì)。
“用心做事”是一種人生原則,它能使自己在生活中學到更多,做得更好,只有用心做事,才能把事情做的更出色?!坝眯淖鍪隆笔潜局鴮ぷ鞯呢熑涡暮腿松非罄硐肽繕说南葎t。態(tài)度決定一切,其實工作就是一種修行。行成于思,行勝于言。
我深刻領會到,使自己由浮躁變?yōu)槟_踏實地,由隨波逐流,循規(guī)蹈矩變?yōu)榉e極主動工作,真正把熱愛企業(yè)、熱愛崗位、全心全意履行崗位職責落在實處。無論從事什么行業(yè),只有全心全意、盡職盡責地工作,才能在自己的領域里出類拔萃,這也是敬業(yè)精神的直接表現(xiàn)。不論你的工資是高還是低,你都應該保持這種良好的工作作風。
干一行愛一行,這句喊了多年的口號,我們員工應該一直貫徹執(zhí)行下去,并且我們要把這句口號不斷的深化下去,體現(xiàn)在工作中,在自己的本崗位上少一分抱怨,少一些牢騷,多一些勤懇,多一份熱愛,你就會感覺到工
作的快樂,生活的樂趣,你就會體驗到工匠精神的精髓所在,我們工作著,我們快樂著。
朔黃偉業(yè)需要更多的人才,只有具備了工匠精神的人才能成為企業(yè)發(fā)展所需要的人才,朔黃給大家創(chuàng)造了一個良好的發(fā)展平臺,我們員工有的是好好利用這個平臺,把工匠精神發(fā)揮到淋漓盡致的層次,才能為朔黃的事業(yè)做出應有的貢獻,在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)才能被企業(yè)所重用,而不是抱怨、牢騷,而是愛自己的工作,為自己所從事的事業(yè)獻策獻力,才能更好的為企業(yè)創(chuàng)造效益,才能為自己的發(fā)展創(chuàng)造一個好的空間。
找到了自己工作的定位,明白只有把它做好了,才是對自己和別人負責。只有用感恩的心去對待人和事,擁有良好的心態(tài),才能把事情做得最好。一個人的工作態(tài)度折射著人生的態(tài)度,而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。
[精品]愛心伴孩子成長讀后感范文1000字5篇
本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“愛心伴孩子成長讀后感”相關內(nèi)容。
文字,是我的生命;書籍,是我的靈魂。一個人重新閱讀作者寫的作品后,不免產(chǎn)生了新的見解,這個時候就應該把自己的感悟?qū)戇M讀后感里,保存并且消化。此時此刻你正在寫作品的讀后感嗎?以下是小編精心收集整理的愛心伴孩子成長讀后感范文,帶給大家。僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
愛心伴孩子成長讀后感范文(篇1)
有幸讀了肖陳穎老師的《愛心伴孩子成長》這本書,她是來自四川的一名老師,在接受記者采訪后寫的。拿到這本書的時候,我翻看了書中的內(nèi)容簡介,從簡介里可以看出:孝心、愛心、恭敬心。
首先,《弟子規(guī)》作為童蒙養(yǎng)正的讀物,越來越受到老師和家長的重視,《弟子規(guī)》讓我茅塞頓開,要讓我們學會尊重懂得感恩。然而,《愛心伴孩子成長》正是肖老師將《弟子規(guī)》應用在教學和生活中的心得和體會,能夠為老師和家長在教育孩子的過程中提供切實的指導和幫助。
其次,在書中最讓我記憶猶新的是“教育的動機”決定成敗。肖老師告訴我們,作為老師或家長,我們的教育目標就是要為孩子一輩子的幸福負責任,而不是只關注孩子的分數(shù)??剂撕梅謹?shù)有可能能上個好學校,以后會有個好工作,甚至賺好多錢,但這并不一定就能給孩子帶來幸福的人生。從中得知,真正的教育,是需要父母有耐心,用心去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)孩子的興趣所在,想一想孩子們的動力發(fā)源地在哪里。同樣是教育,同樣是做,是怎樣將孩子的“心”引往哪個方向。
最后,在《老師的威信從哪里來》這篇內(nèi)容中。講述了肖陳穎老師在剛剛開始當老師時,幾位教齡比肖陳穎長的教師向她介紹了一位十分受孩子們歡迎的老教師,因為這位教師也是她們剛剛出道時的老師。她特意去拜訪這一位老教師,從中也讓她理解了當老師可以有三種威信:一種是暴察之威,一種是狂妄之威,還有一種是道德之威。要樹立老師的威信,就要以身作則而已。“我們”自己說的話,自己要先做到,這樣“我們”的孩子才會對老師產(chǎn)生信任。同時,也要向肖陳穎老師那樣,自己應該也去學習一下傳統(tǒng)文化。這讓我知道了老師樹立自己的威信是十分不容易的。
總而言之,真正的幸福來自于心中有愛。因此,德行教育是教學的重中之重。教育孩子,首先要先教孩子做人,培養(yǎng)孩子的孝心、愛心和恭敬心,這樣孩子不光學得很好,還會學得很快樂。要讓孩子在學習和生活中落實,讓孩子重力行、重實質(zhì),樹立正確的人生觀,他才能懂事、樂學。再次感謝肖陳穎老師給我們提供了行之有效的'教學方法,向我們證明了古圣先賢的教育理念、教育方法行之有效。
愛心伴孩子成長讀后感范文(篇2)
讀了李鎮(zhèn)西同志寫的,我感慨萬分。說起教師這個職業(yè),很多人都會這么說:“當教師多好,教師是個崇高的職業(yè),人類靈魂的工程師。”正因為教師的職業(yè)最崇高,還因為他們生產(chǎn)的產(chǎn)品是世間最高級的產(chǎn)品---人才。人本身就是宇宙間已知的物質(zhì)的最高級形態(tài),人對于人身的認識又還遠遠不足。因此在這種情況下,從事人的教育更是一種艱苦的、帶探索性的,后果往往難以完全確定的勞動。
那么怎樣實施教育,實施什么樣的教育方式,這又是目前大家面臨的一個嚴重問題。過去的教育最看重的可能就是成績單,分數(shù),高材生等等吧?,F(xiàn)在還是有很多老師、家長把分數(shù)、名次看的過重,而忽略了孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng),能力的培養(yǎng)。首先,作為教師,我們應該認清自己的教育目標,不是一張張的成績單,不是一堆分數(shù),不是高級學校錄取通知書,而是活生生的人,是人才,是能夠在未來社會中站住腳跟,開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才,不僅要在學校里讀書,通過讀書獲得一定的扎實的知識,更需要終身有讀書的興趣,求知的欲望,并且有能力自己學習,有能力找到自己所需要的知識,有能力吸取這些知識。還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關系,經(jīng)歷順利和艱難,成功和挫折的考驗。他們需要有知識更需要有理想、有堅強的意志,有優(yōu)良的品質(zhì)。
在幼兒教育方面,以往的教學中我們常怕幼兒不理解,著重研究怎樣教會他們,常常采用“嚼了喂”的方法,只重視教師的教而忽視幼兒的學。實質(zhì)上是用自己的思維方式強加于幼兒,阻止了幼兒的思維和創(chuàng)造力。作為幼兒教師,應當從幼兒各方面的特點,在原有的基礎上出發(fā),結(jié)合本班幼兒實際情況,將各領域的學習結(jié)合起來,使幼兒在生活中學習,在環(huán)境中獲取各種經(jīng)驗。在教學工作中善于敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒的探索思維能力,發(fā)揮其創(chuàng)造力,發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點,讓幼兒有充分的自信心和成功感,從而自覺去謀求知識并創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。
其次,做為成功教師的共同經(jīng)驗,你必須對你的學生有一腔愛心,愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心。只有愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié),才能為他們的每一點微小的進步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師,其實,要做孩子們認可的“王”,真是談何容易啊!
蘇霍姆林斯基曾認為,我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正孩子心靈土壤中的每一株幼苗,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草。教育的使命,就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展;使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現(xiàn)自己。把每一個學生培養(yǎng)成幸福的人!
愛心伴孩子成長讀后感范文(篇3)
肖陳穎老師的《愛心伴孩子成長》完全從自己工作的親身經(jīng)歷和感受出發(fā),生動形象地介紹了自己和學生的點點滴滴,鮮活的案例處處閃耀著智慧的火花。尤其是一位鄉(xiāng)下老媽媽的樸實而直白的育兒經(jīng)令我印象最深。
那老媽媽有七、八十歲了。她的兒子是村長,教得很好,兒子又體貼,對人、處事又都處理得很好。而這位老媽媽一字不識,沒文化,人家問她是怎么教兒子的?她說:“我有什么好教的,我不就是打唄,我又不識字?!焙髞碛謫査骸澳愦蚰愕膬鹤?,你舍得嗎?”結(jié)果這個媽媽怎么講,講得很樸實,但是去體會卻很有很深的人生哲理。她說:“自己還有什么舍不得打,自己打有輕重,要是自己不打,以后長大了讓別人打,就不知死活了?!蔽覀凅w會一下這句話,自己打有輕重,別人打不知死活。這是一個農(nóng)村的不識字的母親講出來的話,一個沒文化卻有大智慧的母親講出來的話。請問現(xiàn)在有文化的父母有這樣的育兒智慧嗎?
這個事例告訴我們教育需要懲罰。中國青少年研究中心副主任孫云曉也曾經(jīng)講過沒有懲罰的教育是不完整的教育。最近錢文忠教授在“第三界新東方家庭教育高峰論壇”上的演講也明確指出:我們對孩子的教育大多是鼓勵。那么,懲戒呢?教育可以沒有懲戒手段嗎?單憑鼓勵就可以完成教育了?我不相信。
面對現(xiàn)在的學生,作為教育工作者的我們,在條條框框的師德規(guī)范面前,不敢對學生做出任何的懲罰,批評也很謹慎,生怕傷害溫室中的小苗苗。老師們很困惑,也很擔心,中國的教育會走向何方?
愛心伴孩子成長讀后感范文(篇4)
剛開始抱著好奇的心情讀《愛心伴孩子成長》,但是當我讀完第一頁的時候,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)愛上它了。在書中提到,“我們的教學要為孩子一輩子的幸福負責任,每堂課都可以為孩子一輩子的幸福負責任?!蹦敲醋鲎詈玫睦蠋煟簿褪且环N美好的、執(zhí)著的追求,昨天做的要比今天好,明天做的要比今天好,一點點的進步,一點點的超越,從而向著做最好的老師、讓每一個孩子幸福這個目標無極限的接近。肖老師是這樣闡述的,也是這么做的,我對他充滿著崇敬之情。作為同行與肖老師相比我缺少的是積累,感觸頗多。
讀著讀著,我看到了一個新的說法:“我們有兩個自己,一個是人之初,性本善的自己,另外一個是沾滿了壞習慣的自己。你要想回復到自己真正本來的樣子,一定要戰(zhàn)勝壞習慣。真正的英雄不是去打敗別人,而是戰(zhàn)勝自己的壞習慣,這樣的人才是真正的英雄。你打敗別人的同時,敗得最慘的就是你自己,因為你已經(jīng)變成了壞習慣的奴隸,你已經(jīng)不是英雄了?!笨吹竭@的時候,我的心再一次的顫動,我能做到嗎?我為什么不能做到?我缺的是什么?我不斷的思著…… 在書中我看到:肖老師常常在辦公室會遇到一些孩子在街上撿到流浪狗,或者在路上撿到小鳥就拿過來,拿到老師這里,老師幫他們養(yǎng)??吹竭@的時候,我深深感到了老師與學生之間和諧的朋友關系。也讓我省了師生之間的所謂的平等。當我們向孩子借筆的時候,哪個孩子不是雙手擎上呢?這似乎是理所當然的,卻從沒想過這憑什么是理所當然的,因為我們從來沒把孩子置于一個和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號嗎?我又一次的捫心自問:你是怎么做的,你把孩子放在和你平等位置上了嗎?我的回答是:以前沒有做到,以后一定做到。
讀這本書,像是給心靈洗澡,書中的每一個字,每一句話,都敲打在我的心靈深處,一直在感動著。我深深愛上這本書,如同愛著我的孩子們,我要努力,努力,再努力,一步步向肖老師走進。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽。“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?!?、“教師是人類靈魂的工程師。”等等,尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致,“天地君親師”、“一日為師,終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象,還教師與教育最本真的面目,是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。那么站在21世紀的今天,尤其是在新課改背景下的今天,我們理想中的教師應該是怎樣的呢?在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢?讀了《愛心伴孩子成長》給我了一些啟示?!坝腥苏f,教師的生命像一個長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補語;又有人說,教師的生命像一個根號,一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方?!逼鋵嵾@些都只說了一半。因為,對于幸福教育的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復,而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活本身?!蔽覄t認為:教育首先是一種服務,教師是一種帶有濃厚服務性質(zhì)的職業(yè),一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務,一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。也惟有如此,作為教師心懷一種服務思想,才可能從過去高高在上,不可一世的誤區(qū)中走出來,走進學生,親近學生,關心愛護學生,蹲下來悉心聆聽他們的心聲,熟悉他們的呼吸,也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西,才能為他們鋪設好最適合他們的道路,讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性,茁壯成長。其次,當代的教師還要樹立這樣的觀念:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一名好教師,一名愛學生的教師,會將學生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達到真正的教學相長。再次,作為當代的教師還應該“善思”卡爾說:“人是一根思想的蘆葦?!钡芽栒f:“我思故我在?!苯處煈撌莻€思想者。我們在教育教學工作中,要做個有心人,去認真總結(jié)教育的得與失。
以上就是我讀完《愛心伴孩子成長》后的幾點不成熟的感想。最后套用這樣一句話作為結(jié)尾:“我是一個行者,步履輕盈,在教育的路上,我的臉上帶著笑容,我的心中充滿陽光,我的行囊中為教育準備了一切:澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?!痹诮窈蟮慕逃虒W中,我一定會嚴格的要求我自己,盡早的做一名智慧型的教師。
愛心伴孩子成長讀后感范文(篇5)
這個星期,我們403班讀了《愛心伴孩子成長》這本書。它是
我們中國四川的一名叫肖陳穎老師接受記者采訪后寫的。
在這本書中,肖老師寫了她在廬江湯池一個學校的一個有七十四個孩子的班級上課。那個班級當時是全校成績最差、紀律最差,什么都不好的一個班級,換了好幾個班主任。可是她才帶了四個月,那些孩子就發(fā)生了巨大的變化,不光是行為、習慣的變化,學習成績也變化很大。
其中,肖老師還在這本書中講了幾個故事,比如:“曾經(jīng)有一對夫妻,先生喜歡吃雞蛋白,太太喜歡吃雞蛋黃。他們倆結(jié)婚以后,太太就把自己喜歡吃的蛋黃留給先生吃,先生就把自己喜歡吃的蛋白留給太太吃。他們倆到六十歲,吃了可能有三十多年,到他們六十歲的時候都變成老頭老太了。有一天坐下來聊天,一聊才發(fā)現(xiàn)原來對方喜歡吃的,和自己喜歡的不一樣,兩個人就大笑起來……”
讀了這本書之后,我明白了孝心是宇宙人間永恒的真理,我們只要有了它,就會讓自己的缺點一點一點的,慢慢地消失,直到無影無蹤……
會飛的孩子讀后感600字精選
"考爾德說過“僅次于選擇益友,就是選擇好書?!遍喿x完作者寫的作品后,心中猶如漲潮的潮水,久久不能平靜下來,寫好讀后感要做到議論,敘述,抒情三者相結(jié)合。您抓住了作品的哪些精髓呢?也許下面的“會飛的孩子讀后感”正合你意!還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。
會飛的孩子讀后感 篇1
一個清靜的午后,我看了一篇文章,感觸頗深,題目是《會飛的孩子》。
文章主要寫了怒族孩子的生活情況,怒族的怒江十分洶涌,而怒族孩子的房屋與學校中間就隔著一條怒江,而不像我們?nèi)W校,都是走寬敞的大道。怒族孩子的過河方式是十分危險的:是在腰間系了一道繩搭在溜索上,整個人懸空,從怒江飛過來。這樣的行為對我們城市孩子來說是不可思議的,頭上是廣闊的天空,腳下是波濤洶涌的怒江,從上面飛過來,著實很危險。但怒江的孩子們卻那樣的勇敢,不怕危險,不怕困難,也由此可見他們對書本的渴望
更讓我們值得學習的是,怒族孩子的獨立,他們是自己做飯吃,自己做作業(yè),傍晚在飛過去,枕著江濤入夢,還有,他們的樸素也值得我們學習,他們見有人有危險,毫不猶豫地將其拯救。怒族孩子的勇敢,獨立,更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會樂于助人,不會勇敢面對危險,相反,他們喜歡遇到危險就向父母求救。
請你們看看怒族孩子,雖然他們處在艱苦的地帶,但這造就了他們樸素,獨立的性格,這些優(yōu)點難道不值得我們這些城市孩子學習嗎?
會飛的孩子讀后感 篇2
在讀完《會飛的孩子》后,我被深深地觸動了,文中的故事引人深思。
《會飛的孩子》一文主要講述了作者湘女在怒江公路旁被一位名叫阿江的怒族孩子所救,然后阿江帶著湘女“飛”渡怒江去參觀怒族的學校。文中的怒族孩子雖然生活條件艱苦,每天都要飛越怒江,但他們?nèi)钥鞓穼W習、笑對生活。而我們呢,在物質(zhì)生活上無憂無慮,就好比溫室里的花朵,從未體驗過外面的風雨。而他們是風吹雨打中頑強生長的小草。
我們不難想像飛越怒江需要多么巨大的勇氣,而溫室花朵的我們遇到一些小小的困難便選擇退縮和逃避。雖然我們在物質(zhì)上遠遠比他們豐富,但精神上遠不如他們的堅強。我們的父母對待我們?nèi)缱魑耐粕厦髦椋欢↑c活都舍不得讓我們干,而那些怒族孩子們,有的甚至沒有父母,一個人承擔著生活的重擔。現(xiàn)在想想,我們真是遠不如他們啊!
事實上,我是一個比較膽小的孩子,但是讀完這篇文章后,我有了很大的啟發(fā)?,F(xiàn)在就應該向阿江他們學習:勇敢、樂觀、積極向上的生活態(tài)度,不要像現(xiàn)在這樣。作文就以我上補習班為例,以前我上補習班一遇到困難就會逃避,躲在家里不出來,然后老爸要費九牛二虎之力把我生拉硬拽出來,逼我去上課。不過現(xiàn)在我不會了,我會去面對困難,克服它,不會再像之前那樣。
最后我祝愿所有的怒族孩子,將來都可以實現(xiàn)自己遠大的理想,擁有美好的未來。我也由衷地感謝你們給我的啟發(fā)。
會飛的孩子讀后感 篇3
讀完會飛的孩子這篇文章,讓我的心情久久不能平靜。它講述了一群在艱苦環(huán)境中身存的孩子,贊揚了他們樂觀豁達的生活態(tài)度,并祝福他們能不斷追求理想,追求美好的未來。這不禁使我想起了很多,向下看吧!
孩子們雖有學校,但學校只是一座建在石崖邊的木房子,搖搖欲墜,好像隨時都要垮掉,再看看我們,每天坐在明亮的教室學習,下了課跑到寬敞的操場上玩耍,每天都過得有滋有味的。
孩子們雖然有家,可家卻只是一座座竹篾笆房或木板房,再看看我們,每天放了學,爸爸媽媽就開著小轎車把我們接回美麗溫馨的家。在家里,白天我們可以寫作業(yè),可以出門去玩耍。晚上,一家人可以擠在溫暖的沙發(fā)上看電視,生活過得又充實有開心。
孩子們的生活過得非常艱苦,每天早上就要飛過江來上課,回到了家,還要自己做飯吃,到了夜晚還要伴著火塘,枕著江濤入夢。再看看我們,每天不是乘著小轎車就是坐公交車來學校,每天都過著衣來伸手,飯來張口的生活,多么幸福呀!
會飛的孩子誰然條件艱苦,可他們都擁有一顆善良,純凈的心靈,所以我在這里祝會飛的孩子你們一定可以飛得更高更遠,一定可以朝你們的理想發(fā)展。
會飛的孩子讀后感 篇4
最近,我正迷戀一本名叫《會飛的教室》的書,它是出于德國作家艾利克。卡斯特納的筆下。
《會飛的教室》講述的是一個中學里的孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編自演的一場戲。全書由排演展開,通過一些生動,感動人心的細節(jié),塑造了一群活撥可愛的少年。多愁善感的姚尼,才華橫溢的戴馬亭,冷靜持重的賽巴修,膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗、飯量極大的馬提斯。他們獨特的形象,鮮明的個性,給我留下了深刻的印象。讓我想起了我們的四。五班。
在我們四。五班里,可也是人才濟濟哦!有感情豐富的王欣,聰明絕頂?shù)纳晷》ǎ瑫r刻小心翼翼的王澤宇,見義勇為的保護神趙梯棚。還有,嘻嘻還有人見人愛的我:秦子杰是也!對了,還有一個才女付夢苑,既是畫家又是書法家,不錯吧。一提起我們班,我的自豪感就會悠然而生。從一年級到四年級,不管什么,我們四五班都是全年級第一,三年級時才轉(zhuǎn)來的申小法,更使我們班如虎添翼。哈哈!第一名就是專門給我們準備的。
書中的故事就是我們現(xiàn)實中發(fā)生的故事。他道出了同學之情,師生之愛,朋友之誼。時時處處,全篇無不喚起我們對友情的追憶和珍惜。
會飛的孩子讀后感 篇5
一個人,想要舒緩任何壓力時,都要學會樂觀,因為你在樂觀的同時,拋開了所有。
怒江的水上下翻騰,還常常落下懸石。岸邊,一座座房子面臨怒江背靠險峰——這正是那群孩子生活的地方,這正是《會飛的孩子》。跟大城市相比,這里環(huán)境惡劣吧?但他們一點兒也不自卑,不認為生活在這有什么丟人可言,有什么倒霉可言,他們照樣可以玩的比誰都快樂,比誰都玩的忘乎所以,因為樂觀,是他們的品質(zhì)。
在生活中我們是不是像他們一樣把樂觀當作一種品質(zhì)了呢?他們會因為自已家境不好感到自卑;他們會因為父母工作卑微而覺得自已抬不起頭;他們也會因為種種原因在同學面前不敢說話,被孤立。試問我們生活在大城市里的人:我們做到樂觀了嗎?如果你樂觀了,會覺得家境不好有錯嗎?如果你樂觀了,會認為工作卑微有錯嗎?不是為人服務的工作嗎?如果你樂觀了,所有困難你都會勇敢地跨過去!孩子們!把樂觀當成一種品質(zhì)吧!
都說“萬事開頭難”,如果你一開始就遇到了困難,你以沮喪的心情去面對它,你能成功嗎?不能,因為你沒有用樂觀的心態(tài)去面對它。偉大的發(fā)明家愛迪生在失敗1000多次的過程中,一定是抱著樂觀的心態(tài)吧?這樣,他成功的發(fā)明了電燈泡。
樂觀,它不需要你付出任何代價,而它卻可以回饋你許多許多,因為樂觀,是種品質(zhì)。
會飛的孩子讀后感 篇6
樂觀、熱情、勇敢、自信的生活是我們?nèi)祟惐仨氉龅降乃拇笠c。
《會飛的孩子》一文講述了我在怒江邊行走,遇到滾石,怒族孩子阿江及時阻止我;之后,一群怒族孩子帶領我飛越了怒江的故事。阿江的學校雖然背靠險峰,臨江而筑,兩幢小木屋懸乎乎聳立在一座山崖上,但阿江樂觀、熱情、勇敢、自信的看待它。阿江的學校在江對岸,怒族人民為了方便孩子們上學,特意在那寬闊粗獷的江面上架了一座橋。這座橋?qū)ε搴⒆觼碚f,是一種好玩的游戲;對我們從小就嬌生慣養(yǎng)的小公主、小王子來說,這是一個多么危險的游戲啊!當作者第一次見到阿江時,阿江是從學校飛過來的。他樂觀、熱情、勇敢、自信的飛著,不管怒江怎么洶涌咆哮,怎么橫沖直撞,怎么怒氣沖沖,與他毫無關系。
你看愛迪生爺爺發(fā)明電燈,失敗了8000多次,他一點也不氣餒,他樂觀的看待失敗,充滿熱情的去做,勇敢的去做實驗,相信自己能把這個實驗做好!每當我想放棄時,耳畔便響起了爸爸的一句教誨:你信什么,就會得到什么。??!愛迪生爺爺真了不起。
如果世上的人都不樂觀生活,對什么事都不充滿熱情,不勇敢,不自信,那我們世界上還有像愛迪生那樣的人才嗎?以后像那些高科技還有嗎?
嘿!我們應該要樂觀向上,自信生活!
會飛的孩子讀后感 篇7
今天我讀了《會飛的孩子》這篇文章,讓我看到了怒族孩子生活的艱辛,也讓我明白了我們現(xiàn)在幸福生活來之不易。
這篇文章講的是:怒族孩子每天都要“飛”越驚濤滾滾的怒江,到對面懸乎在險峰上的學校上課、做作業(yè)、自己做飯吃,傍晚在“飛”回去,伴著火塘,枕著江濤入夢,以及“我”對怒族孩子的祝福。
?。“⒔退幕锇椴活櫳奈kU,也要去學校上課,他們的這種學習精神是多么需要我們?nèi)W習呀!
他們那條狹窄險峻的公路于咆哮的江流平行,而江面上有沒有一座橋,他們每天只能靠那纖細的很容易被人忽略的鋼絲溜索通往到學校。而我們上下學有車子接送,公路也是平坦的大道,有些同學還不情愿。他們上課時用的桌椅也許就是用石子壘成的,再放上一塊木板,而椅子就壘矮一點,而我們的座椅都是嶄新的木桌椅,可是有些同學好像不愿意讓木桌椅完好無損,就故意擠涂改液在桌椅上,甚至還有些同學那小刀再桌椅上刻字,這是多么不好的習慣呀!
人家雖然沒有嶄新的桌椅,但是人家也努力學習、奮發(fā)圖強,而我們上課卻開小差、講小話,是多么的不珍惜時間呀!他們上課時的教室,是一間間簡易的木板房,作文當風吹動時,他們的教室搖搖欲墜,而我們的教室是多么寬敞、明亮。他們上課所用的燈光也許就是自然光或火塘,而我們上課所用的燈光是多么的明亮。他們所住的房子也許就是木板房和竹篾杷房。而我們……
我們這些人不好好愛惜課桌椅,在桌上亂涂亂畫,沒有小刀就拿尺子在桌上磨,桌上便出現(xiàn)了一道道“傷疤”。
讀了這篇文章《會飛的孩子》,讓我明白了:我們現(xiàn)在的生活來之不易,要好好珍惜。我立志成為一名志愿者,去幫助像阿江這樣的孩子,讓他們成為祖國的棟梁。
把整個心靈獻給孩子讀后感1000字精選
讀書對于每個人來講,都是一件非常重要的事情。讀完作品,想必您有很多想表達的內(nèi)容。寫一篇讀書筆記讓自己對這本書印象深刻。那該如何來寫作品讀后感呢?我們的幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意搜集并整理了把整個心靈獻給孩子讀后感,希望對你的工作和生活有所幫助。
把整個心靈獻給孩子讀后感 篇1
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》,我體會到了作為一名教師的光榮,因為孩子像是一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉,自然而美好,教師的工作就是結(jié)合孩子們自身的特點,將他們雕琢成一件件藝術品,同時,教師又是一個對人的素質(zhì)要求很高的職業(yè),沒有學識、品德、智慧等一把把“刻刀”在手,是不能完成藝術品的創(chuàng)作的。但蘇霍姆林斯基做的很好。究其原因,我覺得以下幾點十分重要。
一、他擁有正確的教育理念。當其他的孩子被勒令坐在教室里聽老師講解枯燥無味的知識時,他卻帶孩子們?nèi)ヒ巴馔嫠?,在黃昏時分看著夕陽和云彩編者自己的故事,以此來激發(fā)孩子們的想象力,他讓孩子們自己動手建造城堡,去看望生病的老爺爺……在這些過程中,他逐步地啟發(fā)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的問題,感受大自然的美好。作文他的理念是:不要讓學習成為孩子們的精神負擔,在與自然的接觸中感受到快樂,讓他們保持對周圍世界的興趣,成為世界的探索者。其實,教育是為了讓人更好地生活,而作為教育活動指導原則的教育理念在在實現(xiàn)教育目的的過程中起著重要作用,只有指導原則是正確的,才能根據(jù)教育過程中的條件確定教育活動的方式,最終達成理想的教育目的,產(chǎn)生好的教育結(jié)果。
二、他是一位生活的智者,是生活中美的發(fā)現(xiàn)者。教師對學生的影響不僅僅通過課堂上教授的知識體現(xiàn)出來,更多的是體現(xiàn)在潛默異化的生活影響上面。他帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢新眯校且驗樽鳛榻處煹乃约焊惺艿搅俗匀恢?,并通過旅行發(fā)現(xiàn)的方式向?qū)W生傳達這種美的體驗,如果他自己對此沒有深切的感受,大自然的一草一木沒有在他的心中產(chǎn)生過激動、興奮、美好的情感,那么,即使把孩子們帶進森林和田野,他也無法引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然的美麗。他說過,自然是孩子們語言、情感發(fā)展的源頭。我想,只有自己對生活中的美時有發(fā)現(xiàn)、時有體悟,孩子們語言、情感的源頭才能有“源頭活水”。
三、他擁有對學生、對教育的愛心和熱情。若沒有這顆愛心,他不會細心關注每個孩子的精神狀態(tài),不會對他們的家庭情況了如指掌,不會熟知他們的每一點進步……若沒有這份熱情,他不會費勁周折地去進行教育改革實驗,不會花那么長的時間對孩子進行跟蹤調(diào)查以便取得真實可靠的第一手資料……正如他自己說的“誠然,這顆心也有過疲倦的時刻。而每當它精疲力竭時,孩子們啊,我就回到你們身旁來。你們的歡聲笑語就給我的心田注入新的力量……”我想每個老師都會經(jīng)歷職業(yè)倦怠期,每當自己感覺精疲力竭時不妨看看這段文字,它會給自己莫大的鼓舞!
把整個心靈獻給孩子,把畢生的愛傾注到自己所愛的事業(yè)中去,教師不僅是最光榮的人,而且是最幸福的人!
把整個心靈獻給孩子讀后感 篇2
《把整個心靈獻給孩子》記述了蘇霍姆林斯基五年期間與一個班的學生朝夕相片的平凡歲月。今天我讀了蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》中“快樂學校”之“校長”一節(jié),初讀,似乎并沒有奇特之處,但是再讀,有許多“金句”給我留下了深刻的印象:
教育,——這首先是教師跟孩子們精神上的經(jīng)常接觸。(P3)
通過教師去教育孩子,充當教師的教師,教授教育工作的科學和藝術——這是非常重要的,但這只是學校多方面領導工作的一個方面。如果主要教育者只是教別人怎樣教育而不直接接觸孩子,他就不再是一個教育者。(p3)
我總想和孩子們待在一起,跟他們同歡樂共憂患,親密無間,這種親昵感乃是教育者創(chuàng)造性勞動中的一大幸福。(P4)
教師只有在共同活動中長時間作為孩子們的`朋友,作具有共同思想的志同道合的同志,才會產(chǎn)生真正的精神上的共性。(P5)
跟孩子們進行經(jīng)常性的、生動活潑的直接交往,這是思想的源泉,是教育開發(fā)的源泉,是產(chǎn)生喜悅、憂患和失望的源頭。我的結(jié)論是:主要教育者應當是一個不大的兒童集體的教育者,是孩子們的朋友和同志。(P5)
真正的學校,那是兒童集體的豐富多彩的精神生活,它以多種多樣的志趣和愛好把施教者和教育者聯(lián)系在一起。一個只在上課時隔著講桌跟學生會面的人不會了解兒童心靈的,而不了解兒童,就不可能成為教育者。(P5)
我十分堅信,確實有那么一些精神品質(zhì),一個缺少了它們就不可能成為真正的教育者,而其中首要的便是深入兒童精神世界的本領。(P6)
教育——首先是人學。不了解孩子——不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。(P7)
學校的主要人物是班集體的教師。他既是向?qū)W生傳授知識的教師,又是孩子的朋友,又是他們多方面精神生活的導師。(P7-8)
教育沒有主要與次要之分,如同在構(gòu)成美麗花朵的諸多花瓣之中沒有主要花瓣一樣。教育中一切都是主要的——不論是課堂教學,還是課外對兒童多方面興趣的發(fā)展,或集體內(nèi)學生之間的相互關系,都是主要的。(P8)
要成為孩子們真正的教育者,就要把自己的心奉獻給他們。(P9)(波蘭 科爾恰克《當我返老還童之時》)
教師跟孩子沒有精神上的經(jīng)常交流,彼此在思想、情感和感受上不相互滲透,就不能想象會有情感與教育修養(yǎng)血肉相連的修養(yǎng)。(P9-10)
童年是人生最重要的時期,它不是對未來生活的準備時期,而是真正的光彩奪目的一段獨特的不可再現(xiàn)的生活。所以,今天的小兒將成為什么樣的人,起決定作用的是如何度過童年,童年時代由誰攜手領路,周圍世界中哪些東西進入了他的頭腦和心靈。(P10)
需要掌握的知識范圍越大,就越要照顧到人的飛快成長、發(fā)育和形成時期,即童年時代人體的本性。人曾是、而且永遠是大自然之子,因此應當把他同大自然的血肉聯(lián)系利用來向他介紹文化財富。(P12)
大師告訴我們,要用心去愛孩子。書中字里行間充盈著的是這位大師對教育的愛、對孩子的愛,流溢出的是他令人佩服的敬業(yè)精神、教育機智。如果說父愛是嚴厲,母愛是慈祥,那教師的愛就是一種嚴慈相濟的愛,一種特殊的無私的愛。不管是校長,還是教師,要成為一名真正的、好的教育者,只有把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護,走進他們的情感世界,了解他們的喜怒哀樂,和他們一起歡笑,一起憂傷,才能贏得孩子的心。
在我們的身邊這樣的校長這樣的教師無處不在:江邊“小豆豆”陳宣霖、被人鄙棄的顧軒語,在高校長的筆下顯得那么生動、可愛;踢足球的周睿在馮強平老師眼中是那樣帥氣、沉著、機智;愛說“不”的小可馨、我行我素的“小警”、愛表現(xiàn)的“小御兒”在陸海娟老師眼中又是那么地個性鮮明、與眾不同……充斥在字里行間的是校長、老師對孩子深深的愛,是對理想教育的追求與實踐。無論是“元﹒圓﹒遠”為主題的開學典禮,還是那面樹葉墻上二維碼背后的班級之星故事,每一次活動、每一個策劃、每一個耳熟能詳?shù)膶W生名字背后,都凝聚了證小人對教育的熱愛與用心良苦。
大師告訴我們,要和孩子做朋友。教師不能只是隔著講桌和孩子溝通,要了解熟悉孩子的情況,掌握每個孩子的興趣愛好,有針對性地開展教育活動。不能戴著面具只扮演師道威嚴,要與孩子一起游戲,一起交流,深入了解孩子的所思所想。
作為一名學校行政,一位帶班老師,怎樣科學、合理地分配管理與教學的時間,盡可能多一點時間和孩子們在一起,這成了我每天醒來思考的第一件事。不管有多忙,只要在校放學后就一定到教室給后進生開展補償教育,幫助清掉當天的作業(yè),雖然有時覺得苦了點、累了點,但是我和孩子們在一起學習、生活,其樂無窮。放假前設計好分層作業(yè),寒假里每天給優(yōu)生批閱拓展練習,購買數(shù)學讀物給孩子借閱,在網(wǎng)上購買“表揚信”用于日常教學中,試圖發(fā)現(xiàn)每一位孩子身上的閃光點,讓孩子們愛上學習。我想,我也是打心底里愛這些孩子的,只是與大師相比,遠沒有他愛得深沉,這也是我要好好學習大師的地方。
列夫﹒托爾斯泰說:“如果老師只愛事業(yè),那他會成為一個好教師。如果教師只象父母那樣愛學生,那他會比那種通曉書本,但既不愛事業(yè),又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業(yè),又愛學生,那他是一個完美的教師?!弊屛覀円黄鹋ψ鲆粋€既愛事業(yè)又愛學生的好教師!
把整個心靈獻給孩子讀后感 篇3
我閱讀了蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》。當我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時--每個孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么上面,他最關心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大,并且像我以后才意識到的那樣,連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。使我的思想受到了深深的洗禮。一部《把整個心靈獻給孩子》,深切地反映出了蘇霍姆林斯基在自己的教育實踐里所流露出的愛,他對教育事業(yè)的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育和對教育孩子的熱情,他真正做到如他所說:要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們!
生活中什么是最重要的呢?--愛孩子。蘇霍姆林斯基的愛崇高偉大,是整個心靈的付出,是無私的奉獻與自我犧牲。作為教師的最基本的條件之一是愛孩子,我們對孩子的愛應該是始終如一的,堅持不懈的,面向全體的。正如他書中所言:我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對于我就是最大的幸福。只有這樣,把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護,走進他們的情感世界,了解他們的喜怒哀樂,和他們一起歡笑,一起憂傷,才能贏得孩子的心。也才能真正體會到一個教師所有的幸福和快樂。
愛孩子,就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說:教師不僅要成為一個教導者,而且還要成為學生的朋友,作文和他們一起克服困難,一起感受歡樂和憂愁;要忘記自己是個教師,而只有這樣,孩子才會把一切都告訴他。讓孩子感受到老師對他們深深的愛,以此拉近師生間的距離,達到因人施教。
教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說:在影響學生的內(nèi)心世界時,不應挫傷他們心頭中最敏感的一個角落--人的自尊心。自尊心是人們希望別人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感,是不斷追求、進取向上的動力,是生活的精神支柱,有了自尊心,孩子才能自愛、自嚴、自重;做了錯事才能自責,才能自我評價和自我監(jiān)督,自我控制及自我教育。
感謝書本給我知識與力量,讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的小學教師,我要以蘇霍姆林斯基為榜樣,努力學習他的教育思想,傳承和踐行他的教育思想;學習他恪守實踐其教育信念的沉著堅定性;學習他為孩子健康成長,為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作,鞠躬盡瘁的無私奉獻精神。從現(xiàn)在起我要像蘇霍姆林斯基那樣,把整個心靈真正意義上投入到這自身工作中,扎扎實實地,專注認真的做好每一項本職工作,努力成為蘇霍姆林斯基式的好教師。
把整個心靈獻給孩子讀后感 篇4
不明白?。∵@群山里的小花朵為什么這么難侍侯?
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》后,我豁然開朗,終于明白了問題出在哪,以前,如果有人問我教學是什么,我的腦海里閃現(xiàn)的是傳授知識。可學習了大師的論著后,我找到了問題的答案。學生對你的課不感興趣,成績提不上來,不一定是你教學水平低。而是我們把教學看得太單一了?!敖虒W,并不是機械地把知識從教師那兒傳授到孩子那兒,它首先是人與人之間的關系。兒童對知識和學習的態(tài)度,在很大程度上取決于他對教師的態(tài)度?!弊屑毾胂?,這一論點我們不應該感到陌生,通俗地說就是對于學生來說喜歡哪個老師,哪門功課就容易學得好。
要成為學生喜歡的老師,這也決非易事。人是感情動物,情感是相互的,很難想象一個不喜歡教育職業(yè)的老師會喜歡學生。教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育。確實如此!師愛是教育的靈魂。教師給予的愛是學生學習的動力,是開啟學生心靈的鑰匙,是通往學生內(nèi)心世界的橋梁。
于是乎,我轉(zhuǎn)變想法,做大膽的嘗試,決定把偽裝的嚴厲面具摘掉,心想即使孩子們都不怕我了也沒關系,只要他們學的開心,愿意學習,我就是成功的。說干就干,課堂上我表揚每一位積極發(fā)言的同學,制作獎勵卡,只要有些許進步便給予鼓勵,對待犯錯誤的同學,沒有了往常的嚴厲批評,而是給其三次改正的機會,沒想到我的轉(zhuǎn)變讓我迎來了一個又一個驚喜,課堂上氣氛活躍,學生踴躍舉手,認真聽講,路隊、衛(wèi)生、紀律,學生表現(xiàn)樣樣精彩,更值得欣慰的是,我?guī)缀鯖]有懲罰過任何一位學生,因為他們?nèi)绻粋€錯誤犯三次,自己都不好意思了!至于我最初的擔心現(xiàn)在已消失的無影無蹤,孩子們一見到我就熱情的打招呼,盼望上語文課,我再也不用再板著臉維持紀律了。把鼓勵給孩子,把贊嘆給孩子,把整個心靈給孩子,試問,有誰不渴望、不喜歡這樣的老師呢?
蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中省思了自己作為教師的一生:“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不猶疑地回答說:愛孩子。”而對孩子的愛,不僅僅是停留在學校里、停留在課堂上,如果要愛孩子、把心靈獻給孩子就應當走進孩子的生活、走進孩子的心里。
我們班里有個女孩小利有一段時間天天遲到,學習下降越來越明顯??吹竭@種情況我心里特別著急,課下我找這個女孩了解情況,她只是哭,卻什么也不說,讓我更加難受。經(jīng)家訪了解到她父母離婚了,女孩隨父親,父親又去打工,幾個月了都沒回來了,家里只有一位上了年紀的奶奶勉強照顧她,現(xiàn)在奶奶又生病了??吹剿幍沫h(huán)境,我的心也在流血,這么小的孩子自己都不會照顧自己,還要照顧奶奶。于是我趕緊給孩子做飯,教她如何簡單自理生活:梳頭、整理書包衣物、洗紅領巾等。教給她應急遲到的辦法。并期待的說“孩子,老師相信你能做到?!币粋€寒冷的清晨,我發(fā)現(xiàn)她到校很早。作文可能是為了不遲到,走的急。她敞開著外衣,連襪子也沒穿,半截腳腕露在外面。此時一股愛子之情油然而生,我說“小利趕快把你的衣服拉鏈拉好,冷不冷呀?明天一定要穿上襪子,小心凍感冒啦?!彼旖侨鋭恿艘幌?,沒有說話,眼里卻分明是感激。中午放學后,我趕緊買了兩雙襪子給她送去,孩子流著淚說:“老師您比我媽媽還要好?!焙⒆拥哪棠棠ㄖ鴾I說:“老師,讓你費心了。”后來,我和女孩走的更近了,我經(jīng)常利用空閑時間幫她補課,孩子很聰明,慢慢的學習成績又趕上來了,從此再也不遲到了。
孩子像是一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉,自然而美好,教師的工作就是結(jié)合孩子們自身的特點,將他們雕琢成一件件藝術品,在日常的教育活動中,不要吝嗇自己動人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,因為它們是清香宜人的玫瑰,它們是哺育萬物的陽光雨露,它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥,每個老師都應該愛孩子,將自己的整個心靈獻給孩子。
把整個心靈獻給孩子,意味著要給予孩子多少的愛、理解、關心。
把整個心靈獻給孩子,意味著孩子的一切便會是自己的一切,便會竭盡一切為孩子謀劃與工作。
把整個心靈獻給孩子,意味著要走進孩子的心中,尊重、認識、理解、欣賞孩子,了解孩子的興趣和需要,給孩子成長所需要的精神食糧。
老師是辛勤的園丁,學生是祖國的花朵??吹桨嗌?2張可愛、質(zhì)樸的小臉,我仿佛看到了32個含苞待放的花骨朵,在對著這些山中的花朵微笑的日子里,我很快樂,將自己的愛傾注到自己所熱愛的失業(yè)中讓我覺得作為一名教師不僅僅是光榮的,而且是幸福的。
對著山里的花朵微笑,讓他們開的更加燦爛、更加奪目、更加絢麗多姿,老師的愛,是學生永遠的陽光地帶!
把整個心靈獻給孩子讀后感 篇5
現(xiàn)在的孩子,老師和家長總感覺到他們的心靈很空虛,吃好穿好,玩的東西比我們那個時代的孩子多得多,他們自己也感覺到不快樂,這是為什么呢?我認為這是“享受疲勞”——得到太容易了,考慮自己太多(太自私),關心別人太少,所以感覺不快樂。
唯有書籍可以彌補心靈的空虛,可有多少家長在培養(yǎng)孩子的讀書興趣方面下過功夫?如果孩子從兒童時代起就沒有養(yǎng)成對書籍的喜愛,那么到了少年和青年時期,他的心靈就會空虛。如果孩子只是“享受”快樂,而不是經(jīng)過勞動和精神上的努力取得快樂,那么他的心就可能會變得冷漠、無情,對一切都無動于衷。人類最大的快樂是從關心別人的精神世界、從體察他人的不幸中產(chǎn)生,沒有這種感受,就不可能有道德美,快樂感就大大下降。蘇霍姆林斯基說:“一個未能對幸福和痛苦都了解的孩子,永遠也不會成為關心別人和富有同情心的人,教育者應善于珍惜孩子們的感情,首先要珍惜那種痛苦的感情?!?/p>
如今,有很多所謂的專家大放X詞:說什么要讓孩子快樂地成長,不能打不能罵,批評也不行,一味地給孩子讓步,不少家長在這方面有過之而無不及,所以孩子最后變成個什么人了呢?小皇帝、小霸王!不少家長常對孩子說:“爸爸媽媽這么愛你,你為什么就感覺不到呢?為什么就不理解我們呢?”其實,讓孩子受些痛苦,他們更能感受到同伴蒙受的痛苦,他們越會同情人,培養(yǎng)兒童關心社會(與個人、家庭需要沒有直接聯(lián)系的事),是克服兒童個人主義的良藥,如果孩子產(chǎn)生了關心社會利益的興趣,那么那種只知關心自己的惡習任何時候也不可能在他心中生根。所以教育者的任務是要喚起孩子關心他人、關心社會的熱情,愿為別人、為班級、為社會做好事,當這種激情成為個人行動的時候,他的心就變得高尚起來。另外,教育者不宜總對孩子做過的好事夸獎和過分宣揚,不要讓孩子把人道的行為看成是自己的功勞,認為是一種了不起的行為。
最后,蘇霍姆林斯基飽含深情地寫道:“孩子們??!五年來,我拉著你們的手一步步向前走,我把整個心都獻給了你們,誠然,這顆心也有過疲倦的時候,而每當它精疲力竭時,孩子們?。∥揖捅M快來到你們的身邊,你們的歡聲笑語給我的心田注入新的力量,你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā),你們那渴求知識的目光激發(fā)我去思考……”這段話使我想起了列夫·托爾斯泰說過的話:如果教師只愛事業(yè),那他會成為一個好老師;如果一個教師只會像父母那樣愛學生,那他會比那種通曉書本、但既不愛事業(yè)、又不愛學生的教師好;如果一個教師既愛事業(yè)、又愛學生,那他就是一個完美的教師。
把整個心靈獻給孩子讀后感 篇6
讀《把整個心靈獻給孩子》有感
讀書筆記
蘇霍姆林斯基從自己平凡的教學生涯中提煉出自己對于教育的研究,來源于實踐又回歸于實踐,令我感動的是他對教師這份職業(yè)的孜孜不倦的追求。他說,他生活中最重要的就是愛孩子,不僅愛自己的孩子,而且要愛世界上所有的孩子,這種赤誠的教師之心,令人感動。
著名教育家巴特爾說過:教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。的確,沒有愛,我們的生活便像一潭死水,經(jīng)不起半點漣漪;沒有愛,我們的人生就如同荒蕪的原野,裸露著冷寂的孤苦;沒有愛,我們的世界就好比空洞乏味的魂魄,飄飄蕩蕩無所歸依。作為一名教育者,工作著,生活著,教育著,奉獻著,美麗著,更應該用愛去感化學生,用愛去影響學生,從而教會學生愛自己,愛生活,愛人生,健康成長,快樂學習,成為一個自足的、完善的、幸福的人!
愛生就是要尊重學生
世界上沒有相同的兩片樹葉,我們的學生也是千差萬別的,在時間的長河里,他們在各自的天地里成長、絢爛、成熟,有誰能說他們都不成功呢?每一個學生都可愛,都值得我們用心去關愛!每個學生都是一朵小花,所以,你一定要蹲下身,才能欣賞他們的搖曳生長。我們需要用尊重的目光去審視他們,用欣賞的態(tài)度去鼓勵他們,用寬容的心態(tài)去理解他們。
愛生就是要信任學生
蘇霍姆林斯基說“對人的熱情,對人的信任,形象點說,是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。”信任,是師生溝通交流中一種不動聲色的力量。信任,是心與心的交流;信任,是心與心的對話;信任,是心與心的慰藉。敞開心扉,尊重學生,予以他們對等生命的平等感,賦予他們泰然處之的從容感,給予他們快慰心靈的信任感,尤其重要!
愛生就是要理解學生
理解,是建立在尊重和信任基礎上的更深一層次的精神力量。理解意味著,兩個或者多個生命個體精神的高度契合和依賴。理解,是漫漫長夜里璀璨的啟明星,照亮了學生前行的方向;理解是干涸丘壑中淙淙流淌的清泉,滋潤了學生貧瘠的心田;理解是皚皚冬日里凌寒怒放的紅梅,鼓舞了學生堅持的信念!
蘇霍姆林斯基說過:“愛,首先意味著奉獻,意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福。”
人生是花,而愛就是花中的蜜,人生是葉,而愛就是葉的綠,人生是水,而愛就是水的清冽與甘醇。最好的教育,便是潤物細無聲的教育,是教師內(nèi)心高貴人格的體現(xiàn),是觸及每一個平凡人靈魂的情感,那就是愛的教育!愿我們都謹記陶行知先生的教誨“捧著一顆心來,不帶半顆草去”,用這樣的赤子之心,觸目為愛,用大愛之心善待我們的每一位可愛的學生,善待每一個跳動的生命!
李悅
把整個心靈獻給孩子讀后感 篇7
讀了偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》,使我的思想受到深深的感動。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機智和靈活性所打動。大師書中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對教育事業(yè)的愛,對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育,讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。
這是一本獻給教師的心靈之書,這也是一本緩釋教師心理壓力,啟發(fā)教師生活與教學智慧的書,它用溫情、智慧和愛意詮釋了教育的真諦,它用一首首教育詩篇禮贊教師工作的神圣。用一個個真實而平凡的故事,撫慰我們的心靈。
作為教師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子,就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說:“教師不僅要成為一個教導者,而且還要成為學生的朋友,和他們一起克服困難,一起感受歡樂和憂愁;要忘記自己是個教師,而只有這樣,孩子才會把一切都告訴他。”作為教師我們對學生可以說是一種特殊的情感,是一種無私的愛.因為每個學生最初都是一張空白的試卷。我們每一筆書寫,都是未來的答案.愛學生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,進行賞識教育.事實上,當孩子們在犯錯誤的時候,他們迫切要得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候。人非圣賢,孰能無過。更何況我們面對的是一群孩子。
身為教師,我們應該賞識那些后進或處于困境中的學生,幫助他們樹立自信。由此可見我們愛學生、賞識學生,其根本目的就在于讓學生用同樣善良,真誠之心去愛他們、愛集體、愛社會,從而的達到受教育的目的。
真正的教育離不開教師的滴滴雨露,離不開教師的心靈!是教師與兒童生命的對話才使教育發(fā)出高山流水之聲。那兒童呢?每一顆心都是一個未知的世界。他們渴望成功的體驗和快樂的滿足,他們祈盼教師用智慧的睿語解開他們心靈的密碼。是教師的理智之愛,使兒童的現(xiàn)實生活充滿意義;是兒童如水的清純,給教師帶來生命的滿足。真正的教育始終是教師與學生合奏的樂章。尊重是一縷精神陽光,他可以照亮孩子的心扉,尊重兒童,把整個心靈獻給孩子,那就是真正的教育。(王彎彎)
把整個心靈獻給孩子讀后感 篇8
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》這本教育名著,我深深被他的理論折服.被其教育實踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己的行動給廣大教育工作者指明了方向,激勵我們用童心喚醒愛心,用愛心滋潤童心。
在這本書中蘇霍姆林斯基所寫的教育實踐字里行間流露出他的愛,這包括他對教育事業(yè)的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育,讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。他說:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們!”作者深愛著這些孩子,他親昵地稱他們?yōu)椤靶〖一?、小鬼”,他認為教師首要的職責就是“愛孩子”。因為愛,他期望每一個孩子都有著健康的體魄;因為愛,他也竭盡全力去幫助孩子們學會學習。愛孩子,應該說是作為教師的最基本的條件,但如果是始終如一的愛,堅持不懈的愛,面向全體的愛,也是不容易做到的。愛孩子,很重要的一點是愛得要純粹。不是施舍,不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說:“我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對于我就是最大的幸福?!?/p>
蘇霍姆林斯基在書中告誡教師們:“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?!苯處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感,我們上課時,向?qū)W生露出的親切笑臉,投去的友善目光,;下課時,我們留在教室和學生們談心,說笑話……都是師愛的表現(xiàn)。當學生感悟到這種師愛后,便會激發(fā)出積極向上的熱情,從而達到良好的教育效果。教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。學生才會把我們當朋友,敞開心扉,讓我們走進他們的內(nèi)心世界。如果我們發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情,用真心、善意和語言去打動他們、啟發(fā)他們、感化他們、誘導他們,讓他們增強信心和勇氣,讓他們認識到問題的根源,奮起直追,最終他們會成為生活和學習的`強者。
蘇霍姆林斯基曾多次在書中強調(diào)“興趣是最好的老師”。興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰也說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!碑斠粋€人對某種事物發(fā)生興趣時,他就會入迷地去追求,去探索。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣,必將成為他學習的內(nèi)在動力。學生對學習有無興趣,既是反映學生學習效率的重要標志,也是衡量教師教學成敗的重要因素。因此,如何增強課堂教學的趣味性,激發(fā)學生學習的興趣,使學生的學習變被動為主動,從而提高教學質(zhì)量,應該成為每個教師在教學中不斷追求、探索的重要內(nèi)容。愛爾維修如是說:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人?!?/p>
我們在日常的教育活動中,不要吝嗇自己動人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,它們是清香宜人的玫瑰,它們是哺育萬物的陽光雨露,它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。作為一名教師,我們當把關心留給社會,把熱心留給學校,把中心留給教育,把真心留給同事,把耐心留給自己,把愛心留給學生;讓我們真正做到:把整個心靈獻給每一個孩子!
《變化》的讀后感1000字(精選11篇)
讀書的人對世界的基本認識也會得到拓展,身處其中更覺得安心。作品是一部備受好評的經(jīng)典作品,我們在閱讀過程中所得到的啟發(fā)可以寫到讀后感里,如何避免自己的讀后感枯燥無味呢?也許以下內(nèi)容“《變化》的讀后感”合你胃口!歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《變化》的讀后感(篇1)
今天,我觀看了一個有關國民生產(chǎn)總值變化的視頻,作者把每一年世界財富前十名的國家用從左到右的進度條一行行排列著,這個視頻讓我感受很深。
一開始,是1961年,第一名是美國,它的進度條在最上面橫著,遠遠地超過了其他國家,極其霸道,第二名日本的長度都不到美國的三分之一。我在表上尋找咱們中國的蹤跡,中國居然到了倒數(shù)!連日本一個小小的島國都在奮斗,而我國卻還在慢悠悠地散步,這是怎么回事呢?我想到了60年代的歷史。當時,新中國沒成立多久,又經(jīng)歷了好幾次戰(zhàn)爭,可以說是滿目瘡痍,百廢待興,而國外大國也組團對中國重重封鎖,怪不得我的祖國會這樣。
怎么辦?中國快落出榜了。我的心一下子揪緊了,中國中國,你一定要挺?。r間終于到了1990年,中國的國力日益增強,終于快速地增長,似乎開啟了暴走模式。一年又一年,中國陸陸續(xù)續(xù)超過了好幾個國家,向爬臺階一樣,一級一級往上爬,可還是遠遠比不上美國。時間邁入了二十一世紀,中國從快速增長逐漸演變成了飛速增長,2010年,中國一下子超過了日本,成為世界第二,并且和美國的差距越來越小,我真要為我們偉大的祖國喝彩!
視頻一直統(tǒng)計到2016年就結(jié)束了,中國還是沒成為第一名,我心中不免有一些遺憾。我本以為視頻結(jié)束了,沒想到之后還有內(nèi)容,那是聯(lián)合國預測世界未來經(jīng)濟走勢的變化圖。
那時的中國,已經(jīng)從飛速增長到了急速增長,一步一步把美國拉到面前。2030年,中國的國力霸氣地超越美國,將美國踩在腳下,并且隨著時間的延續(xù),中國漸漸把美國甩了好幾條街。不起眼的印度也跟上來了,2050年,印度居然也超過了美國!美國此刻的速度逐漸變慢了,位居第三。當我不經(jīng)意往右下角一瞟,天啊,你們說,我看了什么!那時的中國國民生產(chǎn)總值,已經(jīng)達到了五千萬億。五千萬億,對我來說,五千萬億就是一個天文數(shù)字,嚇得我心臟都要跳出來了!這還僅僅只是二十一世紀,天知道二十二世紀會不會出現(xiàn)什么新的計數(shù)單位!
祖國正在一天天、一年年地進步,曾經(jīng)的落后已被拋棄,取而代之的是如此強大的中國!這樣偉大的祖國,人民難道會過得不幸福嗎?戰(zhàn)爭不斷的國家注定不會有好日子,我幸運地出生在了這個強大和平的國家中國!
所以,同學們,讓我們努力地奮斗吧!不要辜負祖國對我們的期望,好好學習,將來用自己的知識報效祖國,去迎接、去創(chuàng)造祖國美好的明天!明天的祖國,我,來了!
《變化》的讀后感(篇2)
有人給師生關系打了一個形象的比喻,即電路變壓器,相同的教育條件,教育對象,通過一定的師生關系配置,或許能爆發(fā)出強烈的教育能量,產(chǎn)生積極的教育效益,或完全相反,會產(chǎn)生短路,使學生厭學。
在這個電路變壓器的關系中,老師處在更主動的位置上,建立什么樣的師生關系,主動權(quán)在老師手上。在以往的師生關系中,教師是高高在上的說教者,在學生面前,他們是知識的權(quán)威。但是今天,學生接受知識和信息的渠道大大拓寬了,學生獨立性的增強和信息來源的擴大,使他們思維敏捷、充滿活力,有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學生的后面。老師要樂于向?qū)W生學習。老師應該把“做學生的良師益友”當成自己的座右銘,師生之間有時是以“能”會友的關系。現(xiàn)在的學生涉獵廣泛,學習速度遠遠超過教師,作為老師就應該謙虛地向?qū)W生學習。這并不是什么不好意思的事情。相反,如果教師不肯放下架子,不加強學習,不主動與學生交流、交心,甚至還把體罰、侮辱學生人格的做法當作最為有效的教育手段,那就不僅不會是受學生喜歡的教師,還會徹底破壞師生關系。
無論高段學生還是低段學生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準。諸如尊重和理解學生;寬容、不傷害學生自尊心;平等待人、說話辦事公道;有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子,把學生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的教師。
教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
善待每一個學生,做學生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
《變化》的讀后感(篇3)
初看《和教師的談話》這本書,覺得它很枯燥,沒興趣沒什么耐心去看。但是為了寫讀書心得,于是耐著性子認真地看了一遍,沒想到還有些收獲和啟發(fā)。
作者首先回想了教師這個詞,毫無疑問,在紛繁復雜的人生社會大舞臺上,每個人都扮演著一定的角色,即在各種各樣的社會群體中居于一定的地位,具有相當?shù)纳矸荨6沤裰型庥兄T多學者對此作過精辟的的論述。如古之學者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。
作者還認為,在教育工作中的缺點之一,就在于教師雖然不否認自己有著教育學生的任務,但是常常把它們看成次要的任務。我很贊同作者的觀點:一、作者只是認為教育工作沒有和教學有機的結(jié)合起來,但我認為教師有是正常人,也是凡胎肉體,也有自己的家庭和事業(yè)不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學工作上去。二、我個人認為教師就是應當在教學時間內(nèi)上好自己的課,提高自己的業(yè)務水平,而不是一天到晚忙著干這個想著干那個,因為論文以及其他活動影響自己,特別是新教師教學能力的提高。三、我覺得每個教師都渴望得到上級領導的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧、看重的人,如果長久下去,勢必會嚴重影響教師的教學進取心。
那么,到底教什么?如何教?教師在學生面前如何樹立自己的威信?如何去愛學生?如何用正確的愛去教育學生?現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,他們因為恐懼不敢跟父母傾訴苦惱,日積月累,孩子們?nèi)狈φ\心,缺乏安全感。所以,我一直覺得,教書固然重要,但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格,對孩子終身發(fā)展來說,總是有益的。而通過多途徑了解孩子,了解他們的愛好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂和憂愁,恐怕沒有比這點更重要的事情了。
學生良好人格的形成,對于學生的學習也是有極大的促進作用。每天,我們都有責任讓學生在快樂中學習,在快樂中玩耍,他們的世界應該有藍藍的天空,燦爛的陽光,歡快的笑聲。學生的很多命運,其實掌握在教師的手里,所以,只要記牢這句話,你一定會努力的。
作為一名老師,面對這樣有獨特生命的精靈,我們不必去美化他們,但是又不能回避他們在學校生活中的種種矛盾,而是要寬容豁達,善待他們。而我始終堅信這樣一句話用陽光的笑容對待陽光的學生,我們的教育必定會充滿陽光。
《變化》的讀后感(篇4)
這段時間閱讀了《給數(shù)學教師的101條建議》這本書,這些建議給所有的新、老教師及時提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓:為教和學提供即時而有效的指導;為新教師提供各種實用的教學技巧;促進新教師和教師指導者之間更多的探討和互動;為老教師提供有益的指導方法和案例;為任何有意于自身提高的教師提供了素材。這些建議和一些觀點,對于當前的數(shù)學教育者來說,確實有一定的幫助。數(shù)學是當前教育的一個重要問題,從小學甚至幼兒園開始,直到大學畢業(yè),都離不開數(shù)學,數(shù)學幾乎成了我們生活的必需品。但是在數(shù)學教學過程中,又有多少教師真正思考過,數(shù)學教學,我們應該追求什么?
我想,數(shù)學教學內(nèi)容首先要精簡和目的明確。一節(jié)課40分鐘,學生的學習精力是有限的,選擇恰當?shù)膶W習內(nèi)容,特別是抓住課的本質(zhì)內(nèi)容,就會顯得既精又簡。
教學過程要簡化。數(shù)學學習本來應該是一件簡單而快樂的事情,有些教師的課堂設計使許多原來簡單的課堂變得紛繁復雜。有些教師為了;作秀;,特意設計一些障礙與陷阱,搞到學生大半天摸不著頭腦,反而降低了他們的學習興趣。教學設計應該更好地為學生的學習服務的。教學過程簡潔明了,輕重得當,沒有那種費盡心機聯(lián)系生活只為理解某一概念的做法,收獲甚好。
使用教學媒體要適當。起初,多媒體的使用很流行,可以吸引學生的注意力,但是實踐證明,過多使用多媒體會引起學生的視覺疲勞,還會削弱學生對課本的理解和利用。多媒體課件不是萬能的。我們還是要以常規(guī)媒體為主,多媒體為補。有些教師過分的依賴多媒體,到了沒有多媒體就上不好課的思想,這是不合乎教育教學規(guī)范的。關鍵時候可以用。其實只要我們吃透教材,把握好學生,課堂教學照樣可以很成功。
總之,我讀了《給數(shù)學教師的101條建議》這本書,我受到很大的啟發(fā),我想在今后的教學工作中我會不斷努力,使自己在教學中更成熟。
《變化》的讀后感(篇5)
在新課程改革中要求教師的價值取向定位在研究型和專家型層面上,也就是說,現(xiàn)在的教師不是以前的一本書、一支粉筆就去上課的情況了。其基本素質(zhì)要求就是:
1.教師要有合理的知識結(jié)構(gòu)。在新的知識經(jīng)濟條件下,課程教材的綜合化、開放化,多門學科知識的相互滲透和融合,出現(xiàn)了許多邊緣學科和交叉學科。因此,教師應根據(jù)自己的教學需要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),拓展自己的知識視野,從而為學生更好的學習而準備。
2.教師要有獨特的教學風格。教師在教學中要開創(chuàng)一種屬于自己的教學風格,視野開闊,個性鮮明。同時,從自身全部的教學實踐和言論中,可以感覺到一個完整的教學體系、一種獨特的教學風格。
3.和諧的師生關系。教師只有充分尊重學生的人格、情感,把學生當作一種知識源,并在教學活動多給學生一點賞識、表揚、肯定和信任,才能同學生一起,把課堂構(gòu)建成一個美好的精神家園。
4.教師要有高尚的人格魅力。古人云太上有立德,其次有立功,再次有立言,人們常說教育是心靈的藝術,一個教師德之昭昭,其業(yè)也昭昭。一些教師能讓學生記住一輩子,重要原因在于他們高尚的人格。
5.教師要有可貴的創(chuàng)新精神。首先觀念上應創(chuàng)新,變少數(shù)學生撐門面為面向全體發(fā)展,變單向培養(yǎng)為學生素質(zhì)全面提高;其次在教學活動中,教師的知識傳播不是簡單復制,而是對教材知識的一種再開發(fā)、再創(chuàng)造。親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師
《變化》的讀后感(篇6)
數(shù)千年至數(shù)萬年前的黃河流域氣候溫暖、土地肥沃,尤其是下游一帶自然環(huán)境更好,可于今日的江淮流域媲美,是我們中華名族的“搖籃”。然而,在近2000年間,黃河的變化讓人大吃一驚。在這期間,竟決口1500多次,改道26次,給兩岸人民帶來了深重的苦難,成為了一條多災多難的“禍河”。
我國的科技越來越發(fā)達,人口大量增加,所需要的食物越來越多,人們無限制的開墾荒地、砍伐樹木,地上綠色的植被受到嚴重破壞,使大地失去了天然的保護層,水土就會大量流失,土壤的肥力就越來越下降。人多、吃得多,就要種得多,越減產(chǎn)越開墾荒地,開墾過多就造成水土流失現(xiàn)象??矗渴侨藶樵?。從“搖籃”到“禍河”,這是多么慘痛的教訓!
到周圍瞧瞧,到處都是破壞環(huán)境的痕跡,污染環(huán)境依然上演著。人們亂砍濫伐、往河里排放污水、工廠排放出污氣、噪音不斷、汽車車尾也排放著尾氣、亂改河道……
為了小魚能有一個美好的生活環(huán)境,為了小鳥能夠安定一個家,為了我們能夠呼吸到新鮮的空氣,攜起手來,制止破壞,保護環(huán)境吧!讓明天的世界變成一個空氣清新、充滿歡歌笑語與春意的美好人類家園。
《變化》的讀后感(篇7)
讀了《黃河是怎樣變化的》一文后,我深有感觸。原來,自己心目中的母親河竟是一條禍河!
原來可以和江淮流域媲美的黃河,因植被缺少,人口增多,人類瘋狂開墾土地、砍伐樹木等種種原因,而變化了。兩千年間,竟決口了1500次,改道26次,折磨得兩岸百姓叫苦不迭。
這篇文章令我想起了幾年前,我在報紙上看到的關于黃土高原發(fā)生嚴重水土流失的一則新聞。我由衷地感受到了人類無限制開墾土地,破壞植被而造成的悲慘后果?,F(xiàn)在,黃土高原已經(jīng)光禿禿的了;可誰又能想到綠色曾是這里的主色調(diào)呢?風一吹,黃土高原上的黃沙彌漫大地,經(jīng)過一波三折,這座高原的環(huán)境可以說是從天堂到了地獄。
黃河的變化為我們敲響了警鐘,黃河因為人們的惡行,開始殘暴起來。據(jù)資料顯示,黃河原是人類的發(fā)源地,我們的祖先選擇在這里生活是因為這兒氣候溫暖,景色秀麗,十分適合人類居住??涩F(xiàn)在呢?這一切已經(jīng)蕩然無存,從古至今,呈現(xiàn)在人們眼前的是黃河會年年沖破堤壩,殘害無辜人民。作為一個中華人民,看著母親河的種種變化,怎能無動于衷呢?
這一殘酷現(xiàn)實,反映了人們破壞森林的嚴重后果。在此,我想向全世界呼吁:“如果再不行動起來,保護森林。毀滅的不只是黃河,整個美好世界也會變得荒無人煙!”
《變化》的讀后感(篇8)
什么沒變?這永恒的信念沒變。當九十歲的航天專家、中國科學院院士孫家棟給出這個淺易樸素而意味深長的回答時,一下子就明白了這變與不變中蘊含的深意。中國繼往開來迎來新時代,變的是時代的不斷發(fā)展與進步,而那不變的濃縮成兩個字就是信念,是每一個中國人內(nèi)心都在默默堅守、初衷不改的信念。
電影《變化中的中國生活因你而火熱》這個片名很長,但卻不容刪改,或者說一旦刪改就不能將原本的涵義表達完盡。變化中的中國講的是宏觀的處于不斷發(fā)展進步的動態(tài)之中的中國,而生活因你而火熱則巧妙地將視角對準了新時代里的每一個見證者、開創(chuàng)者和建設者,通過他們各自忙碌且充實的工作與生活日常,看到他們在追夢路上的艱苦奮斗和對職業(yè)對生活的單純熱愛。生活因他們而火熱,生活因我們而火熱。
主創(chuàng)團隊歷時三年、前后跨越二十六個城市、調(diào)研了一百多月活躍于各行各業(yè)的工作者,最終選取了最富代表性的其中六位來細致呈現(xiàn)。拳手、基層民警、青年創(chuàng)業(yè)者、婦產(chǎn)科醫(yī)生、高中歷史教師、壁畫研究者六種或熟悉或陌生的職業(yè)有著各自新鮮忙碌的工作日常,而他們的生活軌跡、歡樂與煩惱都在這部電影中得到最真實細膩的展現(xiàn)。
《變化中的中國生活因你而火熱》的影片敘述邏輯非常清晰:六位奮斗者的生活軌跡穿插融合,一開始是對各自職業(yè)和工作狀態(tài)的簡單介紹,接下來是更加具體的工作場景和具有代表性的矛盾沖突,而后是諸如過年團圓休憩聊天等更趨于平淡日常的生活場景,最后對每個人物或多或少或直接或間接地給出了階段性的小總結(jié),有的不再迷茫找回了生活方向,也有的在歷經(jīng)長時間的艱苦付出后不聲不響接受了失利的結(jié)果,又在不斷調(diào)整嘗試后回歸正途。這是最鮮活的奮斗者群像,是打上了屬于自己獨特印記的火熱奮斗史。
既然是工作就免不了有煩惱有壓力重重,但這些奮斗者們無一例外都在鏡頭前留下了一張張動人笑顏。拳手張方勇在電影開場因不敵對手,帶著一身重傷黯然離場,期間為生計還放低姿態(tài)當起了外賣騎手,最終在臥薪嘗膽后以49:46的優(yōu)秀成績成為當之無愧的外賣拳王,激動得親吻腳下的賽場;婦產(chǎn)科醫(yī)生韓楊在長時間連軸轉(zhuǎn)的繁重手術后,看著手機里孩子們的可愛模樣露出如釋重負的笑臉;歷史老師魏祺帶著幾名學生年前在河西走廊旅游一趟,談絲綢之路悠久歷史也談高考后的人生規(guī)劃正應了魏祺跟家人聊天時說的那一句:快樂總比煩惱多。
時代永遠在不斷發(fā)展變化,在全新時代里要堅守住信念不變,永葆對職業(yè)的熱情,對生活的熱愛,也許這就是《變化中的中國生活因你而火熱》所要向觀眾傳達的。
《變化》的讀后感(篇9)
如果全球暖化持續(xù)加劇,人類將面臨滅絕危機。隨著地球逐漸升溫,到底會發(fā)生什么變故?
英國的記者兼環(huán)保廣播節(jié)目評論員馬克.林納斯先生(marklynas)他花了三年的時間走遍五大洲,親眼見證了全球暖化的嚴重程度。從阿拉斯加的凍土層融化、太平洋島國吐瓦魯(tuvalu)即將沒入海中、內(nèi)蒙的沙漠范圍不斷擴大及秘魯?shù)谋尤諠u消融,到中國因洪水與暴風雨而導致土地遭受侵蝕,林納斯先生親自收集的證據(jù),都收錄在他以氣候變遷為主題的著作《聚焦--來自一個正在變暖的世界的訊息》(hightide:thetruthaboutourclimatecrisis)當中。不久之后,林納斯先生針對人類以石化燃料為主的生活方式對氣候、環(huán)境及地球上一切居民所造成的影響,大量研讀相關的科學證據(jù)并做邏輯分析。在出版第二本有關氣候變遷的驚世著作《六度的變化:一個越來越熱星球的未來》(sixdegrees:ourfutureonahotterplanet),為世人敲響另一記警鐘之前,他更花了好幾個月的時間,在牛津大學的拉德克里夫科學圖書館(radcliffesciencelibrary)遍讀數(shù)千份經(jīng)同儕評核(peer-reviewed)的科學文獻資料。
作者在第二本著作中,以科學研究與先進的計算機仿真所獲得的數(shù)據(jù),以及地球史前氣候的研究發(fā)現(xiàn)為基礎,有系統(tǒng)地重新探討氣候變遷,并描寫未來氣候更加暖化的情況與所造成的結(jié)果。本書也檢視了過去自然發(fā)生的劇烈氣候變遷,并推測全球暖化對地球上所有生物與環(huán)境的可怕影響?!读取肥歉鶕?jù)跨政府氣候變遷小組(ipcc)于XX年所提出的第三次評估報告來編排,以每上升一度為一章逐度探討,每章都描述溫度上升后對地球及生物圈所造成的影響,內(nèi)容實際且令人不寒而栗。
《變化》的讀后感(篇10)
今天,我在老師的推薦下讀了《輝煌共和國》這本書,我仿佛看見了我們的祖國是怎樣一步一步的走向現(xiàn)在,走向今天的繁榮昌盛。這本書見證了共和國60年的發(fā)展速度和共和國人民智慧的結(jié)晶。讀完了這本書,我為祖國,為祖國的繁榮,為祖國那些作出貢獻的人而驕傲……
薄薄的一本書,寫下了祖國的種種事跡:從加入世貿(mào)組織,到全面建設小康社會;從青藏鐵路完工到“神七”問世,中國成為第三個在太空行走的國家——一幅幅生動的畫卷,描繪了建國歷史上一件件氣壯山河、驚天地泣鬼神的壯舉。
在xx年9月25日晚9點10分左右,“神舟七號”在大家千萬雙眼睛的注視下成功飛天。“神舟七號”載人航天火箭是我國第三次發(fā)射的載人航天火箭,又一次實現(xiàn)了我們的飛天夢想。從xx年10月15日的“神五”載著楊利偉飛上太空,到xx年的“神舟六號”成功發(fā)射。在xx年,中國人又發(fā)射了“神七”,這代表什么?這標志著中國航天技術達到了相當高的水平。已經(jīng)成為世界上第三個能依靠自己的能力把航天員送入太空的國家。xx年9月27日,翟志剛順利出艙,是我們中國第一個在太空中進行出艙活動的航天員。這一刻,是我們中華民族的驕傲!是中國攀登科技高峰的又一偉大壯舉,中國在世界科技史上又向前邁出了可喜的一大步。
取得這些輝煌的成果都是改革開放所帶來的,在新中國成立以前,飛上天空一直都是我們炎黃子孫的夢想。人們只靠神話故事中的“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”……來寄托自己的美好的遐想。
外公曾經(jīng)對我說:“現(xiàn)在的生活條件真好,比起我們以前的日子,真可以說是發(fā)生了翻天覆地的變化。在我上小學的時候,哪像你們現(xiàn)在這樣,坐在舒服的小轎車里,在炎熱的夏天里太陽曬不到,在寒冷的冬天里下雨淋不著。每到夏天,我們還得頂著烈日一步一步翻山越嶺走向十幾、二十公里外的學校;冬天,也要冒著刺骨的寒風一腳一腳挪到教室;到下雨的時候就更艱難了,我們走在泥濘路上,泥巴都沾在腳上,又重又難受??纯船F(xiàn)在,無論在哪里,到處都是平坦的水泥路。從叮零零的自行車到平穩(wěn)的電動車,從摩托車到舒適的小轎車。你們的日子真幸福?。 甭犃送夤f的話,我不禁想道:“以前在這么艱辛的日子里,這些科學家也在好好地讀書、認真地學習,攀登科學技術高峰,靠著自己的實力,終于把神舟飛船送上了太空,將我們中國的航天員送進了神秘的太空,實現(xiàn)了中國人的千年飛天夢想。我們的國家現(xiàn)在一年比一年更加強大,科技一天比一天進步,中華兒女的愿望紛紛成為了現(xiàn)實,這都是上輩人努力奮斗的結(jié)果。我們現(xiàn)在有著如此幸福的生活,難道不應該好好地去學習嗎?我們是祖國未來的希望,祖國的事業(yè)擔在我們的肩上,我們不能辜負祖國媽媽對我們的期望,從今天起,我們一定要好好學習,不怕苦、不怕累,要向航天人那樣具有堅持不懈的精神。努力成為國家的棟梁之材。
我想,60年前的中國是幸運的,因它有幸見證了嶄新中華民族誕生。那一年,東亞睡獅的吼聲震驚了世界,隨無產(chǎn)階級的吶喊開辟出新的藍天;而60年后的我們也是幸運的,因六十年的歷史蕩滌而愈益成長成熟。巍巍中華在一個甲子的輪回里,譜寫出如此波瀾壯闊的詩篇!
中國在這60年的光輝歲月里,不斷發(fā)展!不斷充實自己的力量!這時誰能否認中國在之后的60年不會繁榮富強呢?正如一位學者所說中國是一只沉睡多年雄獅,如果它蘇醒必將震撼全世界!從青藏鐵路到神州7號,中國在續(xù)寫這一個又一個的傳奇,在創(chuàng)造這一個又一個的奇跡。60年來,它見證了一句話:中國是一個偉大的國家,中國人民更是一個偉大的民族。華夏子孫正一步步的走向光明。
《變化》的讀后感(篇11)
開發(fā)區(qū)中心小學黃明
在新課程改革中要求教師的價值取向定位在“研究型”和“專家型”層面上,也就是說,現(xiàn)在的教師不是以前的一本書、一支粉筆就去上課的情況了。其基本素質(zhì)要求就是:
1.教師要有合理的知識結(jié)構(gòu)。在新的知識經(jīng)濟條件下,課程教材的綜合化、開放化,多門學科知識的相互滲透和融合,出現(xiàn)了許多邊緣學科和交叉學科。因此,教師應根據(jù)自己的教學需要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),拓展自己的知識視野,從而為學生更好的學習而準備。
2.教師要有獨特的教學風格。教師在教學中要開創(chuàng)一種屬于自己的教學風格,視野開闊,個性鮮明。同時,從自身全部的教學實踐和言論中,可以感覺到一個完整的教學體系、一種獨特的教學風格。
3.和諧的師生關系。教師只有充分尊重學生的人格、情感,把學生當作一種“知識源”,并在教學活動多給學生一點賞識、表揚、肯定和信任,才能同學生一起,把課堂構(gòu)建成一個美好的精神家園。
4.教師要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德,其次有立功,再次有立言”,人們常說“教育是心靈的藝術”,一個教師德之昭昭,其業(yè)也昭昭。一些教師能讓學生記住一輩子,重要原因在于他們高尚的人格。
5.教師要有可貴的創(chuàng)新精神。首先觀念上應創(chuàng)新,變“少數(shù)學生撐門面”為面向全體發(fā)展,變“單向培養(yǎng)”為學生素質(zhì)全面提高;其次在教學活動中,教師的知識傳播不是簡單復制,而是對教材知識的一種再開發(fā)、再創(chuàng)造。親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。
有人給師生關系打了一個形象的比喻,即電路變壓器,相同的教育條件,教育對象,通過一定的師生關系配置,或許能爆發(fā)出強烈的教育能量,產(chǎn)生積極的教育效益,或完全相反,會產(chǎn)生短路,使學生厭學。
在這個電路變壓器的關系中,老師處在更主動的位置上,建立什么樣的師生關系,主動權(quán)在老師手上。在以往的師生關系中,教師是高高在上的說教者,在學生面前,他們是知識的權(quán)威。但是今天,學生接受知識和信息的渠道大大拓寬了,學生獨立性的增強和信息來源的擴大,使他們思維敏捷、充滿活力,有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學生的后面。老師要樂于向?qū)W生學習。老師應該把“做學生的良師益友”當成自己的座右銘,師生之間有時是以“能”會友的關系?,F(xiàn)在的學生涉獵廣泛,學習速度遠遠超過教師,作為老師就應該謙虛地向?qū)W生學習。這并不是什么不好意思的事情。相反,如果教師不肯放下架子,不加強學習,不主動與學生交流、交心,甚至還把體罰、侮辱學生人格的做法當作最為有效的教育手段,那就不僅不會是受學生喜歡的教師,還會徹底破壞師生關系。
無論高段學生還是低段學生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準。諸如尊重和理解學生;寬容、不傷害學生自尊心;平等待人、說話辦事公道;有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子,把學生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的教師。
教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
善待每一個學生,做學生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
[最新]小學生讀書讀后感怎么寫800字(精選5篇)
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“小學生讀書讀后感”。
讀書應該成為我們終身的習慣,作品用不同的方式給大家一種新的閱讀體驗,是時候?qū)懸黄x后感來表達自己的理解和感受了。你知道寫好一篇讀后感的體內(nèi)容包括哪些嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編特別為你收集的“小學生讀書讀后感怎么寫”,請繼續(xù)閱讀本文相關內(nèi)容!
小學生讀書讀后感怎么寫【篇1】
《少年科普世界》是我最喜歡的科普讀物,在我成長的歲月里永遠有它的陪伴。
晚飯后,我拿出一本散發(fā)著墨香的《少年科普世界》翻閱著。呵,一篇篇文章多么生動有趣呀!高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯?!笔前?,一本好書會讓我們受益終生。
《少年科普世界》內(nèi)容非常豐富,包括天文、地理、生物、人體、健康、動物、醫(yī)藥等方面的內(nèi)容,是一本增長知識的科普讀物。書中平實的文字,清新的風格,幽默的敘述……多么奇異、有趣的故事啊!《少年科普世界》讓我沒有晦澀感,那些具體而詳實的文字,讓我時時感受到科學奧妙的存在。
我讀了這本書后,開闊了視野,使我知道日常生活中要注意些什么,還懂得了許多科學道理。書中一個個新奇的知識,讓我感到大千世界的五彩繽紛和自然界的千變?nèi)f化,真讓我愛不釋手。
書是人類知識的源泉,能教給我們許多不知道的新知識。一本好書,不但可以激發(fā)學習的欲望,而且可以開拓眼界,它就是一位無形的老師,幫助我們筆直地走在人生的道路上。我們應該少玩一些游戲,少看一些電視,經(jīng)常去讀書,頭腦中的知識才會越來越多,興趣也就越來越濃,才會收獲更多的人生道理。
《少年科普世界》它永遠伴隨著我長大,我喜歡這本富有知識性和趣味性的《少年科普世界》。
小學生讀書讀后感怎么寫【篇2】
最近我讀完了美國的喬治·塞爾登寫的讀了《時代廣場的蟋蟀》這本書。它主要講了:柴斯特和亨利的友情故事,柴斯特是一只有音樂天分的蟋蟀,他住在康涅狄格州的草場,有一次他因為貪吃而被帶到了繁華的紐約市,就在時代廣場的地鐵站旁邊的一堆垃圾里,男孩瑪利歐遇到了他,于是便收留了它。
后來小男孩瑪利歐把柴斯特帶回了爸爸的報攤,柴斯特蟋蟀又在報攤認識了兩位新朋友,他們分別是塔克老鼠和亨利貓他們?nèi)齻€開了一個宴會,結(jié)果發(fā)生了一場火災,柴斯特用自己的音樂取得了瑪利歐媽媽的諒解,后來,瑪利歐的媽媽就變得喜歡柴斯特了,不料,柴斯特出了大名,但柴斯特非常想念自己的故鄉(xiāng),在亨利貓和塔克老鼠的幫助下柴斯特就乘上了回家的歸途。
我讀了時代廣場蟋蟀的故事,這個故事告訴我們?nèi)绻懵牭絼e人的表揚,也不一定很開心,因為你有你自己的事情。
小學生讀書讀后感怎么寫【篇3】
曹文軒是中國現(xiàn)代著名作家,我十分喜愛讀他的作品,《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》這些書都讓我癡迷沉醉?!恫莘孔印肪褪撬拿髦?。
書中的故事磁石般吸引著我——《草房子》是從校長兒子桑桑的六年小學生活的角度展開講述的。在鄉(xiāng)村學?!坝吐榈匦W”發(fā)生了各種事兒:“禿鶴”為了重新獲得同學們的信任和尊重,也為幫學校奪得榮譽,不畏嚴寒,在大冬天里穿著單衣練習演戲;老師蔣一輪和少女白雀之間純潔無瑕、催人淚下的情意;柔弱文靜、與眾不同的板倉女孩紙月讓桑桑一改以前邋遢的形象,變得愛干凈了起來;脾氣倔強的秦大奶奶從最初不肯讓出自己的地辦油麻地小學,到最后她變成了學校中人人尊敬的老人;蒸蒸日上的紅門人家——杜家一落千丈,杜小康只好放棄學業(yè),先是隨父親去放鴨,再是去學校門口賣文具……
給我印象最深刻的是校園的“守護者”秦大奶奶的故事。以前,油麻地小學這塊地是屬于秦大奶奶和他的丈夫秦大的??汕卮髤s在得到這片地不久后就死去了。后來,因建造油麻地小學的需要,人們把秦大奶奶“趕”出了她的這塊地,給她在校外另造了一座房子,新給了一片土地。秦大奶奶卻覺得自己的土地受到了侵犯,于是經(jīng)常進入校園,打擾老師和同學們。人們都不喜歡她。后來,卻因為小女孩喬喬叫了她一聲“奶奶”,就在這一聲觸動心靈的“奶奶”的余音中,秦大奶奶與校長、教師間的分歧,她心里的怨恨都融化、散開去了,幸福在她心中蕩漾著。從此,她的小棚成了學生最愛去的地方,她也正式地融入了油麻地小學這個大家庭中。在讀到文章最后秦大奶奶竟為“救”一只學校的南瓜跳入水中溺水死去時,我的淚水情不自禁地淌了下來。這些事或大或小,發(fā)生在這塊土地上的每一件事無不體現(xiàn)出油麻地人之間彌足珍貴、淳樸無華的情感、品質(zhì),扣動著讀者的心弦。
《草房子》中的`故事給了我們歡笑、悲傷,還有對生活的啟示。從被同學嘲笑、后來通過努力得到大家肯定的陸鶴身上,我們體會到了每個人都有尊嚴,任何人的尊嚴都需要維護,哪怕只是孩子!從家族事業(yè)失敗、被迫輟學的杜小康身上,我們體會到一個孩子對學習的熱愛,對知識的渴求。在蘆葦蕩和父親一起放鴨,他經(jīng)歷了寂寞、孤獨、寒冷、饑餓……但這些令人絕望的一切卻給了他珍貴的財富:他提早明白了人生旅途中總會有一些難以渡過的難關,只有堅強面對,不陷入絕望,才能勇敢地渡過。在桑桑不幸染上鼠疫,得知自己即將死亡時,他反而變得平靜,在老師溫幼菊哀傷而又平靜的溫柔的話語中,他學會了“別怕”,學會了堅韌,學會了感恩……
這是一部富有品位的兒童長篇小說,自始至終向讀者傳遞著一種淳樸的美感,讓讀者仿佛身臨其境,沉浸在書里,悲憫情懷中透出脈脈溫馨……
小學生讀書讀后感怎么寫【篇4】
《瑪麗阿姨》這本書是一本幻想的書,神奇的瑪麗阿姨總是做出許多讓人們不可思議的事情來。我從書中看出,瑪麗阿姨非常的自戀,臉上總是掛著一副傲慢的態(tài)度,老是看不起別人,書中還說,瑪麗阿姨從來不做解釋,別人一問她問題,她就會給提問題的那個人說一句:“我又不是公共百科全書!”但是,古怪瑪麗阿姨卻做了櫻桃樹胡同17號的保姆。
瑪麗阿姨被一陣風吹到了櫻桃樹胡同17號的房子那里,這是姐姐簡,弟弟邁克爾,雙胞胎約翰、巴巴拉一起看到的。在姐姐簡,弟弟邁克爾,雙胞胎約翰、巴巴拉睡覺的時候,瑪麗阿姨總會拿出一個古怪的瓶子,給邁克爾喝上一勺,是冰草莓汁。給簡喝了一勺,是橙汁。給約翰和巴巴拉喝一勺,是牛奶。
瑪麗阿姨戴著一頂插著鴿子毛的帽子,一身板板整整藍色衣服,提著毛毯做的包,一雙油黑發(fā)亮鞋子,手拿一頂鸚鵡頭的傘,這一把傘并不是擋著太陽光和擋著雨的,而是利用這一把傘,在風向轉(zhuǎn)的時候,把她自己帶起來。
瑪麗阿姨還有許多親戚,瑪麗阿姨去看望他們的時候,總是會帶著簡和邁克爾,有的時候心情好了,就會,順便捎上巴巴拉和約翰?,旣惏⒁痰闹恍┯H戚也很古怪,比如,瑪麗阿姨有一個很古怪親戚,她的指頭是各種各樣的糖,可以掰下來吃,掰下來的那根糖指頭的地方,又會長出新的糖指頭。很快就會長出來新的糖指頭,那就是3、4秒的事情。如果,誰的運氣好,就會吃到非常美味的麥芽糖呢!
瑪麗阿姨、簡、邁克爾、約翰、巴巴拉的鄰居是拉克小姐,他們都很厭煩拉克小姐,拉克小姐非常的高傲,以為自己是世界上最漂亮的人,誰都看不起,拉克小姐還有兩條狗,還給那兩條狗買世界上最好的豹皮襖呢!
瑪麗阿姨還有一位朋友,這一位朋友有兩個職位,第一個職位是:賣火柴,第二個職位是:在人行道上畫畫。晴天的時候,瑪麗阿姨的這一位朋友就在馬路邊上畫畫,只要瑪麗阿姨一去,這些畫就會變成真的。雨天的時候,瑪麗阿姨的這一位朋友就在街上買火柴,因為,如果下雨天瑪麗阿姨的這一位朋友在畫畫的話,一會兒就會被雨水沖沒的!
小學生讀書讀后感怎么寫【篇5】
從小,我就很喜歡讀書。讀著讀著,我品出了書中獨特的滋味--不同的書籍,有不同的滋味,書香中酸、甜、苦、辣……樣樣俱全。
漫畫猶如一顆開心話梅。在特別憂傷的時刻,想一想它,就會有一股快樂從心底油然而生,讓你忍不住就會輕輕地笑出聲來,煩惱也隨之消失得無影無蹤?!洞纛^》就是這樣一部漫畫,里面有一個令我記憶猶新的笑話--《發(fā)糞涂墻》,講快要期末考試了,“劉姥姥”(呆頭的語文老師)要求大家在學習上要發(fā)奮圖強,“呆頭”聽了之后,向“劉姥姥”要大便,還振振有詞地說:“劉姥姥,你不是說要發(fā)奮涂墻嗎?”你說好笑不好笑?
童話有喜有憂,有時好似一枚令人望而生畏的辣椒,讓你痛哭鼻涕,悲傷不已;有時又好像一顆甜甜的糖果,讓你廢寢忘食,愛不釋手;有時,它是一個個美好的愿望,讓深陷困境的人看到希望,讓喪失自信的人重拾信心。
科普讀物是一種神奇的飲料,越讀越上癮。它領著我們走進了一個神奇的新世界,體驗到了大自然的奧妙帶來的無限樂趣,更激發(fā)了我們對未知世界探索的欲望。
故事書五味雜陳,是生活的“調(diào)料品”。它時而帶給我感動,在我心底蕩起一圈圈漣漪;時而帶給我激動,讓我心湖涌起一股股波濤;時而帶給我憤怒,在心海深處掀起萬丈波瀾……
熱愛閱讀吧,只有它,才能幫你揚起風帆,在知識的海洋中乘風破浪;只有它,才能讓你鼓起勇氣,在攀登科學高峰的征途上披荊斬棘!