幼兒心理健康學(xué)會(huì)分享教案匯編五篇

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒心理健康學(xué)會(huì)分享教案》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

幼兒心理健康學(xué)會(huì)分享教案【篇一】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步懂得分享的道理，逐步提高與人友好相處的交往能力。

2、學(xué)會(huì)分享的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)與同伴分享食物的快樂(lè)。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種各樣的水果和果脯(也可以由幼兒從家里帶到幼兒園)，盛果脯的盤(pán)子，牙簽等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話(huà)導(dǎo)入。

——提問(wèn)：你帶了什么水果?味道怎么樣?

——幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的水果和果脯。

2、討論并開(kāi)展分享活動(dòng)。

——提問(wèn)：小朋友帶來(lái)了這么多不一樣的水果，(教案出自：快思教案網(wǎng))有什么辦法可以每種水果都嘗到呢?

——幼兒自由討論，將討論的結(jié)果一起和朋友說(shuō)一說(shuō)。教師與幼兒平等的身份參與其中。

——教師小結(jié)：我們可以和好朋友一起分享水果，這樣每種水果我們都可以嘗到，還可以交到很多好朋友。

3、與朋友分享水果，說(shuō)說(shuō)分享后的感受。

——幼兒與朋友一起分享吃水果。

——提問(wèn)：你和朋友一起分享吃水果后有什么感覺(jué)?除了和好朋友一起分享水果，你還想和你的好朋友分享什么?

——教師小結(jié)：每個(gè)人生活中都會(huì)有朋友，朋友間要學(xué)會(huì)互相幫助、互相分享，(教案出自：快思教案網(wǎng))這樣才能加深友誼，增進(jìn)了解。

4、教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲：找朋友。結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)建議與提示：

1、利用最近時(shí)間某個(gè)小朋友的生日慶?；顒?dòng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)分享的理解，使他們懂得分享有很多種方式，如分享食物、分享玩具、分享經(jīng)驗(yàn)、分享快樂(lè)、分享秘密等。

2、建議家長(zhǎng)在日常生活中多給孩子創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，如：請(qǐng)小客人到家中分享孩子的玩具、圖書(shū)等。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒心理健康學(xué)會(huì)分享教案【篇二】

活動(dòng)一：生日真快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)生日慶祝會(huì)，讓幼兒感到自己長(zhǎng)大是一件高興的事，可以把這份快樂(lè)與同伴一起分享。

2、 感受同伴對(duì)自己的關(guān)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先了解愿意在幼兒園過(guò)生日的幼兒人數(shù)，讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 提前告訴幼兒要為誰(shuí)過(guò)生日，討論如何為他慶祝。引導(dǎo)幼兒自制一件禮物，或集體制作一件禮物，想好一句祝福的話(huà)。

2、 舉行生日慶祝會(huì)。

A、 數(shù)蠟燭，過(guò)生日的幼兒說(shuō)說(shuō)自己與去年相比，有哪些不同。知道自己長(zhǎng)大了是一件值得慶賀的、高興的事。

B、 同唱生日歌。

C、 送禮物，說(shuō)祝福的話(huà)。

D、 合影。

E、 吃生日蛋糕。

3、 談感受：

A、 今天，你在幼兒 園和同伴一起過(guò)生日有什么感覺(jué)？如果，只有自己一個(gè)過(guò)生日， 那又會(huì)怎樣呢？

B、 你們參加生日慶祝會(huì)，心里又有什么感受 呢？

小結(jié)：一個(gè)人把自己的一份快樂(lè)與大家分享后，會(huì)得到更多的關(guān)心，能得到更多的快樂(lè)。

活動(dòng)二：高興地事讓朋友知

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。

2、 在分享快樂(lè)的同時(shí)，了解同伴對(duì)自己的態(tài)度，從而更好地與他人相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 每周有一定的時(shí)間。

2、

幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 出示生日慶祝會(huì)的照片，引起回憶，導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友想一想，那天你的心情如何？為什么？

一份高興與別人分享，就會(huì)使 別人高興，可以變成許多快樂(lè)。你有高興的事也可以讓別人知道。

2、 幼兒自己找朋友說(shuō) 。

高興的事可以說(shuō)給朋友聽(tīng)，還可以用什么方式讓朋友知道？

3、 在以后的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事。

4、 讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享，還可以與家人分享。

幼兒心理健康學(xué)會(huì)分享教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)重難點(diǎn)YJs21.cOm

重點(diǎn)：—理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點(diǎn)：—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：你有朋友嗎？他（她）是誰(shuí)？

二、展開(kāi)

1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3、請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣）

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受？

三、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè)。

活動(dòng)反思

通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。

幼兒心理健康學(xué)會(huì)分享教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在欣賞、表演的過(guò)程中理解分享是快樂(lè)的。

2.有積極的分享行為，感受分享的快樂(lè)。

理論分析：

分享這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)。要幫

助孩子初步懂得分享是快樂(lè)的，并學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩(wěn)定，不斷轉(zhuǎn)換，因此，要讓不善于用言語(yǔ)表達(dá)的幼兒通過(guò)動(dòng)作、圖象等非言語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.通知幼兒帶一些食物或玩具來(lái)園。（如一包餅干，一只橘子等）

2.把故事內(nèi)容制作成多媒體課件或投影片。

3.在操作區(qū)投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹(shù)用。

活動(dòng)過(guò)程：

一.快樂(lè)的欣賞活動(dòng)：

1.設(shè)置懸念，引起興趣：

教師：小兔拔了兩個(gè)蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會(huì)怎樣想？可是它卻很快樂(lè)呀，這是為什么呢？請(qǐng)大家一起欣賞動(dòng)畫(huà)故事《小兔真快樂(lè)》。

2.放映多媒體課件，分段欣賞和表演，理解分享是快樂(lè)的。

重點(diǎn)：理解兩種不同的分享型快樂(lè)。

（1）理解：有了好東西和別人一起吃，會(huì)更快樂(lè)！

欣賞第1、2兩節(jié)故事。

教師：小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時(shí)，羊媽媽和小豬說(shuō)了什么？小豬是怎樣說(shuō)的？小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂(lè)？

（2）理解把快樂(lè)的事說(shuō)給別人聽(tīng)，別人也會(huì)感到快樂(lè)！

欣賞課件的后半部分。提問(wèn)：小兔回家后，對(duì)媽媽說(shuō)了什么話(huà)？媽媽又是怎么說(shuō)的？

復(fù)述小兔和兔媽媽的話(huà)，一起表演他們快樂(lè)的樣子。

提問(wèn)：媽媽聽(tīng)了小兔的話(huà)，為什么很快樂(lè)？

二.快樂(lè)的分享活動(dòng)：

1.分享快樂(lè)情感

教師：老師有一件快樂(lè)的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛(ài)把積木搶到自己的面前，不許別人碰?？墒亲蛱炖蠋熆吹剿蜄|東一起看書(shū)，玩得可好了。老師看到他進(jìn)步了，覺(jué)得很快樂(lè)。你們聽(tīng)了一定也很快樂(lè)吧？那你們有沒(méi)有快樂(lè)的事，也說(shuō)出來(lái)給好朋友聽(tīng)聽(tīng)？（幼兒互相說(shuō)后，請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)說(shuō)。）

2.分享食物。

教師：小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來(lái)了許多好東西，你們準(zhǔn)備怎么做？

（讓幼兒相互共享食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。）

3.表達(dá)分享情緒。

請(qǐng)幼兒把分享后的感受說(shuō)給老師和同伴聽(tīng)；或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達(dá)自己的心情。

活動(dòng)建議：

1.課前和幼兒一起談?wù)勱P(guān)于分享的話(huà)題，對(duì)幼兒無(wú)意中出現(xiàn)的分享行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使幼兒對(duì)分享有一個(gè)初步的概念。

2.課后與幼兒一起進(jìn)行故事表演，強(qiáng)化分享意識(shí)；并用幼兒從家里帶來(lái)的玩具和圖書(shū)等建成快樂(lè)城，鞏固分享行為。

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心理健康教案分享

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。教案的編寫(xiě)需要注意教師的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格，好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編閱讀了大量文章最終選出“心理健康教案”為最好的一篇，為了更好地保存還請(qǐng)您添加本頁(yè)網(wǎng)站到收藏夾！

心理健康教案(篇1)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

我們的課堂風(fēng)格是：“學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”，所以我們課堂開(kāi)始先樂(lè)一下。

合唱《中國(guó)人》flash，(背景：某年中國(guó)奧運(yùn)健兒勇奪金牌的激動(dòng)場(chǎng)景)

聽(tīng)完這首歌后，請(qǐng)同學(xué)們剛看看到了什么?唱完這首歌后有什么感受?

對(duì)中國(guó)再次在世人面前亮出了自己，那么作為新世紀(jì)的中學(xué)生更應(yīng)該亮出我們自己。首先看看哪些同學(xué)敢于亮出自己：

二、課堂小演講《真我風(fēng)采》：

演講主要從學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及自身的潛力等來(lái)認(rèn)識(shí)自己。(課前準(zhǔn)備好的“光榮榜”，將自愿演講者的姓名登上光榮榜。)

演講完后，教師總結(jié)：剛剛我們同學(xué)都敢于認(rèn)識(shí)自我，涌現(xiàn)出一批榜上有名者。我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，主要是從我們自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及潛力各方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。從而作出客觀、公正的自我評(píng)價(jià)。 我們只有通過(guò)自我反思和自我檢查來(lái)認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷的正視和反思自我，努力調(diào)整自我，促進(jìn)自身健康、全面的發(fā)展。

三、你說(shuō)、我說(shuō)，大家說(shuō)

師問(wèn)：1.你能談?wù)勛盍钅闩d奮的一件事情嗎?

2.你敢說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)最慘痛教訓(xùn)的一件事情嗎?

分小組討論：同桌兩人小組討論。

討論完后，教師總結(jié)：我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)成功或失敗的教訓(xùn)，通過(guò)這些事情我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及自己有的潛力。因?yàn)檫@些事情最能反映一個(gè)人的性格、能力，使我們能更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短、把握好自己。我們通過(guò)這些方面與同伴之間的比較，找出自身的特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我。

教師轉(zhuǎn)承：我們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自我評(píng)價(jià)能夠顯示出一定的“主見(jiàn)”了，并且形成了相對(duì)獨(dú)立性。我們能夠通過(guò)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)正確評(píng)價(jià)自己。但是，由于我們年齡和認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)自我評(píng)價(jià)可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)，從而陷入自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

那么我們?nèi)绾翁^(guò)這個(gè)誤區(qū)呢?唐詩(shī)有云：“不識(shí)廬山真面目，只原身在此山中。”當(dāng)我們自己不能正確認(rèn)識(shí)自己時(shí)，就得需要外界的幫助哦!

接下來(lái)，我們來(lái)借助他人評(píng)價(jià)來(lái)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己。其中他人評(píng)價(jià)對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，大致可分四類(lèi)：老師、同學(xué)、父母、朋友。那么今天我們就來(lái)看看：同學(xué)們來(lái)怎么評(píng)價(jià)我們呢?

四、游戲“人生”

(分成四人一小組，每一小組選取班中任何一名同學(xué)，四人討論后寫(xiě)出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然后秘密的交給我，讓大家來(lái)猜猜到底是誰(shuí)?注意一定要客觀公正哦!否則，小心別人告你誹謗哦!)

剛剛為什么有的同學(xué)一猜就能猜出來(lái)，而有的猜了很長(zhǎng)時(shí)間卻猜不出來(lái)呢?對(duì)!因?yàn)樗麄兊脑u(píng)價(jià)不夠客觀公正，所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個(gè)道理：對(duì)別人的評(píng)價(jià)一定要客觀公正。

當(dāng)然，不管是別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)還是壞的評(píng)價(jià),我們都應(yīng)該正確的去對(duì)待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u(píng)就垂頭喪氣。我們不能受別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)所支配，要活出真我風(fēng)采!

五、活動(dòng)樂(lè)園：“大顯身手”

(一)、班級(jí)召開(kāi)小組活動(dòng)評(píng)比會(huì)，同學(xué)們都摩拳擦掌，鼓足了勁頭，準(zhǔn)備大顯身手!以“我的風(fēng)采，我的驕傲”為主題，寫(xiě)一份自薦輸參與評(píng)比。

六、你總結(jié)、我總結(jié)、大家一起來(lái)總結(jié)!(略見(jiàn)后課件部分)

作為新世紀(jì)的青年中學(xué)生，我們更應(yīng)該展現(xiàn)真我風(fēng)采，亮出你自己!最后，我們以課堂開(kāi)始的一句歌詞結(jié)束本堂課：“讓世界知道我們都是中國(guó)人!”

心理健康教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)與能力

人的生命是父母賦予的，體會(huì)父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，知道孝敬父母，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)理解親子之間的“愛(ài)的沖突”

2、教學(xué)過(guò)程和方法

通過(guò)“探究園”中的“八重奏：親子之間”活動(dòng)，展示在親子之間的各種表現(xiàn)，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾。

通過(guò)“探究園”中的“節(jié)日的禮物”活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。要愛(ài)自己的父母，理解他們，盡自己的能力孝敬父母和其他長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)父母的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)

理解“愛(ài)的沖突”

教學(xué)過(guò)程

（創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)導(dǎo)入）

老師：是誰(shuí)賦予我們生命，是誰(shuí)把我們撫養(yǎng)至今，是誰(shuí)每天為我們準(zhǔn)備可口的飯菜，是誰(shuí)將我們成堆的衣服清洗干凈，是誰(shuí)對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，關(guān)心備至，又是誰(shuí)在我們每晚挑燈夜讀時(shí)陪在我們身邊？

學(xué)生異口同聲：父母

活動(dòng)一：愛(ài)的清單

思考1：父母除了賦予我們生命外，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中還為我們做了什么？

學(xué)生討論回答：①教我們說(shuō)話(huà)走路 ②為我們生活奔波忙碌，提供物質(zhì)保障 ③為我們學(xué)習(xí)操心④教我們?cè)鯓幼鋈拴ī?/p>

思考2：將“愛(ài)的清單”另一半完成，回憶一下在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，我為父母做了些什么呢？

學(xué)生討論回答：在父母生病的時(shí)候照顧他們，幫父母干家務(wù)等

老師：世界上最偉大無(wú)私的愛(ài)就是父母對(duì)子女的愛(ài)

（故事）一、《天亮了》的創(chuàng)作背景 二、唐山的地震中以對(duì)父母為救自己的兒子而犧牲自己的生命三、《青春的童話(huà)中》莫南和媽媽的故事

父母對(duì)我們的愛(ài)河我們對(duì)父母的愛(ài)分別放在天平的兩端，那將是不平衡的，父母為我們做得太多太多，而我們?yōu)楦改缸龅挠痔偬傥覀円肋h(yuǎn)記得父母的恩情

活動(dòng)二：觀看書(shū)本“探究園”中的“八重奏”

哪些表現(xiàn)了親子之間的“相互關(guān)愛(ài)”，哪些表現(xiàn)了子女與父母之間的“愛(ài)的沖突”

老師：小時(shí)候，我們無(wú)論是衣食還是精神上都完全依賴(lài)父母，那時(shí)候感覺(jué)父母就是自己的天和地?？呻S著年齡的增長(zhǎng)我們發(fā)現(xiàn)開(kāi)始與父母之間有了間隙，與父母爭(zhēng)吵的次數(shù)越來(lái)越

多，有時(shí)我們會(huì)抱怨：父母變了，他們變得好羅嗦，再不像以前那么通情達(dá)理，愛(ài)我疼我了。

我們與父母之間出現(xiàn)了“沖突”。

思考：既然我們和父母的關(guān)系如此血脈相連，又為什么會(huì)出現(xiàn)“愛(ài)的沖突”呢？雙方要怎么樣才能化解“愛(ài)的沖突”？

學(xué)生選擇最有感觸的事情，討論怎樣化解沖突。

典型沖突：父母偷聽(tīng)孩子的電話(huà)或偷看孩子的日記

學(xué)生討論：如果這種事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)有什么感覺(jué)，進(jìn)而會(huì)有什么行為？

學(xué)生發(fā)言：我會(huì)很生氣，因?yàn)楦改盖址噶宋业碾[私權(quán)，是對(duì)我的不信任和不尊重，我可能會(huì)跟他吵起來(lái)。

老師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：這樣的“愛(ài)的沖突”就出現(xiàn)了，如果我們以為地站在自己的角度來(lái)看問(wèn)題，那么沖突就可能會(huì)升級(jí)，最終會(huì)傷害到父母的泥，那么如果我們來(lái)?yè)Q位思考，你來(lái)站在父母的立場(chǎng)上體會(huì)一下父母的用心，看看會(huì)有什么感覺(jué)。

學(xué)生換位思考：假如你是父母，當(dāng)你面對(duì)因?yàn)楸煌德?tīng)電話(huà)或者被偷看日記在一旁生氣的孩子，你準(zhǔn)備說(shuō)些什么來(lái)表明你行為的用意或者此刻的心情呢？

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)發(fā)言——孩子，我想對(duì)你說(shuō)

學(xué)生可能設(shè)計(jì)的發(fā)言：孩子，父母偷聽(tīng)你電話(huà)是想知道現(xiàn)在你都在和什么人來(lái)往，身邊是不是有對(duì)你有幫助的朋友；父母偷看你日記，是想了解你最近的想法，想知道你遇到了哪些困難，父母只是希望能在你需要幫助的時(shí)候幫你，能夠了解你的想法，真正成為你的朋友，希望你平安幸福的長(zhǎng)大。

老師小結(jié)：盡管有時(shí)父母會(huì)做出一些讓我們很不開(kāi)心的事情，會(huì)使我們和父母發(fā)生爭(zhēng)吵沖突，但我們知道我們最需要的還是父母的理解最關(guān)心最疼愛(ài)我們的也還是父母，父母給與我們的只有愛(ài)。也許有時(shí)候會(huì)因?yàn)槠浞绞降牟磺‘?dāng)回小小的傷害到我們年少的自尊，進(jìn)而演化為沖突，但不管怎樣，這都是“愛(ài)的沖突”他以為愛(ài)而產(chǎn)生，只要我們和父母互相理解學(xué)會(huì)體諒，那么這些“沖突”也必將在愛(ài)中化解。

活動(dòng)四：節(jié)日的禮物

活動(dòng)導(dǎo)言：父母賦予我們這么多，我們又將用什么來(lái)報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩呢？讓我們?cè)谝粋€(gè)特別的日子為父母獻(xiàn)上一份特殊的愛(ài)的禮物，并談?wù)勀愕亩Y物有什么特別的含義。

課堂總結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們對(duì)自己的父母有了進(jìn)一步的了解，你的心中一定有許多話(huà)要對(duì)他們說(shuō)，那么下面就讓我們把這些話(huà)記錄下來(lái)，作為給父母的一封信。在這封信里你可以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉，還可以向父母提出一些小小的建議，希望大家能寫(xiě)出自己心里最真實(shí)的想法，把最暖人的話(huà)送給自己最親的人——父母。

心理健康教案(篇3)

關(guān)鍵詞： 心理健康教育 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 素質(zhì)培養(yǎng)

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，“985工程”和“211工程”的順利實(shí)施，教育資源的整合，如何促使不斷增長(zhǎng)的大學(xué)生群體健康發(fā)展，怎樣把他們培養(yǎng)成為具備優(yōu)秀人格、健康心理、社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信等優(yōu)秀品質(zhì)的能全面建設(shè)小康社會(huì)的主力軍，是高等教育面臨的新課題。大學(xué)生是否全面發(fā)展，不僅僅表現(xiàn)在德智體中，現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)將心理健康納入考量學(xué)生素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系中。可以說(shuō)，心理健康教育已經(jīng)成為大學(xué)生的必修課。心理健康教育與學(xué)校、家庭教育逐漸結(jié)合起來(lái)，成為重要組成部分。在北美、歐洲和日本，心理健康教育成為學(xué)校追求的重要目標(biāo)，開(kāi)展心理健康教育是學(xué)校的首要正式任務(wù)。

我國(guó)政府十分重視心理健康教育，先后出臺(tái)了一系列文件，在制度、資金、人才等方面給予了大力支持。雖然我國(guó)心理健康教育發(fā)展比較晚，但是我們的起點(diǎn)高，發(fā)展迅速。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢(xún)工作在教育行政部門(mén)和各高校的大力推動(dòng)下已經(jīng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

聯(lián)合國(guó)教科文組織于1998年在巴黎召開(kāi)了“世界高等教育大會(huì)”，形成了關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件，其中指出：“創(chuàng)造高質(zhì)量的工作有賴(lài)于高質(zhì)量的勞動(dòng)大軍，而高質(zhì)量的勞動(dòng)大軍的培養(yǎng)正是由高等教育與‘技術(shù)和職業(yè)教育’一起來(lái)完成的。”聯(lián)合國(guó)教科文組織于1997年修訂了《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)》。這是該組織為統(tǒng)計(jì)各國(guó)教育情況而制定的“教育統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)”，反映了世界多數(shù)國(guó)家教育體系的共性部分。該《標(biāo)準(zhǔn)》按教育體系的“發(fā)展階梯”劃分為7個(gè)層次，其中第5層次包含專(zhuān)科、本科、碩士研究生。值得我們特別關(guān)注的是該《標(biāo)準(zhǔn)》把第5層次劃分為“5A”和“5B”兩種類(lèi)型，“5A”是“面向理論基礎(chǔ)、研究準(zhǔn)備、進(jìn)入高技術(shù)要求的專(zhuān)業(yè)課程”；“5B”是一種“定向于某個(gè)特定職業(yè)的課程計(jì)劃”，是“實(shí)際的、技術(shù)的、具體職業(yè)的特殊專(zhuān)業(yè)課程”。歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，各類(lèi)應(yīng)用型人才主要通過(guò)社區(qū)學(xué)院、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、技術(shù)大學(xué)等高等工程教育院校來(lái)培養(yǎng)。

我校思政部根據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》、《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》（試行）及《普通高校學(xué)生心理健康教育工作標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作提出實(shí)施方案。方案包括課程實(shí)施方案、日常咨詢(xún)實(shí)施方案、心理健康教育活動(dòng)方案三項(xiàng)內(nèi)容。

方案涉及課程學(xué)時(shí)、學(xué)分設(shè)置、課程組織與實(shí)施、課程內(nèi)容設(shè)置及咨詢(xún)對(duì)象、咨詢(xún)類(lèi)型、咨詢(xún)方式等，也較為詳盡地提到了通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的心理健康宣傳、教育活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)方法，提升學(xué)生心理素質(zhì)的相關(guān)舉措。自2013年3月1日?qǐng)?zhí)行以來(lái)，心理健康教研室在思政部的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展了一系列心理健康教育活動(dòng)，學(xué)生心理健康教育課程也如期進(jìn)行，還將納入教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。

方案主要圍繞高校心理健康教育的三維目標(biāo)制定，一是對(duì)教師進(jìn)行優(yōu)化，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化，三是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。

首先，基本途徑：全面滲透常態(tài)化。在心理健康教育中，我們要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做心理健康的主宰者。發(fā)揮大學(xué)生心理社團(tuán)和學(xué)生心理骨干的積極作用。強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式和參與性，以能力為本，以課題設(shè)計(jì)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)。大力提高大學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

其次，中心途徑：專(zhuān)門(mén)教育與輔導(dǎo)立體化。思想政治教育和心理健康教育應(yīng)該互相滲透，有機(jī)結(jié)合，社會(huì)、家庭、學(xué)校等各因素有機(jī)結(jié)合，共同加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。根據(jù)2012級(jí)人才培養(yǎng)方案，大學(xué)生心理健康課按照學(xué)分學(xué)時(shí)1：16比值計(jì)算，共32學(xué)時(shí)。其中16學(xué)時(shí)為課堂講授，16學(xué)時(shí)為心理咨詢(xún)、個(gè)體、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理講座、心理普查等活動(dòng)。

最后，支持性途徑：協(xié)同開(kāi)展實(shí)效化。把家庭心理健康教育納入心理保健的基本體系中，利用多種支持性途徑協(xié)同開(kāi)展教育工作。加快大學(xué)心理健康教育信息化的步伐，使校園心理咨詢(xún)網(wǎng)絡(luò)和其他心理咨詢(xún)網(wǎng)站更便捷地為學(xué)生提供指導(dǎo)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程心理求助或?qū)＜仪笾部稍诰W(wǎng)上實(shí)現(xiàn)與其他同學(xué)溝通聊天。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅國(guó)英。歐美國(guó)家學(xué)校心理健康教育對(duì)我們的啟示[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（03）.

[2]詹啟生。高校大學(xué)生心理健康教育四層次結(jié)構(gòu)模式[A].高校心理健康教育專(zhuān)業(yè)化研究——第八屆全國(guó)高校心理健康教育與心理咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].2004.

[3]廖桂芳。大學(xué)生心理健康教育模式建構(gòu)研究[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（05）.

心理健康教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)--營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè)）伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧。""早上，太陽(yáng)出

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2、兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幼兒人手一個(gè)自畫(huà)像、展板一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）欣賞故事，引出問(wèn)題

1、師有感情地講故事。

1、故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）

2、生活問(wèn)題：你是怎么睡覺(jué)的？你跟誰(shuí)一起睡？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（1）和爸媽睡，（2）睡一個(gè)房間，但是分床睡（3）分房睡）

師：這么多人都想說(shuō)一說(shuō)，我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表（課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片）

和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。

2、出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫(huà)像”貼在相應(yīng)表格中。

3、師幼共同觀察、總結(jié)。

有幾個(gè)小朋友是分房睡的？有幾個(gè)小朋友是分床誰(shuí)的？有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄）

（二）聯(lián)系生活，展開(kāi)討論

提問(wèn)：

1、你為什么會(huì)自己睡呢？（提問(wèn)分房睡的幼兒）

幼：沒(méi)人跟我搶被子，很舒服。

一個(gè)人睡，有沒(méi)有害怕過(guò)呢？小結(jié)：一開(kāi)始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。

2、你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問(wèn)分床睡的幼兒）

3、你們想過(guò)要自己睡嗎？（提問(wèn)同床睡的幼兒）

請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想辦法。（幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。）

（三）繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？（播放課件）

幼：一起睡。

師：誰(shuí)愿意把你害怕的事大聲說(shuō)出來(lái)？（請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、大聲說(shuō)一說(shuō)）

師：現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？幼：心里舒服多了。不害怕了。

（四）大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒(méi)有勇氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）

（五）活動(dòng)結(jié)束：

“原來(lái)——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說(shuō)一說(shuō)）

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

心理健康教案(篇5)

現(xiàn)代孩子由于家庭生活和物質(zhì)生活的優(yōu)越，而越來(lái)越缺乏滿(mǎn)足感，常常因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)想法沒(méi)有得到滿(mǎn)足而無(wú)理取鬧。隨著他們心中負(fù)面情緒的堆積而產(chǎn)生心理問(wèn)題。在幼兒時(shí)期加強(qiáng)心理健康教育，學(xué)習(xí)嘗試控制調(diào)解自己的情緒，將會(huì)給孩子帶來(lái)一生的幸福和健康。依據(jù)《新綱要》的理念：學(xué)習(xí)興趣、情感、態(tài)度、能力、方法比知識(shí)更重要。心理學(xué)研究表明：孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力在幼兒園就開(kāi)始形成了。抓住這一心理發(fā)展關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行自助、互助的心理健康教育知識(shí)和技能培養(yǎng)即符合新綱要精神，又能取得事半功倍的效果。幼兒教育要為孩子的一生做準(zhǔn)備，為孩子的可持續(xù)性發(fā)展保駕護(hù)航。本節(jié)課將從心理體驗(yàn)開(kāi)始聊情緒話(huà)題，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體驗(yàn)不同的情緒給人們帶來(lái)的心理感受。通過(guò)討論觀看視頻，幫助同伴獲得情緒自控和互助的技能。

（一）教學(xué)目標(biāo)解讀

1、知識(shí)與技能：了解人的情緒是多種多樣的，知道情緒不好的時(shí)候可以用各種方法來(lái)調(diào)試。

2、過(guò)程與方法：使幼兒通過(guò)情感體驗(yàn)和討論學(xué)會(huì)自控和幫助同伴，嘗試運(yùn)用多種方法來(lái)調(diào)試心情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助幼兒樹(shù)立正確的思想意識(shí)：快樂(lè)有益于身心健康，做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的寶貝。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在難過(guò)時(shí)嘗試用多種方法排解不良情緒。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)幫助他人，體驗(yàn)助人自助的樂(lè)趣。

（三）教法與學(xué)法：

1、教法：主要運(yùn)用情感體驗(yàn)，討論游戲等教學(xué)方法，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，教師充分尊重每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，同時(shí)同伴間的討論也起到了朋輩輔導(dǎo)的作用。

2、學(xué)法：根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)自我意識(shí)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中主要發(fā)揮幼兒的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的自我能動(dòng)性，自我探索，合作交流，帶疑嘗試，情感體驗(yàn)獲得成長(zhǎng)。

（四）教學(xué)工具：

1、音樂(lè)

2、視頻

3、多媒體課件

4、小卡片、統(tǒng)計(jì)表

（五）教學(xué)過(guò)程：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我們采用多種形式的教學(xué)方法為載體，營(yíng)造寬松、和諧，積極的氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性和情感性，并使幼兒的主體性學(xué)習(xí)貫穿活動(dòng)的全過(guò)程。

1、游戲?qū)?，引出主題：

運(yùn)用游戲猜猜看，使幼兒親身感受情緒變化，由此引出活動(dòng)：開(kāi)心寶貝。

2、經(jīng)驗(yàn)討論，展開(kāi)主題。

通過(guò)師幼互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)討論，使幼兒積極參與，分享感悟，在同伴的影響下，學(xué)會(huì)比較與思考。在幼兒發(fā)言時(shí)，教師及時(shí)給予支持、鼓勵(lì)或引導(dǎo)，使幼兒明白愉悅的心情有助于我們的身心健康，可以嘗試著運(yùn)用多種方法調(diào)解心情，做一個(gè)開(kāi)心寶貝。

3、體驗(yàn)運(yùn)用，深入主題

1）、由游戲《換換凳》請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法來(lái)解決問(wèn)題。

2）、以多媒體課件設(shè)定情景再現(xiàn)，請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法來(lái)解決問(wèn)題

3）、視頻播放，再次體驗(yàn)愉悅的心情，有助于我們的身心健康。

4）、模仿學(xué)習(xí)，做一個(gè)開(kāi)心天使，把快樂(lè)帶給更多的人們。

4、感悟成長(zhǎng)，深化主題

教師總結(jié)，深化主題：通過(guò)軀體語(yǔ)言表達(dá)祝愿：做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的健康寶貝。

（六）教學(xué)效果：

在活動(dòng)中，幼兒能夠自由表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，在朋輩輔導(dǎo)中獲得認(rèn)知的發(fā)展。游戲和課件來(lái)源于孩子真實(shí)的生活，所以孩子感受性強(qiáng)，參與性高。在體驗(yàn)活動(dòng)中，親身感悟不同情緒所帶來(lái)的心理感受，形成正確的觀念：快樂(lè)有助身心健康。在整個(gè)活動(dòng)中，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，孩子們?cè)谄降葏⑴c、體驗(yàn)、分享、成長(zhǎng)的教學(xué)理念中完成了助人自助的效果。

心理健康教案匯編

教案課件既影響到教學(xué)步驟，也涉及到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)教師都需要認(rèn)真考慮自己的教案課件。教師應(yīng)該重視科學(xué)制定和執(zhí)行教案，以提高課堂教學(xué)效果。本文以不同的角度和層面解讀了“心理健康教案”，建議您將此網(wǎng)頁(yè)收藏起來(lái)，以便復(fù)習(xí)。

心理健康教案【篇1】

心理健康輔導(dǎo)課教案

一、《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》

教學(xué)目標(biāo)：克服依賴(lài)心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己解決自己的問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴(lài)心理，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)對(duì)象：初中生（一年級(jí)）教育時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺(jué)得開(kāi)心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？ 引出：打小報(bào)告（板書(shū)）

2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？

3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書(shū)）

小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕?，小亮無(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)小亮打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話(huà)，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話(huà)。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？ 教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書(shū)）

4、行為指導(dǎo)

如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？

三、行為指導(dǎo)。

剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決？ 指名表演：

（1）小亮和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。（2）老師在辦公，小艷看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。

（3）小亮不小心碰翻了小艷的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，小艷原諒了他。

四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。

全班齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》

二、《學(xué)會(huì)珍惜》

——我的五樣

教學(xué)目標(biāo)：樹(shù)立起學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜的概念。珍惜眼前所擁有的，珍惜自己心中最寶貴的，珍惜最值得自己珍惜的

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出自己最寶貴的東西，并珍惜自己選擇的最寶貴的東西。教學(xué)難點(diǎn)：老師在講授《我的五樣》時(shí)，如何與學(xué)生達(dá)成情感上的共鳴，使學(xué)生切身體會(huì)到，學(xué)會(huì)珍惜是當(dāng)務(wù)之急，必須從現(xiàn)在開(kāi)始！

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)對(duì)象：初中生（二年級(jí)）教學(xué)過(guò)程：

一、情景模擬導(dǎo)課

給學(xué)生做一段小催眠，在整個(gè)催眠的過(guò)程中，會(huì)涉及本科主題——自己最寶貴的東西（5分鐘）

二、行為指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生們拿出紙和筆（注：紙必須是純白的、潔凈的。筆必須是有顏色的）寫(xiě)下剛剛在情景里看到的那五樣?xùn)|西。（10分鐘）

2、同學(xué)與同學(xué)之間交流，看看彼此都寫(xiě)下的是什么？（2分鐘）

3、點(diǎn)同學(xué)回答，自己寫(xiě)下了什么？為什么要寫(xiě)哪些東西？（5分鐘）

4、引導(dǎo)學(xué)生刪除五樣中的一樣，注意觀察學(xué)生的表情，點(diǎn)一到兩個(gè)學(xué)生回到此時(shí)的感受（3分鐘）

5、再刪除一樣，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，點(diǎn)一到兩個(gè)學(xué)生回到此時(shí)的感受（2分鐘）

6、再刪除一樣（1分鐘）

7、繼續(xù)刪除一樣，繼續(xù)觀察學(xué)生的表現(xiàn)。點(diǎn)學(xué)生回答自己還剩下的東西及此時(shí)的感受（10分鐘）

三、引出主題（15分鐘）

“選生命中的五樣”，“棄生命中的四樣”，“議生命中的一樣”是一個(gè)抉擇的過(guò)程，人生會(huì)有很多的抉擇和放棄，然而我們始終會(huì)對(duì)一樣?xùn)|西不離不棄，那就是留在我們所寫(xiě)的紙上的這一樣，既然是我們選擇的，我們?cè)撛趺醋瞿?？——引出珍惜的意義（板書(shū)）

四、總結(jié)

1、生命中會(huì)有很多的選擇與放棄，在得與失，選與棄之間，我們到底該如何權(quán)衡呢？那么就請(qǐng)遵循我們內(nèi)心的聲音，選擇最值得我們珍惜的那一樣。

2、通過(guò)今天的情景模擬，我們大致知道了自己內(nèi)心最寶貴的，最珍惜的是什么。那么接下來(lái)該怎么做呢？——細(xì)化到具體行為

例如：選擇珍惜父母，我們應(yīng)該少和父母發(fā)脾氣，多幫著父母做家務(wù)，聽(tīng)從父母的教誨（板書(shū)）

選擇珍惜時(shí)間，應(yīng)該利用好每一寸光陰，使自己有所收獲。（板書(shū)）

3、讓大家收起剛剛留在紙上的那一樣?xùn)|西，親吻它，并從內(nèi)心告訴它，你此時(shí)此刻的想法（可出聲），細(xì)心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。

五、課程結(jié)束

總結(jié)幸福：

1、莎士比亞說(shuō): 再好的東西都有失去的一天。再深的記憶也有淡忘的一天。再愛(ài)的人，也有遠(yuǎn)走的一天。再美的夢(mèng)也有蘇醒的一天。該放棄的決不挽留。該珍惜的決不放手，分手后不可以做朋友，因?yàn)楸舜藗^(guò)！也不可以做敵人，因?yàn)楸舜松類(lèi)?ài)過(guò)

2、幸福很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得在它來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我們根本無(wú)從察覺(jué)。在尋找幸福的大軍里，我們?nèi)鄙俚氖菢?biāo)榜“真正幸福含義”的旗幟。幸福是一種感覺(jué)，你感覺(jué)到了，便是擁有。珍惜全部的擁有，就是最幸福的人。

3、時(shí)時(shí)在想，幸福離我有多遠(yuǎn)？卻被自己一個(gè)一個(gè)的理由推翻，原來(lái)，幸福一直就在我身邊。很小很小的時(shí)候，有親人溫暖的懷抱，有可親可愛(ài)的伙伴陪著自由的玩耍，一起唱著的歌如鳥(niǎo)兒的歡叫聲回蕩在大自然賜于的每一個(gè)腳落，那個(gè)時(shí)候，幸福就在身邊。

時(shí)間逝去，我們都在成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的我們，在一次次考試結(jié)束后捧回的獎(jiǎng)狀，在一次次得到肯定和贊賞的眼光中，在一次次戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，都會(huì)領(lǐng)略到幸福的滋味，雖然當(dāng)中多了一份苦惱，可是仍然感到了幸福，幸福就在我們身邊。

成長(zhǎng)的過(guò)程里總會(huì)有些意外的驚喜和意外的悲傷跳躍在眼前。一個(gè)可以隨意撒歡的年紀(jì)是乎漸漸遠(yuǎn)去，似乎生命中最初的純真就那這樣戀戀不舍地留在當(dāng)初那純粹的心性里了。當(dāng)面對(duì)這世界層出不窮的復(fù)雜時(shí)終于忍不住在眼神里注滿(mǎn)了無(wú)奈時(shí)。我理解的少年時(shí)那段時(shí)光的可貴。

4、人生的光彩在哪里？

早上醒來(lái)，光彩在臉上，充滿(mǎn)笑容的迎接未來(lái)。到了中午，光彩在腰上，挺直腰桿的活在當(dāng)下。到了晚上，光彩在腳上，腳踏實(shí)地的做好自己。

原來(lái)人生也很簡(jiǎn)單，只要能懂得“珍惜、知足、感恩”，你就擁有了生命的光彩。友情：

你一定要忍耐包容對(duì)方的缺點(diǎn)，世界上沒(méi)有絕對(duì)幸福圓滿(mǎn)的友誼，友情只是來(lái)自于無(wú)限的容忍與互相尊重。心情：

如果你能每天吶喊二十一遍「我用不著為這一點(diǎn)小事而煩惱」，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你心里有一種不可思議的力量，試試看，很管用的。

心理健康教案【篇2】

通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)自己，勇于承擔(dān)自己的成長(zhǎng)的責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)一個(gè)和諧的生活環(huán)境，健康成長(zhǎng)。

5月12日——5月25日。

（三）“我愛(ài)我，和諧成長(zhǎng)”心情故事征文比賽（5月15日前評(píng)出結(jié)果）

（五）“關(guān)注心理健康構(gòu)建和諧校園”——我愛(ài)我學(xué)生心理健康活動(dòng)周開(kāi)幕式

（人際信任量表、交往焦慮、社交回避及苦惱量表（SAD）、交流恐懼自陳量表（PRCA）等）

9、“放飛自己的心靈”戶(hù)外心理游戲（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓北側(cè)）

（可以設(shè)計(jì)多種游戲，諸如炸氣球、翻葉子、超級(jí)比一比、蒙眼三角形、圓球游戲等，使參與者從行為上展示自己的內(nèi)心，在游戲中了解自己和他人，獲得自我的成長(zhǎng)）

10、團(tuán)體心理輔導(dǎo)：“我自信、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”校園心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練

人生只要處理好三個(gè)關(guān)系：與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系、與社會(huì)的關(guān)系。三者關(guān)系和諧，就會(huì)奠定一生的幸福。

如何對(duì)待自己，怎樣才算愛(ài)自己？什么是真正的自信？專(zhuān)家教你如何認(rèn)識(shí)自己、看待自己。

如何對(duì)待他人，處理好自己與他人的關(guān)系呢？專(zhuān)家從理解人的需要、如何與人溝通講起，教你成為受人歡迎的人。

年輕人該如何走向社會(huì)呢？什么叫成熟，什么叫世故？什么是真誠(chéng)，什么又是虛偽？其中之道，請(qǐng)聽(tīng)心理咨詢(xún)師的建議。

（九）河北電視臺(tái)科教頻道制作我院“525”心理健康教育活動(dòng)專(zhuān)題片（10分鐘）

心理健康教案【篇3】

心理健康安全教案

引言：

現(xiàn)代社會(huì)，人們面臨著日益增多的心理健康問(wèn)題。由于各種原因，包括工作壓力、家庭關(guān)系、財(cái)務(wù)問(wèn)題等，許多人都感到壓抑、焦慮甚至是抑郁。心理健康安全教案的編寫(xiě)旨在提供一套全面的指導(dǎo)，幫助人們了解和處理心理健康問(wèn)題，保障自己和他人的安全和幸福。

一、背景介紹：

心理健康問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)中的重要議題之一。研究表明，壓力、焦慮和抑郁是導(dǎo)致各種心理疾病的主要原因之一。許多人不知道如何處理這些問(wèn)題，因此，有必要制定一套具體的心理健康安全教案，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

二、目標(biāo)設(shè)定：

1. 提高人們對(duì)心理健康問(wèn)題的認(rèn)知和意識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求幫助并提供支持。

2. 教育人們學(xué)習(xí)和應(yīng)用積極的心理健康策略，如調(diào)整心態(tài)、積極面對(duì)挑戰(zhàn)、保持良好的生活方式等。

3. 了解心理健康問(wèn)題可能帶來(lái)的危害，并學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。

三、教案內(nèi)容：

1. 活動(dòng)一：心理健康認(rèn)知

目標(biāo)：提高人們對(duì)心理健康問(wèn)題的認(rèn)知和意識(shí)。

方法：通過(guò)宣傳欄、公開(kāi)講座等形式，向公眾傳達(dá)心理健康相關(guān)信息，包括疾病的癥狀和影響、尋求幫助的渠道等。

2. 活動(dòng)二：心理健康自助技巧

目標(biāo)：教育人們學(xué)習(xí)和應(yīng)用積極的心理健康策略。

方法：

a. 設(shè)置心理健康工作坊，提供心理輔導(dǎo)、冥想等練習(xí)，幫助人們減輕壓力和焦慮。

b. 舉辦心理健康講座，教授心理學(xué)知識(shí)和實(shí)用的心理療法，如認(rèn)知行為療法、情緒管理等。

3. 活動(dòng)三：心理健康安全

目標(biāo)：了解心理健康問(wèn)題可能帶來(lái)的危害，并學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。

方法：

a. 舉辦心理健康安全講座，介紹心理健康問(wèn)題對(duì)個(gè)人和社會(huì)的潛在危害，并提供防范措施。

b. 組織定期的心理健康安全體驗(yàn)活動(dòng)，讓人們親身感受心理健康問(wèn)題可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)，從而提高他們的應(yīng)變能力。

四、教案實(shí)施：

1. 成立心理健康教案小組，負(fù)責(zé)制定具體的教案計(jì)劃和安排。

2. 邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家、心理健康咨詢(xún)師等參與教案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行。

3. 制定宣傳計(jì)劃，利用現(xiàn)代科技手段，如社交媒體、宣傳欄、廣告等，擴(kuò)大心理健康教育的影響力。

4. 配備專(zhuān)業(yè)的心理健康服務(wù)人員，提供心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù)。

五、教案評(píng)估和改進(jìn)：

1. 收集參與者的反饋意見(jiàn)，了解教案的效果和改進(jìn)空間。

2. 不斷更新教案內(nèi)容，加入最新的心理健康知識(shí)和方法。

3. 與相關(guān)學(xué)科的研究人員保持聯(lián)系，獲取最新的心理健康研究成果，以指導(dǎo)教案的改進(jìn)。

結(jié)論：

心理健康安全教案的編寫(xiě)和實(shí)施，為人們提供了一套全面的心理健康指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)和處理心理健康問(wèn)題，并促進(jìn)他們的安全和幸福。通過(guò)這些措施的實(shí)施，我們可以預(yù)期社會(huì)將變得更加健康、積極和富有活力。

心理健康教案【篇4】

心理健康主題班會(huì)課件(1)

一、教學(xué)目的：

通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、教學(xué)過(guò)程：

一)、談話(huà)導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：

二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō)) 生：小芳不合群，說(shuō)別人因?yàn)樾》颊f(shuō)她，嘲笑她，她受不了

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說(shuō)

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：

師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō)) 生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬

容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè)下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 師：同學(xué)們每天生活在一起，在學(xué)習(xí)中遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示

三).說(shuō)句心里話(huà)

1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條

2)考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你

3)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了

(先各小組討論，然后找學(xué)生代表發(fā)言)

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來(lái)，一起讀：

同學(xué)之間：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方 學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒 學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

(4)給爸爸媽媽寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。

過(guò)渡：接下來(lái)，老師還給大家?guī)?lái)了故事，邊看邊想，你有什么感觸?

四)、聽(tīng)故事：今天早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，頓時(shí)同學(xué)們都圍了過(guò)去。只見(jiàn)他，一身耐克的運(yùn)動(dòng)裝，一雙特步的運(yùn)動(dòng)鞋，可神奇了!同學(xué)們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢(xún)問(wèn)：“這得多少錢(qián)呀?”

這時(shí)的小鵬一臉得意地說(shuō)：“這不算什么，就五六百塊錢(qián)。我爸媽給我買(mǎi)了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過(guò)晚飯，他對(duì)正在打掃的媽媽說(shuō)：“給我買(mǎi)套耐克裝吧!”媽媽急忙問(wèn)：“那得多少錢(qián)呀?”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我一定要買(mǎi)一套!”媽媽聽(tīng)了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎?你爸這個(gè)月的工錢(qián)還沒(méi)發(fā)呢，家里就等著你爸這點(diǎn)錢(qián)生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據(jù)。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要······”小慧絲毫不體諒媽媽?zhuān)诩依锇l(fā)起了脾氣······

討論：看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么?

生充分說(shuō)：不要愛(ài)慕虛榮…

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師希望大家(出示) 面對(duì)普通不盲目攀比 面對(duì)平凡不愛(ài)慕虛榮

三、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌;看看漫畫(huà)??

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動(dòng)畫(huà)片段;

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ④看照片回憶快樂(lè)的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!

多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū);至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà);到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)??

四、教師總結(jié)：

面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)的同時(shí)，也把快樂(lè)帶給身邊每一個(gè)人。煩惱是個(gè)紙老虎，樂(lè)觀面對(duì)快樂(lè)多。一起讀《快樂(lè)拍手歌》。

情緒就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂(lè)變得快。

生氣時(shí)，笑一笑，煩惱事，講出來(lái)。

緊張時(shí)，靜一靜，傷心事，想得開(kāi)。

樂(lè)觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。

心理健康主題班會(huì)課件(2)

[一]、活動(dòng)課題：優(yōu)點(diǎn)“轟炸”

[二]、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，尋找他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，解決如何與人共處，團(tuán)結(jié)合作的問(wèn)題。

[三]、活動(dòng)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)語(yǔ) ： 同學(xué)們，看你們這一張張可愛(ài)的小臉，就如同一朵朵盛開(kāi)的童子

面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會(huì)開(kāi)得更燦爛、絢麗，不信，你試試看! 好美!真心希望你們天天快樂(lè)，笑口常開(kāi)!

可是，在咱班有不少同學(xué)有他們內(nèi)心的煩惱，而這些煩惱大多來(lái)自于同學(xué)間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組、宿舍。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂(lè)起來(lái)呢?這正是我們今天要來(lái)解決的問(wèn)題。

二、首先，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段散文，看看能否從中受點(diǎn)啟發(fā)。

(展示課件1)學(xué)會(huì)欣賞一棵樹(shù)

一棵樹(shù)，若花不好看，也許葉子好看;花葉都不足觀，也許枝干錯(cuò)落有致;花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍(lán)天白云的襯托下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái)，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。

提問(wèn)：1、同學(xué)們，這段話(huà)什么意思，你怎樣理解它?

2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?

三、那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)欣賞，欣賞又有何作用呢?我再請(qǐng)你們觀賞一個(gè)精彩的故事。(展示課件2)

《山羊和駱駝的故事》(略)

師提問(wèn)：看了這段故事，你有何收獲，能否跟老師，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。(生答略)

四、所以，教師希望你們首先要學(xué)會(huì)欣賞他人，那到底應(yīng)該如何欣賞一個(gè)人呢?老師這兒有幾種行為，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們。(展示課件3)

(1)小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書(shū)包里的十元錢(qián)后聽(tīng)老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢(qián)放回原處。(生答略)

師點(diǎn)評(píng)：欣賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢(qián)，這種行為極不道德，我們不能欣賞;小剛通過(guò)自我教育，知錯(cuò)改錯(cuò)，這一點(diǎn)值得我們欣賞。

(2)考試卷發(fā)下來(lái)了，欣欣得了“優(yōu)”，他十分開(kāi)心，而麗麗呢，只得了個(gè)“良”，她十分難過(guò)，傷心地哭了。(師問(wèn)：你欣賞誰(shuí)?欣賞他哪一點(diǎn)?) 哭過(guò)這后，麗麗擦去臉上的淚水，面對(duì)自己做錯(cuò)的題，她重新思索，實(shí)在弄不明白的，她又去請(qǐng)教欣欣，欣欣呢，也沒(méi)嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。(師問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們?cè)鯓有蕾p他們?) 生答略，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

五、看來(lái)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)也有所提高，那我們就來(lái)看看身邊的同學(xué)，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，來(lái)欣賞他們，優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō)，來(lái)個(gè)優(yōu)點(diǎn)“轟炸”如何?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。(展示課件4)

1、單個(gè)同學(xué)舉事例說(shuō)明，師請(qǐng)被欣賞的同學(xué)談感受，談體會(huì)。師適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。例如，讓學(xué)生自悟出，欣賞他人也是自己學(xué)習(xí)、進(jìn)步、提高的過(guò)程，你尊重、理解別人，就會(huì)得到別人的友情，你就會(huì)覺(jué)得快樂(lè);欣賞別人的同時(shí)，也要欣賞自己，悅納自己。

2、邀請(qǐng)幾位同學(xué)做嘉賓上場(chǎng)，請(qǐng)大家來(lái)欣賞他們，幫他們找優(yōu)點(diǎn)，師請(qǐng)嘉賓談感受與體會(huì)。

師點(diǎn)評(píng)：被人欣賞是一種快樂(lè)、幸福，能找到自信，會(huì)更加努力。

3、小組內(nèi)交流，互相欣賞。請(qǐng)兩個(gè)小組上場(chǎng)，演示如何互相欣賞。師點(diǎn)評(píng)。

六、同學(xué)們找的優(yōu)點(diǎn)還真不少，優(yōu)點(diǎn)“轟炸”了我們班，大家說(shuō)也說(shuō)不完，其實(shí)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們只有學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)包容他人的缺點(diǎn)，變得寬容，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，提高完善自己。欣賞別人，被人欣賞同樣快樂(lè)。只有這樣，你才能與人相處愉快。

下面，咱們輕松一下，我請(qǐng)三組同學(xué)上場(chǎng)，參與一個(gè)游戲。

游戲規(guī)則：三人一組，分別遮住一人的眼，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿，代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點(diǎn)，再給每組兩個(gè)球，代表貴重物品。要求三人團(tuán)結(jié)合作。將貴重物品運(yùn)送到目的地。學(xué)生游戲過(guò)程(略)

師：輕松有趣的游戲結(jié)束了，你有何收獲?

生答(略)

師點(diǎn)評(píng)：只有彼此欣賞，團(tuán)結(jié)合作，才能將一件事情做成功。

七、是啊，看來(lái)欣賞的確是具有一種神奇的力量。(展示課件5)

《欣賞是一種神奇的力量》

細(xì)細(xì)地欣賞自已周?chē)娜伺c事，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來(lái)就很美好。

欣賞是一種神奇的力量，

它會(huì)沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。

你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛，

你的成績(jī)也會(huì)步步樊高;

你能欣賞別人品格的純正，

你的心胸也會(huì)像大海一樣掀起波濤。

你能欣賞大地的每一道晨曦，

你的心情就會(huì)被彩云圍繞;

你能欣賞天空中的每一絲細(xì)雨，

你就會(huì)有一個(gè)明凈而清新的頭腦。

你能欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，

你的前程就會(huì)被金色的陽(yáng)光籠罩;

你能欣賞父母遺傳給你的各種特點(diǎn)，

你就具有世界上最賞心悅目的容貌。

欣賞是一種神奇的力量，

它使你充滿(mǎn)自信，永不煩惱;

欣賞是一種神奇的力量，

它使人鐵人生更絢麗，生活更美好!

師總結(jié)：這首詩(shī)真正道出了欣賞的作用，希望你們從小學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，培養(yǎng)廣闊的胸襟，學(xué)會(huì)與人共處，團(tuán)結(jié)合作，將來(lái)才能成就一番事業(yè)。

人生難免會(huì)遇到幾種煩惱和困難，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持快樂(lè)的心情，才能有信心，有勇氣去戰(zhàn)勝困難。世界上風(fēng)光旖旎+，等著你去欣賞，古今中外文化淵博，等著你去欣賞，希望你們笑對(duì)人生。

心理健康教案【篇5】

心理健康教案

主題：拒絕焦慮，追求心靈平靜

一、引言：

近年來(lái)，焦慮成為了一個(gè)普遍的心理問(wèn)題。社會(huì)的快節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境以及復(fù)雜多變的生活壓力，使人們經(jīng)常感到焦慮。焦慮不僅會(huì)影響個(gè)人的心理健康，還會(huì)對(duì)身體健康和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣，積極抵御焦慮，追求內(nèi)心的平靜，已成為當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。

二、目標(biāo)：

1. 了解焦慮及其產(chǎn)生原因；

2. 學(xué)會(huì)有效應(yīng)對(duì)焦慮的方法；

3. 培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 焦慮的定義及其產(chǎn)生原因：

a. 焦慮是一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)為內(nèi)心的不安和緊張。

b. 焦慮的產(chǎn)生原因包括壓力過(guò)大、不良的生活習(xí)慣、自我要求過(guò)高、恐懼和焦慮的循環(huán)。

2. 焦慮的危害：

a. 影響身體健康：壓力和焦慮會(huì)導(dǎo)致身體不適、免疫力下降等身體問(wèn)題。

b. 影響心理健康：焦慮容易導(dǎo)致抑郁、自卑等心理問(wèn)題。

c. 影響人際關(guān)系：焦慮會(huì)導(dǎo)致人際交往的不暢和矛盾的產(chǎn)生。

3. 應(yīng)對(duì)焦慮的方法：

a. 自我認(rèn)知：了解自己的焦慮模式和原因，認(rèn)識(shí)到焦慮的非理性。

b. 身體放松：通過(guò)運(yùn)動(dòng)、呼吸操等方法緩解身體的緊張。

c. 情緒調(diào)節(jié)：學(xué)會(huì)傾訴、表達(dá)情感，尋求支持和幫助。

d. 時(shí)間管理：合理規(guī)劃時(shí)間，減少壓力。

e. 心理調(diào)適：學(xué)會(huì)正向思考，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的態(tài)度。

f. 其他方法：例如冥想、沉思等，尋找適合自己的方法。

4. 培養(yǎng)心理健康習(xí)慣：

a. 保持良好的生活習(xí)慣：規(guī)律作息、健康飲食、充足休息等。

b. 培養(yǎng)愛(ài)好：選擇感興趣和擅長(zhǎng)的事物，增加生活的樂(lè)趣。

c. 建立良好的人際關(guān)系：積極交往、關(guān)心他人、尋求支持。

d. 學(xué)會(huì)適度放松：注意休息和調(diào)整，避免長(zhǎng)時(shí)間緊張和壓力。

四、教學(xué)方法：

1. 理論講解：通過(guò)講解焦慮的定義、危害和應(yīng)對(duì)方法，幫助學(xué)生了解焦慮并樹(shù)立正確的認(rèn)知。

2. 小組討論：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，分享各自的焦慮體驗(yàn)，并探討有效應(yīng)對(duì)焦慮的方法。

3. 角色扮演：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活場(chǎng)景中的焦慮情境，讓他們實(shí)踐應(yīng)對(duì)方法。

4. 案例分析：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解不同情況下的焦慮表現(xiàn)和解決方法，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)評(píng)估：

1. 學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和討論參與度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 解決問(wèn)題能力：通過(guò)學(xué)生的角色扮演和案例分析，評(píng)估學(xué)生的理解和解決問(wèn)題的能力。

六、總結(jié)：

通過(guò)本教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生可以了解焦慮的定義和危害，掌握應(yīng)對(duì)焦慮的方法，并培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，學(xué)生可以更好地拒絕焦慮，追求內(nèi)心的平靜，從而提升自身的心理健康水平。

幼兒園健康教案學(xué)會(huì)懂得分享通用五篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園健康教案學(xué)會(huì)懂得分享》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

幼兒園健康教案學(xué)會(huì)懂得分享【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解分享的好處

2、了解分享的重要

3、學(xué)習(xí)如何與人分享食物活動(dòng)準(zhǔn)備幾筐玩具(或者在室外)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解分享的好處。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，讓幼兒自己玩教：小朋友們!你們?cè)诟墒裁窗?(小朋友說(shuō))我們?cè)谕嫱婢撸蚧荨?/p>

教：你們玩得開(kāi)心不開(kāi)心呀?如果有小朋友加入你的活動(dòng)時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么呢?

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和同伴分享的事情教;如果是你一個(gè)人玩沒(méi)有人陪伴，你會(huì)怎么樣呢?

3、讓幼兒分組玩扮家家活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要學(xué)會(huì)分享

4、引導(dǎo)幼兒談?wù)撛谌粘；顒?dòng)中我們應(yīng)該怎樣和同伴進(jìn)行分享(教師可設(shè)置情景、進(jìn)行演練和孩子一起尋找方法)課后評(píng)析

幼兒園健康教案學(xué)會(huì)懂得分享【篇二】

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的年齡特點(diǎn)是比較的自我，擁有的物品常常會(huì)認(rèn)為是“我”的，獨(dú)占性比較大，很少會(huì)主動(dòng)的去和同伴分享，一些分享行為也是在成人的干預(yù)下而進(jìn)行，也有些孩子即使在干預(yù)下了依舊會(huì)不情愿分享?！?——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)這個(gè)領(lǐng)域提到：“對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)等行為給予肯定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿(mǎn)足。”“鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快樂(lè)?！币虼宋医厝∮變憾枷矚g的“巧虎”情節(jié)來(lái)引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會(huì)分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來(lái)的快樂(lè)感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。

2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè)的事。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、幼兒自帶玩具若干

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè)的事。

2、難點(diǎn)：知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友瞧瞧這是誰(shuí)?

師：對(duì)的，這是巧虎。今天是休息天，巧虎邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里玩，會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

【評(píng)析：通過(guò)幼兒喜歡的巧虎形象導(dǎo)入本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)猜一猜的形式，讓活動(dòng)氛圍活躍起來(lái)?！?/p>

(二)初步感知“分享”的意思

師：“叮咚叮咚”會(huì)是誰(shuí)呢?

師：我們一起來(lái)開(kāi)門(mén)看看吧?

師：原來(lái)是琪琪和她的媽媽來(lái)做客了。琪琪給巧虎帶來(lái)了什么?

師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(shuō)(播放錄音)

師：小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

【評(píng)析：第一次出現(xiàn)“分享”的錄音，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)分享這個(gè)詞的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)分享有初步的知識(shí)準(zhǔn)備。】

師：我們一起來(lái)看看琪琪是怎樣做的?

師小結(jié)：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來(lái)分享就是不小氣，愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。

師：琪琪分享了自己帶來(lái)的蛋糕，她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?

師小結(jié)：分享是一件快樂(lè)的事情，所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的，他們都很開(kāi)心。

【評(píng)析：通過(guò)圖片的觀察、感受，讓幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享，怎樣與別人分享，發(fā)現(xiàn)原來(lái)分享并不意味著就是失去自己心愛(ài)的東西，而是一件快樂(lè)的事情，能夠讓兩個(gè)人同時(shí)感受到快樂(lè)?！?/p>

(三)幫助多比感受分享帶來(lái)的快樂(lè)感

師：“叮咚叮咚”又有誰(shuí)來(lái)了呢?

師：原來(lái)是多比來(lái)了，巧虎看見(jiàn)多比來(lái)了，馬上拿出了自己的火車(chē)玩具和琪琪、多比一起玩了起來(lái)?？墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖?

【評(píng)析：出現(xiàn)兩個(gè)不同的形象，一個(gè)是愿意分享的巧虎，一個(gè)是不愿意分享，并且獨(dú)占心理比較重的多比，通過(guò)兩個(gè)不同行為的對(duì)比，再次感受“分享”這個(gè)意思?！?/p>

師：(出示多比口袋的圖片)原來(lái)多比口袋里有兩個(gè)玩具小兵，但是他愿意拿出來(lái)分享一起玩嗎?

師：你是怎么看出來(lái)的?

師：這時(shí)又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)

師：(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?

師：你是怎樣看出來(lái)的?

師：聽(tīng)聽(tīng)琪琪是怎么說(shuō)的?在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的?

(師播放琪琪的錄音：讓它來(lái)做火車(chē)的列車(chē)長(zhǎng)吧，一定很好玩。)

師：這時(shí)的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?

師小結(jié)：在琪琪的提議下，多比發(fā)現(xiàn)原來(lái)將玩具分享出去，會(huì)讓游戲更加好玩，所以大家都玩得很開(kāi)心。分享真是一件開(kāi)心的事。

【評(píng)析：最后出現(xiàn)的情節(jié)是在琪琪的提議下，多比愿意分享自己帶來(lái)的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)原來(lái)將玩具分享出來(lái)，比自己藏在口袋帶來(lái)的情感體驗(yàn)更為快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)和朋友一起玩真的很開(kāi)心?！?/p>

活動(dòng)延伸：

讓幼兒將自己帶來(lái)的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩，感受分享帶來(lái)的快樂(lè)感。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示，懂得分享的意思，發(fā)現(xiàn)原來(lái)將自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快樂(lè)的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來(lái)分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒(méi)有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時(shí)沒(méi)有玩了。所以，我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。

幼兒園健康教案學(xué)會(huì)懂得分享【篇三】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。

2、愿意和同伴交換玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、玩玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的討論興趣。

1、教師出示玩具。

師：小朋友們，看，這是什么？

2、師：對(duì)，這是我們喜歡的玩具小汽車(chē)。

二、幼兒根據(jù)調(diào)查表，介紹自己喜歡的玩具。

1、教師提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？喜歡玩什么玩具？它是什么樣的？什么顏色？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。

師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。

3、師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？

請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表，向同伴介紹自己喜歡的玩具。

4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。

教師小結(jié)：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的樂(lè)趣。（ ）

1、請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。

師：你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎？

2、將幼兒的玩具全部展示出來(lái)。

師：交換后，我們可以玩到別人的玩具，玩到新玩具開(kāi)心嗎？你們?cè)敢鈱⒆约旱耐婢咦屛覀兇蠹乙黄鸱窒韱幔?/p>

師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！

3、教師小結(jié)：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認(rèn)識(shí)更多的朋友，這樣會(huì)更快樂(lè)！

幼兒園健康教案學(xué)會(huì)懂得分享【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使家長(zhǎng)了解并參與主題活動(dòng)，感受孩子們的進(jìn)步。

2.通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽表演和參與，增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒感受成就感。

3.通過(guò)參與和諧、溫馨的親子活動(dòng)，使幼兒感受親情，體會(huì)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀、雙面膠、畫(huà)紙、各種水果食品

活動(dòng)情況記錄：

1.游戲：看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)（認(rèn)識(shí)各種水果，正確說(shuō)出水果名稱(chēng)和它顏色）。

2.表演：有趣的兒歌、好聽(tīng)的歌曲。

3.親子制作：漂亮的水果吊飾。

4.分享：好吃的水果食品。

看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)分享：好吃的水果食品

親子制作：漂亮的水果吊飾與秋天的水果相適宜的環(huán)境

五.主題活動(dòng)后的反思

在此次主題活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。通過(guò)充分的觀察和感受，孩子們認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多，有干果，有鮮果，梨有鴨梨、水晶梨、木梨等，并發(fā)現(xiàn)了水果的果皮、果肉、果核的區(qū)分及位置，對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不少新的顏色，比如黑紫色、紅紫色等，豐富了他們的認(rèn)知。

在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享的快樂(lè)。在《小兔分桃》、《豐收的季節(jié)》等快樂(lè)的游戲化活動(dòng)中幼兒的以上情感和能力得到了很好的培養(yǎng)。

在親子活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情、大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)。

此次主題系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。

幼兒園健康教案學(xué)會(huì)懂得分享【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)故事提問(wèn)導(dǎo)入：小猴子過(guò)生日發(fā)生了什么事情？請(qǐng)聽(tīng)故事《小猴子的生日晚會(huì)》

二、基本部分

1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡耍?/p>

教師總結(jié)：小猴生日，小動(dòng)物都來(lái)為小猴慶祝生日，可是小猴卻說(shuō)生日蛋糕是媽媽買(mǎi)給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、看動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們?cè)敢獍炎约旱臇|西給別人吃嗎？

3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題

（1）故事告訴我們什么是分享？

（2）寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎？

（3）小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享？

4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。

5、圖譜演示

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。

教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂(lè)的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂(lè)！

三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。

游戲名稱(chēng)：《我會(huì)分享》

游戲準(zhǔn)備：圖書(shū)、零食、玩具若干

游戲玩法：分組游戲，教師每組發(fā)一件物品，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)延伸：

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典

己有能 勿自私 人所能 勿輕訾

（2）日常生活中鼓勵(lì)幼兒多與同伴分享自己的東西；

（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

幼兒園兒童學(xué)會(huì)分享教案匯編五篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園兒童學(xué)會(huì)分享教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園兒童學(xué)會(huì)分享教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂(lè)。

2.大膽的介紹自己的想法，能有禮貌的與同伴分享。

3.知道郊游所需物品，會(huì)主動(dòng)與同伴交換、分享好吃的。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《一起去郊游》，課件，每個(gè)幼兒3-4種食物

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看、說(shuō)說(shuō)

（一）出示小豬：這是誰(shuí)呀？

1．今天小豬要去郊游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品？

2．出示圖片：看，媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀？

（二）通過(guò)猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散。

1.豬媽媽給寶寶準(zhǔn)備了哪些食物？

2.為什么要準(zhǔn)備這些呢？

3.理解事物的關(guān)聯(lián)性。

如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲?，?zhǔn)備水，因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累，會(huì)口渴，準(zhǔn)備飲料，告訴孩子我們要少喝飲料等。

4．出去郊游的時(shí)候除了帶吃的還要帶些什么呀？

5.教師小結(jié)出去郊游還要帶上擦手的濕巾；遮陽(yáng)的帽子；小背包，垃圾袋等，外出我們還要注意安全呀！

二、想想、做做

（一）今天媽媽也給寶寶們準(zhǔn)備了好多食物，我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎？（放音樂(lè)《去郊游》走一走選一個(gè)位置坐下來(lái)進(jìn)行野餐）

1．“喳喳喳，我想吃面包。是誰(shuí)來(lái)了？”小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，小豬可喜歡吃面包了，小朋友說(shuō)小豬會(huì)怎么做呀？

2.引導(dǎo)幼兒想辦法，如：把小豬的面包給小鳥(niǎo)吃，把自己的面包給小豬；或者大家一起分著吃等，學(xué)會(huì)分享。

（二）出示幾種小動(dòng)物

1.小朋友們看又有誰(shuí)來(lái)了？（小猴子、小貓、小狗等）

2.“來(lái)了這么多小動(dòng)物，他們都沒(méi)有食物，怎么辦呀？”你怎樣和小動(dòng)物說(shuō)呢？

引導(dǎo)幼兒把自己的食物分給小動(dòng)物，如：猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。小貓咪我請(qǐng)你吃薯片，好東西大家一起吃真開(kāi)心等

3．我這里有很多糖果，小朋友們一起吃吧？老師把糖果分給小朋友

4.你想和你的好朋友分享什么好吃的？

5.討論：好東西大家一起分享你們心情怎么樣？

（三）教師小結(jié)

把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。引導(dǎo)幼兒互相交換好吃的。

三、結(jié)束、延伸

我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧？讓大家都感受一起分享的快樂(lè)，走吧！（音樂(lè)起《去郊游》）出教室

活動(dòng)反思：

1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。

2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。

3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉，最好以?xún)焊枋降恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。

幼兒園兒童學(xué)會(huì)分享教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。

活動(dòng)一、分香蕉

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。2、學(xué)習(xí)關(guān)心別人，和他人分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：情景表演

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出要求，觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最?lèi)?ài)吃

的香蕉，回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽?zhuān)粝乱桓o爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)小明，小明聽(tīng)了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。

2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。A、小明為什么臉上笑瞇瞇的？B、小明為什么高興？C、

奶奶，媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明？

小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽?zhuān)职殖?，關(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)他，所以他感到高興、快樂(lè)。D、

如果你是小明，你會(huì)怎么做？

活動(dòng)二：吃桔子

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享，體會(huì)分享后的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：少于幼兒人數(shù)的桔子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，設(shè)置問(wèn)題。今天，老師帶來(lái)了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。

2、啟發(fā)幼兒想辦法，關(guān)心他人。提問(wèn)：哎呀！桔子不夠分了，怎么辦？

3、表?yè)P(yáng)關(guān)心他人，分桔子的幼兒。教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。

討論A、開(kāi)始，有些小朋友沒(méi)有拿到桔子心里怎么樣？B、你們吃到桔子心里怎么樣？C、你們?yōu)槭裁窗呀圩臃纸o小朋友吃？

小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)?？吹絼e人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。

活動(dòng)三；和朋友一起分享。

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人。活動(dòng)準(zhǔn)備：每周一交，請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來(lái)園。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡

的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃。

2、活動(dòng)中提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具。

3、每次活動(dòng)結(jié)束后，教師都要詢(xún)問(wèn)幼兒的感受，解決存在的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂(lè)。

幼兒園兒童學(xué)會(huì)分享教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解分享的好處。

2、了解分享的重要。

3、學(xué)習(xí)如何與人分享事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果盤(pán)、水果四種、小叉子、方便袋若干。

2、幼兒情景錄像（幼兒一起看圖書(shū)、幼兒一起玩小轉(zhuǎn)椅、幼 兒一起玩蕩秋千、幼兒一起拍皮球）。

3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。（《走路》、《找朋友》、《月光下的鳳尾竹》。）

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

播放音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物走路進(jìn)活動(dòng)室。

師問(wèn)：剛才，我們和小動(dòng)物朋友一起走路，你們高興嗎？在幼兒園里你們都有朋友嗎？那讓我們玩一個(gè)找朋友的游戲？（激發(fā)幼兒的興趣。）

2、找朋友游戲，感受分享。

（1）教師一個(gè)人玩找朋友，大部分幼兒等待。

（2）教師與幼兒一起找朋友。

提問(wèn)：剛才，大部分小朋友等著，我一個(gè)人找好玩，還是我們一起找好玩？

（3）小結(jié)：朋友們?cè)谝黄鹜嬉粋€(gè)游戲多開(kāi)心。

討論：那么，還有什么事，小朋友可以一起做？

3、播放情景錄像。（教師依次播放朋友在一起玩的錄像，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)可以分享的事物。）

4、水果拼盤(pán)（盛有各種水果的盤(pán)子放在一起），讓幼兒體會(huì)分享的樂(lè)趣。

（1）幼兒分成四組坐好，每組發(fā)放一種切好的水果，讓幼兒品嘗，介紹水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒多吃水果。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把水果放在一起共同分享

5、播放音樂(lè)，幼兒共同分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒與客人老師一起分享水果，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)多與小朋友一起玩，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

幼兒園兒童學(xué)會(huì)分享教案【篇四】

一、活動(dòng)內(nèi)容：分享好東西

二、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

三、重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)―理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點(diǎn)―現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西

四、活動(dòng)方式：集體教學(xué)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備―學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備―教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

提問(wèn)：你有朋友嗎？他（她）是誰(shuí)？

（二）、展開(kāi)

1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣）

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受？

（三）、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè)。

幼兒園兒童學(xué)會(huì)分享教案【篇五】

教材分析：

分享行為是一種綜合性行為，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。作為幼兒教師，必須利用多種形式，通過(guò)多種渠道來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)“與人分享”，降低自我中心意識(shí)，養(yǎng)成良好的分享行為。這樣，對(duì)于形成幼兒的分享行為，全面提高幼兒的素質(zhì)，具有十分重要的意義?；顒?dòng)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自發(fā)的分享行為的情境，讓幼兒了解分享行為的具體做法，從分享物品到分享快樂(lè)，從具體到抽象，充分體驗(yàn)給予和被給予帶來(lái)的快樂(lè)與滿(mǎn)足，以及感受同伴之間的溫暖和關(guān)愛(ài)，從而規(guī)范行為，愉悅情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

2、運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己是如何與同伴分享的，以及分享后的感受。

3、感受與他人分享物品與快樂(lè)時(shí)的積極情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事課件《好朋友》；

2、幼兒從家里帶來(lái)一件最喜歡的小物品，玩具、圖書(shū)、食品等；教師帶一張和朋友在一起玩得最開(kāi)心的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引出課題。

（1）你的好朋友都是誰(shuí)？

（2）你和你的好朋友在一起最喜歡做的事情是什么？

（點(diǎn)評(píng)：選擇幼兒最感興趣的話(huà)題直接切入主題，層層遞進(jìn)，引向深入，大大調(diào)動(dòng)了幼兒自由大膽表達(dá)與交流的愿望，為主題的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ)）

2、教師結(jié)合課件講述故事《好朋友》。

提問(wèn)：故事中，這兩個(gè)好朋友是誰(shuí)？

小兔子是怎樣招待她的好朋友的？

你的家里來(lái)了客人，你會(huì)怎樣招待呢？

（點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)形象的故事課件既能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，又可以通過(guò)課件中小動(dòng)物的具體行為幫助幼兒理解朋友之間要分享的道理。）

3、幼兒共同分享物品，體驗(yàn)其中的愉悅。

(1)幼兒展示帶來(lái)的自己喜歡的物品，并向他人介紹自己的物品，說(shuō)出它們的名稱(chēng)、外形、玩法等。