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[優(yōu)質(zhì)教案]幼兒園中班優(yōu)秀教案合集(4篇)

發(fā)布時間:2022-08-16 幼兒園中班優(yōu)秀教案 幼兒園教案中班 中班幼兒園教案

俗話說,凡事預則立,不預則廢。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學到知識,大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[優(yōu)質(zhì)教案]幼兒園中班優(yōu)秀教案合集(4篇),希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒園中班優(yōu)秀教案【篇一】

活動目標

1.了解各種動物的運動方式和人類運動方式的共同點,聯(lián)想人類的有些運動項目與動物運動的相似之處。

2.能運用肢體模仿動物的動作。

3.樂于與同伴游戲,在探索動物運動的過程中體會到運動的樂趣。

重點難點

重點:了解動物運動方式和人類運動方式的共同點難點:聯(lián)想人類有哪些運動項目和動物相似

活動準備

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活動過程

一、導入:激發(fā)幼兒興趣

1.出示動物圖片,引出比賽項目?!網(wǎng)WW.547118.CoM 精選范文網(wǎng)】

師:寶貝們早上好,今天森林里舉行了一場運動會,看!許多小動物都來報名參加比賽,比賽分為三個項目,分別是跳遠、游泳、跑步。你們覺得這些動物可以參加哪項比賽呢?

2.動物分組比賽,從動物的運動特點,聯(lián)想冠軍選手是誰。

嗯,你們都說的很好,那我們一起來看看它們到底選擇了什么項目呢?第一場是跳遠比賽,參賽的選手有:兔子、蟋蟀、袋鼠。

比賽開始:3、2、1,GO!跳遠冠軍已經(jīng)誕生了,它是?(袋鼠)

提問:你們覺得它為什么能獲得冠軍呢?那誰可以來試試看袋鼠是怎么跳遠的呢?那你們想不想也來進行一場跳遠比賽?好,這條紅線是起點,誰跳的最遠誰就是冠軍。我們下面的寶貝們一起來為他們倒計時,

準備:3、2、1、GO!他們之間誰是跳遠冠軍?你能和大家分享一下你成功的秘訣嗎?

(跳的遠)嗯,你很厲害,恭喜你。你就是跳遠冠軍。請回吧!

森林里第二場是游泳比賽,參賽的選手有:青蛙、小魚、小狗。比賽開始:3、2、1,GO!游泳冠軍也誕生了,它是?(青蛙)你們覺得青蛙為什么能獲得冠軍呢?那誰可以來試試看青蛙是怎么游泳的呢?那你們想不想也來進行一場游泳比賽?好,請站到起點,這條線是終點。誰先到達終點誰就是冠軍。來,準備好!

3、2、1、GO!哇,游泳冠軍是?對,就是你了。

提問:你有什么成功的秘訣和大家分享一下嗎?(游得快)嗯,你游的可真好,恭喜你,你就是游泳冠軍。

森林里第三場是跑步比賽,參賽的選手有:獵豹、狐貍、小鹿。

比賽開始:3、2、1,GO!冠軍誕生了,它是誰?

提問:那你們覺得獵豹為什么能成為冠軍?誰能來試試看獵豹是怎么跑步的?那你們想不想進行一場跑步比賽呢?好,一樣的,這里是起點,這里是終點。誰先跑到終點誰就是冠軍!

準備好,3、2、1、GO!我們小朋友

之間的跑步冠軍也誕生了,就是他。你有什么成功的秘訣和大家分享嗎?嗯,你的速度確實很快!恭喜你,你就是跑步冠軍!

沒有獲得冠軍的寶貝們不要氣餒,我們下次努力一定可以成為冠軍的對吧!剛剛呀,我們?nèi)还谲姸己痛蠹曳窒砹顺晒Φ拿卦E,是要我們姿勢標準同時還要速度很快,這樣就能成功!

3.引出大人比賽項目,聯(lián)想與動物比賽有何不同。

師:寶貝們,我告訴你們哦,今天不僅小動物們和我們小朋友在比賽,大人們也在比賽哦!我們一起來看看?。ㄓ^看跳遠視頻)

提問:他們是怎么跳遠的呀?那和小動物的運動有什么相同的地方嗎?(都是向前跳)請你來試試看。我們再來看看人們還比賽什么了?(觀看游泳視頻)他們是怎么游泳的呀?和小動物們的運動有什么相同的地方嗎?請你試試看。我們再來看看(觀看跑步視頻)他們是怎么跑步的?和獵豹的運動有什么相同的地方嗎?請你試試看!

小結:原來人們從動物的運動中得到了啟發(fā),為了讓自己的身體更加健康、更加強壯,就模仿動物的運動,創(chuàng)造了很多運動項目。比如剛剛的袋鼠跳,人們創(chuàng)造了跳遠;青蛙游,人們創(chuàng)造了蛙泳;獵豹跑,人們創(chuàng)造了跑步。

4.操作

其實,除了運動項目,人們從動物的身上還學到了其他的本領。我們先來看看都有哪些動物?(蝴蝶、馬、烏龜、鴨子、公雞)開動你們聰明的腦袋想一想,人們會從這些動物身上得到了什么啟發(fā),創(chuàng)造了什么東西?請你們用筆將它們連起來。當音樂結束的時候,請你們放下手中的筆,拿著記錄表坐到自己的小椅子上。明白了嗎?好,請到后面桌子上,開始吧!

好,完成了都可以過來了。我們一起來看看,蝴蝶應該和什么連呀?為什么?人們呀從蝴蝶身上的保護色這個本領中得到啟發(fā),所以發(fā)明了迷彩服。答對的舉手!你們很厲害。馬應該和什么連呢?為什么?馬有四條健壯的腿,能飛快的奔跑,人們就發(fā)明了汽車,答對的舉手!你們知道的可真多!烏龜應該和什么連呀?烏龜有堅硬的甲殼,能保護它不受外來的侵害,人們就發(fā)明了坦克。你們答對了嗎?鴨子應該和什么連呢?鴨子的腳蹼可以使鴨子在水中前行,人們就發(fā)明了船槳。答對的舉手!你們真聰明。公雞應該和什么連呀?為什么?公雞打鳴提醒人們天亮了,所以人們發(fā)明了鬧鐘。全部答對的小朋友舉手!你們可真了不起。

活動總結

今天我們發(fā)現(xiàn)原來動物身上有很多本領,能給我們帶來運動的啟發(fā)從而創(chuàng)造了很多的運動項目,也讓人們學到了很多本領,創(chuàng)造了很多發(fā)明。我們把這些發(fā)現(xiàn)到班級和其他的小朋友一起分享好嗎?

幼兒園中班優(yōu)秀教案【篇二】

準備材料:

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個盤子里)。

2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽若干

直接目的:嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進行有規(guī)律地排列。

間接目的:

1、觀察能力的培養(yǎng)

2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

3、遷移能力的培養(yǎng)

活動提示:

1、將教具端放到卷毯上,請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張,請幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個方向。)

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。

4、請幼兒觀察并引導幼兒討論:

他們被分成了幾組?

每組有哪三種食物?

每組中誰在前?誰在后?誰在中間?

三組排列完全相同嗎?

5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應,并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

7、排列完畢,老師與幼兒一起點讀并確認排列結果,如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。

錯誤訂正:

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導及幫助。

延伸變化:

1、學習將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復排列。

2、學習將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復排列。

3、學習將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。

中班數(shù)學教案:認識硬幣

活動目標:

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動準備:

5角、1元的硬幣每人一套,存錢罐1個,籃子20個,小盒子1個,教棍1根,幻燈片7張(5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張,5角、1元在一張圖的圖片一張),捐物箱2個,玩具若干,長桌2張。

活動重難點:

1、活動重點:認識5角、1元的硬幣

2、活動難點:區(qū)分兩種硬幣

活動過程:

1、開始部分

出示存錢罐,激發(fā)幼兒學習的興趣。

小朋友,你們看這是什么?(存錢罐)老師在里面存了好多硬幣。現(xiàn)在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、基本部分

(1)幼兒找“朋友”,進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿,輕輕放的人交朋友了,你們能做到嗎?請你們在籃子里找一個“朋友”。

提問:

a、你找的“朋友”是什么形狀的?

b、它是什么顏色的?

c、上面有些什么圖案?

(2)幻燈片演示,教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

現(xiàn)在,請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里,下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角,用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問:

a、這是多少錢的硬幣?(5角)

b、它的正面上有些什么?

反面——提問:

a、這是5角的正面還是反面?(反面)

b、上面印有什么圖案?(荷花)

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面,請你們在籃子中找出相同的硬幣。(找到后)

提問:

a、請你們摸一摸,有什么感覺?(硬硬的、圓圓的、凹凸不平的)

b、它是什么顏色的?是什么形狀的?(金色、圓形的)

認識1元,用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問:

a、它是多大面值的硬幣?(1元)

b、上面都有些什么?

反面——提問:

a、這是正面還是反面?(反面)

b、上面印的是什么圖案?(菊花)

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面,請你把它找出來,好嗎?(找到后)

提問:

a、它是什么顏色的?什么形狀的?(銀色、圓形的)

b、數(shù)字是幾?(1)

c、上面的漢字是什么?(元)

(3)同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起,我們一起來看看。

提問:

a、它們有什么相同的地方?

b、有什么不同的地方?

小結:都是圓形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬幣,顏色不同,大小不同,數(shù)字不一樣,漢字也不一樣。

(4)區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認識。

我們認識了5角、1元的硬幣,現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽,看看他們認識嗎?這是多少錢?(5角)要考倒爸爸媽媽可真難,現(xiàn)在我來考小朋友,看你們認識這些錢嗎?這是多少錢的硬幣?(1元)這呢?(5角)真棒!現(xiàn)在老師換一換,請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看,你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎?剛才小朋友說了5角和1元的大小不同,老師這里有一個小盒子,里面放了許多5角、1元的硬幣,我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分

教師小結并進行簡單的購物。

今天,我們和硬幣交了朋友,都認識了5角、1元。看,老師請了2個售貨員阿姨來,請阿姨們說說她們賣的是什么東西?(售貨員介紹:小朋友們好,我是5角店的售貨員阿姨,里面有…)你們想買玩具嗎?(想)那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具,買到后玩一會兒就把它捐給災區(qū)的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具,請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具,…小朋友你們看,這是捐物箱,我們把買到的玩具捐給災區(qū)的小朋友。(甘紅梅)

幼兒園中班優(yōu)秀教案【篇三】

活動目標

了解安全行為的重要性。

能用設計“安全標記”、“防火小貼士”等方法進行警示。

能積極參與討論,大膽表達自己想法。

活動準備

幼兒已完成幼兒園安全設施的調(diào)查。

紙、勾線筆、油畫棒、反映幼兒生活中危險行為的照片或視頻。

活動過程

1.出示圖片,引導幼兒了解危險的危害和安全的重要性。

老師:說一說他們這樣做是危險的還是安全的,為什么?

幼兒自由討論,發(fā)言。

老師出示展板,請幼兒說說幼兒園里的安全設施。

老師:幼兒園里為了小朋友生活安全,設置了許多安全設施,請你們介紹幼兒園里有哪些安全設施。(安全出口標志、滅火器、護欄、護網(wǎng)、塑膠地面、空調(diào)外機防護罩等。)

老師:這些設施分別起什么作用?

小小宣傳隊。

幼兒自制一些安全宣傳卡片,如上下樓梯不要跳,滑滑梯上要小心,下雨天請將雨傘放在指定處,圖書室禁止點火,下雨天小心地滑,出園門不能奔跑,不破壞消防設備等。

幼兒分組到各班宣傳。

活動延伸

將安全警示標記貼在相應位置,并積極宣傳。

也可將火災中的自我保護方法、預防火災的方法繪制成“小貼士”發(fā)送給其他年級組小朋友進行宣傳。

幼兒園中班優(yōu)秀教案【篇四】

設計意圖

夏天到了,討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子,但蚊子飛舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音,似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏,這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學活動中的一些元素,如長音與重音,我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點,結合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物,將生動有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機地結合起來,以激發(fā)幼兒對音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、和游戲的過程中,自由表達對音樂的理解這就是這個音樂活動的總體設計思路。

活動目標

1、感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、能運用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序,和同伴分角色玩音樂游戲。

3、感受游戲中小蚊子“?!迸c大象“趕”有趣的逗樂情趣。

重點難點

活動重點:大膽想象,嘗試用不同的動作表現(xiàn)不同的音樂形象,感受樂曲結構,嘗試自己用身體動作大膽變現(xiàn)出來。

活動難點:能隨音樂完整表演。體驗想象。創(chuàng)造和表演的快樂。根據(jù)故事情節(jié)記憶動作順序,并和同伴分角色扮演。

活動準備

1.大象和小蚊子PPT課件(包含故事圖片、分段的音樂)

2.大象和小蚊子完整版音樂

活動過程

(一)、活動導入

師:今天,我給小朋友帶來了一個有趣的故事,這個故事的名字叫做《大象與小蚊子》,故事里的這頭大象,長得可大啦,腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。當大象碰到了小蚊子,它們之間會發(fā)生什么事情呢?(鼓勵幼兒想象猜測創(chuàng)編)

師:我們還是一起去聽一聽、看一看吧!

(二)、教師分段講述故事。引導幼兒欣賞樂曲

教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件,引導幼兒感受大象走路的音樂節(jié)奏

師:(點開PPT課件圖,教師播放多媒體課件講訴故事)有一天,大象出門散步,它走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳,走累了,就趴在大樹下打起了瞌睡

提問:你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來學一學大象走路的樣子

吧!(引導幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動作)

跟隨音樂節(jié)奏播放課件,感受蚊子飛來了的音樂節(jié)奏

師:大象睡的可香了,可是,就在這個時候,飛來了一群小蚊子嗡——嗡—

—嗡——嗡(點開PPT課件圖,教師播放多媒體課件)

提問:小蚊子是怎么飛的?(引導幼兒創(chuàng)編動作)提問:小蚊子看到大象在睡覺的時候,說了一句什么?(哇,好可愛的屁股啊,讓我們?nèi)ザ6K桑?/p>

跟隨音樂播放課件,感受蚊子叮大象時的音樂節(jié)奏

師:(點開PPT課件圖④,教師一邊播放多媒體課件,一邊念節(jié)奏看見了

———叮,看見了———?!?/p>

提問:小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導幼兒回答,并創(chuàng)編看見了———叮的動作)

④跟隨音樂播放課件,感受大象趕蚊子時的音樂節(jié)奏

師:小蚊子一直叮大象,大象被吵醒了,他會怎么趕走小蚊子?(點開PPT課件圖⑤,教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

提問:大象是怎么趕小蚊子的?(引導幼兒創(chuàng)編動作,扇——扇——扇蚊子……)

師:小蚊子被趕走了,大象又重新?lián)Q了一個地方繼續(xù)睡覺,可是,這時候,被趕走的小蚊子又來了(點開PPT課件圖⑥,教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

⑤跟隨音樂播放課件,感受大象生氣跺腳時的音樂節(jié)奏

師:小蚊子又來叮大象了,這一次,大象終于生氣了(點開PPT課件圖⑦,教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

師:大象說了什么?(我——生——氣——了跺腳:咚——咚——咚——咚,引導幼兒編動作)

提問:大象的腳使勁一咚,聲音大的把小蚊子都給嚇死啦

(三)、欣賞完整音樂,動作還原

播放完整音樂,引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做身體動作

師:誰能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂故事里,大象做了哪些動作?(請個別幼兒講述并示范:走路和耳朵扇蚊子,教師再現(xiàn))

提問:小蚊子又做了哪些動作?(飛和叮的動作)

師:那我們一起來跟著音樂做做動作吧?。úシ磐暾魳罚?/p>

(四)、分角色音樂游戲

師:現(xiàn)在我們來玩一個游戲,我來當小蚊子,你們來當大象怎么樣?(播放音樂)

師:這次我們交換,老師當大象,小朋友當小蚊子好嗎?(播放音樂)幼兒交換角色再次游戲一次,教師完全退出。

教師小結:哎呀,玩了這么久,天都快要黑了,今天大象和小蚊子都快回家去睡覺了吧!我們下次又來玩!

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優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀教案合集5篇


教案課件是老師上課預先準備好的,每個老師對于寫教案課件都不陌生。?學生反應是教學質(zhì)量的重要評價標準之一,如何才能寫出好教案課件呢?欄目小編特地為大家精心收集和整理了“優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀教案”,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!

優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀教案【篇1】

教學目標:

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

3、真確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。

教學重點:

1、認讀本課十三個生字。

2、真確有感情的朗讀課文,并使孩子們在親近自然,熱愛生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學準備:

多媒體課件、實物投影、生字卡等

教學過程:

一、情境導入:

1、同學們,我們在學習新課之前老師想聽聽你們背詩,誰能給老師背一首詩,請舉手。(背到《靜夜思》時請停下)。

(設計意圖;將古詩和所學內(nèi)容有機的聯(lián)系起來,即能激發(fā)學生學習課文的興趣,又能幫助學生復習古詩。)

2、你們喜歡這首詩嗎?誰知道這首詩寫的是什么時候的景色?

你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎?

學生之間相互討論,把自己眼中的夜色說給同桌聽,并交流感受。

(設計意圖:將學生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結合起來,激發(fā)學生的學習興趣,自然的引出對課文的學習了。)

3、今天我們就學習一首題目為《夜色》的課文,你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。

板書課題:《夜色》

齊讀課題。

二、初讀課文、認讀生字

1、師:同學們遇到不認識的字,你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。

學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

教師巡視指導,對平時識字能力差的孩子尤其關注。

2、師:一個人學習快樂嗎?你們愿意以小組的形式學習嗎?

3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字,認識多的給予小紅花獎勵。

4、(設計意圖:讓學生用自己喜歡的方式識字,培養(yǎng)學生的自學能力,合作意識,鞏固漢語拼音并合理利用評價機制,樹立良好的學風和識字習慣,使識字成為一件快樂的事。)

5、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀,也可個別學生代表)其他學生聽后評議。

(設計意圖:尊重學生的意愿,使孩子們真正成為學習的主人。)

借助漢語拼音認讀課文之后,出示去掉拼音的課文,要求認讀。

三、感知課文內(nèi)容

1、播放課文配樂錄音,大家認真聽。

提問:聽完后你明白了什么?

學生聽教師范讀,聽后談談你自己的收獲。

引導學生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書。

2、師:你們理解的真好,知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方?

3、學生根據(jù)課文提出問題,把握主線:這個小朋友開始時怎樣怕黑,后來為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著問題讀課文。

(設計意圖:通過細讀課文,真正理解課文,在此基礎上學會提出問題,分析問題,解決問題.使學生真正成為學習的主人。)

4、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文,你讀懂了什么?

根據(jù)課文內(nèi)容讓學生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎上重點讀出你最喜歡的句子。

5、教師根據(jù)學生反饋情況,隨機點撥。重點感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導學生將讀書思考同朗讀體會相結合。

(設計意圖:注意調(diào)動學生的生活積累,情感體驗及豐富的想象,使學生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟,自己成為學習的主人。)

6、師:小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。

7、總結后播放“美麗的夜景”圖片。

學生欣賞美麗的夜景圖片。

(設計意圖:通過采取結合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感,使孩子們親近自然,熱愛自然。)

8、教師:在夜晚也能看見美麗的景色,從此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。

學生體會后展開想象,自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

四、布置作業(yè):

背誦課文。

五、延伸拓展:

有感情地朗讀課文,觀察夜景.

(設計意圖:懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景,培養(yǎng)學生觀察自然,親近自然,熱愛生活的良好品質(zhì)。)

優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀教案【篇2】

教學目標:

1、認識8個生字,會寫11個生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、挖掘、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

3、讀懂課文,品味語句,理解含義深刻的句子。

4、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

5、感受父子的親情,學會愛別人,增強做人的責任感。

教學重點:

1、引導學生通過想象、揣摩、體會,品味并感悟“挖掘”一詞中蘊含的父親對兒子深深的愛。

2、采用不同形式的讀,感悟課文中心句“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起”的深刻內(nèi)涵,從而感受到父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

教學難點:

1、感受父子的了不起。

2、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

教學準備:

《洛杉磯大地震》的片段影視資料;相關的詞語、句子、詩歌《父親》制作成的課件。

教學方法:

談話式;自主、合作、探究式;情景教學法

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,激情導入

1、師:同學們,美國的洛杉磯是個美麗的城市,有一年,這里發(fā)生了大地震,我們一起來看一段錄像。

2、[播放錄像]

師:看了錄像后,你想說什么。

師:是啊,地震的確很可怕,屏幕上的這段話告訴了我們大地震給洛杉磯帶來了災害。自己放聲讀一讀。

[課件出示洛杉磯大地震資料]

師:就是在這次地震中,有一對父子演繹了一段感人的故事,這節(jié)課就讓我們一起走進這個故事《地震中的父與子》拿起右手和我一起寫課題,注意字的筆順。

[板書課題]

設計意圖:播放地震錄像,利用多媒體課件“激情”在觸目驚心的畫面中,再造地震現(xiàn)場,引起學生的情感共鳴,讓他們的心靈受到震撼,激起學生學習課文的興趣。

二、通讀課文,整體感知

1、師:同學們預習時都已經(jīng)讀熟課文了,看看屏幕上的這些詞語讀準了嗎?

[課件出示“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、挖掘等詞語]

請同學們先自己放聲讀,再指名讀,師酌情糾正。

2、請坐端正,輕輕打開課文,快速讀課文,邊讀邊思考這是怎樣的一對父子?

生快速讀課文后,交流回答問題。

師:板書“了不起!愛”

三、賞析詞句,品評父子

1、師讀:[課件出示“學習提示”:讓我們仔細默讀課文2,3,4,5自然段,回到地震現(xiàn)場,看看父親在地震后想到了什么,他又是怎么做的?]

2、學生默讀勾畫。

設計意圖:讓學生自主學習,同時出示“學習提示”教給學習方法,并逐步養(yǎng)成邊讀邊想邊畫的讀書習慣。

3、指名同學說父親在地震后想到了什么?

[課件出示句子:不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!]

4、重點詞補讀。

師:請同學們抬頭看著大屏幕,聽我讀,我沒有讀的詞句你們一起把它補讀出來。

師:我會跟你在一起。

生:無論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!

[再聽]師:我總會跟你在一起。

生:無論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!

[再聽]師:不論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!

生:無論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!

師:好,有同學在讀的時候,可能關注了標點符號,真細心,剛才同學們又讀了幾遍這句話,在反復的讀中,你對這句話又有了什么新的感悟?

(注意引導學生抓住“總會”這個詞表達的意思是永遠,從“不論”可以看出不管發(fā)生了什么危險,父親總會救兒子。)

師:這么看來,這句話實際上就是父親心中的什么?

再讀,能做著手勢讀這句話嗎?

(生做握拳動作讀)

(這句話實際上就是父親心中的信念。)

生齊讀這句話。

[板書:信念]

師:同學們,這是通過什么描寫來表現(xiàn)父親的“了不起”?

(語言描寫)

[板書:語言]

設計意圖:中心句的朗讀,采取補讀的方式,而且補讀的內(nèi)容都是在理解這句話時應該注意的關鍵詞語。加上隨后的問題,不僅使學生對這句話有了深刻的感悟,而且很自然地培養(yǎng)了語感。

5、細品深析“挖掘”一詞,感悟父愛的執(zhí)著和偉大。

師:正是懷著“不論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!”這樣的信念,父親堅定地站起身,向廢墟走去。他在廢墟上挖掘著。父親是怎樣挖掘的呢?[課文中沒有寫],請你們想像父親挖掘的這種行為,把它描述出來。

(同桌互相小聲說一說,然后指名說)

請一名學生說。

師:這是你體會到的“挖掘”,請你把這個詞寫到黑板上。

(學生板書:挖掘)

再請一名學生說。

師:這是你體會到的“挖掘”,請你把這個詞寫到黑板上。

再請一名學生說。

(學生板書:挖掘)

師:這是你體會到的“挖掘”,請你把這個詞寫到黑板上。

再請一名學生說。

(學生板書:挖掘)

師:父親在挖掘時還會遇到什么?會怎么辦?

師:同學們,正像你們所說的,遇到大石塊,父親會把它撬起來或者搬起來,遇到鋼筋鋼絲,父親會把它們拽出來,或拔出來,他就是這樣地挖掘、挖掘、挖掘[師指著學生板寫的三個“挖掘”]……這里是通過什么描寫來表現(xiàn)父親的“鍥而不舍”?

(動作描寫)

[板書:語言]

師:就是這樣,父親挖了8個小時,他已是怎么樣?

師:但是他心中只有一個念頭

(齊說)不論……

師:就是這樣,父親挖了24個小時,你們還能想像得出,他已是怎樣?(請一名同學說)但他心中只有一個念頭

(齊說)不論……

師:就這樣,父親挖了36個小時,36個小時是多長時間?

(兩天兩夜)

師:你們還能想像得出,此時他又是怎樣?

師:同學們,透過這些數(shù)字,我們體會到了父親面對的困難;透過這些數(shù)字,我們體會到父親的信念始終如一。如果把我們的體會融進這組數(shù)字中,仿佛變成了這樣。

[課件出示:他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。

自己練習讀。

師:如果把我們的體會帶進有感情的朗讀中,會是怎樣呢?

課件出示:他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。

學生自由練讀后再指名讀,再請學生讀讀描寫“此時的父親已是怎樣的”句子。

生讀句子“滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡?!?/p>

師:這里是通過什么描寫來表現(xiàn)父親偉大的愛?(外貌描寫)[板書:外貌]

師:此時,如果這位父親就站在我們面前,你會對他說什么?

設計意圖:“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡?!边@是文中的一個重點句。對于這句話的朗讀處理,讓學生在憑借聯(lián)想走進文本所描繪的具體形象世界的同時,加上課件相關詞語的提示,很自然地讀出了這句話的語氣和語勢。這樣熔“導”“練”于一爐,融理解、感悟于一體,既注重了學生的內(nèi)心體驗,又讓學生體會到了語言的內(nèi)涵。

四、抓空白點想象,重視表達運用

1、師:14人孩子在廢墟下呆了38個小時,會遇到哪些困難,阿曼達又是怎樣安慰他們的?

四人一小組交流,可以表演他們的表現(xiàn)。

2、師:此時,如果阿曼達就站在我們面前,你想對他說什么?指名說。

3、師:同學們,這14位孩子得救了,阿曼達即將出來,他的父親伸出了雙手迎接他。

[出示課件:(師讀要求)請結合這幅圖,自由寫一段話,可以描述圖意,也可以抒發(fā)你的感情,還可以展開想像敘說故事,不限長短。]

學生自由練寫,師巡視酌情指導。

(請2名同學讀,學生評價)

設計意圖:廢墟中的阿曼達和其他孩子經(jīng)歷怎樣的煎熬,文章并沒有寫,課中抓住這個空白點,引導學生想象。在交流中,學生逐漸明白,正是“不論發(fā)生什么,我總會和你在一起”這句話,使阿曼達能在廢墟中堅持38小時;也正是在這種信念的支持下,阿曼達不僅救了自己,還救了廢墟中的其他孩子。另外,課堂上重視發(fā)揮教材中插圖在培養(yǎng)學生語言表達方面所起的作用??吹贸?,這節(jié)課充分挖掘教材中的語言訓練點,用教材這個例子來教會學生說話、寫話,使學生會表達、會運用。

五、體會情感,揣摩寫法

1、師:通過今天的學習,你覺得這對地震中的父與子有什么了不起?

(他們有堅定的信念,相互的信任,頑強的毅力)

2、師:對照板書回憶課文內(nèi)容,思考:作者抓住了父與子的什么來進行描寫表現(xiàn)出他們的“了不起”?

(語言、動作、外貌)

師:是啊,作者運用了語言描寫、動作描寫、外貌描寫,表現(xiàn)出了這是一對具有“堅定的信念,相互的信任,頑強的毅力”的父子,他們憑著永不言敗的執(zhí)著精神,譜寫了一個蕩氣回腸的傳奇故事!讓我們一起深情地讀讀故事的結尾。

(生齊讀)

師:讓我們抓住“了不起”、無比幸福“、”緊緊擁抱“這些字眼,一起來祝賀這對重逢的父子吧!

(生齊讀)

3、齊頌小詩,升華情感。

師:同學們,當我第一次讀完這個感人至深的就想到了一首小詩,現(xiàn)在送給大家。

[課件出示詩歌《父親》,配樂,師生齊誦。]

師小結:今天我們通過抓住人物的語言、動作、外貌的描寫,來體會人物的特點,希望你們能夠運用學到的方法來感受人物的思想品質(zhì)。

六、拓展閱讀,領會寫法

師:此情此景,讓我們想起了汶川大地震那一幕幕感人的場景,請同學們閱讀材料《最后的短信》,邊默讀邊畫出有關描寫人物的語言、動作、外貌的句子,并用心體會、感受偉大、無私的母愛。

(學生自主學習)

師小結:閱讀寫人的文章,就是要抓住人物語言、行動、外貌的描寫,來理解人物的品質(zhì)。這是閱讀寫人的文章的最基本的學習方法,大家要在閱讀實踐中多加運用。以后我們讀描寫人物類的文章,也要這樣,抓住人物的動作和外貌等,仔細體味,并展開合理的想像。我們寫人,也要學會抓住人物的動作、外貌、動作去描寫。

設計意圖:這一單元訓練重點是“領會作者是怎樣通過外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)父子之愛的”,這里借用書本外的閱讀材料《最后的短信》的學習,拓展閱讀,鞏固遷移,領會寫法,同時也升華、豐富了情感。

七、聯(lián)系生活、深化主題

1、師:地震無情,父親有愛。這種父愛是通過特殊環(huán)境和特定事件來體現(xiàn)的。雖然,生活中不是每個人都能經(jīng)歷像地震這種驚心動魄的事,但在我們平凡的生活中,父愛也無時不在、無處不在。父母的愛就是早起為我們熱好的牛奶,就是上學路上一聲聲的叮嚀,就是風雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛,濃濃的情。親情,是黑夜里明亮的燭光,撕開夜幕,指引前進的航向;親情,是冬日里和煦的太陽,驅(qū)走嚴寒,給人們帶來溫暖……請課后選一件你在生活中所感悟到的親情小事寫下來,送給你的父母吧。同時也可以幫他們做一些力所能及的事來感謝父母。

2、師:其實,從古至今,有無數(shù)的文人雅士,熱情謳歌書寫著父母之愛,課后請同學去讀讀我國作家朱自清先生的《背影》;美國作家艾爾瑪?邦貝克所寫的《父親的愛》??纯催@兩篇文章又是通過什么來表現(xiàn)父愛的,到時我們再交流交流。

優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀教案【篇3】

教學目標:

1、認識9個生字,會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。

2、有感情地朗讀課文,從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

3、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

教學重點:

有感情地朗讀課文,引導學生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

教學難點:

領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

課時安排:

2課時

教學準備:

把相關的句子制作成課件。

教學過程:

第一課時

一、談話導入,激發(fā)讀書興趣

1、在我們的日常生活中,處處充溢著濃濃的父愛和母愛,父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵,是嚴格的要求,請你講一講生活中父母對你的愛。

2、是啊,父母的愛是平凡、樸實、無私的。母愛如太陽,熱烈而溫暖,父愛如海洋,深沉而含蓄?;蛟S,我們并不在意他的存在??墒沁@種平凡的愛在我們生命遇到危險時會創(chuàng)造出驚人的奇跡。今天我們學習《地震中的父與子》,和作者一起去體驗偉大而無私的父愛。

二、初讀課文,自學生字新詞

1、輕聲讀課文,把課文讀通讀順,借助工具書自學生字、新詞。

2、小組合作:學習并互相檢測生字。

3、教師檢測學生生字的掌握情況。

4、指名讀課文,檢測學生是否把課文讀通順、流利。

三、再讀課文,感知文章內(nèi)容

1、默讀課文,想一想課文寫了一件什么事?事情是怎樣發(fā)生的,經(jīng)過怎樣,結果如何?

2、匯報交流讀書情況,概括文章的主要內(nèi)容。

四、精讀課文,朗讀感悟,體會情感

1、自由讀課文,畫出令自己感動的句子讀一讀,并做批注寫出自己的感受。

2、匯報交流讀書體會,隨機指導學生朗讀。

五、布置作業(yè),預留問題

1、想一想文章哪些地方描寫了這對父子了不起,這些句子表達了怎樣的情感。

2、為什么文中反復三次出現(xiàn)“不論發(fā)生什么,我知道你總會和我在一起!”

板書設計:

17地震中的父與子

了不起

不論發(fā)生什么,我知道你總會和我在一起

第二課時

一、復習引入

1、回顧課文內(nèi)容。

2、1994年1月17日凌晨美國洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡,9000多人受傷,25000人無家可歸,橋梁坍塌,公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅定與絕不放棄,在兒子生命遇到突如其來的災難時,創(chuàng)造出了驚人的奇跡。(板書課題)

二、品讀體驗

1、讀文章最后一自然段“這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起?!闭f一說自己對這句話的理解。

2、這對了不起的父與子包含了幾層意思?從哪里可以看出這對父子了不起,找到相關的句子讀一讀,想一想讀懂了什么?把自己的感受寫在書的旁邊。

3、匯報交流:重點引導學生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起,并帶著自己的感受練習朗讀。

父親的了不起

(1)他猛然想起自己常對兒子說過的一句話:“不論發(fā)生了什么事,我總會跟你在一起!”(從這句話中,你體會到什么?指導學生讀出堅定的語氣。)

(2)這位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道:'誰愿意幫助我?”(眼睛是心靈的窗戶,從這位父親“直直”的雙眼中,你看出他在想什么?)

(3)“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時,沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。挖到第38小時,他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音:……”(作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來,從中你讀懂了什么?)

兒子的了不起

(1)挖到第38小時,他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音:“爸,是你嗎?”(兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸?)

(2)父親聲音顫抖地說:“出來吧!阿曼達?!保ㄖ笇W生讀出興奮的語氣。)

“不!爸爸。先讓我的同學出去吧,我知道你會跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生什么,我知道你總會跟我在一起。”

三、感悟?qū)懛?,讀寫結合

1、引導:這篇課文生動感人。那么,你認為哪里寫得好呢?課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛,贊揚深厚的父子之情的。

讓學生抓住描寫人物外貌、語言和動作的具體句子感悟。

2、今天我們從課文中體會到了偉大無私的父愛,可是生活中不是每個人都能經(jīng)歷這種驚心動魄的事。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶,就是上學路上一聲聲的叮嚀,就是風雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛,濃濃的情。請把這些生活中的小事選一件寫下來,送給你的父母吧!

優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀教案【篇4】

課前準備

教師準備PPT課件

教學過程

⊙談話揭題

上節(jié)課,我們從意義、讀法、寫法、大小比較、改寫以及省略尾數(shù)保留近似數(shù)等幾個方面復習了整數(shù)的相關知識,這節(jié)課我們按類似的思路來復習小數(shù)的相關知識。(板書課題:小數(shù)的認識)

⊙回顧與整理

1.小數(shù)的意義。

過渡:同學們,在生活中我們常常遇到不能用整數(shù)表示物體個數(shù)的時候,例如:我吃了半個蘋果,做一件上衣要用一米半的布料……提問:半個、一米半怎樣來表示呢?誰來說說小數(shù)的意義?

預設

生1:半個可以用0.5來表示,一米半可以用1.5來表示。

生2:把整數(shù)“1”平均分成10份、100份、1000份……這樣的幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數(shù)來表示。

2.小數(shù)的數(shù)位順序表。

師:小數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣的?誰能把整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表補充完整?

(課件出示數(shù)位順序表,小數(shù)部分留白。指名回答,師填充)

3、小數(shù)的讀法和寫法。

(1)師:怎樣讀小數(shù)?怎樣寫小數(shù)?

預設

生1:讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀,小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)部分按從左到右的順序順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

生2:寫小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫,小數(shù)點寫在個位的右下角,小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

(2)寫小數(shù)時需要注意什么?

(空位用“0”補足)

4.小數(shù)的分類。

(1)誰知道根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)是否有限,小數(shù)可以分成哪幾類?

預設

生:根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)是否有限,小數(shù)可以分成“有限小數(shù)”和“無限小數(shù)”兩類。

(2)誰能舉例說明什么是有限小數(shù)?什么是無限小數(shù)?

預設

生1:小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù),叫做有限小數(shù)。例如:21.7,35.3,0.13都是有限小數(shù)。

生2:小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù),叫做無限小數(shù)。例如:8.33…,3.1415926…都是無限小數(shù)。

(3)無限小數(shù)還可以再細分嗎?如果細分,那么可以分成哪幾類?

預設

生:無限小數(shù)可以分為無限不循環(huán)小數(shù)和循環(huán)小數(shù)。

(4)關于無限不循環(huán)小數(shù)和循環(huán)小數(shù),你都了解哪些知識?

預設

生1:一個數(shù)的小數(shù)部分,數(shù)字排列沒有規(guī)律且位數(shù)無限,這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。例如:π

生2:一個數(shù)的小數(shù)部分從某一位起,一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如:2.555…0.0333…17.109109…

生3:一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。

例如:3.99…的循環(huán)節(jié)是“9”,0.5454…的循環(huán)節(jié)是“54”。

5.小數(shù)的性質(zhì)。

(1)師:誰能說說小數(shù)有怎樣的性質(zhì)?

預設

生:在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。

(2)理解小數(shù)的性質(zhì)時,應該注意什么?

(提示:要注意是“小數(shù)的末尾”,而不是“小數(shù)點的后面”)

6.小數(shù)點位置的變化。

優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀教案【篇5】

一、教材分析:

反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)是對正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的復習和對比,也是以后學習二次函數(shù)的基礎。本課時的學習是學生對函數(shù)的圖象與性質(zhì)一個再知的過程,由于初二學生是首次接觸雙曲線這種函數(shù)圖象,所以教學時應注意引導學生抓住反比例函數(shù)圖象的特征,讓學生對反比例函數(shù)有一個形象和直觀的認識。

二、教學目標分析

根據(jù)二期課改“以學生為主體,激活課堂氣氛,充分調(diào)動起學生參與教學過程”的精神。在教學設計上,我設想通過使用多媒體課件創(chuàng)設情境,在掌握反比例函數(shù)相關知識的同時激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,引導學生積極參與和主動探索。

因此把教學目標確定為:1、掌握反比例函數(shù)的概念,能夠根據(jù)已知條件求出反比例函數(shù)的解析式;學會用描點法畫出反比例函數(shù)的圖象;掌握圖象的特征以及由函數(shù)圖象得到的函數(shù)性質(zhì)。2、在教學過程中引導學生自主探索、思考及想象,從而培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的綜合能力。3、通過學習培養(yǎng)學生積極參與和勇于探索的精神。

三、教學重點難點分析

本堂課的重點是掌握反比例函數(shù)的定義、圖象特征以及函數(shù)的性質(zhì);

難點則是如何抓住特征準確畫出反比例函數(shù)的圖象。

為了突出重點、突破難點。我設計并制作了能動態(tài)演示函數(shù)圖象的多媒體課件。讓學生親手操作,積極參與并主動探索函數(shù)性質(zhì),幫助學生直觀地理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。

四、教學方法

鑒于教材特點及初二學生的年齡特點、心理特征和認知水平,設想采用問題教學法

和對比教學法,用層層推進的提問啟發(fā)學生深入思考,主動探究,主動獲取知識。同時注意與學生已有知識的聯(lián)系,減少學生對新概念接受的困難,給學生充分的自主探索時間。通過教師的引導,啟發(fā)調(diào)動學生的積極性,讓學生在課堂上多活動、多觀察,主動參與到整個教學活動中來,組織學生參與“探究——討論——交流——總結”的學習活動過程,同時在教學中,還充分利用多媒體教學,通過演示,操作,觀察,練習等師生的共同活動中啟發(fā)學生,讓每個學生動手、動口、動眼、動腦,培養(yǎng)學生直覺思維能力。

五、學法指導

本堂課立足于學生的“學”,要求學生多動手,多觀察,從而可以幫助學生形成分析、

對比、歸納的思想方法。在對比和討論中讓學生在“做中學”,提高學生利用已學知識去主動獲取新知識的能力。因此在課堂上要采用積極引導學生主動參與,合作交流的方法組織教學,使學生真正成為教學的主體,體會參與的樂趣,成功的喜悅,感知數(shù)學的奇妙。

六、教學過程

(一)復習引入——反函數(shù)解析式

練習1:寫出下列各題的關系式:

(1)正方形的周長C和它的一邊的長a之間的關系

(2)運動會的田徑比賽中,運動員小王的平均速度是8米/秒,他所跑過的路程s和所用時間t之間的關系

(3)矩形的面積為10時,它的長x和寬y之間的關系

(4)王師傅要生產(chǎn)100個零件,他的工作效率x和工作時間t之間的關系

問題1:請大家判斷一下,在我們寫出來的這些關系式中哪些是正比例函數(shù)?

問題1主要是復習正比例函數(shù)的定義,為后面學生運用對比的方法給出反比例函數(shù)的定義打下基礎。

問題2:那么請大家再仔細觀察一下,其余兩個函數(shù)關系式有什么共同點嗎?

通過問題2來引出反比例函數(shù)的解析式,請學生對比正比例函數(shù)的定

義來給出反比例函數(shù)的定義,這不僅有助于對舊知識的復習和鞏固,同時還可以培養(yǎng)學生的對比和探究能力。

例題1:已知變量y與x成反比例,且當x=2時,y=9

(1)寫出y與x之間的函數(shù)解析式

(2)當x=3、5時,求y的值

(3)當y=5時,求x的值

通過對例1的學習使學生掌握如何根據(jù)已知條件來求出反比例函數(shù)的解析式。在

解題過程中,引導學生運用在求正比例函數(shù)的解析式時用到的“待定系數(shù)法”,先設反比例函數(shù)為,再把相應的x,y值代入求出k,k值的確定,函數(shù)解析式也就確定了。

課堂練習:已知x與y成反比例,根據(jù)以下條件,求出y與x之間的函數(shù)關系式

(1)x=2,y=3(2)x=,y=

通過此題,對學生掌握如何根據(jù)已知條件去求反比例函數(shù)的解析式的學習情況做一個簡單的反饋。

(二)探究學習1——函數(shù)圖象的畫法

問題3:如何畫出正比例函數(shù)的圖象?

通過問題3來復習正比例函數(shù)圖象的畫法主要分為列表、描點、連線三個步驟,為學習反比例函數(shù)圖像的畫法打下基礎。

問題4:那反比例函數(shù)的圖象應該怎樣去畫呢?

在教學過程中可以引導學生仿照正比例函數(shù)圖象的的畫法。

設想的教學設計是:

(1)引導學生運用在畫正比例函數(shù)圖象中所學到的方法,分小組討論嘗試,采用列表、描點、連線的方法畫出函數(shù)和的圖象;

(2)老師邊巡視,邊指導,用實物投影儀反映一些學生在函數(shù)圖象中出現(xiàn)的典型錯誤,和學生一起找出錯誤的地方,分析原因;

(3)隨后老師在黑板上演示畫好反比例函數(shù)圖像的步驟,展示正確的函數(shù)圖象,引導學生觀察其圖象特征(雙曲線有兩個分支)。

初二學生是首次接觸到雙曲線這種比較特殊函數(shù)圖象,設想學生可能會在下面幾個環(huán)節(jié)中出錯:

(1)在“列表”這一環(huán)節(jié)

在取點時學生可能會取零,在這里可以引導學生結合代數(shù)的方法得出x不能為零。也可能由于在取點時的不恰當,導致函數(shù)圖象的不完整、不對稱。在這里應該要指導學生在列表時,自變量x的取值可以選取絕對值相等而符號相反的數(shù),相應的就得到絕對相等而符號相反的對應的函數(shù)值,這樣可以簡化計算的手續(xù),又便于在坐標平面內(nèi)找到點。

(2)在“連線”這一環(huán)節(jié)

學生畫的點與點之間連線可能會有端點,未能用光滑的線條連接。因而在這里要特別要強調(diào)在將所選取的點連結時,應該是“光滑曲線”,為以后學習二次函數(shù)的圖像打下基礎。為了使函數(shù)圖象清晰明顯,可以引導學生注意盡量選取較多的自變量x的值和對應的函數(shù)值y,以便在坐標平面內(nèi)得到較多的“點”,畫出曲線。

從而引導學生畫出正確的函數(shù)圖象。

(3)圖象與x軸或y軸相交

在這里我認為可以埋下一個伏筆,給學生留下一個懸念,為后面學習函數(shù)的性質(zhì)打下基礎。

需要說明的是:利用多媒體課件學習能吸引學生的注意力,引起學生進一步學習的興趣。不過,盡管多媒體的演示既快又準確,我認為在學生第一次學畫反比例函數(shù)圖象的過程中,老師還是應該在黑板上認真示范畫出圖象的每一個步驟,畢竟多媒體還是不能替代我們平時老師在黑板上板書。

鞏固練習:畫出函數(shù)和的圖象

通過鞏固練習,讓學生再次動手畫出函數(shù)圖象,改正在初次畫圖象時出現(xiàn)在一些問題。老師使用函數(shù)圖象的課件,用屏幕顯示的函數(shù)圖象驗證學生畫出的函數(shù)圖象的準確性。

(三)探究學習2——函數(shù)圖象性質(zhì)

1、圖象的分布情況

問題5:請大家回憶一下正比例函數(shù)的分布情況是怎么樣的呢?

提出問題5主要是起到鞏固復習,為引導學生學習反比例函數(shù)圖象的分布情況打下基礎。

問題6:觀察剛才所畫的圖象我們發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的圖象有兩個分支,那么它的分布情況又是怎么樣的呢?

在這一環(huán)節(jié)中的設計:

(1)引導學生對比正比例函數(shù)圖象的分布,啟發(fā)他們主動探索反比例函數(shù)的分布情況,給學生充分考慮的時間;

(2)充分運用多媒體的優(yōu)勢進行教學,使用函數(shù)圖象的課件試著任意輸入幾個k的值,觀察函數(shù)圖象的不同分布,觀察函數(shù)圖象的動態(tài)演變過程。把不同的函數(shù)圖象集中到一個屏幕中,便于學生對比和探究。學生通過觀察及對比,對反比例函數(shù)圖象的分布與k的關系有一個直觀的了解;

(3)組織小組討論來歸納出反比例函數(shù)的一條性質(zhì):當k>0時,函數(shù)圖象的兩支分別在第一、三象限內(nèi);當k

2、圖象的變化情況

問題7:正比例函數(shù)圖象的變化情況是怎么樣的呢?

提出問題7主要是起到鞏固復習,為引導學生學習反比例函數(shù)圖象的變化情況打下基礎。

問題8:那反比例函數(shù)的圖象,是否也具有這樣的性質(zhì)呢?

在這一環(huán)節(jié)的教學設計是:

(1)回顧反比例函數(shù)和的圖象,通過實際觀察;

(2)根據(jù)解析式對XX取值,比較x在取不同值時函數(shù)值的變化情況;

(3)電腦演示及學生小組討論,請學生給出結論。即這個問題必須分成兩種情況討論即當k>0時,自變量x逐漸增大時,y的值則隨著逐漸減??;當k

(4)對于學生做出的結論,老師應該要給予肯定,同時可以提出:有沒有同學需要補充的呢?若沒有,則可以舉例:當k>0,分別比較在第三象限x=—2,第一象限x=2時的y的值的大小,則以上性質(zhì)是否依然成立?學生的回答應該是:不成立。這時老師再請學生做小結:必須限定在每一個象限內(nèi),才有以上性質(zhì)成立。

問題9:當函數(shù)圖象的兩個分支無限延伸時,它與x軸、y軸相交嗎?為什么?

在這個環(huán)節(jié)中,可以結合剛才學生所畫的錯誤圖象,引導學生可以通過代數(shù)的方法分析反比例函數(shù)的解析式,由分母不能為零,得x不能為零。由k≠0,得y必不為零,從而驗證了反比例函數(shù)的圖象。當兩個分支無限延伸時,可以無限地逼近x軸、y軸,但永遠不會與兩軸相交。隨即強調(diào)畫圖時要注意準確性。

(四)備用思考題

1、反比例函數(shù)的圖象在第一、三象限,求a的取值范圍

2、

(1)當m為何值時,y是x的正比例函數(shù)

(2)當m為何值時,y是x的反比例函數(shù)

(五)小結:

幼兒園托班優(yōu)秀教案4篇


對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教師應該根據(jù)學生的學習興趣來制定教案,寫教案課件時應該注意哪些問題?特別為您挑選的“幼兒園托班優(yōu)秀教案”希望能夠滿足您的需求,如果您喜歡本網(wǎng)頁請在瀏覽器中收藏本頁!

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇1)

●活動由來

在日?;顒又?,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法,但收效不大。因此我設計了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭校罱K內(nèi)化成習慣。

●活動目標

1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習慣。

2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護小椅子。

●活動準備

1.經(jīng)驗準備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗。

2.材料準備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的表情相聯(lián)系的。

●活動難點

能根據(jù)自己小椅子的表情,自覺地調(diào)整行為。

●活動過程

1、導入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把椅子客人介紹給幼兒,引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

分析 在這個環(huán)節(jié),教師要注意引導幼兒在小椅子的外觀和小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時,就會把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在小椅子的表情和小朋友的行為之間建立聯(lián)系?;顒又校瑢υ捯啙嵜髁?。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小朋友應該怎么做,小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

分析 在這個環(huán)節(jié),教師通過引導幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后,進行適時的引導和強化。

4、親自體驗。

(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應的表情畫。 (適當進行提示)

(3)幼兒刷畫,看表情。 預想及指導策略:對刷出笑險的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

(4)提問:我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進行隨機觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,給予再次的提示,和引導,使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對推這個動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

同時,幼兒在刷畫的過程中,教師要及時給予鼓勵和引導,進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進而逐漸形成良好的行為習慣。

5、結束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲。

(2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表,鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗。

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇2)

1.觀察金魚,初步了解金魚的外形特征,知道金魚的`家在水里。

2.知道關心、愛護小金魚(不用手去抓它,不亂給金魚喂食等)。

1.引起觀察興趣。

(1)用布遮著魚缸,讓小朋友猜猜,魚缸里住著誰。

(2)揭開布,讓托兒看看,說說魚缸里有什么。

2.觀察并說說金魚的動態(tài)、外形特征(大眼睛、大尾巴),教師可提問:它的家在哪里?

3.培養(yǎng)托兒喜愛金魚、愛護金魚的情感。

4.欣賞歌曲“小魚游游”。

1.會邊唱歌曲,邊四散地做小魚游的動作。

1.教師唱歌,托兒四散地做小魚游的動作。

2.托兒學唱歌曲,理解“我要捉住你”的含義。

3.托兒邊唱歌曲,邊做小魚游。

4.教師當捕魚人,在唱最后一句時做象征性的捕魚動作。

1.談話導入活動,引起托兒興趣。

2.示范畫圓。

3.托兒學習畫圓。

(1)伸出右手食指,徒手畫圓。

(2)托兒選擇喜愛的顏色,自由作畫。

1.引發(fā)觀察興趣,了解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特征。

2.能用簡短的語句描述小蝌蚪游動時的樣子。

1.引起托兒觀察的興趣。

(1)讓小朋友猜猜,桌上的布下有什么。

(2)揭開遮布,讓托兒看看說說魚缸里有什么。

2.觀察小蝌蚪的動態(tài),并愿意說說。

3.觀察小蝌蚪的主要特征(身體是橢圓的,尾巴是細細的,全身是黑色的)。

4.欣賞“小蝌蚪”的謎語。

身體大,尾巴細,

身上穿黑衣,

游來游去在水里,

青蛙叫它小弟弟。

嘗試用手指點畫小蝌蚪,對手指點畫感興趣并大膽作畫。

1.托兒已觀察過小蝌蚪。

2.一缸實物小蝌蚪。

3.黑色水粉顏料若干盤,抹布、圖畫紙、海綿若干。

1.觀察魚缸里的小蝌蚪,說說形狀、顏色。

2.教師示范講解手指點畫的方法:用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下,按在紙上,再輕輕提起向后一拉。

3.托兒嘗試作畫。

4.教師指導,鼓勵托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇3)

吹塑球由原本的透明變成了五顏六色,孩子一定會被這種新的變化吸引,迫不及待地模仿在吹塑球上貼各種即時貼。在學習撕即時貼的同時,鍛煉孩子手部小肌肉。

吹塑球是托班孩子喜歡的玩具,為了促進這一時期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展,教師在“彩色大皮球”活動中,提供了多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍色)的即時貼,讓孩子在用即時貼裝飾吹塑球的過程中,通過撕、揉、塞、夾、團等多種動作鍛煉手部小肌肉的活動能力。

●佳佳想用即時貼裝飾彩色大皮球,于是他從盤子里一把抓起幾種圖形的即時貼,從中挑出一個后,開始嘗試撕剝即時貼。由于大拇指、食指和中指的配合不靈活,一開始他沒有找到撕剝口,只好用力捏、摳即時貼,把即時貼弄皺了,扔到桌上,又從盤子里抓起另外幾個即時貼來撕剝,還是不行,只好向教師請求幫助。

分析:佳佳的手部小肌肉協(xié)調(diào)性還比較差,只能用“抓”的方式來挑選盤子底部的即時貼。在撕即時貼時,大拇指、食指和中指無法很好地配合,找不到即時貼的撕剝口。再次嘗試失敗后,他沒有放棄,而是請求教師的幫助,說明這一材料對佳佳有吸引力,即便遇到困難還是樂意參與活動。

●成成拿著彩色吹塑球開心地玩著,卻不想用即時貼來裝飾吹塑球。果果拿著一個圓形即時貼,小心地從撕剝口剝掉了即時貼后面的襯紙,把它貼到了透明吹塑球上。

分析:托班孩子的個體差異較大,有的孩子對一些需要專注和持久動作的事情缺乏興趣,容易被其他事物吸引注意力。相對來說,果果的小手肌肉發(fā)展較好,注意力保持時間也較長,在托班孩子中發(fā)展相對較好。

●越越坐在旁邊,不愿參加活動,教師鼓勵他參加,他扭了扭身體,臉轉(zhuǎn)向其他方向。教師再次鼓勵他參加活動,他“畦”的一聲哭了起來:“奶奶,我要奶奶!”

分析:有的孩子還沒有完全適應幼兒園的新環(huán)境,對教師的依戀尚未形成,不愿意參與活動。

1.對于嘗試多次均失敗的孩子,教師要及時安撫情緒,進行示范提醒。提供的即時貼邊角要留有可撕剝的空白處,方便孩子操作。

2.根據(jù)不同孩子的表現(xiàn),及時鼓勵或表揚。像果果這樣手部小肌肉發(fā)展比較好的孩子,要鼓勵他在裝飾吹塑球時,嘗試說一說用的是什么形狀的即時貼。像成成那樣注意力持續(xù)時間不長的孩子,可以嘗試轉(zhuǎn)移他的注意力,讓他試一試撕剝即時貼。

3.可以預先在教室的一角提供五顏六色的吹塑球,或者組織玩吹塑球的游戲,激發(fā)孩子玩球的興趣,為后續(xù)的活動做準備。

4.當孩子還沒有完全適應幼兒園的生活,教師要多與家長互動,了解孩子的需要,多和孩子親近。如教師可以抱著越越一起撕貼即時貼,裝飾吹塑球。還可以建議在家中做做撕貼類的小游戲,引發(fā)孩子的興趣。

第一,一個插入式活動很難達到鍛煉孩子手部小肌肉的目標。因此,可以在區(qū)域中提供其他有關鍛煉手部小肌肉的活動材料,讓孩子在游戲中進一步發(fā)展手部小肌肉動作,如撕紙、塞奶瓶、扣紐扣等。在設計這些游戲材料時,教師應根據(jù)自己班中孩子的能力提供不同層次、不同難易程度的游戲材料。游戲材料適宜采用無紡布、奶瓶等顏色鮮艷又安全的材料。

第二,除了鍛煉手部小肌肉動作的材料,教師還可以創(chuàng)設充分調(diào)動孩子快樂情緒的玩球區(qū)域——吹塑球小天地。色彩鮮艷、外形可愛的吹塑球能激發(fā)孩子的玩球興趣,也能讓孩子更理解吹塑球的特性。

第三,開展本活動前預先進行“皮球變大了”的活動,孩子已經(jīng)熟悉并了解吹塑球。同時,可以結合“水果寶寶找媽媽”“撕紙游戲”等活動,讓孩子用不同質(zhì)地的紙撕貼、團攏,體驗不同的觸感,積累撕貼經(jīng)驗,鍛煉手部小肌肉的活動能力。附環(huán)境創(chuàng)設:

材料準備:教師先剪好多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍色)的即時貼放在盤子里,供孩子們裝飾吹塑球。裝飾好的吹塑球懸掛在教室里。

觀察要點:孩子們在和吹塑球的親密接觸中,會產(chǎn)生多種玩球的方法,如用手拍,用頭頂?shù)?,觀察孩子在這個過程中是否加深對吹塑球?qū)傩缘母兄?jīng)驗。

用不同形狀、不同顏色的即時貼裝飾透明的吹塑球,讓孩子通過一系列動作發(fā)展手部小肌肉的活動能力。

1.布袋裝的透明吹塑球人手一個(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。

2.用布袋將一個裝飾好的吹塑球包起來。

3.提供紅、黃、藍三色即時貼,分別剪成小塊(上面有小動物形象),每塊即時貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。

一、觀察、比較吹塑球:

1.價值分析:通過看、摸、捏、拍吹塑球,讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。

3.感知吹塑球的特點。

●看一看:吹塑球圓圓的,顏色不同,有紅色、黃色、藍色。

1價值分析:學習撕貼即時貼,在裝飾吹塑球的同時,鍛煉幼兒的手部小肌肉。

2.重點提問:(寶寶自己試一試)說一說你撕了什么顏色、什么形狀的即時貼?

3.“撕撕撕,慢慢撕,紅(黃、藍)顏色貼一貼?!?/p>

4.“撕撕撕,慢慢撕,正方形(三角形、圓形)貼一貼。”

5.撕下的白色紙扔進垃圾桶里。

把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中,要高低不同,讓孩子可以拍一拍、摸一摸彩色大皮球。

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇4)

教學目標:

能認真傾聽故事,學說故事中的對話。

愿意上幼兒園,不害怕。

教學準備:

掛圖第26號。

故事磁帶。

教學過程:

出示圖片,幼兒觀察,教師提問

——圖片上有誰?對,這個小朋友叫寧寧,旁邊是寧寧\的媽媽。

——你們知道寧寧對媽媽說了什么嗎?聽完老師講的故事你們就知道了。

教師有表情地邊指圖片邊講故事。

根據(jù)故事內(nèi)容提問。

——媽媽要送寧寧上幼兒園;寧寧是怎么說的?

——寧寧和媽媽到了幼兒園,看到小朋友在干什么?

——最后,寧寧對媽媽說了什么?集體學說句子:媽媽、媽媽,我長大了,快送我上幼兒園吧!

教學結束:

附:

媽媽,快送我上幼兒園

寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天,媽媽對寧寧說:“寶寶你長大了,要上幼兒園了?!睂帉幷f:“媽媽,我害怕,我想上托兒所,不想上幼兒園?!眿寢屨f:“寧寧別害怕,媽媽帶你到幼兒園去看看?!?/p>

寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀,幼兒園里可熱鬧了:有的小朋友在蕩秋千,有的小朋友在踩高蹺,還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對媽媽說:“媽媽,媽媽,我長大了,快送我上幼兒園吧!”

幼兒園優(yōu)秀教案合集


以下是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞摹坝變簣@優(yōu)秀教案”相關內(nèi)容。老師在開學前需要把教案課件準備好,每個人都要計劃自己的教案課件了。設計教案需要注重對學生的關愛和支持。即使只是一個小笑話也要分享給您的朋友!

幼兒園優(yōu)秀教案【篇1】

教學目標:

1、鞏固顏色單詞red﹑yellow、blue、green﹑pink﹑purple﹑black、

2、初步感知﹑學習句型“Ilike……、”能表述出自己喜愛的顏色。

3、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣。

1、出示課件,通過歌曲“Colour Colours!”引出活動內(nèi)容。

孩子們在歡快的音樂中,說一說,唱一唱,鞏固學過的顏色。

幼兒通過仔細觀察,判斷教師所指定的顏色,并作出相應的指示動作。

4.利用“花園”圖片,引出新授內(nèi)容。

(1)教師介紹花園,并從花叢中選出一朵顏色漂亮的花,進行示范:Red、Ilikered、

幼兒根據(jù)意愿,自由選擇自己喜愛的顏色,讓幼兒嘗試用“Ilikered/yellow…、”表達出自己喜愛的顏色。

教師把剪好的各種花朵發(fā)給孩子,讓他們在歡快的音樂聲中,選擇自己喜愛的顏色,進行涂色,教師進行個別指導。讓孩子們把自己親手畫的花,種到花園里。鼓勵孩子用英語表達自己喜愛的顏色“Ilikeblue/green…、”

(三)結束部分:

播放課件,聽歌曲,激發(fā)幼兒對下一次英語活動的興趣。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇2】

怎通過顛倒王國的情境導入,引導幼兒理解歌詞并掌握兒歌,了解顛倒歌違反常理的特點,能對兒歌內(nèi)容進行正誤判斷。

設計意圖

這首兒歌很有節(jié)奏感,兒歌內(nèi)容形象、生動,最有趣的是說起來幽默、風趣,它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉,讓幼兒在學這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂,在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

課前我制作了精美的ppt課件,便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動的趣味性,更重要的是利用信息技術提高活動的教學效果。

活動目標

1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。

2.了解顛倒歌違反常理的特點,能對兒歌內(nèi)容進行正誤判斷。

3.在熟悉和掌握兒歌的基礎上,仿編兒歌。

重點難點

重點:在理解的基礎上,熟悉并掌握兒歌。

難點:嘗試仿編兒歌。

活動準備

1.PPT《顛倒歌》、相關圖片。

2.幼兒有顛倒的基礎準備。

活動過程

一、歌曲《顛倒歌》導入。

1.設置情境-顛倒王國。

師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢?猜猜看!

師:你們說的太棒了!顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著來的,那我們想要進入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌,你們會唱嗎?

2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點。

師:你們唱完這首歌有什么感受?

小結:這種顛倒歌唱起來很有趣,很好玩,聽完很想笑。

二、聽兒歌,引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。

1.觀察圖片,描述圖片內(nèi)容。

師:顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲,還有很多有趣的事,我們一起去看一看吧!

2.看圖譜逐句分析兒歌,幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。

師:你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言,師帶幼兒看圖譜逐句學習兒歌)

師:我們來聽一遍,看看你們說的和我說的一樣不?兒歌中是怎么說的?

3.看圖譜,再次傾聽兒歌。

師:我們再來聽一遍兒歌。

師:兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?

4.看圖譜再次欣賞兒歌,加深對兒歌的理解,引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。

師:這么有趣的兒歌,我們一起來說一遍吧!

師小結:我們來看看兒歌的每句最后一個字:桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似,這叫押韻,這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。

5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。

師:請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧!

三、引導幼兒仿編兒歌。

1.欣賞顛倒王國里的攝影展,并嘗試用兒歌句式的語言表達。

師:有趣的顛倒兒歌欣賞完了,現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡鯙榇蠹覝蕚涞念嵉雇鯂臄z影作品展,請仔細觀察,說說,你看到了什么?

師:你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內(nèi)容嗎?

師:我們把大家說的顛倒話合起來,就是一首好聽的顛倒兒歌。

2.創(chuàng)編結束。

師:孩子們,你們覺得顛倒王國有趣嗎?其實,在我們的生活中,正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象,我們也可以顛倒一下,或者故意說錯,變成顛倒兒歌,我們?nèi)タ纯?,還有什么可以編成顛倒歌,說給我們的好朋友聽聽吧!

活動反思

兒歌歌詞很有意思,所以活動中幼兒參與的愿望強烈,在活動中表現(xiàn)得興致高漲,尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足:由于擔心幼兒記不住兒歌內(nèi)容,在學習兒歌時用了較長時間進行引導,顯得有些啰嗦,最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

幼兒園優(yōu)秀教案【篇3】

活動要求

1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒,懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

2、制作開心罐頭,圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動,體驗制作的快樂。

3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽,學會與他人分享自己的快樂。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

6、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

7、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

活動準備

開心,悲傷娃娃各一個。

教師自己制作的開心罐頭一個

幼兒人手一個罐頭,各色顏料及棉簽。

活動過程

一、快樂和悲傷

師:看,班里來了誰?(娃娃)

師:呀,小娃娃怎么了?(觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒)可能發(fā)生什么事了?(猜測)

師:你什么時候也會有和他們一樣的心情?(鼓勵幼兒回憶講述)

師:當心里很難過甚至想哭的時候,你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)

二、我的開心罐頭

師:老師也有一個好辦法,你們看,這是一個開心罐頭,里面藏著許多開心的故事,每當我不高興的時候,只要拿它出來,看這上面的許多開心的故事,所有的傷心和難過都會趕走了。(讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面)

師:猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情?(引導幼兒用完整的語言講述)

三、制作自己的開心罐頭。

師講解制作要求:給開心罐頭裝上底,在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

幼兒進行制作教師巡回指導,對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內(nèi)容,對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

四.開心罐頭的故事。

師:小朋友的開心罐頭上的開心事可真多,誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽?(請個別幼兒講述畫面內(nèi)容)

師:讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來,把他們都放到罐頭里,讓自己每天都開開心心的,好嗎?

活動延伸

讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

活動反思:

給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會,既發(fā)展了幼兒的想象力,又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導時我對幼兒表現(xiàn)和需要給予及時反饋、幫助和指導,使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升,在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇4】

幼兒園優(yōu)秀科學教案3篇

實驗是激發(fā)學生學習科學興趣,調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法。小班科學教案能夠幫助小班科學老師更好地開展小班科學教學,你會寫小班科學教案?你是否在找正準備撰寫“幼兒園優(yōu)秀科學教案”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!

幼兒園優(yōu)秀科學教案篇1

活動目標:

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備:

1.提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹葉,海綿等,分類放在材料筐內(nèi)。

2.準備幾盆清水放置在室外。

活動過程:

(一)說說我認識的雨

師:1.小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

今天請小朋友們來當一回“降雨師”,我們也來下一場雨吧。

1.參觀材料

老師準備了很多材料,請你用小眼睛仔細看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流

你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說的,逐一出示材料

2.引導幼兒探索人工降雨的方法:

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

(1)樂瓶降雨:在可樂瓶內(nèi)灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨

(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了

(3)海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了

(4)樹葉雨:用樹葉兜水,向空中撒雨

(5)牙刷雨:用牙刷蘸點水,向空中甩一甩,下雨了

(6)小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來是大雨

3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法

(三)給花草樹木下場雨

師:花草和大樹渴了,請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹木下下雨。

幼兒園優(yōu)秀科學教案篇2

活動目標:

1、通過主動觀察、操作,了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等,知道它們與我們生活的關系。

2、能用較完整地語言回答問題。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備:

幼兒收集各種各樣的管子,并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。

活動過程:

一、參觀場景,引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰呀?”

“它們很想和小朋友做朋友,你們愿意嗎?”

二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

“每人找一個管子,說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

小結:“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣,有白色、藍色、灰色等;有的管子粗,有的細;有的管子上面滑滑的,有的有許多的褶皺……”

三、通過嘗試操作,了解管子中間是空的。

“看,這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)

“我們用它們和管子來做游戲,看看你會發(fā)現(xiàn)什么?”

小結:“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過,說明管子中間是空的?!?/p>

四、拓展經(jīng)驗,了解管子的用途。

“你還在哪里見到過這些管子?”

“它們是干什么用的呢?”

小結:“管子的用處可多了,洗衣機上有,空調(diào)上有,抽油煙機上也有,還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等,給我們的生活帶來了許多方便?!?/p>

幼兒園優(yōu)秀科學教案篇3

活動目標:

1.通過游戲,觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。

2.在游戲中體驗玩水的樂趣。

活動準備:

1.一盆清水,一盆有色水。

2.各種運水工具:有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。

3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。

活動過程:

一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。

1. 教師出示水盆,提問。這是什么?(幼兒回答)

2. 感知水是無色、透明的。這里有一個玩具,如果我把它丟到水里,我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里,其他幼兒觀察。提問:你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)

3. 教師出示一盆有顏色的水,輕輕地將玩具放進去,請幼兒觀察。提問:這一盆水怎樣?和我們平時見的水有什么不一樣?請你看看玩具放在里面會怎樣?為什么我們看不清楚玩具呢?

4. 教師小結:原來水是沒有顏色、透明的。

二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。

1. 運水游戲,感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具,然后用它把水盆里的水盛進桶里。

2. 幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎?你是怎么運的?你發(fā)現(xiàn)水會流動嗎?

3. 請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路

4. 教師小結;原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道,還會流動呢。

三、戶外游戲,看誰的水射的遠。

請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍,擠一擠瓶子,看誰的水射得運。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇5】

活動目標:

1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2.運用身體各部位積極參與活動,感受身體的重要性。

3.體驗游戲的樂趣,萌發(fā)初步的`自我保護意識。

物質(zhì)材料準備:10個呼啦圈,一塊大布,每人一張拼圖,三首奧爾夫音樂。

“小朋友,你知道我們的身體有哪些部位嗎?”(有腳、頭、肩膀……)“讓我們一起再來認識一下它們,從頭開始吧!”

過渡:“小朋友真棒,身體的各個部位:頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動起來了?,F(xiàn)在先請小朋友坐下,我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲?!?/p>

1.幼兒觸摸,進一步認識身體。

“這塊大布下藏著一個人,我們來摸一摸,猜猜你摸到他身體的哪個部位?!?/p>

2.揭示人體部位名稱,學說“我的__”。

“現(xiàn)在,老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。”

1.介紹游戲規(guī)則。

2.聽音樂(奧爾夫——開始、停止的音樂。)玩游戲,適當增加難度。

過渡:我們認識了身體的這么多部位,好能干啊!你的身體平時都干些什么事,誰能表演一下?(洗臉、刷牙、打電話……)

1.模仿生活動作。

2.歸納提升保護身體的辦法,升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇6】

幼兒園小班數(shù)學教案-學習數(shù)字5

一,活動目標:

1,通過日常生活中“起床”活動,學習5以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認識數(shù)字5。

2,激發(fā)學數(shù)學的興趣,知道數(shù)學在日常生活中的用處。

3,初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4,培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

二,活動準備:

1,5的圓卡和數(shù)字卡若干。

2,幼兒用彩筆和練習紙若干。

三,活動過程:

1,幫助我們的小娃娃。師:娃娃要起床了,我們一起來幫助娃娃好嗎?(好)1)

穿衣服:邊給娃娃穿衣服邊說:1件衣服添上1件是2件,2件添上1件是3件….?(小朋友一起點數(shù))2)

扣紐扣:我們來數(shù)數(shù),扣了幾顆(4顆)再加上1顆是幾顆?3)

梳辮子:我們幫娃娃扮維吾爾族人,邊梳邊數(shù)1、2、3、4(復習4以內(nèi)數(shù))的形成。4)

系鞋帶:幫娃娃穿鞋帶孔提出:已經(jīng)穿了幾個?(4個。再添上1個是幾個?)5)

老師:我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶,并學習了數(shù)數(shù),今后我們自己穿時也可以邊穿邊數(shù)。

2,認識數(shù)字:5

1)5件衣服、5??圩印?根小辮、5個鞋帶孔可用幾個圓點表示?

2)觀察、討論:“5”像什么?

3,老師請幼兒涂色:今天老師給了許多禮物,請小朋友找出可以用數(shù)字5表示的禮物涂上美麗的顏色。

4,延伸:鼓勵幼兒在生活中尋找與“5”有關的物品并作統(tǒng)計記錄。

活動反思:

本節(jié)課的教學效果通過各位老師的評析,達到了教學目的,本節(jié)課的優(yōu)點就是幼兒大部分都能參與活動,不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動起來。通過各位評課老師的點評,如果重新讓我再上這節(jié)課,我根據(jù)幼兒年齡段的學生特點,探究合作學習。再創(chuàng)新能力方面需要進一步培養(yǎng)和提高,保護能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇7】

一、說教材

《我是好幫手》是主題“冬季幻想曲”中社會領域的內(nèi)容?,F(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女,動手參與家務的意識較弱,而這些不經(jīng)意的小事正是我們的教育契機,因此安排了這樣的學習活動。在本次活動中,我給幼兒學習做力所能及的事情的機會,提供大量的動手實踐的機會,這也是社會活動的根本所在。幼兒通過動手操作,不僅滿足了平時想做而不能做到的愿望,同時在操作過程中不斷感知、不斷調(diào)整、不斷總結經(jīng)驗,最終獲得成功。當看到自己的勞動成果時,會充滿自豪感,會加倍珍惜。

我將本次的活動目標定為:

1、給幼兒提供動手實踐的機會,讓他們學習做力所能及的事;

2、在操作的過程中能不斷感知,不斷調(diào)整,不斷地總結經(jīng)驗,最終獲得成功;

3、在勞動中體驗到快樂,充滿自豪感,知道珍惜勞動成果。

在本次活動中,我將做以下準備:

1、幼兒做家務事的各種圖片。

2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。

3、活動前通過調(diào)查知道一些幼兒的“特殊”技能,并約好幼兒在集體活動中表演。

4、教學掛圖。

教學重、難點:

我認為本次活動的重點是:讓幼兒學習做力所能及的事情;難點是:能認真做好力所能及的事情,并且知道愛惜勞動成果。

二、說教學法:

在本次活動中,我將采用情景教學、觀察、討論及操作等多種方法,通過故事的形式導入,給幼兒創(chuàng)造喜愛做事的情景,讓幼兒看一看、說一說、做一做,從而學會做力所能及的事情。

三、活動過程:

故事導入,引起幼兒學習興趣。

師:今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《勤勞的小姑》,請小朋友仔細聽一聽。

二、讓幼兒說說,在生活中會幫助大人做哪些事。

師:在家里,你是像小姑一樣,還是像大姑一樣呢?

師:那你們會做哪些事情呢?

師:結合掛圖,幼兒回答。

師:教師依據(jù)回答逐一指出掛圖上的相應圖片。

師:除了圖上講的這些,你還會做哪些事情呢?

師:請約好的那幾位幼兒進行表演,比如擦皮鞋、晾衣服等。

二、“家務事小能手”大比拼。

師:你們會做的事情可真多,現(xiàn)在我們進行一個比賽,看誰是做事的小能手。

師:將幼兒分成六組,每組六人,教師下令后,六人同時做三件事情。

1、將簍子里的衣服折好放桌子上。

2、將積木整理整齊放簍子旁。

3、將簍子里的碎紙裝進垃圾袋里扔出去。

師:做得又快又好的小朋友進入第二輪比賽,最后選出前三名,(在比賽間隙,教師點評幼兒好的或者不妥的地方,并且教幼兒最佳的做事方法,如折衣服時要攤平,先將袖子折進去,最后將衣擺往上折。)

三、教育幼兒愛惜勞動成果。

師:我們把家里打掃得干干凈凈,看著整齊清潔的家心里真高興。如果有人翻亂了我們的衣服,弄臟了我們辛苦拖過的地板,你心里會有什么感覺?

師:小結,我們要愛惜勞動成果,不論是自己做的,還是別人做的,都要保持,生活在一個干凈整潔的環(huán)境里,會讓大家覺得很舒服。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇8】

一. 活動目的:

為了進一步總結與推廣優(yōu)秀教學經(jīng)驗,推進新課程的實施,促進幼兒園特色的研究與形成,并以此作為培養(yǎng)教師的契機和抓手,提高教師的專業(yè)化能力,打造一支理念新、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師隊伍,使教師掌握正確的園本教學,特開展本次活動。

二. 活動時間:

2010年12月上旬

3、 評委名單:王英、俞愛花、袁臘秀

四. 具體要求

1、教學活動設計必須每位教師以突出幼兒主題為教學內(nèi)容,自已分析理解教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)新課程理念,并制定出自己的教學活動方案并盡可能與本園特色相聯(lián)系。

2活動設計僅限于小組教學活動,具有一定的創(chuàng)新性。每一個設計以一個課時為單位,標明年齡段和內(nèi)容**。

交一份給主任辦公室,從中選出三份優(yōu)秀的教學計劃。

五. 優(yōu)秀教學活動設計評價:

l、 設計思路清晰,重點突出,效果顯著,富有個性,并能與公園特色相聯(lián)系。

2. 活動目標定位具有適切性,符合二期課改要求,適合幼兒的年齡特征,基本吻合本次活動的特質(zhì)。

三?;顒觾?nèi)容富有挑戰(zhàn)性,重點難點把握得當,符合兒童體驗的特點。

4活動過程是有趣的和創(chuàng)造性的,并符合目標

5規(guī)范教案的編寫,突出教師應注意的問題。

六. 獎項設置:

一等獎1名,二等獎2名。

建湖恒濟實驗幼兒園

二0一0年十一月

幼兒園優(yōu)秀教案【篇9】

目標:

1.感受樂曲歡快、熱鬧的情緒。

2.學習秧歌步的基本步伐。

3.隨歌曲旋律唱出來。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

準備:

1 、錄音機,《扭秧歌》音樂磁帶。

2、每人兩條彩帶。

過程:

1、復習律動《學習解放軍》,復習歌曲《京劇臉譜》。

2、彩帶的想象。

教師出示兩條彩帶。小朋友,老師手里拿的是什么?老師會拿彩帶做什么呢?

教師手拿彩帶舞動。小朋友,彩帶好看嗎?揮起來的彩帶像什么?

3、欣賞歌曲《扭秧歌》。

今天老師帶來了一首歌曲,你們聽,歌曲里唱的是什么?教師清唱一遍。歌曲里唱的是扭秧歌。聽伴奏教師唱一遍。

4、練習《秧歌舞》。

(1)小朋友,你們想不想用彩帶來跳秧歌舞?幼兒自由扭秧歌。

(2)請個別幼兒示范表演,鼓勵幼兒相互學習。

(3)教師把幼兒的動作整理,歸納學習三個舞步。走路步、進退步、秧歌十字步。

(4)幼兒手拿彩帶,聽音樂完整練習三個舞步,可以兩人一起跳。

幼兒園優(yōu)秀教案【篇10】

回顧歷史,我們的祖先用睿智為我們積蓄了太多的榮耀,我們生活的這個國度曾經(jīng)是東方最璀璨的明珠。歷史的殘忍,又將我們從繁榮之巔帶到了風雨飄搖。外國侵略者將貪婪的目光匯集到這片豐厚的土地上,他們肆無忌憚地踐踏著我們的國土和我們的尊嚴,用福壽膏麻木中國人的思想。我們被嘲笑為“東亞病夫”、“東方沉睡的雄獅”。中國人幾乎成了最低等的人而不是主人。當年的中國硝煙彌漫,支離破碎。如今那殘存的圓明園就是這段歷史最真實的見證,也是最深沉的祭奠。南京大屠殺——血淋淋的一段歷史,不論多久都會是中國人心中永遠的痛。描述是平靜的,心中卻是滿腔的憤怒。對于那些埋葬于歷史的無辜生命以及每一個沉痛的事實,我們不能只是無奈;恨不得穿越時空,走進歷史,喚醒那些執(zhí)迷的國人,洗凈那些屈辱,重拾我們的尊嚴。冤屈依舊在哭訴,圓明園也依舊失落,但是歷史終歸是過去的,唯有理智地去銘記,才是對這些歷史最正確的態(tài)度。

1949年,新的中國誕生了。經(jīng)過漫長的摸索,撥開重重的迷霧,我們看到了曙光?!罢酒饋怼钡男拍畎殡S著前進的步伐,跨越無數(shù)的坎坷,我們成就了許多的不可能,我們創(chuàng)造了奇跡。世人在驚嘆的同時也在質(zhì)疑。不,他們錯了。其實,中國的存在本身就注定會成為奇跡,不需懷疑也不必懷疑。

XX年,另一個令人矚目的時刻到了。奧運圣火將在這個擁有五千多年歷史的文明古國燃起。世界又一次聚焦中國,無疑,此刻的中國是世界舞臺上唯一的主角。這也是實現(xiàn)無數(shù)炎黃子孫多年夙愿的時刻。然而這卻是多災多難的一年:XX年剛開始,雪災降臨。天寒地凍卻沒有摧殘我們的堅強,中國人民就這樣用愛心彼此溫暖著渡過了嚴寒;5月12日,八級大地震噬虐汶川,這又是一個噩夢。多少鮮活的生命就這樣倉促地離開了,不管有多么舍不得,但這是他們無法預期也無法抗拒的命運。全體國人為他們默哀,五星紅旗也降半旗致哀——只為那些平凡的曾經(jīng)存在過的生命。中國又一次令世人折服,又有誰不會為這樣一個充滿溫情而又堅強的民族所折服?無情的災難讓世人憂慮奧運能否在中國順利舉行,其實中國對于災難的沉著面對和有效處理已經(jīng)向世界表明:奧運,我們準備好了!我們有能力承辦這一盛典。奧運已順利拉下帷幕,喝彩和歡呼將永遠縈繞在北京的上空,中國人民的熱情和微笑也將永遠被銘記。9月25日,“神七”的成功發(fā)射又一次將國人的夢想帶到了我們的祖先夢中都不曾到過的藍天和白云,我們再一次證明了中華民族的實力。夢想有多遠,我們就能走多遠。有誰敢說這是一個毫無凝聚力的民族,是一個劣根性的民族?無數(shù)的事實表明:中華民族將永遠的立足于世界之林,她的地位不可撼動。

XX年,新中國成立60周年。在這風雨和輝煌并存的60年里,她經(jīng)歷了許多,最后她帶給她的'人民安定和幸福。很幸運自己以一個中國人的身份存在,這是一份奢侈的饋贈。在我的生命里,或許桀驁、不馴;或許張揚、不羈。但是感悟太多,也感動太多,要感謝的也太多,這都是這個國度所給予的。在這特別的一年里,我用一顆20歲年輕的心祝愿她越來越好!

歷史的年輪依舊在記載,中華民族的輝煌也在繼續(xù)。歷史的長河里,我們終究會留下屬于我們的故事。

中華兒女也曾有幾多哀怨,幾多屈辱,幾多痛苦!比黃河還要曲折,比大海還要苦澀。而這段屈辱的歷史,是每一個中國人都難以忘卻也永遠不會忘卻的。祖國啊,母親,您曾傷痕累累,險些只剩下半壁江山??墒牵袩o數(shù)摯愛您的兒女,寧肯用生命作代價來換回你失去的也在所不惜。于是,我們優(yōu)秀的中華兒女、炎黃子孫,用生命保住了社稷,保護了您啊!

人類總是向前發(fā)展的。曾經(jīng)的輝煌,已成為歷史;曾經(jīng)的屈辱,我們一定將它烙在心底,讓它化為激勵我們前進的動力。

祖國啊,母親,您從未像今天這樣美麗輝煌!

61年的風風雨雨,鑄就您堅實的臂膀,任憑您搏擊長空,披風斬浪。您,用母親般慈愛的目光,鼓舞代代熱血兒郎。想象59年前的那一刻,用一顆心去感受一種莊嚴和氣魄,看著五星紅旗升起在空中,一種信念在心中化作永恒……

此時此刻,難以表達我對祖國的崇敬之情,千言萬語匯成一句話:祖國啊,我愛您!

中班優(yōu)秀教案合集


幼兒園中班老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。有沒有更好的辦法讓自己的中班教案有一定的深度呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“中班優(yōu)秀教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

中班優(yōu)秀教案【篇一】

活動目標

1.認真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

2.學習故事中的對話語言。

活動準備

1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>

2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。

3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍曅蕴攸c。

4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。

活動過程

1.通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。

教師:小朋友知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應動作。

教師:如果小鴨子自己去游泳,沒有朋友一起玩,他會開心嗎?他應該怎么 辦呢?

2.教師講述故事,幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片,出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?,完整地講述故事。

3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導幼兒理解故事情節(jié)。

教師:開始時小鴨子為什么會難受?小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰?后來又遇見了誰,小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?

教師:最后誰和小鴨子一起去游泳了?

教師:為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?

4。第二次講述故事,引導幼兒注意傾聽并重復角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事,講到對話時,請幼兒跟隨老師學說角色的對話,如:小鴨子說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別的 朋友吧!”

教師:當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時,小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B說:“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!’’小龜說: ‘‘好?。∥液湍阋黄鹜?!

教師扮演小鴨子,幼兒扮演小兔、小鳥和小龜,重復角色對話。

5.故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾,角色。體表演故事,幾個小朋友可同時扮演一個

中班優(yōu)秀教案【篇二】

活動目標

1.樂于與同伴合作,感受集體合作成功的喜悅之情。借助對音樂結構的了解和教師的言語提示,幼兒能夠合著音樂做動作

并及時調(diào)整自己動作和方位。

活動準備

1.每位幼兒短棒1對。多媒體資源:旺豆點讀筆、點讀參考(本次活動中視頻)

活動過程

一、開始部分:

教師引導幼兒有序地進行熱身活動,為創(chuàng)編律動操做準備。

活動用語指導:請小朋友按照頭部運動——上肢運動——體側運動——腹背運動——跳躍運動——整理運動的順序來活動活動身體吧。

二、基本部分:

1.教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式,引導幼兒集體欣賞音樂,了解音樂的樂句和樂段?;顒佑谜Z指導:小朋友,你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎?鐵鐵說非常感謝我們,可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來,還需要配合音樂來表演比賽。所以,今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂的樂句和節(jié)奏再來試一試。

2.教師引導集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的頭部運動、上肢運動、體側運動前半部分動作。

3.教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂,引導幼兒傾聽音樂,根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做前半部分操節(jié)動作。

4.教師引導集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的腹背運動、跳躍運動、整理運動后半部分動作。

5.教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂,引導幼兒傾聽音樂,并根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做后半部分操節(jié)。

6.教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂,引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做整套棒操律動。

7.教師點擊點讀教參功能區(qū)視頻部分播放動畫視頻,引導幼兒觀看欣賞動畫,討論部分雙人動作、集體隊形等形式內(nèi)容。

三、結束部分

1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问?,引導幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。

2.教師引導幼兒集體玩“我是···”游戲,模仿動物,放松身體各部位。

活動延伸

1.教師引導幼兒組織棒操小組比賽。

2.引導幼兒和家長利用其它資源制作相應的器械,并編排動作?;顒咏ㄗh活動中,討論雙人動作和集體隊形時,教師應給予適當?shù)囊龑Ш吞崾尽?/p>

中班優(yōu)秀教案【篇三】

活動目標:

1、認識各種各樣的鎖,會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探索鎖的秘密,了解鎖的作用,知道鎖的重要。

3、對觀察和動手活動感興趣,有強烈的探索欲望。

活動準備:

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動過程:

一、提問引出話題:

1、出示鎖和鑰匙:今天,老師帶什么到幼兒園來了?小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙,你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?

2、幼兒自由玩鎖

3、交流:請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙:它是鎖什么的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什么用?

二、認識不同種類的鎖,了解它們的用途。

1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙:這是什么鎖?是什么樣子的?它是用來鎖什么的?

2、提問:你還見過哪些鎖?你還認識哪些鎖?

3、討論:為什么要有鎖?如果沒有鎖會怎樣?

三、操作活動:

1、猜謎語

2、提出操作要求:說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√,不需要的則打×。

四:評價活動:

1、說說哪些物品需要鎖。

2、想一想,還在哪里見過鎖?說一說鎖有什么用處?

中班優(yōu)秀教案【篇四】

[活動目標]

1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,引導幼兒關心生活中的美好事物。

2、進一步發(fā)展幼兒傾聽的能力及跳躍的能力。

3、引導幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活,嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語句進行表達。

[活動準備]

1、請家長和幼兒多關注一些有趣的廣告。

2、生活活動中,老師對幼兒喜歡的廣告進行調(diào)查并有選擇的錄制。

3、電視機、錄音機。

[活動過程]

(一)導入:

小朋友,你們平時聽過、看過廣告嗎?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

(二)師幼共同討論所知道的廣告

1、你會說那些廣告?

2、你們知道廣告有什么作用么?為什么要做廣告?

小結:廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來購買、消費。

(三)看錄像,幼兒學說廣告

1、師:這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品?

2、師:廣告里說了些什么?(第二次看廣告,并逐個播放)請小朋友來學一學,這些廣告告訴了我們什么?

3、通過幼兒的討論,引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語和日常生活用語的不同之處,初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點。

(四)介紹公益廣告

剛才我們說了一些很精彩的廣告語,小朋友們說得都很好,還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息,我們來看一下它是什么廣告?它的作用是什么?你還見過哪些公益廣告?

(五)引導幼兒關心周圍的廣告

1、除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)

2、師小結:報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

(六)游戲:廣告表演

請幼兒在自制的“電視機”里做廣告表演?;顒臃此迹盒∨笥逊e極性很高,了解知道什么是廣告,很投入,但小朋友掌握不是很好,需要有時間去充補。

中班優(yōu)秀教案【篇五】

活動目標:

1、嘗試用身體建構各種不同的洞,練習鉆爬的技能。

2、養(yǎng)成與同伴合作游戲的習慣,分享自己的創(chuàng)造成果,激發(fā)幼兒的成就感。

活動準備:

選個有圓圈的場地(內(nèi)有白點),在圓圈上用粉筆畫上四個五角星。

活動過程:

一、熱身運動。

師:今天天氣這么好,我們一起來做運動吧?。ㄗ錾眢w各種關節(jié)運動)

二、師表演肢體造型,幼兒嘗試鉆山洞。

1、教師表演肢體造型,請兩名幼兒示范鉆洞。

師:今天,我給小朋友做個人體造型表演。(師做造型)

我做的造型像什么呢?那誰能用自己的身體鉆過我做的洞洞呢?(請兩名幼兒示范鉆洞)

2、教師展示肢體造型,幼兒鉆洞。

師:我換個造型,請幾個小朋友再來鉆山洞。(請一組幼兒來鉆山洞)

三、幼兒嘗試肢體造型,探索不同的搭洞和鉆洞的身體動作。

1、男孩搭洞,女孩鉆洞。

師:我搭的山洞好玩嗎?那你們能用身體搭出更好的洞洞嗎?

請男孩子在圓圈里找到圓點搭洞洞,女孩子用身體鉆洞洞。

2、女孩搭洞,男孩鉆洞。

師:現(xiàn)在請女孩子在圓圈里找到圓點搭洞洞,男孩子用身體鉆洞洞。

3、交流分享經(jīng)驗。

師:誰來告訴展示一下自己搭了什么洞洞?別人是用什么方法鉆洞洞的?

四、集體游戲:小汽車鉆山洞。

1、師交待游戲規(guī)則:

(1)師請一半幼兒兩人合作搭山洞,其余幼兒跟隨老師開著小汽車鉆山洞。

(2)師:大家看,除了圓點,老師還為你們準備了一些五角星,那是為兩個好朋友一起搭山洞準備的,誰愿意和自己的好朋友一起來?(教師請幾位幼兒合作搭好山洞)看,這么多有趣的山洞,我們一起開著小汽車穿山洞吧!

2、進行游戲??梢暻闆r交換進行游戲。

3、教師講評小結。

五、放松整理,活動結束。

中班優(yōu)秀教案【篇六】

活動目標

1.能利用廢舊報紙玩多種游戲。

2.發(fā)展投擲、跳躍、躲閃跑的能力,提高動作的靈活性。

3.感受與同伴合作游戲的愉悅。

4.了解多運動對身體有好處。

5.體驗游戲的快樂。

活動準備

1.盛有舊報紙的紙框4個,放在場地的四個方向。

2.幼兒學習資源。

活動過程

1.熱身運動。

幼兒散點式隊形在教師的帶領下聽音樂做健身操。

2.嘗試活動。

(1)參觀用廢舊報紙制作的物品展。

(2)討論怎樣玩報紙?需要注意什么問題?

(3)自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個人合作玩,引導幼兒探索多種玩法。

(4)鼓勵幼兒相互示范并學習各種玩報紙的方法。如單腳或雙腳在報紙上跳,跨過報紙練跳遠,橫躺在報紙上滾動等等。

3.結伴玩。

幼兒結伴展示不同的玩法,教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。

(1)練習輕輕落地跳。

請能力強的幼兒示范,用單腳或雙腳在報紙上跳,不把報紙弄破,幼兒自主練習,教師重點指導能力差的幼兒輕輕落地跳。

(2)練習跳遠。

將大報紙對半折后平鋪在地,請練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習,教師鼓勵能力強的幼兒盡量跳得遠些。

(3)練習鉆“山洞”

指導部分幼兒把大報紙連起來高舉過頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

(4)練習爬行。

指導幼兒把大報紙一張連一張平鋪在地上,請一名幼兒示范,比膝跪在報紙上向前爬行,小心不能弄破報紙。分散練習,教師及時鼓勵有進步的幼兒。

4.集體游戲:橫躺滾比賽。

(1)方法:幼兒自由組成兩路縱隊,大報紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開始,每隊第一名幼兒橫躺在報紙上,手腳伸直,和身體保持一條直線,連續(xù)做橫躺滾動的動作,直到滾到最后一張報紙,然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手,自己站到隊伍最后,第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動,速度快,方法對者為勝。

(2)幼兒練習橫躺滾動的動作。

(3)幼兒橫躺滾動比賽,以快者為勝。

(4)在比賽中增加難度,并增加幼兒對游戲的興趣,強調(diào)游戲中的安全,以快者為勝。

5.游戲結束。

在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒自編報紙舞愉快結束,幼兒拿自制的報紙玩具回班玩耍。

教學反思:

活動以幼兒自由探索報紙的玩法為主線,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力,幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍,大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲,但還是有少部分幼兒不愿意玩。活動滿足了幼兒的自我探索能力。

不足之處:

準備的報紙量有點少,導致有的小朋友把報紙弄壞了,就沒有足夠的報紙供他們玩耍,這需在以后的活動中多加注意。

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