精選一堂有趣的科學(xué)課作文推薦(10篇)

相信學(xué)生應(yīng)該都看過(guò)不少的作文，為了提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，優(yōu)秀的科學(xué)課作文應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)呢？寫(xiě)作文的時(shí)候要注意語(yǔ)言流暢，情感真摯。那么你知道如何才能寫(xiě)好一篇有趣的科學(xué)課作文嗎？為滿足你的需求，欄目小編特地編輯了“精選一堂有趣的科學(xué)課作文”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

精選一堂有趣的科學(xué)課作文 篇1

從一年級(jí)到五年級(jí)，我上過(guò)許多次科學(xué)課，但四年級(jí)的一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課讓我終生難忘。

叮鈴鈴叮鈴鈴一曲歡快的上課鈴響起來(lái)，我們快速回到座位上等待老師的到來(lái)，同學(xué)們十分安靜，因?yàn)檫@節(jié)是我們最喜歡、最有趣的科學(xué)課。這時(shí)，老師神秘地出現(xiàn)在前門，手里拿著什么東西，藏在身后。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長(zhǎng)頸鹿似的，紛紛伸長(zhǎng)脖子注視著講臺(tái)上。我也在想，今天老師要做什么？一位同學(xué)等不及了，就問(wèn)老師：親愛(ài)的老師啊，您葫蘆里賣的是啥藥??？對(duì)啊，老師，別賣關(guān)子了告訴我們做什么實(shí)驗(yàn)。就是，就是。同學(xué)們七嘴八舌地紛紛議論起來(lái)。這時(shí)老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開(kāi)的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看著老師。老師說(shuō)：今天，我們來(lái)做個(gè)火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。話音剛落許多男生就歡呼起來(lái)，有的女生還尖叫起來(lái)。

一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。只見(jiàn)老師把一塊布放在桌上，布作文上放一個(gè)木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時(shí)老師提醒道：同學(xué)們后退些。老師戴上了實(shí)驗(yàn)眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學(xué)們感到有一點(diǎn)緊張的氣氛。在這時(shí)，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)老師數(shù)三、二、一木板抖了一下，一絲白煙冒了出來(lái)，隨著砰的一聲巨響，火山爆發(fā)了，巖漿和巖石向四周噴發(fā)，那情形又像在空中炸開(kāi)的煙花，既驚險(xiǎn)又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來(lái)，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來(lái)，還有的就在一處拍手鼓掌說(shuō)：精彩、有趣！之后，老師給我們講解了實(shí)驗(yàn)的原理，說(shuō)：小蘇打遇到白醋就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就算一滴的白醋，都會(huì)快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質(zhì)就會(huì)噴射出來(lái)。剛才的實(shí)驗(yàn)很成功，大家都目睹了這精彩的一幕。

叮鈴鈴下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實(shí)驗(yàn)課中，我多么希望下次還是這樣的實(shí)驗(yàn)課。

精選一堂有趣的科學(xué)課作文 篇2

星期五，我們有科學(xué)課。一進(jìn)教室，我就看到講臺(tái)上擺滿了天平、打氣筒、水缸等科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。“哇！今天要做科學(xué)實(shí)驗(yàn)！”我禁不住歡呼起來(lái)，“我最喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)了！”

“今天，我們上空氣的性質(zhì)這一課”(老師的話音剛落)全場(chǎng)立刻沸騰起來(lái)。“空氣的性質(zhì)是……”老師一邊繪聲繪色地說(shuō)著，一邊操作著實(shí)驗(yàn)材料。我伸長(zhǎng)了脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手中的實(shí)驗(yàn)器材，生怕錯(cuò)過(guò)哪一個(gè)細(xì)節(jié)?！罢l(shuí)來(lái)總結(jié)今天學(xué)得內(nèi)容？”我迫不及待地把手高高舉起，真希望老師能第一個(gè)看中我?！昂?，樊響，你來(lái)回答”我激動(dòng)地站起來(lái)，大聲答道：“空氣是有質(zhì)量、無(wú)固定形狀、能壓縮的一種氣體”。老師向我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”討厭的下課鈴響了，但我還意猶未盡呢！真是一堂令人難忘的科學(xué)課啊！【fanwEN.hao86.com 好工具范文網(wǎng)】

精選一堂有趣的科學(xué)課作文 篇3

今天最后一節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴聲響了，同學(xué)們?cè)诮淌依镬o靜地等待著陳老師的到來(lái)。陳老師微笑著走進(jìn)教室，她對(duì)班里的同學(xué)說(shuō)：“今天我們來(lái)比賽，大家把昨天做的框架拿出來(lái)，要比賽的同學(xué)到前邊來(lái)?！?/p>

要參賽的同學(xué)有胡XX、張XX、馮XX、龔X（他們的真實(shí)名字不方便暴露）。我看了他們做的框架，簡(jiǎn)直就是五花八門。陳老師問(wèn)大家覺(jué)得誰(shuí)的框架做得好，最結(jié)實(shí)，承載的重量最大，大家都說(shuō)胡XX做的最好，陳老師就當(dāng)他們來(lái)驗(yàn)證。

第一位是張XX。張XX把框架放在桌子上，楊XX來(lái)放書(shū)。班里的人都數(shù)數(shù)。當(dāng)我們數(shù)到能放二百本書(shū)時(shí)，大家都驚訝了，張XX做的框架竟能承受這么大的重量。當(dāng)書(shū)放到二百四十本時(shí)，框架還是沒(méi)有要倒的意思，還是穩(wěn)穩(wěn)地立在那兒。陳老師為了節(jié)省時(shí)間，只好讓下一個(gè)同學(xué)來(lái)了。

第二位是胡XX。大家都說(shuō)胡XX的承載的重量最大，那我們現(xiàn)在就來(lái)看看吧。當(dāng)書(shū)放到八十多本事，框架感覺(jué)隨時(shí)都要倒了，嚇得胡XX趕緊把框架扶穩(wěn)。不過(guò)，胡XX的成績(jī)也不錯(cuò)：二百一十二個(gè)。

第三位是馮XX。馮XX的框架就有點(diǎn)兒不結(jié)實(shí)了，只放了六十八本書(shū)就倒了。結(jié)束之后，馮昌浩顯得十分沮喪。

第四位是龔X，龔X做的框架承載力也不錯(cuò)：二百三十一本。

排名出來(lái)了，張XX第一，龔X第二，胡XX第三，馮XX第四，陳老師還獎(jiǎng)勵(lì)了他們相應(yīng)的笑臉。

最后，陳老師告訴我們：這種框架十分結(jié)實(shí)，不易變形，還節(jié)省材料，物體就不會(huì)塌了。

這節(jié)科學(xué)課太令我難忘了！

精選一堂有趣的科學(xué)課作文 篇4

之前老師告訴了我們什么是溶解，以前我們并不知道什么是溶解，現(xiàn)在終于知道了原來(lái)有微粒和均勻這兩個(gè)特性就是溶解，如果沒(méi)有這兩個(gè)特性的就不叫溶解了，老師還提了幾個(gè)問(wèn)題，我們都回答出來(lái)了，而且聲音很響，也沒(méi)有人叫，可見(jiàn)我們之前的課上的有多認(rèn)真?。±蠋熯€告訴我們點(diǎn)火柴和蓋燈帽都要從旁邊弄，不能從上往下弄，不然會(huì)燒到手指的。

科學(xué)課開(kāi)始了，老師先給我們示范了和幾次，說(shuō)：我示范幾次，為了等會(huì)你們做的時(shí)候不出意外，除了那些不聽(tīng)指揮的，所以你們要看好，等會(huì)你們做時(shí)危險(xiǎn)率會(huì)降低很多，如果出了問(wèn)題不要慌張，馬上叫老師過(guò)來(lái)，老師來(lái)處理。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：好的！

老師讓幾個(gè)同學(xué)上去拿自己組的材料分別是：酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿。我們組是我和何余欣上去領(lǐng)的，領(lǐng)到后我們把酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿放在中間，我們等一會(huì)兒看見(jiàn)別的組開(kāi)始是做實(shí)驗(yàn)了，我們也開(kāi)始了。

許婷把燈冒打開(kāi)，把火柴從火柴盒中拿出來(lái)，楊微打好了，應(yīng)該是因?yàn)樗龥](méi)試過(guò)，所以打好沒(méi)有馬上點(diǎn)燃酒精燈，并弄滅火柴，而是停了好一會(huì)兒，把火柴倒了過(guò)來(lái)，幸虧馬上熄滅了，不然就燒到手指了。我又小心翼翼的點(diǎn)著火柴和酒精燈，成功啦！我們把三腳架移到酒精燈上方，把石棉網(wǎng)放上去，再把蒸發(fā)皿放上去。

開(kāi)始等待的時(shí)間了。我們等了好幾分鐘，才發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上有幾顆白色的東西，何余欣第一時(shí)間說(shuō)是鹽，我們隊(duì)的李想把老師叫來(lái)，楊微開(kāi)玩笑的跟老師說(shuō)：陳老師，要是這個(gè)蒸發(fā)皿上放進(jìn)胡蘿卜和青菜的話就變成菜湯了。我們對(duì)所有人都笑了起來(lái)。楊微還說(shuō)：老師，可以熄滅火了嗎？陳老師說(shuō)：還沒(méi)有，再等一會(huì)兒，等水快干了再熄滅火。又過(guò)了幾分鐘蒸發(fā)皿上面的鹽越來(lái)越多，水越來(lái)越少，我們對(duì)的劉奧把老師叫來(lái)問(wèn)：老師可以熄滅火了嗎？老師說(shuō)：可以了，看來(lái)是你們組第一個(gè)。楊微把燈帽蓋上又打開(kāi)又蓋上燈帽。

哈哈！這節(jié)科學(xué)課多有趣啊！還讓我們親自體驗(yàn)了鹽在水中溶解的過(guò)程，還有蒸發(fā)的過(guò)程。

精選一堂有趣的科學(xué)課作文 篇5

這天，碧空如洗，是上科學(xué)課的好天氣。

因?yàn)樘鞖夂茫蠋熥屛胰バ@里尋找蝸牛，我們可開(kāi)心了。所以我們前半節(jié)課表現(xiàn)非常好。

前半節(jié)課，老師講了蝸牛的身體和習(xí)性，蝸牛沒(méi)有鼻子，它是用排氣孔來(lái)呼吸，蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)有粘液，順著粘液去找，說(shuō)不定就會(huì)找到它。摸蝸牛的頭，它就會(huì)縮進(jìn)殼里，這時(shí)候把它放進(jìn)水里，它就會(huì)把頭伸出來(lái)，因?yàn)樗谒锖粑坏娇諝?。原?lái)蝸牛這么有趣呀！現(xiàn)在該去找蝸牛了，我在校園里找了半天，連一個(gè)蝸牛的影子也沒(méi)看見(jiàn)。突然，我想到可以順著草叢中的粘液找，可是找了半天，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)粘液。我有點(diǎn)灰心了，坐在地上，看見(jiàn)一個(gè)圓溜溜的東西在爬，走進(jìn)一看，是一只小蝸牛，我可開(kāi)心了，抓在手里就跑。我有了信心，接下來(lái)我找到了許多小蝸牛，我想看看它們是死是活，就把它們放在水里，蝸牛沒(méi)反應(yīng)，肯定全是空殼子，我一氣之下，踩破了許多蝸牛殼，在我踩的空殼子里有一只活的小蝸牛被我踩死了，我非常傷心，傷心過(guò)后，還得去找蝸牛，后來(lái)，我從草叢里、樹(shù)上、長(zhǎng)椅上找到許多蝸牛。

這次科學(xué)課很有趣，我了解到了很多關(guān)于蝸牛的知識(shí)，也找到了許多蝸牛。

因?yàn)槲业囊粫r(shí)沖動(dòng)，傷害了一只小蝸牛，我很自責(zé)。我知道了遇事要冷靜。

精選一堂有趣的科學(xué)課作文 篇6

今天上午，第一節(jié)課是科學(xué)課，上課前老師讓我們就把材料擺弄好，然后讓我們把水接到盆里，完事之后，老師讓我們坐好。

開(kāi)始上課了，有好幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，老師打開(kāi)電腦，然后開(kāi)始給我們講課，老師讓我們開(kāi)始拿橡皮泥，老師讓我們動(dòng)腦筋想怎么樣可以讓橡皮泥浮上面呢？老師讓我們開(kāi)始動(dòng)手了，可是，我們?cè)嚵顺晒Φ闹挥幸淮?，我就開(kāi)始捏碗形，然后我在把它放在水里，它浮了上來(lái)，我又把它放在瓶蓋里，它浮了上來(lái)。但是沒(méi)浮上來(lái)多久，就沉了下去，在旁邊的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不要讓它積水很多，要不然它肯定會(huì)沉下去的。后來(lái)老師把潛水艇發(fā)給了四個(gè)組，可惜沒(méi)有發(fā)到我們組，我們發(fā)現(xiàn)瓶里沒(méi)有水的時(shí)候，它會(huì)浮上來(lái)，而有水的時(shí)候它卻會(huì)沉下去。

在這一節(jié)科學(xué)課我發(fā)現(xiàn)了潛水艇為什么可以浮在水面和沉在水底。這是我最難忘的一節(jié)科學(xué)課，我希望以后的科學(xué)課都像這節(jié)一樣難忘！

精選一堂有趣的科學(xué)課作文 篇7

“哈哈哈……”一天上午，一陣歡快的笑聲從實(shí)驗(yàn)室中傳出，傳遍了整個(gè)校園。原來(lái)實(shí)驗(yàn)室中正進(jìn)行著一場(chǎng)有趣的實(shí)驗(yàn)。

這天，上課鈴響了，我和同學(xué)們一起到實(shí)驗(yàn)室，坐在座位上，等待老師的到來(lái)。忽然，老師從外面走了進(jìn)來(lái)，手中拿著一個(gè)空酒瓶和一個(gè)雪白的小紙團(tuán)。同學(xué)們看著老師拿著的“道具”，紛紛議論起來(lái)。老師把空酒瓶立在桌子上，再在上面放上一個(gè)小紙團(tuán)，紙團(tuán)剛好可以力在瓶口掉不下去。老師問(wèn)：“有誰(shuí)可以把紙團(tuán)吹進(jìn)這個(gè)空酒瓶，我就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)一張‘免作業(yè)卡‘’。聽(tīng)到“免作業(yè)卡”的幾個(gè)字，同學(xué)們紛紛將手高高舉起，我也不例外。一位同學(xué)被老師叫上去，他興奮地向瓶口的紙團(tuán)使勁一吹，“噗”的一聲，紙團(tuán)飛到了地上，老師沖他微微一笑，同時(shí)攤開(kāi)雙手，這個(gè)同學(xué)帶著疑惑的神情走下了講臺(tái)。

此時(shí)教室角落傳出一個(gè)聲音，“這么簡(jiǎn)單的事情都不會(huì)做，讓我來(lái)！”大家定睛一看，原來(lái)是我們班肺活量最大的小王。他大步走上講臺(tái)，深吸一口氣，以由輕到重的力度向紙團(tuán)吹氣。大家屏住呼吸，“進(jìn)去一點(diǎn)了！”“加油啊！”眼看著馬上就要進(jìn)去了，可是誰(shuí)也沒(méi)料到，紙團(tuán)的一半剛進(jìn)瓶口，就像一只兔子一般“跳”到了地上。同學(xué)們的熱情一下褪去了一半，雖然之后陸續(xù)有幾個(gè)同學(xué)上去嘗試，但是都失敗了。此時(shí)老師仿佛看透了我們的心思，說(shuō)：“讓我來(lái)告訴你們?cè)趺创蛋??！崩蠋煆目诖心贸鲆桓该鞯奈埽瑢?duì)著紙團(tuán)的中心一吹，紙團(tuán)居然就這么進(jìn)去了?！芭丁蓖瑢W(xué)們似乎一下子明白了許多，接著，又不知為何的笑了：“哈哈哈哈……”

這真是一堂有趣的科學(xué)課??！

精選一堂有趣的科學(xué)課作文 篇8

“丁零零……”上課鈴響了，俞老師邁著輕快的步伐走來(lái)了。只見(jiàn)俞老師一臉神秘地說(shuō)：“今天的作文課上，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)就異口同聲地叫起來(lái)：“哦！吔！太好了！”

俞老師往燒杯里倒了大半杯的純凈、清澈的水，他小心翼翼地拿起雞蛋放到水面，手輕輕地松開(kāi)，雞蛋就像一個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員迫不及待地躍入了水中，迅速地沉入了水底，和杯子底部來(lái)了個(gè)親密接觸。水面上升了，輕微地晃動(dòng)了幾下，又恢復(fù)了平靜。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雞蛋好像吃了增肥藥長(zhǎng)胖了，它現(xiàn)在正懶洋洋地躺在那里睡大覺(jué)呢！

俞老師拿出鹽，往燒杯里倒了五小勺鹽，一粒粒鹽巴像可愛(ài)的小精靈在水中跳舞，一會(huì)兒就消失得無(wú)隱無(wú)蹤了。而雞蛋呢；仍像個(gè)貪玩的孩子紋絲不動(dòng)。俞老師繼續(xù)往水里加鹽，又拿出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的攪拌棒，不停地在水里攪拌。清水里出現(xiàn)了許許多多密密麻麻的小泡泡，水慢慢變渾濁了，像稀釋了的牛奶。雞蛋跟著老師的攪拌棒在水中跑步旋轉(zhuǎn)，但老師的攪拌棒一停下來(lái)，雞蛋又沉了下去。我發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的雞蛋已經(jīng)豎了起來(lái)，像一枚將要發(fā)射的火箭。

我們班的張旭東忍不住在下面叫了起來(lái)：“老師！老師，您放的鹽實(shí)在是太少了，在多放一點(diǎn)！”俞老師又往杯子里面加了許多鹽，并用攪拌棒攪拌，讓水底的鹽快速溶化。呀！雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮到了水面上，同學(xué)們都睜大了眼睛，在下面七嘴八舌地說(shuō)：“看，浮起來(lái)了！”“哦，雞蛋浮起來(lái)了！”“太好了，太好了！”還有幾個(gè)同學(xué)甚至跑出了座位，沖上了講臺(tái)想看個(gè)究竟。這時(shí)，我舉手說(shuō)：“老師，您把雞蛋摁到水底看看它還會(huì)不會(huì)浮上來(lái)吧！”俞老師拿起攪拌棒小心翼翼地把雞蛋摁到水底，又馬上拿出攪拌棒。雞蛋神奇地浮到了水面上?？磥?lái)，雞蛋要在這杯鹽水中搬家了——搬到水面上。瞧呀！它露出小半個(gè)頭，舒服地在曬日光浴呢！

真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！

精選一堂有趣的科學(xué)課作文 篇9

今天下午第一節(jié)課是科學(xué)課，老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們要去操場(chǎng)觀察大樹(shù)?！痹捯魟偮?，同學(xué)們立即起身排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了操場(chǎng)。操場(chǎng)周圍栽了槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、柳樹(shù)等許多樹(shù)，他們像士兵一樣守衛(wèi)著操場(chǎng)。

我站在銀杏樹(shù)底下仰望，銀杏樹(shù)的葉子黃黃的，像一把把小扇子，非常惹人喜愛(ài)。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉便離開(kāi)大樹(shù)媽媽，輕輕地從樹(shù)上飄落下來(lái)，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，它告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。一片片樹(shù)葉落到地上，給大地鋪上了金黃的地毯，同學(xué)們?nèi)滩蛔焓皫灼淙~，有的說(shuō)回家做書(shū)簽，有的說(shuō)要做標(biāo)本，還有的要撿幾片漂亮的送給弟弟、妹妹玩呢！

最有趣的是槐樹(shù)，我還是頭一次仔細(xì)看過(guò)，它的果實(shí)一串串的掛在樹(shù)上，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米調(diào)皮地藏在葉子后面，好像在跟我們捉迷藏呢。老師說(shuō)：“別看這小小的槐米，用處可大了，可以入藥，還能做染料?！蔽覀兣d奮極了，因?yàn)榻裉煊质斋@了新的知識(shí)。

大自然真奇妙，只要我們細(xì)細(xì)觀察，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。

精選一堂有趣的科學(xué)課作文 篇10

隨著一聲清脆的上課鈴，我們走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我剛一進(jìn)門，就聞到了一股火柴味，眼睛不由自主地向講臺(tái)望了一眼，哇！是酒精燈，我想：酒精燈都有，今天肯定要做關(guān)于火的實(shí)驗(yàn)。果不其然，今天果然要用火，老師告訴我們?cè)趺从镁凭珶簦合劝鸦鸩顸c(diǎn)著，再用火柴點(diǎn)燃酒精燈。要熄滅酒精燈的話，就拿起的燈帽蓋兩下火焰就行了。說(shuō)完了，實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了。

別人做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我心里忐忑不安，萬(wàn)一燒到手了怎么辦？萬(wàn)一酒精灑出來(lái)了怎么辦？萬(wàn)一著火了怎么辦？萬(wàn)一想著想著，就輪到我做實(shí)驗(yàn)了。我拿出一根火柴，快速地在火柴盒邊上刮，呼火柴著火了。哇！火??！我嚇得趕快把火柴丟到了桌上，桌子的一角差點(diǎn)被我燒黑。第二次實(shí)驗(yàn)，我把火柴點(diǎn)燃后，不小心又把火柴丟到了桌子上。之后，我就沒(méi)有把這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成，是因?yàn)槲姨懶×?，以后我不僅要變得不膽小，還要比以前更加認(rèn)真地看老師怎么做實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后能把實(shí)驗(yàn)做成功。

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有趣的科學(xué)課作文600字推薦10篇

語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合學(xué)科，作文是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)部分。為了幫助我們學(xué)會(huì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提升寫(xiě)作能力，通常老師會(huì)根據(jù)教學(xué)需要要求我們寫(xiě)有趣的科學(xué)課作文，那么有趣的科學(xué)課作文應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)你知道嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是我們整理的“有趣的科學(xué)課作文600字”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的科學(xué)課作文600字 篇1

有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課下了特色班，我們懷著激動(dòng)的心情走向科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

進(jìn)到屋里看見(jiàn)有八張桌子，每張桌子旁邊有好幾把椅子，抬頭向上看，上墻有一個(gè)地球，地球上面綠色的是綠洲，藍(lán)色的是海洋，黃色的是黃土高原，白色的是白云，后面還有各種科學(xué)小知識(shí)，比如：光是怎么形成的、眼鏡的發(fā)明、魚(yú)是怎么睡覺(jué)的墻上還掛著發(fā)明科學(xué)的人，上課了，我們坐在桌子旁周圍，我們今天學(xué)的是摩擦的力度和有關(guān)，我們先認(rèn)識(shí)了單位用牛來(lái)表示，我知道，一個(gè)物體在另一個(gè)物體上運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音就是摩擦，老師先給我們分布任務(wù)，一、二、三組做表面的光滑和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，我們組和前面的組做重量和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，后面三組做面積和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，做實(shí)驗(yàn)的工具有一個(gè)木頭小車、一個(gè)測(cè)量計(jì)和一盒鉤碼，測(cè)量計(jì)上一格是零點(diǎn)二牛，先用測(cè)量計(jì)鉤住木頭做的小車，然后勻速向前拉，在拉的時(shí)候測(cè)量力度，我們小組做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候先放一個(gè)鉤碼，然后向前勻速向前拉，讀度是零點(diǎn)四牛，接著又放了一個(gè)，再一次勻速向前拉，讀數(shù)就變成了零點(diǎn)六牛，通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我知道，物體越重，摩擦力就越大，物體越輕，摩擦力就越小，然后前面三個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，面積越大，摩擦力就越大，面積越小，摩擦力就越小，學(xué)完知識(shí)后，老師又讓我們參觀了一下各種動(dòng)物的標(biāo)本，有蜻蜓、螞蟻、壁虎

這節(jié)課，我在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了很多知識(shí)。

有趣的科學(xué)課作文600字 篇2

今天是陽(yáng)光明媚一天，我覺(jué)得今天會(huì)有什么好事情發(fā)生呢？果不其然，我一進(jìn)教室就聽(tīng)到一個(gè)好消息，那就是今天下午不用上課，因?yàn)橄挛缛ザY堂聽(tīng)你一個(gè)人講“昆蟲(chóng)的故事”，我激動(dòng)得差點(diǎn)兒大喊大叫。

我剛到家就大喊大叫，因?yàn)檫@是我在學(xué)校憋到臉紅的聲音。我還興奮的睡不著午覺(jué)呢。

一到學(xué)校，我就聽(tīng)見(jiàn)我的班主任說(shuō)：“到外面集合，去禮堂上昆蟲(chóng)課?！蔽摇病囊宦暰屯坪米酪紊献呃扰抨?duì)去了。

剛到禮堂，見(jiàn)講課的人竟然是中大圖書(shū)館的館長(zhǎng)，課大概是講昆蟲(chóng)，讓我記憶最深的是一個(gè)講蟈蟈的叫聲的環(huán)節(jié)，他是說(shuō)蟈蟈的背上有一個(gè)像梳子一樣的東西，可以發(fā)出聲音。但是人們不能聽(tīng)到史前動(dòng)物的聲音，所以科學(xué)家模仿蟈蟈發(fā)出了一種聲音‘嘀，嘀，滴……’

今天的昆蟲(chóng)課，真有趣啊！

有趣的科學(xué)課作文600字 篇3

科學(xué)的殿堂是美妙，神秘的，到處都充滿了新奇，無(wú)邊無(wú)涯的探索長(zhǎng)廊，引導(dǎo)我們走進(jìn)科學(xué)的世界，漫游其中。今天我們上了一節(jié)十分有趣的科學(xué)課不僅培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，還學(xué)到了許多知識(shí)。

課前，老師讓我們準(zhǔn)備了紙蛇、蠟燭、蚊香、火柴、實(shí)驗(yàn)箱等學(xué)具，擺弄著這些小玩意兒，隱隱感覺(jué)到這一定是一節(jié)有趣的科學(xué)課。伴隨著上課鈴響起，我們端端正正地坐在座位上，看著老師在黑板上從容地寫(xiě)下四個(gè)大字，“風(fēng)”的形成。在解釋完對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)后，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笓]下迫不及待地做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。紙蛇在蠟燭的火焰上，旋轉(zhuǎn)起來(lái)了！

我們高興地大聲歡呼。大家發(fā)現(xiàn)空氣受熱后會(huì)上升，所以紙蛇才緩緩地上升旋轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)的成功使我們大為興奮，于是興致勃勃地投入第二次實(shí)驗(yàn)。我們小組先把一支蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱里，點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)小口處，然后觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。再點(diǎn)燃蠟燭，繼續(xù)觀察，直到得出了最佳答案，最后熄滅了蠟燭。抬眼環(huán)視一遍班內(nèi)，香煙彌漫，整個(gè)班籠上了一層蒙蒙的輕煙。云里霧里中時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲歡笑。有的同學(xué)專注地操作著，鼻尖上冒出細(xì)密的汗珠，有的同學(xué)手舞足蹈，只會(huì)幫倒忙；還有的在做記錄，準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

終于通過(guò)大家的實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。了解了這個(gè)知識(shí)，同學(xué)們都很快樂(lè)。也許在生活中，我們沒(méi)法與發(fā)現(xiàn)鐳的居里夫人、發(fā)明電燈的愛(ài)迪生相提并論，但是研究一些小小的問(wèn)題，也會(huì)給生活帶來(lái)方便和舒適。讓我們一起走進(jìn)科學(xué)，研究科學(xué)，在思考中體驗(yàn)快樂(lè)。

有趣的科學(xué)課作文600字 篇4

今天，我們進(jìn)行了第一節(jié)科學(xué)復(fù)習(xí)課。

上午第三節(jié)課，辛老師拿著教案走進(jìn)教室，同學(xué)們都在認(rèn)真地讀上一節(jié)課發(fā)下來(lái)的科學(xué)復(fù)習(xí)題，突然，辛老師叫我們停了下來(lái)，開(kāi)始上課了，她對(duì)我們說(shuō)這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)做了改變：先開(kāi)始明確這節(jié)課的任務(wù)，然后自己開(kāi)始背，背會(huì)的學(xué)生把名字寫(xiě)在黑板上，準(zhǔn)備展示，還會(huì)給背會(huì)的學(xué)生拍照，并把照片發(fā)到博客上，讓所有的學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)都看到；沒(méi)有認(rèn)真背的學(xué)生將會(huì)是這節(jié)課的抽查對(duì)象，抽查時(shí)如果背會(huì)了就算了，如果沒(méi)有背會(huì)，她不會(huì)像以前那樣罰，而是要他把全班同學(xué)和老師都逗笑，如果做到了，就算成功，就不提出批評(píng)，如果沒(méi)有把大家逗笑，就算失敗，失敗也是要拍照的，也要發(fā)到博客上去，提出批評(píng)。

今天我們班抽查到了范傳威同學(xué)，他沒(méi)有背會(huì)，所以有5分鐘把大家逗笑的時(shí)間，他先猜了一個(gè)謎語(yǔ)，聲音很低，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，同學(xué)們也沒(méi)有笑，所以第一次失敗，還有時(shí)間，他接著猜了一個(gè)一個(gè)人去游泳，為什么他的頭發(fā)沒(méi)有濕的謎語(yǔ)，同學(xué)們作了回答：因?yàn)樗嵌d。這回把全班同學(xué)都逗笑了，辛老師也笑了，成功了，全班同學(xué)歡呼著，在討論著剛才的謎語(yǔ)，全班一片喜氣洋洋的氣氛。

這節(jié)科學(xué)課令我難忘，它不僅帶給我知識(shí)，也帶給我歡樂(lè)。

有趣的科學(xué)課作文600字 篇5

我們很難一只手把雞蛋攥碎，可是，剛出生的小雞，卻可以不費(fèi)吹灰之力啄破蛋殼，這是為什么呢？今天，我做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！

從鉛筆盒里拿出一支細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆，又在媽媽的幫助下得到了半個(gè)雞蛋殼兒，把它凸面向上，放在“實(shí)驗(yàn)桌”上。雞蛋像一個(gè)堡壘一樣，矗立在那兒。我提起鉛筆，離蛋殼兒大約20厘米左右，“瞄準(zhǔn)”蛋殼的中心，說(shuō)道：“五、四、三、二、一，準(zhǔn)備，——發(fā)射！”

鉛筆如同火箭一般，直“射”桌子上矗立著的“堡壘”?？磥?lái)，蛋殼兒要被“打出一個(gè)洞”了，實(shí)驗(yàn)要成功了！可是——為什么鉛筆順著雞蛋殼兒“滑”下來(lái)了？我揉了揉眼睛。

“再試試！”媽媽滿臉急切。

嗯，再試一次！我不斷把鉛筆的高度提高，可無(wú)論試了多少次，結(jié)果都和第一次一樣。那雞蛋殼是不是穿上了鎧甲？怎么會(huì)這樣堅(jiān)不可摧呢？

難道就真的沒(méi)有辦法了嗎？要不把蛋殼“翻個(gè)身”？蛋殼下墊了一個(gè)小酒杯，放上去剛合適，不大也不小。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像半個(gè)冰激凌球放在了杯子上。我又一次將鉛筆“發(fā)射”了出去。

嘿嘿，雞蛋殼兒，小酒杯就是你的葬身之處，你碎定了！“咔”的一聲，只見(jiàn)鉛筆插入了雞蛋殼里，像一把寶劍，“刺”中了蛋殼的“要害”。蛋殼上出現(xiàn)了一條條“藤蔓”。

“成功了！成功了！我終于成功了！”我欣喜若狂地尖叫起來(lái)，媽媽也在一旁問(wèn)我鼓掌。

可為什么雞蛋殼的凸面可以承受住那么大的壓力呢？原來(lái)雞蛋是有“薄殼結(jié)構(gòu)”的，曲面可以把外來(lái)的力沿著曲面均勻地分散，雖然它很薄很薄，但可以承受住很大壓力。然而雞蛋的內(nèi)部卻無(wú)法像凸面那樣承受住巨大的壓力。因此，小雞就可以不費(fèi)吹灰之力啄破蛋殼了。

現(xiàn)在建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其它很多著名建筑，屋頂都采用了這種"薄殼結(jié)構(gòu)"。

看來(lái)，生活中也有許多科學(xué)知識(shí)等著我們發(fā)現(xiàn)哩！

有趣的科學(xué)課作文600字 篇6

令我印象最深的一節(jié)課就是前幾天上的科學(xué)課。這節(jié)課，我了解了恐龍和化石，還知道了制作化石的過(guò)程。

大家收拾好要用的材料，整裝待發(fā)前往科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。一進(jìn)教室，找好座位，有的同學(xué)討論了科學(xué)課的內(nèi)容，有的同學(xué)在各自分配，還有的在整理材料。

開(kāi)始上課了，老師先打開(kāi)電腦，同學(xué)們雙手持平放在桌子上，筆直筆直地坐在椅子上，可興奮了，一雙雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛注視著白板。老師先讓我們看了幾個(gè)恐龍的視頻。只見(jiàn)一只青島龍?jiān)趯ふ沂澄飼r(shí)，不慎闖入了霸王龍的領(lǐng)地，興許是打擾了霸王龍，霸王龍沖它吼了一聲追了上去。青島龍趕緊逃跑。當(dāng)看到霸王龍的身影已經(jīng)遮住的青島龍時(shí)，我的心都懸著了?？赐旰螅蠋熡纸塘艘恍┗闹R(shí)，終于讓我們親自動(dòng)手了。

我迅速?gòu)目诖锬贸鲆淮涡允痔撞⒋骱?，接著打開(kāi)紫砂泥，用手掌用力在上面拍打，還用小推桶在上面推了又推，又把樹(shù)葉放了上去，蓋上薄膜，小心翼翼地用手指在上面按，我把樹(shù)葉一拿，結(jié)果樹(shù)葉只印上去了一根莖。我心想：“唉，怎么回事？不行，不行，連個(gè)樹(shù)葉都印不上去，會(huì)被笑話的，我得多用些力氣?！蔽矣衷嚵艘幌?，最后用力一壓。準(zhǔn)備取回樹(shù)葉時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉拿不下來(lái)了，我用手輕輕去挑它，費(fèi)了九牛二虎之力終于把樹(shù)葉拿了回來(lái)。呵，還很清楚呢。我用同樣的方法把貝殼和魚(yú)骨頭都印了上去。我想：“如果把這堆泥晾干，再放到土里，幾百萬(wàn)年后說(shuō)不定又是化石，可能上面還有我的指紋呢?！?/p>

這節(jié)課我喜歡極了，它讓我學(xué)到了知識(shí)。

有趣的科學(xué)課作文600字 篇7

我們班上了一節(jié)有趣而難忘的科學(xué)課。課堂上老師教我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)叫做“濕不了的紙巾?！笨粗瑢W(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師說(shuō)：“在生活中有很多的小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)谏钪凶鲞^(guò)哪些有些的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”我興奮地舉起了手。老師讓我回答，我說(shuō)：“燒不破的手帕。”老師和同學(xué)們聽(tīng)了都很驚訝！于是老師就讓我上講臺(tái)表演這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。大家都盯著講臺(tái)上看我是怎么完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的。

首先我向老師拿來(lái)了一瓶透明無(wú)色的酒精、一瓶無(wú)色的水和一個(gè)透明的玻璃杯還有一條小手帕，然后我把酒精和水同時(shí)倒入杯子里，再把手帕放進(jìn)杯子里浸濕后拿出來(lái)。接下來(lái)是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候了，我請(qǐng)老師幫忙用打火機(jī)把手帕點(diǎn)著，手帕被點(diǎn)著后那火苗一下子躥得有兩尺多高，大概一分鐘左右后火才漸漸熄滅。老師甩了甩手中完好無(wú)損的手帕。同學(xué)們異口同聲的“哇！”有同學(xué)好奇地問(wèn)：手帕為什么沒(méi)有被燒破呢？我說(shuō)：“因?yàn)榫凭退畵胶驮谝黄鸷?，酒精遇到火?huì)燃燒起來(lái)，正好水的蒸氣保護(hù)了手帕?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完后都明白了其中的奧秘。在同學(xué)們的掌聲中我回到了自己的座位上，老師也表?yè)P(yáng)了我的實(shí)驗(yàn)完成得很好。

最后老師告訴我們，其實(shí)在生活中還有許許多多的小實(shí)驗(yàn)，我們可以多思考多想象多去發(fā)現(xiàn)這些小實(shí)驗(yàn)。鈴鈴…鈴…下課鈴聲響了，這次的科學(xué)課即有趣又難忘。

有趣的科學(xué)課作文600字 篇8

今天下午，是我們上科學(xué)課的時(shí)間了，與以前在教室看片子講科學(xué)不同的是今天是去專業(yè)的科學(xué)教室看科學(xué)儀器，還可以親身體驗(yàn)。

走進(jìn)科學(xué)教室后，老師先給我們講了講注意事項(xiàng)和科學(xué)儀器的功能，然后就讓我們自己參觀體驗(yàn)了。我百米速度般地沖到一臺(tái)儀器面前，這是一臺(tái)柔和電擊。它有兩個(gè)部分組成，一部分是凸出來(lái)了一個(gè)手的形狀，在食指和中指尖上還分別有一個(gè)圓形的鐵；另一部分是一個(gè)長(zhǎng)筒狀的物體，是綠色的。在一端還有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的把手?？催^(guò)體驗(yàn)方法后，我就迫不及待的把左手放在手上，用右手轉(zhuǎn)動(dòng)把手。唉，怎么沒(méi)有反應(yīng)??？我跑去問(wèn)了問(wèn)老師，老師說(shuō)：你的方向轉(zhuǎn)錯(cuò)，這樣不但體驗(yàn)不成，還會(huì)損傷儀器。哦，原來(lái)是方向轉(zhuǎn)錯(cuò)了??！知道原因后，我再次試了一遍，頓時(shí)手感到一陣麻麻的。難道這就是電的感覺(jué)？

除了柔和電擊外，共振鼓的感覺(jué)也讓我難以忘懷。

表面看這個(gè)共振鼓是和普通鼓沒(méi)什么兩樣，只是上方?jīng)]有那層膜。開(kāi)始我還好奇，這共振鼓怎么出聲，是拍打鼓的兩側(cè)嗎?我只好再去看看體驗(yàn)方法。哦，原來(lái)如此！我打開(kāi)開(kāi)關(guān)，像拍別的鼓一樣。果然！雖然沒(méi)有拍到鼓，但我卻聽(tīng)到拍到鼓后發(fā)出的聲音。

科學(xué)真神奇！

有趣的科學(xué)課作文600字 篇9

丁零零，我最喜歡的科學(xué)課上課了。這一節(jié)更讓人期待：因?yàn)橐鰧?shí)驗(yàn)。

我滿心歡喜地跑到了實(shí)驗(yàn)室，大家都到齊了，里面靜悄悄的?！巴瑢W(xué)們，我們來(lái)點(diǎn)酒精燈?！闭f(shuō)完，老師擦亮了一根火柴，往酒精燈里一扔，火苗呼地躥了上來(lái)?！坝涀×?，劃火柴時(shí)距離酒精燈遠(yuǎn)一些，以防爆炸受傷。”爆炸？實(shí)驗(yàn)室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，女生更是丟下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄氣概，想一試身手?！安贿^(guò)請(qǐng)放心，瓶里的酒精我已經(jīng)倒好了，不會(huì)有危險(xiǎn)?！薄鞍Α贝蠹议L(zhǎng)出一口氣，氣氛也安靜了下來(lái)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，實(shí)驗(yàn)室里只聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的“哧”“轟”聲，看得見(jiàn)黃色的火環(huán)形圍攏，然后向上生出藍(lán)色的光焰，就像魔術(shù)師噴火變魔術(shù)一樣神奇。同桌點(diǎn)燃了酒精，仿佛點(diǎn)燃了我的探索熱情。

“現(xiàn)在正式做實(shí)驗(yàn)，把銅球穿過(guò)鐵圈——”老師話還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就開(kāi)始做了。我想，這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球，輕而易舉地穿過(guò)了鐵圈?！跋旅嬖侔雁~球放到火上烤一烤，看看有什么變化，想一想這是為什么?！崩蠋熒衩氐匚⑿χf(shuō)。我的搭檔郭?飛按照老師的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？銅球怎么穿不過(guò)去了？”“還是讓我來(lái)試試吧，一定能穿過(guò)去的！”我信心滿滿，可是試了幾次，就是穿不過(guò)去。性子急的都嚷嚷開(kāi)了：“老師，這究竟是怎么回事呀？難道它有魔法？”

老師并不急著解釋科學(xué)的道理，而是讓我們回憶銅球加熱前后發(fā)生了怎樣的變化。我剛才試過(guò)幾次，觀察到銅球加熱后變得比鐵圈還大，所以穿不過(guò)鐵圈去了。老師聽(tīng)了我的解釋，表?yè)P(yáng)我善于觀察。這時(shí)，老師才解釋說(shuō)這是熱脹冷縮原理：“當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間距離縮小，物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣，水會(huì)結(jié)冰等，說(shuō)明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。同學(xué)們還能舉出生活中的這種現(xiàn)象嗎？”“冬天水管會(huì)破裂！”“夏天車子會(huì)爆胎！”“路面橋面要留縫隙！”“瓶塞掉進(jìn)瓶中出不來(lái)！”大家你一言我一語(yǔ)，把課堂氣氛推向了高潮，以至于下課鈴聲響了都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直納悶：這節(jié)課怎么這么短！

有趣的科學(xué)課作文600字 篇10

下午，陳老師給我們上了一堂有趣的科學(xué)課，讓我們和蝸牛來(lái)了一場(chǎng)親密接觸。

蝸牛的“房子”是螺旋狀的，好像一個(gè)正在旋轉(zhuǎn)的陀螺，還像一個(gè)海螺，我好想把它拿過(guò)來(lái)玩一玩，吹一吹。

蝸牛的頭上有兩對(duì)觸角，為蝸牛“探路”。我又拿起放大鏡，去尋找蝸牛的眼睛，可我在蝸牛的頭上找遍了，也沒(méi)有找到它的眼睛，莫非蝸牛沒(méi)有眼睛？后來(lái)，我把放大鏡住蝸牛比較長(zhǎng)的那對(duì)觸角上一照，發(fā)現(xiàn)觸角的頂端有一個(gè)小黑點(diǎn)。噢！原來(lái)這就是蝸牛的眼睛。

蝸牛很“膽小”，我用筆輕輕一碰它的身體，它就立刻把身體縮進(jìn)了它的“房子”。

蝸牛的“房子”上還有兩個(gè)小孔，它們各司其職，其中一個(gè)小孔是用來(lái)拉便便的屁屁，還有一個(gè)小孔是用來(lái)呼吸的呼吸孔。

這堂有趣的科學(xué)課讓我們認(rèn)識(shí)了蝸牛這個(gè)“小不點(diǎn)兒”。

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文范例(10篇)

小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而寫(xiě)作對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性不言而喻。為了幫助我們感受語(yǔ)言的魅力，讓更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，一般老師會(huì)讓我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)有趣的科學(xué)課作文，那么怎么才能寫(xiě)好一篇有趣的科學(xué)課作文呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文【篇一】

今天，我們?nèi)ド峡茖W(xué)課，在科學(xué)教室里，老師問(wèn)道：不溶解于水中的物體放在水中，可以用過(guò)濾的方法分離，如鹽、面粉、沙等，如果把可以溶解于水中的物質(zhì)放到水中并且等它溶解，怎么讓它與水分離？我已經(jīng)提前看過(guò)了科學(xué)書(shū)，早就知道了答案，趕忙舉手。老師見(jiàn)我這么快，就叫我回答，我還沒(méi)有站起來(lái)，就開(kāi)了口：用蒸發(fā)的方法使溶解于水的物質(zhì)和水分離。對(duì)了！下面，請(qǐng)每組的一號(hào)來(lái)領(lǐng)取火柴、酒精，等一會(huì)我們要把火柴點(diǎn)燃，再利用火柴把酒精燈點(diǎn)好，再把火柴熄滅，不能用嘴吹滅，火柴甩兩下可滅，酒精燈要用蓋子蓋滅。

開(kāi)始了，我拿東西時(shí)還在猶豫，因?yàn)槲姨焐禄?，只敢看，不敢滅和點(diǎn)，因?yàn)槲以?jīng)被火給燙過(guò)，很痛。但是，怕歸怕，終于，輪到我了，我拿起火柴和酒精燈，感覺(jué)每一個(gè)小動(dòng)作，都會(huì)讓我的手抖動(dòng)，我睜開(kāi)眼睛，感覺(jué)每個(gè)人都變成了火焰燒著我，閉上眼，感覺(jué)身邊都是火，慢悠悠地向我移來(lái)。我閉上眼睛，用力地滑了一下，過(guò)于緊張和用力，我竟然把火柴弄斷了，我只好再來(lái)一次，我把心平靜下來(lái)，再一次閉上眼，滑了一下，啊，成功了！成功了！真的成功了??！這火仿佛把我的心點(diǎn)燃了，我把火點(diǎn)到酒精燈上，再熄滅。就在這時(shí)，下課了，我經(jīng)過(guò)二組的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，他們的桌子被烤焦了，原來(lái)鄒俊杰過(guò)于緊張，火柴剛點(diǎn)燃就掉了，還好組員及時(shí)用濕毛巾?yè)錅纾€是焦了。

這堂科學(xué)課你們說(shuō)有趣嗎？

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文【篇二】

這個(gè)學(xué)期，我上過(guò)的科學(xué)課中，科學(xué)家夏青爺爺給我們講的那堂課最有趣。

去年10月28日，我懷著興高采烈的心情來(lái)到外馬校區(qū)的三樓電教室，參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)。

上課時(shí)間到了，一個(gè)堅(jiān)毅的身影慢慢走了過(guò)來(lái)——他就是科學(xué)家夏青爺爺。夏爺爺走上講臺(tái)，為我們親切講述著自己的科學(xué)故事。他先問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生是什么？”大家都熱烈地舉手回答，可說(shuō)的都不全對(duì)。這讓同學(xué)們有點(diǎn)納悶了。這時(shí)，夏爺爺告訴我們：“學(xué)生”就是學(xué)習(xí)和上升，我們每個(gè)人都要尊重這個(gè)稱呼。他又問(wèn)：“那么，聰明又是什么？”這下大家又是紛紛舉手回答，可還是回答不對(duì)。夏爺爺笑了笑，說(shuō)道：“聰明，就是耳聰目明，聰明與生俱來(lái)，所以我們每個(gè)人都是聰明的?！蔽覀兟?tīng)了都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

夏爺爺開(kāi)始講科學(xué)故事了。他告訴我們，一萬(wàn)年前人類就曾想到遙遠(yuǎn)的太空探索，中國(guó)神話里的的嫦娥、孫悟空就是這樣的人物。講到這里，夏爺爺又問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“為什么中國(guó)人上天用的是云朵，而西方人上天用的是翅膀呢？”他接下去說(shuō)，“因?yàn)橹袊?guó)人和西方的思維方式不同，我們的老祖宗看見(jiàn)云在天空里到處飄蕩，覺(jué)得只有云才能讓人飛起來(lái)，而西方人看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛翔，就覺(jué)得有了翅膀就能讓人飛起來(lái)。”接著，夏爺爺又給我們看了一張科學(xué)家的照片——哥白尼，是第一個(gè)為了科學(xué)的真理獻(xiàn)出生命的科學(xué)家……

這真是一堂有趣的科學(xué)課。通過(guò)這次參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到我們少年兒童只有努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的文化科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文【篇三】

而我卻認(rèn)為科學(xué)可是有趣的課。

不一會(huì)兒，科學(xué)老師拿著一個(gè)裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來(lái)。班里開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，

“一會(huì)兒你們就知道了?！迸c此同時(shí)，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的實(shí)驗(yàn)用品

上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著老師說(shuō)話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過(guò)

“知

――”。老師接著說(shuō)：“你們誰(shuí)能讓水往高處流？”

立刻異口同聲問(wèn)道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說(shuō)：“那你們看好了！”

紅色液體的燒杯里。老師神秘地說(shuō)：“不一會(huì)水就會(huì)順著手絹頭流出來(lái)”。我們齊聲道：“

的手絹，過(guò)了一會(huì)兒，我們的頭上滲滿了汗，因?yàn)榧t色液體已經(jīng)上升到了露在外面手

停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看著老師手中的手

你們想象一下呀！”我們又來(lái)了精神，紛紛舉手回答問(wèn)題。同學(xué)們的答案不一，有的認(rèn)

有的同學(xué)認(rèn)為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因?yàn)槭纸伇旧碛锌住Ｎ覀儌€(gè)個(gè)

無(wú)處可放，只好逐漸向上流，最后流了出來(lái)

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文【篇四】

上課了，杜老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道什么叫溶解嗎？”同學(xué)們紛紛搖頭。杜老師用綠膠水給我們做了溶解實(shí)驗(yàn)，然后告訴我們?nèi)芙饩褪侵肝镔|(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)。然后杜老師讓我們自己做小實(shí)驗(yàn)，來(lái)觀察鹽和面粉是否能被水溶解。

開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我迫不及待地拿出實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)小量杯、一條木棒、一些鹽、一杯水和一包面粉。我第一個(gè)觀察的是鹽。首先，我先往小量杯里倒進(jìn)一定量的水，然后往小量杯中放進(jìn)少許鹽。接著，我用小木棒在量杯中不停地?cái)嚢?。剛開(kāi)始攪拌時(shí)，我能看見(jiàn)一些鹽在水中快速旋轉(zhuǎn)，但慢慢的，我就見(jiàn)不到水中有鹽了。后來(lái)，我還用了過(guò)濾的方法，也無(wú)法把鹽分離出來(lái)。因此，我得出的結(jié)論是鹽可以被水溶解的。我用同樣的方法觀察了面粉。在觀察面粉是否能被溶解的過(guò)程中，我用木棒在水中快速攪拌，漸漸地，水變成了乳白色，并且水中依然有顆粒狀面粉。我用了過(guò)濾的方法，也能把面粉過(guò)濾出來(lái)。所以，我發(fā)現(xiàn)面粉是不能被溶解的。

我剛做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下課鈴就響了。通過(guò)這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我明白了什么叫溶解，并知道鹽可以被溶解，面粉不能被溶解。這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真有趣呀！

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文【篇五】

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，老師笑呵呵地走進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“猜猜今天咱們要來(lái)干什么？”我們東張西望，發(fā)現(xiàn)了老師帶來(lái)的新“家伙”，頓時(shí)明白了。“做實(shí)驗(yàn)！”大家異口同聲地回答。

“真聰明！先請(qǐng)大家做個(gè)過(guò)濾器?！卑察o的教室頓時(shí)沸騰了起來(lái)。我們按老師的指示，四人小組爭(zhēng)先恐后地做了起來(lái)。

我們組先拿出底扳，放在桌子上；再拿出立柱插在地底板的一邊,接著拿出過(guò)濾圈里套在立柱上；然后把長(zhǎng)勁漏放在過(guò)濾圈里;最后將杯子放到底板上,和漏斗對(duì)齊。每一步都是那么仔細(xì)、認(rèn)真，好像在做一件精致的工藝品一樣。

我們做好了,老師表?yè)P(yáng)我們做得快做得好。看著成功的作品，再看看別人還忙個(gè)不停,我們互相擊掌,輕輕地說(shuō)了聲““耶！”

等大家陸續(xù)完成后，老師分給每組一點(diǎn)面粉、沙、食鹽、白糖。我們把它們一個(gè)一個(gè)丟進(jìn)了裝有水的杯子里,不停地進(jìn)行攪拌。哦，它們發(fā)生了奇妙的變化：食鹽合白糖一下水就不見(jiàn)了；面粉跳進(jìn)水，睡在水面上，一攪，白白的都含在了水里面了；沙子真厲害了，無(wú)論我們?cè)趺磾嚢?，它都不屈服。最后老師讓我們把混合物進(jìn)行過(guò)濾，我們?cè)诩埳习l(fā)現(xiàn)了面粉的殘留物，卻始終找不到食鹽、白糖的影子。老師告訴我們它們?cè)谒腥芙饬恕?/p>

不知不覺(jué)下課鈴響了，同學(xué)們還意猶未盡。

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文【篇六】

今天我想寫(xiě)一節(jié)科學(xué)課，一節(jié)科學(xué)課！我聽(tīng)到有人發(fā)出了疑問(wèn)：一節(jié)科學(xué)課有什么好寫(xiě)的呢？別急，聽(tīng)我慢慢說(shuō)。

在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，每個(gè)人都很興奮，每個(gè)人手中都拎了一個(gè)大袋子，里面裝滿了空的塑料瓶。這是要干什么呢？原來(lái)今天要搭高塔。這是科學(xué)教科書(shū)里的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，用一些瓶子搭成高塔的形狀，用橡皮筋拉著，看哪組撐的拉力最大。有些小組聽(tīng)完規(guī)則，就馬上迫不及待地開(kāi)始搭建，結(jié)果被告知只能用四個(gè)瓶子，所以被強(qiáng)拆了。

老師說(shuō)：瓶子里面可以灌水，因?yàn)轱L(fēng)力比較大，一些建筑得抗風(fēng)，所以得下面大，上面小，聽(tīng)明白了嗎？話音剛落，之后教室里喧嘩聲，膠帶聲就混成一片。

我們組可謂是裝備稀缺，只有三個(gè)罐子，還都是小的，轉(zhuǎn)頭看看人家的高樓大廈，再看看自己的低矮平房，真是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出啊！果不其然，當(dāng)我們的屋頂套上拉力器時(shí)，一拉一扯，全散架了，成為了少數(shù)幾個(gè)零點(diǎn)幾的拉力和抗風(fēng)能力為零的建筑，奪得了全班小組賽倒數(shù)第一。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅收獲了一些歡樂(lè)，還知道了怎么的建筑抗風(fēng)，怎么樣更美觀又實(shí)用，我國(guó)的建筑在抗風(fēng)領(lǐng)域上用了哪些技術(shù)，可謂是雙贏?，F(xiàn)在知道我為什么要寫(xiě)科學(xué)課了吧！

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文【篇七】

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

三、學(xué)生分析：

本學(xué)期教五(1)—五(5)班，隨著孩子的成長(zhǎng)，也經(jīng)過(guò)了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有了一定的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求孩子有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。

1.整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。

2.已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重語(yǔ)數(shù)教學(xué)。

3.兒童心理分析：對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。

3.掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。

4.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

5.面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

6.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。

2.結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持，再購(gòu)入一批和教材相配套的器材。

4.注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

5.注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平時(shí)表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

6.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文【篇八】

今天上午，第一節(jié)課是科學(xué)課，上課前老師讓我們就把材料擺弄好，然后讓我們把水接到盆里，完事之后，老師讓我們坐好。

開(kāi)始上課了，有好幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，老師打開(kāi)電腦，然后開(kāi)始給我們講課，老師讓我們開(kāi)始拿橡皮泥，老師讓我們動(dòng)腦筋想怎么樣可以讓橡皮泥浮上面呢？老師讓我們開(kāi)始動(dòng)手了，可是，我們?cè)嚵顺晒Φ闹挥幸淮?，我就開(kāi)始捏碗形，然后我在把它放在水里，它浮了上來(lái)，我又把它放在瓶蓋里，它浮了上來(lái)。但是沒(méi)浮上來(lái)多久，就沉了下去，在旁邊的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不要讓它積水很多，要不然它肯定會(huì)沉下去的。后來(lái)老師把潛水艇發(fā)給了四個(gè)組，可惜沒(méi)有發(fā)到我們組，我們發(fā)現(xiàn)瓶里沒(méi)有水的時(shí)候，它會(huì)浮上來(lái)，而有水的時(shí)候它卻會(huì)沉下去。

在這一節(jié)科學(xué)課我發(fā)現(xiàn)了潛水艇為什么可以浮在水面和沉在水底。這是我最難忘的一節(jié)科學(xué)課，我希望以后的科學(xué)課都像這節(jié)一樣難忘！

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文【篇九】

今天最后一節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴聲響了，同學(xué)們?cè)诮淌依镬o靜地等待著陳老師的到來(lái)。陳老師微笑著走進(jìn)教室，她對(duì)班里的同學(xué)說(shuō)：“今天我們來(lái)比賽，大家把昨天做的框架拿出來(lái)，要比賽的同學(xué)到前邊來(lái)?！?/p>

要參賽的同學(xué)有胡XX、張XX、馮XX、龔X（他們的真實(shí)名字不方便暴露）。我看了他們做的框架，簡(jiǎn)直就是五花八門。陳老師問(wèn)大家覺(jué)得誰(shuí)的框架做得好，最結(jié)實(shí)，承載的重量最大，大家都說(shuō)胡XX做的最好，陳老師就當(dāng)他們來(lái)驗(yàn)證。

第一位是張XX。張XX把框架放在桌子上，楊XX來(lái)放書(shū)。班里的人都數(shù)數(shù)。當(dāng)我們數(shù)到能放二百本書(shū)時(shí)，大家都驚訝了，張XX做的框架竟能承受這么大的重量。當(dāng)書(shū)放到二百四十本時(shí)，框架還是沒(méi)有要倒的意思，還是穩(wěn)穩(wěn)地立在那兒。陳老師為了節(jié)省時(shí)間，只好讓下一個(gè)同學(xué)來(lái)了。

第二位是胡XX。大家都說(shuō)胡XX的承載的重量最大，那我們現(xiàn)在就來(lái)看看吧。當(dāng)書(shū)放到八十多本事，框架感覺(jué)隨時(shí)都要倒了，嚇得胡XX趕緊把框架扶穩(wěn)。不過(guò)，胡XX的成績(jī)也不錯(cuò)：二百一十二個(gè)。

第三位是馮XX。馮XX的框架就有點(diǎn)兒不結(jié)實(shí)了，只放了六十八本書(shū)就倒了。結(jié)束之后，馮昌浩顯得十分沮喪。

第四位是龔X，龔X做的框架承載力也不錯(cuò)：二百三十一本。

排名出來(lái)了，張XX第一，龔X第二，胡XX第三，馮XX第四，陳老師還獎(jiǎng)勵(lì)了他們相應(yīng)的笑臉。

最后，陳老師告訴我們：這種框架十分結(jié)實(shí)，不易變形，還節(jié)省材料，物體就不會(huì)塌了。

這節(jié)科學(xué)課太令我難忘了！

一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文【篇十】

科學(xué)課

今天是個(gè)平凡的日子，但是我們卻迎接了不平凡的事情。

下午第二節(jié)課下了之后，以為素不相識(shí)老師走進(jìn)教室。我心想：可能是來(lái)檢查的吧！但事情卻不是我預(yù)料的那樣，“我們?nèi)タ茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室上課。”素不相識(shí)的老師說(shuō)。我聽(tīng)后望著天花板，苦苦尋思老師是想干什么。老師給我們分好組后說(shuō)：“請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)帶上直尺、鋼筆和彩色筆各一只?！闭f(shuō)完就帶領(lǐng)我們來(lái)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)我們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一二組都沒(méi)有來(lái)，所以我們只好在那里瞎等。一會(huì)大家來(lái)了后，實(shí)驗(yàn)室像一個(gè)唧唧喳喳的鳥(niǎo)島，我發(fā)現(xiàn)桌子很長(zhǎng)，剛剛好夠六個(gè)人坐，在中間還有三個(gè)水龍頭，在水龍頭前面還有一個(gè)大“洞”里面擺著實(shí)驗(yàn)所需的物品。

上課了，老師給我們講解了知識(shí)后就讓我們自己試一下，于是，我們分工，我來(lái)計(jì)時(shí)，梅穎拉小車，韓思雨等人壓住軟尺，但我們很快因?yàn)榛ハ嗟牟凰鹆藸?zhēng)執(zhí)，蔣秋如不服氣的說(shuō)道：“憑什么你們來(lái)呀？我就不能做這些嗎？就讓我壓著軟尺，有什么意思呀??？”梅穎一聽(tīng)這話，生氣極了，但是在我的勸說(shuō)下梅穎還是忍了下來(lái)。梅穎氣忍了，老師就說(shuō)：“停！”然后叫每組的組長(zhǎng)去拿記錄表。

這次是真正的開(kāi)始了，不知什么原因，我們突然條換了一下工作，我拉小車，梅穎計(jì)時(shí)，韓思雨和蔣秋如壓住軟尺，而李怡雪卻似乎被我們忘記了，但他一直注視著測(cè)量的動(dòng)態(tài)。第一次，十秒，我雙手不停的滾動(dòng)連著線的鉛筆，而線那一頭的小車則不停地向我這邊移動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)，小車緩緩的前進(jìn)……忽然，梅穎大聲令下道：“時(shí)間到！”我立刻放下鉛筆，迫不及待的跑過(guò)去看距離“61厘米?！眲⑩暫揭宦?tīng)便記了下來(lái)，這時(shí)，蔣秋如似乎對(duì)梅穎剛才說(shuō)話的那種語(yǔ)氣不滿，潑口大罵道：“你們以為你們是誰(shuí)呀?。繎{什么我不能來(lái)計(jì)時(shí)或者拉小車呢?。。?？？？”梅穎本來(lái)就本來(lái)脾氣就不好，剛剛的氣還沒(méi)有消，這又來(lái)氣，梅穎此時(shí)火氣沖天，猛地站起來(lái)，拍了一下桌子，桌子頓時(shí)被梅穎打得“乓?。?！”直叫，反駁道：“你又以為你是誰(shuí)呀！這是靠大家分工合作的，有能力就能來(lái)?yè)?dān)任這兩個(gè)任務(wù)，但是你有嗎？有能力嗎？！而且我們雖然給你布置了任務(wù)，但李怡雪一樣任務(wù)都沒(méi)有，他都沒(méi)有像你這樣！”“李怡雪是李怡雪，我是我，我就不滿足?。?！”……就這樣，一次“世界大戰(zhàn)”就爆發(fā)了……，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)吵后，梅穎和我們重新開(kāi)始測(cè)量了，而蔣秋如卻加入了胡瀾蕭他們那組，慢慢地，我們將表填完，但下面卻有一個(gè)相差多少，劉鈺航胡說(shuō)八道道：“楊源浩！快使出你機(jī)智過(guò)人的數(shù)學(xué)吧！”我一聽(tīng)，頓時(shí)傻眼了，但是我還是不費(fèi)吹灰之力的將它算了出來(lái)。慢慢地，老師讓我們把我們的單子拿到臺(tái)上去，我們只答好了兩道觀察題中的一道，沒(méi)有辦法，就只好一五一十的拿了上去。我們拿上去后，老師只說(shuō)了一句：“應(yīng)該答多一點(diǎn)。”我們心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭，但這時(shí)，下課了……

這節(jié)科學(xué)課真是太短了，如果時(shí)間多一點(diǎn)就好了，我們還意猶未盡呢！

上了一堂有趣科學(xué)課作文匯編10篇

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，作文可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，為了擴(kuò)寬我們的視野和觀察能力，那么你是否在尋找關(guān)于科學(xué)課作文的模板呢？一篇優(yōu)秀的作文可以感染他人，打動(dòng)人們。那么我們應(yīng)該如何來(lái)寫(xiě)有趣的科學(xué)課作文呢？以下是我們收集整理的“上了一堂有趣科學(xué)課作文”，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

上了一堂有趣科學(xué)課作文【篇1】

今天，我們可以到郊外去上科學(xué)課了！我們班的同學(xué)高興得跳了起來(lái)。到大自然上課，多棒??！

老師給我們分6人一小組。女同學(xué)觀察花，男同學(xué)觀察魚(yú)。我們男同學(xué)跑到河邊。我看到了娃娃魚(yú)，娃娃魚(yú)是兩棲動(dòng)物可以在水上游可以在陸地上爬。娃娃魚(yú)夜里會(huì)發(fā)出小寶寶的叫聲。我們又看見(jiàn)一群蝌蚪在游動(dòng)，我們拿起魚(yú)網(wǎng)把蝌蚪撈上來(lái)可惜只有6只蝌蚪，剛好每人一只。

有個(gè)男同學(xué)爬上樹(shù)看，似乎在觀察樹(shù)，但他是在找松鼠和猴子，還有鳥(niǎo)的家。一些男同學(xué)爬到鳥(niǎo)的家旁邊。想把鳥(niǎo)巢里的鳥(niǎo)蛋偷走，老師說(shuō)：不能把鳥(niǎo)蛋偷走，那是鳥(niǎo)媽媽未來(lái)的孩子，這時(shí)候，鳥(niǎo)媽媽飛回來(lái)了，唧唧的叫，好象在說(shuō)謝謝你??！

女同學(xué)在觀察玫瑰花，一只蜜蜂飛來(lái)，女同學(xué)們飛快跑走了，蜜蜂跟著飛著追去了。男同學(xué)看了哈哈大笑。

這一次科學(xué)課，我們走出教室到大自然上課，很有趣，又好玩，還學(xué)到一些書(shū)上沒(méi)見(jiàn)過(guò)的知識(shí)。真好！我們跟老師說(shuō)，希望下一次科學(xué)課，可以到野外森林冒險(xiǎn)。老師說(shuō)如果可以的話，她也想和同學(xué)們一起去。

上了一堂有趣科學(xué)課作文【篇2】

一、學(xué)情分析

通過(guò)兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力和動(dòng)手能力。

一學(xué)期的相處，學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還需進(jìn)一步的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測(cè)量”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。

第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問(wèn)題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始理解了他們所觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設(shè)計(jì)的對(duì)物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因?yàn)楦×Φ拇笮∨c液體的密度也有密切關(guān)系，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，密度概念要求過(guò)高，因此，教科書(shū)沒(méi)有直接出現(xiàn)密度概念，而是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，用同體積的重量作比較，幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。

第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學(xué)階段，讓小學(xué)生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象，學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在三年級(jí)下冊(cè)“溫度和水的變化”單元，學(xué)生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的。在這一個(gè)單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的不易察覺(jué)的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過(guò)程。

第三單元“時(shí)間的測(cè)量”?！皶r(shí)間”是一種看不見(jiàn)、摸不著的事物，時(shí)間運(yùn)動(dòng)的軌跡，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的軌跡來(lái)記錄的。所以，本單元學(xué)習(xí)“時(shí)間測(cè)量”的過(guò)程，從某種意義上說(shuō)，也是對(duì)“事物有規(guī)律運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程。本單元要讓學(xué)生使用一些測(cè)量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，從太陽(yáng)鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。

第四單元：“地球的運(yùn)動(dòng)”。本單元要讓學(xué)生重演人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識(shí)地球是如何運(yùn)動(dòng)的。在這一過(guò)程中，需要學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地球運(yùn)動(dòng)的證據(jù)，如:資料、理論、模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等，需要對(duì)證據(jù)進(jìn)行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對(duì)學(xué)生的探究能力提出了一個(gè)較全面的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2.在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

五、教學(xué)措施

開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

具體措施：

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

3.面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

5.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

6.給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

7.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8.組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類競(jìng)賽活動(dòng)。

上了一堂有趣科學(xué)課作文【篇3】

這一周雖然已經(jīng)過(guò)去了，但有一堂科學(xué)課給我留下了深刻的印象。

這天，我們伴隨著上課鈴聲走進(jìn)了科學(xué)教室。咦？講桌上為什么放著那么多瓶水？今天我們到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繚M腦子的疑惑包圍了我。好了，大家安靜！隨著張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發(fā)出一丁點(diǎn)聲音。今天我們來(lái)上怎樣將鹽和水分開(kāi)來(lái)，首先大家知道物質(zhì)在水中沒(méi)有溶解的話可以用過(guò)濾的辦法，那么鹽在水中溶解的話可以用什么辦法將它們分開(kāi)呢？張老師話音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，結(jié)果啥也沒(méi)討論出來(lái)。于是科學(xué)老師站在講桌前對(duì)我們說(shuō)道：其實(shí)水就像一個(gè)大大的空間，而鹽可以找到這些空間，并躲起來(lái)，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發(fā)了，鹽就沒(méi)地方躲了，最終我們就能看見(jiàn)它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來(lái)點(diǎn)，但不能用嘴來(lái)吹滅，要用燈蓋來(lái)蓋滅。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師對(duì)我們說(shuō)：小組每個(gè)人都要做，從第一位開(kāi)始做。于是我懸著心，拿起火柴，感到有一點(diǎn)害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點(diǎn)著，火柴剛點(diǎn)燃的時(shí)候我感覺(jué)我的心在極速跳動(dòng)，但是我又很快平靜下來(lái)，把酒精燈給點(diǎn)著了?，F(xiàn)在輪到孫浩杰了，只見(jiàn)他一手拿著火柴盒，一手拿著火柴，不慌不忙地把火柴點(diǎn)著，最后再把酒精燈引燃。然后輪到鄒峻杰，鄒峻杰剛開(kāi)始還算順利，可是一把火柴點(diǎn)燃以后，它就叫道：燙！燙！燙！好像他真的被燙到一樣，就這樣重復(fù)了好多次，他還是一次也沒(méi)成功。最后沒(méi)辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來(lái)做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰。叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課鈴聲響了，我們戀戀不舍地走出科學(xué)教室，排好隊(duì)伍回教室去了。

在這短短的四十分鐘時(shí)間里，我即鍛煉了勇氣，又學(xué)到了許多知識(shí)，真高興??！

上了一堂有趣科學(xué)課作文【篇4】

每個(gè)星期的兩節(jié)科學(xué)課我都超級(jí)喜歡，今天的科學(xué)課更是讓我開(kāi)心不已。

科學(xué)范老師帶我們來(lái)到科學(xué)教室，我發(fā)現(xiàn)了一輛小推車，車上有很多的豎型玻璃杯，每個(gè)杯子里都裝著大約三分之一的透明液體。呃，這是要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？看看范老師，一臉神秘的微笑，讓我?duì)這節(jié)科學(xué)課充滿了期待。

課上，范老師用一種藍(lán)色藥水在一朵白色的紙花上噴了噴，神奇了——花朵竟然變成紅色，而葉子變成了綠色！哇哦，超酷！范老師學(xué)了什么魔術(shù)，讓花兒瞬間變成兩種顏色？

范老師不賣關(guān)子，取出一瓶藍(lán)色的溶液，說(shuō)是紫甘藍(lán)做的紫甘藍(lán)汁，是它讓花兒現(xiàn)了顏色。說(shuō)著，老師又取了一朵花，同樣在花上噴紫甘藍(lán)汁，可這次花朵沒(méi)有變色。同學(xué)們議論開(kāi)了，有的說(shuō)是紙的不同，更有人直接表示范老師在第一朵花上做了手腳。老師笑了，將小車上裝了透明液體的玻璃杯請(qǐng)到了桌子上，介紹它們分別是：白醋、甘蔗汁、檸檬汁、肥皂水、小蘇打水、自來(lái)水還有鹽水，需要邀請(qǐng)兩位同學(xué)上去做實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)上去的幸運(yùn)兒是我的好朋友——田田，她用滴管吸了紫甘藍(lán)汁分別滴進(jìn)白醋、肥皂水、自來(lái)水中，結(jié)果白醋變紅，肥皂水變綠，自來(lái)水不變色。第二個(gè)幸運(yùn)兒，你們肯定猜不到？哈哈——就是我。我測(cè)出來(lái)的顏色也是紅色、綠色、不變色。

老師最后告訴我們，變成紅色是酸性物質(zhì)，變成綠色是堿性物質(zhì)，不變色的是中性物質(zhì)。這堂科學(xué)課真棒！

上了一堂有趣科學(xué)課作文【篇5】

“叮鈴鈴”上課鈴響了，張老師走進(jìn)教室對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課，高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的?！?/p>

我們四人一小組為單位。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我來(lái)分配任務(wù)，我叫他們?nèi)巳窍陆铀?，?dāng)他們接水回來(lái)時(shí)，我已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)的工具都準(zhǔn)備好了，他們看到后，連連夸我能干。我們用小勺從玻璃杯里取出了幾粒高錳酸鉀放入水中。馬上，高錳酸鉀像紫色的煙霧一般分散在水中。又如水母在向上延伸，慢慢地分布在水中。最后我們用攪拌棒攪拌后，變成了紫瑩瑩的液體。有的同學(xué)尖叫起來(lái);有的同學(xué)在一旁說(shuō)：“不可思議！”還有的同學(xué)在問(wèn)張老師為什么高錳酸鉀可以變成液體。張老師回答說(shuō)：“物質(zhì)在水中化成肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻地分布在水中，這樣的現(xiàn)象叫溶解。大家聽(tīng)明白了嗎？你們還能說(shuō)說(shuō)全體的物質(zhì)的溶解現(xiàn)象嗎？”我和同學(xué)們異口同聲的回答：“明白啦?！薄巴瑢W(xué)們?cè)僖?jiàn)！”“老師再見(jiàn)！”

這樣我們開(kāi)心地度過(guò)了一節(jié)有趣的科學(xué)課，也得到了新的收獲。

上了一堂有趣科學(xué)課作文【篇6】

那天，李老師讓我們準(zhǔn)備硬卡紙、吸管、鉛筆、剪刀這些工具。我想：老師為什么要我們準(zhǔn)備這些東西呢?干什么呀?我的好奇心比任何時(shí)候都要強(qiáng)烈。

等啊等，終于等來(lái)了第二天的科學(xué)課。上午，我們排著隊(duì)來(lái)到一樓實(shí)驗(yàn)室。這是我第一次來(lái)實(shí)驗(yàn)室，好多新奇的東西，我忍不住東摸摸西看看。這時(shí)老師說(shuō)：大家找一個(gè)位置坐下來(lái)。 我立即選了個(gè)位置，趕緊坐了下來(lái)，拿出準(zhǔn)備好的工具，就等老師安排了!

老師讓我們先拿出吸管，說(shuō)：先把吸管兩端都剪1厘米的縫隙。 我立即拿起剪刀剪起來(lái)。圓圓的吸管真難剪。一開(kāi)始我剪得歪歪扭扭的，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)地修改，終于有模有樣了。只聽(tīng)見(jiàn)老師接著說(shuō)：再在硬卡紙上剪下一個(gè)三角形和一個(gè)六邊形，然后把它們分別插進(jìn)剛剛剪的縫隙里。 我趕緊剪了一個(gè)三角形，連忙插進(jìn)去，誰(shuí)知太小了。沒(méi)辦法，我又試了一次，再插進(jìn)去一看，又大了點(diǎn)兒。這不得不讓我認(rèn)真起來(lái)，我拿起卡紙比了比縫隙，接著慢慢地剪，第三次將剪好后的卡紙插進(jìn)去，嗯，這回剛剛好 !

接著就開(kāi)始剪六邊形了，第一個(gè)六邊形剪出來(lái)歪歪扭扭的，只好再剪一次，還是不行，六邊形太難剪了。第三次、第四次就這樣不停地重復(fù)著，終于剪到一個(gè)合格的六邊形。

老師接著又說(shuō)：現(xiàn)在我們完成一大半了，接下來(lái)就是最后一步了。大家一聽(tīng)，開(kāi)心極了，心想可以馬上去實(shí)驗(yàn)自己的作品了。老師清了清嗓子，說(shuō)道：不過(guò)最后一步有點(diǎn)危險(xiǎn)，所以我?guī)湍銈兣?大家一聽(tīng)，別提有多高興了，都說(shuō)自己這回可以偷懶了。老師先給一個(gè)同學(xué)做，我們?nèi)紨D在一起看著，只見(jiàn)老師拿出一根針，穿過(guò)吸管中間，然后插在鉛筆頭上的橡皮擦里，一個(gè)風(fēng)向標(biāo)就做好了?？赐暌院螅瑢W(xué)們爭(zhēng)著想要自己第二個(gè)做出來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)先做完后誰(shuí)就可以先去實(shí)驗(yàn)。就在他們?cè)谀抢餇?zhēng)得不可開(kāi)交的時(shí)候，老師已經(jīng)給我做好了，所以我是第二個(gè)啦!

在其他人爭(zhēng)當(dāng)?shù)谌臅r(shí)候，而我卻來(lái)到了微風(fēng)中，我要實(shí)驗(yàn)一下我的風(fēng)向標(biāo)到底行不行。我把風(fēng)向標(biāo)高高舉過(guò)頭頂，伸出到窗外，風(fēng)向標(biāo)慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)。轉(zhuǎn)起來(lái)了!轉(zhuǎn)起來(lái)了! 我忍不住大聲喊道。其他同學(xué)也都喊起來(lái)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!轉(zhuǎn)起來(lái)啦!這時(shí)李老師出來(lái)了，他對(duì)著我們說(shuō)：從東邊吹到西邊的風(fēng)，那就是東風(fēng);如果是從北邊吹到南邊的風(fēng)，就是北風(fēng)，風(fēng)向標(biāo)能夠幫助我們指示風(fēng)向。噢!原來(lái)一個(gè)實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)道理呀!

科學(xué)真是有意思啊!今后我一定要好好學(xué)習(xí)，用自己學(xué)到的知識(shí)，去揭示更多的科學(xué)奧秘。

上了一堂有趣科學(xué)課作文【篇7】

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼今天又是星期六了，這周我們學(xué)習(xí)了一堂很有趣的科學(xué)課。

那是一個(gè)天氣晴朗的下午，我們?nèi)?shí)驗(yàn)室上科學(xué)課，老師讓我們做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們都興高采烈地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一眼就能看見(jiàn)老師的桌上有八個(gè)小杯子，里面有一根麻繩通到外面去了一點(diǎn)點(diǎn)，杯子口被一個(gè)塞子堵住了，塞子中間有一個(gè)洞洞，麻繩從洞洞里鉆了出來(lái)，上面被燒焦了。當(dāng)我們正在猜想那個(gè)杯子是什么的時(shí)候，老師給我們介紹了這就是酒精燈，里面的液體不是水，而是酒精。老師又說(shuō)了酒精燈可以給我們帶來(lái)持續(xù)的火焰，只要用火柴點(diǎn)燃酒精燈就可以用了，酒精如果沒(méi)了它就不會(huì)燃燒了。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師讓我們每一個(gè)人做一次點(diǎn)燃酒精燈再熄滅酒精燈的實(shí)驗(yàn)。我第一個(gè)先來(lái)，我有一點(diǎn)害怕，正要用火柴點(diǎn)火的時(shí)候，膽大的趙家豪過(guò)來(lái)幫我點(diǎn)燃了酒精燈又快速地熄滅了酒精燈。后面的人看趙家豪做得那樣的快速，也紛紛做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在中間還說(shuō)了不要用嘴巴吹滅酒精燈和火柴，火柴要在那里甩幾下，酒精燈要用燈帽快速地從外面向焰心蓋去，不要碰到外焰和內(nèi)焰，不然會(huì)燙傷的。而且不管火有沒(méi)有滅，都要蓋兩次……實(shí)驗(yàn)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。

這堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我覺(jué)得是這周上的最有趣好玩的課程，希望以后還能有更有趣的課程。

上了一堂有趣科學(xué)課作文【篇8】

今天下午，是我們上科學(xué)課的時(shí)間了，與以前在教室看片子講科學(xué)不同的是今天是去專業(yè)的科學(xué)教室看科學(xué)儀器，還可以親身體驗(yàn)。

走進(jìn)科學(xué)教室后，老師先給我們講了講注意事項(xiàng)和科學(xué)儀器的功能，然后就讓我們自己參觀體驗(yàn)了。我百米速度般地沖到一臺(tái)儀器面前，這是一臺(tái)柔和電擊。它有兩個(gè)部分組成，一部分是凸出來(lái)了一個(gè)手的形狀，在食指和中指尖上還分別有一個(gè)圓形的鐵；另一部分是一個(gè)長(zhǎng)筒狀的物體，是綠色的。在一端還有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的把手。看過(guò)體驗(yàn)方法后，我就迫不及待的把左手放在手上，用右手轉(zhuǎn)動(dòng)把手。唉，怎么沒(méi)有反應(yīng)??？我跑去問(wèn)了問(wèn)老師，老師說(shuō)：你的方向轉(zhuǎn)錯(cuò)，這樣不但體驗(yàn)不成，還會(huì)損傷儀器。哦，原來(lái)是方向轉(zhuǎn)錯(cuò)了?。≈涝蚝?，我再次試了一遍，頓時(shí)手感到一陣麻麻的。難道這就是電的感覺(jué)？

除了柔和電擊外，共振鼓的感覺(jué)也讓我難以忘懷。

表面看這個(gè)共振鼓是和普通鼓沒(méi)什么兩樣，只是上方?jīng)]有那層膜。開(kāi)始我還好奇，這共振鼓怎么出聲，是拍打鼓的兩側(cè)嗎?我只好再去看看體驗(yàn)方法。哦，原來(lái)如此！我打開(kāi)開(kāi)關(guān)，像拍別的鼓一樣。果然！雖然沒(méi)有拍到鼓，但我卻聽(tīng)到拍到鼓后發(fā)出的聲音。

科學(xué)真神奇！

上了一堂有趣科學(xué)課作文【篇9】

我是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，自然也就不喜歡上課了。然而，那一節(jié)有趣的科學(xué)課讓我永遠(yuǎn)難忘，也是從那以后我對(duì)學(xué)習(xí)慢慢地產(chǎn)生了興趣。

上課鈴響了，老師走上了講臺(tái)，沸騰的教室立刻靜了下來(lái)。和往常一樣師生相互問(wèn)了好，之后老師打開(kāi)播放器，立刻傳出了“汪—汪—汪”狗叫的聲音，然后問(wèn)：“同學(xué)們知道我們是怎樣聽(tīng)到這聲音的嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“當(dāng)然是用耳朵聽(tīng)到的”，“哈哈哈…”全班再次沸騰。老師又問(wèn)：“那么，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁从枚淠軌蚵?tīng)到聲音？而用眼睛、鼻子和嘴巴卻聽(tīng)不到呢？”全班立刻無(wú)聲?！澳敲?，這節(jié)科學(xué)課我們就來(lái)了解一下《聲音從哪里來(lái)》”。

接著，老師說(shuō)：“我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)耳朵的結(jié)構(gòu)?！崩蠋熯呎f(shuō)邊畫(huà)。我瞪大了眼睛、豎起了耳朵。老師的仔細(xì)講解使我慢慢地明白了耳朵為什么能聽(tīng)見(jiàn)聲音。原來(lái)耳朵分三部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳由耳廓和外耳道組成；中耳由鼓膜和聽(tīng)小骨組成；內(nèi)耳有耳蝸，耳蝸又連接聽(tīng)神經(jīng)。我還知道了聲波通過(guò)外耳傳到鼓膜引起鼓膜震動(dòng)，鼓膜震動(dòng)又通過(guò)聽(tīng)小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽(tīng)神經(jīng)又把聲音信號(hào)傳給了大腦，這樣，我們就能聽(tīng)到聲音了。原來(lái)，耳朵聽(tīng)到聲音要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程啊，我們一定要愛(ài)護(hù)我們的耳朵、保護(hù)好我們的耳朵。

接下來(lái)老師帶我們用簡(jiǎn)單的白紙、細(xì)繩子、塑料瓶和一小塊布等原料做耳朵聽(tīng)音實(shí)驗(yàn)。我和大家一起忙個(gè)不停，我們終于聽(tīng)到了聲音，也更加明白了“聲音是從哪里來(lái)的”。

下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在濃厚的興趣里，多么有趣的科學(xué)課呀！這節(jié)科學(xué)課讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，更讓我難以忘記。

上了一堂有趣科學(xué)課作文【篇10】

“叮叮，咚咚，當(dāng)當(dāng)！”

聽(tīng)到了這些聲音，你一定會(huì)以為這是音樂(lè)課吧！

不，不是的，這是五年級(jí)同學(xué)在上科學(xué)課呢！

這堂科學(xué)課的任務(wù)是研究擺的擺動(dòng)與什么有關(guān)。上課前，我們已提前準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料。王老師先將實(shí)驗(yàn)方法傳授給大家，大家聽(tīng)完后，都躍躍欲試。當(dāng)王老師發(fā)令開(kāi)始之后，八個(gè)組的同學(xué)們便熱火朝天地做了起來(lái)。

我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學(xué)拿著秒表，隨時(shí)準(zhǔn)備開(kāi)始計(jì)時(shí)；小胡同學(xué)手持水筆，準(zhǔn)備隨時(shí)記錄；我的任務(wù)是控制擺的擺動(dòng)開(kāi)始與節(jié)奏；小王組長(zhǎng)則是指揮全局。

“開(kāi)始！”隨著組長(zhǎng)一聲令下，我立刻放開(kāi)雙手，擺猶如一個(gè)小精靈，輕快地有節(jié)奏地?cái)[了起來(lái)。我們的目標(biāo)是讓擺在十五秒內(nèi)自由來(lái)回?cái)[動(dòng)。不料，我們忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，我們沒(méi)有人扶著棉線，導(dǎo)致擺錘掉了下來(lái)。

屢試屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。結(jié)合前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們將所有的器具經(jīng)過(guò)一系列的檢查和加工，再重新開(kāi)始新一輪的實(shí)驗(yàn)。這一次，由組長(zhǎng)輕輕地握住長(zhǎng)棉線，由于不能很用力，組長(zhǎng)所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細(xì)密的汗珠，但她始終紋絲不動(dòng)，保持起初的動(dòng)作。更新的戰(zhàn)術(shù)讓我們避免了前幾次的“事故”，經(jīng)過(guò)我們四個(gè)人的齊心協(xié)力，這次實(shí)驗(yàn)相當(dāng)成功。

為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們反復(fù)做了三次實(shí)驗(yàn)，并得出一個(gè)結(jié)論：擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，與擺重和擺幅無(wú)關(guān)。

這堂科學(xué)課讓我明白了兩個(gè)道理。一，失敗乃成功之母。二，一個(gè)人的力量是渺小的，團(tuán)隊(duì)合作是成功的基石。

一堂有趣的科學(xué)課作文500字9篇

小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。為了幫助我們感受和感知的語(yǔ)文知識(shí)的魅力，一般老師會(huì)讓我們根據(jù)自己的理解寫(xiě)有趣的科學(xué)課作文，那么在有趣的科學(xué)課作文的寫(xiě)作中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？下面是由欄目小編為大家整理的“一堂有趣的科學(xué)課作文500字”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一堂有趣的科學(xué)課作文500字 篇1

有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課下了特色班，我們懷著激動(dòng)的心情走向科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

進(jìn)到屋里看見(jiàn)有八張桌子，每張桌子旁邊有好幾把椅子，抬頭向上看，上墻有一個(gè)地球，地球上面綠色的是綠洲，藍(lán)色的是海洋，黃色的是黃土高原，白色的是白云，后面還有各種科學(xué)小知識(shí)，比如：光是怎么形成的、眼鏡的發(fā)明、魚(yú)是怎么睡覺(jué)的墻上還掛著發(fā)明科學(xué)的人，上課了，我們坐在桌子旁周圍，我們今天學(xué)的是摩擦的力度和有關(guān)，我們先認(rèn)識(shí)了單位用牛來(lái)表示，我知道，一個(gè)物體在另一個(gè)物體上運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音就是摩擦，老師先給我們分布任務(wù)，一、二、三組做表面的光滑和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，我們組和前面的組做重量和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，后面三組做面積和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，做實(shí)驗(yàn)的工具有一個(gè)木頭小車、一個(gè)測(cè)量計(jì)和一盒鉤碼，測(cè)量計(jì)上一格是零點(diǎn)二牛，先用測(cè)量計(jì)鉤住木頭做的小車，然后勻速向前拉，在拉的時(shí)候測(cè)量力度，我們小組做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候先放一個(gè)鉤碼，然后向前勻速向前拉，讀度是零點(diǎn)四牛，接著又放了一個(gè)，再一次勻速向前拉，讀數(shù)就變成了零點(diǎn)六牛，通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我知道，物體越重，摩擦力就越大，物體越輕，摩擦力就越小，然后前面三個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，面積越大，摩擦力就越大，面積越小，摩擦力就越小，學(xué)完知識(shí)后，老師又讓我們參觀了一下各種動(dòng)物的標(biāo)本，有蜻蜓、螞蟻、壁虎

這節(jié)課，我在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了很多知識(shí)。

一堂有趣的科學(xué)課作文500字 篇2

有趣的科學(xué)課

“叮鈴鈴”下課了，以為老師走進(jìn)我們班的教室，告訴我們下節(jié)課要在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，全班興奮極了。

“叮鈴鈴”又一陣鈴聲響了，似乎在催促我們趕快去教室。到了實(shí)驗(yàn)室后，我們坐在自己的位置上，等待著這次有趣的科學(xué)課到臨。

開(kāi)始上課了，這次講的是誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的快，科學(xué)老師在科學(xué)課時(shí)講過(guò)的，我們可都記得牢牢地。老師放出了四張圖片，并問(wèn)我們這些都是什么。到回答問(wèn)題的時(shí)間了，老師問(wèn)：“我們可以用什么方式來(lái)測(cè)量誰(shuí)最快？”我舉起手來(lái)，回答道：“可以定距離，比時(shí)間，誰(shuí)跑得時(shí)間短，就快，時(shí)間長(zhǎng)得，就慢?！薄罢?qǐng)舉個(gè)例子?！薄芭?00米，時(shí)間短的就跑得快，時(shí)間長(zhǎng)得就跑得慢?！薄昂芎?，坐下?！?/p>

“那今天我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家把東西拿出來(lái)，組長(zhǎng)到上面領(lǐng)取一張表格?！北砀衲煤煤?，我們開(kāi)始了這次的實(shí)驗(yàn)。張洋負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，楊有藝負(fù)責(zé)拉車，我負(fù)責(zé)記錄，董心怡和其他幾位同學(xué)負(fù)責(zé)那好量尺?！拔覀兿葴y(cè)量30厘米的?！睆堁蟀聪铝擞?jì)時(shí)器，楊有藝開(kāi)始拉車。“停！”我說(shuō)，我把時(shí)間記錄在了表格上，繼續(xù)測(cè)量，一直測(cè)到150厘米。到畫(huà)圖的時(shí)候，我被難住了，因?yàn)橐淮慰茖W(xué)課我沒(méi)上，被李老師叫到辦公室去了。這讓我們?cè)谶@里推來(lái)推去。

一節(jié)課下來(lái)了，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。

一堂有趣的科學(xué)課作文500字 篇3

上課了，杜老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道什么叫溶解嗎？”同學(xué)們紛紛搖頭。杜老師用綠膠水給我們做了溶解實(shí)驗(yàn)，然后告訴我們?nèi)芙饩褪侵肝镔|(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)。然后杜老師讓我們自己做小實(shí)驗(yàn)，來(lái)觀察鹽和面粉是否能被水溶解。

開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我迫不及待地拿出實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)小量杯、一條木棒、一些鹽、一杯水和一包面粉。我第一個(gè)觀察的是鹽。首先，我先往小量杯里倒進(jìn)一定量的水，然后往小量杯中放進(jìn)少許鹽。接著，我用小木棒在量杯中不停地?cái)嚢?。剛開(kāi)始攪拌時(shí)，我能看見(jiàn)一些鹽在水中快速旋轉(zhuǎn)，但慢慢的，我就見(jiàn)不到水中有鹽了。后來(lái)，我還用了過(guò)濾的方法，也無(wú)法把鹽分離出來(lái)。因此，我得出的結(jié)論是鹽可以被水溶解的。我用同樣的方法觀察了面粉。在觀察面粉是否能被溶解的過(guò)程中，我用木棒在水中快速攪拌，漸漸地，水變成了乳白色，并且水中依然有顆粒狀面粉。我用了過(guò)濾的方法，也能把面粉過(guò)濾出來(lái)。所以，我發(fā)現(xiàn)面粉是不能被溶解的。

我剛做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下課鈴就響了。通過(guò)這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我明白了什么叫溶解，并知道鹽可以被溶解，面粉不能被溶解。這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真有趣呀！

一堂有趣的科學(xué)課作文500字 篇4

“叮鈴鈴”上課鈴響了，張老師走進(jìn)教室對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課，高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的?！?/p>

我們四人一小組為單位。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我來(lái)分配任務(wù)，我叫他們?nèi)巳窍陆铀?，?dāng)他們接水回來(lái)時(shí)，我已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)的工具都準(zhǔn)備好了，他們看到后，連連夸我能干。我們用小勺從玻璃杯里取出了幾粒高錳酸鉀放入水中。馬上，高錳酸鉀像紫色的煙霧一般分散在水中。又如水母在向上延伸，慢慢地分布在水中。最后我們用攪拌棒攪拌后，變成了紫瑩瑩的液體。有的同學(xué)尖叫起來(lái);有的同學(xué)在一旁說(shuō)：“不可思議！”還有的同學(xué)在問(wèn)張老師為什么高錳酸鉀可以變成液體。張老師回答說(shuō)：“物質(zhì)在水中化成肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻地分布在水中，這樣的現(xiàn)象叫溶解。大家聽(tīng)明白了嗎？你們還能說(shuō)說(shuō)全體的物質(zhì)的溶解現(xiàn)象嗎？”我和同學(xué)們異口同聲的回答：“明白啦?！薄巴瑢W(xué)們?cè)僖?jiàn)！”“老師再見(jiàn)！”

這樣我們開(kāi)心地度過(guò)了一節(jié)有趣的科學(xué)課，也得到了新的收獲。

一堂有趣的科學(xué)課作文500字 篇5

這天，科學(xué)室里十分熱鬧。沒(méi)錯(cuò)，我們正在上一堂“熱火朝天”的科學(xué)課呢！

這堂科學(xué)課，我們要研究的主題是“熱量小哥”“跑步”的速度和行程。同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試。我也很興奮，想小試牛刀一番：哇！終于可以做實(shí)驗(yàn)了！這可是我期待已久的呀！

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我上下打量了一下實(shí)驗(yàn)器材：透明的酒精燈，一盒又短又硬的火柴，一根粗粗的蠟燭披著一件橙紅色的外套，正神氣地“站”在桌上等著我們呢！還有一把大鐵勺和一個(gè)木夾也做好了準(zhǔn)備。我迫不及待地拿起一根火柴，“嚓！”地一聲擦出了火苗，我趕緊用眼睛“瞄準(zhǔn)”蠟燭，把蠟燭點(diǎn)燃后松了口氣，“呼——”地一下把火柴吹滅了。緊接著，我們小組的一個(gè)同學(xué)用大木夾緊緊地扣住了鐵勺，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我連忙傾斜蠟燭，燃燒后的蠟燭就準(zhǔn)確地滴在了勺柄上，大功告成！接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候了，我用木夾牢牢地夾住蠟燭，點(diǎn)上火，另外一名同學(xué)則捏住勺子的一端，把有蠟塊的另一端放在火焰上燒。只見(jiàn)火上的蠟塊的顏色慢慢變淡，最后融化成了水。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……時(shí)間老爺爺仿佛睡著了一樣，短短的幾分鐘就像一個(gè)世紀(jì)那樣漫長(zhǎng)！勺柄上的蠟塊終于在我們耐心的等待下融化了，我們也熱得直擦汗。

實(shí)驗(yàn)很快就結(jié)束了，原先的蠟油卻“人間蒸發(fā)”了。這個(gè)有趣的現(xiàn)象讓我們感到十分好奇，大家都議論紛紛。這次實(shí)驗(yàn)也讓我吃盡了苦頭：不知是誰(shuí)舉著點(diǎn)燃的蠟燭從我旁邊沖過(guò)去，蠟油滴在我的手上，把我的手燙著了，疼得我嗷嗷叫，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出呀！

這次“熱火朝天”的科學(xué)課真是太有趣了！它也提醒著我時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。

一堂有趣的科學(xué)課作文500字 篇6

寫(xiě)上題目的這一剎那，我腦海里就涌現(xiàn)了發(fā)生在科學(xué)課堂上的一件趣事。

我們的科學(xué)老師和藹可親又幽默風(fēng)趣，我們都很喜歡。不過(guò)，他寬松的管束讓我們有點(diǎn)想違反紀(jì)律。

這一天，楊俊杰就把滴了墨水的紙糊在了孫愷的臉上，像貼僵尸一樣。孫凱把紙拿下來(lái)，吐上了自己的口水，趁老師在黑板上畫(huà)線路圖的同時(shí)，把那張紙又丟回了楊俊杰的頭上。班上同學(xué)看楊俊杰毫無(wú)知覺(jué)，都在小聲地笑著。

孫愷不僅沒(méi)有因?yàn)闂羁〗軟](méi)理他而感到失望，反而越發(fā)興奮了。他又拿出一張衛(wèi)生紙，吐上自己的口水，還讓周茂軒把他的口水也吐在一起，又悄無(wú)聲息地貼在楊俊杰的背心上。我們旁邊的人被他的舉動(dòng)惹得哈哈大笑。

哄堂大笑惹得科學(xué)老師猛然一回頭，一眼就瞧見(jiàn)楊俊杰身上的兩個(gè)符，還有來(lái)不及隱藏的孫愷和姜洲。班上靜悄悄的，科學(xué)老師的“暴風(fēng)雨”即將到來(lái)。

只見(jiàn)，老師怒氣沖沖地叫他們?nèi)齻€(gè)都站起來(lái)。我想像著老師在他們?nèi)齻€(gè)的腦瓜子上貼上“下課待斬”四個(gè)字的紙條，那么他們也會(huì)像待斬的羔羊一樣老實(shí)了，我們看見(jiàn)就一定會(huì)忍俊不禁。

那么看作文的有些人一定會(huì)以為，他們?nèi)齻€(gè)被老師罰站后，肯定會(huì)變得認(rèn)真了。事實(shí)并不是，孫愷不僅沒(méi)有變得老實(shí)，反而更加瘋狂了。

一堂有趣的科學(xué)課作文500字 篇7

今天下午有曹老師的課喔，體育課后面又連著一節(jié)科學(xué)，還是蠻開(kāi)心的哈！丁零零，上課鈴急促的打響了，我趕緊從操場(chǎng)跑回教室。

剛進(jìn)門，我朝老師手上瞥了一下，發(fā)現(xiàn)老師手里拿了一疊表格，估計(jì)這節(jié)課又要抄表了。

曹老師才在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，我也才抄了幾個(gè)字，聲音就大的快要把屋頂掀翻了，有幾個(gè)女生小聲地議論紛紛；有人在玩游戲，大聲地喊著游戲口令；還有人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而爭(zhēng)吵起來(lái)，教室里亂哄哄的，此時(shí)此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。

不光是我，老師也忍無(wú)可忍，大吼一聲：不要吵??！像上節(jié)課一樣，我報(bào)你們寫(xiě)！總是有人在我背后講話！

這句話顯然奏效了，我撇撇嘴，一臉的無(wú)奈。接下來(lái)，就又到了令我們欲哭無(wú)淚的你報(bào)我寫(xiě)環(huán)節(jié)中。探索改變光的路線（此處省略一大段長(zhǎng)篇大論）同學(xué)們顧不上喝水，涂改錯(cuò)字。老師報(bào)的速度簡(jiǎn)直太快了，沙沙的寫(xiě)字聲不絕于耳。那個(gè)，用手電筒光后面是什么來(lái)著？程詩(shī)薇問(wèn)我。而我這邊，也不知道下一句是什么，和同桌面面相覷，唉，同是天涯淪落人，相逢何必要譏笑？

終于抄完了，呼呼呼累死我了。哎，何天佑，借我看看，后面不知道報(bào)的什么。我的一張紙，在沒(méi)抄好的同學(xué)之間傳來(lái)傳去。

我看著同學(xué)們?nèi)f分焦急的神情，不禁覺(jué)得好笑，哎，都是說(shuō)話惹的禍！

一堂有趣的科學(xué)課作文500字 篇8

之前老師告訴了我們什么是溶解，以前我們并不知道什么是溶解，現(xiàn)在終于知道了原來(lái)有微粒和均勻這兩個(gè)特性就是溶解，如果沒(méi)有這兩個(gè)特性的就不叫溶解了，老師還提了幾個(gè)問(wèn)題，我們都回答出來(lái)了，而且聲音很響，也沒(méi)有人叫，可見(jiàn)我們之前的課上的有多認(rèn)真啊！老師還告訴我們點(diǎn)火柴和蓋燈帽都要從旁邊弄，不能從上往下弄，不然會(huì)燒到手指的。

科學(xué)課開(kāi)始了，老師先給我們示范了和幾次，說(shuō)：我示范幾次，為了等會(huì)你們做的時(shí)候不出意外，除了那些不聽(tīng)指揮的，所以你們要看好，等會(huì)你們做時(shí)危險(xiǎn)率會(huì)降低很多，如果出了問(wèn)題不要慌張，馬上叫老師過(guò)來(lái)，老師來(lái)處理。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：好的！

老師讓幾個(gè)同學(xué)上去拿自己組的材料分別是：酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿。我們組是我和何余欣上去領(lǐng)的，領(lǐng)到后我們把酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿放在中間，我們等一會(huì)兒看見(jiàn)別的組開(kāi)始是做實(shí)驗(yàn)了，我們也開(kāi)始了。

許婷把燈冒打開(kāi)，把火柴從火柴盒中拿出來(lái)，楊微打好了，應(yīng)該是因?yàn)樗龥](méi)試過(guò)，所以打好沒(méi)有馬上點(diǎn)燃酒精燈，并弄滅火柴，而是停了好一會(huì)兒，把火柴倒了過(guò)來(lái)，幸虧馬上熄滅了，不然就燒到手指了。我又小心翼翼的點(diǎn)著火柴和酒精燈，成功啦！我們把三腳架移到酒精燈上方，把石棉網(wǎng)放上去，再把蒸發(fā)皿放上去。

開(kāi)始等待的時(shí)間了。我們等了好幾分鐘，才發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上有幾顆白色的東西，何余欣第一時(shí)間說(shuō)是鹽，我們隊(duì)的李想把老師叫來(lái)，楊微開(kāi)玩笑的跟老師說(shuō)：陳老師，要是這個(gè)蒸發(fā)皿上放進(jìn)胡蘿卜和青菜的話就變成菜湯了。我們對(duì)所有人都笑了起來(lái)。楊微還說(shuō)：老師，可以熄滅火了嗎？陳老師說(shuō)：還沒(méi)有，再等一會(huì)兒，等水快干了再熄滅火。又過(guò)了幾分鐘蒸發(fā)皿上面的鹽越來(lái)越多，水越來(lái)越少，我們對(duì)的劉奧把老師叫來(lái)問(wèn)：老師可以熄滅火了嗎？老師說(shuō)：可以了，看來(lái)是你們組第一個(gè)。楊微把燈帽蓋上又打開(kāi)又蓋上燈帽。

哈哈！這節(jié)科學(xué)課多有趣??！還讓我們親自體驗(yàn)了鹽在水中溶解的過(guò)程，還有蒸發(fā)的過(guò)程。

一堂有趣的科學(xué)課作文500字 篇9

“丁零零——”上課鈴響了，這是一節(jié)科學(xué)課。

一上課，老師神秘兮兮地握著電線讓電線露出來(lái)兩頭，問(wèn)我們：“你們知道我手中的電線是幾根么?一根?還是兩根?”這個(gè)問(wèn)題一提出，班里便議論紛紛，有的說(shuō)是一根，有的說(shuō)是兩根。

看到同學(xué)們產(chǎn)生了興趣，老師又說(shuō)道：“有什么辦法能測(cè)出來(lái)呢?”

我的大腦飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)：可以用一個(gè)簡(jiǎn)單電路來(lái)測(cè)一下。我、陸毅川和夏瑞澤同時(shí)舉起了手，老師請(qǐng)夏瑞澤上來(lái)拼這個(gè)簡(jiǎn)單電路。夏瑞澤左接一根導(dǎo)線，右接一根導(dǎo)線，接來(lái)接去，總之就是沒(méi)接好。老師又請(qǐng)陸毅川上來(lái)拼，他一上臺(tái)便拿起導(dǎo)線，把導(dǎo)線和電燈接在一起······

他把拼好的簡(jiǎn)單電路接到電線的兩頭，電燈沒(méi)有亮，班上支持兩根的人狂增。突然，我想到：有可能電燈壞了，或電池沒(méi)電了呀!我和沈至軒再次舉起了手，老師問(wèn)：“還有哪位同學(xué)有不同看法?”沈至軒回答：“有可能電池沒(méi)電了!”我說(shuō)：“有可能電燈壞了!”

見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到來(lái)了，老師松開(kāi)手，是一根電線。“變魔術(shù)呀!”支持兩根的人大叫。謎底揭開(kāi)了，原來(lái)是老師把電燈的金屬點(diǎn)與導(dǎo)線分開(kāi)了。

從表面上說(shuō)，這節(jié)科學(xué)課告訴我們：測(cè)電路是好的，還是壞的，要先確定你的測(cè)試器是好的。其實(shí)，老師是要啟示我們：科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹２还茏鋈魏问拢欢ㄒ?xì)心，并且要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯。