風(fēng)箏讀后感模板

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。閱讀作品之后，能深刻感受到自身存在的不足，寫(xiě)讀后感應(yīng)該寫(xiě)書(shū)里最打動(dòng)你的部分。你有沒(méi)有在收集作品讀后感范文呢？或許"風(fēng)箏讀后感"是你正在尋找的內(nèi)容，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

風(fēng)箏讀后感【篇1】

你知道魯迅放風(fēng)箏的故事嗎?讓我給你講講我們周三放風(fēng)箏的故事吧!

周三下午上了兩節(jié)課以后是社團(tuán)活動(dòng)課，我們文學(xué)社的這次社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃是放風(fēng)箏。在放風(fēng)箏以前，我們一起學(xué)習(xí)了魯迅小時(shí)候與他弟弟的故事。

那個(gè)故事是發(fā)生在魯迅和他的弟弟的小時(shí)候的事。魯迅的弟弟非常想放風(fēng)箏，可魯迅不讓自己的弟弟放風(fēng)箏，原因是魯迅認(rèn)為這是不好的孩子才玩的把戲?？墒?，魯迅的弟弟就是要放風(fēng)箏，就在那個(gè)風(fēng)箏快要做完時(shí)，魯迅進(jìn)屋，把弟弟的那個(gè)風(fēng)箏折了。等過(guò)了好多年以后，魯迅和他的弟弟都長(zhǎng)大了，魯迅才明白兒童放風(fēng)箏是很正常的現(xiàn)象。他也為當(dāng)年自己魯莽的行為深深地傷害了弟弟而懺悔，所以魯迅一直想得到自己弟弟的原諒。

老師讀完這篇文章后，我們迫不及待跑到操場(chǎng)，幾個(gè)男“同事”就首先開(kāi)始放起了風(fēng)箏。有時(shí)我們把風(fēng)箏放得比較高，有時(shí)由于風(fēng)箏線太松，風(fēng)箏就會(huì)掉下。我和候翔依就到那線的根前一拉，風(fēng)箏就又飛起來(lái)了，放風(fēng)箏的人就馬上收線，這時(shí)有人喊：“張伯均來(lái)了!”張伯均可是放風(fēng)箏的高手，有一次他放的風(fēng)箏比十幾層樓都高四五倍。今天他的到來(lái)，使我們又激動(dòng)起來(lái)，我們齊聲高喊：“張伯均過(guò)來(lái)!”我們盼望著風(fēng)箏飛上藍(lán)天。風(fēng)箏在張伯均的手中，一會(huì)就在空中飛翔了。我們文學(xué)社的其它同志也有人想試一試，就接過(guò)線來(lái)，可他放了不一會(huì)兒，風(fēng)箏就落下來(lái)了。雖然我心中明白怎樣放風(fēng)箏，但是我還是選擇幫其他同學(xué)的忙，我想“如果我放的話，也許風(fēng)箏飛得也不錯(cuò)?！?/p>

這次我們文學(xué)社的同學(xué)放風(fēng)箏讓我們的心情就像風(fēng)箏一樣在藍(lán)天白云間自由翱翔，我們收獲了快樂(lè)。

風(fēng)箏讀后感【篇2】

“我們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人地去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內(nèi)心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行。但事實(shí)總是，有一天，我們不得不坦然面對(duì)那些罪惡，給自己心靈予救贖?！焙孟?，這是阿米爾給我的答案。是的，我正以不同的形式經(jīng)歷著阿米爾所經(jīng)歷過(guò)的那一些，好像印證了一句話：所有的過(guò)錯(cuò)，都是同一個(gè)本質(zhì)以不同的故事演繹著。只是我比他慶幸，我有機(jī)會(huì)讀到他的結(jié)局，聽(tīng)到他最深處自我救贖的聲音，于是，我便記住了它。在“不得不坦然面對(duì)那些罪惡”之前，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化掉那些“罪惡”，我總相信有種東西叫奇跡，可以用來(lái)代替好像已成定局的“罪惡”。

除了作為晚輩，借鑒他的箴言之外，作為觀眾的我對(duì)阿米爾也有著別樣的情感。我羨慕他，羨慕他有阿桑，有拉辛汗。我羨慕阿桑對(duì)他的義無(wú)反顧，對(duì)他的承諾：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍?！绷w慕拉辛汗對(duì)他的始終如一，給他最大的安慰。我又是那么討厭他，討厭他的懦弱、自私和無(wú)情，討厭他傷害阿桑…突然，我害怕起阿米爾來(lái)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我居然能感同身受，無(wú)奈與不知所措，我不單單是他的觀眾，我已經(jīng)走進(jìn)了角色，我說(shuō)我討厭他，我有什么權(quán)利討厭他?我們是那么相似的一類人，一類軟弱到不能眷顧甚至無(wú)情傷害愛(ài)自己和自己所愛(ài)之人的人，不是嗎?他負(fù)了阿桑，而我，卻正在辜負(fù)我的那群朋友和家人。還好他覺(jué)悟了：“我們每個(gè)人或多或少都在年幼的時(shí)候做過(guò)一些讓自己今后感到羞愧的事，這些事可能如影子一般伴隨自己一生，讓你只能低著頭去看它?？墒菚r(shí)光不會(huì)掉頭，自己盡力地彌補(bǔ)，何嘗不是一種自我拯救呢?”至于我，是的，我試著覺(jué)悟他的覺(jué)悟。上帝他老人家還真偷偷地給我留了一扇窗，在嘗試“覺(jué)悟”的明了：我還有機(jī)會(huì)去彌補(bǔ)，即坦然地承擔(dān)我應(yīng)盡的責(zé)任，這，才是真正的解脫。原來(lái)自我救贖最好的狀態(tài)便是心安地竭盡所能。至于最后的結(jié)局，我想借用徐志摩對(duì)待愛(ài)情的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待：一生至少該有一次，為了某個(gè)決定而忘了自己，不求完滿，不求驚喜，甚至不求有結(jié)果，只求在我最美的年華里有過(guò)那么一次義無(wú)反顧的任性和真誠(chéng)。

人生總充斥著驚奇，我常這樣說(shuō)。為自己的事，我已憂愁了許久，難以釋?xiě)?，卻在“回憶”《追風(fēng)箏的人》時(shí)，得到解脫，何等幸運(yùn)!以前，我認(rèn)為，讀書(shū)可以讓人的“經(jīng)歷”變得豐富，我可以像一位老者，看著書(shū)中的事物肆意發(fā)展而泰然自若，若稍加評(píng)論，便是極好;此刻，我發(fā)覺(jué)，原來(lái)讀書(shū)真的可以讓人的經(jīng)歷變得豐富，我需要像個(gè)小孩，跑入書(shū)中，走進(jìn)角色，細(xì)細(xì)感受這一路的風(fēng)雨陽(yáng)光。如果恰逢男主得閑，我還可以一把篡奪女主的身份，陪他把世界觀盡，還自己一個(gè)別樣的世界觀。

風(fēng)箏讀后感【篇3】

讀了風(fēng)箏這篇文章，使我感觸很深.這篇文章以作者強(qiáng)強(qiáng)、微微等少年朋友的理想為基點(diǎn)而制做了各式各樣的風(fēng)箏，深刻揭示了"風(fēng)箏是理想的翅膀''，這一主題思想。

他們做的風(fēng)箏以自己的理想為基礎(chǔ)而不是人云亦云，照貓畫(huà)虎，那樣既沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn)，也沒(méi)有創(chuàng)造力.比如芳芳就是一個(gè)糊里糊涂的少年，我不能向她學(xué)習(xí)。沒(méi)有理想的人就是胸?zé)o大志，沒(méi)有目標(biāo)的人，這樣的人只能，昏昏一生，到了最后一事無(wú)成。但一個(gè)人的理想要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等因素來(lái)確定。我也有理想，那就是長(zhǎng)大想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，如果要我做風(fēng)箏，我要做一個(gè)“鋼琴”風(fēng)箏。

有了理想，就要從現(xiàn)在做起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，努力奮勝，來(lái)不得半點(diǎn)虛榮和驕傲，如果不是這樣，理想只能成為泡沫.千里之行，始于足下，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，刻苦訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力!

“每一個(gè)人的童年也像是一只風(fēng)箏.你在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也越飛越高，越飛越遠(yuǎn).可千萬(wàn)別讓手中的線斷掉啊!”'如果你的理想風(fēng)箏斷了線，風(fēng)箏就會(huì)搖搖擺擺，左碰右撞，失去方向，風(fēng)箏就會(huì)摔個(gè)大跟頭，你的理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)闆](méi)有正確的把握方向，我要在學(xué)校.老師.父母的陪養(yǎng)教育下，展開(kāi)理想的翅膀，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高!

總之，《風(fēng)箏》這篇文章寓意深刻，讀后使我深受啟發(fā)，受益匪淺啊!

風(fēng)箏讀后感【篇4】

今天，我們學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這一篇課文，我讀了這篇文章之后，被文章中的劉老師深深的打動(dòng)。（勵(lì)志的句子 www.djz525.cOM）

作者在春風(fēng)楊柳，百花開(kāi)放的春天，看到的白云藍(lán)天飛舞戲耍的風(fēng)箏，想起他近三十年沒(méi)有見(jiàn)面的，他最敬佩的劉老師。劉老師在左腿從膝美國(guó)以下全部截去，靠一根木棍支撐，他上課不知要旋轉(zhuǎn)跳躍多少次，他講課講得極好，富有感情，劉老師不喜歡筆試，喜歡當(dāng)眾提問(wèn)題，回答得不好的同學(xué)，劉老師會(huì)耐心指導(dǎo)。我印象最深的，就是劉老師放風(fēng)箏，他故意把手放開(kāi)繩子，拄著圓木棍，一蹦一跳的捉風(fēng)箏，捉到風(fēng)箏后，臉上充滿笑容。我十分敬佩這位老師，他人殘志不殘，身殘心不殘，他雖已年過(guò)半百，但他還是那么活潑，有一顆不老的童心，就像一個(gè)年輕人一樣。有的人，只要生活上受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就灰心喪氣，我們班上有人摔了一跤，就哭哭啼啼的，只要一次考試沒(méi)考好，就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。但這位劉老師，失去了左腿還是對(duì)生活那么的熱愛(ài)。

永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)，有的殘疾老人，對(duì)生活失去了信心，天天呆在家里不出門運(yùn)動(dòng)，而劉老師卻正好相反，對(duì)生活充滿信心。這樣一位老師，對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，我敬佩您！老師！

風(fēng)箏讀后感【篇5】

今天我們學(xué)了一篇課文，題目叫《理想的風(fēng)箏》。故事講述的是我一看到春天的景物，就會(huì)不由自主地想起我的歷史老師劉老師。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去，只靠一根原木拐杖支撐著。他就只靠這根原木拐杖和健壯的右腿，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。而且他的課也講的極好，講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞；而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他又常常哽咽。他不但上課是精神煥發(fā)，下課時(shí)也活力充沛。只要是晴朗的日子，劉老師課余便會(huì)在操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。風(fēng)箏在空中盤(pán)旋，劉老師望著風(fēng)箏，仿佛他的心也飛上了藍(lán)天。

看到這樣的情景，我感到了陽(yáng)光﹑希望﹑生命與健康。又有誰(shuí)能想到這么一個(gè)充滿陽(yáng)光﹑希望﹑生命與健康的人居然會(huì)是一個(gè)殘疾人？我很欽佩這位劉老師，他那種熱愛(ài)生命的感情，甚至連很多正常人也比不上。這讓我聯(lián)想起，世界上每天都有很多人自殺，我雖然不知道他們到底發(fā)生了什么，但是我不能理解，生命難道就這么一文不值嗎？真希望他們學(xué)學(xué)劉老師那種對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，千萬(wàn)不要覺(jué)得自己太過(guò)平庸，其實(shí)一個(gè)人的降生本來(lái)就是一個(gè)偉大的奇跡。生命是多么奇妙?。∫粋€(gè)活生生的生命，他可以走﹑可以跑﹑可以跳；他可以有自己的意愿，可以任意支配自己；最重要的是，世界上沒(méi)有一個(gè)生命是完全相同的。想象一下，你是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有人能與你比擬，這是多么奇妙啊！如果隨隨便便就讓自己的生命消失，那么你對(duì)得起為你十月懷胎的母親嗎？你對(duì)得起辛勤培育你的父親嗎？你對(duì)得起所有關(guān)懷﹑照顧過(guò)你的人嗎？

最后，我想引用課文里的一句話結(jié)尾：一個(gè)年過(guò)五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸﹑強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？

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讀《柳林風(fēng)聲》有感600字模板

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讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇1

這個(gè)周末，我細(xì)細(xì)品讀了《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)。本書(shū)以蟾蜍、鼴鼠、老獾和河鼠的歷險(xiǎn)故事為題材。講述了他們豐富多彩的生活，生動(dòng)的刻畫(huà)了柳林中的友誼與溫情。它不同于一般的童話，而是將有關(guān)人情事故的詼諧表述和富于童趣的描述糅合在一起，細(xì)細(xì)揣摩，別有一般韻味。

其中，我最喜歡的動(dòng)物是鼴鼠和老灌。鼴鼠是個(gè)勤勞，本分，善良，溫和的紳士，生活在農(nóng)莊花園的地下。它本來(lái)安于現(xiàn)狀，卻在冬眠醒來(lái)后被春天迷人的氣息所吸引，以致放棄春季大掃除計(jì)劃來(lái)到地面游玩、探險(xiǎn)、遇見(jiàn)河鼠，從而開(kāi)始了一段不同以往的奇妙生活。雖然它有時(shí)真幼稚，心直口快，但卻真誠(chéng)而不失可愛(ài)，彬彬有禮而與感動(dòng)。在幫助蟾蜍奪回家園的戰(zhàn)斗中，它表現(xiàn)的有勇有謀，深受老獾喜愛(ài)。

老獾是一個(gè)不好社交深居簡(jiǎn)出，卻又有著絕對(duì)威望的紳士。他沉著冷靜，威嚴(yán)可信是長(zhǎng)者般的朋友。他是領(lǐng)導(dǎo)，是智者。在不易接近的外表下，他實(shí)際上是個(gè)憨厚可親，樂(lè)于助人的動(dòng)物。為了幫助蟾蜍改掉老毛病，他可謂費(fèi)盡了心機(jī)，在幫助蟾蜍奪回家園的戰(zhàn)斗中，他無(wú)疑起了核心作用。

在這兩只動(dòng)物中，我知道了人不能只看外表，就像老獾是一個(gè)不好社交的人——像我們社會(huì)中那種高傲自大的人?？墒撬麑?shí)際上是一位和藹可親的人。

書(shū)中情節(jié)看似平淡瑣碎，卻溫情感人，曲折有趣，富含哲理，感動(dòng)著成千上萬(wàn)的讀者。它的魅力就在于通過(guò)談生活，談?dòng)颜x，談家的溫馨，談生活的智慧，使人們?cè)谠?shī)意般的語(yǔ)言中受到美和愛(ài)的熏陶，受到生活的教育和啟迪。不光孩子，成人也會(huì)被吸引，被感動(dòng)，被陶醉。柳林間的風(fēng)份仿佛吹過(guò)河岸，穿過(guò)蘆葦叢，吹拂在我們每個(gè)人的心間：泰晤士水面上漂浮著靜謐的睡蓮，銀色的攔河大壩，古老的車水，善良可敬的牧神潘，同樣會(huì)出現(xiàn)在我們每個(gè)人溫馨的睡夢(mèng)中。這是本好書(shū)我推薦大家也去看看。

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇2

今天，我讀了一本意義非凡的書(shū)。

這是一本有意思的童話，它對(duì)人說(shuō)，世上最珍貴的不是“得不到”和“已失去”，而是“正擁有”。

這本書(shū)大概說(shuō)了這么個(gè)故事：大河把大陸分成了森林和草原，森林里到處是危險(xiǎn)。在草原的另一邊，是一個(gè)大蟾宅，它的主人是個(gè)好吃懶做的、自尊自大的、瞧不起弱小動(dòng)物又有無(wú)數(shù)家產(chǎn)的蟾蜍。它的兩個(gè)朋友鼴鼠、河鼠和一位長(zhǎng)者——獾決心要把蟾蜍變成一個(gè)紳士，于是就把它鎖了起來(lái)。

沒(méi)想到的是，它偷偷溜走了，還買了一輛跑車。它開(kāi)著車四處亂撞，侮辱警察。終于，它的車壞了，失去理智的它又去停車場(chǎng)偷，但這次它被抓了。在好心的獄卒女兒的幫助下，它逃了出來(lái)，因?yàn)樽宰鹱源?，它好幾次差點(diǎn)被抓住，但是還是幸運(yùn)的逃回了草原。

蟾蜍被河鼠拽回了家，蟾蜍吵著要回家，誰(shuí)知蟾宅已被白鼬和黃鼠狼占領(lǐng)了。聰明又實(shí)干的老獾用“地道戰(zhàn)”趕走了黃鼠狼。 蟾蜍記住了這個(gè)教訓(xùn)和朋友的忠告，終于變成了一個(gè)溫文爾雅、彬彬有禮的紳士。

讀了這本書(shū)后，我悟道了兩個(gè)方面。一個(gè)是要珍惜自己所擁有的，就像故事中的蟾蜍，它揮霍家財(cái)，最后才知道去珍惜。二是不能自尊自大，狂傲不篤的蟾蜍先生你也看到了。

好了說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是讓你去看、去悟、去品、去思。趕快，開(kāi)始行動(dòng)吧!

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇3

讀了《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)，著實(shí)讓我感動(dòng)了一把。這是一部能夠溫暖人心靈的故事，當(dāng)你悲傷或失落的時(shí)候，或者甚至是迎黑夜的寒風(fēng)，它都能夠令你清晰地感受到，感受到它淡淡的卻能夠驅(qū)逐你內(nèi)心寒冷的溫暖。作者寫(xiě)的似乎是一個(gè)大人的童話，用我們的眼睛看待大人的世界，令我每一次讀完都有一絲感動(dòng)，希望自己就是那只無(wú)憂無(wú)慮的鼴鼠。

這本童話書(shū)是英國(guó)作家格雷厄姆為他的兒子阿里斯代爾寫(xiě)的，向我們介紹了本分的河鼠、安命自守的灰獾、事事聽(tīng)命于人的鼴鼠費(fèi)盡心思幫助放浪不羈的蛤蟆，終于使他找回理智，成為一個(gè)體面的動(dòng)物的事。我之所以非常喜歡這部童話，是因?yàn)樗粌H是一部童話，同時(shí)是一部極優(yōu)雅的英國(guó)散文。對(duì)河岸四季的描述和生活在河岸上的小動(dòng)物們的描述，都是極細(xì)膩極文學(xué)的。就像一縷溫情、優(yōu)雅、自然的風(fēng)，這縷風(fēng)吹進(jìn)人們的心坎里，是那樣的讓人覺(jué)得舒服，那樣地讓人陶醉。

在這部作品中最讓人動(dòng)情的是河鼠和鼴鼠在每一次外出歸來(lái)時(shí)，看到映著燈光的小窗，都會(huì)滿懷深情地想著家中的爐火和餐具，想著簡(jiǎn)樸的睡床帶給他們的安寧和幸福。世界很大，但他們堅(jiān)守在自己的生活圈子里，相信那里面有趣的事情夠他們受用一輩子了。這不是很多人的生活寫(xiě)照嗎？是溫暖的家，讓我們忘記工作的煩惱；是溫暖的家讓我們重拾生活的信心；是溫暖的家，指引著我們不斷地努力，不斷地前進(jìn)。在這本童話故事中，雖然鼴鼠在春天的召喚下，離開(kāi)了他地底下的家，搬到河岸去和河鼠生活在一起，過(guò)著快活的日子，但在一個(gè)黑夜里，當(dāng)他經(jīng)過(guò)原野時(shí)，他突然感覺(jué)到了“家”的甜蜜呼喚。它從空中飛來(lái)輕柔地?fù)崦?，悲傷地、?zé)怪地、不帶任何憤怒和怨恨地提醒他，它在那里。它簡(jiǎn)陋、窄小、陳設(shè)可憐，但它是他一手建造起來(lái)的，它跟他在一起曾經(jīng)是那樣的快活，現(xiàn)在，“它正在想念他，要他回去?！边@部作品如此溫馨地營(yíng)造家的氛圍，如此動(dòng)情地傳達(dá)家的美好，怎能不使千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者動(dòng)情呢？沒(méi)錯(cuò)，我的家是簡(jiǎn)陋的，但它卻為我們遮風(fēng)，為我們擋雨，我們?cè)谒膽驯е行腋５厣睢?/p>

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇4

有一本好書(shū)它告訴了我們團(tuán)結(jié)的'重要性，有一本書(shū)告訴了我們不能輕信于他人，這本書(shū)就是-------《柳林風(fēng)聲》。

這本《柳林風(fēng)聲》是由肯尼斯·格雷厄姆寫(xiě)的，這本書(shū)描寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：癩蛤蟆靠祖?zhèn)骷耶a(chǎn)過(guò)日子，平日里揮霍浪費(fèi)，追求新奇玩意兒，結(jié)果上當(dāng)了被那些黃鼠狼騙走了家產(chǎn)，連家也保不住了，最后在朋友們的幫助下，戰(zhàn)勝了黃鼠狼，拿回了家產(chǎn)，把家產(chǎn)奪了回來(lái)。

一個(gè)人的力量市無(wú)法戰(zhàn)勝他人的，只有團(tuán)結(jié)的力量才能戰(zhàn)勝他人。團(tuán)結(jié)的力量是不可戰(zhàn)勝的，在我們的生活中，也有很多團(tuán)結(jié)的事情，和不團(tuán)結(jié)的事。

比如說(shuō)：在我們拔河比賽中，如果每一個(gè)人都想著自己，力往別處使，那就永遠(yuǎn)不能贏得比賽。

如果大家齊心協(xié)力，一心為著班級(jí)，就可以力往一處使，贏得比賽，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)的力量是無(wú)限的。我們要學(xué)習(xí)本書(shū)的主人公，那團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不要總為自己著想而是為大家著想。

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇5

《柳林風(fēng)聲》是英國(guó)作家肯尼斯·格雷厄姆創(chuàng)作的一部?jī)和膶W(xué)作品。我非常喜歡這本書(shū)，讀了一遍又一遍，每當(dāng)打開(kāi)它的時(shí)候，我的思緒馬上就會(huì)飄到那個(gè)仙境般的森林中去，那條輕輕流淌的小河，那片美麗而神秘的柳林，那群個(gè)性十足而又可愛(ài)的小動(dòng)物。

膽小怕事卻又喜愛(ài)冒險(xiǎn)的鼴鼠結(jié)識(shí)了熱情好客、充滿浪漫情趣的水鼠和俠義十足有領(lǐng)袖風(fēng)范的老獾……后來(lái)，三個(gè)好朋友用實(shí)際行動(dòng)將喜歡吹牛炫耀、愛(ài)慕虛榮的蛤蟆從它的美夢(mèng)中帶回了現(xiàn)實(shí)，最后蛤蟆認(rèn)清了自己，改過(guò)自新，從此過(guò)上了幸福的生活。

看書(shū)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)非常感動(dòng)，因?yàn)檫@本書(shū)里充滿友誼與溫情。有一回，蛤蟆經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)終于回到了朋友們的身邊，可是一個(gè)天大的壞消息讓它備受打擊——蛤蟆府被白鼬和黃鼠狼給占領(lǐng)了！為了幫助蛤蟆奪回財(cái)產(chǎn)，小伙伴們一邊在蛤蟆的地界上巡視，緊盯著那些白鼬和黃鼠狼，一邊認(rèn)真商議了戰(zhàn)斗方案，它們?nèi)蔽溲b，從密道潛入了蛤蟆府。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大戰(zhàn)，它們終于奪回了蛤蟆府。

合上這本書(shū)，我的心情久久不能平靜，我多想去到那個(gè)奇異的童話世界里，幫助好朋友們，珍惜友情，珍惜溫暖的家，和大家一起建造一個(gè)美麗、和平、充滿愛(ài)的世界??！

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇6

學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的建議非常重要，因?yàn)橹挥袑?duì)你好的人才會(huì)對(duì)你提出建議，這樣可以改掉自身的缺點(diǎn)，使自身更加優(yōu)秀，才能交到好朋友。

《柳林風(fēng)聲》是一本妙趣橫生的童話，塑造了鼴鼠、河鼠、老獾、蟾蜍、水獺者五個(gè)動(dòng)物形象——他們都生活在河岸或大森林旁邊，有樂(lè)同享，有難同當(dāng)。

虛弱的蟾蜍連連闖禍。為了教育他，動(dòng)物們煞費(fèi)苦心，對(duì)他百般說(shuō)服教育。當(dāng)蟾蜍的住宅被黃鼠狼霸占，他們聯(lián)合起來(lái)，齊心協(xié)力，用智慧戰(zhàn)勝了比他們數(shù)量多得多的黃鼠狼。蟾蜍大為感動(dòng)，從此決心改正身上的毛病，變成一個(gè)好蟾蜍。

《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)蘊(yùn)含著許多深刻的道理，像學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的建議……學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)很重要，因?yàn)橹挥姓嬲秊槟愫玫娜瞬艜?huì)給你提建議，所以這些對(duì)你有用的建議很寶貴。正因?yàn)槿绱?，這本妙趣橫生的童話才會(huì)引起美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的注意，并將其一口氣連讀了三遍。這本童話的文筆也很優(yōu)美，有許多的好詞好句。多積累這些好詞好句，對(duì)以后寫(xiě)作文很有幫助。

文中的蟾蜍身上的毛病很多，很自傲，他不但不愿聽(tīng)取別人的建議，屢教不改，而且連連闖禍，直接導(dǎo)致愿意與他交往的動(dòng)物很少，也沒(méi)有知心朋友。所以我們不能學(xué)他，要學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的建議。如果別人對(duì)你提出的建議對(duì)你的缺點(diǎn)有幫助的話，就要認(rèn)真聽(tīng)取，不要自滿，認(rèn)為自己很了不起，一定要謙虛，因?yàn)椤疤焱庥刑?，人外有人”。要學(xué)會(huì)與他人取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加出色。

其次要學(xué)會(huì)與人相處。只有學(xué)會(huì)與人相處，才能交到朋友，在交到朋友的朋友的基礎(chǔ)上，才能與他一起虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)，才能讓自己進(jìn)步。

所以，讓我們學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的建議，讓自己在人生的路上不斷進(jìn)步!向前!Step up!Step up!Step up!

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇7

我第一次閱讀這本書(shū)時(shí)，是我看了關(guān)于它的同名動(dòng)畫(huà)后，很感興趣便買來(lái)看的。

這本書(shū)主要講述了河鼠、鼴鼠幫助青蛙先生奪回家園的故事。青蛙因?yàn)橥盗藙e人的車被抓入獄，于是黃鼠狼、雪貂等動(dòng)物強(qiáng)占了他的豪宅，最后青蛙只能寄住在朋友鼴鼠家，并與河鼠、鼴鼠、獾一同打敗強(qiáng)敵，奪回家園。

河鼠、鼴鼠、獾以及青蛙打敗強(qiáng)敵，奪回宅地的這一部分非常精彩！因此我在思考一個(gè)問(wèn)題：為什么青蛙遇到災(zāi)難了，原本可以在小水灣里快樂(lè)生活的動(dòng)物們還要奮不顧身助青蛙一臂之力，幫助它趕走黃鼠狼那群壞蛋呢？對(duì)于我的這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也很好解答，因?yàn)槟切┫蚯嗤苌斐鲈值膭?dòng)物們有樂(lè)于助人的品質(zhì)啊。如果那些動(dòng)物們得知青蛙即將會(huì)有滅頂之災(zāi)時(shí)，不聞不問(wèn)，懶得幫助它，這就鐵石心腸了。

我有時(shí)也很小氣、吝嗇，看到別人需要幫助時(shí)卻不愿伸出援手，我真是應(yīng)該反省自己。

回想到過(guò)去的2020年就有一群像這些小動(dòng)物一樣的人們，他們就是我所敬仰的“白衣天使”——醫(yī)護(hù)人員。在武漢的警鐘敲響時(shí)，醫(yī)護(hù)人員毅然地在請(qǐng)?jiān)笗?shū)上蓋下自己鮮紅的手印，他們共同發(fā)誓要履行自己的職責(zé)，有些醫(yī)生居然為了無(wú)數(shù)人的身體健康，寧愿失去自己寶貴的生命。其實(shí)世界上還有很多這樣的人，他們所做的已經(jīng)不是一點(diǎn)了，他們的奉獻(xiàn)巨大！

但世界上也有人的心仍然是冰冷麻木的，他們總是認(rèn)為其他人幫助自己是理所當(dāng)然的，我很希望他們能改過(guò)自新，向那些世界上善良的人致敬。

假如世界上有像河鼠、鼴鼠它們一樣熱心的人該多好??！有些人是小范圍的“樂(lè)于助人”，有些人是勇于助國(guó)，有了這些人我們的世界才會(huì)更美好！

論語(yǔ)讀后感900字模板

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的“論語(yǔ)讀后感900字模板”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

論語(yǔ)讀后感 篇1

說(shuō)起孔子，我們自然會(huì)想起《論語(yǔ)》，一部由孔子的子弟們編寫(xiě)的經(jīng)典著作，涉及哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文藝等諸多方面,內(nèi)容非常豐富,是儒學(xué)最主要的經(jīng)典。雖然距今已有兩千五百年，但是《論語(yǔ)》的價(jià)值不亞于西方的《圣經(jīng)》。北宋初年的宰相趙普曾說(shuō)過(guò)：“半部《論語(yǔ)》治天下”。世界上的真理永遠(yuǎn)是最樸素的，就好像太陽(yáng)每天從東邊升起，西邊落下。就好像春天永遠(yuǎn)要播種，秋天要收獲一樣。細(xì)讀《論語(yǔ)》，它告訴我們的就是這些樸素又真實(shí)的道理。

手捧《論語(yǔ)》，洗禮心靈。當(dāng)今社會(huì)，人能用聰明的大腦創(chuàng)造豐富的物質(zhì)生活，但是人們?cè)谧分鹞镔|(zhì)的時(shí)候很容易失去自己，智者留下的精神財(cái)富能為自己指明前進(jìn)的方向，能讓那顆被喧囂的世界吵得驕躁不安的心獲得一方寧?kù)o和安逸?！墩撜Z(yǔ)》就是這樣的智者。正如西漢學(xué)者劉向說(shuō):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)患?！薄墩撜Z(yǔ)》可以算是一味良藥，孔子是一位精神世界非常富有的圣人，他說(shuō)“賢哉，回也!賢哉回也,一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”孔子夸贊弟子顏回的“安貧樂(lè)道”不就是他的真實(shí)寫(xiě)照嗎我們渴望物質(zhì)生活的富足，但是我們漸漸覺(jué)得心被物累。這時(shí)候，我們捧起《論語(yǔ)》，找到心靈的歸屬?？鬃诱f(shuō)：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣?！笔前。利惖拇笞匀?、動(dòng)人的音樂(lè)旋律、高潔的追求和向往、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度、淳樸的親情和友情……，這些不都是我們快樂(lè)之源嗎人生的精彩和輝煌總是短短的一瞬，平淡才是永恒。當(dāng)我們感覺(jué)浮躁，拋開(kāi)喧囂與重荷，抽空去看看一望無(wú)際的大海，遼闊無(wú)疆的原野，寂寥點(diǎn)綴的星空，在靜謐中，追尋心靈淡忘的人文情懷，給心靈一點(diǎn)溫暖的滋潤(rùn)。

細(xì)讀《論語(yǔ)》，三省吾身。初中時(shí)我與《論語(yǔ)》第一次會(huì)面，在老師的引領(lǐng)下，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。”的警句深深地印在了我的腦海。朦朧的記憶中，懂得了不但要學(xué)習(xí)還要思考，要謙虛地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，自省不足。歷經(jīng)數(shù)年，這種樸素的真理一直陪伴著我。學(xué)校開(kāi)展的公開(kāi)課，我積極去參加，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的教育智慧，從年輕教師身上學(xué)習(xí)他們的活力，窺視自身的不足。為人師表的我，和學(xué)生一起以“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。”共勉?！皢?wèn)泉那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,作為老師的我，更要多學(xué)習(xí)，多思考，流向?qū)W生的才會(huì)是一條活的河流。學(xué)生是老師的鏡子，學(xué)生的不足，更應(yīng)該引起反思。當(dāng)班里有學(xué)生鬧矛盾的時(shí)候，我除了教育學(xué)生，更要教育自己，是不是平時(shí)對(duì)學(xué)生的叮囑少了

共讀《論語(yǔ)》，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。為人師表，我是學(xué)生在校的家長(zhǎng)，肩負(fù)著經(jīng)營(yíng)好班級(jí)這個(gè)大家庭的重任，現(xiàn)在和學(xué)生們一起經(jīng)營(yíng)好了小家，才能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)以后經(jīng)營(yíng)大家。每星期的經(jīng)典閱讀時(shí)間里，和孩子們一起誦讀由《論語(yǔ)》延生出的《弟子規(guī)》，學(xué)生們?cè)跁?shū)海中懂得了仁、義、禮、智、信;在一個(gè)個(gè)廉潔、不圖私利的小故事中，學(xué)生們懂得了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的人。我的班級(jí)里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)丟失課外書(shū)的事情，當(dāng)我在班上調(diào)查的時(shí)候，學(xué)生們一個(gè)個(gè)你看我，我看你，議論得面紅耳赤：“誰(shuí)拿的快拿出來(lái)吧?！焙迫徽龤饣厥幵诮淌疑峡?，結(jié)果是學(xué)生自己把課外書(shū)落在家里了。當(dāng)所有的誤會(huì)被消除，一股清風(fēng)撲向我的臉上，也撲向了所有學(xué)生的臉上。

讀一讀《論語(yǔ)》，“碧水月自闊，歲流凈而平”的淡泊寧?kù)o躍然心間，孔子的安貧樂(lè)道、謙虛好學(xué)、仁義懂禮，幫我指引了心靈追求的方向，讓浮躁逐漸湮沒(méi)于滾滾紅塵。讓陣陣的國(guó)學(xué)清風(fēng)吹拂我們浮躁的內(nèi)心，讓一股浩然正氣常伴我們周圍，做一個(gè)幸福的讀書(shū)人吧。

論語(yǔ)讀后感 篇2

我們學(xué)校是一個(gè)經(jīng)典古詩(shī)文學(xué)校，我們從一年級(jí)開(kāi)始就讀了：《三字經(jīng)弟子規(guī)》我們現(xiàn)在上了四年級(jí)就開(kāi)始讀了《論語(yǔ)》，這本書(shū)寫(xiě)了許多篇值得我們學(xué)習(xí)的話，其中我最喜歡：《巧言令色，鮮矣仁》，這句話。

這句話的意思你知道么？我告訴你吧！這句話是說(shuō)：花言巧語(yǔ)，一副偽善面目，這種人的仁心就很少了！我在給你講一個(gè)小故事吧！：唐玄宗時(shí)李林浦任兵部尚書(shū)兼中書(shū)令，這個(gè)人品德敗壞，凡是才能比她好，聲望比他高的人，他都不折手段的打擊。對(duì)唐玄宗他又開(kāi)始討好賣乖。有一次，他對(duì)李適之說(shuō)：華山有大量黃金，如果能夠開(kāi)采出來(lái)，那就可以為國(guó)家增加財(cái)富。李聽(tīng)了，趕快向皇帝報(bào)告，建議開(kāi)采。唐玄宗聽(tīng)了，找李林莆商量?？衫盍制螀s說(shuō)：這件事我早就知道，可華山是帝王風(fēng)水集中的地方，還是不要開(kāi)采了。唐玄宗聽(tīng)了他的話，以為他是個(gè)忠君愛(ài)國(guó)的好臣子，對(duì)李適之卻疏遠(yuǎn)了。

聽(tīng)了這個(gè)故事，我又聯(lián)想到了了我自己，不禁臉紅了。因?yàn)樵谏弦淮?，媽媽給弟弟買了一盒糖果。我花言巧語(yǔ)的對(duì)弟弟說(shuō)：今天你讓我吃一個(gè)糖，明天我給你買一個(gè)漢堡包，你讓我吃個(gè)糖唄！，弟弟聽(tīng)了，把糖給了我好幾顆。到了第二天，弟弟早把這件事忘了個(gè)一干二凈。所以我什么也沒(méi)有給弟弟買，我本以為這只是一個(gè)好玩的游戲。但這一次讀了巧言令色，鮮矣仁。我就再也不這樣做了，每次弟弟買糖，我不再花言巧語(yǔ)了！

我一定堅(jiān)持把論語(yǔ)讀完，在把我的壞毛病改掉！

論語(yǔ)讀后感 篇3

這個(gè)寒假我讀了《論語(yǔ)》一書(shū)。這本書(shū)是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，是由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則。

讀了這本書(shū)最令我印象深刻還是這句話：“子在川上曰:‘逝者如斯夫!不舍晝夜?！币馑际? 孔子在河邊，說(shuō)道：奔流而去的是這樣匆忙啊!白天黑夜地奔流不息，時(shí)光如流水，一去不復(fù)返。

“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰!”時(shí)間真是太寶貴了，雖然你十分有錢，但是也仍就買不回一秒種的時(shí)間。因此我們只能愛(ài)惜、珍惜時(shí)間。我們中國(guó)偉大的總理周恩來(lái)一般工作在十六個(gè)小時(shí)以上，睡覺(jué)前還必須使用安眠藥。即使生病了，在一百三十九天中，工作在十八小時(shí)以上的也有一百三十天，還有九天工作，時(shí)間也在十小時(shí)以上。

朱熹說(shuō)過(guò)：“日月逝矣，歲不我延?！惫怅幜魇?，但時(shí)間不會(huì)因我而延長(zhǎng)，只有在著段時(shí)間里做有意義的是才是對(duì)得起自己;對(duì)得起生命;對(duì)得起世界和國(guó)家。只有這樣我們的人生才是有意義非凡的;只有這樣我們的人生才是有幸福美好的。

加油!讓我們做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧!讓我們的一生變得更好!

論語(yǔ)讀后感 篇4

關(guān)于顏回，《論語(yǔ)》有以下記載：

為政：子曰：吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。

公冶長(zhǎng)：子謂子貢曰：女與回也孰愈？對(duì)曰：賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二。子曰：弗如也。吾與女弗知也。顏淵、季路侍。子曰：盍各言爾志。顏淵曰：愿無(wú)伐善，無(wú)施勞。

雍也：哀公問(wèn)：弟子孰為好學(xué)？孔子對(duì)曰：有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。不幸短命死矣。今也則亡，未聞好學(xué)者也。子曰：回也，其心三月不違仁，其余則日月至焉而已矣。子曰：賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也！

述而：子謂顏淵曰：用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！

子罕：子曰：語(yǔ)之而不惰者，其回也與。子謂顏淵曰：惜乎！吾見(jiàn)其進(jìn)也，未見(jiàn)其止也！

先進(jìn)：子曰：回也，非助我者也，于吾言無(wú)所不說(shuō)。顏淵死。子曰：噫！天喪予！天喪予！顏淵死，子哭之慟。從者曰：子慟矣！曰：有慟乎？非夫人之為慟而誰(shuí)為？

顏淵：顏淵問(wèn)仁。子曰：克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？顏淵曰：請(qǐng)問(wèn)其目？子曰：非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。顏淵曰：回雖不敏，請(qǐng)事斯語(yǔ)矣。

從以上的內(nèi)容可以看出，顏回是一個(gè)勤勉好學(xué)，學(xué)有所成，品行高尚，一生兢兢業(yè)業(yè)努力實(shí)踐孔子學(xué)說(shuō)的人。對(duì)他的記載有幾處很值得玩味。一是孔子說(shuō)他不愚。孔子并沒(méi)用敏、惠等字眼，而用不愚，說(shuō)明顏回資質(zhì)并不特別高。二是說(shuō)他對(duì)自己并沒(méi)什么幫助，無(wú)論自己說(shuō)什么，顏回都感到高興。另一方面，孔子還是很看重這個(gè)學(xué)生的，顏回死時(shí)，孔子極度傷心，大呼天喪予。顏回也對(duì)孔子充滿了感情，孔子受困時(shí)，他對(duì)孔子說(shuō)，您還沒(méi)死我怎么敢死。我覺(jué)得，對(duì)于孔子來(lái)說(shuō)，顏回就是自己的翻版。他眼見(jiàn)自己的學(xué)生一步一步跟自己越來(lái)越象。面對(duì)這種情景，我想孔子的心情是極為復(fù)雜的。除了天以外，最知道自己的就是顏回了。顏回即使并不意識(shí)到自己了解孔子，他的行為也體現(xiàn)了他已把握了孔子思想的精髓。和這樣一個(gè)學(xué)生在一起，孔子應(yīng)有一種知己的感覺(jué)，但孔子并沒(méi)有過(guò)明顯的表達(dá)，甚至還嫌不足，回也，非助我者也，于吾言無(wú)所不說(shuō)。這可能是因?yàn)轭伝靥褡约毫?。只有在顏回死后，孔子才意識(shí)到失去顏回意味著什么，嘆息道是老天爺要我的命，并對(duì)學(xué)生說(shuō)我不為顏回哭為誰(shuí)哭？孔子是否覺(jué)得顏回之死意味著自己理想人格之死，意味著鏡中自己的死呢？再也沒(méi)有人可以像顏回那樣勾起孔子的共鳴了。

關(guān)于曾參，《論語(yǔ)》有以下相關(guān)記載：

里仁：子曰：參乎！吾道一以貫之。曾子曰：唯。子出，門人問(wèn)曰：何謂也？曾子曰：夫子之道，忠恕而已矣。

先進(jìn)：柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭。

子曰：以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：不吾知也！如或知爾，則何以哉？子路率爾而對(duì)曰：千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。夫子哂之。求！爾何如？對(duì)曰：方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂(lè)，以俟君子。赤！爾何如？對(duì)曰：非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。點(diǎn)！爾何如？鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：異乎三子者之撰。子曰：何傷乎？亦各言其志也。曰：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。夫子喟然嘆曰：吾與點(diǎn)也！

論語(yǔ)讀后感 篇5

《論語(yǔ)》是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孔子和列位子所著。

初讀《論語(yǔ)》，我感到無(wú)比乏味，因?yàn)槲翌I(lǐng)會(huì)不到其中的奧妙所在。但隨著年級(jí)的升高，知識(shí)的積累，我漸漸領(lǐng)悟到了——

《論語(yǔ)》是一本不可多得的好書(shū)。是一本教我們做“真人”的。古人云：“半部《論語(yǔ)》治天下”若想治天下，就一定要學(xué)會(huì)做“真人”，這樣你才能做一個(gè)讓百姓擁戴的明君。俗話說(shuō)的好：“禮讓孝為先”《論語(yǔ)》十分注重孝道有些關(guān)于“孝”家喻戶曉的說(shuō)法：父在觀其志，父沒(méi)觀其行，三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣；事父母幾諫。見(jiàn)志不從，又敬不違勞而不愿``````由此可見(jiàn)，孔子也是一位孝子。

《論語(yǔ)》崇尚做“真人”，做孝子，做君子。我對(duì)君子的理解是處處行俠義，不易生氣，不易與別人爭(zhēng)論，斗嘴``````孔子對(duì)君子的理解是君子擁有高尚的道德，遠(yuǎn)大的胸懷和開(kāi)闊的視野。

《論語(yǔ)》教會(huì)我許多東西，教我做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，教我做一個(gè)尊老愛(ài)幼、孝敬父母的紅領(lǐng)巾，教我做一個(gè)道德高尚、胸懷寬廣、視野開(kāi)闊的小學(xué)生，它更教會(huì)我做一個(gè)遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)祖國(guó)、發(fā)揚(yáng)祖國(guó)民族文化的中國(guó)人！

論語(yǔ)讀后感 篇6

當(dāng)老師布置的作業(yè)中出現(xiàn)了讀背>時(shí)，我有些驚訝，也有些苦惱，這可不是一件輕松和簡(jiǎn)單的作業(yè)，可當(dāng)我漸漸走進(jìn)孔子的故事與世界，我才明白了 這一句句精簡(jiǎn)的語(yǔ)句是孔子的生活感悟，也是教給我們的做人之道。

”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠“這句名言是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，死讀書(shū)，不思考，又能學(xué)到多少東西？會(huì)思考，卻不懂學(xué)習(xí)。又有什么本事？我總是愛(ài)一遍又 一遍地讀這句話，它告訴了我：只有在思考中學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊思考，學(xué)才能有效率。

論語(yǔ)這本書(shū)其實(shí)是孔子的弟子們?cè)诳鬃舆^(guò)世后，守喪時(shí)編輯而成的，這一守就是三年，三年的日子，無(wú)怨無(wú)悔地對(duì)恩師，即使是親生父子也很難有這般情誼。即 使沒(méi)有那些關(guān)于”孝“的名言。有這么一群好弟子做榜樣，也許我做不到像他們一樣如此之孝，但我會(huì)努力做一個(gè)有孝心，孝順長(zhǎng)輩的孩子。

”知之為知之，不知為不知“在論語(yǔ)中，有很大一部分是講”誠(chéng)“的，做一個(gè)正人君子，首先要做到的就是誠(chéng)信?？墒窃谀敲磸?fù)雜的社會(huì)，又有多少人能拍著胸 脯說(shuō)我做到了誠(chéng)，做到了問(wèn)心無(wú)愧呢？我不能……但自從讀了論語(yǔ)后，我決心要努力做到問(wèn)心無(wú)愧。

誠(chéng)，孝，仁，道，孔子總是言傳身教，傳給他的弟子，傳給整個(gè)華夏民族。論語(yǔ)給我的暑假生活畫(huà)上了一個(gè)完美地句號(hào)。

論語(yǔ)讀后感 篇7

最近，我讀了一本蔡志忠編繪的《論語(yǔ)》，使我受益匪淺。

比如：第三章，子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！币馑际钦f(shuō)，孔子說(shuō)：“學(xué)生在家要孝順父母，出外應(yīng)當(dāng)要恭敬尊長(zhǎng)，做事小心，說(shuō)話誠(chéng)信。更要愛(ài)眾而親德，做完了這些以后，還要用功讀書(shū)?！边@句話讓我受益很深，我知道古人認(rèn)為孝很重要！百善孝當(dāng)先！孝表現(xiàn)為愛(ài)父母、尊重父母并且順從父母。但我覺(jué)得如我為人處事好、學(xué)習(xí)好、在父母有錯(cuò)時(shí)勸一下，這是對(duì)父母最大的孝順。在外面要尊兄重弟，還可以推廣到年長(zhǎng)的朋友。謹(jǐn)慎處事、嚴(yán)于律己、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做到對(duì)人與事要誠(chéng)信，不欺人不侮己。愛(ài)眾，與人善，和有仁德的人交朋友。

讀完《論語(yǔ)》這本書(shū)后，我腦里經(jīng)常浮現(xiàn)一些“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”“君子博于文”“君子喻于義”“巧言亂德”等一些仁、義、道、德、信，如：君子說(shuō)話之前先做到，然后再說(shuō)，為：先行言而后從之。

《論語(yǔ)》對(duì)我寫(xiě)作文非常有好處，譬如：我說(shuō)誰(shuí)說(shuō)大言不慚，實(shí)現(xiàn)很難，少說(shuō)話時(shí)，可以講“其言之不怍，則為之難也”；我寫(xiě)一個(gè)人的意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖，就又開(kāi)始運(yùn)用了：“匹夫之志不可奪也”……

小時(shí)觀《論語(yǔ)》，呼作益匪淺。做人有幫助，作文益多多！

論語(yǔ)讀后感 篇8

在現(xiàn)在社會(huì)中，所謂的孔孟、老莊已經(jīng)離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，圣賢與經(jīng)典也逐漸模糊，紛繁世界的庸俗煩瑣和思想的高貴純粹似乎缺少了一些必要的鏈接。而于丹教授以白話詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧，把兩千多年前的論語(yǔ)用一個(gè)現(xiàn)代人對(duì)社會(huì)，對(duì)生活，對(duì)人生的感悟演繹出來(lái)，灰色的孔子一旦鏈接了這個(gè)多彩的世界，催生而出的是一種純粹的積極的態(tài)度，是道德品性、情感智慧的升華。讀于丹說(shuō)論語(yǔ)，讓我領(lǐng)略到的就是這樣一種智慧，是對(duì)自己的得失缺憾的正確對(duì)待，是對(duì)身邊朋友的理智看待，是一種心態(tài)，一種融入在現(xiàn)在社會(huì)中的理性道德。

每個(gè)人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無(wú)力改變這個(gè)事實(shí)，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度。于丹給我們講述的《論語(yǔ)》的精華之一，就是告訴我們，如何用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待生活中的缺憾與苦難。人首先要能夠正確面對(duì)人生的遺憾，不要糾纏在里面，一遍遍地問(wèn)天問(wèn)地，這樣只能加重你的苦痛。第二個(gè)態(tài)度是，要盡可能地用自己可以做的事情去彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。一種遺憾，可以被放得很大很大，放大遺憾的后果是什么呢？那就將如印度詩(shī)哲泰戈?duì)査f(shuō)：如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么你也將錯(cuò)過(guò)星星了。承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的不足之處，并通過(guò)自己的努力去彌補(bǔ)這種不足，這就是《論語(yǔ)》告訴我們對(duì)待生活缺憾的態(tài)度。

人們常說(shuō)，在家靠父母，出門靠朋友。社會(huì)環(huán)境中朋友是最重要的，從你的朋友身上可以照見(jiàn)自己的影子。其實(shí)人這一生有什么樣的朋友直接反映他是一個(gè)什么樣的為人，好朋友就是一本書(shū)，他可以打開(kāi)整個(gè)你的世界。我們經(jīng)常說(shuō)物以類聚，人以群分。什么樣的人你只要觀察他的社交圈子，從這樣一個(gè)外在環(huán)境是可以看到他自己內(nèi)心價(jià)值取向。那么什么樣的朋友對(duì)我們來(lái)說(shuō)才算是好朋友，好朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么，會(huì)給我們的生活事業(yè)帶來(lái)什么樣的幫助；什么樣的朋友算是壞朋友，會(huì)給我們的人生帶來(lái)怎樣的影響，我們又如何來(lái)分辨好朋友和壞朋友呢？

于丹教授在講論語(yǔ)時(shí)，談及交友就有非常明確的標(biāo)準(zhǔn)，謂之，益者三友損者三友。也就是說(shuō)，好朋友有三種，壞朋友也有三種：友直、友諒、友多聞，益矣；友偏辟、友善柔、友便妄，損矣。友直就是說(shuō)要為人正直，要坦蕩要?jiǎng)傉话?，一個(gè)人不能有諂媚之色，要有一種朗朗人格，在這個(gè)世界上頂天立地，他的人格可以映校你的人格，他可以在你怯懦的時(shí)候給你勇氣；他可以在你猶豫不前的時(shí)候給你一種果斷，這是一種好朋友；友諒，也就是寬容的朋友，其實(shí)寬容有的時(shí)候是一種美德，他是這個(gè)世界上最深沉的美德之一，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們不小心犯了過(guò)錯(cuò)或者對(duì)他人造成傷害的時(shí)候，有時(shí)候過(guò)分的苛責(zé)還有一種批評(píng)，都不如寬容的力量來(lái)得恒久。其實(shí)有時(shí)候最讓我們內(nèi)心受不了的是一個(gè)人在懺悔的時(shí)候沒(méi)有得到他人的怨氣反而得到淡淡的一種包容，所以有一個(gè)好朋友，他會(huì)給我們內(nèi)心增加一種自省的力量；寬容的朋友不會(huì)使我們墮落或者更多的放縱自己反而會(huì)讓我們從他人的內(nèi)心包容上找到自己的弊病，找到自己的缺失。所以寬容的好朋友，是一種做人的情懷，是我們?cè)谑鋾r(shí)需要的關(guān)懷，是黑暗中所需要的光明。友多聞，就是見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)識(shí)淵博的朋友，當(dāng)你在這個(gè)社會(huì)上感到猶豫彷徨有所躊躇的時(shí)候，到朋友那里以他的廣見(jiàn)博識(shí)為你做一個(gè)參考，來(lái)幫助自己做出選擇。知道了三種好朋友，同時(shí)，還有三種壞朋友，叫做友偏辟、友善柔、友便妄，這是三種什么人呢？論語(yǔ)告訴我們，第一種壞朋友，友偏辟，就是指性情暴躁的朋友。我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到一些情況，當(dāng)你還需要理智判斷的時(shí)候，你的朋友卻先自盲目下定了結(jié)論，這種暴躁的朋友往往因?yàn)槊つ康募で橛绊懩愕呐袛?，讓你做出可能永遠(yuǎn)無(wú)法挽回的后果。第二種叫做友善柔。跟第一種相反，是說(shuō)那種脾氣特別優(yōu)柔寡斷的朋友。要知道，現(xiàn)在的生活節(jié)奏很快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多時(shí)候，機(jī)遇在我們面前只是一晃而過(guò)，你必須果斷的去把握它，而善柔的朋友往往干擾了你的思維，使你猶豫不決，這種朋友總是讓你錯(cuò)失良機(jī)。第三種，也是最壞的一種朋友，友便妄，就是那種不擇手段來(lái)謀取個(gè)人利益的小人。他們往往會(huì)打扮出來(lái)一副善良的面孔，來(lái)博取你的信任，直到你發(fā)現(xiàn)被他利用，而這時(shí)往往你已經(jīng)付出了慘痛的代價(jià)。

其實(shí)，交什么樣的朋友，怎樣與朋友相處，考驗(yàn)的是我們的眼光和智慧，我們讀論語(yǔ)，聽(tīng)于丹講論語(yǔ)，從中學(xué)習(xí)到的是一種審視、明辨的能力，是寬容、不為己甚的態(tài)度。選擇一個(gè)朋友就是選擇一種生活方式，而能夠選擇什么樣的朋友，先要看自己配交什么樣的朋友，自己站在一個(gè)什么樣的人生坐標(biāo)上，只有明確自己的修身養(yǎng)性才是交到好朋友的前提。論語(yǔ)是道德與智慧的凝結(jié)，他是一個(gè)循循善誘的老師，又是一個(gè)正直、坦率、寬容的朋友，它是一個(gè)映射著我們道德情操、品性修養(yǎng)的鏡子，讓我們?cè)谏钪姓覝?zhǔn)自己的方向，多一份藝術(shù)和智慧，多一份清醒與閑暇，多一份享受生活饋贈(zèng)的心情。

論語(yǔ)讀后感 篇9

前一段時(shí)間，媽媽給我推薦了一本書(shū)《論語(yǔ)》。

早就聽(tīng)說(shuō)它的大名，講的是著名思想家、文學(xué)家——孔子的言行。

其中有一句話是：子曰：“君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔(叛)矣夫!”意思是：孔子說(shuō)：“君子要廣泛地學(xué)習(xí)一切知識(shí)，并且用禮來(lái)約束自己，這樣就可以不背離君子之道了。”為了幫助孩子理解，下面還有一個(gè)小故事，講的是有一個(gè)小孩很放縱自己，想干什么就干什么，大家都以為他沒(méi)出息。一天，他聽(tīng)見(jiàn)有人對(duì)自己家的孩子說(shuō)：“你不要和他玩，他仗著自己家有錢不讀書(shū)，別跟他學(xué)壞了?！彼?tīng)了后收到深深的警醒，覺(jué)得很有道理，從此發(fā)奮讀書(shū)，做了一個(gè)有用的人。

是的，我們要從小嚴(yán)格約束自己，童話里的天才不會(huì)有，就算有，也不會(huì)是天天無(wú)所事事的你。

故事里的孩子通過(guò)自己的努力成為遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者，旁人通過(guò)學(xué)習(xí)光耀門楣，而我卻仍然事事靠老師，靠家長(zhǎng)，總希望別人推著自己前進(jìn)?，F(xiàn)在我明白了，我以后要自己努力學(xué)習(xí)。我要像故事中的孩子一樣，知錯(cuò)就改，自我控制，努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)！

論語(yǔ)讀后感 篇10

在教學(xué)上，孔子還提倡師生之間相互切磋，共同討論，互相啟發(fā)，以收到教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。一部《論語(yǔ)》，實(shí)際上就是記載他們師生間互相問(wèn)對(duì)、討論的情況。如子路、顏回，子貢和子夏就是這樣做的。

性率直而魯莽的子路，出于對(duì)孔子的愛(ài)護(hù)，常常向孔子提出批評(píng)性的意見(jiàn)，孔子也很關(guān)心、愛(ài)護(hù)子路，對(duì)他的批評(píng)也能接受，當(dāng)有的學(xué)生對(duì)子路不太尊重時(shí)，孔子對(duì)他們說(shuō):子路的學(xué)問(wèn)是不錯(cuò)的，只是還不夠精深罷了。顏回是孔子最得意的學(xué)生，但由于顏回從未對(duì)孔子提出過(guò)疑問(wèn)和批評(píng)，孔子曾不滿意地說(shuō)過(guò):顏回不是對(duì)我有所幫助的人，他對(duì)我的話沒(méi)有不喜歡的。子貢是孔子言語(yǔ)科的高材生，他經(jīng)常向孔子請(qǐng)教《詩(shī)》。

有一次，子貢引《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》篇上的話說(shuō):“《詩(shī)》云: ‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之謂與?”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)意思是，《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō):要像對(duì)待骨、角、象牙、玉石一樣，切磋它，琢磨它，精益求精?？鬃勇?tīng)了高興地說(shuō):賜呀，現(xiàn)在可以同你討論《詩(shī)經(jīng)》了。子夏是孔門晚輩中的高足，長(zhǎng)于文學(xué)。

有一次，子夏引《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》上的詩(shī)句，向孔子請(qǐng)教:“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮?！沃^也?”(《論語(yǔ)·八佾》意思是，《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō):有酒渦的臉笑得真美呀，黑白分明的眼睛流轉(zhuǎn)得真叫人喜愛(ài)呀，潔白的底子上畫(huà)著花卉呀。這幾句詩(shī)是什么意思呢?孔子回答說(shuō):先有白色底子，然后畫(huà)花。子夏接著進(jìn)一步闡明說(shuō):那么，是不是禮樂(lè)的產(chǎn)生在仁義之后呢?孔子高興地說(shuō):卜商呀，你真是能啟發(fā)我的人。

現(xiàn)在可以同你進(jìn)一步討論《詩(shī)》了。孔子敢于承認(rèn)比他小44歲的子夏在學(xué)問(wèn)上對(duì)自己有啟發(fā)，說(shuō)明孔子能向被教育者學(xué)習(xí)的勇氣，其精神可敬佩!

追風(fēng)箏的人讀書(shū)心得

不同的個(gè)體想法也就不一樣了，最好馬上將其記錄下來(lái)。心得體會(huì)是一種從實(shí)際出發(fā)產(chǎn)生聯(lián)想的文字表達(dá)形式，有沒(méi)有曾對(duì)撰寫(xiě)心得體會(huì)感到迷茫不知所措呢？

追風(fēng)箏的人讀書(shū)心得 篇1

阿米爾的一生，是從十二歲那次斗風(fēng)箏開(kāi)始，是他的也是每個(gè)人的轉(zhuǎn)折。他贏了，贏得了父親期許欣慰的目光，他也失去了自己內(nèi)心的純潔從容，失去了心中最為看中的忠誠(chéng)和信念，從此活在內(nèi)疚和自責(zé)中。

父親對(duì)阿米爾的苛責(zé)，是因?yàn)樗约涸?jīng)對(duì)阿里的背叛，對(duì)自己視為兄弟的人的背叛，埋在內(nèi)心深處無(wú)法訴說(shuō)的罪惡感，只有通過(guò)幫助別人來(lái)救贖自己，阿米爾仿佛是他羞愧的影子，哈桑則是他無(wú)法彌補(bǔ)的永遠(yuǎn)的虧欠。

追風(fēng)箏的人是哈桑，也是阿米爾。哈桑是喀布爾最會(huì)追風(fēng)箏的人，他忠誠(chéng)善良，愿為阿米爾千千萬(wàn)萬(wàn)遍，即使遭到阿米爾的刻意栽贓，他竟也默默承認(rèn)，沒(méi)有半句反駁和怒怨。正是因?yàn)楸撑蚜诉@樣一個(gè)人，阿米爾才永遠(yuǎn)不能原諒自己。

解救索拉博，索拉博是哈桑的化身，是讓阿米爾變成好人的唯一的路，只有阿米爾這樣做了，他才有勇氣祈求哈桑的原諒，祈求自己的寬恕。

他要為索拉博千千萬(wàn)萬(wàn)遍，要為哈桑千千萬(wàn)萬(wàn)遍。

你的生命中有值得為他（她）千千萬(wàn)萬(wàn)遍的人嗎，那么你是幸運(yùn)的，祝你幸福。

追風(fēng)箏的人讀書(shū)心得 篇2

有人說(shuō)，這是一部需要相信靈魂的人才有必要閱讀的書(shū)籍?！翱傁霃倪@書(shū)里得到些什么”我這樣想著，帶著期待看完了這部《追風(fēng)箏的人》，合上書(shū)，感覺(jué)心靈有一種被洗滌過(guò)的虛空和沉重，但卻久久無(wú)法言喻。我不禁想：背叛過(guò)后，該如何去救贖，救贖是為自己還是為了你背叛過(guò)的人？而你追的風(fēng)箏真的斷了線了嗎？

“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，哈?？偸巧钋閷?duì)小主人訴說(shuō)著，這曾經(jīng)是一段多么干凈純粹的少年友誼。然而，在仆人哈桑被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力和侮辱時(shí)，被哈桑視為最信任朋友的阿米爾卻因?yàn)榕橙醵艞墝?duì)哈桑施救，眼睜睜地看著哈桑被殘忍的折磨。因?yàn)闃O度痛苦和自責(zé)，阿米爾甚至編造借口將哈桑趕出家門。自此，牽連著阿米爾和哈桑的風(fēng)箏線似乎永遠(yuǎn)的斷了。

阿米爾始終無(wú)法原諒自己當(dāng)年對(duì)哈桑的那場(chǎng)背叛，離家多年的他選擇面對(duì)，選擇贖罪，希望自己最終能夠無(wú)愧于哈桑——那個(gè)追風(fēng)箏的人，那個(gè)愛(ài)他的人，那個(gè)被他背叛，被他傷害的人，那個(gè)自己兒時(shí)最好的玩伴朋友，那個(gè)已經(jīng)逝去的自己同父異母的私生弟弟?？墒?，命運(yùn)給他的只有哈桑的兒子索拉博——唯有說(shuō)起風(fēng)箏才會(huì)笑起來(lái)的孩子，而這樣看來(lái)，牽連著阿米爾和哈桑的那只風(fēng)箏線依然還在。

友誼在歷經(jīng)這么多生死、背叛、思念之后真的變得蕩氣回腸。我們都是，或者曾經(jīng)是像阿米爾般的追風(fēng)箏的人，在生命某個(gè)成長(zhǎng)的階段，總會(huì)有過(guò)那么一次深刻的過(guò)錯(cuò)、遺憾甚至難堪，讓我們耿耿于懷、痛心疾首。是要做在困難之中由弱變強(qiáng)的柔韌派還是做在權(quán)衡利弊之中土崩瓦解的懦弱派？答案只有我們自己最清楚。想過(guò)無(wú)數(shù)次的理由和解釋卻總是難以心安，因?yàn)榭偢杏X(jué)得不到真正的寬恕。所以，我們也會(huì)像主人公阿米爾一樣，在苦苦地尋找那個(gè)打開(kāi)自己心結(jié)的鑰匙，也一直期盼著那條風(fēng)箏線真的不要斷，不要斷。

人生短暫而充滿美好，傷害和過(guò)錯(cuò)在所難免，但絕對(duì)不是生命的主旋律。面對(duì)過(guò)錯(cuò)，只要我們像阿米爾那樣，用一顆勇敢的心去面對(duì)、去化解，最終必定能得到靈魂的救贖。面對(duì)背叛，我們就要像哈桑那樣，勇敢原諒傷害過(guò)自己的親人或朋友，以求彼此心安。只要我們始終相信，有那么一只從不曾中斷的風(fēng)箏線在心里，那我們的靈魂必定如哈桑般純結(jié)、干凈，我們的人生也必將如阿米爾結(jié)局般圓滿幸福。

追風(fēng)箏的人讀書(shū)心得 篇3

當(dāng)仆人哈?！⒚谞栕詈玫幕锇?，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時(shí)，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助哈桑時(shí)，我聽(tīng)到了心碎的聲音。

可命運(yùn)的指針并沒(méi)有停止，阿米爾因?yàn)榕橙醵鴺O端害怕直至慚愧不已，無(wú)法面對(duì)哈桑。最后甚至栽贓他，讓他永遠(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)家。到后來(lái)阿米爾獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟時(shí)，悔恨與傷痛糾結(jié)。

當(dāng)中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時(shí)，他卻不顧危險(xiǎn)，前往家鄉(xiāng)阿富汗，開(kāi)始了救贖。但時(shí)間是可怕的，因?yàn)樗梢宰屢磺卸几淖?。終于回到家鄉(xiāng)的阿米爾，目睹了家鄉(xiāng)的變化，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。同時(shí)也見(jiàn)到了兒時(shí)的`老管家，見(jiàn)到了荒廢的家，也得知了哈桑的死訊。哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒(méi)有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時(shí)的宿敵手中，兒時(shí)的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……，一場(chǎng)救贖再次開(kāi)始。

故事的最后，阿米爾救回了索拉博，可此時(shí)的索拉博卻因精神上的傷痛至以完全失去感情，唯有說(shuō)起風(fēng)箏——那哈桑和阿米爾童年最喜愛(ài)的玩物時(shí)，才會(huì)不知覺(jué)地笑起來(lái)……

為什么生活在如天堂般的美國(guó)，遠(yuǎn)離硝煙彌漫的阿富汗，阿米爾仍然有著揮之不去的愁緒，仍然想著那個(gè)令他魂?duì)繅?mèng)繞的故土，是哈桑，那個(gè)最忠于他的奴仆，不，是童年的伙伴，是他最愧對(duì)的人，讓他的心靈永遠(yuǎn)處在懺悔與不安中。

也許故事的結(jié)局并不完美。故事的結(jié)局，索拉博的不語(yǔ)和沉默以及放風(fēng)箏時(shí)他的笑，讓我感到一絲悲傷，卻也有如負(fù)重釋。因?yàn)榘⒚谞栕愤^(guò)，救贖過(guò)，勇敢面對(duì)過(guò)。也許有些許苦澀與酸楚，但人生就是這樣，犯錯(cuò)，錯(cuò)過(guò)，再用一生來(lái)挽回。

生活中的每一個(gè)人都是阿米爾，都在不斷追尋那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑。人生也許就是在不斷懷念和追尋過(guò)去中度過(guò)的，我想：書(shū)中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來(lái)閱讀的人，都會(huì)被其中直指人心的情感打動(dòng)，也會(huì)從中折射出自己曾經(jīng)有過(guò)的心緒，比如傷害別人時(shí)的快意和猶疑；危機(jī)關(guān)頭的懦弱無(wú)助；親人面臨危險(xiǎn)時(shí)的慌亂無(wú)措；愛(ài)情乍到時(shí)的浮躁不安；失去親人時(shí)的悲傷孤獨(dú)；應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的自責(zé)、自卑和贖罪的沖動(dòng)……這樣的情感沒(méi)有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的那一刻來(lái)不及思索的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的捫胸自問(wèn)。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實(shí)刻畫(huà)得淋漓盡致。

書(shū)的后半段寫(xiě)得是主人公心靈的救贖。他費(fèi)盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中漂移已久的風(fēng)箏，重新成為一個(gè)堂堂正正的男子漢，生活的大門終于又向他敞開(kāi)了。阿米爾的結(jié)局，相比較而言，是幸福的。他終于明白了彼此的意義——以生命為代價(jià)。

讀完這本書(shū)就像品一杯茶，有一點(diǎn)點(diǎn)苦澀，但其中的甘甜讓我回味良久。其實(shí)人生不正是一杯茶嗎？

追風(fēng)箏的人讀書(shū)心得 篇4

讀完追風(fēng)箏的人，感觸頗多，一部不是純文學(xué)的作品，更偏向政治，民族，種族，階級(jí)題材，讀完之后心情浮浮沉沉，異常沉重。內(nèi)心有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知該如何表達(dá)。一句話，就是通過(guò)大背景下的小人物的命運(yùn)描寫(xiě)，映射阿富汗政治的動(dòng)亂，種族歧視給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。

追風(fēng)箏的人是以風(fēng)箏為主線，講的是主人公阿米爾與他爸爸仆人的兒子哈桑的故事，他們倆一起長(zhǎng)大，喝的是同一個(gè)母乳，彼此會(huì)說(shuō)的第一個(gè)字就是彼此的名字。哈桑忠實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢真誠(chéng)，阿米爾膽小懦弱，善良敏感，雖然表面上哈桑與阿米爾非常親密，但是在阿米爾的內(nèi)心，并沒(méi)有將哈桑作為他的朋友，其實(shí)這與他們倆的階級(jí)身份有關(guān)，一主一仆，他們是不可能真正平等的。故事的發(fā)展也是圍繞著放風(fēng)箏，哈桑是追風(fēng)箏的高手，他不需要抬頭就知道風(fēng)箏會(huì)落到哪里，并總能第一個(gè)拿到落下的風(fēng)箏，小說(shuō)中有一句最感人肺腑的話，為你，我愿意追千千萬(wàn)萬(wàn)次，哈桑是多么的忠誠(chéng)，哈桑曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要阿米爾讓他去吃土，他就回去吃，不會(huì)有半句怨言。正是哈桑的如此真誠(chéng)忠誠(chéng)，使阿米爾感到羞愧，阿米爾膽小懦弱，遇事總是退縮，他渴望得到爸爸的愛(ài)，卻又無(wú)法做到爸爸的要求，他最喜歡的事是寫(xiě)小說(shuō)，可是爸爸卻不支持。故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是一次風(fēng)箏比賽，它改變了故事中很多人的一生。在這次比賽中，阿米爾沒(méi)有讓爸爸失望，他成功打敗了其他的風(fēng)箏，哈桑答應(yīng)他去把最后掉下來(lái)的風(fēng)箏追回來(lái)，對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，只有追到掉下來(lái)的風(fēng)箏才算真正的勝利?？墒牵诠Ｄ玫斤L(fēng)箏后，卻被阿瑟夫（懷有很深的種族歧視）等人攔住，哈桑因著對(duì)阿米爾的承諾，決絕將風(fēng)箏給阿瑟夫，結(jié)果被阿瑟夫性侵，這一幕被阿米爾看見(jiàn)了，可是她卻選擇了轉(zhuǎn)身逃跑，因?yàn)樗橙?，不敢為了哈桑挺身而出。接下?lái)的幾天，阿米爾一直處于內(nèi)疚中，他無(wú)法面對(duì)哈桑，最終他嫁禍哈桑偷盜，逼走了哈桑，那個(gè)對(duì)他無(wú)比忠誠(chéng)的，敢于為他做任何犧牲的好朋友。又過(guò)了幾年喀布爾被俄國(guó)占領(lǐng)，阿米爾與爸爸不得不逃亡美國(guó)，在那里艱難的開(kāi)始了新生活?；蛟S故事可以就這樣結(jié)尾，生活將這樣繼續(xù)。可是一個(gè)電話，擾亂了平靜的生活，也把阿米爾再次帶回了故鄉(xiāng)，從爸爸的好友口中得知，哈桑其實(shí)是爸爸的私生子，是阿米爾的親弟弟，阿米爾一時(shí)無(wú)法接受，這么多年對(duì)于哈桑的愧疚一直縈繞心頭，如今得知哈桑竟然是自己的親弟弟，往事一點(diǎn)點(diǎn)浮上心頭，爸爸每次都記得哈桑的生日，從來(lái)不哭泣的爸爸在哈桑離開(kāi)時(shí)第一次流淚?？墒?，喀布爾已經(jīng)不是曾經(jīng)的喀布爾，現(xiàn)在民不聊生，處處都是死亡，到處都是流浪兒。而哈桑也在保衛(wèi)阿米爾家房子時(shí)被打死，而哈桑的兒子也落到阿瑟夫的手中，成為性侵的對(duì)象。最終阿米爾與阿瑟夫打斗，在快被打死時(shí)，是索拉（哈桑的兒子）用彈弓打瞎了阿瑟夫的眼睛，他們才得以逃脫，這時(shí)候阿米爾才真正的成長(zhǎng)，成熟，他不在逃避，他用哈桑當(dāng)年對(duì)待他的真誠(chéng)對(duì)待索拉。最終索拉被帶到美國(guó)與阿米爾一起生活。這將是一個(gè)美好的開(kāi)始。

我們每一個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，為著它，我們不停追逐，在命運(yùn)的安排下，我們義無(wú)反顧，或許遍體鱗傷，但卻真實(shí)的領(lǐng)悟了生命的真諦。

追風(fēng)箏的人讀書(shū)心得 篇5

一部經(jīng)典，跌宕起伏的故事情節(jié)，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍忠誠(chéng)的哈桑，大半輩子都在心靈救贖的阿米爾，善良美麗的索拉雅，還有拉辛汗、阿里、索拉博……萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到哈桑和阿米爾的關(guān)系，阿米爾父親的兩種不同方式的父愛(ài)，幼小的索拉博會(huì)有割腕自殺的舉動(dòng)……一次次戳中我淚點(diǎn)。

了解到了阿富汗歷盡戰(zhàn)爭(zhēng)，受俄美侵略，阿富汗的兒童是沒(méi)有童年的，戰(zhàn)爭(zhēng)給他們帶來(lái)了巨大的痛苦，妻離子散，家破人亡，背井離鄉(xiāng)，歷盡艱辛逃離到別國(guó)，需要不斷適應(yīng)別國(guó)的生活方式，要重新學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要受到歧視，所以對(duì)比現(xiàn)在的自己，應(yīng)該感到幸福與自足。

阿米爾在童年時(shí)期那次放風(fēng)箏比賽，因?yàn)樽约旱呐橙?，失去了象征一切的風(fēng)箏，之后花了大半輩子去拼命追尋。我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人，風(fēng)箏可以象征愛(ài)情、親情、友情、夢(mèng)想、希望等。到目前為止，我沒(méi)有深刻反思自己做錯(cuò)了多少事，說(shuō)過(guò)多少謊，有沒(méi)有做過(guò)對(duì)不起朋友的事，有沒(méi)有讓父母?jìng)碾y過(guò)過(guò)，也改變過(guò)夢(mèng)想，自己沒(méi)有阿米爾那么苛求，不過(guò)我在阿米爾的身上學(xué)到了“勇氣”二字，要直面自己的內(nèi)心，有時(shí)候做錯(cuò)的事需要一輩子去補(bǔ)救。

風(fēng)箏臺(tái)詞

隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，越來(lái)越多的人空暇時(shí)喜歡觀影看劇，在網(wǎng)上口碑炸裂的電影電視劇就值得大家去看。在觀影的過(guò)程中可以提高我們的思想境界，提升自我意識(shí)，根據(jù)您的愛(ài)好欄目小編為您推薦了風(fēng)箏臺(tái)詞，堅(jiān)持下去相信這個(gè)方法能對(duì)你產(chǎn)生良好效果！

1、風(fēng)箏在空中跳躍，仿佛在講述著它的獨(dú)特故事。

2、風(fēng)箏是靜寂和動(dòng)感的結(jié)合，它在空中悠然飛行，帶給我們寧?kù)o與刺激的體驗(yàn)。

3、風(fēng)箏上的彩帶在陽(yáng)光下閃爍著七彩光芒，它們?nèi)缤杂傻木`，為人們帶來(lái)希望和憧憬。

4、人們、藝術(shù)家和個(gè)人不會(huì)在這些偉大的建筑上留下他們的名字，但人類的智慧是濃縮和集中的。時(shí)間是建筑師，人民是泥瓦匠。

5、埃斯梅拉達(dá)愛(ài)上了英俊的菲比斯，他們?cè)谕砩舷嘤觯票人贡淮虃?，她作為女巫被捕。就在她即將被處死的那一刻，卡西莫多沖到刑場(chǎng)，把她救到了巴黎圣母院的鐘樓上，在那里世俗的法律是沒(méi)有管轄權(quán)的。為了她的幸福，卡西莫多去找菲比斯，但是那個(gè)玩弄感情的花花公子菲比斯為了一個(gè)新的情人離開(kāi)了她。巴黎圣母院的執(zhí)事克勞德想找她的麻煩，因?yàn)樗且粋€(gè)虔誠(chéng)的人，但卻是一個(gè)惡毒的人，長(zhǎng)期以來(lái)一直覬覦艾美拉達(dá)的美貌。是他命令卡西莫多劫持了她，并用匕首刺向了躲在窗外的菲伯斯?？ㄎ髂嗍歉ヂ迓宓臈墐?，他總是執(zhí)行他的命令，他能夠保護(hù)埃斯梅拉達(dá)不受他的侮辱。

6、手中的風(fēng)箏線如同命運(yùn)的牽引，我們需要掌握好把握住機(jī)會(huì)的平衡。

7、風(fēng)箏，你是自由的象征，翱翔在天空中，讓人們感受到生命無(wú)限的可能。

8、我們的生活就像風(fēng)箏的線，時(shí)而擁有自由翱翔的機(jī)會(huì)，時(shí)而被束縛得無(wú)法掙脫。

9、風(fēng)箏在陽(yáng)光下閃爍著五彩斑斕的色彩，每一次升騰都像是一次奇妙的探險(xiǎn)。

10、風(fēng)箏在微風(fēng)中翩翩起舞，我仿佛也能感受到它所帶來(lái)的活力與快樂(lè)。

11、風(fēng)箏無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，將自己束縛于一根線上，只為滿足人們的歡樂(lè)心情。

12、風(fēng)箏為孩子們的笑聲增添了色彩，它在他們的手中舞動(dòng)著，帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。

13、智慧、性格與性格，彼此總能保持一定的平衡，才能不斷地發(fā)展，只有遇到人生中的重大變化才會(huì)中綴。

14、風(fēng)箏的線在手中緊握，感受到微風(fēng)的牽引，我們仿佛也能擁有自由的翅膀。

15、風(fēng)箏使我忘卻了塵世的煩惱，感受到了飛翔的喜悅。

16、現(xiàn)實(shí)世界在他周圍重新創(chuàng)造了自己，擊打著、絆倒著、撕毀著、一塊一塊地撕毀著他自以為身處其中的那些可怕的詩(shī)篇。

17、風(fēng)箏飛得越高，它與地面的聯(lián)系越加微弱，好似在告訴我們要勇敢地追求夢(mèng)想。

18、風(fēng)箏高高飛翔的那一刻，內(nèi)心的喜悅與自由感溢于言表。

19、風(fēng)箏是兒時(shí)的記憶，那份童真和快樂(lè)永遠(yuǎn)保存在心底，讓我們回憶起美好的時(shí)光。

20、風(fēng)箏在蔚藍(lán)的天空中翱翔，它的線被放細(xì)放長(zhǎng)，隨風(fēng)飄揚(yáng)。

21、風(fēng)箏不怕斷線，因?yàn)樗溃词贡伙L(fēng)攜帶到遙遠(yuǎn)的地方，也能再次回到我們的身邊。

22、15世紀(jì)的巴黎，在愚人節(jié)。巴黎人舉著鐘樓怪人、鐘樓怪人、畸形的傻瓜國(guó)王卡西莫多，在大教堂前的格雷夫廣場(chǎng)上歡呼。吉卜賽少女艾絲美拉爾達(dá)和一只小羊羔一起跳舞、賣藝，可憐的詩(shī)人剛戈瓦被她的美麗和舞蹈迷住了。他在夜里聽(tīng)到了她美麗的歌聲，不禁跟著她，然后突然從兩個(gè)男人中跳出來(lái)要把她帶走，他認(rèn)出了其中一個(gè)丑陋的加西莫多，被加西莫多打暈了過(guò)去。

23、風(fēng)箏在空中飛翔，似乎與天地間建立了一種神秘的紐帶。

24、任何有過(guò)向青蛙池扔石頭或向鳥(niǎo)群開(kāi)槍的經(jīng)歷的人都能想象出，當(dāng)觀眾聚精會(huì)神地看戲時(shí)，這種話會(huì)破壞他們的興致。

25、風(fēng)箏在天空中飛翔，仿佛在述說(shuō)著無(wú)聲的故事，讓我們陶醉在自然的美妙中。

活著讀后感悟1000字模板

很多人在寫(xiě)作的時(shí)候會(huì)完全沒(méi)有靈感，一個(gè)寫(xiě)作好幫手就是范文，范文的整體構(gòu)思才是我們借鑒的重要目的，你清楚寫(xiě)一篇范文的步驟嗎？幼兒教師教育網(wǎng)特別編輯了“活著讀后感悟”，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

活著讀后感悟【篇1】

《活著》從一個(gè)旁聽(tīng)者的角度道出了一個(gè)普通人平凡而曲折的一生。主人公福貴生活在那個(gè)紛亂特殊的年代，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)，殺伐以及一系列動(dòng)蕩的生活，經(jīng)歷了家庭的興富到衰落，身邊人陸續(xù)的死去。在他們一生中，不知失去的多少東西，失去金錢，失去親人，最后只剩下一頭瘦骨嶙峋又險(xiǎn)些被人宰割的老牛與他為伴。盡管是這樣，他還是友好地面對(duì)世界，一切傷痛的往事在他口中都變得那樣的平淡。也許當(dāng)我們的生命已將要走到盡頭的時(shí)候，回望以前的一切，才會(huì)做到安下心去對(duì)待，才會(huì)做到清醒的重新認(rèn)識(shí)所有的事。我想起陸幼青的死亡，那不也是站在生命的邊緣真正完全而清醒的對(duì)世人講述一切。

讀到家珍死去，這是我看到的所有生離死別中最寧?kù)o的一段，也是最真切的一段，想起阿朱死后喬峰抱著她的尸體的痛器失聲，想起陳家洛聽(tīng)聞心上人香消玉殞后流下的懦弱眼淚，想起莎翁著作中男女主角一次一次的撕心裂肺和悲痛欲絕，我想人活一生，總要承受這樣的擊，而多年之后，當(dāng)身邊的人一個(gè)個(gè)全都被歲月帶走了，那時(shí)的我們也許真的會(huì)選擇一種平靜，它是多年的感情磨合而成的，是滄桑的經(jīng)歷，澆鑄而成的。數(shù)十年后的我呢，我是否可以面對(duì)著一塘殘荷將過(guò)去的傷痛記憶娓娓道來(lái)，我對(duì)自已的過(guò)去是否清楚地知道并且敢干面對(duì)，我不敢說(shuō)。

這個(gè)世界的確不公平，有人可以享盡榮華，有人卻要像富貴一樣，面朝黃土背朝天，揮灑著血汗過(guò)完一生。面對(duì)這樣的不公，憎恨逃避都是徒勞，甚至我也說(shuō)不清到底該怎么做，我面對(duì)的是無(wú)法自由選擇生活方式的無(wú)奈和內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈，盾，在這樣一個(gè)狀態(tài)下，我一面應(yīng)付著現(xiàn)實(shí)中的瑣碎，而在內(nèi)心尋求思想上的解脫，但不管怎樣，我始終希望自已能對(duì)世界友好，盡管天性中的倔強(qiáng)與后天形成的反叛也許會(huì)導(dǎo)致我走上叛逆的路。

生老病死，我們都得一樣一樣地過(guò)，生命只不過(guò)是個(gè)過(guò)程罷了。我只是希望能按自已的意愿選擇一個(gè)方式，真實(shí)清醒并發(fā)自內(nèi)心的去實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，到了那一天，但愿我能帶著平靜的微笑向世界道個(gè)別，也對(duì)身邊的人說(shuō)聲再見(jiàn)。

活著讀后感悟【篇2】

初讀《活著》對(duì)于余華樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言并不是很感興趣，可看著看著卻被那富貴那跌宕曲折的人生所吸引。

這本書(shū)主要講述的是地主家的少爺富貴的悲慘人生。富貴嗜賭成性，敗盡家產(chǎn)。父親被他活活的氣死，而他的妻子帶著孩子回了娘家，自己則被抓去參軍。即使到后來(lái)一家團(tuán)聚，可生活的壓迫促使母親去世，兒子友慶因輸血過(guò)多而死，女兒鳳霞因產(chǎn)后流血過(guò)多而死，妻子家珍因病離世，女婿因工作意外死去，而外孫苦根也因吃豆豆噎死，唯一剩下的只有一頭老牛與他相依為命。

讀完《活著》不禁令我深思。人為什么要活著？余華給出了答案：人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活。在我看來(lái)，活著就是活著，可也要活得有意義。不論你是窮人、富人，是幸福的或是不幸福的，只有活著，才有機(jī)會(huì)去改變命運(yùn)，才能感受世界的美好?；钪鸵眯袆?dòng)去創(chuàng)造生命的價(jià)值，展示生命的意義。

堅(jiān)持

富貴在參軍時(shí)經(jīng)歷了九死一生，可他為了活著，旅途艱苦還是堅(jiān)持回到家鄉(xiāng)。面對(duì)親人的相繼離去，他也沒(méi)有輕易地放棄生命，而是堅(jiān)強(qiáng)的活著。因?yàn)樗赐噶松?，他懂得生命的可貴，不論怎樣生命不止，生活仍然要繼續(xù)。生活有痛苦，有幸福。痛苦的你需要有堅(jiān)持的信念，堅(jiān)持也惡運(yùn)斗爭(zhēng)，才能迎來(lái)美好的未來(lái)。而幸福的你則要有堅(jiān)持的精神，不斷進(jìn)步，堅(jiān)持不懈的追求完美，才能迎來(lái)更美好的生活。一切的一切，只因活著才變的更美好。

奉獻(xiàn)

富貴的兒子友慶，是個(gè)乖巧，善良的孩子。學(xué)校帶著同學(xué)們?nèi)メt(yī)院給縣長(zhǎng)的妻子輸血，友慶也高高興興的去了，等待輸血是因怕不能輸血而著急。他的善良救活了縣長(zhǎng)的妻子，可他卻與世長(zhǎng)辭。他用自己的生命救活了一對(duì)妻兒，他的無(wú)私值得我們的贊頌和學(xué)習(xí)。友慶雖然死了，可他永遠(yuǎn)活在我們的心中，他的精神永遠(yuǎn)的活著。

陪伴

陪伴是最長(zhǎng)情的告白。這句話不假，一直到最后，富貴只有一頭老牛陪著，也許正是有了老牛的陪伴，富貴才有活著的勇氣。在生活中，天空有鳥(niǎo)兒相伴，花兒有綠葉相依，大海有魚(yú)兒相隨。而我們有親人朋友的陪伴，有了他們的陪伴，我們才不會(huì)顯得那么的孤獨(dú)；有了他們的陪伴，我們的生活才更精彩；有了他們的陪伴，我們的生命才有意義。

因?yàn)榛钪?，我們有了選擇美好的權(quán)利。也許生活會(huì)曲折坎坷，可我們要有堅(jiān)持的信念，堅(jiān)持不懈的努力，走出一條屬于自己的平坦道路。在生活中無(wú)私奉獻(xiàn)和自私自利并不是本性，我們需要做出選擇，自私的你會(huì)被世人指責(zé)，我想沒(méi)人愿意如此活著。我們應(yīng)該懂得奉獻(xiàn)，無(wú)私的幫助他人，回饋社會(huì)。我們的生命中少不了的是陪伴，生活因擁有他人的陪伴而美好，而我們也要學(xué)會(huì)陪伴他人，給予他人安慰，這樣我們的生命才沒(méi)有遺憾。也許我們的生活中不只這些，但我們所做的事都是為了活得有意義。

活著是為了活著，可要活得有意義。只要活著就會(huì)有希望，只要有希望就能活得有意義。

活著讀后感悟【篇3】

活著是為了什么，或許我們?cè)S多人一生都在刻苦的思考這個(gè)問(wèn)題，但真正理解的也不過(guò)是寥寥無(wú)幾，也許活著就是一份信念，一份支持，讓我們即使身處逆境，也能熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

也許福貴不過(guò)是生活在中國(guó)底層的人，他的故事也許是在這大千世界中每天都在發(fā)生的事。這本《活著》不僅是講述了極端情況下的不幸， 更是描述了活著的信念意志，余華的語(yǔ)言并不優(yōu)美華麗，但正是這樣質(zhì)樸語(yǔ)言讓我感同身受。他沒(méi)有用過(guò)多的語(yǔ)言去描述福貴的苦難，但讓我的心卻悲痛萬(wàn)分，也許這便是我們口中所謂的命運(yùn)。

《活著》用第一人稱的口吻向我們述說(shuō)福貴的苦難，但如果用心感受，他的經(jīng)歷充滿了失而復(fù)得的喜悅與歡樂(lè)，他的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也曾讓他欣喜萬(wàn)分。他的人生態(tài)度，令我敬佩，他永遠(yuǎn)相信生活是屬于每一個(gè)人自己的感受，不屬于別人的看法。他是位普通的人，沒(méi)有高尚的品質(zhì)，年輕時(shí)，他也曾敗落家產(chǎn)，不思進(jìn)取;他也曾在炮火下體驗(yàn)生活的艱辛，也終明白家的溫暖;當(dāng)身旁一位位親朋好友的逝去, 他才悔恨,他才不甘,最后的夕陽(yáng)下那與老牛依偎的背影，那少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚 的無(wú)奈，或許是他對(duì)生命最好的詮釋吧!

我曾記得一個(gè)故事：一位年輕的生命，在天使的指引下從名望愛(ài)情、富貴、享樂(lè)、死亡中挑選一個(gè)，但他將所有的一切嘗試過(guò)后，沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有愉快 留下的不過(guò)是恣意褻瀆的老年。 我們這一生，就像徘徊過(guò)這個(gè)世界的流浪者，我們希望找到一個(gè)方向，來(lái)證明自己不是那么平凡，但卻從未實(shí)現(xiàn)。 我從福貴的身上看到了許多的閃光點(diǎn)，他從未擁有過(guò)我們追求的東西，但卻永遠(yuǎn)熱愛(ài)生命，還相信也許下一秒便會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，試問(wèn)在世間有幾位像他一般的領(lǐng)悟生活。

活著一詞是多么充滿力量，它像一句指引，又像一句教導(dǎo)，它讓我們生活下來(lái)，去感受去領(lǐng)悟生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的磨難、失敗以及惆悵。讓我們面對(duì)一個(gè)巨大的苦痛時(shí)，忘記絕望，化作我們心中最閃亮的光，指引我們生活的方向，讓們擁有堅(jiān)強(qiáng)的理由。

也許我是一位多愁善感的人，看到福貴身邊最愛(ài)的人一位位的逝去，我的淚水便會(huì)模糊了我的眼眶，那種送走親人痛徹心扉，像小刀在雕刻我的心。 為何生活要充滿了離別的苦痛，而所有的一切，都要讓生者來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?但我也從這本書(shū)中明白，活著，團(tuán)圓在一起，哪怕是富是貧，是福是禍，笑臉也隨處可見(jiàn)，而那些逝去的生命，也將永遠(yuǎn)活在愛(ài)的人心里。

人活在世上也許只是為那一口氣，只要活著才有拼搏的資本，青春的小路上也許有許多失敗、迷茫、成功、喜悅，但只活著，才不會(huì)辜負(fù)愛(ài)的期望。笑看明天，也許才是真諦。

人是為活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。這是福貴的一個(gè)信念，也是《活著》這本書(shū)最打動(dòng)我的一句話。每次看他在困難面前堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，我的心就為之感動(dòng)，在今天的社會(huì)，人面臨的壓力，那些自以為遭受失戀、失職后的萬(wàn)念俱灰，相比于福貴親手送走愛(ài)人的苦痛不過(guò)是冰山一角?？粗侣劺锩鎴?bào)道的一位位生靈親手扼殺自己的生命，為何他們的心如玻璃般一觸就碎，那一張張遺書(shū)，難道里面的只言片語(yǔ)便是你們放棄的理由?你可知道你給予愛(ài)人的苦痛，那是無(wú)法用歲月磨平的傷口。親愛(ài)的人，這世上那些想要生存的人的意志，哪怕只有一秒，他們也渴望貪婪的看也這個(gè)世界，聽(tīng)一次親人的呼喚，望一次希望的晨曦，感受一次遲暮的黃昏。你們可曾明白，那可用力跳動(dòng)的心臟，充滿著希望的血液。所以我們要活著，才有美麗的明天。

也許這個(gè)世界就是那么無(wú)情，無(wú)論少了誰(shuí)，它都依然孤獨(dú)的轉(zhuǎn)個(gè)不停。我們要明白，不能因親人的逝去而一蹶不振，我們的身上還承載他們的愛(ài)、信仰與寄托。 所以我們要活下去，好好的活。

美麗的夕陽(yáng)下升騰起希望的炊煙，那人與老牛依偎的背影，刻畫(huà)了多少生活的無(wú)奈。我知道黃昏即將來(lái)臨，但生活仍在繼續(xù)。

記?。喝耸菫榱嘶钪旧矶钪皇菫榱嘶钪獾娜魏问挛锒钪?。

活著讀后感悟【篇4】

人們紛紛在這個(gè)叫做活著的故事里一一死去。

作為一個(gè)冷酷的作者，余華不動(dòng)聲色地讓我們跟隨他的冰冷筆調(diào)，目睹少爺富貴的荒延、破產(chǎn)和艱難;繼而又假惺惺地給我們一點(diǎn)點(diǎn)的美好的希望，讓有慶得到長(zhǎng)跑第一名，讓鳳霞嫁了人生了孩子，讓某些時(shí)刻有了溫情脈脈，有了簡(jiǎn)陋的歡樂(lè)，然而就在我們以為噩夢(mèng)不在縈繞他們的時(shí)候，余華絲毫沒(méi)有猶疑，他鐵青著臉讓自己的角色迅速以各種方式死去，毫無(wú)征兆，近乎殘忍，只留下我們錯(cuò)愕當(dāng)場(chǎng)。

因?yàn)檫h(yuǎn)離那些動(dòng)蕩的歲月，因?yàn)椴⑽凑嬲羞^(guò)艱難和困頓，這個(gè)故事讓青年的我們不禁有些戰(zhàn)栗。薄薄的十二萬(wàn)字，籠罩著“欲哭無(wú)淚的壓抑”。只是闔上書(shū)之時(shí)，內(nèi)心似乎多了一些超越世俗欲望和紛爭(zhēng)的平靜?，F(xiàn)實(shí)生活的無(wú)情與殘忍，遠(yuǎn)比我們想象的要寬廣;而活著，縱使要擔(dān)當(dāng)諸多難以承納的苦楚，但是依然要堅(jiān)忍，頑強(qiáng)。這應(yīng)該便是生命的力量罷了。

“活著，在我們中國(guó)的語(yǔ)言里充滿了力量，他的力量不是來(lái)自于喊叫，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難，無(wú)聊和平庸?！?/p>

所以在那些悲傷的情節(jié)之間，無(wú)論現(xiàn)實(shí)我們經(jīng)歷的是措手不及的幸福喜悅，抑或是無(wú)可奉告的艱辛苦難，只要繼續(xù)活著，它們中的大多數(shù)細(xì)節(jié)和感受都將被我們和時(shí)間一一遺忘，只留下蒼白的結(jié)果。那個(gè)結(jié)果對(duì)現(xiàn)實(shí)的我們毫發(fā)無(wú)傷，告訴我，誰(shuí)還不在不堪著失戀的痛苦，或者某個(gè)傷疤最初的鮮血淋漓。

我放佛已經(jīng)看到了許多的問(wèn)號(hào)：這樣，我們生存還有什么意義?

嗯，就像誰(shuí)說(shuō)的，企圖探究活著的意義注定只能成為一個(gè)笑話。人只是一種存在，它與天地萬(wàn)物一樣毫無(wú)意義。

呵呵，我們也許至需要像福貴那樣活著，像那頭老牛那樣活著。盡管有些蒼涼的意味。

是不是愛(ài)過(guò)了才會(huì)動(dòng)的心死了還要活著的坎坷。

活著讀后感悟【篇5】

生命，這兩個(gè)平凡的字眼所負(fù)載的力量可以超越一切，滌蕩無(wú)數(shù)被歲月圍困的心靈。―――題記。

“就在別人不斷變老的時(shí)候，我卻獨(dú)自一人，變得年輕?！?/p>

劃開(kāi)記憶的缺口，本杰明的一生，遇見(jiàn)過(guò)的人，有過(guò)的感動(dòng)，在卡洛琳的嘴邊淌出，縈繞在病床上奄奄一息的黛西耳邊，然后消散在窗外愈演愈烈的颶風(fēng)中，難尋痕跡，但一切又那么真實(shí)。

煙火滿天，照亮了新奧爾良的夜晚，小本杰明的降生為這個(gè)夜晚更添了幾分值得銘記的色彩。母親的離去，自己的老態(tài)龍鐘，父親的恐懼、憤怒與遺棄，注定本杰明的一生都在糾結(jié)中踽踽獨(dú)行。

“完全不像是初生嬰兒，倒像是步向墳?zāi)沟睦先?。”人們投射著異樣奇異的目光，投向他，也投向收養(yǎng)他的胖女人奎尼。但奎尼并不在意，抑或是心里憧憬著什么，她給了孩子一個(gè)家，并用盡自己所有的能力去呵護(hù)他，養(yǎng)育他。死亡是本杰明生命里的?？?，人們來(lái)到他的生命里，然后又離去。

教堂里見(jiàn)證他站立與行走的說(shuō)教男人；教會(huì)他彈鋼琴的女人；一群在船上認(rèn)識(shí)，并肩奮斗過(guò)的戰(zhàn)友；奎尼最愛(ài)的偉瑟斯；所謂的父親，與紐扣有著親密關(guān)系的巴頓；喜歡叫他寶貝的奎尼媽媽……

本杰明看著一個(gè)又一個(gè)他深愛(ài)著和想深深感謝的人離去，在他不斷變得年輕的時(shí)候?；蛟S只有這樣，他才終于明白他們對(duì)自己有多重要。

黛西，一朵本杰明生命里最燦爛的花蕾，他見(jiàn)過(guò)世界上最美麗的女人。曾有著湛藍(lán)色眼眸，讓他一見(jiàn)難忘的小女孩。他承諾無(wú)論去到哪里都會(huì)給她寄明信片的女孩。跳舞足跡遍布整個(gè)世界的女人，從未以為本杰明離開(kāi)過(guò)自己生活的女人，每天晚上都會(huì)給他說(shuō)“晚安”的女人。這樣一個(gè)讓他深深愛(ài)著的女人。

生活的波折，分分合合。在他經(jīng)歷了人情冷暖，看遍了海上繁花，嘗盡了世間酸甜，體驗(yàn)過(guò)失去的痛楚后。在她被時(shí)間這個(gè)偉大而無(wú)情的感情騙子戲弄得心靈崩潰，拋開(kāi)幫助的雙手重新依靠自己的努力站起來(lái)后。終于在一起了，這一對(duì)久違的戀人，肆無(wú)忌憚的享受著每一秒美好的時(shí)光。

上帝的仁慈還是玩笑，他們有了自己的孩子，一個(gè)很可愛(ài)的女兒。于是本杰明開(kāi)始思考，怎樣去做一個(gè)父親。最后，他選擇了離開(kāi)，即使知道女兒很喜歡他。因?yàn)樗嬖V自己也告訴黛西，女兒需要的是一個(gè)父親，而不是玩伴。因?yàn)槊靼锥嗄旰蟮哪骋惶?，黛西不可能同時(shí)養(yǎng)育兩個(gè)嬰孩。

在天涯的角落，本杰明寫(xiě)下這些文字，用父親的口吻，給最深愛(ài)的女兒：

兩歲，我真希望能親吻你跟你道聲晚安；五歲，我希望我能在你第一天上學(xué)時(shí)送你去學(xué)校；六歲，我希望我能在那兒教你彈鋼琴；十三歲，我希望我能告訴你不要去追某些男孩子；我希望能在你傷心時(shí)給你一個(gè)肩膀；我希望能成為你的父親；我所做過(guò)的任何事情都沒(méi)法替代它。

歲月有著不動(dòng)聲色的力量，在四季風(fēng)景里一切都開(kāi)始慢慢褪色。本杰明變成了一個(gè)孩子，害怕別人碰他，也失去了記憶。年輕，僅僅是外表而已。好像有過(guò)一生，但又不記得它的顏色。

漸漸忘記了怎樣去行走，在秋天的落葉叢里，黛西牽著他的手慢慢前行，就像祖母和孫子。后來(lái)甚至連說(shuō)話也忘記了。

終于有一天，他完全裹在了與當(dāng)初出現(xiàn)時(shí)類似的襁褓里，只是此時(shí)的他皮膚光滑，初生嬰兒的那種細(xì)膩。然后悄悄的閉上了眼睛，就像睡著一樣?！拔艺嫦ＭJ(rèn)識(shí)他。”卡羅琳說(shuō)。“現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了”，黛西用虛弱的聲音回答著，“你的父親”。“晚安，本杰明?！比缓篦煳饕步K于安詳?shù)拈]上了眼睛。

颶風(fēng)襲過(guò)，伴著奔騰而來(lái)的洪水。洪水中佇立著倒轉(zhuǎn)的時(shí)鐘，逆轉(zhuǎn)的時(shí)光隧道里，生命是一道最閃亮的光環(huán)。無(wú)論辛酸還是快樂(lè)，能夠擁有就是最大的滿足。

返老還童也好，長(zhǎng)生不老也罷，都是慈悲。滿溢在眼眸里的溫暖，寫(xiě)下生命四季的顏色，用它的虔誠(chéng)，開(kāi)出四季不敗的花朵，讓芬芳灑滿整個(gè)人間。

活著讀后感悟【篇6】

《活著》這本書(shū)其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就告訴我們兩個(gè)字活著!

書(shū)中的主人公福貴有著一個(gè)坎坷的命運(yùn)，從年少時(shí)的少爺，再到后來(lái)的落魄，看著親人一個(gè)又一個(gè)地離開(kāi)自己，直至最后與一頭老牛相依為命，面對(duì)著這些悲傷，主人公堅(jiān)持活了下來(lái)。

在一開(kāi)始的部分中，主人公變成了一個(gè)農(nóng)民，地位的變化懸殊并沒(méi)有使他放棄生命，他逐漸適應(yīng)了貧窮而又辛苦的生活，用自己的雙手養(yǎng)活自己。其實(shí)在現(xiàn)在的社會(huì)中，經(jīng)常有人會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)破產(chǎn)倒閉而終此一生，但是失敗衰退又能怎樣呢?留得青山在，不怕沒(méi)柴燒，這句話說(shuō)得好，古人對(duì)于生命的珍惜熱愛(ài)從中而出。生命，其實(shí)是這個(gè)世界上最珍貴的東西，即使世界上有著無(wú)數(shù)的生命，即使地球上有幾十億人類，即使你只是其中最不起眼的那些人中的一員，也不要看輕自己的生命。對(duì)于生命的熱愛(ài)，應(yīng)是來(lái)自于內(nèi)心深處的吶喊，是靈魂的呼喚!

作者為了寫(xiě)出活著的思想，為了寫(xiě)出對(duì)于生命的熱愛(ài)，不僅設(shè)置了重重的苦難，還添加了許多與福貴相對(duì)比的人物來(lái)突出生命的重要。在戰(zhàn)場(chǎng)上，主人公小心翼翼，唯恐被打死打傷，而很多士兵都戰(zhàn)傷，但那些把他們運(yùn)到后方陣地的人，只是把他們?nèi)拥降厣?，不給于救治。這就是對(duì)于他人生命不敬，是對(duì)生命的褻瀆與輕視，是一種最可恨的行為，由此，我們?cè)谝庾R(shí)到生命重要性的同時(shí)，也不能僅僅自私地保護(hù)自己的生命，還要尊敬別人的生命，在有能力的情況下盡可能挽救別人的生命。因?yàn)樯堑葍r(jià)的，挽救了別人一條命，就等于自己救了自己一命。但在書(shū)中，當(dāng)家珍對(duì)想輕生的春生說(shuō)出：你還欠我們一條命，你就拿自己的命來(lái)還吧。時(shí)，她在勸誡春生要活著，但是他還是上吊死了。確實(shí)，所帶來(lái)的苦難是人難以承受的，畢竟在那個(gè)、沒(méi)有公平正義的年代里，人的生命在那些瘋狂的革命者眼里沒(méi)有什么太大的價(jià)值，有很多的著名作家和科學(xué)家都自殺在那個(gè)悲傷的年代，如老舍先生。但是也如食指在《相信未來(lái)》中訴說(shuō)的那樣：朋友，堅(jiān)定地相信未來(lái)吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。在逆境中，我們更要珍愛(ài)生命，相信終有一天真理終會(huì)站到自己這一邊。真理可能會(huì)遲到，但永遠(yuǎn)不會(huì)缺席。而如果連命都沒(méi)有的，哪能看到太陽(yáng)升起的時(shí)刻!

另外，作者書(shū)中所用的語(yǔ)言也很有地方特色，帶有山東地方特色的粗獷，文中的語(yǔ)言更加貼合實(shí)際，讀起來(lái)更加真切逼真，讓人感受到一股撲面而來(lái)的地方特色，感受真真切切的農(nóng)村氣息，這對(duì)于描述一個(gè)農(nóng)村的背景擁有著巨大的作用。

當(dāng)我們看完，合上書(shū)時(shí)，心中就不由自主地升起了一種悲傷感，對(duì)于福貴坎坷命運(yùn)的悲憫之情是由內(nèi)心發(fā)出的，而在旁人看來(lái)的無(wú)比悲痛，在主人公眼中和言行之中只能隱約透出一絲懷舊的憂傷。

他就那樣孤獨(dú)，憂傷地活著，活著。