幼兒園小班優(yōu)秀教案1500字(合集10篇)

教師是人類靈魂的工程師。準備教案的過程有助于教師梳理上課內容。教案可以保護學生參與課堂活動的積極性。你寫過教案嗎？幼兒教師教育網陸續(xù)為大家整理了幼兒園小班優(yōu)秀教案 ，請閱讀，或許對你有所幫助！

幼兒園小班優(yōu)秀教案 【篇1】

活動目標：

1、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征，大膽嘗試表現。

2、接納自己,發(fā)現一個”可愛的我”。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

1、幼兒一人一面小鏡子。

2、相機、電視機、幼兒大頭照片。

3、紙,畫筆。

活動過程：

一、示相機和相片，引出課題。

1、出示相片：你們看，是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。

2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。

3、游戲“我說你指”

二、幼兒觀察鏡子里的我，根據鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.

幼兒邊看鏡子邊進行繪畫,教師幫助個別幼兒.

三、展示幼兒作品

互相欣賞完成的作品，集體進行評價。

四、延伸活動：

帶幼兒到戶外拍照片

活動反思：

今天的美術活動是《可愛的我》，要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官，然后畫一張自己可愛的臉。活動一開始，為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個指五官的小游戲。我說：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說：眼睛眼睛在這里。雖然是一個很簡單的游戲，但是孩子們的興趣都很高。接下來我拿起照相機拍幼兒的照片放到多媒體中，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的，然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開了：眼睛是有點橢圓形的，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對于五官的位置都掌握的很好。于是我說：“那你們再摸摸看，頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我：還有頭發(fā)。有辮子。”于是我在紙上畫了一個小女孩和一個小男孩，在示范的過程中我邊問幼兒五官的位置邊畫，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來就請孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來。

沒過多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過了給我看，于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。

小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

幼兒園小班優(yōu)秀教案 【篇2】

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而顏色的認識往往過于單調、抽象。因此根據《綱要》中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

1．辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色。

2．增進對3以內數的認識。

3．幼兒喜歡參與游戲并體驗母子間的親情。

根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標：辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色。

三、活動準備：

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備：

1．準備三棵樹，樹葉分別是綠色、黃色、紅色。

2．準備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。

3．樹葉掛飾每人一個。

知識準備：

讓家長與幼兒一起撿落葉，認識樹葉的各種顏色。

四、說教法、學法

（一）教法

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我采用適宜的方法組織教學。

活動中我運用了以下方法：

1.情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現問題，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2.演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是辨認樹葉顏色的基礎上，學會用一一對應的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

3.活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“送樹葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。

（二）學法

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1.操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過看一看、認一認、粘一粘來學習找相同物品。

2.交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

五、說教學程序

1.情景導入，引題激趣。

（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。

（2）提問：秋天到了，小樹葉哪里去呢？（秋天到了，樹葉寶寶被秋風姐姐吹走了，小樹葉一片片地往下掉，離開了媽媽。

2.觀察墻面，學習顏色。

引導幼兒觀察：瞧，公園里有幾棵大樹？每一棵大樹身上有幾片葉子？樹葉是什么顏色的？

3.幼兒游戲，學會辨色。

（1）教師扮演小樹葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽，我要媽媽……”

（2）指導游戲《送樹葉寶寶回家》：引導幼兒把籃子里不同顏色的樹葉按照一一對應的關系分別貼在樹上，比一比哪個幼兒最棒。

4.情境游戲，鞏固復習。

（1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風輕輕吹時，“樹葉寶寶”在場地上做搖晃動作。當聽到“大風來了”，“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。

（2）師幼一起游戲。

（3）圍繞課題，小結游戲。

師：“今天，樹媽媽真高興，紅、黃、綠樹葉寶寶學會找媽媽了?！?/p>

師：“現在，樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場上玩小葉子在空中飛舞的游戲?！?/p>

5.活動延伸

（1）欣賞歌曲《小葉子》，并引導幼兒根據歌曲內容用肢體語言進行表現。

（2）在美工區(qū)提供印有各種樹葉輪廓的圖畫，供幼兒涂色。

六、效果預測

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能辨認綠色、黃色、紅色，而且能用一一對應的方式找到相同的顏色。從活動中使幼兒感受到數學的趣味性，并體驗媽媽與孩子間的親情。在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

幼兒園小班優(yōu)秀教案 【篇3】

一、說教材：

根據小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導幼兒對追求美，感受美，探求美，創(chuàng)造美的教育活動，小班美術教育目標要求中提出;培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，能愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流。能說出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學會辨別和感受直線，曲線，折線及各種線條的變化，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術課，通過對兩種不同線條的觀察，比較，體會線條的美感，感受生活和藝術活動中線條的美的過程中，讓幼兒在玩中認識波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，并且大膽話出各種線條。因為小班幼兒非常喜歡畫畫的，所以我我選擇了這節(jié)課。

二、說設計思路：

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術課，藝術活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結合《綱要》“通過藝術活動激活興趣，發(fā)揮藝術活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。

三、說活動目標：

1、從認知.情感.能力三方面出發(fā)，逐漸認識“紅、黃、藍”三原色。其實從一個學期下來看，大部分幼兒對這三原色已經有較好的認識，為了以后奠下更好的基礎，進一步強化。

2、讓幼兒認識波浪線，螺旋線，并能大膽繪畫出這兩種線條。

四、活動的重、難點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。

針對此難點，我將注重材料種類與量的把握，并根據操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

五、活動準備:

紅，黃，綠三種顏色的毛線，紅，黃，綠三色的彩帶，畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.,黑板，課本等。六、活動過程

1、說學法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲，將毛線擺放成各種不相同的線條。此時幼兒會顯得比較興奮，接下來通過個別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍三種色的毛線變化。在玩的時候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。

2、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀察。將幼兒分組，跟音樂自由跳彩帶舞。進一步引導幼兒認識線條的變化和不同。

3、說學法：

前面的其實都是為下面的做鋪墊?；顒又攸c落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試。這個過程中，可能很多幼兒會比較盲目，這個時候就要我更多的引導。針對不同能力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產生交流。淺移默化的培養(yǎng)。

幼兒園小班優(yōu)秀教案 【篇4】

活動目標

1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)，能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

2、愿意幫助動物朋友，能用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。

活動準備

1、圖片14張（片頭大圖片、故事圖片）

2、《葉子小屋》課件一份

3、音樂磁帶

4、各種形狀、顏色的樹葉若干

5、膠棒、小昆蟲圖片若干

活動過程

一、教師演示片頭圖片，請幼兒根據看到的圖片猜測要講的故事。

1、播放音樂，帶領幼兒自然的.走進故事的情境。

2、引導幼兒說出從圖片上看到了什么？想到了什么？

二、教師分發(fā)圖片，請幼兒代表上前來講述故事內容。

請幼兒自由組合成8個小組，每組選一個代表，講述自己組拿到的故事圖片的內容。

三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。

1、請幼兒觀看圖片，想象小馨在院子里的活動，在葉子小屋里看到了什么？聽到了什么？

2、提問幼兒：故事的內容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由回答。

四、播放FLASH課件，請幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了？

請幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對話。

五、為昆蟲朋友們制作葉子小屋。

1、請幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動物朋友們制作葉子小屋。

雨還不停地下，許多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨，可屋子太小了，我們一起來造一間更大的小屋，讓更多的動物朋友們來躲雨吧！

請幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來，以及為葉子小屋設計一些家具等。

2、幼兒手持自己制作的畫，講述“葉子小屋”的故事。

活動延伸

1、 老師和孩子一起做一個仿真的“葉子小屋”，大家一起躲進小屋來玩葉子小屋的游戲。

2、 觀察各種小昆蟲，看看它們下雨的時候都是如何避雨的。

幼兒園小班優(yōu)秀教案 【篇5】

一、說教材

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班下學期，《六個好寶貝》這一主題中。知道自己有六個好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳是這個主題目標之一。幼兒能運用自己的“寶貝”感知事物，做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我準備這節(jié)活動時，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

二、說教學目標

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據《綱要》精神和孩子已有的實際能力、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（一）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點

每節(jié)活動的重點、難點非常重要。根據故事教學的特點，我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中，3歲幼兒語言發(fā)展的特點，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。為了特出重點掌握難點，我在制作課件時把畫冊中的對話精簡。便于幼兒盡快理解故事內容和掌握動物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動延伸上去完成。

三、說教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

（1）物質上的準備

我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

（2）知識上的準備

我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。

四、說教法和學法：

“教學有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視、聽、講、做結合的方法。

所謂“視聽講做結合的方法”，“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于一種積極的學習狀態(tài)當中。

五、說活動過程

根據本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序：

一、創(chuàng)設情境，以謎語引出課題，激發(fā)興趣：師：“小朋友們，我們來猜個謎語吧！”幼兒猜對后師說：有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。）

第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動畫。不出示任何教具，因為幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用幼兒觀看感興趣的動畫片，看完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么？故事中有誰？它們在干什么？”等問題。

二、理解內容，掌握學習方法。

第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的幾個畫面（點擊出畫面），每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，“小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動每個幼兒回答之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定。同時，老師在講述中運用豐富的表情、肢體語言來表現故事，加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三、遷移故事主題，滲透思品德教育。

第三環(huán)節(jié)，分兩步進行。

第一步故事表演。這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

第二步利用電子白板的隱藏功能，師幼一起復述故事，進一步加深幼兒對故事的理解。師小結時，遷移故事主題，滲透思品德教育。

六、說活動延伸

為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)--繪畫：通過《給小青蛙穿衣服》涂色活動讓幼兒進一步對小青蛙的認識。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事

把活動中用過的頭飾放到表演區(qū)，滿足活動中沒有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動逼真地表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

閱讀區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看畫冊邊自己講故事、聽錄音故事等。

一、說教材《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

二、說教學目標《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受?！钡?。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（一）活動目標1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

三、說教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

（1）物質上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

（2）知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。

四、說教法和學法：

（一）教法“教學有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。

所謂“視聽講做結合的方法”，“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

（二）學法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實現綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程根據本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序：

一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現故事，講完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么？”2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。n4507.cn

提問：“故事里有誰？它們在干什么？”二）、理解內容，掌握學習方法。

分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，“小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）、遷移故事主題，滲透思品教育。

1、再次通過課件，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

2、故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。

六、說活動延伸為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了？以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語言區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園大班科學說課稿：有趣的影子一、教材分析（設計意圖）班上有一位孩子帶來了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對此很感興趣。于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進地深入，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經驗。即：光線照在物體上，物體擋住光線就產生了影子。而且《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，這是我選擇了“影子”這一現象作為科學教育的內容的又一依據。在活動中，我利用實驗比較、探索發(fā)現影子的形成原因，激發(fā)幼兒的探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。

二、目標確定大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗。在本次活動中，通過尋找探索發(fā)現影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質特征的興趣，科學教育活動是引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經驗的過程。《綱要》指出：科學教育從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此，針對本班幼兒科學教育特點，我確定了以下目標：

1、引導幼兒觀察發(fā)現影子的特征，知道影子的存在。

2、探索發(fā)現影子的形成原因。即：光線照在物體上，物體擋住光線就產生了影子，并發(fā)現光源位置與影子的位置的關系。

3、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望，發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。

三、重點、難點1、難點：光源位置與影子位置的關系2、重點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子。

四、教學準備：

根據教學目標和《綱要》中指出的，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣，我做了以下準備：

1、選擇陽光燦爛的日子進行教學活動

2、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀

五、教法與學法《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。根據教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程我主要運用了：

1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性、以及幼兒的自主建構過程，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。

2、探索式教學法：滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導。培養(yǎng)幼兒探索科學時間的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動探索科學的習慣，體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

六、教學過程本次活動，我主要設計了四個環(huán)節(jié)：1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。2、引導幼兒尋找影子、了解影子的特征。3、探索發(fā)現光源位置與影子位置的關系。4、延伸活動。

（一）、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣首先我設計了玩手影游戲，如：孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。

（讓幼兒也自由操作玩玩感受樂趣，將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來）這時我可以這樣的指導語：為什么會產生影子呢？

（在這個環(huán)節(jié)中通過幼兒自由玩自由發(fā)言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題）

（二）、尋找影子、了解影子的特征帶領孩子到室外去，你能找到你的影子嗎？幼兒尋找影子?？匆豢从白邮窃趺磥淼哪兀客ㄟ^實驗觀察讓幼兒了解：太陽光照在自己的身體上，身體擋住了太陽光就產生了影子。

（這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師為幼兒提供了一個陽光燦爛的自然環(huán)境，引導幼兒進行探究，提高了幼兒自主探究的能力，為后面的探索積累了經驗，也為后面的活動提供了依據。）（三）、探索發(fā)現光源位置與影子位置的關系為什么會有影子的呢？教師帶領幼兒回教室做另一個實驗：發(fā)現沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。

這時我就可以用這樣的指導語：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？引導幼兒帶著另外兩個問題回到草場上，你發(fā)現你的影子的光源是什么？你的影子是在太陽的另一邊嗎？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊。

（這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，我為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以根據自己的探索發(fā)現影子與光源的位置關系，啟發(fā)幼兒開動腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采用了間接指導和個別引導的方法。）（四）、活動的延伸1、在玩踩影子的游戲中，孩子們能充分體驗到其中的樂趣，真的是其樂無窮。讓幼兒帶著有趣的問題在意猶未盡歡快的氣氛中結束活動。

（這一環(huán)節(jié)調動了幼兒身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的天性）2、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現象，除了太陽光能產生影子以外，還有什么也會產生影子？

幼兒園小班優(yōu)秀教案 【篇6】

一、活動目標

1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

二、活動準備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

三、活動過程

1、導入

小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子?。本.文來源：快思老.師教案網;他們是什么形狀的?

(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

3、教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構要求

(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。

(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

5、幼兒活動,教師指導

(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、欣賞作品

你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

7、評價總結

我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

表揚能大膽建構、大膽創(chuàng)造的幼兒。

8、自然結束。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

幼兒園小班優(yōu)秀教案 【篇7】

小班優(yōu)秀說課稿《認識三角形》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體，發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀說課稿《認識三角形》含反思教案吧。

一、教材分析

本教材選自《幼兒園教育教學安排意見》小班內容，認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們認識三角形的特征，這對發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認識三角形是在認識圓形的基礎上進行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識點就是三角形的特征?；谝陨蠈滩牡姆治?，結合幼兒的認知特點，確定以下教學目標：

1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

確定目標的依據：小班上學期雖然還沒有進行數的形成教學，但在日?；顒又幸呀洕B透了許多數的概念教育，因此，通過數形結合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎。3歲幼兒經常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應能力。

圍繞教學目標根據小班幼兒的認知特點，我認為本節(jié)課的重點是認識三角形的特征，幼兒認知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知

三角形的形狀到表達需要完成配對——指認——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點。

三角形的特征同時也是本節(jié)課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。但是，對于還沒學過一一對應點數的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點。

二、教學方法

為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發(fā)揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。

游戲法：在計算教學中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學習，還是復習鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在復習鞏固三角形特征時，設計了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學習興趣。

啟發(fā)探索法：這一教學方法是教學過程中依靠幼兒已有的數學知識和經驗啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調動幼兒學習的積極性、主動性，在本節(jié)課認識三角形的特征時，我采用這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數一數、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。

本節(jié)課采用的教具：

⑴圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

選取教具的依據是小班幼兒的年齡特點及認知特點。

三、學法指導

1、復習內容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數一數來掌握，因此，3的數數的掌握直接影響到幼兒學習三角形的效果，因此將3的數數定為學習內容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動作（拍手、拍肩、拍褪）進行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

2、引導幼兒用探索法和操作法學習新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數一數、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動學習的過程。

3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復習鞏固三角形特征時，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯系在一起，進一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

4、數形結合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認識，在學習三角形特征時讓幼兒數數三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數數蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數形結合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

四、教學程序

為了小學過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學效果，我準備分以下幾個步驟完成教學任務：

1、復習3的數數

設計這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學習三角形特征時

幼兒能更好地學習掌握，能準確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動作一集體復習的形式進行。

2、學習三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。

⑴引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

⑵引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。

⑶老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進一步激發(fā)幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：

這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？

⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了三角形的特征。

四、延伸活動：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？

教學反思：

我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒忧拔覀儗顒拥膬热葸M行了討論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

根據活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

幼兒園小班優(yōu)秀教案 【篇8】

1、樂于參與活動，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。

2、熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。

3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。

1、幼兒座位排成半圓。

2、音樂《小烏龜》。

3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

4、書包幼兒人手一個。

一、導入：音樂律動《拍手點頭》。

教師引導幼兒聽音樂合拍的做拍手點頭的動作。

二、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導幼兒欣賞。

1、教師清唱歌曲《小烏龜》。

2、教師根據歌曲內提問。

師：歌曲里提到了哪只小動物?它要去干什么?它背著什么上山坡?

三、學習歌曲《小烏龜》。

1、教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

2、教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。

3、引導幼兒說出歌詞內容。

師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么?

4、教師第三次演唱歌曲，并用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。

5、教師引導幼兒嘗試用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。

6、教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜的動作。

四、幼兒學唱歌曲。

1、教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學唱。

2、教師帶領幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。

3、教師演唱歌曲前半句，(教案出自：教案網)幼兒演唱嗨嗨喲和嗨嗨嗨嗨喲處。

4、師幼共同完整演唱歌曲。

五、教師發(fā)放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進行表演。

1、幼兒背上書包，和老師一起邊做動作邊進行演唱。

2、請個別幼兒上臺進行表演，教師給予鼓勵。

活動延伸：

教師啟發(fā)幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞烏龜，帶入歌曲，進行演唱。

幼兒園小班優(yōu)秀教案 【篇9】

各位領導、各位老師：

大家好!今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》，幼兒園小班優(yōu)秀說課稿。

(一)說教材

(1)教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的.生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗; 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗?！?/p>

(2)幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。

(3)活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：

1、引導

幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。

(4)活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

(二)說教法：

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

幼兒園小班優(yōu)秀教案 【篇10】

活動目標：

1.讓幼兒練習聽信號迅速反應，鍛煉幼兒動作靈敏、協調。

2.幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養(yǎng)團隊精神。

3.教育幼兒應該愛護小樹。

活動過程

(一)開始部分。做準備運動，活動身體。

師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現的更好。

小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運動)

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。(下蹲運動)

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背運動)

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運動)

(二)基本部分

1.出示小樹，引出游戲。

師：小朋友，你們看看這是什么?(小樹)哪個小朋友能告訴老師和小朋友，(教案出自：教案網)樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上)所以我們應該保護小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關。游戲的名字叫愛護小樹。在我們旁邊，地上畫了個什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。

2.老師交代游戲規(guī)則

師：老師把小樹放在圓的中間，因為風好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：小樹，小樹，我們都愛護。這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，(教案出自：教案網)比如：XX，請你來護樹。一、二、三!說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應最快。

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[優(yōu)質教案]幼兒園中班優(yōu)秀教案合集(4篇)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面的內容是小編為大家整理的[優(yōu)質教案]幼兒園中班優(yōu)秀教案合集(4篇)，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒園中班優(yōu)秀教案【篇一】

活動目標

1.了解各種動物的運動方式和人類運動方式的共同點，聯想人類的有些運動項目與動物運動的相似之處。

2.能運用肢體模仿動物的動作。

3.樂于與同伴游戲，在探索動物運動的過程中體會到運動的樂趣。

重點難點

重點：了解動物運動方式和人類運動方式的共同點難點：聯想人類有哪些運動項目和動物相似

活動準備

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活動過程

一、導入:激發(fā)幼兒興趣

1.出示動物圖片，引出比賽項目。

師：寶貝們早上好，今天森林里舉行了一場運動會，看!許多小動物都來報名參加比賽，比賽分為三個項目，分別是跳遠、游泳、跑步。你們覺得這些動物可以參加哪項比賽呢？

2.動物分組比賽，從動物的運動特點，聯想冠軍選手是誰。

嗯，你們都說的很好，那我們一起來看看它們到底選擇了什么項目呢？第一場是跳遠比賽，參賽的選手有：兔子、蟋蟀、袋鼠。

比賽開始：3、2、1，GO！跳遠冠軍已經誕生了，它是？（袋鼠）

提問：你們覺得它為什么能獲得冠軍呢？那誰可以來試試看袋鼠是怎么跳遠的呢？那你們想不想也來進行一場跳遠比賽？好，這條紅線是起點，誰跳的最遠誰就是冠軍。我們下面的寶貝們一起來為他們倒計時，

準備：3、2、1、GO！他們之間誰是跳遠冠軍？你能和大家分享一下你成功的秘訣嗎？

（跳的遠）嗯，你很厲害，恭喜你。你就是跳遠冠軍。請回吧！

森林里第二場是游泳比賽，參賽的選手有：青蛙、小魚、小狗。比賽開始：3、2、1，GO！游泳冠軍也誕生了，它是？（青蛙）你們覺得青蛙為什么能獲得冠軍呢？那誰可以來試試看青蛙是怎么游泳的呢？那你們想不想也來進行一場游泳比賽？好，請站到起點，這條線是終點。誰先到達終點誰就是冠軍。來，準備好！

3、2、1、GO！哇，游泳冠軍是？對，就是你了。

提問：你有什么成功的秘訣和大家分享一下嗎？（游得快）嗯，你游的可真好，恭喜你，你就是游泳冠軍。

森林里第三場是跑步比賽，參賽的選手有：獵豹、狐貍、小鹿。

比賽開始：3、2、1，GO!冠軍誕生了，它是誰？

提問：那你們覺得獵豹為什么能成為冠軍？誰能來試試看獵豹是怎么跑步的？那你們想不想進行一場跑步比賽呢？好，一樣的，這里是起點，這里是終點。誰先跑到終點誰就是冠軍！

準備好，3、2、1、GO！我們小朋友

之間的跑步冠軍也誕生了，就是他。你有什么成功的秘訣和大家分享嗎？嗯，你的速度確實很快！恭喜你，你就是跑步冠軍！

沒有獲得冠軍的寶貝們不要氣餒，我們下次努力一定可以成為冠軍的對吧！剛剛呀，我們三位冠軍都和大家分享了成功的秘訣，是要我們姿勢標準同時還要速度很快，這樣就能成功！

3.引出大人比賽項目，聯想與動物比賽有何不同。

師：寶貝們，我告訴你們哦，今天不僅小動物們和我們小朋友在比賽，大人們也在比賽哦！我們一起來看看?。ㄓ^看跳遠視頻）

提問：他們是怎么跳遠的呀？那和小動物的運動有什么相同的地方嗎？（都是向前跳）請你來試試看。我們再來看看人們還比賽什么了？（觀看游泳視頻）他們是怎么游泳的呀？和小動物們的運動有什么相同的地方嗎？請你試試看。我們再來看看（觀看跑步視頻）他們是怎么跑步的？和獵豹的運動有什么相同的地方嗎？請你試試看！

小結：原來人們從動物的運動中得到了啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創(chuàng)造了很多運動項目。比如剛剛的袋鼠跳，人們創(chuàng)造了跳遠；青蛙游，人們創(chuàng)造了蛙泳；獵豹跑，人們創(chuàng)造了跑步。

4.操作

其實，除了運動項目，人們從動物的身上還學到了其他的本領。我們先來看看都有哪些動物？（蝴蝶、馬、烏龜、鴨子、公雞）開動你們聰明的腦袋想一想，人們會從這些動物身上得到了什么啟發(fā)，創(chuàng)造了什么東西？請你們用筆將它們連起來。當音樂結束的時候，請你們放下手中的筆，拿著記錄表坐到自己的小椅子上。明白了嗎？好，請到后面桌子上，開始吧！

好，完成了都可以過來了。我們一起來看看，蝴蝶應該和什么連呀？為什么？人們呀從蝴蝶身上的保護色這個本領中得到啟發(fā)，所以發(fā)明了迷彩服。答對的舉手！你們很厲害。馬應該和什么連呢？為什么？馬有四條健壯的腿，能飛快的奔跑，人們就發(fā)明了汽車，答對的舉手！你們知道的可真多！烏龜應該和什么連呀？烏龜有堅硬的甲殼，能保護它不受外來的侵害，人們就發(fā)明了坦克。你們答對了嗎？鴨子應該和什么連呢？鴨子的腳蹼可以使鴨子在水中前行，人們就發(fā)明了船槳。答對的舉手！你們真聰明。公雞應該和什么連呀？為什么？公雞打鳴提醒人們天亮了，所以人們發(fā)明了鬧鐘。全部答對的小朋友舉手!你們可真了不起。

活動總結

今天我們發(fā)現原來動物身上有很多本領，能給我們帶來運動的啟發(fā)從而創(chuàng)造了很多的運動項目，也讓人們學到了很多本領，創(chuàng)造了很多發(fā)明。我們把這些發(fā)現到班級和其他的小朋友一起分享好嗎？

幼兒園中班優(yōu)秀教案【篇二】

準備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。

2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽若干

直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規(guī)律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養(yǎng)

2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

3、遷移能力的培養(yǎng)

活動提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發(fā)現錯誤要及時調整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導及幫助。

延伸變化：

1、學習將物體按組內數量遞增的規(guī)律重復排列。

2、學習將物體按組內數量遞減的規(guī)律重復排列。

3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規(guī)律同時排列。

中班數學教案：認識硬幣

活動目標：

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動準備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

2、活動難點：區(qū)分兩種硬幣

活動過程：

1、開始部分

出示存錢罐，激發(fā)幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣?，F在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、基本部分

（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什么形狀的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什么？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什么？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

提問：

a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）

b、數字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認識。

我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分

教師小結并進行簡單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元?？矗蠋熣埩?個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區(qū)的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區(qū)的小朋友。（甘紅梅）

幼兒園中班優(yōu)秀教案【篇三】

活動目標

了解安全行為的重要性。

能用設計“安全標記”、“防火小貼士”等方法進行警示。

能積極參與討論，大膽表達自己想法。

活動準備

幼兒已完成幼兒園安全設施的調查。

紙、勾線筆、油畫棒、反映幼兒生活中危險行為的照片或視頻。

活動過程

1.出示圖片，引導幼兒了解危險的危害和安全的重要性。

老師：說一說他們這樣做是危險的還是安全的，為什么？

幼兒自由討論，發(fā)言。

老師出示展板，請幼兒說說幼兒園里的安全設施。

老師：幼兒園里為了小朋友生活安全，設置了許多安全設施，請你們介紹幼兒園里有哪些安全設施。（安全出口標志、滅火器、護欄、護網、塑膠地面、空調外機防護罩等。）

老師：這些設施分別起什么作用？

小小宣傳隊。

幼兒自制一些安全宣傳卡片，如上下樓梯不要跳，滑滑梯上要小心，下雨天請將雨傘放在指定處，圖書室禁止點火，下雨天小心地滑，出園門不能奔跑，不破壞消防設備等。

幼兒分組到各班宣傳。

活動延伸

將安全警示標記貼在相應位置，并積極宣傳。

也可將火災中的自我保護方法、預防火災的方法繪制成“小貼士”發(fā)送給其他年級組小朋友進行宣傳。

幼兒園中班優(yōu)秀教案【篇四】

設計意圖

夏天到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯想到了音樂教學活動中的一些元素，如長音與重音，我根據中班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機地結合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、和游戲的過程中，自由表達對音樂的理解這就是這個音樂活動的總體設計思路。

活動目標

1、感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節(jié)。

2、能運用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，和同伴分角色玩音樂游戲。

3、感受游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”有趣的逗樂情趣。

重點難點

活動重點：大膽想象，嘗試用不同的動作表現不同的音樂形象，感受樂曲結構，嘗試自己用身體動作大膽變現出來。

活動難點：能隨音樂完整表演。體驗想象。創(chuàng)造和表演的快樂。根據故事情節(jié)記憶動作順序，并和同伴分角色扮演。

活動準備

1.大象和小蚊子PPT課件(包含故事圖片、分段的音樂）

2.大象和小蚊子完整版音樂

活動過程

(一)、活動導入

師：今天，我給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《大象與小蚊子》，故事里的這頭大象，長得可大啦，腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。當大象碰到了小蚊子，它們之間會發(fā)生什么事情呢？(鼓勵幼兒想象猜測創(chuàng)編)

師：我們還是一起去聽一聽、看一看吧！

（二）、教師分段講述故事。引導幼兒欣賞樂曲

教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件，引導幼兒感受大象走路的音樂節(jié)奏

師：(點開PPT課件圖，教師播放多媒體課件講訴故事）有一天，大象出門散步，它走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹下打起了瞌睡

提問：你剛才看到大象是怎么走路的呀？我們一起來學一學大象走路的樣子

吧！(引導幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動作)

跟隨音樂節(jié)奏播放課件，感受蚊子飛來了的音樂節(jié)奏

師：大象睡的可香了，可是，就在這個時候，飛來了一群小蚊子嗡——嗡—

—嗡——嗡(點開PPT課件圖，教師播放多媒體課件）

提問：小蚊子是怎么飛的？（引導幼兒創(chuàng)編動作）提問：小蚊子看到大象在睡覺的時候，說了一句什么？（哇，好可愛的屁股啊，讓我們去叮叮它吧）

跟隨音樂播放課件，感受蚊子叮大象時的音樂節(jié)奏

師：（點開PPT課件圖④，教師一邊播放多媒體課件，一邊念節(jié)奏看見了

———叮，看見了———?！?/p>

提問：小蚊子是怎么叮大象屁股的？（引導幼兒回答，并創(chuàng)編看見了———叮的動作）

④跟隨音樂播放課件，感受大象趕蚊子時的音樂節(jié)奏

師：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他會怎么趕走小蚊子？（點開PPT課件圖⑤，教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件）

提問：大象是怎么趕小蚊子的？（引導幼兒創(chuàng)編動作，扇——扇——扇蚊子……）

師：小蚊子被趕走了，大象又重新換了一個地方繼續(xù)睡覺，可是，這時候，被趕走的小蚊子又來了（點開PPT課件圖⑥，教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件）

⑤跟隨音樂播放課件，感受大象生氣跺腳時的音樂節(jié)奏

師：小蚊子又來叮大象了，這一次，大象終于生氣了（點開PPT課件圖⑦，教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件）

師：大象說了什么？（我——生——氣——了跺腳：咚——咚——咚——咚，引導幼兒編動作）

提問：大象的腳使勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇死啦

（三）、欣賞完整音樂，動作還原

播放完整音樂，引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做身體動作

師：誰能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂故事里，大象做了哪些動作？（請個別幼兒講述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教師再現）

提問：小蚊子又做了哪些動作？（飛和叮的動作）

師：那我們一起來跟著音樂做做動作吧?。úシ磐暾魳罚?/p>

（四）、分角色音樂游戲

師：現在我們來玩一個游戲，我來當小蚊子，你們來當大象怎么樣？（播放音樂）

師：這次我們交換，老師當大象，小朋友當小蚊子好嗎？（播放音樂）幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

教師小結：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡覺了吧！我們下次又來玩！

2024幼兒園優(yōu)秀教案10篇

以下是幼兒教師教育網的編輯為您整理的“幼兒園優(yōu)秀教案”相關的精華內容，請不要吝于分享幫助更多的人受益。在開學前，老師們都需要準備好自己的教案和課件，為了讓學生能夠更好地學習和掌握知識。教案的編寫和課件的設計是教學中不可或缺的一環(huán)，它們應該能夠激發(fā)學生的智力和對學科的興趣。希望這些精華內容能夠為您提供一些幫助，同時也請您將這些知識分享給更多的人，讓更多的人受益。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇1】

【活動目標】

1、認識番禺土特產——蓮藕，通過觀察、討論，發(fā)現蓮藕內部紋路特征。

2、能大膽地根據蓮藕的內部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創(chuàng)作的快樂。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動準備】

1、蓮藕若干個，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

【活動過程】

1、談話導入。

師：“你知道蓮藕是番禺哪個地方的特產?”

師：“你們吃過蓮藕嗎?是什么樣子的?”

引導幼兒認識蓮藕是萬頃沙的土特產。

2、出示準備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：“那蓮藕里面是什么樣的呢?”

引導幼兒大膽進行猜測，請幼兒說一說。

3、驗證猜測結果：教師現場切開蓮藕，請幼兒進行觀察、交流，發(fā)現蓮藕內部特征。

4、制作彩印畫。

(1)引起幼兒對蓮藕內部紋路的興趣，加深印象。

師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎?”

鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與他人進行討論、交流。

(2)出示印有蓮藕內部紋路的圖畫請幼兒觀察并猜測做畫方法，然后進行介紹。

(3)介紹活動材料和要求。

(4)幼兒操作，教師巡回指導。

作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構圖。

5、欣賞作品、交流作畫感受。

鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

幼兒園

幼兒園優(yōu)秀教案【篇2】

活動名稱：套圖形

活動目標：

1 、在操作的過程中，認識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。

2、在活動的過程中學會比較它們的大小。

活動準備：

1、 大小顏色各不一樣的幾何圖形；

2、 圖形娃娃圖片一張；

3、 每人一份大小不一的幾何圖形；

活動進程：

一、 以談話導入，激趣幼兒

1、 小朋友們，你們看我們班今天來了這么多的阿姨，小朋友們問阿姨好啊。除了阿姨以外，我們還來了一位神秘的小客人你知道是誰么？

2、 讓老師告訴你吧，今天的客人就是圖形娃娃，（出示幾何圖形）小朋友打個招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢？它們長的什么樣子呢？

二、 帶領幼兒認識幾何圖形

1、 教幼兒說出這幾個圖形的相應特征。

2、 請幼兒找一找：我們的活動室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形？

3、 小游戲：拼小路（復習幾何圖形）

小朋友們，圖形娃娃看到小一班的小朋友這么聰明很高興，它也邀請大家到它的家里去做客，好么？

介紹游戲玩法：

（1）、到娃娃家要經過一條小路，可是這條小路還沒有鋪好，需要大家一起來動手；（幼兒動手拼）

（2）、小朋友們這么棒咱們來慶祝一下吧，帶領幼兒唱歌，歌曲結束以后馬上踩到石頭上，并提問：你踩的是什么圖形？什么顏色的

三、學習按照大小排序

1、圖形娃娃的家到了，可是圖形娃娃要考考小朋友，誰答對了就請誰到家里去玩，你們有信心么？

2、 請個別小朋友下來給幾何圖形排序

3、請每個小朋友都來給圖形排序。

4、每個小朋友都過關了，圖形娃娃邀請你們到家里來玩，可是咱們送什么禮物呢？對了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么？三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬別送錯了。

5、請幼兒分組下來送玩具；

6、老師檢查幼兒送的禮物。

活動結束：

跟圖形娃娃告別。

教師的講課技巧

語言語調的技巧

教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的.思維協調合拍。

有關資料已總結出教師的語言應具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

時間分配的技巧

一節(jié)課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應努力克服。

課堂舉例的技巧

一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

課堂提問的技巧

課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：

1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設的提問。通過提問，啟發(fā)學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。

3、總結式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。

講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

（摘自《教師報》）

中班語言活動：讓座

中班語言活動設計

活動名稱:讓座

設計意圖:正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的.平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主,為此選擇這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動

教育目標:對幼兒進行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情;培養(yǎng)幼兒關愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂.

材料準備:小椅子若干 小娃娃一個 自制方向盤一個.

教學過程:

(一) 開始部分

談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

(二)進行部分

1.象表演:公交車上的故事

幼兒分別扮演司機售票員\乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.

2.講評:車上出現了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?

3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望.

4.師幼兒有感情地朗讀兒歌

(三)結束部分

幼兒自由組合成三組進行表演游戲. 教師要鼓勵幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評選出最佳的一組.

評優(yōu)課《兔子先生去散步》

設計思路：

《兔子先生去散步》這個故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時給我感覺這是一本討論標志的書，由許多標志串成一個有趣的故事。可是在仔細閱讀時里面還暗含了情感教育的內容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當兔子先上掉進洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細細品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時候，我想我會有好幾種思路。第一是重點放在社會方面去認識各種各樣的標志，了解各種標志的意義，從而拓展幼兒的知識。二是從藝術方面出發(fā)，讓孩子自己動手設計標志，制作符號。還有就是從語言領域的角度進行詮釋，利用書中的標志進行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語言表達能力。結合本班幼兒的特點，我選擇了第一種方式來進行此次的繪本教學。首先以故事簡單的導入活動，幼兒猜測故事里的標志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標志，知道這些標志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖（各種標志）幼兒鞏固對各種標志的認識。最后是幼兒根據自己拼出的標志為兔子先生去散步續(xù)編故事內容。

活動目標：

1.大膽猜測標志在書中的意思，初步理解故事內容。

2.認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

3.樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。

活動準備：

1.草地背景圖一幅

2.兔子標志一個

3.《兔子先生去散步》PPT一個

4.五個大標志圖，二十四份小的標志拼圖。

活動過程：

1. 出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》

師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？

幼兒大膽猜測可能是誰的家。

總結這是兔子的家因為門上有個兔子的標志。（在草地上貼上人物兔子先生）

師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領帶的兔子先生，看的真仔細，能從小地方發(fā)現秘密。

師：我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！

2. 以故事情節(jié)為線索，聯系生活經驗，展開想象，試著根據事物的主要特征想

象各種標志的意思。

（1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）

你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）

（2）播放課件：

兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標志。咦？這標志好奇怪啊？我們好象有點知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什么？這個形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）

小結：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。

師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。

（3）繼續(xù)播放課件：

他繼續(xù)朝前走又看到了一個奇怪的標志，這個也看不懂！小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）

小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助?？墒?，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。

①什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？

②哦，原來兔子先生沒有看懂標志就繼續(xù)往前走，結果掉進了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么？

③這是誰啊？

咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎么樣？

小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標志？（鼓勵幼兒大膽猜測）最后一個就是好朋友的標志，他們成了好朋友。

3.認識各種生活中常見的標志。

師：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？

這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認識了許多標志。我們的小朋友生活的地方也有一些標志，你認識他們嗎？

（出示生活中常見的標志說一說）

師：這個標志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個標志？

總結看來呀，這個標志在我們生活中很重要。

4．玩拼圖，尋找生活中的標志。

師：今天這些標志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？

幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標志的認識。

5.根據標志，為兔子先生聯想一個簡單的故事情境。

師：現在每個小朋友手里都有一個標志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標志會發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個標志，他會怎么做呢，會發(fā)生什么呢？

6. 延伸活動：嘗試合作設計新標志，續(xù)編新故事。

師：我們小朋友現在知道這么多的標志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設計一些新標志嗎？又會發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。

散文欣賞--橘子花

目標:

1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。

3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。

準備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

過程:

1.運用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。

(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。

摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)

每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)

可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

2欣賞散文，感受作品的語言美。

(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：

散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)

聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)

摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)

嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)

(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)

3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

大班美術活動:五彩臉譜

一、教學目標

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)造性。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

二、活動準備：

臉譜、畫筆、紙等

三、活動過程：

(一)觀察討論

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

3、教師示范，幼兒參與。

(二)聯想創(chuàng)作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家?

(三)引導講評

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

語言活動:不亂扔垃圾

語言活動: 不亂扔垃圾 (小班)

目標：1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。

2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

準備：木偶(小兔，小猴)糖若干

過程：

(一)導入部分：

1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

2. 律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

公園到了，我們到草地上坐會。

(二)基本部分

1. 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

2. 木偶表演

a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

提問：a 小兔怎么了?

B 怎么會摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話

C 是誰扔的香蕉皮?

D 那，香蕉皮應該扔那?

快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

木偶表演

現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

(三)結束部分

不早了，我們開汽車回家了

音游《汽車開來了》。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇3】

活動目標

1、知道十二屬相是中國特有的傳統(tǒng)文化，增強幼兒做為中國人的自豪感和榮譽感。

2、能說出自己和自己熟悉的人的屬相，增進對他人的了解和關心。

3、知道屬相共有十二種并包括哪些動物。初步了解其順序，重點知道排在第一位和第二位的動物。

活動準備

1、活動前讓幼兒了解自己父母和其他熟悉的人的屬相；豐富幼兒對中國傳統(tǒng)文化的知識。

2、教具：十二屬相的大圖片一套；動畫課件《十二屬相的故事》

。

4、彩帶若干條。

活動過程

一、請幼兒說一說自己的年齡及屬相，并說一說自己所熟悉的人的屬相。

二、通過觀看動畫《十二屬相的故事》，知道屬相有十二種及分別是哪十二種動物。

1、師：屬相到底有多少種？又都有些什么動物？聽了下面這個故事你們就知道了。

2、教師播放動畫課件《十二屬相的故事》。

3、看完動畫，教師提問：

屬相有多少種？

十二屬相包括哪十二種動物？

（幼兒邊說教師邊出示動物圖片，不要求幼兒按順序）

三、通過操作活動和音樂游戲，加深幼兒對十二屬相的認識。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇4】

教案前言：清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時間。

教案目標：

1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象；

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

教案準備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

教案過程：

(一).出示圖片，引導觀察，講述。

1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請幼兒討論。

他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？

（二）.幼兒觀看VCD教材，引起興趣

對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）

2. 教師總結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

3. 教師播放VCD，請幼兒觀看。

3. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

1. 教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2. 教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4. 教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。

（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進行交流。

教師參考資料：

清明 （杜牧）

清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

清明節(jié)，我們帶著小百花，在幼兒園老師的帶領下來到革命烈士陵園，悼念我們的前輩。老師媽媽講述了很多革命前輩的英雄事跡，讓我們內心無比感動，我們將眼淚收起，用我們的茁壯成長，造福祖國來紀念這些前輩。

設計意圖:

一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國許多傳統(tǒng)節(jié)日中的.一個重要節(jié)日。每一個節(jié)日背后，都有一個相應的闡釋與表達系統(tǒng)，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯系，也是構建人與社會和諧關系的基礎。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承。

活動目標：

1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2.激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習俗。

活動準備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：

一.故事導入，觀察講述，引起學詩興趣。

1．教師根據古詩講述“清明”的故事。

他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天氣怎么了？(下雨)

二.觀看VCD片，觀賞體驗，感受古詩意境。

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

2. 教師小結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

3. 教師播放VCD，請幼兒觀看。

4. 問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？

（請幼兒討論。）

5．向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

三．教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

1. 教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2. 朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3．教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？

“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內容。

四．學習朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。

1．教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。

2．幼兒分組學念，感受古詩意境。

3. 教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。

4. 請幼兒集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。

五．延伸活動。

1．請幼兒把學會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽

2．在圖書區(qū)添設古詩圖書，引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇5】

一、植樹前的談話

1、今天是幾月幾日? (三月十二日)

2、你知道三月十二日是什么節(jié)嗎? (植樹節(jié))

3、你認識哪些樹木? (引導幼兒說各種樹木的名稱)

4、你知道樹木有什么作用嗎?(先讓幼兒互相討論，再請個別幼兒說)教師最后作小結，告訴幼兒樹木可以制作家具、打門窗、結水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)

5、你植過樹嗎?你知道如何植樹?(引導幼兒討論植樹的步驟和注意事項)

二、教師帶領幼兒進入澆水區(qū)域，負責教師給幼兒講解活動順序和活動要求。提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作，并進行安全教育?；顒禹樞颍旱竭_綠化場地——給小樹澆水——和小樹合影。

三、植樹后的談話(帶領幼兒回到活動室后組織)

我們應該怎樣保護它們?(引導幼兒相互討論后得出結論：要澆水，不搖晃......)

四、繪畫“植樹節(jié)”。

今天老師也給小朋友每人準備了一張畫紙和蠟筆，我們也將植樹的場面畫出來。

教師小結：我們畫畫的時候，近的物體畫大些，畫清楚，圓的東西畫小些，畫淡些。先畫好植樹的的人物和場景，再給畫加上背景。一張紙上可以畫一個植樹的場面，也可以畫幾個植樹的場面，可以根據自己看到的畫樹顏色，可以自己選擇鮮艷好看的顏色畫人物穿的衣服。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇6】

序數，是用自然數表示物體排列的次序。序數與幼兒的生活緊密相連，幼兒杯子、手絹、衣服等物品的擺放位置離不開序數，幼兒在生活中對序數已有了初步的感知，但是我們經常會看到幼兒能找到自己的杯子，但是很難準確的說出杯子的擺放位置。顯然幼兒序數的方向性，特別是兩個方向確認物品的排列次序認識還不太清晰。《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣?！币虼?，我根據中班幼兒年齡特點，在幼兒已有生活經驗的基礎上，采用生活化的、具有童趣的教學方式，引導幼兒在貼一貼、找一找、做一做的探索活動中感知序數與物體的位置關系，探索序數在生活中的有用和有趣。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，我將本次活動目標確定為：

1.能從不同方向確認物體排列的次序和相互間的位置關系，理解10以內的序數。

2.能積極參與活動，感受序數活動的樂趣。

根據目標，我將本次活動的重點定為學習從不同方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設計了從兩個方向同時排列物體次序的綜合練習，使探索活動更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點。為了完成本次的難點我利用直觀箭頭標注，形象的ppt課件，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而使難點得到較好的突破。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，《綱要》指出“要為幼兒提供豐富可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件?！被顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，為此，我做了如下準備。

物質準備：

1.ppt課件。

2.幼兒操作材料：門牌號碼30張、帶門牌號的鑰匙30把、“鑰匙格子鋪”卡人手一份、方向數字卡片30個、小動物卡片30張。

知識準備：幼兒課前了解自己的杯子、手絹、柜子的位置。

1.演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給幼兒看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用直觀ppt課件，幫助幼兒理解序數的方向性。

2．操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了“貼門牌號碼”、“分鑰匙”、“送小動物回家”三次操作活動。

此外，我還運用了情境引入法、觀察法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

整個活動以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"幼幼互動"得到真正體現。

1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、找一找（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。

2、體驗操作法：給幼兒投放充足豐富的操作材料，幼兒在與材料的活動中獲取知識，幼兒在實際體驗中，獲得愉快感、輕松感與成就感。

本次活動的總體設計思路是，以《指南》精神為引領，以幼兒為主體，通過游戲化的教學手段，讓幼兒在情境中激趣——嘗試中解疑——操作中探索——生活中驗證。

1、創(chuàng)設情境，幫小動物找鑰匙，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

小動物蓋了座新樓房，請小朋友幫小動物找一找新房子的鑰匙，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。

2、猜一猜鑰匙在哪里，引導幼兒初步感知序數的方向性。

此環(huán)節(jié)中我先后出示了橫向排列、豎向排列、橫豎交叉排列的“十字”形寶箱，引導幼兒數一數寶箱有幾個，說一說你是怎樣數的，找一找鑰匙在哪個寶箱里，讓幼兒理解10以內的序數，初步感知不同方向物體排列的次序，并借助方向箭頭、把方位和序數充分組合，發(fā)展幼兒的觀察、比較、分析、判斷、推理的能力。

3、找一找小動物的家，引導幼兒理解從不同的方向同時排列物體的次序。

本環(huán)節(jié)是活動的重點也是活動的難點，為解決之一難點，我設計了三次操作活動。

第一次操作——貼樓房門牌號。幼兒通過數樓房的層與間，初步感知樓房層與間的關系，在此基礎上嘗試貼樓房門牌號。幼兒在嘗試探索中理解從下到上、從左到右兩個方向同時排列物體的次序。

第二次操作——分鑰匙。每人一個操作卡《鑰匙格子鋪》，按卡片上給出的箭頭方向和數字，找到相應的鑰匙位置，幼兒感知從上到下、從右到左等不同的方向確認物體的排列次序，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

第三次操作——送小動物回家。幼兒找到鑰匙，引導幼兒根據鑰匙上的門牌號，送小動物回家，幼兒在快樂的情境操作中鞏固序數的知識經驗。

活動中幼兒在數一數、貼一貼、找一找的探索過程中，了解不同方向同時排列物體的次序與物體的位置關系。充分滿足了幼兒自我學習、自我內化的需求。

4、活動延伸：做一做杯子房卡，驗證序數在生活中的應用。

數字來源于生活，運用與生活。日常生活中幼兒通過從不同方向點數自己的杯子，為杯子做房卡，驗證序數在生活中的應用。讓幼兒發(fā)現生活中的數學，感受數學的有趣和有用。

活動設計我努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線”的原則?；顒又杏變和ㄟ^自身大量的感知，通過操作互動，從經驗中獲取知識。幼兒在有趣而富有挑戰(zhàn)性的游戲情境中快樂的發(fā)現與學習，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。我想本次教學活動一定能很好的達成活動目標。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇7】

1、能根據自己的見解進行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

1、知識經驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。

2、物質準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等。

（一）針對上次活動提出的問題，進行討論。

1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結。

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。

評析：以提問并進行討論的形式。

（二）幼兒分組討論、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導。

（三）每組派代表講述自己創(chuàng)編的`，師生共同評價。

幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。

（四）幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的。

師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。

（五）活動結束。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇8】

①、主持人介紹植樹節(jié)的來歷、知識、宣傳植樹節(jié)的意義

②、邀請認字的幼兒代表宣讀植樹節(jié)倡議書

③、觀看“樹木與人類關系”課件問答，植樹對人類的益處

④、園藝叔叔說種樹(請園藝爺爺向孩子們介紹怎樣種樹、怎樣正確施肥、正確松土澆水，并介紹一些常見樹木的樹苗和種子)

⑤、主持人帶領全體幼兒一起念念護樹兒歌結束活動

植樹節(jié)倡議書：

親愛的小朋友、家長們：

我們中華民族自古有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。有了樹，才會有和諧漂亮的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會有高樓、房屋……

一年一度的植樹節(jié)即將來臨，讓我們共同攜手，在這漂亮的幼兒園播下綠色的種子。

在此我們呼吁：

1、 多走幾步路，不要穿越綠化帶，踐踏綠地

2、 拒絕使用一次性筷子，節(jié)約每一張紙

3、 愛護每一棵樹，勸阻不文明行為

4、 關心認養(yǎng)的樹，定時澆水

5、 將自己的家和班級變成一個綠色家園

我們倡議從自己做起，從身旁做起!讓我們播種綠色，播撒文明，相信有了愛的陽光，綠樹才會長青，讓我們一起努力讓天空更藍、地更綠、水更青!

幼兒園優(yōu)秀教案【篇9】

一、談話引入。

今天老師又帶來了兩張很漂亮的圖，我們一起來欣賞欣賞吧。

二、出示蒙德里安作品《構成a；黑，紅，灰，黃與藍》、《紅、黃、藍三色構圖》。

引導幼兒欣賞作品中線、形、色的構成的美感。

1.提問：仔細看看這兩幅畫有什么共同的地方？

幼：他們都有紅、黃、藍三種顏色，

幼：都有長方形、正方形。

幼；都有黑色的線條，而且都是直直的。

小結：原來這兩幅畫里都有紅、黃、藍三種顏色、圖形都有長方形、正方形、有黑線。而且都是橫的、豎的直線、沒有斜線。

2.教師邊出示圖片邊介紹畫家蒙德里安及他的畫風。

師：這四幅畫是荷蘭的一位畫家――蒙德里安畫的，他的畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍的顏色，但卻讓我們感覺到非常的美。

3.激發(fā)幼兒想象，看到蒙德里安的畫，想到了什么？那些漂亮的格子讓你想起了什么？

三、出示前段時間幼兒作品《捉迷藏》。

1.引導幼兒想像，在格子一樣的小房子里，眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做游戲的情景。

2.出示各種表情圖片，夸張的五官獨立圖片和各色卡紙。

師在各色卡紙拼成的圖示上操作五官卡片，引導幼兒感受游戲的趣味性。

四、幼兒作畫。

1.引導幼兒在瓦楞紙上畫直線，形成大小不一的正方形長方形格子。

2.引導幼兒選擇要躲藏五官的格子，用勾線筆在格子中畫五官，并用線條把格子裝飾完整。

3.引導幼兒用黑色油畫棒描出黑色線條。

五、作品展示。

將幼兒作品拼貼在大卡紙上，拼貼成中文“畫”字，引導幼兒欣賞奇妙的格子組圖。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇10】

一、設計意圖：

唐裝是我們中國特有的民間服飾，它款式獨特，顏色艷麗，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我國傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對成人的衣著打扮有著具有濃厚的關注點與模仿性。所以我們選擇了"唐裝"設計成為大班美術欣賞活動，讓幼兒在活動中欣賞、感受中國"唐裝"獨特之美和美好寓意，引發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動目標：

1、引導幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。

2、知道它是中國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

3、弘揚民族文化，引發(fā)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動準備：

唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。

四、活動要點：

從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。

五、活動過程：

1、帶幼兒觀看"唐裝"服飾展演，引起幼兒興趣。

今天，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，猜猜是什么?哦，讓我們趕緊去看看吧。

2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎?

你們是從哪里看出來的?

你們都喜歡唐裝的什么?

3、引導幼兒欣賞唐裝

(1)從色彩上欣賞：

教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主)，我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調為主呢?(喜慶、熱鬧……)

教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。

黃色我們的母親河--黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。

(2)從圖案上欣賞：

播放唐裝圖案多媒體課件。

教師提問：小朋友們仔細看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎?它們都是些什么樣的圖案?

教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有"萬"字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案)這些圖案都是中國傳統(tǒng)裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。

(3)從盤花扣上欣賞：

播放盤花扣圖案多媒體課件。

教師提問：這些扣子像什么呀?和我們平時系的扣子有什么不同?

教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。

4、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。

教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的?

教師：過年過節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧?

幼兒園

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思1500字(系列11篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經過收集，小編整理了幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思1500字(系列11篇)，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇1

一、設計意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯系。大班幼兒對于顏色的變化已經有了初步的認識，在平時的活動中發(fā)現幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

二、活動目標：

1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

三、活動準備：

PPT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。

四、活動過程：

1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。

今天，三個顏色寶寶想要去彩色城玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：我有紅顏色我先來，來看我的，我有黃顏色，還有我，我有藍顏色。

2、教師提問：

（1）現在有幾種顏色啦？（3種）（2）城門能打開嗎？為什么呀？

（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。

4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？（彩色城主人：剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。）師：你們愿意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調在一起呢？它們會變出什么顏色呢？

(2)紅色還可以跟什么顏色調在一起??？

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊？

(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。

評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現以幼兒為主的原則。

6、小結、講解：

師：哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一起后變出了什么顏色，好嗎？（1）紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人：紅色加藍色是紫色。）（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？

（彩色城主人：紅色加黃色是橙色。）（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？

（彩色城主人：黃色加藍色是綠色。）（4）當幼兒發(fā)現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現，同時做進一步的規(guī)律總結。如：紅色+藍色，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹三間色。

師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做三間色。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！

8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。

（彩色城主人：你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。）師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的?（綠色、橙色、紫色）9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（1）師：你剛剛調出的是什么顏色的？與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢？現在，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎？

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（三）、活動結束介紹，講評。

師：現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。（四）、活動延伸：了解其他顏色的變化。

師：紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！

教學反思

一、選材生活化。新《綱要》科學領域中內容與要求指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中，我設計了有關顏色的實驗，通過讓幼兒動手來嘗試發(fā)現顏色的變化。

二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學習是從問題開始的。因此活動中，我拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。以老師的一個變顏色的魔術，引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內心的興趣，積極想辦法解決問題。幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設相應的物質條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個過程中，幼兒通過自己調配顏色，混合后細心觀察，發(fā)現顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒主動嘗試的探索精神。

經歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現與他人交流的愿望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現，引導幼兒說說：哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了。幼兒可以澄清自己的觀點，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。

總之，這個活動有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見，以便在以后的教育教學中不斷改革，不斷進步。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇2

大班社會教案《好擔心》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒樹立幼兒的自信心，了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力，快來看看幼兒園大班社會《好擔心》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

課件

活動過程：

一、談話交流，激發(fā)興趣：

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?

那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

2、幼兒交流

3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?

3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦?

6、教師總結。

活動延伸：

1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。

本文擴展閱讀：擔心是一個漢語詞匯，拼音是dānxīn，意思是對某事或某人或某物放心不下去。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇3

活動生成：

我們幼兒園附近有一棵古老的石榴樹，小朋友們經常從石榴樹下經過。秋天，當天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨特的風景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發(fā)生了濃厚的興趣：老師，你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的。孩子的一句話提醒了我：生活是藝術的源泉，引導幼兒感受大自然的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行創(chuàng)作或開展活動，孩子們一定喜歡。于是，我結合主題三《多彩的秋天》、次主題二《秋情》里的活動二《葉子變變變》，設計了本次活動《樹枝印畫》。

活動目標：

1、通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。

2、嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調色盤、卡紙、白紙若干。

2、教師制作的樹枝添畫成品若干幅。

活動過程：

1、欣賞作品，感受作品的美。

師：今天，我?guī)砹藥追?，我們來欣賞一下。(出示示范畫若干幅)

幼：哇，真漂亮!

師：畫上都有什么呀!

幼：有太陽、小鳥、小老鼠、樹

師：還有什么?

幼：樹。

師：這些樹長得一樣嗎?

幼：不一樣。

師：怎么不一樣?(邊指樹，邊提問。)

幼：有的樹干粗，有的樹干細。

幼：有的樹干很多，有的很少。

師：你看到這些畫有什么感覺。

幼：我感覺很美。

幼：我感覺很漂亮。

2、畫面內容，猜想所用的工具及方法。

師：這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?

幼：用顏料。

幼：用油畫棒。

師：今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。(出示樹枝)

師：這是什么?認識嗎?

幼：樹枝。

師：它叫側柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?

幼：老師，和這一幅。

師：(手拿石榴樹枝)看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下撿到的。看看它和哪幅畫上的一樣。

幼：老師，和這幅一樣。

師：除了樹枝，還有顏料、盤子

師：現在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?

幼：用樹枝照著畫。

幼：把樹枝放好，再用顏料比著畫。

幼：給樹枝刷上顏料，再印在畫上

幼：把樹枝粘在紙上再涂顏色。

3、教師與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。

師：想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?

幼：專心想。

師：怎樣涂?

幼：用刷子涂上。

幼：用樹枝，往顏料上涂一涂。

師：選擇正確的方法來做。

幼：開始印。

師：怎樣印?

幼：用小手印。

幼：不行，這樣手會臟的。

幼：找一張紙來。

幼：用廢紙

(孩子與孩子之間因為用什么來印相互討論，開動腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學習、共同探究的過程。)

師:看看我們請報紙來幫忙可以嗎?

師：印出樹枝后我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙。

師：然后，我們用棉簽幫忙，點上自己喜歡的東西。

幼：我喜歡香蕉。

幼：我喜歡蘋果。

師：好，我們點上。

(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)

4、幼兒繪畫。

在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進行樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。

5、展示幼兒作品，師生合影留念。

傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。

(這個環(huán)節(jié)把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個教學活動在探索中快樂的結束。)

活動反思：

在整個活動中，幼兒思維活躍，積極性高;環(huán)節(jié)設計中，猜想驗證的過程大大增強了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒主動學習創(chuàng)造了條件。

活動中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡單的重復幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的目標進行，這說明我的教學機智需進一步提高。

活動點評：

1、選材有特色。石榴樹枝、側柏樹枝、竹枝等，特別是側柏樹枝，

當印到白紙上后，側柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。

2、多通道感受，整節(jié)課可以用美字來形容。開始環(huán)節(jié)，當一幅幅作品展現在幼兒面前時，我們聽到了孩子的驚嘆聲，孩子們產生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個環(huán)節(jié)中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。

3、本節(jié)教育活動改變了以往美術活動中教師講解、幼兒學習的傳統(tǒng)模式。采用了擴展幼兒思維的猜想驗證的方法：在活動中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫方法的認識并極大地提高了幼兒學習的積極性。

教師示范繪畫的過程，滲透了規(guī)則意識的培養(yǎng)。當樹枝在調色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報紙壓印后，報紙怎么辦呢?教師告訴幼兒：把報紙疊一下放到一邊，再等印時，再拿一張報紙印。教師不留痕跡地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇4

【活動目標】

1.觀察、欣賞小熊的各種動態(tài)，嘗試用水粉表現小熊在草地上的各種有趣的動態(tài)。

2.初步積累畫四肢動物的經驗。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動準備】

1.教師操作的大教具一套(內有小熊的頭、身體、四肢、尾巴)小熊圖片ppt。

2.幼兒繪畫工具。

3.自編兒歌一首：找到一邊畫眼睛，圓圓餅干，啊嗚一口(鼻)，中間一分二(嘴)，圍著餅干繞一圈(頭)，露出兩只大耳朵，哈哈，原來是小熊。跳個圓圈舞(身)，四面放上小圓圈(四肢)，小熊小熊真可愛。

【活動過程】

一、觀察導入。

出示小熊圖片。

設問：你看到了什么?小熊是有那幾個部分組成?幼兒自由的說。

小結：小熊是由頭、身體、四肢和尾巴四部分組成的。小熊的頭上還有圓圓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。

二、師生互動感受設計小熊的各種動態(tài)。

感受小熊的各種動態(tài)。

1.提問：小熊在干什么呢?(在抬腿)你是怎么看出來的?我們一起來學一學這個動作?

小熊想抬腿必須把雙腿抬高，雙手抓住腿，頭往后仰。

幼兒看圖逐一講述。

小結：原來小熊想做一些看天空、抬腿的動作，那它的四肢、身體、頭、尾巴也在動。

2.老師要變魔術了，你們把眼睛閉起來，師調整小熊的動作。

師：老師擺了一個抬腿的動作?看看對不對?那抬腿的動作怎么擺?誰愿意上來試一試?(幼兒嘗試)

師：趴好了睡覺的動作怎么擺?誰愿意上來試一試?

小結：原來要想讓小熊的頭動起來，小熊臉上的眼睛首先畫的位置要不同。圓圓、圓圓兩只眼，找到一邊畫眼睛，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是鼻子和嘴巴。眼睛畫到不同的地方，其他的五官也會變了，這樣頭就會朝不同的方向轉動，那身體和四肢繞著頭放不同的位置，小熊就會做各種動作。

3.教師邊說兒歌邊示范畫小熊。

三、自由創(chuàng)作表現草地上的小熊。

1.今天這些小熊都要到草地上玩，畫完小熊后在它的周圍用點畫的方式畫出草地。

幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

要求：給小熊穿衣服時顏色要一筆一筆得涂上去。

2.教師以兒歌反復提醒幼兒按步驟畫熊。

四、欣賞交流說說小熊的各種有趣動態(tài)。

教師和幼兒一起找一找自己畫的小熊做了一個什么有趣的動作。

課后反思：

優(yōu)點：整節(jié)課層次分明，結構流暢，教具準備充足，教師語言具有感染力。

不足：

1.幼兒作畫時間不足，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。

2.展示時間不夠恰當，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時間過短、人數過少，大多數幼兒并不能得到評價。

3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。

4.課堂紀律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。

5.教師再課堂中角色應統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。

措施：

1.課堂結構可進行調整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑；課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育；在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結束時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時間可適當放長；展評階段，可使幼兒活動起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應盡量關注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應特別關注和表揚那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

2.教師再作畫時應稍微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。

3.教師可在總結小熊特點后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。

4.教師在自己的日常工作和生活中，要時刻注意觀察和學習其他教師或報刊雜志，多多學習接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動更加有效的實施。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇5

【活動目標】

1、在學會演唱歌曲《森林音樂家》的基礎上，大膽選用自己喜歡的動物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進行仿編活動。

2、能友好地與同伴進行協作，共同完成一次演出任務。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動物頭飾、帽子、手偶及小樂器。

2、角色游戲場地迷你一條街。

3、最佳演員和文明觀眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。

【活動過程】

一、集體復習演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達的快樂之情。

1、師：(出示森林快樂圖)看!快樂的大森林里，那么多的動物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧!

2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)

二、大膽想象，通過選擇進行歌曲的仿編活動。

1、師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會，(.教案出自：快思教.案.網)真開心!可是森林里還有許多的動物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動物。

2、幼兒分組進行自主仿編活動，教師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。

3、個別演示，請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內容，鼓勵其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗音樂會的快樂。

三、自主選擇角色游戲的職務，開展角色游戲迷你一條街，教師重點指導笑哈哈劇場。

1、師：森林里的音樂會結束了，我們大(3)班迷你一條街就要開張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營業(yè)員?哪個店鋪里的營業(yè)員?

2、教師根據孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進入相應的游戲區(qū)域。教師指導顧客們整理休息區(qū)域，營業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準備營業(yè)。

3、教師先以觀眾的身份進入笑哈哈劇場，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會》，并給予及時的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時候，是否可以請觀眾上臺露一手?進行劇場里的互動活動。當劇場里的觀眾人數比較少的時候，建議演員們自薦出去進行宣傳，也可以用彩筆為演出內容繪畫彩報，從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請觀眾評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀眾，互贈小禮品。

四、游戲評價環(huán)節(jié)：在集體面前表揚評選出來的最佳演員與文明觀眾。請他們說說為什么今天自己能當選?自己的好表現在哪里?以此鼓勵全體孩子都要向他們學習。

教師小結：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學會了相互之間的合作、協商，有了困難他們會一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會獲得快樂與收獲。

五、游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

1、師：想一想：既然笑哈哈劇場的演員們有這么多的好看節(jié)目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費的觀眾都沒有欣賞到，錯過了機會?？扇绻械念櫩投歼M入劇場又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?

2、鼓勵幼兒相互出主意。

3、教師宣布最后的主意：辦法想出來了，下一次我們將安排兩位小記者帶著照相機進入劇場，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結束后，我們所有的顧客和營業(yè)員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好?(好)

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段這邊拉一拉那邊拉一拉愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇6

【活動目標】：

1、初步了解蒙古族的文化習俗。

2、初步學會蒙古族提、壓腕的擠奶動作，體驗蒙古族舞蹈的特點。

3、能根據音樂的特點，用肢體動作表現出自豪、輕快、喜悅的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

【活動準備】：

1、《草原贊歌》視頻及音樂。

2、《擠奶舞》音樂。

3、教學課件。

4、教學卡片。

5、彩帶。

6、日?；顒又校變菏煜ひ魳?。

【活動過程】：

一、聽《草原贊歌》音樂，師幼做動作，走入活動室。

二、組織教學，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

三、初步了解蒙古族人民的生活文化習俗。

1、出示蒙古族的服飾圖片。引導幼兒認識。

2、啟發(fā)幼兒，說出蒙古族的其他事情。

幼兒自由的發(fā)言，暢談自己所知道的。

3、看課件，教師講解蒙古族的生活習慣。

住在蒙古包里;來了客人熱情好客，用奶茶招待。

四、放《草原贊歌》舞蹈視頻，讓幼兒初步感知，蒙古族的舞蹈。

引導幼兒感知提、壓腕的動作。

五、組織幼兒聽音樂整體感受，并創(chuàng)編擠奶舞蹈動作。

1、聽《擠奶舞》音樂

2、結合圖標，創(chuàng)編動作。

教師結合圖標，啟發(fā)引導幼兒創(chuàng)編。重點強調提、壓腕的動作

學會提、壓腕)

六、聽音樂，組織幼兒練習擠奶動作。

1、聽音樂，全體幼兒參與。

2、扎上漂亮的頭巾，師幼一起表演。

七、面對聽課的老師，表演舞蹈。

八、評議，小結。

知道了蒙古族的一些事情，編了擠奶舞的動作，小朋友們表演的很開心。

九、結束活動。

活動反思：

1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇7

設計意圖：

在開展我愛家鄉(xiāng)的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構游戲中，我發(fā)現孩子們對家鄉(xiāng)的水庫產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質。

游戲目標：

1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。

游戲準備：

1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。

2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

3、場地準備：大操場。

游戲過程：

一：提出命題，激發(fā)幼兒建構的興趣。

1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?

幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!

幼兒：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。

幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。

幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。

(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。)

2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。

師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。

(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下來。

師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四周圍著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

B組幼兒：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

師：現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區(qū)開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。)

二：創(chuàng)建汀溪水庫。

1：指導幼兒運用已有的知識，經驗、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。

師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料?

(教師引導幼兒認識這些材料。)幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?

幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。

幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)

2、根據游戲需要進行合理分工合作。

(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。

師：現在我們都來當當設計師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區(qū)、高山，水池、房子等要安排在哪里?

幼兒：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。

幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站。師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。

(師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。)

(2)商定材料的取放及人員的安排。

師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。

(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協商后確定出四個組長，由組長擔任總設計師。)師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎么取放材料呢?

幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。

幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。

幼兒：我覺得應該小組討論好要用什么材料，然后由組長去領。

師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦?

幼兒：一組分一點。

幼兒：把這些材料放在一個地方，需要的人去那邊做。

(孩子們激烈的發(fā)表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個地方，需要的人去領，做剩的要放回原地，各自的材料可以領到自己搭建的場地旁。)

(3)分組創(chuàng)建水庫。

孩子們忙開了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著要怎樣搭建，用什么材料?有的組長在一旁大膽的指揮著。

A組：(搭建庫區(qū))組長：我們用泡沫塊堆起來做山。

幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。

師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。

幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。

幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫區(qū)圍起來。(幼兒邊說邊在場地上比劃著，)幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。

幼兒：庫區(qū)的水我們來用藍色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。

(孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區(qū)的景物就展示出來了。)B組：(搭建大壩)組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。

幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。

幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?

幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。

幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。

師：有幾個閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關。

幼兒：有四個閘門，閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間，這樣閘門就可以開關了。

幼兒：壩上還要建燈和圍墻。

(孩子們自己討論，自己試驗，大膽創(chuàng)建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂壯觀。)快思老師.教.案網出處C組：(搭建小溪、水池、發(fā)電站)組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發(fā)電站。

幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。

幼兒：我用泡沫、積塑搭建發(fā)電站。

幼兒：水池、小溪建好了，我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。

組長：小溪、水池、發(fā)電站快好了，我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸，水池的四周。

D組：(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。

幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。

幼兒：我建的高樓有八層。

幼兒：我用積塑建長長的圍墻。

師：小朋友別忘了美化環(huán)境喲。

幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。

(孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。)

三：組織幼兒參觀，拍照。

師：大家創(chuàng)建了這么漂亮的水庫，我們一起來參觀，請各組派一個解說員來介紹。

(孩子們都想當講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發(fā)揮想象，把水庫創(chuàng)建得更先進，更美麗。)

活動反思：

本活動充分利用農村富有的自然資源，以孩子的經驗為基礎，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經驗的各種教育資源來開展活動的，幼兒建構的積極性很高，能運用已有的知識經驗，發(fā)揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創(chuàng)造性的建構，充分體現幼兒的自主性?；顒拥恼闲暂^強，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗，而且促進了幼兒動手能力、創(chuàng)造能力、審美能力、合作能力和語言交往能力的發(fā)展。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇8

【活動目標】

1、初步運用各種線條的不同排列組合來進行裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢圖、晚會場景的課件一段、彩筆、背景音樂。

【活動過程】

一、觀看晚會盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。

聽，多美的音樂呀，那邊在干什么呢?咱們去瞧瞧，

哦，原來這里正舉行著舞會呢?看他們打扮的怎樣，他們身上衣服上都有什么，(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?

小結：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會更加漂亮。

二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝，嘗試運用線條進行組合練習)

1、大家正樂著呢，聽，是誰在哭呀?

2、讓我們仔細聽聽：我是小螞蟻，我長的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會，可我很想參加，小朋友請你們幫幫我吧。原來是螞蟻小姐在哭，我們怎么幫你呢?只要你們用線條把我裝飾好就行

3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子?？梢园盐浵伄嫵筛鞣N動作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運用線條進行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

三、講評：

讓我們評評誰是最好的化裝師。

1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。

2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。

四、延伸：

讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的喜悅。

螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了，小朋友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。

活動反思

根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑в變嚎纯础⒄f說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇9

目標：

1、理解故事內容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

2、能說出蔬菜的營養(yǎng)，體驗同伴合作的樂趣

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

過程：

一、講述故事，分戰(zhàn)隊

1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事出了城門往正東。。。。。。大呼小叫爭輸贏

2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復述內容)

小結：你們聽的真仔細，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。

3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊伍。

4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。

二、合作游戲，說蔬菜品種和特性

1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。

規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊依次說說不出來就輸掉咯提示：要求對方說過的不能重復(考驗孩子的傾聽能力，對已知的蔬菜品種進行梳理，化個體經驗為集體經驗)獲勝隊伍給他們貼上一個精字

小結：恭喜你們，善于動腦經，認真聽，你們的一園青菜成了精。

2、不過呀，打仗還沒結束，誰輸誰贏還不知道呢?

落后的請不要放棄，領先的也不要驕傲。

3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。

舉例：

提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。

恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協力，你們的一園蔬菜成了精。

給成功的戰(zhàn)隊貼上精字(過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契)

三、回歸故事，說營養(yǎng)價值

1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事小蔥端起銀桿槍。。。一園青菜綠蔥蔥故事里有哪些蔬菜啊?誰最后贏了?

小結：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢

2、最后一關，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會發(fā)現的眼睛，你們的一園青菜成了精。

3、介紹書名《一園青菜成了精》

小結：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇10

活動目標

1.學唱歌曲，唱好切分音，能用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。

2.能用問答的形式演唱。學習用不同動作表現閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備

1.活動前，引導幼兒觀察夏季雷雨時的景象。

2.教師教育資源《夏天的雷雨》、鋼琴、音樂盒帶。

活動過程

(一)談話交流，喚起幼兒已有的經驗

1.播放打雷的聲音，請幼兒猜一猜是什么聲音。

2.提問：生活中，什么時候會有雷聲?

引導幼兒說一說夏天的雷雨是怎樣的?激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

(二)學習歌曲

1.教師完整演唱歌曲，引導幼兒發(fā)現歌曲的特點，初步理解歌曲。

2.教師提問：歌曲里都唱了些什么?采用教師問幼兒答的問答方式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?，幼兒答一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮等。

3.教師幫助幼兒發(fā)現歌曲的特點，第一段是用提問的形式，第二段是用回答的形式。

4.教師分句教唱。重點主導幼兒用跳音唱一閃閃、嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。

5.播放《夏天的雷雨》歌曲錄音，應用幼兒采用跟唱的形式練習歌曲。

(1)請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。

(2)請幼兒自由結對，用一問一答的形式唱歌。并鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏和不同內容，加上不同的肢體動作表現歌曲，表達自己對閃電、打雷和下雨的不同感受和理解。

(三)(表揚積極參與活動的幼兒，鼓勵其他幼兒，結束活動。

(四)活動延伸

利用夏天雷雨的機會，及時與幼兒談談有關雷電的常識，消除個別幼兒對打雷的恐懼心理。激發(fā)幼兒進一步觀察和探究的興趣，提高預防雷擊的自我保護意識與能力。

活動反思：

《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

幼兒園大班優(yōu)秀教案及反思 篇11

活動目標：

(1)掌握游戲玩法，能根據詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。

(2)遵守規(guī)則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

(3)培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

(4)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

詞語卡片若干

指導要點：

(1)教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據詞語的第二個字進行組詞，并把第二個詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導幼兒發(fā)現游戲的玩法和規(guī)則。

(2)教師請個別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

(3)幼兒自由組合進行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。豐富幼兒的詞匯。

(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

活動反思：

今天我們的小朋友表現的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了?；丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設計1500字集錦

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下由小編收集整理的《優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設計1500字集錦》，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設計【篇1】

過渡：剛剛我們說到了在籃球場內，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運，但是打籃球時還有一些規(guī)定，讓我們一起來看一看吧

1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊各出場幾名隊員？（生：5名）

2、沒錯，每隊各出場5名隊員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長，往往需要替補更換球員，所以一個隊伍會安排12名隊員，5名上場隊員，剩余的7名就作為替補球員，根據教練的安排而替換原來的球員上場。

3、籃球比賽的目標就是盡可能地多得分，每一個投進球的分值都可能不一樣，有時候投中一球能得3分，有時候是2分，還有時候只有1分。

4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）

5、沒錯，就是這條，（出示標注）3分線顧名思義就是當球員在三分線外投中球時，計為3分

6、（出示圖片）這條線是——罰球線（出示文字），對，當場上有隊員犯規(guī)時，另一隊有一次站在罰球線外投球的機會，如果此時球投進了，那么就計為1分

7、在比賽中，正常的進攻后投中一球就得2分

七、完成課堂練習

1、學了這么多有用的籃球知識，現在請你們把教材打開，完成后面的習題

2、生完成習題

3、指名交流

八、總結

今天這節(jié)課，我們學習了有關籃球的一些最基本的知識，愿同學們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項運動。

板書：

籃球場

籃板 籃球圈

球籃

籃網

籃球

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設計【篇2】

布魯納的多元表征理論表明，對數學概念的理解有多種方式，多種方式之間建立起聯系，才能深化對概念的理解。因此，本節(jié)課教學中注重讓學生動手操作，經歷平均分的過程，并在此基礎上用數學語言描述平均分，加深學生對平均分的含義的理解。

1．注重指導學生用語言描述平均分，實現“多元表征”的統(tǒng)一。

本設計鼓勵學生動手操作，觀察對比，發(fā)現“平均分”的特點，繼而親手進行平均分，經歷平均分的過程，最后引導學生用語言表述平均分的'結果，達成動作表征到語言表征的轉化，理解平均分的含義。

2．關注平均分的過程，讓學生體會平均分的過程與方法的多樣化。

教學中鼓勵學生動手分一分，并在分的過程中引導學生用多種方法進行平均分，讓學生經歷用多樣化的分法進行平均分的過程，加深對平均分的含義的理解和掌握。

課前準備

教師準備 PPT課件

學生準備 糖果 各種形狀的卡片若干張

教學過程

⊙創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

課件出示情境圖：明天是個好天氣，學校決定組織同學們去參觀科技園。聽到這個好消息，二(1)班的學生可高興啦，他們?yōu)槊魈斓膮⒂^科技園準備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品。請同學們一起來分一分這些食品吧！

⊙動手操作，學習新課

1．教學教材8頁例1，經歷平均分的過程，理解平均分的含義。

(1)自由分糖果。

各組學生動手把6顆糖果分成3份，然后匯報結果。

分法一：第一份和第二份都是1塊，第三份是4塊。

分法二：第一份是1塊，第二份是2塊，第三份是3塊。

分法三：三份都是2塊。

(2)理解平均分。

①學生看圖并匯報觀察到的結果，引導學生了解分法的多樣化。

②引導學生對比這三種分法，明確哪一種更公平，并說明理由。

(第三種分法更公平。因為第三種分法每份都同樣多，不會出現爭議。)

(3)教師小結：把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。(板書課題)

(4)反饋練習。

①引導學生獨立完成教材8頁1題，說一說自己是怎么判斷的。

預設 第一種分法和第四種分法是平均分，因為第一種分法的每份都是3塊，第四種分法的每份都是4塊，所以是平均分。其他的分法不是每份都同樣多，所以不是平均分。

②引導學生仔細觀察教材8頁2題，然后把這句話補充完整，并說一說你是怎么知道結果的。

預設 一共有16片楓葉，每4片一份，平均分成了4份。我是先數每份有4片，再數有4份，然后用乘法計算，算式是4×4＝16(片)。

③通過剛才分糖果，大家知道了什么是平均分，誰再來說一說？

預設 把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。

設計意圖：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現什么是平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思考，通過問題的引申，幫助學生認識平均分的含義。

2．教學教材9頁例2，掌握平均分的方法。

(1)組織活動：學生以小組為單位，拿出18個小圓片，動手分一分，然后說一說你是怎么分的。

(2)匯報分法。

分法一：先每份分1個小圓片，然后每份再分1個，直到把18個小圓片分完，每份分了3個。

分法二：每份先分2個，然后每份再分1個，正好分完，每份分了3個。

分法三：每份分3個，正好一次就平均分成了6份。

(3)學習表述平均分。

出示例2情境圖，引導學生觀察圖中的小朋友是怎樣分的，再看看圖中是怎樣表述分的結果的，然后引導學生按“把( )平均分成( )份，每份是( )”的形式說一說分的結果。

(4)反饋嘗試：完成教材9頁“做一做”，鞏固平均分的方法，然后匯報。

設計意圖：讓學生通過動手操作，經歷平均分的過程，體會分法的多樣化，學會平均分的方法。同時讓學生學會用語言表述平均分的結果，培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過語言和動作的有效結合，加深對平均分含義的理解。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設計【篇3】

【活動目標】

1、在游戲般的兒歌欣賞活動中，初步感知一些動物與食物的關系，學習簡單的禮貌用語。

2、體驗和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

【活動準備】

自制大圖書一本、拖拉小車若干(多于幼兒人數)、小動物圖片：小狗、小貓、小兔與之匹配的食物圖片若干、糖果若干。

【活動過程】

一、出示大圖書，引起幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶不了一本大圖書，告訴幼兒書名《拉小車》。(引導幼兒觀察封面)

師：這是書的封面，封面上畫了什么?

1、(第1頁)小弟弟在干什么，(用兒歌形式總結：拉拉拉，拉小車)

小車上裝了什么東西?誰最喜歡吃肉骨頭，一起來看看是不是給小狗吃的?(打開小門)(用兒歌形式總結：拉根骨頭給小狗)

2、吃到了小弟弟送給小貓的魚，它會對我們說什么呢?

引導幼兒說出：謝謝!并用兒歌形式總結：謝謝你，魚兒真好吃。

3、(第2頁)小妹妹在干什么?她的小車里裝了什么?小魚給誰吃?請幼兒幫助老師打開“小門”，看看是不是猜對了?

4、引導幼兒用兒歌形式說出：拉拉拉，拉小車。拉條魚兒給小貓。

5、小兔吃到了小妹妹送給它的蘿卜會說什么?

繼續(xù)引導幼兒說出：謝謝!鼓勵幼兒和老師一起用兒歌形式總結：謝謝你，蘿卜真好吃。

6、(第3頁)這個小弟弟在干什么?小車里裝了什么東西?誰最喜歡吃肉骨頭?里面是不是藏著小狗?(打開小門)

小狗真有禮貌，它吃到了小弟弟送的肉骨頭會說什么呢?

引導幼兒和老師一起用兒歌形式總結：謝謝你，骨頭真好吃。

二、體驗和老師、同伴一起看書的樂趣。

幼兒和老師一起再看一遍大圖書，并和老師一起念念好聽的兒歌，體驗邊翻書邊念兒歌的樂趣。

三、拓展思維、提升經驗

1、今天老師也帶來了許多小車，請你們拉著小車，把好吃的東西送給小動物吃，送的時候動動腦筋“好”東西誰最喜歡吃。

2、請幼兒將小車上相應的食物圖片放在小動物的旁邊，(小動物說：謝謝你，_真好吃。)

3、游戲結束后請幼兒集體驗證，小動物和食物是否一一對應：

小兔——蘿卜小貓——魚小狗——肉骨頭

4、看看X老師也拉了一輛小車，老師的小車里裝的是什么呀?糖兒給誰吃，寶寶應該怎么說?

5、幫助幼兒用兒歌形式總結：拉拉拉，拉小車，拉顆糖兒給寶寶吃，謝謝你，糖兒真好吃。

6、幼兒吃糖，鼓勵幼兒說：“謝謝你，糖兒真好吃?！?/p>

附：《拉小車》

拉拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗。謝謝你，骨頭真好吃。

拉拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓。謝謝你，魚兒真好吃

拉拉拉，拉小車，拉只蘿卜給小兔。謝謝你，蘿卜真好吃。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設計【篇4】

教學目標：

1、知識目標：通過具體的教學活動進一步理解減法的意義，鞏固減法的計算方法，正確計算10以內的加減法。

2、過程與方法目標：讓學生在解決問題的過程中感受數學與生活的密切聯系。

3、情感目標：體驗學數學，用數學的樂趣。

教學重點：進一步加深減法的意義，鞏固算法。

教學難點：正確計算

教學準備：每人一套數字卡，多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境師：花果山風景優(yōu)美，這里的小猴也特別好客呢。今天它們想摘一些鮮美的桃子與小朋友們分享。想知道今天發(fā)生的故事？

生：想。多媒體示主題圖：

師：請同學們按照順序（指指點子圖），仔細觀察畫面，你能編一個數學故事嗎？停2分鐘，教師引導性的指著主題圖。

一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子，于是，就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下來一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續(xù)往山下走，不一會兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時候頑皮的小猴就跑過去，要嚇嚇它們，結果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪去了？”這個故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了。師：誰來講？（指一名學生講故事）師：故事講的真動聽！仔細觀察，你知道了哪些數學信息？（師引導先看圖1、2，再看圖3、4）

生：樹上有9個桃子，摘走4個，巖石上原有7只猴子，下來了一只去摘桃子。（加法也行）

岸上有2只青蛙，被小猴嚇得全跳到了水里。花上原有8只蝴蝶，飛走了5只。籃子里原有4個桃子，掉到水里4只。

師：同學們都是火眼金睛，觀察的真仔細。根據這些信息你能提出哪些數學問題？

生：樹上還剩只桃子？（板書、重點講）巖石上還剩幾只小猴？花上還剩幾只蝴蝶？（板書）岸上還剩幾只青蛙？（板書）籃子里還剩幾個桃子？

二、學習新課

1、解決“樹上還有幾只桃子？”

師：同學們很棒，提出了這么多數學問題！這節(jié)課我們重點來解決這3個。（手指問1、問2、問3）師：（指問1）我們先來看第一個問題，要求樹上還法剩幾個桃子？（語速慢，指圖）想一想樹上原來有幾個桃子怎么樣了呢？（語速快）誰會列算式？

生：9-4＝5（板書：9-4＝5）師：同意嗎？（同意）為什么列減法算式呢？（一頓）生：要求還有。.。.。根據學生講得再找學生說）

師：看，他說的多好！誰能像他這樣再說一遍？（不錯，誰能說的更流利？）

同位互相說想法。

師：（指著9-4＝5）9-4=5，唉，誰來說說你是怎么算出來的呢？

生：因4+5＝9，所以9-4＝5師：說的真好。誰還想說說？生：因為9可以分成4和5，所以9-4＝5

師：對。

生：數一數

師：這種方法也不錯。那你們最喜種方法呢？說給你同位聽一聽?。ㄍ换フf）2、解決“花上還剩幾只蝴蝶？”

師：同學們表現的真棒，唉，這個問題“花上還剩幾只蝴蝶？”你會解決嗎？

師：你是怎么列的算式？指一生口述：生：8-5＝3

師：同意嗎？你為什么列減法算式？

生說：“要求……師：（指著）8-5=3，你是怎么算的？

生：5+3＝8，所以8-5＝3

生：8可以分成5和3，所以8-5＝3師：你們真了不起，用不同的方法算出了8-5=3.我們再來看這個問題：岸上還剩幾只青蛙？又該怎樣列式呢？

3、岸上還剩幾只青蛙？

師：（示圖3、圖4）指引認真觀察這兩幅圖，岸上后來有幾只青蛙？跳入河中幾只？要求岸上還有幾只青蛙，該怎樣列式呢？

生：2-2＝0板書：2-2＝0師：唉，為什么用減法計算？

生：要求師：2-2=0，你是怎么想的？生：原來有2只青蛙，全跳水里了，岸上一個也沒有了。

師：說的真清楚。那“籃子里還有幾個桃子”你會列式嗎？

生：4-4＝0師：一樣嗎？（一樣）板書4-4＝0（個）師：小猴子做事真是三心二意，沒有捉到青蛙，還丟了桃子?？刹灰獙W它喲！

師：同學們看這兩算式（指算式2-2＝04-4＝0）發(fā)現了什么？

生：得數都是0

生：都是相同的數相減。

師：同學們觀察的真仔細，兩個相同數相減就等于0，唉，老師出幾個題考考你！

師：7-7＝？6-6＝？1-1＝？

師：那2-0=？生：2-0=2

師：怎么想的？

生：從兩個里面一個都沒去掉，所以還是2個。

師：說的真好！老師再說幾個：你們能舉個這樣的算式嗎？生舉例。

師：奧，通過這幾個算式發(fā)現一個數減0等于？（還是這個數）總結：真聰明，來看黑板，今天我們繼讀學習了減法的知識。（板書：減法）

三：練習看來同學們學的`很好，老師出個練習題考考你，比一比那個小朋友最棒！

1、口算練習師：這兒有幾個口算題，聽清要求：先讀算式再說得數。好，先找坐的好的同學口答。（點名3人）看看那一排同學坐的最好。來接火車?？磥硗瑢W們的積極性很高，我們來搶答好不好？聽清要求：當老師讀完算式時，你們再說得數。

2、看圖列式

師：太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么？

師：能根據圖意列出兩道減法算式嗎？這是數學書42頁的第4題，把算式寫在書上。

生：獨立列式。

師：你怎么寫得第一個算式？一樣嗎？第二個呢？

師：7-3=4你是怎么算出來的？

3、小雞回家

師：我聽說咱班的同學很愛幫助人！這兒有幾只小雞找不到家了，快來幫幫它吧?。ǔ鍪緢D）誰來說說怎樣幫助它們？生：

師：請同學們仔細算，相信你們能正確的連線。生獨立活動。

師：我們來看這個同學的。（示作業(yè)紙）

說：這只小雞同意嗎？（看投影這只小雞？

師：全對的舉手？有的錯的嗎？那8-6＝2你是怎么計的？

4、小游戲

師：同學們喜歡做游戲嗎？你們手里都有一套數字卡片，每人抽一張卡片，和你同位組成一道減法算式，說出得數；把卡片放回，再進行下一組。咱比一比，看誰答出的得數多。

學生活動。全課總結：師：同學真的很棒，解決了一個一個的問題。通知今天的學習，我們對減法有了更多的認識。這節(jié)課你表現怎么樣？

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設計【篇5】

【活動目標】

1、學習看圖譜，“聽”指揮演奏。

2、在觀察教師演奏的基礎上，分析、總結演奏方法。

3、體驗輪奏與合奏的樂趣。

【活動準備】

1、《春曉》歌曲

2、圖譜

3、樂器若干

【活動過程】

1、誦讀古詩《春曉》。

2、欣賞歌曲，理解古詩，用肢體動作表現古詩。

3、分析情境，為春雨配器。

(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘，請幼兒傾聽。

(2)教師描述古詩中的情境，請幼兒根據情境配器。

教師：春天，有時候會“沙沙沙”地下春雨，請你們想一想什么樂器能表現“沙沙沙”下春雨的情境?

引導幼兒配器，并嘗試用沙錘表現春雨。

(3)引導幼兒用沙錘表現小雨、大雨、雨停。

4、學習演奏方法，看圖譜演奏。

5、梳理圖譜，提出要求，完整看圖譜演奏。

6、脫離圖譜，看指揮分組完整演奏。

2.大班打擊樂——花好月圓教案反思

【活動目標】

1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;

2、正確使用樂器演奏音樂;

3、能互相配合一起完成音樂的合奏

【活動準備】

1、圖譜、

2、錄音機、樂器每組人手一個

3、場地布置如圖

【活動過程】

1、圖譜導入，引起興趣

師：(展示圖譜)小朋友，現在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?

老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

2、嘗試聽音樂做空手動作

第一遍聽音樂，老師動作、語言指導

第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)

3、嘗試用樂器演奏

1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?

2)各組小朋友做自己樂器的空手練習。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習。

(教導幼兒明白“拿起”“放下”的動作)

3)拿樂器跟著音樂做動作

師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導)

4)添加新元素，保持對音樂的興趣

師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。

教師與小朋友一起練習合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。

5)再次添加新元素，調換樂器

各組復習各自的樂器的節(jié)奏，老師指導，小朋友一起跟著音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏

師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?

5、結束活動

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

活動反思：

《花好月圓》這個教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學習打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準備。孩子們在分工合作的過程中，顯得注意力特別集中，都仔細聽音樂，認真看圖譜，準確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進行表演時，孩子們特別激動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個活動，孩子參與的積極性很高，學習的效果也很好。

《綱要》指出：“教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們在審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂…”此次活動中的相關節(jié)奏都以小動物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對幼兒進行音樂教育，在聽一聽、動一動、演一演的過程中共同表現音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發(fā)現他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣?？傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒颍Σ煌?jié)奏作出各種各樣的反應，能夠積極動腦創(chuàng)作相應的身體語言來表現出來，同時也感受到同伴相互交往合作的快樂。

在活動中，有幾點不盡人意的地方。

一是，在掌握了看指揮演奏后再請個別幼兒指揮的時候發(fā)現孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調動孩子的積極性。因此在以后的音樂活動中應該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認為在以后的此類活動中，可以將這這一任務交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進孩子們藝術的多元化發(fā)展。

二是，我太注重我的教而忽略孩子的學了，對孩子的學很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進行表演，把孩子以演奏家來進行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。

三是，活動時，有的孩子對活動不感興趣，我沒有及時提出，太注重活動的過程，而忽略每個孩子的參與，如果當時我站起來，根據孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的情況適當表揚下孩子，我想效果會更好些。還有一點就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對音樂的欣賞，去感受音樂的美了。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設計【篇6】

教學目標：

1．進一步了解平面幾何圖形的特征。

2． 培養(yǎng)觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學生實際操作能力。

3． 通過小組合作，培合作意識。

教學重、難點：

通過拼七巧板，初步培養(yǎng)手操作能力和對平面圖形的感知能力，培養(yǎng)學生的團結合作能力，最大限度地發(fā)揮自己的想象力。

教學過程：

師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

你們玩過七巧板嗎？

師：七巧板游戲是我們老祖先的一項卓越的創(chuàng)造。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為７張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它七巧板。七巧板在世界上有東方魔板之稱，風靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩有趣的'七巧板。

活動一：賞一賞

1． 師：下面請小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數學奧林匹克的會標。

（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯想到什么？

（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請小朋友任選一個自己最喜歡的圖形拼一拼。

3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

活動二：試一試

1．請小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小組中交流。

學生拼擺，師巡視，有困難的加以指導。

2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

3. 小結：我們在拼擺過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯系，這樣才能拼擺得又對又快。

活動三:猜一猜

1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?

(出示:①帽子 ②小貓)

2.請每個小組選擇好一個陰影,共同合作完成。

3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

活動四：想一想（異想天開）

1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。

老師也拼擺了各種圖案，請小朋友觀察他們像什么，在干什么？

2．小組討論再交流。

活動五：賽一賽

1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學可以去參觀別人的作品，取長補短，或者給別人的創(chuàng)作提一點意見，供人參考。

2． 全班交流。（作品展示）

全課總結：通過今天的活動，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設計【篇7】

活動目標：

1、引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風格特點。

2、 培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

活動準備： 音樂《喜洋洋》

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，興趣導入。

1、在歌曲《新年好》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營造一種歡快喜慶的氣氛。

2、談話：我們這過年的時候都有什么活動?過年的時候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?

二、完整欣賞，感受樂曲的情緒。

1、北方的小朋友過年的時候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎?你知道餃子是怎么做的嗎?

2、這么好吃的餃子，你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧!(幼兒完整欣賞)

提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一段?

3、教師小結：這首樂曲節(jié)奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時候播放，所以大家就給它取了一個好聽的名字《喜洋洋》。

三、 分段理解，想象動作。

1、欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?

如果是在包餃子的時候可以用來做什么事?(搟餃子皮)

2、欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們在干什么?

如果是在包餃子的時候可以用來做什么事?(包餡)

3、欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的?可以用來干什么?

4、再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡單的動作進行表現。

四、根據樂曲，完整學習律動《包餃子》。

1、創(chuàng)編學習搟餃子皮、包餡、餃子沸騰的動作。

2、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設計【篇8】

活動目標：

1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

2、萌生愛護樹木的愿望。

活動準備：大圖書

活動過程：

1、看圖討論：你看到了什么？小鳥怎么了？小鳥為什么流淚？

2、欣賞故事：小鳥和誰是好朋友？小鳥回來時，大樹變成了什么？

3、理解故事：

小鳥和大樹為什么是好朋友？小鳥離開大樹時，它們說了什么？

春天，小鳥回來看到什么？大樹到哪兒去了？

工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？

小姑娘告訴小鳥什么？

最后小鳥找到大樹了么？大樹變成了什么？

4、談話：和樹做朋友小鳥為什么哭？你喜歡大樹嗎？為什么？

大樹不僅是小鳥的好朋友，也是人類的朋友，我們應該愛護樹木。

活動反思：

活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求還要回來唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾欤旞B兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個活動《去年的樹》我主要通過二個方面來讓幼兒理解故事。首先活動一開始我先請有幼兒觀看掛圖最后一幅，說說你看到了什么？小鳥為什么會哭？在讓幼兒欣賞故事，了解故事內容。在這一過程中為了讓幼兒入情入境，我抓住故事中的對話，讓幼兒逐幅觀看圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。在此基礎上，我再結合故事中三個場景鳥兒和樹告別的場景、鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場景和鳥兒對著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景，讓幼兒感悟故事，感悟小鳥和大樹之間那份帶著淡淡傷感的友情。

整個教學中首先我給幼兒創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習環(huán)境，以大樹和小鳥之間友情為切入口，引導幼兒學習故事中的對話，其次，我讓幼兒通過交流，運用自己的頭腦，放飛自己的想像，面對自己的生活，釋放自己的情懷，去讀、去思、去悟、去創(chuàng)造。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現。同時在教學過程中，我努力營造和諧的師生對話環(huán)境，運用激勵的語言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能，讓幼兒的思路隨著教師思路轉，并充分利用幼兒好勝、好表現、自信的心理，使幼兒的語言能力得到了最充分的體現，在真實、生動的情境中獲得發(fā)展。