編輯精選：大班觀察記錄怎么寫(7篇)

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的編輯精選：大班觀察記錄怎么寫(7篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班觀察記錄【篇一】

在幼兒園里，我就是孩子的好朋友，我通常是蹲下身子并以真誠的態(tài)度和孩子說話的。在與孩子對話時，我常以“我”自稱，并盡量使用兒童化的語言。

一次，我要求孩子自帶玩具來幼兒園玩。蘇蘇對我說：“王老師，上次天天拿了我的小西瓜玩，可是他還沒還給我，他把我的玩具拿走了。”話剛說完，天天馬上就接口說：“我沒拿，我已經(jīng)還給你了。”兩個孩子一個說沒還，一個說已經(jīng)還了，到底是怎么回事?后來，我了解到，是天天喜歡蘇蘇的玩具而不肯還給蘇蘇，并否認是自己拿的。我想，我應該找天天好好談談，讓他認識自己的錯誤。我找來天天對他說：“天天，我跟你說一件我小時候的事情，小時候我很喜歡一個玩具，可是我自己沒有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不還給她了?，F(xiàn)在我>長大了，我覺得自己那時候做錯事情了。我們應該做一個誠實的孩子，做錯事后要勇于承認和改正錯誤，那樣的話，大人仍然會很喜歡我們的。”

我以自己小時候曾犯過的錯誤為類比，與天天“交心”，讓他充分感受到了我的真誠，結(jié)果，天天馬上向蘇蘇道了歉并把玩具還給了蘇蘇。我覺得如果教師肯放下姿態(tài)、蹲下身子與孩子“交心”，信任和關愛孩子，那么我們就掌握了打開孩子內(nèi)心世界的鑰匙。

大班觀察記錄【篇二】

在一次意愿畫活動中，一副充滿創(chuàng)意的畫在淘淘的筆下顯現(xiàn)了出來：大吊車的吊鉤勾著一個小女孩的辮子，小女孩在騰空舞蹈。我請?zhí)蕴越榻B一下，他說：“一個小女孩想在天上跳舞，就讓大吊車的吊鉤勾住了她的辮子，把她吊起來，她很高興，就在天上跳舞了?！?/p>

我覺的淘淘的想象力很豐富，表揚了他。

但淘淘悄悄告訴我：“老師，你可千萬別告訴我媽媽，她總是批評我亂想亂畫，不喜歡我這樣畫?！蔽尹c了點頭，并與他拉了勾。

我們的小朋友及時這樣的：春天讓他們花柳樹，他在樹上畫滿了花朵;教他畫汽車，他就在車上畫上兩個翅膀，還說要是遇到堵車了，按下電鈕讓車飛過去。

大班觀察記錄【篇三】

以前，我在組織活動時，一般都會提醒小朋友們“舉手回答”。舉手的小朋友被老師一一叫起回答問題，能力、自信進一步得到鍛煉。后來我試著叫沒有舉手的小朋友起來回答問題，有些也回答的很好。

針對這一現(xiàn)象，我改變了教學組織形式，讓小朋友們在游戲中學習，在活動中體驗，使不同性格、氣質(zhì)的小朋友都能得到鍛煉。

例如：我在班級中設計的主題活動《小小旅行家》中，把握了三個原則：一是讓幼兒回歸日常生活，引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自由分組討論旅行路線，并畫出簡易路線圖，寫出必備物品，注意事項等。二是鼓勵幼兒放開手腳、大膽探索，勇敢的越過旅行中的障礙物(幼兒園攀爬器械)，挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。

三是提供靈活的教育內(nèi)容，和小朋友們一起創(chuàng)設旅途景色，如：平衡木當小橋，滑梯當大山等。在活動中，我根據(jù)小朋友的能力將小朋友分成四組，并且由四組幼兒分頭商量活動中碰到的問題。

在這個過程中，沒有等待，沒有舉手回答問題，每個小朋友都積極主動的參與到活動中。活動結(jié)束，小朋友們唱著郊游的歌曲，快樂極了。這種活動的成效，比僅僅在課堂上講解、提問、回答的效果好多了。

大班觀察記錄【篇四】

游戲目標：

1.通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2.通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。

3.通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

游戲準備：

一次性透明塑料杯若干個，顏料（至少四種），小勺，20ML針管嗎，試驗記錄表N張，實驗導流圖和游戲名稱牌

游戲?qū)嶄洠?/p>

上午十時孩子們進入了游戲區(qū)，這是我看見了浩軒和俊逸將游戲?qū)Я鲌D個名稱牌拿起，放在操作桌上，并擺弄好，又拿出了顏料盒，原來他們是想給顏色變魔術。接著，浩軒拿起一次性塑料杯，看了下我，給我了反應就是：他想去取點水，但是自己又不能做決定，所以想征求我的意見。這只是我的想法，于是我裝作不懂的看著他，他將兩手攤開，肩膀一聳，將杯子給我看了一下說:“沒有”，見狀，我點了下頭，他手舞足蹈的奔向了衛(wèi)生間。取玩水回來后用小勺在各種顏料盒里又挑了一點顏料，放進塑料杯里，之后他拿了一個針管，在紅色水的被子里打了點水放在了事先他準備好的塑料杯里，然后對旁邊的俊逸說：“快點記錄呀”，只見俊逸拿起筆在記錄卡上做了標記，隨后浩軒又在藍色水的杯子里打了點水，又在記錄卡上記錄一下，這時他并沒有直接將藍色的水打進杯子，而是在事前做好的顏色卡里尋找著，他拿出了一個綠的卡片，搖搖頭說：“不可能”，然后他又拿出了粉色卡片，左看看又看看，眼珠子轉(zhuǎn)了一下：“好像也不是吧”，然后將粉色卡片送回，又拿起了一個橙色的卡片，他在那看了一會就將橙色卡片貼在了記錄卡上，這是他才將剛才打好的藍色水放進紅色水的杯子里，一會兒水變色了，這時俊逸在一旁又蹦又跳：“哎呀，變了、變了”，可是浩軒的反應不是很強烈，因為兩種顏色的水融合后變化的顏色，和預期的不一樣，這時浩軒發(fā)現(xiàn)了變化：“咦？這是什么顏色，好像不是橙色......”，他拿起杯子輕輕的搖晃一下，又觀察了一次，這時他尖叫：“啊，原來是紫色的”，說完他立刻在記錄卡上幾下了實驗結(jié)果，而旁邊的俊逸只是在一旁站著觀察，動手的次數(shù)特別少。

游戲分析：

幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。在整個實驗操作中，浩軒比較主動，積極的動手操作，對于實驗的結(jié)果會大膽猜測，能通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)顏色融合的前后變化，而一旁的俊逸在雖然在實驗中表現(xiàn)的很興奮，但是對于動手操作方面相對較弱，假設此次活動是俊逸在操作，很有可能他只操作一會就走了。對于俊逸的年齡只夠上中班，應家長要求勉強在大班，而通過科學實驗和各種的活動來看，俊逸的注意力特備不集中，而且在對活動和游戲的也不是很感興趣，大多時間會自己呆坐或者跟在其他孩子后面笑。

采取措施：

針對這一情況，并根據(jù)指南《指南》的教育建議，首先要讓俊逸對活動的材料及活動本身產(chǎn)生興趣和探索的欲望，這就需要從兩方面，一是：經(jīng)常帶他到戶外接觸大自然，教師引導他去發(fā)現(xiàn)一些有趣、新奇的東西，比如青蛙、螞蚱、小草被壓在后頭下還能長出葉子，根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，進行剖析，例如青蛙有幾條腿、眼睛是什么樣子、身上是什么顏色、有的青蛙肚子會玩什么會變大很大等。二：通過積極性的調(diào)動，再游戲區(qū)材料的選擇上要注意顏色、材質(zhì)、物品擺放的整體性等因素考慮，讓孩子喜歡操作，便于操作。再操作中鼓勵他根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)大膽猜測問題的答案，并驗證。鼓勵和引導他做簡單的記錄，并與他人交流分享。

大班觀察記錄【篇五】

觀察情況記錄：今天集體教學活動內(nèi)容是音樂《我是小海軍》，由于考慮到課上小朋友看圖能方便一點，我讓孩子們面對電視機像平時上語言課一樣坐成了橫四排?；顒右婚_始大家看著圖片中的小海軍進行了熱烈地討論，這時，欣瑤冒出了這么一句話：“老師，劉夢影的腳翹在了我的椅子上！”于是，我停下話語，對劉夢影進行了很簡短的勸說，好不容易峰回路轉(zhuǎn)，回到剛才討論的話題上，可邊上的王京天又告訴我：“老師，劉夢影她用手拽我的衣服，把我的衣服都弄皺了?！睕]辦法，我將劉夢影調(diào)到了第一排最顯眼的地方，原想這回肯定沒事了，他會認真的聽講了，哪知他低著頭彎下腰擺弄起他的鞋子來，不管其他幼兒多么有趣的歌表演都不能吸引他抬起頭來看一看，我提醒他了，他才跟著動一動，當我的視線離開他，他就又去研究他的鞋子了，我仔細一看，原來他的鞋帶松了。

分析與措施

分析：

活動中發(fā)現(xiàn)劉夢影的自制能力比較差，上課時容易受環(huán)境、身體等外界的干擾分散注意力。這種表現(xiàn)說明劉夢影還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是傾聽習慣。

措施：

1.在平時的集體活動中注意對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，多多提醒幼兒注意對老師和同伴講話的傾聽，也可以通過一些傾聽游戲來培養(yǎng)幼兒對注意傾聽的興趣。

2.與家長及時交流，給注意給幼兒穿的衣服鞋襪等都要盡量減少影響幼兒注意力的因素。

3.通過同伴互助的方式讓幼兒喜歡看書并樂意講述故事中的對話，讓能用故事中的對話來講述故事內(nèi)容，提供幼兒的語言表達能力。

4.對幼兒在集體活動中的進步表現(xiàn)進行及時而具體的表揚，讓幼兒逐步養(yǎng)成認真傾聽的習慣，感受到集體活動的樂趣，從而提高幼兒的自控能力。

大班觀察記錄【篇六】

觀察實錄：

馬上要“疊被子比賽”了，孩子們很認真的學著，劉勃韜小朋友也很認真，可是一來二去,劉勃韜的被子也沒有疊成功。今天起床后劉勃韜小朋友繼續(xù)努力,沒有放棄。剛開始，他使勁地把被子整理平整，把四個角落鋪平整了，把短邊往中間折了起來，被子在他手里不聽話，幾次后才把兩邊對折好，這一下可以折方塊了，同樣的方法，把被子折了兩下，終于有看到被子上的小貓了。劉勃韜很興奮，他一個勁地跟邊上的小朋友說：“我會疊被子?。∏?，我疊的?！蹦桥d奮的樣子我也為他感到高興。

分析評價：

《綱要》指出：幼兒要學習自我服務技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。劉勃韜小朋友平時是奶奶帶大的，什么事都是奶奶包辦代替，這不進入大班后，才開始慢慢自己會穿衣服，有時還會把衣服穿反，鞋子和褲子也經(jīng)常反穿，起床后也總是最后一個走出寢室。

教育措施：

1.家園溝通讓家長了解孩子進入大班后，自理能力應有哪些方面的提高，同時也反饋孩子在幼兒園的情況，希望家長在家也能讓孩子自己動手，自己的事自己做，少包辦代替。

2.在幼兒園和孩子商量好，能自己的事自己做，并對孩子進步加以鼓勵和肯定。

大班觀察記錄【篇七】

觀察對象：部分幼兒

觀察地點：活動室

觀察分析：雖然案例中四名幼兒都不愿意整理玩具，但從他們的回答中可以看出他們都已經(jīng)知道“拿玩具的人負責送玩具”這一規(guī)則，而拿玩具的幼兒在老師的提醒下也去整理玩具了。雖然還沒養(yǎng)成主動整理玩具的習慣，但幼兒都知道規(guī)則的存在，沒有發(fā)生哄搶，也都把自己玩的玩具放進了籃子里。

觀察過程：“請小朋友把玩具收好！”的話音剛落，益智區(qū)的幾名小朋友紛紛把手中的玩具整理好放在盒子里。然后都搬椅子走了，我看到玩具盒子還放在桌子上就問，“這一小組的小朋友為什么不收玩具？”這時，小a停下來說，“不是我拿的?！绷硗庖灿袃擅變焊f，“也不是我拿的。”小b說，“也不是我拿的，是小c拿的?！甭牭叫的話后，小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了盒子。

措施：1在教育幼兒時描述事情本身?！昂⒆觽?，地上怎么還有這么多玩具寶寶沒有回家呀，我們想想辦法好嗎”這樣，孩子的注意力集中在了地上的玩具上，引起他下一步的思考。如果換做是一種責備，那么孩子必然首先想到的是逃避懲罰。

2給孩子指出正確的信息，“你看，玩具都掉落在地上，沒有人送它們回家，它們一定很傷心吧”“如果把玩具寶寶送回家，它們一定還愿意和你做朋友”這樣的信息能啟發(fā)孩子思考事情的后果以及解決問題的方向。而且都是與他密切相關的。使他不得不意識到，這樣事情是我應該做的。

3說出感受。如：“老師看到地上亂糟糟的玩具很不太舒服。如果你能把它收拾整齊，我會特別高興！“教師坦誠說出自己的感受，容易讓孩子理解和接收。從而產(chǎn)生共情。促使行為的改變。

4利用圖示，環(huán)境和一些材料起到指示和指導的作用。代替教師嘮叨督促，更能顯出孩子的主動性。如開展社會領域主題活動“玩具找朋友”

5讓孩子自主選擇，自主選擇一項任務，更容易激發(fā)幼兒參與的愿望。適當?shù)膸椭c競賽形式符合孩子的年齡特點。“比比看，哪位小朋友收拾玩具又快又整齊”

反思：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和家長的重視，孩子擁有的玩具越來越多，卻忽視了教育孩子如何整理玩具。家長認為孩子年齡小，能力差，樣樣事情都代為包辦。導致部分幼兒在入園前完全沒有整理玩具的意識。入園后，需要老師及時提醒才能把玩具收好，回到家還是不會整理玩具。有的孩子甚至看著別人整理自己卻無動于衷，對掉在地上的玩具也視而不見。針對幼兒不懂得愛惜，保管和整理玩具，老師和家長首先要改變自己的觀念，放手讓孩子去整理。同時要利用榜樣的作用，運用豐富的形式，讓幼兒養(yǎng)成主動整理玩具的習慣。同時，我們在教育幼兒時，要深刻意識到，幼兒的思維水平，認知特點，動作熟練程度等都與成人有很大的差別。我們不能以成人的標準來要求他們。當我們寬容的接納孩子的表現(xiàn)，耐心洞察和理解孩子的心理。才能為后面的交流溝通達成一致，做好鋪墊。

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編輯精選： 踢足球日記怎么寫6篇

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？以下是小編收集整理的“編輯精選： 踢足球日記怎么寫6篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

踢足球日記【篇一】

說起踢足球，我從小學就開始了，那時只是一個超超超大配角，踢的不好，踢比賽的時候也沒有愿意理我。所以很失落，但轉(zhuǎn)念一想，這畢竟是現(xiàn)實嘛。

轉(zhuǎn)而到了初中，我發(fā)現(xiàn)我并沒有什么足球天賦，但是做個守門員還是可以的，所以在沒人愿意做守門員的情況下，我挺身而出，當了三年門將。

時間飛逝，我來到了高中哦。我繼續(xù)踢我的足球，我的球技還是沒什么大長進，但是我就是不放棄。終于迎來了歷史性的'時刻，原來我們班的隊長學文去了，我呢，由于組織一些足球隊的活動，所以順藤摸瓜的成為了我們班的足球隊長。對于一個初任隊長的人來說，日子并不好過，因為在初中的時候我過的是與世隔絕的生活，所以在組織和協(xié)調(diào)上我很陌生。經(jīng)過一次次次的失敗和一次次次次的總結(jié)，我還有學了點東西。

轉(zhuǎn)眼間，我來到了大學，我又開始踢足球了，以后會怎樣呢？我期待著。

踢足球日記【篇二】

體育課上，我們班里的人，有的人拿籃球，有的人那拿足球，我是足球愛好者所以就去踢足球了。我們講好了規(guī)則，選好了人手，就開始踢足球了。

我們隊先發(fā)球，我把足球踢給了張耀鐸，然后張耀鐸奮力一擊球進了?，F(xiàn)在是一比零。接著第二場開始了，他們對好好的配合，互相謙讓著，我就趕緊去提踢了一下，結(jié)果被他們耍了，然后他 們隊團結(jié)一心，把球踢進了。最后一場開始了他們先是加強了球籃，我們也加強了，我先是奮力一擊，但球沒有進，接著我又用盡全力一踢，最終球進了。

我教你一招，如果有一個人，一只腳站在球上，另一直叫咱在地上，你可以滑過去把球鏟過去，然后把球踢給別人。

你學過，就不代表你比別人厲害，只有比較比較，才知道你厲不厲害。

踢足球日記(篇三)

你知道我的課余生活嗎？告訴你們吧，我喜歡踢足球。

上學的時候，老師允許我們帶足球，課后可以與同學們一起玩踢足球。那時候我就喜歡上了足球。世界杯的時候，我知道了羅納爾多是世界球星，我非常崇拜他，我也想成為一名世界球星。那段時間我和小伙伴經(jīng)常在一起踢足球，可是那足球是別人的，我好想擁有一個自己的足球啊。媽媽知道了我這個秘密后，就給我買了一個足球。我好高興啊。

從那以后，我每天寫完作業(yè)，就帶著我心愛的足球去找小伙伴們一起踢球，每一次都踢得滿頭大汗。有一次，足球傳到了我的腳下，我就像一個阻擊手，找到準確的方位，猛踢一腳，球進了！聽到小伙伴們說好，我心里樂滋滋的。

這就是我的課余生活。

踢足球日記(篇四)

放寒假了，我和哥哥每天去小區(qū)的廣場踢足球，哥哥他一個踢我們12個：當然是3。4年級的小屁孩，哈哈、我哥哥厲害吧。

我們每天踢球都很激烈。這不，又激烈起來了。

今天，我們還是像往常一樣有13個人。哥哥一個踢我們12個：我們有3個前鋒、4個中鋒、4個后衛(wèi)，一個守門員，我因技術太差，只當了個守門員，嗚嗚嗚，真可憐啊。哥哥分配好了后，就開始踢球了。

一開始，哥哥就把他們給耍了，眼見球來了，我臉不紅、心不慌，沉著面對，只見球一射，哈，球被我抓住了。同伴們都對我豎起了大手指、哈哈、我厲害吧。后來，同學們見我技術越來越好，就說讓我當前鋒。于是，我的“壓力”就更大了。果然，“壓力”一大就沒好事，我敗給了哥哥，球被哥哥搶走了，我不甘心，抖了抖身心繼續(xù)上陣，就這樣，我們踢越來越好。

我們一直踢到了9點才依依不舍的回家了。啊，踢足球真是好呀！它不但可以幫助我們鍛煉健康，還可以提高我們的踢球技術。

啊！我好愛踢足球??！

踢足球日記(篇五)

今天，我請蔡去踢足球。路上有一個游泳池，沒有水。碰巧三個大哥說：“我們一起踢足球好嗎？”我想都沒想就同意了。

我們分成幾組：兩個胖哥哥，我，蔡和瘦哥哥。我們還規(guī)定小組先輸35球再輸。

球賽開始了。我用力踢了一腳，很不幸，我正好撞上了他們的“墻”。1：0，又輪到他們發(fā)球了。一個胖哥想通了，讓另一個胖哥跑在前面。他領著我們過去，把它傳給了另一個胖哥哥。一旦另一個胖哥哥踢了進來，他們就贏了一個球。

但是我們組的瘦哥特人吃了苦頭，把他們打得落花流水，最后我們組贏了。

踢足球日記【篇六】

還記得在上一個暑假，電視里的那一場場動人心弦的巴西世界杯的足球賽嗎？那時的我們都為各自喜歡的球隊而默默加油，然而那足球真讓我著迷。

每到晚上，都是我們踢足球的大好時光。一個大腳，令伙伴們高聲吶喊，一個漂亮的進球都是我們的渴望。

足球也在我們的腳上踢出了色彩，原來，足球那么有意思。

有時，足球化解了和朋友之間的矛盾；有時，足球成了我們歡樂的時光機；有時，足球也是我們的運動項目。

總之，足球真讓我著迷。

“回傳！好球......”晚上，總能聽到我們的吶喊聲，即使踢傷了回到家中，總是免不了父母的責罵，但我們依然為著踢好了足球而開心。

總之，足球真讓我著迷。

足球，也是我的老朋友，每一次，我都能望到它，雖然它身上的“舊傷”依然在那，但望到它，我依然那么喜歡它。只要一見到它就能聽到它好像對我說：“你能帶我去玩嗎？”那一刻，我會放下手中所有的事，陪它去玩一會兒。

足球，真讓我著迷。我喜歡帶著它在晚上奔跑，喜歡將它踢入對方的球門時的感覺。

足球，真讓我著迷！

怎么寫含羞草的觀察日記精選3篇

怎么寫含羞草的觀察日記(篇一)

今天，我在學校后操場，看到一種普通卻又奇怪的植物，它叫含羞草。好奇怪的名字，我仔細地觀察了起來。

含羞草細細的莖上長著一片片羽毛狀的葉子，葉子又細又密，像小小的米粒。毛茸茸的莖上長著又小又尖的小刺，還有像蒲公英般的小花和小小的豆莢，真可愛。我忍不住伸出手，想摸摸它的小花。沒想到，手被小刺扎了一下，好疼啊。我趕緊把手縮了回來，一不小心，碰到了旁邊的葉子。只見葉子迅速地合上，這是怎么一回事，難道是我眼花了?

我很疑惑，又碰了其他的葉子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只要一碰，葉子就會合攏，像個羞答答的小姑娘。這是怎么一回事呀?帶著疑問，我到了班里向老師請教。原來，含羞草的葉柄上有一個鼓起的包，叫葉枕。只要一碰，里邊的水分就流失到別的地方，葉子就“害羞”了。

今天，我發(fā)現(xiàn)了大自然的一個秘密，以后，我還會繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

怎么寫含羞草的觀察日記【篇二】

幾個星期前，爸媽買來了一盆含羞草，我早就想見一見這名聲遠揚的植物了，也不知含羞草怎么含羞的。

含羞草的葉子是由許多小片的葉子拼起來的，中間一條筋分開，葉子在兩邊生長，用手碰一碰，葉子馬上像合掌一樣握起來。含羞草的枝干上有絨毛和倒刺，牛羊什么的吃不了它。含羞草的花的顏色以我們畫水粉的人的行話來講稱為“淡紫色”，花長得就像一只已展開了刺的刺猬，花苞好像一個松果。

含羞草為什么會在陰雨天或受震動時閉起來呢？我覺的這與含羞草一身的絨毛有關系，因為絨毛中可能有一種特殊的感覺器官。

我上網(wǎng)找了含羞草的資料：植物與動物不同，沒有神經(jīng)系統(tǒng)，沒有肌肉，它不會感知外界的刺激，而含羞草與一般植物不同，含羞草細胞是由細小如網(wǎng)狀的蛋白質(zhì)“股動蛋白”所支撐，當股動蛋白束散開時，細胞被破壞，結(jié)果水分跑出來，以致產(chǎn)生閉合運動。

植物界還真是奇妙。

怎么寫含羞草的觀察日記(篇三)

今天下午，我和小伙伴們一起去草地里玩。我們看見草地上種著許多植物，有蒲公英、大紅花、白玉蘭、高山榕等，郁郁蔥蔥的，其中最引人注目的就是那含羞草了。

含羞草剛長出來的時候才幾厘米，葉子是嫩綠的。過了不久，葉子就開始猛長，一天可以躥高許多。接著，它開出了美麗的花，花是粉紅色的，就像一個長滿絨毛的小球。花謝了，球也變小了很多，然后就長出了嫩綠的果實。果實的頂端有一顆嫩綠的小果子，和葉子的顏色那么相近，那么和諧，實在讓人喜愛。

我們都知道，只要碰碰含羞草的葉子，葉子就會合攏下垂。這是為什么呢？我細心觀察了許多日子，并且特意查了一些資料。原來，在含羞草葉柄的基部，有一個〞水鼓鼓〞的薄壁細胞組織――葉枕，葉枕里充滿了水分。當你用手觸摸含羞草的葉片，葉子震動了，葉枕下部細胞里的水分就會立即向上部與兩側(cè)流去。于是，葉枕下部就像泄了氣的皮球似的，癟了下去，上部則像打足氣的皮球似的，鼓了起來。這樣，葉枕也就垂合攏了。在含羞草的葉子受到刺激做合攏運動的同時，便會產(chǎn)生一種生物電，將刺激信息很快擴散到其他葉子，其他葉子也就跟著依次合攏起來。只要人們不繼續(xù)碰它，刺激消失了，過不久，葉枕下又逐漸充滿水分，葉子又重新張開恢復原狀態(tài)。

其實，含羞草還有不少秘密呢！只要你在生活中細心觀察，認真研究，勤于動手，勤于動腦，就會發(fā)現(xiàn)許多秘密！

大班觀察記錄

實錄：午睡時間到了，小朋友們都陸續(xù)的上床睡覺了，只見仇塏瑞小朋友在床上翻來覆去不睡覺，不但不睡覺，還影響了和他一起睡覺的冒林玲和吳亦凡。我用眼神讓他不要影響別的孩子，他安分了一會兒，不過時不時地還用小手敲敲床邊。我知道這個孩子平時喜歡“戴高帽”，就表揚了已經(jīng)睡下去沒有聲音的小朋友，然后說：“我們已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，我相信你們都會安靜地快速的睡午覺的?！苯又终f：“仇塏瑞最乖了，老師相信他一定會好好睡覺，不影響別的孩子。”聽我這么一說，沒睡下的小朋友都快速的睡下了，仇凱瑞也變得安靜下來。不一會，所有大的孩子都進入了甜甜的夢中了。

分析：仇塏瑞是個聰明活潑的孩子，很討人喜歡，可是就是太活潑了。每次睡覺總是最后一個，不是在床上鬧，就是和邊上的孩子說話，對于這樣的孩子，在教育孩子睡覺時，要有教育機智和技巧，利用孩子喜歡表揚的特點進行教育，會收到好的教育效果。

幼兒觀察記錄：該怎么辦

觀察對象：小班幼兒

觀察時間：戶外活動

觀察目的：觀察幼兒遇到問題時自我解決問題的意識和能力

觀察過程：

孩子們在戶外活動時間遇到的問題最多，總是來請我?guī)兔Γ墒怯行┦虑橐彩撬麄兡芙鉀Q的問題。近期戶外活動時孩子們迷上了玩沙包，孩子們總是有意無意的將沙包扔到了空調(diào)欄桿里面去，每當這時孩子們一聲：“老師，沙包夠不到了”，我就得屁顛屁顛地幫忙撿回來。

今天戶外活動時我為自己密謀了一件事情：決定做一個“懶老師”，沙包飛出去，我不再去解決，看看孩子們解決問題的能力。

“老師，我的沙包被扔到了欄桿里面去了?！陛孑鎭碇钡恼f到。哈哈，游戲剛開始就出現(xiàn)狀況了?！澳銈冏约航鉀Q吧，想辦法把它弄出來?！蔽易哌M欄桿看著他們怎么解決，，只見萱萱坐在地板上，雙腳一邊向外伸，一邊說：“太遠了，我弄近點吧?！陛孑骐p腳一夾一松一點點地移動著沙包，不一會就把沙包夾起來了。拿到沙包的那一刻，萱萱露出了英雄般的微笑。

玩了一會，耀耀的沙包又飛了進去，孩子們試圖用萱萱的頒發(fā)，但是都沒能成功?！霸趺床拍馨阉M一點呢？這么小恐怕要借助其他東西了吧”，我提示孩子們。陽陽發(fā)現(xiàn)了曬在外面的拖把，拿著拖把桿把沙包一點一點地往前移動，在大家的協(xié)作下，沙包被成功的“解救”出來。

解釋與評價：

面對問題，孩子們在解決問題的過程中的各種努力及合作，令我非常感動和滿意，給孩子探索的機會，孩子們會給我們意想不到的驚喜。

大班幼兒觀察記錄：孩子喜歡打人怎么辦

觀察地點:活動室

觀察對象:王浩軒

觀察實錄:

“老師老師劉勃韜哭了”,“老師是王浩軒跟劉勃韜打架的”,勃韜:“老師是我先站在這個位置上的王浩軒過來就想插隊,我不給他就打我肚子”。當我問王浩軒時,他只是沉默不語。新學期剛開始這幾天,王浩軒小朋友不知從哪學的不良行為:好打人,

分析:

關于打人,孩子可能并不知道這個行為的嚴重后果,只知道打人能夠使小伙伴感覺到疼痛,能夠迫使他們聽自己的話,服從自己,維護自己的權威。無論如何,打人總是一種不雅、不文明、粗魯、強硬的行為,必須堅決的糾正。

措施:

1.給孩子講明打人的后果。

知道浩軒喜歡打人的行為后,立即給他講明打人的嚴重后果:打人,會讓小伙伴感到身體不舒服、疼痛、難受,會不喜歡你;打人,會挨老師的批評;打人,是不禮貌、沒有教養(yǎng)的粗魯行為,爸爸媽媽都會很生氣。

2.換位體驗被人打的感受。

知道王浩軒喜歡打人的行為后,引導他換位思考,體驗情感,如:“你為什么喜歡打人?如果有小伙伴打你,你會怎么想?你有什么感受?”

3.引導孩子正確的評價同伴。

與王浩軒溝通,讓他正確的比較、評價自己熟識的同伴,引導他分析喜歡打人、不講文明禮儀的孩子的共同點,使王子寧明確知道打人不對,不能模仿他人的行為。只有不打人,講究文明禮儀,與同伴團結(jié)友愛的孩子才會人見人愛。

幼兒觀察記錄表小班精選(5篇)

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒觀察記錄表小班精選(5篇)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

幼兒觀察記錄表小班(篇一)

觀察時間：20xx.12.8

觀察地點：教師

觀察幼兒：嘉和

觀察目的：觀察幼兒的用餐狀況，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習慣.

活動實錄：

中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里.但是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位老師發(fā)動我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了.只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎樣哄也不管用.

案例分析：

此刻的孩子生活條件優(yōu)越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養(yǎng)，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子構成了不良的飲食習慣.中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友.所以，如果一味的說教，易導致幼兒失去學習的興趣，有些幼兒還會故意違背.因此，我采取了故事、游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法及挑食的壞處.為了讓幼兒在進餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學習，激發(fā)和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜.

措施：

1、鼓勵孩子做餐前服務

孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，應對自我參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃.

2、避免進食前的劇烈運動

3、制造進餐時的和諧氛圍

不管是什么原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食欲.我們應善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子情緒愉快，樂于進食.

4、給孩子用心的暗示

吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃.”孩子得到用心的暗示后會主動地模仿.

5、為孩子樹立效仿的榜樣

孩子最喜歡得到別人的稱贊，能夠在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿.

幼兒觀察記錄表小班(篇二)

觀察對象：小班幼兒

觀察時間：

小沈平時一向由媽媽給他接送，因此每一天來園較早。這天他又早早的第一個到校，媽媽一個勁地跟他說：“快叫老師早呀！”小沈沒有反應，低著頭繼續(xù)往前走。于是我蹲下身子跟他說：“小沈早上要跟老師怎樣說呀”他還是低著頭不看老師，我跟他說：“那你就看一眼老師吧，”他還是不肯看，更不用說說老師早。他媽媽嘆口氣說：“咳，這孩子真是的就是這樣不肯叫人，總在背后說，在家里也一樣。在活動中我們也發(fā)現(xiàn)他在跟小朋友一齊說話時聲音很響亮，可一到群眾面前說話時，他就不敢大聲說，剛開始甚至還不敢上臺。

觀察時間：

在與小沈的接觸中我還發(fā)現(xiàn)他的普通話語音十分不正確。有一次，他在唱歌曲：“小金魚”?！耙粭l魚，水里游，都都單單在發(fā)愁”于是我走到他前面跟他說：“你唱得真好聽，如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還要好聽。你說說看：“孤孤單單?！辈⒔探o他發(fā)“孤”的方法，舌頭縮起來，不要碰祝讓氣從嘴里發(fā)出來。孩子很樂意學，我讓他慢慢說。由于他一向習慣了說都都單單，所以一下子糾正有點難。小小班的孩子好模仿，因此我說一遍，他也跟著說一遍。由于我是準備著而行的所以手里還拿著小金魚的圖片。我拿著兩條小金魚的圖片，問他：“此刻這條小金魚還孤單嗎”他說：“不孤單了”“到底孤單嗎”“不孤單。”“那我讓這條魚離開他會孤單嗎”“你有姑媽嗎”“有幾個姑媽”我變著方法試著跟他談話，其實是想讓他練習發(fā)“孤”的發(fā)音。透過反復的練習，小沈?qū)碌陌l(fā)音有了進步，有幾遍已經(jīng)能發(fā)對了。

觀察分析：

在觀察中發(fā)現(xiàn)小沈?qū)和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。小沈普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領的，所以平時普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自己的想象來說。比如：有一次他吃完飯就說我要：“卡嘴巴”。這是他自己創(chuàng)造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發(fā)音。長此以往從而導致他發(fā)音的不正確。

措施：

1、家園共育

與家長溝通孩子的普通話發(fā)展狀況，讓家長平時也注意傾聽孩子的普通話，如有不正確的，及時給予糾正，并讓家長平時也能堅持用普通話與孩子交流。在班級網(wǎng)頁與家園欄里共同宣傳有關普通話的知識。

2、給孩子帶給在群眾面前說話的機會

觀察小沈的行為，每次讓他到上面來唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。我沒有及時的批評他而是先告訴幼兒到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就選取他感興趣的活動，他很喜歡唱歌，所以我就選取他很喜歡唱的歌曲讓他到上面來唱，以減少他的窘迫感。這樣多叫他，他在群眾面前說話更加自如了。早上不肯叫老師早，我一開始先應用小紅花來刺激他，這種方法雖然不是那么妥當，但對低幼兒童來說還是有必須效果的。當我在發(fā)小紅花時我就跟他說：“小沈，如果你叫了，那老師就把小紅花發(fā)給你，這招還蠻有用的。所以有時如果他不肯叫人我就用小紅花來刺激他，于是他就叫了。并在平時的孝敬教育時也引導孩子要主動跟別人打招呼，跟別人說話時眼睛要看著別人，這樣才是一個有禮貌的好孩子。

3、與孩子個別交談

小沈平時來園較早所以我經(jīng)常利用早上的時間與孩子交談。在第二次的觀察中我就引導孩子如何來正確的發(fā)音，及時糾正孩子錯誤的發(fā)音。托班的孩子好模仿因此我利用孩子模仿的特點讓孩子學說正確的發(fā)音，但過于反復的練習，又會使孩子的學習顯得過于枯燥，所以我及時的應用方法，透過相關這方面的談話活動來練習幼兒的發(fā)音。比如我在讓幼兒學念“孤”時就尋找與“孤”相應的字詞來讓幼兒練習。所以我就問幼兒有沒有姑媽這事。平時還能夠利用給孩子穿脫-衣服、放學后等一些時間與孩子個別談話。傾聽孩子的發(fā)音并及時地給予糾正，讓孩子的錯誤發(fā)音糾正在萌芽狀態(tài)。

取得的成效：

經(jīng)過一段時間的堅持，孩子的普通話發(fā)音有了明顯的進步，在群眾面前說話更加大膽了，此刻他也能主動舉手了。早上來也能跟老師說老師早，晚上走了也能主動說老師再見，但有時還會不肯說或者只跟一個老師說，但是比以前已經(jīng)有了明顯的進步。

幼兒觀察記錄表小班(篇三)

幼兒觀察記錄:使幼兒在課堂上認真聽

觀察對象：政政

觀察時間：20xx0.9.25

觀察目的：使幼兒在課堂上認真聽

觀察地點：上課

狀況分析：

政政小朋友上課打不起精神，經(jīng)常走神.但是一到下課，他個性喜歡瘋鬧.說明他還是一個很活潑的孩子.應對他，我想到底是什么原因呢？.有一天我嘗試了，讓他到第一排坐.他還是不學習.第二天，我就讓他回答問題，他還是不會回答.第三天，我就個性對他運用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不明白.我看他有興趣了，立刻讓他回答問題.他還真回答對了呢！真是奇跡呀！我想.于是之后的學習中，我就總是對孩子們時而皺皺眉毛，時而開懷大笑，果然他被我感染了.他此刻已經(jīng)是一個很愛學習的孩子.

活動反思：

透過和孩子談心，讓孩子感覺老師離我很近，讓孩子能理解我.在教學中，運用豐富的面部表情讓孩子感受學習的快樂，感受愉快的情緒，感受知識的樂趣.其實說白了，就是教師要用激情去點燃孩子的內(nèi)心世界.用愛去表達，用愛去照亮孩子的心靈.讓所有孩子快樂才是我們的服務宗旨，給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標.愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長！這也是我的個人愿望.相信我是最棒的！

幼兒觀察記錄表小班(篇四)

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒快速適應學習環(huán)境

觀察幼兒：龍曉鳳

觀察時間：20xx.2.24

觀察地點：教室

觀察目的：幫忙幼兒快速適應幼兒園的學習環(huán)境

觀察過程：

龍曉鳳是我們班新來的一位小朋友，性格很內(nèi)向，在幼兒園很少和老師小朋友說話.開學已經(jīng)一周了，我拿出已學的字寶寶讓小朋友來認，我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認識這個字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了，龍曉鳳只是看了看我手上的字寶寶，我看著她說：“龍曉鳳，你能告訴老師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，老師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“蜜，小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌，表揚了她.

措施：

1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話.

2、多鼓勵她，并多開設一些談話活動.

3、平時在班里我們老師也就應多和她交流主動接近她.

效果：

經(jīng)過這一個月的觀察，龍曉鳳的性格活潑活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時候還能看見她高興的笑容，有時候點她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和老師小朋友交流比以前明顯多.我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導，讓她快樂成長！

幼兒觀察記錄表小班(篇五)

幼兒觀察記錄:增強幼兒學習的自信心

觀察對象：康康性別：男

觀察地點：教室

觀察時間：上課時

觀察目的：增強幼兒學習的自信心

觀察狀況：

康康是個內(nèi)向的小男孩，剛來中班時顯得有點不合群，不愿意與小朋友交流，上課時從不主動舉手發(fā)言，各項活動的表現(xiàn)都不怎樣棒，作為老師心里很著急.于是我常鼓勵他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)康康學習是很認真，雖然學的很慢，常落在其他小朋友的后面，但是學習態(tài)度很好.我決定先在學習上幫他樹立信心，多給他發(fā)言的機會，我發(fā)現(xiàn)他字寶寶學的比較好，就讓他當小老師帶領大家讀，當他某方面做得好時，我立刻在全班表揚他，康康很高興，學習時更認真了，眼睛一眨也不眨的看著老師，一段時間下來康康的學習成績有了很大進步，學習新知識也比以前快多了.大家一齊游戲時常能看到他跳躍的身影，燦爛的笑容.我感到很欣慰，尤康，你真棒！

效果分析：

康康性格內(nèi)向，知識的理解潛力又較弱，學習跟不上進度，有點吃力，當看到別的小朋友樣樣都學得很好時，他可能會自卑，上課不敢舉手回答問題，也不愿意與其他小朋友玩，看得出看來孩子心里是著急的，所以上課時很認真.對于這樣的孩子，老師應多表揚鼓勵，一個期望的眼神，一個微笑，一句肯定的話，讓他明白其實自我是很棒的，學習成績很不錯，老師也喜歡他，這樣不僅僅讓他在學習上有了信心，其他表現(xiàn)上也跟著自信起來.

幼兒園大班家訪記錄表內(nèi)容怎么寫【精選】

家訪無論對于老師還是家長來說都是一個相互了解的過程，作為一名教師為了了解自己的學生就要進行家訪，熟悉孩子在家的狀況和日常生活，對于孩子的了解起到一個很好的作用，下面是小編給大家整理收集的幼兒園大班家訪記錄表內(nèi)容怎么寫，僅供參考。

幼兒園大班家訪記錄表內(nèi)容怎么寫 篇1

家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣

家訪記錄：

李xx小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，進行了一次家訪。在和她的.父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。

幼兒園大班家訪記錄表內(nèi)容怎么寫?篇2

一、家訪目的：

讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣

二、家訪記錄：

南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上?！彼f：“以后我們一定要多抽時間來

關心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的`成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。

三、家訪的成效：

通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義。

幼兒園大班家訪記錄表內(nèi)容怎么寫?篇3

xx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。

家訪資料：

其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情景也不是很清楚。

教師向其家長反映該生學習情景：近段時間，該生在學習上有所提高，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。教師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

家訪手記：

多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的本事可能會畏懼家長的威嚴，會堅持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

幼兒園大班家訪記錄表內(nèi)容怎么寫?篇4

學生姓名：xx

家訪時間：xx年x月

參加家訪人員：xx教師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

學習上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不夢想。個性是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，用心改正。很有可塑性。

家長在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢!

但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子提高的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不夢想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的潛力、語文綜合運用的

潛力是能夠的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就必須能創(chuàng)造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。

幼兒園大班家訪記錄表內(nèi)容怎么寫?篇5

xx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。

家訪資料：

教師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級事物，進取參加各類活動并認真準備，本學期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。

家長表示會進取配合教師，督促該生認真檢查，做好復習。

家訪手記：

我經(jīng)常對學生講：細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然蘇芮同學個人素質(zhì)比較好，可是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業(yè)，然而一個忽視的細節(jié)也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步構成的。

幼兒園大班家訪記錄表內(nèi)容怎么寫?篇6

家訪內(nèi)容：

寶寶經(jīng)過小小班的集體生活，各方面進步較大，特別是能虛心地接受老師的批評，會努力改正自己的缺點，希望繼續(xù)努力，加油！這幾天，寶寶的進餐質(zhì)量較好，不挑食；午睡方面，需要努力做到安靜入睡。集體活動時，要眼快、心到，一切命令聽指揮，不要離開集體，衛(wèi)生習慣方面需加強，安全意識有所提高，但還存在喜歡離開老師的視線。

家長反饋：

老師的觀察十分細微周到，我們也有同樣的認識。在家里，都能自己吃飯，與小朋友相處較直爽，買東西往往不買多，也沒有一定要買什么的行為。近跳舞也有所認真，對家人的批評能虛心接受，并尊敬長輩。缺點在于“性子急”，尤其是在畫畫上表現(xiàn)得淋漓盡致，導致做事不專心，這時我們比較擔心的，所以我將她比作一匹“野馬”，關鍵在于能否駕馭好這匹野馬，也多請老師關注周星悅的成長，深表謝意！

大班區(qū)域活動觀察記錄

觀察目的：

1、能夠利用美工區(qū)現(xiàn)有的材料進行美工創(chuàng)作；

2、充分享受獨立創(chuàng)作，體驗成就感。

觀察描述（對幼兒游戲行為的描述）

美工區(qū)活動開始了，丁**、歐**在美工區(qū)里挑選著本次創(chuàng)作的材料，丁**挑選了樹枝，歐**也挑選了樹枝，她們商量著制作班級吊飾樹枝五角星，她們告訴了我想法，擔心她們繩子劃到手就打消了她們的想法，于是，我請她們再想想還有什么其他的辦法把樹枝加進去，丁**想了想，可以在畫畫的時候把樹枝加到畫里，說干就干，她們尋找了大小適合的樹枝先貼在畫上，接著用勾線筆在樹枝周圍進行添畫，在進行涂色，丁**在樹枝周圍添加了一些樹葉，變成了一棵剛剛發(fā)芽的大樹，歐**跟著也畫了一棵大樹，歐**和丁**畫完畫涂色的時候發(fā)現(xiàn)樹枝周邊涂不上顏色，樹周圍那一塊太白了，很明顯。歐**和丁**的畫面都不是太干凈。呢平時在家中和外面進行搭

分析（對幼兒游戲行為的分析）：

1、丁**和歐**的繪畫作品不是太干凈，紙上涂色沒有順一個方向涂色，顏色分布不均勻。

2、歐**在活動中缺少一些自己的獨立思考，在創(chuàng)作中模仿丁**

教師措施（分析后對幼兒游戲的調(diào)整措施）：

1、幼兒能想到的制作物品，教師應該想辦法幫助幼兒完成，制作五角星擔心幼兒繩子劃傷手，老師可以幫助幼兒捆綁，讓幼兒給五角星刷上顏色。

2、幼兒繪畫習慣還需要叮囑

3、繪畫區(qū)的材料還需要進行補充。

4、對于美工區(qū)的創(chuàng)作教師可以給她們定一個主題，讓她們帶著思考去創(chuàng)作，創(chuàng)作中老師可以平行介入給予適當?shù)闹笇А?/p>