幼兒園科學(xué)課教案精選

好筍出好竹，好師出好徒。教案要深入研究學(xué)生的心理特點、學(xué)業(yè)水平和認(rèn)知規(guī)律。編寫教案應(yīng)有基本原則，基本要求和基本規(guī)律。你掌握了教案的寫作格式規(guī)范嗎？為此，你可能需要看看“幼兒園科學(xué)課教案 ”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園科學(xué)課教案 【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

2.在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。

2.幼兒操作的手偶玩具若干。

3.小故事一個，磁帶一盤。

教學(xué)過程

（一）探索影子

1.導(dǎo)入語：小朋友，今天老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來好不好？看誰找得又多又快？ （鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲）

2.幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密（教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。）

3.討論：影子的秘密

提問：

① 你是怎樣和影子玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？

② 影子會變嗎？它是怎樣變的？

教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

知識點：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。

（二）游戲：猜影子

玩法：

1.教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰？

提問：請問他是誰？你怎么知道？

2.請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。

知識點：影子的特征與物體有關(guān)。

（三）利用游戲進行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

1.教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

a.幼兒對著影子自由地表演手影。

b.請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

2.提問：影子哪去了？為什么沒有影子呢？

（打開燈進一步提問）有燈光了，可是為什么還是沒有影子？

知識點：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

幼兒園科學(xué)課教案 【篇2】

一、活動設(shè)計思路：

水果在孩子們在日常生活中非常熟悉，在幼兒園的每日餐點里小朋友還會吃到豐富的水果，但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣：如我在家是只吃西瓜的，又或者是我不吃蘋果，因為蘋果太硬了，因此有必要使幼兒對水果有正確的認(rèn)識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣?！吨改稀泛汀毒V要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢，所以在本次活動中我以游戲的形式貫徹活動始終，符合小班幼兒的活動特征。同時，小班幼兒無意注意占主要地位，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。所以設(shè)計多個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看、摸、嘗、說來進一步感知水果的特征。

二、活動目標(biāo)：

1、運用多種感官進一步感知水果的特征

2、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好

3、正確認(rèn)識水果，增加對水果的喜愛之情

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

重點：能夠運用多種感官進一步感知水果的特征

難點：能夠運用語言較完整的表達自己的想法

三、活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的幾種水果，能夠說出其名稱;玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙、形狀;

3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂。

四、活動過程

1、聽音樂跳舞進屋，回到座位。小朋友們，你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這么多水果，請小朋友看一看都有什么?

2、看一看，觀察水果的特征。教師：請你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

預(yù)想知道策略：對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語言幫助幼兒進行感知，如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時的給予鼓勵并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。

3、摸一摸，水果箱摸寶，(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。

(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進一步感知水果特征。

(3)請小朋友分組進行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?

教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識的這四種水果都是什么樣子的呢?

在這里我們著重強調(diào)讓幼兒用觸覺進行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求，幫助每一個幼兒都能體驗到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。

4、認(rèn)一認(rèn)，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：(1)教師提問：水果生著吃還可以怎么吃?

(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴展幼兒的生活經(jīng)驗。

(3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。

五、活動延伸

聯(lián)合家園活動，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴展幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動區(qū)中投放相應(yīng)材料：

植物角：通過投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時，感知水果的味道。

益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類活動反思：

在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說真好吃。孩子們帶著美好的情感體驗結(jié)束了本次活動。

但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識較差。應(yīng)該對道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡練、清楚;幼兒對于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計的游戲較簡單，對于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計相關(guān)的游戲內(nèi)容。

活動反思：

在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說真好吃。孩子們帶著美好的情感體驗結(jié)束了本次活動。

但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識較差。應(yīng)該對道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡練、清楚;幼兒對于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計的游戲較簡單，對于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計相關(guān)的游戲內(nèi)容。

幼兒園科學(xué)課教案 【篇3】

活動目標(biāo)

1.對數(shù)學(xué)活動中的操作活動感興趣。

2.能仔細(xì)觀察物體的對應(yīng)關(guān)系，并說出自己的想法。

3.感知物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備

小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。

活動重點

感知各種物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

活動難點

仔細(xì)觀察物體之間的對應(yīng)關(guān)系，能說出自己的想法。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)“參觀動物園”情境，感知聲音與動物的對應(yīng)

1.師：今天我們要去參觀動物園，聽一聽是誰在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)

2.師：(出示動物圖片)這三只小動物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來對比一下吧!(找到后將動物圖片放在相應(yīng)的房子下面)

二、仔細(xì)觀察魚的顏色與外部特征，感知大小對應(yīng)關(guān)系

1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊?？墒撬屦^里的魚實在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

2.師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應(yīng)魚媽媽的前面。

3.師：我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什么地方一樣?什么地方不一樣?

小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。

4.師：請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對應(yīng)關(guān)系

師：小動物們太調(diào)皮了，把我們的玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!

活動延伸

游戲：“找一個朋友碰一碰”，進一步感知一一對應(yīng)。

活動反思

成功之處

1.道具準(zhǔn)備很充分，幼兒每人一套操作材料。

2.整個活動情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動物家的時候，請個別幼兒上前來根據(jù)小動物的照片找小動物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時，孩子們觀察的很仔細(xì)，請了三個能力層次的孩子幼兒上前來，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應(yīng)的方法。

不足之處

1.道具雖然很充分，但有點亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個別能力較弱的孩子來說，區(qū)分開仍有點難度。

2.孩子的操作時間較短，一部分孩子沒能單獨進行指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

3.老師沒有及時進行小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過度時不太自然，有點羅嗦。

改進措施

1.道具既要準(zhǔn)備充分，又要操作性強，還要考慮到各個能力層次的孩子。

2.語言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡練。過度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時間，并對能力較弱的幼兒進行單獨指導(dǎo)。

3.每個環(huán)節(jié)之后及時進行小結(jié)，為幼兒和老師理清思路，強化知識點。

小百科：對應(yīng)即一個相對的關(guān)系，兩者近視可視作能互相對換替代。對應(yīng):比喻在一個系統(tǒng)中的某一項在性質(zhì)、作用或數(shù)量上等情況中，同另一系統(tǒng)中的某一項相當(dāng)。

幼兒園科學(xué)課教案 【篇4】

活動目標(biāo)：

1、教幼兒認(rèn)識幾種常見電話，了解電話的發(fā)展、性能、功用及使用方法。

2、培養(yǎng)幼兒動手能力和觀察、比較、分析的能力。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動重難點：

活動重點：了解電話的性能、功能及使用方法。

活動難點：了解現(xiàn)代通訊設(shè)備的重要性和優(yōu)越性，鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造，積極尋求科學(xué)知識。

活動準(zhǔn)備：

1、一組情境表演《該怎么辦》。

2、教具：自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話(包括有線電話、無線電話兩種)若干、磁鐵。

3、學(xué)具：酸奶盒30個、1米長細(xì)管(或毛線)15根、曲別針、大牙膏盒20個、細(xì)棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。

活動過程：

(一)開始部分：

請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話。

提問：請小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話。

(二)基本部分：

1、圍繞情境表演，拓展談話：電話有什么功用?

2、配合實物及圖片，講解電話發(fā)展歷史、發(fā)明者及電話的構(gòu)造和使用方法。

(1)簡要介紹通訊手段的發(fā)展及電話的出現(xiàn)。

(2)結(jié)合實物及圖片，講電話的發(fā)展、種類、構(gòu)造和使用方法。

A、從有線電話到無線電話，從單色電話到多色電話，從大電話到小電話，總之，電話變得更美觀、更方便、覆蓋范圍也更大。

B、請幼兒參與操作，共同探討電話的構(gòu)造及基本使用方法。

C、介紹幾種應(yīng)急電話：110、119、120。

如：明明的奶奶生病了，該怎么辦?

(三)結(jié)束部分

游戲：《傳電話》

玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個人悄悄地講一句同樣的話，喊：“一、二――開始!”再一個接一個地向后傳，各組最后一人報傳話內(nèi)容，哪組傳得又快又準(zhǔn)則為勝。

(四)延伸：

1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。

2、啟發(fā)幼兒開動腦筋，當(dāng)一個“小小發(fā)明家”，發(fā)明出更先進的電話，更快更準(zhǔn)的通訊設(shè)備，送給蝸牛城的市民。

3、幼兒自制通訊設(shè)備。

活動反思：

通過新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。

幼兒園科學(xué)課教案 【篇5】

一、活動目標(biāo)

1.感知常見蔬菜的外形特征，并知道他們的名稱。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述。

3.在給“青菜奶奶”過生日吃蛋糕時，體會與同伴分享的快樂。

二、活動重難點

1.活動重點：幼兒能認(rèn)真安靜地傾聽同伴的講述。

2.活動難點：能正確的說出蔬菜的外形特征。

三、活動準(zhǔn)備

1.新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一樣的番茄3只，粗細(xì)長短不一的茄子2根，青菜一棵，蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。

2.用硬紙做一個青菜老人。

3.一個生日蛋糕。

四、活動過程

(一)、青菜奶奶的客人

1.青菜奶奶要過生日。

教師：(出示紙質(zhì)青菜)這是什么?這是青菜奶奶還是青菜寶寶?你從哪里看出來的?

小結(jié)：是啊!青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人在小布袋里，你摸一摸，聞一聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人?

教師：把你布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的?(摸上去滑滑的，粗糙的，紅的，圓的等) 小結(jié)：今天青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說邊出示相對應(yīng)的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長長的，有的圓圓的，有的紅的，有的是綠的

2.“小客人”來排隊。

教師：孩子們，我們把“小客人”放在一起，排排隊，一起去青菜奶奶的家。(孩子隨意放)小結(jié)：我們來數(shù)一數(shù)，有幾只番茄寶寶，誰會數(shù)?誰知道“4”是什么樣子的?

(二)、去青菜奶奶家。

教師：這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。(出示漢子蔬菜)教師：我們一起去青菜奶奶的家

青菜奶奶耳朵不好，怎么辦?(我們說的響一點)好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕Ｇ嗖四棠碳业搅?，誰先去敲敲門?(教師扮演青菜奶奶)

(三)、和青菜奶奶過生日。

1.為青菜奶奶唱生日歌。

教師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛?孩子唱生日歌)老師的生日歌和你們的有些不一樣。(將青菜奶奶唱進生日歌里)

2.分生日蛋糕。

教師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃?一個蛋糕給誰吃?(切開分)切兩刀，這樣夠了嗎?那這兩個人有得吃，其他的你們就沒有啦。(不行，再分)數(shù)數(shù)，夠了嗎?

3.一起吃蛋糕教師：看看你的朋友有蛋糕嗎?

幼兒園科學(xué)課教案 【篇6】

1、了解核桃等堅果堅硬的特點。

2、在游戲中感受科學(xué)活動的樂趣。

核桃、開心果若干;若干種堅果圖片;

兩把鐵錘子;剪刀、鉗子、螺絲刀各一把;

八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個);盒子一個(供放核桃殼)

《米奇妙妙屋》動畫開頭視頻;《小海軍》的音樂。

一、引出主題。

今天我們一起來玩玩米奇妙妙屋的游戲吧!

播放《米奇妙妙屋》開頭視頻(0:37)

(視頻播放37秒停止，我們的妙妙屋出現(xiàn)了，要開始我們的游戲啦!)

今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物，(教案出自：教案網(wǎng))猜猜是什么

二、堅硬的核桃。

1、出示裝滿核桃的盒子，教師搖動盒子，請幼兒聽聲音猜猜里面是什么

2、我們一起說1、2、3打開，教師打開盒子，這是什么

3、討論：你們吃過核桃嗎

4、那今天陳老師就請你們來吃核桃，教師把核桃分給幼兒，請幼兒捏一捏、咬一咬，看一看、敲一敲

5、呀，核桃的殼好硬啊，那該怎么辦呢

三、想辦法打開核桃

1、教師啟發(fā)幼兒想辦法，請幼兒自由討論并發(fā)言

到底該怎樣打開核桃呢

2、出示ppT，有鉗子、剪刀、螺絲刀，還有一樣神奇的妙妙工具

教師介紹各種工具，與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃，怎樣使用這些工具打開核桃呢

我發(fā)現(xiàn)使用這些工具還是不能打開核桃，我們來看看今天神奇的妙妙工具是什么呢

3、點擊錘子圖片，原來今天神奇的妙妙工具是錘子

教師拿出錘子，展示給幼兒看，我們怎樣用錘子來打開核桃呢(用砸的方法)，太好了，我們可以用錘子來砸核桃

我們來試試看，在砸核桃的時候請你跟我一起說1、2、3砸(砸開了嗎

教師細(xì)心地將核桃砸開，讓幼兒觀察教師是怎樣用力的

4、哇，核桃終于砸開了，我們輕輕地把核桃殼剝開，(教案出自：教案網(wǎng))然后把核桃肉放進嘴巴里，恩，吃起來香香的，脆脆的

你們想不想吃呀，好，趙老師已經(jīng)把核桃都用錘子砸開了，請每位小朋友仔細(xì)地剝開核桃，將核桃殼子放在中間的小盒子里

5、讓幼兒自己細(xì)心地剝核桃、吃核桃。請幼兒說一說核桃的味道

四、堅果游戲

1、除了核桃有堅硬的外殼，還有許多果實都有著堅硬的外殼，我們一起來看看打開ppT2，出示各種堅果圖片，讓幼兒分辨是什么，教師介紹各種堅果，說明各種堅果的食效。

(開心果：抗衰老，增強體質(zhì)

花生：花生吃多了會引起消化不良，煮熟的花生營養(yǎng)比較好

瓜子：瓜子的種類有很多，這里有葵瓜子和西瓜子

核桃：吃核桃補腦

板栗：吃板栗可以健脾胃

松子：防止高血壓，老年人要多吃

杏仁：治療咳嗽

腰果：可以炒起來吃，香噴噴的

榛子：營養(yǎng)非常豐富，它是這些果實王國中的國王。)

教師在最后點明：它們有一個好聽的名字叫堅果，它們都是硬硬的;別看它們那么硬，經(jīng)常吃堅果對我們的身體都有好處哦!

2、這些堅果，除了可以吃以外，還可以用來做什么呢

為了讓樂器的聲音清脆好聽，陳老師統(tǒng)一準(zhǔn)備了開心果的果殼

教師引導(dǎo)幼兒制作果殼樂器：教師引導(dǎo)幼兒將果殼裝進八寶粥瓶子，搖動起來發(fā)出嘩啦啦的響聲

3、播放《小海軍》伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒用果殼樂器跟隨有節(jié)奏的音樂打節(jié)奏。

4、真好聽，那我們下節(jié)課用我們自己做的果殼樂器再給音樂打節(jié)奏吧!

幼兒園科學(xué)課教案 【篇7】

活動目標(biāo)：

1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認(rèn)識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、收集各種不同特征的動物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等)，嘴巴圖片若干。

活動過程：

(一)講述故事《救救蘋果樹》PPT，引起幼兒談?wù)搫游镒彀偷呐d趣。

教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?

(二)了解動物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

(三)觀察PPT圖片，引導(dǎo)幼兒了解動物世界的神奇，感知動物的多樣性。

教師：圖片上的動物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)

教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

活動延伸：

區(qū)域活動：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長知識。

游戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

附故事：救救蘋果樹

在一個果樹林里，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結(jié)出許多又大又紅的蘋果，小動物們都很喜歡到這里摘蘋果。

可是，有一天，小動物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了。蘋果樹生病了，快給蘋果樹找醫(yī)生吧!小動物們非常著急地說。

就在這時，從遠(yuǎn)處飛來一只啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下，然后對準(zhǔn)一個地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結(jié)出紅蘋果了。

教學(xué)反思

《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當(dāng)好活動的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點，取得了好的活動效果。

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幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案精選

增強反思和重構(gòu)問題是每個教師必備的教學(xué)技能，作為教師編寫教案是一種很重要的能力。教案有利于體現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；你知道如何起草一份教案嗎？你也許需要"幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案"這樣的內(nèi)容，歡迎分享給你的朋友！

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇1

[活動目標(biāo)]

1、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達對圖畫的理解。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

[活動準(zhǔn)備]

《小動物模仿操》音樂、動物圖片、頭飾。

[活動過程]

一、導(dǎo)入活動

《小動物模仿操》的音樂讓幼兒學(xué)學(xué)小動物的動作。今天我們的大書上也講了關(guān)于動物的故事，我們看看是誰來了?

二、閱讀圖畫

封面：誰來了，它想做什么?這本書的名字就是《上床睡覺》，你覺得有幾個小動物要來，為什么?我們一起來看看吧。

第一頁：你都看到了什么，你覺得這是在哪?為什么?(幼兒可能說不出吊床，教師講解一下)小蛇想干嗎?表情怎樣?你覺得它上去后會去哪睡呢?為什么，我們來看看是不是和你想得一樣?

第二頁：小蛇睡在哪了?又來了一個小動物，它的表情怎么樣?它上去后會睡在哪兒?為什么?

第三頁：小獅子去哪睡了?小朋友發(fā)現(xiàn)床有什么變化?小斑馬表情怎樣?怎么上床呢?你能不能學(xué)一學(xué)?你覺得它會去哪睡覺?為什么?小獅子和小蛇的表情呢?他們可能想什么?接下來你覺得還會有小動物來嗎?會是誰?為什么?

第四頁：誰來了，它有什么表情，為什么?上床之后會去哪睡覺?我們來看看床上的小動物，小斑馬在干什么?表情怎樣?心里可能想什么?小獅子呢?再看看小蛇，學(xué)一學(xué)他們的表情。它們表情和前面有什么不一樣?為什么?接下來呢，會發(fā)生什么?河馬會上去嗎?還會有動物來嗎?為什么?

第五頁：誰來了?學(xué)一學(xué)他的表情。他在想什么呢?來看床上，河馬上去了嗎?床有什么變化?為什么?那三個小動物呢?學(xué)一學(xué)他們的表情，和剛才一樣嗎?可能心里在想什么?小蛇為什么會這樣?如果你是小蛇，可能會對大象說什么?你覺得大象上去了嗎?下面會怎么樣呢?

第六頁：你猜對了嗎?結(jié)果怎么樣了?你覺得小動物摔得厲害嗎?你從哪里看出來的?接下來怎么辦?你有什么好辦法幫幫他們?

第七頁：發(fā)生什么了?你怎么知道這里是醫(yī)院?從那看出來的?你覺得醫(yī)生都做了什么?你發(fā)現(xiàn)小動物都摔到哪里了?小朋友能不能給小動物想個好辦法，讓它們能安全的睡覺?

三、總結(jié)分享：

1、這個故事有趣嗎?讓我們再看一遍，都有誰來睡覺了，它們睡好了嗎?結(jié)果怎么樣?播放故事光碟，回顧內(nèi)容，體會故事的趣味。

2、故事表演。動物們都出院了，它們要來咱們班呢，小朋友歡迎它們好嗎!請教師扮演小動物睡覺，在每一個小動物去睡覺的時候，老師可以和幼兒一起說XX上床去睡覺，最后老師扮演鱷魚大夫：啊!今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了。

四、結(jié)束活動

小動物們快起床了，森林里要開一個盛大的音樂會，我們一起來唱歌跳舞吧!

教學(xué)反思

西瓜這節(jié)中班科學(xué)活動看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘?，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，活動很成功。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇2

幼兒園小班科學(xué)教案――讓氣球鼓起來

活動目標(biāo)：

1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。

2、會與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動室。

2、氣球、氣筒、氣球托、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、教師談話導(dǎo)入活動：

師：小朋友，你們看咱們的活動室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒各抒已見。

教師小結(jié)：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動室打扮的可真漂亮。

2、出示沒有充氣的氣球，請幼兒說說用什么辦法能讓它鼓起來？讓幼兒自己想辦法嘗試，并講一講自己的氣球是怎樣鼓起來的？

3、教師對幼兒的探索活動進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒討論，找出讓氣球快快鼓起來的辦法。

4、讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導(dǎo)幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，并用球托扎緊充氣口，體驗成功的快樂。

5、活動結(jié)束：

請幼兒手拿氣球，聽音樂自由舞蹈。

小班科學(xué)活動設(shè)計――讓氣球鼓起來

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇3

活動目標(biāo)

1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。

2.能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序，如ABAB、ABBABB、ABCABC等。

活動準(zhǔn)備

1.大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個小筐里。

2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序;排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。)

3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第24-25頁、操作卡。

活動過程

1.認(rèn)識雨傘家族，引起幼兒興趣。

教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請給它們起個名吧。

2.幫雨傘排好隊。

(1)教師出示排序卡①(ABABAB)，提問：你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊的?能不能給它們接著排下去?請最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。

(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問：這些雨傘是怎么排隊的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第24頁的操作，根據(jù)規(guī)律續(xù)排，引導(dǎo)幼兒邊說邊排，以加深對模式規(guī)律的理解。

3.我給雨傘排排隊。

請幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第25頁的畫面，利用操作卡上的雨傘，完成上排的續(xù)排，并自己設(shè)計規(guī)律給雨傘排排隊，建議幼兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇4

活動目標(biāo)

1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

2.知道物體發(fā)生碰撞時產(chǎn)生的聲音不同。

3.初步懂得東西震動就產(chǎn)生了聲音。

活動準(zhǔn)備

1.實物：大米花生。

2.空易拉罐。

活動過程

一、探索聲音的產(chǎn)生，引導(dǎo)幼兒探索如何讓空易拉罐發(fā)出聲音

小結(jié)：聲音是由振動產(chǎn)生的。當(dāng)你說話時會引起空氣振動，振動傳播出去，只要小耳朵接收到了這種振動，我們就會聽到你的聲音

把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請小朋友聽聲音，觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生?

小結(jié)：豆寶寶都在跳動，原因是鼓面的振動引起小豆的跳動。

這里有一個易拉罐，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一個易拉罐，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音。)

小結(jié)：原來易拉罐碰在桌子或椅子上產(chǎn)生振動時會發(fā)出聲音。

這里有許多花生、大米，你們猜一猜這些東西和易拉罐在一塊能發(fā)出聲音嗎?

小結(jié)：當(dāng)大米和花生碰撞易拉罐產(chǎn)生振動時，也能發(fā)出聲音。

二、感受花生、大米在易拉罐里發(fā)生碰撞時產(chǎn)生聲音的不同。

花生、大米在易拉罐里會發(fā)出什么樣的聲音?

小結(jié)：原來不一樣的物體在發(fā)生碰撞時產(chǎn)生的聲音是不同的。

想一想為什么花生、大米在碰撞易拉罐時產(chǎn)生的聲音不一樣?

小結(jié)：因為花生要比大米重，比大米大，所以它在碰撞易拉罐時聲音要大些。

三、打擊樂游戲

你們聽，音樂響起來了，我們一起演奏歌曲吧!

活動延伸：

為幼兒提供棉花、紙團等材料，讓幼兒繼續(xù)探索物體碰撞的聲音。

活動反思：

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇5

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識幾種常見蔬菜。

2.知道吃蔬菜的好處，產(chǎn)生吃蔬菜的愿望。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備幾種常見蔬菜：芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、胡蘿卜。

2.紙箱做的摸箱1個，籃子6個。

活動過程

1.說說我認(rèn)識的蔬菜。

(1)講幼兒分成幾組，在每組的桌子上擺上芹菜、油菜、西紅柿、菜椒。

(2)請幼兒看看、摸摸、聞聞，說說自己認(rèn)識哪些蔬菜。

班里來了這么多蔬菜寶寶，你知道它們的名字嗎?

2.一起認(rèn)識蔬菜。

(1)教師拿出芹菜和油菜，請認(rèn)識它們的小朋友說出它們的名字，并說說它們長得什么樣子，有哪些一樣和不一樣的地方。

教師引導(dǎo)幼兒觀察它們的顏色及莖、葉等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)異同。

(2)請幼兒講自己小組的芹菜和油菜分別放到相應(yīng)的籃子里。

(3)同樣的方法認(rèn)識西紅柿和菜椒。

3.游戲蔬菜寶寶快出來。

分別將芹菜、油菜、西紅柿、菜椒放入摸箱，請幼兒通過觸摸來判斷，并根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)的蔬菜。

4.蔬菜香香真好吃。

(1)教師出示胡蘿卜絲拌芹菜和香菇油菜的圖片，請幼兒說一說，這些是用什么菜做的?

(2)教師用擬人化的語言，激起幼兒吃蔬菜的欲望。

我是胡蘿卜寶寶，我會讓小朋友的眼睛更明亮。

我是香菇寶寶，身上營養(yǎng)多多，我會讓小朋友的身體更棒。

我是芹菜寶寶，我會讓小朋友的便便更通暢。

5.活動延伸：

請小朋友回家和爸爸媽媽一起仿照上面的句子，仿編其它蔬菜的語句帶來幼兒園和小朋友分享。

活動反思：

在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒臃闲“嘤變旱哪挲g特點，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。孩子們在認(rèn)認(rèn)說說中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識和營養(yǎng)價值。

本次活動也有些不盡人意的地方，如在最后第二個環(huán)節(jié)中讓幼兒一起看一看他們帶來的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應(yīng)讓孩子們坐到位子上，再進行介紹，此環(huán)節(jié)孩子們都已經(jīng)很興奮了，所以紀(jì)律有些亂了。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇6

活動目標(biāo)：

1.能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

2.樂意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。

3.關(guān)注周圍植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動重點：

能通過觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。

活動難點：

能用自己的語言和動作表現(xiàn)嫩芽的特點。

活動準(zhǔn)備：

1.選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。

2.樹木嫩芽PPT

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。

師：冬天時，樹木是什么樣子的?你見過嗎?(沒有葉子、光禿禿)

二、自由表達對春天的認(rèn)識。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

師：春天到了，公園里的花草有什么變化?光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?誰來說說看(鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認(rèn)識或猜測)

三、師幼一起尋找、觀察小芽。

師：春天到了，我們走近些看一看樹木有什么變化?(引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的芽)

師：你在哪里找到小芽的?(樹枝)你看到的小芽是什么顏色的?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))像什么?和你隔壁的小朋友說說你自己的發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達出來。

師幼總結(jié)：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。

師：想一想，你們能不能用動作學(xué)一學(xué)小芽的樣子?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)自己所看到的小芽)

四、結(jié)合PPT，增加生活經(jīng)驗。

師：剛才我們在外面找了找小芽，我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽?(結(jié)合PPT觀賞)

師：你還見過哪些植物上有小嫩芽?它們是什么樣的?來說給其他小朋友聽(引導(dǎo)幼兒回去后觀察、尋找周圍植物的嫩芽)

師總結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹的種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的，春天真美啊!

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇7

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識自己的號碼，并能找到它。

2.對屬于自己的新物品產(chǎn)生親切感。

活動準(zhǔn)備

毛巾架，杯子，小床上提前寫上號碼。

活動過程

1.出示杯子、毛巾架。

教師：在幼兒園里都有自己的小杯子，小床，小毛巾，那這么多小朋友，而且都是一樣的，你怎么分別哪是自己的呢(號碼不同)

幼兒自己找不同。

2.引導(dǎo)幼兒說一說自己的號碼像什么。

你的號碼像什么?幼兒自由想象。

3.請幼兒找到自己物品的位置。

(1)在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺的小床上都是這個號碼，快去找一找，屬于你自己的是哪個呢?

(2)讓幼兒明白貼著自己號碼的東西都是自己的。

請你以后就用貼著這個號碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小床睡覺，好嗎?

活動延伸

可以將這個號碼貼在幼兒身上，教師提醒并幫助幼兒根據(jù)自己的號碼去找到自己的物品。

反思

整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的標(biāo)志。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇8

1、幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

1、課件：聲音電閃雷鳴

2、課件：圖片雷電，下雨。

一、播放課件：電閃雷鳴

1、教師游戲口吻：小朋友，我們一起來做個游戲好不好?

請小朋友閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽聽，然后說說聽到了什么聲音?

2、幼兒聽聲音后，知道聽到的是風(fēng)聲，雨聲，雷聲

二、了解刮風(fēng)、下雨，閃電、打雷是自然現(xiàn)象。

1、出示圖片：雷電，下雨

引導(dǎo)幼兒觀察圖片：你看到了什么?

2、討論：

(1)下雨天，我們應(yīng)該注意什么?

(2)打雷時，我們應(yīng)該怎樣做?

3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：(教案出自：教案網(wǎng))剛才看到了什么?喜不喜歡?

三、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)

在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時會刮風(fēng)，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨后還會有彩虹，有時還會下雪。

這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個奧秘。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇9

活動目標(biāo)

1.感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)實驗。

2.在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備

透明杯幼兒人手一個，盛有熱水的水壺若干，木耳、銀耳、紫菜等易泡發(fā)的食物，小盆若干。

活動過程

1.師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)請你們仔細(xì)看一看干濕木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結(jié)：干木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。

2.教師：這兩塊木耳原來是一樣大的木耳，可是不知道發(fā)生了什么使其中一個變的大了，到底發(fā)生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現(xiàn)在驗證到底是不是泡水后變大的。木耳現(xiàn)在需要一定的時間，老師今天帶來了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是會泡水變大。

分三組，每組4人，幼兒動手泡發(fā)食物，進一步感知驗證。(注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化)過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了)，然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)生了什么變化。

小結(jié)：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。

3.師：還有哪些常見的食物泡發(fā)后會發(fā)生變化呢?(胖大海、海參、干魚翅，等等)

師：恩，小朋友們說了很多，老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片，我們來一起看一下有誰吧!

4.幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。

師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比如方便面、餅干等。

5.好吃的東西要和別人分享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!

【活動反思】

自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來，面對進行的科學(xué)活動，我更加注重嘗試運用"做中學(xué)"的教育理念，多元化、多角度地實施教學(xué)活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：

一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;

三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

[精選課件] 幼兒園中班科學(xué)教案《抓空氣》

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編收集整理的“[精選課件] 幼兒園中班科學(xué)教案《抓空氣》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會動的、無所不在的。

2、用空氣袋自制玩具，體驗自制玩具進行游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干；

2、小碗每組一只。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境：談話導(dǎo)入活動。

1、師出示保鮮袋：這是什么？

2、師：對，這是廚房里用的小口袋，平時是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲。可是小口袋說餓了，想吃的飽飽的再來玩游戲。

二、嘗試活動：裝空氣，引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

1、出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢？（空氣）

2、幼兒自由猜想。

3、教師小結(jié)：對了，因為小口袋吃了空氣，所以才變得這樣胖乎乎的。

4、今天來了很多小口袋，請小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。

三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會動。

1、師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的？（幼兒嘗試）

2、操作后提問：你的小口袋吃到空氣了嗎？

3、不成功的說說為什么？為什么氣很快就逃走了呢？（手要很快抓住袋子的嘴巴）

4、請成功的小朋友說說是怎么做的？

5、你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法？

6、請以幼兒示范，其他幼兒一起學(xué)著做。

7、教師總結(jié)：把袋子的嘴巴張開，上下晃動；1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！

8、幼兒跟著一起做。

9、我們把口袋的嘴巴放開，會怎么樣？

10、一起放開口袋，放走空氣。

11、小結(jié)：原來空氣是會動的。

四、第二次裝空氣，感受空氣是無所不在的。

1、你剛才在哪里抓到空氣的？（在自己的座位旁邊抓到了空氣）

座位的哪里抓到空氣了？那座位的這邊有沒有空氣呢？

娃娃家里有沒有？鋼琴這里有沒有空氣？圖書角那里呢？

2、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。

師：小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。

3、提問：你的小口袋在哪里吃到了空氣？

小結(jié)：空氣看不見、摸不著，但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。

4、師示范，請幼兒用小卡子卡住袋口。

5、小口袋休息。

五、自制活動。

1、出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了？

教師小結(jié)：變成了一個漂亮的風(fēng)箏娃娃，怎么變得呢？

2、打扮胖娃娃：長尾巴長在哪里？（長在袋子的嘴巴上還是身體下面？）拿起長飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量：老師裝了幾根彩帶啦？是什么顏色的呢？）脫下的白衣服放在小碗里。

3、提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助，也可以勇敢的請客人老師幫忙。

六、戶外游戲活動。

1、師：你可以和口袋寶寶怎么玩？（拋、拍、吹、跑等）

2、幼兒自由玩。

師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧！看誰的玩法多。

【活動建議】

1、抓空氣對中班幼兒來說有點難度，要強調(diào)晃以后快速抓緊袋口。

2、感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴大到周圍，讓幼兒有比較直接的感受。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計精選

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？或許"科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計精選"是你正在尋找的內(nèi)容，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇1】

寶物排排看

活動目標(biāo)：

1.能夠按照長短、粗細(xì)、大小的差異進行正逆排序，初步感知序列中物體的相對性和可變形。

2.引導(dǎo)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，并能進行記錄。

活動準(zhǔn)備：

粗細(xì)不同的金箍棒、長短不同的九齒釘耙、大小不同的芭蕉扇等卡片每人一組

活動過程

一、開始部分：

今天老師給小朋友帶來了三樣寶物，請你們猜猜有什么？導(dǎo)入。

二、基本部分：

1.出示第一件寶物：金箍棒

(1)請幼兒說出金箍棒的名稱、作用、特征

(2)出示一組金箍棒的圖片，請幼兒說出相同以及不同點。

(3)讓幼兒按照由粗到細(xì)、由細(xì)到粗的順序分別進行排列，驗證，并說出排列的規(guī)律。

2.出示第二件寶物：九齒釘耙

(1)請幼兒說出九齒釘耙的名稱、作用、特征

(2)出示一組九齒釘耙的圖片，請幼兒說出相同以及不同點

(3)讓幼兒按照由長到短、由短到長的順序分別進行排列，驗證，并說出排列的規(guī)律。、

3.出示第三件寶物：芭蕉扇

(1)請幼兒說出芭蕉扇的名稱、作用、特征

(2)出示一組芭蕉扇的圖片，請幼兒說出相同以及不同點

(3)讓幼兒按照由大到小、由小到大的順序分別進行排列，驗證，并說出排列的規(guī)律

4.游戲：排排隊

教師請幾名幼兒玩游戲，另外找出一名幼兒為這些小朋友排隊并說出是按照什么規(guī)律進行排隊的，游戲進行兩次。

5.游戲：誰的尾巴長

(1)出示掛圖：誰的尾巴長，請幼兒說出有什么不同的地方？

(2)教師引導(dǎo)幼兒說出：幾號的猴子尾巴第幾長？

三、結(jié)束部分：

讓幼兒觀察生活中有規(guī)律的事物，教育幼兒要細(xì)心觀察，并養(yǎng)成做記錄的好習(xí)慣。

活動反思：

本節(jié)活動是一節(jié)大班科學(xué)活動，主要是鍛煉幼兒能夠根據(jù)物體的不同差異進行正逆排序，我在整節(jié)活動的進行中把主動權(quán)交給了孩子們，讓孩子們自己探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次，游戲活動也加深了幼兒的掌握，提高了課堂的活躍氣氛。整節(jié)活動是層層遞進的關(guān)系，讓幼兒一步步進行掌握能理解的更扎實。

活動后有幾點不足現(xiàn)總結(jié)一下：

1.在讓幼兒排列后驗證時沒有讓幼兒多說排列的規(guī)律，以至于出現(xiàn)幼兒會排列但說不清楚排列的規(guī)律，這是在以后課堂中應(yīng)加強的。

2.課堂的時間掌握不夠好，在操作環(huán)節(jié)時間不宜太長

3.老師的語言還要加強簡潔，能夠有力的去引導(dǎo)幼兒的語言需要加強。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇2】

分析圖形特征

活動目標(biāo)

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件圖形特征表格，幾何圖形若干。

2、每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

活動過程

一、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！

2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

二、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

1、出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

2、出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析

（1）分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

（2）分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

（3）一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

（4）每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，

但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）

（5）分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

3、小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。

三、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇3】

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計：尋找淀粉

活動目標(biāo)：

1、知道碘伏遇淀粉會變色

2、能大膽參與實驗并嘗試記錄

3、體驗科學(xué)實驗的樂趣

活動準(zhǔn)備：淀粉畫一幅、裝有碘伏的噴壺一個

土豆、饅頭、青菜、胡蘿卜人手一份

記錄單人手一份、記號筆

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探究欲望

1、認(rèn)識碘伏

師：誰能猜一猜我的噴壺里裝的什么？

（引導(dǎo)幼兒從氣味、顏色方面觀察）

師：噴壺里裝的是碘伏，小朋友腿或者胳膊摔傷時，用它來消毒；打針前醫(yī)生也會用碘伏消毒

2、出示淀粉畫

師：誰愿意把自己看到的說一說？（什么都沒有）

師：真的什么都沒有嗎？確定嗎？

3、噴畫

師：用裝有碘伏的噴壺噴灑淀粉畫，碘伏遇上淀粉變色，立刻呈現(xiàn)美麗的風(fēng)景畫

4、認(rèn)識淀粉

師：原來我的這幅漂亮的風(fēng)景畫，不是用水彩筆或者油畫棒畫的，而是用它畫出來的（出示淀粉，引導(dǎo)孩子摸一摸、聞一聞、觀察顏色等感知淀粉）

師：淀粉是白顏色的，所以畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘伏，淀粉遇到碘伏后，就會變色，所以我們就能看到畫的內(nèi)容了

二、動手實驗，尋找淀粉

1、出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿卜，尋找淀粉

師：小朋友們可不能小瞧淀粉，在我們生活中許多東西都含有淀粉，小朋友猜一猜這些東西里面會有淀粉嗎？為什么？有什么好方法嗎？（幼兒自主發(fā)表意見）

小結(jié)：用碘伏來幫忙，當(dāng)和碘伏碰在一起變色的就有淀粉

2、講解記錄單

3、幼兒實驗記錄

三、分享記錄單

延伸活動：出示PPT，請小朋友幫我看看這些東西里都含有淀粉嗎？每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實驗

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇4】

不倒的房子

活動目標(biāo)

1、了解房子不倒的秘密，激發(fā)幼兒的探索精神。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

3、初步了解地震中自救的小常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡單結(jié)構(gòu)，并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。

2、塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實驗演示臺，水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。

3、雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。

活動過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。

1、提問；小朋友因為地震很多房子都倒了，你們想幫助災(zāi)區(qū)的小朋友嗎？

你們想蓋一間怎樣的房子呢？。

2、幼兒根據(jù)老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

二、感知材料，提升認(rèn)知。

1、幼兒在實驗測試區(qū)域利用操作材料自由地探索，并在活動中初步

2、了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進行支撐與固定。

（1）發(fā)現(xiàn)新問題：讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實驗臺中會有更好的固定效果。

（2）提問：怎樣才能把我們做好的框架固定在實驗臺上，不移位呢？

三、動手操作，掌握技術(shù)。

1、激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實驗。鼓勵幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體，并與框架連接起來。

提問：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來呢？

2、學(xué)習(xí)在操作中作出簡單的記錄。（附記錄表）

四、展示與檢查，體驗成功。

師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實驗臺檢驗構(gòu)建的不倒的房子是否成功，

分享成功的快樂并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗。

五、拓展活動。

觀看《自救小常識》的課件，初步了解地震自救的小知識。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇5】

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計：雷雨和閃電

活動目標(biāo)：

1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象，對雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣。

2、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。

3、懂得雷雨天自我保護的一些方法。

重點：懂得雷雨天自我保護的一些方法。

難點：能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。

活動準(zhǔn)備：

課件、視頻

活動過程：

一、開始部分

1、回憶雷雨前的景象和感受。

1）你見過下雷陣雨嗎？天空是什么樣子的？你們還看到和聽到些什么？這樣的天氣你們感覺怎樣？

二、基本部分

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

1）從圖片上看到什么？圖片上還有哪些和平時不一樣的景象？這樣的天氣會發(fā)生什么事？

2）教師小結(jié)雷雨前的自然征兆。

2、觀看視頻雷陣雨，懂得自我保護：

1）聽雨：雷雨聲聽上去是怎樣的？你害怕嗎？

2）交流雨：雷雨從天上落下是怎樣的？（豐富詞匯：傾盆大雨）想象雷雨中幼兒園的操場、花園是什么樣子的？我們住的小區(qū)又會是什么樣子的？

3、了解雨天的自我保護方法：

1）下雷陣雨，小朋友能不能出去？閃電打雷時，我們應(yīng)該怎么辦？

2）小結(jié)：下雷雨時盡可能不要在室外，不要在樹底下或電線桿旁避雨，遇到響雷時可以捂住耳朵，張開嘴巴，保護耳朵。

4、觀看雷雨過后的景象。

1）出示可見圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

雨后的天氣怎么樣？（適時豐富雨過天晴）雷雨過后感覺怎樣？

2）討論：雨后天空是什么樣子的？周圍有些什么變化？

3）教師小結(jié)

三、結(jié)束部分

你喜歡不喜歡雷陣雨？什么時候下雷陣雨？

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇6】

蜻蜓仙子

活動目標(biāo)

在對比觀察中，進一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對翅膀。

了解夏季蜻蜓低飛的常識。

活動重難點

重點：感知蜻蜓翅膀通透的特點。

難點：細(xì)致觀察、大膽表述。

活動準(zhǔn)備

知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。

幼兒用書第5冊第4~5頁。

掛圖《蜻蜓仙子》。

活動過程

蜻蜓仙子真漂亮。

欣賞掛圖三或影像。

小朋友們好！我是魔法小仙女，你們喜歡我嗎？

我有一個會變魔術(shù)的魔法棒，看看變出了什么。

這是蜻蜓仙子！小朋友仔細(xì)看看，蜻蜓仙子和我

一樣都有一對什么？我們的翅膀看起來怎么樣？

蜻蜓仙子很特別。

對比觀察掛圖一、二、三，聚焦表述翅膀的異同。

我們再來看看蝴蝶、知了和蜻蜓，它們都有什么？

蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像？（將蜻蜓掛圖居中擺放。）

知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像，都是有點透明的。

花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀為什么不像呢？有什么不同？

蜻蜓仙子的秘密。

觀察幼兒用書第4~5頁。

天氣好像要怎么了？你是從哪里看出來的？

找一找，畫里有蜻蜓仙子嗎？它們飛得怎樣？很高還是很低？

誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎？

因為快要下雨了，在下雨前，蜻蜓仙子就會飛得很低。

所以，媽媽給出門的爸爸送什么？

如果你發(fā)現(xiàn)，很多蜻蜓仙子都飛得特別低，你就知道快要怎樣了？這是站

您仙子的小秘密，小朋友們可以藏在心里。

活動延伸

可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖，以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)（需有意識地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放），便于幼兒繼續(xù)對比、觀察，明確感知小飛蟲翅膀的異同，并更好地開展對對碰游戲。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇7】

指紋的作用

幼兒園教案活動目標(biāo)：

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。

3.喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。

活動準(zhǔn)備：放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

幼兒園教案活動過程：

1.通過故事導(dǎo)入活動小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了。你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎？引起幼兒的興趣。

2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認(rèn)識三種指紋類型，并學(xué)會辨認(rèn)自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎？還可以在哪些地方留下指紋呢？

5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸?，一起欣賞有趣的指紋畫。

活動延伸：

1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

2.請家長或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽。

幼兒園教案科學(xué)樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說，全世界六十億人中還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢！因此每個人的指紋是獨一無二的。據(jù)此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇8】

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計：幼兒園里的樹

活動目標(biāo)

1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄。

活動準(zhǔn)備

1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產(chǎn)生興趣。

2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計表、調(diào)查表。

活動過程

1.謎語導(dǎo)入。

頭上長著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊。（柳樹）

提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木？

2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對園內(nèi)樹木的興趣。

（1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。

（2）局部觀察：選擇一棵樹，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長短等進行仔細(xì)觀察，并懷抱大樹，感知其粗細(xì)。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種。

（1）出示統(tǒng)計表，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。

（2）幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒進行記錄。

（3）介紹自己的調(diào)查表，說說觀察到的樹有什么特點。

活動延伸

（1）討論說說自己喜歡哪些樹？為什么？

（2）協(xié)商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇9】

幼兒園中班科學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1、 嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。

2、 愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進入羊村，羊?qū)殞氃谘虼宓闹車圃炝艘粋€道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么？

2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。

二、數(shù)樹林集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點開始，結(jié)果一樣嗎？

2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

三、數(shù)花叢交流分享數(shù)數(shù)方法

1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標(biāo)簽

2、交流分享并驗證。

3、小結(jié)：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!

四、數(shù)喜歡的東西運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路

1、交代任務(wù)：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

五、游戲帶著小動物穿越迷宮樹林。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇10】

有趣的鎖

活動目標(biāo)：

1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。

2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

活動過程：

一、出示鎖激起興趣

師：這是什么？你們有沒有見過鎖？在哪兒見過鎖？

幼：見過。

（1）在家里的櫥門上有鎖。

（2）抽屜上有鎖。

（3）家里的門上有鎖。

（4）媽媽的單位里有鎖。

師：媽媽的單位里什么地方有鎖？

幼：單位里的保險箱上有鎖。

師：為什么要用鎖？

幼：（1）如果沒有鎖，小偷就會來偷東西了。

（2）如果沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。

二、嘗試開鎖

1、師：你們開過鎖嗎？是不是想試一試？

幼兒嘗試開鎖。

（許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙，試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復(fù)多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開了手中的鎖。）

2、交流。

師：你們都打開了嗎？你們是怎么開鎖的？

幼：我拿鑰匙放到洞洞里去。

師：洞洞應(yīng)該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進鎖眼的嗎？有沒有更合適的詞？

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計【篇11】

活動目標(biāo)

1、通過實驗操作活動，了解浮沉現(xiàn)象。

2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。

3、激發(fā)探索的興趣。

重點難點

重點：知道實驗物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。

難點：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實驗結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

2、實驗物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個框子。

活動過程

1、活動導(dǎo)入

教師：小朋友們早上好，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的百寶箱，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢？我請小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢？

教師：原來里面有一個海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，就是一個透明的塑料箱，里面還裝著水呢！今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個非常有趣的游戲。這個游戲的名字叫做“浮沉小實驗”。

2、教師幼兒一起來操作實驗

教師：現(xiàn)在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請看，老師這里都有些什么東西呀？（裝著水的框子和海洋球）如果老師將這個海洋球放進水里，它會怎么樣呢？它是會沉下去還是會浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請一個小朋友來幫助老師把海洋球放進水里，我們一起來看看。

教師：哇！這個海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進水里會怎么樣呀？（會浮起來）

教師：那小朋友們再猜一猜，如果我們將石頭放進水里，它又會怎么樣呢？他會像海洋球一樣浮起來嗎？那我請一個小朋友來試一試吧！

教師：哇！我們的石頭掉進水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進水里，他會怎么樣呀？（會沉下去）

教師：原來我們將海洋球放進水里它會浮起來，我們將石頭放進水里它會沉下去。

3、幼兒自主實驗

教師：其實，除了海洋球和石頭可以做這個游戲外，我們還有很多別的實驗材料也可以做這個游戲。我們來看看還有些什么吧！

教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進水里會怎么樣呢？現(xiàn)在我請小朋友來當(dāng)小小實驗員，自己來動手做實驗。

教師：等會每個小朋友都會有一個裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒灢牧希恳唤M的小朋友用一框?qū)嶒灢牧?。小朋友可以自?/p>

選擇兩至三種實驗材料進行實驗?；顒咏Y(jié)束后，老師會請小朋友拿著自己的實驗材料進行分享。

4、分享實驗結(jié)果

教師：現(xiàn)在我請小朋友來分享你的實驗結(jié)果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實驗材料是什么？你的實驗結(jié)果是怎么樣的。如果實驗材料會浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個東西它會浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會沉下去。

教師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實驗，也分享了他的實驗結(jié)果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯了家呢？

（教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說出浮起來或者沉下去）

教師：今天我們做了浮沉小實驗，我們再來看看哪些東西放進水里它會浮起來呢？那又有哪些東西放進水里會沉下去呢？

5、活動延伸

教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實驗，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個小游戲。下次我們再來一起分享。

6、放松音樂

《天空之城》

活動總結(jié)

經(jīng)過本次活動，幼兒可以感受到科學(xué)探索活動的樂趣。但是在幼兒自主實驗中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實驗過程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個實驗過程中，都離不開水，教師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾，在實驗后將實驗材料上的水擦一擦再展示實驗成果。本次活動只是進行了對浮沉現(xiàn)象有

了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長，可以慢慢再深入原理的理解。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計精選

根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。一名合格的教師應(yīng)該做好自己的個人素質(zhì)提升，教師們都習(xí)慣于將教案準(zhǔn)備工作作為自己的重點工作。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(篇1)

活動思路：

我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

2、讓幼兒了解紙的由來，學(xué)會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了?！八乃姆椒剑职子直?，既能寫字，又能畫畫?！?/p>

幼兒：紙二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。

師： 小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?

幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

三、通過PPt，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。

師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)四、討論：怎樣節(jié)約用紙。

師： 我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費也很大，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

幼兒自由討論后回答。

五、分組進行操作活動。

師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

六.點評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

活動反思： 紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們在活動中觀看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計”，老師笑了，孩子們也笑了.

活動反思：

紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們在活動中觀看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計”，老師笑了，孩子們也笑了。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(篇2)

幼兒園中班科學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性。了解彈性的用途。

2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

（2）幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴展生活經(jīng)驗進行講述。

找找看，還有哪些東西有彈性。

3、了解用途

（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動延伸：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(篇3)

著名科學(xué)家李政道、楊振寧先生，多次強調(diào)要重視科學(xué)實驗。許多科學(xué)家的成長經(jīng)歷告訴我們，科學(xué)實驗的興趣和能力應(yīng)從小培養(yǎng)。因此，我在開展幼兒園科學(xué)教育活動的過程中，尤其重視幼兒的小實驗活動，并對實驗的內(nèi)容、方法、材料、形式等進行了分析和總結(jié)，以提高科學(xué)教育活動的水平，為提高21世紀(jì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、小實驗內(nèi)容應(yīng)淺顯、豐富、有趣

（一）由于幼兒認(rèn)識水平、理解能力的局限性以及動作不夠靈敏的特點，小實驗應(yīng)選擇便于操作、易于理解的內(nèi)容，讓他們在與物體的相互作用中獲得粗淺的知識和技能。如，用一面小鏡子可讓幼兒做聚光小實驗，用有色透明的塑料唱片做變色游戲等。

（二）小實驗的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，包括：

1，動植物生長的實驗。如，“切斷后的蚯蚓會不會死”、“豆芽為什么會變黃”等。

2，自然科學(xué)現(xiàn)象的觀察實驗。如，“為什么會有白天和黑夜”等。

3，生態(tài)與環(huán)境。如，“小金魚怎樣會死的”（蓋上了蓋缺氧所致）。

4，日常生活小實驗。如，“怎樣辨別生、熟雞蛋”等。

（三）小實驗是在類似游戲的情景中進行的，對有趣的活動，幼兒能積極、主動、愉快地投入，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能得到充分的發(fā)揮。因此，選擇小實驗內(nèi)容時，應(yīng)注意趣味性。如，“不怕熱的小蝌蚪”這一實驗，好奇心驅(qū)使幼兒去操作、去驗證。通過實驗，幼兒知道了“小蝌蚪不怕熱”的'秘密，也明白了在炎熱的夏天里，為什么魚、蝦等動物能照樣生活在水中的科學(xué)道理。

二、小實驗內(nèi)容豐富、范圍廣泛，小實驗的方法也較多，我初步歸納為：

（一）模擬實驗。是指幼兒利用有關(guān)材料，模仿自然界中常見現(xiàn)象的實驗，在觀察、操作中，他們會發(fā)現(xiàn)自然界中事物的特性和聯(lián)系。如，“小雨滴旅行記”這一課題中，在借助于圖片、故事向幼兒介紹有關(guān)雨形成的知識的基礎(chǔ)上，教師做演示實驗，讓幼兒觀察，邊演示邊講解：燒杯里盛上適量的水（江、河、湖、海中有許多的水）——蓋上玻璃（象征天空）——放在酒精燈上燒（太陽曬）——水中冒出氣體（水變成水蒸氣）——遇到玻璃冷卻變成水珠（跑到天空中遇到冷空氣聚集在一起形成云）——小水珠越聚越大，最后變成小水滴落下來（云里的水珠越聚越多，最后往下落，就是下雨。）在這一模擬實驗中，幼兒頗為好奇，于是我就為他們準(zhǔn)備好的玻璃杯倒些開水，讓每個幼兒都將杯子蓋上玻璃，提醒他們注意觀察。他們發(fā)現(xiàn)玻璃上的水蒸氣越聚越多，最后變成小水滴往下落，拿起玻璃興奮地說：“我下雨啦，我下雨啦――”還相互比賽誰下的“雨”大。這一簡單的模擬實驗，彌補了自然條件下幼兒觀察的局限性，從而激發(fā)了他們對自然科學(xué)的興趣。

（二）封閉實驗。是指實驗的結(jié)果是有限的、唯一的。這是幼兒認(rèn)識事物的一種基本實驗法，也是進行其他探索活動的基礎(chǔ)。我在組織“磁鐵的奧秘”的實驗中，將各種各樣的物品分別放在幾張桌子上，讓幼兒自由選擇、擺，過一段時間，請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒爭著說：有的東西被吸起來了，有的東西吸不起來。我再幼兒把能吸起來的東西放在一邊，吸不起來的東西放在另一邊，引導(dǎo)他們得出結(jié)論：是鐵就能被吸起來，不是鐵就不能吸起來。幼兒在操作中獲得直接經(jīng)驗：磁鐵能吸鐵。封閉實驗是讓幼兒在操作中探索，發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案，是幼兒進行創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)。

（三）系列實驗。由于物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的多樣性和外在聯(lián)系的復(fù)雜性，往往一、兩個實驗活動或短時間內(nèi)還不能認(rèn)識事物的全部屬性，而需要有相關(guān)聯(lián)的、連續(xù)的、由淺入深的、長期的一系列實驗活動，這是一種有聯(lián)屬關(guān)系的操作探索活動。如：在認(rèn)識泥土的活動中，首先要讓幼兒通過看、聞、捏、壓、玩等感性活動，來發(fā)現(xiàn)和區(qū)別有機土、硬土、沙土、粘土的顏色、顆粒的大小、形狀、柔軟度、粘性等特點；再通過與糖或鹽進行溶解比較實驗，認(rèn)識泥土不溶于水的特性；最后，還要進行泥土作用的實驗，將同樣的種子種在泥土里和黃沙里，通過觀察，得出植物生長離不開泥土的結(jié)論。通過這一系列實驗活動，幼兒獲得了有關(guān)土壤的第一手經(jīng)驗，對泥土的種類、特性、作用有了一個粗淺的認(rèn)識。

（四）歸納實驗。將形態(tài)相似、存在方式基本相同的物品聚集在一起，通過觀察、操作、比較，概括出類似物品的共同特征。如：在認(rèn)識紙的特性的小實驗中，我先出示了有一個小窟窿的小紙盒，啟發(fā)幼兒學(xué)做魔術(shù)師，想出各種各樣的辦法，將不同種類同樣大小的紙從小窟窿處放入紙盒，再請幾位做法不同的幼兒實際操作演示，歸納出紙具有可折疊、易撕碎、易揉、易皺、可捏、可卷等特點；再通過燃燒紙、抱抱紙娃娃、把紙入水中等實驗活動，歸納出紙易燃、輕巧、易吸水的特點。通過實驗，幼兒認(rèn)識了紙的共同特性。

（五）求異實驗。是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力極為重要的方法，幼兒在認(rèn)識物體特征和屬性的基礎(chǔ)上，再次擺能物體，尋找出暫時改變物體特性的一種新方法。如：當(dāng)幼兒認(rèn)識了“沉與浮”后，要求他們實驗、思考，如何使沉下的物品浮上來，浮著的物品沉下去，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，他們引出了有關(guān)船只和橋的問題，更進一步地實驗：分別用薄鋁片和泡沫、塑料、木塊等做船，來裝載放在水里下沉的物品。

三、小實驗材料的非正規(guī)性

幼兒做小實驗沒有正規(guī)的實驗室，也沒有精密的儀器，材料、設(shè)備簡單易行。其特點：

（一）簡單。往往是幼兒的玩具或日常用品，如，在雨的形成小實驗中，幼兒只用了一個茶杯、一塊玻璃和開水，就初步完成了實驗的任務(wù)。

（二）數(shù)量多。其一是種類多，如，認(rèn)識磁鐵的活動，不僅準(zhǔn)備磁鐵可吸的物品，而且還準(zhǔn)備了許多磁鐵吸不起來的木塊、布條、泡沫等物品；其二是同種類的多，有時是人手一份，如，認(rèn)識空氣實驗中，塑料袋、氣球的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（三）易操作。便于幼兒拿放、使用。

（四）安全。小實驗材料一般選擇無毒、衛(wèi)生、鈍角、稍大的物體，以確保幼兒的絕對安全。

四、小實驗的組織形式應(yīng)靈活多變

由于實驗內(nèi)容、目的要求以及時間的不同，小實驗的組織形式可分為三類：

（一）集體實驗。是指教師和幼兒共同操作，完成一個實驗課題或每個幼兒都同時實驗一個課題。

（二）分組實驗。一個小組或一個桌子上的幼兒共同做一個小實驗，小組間的實驗內(nèi)容可相同或不同。

（三）個別實驗。是指請一個幼兒做實驗，其他幼兒觀察，是個別幼兒的單獨實驗活動。其中單獨實驗，常是個別幼兒偶發(fā)性的實驗，時間、地點不固定，是在科學(xué)室、自然角或其它地方進行的，是個別幼兒探索活動中的即興實驗。教師在組織實驗活動時，要靈活采用多種組織形式，以激發(fā)幼兒實驗的興趣。

總之，在小實驗活動中，既要向幼兒提出操作的規(guī)則和要求，又不過于要求他們拘泥于規(guī)則和要求，以免影響他們的實驗興趣。要給幼兒充裕的時間，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們在小實驗活動中獲得直接經(jīng)驗，豐富知識，擴大眼界，培養(yǎng)起實驗的興趣和能力，為他們今后攀登科學(xué)高峰奠定基礎(chǔ)。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(篇4)

幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計1

活動目標(biāo)：

1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實驗結(jié)果。

2、幼兒能積極參與并能主動探索。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結(jié)果記錄表。

認(rèn)識上述各種紙張。

活動過程：

(一)引起幼兒的興趣。

出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)

師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢?大家試著動手試一試吧!(教師指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢)。

師：請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?

請幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能。

(二)猜想活動：

出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。

指導(dǎo)語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?

指導(dǎo)語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。

(三)幼兒實驗：

指導(dǎo)語：請你們試一試，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣?

指導(dǎo)語：請你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。(有個別幼兒觀察不仔細(xì)，也許有誤差，針對此情況，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進一步驗證)

(四)幼兒再次實驗：

驗證自己的結(jié)果，把結(jié)果記錄在第三行。

(五)交流實驗結(jié)果：

請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?

小結(jié)：有的紙吸水性強，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。

(六)延伸活動：

為幼兒設(shè)疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢?

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動。

活動反思：

我根據(jù)中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設(shè)計此節(jié)科學(xué)活動。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結(jié)論。

整節(jié)活動結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動的組織評價較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計2

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識冰箱、空調(diào)、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點和用途。

2、知道家用電器安全使用，增強自我保護能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

冰箱、微波爐、洗衣機、電視機、空調(diào)、熱水器的圖片各一張; 關(guān)于用電安全的視頻一個;

活動過程：

1、猜謎語的方式導(dǎo)入，引出電冰箱

師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想認(rèn)識他們嗎?

幼：想

師：看，第一位小客人來了，他給小朋友帶來了一個謎語，如果猜對了，他就出來和我們見面，我們能猜出來嗎?

幼：能

師：聽仔細(xì)了：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都有的

幼：電冰箱 (教師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對了)

師：真棒，那誰告訴老師，電冰箱是干什么用的

幼：把東西放進去不會變壞

師：對，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質(zhì)，誰告訴老師，為什么電冰箱能保鮮食物

幼：因為它有電

師：小朋友說的真好，因為電冰箱有電，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>

2、借助教師教學(xué)資源了解微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見家用電器的名稱、特點及用途。

師：電冰箱還帶來了他的好朋友，你們看是誰

幼：洗衣機

師：洗衣機是做什么的

幼：方形的，插上電就可以洗衣服 (依次出示微波爐、電視機、空調(diào)、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解)

師：我們每家都有很多家用電器，空調(diào)、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。

3、進行有關(guān)電器使用的安全教育。

師：我們認(rèn)識了這么多家用電器，那我們使用時應(yīng)該注意什么呢?

(觀察視頻，了解安全使用電器的知識。)

師：誰說說剛才視頻里告訴我們應(yīng)該怎樣安全用電器

幼1：不摸帶電的插座

幼2：不把手放到電風(fēng)扇里

幼3：手上有水不摸電器

師：小朋友都說對了，現(xiàn)在讓我們來欣賞一下兒歌里的做法

用電器，結(jié)束一定要關(guān)閉，

不亂開，不亂拆，

濕手更不摸電器。

電風(fēng)扇，風(fēng)葉轉(zhuǎn)，

一葉一葉像刀片，

手指伸進多危險。

洗衣機、微波爐，

還有電視、電腦、電冰箱，

不能當(dāng)做玩具玩，

安全使用最重要。

尋找電器，結(jié)束活動

師：我們今天認(rèn)識了這么多家用電器，誰告訴老師，你家里還有哪些家用電器 (幼兒自由討論發(fā)言)

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現(xiàn)在，我們要走出活動室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧!(結(jié)束活動)

活動反思：

在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開關(guān)、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……

這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學(xué)習(xí)了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。

幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計3

活動目標(biāo)：

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

活動過程：

(一)各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

3、撕一撕，比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4、說一說，你還見過哪些紙?

(二)水中的紙娃娃(分組活動)

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?

3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?

(三)交流討論，分享同伴的經(jīng)驗。

引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。

(四)情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。

說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

活動反思：

科學(xué)教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計4

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動過程：

1、感覺游戲

帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)

請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

(很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。)

與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。

2、發(fā)現(xiàn)游戲

①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：

(沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。

沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細(xì)。

沙沒有味道。

干沙不能粘在一起……)

②發(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

(把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……)

師生共同總結(jié)沙的特點。

3、建構(gòu)游戲

引導(dǎo)幼兒運用小棒進行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

4、欣賞游戲

共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

5、收拾、整理材料

活動延伸：

請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。

活動反思：

本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計5

活動背景：

中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中，有一個科學(xué)活動《我的樹朋友》，需要幼兒認(rèn)識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進學(xué)校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

活動目標(biāo)：

1. 認(rèn)識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

2. 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。

3. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4. 對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細(xì)的標(biāo)尺。

活動過程：

一、認(rèn)識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識的樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友)

2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?，去那里的樹林子認(rèn)識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字，對于幼兒不認(rèn)識的樹木，教師給予介紹。)

二、我的樹朋友

1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)

2.重點選取兩顆樹進行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進行目測，后教師用標(biāo)尺進行測量驗證。

3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

4.你還想了解樹朋友的什么?

三、夸夸樹朋友

1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。

2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。

3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?

5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效)

6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)

活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護林員結(jié)對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進行養(yǎng)護，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

活動反思：

樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(篇5)

活動設(shè)計背景教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學(xué)探索活動，通過幼兒動手動腦、自主操作探索來發(fā)展幼兒的探究解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒對周圍細(xì)小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。

活動目標(biāo)教具準(zhǔn)備：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。

2、嘗試運用多種材料、多種方法，讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達的精神。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點、難點重點：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。

難點：不用輔助材料讓電線造型站立。

活動準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：

1、粗細(xì)、顏色、長短不同的膠皮電線若干。

2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

3、各種電線造型PPT圖片。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識。

活動過程一、看一看，引導(dǎo)觀察想象，激發(fā)活動興趣。

1、語言導(dǎo)入，引起興趣。(小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具。看看你認(rèn)識它嗎?)

2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢?

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術(shù)?你想把電線變成什么?

二、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術(shù)。(請先聽清楚要求，待會兒請你圍站在操作臺周圍，每組可以站5個人，然后取盤里的電線進行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時間到，就立刻停下來。好，行動吧!)

2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導(dǎo)觀察。(活動過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

3、展示成果(我們發(fā)現(xiàn)，電線原來可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀)，說一說，你把電線變成了什么?你是怎么變的?

三、做一做，啟發(fā)思考探索。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!)有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導(dǎo)小朋友觀察作品異同：引導(dǎo)幼兒說出有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢?

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)

3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)

5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。(師在做小結(jié)時要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種)

四、試一試，進一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。(針對第三環(huán)節(jié)的第二種情況：其實我們在之前就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了)，那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢?有沒有信心來挑戰(zhàn)?

2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗。

5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn)，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。

6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感并給與延伸活動的啟發(fā)和提示。

五、評一評，保持探索興趣。

1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來玩?所以小朋友用電一定要注意安全。

2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。

3、請幼兒將作品投放到教室的活動區(qū)。

教學(xué)反思：

本次活動我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

活動中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復(fù)進行探索嘗試。

活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習(xí)慣的培養(yǎng)，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。

事先預(yù)設(shè)了活動中可能會出現(xiàn)的各種情況，比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握，在活動進行中靈活的根據(jù)幼兒的實際情況作相應(yīng)調(diào)整。

不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導(dǎo)還應(yīng)更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

總體來看各個環(huán)節(jié)清晰流暢，銜接緊密，充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的`認(rèn)識。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。

3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識。

教學(xué)重點：

初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。

教學(xué)難點：

有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。

2、課件。

3、幼兒用書。

4、固體膠教學(xué)過程：

1、出示課件：導(dǎo)入活動教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么?

出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認(rèn)不認(rèn)識它們?我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍及其外形特征。

教師：這是什么恐龍?請小朋友說說它有什么特征?

教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。

教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。

3、師生共同討論恐龍。

教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的?

教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍?為什么呢?

師生共同：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。

(策略：通過讓幼兒主動探索，培養(yǎng)了幼兒探索。)

4、利用課件對恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認(rèn)識，使幼兒認(rèn)識。

談話結(jié)束，激起繼續(xù)探索的欲望。

5、拓展手工教師：請小朋友把科學(xué)書翻到第28頁，認(rèn)識上面的恐龍。

教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。

教師巡視、指導(dǎo)。

6、作品展示把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開不開心呀!其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧!

活動延伸布置恐龍世界

1、將作品收起來布置到活動角。

2、繼續(xù)收集資料，共同布置"恐龍世界"。

3、請家長帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(篇7)

一、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實驗：針筒水壓機

二、活動目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：水流動的速度跟壓力的大小有關(guān)。

（二）技能目標(biāo)：

1、幼兒通過對針筒水壓機的安裝，鍛煉幼兒手部的小肌肉的發(fā)展。

2、利用游戲的趣味性，增強幼兒對科學(xué)活動的興趣。

三、探索要點：怎樣才能讓水流變快、變慢；探索路徑：出示兩個針管，問這兩個材料怎樣做實驗（幼兒分散回答）問：怎樣才可以讓小針管里的水到大針管里。（引導(dǎo)說出膠皮管）；興趣點：水從針筒流到另一個針筒里；重點：水流動的速度跟壓力的大小有關(guān)；難點：幼兒使用針管的方法、用膠皮管連接兩個針管。

四、準(zhǔn)備材料：

（一）幼兒材料：注射器2個、膠皮管1根、色素

五、活動過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師：小朋友還記得我們以前做的小實驗嗎？（復(fù)習(xí)操作過程、原理）

2、出示本節(jié)課所需材料。

教師：小朋友你們看這些材料寶寶怎樣和我們一起做實驗。

（二）活動進行中

1、材料探索、感知材料

教師出示注射器，請幼兒觀察并說一說，在哪里見過，那么跟醫(yī)生用的打針的注射器有什么不同，如：沒有針頭。

教師再出示膠皮管，請幼兒摸一摸，說說它能干些什么？出示色素（注：提示幼兒色素的安全性）

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

先將色素調(diào)成色素水，在把一個注射器里吸入色素水，然后連接膠皮管，在膠皮管的另一邊連接沒有吸色素水的注射器。

3、總結(jié)：當(dāng)推動針同時，我們給水一個壓力，水是液體的，遇到壓力后就會向另一個方向流動，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

（三）互動課堂

請幼兒先自由推動活塞，然后等幼兒熟練操作后，進行比賽，看看誰的流動得快。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評

1、總結(jié)：當(dāng)推動針同時，我們給水一個壓力，水是液體的，遇到壓力后就會向另一個方向流動，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分：

（1）水是什么狀態(tài)的?(液態(tài))

（2）水遇到針筒給的壓力時發(fā)生什么現(xiàn)象?(流動)（3）要想讓水流的快,可以怎么做?(給它一個較大的壓力

3、作品展評

（1）請幼兒到前面給其他幼兒展示一下自己的水壓機是怎樣工作的，并簡單說一說原理。

（2）上節(jié)課家庭實驗室的活動內(nèi)容，溶解實驗，將結(jié)果與其他幼兒分享，教師及時給與表揚和鼓勵。

（五）總結(jié)延伸

回家后，在家長的幫助下，在兩個針筒里注入不同顏色的水，推動針筒，觀察現(xiàn)象，并請家長幫忙記錄下來。

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。