兒童的一百種語言讀后感范文1500字6篇

讀萬卷書，行萬里路，讀完作品，我們能學(xué)到許多。寫讀后感的重點(diǎn)是當(dāng)下自己真實(shí)的情感和感悟。你知道一份標(biāo)準(zhǔn)的作品讀后感需要有哪些方面嗎？小編經(jīng)過整理，為你編輯了兒童的一百種語言讀后感范文，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

兒童的一百種語言讀后感范文【篇1】

作為一個(gè)新老師，在我剛翻開《兒童的一百種語言》這本書的時(shí)候，我覺得這本書寫的很深?yuàn)W，有很多地方看不明白，體會(huì)不出其中的奧秘。于是我在網(wǎng)上搜索了很多關(guān)于瑞吉?dú)W的教育理念。如：走進(jìn)兒童心靈的兒童觀、強(qiáng)調(diào)“互動(dòng)關(guān)系”和“合作參與”。在了解了瑞吉?dú)W的一些教育理念后我重新打開這本書，靜下心來開始細(xì)讀。

書中詳細(xì)地介紹了瑞吉?dú)W理論的背景與起點(diǎn)、瑞吉?dú)W·艾蜜莉亞的教育工作者對(duì)課程的描述、對(duì)理論與實(shí)務(wù)交互作用的'反思。

《兒童的一百種語言》提到：“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅?！弊鳛橐粋€(gè)新老師，我有歡喜也有憂愁，歡喜的是我能夠時(shí)時(shí)刻刻欣賞幼兒的奇思妙想以及幼兒身上最純真的美；擔(dān)憂的是一不小心又會(huì)打碎某個(gè)孩子的夢(mèng)想。

讀了《兒童的一百種語言》后，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念、認(rèn)清自己的專業(yè)教育角色。不僅在幼兒的認(rèn)知、社會(huì)、情緒等方面進(jìn)行教育和啟迪，還要成為幼兒的心靈伙伴，理解和尊重每一位幼兒，走進(jìn)她們的心里世界。生活中盡量為孩子們提供豐富的材料，讓幼兒自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)，去探索。

此外，我認(rèn)為最讓我獲益的是第二十四章結(jié)論：最后的反思中作者條列出來的指導(dǎo)原則和建議。其中，包括項(xiàng)目活動(dòng)的開始與維持、呈現(xiàn)的策略、團(tuán)隊(duì)動(dòng)力、教與學(xué)的策略。相信有了這些指導(dǎo)原則和建議，對(duì)我以后的工作中遇到問題的時(shí)候會(huì)有很大的幫助，在工作中我也會(huì)借鑒這些原則和建議，幫助自己成長(zhǎng)。

我是一名新老師，我深知自己還有很多不足，這需要我不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，以及在實(shí)踐中不斷反思，累積經(jīng)驗(yàn)。今后，我也會(huì)珍惜幼兒的“一百種語言”，努力挖掘幼兒的各種潛力，尊重每一位幼兒，實(shí)行適合幼兒的教育，努力成為一名真正的幼兒教師。

兒童的一百種語言讀后感范文【篇2】

讀馬拉古茲的《兒童的一百種語言》時(shí)，有許多的語句觸動(dòng)著我的心弦，啟迪著我的思考和認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)?jiān)试S我和你分享《兒童一百種語言》帶給我的心靈雞湯：

一、尊重孩子，理解孩子n4507.cn

“孩子是由一百種組成的”，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己獨(dú)特的思維模式；有著獨(dú)特的語言表達(dá)方式；有著獨(dú)特的……。每個(gè)孩子都是那么的獨(dú)一無二，每個(gè)孩子身上都有屬于他們自己的閃光點(diǎn)。而我們要做的就是靜靜的等待；充滿溫情的陪伴；發(fā)自內(nèi)心的贊美，讓每個(gè)孩子都綻放屬于自己的光彩。

二、傾聽孩子，信任孩子

“孩子有一百種語言；一百雙手；一百個(gè)想法一百種思考、游戲、說話的方式；一百種傾聽、驚奇、愛的方式；一百種歌唱與了解的喜悅；一百種世界等著孩子們?nèi)グl(fā)掘；一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造；一百種世界等著孩子們?nèi)?mèng)想”

孩子的世界是那么的五彩斑斕，天馬行空。如果我們?cè)敢怦v足傾聽孩子的想法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子幾乎都是天生的哲學(xué)家、科學(xué)家、詩人……但因?yàn)橛性S多的原因我們對(duì)于孩子的發(fā)現(xiàn)、孩子的驚奇、甚至是孩子的語言都沒有很好地去傾聽和感受，更別提去信任孩子。在很多人的心理總給孩子畫好框框，孩子你在框框里是安全的，而外面有許多的危險(xiǎn)你千萬不要出去。在這一定程度上扼殺了孩子們的想法，孩子們的表達(dá)及孩子們的探索創(chuàng)造。

三、和孩子一起感受成長(zhǎng)的快樂

愛在左，而情在右。在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼！這是冰心贈(zèng)葛洛的一段話。我覺得也可以用在這里，用在我們和孩子一起成長(zhǎng)的點(diǎn)滴時(shí)光里。我們陪伴孩子成長(zhǎng)并不是幫助孩子去規(guī)劃未來成長(zhǎng)的線軌跡。而是和孩子一起去感受這個(gè)世界的瑰麗多彩，一起去感受成長(zhǎng)沿路上的鳥語花香，和孩子一起慶?；蛘咴诤⒆觽目奁臅r(shí)候給他們一個(gè)大大的擁抱。

《兒童一百種語言》不僅觸動(dòng)著我們的心弦，更為重要的是讓我重新審視了自己的兒童觀，讓我了解應(yīng)該怎么樣更好的陪孩子一起走完著快樂的成長(zhǎng)道路。

首先需要教師重新審視自己的角色定位：

孩子們都是充滿好奇心和探究欲望的，他們迫切的想知道為什么會(huì)下雨，雨是從哪里來的諸如此類的問題。如果此時(shí)我們說教，大部分孩子們肯定聽不明白；如果此時(shí)我們不耐煩的打斷孩子的疑問，那么下次孩子可能就不會(huì)再提問了；如果此時(shí)我們敷衍孩子說你們長(zhǎng)大后就會(huì)知道，那么孩子可能就會(huì)缺乏主動(dòng)探究的欲望。

面對(duì)孩子的問題，我們可以用孩子喜歡的方式和孩子一起進(jìn)行探究活動(dòng)。像面對(duì)小班孩子的問題，通常我都會(huì)用故事、視頻等比較直觀易懂的方式予以解答，讓他們形成一個(gè)概念。面對(duì)小班孩子，我們更需要多一點(diǎn)耐心和教學(xué)的智慧。對(duì)能力不同、性格不同的孩子。采用不同的教育方法。

我們生活在一個(gè)瞬息萬變的社會(huì)中，新的知識(shí)，新的方法不斷的在涌現(xiàn)出來。那么就需要我們老師轉(zhuǎn)變自己的角色不停的去學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。讓自己更懂孩子，讓自己更新教學(xué)理念。

其次在班級(jí)中讓孩子充分的表達(dá)自己的想法和意愿：

每個(gè)孩子都有自己的想法和感受，那么在班級(jí)博物館成立之初我們就傾聽孩子們對(duì)于班級(jí)博物館的想法，了解孩子們對(duì)于博物館的認(rèn)識(shí)。老師不進(jìn)行預(yù)設(shè)，而是跟著孩子的思路去完成班級(jí)博物館的建設(shè)。這樣做不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，更為重要的是在這一過程中教師理解了孩子的想法，孩子了解了班級(jí)博物館，最終師生共建的班級(jí)博物館才能正真服務(wù)于班級(jí)里的幼兒。

最后努力讓每個(gè)孩子心中都開出幸福、智慧、自信的花朵。

信任每個(gè)孩子，教師不必事必躬親。教師不需要告訴孩子們這是磁鐵，可以吸住鐵的物品。而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的環(huán)境讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。

都說老師是辛勤的園丁，照顧著祖國(guó)最美麗的花朵?？墒窃谶@里我想說，我們只是靜待花開的人，用我們的愛心、耐心、細(xì)心靜靜的等待每朵小花開出屬于自己的絢麗色彩。

兒童的一百種語言讀后感范文【篇3】

教育家陶行知說“教育為本，觀察先行”，觀察是教育的第一步，而傾聽則是觀察的第一步。傾聽是教育的前提，是教師與兒童心靈溝通的橋梁，因此教育又被稱為傾聽著的教育。教師常常聽到兒童的聲音，但他們僅僅聽到的是聲音，并沒有深入理解兒童話語的含義，這是聽不是傾聽。孩子，是由一百種組成的。孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種，總是一百種傾聽、驚奇、愛的方式。一百種歌唱與了解的喜悅。一百種世界，等著孩子們?nèi)グl(fā)掘；一百種世界，等著孩子們?nèi)?chuàng)造；一百種世界，等著孩子們?nèi)?mèng)想。孩子有一百種語言這是意大利瑞吉?dú)W幼兒教育創(chuàng)始人―羅里斯馬拉古齊的經(jīng)典教育理念。瑞吉?dú)W是意大利東北部的一座城市，自二十世紀(jì)六十年代以來，羅里斯馬拉古齊和當(dāng)?shù)氐挠捉坦ぷ髡咭黄鹋d辦并發(fā)展了該地的學(xué)前教育。數(shù)十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，形成了一套“獨(dú)特與革新的哲學(xué)和課程假設(shè)，學(xué)校組織方法以及壞境設(shè)計(jì)的原則”，人們稱這個(gè)綜合體為“瑞吉?dú)W艾米里亞教育體系”。瑞吉?dú)W教育體系因其卓越的幼兒教育熠熠生輝，成為全世界教育家的靈感來源。瑞吉?dú)W教育體系鼓勵(lì)兒童通過各種可“表達(dá)的、交流的和認(rèn)知的語言”，探索周圍的環(huán)境并表達(dá)自我。開始一次探索兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、教育兒童以及向兒童學(xué)習(xí)的奇妙之旅。

一、幼兒的心理特征概論

兒童想象的發(fā)生于于兩歲左右時(shí)，想象在幼兒期顯得非常活躍。2-3歲是想象發(fā)展的最初階段，也就是說，2-3歲兒童已經(jīng)有了自己的思維，但在這個(gè)最初階段中，兒童的想象過程是完全沒有目的的，進(jìn)行緩慢的，想象與記憶的界限不明顯，內(nèi)容也是簡(jiǎn)單貧乏的，它是依靠感知的動(dòng)作，并且想象在這一階段是依賴于成人的語言提示。兒童到5-6歲出現(xiàn)有意的創(chuàng)造想象，想象的內(nèi)容已經(jīng)很豐富、有情節(jié)，想象內(nèi)容的新穎性，程度增加，想象形象力求符合邏輯。幼兒期（三至六七歲）是思維開始發(fā)展的時(shí)期。幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，它是在直觀行動(dòng)的基礎(chǔ)上演化而來的。在幼兒的末期抽象思維開始萌芽，特別是5歲以后，明顯的出現(xiàn)了抽象思維的萌芽。這具體表現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展，概念的掌握、判斷和推理的形成，以及理解能力的發(fā)展等等發(fā)面。我們從上面可知兒童他是有自己的思維的，他們可以去探索一個(gè)屬于他們的世界，每一個(gè)孩子都有一個(gè)自己的世界，我們成人不應(yīng)該去強(qiáng)加給他們，讓他們只聽不說，剝奪了他們?nèi)ニ伎嫉臋?quán)利。兒童總是不停的做各種動(dòng)作，不停地變換活動(dòng)方式，好動(dòng)的特征本身，使兒童交易形成勤快、好勞動(dòng)的良好性格傾向。兒童喜歡跑跑跳跳，走來走去，搬動(dòng)?xùn)|西，參加各種力所能及的勞動(dòng)。在成人指導(dǎo)下做事他感到自豪。但是如果成人對(duì)兒童自己做事的限制和干涉過多，或經(jīng)常包辦代替，則在幼兒期可能形成懶惰的性格傾向。兒童的好奇心很強(qiáng)，他們什么都要看看、摸摸，許許多事物對(duì)他們來說是新奇的。他們對(duì)新鮮事物非常感興趣。在好奇心的促使下，兒童渴望試試自己的力量，實(shí)驗(yàn)去做大人所做的事情。

二、營(yíng)造環(huán)境，讓孩子想說。

創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，是提高幼兒“說”的能力的前提。因此，必須重視一日活動(dòng)中幼兒每時(shí)每刻的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。認(rèn)真傾聽幼兒的表達(dá)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、輕松的氛圍，讓幼兒在表達(dá)時(shí)感覺沒有壓力。自信、大膽地表達(dá)。小班幼兒的內(nèi)部語言發(fā)展剛開始，他們總是喜歡邊想邊說邊做，產(chǎn)生自言自語的現(xiàn)象。在動(dòng)手操作時(shí)表現(xiàn)尤為突出，往往一面操作，一面嘀咕，用語言來輔助自己的動(dòng)作。如：用雪花片搭了一朵朵花后，會(huì)自言自語地說：小蜜蜂、小蝴蝶，紅花開、白花開。這時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)出很在意他說的話的樣子，表揚(yáng)他搭得好，說得也好，接著，我會(huì)自然地說：春天來了，紅花開了、白花開了小蜜蜂飛來了、小蝴蝶也飛來了……并讓他講給其他小朋友聽。此時(shí)孩子感受到了老師對(duì)他的贊賞，成功感會(huì)油然而生。因此，當(dāng)我離開時(shí)，他還在津津樂道地講述給同伴聽，一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話輕而易舉地表述出來了。小班幼兒好模仿，又喜歡得到老師的表揚(yáng)。于是會(huì)有許多的小朋友也會(huì)模仿著講給我聽，對(duì)幼兒語言的發(fā)展極有好處。在幼兒的動(dòng)手操作中，會(huì)常常碰到這樣的場(chǎng)景，經(jīng)常做到細(xì)細(xì)地傾聽，認(rèn)真地引導(dǎo)，幼兒的語言表達(dá)能力也越來越強(qiáng)。

三、巧妙糾正，讓孩子愿說。

隨著孩子的交往能力的逐漸增強(qiáng)，他們想表達(dá)的東西也越來越多，但又常常無法表達(dá)清楚，這時(shí)要耐心地聽孩子的表達(dá)，邊聽還要邊根據(jù)幼兒的動(dòng)作、表情、場(chǎng)景，猜測(cè)他們想要表達(dá)的意思，及時(shí)地插上幾句。比如：帶孩子們?nèi)ド⒉?，孩子們?huì)看到什么，就說什么，看到蝴蝶在花叢中飛，就說“蝴蝶”。這時(shí)，我們可以很自然地幫幼兒把話補(bǔ)充完整，“美麗的`花蝴蝶在花叢中飛來飛去”，并讓幼兒也學(xué)說一遍。這樣就既順著幼兒原來的意思，又做到了巧妙引導(dǎo)、糾正，幫助幼兒放松情緒。如此舉一反三，細(xì)心傾聽幼兒的表達(dá)，及時(shí)幫助幼兒將一些零碎的語句組合起來，用完整的語句進(jìn)行表述。對(duì)一些發(fā)音暫時(shí)有困難的幼兒，鼓勵(lì)他們，親近他們，解除他們的心理障礙。如：王杰常把所有帶g的發(fā)音都發(fā)成d，以致于把“公公發(fā)成東東，把哥哥發(fā)成得得”每當(dāng)小朋友笑話他時(shí)，我都提醒大家：王杰是肯定能說的，我們要相信他。偶爾有一次晨間談話時(shí)，他說，昨天，姑姑帶我去蘇州了。他竟把“姑”發(fā)得很準(zhǔn)。我馬上讓他把“姑姑”兩字重復(fù)了幾遍，又試著讓他發(fā)其他帶g的字，竟然都正確了，一切都迎刃而解了。我?guī)е蠹覟橥踅芄恼?，看著王杰臉上露出的喜悅。我想，是信任和鼓?lì)給王杰帶來了自信和成功。象明明一樣在發(fā)音、表達(dá)上有困難的幼兒，我總是尋找合適的場(chǎng)合，讓他們沒有負(fù)擔(dān)地說，讓他們?cè)刚f。相信他們以后一定會(huì)說得更好。

四、平和用心的傾聽

走進(jìn)孩子的心靈世界，蹲下來，和孩子平視，放低姿態(tài)和孩子平等，感受另一番新天地。蹲下來，和孩子平視，走進(jìn)孩子的世界，這不僅是身體距離上的靠近，更是心理上的親近。"親其師，信其道"，唯有心理距離相接近，我們才能看到孩子天真無邪的臉、清澈透明的眼眸，聽到孩子銀鈴般的話語，感受撲面而來的童真、童趣和童心。蹲下來，用孩子的眼睛看眼前的世界，才能真正看懂孩子的心。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)大人發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子聚精會(huì)神地蹲在路邊觀察螞蟻，便問:"小朋友，你在干什么"孩子仰起稚氣的臉得意地說:"我在聽螞蟻唱歌。"大人哈哈大笑:"螞蟻怎么會(huì)唱歌"孩子不高興地回答:"你不蹲下來聽，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌"有許多事情，用我們成人的眼光來看，怎么也理解不了，這就需要做教師的有變換角色的意識(shí)，改變居高臨下的姿態(tài)，讓他們感受到老師在和自己一起玩樂、一起成長(zhǎng)。當(dāng)與孩子站到一邊，與孩子處于同樣的高度、采取同樣的視角，我們才能看到孩子眼里那至真、至善、至美的沒有任何雜質(zhì)的風(fēng)景，我們會(huì)感受孩子的感受，喜孩子所喜，悲孩子所悲愛孩子所愛，恨孩子所恨，好奇孩子的好奇，我們就和孩子走到了一起，成為孩子平等自然的同伴、相處融洽的朋友，才可以說是走進(jìn)了孩子的世界。"兒童是由一百種組成的，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考，游戲，說話的方式;還有一百種傾聽，驚奇和愛的方式;一百種歡樂，去歌唱，去理解;有一百個(gè)世界，去探索，去發(fā)現(xiàn);有一百個(gè)世界，去發(fā)明;有一百個(gè)世界，去夢(mèng)想"每當(dāng)我想起或念到這首詩的時(shí)候，心中充滿了無限的感動(dòng)，因?yàn)樗忈屃擞變航逃恼嬷B，孩子正在成長(zhǎng)，正在生長(zhǎng)發(fā)育，不可限量。蒙臺(tái)梭利也曾說過:兒童是小小的"探索者"，是"上帝的密探"。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天生的學(xué)習(xí)者。他們?cè)谧约汉闷嫘牡尿?qū)動(dòng)下，動(dòng)用自己全部的身心和力量，以自己生命的熱情，用自己獨(dú)特的"語言"來描述他們的世界。孩子的智慧就在一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)姿勢(shì)之中，她們每時(shí)每刻都在用她們特有的方式向我們傳遞各種信息，訴說他們的需求，表達(dá)他們對(duì)世界、對(duì)社會(huì)的理解和態(tài)度，并在這個(gè)過程中把他們的智慧傳達(dá)給我們。傾聽作為教育的手段，是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，在促進(jìn)教師心理健康發(fā)展和實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值方面具有重要的作用。教師的傾聽，能使孩子覺得自己很重要;能讓孩子更愿意說;能幫助孩子說得更精彩?！敖裉焯鞖庠趺礃?？”當(dāng)我首次在炎炎夏日的某天提出問題時(shí)，幾乎所有的孩子都用同一個(gè)答案回答我?！昂芎茫裉斓奶鞖夂芎??！闭?dāng)我準(zhǔn)備表揚(yáng)他們時(shí)，一個(gè)聲音卻在此時(shí)大聲地冒出來：“今天天氣不好！”回頭一看，是最讓我頭疼的李奎。教室里一片嘩然，不少孩子都開始嘲笑李奎的回答。我望了望窗外炙熱的陽光，第一反應(yīng)就是他又開始調(diào)皮搗

蛋了，故意和老師唱反調(diào)。然而，另一個(gè)聲音卻對(duì)我說，先別急著否定，每一個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書，他們會(huì)用一百種語言與周圍環(huán)境交互作用，聽一聽吧！于是，我將責(zé)怪的話語暫時(shí)壓了壓，十分不解地問：“為什么今天天氣不好？”“因?yàn)樘鞖馓珶崃?，我身上都是汗，非常不舒服！”多么?jiǎn)單卻又真切反映真實(shí)生活的回答。是啊，誰說有太陽的天氣就一定是好天氣。我們每一個(gè)人都不喜歡炎炎夏日中的滾滾熱浪，巴不得整天呆在空調(diào)房里，讓自己舒舒服服的，我自己也不喜歡身上出汗后黏黏的感覺。細(xì)想自己的教育過程，雖然嘴巴上常說“給孩子自由的活動(dòng)時(shí)間、空間，讓孩子自由的探索”。但是，當(dāng)問題真正發(fā)生時(shí)，我給予的應(yīng)答卻往往時(shí)“一種聲音”。在這種單調(diào)劃一的聲音中，孩子的個(gè)性收斂了，自我張揚(yáng)的表達(dá)方式棄之不用了，瞬間迸發(fā)的火花也漸漸泯滅了。聽聽多數(shù)孩子的回答“今天天氣很好！”雖然，他們的回答并不錯(cuò)，卻少了些真實(shí)體驗(yàn)，少了些孩子特有的直言不諱。造成這樣的原因是，在教育過程中，我們往往會(huì)忽略最真實(shí)的生活感受。習(xí)慣性地用一種答案來回答問題，這只能造成孩子的定向思維，就如同一個(gè)模子中印出的玩具娃娃，缺少了活力和個(gè)性。

幼兒教師是孩子的傾聽者、觀察者更是伙伴與向?qū)?。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感，因此，幼兒的學(xué)習(xí)就要在幼兒和教師之間建立一種積極有效的互動(dòng)，讓幼兒和教師在互動(dòng)中溝通、促進(jìn)，使幼兒得到健康成長(zhǎng)?；叵胱约旱娜粘Ｉ?，雖然我也在了解孩子觀察孩子，可是我卻忽略了最重要的一點(diǎn)：觀察孩子不僅需要敏感的眼睛和耳朵，還需要敏感的心靈，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，傾聽他們的心聲。這樣我們才能真正和孩子零距離接觸。兒童有一百種語言，我的感受遠(yuǎn)不只這些，有些并不是語言所能表達(dá)的，我想把這一句話和大家共享：“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式；一百種傾聽、驚奇、愛的方式；一百種歌唱與了解的喜悅”。

兒童的一百種語言讀后感范文【篇4】

愛在左，而情在右。在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼！這是冰心贈(zèng)葛洛的一段話。我覺得也可以用在這里，用在我們和孩子一起成長(zhǎng)的點(diǎn)滴時(shí)光里。我們陪伴孩子成長(zhǎng)并不是幫助孩子去規(guī)劃未來成長(zhǎng)的線軌跡。而是和孩子一起去感受這個(gè)世界的瑰麗多彩，一起去感受成長(zhǎng)沿路上的鳥語花香，和孩子一起慶?；蛘咴诤⒆觽目奁臅r(shí)候給他們一個(gè)大大的擁抱。

《兒童一百種語言》不僅觸動(dòng)著我們的心弦，更為重要的是讓我重新審視了自己的兒童觀，讓我了解應(yīng)該怎么樣更好的陪孩子一起走完著快樂的成長(zhǎng)道路。

首先需要教師重新審視自己的角色定位：

孩子們都是充滿好奇心和探究欲望的，他們迫切的想知道為什么會(huì)下雨，雨是從哪里來的諸如此類的問題。如果此時(shí)我們說教，大部分孩子們肯定聽不明白；如果此時(shí)我們不耐煩的打斷孩子的疑問，那么下次孩子可能就不會(huì)再提問了；如果此時(shí)我們敷衍孩子說你們長(zhǎng)大后就會(huì)知道，那么孩子可能就會(huì)缺乏主動(dòng)探究的欲望。

面對(duì)孩子的問題，我們可以用孩子喜歡的方式和孩子一起進(jìn)行探究活動(dòng)。像面對(duì)小班孩子的問題，通常我都會(huì)用故事、視頻等比較直觀易懂的方式予以解答，讓他們形成一個(gè)概念。面對(duì)小班孩子，我們更需要多一點(diǎn)耐心和教學(xué)的智慧。對(duì)能力不同、性格不同的孩子。采用不同的教育方法。

我們生活在一個(gè)瞬息萬變的社會(huì)中，新的知識(shí)，新的方法不斷的在涌現(xiàn)出來。那么就需要我們老師轉(zhuǎn)變自己的角色不停的去學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。讓自己更懂孩子，讓自己更新教學(xué)理念。

其次在班級(jí)中讓孩子充分的表達(dá)自己的想法和意愿：

每個(gè)孩子都有自己的想法和感受，那么在班級(jí)博物館成立之初我們就傾聽孩子們對(duì)于班級(jí)博物館的想法，了解孩子們對(duì)于博物館的認(rèn)識(shí)。老師不進(jìn)行預(yù)設(shè)，而是跟著孩子的思路去完成班級(jí)博物館的建設(shè)。這樣做不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，更為重要的是在這一過程中教師理解了孩子的想法，孩子了解了班級(jí)博物館，最終師生共建的班級(jí)博物館才能正真服務(wù)于班級(jí)里的幼兒。

最后努力讓每個(gè)孩子心中都開出幸福、智慧、自信的花朵。

信任每個(gè)孩子，教師不必事必躬親。教師不需要告訴孩子們這是磁鐵，可以吸住鐵的物品。而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的環(huán)境讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。

都說老師是辛勤的園丁，照顧著祖國(guó)最美麗的花朵?？墒窃谶@里我想說，我們只是靜待花開的人，用我們的愛心、耐心、細(xì)心靜靜的等待每朵小花開出屬于自己的絢麗色彩。

兒童的一百種語言讀后感范文【篇5】

《上學(xué)的路有多遠(yuǎn)》講的是主人公梅子，她也想去上學(xué)，但學(xué)費(fèi)是30元，還有40天開學(xué)。梅子經(jīng)過賣冰棒好不容易湊夠了學(xué)費(fèi)。上了學(xué)，她刻苦學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)，幫村里蓋上了學(xué)校……

上學(xué)對(duì)于我們來說是多么理所當(dāng)然！我們的學(xué)習(xí)環(huán)境冬暖夏涼；生活環(huán)境更是優(yōu)越，吃的、穿的、用的，爸爸媽媽總是給我們最好的！但文中的梅子，卻因?yàn)?0元錢差點(diǎn)兒上不了學(xué)，30元對(duì)于我們來說是零花錢啊……

書中讓我感動(dòng)的不止有梅子的刻苦好學(xué)，還有許多善良的人：梅子的哥哥、村長(zhǎng)、王婆婆、小石頭、小南瓜……他們都用自己的方式幫助了梅子，而梅子也回報(bào)了鄉(xiāng)親們。在生活中，如果遇到需要幫助的人，我也要盡自己的一份力……

讀了這書后，我的心久久不能平靜下來，我要學(xué)習(xí)梅子的那種發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，用好成績(jī)來報(bào)答爸爸、媽媽、老師，還有為我們創(chuàng)造著美好生活的偉大祖國(guó)！

兒童的一百種語言讀后感范文【篇6】

《兒童的一百種語言》是20xx年南京師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是美國(guó)的甘第尼、福爾曼、愛德華茲。本書作為闡釋瑞吉?dú)W教育體系的經(jīng)典著作，將帶領(lǐng)我們的眼睛越過高墻，開始一次探索兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、教育兒童以及向兒童學(xué)習(xí)的奇妙之旅?！秲和囊话俜N語言》講述了：“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。”瑞吉?dú)W。蜜莉亞出生在意大利北部的一個(gè)小鎮(zhèn)，因其卓越的幼兒教育熠熠生輝，成為全世界教育家的靈感來源。瑞吉?dú)W教育體系鼓勵(lì)兒童通過各種可“表達(dá)的、交流的和認(rèn)知的語言，探索周圍環(huán)境及表達(dá)自我。

孩童時(shí)，我們常常盼望著長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，又開始懷念小時(shí)候的純真和快樂，羨慕孩子世界的簡(jiǎn)單和無限可能，這本書通過觀察孩子的世界，從孩子的視角出發(fā)，通過一些案例，讓晦澀難懂的專業(yè)描述變得生動(dòng)起來。它還讓我懂得了我們應(yīng)該要尊重孩子的想法，接納孩子的個(gè)別差異，感激來自孩子、家長(zhǎng)、老師以及社區(qū)的任何小貢獻(xiàn)。就如這本書的名字一樣，“兒童的一百種語言”代表著孩子可以使用一百種不同方式表達(dá)出他們對(duì)于事物的態(tài)度。

瑞吉?dú)W采用彈性課程，以兒童為中心，從兒童的興趣和需要出發(fā)。不讓孩子生活在成人的包圍之中。在教育教學(xué)中，教師必須盡可能減少介入，更不可過度介入，“與其牽著兒童的'手，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著”。我相信，孩子在探索和解決的問題過程中會(huì)收獲更多，而我們教師的作用就在于鼓勵(lì)、支持他們自己去解決問題。因?yàn)?，孩子在嘗試的過程中，也許又能引發(fā)有意義的新問題。

為人師者，面對(duì)這樣單純可愛的小家伙，我們一定要時(shí)刻做到尊重孩子、關(guān)注孩子、支持孩子、熱愛孩子，書中有這樣一段話，讓我記憶猶新：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。希望我們?cè)谖磥淼慕虒W(xué)中能一直銘記，不要在不經(jīng)意間扼殺了孩子的語言與天真。

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兒童文學(xué)讀后感120字

兒童文學(xué)讀后感【篇一】

媽媽給我定了一本《兒童文學(xué)》，我非常喜歡這本書，

第一篇是“非洲紅”，主要講的是，作者種了一盆非洲紅，后來，他搬家了，由于盆景太多，所以大部分植物都送人了，只留下了他最喜歡的植物，其中就有非洲紅。其他植物的生命力都很強(qiáng)，只有非洲紅的生命力很弱，作者擔(dān)心他會(huì)受到傷害，于是把它裝進(jìn)紙箱運(yùn)輸。新房裝好后，他把非洲紅忘了，一個(gè)星期后他想起了這件事，他連忙打開紙箱，發(fā)現(xiàn)非洲紅已經(jīng)枯萎了，作者很傷心。他想，他用自己的細(xì)心害了一顆植物的生命，真可惜。他的妻子知道了這件事，勸他說：“你不要灰心，我們?cè)兖B(yǎng)養(yǎng)看，說不定會(huì)有奇跡出現(xiàn)呢”。作者聽了妻子的話，覺得有道理，于是，他連忙給植物澆水，施肥，幾天后，奇跡真的出現(xiàn)了，非洲紅果然長(zhǎng)出了嫩嫩的葉子，作者開心極了。

這篇文章告訴我，作者是一個(gè)很有同情心的人，也告訴我，非洲紅的生命力及頑強(qiáng)。

兒童文學(xué)讀后感【篇二】

今天讀了《兒童文學(xué)》里面的豆丸和晚晴。

豆丸和晚晴的友誼告訴我們——要遵守約定。讓我們仔細(xì)想想，小時(shí)候有沒有和伙伴有一個(gè)約定，有沒有忘記，有沒有遵守昔日美好的約定。我又想，友情是一枚純凈的琥鉑，晶瑩剔透，又是一件絲綢衣裳，滑溜，舒服。

更讓人感動(dòng)的是，豆丸雖然是個(gè)選擇性失憶的孩子，但他沒有忘記自己和晚清的約定，最后真的開了一家甜品屋，就像文中說的“這是在他心中最重要的故事…… ”。

兒童文學(xué)讀后感【篇三】

我讀完這本書后的感想是做任何事情都不能急于求成，而是要腳踏實(shí)地一步一步地去完成。就行沒頭腦他們一樣，他們都想成為大人，而當(dāng)他們真的有機(jī)會(huì)去做大人能夠做的事情的時(shí)候，他們卻做不好。所以，我們此刻應(yīng)當(dāng)做的就是要好好學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，等長(zhǎng)大以后就能夠完成自我想要做的那些事情了。

“沒頭腦”和“不高興”是《沒頭腦和不高興》這個(gè)故事里的兩個(gè)小主人公的外號(hào)?！皼]頭腦”不是不聰明，只是做事馬馬虎虎，常常丟三落四；“不高興”不是不會(huì)笑，而是固執(zhí)任性，總不愿和他人配合。他們?cè)诜艑W(xué)的路上遇見了一個(gè)神仙，把它們變成大人。

兒童文學(xué)讀后感【篇四】

孩子有自己的聲音，需要表達(dá)自己的聲音，哈克就是這樣一個(gè)典型。

哈克內(nèi)心的聲音就是兒童本身面對(duì)社會(huì)的一個(gè)理解態(tài)度和對(duì)于社會(huì)的渴望。哈克習(xí)慣在自然中睡覺，在寡婦收養(yǎng)了他后，雖然他開始接受正常生活的一些方式，但是他接受的很勉強(qiáng)，那種處處講規(guī)矩的生活，對(duì)于他而言就是一種受罪，在哈克的眼里“一舉一動(dòng)都要講規(guī)矩，那日子叫人沒發(fā)過?！钡人麑?shí)在受不了那份罪的時(shí)候，他就溜走，換上原先的那件破衣服，又鉆回到那個(gè)盛糖用的大木桶去住了。哈克向往自然的生活方式，喜歡探險(xiǎn)。在哈克設(shè)置了自己被殺的假象之后，他開始尋找自己的空間，在路途間遇見黑人杰姆，在當(dāng)時(shí)的法律和正統(tǒng)教育下發(fā)現(xiàn)逃跑的黑人不舉報(bào)主人家是一種罪過，哈克在不斷的受著內(nèi)心的煎熬的過程中，幾次幾乎舉報(bào)杰姆逃跑的事，但是在歷險(xiǎn)的過程中他發(fā)現(xiàn)杰姆的善良和友好，同時(shí)發(fā)現(xiàn)所謂文明世界和上流世界的骯臟、虛偽、罪惡。在這個(gè)過程中，哈克逐漸走向成熟。

當(dāng)然，哈克在最后用行動(dòng)成功地發(fā)出了自己的聲音，在成人世界留下了不可磨滅的印記。

百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感1500字通用

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？在此，你不妨閱讀一下百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感1500字通用，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感 篇1

讀完，心里留下點(diǎn)點(diǎn)的回味：一片土地—馬孔多、一個(gè)家族—七代人的掙扎輪回、錯(cuò)綜的性、情關(guān)系和因此衍生的家族;最難記得的是不同的音譯人名和同一名字下不同的人…

對(duì)拉美史沒有什么概念，也不知深層代表著什么，所以也沒有讀出拉美的味道。故事本身沒有太吸引人的地方，反倒是讀完后對(duì)人物關(guān)系的理順越品越有味道，家族和馬孔多生、住、壞、滅越品越有味道。

烏爾蘇拉，家族“生”“住”的，第一代開創(chuàng)者，除了給下一代以生命外最偉大的任務(wù)便是創(chuàng)造了家族物質(zhì)基礎(chǔ)與精神傳統(tǒng)，但對(duì)不能把握的事也顯出了家族衛(wèi)道者的無力，最諷刺的是再烏爾蘇拉人生的最后卻被后代們涂鴉式的玩弄了兩年。她盡責(zé)的愛著每個(gè)子孫，創(chuàng)造了家族的小生意，蓋起了家族的大房子，布置了房子的一切，全力維系著家庭的血脈;在不損壞家族榮譽(yù)的情況下給他們的自由空間，堅(jiān)持著生活習(xí)慣，就在阿爾卡蒂奧自由派獨(dú)裁當(dāng)?shù)罆r(shí)也堅(jiān)持彌撒等;她致死保護(hù)著陌生人的金幣堅(jiān)持著信譽(yù)。生命將近時(shí)，她隨盲，卻仍努力的去為子孫犧牲奉獻(xiàn)著，在被后代涂鴉的玩弄了兩年后，生命在回光返照似的再次努力后結(jié)束，并致死保護(hù)著家族的榮譽(yù)—沒有因困窘說出金幣的下落，最后以回到嬰兒大小的死亡方式死亡，也值得人深思的。她的兩個(gè)兒子：一個(gè)周游世界，卻帶回了放蕩與混亂;一個(gè)想奪取自由，卻得到延綿的戰(zhàn)火與無盡的迷失。

庇拉爾·特爾內(nèi)拉這個(gè)為家族誕生了第三代子嗣的女人，卻是家族“壞”的開始，她不羈的笑聲、理不清的性關(guān)系、身上煙味、紙牌算命…都是被烏蘇拉爾拒之門外的原因，但她卻孕育了家族的第三代的生命，卻也見證了第三代的橫死。她的第一個(gè)兒子—不知身世的兒子阿爾卡蒂奧—險(xiǎn)些釀成母子不倫，此外，阿爾卡蒂奧還是一個(gè)在自由派下徹底的殘忍獨(dú)裁者，后死于保守派下;第二個(gè)兒子，知其為母的兒子奧蕾莉亞諾。何塞又一次出現(xiàn)了姑侄不倫的苗頭，橫死于亂軍中;好在兩次不倫都被拒絕，不然家族的滅亡會(huì)來的更早些。

桑塔索菲亞·德拉·彼達(dá)—阿爾卡蒂奧之妻，這個(gè)為50比索而奉獻(xiàn)自己的女人孕育了第四代，延續(xù)著家族的“壞”。她的兩個(gè)兒子，在名字與第二代互換的情況下集成了第二代兩個(gè)祖先的事業(yè)，奧蕾莉亞諾繼承了不勞而獲與無盡的享樂;阿爾卡蒂奧，則繼承了對(duì)自由的追求與迷失。

真正的“滅”始于費(fèi)爾南達(dá)，這個(gè)生活在父母給予的世界的女人，在掌控了家族的生活后，便將家族拖入了無盡的深淵。相對(duì)于烏爾蘇拉，她沒有給子女任何自由，她設(shè)計(jì)并安排著子女的一切，卻收獲了最惡毒的結(jié)果。而，佩特拉·科特斯—奧雷里亞諾第二之情婦這個(gè)烏爾蘇拉式的人物，卻被命運(yùn)拒于家族之外，以“令人不解”的方式供養(yǎng)這家族，但也沒有組織家族的幻滅。費(fèi)爾南達(dá)的子女沒有任何自己的追求，知識(shí)她幻滅家族中的工具，梅梅的兒子與烏爾蘇拉。阿瑪蘭妲(這個(gè)名字基本代表了這個(gè)人的命運(yùn)，返回馬孔多的開始，她便如烏爾蘇拉似的要重振家族與馬孔多，但接下來便在不知情的情況下成為阿瑪蘭妲，完成了對(duì)愛情的追求，只不過致死，她也不知道那是“不倫”的愛情)最終在不倫之愛中結(jié)束了家族…

百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感 篇2

上學(xué)期本著練習(xí)英語的目的艱難地讀了三章左右的英文，放寒假回來因?yàn)槟托挠邢抻终伊酥形陌鎭碜x，這樣一本書，讀起來感覺沒有什么目的性，作者看似忙碌地在敘述這個(gè)家族的故事，再加上奇幻的，甚至有些奇異的想象，總是很有畫面感，腦中不停地閃過一幅幅插圖。在這樣的想象里，短短一百年似乎描繪了太多的東西，比如數(shù)次的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶給馬貢多的變化，帶給人們的變化。特別是讀到火車來到馬貢多，帶來的各種近現(xiàn)代工業(yè)文明的成果，莫名地使我想起了倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式地表演，那種文字描述的忙亂和新興事物拔地而起的迅猛如出一轍。

全書的內(nèi)容真的很豐富，雖然我一直不喜歡一本小說帶有太多的東西，但《百年孤獨(dú)》給我的感覺完全不同，就像作者在說：“嘿，我也不想寫這么多，所以我們還是一筆帶過吧”，作者平靜地在講故事，卻已讓人浮想聯(lián)翩，這些東西不是作者強(qiáng)安上去的，而是故事本來就有的，特別是在這樣一個(gè)世界里的故事。

因?yàn)榍懊孀x了兩次，這樣關(guān)于“何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞”的故事就很有印象，他能自己經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)地球是圓的，他的冒險(xiǎn)精神和專研精神讓人記憶深刻。在不知道整個(gè)故事的脈絡(luò)的時(shí)候，我以為他會(huì)被隔離在文明的邊緣，我就對(duì)旁的人講，這樣一個(gè)人若是在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境里(和科技發(fā)展接軌的環(huán)境里)，必定是科學(xué)研究之奇才。后來慢慢讀下去，百味陳雜，對(duì)他最好的評(píng)價(jià)就是他死的時(shí)候有人說的那句：“我來參加國(guó)王的葬禮!”，他的確是這個(gè)孤獨(dú)家族的國(guó)王。

說到孤獨(dú)，叔本華說：”人生的空虛不在于人的孤獨(dú)，而在于心的寂寞“，這個(gè)家族里的人似乎都是這樣，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，都沒有一個(gè)人得到內(nèi)心的充實(shí)(可能第四代里的蕾梅黛絲是個(gè)例外，這里我沒看懂)

讀這本書，我感覺不用帶著主觀的色彩去讀，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有發(fā)光的地方，但同樣又沒有人是完人，可憐、可悲、可敬、可嘆，可是你又沒有時(shí)間去感嘆，作者拖著你一路小跑，于是你看他們的故事，時(shí)光在字間穿梭，這樣一個(gè)人的形象會(huì)在你的心理不斷地完善起來，但同時(shí)你又看不清楚，看不真切。這也許是我閱歷不夠的原因吧，所以說：似懂非懂，還得交給時(shí)間來琢磨。

百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感 篇3

那一年我十八歲，或許是在某個(gè)炎熱的午后、無精打采的游走在書架之間，漫無目的得與她巧合相遇，從而發(fā)現(xiàn)了這本在這之后改變了我讀書習(xí)慣的書。

人生而孤獨(dú)。從呱呱墜地到抱憾而終，沒有人能陪你走過全部的旅程。在孤獨(dú)中分享孤獨(dú)，感受孤獨(dú)，回歸孤獨(dú)。烏爾蘇拉積極融入生活，奧雷里亞諾上校不斷反復(fù)熔鑄小金魚，阿瑪蘭妲織了又拆，拆了又織不停做壽衣，庇拉爾·特爾內(nèi)拉在與不同男人的糾纏中麻醉自己……布恩迪亞家族的每一個(gè)成員就這樣無休止地在孤獨(dú)中掙扎，既想逃脫，又想保持這種孤獨(dú)的姿態(tài)。如同克爾愷郭爾所說：“當(dāng)恐懼害怕他自己時(shí)，他就同恐懼對(duì)象保持著一種詭譎地關(guān)系。他的目光就再也離不開這個(gè)對(duì)象，而且，他也不愿意離開，因?yàn)?，?dāng)某一個(gè)人想把目光從那個(gè)對(duì)象上挪開時(shí)，他就會(huì)感到后悔……”正所謂：“百年孤獨(dú)”。

或許越好的書越值得反復(fù)閱讀。初讀這本書有些枯燥，完全雷同的姓名，無數(shù)的倒敘、插敘讓我倍感頭疼。好幾次已經(jīng)讀至一半，又翻到第一頁重新再讀。第n遍的時(shí)候，當(dāng)我將情節(jié)全部理順，我上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，對(duì)《百年孤獨(dú)》所處的時(shí)代背景和作者的身世進(jìn)行了了解，于是，我被深深地震憾了。

一部繁雜龐大的百年家族史，一部脈絡(luò)清晰的地方興衰史。在時(shí)間的洪流中，個(gè)人在大背景的起伏中顯得那樣無力。羸弱嬌小的被奪去生命，孤獨(dú)執(zhí)著著的留下悲傷的痕跡。無端去世的雷梅黛絲的蘿莉像被作為祖母的形象保存，到最后仍然在咬手指的雷貝卡執(zhí)著的不肯死去。經(jīng)歷奪走3000人生命騷亂的阿卡迪奧得不到任何人的相信。他們都是人群的異子，孤獨(dú)的極端。

人與人之間并不是一旦遇到悲涼的心境就需要有人出來安慰，因?yàn)槟泱w會(huì)不到他的孤獨(dú)，你那善意的勸解反而更加刺痛他孤獨(dú)的感傷，使他倍感孤獨(dú)，適宜的離開也 是一種默默的關(guān)懷。也許他需要一首悲傷的樂曲，也許他需要一段文字，他需要的無非就是將他的孤獨(dú)表達(dá)出來的藝術(shù)，而這期間只有他自己明白。

描寫中學(xué)生百年孤獨(dú)讀后感6

生命曾經(jīng)有過的所有燦爛，原來終究，都需要用寂寞來償還。

《百年孤獨(dú)》描寫了布恩迪亞家族七代人百年的坎坷歷程。孤獨(dú)的宿命圍繞著這個(gè)家族，一代代相同的名字仿佛預(yù)示著他們將有相同的命運(yùn)。一是死于非命，二是陷入不能自拔的孤獨(dú)中退化。他們也曾試圖用他們的方式突破獨(dú)孤的怪圈，但激烈的行動(dòng)總是歸于挫敗的沮喪。對(duì)他們來說孤獨(dú)仿佛是一種神秘的命運(yùn)，難以抗拒?！敖K點(diǎn)將回到起點(diǎn)，讓人感覺到巨大的蒼涼與悲哀。”越文明，越孤獨(dú)。

在當(dāng)今社會(huì)大染缸中，有多少人被染黑了心，染紅了眼。我們逐漸開始懂得隨大流，開始應(yīng)社會(huì)的需求的需要，逐漸開始盲目的去迎合他人，慢慢的失去自我。我們?cè)谶@個(gè)社交圈中我們害怕孤立，畏懼孤獨(dú)，也漸漸喪失自我。社會(huì)中，更多在喧鬧之后離散不再聚首，煙花散盡后獨(dú)仰冷寂星空。人在這個(gè)社會(huì)中我們應(yīng)學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，有自己的獨(dú)立的認(rèn)知和思考。

在蕓蕓眾生中，敢于與世隔絕，獨(dú)善其身，任周圍他人的鬧騰，你卻不關(guān)心冷落孤寂，像一朵花在荒涼沙漠中，不愿向著微風(fēng)吐馨。只有學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，思想才能更加獨(dú)立，才能在這個(gè)嘈雜的世界中，不隨波逐流。記得宮崎駿說過“生命可以隨心所欲，但不能隨波逐流?！?/p>

與世隔絕的背后是更獨(dú)立的與時(shí)俱進(jìn)，而不是僅僅活在自己的世界。無聊者自厭，寂寞者自憐，孤獨(dú)者自足。孤獨(dú)與無聊，寂寞是不同的，孤獨(dú)是拔于流俗的清醒思考，是難得的自我反省與觀察他人的契機(jī)。人生自有路，不懼險(xiǎn)與獨(dú)。優(yōu)秀的人都是孤獨(dú)的，只能把理想寄托與自己精神世界，默默的承受著一切，百年孤獨(dú)就像是宣泄的世界的模特。就像書本中的烏蘇拉爾，她孤獨(dú)了一生，卻堅(jiān)強(qiáng)了一生，她看遍了子孫三代榮辱興衰，明白世事變化，卻從未忘記自己的本心，堅(jiān)持著自己的尊嚴(yán)與規(guī)矩，她從未庸俗過，從未像家里強(qiáng)壯的男人妥協(xié)過，沒有像新事物的變化低頭過，她的生命，滿是花海。

生命從來不曾離開過孤獨(dú)而獨(dú)立的存在，無論是我們出生，我們成長(zhǎng)，我們相愛還是我們成功失敗，直到最后的最后，孤獨(dú)猶如影子一樣存在于生命一隅。

百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感 篇4

百年孤獨(dú)800字讀后感1

有這樣一句歌詞唱到“孤單是一群人的狂歡，狂歡是一個(gè)人的孤單”。最初看到這句話的時(shí)候，總不能明白其含義。后來反復(fù)琢磨設(shè)身處地去考慮，倒是有些懂了的苗頭。正是因?yàn)楣聠危攀挂蝗翰桓始拍娜藘糊R聚在一起，彼此消磨著對(duì)方的時(shí)間，去寬慰自己的顫抖的心靈。而與此對(duì)立的，縱使這群孤單的人聚集在了一起，在紙醉金迷中沉淪，自己內(nèi)心的墻依舊把自己圈存在哪只有自己的密閉的空間內(nèi)，所以他們注定孤單。

正如同我剛開始對(duì)那句話的不了解，我在讀《百年孤獨(dú)》這本小說的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)二字在文中出現(xiàn)的頻率并不高。但當(dāng)我合上書本，再去細(xì)細(xì)品讀，卻又看到了隱藏在字里行間的隱藏著的孤獨(dú)，甚至乎那個(gè)時(shí)代的孤獨(dú)。

孤獨(dú)之處首先體現(xiàn)在故事中的人物身上。故事中的第二代貝麗卡，奧雷里亞諾·布恩迪亞，阿瑪蘭妲以及從他們身上展開故事中聯(lián)系到的相關(guān)人物的結(jié)局都不約而同地體現(xiàn)出孤獨(dú)二字。

就好比布恩迪亞上校，在他身上當(dāng)真發(fā)生著讓人意想不到的事情。誰會(huì)猜想到當(dāng)初那個(gè)延續(xù)著父親沒做完的事業(yè)在實(shí)驗(yàn)室里煉金的`寡言的男人，有一日會(huì)成就那樣一番大事業(yè)，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，殺敵無數(shù)；又有誰料到原本對(duì)梅蕾黛絲充滿愛意，對(duì)家庭充滿關(guān)懷的男子會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中漸漸迷失其本性，變得麻木不仁；更不會(huì)有人料到其結(jié)局竟是那般。

原本與梅蕾黛絲結(jié)為夫婦，孝順的布雷迪亞本是感性的，如果一定要把孤獨(dú)往那個(gè)時(shí)候的他身上套，大概只有他一人在實(shí)驗(yàn)室里煉金的時(shí)候了。但戰(zhàn)爭(zhēng)，因?qū)δ翘帯笆劳馓以础钡臎_擊而爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)卻使他徹底改變。冷血，孤僻，對(duì)周邊的人充滿警惕。他禁止一切人在其劃定的范圍以內(nèi)出現(xiàn)，包括其母親。用武器圍成了人墻，把自己包圍其中。

至于其他人的孤獨(dú)，我搞不懂為什么阿瑪蘭妲要讓自己籠罩在孤獨(dú)中，一直費(fèi)盡心機(jī)想要博得意大利技師皮埃特羅的喜愛，到手了卻死活不要，讓皮埃特羅落得自殺的下場(chǎng)。后來又有了情人赫里索多上校，兩人情至深處又?jǐn)嗳痪芙^其求婚，終使自己在悲傷與孤獨(dú)中渡過。我想也許是因?yàn)樗趾λ懒嗣防禀旖z而產(chǎn)生的愧疚感，讓她詛咒，也不允許自己得到幸福吧。

百年孤獨(dú)800字讀后感2

在忙碌卻又充實(shí)的學(xué)業(yè)后迎來了大學(xué)的第一個(gè)假期。在這個(gè)可以自主調(diào)節(jié)時(shí)間，不必為完成作業(yè)而憂心的假期里，我與《百年孤獨(dú)》的作者加西亞·馬爾克斯開始了一場(chǎng)邂逅。十本優(yōu)秀書籍之中，讀后想為它寫點(diǎn)什么的感覺最強(qiáng)烈。

《百年孤獨(dú)》和眾多外國(guó)名著給我的第一感覺一樣，內(nèi)容復(fù)雜，人物眾多且名字十分雷同，寫作順序也多采用倒敘和插敘，初讀甚至一度因?yàn)闀烆^轉(zhuǎn)向，理不清作者的寫作意圖而放棄深讀。但是第二次將人物對(duì)號(hào)入座后再讀，便被書中所滲透和傳達(dá)的孤獨(dú)深深的震撼了?！栋倌旯陋?dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來風(fēng)云變幻的歷史。在這樣的歷史長(zhǎng)河中作者賦予了人孤獨(dú)，同時(shí)又認(rèn)為人并不是生來孤獨(dú)的：“即使以為自己的感情已經(jīng)干涸得無法給予，也總會(huì)有一個(gè)時(shí)刻一樣?xùn)|西能撥動(dòng)心靈深處的弦；我們畢竟不是生來就享受孤獨(dú)的?！比欢谶@本書中反復(fù)提及的孤獨(dú)也與我們理解的狹義的孤獨(dú)不同。帶上時(shí)代背景與作者的身世細(xì)細(xì)品味，孤獨(dú)似乎又為我們呈現(xiàn)出了另一番模樣。在《百年孤獨(dú)》獲得諾貝爾獎(jiǎng)的時(shí)候，作者加西亞·馬爾克斯接受了采訪，對(duì)孤獨(dú)的解釋似乎很意味深長(zhǎng)：孤獨(dú)就是不團(tuán)結(jié)。那一刻，作者的寫作意圖在我腦海中逐漸明晰起來：他渴望拉丁美洲的民眾團(tuán)結(jié)起來，共同走向文明，開放與繁榮。

此外，《百年孤獨(dú)》的魅力也在于離奇的故事情節(jié)。貫穿整部作品，小說中的人物們不時(shí)會(huì)見到鬼魂。“這些鬼魂象征著是馬孔多揮之不去的過去。事實(shí)上，這些重復(fù)出現(xiàn)的鬼魂根植在拉丁美洲歷史的特定發(fā)展之中。”“從某種程度上來說，由于意識(shí)形態(tài)上的變化，布恩迪亞和整個(gè)馬孔多都是鬼魂。他們被自己的文化所隔離和排斥，社會(huì)發(fā)展落后于其他地區(qū)，處處依賴他人。更可怕的是他們已經(jīng)完全接受這樣的現(xiàn)狀，不思改變?！睍械乃廾摪涤髁斯磐駚韺?dǎo)致了歷史不斷重復(fù)的意識(shí)形態(tài)，也正是這種意識(shí)形態(tài)使得拉丁美洲的歷史被解讀成了一個(gè)循環(huán)，一個(gè)不可能出現(xiàn)變革的循環(huán)。書中的旁白也加強(qiáng)了這種宿命論給予讀者的壓迫感。這些光怪陸離，恰恰是作為魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)代表作所無法隱藏的魅力。

《百年孤獨(dú)》的作者加西亞·馬爾克斯在完成巨著后曾有一個(gè)夙愿：希望一百年孤獨(dú)的歷史永遠(yuǎn)消失并再也不會(huì)出現(xiàn)。但愿，作者的苦心和夙愿能夠夢(mèng)想成真。

百年孤獨(dú)800字讀后感3

正如馬丁在《冰與火之歌》中的一句輕描淡寫：“回憶如同用雨水盛接雨水?！笨稍谶@背后，又有多少個(gè)日與夜的掙扎?？藓啊⒔^望，以及不甘終被釋然，放下。這又何嘗不是孤獨(dú)的樣子?那孤獨(dú)究竟是什么?

——孤獨(dú)是對(duì)社會(huì)的掙扎與無奈。

人本孤獨(dú)。

這一點(diǎn)在百年孤獨(dú)中體現(xiàn)得淋漓盡致：七代人始終重復(fù)著的兩個(gè)名字，何不正是隱喻著，生命周而復(fù)始的輪回掙扎，出生就看到了死亡，開篇就注定了結(jié)局?？晌覀冇趾螄L不是呢?放眼古今，秦漢吳蜀魏晉隋唐宋元明清……群雄逐鹿、君臨天下，王朝更迭，家國(guó)延承、此起彼伏，與布恩迪亞家族的興衰、終結(jié)又有何異?“陋室空堂，當(dāng)年笏滿床，衰草枯楊，曾為歌舞場(chǎng)。”

人本生為孤獨(dú)。

是啊，既然孤獨(dú)是人生的常態(tài)，那么從某種程度上來說，人就是為了孤獨(dú)而生。你懂得越多，你就越像這個(gè)世界的孤兒。時(shí)空是一把巨大的枷鎖，無論是文明萌芽初起的蠻荒時(shí)代，還是滾滾車輪帶來的驚喜與憂慮參半，至始至終，都不過是接受了社會(huì)掙扎與孤獨(dú)的考驗(yàn)。

那么在這喜憂參半的生活中，我們又該如何選擇和面對(duì)孤獨(dú)?

許多人選擇在失意時(shí)用酒精麻痹自己，也有許多人選擇與世隔絕，只為在被窩里盡情地嚎啕大哭。可我們總忘了——物質(zhì)是孤獨(dú)的寄托，精神才是孤獨(dú)的棲息地。

對(duì)布恩迪亞家族來說，沒有什么可以永垂不朽。錢財(cái)不過幾張紙，風(fēng)吹了就散;愛情不過幾句誓言，青睞的人每天都能換;權(quán)利榮耀、青春美貌，這些都太易碎易逝了。當(dāng)余音消散，人去樓空時(shí)，最終只留下孤寂與死亡相伴。從了孤獨(dú)，沒有什么可以與你永久相伴。

物質(zhì)都是虛假迷人的，只有精神上的解脫才配與孤獨(dú)較量。

可當(dāng)余音未散，人山人海時(shí)，我們又該如何選擇和面對(duì)孤獨(dú)?

我的答案是接納并挑戰(zhàn)孤獨(dú)。既然人生為孤獨(dú)，何嘗不接受孤獨(dú)的考驗(yàn)去戰(zhàn)勝它呢?這才是孤獨(dú)存在的意義。許多人畏懼孤獨(dú)，其實(shí)是畏懼失敗，可我們?cè)胶ε?，孤?dú)就越猖狂。這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國(guó)家亦是如此，如果被孤獨(dú)威懾到了，它就一定不會(huì)強(qiáng)大，整個(gè)社會(huì)就會(huì)被孤獨(dú)的陰影籠罩著，成了一只井底蛙。

就算是為了孤獨(dú)后的振奮，為了掙扎后的希望，為了不讓自己的人生那么容易通關(guān)，我們也要去嘗試一番孤獨(dú)啊!這才是人生為孤獨(dú)的最真實(shí)的意義。

馬孔多在下雨，孤獨(dú)正審視著我們。

百年孤獨(dú)800字讀后感4

《百年孤獨(dú)》我并沒有真正看完，只是大致瀏覽了一下，算是知道說了些什么吧。盡管深層次的體會(huì)我沒有，那種深層次的共鳴也沒有。但是我還是覺得我應(yīng)該寫點(diǎn)什么，一些感觸，因文中人或是介紹的事帶來的感觸。

我喜歡一部小說，也許會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的理由，卻必定有能然我流露追憶、思緒紛飛、共鳴，人生的、生活的、哪怕是關(guān)于看待某人或是贊同某個(gè)觀點(diǎn)這個(gè)緣由。《百年孤獨(dú)》恰好擁有這點(diǎn)。雖然它刻畫的事一個(gè)虛構(gòu)的世界，但是其中的的東西我體會(huì)不到。畢竟我經(jīng)歷得不多，或許真實(shí)的我看到過很多，然而沒有深思，我又怎能理解。

人是矛盾的結(jié)合體，我非常贊同。因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)例子。對(duì)于《百年孤獨(dú)》我覺得它扣住了我的心弦。每個(gè)人心中、腦里都有一個(gè)虛構(gòu)的世界——天堂般或地獄般?！栋倌旯陋?dú)》的曲折離奇真正讓我感嘆，至少我內(nèi)心的虛構(gòu)世界沒有這么繁雜，怎能不喜歡?怎能不對(duì)作者加西亞·馬爾克斯肅然起敬。但是就算這么多讓我沉浸的東西卻也讓我覺的無味，也許是因?yàn)槲沂莻€(gè)太實(shí)在的人，虛構(gòu)到底是不可能的。而文中那樣曲折的故事情節(jié)更讓它不可能在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生。令我們大哭、大笑、引吭高歌和長(zhǎng)吁長(zhǎng)嘆。但是過后，過后這些都不只是一場(chǎng)心靈盛宴，能留下什么?不過剎那間那些情愫。于是我不得不有點(diǎn)厭惡它，好像我內(nèi)心那般完美的世界我也只會(huì)深藏，只由于那是虛幻。

“家族中的第一個(gè)人將被綁在樹上，家族中的最后一個(gè)人正被螞蟻吃掉”

沒看完全文或者是沒看到最后。我們肯定無法理解這句先在卷首的話的含義。但是我們應(yīng)該可以揣度出全文主題，一個(gè)家族的興衰史吧?？赐旰螅_實(shí)我的推斷沒錯(cuò)。只是這如何興、如何衰細(xì)嚼誰能知道。有時(shí)吸引讀者眼球不需要太多的話語，也許只要一個(gè)懸念，一個(gè)引子，丁點(diǎn)兒可以揣摩卻讓人不敢確定的提示。

其實(shí)每個(gè)人都是布恩迪亞。每個(gè)人都有他自己認(rèn)為或是人們贊同值得談及的經(jīng)歷;每個(gè)人都沖動(dòng)過，做過錯(cuò)事，被懲罰過;每個(gè)人都曾因?yàn)橐粋€(gè)突然迸發(fā)的奇想干過如今看來不可思議的事;每個(gè)人也都有每個(gè)人坎坷的人生。只是它們有事情大小不痛、影響大小不同等等，同性質(zhì)卻質(zhì)量不同而已。

對(duì)于家族這個(gè)概念，我不是很清楚。如今的社會(huì)關(guān)于家族概念早已開始淡化。我們能觸及的越來越少。但是小說中的布恩迪亞這個(gè)家族卻是把興衰清晰呈現(xiàn)。發(fā)家也許并不需要某次奇遇，卻必定有一個(gè)能干的第一人。衰敗不是金銀的多寡取決，只要族中人一代不如一代。這不衰敗又能往哪個(gè)歷史方向繼續(xù)碾動(dòng)車輪。

最后，文中的種種人物關(guān)系使得我非?；靵y，國(guó)外的種種理念也讓人無法理解。這是我想更深刻認(rèn)識(shí)的阻攔，知道最終我也沒有沖破。觀念問題吧，有些東西改變很易，有些很難，也有很多不可能。

收筆處。我不得不評(píng)價(jià)下這部小說的結(jié)尾，充滿魔幻的結(jié)尾。原來整個(gè)家族興衰早已被一卷手稿記錄，且把這個(gè)構(gòu)造的世界毀滅。讓人意想不到，也給我們一些關(guān)于此的聯(lián)想。

那個(gè)故事中的人是故事中一卷手稿里的故事;那個(gè)故事卻又只是作者手中的一卷手稿;那我們呢?這個(gè)世界所發(fā)生的一切是否也只是上帝那些未知手中的一卷手稿中的故事?

盡管此不可能，但是看過這小說后我們又怎能沒有這樣的聯(lián)想呢?

百年孤獨(dú)800字讀后感5

“多年以后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷里亞諾·布恩迪亞上校會(huì)回想起父親帶他去見識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！闭緯婚_篇，馬爾克斯就已經(jīng)為整本書畫好了一條軌道——圓。

圓是封閉的，沿著那個(gè)圓走，你可以一直一直走下去。那是條封閉的周而復(fù)始的路。百年孤獨(dú)，用近百年兜了一個(gè)圓，又回到了原點(diǎn)。似乎回去了，似乎又沒回去。死神用百年領(lǐng)著人們跳了一支圓舞曲，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)的單調(diào)腳步，那就是死亡。

《百年孤獨(dú)》是一本寫死亡的書，在書中，每一個(gè)人的死亡馬克斯都讓死神安排了一個(gè)魔幻的葬禮。飛天的床單，自殺的飛鳥……死神停不下來的瘋狂的舞步，重復(fù)!重復(fù)!

在死神的帶領(lǐng)下，每一個(gè)人都孤獨(dú)地踏著單調(diào)的步伐，身體與身體似乎很貼近，心與心卻隔得很遠(yuǎn);似乎是熱鬧非凡，實(shí)際上，每個(gè)人內(nèi)心的孤獨(dú)只有死神知道。

有人說《百年孤獨(dú)》講的是南美洲戰(zhàn)爭(zhēng)中混亂的愛情，死神不屑地否認(rèn)。書中人們所謂的愛情在生死面前脆弱得不堪一擊。那些偏執(zhí)瘋狂的人，既不會(huì)愛也無力去愛。

麗貝卡和阿瑪蘭妲為了爭(zhēng)奪一個(gè)男人鬧出了人命，本來得到愛的麗貝卡也在那場(chǎng)事故中拋棄了愛情——這么不堪一擊的愛情談得上愛嗎?更值得一提的是阿瑪蘭妲，因?yàn)椴恍⌒亩舅懒诵±倜拂旖z而自責(zé)不已，以處子之身死去，孤獨(dú)一生。這是阿瑪蘭妲的贖罪，她為自己編織這裹尸布。在死前平靜地躺進(jìn)棺材里，她在這個(gè)世界孤身一人度過了一生。與其說她死了，還不如說是她嫁給了死神。贖完了罪，是該好好去過日子了，她為自己編織裹尸布，其實(shí)是為自己在做嫁衣，她在陰間不再孤獨(dú)。

然而就算是死神的腳步，也有可能擦出火花。如果硬要說愛情，那么也只有那起舞的黃蝴蝶，只有那樣才算是像樣的愛情。

在瘋狂地越來越快的舞步中，一個(gè)個(gè)人相繼退出。死神狡猾得如同山林里的狐貍，在雪地里繞了一個(gè)圓，然后潛伏在附近，看著人們跳著單調(diào)的舞步，孤獨(dú)地走著走過的路，重復(fù)重復(fù)!那是輪回，是封閉的，逃不出去;那是宿命，是注定的，改變不了?！栋倌旯陋?dú)》這本書中充滿了一種宿命感，結(jié)局是已經(jīng)確定了的，就是要看著你把這注定的故事演完。

結(jié)尾，半年沒再出現(xiàn)的長(zhǎng)著豬尾巴的孩子再一次出現(xiàn)，颶風(fēng)把馬孔多存在過的一切痕跡抹除，一切又回到了原點(diǎn)，又好像回不去了。

名字是重復(fù)的，死亡是重復(fù)的，故事是重復(fù)的，然而又不會(huì)再出現(xiàn)的。死神的圓舞曲在另一個(gè)平行空間再次上演，這就是《百年孤獨(dú)》。

死亡圓舞曲，重復(fù)!輪回!

百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感 篇5

百年孤獨(dú)，書讀過半，孤獨(dú)之感，力透紙背。

先說說第一代人物，馬孔多的開拓者——何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞。

不知是才智超人，還是不應(yīng)該生在那個(gè)年代，這位天才人物最后被人們認(rèn)為瘋了，綁在栗樹下，用只有自己聽得懂的語言和自己對(duì)話，孤單影只數(shù)十年。接近生命終點(diǎn)時(shí)，家人把他抬進(jìn)家里，可次日清晨，床上不見蹤影，他又回到了“孤獨(dú)”的栗樹下。他死后，有這么一段意境精美的文字“木匠開始為他量身打造棺材，他們透過窗戶，看見無數(shù)小黃花如細(xì)雨繽紛飄落?；ㄓ暝阪?zhèn)上落了一整夜……如此多的花朵自天而降，天亮?xí)r大街小巷都覆上了一層綿密的花毯，人們得用鏟子耙子清理出通道才能出殯”。不知何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞栗樹下幾十年是否真的孤獨(dú)，不過去往天堂的路上他一定不孤獨(dú)。

再來說說兩個(gè)個(gè)性十分鮮明的人物——麗貝卡和阿瑪蘭妲，一對(duì)沒有血緣關(guān)系的姐妹，也是一對(duì)情敵。

麗貝卡天生麗質(zhì)，熱情奔放，但自小缺乏安全感，有吃泥土和石灰墻皮的習(xí)慣。丈夫死后，獨(dú)自居住，從不出門，所有人都以為她已經(jīng)去世。但其實(shí)并沒有，當(dāng)有人再看到她時(shí)，有這樣一段描寫：“鉸鏈因銹蝕而斷裂，門板靠成團(tuán)的蛛蛛網(wǎng)勉強(qiáng)支撐，窗框受潮卡死，地面長(zhǎng)滿雜草野花，其間裂縫成為蜥蜴和各種爬蟲的巢穴，一切似乎都證明這里至少有半個(gè)世紀(jì)沒人居住過……她穿著上個(gè)世紀(jì)的衣服，光禿的頭頂上稀疏幾根黃發(fā)，一雙大眼睛仍殘存著昔日的美麗，只是最后的希望之光已在其間熄滅，臉上的皮膚因孤寂而干裂……”。前書還是美少女，再現(xiàn)已是枯槁嫗，其情其景，震懾人心。就是這樣的孤獨(dú)，當(dāng)烏爾蘇拉要接她回家時(shí)，麗貝卡斷然拒絕，不愿放棄她的孤獨(dú)特權(quán)。

阿瑪蘭妲是一個(gè)思想和行動(dòng)十分矛盾的人。她和麗貝卡都愛上了鋼琴調(diào)音師克里斯皮，為了阻止他們結(jié)婚，甚至給麗貝卡下毒，結(jié)果誤殺了已懷雙胞胎的嫂子蕾梅黛絲。而當(dāng)麗貝卡放棄了克里斯皮，阿瑪蘭妲又拒絕克里斯皮的求婚，導(dǎo)致其絕望自殺。小說關(guān)于阿瑪蘭妲的死亡過程也是動(dòng)人心魄的。死之前，她見過死神。死神告訴她開始為自己縫制壽衣，并說她會(huì)死在壽衣完工的當(dāng)天晚上。為了拖延時(shí)間，爭(zhēng)取死在麗貝卡之后，她織了拆，拆了織，耗費(fèi)了四年時(shí)間還沒有縫制完壽衣。但后來意識(shí)到，要將活計(jì)拖到麗貝卡死后是不可能的，于是反而加快了進(jìn)度。完成壽衣最后一針后，她以最平常的口氣宣告自己將死于當(dāng)晚。在四年多為死亡準(zhǔn)備的漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的過程中，她獲得了這樣的領(lǐng)悟：“在嶄新的光芒下重建世界，平靜地喚回傍晚時(shí)皮埃特羅·克里斯皮身上的薰衣草味道，并且將麗貝卡救出悲慘的境地”，這不是出于愛也不是出于恨，而是源自孤獨(dú)中的深切理解。

最后說說烏爾蘇拉，小說的靈魂人物，可以用很多詞匯來形容她的優(yōu)秀品質(zhì)——勤勞、善良、正直、實(shí)干、睿智、富有活力等等。晚年后，她眼睛幾乎失明，在黑暗的孤獨(dú)中，她透過了表象，看清了本質(zhì)，獲得了非凡的洞察力。她意識(shí)到“奧雷里亞諾·布恩迪亞上校并非像她想的那樣……,實(shí)際上他從未愛過任何人，包括妻子蕾梅黛絲和一夜風(fēng)流后隨即從他生命中消失的無數(shù)女人，更不必提他的兒子們……”，最終她得出結(jié)論“自己不惜為他付出生命的這個(gè)兒子，不過是個(gè)無力去愛的人;對(duì)于阿瑪蘭妲，烏爾蘇拉發(fā)現(xiàn)她才是世上從未有過的最溫柔的女人，她對(duì)麗貝卡和情人的報(bào)復(fù)折磨，不是出于怨毒，而是無法戰(zhàn)勝的膽怯與恐懼;對(duì)于麗貝卡，烏爾蘇拉意識(shí)到，雖然她流淌的是陌生人的血液，從未喝過自己的奶水，但她所擁有的沖動(dòng)心性、熾熱情欲、無畏勇氣，正是烏爾蘇拉的，也是烏爾蘇拉希望自己后代具備的品質(zhì)。

孤獨(dú)之詞，聽之戚戚，實(shí)則有靜心思考，深度反思之意，當(dāng)珍惜尊崇。最后引用叔本華的一句箴言作為結(jié)語一起分享：沒有相當(dāng)程度的孤獨(dú)就不可能有內(nèi)心的平和。

百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感 篇6

記得半個(gè)月之前，在看了余華的《活著》的作者寫作的意圖的時(shí)候，余華曾經(jīng)提到了《百年孤獨(dú)》這本書。于是迫不及待的想看。終于在網(wǎng)上找到，并下載到手機(jī)中。

《活著》和《百年孤獨(dú)》有個(gè)共同的特點(diǎn)，沒有華麗的辭藻，沒有振攝人心的警句，有的只是平淡的描述。加西亞·馬爾克斯通過描述布恩迪亞7代人的命運(yùn)，展示了這個(gè)家族的興衰，以家族的第一代人烏蘇拉擔(dān)心生出一個(gè)長(zhǎng)有猴子尾巴的孩子，到這個(gè)擔(dān)心在最后一代身上出現(xiàn)為結(jié)尾。

當(dāng)看到圣索非亞。德拉佩德把自己的所剩的兩三件換洗的衣服捆成一個(gè)小包準(zhǔn)備離開被小草包圍、紅螞蟻侵蝕的老屋時(shí)，給人一種大廈即將坍塌的感覺，她為這個(gè)家族默默的付出，而她的那個(gè)高傲的有著貴族血統(tǒng)的兒媳婦卻把她當(dāng)成固定的女仆。盡管她從少女時(shí)代就居住在辭，但是此時(shí)她空有收拾房子的心，也無力了。在離家出走的時(shí)候身上僅僅帶著一比索25生丁，還有可憐的幾件衣服，看到這里，誰的心都不會(huì)不涼透的。其實(shí)在烏蘇拉眼睛失明去世以后，這個(gè)家族就逐漸走上了衰退的道路，特別是她作為家族中的主心骨，在去世以后，衰退的趨勢(shì)更無法遏制。這個(gè)遭受百年孤獨(dú)的家族，連同如鏡子般的馬孔多鎮(zhèn)，被颶風(fēng)徹底抹去。

菲蘭達(dá)她高傲、虛偽、懶惰，雖然這些都是她從小生長(zhǎng)的環(huán)境所造成的。但是看看背叛她的丈夫、她不爭(zhēng)氣的兒子、還有被她毀掉的大女兒梅梅，這個(gè)女人著實(shí)可惡的很。

孤獨(dú)很可怕，在總是生活在以自我為中心的圈子中，容易走上自我的封閉。

讀完這本書，感受了拉丁美洲人名所遭受的苦難。很奇怪，突然想到了南京大屠殺，至今日本政府都不承認(rèn)。過去的100多年中，我們民族也遭受了巨大劫難，在國(guó)際上被孤立，還好我們沒有走上極端。

百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感 篇7

那日逛書店，沒有什么合適的書。

突然看到這本，隱隱約約記得上學(xué)那會(huì)好像讀過。記的，書中一段情節(jié)，開始時(shí)干旱，后來就開始下雨，一連下了很多年的雨，很多事物包括活著的人，死了的人都長(zhǎng)了綠毛。其他的，真的一點(diǎn)記憶都沒有了。直到現(xiàn)在，都奇怪自己居然敢在那個(gè)年齡段看這本書。

其實(shí)，這次讀，也沒辦法，還要借助網(wǎng)絡(luò)。讀了一半，實(shí)在讀不下去，感覺自己太空白，只能上網(wǎng)搜索別人的讀后感。

以下來自網(wǎng)絡(luò)：《百年孤獨(dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來風(fēng)云變幻的歷史。作品融入神話傳說、民間故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了現(xiàn)實(shí)與虛幻，展現(xiàn)出一個(gè)瑰麗的想象世界，成為20世界最重要的經(jīng)典文學(xué)巨著之一。1982年馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，奠定文學(xué)大師的地位，很大程度上乃是憑借《百年孤獨(dú)》的巨大影響。

看到了吧，七代人的故事，而且所用的名字基本一樣。很多人都要整理出來族譜，才能走出迷宮。

其實(shí)，還是一本很好看的書，至少讓我懂了什么是魔幻現(xiàn)實(shí)主義?，F(xiàn)實(shí)的魔幻和真實(shí)發(fā)生一樣，就沒有什么可怕的。人鬼之間的對(duì)話、交往沒有任何隔閡，就像平常我們面對(duì)面隨便聊聊今天吃了嗎一樣簡(jiǎn)單。

生活中，原來很多人都是孤獨(dú)的，可能很多人根本就不知道自己很孤獨(dú)。

而那種只關(guān)注自己而忽略別人的孤獨(dú)，有時(shí)候傷害的不僅僅是自己，還有你周圍的親人、朋友。

百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感 篇8

這本書的故事發(fā)生在拉丁美洲。這是距離我們非常遙遠(yuǎn)并且相當(dāng)陌生的大陸。我的一個(gè)朋友曾說，如果這個(gè)故事讓中國(guó)人去寫，哪怕讓日本人和韓國(guó)人去寫，都不會(huì)這樣讓人感覺艱澀難記。我們的習(xí)慣與他們截然不同，我們不會(huì)祖孫幾輩用同樣的名字。如果父親叫李軍，那么兒子頂多叫李小軍，是不會(huì)再叫李軍第二或?qū)O子再叫李軍第三的。這樣我們就更可以對(duì)整個(gè)故事梗概有一個(gè)清晰的印象。這也許是東西方文化的不同吧。這雖然好像是一個(gè)缺憾，但我認(rèn)為不但是與他們文化本身有關(guān)，更重要的是作者想借此表達(dá)整個(gè)家族無論是從性格還是命運(yùn)的一種聯(lián)系與輪回。初讀雖然容易混淆，但多讀幾遍，家族的幾代人都會(huì)活生生地站在你面前，你可以輕易地指出哪個(gè)是充滿智慧與創(chuàng)造力的何塞·阿卡迪奧·布恩迪亞、哪一個(gè)是最富傳奇色彩的奧雷良諾上校，哪一個(gè)是追求自由的象征的俏姑娘雷麥黛絲，哪一個(gè)是朝氣勃勃的卻以悲劇收?qǐng)龅陌斕m塔·烏蘇娜……

這是一個(gè)極度孤獨(dú)的故事。從第一代的布恩迪亞，直到第七代的奧雷良諾·布恩迪亞，他們祖祖輩輩都在尋求自己的理想，無論是建立屬于自己的村落、土地、工廠、鐵路，還是愛情、親情、友情，還是戰(zhàn)爭(zhēng)、權(quán)力、金錢，他們?cè)趶臒o到有，從盛至衰的過程中，極度渴望，卻又無法溝通，這使他們浪費(fèi)了大量的精力和財(cái)力，甚至揮霍了一生的青春，始終都沒有找到正確的道路，最終他們都無力地、無奈地陷入到不可救藥的孤獨(dú)中，在無人理解中孤獨(dú)地老去、死去。

它不單是一個(gè)家族傳奇，也揭示了一個(gè)大陸的百年歷史。從最初吉普賽人用一塊鉆石樣的大冰塊打破了他們的蒙昧，到老布恩迪亞意識(shí)到地球是圓的，到烏蘇娜學(xué)會(huì)糖制小動(dòng)物，到奧雷良諾學(xué)會(huì)制作小金魚等首飾，到皮埃特羅·克列斯比為布恩迪亞家族引進(jìn)的第一臺(tái)自動(dòng)鋼琴，到尼康諾神父在當(dāng)?shù)亟⒌牡谝蛔烫茫綂W雷連諾參加國(guó)內(nèi)兩黨戰(zhàn)爭(zhēng)從此成為爭(zhēng)議的人物，到香蕉園的建立，到鐵路的通車，甚至到中國(guó)瓷器的遠(yuǎn)渡重洋，到后來的鎮(zhèn)壓工人起義，到最后一切的消亡，都不是孤立的，是與整個(gè)外部世界緊密相關(guān)的，它的名字雖叫百年孤獨(dú)，但這塊土地其實(shí)并不孤獨(dú)，就像一位作家曾說的那樣：其主要內(nèi)涵應(yīng)該是對(duì)整個(gè)苦難的拉丁美洲被排斥現(xiàn)代文明世界的進(jìn)程之外的憤懣和抗議，是作家在對(duì)拉丁美洲近百年的歷史、以及這塊大陸上人民獨(dú)特的生命力、生存狀態(tài)、想象力進(jìn)行獨(dú)特的研究之后形成的倔強(qiáng)的自信。

我并不喜歡這本書，它很沉重而又深刻，以我的簡(jiǎn)單平淡、沒有讀過很多歷史書籍、也不是一個(gè)喜歡政治的人，所以我能想到的比起那些深刻的書評(píng)者們一定是很膚淺。但仁者見仁，智者見智吧。讀這本書，并不是為了喜歡，只是為了要重讀智慧。

百年孤獨(dú)學(xué)生讀后感 篇9

百年孤獨(dú)，一個(gè)很孤獨(dú)的名字。

全書講的是何塞·阿卡迪奧·布恩迪亞家族生長(zhǎng)在拉丁美洲的一部興衰史。與書名相合，從十九世紀(jì)中期到二十世紀(jì)七十年代，拉美是孤獨(dú)的。在這片印第安人世代繁衍生息的純潔土地上，卻被殖民熱潮帶來的歐洲人復(fù)制“成功”的經(jīng)歷，被硬生生地拖入了永不前進(jìn)、徘徊停滯的怪圈。

而這就一如馬孔多小鎮(zhèn)的故事。

從何塞·布恩迪亞夫婦因?yàn)槎冯u的出走開始，馬孔多小鎮(zhèn)的上升期開始了。吉普賽人在這段時(shí)間頻頻來訪，為馬孔多帶來了知識(shí)和宗教。何塞和奧雷里亞諾在接觸新鮮的金屬冶煉、天文觀測(cè)知識(shí)時(shí)，都把這些銘刻進(jìn)了一生的歲月里。在上校最后的日子里，不斷溶化又熔鑄的小金魚成了他唯一的依靠。一切都顯得如此美妙，像是蛋糕上的櫻桃。對(duì)更多知識(shí)的渴望促使何塞向外面的世界投入更多的幻想，“世界上正在發(fā)生不可思議的事情，咱們旁邊，就在河流對(duì)岸，已有許多各式各樣神奇的機(jī)器，可咱們?nèi)栽谶@兒像蠢驢一樣過日子?！本驮谒_辟大路的路程上，家人都認(rèn)為他瘋了，把他吊在大樹上。而那吉普賽先知留下的羊皮卷則隱隱提示著未來將要發(fā)生的事。

當(dāng)馬孔多小鎮(zhèn)上的人們逐漸增多，房屋逐漸高筑，長(zhǎng)子阿爾卡蒂奧從海上歸來時(shí)，吉普賽人因?yàn)槌^人類知識(shí)的極限而被上帝抹去，不再造訪。馬孔多進(jìn)入了下降期。這時(shí)開始，由于原來維系家族和睦理解的祖母烏爾蘇拉的神志不清，家族陷入了一片混亂。麗貝卡的搬出、奧雷里亞諾第二的放蕩與夫妻不睦、歐洲人以香蕉園為借口的全面入侵、上校的參戰(zhàn)及十七個(gè)被殺絕的兒子……馬孔多和布恩迪亞家族全然沒有之前的進(jìn)取之意，變得孤獨(dú)、自閉。家族里的每一個(gè)人，都顯得痛苦而沉郁、不善表達(dá)。他們并不是惡劣，而是喪失了心。那截暴風(fēng)洪水時(shí)災(zāi)難性的列車后，四年十一月零二天的大雨，還有馬爾克斯上校一句孤獨(dú)滄桑的話語——

奧雷里亞諾，馬孔多在下雨。

自這四年開始，一切都亂了。直到長(zhǎng)著豬尾巴的第七代被螞蟻吞噬，布恩迪亞家族才衰敗地終結(jié)?！榜R孔多這個(gè)蜃景似的城鎮(zhèn)，將被颶風(fēng)從地面上一掃而光，將從人們的記憶中徹底抹掉，羊皮紙手稿所記載的一切將永遠(yuǎn)不會(huì)重現(xiàn)，遭受百年孤獨(dú)的家族，往定不會(huì)在大地上第二次出現(xiàn)了?！?/p>

最引人深思的，顯然是洗盡萬遍都不肯消褪的孤獨(dú)。

對(duì)于這樣的孤獨(dú)，我曾經(jīng)有一種出于個(gè)人的理解。何塞是家族的第一代，他的出走創(chuàng)造了馬孔多。而他卻有不可抑制的封閉與自大。上校和阿爾卡蒂奧第二同樣是這樣的人。烏爾蘇拉是典型的保守主義者，對(duì)變化不顧時(shí)好時(shí)壞，不是一概消滅就是迫于形勢(shì)被動(dòng)接受。別的人的內(nèi)心深處總藏著莫大的恐懼，恐懼去與他人相愛。緣何孤獨(dú)？我想是缺乏愛與被愛的力量。

然而對(duì)人物再次觀察，兩個(gè)蕾梅黛絲總是給予我震撼。第一個(gè)梅梅（上校妻子）并不缺乏這力量，相反，上帝賜予了她過分多的愛。而她卻芳年早逝。第二個(gè)梅梅（美人兒蕾梅黛絲）根本不了解什么是愛人，在白衣包裹中羽化成仙了。她們與這籠罩在所有人心上的孤獨(dú)毫無瓜葛，卻都離去的如此早。從某種意義上，這兩個(gè)人注定不屬于這家族。

在經(jīng)過對(duì)作者的演講、拉美歷史的了解之后，我產(chǎn)生了第二種理解。作者說：“拉丁美洲既不渴望，也沒有任何理由去做一個(gè)隨波逐流的小卒?！崩∶乐拊诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)飽受折磨。書中的描寫是真實(shí)的，五次戰(zhàn)爭(zhēng)和十七次軍事政變是確實(shí)存在的。作者寫此書的目的是鼓勵(lì)拉美人民轉(zhuǎn)變自己保守、封閉、盲目的思維方式，告別“孤獨(dú)”，學(xué)會(huì)愛，團(tuán)結(jié)起來。他渴望一個(gè)烏托邦，“一個(gè)嶄新的無邊界的烏托邦將會(huì)誕生。在那里，沒有人可以決定別人怎么去死；愛情將成為現(xiàn)實(shí)，幸福將成為可能”。

但這鼓勵(lì)不單單指向拉美人民，我們都應(yīng)該擁有克服孤獨(dú)、爭(zhēng)取愛、給予愛的勇氣。

上校在戰(zhàn)役結(jié)束的疲憊中嘆：“我們打了這么多年仗，一切只不過是為了別把我們的房子涂成藍(lán)色。”而我們工作學(xué)習(xí)的目的，也是為了留住彼時(shí)沒有孤獨(dú)、只有滿滿的愛的心。

一年級(jí)小巴掌童話讀后感范例6篇

隨著時(shí)間流逝，總有那么一些作品讓我們記憶深刻。如果你閱讀了張秋生的小巴掌童話，或許也會(huì)被其文采征服。初寫讀后感可以將所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭，然后，再寫體會(huì)。你有閱讀過一篇優(yōu)質(zhì)的小巴掌童話嘛？幼兒教師教育網(wǎng)特意為大家收集整理了“一年級(jí)小巴掌童話讀后感”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

一年級(jí)小巴掌童話讀后感 篇1

《小巴掌童話》是張秋生爺爺?shù)淖髌?。在這本迷你童話書里，有許多神奇的故事。《奇怪的雨傘》告訴我母愛的偉大；《再見，蜻蜓老師》教會(huì)我要學(xué)會(huì)耐心；《月亮，掉進(jìn)了古井》讓我懂得要關(guān)心老人……

在這些故事中，我最喜歡的是《變成小蟲子，也要在一起》。它講述了一只田鼠和一只鼴鼠鬧翻以后發(fā)生的事情。原本他倆是好朋友，又是近鄰，卻為了一點(diǎn)小事，誰也不理誰。但是，沒過多久，他們開始想對(duì)方，但又因?yàn)橘€氣，不肯讓步。通過借計(jì)算器、借卷尺兩件小事，他們又重新成為了好朋友。這個(gè)故事告訴我，再好的朋友也會(huì)吵架，好朋友之間不怕吵架，怕的是誰都不肯先認(rèn)錯(cuò)，要知道認(rèn)錯(cuò)是一種勇敢地行為！

大家也來讀一讀這本書吧！它在我的心里開出了一朵美麗的花。

一年級(jí)小巴掌童話讀后感 篇2

暑假里，我看了《西游記》《寶葫蘆的秘密》……不過我最喜歡看的是《小巴掌童話》。

書的作者是獲獎(jiǎng)無數(shù)的著名作家張秋生，其中他講了許多故事，讓我印象最深刻的是《扔上房頂?shù)难例X》。他講了小熊一顆搖動(dòng)的牙齒掉了，然后小熊把牙齒一扔。小熊又想起奶奶說的話：“下面的牙齒掉了就要往上面扔，如果上面的牙齒掉了就要往下扔?！逼狡絹砹苏f：“我有一顆牙齒晃了?！逼狡胶托⌒芤黄鹑フ已例X。小熊先發(fā)現(xiàn)了一口井，然后小熊說：“我爬下去找一下吧！”小熊找了老半天還是沒有，平平說：“讓我爬下去找一找吧！”然后平平又想到了一個(gè)很好很好的辦法。他把自己的那顆搖動(dòng)的牙齒，用它小小的手指把它拔了下來，然后對(duì)小熊說：“我找到了你的牙齒?！毙⌒芊浅ｉ_心，小熊就把這顆牙齒扔在了他們家的屋頂。

我讀完覺得很有趣，我想到了我掉牙的時(shí)候，有一天，我牙齒搖搖晃晃，我叫媽媽幫我拔牙，媽媽卻三下五除二地幫我拔了下來，牙齒就直接扔進(jìn)了垃圾桶。如果我早點(diǎn)看這本書，我就可以像小熊一樣把牙齒扔到房頂上了。

書中的平平是一個(gè)多么善良的孩子啊！他擔(dān)心小熊找不到牙齒會(huì)難過，居然把自己的牙齒拔下來給小熊，真讓人感動(dòng)！

讀了這本書我很受感動(dòng)，希望你也去看這本書，相信你會(huì)愛上這本書的。

一年級(jí)小巴掌童話讀后感 篇3

暑假里，我如饑似渴地閱讀著《小巴掌童話》，這本書的作者是張秋生，他1939年8月生于上海，天津靜海人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任《少年報(bào)》社總編輯。

《小巴掌童話》里都是很有趣的故事，比如：《哭鼻子的小狼》讓我懂得了人與人之間應(yīng)該友好共處、互相幫助?！秾ふ液康啊穭t告訴我們做事不能粗心大意。《小精靈念錯(cuò)了咒語》讓我知道了友誼才是最珍貴的……

其中我最喜歡看《吊在月亮下的貪心鬼》，這篇故事主要講從前有個(gè)貪心鬼想把月亮網(wǎng)住，到市場(chǎng)上去賣，于是便織了一張大網(wǎng)把月亮網(wǎng)住，但月亮卻把他帶上了天空，一直等到天快亮的時(shí)候，貪心鬼才找到機(jī)會(huì)跳下去，灰溜溜的逃走。讀了這篇故事，我明白了人不能貪心，貪心會(huì)讓人做出糊涂的事，最終將自釀苦果﹑一事無成。我以后一定要做不貪吃﹑不貪睡﹑不貪玩的好孩子。

《小巴掌童話》真是一本好書，一個(gè)個(gè)精彩的故事讓我即學(xué)到了知識(shí)，又懂得道理，我愛《小巴掌童話》。

一年級(jí)小巴掌童話讀后感 篇4

《小巴掌童話》是張秋生爺爺?shù)淖髌?。在這本童話書里，有許多神奇的故事?！镀婀值挠陚恪犯嬖V我母愛的偉大；《再見，蜻蜓老師》教會(huì)我要學(xué)會(huì)耐心；《月亮，掉進(jìn)了古井》讓我懂得要關(guān)心老人......

在這些故事中，我最喜歡的是《變成小蟲子，也要在一起》。它講述了一只田鼠和一只鼴鼠發(fā)生的不愉快的故事。原本他倆是好朋友，又是近鄰，卻為了一點(diǎn)小事，誰也不理誰。但是，沒過多久，他們開始想對(duì)方，但又因?yàn)橘€氣，不肯讓步。通過借計(jì)算器、借卷尺兩件小事，他們又重新成為了好朋友。這個(gè)故事告訴我，再好的朋友也會(huì)吵架，好朋友之間不怕吵架，怕的是誰都不肯先認(rèn)錯(cuò)，要知道先認(rèn)錯(cuò)是一種勇敢地行為！

一年級(jí)小巴掌童話讀后感 篇5

我特別喜歡《小巴掌童話》里面“大吃一驚的兔子”這個(gè)故事。下面我就給大家講講吧！

上語文課時(shí)，河馬老師聽寫，小兔子光想著下課要和小刺猬去摘野草莓。就把老師說的：“大吃一驚”寫成了“大吃一井”。回到家，看到老師給他在作業(yè)本上寫了一段話，讓小兔子告訴它“怎么才可以吃點(diǎn)一口井?小兔子不知道怎么改，都沒興趣摘野草莓了。他就去找小刺猬求助，只看見小刺猬看了哈哈大笑。他倆最后想到了一個(gè)好辦法。把“井”字擦掉改成了“驚”。結(jié)果就用一份小小的信就解決了這個(gè)問題，河馬老師感到很高興。

這個(gè)故事告訴我們：做事應(yīng)該一心一意，要專心。

一年級(jí)小巴掌童話讀后感 篇6

開學(xué)不久，王老師為了培養(yǎng)我們的閱讀興趣，特意送給我們一本書，書的名字《小巴掌童話》。

剛發(fā)下書的時(shí)候，我被它的封面吸引了，當(dāng)我讀到里面的故事的時(shí)候，更被里面的精彩內(nèi)容吸引了。通過看書，我學(xué)會(huì)了許多生動(dòng)的詞語，比如：竊竊私語，陶醉，傍晚，茂密等，我還知道了什么叫比喻句，擬人句，排比句，這些都是媽媽跟我講的，以后我寫看圖寫話的時(shí)候也要學(xué)習(xí)用這些優(yōu)美的句子。而且通過看書，我也了解到一些動(dòng)物和植物的特點(diǎn)，太有趣了！

我太喜歡這本書了，以后我還要讀更多的書。媽媽說：“讀萬卷書如行萬里路。”

兒童節(jié)讀后感700字

讀書可以拓寬我們的知識(shí)面，在認(rèn)真品味了作品，相信您的收獲一定不少。這時(shí)我們應(yīng)該寫一篇讀后感來記錄我們新的感悟，我們?nèi)绾谓梃b作品的優(yōu)秀讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下兒童節(jié)讀后感，僅供參考，歡迎閱讀。

兒童節(jié)讀后感【篇1】

今天，我們班有一個(gè)很特別的活動(dòng)，六一兒童節(jié)快到了，因次，老師為此準(zhǔn)備了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)。

我報(bào)的節(jié)目是隱形的翅膀，這個(gè)節(jié)目，可是我們排了很久的了。在這個(gè)活動(dòng)的前幾天，我們天天，都要排練。

前面，許多精彩的節(jié)目演過了?，F(xiàn)在，到我們了，我緊張地走上臺(tái)，緊緊的握著我的小拳頭，頭上直冒汗，小臉蛋因?yàn)楹π叨t了起來。

天吶，怎么辦，萬一我唱跑調(diào)了怎么辦，萬一動(dòng)作忘了怎么辦，萬一……

不過我還是對(duì)這個(gè)節(jié)目挺有信心的，天天排練，今天一定會(huì)唱的好的。

歌曲開始放了，我們跟著旋律跳了起來。

我把麥克風(fēng)緊緊的，捏在手中，生怕它掉了下來，我也盡量把麥克風(fēng)拿好看一點(diǎn)，不過，現(xiàn)在還不是我領(lǐng)唱的時(shí)候。

到我領(lǐng)唱了。我小心翼翼的上前一步。璐菲小心的，把麥克風(fēng)傳給了琬鑫。哎呀，領(lǐng)唱的動(dòng)作一定要做好，領(lǐng)唱一旦錯(cuò)了，就全部都錯(cuò)了，我盡量把手伸到最開。讓我的手看起來有無限的長(zhǎng)。我也盡量，把手抬高一點(diǎn)。讓自己看起來更好看。我也盡量，讓動(dòng)作的幅度大一點(diǎn)。讓后排的人也看得清清楚楚。

最后，表演結(jié)束了，我們這次表演的非常成功。

兒童節(jié)讀后感【篇2】

六一兒童節(jié)就要來臨了，學(xué)校特意為我們奉上了豐盛的“文藝大餐”，舉辦了一次隆重的“六一”文藝匯演。為了這次的演出，每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都使出了渾身解數(shù)，努力展現(xiàn)出自己的藝術(shù)才華，真像是“八仙過海，各顯神通”??！

每個(gè)班的節(jié)目都很豐富多彩，包羅萬象。其中，一年級(jí)小朋友表演的《瑞安童謠串燒》和大合唱《春曉》猶為讓我們喜歡?！度鸢餐{串燒》那朗朗上口又親切熟悉的方言，好像讓我們回到了爸爸媽媽的童年時(shí)代；而《春曉》那極富詩意的蘊(yùn)味又仿佛把我們帶回到了唐代大詩人李白的年代，讓我們沉溺其中，久久無法自拔。

我們?nèi)昙?jí)的表演中，我最喜歡的就是《BIGBO》和《爵士芭蕾》這兩個(gè)節(jié)目。英文歌曲《BIGBO》不僅好聽，而且里面還有一只可愛的“小狗”在“配音”，他是由我們班厲業(yè)同學(xué)扮演的。他的“小狗”角色為歌曲增添了不少亮點(diǎn)；《爵士芭蕾》是舞蹈表演，當(dāng)女生們穿著一身黑色驚艷透亮的衣服炫酷登場(chǎng)，引得臺(tái)下的觀眾掌聲陣陣，而她們跳得舞蹈更是獨(dú)具一格，別開生面，贏得了大家的陣陣喝彩。

這一次的“六一”文藝匯演真是精彩萬分，也給我們的節(jié)日畫下了圓滿的句號(hào)，也為我們的童年記憶增添了一抹絢麗的色彩。

兒童節(jié)讀后感【篇3】

《讓熊貓飛》觀后感：兒童節(jié)的禮物

《讓熊貓飛》是中國(guó)電影史上的一部奇片。沒錯(cuò)，看過的人都會(huì)認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)。無論從所謂第七藝術(shù)電影的角度，還是從行為藝術(shù)，繪畫藝術(shù)，音樂還是舞蹈藝術(shù)等等藝術(shù)的表現(xiàn)形式來看，這部《讓熊貓飛》都稱得上是當(dāng)下難得的又新又奇的多種藝術(shù)的混合體。

而在電影類型上，《讓熊貓飛》更是融合了兒童、喜劇、劇情、紀(jì)錄等多種類型的特點(diǎn)，將一個(gè)實(shí)實(shí)在在的故事，以豐富的藝術(shù)手法循序漸進(jìn)地通過大銀幕鮮活地展現(xiàn)出來。正如《讓熊貓飛》的導(dǎo)演趙半狄執(zhí)導(dǎo)本片的初衷：希望通過這部影片讓大家邂逅藝術(shù)、邂逅創(chuàng)意，大家對(duì)藝術(shù)、對(duì)創(chuàng)造力了解很少。此前藝術(shù)家的作品都出現(xiàn)在畫廊、美術(shù)館，但我希望通過一個(gè)比較大眾的途徑讓大家接觸，我想通過影片告訴大家創(chuàng)造的快樂。

多年來在繪畫藝術(shù)領(lǐng)域已然風(fēng)生水起，甚至在國(guó)際享有聲譽(yù)的藝術(shù)家趙半狄，認(rèn)為一直以來中國(guó)社會(huì)的文化氣氛比較像春晚，很熱鬧卻缺乏一種審美的追求。而對(duì)其來說拍電影是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，如果在電影領(lǐng)域里我能做出不一樣的作品，那就能在中國(guó)整體文化氛圍里提供一種不一樣的東西，關(guān)于審美、關(guān)于創(chuàng)造的快樂。

對(duì)于同樣的藝術(shù)創(chuàng)作，拍電影的趙半狄依舊穩(wěn)扎穩(wěn)打，也因此他的這部電影處子作《讓熊貓飛》拍了整整三年。拍這么久，不僅僅是因?yàn)橛捌杏薪鼉扇f多名的90后、00后青少年實(shí)名參與、主演，也不僅僅是因?yàn)榻巧姸?、故事真?shí)而難以掌控，而是這期間劇組通過電影藝術(shù)與真實(shí)生活的有效結(jié)合，竟真的做到了讓藝術(shù)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)通過孩子們不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而在作品拍賣后，也真正地為孤寡老人建成了一所孤老院。這就是藝術(shù)的力量，電影的力量，孩子們的力量！

《讓熊貓飛》不是一部傳統(tǒng)的喜劇電影，觀看該片絕對(duì)是一次奇特的身心體驗(yàn)。盡管，從當(dāng)代電影本身嚴(yán)格地來衡量，《讓熊貓飛》存在著一些難以逾越的硬傷。但整部影片三十多個(gè)精彩橋段，以及活靈活現(xiàn)地動(dòng)畫，加上幾個(gè)主要孩子角色的毫無裝飾的真實(shí)演出，還是從一定程度上將所謂電影既不是表演的藝術(shù)，也不是敘事的藝術(shù)，而只能是影像符號(hào)學(xué)的藝術(shù)。的前衛(wèi)描述得以更加形象化。

正如半個(gè)多世紀(jì)以前，深受薩特的存在主義哲學(xué)思潮影響的戈達(dá)爾和特呂弗等人開創(chuàng)的電影手冊(cè)派，或者說是新浪潮電影之流一般。身處當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)界先鋒的趙半狄此番用所謂的作者電影形式，為今年的兒童節(jié)奉上了屬于他和所有中國(guó)孩子們的熊貓新浪潮！

兒童節(jié)讀后感【篇4】

今天是“六·一”國(guó)際兒童節(jié)，開心的“六·一”。昨天班主任劉老師告訴我們，大家今天可以帶點(diǎn)食品到學(xué)校來開聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)同學(xué)都激動(dòng)地期待著。一大早，我提著滿滿的一袋糖果餅干等等來到教室。剛進(jìn)門就聽到有同學(xué)在互相問：“你帶了什么呀?他帶了什么呀?”有幾個(gè)小饞嘴早就忍不住開大包開小包津津有味地吃起來了。大家還一邊評(píng)論著：“這個(gè)好吃，你來嘗一嘗?！边^了一會(huì)兒，劉老師來了。

她先祝全班同學(xué)節(jié)日快樂，然后告訴我們，馬上就要開廣播大會(huì)了。說完讓我們安靜，打開了廣播。同學(xué)們既緊張又激動(dòng)地認(rèn)真聽著。校長(zhǎng)在大會(huì)上宣布表彰了今年的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“特長(zhǎng)生”，我被評(píng)為“特長(zhǎng)生”了，我非常高興，心想以后還要繼續(xù)努力。接下來，是宣布“六·一”藝術(shù)節(jié)合唱比賽獲獎(jiǎng)名單。從一年級(jí)開始宣布時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就屏住呼吸，像一塊塊石雕一樣，豎起耳朵仔細(xì)地聽著，等待著——“三年級(jí)組，”校長(zhǎng)說道，仿佛專門來到我們教室特地告訴我們結(jié)果一樣，“第一名——三(2)班!”耶!我們?nèi)嗤瑢W(xué)情不自禁地齊聲高呼，把劉老師都嚇了一跳，但她的臉上也和我們一樣洋溢著喜悅。興奮持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間后，同學(xué)們才想起互相追問第二名、第三名是哪個(gè)班。不管啦!反正我們是第一!大會(huì)結(jié)束后，劉老師讓“優(yōu)秀少先隊(duì)員”呂德章同學(xué)為大家演奏二胡曲《上學(xué)歌》。一曲奏完后，同學(xué)們禁不住連連叫好，紛紛請(qǐng)她再表演一曲。呂德章同學(xué)又欣然演奏一曲，她的演奏又博得同學(xué)們熱烈的掌聲。下課鈴聲響了，我們一邊三五成群地交換品嘗著帶來的點(diǎn)心糖果，一邊開心地玩。時(shí)間過的真快，不知不覺就該放學(xué)回家了。我與同學(xué)們戀戀不舍地分手后，才發(fā)現(xiàn)自己手上拎著的只是一個(gè)空空如也的袋子了。這個(gè)“六·一”真開心!

兒童節(jié)讀后感【篇5】

星期五上午，我參加了寶鑫小學(xué)學(xué)校開展的慶“六一”文藝演出，上百個(gè)小演員們一個(gè)個(gè)精神飽滿，英姿颯爽，準(zhǔn)備在這個(gè)好節(jié)日里展現(xiàn)出最好的一面。

在我們班級(jí)演得《最炫民族風(fēng)》、《āáǎà》當(dāng)中，《最炫民族風(fēng)》唱起來很有民族的風(fēng)味，就像感覺在田野里奔跑似的，好刺激；《āáǎà》跳起來更是活潑有趣，是一群從山里出來的小娃娃，接著，有一所學(xué)校拍了一名優(yōu)異的小學(xué)生前去教書，讓那些孩子們學(xué)會(huì)只是，又讓他們過上幸福的生活。

其他班級(jí)表演的節(jié)目也很精彩，有女生演唱歌曲，那天籟之音讓人大笑不止，黑白有五年級(jí)大孩子們表演的小品，讓人大笑不止，看的出老師們可下了不少的功夫。

本次活動(dòng)看出了老師們付出了很多的精力和體力，不僅整齊，還要美觀，老師們嗓子都啞了，我們快樂的背后一直有老師的心血和汗水，老師我想對(duì)您說：“老師，您辛苦了！”

兒童書籍小巴掌童話讀后感6篇

書籍就是人生的望遠(yuǎn)鏡。閱讀小巴掌童話后，我對(duì)張秋生的想法更加了解，心中感觸頗多，我們只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻，有所獲益。一篇優(yōu)秀的小巴掌童話讀后感應(yīng)該注意哪些要素呢？因此，欄目特意整理了兒童書籍小巴掌童話讀后感，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

兒童書籍小巴掌童話讀后感【篇1】

暑假里，媽媽給我買了一些書籍，每天去暑期班上課的時(shí)候，我都要帶上這些書，在自習(xí)課的時(shí)候去閱讀。有一本叫《小巴掌童話》的書，它是一本很有趣的童話書，里面有許多好玩的故事和詩歌，下面我要跟大家分享一下這本書。

在一個(gè)神奇的小巴掌里，有數(shù)不清的童話住在那兒。每一個(gè)故事都很精彩，讓人記憶深刻，回味無窮。傾聽雨的樂曲，真是好清脆；小青蛙助人為樂，把溫暖送給大家；《尋找糊涂蛋》則告訴我們做事不能粗心大意；《吊在月亮下的貪心鬼》則告訴我們?nèi)瞬荒茇澬?，貪心?huì)讓人做出糊涂事，最終將自釀苦果，一事無成。我以后一定不貪吃，不貪睡，不貪玩，做一個(gè)聽話的好孩子，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

小巴掌童話是一本好書，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，又懂得許多道理。

兒童書籍小巴掌童話讀后感【篇2】

《小巴掌童話》是張秋生爺爺?shù)淖髌?。在這本童話書里，有許多神奇的故事?！镀婀值挠陚恪犯嬖V我母愛的偉大；《再見，蜻蜓老師》教會(huì)我要學(xué)會(huì)耐心；《月亮，掉進(jìn)了古井》讓我懂得要關(guān)心老人......

在這些故事中，我最喜歡的是《變成小蟲子，也要在一起》。它講述了一只田鼠和一只鼴鼠發(fā)生的不愉快的故事。原本他倆是好朋友，又是近鄰，卻為了一點(diǎn)小事，誰也不理誰。但是，沒過多久，他們開始想對(duì)方，但又因?yàn)橘€氣，不肯讓步。通過借計(jì)算器、借卷尺兩件小事，他們又重新成為了好朋友。這個(gè)故事告訴我，再好的朋友也會(huì)吵架，好朋友之間不怕吵架，怕的是誰都不肯先認(rèn)錯(cuò)，要知道先認(rèn)錯(cuò)是一種勇敢地行為！

兒童書籍小巴掌童話讀后感【篇3】

《小巴掌童話》是一個(gè)神奇的故事屋。里面神奇的故事真的是太多太多了，這本書它是一本充滿純真快樂的童話故事書。大多都是用擬人的手法描繪了動(dòng)物之間的感情，講述了一個(gè)個(gè)愛的傳遞?？戳撕芏啾檫€想看，真是百看不厭?！缎“驼仆挕奉櫭剂x，就是像巴掌一樣大小的童話，每篇都是簡(jiǎn)短的幾句話?？呻m然是簡(jiǎn)短的幾句話卻蘊(yùn)含著大道理！

《快樂的青蛙和陰郁的老鼠》就是一個(gè)不錯(cuò)的例子：一只青蛙和一只老鼠相遇了，青蛙很樂觀，老鼠卻總是很陰郁。因?yàn)槊\(yùn)相反，所以一只很快樂，一只很陰郁。但凡事都要樂觀一點(diǎn)。不要老低著頭，抬起頭，就能看見陽光。

還有《河馬先生的魔術(shù)帽》也不錯(cuò)。河馬先生表演魔術(shù)，狐貍見兔子摸出一只鴿子，就流著口水讓河馬先生給他摸。結(jié)果摸出一只刺猬，還把他的手扎了，扎腫了。不要貪心，否則等著你的不是獎(jiǎng)勵(lì)，而是懲罰。所以，做人要學(xué)會(huì)知足。

希望《小巴掌童話》這本書能帶給你們?cè)S多快樂，并讓你們學(xué)會(huì)許多道理，給你們更多的啟迪。

兒童書籍小巴掌童話讀后感【篇4】

我看了好幾本書，比如《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《小鹿班比》、《小巴掌童話》，每本書都讓我愛不釋手。

《小巴掌童話》里面裝滿了各種各樣精彩的童話故事，讓我學(xué)會(huì)了很多有用的道理。例如《小精靈念錯(cuò)了咒語》，讓我知道友誼才是最珍貴的；《早上好，朋友》讓我懂得了禮貌不僅可以讓別人開心，更會(huì)讓自己開心；《尋找糊涂蛋》讓我明白做事不能粗心大意；《奇怪的雨傘》告訴了我母愛的偉大；《再見，蜻蜓老師》教會(huì)了我做事要有耐心……

其中，我最喜歡的故事是《九十九年煩惱和一年快樂》。犀牛爺爺稀里糊涂地過了九十九年，每天都在找東西中浪費(fèi)時(shí)間，這讓他非常煩惱。直到遇到了小浣熊，幫他整理了房間，教會(huì)他有條理地生活。從此犀牛爺爺過得非常開心，因?yàn)榻K于不用花很多時(shí)間去找東西，有空做自己喜歡的事情。這個(gè)故事告訴我們，生活一定要有條理，才能提高效率，才會(huì)有時(shí)間玩。我一定要向小浣熊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他有規(guī)律地生活，把所有的事情都整理得清清楚楚。以后，我要改掉拖拖拉拉的壞習(xí)慣，爭(zhēng)取不再磨磨蹭蹭，做到及時(shí)完成作業(yè)。

兒童書籍小巴掌童話讀后感【篇5】

最近我讀了《小巴掌童話》這本書，作者是張秋生，很好看。

這本書由很多篇故事組成，其中我最喜歡《貓捉老鼠回旋曲》這篇。講的是一只非常粗魯?shù)睦鲜螅≡诤玉R先生家里，它是個(gè)不速之客，常常干壞事，河馬先生用了很多辦法，后來他花了三天兩夜，開動(dòng)腦筋，作了一首《貓捉老鼠回旋曲》，曲子描述的是貓如何抓住了老鼠，他天天在鋼琴上演奏，老鼠聽了非常害怕，自己嚇跑了，最后這只壞老鼠被嚇?biāo)懒恕?/p>

看了這篇文章，我覺得我要學(xué)習(xí)河馬先生遇事不慌不忙，開動(dòng)腦筋想辦法，還要好好練習(xí)鋼琴，學(xué)會(huì)用琴聲表達(dá)情緒。

兒童書籍小巴掌童話讀后感【篇6】

這幾天，我看了一本書叫《小巴掌童話》。這本書我很喜歡，其中我最喜歡的是《五顆甜蜜蜜的葡萄》這一篇章。

夏日里，只剩下最后一串葡萄，三只小松鼠都愛吃。第一只小松鼠拿了青葡萄說："我吃了酸的，媽媽就可以吃甜的了！"另一只小松鼠拿了五個(gè)小葡萄說："我吃了小的，媽媽就可以吃上大的了！"最后一只小松鼠走上前把破葡萄摘了，說："我吃破的，媽媽就可以吃上好的了！"

三只小松鼠多么孝順自己的媽媽呀！它們都很喜歡吃葡萄，可在美食面前，它們一下子就想到了媽媽?？吹竭@里，我感到很慚愧。我會(huì)對(duì)媽媽亂發(fā)脾氣，惹媽媽生氣。有一次媽媽教我做作業(yè)，有些字寫得不好叫我重寫，我一聽，火冒三丈，大聲說："我不要再重寫、不要寫了！"媽媽聽了之后，轉(zhuǎn)過頭，傷心極了！結(jié)果那次作業(yè)我只得了"良"，還被老師批評(píng)了?；丶液?，我跟媽媽說了這件事，本以為她會(huì)批評(píng)嘲諷我，沒想到媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說："以后作業(yè)要認(rèn)真、不能再亂發(fā)脾氣啦！來，媽媽跟你一起學(xué)！"媽媽多么愛我呀！

媽媽的愛像天空一樣廣袤，我是小鳥，在愛里自由飛翔；媽媽的愛像大海一樣深邃，我是小魚，在愛里自由地游來游去；媽媽的愛像泥土一樣肥沃、我是小綠芽，在愛里茁壯成長(zhǎng)！媽媽的愛是最溫暖、最無私的！

以后，我要像三只小松鼠那樣孝順?gòu)寢尅?/p>