[教案范本] 幼兒單元教學(xué)教案其一

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[教案范本] 幼兒單元教學(xué)教案其一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：（gSI8.Com 工作匯報網(wǎng)）

1.通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”等。

3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

4.通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的。相互配合。

活動準(zhǔn)備：

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成娃娃家。

(三)材料準(zhǔn)備：圖片、帶扣的衣服三件。

活動過程：

(一)看圖導(dǎo)入主題

出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

師：今天，有一位朋友來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。

出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，爸爸，媽媽，她周圍的朋友都很喜歡她，你們知道為什么嗎?因為她很能干，小朋友們看看，她都會做些什么?

(二)幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。

出示圖片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1.“勤勤小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己吃飯，我會自己洗臉，我會自己穿鞋等)

2.請兩三名幼兒表演穿衣，師在旁指導(dǎo)。

3.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

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幼兒教案范本十一篇

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。教案是指導(dǎo)教學(xué)的必要規(guī)范，好的教案課件需要注意哪些方面呢？本文聚焦于與“幼兒教案”有關(guān)的主題，建議您將此頁面收藏不會錯過有用的信息！

幼兒教案【篇1】

走、跑、爬、跳

活動地點：綠草坪

內(nèi)容：識字游戲《走、跑、爬、跳》

活動目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)讀“走、跑、爬、跳”等字，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。

2、體驗“走、跑、爬、跳”的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)學(xué)會朗讀兒歌《走走走》。（知識方面）

2、在戶外場地上設(shè)置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動器械。

3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。

活動過程：

1、熱身：隨音樂節(jié)奏表演進場。

2、引導(dǎo)幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍，提問，引發(fā)幼兒思考：

*你剛才玩了什么？你是怎樣玩的？

3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識記新字。

提問：*兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”？

*“走、跑、爬、跳”怎樣用動作表示？

*怎么用“走、跑、爬、跳”來組詞？

*“走”字象什么？……

4、朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。

5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來做動作。

6、游戲：“找家”

（1）、幫“字寶寶”找家：

引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對應(yīng)的家

中。

教師與幼兒一起糾正“找錯家”的字寶寶。

（2）、教師扮演大灰狼，引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶，隨音樂節(jié)奏表演，音樂停，

立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找錯家的“字寶寶”將

被大灰狼吃掉。

附：

兒歌：《走走走》

走走走，小貓輕輕走。

爬爬爬，烏龜慢慢爬。

跳跳跳，小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小朋友快快跑。

幼兒教案【篇2】

活動目標(biāo)

1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

2、通過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創(chuàng)編活動。

3、學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

活動準(zhǔn)備

1、 掛圖。

2、 自制小圖卡。

3、 動物頭飾、紅花三朵。

活動過程

1、 出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。

(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發(fā)射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會嗎?

(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內(nèi)容)。

(3) 、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)

(4) 、幼兒學(xué)說繞口令3遍，速度由慢變快。

(5)、學(xué)唱歌曲。

(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?

(7)、幼兒輕聲唱2遍。

2、 引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。

(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

教學(xué)反思

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點。設(shè)計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。

幼兒教案【篇3】

目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

準(zhǔn)備：

教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二"八）。

學(xué)具：

第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：

1、集體活動。

（1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

（3）小結(jié)。

”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少?！?/p>

2、小組活動。

一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

教師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能使幼兒正確的認(rèn)識并理解小英雄一詞的真正含義。

2．通過舉例、游戲、讓幼兒親身體驗的方式來講解幼兒對小英雄的認(rèn)識。

3．培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢、堅持不懈、敢于和困難作斗爭的思想，并樹立幼兒的自信心。

4．多方面引導(dǎo)幼兒做一個全面發(fā)展的小英雄。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．動畫卡通人物圖片4幅

2．氣球若干個

3．磁帶（小哪吒歌曲）

三、教學(xué)過程

（一）、通過看圖片認(rèn)識4個動畫小英雄引出課題：

小朋友們，今天我們來上一節(jié)常識課！這節(jié)課啊，老師給小朋友們請來了4個小伙伴，這4個小伙伴呢，是小朋友們平時在電視上經(jīng)常能看到的，也是小朋友們最喜歡的4個小伙伴，小朋友們對它們是再熟悉不過了。瞧，它們來了?。ńo幼兒出示圖片，分別是黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒）小朋友們喜不喜歡它們??？小朋友們仔細想一想，它們各自都有什么本領(lǐng)呢？（幼兒舉手發(fā)言，說出它們的本領(lǐng)）小朋友們說他們是不是小英雄??？那小朋友們愿不愿意和它們一樣，也做一個小英雄??？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小英雄！

（二）、把四個動畫人物分別分成4個代表對，以比賽的形式對幼兒進行提問，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

恩（故意思考的樣子），既然老師把小朋友們最喜歡的4個小伙伴給請來了，就不能讓它們閑著啊，要不這樣吧，讓它們4個和我們共同來學(xué)習(xí)好不好??？1234小朋友們也是4個小組，那么我們就分成4個代表隊，一組是黑貓警長代表隊、二組是孫悟空代表隊、三組是奧特曼代表隊、四組是小哪吒代表隊，只要是不管幾組的小朋友回答對了問題，我們就等于它們4個一個敵人好不好??？比如說三組是奧特曼代表隊，只要是一組的小朋友回答對了一個問題，就等于奧特鍆消滅了一個大怪獸。

好了，小朋友們做好準(zhǔn)備，開始思考了，想做一個真正的小英雄，平常的日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？（幼兒舉手發(fā)言，根據(jù)幼兒回答相應(yīng)的加分）（聰明勇敢、主持正義，講道理，幫助別人，與困難做斗爭等）可是有一個小朋友啊，他是這么想的，我長的比你們高，也比你們壯，我打架的時候啊，肯定也是第一，只要我把你們?nèi)即蚺肯铝?，那我就是小英雄了！小朋友們，你說這個小朋友的想法對不對?。坎粚?，如果經(jīng)常和小朋友打架、或經(jīng)常欺負(fù)小朋友的話那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友們都愿意做一個人見人愛助人為樂的小英雄，而不是調(diào)皮搗蛋蠻不講理的小狗熊。

幼兒教案【篇5】

一、設(shè)計意圖

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問為什么。在小博士研究所里，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實驗，發(fā)現(xiàn)它們都能夠穿越彎管子。于是，教師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象和基本原理，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

二、活動目標(biāo)

1、能在活動中提出自己的假設(shè)，樂意通過實驗加以驗證，并作記錄。

2、通過實驗獲得有關(guān)物體特性的經(jīng)驗。

3、喜歡操作，樂意將操作結(jié)果告訴同伴，懂得實驗是驗證猜想的方法。

三、活動準(zhǔn)備

彎管若干，記錄表一張，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龍線若干，鋼絲、手電筒若干。

四、活動過程

（一）導(dǎo)入

1、介紹彎管

今天老師帶來了什么？（管子）這是什么樣子的呢？（教師一邊做彎的手勢一邊問）（彎管子）

2、結(jié)合統(tǒng)計表，介紹操作材料。

這根彎管非常的神奇，許多小東西都想到它的身體里面去旅行，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，（教師邊講述邊演示），可是到底能不能穿越呢？它們想咨詢一下我們小朋友，讓我們小朋友來猜一猜，做個統(tǒng)計，好嗎？

3、預(yù)測并記錄。

（1）老師為你們準(zhǔn)備了一張統(tǒng)計表和許多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那么紅的呢？（不能夠穿越）你認(rèn)為可以穿越的就在它的上面貼上綠片片，不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來猜一猜吧！注意統(tǒng)計的時候一定要有秩序哦！

（2）教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果，公布于黑板上。

小結(jié)：小朋友真能干！讓我們一起來看一下你們猜測的結(jié)果吧！先看一下嘴巴里吹出的氣，它能穿越彎管嗎？（再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光）

4、驗證并記錄

（1）教師：小朋友對各種材料都有不同的意見，它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來驗證一下。

老師為你們準(zhǔn)備了一些實驗材料，請你們?nèi)プ鰝€實驗，然后把實驗的結(jié)果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統(tǒng)計圖上，不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！

（2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結(jié)果。

5、教師與幼兒一起觀察統(tǒng)計圖，探討、交流實驗結(jié)果。

教師：瞧，我們的實驗結(jié)果出來了

（1）教師：讓我們一起來看一下，什么材料是大家一致認(rèn)為都能通過彎管的？（空氣）？

教師：真的嗎？讓我也來試一試。哎，真的能夠穿越，可真神奇！

那有誰知道空氣為什么能夠穿越彎管？（幼兒回答）

教師小結(jié)：因為空氣它是流動的，所以能在彎管子里通過。

教師：那么除了空氣以外，還有哪些東西也是流動的，也能穿越彎管的呢？

（2）教師：那么我們再來看一下線，哦，有的小朋友認(rèn)為它是能夠穿越的，有的小朋友認(rèn)為是不能通過的，誰認(rèn)為是不能通過的呀？請你上來試一試。（幼兒操作）誰認(rèn)為是能夠通過的，請你來試一試。

教師：原來線在穿越的時候還需要用一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利的穿越呢！為什么線能夠穿越彎管呢？

教師小結(jié)：因為線是細細的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？

（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便的穿越彎管）

（3）教師：好，讓我們再來看一下鋼絲穿越彎管的統(tǒng)計情況。大部分小朋友都認(rèn)為它是不能夠穿越彎管的，為什么呀？

（幼兒回答，如果他認(rèn)為能的就請他上來試一試。）

教師小結(jié)：因為鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管子。

（4）教師：再來看一下手電筒照出來的光，有的小朋友認(rèn)為是能的，有的小朋友認(rèn)為是不能的，請你（能穿越的）上來試一試？（幼兒操作）

教師：你們看到的光它只能到哪里?。?/p>

教師小結(jié)：手電筒照出來的光也是直射的，所以也不能穿越彎管子。

6、發(fā)散性思維。

教師：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)鋼絲和光是不能夠穿越彎管的，它們都很著急，也想到彎管子里去旅行，你們有什么好辦法嗎？（幼兒討論）

教師：聰明的人們動了很多腦筋幫助它們穿越彎管了，瞧，老師這里有一根變形的鋼絲娃娃，你們認(rèn)識它嗎？它的本事可大啦，能伸到長長的彎管里面幫助人們疏通堵塞的管道。

教師：光娃娃能到彎管里去旅行嗎？（看老師演示）哇好神奇??！想知道其中奧秘嗎？那好我們休息一下，等一會兒再到教室里去做光娃娃旅行的實驗。

7、幼兒收拾、整理活動室。

幼兒教案【篇6】

活動目標(biāo)

1、能區(qū)分物體的大和小，懂得大小是通過比較來認(rèn)識的。

2、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

3、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的'物品。

重點難點

重點：能區(qū)分物體的大和小。

難點：幼兒能用“大”和“小”來表述。

活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

音樂《大巨人和小矮人》；視頻；大小不同的兩個盆；大小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有一定的認(rèn)知能力與語言表達能力。

活動過程

一、律動導(dǎo)入

教師：“大巨人有多大，小矮人有多小呢？讓我們用身體來表現(xiàn)他們的大小吧?！辈シ乓魳贰洞缶奕撕托“恕芬龑?dǎo)幼兒在情境中感知大和小。

二、感知物品的大與小

1、幼兒觀看視頻，教師引導(dǎo)幼兒初步感知圖中的大和小。

2、教師逐一出示實物，如：蘋果、球等物品，請幼兒比較教師出示的物品并鼓勵幼兒說一說該物品的大和小。

3、小結(jié)：進行物品對比時要兩個以上的物品進行對比，不能一個物品來比較，分大小。

三、游戲：“大”、“小”寶寶找家。

小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。游戲規(guī)則：幼兒選擇兩個物品進行比較，分出大和小后把它們送回相應(yīng)的大家和小家。

四、延伸：戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進行《吹泡泡》

活動總結(jié)

為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境，這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象?！眹@孩子剛?cè)雸@的特點，讓幼兒在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著律動《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶，讓幼兒體驗大和小的不同。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到

了發(fā)展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關(guān)的活動，并取得良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗，積極參與到活動中。

在整個活動中還存在一些問題，如幼兒在語言表達方面有所欠缺，使活動時間有所延長，同時有部分幼兒沒有機會來表現(xiàn)自己。總的效果還是非常好的，幼兒的積極性非常高，能達到預(yù)期的效果，對知識理解還是非常準(zhǔn)確地.

幼兒教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

3、體驗探索發(fā)現(xiàn)活動中快樂的情緒。

活動準(zhǔn)備：

氣球人手一個，記錄紙、筆人手一份；水池。

活動過程：

一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。

1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會吹氣球呀？請一幼兒吹氣球。并鼓勵幼兒。

2、提問：這個氣球和剛才比起來有什么不一樣？為什么氣球會變大？氣球中充滿了什么？

由提問回答讓幼兒了解原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了。

二、猜測嘗試：氣球松開手后會怎么樣?

1、提問：如果現(xiàn)在老師把這個鼓起來的氣球松開手，它會怎么樣？引導(dǎo)幼兒猜測。

2、給他們每人準(zhǔn)備了一個氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？（幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個別交流。）

3、提問：誰來告訴老師，玩氣球的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一次玩的時候，氣球飛的一樣嗎？

由提問回答引起幼兒實驗的興趣。

三、再次操作并記錄。

1、由幼兒實驗并提出要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來。（幼兒多次探索、發(fā)現(xiàn)。）

2、幼兒自愿主動來說說他的記錄。幼兒上臺介紹自己的實驗情況。

3、提問：看，我的氣球這樣放，小朋友來說我的氣球會往哪里飛？為什么這樣放的時候，會往這邊飛，放上面的時候，往上飛呢？

教師演示后把實驗記錄下來，并進行小結(jié)板書。

四、猜測并操作氣球放在水中的情況。

1、提問：如果我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會怎么樣呢？

2、幼兒進行實驗并提個要求：可以兩個人來比賽，看誰的氣球跑的快。

3、由比賽結(jié)果提問：你跟誰比賽的，誰的氣球跑的快，誰跑的慢，為什么？

4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細吸管的氣球跑的慢，為什么？那哪種氣球在水里跑的時間長？為什么？

延伸活動

幼兒活動后自己設(shè)計制作會跑的氣球玩具。

將幼兒自己動手設(shè)計的東西畫在紙上并貼在氣球上。幼兒分享自己的勞動成果。

（畫上魚、小鳥、小金魚、飛機、船、貝殼、鴨子……）

反思及評價：

1教師在活動中積極鼓勵幼兒猜想、嘗試、探究，同時，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對實驗的興趣。

2教師并沒有對幼兒猜想的結(jié)果進行直接評價。而是讓幼兒自己探索驗證，從而獲得知識的體驗。

3在活動中，幼兒自主性強，每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂，滿足幼兒的表達欲。

建議：

1.氣球衛(wèi)生問題，建議采用專業(yè)器材打氣。

2.在實踐的過程中，幼兒的記錄結(jié)果可讓幼兒在課后進行同伴間交流。

幼兒教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進行排序。

2、能根據(jù)實物卡片上的數(shù)量匹配相應(yīng)的點卡。

3、樂意參加數(shù)學(xué)操作活動，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒感知過7以內(nèi)的數(shù)量。

教具：

背景圖一幅，1—7的水果卡片，1—7的點卡。

學(xué)具：

水果卡片10套，點卡10套，蔬菜接龍卡片6套，動物大小排序卡6套，排序板若干。

活動過程：

一、摘水果

1.教師：小兔家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹，我們來看看都有哪些果樹?

2.教師：秋天到了，這些水果成熟了，小兔想請小朋友幫他把這些水果摘下來，然后放在盤子里，但是每個盤子里只能放一種水果。(請幼兒上來摘水果)

3.教師：這次聽聽小兔讓我們摘什么水果?分別摘幾個?

二、給水果排隊

1.教師：小兔想請小朋友幫他把這7盤水果按數(shù)量順序排排隊，應(yīng)該怎么排呢?(個別幼兒操作，提醒幼兒要排在紅旗的后面，紅線的上面)

2.教師小結(jié)：象這樣按1個石榴、2個柿子、3根香蕉、4個菠蘿、5個桔子、6個蘋果、7個梨子排隊的一個比一個多，我們說是按從少到多排序的。

3.教師：水果排好了，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)水果的數(shù)量送上相應(yīng)的點卡。

三、跑組活動

1.小兔感謝小朋友幫他摘水果，他還帶來了一些練習(xí)題，想考考小朋友。

第一組：給水果排隊：請你們給這些水果按從少到多排排隊，排好以后送上相應(yīng)數(shù)量的點子。

第二組：大小排序(復(fù)習(xí))

第三組：蔬菜接龍(復(fù)習(xí))

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、總結(jié)、拓展

1.請你來告訴我，剛才你是怎么給水果排隊的?(請幼兒講述自己的方法：從少到多排隊)

2.除了可以從少到多排隊，還可以怎么排?(從多到少排隊)請個別幼兒嘗試操作。

幼兒教案【篇9】

活動目標(biāo)

1．通過活動，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。

2．鼓勵幼兒大膽提問和回答。

活動準(zhǔn)備自編故事《小天使的`故事》、相關(guān)圖片。

活動過程

1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來的？（是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營養(yǎng)，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么？（每天說“長大一點，再長大一點兒”，給我講故事、放音樂）

爸爸媽媽非常愛你，說你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動前，我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認(rèn)識，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）

2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。

3．教師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。

4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄?；顒友由欤河變鹤髌氛褂[。

（我們將幼兒的作品向家長展出，引起了強烈的反響，陸續(xù)有家長寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強了家園互動作用。）

附小天使的故事

媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。

小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個家，找呀找呀，終于找到了一個溫暖的地方――子宮。它們在子宮里安了家，快樂地成長著。后來，它們漸漸地長大了，變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長……“長大點兒，再長大點兒！”爸爸媽媽每天都這么說。

就這樣，這個小天使過了十個月的幸福生活。這時，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來到了我們中間。

小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使！

活動評析

通過本次活動，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”！活動激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個接著一個，有的問題我回答了，有的問題我請孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告訴大家。

從幼兒的問題中可以看出，他們對男女的性別特點有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個活動的內(nèi)容。

幼兒教案【篇10】

活動目的：

1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識;學(xué)習(xí)表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。

活動過程：

一、感受愛。

1、情景設(shè)置：我來幫助你。

老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”

老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。

老師提問：

(1)朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?

(2)你的寶寶什么時候出生?

(3)你為她準(zhǔn)備了什么?

二、體驗愛。

1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。

老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”

幼兒分成四組體驗：

(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

(2)請幼兒到樓下去取東西。

(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。

(4)請幼兒掃地。

2、引導(dǎo)幼兒進行多項交流活動。

(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。

(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。

(3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對話。

三、表達愛。

1、向媽媽表達愛。

老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的.，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎?你們想對媽媽說句什么話?(出示說的圖畫)表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候(出示時鐘的圖畫)為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說一邊進行情境表演。

2、向老師表達愛。

老師：“朱老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛朱老師嗎?你們愛我嗎?為什么?”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。

(1)老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰?”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。

老師：“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達對她的愛呢?”

(2)幼兒分組制作禮物：

(a)寶寶的衣服。

(b)寶寶的拖鞋。

(c)寶寶的項鏈。

(d)寶寶的小手帕。

活動反思：

愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學(xué)會如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。

小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

幼兒教案【篇11】

目標(biāo)：

1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2．條形磁鐵若干，裝在筐中。

3．白紙、彩色筆。

玩法說明：

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

指導(dǎo)要點：

1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨特的探索方式。

3．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。

4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

延伸活動：

在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標(biāo)志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。

小學(xué)語文第一單元教案范文

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？因此，欄目特意整理了小學(xué)語文第一單元教案范文，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

小學(xué)語文第一單元教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識小、愛、吃、魚、和、牛、草、好8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、能夠看圖說一句話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3、對比讀：aaieeiuui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）（二）引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。（三）教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。1、教學(xué)復(fù)韻母ao。（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：奧運會，復(fù)韻母ao就是奧的第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進凸出）o（熬藥）ǎo（棉襖）o（驕傲）2、教學(xué)復(fù)韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）u（u，真奇怪）ǒu（鮮藕）u（慪氣）3、教學(xué)復(fù)韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。i，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。i，我們要尊老愛幼。（四）鞏固練習(xí)。1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。（五）指導(dǎo)書寫。第二課時課時目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。2、學(xué)會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識小、愛、吃、魚、和、牛、草、好8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？2、對比讀：aaooouiiu，說說有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。（二）拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。2、出示：zǎozǎolulujiǔjiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。（三）學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。1、jqx要想和a做朋友，都要誰做中間人？（介母i）用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做中間人。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）（四）游戲。1、做購物的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說：我要買手表。如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：對了，對了，這是手表。2、做摘星星的游戲。出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。（五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？6、課后能夠背誦兒歌。（七）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（九）小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

小學(xué)語文第一單元教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識萬、復(fù)、蘇、柳等13個生字，有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。

3、正確、流利地朗讀韻文，了解春天給大地帶來的變化，感受春天的美好，產(chǎn)生觀察大自然的興趣。。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：今天，老師請來了一個朋友（出示：燕子），打個招呼吧！

2、小燕子在唱什么歌？（春天來了，快讓我們一起走進美麗的春天吧?。?/p>

3、愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？

二、初讀韻文，識記生字

1、出示春景圖。你看見了什么，用最美麗的語言說給小燕子聽一聽。（學(xué)生說話，隨機出示韻文）

2、說的真美，小燕子是怎么說的呢？

3、自由讀韻文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的多讀幾遍。

4、反饋：指明讀帶拼音的生字。交流識字的方法。齊讀。

5、出示帶拼音的詞語。分組合作學(xué)習(xí)

6、小組匯報讀，師生評議

7、出示不帶拼音的詞語。齊讀。

三、理解韻文，領(lǐng)略春天

1、經(jīng)過識字比賽，小燕子很高興，送出了許多學(xué)習(xí)獎品。還想得到獎品嗎？讓我們一起進入朗讀打擂臺。

2、分組合作，小組為單位進行朗讀比賽。

3、最佳朗讀小組得一到智慧題讓學(xué)生將詞語貼在與春景圖相適應(yīng)的地方。

4、看圖背誦韻文。

四、指導(dǎo)寫字。

五、實踐活動。

1、去大自然找春天

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：美麗的春天圖

找一找：春天在哪里呢？

2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。

1柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識醒、雷等8個生字，會寫說、話等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點：認(rèn)識生字和朗讀指導(dǎo)。

難點：通過朗讀去感知春天的美，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前請學(xué)生去觀察一下春天里事物的變化；準(zhǔn)備一些相關(guān)的春天的圖片。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識醒、雷等8個生字，會寫春字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課。

1、你喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？

2、做一字開花游戲，看誰說得多。

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。

二、初讀，了解短文

1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹

2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）

3、選擇自己喜歡的一節(jié)詩美美地讀一讀，說說柳樹怎么了。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點？

2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)這澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記住軟字？

3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？

4、讀第四節(jié)，說說小柳絮指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。

5、齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識耍字。要耍有什么不同？怎樣記住耍字？

4、同桌抽讀生字卡片，開火車讀。

5、把這些生字放在課文中你還認(rèn)識它們嗎？自由讀讀全文。

6、鞏固生字。

（1）出示課后我會讀中的詞語，先學(xué)生試著讀，再指名讀。想想有哪個詞的意思你不明白？

（2）做詞語連線練習(xí)，鞏固識記生字。

春雷柳樹說話醒

春風(fēng)柳梢洗澡長高

春雨小朋友梳頭軟

柳樹柳枝玩耍綠

四、學(xué)寫春字。

1、請學(xué)生說說字的組成和關(guān)鍵筆畫。

2、老師范寫，學(xué)生寫3個，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

課時目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀生字和詞語。

2、開火車給生字找朋友。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、讀題，柳樹醒了是什么意思？

2、讀讀課文，你從哪些地方知道柳樹醒了？

3、柳樹醒了說明什么？

4、你讀了課文以后有什么感覺，選擇你最喜歡的一段課文，讀出你的感覺。學(xué)生互評。

5、小組合作選擇自己喜歡的形式來朗讀課文。

三、指導(dǎo)背誦。

1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。

四、學(xué)寫生字。

1、重點指導(dǎo)說、話這兩個字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言字旁的字要寫得左窄右寬。教師范寫。

2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生摹寫。

五、課外延伸。

引導(dǎo)學(xué)生看課后問題：在春天里，還有什么醒了呢？啟發(fā)他們課后去觀察和思考?？蓮膭游?、植物、人物、氣候等方面觀察。

第三課時

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、通過觀察交流，進一步體會到春天的美麗。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)過程：

一、背誦檢查。

二、拓展訓(xùn)練。

1、通過昨天的觀察，你們發(fā)現(xiàn)在春天里還有什么也醒了呢？

2、你能仿照課文那樣來編一句詩嗎？

出示：春天跟說話了，

說著說著，

，醒了。

3、你還能模仿詩中別的小節(jié)來編一句詩嗎？（能力強的同學(xué)可以試試）

三、課外實踐。

由家長或老師帶領(lǐng)學(xué)生去西湖邊找找春天，并用自己的筆畫一畫春天。

作業(yè)設(shè)計：

1、搜集資料：春天到了，大自然里有哪些變化

2、畫一張春天的圖畫。

板書設(shè)計：

春雷醒了

春雨軟了

春風(fēng)綠了

春燕飛了

課后小結(jié)：

春雨的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識線、論等11個生字。會寫你、們等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

4、有主動積累詞匯的意識。

二、教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點：感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。

三、教學(xué)時間

2課時

四、課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、收集有關(guān)春天的詞句

五、教學(xué)過程

第一課時

一、體驗生活，引入新課

大家都見過下雨，聽轟隆隆、嘩嘩嘩下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。沙沙沙下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀

2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

3、大家指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫爭論？

四、小組合作，角色表演

1、看圖：有哪些鳥在爭論？

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

4、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話親愛的小朋友，我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。（給五彩繽紛換個詞）

5、感情朗讀全文。

六、結(jié)合板書，抄寫綠、紅

小學(xué)語文第一單元教案 篇3

小學(xué)語文第一冊復(fù)習(xí)教案

教學(xué)要求：

一、漢語拼音 復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。2 能拼讀音節(jié)。

二、識字 學(xué)會本冊400個生字。2 認(rèn)識100個字。3 能區(qū)分形近、同音字。4 鞏固21個筆畫和26個偏旁。知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。6 會用字組詞，能說一句完整的話。

三、課文 回朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不去字，不加字，通順流利。2 能背誦指定課文。3 了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點： 能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。2 掌握做題方法。3 會靈活運用所學(xué)知識。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課時安排： 10課時。

第一課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 漢語拼音。復(fù)習(xí)重點： 區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。2 認(rèn)清16個整體認(rèn)讀音節(jié)的形。3 拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。1 出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名領(lǐng)讀。（3）小組里讀一讀。區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h n—m z—zh c—ch s—sh an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün 3 聽音練習(xí) 學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個字母，看誰能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

二、拼讀音節(jié) 1 復(fù)習(xí)拼讀方法。（1）兩拚法。（2）三拚法 復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。（1）拼讀下面音節(jié)

xǘ juàn qún xuě

（2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò) q x y就脫帽。3 拼讀兒歌

tiān shànɡ xià yǔ * xiǎo tù kàn jiàn dì shànɡ mào pào * lè de zhí tiào mó ɡū chū lái * kuà ɡè xiǎo kuānɡ

dǐnɡ ɡè cǎo mào * biān cǎi biān xiào

第二課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 識字

（一）1-6課 復(fù)習(xí)重點： 1 看拼音寫詞語。2 區(qū)分形近、同音字 復(fù)習(xí)過程：

一、讀兒歌 學(xué)生齊讀兒歌

二、復(fù)習(xí)字 指名抽卡片讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說說哪個字容易寫錯。

四 五 九 水 火 也 下 長 女 羊 4 說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。八——人 石——十 小——少 牛——午 日——白、目 土——工 大——天

三、復(fù)習(xí)筆畫 說說下面筆畫的名稱

一 丿區(qū)分筆畫

—— —— — — ——

四、練習(xí)把音節(jié)和筆畫用線連起來。piě diǎn shù ɡōu hénɡ piě piě zhé shù tí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來，注意用尺子。2 看拼音寫詞語

dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián()()()()shànɡ xià dā xiǎo tiān shànɡ nǔ rén()()()()niú yánɡ shí yuè yī rì èr sān sì wǔ

()()（）（）（）（）liù qī bā jiǔ yě shǎo chánɡ（）（）（）（）（）（）（）（1）拼讀拼音，看看是什么詞語。（2）想想詞語的意思，知道怎么寫。

（3）在括號里面寫詞語，一個音節(jié)對一個字。（4）檢查。讀詞語。P45 P47 P49 指名領(lǐng)讀，小組讀。第三課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課文

（一）1-5課 復(fù)習(xí)重點： 區(qū)分形近、同音字。2 會用所給的字組詞。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文2、4、三、復(fù)習(xí)字 抽卡片指名領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。

P51 P53 課。53 說說易錯的字有哪些：

了 樂 升 我 門 你 方 4 說說哪些字易混淆：

了——樂 升——開 有——友 門——們 立——力 千——干

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱 亻 區(qū)分筆畫 一

五、練習(xí)1 組詞

立（）升（力（）開（（1）讀：讀讀這個字。（2）想：想想這個字的意思。（3）組：口頭組詞。

（4）寫：把這個詞寫在括號里。2 看拼音寫詞語。

Kāi mén shànɡ ɡ yǒu lì

（）（）門（）們（shēnɡ（））

zhèn）（lì））

wǒ men nǐ men nǚ wánɡ shànɡ fānɡ

（）（）（）（）

wén qiān le（）（）（）（3 讀詞語 P57 2 P59 3 P61 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課文

（一）6-10課 復(fù)習(xí)重點： 區(qū)分形近字、同音字。2 能寫出帶有所給偏旁的字。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習(xí)字

lè）P63 2 1 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說說哪些字易寫錯：

生 不 在 牙 出 馬 4 說說哪些字易混淆：

了——子 工——土 生——升 山——出 大——太

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱 人 比較字與偏旁不同 人 ——

五、練習(xí)寫出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）（1）看：看一看這個偏旁是什么。

（2）想：想想這個偏旁代表什么，哪個字里有它。（3）寫：在括號里寫出這個字。

（4）查：檢查這個字中是否帶有所給的偏旁。2 看拼音寫詞語。

tā men mǎ shànɡ zhǎnɡ dà bái yún（）（）（）

（）

gè zǐ huí lái ɡōnɡ chǎnɡ shēnɡ rì

（）（）（）（）

chū lái dīnɡ（）（）讀詞語 P69 3 P73 3 P75 3 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 識字

（二）7-12課 復(fù)習(xí)重點： 區(qū)分形近字、同音字。2 能寫出所給字的反義詞。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀識字

（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習(xí)字 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說說哪些字易寫錯：

竹 耳 舌 心 森 林 今 午 它 頭 4 說說哪些字易混淆：

木——禾 米——來 日——目 森——林 明——朋 ?！?/p>

兒——幾 它——他 手——毛 友——有 左——右 在——左

三、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱 朩 日 月 2 區(qū)分筆畫，偏旁和字

木——朩

四、練習(xí)寫出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開——（）多——（）左——（）（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。（3）寫：在括號里寫出反義詞。（4）查：檢查是否正確。2 看拼音寫詞語。

mù tou dà mǐ zhú zi kǒu shé

（）（）（）（）

ěr mù ɡuān xīn sēn lín jīn（）（）（）

mínɡ rì zhōnɡ wǔ ér zi tā men（）（）（）

zuǒ shǒu pénɡ yǒu ǒ yòu zhǐ yǒu（）（）（）寫出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（月——（）宀——（4 讀詞語 P81 P83 P85 P87 P89 P91

tiān））zu））（（（）第六課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文

（一）11-15課 復(fù)習(xí)重點： 區(qū)分形近字、同音字。2 比一比，再組詞。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

說說偏旁的名稱。

纟 門 白

四、復(fù)習(xí)字 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說說哪些字易寫錯：

毛 么 看 見 可 己 貝 寶 走 幾4 說說哪些字易混淆：

白——自——日 手——毛 己——幾

五、練習(xí)

兒——幾貝——見

比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）見（）毛（）己（）白（）友（）午（）自（）有（）牛（）（1）讀：讀一讀這組字。（2）比：比較這組字的異同。（3）組：想一想每個字組什么詞。（4）寫：把詞寫在括號里。（4）查：檢查是否正確。2 寫出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門—（）3 讀詞語。P97 2 P101 2 P103 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。4 看拼音寫詞語。

bái máo hónɡ de shén me wèn（）（）（）

kàn jiàn xīnɡ xinɡ kě lè zì jǐ

（）（）（白—（yí wèn）））

（（）

jǐ zhī bǎo bèi zǒu chū lái（）（）（）

第七課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文

（一）16-20課 復(fù)習(xí)重點：

區(qū)分形近字、同音字。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習(xí)偏旁 1 說說偏旁的名稱。

辶 火 忄 扌 口 2 比較字與偏旁的不同

女—— 火——

四、復(fù)習(xí)字 抽卡片領(lǐng)讀生字。

土—— 2 小組讀認(rèn)讀字。3 說說哪些字易寫錯：

衣 傘 這 年 掃 4 說說哪些字易混淆：

打——燈 他——地 什——葉 干——千

五、練習(xí)寫出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（扌—（）—（）口—（）2 看拼音寫詞語。

shànɡ yī hónɡ sǎn zhǐ o zhè ɡè

（）（）（））

dēnɡ huǒ bú pà dòu jiǎo mínɡ nián（）（）（））

dǎ sǎo tǔ dì kāi huì zhú yè（）（）（）））ǎ

h（（（ɡān()3 讀詞語。P111 2 P113 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時 復(fù)習(xí)重點：

能寫一句完整的話。復(fù)習(xí)過程：

一、讀音節(jié)把句子補充完整。

sǎo dì ɡōnɡ rén shān shànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。拼讀音節(jié)，看看是什么詞。把句子連起來讀一讀，看看是否通順。3 在括號里寫詞語，一個拼音對應(yīng)一個字。4 檢查。

二、用詞組句子。

星星 有 天上

________________________________________________ 掃地 小明 會

________________________________________________ 1 讀：讀一讀句子。想：想一想這些詞能組成什么句子。3 組：組句子。寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。5 讀：讀句子看是否通順。6 查：檢查是否正確。

三、看圖寫句子

_____________________________。______________________。1 看：看一看圖上畫了什么。說：根據(jù)圖意，提示說一句完整的話。3 寫：把句子寫在橫線上。讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。第九課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

媽媽是 能按照田字格里的范字把字寫好。復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)鞏固觀察范字的方法。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)觀察的方法。1 獨體字：

（1）字形：三角形、正方形、長方形、梯形。（2）每一筆起筆和止筆的位置。（3）橫、豎中線上的筆畫。2 合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。

二、練習(xí)

生字在田字格中各寫一遍。

第十課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：聽寫詞語。復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)鞏固聽寫的方法。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聽寫的方法。1 讀第一遍，聽清楚是什么。2 讀第二遍，動筆寫。3 讀第三遍，檢查。

二、練習(xí)。聽寫詞語

日子 月牙 開水 火星 山下 土地 好人 牛毛 太少 門口 開關(guān) 可樂 我們 女王 木馬 兒子 個人 生日 大水 大火 水星 山石 田地 上下 牛羊 太長 開了 開燈 只有 你們 自我 大馬 女子 一個人 日月 今日 水田 水牛 燈火 火石 上山 下山 山羊 土山 大人 女人 天上 上升 白羊 小羊 開門 大門 開山 開口 立正 正在 有力 一千 他們 它們 上方 下方 上馬 長大 個子 一個 回來 來回明日 白開水火山 山上 石頭 人口 小牛 羊毛 木門 打開 正好 幾千 大王 馬上 白云 幾個 工人

出來 工廠 生水 不在 不好 不會 不怕 門牙 上牙 下牙 太大 太小 早上 日出 走出來 木頭 木工 大米 小米 竹子 竹林 竹葉 耳目 木耳 口舌 舌頭 手心 今年 上午 上頭 左右

紅傘好

問一問 土星 寶石 這個 云豆 女生 打掃 一會兒

關(guān)心 小心 明天 下午 下頭 只好 紅日什么 木星 幾只 可怕 土豆 三角 掃地 葉子

關(guān)燈 心中 明年 左手 朋友 一只羊 火紅白的 可口 上衣 豆子 豆角 年年 掃土 關(guān)上 森林 明白 右手 友人 白毛 紅的看見 自己 大衣 毛豆 牛角 一年 掃水 關(guān)門 今天 中午 一頭牛 友好 毛衣 問星星 寶貝 打傘 紅豆 五角星 打水 開會

一年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)的原則

1、遵循《課標(biāo)》，立足于語文課本，對本冊應(yīng)掌握的知識進行梳理歸納，查漏補缺。

2、注重落實雙基，形式多樣，不增加學(xué)生家長過重的負(fù)擔(dān)，真正提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)

（一）、漢語拼音：能熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音說好普通話，認(rèn)識生字并進行閱讀。能看拼音寫出詞語。

（二）、識字：

1、認(rèn)識400個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、掌握多音字的發(fā)音，并能在不同的語言環(huán)境中辨別運用。

（三）寫字：

1、正確書寫100個字，區(qū)別形近字和同音字。

2、書寫規(guī)范，筆順筆畫正確；書寫美觀，筆畫位置到位，寫好寫快。

3、認(rèn)識本冊的基本筆畫和偏旁部首，知道這些偏旁所表示的意思，并能寫出有這些偏旁的字。

（四）、詞句：

1、進行詞句的積累。

2、能找出近義詞和反義詞。

3、能用指定的詞語寫一句完整通順的話，知道一句完整的句子最后有：相應(yīng)的標(biāo)點符號。

（五）、閱讀積累

1、熟讀本冊全部課文。

2、流利地背誦本冊要求背誦的課文，并能按要求默寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)課外閱讀，鞏固課外閱讀的好習(xí)慣。

（六）、寫話

1、能看圖寫出至少一句意思清楚，完整通順的句子。

2、能根據(jù)要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。

（七）口語交際

在所有語文活動中能大方自如的與老師同學(xué)交流，聲音洪亮，表達清楚，有禮貌。

三、復(fù)習(xí)形式

1、再次組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，熟悉語文書。

2、在閱讀教材的同時將生字滾動復(fù)習(xí)，有出現(xiàn)的問題率較高的生字在后面的聽寫中滾動出現(xiàn)。

3、與學(xué)生一道整理學(xué)習(xí)要點和難點，指導(dǎo)學(xué)生相互交流容易出錯的地方，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，討論怎樣可以克服這些困難。

4、教師指導(dǎo)練習(xí)統(tǒng)一試卷和老師歸納出的復(fù)習(xí)題，并做好出現(xiàn)問題的記載。總結(jié)出具有共性的問題，全班講解輔導(dǎo)。

四、學(xué)困生工作

1、采用一幫一的形式，讓學(xué)生帶動學(xué)生，不讓學(xué)困生感到過重的心理負(fù)擔(dān)。

2、總結(jié)學(xué)困生常出現(xiàn)的問題，對問題進行分析，并進行強化訓(xùn)練。

五、習(xí)慣的培養(yǎng)

1、認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣：在練習(xí)和考試中訓(xùn)練學(xué)生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么。

2、認(rèn)真仔細檢查的習(xí)慣：養(yǎng)成完成作業(yè)后自己手指著題，小聲地讀出聲音來檢查。

小學(xué)語文第一單元教案 篇4

《種水珠》

設(shè)計理念

充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識字、寫字、讀文的過程中感受漢字美、語言美。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2、能聯(lián)系生活實際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受生活的樂趣。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字。

2、有感情地朗讀課文，體會課文表達的思想感情，向往美好情景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或生字卡片。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

（出示多媒體放影片）師：孩子們，下雨啦！你聽，調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！

板書課題：種水珠。

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯字，不漏字。）

2、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。

（2）打亂順序讀（個別讀―分組交叉讀）。

（3）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎

竿、定、凳、蘑、菇

指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。

（4）去掉音節(jié)讀。

（5）做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子：

①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！

②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎？

③用“嗎”練習(xí)提問說話。

三、熟讀課文，理解感悟

1、再讀課文，提出進一步要求（讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點和詞與詞之間的停頓）。

2、匯報讀（分組分段讀）。

3、指導(dǎo)第一段朗讀。

個別讀―男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。

4、指導(dǎo)第二段朗讀。

看見這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？

（1）個別讀（其余學(xué)生聽，小妹妹是怎么做的）。

（2）出示第二段。

（3）看多媒體動畫，并聯(lián)系生活實際、動作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了?！?/p>

（4）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會小水珠的調(diào)皮可愛。）

個別讀―男同學(xué)讀―齊讀。

5、指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運用語言。

過渡：快樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？

齊讀―匯報―老師簡筆畫板書。

思考：地上還能長出什么？

（1）出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說話。

（2）生生互動―同桌說―請學(xué)生在黑板上添畫。

（3）教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語言，用“能……也能……”表述。

（4）總結(jié)：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。）

6、指導(dǎo)最后一段朗讀，體會感情。

“啊，我把水珠種到地里去了！”

7、展開聯(lián)想，發(fā)展語言。

啊，我把水珠種到地里去了！

啊，我們把水珠種到地里去了！

啊，大家把水珠種到地里去了！

啊，春天把水珠種到地里去了！

啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！

四、識記字形，練習(xí)寫字

1、認(rèn)讀要求會寫的字，讀準(zhǔn)字音。

2、觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？

3、觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫難字“竹”、“輕”。

4、生描紅―臨寫―評比。

五、情感朗讀，拓展訓(xùn)練

1、有感情地朗讀課文，比比誰讀得最美。（配樂）

2、在你的記憶中，最有趣、最快樂的往事是什么？說一說。

小學(xué)語文第一單元教案 篇5

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達的情感。

1、學(xué)會本課的生字會認(rèn)“霜、寺、”會寫“遍、漸、霜、愁、眠、蘇、寺

2、理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。

3、有感情地朗讀詩文。背誦詩文。

4、體會作者所表達的思想感情。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦。

二、 學(xué)習(xí)第一首古詩。

1.出示古詩《望洞庭》，生解詩題（望洞庭，就是在遠處看洞庭湖）；

2.識詩人：交流課前搜集到的有關(guān)劉禹錫的資料，重點了解：劉禹錫，唐代詩人，有“詩豪”的美稱。

4.、小組合作：引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。

回答：1.詩中寫的是什么時候的事?從哪些詞語中知道的？兩相和是指什么？

2.潭面/無風(fēng)//鏡/未磨用了什么修辭方法？為什么說“鏡未磨 ?

4、試著逐句講講詩句的意思，并體會作者此時的心情如何？

四、鞏固練習(xí)。

1、讀全詩練習(xí)背誦。

2、同桌互相說說詩句的意思。

六、 學(xué)生根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。

（1）學(xué)習(xí)生字詞。

（2）理解詩句的意思。

（3）學(xué)生齊讀。

（4）看注釋理解字詞的意思。

七、學(xué)生試著講講詩句的意思。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出本課的生字，并注意他們的讀音。 整體感知這首詩描繪了怎樣的情景，想像詩句描繪的畫面。

八、 同桌互讀，互相糾正讀音。

學(xué)生自己讀古詩，邊讀邊畫。

教學(xué)反思：使學(xué)生了解詩人的寫作背景，能使學(xué)生更能深入的了解詩人的思想感情。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突出了學(xué)生的主體地位。

小學(xué)語文第一單元教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。

2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

3.認(rèn)識7個生字。

重點難點：了解課文怎樣描寫四季的特點，并有感情的朗讀課文。

看看老師帶來的這幾幅畫，告訴老師分別這是哪個季節(jié)的景色，你能從中說出你喜愛的景物嗎？（板書《四季童話》）。

今天我們就一起學(xué)習(xí)新課《四季童話》，看看題目，大家一定會有許多疑問和好奇，季節(jié)也有童話？它們會告訴我們些什么？那我們一起讀讀吧。

二. 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

1.童話中四季的主人公是誰？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會到四季的哪些特點？

1.請同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細細品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的？

2.學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。

3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流，教師點撥。

4.小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。

1.從課文中，標(biāo)出你最喜歡的句子，多讀幾遍。并說說為什么喜歡這些句子。

2.思考后，和小組交流一下各自的理解和看法。請根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。

3.小組以自己體會朗讀句子匯報。

4.請同學(xué)們按小組，練習(xí)分角色朗讀，全班匯報。

.匯報過程中，引導(dǎo)他們邊讀邊想，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，體會感悟文本。

3.用一個詞（一句話）概括四季的特點。

4.積累背誦。

5.現(xiàn)在我們這里正是秋天，你能發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)在此時，有哪些你認(rèn)為很美的景色？

6.回憶一下，我們家鄉(xiāng)春、夏、冬又有哪些值得我們關(guān)注和喜愛的景色呢？以自己喜歡的方式表現(xiàn)它們各自的美。

1.摘抄喜歡的詞句，并說說為什么喜歡它。

2.本節(jié)課，同學(xué)們不僅讀懂了課文，還對四季的美做了自己的理解和發(fā)揮，你們都是用心學(xué)習(xí)的孩子。有興趣的同學(xué)，可以選擇課文中你最喜歡的一段話，再仿寫一段，明天和同學(xué)一起比比，看誰寫的好。

教學(xué)反思：

讓學(xué)生熟讀課文，不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)時，讀后進行議論和展開想象說一說自己的看法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，拓展了知識面。

小學(xué)語文第一單元教案 篇7

使用多媒體出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）

1.通過自學(xué)，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學(xué)生注意：“檀”讀tán,不讀tái;“壽”讀shu,不讀su；“彤”讀tóng，但“紅彤彤”是讀第一聲。

2.會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。 3.同學(xué)們學(xué)得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音）

4.火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。

1.作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？快速默讀課文。結(jié)合回答板書：上來、變化、下去

2.你對火燒云感受最深的是什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段。

1.什么是火燒云？請同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說一說。

2.全班齊讀句子。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）

①“燒”是什么意思？這里可不可以換成“紅”？把句子中的“燒”換成“紅”通不通？

學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。

②既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?

1.師范讀課文第一自然段。

2.晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：

從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？

3.是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（

）變成的了?！钡木涫秸f一說。

4.你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）

5.作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準(zhǔn)確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）

(1)了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。

(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點，仿寫一段話。

(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點按提綱背誦第三自然段。

教學(xué)難點抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。

作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自由讀3~6自然段，邊讀邊思考，嘗試解決問題

嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。

從哪些詞語體會到的？

（從“一會兒”這個詞體會到?；馃频念伾兓粌H快，而且還很多。）

（半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫）

導(dǎo)：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說（舉例），你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？

(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點：

(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點完整提綱。

(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

嘗試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進行四人組討論。

(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。

(5)小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。

教學(xué)反思：

在教學(xué)《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一，重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化，但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

小學(xué)語文第一單元教案 篇8

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示情境圖，說說：圖上畫的是什么地方？圖上有誰和誰？他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？

2.讀語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

【相機出示：detenele】師：我們今天要學(xué)的聲母和這4個音節(jié)有關(guān)。

三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d，討論：圖上有什么和什么？出示聲母d，問：這個字母和圖中的哪部分有些像？

（1）教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學(xué)d的書寫，問：d和我們學(xué)過的哪個字母有點像？

（3）誰能想個順口溜記住d？（座鐘筆筒ddd

（4）請小朋友看看書上d的寫法。之后，師范寫，生描紅。

2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母t，指名說說：圖上畫的是什么？

（1）出示聲母t。提示：它和模特的“特”的讀音有點像。

（2）教師范讀t,讓學(xué)生齊讀，“開火車”讀，指名讀。

(3）教學(xué)t的字形及寫法。

a.指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。

b.把t和f做比較。

c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，時裝模特

d.自學(xué)t的寫法,提示:t有幾筆？先寫什么？后寫什么？

3.出示哪吒出關(guān)圖，學(xué)習(xí)聲母n，問：圖上畫的是誰在干什么？

（1）出示“n”。提示：這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。

（2）教師范讀n，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（3）教學(xué)n的字形及書寫。問：誰來說說你用什么辦法記住n？

【啟發(fā)自編順口溜：一個門洞nnn，半個m字nnn】

（4）自學(xué)書寫方法：觀察，書筆順，之后描紅，臨帖。

4.教學(xué)聲母l方法同上。

作業(yè)，完成《習(xí)字冊》抄寫4個字母各一排

小學(xué)語文第一單元教案 篇9

第一單元

教材分析：

本單元的主題是龍，包括3篇主題課文：《龍的傳人》、《大人們這樣說》、《葉公好龍》，還有一個語文天地。本單元的3篇課文，通過對龍的形象地描述、說明以及介紹它的詩歌和古文的介紹，向?qū)W生比較系統(tǒng)地介紹了龍，并激發(fā)學(xué)生對自由完美的向往和追求。

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過不同的文章，了解龍并激發(fā)學(xué)生對自由完美的向往和追求。練習(xí)寫摘錄筆記、提綱筆記和批注筆記，能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。聯(lián)系課文內(nèi)容，積累描寫龍的成語和寓言故事。背誦古文《葉公好龍》以及其他兩課優(yōu)美的段落，積累與讀書有關(guān)詞語、成語、格言、警句，并聯(lián)系自己的生活加深理解和體驗。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。自己對本單元的學(xué)習(xí)進行小結(jié)，抓住要點，實事求是地評價自己和他人。養(yǎng)成每單元都進行小結(jié)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

了解龍并激發(fā)學(xué)生對自由完美的向往和追求。能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果。

課時安排：

《龍的傳人》2課時

《大人們這樣說》2課時

《葉公好龍》2課時

《樂山龍舟會》1課時

語文天地4課時

龍的傳人

教材分析：

這是一篇凝聚著強烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。學(xué)會本課生字詞。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

教學(xué)重難點：

理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

教學(xué)構(gòu)想：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機錄音帶圖片課件

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

整體感知。引導(dǎo)學(xué)生弄清文章的主要脈絡(luò)。了解龍的傳人的由來以及中華民族對龍的喜愛。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，提起龍，大家一定有許多話要說，那就請你們談?wù)勛约簩埖恼J(rèn)識吧。對于龍，中國人是非常自豪的，我們還常常自稱為龍的傳人。你們知道這是為什么嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書課題

二、新授

1、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

（1）瀏覽課文，列出每個自然段的提綱。注意找出自然段的中心句。

（2）思考這篇課文主要講了什么事？注意用比較簡練的語言概括。

（3）同位互相交流。全班交流。

2、出題檢測，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。

（1）初步理解文章后，學(xué)生自己出題目，檢測閱讀效果。

（2）四人一組，交換題目，互相測測。

（3）評議誰的問題比較有價值？誰回答得比較確切？小組內(nèi)評選小問號和小博士。

3、讀通課文，整體感知。

引導(dǎo)學(xué)生交流比較有價值的問題時，可順勢引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第一部分，理解龍到底是什么？

（1）指讀13自然段，思考作者是按什么順序介紹龍到底是什么的？

（2）精讀2、3段，抓住重點詞語理解龍的演變以及不同時期人們對龍的不同認(rèn)識（遠古時期、唐宋以后、今天）。理解飛龍在天云從龍震為龍的意思，結(jié)合龍的掛圖理解龍集九種動物的特征于一身，并體會這一部分的修辭手法。對于《周易》、圖騰兩個詞語可稍加解釋。

學(xué)習(xí)第二部分，理解中國人為什么自稱是龍的傳人？

（1）默讀47自然段，然后交流：為什么中國人自稱是龍的傳人？

（2）第5自然段中的省略號是什么意思？你還能補充哪些？

（3）課文中有哪些帶龍字的成語？請找出來。

（4）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個自然段，表達出中華民族對龍的喜愛之情。

C、體會文章開頭和結(jié)尾的作用。

請男同學(xué)讀第一自然段，請女同學(xué)讀第七自然段，體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用。

4、教師小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

1、有感情地朗讀課文

2、摘抄好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。

3、搜集帶有龍字的成語、寓言故事等。

板書設(shè)計：

遠古時期

龍是什么唐宋之后

今天

龍的傳人

威力無比

中國人自稱龍的傳人權(quán)力象征

歡騰完美

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

檢查學(xué)生朗讀、積累的情況，學(xué)唱歌曲。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)：

1、聽寫生字詞語

2、請同學(xué)有感情地朗讀課文，師生共同評議。

3、背誦自己喜歡的段落，并說說自己喜歡的原因。

二、練習(xí)：

1、交流自己搜集的帶有龍字的成語。教師有選擇地板書，學(xué)生積累。

2、交流自己搜集的有關(guān)龍的寓言故事。

3、教師播放《龍的傳人》這首歌，出示歌詞，學(xué)生學(xué)唱這首歌。針對歌詞，提出問題，請同學(xué)解答。

4、出示練習(xí)：

龍之所以備受中國人的憧憬，是因為在中國人的心目中，龍是

，是的象征，又象征著，中國龍是集各種能力一身，象征著。

5、學(xué)生填空，談?wù)勀銓@段話的理解。

用之所以是因為說一句話

6、你還有不懂的問題可以提出來。

師生一起釋疑。

7、交流為什么中國人自稱是龍的傳人？這一問題

學(xué)生能通過讀課文從三方面來理解這一問題，即：在中國人心目中，龍是出類拔萃、變換萬千、無所不能的；龍是至高無上的權(quán)力的象征；在老百姓心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。

8、討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應(yīng)的表達方法。

三、拓展延伸

作為一名龍的傳人，你想說些什么？并引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)了解更多的關(guān)于龍的知識。

作業(yè)設(shè)計

把《龍的傳人》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

預(yù)習(xí)《大人們這樣說》。

板書設(shè)計：

龍的傳人

原因：至高無上的權(quán)利

自由歡騰完美

自由完美的向往和追求

課后反思：

小學(xué)語文第一單元教案 篇10

教學(xué)目的：

1、能積累描寫春天景色的成語。

2、熟記諺語。

3、教會學(xué)生做一張賀年卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實踐中學(xué)語文。

第三題：

（第一小題）

1、讀題，審題。

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

3、你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。

4、你還知道哪些贊美春天的詩句？

5、齊聲朗讀成語，背誦成語。

（第二小題）

1、審題，指民學(xué)生觀察。

（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。

（2）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。

第四題：

1、審題后，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？

2、老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢？

3、學(xué)生在寫的時候要注意格式

第五題：

一、審題，然后指名說要求。

二、指導(dǎo)觀察。

1、（出示掛圖）按先上后下，先近到遠的順序說說圖上遠處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？

三指導(dǎo)說話。

1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。

2、將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。

3、讓學(xué)生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）

4、指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。，并將整個內(nèi)容連起來說一說。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議。）

教學(xué)后記：學(xué)生能背誦讀讀背背，并做了一張卡片給媽媽。

英語第五單元教案范本5篇

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“英語第五單元教案范本5篇”，僅供參考，希望能為你提供參考！

英語第五單元教案 篇1

1、教學(xué)內(nèi)容

本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的表述，主要句型有：Can you ……?Yes ,I can No, I cant .本課時的大部分動詞詞組在四年級上下冊中都已出現(xiàn)過。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)語言技能與知識目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，能夠詢問別人能做什么家務(wù)。如：Can you set the table ?

(2)運用能力目標(biāo)

會用Can you…?語句詢問并作出肯定或否定回答。

(3)情感、策略、文化目標(biāo)

A、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

B、學(xué)習(xí)策略：注重與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作精神。

3、教學(xué)重、難點。

重點：句型Can you…?并作出肯定或否定回答。

難點：句子Id like to have a try .以及在實際情景中正確運用所學(xué)對話。

4、說教學(xué)過程

STEP1 Practise Oral English

T:Whos your math teacher ?

S:Miss Shen

T:Whats your favourite food ?

S:My favourite food is chicken .

STEP2 Lets try

(1)、先請同學(xué)們聽一遍錄音，并完成連線。

(2)、再聽一遍，請兩名同學(xué)上來完成連線。

(3)、師生互問，教師指著sarah的圖像問What can she do ?指著吳義凡的頭像問What can he do ?然后指著陳杰的頭像問What can she do ?引出Lets talk 。

STEP3 Lets talk

(1)請同學(xué)們自己閱讀，然后找出答案。

(2)聽錄音，并跟著磁帶朗讀。

(3)教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。分小組，男女生朗讀比賽。分小組表演對話。

STEP4 INTERVIEW “Can you …?”

在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪個組調(diào)查的人數(shù)多。

STEP5開火車

分成4小組，第一名學(xué)生向他后面的學(xué)生提問：“Can you …?”后面的學(xué)生回答，然后向后面的學(xué)生提問，依次類推。

英語第五單元教案 篇2

XX年五年級英語上冊第五單元教案(PEP

新版)

五年級上冊英語教案

Unit5

Thereisabigbed

教學(xué)目標(biāo)

.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。

2.能理解Therebe句型的含義并靈活運用Therebe句型進行問答練習(xí)。

3.能用適當(dāng)?shù)慕樵~描述物體的方位。

4.掌握雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。

5.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

6.能聽懂、會唱歌曲“Aphotoofme”。

7.鼓勵學(xué)生多參加課堂活動，提高學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

教學(xué)重點

.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。

2.能理解Therebe句型的含義并靈活運用Therebe句型進行問答練習(xí)。

教學(xué)難點

.能用適當(dāng)?shù)慕樵~描述物體的方位。

2.掌握雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)安排

第一課時：A.Let’slearn

A.Let’splay

第二課時：A.Let’stry

A.Let’stalk

第三課時：B.Let’slearn

B.Findandsay

第四課時：B.Let’stry

B.Let’stalk

第五課時：A.Let’sspell

B.Let’swrapitup

第六課時：B.Readandwrite

B.Let’scheck

c.Storytime

第一課時

課時目標(biāo)

.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達某處有某物。

2.能做“Let’splay”部分的游戲。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教育學(xué)生要熱愛自己的家。

教學(xué)重點

.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達某處有某物。

2.能做“Let’splay”部分的游戲。

教學(xué)難點

Therebe句型的簡單運用。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機和錄音帶、圖片、衣服實物。

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.2.教師播放歌曲“whatcanyoudo?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

.T:youcandosomanythings.you

’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:whatcanyouseeinthispicture?

S:Icanseeabed,adeskanda… 2.教

師

依

次

指

著

圖

片

中的bed,window,desk,picture,chair問：“what’sthis?”，學(xué)生回答：“It’sa/an…”并快速拼讀。

T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.A.Let’slearn

教學(xué)新單詞

T:First,let

’sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語：plant,waterbottle,bike,photo

教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。

教師介紹張鵬的房間。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。

學(xué)生同桌合作，用句型“Thereis...”介紹自己班級的物體。

2.A.Let’splay

教師請三位學(xué)生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。

學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.畫一畫

教師說：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫圖。

2.情

感

教

育

：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.課堂練習(xí)——填入所缺字母，完成單詞：

①瓶子

bot____e

②時鐘

clo____

③自行車

b____e

④水

w__t__r

⑤照片

pho____

⑥植物

pl____t

4.checktheanswer

①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說說自己還有哪些不懂的地方。

六、布置作業(yè)（Homework）

.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.跟著錄音朗讀本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書設(shè)計

Unit5

Thereisabigbed

A.Let’slearn

A.Let’splay

clock

plant

bottle

waterbottle

bike

photo

Thisismyroom.Thereisaclock,a…

第二課時

課時目標(biāo)

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”。

2.能靈活運用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.激發(fā)學(xué)生與他人進行合作、交流的欲望，加強學(xué)生對彼此的了解。

教學(xué)重點

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”。

2.能靈活運用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

教學(xué)難點

.Therebe句型的用法。

2.激發(fā)學(xué)生與他人進行合作、交流的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機和錄音帶、圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙、人物頭飾。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.2.教師出示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

活動：猜一猜

教師出示六幅臥室圖，與學(xué)生進行對話，如：

T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry?

S1:what’sinyourbedroom?

T:Thereis…

S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.you’reright.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

’

A.Let’stalk

.教師再次出示自己的臥室圖片，讓學(xué)生同桌用Therebe句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進行評價，如：

S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.…

2.介紹對話情景

T:ThereisaphotoofZhangPeng

’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①IsZhangPeng’sroomnice?

②Isthebedbigorsmall?

③whereisthecomputer?

Answer:

①yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

5.Describethepicture

教師出示情景圖，學(xué)生用Therebe句型描述房間里有些什么物體。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.A.Let’stry

明確聽力任務(wù)

T:SarahandmikeareinZhangPeng’sbedroom.what’sintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。

2.Talkanddraw

學(xué)生結(jié)對合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。比一比誰畫得更像、更好。

’

3.課堂練習(xí)——選擇填空：

①Thisis__________bedroom.A.I

B.my

c.me

②There________aphotoonthewall.A.is

B.are

c.be

③-Isthisyourcoat?

-___________.A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.④InmyroomIhavetwobig__________.X|k|B|1

.c|o

|m

A.bike

B.bikes

c.abike

3.checktheanswer

①B,②A,③B,④B

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。

六、布置作業(yè)（Homework）

.跟錄音朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.用英語向父母介紹自己的臥室。

板書設(shè)計

Unit5

Thereisabigbed

A.Let’stry

A.Let’stalk

yourroomisreallynice.Thereisabigbed.wow!youlookcool!

Hey,mycomputerishereonthedesk.第三課時

課時目標(biāo)

.能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。

2.能靈活運用句型“whereis…?”，“It’s…”談?wù)撐矬w的位置。

3.能完成“Findandsay”部分的任務(wù)。

4.能簡單描述家具的擺設(shè)和位置。

5.鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語進行交流。

教學(xué)重點

.能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。

2.能靈活運用句型“whereis…?”，“it’s…”談?wù)撐矬w的位置。

教學(xué)難點

.理清物體的位置關(guān)系。

2.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一支筆和一本書。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教師請兩三組學(xué)生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話，表揚表演到位的學(xué)生。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

學(xué)生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“Thereisa…/Thereare…”，學(xué)生試著找到相應(yīng)的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.B.Let’slearn

教學(xué)新單詞

①教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問：“what’sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’saball.”。教師把小球放進盒子，問：“whereistheball?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’sinthebox.”。

②教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生從感官上感知幾種常見的位置關(guān)系。

③教師拿出一本書和一支筆，和學(xué)生做問答練習(xí)，如：

T:whereisthepen?

Ss:It

’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生做動作，另一位學(xué)生說句子。如一位學(xué)生把筆放在書上面，另一位學(xué)生說：“It’sonthebook.”，然后同桌互換角色。

第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。

2.B.Findandsay.教師用多媒體出示本部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用Therebe句型說一說圖中物體的位置關(guān)系。

教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復(fù)。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.按我說的做。學(xué)生全體起立，教師發(fā)指令，如“Standbehindthechair.”，學(xué)生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時要穿插使用方位介詞）

2.課堂練習(xí)——根據(jù)描述畫一畫：

①-whereisthephoto?

-It’sonthewall.②-whereistheball?

-It’sinthebox.③-whereisthecat?

-It’sbehindthecloset.④-whereisthedesk?

-It’sbesidethebed.五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，教師評價學(xué)生的表現(xiàn)。

六、布置作業(yè)（Homework）

.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。

板書設(shè)計

Unit5

Thereisabigbed

B.Let’slearn

B.Findandsay

-whereistheball?

-It’sinfrontofthedog.infrontof

between

above

beside

behind

第四課時

課時目標(biāo)

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。

2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運用。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.能綜合運用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。

5.提高學(xué)生用英語進行交際的能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情。

教學(xué)重點

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。

2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運用。

教學(xué)難點

Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:what’sintheclassroom?

Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…

T:whereistheblackboard?

Ss:It’s…

2.教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過的方位介詞。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

游戲：我會做。

.教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動作。如：

Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…

2.學(xué)生小組合作，一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動作。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

B.Let’stalk

.教學(xué)新單詞

師生對話。

T:whoarefatherandmother?

Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’sfatherandmother?

Ss:They’regrandparents.參觀祖父母的家。

T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what

’

sinfrontofthehouse?They

’reflowers.They’relotsofflowers.教師把新詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

grandparents

their

house

lots

lotsof

2.介紹對話情景

T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng

’

slivingroom.Let

’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?

②whodrawsthepictures?

③whoseplantsarethey?

④whereisthegarden?

Answer:

①yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4.教師出示幾個句子讓學(xué)生比較。

Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教師總結(jié)：在Therebe句型中，be動詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

6.Pairwork

T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.B.Let’stry

明確聽力任務(wù)

T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。

第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.同桌合作，用Therebe句型和方位詞相互說一說自己房間內(nèi)物體的位置。

3.課堂練習(xí)——選擇填空：

①Thisisapicture_________myroom.A.at

B.of

c.to

②There_________adeskandashelfinthestudy.A.is

B.are

c.some

③Thetrashbinis_________thedoor.A.over

B.on

c.behind

④Thecomputeris_________thedesk.A.in

B.on

c.of

4.checktheanswer

①B,②A,③c,④B

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。

2.完成練習(xí)冊的練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit5

Thereisabigbed

B.Let’stry

B.Let’stalk

grandparents

their

house

lots

lotsof

Thisisthelivingroom.Therearesomanypictureshere.mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.Therearelotsofflowersinit.第五課時

課時目標(biāo)

.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語語音的方法。

2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動詞單復(fù)數(shù)形式的運用。

3.能聽懂、會唱歌曲“Aphotoofme”。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的精神和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點

.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語語音的方法。

2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動詞單復(fù)數(shù)形式的運用。

教學(xué)難點

.雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。

2.提高學(xué)生的英語聽力能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機和錄音帶。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.what’sourclassroom?

Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教師請一兩組學(xué)生上講臺表演“B.Let’stalk”部分對話。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

.唱歌曲。

播放兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生大聲跟著錄音唱。

第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分組比賽唱歌曲。

2.教師出示一個房間圖，學(xué)生用Therebe句型說說房間里有什么。

3.學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問：“what’sintheroom?”，輸?shù)囊环接镁湫汀癟hereis/are…intheroom.”回答。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’sspell

.Read,listenandchant

呈現(xiàn)例詞

教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。

rainy

rainbow

paint

wait

say

way

birthday

monday

播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。

教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。

教師簡單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時，口型由/e/向/i/滑動，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點是前重后輕、前長后短。

脫口而出。

讓學(xué)生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。

Nopain,nogain.callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle

教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項。

再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

3.Look,listenandwrite

先讓學(xué)生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.B.Let’swrapitup

學(xué)生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”

學(xué)生用Therebe句型寫一寫學(xué)校里在什么地方有什么物體，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。

2.教師出示下列句子，學(xué)生同桌進行問答。也可以把全班學(xué)生分成兩大組，一組問，另一組答，然后交換角色。

whereistheplant?whereistheplant?

Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.whereisthephoto?whereisthephoto?

onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.課堂練習(xí)——給下列問句選擇正確的答句：

①whereisyourcomputer?

A.It’sred.B.It’snew.c.It’sonthedesk.②what’sinyourbedroom?

A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.c.Thereisasuninthesky.③whatcanyousee?

A.Icansweepthefloor.B.Icanflyakite.c.Icanseeamirror.④Isthisyourbedroom?

A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn’t.4.checktheanswer

①c,②A,③c,④A

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。

2.聽兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，并把歌曲唱給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

Unit5

Thereisabigbed

A.Let’sspell

B.Let’swrapitup

rainy

rainbow

paint

wait

say

way

birthday

monday

第六課時

課時目標(biāo)

.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。

2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。

3.能聽、說、認(rèn)讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。

4.能讀懂“Storytime”部分的故事。

5.提高學(xué)生綜合運用英語知識的能力。

6.教育學(xué)生要愛護環(huán)境。

教學(xué)重點

.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。

2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。

教學(xué)難點

學(xué)生英語綜合運用能力的提高。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備詞卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

S1:I’mfine,thankyou.2.教師播放歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

“詞語接龍”游戲。

學(xué)生在小組內(nèi)玩“詞語接龍”游戲，第一位學(xué)生說出一個方位介詞，如“on”，第二位學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上再添加一個表述方位的介詞，如“on,under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的獎勵。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.B.Readandwrite

教學(xué)新單詞。

①教師用多媒體呈現(xiàn)搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。

②教師用多媒體呈現(xiàn)到處都是垃圾的場景，說：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教師利用身體語言幫助學(xué)生理解單詞“dirty”的意思。

簡單介紹閱讀材料。

T:weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.wuyifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷下面句子正誤。

①mrjonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F

what’sinyourroom?

學(xué)生用Therebe句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。

2.Let’scheck

介紹聽力任務(wù)。

T:NowI

’’’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,youllknowwhatsintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生判斷圖片正誤。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.c.Storytime

教師出示“Storytime”部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測故事大意。

教師播放本部分錄音，學(xué)生邊聽錄音邊讀故事，了解故事大意。

第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：

①wheredoesthecanwanttogo?

②whydon’tmonkeyandRabbithelpthecan?

③whohelpsthecanatlast?

Answer:

①Itwantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom

第三遍播放教學(xué)錄音，學(xué)生分角色跟著錄音讀對話。

學(xué)生在小組內(nèi)容練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。

學(xué)生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結(jié)：保護環(huán)境是我們的責(zé)任，不能以任何理由推卸這個責(zé)任。

2.課堂練習(xí)——選擇填空：

①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.is

B.are

c.be

②There__________someorangejuiceinthebottle.A.are

B.is

c.have

③I__________aroom.There__________abigbedandanewclosetinit.A.has,is

B.have,are

c.have,is

④-_________________

-It’snice.A.what’syourroomlike?

B.what’sinyourroom?

c.whereisyourroom?

3.checktheanswer

①A,②B,③c,④A

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

詞匯：

clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse

句型：

yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?

It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.六、布置作業(yè)（Homework）

.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。

板書設(shè)計

Unit5

Thereisabigbed

B.Readandwrite

B.Let’scheck

c.Storytime

yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?

It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.

英語第五單元教案 篇3

單元教學(xué)目標(biāo)： １、能力目標(biāo)

（１）能夠簡單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。

（４）能夠聽懂、會唱歌曲。

２、知識目標(biāo)

（１）能夠掌握a、b部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。

（２）能夠聽、說、認(rèn)讀a、b部分的三會單詞和句型。

（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。

（２）學(xué)習(xí)策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

（３）文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語名稱及差異。

單元教學(xué)課時安排：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)與要求： table, trash bin。

your???i have ??并能在情景中運用。

３、能夠聽懂、會唱歌曲“my small bedroom”。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握六個四會單詞。

課前準(zhǔn)備：

錄音機、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣

教學(xué)過程：

１、熱身

做“低聲傳句子”活動。

２、預(yù)習(xí)

（１）放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜短語。

（３）快速拼詞。

３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。

do i have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：i also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學(xué)生跟讀。教師分別問幾個學(xué)生：do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：oh, you have a mirror.如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說：oh, sorry.you don’t have a mirror.導(dǎo)出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。

table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。鞏固延伸：

做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書寫單詞

第二課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。

２、能夠聽、說、認(rèn)讀句型there is a ??/there are ?并能在情景中

正確運用。

教學(xué)重、難點：

本課重點句型為：there is ??和there are??

課前準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“念單詞接力賽”活動。

２、預(yù)習(xí)

（１）做let’s try 練習(xí)，放錄音，學(xué)生聽音、選擇。

錄音原文如下：

mike: there is a big shelf and a big desk.there are blue

3、新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫一個大房間，再在房間里面畫一個簡筆畫小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹(3)做翻卡活動。

(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習(xí)。

鞏固延伸：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

bathroom and living room.there is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

教學(xué)重、難點：

重點：熟練掌握there be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫

難點：幫助學(xué)生區(qū)分使用there is 和there are的表達法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡

教學(xué)過程：

１、熱身

播放歌曲“my small bedroom”，學(xué)生跟唱。

２、預(yù)習(xí)

做“炸彈游戲”。復(fù)習(xí)四會單詞。

３、新授

（１）教師在黑板上簡單畫一個房間，然后將兩張end table的詞卡

（２）做“聽一聽，貼一貼”活動。

（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向?qū)W生介紹說：this is a flat.讓學(xué)生裝跟說flat一詞。like?（７）放錄音，學(xué)生看課本聽錄音。

（８）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（１０）指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

看圖片，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)幾

個字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后試著跟錄音學(xué)說繞口令。

本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt girl bird birghday first third 鞏固延伸：

let’s play;做賓果游戲；做配套練習(xí)

第四課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。the ??? it’s ??并能在情景中正確運用。

教學(xué)重、難點：

重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一個盒子和本課的詞卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。

四、教學(xué)步驟：

1、熱身

學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“there is a ?/there are ?”學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時，拿到盒子的學(xué)生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復(fù)習(xí)單詞on, under.3、新課呈現(xiàn) let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near.it’s near the box.near the eraser.（２）師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他

單詞：behind ,over ,in front of等。

學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。

（４）學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位

發(fā)指令將物品的相對位置擺放好。

（５）學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答（６）做“看誰記住了”游戲。

（７）做“低聲傳句子活動?！?/p>

（８）板書四會單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。

鞏固延伸：

聽故事錄音，做配套練習(xí)

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運用。

２、能夠運用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。

教學(xué)重、難點：

重點是熟練掌握there be結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的教學(xué)難點。the books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、蠟筆、紙

教學(xué)過程：

１、熱身

做“少了什么”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）做“按我說的做”游戲。let’s try(1)放錄音，學(xué)生聽音做題。

錄音原文如下：

(2)做好之后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習(xí)，看圖

描述各物品的位置。

３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間

物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用the?is?/?the bed表述。

（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。教師

把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學(xué)生跟讀，然后說最后兩個詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個句子。

（４）做替換練習(xí)。

（５）做“看誰記住了”活動。

（６）聽錄音，學(xué)生跟讀。

鞏固延伸：

第六課時

教學(xué)目標(biāo)與要求： it。等句子。

教學(xué)重、難點：

重點：三個四會句型，能熟練運用there be 長句形式作介紹。宜強調(diào)語法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、圖片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“慢動作”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）翻卡游戲。

（２）做“我的錯誤”活動，故意做一些錯誤的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的回答跑向角落。

３、新授

mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請一名學(xué)生上臺擺放卡片，其他學(xué)生描述。

（２）做“找位置”活動。

（４）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成“finish the passage”的練習(xí)。

（６）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

英語第五單元教案 篇4

英語也是與電腦聯(lián)系最密切的語言，大多數(shù)編程語言都與英語有聯(lián)系，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的使用，使英文的使用更普及。英語是聯(lián)合國的工作語言之一。下面是小編為你帶來的高中英語選修七第五單元說課稿 ，歡迎閱讀。

一、說教材

本課是高二選修七第五單元的閱讀課型，本單元圍繞“國外旅游”這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。在閱讀文這部分，主要談到了出國留學(xué)的問題。討論部分：出國留學(xué)會獲得什么收益，又會遇到什么困難，也是學(xué)生較為感興趣并且很想了解的東西，而文章正式給我們解釋了這一問題，而且閱讀的'難易程度適中，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)熱情。

二、說學(xué)生

教學(xué)對象為高中二年級學(xué)生，他們已經(jīng)完成了高二2個多個模塊的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生漸漸適應(yīng)了本套教材的學(xué)習(xí)，也習(xí)慣了我的教法。且智力發(fā)展趨于成熟，基本能用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題。具備良好的團體協(xié)作能力，并能進行有效、成功的交流合作討論。但由于課外語言活動環(huán)境不夠豐富，對閱讀的重視也不夠，學(xué)習(xí)中還存在一定的問題。

三、說教學(xué)設(shè)計

本課設(shè)計以“Travelling Abroad”為課堂教學(xué)材料，以學(xué)生現(xiàn)實生活為出發(fā)點和歸宿點，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及其發(fā)展學(xué)生的語言實際運用能力。結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生實際，閱讀教學(xué)采用整體教學(xué)模式，主要以任務(wù)推動學(xué)習(xí)，以任務(wù)貫穿學(xué)習(xí)，充分利用課文提供的語言材料，結(jié)合高考題型，幫助學(xué)生理解課文大意和篇章結(jié)構(gòu)，有意識地讓學(xué)生在一系列的教學(xué)活動中熟悉高考題型，掌握應(yīng)試技巧。討論部分為學(xué)生營造民主開放的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識來談?wù)劤鰢魧W(xué)的好處及可能遇到的困難。本節(jié)課各個環(huán)節(jié)由易到難，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，由知識輸入到語言知識和思想的輸出，多渠道、多方位訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，提高學(xué)生的語言運用能力。

四、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

（1）本單元教學(xué)目的和要求中的生詞和短語；

（2）訓(xùn)練學(xué)生各種閱讀技巧，熟悉高考題型。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出國留學(xué)可能遇到的困難及得到的收獲。

2. 教學(xué)難點

（1）通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)有初步的跨文化交際能力；

（2）學(xué)生應(yīng)具有克服困難、迎接挑戰(zhàn)的決心和勇氣；

五、說教學(xué)步驟

Step1. Leading- in

Purpose: To Lead Ss to the topic of this unit.

Ask Ss some related questions.

1.What would you like to do if you had a chance to go abroad?

2.Can you imagine the life of studying abroad?

Step2. Warming Up

Purpose: To introduce the topic of this unit to Ss by watching a video.

Show a video about the life of studying abroad and then ask the students:

1. Would you like to study abroad?

2. What difficulties will you meet during studying?

Conclusion:

Traveling abroad is very popular now. It doesn’t only include the visit to places if interests but also includes studying abroad. Before going there ,we’d better make full preparations : to collect as much information about the place as possible; to take enough money with you; tell all you relatives your cell phone number; call the travel agency for advice;… Also traveling abroad has its advantages and disadvantages.

Step3. Prediction

Purpose: To help Ss to guess the main idea about the text by the given information.

Ask Ss to predict the content of the text as to inspire their imagination and predicting ability.

Where can we find this article?

A. From a novel ? ? B. From a fairy tale

C. From sports news ? D. From education news

Step4. Fast reading

Purpose: To get the gist of the passage.

Skimming

Match the main idea with each paragraph.

Para.1 ?A. More about Xie Lei will be introduced.

Para.1 ?B. XieLei met some difficulties in London.

Para.1 ?C. General introduction about Xie Lei.

Para.1 ?D. Xie Lei left for London.

Para.1 ?E. Benefits of living with a host family.

Para.1 ?F. Benefits of the preparation course.

Para.1 ?G. Xie Lei has got used to the life in England.

Scanning

Choose the best answers.

1. Xie Lei’s purpose of going to ____ is ___.

A. Canada, for a travelling

B. the USA, for seeing her friends

C. England, for a business qualification

D. China, for finding a new job

2. Who does Xie Lei board with in England?

A. Her classmates ? ?B. Herself

C. A host family ? ? D. Her family

3. Xie Lei got an E for her first essay because ____ .

A. the tutor didn’t like Chinese student

B. the tutor thought the essay was bad-written

C. the essay is a summary of an article

D. Xie Lei didn’t finish it .

4. We can learn from the passage Xie Lei is ____.

A. timid(膽小的) ?B. Determined ?C. shy ?D. honest.

5. What is the author's attitude towards Xie Lei's future?

A. positive ? ? B. negative

C. indifferent ? ?D. paradoxical(矛盾的)

Step5.Detailreading

Purpose:Togetfurtherunderstandingofthepassage.

Ask the students to find out the benefits Xie Lei gets and the difficulties she met from the text.

Benefits

1. of doing a preparation course :

1) to get used to a whole new ____ __ _____.

2) to learn how to get used to the _______ ________ of a

Western university.

2. of living with a host family:

1) to learn more about the ____ _______.

2) to ask them for____ to explain things she didn’t _____.

3. of having a tutor

1). to explain about why you cannot ______ other people’s words without ______them.

2). to encourage her to ____her own ideas and _________ the authors she had read.

Difficulties

1. at the university

1). learning to read widely and _______ the texts.

2). expressing one’s own _______ with reasons.

2. of a new way of life

1). finding a _______ between study and a ______ ____.

2). _______ new friends.

Step6. Post reading

Purpose: To sum up the text.

Ask the students to fill in the blanks according to the passage.

Xie Lei _____ (board) a plane for London six months ago to complete ____ business qualification. She is now halfway through the _______ (prepare) year. At the beginning, she had to learn almost everything again. She lives with a host family, ___ gives her the chance ____ (learn) more about the culture.

She wrote her first essay to her tutor, ____ she only got an E. Now she has got used ___ the life and she feels much more at home and is going to join a few university clubs in order to have a balance _____study and a social life. We ______(sincere) wish Xie lei all the best with her enterprise.

Step7. Discussion

Purpose: To broaden the topic of this unit in the form of discussion.

1) Ask the students to work in groups of two, and choose one of the topics to discuss:

“What benefits can we get from studying abroad?”

“What difficulties will we come across while studying abroad?”

2)Possible answers:

Benefits:

It will be easier to learn a foreign language.

It is fun to live in a new country.

We will have many new experiences.

......

Difficulties:

It would be difficult for us to communicate with the foreign people at first.

We can’t understand the language very well, so it’s difficult for us to do everything even some simple things.

......

Step8. Assignment

1.以約30個詞概括本文主要內(nèi)容。

2.以約120個詞，就“出國留學(xué)”這一話題發(fā)表你的看法，內(nèi)容包括：

（1）出國留學(xué)有什么好處？

（2）出國留學(xué)會遇到什么困難？

（3）你是否支持出國留學(xué)？

六、說板書設(shè)計

Unit5 Traveling abroad

Reading

Main idea:

Para.1 ?Xie Lei left for London.

Para.2 ?Introduction about Xie Lei.

Para.3 ?XieLei met some difficulties in London.

Para.4 ?Benefits of living with a host family.

Para.5 ?Benefits of the preparation course

Para.6 ?Xie Lei has got used to the life in England.

Para.7 ?More about XieLei will be introduced

英語第五單元教案 篇5

Unit Five What would you like？

教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，milk, bread, ,water, egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點讓學(xué)生在“寫”上下功夫，句型在回顧Can I have some ……，please ?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個四會單詞，教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo)，為今后寫的教學(xué)作個鋪墊。

一、單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)：

⑴能夠詢問一日三餐的食物及飲料。

⑵會使用用餐時的基本用語，如：What would you like for ……?Help yourself等。⑶能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, please.Use the chopsticks.2.知識目標(biāo)：

⑴掌握A、B兩部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼寫。

⑵認(rèn)讀A、B兩部分Let’s learn, Let’s talk 中的單詞和句子。(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容。⑷了解story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

⑴情感、態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)

生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。⑵學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

⑶文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識。

二、教學(xué)重、難點分析：

1.本單元教學(xué)重點是A、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點是用餐時的基本會話，教師在教學(xué)詞匯時，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物，飲料單詞及句型，運用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固、同時，在教學(xué)A、B部分Let’s learn 的詞匯時，可適當(dāng)鋪墊滲透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，從而降低了對話教學(xué)的難度，然后通過朗讀，操練，表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會話。

2.本單元主要學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的詞匯與會話，引入 新課時，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同時利用新的句型，如：What would you like for …？等滾動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，新舊聯(lián)系。交替復(fù)現(xiàn)。

三、課時分配：

第一課時：A Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 第二課時：A Let’s talk Make a survey.第三課時：A Read and write C story time 第四課時：B Let’s learn Let’s do C Good to know.第五課時：B Let’s talk Let’s chant.第六課時：B Read and write C Let’s check.第一課時

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…

2、能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進行實踐。(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。

2、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個生詞詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2.Free talk.:①T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? ②T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure.Here you are.③老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結(jié)合的方式。

④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation

1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。

齊讀說:rice rice I like rice(集體→個別)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(動作演示)They’re long，S：Noodles, T: 板書：hungry ,noodles,教讀 B :Let’s sing and act.唱歌曲：Noodle Noodle Dumpling.配以動作。⑷ 教學(xué) Vegetable, T:I like noodles very much..Guess ，What else do I like? Ss: Fish/…？

T：No ,I like vegetables.T(拿出各種蔬菜實物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把圖片發(fā)給學(xué)生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3……

2、聽讀正音。

放錄音，生指單詞跟讀。

2、合作學(xué)習(xí)。

（1）全班齊讀，小組齊讀、個別讀。

（2）小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導(dǎo)檢查后進生。Step3 Practice(1)聽音，找圖片。(2)看口型猜單詞。Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan。付錢時可象征性

地拍一下對方的手。(2)同桌表演(3)個別展示。Step5 Progressr.一、Draw your own menu.二、Homework：用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Make a survey

教學(xué)目標(biāo)：

1．能力知識目標(biāo)：1能聽懂會說：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready.2.能運用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“進行相互調(diào)查。2．情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。

教學(xué)重點：能聽懂、會說Let’s talk中的話。

教學(xué)難點：能聽懂、會說：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ready.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備rice soup, fish, vegetable的圖片。錄音機、大磁帶。

2、Ss 準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation 1.Sing the song“ What would you like?” 2.Revision ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學(xué)生說出英語名稱(集體→個別)。

(2)T出示以上實物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進行。

⒊Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問互答：Can I have some……，please.Sure.Here you are.Step2.Presentation

教學(xué)What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各張食物圖片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/…rice/…?

T：Beef/…is ready,(把圖片逐張貼在黑板上)教學(xué)Everything’s ready

T：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’s ready.讓學(xué)生理解意思，操練由集體到個別，并板書領(lǐng)讀。

教學(xué)What would you like? I’d like some…，please。

(1)緊接著上個環(huán)節(jié)問學(xué)生：What would you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I’d like some…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。(2).Ask and answer in pairs.4．教學(xué)wait and see.師點拔，讓學(xué)生理解。5．Chant: What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner ? Rice and soup , rice and soup.I’d like some rice and soup.Step3 Practice 1．聽音答題

Q1：What would Mike like? Ss: listen and answer.Check the answer.2.聽音正音

師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.3．合作共建： ⑴全班齊讀

⑵小組齊讀，其他組注意聽。

⑶個別學(xué)生讀，其他學(xué)生聽，并糾正。

⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時指導(dǎo)各個小組活動。4．表演展示：

讓學(xué)生分角色表演對話，檢查兩組。Step duction 見課本P59 Group work Mike: What would you like for dinner ？ Chen Jie: I’d like some… … 讓學(xué)生詢問組內(nèi)成員完成調(diào)查表。Step 5 Progress 1.小結(jié)：老師或?qū)W生總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀，使本課內(nèi)容前后融合。Homework：熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:A Read and write C: Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能力知識目標(biāo)(1)四會掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽懂：What would like for breakfast?

2、情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。

教學(xué)重點：bread, egg, milk, water 的拼讀。教學(xué)難點：bread, egg, milk, water 的拼讀

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程： Step 1 Preparation 1.Sing a song “What Would You Like ?”

2.Free talk 師生問答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌開火車操練，連鎖問答。

3.學(xué)生聽Let’s learn ,Let’s talk部分的錄音，跟讀，齊讀。Step 2 Presentation 1.出示一個石英鐘，告訴學(xué)生It’s 7:00.I’m hungry.It’s time for breakfast, 讓學(xué)生理解此句意思，師板書領(lǐng)讀breakfast.接著問：What would you like for breakfast?

多讓幾個學(xué)生回答。2.做“猜一猜“游戲

讓學(xué)生問: What would you like for breakfast? 師回答：I’d like some… 師注意說到食物、飲料單詞時只做相應(yīng)口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜是什么單詞，師板書在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg., 教學(xué)生拼讀并書空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。Step 3 Practice 1.Read and say.（1）Ask and answer in pairs.For eg: What would you like? I’d like some bread.B—r—e—a—d.bread.（2）Write down the words: copy three times.看誰寫的又快又對。（3）組內(nèi)比賽記單詞。2.Write and say（1）讓學(xué)生自己填寫，師解釋 a glass of… What a big breakfast!的漢語意思。然后師出示答案，同桌交換檢查（2）齊讀

（3）合上課本，學(xué)生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。Step 4 Production

1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for breakfast?問，I’d like…作答。.Story time：（可當(dāng)本課讀的拓展），師準(zhǔn)備道具讓學(xué)生表演更能激起學(xué)生的興趣。

Step 5 Progress 1.小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，齊讀?；蜃寕€別同學(xué)說，其他同學(xué)補充。2..Read and write P 35 見配套練習(xí)

（1）A: Can I have some , please?(牛奶圖)B: Sure.Here you are.(2)A: What would you like ? B: I’d like an.(雞蛋圖)。（3）A;What would you like for breakfast? B: Some(面包圖)。（4）A: Have some ,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實物旁。背誦這四個單詞的拼寫。四上U5B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn Let’s do C.Good to know 我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

1.能夠聽說認(rèn)讀單詞 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2．聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作、能力目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀本課詞匯，并在實際生活中運用。

情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)英語用英語的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的知識。教學(xué)重點：能夠聽說認(rèn)讀plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教學(xué)難點：chopsticks.的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備盤子，叉子，刀，湯匙，筷子等實物。2．學(xué)生準(zhǔn)備餐具生詞詞卡.教學(xué)過程： Step 1 Preparation 1.Sing a song“What would you like?” 2.師出示詞卡復(fù)習(xí)：bread, egg, milk, water.3.齊讀P60 Write and say Step 2 Preparation ⒈單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)plate 師出示實物plate,板書并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標(biāo)教學(xué)，進行升降調(diào)教學(xué)。師把盤子遞給一個學(xué)生，說pass you a plate,再讓學(xué)生傳給自己，說 Pass me a plate.讓全班同學(xué)齊說！師再把盤子遞給一個學(xué)生教會學(xué)生說：Can I help you? 師可釋意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把學(xué)生分成兩大組，對話操練。⑵教學(xué)knife 師出示實物，板書并教讀knife,指出“i”發(fā)「ai」,詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學(xué)，動作演示并說：Cut with the knife ,然后師生齊做動作齊說指令，滲透Let’s do 教學(xué)。⑶教學(xué)spoon, fork,用教學(xué)knife 的方法教學(xué) spoon, fork 并滲透Let’s do 教學(xué)。⑷教學(xué)chopsticks 出示實物，板書chopsticks分音節(jié)教學(xué)，指出筷子常用復(fù)數(shù)形式，滲透use the chopsticks.2..聽讀正音 3.合作共建，Step3 Practice 1．看口型猜單詞

2．找朋友：兩組同學(xué)，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。3．Let’s do

⑴聽錄音，觀察圖片。⑵聽錄音，做動作。⑶聽錄音，邊說邊做。⑷小組內(nèi)操練。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？

師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學(xué)生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡要介紹有關(guān)西餐甜點的小知識。Step5 Progress、1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。

2、Homework：用我們學(xué)過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant 教學(xué)目標(biāo)： 能力知識目標(biāo)：

1、能聽懂、會說I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself.Let me show you.Mm……Yummy.I like Chinese food,.we had a good time.See you tomorrow.Good night.2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作，情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的差異。教學(xué)重點：能聽懂、會說 Let’s talk 中對話。

教學(xué)難點：能聽懂、會說：I can use chopsticks, Help yourself.課前準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備 盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實物。2.師準(zhǔn)備錄音機，磁帶、教學(xué)掛圖。3.學(xué)生準(zhǔn)備餐具詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation

1、Sing a song“What would you like?”

2、詞卡復(fù)習(xí)plate, knife, chopsticks, spoon, fork.3、聽錄音，齊做P61，Let’s do Step2 Presentation 1.師手指教學(xué)掛圖，說：look!Dinner is ready, what would you like for dinner? 再問：Do you like Chinese food or English food? 然后板書并領(lǐng)讀：I like Chinese food ,It’s yummy.師進一步說：Help yourself!并板書教讀。

2.師出示刀叉，說：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use the

fork and knife?幫助學(xué)生回答，然后板書并讀：I can use the fork and knife / chopsticks.Let me show you , /Let me try.3.晚餐結(jié)束時，我們可以說we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書并齊讀。Step3 Practice 1.聽音答題

把聽到的句子選出來，師檢查答案并釋義： ⑴Help yourself.⑵We had a good time.⑶See you tomorrow.2、聽音正音 跟讀對話，糾正發(fā)音 3.合作共建

四人一組分角色朗讀課文，必要時請老師指導(dǎo)。4.表演展示

請學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)表演對話。讀的最流暢的一組獲勝。

Let’s chant ：先讓學(xué)生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。師再放錄音，跟錄音齊說。Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。Step5 Progress

1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。

3..Read and choose.⑴A ： ? B： Thank you.⑵A ： ? B： Me too.⑶A ： ? B： Good night.⑷A ： ? B： ok, Here you are.A.Pass me the Chopsticks.I like Chinese food.B.I like Chinese food.C.Help yourself.D.Good night.3．HW: 聽錄音，讀熟對話。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：B Read and write C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)：

能力知識目標(biāo)：

1、掌握單詞 rice, chicken fish，2、能聽懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重點：四個四會單詞拼讀。教學(xué)難點：四個四會單詞拼讀。

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備帶有四線格的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備詞卡，圖片。教學(xué)過程： Step 1 Preparation

1、Sing a song “What would you like?”

2、P62 Let’s chant.3、讓學(xué)生分組分角色表演對話。Step 2 Presentation

1、師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個別拼讀，進一步問學(xué)生，what would you like for dinner?引導(dǎo)學(xué)生齊說：I’d like some rice.2.同樣方法教學(xué) beef, fish, chicken.3.聽讀正音 4.合作共建 Step 3 Practice Read and say

1、Ask and answer in pairs.S1: What would you like for dinner? S2: I’d like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.2、Write down the words, copy them five times.3、組內(nèi)比賽記單詞。Write and say 1.讓學(xué)生自己做，師解釋You can’t eat so much.“你不能吃這么多” 2.師檢查學(xué)生做的情況 3.齊讀

4.合上課本，手拿圖片，比賽誰說的熟練。Step 4 Production

1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for dinner? I’d like……作答。

2、Let’s check P23 第一遍只聽不選，第二遍邊聽邊選，第三遍檢查。Step5 Progress 小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)，老師補充。配套：P38

1、listen and write(1)chicken ②fish ③rice ④ beef

2、Read and write A：What would you like for dinner? B：I’d like some

雞蛋圖

A：Can I have some, please.一碗大米圖。B：Sure ,Here you are.A：Would you like some

? 牛肉圖 B：Yes ,please.A：I’d like some。魚圖 B：OK.Here you are.Homework：

1、抄寫四會單詞五遍，試著默寫一遍。

2、把Write and say 部分,熟讀并自己表達出來。

幼兒園數(shù)學(xué)教案范本

“幼兒園數(shù)學(xué)教案”是一種什么樣的物品呢？幼兒教師教育網(wǎng)將為您一一解答。教案課件是教師教學(xué)工作的開始階段，每位老師都要按需準(zhǔn)備教案課件。教案和課件的完善程度體現(xiàn)了教育教學(xué)科研水平的高低。分享是一種表達愛心、關(guān)懷的方式，愿更多的人分享更多的愛！

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇1)

（一）內(nèi)容簡介

鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快活了?？墒?，天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子，朋友們都嘲笑它，它傷心極了。

一天，河邊來了一只狐貍，其他小鴨子都迅速地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?

（二）主題分析

故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨，因為游泳只會在原地打轉(zhuǎn)，受到了大家的歧歧視。沒想到正因為這個缺陷，使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點”卻給大家?guī)砹恕昂眠\”。這樣的故事，正符合中班孩子的年齡特點。通過故事幫助他們正確地認(rèn)識、評價周圍的同伴，在學(xué)著與同伴交往的過程中，漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點，同時也要寬容別人的弱點。

（三）情節(jié)分析

故事的開始溫馨而又讓人充滿期待，但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨，正當(dāng)大家為之沮喪的時候，小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后，每個人都接受并且欣賞起小小鴨，故事有了一個讓人感動的完美結(jié)局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。

（四）角色分析

故事的主角——小小鴨，雖然天生殘缺，但它心地善良，對快樂充滿著渴望。其實每個人都像這只小小鴨一樣，有無法改變的弱勢，面對這樣的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鴨的經(jīng)歷卻告訴我們：即使是弱勢，有時也能給我們帶來意想不到的收獲，所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們似乎就象征著現(xiàn)實生活，人們總是更容易接受美好的事物，而對于那些“缺陷”、“不足”時而不屑、時而嘲諷。同樣，生動的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”，也要寬容別人的“不足”。

(五)圖畫分析

1、畫面構(gòu)圖、色彩

故事畫面簡單，而故事的情節(jié)性比較強，逐幅圖片較連貫完整地講述著故事，更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來，心情也會隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏。

小小鴨戰(zhàn)勝狐貍，是整個故事的轉(zhuǎn)折點，也是故事的高潮?？梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫儷@救的結(jié)果，再來猜測小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的，這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。

2、圖畫中蘊藏的細節(jié)

故事畫面簡潔，沒有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細節(jié)供孩子細致觀察。但教師可以通過提問，激發(fā)孩子對頁碼的關(guān)注，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力，觀察頁碼對孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。

(六)語言分析

故事中有不少對話，可引導(dǎo)孩子觀察畫面，大膽猜測人物間的對話和心理活動，對孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。

教師講述故事時的語言要和故事情節(jié)的意境相吻合，要表現(xiàn)出小小鴨的傷感、自卑，動物朋友的冷漠，狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時的幸福，這樣會有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵。

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計思路

中班孩子的社會性不斷在發(fā)展，他們已經(jīng)能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點，卻很難容忍朋友的缺點。當(dāng)別人有了錯誤或者過失，他們經(jīng)常會嘲笑、指責(zé)對方，少了一份同情和寬容。

故事情節(jié)生動、曲折，對孩子有很強的吸引力。因此，將此內(nèi)容設(shè)計為兩個活動方案，一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫面，想象人物的對話，講述故事的內(nèi)容；另一方面，在故事情節(jié)的高潮處，可以給孩子們留下懸念，進一步激發(fā)他們閱讀的興趣，大膽猜測故事的結(jié)局。同時，孩子們在體驗小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過程中，又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進而幫助他們學(xué)會與人交往。

整個活動以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動中，首先讓孩子們觀察講述圖片，感受鴨媽媽的幸福期待，在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的期望。接著，讓孩子們仔細觀察小小鴨的表情，感受小小鴨受人嘲笑時的傷心難過。最后，在“小小鴨會不會被狐貍吃掉”、“它會戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結(jié)束活動，也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待。

2、活動目標(biāo)

(1)自主閱讀圖畫書，并講述自己喜歡的情節(jié)，感知故事內(nèi)容。

(2)大膽想象故事的結(jié)尾，并嘗試模仿用符號記錄。

3、活動準(zhǔn)備

圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

4、活動過程

(1)觀察畫面，引發(fā)興趣

①出示第1、2頁：

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來，我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)欣賞故事，理解內(nèi)容

①欣賞故事第7～1 0頁：

一你聽到故事里發(fā)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

一為什么小小鴨游泳的時候只會劃圈圈? ②欣賞故事第11～1 3頁：

一誰來看小小鴨游泳了?

一你猜它們會對小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察小小鴨傷心的表情。)

一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過，如果你看到這樣一只小鴨子，你會對它說些什么?(引發(fā)幼兒對力、小鴨的同情。)

③欣賞故事第1 7、1 8頁：

一一天，小鴨子們?nèi)ズ永镉斡?。瞧，誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④欣賞故事第1 9頁：

一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?

(3)自由討論，大膽想象

一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?

一和好朋友一起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?(重點：如果小小鴨沒有被狐貍吃掉，那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)

(集體交流，教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象，并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的形狀或顏色規(guī)律排序。

2、建立初步的有關(guān)序列的概念。

活動準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》

2、紅黃綠三種顏色的三角形、圓形和長方形串珠若干；按顏色、形狀規(guī)律排序的幾條串珠項鏈。

活動過程：

1． 教師談話引出活動內(nèi)容

小雞要過生日了，送什么禮物給它呢？

2． 按顏色規(guī)律排序

出示一條按顏色規(guī)律排序的項鏈。教師說，小鴨想給小雞準(zhǔn)備一條五彩的項鏈，可是它不知道怎么穿項鏈才漂亮，我們來幫助它好嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察已穿好的項鏈，找出它們的排序規(guī)律，接著往下穿）

3． 按形狀規(guī)律排序。

出示一條按形狀規(guī)律排序的項鏈。教師說，這是小狗給小雞準(zhǔn)備的禮物。我們來幫助小狗把項鏈穿好吧。（引導(dǎo)幼兒觀察、分析已穿好的部分，找出規(guī)律，接著往下穿）

4． 請個別幼兒練習(xí)排序。

誰也想給小雞送禮物呢？（教師按一定的規(guī)律擺出項鏈的一部分，請個別幼兒上來完成穿項鏈的任務(wù)，其他幼兒幫助檢查）

5． 操作活動。

翻開《小朋友的`書·數(shù)學(xué)》第12頁“小動物的腳印”，讓幼兒練習(xí)按圖示的規(guī)律繼續(xù)往下排腳印。

活動反思：

幼兒對此課比較感興趣，但是由于教具準(zhǔn)備的不夠充分，導(dǎo)致幼兒自己動手操作的就很少，基本上都是老師在操作，小班的課程（數(shù)學(xué)）還是第一次上，個人感覺，引題是采用動物引題，但沒那么生動有趣，整堂課幼兒都對小鴨小狗送給小雞的項鏈比較有興趣，對于排序這一方面還沒全部掌握，簡單的顏色還是能夠掌握齊全，對于形狀的掌握還缺乏一點。個人對整堂課的熟悉程度還欠缺點。一堂小班課，感悟也蠻多的，對于課前準(zhǔn)備和課前的安靜下來都有不同的方法。小班的孩子比較好動，不怎么好控制，中班的孩子還是比較容易安靜下來的。

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇3)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《白云和雨》

一、活動目標(biāo)：

1、通過有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

2、認(rèn)識“0”，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

二、活動準(zhǔn)備：

課件：

1、白云和雨圖片一張

2、“0”數(shù)字想象圖一張

3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計、電話號碼、秒表、比分表

三、活動過程：

（一）描述

1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。

左一：1朵白云飄來了，1朵白云可用1個圓點或數(shù)字1來表示。

右一：又飄來了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個圓點或數(shù)字2來表示

……

左四：又飄來了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個圓點或數(shù)字7來表示。

2、右四：下雨了，白云一朵也沒有了，一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有）

3、想象：“0”像什么？

（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）

（二）舉例

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，想象說說還有什么情況可用“0”來表示。

例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

例2：我家的電話號碼是62580002，“0”可以組成電話號碼。

（三）議論

1、思考：“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

（教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開始；溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時的0比0表示兩隊打平。

2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒有”，小朋友以后長大了還會知道0更多的意義呢。

（四）建議

1、說“0”表示“沒有”是不全面的，該說“沒有”可以用“0”表示，或“0”可以用來表示“沒有”，因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說錯或不全面也要給予鼓勵，并互相糾正、補充。

3、可在角色游戲中認(rèn)識“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

活動反思與建議：

活動通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中，老師準(zhǔn)備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有，還可以表示其他很多的意思，他們對0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇4)

（1）、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。

（2）、掌握4的乘法口訣，會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。

2、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的運用口訣計算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。

師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用，探究問題。

1、 擺一擺：

每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串?dāng)[一擺。（課件出示）

2、 數(shù)一數(shù)：

數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。

填好后指名匯報評價。

3、 做一做：

師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學(xué)生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性，再集體匯報，教師同時板書：

師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？

生：學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

通過師出生對，生生互對幫助學(xué)生記憶口訣。

師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心。可是他們來到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學(xué)們，你們說怎么辦？

同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。

1、 打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習(xí)2）

2、 巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？

3、 走迷宮：

這節(jié)課大家既學(xué)到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的`初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動的有趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

1、教師邊畫圖1邊提出問題情景：小熊弟弟過生日，要請好朋友來做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小熊真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、引導(dǎo)幼兒思考：

（1）客人一共吃了幾個糖果？

（2）幫小熊弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？

（3）如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

（4）如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

（5）如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人？

3、幼兒操作。

4、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

1、教師邊畫圖2邊提出問題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個果凍殼、6張?zhí)羌垺?個桃核。

（1）客人一共吃了幾個食品？我們一起來數(shù)數(shù)？

（2）如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？教師操作。

（3）如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人？我們也來算算，請幼兒操作。

3、進一步思考思考：想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢？

4、比較一下，最多來幾人。最少來幾人？

三、總結(jié)：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇6)

瓶瓶罐罐來排隊

設(shè)計意圖：

《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著許多的規(guī)律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動重點讓幼兒感知高矮，并能夠進行縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進入活動，然后進行初步的嘗試排序，逐漸進入深層次的自主學(xué)習(xí)排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體高矮的秘密，教師在各個環(huán)節(jié)中及時的總結(jié)是對幼兒經(jīng)驗的提升。最后給幼兒一個探索發(fā)現(xiàn)的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù)，從而提升孩子的觀察能力。

活動目標(biāo)：

1.在游戲活動中，區(qū)分物體的高矮。

2.在不同數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律進行排序。

3.對有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁，活動前剪好)；高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個一組兩份，四個一組一份，五個一組一份。

重點：幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進行排序。

難點：在排序物體的量有所增加的基礎(chǔ)上，仍然能夠進行高矮排序。

活動過程：

一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。

師：寶貝們！熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了，你們見到過嗎？

誰記得高高瓶子的樣子，請你學(xué)一學(xué)。誰記得矮矮瓶子的樣子，也請你學(xué)一學(xué)。

二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。

師：我這里有幾個瓶子，不知道哪個是高的，哪個是矮的？請你幫忙分一分。

1.請個別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認(rèn)。

2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。

①請幼兒第一次嘗試排序。

師：我又請來了一個瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個瓶子了？(三個)誰會給他們排排隊呢？你是怎么排的？誰排最前面，誰排最后面？

②再次請幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作對比，尋找相同或不同之處。

師：我這里還有一組瓶子，誰會給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢？請你說說你是怎么排的？

小結(jié)：原來排隊可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來排排隊，這樣的排隊方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊，更漂亮。

三、提升經(jīng)驗，學(xué)習(xí)排序。

1.教師示范操作排序，幼兒觀察交流。

①從矮到高排序。

師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個，誰來幫幫我？(后面的依次類推)

②從高到矮排序。(可以請個別幼兒操作)

2.根據(jù)幼兒的經(jīng)驗給予不同量的瓶罐組合(4個，5個)，并進行排序。

師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰愿意來挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊呢？

3.經(jīng)驗遷移：請5個高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對其進行高矮排序。

小結(jié)：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進行排序的。

四、加深認(rèn)識，練習(xí)排序。

1.幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導(dǎo)。

師：老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧！

2.教師邀請個別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經(jīng)驗，其余幼兒將自己的操作結(jié)果與之作對比。

師：你是怎么排序的？誰排第一個？誰排最后一個？

五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。

1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢？讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

2.教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結(jié)束活動。

延伸活動：

1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動中，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

2.提供其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請幼兒探索排序。

幼兒園數(shù)學(xué)教案(篇7)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：火車蔬果

導(dǎo)語：

在幼兒園小班的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過生動有趣的教案來幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。本教案以火車和蔬果為主題，旨在通過火車的載客和蔬果的裝載來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)中的基本概念，并鍛煉他們的觀察力和邏輯思維能力。下面將詳細介紹這個教案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會數(shù)數(shù)，將物品進行分類。

2. 理解并運用“多少”、“少了幾個”、“還剩幾個”等數(shù)量概念。

3. 學(xué)會使用簡單的加減法運算。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 圖片或玩具火車和蔬果，如火車模型、蔬菜模型等。

2. 數(shù)字卡片，用于數(shù)數(shù)和進行簡單的加減法運算。

3. 畫板和彩色粉筆。

三、教學(xué)過程

1. 激發(fā)興趣

首先，教師可以向幼兒介紹火車和蔬果，并引發(fā)他們對火車和蔬果的興趣?？梢圆シ乓欢斡嘘P(guān)火車和蔬果的視頻，或者通過圖片和玩具等實物給幼兒展示。

2. 數(shù)數(shù)和分類物品

教師將一串蔬果放在火車車廂上，然后讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個蔬果。然后，教師可以問幼兒，“火車上有什么蔬果？它們是什么顏色的？”通過這個問題，引導(dǎo)幼兒將蔬果按顏色分類。

3. 理解數(shù)量概念

接著，教師可以隨機拿走一些蔬果，然后問幼兒，“我取走了幾個蔬果？”幼兒可以通過數(shù)數(shù)來回答這個問題。然后，教師可以繼續(xù)問，“還有幾個蔬果？”通過這個問題，引導(dǎo)幼兒理解“還剩幾個”的概念。

4. 進行簡單的加法和減法運算

接下來，教師可以繼續(xù)給火車車廂添加蔬果，讓幼兒數(shù)數(shù)，并問，“現(xiàn)在火車上有多少個蔬果？”然后，教師可以取走一些蔬果，再問，“我取走了幾個蔬果，現(xiàn)在車上還剩幾個蔬果？”通過這個問題，引導(dǎo)幼兒進行減法運算。教師可以使用數(shù)字卡片來幫助幼兒進行數(shù)學(xué)運算。

5. 綜合運用

在教學(xué)的最后階段，可以給幼兒提供一些綜合運用的情景，例如，“小紅給火車上裝了五個黃色的蔬果，再給車上添加三個紅色的蔬果，現(xiàn)在車上有多少個蔬果？如果小明從火車上取走了兩個蔬果，還剩幾個？”通過這些實際情景的練習(xí)，幼兒能更好地理解數(shù)學(xué)運算的應(yīng)用。

四、教學(xué)延伸

1. 可以將教學(xué)內(nèi)容延伸到更多數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，如大小比較、排列組合等。

2. 可以通過制作手工火車和蔬果，讓幼兒動手參與，進一步加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

3. 可以進行一些游戲，如數(shù)數(shù)比賽、減了一顆蔬果誰先說出來等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

通過本教案的設(shè)計，幼兒可以通過火車和蔬果的具體實物，了解數(shù)學(xué)概念的抽象內(nèi)容，并通過數(shù)數(shù)、分類和簡單的加減法運算，鍛煉他們的觀察力和邏輯思維能力。同時，通過生動有趣的教學(xué)方式，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進他們對數(shù)學(xué)的積極參與。