推薦參考：小班文明習(xí)慣八篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？下面是小編幫大家編輯的《推薦參考：小班文明習(xí)慣八篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班文明習(xí)慣【篇一】

小時候，常坐在門檻上聽爺爺說：娃兒，長大要做個有出息的文明人呀！那時懵懵懂懂的我不懂什么是文明，現(xiàn)在，我才略微懂得了文明的含義。

文明是生活中的細(xì)枝末節(jié)，進(jìn)辦公室時，向老師響亮喊聲報告；接受別人幫助后，不忘真誠地說一句謝謝；見到師長真摯問候您好。這些都是文明最細(xì)微的體現(xiàn)，我們要養(yǎng)成小處不隨便的習(xí)慣。n4507.cn

文明同樣也體現(xiàn)在許多公共場合，進(jìn)餐時，堅決不插對，在公汽上，見到老人主動讓個座；在圖書館里，即使再精彩的內(nèi)容也不大聲喧嘩；在電影院里，不吃東西，不隨意談?wù)摚煌瑢W(xué)們，你能做到這些嗎？也許有的同學(xué)做不到，這就是我們需要改變的一些地方。這些點點滴滴將匯成同學(xué)、親人、他人對你的整體印象。

如果沒有良好的習(xí)慣，即使我們有很好的學(xué)習(xí)成績，也沒有多大的意義。

文明禮貌不僅能給他人帶來愉快和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。平時有的人說一句臟話，隨地吐痰，隨手亂扔廢紙臟物，表面上看是小事，實際上反映了一個人的文明程度。一個充滿文明禮貌的校園，能夠給人帶來愉快和信心；一個不講文明禮貌的學(xué)校，設(shè)施再好，也難秩序井然?？梢娢拿鞫Y貌表現(xiàn)的不僅是個人形象，更是學(xué)校形象，城市形象，是社會文明程度的反映。

古語說：誠于中而形于外。講文明禮貌是一個人美好心靈的自然表露。從一點一滴做起，持之以恒，我們就會成為道德高尚的人，心靈美好的人。古語說：不矜細(xì)行，終累大德。由此看來，講不講文明禮貌是關(guān)系到一個人的品德修養(yǎng)的大問題。

同學(xué)們還記得我們的外教蔡依倫嗎？在她的課堂上，有幾點要求同學(xué)們還記得嗎？我認(rèn)為最難做到的一點就是不要在課堂上說中文但有的同學(xué)竟然用中文大聲說話，還向老師開玩笑，雖然這是在課堂上，但這也是一種禮貌交往，而且還是國際禮貌交往，同學(xué)們千萬別開國際玩笑呀！

文明是一束束陽光，灑在人們洋溢著歡樂的臉上；文明是一汩汩清泉，流淌在人們充滿溫暖的心田；文明是一縷縷春風(fēng)，傳播著人們內(nèi)心火熱的希望；文明是各個角落的喇叭，將祝福的話語傳到每個人耳旁。

文明是我們素質(zhì)的前沿，我相信，只要大家養(yǎng)成文明的習(xí)慣，一定會營造一個更寧靜、更有序的金東方校園！相信，只要我們共同努力，文明會在生活中處處有體現(xiàn)，它就像一柄神奇的指揮棒，奏響祖國各地的和諧樂章！

小班文明習(xí)慣【篇二】

習(xí)慣就是我們長時間對自身行為的一種約束，文明也是這樣，只要我們在心中時刻有一根文明的弦，有一個文明的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，時間一長，我們就會形成文明的習(xí)慣。假如我們每個人都對自己的行為進(jìn)行約束，那么我們身邊就會文明多一些，不文明少一些，夸姣多一些，不夸姣少一些。

實在做到文明也不是一件難事，我們把垃圾扔到垃圾箱里，我們不在花草中走，我們過路走斑馬線，我們穩(wěn)定貼亂畫，我們見面時用文明的語言去交流，我們在公共場合遵守公德，我們在上車的時候排好隊，我們在車上給白叟讓座，這些不都是文明的行為嗎？文明不是一種外在的形式，而是一種詳細(xì)的內(nèi)收留；文明不是一種講排場，而是真正落其實步履上；文明不是做給別人看，而是做給自己看，只有我們感到文明重要了，我們才真正去做到文明。變要我文明，為我要文明，這不僅是語氣的不同，角度的不同，更是一種觀念的不同，責(zé)任的不同，起點不同，立場和自覺性也不同，讓文明成為一種習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成為一種動員，成為一種感召，成為一種榜樣和氣力，這樣就會打動更多的人，感染更多的人，也會帶動更多的人投入到創(chuàng)建文明城市的行列中來，從而形成一種講文明光榮，不講文明恥辱的良好風(fēng)氣。

文明是一種習(xí)慣，也是一張考卷，這張考卷上不僅是對我們整個城市的考卷，也是對我們每個市民的考卷，相信我們都能在文明創(chuàng)建這張考卷中找到自己的位置，用我們實際步履去交上一份合格乃至優(yōu)秀的答卷。讓文明成為一種習(xí)慣，凈化我們的心靈，成為一種推動社會提高的氣力，也會讓我們終身受益。

小班文明習(xí)慣【篇三】

活動目標(biāo)：

1、了解兒歌的主要內(nèi)容，知道養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

2、喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容

活動準(zhǔn)備：圖片、字卡

活動過程：

一、出示圖片

1、師：寶寶們，今天我們一起來學(xué)本領(lǐng)。

師逐一出示圖片。

2、師：寶寶們，你們看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）

師：對了，這些都是生活中的好習(xí)慣，平時我們還有哪些好習(xí)慣呢？

3、幼兒自由交流、討論。

師小結(jié)：早上起床要刷牙、洗臉、有了鼻涕要用小手帕擦干凈，指甲長了要用剪掉，這些都是我們生活中的好習(xí)慣。我把這些好習(xí)慣編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。

二、學(xué)念兒歌

1、師有感情的邊指圖片邊朗誦兒歌一遍。

師：寶寶們，兒歌里說了些什么呀？你聽到了什么？

2、個別幼兒交流

3、師再次朗誦兒歌，幼兒輕聲的跟念。

三、學(xué)念字詞

1、出示圖片、字卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)念字詞

2、字詞游戲：

教師請寶寶們把眼睛閉起來，然后拿掉一張字卡，問寶寶們：哪個字寶寶不見了？

幼兒猜猜、說說

四、自主閱讀

1、教師發(fā)放閱讀書，提醒幼兒一頁一頁的翻書，鼓勵幼兒邊看圖片，邊念兒歌。

2、教師循回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用手指讀兒歌。

小班文明習(xí)慣【篇四】

老師們,同學(xué)們:

大家好!今天我講話的題目是《養(yǎng)文明習(xí)慣,創(chuàng)文明校園》.

文明是社會進(jìn)步的標(biāo)志.人類進(jìn)步的歷史,就是不斷從野蠻走向文明的歷史.對于一個國家來說,公民的文明程度代表著國家的國格;對于一支軍隊來說,軍人的文明程度可能影響到戰(zhàn)爭的勝負(fù);對于一個人來說,文明程度直接關(guān)系到其事業(yè)的成敗.

我先給大家講幾個有關(guān)文明的小故事.

第一個例子.新加坡是一個通用英語的國家,這個國家公共場合的各種標(biāo)語大多用英文書寫.但其中一些涉及文明禮貌的標(biāo)語,如"不準(zhǔn)隨地吐痰","禁止吸煙","不準(zhǔn)進(jìn)入草坪"……等卻用中文書寫.為什么呢人家回答,因為有這些不文明行為的,多數(shù)是中國大陸的游客.為此,到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說:不文明行為也是國恥.

第二個例子.一個多世紀(jì)前的中日甲午戰(zhàn)爭前夕,大多數(shù)中國人和大多數(shù)外國人都認(rèn)為中國會獲勝,因為中國北洋水師裝備了德國制造的大型鐵甲艦,艦船總噸位也超過日本.但日本艦隊指揮官東鄉(xiāng)平八郎卻斷言:"中國艦隊不堪一擊".根據(jù)是他曾經(jīng)到北洋水師考察,擦拭欄桿的時候白手套臟了,又看到水兵在大炮上曬褲頭.他認(rèn)為,一支不講文明,紀(jì)律松弛的軍隊是打不了勝戰(zhàn)的.結(jié)果正如大家知道的那樣,中國輸?shù)袅诉@場戰(zhàn)爭,并因此造成了深重的民族災(zāi)難.

第三個例子.某造紙公司招聘一名倉庫管理員,一位職高生去應(yīng)聘.他看到應(yīng)聘者很多,并且很多是高學(xué)歷,就決定退出競爭.當(dāng)他往回走的時候,看到地上有一些紙,紙很好,但有的卻被踩臟了.他感到很可惜,就隨手撿起來,交到招聘人員手中.結(jié)果大家可能猜到了:這是招聘單位精心設(shè)計的一道考題,而這位同學(xué)則成了唯一的合格者.公司經(jīng)理說,他不相信一個不愛惜紙的人能管好紙品倉庫.

從這幾則故事里,我們不難領(lǐng)會到文明的行為對個人成功,集體發(fā)展,國家興衰的重大意義.

文明,是人類進(jìn)取的風(fēng)帆.五千年的中華文化,造就了一個文明的國家,我們繼承著悠久的文明歷史和悠久傳統(tǒng).文明是我們每一個中華兒女的美德,學(xué)校是播種文明的沃土,一所學(xué)校的文明程度是學(xué)校師生道德風(fēng)尚,精神面貌的最具體的反映.

那么,在我們的校園,什么是文明文明校園是一個涵義廣泛的概念,既有師生的精神風(fēng)貌,言行舉止,也有學(xué)校內(nèi)包容的文化底蘊(yùn)以及共同營造的一種整體氣勢.簡明地來說,文明是"禮貌"的兄弟,是"知識"的鄰居,是"整潔"的朋友……如果你講禮貌,有知識,愛清潔講衛(wèi)生……文明就一定會和你交上朋友.

文明的同學(xué)一定是講禮貌的人.他會經(jīng)常使用禮貌用語:請,您好,謝謝,對不起,再見.他懂得要想別人尊重自己,自己首先要尊重別人.因為尊重他人和尊重自己同樣重要.

文明的同學(xué)一定是愛學(xué)習(xí)有知識的人.他總是對知識充滿渴望,他在課內(nèi)課外都是一個主動的學(xué)習(xí)者,他愛提問題,不怕困難.他不會遲到早退,浪費(fèi)時間.

文明的同學(xué)一定是一個愛清潔,講衛(wèi)生的人.他會自覺維護(hù)校園的整潔環(huán)境,他不會隨便買零食吃,因為他懂得隨便買零食既浪費(fèi)了零花錢又不利于健康.他更不會亂拋瓜皮果殼,食品包裝袋和紙屑,而且他看到地上有一點紙片都會檢起來丟進(jìn)垃圾箱.

文明的同學(xué)一定是一個自覺維護(hù)公共秩序的人.他進(jìn)入校門會自覺下車,食堂買飯打水會自覺排隊,他不會在教室里或宿舍里嬉戲打鬧,擾亂秩序.

上周一國旗下講話時,李校長作了"愛護(hù)我們的校園"的講話,發(fā)起了在我校"創(chuàng)建文明校園"的活動.一周來,校園內(nèi)同學(xué)們的日常行為有很大的改觀,文明行為隨處可見.然而遺憾的是,在我們一部分同學(xué)的身上,還自覺不自覺地表現(xiàn)出不文明的行為,在我們一部分同學(xué)的思想上,還存在著對文明行為習(xí)慣的不正確的認(rèn)識:例如有些同學(xué)把遵守紀(jì)律看成是軟弱怯懦,把尊敬老師,主動與來賓打招呼看成是溜須拍馬,怕別人說自己隨手撿起一片紙屑,一個垃圾袋是為了嘩眾取寵,把損壞公共財物,高聲喧嘩,破壞公共秩序看成是英雄行為,把幫助同學(xué)打架看作是"行俠仗義",對同伴好友的違紀(jì)行為不加勸阻甚至提供方便看成是友誼的表現(xiàn).這些都是對文明行為習(xí)慣觀念不明,愛憎情感不強(qiáng)的具體表現(xiàn).

一周來,學(xué)校行政值日,政教處,校團(tuán)委和學(xué)生會對發(fā)生在校園內(nèi)的一些不文明行為進(jìn)行了說理教育和督促檢查,本周將繼續(xù)加強(qiáng)對發(fā)生在校園內(nèi)的不文明行為的檢查監(jiān)督力度.現(xiàn)將上周檢查的結(jié)果作以通報:

1,兩周來,進(jìn)入校園不下車,校園內(nèi)騎自行車的現(xiàn)象明顯減少,本周來,進(jìn)入校園不下車現(xiàn)象一人次(星期六早上),校園內(nèi)騎自行車的現(xiàn)象12人次(這些同學(xué)多數(shù)時候是忘記了這一規(guī)定,經(jīng)過提醒立即作了改正,而且態(tài)度很好).希望同學(xué)們以后堅持作到進(jìn)入校園要下車,校園內(nèi)不騎自行車.

2,校園內(nèi)抽煙的現(xiàn)象:政教處,校團(tuán)委和學(xué)生會上周分別于周一第一節(jié)晚自習(xí)后,周二第一節(jié),第三節(jié)晚自習(xí)后,周三上午課間操后,周四第二節(jié)晚自習(xí)后,周五第三節(jié)晚自習(xí)后進(jìn)入教學(xué)樓各樓層男廁所內(nèi)進(jìn)行了檢查,于周一第一節(jié)晚自習(xí)后,周二第一節(jié),第三節(jié)晚自習(xí)后到大禮堂進(jìn)行了檢查,檢查期間均未發(fā)現(xiàn)抽煙現(xiàn)象,我們也調(diào)查了同學(xué),同學(xué)反映廁所內(nèi)抽煙的現(xiàn)象明顯減少了.但我們在周四第二節(jié)晚自習(xí)后在教學(xué)樓三樓廁所內(nèi)發(fā)現(xiàn)兩個煙頭,表明仍有人藏在廁所內(nèi)抽煙.本周我們將繼續(xù)實行課間檢查,也希望同學(xué)們積極舉報廁所內(nèi)抽煙的現(xiàn)象.

3,早上遲到現(xiàn)象.入冬以來,一些同學(xué)早上迷戀熱被窩,遲到現(xiàn)象增多.上周五有14人次,周六有18人次遲到,我們下周繼續(xù)檢查登記早上遲到的現(xiàn)象,并將檢查結(jié)果通報到班級和個人.

4,白色垃圾進(jìn)校園少了,但校園廣場上,道路上,樓梯道里,走廊上,特別是飯廳里隨手丟的衛(wèi)生紙,零食包裝袋,包裝紙仍然隨處可見.本周我們將加強(qiáng)對在校園內(nèi)亂丟亂吐現(xiàn)象的檢查力度.也希望同學(xué)們相互監(jiān)督,相互提醒不要亂丟亂吐.

5,周六留宿外校學(xué)生發(fā)現(xiàn)一起.

針對不文明的行為在我們還普遍存在的現(xiàn)實,以及養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣絕非一朝一夕之功的特點,本周開始,我們將進(jìn)一步加大"創(chuàng)建文明校園"督查的力度,并把檢查的結(jié)果及時予以通報,并于量化考核掛鉤.

同學(xué)們,我們創(chuàng)建文明校園,不是為了給別人看的,也不是為了給自己臉上貼金,而是為了能有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,得到濃郁的文明氣氛的熏陶;在一個文明的天地里,收獲更多的文明碩果,提高我們的整體素質(zhì).因此,這是我們共同的責(zé)任,共同的事情,為保證我校的規(guī)模和教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)定,協(xié)調(diào)的發(fā)展,我校全體師生員工要齊心協(xié)力,為營造穩(wěn)定有序,健康向上的校園環(huán)境出一份力量.

無數(shù)事例表明,走向事業(yè)輝煌,開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵,是品德高尚的情操.代表民族未來的我們,需要學(xué)習(xí)繼承的東西有很多很多,然而最基本的問題是,我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌,什么樣的思想品質(zhì),什么樣的道德水準(zhǔn),去接過人類文明的接力棒.同學(xué)們,我們播下一個行為,便會收獲一個習(xí)慣;播下一個習(xí)慣,便會收獲一個品格;播下一個品格,便會收獲一種命運(yùn).今天我們養(yǎng)成良好習(xí)慣,明天,好的習(xí)慣就會成就我們.文明已被人們放在心里的一個重要位置,時時刻刻在與文明交談,千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事.每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息,讓我們從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點點滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明學(xué)生,管住我們的口,不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾;管住我們的腳,不踐踏花草.我相信,我們?nèi)w師生經(jīng)過努力,一定會營造成一個寧靜,有序,有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園.

謝謝大家!

小班文明習(xí)慣【篇五】

一、人人守法，社會有序;你我禮讓，社會和諧。

二、待人有禮，處事有序。

三、開車走路逛公園，不亂扔也不亂吐。

四、禮讓通行，排隊辦事，愛護(hù)市容。

五、養(yǎng)成禮讓通行習(xí)慣，養(yǎng)成排隊辦事習(xí)慣，養(yǎng)成愛護(hù)市容習(xí)慣。

六、讓城市更亮麗，讓生活更美好。

七、人多車多耐心等，老弱不便讓優(yōu)先。

八、公共交通禮讓有序，公共場合和諧有序，公共環(huán)境整潔有序。

九、禮讓交通，安全暢通。

十、讓文明成為習(xí)慣，讓城市有序和諧。

十一、人讓車，讓出一份文明;人讓車，讓出一份安全;車讓人，讓出一份和諧。

十二、遵守社會公德，維護(hù)公共秩序。

十三、守法有序，禮讓和諧。

十四、養(yǎng)成文明習(xí)慣，爭當(dāng)文明市民。

十五、開車有德，安全有道。

十六、過馬路走斑馬線，斑馬線前讓行人。

十七、愛護(hù)公物，保持清潔！

十八、斑馬線是安全線，過馬路走斑馬線。

十九、共建和諧社會，共享幸福生活。

小班文明習(xí)慣【篇六】

我們中華民族自古以來就以禮儀之邦著稱。文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。所以，我們作為二十一世紀(jì)的炎黃子孫，繼承和發(fā)揚(yáng)這一良好的禮儀之風(fēng)是我們義不容辭的責(zé)任。

曾經(jīng)有位記者在采訪一位諾貝爾獎獲得者時問道：您是在哪所大學(xué)中獲得重要知識的？出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說：我是在幼兒園。這個人一下子愣住了，接著問：您在幼兒園學(xué)到了哪些最重要的東西呢？這位科學(xué)家回答說：我學(xué)會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；學(xué)習(xí)用具擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后不奔跑；做錯了事要表示自己的歉意；仔細(xì)觀察大自然誰也沒想到，在我們平時看起來最平常的行為習(xí)慣，卻成就了他輝煌的事業(yè)，這位獲獎?wù)叩囊幌捠嵌嗝吹哪腿藢の栋。?/p>

成功與失敗的最大分別，來自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開啟成功大門的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門。對照自己，是否重視自己的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成呢？

我以前也不太懂文明禮儀，比如過馬路時，不走人行橫道線；隨手亂扔果皮紙屑；坐公交車時旁邊站著一位年過花甲的老人，雖然知道要讓座，但是我認(rèn)為讓座是大人的事，與我無關(guān)在這時候，文明禮儀對我來說是個陌生的詞匯。直到后來，我讀閱了《文明美德伴我成長》后，我才知道文明禮儀對我們小學(xué)生是十分重要的，我也知道了，文明禮儀有許多種，有：社交禮儀，家庭禮儀，就業(yè)禮儀等等從此以后，我時時刻刻的記住這些文明禮儀的知識。

有一次，媽媽帶著我和哥哥乘公交車一起去金山公園玩耍，我們剛剛上公交車時，車上是空蕩蕩的，只有幾個人，所以還空著好幾個位置，我們就隨便找了個位置坐，后來人越來越多，這時，一位阿姨正抱著一個熟睡了的孩子，手上還提著一大袋東西，我看見后剛站起身來，旁邊一個叔叔搶先給那位阿姨讓了座。這時，哥哥把我摟到腿上，對那位叔叔說：我們哥倆坐一起，您坐這吧！叔叔聽了對我們笑了笑，說：謝謝你們，叔叔不坐。這時，旁邊的乘客看見了都投以贊許的目光，說我們很懂事，我聽了心里美滋滋的，就像吃了蜜一樣甜！

小班文明習(xí)慣【篇七】

廣大新老村民：

近年來，通過廣大干部群眾的共同努力，文明素質(zhì)和道德風(fēng)尚有了明顯提高，精神面貌煥然一新。但是距離創(chuàng)建慈溪市文明村的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距，公民的道德素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，倡導(dǎo)良好的社會風(fēng)氣是廣大人民群眾的強(qiáng)烈愿望，對于促進(jìn)我村各項建設(shè)，全面推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、又好又快發(fā)展具有十分重要的意義。由此可見，提升文明素質(zhì)、改掉惡習(xí)陋習(xí)、創(chuàng)建文明環(huán)境勢在必行。因此，我們倡議：

一、立足現(xiàn)在，立足崗位，立足家庭，不斷加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德（“四德”）建設(shè)。

二、把社會道德規(guī)范付諸社會實踐，運(yùn)用到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活中去，運(yùn)用到全部創(chuàng)建環(huán)境中去，使社會道德的規(guī)范成為我們每個人的行為準(zhǔn)則。

三、倡導(dǎo)“十不行為”（即：不隨地吐痰、不粗言臟語、不損壞綠化、不亂扔垃圾、不亂擺攤點、不亂停車輛、不亂潑污水、不亂搭亂建、不亂貼亂畫、不亂堆亂放），使毛三斢村的天更藍(lán)、水更清、花更艷、街免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)更美、路更暢。

一個村莊村民的道德素質(zhì)是整個鄉(xiāng)村的靈魂所在，村民的文明道德意識和社會責(zé)任，深刻影響和折射著整個村莊的精神風(fēng)貌和文化品位。毛三斢村生態(tài)環(huán)境優(yōu)良，區(qū)位優(yōu)勢顯著，發(fā)展基礎(chǔ)夯實，每個村民的文明程度都代表我們毛三斢的形象，每個村民都是毛三斢村的名片，樹立良好的村莊形象，提高毛三斢村的良好聲譽(yù)，都離不開全體村民的共同參與。創(chuàng)建慈溪市文明村重在建設(shè)，全民參與貴在行動，讓我們積極行動起來，以身邊的人、身邊的事為榜樣，學(xué)習(xí)誠實守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、助人為樂、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，“從我做起，從小事做起”，人人加入“改陋習(xí)，講文明，樹新風(fēng)”的行列，人人爭做道德模范，讓文明的道德之風(fēng)吹進(jìn)每個人的心田，讓高尚的道德之花開遍梁野大地。

讓我們共同努力，為建設(shè)文明和諧的美麗家園而奮斗！

小班文明習(xí)慣【篇八】

市民朋友們：

市民素質(zhì)是城市之魂。每一個市民的一言一行、一點一滴無不折射出個人的修養(yǎng)、心靈的陽光，無不展示著城市的形象。是我們共同生活的美好家園，悠久的歷史文化，豐富的物產(chǎn)資源，優(yōu)美的`自然風(fēng)光，獨特的人文景觀，良好的城市環(huán)境，引來了中外賓朋慕名的腳步，留下了無數(shù)由衷的贊美。

然而，在的街頭巷尾頻頻出現(xiàn)的隨地吐痰、亂丟垃圾、亂穿馬路、亂停濫放、亂貼濫畫、亂搭濫建、亂擺攤點、占道經(jīng)營、隨意遛放寵物等不文明行為，也讓乘興而來的中外賓朋留下了幾分尷尬和遺憾。這些不文明的現(xiàn)象，損害了我們共同生活的家園，損害了“轉(zhuǎn)折之城、會議之都”、“歷史名城”的美譽(yù)。全市正在開展的“一建雙創(chuàng)”活動，既是全面構(gòu)建和諧的一項重大舉措，也是我們共同的期盼和責(zé)任。為此，我們發(fā)出如下倡議：

1、文明養(yǎng)成從我做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。我們都有責(zé)任、有義務(wù)通過自己良好的文明行為，為自己帶來愉悅，給別人帶來溫馨，為城市增添亮色。要從身邊的點滴小事做起，自覺遵守公民基本道德規(guī)范和《市民守則》，養(yǎng)成好學(xué)習(xí)、重禮儀、講文明、守公德的良好習(xí)慣。

2、告別陋習(xí)從我做起。陋習(xí)不除，市容環(huán)境難改善。管好自己的嘴，不說粗話臟話，不隨地吐痰；管好自己的手，不損壞公物，不亂扔雜物、亂倒垃圾，不亂貼濫畫；管好自己的腿，不亂穿馬路、不踩踏草坪；管好自己的門，搞好門前“三包”，保持環(huán)境衛(wèi)生。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式，使的市容環(huán)境更加優(yōu)美整潔。

3、團(tuán)結(jié)友善從我做起。社會呼喚愛心，人人需要關(guān)愛。同在一個城市生活、學(xué)習(xí)和工作，是緣分。讓愛心、善心與我們同在?！百浫嗣倒?，手有余香”，在別人遇到困難時真誠關(guān)心，伸出援助之手，幫助他人，共同營造互相關(guān)愛、和諧美好的人際關(guān)系，做一名友好親善的文明市民，讓名城多一份人文情懷，多一些包容的時代氣息。

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推薦參考：小班觀察記錄范文匯集8篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“推薦參考：小班觀察記錄范文匯集8篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班觀察記錄【篇1】

小班美工觀察記錄20篇

小班美工觀察記錄（一）：

觀察記錄

區(qū)域活動時間，xxx進(jìn)入美工區(qū)區(qū)角。只見他用右手的大拇指蘸足紅色印泥在白紙上印指紋，大聲的呼喊哇，看我的指紋，是用我的大拇指印出來的哦。這一幕吸引了區(qū)角內(nèi)其他小朋友，隨即其他小朋友也都紛紛跟著效仿，一場印指紋比賽開始了。你印一個，我印一個，很快一張紙就印滿了。突然，周思遠(yuǎn)喊道，你們快來看呀看，我印了一個旋渦，這是我變的大風(fēng)，并且是龍卷風(fēng)，它能把所有的房屋，車子，花草都吹翻。另一個小朋友也驚喜的喊道我這個變得是浪花，我們?nèi)ズ＿呁?，就會看到很多這樣的浪花。小朋友你一言我一語介紹著自我的作品。余洪浩緊之后說：那今日我們來玩變魔術(shù)吧，把我們印出的指紋變成各種各樣的東西吧！所有的小朋友齊聲說：好啊，好啊！

于是，孩子們開始了他們的創(chuàng)作，自由表現(xiàn)，玩的不亦樂乎。然而，多數(shù)孩子在紙上印上一通指紋后，就不知所措，有的看著自我印好的指紋發(fā)呆，有的自我印好了就看著別人印，把自我的仍在了一邊，還有的拿起勾線筆在指紋印上涂起顏色來。這時劉雨萱說：我們怎樣樣才能讓我們的指紋看上去更像一只蝴蝶呢？小朋友們像受了啟發(fā)一樣，七嘴八舌的討論起來，慢慢地他們就總結(jié)出來，能夠經(jīng)過添畫的方式創(chuàng)作出了蝴蝶、小貓、小鴨，孔雀、小花、太陽等形象。

分析評價

幼兒園繪畫藝術(shù)教育活動是一種視覺藝術(shù)活動，是眼、腦、手共同參與的活動，幼兒在不斷變化著的美術(shù)實踐中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自我的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫忙。小班幼兒的注意力不集中，容易受興趣的影響，根據(jù)這一年齡特點和認(rèn)知水平，在日常活動中應(yīng)教幼兒一些簡單的繪畫技能，創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。讓他們更自如地經(jīng)過繪畫表達(dá)自我的思想和愿望，從而發(fā)展他們的創(chuàng)造力和動手本事。

支持策略

在幼兒初次接觸這個活動時，教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行手印想象畫的相關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，能夠經(jīng)過觀察圖片引發(fā)幼兒思索、學(xué)習(xí)，怎樣印畫出更多的東西？供給豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)。活動這些都為幼兒的創(chuàng)作供給了幫忙，打下必須的基礎(chǔ)，從而避免孩子表現(xiàn)出的茫然、無措的狀態(tài)。

小班美工觀察記錄（二）：

觀察日期：2019年11月18日

觀察時間：10：2210：32

觀察對象：史芮語

觀察目標(biāo)：觀察幼兒使用剪刀的本事。

觀察實錄：

美工區(qū)里，孩子們都選擇了自我喜歡的材料在進(jìn)行手工。史芮語拿著剪刀、膠水、彩紙坐了下來，左手拿著彩紙，右手大拇指和食指拿著剪刀慢慢的剪紙，左一下右一下，紙還是沒有剪下，之后直接用手把它撕下來了。之后她又開始剪，大約過了30秒，一張小小的紙剪下來并用膠水貼在圖畫中。

之后，她換左手拿剪刀右手拿紙，將手中一張大紙剪下若干張小紙貼于圖畫中。在這過程中，她站起來看看對面的小朋友在干什么，完了之后又開始剪紙。咔嚓咔嚓，這次剪了很多的碎紙。

幾分鐘過去了，她畫面上的碎紙越來越多了。她將手中的紙剪的越來越小了，紙上有膠水沾到了剪刀上，她一點一點的撕下來，將剪刀從左手又換到右手，一點一點的把手中的紙剪的越來越小了。

分析評價：

小班幼兒在美工區(qū)的紙工游戲中，慢慢開始接觸需要用剪刀完成的作品，因為年齡的關(guān)系手指的靈活度還不夠，他們的手指小肌肉群的發(fā)育還未全部完成。史芮語在使用剪刀的手法上較為欠缺，要剪下紙張，需要一次打開和閉合剪刀的過程。這對于她來說還需要必須的時間來鍛煉。

支持策略：

1.在日?；顒又?，教師指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀。有目的地剪一剪，練一練，鍛煉了孩子的手指靈活度和小肌肉群的發(fā)展。

2.每當(dāng)幼兒完成作品后，及時地給予表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步提高幼兒在以后的紙工游戲活動中的信心和興趣。

小班美工觀察記錄（三）：

觀察目的：

觀察幼兒能否用簡單的線條和色彩大體畫出自我想畫的事物，并體驗畫畫的樂趣。

觀察實錄：

美工活動時，涵涵利用簡單的線條進(jìn)行美工創(chuàng)作，她畫了樹、畫了太陽、畫了白云，還畫了一些小花小草。

畫兒畫好了，準(zhǔn)備涂色了，涵涵選擇了橙色的蠟筆涂了太陽，又選擇了藍(lán)色的蠟筆涂了云朵，之后用咖啡色涂了樹干，用紅色涂了樹葉。

涂底色時，涵涵選擇了紫色，她很快地就將一大片空白的地方涂好了，然后在涂樹葉、小草的周圍時，她低下了頭，細(xì)心翼翼地涂，最終，作品完成了，她很高興跟黃語萱說：我畫的是楓樹，秋天到了，楓葉就變成了紅色，有的樹葉是黃色的，有的樹葉是綠色的，真好看！[由整理]

行為分析：

幼兒對事物的理解和感受不一樣于成人，他們表達(dá)自我認(rèn)識和情感的方式也有別于成人，涵涵對色彩也有自我獨特的看法，在她的眼里星空的顏色就是美麗的，所以她在選擇顏色的時候毫不猶豫的選擇了夢幻紫，并且她還愿意將自我的作品與同伴進(jìn)行交流，涵涵到達(dá)了《指南》中提出的：幼兒能用簡單的色彩畫出自我想畫的事物，并且在美術(shù)活動中樂在其中的目標(biāo)。

支持策略：

1.帶領(lǐng)幼兒多接觸大自然，和幼兒一齊討論、發(fā)現(xiàn)大自然中美的事物特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)作本事，以及感受和欣賞美的本事。

2.教師要尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。

3.為幼兒供給豐富的繪畫材料，創(chuàng)設(shè)簡便、愉快的繪畫氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，隨時記錄并分享自我觀察的現(xiàn)象。

小班美工觀察記錄（四）：

小班美工區(qū)觀察記錄

個案：

今日錢子昊小朋友自主選擇到美工區(qū)去玩歡樂涂色的游戲。來到了美工區(qū)，錢子昊這張看看那張看看，然后選擇了一張玉米圖片，然后去拿蠟筆，剛開始他拿了自我喜歡的藍(lán)色蠟筆，可是在下筆涂色時，好像感覺到了什么不對，又把藍(lán)蠟筆放進(jìn)籃子，重新挑了一只黃色的蠟筆，就急急忙忙地在玉米上涂起顏色來。他拿起蠟筆使勁地上下涂涂，又左右涂涂，畫圖不僅僅有些空隙，并且部分顏色涂出了輪廓線。見狀，我走過去蹲下來引導(dǎo)說：昊昊，涂色時要內(nèi)心一點，注意輪廓線，線條如果能朝一個方向涂，就能夠把玉米涂得更漂亮了。昊昊聽了，放慢速度試了試，果真發(fā)現(xiàn)了沒有顏色在突出輪廓線外，他高興地對我說：教師，你看，我此刻沒有涂開來哦！我為他豎起大拇指說：就這樣，你會涂的更棒的！聽了我的鼓勵，他笑著說：嗯！我要涂個漂亮的大玉米。等到他畫好后，我重點表揚(yáng)他：說他涂色時很用心，幾乎沒有涂開來，涂色很均勻，玉米十分漂亮。聽了我的表揚(yáng)，他開心的不得了。

分析：

1.錢子昊把喜歡的藍(lán)色蠟筆換成黃色蠟筆，說明他對事物（玉米）有必須的認(rèn)知本事，展現(xiàn)了自我引導(dǎo)與獨立選擇的本事。

2.他對涂畫這些精致活動略為粗心，但經(jīng)過教師的引導(dǎo)后，在涂色方面，他的耐心和堅持性有了增強(qiáng)，取得了必須的效果。

3.在教師的引導(dǎo)下能較好地完成作品，一旦完成了操作和受到教師表揚(yáng)就興奮不已，說明他的理解本事較強(qiáng)，獲得了成就感。

對策：

1.了解需要，直接提議。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的具體情景，及時地了解其真正需要，幫忙幼兒排除一些干擾，以直接提議的方式，讓幼兒認(rèn)識到自我的不足，加以改善。

2.教師要耐心的引導(dǎo)，蹲下來以朋友的身份與她交流，引導(dǎo)他耐心地完成作品，注重過程的情感體驗。

3.適當(dāng)?shù)墓膭睿怪^好地完成操作。教師可利用幼兒喜歡表揚(yáng)的這一特點，及時、適當(dāng)?shù)慕o予一個微笑、一句肯定的話語、一個大拇指，提高其自主操作的信心，在操作中獲得成就感。

小班美工觀察記錄（五）：

本事發(fā)展與興趣點：注意力一向集中在教師身上，目光跟著教師走。愿意參加，能夠按照教師的要求游戲。喜歡參加游戲，能夠到達(dá)教師要求。喜歡參加游戲，能基本到達(dá)教師要求。分析反思：美工區(qū)在教室外面的走廊上，所以教師需要在教室及外面巡回指導(dǎo)。整個區(qū)域活動的時間，豪豪都沒有好好地參與游戲，他心緒不寧，目光一向跟著教師移動，根本沒有把注意力放在美工區(qū)的材料上，只是將材料放在自我跟前。當(dāng)教師走進(jìn)教室時，他就會將整個身體都探過來，將脖子伸得長長的，看著教師，生怕教師在他的視線里面消失。當(dāng)教師走到他身邊時，他就會拿起面前的操作材料，有一下，沒一下地玩著。豪豪是一個十分沒有安全感的孩子幼兒教育，他的目光一向都離不開教師。如果看不到教師，他就會大聲哭喊。所以，他看似在參與區(qū)域游戲，但其實心思基本沒在上頭，這是典型的缺乏安全感的表現(xiàn)。

教育提議：我覺得豪豪會出現(xiàn)這樣的問題主要是因為依靠性的體現(xiàn)及區(qū)域材料的不適切性。首先，要讓豪豪多與周圍的小朋友溝通、交流，也能夠請周圍的小朋友主動跟他聊天，讓豪豪有更多的朋友，把注意力分散到好朋友身上。其次，能夠利用一些有關(guān)好朋友一齊玩真開心的視屏，讓豪豪了解與好朋友一齊玩是很開心的，從而渴望與好朋友一齊玩。最終，教師也應(yīng)當(dāng)查看一下美工區(qū)的材料，看看對孩子的新引力夠不夠大，是不是過于普通，孩子缺少興趣。教師應(yīng)當(dāng)盡量投放一些孩子比較感興趣的操作材料，以興趣轉(zhuǎn)移豪豪的注意力，讓豪豪將注意力集中在操作材料上，而不是教師的身上。

小班美工觀察記錄（六）：

觀察情景記錄：在美術(shù)活動奇妙的發(fā)現(xiàn)中，宇恒看我示范把點子連起來，變出了手套和圍巾，開心地和其它小朋友一齊鼓起來掌。之后我出示范畫，請幼兒觀察是如何裝飾手套圍巾的，有的幼兒發(fā)現(xiàn)我用彩色的圓點裝飾手套，還有幼兒發(fā)現(xiàn)圍巾是條紋的，一條藍(lán)，一條黃地涂色，宇恒也仔細(xì)地看著，但沒有舉手發(fā)言表達(dá)自我的想法。

在幼兒繪畫操作過程中，宇恒從盒子里拿出藍(lán)色的油畫棒輕輕地把點子連起來，可是手里的小油畫棒不能按著他的想法來，很多點子沒有連起來，藍(lán)色的線跑到了點子的旁邊，圍巾的外輪廓沒有勾畫準(zhǔn)確，歪歪扭扭的。之后他不畫了，我走上前，說：宇恒，快點畫啊。宇恒皺著眉頭不說話，還是不動。于是我拿來橡皮，幫他把勾得不對的地方擦掉，然后抓著他的小手幫忙他畫了一些，之后他才細(xì)心翼翼地畫起來。在裝飾部分，宇恒的涂色不均勻，整幅作品由于手套和圍巾的外輪廓連得不圓滑，所以看起來較為稚拙。

分析與措施

分析：

1．宇恒是一個比較專注的孩子，但不愿意在團(tuán)體面前表現(xiàn)自我，所以上課的時候即使明白答案，也不愿意舉手。

2．連點子考驗的是幼兒的手眼協(xié)調(diào)本事，宇恒的手眼配合度不夠，使得繪畫連線時不能準(zhǔn)確地將點子一個一個連起來，剛開始的失敗讓宇恒較為灰心，不愿意再畫了。

3．由于之前較多美術(shù)活動是線的練習(xí)以及玩色活動，幼兒涂色本事沒有得到很好的鍛煉，導(dǎo)致這次活動中宇恒涂色出現(xiàn)不均勻的情景出現(xiàn)。

措施：

1．鼓勵宇恒上課時進(jìn)取舉手發(fā)言，并用大紅花獎勵的形式，讓他體驗在團(tuán)體面前大膽表現(xiàn)自我的成就感。

2．在區(qū)域活動中，繼續(xù)讓宇恒練習(xí)用油畫棒連點子，還能夠指導(dǎo)他玩穿珠子、喂瓶子寶寶等游戲，提高他的手眼協(xié)調(diào)本事。

3．在日?；顒又?，注意幼兒涂色本事的培養(yǎng)，另外，請家長配合，在家也讓孩子練習(xí)均勻地涂色。

小班美工觀察記錄（七）：

活動時間：5月11日

這一次，孩子們印出了很多的小手印，可是孩子們蘸顏料太多了，白紙豎起來的話就會有顏料流下來，添畫的活動不能繼續(xù)完成，只好放在教室窗臺邊的桌子上晾干

講評：顏色和顏色都是好朋友

這一次我沒有給孩子們供給綠色，因為我想讓孩子經(jīng)過自我配色，調(diào)出綠色，就像曉菁偶然發(fā)現(xiàn)紅+黃=橘黃一樣，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)了蘭+黃=綠，從而發(fā)現(xiàn)基本的配色規(guī)律?？墒呛⒆觽冞@一次的興趣則在于用已有的顏料小手印畫上，我也沒有刻意的引導(dǎo)，而在講評的時候側(cè)重：告訴孩子們有的顏色和有的顏色是好朋友，就像曉菁手上的紅色，和黃色好朋友在一齊，就變成了橘黃色，很多顏色也都是好朋友，能變出不一樣的漂亮顏色來呢，請小朋友在下一次活動時實驗一下，還有哪些顏色在一齊變出更多顏色更漂亮的小手印，引起他們對下一次活動的期盼。

教師介入：哇，你們的小手印好漂亮啊！必須會變成很美的熱帶魚的，咦？你們怎樣不畫??？振驍說：彩筆一畫上去就臟乎乎的。鵬欣說：紙還沒有干呢，不好畫。為什么會這樣呢？我們想想看佳芮說：可能是顏色蘸多了吧。那么少蘸一些啊，手上沾滿顏料的時候，在盤子上頭停一停，我們的桌子上也會變干凈，印的畫也會很快變干的。這時我想到一個更好的辦法，很高興的說：我有一個更好的辦法呢，我們試試吧！我拿來毛筆，曉菁指著毛筆問：拿毛筆做什么用？我做了一下示范，用毛筆蘸顏料涂滿手掌，然后再印，孩子們立刻就去實行了，萱萱想要橘紅色的手印，祖涵就把自我第一次活動中的發(fā)現(xiàn)告訴了她，并且萱萱用的是毛筆，所以顏色變在了她的手掌上，而不是顏料盤里。

反思：在這次活動中，我認(rèn)識到兩點：首先，教師在活動區(qū)中的工作應(yīng)當(dāng)是供給環(huán)境――進(jìn)行引導(dǎo)――調(diào)整環(huán)境－－進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)孩子們在活動中的表現(xiàn)，我采取了教師直接干預(yù)的辦法，以活動主角的身份參加到印畫中來，時?？匆恍┙處熢谟螒蛑械慕槿胍约叭绾谓槿氲奈恼?，覺得很有道理，可是在真正實施的時候卻很難把握住分寸，該怎樣介入何時介入呢？一向是困擾我的大問題，需要在更多的實踐中去摸索

其次是玩色常規(guī)的培養(yǎng)：我認(rèn)為在小班，很多示范都是必要的，我異常展示了毛筆蘸顏料在調(diào)色盤上刮兩下涂色洗毛筆這一個十分重要的常規(guī)，孩子們認(rèn)真地看我做了，也認(rèn)真的模仿我在做，和第一次活動時相比較，由于我事先研究的不周到而導(dǎo)致的結(jié)果，雖然也引導(dǎo)孩子自我解決了問題，可是我覺得這些是應(yīng)當(dāng)在活動前告訴孩子們的。孩子們最終畫出了美麗的熱帶魚，那么，小手印還能變成什么呢？我在網(wǎng)上搜集了一部分手的藝術(shù)圖片放在主題墻上，還搜集到2003年漢城國際卡通動畫影展中來自匈牙利的世界著名沙畫大師的一段精彩沙畫表演，相信會帶給孩子們更多的驚奇和啟發(fā)。

小班美工觀察記錄（八）：

觀察情景記錄場景一：在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)開展的線描畫百花園活動中。我先給小朋友展示了四幅不一樣形狀不一樣姿態(tài)的花朵線描畫范畫激發(fā)幼兒繪畫興趣，然后讓小朋友說說范畫中裝飾花朵時所用到的點、線、面以及花朵的繪畫方法。在讓小朋友說說還能夠用哪些點、線、面裝飾花朵時，我發(fā)現(xiàn)一向堅持沉默的晨晨小朋友也舉起了小手。于是，我抓住機(jī)遇請他來回答。雖然他的回答與前一位小朋友類似，可是我還是及時表揚(yáng)了他。在繪畫時，他好像還是沉浸在剛才的喜悅中，用了許多他剛才說到的線條裝飾起了花朵。我及時引導(dǎo)，在我的引導(dǎo)下他用小點裝飾了花蕊，用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣，用粗細(xì)不一樣的直線裝飾了葉子。

場景二：在美術(shù)活動線描畫美麗的毛衣活動中，我先引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗上進(jìn)一步認(rèn)識凹凸線和十字點然后指導(dǎo)他們大膽運(yùn)用點、線、面有規(guī)律并對稱地裝飾毛衣。在繪畫活動中我發(fā)現(xiàn)晨晨能運(yùn)用以前學(xué)過的鋸齒線、波浪線、螺旋線還有本次活動中學(xué)到的十字點進(jìn)行裝飾毛衣，只是線條分割的時候沒有掌握好距離，疏密方面略顯欠缺。于是，我走過去及時表揚(yáng)了他，并告訴他畫線的時候要看好邊上一條線條，兩根線條之間的距離要掌握好，他笑著點點頭。但當(dāng)我問他明白自我所用的線條名稱時，他搖搖頭。

分析與措施分析：

算算時間，重點關(guān)注晨晨已經(jīng)第四個月了，除了偶爾還要手把手的指導(dǎo)他繪畫，此刻他已經(jīng)能經(jīng)過教師的語言提示獨立運(yùn)用一些簡單的線條、點、面自主裝飾了，提高還是十分大的，可是他還是存在以下幾方面問題：

1。手眼本事較差，異常是對于圖形分割，距離的把握是他的弱項，導(dǎo)致他不敢下筆。

2。想象力教差，缺少線描畫點、線、面結(jié)合的經(jīng)驗。對于自主搭配方面的本事較弱，并且缺少一些線描畫點、線、面方面基礎(chǔ)的技能。

措施：

1。多花時間給他欣賞一些線描畫范例，教他認(rèn)識一些簡單的線條和圖案，幫忙他了解繪畫方面的知識。

2。在調(diào)動幼兒學(xué)畫進(jìn)取性的同時，加強(qiáng)幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機(jī)會讓他練習(xí)線描畫如：

（1）利用區(qū)域活動及早晨來園時間，鼓勵晨晨練習(xí)并掌握各種點、線、面的畫法。

（2）供給各種范畫，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時使用的點、線、面的豐富性，鼓勵其在自我繪畫時能夠結(jié)合運(yùn)用。

（3）供給各種輪廓圖，鼓勵其進(jìn)行線描畫活動，教師給與指導(dǎo)。

3。與家長溝通，讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)。

4。在以后活動中要鼓勵他多練習(xí)，對于他的提高要及時表揚(yáng)，調(diào)動他參與活動的進(jìn)取性。

小班美工觀察記錄（九）：

活動過程：孩子們在玩小手印畫。他們覺得顏色十分漂亮，祖涵印了一個紅色的手印，然后去蘸黃色的顏料，沒想到居然印出來一個橘紅色的手印，祖涵很高興得說：佳芮你看，我的顏色變了。佳芮于是也想變變看，她本來蘸了綠顏色印了一個手印，之后蘸了紅顏料，結(jié)果印出來一個黑乎乎的手印，佳芮說：太丑了。幾個孩子的興趣從印手印轉(zhuǎn)移到了顏色的變化上。他們蘸來蘸去，再也沒有變出漂亮的顏色來，幾盤顏料都變得黑乎乎了，孩子們發(fā)現(xiàn)自我的小手都變成比較臟的顏色了，都跑去洗手了。

講評：談話：曉菁，你們的小手印印出來了沒有？曉菁沒說話，東珂說：你看我的手（東珂還沒有洗手）。教師問：哎呀，怎樣會是黑色的呢。祖涵搶著說：顏色都變了。指著自我變出來的橘紅色手印樣貌很高興。教師：哦，顏色會變啊，怎樣變出來的？佳芮說：我印了一個顏色，又蘸另一個顏色，他們就變了。我說：哦，顏色會變魔術(shù)啊。不是很好玩嗎？可是你們怎樣不玩了？祖涵說：太臟了，不好看。想想看，漂亮的顏色怎樣會變臟的呢？佳芮：我把顏色摻在一齊了。祖涵：我也把顏色摻在一齊了，可是沒有變臟，還挺漂亮呢！健旭：手上蘸的顏色太多了，就變得不好看了。教師：我們想個辦法讓顏色不要變臟。好不好？佳芮說：怎樣辦？我就問：你們的手怎樣變干凈的？健旭說：用水洗的。我說：這不就是辦法嗎？孩子們高興得說：對呀，原先辦法這么簡單啊。

反思：我為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)等幾種顏色和白紙，請孩子們印畫，當(dāng)時設(shè)計的時候是想讓孩子們印出幾種不一樣顏色的手印，然后添畫成熱帶魚?？墒窃诨顒舆^程中，孩子們不停的把自我的小手放在顏料里面蘸顏色，然后印在紙上。很多孩子的第二個小手印變成了另一種顏色，孩子們感覺很驚奇。當(dāng)時，我本來要提醒孩子們，如果不把手洗干凈再去蘸別的顏色，印出來的手印會變色或者變臟的，可是我想起一句關(guān)于實踐的諺語我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。所以我想如果孩子們自我經(jīng)過操作而發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象，會不會激發(fā)他們的探索欲望呢，孩子們或許在這個過程中，會自主的了解到紅+黃=橘紅、藍(lán)+黃=綠這些顏色搭配的規(guī)律，所以沒有干預(yù)他們?？墒呛雎粤艘稽c，當(dāng)多種顏色混合時顏色會變臟、呈褐色、黑色，孩子們對整個活動失去了興趣，預(yù)設(shè)目標(biāo)沒有完成。

小班美工觀察記錄（十）：

案例描述：今日中午飯后，我又讓小朋友先折紙，按照規(guī)定折完的小朋友就能夠選擇自我喜歡的書看。小朋友好像很愿意這樣去做，他們紛紛拿了正方形的紙之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起來。有些小朋友自我會折的，就在那里專心致志地折著，有些小朋友不會折，就跑到別人的座位邊，去求別人幫忙教一教。不一會兒就有小朋友拿著折好的作品來給我看，告訴我他會折了。我看了他們的作品之后，有些看作品還成型就算經(jīng)過了，有些我讓他當(dāng)著我的面展開后重新折一遍?？墒?，我發(fā)現(xiàn)其實他們不會折，也許是其他小朋友幫他完成的。今日折的是知了，我看見浩浩前兩天已經(jīng)會折了，浩浩媽媽來的時候，我還告訴她浩浩已經(jīng)會折了?？墒呛坪茓寢寘s告訴我說，浩浩其實不會折。我覺得還挺驚訝，于是把浩浩叫過來又讓他當(dāng)著我的面折一遍。我真的發(fā)現(xiàn)浩浩在一些小細(xì)節(jié)上頭確實還沒有掌握。

我的反思：

折紙活動進(jìn)行了一段時間，最近小朋友好像對折紙更加感興趣了?？墒侨绻麄円幌蚓窒抻谝恍┰鹊恼奂堎Y料，不求提高，可能他們的折紙興趣會慢慢消退。所以我在想一向要要讓他們有新的資料學(xué)會。所以，我一般是對孩子的折紙資料一個個地進(jìn)行過關(guān)，學(xué)會一項，再進(jìn)行下一項，這樣才能扎扎實實地學(xué)下去。

本來以為小朋友告訴我說自我會了，應(yīng)當(dāng)就真的已經(jīng)會了，可是從今日的表現(xiàn)來看，可能孩子的所謂會了還是有包含水分的。所以我應(yīng)當(dāng)更加細(xì)致地確認(rèn)他會了，才算經(jīng)過。

所以，今日中午接下來，我讓浩浩又一次折了，發(fā)現(xiàn)不會的地方也及時幫他教會了。

我慶幸自我細(xì)心的問了浩浩的媽媽，如果不問的話，想當(dāng)然地認(rèn)為浩浩會了，會使他產(chǎn)生隨便應(yīng)付的心理，并且對他后面再學(xué)習(xí)也沒有好處。

所以以后，對于孩子的表現(xiàn)，我還是要多觀察，再觀察。要以實事求是的方法來下定義，要做到眼見為實，才能對孩子更負(fù)責(zé)，對自我更負(fù)責(zé)，對教育更負(fù)責(zé)，也才能對自我的教學(xué)工作更有促進(jìn)作用。

小班美工觀察記錄（十一）：

場景一：在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)開展的線描畫百花園活動中。我先給小朋友展示了四幅不一樣形狀不一樣姿態(tài)的花朵線描畫范畫激發(fā)幼兒繪畫興趣，然后讓小朋友說說范畫中裝飾花朵時所用到的點、線、面以及花朵的繪畫方法。在讓小朋友說說還能夠用哪些點、線、面裝飾花朵時，我發(fā)現(xiàn)一向堅持沉默的晨晨小朋友也舉起了小手。于是，我抓住機(jī)遇請他來回答。雖然他的回答與前一位小朋友類似，可是我還是及時表揚(yáng)了他。在繪畫時，他好像還是沉浸在剛才的喜悅中，用了許多他剛才說到的線條裝飾起了花朵。我及時引導(dǎo)，在我的引導(dǎo)下他用小點裝飾了花蕊，用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣，用粗細(xì)不一樣的直線裝飾了葉子。

場景二：在美術(shù)活動線描畫美麗的毛衣活動中，我先引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗上進(jìn)一步認(rèn)識凹凸線和十字點然后指導(dǎo)他們大膽運(yùn)用點、線、面有規(guī)律并對稱地裝飾毛衣。在繪畫活動中我發(fā)現(xiàn)晨晨能運(yùn)用以前學(xué)過的鋸齒線、波浪線、螺旋線還有本次活動中學(xué)到的十字點進(jìn)行裝飾毛衣，只是線條分割的時候沒有掌握好距離，疏密方面略顯欠缺。于是，我走過去及時表揚(yáng)了他，并告訴他畫線的時候要看好邊上一條線條，兩根線條之間的距離要掌握好，他笑著點點頭。但當(dāng)我問他明白自我所用的線條名稱時，他搖搖頭。

分析與措施分析：

算算時間，重點關(guān)注晨晨已經(jīng)第四個月了，除了偶爾還要手把手的指導(dǎo)他繪畫，此刻他已經(jīng)能經(jīng)過教師的語言提示獨立運(yùn)用一些簡單的線條、點、面自主裝飾了，提高還是十分大的，可是他還是存在以下幾方面問題：

1.手眼本事較差，異常是對于圖形分割，距離的把握是他的弱項，導(dǎo)致他不敢下筆。

2.想象力教差，缺少線描畫點、線、面結(jié)合的經(jīng)驗。對于自主搭配方面的本事較弱，并且缺少一些線描畫點、線、面方面基礎(chǔ)的技能。

措施：

1.多花時間給他欣賞一些線描畫范例，教他認(rèn)識一些簡單的線條和圖案，幫忙他了解繪畫方面的知識。

2.在調(diào)動幼兒學(xué)畫進(jìn)取性的同時，加強(qiáng)幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機(jī)會讓他練習(xí)線描畫如：

(1)利用區(qū)域活動及早晨來園時間，鼓勵晨晨練習(xí)并掌握各種點、線、面的畫法。

(2)供給各種范畫，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時使用的點、線、面的豐富性，鼓勵其在自我繪畫時能夠結(jié)合運(yùn)用。

(3)供給各種輪廓圖，鼓勵其進(jìn)行線描畫活動，教師給與指導(dǎo)。

3.與家長溝通，讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)。

4.在以后活動中要鼓勵他多練習(xí)，對于他的提高要及時表揚(yáng)，調(diào)動他參與活動的進(jìn)取性。

小班美工觀察記錄（十二）：

觀察記錄

夏天到了，天氣好熱呀！孩子們也要幫小動物洗洗澡，降降溫了。看，美術(shù)區(qū)的孩子們開始忙了起來。

只見大家取來有噴頭的圖片，然后我們將顏料擺好，我告訴孩子們下頭我們變一個魔術(shù)，看看會發(fā)生什么奇跡？孩子們都異常好奇，期待奇跡的發(fā)生。

于是，孩子們開始揮舞手里的小刷子，試著在噴頭的下頭刷呀刷，一會功夫藝軒喊起來，張教師，我在給大公雞洗澡呢！其他孩子也開始興奮起來，趕快動手在自我圖畫的噴頭下頭使勁的刷，不一會功夫別的小朋友的小動物也相繼出現(xiàn)，大家開心的談?wù)撟晕沂墙o哪個小動物洗澡。

看到藝軒的公雞出現(xiàn)，慧語開始著急了，撅著小嘴吧，滿臉的不高興，于是，我告訴慧語，沉住氣慢慢地刷一會兒你也會把小動物找到的。最終慧語的小魚也浮現(xiàn)出來。最終大家都為自我美術(shù)活動幫忙小動物洗澡而感到高興。

評價與分析

對于托班孩子來說，美術(shù)活動一向不好開展，因為孩子們一會拿這個，一會拿那個，為了讓孩子們喜歡美術(shù)活動，我們每次在開展活動時，總是設(shè)置一些孩子們喜歡的故事情節(jié)，讓孩子們置身其中來增加活動的興趣，并經(jīng)過進(jìn)行小組操作，教師能更好的輔導(dǎo)孩子，到達(dá)教育的目的。

小班美工觀察記錄（十三）：

觀察目的

具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造本事，能用多種工具、材料或不一樣的表現(xiàn)手法表達(dá)自我的感受和想象。

觀察目標(biāo)

學(xué)習(xí)經(jīng)過同伴之間的交流學(xué)習(xí)指印畫的作畫方法。

觀察記錄

區(qū)域活動時間，韓王宇進(jìn)入美工區(qū)區(qū)角。只見他用右手的大拇指蘸足紅色印泥在白紙上印指紋，大聲的呼喊哇，看我的指紋，是用我的大拇指印出來的哦。這一幕吸引了區(qū)角內(nèi)其他小朋友，隨即其他小朋友也都紛紛跟著效仿，一場印指紋比賽開始了。你印一個，我印一個，很快一張紙就印滿了。突然，周思遠(yuǎn)喊道，你們快來看呀看，我印了一個旋渦，這是我變的大風(fēng)，并且是龍卷風(fēng)，它能把所有的房屋，車子，花草都吹翻。另一個小朋友也驚喜的喊道我這個變得是浪花，我們?nèi)ズ＿呁妫蜁吹胶芏噙@樣的浪花。小朋友你一言我一語介紹著自我的作品。余洪浩緊之后說：那今日我們來玩變魔術(shù)吧，把我們印出的指紋變成各種各樣的東西吧！所有的小朋友齊聲說：好啊，好啊！

于是，孩子們開始了他們的創(chuàng)作，自由表現(xiàn)，玩的不亦樂乎。然而，多數(shù)孩子在紙上印上一通指紋后，就不知所措，有的看著自我印好的指紋發(fā)呆，有的自我印好了就看著別人印，把自我的仍在了一邊，還有的拿起勾線筆在指紋印上涂起顏色來。這時劉雨萱說：我們怎樣樣才能讓我們的指紋看上去更像一只蝴蝶呢？小朋友們像受了啟發(fā)一樣，七嘴八舌的討論起來，慢慢地他們就總結(jié)出來，能夠經(jīng)過添畫的方式創(chuàng)作出了蝴蝶、小貓、小鴨，孔雀、小花、太陽等形象。

分析評價

幼兒園繪畫藝術(shù)教育活動是一種視覺藝術(shù)活動，是眼、腦、手共同參與的活動，幼兒在不斷變化著的美術(shù)實踐中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自我的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫忙。小班幼兒的注意力不集中，容易受興趣的影響，根據(jù)這一年齡特點和認(rèn)知水平，在日?；顒又袘?yīng)教幼兒一些簡單的繪畫技能，創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。讓他們更自如地經(jīng)過繪畫表達(dá)自我的思想和愿望，從而發(fā)展他們的創(chuàng)造力和動手本事。

支持策略

在幼兒初次接觸這個活動時，教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行手印想象畫的相關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，能夠經(jīng)過觀察圖片引發(fā)幼兒思索、學(xué)習(xí)，怎樣印畫出更多的東西？供給豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)?；顒舆@些都為幼兒的創(chuàng)作供給了幫忙，打下必須的基礎(chǔ)，從而避免孩子表現(xiàn)出的茫然、無措的狀態(tài)。

小班美工觀察記錄（十四）：

案例描述:今日中午飯后，我又讓小朋友先折紙，按照規(guī)定折完的小朋友就能夠選擇自我喜歡的書看。小朋友好像很愿意這樣去做，他們紛紛拿了正方形的紙之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起來。有些小朋友自我會折的，就在那里專心致志地折著，有些小朋友不會折，就跑到別人的座位邊，去求別人幫忙教一教。不一會兒就有小朋友拿著折好的作品來給我看，告訴我他會折了。我看了他們的作品之后，有些看作品還成型就算經(jīng)過了，有些我讓他當(dāng)著我的面展開后重新折一遍?？墒?，我發(fā)現(xiàn)其實他們不會折，也許是其他小朋友幫他完成的。今日折的是知了，我看見浩浩前兩天已經(jīng)會折了，浩浩媽媽來的時候，我還告訴她浩浩已經(jīng)會折了?？墒呛坪茓寢寘s告訴我說，浩浩其實不會折。我覺得還挺驚訝，于是把浩浩叫過來又讓他當(dāng)著我的面折一遍。我真的發(fā)現(xiàn)浩浩在一些小細(xì)節(jié)上頭確實還沒有掌握。

我的反思:

折紙活動進(jìn)行了一段時間，最近小朋友好像對折紙更加感興趣了?？墒侨绻麄円幌蚓窒抻谝恍┰鹊恼奂堎Y料，不求提高，可能他們的折紙興趣會慢慢消退。所以我在想一向要要讓他們有新的資料學(xué)會。所以，我一般是對孩子的折紙資料一個個地進(jìn)行過關(guān)，學(xué)會一項，再進(jìn)行下一項，這樣才能扎扎實實地學(xué)下去。

本來以為小朋友告訴我說自我會了，應(yīng)當(dāng)就真的已經(jīng)會了，可是從今日的表現(xiàn)來看，可能孩子的所謂會了還是有包含水分的。所以我應(yīng)當(dāng)更加細(xì)致地確認(rèn)他會了，才算經(jīng)過。

所以，今日中午接下來，我讓浩浩又一次折了，發(fā)現(xiàn)不會的地方也及時幫他教會了。

我慶幸自我細(xì)心的問了浩浩的媽媽，如果不問的話，想當(dāng)然地認(rèn)為浩浩會了，會使他產(chǎn)生隨便應(yīng)付的心理，并且對他后面再學(xué)習(xí)也沒有好處。

所以以后，對于孩子的表現(xiàn)，我還是要多觀察，再觀察。要以實事求是的方法來下定義，要做到眼見為實，才能對孩子更負(fù)責(zé)，對自我更負(fù)責(zé)，對教育更負(fù)責(zé)，也才能對自我的教學(xué)工作更有促進(jìn)作用。

小班美工觀察記錄（十五）：

一、觀察實錄

今日區(qū)域游戲，天天、晨晨和雯雯選擇了包糖果。大家打開糖果盒子，每人拿了一張?zhí)枪埡鸵活w糖果開始包起來。天天把糖果放在糖果紙上，卷了幾次都沒有卷好，他抬頭看了看旁邊的小朋友，繼續(xù)卷起了糖果紙。突然天天發(fā)現(xiàn)糖果紙卷壞了一些，向教師問道：教師我那里卷壞了一些，怎樣辦呀？教師說：你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢？天天說：換一張。然后把卷壞的糖果紙連著糖果放在了旁邊。卷了一會兒，晨晨發(fā)現(xiàn)糖果紙快沒有了，就拿出了糖果紙的材料和剪刀，開始裁剪糖果紙。這時天天又包壞了一張?zhí)枪?，放在了桌子上?？匆姵砍吭诩籼枪?，就和她一齊剪了起來。剪到一半，天天說：我不剪了。繼續(xù)拿起盒子里最終幾張?zhí)枪堥_始包起來。這次包好了一顆糖果，天天把糖果放進(jìn)了糖果盒子里。沒一會兒，糖果紙用完了，晨晨把之前剪好的一張?zhí)枪埥o了雯雯，天天沒有了。晨晨看了看，拿起剪刀開始裁剪糖果紙。天天站起來對雯雯說：沒有糖果紙了，我們要等一下。說完便坐下來等晨晨剪糖果紙。

二、分析與思考

1、游戲材料：糖果紙所用的材料是彩色皺紋紙，顏色很鮮艷容易定型，可是不牢固很容易撕破。所以幼兒在操作的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)卷壞糖果紙的現(xiàn)象，在必須程度上影響了操作的持續(xù)性。

2、游戲環(huán)境：包糖果這個活動，能夠投放在益智區(qū)，也能夠投放在美工區(qū)。本次投放在生活區(qū)，有針對性的鍛煉幼兒卷包的基本生活技能，發(fā)展小肌肉，提高手指的靈活性。生活區(qū)供給了包糖果的材料，幼兒能夠根據(jù)自我的需求對這些材料進(jìn)行加工。

3、幼兒發(fā)展：

（1）小班幼兒由于小肌肉發(fā)展不夠完善，動手操作本事較低。所以小男孩天天卷了好幾次都沒有成功，還出現(xiàn)了卷破糖果紙的現(xiàn)象。拿剪刀也不是很熟練，以至于出現(xiàn)剪了一半放棄不剪的現(xiàn)象。

（2）小班幼兒愛模仿，當(dāng)天天看見晨晨剪紙的時候，就也跟著一齊剪紙。

（3）最終糖果紙用完了，天天選擇等待其他同伴剪好的糖果紙。遇到困難的時候，天天并沒有進(jìn)取開動腦筋尋找解決的辦法，而是依靠他人的成果。

三、策略

1、教師能夠改善游戲材料，選擇結(jié)實一點的紙作為糖果紙，支持幼兒持續(xù)練習(xí)卷的技能。

2、由于幼兒動手操作本事較差，教師能夠聯(lián)系主題活動，設(shè)計一些操作環(huán)節(jié)，有意識的鍛煉幼兒。也能夠在區(qū)域里供給豐富的操作材料，吸引幼兒動手操作。

3、教師在區(qū)域游戲活動結(jié)束后，能夠引導(dǎo)幼兒互相評價，共同思考、討論解決的辦法，積累必須的游戲經(jīng)驗。

4、對于小班幼兒愛模仿的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行正確引導(dǎo)，因為模仿是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。

小班美工觀察記錄（十六）：

行為記錄：

區(qū)域活動開始了，贊贊選擇的是娃娃家，剛一到娃娃家，贊贊立刻就開始挑。選食材，準(zhǔn)備做一頓豐盛的早餐。贊贊拿這挑出來的水果蔬菜去找盛放飯菜的工具。挑選好食材和工具的贊贊和她的好朋友牛牛，拿著鍋子和勺子十分投入地在煤氣灶上燒著飯菜，不一會兒，就看見在鍋子里裝滿了她們最喜愛吃的食物。

做完飯菜的贊贊又開始使用微波爐給他的飯菜加工，熟練的按下微波爐的按鈕。很快，飯菜就都做好了，一盤盤鮮美的食物擺滿了整個桌子，有菜、有湯還有主食面包。坐在小椅子上的贊贊，牛牛和馨元已經(jīng)等不及了，已經(jīng)開始用手中的餐具吃起了早餐。這個時候，負(fù)責(zé)照顧寶寶的馨然回來了，贊贊遞給了馨然用餐工具，四個寶寶美美的享用他們辛勞的成果。

贊贊拿起一個雞腿就開始大口的吃了起來。吃完飯后，贊贊和她的好朋友們一齊收拾桌子，牛牛負(fù)責(zé)收拾飯菜，馨元負(fù)責(zé)收拾盤子和碗，贊贊負(fù)責(zé)收拾餐具。不一會兒他們就把桌子收拾的干干凈凈了。

行為分析：

1.3歲左右的幼兒發(fā)展特點是自我意識剛剛萌芽，思維處于直覺行動思維，注意力不穩(wěn)定。這一年齡階段的孩子愛模仿的特點十分突出，模仿是這一時期兒童主要的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過模仿掌握別人的經(jīng)驗，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。

2.這一年齡段的孩子對主角游戲很感興趣，并且很喜歡扮演其中的主角，異常喜歡扮演爸爸、媽媽的主角。

3.游戲活動中，贊贊選擇的是家中勤勞的媽媽，獨自一人進(jìn)行做飯的準(zhǔn)備，從挑選蔬菜和水果到挑選做飯工具，在到做飯、擺放餐具和收拾桌子，都是現(xiàn)實生活中媽媽的影子。

4.其他三名帶著主角身份的幼兒獨自行動，各自管各自的事情。在教師的引導(dǎo)下，幼兒才開始分工合作燒飯和菜、擺放餐具、吃飯和收拾桌子，可見幼兒的合作意識不強(qiáng)。

5.所以在初期的交流分享中，以教師示范，孩子模仿為主，促進(jìn)和激發(fā)幼兒的簡單合作意識。同時在擺放材料上需要研究投放一些半成品，促進(jìn)新的游戲情節(jié)發(fā)生，提高合作的頻率。

采取措施：

1.娃娃家內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境，圍裙和領(lǐng)帶兩種簡單的道具能夠迅速地將小朋友帶入游戲情境當(dāng)中，找準(zhǔn)自我的游戲主角。

2.教師適時介入，對游戲提出了明確的指令，以此推動游戲的進(jìn)一步進(jìn)行。

3.對娃娃家主角游戲的模擬展示，讓孩子們能夠在觀看、討論、嘗試的過程中積累經(jīng)驗。

小班美工觀察記錄（十七）：

觀察目的：經(jīng)過觀察分析了解幼兒在美工區(qū)玩橡皮泥的行為表現(xiàn)。

觀察記錄：

今日的美工區(qū)供給了橡皮泥，讓幼兒自由制作。龐靜文拿了自我的橡皮泥坐了下來，簡單的玩耍之后，她發(fā)現(xiàn)了自我盒子里的示范紙：制作西瓜。只見她邊看著圖示邊開始照著樣貌開始制作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團(tuán)成大小不一樣的圓形，之后把綠色和白色搓成細(xì)條，然后用紅色制作西瓜果實，可是嘗試了好長時間也沒辦法拼成功。這是我適時進(jìn)行指導(dǎo)，是不是條條太長了呢？很快，龐靜文就找到問題的所在，然后制作出一個十分可愛的小西瓜。

案例分析：

龐靜文是個個性安靜的孩子，平時有事都不愿意說，異常是在活動中，喜歡一個人去完成任務(wù)。并且，身為大班幼兒已經(jīng)具備遇到困難自我解決困難的本事了，所以作為教師不能夠一味地插手，直截了當(dāng)?shù)貛推鸾鉀Q，但能夠適時地給予語言上的提示，讓她更有自信地去制作。

采取措施：

1.區(qū)域材料的充實。

2.教師的適時指導(dǎo)。

觀察反思：

在自主性區(qū)角游戲中，教師要關(guān)注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)孩子遇到困難時，教師要走在孩子的前面，給予適時的指導(dǎo)。教師簡單的言語提示去能引導(dǎo)孩子去大膽探索。

小班美工觀察記錄（十八）：

觀察情景實錄

繪畫的資料是我的教師，而郭雅萱畫的我的教師也是很異常的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。

觀察情景分析：

在上述觀察中，這個孩子經(jīng)過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會找珠子掉下來的原因。教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因為我當(dāng)天穿了一件紅衣服。教師及時指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會給人物添五官，穿衣服。

啟示：

幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗是一點一點積累起來的，教師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。

小班美工觀察記錄（十九）：

環(huán)境：教室區(qū)域游戲《鳥兒的家》

創(chuàng)設(shè)背景：結(jié)合主題活動《鳥兒的家》，孩子們異常喜歡小鳥兒，給小鳥兒做個美麗精致的家更是得到孩子們的歡迎。

目標(biāo)：觀察孩子給鳥兒做家的表現(xiàn)，激發(fā)孩子愛護(hù)鳥兒的良好品質(zhì)。

觀察記錄：

小潔和小靈選擇了手工區(qū)《鳥兒的家》，她們準(zhǔn)備好紙盤、剪刀、水彩筆和雙面膠后，將紙盤對折，用剪刀剪開，小潔說：這是鳥兒的窩，就是它們的家。小靈說：這個家真可愛，我們多做幾只鳥兒吧！她們?nèi)聿始?，用筆畫了起來。小潔畫了幾只長有美麗睫毛的鳥兒，小靈畫的鳥兒身上的花紋異常精致。她們把鳥兒細(xì)心地剪下來，貼上雙面膠后，粘在紙盤背后。小潔說：我們畫點異常的鳥窩吧，我畫花朵鳥窩。小靈回應(yīng)道：我畫彩虹鳥窩。不一會兒，她們倆就完成了鳥窩的制作，她們又開始制作鳥窩。最終，她們找來教師和她們一齊將鳥窩布置到《鳥兒的家》主題墻上。

結(jié)論：

小潔和小靈喜歡美麗的鳥兒，給鳥兒制作美麗的家是她們的愿望。在今日的區(qū)域游戲中，她們倆在想想、聊聊、做做中，開動腦筋制作了很多鳥窩，也讓鳥兒住進(jìn)了鳥窩，她們的作品最終在教師的協(xié)助下，布置在主題墻上。

評價：

小潔和小靈小朋友對于動手制作鳥窩很感興趣，她們說要做不一樣的鳥窩，有花朵鳥窩、彩虹鳥窩，對于鳥兒的裝扮也是畫的十分精致，鳥兒的眼睫毛都有不一樣的風(fēng)格，鳥兒的翅膀的花紋很精美。她們的動手本事強(qiáng)，繪畫水平較高，在制作鳥兒的家的過程中，她們感受到關(guān)愛鳥類是一件很有意義的事情。

提議：

在區(qū)域游戲中，我會供給一些不一樣的鳥窩制作材料，比如稻草、毛線等，觀察他們會討論這些材料如何制作鳥窩的方法，當(dāng)他們嘗試制作遇到困難時求助教師，我們要做好適時的引導(dǎo)。

小班美工觀察記錄（二十）：

環(huán)境：室內(nèi)區(qū)域游戲，巧手區(qū)開設(shè)了《花兒朵朵開》游戲，供給了彩紙、花瓶、彩筆、雙面膠、剪刀等材料，孩子能夠自主取放。

目的：觀察6歲孩子在巧手區(qū)的游戲，了解孩子對手工游戲的興趣、手部小肌肉群的發(fā)展水平以及想象力、創(chuàng)造力的運(yùn)用情景。

目標(biāo)：記錄孩子在巧手區(qū)的表現(xiàn)，觀察孩子動手本事的水平，對游戲材料是否感興趣。

觀察記錄：

區(qū)域游戲開始了，小玲、小宣和小Q等孩子，選擇了巧手區(qū)的花兒朵朵開游戲，他們?nèi)砹瞬始?、彩筆、瓶子、枯樹枝、剪刀還有雙面膠，便坐在桌子旁邊開始制作小花。只見孩子們目不轉(zhuǎn)睛地畫畫、剪剪、貼貼。

小Q取了一張綠色的紙，他用綠色的水彩筆在紙上畫了兩片綠葉，用深綠色的彩色筆在綠葉上頭畫著葉脈，之后，他沿著綠葉的輪廓剪下葉子。

小萱做的是一朵黃色的三層花，她仔仔細(xì)細(xì)地畫了三層花的輪廓，每一筆都十分精致，她開始剪花，剪完一個花瓣，她調(diào)整一下手指捏紙的位置，又繼續(xù)剪起另一個花瓣，使用剪刀動作流暢。

小玲在紫色的彩紙上畫了一朵五瓣小花，她剪下花，在花兒后面貼上雙面膠，用手指甲摳出雙面膠粘住的地方，之后把花兒貼到樹枝上。

孩子們耐心地制作了許多的美麗的花，原本干枯的樹枝上迅速地長出了一朵朵小花，一片片綠葉，并把這些美麗的花兒擺放到巧手區(qū)的展示臺上，教室里的氛圍變得充滿靈氣和生機(jī)。

結(jié)論：

孩子們能自主取放材料，小Q、小萱和小玲對于教師供給的巧手區(qū)《花兒朵朵開》游戲材料感興趣，他們愿意動手畫畫、剪剪、貼貼，在枯樹枝上裝飾各種各樣美麗的花兒和綠綠的樹葉，在簡便、愉快、和諧的氛圍里獲得動手制作的歡樂。

評價：

這三個孩子愿意自主地去巧手區(qū)游戲，進(jìn)取地投入到花兒朵朵開的創(chuàng)作中去，孩子們的動手本事、想象力、創(chuàng)造力都得到了鍛煉。根據(jù)《指南》中相對應(yīng)的大班年齡段幼兒發(fā)展指標(biāo)：能用自我制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。，這三個孩子都能到達(dá)這個指標(biāo)。

提議：

在巧手區(qū)供給一些廢舊材料，如泡面盒、瓶子、橡皮泥等，讓孩子自主選擇材料。再制作一些廢舊材料制作的范例作品，供孩子參考制作。

小班觀察記錄【篇2】

記錄人：xxx

時間：20xx.3.20

幼兒姓名：真真

興趣情景：故事、游戲

觀察記錄

今日美工區(qū)讓幼兒自我動手制作相框，作為送給家庭其他成員的禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個人在草地上玩耍，涂的顏色也十分的鮮艷。真真小朋友就畫了一些花和小草，畫的很小，歪歪扭扭的，如果不問他，還不明白原先是花和草，并且都是集中在一個地方，涂的顏色也都是綠色的，一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話，畫了半天也沒畫出什么來。

觀察分析

中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高，但幼兒之間也存在著差異性，有的幼兒畫得很好，有的幼兒畫的很差，這和他們平時的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。如云云小朋友喜歡畫畫，每一天早上都會去畫一幅畫。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫，平時也很少去畫，一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的游戲。

反思與措施

對于真真，能夠平時多多培養(yǎng)他對畫畫的興趣，能夠給他欣賞一些畫刊、雜志上一些小朋友的繪畫作品，給他講一些趣味的繪畫故事。在教室里創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，多多鼓勵他，少批評他，讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。

幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄4

觀察對象：

觀察時間：20xx年5月25日——5月30日

觀察資料：

欣欣，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。

25日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近下午3點的時候，我決定利用這個時間去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自己的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢！

我按著欣欣媽媽說的地址很快的找到欣欣奶奶家。門開了，欣欣奶奶很熱情地請我到屋里坐。欣欣見到我的第一句話就是：“我不上幼兒園，就不上幼兒園。”我向她轉(zhuǎn)達(dá)了老師、小朋友們的問候，我告訴她，大家都很想你呢！但是不論我說什么她就是不聽，她的爺爺見狀把她抱進(jìn)了里屋。我想了想，對欣欣說:“欣欣，快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了！”這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她。看樣貌很開心。從欣欣奶奶那里得知，欣欣是個心事個性重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問奶奶：“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行，她就要哭上半個小時。有時還會說：“我不讓爸爸早晨打電腦！”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重，我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。欣欣找出她的《幼兒畫報》給我講故事，讓我看她畫的畫，其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”，的確很搞笑。

我告訴欣欣，她訂的新一期《幼兒畫報》在幼兒園，期望她明天和媽媽去取回家。她說：“讓媽媽去吧！”當(dāng)我離開的時候，她高興地說：“蘋果姐姐再見！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她說：“也不明白欣欣明天能不能上幼兒園，老師給您添麻煩了！”我笑了笑，心里想：這都是我就應(yīng)做的！孩子能夠高高興興地上幼兒園，而且在幼兒園的每一天都是快樂的，這就是我們感到最幸福的事了！

26日的早晨，當(dāng)我正在給孩子們上課的時候，欣欣高興地走進(jìn)教室，我給她搬了椅子，她開始認(rèn)真地聽課。

27日上午，我去參加比賽，中午才回到幼兒園，欣欣午睡醒來發(fā)現(xiàn)我，甜甜地笑了，并對我說：“我這天上主持人課了！”

28日上午，格格媽來上家長助教課，孩子們都很高興，欣欣也是個性的開心！

29日欣欣依然沒有哭，很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早，臨走時，她對我說：“明天我還有上表演課呢！”

30日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級二班的表演班學(xué)員做口部操的時候，有人敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是欣欣，她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對我說：“蘋果姐姐這是我給你帶的！”看到欣欣離去的背影，我在想，欣欣，上幼兒園多好！

觀察反思：

當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時，老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后，欣欣再一次高興地到幼兒園來，這也為家長解決了后顧之憂，使他們能夠全身心地投入自己的工作中，也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

小班觀察記錄【篇3】

觀察時間：20xx年9月

觀察方式:隨機(jī)觀察

觀察過程：

“請小朋友把玩具收好。”話一落音，楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見小朋友過來，楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐，誰也不愿放手。

教育措施：

1、教師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是就應(yīng)做的而哪些事情是不就應(yīng)做的，如：收積木時就應(yīng)收自己的，將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里，不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒，而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個小朋友輪流的，學(xué)會商量，不要每次都搶著送，而使得一個也送不成，浪費(fèi)了時間。

2、推薦家長在家時多給楊雄凱做一些安靜的活動。

小班觀察記錄【篇4】

觀察對象：小班幼兒

觀察時間：

小沈平時一向由媽媽給他接送，因此每一天來園較早。這天他又早早的第一個到校，媽媽一個勁地跟他說：“快叫老師早呀！”小沈沒有反應(yīng)，低著頭繼續(xù)往前走。于是我蹲下身子跟他說：“小沈早上要跟老師怎樣說呀”他還是低著頭不看老師，我跟他說：“那你就看一眼老師吧，”他還是不肯看，更不用說說老師早。他媽媽嘆口氣說：“咳，這孩子真是的就是這樣不肯叫人，總在背后說，在家里也一樣。在活動中我們也發(fā)現(xiàn)他在跟小朋友一齊說話時聲音很響亮，可一到群眾面前說話時，他就不敢大聲說，剛開始甚至還不敢上臺。

觀察時間：

在與小沈的接觸中我還發(fā)現(xiàn)他的普通話語音十分不正確。有一次，他在唱歌曲：“小金魚”?！耙粭l魚，水里游，都都單單在發(fā)愁”于是我走到他前面跟他說：“你唱得真好聽，如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還要好聽。你說說看：“孤孤單單?！辈⒔探o他發(fā)“孤”的方法，舌頭縮起來，不要碰祝讓氣從嘴里發(fā)出來。孩子很樂意學(xué)，我讓他慢慢說。由于他一向習(xí)慣了說都都單單，所以一下子糾正有點難。小小班的孩子好模仿，因此我說一遍，他也跟著說一遍。由于我是準(zhǔn)備著而行的所以手里還拿著小金魚的圖片。我拿著兩條小金魚的圖片，問他：“此刻這條小金魚還孤單嗎”他說：“不孤單了”“到底孤單嗎”“不孤單?！薄澳俏易屵@條魚離開他會孤單嗎”“你有姑媽嗎”“有幾個姑媽”我變著方法試著跟他談話，其實是想讓他練習(xí)發(fā)“孤”的發(fā)音。透過反復(fù)的練習(xí)，小沈?qū)碌陌l(fā)音有了進(jìn)步，有幾遍已經(jīng)能發(fā)對了。

觀察分析：

在觀察中發(fā)現(xiàn)小沈?qū)和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。小沈普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領(lǐng)的，所以平時普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自己的想象來說。比如：有一次他吃完飯就說我要：“卡嘴巴”。這是他自己創(chuàng)造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發(fā)音。長此以往從而導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。

措施：

1、家園共育

與家長溝通孩子的普通話發(fā)展?fàn)顩r，讓家長平時也注意傾聽孩子的普通話，如有不正確的，及時給予糾正，并讓家長平時也能堅持用普通話與孩子交流。在班級網(wǎng)頁與家園欄里共同宣傳有關(guān)普通話的知識。

2、給孩子帶給在群眾面前說話的機(jī)會

觀察小沈的行為，每次讓他到上面來唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。我沒有及時的批評他而是先告訴幼兒到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就選取他感興趣的活動，他很喜歡唱歌，所以我就選取他很喜歡唱的歌曲讓他到上面來唱，以減少他的窘迫感。這樣多叫他，他在群眾面前說話更加自如了。早上不肯叫老師早，我一開始先應(yīng)用小紅花來刺激他，這種方法雖然不是那么妥當(dāng)，但對低幼兒童來說還是有必須效果的。當(dāng)我在發(fā)小紅花時我就跟他說：“小沈，如果你叫了，那老師就把小紅花發(fā)給你，這招還蠻有用的。所以有時如果他不肯叫人我就用小紅花來刺激他，于是他就叫了。并在平時的孝敬教育時也引導(dǎo)孩子要主動跟別人打招呼，跟別人說話時眼睛要看著別人，這樣才是一個有禮貌的好孩子。

3、與孩子個別交談

小沈平時來園較早所以我經(jīng)常利用早上的時間與孩子交談。在第二次的觀察中我就引導(dǎo)孩子如何來正確的發(fā)音，及時糾正孩子錯誤的發(fā)音。托班的孩子好模仿因此我利用孩子模仿的特點讓孩子學(xué)說正確的發(fā)音，但過于反復(fù)的練習(xí)，又會使孩子的學(xué)習(xí)顯得過于枯燥，所以我及時的應(yīng)用方法，透過相關(guān)這方面的談話活動來練習(xí)幼兒的發(fā)音。比如我在讓幼兒學(xué)念“孤”時就尋找與“孤”相應(yīng)的字詞來讓幼兒練習(xí)。所以我就問幼兒有沒有姑媽這事。平時還能夠利用給孩子穿脫-衣服、放學(xué)后等一些時間與孩子個別談話。傾聽孩子的發(fā)音并及時地給予糾正，讓孩子的錯誤發(fā)音糾正在萌芽狀態(tài)。

取得的成效：

經(jīng)過一段時間的堅持，孩子的普通話發(fā)音有了明顯的進(jìn)步，在群眾面前說話更加大膽了，此刻他也能主動舉手了。早上來也能跟老師說老師早，晚上走了也能主動說老師再見，但有時還會不肯說或者只跟一個老師說，但是比以前已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。

小班觀察記錄【篇5】

觀察對象：xxx

觀察時間：20xx年x月xx日——xx月xx日

觀察資料：

xxx，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。

25日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近下午3點的時候，我決定利用這個時間去看看xxx，了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自己的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢！

我按著xxx媽媽說的地址很快的找到xxx奶奶家。門開了，xxx奶奶很熱情地請我到屋里坐。xxx見到我的第一句話就是：“我不上幼兒園，就不上幼兒園?！蔽蚁蛩D(zhuǎn)達(dá)了老師、小朋友們的問候，我告訴她，大家都很想你呢！但是不論我說什么她就是不聽，她的爺爺見狀把她抱進(jìn)了里屋。我想了想，對xxx說:“xxx，快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了！”這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她?？礃用埠荛_心。從xxx奶奶那里得知，xxx是個心事個性重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問奶奶：“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行，她就要哭上半個小時。有時還會說：“我不讓爸爸早晨打電腦！”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重，我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。xxx找出她的《幼兒畫報》給我講故事，讓我看她畫的畫，其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”，的確很搞笑。

我告訴xxx，她訂的新一期《幼兒畫報》在幼兒園，期望她明天和媽媽去取回家。她說：“讓媽媽去吧！”當(dāng)我離開的時候，她高興地說：“蘋果姐姐再見！”xxx奶奶陪我走了一段路，她說：“也不明白xxx明天能不能上幼兒園，老師給您添麻煩了！”我笑了笑，心里想：這都是我就應(yīng)做的！孩子能夠高高興興地上幼兒園，而且在幼兒園的每一天都是快樂的，這就是我們感到最幸福的事了！

26日的早晨，當(dāng)我正在給孩子們上課的時候，xxx高興地走進(jìn)教室，我給她搬了椅子，她開始認(rèn)真地聽課。

27日上午，我去參加比賽，中午才回到幼兒園，xxx午睡醒來發(fā)現(xiàn)我，甜甜地笑了，并對我說：“我這天上主持人課了！”

28日上午，xx媽來上家長助教課，孩子們都很高興，xxx也是個性的開心！

29日xxx依然沒有哭，很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早，臨走時，她對我說：“明天我還有上表演課呢！”

30日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級二班的表演班學(xué)員做口部操的時候，有人敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是xxx，她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對我說：“蘋果姐姐這是我給你帶的！”看到xxx離去的背影，我在想，xxx，上幼兒園多好！

觀察反思：

當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時，老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后，xxx再一次高興地到幼兒園來，這也為家長解決了后顧之憂，使他們能夠全身心地投入自己的工作中，也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

小班觀察記錄【篇6】

觀察對象：部分幼兒

觀察地點：活動室

觀察分析：雖然案例中四名幼兒都不愿意整理玩具，但從他們的回答中可以看出他們都已經(jīng)知道“拿玩具的人負(fù)責(zé)送玩具”這一規(guī)則，而拿玩具的幼兒在老師的提醒下也去整理玩具了。雖然還沒養(yǎng)成主動整理玩具的習(xí)慣，但幼兒都知道規(guī)則的存在，沒有發(fā)生哄搶，也都把自己玩的玩具放進(jìn)了籃子里。

觀察過程：“請小朋友把玩具收好！”的話音剛落，益智區(qū)的幾名小朋友紛紛把手中的玩具整理好放在盒子里。然后都搬椅子走了，我看到玩具盒子還放在桌子上就問，“這一小組的小朋友為什么不收玩具？”這時，小a停下來說，“不是我拿的?！绷硗庖灿袃擅變焊f，“也不是我拿的?！毙說，“也不是我拿的，是小c拿的?！甭牭叫的話后，小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了盒子。

措施：1在教育幼兒時描述事情本身?！昂⒆觽?，地上怎么還有這么多玩具寶寶沒有回家呀，我們想想辦法好嗎”這樣，孩子的注意力集中在了地上的玩具上，引起他下一步的思考。如果換做是一種責(zé)備，那么孩子必然首先想到的是逃避懲罰。

2給孩子指出正確的信息，“你看，玩具都掉落在地上，沒有人送它們回家，它們一定很傷心吧”“如果把玩具寶寶送回家，它們一定還愿意和你做朋友”這樣的信息能啟發(fā)孩子思考事情的后果以及解決問題的方向。而且都是與他密切相關(guān)的。使他不得不意識到，這樣事情是我應(yīng)該做的。

3說出感受。如：“老師看到地上亂糟糟的玩具很不太舒服。如果你能把它收拾整齊，我會特別高興！“教師坦誠說出自己的感受，容易讓孩子理解和接收。從而產(chǎn)生共情。促使行為的改變。

4利用圖示，環(huán)境和一些材料起到指示和指導(dǎo)的作用。代替教師嘮叨督促，更能顯出孩子的主動性。如開展社會領(lǐng)域主題活動“玩具找朋友”

5讓孩子自主選擇，自主選擇一項任務(wù)，更容易激發(fā)幼兒參與的愿望。適當(dāng)?shù)膸椭c競賽形式符合孩子的年齡特點?！氨缺瓤矗奈恍∨笥咽帐巴婢哂挚煊终R”

反思：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家長的重視，孩子擁有的玩具越來越多，卻忽視了教育孩子如何整理玩具。家長認(rèn)為孩子年齡小，能力差，樣樣事情都代為包辦。導(dǎo)致部分幼兒在入園前完全沒有整理玩具的意識。入園后，需要老師及時提醒才能把玩具收好，回到家還是不會整理玩具。有的孩子甚至看著別人整理自己卻無動于衷，對掉在地上的玩具也視而不見。針對幼兒不懂得愛惜，保管和整理玩具，老師和家長首先要改變自己的觀念，放手讓孩子去整理。同時要利用榜樣的作用，運(yùn)用豐富的形式，讓幼兒養(yǎng)成主動整理玩具的習(xí)慣。同時，我們在教育幼兒時，要深刻意識到，幼兒的思維水平，認(rèn)知特點，動作熟練程度等都與成人有很大的差別。我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。當(dāng)我們寬容的接納孩子的表現(xiàn)，耐心洞察和理解孩子的心理。才能為后面的交流溝通達(dá)成一致，做好鋪墊。

小班觀察記錄【篇7】

碑林區(qū)幼兒園王娜

幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)，是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī)，它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型，將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之，若一開始建立良好的動力定型，無疑會終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、對一切都感到陌生、新奇，什么都不會，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在班集體里，勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知，要搞好一個班級，建立常規(guī)是必要的，初入園的小班幼兒，因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

觀察后的反思：

1、教師在活動中要多注意一些細(xì)節(jié)部分，教師組織活動要注意提問的設(shè)計，不適宜太泛，思維空間不能太大，應(yīng)多為選擇性等較簡單的問題，使幼兒稍一動腦就能回答的問題。

2、情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理聲情并茂。如多用一些身體的語言：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感交流，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子會越來越喜歡你，有了情感的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

3、和孩子一起制定常規(guī)，通過不斷學(xué)習(xí)落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認(rèn)識到，引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動發(fā)展的好機(jī)會，在每次解決問題的過程中，不僅鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，還能發(fā)展他們的思維能力，增強(qiáng)責(zé)任意識。和孩子一起制定常規(guī)，能使孩子們由簡單、被動遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。

小班觀察記錄【篇8】

一、觀察記錄：

戶外自主游戲的時間，孩子們開心極了，迫不及待去尋找自己喜歡的玩具。然然最終選擇了跳繩，他把跳繩伸展開來，哇，這個繩子好長啊，比我還高呢。其他幾位小朋友聽見了也拿起了跳繩，一起玩起了跳繩的游戲，然然說：我不太會玩跳繩，你們誰會啊，能教教我嘛，但是小朋友們沒有會的，最終在老師的示范帶領(lǐng)下，一步步的嘗試跳繩，先是學(xué)會掄繩子，知道繩子是從身后往前掄的，然然費(fèi)勁的掄著繩子，但是不會抬腿跳，后來慢慢的嘗試著把繩子先掄過去，雙腳再跳。

有一個小朋友走過來說：我可不可以跟你一起玩啊，然然低頭看了看手中的跳繩，只有一根繩子怎么一起玩呢。他先是抖了抖雙手里的繩子，高興地說：好啊，那我們一起玩吧，說著，把其中一個手中的繩子交給了小朋友。兩人一只手握著繩子的一端，開始使勁的揮舞著手臂。起初，他們只是在一上一下的揮舞著繩子。很快，他們找到了合適的方法，繩子在空中飛起來了，他們高興的笑了。于是他們學(xué)會了兩個人一起掄繩子玩了好久，樂此不疲。

不一會，然然就被其他玩具小跨欄吸引住了眼球，他把跳繩放回筐里，走到跨欄旁邊。他說：我在電視里看見過有運(yùn)動員叔叔是這樣跳跨欄的，他嘗試著一步一個跨欄的走過去，慢慢的熟練了之后開始學(xué)會小跑起來，玩的不亦樂乎，這時在興頭的他忽然想到了什么，他走到玩具筐拿起了跳繩，嘗試著在跨欄旁邊跳繩跨欄，只見他一只腳跨過跨欄，雙手把繩子掄過來，走兩步，再把另一只腳跨過跨欄。

有其他幾個小朋友看見然然玩的這樣開心，也學(xué)起了然然的樣子玩起了掄繩跳跨欄的游戲。

二、反思與回應(yīng)：

1.游戲價值：

（1）動作技能得到發(fā)展

游戲中，然然利用跳繩的掄跳動作以及跨欄的跨的動作，鍛煉幼兒的大肌肉以及精細(xì)動作的發(fā)展，掄繩的同時發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)技能。

（2）交往技能的發(fā)展

游戲中然然能認(rèn)真聽取同伴的請求并樂意接受，一起愉快玩耍，提高其交往的興趣。

（3）認(rèn)知能力得到發(fā)展

游戲中幼兒從不會玩跳繩到在教師指導(dǎo)下試著練習(xí)跳繩動作，慢慢的學(xué)會掄繩、跳繩的動作，掌握跳繩的基本技巧。結(jié)合跨欄游戲，社會經(jīng)驗得到了豐富與實踐，增長自身經(jīng)驗，獲得游戲樂趣。

2.教師指導(dǎo)策略：

（1）提供豐富游戲材料，將材料的選擇權(quán)交給幼兒。

游戲是幼兒的主體，豐富多樣的游戲材料能夠使幼兒展開無限的想象與創(chuàng)造力，讓游戲行為和內(nèi)容更加豐富，使游戲更加富有趣味性和情境性。在此后游戲活動中，投放更多的材料讓幼兒有更多選擇與創(chuàng)造組合的機(jī)會，進(jìn)一步放手幼兒，多一些自主選擇的空間，有利于幼兒能力更高層次的發(fā)展。

（2）做到持續(xù)觀察，依據(jù)情況介入。

小班幼兒游戲主題內(nèi)容比較單一，缺乏靈活變通性，在幼兒持續(xù)游戲的過程中碰到阻礙，引導(dǎo)幼兒學(xué)會積極主動動腦思考尋求解決辦法的途徑，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)與介入。在幼兒沒有接觸跳繩游戲的階段中，教師適時介入，給予幼兒一定的示范與指導(dǎo)。借此豐富游戲內(nèi)容，推動游戲情節(jié)的發(fā)展，幫助幼兒獲得新的游戲經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上加已升華與創(chuàng)造。

（3）關(guān)注后期發(fā)展，及時給予幼兒鼓勵與認(rèn)可。

游戲過后，大家一起進(jìn)行討論，相互學(xué)習(xí)，共同提高，教師鼓勵幼兒自主探索的同時，激發(fā)幼兒的興趣，豐富幼兒的自主探索的活動意識，使其創(chuàng)造力與表現(xiàn)力向更好水平發(fā)展。

3.家園共育：

小班幼兒善于模仿成人的動作與行為，在此基礎(chǔ)上，家長要學(xué)會善于觀察幼兒日常行為與成長變化，遇到不恰當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣要及時給予引導(dǎo)與正確示范。家長也要以身作則，給幼兒樹立榜樣。教師也會經(jīng)常與家長溝通交流，對幼兒定期觀察，促進(jìn)幼兒共同進(jìn)步與健康成長。

[范例參考]實習(xí)證明書

茲有xxxxxx大學(xué)xxxxxx學(xué)院xxxx專業(yè)xxxxx于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日在用友軟件股份有限公司實習(xí)。

該學(xué)生實習(xí)期間主要在我司u9測試部財務(wù)組實習(xí)，主要負(fù)責(zé)全面預(yù)算等模塊的測試，驗證等工作。

該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真，在工作中遇到不懂得地方，能夠向經(jīng)驗豐富的職工請教，善于思考，能夠舉一反三。作為金融專業(yè)的學(xué)生，在工作中表現(xiàn)出了扎實的財務(wù)理論基礎(chǔ)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到學(xué)以致用，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)，體現(xiàn)出其較高的職業(yè)素養(yǎng)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我行的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間從未缺勤、遲到，尊敬我行工作人員，并與同事和睦相處，與其工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)表示贊許，并予以肯定。

情況屬實，特此證明。

xxx

20xx年x月x日

參觀邀請函推薦八篇

筆者根據(jù)您的指導(dǎo)為您準(zhǔn)備了一份“參觀邀請函”的解決方案，時代在變化，邀請函使用范圍也逐漸普及化，因此邀請人需要有意識地提前準(zhǔn)備好活動邀請函。一份出色的邀請函應(yīng)當(dāng)清楚地表明活動的全面內(nèi)容，對于網(wǎng)上的那些活動邀請函模板值得參考呢？請將本頁面添加到您的瀏覽器的書簽夾中，以方便快速訪問。

參觀邀請函 篇1

尊敬的唐山市虹基房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長閣下：

您好！感謝您一直以來對我公司的關(guān)心和支持，使我公司業(yè)務(wù)蓬勃發(fā)展。我公司代表希姆斯電梯（中國）有限公司誠摯邀請您到希姆斯電梯上海總部及無錫廠區(qū)進(jìn)行參觀考察、指導(dǎo)工作。 行程初步安排如下：

20XX年4月10日 抵達(dá)上?？偛?20XX年4月11日 無錫廠區(qū)參觀考察 20XX年4月12日 返回

請您能在百忙之中安排時間及隨行人員，如有時間沖突請及時通知。

請傳回執(zhí)至：

河北有限公司 20XX年4月1日

回執(zhí):

來司總?cè)藬?shù)：男人 女人

篇三：公司參觀邀請函范文

尊敬的.*經(jīng)理：

首先非常感謝您對我們公司的信任與支持，為增進(jìn)貴公司對我公司的了解，夯實合作的基礎(chǔ)。以達(dá)到貴我雙方公司雙贏的目標(biāo)，我們誠邀對公司各位領(lǐng)導(dǎo)盡快蒞臨我公司，對我公司進(jìn)行實地考察，已便用更直觀的感受來判斷我們合作的美好前景。屆時歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)對我公司予以指導(dǎo)和提出寶貴意見！

衷心期待各位領(lǐng)導(dǎo)光臨！

考察地址：江蘇省南京市六合經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)時代大道60號 特此致函！

順頌商祺！

江蘇波華發(fā)電設(shè)備有限公司二〇一四年四月十四日 我方聯(lián)系人：** 聯(lián)系方式：187*******56

請貴方提前告知時間及人數(shù)，以便我公司提前安排，謝謝！

參觀邀請函 篇2

各會員:

為了讓更多外商了解韶關(guān)市的'投資環(huán)境,促進(jìn)與韶關(guān)市領(lǐng)導(dǎo)的溝通認(rèn)識,為會員企業(yè)創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的平臺,從而協(xié)助各會員企業(yè)尋找發(fā)展商機(jī),我會定于20xx年12月6日至7日舉辦赴韶關(guān)市參觀考察活動。

是次活動由我會會長梁偉浩先生親自帶隊,并榮幸得到了東莞海關(guān)王慶華關(guān)長親臨指導(dǎo)并全程共同參加是次參觀考察活動.現(xiàn)誠邀貴公司的主要負(fù)責(zé)人參加.有關(guān)安排如下:

20xx年12月6日(星期六)

08:30-09:00外經(jīng)貿(mào)局大門集中,乘座大巴前往韶關(guān)

12:30-到達(dá)韶關(guān)市曹溪溫泉渡假村,入住曹溪溫泉渡假村

13:00-在曹溪溫泉渡假村用午餐

15:00-與韶關(guān)市領(lǐng)導(dǎo)舉行座談會,由市領(lǐng)導(dǎo)介紹韶關(guān)市經(jīng)濟(jì)發(fā)展及投資環(huán)境

18:00-韶關(guān)市政府宴請,餐后自由享用溫泉

20xx年12月7日(星期日)

07:30-morning call

08:00-早餐

09:00-乘車前往白土,粵北工業(yè)園參觀

12:00-午餐

14:00-乘車前往南華寺參觀

15:30-乘車返回東莞,約18:30到達(dá)東莞外經(jīng)貿(mào)局,行程完滿結(jié)束

費(fèi)用:單人房(900元/人)/雙人房(600元/人)

有意參加者,請于20xx年11月26日(星期三)前填妥報名表格傳真至(0769)2242xx23或電郵至xxxx。

如有任何疑問,請聯(lián)系秘書處吳小萍,電話:xxxxx

東莞市外商投資企業(yè)協(xié)會

二○xx年十一月七日

參觀邀請函 篇3

參觀考察的邀請函范文一

尊敬磁灶鎮(zhèn)人民政府： 為進(jìn)一步響應(yīng)省委省政府的指示精神。 根據(jù) 5 月 7 日省住建廳王 知瑞副廳長，林敏處長帶領(lǐng)的泉州市、晉江市、磁灶鎮(zhèn)各級領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場 會的部署。經(jīng)我新安村兩委及妹山村安置辦協(xié)商后。決定前往四川綿 陽等地參觀考察， 吸取現(xiàn)代化農(nóng)村安置規(guī)劃、 改造的新方案、 新理念。 請示并邀請鎮(zhèn)政府派人參加我村一起組團(tuán)前往， 用黨和政府的前瞻性 和智囊團(tuán)，幫助我村改造成功。建設(shè)成一個經(jīng)典、并具有示范性的村 莊。滿足現(xiàn)代化新農(nóng)村的要求，力爭做到 50 年或 70 年后還能經(jīng)得 住子孫后代的居住要求。 有關(guān)行程安排如下： 一. 行程時間： 20xx 年 二. 出發(fā)地點： 磁灶新安村委會大樓前 三. 行程目的： 吸取現(xiàn)代化農(nóng)村安置規(guī)劃、改造的新方案、新理念; 建設(shè)晉江自己的新農(nóng)村經(jīng)典示范村 四.行程安排 *月*日*時， 在磁灶鎮(zhèn)新安村委會集合。 乘坐中巴到廈門換飛機(jī)至 機(jī)場，從機(jī)場乘坐中巴至**酒店休息。

*月*日上午，前往綿陽安置區(qū)參觀考察。 *月*日下午，前往綿陽安置區(qū)參觀考察。 *月*日，前往機(jī)場回程。 五.往返交通由新安村委會負(fù)責(zé)購票。行程中籌辦費(fèi)、餐費(fèi)、住宿費(fèi) 由新安村委會組團(tuán)方承擔(dān)。

聯(lián)系人：

電話：88888

磁灶鎮(zhèn)新安妹山自然村

20xx 年 5 月 26 日

參觀考察的邀請函范文二

經(jīng)與貴公司就 項目合作事宜進(jìn)行初步洽談后，我公司對合作事宜進(jìn)行了研究，認(rèn)為：

1、該項目符合國家的產(chǎn)業(yè)政策，具有較好的市場前景和發(fā)展空間;

2、該項目不僅將極大的促進(jìn)雙方發(fā)展，而且還將極大的促進(jìn)兩地合作，具有較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益;

3、該項目所在我地區(qū)有很好的資源優(yōu)勢，具備合作的基本條件。

我公司認(rèn)為，本項目符合合作的基本條件，具備進(jìn)行商務(wù)合作洽談的基礎(chǔ)。具體的合作事宜必須經(jīng)雙方更進(jìn)一步詳細(xì)洽談。請貴公司法人代表收到本邀請函后，派代表赴我公司作商務(wù)考察并就實質(zhì)性框架合作進(jìn)行洽談，我公司將承擔(dān)本次商務(wù)考察的全部費(fèi)用。

敬請告知準(zhǔn)確時間，以利安排，我公司法人將親自與貴公司面議合作事宜。

x有限公司

二○○九年七月三日

參觀考察的邀請函范文三

尊敬的_展會負(fù)責(zé)人_：

我們誠意邀請您參觀將于____年____月____日在____交易會____展館________________館隆重舉行的____________市場展覽會，預(yù)計展覽規(guī)模將達(dá)到50000平方米，成為汽車后市場相關(guān)企業(yè)樹立品牌，相互交流，開拓海內(nèi)外市場的重要平臺。

備受矚目的20xx年中國最大汽車后市場展覽會將比上一屆屆展覽會規(guī)模更大，專業(yè)性、國際性更強(qiáng)，亮點更多，活動更為精彩紛呈，為您提供更多學(xué)習(xí)交流機(jī)會和無限商機(jī)。

方便專業(yè)買家，劃分五大展區(qū)：

1. _______________________________________。

2._______________________________________。

3._______________________________________。

4._______________________________________。

5._______________________________________。

組織單位：_______________________________________。

相信20xx年中國最大汽車后市場及零部件展覽會一定會讓您滿載而歸，切勿錯過世界汽車后市場工行業(yè)人士20xx年在廣州的這一盛大聚會!

客服專員：________________

工作手機(jī)：________________

邀請人：

X年XX月XX日

參觀邀請函 篇4

各新聞媒體單位：

關(guān)愛婦幼健康、關(guān)注健康消費(fèi)已成為現(xiàn)代社會日益關(guān)注的問題。

經(jīng)研究決定，由中國保健協(xié)會、全國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)企業(yè)管理協(xié)會等28家政府部門、協(xié)會共同發(fā)起倡導(dǎo)，國家機(jī)關(guān)老干部科學(xué)健康協(xié)作中心、全國健康產(chǎn)業(yè)工作委員委、中國治理荒漠化基金會、中國社會調(diào)查所共同舉辦的首屆全國婦幼健康消費(fèi)放心工程大型公益活動將與1月13日在北京釣魚臺國賓館開幕。

以“安全健康消費(fèi)、保障婦幼健康”為活動主題。

呼吁社會重點關(guān)注婦幼健康問題，為婦幼消費(fèi)者創(chuàng)造安全健康的消費(fèi)環(huán)境。

“全國婦幼健康消費(fèi)放心工程”由各主辦單位、各發(fā)起單位領(lǐng)導(dǎo)、著名醫(yī)學(xué)健康專家、學(xué)者成立“全國婦幼健康消費(fèi)放心工程”大型公益活動組委會，發(fā)揮各單位作用，全面開展“全國婦幼健康消費(fèi)放心工程”活動，做好普及和推廣工作，建立完善的推廣體系。

“全國婦幼健康消費(fèi)放心工程”大型公益活動得到了國家衛(wèi)生部、總后衛(wèi)生部、國家機(jī)關(guān)老干部局、國家食品藥品監(jiān)督管理局、國家中醫(yī)藥局領(lǐng)導(dǎo)和主管部門、國內(nèi)著名醫(yī)學(xué)健康專家、學(xué)者的支持參與，對活動給予了高度重視和關(guān)注。

“全國婦幼健康消費(fèi)放心工程”主要活動有首屆全國婦幼衛(wèi)生健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會、“全國婦幼健康消費(fèi)放心工程”成果展、“全國婦幼健康消費(fèi)放心工程”募捐晚會等活動，捐助善款全部捐獻(xiàn)給基金會和貧困地區(qū)婦女兒童及孤寡老人，幫助需要幫助的人們。

此次活動由組委會組織，東方才博企業(yè)管理顧問有限公司和健康大視野雜志社具體承辦。

為了進(jìn)一步擴(kuò)大活動的影響力和范圍，組委會代表主辦方誠摯邀請全國各新聞媒體單位作為本次活動的支持、發(fā)起單位之一，參與活動的全程報道，共同呼吁社會關(guān)注重視婦女兒童健康問題，為我國婦幼健康的公益事業(yè)做貢獻(xiàn)。

(聯(lián)系人：鄒慧芳(小姐)，電話：010-51665346-808 13522978174)

歡迎來電咨詢!

參觀邀請函 篇5

親愛的先生/女士，

我希望這封信找到您時，您身體和心情都安好。我代表[學(xué)校名稱]，誠摯地邀請您參觀學(xué)校的校園。相信，這是您了解學(xué)校的最佳機(jī)會，以及見證在教育領(lǐng)域取得的成就和進(jìn)步。

允許我向您介紹一下學(xué)校。[學(xué)校名稱]是一所位于[城市名稱]的杰出學(xué)府，以其優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和積極的社區(qū)活動而聞名。的教學(xué)人員由一支富有經(jīng)驗和熱忱的教師團(tuán)隊組成，他們致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)和個人發(fā)展。注重素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

在您的參觀中，您將有機(jī)會親身體驗學(xué)校的獨特之處。將帶您參觀優(yōu)秀的學(xué)術(shù)設(shè)施，包括圖書館、實驗室、藝術(shù)工作室和多媒體教室。投資于現(xiàn)代技術(shù)和設(shè)備，以提供學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)條件和資源。您將親自了解到，和時代同步的教學(xué)方法和先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境如何有助于學(xué)生的成就。

您還將有機(jī)會與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、教師和學(xué)生進(jìn)行交流。將為您安排與校長和部分教師進(jìn)行座談，讓您深入了解的教學(xué)理念、師資力量以及如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。您還可以參觀教室，與學(xué)生們互動交流，了解他們對學(xué)校的感受和他們在學(xué)習(xí)中的成果。他們將向您展示他們在各個領(lǐng)域的才能和追求卓越的激情。

還將組織一場校園導(dǎo)覽，引領(lǐng)您走進(jìn)學(xué)校的每個角落。您將有機(jī)會參觀的體育設(shè)施，包括運(yùn)動場、健身房和游泳池。注重全面發(fā)展學(xué)生，提供豐富多樣的體育課程和俱樂部活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。同時，的校園綠化環(huán)境也為學(xué)生提供了一個獨特的學(xué)習(xí)和放松的場所。

將為您安排茶點招待，讓您與其他家長和學(xué)校工作人員進(jìn)一步交流和了解。您可以向其他家長和學(xué)校工作人員咨詢?nèi)魏螁栴}或疑慮，并分享您對學(xué)校的看法。

如果您愿意參觀學(xué)校，請您回復(fù)這封信或直接致電的校務(wù)辦公室，以確保安排好的日程能夠與您的時間相符。將安排一名導(dǎo)游陪同您參觀，并確保您對學(xué)校的參觀擁有愉快而有意義的體驗。

再次感謝您對學(xué)校的關(guān)注，期待與您見面并向您展示學(xué)校的卓越之處。

祝好！

[學(xué)校名稱]團(tuán)隊

參觀邀請函 篇6

尊敬的商業(yè)有限公司：

感謝貴公司一直以來對我公司的關(guān)心和支持，才使公司業(yè)務(wù)得以蓬勃發(fā)展，我們深知取的成績離不開您們的辛勤工作，久久聯(lián)合，歲歲相長。

營銷市場信息瞬息萬變，作為一家成熟、專業(yè)的具有DIY概念的公司，通過多方的市場調(diào)研與開發(fā)，我們推出了諸多新品和最新終端陳列方案，為使雙方在今后的'合作中，工作能夠開展的更加順暢，我們誠意邀請您于xx年xx月xx日參觀X工廠，屆時由我公司營銷總監(jiān)，市場總監(jiān)，總監(jiān)等人為您分享我們開發(fā)的新產(chǎn)品項目，望撥冗蒞臨!

總經(jīng)理：xxx

xx年xx月xx日

參觀邀請函 篇7

尊敬的_展會負(fù)責(zé)人_：

我們誠意邀請您參觀將于____年____月____日在____交易會____展館________________館隆重舉行的____________市場展覽會，預(yù)計展覽規(guī)模將達(dá)到50000平方米，成為汽車后市場相關(guān)企業(yè)樹立品牌，相互交流，開拓海內(nèi)外市場的重要平臺，參觀邀請函。

備受矚目的20xx年中國最大汽車后市場展覽會將比上一屆屆展覽會規(guī)模更大，專業(yè)性、國際性更強(qiáng)，亮點更多，活動更為精彩紛呈，為您提供更多學(xué)習(xí)交流機(jī)會和無限商機(jī)。

方便專業(yè)買家，劃分五大展區(qū)：

1. _______________________________________。

2._______________________________________。

3._______________________________________。

4._______________________________________。

5._______________________________________。

亮點紛呈：

●_______________________________________，邀請函《參觀邀請函》。

●_______________________________________。

●_______________________________________。

婚禮邀請函 宴會邀請函 講座邀請函 投標(biāo)邀請函

校慶邀請函 生日邀請函 活動邀請函 英文邀請函

組織單位：_______________________________________。

相信20xx年中國最大汽車后市場及零部件展覽會一定會讓您滿載而歸，切勿錯過世界汽車后市場工行業(yè)人士20xx年在廣州的這一盛大聚會!

客服專員：________________

工作手機(jī)：________________

e-mail:________________

________________公司

網(wǎng)址：________________

參觀邀請函 篇8

尊敬的_展會負(fù)責(zé)人_：

我們誠意邀請您參觀將于____年____月____日在____交易會____展館館隆重舉行的市場展覽會，預(yù)計展覽規(guī)模將達(dá)到50000平方米，成為汽車后市場相關(guān)企業(yè)樹立品牌，相互交流，開拓海內(nèi)外市場的重要平臺。

備受矚目的20xx年中國最大汽車后市場展覽會將比上一屆屆展覽會規(guī)模更大，專業(yè)性、國際性更強(qiáng)，亮點更多，活動更為精彩紛呈，為您提供更多學(xué)習(xí)交流機(jī)會和無限商機(jī)。

方便專業(yè)買家，分為五個展區(qū)：12個

345亮點紛呈：12

3組織單位

相信20xx年中國最大汽車后市場及零部件展覽會一定會讓您滿載而歸，切勿錯過世界汽車后市場工行業(yè)人士20xx年在廣州的這一盛大聚會!

客服專員

工作手機(jī)

email

公司**

參觀工廠邀請函