[薦]小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文讀后感匯集八篇

相信大家都或多或少接觸過(guò)作文吧，在寫作文時(shí)，要體現(xiàn)和表達(dá)自己的想法。寫作文時(shí)常常要出人意料，題材新穎，一篇好作文可以引起大家的共鳴。有沒(méi)有比較好的作文給我們參考呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[薦]小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文讀后感匯集八篇”，希望對(duì)您有所幫助！

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文讀后感(篇一)

讀了《金色的魚釣》這篇文章，我的眼睛濕了，我被老班長(zhǎng)那種為了完成黨交給的任務(wù)，不惜犧牲的精神所感動(dòng)。

紅軍進(jìn)入草地時(shí)，許多戰(zhàn)士得了病，指導(dǎo)員就讓老班長(zhǎng)一路上照顧三個(gè)小戰(zhàn)士。為了讓戰(zhàn)士們能走出草地，老班長(zhǎng)為他們釣魚做湯吃，為了弄魚餌，他不知翻了多少草皮，晚上，老班長(zhǎng)還要一棵一棵地找野菜，給戰(zhàn)士們煮著吃。者班長(zhǎng)卻吃戰(zhàn)士們吃剩下的幾根草根和魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽了下去。讀到這里，我的喉嚨像被魚刺卡住了似的，難受極了。草根和魚骨頭怎么能吃呀？可是，老班長(zhǎng)為了完成黨交給的任務(wù)，為了自己的戰(zhàn)友身體好，他寧愿吃難以下咽的草根和魚骨頭。多么偉大，多么可敬的老班長(zhǎng)呀！他這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，多么值得我們學(xué)習(xí)呀！

老班長(zhǎng)——心想著他人，想著黨的工作，最后因?yàn)殚L(zhǎng)期的饑餓和過(guò)度的勞累，終于支持不住倒下了。他犧牲前還在想著戰(zhàn)士們，叮囑他們——定要走出草地去。讀到這里，我再也控制不住自己了，淚水奪眶而出。

黨需要這樣的戰(zhàn)士，戰(zhàn)友們需要這們的好上級(jí)。我們這一代青少年更需要繼承和發(fā)揮他的精神！他不能死！刁，他沒(méi)有死，他永遠(yuǎn)活在我們心中。他忠于黨，忠于人民的精神，就像魚釣一樣永放光芒！

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文讀后感(篇二)

今天我們學(xué)了《牛和鵝》一課，講由于一句話，大家都怕鵝而不怕牛，有一次，作者被鵝追趕，后來(lái)得到金奎叔的幫助，獲救了。從此以后，他不僅不怕鵝了，也不欺負(fù)牛了。

我的理解是：我們不必太在意別人的看法，走子的路，讓別人說(shuō)去吧！

就拿這次考試來(lái)說(shuō)，我考的不是很理想，我怕老師失望，我怕同學(xué)們不服我了，我怕別人說(shuō)我不是班級(jí)里學(xué)習(xí)最好的了，我怕的有很多，怕別人的閑言碎語(yǔ)。

雖然不是第一次打90分，但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，考慮的事也多了，顧慮也多了，自尊心真的是很微妙的東西，說(shuō)被傷就被傷了。我這兩天真的很失落 ，曾想一直這么墮落，從今天開始?jí)櫬洹?/p>

不過(guò)這里面金奎叔一句話說(shuō)的很好：“讓它看去吧！”

是啊，讓他們說(shuō)去吧~我怕什么呢，誰(shuí)沒(méi)有失利的時(shí)候！

我給大家總是積極樂(lè)觀的一面，他們以為我很堅(jiān)強(qiáng)，但是，自信，自尊，它們都受到了打擊，我還怎么強(qiáng)起來(lái)？我不能為這次失利耿耿于懷，只要他們不太過(guò)分的說(shuō)，我會(huì)笑一笑，沒(méi)什么大不了，但令我丟臉的事，我竟然輸給了落了有一個(gè)月的同學(xué)！他落了我6分！我好失望，我對(duì)自己失望，我真不想活了，我都不知道怎么面對(duì)大家。不過(guò)，學(xué)了這一課之后，我真的想開了~沒(méi)關(guān)系，期末考試的時(shí)候再撈回來(lái)嘛。以前不也是這樣嗎，其中沒(méi)考好，期末卻是第一，也許我就是慢熱型的選手呢？

呵呵，我要堅(jiān)強(qiáng)，我要樂(lè)觀！耶！

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文讀后感(篇三)

今天，我們學(xué)習(xí)了當(dāng)代作家袁鷹寫的《白楊》這篇課文。袁鷹原名田鐘洛，江蘇淮安縣人，是當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家、散文家。參加工作以后改名袁鷹。主要作品有：《年輕的時(shí)候》、《保衛(wèi)紅領(lǐng)巾》《第十個(gè)春天》、《花環(huán)》、《袁鷹兒童詩(shī)選》等。

這是一篇借物喻的抒情散文，主要講了：一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊，借大戈壁的白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者們服從祖國(guó)需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

通過(guò)這篇課文，我知道了白楊樹高達(dá)挺秀，樹干筆直，生命力頑強(qiáng)，能防風(fēng)固沙。還讓我知道了白楊數(shù)有著堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)的好品質(zhì)。在生活中，也有著許多的“白楊樹”，像：解放軍叔叔、清潔工阿姨……這些都是具有白楊樹的品質(zhì)的人。

大家還記得5·12大地震嗎？當(dāng)別壓在廢墟下的人們生命受到威脅的時(shí)候，是誰(shuí)最先走在最前沿？當(dāng)然是解放軍叔叔！他們不怕犧牲，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，挽救了一個(gè)又一個(gè)的生命！

然而，大家又知道是誰(shuí)把我們的世界打扮得那么美麗？當(dāng)然是清潔工阿姨。她們每天天沒(méi)亮就起床美化世界，不怕臟不怕臭，每天辛勤的掃著地。

我們要學(xué)習(xí)這些不畏寒暑、默默工作的解放軍叔叔、清潔工阿姨們，學(xué)習(xí)白楊樹的品質(zhì)。通過(guò)《白楊》的學(xué)習(xí)，讓我感受到為祖國(guó)建設(shè)而奔赴西部的人們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我一定要學(xué)習(xí)他們，盡自已一份把祖國(guó)的西部變得繁榮昌盛。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文讀后感(篇四)

時(shí)間一眨眼，我已是六年級(jí)了，正是小學(xué)最難熬的一段時(shí)間：每月與書本奮斗，每日與試卷為友，在教室里揮灑的血汗，每一滴都是為了那一份薄薄的通知書。是啊，在這個(gè)社會(huì)里，考上了重點(diǎn)中學(xué)，便是漫進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)的大門，漫進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，就等于擁有了幸福的可能！這讓多少人為之瘋狂！

我在我的老家江西上饒那里讀了一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)。每次冬天的時(shí)候，我的手上和腳上都長(zhǎng)滿了凍瘡，我爸爸和媽媽都愁壞了。我再加上我爸爸的工作有調(diào)動(dòng)。所以，爸爸決定把我給轉(zhuǎn)到井岡山去，因?yàn)槟抢镫x老家也不是很遠(yuǎn)，也沒(méi)有老家那么冷。我就這樣轉(zhuǎn)入了井岡山小學(xué)。

請(qǐng)各位班主任清點(diǎn)人數(shù)，查看是否有學(xué)生遺漏，清點(diǎn)完，到各個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)處，報(bào)告！一位體育老師站在主席臺(tái)上面發(fā)出一道指令。

想必大家只聽過(guò)小龍女吧，小舞女是誰(shuí)呢，那就是我。因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g跳舞，尤其是拉丁舞。我從6歲就開始學(xué)拉丁舞，現(xiàn)在已有五年了，我也順利通過(guò)了金牌，接下來(lái)準(zhǔn)備向金星1級(jí)進(jìn)發(fā)，加油！

讀完高爾基的《母親》,按理說(shuō)寫出的讀后感應(yīng)該是關(guān)于贊美母親的,可我卻不想寫那些,當(dāng)然,母愛(ài)是值得永久歌頌的，只是在沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其真諦,沒(méi)有觸機(jī)靈魂的情況下寫出的文章,只能是膚淺的,和那些無(wú)病呻吟的文章一樣令人提不起興趣.讀完母親。確實(shí)在一些方面給我留下深刻的印象和反思，主要有以下幾點(diǎn)。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文讀后感(篇五)

禮拜一到了，太陽(yáng)早早的來(lái)到了學(xué)校他把教師打掃干凈后就開始復(fù)習(xí)，一會(huì)兒，大家都來(lái)了。宇宙老師走進(jìn)教師對(duì)大家說(shuō)：太空小學(xué)，六年級(jí)下半年期末考試現(xiàn)在開始?？季戆l(fā)下來(lái)后大家都認(rèn)真的答題，只有月亮在東張西望。宇宙老師看見了就把他的考卷給沒(méi)收了。宇宙老實(shí)說(shuō)：讓你不好好復(fù)習(xí)，這回知道了吧！

蠟燭是那么無(wú)私，在生活中也無(wú)處不在：一天晚上，我在津津有味的看著知識(shí)豐富的作文書。呼，電燈不亮了，原來(lái)停電了，我該怎么辦？明天就要考語(yǔ)文卷子了，真倒霉！正在我懊苦喪氣的時(shí)候，媽媽提著一盞電燈蠟燭，一下子滿屋子亮堂堂的，我高興極了，我不用為明天的考試而苦惱了！

《讀者》像一位慈祥的智慧老人，不斷地啟迪我，教導(dǎo)我做人的道理，更像一個(gè)在困難中伸出援助之手幫助了我的朋友。在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中，作文是要求寫景的。畢竟寫景是我的弱項(xiàng)，在我毫無(wú)頭緒之際，我忽然想到了它，并在心里回味著那些令人陶醉的句子，開始組織語(yǔ)句，不久，我就開始動(dòng)筆了。筆在我手中刷刷地工作個(gè)不停，終于寫完了。得到了它的幫助，我那次作文竟然只扣了1分！《讀者》帶給我心靈的沖擊力太大了，使我每讀一次，精神都會(huì)感到很愉悅，都會(huì)有新的收獲。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文讀后感(篇六)

慢慢的你長(zhǎng)大了，長(zhǎng)到了可以喊低年級(jí)小豆包的那個(gè)年紀(jì)。那時(shí)你還不知道你們這個(gè)群體被稱為90后。

請(qǐng)以“不該丟失的”為題目，寫一篇600字左右的文章?？梢詳憘€(gè)人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法、感情等。提示與要求：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。【分析】這是一篇半命題作文，對(duì)任何一種作文題型來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要。在半命題作文考試中，也應(yīng)使自己的意題富有新意。【審題立意】在一般情況下，很多學(xué)生看到這道題，馬上就會(huì)選擇題目材料導(dǎo)語(yǔ)中已經(jīng)提供了的諸如“愛(ài)心”“孝心”“司情心”“貴尊”“自強(qiáng)”之類時(shí)詞語(yǔ)，這些為容雖然也是可選擇的對(duì)象，也能突出主題，但會(huì)讓人感覺(jué)千篇律，使人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。如果我們能從創(chuàng)意角度考慮，在補(bǔ)寫題目時(shí)，將“滋味”“回憶”“眼淚”“色彩”“蝸牛殼”等作為寫作內(nèi)容，定會(huì)讓人眼前為一亮?！舅悸伏c(diǎn)撥】生活中，“不該丟失的”東西很多：可選具體事物，如“皮筋”“祎”“陽(yáng)光”綠色“等；也可選抽象的物象，如”單純“”信任“苦難”等；既可選某一時(shí)段的事，如“童年”，也可選不同時(shí)空的事，如回憶童年、少年時(shí)等不司的時(shí)間及不同的地點(diǎn)發(fā)生的事來(lái)寫。在選材時(shí)，我們盡量選擇自己熟的、拿導(dǎo)的內(nèi)容，而且是他人未曾寫過(guò)或想到的話題，如有位同學(xué)就以一只流浪猜的視角，來(lái)表現(xiàn)愛(ài)心丟失的可悲這一社會(huì)主題?！舅季S創(chuàng)新】多選擇帶有多發(fā)色彩的材料，多角度思考，多層次挖據(jù)，就能寫出感人至深的文章。如在體現(xiàn)“愛(ài)心”話題時(shí)，可選擇有人擲用善之事、老人摔倒之事、小悅悅之事等，通過(guò)對(duì)這些事件的深入思考，揭示主題；在選擇“環(huán)保”話題時(shí)，你可以從對(duì)莊的變名、食物的變化等方面進(jìn)行思考，從而揭示“愛(ài)護(hù)環(huán)境”這一主題。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文讀后感(篇七)

我叫梁子瑤，是一個(gè)懂事的小女孩，爸爸媽媽都叫我小大人。我是個(gè)活潑可愛(ài)、陽(yáng)光健康的小女孩。長(zhǎng)得白白胖胖的，圓圓的臉蛋總是紅撲撲的、水汪汪的眼睛炯炯有神。走路極不老實(shí)，總是連蹦帶跳的。我是一位五年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺(jué)性還挺高的，會(huì)專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。我如果有不懂的知識(shí)，一定會(huì)向老師或者爸爸媽媽打破砂鍋問(wèn)到底。我在班上擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，是老師喜歡的小助手，是同學(xué)喜歡的小幫手。朋友，我是一個(gè)乖巧的好孩子吧！親愛(ài)的朋友，我的家鄉(xiāng)是陽(yáng)江一個(gè)靠海的地方。這里高樓四立，漂亮極了！我們這里四季分明，春天鳥語(yǔ)花香，夏天驕陽(yáng)似火，秋天瓜果飄香，冬天寒風(fēng)刺骨。我們陽(yáng)江的特產(chǎn)陽(yáng)江豆豉和十八子刀具。

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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文讀后感(篇八)

“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧。帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了……”這是凡卡乞求爺爺把他帶回鄉(xiāng)村里的一段話。從這撕心裂肺、催人下淚的話語(yǔ)中，我知道了凡卡受的苦難和折磨已經(jīng)很久了。這不是一般的苦。而是痛苦不堪、無(wú)法忍受。生活也沒(méi)有指望了，只有死路一條?！網(wǎng)eI890.COM 唯美句子】

讀完這篇文章，我似乎看見淚水滿面的凡卡就站在我的面前，哭訴著他的悲慘命運(yùn)。正因?yàn)檫@樣，我們更應(yīng)該熱愛(ài)新社會(huì)、珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

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我們?cè)撊绾稳懽髌返淖x后感呢？作品是作者寫的，文筆精妙，引人深思。這時(shí)候不妨寫一篇讀后感來(lái)記錄你心態(tài)的變化，以下是編輯花時(shí)間整理的《讀后感四年級(jí)下冊(cè)》，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)！

讀后感四年級(jí)下冊(cè)【篇1】

《普羅米修斯盜火》一文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學(xué)生理解這一重點(diǎn)，攻破文中的難點(diǎn)，教者注意做到了以下幾點(diǎn)：

1、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，但并未放棄和削弱教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)生是有靈性的生命個(gè)體，個(gè)體之間是有差異的，對(duì)同一文本的感受也會(huì)各不相同。他們對(duì)課文中的人、事物都會(huì)產(chǎn)生自己的感受和想法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。王教師在課堂上能尊重學(xué)生的感受，并為他們提供與文本、與人交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生的潛能得到了釋放，對(duì)課文的的解讀有了多元的感悟。

在教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的組織、引導(dǎo)和指點(diǎn)。王教師演好了自己的導(dǎo)演角色，首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的對(duì)話平臺(tái)；其次教師適時(shí)點(diǎn)撥，精心設(shè)計(jì)引語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，關(guān)注個(gè)體對(duì)文本獨(dú)特的感悟。教師一開始就由理解盜字的意思入手，接著問(wèn)普羅米修斯盜火他是品德不好嗎？他是個(gè)怎樣的人？接著讓學(xué)生積極主動(dòng)地開展自主閱讀，走進(jìn)文本。交好地體現(xiàn)了教師的組織者和指導(dǎo)者的角色。

2、強(qiáng)化朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

新大綱中指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。中高年級(jí)要重視默讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。楊再隋教授也說(shuō)過(guò)：老師講得再多，難道還比課文本身更生動(dòng)，更形象嗎？不如老老實(shí)實(shí)指導(dǎo)，把課文讀好、讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育?？梢娊處熞矣诜攀?，舍得給學(xué)生充分的時(shí)間讀，加工處理課文符號(hào)信息，與課文及課文作者對(duì)話交流，進(jìn)而接受課文的熏陶、感染最終把課文的語(yǔ)言，思想感情，表達(dá)方式逐漸內(nèi)化為自己的。本節(jié)課中，教師始終能憑借著讀來(lái)讓學(xué)生感受普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。首先教師放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題（從哪些地方看出普羅米修斯是個(gè)勇敢而有同情心的神？）讀文章；其次，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生品讀；再次，讓學(xué)生帶上情感讀重點(diǎn)句子，讀出自己的感受；最后，教師與學(xué)生深情地誦讀贊美普羅米修斯的詩(shī)句。學(xué)生的情感在讀中得到了感染和升華，對(duì)普羅米修斯的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越豐滿和有血有肉，具體形象。學(xué)生不僅讀出了一個(gè)勇敢、富有同情心的神，還讀出了一個(gè)充滿智慧的神。不屈服的神。[

3、以關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)突破重點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新因素，教師要借助教材，改革那種千篇一律從起點(diǎn)到終點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法，而是要抓住重點(diǎn)，解決問(wèn)題。例在這一課時(shí)中，教師問(wèn)：你覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？（勇敢、富有同情心）你能找出相關(guān)句子讀一讀，并表現(xiàn)出他這一個(gè)性特點(diǎn)嗎？這樣的問(wèn)題，牽住了文章的主線，巧妙地將課文重點(diǎn)突破。

4、豐富語(yǔ)言積累，訓(xùn)練學(xué)生思維。

新大綱把豐富語(yǔ)言的積累列入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的，而學(xué)生豐富的語(yǔ)言來(lái)自于親身實(shí)踐，更主要的是依靠讀書，從優(yōu)秀的范文中間接地獲取。在這篇課文的教學(xué)中，教者注重了以下幾方面的語(yǔ)言積累：（1）提供盜火部分的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)提供的關(guān)鍵詞來(lái)講述普羅米修斯盜火的過(guò)程，從而比較有效地將書本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成學(xué)生自己的語(yǔ)言。（2）想象人們得到火種后的種種情景，先個(gè)別說(shuō)后提供有的有的有的還有的這樣的句式讓學(xué)生豐富語(yǔ)言積累。（3）采用辯論的方式，說(shuō)說(shuō)普羅米修斯在被鷲鷹啄食后肝臟回復(fù)原好不好，讓學(xué)生的思維在辯論中發(fā)出火花，讓語(yǔ)言在辯論中得到錘煉和積累。

另外，在本課中，教者能尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，注重通過(guò)豐富表象，來(lái)讓學(xué)生感悟語(yǔ)言?？傊?，這堂課較教好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，在閱讀教學(xué)中起到了示范的作用。

讀后感四年級(jí)下冊(cè)【篇2】

出版社：皇冠文化出版社

出版年月：20xx年六月

內(nèi)容提要：

哈利波特是一本廣受喜愛(ài)的小說(shuō)。主角哈利是一個(gè)從小失去雙親的男孩，他的父母被那個(gè)人殺害，只有哈利成功的活了下來(lái)。他被一個(gè)家庭收養(yǎng)，那個(gè)家庭并不是想像中的

溫馨，繼母繼父整天較哈利做牛做馬的，簡(jiǎn)直把它當(dāng)成仆人一樣。某一天，在哈利生日的時(shí)候，沒(méi)有人幫他慶生，但是，海格出現(xiàn)了，他帶著哈利到霍格華茲辦入學(xué)，哈利就和榮恩、妙麗一起開始冒險(xiǎn)。

讀后感想：

哈利波特的作者運(yùn)用豐富的想像力，將魔法與現(xiàn)實(shí)巧妙的融合在一起。在他的生花妙筆下，霍格華茲里聰明的妙麗、膽小的榮恩、自大的馬份、巨大的海格……都各具特色；起伏不斷的故事情結(jié)，更是讓我百讀不厭。其中，令我記憶深刻的是，哈利他們比賽的那一段。那一段驚險(xiǎn)刺激，哈利為了要抓到金探子，他勇于嘗試，才讓自己的學(xué)院得高分。哈利波特的故事讓我回味無(wú)窮，哈利的勇氣要是令我佩服，我真想和哈利做著魔法掃把，四處去冒險(xiǎn)，變成偉大的魔法師。

讀后感四年級(jí)下冊(cè)【篇3】

松鼠喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去，非?？蓯?ài)。而且，我還是第一次知道松鼠是冬眠動(dòng)物。我在知道松鼠是冬眠動(dòng)物的時(shí)候，我還知道了其它的冬眠動(dòng)物，比如蛇、青蛙、熊……

我們不能把松鼠帶回家，因?yàn)樗鼤?huì)很哥們憐。其它的動(dòng)物都能快快樂(lè)樂(lè)的在大森林里游玩，可是如果我們把松鼠抓了起來(lái)，它就會(huì)失去了自由。想當(dāng)年我養(yǎng)了一只烏龜，我后來(lái)把它放了，我心里一想到就開心極了，因?yàn)槲易尀觚斪杂闪恕?/p>

我還有很多有關(guān)松鼠的疑問(wèn)，就象松鼠這篇短的其中一名，松鼠吃東西的時(shí)候，常常直著身子坐在樹上，用前爪捧著往嘴里送，它為什么要這樣呢為什么松鼠走過(guò)的地方?jīng)]有腳印呢后來(lái)我問(wèn)了我媽媽，媽媽說(shuō)“因?yàn)樗墒笥梦舶蛼咧愕袅四_櫻”

松鼠是一種聰明的動(dòng)物，在我今天看了這篇短文以后，我覺(jué)得我又知道了一個(gè)知識(shí)，只要我們多看書，仔細(xì)觀察，我們就可以知道很多動(dòng)物的知識(shí)。

讀后感四年級(jí)下冊(cè)【篇4】

今天我讀了《觸摸春天》這篇文章，這篇文章主要寫了一個(gè)叫安靜的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安靜又一次熟悉的走進(jìn)花園，她靠著花的香氣在月季花前停下，后來(lái)她居然奇跡般的攏住了一只蝴蝶。倚欄軒文學(xué)網(wǎng)

我讀了這篇文章后覺(jué)得文中的安靜真可憐，她只能生活在一種只有黑色的單調(diào)世界里，她不能看見一絲陽(yáng)光；不能看見身邊的親朋好友；不能看見大自然的美麗景色；不能看見所有的所有，然而她是多么的堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)她遇到這種情況時(shí)選擇的不是躲避，而是勇敢的去面對(duì)。她這種精神是多么的難能可貴呀！要是我失明了，我一定會(huì)被卷進(jìn)極度悲傷的旋渦中，越卷越里面，越卷越里面，最終難以自拔。我會(huì)呆在家里一個(gè)人鎖在房間里為失明而哭泣，而不像文中的女孩那樣樂(lè)觀的面對(duì)生活。我還覺(jué)得文中有一句話說(shuō)得好“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”我覺(jué)得的確如此，人生的大權(quán)都掌握在自己的手里，看你怎么合理的安排，合理的利用，讓自己這一生過(guò)的有意義，不白白的活在世上，不浪費(fèi)了這一生，要是你浪費(fèi)了那該多么的可悲??！因?yàn)槟氵@是在自殺??！

最后我希望大家再也不要聽到“失明”這兩個(gè)讓人毛骨悚然的字，讓大家都看到美麗的世界吧！

讀后感四年級(jí)下冊(cè)【篇5】

一、教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，使學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中從不同的人物身上受到啟迪。

2.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，體會(huì)孫臏的足智多謀。

三、教具準(zhǔn)備：

一組課件。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)、檢復(fù)激疑：

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們隨課文回到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，觀看了齊威王和田忌之間的兩次賽馬，誰(shuí)來(lái)介紹一下兩次賽馬的情況？（根據(jù)學(xué)生的回答用課件展示兩次比賽所采用的方法和比賽的結(jié)果。）

2.告訴老師，了解了兩次比賽的結(jié)果以后，你最想知道什么？（為什么兩次比賽的結(jié)果不一樣？孫臏?zhǔn)窃趺聪氲竭@個(gè)好辦法的？）

[上課伊始，精選的檢查復(fù)習(xí)內(nèi)容，激起了學(xué)生心中的疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望，迅速地切入了新課教學(xué)。]

(二)、自讀自悟，體驗(yàn)內(nèi)涵：

1.是啊，相同的馬參加比賽，結(jié)果卻截然不同，這到底是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，談?wù)勀銓?duì)故事中三個(gè)主人公的評(píng)價(jià)以及你從這個(gè)故事中受到的啟發(fā)。

[這個(gè)自學(xué)要求涵蓋了檢復(fù)激疑部分學(xué)生的質(zhì)疑內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙?duì)人物作出評(píng)價(jià)的生活儲(chǔ)備，促使學(xué)生經(jīng)歷由感知提煉印證的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

2.同桌互相交流，產(chǎn)生思維碰撞，加深理解。

3.全班交流：

人物評(píng)價(jià)理由啟發(fā)

齊威王驕傲自滿齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏諷田忌：怎么，難道你還不服氣？齊威王輕蔑地說(shuō)那就來(lái)吧！仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，會(huì)讓我們找到科學(xué)的解決問(wèn)題的辦法。

孫臏仔細(xì)觀察認(rèn)真思考齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少啊還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

田忌考慮問(wèn)題不周到，脾氣粗暴，易激動(dòng)。田忌覺(jué)得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。孫臏還沒(méi)有說(shuō)完，田忌瞪了他一眼，說(shuō)：想不到你也來(lái)挖苦我！

[以上表格的設(shè)置展示了全班交流的核心內(nèi)容，而非讓學(xué)生做填空練習(xí)，教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整順序，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)觀，下以對(duì)孫臏的評(píng)價(jià)及的受的啟發(fā)為例解析具體操作辦法。]

(1).研讀課文以后，你想對(duì)哪個(gè)人物作出評(píng)價(jià)？（孫臏）

(2).你覺(jué)得孫臏這個(gè)人？

(3).你認(rèn)為課文中的哪句話最能體現(xiàn)他在仔細(xì)觀察？（根據(jù)學(xué)生回答用課件出示句子：從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀）

(4).也就是說(shuō)（引導(dǎo)學(xué)生敘述）

齊威王的上等馬比田忌的上等馬快不了多少。

齊威王的中等馬比田忌的中等馬快不了多少。

齊威王的下等馬比田忌的下等馬快不了多少。

(5).哎，我們看了也禁不住想說(shuō)：哎呀，實(shí)在是太可惜了，齊威王的馬只比田忌的馬快了一點(diǎn)點(diǎn)耶，如果（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

如果田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬肯定會(huì)贏。

如果田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬肯定會(huì)贏。

(6).孫臏在第一次賽馬中發(fā)現(xiàn)什么？

（根據(jù)學(xué)生回答用課件出示句子：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。）說(shuō)具體就是（引導(dǎo)學(xué)生敘述）

齊威王的上等馬比田忌的上等馬強(qiáng)。

齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng)。

齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng)。

(7).孫臏不僅在仔細(xì)觀察，還在？（認(rèn)真思考）他想到的妙計(jì)就是？（根據(jù)學(xué)生回答用課件出示句子）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

說(shuō)具體就是（引導(dǎo)學(xué)生口述文章14、15、16自然段內(nèi)容）。

(8).你能給這三句話（課件出示的三句話）加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞來(lái)表示它們之間的關(guān)系嗎？

（雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，所以只要調(diào)換一下出場(chǎng)順序就能轉(zhuǎn)敗為勝。）

[這種設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，將文章內(nèi)容內(nèi)化而后外顯為口頭敘述，緊扣重點(diǎn)，化難為易，充分理解快不了多少，從而懂得任何辦法要取得成功，都是有條件的，無(wú)視具體條件爭(zhēng)取的辦法只會(huì)是盲目的行動(dòng)。]

(9).看樣子，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，會(huì)讓我們找到科學(xué)的解決問(wèn)題的辦法。生活中，學(xué)習(xí)中你有沒(méi)有過(guò)這種成功體驗(yàn)？四人小組交流舉例。

(10).全班交流。

（學(xué)生舉了很多例子。如：利用杠桿原理，撬出埋在草地下的大石頭，路標(biāo)認(rèn)路，學(xué)會(huì)放風(fēng)箏）。

[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既對(duì)學(xué)生理解內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，又能讓學(xué)生在不經(jīng)意間養(yǎng)成觀察生活鍛煉能力的好習(xí)慣，可謂一箭雙雕。]

（三）、組織表演，實(shí)踐感悟。

課文的作者緊緊抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理來(lái)寫，把每一次賽馬中每一個(gè)人物的表現(xiàn)都栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前，所以這篇課文非常適合于表演，假如讓你把它改編成電視連續(xù)劇，你認(rèn)為至少可以拍成幾集？每一集的名稱是什么？（學(xué)生各抒己見）

2.我們現(xiàn)在就開始現(xiàn)場(chǎng)改編第二集。要想表演，首先要（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出研讀劇本的作用和方法。）

3.各自研讀劇本自主合作確定演員和導(dǎo)演分組試演選一組上臺(tái)試演學(xué)生相互評(píng)價(jià)再次試演。

[《三國(guó)演義》《三十六計(jì)》《西游計(jì)》等許許多多學(xué)生喜聞樂(lè)見的電視連續(xù)劇早已讓學(xué)生對(duì)表演有了向往和領(lǐng)悟，所以這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)形式異常生動(dòng)活潑，而且在這樣生動(dòng)活潑的形式中，在同學(xué)的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了活生生的感受，在表演中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的人物、生活。]

（四）、課外作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．繼續(xù)排練好課本劇，面向全校公開演出，讓更多的人了解這個(gè)故事，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

2．初步了解《孫臏兵法》和《孫子兵法》。

（五）、板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

仔細(xì)觀察

認(rèn)真思考

讀后感四年級(jí)下冊(cè)【篇6】

我的一生始終保持著這樣的一個(gè)信念：生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取巴金。

的確，像這位偉大的作家所說(shuō)的，生命的意義是在與付出和給予，而不是接受和爭(zhēng)取。但是我們也要熱愛(ài)生命，珍惜生命，這也是我們?cè)谝簧?dāng)中必須做到的。比如說(shuō)，一只蚊子，一只蒼蠅的生命非常的短暫，可是當(dāng)我們用手企圖拍死它們的時(shí)候，它們卻飛走了。我覺(jué)得，它們很熱愛(ài)生命，雖然它們的生命很短暫，但它沒(méi)有不想活著的心理思想，而是珍惜生命。我們好好想想，一只蒼蠅，一只蚊子都能那樣熱愛(ài)生命，那我們?nèi)四?/p>

在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景，走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的同學(xué);欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望;樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去

每當(dāng)看到這樣的情景，我的心里就像有一只小兔子一樣嘭嘭直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣的行為會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果呢

在這里，我要提醒那些人，熱愛(ài)生命吧，生命如時(shí)間，一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了，所以我們應(yīng)該珍惜生命，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)!

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)600字集錦

作文伴隨著我們整個(gè)學(xué)生時(shí)代，通過(guò)寫作文可以提高我們的觀察能力和分析能力，一片優(yōu)秀的作文通常是敘述完整有韻致的。你知道該如何寫一篇優(yōu)秀的作文嗎？下面是編輯為大家整理的“小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)”，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇1】

他生氣了

在上幼兒園時(shí)，我一直羨慕一個(gè)人，雖然不記得他叫什么名字了，但記得他總是從家里拿來(lái)很多玩具，這就是我羨慕他的原因。但是，那件事后，我再也沒(méi)有向他借過(guò)玩具。

我知道，其實(shí)他是一個(gè)膽小鬼，如果別的小朋友向他借玩具的話，他如果不肯借，別人就會(huì)說(shuō)：“不借，信不信我打死你?！彼椭缓霉怨哉J(rèn)命。但如果是我借的話，他一般都肯借，他不借我就不勉強(qiáng)。

那次，上畫畫課時(shí)，我正努力的畫一幅畫。這時(shí)，他突然一句說(shuō)：“看，這個(gè)可是我媽媽給我買的，好看吧！”我一看，哇！一個(gè)小型藍(lán)色變形金剛，真好看。胸前有一個(gè)小型火車頭，右手握著一把黑色手槍，背后還有一個(gè)按鈕，可以發(fā)聲。一時(shí)間，我手癢癢的，巴心不得馬上拿過(guò)來(lái)玩玩?！翱梢越栉彝嬉幌聠?？”他二話沒(méi)說(shuō)，便遞給了我，并告訴了我變形的方法。

我低著頭玩著，他擔(dān)心地說(shuō)：“別玩了，等老師講的時(shí)候再玩，不然老師給我收了。”我假裝沒(méi)聽見，繼續(xù)玩自己的。忽然，老師大吼一聲：“魏恩宇，干什么呢？把頭抬起來(lái)！”這時(shí)，旁邊一個(gè)多嘴的同學(xué)說(shuō)：“老師，他在玩玩具?！崩蠋熞宦?，迅速走下講臺(tái)，理直氣壯地將變形金剛收了上去。

坐在一旁的他生氣了。我不好意思地朝他看過(guò)去，只見滿臉通紅，大張著嘴，“啊，叫你莫玩，你不聽?！币粴庵?，他用力拍了一下桌子，幾滴“珍珠”落了下來(lái)，他哭了……我試著安慰他，他卻一掌將我推開了，并說(shuō)要和我絕交，還說(shuō)再也不借我玩具了！

從那以后，我一直不敢再找他借玩具了。

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇2】

然而，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，人與人之間的距離卻在漸漸遙遠(yuǎn)。我們失卻了人生中最重要的東西——溫暖。

于是，我們?cè)跁r(shí)間的流逝中迷失，我們的心愈發(fā)麻木冰冷，我們開始用拒人于千里之外的冷漠掩飾失去溫暖后心靈的脆弱。于是，我們?cè)跓o(wú)盡的黑暗中找尋的曙光，渴望溫暖重新降臨到人間大地上;然而，我們對(duì)他人的冷漠如同一道密不透風(fēng)的墻，隔絕了傷害，卻也同樣隔絕了關(guān)愛(ài)，隔絕了世界，隔絕了溫暖之光。于是，我們?cè)谧约簞?chuàng)造的牢籠終日茫然而不知所終，我們步履匆匆，朝一個(gè)似真似幻前方邁進(jìn)，忽略了世界，也忽略了溫暖。

放下冷漠，放下滿心的戒備，放下那令人不堪重負(fù)的壓力，其實(shí)，溫暖和曾離開過(guò)我們的身旁?

清晨，“朝露待日曦”，當(dāng)人間那第一縷最美麗燦爛的陽(yáng)光灑上窗臺(tái)，暖意融融。那時(shí)，陽(yáng)光灑于窗臺(tái)，又何嘗不是灑入人心?撤去心防，我們體味自然給予我們的溫暖。正午，你倒水時(shí)無(wú)意間燙傷自己，父母噓寒問(wèn)暖，都急忙為你處理傷口。那時(shí)，你是否曾感受到身處于親情之中的溫暖?除去驕躁，我們品味親人呵護(hù)的溫暖。學(xué)校中，美術(shù)課上，你不小心用美工刀劃傷手指，好友一臉心疼的幫你包扎，還不忘輕聲細(xì)語(yǔ)地囑咐你下次小心。那時(shí)，你是否能感受到友情所放射出的無(wú)限溫暖?享受感動(dòng)，我們感受友人關(guān)懷的溫暖。是的，我們感受到了，那心底涌動(dòng)的感情，便是溫暖。

溫暖是一種明亮而不刺眼的光輝，一曲圓潤(rùn)而不刺耳的音響，一種無(wú)須聲響的厚實(shí)，一個(gè)不可或缺的心的依靠……溫暖，無(wú)處不在。

讓我們帶著一顆被溫暖的心，在六月的星光里，滿載一船星輝，在時(shí)光前行的兩岸，盡情放歌，等待我們的，必是最后的風(fēng)清月朗，花好月圓。

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇3】

那是六年前的一個(gè)傍晚，夕陽(yáng)漸漸落山，天空布滿橙紅色的霞彩，很美，很美……在叔叔家玩了一整天的我，正準(zhǔn)備回家，但不幸的是，在回家的路上，卻發(fā)生——“車禍”。本來(lái)懷著愉快心情在鄉(xiāng)下度假的母親，聽到這件事便連夜從鄉(xiāng)下趕到深圳。

這是什么?一雙手!為什么要抓著我的手?還抓著那么緊!這是誰(shuí)?誰(shuí)在說(shuō)話?讓我聽清楚先!“醫(yī)生，請(qǐng)你們一定要醫(yī)好她!一定要!”好熟悉的聲音，啊!是媽媽，是媽媽的聲音，哭泣聲?媽媽哭了嗎?為什么?我一定要看清楚這一切，可是，沉重的眼睛就是睜不開，啊!終于睜開了一點(diǎn)，夷!這是哪里?白衣天使、白色的床、白色的墻壁、白色的……好多白色的東西啊，好漂亮的顏色!爸爸媽媽、奶奶、叔叔，他們?cè)趺匆矔?huì)在這里?哦，對(duì)了，剛剛那刺眼的燈光，那輛車，難道我發(fā)生了車禍?“啊，她醒了，醫(yī)生她醒了!”媽媽激動(dòng)不已地說(shuō)。這下好了，所有人都圍過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的，唉!一個(gè)字“煩”。

我把目光移到媽媽身上，她雙腳癱軟在地上，是因?yàn)槲覇?她在擔(dān)心我，她在緊張我，她的手依然緊緊地握住我的手，而且微微地滲出了汗水，但讓人感到無(wú)比的溫暖，看著她流滿淚水的雙眼露出了一絲溫暖的笑容，我震撼了，這就是母愛(ài)嗎?只要兒女健康快樂(lè)，她就會(huì)感到無(wú)比愉快，為了兒女，她可以付出一切，這就是母親，原來(lái)，你那么愛(ài)我!想著，想著，淚水便奪眶而出，她便緊張地問(wèn)：“是不是哪里不舒服?”她越是這樣，我就越感動(dòng)，淚水就更加控制不住了，只是斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“恩，頭——很——很疼!”

媽媽，你知道嗎?是你用雙手，用眼神，用眼淚……傳遞給我溫暖，才讓我度過(guò)那痛苦的時(shí)光，是你的溫暖伴我同行度日如年的歲月。

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇4】

這是冬天最后的夜晚，一棵很老的桃花樹站在馬路旁，在他年邁的枝干上吐出了一些小花苞，準(zhǔn)備迎接春天的到來(lái)。不知什么時(shí)候刮起了風(fēng)，桃樹枝在風(fēng)中搖擺著，顯得是那樣的無(wú)精打采。風(fēng)樾刮越猛，仿佛要把這些小花苞全都吹掉，它使勁搖晃老桃樹，有些樹皮都掉了下來(lái)。老桃樹咬緊牙，緊閉雙眼，任憑狂風(fēng)的肆孽。樹上的幾片小枯葉被吹出老遠(yuǎn)，有些小花苞也被吹了下來(lái)。老桃樹盡可能的保護(hù)這些春天的使者，忍住強(qiáng)風(fēng)等待著、等待著。

大風(fēng)卷起了地上的沙礫，形成了龍卷風(fēng)，去拍打老桃樹，去毀滅這些小花苞，老樹由于年老體弱被大風(fēng)吹得東倒西歪，眼看快要不行了。其它一些高大挺拔的樹，卻在狂風(fēng)中顯得更加有精神。那些健壯的小伙子們都在看老桃樹的笑話，誰(shuí)也不愿幫他。瞧瞧它已經(jīng)不行了還要挺，到頭來(lái)還是死，其中一位說(shuō)道。另一位答道：說(shuō)的是呀，知道自己不行還硬挺就是死路一條，嗨，沒(méi)辦法。

這時(shí)，天邊出現(xiàn)了微弱的光，老桃樹似乎看到了希望，隱隱約約的陽(yáng)光讓它知道了春天來(lái)到了，它決心堅(jiān)持到底。狂風(fēng)折騰了一宿似乎也累了，不知什么時(shí)候悄悄的回家休息去了。太陽(yáng)慢慢的爬上了樹梢射出了萬(wàn)道光芒。老桃樹熱淚盈眶，慢慢的開出了

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇5】

他入迷了

老爸是個(gè)書蟲。

他平常大多數(shù)時(shí)間看的是電子書，當(dāng)然也看紙質(zhì)書，喜歡讀小說(shuō)，歷史書籍，可惜大多數(shù)我都看不懂。

老爸的書房里，架子上、書桌上、地面上都滿滿的堆放著書。老爸已近四十，但讀書時(shí)的樣子看起來(lái)卻像小孩般如癡如醉。作為一位語(yǔ)文老師，一名知識(shí)分子，他是真喜歡讀書。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)因?yàn)樽x書可以拓展視野，豐富精神世界。我似懂非懂。

有一天晚上，我在看書，爸爸卻無(wú)精打采地坐在沙發(fā)上，一副昏昏欲睡的樣子。突然門開了，媽媽從外面回來(lái)，手里拿著個(gè)快遞，說(shuō)：“這是誰(shuí)的書呀?”爸爸一聽，頓時(shí)兩眼放光，“嗖”的一聲從沙發(fā)上彈了起來(lái)，緊接著施展輕功，以迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”的一下飛到門前搶過(guò)書，轉(zhuǎn)身就向書房奔去，進(jìn)了書房，反手一掌把門合上。那時(shí)，在沙發(fā)上的我被老爸這一連串的動(dòng)作驚得目瞪口呆。我心想：真是個(gè)書蟲，看到書就像得到寶貝一樣，他該有多愛(ài)看書啊!

晚飯時(shí)，我見爸爸不出來(lái)吃飯便也不去叫他。吃到一半了，他還沒(méi)出來(lái)。我有點(diǎn)生氣了，悄悄地打開書房。我站了一會(huì)兒，只見他雙手捧著書，臉上時(shí)喜時(shí)悲，偶爾還像夢(mèng)游一般自言自語(yǔ)，完全沒(méi)有注意到我，或者根本沒(méi)把我放在眼里。我走近他，伸出手擋住他的視線，他一把推開我的手。我用雙手擒拿住他的書，他五指齊下泰山壓頂，我竟毫無(wú)還手之力。幾分鐘后，媽媽破門而入，大吼一聲，這才把他擒回飯桌。走出書房，他還雙手捧書邊走邊看，似乎書里面又美食似的津津有味地品著。

第二天早晨一起床，他就興奮地跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，他把那本書看完了。我為之一振：怎么可能，那么厚的一本大書!仔細(xì)一問(wèn)，他竟熬夜看到凌晨四點(diǎn)多才睡覺(jué)。

我很納悶，書真的能那么讓人入迷嗎?不過(guò)看到老爸那樣子，估計(jì)真有這個(gè)神奇功能。

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇6】

童年是什么?童年是五彩繽紛的風(fēng)車，童年是炫麗多彩的貝殼，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，童年是一次次令人難忘的回憶。現(xiàn)在就讓我們拾起美麗的貝殼，靜靜傾聽童年的趣事吧。

又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我和媽媽走在去市場(chǎng)的路上，發(fā)現(xiàn)路旁有著一大群人緊緊圍著。我便好奇地走了過(guò)去，原來(lái)是一只只金色的小雞在嘰嘰喳喳地叫著，我哀求媽媽也給我買一只，可媽媽卻說(shuō)：不行，一只要好幾塊錢。在回去的時(shí)候，我突然想到了一件事：小雞不是生下來(lái)的蛋孵出來(lái)的嗎?我也像母雞一樣孵出個(gè)小雞不就行了。想完，我立刻向家里飛奔而去。

到家后，我從冰箱中抱出四五個(gè)又大又圓的雞蛋，把它們放在墊子上開始孵化起來(lái)。此時(shí)媽媽回來(lái)了，看見我坐在墊子上，奇怪地問(wèn)：你在干什么?孵小雞呢。我高興地答道。一想到一只又一只的小雞會(huì)孵出來(lái)，我的心里別提有多興奮了。媽媽大笑了起來(lái)：傻孩子，你怎么能孵出來(lái)小雞呢。我抬起身，發(fā)現(xiàn)雞蛋早已被我壓壞了。

這件事讓媽媽哭笑不得，但卻深深印在了我的心中，給我留下了美好的回憶。

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇7】

我們班有個(gè)書法小能手茹楷檸。茹楷檸在我們班上算一大美女了，她有一雙柳眉，柳眉下面還有一雙鳳眼，水靈靈的;嘴巴呢，雖說(shuō)是櫻桃小嘴，但說(shuō)話可是大聲的很吶。她是一位琴棋書畫樣樣精通的人。據(jù)我所知，茹楷檸最厲害的還是她的書法，她是我們班的宣傳委員，出墻報(bào)和寫班隊(duì)主題都少不了她。

記得有一次，我們班上班隊(duì)課，那是準(zhǔn)備上課了，但我們還愁著誰(shuí)來(lái)寫主題呢，我看見茹楷檸在走廊上玩耍，剛要告誡她，腦袋突然靈光一閃，對(duì)，就叫茹楷檸來(lái)幫忙。我趕緊過(guò)去拉住她，她看我這么著急，連忙問(wèn)我：怎么了?茹楷檸啊，你看你人有漂亮，心腸又好，有大度，其實(shí)我對(duì)你的崇拜是猶如滔滔江水連綿不絕。等等，你到底想跟我說(shuō)什么啊，凈說(shuō)些拍馬屁的話?嘿嘿，你看出來(lái)啦，沒(méi)什么事，就像你幫我們寫個(gè)主題。哦，沒(méi)問(wèn)題呀。真的?我有點(diǎn)難以置信，要是早知道她會(huì)答應(yīng)，就沒(méi)必要浪費(fèi)我那么多口水了。

茹楷檸說(shuō)干就干，她拿起粉筆龍飛鳳舞地寫了幾個(gè)字，爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年這幾個(gè)平凡的字，一到茹楷檸手里，就好像變成了幾個(gè)愛(ài)美的精靈，把自己裝束得漂漂亮亮的，一筆一畫都井然有序，寫的可好了。但她下講臺(tái)一看，微微皺眉，覺(jué)得不滿意，上講臺(tái)擦了，又重新寫過(guò)，她又下去看，還是搖了搖頭，我看看她說(shuō)：好了，很漂亮啊!不行，你看那個(gè)少字偏了點(diǎn)，當(dāng)字下了點(diǎn)，怎么會(huì)好呢?聽到她這一句，我詞窮了。她重新寫過(guò)，直到

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇8】

砰叭!砰叭!新年的竹聲震耳欲聾，令夜空如此美麗。紅的、紫的、綠的焰火在空中飛舞著，遠(yuǎn)處不時(shí)泛著一道道紅光但如此美麗的夜晚，小朋友們的歡聲笑語(yǔ)和爆竹的轟鳴，都沒(méi)有把我從悲傷中拉出來(lái)，因?yàn)槟潜尽缎W(xué)生最愛(ài)讀的120個(gè)感恩故事》震撼著我，即使這歡樂(lè)的時(shí)刻也止不住我滑下的淚水。

最令我感動(dòng)的是其中一個(gè)叫《奇跡的名字叫父親》的故事，故事說(shuō)的是一位父親帶著女兒，坐船去紐約看妻子，在船上削蘋果時(shí)，突然，船顛了一下，父親摔倒了，手中的水果刀扎進(jìn)了胸口。可是當(dāng)女兒要來(lái)扶他時(shí)，他強(qiáng)忍疼痛站了起來(lái)，拔下刀子，對(duì)女兒說(shuō)：別怕，爸爸沒(méi)事?？伤糠昼姸急惹耙环昼姼ト?、蒼白。兩天后，當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地的前一夜，父親對(duì)女兒說(shuō)：你見到媽媽后告訴她，我很愛(ài)她。到了紐約，女兒見到了接他們的母親，可父親卻倒在了抱著媽媽的女兒的背后。經(jīng)過(guò)驗(yàn)尸，這刀子無(wú)比精確地刺穿了他的心臟，他竟然多活了三天!這是什么力量支撐著他?是父愛(ài)!這個(gè)奇跡只有父親在保護(hù)自己的孩子時(shí)才能創(chuàng)造。

父愛(ài)是多么偉大啊!我的腦海中不禁浮現(xiàn)出在那寒冷的夜晚，在圍棋課放學(xué)的路上，爸爸見我凍的瑟瑟發(fā)抖，他立刻脫下自己的外套給我披上;在我生病時(shí)，他徹夜不眠地守護(hù)著我;在我遇到難解的奧數(shù)題目的時(shí)候，他耐心地給我開導(dǎo)和啟發(fā);在我考試沒(méi)考好的時(shí)候?yàn)槲掖驓夤膭烹m然不是驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，可正是這微不足道的小事如涓涓細(xì)流溫暖了我的心田。

我的爸爸雖然是個(gè)平凡的人,可是此時(shí)我要大喊一聲:我愛(ài)你,爸爸!

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇9】

她成功了

她成績(jī)很差，上一次的單元考試她只考了60幾分，可這一次，她居然考了100分。她成功了。

兩周之前，第三單元的卷子發(fā)下來(lái)了，她只考了61分，她很傷心，一言不發(fā)，嘟起的小嘴可以掛一個(gè)夜壺。班長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“切，才考這么點(diǎn)兒分，我考了100分，你和我差得遠(yuǎn)呢，小菜鳥?！彼龔?qiáng)忍著淚水，只是默默地改卷子上的題?？吹竭@一幕，李天走了過(guò)去，說(shuō)：“趙三紅，你以后不會(huì)做的題問(wèn)我，我一定詳細(xì)的給你講解?！彼牶蠛荛_心，嘴角上揚(yáng)了一下，說(shuō)：“謝謝你，李天?！痹谶@之后，她每次遇到不會(huì)的題就問(wèn)李天。別人下課去玩了，可他倆還在認(rèn)真學(xué)習(xí)。此時(shí)李天的心里想：“她這么認(rèn)真，一定會(huì)考好的。”

第四單元的考試開始了，班長(zhǎng)心里想：“那個(gè)小菜鳥，肯定只考得到六十幾分?！笨砂嚅L(zhǎng)不知道的是，她為這次考試做好了萬(wàn)全的準(zhǔn)備。李云在考試中看了她一眼，心想：“看她這副表情，一定會(huì)考好?！?/p>

考試結(jié)束了，她望著李天，點(diǎn)了一下頭，李天會(huì)意地回點(diǎn)了一下。成績(jī)下來(lái)了，她竟考了100分，李云滿意地笑了。

這一次，她成功了。

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇10】

有人說(shuō)父愛(ài)如山。他會(huì)將所有的感情都默默地隱藏在他那偉岸的脊背上，隨著歲月流逝而積淀，偶而也會(huì)像休眠火山一樣爆發(fā)一次。父愛(ài)如山，愛(ài)得如山一般深沉。

而我卻要說(shuō)：父愛(ài)似水。他將所有的愛(ài)都化做流水，從我心頭流過(guò)，伴我跋涉人生旅程。哪里有我，哪里就有流水的足跡。于是水充塞著我的生活。當(dāng)我悲傷憂郁時(shí)，有水歌唱的聲音;當(dāng)我歡欣狂喜時(shí)，又有水警示的話語(yǔ)在耳畔響起。來(lái)自天國(guó)的圣水，帶著智慧，帶著無(wú)私的愛(ài)，流淌在我心靈的每一處空間，不時(shí)給我安慰，給我激勵(lì)，給我警示，不時(shí)地洗滌著我跳動(dòng)的靈魂，讓我在愛(ài)的呵護(hù)下健康并快樂(lè)地成長(zhǎng)。

金秋時(shí)節(jié)，田野里彌望的是黃燦燦的稻子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，每一粒谷子都閃爍著收獲的喜悅。唯有我邁著沉重的腳步來(lái)到這曾經(jīng)向往過(guò)的江城，帶著幾分傷感，幾分失落，和父親并肩坐在一株緘默的桂樹下，桂香在我周圍飄溢著，而我卻分明感受到一種秋的蕭瑟。江南不是我夢(mèng)想中美麗的江南，一切竟是那樣陌生，仿佛自己就像一片紅葉，可是秋過(guò)了，秋風(fēng)蕭瑟，便被誰(shuí)隨手丟進(jìn)了江里，順流漂泊，沒(méi)有方向，一片茫茫。多么希望有人能將我揀起啊，最好是放進(jìn)詩(shī)集中連帶著那被遺棄的傷感，珍藏。

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇11】

她生氣了

“啦啦啦，啦啦啦……”我一邊哼著歌，一邊向家走去，要問(wèn)我為什么這么高興，那是因?yàn)槲以谂嘤?xùn)班上考了第一名。

回到了家，我迫不及待地跑到媽媽面前，大聲說(shuō)：“你看，第一名！”媽媽聽了，一邊摸我的頭，一邊夸道：“兒子真棒，晚上給你做好吃的可樂(lè)雞翅?！蔽衣牶?，大呼：“哦耶，好！”便立刻跑到沙發(fā)，津津有味地看起了電視。

不過(guò)，媽媽拿起試卷看了看，臉上的笑容立馬掛不住了，神情變得如夏天的天氣，說(shuō)變就變，剛剛燦爛陽(yáng)光的天空即刻變得烏云滿天起來(lái)……她陰沉著臉，把我叫了過(guò)去：“來(lái)來(lái)，這題你不會(huì)做嗎？”我不在意地答道：“粗心而已?！眿寢屖忠慌?，指著我的鼻子，破口就罵：“找理由是不是，給我去把這題目抄20遍！”我懾于母威，只得乖乖去做了。

做完后，我心中不覺(jué)委屈，可也突然明白了：學(xué)習(xí)，不是跟別人比，要跟自己比，不管考幾名，不該錯(cuò)的錯(cuò)了，就是該罰。于是，我到媽媽面前道了歉，并承認(rèn)再也不粗心了。

小學(xué)生作文五年級(jí)下冊(cè)【篇12】

李然葉同學(xué)：

你好!

收到我信你可能會(huì)感到驚訝，這是因?yàn)槲覀儼嗯e行的一個(gè)給遠(yuǎn)方小朋友寫信手拉手活動(dòng)。我從網(wǎng)上查到了你的地址和郵編，當(dāng)時(shí)，我一看就覺(jué)得你是我要寫信的人。我先來(lái)個(gè)自我介紹吧。我是河南省濟(jì)源市黃河路小學(xué)五四班的一名學(xué)生，我叫杜思婕。我今年11歲了，喜歡扎一個(gè)馬尾辮，一雙大眼睛。喜歡穿白色衣服，喜歡看書，愛(ài)寫作。有時(shí)會(huì)發(fā)一些小脾氣，愛(ài)交朋友。

我來(lái)自美麗的黃河路小學(xué)。一進(jìn)校門，就可以看見金牛的雕塑。我們學(xué)校不僅美麗，還是先進(jìn)的學(xué)校。每間教室都有多媒體，我們上課可以看過(guò)媒體課件。

我的家鄉(xiāng)濟(jì)源，是一座文明美麗的城市。濟(jì)源還有很多風(fēng)景名勝，如：五龍口、世紀(jì)廣場(chǎng)。還有我的老家小浪底。如果你來(lái)小浪底參觀小浪底公園。我愿免費(fèi)當(dāng)你的導(dǎo)游，帶領(lǐng)你參觀小浪底公園。還會(huì)讓我爸爸幫我們照幾張相片，讓你永遠(yuǎn)記住我。

你們哪里有什么需要幫助的嗎

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文(匯總八篇)

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫8篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文 篇1

我家陽(yáng)臺(tái)的大箱子上，放著一個(gè)圓形的魚缸，水大約有缸的一半，五條活潑可愛(ài)的小金魚正在神氣十足地游來(lái)游去。它們有黑色的，有紅色的，有銀白的，還有一條是橘色的。它頭上頂著一頂鮮紅如血的小帽子，我給它取了一個(gè)有趣的的名字……紅帽子。

在這群可愛(ài)的金魚中，我最喜愛(ài)的是就是“黑點(diǎn)”了?！昂邳c(diǎn)”一身烏黑，眼睛鼓鼓的，如同一個(gè)小小的燈泡，一張如數(shù)字“0”的'小嘴一張一合，好似在說(shuō)：“給我點(diǎn)吃的，把好吃的全給我！”而且它的尾巴比其它的幾條都大，游起來(lái)就像是一朵盛開的“黑牡丹”。黑點(diǎn)烏黑的身體游在清澈的水中，配上大大的尾巴，真讓人喜歡。

小魚吃食物的時(shí)候更加有趣。每次中午放學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)去喂它們。魚食有些沉到水里，有些則浮在水面上，它們看到食物了，使勁兒游到食物旁，爭(zhēng)先恐后地?fù)屃似饋?lái)。我多撒一些，讓它們不要搶，可是沒(méi)有吃飽的魚兒又搶了起來(lái)，我一臉無(wú)語(yǔ)地望著它們奪食，哎！沒(méi)辦法，每次都是這樣子，久而久之，它們似乎懂得了什么。每次到陽(yáng)臺(tái)，它們都會(huì)在魚缸中搞點(diǎn)動(dòng)靜出來(lái)，讓我注意到它們的存在，而我呢，則不得不再丟點(diǎn)魚食進(jìn)去。

這些神氣十足、天真可愛(ài)的小小生靈，慢慢地成了我最好的朋友。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文 篇2

首先，通過(guò)讀書，我認(rèn)識(shí)了很多字，還有很多英語(yǔ)單詞。我從五歲起就能自己獨(dú)立看書，不用爹媽幫忙。現(xiàn)在我已經(jīng)能獨(dú)立地看很厚很厚的各類書了。還能讀點(diǎn)英文小短文。

其次，讀書讓我懂得了很多生活知識(shí)。比如《功夫熊貓》，里面寫的熊貓，他非常刻苦地練功，最終打敗了惡徒殘豹，保護(hù)了和平谷。還有《丑小鴨》里的丑小鴨吧，她雖然長(zhǎng)得丑，也不受任何打擾，努力長(zhǎng)大，變成了高貴的鳥兒--天鵝。這些書里的.故事教會(huì)我，人做事要刻苦，人在生活中要自信自強(qiáng)。

最后，通過(guò)讀書，我知道了很多科學(xué)知識(shí)。比如《法布爾昆蟲記》，通過(guò)這本書，我了解了狼蛛的生活習(xí)性，圓網(wǎng)蛛如何織網(wǎng)，以及它們是怎樣捕獵食物的。《宇宙》讓我明白黑洞、風(fēng)瀑洋是怎樣形成的。

當(dāng)然，讀書的好處還多著呢。古人說(shuō)得好“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。同學(xué)們，讓我們把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣吧。

書是人類最好的朋友，沒(méi)有書就缺少知識(shí)，沒(méi)有書生活就不豐富了，沒(méi)有書，人類的一切就不會(huì)有這樣的美好生活，書會(huì)給你帶來(lái)樂(lè)趣，無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文 篇3

昨天，我在廣成大酒店，和爸爸、媽媽一起游泳。

爸爸、媽媽先在金鼎超市買了一副游泳鏡，然后我們才到游泳池去游泳。我戴游泳鏡，頭扎進(jìn)水里，看看水底有什么美景。找著找著，我看見了一東西，過(guò)去一看，哦，原來(lái)是一個(gè)出水孔嗎！還真像一塊圓圓的、會(huì)滾動(dòng)的金石頭呢！

接著，我開始游泳了。因?yàn)槲掖髁擞斡剧R，所以讓我的游泳興趣提高了許多。爸爸對(duì)我說(shuō)：“你上次有沒(méi)有記得，那個(gè)叔叔教給你‘漂’的動(dòng)作，你今天再來(lái)試試！”我開始練了。首先，我慢慢地把頭埋入水里，緊張地睜開眼睛，把手、腳伸直并且一動(dòng)不動(dòng)地呆著，身子還在不停地前進(jìn)。幾秒鐘后，我有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，差不多一分鐘了，我有點(diǎn)受不了，就飛快地把頭給伸出來(lái)，大口大口地呼吸著空氣。

爸爸見到了一位住在我們大院的'叔叔，于是就叫他過(guò)來(lái)。他教我先用腳劃水，然后自己給我示范了下。我見了，信心十足，把頭悶到水里便做出那個(gè)動(dòng)作。叔叔看到了，說(shuō)道：“可以，最后一個(gè)動(dòng)作是最正確的！多練??！”

我又練習(xí)了一下，漸漸地把它學(xué)會(huì)了。爸爸在老遠(yuǎn)一看，贊不絕口，就在不停地夸獎(jiǎng)我，我也挺高興的。

看來(lái)，游泳真有趣！有時(shí)間我也會(huì)再過(guò)來(lái)游的！

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文 篇4

小時(shí)候，很多東西在我記憶的河流里像小船一樣漂走了，但腦海里常常只出現(xiàn)一個(gè)“小船”。每當(dāng)我回憶起那一件事，我就會(huì)覺(jué)得我親愛(ài)的媽媽是那么偉大。

五歲那年夏天，天氣很熱，烈日烤焦了綠油油的大地。有一天，我和媽媽去小溪邊洗衣服。我媽洗衣服，我站在小溪邊等我媽。不知道是誰(shuí)推了我，我就一下子掉進(jìn)了小溪里。

我在水里拼命掙扎，喊著“媽媽，媽媽”。我媽跑的很快，看到我在小溪里掙扎，什么都顧不上。她撲通一聲跳進(jìn)小溪，把我推到岸邊，而我媽媽還在小溪里撲騰。我大聲哭了，后來(lái)才知道是那個(gè)好心人把我媽救上岸的。

之后我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲矣羞@么偉大的母親。

雖然已經(jīng)五六年了，但想想還是覺(jué)得媽媽好偉大好善良。

我愛(ài)你，媽媽！你是我心中最偉大最善良的母親。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文 篇5

錢塘江緩緩流淌，水浪像手掌一樣拍擊著兩岸，不時(shí)涌起一朵白色的浪花，那無(wú)疑是十分壯觀的。但每逢此時(shí)，家鄉(xiāng)那條細(xì)細(xì)的小河總是會(huì)浮上我的心頭。

那小河承載著無(wú)數(shù)我童年的回憶。還記得夏天，我總是跑到河邊，拉著外婆的手，撿一根樹杈，伸手去摸水草，身子努力向前傾，兩條短短的手臂拿著樹枝在水中攪，攪起一片又一片的黃泥，終于夠到了水草再向上一提，一串水草就上了水面。這時(shí)外婆總會(huì)一邊說(shuō)我這樣做太危險(xiǎn)了，一邊夸我很會(huì)玩。你肯定不知道我為什么撈水草，我撈上水草后會(huì)把它們晾干，再做成草裙和外婆一起跳草裙舞。

那小河創(chuàng)造了我的成長(zhǎng)。偶爾，外公會(huì)在河邊教我打水漂。我覺(jué)得十分神奇，外公的石頭能飛五次多，而我的只能飛兩次，還經(jīng)常一下子就沉入水底。每當(dāng)此時(shí)，我便會(huì)十分生氣，把石頭扔到地上還不解氣，便用腳用力地踩石。這時(shí)外公便把像發(fā)火的小獅子一樣地我抱起說(shuō)：“人人都不是馬上能學(xué)會(huì)的，可你連學(xué)都不學(xué)怎么能會(huì)呢？"我一下子明白了，從外公懷中下來(lái)繼續(xù)練?？晌以僖膊话l(fā)脾氣了，雖然直到現(xiàn)在我也只能飛兩次而已。

觀錢塘流淌，思故鄉(xiāng)之小河流。鄉(xiāng)情似水，我何時(shí)能再回到那里，回到那載著我快樂(lè)的小河邊。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文 篇6

每到周末，我都會(huì)去買豆?jié){喝，而且從沒(méi)出過(guò)差錯(cuò)，而那次，卻出了意外。

那天，我買完豆?jié){和煎餅回家后，習(xí)慣性地摸了摸口袋，發(fā)現(xiàn)五塊錢不翼而飛，我的心咯噔一跳，哎呀！要是沒(méi)了，我一年到頭來(lái)的錢又泡湯了——錢包被沒(méi)收。我很想去找那個(gè)大媽，可我又怕她說(shuō)我斤斤計(jì)較，想了一晚上，終于決定去試一回。

第二天，我去那兒買完豆?jié){后，磨磨蹭蹭地不想走，大媽看出了我的異樣，笑瞇瞇地說(shuō)：“小朋友，你有事嗎？”

“我，我，我好像有五元錢忘在您這兒了。”我不好意思地說(shuō)，“就昨天，請(qǐng)您想一想！”

“哦，是不是這個(gè)呀？”大媽邊說(shuō)邊在盒子里拿出一張鈔票。這令我眼前一亮。

“是，是，謝謝您！”我高興極了。

“真是不好意思，昨天，我還以為是我的錢呢！幸好你來(lái)認(rèn)領(lǐng)，不然我就要‘貪污’了這筆錢呢！”大媽說(shuō)道。

謝過(guò)大媽，我走在回家的路上，心里感動(dòng)極了。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文 篇7

文學(xué)如一片汪洋，我如一葉小舟自由徜徉，盡享大海的雄偉，波瀾壯闊。文學(xué)如一片森林，我如一位慢游者，前往探索它的奧秘。

文學(xué)如一片沙漠，我如一只雄鷹自由翱翔，到達(dá)新的天地。

沏一杯清茶，靜坐于窗前，沉醉于那心馳神往的世界，聽那一首首激昂的愛(ài)國(guó)歌曲，我的身心融入了詩(shī)的海洋，那一刻，我讀懂了

“恨別鳥驚心”的哀愁，“商女不知亡國(guó)恨”的悲憤，我也讀懂了。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死”的志向。一切樂(lè)趣盡在其中。

我飄飛的身心融入那千年的唐采風(fēng)雨，看花開花落，云卷云舒；靜坐于煙波湖畔，看水天一色，聽漁歌四起；在古道長(zhǎng)亭邊，聽風(fēng)箏輕嘆，一切樂(lè)趣盡在其中。

我開始與魯濱遜一起漂流，在孤島上盡力凄風(fēng)苦雨，我開始接觸溫柔：保爾不完滿的愛(ài)情，羅密歐與朱麗葉的情韻。我開始讀懂《指環(huán)王》的壯闊，《哈利波特》的神奇，一切樂(lè)趣盡在其中。

盡管我在文學(xué)的世界里云深不知處，但那份舒心，愜意和心靈的寧?kù)o給我另一種人生，與之為伴，即使再平淡的日子也快樂(lè)無(wú)比。

黎明與月牙的交替，我橫渡海面，穿越森林，飛過(guò)沙漠，穿過(guò)幾個(gè)世紀(jì)，翱翔那蒼空中，縱橫在千年間，與萬(wàn)物爭(zhēng)光，與天地競(jìng)爭(zhēng)，寄情山水，品味人生，享受快樂(lè)！

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文 篇8

鮮花送給誰(shuí)呢？我左思右想，還是送給媽媽吧！

三八婦女節(jié)那天，我和妹妹想給各自的媽媽送一束鮮花，我說(shuō)：“我們把存錢罐里的錢拿上給媽媽她們買吧！”妹妹說(shuō)：“好吧！”可是錢不夠，一束鮮花就要35元，可是我們想買兩束鮮花，就要70元，我們現(xiàn)在也只有買一束花的錢，所以我們決定了，買一束鮮花送給媽媽她們兩人吧！

鮮花買好以后，我們來(lái)到家里，我們先把鮮花藏在了身后，到了媽媽身邊，一下子把鮮花拿了出來(lái)，說(shuō)：“媽媽，姨媽，祝你們節(jié)日快樂(lè)，”媽媽看到了這束鮮花，眼淚就像斷了線的珍珠一樣流了下來(lái)，媽媽說(shuō)：“謝謝你們，孩子，你真是媽媽的好女兒，真是媽媽的小棉襖?！蹦鞘r花一直插在我們家的花品瓶里。

媽媽是這樣辛苦，這樣勞累，都是為了我們好，所以我們要好好學(xué)習(xí)，孝敬她們，我很愛(ài)我的媽媽，但更愛(ài)爸爸媽媽。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文

有沒(méi)有其他方法能夠提升作文的深度呢？作文是一種能夠展示作者深刻思考和真實(shí)情感的表達(dá)方式，寫作能夠幫助我們更好地組織思維和邏輯思考。優(yōu)秀的文章就像一件精美的藝術(shù)品，它能在眾多作品中脫穎而出。在這里，我們?yōu)榇蠹彝扑]一篇出色的“小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文”。以下內(nèi)容供參考之用，不代表我們的立場(chǎng)或觀點(diǎn)！

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇1

從小到大，我一直有一個(gè)小小的心愿，那就是希望爸爸以后不再打我了，希望對(duì)我想做的一件什么事情不要總是不聽我的理由就下結(jié)論。

比如有一次，我想報(bào)一個(gè)作文班，媽媽已經(jīng)同意了，我去問(wèn)爸爸，我才說(shuō)了一句：“爸爸，我想報(bào)一個(gè)作文班……”還沒(méi)等我說(shuō)完他就打斷我說(shuō)：“不用報(bào)，上課認(rèn)真聽講不就會(huì)寫作文了嗎干嘛還要報(bào)作文班”

還有一次，我的乒乓球打壞了，我想買一個(gè)新的，他也不同意。說(shuō)：“打壞了就不打了，還要重新買新的，浪費(fèi)錢!”我只不過(guò)又說(shuō)我還是想繼續(xù)學(xué)習(xí)打乒乓球，他就舉起手想要打我。媽媽說(shuō)，我和爸爸是因?yàn)槲覀儌z的名字才水火不容的，鮑天霈的“霈”字代表著“水”，鮑炳成的“炳”字代表著“火”。

我希望有一天我的這個(gè)心愿可以實(shí)現(xiàn)，如果真得有那么一天的話，我會(huì)十分的高興。因?yàn)槲液桶职挚梢院推降厣钕氯?，我們都?huì)感到家的溫暖，就像生活在陽(yáng)光里一樣。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇2

踏上工作崗位至今，我一向擔(dān)任低年級(jí)班主任工作.為了使班級(jí)構(gòu)成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質(zhì)，在班級(jí)管理方面我做了下頭幾點(diǎn)工作:

1.培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣.要保證教學(xué)質(zhì)量，就要有好的教學(xué)常規(guī).于是，我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德與生活課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂

紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，每一天進(jìn)行一小結(jié)，每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育.

2.培養(yǎng)學(xué)生禮貌禮貌的習(xí)慣.即要求學(xué)生做到儀表美，語(yǔ)言美，心靈美.強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，此刻同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣.在語(yǔ)言行動(dòng)上，要求同學(xué)們懂得講禮貌禮貌，無(wú)論在校內(nèi)，校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲"教師好!"，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō):"教師，再見!"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn).從他們的行動(dòng)已經(jīng)能夠看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽.

3.利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.利用班會(huì)課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí).帶動(dòng)全班小朋友參加"六一"慶?；顒?dòng)，進(jìn)行寫字比賽，講故事比賽，"我是禮貌小標(biāo)兵"活動(dòng)…….事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑.

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣.良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，在課上，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì).每一天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生教育學(xué)生持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，除了每一天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期五，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣.

5.做好學(xué)生的安全教育工作.每周二或四都對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全

教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品.學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài).

6.要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，班干部是班級(jí)的骨干和核心.一個(gè)優(yōu)秀的班群眾務(wù)必有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍.一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的職責(zé)心和群眾榮譽(yù)感.二是組織全體班干部走出去和人家交流.班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿意.要更好的帶領(lǐng)班級(jí)開展建設(shè)工作，班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié).

7.加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生.教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好.平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，個(gè)性是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教.以前有一，兩個(gè)同學(xué)時(shí)常在班上欺負(fù)其他小朋友，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的多次教育，此刻改變很大.基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了.

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇3

在讀《人間草木》之前可謂是對(duì)汪曾祺先生毫無(wú)所知，如果搜索記憶中姓汪的名人大概只能說(shuō)出汪精衛(wèi)來(lái)。讀罷此書想出兩個(gè)字最能代表我的感受“用心”和“生活”。俗話說(shuō)不當(dāng)家不知，柴米油鹽醬醋茶來(lái)之不易。細(xì)一想所謂“柴米油鹽醬醋茶”全都指著人的那張嘴，這些也全都出現(xiàn)在了汪曾祺先生的散文之中。

以前讀季羨林先生的散文里面多是對(duì)大自然的歌頌，現(xiàn)讀汪曾祺先生的散文里面多是對(duì)生活的感觸，縱使是游記也充滿了濃濃的生活氣息，與人貼的很近不是像純粹歌頌自然之美的文章那般孤冷。汪曾祺先生對(duì)吃是很有造詣的，在文章中有專門的一輯介紹各種各樣的吃食，我是個(gè)饕餮客什么都是胡亂的扒拉到嘴里，往往是肚子已經(jīng)填飽而飯菜的味道還毫無(wú)所覺(jué)。關(guān)于吃，讓我回憶的話我第一想起來(lái)的便是小時(shí)候母親每天都要煮的面條如果幸運(yùn)的話還能加上一盤醋溜白菜，再回憶便能想起紅燒肉，小時(shí)候家里比較困難很少吃肉，所以現(xiàn)在如果別人問(wèn)我最喜歡吃什么菜我可能會(huì)回答紅燒肉的。

如果讓我回憶各種吃食的美好滋味我根本就回答不上來(lái)，我是對(duì)生活不用心的人，所以很多事情在我身邊發(fā)生了又在我記憶中消失了。散文集中最讓我喜歡的是對(duì)西南聯(lián)大的回憶，其中對(duì)西南聯(lián)大老師學(xué)生還有抗戰(zhàn)間生活狀態(tài)的回憶讓我著迷，由書中我得知為什么那時(shí)候的學(xué)生比現(xiàn)在的學(xué)生要優(yōu)秀何止千倍萬(wàn)倍，誰(shuí)能冒著生命危險(xiǎn)穿越大半個(gè)中國(guó)到達(dá)昆明僅為了考取西南聯(lián)大求得學(xué)問(wèn)。西南聯(lián)大為什么會(huì)在八年的時(shí)間里比北京大學(xué)六十年時(shí)間出的人才都多，原因就是汪曾祺先生說(shuō)的那句話“自由”。他也在文中說(shuō)之所以考西南聯(lián)大是因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生“瀟灑”。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇4

明朝末年，滿族英雄努爾哈赤經(jīng)過(guò)30年的努力，統(tǒng)一了中國(guó)東北地區(qū)的女真人，初步形成滿洲民族，即滿族。他把滿洲人分別組織在黃、白、紅、藍(lán)、鑲黃、鑲白、鑲紅、鑲藍(lán)八族之中，實(shí)行全民皆兵。后來(lái)，滿族政權(quán)還陸續(xù)建立了蒙古八旗和漢軍八旗。1644年，八旗鐵騎入關(guān)，占領(lǐng)北京，席卷大江南北，建立了疆域遼闊的清帝國(guó)。

滿族人很早就信奉薩滿教，每逢祭祖、祭天，要由薩滿戴上神帽，穿上裙子，系上腰鈴，擊鼓起舞，邊禱邊跳。滿族人重禮節(jié)，有一個(gè)時(shí)期，小輩對(duì)老輩是三天一小禮，五天一大禮；三天見長(zhǎng)輩要請(qǐng)安，五天見長(zhǎng)輩要打千。男人打千要哈腰，右手下伸，左手扶膝，像拾東西一樣；女人打千要扶膝下蹲。滿族男人留發(fā)梳瓣，穿馬蹄袖袍褂，系腰帶；婦女頭頂盤髻，穿寬大直統(tǒng)旗袍，不纏足。今天，旗袍已經(jīng)成為典型的東方婦女服飾，風(fēng)靡全球。

我國(guó)的滿族人有一半以上居住在遼寧省，其它散居在吉林、黑龍江、河北等省，以及北京、西安和成都等大城市。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇5

這個(gè)暑假，爸爸給我買了期待已久的哈里《波特全套》，書一回來(lái)，我就廢寢忘食地看，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的奮斗，終于看完了。

這部小說(shuō)講述的是哈利波特出生在一個(gè)魔法家庭，但因?yàn)槟Хㄊ澜绲囊粋€(gè)黑魔頭把他的父母殺了，所以他住在她姑媽家，但他姑媽對(duì)他很不好，有一天，哈利波特接到通知，讓他去魔法學(xué)院上學(xué)，他去了，去了后，他知道了一個(gè)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言說(shuō)他會(huì)拯救魔法世界，于是他便踏上了打敗黑魔王的路，去殺死黑魔王。

這部小說(shuō)讓我感觸最深的就是主人公：“哈利波特”的勇氣和他和朋友的兄弟情。這套書一共7冊(cè)，我最喜歡的是第7冊(cè)，《死亡圣器》，在第27個(gè)章節(jié)里，他和他的朋友來(lái)到了他死去的父母家，看到了他出身的地方，他的故鄉(xiāng)，噶扎拉山谷。

還有第25個(gè)章節(jié)，哈利波特和他的朋友鬧了矛盾，于是他們3個(gè)人各走各的路，一路上他遇到了好多麻煩，遇到了食死徒的攻擊，遇到黑魔王本人等。

哈利波特遇見過(guò)也看見過(guò)死亡，但他不懼怕死亡，就是則一點(diǎn)，讓他打敗了黑魔王，讓他拯救了魔法世界，讓他自己成了魔法界的大紅人。

我要學(xué)習(xí)他永不放棄，永不放棄成就了他的一番事業(yè)，學(xué)他永不服輸，永不服輸讓他勝利，還要學(xué)他與朋友永遠(yuǎn)也斷不開的兄弟情。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇6

青石板，石板青，青石板上釘銅釘……”漆黑的夜空中閃爍著一顆顆明亮的星星，閃呀閃，就像娃娃眨巴著眼睛。

你看，銀河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，是嫦娥仙子去拜訪王母娘娘常走的路吧!可是媽媽說(shuō)，那是王母娘娘用銀發(fā)釵劃出的一條波濤洶涌的大河，銀河上的星星就是大河上的波光粼粼。我覺(jué)得那不是波浪，是郭沫若先生筆下的天上的街燈，天上很美，每天都開聯(lián)歡會(huì)，星星仙子們舉著星星燈，在天上的街市上趕集。銀河兩岸，牛郎星和織女星遙遙相望。如果你不信，就請(qǐng)看那劃過(guò)的流星，那是織女的眼淚，落到地球上，化作人們的許愿星。呀，一顆流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴劃過(guò)天際，我閉上眼睛趕緊許愿：“流星，愿你讓好人一生平安，愿你給好人帶去幸福!”

望著藍(lán)寶石般的一顆顆璀璨的星星，我突然想起奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話，走夜路的時(shí)候千萬(wàn)不要害怕，天上的星星燈在給你照明呢!做人要光明正大，千萬(wàn)不能做壞事，因?yàn)?，天上有好多雙眼睛在看著你呢!

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇7

畢業(yè)考試即將來(lái)臨，生活突然變得那么緊張，就像一臺(tái)轟鳴的機(jī)器，驅(qū)著我這個(gè)小小的齒輪飛快地旋轉(zhuǎn)。老師一上課就叮囑我們要加把勁，說(shuō)小學(xué)六年的辛苦學(xué)習(xí)只為那在最后一場(chǎng)考試。

每天的作業(yè)都要寫到星明人靜，書桌上的作業(yè)摞得比一旁的臺(tái)燈摞得還高。

我面對(duì)著這些書本覺(jué)得自己那么渺小，好像一只可憐的小老鼠，再如何苦想也要面對(duì)逃避不了的現(xiàn)實(shí)。我只能伏案奮筆疾書，偶爾停下揉揉朦朧的眼睛，便不禁撩開窗簾，望望窗外的一角天空。

傾聽著窗外蛐蛐靜靜地鳴叫著，我是多么羨慕它們的自由啊!

皎潔的月光灑在了我的臉上，我坐在狗縵跋暗拇扒?，织堳生烩Q悄茄拿Ｈ?，日奏]悄茄募灝荊喚掖暉販?，普斘这种生活结束的那一天?/p>

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文

寫作能夠讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也能夠幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。你了解如何寫好一篇作文的技巧嗎？不用擔(dān)心，我們已經(jīng)根據(jù)您的要求整理了一篇名為“小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文”的文章，如果需要更多寫作工具，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文(篇1)

在一個(gè)晴朗的下午，放學(xué)過(guò)后，聽到有人說(shuō)在麥田盡頭的牛瓜角樹下，正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的足球比賽，引來(lái)了不少觀眾，有小孩，也有大人。

他們用書包和帽子當(dāng)球門。球門的中間，有一位守門員，他穿著黑色的運(yùn)動(dòng)服，右腿的膝蓋上有一處用白紗布包著的傷口，想必是他守球的時(shí)候不小心摔了一跤。在他身后有一位替補(bǔ)隊(duì)員，他穿著紅的的運(yùn)動(dòng)服，很激動(dòng)的站在那里，看他的神情，是想快點(diǎn)上陣呢!左邊有一排椅子，坐著很多的觀眾。

一位哥哥摟著弟弟，眼睛一動(dòng)不動(dòng)的盯著那個(gè)足球，心里別提有多激動(dòng)了，就連在他們地下一只狗的呼嚕聲都沒(méi)聽見。一位女孩的視線被旁邊那個(gè)男孩給擋住了，她索性就站了起來(lái)，前面有一位老奶奶，她似乎對(duì)球賽不感興趣，便坐在那里。老奶奶旁邊是一位婦女，她手里抱著一個(gè)洋娃娃。再前面是一位學(xué)生，看他對(duì)球賽多么感興趣呀!似乎也想上陣呢!最前面的是一位大個(gè)子叔叔，這里數(shù)他看得最認(rèn)真了，他穿著黑色的運(yùn)動(dòng)服，戴著一頂黑帽子，兩手撐在腿上，手里有一個(gè)文件夾，看樣子他是去工作的，但被這場(chǎng)球賽吸引力，就津津有味得觀看。他在那里一直觀看，仿佛想起來(lái)他童年踢球的情景。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文(篇2)

童年的生活趣味無(wú)窮，由于那時(shí)年幼無(wú)知，好奇心強(qiáng)，做過(guò)不少傻事，鬧了不少笑話。

我記得在很小的時(shí)候，家里養(yǎng)了一些雞。有一次，我看到媽媽把之前母雞下的蛋都放進(jìn)雞窩里，母雞整天都蹲在它的家里，輕輕地伏在雞蛋上，一直沒(méi)出來(lái)，從早到晚，又從晚到早，就這樣過(guò)了很多天。直到有一天，我聽到后院有小雞崽的叫聲，我覺(jué)得很奇怪。就跑去看，原來(lái)是我家那只母雞帶著孩子出來(lái)找吃的了。

我不知道這些小雞崽是怎么出來(lái)的，就跑去問(wèn)媽媽，媽媽告訴我說(shuō)：這些小雞崽是我愛(ài)那只母雞從蛋里孵出來(lái)的。

媽媽的那些話一直在我的腦海里晃來(lái)晃去，還是不太明白其中的原因。于是我決定去學(xué)母雞孵小雞。那天我偷偷地從家里拿來(lái)了幾顆雞蛋，并在安靜的地方做了一個(gè)窩，我把這些蛋放到窩里，再把軟軟的棉衣蓋在雞蛋上，看起來(lái)很舒適。我用手輕輕地碰了碰這些蛋，啊真舒服。于是我心想：小雞啊小雞，你快出來(lái)吧。我半蹲半坐地伏在那些蛋上像母雞那樣幫著孵蛋。過(guò)了很久，小雞都沒(méi)有孵出來(lái)，我一不小心，就睡著了。爸爸媽媽見我很晚都沒(méi)回家，很著急，便出來(lái)找我。他們一直大聲地叫著我的名字，耍我卻披著那件棉衣伏雞窩上做著美夢(mèng)呢。

他們找了好久，終于找到了我，媽媽把我叫醒，問(wèn)我在干什么，我告訴媽媽說(shuō)我在學(xué)母雞孵小雞。他們聽了之后哈哈大笑。等他們笑夠這后告訴我說(shuō)：傻孩子，我們?nèi)耸欠醪怀鲂‰u崽的，要想孵出小雞來(lái)，就得有足夠的溫度，還要不停地翻蛋，讓蛋受熱均勻。孵小雞可不是件容易的事啊!聽了媽媽的話，我感到很失望。

媽媽拿了雞蛋，領(lǐng)著我回家去了。

哈哈有趣吧，我的童年就是這樣的，傻事趣事一蘿筐。但下是那么多的傻事趣事組成了那五彩的童年。雖然這段金色的時(shí)光正慢慢離我遠(yuǎn)去，但我已經(jīng)不再那么傻了，我相信童年生活中的那些傻事趣事一定會(huì)成為我一生中最美的加快。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文(篇3)

難忘的童年

每個(gè)人都有童年，當(dāng)回憶起童年來(lái)，不免想起了許多小時(shí)侯的笑料。每當(dāng)我回憶起童年那次有趣的捉雞行動(dòng)時(shí)，我就會(huì)情不自禁地笑出了聲。

那次，奶奶過(guò)生日。大人們都忙得不可開交。只有我游手好閑，媽媽便把捉雞這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交到了我身上。哎！母命難違，但又轉(zhuǎn)念一想：捉雞應(yīng)該十分有趣吧。于是我便毫不猶豫地答應(yīng)了下來(lái)，并保證完成任務(wù)。

我來(lái)到雞欄前，東張西望也沒(méi)看見雞。哦！那只大公雞可能早已預(yù)料到它今天要成為下酒菜了吧！在院子里一邊撲騰一邊大叫。搞得雞犬不寧。看我不把你干掉。我趕緊赤手空拳地上陣了。跟在雞屁股后面捉，但是每次連雞毛都扯下好幾根了，都讓雞從胯下逃走了。這只雞也真是的，外衣都只剩下幾根了，還寧死不屈，氣死我了。

哈哈，天無(wú)絕人之路，卻有絕雞之路。那只筋疲力盡的大公雞不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了衛(wèi)生間。我喜出望外，趕緊緊隨其后，閃電般地啪的一聲關(guān)上了門，嚇得大公雞喔喔直叫，胡亂撲騰，雞毛四濺。我想：嘿嘿，小樣的不信我還制不了你！看我還不把你一舉擒來(lái)！我一步一步地把大公雞逼到里絕路。眼看就要大功告成了，不幸的事又發(fā)生了。俗話說(shuō)：狗急跳墻。沒(méi)想到雞急上窗。狡猾的大公雞竟跳上了窗戶，又逃到隔壁的臥室去了，留我一人在衛(wèi)生間氣急敗壞，還有幾根雞毛在空中飄著。

真不心甘，我又操起鐵哥們鐵棒。沖出衛(wèi)生間，一陣狂跑，直奔臥室。打開臥室門，哪有雞的影啊，我又瞪著眼睛俯下身子一看，好家伙！竟在床底下自由自在地?fù)u頭擺尾呢！我便抓起鐵棒往床底下猛掃，不把大公雞的腿打斷才怪呢！不料，這只雞的智商還真不低。竟跳起了少數(shù)民族的竹桿舞，好象還蠻自在的。這可怎么辦啊！

我絞盡腦汁，終于想到了一條妙計(jì)，對(duì)，就這么辦。我到廚房拿來(lái)了一碗香噴噴的小米。慢慢地撒在床的周圍。自己卻在一邊靜觀其變。這只雞智商雖高但還是經(jīng)不起美食的誘惑，一步一步小心翼翼地從安全領(lǐng)地走了出來(lái)。把頭伸了出來(lái)，警惕地望了望，好象沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常，便快速地啄了幾口米。后來(lái)大公雞完全放松了警惕，開懷大吃起來(lái)。一點(diǎn)也沒(méi)感到危險(xiǎn)正向它一步步地逼進(jìn)。好機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)，我屏住呼吸，悄悄地來(lái)到雞的身后，心動(dòng)不如行動(dòng)，俗話說(shuō)得好：該出手時(shí)就出手。說(shuō)時(shí)遲那是快，我猛地一伸手，牢牢地捉住了著只讓我費(fèi)勁心思的大公雞。

我高興得又蹦又跳，雙手把雞高高地舉起，連忙驕傲的向媽媽報(bào)喜。那只剛剛還嚇地喔喔大叫的大公雞，屁股一拱，一團(tuán)又臭又臟的雞屎不騙不倚地啪地一聲落在了我的頭上，慘不忍睹。還沒(méi)等我哭，全家人都捧腹大笑起來(lái)。

雞可真不好捉！這次捉雞行動(dòng)不僅讓我嘗到了雞屎的味，更是我童年回憶中最難忘最有趣的一段！

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文(篇4)

童年是美好的，有趣的，也是稚嫩的。在童年發(fā)生的趣事，就像我們?cè)谌松纳碁┥喜瘸龅囊淮_印。它們都是那么清晰，一個(gè)個(gè)深深印在了我的心底。

打開記憶的相冊(cè)，孩童時(shí)做的好些傻事一一浮現(xiàn)在我眼前，有一件事至今我仍記得清清楚楚。別急，現(xiàn)在我就講給你聽。

那是小學(xué)生二年級(jí)的一個(gè)暑假。一天，媽媽把在奶奶家寫作業(yè)的我接回家，并順便檢查一下我完成暑假作業(yè)的情況。吃完了飯，媽媽讓我拿出作業(yè)讓她看一看。我磨磨蹭蹭地走到里屋，極不情愿地拿出做的作業(yè)，交給了媽媽。媽媽翻著翻著，皺起了眉頭;翻著翻著，媽媽的臉色變了;翻著翻著，媽媽突然拍案而起：趙佳源!你你你自己看看吧!呀不好!暴露了。

小時(shí)候的我真是個(gè)大傻瓜，居然認(rèn)為把口算撕下來(lái)團(tuán)成紙團(tuán)扔到床底下，爸爸媽媽就不會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師就不會(huì)察覺(jué)。嗨!我還是老老實(shí)實(shí)招了吧。我把這件事告訴媽媽，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了我一頓，并勒令我重寫一遍。哦，我的天，現(xiàn)在想想我不由嘆息，明明這是一種最不可行的辦法，可是我卻偏要用，還自作聰明，想著大人們一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)，可事實(shí)偏偏反了過(guò)來(lái)，變成了大人們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，你們說(shuō)我傻不傻?唉，我小時(shí)候真幼稚!我不禁啞然失笑。

我的童年一般很美好，但天真的我卻被我那愛(ài)搞惡作劇的哥哥騙過(guò)一次。

那一天剛下過(guò)雨，我和爺爺、哥哥來(lái)到我們的根據(jù)地一片麥田去玩兒。忽然，哥哥指著泥地上一片積水的車轍印，一臉奸笑：好妹妹，你敢去踩一踩這兒?jiǎn)?由于我一向信任哥哥，便毫不猶豫地踩了上去于是，泥就一下子抓住了我的腳。我拔也拔不出來(lái)，急得不小心把那只在外面的腳也給踩了進(jìn)去。那邊的哥哥早已笑得前仰后合了。

當(dāng)我好不容易把腳從泥里抽出來(lái)時(shí)，我的鞋在幾分鐘內(nèi)迅速換裝，換成了時(shí)髦的斑馬套裝。我只好無(wú)可奈何地拖著沉重的斑馬鞋，迎著行人訝異的目光走回家中

這就是我的童年，快樂(lè)、幸福，會(huì)是我長(zhǎng)大后一筆可貴的財(cái)富，會(huì)是我成人后永久的回憶

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文(篇5)

難忘的童年

再次來(lái)到外婆家時(shí)，發(fā)現(xiàn)改變了好多，再也找不到以前爬過(guò)的狗洞，再也找不到以前穿過(guò)的小巷，再也找不到古老的幼兒園。但是以前爬過(guò)的欄桿依舊還在，不禁勾起了我埋藏在心底深處的回憶。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和表姐來(lái)到外婆家。吃過(guò)午飯后，樓下的姐姐邀請(qǐng)我們和她一起玩，當(dāng)我們興高采烈的踏出家門第一步時(shí)，外婆連忙把我們給叫住了：你們這兩個(gè)小糊涂，如果口渴了怎么辦？來(lái)，給你們一人十元，口渴好買水喝。我們接過(guò)錢，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)聲謝謝，就已經(jīng)到了樓下。我們和大姐姐用了五元買了零食，邊走邊吃。真是的，這樣閑逛有什么好玩的，無(wú)聊。我在心里嘀咕著。表姐也似乎感到無(wú)聊，便問(wèn)：現(xiàn)在去哪里玩？嘿嘿，跟我來(lái)就對(duì)了。大姐姐望著我們奸笑著。我突然感到一股涼氣沖上腦門，而在看看姐姐，她正感到奇怪呢。不久后，我們來(lái)到了一個(gè)欄桿前，在欄桿對(duì)面是一個(gè)斜坡。不會(huì)是爬欄桿吧？我感到腳已經(jīng)不聽使喚，在拼命抖動(dòng)著。這時(shí)，表姐卻笑得像一朵花，可能因?yàn)樗罱诳础睹半U(xiǎn)小虎隊(duì)》的緣故吧，覺(jué)得這很刺激，有挑戰(zhàn)性。這時(shí)，大姐姐利索的爬了過(guò)去，表姐也在大姐姐的幫助下，笨拙的爬了過(guò)去。輪到我時(shí)，腳已經(jīng)抖得發(fā)軟了，如果沒(méi)扶著欄桿，我可能已經(jīng)坐在地上了。這時(shí)一個(gè)想法從我腦袋閃過(guò)，咦，我怎么不用看家本領(lǐng)裝可憐呢？我立即用水汪汪的眼睛望著姐姐們，心想：這下不用爬了吧？沒(méi)想到這次去失靈了，表姐不帶任何表情的對(duì)我說(shuō)：你如果不過(guò)，那么我們可就告退了。不要不要，我爬了還不行。拼了，我自我安慰道：不是還有如果不開始行動(dòng)，我們就無(wú)法知道結(jié)果。這樣一句名言嗎？我用一只腳翻過(guò)對(duì)面去，但是夠不著地，當(dāng)我準(zhǔn)備將原地那只腳抬起時(shí)，那感覺(jué)搖搖欲墜的，非?？植?。當(dāng)我想退縮時(shí)，大姐姐恐嚇我：如果你退縮，我們就走人，讓你一直呆在這里到天亮。聽到這里，我奮不顧身的翻了過(guò)來(lái)。我本以為會(huì)摔一個(gè)四腳朝天，沒(méi)想到那感覺(jué)好極了。呀！那邊還有一個(gè)欄桿。我趕緊跑了過(guò)去，爬過(guò)欄桿。咦，那邊也有。我又跑過(guò)去，爬過(guò)欄桿。姐姐們只好跟在我的背后，當(dāng)我爬到興頭上的時(shí)候，聽見大姐姐對(duì)表姐說(shuō)：我真后悔帶她來(lái)爬欄桿。看姐姐的表情，似乎也認(rèn)可了。但是我卻視而不見，因?yàn)槲倚牡字挥幸粋€(gè)信念：繼續(xù)爬。這時(shí)外婆來(lái)了，說(shuō)道：該回家吃飯了。大姐姐和姐姐在一旁歡呼雀躍，但我卻生氣的說(shuō)道：回家有什么好，在這里爬欄桿，多好呀。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文(篇6)

每個(gè)人的童年，都如同一片金黃的沙灘，而沙灘上美麗的貝殼，就是我們孩童時(shí)代每一件充滿童趣的事。當(dāng)我們穿過(guò)這片沙灘、告別童年時(shí)，每個(gè)貝殼都是我最美好的回憶。

依稀記得，四歲的時(shí)候，我住在爺爺家。天真的我在童心的指引下，曾經(jīng)做過(guò)許多令我記憶猶新的事。

有一天，爺爺從集市上買來(lái)幾個(gè)大蘋果?？催@幾個(gè)蘋果，紅彤彤的，如同小姑娘羞澀的臉龐，可愛(ài)極了。咬上一口，一股清甜的味道頓時(shí)讓我齒頰留香。我一邊吃著蘋果一邊想：如果我家也結(jié)了這么大、這么好吃的蘋果，爺爺該多高興啊!可是怎么才能結(jié)出蘋果呢?我看見屋前那棵樹，不由得心生一計(jì)。

我從奶奶的儲(chǔ)物箱里翻出了一團(tuán)毛線，及其小心地纏在一個(gè)大蘋果上。呵!這個(gè)蘋果太圓了，怎么纏也纏不住啊!急得我冒出了一頭汗。啊，有辦法了!年幼的我取出透明膠帶，一邊高興地哼著歌，一邊將毛線仔細(xì)地粘在蘋果上。隨后，我拿著被五花大綁的蘋果來(lái)到樹下，把蘋果吊在三四根樹枝上。這樹枝真不聽話!不但彎彎曲曲的沒(méi)法下手，而且還用尖尖的刺扎我!不過(guò)，我是不會(huì)向這小困難屈服的。不出五分鐘，蘋果就老老實(shí)實(shí)地掛在樹上了。我看著自己的勞動(dòng)成果，滿意地笑了。

晚飯后，我把爺爺拖到樹下，指著大蘋果說(shuō)：爺爺快看啊，我們家的樹結(jié)了蘋果!您高不高興啊?爺爺看看蘋果，又看看我，神秘地一笑：呵呵，當(dāng)然高興啊!不過(guò)，我的孫女兒，你知不知道?這是棗樹啊!

笑聲輕盈地飛上了天，化進(jìn)了金色沙灘上一個(gè)五彩的貝殼。在這兒時(shí)的沙灘上，我將永遠(yuǎn)留下這些貝殼。期盼有一天，我可以重新回到那片沙灘上，解讀它們的真正含義

[薦]水滸傳五年級(jí)讀后感作文集錦

作文是思維能力的一種文字組織，經(jīng)常寫作文能讓大家說(shuō)話更有條理性、邏輯性、表達(dá)得更清晰。寫作文要多花心思，多訓(xùn)練才會(huì)寫好。經(jīng)過(guò)整理，欄目小編為你呈上水滸傳五年級(jí)讀后感作文，希望本文內(nèi)容能給您提供幫助！

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇1

最近，我看了一本書，名叫《水滸傳》，這本書讓我對(duì)古時(shí)候的人物有了一定的認(rèn)知。

那么今天，我先來(lái)給大家講一講《水滸傳》中的108將，有打虎英雄武松，有豹子頭林沖，還有孫二娘……

接下來(lái)，我來(lái)給你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，《水滸傳》中的一些小故事吧！比如說(shuō)，景陽(yáng)崗打虎，在《水滸傳》中，我最喜歡這一個(gè)故事，那就由我來(lái)給你們講這個(gè)故事吧！

有一天，武松在一家旅店坐了下來(lái)，在里面喝酒吃肉，旅館說(shuō)：“我家的酒只能喝三碗，不然就會(huì)醉。再說(shuō)，山上有一只老虎，午夜出來(lái)害人，武松不信，就在旅店中喝了1作文吧8碗酒，出來(lái)看到了一行字，三碗不過(guò)岡，武松笑道，什么三碗不過(guò)岡，只不過(guò)是嚇唬人的。轉(zhuǎn)頭就向山上走。

在上山的路上，武松的酒勁開始發(fā)作了，走起路來(lái)跌跌撞撞，武松看見了一塊很大的石頭，就躺在上面睡覺(jué)，不料，老虎突然出現(xiàn)，武松一看。趕緊拿起長(zhǎng)撣，和老虎打在了一起，武松一看，老虎只會(huì)撲，咬，吼，不會(huì)其他的，就跳上虎背，把老虎按在地上，拿起一塊石頭，就往虎頭上打，老虎被打得鮮血直流，不一會(huì)兒就把老虎給打死了。

這就是景陽(yáng)岡打虎了，你如果充滿好奇，也可以來(lái)《水滸傳》中來(lái)探尋你想知道的吧。

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇2

從小我就愛(ài)看《水滸傳》。本來(lái)只是看熱鬧，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，故事中的每一件事都有深厚的道理。

水滸傳的故事發(fā)生在宋朝。當(dāng)時(shí)國(guó)君昏庸，使國(guó)力直線下降，眼看國(guó)家要滅亡。108位好漢聚集在梁山泊掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的民族起義。

在這些英雄好漢中，我最喜歡的人物是武松。其中我最喜歡的情節(jié)是“武松打虎”、“醉打蔣門神”、“血濺鴛鴦樓”?！拔渌纱蚧ⅰ睂懗隽宋渌傻挠旅?，武藝高強(qiáng)；“醉打蔣門神”，展現(xiàn)了他行俠仗義的大俠風(fēng)采；“血濺鴛鴦樓”中武松殺了歹人，還寫下“殺人者打虎武松也”。由此可以看出他敢做敢當(dāng)。

本來(lái)像武松這樣英勇、武藝高強(qiáng)的人才，如果被朝廷所用，一定會(huì)有一個(gè)輝煌的人生。可是在《水滸傳》中，他竟然成為了一個(gè)草寇。這是為什么呢？那是因?yàn)槌⒒栌?，像他這樣的人才毫無(wú)用武之地。

這本書告訴我們，一個(gè)好的環(huán)境是非常重要。要想讓國(guó)家富強(qiáng)，必須要努力發(fā)現(xiàn)人才，而且要重用人才！

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇3

張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》中有這樣一句：“興，百姓苦;亡，百姓苦?！庇纱丝芍饨ㄍ醭瘜?duì)百姓的壓迫與百姓的生活之艱。于是，有壓迫便有了反抗，從最初的陳勝、吳廣起義，到最后的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)王朝都有過(guò)農(nóng)民的反抗，似乎中國(guó)古代史便是一部農(nóng)民起義史?！端疂G傳》便為我們深刻地揭示了農(nóng)民與朝廷的斗爭(zhēng)。

書中不僅刻畫了農(nóng)民起義的興衰，還為我們寫出了江湖好漢們的義氣。宋江的慷慨解囊，武松的敢作敢當(dāng)，李逵的奮不顧身，讓我們?yōu)楣适露磷?，為情義而喝彩。閱讀時(shí)，我們也不禁思索，為什么如此有情有義熱血愛(ài)國(guó)之人也會(huì)被逼反抗呢?這便是黑暗社會(huì)的真實(shí)寫照，也是興亡百姓皆苦的原因吧。

書中，遼國(guó)官員說(shuō)“宋朝有四個(gè)賊臣專權(quán)”，由此可見，這是人盡皆知的一件事，卻很少有人來(lái)阻止。為什么?其實(shí)朝中也有像宿太尉一樣的好人，卻得不到君主的賞識(shí);即使像梁山好漢這樣忠心為國(guó)的戰(zhàn)士，也是報(bào)國(guó)無(wú)門，得不到好結(jié)果。可想而知，當(dāng)時(shí)的朝廷已經(jīng)黑暗到了何種地步!所以，當(dāng)我們讀完全書，只能默嘆一聲，那也是梁山好漢們最后的嘆息：“我本忠心國(guó)家之人，國(guó)家為何負(fù)我!”一部令人熱血沸騰的抗?fàn)幮≌f(shuō)，在令人唏噓中落下了帷幕。好漢們走了，消失在歷史的長(zhǎng)河中。

但，掩卷，我無(wú)法釋懷，為梁山好漢們嘆息，更多的是對(duì)國(guó)家、對(duì)歷史的思考。陳勝、吳廣起義，最終慘遭失敗;太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，也化為了歷史的塵埃;魯迅先生為國(guó)嘔心瀝血一生，卻依然被那個(gè)時(shí)代所排擠。似乎從古至今，所有的反抗都會(huì)遭遇挫折，無(wú)數(shù)的反抗都被這黑暗的社會(huì)所吞噬。但是，陳勝、吳廣起義，卻為殘暴的秦王朝敲響了喪鐘;太平天國(guó)雖然失敗了，卻在黑暗的清朝心頭上扎了一刀;魯迅先生雖然已逝，他的精神卻激勵(lì)著無(wú)數(shù)中國(guó)人不屈不撓尋求光明!而梁山的好漢們，他們的光輝跨越千年，照進(jìn)我們的心里，精神永不消逝。

好一部《水滸傳》!兄弟的情義，不屈的斗爭(zhēng)，自由的精神，透過(guò)文字，激勵(lì)我們，指引我們，沖破黑暗，用一生去尋求那令人向往的光明!

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，不屈英魂永存留!

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇4

《水滸傳》是我國(guó)古典小說(shuō)。也是四大名著之一。作者是施耐庵。

書中人物形象鮮明。比如托塔天王晁蓋，智多星吳用，黑旋風(fēng)李逵，雙鞭呼延灼，豹子頭林沖。

其中我最喜歡的是智多星吳用，打虎英雄武松，武藝高強(qiáng)，極惡如仇的花和尚魯智深。

很多人都喜歡梁山泊中的英雄好漢。其中我最想談打虎英雄武松。武松武藝高強(qiáng)。嫉惡如仇，有仇必復(fù)有恩必報(bào)。武松在投奔梁山泊的路上。我也想著武松在景陽(yáng)岡下一家小酒館中喝酒時(shí)。就已經(jīng)有人提醒過(guò)他山上有虎。可是武松才不信呢。他一晃一晃，踉踉蹌蹌的走向景陽(yáng)岡。等到發(fā)現(xiàn)老虎時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚。他只好拼一把。拿起自己的哨棒。與那老虎近身搏斗。哨棒打斷了。他改用拳頭。等到打的實(shí)在沒(méi)有力氣了。他也發(fā)現(xiàn)老虎斷氣了。這位打虎英雄。打死了這只已經(jīng)傷了二三十條大漢的性命的老虎。

到了梁山泊以后。因?yàn)槲渌傻奈渌嚫邚?qiáng)。成為了梁山泊中的一員大將。

而且武松也很孝順，到了梁山泊了。吃好了，穿好了。有錢了，看他也不忘記自己的***，還在山下過(guò)日子。他二話不說(shuō)。辭別晁蓋，宋江等人。下山去接自己的***，與自己在梁山泊上一同度日。

我覺(jué)得。梁山泊上的108位好漢。我都很喜歡。梁山泊上的人也很善良。官府被打敗后，他們沒(méi)有殺掉他們的頭領(lǐng)。而是讓他們來(lái)做梁山泊的頭領(lǐng)。因此梁山泊上的英雄越聚越多。越來(lái)越有戰(zhàn)斗力。甚至連官府都已經(jīng)不是梁山好漢的對(duì)手了。

書中我覺(jué)得最精彩的一次戰(zhàn)役是，三打祝家莊。祝家三子，?；ⅲ｝垼１敕謩e出戰(zhàn)。雖然剛開始梁山泊的好漢。打不過(guò)祝家莊。但因?yàn)榱荷讲吹氖最I(lǐng)被殺后。

宋江為了給姚蓋報(bào)仇。起兵復(fù)仇。打敗了祝家莊。

《水滸傳》這部曠世巨著。我非常喜歡讀。作者施耐庵將人物刻畫的淋漓盡致，仿佛你看到那些文字時(shí)，就已像是看到了人一樣。但是在四大名著中我最喜歡的也是《水滸傳》我希望這《水滸傳》這本書能夠在我們中國(guó)一直流傳下去。

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇5

在寒假生活中，我看了許多的書，有《呼蘭河傳》，有《有趣的數(shù)學(xué)故事書》，有《水滸傳》，還有《我愛(ài)你，中國(guó)漢字》……其中我最喜歡看的就是水滸傳了。

這本書講了，梁山的英雄好漢共108位，分別是36天罡星和七十二地煞星。我最喜歡的就是“打虎英雄”——行者武松。最讓我難忘的，也是武松打虎的片段了。

武松被老虎嚇了一跳翻身起來(lái)，抓過(guò)哨棒，老虎猛地向武松撲去武松急忙一閃躲在老虎，背后老虎一，眾生武松又躲了起來(lái)，老虎急了大吼一聲用尾巴像武松打來(lái)武松又跳開老虎獸性大發(fā)又像武松撲過(guò)來(lái)武松，扔掉半截哨棒，順勢(shì)騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的花錦皮。右手猛擊戶頭沒(méi)多久，老虎就不動(dòng)彈了，七竅都是血武松，怕老虎裝死又舉起半截，少棒打了一陣見老虎確實(shí)沒(méi)氣了才住手，從此武松威名大震。

這本書內(nèi)容新奇有趣，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，人物個(gè)性鮮明，我十分推薦給大家看。

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇6

水滸傳讀后感800字五年級(jí)作文優(yōu)秀1

書是人類進(jìn)步的階梯，《水滸傳》是一部永垂不朽的名著，也是一首歌頌英雄豪杰的贊歌。這部著作描寫了108將，他們聚在一起全靠一個(gè)“義”字。正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)字，所以兄弟們才會(huì)互相信任、互相幫助;正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)字，才成就了水泊梁山的龐大軍隊(duì)。

《水滸傳》它真實(shí)地描寫了宋代農(nóng)民起義，發(fā)展和失敗的全過(guò)程。揭露了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗和腐朽。它以杰出的藝術(shù)描寫手段，揭示了中國(guó)封建社會(huì)中農(nóng)民起義的發(fā)生。

從這部鴻篇巨制中我懂得了如何對(duì)侍朋友。

宋江就是我的榜樣，他雖然武功不高，計(jì)謀不深，也沒(méi)什么獨(dú)門絕學(xué)，但卻坐上了頭把交椅!那是因?yàn)樗Y(jié)交朋友全憑一個(gè)“義”。他儀仗疏財(cái)，視朋友于手足。與李逵喝酒時(shí)，他給李逵買了好多肉，但并沒(méi)有斤斤計(jì)較，而是完全不掛心上。其他兄弟都打心眼兒里佩服他。朋友就應(yīng)該和他一樣，講義氣。

我挺喜歡“行者”武松的。他本來(lái)是在官府里謀職，但遭到小人餡害，無(wú)奈來(lái)到梁山。武松很勇敢，他路過(guò)景陽(yáng)崗，聽說(shuō)那里有一只兇猛的老虎，經(jīng)常出來(lái)禍害人，路過(guò)這里的人都不敢走?？晌渌梢稽c(diǎn)也不害怕，他趾高氣昂地說(shuō)老虎在我看來(lái)就是一只大蟲而已。他一氣之下喝光了十八碗酒，趁著酒勁，赤手空拳硬是把那頭老虎給活活打死了!大家聽說(shuō)后紛紛來(lái)向他道謝，真是為人民除害了!人們送他了一個(gè)稱號(hào)“打虎英雄”。

但我更喜歡李逵，他雖然頗有些野蠻，遇事不分青紅皂白，總是動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手，結(jié)果總沒(méi)有好事。但是卻有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣魄。最重要的是他還有一種英雄氣概，能為朋友兩肋插刀的仗義，這點(diǎn)讓我的心由為觸動(dòng)。我想了想，如果他是我的朋友，我相信我其他的朋友肯定沒(méi)有他這樣的魅力!不是因?yàn)樗拿婷?，也不是因?yàn)樗歉咛舻纳聿?，就這一點(diǎn)，在別人眼里不過(guò)就米粒那么大，可就是米粒這么大的優(yōu)點(diǎn)，在這世界上都快要“滅絕”了!

《水滸傳》這部書寫出了108個(gè)好漢的不同人生，不同性格，但同樣是一個(gè)信念-為民除害，劫富濟(jì)窮，的確是一本值得耐人尋味的著作。

水滸傳讀后感800字五年級(jí)作文優(yōu)秀2

張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》中有這樣一句：“興，百姓苦;亡，百姓苦。”由此可知封建王朝對(duì)百姓的壓迫與百姓的生活之艱。于是，有壓迫便有了反抗，從最初的陳勝、吳廣起義，到最后的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)王朝都有過(guò)農(nóng)民的反抗，似乎中國(guó)古代史便是一部農(nóng)民起義史。《水滸傳》便為我們深刻地揭示了農(nóng)民與朝廷的斗爭(zhēng)。

書中不僅刻畫了農(nóng)民起義的興衰，還為我們寫出了江湖好漢們的義氣。宋江的慷慨解囊，武松的敢作敢當(dāng)，李逵的奮不顧身，讓我們?yōu)楣适露磷?，為情義而喝彩。閱讀時(shí)，我們也不禁思索，為什么如此有情有義熱血愛(ài)國(guó)之人也會(huì)被逼反抗呢?這便是黑暗社會(huì)的真實(shí)寫照，也是興亡百姓皆苦的原因吧。

書中，遼國(guó)官員說(shuō)“宋朝有四個(gè)賊臣專權(quán)”，由此可見，這是人盡皆知的一件事，卻很少有人來(lái)阻止。為什么?其實(shí)朝中也有像宿太尉一樣的好人，卻得不到君主的賞識(shí);即使像梁山好漢這樣忠心為國(guó)的戰(zhàn)士，也是報(bào)國(guó)無(wú)門，得不到好結(jié)果。可想而知，當(dāng)時(shí)的朝廷已經(jīng)黑暗到了何種地步!所以，當(dāng)我們讀完全書，只能默嘆一聲，那也是梁山好漢們最后的嘆息：“我本忠心國(guó)家之人，國(guó)家為何負(fù)我!”一部令人熱血沸騰的抗?fàn)幮≌f(shuō)，在令人唏噓中落下了帷幕。好漢們走了，消失在歷史的長(zhǎng)河中。

但，掩卷，我無(wú)法釋懷，為梁山好漢們嘆息，更多的是對(duì)國(guó)家、對(duì)歷史的思考。陳勝、吳廣起義，最終慘遭失敗;太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，也化為了歷史的塵埃;魯迅先生為國(guó)嘔心瀝血一生，卻依然被那個(gè)時(shí)代所排擠。似乎從古至今，所有的反抗都會(huì)遭遇挫折，無(wú)數(shù)的反抗都被這黑暗的社會(huì)所吞噬。但是，陳勝、吳廣起義，卻為殘暴的秦王朝敲響了喪鐘;太平天國(guó)雖然失敗了，卻在黑暗的清朝心頭上扎了一刀;魯迅先生雖然已逝，他的精神卻激勵(lì)著無(wú)數(shù)中國(guó)人不屈不撓尋求光明!而梁山的好漢們，他們的光輝跨越千年，照進(jìn)我們的心里，精神永不消逝。

好一部《水滸傳》!兄弟的情義，不屈的斗爭(zhēng)，自由的精神，透過(guò)文字，激勵(lì)我們，指引我們，沖破黑暗，用一生去尋求那令人向往的光明!

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，不屈英魂永存留!

水滸傳讀后感800字五年級(jí)作文優(yōu)秀3

天下，英雄罕有。只那梁山泊里，便有半世英雄。

好漢因義氣而聚，梁山因水滸而威。如果沒(méi)有這一百零八位好漢，沒(méi)有這一百零八顆英雄之心，梁山便只是梁山，平平無(wú)奇的一座山。

萬(wàn)物之所以有靈，皆因人心之所念而長(zhǎng)存于世。

宋江的一生，跌跌撞撞，浮浮沉沉，也有過(guò)輝煌，也有過(guò)失意。怒殺閻婆惜只是他一時(shí)的沖動(dòng)，而他最終被逼上梁山，是不甘那世道的昏暗，淹沒(méi)了他英雄的本心。他以義氣為甲，以才華為劍，懷揣著他英雄的信仰，劈向這渾濁而荒誕的世間。他誰(shuí)都不是，他又誰(shuí)都是。他一顆英雄之心，浪跡在荒垠與霧靄間。他之所以行走，之所以挺起他的劍，因?yàn)樗⑿鄣男牟凰?。命運(yùn)對(duì)他最殘酷的，就是給了他這顆無(wú)懼無(wú)畏、追求真理的心。他被委以重任，在自己迷茫的內(nèi)心里，扮演一位高高在上的英雄。

他的兄弟們，統(tǒng)共一百零八位好漢，都是他闖蕩江湖時(shí)流落在各處的信念的碎片。他的兄弟們，他們?nèi)绱藘?yōu)秀：戰(zhàn)沙場(chǎng)，他們奮勇當(dāng)先，屢建奇功;退強(qiáng)兵，他們威風(fēng)凜凜，慷慨壯義;邀義士，他們各出奇招，分工有序。他們是戰(zhàn)無(wú)不勝的傳奇隊(duì)伍，他們各有所長(zhǎng)，各有坎坷的命運(yùn)，卻都是一顆英雄的本心。正因?yàn)槿绱耍麄儼賾?zhàn)百勝、無(wú)畏無(wú)懼;正因?yàn)槿绱?，他們眾志成城、團(tuán)結(jié)一心;正因?yàn)槿绱?，他們流芳千古、永傳佳話。在這瞬息萬(wàn)變、昏庸黑暗的世道里，他們不屈，他們反抗，他們堅(jiān)守，他們證明。每一位好漢，終其一生，不過(guò)是向著這為他們所嗤之以鼻的世道，為自己的英雄之心作證明。

所以，他們齊心協(xié)力，退官兵、破大遼、擒田虎、捉王慶，剿方臘，他們是不倒的傳奇。人活一世，活的便是這生命的意義。他們用自己的青春年華，用自己的血?dú)夥絼?，為自己的英雄之心打造著、證明著一個(gè)又一個(gè)完滿的生命、不朽的傳奇。

世間總是不公而又萬(wàn)變的，但是無(wú)論如何，都要在自己的世界里，保存好自己的英雄之心。在追夢(mèng)的路上，一路披荊斬棘，即使傷痕累累，也能勇敢地面對(duì)莫測(cè)的命運(yùn)，亮出自己的英雄之心，以心為劍，不畏艱險(xiǎn)，由衷地高喊一句：“我這一生，不虛此行!”

水滸傳讀后感800字五年級(jí)作文優(yōu)秀4

在著名小說(shuō)《水滸傳》里有一篇故事叫“武松打虎”。武松赤手空拳打死一只老虎，當(dāng)?shù)厝朔Q他為英雄。有些人認(rèn)為武松打虎是不愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，不算英雄。雖然我也是個(gè)老虎，但我覺(jué)得我也有必要發(fā)表一下我的高談闊論。所以我才‘綁架’了這位田恬同學(xué)來(lái)替我寫文章——

我為了這件事以每秒鐘1km的速度“飛”了過(guò)來(lái)，到了南外仙林分校小學(xué)部四(1)班的教室，找了個(gè)空位坐了下來(lái)，準(zhǔn)備來(lái)聽聽他的感受。

“當(dāng)然算啊,要看什么情況，關(guān)鍵是他的行為是為了個(gè)人還是為了他人。武松打虎，主觀上是正當(dāng)防衛(wèi)，客觀上是給一方保了平安，當(dāng)然是英雄。”陳天然同學(xué)理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣f(shuō)。

“古代老虎為害老百姓，打虎是一件為老百姓謀生存利益的事，當(dāng)然是件好事，這事武松給辦了，所以人們都把他當(dāng)作英雄。那很正常啊!”趙若冰同學(xué)早早地就舉起了手，這下終于得到了機(jī)會(huì)。支持武松的朋友們聽了她的話，都拼命地鼓掌，為她歡呼。這下四(1)的同學(xué)們就分成了兩大派，一是支持武松派，二是反對(duì)武松派。

“可是，可是現(xiàn)在老虎是保護(hù)動(dòng)物，己經(jīng)很少了。老虎早己不能威協(xié)人民的生存了。再去打虎，一是沒(méi)有意義，二是破壞生態(tài)。屬違法犯罪行為，不能英雄了。”張梓昕激動(dòng)地話都結(jié)巴了。把大家都逗樂(lè)了

我在角落那正好聽到了田恬同學(xué)的一句話：“一件事情，應(yīng)該在不同的條件下，在不同的時(shí)間段中，有著不同的意義，不能用靜止的觀點(diǎn)看事物，事物是發(fā)展，應(yīng)該用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看事物呀!”我聽得直點(diǎn)頭，心想：“就是她啦!”所以就“綁架”了她來(lái)幫我寫文章。

“一件事情，在不同的條件下，在不同的時(shí)間段中，有著不同的意義，不能用靜止的觀點(diǎn)看事物，事物是發(fā)展，應(yīng)該用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看事物?！?/p>

水滸傳讀后感800字五年級(jí)作文優(yōu)秀5

《水滸傳》這本書講述了北宋末期，宋江、晁蓋等人建立水滸寨，與江湖好漢們結(jié)為兄弟，一同上山聚義。由于晁蓋在曾頭市中箭，宋江成為寨主。他們受了招安，向北宋朝廷投降。經(jīng)過(guò)平王慶、田虎，消滅方臘后，一百零八位好漢僅剩二十七位。余下的人卻被奸臣迫害，這隊(duì)轟轟烈烈的起義軍竟落了個(gè)悲壯的下場(chǎng)。

讀了《水滸傳》后，我認(rèn)為宋江這個(gè)山寨之主，有三點(diǎn)做的不是很好。

其一，宋江投降招安的綱領(lǐng)路線，不是一條好路線。

北宋小朝廷是一個(gè)十分昏庸腐敗的王朝。不僅這個(gè)“君”是昏君，天子的手下寵臣，還全都是奸臣，陷害忠良，重用小人。宋江若投降，后果就會(huì)使被奸臣陷害，只能落得一個(gè)“飛鳥盡，良弓藏;狡兔死，走狗烹”的下場(chǎng)。若是像李逵一樣，嚷嚷著“奪位當(dāng)皇帝”，以宋江的軍事力量，有可能成功，但他與方臘，卻不免會(huì)有一場(chǎng)惡戰(zhàn)。想當(dāng)皇帝的，又會(huì)有好幾個(gè)，但皇帝位子只有一個(gè)。怎么辦?那就只好打!打到剩一個(gè)為止。然而，宋江卻沒(méi)有當(dāng)皇帝的魄力，他便只好選擇了投降。投降又有什么好處呢?無(wú)非就是想青史留名嘛!如果當(dāng)好了皇帝，國(guó)泰民安，救民眾于水深火熱之中，百姓還會(huì)感激你的!

其二，宋江把“忠孝節(jié)義”四字看得過(guò)重，導(dǎo)致他起義失敗。

自從孔子主張道學(xué)后，“忠孝節(jié)義”四字已經(jīng)變得比生命還重要了。然而，古話說(shuō)得好：物極必反?！爸倚⒐?jié)義”泛濫的背后，禁錮了不少人才的思想，演繹了不少悲劇故事，不少人被活活“憋”死?！爸灰犜挼娘埻?，不要叛逆的人才”，成了封建主義者的宗旨。宋江也走不出這個(gè)“老框架”，當(dāng)了以“忠孝節(jié)義”為代表的封建思想的犧牲者。歷史上，當(dāng)了皇帝，成就霸業(yè)的人，都不怎么講“忠孝節(jié)義”。例如隋朝的開國(guó)皇帝——楊堅(jiān)，置自己的女婿的兒子——周靜帝的生死而不管，還將他殺害，并沒(méi)有什么道學(xué)精神?！爸倚⒐?jié)義”可以用，但也要注意用法與輕重。如果像宋江這樣用，死心塌地的投降招安，那就是“愚忠”。宋江只是梁山泊中的一個(gè)小小草寇，就把“忠孝節(jié)義”放得如此高，豈不犯傻?

其三，宋江打方臘，是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。

打仗有兩個(gè)目的：第一，擴(kuò)大自己的地盤，充實(shí)自己的兵馬;第二，使別人降服自己。如果像宋江打方臘，人馬從一百零八人減到二十七人，帶著一群殘兵敗將，跑回去領(lǐng)賞，那就是拿自己的隊(duì)伍開玩笑。打方臘，實(shí)質(zhì)上也是從招安開始的。投降，相當(dāng)于去當(dāng)朝廷的走狗。走狗的任務(wù)，就是幫獵人逮獵物。以盜治盜，這種封建統(tǒng)治者的慣用伎倆，宋江竟糊涂到看不出來(lái)?

宋江犯的以上三個(gè)錯(cuò)誤，基本上就是他起義失敗的原因。如果一味地只知道像綿羊一般，任由奸臣們這批狼宰割，除了兔死狗烹這個(gè)下場(chǎng)外，別無(wú)選擇。

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇7

大家知道嗎？《水滸傳》是我國(guó)古典四大名著之一，也是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，更是我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨奪目的明珠。

這本書描寫了在奸臣當(dāng)?shù)赖谋彼危?08位好漢先后聚義于梁山泊，豎起替天行道的大旗，除暴安良。伸張正義的故事。

《水滸傳》的作者施耐庵是元末明初的小說(shuō)家。作者在書中塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如逆來(lái)順受。后來(lái)走上反抗道路的豹子頭林沖，最具反抗精神的黑旋風(fēng)李逵，及熟水性的浪里白條張順等，都給我們留下了深刻的印象。

在這部書里的眾多人物中，我最喜歡的是浪里白條張順，因?yàn)樗軌蛟谒凶杂纱┧?，并且利用自己的這個(gè)特長(zhǎng)打贏了好幾次水仗。

這本《水滸傳》讓我受益匪淺，也讓我了解了古代名著，激發(fā)了我閱讀的熱情。

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇8

《水滸傳》，我國(guó)歷史上第一部用白話文寫的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，以農(nóng)民起義為題材，講述了北宋民間以宋江為首的一百零八位梁山泊好漢揭竿起義，最后因奸人迫害而走向失敗的故事。

打開《水滸傳》，好似自己已身處梁山好漢當(dāng)中，那驚心動(dòng)魄的一幕幕不停地在腦海中閃現(xiàn)，跌宕起伏的故事化作一縷縷青煙一次次地抨擊著我的胸膛，悲壯憤慨的吶喊化作一陣狂風(fēng)呼嘯在我的耳邊

《水滸傳》以杰出的藝術(shù)描寫手段，塑造了許多被逼上梁山的英雄好漢形象，歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神。書中的眾多英雄，不僅身懷絕技，還有著一顆為國(guó)效力的赤誠(chéng)之心。水滸一百零八將，人物形象中令我記憶最深刻的是及時(shí)雨宋江。

宋江向往光明與和平，敢于抒發(fā)自己的志向與情懷，卻因身處封建社會(huì)而無(wú)法完成自己遠(yuǎn)大的志向，他一直都是忠義兩全，因?yàn)樗闹伊x所以在他的身邊凝聚了一群英雄好漢。無(wú)論是來(lái)自敵營(yíng)，還是與宋江素昧相識(shí)，這些好漢們都會(huì)死心塌地的為宋江赴湯蹈火。為救晁蓋，他甘于奉獻(xiàn);發(fā)配江州，他不愿放棄;奔上梁山，他兢兢業(yè)業(yè);南北征戰(zhàn)，他奮勇殺敵;意外被害，他也義無(wú)反顧。宋江的精神，是執(zhí)著的精神，是無(wú)畏的精神，是奉獻(xiàn)的精神，是大公無(wú)私的愛(ài)的精神。

我喜歡的的另一位好漢，便是行者武松

因武松正直、豪邁的性格，再由于武松對(duì)黑暗腐朽的封建王朝看得透徹，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)早已滿腔怒火，一觸即發(fā)。他有抗?fàn)幀F(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈愿望，使 得武松嫉惡如仇，路見不平，拔刀相助。于是醉打蔣門神，血濺鴛鴦樓，一路上殺俠義形象一步步地得到充實(shí)，變得豐滿。

《水滸傳》，就如同歷史的錄影帶，反映了封建君主的昏聵，梁山好漢的深明大義，這些無(wú)一不告誡著后人，改變社會(huì)的不只是某些人的行為，而是需要大家一起的團(tuán)結(jié)。

作為一名現(xiàn)代人，我們都應(yīng)該有這樣的抗?fàn)幘?，用自己的心去感染身邊的每一個(gè)人。

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇9

鐘佳欣

這個(gè)寒假里，我讀了一本書，名字叫《水滸傳》。他是四大名著之一，我最喜歡的人物是“行者”武松。因?yàn)椤八髦接谢?，偏向虎山行?！?/p>

武松酒量可真大。別人到那個(gè)酒店都是三碗不過(guò)崗，但武松卻喝了整整18碗的酒。老店家說(shuō)過(guò)，俺家的酒雖是春酒，卻比老酒的滋味。凡客人來(lái)我店中吃了三碗的便醉了，過(guò)不得前面的傷感去，因此換作3萬(wàn)，不過(guò)感恩，若是過(guò)往客人到此出只吃三碗就不會(huì)再問(wèn)的。

武松的力量可真大，打了五七十拳，那老虎的眼里，口里，鼻子里，耳朵里都迸出鮮血來(lái)，武松怕老虎還沒(méi)有死，于是又把棒橛又打了一回，那頭老虎氣都沒(méi)了。

武松智慧可真厲害，他知道老虎有三次機(jī)會(huì)，一撲，一掀，一剪，他只用了一招“閃”，老虎三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半，武松只用了待他用完了力量再反擊，這樣老虎命送他手里了。

景陽(yáng)剛打虎之后，他被陽(yáng)谷縣令任命為都頭。后來(lái)他歷經(jīng)波折，投靠梁山，成為十大不軍統(tǒng)領(lǐng)之一。

聰明勇敢，行俠仗義，他就是我心中的英雄——武松。

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇10

周美博

許多人都在看《水滸傳》，每次看完的人總會(huì)不斷稱贊《水滸傳》，于是我看完了《水滸傳》，真是讓人難以忘懷。

《水滸傳》是四大名著中的其中一本，主要是寫以宋江為首的梁山泊好漢xxx，打抱不平，最后在百姓的歡呼中歸順于朝廷的故事。里面的好漢各有各的本領(lǐng)，都十分厲害。最重要的是他們懂得感恩，也只打一些惡人。

《水滸傳》中我最愛(ài)的是武松打虎。武松剛開始并不相信酒家的相勸，仍然上景陽(yáng)岡。在打火的過(guò)程中，武松并不魯莽，通過(guò)一閃一避，消耗了老虎的體力，也看穿了老虎的本領(lǐng)——一撲、一掀、一剪。真是聰明！同時(shí)他也很冷靜，即使是武松的梢棒截兩半了，也并不驚慌，徒手打老虎。老虎被打得動(dòng)彈不得，沒(méi)了力氣，吃武松奈何得沒(méi)了些氣力，武松仍打得五七十拳，真是厲害。

讀了《水滸傳》，我反省了一下自己。武松堅(jiān)持不懈，遇事不慌，冷靜思考，而我一失敗就有了打退堂鼓的想法，遇不好的事慌的不得了，連冷靜都做不到，更別提思考了。梁山好漢個(gè)個(gè)厲害，果斷做事、聰慧，故事也讓我廢寢忘食，愛(ài)不釋手，不得不稱贊《水滸傳》。

水滸傳五年級(jí)讀后感作文 篇11

天下，英雄罕有。只那梁山泊里，便有半世英雄。

好漢因義氣而聚，梁山因水滸而威。如果沒(méi)有這一百零八位好漢，沒(méi)有這一百零八顆英雄之心，梁山便只是梁山，平平無(wú)奇的一座山。

萬(wàn)物之所以有靈，皆因人心之所念而長(zhǎng)存于世。

宋江的一生，跌跌撞撞，浮浮沉沉，也有過(guò)輝煌，也有過(guò)失意。怒殺閻婆惜只是他一時(shí)的沖動(dòng)，而他最終被逼上梁山，是不甘那世道的昏暗，淹沒(méi)了他英雄的本心。他以義氣為甲，以才華為劍，懷揣著他英雄的信仰，劈向這渾濁而荒誕的世間。他誰(shuí)都不是，他又誰(shuí)都是。他一顆英雄之心，浪跡在荒垠與霧靄間。他之所以行走，之所以挺起他的劍，因?yàn)樗⑿鄣男牟凰?。命運(yùn)對(duì)他最殘酷的，就是給了他這顆無(wú)懼無(wú)畏、追求真理的心。他被委以重任，在自己迷茫的內(nèi)心里，扮演一位高高在上的英雄。

他的兄弟們，統(tǒng)共一百零八位好漢，都是他闖蕩江湖時(shí)流落在各處的信念的碎片。他的兄弟們，他們?nèi)绱藘?yōu)秀：戰(zhàn)沙場(chǎng)，他們奮勇當(dāng)先，屢建奇功;退強(qiáng)兵，他們威風(fēng)凜凜，慷慨壯義;邀義士，他們各出奇招，分工有序。他們是戰(zhàn)無(wú)不勝的傳奇隊(duì)伍，他們各有所長(zhǎng)，各有坎坷的命運(yùn)，卻都是一顆英雄的本心。正因?yàn)槿绱?，他們百?zhàn)百勝、無(wú)畏無(wú)懼;正因?yàn)槿绱耍麄儽娭境沙恰F(tuán)結(jié)一心;正因?yàn)槿绱?，他們流芳千古、永傳佳話。在這瞬息萬(wàn)變、昏庸黑暗的世道里，他們不屈，他們反抗，他們堅(jiān)守，他們證明。每一位好漢，終其一生，不過(guò)是向著這為他們所嗤之以鼻的世道，為自己的英雄之心作證明。

所以，他們齊心協(xié)力，退官兵、破大遼、擒田虎、捉王慶，剿方臘，他們是不倒的傳奇。人活一世，活的便是這生命的意義。他們用自己的青春年華，用自己的血?dú)夥絼?，為自己的英雄之心打造著、證明著一個(gè)又一個(gè)完滿的生命、不朽的傳奇。

世間總是不公而又萬(wàn)變的，但是無(wú)論如何，都要在自己的世界里，保存好自己的英雄之心。在追夢(mèng)的路上，一路披荊斬棘，即使傷痕累累，也能勇敢地面對(duì)莫測(cè)的命運(yùn)，亮出自己的英雄之心，以心為劍，不畏艱險(xiǎn)，由衷地高喊一句：“我這一生，不虛此行!”

最新五年級(jí)下冊(cè)凡卡讀后感精選8篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為你收集整理“五年級(jí)下冊(cè)凡卡讀后感”，歡迎大家參考閱讀。讀書切忌死讀書，死讀書只會(huì)讓自己鉆牛角尖，不同的人讀完作品以后，都會(huì)有各自的感受。從書中汲取本書的精髓，從而轉(zhuǎn)化為自己思想，寫成讀后感。

五年級(jí)下冊(cè)凡卡讀后感 篇1

一天，我像往常一樣翻開語(yǔ)文書，目光卻被一篇名叫《凡卡》的文章吸引住了，形象的描寫把我拉到了他的世界里，讀完書后，我已經(jīng)泣不成聲，為什么呢?往下看吧!

這篇課文講述了在沙皇統(tǒng)治的黑暗時(shí)期，家境貧寒的凡卡萬(wàn)不得已被爺爺送到了鞋匠那里做學(xué)徒，受盡了所有的折磨、凌虐，于是他寫信給爺爺描述他的悲慘生活，并苦苦哀求爺爺把他帶回去。我懷著無(wú)以言表的心情讀

完這篇文章時(shí)，不禁感到眼里有熱淚在打轉(zhuǎn)。

我們應(yīng)該去想一想凡卡的生活條件和我們的差別有多大。莫斯科的冬天，零下二三十多度!凡卡在街上挨凍，我們卻象小雞一樣待在溫暖又舒服的蛋里;凡卡跪在地上忐忑的給爺爺寫信，而現(xiàn)在有些人連筆都懶得碰。

凡卡一個(gè)9歲的小孩，如果他生活的地(^_^)方不是沙皇統(tǒng)治的黑暗時(shí)期，而是現(xiàn)在我們崇尚和平的中國(guó)，那他的情況該是多么翻天覆地的變化啊!我真想時(shí)光能倒流，讓我去幫助無(wú)助的凡卡!然而他感受到我

們生活的幸福，哪怕感受片刻也好!

我現(xiàn)在想對(duì)凡卡說(shuō)：凡卡，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都是你的朋友、親人，歷史不不會(huì)重演，你不會(huì)再孤單、寂寞了!

五年級(jí)下冊(cè)凡卡讀后感 篇2

學(xué)習(xí)了《凡卡》這篇課文，我心情久久平靜《凡卡》作者俄羅斯契訶夫作者通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了舊俄時(shí)代，窮苦孩子悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)腐朽和黑暗。

當(dāng)我讀到凡卡痛苦學(xué)徒生活時(shí)，他悲慘生活情景仿佛就在眼前：“老板揪著我頭發(fā)，把我拖到院子里……老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”這一幕悲慘情景，我心就像刀絞一般凡卡孤苦伶仃地在老板家里做苦工，經(jīng)常挨打晚上還睡不好覺(jué)，要給老板“小兔崽子”搖搖籃吃簡(jiǎn)直當(dāng)我繼續(xù)讀下去時(shí)，我眼睛不禁濕潤(rùn)了“親愛(ài)爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧……要不，我就要死了！”凡卡多么希望回到爺爺身邊我真想把鞋子給他，讓他穿著逃回唯一親人——爺爺身邊。

與凡卡相比，我多么幸運(yùn)??！我長(zhǎng)這么大，從來(lái)不知道挨凍挨餓滋味。在學(xué)校，受到老師耐心地教育和幫助，同學(xué)們?cè)诩依?，就像個(gè)“小皇帝”吃得飽，穿得暖，每天認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，無(wú)拘無(wú)束地玩耍無(wú)論在物質(zhì)上或精神上，家長(zhǎng)都可以滿足，得到爸爸媽媽無(wú)微不至愛(ài)。然而這一切都凡卡想都不敢想，他只懷念那個(gè)貧窮而溫暖家，總比在令人窒息老板家里好，可他只能在夢(mèng)中才能回到爺爺身邊，對(duì)他來(lái)說(shuō)，只有夢(mèng)才甜蜜。

讀了這篇課文，我受益匪淺：應(yīng)該珍惜今天幸福生活，不辜負(fù)全國(guó)人民對(duì)這一代期望為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)注意遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗。同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)吧！長(zhǎng)大國(guó)家棟梁，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出力量吧！

五年級(jí)下冊(cè)凡卡讀后感 篇3

比起凡卡來(lái)，我的生活多么美好。早晨，當(dāng)我們睜開睡意濃濃的雙眼，卻發(fā)現(xiàn)父母早已起床，為我們做好了可口的早餐；中午，當(dāng)我們終于放學(xué)，飛奔到家時(shí)，第一眼看到得就是豐盛的午餐；晚上，當(dāng)我們寫完老師布置的作業(yè)，托著疲憊的身體來(lái)到客廳時(shí)，又突然發(fā)現(xiàn)課桌上多了一杯充滿關(guān)懷的牛奶……如此美好的生活，我們?yōu)楹螐奈醋⒁?？每天還抱怨父母。如果凡卡有這樣的生活，他一定會(huì)努力學(xué)習(xí)。而我們，擁有如此美好的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)？

而凡卡，每天都吃不飽穿不暖，他不能像我一樣盡情玩耍，他不能像我一樣在明亮的教室里認(rèn)真讀書，他得不到父母的關(guān)愛(ài)，他也不能像我一樣過(guò)上幸福美滿的生活……而我，天天沉浸在父母的關(guān)愛(ài)中，我又吃不完的美食，美麗的新衣，我還不用天天干活，更不用天天挨打。啊，凡卡！你每天都在祈禱上帝，每天干活，還要挨打。每天吃不飽穿不暖。相比之下，我的生活多么美好！

我幻想有一天，凡卡也能上學(xué)讀書，過(guò)上幸福生活。那時(shí)的他，臉上洋溢著幸福的笑容……

五年級(jí)下冊(cè)凡卡讀后感 篇4

《凡卡》這一篇文章大家一定都很熟悉，這是在五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文下學(xué)期語(yǔ)文書中出現(xiàn)的一篇課文，我學(xué)完它后，受益非淺。

這篇文章主要講述了一個(gè)小男孩凡卡被迫流落他鄉(xiāng)，到一個(gè)地方去打工。那兒的人都欺負(fù)他，老板還讓凡卡看管他的小崽子，如果孩子哭了，老板就拿皮帶抽他，用魚嘴戳他，他在這兒吃不飽，穿不暖。在信中他把這些全寫了進(jìn)去，寄給了爺爺。送完信后，他美美的睡上了一覺(jué)，作了個(gè)好夢(mèng)。

我眼睛濕潤(rùn)了。唉！和我差不多大的男孩兒生活的竟然如此不好！而我是多么幸福呀！天天過(guò)著”衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口“的日子，從來(lái)不知道饑餓是什么滋味?？墒怯袝r(shí)候我還不滿意。

記得以前，早上飯做的不合我胃口，因?yàn)檫@次事，我和老人們大吵一架，一肚子火往外噴發(fā)，最后我”贏了“，那時(shí)候我心里還挺高興，終于可以不吃著難吃的炒飯了?？梢?yàn)橐辉缟先狈κ澄?，而?dǎo)致了頭暈眼花的癥狀，害的爺爺奶奶忙了一中午才歇息。

還有一次，我和媽媽去買衣服，媽媽給我買了一件我不喜歡的長(zhǎng)褲，我大吵大鬧，所有商店里的人都像我投來(lái)驚訝的目光。可我強(qiáng)詞奪理，最后媽媽又跑到服務(wù)臺(tái)退了貨。

現(xiàn)在想想，何必這樣呢？凡卡還的不到這樣的待遇呢！而且大人們?yōu)榱俗约号軄?lái)跑去，這樣自己真的能快樂(lè)嗎？

我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，從小認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，別再出現(xiàn)像凡卡這樣遭遇的孩子了！

五年級(jí)下冊(cè)凡卡讀后感 篇5

一個(gè)寒冷的夜晚，一個(gè)小男孩一邊嘆氣，一邊給在鄉(xiāng)下的爺爺寫信。他很瘦弱，餓著肚子，光著腳……課文《凡卡》把這樣一個(gè)畫面展現(xiàn)在我的眼前。我讀著讀著，眼睛濕潤(rùn)了。啊，可憐的凡卡！他孤苦伶仃地在老板家里當(dāng)學(xué)徒，經(jīng)常挨打，晚上不能睡覺(jué)，還要給老板的小崽子搖搖籃。吃的呢？簡(jiǎn)直沒(méi)有，甚至連鞋子都沒(méi)的穿。他在信中向爺爺訴說(shuō)著自己的痛苦遭遇，希望能回到爺爺?shù)纳磉吶ァ?/p>

和凡卡相比，我是多么幸福??！我長(zhǎng)這么大，從來(lái)不知道饑餓是什么滋味。我在學(xué)校里受到老師的愛(ài)護(hù)和教育，同學(xué)們的關(guān)心和幫助，在家里我受到奶奶、爸爸、媽媽的愛(ài)撫，我吃的飽，穿的暖，睡的足，每天都可以自由自在地學(xué)習(xí)、玩耍。這一切，可能凡卡連想都不敢想。

同樣是童年，為什么凡卡卻得不到幸福呢？現(xiàn)在世界上還有許多像凡卡這樣受苦的兒童，他們沒(méi)有吃的，也沒(méi)有穿的，沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)。甚至小小年紀(jì)就被饑餓、疾病奪取了生命。

我們應(yīng)該珍惜自己的幸福時(shí)光，從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。不要再讓我們看見像凡卡這樣遭遇的孩子了。作文

五年級(jí)下冊(cè)凡卡讀后感 篇6

今天，我看了一篇課文，名叫《凡卡》。我認(rèn)為用朱門酒肉臭，路有凍死骨這一句詩(shī)最能表現(xiàn)出沙皇時(shí)期的景象。

故事的主人公名叫凡卡;茹科夫，他被爺爺帶到城市里做學(xué)徒，卻被人打罵、捉弄。有一天，他偷偷給他爺爺寫信，卻不知道寫清地址和貼郵票，但他已經(jīng)懷著美好的愿望進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

我們的童年和凡卡的童年相比，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天，一個(gè)地!仔細(xì)想一想，我們之中哪一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子?哪一個(gè)父母不愿為自己的孩子著想?哪一個(gè)父母不想讓自己的孩子過(guò)上美好、幸福的生活?凡卡自幼就沒(méi)有了父母，一直和爺爺相依為命。而我們呢?擁有了幸福卻不珍惜，爸爸媽媽辛辛苦苦的賺錢，是為了我們能過(guò)上幸福的日子，可我們不但不珍惜，還要和爸爸媽媽吵架，同學(xué)們，這難道是我們?cè)撟龅膯?

同學(xué)們，好好地珍惜眼前所擁有的吧，不然的話，它會(huì)隨著時(shí)間悄悄地流逝而悄悄溜走的喲!

五年級(jí)下冊(cè)凡卡讀后感 篇7

自從讀了《凡卡》之后，我陷入了沉思。

文中寫的凡卡備受鞋店老板折磨，不是挨打挨餓，就是受伙計(jì)們捉弄，他就想讓爺爺帶他回家，但只是一個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的愿望。對(duì)于凡卡的城里悲慘生活，我非常的同情它，雖然這只是一個(gè)故事，但它揭露了資本主義社會(huì)的罪惡和流露了對(duì)窮苦人民的深切同情。

我還想起了我們的生活與山區(qū)小孩的生活，那真是天壤之別??！山區(qū)的小朋友們的學(xué)校教室是低矮的茅草屋或泥墻屋，有的甚至只是一個(gè)破棚子，而我們的教室是樓房，被刷得雪白的墻壁，整齊的桌椅。山區(qū)的小朋友的課桌只是幾個(gè)磚頭加一個(gè)破木板，沒(méi)有漂亮的書包，沒(méi)有圖書館，沒(méi)有操場(chǎng)，更沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室。但是，他們?cè)谀敲纯嗟沫h(huán)境下，并沒(méi)有放松學(xué)習(xí)，考出了優(yōu)異的成績(jī)。想想我們，有新課桌椅，有新書包，有新課本和學(xué)習(xí)用具。每天，家長(zhǎng)還給零用錢買零食，可是，我們并不珍惜，在新課桌椅上亂畫，追追打打，放松學(xué)習(xí)，成績(jī)平平。

山區(qū)的小孩子住的是破瓦房，沒(méi)有電視。也沒(méi)有電腦，沒(méi)有空調(diào)，經(jīng)常喝的是渾濁的井水，最好是雞蛋加面條，經(jīng)常吃的是烤白薯，到了冬天就冷風(fēng)嗖嗖。我們住的是漂亮的樓房，穿著漂亮的衣服，用許多先進(jìn)的家器，吃的東西很多，還能吃肯德基和麥當(dāng)勞，最不好的都是白米飯。

和山區(qū)的小孩子相比，我們就更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，更珍惜眼前的幸福生活了。

五年級(jí)下冊(cè)凡卡讀后感 篇8

我為凡卡和像凡卡一樣苦命的孩子感到由衷的同情與不平：為什么他們小小的年紀(jì)，就要過(guò)這樣的生活？為什么窮人家的孩子就要被受虐待？

由此，我想到了我們現(xiàn)在的孩子。我們的生活和凡卡的生活相比實(shí)在是相差得太大了！可是過(guò)著這么幸福的生活，很多人卻還不懂得珍惜。

凡卡才九歲就離開了爺爺，來(lái)到陌生的莫斯科。他每天都期盼著爺爺?shù)牡絹?lái)，希望爺爺帶他離開這里，并發(fā)誓一定會(huì)好好地照顧爺爺?？墒乾F(xiàn)在的孩子，在父母的寵愛(ài)下長(zhǎng)大，卻不知道要尊敬父母。動(dòng)不動(dòng)就對(duì)爸爸媽媽發(fā)脾氣。據(jù)報(bào)上報(bào)導(dǎo)，竟有兒子因?qū)Π职植粷M而親手殺死爸爸呢！這實(shí)在是太令人震驚了！

將我們的生活和凡卡做一做比較吧！相信每個(gè)人都會(huì)震驚。這也許是因?yàn)楝F(xiàn)在的生活太好了，使有些孩子生在福中不知福，甚至無(wú)理取鬧。

我希望每一個(gè)孩子都能珍惜今天的美好生活。

每個(gè)人都有自己的童年，但你有沒(méi)有認(rèn)真地找一找自己童年時(shí)一天到晚在干什么，有沒(méi)有受折磨。今天在十一冊(cè)的語(yǔ)文課本上，我學(xué)習(xí)了《凡卡》這篇課文。

課文主要講了九歲的凡卡被送到鞋匠——阿里牙西涅那里學(xué)徒的艱苦生活。他并抱著激動(dòng)的心情向爺爺寫了一封信，希望爺爺能手到。信中他向爺爺訴說(shuō)了自己在這兒的生活這樣，老板、老板娘是怎樣打他的，伙計(jì)們又是怎樣作弄他的。還有每天吃些什么，睡在哪里。表現(xiàn)了作者同情小凡卡被困難壓倒，不被老板、老板娘屈服的頑強(qiáng)精神。很希望他能早日回家。

讀了這篇課文我覺(jué)得自己連一個(gè)9歲的小凡卡都不如，平時(shí)，我遇到困難就失去了信心，小凡卡他忍受了這樣的折磨但還是對(duì)自己很有信心，抱了最大的希望去面對(duì)……

哎！小凡卡，你真是了不起??！

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文十篇

寫好一篇作文需要從哪些方面入手嗎？作文可以幫助學(xué)生養(yǎng)成批判性思維和思考方法進(jìn)一步了解文化，寫作讓我們更加融入社會(huì)并且更加了解身邊人的生活。好的作文可以幫助我們順利獲得高分，小編強(qiáng)烈推薦一篇非常實(shí)用的“小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文”給大家參考，如需更多工具請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇1

在災(zāi)難面前需要機(jī)智和勇敢，在危險(xiǎn)面前，應(yīng)該沉著、冷靜、隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)會(huì)生存就是人在躲避、抵御和防止各種災(zāi)害的過(guò)程中積累起來(lái)豐富的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)生存。

禮拜日，我正在家里悠閑看著電視，爸爸媽媽都去上班了，只剩下我一個(gè)人在家。媽媽早晨給我炒了碗蛋炒飯后就走了。不一會(huì)兒，我聞到了一股刺鼻的味道，起初我沒(méi)管它，仍然看著電視，但隨后來(lái)就覺(jué)得暈暈的，我思索片刻，腦海里立即浮現(xiàn)出了煤氣泄漏所引起的事故，立即出了一身冷汗。于是，我不管三七二十一，快速跑到離我最近的一扇窗戶，并打開窗戶，通風(fēng)。打開窗戶之后沒(méi)一會(huì)兒就覺(jué)得舒服多了。于是我又去把其它幾扇窗戶打開，然后想道：下一步該干什么呢哦，檢查煤氣泄漏的地方?？墒俏艺伊税胩炀褪钦也坏?，我一下子傻了，腦海里浮出一串情景：爆炸、煤氣中毒

我立刻想道：完了!我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)想辦法。啊我叫起來(lái)，剛才果然是被嚇傻了，我可以出去躲起來(lái)呀!于是是我穿好評(píng)衣服，就唰的一下跑出去了，我一直想著：爆炸也是許就在下一秒，不敢上樓

但后來(lái)我的心終于鎮(zhèn)定了下來(lái)，因?yàn)槟敲簹膺t遲沒(méi)有爆炸，我又想起那些和藹可親的鄰居們，我先上樓找了我家對(duì)面的李奶奶，李奶奶開門后見我慌慌張張的樣子，趕忙問(wèn)道：什么事啊，這么著急我快速說(shuō)了一遍事情的經(jīng)過(guò)。李奶奶聽后笑了起來(lái)，說(shuō)道：沒(méi)事，只要沒(méi)火就不會(huì)爆炸，來(lái)，奶奶去你家給你把煤氣閥門擰緊!我出去用鑰匙把門打開后，李奶奶把煤氣罐上的紅色閥門擰緊，然后說(shuō)：沒(méi)事了!我吁了口氣，唉!原來(lái)是虛驚一場(chǎng)!

科學(xué)的避險(xiǎn)方法能幫助我們急中生智、絕處逢生，所以，我們應(yīng)該用我們學(xué)過(guò)的來(lái)保護(hù)自己。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇2

我在報(bào)紙上看過(guò)一則新聞，一個(gè)小男孩自己一個(gè)人在家里，后來(lái)，一個(gè)大胡子用石頭把門砸開，入室把一個(gè)小男孩綁架了。后來(lái)，那個(gè)大話子在翻他家的東西，我以為小男孩會(huì)哇哇大哭，而小男孩卻很冷靜，好像什么事情也沒(méi)發(fā)生。那個(gè)小男孩知道那個(gè)大胡子要錢財(cái)便對(duì)他說(shuō)：我告訴你錢在哪，你放了我行嗎大胡子覺(jué)得一個(gè)小男孩對(duì)他沒(méi)什么威脅就答應(yīng)了他。后來(lái)，小男孩把他騙在一個(gè)屋子里，然后，偷偷走出去把門關(guān)鎖上。最后，小男孩報(bào)了警，后來(lái)，警察把那位大胡子捉拿歸案。

看完這一則新聞，我不由得震撼，一個(gè)小男孩被人綁架也不怕，要是換成我，只有任人宰割。我們應(yīng)該在逆境中鎮(zhèn)定、冷靜、不放棄。哪怕只有一線希望，也應(yīng)該女里爭(zhēng)取，百折不饒。這樣，絕望才有可能變成希望。

從這件事中我覺(jué)得：只要勇敢面對(duì)困難，把自己從絕望的深淵中跳出來(lái)，死神也怕咬緊牙關(guān)?，F(xiàn)在想起這則新聞，實(shí)在太可怕了，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻把安全記在心頭。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇3

學(xué)會(huì)生存，首先要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的基本技能。在生活中，我們要做到自己的事情自己干，不要依賴父母，不要做衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝，獨(dú)立完成作業(yè)、自己收拾書包、整理房間等。在課余時(shí)間，要多做一些力所能及的家務(wù)，幫媽媽洗洗碗、拖拖地等。同時(shí)也要多向父母學(xué)習(xí)一些如炒菜、洗衣服等高難度的生活技能做這些家務(wù)不僅豐富了我們的課余生活，更讓我們學(xué)會(huì)了一些必要的生存技能，在以后的成長(zhǎng)中能夠獨(dú)立經(jīng)受更多的風(fēng)雨

學(xué)會(huì)生存，更要掌握立足于社會(huì)的專業(yè)技能。我們?cè)趯W(xué)校里，要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，長(zhǎng)大后才能掌握一定的專業(yè)技能并擁有一技之長(zhǎng)，這樣才能立足于社會(huì)，開創(chuàng)一片屬于自己的天空。然而有些同學(xué)卻認(rèn)為學(xué)習(xí)是給老師和家長(zhǎng)學(xué)，在學(xué)校里不好好學(xué)習(xí)，整日迷戀于電腦游戲或無(wú)聊的漫畫之中，白白荒廢了自己美好的青春年華。因此，我們要從現(xiàn)在開始，要從小事做起，不要等到長(zhǎng)大以后無(wú)法立足于社會(huì)獨(dú)立生存的時(shí)候，才感嘆黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲的道理啊。

鳥兒只有掌握飛行的本領(lǐng)，才能展翅高飛;魚兒只有掌握游水的本領(lǐng)，才能暢游大海;我們也只有掌握生存的本領(lǐng)，才能立足于社會(huì)生活的更加精彩。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇4

60年，共和國(guó)的兒童已經(jīng)迎接過(guò)59個(gè)兒童節(jié)，穿過(guò)不同的年代，經(jīng)歷短缺、質(zhì)樸，直到繁榮、新鮮。在這60年中，幾乎所有的孩子都做過(guò)同樣一件事：寫作文。這些作文，既屬于孩子自己，洋溢著童心天趣，又屬于社會(huì)，烙上時(shí)代印記，更以純潔鏡面折射世運(yùn)事變。

生活在50年代的孩子，是紅旗下的第一代。他們寫的基本是命題作文，譬如《一件有意義的事》、《有意義的一天》、《有意義的一個(gè)人》總之，必須有意義。在這個(gè)階段，開創(chuàng)了不少命題作文的套語(yǔ)，一寫工人叔叔，就是國(guó)字臉，上面射出炯炯有神的目光；一寫鄰家少女，就有一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會(huì)說(shuō)話一般

60年代的孩子延續(xù)了50年代的文風(fēng)，又有新的變化。1963年，孩子們開始接受一位新的偶像雷鋒。這位偶像在孩子們心中一直住到至少上世紀(jì)90年代：一看到列車，就想為辛苦的列車員倒水；一看到老奶奶，就希望她摔倒然后上去扶；一看到比自己年紀(jì)小的孩子，就恨不得他馬上迷路，好送他回家；一看到農(nóng)民伯伯的拖拉機(jī)開過(guò)，就盼著它陷入泥坑，可以上去跟同學(xué)們一道把它推出來(lái)。當(dāng)這些受助者問(wèn)孩子們名字時(shí)，他們會(huì)撲閃著大眼睛，回答：不要問(wèn)我的名字，我叫紅領(lǐng)巾。而最后這句話，也成為至少雄霸小學(xué)文壇xx年的必備句式。

生活在70年代初的孩子，作文范圍基本限制于兩種：憶苦思甜與活學(xué)活用。不論選擇何種題目，毛主席語(yǔ)錄都必須出現(xiàn)在作文里。在這個(gè)年代的末期，國(guó)家開始糾正極左思想，革命的童年至此基本終結(jié)，改革的童年即將全面鋪開。小學(xué)有了全國(guó)統(tǒng)一的語(yǔ)文教材，作文也可以選擇寓言、童話、詩(shī)歌等體裁，開始從黑白走向彩色。

生活在80年代的孩子，又開始與應(yīng)試教育撞個(gè)滿懷。新八股出現(xiàn)了，其代表是段落大意與中心思想。經(jīng)典句式有十一屆三中全會(huì)以來(lái)、五星紅旗，是用烈士的鮮血染紅的、每當(dāng)遇到困難想退縮時(shí)，腦海中忽然閃過(guò)張海迪大姐姐的身影，比起她我的這點(diǎn)困難算什么等等。

生活在90年代及其后的孩子，毫無(wú)疑問(wèn)將成長(zhǎng)為這個(gè)國(guó)家有史以來(lái)最具獨(dú)立精神的公民。但與此同時(shí)，他們也在前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，孤獨(dú)成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期的作文，題材空前豐富，善于從近事中取材，但在擺脫從前迂腐的習(xí)氣后，又沾染上商業(yè)文字的矯情。如我的朋友王莉莉所言，這些孩子寫的不是安妮寶貝式的就這樣。如此。悲傷。，就是郭敬明式的我總會(huì)憂傷地望著遠(yuǎn)方，或者春樹式的她說(shuō)失望就是這樣無(wú)處不在，所以她迷上搖滾并且聽激烈的manson

或有人要問(wèn)，你回顧了共和國(guó)60年來(lái)的作文路數(shù)，似乎都不太以為然，那么，你覺(jué)得孩子作文應(yīng)該是何路數(shù)？

沒(méi)有路數(shù)。沒(méi)有路數(shù)就是孩子作文最好的路數(shù)。所謂文無(wú)定法，對(duì)孩子而言，作文不需要太多的定式、命題、套話，甚至不需要正確，只需要真誠(chéng)內(nèi)心與表達(dá)能力。真誠(chéng)是表達(dá)的前提，寫作的本質(zhì)是與自己對(duì)話，與他人對(duì)話，與世界對(duì)話，這一切必須來(lái)自內(nèi)心；表達(dá)是真誠(chéng)的出口，內(nèi)心的真誠(chéng)越強(qiáng)烈，就越想表達(dá)，落之于筆，頓成佳文。

天才就是呼之即來(lái)的童年，但愿孩子們能夠不受思想困擾，不為世俗私欲侵?jǐn)_，也不因新技術(shù)而迷失，只管享受童年，煥發(fā)天才，讓作文洋溢真誠(chéng)，使未來(lái)充滿希望。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇5

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書信、通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記和會(huì)議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面。

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

【練一練】

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）

⑴早晨⑵好姑姑

⑶友誼⑷比賽

⑸上學(xué)路上⑹放學(xué)以后

⑺我的妹妹⑻我和妹妹

⑼我愛(ài)勞動(dòng)⑽難忘的一天

⑾和好⑿愛(ài)晚前

⒀練毛筆字⒁這件事教育了我

限制中心的題目有_______________________

限制時(shí)間的題目有_______________________

限制地點(diǎn)的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

2、用~~~~~~劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美

二、認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。

【練一練】

１、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了；

我喜歡的；

難忘的；

快活的；

真有趣；

教育了我；

２、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

３、《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫具體

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

【練一練】

１、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地補(bǔ)寫出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（開頭段）哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。

２、我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。請(qǐng)你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。

３、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫得具體而生動(dòng)。

六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見他很著急的樣子。原來(lái)他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無(wú)論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

【練一練】

１、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。

２、從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

３、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。

題目

時(shí)間

地點(diǎn)

人物

事情的

經(jīng)過(guò)

起因：

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

五、怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，具體描寫他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。

寫人物的外貌要注意三點(diǎn)：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿眼睛來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。

2、人物動(dòng)作描寫。

人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3、人物的語(yǔ)言。

精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴先寫話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫說(shuō)的話。

⑵說(shuō)的話寫在前面，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。

⑶先寫說(shuō)的話，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫完。

⑷只有說(shuō)的話，前、后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對(duì)話（群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明說(shuō)話人時(shí)，也不用這種形式。）

4、人物的心理活動(dòng)。

寫人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。

【練一練】

1、下面這段話，寫了不同人物的笑：晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動(dòng)嗎？

2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。

放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了。我跑去一看，啊！一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對(duì)方球門。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門了。

3、以《555和555的對(duì)話》為題，寫一個(gè)對(duì)話片斷。要求圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，并注意運(yùn)用對(duì)話的形式（如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛(ài)撫子女》、《同學(xué)之間的一場(chǎng)辯論》、《售貨員對(duì)待顧客》等）。

4、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想，這些動(dòng)作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？

每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來(lái)青草時(shí)，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停。有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。

5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對(duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫這類文章要注意兩點(diǎn)：

第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

第二，觀察后，按一定的順序記敘下來(lái)，做到條理清楚。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇6

劉紹棠（1936―1997），北京人，現(xiàn)代作家。1936年2月29日出生于河北省通縣（今北京市通州區(qū)）大運(yùn)河岸邊儒林村的一個(gè)普通農(nóng)家。1948年參加革命。1949年在中學(xué)讀書時(shí)開始發(fā)表獨(dú)創(chuàng)作品。1951年曾經(jīng)在河北省文聯(lián)工作。1953年出版短篇小說(shuō)集《青枝綠葉》，《本命年的回想》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。1953年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。1954年入北京大學(xué)中文系，翌年退學(xué)。1956年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，被稱譽(yù)為“神童作家”。1958年被劃成“右派（最初，在法國(guó)*時(shí)期，“右派”是指坐在議會(huì)右側(cè)，擁護(hù)君主制與貴族特權(quán)的人士。今日，則是用來(lái)指強(qiáng)調(diào)民族主義、傳統(tǒng)和宗教。部分人則用“右派”來(lái)稱呼支持自由放任資本主義的人。）”，并開除黨籍。1979年恢復(fù)名譽(yù)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、北京市人大常委會(huì)委員、北京市作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)文聯(lián)委員、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、《中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)》叢刊主編等職務(wù)。曾多次載入《世界名人錄》、《世界作家名人錄》和《中國(guó)共產(chǎn)黨名人錄》。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。1997年3月12日因肝硬化、肝腹水搶救無(wú)效，逝世于北京。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇7

我佩服的是魯濱遜。因?yàn)樗麖男〉膲?mèng)想就是成為一名航海家。長(zhǎng)大后才放棄家里的財(cái)產(chǎn)。去危險(xiǎn)重重的海島探險(xiǎn)。最終因種種原因而留在一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上。他在小島上雖然饑寒交迫，但他并沒(méi)有坐以待斃，而是通過(guò)各種方法去獲得生活中的，能源和食物。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，突然發(fā)現(xiàn)了小島上有殺人如麻的野人。他用僅存的彈藥從野人的手里救了一名野人。

因?yàn)轸敒I遜是星期五就到他的，所以把他的名字命名為星期五.從此以后，星期五就跟著，魯濱遜打獵建造房屋。最終，逃出了荒無(wú)人煙的小島。我敬佩他是因?yàn)樗恐约旱闹腔酆蛣?dòng)手能力，把這個(gè)荒無(wú)人煙的小島，造成一個(gè)生機(jī)勃勃的小島。我被他的動(dòng)手能力和智慧所折服。這是我佩服他的原因。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇8

小學(xué)生活，是一列開向未來(lái)的火車，里面載著許多難忘的往事;小學(xué)生活，是一個(gè)花團(tuán)錦簇的花園，里面盛開著許多芬芳的鮮花。小學(xué)生活——難忘、有趣，它像花一樣芬芳迷人。

八歲那年，我走進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了歷時(shí)六年的小學(xué)生活。記得“上小學(xué)”的第一天，站在講臺(tái)上的女老師問(wèn)我們：“你們叫什么名字呀?”下面像馬蜂似的亂開了?！昂茫?。一個(gè)一個(gè)來(lái)!”喧鬧的教室卻一下子安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人敢走到講臺(tái)上去?！拔蚁葋?lái)吧!”這時(shí)，我無(wú)比驚訝地看著站在我面前的這個(gè)老師，她穿著一身碎花兒布的連衣裙，大眼睛炯炯有神，微笑著看著我們。我也笑開了：“老師，您長(zhǎng)得真好看，您一定是叫‘美老師’吧!”全班哄堂大笑，我不禁覺(jué)得臉發(fā)紅。老師臉上也泛著紅光，她摸摸我的頭，溫和地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你也很可愛(ài)啊!”就這么短短的一句話，使我原本就紅撲撲的臉變得滾燙滾燙的，內(nèi)心特別激動(dòng)。老師說(shuō)完后，又走到講臺(tái)上，自我介紹道，“我姓‘余’，大家叫我‘余老師’!”……第一天的小學(xué)生活，就使我覺(jué)得無(wú)比地甜蜜、快樂(lè)，這一天也在我心中留下了不滅的痕跡。

一眨眼，幾年過(guò)去了，一個(gè)又一個(gè)的老師牽過(guò)我們的手，又悄悄地放開我們的手——因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了。同學(xué)間也建立起了真摯的友誼，彼此之間相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)著。

五年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉辦了歌詠比賽，在比賽前，我們班的同學(xué)都非常認(rèn)真、積極地練歌，課間隨處可聽見動(dòng)聽的歌聲。同學(xué)們都不怕累、不怕苦，即使練歌練到嗓子發(fā)癢，練到汗流浹背，也要堅(jiān)持和同學(xué)一起把歌唱完。每一個(gè)人都是懷著必勝的信心去參加比賽的。在那一天下午，大家精神充沛，在明媚的陽(yáng)光照耀下，一個(gè)個(gè)放開歌喉，唱出了動(dòng)聽的歌。我永遠(yuǎn)忘不了那一刻：班集體發(fā)出的聲音仿佛震天動(dòng)地，仿佛直入云霄，久久回蕩在校園內(nèi)?！皥F(tuán)結(jié)就是力量?！碑?dāng)我們心系一線地努力換來(lái)了一張凝聚著全班56顆真摯的心的獎(jiǎng)狀時(shí)，有的同學(xué)激動(dòng)地哭了，那由衷落下的淚水在藍(lán)天白云之下折射出絢麗奪目的五彩光芒——那是我們友誼的見證。這友誼，伴隨每一個(gè)人走過(guò)來(lái)這段難忘的小學(xué)生活。

啊!小學(xué)生活多么難忘!那像是一朵朵奇葩，燦爛地綻放在我們生命之中，留下不滅的光影。

篇二:難忘的小學(xué)生活550字

六年級(jí)的小學(xué)生活就要結(jié)束了，就要離開與自己相處多年的老師和同學(xué)了。明亮的教室里有我們求學(xué)的身影，美麗的校園里回蕩著我們的歡笑。這一切讓我難以忘懷。

我自從第一次走進(jìn)校園時(shí)，我心中，非常的害怕，膽怯，不認(rèn)識(shí)班上的同學(xué)，所以一天都沒(méi)有說(shuō)話，當(dāng)時(shí)我的成績(jī)還很差?？傻搅爽F(xiàn)在，我變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，上課時(shí)很活潑，成績(jī)也很不錯(cuò)。這一切都源于我的兩位老師和同學(xué)們。付老師，萬(wàn)老師您們就像大樹一樣，而我卻象樹上的樹葉，是您們讓我更加的繁茂。付老師，您上課時(shí)，教我們?nèi)绾螌懽?，如何有感情的朗讀課文，如何體會(huì)人物，作者的內(nèi)心深處感受，您還認(rèn)真的給我們改好作業(yè)，還給我們一些寶貴的建議。天天辛苦地備課，您就像那大海中的燈塔，為我們指引方向。默默教導(dǎo)著我們。萬(wàn)老師，是您在課堂上用親切地話語(yǔ)，讓我們?cè)谀恼n上可以很活躍，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在課上，您非常的幽默，把您所學(xué)的知識(shí)毫不保留的教給了我們。在課余，您是我們的朋友，如果我們有什么問(wèn)題的話，您就幫助我們。記得有一次，在下課時(shí)，您剛準(zhǔn)備出教室門，就聽見有一位同學(xué)的鼻子流血了，您就馬上回到教室，放下手頭的東西，把那位同學(xué)扶到水池邊，用水拍打他的后腦勺，您是那么的認(rèn)真，關(guān)心我們，老師們，您們對(duì)我的關(guān)心和教誨我無(wú)以回報(bào)，我只有把這種感恩化作前進(jìn)的動(dòng)力。我的同學(xué)們也給了我不少的幫助，是你們讓我感到了集體的力量，在困難時(shí)，我們互相幫助;在學(xué)習(xí)上，我們共同進(jìn)步!

畢業(yè)之際，讓我們帶著同學(xué)的深情厚誼;讓我們帶著老師的悉心教誨;帶著美好的夢(mèng)想，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的明天。再見了，我五彩繽紛的小學(xué)生活，再見了，我熟悉的母校。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇9

在災(zāi)難面前需要機(jī)智和勇敢，在危險(xiǎn)面前，應(yīng)該沉著、冷靜、隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)會(huì)生存就是人在躲避、抵御和防止各種災(zāi)害的過(guò)程中積累起來(lái)豐富的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)生存。

禮拜日，我正在家里悠閑看著電視，爸爸媽媽都去上班了，只剩下我一個(gè)人在家。媽媽早晨給我炒了碗蛋炒飯后就走了。不一會(huì)兒，我聞到了一股刺鼻的味道，起初我沒(méi)管它，仍然看著電視，但隨后來(lái)就覺(jué)得暈暈的，我思索片刻，腦海里立即浮現(xiàn)出了煤氣泄漏所引起的事故，立即出了一身冷汗。于是，我不管三七二十一，快速跑到離我最近的一扇窗戶，并打開窗戶，通風(fēng)。打開窗戶之后沒(méi)一會(huì)兒就覺(jué)得舒服多了。于是我又去把其它幾扇窗戶打開，然后想道：下一步該干什么呢?哦，檢查煤氣泄漏的地方。可是我找了半天就是找不到，我一下子傻了，腦海里浮出一串情景：爆炸、煤氣中毒……

我立刻想道：“完了!”我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)想辦法?！鞍　蔽医衅饋?lái)，剛才果然是被嚇傻了，我可以出去躲起來(lái)呀!于是是我穿好評(píng)衣服，就唰的一下跑出去了，我一直想著：爆炸也是許就在下一秒，不敢上樓……

但后來(lái)我的心終于鎮(zhèn)定了下來(lái)，因?yàn)槟敲簹膺t遲沒(méi)有爆炸，我又想起那些和藹可親的鄰居們，我先上樓找了我家對(duì)面的李奶奶，李奶奶開門后見我慌慌張張的樣子，趕忙問(wèn)道：“什么事啊，這么著急?”我快速說(shuō)了一遍事情的經(jīng)過(guò)。李奶奶聽后笑了起來(lái)，說(shuō)道：“沒(méi)事，只要沒(méi)火就不會(huì)爆炸，來(lái)，奶奶去你家給你把煤氣閥門擰緊!”我出去用鑰匙把門打開后，李奶奶把煤氣罐上的紅色閥門擰緊，然后說(shuō)：“沒(méi)事了!”我吁了口氣，唉!原來(lái)是虛驚一場(chǎng)!

科學(xué)的避險(xiǎn)方法能幫助我們急中生智、絕處逢生，所以，我們應(yīng)該用我們學(xué)過(guò)的來(lái)保護(hù)自己。

去年放暑假長(zhǎng)假的時(shí)候，我和爸爸媽媽一起去玩漂流。

我們一行人來(lái)到了漂流的起點(diǎn)，我看了看峽谷中間的那端急的河水，我不禁畏懼了，但是看著大家都不怕的樣子，我只好安慰自己不要怕，爸爸媽媽扶著我，坐進(jìn)了一條只容得下一個(gè)人的皮劃艇，然后，我就開始了漂流。

皮劃艇順著水流飛快地前進(jìn)，船下的河水，像一匹受驚的野馬撞擊著皮劃艇，弄得它左搖右擺，我害怕極了，生怕皮劃艇會(huì)翻下去。于是，我本能地扶住船體兩邊，不久皮劃艇變得穩(wěn)了，我也沒(méi)有剛開始那么的緊張了。

我繼續(xù)向前漂流，忽然覺(jué)得腳下濕漉漉的。我低頭一看：呀!船里進(jìn)水了!我仔細(xì)看了看發(fā)現(xiàn)皮劃艇中有一個(gè)針眼大的小洞，冰涼的河水正一珠一珠地向上冒，我頓時(shí)急得都要站起來(lái)了?；琶χ?，我又看見一個(gè)塑料袋在皮劃艇的一角，可能是上一個(gè)客人留下的吧。我迅速把它拿過(guò)來(lái)，踩在腳下。河水向上冒的速度變慢了，可水還是一點(diǎn)一點(diǎn)地往船里滲。

我更急了，再這么下去，艇還是要翻!突然間，我想起，我讀過(guò)一本關(guān)于野營(yíng)的書，那里說(shuō)過(guò)：把口香糖堵住小眼，就可以止住水?？谙闾?，它不正在我口中嚼著呢嗎?我馬上把它吐出來(lái)，塞到了小洞里。水是冷的，口香糖泡進(jìn)了冷水里，變硬了。水不再向上滲了，我高興極了，心也安靜了下來(lái)。

漂流就要到終點(diǎn)了，我看見爸爸媽媽正向我揮手。到了岸邊，我急忙跑去告訴爸爸媽媽這次漂流的經(jīng)過(guò)。他們也夸我處事冷靜。

經(jīng)過(guò)了這件事，我真正地體會(huì)到了“生存”的重要性，而只有在危險(xiǎn)時(shí)運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)，我們才能生存下去。

地震，火災(zāi)，洪水自救春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長(zhǎng)征路上的生存。

學(xué)會(huì)生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的'孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的生命如果沒(méi)有追求的鼓舞，是空虛而渺小的。”所以人不能做天上的風(fēng)箏，盲目無(wú)目標(biāo)地被線牽著走，要為追求而生存。

學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。

學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢?陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥類。佛家俗語(yǔ)“超度”也是要人類學(xué)會(huì)生存，發(fā)掘人類的超能力。上天永遠(yuǎn)不會(huì)偏愛(ài)那些雙手合十、虔誠(chéng)祈禱的人。而把機(jī)遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因?yàn)椴荒苤髟鬃约旱娜?，是世上最可憐的奴隸。作文

也許，到這里，你明白了生存的真諦，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……

太陽(yáng)的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指點(diǎn)方向，引航導(dǎo)航?；▋旱纳?，為化作春泥給果實(shí)的成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬(wàn)縷的愛(ài)獻(xiàn)給人間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻(xiàn)。人生在世，生存的是否長(zhǎng)久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會(huì)奉獻(xiàn)過(guò)，真切動(dòng)人地生存過(guò)。作文

春夏秋冬，人的四季;歲月蹉跎，人的足跡……

春季，有融融的綠意，人們追求著生存;

夏季，有冰涼的清泉，人們超越著生存;

秋季，收獲累累的碩果，人們奉獻(xiàn)著生存;

冬季，冰封的世界里，人們堅(jiān)強(qiáng)地生存。

原來(lái)，生存的四季那樣美。學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)了把握自己。從此，不必再懼怕冬季的寒冷，而天天企盼著春天的到來(lái)，因?yàn)?/p>

冬天既然來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文 篇10

出身于商人世家的魯濱孫，不甘于像父輩那樣，平淡地過(guò)一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活。于是毅然舍棄安逸舒適的生活，離開家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的'夢(mèng)想。但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有一次風(fēng)暴將船只打翻，魯濱孫一人被海浪拋至一座荒蕪人煙的海島上，在那兒度過(guò)了28年孤獨(dú)的時(shí)光。

如果我是他，當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時(shí)候，我會(huì)像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎?不，我不會(huì)去接受那充滿困難和挫折的生活，因?yàn)槲覜](méi)有那份信心。

如果我是他，當(dāng)看到野人用自己的同類開宴會(huì)時(shí)，我會(huì)像他那樣勇敢地站出來(lái)，在僅有一個(gè)助手的情況下與他們搏斗嗎?不，我會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，祈禱上帝不要讓他們發(fā)現(xiàn)我，因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量。

我不得不承認(rèn)自己是那么得軟弱無(wú)能。從哭哭啼啼地背上書包，學(xué)校、父母為我鋪設(shè)了成長(zhǎng)的道路，而我卻心安理得地在這條平坦的道路上走了一年又一年。沒(méi)有風(fēng)浪，沒(méi)有挫折……而我，卻抱怨這，抱怨那。其實(shí)，我根本沒(méi)有咀嚼過(guò)生活的酸甜苦辣，我是幸福的。然而幸福中的我根本沒(méi)有意識(shí)到能吃飽穿暖，背上書包去上學(xué)，每天接受家人的關(guān)愛(ài)，是一種莫大的快樂(lè)……

我們需要具備魯濱孫那樣刻苦奮斗的精神!學(xué)會(huì)在逆境中奮發(fā)向上，克服困難，碰到困難不退縮。

上下五千年讀后感匯集12篇

經(jīng)過(guò)小編的精心整理以下為大家提供了“上下五千年讀后感”相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)讀了作者寫的作品，里面的劇情和人物，直至現(xiàn)在我們?nèi)杂洃洩q新。?讀后感表述了對(duì)書籍內(nèi)在文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)與感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

上下五千年讀后感(篇1)

我看過(guò)的書很多，可我最愛(ài)看的還是《中華上下五千年》。

我們中華文明經(jīng)過(guò)了夏朝、商朝、秦朝、漢朝、晉朝、南北朝等你可能會(huì)問(wèn)：這么多的年代里，一定有很多名人出現(xiàn)過(guò)吧？那就讓我來(lái)告訴你吧！泱泱中華，五千年的歲月，涌現(xiàn)出了諸如李廣、諸葛亮、花木蘭、武則天等眾多杰出人物。

為了能很好地了解我國(guó)的文化，我迫不及待地翻開這本書。可讀完這后，我卻有一個(gè)疑問(wèn)：古人怎么會(huì)那么聰明，那么勤勞呢？創(chuàng)造出了諸如秦始皇兵馬俑、樂(lè)山大佛、圓明園這般人間奇跡？

地圖上有的是我們近代才發(fā)現(xiàn)的，比如：南極的山脈是。而在一座古墓里，卻發(fā)現(xiàn)了一件令世界震驚的事情——一張南極的地圖！上面畫著南極的山脈，并且跟我們最近才發(fā)現(xiàn)的相差無(wú)幾，這說(shuō)明古人早就發(fā)現(xiàn)了可以想象，他們是克服了重重困難之后才發(fā)現(xiàn)的！

讀了這本書，我知道了這些古人大都有吃苦耐勞的精神，如明太祖朱元璋小時(shí)侯就是一個(gè)孤兒，到家附近皇覺(jué)寺當(dāng)了和尚，他以屈求伸、厲盡艱辛，終于當(dāng)了皇帝，建立了明朝。

五千年的中華文明不僅留下了許多故事，也留下了大量珍貴的文物和歷史資料，《中華上下五千年》是我們必讀的書目，它豐富了我的課外知識(shí)，對(duì)我以后學(xué)習(xí)歷史有很大幫助，所以我非常喜歡它！

上下五千年讀后感(篇2)

范文一:正所謂書是人類進(jìn)步的階梯，我這個(gè)小書蟲前不久剛剛閱讀了《中國(guó)上下五千年》這本書。我國(guó)已經(jīng)有五千年的文明史了，這本書追隨歷史發(fā)展軌跡，觸摸五千年文明脈搏，講述了我國(guó)五千年的巨大變化&&中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承，從茹毛飲血的遠(yuǎn)古時(shí)代，到封建文明極度繁榮的明清時(shí)代，在上下五千年的歷史進(jìn)程中，中華民族創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的輝煌與成就，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難與挫折，數(shù)不清的英雄豪杰、文人志士在歷史的長(zhǎng)路上留下了自己的足跡&&在《上下五千年》中，給我留下深刻印象的是那千百多個(gè)生動(dòng)的小故事，和一張張精美的小插圖。

全書用嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔的文字勾勒時(shí)代背景，介紹歷史常識(shí)，使我們更了解那歷史。不僅如此，書中的小插圖也惟妙惟肖。那些精彩的彩色插圖和文物圖片，全面而直觀地展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗和歷史面貌，讓我們又進(jìn)一步地了解了那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文明史了！

在暑假中，書不僅是我的好伙伴，還是我的好老師，它陪我開心、傷心、動(dòng)腦筋、做游戲&&又使我在學(xué)習(xí)方面更上一層樓!

范文二:我讀了《上下五千年》這本書，里面有許多小故事都深深地吸引了我：有的故事驚心動(dòng)魄，有的故事感人肺腑，有的故事回味無(wú)窮。在那么多的小故事中，有幾個(gè)故事我印象最深。比如，《越王勾踐臥薪嘗膽》，《劉備三顧茅廬》等等。

《越王勾踐臥薪嘗膽》說(shuō)的是：春秋時(shí)期，吳國(guó)和越國(guó)發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)。越國(guó)被吳國(guó)打敗，越國(guó)勾踐被夫差俘虜。后來(lái)，吳王夫差釋放了勾踐，讓他回到了越國(guó)國(guó)都會(huì)稽。勾踐在坐臥的地方吊了個(gè)苦膽，夜里躺在柴草上，面對(duì)苦膽。每天吃飯時(shí)都嘗嘗苦膽。總捫心自責(zé)：你忘了會(huì)稽大敗之辱嗎？就這樣勾踐跟同甘共苦共同命運(yùn)，經(jīng)過(guò)十年發(fā)展生產(chǎn)，積聚力量，又經(jīng)過(guò)十年練兵，終于在公元前473年打敗夫差，滅掉了吳國(guó)。從中，我們可以體會(huì)到：越王給吳王當(dāng)了三年奴仆，受盡了屈辱，在極其困難的情況下，他始終沒(méi)有放棄心中的信念重振越國(guó)，找回失去的尊嚴(yán)。他在麻痹了吳王被放回越國(guó)后，安撫百姓，操練軍隊(duì)，吃飯前品嘗苦膽，晚上就睡在柴草上，時(shí)刻提醒自己不要忘記曾經(jīng)的屈辱和復(fù)興越國(guó)的雄心。他身為一個(gè)高高在上的君王，能夠這樣做，真是難能可貴。經(jīng)過(guò)自己的頑強(qiáng)毅力，勾踐終于打敗吳國(guó)。勾踐這種堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)

《劉備三顧茅廬》說(shuō)的是：劉備聽徐庶說(shuō)諸葛亮很有學(xué)識(shí)，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請(qǐng)諸葛亮出來(lái)幫助他替國(guó)家做事。前二次去請(qǐng)，諸葛亮都不在家。關(guān)羽說(shuō)諸葛亮也許是徒有一個(gè)虛名，未必有真此才實(shí)學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個(gè)人去叫，如他不來(lái)，就用繩子把地捆來(lái)。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時(shí)，諸葛亮正在睡覺(jué)。劉備不敢驚動(dòng)他，一直站到諸葛亮自己醒來(lái)，才彼此坐下談話。諸葛亮出山后，關(guān)羽、張飛說(shuō)：諸葛亮能有什么本事？劉備聽了以后說(shuō)：我得了孔明，就像魚得了水一樣。關(guān)羽和張飛聽到劉備這么說(shuō)，也就不再說(shuō)什么了。果然，諸葛亮出山后的第一場(chǎng)戰(zhàn)役劉備就大獲全勝。從中可以感到劉備求賢若渴，很敬重諸葛亮，前兩次去隆中拜訪他，可他都不在家，劉備還要第三次去拜訪他。見了諸葛亮在睡覺(jué)，他一聲不吭，一直等到諸葛亮醒來(lái)才和他談話。

范文三:我國(guó)已經(jīng)有五千年的文明史了，這本書追隨歷史發(fā)展軌跡，觸摸五千年文明脈搏，講述了我國(guó)五千年的巨大變化&&中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承，從茹毛飲血的遠(yuǎn)古時(shí)代，到封建文明極度繁榮的明清時(shí)代，在上下五千年的歷史進(jìn)程中，中華民族創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的輝煌與成就，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難與挫折，數(shù)不清的英雄豪杰、文人志士在歷史的長(zhǎng)路上留下了自己的足跡&&歷史使人聰明。因?yàn)闅v史是前人失敗和成功的記錄，由成功而失敗或由失敗而成功的經(jīng)驗(yàn)積累。聽了這句話，你是不是迫不及待想了解歷史了呢？那么，請(qǐng)翻開《中華上下五千年》的第一頁(yè)吧！遠(yuǎn)古時(shí)期，大禹三過(guò)家門而不入等故事深深感動(dòng)著我們；古代時(shí)期，秦始皇焚書坑儒的行為，朱元璋削刺的做法，一直都為人類所痛恨；岳飛精忠報(bào)國(guó)卻慘死于奸臣之手的事情一直令人們所痛心&&不過(guò)，最吸引我眼球的好事關(guān)于忠臣、奸臣、明君、昏君這四個(gè)詞的話題了。一代天驕，莫屬于從蒙古大草原崛起的馬上皇帝元太祖成吉思汗了。這成吉思汗就是一代明君，他懂得愛(ài)民，他懂得每個(gè)人的生命都是非常寶貴的，所以他從不會(huì)隨意錯(cuò)殺好人、平民。在這本書中，我最痛恨的就是奸臣秦檜了。就在岳飛即將抗金勝利、凱旋歸來(lái)之際，是他，是秦檜在宋高宗面前花言巧語(yǔ)，致使岳飛在一天之內(nèi)收到12塊金字牌遞發(fā)繁榮班師詔書?？蓱z岳飛，十年之功，毀于一旦?。?142年1月27日，昏君趙構(gòu)又以莫須有的罪名將這位抗金名將殺死在獄中。

我還知道了林則徐遠(yuǎn)赴廣州禁煙，僅用了34天就收繳煙土近兩萬(wàn)箱，約237萬(wàn)余斤，用了23天才把繳獲的鴉片全部銷毀，這就是舉世聞名的虎門銷煙。

我還了解了荊軻刺秦王的壯舉；辦事公平，執(zhí)法嚴(yán)明，受到當(dāng)?shù)匕傩辗Q贊的好宰相狄仁杰；為世界醫(yī)學(xué)界做出卓越貢獻(xiàn)的名醫(yī)李時(shí)珍；神機(jī)妙算的諸葛亮；著名詩(shī)人李白、白居易；大貪官和砷；大發(fā)明家祖沖之；女皇帝武則天；發(fā)明了地動(dòng)儀的著名天文學(xué)家張衡；等等。上下五千年，英雄萬(wàn)萬(wàn)千。中華民族向來(lái)以勤勞勇敢智慧著稱于世。我們的祖先們，創(chuàng)造了燦爛的民族文化；我們民族的優(yōu)秀代表許多杰出的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家，不少民族英雄、起義領(lǐng)袖，都以他們的業(yè)績(jī)和成就，為民族的歷史畫卷增添了光彩。重溫五千年歷史，使我們每個(gè)炎黃子孫感到自豪。歷史是過(guò)去的，是過(guò)去的輝煌。而我們這一代人不僅僅要了解過(guò)去的歷史。最重要的是我們一定要書寫新的歷史！

從茹毛飲血到基因工程，從刀耕火種到電子信息，從爬山涉水到遨游太空&&一場(chǎng)場(chǎng)血戰(zhàn)，一項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明，億萬(wàn)人民前仆后繼，代代精英嘔心瀝血，終于創(chuàng)造出了中華民族上下五千年的輝煌，演繹出了無(wú)數(shù)可歌可泣的故事，形成了中華民族文化的積淀，這種積淀是無(wú)形的，卻是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的！

五千年對(duì)于宇宙來(lái)說(shuō)只是一瞬間，但對(duì)于人類，對(duì)于世世代代生息在地球的中華民族來(lái)說(shuō)，算的上是一段悠久的歷史了。

上下五千年讀后感(篇3)

在這五千年中，中華這片土地上經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，多少君王朝代的更替，每當(dāng)一個(gè)朝代的更替，總會(huì)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，多少英雄兒女，血撒沙場(chǎng)，那把黃金做的龍椅，不知道有多少人為失去生命，為此而“浴血奮戰(zhàn)”，這金黃的椅子上有多少人的鮮血，又有多少人的冤魂。那君王的權(quán)力也都是用無(wú)數(shù)人民的軀體換來(lái)的，這不正是那句：成則王，敗則寇，弱肉強(qiáng)食的社會(huì)嗎?我很慶幸沒(méi)有生活在古代，沒(méi)有生活在那紅的封建社會(huì)制度下。

悠久的歷史，是我們偉大祖國(guó)的一大特色，而《中華上下五千年》就是講述了從盤古開天之后四千多年間的事情。書中包含了大大小小的成百上千個(gè)故事，清晰明了的將我國(guó)五千年的悠久歷史展現(xiàn)在了讀者眼前。在這段歷史中，我結(jié)識(shí)了許多有血有肉的人物，有聰明過(guò)人的晏嬰，有敢作敢當(dāng)?shù)那G軻，有膽識(shí)有謀略的諸葛亮，有皮膚黝黑的盤古，還有文縐縐的孔夫子等等。

在這本書中，我也了解了許多歷史故事，例如商鞅變法強(qiáng)秦國(guó)、中國(guó)第一個(gè)皇帝秦始皇、陳勝和吳廣大澤鄉(xiāng)起義、劉邦與項(xiàng)羽、司馬遷與《史記》、官渡大戰(zhàn)、一代女皇武則天、民族英雄岳飛等等等等，很多很多，故事情節(jié)引人入勝，人物的性格鮮明，看得我十分起勁，好像古代的故事就發(fā)生在我的身邊似的。

大禹治水，這個(gè)故事我想大家對(duì)它再是熟悉不過(guò)了吧!傳說(shuō)堯舜時(shí)，黃河泛濫，洪水沖毀了房屋，淹沒(méi)了稻田，拔倒了大樹，卷走了人畜。叫老百姓們苦不堪言，活不下去了。于是，在舜主持的議事會(huì)上，人們一致選舉禹領(lǐng)導(dǎo)治水。禹不敢稍有一點(diǎn)怠慢，努力工作，勘察山川地勢(shì)。終于，禹不負(fù)眾望，用了十三年的時(shí)間，終于把洪水馴服，治理得地平天升了。從這個(gè)說(shuō)小也小，說(shuō)大也不過(guò)分的故事來(lái)看，我們可以深刻的體會(huì)到禹的品德是怎樣一種的高尚，“三顧家門而不入”傳進(jìn)千家萬(wàn)戶的俗語(yǔ)。依次禹經(jīng)過(guò)家門口，妻子剛生了兒子不到十天，鄰里鄉(xiāng)親的去看看兒子，可他此時(shí)卻倔得像頭牛，說(shuō)現(xiàn)在治水剛開始，沒(méi)有工夫回去看。這是怎樣的一種對(duì)自己工作負(fù)責(zé)的態(tài)度啊!我們也說(shuō)，禹回去看一眼也費(fèi)不了他多少時(shí)間，自個(gè)兒的親生兒子親骨肉啊!可禹為了全身心的投入工作，寧愿放棄去看兒子的機(jī)會(huì)，還要惜時(shí)如金的去治水，不辜負(fù)老百姓對(duì)他的期望。

《中華上下五千年》這本書，深深地吸引了我，讓我學(xué)習(xí)了許多歷史故事，讓我懂得了許多做人的道理，還讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，這真是一本好書啊!我自從讀完這本書后，慢慢開始喜歡上了歷史，也關(guān)注一些歷史方面的知識(shí)。希望大家有空時(shí)也讀一讀，相信你讀完一定不后悔。

上下五千年讀后感(篇4)

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的讀書名言。讀書能讓人增加知識(shí);讀書能讓人了解歷史……

我讀了一本《上下五千年》，它讓我知道了許多歷史事件和歷史人物。有知錯(cuò)就改的廉頗、顧全大局的藺相如、機(jī)智聰明的諸葛亮、志在四方的徐霞客……

其中，我最喜歡的就是藺相如。藺相如他是一個(gè)機(jī)智的人。從《完璧歸趙》這個(gè)故事中看出。公元前283年，秦王派使者對(duì)趙王說(shuō)愿意用15座城池?fù)Q一個(gè)美玉和氏璧。趙王知道，秦王肯定是騙他的。當(dāng)時(shí)有人推薦藺相如，藺相如說(shuō)：“秦國(guó)交了城我就把玉留在那;要不然，我一定完璧歸趙。”當(dāng)他將玉交給秦王時(shí)，秦王看了看玉，特高興，但藺相如卻看出他不愿意用15座城池?fù)Q，便騙秦王說(shuō)玉有小毛病，要指給他看。秦王信以為真，便吩咐人遞給他。藺相如一拿到玉，便推到柱子旁，要玉石俱焚。秦王怕他真砸壞，連賠不是，說(shuō)一定會(huì)換。他把地圖拿上來(lái)，并把準(zhǔn)備劃給趙國(guó)的15座城池指給他看。藺相如說(shuō)要他舉行一個(gè)受壁儀式。秦王想他也跑不掉，也不怕，就恩準(zhǔn)了。藺相如回到賓館，化裝成商人溜走了。

儀式結(jié)束，秦王要藺相如上朝，藺相如騙他說(shuō)璧掉了，是因?yàn)榕率茯_，請(qǐng)他治罪。秦王大發(fā)雷霆，藺相如說(shuō)若他真要那塊璧，先給15座城池，然后再給你。秦王聽了，覺(jué)得振振有詞不好翻臉，最后沒(méi)要。

從此事看出，藺相如他深謀遠(yuǎn)慮，有膽有識(shí)，穩(wěn)重謹(jǐn)慎，寬宏大度，機(jī)智聰慧。他讓我知道做事情要思考，不能魯莽。

書中的故事還有很多很多，看書真的是能讓我成長(zhǎng)的最好階梯!

上下五千年讀后感(篇5)

在炎熱的暑假，干什么好呢？看書最好。要看即能學(xué)習(xí)又讓人喜歡的書，我覺(jué)得《上下五千年》就是這樣的一本書。上下五千年，英雄萬(wàn)萬(wàn)千。 我翻開書冊(cè)，好像面對(duì)著洶涌澎湃的大海，歷史的浪潮滾滾而來(lái)。民族的文化，在這里凝聚；民族的精神，在這里顯現(xiàn)。 這本書主要講了歷史上的大事件，如：大禹治水、巨鹿大戰(zhàn)、黃巾軍起義等。這些歷史故事即給了我一些知識(shí)又給了我許多震撼，震撼的是在古代原來(lái)有那么多的朝代，還有那么多名人。

“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！苯裉?，億萬(wàn)中國(guó)人民，正以新的風(fēng)貌跨入了新的世紀(jì)。全國(guó)人民豪情滿懷、信心百倍，在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，大踏步地奔向全面小康的偉大目標(biāo)。這就是歷史前進(jìn)的方向，這就是當(dāng)今歷史發(fā)展的動(dòng)力。 我掩卷沉思，從孔夫子到孫中山，有多少英雄豪杰匡扶正義，有多少志士仁人追尋真理?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦畎?，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥……他們?yōu)橹褡謇鎳I心瀝血，他們?yōu)橹褡遄饑?yán)而獻(xiàn)身成仁。他們是民族的英雄，他們?cè)跒槊褡宓纳来嫱龆鴳?zhàn)！

從傳說(shuō)中的第一個(gè)王朝——夏朝開始，我們中國(guó)的輝煌歷史就此開始。從大禹治水，到楚漢相爭(zhēng)，我們中國(guó)不知出現(xiàn)了多少個(gè)學(xué)富五車的有才之人。我們也在朝代的更替中不斷地了解自己，完善自己。越王的臥薪嘗膽，告訴了我們要有忍耐力，只要努力，終究有一天你會(huì)成功的。

當(dāng)我合書而思時(shí)，仿佛感受到了一種恐怖的力量。中華歷史擁有的不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一面或者是幾面，而是多樣性的。很多方面的問(wèn)題我們都沒(méi)有去關(guān)注過(guò)，因而也很少獲得更大的收益。事實(shí)上，人們很少注意到中國(guó)歷史的各個(gè)方面。這致使我們對(duì)過(guò)去歷史學(xué)習(xí)的方方面面難以擴(kuò)大、深入。而不光是歷史，就連我們現(xiàn)在生活的各方各面，我們也未能看透，更導(dǎo)致了許多機(jī)會(huì)從我們的眼前溜過(guò)。因而，對(duì)于過(guò)去與現(xiàn)在乃至將來(lái)，我們所該考慮的事情與問(wèn)題，不能僅僅是單一的一面，而必須是多樣性的，要有更深入、廣闊的見解才能得到更大的收獲。

上下五千年讀后感(篇6)

最近我閱讀了一本非常有意思的書，叫做《中華上下五千年》。這本書不僅記載了我們中國(guó)從古至今的五千年歷史。還記載著我們傳統(tǒng)文化的博大精深。

在這么多故事里，我最喜歡的一篇就是晏子使楚了。講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷和凜然正氣以及語(yǔ)言藝術(shù)讓我十分佩服晏子。在楚王的種種侮辱后，不但不感到難堪，反而用自己的聰明才智反辱楚王。真是非常厲害。我長(zhǎng)大后，也要向晏子一樣機(jī)智聰明。

除了晏子使楚外，我通過(guò)讀書還知道了為世界醫(yī)學(xué)界做出卓越貢獻(xiàn)的明醫(yī)李時(shí)珍；神機(jī)妙算的諸葛亮；著名詩(shī)人李白、白居易；大貪官和砷；大發(fā)明家祖沖之；女皇帝武則天；發(fā)明了地動(dòng)儀的著名天文學(xué)家張衡；姜太公釣魚；堯舜讓位；大禹治水；第一個(gè)皇帝——秦始皇等等。他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

從古至今，有非常多的為我們中華民族爭(zhēng)光的人，我們中國(guó)也應(yīng)該為自己是一位炎黃子孫感到驕傲，為自己是中華民族的兒女感到自豪。

上下五千年讀后感(篇7)

從盤古開天辟地到中華人民共和國(guó)的`成立，中華民族在幾千年的發(fā)展史中以其燦爛的文化著稱于世。五千年的悠悠歲月之中，世事滄桑，朝代更換，從遠(yuǎn)古傳說(shuō)到夏、商、周；從春秋戰(zhàn)國(guó)到秦、漢、魏、晉；從十六國(guó)至南北朝；從隋、唐、五代到宋、元、明、清等，在歷史的長(zhǎng)河中，中華民族生生不息，拼搏不止，傳承至今。

我不但認(rèn)識(shí)了許多人物，而且了解了在他們身上發(fā)生的歷史事件，比如：我認(rèn)識(shí)了，歇后語(yǔ)“姜太公釣魚——愿者上鉤”中的姜太公（姜尚）；三顧茅廬的劉備；鐵面無(wú)私的包拯。以及我們這學(xué)期學(xué)的課文《鄭和遠(yuǎn)航》中的主角：鄭和（馬三保）。在課文中，他在危險(xiǎn)面前臨危不懼；在書中，他聰明能干、經(jīng)歷豐富，讓我重新認(rèn)識(shí)了他，他給我的印象更好了。不僅如此，電視劇中的英雄也給我煥然一新的感覺(jué)。

這本書既注重用動(dòng)人的筆調(diào)描述歷史人物，又通過(guò)真實(shí)詳盡的歷史事件，向我們展示出圣人先哲的思想理論、華夏王朝的興衰更替和金戈鐵馬的雄渾豪邁，進(jìn)而展示出他們的文治武功、計(jì)謀韌略和榮辱功過(guò)，使我們這些后人能夠從中悟出王朝更迭的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素和興國(guó)富民的道路。

我從中受益匪淺。我們應(yīng)該向歷史中的賢人學(xué)習(xí)：向岳飛學(xué)習(xí)精忠報(bào)國(guó)；向林則徐學(xué)習(xí)兩袖清風(fēng)；向文天祥學(xué)習(xí)寧死不屈；向包拯學(xué)習(xí)大公無(wú)私；向海瑞學(xué)習(xí)剛正不阿；向?qū)O中山學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔……

上下五千年讀后感(篇8)

利用寒假的二十天，我閱讀了《中華上下五千年》這本書，當(dāng)我走進(jìn)這本書的時(shí)候，我就仿佛打開了一扇不曾打開的扇子，通過(guò)這扇窗子，讓我了解了從古至今大約五千年的歷史知識(shí)，讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的樂(lè)趣，讓我沉浸在知識(shí)的海洋里。

這本書帶我穿越到了中華文明的起源——上古時(shí)期，讓我認(rèn)識(shí)了開天辟地的盤古，捏泥造人的女媧，為了治理洪水，三過(guò)家門而不入的大禹以及替天行道推翻商紂的周吳王……讀完這些故事，我便感到自己就像插上翅膀的小鳥在遠(yuǎn)古的神話中自由飛翔。

回到現(xiàn)在的中國(guó)，已經(jīng)完全沒(méi)有了奴隸制社會(huì)，帝王制，封建制社會(huì)的蹤影了。中國(guó)在經(jīng)歷了武昌起義后，已經(jīng)完全沒(méi)有了之前的陋習(xí)，在以前中國(guó)這個(gè)大國(guó)家也常常遭到其它國(guó)家的欺負(fù)和挑釁，但是，中國(guó)這個(gè)大國(guó)家并非為此放棄，而是不停地在變強(qiáng)，變強(qiáng)，再變強(qiáng)。

劉向說(shuō)過(guò)“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！彼砸院笪乙优W(xué)習(xí)。

上下五千年讀后感(篇9)

我們?nèi)胰硕紣?ài)看書，我更愛(ài)看書。在暑假里我就看了許多書，有：《魯賓孫漂流記》、《三國(guó)演義》、《中華上下五千年》、《一戰(zhàn)二戰(zhàn)》，但是我最喜歡的是《中華上下五千年》，它內(nèi)容精彩，故事豐富，通過(guò)它我了解到了很多歷史知識(shí)。

我最高興的是從這本書中我認(rèn)識(shí)了很多大英雄，有力大無(wú)窮的盤古，為民謀生的神農(nóng)氏，決心治理黃河的大禹，，求才若渴的周公，臥薪嘗膽的越王，勇于犧牲的荊軻，破釜沉舟的項(xiàng)羽……這本書中我印象最深的是鄭和下西洋，我最敬佩的人也是鄭和。

鄭和，本姓馬，原名文和，小名三保，也作三寶。他在明成祖時(shí)接受了出使大西洋的使命。他籌備了一支擁有208艘大船的船隊(duì)出使西洋。光巨大的樓船就有62艘，一律長(zhǎng)44丈，寬18丈，共帶了約27800人，在當(dāng)時(shí)應(yīng)該是多么浩蕩的隊(duì)伍啊。可見那時(shí)我們中國(guó)的強(qiáng)盛！他們除了帶有自用的糧食、淡水、藥材以及日用器皿之外，還帶有大量的綢緞、瓷器等中國(guó)特產(chǎn)，后來(lái)帶回了象牙、香料、寶石、胡椒、硫磺、染料等物品，開辟了中國(guó)商業(yè)走向世界，與外國(guó)進(jìn)行互通有無(wú)，進(jìn)行貿(mào)易的新時(shí)代。

鄭和下西洋并不是一帆風(fēng)順的。他們路經(jīng)福建長(zhǎng)樂(lè)，由閩江口五虎門駛向南洋，一路上風(fēng)急浪高，鄭和鎮(zhèn)定自如，指揮船隊(duì)井然有序前進(jìn)。他們一路上戰(zhàn)狂風(fēng)、斗惡浪，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才抵達(dá)舊港，卻在此遭遇了一場(chǎng)與海盜的惡戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，鄭和有勇有謀，作戰(zhàn)指揮有方，殺得海盜四散奔逃。殺死了海盜500余人，活捉并處死了海盜首領(lǐng)陳祖義，為各國(guó)商人除了大害，促進(jìn)了各國(guó)的海上貿(mào)易。經(jīng)過(guò)三年多的艱辛航行，鄭和向沿途各國(guó)表達(dá)了明朝與他們友好通商的誠(chéng)意。在1407年的10月，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)成功地結(jié)束了初次遠(yuǎn)航，返回中國(guó)，滿載而歸。

從1405年至1433年，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)七次下西洋，28年的航海生活，耗盡了他的心血。1433年3月，這位偉大的航海家在他最后一次遠(yuǎn)航途中，在印度半島西南的古里病逝。鄭和七次下西洋，先后訪問(wèn)了亞洲和非洲的30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸等地，在世界航海史上，他是打開從中國(guó)到東非航道的第一人。鄭和為發(fā)展中國(guó)與當(dāng)時(shí)“西洋”各國(guó)的友好往來(lái)作出了很大的貢獻(xiàn)。今天的馬來(lái)西亞、印度尼西亞、泰國(guó)、斯里蘭卡等地，依然留存著三寶城、三寶井、三寶塔等地名和古跡，充分表明了當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)這位杰出的航海家與友好使者的永久懷念。

讀完這本書，我感觸頗深，在中華上下五千年的文明發(fā)展史上，在各個(gè)領(lǐng)域中都有許許多像鄭和一樣的優(yōu)秀人物，他們永遠(yuǎn)是我們心中的英雄，我要以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光！

上下五千年讀后感(篇10)

今年寒假，我如饑似渴地讀完了《上下五千年》，這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)完整的故事，介紹了歷史上許許多多值得我敬佩的人，真是數(shù)不勝數(shù)，其中秦始皇就是這樣的一位。

秦始皇統(tǒng)治的時(shí)間并不長(zhǎng)，但他卻是我國(guó)歷史上取得偉大成就的皇帝之一。是他平熄了叛亂兼并了國(guó)土統(tǒng)一了中國(guó)；是他為了交通方便統(tǒng)一了馬車輪子的距離；是他為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展統(tǒng)一了貨幣和計(jì)量單位；是他為了抵御外族侵略修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城……今天，萬(wàn)里長(zhǎng)城已經(jīng)成為世界著名的歷史文化遺產(chǎn)之一，我為自己是一名炎黃子孫而感到自豪！我為自己的祖國(guó)擁有悠久的歷史文化而感到驕傲！

看看古人為了給我們后人能夠留下珍貴的財(cái)富，而抒寫了多少可歌可泣的篇章。我們后人只有做出更大的努力，取得更大的成績(jī)，這樣才能無(wú)愧于自己的祖先！

現(xiàn)在，我們還小，但我們一定要打好學(xué)習(xí)，從小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來(lái)抒寫更輝煌地歷史奠定基礎(chǔ)。記得我在去青山教育基地的時(shí)侯，有一次上陶藝課，我很認(rèn)真地看完老師做示范，便急不可待地拿起泥巴放在模具上，打開電開關(guān)，泥巴根本不聽我指揮像飛碟一樣飛了出去，幾次下來(lái)，我的臉上、手上、身上全是泥水，可我依然未做出任何成品。但我并不恢心，經(jīng)過(guò)我多次努力，終于一個(gè)泥碗做好了。沒(méi)想到后來(lái)老師還把泥碗當(dāng)成了展示品呢！

我相信，任何事情對(duì)于我們，只要付出百倍、千倍的努力；只要擁有恒心，百折不撓，就一定會(huì)成功！

上下五千年讀后感(篇11)

“云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)晚照對(duì)晴空，來(lái)鴻對(duì)去燕宿鳥對(duì)鳴蟲，三尺劍六鈞弓嶺北對(duì)江東，人間清暑殿天上廣寒宮……”當(dāng)聽到這首歌，我又找到了一首可以單曲循環(huán)的歌，這也不禁讓我想到了最近讀過(guò)的一本書——《中國(guó)上下五千年》。

宇宙茫茫無(wú)邊，在過(guò)去的歲月中，我們的世界，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨的洗禮。在我們所站立的土地，我們的生命對(duì)于它來(lái)說(shuō)，只是微不足道。我們匆匆而過(guò)。只是它的一個(gè)過(guò)客。但是，就算是匆匆，在人類的智慧下，它仍然被記載。在千百年的磨礪后，這些被記載的過(guò)去，就成了我們所見的歷史。硝煙滾滾的歷史，消散了春秋戰(zhàn)國(guó)無(wú)數(shù)飛揚(yáng)的塵埃，暗淡了三國(guó)兩晉不盡的劍影刀光，模糊了五代十國(guó)繁榮的街市，班駁了宋元明清殿前宏偉的琉璃。

月色詩(shī)是愁，幾千煩惱絲，都在時(shí)間的洗滌下越發(fā)銀白，聲音越發(fā)柔軟；而那金戈鐵馬，號(hào)聲連天的戰(zhàn)爭(zhēng)詞文經(jīng)過(guò)幾千年仍仿佛在壯烈聲中飄渺著一絲思鄉(xiāng)的離別憂愁離。它們都在傳遞歷史，都是歷史最為驕傲的兒女。

文字是歷史的眼，亦是它的心聲。而那流傳千載的唐詩(shī)、宋詞、元曲、樂(lè)府詩(shī)更是情感的沉淀，可以傳遞歷史，是歷史的聲音。我展開泛黃的紙頁(yè)，看著上面蒼勁的字跡，去用一顆平和的心認(rèn)真傾聽歷史的聲音。就這樣翻看著，聽著古時(shí)最無(wú)邪的相思“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”默讀著古時(shí)最浪漫的情詩(shī)“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”就這樣，走進(jìn)歷史，走進(jìn)幽深的長(zhǎng)巷，叩開朱色的大門，斑駁的銅環(huán)分明還有遺留的溫度，歷史的聲音還在耳邊回蕩。

品讀歷史的月，清清郎朗一輪圓月化為卷中的“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年？”飄逸且瀟灑的蘇子舉杯望月，眼神中露出惆悵，那一刻的豪邁與憂愁曾讓我潸然落淚，他思念自己的弟弟，想念自己的親人，怎能不惆悵？杜甫作“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”的鄉(xiāng)愁亦是歷史與現(xiàn)實(shí)的溝通。李白詩(shī)云：“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”望月感慨：古往今來(lái)，月下的晶瑩霜露到底染濕過(guò)多少游子思鄉(xiāng)的夢(mèng)？瑟瑟涼意，誰(shuí)能說(shuō)卷中月色不是歷史的聲音呢？

范仲淹的一首《漁家傲》，動(dòng)了多少人感動(dòng)的心弦。“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?”奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的將士在遙遠(yuǎn)的邊關(guān)看著“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！闭逡槐监l(xiāng)的酒，家鄉(xiāng)二字已是深入骨髓，刻在心上。

一首元曲《天凈沙?秋思》醉了多少人的夢(mèng)，又碎了多少人的心?！翱萏倮蠘浠桫f,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯?！北M管只是白描，卻詩(shī)意醉人，如泣如訴，將孤身一人流落天涯海角的思鄉(xiāng)心情描繪得淋漓盡致，透過(guò)文字如聲音般流露歷史的哀愁。

歷史是酒，越久越醇厚。一直蟄伏在暗無(wú)天日的地窖中只為厚積薄發(fā)，從出世的那一刻起，便將辛辣的酒香灑滿人間；僅是一嗅，就會(huì)深深地沉醉其中，無(wú)法自拔。閑暇之余，我也喜歡孤獨(dú)地坐在角落中，靜靜地把玩著爺爺一件小古玩，細(xì)心地揣摩其中的紋理；在驚嘆工匠的`精湛技術(shù)時(shí)，也會(huì)感悟著歷史所留下的歲月印跡。

殷墟的甲骨文描摹出夏商的輝煌，塞北的絲綢之路走出了漢朝的盛世，而唐詩(shī)宋詞元曲與明清小說(shuō)更是承載了中華上下五千年的歷史。時(shí)至今日，歷史仍在延續(xù)，傳奇依舊在書寫。每一分、每一秒的逝去，都將化作歷史長(zhǎng)河里的一滴水，沿著時(shí)間坐標(biāo)所指引的方向，攜帶著滄桑歲月流向宇宙的終點(diǎn)，一去不復(fù)返。

當(dāng)金鏤玉衣的最后一針被穿起，青花瓷也勾勒出了第一條線；這是一個(gè)歷史的結(jié)束，亦是一個(gè)歷史的開始。

上下五千年讀后感(篇12)

一個(gè)人如統(tǒng)一束陽(yáng)光，而難題則像一層厚厚的烏云，假如陽(yáng)光不能忍蒙住疼苦，堅(jiān)持不懈地穿透烏云，那么陽(yáng)光將永遠(yuǎn)無(wú)奈達(dá)到它的目標(biāo)：照射大地。

——題記

周日寫完功課，我在家讀書，打開《中國(guó)上下五千年》，忽然，我的眼光被一個(gè)名字牢牢地呼引住了：他的功勞幾乎能夠和春秋時(shí)的大圣人孔子相媲美。他，就是夫孺都知的東漢史學(xué)家司馬遷——一位用大家性命鑄成《史記》的時(shí)期巨人。

司馬遷誕生在一個(gè)史官世野，父親司馬聊是漢晨的一位史民。司馬遷小時(shí)候，父疏就領(lǐng)導(dǎo)他，從小破大志長(zhǎng)大寫沒(méi)一部跟孔子的《年齡》全名的史書。司馬遷聽在耳面記在口間。從此，司馬遷耐勞學(xué)習(xí)，熟讀經(jīng)書，十歲時(shí)即未謙腹學(xué)識(shí)，贏得過(guò)后很多有識(shí)之士的接心稱頌。

為了積聚更多的歷史資料，司馬遷二十歲時(shí)就分開故鄉(xiāng)，遍游祖國(guó)的大佳河山，沿途他觀瞻了歷史的陳?ài)E，懂得了社會(huì)風(fēng)土著土偶情，收集了豐盛的歷史材料。一路上，他風(fēng)餐含宿，歷絕艱險(xiǎn)，穿破了一單雙鞋子，足上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，手上磨出了一層層的老繭。固然刻苦授乏，可想到心中目標(biāo)，他始終堅(jiān)持不懈，自人畢生中最美妙的青春時(shí)間，簡(jiǎn)直齊都致力于此。

經(jīng)由充足的籌備，司馬遷開端動(dòng)筆寫《史記》。就在他千辛萬(wàn)苦地寫《史記》的第六個(gè)年頭，惡運(yùn)悄悄而至。因?yàn)樗抉R遷站在歷史的角度為該朝的李陵將軍辯解而觸怒了漢武帝，被漢武帝處以宮刑。面對(duì)嚴(yán)刑，司馬遷哀憤交添，自己所遭遇的不僅是精神上的痛苦，更是精力上的殘害，可以說(shuō)是“生不如死”。他幾回想血濺墻頭，了此殘生?！叭斯逃幸凰馈?，但想到尚未實(shí)現(xiàn)的《史記》，他沒(méi)有抉擇“輕于鴻毛”，而信心“重于泰山”——忍受羞辱，英勇地活下去……

出獄后，果著書須要，司馬遷不瞅他人的嘲笑，持續(xù)在漢武帝身邊干一名收拾史料的小官。就這樣，又功了整整八年，時(shí)光定格在公元前91年：一利傳世之作——《史記》在司馬遷的筆下出生。十八年的盡力以及年多時(shí)的付出不空費(fèi)！這是中國(guó)現(xiàn)代第一標(biāo)紀(jì)傳體通史，魯迅學(xué)生稱之為“史家之盡唱，無(wú)韻之離騷?！碧媪怂?，司馬光幾經(jīng)磨難，忍辱負(fù)重，初終憑借著堅(jiān)持不懈的堅(jiān)強(qiáng)信心，成此巨著。對(duì)照昨天咱們身邊那些怨氣沖天的人們，我不禁感嘆萬(wàn)千：又有多少我能像司馬遷那樣，用本人終生的精神堅(jiān)持不懈地往到達(dá)人生的目的？

折上書舒，我浮想聯(lián)翩，我的面前依然顯現(xiàn)著司馬遷潛心甜讀、忍辱著書時(shí)的情景，他印在祖邦大惡河山上的腳印，他在獄中露辱辛苦寫作時(shí)的身影，他的巨著點(diǎn)世時(shí)的驚喜……司馬遷用理論舉動(dòng)名現(xiàn)了“一集體的逝世‘沉于泰山’”。所有這所有，皆在激勵(lì)著我：我愛(ài)你的保持不懈，我愛(ài)你的忍辱背重爾更愛(ài)你這一顆鼓勵(lì)我奮勇后退的剛強(qiáng)的心！這，是一種敬仰！

共學(xué)們，當(dāng)初的我們猶如凌晨八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，暮氣沉沉，而艱苦也正猶如那稠密的烏云，夾著雷電和狂風(fēng)雨向我們耀武揚(yáng)威地?fù)溥^(guò)去，打算攔阻我們前入的步調(diào)。我們必需忍耐住各種苦楚，堅(jiān)持不懈地去沖破烏云，重睹輝煌殘暴的太陽(yáng)，才干達(dá)到我們自彼的人生綱標(biāo)——夢(mèng)寤以供的幻想。

行為伏去，同窗們，向那些“黑云”宣戰(zhàn)吧！我們這些太陽(yáng)，必定會(huì)普照大地！

《上下五千年》讀后感(匯集5篇)

閱讀書籍能夠滋養(yǎng)我們的心靈，培養(yǎng)我們的才華。品讀優(yōu)秀作品，我們往往被作者的獨(dú)特思維所深深吸引，內(nèi)心涌動(dòng)著無(wú)盡的感想。只需要我們用心去讀，便能洞察到作者的深層含義。為了滿足您的閱讀需求，我們精心為您準(zhǔn)備了一篇“《上下五千年》讀后感”的文章，閱讀此篇助您學(xué)習(xí)和進(jìn)步的路程！

《上下五千年》讀后感(篇1)

高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”這一句話是很有道理的，因?yàn)樽x書會(huì)使人進(jìn)步，讀書會(huì)使人增長(zhǎng)很多的知識(shí)。

我一個(gè)月里，我讀了由林漢達(dá)和蓸余章聯(lián)合編著的一本史書——《上下五千年》，書中許多生動(dòng)、有趣的故事感染了我。

在這些飽含古人的思想和定論中，我最喜歡的故事是《“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》，這篇故事講的是在第一次世界大戰(zhàn)后，1919年1月，各個(gè)戰(zhàn)勝國(guó)在巴黎如開分贓的“和平”會(huì)議，中國(guó)作為“戰(zhàn)勝國(guó)”之一，也派代表出席。在全國(guó)人民的壓力下，中國(guó)代表在會(huì)上提出了一系列公正的要求。但是帝國(guó)主義拒絕了中國(guó)，決定把德國(guó)在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本。昏庸的北洋軍閥**竟然準(zhǔn)備在和約上簽字。

愛(ài)國(guó)學(xué)生高舉反侵略、反**的旗幟。最后，“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)獲得勝利。這些青年學(xué)生這么愛(ài)國(guó)，我要向他們學(xué)習(xí)！

看完這本書，我的心情很激動(dòng)。從盤古傳說(shuō)到秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，再到辛亥革命推翻兩千多年的封建帝制，歷史的車輪滾滾而來(lái)。它真的不等人！

它記錄了中華民族五千年的歷史。每個(gè)故事都很精彩。每幅插圖都被生動(dòng)地描繪出來(lái)。每一段都能讓我體會(huì)到激情，收獲一些收獲。而且每一個(gè)故事都有插圖，有一個(gè)故事都會(huì)告訴我一些道理，這是我通過(guò)閱讀獲得的最大快樂(lè)，我希望大家也讀這本《上下五千年》！

《上下五千年》讀后感(篇2)

“chinahasalonghistoryhanuniquetraditionalculture。”在上外籍課的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了許多外籍老師。當(dāng)我問(wèn)他們是否喜歡中國(guó)時(shí)，他們都用這句話解釋了原因。

的確，悠久而深厚的歷史正是中國(guó)古城的魅力所在。作為一個(gè)中國(guó)人，了解中國(guó)歷史是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，在認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史的過(guò)程中，《上下五千年》便成了我的良師益友?！渡舷挛迩辍纺暌粫饕蛭覀兘榻B了中國(guó)上上下下五千年以來(lái)，從《盤古開天地》到《武昌起義的炮聲打響》；從公元前二十六——前二十一世紀(jì)到公元1912年的大小事件。

讓我們對(duì)中國(guó)歷史有了深刻認(rèn)識(shí)?！渡舷挛迩辍肥俏易钕矏?ài)的一套書集。匯集了人間的喜怒哀樂(lè)，淋漓盡致的描寫，引人入勝。

當(dāng)寫到夏朝國(guó)君壓迫百姓，荒淫奢侈時(shí)我的心中不禁生起團(tuán)團(tuán)怒火，為這些平民百姓打抱不平；當(dāng)寫到秋瑾為國(guó)犧牲時(shí)我又為他們滿腔的愛(ài)國(guó)熱血所振奮。心中的潮起潮落完全根據(jù)朝代的變遷而變化，讓人有著身臨其境的閱讀快感。同時(shí)《上下五千年》又是一本很好的教育書籍。

在**并茂的故事中我又理解了“唇亡齒寒”“老馬識(shí)途”等典故，讓我在娛樂(lè)休息中受益非淺?？傊?，我認(rèn)為《上下五千年》是一本膾炙人口的好書。

曾幾何時(shí)，古埃及、古羅馬等國(guó)都曾有過(guò)與中國(guó)同樣輝煌的歷史，但今天卻失去了往日的光彩，只有東方巨龍依然熠熠生輝。作為一個(gè)中國(guó)人，我為出生在這個(gè)文明燦爛的古國(guó)而自豪。同時(shí)，我們也有義務(wù)保護(hù)中國(guó)悠久的歷史和文化。

今天，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入世界，世界正在擁抱中國(guó)。今天，我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，燦爛的古代文明也為我們的祖國(guó)增添了光彩。作為新時(shí)代的幼童，在學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)我國(guó)淵源流長(zhǎng)的歷史文化，把五千年?duì)N爛的文明代代相傳。這是我們義不容辭的責(zé)任！

最后，我要感謝《上下五千年》，是它讓我知道——中國(guó)，在它有著繁榮現(xiàn)在的同時(shí)還有著更為燦爛的古文化！

《上下五千年》讀后感(篇3)

蔚藍(lán)色的地球，在悠久的歲月中孕育了四個(gè)偉大的文明古國(guó)。時(shí)至今日，這三個(gè)古國(guó)已湮沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中，只有中華文明始終堅(jiān)持自己，一步一步，歷經(jīng)五千年的成敗，五千年的沉浮，并延續(xù)至今。

五千年構(gòu)成了一幅宏大的歷史畫卷?！吨腥A上下五千年》正是這樣一幅畫卷。朝代更迭，人與物交織，情勢(shì)變化無(wú)窮，等待著人們?nèi)バ蕾p和品味。

唐詩(shī)的興盛、宋詞的流行、元雜劇的興盛、舉世聞名的明清瓷器，無(wú)不彰顯著中華文化的輝煌。是“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！钡暮迫淮髿猓恰翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。

“的典雅素麗，書中一一向我們展示。

魯迅說(shuō)過(guò)”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！白x史書，更可以讓我們鑒往知來(lái)，以證得失。

21世紀(jì)是一個(gè)新時(shí)代。歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，我們可以自豪，但絕不能自滿。作為中華兒女，我們要充分了解自己民族的歷史，努力成為中華文化的傳承者。

中華民族生生不息的靈魂之火在我們身上傳承，好好把握現(xiàn)在，創(chuàng)造更美好的未來(lái)吧！新的時(shí)代屬于我們。

《上下五千年》讀后感(篇4)

高低五千年的讀后感（一）

《高低五千年》是長(zhǎng)年兒童出書社約請(qǐng)曹余章師長(zhǎng)教師絕林漢達(dá)師長(zhǎng)教師寫沒(méi)的，說(shuō)了從盤今謝六合到武昌起義、辛亥反動(dòng)完畢的汗青、科技、經(jīng)濟(jì)、文明、藝術(shù)、平易近族、交際、和平等故事。

外面寫了黃帝、堯、舜、禹禪讓、后羿奪權(quán)修夏、商湯滅夏修商、周武王滅商修周、秦初皇吞六國(guó)滅周修秦、項(xiàng)羽起義滅秦、漢下祖劉邦滅項(xiàng)羽修漢、魏文帝曹丕興漢修魏、漢昭烈帝劉備修漢、吳帝孫權(quán)修吳、司馬昭滅蜀漢、司馬炎興魏滅吳修晉、東晉滅前秦、南魏敘武帝修南魏、宋武帝劉裕滅晉修宋、北全文帝蕭敘成滅宋修北全、梁武帝蕭衍滅北全修梁南全帝下洋興東魏修南全、鮮霸先滅梁修鮮、宇文覺(jué)滅西魏修南周、隋文帝楊脆滅南周滅鮮修隋、唐下祖李淵滅隋修唐、后梁太祖墨暖興唐修后梁、地天子耶律阿保機(jī)修契丹、后唐莊宗李存勖滅后梁修后唐、后晉下祖石敬瑭靠契丹滅后唐修后晉、契丹滅后晉改國(guó)號(hào)遼、后漢下祖劉知近修后漢、后周太祖郭威滅后漢修后周、侄天子劉崇修南漢、后周滅南漢、宋太祖趙匡胤顛覆后周修宋、金太祖完顏阿骨挨修金、金滅遼、成兇思汗鐵木實(shí)滅金、元世祖忽必烈滅宋修元、亮太祖（亮修元帝）墨元璋滅元修亮、努我哈赤修后金、渾逆亂帝皇太極改國(guó)號(hào)渾、辛亥反動(dòng)等故事。

看完了《高低五千年》，爾懂失了不克不及一士?jī)芍鳎斜Ｒ靶l(wèi)國(guó)的口。

高低五千年的讀后感（兩）

正在暑假面爾讀了《高低五千年》那原書模板那原書模板記敘了外國(guó)五千年的汗青爾第一次接觸《高低五千年》那原書模板的時(shí)分是正在爾小的時(shí)分爾玩積木，搭了孬頻頻皆出勝利，最初爾拋卻了，厥后媽媽給爾講了一個(gè)一泄做氣的故事讓爾知敘了作甚么事皆要對(duì)峙。

正在那原書模板外孔子附件最使?fàn)柗?。她從小便開端教禮節(jié)，厥后他開端教“六藝”，過(guò)了幾年，他的“六藝”也曉有名望。到了30歲，盡有人拜他為師，他便索性辦了一所公人教校，學(xué)起書模板去。

臨死的時(shí)分，讓他的**接續(xù)教授他的教說(shuō)，造成了儒野教派，孔子成為了儒野教派的開創(chuàng)人。

前次爾把50元弄拾了爾原念沒(méi)有通知媽媽，厥后又念起去興師問(wèn)罪的廉頗厥后便通知了媽媽，出念到媽媽出罵爾，反而借卡爾是一個(gè)誠(chéng)篤的孩子。

外華高低五千年便仿佛一臺(tái)時(shí)空倒流機(jī)，讓爾歸到了許多許多年以前，讓爾知到了外國(guó)五千年的汗青。爾十分怒悲《外華高低五千年》那原書模板。

高低五千年的讀后感（三）

《外華高低五千年》那原書模板，使?fàn)柺斋@頗豐，感嘆萬(wàn)千。

那原書模板記載了外國(guó)五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，上迄三皇五帝的近今時(shí)代，高至外華人平易近共戰(zhàn)國(guó)的成坐，汗青都有史，一以貫之，具體的展示正在了咱們里前，讓讀者大白，外華平易近族那五千多年，是若何走過(guò)去的。

那原書模板取爾別的一原偉年夜的史書模板《兩十五史》差別的是，《外華高低五千年》是以故事為主，人物為輔，而《兩十五史》是以人物列傳為主，故事為輔。

那原書模板外，最使?fàn)柾鼞洺钚碌氖率侨珖?guó)的令郎糾取令郎小皂爭(zhēng)皇位的事。昔時(shí)全國(guó)無(wú)君，正在中的令郎糾取令郎小皂連夜趕歸作王。路上，令郎糾腳高管仲用箭**令郎小皂，小皂倒天了。

而令郎糾一止去到全國(guó)時(shí)，令郎小皂未當(dāng)上了全桓私（王）。本去，這箭邪外小皂的鐵腰帶上，小皂出有蒙傷，西服落馬而死。厥后他們爭(zhēng)先歸了國(guó)。

爾也要像令郎小皂同樣見機(jī)行事。

爾最服氣的人是黃帝戰(zhàn)蚩尤。先說(shuō)黃帝。他正在本人熟命的一百一十歲面，戰(zhàn)勝了炎帝，戰(zhàn)勝了蚩尤，末于統(tǒng)亂了齊國(guó)。

并且確定了外國(guó)的邦畿。終極，他正在古弛野心市涿鹿縣也便是他戰(zhàn)勝蚩尤的黃帝鄉(xiāng)高葬，常年一百一十歲。

再說(shuō)蚩尤。蚩尤雖然正在涿鹿之家被黃帝戰(zhàn)勝，但他那個(gè)九黎族的領(lǐng)袖被殺后，全國(guó)果蚩尤被殺而年夜治，否睹人們對(duì)其尊重。厥后，他被啟為和神。終極，葬于弛野心市逐鹿縣塔寺村。

外國(guó)有那么偉年夜的汗青。從此，爾要勤奮教習(xí)，沒(méi)有愧為一個(gè)炎黃子孫。

附件附件附件

《上下五千年》讀后感(篇5)

《上下五千年》這本書里，有一段段驚心動(dòng)魄的故事；一曲曲動(dòng)聽的歌謠，都使我回味無(wú)窮。有臥薪嘗膽的越王勾踐、紙上談兵的趙括、不肯向命運(yùn)低頭的武則天其中我最喜歡的的一篇是《才華橫溢的蘇軾》。

我認(rèn)為蘇軾是個(gè)多才多藝、才思明捷的大文豪。蘇軾一生做了四十年的清官，經(jīng)常遭到人的打擊和別人的陷害，在大牢中關(guān)上過(guò)許多的日日夜夜，這種不屈的精神值得我們學(xué)習(xí)。在這里我不由得想起了自己。記得我在上五年級(jí)的時(shí)候，有幾次我考試考得很不好，就不敢回家，因?yàn)槲遗聥寢尰氐郊乙豢次疫@個(gè)成績(jī)就批評(píng)我一頓。我當(dāng)時(shí)也不太開心，別人叫我我都是愛(ài)搭不理的。回到家后，我已經(jīng)知道一會(huì)兒要面對(duì)什么了，但是這次并沒(méi)有我想象的中的批評(píng)。媽媽當(dāng)時(shí)就跟我說(shuō)：這一次考不好并不代表下一次也考不好，你會(huì)到是會(huì)背，一到寫就不行了，你就是這一方面太薄弱也比較懶。我相信只要多加強(qiáng)手寫，多練練，就一定會(huì)比現(xiàn)在好。這就像別人所說(shuō)的：從哪里摔倒就要從哪里站起來(lái)，畢竟失敗是成功之母啊！

從這件事中我也知道了，我們要去學(xué)習(xí)蘇軾大師有著對(duì)學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的精神。