幼兒園平衡獨木橋的教案匯編三篇

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助教師有計劃有步驟有質量的完成教學任務。教案的內容要寫些什么更好呢？以下是幼兒教師教育網小編為大家精心整理的“幼兒園平衡獨木橋的教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園平衡獨木橋的教案【篇一】

活動目標：

1、練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

重點:

在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

難點:

讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

活動準備：

獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個；

幼兒用書A《我是誰》和《膽小先生》。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，活動身體：

“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”

請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。

2、提供材料，請幼兒自由探索：

請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：

“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”

請幼兒集中交流經驗：[零思考方案網 WwW.ZhE135.cOM]

“在運動時哪些部位的作用最大？”

3、重點指導，請幼兒練習難點：

向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。

請幼兒游戲1-2次，并向他們強調，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。

4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結束活動。

幼兒園平衡獨木橋的教案【篇二】

活動目標：

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動過程：

一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情？

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)

2）師：什么叫“獨木橋”？教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河里去了。

三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

1）教師過渡：過個橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量后回答問題。

2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？

教師小結：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

四、完整播放課件。

師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

教師和幼兒一起學說角色對話，提高幼兒口語表達能力。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。

師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

六、組織幼兒分組討論：師：小朋友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對大羊說什么？兩只小羊呢？它們的表現(xiàn)好不好，你想對小羊說什么？生活中，當我們小朋友之間有矛盾時，我們應該怎樣解決呢？

教師小結：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。

幼兒園平衡獨木橋的教案【篇三】

活動目標：

1、教幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性及靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣以及活潑開朗的情緒。

3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”；場地一端四散撒上“小蟲”。

活動過程：

一、開始部分

以“雞媽媽”的身份帶小雞去郊游的身份做律動?！敖裉焯鞖庹婧?，媽媽要帶你們到外面的草地上去郊游嘍。”

二、基本部分

1.教師告訴幼兒今天的游戲內容。

指導語：你們看，籬笆把我們的路擋住了，你們有什么辦法可以過去呢？

2.幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說出哪種方法最好，最后得出結論：鉆過籬笆最好了。

3、學習新動作

（1）、教師講解示范鉆的動作。師：“小雞先看看清楚媽媽是怎樣鉆出籬笆的？等一下，媽媽要來問問小雞。”

雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

（2）提問：媽媽是怎樣鉆出籬笆的？

（3）師：小雞真聰明，媽媽是鉆過去的，今天媽媽就教你們學這個新本領：鉆。請小雞跟媽媽一起做：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

（4）教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。

指導語：現(xiàn)在小們就可以用剛才學過的方法鉆過籬笆，小雞們出發(fā)！

4、游戲：小雞捉蟲小雞和媽媽陸續(xù)鉆過籬笆，走過獨木橋，爬到草地上捉一條蟲吃然后回來。（2-3次）

三、結束部分

雞媽媽說：“大家都吃飽了，一起來跳個快樂舞吧！”

活動反思：

本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。

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幼兒園健康過獨木橋教案及反思三篇

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助教師能夠井然有序的進行教學。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？為此，幼兒教師教育網小編從網絡上為大家精心整理了《幼兒園健康過獨木橋教案及反思》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園健康過獨木橋教案及反思(篇一)

活動設計背景

小班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動作協(xié)調能力，以及極少個別幼兒不夠大膽的情況加以引導。

活動目標

1、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

2、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動。

教學重點、難點

1、重點：培養(yǎng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調性；

2、難點：引導幼兒能積極的參加集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂趣，并逐漸勇敢參加。

活動準備

1、準備3個平底的茶杯

2、準備場地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道）

3、準備3面小紅旗

活動過程

1、開始

教師以開火車的隊列帶領小朋友進入準備好的場地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。

2、游戲

A、教師給幼兒講解游戲的玩法

導語：小朋友，今天老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的游戲，讓老師告訴你們這個游戲怎么玩，好嗎？

（1）首先，教師出示一個茶杯，問：小朋友，認識它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能勝利到達終點。

B、過程

（1）、分別讓在平時觀察中，靈活性和協(xié)調性比較強的小朋友先比；引導幼兒助威喊“加油”！

（2）、對幼兒在剛才的游戲情況及時的進行指導與糾正；

導語：剛才誰勝利了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？

（3）、在接下來的活動時，教師一邊給幼兒強調怎么樣才能完美的完成任務，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機會，讓幼兒認真觀察別人是怎么做的。

3、活動結束反思

如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些，而且再設計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的準備，使全體幼兒全身心的投入活動的快樂中。

幼兒園健康過獨木橋教案及反思(篇二)

一、活動背景

在每天的早鍛煉中，我們小班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”

有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。

捕捉到這個興趣點后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。

二、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》

（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”

“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試?！?/p>

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全?！?/p>

（過獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）

“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”

（請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關心的美好情感。）

（評析：為了豐富幼兒的經驗，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰(zhàn)自我，增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法。）

（2）練習與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調跳。

（評析：這部分是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導讓孩子們協(xié)調好動作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來的歡樂。）

5、小游戲：搶紅旗

“那我們來個比賽，搶紅旗！”

師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

（評析：以游戲的形式來突破難點，舉行比賽，運用競爭、鼓勵、表揚的手法來進一步練習，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習的興趣。）

6、結束部分

（1）放松練習《雪人融化了》

“唉呀！我好累??！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

（2）整理布袋

“嗯，游戲結束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

三、活動評價：

本次內容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。

活動準備是為具體活動目標服務的，幼兒同時通過與材料的`相互作用來獲得發(fā)展的。因此，本次活動準備能與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關跳的玩法。

小班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

幼兒園健康過獨木橋教案及反思(篇三)

教學準備：

實物獨木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖

教學過程:

一、游戲過獨木橋，引發(fā)幼兒興趣。

小朋友想玩過獨木橋的游戲嗎？（想）今天老師請大家走過獨木橋，安安靜*到自己的小椅子上。

你們剛才過獨木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）

小結：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨木橋。對，獨木橋是一種獨特的橋，橋面很窄同一時間只能過一個人，過橋的時候我們要小心。

二、導入故事

剛才大家玩了獨木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€有關獨木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。

1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）

2.辯論結果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？

同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么？

小結：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊；兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓……

三、活動結束

播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。

總結：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。

幼兒園中班體育教案：平衡木

一、活動目標1．練習在平地上走直線，嘗試雙手如同飛機一樣張開來保持平衡2．具有初步的大膽進行身體活動的能力。

二、重點和難點從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進行各種動作的平衡練習，這對幼兒的身體活動是一個新的問題，有一部分幼兒會由此產生害怕的心理，故在活動器具的選擇和活動方法的提供上，要讓他們有一個逐漸過渡、慢慢適應的過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設1．觀賞我國體操運動員進行體操比賽的錄像。

2．高度、寬度要求不一樣的平衡木兩條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

四、設計思路身體平衡運動，對中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個幼兒在這方面的發(fā)展進程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實際活動水平、設計和安排難度不一的活動，提供不同的指導和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運動方法的指導上給幼兒不同的示范和選擇?？蓮耐绞肿咧鸩竭^渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

五、活動流程提供材料--重點指導--難度練習在場地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請幼兒扮體操運動員，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。

教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須要有重點指導內容和計劃。如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導那些走平衡木腳步姿勢錯誤的幼兒；第三次是指導那些不敢獨立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。

隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據(jù)器具等特點創(chuàng)造各種動作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"（抱娃娃走過平衡木）、"運西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。

完整詳細的幼兒過獨木橋優(yōu)質教案匯編四篇

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，幫助教師提前熟悉所教學的內容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？以下是幼兒教師教育網小編收集整理的“完整詳細的幼兒過獨木橋優(yōu)質教案”，相信您能找到對自己有用的內容。

完整詳細的幼兒過獨木橋優(yōu)質教案(篇一)

活動目標：

1、增強幼兒的平衡能力。

2、提高幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。

3、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

長板凳若干個。搭成獨木橋

活動內容：

1.分兩隊進行比賽，看哪組的小朋友最先到達終點。

2.大孩子分兩組進行比賽，增加難度，頭頂器械，雙手的打開，在走的過程中，器械不能掉地上，如果器械掉地上，幼兒要從頭在來。

小百科：簡單的人行橋，常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。

完整詳細的幼兒過獨木橋優(yōu)質教案(篇二)

活動目標

1、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

2、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動。

教學重點、難點

重點：培養(yǎng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調性；

難點：引導幼兒能積極的參加集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂趣，并逐漸勇敢參加。

活動準備

1、準備3個平底的茶杯

2、準備場地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道）

3、準備3面小紅旗

活動過程

1、開始

教師以開火車的隊列帶領小朋友進入準備好的場地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。

2、游戲

A、教師給幼兒講解游戲的玩法

導語：小朋友，今天老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的游戲，讓老師告訴你們這個游戲怎么玩，好嗎？

（1）首先，教師出示一個茶杯，問：小朋友，認識它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能勝利到達終點。

B、過程

（1）分別讓在平時觀察中，靈活性和協(xié)調性比較強的小朋友先比；引導幼兒助威喊“加油”！

（2）對幼兒在剛才的游戲情況及時的進行指導與糾正；

導語：剛才誰勝利了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？

（3）在接下來的活動時，教師一邊給幼兒強調怎么樣才能完美的完成任務，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機會，讓幼兒認真觀察別人是怎么做的。

（4）師生互動，導語：老師看到小朋友玩得好開心呀，老師也想玩，你們愿意和老師比賽嗎？為了公平起見，老師可以倒背面走哦！

（5）再請在第一輪勝利的小朋友進行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來一次，問：小朋友，在第二輪過獨木橋時，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？

導語：小朋友，誰拿了兩次勝利了？

C、和幼兒一起分享活動的快樂和成果。

3、活動結束

完整詳細的幼兒過獨木橋優(yōu)質教案(篇三)

設計意圖：

現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相

處的能力都很差，小熊過橋這一內容比較生動有趣，幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養(yǎng)。

活動目標：

1、賞和朗誦詩歌的過程中，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。

2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)詩歌的內容大膽進行表演。

活動準備：

立體操作教具一套，幼兒用書，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經歷。

活動過程：

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代詩歌的名稱。）

2、教具欣賞詩歌，初步了解詩歌內容。

師：詩歌里有誰？講了一個什么事？

1、配樂詩歌，理解故事內容。

師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？

（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）誰聽到小熊的'聲音？他又是怎么說的？

（4）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面，邊學習朗誦詩歌。

3、討論，你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？

4、嘗試分角色表演。

1、教師扮演小熊，帶幼兒邊朗誦詩歌邊表演。

2、教師指導，幼兒表演。

活動建議

在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩歌內容。如果沒有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。

完整詳細的幼兒過獨木橋優(yōu)質教案(篇四)

活動目標重點難點

1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調能力。

2.培養(yǎng)幼兒的膽量及勇氣

活動準備

獨木橋布置的場地。

活動過程：

（1）帶領幼兒學習走平衡。

隨著輕快的音樂，帶領幼兒雙手在身體兩側伸平走的動作

1）教師：剛才我們在平地上練習了平衡走，接下來我們排好隊，一個接著一個走上獨木橋。請聽好老師的要求：1.小朋友要采用剛剛我們學習的姿勢走過獨木橋，要注意安全，不要走太快。

2、小朋友們一個接著一個走過去，要等前面的小朋友走過去之后才能接著走，不能去推前面的小朋友。

3．走完的小朋友要再回到隊伍的最后排好對，等待下一輪。

（2）幼兒按順序過獨木橋。

3、設計情節(jié)

教師可以設計各種情節(jié)，增加游戲的趣味性。

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案

《獨木橋》是一種具有一定難度的戶外活動，孩子需要在一個搖晃的木板上保持平衡前行。通過活動中的實際操作，孩子可以親身體驗到身體控制、平衡感等方面的挑戰(zhàn)，從而提升身體協(xié)調和平衡能力。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“幼兒園戶外活動《獨木橋》教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇1)

一、活動目的：

通過獨木橋活動，培養(yǎng)幼兒的平衡能力、協(xié)調能力和勇敢精神，增強幼兒團隊合作意識。

二、活動準備：

1.?安全區(qū)域：選擇一個安全平坦的區(qū)域作為獨木橋活動場地。

2.?活動器具：一根平穩(wěn)的獨木橋。

三、活動步驟：

1.?引入活動：

-?與幼兒們一起觀察獨木橋，并解釋活動規(guī)則和安全提示。

-?介紹獨木橋活動的目的，讓幼兒了解活動的意義。

2.?活動過程：

-?讓幼兒排成隊列，每個幼兒依次通過獨木橋。

-?老師可以協(xié)助幼兒前進，盡量保證他們的安全。

-?鼓勵幼兒們保持平衡，盡量不借助外部支撐物。

-?如果幼兒害怕，可以提供一些鼓勵或者幫助，讓他們放心通過。

3.?活動結合：

-?讓幼兒自由玩耍一段時間，鼓勵他們模仿獨木橋的動作進行平衡練習。

-?提醒幼兒總結獨木橋活動的感受，鼓勵他們分享自己的體驗。

四、活動延伸：

-?可以在平衡活動中加入一些趣味元素，例如：在獨木橋兩側放置小球，讓幼兒在通過的同時躲避小球，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-?可以邀請家長參與獨木橋活動，增加親子互動，加強家園合作。

五、注意事項：

1.?嚴密關注幼兒的安全，確保獨木橋的穩(wěn)定性。

2.?根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平，適當調整獨木橋的高度和寬度，以增加挑戰(zhàn)度。

3.?需要提前預防措施，比如清理活動場地，確保場地的安全性。

4.?在活動過程中一直與幼兒保持密切的互動，以提供支持和幫助。

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇2)

適用年齡：3-6歲幼兒

活動時間：30-40分鐘

目標：

-?培養(yǎng)幼兒的協(xié)調能力和平衡感。

-?培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。

-?培養(yǎng)幼兒的勇敢與自信心。

準備材料：

-?一根長而平穩(wěn)的木板（用于搭建獨木橋）。

-?圓木或其他輔助物品（用于搭建獨木橋邊界）。

-?彩色帶子或標志物（用于標記安全區(qū)域）。

活動步驟：

1.?介紹獨木橋活動：

-?向幼兒解釋獨木橋的概念和目的。

-?強調活動的安全性，告訴幼兒他們會得到足夠的幫助和支持。

2.?搭建獨木橋：

-?將長而平穩(wěn)的木板放在地面上，成為獨木橋的主要部分。

-?用圓木或其他輔助物品搭建獨木橋的邊界，以增加穩(wěn)定性。

3.?安排隊伍：

-?將幼兒們分成小組，每組由一名指導員或老師帶領。

-?每組的隊伍必須按照指定的隊形排好隊。

4.?游戲規(guī)則：

-?每組的第一個幼兒站在獨木橋的起點。

-?一次只允許一個幼兒通過獨木橋。

-?幼兒必須用腳踏在木板上，不能用手扶持。

-?幼兒在通過獨木橋時，其他隊員要用彩色帶子或標志物標記出安全區(qū)域，保證其他隊員安全。

5.?游戲進行：

-?每組的幼兒按照順序一個接一個地通過獨木橋，前面的幼兒到達終點后，下一個幼兒才能開始行動。

-?如果幼兒從獨木橋掉落，可以由旁邊的隊員幫助他重新上來。

6.?結束游戲：

-?當每個幼兒都到達終點后，游戲結束。

-?表揚每個幼兒的勇敢和努力，強調團隊合作的重要性。

7.?游戲回顧：

-?與幼兒一起回顧這次活動的收獲和體會。

-?鼓勵幼兒分享他們的感受和經驗。

注意事項：

1.?在幼兒通過獨木橋時，要有老師或指導員的陪同和引導。

2.?活動開始前，要確保獨木橋和周圍區(qū)域的安全性。

3.?如果有幼兒害怕或不愿意嘗試，可以鼓勵他們先觀察其他幼兒的表現(xiàn)，再自行決定參與與否。

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇3)

一、活動目標：

1.?培養(yǎng)幼兒的平衡能力和身體協(xié)調能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和團隊合作意識。

二、活動準備：

1.?準備一根干凈且安全的木板作為獨木橋。

2.?在戶外選擇一條平坦的路線作為獨木橋的設置位置。

三、活動步驟：

1.?游戲前的準備：

-?根據(jù)幼兒的年齡和身體特點，選擇適當高度和長度的獨木橋。

-?告訴幼兒們獨木橋的規(guī)則和注意事項，確保他們的安全。

2.?游戲開始：

-?將幼兒分成兩組，分別站在起點和終點的兩側。

-?第一位幼兒從起點開始，試著在獨木橋上走到終點，中途不能掉下來。

-?剩下的幼兒依次排隊等候，輪流嘗試。

-?如果幼兒掉下了獨木橋，他需要返回起點重新開始。

-?當一組的所有幼兒全部完成后，另一組的幼兒也嘗試完成。

3.?游戲擴展：

-?增加難度：可以在獨木橋上放置一些小障礙物，如繩子、球等，增加幼兒的挑戰(zhàn)。

-?團隊合作：可要求幼兒以小組形式進行，每個小組從起點同時開始，看哪個小組先抵達終點。

四、游戲總結：

-?游戲結束后，教師與幼兒一起回顧游戲過程，鼓勵幼兒分享自己的體驗和感受。

-?引導幼兒思考如何保持平衡、如何團隊合作等。

五、注意事項：

1.?活動進行過程中，注意幼兒的安全，確保獨木橋的穩(wěn)定性。

2.?針對幼兒的個體差異，提供適當?shù)膸椭鸵龑А?/p>

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇4)

主題：平衡能力培養(yǎng)

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒的平衡感和身體協(xié)調能力。

2.增強幼兒的身體力量和控制能力。

3.促進幼兒之間的合作和團隊意識。

活動準備：

1.選擇一個寬敞、平坦且安全的區(qū)域作為活動場地。

2.準備一條穩(wěn)固的木板當作獨木橋。

3.提前清理好活動場地，確保沒有雜物和障礙物。

4.準備好適合幼兒穿著的舒適運動服裝和鞋子。

活動過程：

1.介紹活動并引導幼兒理解獨木橋的概念?？梢允褂脤嵨锘驁D片，向幼兒解釋獨木橋是由一根木板搭建而成，需要走過去保持平衡。

2.讓幼兒依次站在獨木橋的起點線上，一腳踩在獨木橋上。老師在幼兒前方保持一定距離，讓幼兒一個接一個地依次過橋，保持平衡。

3.引導幼兒保持姿勢平穩(wěn)，看前方，保持平衡。老師也可以用手扶持幼兒的背部，給予一定的支持和幫助。

4.鼓勵幼兒嘗試用不同的方式走過獨木橋，例如側身走、后退走、并列走等，以增強他們的平衡感和身體協(xié)調能力。

5.組織幼兒進行游戲，例如兩人同時過橋，手拉手過橋，增加互動與合作的成分。

6.在活動中觀察和引導幼兒，提供必要的安全指導和幫助。

活動延伸：

1.在獨木橋的兩側放置泡沫墊子或墊子，讓幼兒有一定的保護措施，鼓勵他們更加勇敢地挑戰(zhàn)平衡。

2.逐漸增加獨木橋的高度和寬度，提高幼兒的難度和挑戰(zhàn)。

3.進行比賽，看看誰能更快地通過獨木橋，鼓勵幼兒互相觀摩學習。

注意事項：

1.確保活動場地的安全性，并有老師全程看管。

2.適時給予幼兒幫助和指導，保證他們的安全。

3.根據(jù)幼兒的具體情況，調整活動的難度和內容，讓每個幼兒都能參與進來。

4.關注幼兒的身體反應和情緒變化，及時調整活動方式或暫?；顒?。

5.鼓勵和表揚幼兒的努力和進步，給予積極的肯定和獎勵。

6.活動結束后，及時清理和整理活動場地，確保安全整潔。

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇5)

活動目標：

1.?提升幼兒團隊意識，培養(yǎng)團隊合作精神。

2.?鍛煉幼兒的平衡感和大肌肉協(xié)調能力。

3.?增強幼兒自信心和勇敢嘗試的精神。

活動準備：

1.?在戶外場地設立一條長約3米的獨木橋（如沒有，可用方格地毯或類似物品代替）。

2.?標識出起點和終點，并設立護欄或標記好安全邊界。

3.?確保場地周邊沒有雜物或障礙物。

4.?保證參與活動的幼兒穿著合適的運動鞋。

活動過程：

1.?引入：

1.1?引導幼兒圍坐在一起，與他們交流關于獨木橋是什么樣的東西，有什么作用。

1.2?啟發(fā)幼兒分享自己在戶外活動中的經歷，以及他們對挑戰(zhàn)和團隊合作的想法。

1.3?解釋本次活動的目標和規(guī)則，強調安全第一。

2.?活動：

2.1?讓幼兒按照年齡大小排好隊伍，確保每個幼兒都有機會參與。

2.2?一組接著一組地讓幼兒嘗試站在獨木橋的起點，保持平衡，向終點邁進。

2.3?當幼兒試圖通過獨木橋時，其他幼兒可以為他們加油打氣，但不可以觸碰橋面，保持安靜。

2.4?如果幼兒在獨木橋上摔倒，可以讓其他幼兒或教師適時伸出援手，重新站起來并鼓勵他們繼續(xù)前進。

2.5?當幼兒成功通過獨木橋時，可有教師或其他幼兒為其歡呼和鼓勵。

3.?結束：

3.1?引導幼兒圍坐在一起，分享他們在獨木橋上的體驗和感受。

3.2?贊揚每一個幼兒的勇敢和努力，并強調團隊合作的重要性。

3.3?宣布活動結束，向幼兒表示祝賀并提醒他們平時要注重安全。

教師角色：

1.?引導者：指導幼兒進行活動，鼓勵他們勇敢嘗試。

2.?觀察者：觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，及時給予回饋和指導。

3.?管理者：確?；顒訄龅氐陌踩⑴c其他教師合作，協(xié)調好幼兒的參與順序。

備注：

1.?活動時間可根據(jù)實際情況進行調整。

2.?教師需要時刻保持警覺，確保幼兒的安全。

3.?活動前教師可進行必要的安全指導，引導幼兒正確行走。

4.?為了培養(yǎng)團隊合作精神，可以將幼兒分成小組，輪流進行活動，小組之間比賽完成任務。

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇6)

年齡段：幼兒園（3-6歲）

活動目標：

1.?培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的團隊合作和協(xié)調能力。

3.?發(fā)展幼兒的身體協(xié)調和心理適應能力。

教具準備：

1.?平衡木或其他合適的橫跨活動道具。

2.?安全網或墊子。

3.?安全繩索或懸掛裝置（可選）。

4.?黃綠色標志（用于標示起點和終點）。

活動過程：

1.?介紹活動：向幼兒們展示獨木橋道具，并解釋他們將要體驗的活動內容。告訴他們獨木橋是一個平衡挑戰(zhàn)的游戲，需要他們相互幫助和合作才能安全通過。

2.?安全說明：強調幼兒們需要保持平衡，小心行走，避免摔倒受傷。告訴他們在任何時候都可以停下來休息，如果感到害怕或摔倒，可以有其他幼兒和老師來幫助他們。

3.?組織活動：將平衡木或橫跨活動道具安放在戶外適當?shù)牡胤?，確保安全。在平衡木的兩端放置黃綠色標志作為起點和終點。

4.?指導幼兒過獨木橋：讓幼兒們排成隊列，一個接一個地挨著經過獨木橋。確保每個幼兒在通過時都有足夠的空間和平衡的支持，可以使用安全繩索或懸掛裝置作為輔助。

5.?觀察和指導：觀察幼兒們的表現(xiàn)，鼓勵他們保持平衡，挺胸抬頭，小心前行。在需要時，可以給予一些指導和鼓勵，幫助幼兒們更好地完成挑戰(zhàn)。

6.?團隊合作：鼓勵幼兒們互相幫助和合作，同伴可以給予支持和幫助，保證每個幼兒都能成功地通過獨木橋?？梢宰層變簜冊诎踩W或墊子下的相應位置等待其他隊友過橋，然后自己前行到隊伍終點。

7.?活動結束：當所有幼兒都順利通過獨木橋時，給予全體幼兒鼓勵和贊揚。任課老師可以展示一些簡單的平衡動作，鼓勵幼兒模仿和嘗試。

注意事項：

1.?監(jiān)督幼兒的安全，確保平衡木或橫跨活動道具的穩(wěn)固。

2.?活動前檢查幼兒是否患有平衡問題或其他身體上的問題，確保他們安全參與活動。

3.?活動中鼓勵幼兒們相互幫助，消除對過獨木橋的恐懼感。

4.?若幼兒需要休息或感到害怕，請及時提供支持和鼓勵。