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實(shí)用:中班優(yōu)秀教案匯總(10篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-12-02 幼兒園中班教案 幼兒園中班教學(xué)教案 中班優(yōu)秀教案

教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來,作為一名敬業(yè)幼兒園的中班老師,我們要做出優(yōu)秀的教案課件,才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),更好的幫助幼兒更好的理解。您是不是不太清楚中班教案怎么寫呢?經(jīng)過收集,小編為您獻(xiàn)上實(shí)用:中班優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎閱讀。

實(shí)用:中班優(yōu)秀教案 篇1

需要幫助的人

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),讓孩子懂得怎樣幫助我們身邊的人。

2、激發(fā)幼兒關(guān)愛別人的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體設(shè)備、捐助箱、圖書、玩具。

活動(dòng)過程:

一、觀看錄象回憶交流

1、觀看“獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)”的錄象。

2、教師提問:你們看到了誰?他們在干什么?給誰捐款?為什么要給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款?

3、師小結(jié):生活中有困難的人需要我們?nèi)椭?讓我們來看看照片上還有哪些人也需要我們的關(guān)心和幫助。

二、觀察圖片 分享討論

1、出示圖片一 (有人摔倒了)

圖片二 (有人生病了)

圖片三 (老爺爺背著包在吃力地走路)

圖片四 (三輪車阿姨在吃力地騎車

2、提問:

(1) 你遇到了這些事會(huì)怎么做?你想幫助誰,有什么好辦法?

(2) 在我們的身邊還有哪些人也需要我們?nèi)リP(guān)心和幫助?

3、幼兒討論:如果我遇到了這些事會(huì)怎么做?有什么好辦法幫助他?

4、師小結(jié):

大家都很愿意幫助這些需要幫助的人,而且還想了很多的辦法。平時(shí)我們經(jīng)??吹桨职謰寢?、叔叔阿姨也會(huì)幫助一些有困難的需要幫助的這些人,我們一起來看一組圖片。看看他們是怎樣關(guān)心、幫助別人的。

三、觀看幻燈片拓展經(jīng)驗(yàn)

1、講講圖片上他們是怎樣幫助別人的。

2、小結(jié): 原來我們周圍有很多人需要大家的關(guān)心和幫助,幫助了別人我們也會(huì)變得很快樂的。

3、引導(dǎo)幼兒獻(xiàn)愛心捐助災(zāi)區(qū)小朋友。

四、活動(dòng)延伸 情感激發(fā)

1、出示災(zāi)區(qū)小朋友的來信,激發(fā)孩子的興趣。

2、老師讀信,激發(fā)孩子想幫助災(zāi)區(qū)小朋友的愿望。聽了來信你們說怎么辦?

3、幼兒依次挑選自己喜歡的物品上來捐助,在“愛的奉獻(xiàn)”樂曲聲中結(jié)束活動(dòng)。

中班活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)穿襪子的方法,提高幼兒的生活自理能力。

2.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.掌握襪子的特征,給襪子配對

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 每人一雙襪子

2. 錄音機(jī),磁帶

3. 筷子一雙、手套一雙

活動(dòng)過程:

(一) 觀察襪子的特征。

1. 兒歌游戲,引出活動(dòng)。

2. 老師出示襪子請幼兒觀察(顏色、圖案)。

3. 小朋友拿出襪子,說說自己手里的襪子的特征。(與同伴交流)

4. 區(qū)分襪口、襪跟、襪頭。

(二) 嘗試活動(dòng)。自己找襪子配對,積累經(jīng)驗(yàn)。

我們的腳寶寶有兩個(gè),可襪子娃娃只有一個(gè),原來另一個(gè)藏起來了,請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友。(自由尋找、配對)

(三) 交流討論,了解一雙的概念。

1.討論:你找到的兩只襪子一樣嗎?

2.如果顏色、圖案都一樣,還要比比大小、。介紹比大小的方法:兩個(gè)娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭,放在一起比一比。

(四) 自我糾正,鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

1. 兩只襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的,這樣才是一雙襪子。請你自己比一比,如果錯(cuò)了,重新去找一找。(自己糾正)

2. 討論:生活中還有什么也是一雙的。

(五) 學(xué)穿襪子,提高自理能力。

1.現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。(示范穿襪子的正確方法:襪跟朝下張開口,小腳匝匝往里伸,襪頭套住腳指頭,襪跟套住腳后跟,輕輕一拉穿好了)

2.小朋友練習(xí)自己穿襪子,老師指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束:

簡短談話。懂得要天天洗腳換襪子,自己穿襪子。

實(shí)用:中班優(yōu)秀教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.能利用廢舊報(bào)紙玩多種游戲。

2.發(fā)展投擲、跳躍、躲閃跑的能力,提高動(dòng)作的靈活性。

3.感受與同伴合作游戲的愉悅。

4.了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

5.體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.盛有舊報(bào)紙的紙框4個(gè),放在場地的四個(gè)方向。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程

1.熱身運(yùn)動(dòng)。

幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂做健身操。

2.嘗試活動(dòng)。

(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。

(2)討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問題?

(3)自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。

(4)鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,跨過報(bào)紙練跳遠(yuǎn),橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。

3.結(jié)伴玩。

幼兒結(jié)伴展示不同的玩法,教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

(1)練習(xí)輕輕落地跳。

請能力強(qiáng)的幼兒示范,用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,不把報(bào)紙弄破,幼兒自主練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。

(2)練習(xí)跳遠(yuǎn)。

將大報(bào)紙對半折后平鋪在地,請練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習(xí),教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。

(3)練習(xí)鉆“山洞”

指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來高舉過頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

(4)練習(xí)爬行。

指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,請一名幼兒示范,比膝跪在報(bào)紙上向前爬行,小心不能弄破報(bào)紙。分散練習(xí),教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

4.集體游戲:橫躺滾比賽。

(1)方法:幼兒自由組成兩路縱隊(duì),大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開始,每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上,手腳伸直,和身體保持一條直線,連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作,直到滾到最后一張報(bào)紙,然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手,自己站到隊(duì)伍最后,第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng),速度快,方法對者為勝。

(2)幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。

(3)幼兒橫躺滾動(dòng)比賽,以快者為勝。

(4)在比賽中增加難度,并增加幼兒對游戲的興趣,強(qiáng)調(diào)游戲中的安全,以快者為勝。

5.游戲結(jié)束。

在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束,幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班玩耍。

教學(xué)反思:

活動(dòng)以幼兒自由探索報(bào)紙的玩法為主線,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力,幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍,大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲,但還是有少部分幼兒不愿意玩?;顒?dòng)滿足了幼兒的自我探索能力。

不足之處:

準(zhǔn)備的報(bào)紙量有點(diǎn)少,導(dǎo)致有的小朋友把報(bào)紙弄壞了,就沒有足夠的報(bào)紙供他們玩耍,這需在以后的活動(dòng)中多加注意。

實(shí)用:中班優(yōu)秀教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,交流討論學(xué)說兒歌,感受歡度春節(jié)的氛圍。

2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞,會(huì)在生活中正確使用。

3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。

2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

活動(dòng)過程:

一、聽音樂磁帶,激發(fā)幼兒的興趣。

1、遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

提問:猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時(shí)候你都做些什么?

二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容,學(xué)兒歌。

1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

提問:圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?

2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

提問:有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?

他們說了什么祝福的話?

3、教師根據(jù)幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、以游戲的形式,學(xué)動(dòng)詞。

1、教師做動(dòng)作幼兒說出動(dòng)詞。

2、變化游戲方式,請個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說動(dòng)詞。

四、通過各種形式朗誦兒歌,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。

1、利用圖片,教師和幼兒共同朗誦兒歌。

2、請部分幼兒分角色表演兒歌。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

活動(dòng)延伸與建議:幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

兒歌:過春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來拜年,穿著新衣戴新帽,你來舞龍燈,我來踩高蹺,放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。

實(shí)用:中班優(yōu)秀教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在翻越的過程中鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)同伴合作成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

竹梯2把,毛巾、海綿墊子

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

價(jià)值分析:活動(dòng)身體的各環(huán)節(jié)。

1、找不同的地方:

2、老師要和你們在這塊場地上活動(dòng)。先請你們看看,這塊場地和平時(shí)有什么不一樣呢?

3、幼兒熱身運(yùn)動(dòng):繞肩、扭腰、活動(dòng)膝蓋、舉手摸腳尖、

二、探索、翻越

價(jià)值分析:鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)成功的快樂。

1、探索:看看這個(gè)竹梯,你想怎么過去呢?

2、翻越竹梯

他的動(dòng)作跟你們的不一樣哦,請他來示范下。原來他是用手牢牢地抓住竹梯的一邊,然后身體緊緊得壓在竹梯上,一只腳先過去,還有一只腳再過去,手是最后放掉的。這個(gè)方法真不錯(cuò),誰愿意來試試的呢?

3、幼兒第一次進(jìn)行練習(xí)

4、幼兒第二次進(jìn)行練習(xí)

三、放松運(yùn)動(dòng)

價(jià)值分析:放松身體,使幼兒的情緒逐漸平靜。

1、今天終于又讓我找到了幾個(gè)非常厲害的朋友,你們真棒!為自己非常棒的表現(xiàn)鼓掌!

2、玩了那么久,也累了,讓我們休息下吧。(放松運(yùn)動(dòng))

實(shí)用:中班優(yōu)秀教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解保護(hù)眼睛的基本常識(shí)。

2、不長時(shí)間看電視,看書、畫畫姿勢正確。

3、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

5、知道保護(hù)眼睛的方法,懂得保護(hù)眼睛的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):讓幼兒掌握保護(hù)眼睛的一些方法。

難點(diǎn):讓幼兒知道日常生活中正確與不正確的用眼行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒活動(dòng)前向家長了解保護(hù)眼睛的有關(guān)常識(shí)。

2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

1.猜謎語,引起幼兒的興趣。

教師講謎面:黑黑亮亮兩顆珠,一開一合像窗戶。白天開門夜關(guān)閉,能看電視能看書。(謎底:眼睛)。

請幼兒互相看對方,猜出謎底。

2.講故事《保護(hù)眼睛》,了解長時(shí)間看電視對眼睛的傷害。

教師:__的視力為什么減退啊?引導(dǎo)幼兒討論__視力減退的原因。

教師:你們每天在家看電視嗎?看電視時(shí)間時(shí)間長嗎?知道__的煩惱后,你們看電視適應(yīng)注意什么?

3.引導(dǎo)幼兒了解造成視力減退的其他原因及保護(hù)眼睛的有關(guān)常識(shí)。

1.請園內(nèi)一位戴眼鏡的教師向小朋友介紹自己近視的原因和戴眼鏡后感到的不方便。

2.結(jié)合幼兒日常生活,討論其他對眼睛造成傷害的原因。

3.結(jié)合掛圖,教師告訴幼兒保護(hù)眼睛的方法。

4.聽指令做動(dòng)作,強(qiáng)化幼兒對不正確行為的認(rèn)識(shí)。

如教師說看書、畫畫、看電視,幼兒做相應(yīng)的正確姿勢。

實(shí)用:中班優(yōu)秀教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道人的面部由哪些部位組成,了解其功能,懂得保護(hù)自己的五官。

2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

五官的貼圖五張、幼兒每人一面鏡子、課件、水果若干、音樂磁帶

活動(dòng)過程:

一、找五官。

1、師:孩子們,你們看老師的臉上有什么?

2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全,或回答問題不完整時(shí),教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整)

3、照鏡子。讓幼兒照鏡子看看自己的五官,說出名稱,指出在什么地方?

二、了解五官的功能

1、出示分別缺眼耳口鼻的幼兒頭像,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頭像缺了什么?

2、請幼兒貼上所缺的五官,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些五官的功能,缺少它們會(huì)怎么樣?教育幼兒保護(hù)好自己的五官。

三、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

依次出示課件,幼兒觀看課件中的小朋友做的對不對?并說一說保護(hù)五官的方法。

1、我們怎樣保護(hù)我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)

2、怎樣保護(hù)我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時(shí)用紙擦)

3、怎樣保護(hù)我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)

4、怎樣保護(hù)我們的嘴巴?(不用手摳嘴,不往嘴里放大的東西,不大聲喊叫)

5、怎樣保護(hù)我們的眉毛?(不扯眉毛)

教師小結(jié):

我們要保護(hù)好自己的五官,首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣,這樣我們才能健康,才能成為一個(gè)聰明的寶寶。

四、嘗一嘗

出示水果,請幼兒用你的眼睛看一看,用你的鼻子聞一聞,用你的嘴巴嘗一嘗吃的是什么水果?(活動(dòng)自由結(jié)束)

實(shí)用:中班優(yōu)秀教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.手舞視頻《小手拍拍》

2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)

活動(dòng)過程:

一、師謎語引出《手》

二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》

1.提問:視頻里他們用手在做什么?

2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》

3.一起練習(xí)《小手拍拍》

三、觀察認(rèn)識(shí)手

1.請小朋友觀察自己的手。提問:我們每個(gè)人都有幾只手?每只手上都有幾個(gè)手指?

2.介紹手指名稱。出示手部圖片,我們每個(gè)人都有倆只手,每只都有五個(gè)手指頭,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細(xì)的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。

四、幼兒討論:

我們的手都可以做些什么?展示圖片:提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?

五、為了使我們的小手更能干分組游戲:

《夾珠子》

六、提問

我們的手對我們很重要:如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手,我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護(hù)手霜,平時(shí)不玩尖銳的物品)等。

活動(dòng)延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

實(shí)用:中班優(yōu)秀教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道汽車的種類有各種各樣的,它們有不同的用途。

2、使幼兒簡要了解汽車的發(fā)明過程,激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望。

3、發(fā)展幼兒比較和觀察的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、汽車發(fā)明過程的自制抽拉復(fù)合燈片一套,幻燈機(jī)。

2、木偶表演臺(tái),布袋木偶:小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。

3、布置出一個(gè)“汽車展覽會(huì)”,各種汽車玩具若干,各種汽車圖片(自繪圖片8張)。

活動(dòng)過程:

1、激發(fā)興趣,引出課題。

木偶小兔:“今天天氣真好,我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可方便了,一會(huì)就到了。再見?!?小兔坐在轎車上,說完下場)教師:“小朋友們都知道乘汽車很方便,你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?

2、簡要了解汽車的由來。

(1)教師操作抽拉幻燈片1:“最早的時(shí)候,人們沒有交通工具,只能用腳走路?!?/p>

(2)幻燈片2(復(fù)合抽拉片)。

①“經(jīng)過馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具,人們騎著這些動(dòng)物旅行,用它們馱運(yùn)貨物。這些動(dòng)物有牛、馬、象、駱駝等?!?/p>

②“人們發(fā)明了輪子,于是出現(xiàn)了最原始的車。”

“又出現(xiàn)有輻條的車輪,車的結(jié)構(gòu)就輕巧了?!?/p>

④“后來,美國人生產(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車,現(xiàn)在汽車的種類就更多了?!?/p>

(3)提問:誰能說說汽車的由來?引導(dǎo)幼兒說出過程:走一動(dòng)物一輪子一有輻條車輪一美國人發(fā)明汽車。

3、了解汽車的種類及不同的用途。

(1)教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考:“你們見過什么樣的汽車?”

幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車圖片并簡要提問??ㄜ?、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

(2)情境表演,認(rèn)識(shí)消防車、救護(hù)車。

①表演:小猴(木偶)著急地說:“哎呀,不得了啦,我們家著火了,小朋友們快幫我想想辦法,我該叫輛什么車呢?”

幼兒:救火車。

教師:“小猴,你趕快叫輛救火車,——又叫消防車?!?拿救火圖片)

小猴:“謝謝,我去救火啦?!?/p>

②認(rèn)識(shí)消防車。(專門用來救火的。)(是紅色的,能拉警報(bào)。)

木偶老爺爺、小孫子上,走著走著,老爺爺忽然倒下,小孫子大喊“爺爺心臟病發(fā)作了,這可怎么辦呢,我該叫輛什么車呢?”(救護(hù)車)

③認(rèn)識(shí)救護(hù)車(專門用來幫助突然得了重病的人。)(車身上有十字標(biāo)記,能拉警報(bào)。)

④教師:“咱班小朋友真是愛幫助別人,不僅幫助了小猴子,還幫助了有病的老爺爺,謝謝你們?!?/p>

4、在玩中鞏固知識(shí)。

(1)教師小結(jié):“今天我們主要認(rèn)識(shí)了救火車即消防車和救護(hù)車,有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多,作用真大,對人們有幫助,是一種很方便的交通工具。”

(2)以參觀“汽車展覽會(huì)”結(jié)束教學(xué)。

(3)讓幼兒在玩各種汽車中鞏固知識(shí),開闊視野。

評(píng)價(jià)分析:

幼兒通過生動(dòng)有趣的幻燈,就像看電影一樣,直觀地了解了汽勺由來。接下來的情境表演,是通過展示幾種汽車的專門用途的故事,加深了幼兒對汽車的用途的認(rèn)識(shí)。通過后來的幼兒玩汽車,為幼兒通過各種感官來認(rèn)識(shí)汽車的外形構(gòu)造提供了空間。整個(gè)活動(dòng),幼兒都饒有興趣、思維活躍,較好地達(dá)到j(luò)標(biāo)。

實(shí)用:中班優(yōu)秀教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用身體建構(gòu)各種不同的洞,練習(xí)鉆爬的技能。

2、養(yǎng)成與同伴合作游戲的習(xí)慣,分享自己的創(chuàng)造成果,激發(fā)幼兒的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

選個(gè)有圓圈的場地(內(nèi)有白點(diǎn)),在圓圈上用粉筆畫上四個(gè)五角星。

活動(dòng)過程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

師:今天天氣這么好,我們一起來做運(yùn)動(dòng)吧?。ㄗ錾眢w各種關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng))

二、師表演肢體造型,幼兒嘗試鉆山洞。

1、教師表演肢體造型,請兩名幼兒示范鉆洞。

師:今天,我給小朋友做個(gè)人體造型表演。(師做造型)

我做的造型像什么呢?那誰能用自己的身體鉆過我做的洞洞呢?(請兩名幼兒示范鉆洞)

2、教師展示肢體造型,幼兒鉆洞。

師:我換個(gè)造型,請幾個(gè)小朋友再來鉆山洞。(請一組幼兒來鉆山洞)

三、幼兒嘗試肢體造型,探索不同的搭洞和鉆洞的身體動(dòng)作。

1、男孩搭洞,女孩鉆洞。

師:我搭的山洞好玩嗎?那你們能用身體搭出更好的洞洞嗎?

請男孩子在圓圈里找到圓點(diǎn)搭洞洞,女孩子用身體鉆洞洞。

2、女孩搭洞,男孩鉆洞。

師:現(xiàn)在請女孩子在圓圈里找到圓點(diǎn)搭洞洞,男孩子用身體鉆洞洞。

3、交流分享經(jīng)驗(yàn)。

師:誰來告訴展示一下自己搭了什么洞洞?別人是用什么方法鉆洞洞的?

四、集體游戲:小汽車鉆山洞。

1、師交待游戲規(guī)則:

(1)師請一半幼兒兩人合作搭山洞,其余幼兒跟隨老師開著小汽車鉆山洞。

(2)師:大家看,除了圓點(diǎn),老師還為你們準(zhǔn)備了一些五角星,那是為兩個(gè)好朋友一起搭山洞準(zhǔn)備的,誰愿意和自己的好朋友一起來?(教師請幾位幼兒合作搭好山洞)看,這么多有趣的山洞,我們一起開著小汽車穿山洞吧!

2、進(jìn)行游戲??梢暻闆r交換進(jìn)行游戲。

3、教師講評(píng)小結(jié)。

五、放松整理,活動(dòng)結(jié)束。

實(shí)用:中班優(yōu)秀教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo):教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。通過活動(dòng),讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡單的消防知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)滅火的錄像,蠟燭2根,打火機(jī)一個(gè),水、沙子、濕布、扇子等,人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候,幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。 活動(dòng)過程:

1.游戲:滅蠟燭

教師出示蠟燭,點(diǎn)燃。

”請小朋友動(dòng)腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。

2.討論,“出現(xiàn)了火情,該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?”

引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

小結(jié):“剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò),如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時(shí)候,我們一定要先撥打119電話。

3.請幼兒看錄像。

”前幾天,有個(gè)地方著火了,我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

看完錄像,提問:“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時(shí)候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4.幼兒操作

”請小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈,你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上””號(hào)。

討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?

“小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時(shí)候,我們可以想別的辦法。”

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.了解地震有關(guān)常識(shí),掌握正確的自救方法。

2.能沉著、冷靜面對危險(xiǎn)情景,積極想辦法解決問題。

3.激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、泡沫板。

急救箱及物品:手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子

三、活動(dòng)過程

(一)情景導(dǎo)入

1.孩子們,老師搜集到一段錄像,讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)提問:錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)

小結(jié):是??!剛才錄像中大樓在搖晃,地面發(fā)出了劇烈的聲響,這就是地震。 地震對我們來說是一個(gè)很大的災(zāi)難,到底給我們帶來了什么危害?讓我們來看看。小朋友,可以把你看到的和旁邊的小伙伴說一說。

小結(jié):地震發(fā)生后,出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡,給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實(shí)在是太可怕了!

(二)地震來了怎么辦

1.如果地震發(fā)生在我們身邊,怎么辦?

2.地面出現(xiàn)劇烈的震動(dòng),我們躲在哪里安全些?

請個(gè)別幼兒說。教師出示圖片,情幼兒判斷誰做的好,教師用泡沫板演示形成的三角區(qū),讓幼兒明白什么地方安全。

如果在這個(gè)教師發(fā)生地震,該怎么辦?請小朋友照顧地方躲起來,看看誰找的地方最安全,保持的姿勢最正確。教師一邊指導(dǎo)一邊給做對的小朋友貼上一個(gè)標(biāo)志。

小結(jié)幼兒躲得情況。什么時(shí)候往外跑?逃跑是應(yīng)該注意什么?(有秩序,沿著墻角跑,保護(hù)頭部。)可以用什么來保護(hù)我們的頭?

小朋友,聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去,被困在里面,他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時(shí)候喊?(有人是喊)為什么沒人時(shí)不要喊?(保持體力)沒有勁喊了怎么辦?(哨子、敲鼓、尋找食物、想辦法自救)

小結(jié):如果地震發(fā)生在我們身邊,我們要先躲后跑,如果被困住好幾天了,都沒人來救你,不要灰心,相信肯定會(huì)有人來救我們。

(三)地震的預(yù)防

1.日本是一個(gè)多地震的國家,他們的家里準(zhǔn)備了一個(gè)地震急救箱,以備急用。里面有許多物品,你可以和小朋友商量應(yīng)該選什么物品,用它來干什么?然后放到你們組的急

救箱里。選好了嗎?請把你們的急救箱送到老師這,然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問:水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上用場嗎?收音機(jī)也能幫到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)

小結(jié):有了急救箱的這些東西,我們就可以利用它來幫我們度過難關(guān)了。

2.地震很可怕,如果我們能提前知道地震何時(shí)發(fā)生該有多好?。〉俏覀冞€無法預(yù)測地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在地震發(fā)生前的一兩天或者幾個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)發(fā)生些異常的現(xiàn)象,讓我們看一看。(請幼兒看課件)

小結(jié):這些現(xiàn)象都是通過仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的,小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周圍的`人。

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中班美術(shù)優(yōu)秀教案通用10篇


下面欄目小編為大家整理的“中班美術(shù)優(yōu)秀教案”,供你參考和使用,請收藏和分享。俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)。因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案(篇1)

目標(biāo)

體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂趣。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

過程

在《冬爺爺?shù)亩Y物》這一主題活動(dòng)中,與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn),孩子們對于“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫,感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。

今年,可以說是瑞雪兆豐年的一年,我們迎來了三場雪,這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。

孩子們盼望著、盼望著,能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲,近距離地感受雪花的美。當(dāng)然,我認(rèn)為好的教育契機(jī)來了,就和孩子們一起聊聊關(guān)于“雪花”的話題。

一、討論“我眼中的小雪花”

—“見過雪花嗎?”“雪花是什么樣子的?”

—“我見過,有角的.”

—“是六角的”

—“不對不對,是八角的。”

帶著孩子們的“爭論”與“疑惑”,我們決定一起走進(jìn)戶外,親身感受、觀察小雪花的模樣。

—“快看、快看,我發(fā)現(xiàn)了,雪花是六角的。別用手,很快就會(huì)化的'?!?/p>

—“那怎么辦?”

—“用這片枯樹葉吧。”

孩子們心中的謎團(tuán)解開了,我們圍坐在一起,說著自己親眼見到的小雪花。

二、如何畫“雪花”

既然看到了雪花,想不想自己嘗試畫一畫呢?用什么畫?怎么畫?

—“用水彩筆”

—“油畫棒也可以”

—“我用彩紙撕成紙條,然后粘成雪花的樣子。”

孩子們實(shí)踐著自己想法。

三、出示排水畫

—“看看我的雪花,怎么樣?”

—“哇,就像在天空中一樣?!?/p>

—“像真的雪花一樣。”

—“這是排水畫《雪花》”,我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍(lán)色顏料。

首先,用白色油畫棒畫出大小不同的雪花,其次用藍(lán)色顏料將白紙刷滿。

反思

其實(shí),排水畫的整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難,所以幼兒能很快理解并掌握排水畫的技巧和要領(lǐng)。孩子們對于排水畫的獨(dú)特形式十分喜歡,并且易于接納,轉(zhuǎn)化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中,我和孩子們一起衍生出了關(guān)于《雪花》的小主題,孩子們通過自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展,在美勞區(qū)運(yùn)用不同的材料制作雪花,發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動(dòng)性。

小百科:雪花,一種晶體,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,就形成雪片。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解國際兒童節(jié)的痛苦來歷。

2、提高繪畫興趣,畫出世界各國的兒童的主要膚色以及五官特征。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

8開鉛畫紙橫放(或16開),油畫棒

活動(dòng)過程:

1、師講述六一的歷史來源,“為什么要把6月1日定為國際兒童節(jié)”,讓幼兒感受兒童節(jié)除了歡樂以外的另一面

2、師生共同討論各國幼兒發(fā)色、膚色、五官特點(diǎn)等

黑人(非洲)、大眼睛、咖啡色皮膚、厚嘴唇

歐洲人(印度人):淡粉色皮膚

亞洲人:黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚

印地安人(紅種人)

3、幼兒作畫,畫出各洲各國小朋友一起慶六一,注意畫出不同的膚色及五官特點(diǎn)

4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒將畫畫大。畫滿

5、師生欣賞作品,評(píng)價(jià)

中班美術(shù)優(yōu)秀教案(篇3)

班孩子對于已經(jīng)有了一些基本的認(rèn)識(shí),在與同伴相處過程中孩子經(jīng)常會(huì)這樣說:我今天扎了兩個(gè)小辮子;今天我的頭花是蝴蝶結(jié)形狀的;媽媽說我的眼睛有點(diǎn)小等等。雖然只是只言片語,但孩子開始對自己有了不同的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)了自己與別人的不同。今天的活動(dòng)就是在孩子認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上知道自己和別人有不同之處,初步掌握繪畫簡單人像的方法,嘗試畫出自己臉上細(xì)微的部分。

人物像是中班幼兒應(yīng)掌握的基本繪畫技能,考慮到剛升入中班的幼兒還沒有很好的繪畫基礎(chǔ),不會(huì)畫人像,所以本活動(dòng)我把繪畫人的臉部作為重點(diǎn),讓幼兒在比比、看看、練練的形式下初步掌握繪畫簡單人像的方法。

活動(dòng)中首先以談話活動(dòng)導(dǎo)入,比較男生與女生的不同;自己與別人的不同,通過與別人比較,知道自己和別人有不同之處,知道自己都是特別的存在,與別人都是不一樣的。下一步是讓幼兒深入欣賞一些優(yōu)秀的幼兒自畫像,在欣賞的同時(shí)比較發(fā)現(xiàn)幾種畫眼睛、嘴巴、發(fā)型的形式,這一點(diǎn)對于幼兒來說還是比較容易掌握的。這里請個(gè)別幼兒講一講,他們能注意到各不相同的外表特征和一些細(xì)節(jié)。例如:女生的頭發(fā)長長的,扎了兩個(gè)小辮子,還帶著兩個(gè)小花。男生的頭發(fā)短短的,豎在頭上,有點(diǎn)像小刺猬的刺等等。通過這些讓孩子進(jìn)一步了解臉部的主要特征,初步掌握畫法。在孩子講述的時(shí)候還對孩子講出的特點(diǎn)進(jìn)行了示范,講解畫法。最后就是孩子進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,這時(shí)要提醒孩子不能畫太小,提示孩子可以邊觀察自己便進(jìn)行繪畫。繪畫結(jié)束后對其進(jìn)行涂色,孩子們積極性很高,涂得很細(xì)致。

本次活動(dòng)還有很多值得深思的地方。首先是美術(shù)活動(dòng)需要示范嗎?齊白石先生說:“學(xué)我者生,似我者死。”尖銳地指出了模仿繪畫的害處。《綱要》提出藝術(shù)教育必須“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。大家都知道模仿畫是扼殺了幼兒童稚而天真的繪畫方式,那么范畫究竟要不要出示?何時(shí)出示?在本次活動(dòng)中我采用的是部分示范。在孩子講述的時(shí)候我針對孩子的講述進(jìn)行特征示范。對于中班幼兒這是首次接觸畫人物,對于他們還是有點(diǎn)難度的,所以我通過部分示范以突破難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我個(gè)人覺得正確、合適的教師示范往往能給孩子一個(gè)好的導(dǎo)向作用。適當(dāng)?shù)氖痉妒呛⒆由羁陶J(rèn)識(shí)和掌握美術(shù)技能的重要途徑。另外示范不僅僅包括教師示范還可以是幼兒示范。讓孩子用自己的的眼光去觀察同伴的作品,用他們自己的思維方式進(jìn)行無言的交流,去解釋畫面,就能找到他們之間自己的共鳴和心靈上獨(dú)特的吻合。這就是出示優(yōu)秀的幼兒自畫像的目的。每個(gè)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)借鑒的成份,介紹那些有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上想像和創(chuàng)造,往往起到事半功倍的作用。

其次處于對孩子已有經(jīng)驗(yàn)的考慮,本次活動(dòng)我們只讓孩子進(jìn)行面部的自畫像。內(nèi)容有所缺乏,希望在以后的活動(dòng)中能讓孩子觀察更全面一些,包括穿著打扮以及動(dòng)作姿態(tài)。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案(篇4)

目標(biāo):

欣賞面具與臉譜,比較它們與一般人的臉的不同點(diǎn);感知臉譜藝術(shù)的美。

初步畫出想象中的臉譜。

準(zhǔn)備:

油畫棒、記號(hào)筆、課件、一張面具、一幅平面圖。

活動(dòng)過程:

一.出示圖片,幼兒欣賞

1.看看這些像什么?你在什么地方看到過?

2.(老師帶上面具)老師戴的你在什么地方看到過嗎?

剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們叫什么名字?(面具)

3.我們再來欣賞一下面具。

4.(出示臉譜)這兩張與我們剛才看的.面具有什么不同?

5.這些又像臉又與面具不同的也有一個(gè)名字,叫臉譜。(出示平面圖與面具比較)

6.其實(shí)每一張臉譜都有一個(gè)好聽的故事,比如這張臉譜(國王),老師能想象出一個(gè)優(yōu)美的故事,請小朋友聽我講。

7.小朋友也試著想象一下這張臉譜(公主)畫的是誰?她最喜歡什么?

小結(jié)過渡:欣賞了這么多臉譜,小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同,它們很夸張,但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事,所以它是一種很美麗的藝術(shù)。如果請你來畫一張臉譜,你會(huì)在臉譜上畫些什么、編一個(gè)怎樣好聽的故事呢?現(xiàn)在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試。

二.想象創(chuàng)作

1.老師加強(qiáng)觀察,及時(shí)介紹不同于別人的圖案,同時(shí)也用提示性的問題幫助較低層次的幼兒,如在臉上畫一個(gè)嘴巴,表示媽媽的吻,可以嗎?

2.對于先畫好的幼兒建議他們涂色。

三.交流分享

1.幼兒介紹自己畫的臉譜。

2.提出下次涂色的要求。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀察知道糖葫蘆的形狀、顏色等基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)用紙漿制作立體的糖葫蘆,體驗(yàn)制作的快樂。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種顏色的紙漿,一次性筷子若干,糖葫蘆的圖片

活動(dòng)過程:

一、好吃的糖葫蘆

1.今天我給小朋友們帶來了一樣好吃的東西,想知道是什么嗎?(出示圖片)

2.糖葫蘆的形狀是怎樣的?有什么顏色?

3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了,可是我們這現(xiàn)在有嗎?那怎么辦呢?有了,我們可以動(dòng)手來制作一些美味的糖葫蘆。

二、五彩糖葫蘆

1.介紹操作時(shí)要用到的材料。

2.討論制作糖葫蘆的方法及注意事項(xiàng)。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

三、欣賞糖葫蘆

講評(píng)、展示幼兒的作品。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)下來有兩方面讓我印象深刻,一是幼兒對本次活動(dòng)的興趣相當(dāng)?shù)母?,?dòng)作快。開始采用的是圖片導(dǎo)入的方式,圖片的真實(shí)性強(qiáng),一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海,勾起幼兒想要品嘗的念頭,從而促使幼兒動(dòng)手制作的熱情,以及完成的速度。二是作品的效果好,紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實(shí)的'非常相似,我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買的樣子一樣把它插起來,看起來很誘人。建議以后在操作前在桌子上先墊上報(bào)紙那樣桌面上會(huì)更干凈。

小百科:冰糖葫蘆又叫糖葫蘆,在天津又稱糖墩兒,在安徽鳳陽叫作糖球。冰糖葫蘆是中國傳統(tǒng)小吃,它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀,糖稀遇風(fēng)迅速變硬。北方冬天常見的小吃,一般用山楂串成,糖稀凍硬,吃起來又酸又甜,還很冰。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

·嘗試用簡單的圖形和線條組合表現(xiàn)新年的禮物樹。

·喜歡新年禮物,了解迎接新年的快樂和對別人的祝愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備——各種形狀的彩紙、記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆。

活動(dòng)過程:

(一)新年老人的禮物

1、我的心愿

——“快要到新年了,你們最想要什么禮物呢?(幼兒群講)

——“好,新年老人知道中二班的小朋友就要長大一歲了,他也準(zhǔn)備了許許多多的禮物要送給我們呢,讓我們坐著雪橇一起去看看吧?。ǔ鍪綪PT)

2、新年老人送禮物

——“新年老人送禮物來咯(出示PPT),讓我們一起去看一看,你想要的禮物會(huì)不會(huì)在里面呢?

——出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、愛心棒棒糖的圖片。

(二)有趣的禮物樹

1、禮物變變變

——“哎呀,禮物怎么轉(zhuǎn)起來了呢,它們怎么了呢,哇,禮物都變了,變成了一棵一棵的禮物樹呢。”

2、我喜歡的禮物樹

——“禮物樹都有什么?”

——“你最喜歡哪棵禮物樹呢?為什么?”

小結(jié):原來每課新年樹都有樹干、樹枝和樹葉,但是它們的'高低、粗細(xì)、形狀還有造型都不同,因?yàn)樗麄兇碇煌亩Y物,代表著每個(gè)人不同的愿望,所以它們都特別的好看。

(三)我的新年樹

1、學(xué)學(xué)畫畫

——“你們想不想也把自己的心愿畫出來,變成一棵美麗的新年樹呢?好,我們就來學(xué)學(xué)畫畫新年樹,把美好的祝福送給大家?!?/p>

——“首先,先畫新年樹的樹干,畫好樹干再畫樹葉,我先畫一個(gè)愛心的樹葉吧,因?yàn)槲矣X得我們中二班的孩子們都是特別有愛心的孩子呢?!?/p>

——“最后為愛心禮物樹穿上好看的衣服,添上各種的小禮物?!?/p>

2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

(四)比比誰的禮物樹最好看

1、欣賞同伴的作品,比比誰的禮物樹最好看。

美麗的帆船(中班美術(shù))

一、活動(dòng)名稱:美麗的帆船

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“大?!北尘皥D一張、帆船模型若干

2、帆船底座人手1個(gè)、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

四、活動(dòng)過程:

(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

1、(幼兒圍坐在“大?!北尘芭裕煟骸靶∨笥芽矗@是什么地方?大海上有什么?

2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船,說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

3、師:“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

(二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?!鄙献灾频姆?,討論船帆是怎樣做成的。

師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

3、給每個(gè)幼兒一張白紙,請幼兒折疊并觀察折痕。

4、師生共同總結(jié)制作方法:將紙隨意折疊數(shù)次,注意盡量用力折疊,使折痕明

顯,然后打開,用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。

(三)幼兒制作,教師指導(dǎo)

1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數(shù)不要過多,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

(四)組織幼兒共同欣賞

1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。

2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂趣。

3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

剪紙活動(dòng):春天的花園

活動(dòng)目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱剪紙蝴蝶和花,并根據(jù)自己的意愿組合畫面。

2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、剪好形狀的2開白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個(gè)。2、將白紙分貼在教室周圍。 活動(dòng)過程 1、引入部分 欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

師:春天來了,春姑娘飛到我們教室里來了,她給我們帶來了禮物,請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀?(展示范圖) 2、學(xué)習(xí)剪紙 1)我們今天就要自己動(dòng)手來剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的。

2)教師示范蝴蝶剪法,(先把紙對折,再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子,接著畫蝴蝶的翅膀,邊畫邊念:一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓,最后用剪刀剪下來,打開就成了。)用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”,啟發(fā)幼兒觀察:蝴蝶還少了什么東西?

3)示范花的剪法。 師:花園里沒有花,蝴蝶會(huì)來嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)

3、分組剪貼 幼兒動(dòng)手剪貼,教師巡回指導(dǎo)(指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀) 4、評(píng)價(jià)展示:將作品展示教室墻上,幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。

繪畫《夏天的景色》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快,描繪夏天的景色。

2.對繪畫產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:圖片-夏天的景色

2.油畫棒,顏料,畫紙。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

談話引起幼兒興趣。

教師:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?

讓幼兒互相討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)

二、展開

1.交流夏天的變化

教師:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?

人們在夏天里穿什么衣服?怎樣才能涼快些?

引導(dǎo)幼兒交流自己對夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2.夏天的色彩

教師:如果我們把夏天畫出來,想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢?

那什么顏色看上去涼爽些呢?

教師總結(jié):夏天的太陽像個(gè)大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。

夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱。

藍(lán)、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。

3.交代要求,引導(dǎo)作畫,教師指導(dǎo)。

教師:今天我們來畫一幅夏天的畫,我們用拓印顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風(fēng)景。

先想畫什么內(nèi)容,畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。

4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒在繪畫中可以互相商量,正確選擇夏天風(fēng)景的顏色,并保持畫面清潔,畫出夏天的特征。

三、結(jié)束

展出幼兒作品。

請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。

漂亮的彩帶(中班美術(shù))

活動(dòng)目標(biāo): 鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。活動(dòng)準(zhǔn)備:皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎(jiǎng)勵(lì)品?;顒?dòng)過程:一、組織教學(xué)1、問早問好互動(dòng)小游戲2、引入“小朋友們,老師給你們表演一個(gè)魔術(shù),想不想看?”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。2、老師變換揮動(dòng)方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作,要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)??啥嘧鰩妆椤?、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。三、結(jié)束部分幼兒作畫時(shí),家長可參與進(jìn)來,最后可分給幼兒彩條玩耍。

中班美工 夏天的風(fēng)景

活動(dòng)名稱夏天的風(fēng)景 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風(fēng)景,用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。 2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識(shí),互相配合,共同完成作業(yè),體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。 2、每組一張大圖畫紙,在適當(dāng)位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動(dòng)過程 1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。教師提問:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論,交流自己小組對夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。教師總結(jié):夏天的太陽像個(gè)大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱;藍(lán)、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。 2、交代要求,引導(dǎo)作畫,師指導(dǎo)。教師:今天我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手涂顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫,先商量好畫什么內(nèi)容,畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風(fēng)景的顏色,并保持畫面清潔,集體完成任務(wù)。 3、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。 活動(dòng)延伸 開展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。

中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛的烏龜》

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。

2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件制作《可愛的烏龜》

2.烏龜手偶。

3.畫紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過程:

1.出示烏龜手偶。

“今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”

“烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”

2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

(1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)

(3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)

(4)出示一個(gè)小烏龜在中間,聽聽它怎么說?(“這么大的海,就我一個(gè)人?。课液芄聠闻?!”)請幼兒想想辦法?

(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會(huì)孤單了。”)

(6)出示一個(gè)小烏龜,一個(gè)大烏龜,感受知畫面。

3.請幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家,安在哪個(gè)地方,烏龜最高興呢?

(2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

(3)作品展示。

幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。

反思:

畫面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問題。以前,幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn),但在繪畫過程中,總是會(huì)畫的太小或太偏了,畫面給人的感覺總是不太漂亮,為了解決這個(gè)問題,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》。

我改變了以往的繪畫模式:引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法,而是制作了課件,將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決,并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效,幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?,烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性,更易讓幼兒接受。

在幼兒繪畫過程中,教師的指導(dǎo)顯得更形象了,以往要幼兒將物體畫中間,畫大一些,畫滿一些,總是用平直的語調(diào)說,總有些孩子只顧自己畫,不去理會(huì)老師的話,但這次通過展示課件后再畫,有的幼兒畫了一個(gè)烏龜,我便說:“你想想,這只烏龜一個(gè)人住,它會(huì)怎么想呢?”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。

幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上,也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造,有的幼兒畫了許多只小烏龜,在前面畫了一只大烏龜,他說:“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上,他說:“這只小烏龜玩累了,在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的,再在旁邊畫了只小烏龜:“媽媽剛把小烏龜生下來,正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

在評(píng)價(jià)過程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。

整個(gè)活動(dòng),這個(gè)課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?,達(dá)到了一定的效果。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

情感:愉快的參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

認(rèn)知:知道人們什么時(shí)候放煙花,放煙花的安全事項(xiàng)。

能力:能大膽的想象并表達(dá)自己的想法,嘗試用不同的色彩,以拖畫的形式拉出線條。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、各種顏料、藍(lán)色卡紙若干、細(xì)繩子若干。

活動(dòng)過程:

一、熟悉作畫材料,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(1) 出示深藍(lán)色的紙材料,啟發(fā)幼兒想象。

師:今天老師帶來了一張深藍(lán)色的紙,看到這張深藍(lán)色的紙你會(huì)想到什么呢?

(2)出示毛線,引入主題師:除了帶來了藍(lán)色的紙,老師還帶來了顏料和毛線,請你們用毛線在這張讓你想到------(根據(jù)幼兒的回答)的紙上畫畫。仔細(xì)看,怎么畫。

二、教師示范講解,讓幼兒了解用毛線畫畫的基本方法。

(1)教師講解示范,引導(dǎo)孩子了解用毛線畫畫的基本方法。

師:每一根毛線上都有一個(gè)結(jié),這是做記號(hào)的地方,畫畫時(shí),用手捏住打結(jié)的地方,用毛線蘸顏料。然后拿起毛線,躺下來拉一下,瀟灑一點(diǎn)哦。請幼兒一起練習(xí),并請個(gè)別幼兒嘗試

(2)出示范圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

師:在你們和我的合作下藍(lán)色的天空中又多了幾條線,又讓你想到了什么?請把你的想法大膽的說出來

三、 幼兒作畫師:你們要不要試一試呢?老師這里的顏色很少,你可以到這里走走,瀟灑走一回,然后拿著你的作品在到那里瀟灑一回,好嗎?去試一試吧!

四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法,大膽創(chuàng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的顏色。

3、指導(dǎo)幼兒在合作過程中遇到困難,互相謙讓。

4、提醒先完成作品的幼兒根據(jù)畫面與同伴交流自己的想法。

五、 展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)想。

師:好漂亮的圖畫,看到你們的畫,在藍(lán)色天空中又多了這么多的線條和顏色,又讓你想到了什么?大膽說出你的想法....

引導(dǎo)幼兒說出放煙花,并知道什么時(shí)候放煙花和放煙花的注意事項(xiàng)。

教學(xué)反思:

在引導(dǎo)過程中,老師要以鼓勵(lì)的言語給予肯定,就算孩子答非所問也要先給其肯定“我喜歡你勇于說出自己的想法?!痹趧?chuàng)作過程中不打斷孩子,讓幼兒自主創(chuàng)作,我要做的就是給予鼓勵(lì)與支持,在關(guān)鍵時(shí)刻說話,并讓孩子在美術(shù)中學(xué)會(huì)控制。美術(shù)創(chuàng)作過程是以想象為主,不在于美術(shù)技巧,想象是需要時(shí)間的,我能做的只有等待,用4、5分鐘的時(shí)間讓幼兒熟悉環(huán)境,放松心情,給予其時(shí)間、空間充分想象。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1、 引導(dǎo)幼兒在說說畫畫中了解人物的基本特征,并初步學(xué)習(xí)畫人物的動(dòng)態(tài)。

2、 嘗試用拓印的方法裝飾畫面,體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制活動(dòng)人一個(gè),作畫用品人手一份,歡快的旋律一段,拓印材料(蘿卜、藕、廣告色)若干,吹泡泡工具一份

活動(dòng)過程:

一、 談話導(dǎo)入—引發(fā)幼兒繪畫興趣

用吹泡泡的形式引出圓形,并以泡泡的口吻說出泡泡寶寶的心愿---希望自己變成一個(gè)人,一個(gè)會(huì)跳舞的人。

二、 師幼互動(dòng)(幫泡泡寶寶完成心愿)---感受、表現(xiàn)人物的基本特征和跳舞的各種動(dòng)態(tài)。

1、 感受并表現(xiàn)人物的頭部特征

A、 說五官

B、 畫五官

C、 設(shè)計(jì)發(fā)型

2、 引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)人物跳舞的動(dòng)態(tài)特征

a、 幼兒跟隨音樂做各種動(dòng)作

b、 感受同伴跳舞時(shí)不同的動(dòng)作特征

c、 教師根據(jù)幼兒自編的動(dòng)作示范畫出跳舞的泡泡

d、 介紹拓印材料并示范拓印背景

三、 幼兒練習(xí)作畫,教師適時(shí)指導(dǎo),并用拓印的形式裝飾畫面背景。

四、 作品欣賞評(píng)價(jià)

中班美術(shù)優(yōu)秀教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1、關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料。

2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、感受作品的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫有小雨傘的紙。

2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。

教學(xué)過程:

1、師:小朋友,雨天我們離不開什么?我們最親密的朋友是什么?

幼:小雨傘----我親愛的朋友。

師:是啊,我們用傘來擋雨,在炎熱的夏天還用它來干什么呢?

幼:我們還用它遮太陽。

師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來幫助它。

2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。

師:試試看,也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

教學(xué)延伸:

活動(dòng)后,將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周,供大家欣賞。

教學(xué)反思:

活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

小百科:傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用添畫的方法將果實(shí)圖形變成不同的造型。

2.能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫有蘋果、香蕉、梨、花生等果實(shí)的方形紙若干。

2.果實(shí)造型畫,水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

活動(dòng)過程

(一)談話導(dǎo)入

1.提問幼兒:現(xiàn)在是什么季節(jié)?會(huì)有哪些果實(shí)?

2.觀察果實(shí),啟發(fā)幼兒想象。

請幼兒觀察各種不同的果實(shí),說說它們都像什么?,還能把他們變成什么呢?(如:香蕉變成小船,橘子變成太陽等。)

(二)師幼作畫,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣

1.教師與幼兒一起作畫,有以果實(shí)為輔的變形畫,也有以果實(shí)為主的變形畫。

2.啟發(fā)幼兒說出:果實(shí)都變成了什么?你還想把他們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。

(三)用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型

1.鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片,進(jìn)行添畫造型。

2.教師觀察、指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)果實(shí)的特點(diǎn),大膽想象、添畫。

(四)作品展示

展示幼兒作品,互相欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中的創(chuàng)意。

(五)活動(dòng)延伸

教師與幼兒一起用創(chuàng)作的作品裝飾自己的活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例(匯總10篇)


作為一名教職工,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解二次根式的意義;

2、掌握用簡單的一元一次不等式解決二次根式中字母的取值問題;

3、掌握二次根式的性質(zhì)和,并能靈活應(yīng)用;

4、通過二次根式的計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力;

5、通過二次根式性質(zhì)和的介紹滲透對稱性、規(guī)律性的數(shù)學(xué)美。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):

(1)二次根的意義;

(2)二次根式中字母的取值范圍。

難點(diǎn):確定二次根式中字母的取值范圍。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)式、講練結(jié)合。

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)提問

1、什么叫平方根、算術(shù)平方根?

2、說出下列各式的.意義,并計(jì)算

(二)引入新課

新課:二次根式

定義:式子叫做二次根式。

對于請同學(xué)們討論論應(yīng)注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):

(1)式子只有在條件a≥0時(shí)才叫二次根式,是二次根式嗎?呢?

若根式中含有字母必須保證根號(hào)下式子大于等于零,因此字母范圍的限制也是根式的一部分。

(2)是二次根式,而,提問學(xué)生:2是二次根式嗎?顯然不是,因此二次根式指的是某種式子的“外在形態(tài)”。請學(xué)生舉出幾個(gè)二次根式的例子,并說明為什么是二次根式。下面例題根據(jù)二次根式定義,由學(xué)生分析、回答。

例1當(dāng)a為實(shí)數(shù)時(shí),下列各式中哪些是二次根式?

例2 x是怎樣的實(shí)數(shù)時(shí),式子在實(shí)數(shù)范圍有意義?

解:略。

說明:這個(gè)問題實(shí)質(zhì)上是在x是什么數(shù)時(shí),x—3是非負(fù)數(shù),式子有意義。

例3當(dāng)字母取何值時(shí),下列各式為二次根式:

分析:由二次根式的定義,被開方數(shù)必須是非負(fù)數(shù),把問題轉(zhuǎn)化為解不等式。

解:(1)∵a、b為任意實(shí)數(shù)時(shí),都有a2+b2≥0,∴當(dāng)a、b為任意實(shí)數(shù)時(shí),是二次根式。

(2)—3x≥0,x≤0,即x≤0時(shí),是二次根式。

(3),且x≠0,∴x>0,當(dāng)x>0時(shí),是二次根式。

(4),即,故x—2≥0且x—2≠0,∴x>2。當(dāng)x>2時(shí),是二次根式。

例4下列各式是二次根式,求式子中的字母所滿足的條件:

分析:這個(gè)例題根據(jù)二次根式定義,讓學(xué)生分析式子中字母應(yīng)滿足的條件,進(jìn)一步鞏固二次根式的定義。即:只有在條件a≥0時(shí)才叫二次根式,本題已知各式都為二次根式,故要求各式中的被開方數(shù)都大于等于零。

解:(1)由2a+3≥0,得。

(2)由,得3a—1>0,解得。

(3)由于x取任何實(shí)數(shù)時(shí)都有|x|≥0,因此,|x|+0。1>0,于是,式子是二次根式。所以所求字母x的取值范圍是全體實(shí)數(shù)。

(4)由—b2≥0得b2≤0,只有當(dāng)b=0時(shí),才有b2=0,因此,字母b所滿足的條件是:b=0。

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例 篇2

一學(xué)期的工作結(jié)束了,可以說緊張忙碌卻收獲多多?;仡欉@學(xué)期的工作,我教九(4)班的數(shù)學(xué),我總是在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué),工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行,現(xiàn)將教學(xué)所得總結(jié)如下:

一、在備課方面

在上課前我總是查閱很多教參、教輔,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),總是要經(jīng)過深思熟慮之后才寫教案,力爭做到熟知知識(shí)要點(diǎn),心中有數(shù)。

二、在教學(xué)過程方面

在課堂教學(xué)中我一直注重學(xué)生的參與。讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,讓他們自主的去探究問題,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。波利亞說:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生人人參與,才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但還是難免受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,加之經(jīng)驗(yàn)不足,不太敢放手,怕完成不了當(dāng)趟課的教學(xué)任務(wù)。后來在學(xué)?!啊钡慕虒W(xué)模式下,才開始進(jìn)一步嘗試,并在不斷的嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三、工作中存在的問題

1)、教材挖掘不深入。

2)、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3)、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)

4)、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

四、今后努力的方向

1)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新教學(xué)模式下新的教學(xué)思想。

2)、熟讀初一到初三的數(shù)學(xué)教材,深入挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3)、多聽課,學(xué)習(xí)老教師對知識(shí)點(diǎn)的處理和對教材的把握,以及他們處理突發(fā)事件方法。

4)、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5)、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,這半年的教學(xué)工作很苦,很累,但在不斷的摸索中,自己學(xué)到了很多東西。今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:掌握平行線的性質(zhì),能應(yīng)用性質(zhì)解決相關(guān)問題。

2 .數(shù)學(xué)思考:在平行線的性質(zhì)的探究過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、猜想、概括的全過程。

3.解決問題:通過探究平行線的性質(zhì),使學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,以及建模能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在探究活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得親自參與研究的情感體驗(yàn),從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn):對平行線性質(zhì)的掌握與應(yīng)用。

2.難點(diǎn):對平行線性質(zhì)1的探究。

五、教學(xué)用具

1.教具:多媒體平臺(tái)及多媒體課件.

2.學(xué)具:三角尺、量角器、剪刀。

三、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激思

⑴播放一組幻燈片。

內(nèi)容:①供火車行駛的鐵軌上;②游泳池中的泳道隔欄;③橫格紙中的線。

⑵提問溫故:日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平行線,你能說出直線平行的條件嗎?

⑶學(xué)生活動(dòng):針對問題,學(xué)生思考后回答——①同位角相等兩直線平行;②內(nèi)錯(cuò)角相等兩直線平行;③同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行。

⑷教師肯定學(xué)生的回答并提出新問題:若兩直線平行,那么同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢?從而引出課題:7.2探索平行線的性質(zhì)(板書)。

2.數(shù)形結(jié)合,探究性質(zhì)

⑴畫圖探究,歸納猜想。

教師提要求,學(xué)生實(shí)踐操作:任意畫出兩條平行線(a∥b),畫一條截線c與這兩條平行線相交,標(biāo)出8個(gè)角。(統(tǒng)一采用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)角)

教師提出研究性問題一:

指出圖中的同位角,并度量這些角,填寫結(jié)果:

第一組:同位角( )( ) 角的度數(shù)( )( ) 數(shù)量關(guān)系( )

第二組:同位角( )( ) 角的度數(shù)( )( ) 數(shù)量關(guān)系( )

第三組:同位角( )( ) 角的度數(shù)( )( ) 數(shù)量關(guān)系( )

第四組:同位角( )( ) 角的度數(shù)( )( ) 數(shù)量關(guān)系( )

教師提出研究性問題二:

將圖中的同位角任先一組剪下后疊合。學(xué)生活動(dòng)一:畫圖—剪圖—疊合—猜想學(xué)生活動(dòng)二:畫圖—剪圖—疊合—猜想讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)得出的`數(shù)據(jù)與操作得出的結(jié)果歸納猜想:兩直線平行,同位角相等。

教師提出研究性問題三:

再畫出一條截線d,看你的猜想結(jié)論是否仍然成立?

學(xué)生活動(dòng):探究、按小組討論,最后得出結(jié)論:仍然成立。

⑵教師用《幾何畫板》課件驗(yàn)證猜想,讓學(xué)生直觀感受猜想

⑶教師展示平行線性質(zhì)1:兩條平行線被第三條直線所截,同位角相等。(兩直線平行,同位角相等)

3.引申思考,培養(yǎng)創(chuàng)新

教師提出研究性問題四:

請判斷兩條平行線被第三條直線所截,內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系?學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立探究——小組討論——成果展示。

教師活動(dòng):評(píng)價(jià)學(xué)生的研究成果,并引導(dǎo)學(xué)生說理

因?yàn)閍∥b(已知)所以∠1=∠2(兩直線平行,同位角相等)

又∠1=∠3(對頂角相等)∠1+∠4=180°(鄰補(bǔ)角的定義)

所以∠2=∠3(等量代換)∠2+∠4=180°(等量代換)

教師展示:平行線性質(zhì)2:兩條平行線被第三條直線所截,內(nèi)錯(cuò)角相等。(兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等)

平行線性質(zhì)3:兩條平行線被第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補(bǔ)。(兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ))

4.實(shí)際應(yīng)用,優(yōu)勢互補(bǔ)

⑴(搶答)課本P21 練一練1、2及習(xí)題5.31、3.

⑵(討論解答)課本P22 習(xí)題5.32、4、5.

5.課堂總結(jié):

這節(jié)課你有哪些收獲?

⑴學(xué)生總結(jié):平行線的性質(zhì)1、2、3.

⑵教師補(bǔ)充總結(jié):

①用“運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)觀察數(shù)學(xué)問題;(如前面將同位角剪下疊合后分析問題)。

②用數(shù)形結(jié)合的方法來解決問題;(如我們前面將同位角測量后分析問題)。

③用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)問題(如平行線的性質(zhì)1、2、3的表述)。

④用邏輯推理的形式來論證問題。(如我們前面對性質(zhì)2和3的說理過程)

6 .作業(yè)。學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià): P 2 3 6 ( 選擇);P247、12(拓展與延伸)。

四、教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課要注重引導(dǎo)學(xué)生探索與獲取知識(shí)的過程而不單注重學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),因?yàn)椤斑^程”不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí),還能夠引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考,更好地感受知識(shí)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí);感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,獲得“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面的體驗(yàn)。這節(jié)課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:

1.教的轉(zhuǎn)變

本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者。教師成為了學(xué)生的導(dǎo)師、伙伴、甚至成為了學(xué)生的學(xué)生,在課堂上除了導(dǎo)引學(xué)生活動(dòng)外,還要認(rèn)真聆聽學(xué)生“教”你他們活動(dòng)的過程和通過活動(dòng)所得的知識(shí)或方法。

2.學(xué)的轉(zhuǎn)變

學(xué)生的角色從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué),跟老師學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魅W(xué)。本節(jié)課學(xué)生不是停留在學(xué)會(huì)課本知識(shí)的層面上,而是站在研究者的角度深入其境,不是簡單地“學(xué)”數(shù)學(xué),而是深入地“做”數(shù)學(xué)。

3.課堂氛圍的轉(zhuǎn)變

整節(jié)課以“流暢、開放、合作、隱導(dǎo)”為基本特征,教師對學(xué)生的思維活動(dòng)減少干預(yù),教學(xué)過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征,整節(jié)課學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間以“對話”“討論”為出發(fā)點(diǎn),以互助、合作為手段,以解決問題為目的,讓學(xué)生在一個(gè)較為寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向,判斷發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)的花園里,教師只要為學(xué)生布置好和諧的場景和明晰的路標(biāo),然后就讓他們自由地快活地去跳舞吧!

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例 篇4

課題

正比例函數(shù)

一 教學(xué)目標(biāo)

1.通過案例理解正比例函數(shù),能列出正比例函數(shù)關(guān)系式 2.教會(huì)學(xué)生應(yīng)用正比例函數(shù)解決生活實(shí)際問題的能力

二 教學(xué)重點(diǎn)

理解正比例函數(shù)的概念

三 教學(xué)難點(diǎn)

利用正比例函數(shù)解決生活實(shí)際問題

四 教學(xué)過程

【提出問題】

《阿甘正傳》是一部勵(lì)志影片。片中阿甘曾跑步繞美國數(shù)圈,假設(shè)他從德州到加州行進(jìn)了21000千米,耗費(fèi)了他150天時(shí)間。

(1) 阿甘大約平均每天跑步多少千米?

(2) 阿甘的行程y(km)與時(shí)間x(天)之間有什么關(guān)系?

(3) 阿甘一個(gè)月(30天)的行程是多少千米?

【生】 列算式回答 【師】 點(diǎn)評(píng)總結(jié)

2.寫出下列變量間的函數(shù)表達(dá)式

(1) 正方形的周長l和半徑r之間的關(guān)系

【進(jìn)一步抽象問題讓學(xué)生思考】

(2) 大米每千克四元,則售價(jià)y元與數(shù)量x(kg)的函數(shù)關(guān)系式是什么?

(3) 下列函數(shù)關(guān)系式有什么共同點(diǎn)?(小組合作)

【分析共同點(diǎn)和不同點(diǎn),找出規(guī)律】 (1) y=200x

(2) l=2∏r (3) m=7.8V 【生回答,師點(diǎn)評(píng)】 【引入新課】

1.正比例函數(shù)的概念:

一般地,形如y=kx (k≠0)的函數(shù),叫做正比例函數(shù),其中k叫做比例系數(shù).【板書概念,引導(dǎo)學(xué)生分析正比例函數(shù)的定義】

2 【例題講解】

例1 在同一坐標(biāo)系里,畫出下列函數(shù)的圖像: y=0.5x y=x y=3x 解: 【略】

【掌握函數(shù)圖像的畫法:列表,描點(diǎn),連線】 3.練習(xí)

(1)已知正比例函數(shù)y=kx.當(dāng) x=3 時(shí) y=6 。求 k的值

(2) 一種筆記本每本的單價(jià)為3元。則銷售金額y元與銷售量x之間的關(guān)系式是怎樣的? 當(dāng)銷售金額為360元時(shí),則售出了多少本這種筆記本?

四 小結(jié)

五 課外作業(yè)

【反思】

由于函數(shù)的概念比較抽象,學(xué)生不容易理解。而理解函數(shù)的概念是教學(xué)的重點(diǎn)。這節(jié)課首先通過實(shí)例,回顧函數(shù)的概念,其次抽象提出正比例函數(shù)關(guān)系式,由學(xué)生觀察得到特點(diǎn),然后引出正比例函數(shù)的概念和特點(diǎn),再通過練習(xí)加以鞏固,最后通過小組討論利用正比例函數(shù)解決生活中的問題。

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步掌握一元一次方程解簡單應(yīng)用題的方法和步驟;并會(huì)列出一元一次方程解簡單的應(yīng)用題;

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,提高他們分析問題和解決問題的能力;

3.使學(xué)生初步養(yǎng)成正確思考問題的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一元一次方程解簡單的應(yīng)用題的方法和步驟。

三、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

在小學(xué)算術(shù)中,我們學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法解決實(shí)際問題的有關(guān)知識(shí),那么,一個(gè)實(shí)際問題能否應(yīng)用一元一次方程來解決呢?若能解決,怎樣解?用一元一次方程解應(yīng)用題與用算術(shù)方法解應(yīng)用題相比較,它有什么優(yōu)越性呢?

為了回答上述這幾個(gè)問題,我們來看下面這個(gè)例題。

例1 某數(shù)的3倍減2等于某數(shù)與4的和,求某數(shù)。

(首先,用算術(shù)方法解,由學(xué)生回答,教師板書)

解法1:(4+2)÷(3-1)=3。

答:某數(shù)為3。

(其次,用代數(shù)方法來解,教師引導(dǎo),學(xué)生口述完成)

解法2:設(shè)某數(shù)為x,則有3x-2=x+4。

解之,得x=3。

答:某數(shù)為3。

縱觀例1的這兩種解法,很明顯,算術(shù)方法不易思考,而應(yīng)用設(shè)未知數(shù),列出方程并通過解方程求得應(yīng)用題的解的方法,有一種化難為易之感,這就是我們學(xué)習(xí)運(yùn)用一元一次方程解應(yīng)用題的目的之一。

我們知道方程是一個(gè)含有未知數(shù)的等式,而等式表示了一個(gè)相等關(guān)系。因此對于任何一個(gè)應(yīng)用題中提供的條件,應(yīng)首先從中找出一個(gè)相等關(guān)系,然后再將這個(gè)相等關(guān)系表示成方程。

本節(jié)課,我們就通過實(shí)例來說明怎樣尋找一個(gè)相等的關(guān)系和把這個(gè)相等關(guān)系轉(zhuǎn)化為方程的方法和步驟。

(二)師生共同分析、研究一元一次方程解簡單應(yīng)用題的方法和步驟

例2 某面粉倉庫存放的面粉運(yùn)出15%后,還剩余42500千克,這個(gè)倉庫原來有多少面粉?

師生共同分析:

1.本題中給出的已知量和未知量各是什么?

2.已知量與未知量之間存在著怎樣的相等關(guān)系?(原來重量-運(yùn)出重量=剩余重量)

3.若設(shè)原來面粉有x千克,則運(yùn)出面粉可表示為多少千克?利用上述相等關(guān)系,如何布列方程?

上述分析過程可列表如下:

解:設(shè)原來有x千克面粉,那么運(yùn)出了15%x千克,由題意,得

x-15%x=42 500,

所以x=50 000。

答:原來有50 000千克面粉。

此時(shí),讓學(xué)生討論:本題的相等關(guān)系除了上述表達(dá)形式以外,是否還有其他表達(dá)形式?若有,是什么?

(還有,原來重量=運(yùn)出重量+剩余重量;原來重量-剩余重量=運(yùn)出重量)

教師應(yīng)指出:

(1)這兩種相等關(guān)系的表達(dá)形式與“原來重量-運(yùn)出重量=剩余重量”,雖形式上不同,但實(shí)質(zhì)是一樣的',可以任意選擇其中的一個(gè)相等關(guān)系來列方程;

(2)例2的解方程過程較為簡捷,同學(xué)應(yīng)注意模仿。

依據(jù)例2的分析與解答過程,首先請同學(xué)們思考列一元一次方程解應(yīng)用題的方法和步驟;然后,采取提問的方式,進(jìn)行反饋;最后,根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況,教師總結(jié)如下:

(1)仔細(xì)審題,透徹理解題意。即弄清已知量、未知量及其相互關(guān)系,并用字母(如x)表示題中的一個(gè)合理未知數(shù);

(2)根據(jù)題意找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系。(這是關(guān)鍵一步);

(3)根據(jù)相等關(guān)系,正確列出方程.即所列的方程應(yīng)滿足兩邊的量要相等;方程兩邊的代數(shù)式的單位要相同;題中條件應(yīng)充分利用,不能漏也不能將一個(gè)條件重復(fù)利用等;

(4)求出所列方程的解;

(5)檢驗(yàn)后明確地、完整地寫出答案.這里要求的檢驗(yàn)應(yīng)是,檢驗(yàn)所求出的解既能使方程成立,又能使應(yīng)用題有意義。

例3 (投影)初一2班第一小組同學(xué)去蘋果園參加勞動(dòng),休息時(shí)工人師傅摘蘋果分給同學(xué),若每人3個(gè)還剩余9個(gè);若每人5個(gè)還有一個(gè)人分4個(gè),試問第一小組有多少學(xué)生,共摘了多少個(gè)蘋果?

(仿照例2的分析方法分析本題,如學(xué)生在某處感到困難,教師應(yīng)做適當(dāng)點(diǎn)撥.解答過程請一名學(xué)生板演,教師巡視,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫本題時(shí)可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。并嚴(yán)格規(guī)范書寫格式。)

解:設(shè)第一小組有x個(gè)學(xué)生,依題意,得

3x+9=5x-(5-4),

解這個(gè)方程:2x=10,

所以x=5。

其蘋果數(shù)為3× 5+9=24。

答:第一小組有5名同學(xué),共摘蘋果24個(gè)。

學(xué)生板演后,引導(dǎo)學(xué)生探討此題是否可有其他解法,并列出方程。

(設(shè)第一小組共摘了x個(gè)蘋果,則依題意,得)

(三)課堂練習(xí)

1.買4本練習(xí)本與3支鉛筆一共用了1.24元,已知鉛筆每支0.12元,問練習(xí)本每本多少元?

2.我國城鄉(xiāng)居民1988年末的儲(chǔ)蓄存款達(dá)到3 802億元,比1978年末的儲(chǔ)蓄存款的18倍還多4億元。求1978年末的儲(chǔ)蓄存款。

3.某工廠女工人占全廠總?cè)藬?shù)的35%,男工比女工多252人,求全廠總?cè)藬?shù)。

(四)師生共同小結(jié)

首先,讓學(xué)生回答如下問題:

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

2.列一元一次方程解應(yīng)用題的方法和步驟是什么?

3.在運(yùn)用上述方法和步驟時(shí)應(yīng)注意什么?

依據(jù)學(xué)生的回答情況,教師總結(jié)如下:

(1)代數(shù)方法的基本步驟是:全面掌握題意;恰當(dāng)選擇變數(shù);找出相等關(guān)系;布列方程求解;檢驗(yàn)書寫答案.其中第三步是關(guān)鍵;

(2)以上步驟同學(xué)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶。

(五)作業(yè)

1.買3千克蘋果,付出10元,找回3角4分。問每千克蘋果多少錢?

2.用76厘米長的鐵絲做一個(gè)長方形的教具,要使寬是16厘米,那么長是多少厘米?

3.某廠去年10月份生產(chǎn)電視機(jī)2050臺(tái),這比前年10月產(chǎn)量的2倍還多150臺(tái)。這家工廠前年10月生產(chǎn)電視機(jī)多少臺(tái)?

4.大箱子裝有洗衣粉36千克,把大箱子里的洗衣粉分裝在4個(gè)同樣大小的小箱里,裝滿后還剩余2千克洗衣粉.求每個(gè)小箱子里裝有洗衣粉多少千克?

5.把1400獎(jiǎng)金分給22名得獎(jiǎng)?wù)撸坏泉?jiǎng)每人200元,二等獎(jiǎng)每人50元。求得到一等獎(jiǎng)與二等獎(jiǎng)的人數(shù)。

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)并了解反比例函數(shù)的圖象的意義

2、能列表、描點(diǎn)、連線法畫出反比例函數(shù)的圖象

3、通過反比例函數(shù)的圖象的分析,探索并掌握反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的圖象及圖象的性質(zhì)

由于反比例函數(shù)的圖象分兩支,給畫圖帶來了復(fù)雜性是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)

教學(xué)過程

1、情境創(chuàng)設(shè)

可以從復(fù)習(xí)一次函數(shù)的圖象開始:你還記得一次函數(shù)的圖象嗎?在回憶與交流中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)函數(shù)圖象的直觀有助于理解函數(shù)的性質(zhì)。轉(zhuǎn)而導(dǎo)人關(guān)注新的函數(shù)——反比例函數(shù)的圖象研究:反比例函數(shù)的圖象又會(huì)是什么樣子呢?

2、探索活動(dòng)

探索活動(dòng)1反比例函數(shù)y?

由于反比例函數(shù)y?

要分幾個(gè)層次來探求:

(1)可以先估計(jì)——例如:位置(圖象所在象限、圖象與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)等)、趨勢(上升、下降等);

(2)方法與步驟——利用描點(diǎn)作圖;

列表:取自變量x的哪些值?——x是不為零的任何實(shí)數(shù),所以不能取x的.值的為零,但仍可以以零為基準(zhǔn),左右均勻,對稱地取值。

描點(diǎn):依據(jù)什么(數(shù)據(jù)、方法)找點(diǎn)?

連線:怎樣連線?——可在各個(gè)象限內(nèi)按照自變量從小到大的順序用兩條光滑的曲線把所描的點(diǎn)連接起來。

探索活動(dòng)2反比例函數(shù)y??2的圖象。x2的圖象是曲線型的,且分成兩支。對此,學(xué)生第一次接觸有一定的難度,因此需x2的圖象。x

可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行自主探索活動(dòng):

2的圖象的方式與步驟進(jìn)行自主探索其圖象;x

222(2)可以通過探索函數(shù)y?與y??之間的關(guān)系,畫出y??的圖象。__

22探索活動(dòng)3反比例函數(shù)y??與y?的圖象有什么共同特征?__(1)可以用畫反比例函數(shù)y?

引導(dǎo)學(xué)生從通過與一次函數(shù)的圖象的對比感受反比例函數(shù)圖象“曲線”及“兩支”的特征。(即雙曲線)反比例函數(shù)y?

k(k≠0)的圖象中兩支曲線都與x軸、y軸不相交;并且當(dāng)k?0時(shí),圖象在第一、第x

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例 篇7

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.掌握的三要素,能正確畫出.

2.能將已知數(shù)在上表示出來,能說出上已知點(diǎn)所表示的數(shù).

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練,逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).

2.對學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法.

(三)德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,反過來又服務(wù)于實(shí)踐的辯證唯物主義觀點(diǎn).

(四)美育滲透點(diǎn)

通過畫,給學(xué)生以圖形美的教育,同時(shí)由于數(shù)形的結(jié)合,學(xué)生會(huì)得到和諧美的享受.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教學(xué)方法:根據(jù)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導(dǎo)—反饋矯正”的教學(xué)方法.

2.學(xué)生學(xué)法:動(dòng)手畫,動(dòng)腦概括的三要素,動(dòng)手、動(dòng)腦做練習(xí).

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn):正確掌握畫法和用上的點(diǎn)表示有理數(shù).

2.難點(diǎn):有理數(shù)和上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

電腦、投影儀、自制膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

師生同步畫,學(xué)生概括三要素,師出示投影,生動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)

七、教學(xué)步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

師:大家知識(shí)溫度計(jì)的用途是什么?

生:溫度計(jì)可以測量溫度

(出示投影1)

三個(gè)溫度計(jì).其中一個(gè)溫度計(jì)的液面在0上20個(gè)刻度,一個(gè)溫度計(jì)的液面在0下5個(gè)刻度,一個(gè)溫度計(jì)的液面在0刻度.

師:三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度是多少?

生:2℃,-5℃,0℃.

我們能否用類似溫度計(jì)的圖形表示有理數(shù)呢?

這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容—(板書課題).

【教法說明】從溫度計(jì)用標(biāo)有讀數(shù)的刻度來表示溫度的高低這個(gè)事實(shí)出發(fā),引出本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容—.再從溫度計(jì)這個(gè)實(shí)物形象抽象出來研究.既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練,培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)的意識(shí).

(二)探索新知,講授新課

1.的畫法

與溫度計(jì)類似,可以在一條直線上畫出刻度,標(biāo)上讀數(shù),用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零,具體做法如下:

第一步:畫直線定原點(diǎn)原點(diǎn)表示0(相當(dāng)于溫度計(jì)上的0℃).

第二步:規(guī)定從原點(diǎn)向右的為正方向那么相反的方向(從原點(diǎn)向左)則為負(fù)方向.(相當(dāng)于溫度計(jì)上℃以上為正,0℃以下為負(fù)).

第三步:選擇適當(dāng)?shù)拈L度為單位長度(相當(dāng)于溫度計(jì)上每1℃占1小格的長度).

【教法說明】教師邊講解邊示范,學(xué)生跟著一起畫圖.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)際操作能力,同時(shí),把類比作為一種重要方法貫穿于概念形成過程的始終,讓學(xué)生在認(rèn)知過程中領(lǐng)悟這種思想方法.

讓學(xué)生觀察畫好的直線,思考以下問題:

(出示投影1)

(1)原點(diǎn)表示什么數(shù)?

(2)原點(diǎn)右方表示什么數(shù)?原點(diǎn)左方表示什么數(shù)?

(3)表示+2的點(diǎn)在什么位置?表示-1的點(diǎn)在什么位置?

(4)原點(diǎn)向右0.5個(gè)單位長度的A點(diǎn)表示什么數(shù)?原點(diǎn)向左個(gè)單位長度的B點(diǎn)表示什么數(shù)?

根據(jù)老師畫圖的步驟,學(xué)生思考在一條水平的直線上都畫出什么?然后歸納出的定義。

學(xué)生活動(dòng):同學(xué)們思考,并要求同桌相互敘述,互相糾正補(bǔ)充,語句通順后舉手回答.大家思考準(zhǔn)備更正或補(bǔ)充。

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:掌握科學(xué)記數(shù)法的方法,能將一些大數(shù)寫成科學(xué)記數(shù)法。

2、過程與方法:在尋找科學(xué)記數(shù)法的探究過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、猜想、概括的全過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過科學(xué)記數(shù)法的總結(jié),使學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,以及知識(shí)的遷移能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):正確運(yùn)用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)

2、難點(diǎn):正確掌握10的冪指數(shù)特征,將科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)寫成原數(shù)

三、教學(xué)用具

1、教具:多媒體平臺(tái)及多媒體課件、圖片

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)學(xué):

1、展示學(xué)生收集的非常大的數(shù),與同學(xué)交流,你覺得記錄這些數(shù)據(jù)方便嗎?

2、展示課本第63頁圖片,現(xiàn)實(shí)中,我們會(huì)遇到一些比較

大的數(shù),如世界人口數(shù)、地球的半徑、光速等,讀寫這樣大的數(shù)有一定的困難。

師:(展示剛才演示過的3個(gè)大數(shù))我們能不能找到更好的記數(shù)方法使下列各數(shù)更加便于讀、寫?請同學(xué)們六個(gè)人一組,分組進(jìn)行討論。

(1) 1 370 000 000 (2) 6 400 000 (3) 300 000 000

生1:答:13.7億,640萬,3億。

師:回答正確。這是數(shù)字加上單位的記數(shù)方法,在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過,是比較常用的一種方法,可是它有一定的局限性。如果我在3億后面再加上好多個(gè)0,那么這種記數(shù)方法還好用嗎? 生:不好用。(讓學(xué)生意識(shí)到以前所學(xué)的方法不夠用了) 師:接下來我們一起來探索新的記數(shù)方法。

分析:在讀寫大數(shù)時(shí)使學(xué)生感覺到不方便,從實(shí)際生活的需要,自然引入課題,需要尋找一種更簡單的方法記數(shù),為新課創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境。

二、嘗試探索,講授新課:

1、探索10n的特征

計(jì)算一下102、103、104、105、1010你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 102=100103 =1 00010 4 =10 000105=100 0001010 =10 000 000 000

(觀察并思考,小組討論)

(1)結(jié)果中“0”的個(gè)數(shù)與10的指數(shù)有什么關(guān)系?

(2)結(jié)果的位數(shù)與10的指數(shù)有什么關(guān)系?

2、練習(xí):將下列個(gè)數(shù)寫成只有一位整數(shù)乘以10n的形式。

(1)500(2)3000(4)40000

師:(學(xué)生完成之后)可見這種表示方法不僅書寫簡短,同時(shí)還便于讀數(shù)。這就是我們本節(jié)課研究的內(nèi)容—科學(xué)記數(shù)法。 分析:通過教師引導(dǎo),學(xué)生小組討論,合作探究,成功地找到表示大數(shù)的簡便記數(shù)方法——科學(xué)記數(shù)法。

4、科學(xué)記數(shù)法:

像上面這樣,把一個(gè)大于10的數(shù)表示成 a×10n的形式(其中1≤a<10,a是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù),n是整數(shù)),這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法。

(思考,小組討論)

10的指數(shù)與結(jié)果的位數(shù)有什么關(guān)系?

分析:這是本節(jié)課的重難點(diǎn):10的冪指數(shù)n與原數(shù)的`整數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。從特殊數(shù)據(jù)出發(fā),尋找解決問題的方案,這符合“特殊到一般”的認(rèn)知規(guī)律。在探究過程中,學(xué)生的探究活動(dòng)體現(xiàn)了“化繁為簡”、“分析歸納”的數(shù)學(xué)思想。

三、鞏固新知,知識(shí)運(yùn)用:

1、將下列各數(shù)寫成科學(xué)記數(shù)法形式。

(1)23 000 000(2)453 000 000(3)13 400 000 000 000 000米,用科學(xué)記數(shù)法表示是多少米? 分析:學(xué)生的模仿能力強(qiáng),在分析討論10的指數(shù)與結(jié)果的位數(shù)有什么關(guān)系時(shí),會(huì)與前面曾經(jīng)討論過的10n聯(lián)系起來,也可以對知識(shí)進(jìn)行遷移和回顧。再加上學(xué)生好奇心都特別強(qiáng),很想將自己總結(jié)出來的結(jié)論加以應(yīng)用,針對以上學(xué)生特點(diǎn),給出相應(yīng)的練習(xí)題。這樣學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

(觀察并思考,小組討論)

5、如何將一個(gè)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)寫成原數(shù)?

a×10n將a的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)n位原數(shù)

分析:這是本節(jié)課另一個(gè)重點(diǎn),也是知識(shí)的逆向鞏固,學(xué)生通過尋找寫出原數(shù)的方法,更加明白在寫科學(xué)記數(shù)法時(shí),如何確定10的指數(shù),同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何寫出原數(shù)。

練習(xí):人體內(nèi)約有2.5×10 5個(gè)細(xì)胞,其原數(shù)為多少個(gè)?

五、教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)課要注重引導(dǎo)學(xué)生探索與獲取知識(shí)的過程而不單注重學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),因?yàn)椤斑^程”不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好

地理解知識(shí),還能夠引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考,更好地感受知識(shí)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí);感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,獲得“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面的體驗(yàn)。

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例 篇9

<title>垂線</title>

教材分析

《垂線》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》(華東師大版)七年級(jí)上冊第四章相交線。垂線是平面幾何所要研究的基本內(nèi)容之一,是七年級(jí)上冊第四章“圖形的初步認(rèn)識(shí)”的主要內(nèi)容。垂線的概念、畫法和性質(zhì)是重要的基礎(chǔ)知識(shí),是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間里的垂直關(guān)系、三角形的高、切線的性質(zhì)和判定以及平面直角坐標(biāo)系等知識(shí)的基礎(chǔ),與其他數(shù)學(xué)知識(shí)一樣,它在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。垂線的概念和性質(zhì),蘊(yùn)含著“從一般到特殊”的認(rèn)識(shí)規(guī)律,是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一。它作為學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)內(nèi)容,對以后學(xué)生利用準(zhǔn)確合理的構(gòu)造畫出垂線來分析幾何關(guān)系、解決幾何綜合問題及相關(guān)實(shí)際問題具有重要意義。

實(shí)驗(yàn)教材將本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí),與九年義務(wù)教育教材相比,雖然縮短了一課時(shí),但更注重對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng),更注重滲透變換的思想?!白鲆蛔觥边@種探究性活動(dòng),為培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)提供了機(jī)會(huì)。垂線的畫法是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)及生活實(shí)際,有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知和感受知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程;精心設(shè)計(jì)投影片和變式訓(xùn)練,并恰到好處地利用運(yùn)動(dòng)變化,體現(xiàn)畫垂線的思維過程,在掌握垂線概念的基礎(chǔ)上,使學(xué)生順利自然地突破畫垂線的難點(diǎn)。

學(xué)生分析

我校屬農(nóng)村城鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生全部享受九年義務(wù)教育,實(shí)行電腦隨機(jī)分班,未進(jìn)行篩選。學(xué)生智力水平參差不齊,基礎(chǔ)和發(fā)展均不平衡。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐,學(xué)生基本上適應(yīng)了以學(xué)習(xí)小組方式參與探究活動(dòng)與班級(jí)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,不同程度地享受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐操作的成功體驗(yàn),從而愿意在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)與同學(xué)探索、發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)。

設(shè)計(jì)理念

針對教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,組織學(xué)生實(shí)踐、感悟出兩直線互相垂直的概念,引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題,使學(xué)生在自己動(dòng)手的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)垂線的性質(zhì),又借助于教具、實(shí)物、圖形、幻燈等,從直觀的感性認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)抽象的概念,使學(xué)生成為探求知識(shí)的主體。同時(shí)利用問題探究式的方法讓學(xué)生對新課加以鞏固理解。在探究垂線的性質(zhì)時(shí),采取小組學(xué)習(xí)形式,可增強(qiáng)學(xué)生之間的合作互助,彌補(bǔ)教師在大班額教學(xué)中對弱勢學(xué)生關(guān)注的不足。初步探索在農(nóng)村中學(xué)中如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)自標(biāo)

1.了解兩條直線互相垂直的概念;知道過一點(diǎn)有且僅有一條直線垂直于已知直線,會(huì)用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫一條直線的垂線。

2.培養(yǎng)提高觀察、理解能力,幾何語言能力,畫圖能力,抽象思維能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)辯證唯物主義思想及不斷發(fā)現(xiàn)、探索新知識(shí)的精神。

4.通過創(chuàng)設(shè)情境,利用變式訓(xùn)練和多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使他們愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),營造學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn):

兩直線互相垂直的有關(guān)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

過直線上(外)一點(diǎn)作已知直線的垂線。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)是從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和德育目標(biāo)四個(gè)方面,依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“垂線”的具體教學(xué)要成和各種教學(xué)原則,以及本節(jié)的教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際確定的?!?/p>

課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備教具:多媒體、投影儀、自制的可旋轉(zhuǎn)的兩根木條等。

生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:旗桿與旗臺(tái)邊線線的垂直關(guān)系;紅十字會(huì)標(biāo)志。

以往知識(shí)準(zhǔn)備:兩條直線相交,產(chǎn)生兩對對頂角,且對頂角相等。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境。

師:這是兩幅草坪的圖案。在綠色的草坪上,畫著兩條交叉的道路。你覺得甲圖、乙圖哪一幅更漂亮、更勻稱?這是什么原因?(教師用多媒體或投影儀展示。)

(學(xué)生眾說紛紜,教師應(yīng)給予充分的肯定。)

師:圖甲是兩條直線相交的一種特殊情況,它在生活、生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用比較廣。請你再舉一些類似的例子。

生:……

師:讓我們共同探索圖甲這種特殊情況。

【借助于教具、模型、實(shí)物、圖形及幻燈等教學(xué)手段,使學(xué)生先得到直觀的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從感性到理性的認(rèn)知方式?!?/p>

二、回顧再現(xiàn)。

對頂角相等兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)。如圖1,直線AB和CD相交,交點(diǎn)為點(diǎn)O,有四個(gè)小于平角的角,且。

三、提高。

教師演示自制教具,要求學(xué)生觀察當(dāng)一根木條繞著另一根木條旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化情況,并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。

【教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述自己的觀察結(jié)果,并及時(shí)予以肯定。】

師:兩直線相交,有兩組分別相等的角,當(dāng)一個(gè)角等于90°時(shí),其他三個(gè)角有什么變化?可能產(chǎn)生四個(gè)相等的角嗎?如圖2,同時(shí)演示教具,將直線CD繞著點(diǎn)O旋轉(zhuǎn),當(dāng)時(shí),是多少度?

生:……

師:你們的依據(jù)是什么?

生:……

(學(xué)生的答案很豐富:用度量的方法;利用對頂角相等;互補(bǔ)的概念……學(xué)生回答過程中,只要有道理就應(yīng)予以鼓勵(lì)。)

【這里希望在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概念的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?!?/p>

四、提升。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出:兩條直線互相垂直,兩條直線相交所構(gòu)成的四個(gè)角中有一個(gè)角是直角時(shí),稱這兩條直線互相垂直。

師:(1)如圖2,直線AB和CD相交,交點(diǎn)為O,記為,垂足為點(diǎn)O?!?”讀作“AB垂直于CD”或“CD垂直于AB”。

(2)兩條直線,垂足為點(diǎn)O,則。

【實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三大語言文字語言、符號(hào)語言和幾何語言之間的切換,并板書,以突出其重要性?!?/p>

五、再探究。

師:請同學(xué)們舉一些日常生活中互相垂直的直線的例子;

生:……

【希望實(shí)現(xiàn)將數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,并為后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)增加感性認(rèn)知?!?/p>

師:請同學(xué)們用三角尺或量角器:

(1)經(jīng)過直線 AB 外一點(diǎn) P ,畫直線與已知直線 AB 垂直,且討論這樣的直線有幾條。

(2)設(shè)這一點(diǎn)在直線 AB 上,重作上述過程。

【學(xué)生分組或獨(dú)立探索,教師巡視指導(dǎo)。】

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論:在同一平面內(nèi),經(jīng)過直線外或直線上一點(diǎn),有且只有一條直線與已知直線垂直。

【通過學(xué)生動(dòng)手操作畫圖,教師在巡視中及時(shí)指出、糾正學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤,訓(xùn)練學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度研究問題、解決問題。】

師:請同學(xué)們互相交流且簡單描述一下,上述結(jié)論用三角尺的作法過程和“有且只有”的含義。

(學(xué)生討論交流,教師巡視)

教師引導(dǎo)歸納出:

(1)靠已知直線找待過定點(diǎn)畫已知直線的垂線(一靠、二過、三垂直)。

(2)有一條并且只有一條,沒有第二條。

師:請同學(xué)們相互比試,誰能更快地過直線CD上一點(diǎn)P作直線AB的垂線。并在小組間進(jìn)行交流。

【探究性活動(dòng)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要舉措,并為培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)提供了一些機(jī)會(huì)?!白鲆蛔觥边M(jìn)行小組交流,一方面是為了加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí),使學(xué)生更深入理解垂直、垂線的概念?!?/p>

六、學(xué)生探索。

學(xué)生分小組測量,討論,歸納。如圖6所示,點(diǎn)A與直線DC上各點(diǎn)的距離長短一樣嗎?誰最短?它具備什么條件?(抽小組代表發(fā)言。)

七、總結(jié)歸納。

教師總結(jié)歸納:只有線段AB最短,且當(dāng)AB與DC垂直時(shí),才最短。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出線段AB特征:A為直線外一點(diǎn),B為過A向直線DC所引的垂線的垂足,

提高:線段AB的長度就是點(diǎn)A到直線DC的距離。

思考:點(diǎn)A到直線DC的距離與點(diǎn)A到點(diǎn)C的距離有什么區(qū)別?

點(diǎn)A到直線DC的距離:線段AB的長度,A為直線外一點(diǎn),B為過A向直線DC所引的垂線的垂足;點(diǎn)A到點(diǎn)C的距離:兩點(diǎn)之間線段的長度。

【從生活實(shí)際.從學(xué)生感興趣、熟悉的問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)里線的第二個(gè)性質(zhì),提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,并適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的思想?!?/p>

八、較量

1.第170頁第1、2、3題。

2.應(yīng)用。

【帶有競爭性質(zhì)的練習(xí)使學(xué)生在相互競爭中,在實(shí)踐中應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí),分享獲取成功的喜悅,并促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì)?!?/p>

(1)某村莊在如圖7所示的小河邊,為解決村莊供水問題,需把河中的水引到村莊A處,在河岸CD的什么地方開溝,才能使溝最短?畫出圖來,并說明道理。

(2)教材第170頁“做一做”。

(3)體育課上怎樣測量跳遠(yuǎn)成績。

【學(xué)以致用,學(xué)生做個(gè)小小設(shè)計(jì)師.興趣盎然,把這節(jié)課引入高潮?!?/p>

學(xué)生重溫“兩條直線互相垂直的概念”和“如何過已知直線上或已知直線外的一點(diǎn)作惟一的垂線”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3.第174頁第1、2題。

4.學(xué)校的位置如圖8所示,請?jiān)O(shè)計(jì)出學(xué)校到兩條公路的最短距離的方案,并在圖上標(biāo)出來,并說明理由。

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案案例 篇10

一、案例實(shí)施背景

教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊)。

二、案例主題分析與設(shè)計(jì)

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊)第五章第3節(jié)內(nèi)容——5.3.1平行線的性質(zhì),它是直線平行的繼續(xù),是后面研究平移等內(nèi)容的基礎(chǔ),是“空間與圖形”的重要組成部分。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程;動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式;合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。本節(jié)課將以“生活?數(shù)學(xué)”“活動(dòng)?思考”“表達(dá)?應(yīng)用”為主線開展課堂教學(xué),以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),并在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索,主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成,同時(shí)通過小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究,培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神。

三、案例教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:掌握平行線的性質(zhì),能應(yīng)用性質(zhì)解決相關(guān)問題。

2 .數(shù)學(xué)思考:在平行線的性質(zhì)的探究過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、猜想、概括的`全過程。

3.解決問題:通過探究平行線的性質(zhì),使學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,以及建模能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在探究活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得親自參與研究的情感體驗(yàn),從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。

四、案例教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn):對平行線性質(zhì)的掌握與應(yīng)用。

2.難點(diǎn):對平行線性質(zhì)1的探究。

五、案例教學(xué)用具

1.教具:多媒體平臺(tái)及多媒體課件.

2.學(xué)具:三角尺、量角器、剪刀。

六、案例教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激思

⑴播放一組幻燈片。

內(nèi)容:①供火車行駛的鐵軌上;②游泳池中的泳道隔欄;③橫格紙中的線。

⑵提問溫故:日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平行線,你能說出直線平行的條件嗎?

⑶學(xué)生活動(dòng):針對問題,學(xué)生思考后回答——①同位角相等兩直線平行;②內(nèi)錯(cuò)角相等兩直線平行;③同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行。

⑷教師肯定學(xué)生的回答并提出新問題:若兩直線平行,那么同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢?從而引出課題:7.2探索平行線的性質(zhì)(板書)。

2.數(shù)形結(jié)合,探究性質(zhì)

⑴畫圖探究,歸納猜想。

教師提要求,學(xué)生實(shí)踐操作:任意畫出兩條平行線(a∥b),畫一條截線c與這兩條平行線相交,標(biāo)出8個(gè)角。(統(tǒng)一采用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)角)

教師提出研究性問題一:

指出圖中的同位角,并度量這些角,填寫結(jié)果:

第一組:同位角( )( ) 角的度數(shù)( )( ) 數(shù)量關(guān)系( )

第二組:同位角( )( ) 角的度數(shù)( )( ) 數(shù)量關(guān)系( )

第三組:同位角( )( ) 角的度數(shù)( )( ) 數(shù)量關(guān)系( )

第四組:同位角( )( ) 角的度數(shù)( )( ) 數(shù)量關(guān)系( )

教師提出研究性問題二:

將圖中的同位角任先一組剪下后疊合。學(xué)生活動(dòng)一:畫圖—剪圖—疊合—猜想學(xué)生活動(dòng)二:畫圖—剪圖—疊合—猜想讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)得出的數(shù)據(jù)與操作得出的結(jié)果歸納猜想:兩直線平行,同位角相等。

教師提出研究性問題三:

再畫出一條截線d,看你的猜想結(jié)論是否仍然成立?

學(xué)生活動(dòng):探究、按小組討論,最后得出結(jié)論:仍然成立。

⑵教師用《幾何畫板》課件驗(yàn)證猜想,讓學(xué)生直觀感受猜想

⑶教師展示平行線性質(zhì)1:兩條平行線被第三條直線所截,同位角相等。(兩直線平行,同位角相等)

3.引申思考,培養(yǎng)創(chuàng)新

教師提出研究性問題四:

請判斷兩條平行線被第三條直線所截,內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系?學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立探究——小組討論——成果展示。

教師活動(dòng):評(píng)價(jià)學(xué)生的研究成果,并引導(dǎo)學(xué)生說理

因?yàn)閍∥b(已知)所以∠1=∠2(兩直線平行,同位角相等)

又∠1=∠3(對頂角相等)∠1+∠4=180°(鄰補(bǔ)角的定義)

所以∠2=∠3(等量代換)∠2+∠4=180°(等量代換)

教師展示:平行線性質(zhì)2:兩條平行線被第三條直線所截,內(nèi)錯(cuò)角相等。(兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等)

平行線性質(zhì)3:兩條平行線被第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補(bǔ)。(兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ))

4.實(shí)際應(yīng)用,優(yōu)勢互補(bǔ)

⑴(搶答)課本P21 練一練

1、2及習(xí)題5.3

1、3.

⑵(討論解答)課本P22 習(xí)題5.

32、

4、5.

5.課堂總結(jié):

這節(jié)課你有哪些收獲?

⑴學(xué)生總結(jié):平行線的性質(zhì)

1、

2、3.⑵教師補(bǔ)充總結(jié):

①用“運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)觀察數(shù)學(xué)問題;(如前面將同位角剪下疊合后分析問題)。

②用數(shù)形結(jié)合的方法來解決問題;(如我們前面將同位角測量后分析問題)。③用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)問題(如平行線的性質(zhì)

1、

2、3的表述)。

④用邏輯推理的形式來論證問題。(如我們前面對性質(zhì)2和3的說理過程)

6 .作業(yè)。學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià): P 2 3 6 ( 選擇);P24

7、12(拓展與延伸)。

七、教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課要注重引導(dǎo)學(xué)生探索與獲取知識(shí)的過程而不單注重學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),因?yàn)椤斑^程”不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí),還能夠引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考,更好地感受知識(shí)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí);感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,獲得“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面的體驗(yàn)。這節(jié)課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:

1.教的轉(zhuǎn)變

本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者。教師成為了學(xué)生的導(dǎo)師、伙伴、甚至成為了學(xué)生的學(xué)生,在課堂上除了導(dǎo)引學(xué)生活動(dòng)外,還要認(rèn)真聆聽學(xué)生“教”你他們活動(dòng)的過程和通過活動(dòng)所得的知識(shí)或方法。

2.學(xué)的轉(zhuǎn)變

學(xué)生的角色從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué),跟老師學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魅W(xué)。本節(jié)課學(xué)生不是停留在學(xué)會(huì)課本知識(shí)的層面上,而是站在研究者的角度深入其境,不是簡單地“學(xué)”數(shù)學(xué),而是深入地“做”數(shù)學(xué)。

3.課堂氛圍的轉(zhuǎn)變

整節(jié)課以“流暢、開放、合作、隱導(dǎo)”為基本特征,教師對學(xué)生的思維活動(dòng)減少干預(yù),教學(xué)過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征,整節(jié)課學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間以“對話”“討論”為出發(fā)點(diǎn),以互助、合作為手段,以解決問題為目的,讓學(xué)生在一個(gè)較為寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向,判斷發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)的花園里,教師只要為學(xué)生布置好和諧的場景和明晰的路標(biāo),然后就讓他們自由地快活地去跳舞吧!

優(yōu)秀教案實(shí)用


上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。?教學(xué)效果的好壞可以通過學(xué)生的反應(yīng)情況來衡量,寫教案課件時(shí)有哪些方面需要注意?欄目小編在這里為您整理了“優(yōu)秀教案”的相關(guān)資訊敬請關(guān)注,所有的資料都是供參考之用具體情況還需以實(shí)際為準(zhǔn)謹(jǐn)慎做出決策!

優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、通過朗讀認(rèn)識(shí)海燕的形象,體悟海燕的豪情。

2、通過討論,認(rèn)識(shí)在當(dāng)下學(xué)習(xí)海燕的意義,

教學(xué)過程:

一、整體感知,走近海燕。

1、導(dǎo)入

在20世紀(jì)初的俄國,革命斗爭蓬勃興起,偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩《海燕》,以謳歌像海燕一樣的革命先驅(qū)。如今,革命的風(fēng)暴漸行漸遠(yuǎn),但人生的風(fēng)暴常至常新。讓我們一起來走進(jìn)《海燕》,一起來感受經(jīng)典對現(xiàn)代生活的.啟迪。

[說明:明示閱讀的角度。閱讀教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)是“學(xué)生的心靈”。我認(rèn)為主要還應(yīng)從作品的文學(xué)性進(jìn)行審美欣賞,從當(dāng)代人的角度進(jìn)行解讀,我認(rèn)為這才真正激發(fā)起對作家及作品的熱愛,才能真正披文及人,指導(dǎo)人生。]

2、假如提供3種背景音樂——?dú)g快的、優(yōu)傷的、激昂的,選擇最適合本文的。

3、在背景音樂中,讀課文。

[說明:在音樂中走進(jìn)課文,更能激發(fā)學(xué)生的情感。]

二、細(xì)讀文本,探究海燕

1、感受環(huán)境

①劃出海燕活動(dòng)的環(huán)境。

②通過聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。

③寫海燕為什么要寫環(huán)境?

[說明:從環(huán)境入手,先渲染好氛圍,讓學(xué)生明確寫環(huán)境對于表現(xiàn)海燕的重要作用。有利于對海燕的把握,有利于學(xué)生更好地溶入課文。]

2、認(rèn)識(shí)海燕

①在這樣的環(huán)境下,海燕有怎樣的表現(xiàn)?用括號(hào)標(biāo)出。

②作者對它有怎樣的情感?

哪些詞語最能體現(xiàn)這一情感?

[說明:對課文的認(rèn)識(shí)是產(chǎn)生情感的前提。這里將重點(diǎn)揣摩“高傲”一詞。討論明確“高傲”,,寫出了海燕的藐視一切、意氣風(fēng)發(fā),無所畏懼的特點(diǎn)。作者要反復(fù)地強(qiáng)化海燕這一高傲、勇敢的形象,在我們的心中扎下深根。所以不惜反復(fù)出現(xiàn)4次]

揣摩“高傲”,思考海燕為什么會(huì)高傲以解讀其他海鳥

寫海鳥的目的是什么?

其他海鳥的特點(diǎn)是什么?體味作家用詞的精妙。

通過閱讀來表現(xiàn)這種情感,

[說明:引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本,緊扣朗讀與揣摩二法。例:同樣是飛和叫。這里卻用了“飛竄”和“呻吟”。“竄”是亂逃、亂跳的意思,寫出了暴風(fēng)雨來臨前海鷗的驚恐;“呻吟”寫出了海鴨的痛苦與無助。同時(shí)明確對比的寫法,襯托海燕的勇敢無畏]

③用一個(gè)詞或一個(gè)句子表達(dá)你對海燕的情感?

④選其中的一節(jié),自由讀出這種情感。展示。交流。

⑤把自己想像成海燕,齊讀直接寫海燕的內(nèi)容。

[說明:通過反復(fù)朗讀,認(rèn)識(shí)海燕的形象,體悟海燕的豪情]

3、由文及人

①你是海燕,你會(huì)對這烏云、狂風(fēng)、雷電說什么?

②作為讀者,你想對海燕說什么?

[說明:從鳥到人,從閱讀到生活,使學(xué)生的思維向縱深處發(fā)展。]

4、再次深化

教師在音樂聲中背誦

[說明:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦的良好習(xí)習(xí)慣。同時(shí)再一次感染學(xué)生,在朗誦聲中再次反芻所感悟的內(nèi)容。]

(三).融入自我,感悟海燕

你認(rèn)為海燕應(yīng)該獻(xiàn)(送)給現(xiàn)實(shí)生活中的哪些人?為什么?

(我們的生活中需要海燕精神嗎?在我們的身邊,在我們的親朋好友中就有這樣的海燕嗎?)

愿你就是人生暴風(fēng)雨中的海燕!

小結(jié):

時(shí)代需要張揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的剛性精神,社會(huì)期盼洋溢奮力前行的硬派之風(fēng)。

當(dāng)陰柔之風(fēng)甚囂塵上,當(dāng)陽剛之氣蕩然無存。我們需要這熠熠生輝的硬漢形象,需要這震撼人心的陽剛力量。

一個(gè)忘記血性的民族,必是精神弱化的民族;一個(gè)失去血性的民族,必是失去競爭力的民族。

[說明:目的是對學(xué)生健康個(gè)性、健全人格的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)在當(dāng)下學(xué)習(xí)海燕的意義]

布置作業(yè):

1、 背誦《海燕》

2、 閱讀相關(guān)材料,了解作者高爾基及其《海燕》的創(chuàng)作背景和象征意義

課堂結(jié)束語:同學(xué)們,讓我們承擔(dān)起社會(huì)賦予的責(zé)任,接受生活的苦難與磨練,頂天立地,豪情四溢。

優(yōu)秀教案 篇2

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

5分鐘

課堂導(dǎo)入

老師播放《Family》公益短片視頻,并引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文

學(xué)生觀看視頻

通過播放視頻,讓學(xué)生集中注意力,投入到溫馨的情感氛圍,為接下來的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備

5分鐘

檢查預(yù)習(xí)

教師介紹課文作者、疏通生字詞(PPT出示練習(xí)題)

學(xué)生完成練習(xí)題

用練習(xí)題的方式來檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況,當(dāng)場解決遺留問題,利于課文的順利學(xué)習(xí)

5分鐘

初步把握課文內(nèi)容

教師出示相關(guān)問題(人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果)

學(xué)生自讀課文,并填寫學(xué)習(xí)表格

學(xué)生在自讀課文中感知全文,對相關(guān)問題的思考是對文章的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),并自主梳理文章內(nèi)容。

15分鐘

分析歸納人物形象

通過提問學(xué)生的方式引導(dǎo)學(xué)生分析文中四個(gè)主人公的形象

重新細(xì)讀課文,小組合作探討的基礎(chǔ)上分析并概括文中人物形象(填寫圖表)

由文及我,通過再次細(xì)讀課文,用心體會(huì)文中一家老小不同的角色;同時(shí)鍛煉學(xué)生的概括能力,以及對文章細(xì)節(jié)的熟悉和關(guān)注。

12分鐘

品味富有表現(xiàn)力的語言,了解文章語言特色

承接上一環(huán)節(jié),讓學(xué)生分組討論,對優(yōu)美句段進(jìn)行初步理解,品味語言美。

學(xué)生分小組討論,找出優(yōu)美句段并進(jìn)行分析。

通過學(xué)生小組討論,分析、揣摩優(yōu)美句段,進(jìn)一步品味富有表現(xiàn)力的語言,了解文章語言特色。

3分鐘

課堂小結(jié)與延伸

小結(jié)(課堂內(nèi)容及初步了解文章中心思想)并布置課后思考題(主要是對重點(diǎn)句段進(jìn)行深入把握和探討)。

學(xué)生完成課后思考問題。

循序漸進(jìn),承上啟下,從上一環(huán)節(jié)探討人物語言過渡至把握人物立場,,引導(dǎo)學(xué)生打開思路,深入理解重點(diǎn)句段,轉(zhuǎn)向?qū)θ宋锴楦幸约罢n文主旨與內(nèi)涵的思考,為下一課時(shí)做準(zhǔn)備。

優(yōu)秀教案 篇3

當(dāng)學(xué)生提到第二自然段中“燕子飛來的季節(jié)——才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。”時(shí),教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥:

(1) 想象擴(kuò)展:細(xì)雨的形態(tài)是什么樣的?當(dāng)它打在人的身上有哪些感覺?請你說一說細(xì)雨的形態(tài)和觸在你身上的感覺。

學(xué)生說,師生點(diǎn)評(píng)。

(“聚攏”。

結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生說一說趕集時(shí)的情形,體會(huì)“趕集”、“聚攏”的意思,體會(huì)把春天的花開草木,萬木齊發(fā)的`景象比喻成為“趕集似的聚攏來”,充滿熱鬧歡快的氣氛。

(3)出示下面兩句話,讓學(xué)生思考:這兩句話從寫法上有什么相同之處。

一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

青的草,綠的葉,各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。

引導(dǎo)得出:從部分到整體,從分到總的寫法。

預(yù)設(shè)三:

當(dāng)學(xué)生談到第三自然段“燕子飛行姿態(tài)——微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去?!睍r(shí),教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥:

(“沾”用詞的準(zhǔn)確

“唧唧”說明燕子對春天的喜愛;“一轉(zhuǎn)眼”說明燕子飛得速度快;“掠”寫出了燕子飛過水面時(shí),飛得很低,距水面很近,簡直就是從水面上拂了過去的情景;“沾”字寫出了燕子身體并沒有觸著水面,只是尾尖偶爾挨了一下水面,可見燕子的輕捷靈巧了。

(2)指導(dǎo)朗讀

優(yōu)秀教案 篇4

《春日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo):

“尋芳”、“等閑”等詞語的意思;略知古詩詞的長吟,能投入地朗讀詩句。

說中感受“無邊光景”,感受春天的萬紫千紅,感受春天的生機(jī)勃勃。

3.理解詩句中暗含的“勸學(xué)”道理,初步感知《觀書有感》。

4.理解感悟“萬紫千紅”的`喻意。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1.你喜歡春天嗎?為什么?

2.出示圖片:這是怎樣的春天?(并揭題。)

二、誦讀:

1.自由讀。

2.范讀。

3.個(gè)別讀。

重點(diǎn)把握:(“尋芳”、“等閑”等詞語的意思;

(2)理解詩句的意思;

(3)了解作者。

三、想象:

2.出示圖片:說一說,你看到了什么?

3.小結(jié)反復(fù)朗讀“無邊光景一時(shí)新”。

四、說理:

1.面對如此美麗的春天,作者陶醉了,我們也陶醉了,一陣微風(fēng)拂面而來,作者靈感一動(dòng),涌出了一句千古佳句——等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春!

2.為什么會(huì)“等閑識(shí)得東風(fēng)面”?

3.反復(fù)朗讀“萬紫千紅總是春”。

紫花、白花、黃花”,裁剪出了“萬象更新”的春天,裁剪出了“生機(jī)勃勃”的春天,因此,“萬紫千紅”這個(gè)詞語就有了新的含義。

5.出示各類報(bào)刊出現(xiàn)的與“萬紫千紅”有關(guān)的標(biāo)題。讀中感受理解“萬紫千紅總是出春”的另一意義。

6.除了這些,還有哪里也是萬紫千紅的?

7.引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”,書本的知識(shí)“萬紫千紅”,懂得詩句中“勸學(xué)”道理。

8.初步感知《觀書有感》,懂得讀書。

五、總結(jié):

優(yōu)秀教案 篇5

《童謠說唱會(huì)》是為人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂》教材二年級(jí)下冊第六單元《童謠》而設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課的教材編寫遵循了新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我是圍繞著以下幾點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),面向全體學(xué)生,通過各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提條件,只有對某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣才能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。本課授課對象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,考慮到低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力集中時(shí)間較短等年齡特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手,安排了幾個(gè)不同的游戲,并且將知識(shí)滲透到游戲活動(dòng)中。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。所以我設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)是面向全體學(xué)生展開的,在游戲中還通過變換游戲的方式,加大游戲活動(dòng)的難度,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。在游戲的過程中潛移默化地進(jìn)行童謠說唱知識(shí)的教授,使學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中不知不覺地認(rèn)識(shí)掌握更多的童謠,從而增長知識(shí)。

二、利用多種手段,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)

本課內(nèi)容是本單元活動(dòng)的總結(jié)和發(fā)展,在前幾課時(shí)教學(xué)活動(dòng)中我就已經(jīng)適時(shí)地布置了讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料,歸納童謠的任務(wù)。學(xué)生通過有趣的課堂學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,能夠自主地在課下查找童謠資料,并且把通過查找總結(jié)出的童謠帶到課堂中,在游戲中運(yùn)用。我還為一些沒有條件找資料或者沒有找到合適資料的同學(xué)準(zhǔn)備了大量的童謠,通過“人機(jī)對話” 的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在游戲中充分利用課下收集的資料,這為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性做了良好鋪墊。沒有找到資料的同學(xué),教師也為其在課堂上架設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使學(xué)生不會(huì)因?yàn)闆]有資料而畏懼做游戲,發(fā)展了學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中,應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。對音樂創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過程。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維的創(chuàng)編童謠的教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)到了不同類型的童謠,為自己創(chuàng)編童謠奠定了一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的創(chuàng)編童謠的教學(xué)內(nèi)容充分展現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的全過程,從“分組討論” 到“創(chuàng)設(shè)環(huán)境” 到“表演展示”體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造的過程,由教師教授到從旁指導(dǎo)再到學(xué)生自己表演,整堂課體現(xiàn)了教師“教”“扶”“放” 的教學(xué)原則,給學(xué)生充分的想象空間,在創(chuàng)新的天空中自由地翱翔。

四、提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

本課的音樂游戲是以小組為單位進(jìn)行的群體性的活動(dòng),這種相互配合的群體音樂活動(dòng),同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流,它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。對群體音樂活動(dòng)的積極參與,將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此,本課的音樂活動(dòng)重視了學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中,將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過集體合作學(xué)習(xí)童謠、創(chuàng)編童謠、表演童謠這些音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

五、音樂與相關(guān)文化的結(jié)合

音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂與戲劇表演藝術(shù)的綜合在本課教學(xué)中得到了體現(xiàn)。本課以童謠為教學(xué)主線,運(yùn)用“說”“唱”“演”等藝術(shù)形式表現(xiàn)童謠,在教學(xué)中結(jié)合了表演藝術(shù),通過具體的音樂材料構(gòu)建起與戲劇表演藝術(shù)的聯(lián)系。

優(yōu)秀教案 篇6

一、導(dǎo)入 通過《背影》一文精巧的結(jié)構(gòu)導(dǎo)入(以各比較)

二、速讀文章,整體感知課文內(nèi)容。自主探究

文章的文眼是什么?

父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎樣造起有高階的新屋的?新屋造好了,父親怎么樣?

方法:先概括文章內(nèi)容然后再用第三人稱改寫。

明確:

1、文眼是“臺(tái)階高,屋主人的地位相應(yīng)就高。”

2、內(nèi)容要點(diǎn):

⑴ 決心造一棟有高臺(tái)階新屋,受人尊重。

⑵ 憑其條件,要造屋準(zhǔn)備大半輩子。

⑶ 終于蓋起了新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階。

⑷ 屋造好了,人也老了,身體也跨了。

3、比較第一人稱和第三人稱的優(yōu)劣。

進(jìn)一步探究文章線索和寫法:

1、文章的線索是什么?

2、為什么新屋的主體工程寫得略,造臺(tái)階反而寫得詳?

三、通過典型事件探究“父親”這個(gè)形象

明確:

父親是一位要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,自立于受人尊重,有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

父親又是一位老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時(shí),父親身有著傳統(tǒng)中國農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)新臺(tái)階造好后,反而處處感到不對勁,不自在,并且不好意思坐上去。

四、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛约旱母赣H

五、用畫佳句的形式體味語言特點(diǎn):口語化

六、進(jìn)一步比較《臺(tái)階》和《背影》有何異同之處

結(jié)構(gòu):線索 以物為線索

敘述方式 倒敘 順敘

語言:樸實(shí)、自然、感人

口語化

中心 父子情深

突出父親要人尊重對社會(huì)地位的追求

優(yōu)秀教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容

能正確、流利、有感情地朗讀課文。理請課文脈絡(luò),初步感知課文內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

1.記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎?誰來說說講的是什么?(生回答)是啊,愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題:愛之鏈。

2.齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?(這是一種怎樣的愛?這“愛”發(fā)生在誰與誰之間?這“愛”又是怎樣被鏈接起來的?)讓我們一起來在課文中尋找答案。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

蹭、糙;前后鼻音:吻、腕;后鼻音:蹭。

2.指名讀詞語。

喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了

襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰

荒無人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下

3.重點(diǎn)理解下列詞語的意思。

荒無人煙:指沒有人居住的地方。

天經(jīng)地義:指非常正確不容質(zhì)疑的道理。

潸然淚下:

4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

三、默讀課文,理清課文層次。

1.課文主要講了幾件事?

2.按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段,再試著概括段意。

第一段(1—8自然段):講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車,老婦人非常感動(dòng)。

第二段(9—11自然段) 寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館,得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧,老婦人深受愛的感染,留給女店主一些錢就悄悄地走了。

第三段(12自然段))喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng),心中充滿了愛的暖流。

作業(yè)設(shè)計(jì)

生字描紅、臨寫,抄寫詞語。朗讀課文。完成練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

愛之鏈

喬依

老婦人 女店主

課后反思

優(yōu)秀教案 篇8

過渡:這篇課文通過一件平常的不能再平常的小事——散步來頌揚(yáng)了“尊老愛幼”的美德。它如一首動(dòng)人心弦的詩,一支感人肺腑的歌,深深地叩擊著我們的心魄。

請大家默讀課文,思考:你最喜歡文中的那一個(gè)人?理由是什么?大家可以和同位討論。學(xué)生討論后回答。

師注意:至少讓兩名學(xué)生回答。

師:我先不評(píng)判大家的回答,請大家聽培根怎么說的,“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類文明之舉?!闭l能給我們解釋一下?

生解釋。

師總結(jié):“尊老”和“愛幼”都可貴,這既是一個(gè)人也是一個(gè)國家文明的標(biāo)志,但我更贊成培根的話,“尊老”更可貴。因?yàn)檫@是人類特有的高尚情感,更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——“孝”的集中體現(xiàn)。同學(xué)們,你們知道“孝”字的最初寫法嗎?它是一個(gè)會(huì)意字,上面一個(gè)“老”字,下面一個(gè)“子”字,古人解釋“孝”為“善事父母者”。我希望同學(xué)們能深刻理解“尊老”的含義,把中華民族“善事父母”這一美德傳承下去!

優(yōu)秀教案 篇9

一、讀課文、理解課文

1.課件出示好一個(gè)高傲的動(dòng)物!聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的`。

步態(tài)和吃相中。這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么?

3.是?。∪亩际菄@高傲這個(gè)詞語來展開的,那現(xiàn)在你對高傲這個(gè)詞語有了哪些不同的理解。

4.作者寫高傲的白鵝表達(dá)出自己怎樣的情感呢?

生活習(xí)性后,用生花妙筆表達(dá)了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中,學(xué)習(xí)些什么呢?同學(xué)們相互啟發(fā)議論。

6.課件:

a)詞語通俗、準(zhǔn)確:左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫

b)句子生動(dòng)有趣:鵝的步調(diào)從容,大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍侯不可,真是架子十足!

c)文章圍繞一個(gè)中心展開來寫。鵝是高傲的動(dòng)物

d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲:叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。

二、感悟課文,并拓展

1.課文有哪些值得我們在作文時(shí)借鑒的地方?

外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。

優(yōu)秀教案 篇10

當(dāng)學(xué)生談到第四自然段“燕子停歇——幾對燕子飛倦了,落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌?!睍r(shí),教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥:

(1)換詞品析,出示課件

藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。

藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾條細(xì)線,多么像五線譜啊。

藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾根細(xì)線,多么像五線譜啊。

引導(dǎo)體會(huì):“幾條”、“幾根”能過于真切,顯不出電線的、藍(lán)天的曠遠(yuǎn);而“幾痕”能地表現(xiàn)出細(xì)細(xì)的電線在空中的隱約可見,似有似無,這與落在它上面的音符似的燕子虛實(shí)相生、相映成趣。

再結(jié)合課文插圖引導(dǎo)體會(huì):電線桿和燕子組成的畫面,與五線譜比較,這樣比喻的好處;還要體會(huì)燕子與“音符”的關(guān)系,讓學(xué)生說一說這樣進(jìn)行比喻的妙處。

(2)引導(dǎo)想象:“贊歌”在唱什么?感悟歌頌春天的主題內(nèi)容,加深對主題的印象。

(3)指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)畫,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣;通過換詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句,提高學(xué)生感悟及朗讀能力;通過理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻等修辭手法和寫作方法,能讓學(xué)生把話說得形象、具體,便于提高寫作能力。)

二、有效練習(xí)

課件出示:一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

按照“從部分-整體”的寫法,從“小白兔、喜鵲、大柳樹、冬天”中任選其一,寫一作文片段。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語文的終極目標(biāo)是為了寫作,每課一個(gè)寫作方法,讓學(xué)生按照寫作方法練習(xí)寫片段,能夠提高中年級(jí)學(xué)生的寫作能力。)

三、拓展閱讀

——朱自清

盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土地里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的,草軟綿綿的。

桃樹,杏樹,梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,杏兒,梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛像星星,還眨呀眨。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你,風(fēng)里帶著些心翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來,呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮的響著。

雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱???,像牛牦,像花針,像細(xì)絲,密密的斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐著傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著所戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

天上的風(fēng)箏漸漸多了,地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟似的,一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事兒去。“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是功夫,有的是希望

春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

春天像小姑娘,花枝招展的笑著走著。

春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們向前去。

板書設(shè)計(jì) ? ? ? ? ? ? ? ?燕子 ? ? ? ? ? ? ?活潑機(jī)靈 ? ? ? ? ? ? ?增添生機(jī)

中班社會(huì)優(yōu)秀教案匯總12篇


老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案課件如果寫好,可以避免老師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容,如何才算是寫好一份教案課件呢?下面由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫大家編輯的《中班社會(huì)優(yōu)秀教案》,希望對大家有所幫助!

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇1)

身為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的中班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》,歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)了解一些常見的交通標(biāo)志,知道這些標(biāo)志的含義。

2、樂于遵守交通規(guī)則,體會(huì)遵守交通規(guī)則給人們生活帶來的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、交通標(biāo)志調(diào)查表(幼兒完成)、小圈人手一個(gè)

2、課件:小豬過馬路;看標(biāo)志開汽車;

活動(dòng)過程:

一、故事情景導(dǎo)入,引起幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣。

1、師:今天早上,在馬路上發(fā)生了一件事情,小朋友想不想知道?(想)那我們一起來看一看吧。

2、播放課件:小豬一個(gè)人出去玩,走到十字路口,紅燈亮了,小豬看見前面沒車,就很快地往對面跑,結(jié)果被一輛摩托車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響,小豬被撞到在地上,頭上流了很多血,小豬害怕極了,哇哇大哭起來。

3、提問:小朋友,剛才發(fā)生了什么事?小豬這樣做危險(xiǎn)嗎?那過馬路時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?(幼兒自由討論:要看紅綠燈,不能闖紅燈)

4、教師小結(jié):在過馬路的.時(shí)候,我們應(yīng)該看好信號(hào)燈的標(biāo)志,紅燈停、綠燈行,要遵守交通規(guī)則,注意安全。

二、交流分享:

1、師:那馬路上除了有信號(hào)燈的標(biāo)志以外,還有很多的交通標(biāo)志。最近老師請小朋友收集了許多交通標(biāo)志的調(diào)查表,先請你們互相看一看,說一說,你認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志?""這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么?

2、幼兒小組討論交流自己的調(diào)查表,教師巡回指導(dǎo)。

3、請個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,教師出示相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。

4、教師小結(jié):原來生活中有那么多交通標(biāo)志,它們都代表不同的含義,都有不同的作用,有了這些標(biāo)志,就使我們馬路上的交通更加有秩序、更方便。

三、游戲:小司機(jī)

1、師:現(xiàn)在就請小朋友一起來當(dāng)回小司機(jī),看看誰最能遵守馬路上的交通規(guī)則,好嗎?看,這是什么標(biāo)志?(機(jī)動(dòng)車行駛)那就讓我們快快拿起方向盤,開起我們的小汽車,出發(fā)咯!(幼兒手拿小圈聽開汽車音樂開始游戲)

2、教師演示課件場景,幼兒看標(biāo)志玩游戲

馬路場景——汽車行駛標(biāo)志——紅綠燈標(biāo)志——人行橫道(注意行人)——禁止鳴喇叭——右轉(zhuǎn)彎——注意兒童(有兒童)——車輛慢行——停車場

四、結(jié)束游戲

小結(jié):小朋友,你們都是遵守交通規(guī)則的小司機(jī),以后爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時(shí)候,你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,注意安全,好嗎?

活動(dòng)反思:

“小豬過馬路”課件的導(dǎo)入讓孩子一下子進(jìn)入了那個(gè)情境,馬上對馬路上的交通標(biāo)志產(chǎn)生了興趣,也讓孩子能夠很積極地投入到活動(dòng)中去,如果在課件播放時(shí)能讓幼兒安靜地邊看邊思考,那效果就會(huì)更加明顯。調(diào)查表的使用讓孩子有了充分交流的機(jī)會(huì),小朋友在集體交流時(shí)都很興奮、很積極主動(dòng),但是在個(gè)別幼兒交流時(shí)也許是孩子自身的原因,都比較膽小,聲音不夠響亮,影響了課堂效果,可能給孩子提供話筒或者運(yùn)用多種方式來進(jìn)行交流,可能效果會(huì)更好一些。最后的小司機(jī)游戲是最讓孩子感興趣的,孩子們在做做玩玩中進(jìn)一步鞏固了對各種交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解,也培養(yǎng)了孩子樂于遵守交通規(guī)則的良好品德。

一堂成功的教學(xué)活動(dòng),需要老師和孩子的默契配合。在活動(dòng)中,老師不僅要以飽滿的情緒來感染孩子,與孩子互動(dòng),更要隨時(shí)關(guān)注好每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn),這樣活動(dòng)才能開展地更加成功。

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖:

水是人類賴以生存的生命線。我國是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國家,也是全球人均水資源最貧乏的國家之一,然而,中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工作中,節(jié)約水資源是其中重要的一條,建立發(fā)展節(jié)水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白:節(jié)約,不僅是省錢,更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們的明天。

在孩子的生活和游戲中,水能給他們帶來很多的樂趣:小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實(shí)驗(yàn)、奇妙的水車、顏色變變變等活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。與此同時(shí),我們也應(yīng)該讓孩子了解國家水資源缺乏,并且已經(jīng)給人類的生活帶來了影響的現(xiàn)狀,由此,我設(shè)計(jì)了《節(jié)約用水從我做起》的活動(dòng),培養(yǎng)孩子的.節(jié)約意識(shí),使他們從小就樹立節(jié)約的觀念,大力宣傳讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)約用水,人人有責(zé)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2、懂得節(jié)約用水不但要從我做起,還要大力宣傳讓每個(gè)人都知道。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、幼兒通過開展與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途,以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。

2、讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為,并與家長一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。

二、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1、多媒體宣傳片:地球的“渴”望。

2、教師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、提問:小朋友們,誰能說說水有哪些用途呢?

幼:可以喝的;可以用來吹泡跑,玩游戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

2、提問:如果世界上沒有了水,會(huì)怎么樣呢?

幼:人就沒有水喝就會(huì)活不下去了;我們都會(huì)很臟沒有水洗澡;小動(dòng)物也會(huì)沒有水喝的,花和樹也會(huì)枯死了;世界上就沒有大海了……

二、觀看多媒體宣傳片,請幼兒說說都看見了什么?

指導(dǎo)語:水有這么多的用途,而且對人類非常的重要,可是現(xiàn)在我們國家有很多地方都嚴(yán)重的缺水,那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來看看吧!(田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……)

三、激發(fā)幼兒的同情心,鼓勵(lì)幼兒節(jié)約用水,從我做起。

指導(dǎo)語:小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想幫助他們呢?我們應(yīng)該怎么做呢?

四、請幼兒把與家長討論的生活中節(jié)約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。

①用洗衣服的水拖地,洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

②隨時(shí)關(guān)緊水龍頭,不讓它滴水。

③用洗衣服的水來洗車,洗鞋子。

④洗手的時(shí)候水不能開得太大,沖完廁所要關(guān)好水龍頭。

⑤下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著,存著可以用的。

五、教師提議:

指導(dǎo)語:我們都知道節(jié)約用水很重要,但還有很多人不知道怎么辦?老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫,想告訴人們怎樣節(jié)約用水,可是我一個(gè)人的力量太小了,需要小朋友的幫助!

六、出示宣傳畫樣例,幼兒自由分組、互相合作進(jìn)行涂色活動(dòng),共同制作節(jié)約用水的宣傳廣告。

延伸活動(dòng):

1、將制作好的節(jié)約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區(qū)活動(dòng)中心、生活區(qū),讓更多的人能看到。

2、請幼兒與家長自由設(shè)計(jì)制作一些小的節(jié)約用水的標(biāo)志,貼在教室和家里有水的地方,提醒別人注意節(jié)約用水。

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇3)

1、知道生病的人需要大家的關(guān)心。

2、能用自己的方式表達(dá)對生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛同伴。

1、圖片:小朋友生病了。

2、手機(jī)一個(gè),并事先與生病孩子的家長作好聯(lián)系。

3、《健康歌》音樂。

一、出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受,激發(fā)對生病同伴的關(guān)愛之情。

1、這個(gè)小朋友怎么了?對,我們每一個(gè)人難免會(huì)生病,當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈)

2、當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來陪我;想早點(diǎn)好,去幼兒園;想和小朋友一起玩)

3、那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我,給我講故事)

4、小結(jié):是啊,在我們生病的時(shí)候,總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。

二、教師和幼兒討論電話慰問的事宜。

1、師:這兩天我們班級(jí)的熠熠小朋友也生病在家休息,(教案出自:教案網(wǎng))可是我們現(xiàn)在要上課沒有時(shí)間也不方便去看望她,我們可以怎么做呢?

2、引導(dǎo)幼兒討論慰問語,師:打電話時(shí)可以說些什么?(問候的話;提醒的話;想念的話;如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒服?要多休息,多吃有營養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點(diǎn)好!)

3、小結(jié):打電話時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn),不能影響病人休息,我們可以問問她生病怎么樣了,哪里不舒服,提醒她多喝水,按時(shí)吃藥,告訴她我們很想她,希望早日好起來,一起上幼兒園。

三、組織幼兒打電話問候生病的幼兒,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己對他的關(guān)心。

1、好的。我們現(xiàn)在就給熠熠打個(gè)電話表示對她的關(guān)心。誰愿意打個(gè)電話給熠熠呢?

2、組織孩子打電話問候生病的孩子。

3、小結(jié):熠熠收到我們的電話問候病一定會(huì)更快地好起來的。

四、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。

1、除了打電話關(guān)心生病的同伴,我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他)

2、幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達(dá)對熠熠的關(guān)心和照顧。

3、請幾個(gè)幼兒說說自己做了一份什么禮物送給熠熠。

小結(jié):你們想到了很多關(guān)心同伴的方法,有折紙,有畫畫,有寫信。晚上何老師會(huì)把小朋友滿滿的祝福送到熠熠身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心,熠熠小朋友會(huì)很快康復(fù)。

五、延伸:播放音樂《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場。

生病很難受,我們要保護(hù)好我們的身體,加強(qiáng)鍛煉,讓我們一起去戶外鍛煉吧。

當(dāng)拿到教案后,首先大概看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié),一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)對他的關(guān)心。目標(biāo)為:知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達(dá)對生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛同伴。

我的第一感覺是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒把握,教案設(shè)計(jì)又比較平淡,一節(jié)課如果既教師沒底,幼兒沒趣,(教案出自:教案網(wǎng))這堂課就一定是不會(huì)成功的。因此,圍繞目標(biāo),左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果,提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式,告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙,折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)非常溫馨,既突破了目標(biāo)第二條,也為本活動(dòng)錦上添花,是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后,我認(rèn)為還需增加最后環(huán)節(jié),保護(hù)身體,加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事,應(yīng)該要多鍛煉,保護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。

本次活動(dòng),我覺得自己對教案的理解還是比較透徹的,教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的:1、在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問的事宜時(shí),幼兒討論后我沒有做出比較精煉的小結(jié),我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn),得到升華。2、在最后延伸環(huán)節(jié),我放著音樂《健康歌》,帶著孩子邊離開活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié),有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,可以把節(jié)奏放慢些,教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開。

細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇4)

作為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編收集整理的中班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《會(huì)有誰來住》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,理解故事情節(jié),對各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.樂意學(xué)說故事中的對話,能運(yùn)用道具進(jìn)行表演。

3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒活動(dòng)材料第三冊第9——12頁。

2.故事錄音,圈兩個(gè)、木頭積木、小錘子、電線、小鏟子,小鴨圖片。

3.幻燈片。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示小鴨,導(dǎo)入活動(dòng):我是小鴨加加,我住的房子邊上有一大片草地,有一天門口來了一臺(tái)挖土機(jī),這是怎么回事呢?我們一起聽故事。

二、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

1.幼兒聽故事錄音。

2.加加在空地上遇見了誰,孩子說到教師就放誰的`畫面,并進(jìn)行追問:它是干什么的?

3.加加看見了河馬叔叔,會(huì)怎么問,河馬叔叔又會(huì)怎么回答?(幼兒猜想)

4.我們一起聽聽他們到底是怎么說的?(教師講述故事中的對話)

5.學(xué)說故事中的對話。

6.同樣的方法引出其他人物。

7.教師完整的講述故事一遍。

師:蓋一間房子需要哪些人的共同努力?

小結(jié):原來蓋房子需要瓦工、電工、木工、花匠這么多人的共同勞動(dòng)呀!

三、扮演角色,表演故事中的對話。

1.出示道具,引發(fā)幼兒表演的興趣。

提問:你們想不想扮演工人們來造房子,誰愿意上來表演?

2.幼兒手拿工具,扮演角色表演故事。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒到區(qū)角游戲中繼續(xù)表演。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下,我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話,幼兒的興趣不是很高,而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考,想到了以翻板的形式出示圖片,因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過,幼兒一定會(huì)覺得很新奇的,幼兒覺得新奇了,那么他們的注意力就會(huì)集中了。經(jīng)過我多次嘗試,教具終于做好了。在活動(dòng)中,取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了,動(dòng)腦筋的幼兒也更多了,大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇5)

【活動(dòng)前評(píng)析】

在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的,在路上看到了不是同情一下就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了,其實(shí),我想他們要的不是你的幫助你的同情,他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作,他也可以做到;你能擁有的生活,他也可以擁有;你能享受的幸福,他也可以享受,他是有資格享受的。我們所要做的,就是放下自己心理的芥蒂,和他們平常的聊天平常的交往,沒有鄙視,沒有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助,幫助他們固然重要,但更重要的是不傷害他們的自尊,因此,我們要學(xué)會(huì)偷偷的、不動(dòng)聲色的幫助他們。這是每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、 知道殘疾人是跟我們一樣普通人,我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強(qiáng)對他們的愛。

2. 了解體驗(yàn)殘疾人的生活,學(xué)習(xí)他們的克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活的精神。

3. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

一、看殘疾人生活圖片。

看完圖片后, 教師小結(jié):盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人,我們叫他們稱殘疾人。

教師、幼兒相互交流。

● 這些殘疾人怎樣生活? 怎樣與人交流?

● 每位小朋友都要說出自己的想法。

教師小結(jié):這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流,關(guān)心、幫助人們,與他們成為好朋友。

二、教師介紹我們延邊地區(qū)一位很優(yōu)秀的殘疾學(xué)生—金蓮花

※ 金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學(xué)生。2009年,她以579分的優(yōu)異成績考上了“中央民族大學(xué)”

● 觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。

1) 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上,認(rèn)真練寫字的場面。

2) 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計(jì)算機(jī)、寫作文的場面。

3) 金蓮花姐姐克服困難跟同學(xué)們堅(jiān)持軍訓(xùn)的場面。

4) 運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作,并在前面帶領(lǐng)同學(xué)做啦啦對的場面。

● 觀看影像片段之后,讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。

教師小結(jié):金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學(xué)生。她是一位認(rèn)真學(xué)習(xí),不怕困難,助人為樂的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金蓮花姐姐不怕失敗的頑強(qiáng)毅力,學(xué)習(xí)她的像正常人一樣對待每一項(xiàng)事情的健康的思想。

三、 體驗(yàn)殘疾人面臨的種種困難。

1) 體驗(yàn)盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,并讓幼兒說一說自己的感受。

2) 體驗(yàn)聾啞人: 如果我們不會(huì)說話會(huì)遇到什么困難呢?

3) 體驗(yàn)肢體殘疾人:失去雙腿或雙手的殘疾人,又會(huì)是怎么樣呢?

● 體驗(yàn)后互相討論幫助殘疾人的方法。

幼兒1:我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。

幼兒2:我?guī)兔と税⒁踢^馬路。

幼兒3:我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。

幼兒4: 不讓我哥欺負(fù)他們,跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。

幼兒5:我要學(xué)啞語,跟聾啞人說話。

教師小結(jié):孩子們,你們真是有愛心的小朋友,想了這么多的辦法跟殘疾人交流,有了你們的尊重,有了你們的關(guān)愛,他們不會(huì)感到孤獨(dú)。 小朋友們記住,殘疾人和我們是朋友。

四、一起聽聽大家喜歡的歌曲“愛的奉獻(xiàn)”。

活動(dòng)延伸:組織幼兒到福利院進(jìn)行慰問活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

在體驗(yàn)中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動(dòng)。在活動(dòng)中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動(dòng),觸動(dòng)了幼兒幼小的心靈,原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動(dòng)使孩子知道應(yīng)該正確對待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅(jiān)強(qiáng),給孩子們樹立了很好的榜樣作用,這對孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇6)

身為一名剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的中班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我不生氣》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知哭、生氣、發(fā)脾氣會(huì)給自己的身體帶來不利的影響。

2、能積極交流討論生氣時(shí)怎樣使自己變得開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:

表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個(gè)。輕音樂,畫紙,油畫棒若干

活動(dòng)過程:

1、演示表情娃娃,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)依次將表情娃娃的面具帶上并取下。

(2)提問:剛才老師帶了什么表情地面具,說一說,一般在什么情況下可能出現(xiàn)這樣的表情。

2、幼兒自由討論并發(fā)言

(1)提問:經(jīng)常生氣好嗎?它會(huì)給我們的身體帶來什么影響呢?

(2)小結(jié):生氣會(huì)給我們的身體帶來一定的危害,所以當(dāng)遇到讓我們生氣的事情時(shí),我們要學(xué)會(huì)改變自己,努力讓自己從生氣中走出來,變得開心和愉快一點(diǎn)。

提問:有什么辦法可以讓自己變得開心呢?

小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到不開心事情,這沒關(guān)系關(guān)鍵是要善于將自己從不開心的狀態(tài)中解救出來。

3、幼兒用繪畫的方式表達(dá)剛才討論的結(jié)果

(1)提示語:剛才小朋友說得真好,現(xiàn)在老師想請你們把剛才說的畫出來,,張貼到走廊上,讓爸爸媽媽和被的小朋友也知道生氣,傷心對身體不好,當(dāng)遇到傷心生氣時(shí),怎樣做才能使自己變得開心起來。

(2)幼兒作畫,教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo)。

4、幼兒互相欣賞作品,請部分幼兒介紹作品,活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)建議與提示

1.收集一些幼兒開心微笑的照片張貼活動(dòng)室的矮墻上,布置成一幅燦爛的"笑臉墻"。在活動(dòng)室門口設(shè)置一個(gè)情緒表,準(zhǔn)備笑、哭、生氣、郁悶等不同的表情娃娃卡若干,請幼兒每天根據(jù)自己的心情選擇相應(yīng)的情緒娃娃卡片插在自己的名字袋中,增進(jìn)幼兒對自我情緒的認(rèn)知。在美工區(qū)布置作品展示墻,請幼兒想同伴介紹自己的繪畫作品。說說讓自己不生氣、變得開心的`辦法。

2.請家長隨時(shí)提醒孩子保持愉快的情緒,對孩子的不良情緒注意疏導(dǎo)。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過活動(dòng),暢所欲言了自己的心里話,這些話可能平時(shí)是沒有機(jī)會(huì)說的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話說出來以后,心情會(huì)更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂的成長!

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇7)

①學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具,和玩具做好朋友。

②學(xué)會(huì)與同伴分享玩具,體驗(yàn)共同游戲的快樂!

③愛上幼兒園,能很好的融入到幼兒園集體生活。

懂得玩具是好朋友,愛護(hù)玩具。

感受與人分享的快樂,喜歡和同伴分享。

故事《多啦的玩具小熊》、玩具積木。

一、故事導(dǎo)入

多啦有一只可愛的玩具小熊,她長的可漂亮啦,是粉紅色的,(教案出自:教案網(wǎng))多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡覺覺,可是我們的小多啦,不懂得照顧小熊,她每天都和小熊在一起,卻不給它洗澡,于是小熊變得越來越臟小熊的小伙伴都嫌棄它,不愿意和它待在一起

師:玩具小熊為什么會(huì)傷心的哭起來了呀?多啦為什么又不喜歡玩具小熊了呢?

孩子們帶著問題討論故事內(nèi)容,多啦和小熊的故事其實(shí)也是很多小朋友自己的故事,他們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的問題。

二、怎樣對待我們的好朋友?

師:玩具是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢?

教師引導(dǎo)幼兒正確對待我們的好朋友(玩具):學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具,定期清洗玩具,保持干凈;不亂扔玩具,學(xué)會(huì)用過的玩具及時(shí)歸位,擺放整齊。

三、手拉手,都是好朋友

師:我們除了玩具還有很多很多好朋友,好朋友是不是應(yīng)該一起玩才更開心呢?(教案出自:教案網(wǎng))小熊有小多啦卻沒有小兔,小猴,小豬還是不開心,只有他們大家都在一起才變得很開心,那我們呢?要不要和我們的好朋友分享玩具呢?

讓孩子們討論分享的快樂,學(xué)會(huì)分享!

四、收玩具活動(dòng),讓玩具回家!

讓孩子們動(dòng)手收玩具是為了讓孩子們體驗(yàn)整理玩具的快樂和成就感,也幫助孩子們養(yǎng)成收拾、整理玩具的習(xí)慣。

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具、食物、圖書等)或快樂的事情與小伙伴分享。

2.能與同伴分享玩具、圖書,并與同伴積極交流自己的想法。

3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒提前帶一件自己喜歡的物品,如一個(gè)玩具、一本書等布置我喜歡的展示臺(tái)。

2.《一粒種子》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、有關(guān)幼兒分享的課件。

3.一袋谷子。

活動(dòng)過程

1.參觀我喜歡的展示臺(tái),請幼兒介紹自己最喜歡的東西是什么,為什么喜歡。

2.教師出示一袋谷子,告訴幼兒是小雞要分享給小朋友的,幼兒打電話感謝小雞,引出活動(dòng)。

3.教師結(jié)合圖片,講述故事,知道分享是一件快樂的事情。

提問:小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí),他是怎么想的

教師小結(jié):小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享,分享就是有了好吃的和別人一起吃,好玩的東西和別人一起玩,分享能給別人帶來快樂,也能給自己帶來快樂。

4.我會(huì)分享實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒自由結(jié)伴交換物品,分享自己的玩具圖書。

教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說禮貌的語言,如請、謝謝等,分享中要愛護(hù)別人的圖書玩具,玩完了及時(shí)還。

5.教師及時(shí)將幼兒在活動(dòng)中分享的情景拍成照片回放,感受分享的快樂,同時(shí)請幼兒說說自己是怎么樣做的。

6.教師和幼兒討論在班級(jí)中建立分享角繼續(xù)分享自己的快樂。

活動(dòng)延伸:

午飯時(shí)請小朋友吃小米飯,分享小雞的禮物。

預(yù)讀幼兒學(xué)習(xí)資源,并鼓勵(lì)幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進(jìn)行分享。

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇9)

活動(dòng)來源:

本次活動(dòng)是由一次閱讀活動(dòng)《土土的鞋子》而引發(fā)出來的,幼兒閱讀完這本圖書后,對“鞋子”這一生活中必不可少的物品產(chǎn)生了濃厚的興趣,幼兒針對鞋子展開了討論:為什么會(huì)有運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋、涼鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同質(zhì)地、不同款式和不同作用的鞋子呢?爸爸媽媽、爺爺奶奶都穿什么樣子的鞋子?……于是,我從幼兒感興趣的話題出發(fā),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“有趣的鞋子”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著的特殊作用,知道人們要穿合適的鞋子。

2、嘗試根據(jù)鞋子的不同特征進(jìn)行分類。

3、進(jìn)一步了解特殊鞋子,激發(fā)幼兒創(chuàng)造鞋子的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種鞋子的實(shí)物若干。

2、爸爸、媽媽、弟弟、姐姐的圖片各一。

3、特殊作用的鞋子課件。

活動(dòng)過程:

一、幼兒觀察自己的鞋子,認(rèn)識(shí)童鞋

師:今天你穿的是什么鞋子?

認(rèn)識(shí)幼兒穿的皮鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等。(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹)

教師小結(jié):我們小朋友穿的鞋叫童鞋。

二、參觀鞋展,認(rèn)識(shí)各種鞋子

1、參觀“鞋城”,認(rèn)識(shí)更多的鞋子。

師:今天正好是鞋城開業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣子的鞋子。

參觀后提問:

人們?yōu)槭裁匆┬??不穿鞋行嗎?/p>

晴天我們應(yīng)該穿什么樣的鞋呢?

雨天我們又應(yīng)該穿什么樣的鞋呢?

冬天穿涼鞋行嗎?為什么?應(yīng)該穿什么樣的鞋?

夏天穿棉鞋行嗎?為什么?應(yīng)該穿什么樣的鞋?

教師小結(jié):人們穿鞋是為了保護(hù)腳,使腳暖和、舒服。如果是走路,穿上鞋就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳;雨天就要穿不怕水的雨鞋;如果是冬天就要穿厚些的皮鞋、棉鞋和靴子,不然腳會(huì)凍壞。如果是在家里,就可以穿拖鞋,夏天要穿涼鞋,會(huì)覺得很涼快……

2、展示各種各樣的鞋,讓幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)鞋的材料的不同。

師:這些鞋是什么材料做的?為什么用這些材料做?什么季節(jié)穿的?

教師小結(jié):我們穿的鞋子種類很多,有涼鞋、棉鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋……制作鞋子的材料也很多,有用布做的、有用皮做的:有塑料做的、還有橡膠做的……不同的鞋子有不同的用處。冬天穿棉鞋很暖和;夏天穿上涼鞋很透氣,又涼快;雨鞋能防水,穿上布鞋和運(yùn)動(dòng)鞋人們跑步、爬山很舒服。

3、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子

播放課件,認(rèn)識(shí)舞蹈鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾舞鞋等。

師:你們見過這些鞋子嗎?是在哪里見過的?什么人穿的?有什么作用?

三、給鞋子分類:

1 、買鞋

師:今天東東一家也來到了鞋城,我們一起看看都有誰?(分別貼出東東、姐姐、爸爸、媽媽的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子,你們能挑好嗎?

請個(gè)別幼兒把鞋子放到相應(yīng)的人身邊。

請幼兒說說自己給準(zhǔn)挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說說為什么給他挑選這樣的鞋。

教師小結(jié):不同年齡的人穿的鞋是不一樣的,男性和女性穿的鞋也是不一樣的。

2、請幼兒按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給鞋分類,并說出自己的依據(jù)。教師及時(shí)總結(jié)每一個(gè)幼兒的分類方法。

四、游戲

1、穿爸爸媽媽的鞋

師:小朋友們你們穿過爸爸媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿大人的鞋做游戲。(幼兒換上大人的鞋子做游戲,體驗(yàn)穿大鞋的感覺)

教師小結(jié):我們穿大鞋會(huì)覺得不舒服,我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

2、穿鞋比賽

幼兒脫下自己的鞋,教師將鞋打亂。請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來,進(jìn)行穿鞋比賽,看看誰穿得又快又正確。

活動(dòng)延伸:

1、圖書制作:有趣的鞋子。幼兒分組設(shè)計(jì)鞋子(各種種類均可,也可以自己創(chuàng)造更多用途的鞋子),幼兒用語言描述自己設(shè)計(jì)的鞋子,教師將幼兒的語言記錄在圖畫旁邊,并裝訂成圖書,放在圖書角供幼兒閱讀。

2、收集各種各樣的鞋子,了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)開始環(huán)節(jié),我讓幼兒通過觀察自己的鞋來發(fā)現(xiàn)鞋子的名稱、特征、材料,孩子們興趣很高,能夠很快說出鞋子的特征,是用什么材料制作成的。在參觀鞋展這一環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極主動(dòng),能夠清楚地分清爸爸、媽媽、姐姐應(yīng)該穿什么樣子的鞋。在小組活動(dòng)制作《漂亮的鞋子》小書的過程中,我事先只提供了彩色筆讓幼兒繪畫,能力強(qiáng)的幼兒能設(shè)計(jì)出自己喜歡的鞋子,而能力差的幼兒沒有動(dòng)筆,如果我此時(shí)提供一些鞋子的圖片,讓這些能力差的幼兒進(jìn)行粘貼,也會(huì)讓他們完成一本小書的制作,體驗(yàn)到成功感。

活動(dòng)評(píng)析:

本次活動(dòng)以幼兒感興趣的鞋子為主題,教師讓幼兒從認(rèn)識(shí)自己的鞋子開始,逐漸擴(kuò)展到參觀“鞋城”,認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子,并從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種鞋子的特點(diǎn)和作用,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,符合幼兒的接受能力。在此基礎(chǔ)上,教師又通過幼兒買鞋、為鞋子分類、穿鞋比賽等活動(dòng),鍛煉了幼兒的實(shí)際生活能力??梢哉f,整體教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,顯得自然合理。

教具準(zhǔn)備較充分,教學(xué)手段也比較適當(dāng),方法較靈活,突出了幼兒的參與。在活動(dòng)中讓幼兒大量地觀察、討論、操作、設(shè)計(jì);有效地提高了幼兒的經(jīng)驗(yàn)和想象:尤其是讓幼兒制作關(guān)于鞋子的小書的環(huán)節(jié)非常有特色,不僅記錄了幼兒的作品,使幼兒增添了成就感,而且協(xié)助幼兒進(jìn)一步加深和拓寬了學(xué)習(xí)范疇,幫助幼兒進(jìn)一步進(jìn)行自我整合,加深記憶和回憶。

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇10)

目標(biāo):

1、感知?dú)馇蝻h浮的特點(diǎn)。

2、嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球,使氣球不落下。

準(zhǔn)備:

紅、黃、藍(lán)三色氣球若干。

一塊寬敞、安全的戶外場地。

絲巾若干。

過程:

一、氣球律動(dòng)操——故事里的紅氣球、黃氣球、藍(lán)氣球最想干的事,就是讓喜歡他們的小朋友牽著他們一起玩?!拔恼?。出自屈。老。師教。案網(wǎng)。"我們帶著氣球朋友一起來鍛煉身體吧!

幼兒邊念兒歌《我是小氣球》邊做操。

二、氣球長翅膀想想什么辦法,不用手也能讓氣球飄在空中,像長了翅膀一樣?

請幾位幼兒嘗試用身體的某個(gè)部位去頂氣球。

請每位幼兒選擇一個(gè)氣球,想辦法讓氣球長上翅膀,不掉在地上。

幼兒交流自己是用什么辦法讓氣球長上翅膀的。如:用頭、用膝蓋、用肩膀、用背部、用肚子或者用屁股等。

兩人自由結(jié)伴,共同讓氣球長上翅膀,高高地飄起來。

幼兒四至五人為一組,齊心協(xié)力讓氣球"飛"起來不落地。

三、氣球蹦蹦床。

氣球長上翅膀,玩的真高興,現(xiàn)在他又想到蹦蹦床上去玩一玩。

四位幼兒一組,每人各抓住絲巾一角,互相配合抖動(dòng)絲巾,讓氣球在蹦蹦床上不停地蹦跳、彈起,進(jìn)一步感受氣球飄落的特點(diǎn)。

教學(xué)反思:

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇11)

教材分析:

現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭艿郊胰说倪^度保護(hù),而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識(shí),但不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行溝通。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會(huì)抓住時(shí)機(jī),讓幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每位幼兒半個(gè)大小不一的愛心小卡片。

2、不同游戲區(qū)的游戲卡:

區(qū)域游戲:禮儀棋10張。

自主游戲:好朋友精品屋,8張。戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各5張。

3、幼兒游戲過程中的錄像片段:

(1)幾位幼兒在玩皮球時(shí),另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒有玩到皮球。

(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒玩成。

4、輕柔的背景音樂。

活動(dòng)建議:

1、游戲“拼愛心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。

今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛心的游戲,請你找一個(gè)好朋友手拉手,拼出一顆愛心。游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個(gè)愛心去和別人拼,如果能拼成一個(gè)愛心,就可以成為好朋友。

提問:你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心?幼兒拼愛心,找朋友。

提問:大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?

小結(jié):跟別人一起合作時(shí)要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會(huì)覺得你很客氣,就愿意和你一起合作。

2、播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。提問:請大家來看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?

(1)觀看錄像片段一

提問:小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球?如果是你,你會(huì)怎么做?

(2)觀看錄像片段二

提問:他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具?(幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。)

小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會(huì)玩得開心。

3、找朋友,玩游戲。

提問:今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲,請大家商量一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲?

(1)介紹游戲內(nèi)容。

區(qū)域游戲:禮儀棋

自主游戲:好朋友精品屋戶外游戲:接力賽、脫圈

(2)幼兒自由討論。

提問:你們是怎么商量的?

(3)提出要求:

游戲1:禮儀棋,每組2人合作;

游戲2:好朋友精品屋,夠8人才能玩;游戲3:齊心協(xié)力,每組夠5人才能玩。

提問:好朋友精品屋只有兩個(gè)人,人數(shù)不夠怎么辦?在要求別人時(shí),你應(yīng)該怎么說,才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。

提示:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對他說了什么話?

小結(jié):想和別人一起游戲時(shí),不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的愿望,征求別人的意見。這樣,別人才會(huì)喜歡你,愿意和你一起玩游戲。

中班社會(huì)優(yōu)秀教案(篇12)

作為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編整理的中班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小問號(hào)》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育幼兒從小愛動(dòng)腦筋。

2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小問好圖飾小問號(hào)頭飾

活動(dòng)過程:

一、出示小問號(hào),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?你知道它表示什么意思嗎?引導(dǎo)幼兒大膽回答老師的問題

教師小結(jié):這是“問號(hào)”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問時(shí)就用這個(gè)符號(hào)。

二、欣賞兒歌《小問號(hào)》

1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關(guān)于小問號(hào)的',我們一起來聽聽,聽的時(shí)候小朋友要認(rèn)真。

2、老師有感情的朗讀兒歌。

3、提問,啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考,大家為什么叫李苗苗“小問號(hào)”?“小問號(hào)”一共問了哪幾個(gè)問題?

教師小結(jié):因?yàn)樾柼?hào)愛動(dòng)腦,所以大家叫他小問號(hào),白天他問太陽為啥亮?夜晚他問星星有多少?飛機(jī)為啥能在天上飛,汽車為啥能在天上跑海中究竟有多少魚?山中究竟有多少寶?

4、老師是怎么樣夸獎(jiǎng)小問號(hào)的?

教師小結(jié):老師夸獎(jiǎng)小問號(hào)肯動(dòng)腦。

5、老師為什么說:“小問號(hào)”提出的問題將來一定會(huì)知道?(只要肯動(dòng)腦、愛學(xué)習(xí),將來一定找到問題的答案。

三、老師戴上“小問號(hào)”頭飾,提出問題,讓幼兒回答,看誰回答的又快又對。

1、一座橋,不算高,你上我下真熱鬧,上橋慢慢爬,下橋滑到底。這是什么?(滑梯)

2、奶奶把一跟針掉在了地上,誰能用最快的辦法找出這根針?(運(yùn)用磁鐵能最快找到。)

3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球,不小心掉進(jìn)了樹洞里,用什么辦法把球取出來?(用水罐進(jìn)去,球會(huì)浮起來)

4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會(huì)自轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到背對太陽的地方就是黑夜,轉(zhuǎn)到向著太陽的地方就是白天)

四、讓幼兒帶著頭飾,提問,讓其他小朋友認(rèn)真思考,并回答。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)開展智力游戲比賽。引導(dǎo)幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問題,并帶會(huì)幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦,學(xué)做小問號(hào)。

活動(dòng)反思:

孩子們積極搶答問題,有人回答不對的還積極舉手搶答。發(fā)難題部分,發(fā)難的幼兒準(zhǔn)備也很充分,不僅知道問題還知道問題的答案。

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