熱門課件: 小班教學(xué)設(shè)計(jì)1篇

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“熱門課件: 小班教學(xué)設(shè)計(jì)1篇”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅蘿卜種子和白蘿卜種子。Yjs21.Com

2.嘗試給蘿卜種子找家，學(xué)習(xí)松土、播種和澆水。

3.體驗(yàn)種植活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意連續(xù)觀察自己種的蘿卜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅蘿卜、白蘿卜圖片，蘿卜種子若干、小鋤頭、灑水桶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)蘿卜。

（1）讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)蘿卜

師：小朋友，看它是誰(shuí)？

（2）認(rèn)識(shí)蘿卜種子

師：我?guī)?lái)了蘿卜種子，你來(lái)看看它們是什么樣子？

2.給蘿卜找家，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

（1）師：你們知道怎么給這些蘿卜找家？

你還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)農(nóng)具嗎？看我用小鋤頭做什么？幼：挖泥土。師：我在松土，把大塊的泥土敲碎了，種子住在里面才舒服的。師：我又在做什么？幼：扔種子。師：我在撒種子，撒種子的時(shí)候要分開來(lái)撒，靠的太緊了，蘿卜就沒(méi)有地方長(zhǎng)了?，F(xiàn)在我在做什么？幼：澆水。師：種子找到了家，要給它們喝點(diǎn)水，這樣能快點(diǎn)長(zhǎng)大。

（2）師：我們給蘿卜找家，要先做什么？幼：松土。師：然后呢？幼：撒種子。師：最后要做什么？幼：給種子澆水。師：現(xiàn)在我們排隊(duì)出發(fā)去種植園啦！

3.帶領(lǐng)幼兒種蘿卜。

（1）嘗試松土

（2）撒種子

（3）澆水

（4）小結(jié)：小朋友們，你們真能干！蘿卜種子剛才告訴我，它們很高興能有新家，你們松土后，還給我們澆水，我們住得很舒服。謝謝你們，記得每天都要看我們哦。

（幼兒通過(guò)初步了解種蘿卜的過(guò)程，然后自己嘗試松土、撒種、澆水，體驗(yàn)到種植活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)探索了一種播種的方法。）

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熱門課件: 大班教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例

古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編收集并整理了“熱門課件: 大班教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等，提高協(xié)調(diào)性。

2．用不同方法運(yùn)蛋，激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。

3．懂得與同伴交流、合作，分享成功，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備：

各種搬運(yùn)氣球的輔助工具，如塑料袋、紙板、小籃、報(bào)紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等?！斑\(yùn)蛋圖”四張，吹好氣的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)了解鴕鳥媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性，知道鴕鳥蛋是世界上最大的蛋。(2)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在裝水的過(guò)程中感知?dú)馇虺渌蟮淖兓疤匦浴?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

師：老師帶了很多氣球，一起找個(gè)地方玩一玩吧!看誰(shuí)玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球。

師：你是怎么玩的?在玩的時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的?(幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等。)

二、感知徒手運(yùn)送“鴕鳥蛋”的方法

師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請(qǐng)小朋友去幫助它運(yùn)送蛋，那我們趕緊去吧!

師：運(yùn)送時(shí)要小心，注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋(裝有水的氣球)。

師：剛才運(yùn)送的過(guò)程中，你們是怎么保護(hù)鴕鳥蛋的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范護(hù)蛋的動(dòng)作，如托著蛋走，抱著蛋走。)

師小結(jié)：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無(wú)損地運(yùn)達(dá)目的地。

三、體驗(yàn)器具運(yùn)送“鴕鳥蛋”的方法

1．探索“護(hù)蛋”方法。

師：鴕鳥媽媽又來(lái)電話了，請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，我們一起來(lái)看看鴕鳥媽媽留給我們的.路線圖：跳過(guò)障礙、跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)山坡。

幼兒第二次運(yùn)蛋，教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵(lì)和幫助，活動(dòng)后組織幼兒介紹“護(hù)蛋”的經(jīng)驗(yàn)。

2．探索多種“護(hù)蛋”方法。

師：剛才鴕鳥媽媽打來(lái)電話，要我們幫忙把蛋運(yùn)到農(nóng)村加工廠，這次路途比較遠(yuǎn)了，想想用什么辦法能一次運(yùn)又多又好的蛋呢?

師：這次的地形比較復(fù)雜，用手運(yùn)“蛋”可能有些困難了，老師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具(事先放在活動(dòng)場(chǎng)地旁邊供幼兒自選)，請(qǐng)你們根據(jù)需要自己選擇，但是要說(shuō)出你的用法。(用報(bào)紙包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎……)

幼兒第三次運(yùn)蛋。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動(dòng)作，并運(yùn)用不同的工具，堅(jiān)持完成任務(wù)。

四、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)

師：剛才鴕鳥媽媽打電話說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢!不過(guò)它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)，現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組辦法好，集體合作完成任務(wù)快。

1．教師與幼兒共同觀察運(yùn)蛋的場(chǎng)景，討論安全運(yùn)蛋的方法。

2．練習(xí)各種運(yùn)蛋方法：抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。

3．“運(yùn)蛋”比賽。鼓勵(lì)幼兒互相合作，看看哪一組運(yùn)得又快又多又安全。

教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，重點(diǎn)介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護(hù)送以及合作方法。

4．給每個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品，和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

機(jī)械設(shè)計(jì)課件熱門

您的需求是什么幼兒教師教育網(wǎng)小編可以幫您整理“機(jī)械設(shè)計(jì)課件”的資料。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教師要以教案為綱把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在做出決定之前請(qǐng)參考各方意見(jiàn)并充分考慮實(shí)際情況！

機(jī)械設(shè)計(jì)課件 篇1

關(guān)于職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化教學(xué)體系的創(chuàng)新的論文

一、引言

本文首先查閱機(jī)械設(shè)計(jì)、自動(dòng)化的相關(guān)教學(xué)資料，了解現(xiàn)階段我國(guó)職高在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀中的問(wèn)題提出創(chuàng)新教學(xué)體系的思想，從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)體系這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

二、創(chuàng)新教學(xué)體系

1.教學(xué)方法的創(chuàng)新

（相互依存與支撐，培養(yǎng)學(xué)生形成理性、客觀的全局意識(shí)。

（2）培養(yǎng)實(shí)踐能力。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐考驗(yàn)并投入應(yīng)用的技術(shù)才是真正對(duì)社會(huì)有用的技術(shù)。因此，學(xué)生要在不斷實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的職業(yè)技能及創(chuàng)新能力。職高要適當(dāng)設(shè)置一些實(shí)踐課程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生真正地學(xué)以致用。

（現(xiàn)代化的校外實(shí)習(xí)基地，與校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行互補(bǔ)，使職高學(xué)生能夠很好地理解與學(xué)習(xí)這門課程，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（4）培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。課程設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生針對(duì)某一具體問(wèn)題提出自己的解決方案，更重要的是能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)方案付諸執(zhí)行。在我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化的教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)模塊往往不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在課程設(shè)計(jì)這一模塊中，應(yīng)當(dāng)重視目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，制定質(zhì)量較高的設(shè)計(jì)課題，減少學(xué)生雷同設(shè)計(jì)的可能性。

（5）培養(yǎng)新型教師。教師在教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用，直接影響學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技能的掌握情況。因此，在創(chuàng)新的教學(xué)體系中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)高素質(zhì)的教師。

2.教學(xué)體系的創(chuàng)新

（1）完善專業(yè)知識(shí)體系。在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)建立健全教育體系，這種教育體系不僅注重學(xué)生專業(yè)技能的'發(fā)展，更要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。優(yōu)化機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的效率。

（2）完善能力培養(yǎng)體系。職高在具有了專業(yè)的知識(shí)體系之后，需要建立健全有關(guān)學(xué)生能力培養(yǎng)的體系，通過(guò)組織學(xué)生參加多種多樣的校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)，鍛煉職業(yè)技能，提升實(shí)踐能力。

（參加實(shí)踐活動(dòng)之后，提高職高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)方式的創(chuàng)新

（1）啟發(fā)式。在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化創(chuàng)新的教學(xué)體系中，教師充當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，將學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程的主體，不斷啟發(fā)學(xué)生對(duì)于加工制造或者自動(dòng)化問(wèn)題的思考與討論，引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。

（自動(dòng)化創(chuàng)新的教學(xué)體系中發(fā)揮著重要作用。在職高的教育體系中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展多媒體教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)直觀感受更好地理解課本上的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（自動(dòng)化傳統(tǒng)的課堂與企業(yè)教學(xué)聯(lián)合起來(lái)，將課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)有效地應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻的感知，為適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是一門設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛、專業(yè)性強(qiáng)的課程。為了使得高職學(xué)生更好地掌握這門功課，提高機(jī)械設(shè)計(jì)與加工制造的能力，教師應(yīng)針對(duì)這門課在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行思考與探討，提出有關(guān)這門課教學(xué)體系的創(chuàng)新思考。

機(jī)械設(shè)計(jì)課件 篇2

現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法課程教學(xué)大綱

第1章 現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)概述 1.1 現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì) 1.2 現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)特點(diǎn) 1.3 現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)研究概況 第2章 現(xiàn)代機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì) 2.1 創(chuàng)新設(shè)計(jì)特點(diǎn) 2.2 創(chuàng)新設(shè)計(jì)類型 2.3 創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法 第3章 現(xiàn)代機(jī)械并行設(shè)計(jì)

3.1 并行設(shè)計(jì)概念產(chǎn)生的背景和過(guò)程 3.2 并行設(shè)計(jì)的技術(shù)特征 3.3 并行設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵技術(shù) 3.4 并行設(shè)計(jì)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益 第4章 現(xiàn)代機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì) 4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念 4.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法和步驟 4.3 機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì) 4.3.1 機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的任務(wù)

4.3.2 機(jī)械系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)與總體設(shè)計(jì) 4.3.3 機(jī)械系統(tǒng)的總體布置 4.4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的展望 第5章 現(xiàn)代機(jī)械功能設(shè)計(jì) 5.1 功能設(shè)計(jì)的概念 5.2 功能設(shè)計(jì)的步驟 5.3 功能分析 5.3.1 功能分解 5.3.2 功能結(jié)構(gòu)的建立 5.4 尋求作用原理 5.4.1 尋求物理效應(yīng) 5.4.2 尋求功能載體

5.4.3 尋求作用原理的常用方法 5.4.4 組合作用原理及形成原理解答方案 5.4.5 系統(tǒng)原理解答方案的評(píng)價(jià)和決策 第6章 現(xiàn)代機(jī)械模塊化設(shè)計(jì) 6.1 模塊化設(shè)計(jì)的基本概念和方法 6.2 模塊化系統(tǒng)的分類 6.3 模塊化設(shè)計(jì)的步驟 6.4 模塊化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵 6.5 模塊化設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與趨勢(shì) 第7章 現(xiàn)代機(jī)械模糊設(shè)計(jì) 7.1 事物的模糊性 7.2 模糊設(shè)計(jì)的研究?jī)?nèi)容 7.3 機(jī)械模糊設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 7.4 模糊設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 7.5 模糊優(yōu)化設(shè)計(jì) 7.6 模糊概率設(shè)計(jì) 7.7 模糊聚類分析

第8章 現(xiàn)代機(jī)械虛擬樣機(jī)設(shè)計(jì) 8.1 虛擬樣機(jī)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 8.2 虛擬樣機(jī)模型的創(chuàng)建方法 8.3 測(cè)試虛擬樣機(jī)模型 8.4 驗(yàn)證虛擬樣機(jī)模型 8.5 細(xì)化虛擬樣機(jī)模型 8.6 迭代虛擬樣機(jī)模型 8.7 優(yōu)化設(shè)計(jì) 8.8 定制界面

第9章 現(xiàn)代機(jī)械穩(wěn)健設(shè)計(jì) 9.1 穩(wěn)健設(shè)計(jì)的基本概念 9.2 穩(wěn)健設(shè)計(jì)的一般步驟 9.3 穩(wěn)健設(shè)計(jì)方法 9.3.1 損失模型法 9.3.2 響應(yīng)面模型法 9.3.3 工程模型法

第10章 現(xiàn)代機(jī)械綠色設(shè)計(jì) 10.1 環(huán)境污染對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn) 10.2 綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本概念 10.3 綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù) 10.3.1 面向再生的設(shè)計(jì)方法 10.3.2 面向拆卸的設(shè)計(jì)方法 10.3.3 面向生命周期的評(píng)估

第11章 現(xiàn)代機(jī)械傳動(dòng)裝置失效分析及案例研究 11.1失效分析的基本知識(shí) 11.2軸的失效分析 11.3齒輪的失效分析 11.4軸承的失效分析 11.5整機(jī)損壞的失效分析 第12章 其他設(shè)計(jì)方法 12.1計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 12.2智能設(shè)計(jì) 12.3表面設(shè)計(jì) 12.4動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì) 12.5工業(yè)設(shè)計(jì)

機(jī)械設(shè)計(jì)課件 篇3

“學(xué)有所用”指的是在教學(xué)中滲透和貫穿“學(xué)有所用”的思想，讓學(xué)生體驗(yàn)到“所學(xué)即有所用”的收獲與喜悅。在教學(xué)中滲透和貫穿“學(xué)有所用”的思想，可以按照下面三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

第一個(gè)環(huán)節(jié)，在每一堂課內(nèi)容講授之前，告訴學(xué)生:我們這一堂課的內(nèi)容針對(duì)的是工程實(shí)際中的哪個(gè)問(wèn)題，學(xué)完之后，能夠解決什么樣的工程問(wèn)題，因而我們這堂課所學(xué)的內(nèi)容是有用的，學(xué)完之后在實(shí)際中就能用上。并且可以對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，如果你這一堂課曠課了，或是打噸、開小差了，那么你將失去獲得解決這一工程實(shí)際問(wèn)題的能力和技能的機(jī)會(huì)。比如講到過(guò)盈聯(lián)接這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以對(duì)學(xué)生講，我們這一堂課針對(duì)的是工程中采用過(guò)盈配合使兩個(gè)零件聯(lián)接到一起的問(wèn)題，學(xué)完之后，你就會(huì)設(shè)計(jì)工程實(shí)際中的過(guò)盈聯(lián)接問(wèn)題了，你所設(shè)計(jì)的.過(guò)盈聯(lián)接，不但能保證聯(lián)接在外載荷下能可靠的工作，同時(shí)又能保證被聯(lián)接件的強(qiáng)度。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，在講課過(guò)程中盡可能多地采用設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、師生互動(dòng)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，講課內(nèi)容要盡可能多的聯(lián)系工程實(shí)際。比如講到用“溫差法”裝配過(guò)盈聯(lián)接時(shí)，筆者講述自己在工廠所見(jiàn)過(guò)的情景:目前有些工廠里采用液態(tài)氮?dú)饫鋮s被包容件的辦法，工人師傅帶著絕熱手套把被包容零件浸到溫度非常低的液態(tài)氮?dú)庵?，待冷卻后取出來(lái)就能夠順利地裝配到包容件中。此外，教師一定要把內(nèi)容和思路講清楚、講明白。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)容講完之后，在下課之前，教師要做總結(jié)。教師進(jìn)行課堂內(nèi)容總結(jié)，首先可以反問(wèn)學(xué)生:通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們是否解決了某個(gè)或某些工程實(shí)際問(wèn)題?我們是如何解決的?然后盡可能的按照解決工程實(shí)際問(wèn)題的思路進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。例如講完過(guò)盈聯(lián)接這一堂課后，就可以反問(wèn)學(xué)生，我們現(xiàn)在是不是學(xué)會(huì)了解決工程中的過(guò)盈聯(lián)接問(wèn)題呢?我們是如何解決的呢?首先，聯(lián)接件的材料、結(jié)構(gòu)形狀、尺寸等條件是已知的，該過(guò)盈聯(lián)接所要承受的載荷(如軸向力f、轉(zhuǎn)矩t等)我們也知道，接下來(lái)我們要為被聯(lián)接件選過(guò)盈配合;我們的思路是既要保證聯(lián)接的可靠性，又要保證聯(lián)接件的強(qiáng)度;我們所選配合的最小過(guò)盈量△min對(duì)應(yīng)一個(gè)配合面間的最小壓強(qiáng)，該壓強(qiáng)在配合面間所產(chǎn)生的摩擦力必須能夠抵抗外載荷(軸向力f、轉(zhuǎn)矩t等)，這樣就保證了聯(lián)接的可靠性，即在外載荷作用下聯(lián)接不打滑;同時(shí)，我們所選配合對(duì)應(yīng)的最大過(guò)盈量△max，對(duì)應(yīng)著配合面間的最大壓強(qiáng)該最大壓強(qiáng)對(duì)聯(lián)接件所產(chǎn)生的應(yīng)力必須小于零件材料的許用應(yīng)力，這樣就保證了被聯(lián)接件的強(qiáng)度;配合選好以后，再提出對(duì)零件的粗糙度、公差等工藝要求以及裝拆壓力或裝配溫度等裝配要求。這樣，我們就解決了這一工程實(shí)際問(wèn)題?？偨Y(jié)之后再反問(wèn)學(xué)生:這堂課我們是不是學(xué)到了真本領(lǐng)?是不是有收獲?參加工作以后再遇到這樣的工程問(wèn)題是不是自己有能力解決了?筆者在課堂上經(jīng)過(guò)這樣的反問(wèn)后，學(xué)生情緒表現(xiàn)的異常高漲，反響強(qiáng)烈。

機(jī)械設(shè)計(jì)課程中處處滲透著“所學(xué)即有所用”的思想。例如在學(xué)完螺栓組聯(lián)接這部分內(nèi)容以后，筆者反問(wèn)學(xué)生:現(xiàn)在大家想一想，火車臥鋪和車廂是不是用的螺栓組聯(lián)接?現(xiàn)在大家是不是會(huì)設(shè)計(jì)這一螺栓組聯(lián)接了?以后你們?cè)诠ぷ髦性倥龅筋愃坡菟ńM聯(lián)接的例子是不是能獨(dú)立解決了?學(xué)生表現(xiàn)的興趣很濃。又如，我給學(xué)生布置了一個(gè)設(shè)計(jì)螺旋千斤頂?shù)拇笞鳂I(yè)，課下有學(xué)生問(wèn)我:螺旋千斤頂是一個(gè)成熟的機(jī)械產(chǎn)品了，如果我要想設(shè)計(jì)一個(gè)目前還沒(méi)有的機(jī)械產(chǎn)品該怎么辦呢?我就給學(xué)生解釋:機(jī)械很多方面都是相通的，你可以根據(jù)自己頭腦中的想法，利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)(如機(jī)械原理的知識(shí))來(lái)完成所要設(shè)計(jì)機(jī)械的結(jié)構(gòu)、功能等的構(gòu)思，利用我們機(jī)械設(shè)計(jì)課中所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)選材料、分析可能存在的失效形式、根據(jù)相應(yīng)的強(qiáng)度或剛度設(shè)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算、細(xì)化結(jié)構(gòu)、精確校核、提出加工工藝要求等這一思路，把你想要的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來(lái)。這就是典型的“所學(xué)即有所用”的例子，我把這一例子在課堂上講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生同樣表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。

機(jī)械設(shè)計(jì)課件 篇4

關(guān)于高職《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式的重構(gòu)與實(shí)踐論文

論文摘要：針對(duì)高職《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，分析了目前課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行了教學(xué)改革和實(shí)踐，重構(gòu)了新型的教學(xué)模式，提出了整合機(jī)械結(jié)構(gòu)與拆裝實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，改變“模型實(shí)踐教學(xué)”現(xiàn)狀的獨(dú)特觀點(diǎn)，為高職院校的課程改革提供借鑒。

論文關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；項(xiàng)目化教學(xué)；模型實(shí)踐教學(xué)

一、引言

《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程改革，力求突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以項(xiàng)目化為引導(dǎo)，跳出了現(xiàn)有高職院校“模型實(shí)踐教學(xué)”的圈子，重點(diǎn)整合機(jī)械結(jié)構(gòu)與拆裝的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)零部件的結(jié)構(gòu)、制造和裝配工藝的了解，加深了學(xué)生對(duì)機(jī)器設(shè)備、加工方法、加工精度、裝配精度和技術(shù)條件等工程技術(shù)知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)，達(dá)到了理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)效果。

二、高職《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀剖析

《機(jī)械設(shè)計(jì)》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中一門承上啟下的技術(shù)基礎(chǔ)課，目前的現(xiàn)狀是：教師在課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)科性、系統(tǒng)性、完整性，采用先講授理論課，后實(shí)踐課，使理論和實(shí)踐完全脫節(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)方法?，F(xiàn)就傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析。

（一）教師職教觀念淡薄，工程實(shí)踐技能薄弱

一方面，任課教師都經(jīng)過(guò)本科或研究生教育，其觀念遵從普通高等教學(xué)模式，注重學(xué)科體系和理論系統(tǒng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和接受。另一方面，大部分教師大學(xué)畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)際工程鍛煉，無(wú)法適應(yīng)職業(yè)教育的需要。

（二）課程內(nèi)容的選擇不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

目前高職《機(jī)械設(shè)計(jì)》部分課程內(nèi)容從根本上還沒(méi)脫離知識(shí)本位的特點(diǎn)，追求知識(shí)的學(xué)科性和系統(tǒng)性，偏離課程知識(shí)服務(wù)于職業(yè)教育目標(biāo)的要求。筆者通過(guò)國(guó)家精品課程網(wǎng)查閱了二十所不同地區(qū)高職院?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱，發(fā)現(xiàn)其授課內(nèi)容基本相同，而且知識(shí)范圍廣，其中一些知識(shí)在工程實(shí)際中用得很少或根本不用，有些知識(shí)過(guò)深，對(duì)高職生來(lái)說(shuō)接受難度較大，比如齒輪傳動(dòng)中的疲勞強(qiáng)度、彎曲強(qiáng)度的計(jì)算，軸強(qiáng)度計(jì)算與校核的等。

（三）傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)模式，養(yǎng)成了學(xué)生僵硬、死板的思維方式

為藍(lán)本進(jìn)行一次課程設(shè)計(jì)，整個(gè)課程教學(xué)就算完成。

機(jī)械零件等內(nèi)容，課程內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，而高職院校的生源質(zhì)量與普通高校不同，很多同學(xué)的邏輯思維能力、利用公式和定理進(jìn)行計(jì)算的能力、推理能力等較差。[2]這樣一來(lái)，就出現(xiàn)了教師教學(xué)程式固定,方法死板,學(xué)生圍著老師指揮棒轉(zhuǎn)的教學(xué)格局。其結(jié)果是教師講得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)生怪老師灌輸枯燥無(wú)用的東西，形成師生之間的惡性循環(huán)。

（四）教學(xué)方法和教學(xué)手段不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育需要

一般職業(yè)院校目前還是采用粉筆板書、教師講授、學(xué)生作業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段，筆者所在學(xué)校硬件條件還不錯(cuò)，也僅僅增加了多媒體課件和模型示教教學(xué)。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)和思維的.引導(dǎo)起到很大的阻礙作用。

（五）課程體系知識(shí)脫節(jié)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果差

《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程是機(jī)械類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程體系中的一門課，學(xué)生要學(xué)好本課程，必須具備該課程體系的相關(guān)知識(shí)，包括機(jī)械制圖、公差與配合、金屬材料、機(jī)械制造等。但目前的現(xiàn)狀是學(xué)生前期知識(shí)不扎實(shí)，交叉知識(shí)不能靈活運(yùn)用，教師對(duì)涉及到交叉知識(shí)部分的處理，大多采取蜻蜓點(diǎn)水式的介紹，致使學(xué)生感覺(jué)知識(shí)脫節(jié)、思路不連貫、理解不透徹，學(xué)習(xí)效果較差。筆者為此專門進(jìn)行了一次課程結(jié)束后的學(xué)習(xí)效果問(wèn)卷調(diào)查，總共84份問(wèn)卷中，68人認(rèn)為該課程沒(méi)多大收獲，有人甚至用聽(tīng)課痛苦和難受來(lái)形容學(xué)習(xí)的體會(huì)。

（六）傳統(tǒng)的“模型實(shí)踐教學(xué)”，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

目前高職院?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要以“模型實(shí)踐教學(xué)”為主，即學(xué)生觀摩的零件是模型，拆裝的機(jī)構(gòu)是模型、測(cè)繪用的減速器也是模型。實(shí)踐教學(xué)形式主要沿用本科的集中式課程設(shè)計(jì)，而且很多學(xué)校課程設(shè)計(jì)內(nèi)容都無(wú)一例外地采用模型減速器。由于缺乏工程實(shí)際知識(shí)，對(duì)減速器零部件的功能、結(jié)構(gòu)、制造、裝配和使用認(rèn)識(shí)也僅建立在模型的基礎(chǔ)上，只能依照模型，比照書本和設(shè)計(jì)手冊(cè)進(jìn)行模仿，造成一個(gè)組或一個(gè)班級(jí)同學(xué)的課程設(shè)計(jì)千篇一律，毫無(wú)新意。而且由于制圖、公差、材料、工藝等知識(shí)太差，反映到圖紙上則是連基本的投影、配合性質(zhì)等都錯(cuò)誤百出，根本達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)效果。

三、《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式的重構(gòu)與實(shí)踐

針對(duì)以上教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們從以下幾個(gè)方面重新構(gòu)思教學(xué)改革，構(gòu)建了新的教學(xué)模式并進(jìn)行了實(shí)踐。

（一）轉(zhuǎn)變職業(yè)教學(xué)理念，加強(qiáng)教師的工程技能訓(xùn)練

職業(yè)教育觀念轉(zhuǎn)變主要是以教師為主體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的觀念轉(zhuǎn)變，為此專門邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名職教專家和企業(yè)專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行專題講座。同時(shí)積極加強(qiáng)教師的工程技能訓(xùn)練，要求沒(méi)有企業(yè)經(jīng)歷的教師必須到企業(yè)中，參與企業(yè)的工程實(shí)踐，以提高教師對(duì)職業(yè)教育的適應(yīng)力。 （二）以能力構(gòu)建為主線，精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選取，要以能力構(gòu)建為主線，要求從注重專業(yè)學(xué)科體系向注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求變化調(diào)整更新。為此，我們專門組織教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論，結(jié)合本地的實(shí)際情況，對(duì)涉及原理的課程內(nèi)容、過(guò)深的理論推導(dǎo)、公式證明內(nèi)容等進(jìn)行了刪除，增加了一下實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，比如設(shè)備觀摩、結(jié)構(gòu)拆裝等。

（三）以項(xiàng)目化教學(xué)引領(lǐng)課程開發(fā)，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)格局

項(xiàng)目化教學(xué)引領(lǐng)的課程開發(fā)，在一些學(xué)校的課改中已經(jīng)進(jìn)行了應(yīng)用與實(shí)踐，以項(xiàng)目為載體，用具體任務(wù)的實(shí)施來(lái)完成職業(yè)崗位能力的訓(xùn)練，徹底改變了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授、學(xué)生接受的模式?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)》課程以前的教學(xué)方法是課堂講授、機(jī)構(gòu)和零件模型展示和觀摩、學(xué)生作業(yè)、最后集中課程設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在，我們把整個(gè)課程劃分為“常用機(jī)構(gòu)”、“常用機(jī)械傳動(dòng)”、“通用機(jī)械零部件”、“課程設(shè)計(jì)”四大模塊，每個(gè)模塊根據(jù)計(jì)劃學(xué)時(shí)選定不同的項(xiàng)目，比如“常用機(jī)構(gòu)”模塊中，由“壓力機(jī)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)”、“縫紉機(jī)驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)”、“發(fā)動(dòng)機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)”、“發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)”等項(xiàng)目組成。在教學(xué)過(guò)程中，遵循以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、突出能力目標(biāo)的原則，整個(gè)課程環(huán)節(jié)以任務(wù)為主線，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)造較強(qiáng)的實(shí)際工程氛圍，按照任務(wù)布置——現(xiàn)場(chǎng)觀摩——學(xué)生討論——方案制定——師生互動(dòng)——教師講授——學(xué)生實(shí)踐操作——完成任務(wù)的教學(xué)過(guò)程，真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)格局。

（四）更新教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新是課程設(shè)計(jì)的延續(xù)，先進(jìn)的教學(xué)方法和手段能展示課程設(shè)計(jì)思想，凸顯課程設(shè)計(jì)精華，推進(jìn)課程設(shè)計(jì)的實(shí)施和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，在以項(xiàng)目法教學(xué)為主導(dǎo)的課程教學(xué)中，我們?cè)陧?xiàng)目和任務(wù)中充分利用引導(dǎo)、啟發(fā)、互動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析的能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生自己操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)我們注重將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入教學(xué)過(guò)程中，并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。比如，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中采用板書、實(shí)物模型、示教系統(tǒng)、電子教案、電教片、多媒體動(dòng)畫課件等靈活多樣的教學(xué)手段，使涉及到理論知識(shí)和基本原理不再抽象難懂。為本課程的實(shí)施，學(xué)院配有專用多媒體教室，仿真示教演示系統(tǒng)、CAD繪圖室、機(jī)械結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)訓(xùn)室等。這些教學(xué)輔助條件的合理運(yùn)用，使學(xué)生完成了實(shí)踐－理論－再實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程。

（五）加強(qiáng)課程群之間的交流，注重課程體系知識(shí)的銜接和交叉

《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程，特別是該課程的課程設(shè)計(jì)模塊，是前期已修專業(yè)基礎(chǔ)課程結(jié)合工程實(shí)際的綜合應(yīng)用，針對(duì)學(xué)生對(duì)已修課程掌握較差的狀況，要求課程任課老師通過(guò)與前期任課教師的交流、學(xué)生調(diào)查等方式，了解學(xué)生對(duì)前期知識(shí)的掌握情況，對(duì)那些在本課程中頻繁使用的知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)體系，在授課過(guò)程中要注意復(fù)習(xí)應(yīng)用，引導(dǎo)穿插。

（六）豐富的實(shí)踐教學(xué)手段，擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的外延，培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力

傳統(tǒng)“模型實(shí)踐教學(xué)”，讓學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。以課程設(shè)計(jì)為例，學(xué)生接觸的減速器只是教學(xué)模型，不是工程中實(shí)際應(yīng)用的減速器，軸與軸承內(nèi)圈的配合、軸承外圈與減速器箱體的配合本來(lái)是過(guò)盈配合，為了拆裝，在教學(xué)模型減速器中卻是間歇配合，讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。鑒于此，我們?cè)谠瓉?lái)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，整合了機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，組建了由減速器、發(fā)動(dòng)機(jī)、車床主軸箱、縫紉機(jī)、沖壓機(jī)等組成的機(jī)械結(jié)構(gòu)與拆裝實(shí)訓(xùn)室，不僅在授課中要安排學(xué)生觀摩，而且課程設(shè)計(jì)前要安排一定課時(shí)的拆裝實(shí)習(xí)，學(xué)生課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容由原來(lái)單一的減速器設(shè)計(jì)擴(kuò)展到發(fā)動(dòng)機(jī)局部機(jī)構(gòu)、縫紉機(jī)、車床主傳動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)等，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)用工程機(jī)械的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，起到了良好的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

本次課改，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，收到了良好的效果。項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，機(jī)械結(jié)構(gòu)與拆裝實(shí)踐教學(xué)開展，一方面改變了枯燥乏味的教學(xué)課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)本課程的樂(lè)趣，由此帶給他們對(duì)機(jī)械機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)信心，有效地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的目標(biāo)。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中在提升自我教學(xué)能力的同時(shí)，體驗(yàn)到了課改帶來(lái)的成就感。下一步，我們將繼續(xù)完善項(xiàng)目化教學(xué)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，把一些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排到學(xué)校實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)機(jī)械工程知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)，真正完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化，練就解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

機(jī)械設(shè)計(jì)課件 篇5

一、前言

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指發(fā)揮設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造力，結(jié)合現(xiàn)有科技成果，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造性和使用性的機(jī)械產(chǎn)品的一種實(shí)踐活動(dòng)，涉及到機(jī)械設(shè)計(jì)理論與方法、制造工藝、材料及處理、機(jī)械結(jié)構(gòu)、機(jī)械產(chǎn)品維護(hù)及管理等機(jī)械工程領(lǐng)域的多種創(chuàng)新。從目前來(lái)看我國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新能力教育與國(guó)外相比還存在很大差距，這與歷來(lái)對(duì)于機(jī)械創(chuàng)新教學(xué)研究重視不夠有直接關(guān)系。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力要求越來(lái)越高。因此，加強(qiáng)機(jī)械工程類大學(xué)生創(chuàng)新精神和能力已經(jīng)成為高等院校工科專業(yè)教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)的迫切而主要任務(wù)[1-7]。

二、存在問(wèn)題探討與分析

在指導(dǎo)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中總結(jié)出存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

三年級(jí)主修與機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械控制工程基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動(dòng)、機(jī)電一體化技術(shù)、自動(dòng)控制原理等。扎實(shí)掌握并靈活運(yùn)用這些基礎(chǔ)理論知識(shí)是大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)必備的基本條件。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由于課時(shí)壓縮、實(shí)踐機(jī)會(huì)較少以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差等多種原因，造成學(xué)生掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)薄弱。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程主要是應(yīng)付考試，對(duì)這些基礎(chǔ)理論進(jìn)行深入思考并啟發(fā)自己的創(chuàng)新思維的較少。

虛擬設(shè)計(jì)[8]。機(jī)制專業(yè)的學(xué)生主要掌握的CAD軟件有兩類:一類是二維設(shè)計(jì)軟件，如AutoCAD，另一類是以三維建模為基礎(chǔ)的大型CAD/CAM軟件主要有Pro/E，UG，Solidworks等。一般學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候通過(guò)自學(xué)和課堂學(xué)習(xí)等方式基本上掌握了這些軟件。但是大部分學(xué)生主要精力放在學(xué)習(xí)虛擬樣機(jī)相關(guān)繪圖和建模技巧上，以繪出漂亮的圖形為目的。由于對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的理論掌握不夠加上沒(méi)有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)去了解物理樣機(jī)設(shè)計(jì)過(guò)程，在開始接觸機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)過(guò)度依賴這些軟件進(jìn)行三維建模，不能將虛擬設(shè)計(jì)與物理樣機(jī)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)際上機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的本質(zhì)還應(yīng)歸結(jié)到機(jī)械本身，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬樣機(jī)技術(shù)只是輔助設(shè)計(jì)的一個(gè)手段，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的物理樣機(jī)機(jī)械設(shè)計(jì)。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中應(yīng)該堅(jiān)持虛擬樣機(jī)與物理樣機(jī)并重的原則。

制造、檢測(cè)、封裝入庫(kù)完整等環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步熟悉機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)加工全過(guò)程所涉及的知識(shí)、技能、工裝[綜合掌握專業(yè)知識(shí)和技能的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在由于課時(shí)壓縮等多種原因，本科生多以理論學(xué)習(xí)為主，其創(chuàng)新能力的鍛煉效果不盡如人意，這與創(chuàng)新設(shè)計(jì)所要求的能力差距還較大。由于沒(méi)有接觸實(shí)際的項(xiàng)目鍛煉，學(xué)生對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)的`流程、要求以及機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的具體需求了解不多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的機(jī)械設(shè)計(jì)理論知識(shí)無(wú)法完全充分發(fā)揮出來(lái)，這也是制約機(jī)械創(chuàng)新能力發(fā)展的重要原因之一。

三、教學(xué)改革思考與實(shí)踐

針對(duì)上述問(wèn)題分析，在教學(xué)工作中對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行深入思考，結(jié)合實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)解決方案，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步實(shí)施。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)新思維、新方法和新成就等多種方式將理論知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)結(jié)合起來(lái)，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用的理解，并積極引導(dǎo)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行再思考再創(chuàng)新，為下一步機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，開設(shè)文獻(xiàn)查閱課程，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)綜述能力，通過(guò)查閱專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)期刊、專利、企業(yè)產(chǎn)品手冊(cè)和網(wǎng)絡(luò)查詢等多種方式，了解國(guó)內(nèi)外對(duì)相關(guān)技術(shù)的研究進(jìn)展和市場(chǎng)需求。

分析工具、控制工具、設(shè)備和組織協(xié)同工作的方法等[計(jì)算。及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，可以方便地更改模型，從而提高設(shè)計(jì)效率、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、縮短設(shè)計(jì)周期、降低生產(chǎn)成本。在教學(xué)過(guò)程中提倡以機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)需求為主導(dǎo)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的思想，虛擬樣機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)原理與機(jī)械設(shè)計(jì)的具體要求。課程注重對(duì)虛擬建模、虛擬裝備、運(yùn)動(dòng)仿真和優(yōu)化設(shè)計(jì)等各個(gè)階段進(jìn)行綜合培訓(xùn)，同時(shí)在課程的不同階段安排相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些操作技能的基礎(chǔ)上增加對(duì)其在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中具體應(yīng)用的思考。在虛擬樣機(jī)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上要同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理樣機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)，從加工圖紙繪制、非標(biāo)件加工、標(biāo)準(zhǔn)件選購(gòu)到樣機(jī)的裝配和調(diào)試都讓學(xué)生親自動(dòng)手參與，并且根據(jù)所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的技術(shù)要求和使用要求進(jìn)行試驗(yàn)。樣機(jī)試驗(yàn)也是一門科學(xué)，根據(jù)培養(yǎng)進(jìn)度應(yīng)適時(shí)開設(shè)《試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析》課程，詳細(xì)介紹機(jī)械設(shè)計(jì)中常用的正交試驗(yàn)、單因素試驗(yàn)、對(duì)比試驗(yàn)等科學(xué)的試驗(yàn)方法以及方差分析、t檢驗(yàn)等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)據(jù)結(jié)果分析方法。通過(guò)合理的試驗(yàn)和科學(xué)的數(shù)據(jù)分析可以進(jìn)一步優(yōu)化參數(shù)，修改樣機(jī)結(jié)構(gòu)，對(duì)虛擬樣機(jī)的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證和修正，直至產(chǎn)品定型。

設(shè)計(jì)和運(yùn)行過(guò)程，以提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)校級(jí)、市級(jí)或者自治區(qū)級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目，從項(xiàng)目的可行性分析、立項(xiàng)、方案設(shè)計(jì)到具體的技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)都由學(xué)生親自參與。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先，要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和查閱文獻(xiàn)提出設(shè)計(jì)任務(wù)并通過(guò)可行性分析明確設(shè)計(jì)的功能目標(biāo);然后，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論，根據(jù)成員的基礎(chǔ)理論知識(shí)并發(fā)揮創(chuàng)造思維確定總體設(shè)計(jì)方案;下面進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分工，依據(jù)個(gè)人所掌握的不同的創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)和方法進(jìn)行虛擬樣機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，做出三維模型并進(jìn)行仿真分析和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，與此同時(shí)不斷對(duì)總體方案進(jìn)行修正;接著，團(tuán)隊(duì)合作完成物理樣機(jī)加工、裝配、調(diào)試和試驗(yàn)改進(jìn)工作;最后，完成整個(gè)機(jī)械創(chuàng)新過(guò)程。

4.校企聯(lián)合培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。經(jīng)過(guò)參與項(xiàng)目鍛煉后，學(xué)生對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)流程有了切身體會(huì)，同時(shí)對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)也有了更加深刻的理解，具備了進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本能力和基本素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企事業(yè)單位為學(xué)生安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生到工廠一線去了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識(shí)和能力的實(shí)際需求，并進(jìn)一步了解企業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)流程。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中將理論與實(shí)際結(jié)合，也使得高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌，有利于培養(yǎng)真正符合社會(huì)需求的具有創(chuàng)新能力的機(jī)械人才。

四、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)大學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新能力是高等院校工科專業(yè)的主要任務(wù)之一。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程存在的問(wèn)題的探討和分析，通過(guò)對(duì)教學(xué)改革的思考提出了理論聯(lián)系實(shí)際、物理樣機(jī)與虛擬樣機(jī)并重等四點(diǎn)解決方案，還需要通過(guò)不斷地教學(xué)實(shí)踐對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充和驗(yàn)證。期望通過(guò)這些行之有效的措施，能切實(shí)提高大學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新能力。

設(shè)計(jì)與制作課件熱門

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦設(shè)計(jì)與制作課件熱門，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)與制作課件 篇1

一、本課說(shuō)明

本課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用FrontPage中的圖片庫(kù)功能，來(lái)制作自己的“電子相冊(cè)”，讓大家共同分享彼此的喜怒哀樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

了解在網(wǎng)頁(yè)中色彩搭配的'簡(jiǎn)單知識(shí)。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)在FrontPage中插入圖片庫(kù)，并會(huì)設(shè)置圖片庫(kù)屬性；

（2）學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入水平線，并會(huì)設(shè)置水平線屬性。

3、情感性目標(biāo)

通過(guò)建立圖片庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)中的共享、分享意識(shí)，以及從色彩搭配的角度去欣賞網(wǎng)頁(yè)的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）在網(wǎng)頁(yè)中插入和設(shè)置圖片庫(kù)；

（2）插入水平線；

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）設(shè)置圖片庫(kù)；

（2）設(shè)置水平線屬性；

四、教學(xué)準(zhǔn)備

將收集到的主題圖片（如：軍事、風(fēng)景、明星等）發(fā)放到學(xué)生機(jī)中。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們有沒(méi)有自己所喜歡的體育明星或是所喜歡的風(fēng)景圖片?。?/p>

學(xué)生回答。

今天啊，老師就叫同學(xué)們用FrontPage軟件中的插入圖片庫(kù)功能，簡(jiǎn)單制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)“電子相冊(cè)”。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前幾堂課所知識(shí)，完成書P38——40有關(guān)步驟內(nèi)容。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)中部。

教師：現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題已經(jīng)做好了，現(xiàn)在就把我們自己喜歡的照片插入到網(wǎng)頁(yè)中吧！

教師示范講解，學(xué)生觀察。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助。

展示學(xué)生作品，全班欣賞。

（3）學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)底部。

教師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)前面制作網(wǎng)頁(yè)底部的知識(shí)，參照本課書內(nèi)容操作，等你學(xué)會(huì)了，教全班同學(xué)一下。

學(xué)生看書練習(xí)。

學(xué)生示范，教師對(duì)示范的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、實(shí)踐

任務(wù)：根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

學(xué)生實(shí)踐、教師指導(dǎo)幫助。

展示學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、評(píng)價(jià)小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并完成本課的“評(píng)一評(píng)”，對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

教后感：

設(shè)計(jì)與制作課件 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》的第八課《設(shè)計(jì)建造我們的橋》。

二、教材分析

本課是本單元最后的一課，綜合性很強(qiáng)，是科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合的課，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了自主開放的探究過(guò)程、設(shè)計(jì)過(guò)程、制作過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程還延伸至課外。課文一開始就以任務(wù)導(dǎo)入——“用我們學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的.知識(shí)，設(shè)計(jì)建造一座我們自己喜愛(ài)的橋”，接著提出用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行建造，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)建造橋的模型。

課文分為三部分，第一部分是研討設(shè)計(jì)橋要考慮哪些問(wèn)題，提示了三點(diǎn)：橋能承重，不能彎曲；考慮材料的特性；選擇形狀和結(jié)構(gòu)。第二部分是設(shè)計(jì)和制作橋的模型，課本出示了一份橋的設(shè)計(jì)方案表格，內(nèi)容包括了“結(jié)構(gòu)說(shuō)明、需要材料、簡(jiǎn)圖、步驟”等，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生去指定方案。第三部分是評(píng)價(jià)橋的設(shè)計(jì)和制作，課文對(duì)怎么介紹橋給出了制作過(guò)程、結(jié)構(gòu)知識(shí)等。通過(guò)本課是對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

三、教學(xué)對(duì)象分析

橋梁對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是日常生活中所容易觀察的建筑，并且經(jīng)過(guò)前一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)橋梁的結(jié)構(gòu)原理有了基本的了解，因此在這些的基礎(chǔ)上能利用簡(jiǎn)單的材料自行設(shè)計(jì)并把設(shè)計(jì)的橋梁建造出來(lái)。

四、教學(xué)調(diào)整

建造橋的材料有很多，既然提出要“建造自己喜愛(ài)的橋”的話，學(xué)生的注意力和興趣往往在橋梁的外觀、美化上，設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行深層次的思考，經(jīng)常容易忽略了設(shè)計(jì)橋梁時(shí)需要考慮很多的因素，其中最重要的是材料的特性和數(shù)量、橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)等因素，并且在后期制作過(guò)程中，不同的材料的鏈接方法是多樣的，例如書上出示的塑料吸管的連接就較為復(fù)雜，如果在課堂上完成制作過(guò)程的話就浪費(fèi)了時(shí)間。

基于以上的理由，本人在教學(xué)設(shè)計(jì)中規(guī)定讓學(xué)生選用常見(jiàn)而又容易組合、連接的材料——報(bào)紙來(lái)設(shè)計(jì)建造橋。紙容易裁剪，具有強(qiáng)大的可塑性，不會(huì)限制住學(xué)生的思維，而且大大縮短了建造時(shí)間。

要注意的是，學(xué)生如果已經(jīng)對(duì)如何設(shè)計(jì)“模型”中要有具體的尺寸、材料的數(shù)量等可操作性設(shè)計(jì)因素有一定的了解，教師就不用花費(fèi)較多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以把兩個(gè)課時(shí)壓縮成一個(gè)課時(shí)；如果學(xué)生的設(shè)計(jì)能力基礎(chǔ)較差，教師要在學(xué)生設(shè)計(jì)前給予充分指導(dǎo)，在小組匯報(bào)時(shí)利用組間評(píng)價(jià)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計(jì)，因此還是需要兩個(gè)課時(shí)的安排，第一個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)，第二個(gè)課時(shí)制作。

注：新版的教科版教材則把此課改為《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄?，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里（比如，用紙?jiān)煲蛔幸欢ù笮『洼d重能力的橋。

五、教學(xué)思路

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“東風(fēng)小學(xué)橋梁建筑師”考場(chǎng)的情境，提供三項(xiàng)考試給學(xué)生，這三項(xiàng)考試分別是口試——說(shuō)出圖片中的橋梁運(yùn)用了哪些形狀與結(jié)構(gòu)的知識(shí)、筆試——綜合運(yùn)用所學(xué)的形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合要求的紙橋、操作試——根據(jù)設(shè)計(jì)圖建造紙橋，這三關(guān)就是依照教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)而展開的，難度也不斷在提升，讓學(xué)生的思維和操作有效的結(jié)合在一起。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流程如下：創(chuàng)設(shè)情境、確定研究問(wèn)題、思考重要影響因素、繪畫設(shè)計(jì)圖、操作，其中設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中都包含了評(píng)價(jià)與修正、反思。

六、教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念】

紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等?！具^(guò)程與方法】

制作、介紹交流的過(guò)程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性，增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高評(píng)價(jià)能力。

態(tài)度、價(jià)值觀】

善于合作、不怕困難。

認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于發(fā)表自己意見(jiàn)。

七、教學(xué)重難點(diǎn)：

紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等。

經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合要求的紙橋。

八、教學(xué)時(shí)間：

九、教學(xué)準(zhǔn)備

，紙橋模型。

，設(shè)計(jì)紙橋的實(shí)驗(yàn)表格，每組4張8開的報(bào)紙。

十、教學(xué)過(guò)程

十一、教學(xué)板書

設(shè)計(jì)建造我們的紙橋

要求：實(shí)用、能承受4個(gè)鉤碼

考慮：紙的特性、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)與制作課件 篇3

一、名詞解釋

1.互聯(lián)網(wǎng)

2.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

3.OSI

4.TCP/IP

5.IP地址

6.DNS

7.WWW

8.網(wǎng)頁(yè)

9.WEB瀏覽器

10.重心平衡

11.WEB安全色

12.抖動(dòng)

13.站點(diǎn)風(fēng)格

14.LOGO

15.CI

二、單選題

1.以下協(xié)議中為硬件協(xié)議的是( )。

A.TCP/IP B.IPX BEUI D.100 BaseT Ethernet

2.在OSI模型中，TCP工作在( )，IP工作在( )。

A.應(yīng)用層 B.網(wǎng)絡(luò)層 C.會(huì)話層 D.傳輸層

3.下列IP地址屬于C類的是( )。

A.10.1.1.1 B. 127.0.0.1 C. 191.100.0.1 D.220.149.0.1

4.以下國(guó)際域名中屬于教育機(jī)構(gòu)的是( )。

C. edu D.gov

5.中國(guó)域名采用( )表示。

B.us C.hk D.jp

6.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)最最核心的是( )。

A.圖像色彩 B.軟件的使用 C.創(chuàng)意 D.動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)

7.目前普通電話線上網(wǎng)最高能達(dá)到的速率是( )。

A.36kbps B.24kbps C.56kbps D.128kbps

8.ISDN的中文含義是( )。

A.多媒體信息網(wǎng) B.操作系統(tǒng)

C.綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng) D.數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)

9.Dreamweaver屬于( )的網(wǎng)頁(yè)制作工具。

A.標(biāo)記型 B.所見(jiàn)即所得 C.編程型 D.圖像處理型

10.站點(diǎn)的結(jié)構(gòu)一般為( )結(jié)構(gòu)。

A.一層 B.二層 C.三層 D.四層

11.網(wǎng)頁(yè)中動(dòng)態(tài)圖片格式一般為( )。

A.jpg B.gif C. png D.bmp

12.WEB安全色最多支持的顏色數(shù)量是( )種。

A.216 B.256 C.128 D.64

13.在URL中，最為常用的協(xié)議是( )。

A.File B.Http C.FTP D.Telnet

14.非彩色所具有的屬性是( )。

A.色相 B.飽和度 C.明度 D.透明度

15.站內(nèi)搜索引擎的主要目的在于( )。

A.在站點(diǎn)內(nèi)部提供與外部搜索引擎的鏈接

B.使用戶能夠快速搜索站點(diǎn)內(nèi)部的資料

C.與其他站點(diǎn)進(jìn)行鏈接

D.根據(jù)客戶要求，搜索各種站點(diǎn)資料庫(kù)，找出相關(guān)站點(diǎn)

三、填空題

1.互聯(lián)網(wǎng)提供的主要服務(wù)有：__________、___________、___________、_________等。

2.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議主要分為：___________________和_______________________。

3.OSI七層模型分別為_______________、_____________、_____________、____________、_____________、________________、_______________。

4.IP地址可分為_________類。

5.主頁(yè)通常命名為______________或________________。

6.常用的標(biāo)志型網(wǎng)頁(yè)制作工具有_______________和__________________。

7.保持頁(yè)面重心平衡的方式有_______________和__________________。

8.彩色所具有的屬性有_____________、_____________、________________。

9.三原色包括___________、_____________、___________。

10.一般的數(shù)碼照片所采用的格式為___________。

11.構(gòu)圖方法最主要有_____________________和_____________________。

12.色彩的載體是__________，圖像的載體是_______________。

四、簡(jiǎn)答題

1.初學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作者需注意的幾方面問(wèn)題?

2.網(wǎng)站設(shè)計(jì)需考慮的基本原則?

3.站點(diǎn)設(shè)計(jì)的國(guó)際專業(yè)流程?

4.網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)建立原則?

5.網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)注意的八個(gè)方面問(wèn)題?

設(shè)計(jì)與制作課件 篇4

關(guān)于Flash動(dòng)畫制作的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

八年級(jí)初中信息技術(shù)優(yōu)秀教案Flash動(dòng)畫制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫

設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是：從知識(shí)、能力思維兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合輔助教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，使學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感，重在培養(yǎng)學(xué)生自信心，語(yǔ)言表達(dá)能力，審美能力和合作意識(shí)。

教材分析

本節(jié)課依據(jù)閩教版的《初中信息技術(shù)》(八年級(jí))第八單元的教學(xué)內(nèi)容展開來(lái)講授的。由于Flash動(dòng)畫制作內(nèi)容有趣，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Flash的引導(dǎo)層動(dòng)畫制作，重于學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫的理解以及制作出簡(jiǎn)單的引導(dǎo)層動(dòng)畫。引導(dǎo)層動(dòng)畫的內(nèi)容技巧性比較強(qiáng)的，因?yàn)樗仨毥⒃谠?、?dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)學(xué)生必須是具備一定的Flash操作基礎(chǔ)，因此,本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求較高。

學(xué)情分析

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Flash的一些基礎(chǔ)知識(shí)并熟練掌握了動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的原理和制作方法,學(xué)生在掌握了教材上已有的一些動(dòng)畫操作后，對(duì)于Flash的興趣已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，由于書上沒(méi)有了其他的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致了學(xué)生感覺(jué)意猶未盡，紛紛要求增設(shè)內(nèi)容。根據(jù)這種情況,我針對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，增加了引導(dǎo)層動(dòng)畫的這一章節(jié)。引導(dǎo)層動(dòng)畫也是Flash動(dòng)畫制作中很常見(jiàn)的一種動(dòng)畫類型，能制作出活潑、有趣的動(dòng)畫效果。

學(xué)生能利用前面學(xué)習(xí)的基本知識(shí)制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。但對(duì)于讓運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫還無(wú)從下手，因?yàn)檫@些動(dòng)畫一眼看去非常復(fù)雜。教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺(tái)階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1) 了解引導(dǎo)層動(dòng)畫的原理。

(2) 初步掌握利用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫的方法。

2．過(guò)程與方法

(1) 通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

(2) 通過(guò)分析比較，幫助學(xué)生理解概念。

(3) 通過(guò)教師示范、學(xué)生模擬，學(xué)生挑戰(zhàn)、問(wèn)題探究，使學(xué)生初步掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫制作方法。

(4) 通過(guò)站，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

(5) 通過(guò)“動(dòng)畫之星”評(píng)選，提高學(xué)習(xí)積極性，作品鑒賞能力。

(6) 通過(guò)“自我評(píng)價(jià)”，教師給出建議，學(xué)法指導(dǎo)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1) 通過(guò)視頻和有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫的制作興趣。

(2) 體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的喜悅。

(3) 通過(guò)自主探究與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

(1) 引導(dǎo)層的建立；

(2) 引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的關(guān)系；

(3) 引導(dǎo)線的繪制；

(4) 引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的一般步驟。

2．教學(xué)難點(diǎn)

(1) 運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線的吸附操作；

(2) 使用“調(diào)整到路徑”等手段控制被引導(dǎo)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方向；

(3) 讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作引導(dǎo)層動(dòng)畫。

確立依據(jù)：制作過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線不重合，或引導(dǎo)層的位置不對(duì)，都不能實(shí)現(xiàn)最終效果，故確定本課重、難點(diǎn)。

教學(xué)方法和手段

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法。

課前準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，輔助教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)課件，學(xué)生任務(wù)素材。

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，引出課題

一段“哈利波特”電影中的魁地奇比賽錄像。

師：魔法學(xué)校的學(xué)員們騎著掃帚在空中飛行，進(jìn)行魁地奇比賽。老師在Flash中模擬了哈里波特騎著掃把飛行的動(dòng)畫片斷，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察兩者的區(qū)別？

【對(duì)比播放】“騎著掃把的哈利波特”動(dòng)畫。

師：有什么差別？

生：飛行線路不一樣。(沿直線路徑飛行、沿曲線路徑飛行)

師：那么沿直線路徑飛行的動(dòng)畫你們能實(shí)現(xiàn)嗎？(能)什么方法？(利用動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)現(xiàn))

如果要讓對(duì)象沿著自己設(shè)定的路徑運(yùn)動(dòng)，又該如何實(shí)現(xiàn)呢？——這就是今天這節(jié)課要研究的問(wèn)題。(出示課題：Flash動(dòng)畫制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫)

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過(guò)兩個(gè)動(dòng)畫效果的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫有個(gè)視覺(jué)上的直觀認(rèn)識(shí)。

二、新授知識(shí)，學(xué)生實(shí)踐

師：這是剛才兩個(gè)動(dòng)畫源文件時(shí)間軸面板的情況，上面是直線運(yùn)動(dòng)，下面是曲線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，兩者有什么區(qū)別？

生：多了一個(gè)圖層(引導(dǎo)層)，同時(shí)哈里波特圖層圖標(biāo)向里縮進(jìn)了一小段。

師：那這個(gè)圖層中有什么？——一條曲線，這條曲線就是引導(dǎo)哈里波特飛行的路徑，叫做“引導(dǎo)線”，引導(dǎo)線所在圖層就叫做“引導(dǎo)層”。要沿著這條引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的對(duì)象所在圖層叫做“被引導(dǎo)層”。

了解完概念，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。

【教師演示】現(xiàn)在大家看到的源文件中已經(jīng)有兩個(gè)圖層，分別放置了背景圖片和哈里波特元件。首先在運(yùn)動(dòng)物體所在圖層——哈里波特圖層創(chuàng)建動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫?，F(xiàn)在已有起始關(guān)鍵幀，我們?cè)?0幀處添加一個(gè)關(guān)鍵幀，調(diào)整對(duì)象位置，并創(chuàng)建動(dòng)畫補(bǔ)間。接下來(lái)，我們要添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線了。

首先，選定運(yùn)動(dòng)對(duì)象所在圖層，右擊，選擇菜單中的“添加引導(dǎo)層”(或者選定“哈里波特”圖層，單擊時(shí)間軸面板上的“添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層按鈕”)。這樣就插入了引導(dǎo)層。

第二步，在引導(dǎo)層中第一幀處繪制引導(dǎo)線。選用鉛筆工具，選項(xiàng)設(shè)為“平滑”，在場(chǎng)景上繪制條曲線。

第三步，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)對(duì)象至路徑的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在“哈利波特”圖層的起始關(guān)鍵幀上，用箭頭工具拖住"哈利波特”元件的中心"＋"，把它吸附在曲線的一端，同樣的方法，把第40幀的“哈利波特”元件吸附在引導(dǎo)線另一端。測(cè)試一下影片，成功！此時(shí)引導(dǎo)線是看不到的，它只是起到引導(dǎo)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的作用。此時(shí)在源文件所在位置，產(chǎn)生了一個(gè)動(dòng)畫文件。

好，下面請(qǐng)同學(xué)實(shí)踐一下，讓哈里波特沿你設(shè)計(jì)的路徑飛起來(lái)。

【學(xué)生實(shí)踐】

【小結(jié)】好，這個(gè)動(dòng)畫的制作到這里就結(jié)束了。同學(xué)們基本上都讓哈里波特沿著自己設(shè)定的路徑飛起來(lái)了。我們小結(jié)下引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法。

引導(dǎo)層動(dòng)畫制作方法

1．被引導(dǎo)層——放置運(yùn)動(dòng)對(duì)象。首先插入關(guān)鍵幀，然后創(chuàng)建“動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫”；

2．引導(dǎo)層——繪制符合需要的引導(dǎo)線；

3．將被引導(dǎo)層的起始、結(jié)束關(guān)鍵幀中的運(yùn)動(dòng)對(duì)象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上。

【設(shè)計(jì)意圖】

1．通過(guò)觀察、比較，讓學(xué)生直觀感受新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別；

2．通過(guò)演示及講解，讓學(xué)生理解新知識(shí)，為實(shí)際操作環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)；

3．通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

4．通過(guò)方法的小結(jié)，加深對(duì)所學(xué)的引導(dǎo)層和引導(dǎo)線知識(shí)的理解，從而掌握曲線運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，突破重難點(diǎn)。

三、挑戰(zhàn)自我，鞏固提高

挑戰(zhàn)一、飛機(jī)特技飛行表演

師：下面進(jìn)入“挑戰(zhàn)一”。請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成飛機(jī)特技飛行表演動(dòng)畫的制作。請(qǐng)打開“挑戰(zhàn)一”中的半成品，進(jìn)行實(shí)踐。

在實(shí)踐過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你可以進(jìn)入站的“挑戰(zhàn)一”欄目尋找答案，也可以向同學(xué)或者老師請(qǐng)求幫助。

【學(xué)生實(shí)踐】提問(wèn)：很多飛機(jī)都是直著機(jī)身飛行的，不合實(shí)際。如何使機(jī)身沿著路徑調(diào)整方向呢？

師：有同學(xué)已經(jīng)完成了動(dòng)畫。我請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)演示下，大家看看他是如何實(shí)現(xiàn)的`。

【學(xué)生演示】【教師解說(shuō)】首先為飛機(jī)圖層添加引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層第一幀處繪制引導(dǎo)線，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)對(duì)象的中心吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。測(cè)試影片，成功！謝謝，請(qǐng)回座位。

師：再給大家一分鐘時(shí)間，沒(méi)有完成的同學(xué)請(qǐng)抓緊完成。

【小結(jié)】通過(guò)前面兩個(gè)動(dòng)畫的制作，我們一起小結(jié)下引導(dǎo)線有些什么特點(diǎn)？

1．引導(dǎo)線要有起點(diǎn)和終點(diǎn),在繪畫的時(shí)候不能是封閉的曲線;

2．過(guò)于陡峭的引導(dǎo)線會(huì)使引導(dǎo)動(dòng)畫失敗，而平滑圓潤(rùn)的線段有利于引導(dǎo)動(dòng)畫成功制作。

3．被引導(dǎo)對(duì)象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，也就是元件的中心點(diǎn)必須位于引導(dǎo)線上，否則被引導(dǎo)對(duì)象將無(wú)法沿引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng)；

4．引導(dǎo)線在最終生成動(dòng)畫時(shí)是不可見(jiàn)的。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作更復(fù)雜的實(shí)例，綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)站，提供自主探究的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)引導(dǎo)線的小結(jié)，進(jìn)一步突破本課重、難點(diǎn)。

挑戰(zhàn)二、“我的創(chuàng)意我來(lái)秀”

師：接下來(lái)我們一起進(jìn)入“挑戰(zhàn)二 我的創(chuàng)意我來(lái)秀”環(huán)節(jié)。

在“挑戰(zhàn)二”文件夾中，老師給了幾個(gè)半成品，希望你利用引導(dǎo)層動(dòng)畫讓紙飛機(jī)飛起來(lái)，輪船開起來(lái)，鯊魚游起來(lái)……給定的半成品分為，可根據(jù)自己掌握情況選擇完成。此外，老師還提供了自選素材文件夾，你也可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作。如果你夠有實(shí)力，還可以訪問(wèn)站“挑戰(zhàn)三”欄目里的“高手必讀”，相信你一定會(huì)有收獲。

請(qǐng)同學(xué)們注意，本環(huán)節(jié)產(chǎn)生的作品將參與本課“動(dòng)畫之星”的評(píng)選。

總體要求：

利用本課所學(xué)引導(dǎo)層動(dòng)畫知識(shí)，完成一件完整的引導(dǎo)層動(dòng)畫作品，作品美觀大方，構(gòu)圖合理，運(yùn)動(dòng)流暢。

評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：

1．完成一件應(yīng)用了引導(dǎo)層的動(dòng)畫作品：得分70分。

2．作品美觀大方，且構(gòu)圖合理，運(yùn)動(dòng)流暢：加10分。

3．實(shí)現(xiàn)多個(gè)對(duì)象按路徑運(yùn)動(dòng)：加10分。

4．自選素材、創(chuàng)意新穎、畫面有趣、或其它特別之處：加10分。

【學(xué)生實(shí)踐】

師：完成作品后請(qǐng)將文件“導(dǎo)出影片”，并利用站提交作品。

我們的作品提交時(shí)間馬上就要結(jié)束了，請(qǐng)未提交的同學(xué)抓緊提交。

好，作品提交截止！

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，供不同層次的學(xué)生操作，進(jìn)一步理解引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作過(guò)程。引導(dǎo)和激勵(lì)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)踐更復(fù)雜的例子，實(shí)際應(yīng)用本課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求,滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

四、“動(dòng)畫之星”大家評(píng)

請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“動(dòng)畫之星評(píng)選”頁(yè)面，請(qǐng)參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為您喜歡的作品投上一票，并簡(jiǎn)述推薦理由。每位同學(xué)只有一次為其它同學(xué)投票的機(jī)會(huì)，請(qǐng)公正客觀地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本課的“動(dòng)畫之星”。

【學(xué)生投票】

師：我宣布，本課的“動(dòng)畫之星”是……

我們有些同學(xué)雖然沒(méi)有選上，但他們的作品也很優(yōu)秀……(多個(gè)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)，涉及到多個(gè)引導(dǎo)層的制作，很有難度；路徑設(shè)置合理，構(gòu)圖也很美觀；原創(chuàng)作品，有創(chuàng)意……)

【設(shè)計(jì)意圖】作品投票評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，同時(shí)也活躍里課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、課堂小結(jié)，學(xué)生自評(píng)

師：本課我們一起學(xué)習(xí)了引導(dǎo)層動(dòng)畫，通過(guò)給運(yùn)動(dòng)對(duì)象所在圖層添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，實(shí)現(xiàn)了讓對(duì)象沿指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。你掌握得如何？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一下自我測(cè)評(píng)。一會(huì)兒請(qǐng)打開站的“自我評(píng)價(jià)”頁(yè)面，選擇相應(yīng)選項(xiàng)，單擊“完成”按鈕后，你會(huì)看到老師給你的評(píng)價(jià)和建議。

【學(xué)生自我測(cè)評(píng)】

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)照評(píng)價(jià)表，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，了解本節(jié)課掌握情況，教師及時(shí)給出相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生后繼的學(xué)習(xí)有所促進(jìn)。

六、網(wǎng)站推薦

好，今天這節(jié)課就到這里。如果你對(duì)動(dòng)畫制作還意猶未盡，想進(jìn)一步提高動(dòng)畫制作水平，可以訪問(wèn)這些專題網(wǎng)站進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容是以教材內(nèi)容為依托增設(shè)出來(lái)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出沿一定路徑運(yùn)動(dòng)的Flash作品，這部分的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生有著比較強(qiáng)的吸引力的，縱觀整堂課的效果，學(xué)生對(duì)于引導(dǎo)層動(dòng)畫的理解、應(yīng)用基本達(dá)到預(yù)期效果。

一、成功之處

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。上課伊始，我通過(guò)播放學(xué)生熟知的哈利波特電影中的魁地奇比賽視頻，引入新課，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，分層次教學(xué)

課堂中三個(gè)任務(wù)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師通過(guò)站提供了對(duì)應(yīng)每個(gè)任務(wù)的技術(shù)幫助。三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)：第一個(gè)任務(wù)是基本的引導(dǎo)層動(dòng)畫，在視頻導(dǎo)入之后，通過(guò)哈利波特騎掃帚飛行的兩個(gè)動(dòng)畫比較，讓學(xué)生理解引導(dǎo)層動(dòng)畫的原理，完成一個(gè)基本動(dòng)畫制作。我發(fā)現(xiàn)任務(wù)一的達(dá)成情況還是比較好的；任務(wù)二：在基本動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，設(shè)置一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)：飛機(jī)在飛行過(guò)程中如何根據(jù)飛行路徑調(diào)整機(jī)身，使得動(dòng)畫更真實(shí)準(zhǔn)確。任務(wù)二的完成情況就相對(duì)較差，主要是由于任務(wù)二的定位是要求以學(xué)生自主完成為主，在利用基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；第三個(gè)任務(wù)，任務(wù)作品提交參加評(píng)選，針對(duì)學(xué)生掌握可能存在差異性，這個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)我設(shè)置里三個(gè)層次，學(xué)生可以根據(jù)自身掌握情況選擇。這樣讓學(xué)生在各個(gè)層次的練習(xí)中選擇符合自己的或自己喜歡的，學(xué)生在練習(xí)時(shí)會(huì)更主動(dòng)積極。從這部分的學(xué)生完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)完成基本的引導(dǎo)層動(dòng)畫，制作的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)軌跡合理，達(dá)到我預(yù)期的效果，部分學(xué)生能通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，自學(xué)，完成了多引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。同時(shí)，由于本環(huán)節(jié)作品參加評(píng)選，為了制作高質(zhì)量的作品，相互之間主動(dòng)交流討論。

3．交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生提交自己的動(dòng)畫作品，然后生生互評(píng)，投票評(píng)選本課動(dòng)畫之星，教師再展示部分學(xué)生的作品，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這部分是本課一大亮點(diǎn)，學(xué)生參與度高，課堂氣氛非?；钴S。

二、不足之處

有一部分學(xué)生沒(méi)有把元件中心十字吸附到引導(dǎo)線上，導(dǎo)致動(dòng)畫制作失敗。還有的同學(xué)引導(dǎo)線畫的不連續(xù)或是有重復(fù)的地方，導(dǎo)致動(dòng)畫制作的不成功。說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不夠，同時(shí)對(duì)教學(xué)網(wǎng)站提供的幫助使用不夠，所以在以后的課堂中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)觀察力和分析能力的鍛煉。在挑戰(zhàn)一、挑戰(zhàn)二環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)、探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)這教學(xué)網(wǎng)站利用不夠，或者面對(duì)幫助無(wú)處下手。這其中的原因有教學(xué)網(wǎng)站任務(wù)幫助這塊設(shè)計(jì)不夠，除了提供圖文并茂的操作步驟之外，還可以提供操作的視頻演示，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)可以更直觀，滿足不同層次學(xué)生的需要。

設(shè)計(jì)與制作課件 篇5

《制作賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

駐馬店市第十三小學(xué) 吳豪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流搜集的自己要做卡的資料，讓學(xué)生了解要做卡的知識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握利用卡資料、圖片等進(jìn)行制作賀卡的方法及培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生賀卡意義的理解，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)手工制作賀卡，形式不限。 難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)各式各樣的賀卡。 三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

卡紙、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 四、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入課程：同學(xué)們節(jié)日的時(shí)候都買過(guò)賀卡吧？也都送過(guò)賀卡吧？那么你見(jiàn)過(guò)有關(guān)卡文化的賀卡嗎？自己又動(dòng)手制作過(guò)賀卡嗎？那么，今天我們學(xué)習(xí)手工制作賀卡，制作賀卡！

2.展示課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的賀卡樣本以及圖片。讓學(xué)生們先欣賞，后制作。

3、示范講解方法步驟：

（1）寫畫。先在準(zhǔn)備好的卡紙上畫出有關(guān)卡的圖案及寫上有關(guān)卡的知識(shí)文字，并涂上彩色。

（2）剪。用剪刀剪出有關(guān)卡的需要的輪廓，或者將彩紙剪出的圖案，將其裝飾黏貼在畫好的卡紙上。（方法多樣）

（3）折。剪好后，將卡紙沿中線對(duì)折，做成賀卡的樣式。

方法多樣，啟發(fā)學(xué)生做出不同的式樣，可以是立體的、婁空的等等，自由發(fā)揮即可。 4、課堂作業(yè)：

根據(jù)基本的方法，自由發(fā)揮，創(chuàng)作出一張獨(dú)特的賀卡。 5、展評(píng)作品：

將學(xué)生做好的賀卡拿到講臺(tái)，進(jìn)行展示，學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一張，并說(shuō)明理由！

6、小結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的卡文化博大精深，我們今天做的賀卡非常棒，又加深了對(duì)我國(guó)卡的了解，希望同學(xué)們課下可以做出更多的有關(guān)賀卡的作品。

五、教后反思：

學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自主選擇設(shè)計(jì)方法、自主探究、自主實(shí)踐、自主評(píng)價(jià)，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，搜集處理信息的能力，創(chuàng)新合作的能力，人際交往的能力，綜合表達(dá)和動(dòng)手制作的能力。

教師是課堂的指導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者。在課堂中，教師話語(yǔ)雖然不多，多的是鼓勵(lì)性的眼神，肯定的手勢(shì)，贊美的語(yǔ)言，但喚起每一位學(xué)生大膽地敞開心扉談想法，幫助學(xué)生改變?cè)S多幼稚不全面的見(jiàn)解。整個(gè)課堂，學(xué)生其樂(lè)融融，動(dòng)手制作興趣高漲。

尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果和情感體驗(yàn)。不僅肯定了學(xué)生的成績(jī)，更讓學(xué)生從課堂中感受到成功。

設(shè)計(jì)與制作課件 篇6

《制作節(jié)日賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 利辛實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李莉

一、教材分析：

本課仍是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子賀卡，通過(guò)制作賀卡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電子作品。賀卡作品包括的素材主要有：文字、圖片和聲音等，這也是制作一個(gè)完整多媒體作品所必須的基本要素，為第2單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已對(duì)POWERPOINT有所了解，本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中建立演示文稿、插入圖片、插入文字、插入聲音，對(duì)POWERPOINT進(jìn)行一些基本操作。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：

了解“占位符”的概念；

2、技能性目標(biāo)：

學(xué)會(huì)設(shè)臵幻燈片的背景；會(huì)在幻燈片中插圖片、文本框和聲音等素材。

3、情感性目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)賀卡的調(diào)整與美化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。 （2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求，從而培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)造力和鑒賞美的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：（1）設(shè)臵幻燈片的背景圖片。

（2）在幻燈片中插入圖片。

（3）在幻燈片中插入文本框。

（4）在幻燈片中插入聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：

1 （1）設(shè)臵背景效果。

（2）調(diào)整圖片的大小和位臵。

五、教學(xué)策略：

1、通過(guò)談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)學(xué)生積極性學(xué)習(xí)的氛圍。

2、通過(guò)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”——>“教師指導(dǎo)” ——> “操作練習(xí)”教學(xué)過(guò)程，在不斷的操作練習(xí)中掌握制作節(jié)日賀卡的步驟。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子教室系統(tǒng)、投影儀、課件、圖片素材提前發(fā)送到學(xué)生機(jī)。

七、教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們一年有很多的節(jié)日如元旦、春節(jié)、教師節(jié)。在節(jié)日來(lái)臨時(shí)，你以怎樣的方式表達(dá)祝福，引出課題。

今天老師帶來(lái)了幾張賀卡，不同的賀卡都有著不一樣的感覺(jué)。 春節(jié)賀卡從色調(diào)、色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。 中秋節(jié)賀卡以黃色為主色，配以白色荷花圖片、及藝術(shù)字，整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺(jué)。

教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，再配以清新淡雅的背景，表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候與祝福。

最后出示的國(guó)慶節(jié)賀卡，配著歡快的音樂(lè)讓同學(xué)們也覺(jué)得非常愉快！

[設(shè)計(jì)意圖]我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究

師：觀看了這么多精美的賀卡誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些賀卡都由哪幾部分構(gòu)成？

2 學(xué)生回答：由背景、圖片、文字、聲音三部分構(gòu)成。

師：如果讓你制作賀卡應(yīng)該先做什么呢？先插入文字行嗎？沒(méi)有背景和圖片，你能確定文字插入的位臵嗎？ 學(xué)生回答后，

教師總結(jié)：制作賀卡的四步操作法。并出示課件

這四步也是今天我們要闖的四關(guān)，你們有信心和老師一起闖關(guān)？

第一關(guān)：設(shè)臵賀卡背景

教師通過(guò)屏幕廣播演示操作過(guò)程：

運(yùn)行ppt軟件，刪除占位符（解釋占位符的含義）。選擇“格式”→“背景”命令，設(shè)臵幻燈片背景。

第二步，插入圖片

美麗的賀卡還需要圖片，接下來(lái)應(yīng)該插入圖片。還記得在四年級(jí)學(xué)過(guò)的制作書簽中怎么樣插入的圖片嗎？先讓學(xué)生參照書本，自主學(xué)習(xí)。教師巡視，注意觀察學(xué)生操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，然后用投影儀演示強(qiáng)調(diào)演示學(xué)生易犯錯(cuò)的問(wèn)題：

1、如何同時(shí)插入多張圖片？（按ctrl分別單擊圖片）

2、如何調(diào)整圖片位臵與大小？ 第三步，插入文字

該給我們的賀卡寫些祝福語(yǔ)了！想寫些什么？該如何寫上去呢？

學(xué)生參照課本，自主學(xué)習(xí)，完成第三關(guān)：選擇“插入”→“文本框”→“水平”（“垂直”亦可）輸入文字，并設(shè)臵文字的字體、字號(hào)與顏色。

教師巡視指導(dǎo)，小組長(zhǎng)可以下位幫忙。 教師總結(jié)演示。

第四步：插入聲音

3 作品還少些什么嗎？聲音是作品的靈魂，有了音樂(lè)整個(gè)作品就更加完美了。

請(qǐng)出一至兩位學(xué)生試著幫老師來(lái)插入聲音，并要求學(xué)生觀察并說(shuō)出聲音插入時(shí)，自動(dòng)、單擊時(shí)的有什么不同。

小提示：至此，賀卡制作已完成，別忘了保存賀卡哦?。?/p>

3、小組合作，完成任務(wù)

提出問(wèn)題：國(guó)慶節(jié)的賀卡還可以怎么設(shè)計(jì)？用什么樣的顏色和代表物更能營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。下面我們進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)。

任務(wù)：同學(xué)們可以分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國(guó)慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡?？凑l(shuí)的作品最精致、最有創(chuàng)意。哪一組作品完成的數(shù)最多。 明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng)：課件出示制作要求， [設(shè)計(jì)意圖]各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4、展示交流，評(píng)價(jià)作品

師：展示兩位同學(xué)的作品，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽?/p>

1、你對(duì)自己的作品滿意嗎？

2、你在操作的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難呢？

3、你是怎么解決的？

評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。

5、總結(jié)延伸，拓展提高

鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品。同學(xué)們，從你們的作品當(dāng)中，可以看到今天學(xué)習(xí)成果，最后在本節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候老師再送給大家一份更精彩的PPT作品，這將是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳町?dāng)中能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，繼續(xù)闖關(guān)，使我們的生活也能“圖文并茂”、更加豐富多彩！下課。

設(shè)計(jì)與制作課件 篇7

［摘要］在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域。在我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)技術(shù)也有著廣闊的應(yīng)用天地。近年來(lái)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)得到了發(fā)展，如果將這一技術(shù)有效運(yùn)用到聲樂(lè)教學(xué)中，那么聲樂(lè)教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助聲樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)踐進(jìn)行分析。

［關(guān)鍵詞］多媒體教學(xué)系統(tǒng)；聲樂(lè)教學(xué)；設(shè)計(jì)；實(shí)踐

在目前的信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)算得上是發(fā)展最迅速的一種技術(shù)。在多媒體技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)的情況下，人們完全可以實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收集到的資源越來(lái)越多。在新課程改革的背景下，高校的聲樂(lè)教學(xué)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，因此，怎樣將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運(yùn)用到教學(xué)中成為高校聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)之一。

1高校聲樂(lè)教學(xué)和多媒體技術(shù)

1.1高校聲樂(lè)教學(xué)

高校的聲樂(lè)教學(xué)是高校音樂(lè)教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂(lè)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生唱歌時(shí)的發(fā)聲、演唱時(shí)的技巧以及學(xué)生在音樂(lè)方面的審美進(jìn)行指導(dǎo)，不僅如此，聲樂(lè)教學(xué)還能讓學(xué)生的思維得到不一樣的鍛煉，其表達(dá)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學(xué)生通過(guò)有效的聲樂(lè)訓(xùn)練可以使自己的聲音得到更好的塑造。

1.2多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是目前應(yīng)用廣泛的一種高科技技術(shù)。其通過(guò)計(jì)算機(jī)將文字、圖片和視頻等信息進(jìn)行綜合性處理，在相互聯(lián)系之后形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題通過(guò)多媒體技術(shù)變得簡(jiǎn)潔明了，也可以把枯燥無(wú)味、簡(jiǎn)單無(wú)聊的內(nèi)容變得豐富多彩；一些靜態(tài)的、很難引起學(xué)生注意的內(nèi)容，通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的展示可以變得生動(dòng)、形象；一些抽象、難懂的內(nèi)容通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用到高校聲樂(lè)教學(xué)中，可以改變?cè)袑W(xué)生單純接受聲樂(lè)訓(xùn)練的情況，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)有效地運(yùn)用到高校的聲樂(lè)教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再僅僅是通過(guò)演唱來(lái)進(jìn)行，還可以是視覺(jué)上的刺激、聽(tīng)覺(jué)上的享受。在多媒體教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。

2多媒體教學(xué)系統(tǒng)在聲樂(lè)教學(xué)中的作用

2.1以豐富的'聲樂(lè)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，一定要把多媒體教學(xué)系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來(lái)，用豐富的聲樂(lè)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在多媒體技術(shù)的支持下，教師能夠收集到許多和聲樂(lè)教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)的教學(xué)資料，教師把這些資料進(jìn)行一個(gè)有效的整理后就可以將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生在直觀的教學(xué)資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如，某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂(lè)器，而學(xué)生之前對(duì)這些樂(lè)器根本沒(méi)有任何的接觸，在這種情況下，即使教師能夠進(jìn)行細(xì)致、繪聲繪色的講解，學(xué)生也無(wú)法真正感受到這些樂(lè)器對(duì)聲樂(lè)表演具有怎樣的幫助和作用。此時(shí)，教師如果能夠通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備將生動(dòng)、豐富的樂(lè)器圖片，以及該樂(lè)器演奏的資料為學(xué)生進(jìn)行展示，那么學(xué)生就能對(duì)樂(lè)器有一個(gè)更加深刻的了解。這樣做以后，不僅極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，且學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性也能被有效激發(fā)出來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提高。

2.2營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境

高校聲樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)時(shí)只有將學(xué)習(xí)情境良好的營(yíng)造出來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)才能達(dá)到更好的效果。教師營(yíng)造學(xué)習(xí)情境的過(guò)程中一定要注重創(chuàng)新，要摒棄以往教師教授、學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)的教學(xué)模式，把學(xué)生的積極性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生參與到演唱以及演奏的實(shí)際活動(dòng)中，真正參與到聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)活動(dòng)中。教師還可以對(duì)學(xué)生賞析音樂(lè)的過(guò)程進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生從音樂(lè)表達(dá)的主題、情感以及作品所具有的風(fēng)格進(jìn)行分析，這樣學(xué)生不僅能夠在聲樂(lè)方面得到訓(xùn)練，其音樂(lè)鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的演唱情境，供學(xué)生進(jìn)行演唱訓(xùn)練，在這樣一個(gè)相對(duì)正式的演唱環(huán)境中，讓學(xué)生體會(huì)聲樂(lè)演唱技巧的重要性。

3多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的輔助運(yùn)用

3.1課程開始之前的運(yùn)用

在聲樂(lè)課堂教學(xué)開始之前，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在課程開始之前，教師可以制作一個(gè)有趣的PPT課件，在此過(guò)程中教師可以運(yùn)用圖片和動(dòng)畫將教學(xué)內(nèi)容盡量變得豐富多彩，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性和興趣具有重要作用。在PPT中，教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理，在這樣動(dòng)態(tài)、直觀的發(fā)聲過(guò)程展示下，學(xué)生可以更加明白發(fā)聲的整個(gè)過(guò)程，從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了PPT這種形式外，教師還可以制作或引用與聲樂(lè)教學(xué)有關(guān)的、學(xué)生喜愛(ài)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)視頻，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.2課程進(jìn)行中的運(yùn)用

在正式的聲樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，高校將多媒體技術(shù)良好運(yùn)用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備所具有的錄音功能，可把學(xué)生的聲樂(lè)練習(xí)記錄下來(lái)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備中的某些軟件，可播放學(xué)生的練習(xí)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足。除此之外，錄像技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中也具有廣闊的應(yīng)用前景，因?yàn)樵S多學(xué)生在課堂訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦進(jìn)行正式的作品演出就會(huì)緊張、無(wú)法發(fā)揮正常水平的情況，此時(shí)，多媒體錄像技術(shù)就能起到關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用錄像技術(shù)可將正式演出的場(chǎng)景進(jìn)行錄制，并直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中，指出學(xué)生在正式演唱中的不足，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。錄像技術(shù)還可以將學(xué)生的演唱錄制下來(lái)，讓學(xué)生自己去觀看，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行改正。將錄像技術(shù)運(yùn)用到聲樂(lè)教學(xué)中，還能增加學(xué)生對(duì)自己的自信心，不再害怕正式的演唱。

3.3課程結(jié)束后的運(yùn)用

許多教師認(rèn)為課程結(jié)束后就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然。在高校的聲樂(lè)教學(xué)結(jié)束后，多媒體教學(xué)系統(tǒng)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)依然具有積極的作用。例如，錄音和錄像設(shè)備，仍然在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中極其重要。學(xué)生可以運(yùn)用多媒體錄音、錄像設(shè)備，將課堂教學(xué)中教師所講述的重點(diǎn)內(nèi)容錄制下來(lái)，在自己練習(xí)的過(guò)程中如果對(duì)某一方面的內(nèi)容有所遺忘，就可以查閱錄音或者視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中運(yùn)動(dòng)肌理監(jiān)測(cè)模型，檢測(cè)其自學(xué)過(guò)程中的發(fā)音是否準(zhǔn)確。因此，多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高校聲樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)束之后仍然具有非常重要的輔助作用。

4結(jié)語(yǔ)

在高校的聲樂(lè)教學(xué)中，如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)有效的運(yùn)用到其中，那么教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)得到符合時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步。因此，高校教師在未來(lái)的聲樂(lè)教育過(guò)程中，要摒棄過(guò)去陳舊的聲樂(lè)教育思想，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)巧妙地運(yùn)用到高校的聲樂(lè)教學(xué)中，只有這樣，高校聲樂(lè)教學(xué)才能獲得發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才。

設(shè)計(jì)與制作課件 篇8

《制作活動(dòng)日歷》

這是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，有三個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)。第一個(gè)層次是確定實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。第2層次，在正方體木塊上表示出月、日和星期幾。

第3個(gè)層次，作品展示。特別是第2層次的活動(dòng)，要求學(xué)生嘗試如何借助正方體的六個(gè)面分別表示出一年的12月、一個(gè)月的28～31天、一周的周一～周日。這些表征的探索對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力提出了挑戰(zhàn)。

在作品展示中，學(xué)生自主探索得到個(gè)性化展示。

1進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識(shí)，靈活運(yùn)用。

2培養(yǎng)應(yīng)用能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力和思維秩序。

3、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助日歷制作活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

四個(gè)小立方體代表一年中的12個(gè)月，一個(gè)月的28-31天和一周的星期一到星期天。

教學(xué)課件四個(gè)小正方體和底座。

【談話導(dǎo)入】

1問(wèn)：你看過(guò)什么樣的日歷？

2學(xué)生交流，老師展示生活中常見(jiàn)的日歷：整體日歷、單幅日歷、書桌日歷、書籍日歷。

3、師：這些日歷都要表示出哪些方面的內(nèi)容？

4.老師的指導(dǎo)很明確：一年12個(gè)月，每月28-31天，每周一至周日。

5老師：你想自己做一個(gè)活動(dòng)日程表嗎？啟示主題：在這節(jié)課上，我們將嘗試制作一個(gè)活動(dòng)日程表。

【探索交流】

1（展示制作要求）老師：誰(shuí)能告訴我們要用什么制作活動(dòng)日歷？

2學(xué)生交流時(shí)，老師指導(dǎo)明確：準(zhǔn)備4個(gè)小方塊木塊（或紙箱）和一個(gè)底座。

3、師：制作一個(gè)活動(dòng)日歷要表示出哪些方面的內(nèi)容？

4、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：用一個(gè)木塊表示1—12個(gè)月，一個(gè)木塊表示星期幾，用另外兩個(gè)木塊表示1—31天。

5學(xué)生們?cè)谛〗M中嘗試探索、合作和交換意見(jiàn)。

6每個(gè)小組交流制作方法，老師指導(dǎo)他們找出制作日歷的好處。特別要引導(dǎo)學(xué)生明確如何借助一個(gè)正方體的6個(gè)面表示12個(gè)月、一周的七天以及如何用兩個(gè)正方體表示出一個(gè)月的天數(shù)。

【全課總結(jié)】

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

2學(xué)生交流，老師指導(dǎo)，明確要點(diǎn)，總結(jié)整節(jié)課。略。

熱搜課件: 中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編幫大家編輯的《熱搜課件: 中班教學(xué)設(shè)計(jì)模板》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粉筆、長(zhǎng)繩等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．設(shè)置小河

教師和幼兒一起，在活動(dòng)場(chǎng)地上用粉筆和繩子設(shè)置出一條條小河，小河可排列成圓形、曲線等。

2．示范與練習(xí)

先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導(dǎo)，并重點(diǎn)示范和講解立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)（如，以前腳掌落地。）然后，讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。練習(xí)一定時(shí)間后，讓幼兒排成一隊(duì)，逐個(gè)跨越小河。

3．跨越小河比賽

將幼兒分成兩組，先自由練習(xí)，然后兩組比賽。要求：立定跳和助跑跳相結(jié)合。

建議：

1．教師要控制好幼兒的活動(dòng)量；場(chǎng)地要安全；小河的寬度要適合幼兒的跳躍能力。

2、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒收拾場(chǎng)地，培養(yǎng)幼兒善始善終的良好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

大部分幼兒的立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳能力是可以的，都能較好的完成動(dòng)作要領(lǐng)。有個(gè)別的幼兒如邱李洋，何格等能力相對(duì)較弱，需在老師的幫助下完成。

小百科：河是一種自然形成的水道。一種水體形式。我們說(shuō)的溪，江，川，水，河等都可以視為接收徑流而形成的水道。

[精選課件] 小班教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的“[精選課件] 小班教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)”大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

小班教案兒歌 目標(biāo)：

1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

過(guò)程：

一、小汽車出門 1、在背景圖上邊說(shuō)表演：

有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來(lái)，對(duì)一切都覺(jué)得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧， 開心得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)開到東，一會(huì)開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣?xùn)|西 總是不停地眨眼睛，覺(jué)得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？ 2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？ 3、如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣？ 4、小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開行不行?。?二、小汽車懂規(guī)則 1、多謝小朋友的幫助，小汽車現(xiàn)在懂得紅綠燈的作用了。

2、它啊還念了一首很好聽(tīng)的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍）。

3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的？看到“綠燈”是怎么做的？看到“行人”是怎么做的？ 4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒在座位上分別做出“停車”、“開 車”、“按喇叭”的動(dòng)作。

5、幼兒學(xué)念兒歌，教師在相應(yīng)的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號(hào)牌，以幫助幼 兒記憶。

三、小汽車行駛 1、幼兒根據(jù)教師發(fā)出的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、 行人行人走過(guò)來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng) 作。

3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽(tīng)到音樂(lè)小汽車就開動(dòng)了，音樂(lè)停就開到自己的 座位上，我們家就到了。

附兒歌：開汽車 小汽車，嘀嘀嘀， 開到東來(lái)開到西， 看到紅燈停一停， 看到綠燈向前行， 看見(jiàn)行人按喇叭， ――嘀嘀。

中小學(xué)課件熱門

教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。?詳盡的教學(xué)教案能夠讓教師更好地講述課程內(nèi)容。欄目小編給您搜集了一些和“中小學(xué)課件”相關(guān)的資料供您參考，希望我們的網(wǎng)站能滿足您的需求并為您提供所需的幫助！

中小學(xué)課件 篇1

主題班會(huì)目的：

樹立集體觀念，激發(fā)學(xué)生為集體共同目標(biāo)而奮斗的熱情。

學(xué)生簡(jiǎn)介：

本班的同學(xué)都比較聰明，大多數(shù)榮譽(yù)感強(qiáng)，熱愛(ài)集體，在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中多次獲得好成績(jī)，但班級(jí)也存在一些問(wèn)題，如：

1、一些同學(xué)還存在著作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)不刻苦的情況。

2、一些同學(xué)組織活動(dòng)自律性較差的問(wèn)題。

3、集體意識(shí)不夠強(qiáng)，班級(jí)凝聚力不足。

主題班會(huì)的重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)集體的力量

2、明確個(gè)人與集體的關(guān)系

3、討論本班的優(yōu)缺點(diǎn)

主題班會(huì)安排：

一、活動(dòng)：諾亞方舟

1、同學(xué)主動(dòng)組成兩個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)8個(gè)人：

2、道具：2張紙(代替方舟)

活動(dòng)要求：在最小的范圍內(nèi)站下所有的隊(duì)員，沒(méi)有站到方舟內(nèi)的人，就表示被大水沖走，在方舟內(nèi)的人數(shù)多的一隊(duì)獲得勝利，失敗的一方受罰。

3、由同學(xué)們就這一個(gè)活動(dòng)談感受--------目的在于讓同學(xué)們自覺(jué)理解什么是集體意識(shí)。

二、感性理解家的概念：

星空是星星的家，樹林是樹木的家，花園是花朵的家，大海是水滴的家，那么初二年(2)班是誰(shuí)的家。由此，引出本次班會(huì)主題---------我愛(ài)我家

展示班級(jí)風(fēng)采(過(guò)去取得的成績(jī))

班長(zhǎng)小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的夸獎(jiǎng)，我作為班長(zhǎng)十分高興。我愿意為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量?；仡欉^(guò)去，我們是多么的自豪，那些時(shí)光是那么的`美好，我相現(xiàn)在大家心里都有一個(gè)和我一樣的想法---------那就是把我們的班級(jí)建設(shè)得更好才對(duì)得起我們一青春歲月，對(duì)吧!

三、《我愛(ài)我家》主題計(jì)論：

共同的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活。

1、計(jì)論個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系。

小結(jié)---------我們每一個(gè)人與班集體都是融為一體的，是不可分離的。學(xué)習(xí)差、思想差、行為差的同學(xué)離不開集體的幫助，優(yōu)秀的同學(xué)要想在集體里較好的成長(zhǎng)，離不開教師細(xì)心的指導(dǎo)、同學(xué)們互相啟發(fā)相互促進(jìn)、更離不開大家共同創(chuàng)造的良好集體氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、計(jì)論班級(jí)不足之處及其原因。并談?wù)劦诿總€(gè)學(xué)生應(yīng)該怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮積極作用?

學(xué)生討論總結(jié)班級(jí)不足之處主要有三點(diǎn)：(提示)

(1)有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有不完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)的習(xí)慣。

(2)下課有打鬧的現(xiàn)象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。

(3)有的同學(xué)上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，摳手指、玩橡皮、弄尺子，開小差，說(shuō)小話。

主主持人小結(jié)：這些問(wèn)題的存在，都與同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和集體意識(shí)不夠有關(guān)。班級(jí)建設(shè)需要同學(xué)們共同努力，班級(jí)的活動(dòng)，如：出板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)的召開，都需要同學(xué)們同心同德、通力合作。

3、回憶初入中學(xué)時(shí)樹立的豪言，精神飽滿迎接期末考試。

主持人：大家還記得初入中學(xué)時(shí)教師就教育我們：初中三年不僅要有學(xué)習(xí)目標(biāo)還要有其他目標(biāo)，那就是四個(gè)學(xué)會(huì)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活。國(guó)慶馬上就要來(lái)臨了，過(guò)了國(guó)慶我們迎接的頭一件大事就是什么?眾人回答：(期中考試)既然一個(gè)班級(jí)是有著共同目標(biāo)和行動(dòng)的集體，那么，我們?cè)谶@次期未考試中，全班要達(dá)到一個(gè)什么樣的共同目標(biāo)呢?(眾人討論后，主持人小結(jié)：語(yǔ)文、英語(yǔ)要爭(zhēng)一保二，縮小與別班的差距;數(shù)學(xué)要爭(zhēng)取拿前三名。)

主持人：同學(xué)們，當(dāng)你沉默在大海的波瀾壯闊時(shí)，你可曾想過(guò)那是一滴滴小珠匯集而成的。萬(wàn)里長(zhǎng)城，舉世矚目，但你可曾看到那是由一塊塊磚石壘成的!一滴小珠，是那么晶瑩可愛(ài)，卻經(jīng)不起陽(yáng)光的蒸曬，也經(jīng)不起風(fēng)的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。同學(xué)們，讓我們大家都來(lái)做一滴小小的水珠，緊緊的團(tuán)結(jié)在一起。好嗎。既然這樣，就讓我們一起來(lái)讀一首小詩(shī)共勉(出示小黑板)

學(xué)生：(集體朗讀)

本班是我家，同學(xué)都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，你幫我呀我?guī)湍?，共同進(jìn)步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽(yù)面前不爭(zhēng)搶，團(tuán)結(jié)起來(lái)是力量，我家明年更美好。

主持人：最后讓我們共同祝愿美好班級(jí)、快樂(lè)人生。祝愿我們的學(xué)校日新月異，我們的班級(jí)蒸蒸日上，我們的初中生活幸福無(wú)比。

請(qǐng)教師點(diǎn)評(píng)。

中小學(xué)課件 篇2

學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則主題班會(huì)的參考教案

一、活動(dòng)目的

1、學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》的內(nèi)容，使同學(xué)們對(duì)“守則規(guī)范”有更加深刻的認(rèn)識(shí)。更好地理解和運(yùn)用守則規(guī)范。幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《守則》、《規(guī)范》人手一份

2、班主任制定活動(dòng)方案，指定主持人

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)班主任談話導(dǎo)入

同學(xué)們，俗話說(shuō)“水入方杯則方、入圓杯則圓”，我們小學(xué)生年齡小，任何好的行為習(xí)慣只要堅(jiān)持才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，《小學(xué)生守則》和《規(guī)范》，就是教育小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一名合格小學(xué)生。對(duì)于《小學(xué)生守則》和《規(guī)范》有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。今天，我們就繼續(xù)“學(xué)習(xí)守則、規(guī)范做合格小學(xué)生”的活動(dòng)。請(qǐng)楊陽(yáng)、孫祥兩位同學(xué)主持這次活動(dòng)。

(二)熟記并理解《守則》、《規(guī)范》

楊陽(yáng)：我們從一年級(jí)就學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》誰(shuí)能背誦《中小學(xué)生守則》?

(生自愿舉手背誦后主持人作適當(dāng)評(píng)價(jià))

陳夢(mèng)：利用班會(huì)時(shí)間我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，同學(xué)們對(duì)其中的內(nèi)容已非常了解。下面我們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)《守則》、《規(guī)范》的知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)對(duì)它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對(duì)它們最熟悉，(知識(shí)競(jìng)答)

1、小學(xué)生日常行為規(guī)范的第1條內(nèi)容是什么?

2、《小學(xué)生守則》的第6條內(nèi)容是什么?

3、交通方面應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?

(三)將平時(shí)的行為和《守則》、《規(guī)范》的.要求對(duì)照找出自己的不足

楊陽(yáng)：同學(xué)們真厲害，對(duì)規(guī)范的內(nèi)容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時(shí)間去學(xué)、去背，然而，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在平時(shí)的學(xué)習(xí)的生活學(xué)習(xí)中是如何按照《守則》、《規(guī)范》做的。

生自由說(shuō)2015學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則主題班會(huì)教案2015學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則主題班會(huì)教案。要說(shuō)出自己不足并對(duì)照規(guī)范說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何改正

馬思?jí)簦嚎磥?lái)，我們班的同學(xué)在日常生活中都能自覺(jué)地遵守《守則》、《規(guī)范》，可要做規(guī)范的學(xué)生很不容易，我們要在平時(shí)時(shí)刻注意自己的言行，從一點(diǎn)一滴做起。

(四)自由記憶《守則》、《規(guī)范》

楊陽(yáng)：我們要想做一名合格的小學(xué)生必須熟記《守則》、《規(guī)范》中的具體內(nèi)容。給同學(xué)們8分鐘的時(shí)間看誰(shuí)記得又快又好。

學(xué)生自由記憶

楊陽(yáng)指名背誦并作簡(jiǎn)短小結(jié)。

(五)班主任總結(jié)

習(xí)慣和我們朝夕相處，順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神，有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂，鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，讓我們從點(diǎn)滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭(zhēng)做文明好少年。

中小學(xué)課件 篇3

學(xué)習(xí)踐行新版中小學(xué)生守則主題班會(huì)一

一、活動(dòng)主題：

做合格的中學(xué)生 遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》講演

二、活動(dòng)背景：

1、是時(shí)代在變，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求也在變。新中小學(xué)生守則切合了新形勢(shì)下素質(zhì)教育、環(huán)境保護(hù)、誠(chéng)實(shí)守信、奉公守法、求實(shí)創(chuàng)新、平等自主、開放進(jìn)取等重大時(shí)代主題對(duì)青少年教育的要求。

2、是體現(xiàn)了主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，以促使學(xué)生去發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、是體現(xiàn)了務(wù)實(shí)性。學(xué)生守則和規(guī)范所作出的要求，必須切合學(xué)生的年齡實(shí)際，合乎學(xué)生的身體狀況和心理狀況，過(guò)高的要求不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

第7周星期一

活動(dòng)對(duì)象:七(5)班全體同學(xué)

四、活動(dòng)目的：

積極塑造中學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格、健康人格和積極向上的生活方式。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求，更有利于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和成長(zhǎng);突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性地位，注重把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、研究問(wèn)題、探索未知領(lǐng)域的素質(zhì)和能力;更好地保護(hù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己都是有其重要意義的。

五、活動(dòng)形式和內(nèi)容：

理解故事、小品、演講等

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)動(dòng)全體同學(xué)都參與,了解有關(guān)《中小學(xué)生守則》的故事 。

2、以小組為單位講小故事、詩(shī)歌創(chuàng)作和小品創(chuàng)作。

七、活動(dòng)過(guò)程：

從今年9月新學(xué)年開始執(zhí)行。同時(shí)發(fā)出關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育的通知，要求普遍提高學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，大力開展誠(chéng)信教育。新守則新規(guī)范集中體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求。根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對(duì)學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求。除對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整外，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容。如誠(chéng)實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。

通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，使中小學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，提高守法、守規(guī)的自覺(jué)性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠(chéng)信、講道德的人。在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。 欣賞同學(xué)們準(zhǔn)備的小品 ，詩(shī)歌朗誦

八、活動(dòng)后記：

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們感受到了中學(xué)生活在一個(gè)人的一生中的有著很深刻的.意義，希望每一個(gè)學(xué)生都能守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。那么我們的社會(huì)會(huì)變得更美好。

學(xué)習(xí)踐行新版中小學(xué)生守則主題班會(huì)二

一、活動(dòng)目的：

積極塑造中學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格、健康人格和積極向上的生活方式順應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求，更有利于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和成長(zhǎng);突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性地位，注重把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、研究問(wèn)題、探索未知領(lǐng)域的素質(zhì)和能力;更好地保護(hù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己都是有其重要意義的。

二、活動(dòng)形式和內(nèi)容：

理解故事、小品、演講等

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)動(dòng)全體同學(xué)都參與,了解有關(guān)《中學(xué)生守則和規(guī)則》的故事

2、以小組為單位講小故事、詩(shī)歌創(chuàng)作和小品創(chuàng)作。

四、活動(dòng)過(guò)程：

主持人：根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對(duì)學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求;《規(guī)范》從小處著眼，從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強(qiáng)的要求。除對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整外，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才養(yǎng)提出的新要求，分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容。如誠(chéng)實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，使中小學(xué)生了解誠(chéng)的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠(chéng)信、講道德的人。在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。

欣賞同學(xué)們準(zhǔn)備的小品，詩(shī)歌朗誦

五、活動(dòng)后記：

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們感受到了中學(xué)生活在一個(gè)人的一生中的有著很深刻的意義，希望每一個(gè)學(xué)生都能守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。那么我們的社會(huì)會(huì)變得更美好。

中小學(xué)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

2、畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和各校園生活的豐富多彩。

2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

1、教師以談話形式引入：今天早上來(lái)上學(xué)，是自已來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的。

二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

3、教師：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。

三、說(shuō)話演練，體會(huì)情感。

1、談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，問(wèn)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師應(yīng)怎么說(shuō)呢？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢？

2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。

中小學(xué)課件 篇5

一、活動(dòng)目的:

1、通過(guò)雷鋒的生平簡(jiǎn)介及其實(shí)的故事，使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

2、利用介紹、采訪、評(píng)議等形式，使學(xué)生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。通過(guò)活動(dòng)，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集一些雷鋒生前的格言和先進(jìn)事跡。

2、雷鋒故事錄音、圖片。

(一)主持人導(dǎo)出主題。

主持人甲：三月，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇，春風(fēng)送暖，大地?fù)Q新顏主持人乙：同學(xué)們，今天，是什么日子呢?

主持人合：“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，接過(guò)雷鋒手中的槍，我們要做新時(shí)期的共產(chǎn)主義接班人，我們要繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)。

(二)讓學(xué)生了解雷鋒是一個(gè)自強(qiáng)不息、全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士。

雷鋒叔叔出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時(shí)他勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務(wù)。為此，他多次立功。雪鋒叔叔因公犧牲時(shí)，年僅22歲。

主持人甲：雷鋒叔叔的一生雖然短暫，但他的光輝形象永遠(yuǎn)留在世人的心中。

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽(yáng)的列車。上了車，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動(dòng)手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過(guò)來(lái)歇歇吧!”“我不累?！崩卒h叔叔是永遠(yuǎn)不知道累的。

主持人甲：同學(xué)們，看了雷鋒叔叔的故事，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢?(評(píng)議后小組代表回答)

主持人乙：雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長(zhǎng)的足跡，總結(jié)出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財(cái)富。

3、請(qǐng)聽(tīng)《雷鋒格言朗誦》(6名朗讀能力、表演能力強(qiáng)的隊(duì)員上臺(tái)朗誦演示。) 主持人合：風(fēng)里雨里，泥里水里，哪里有艱苦哪里就有他的身影。這就是雷鋒叔叔，雖然他離開了我們，但他的精神卻閃耀在祖國(guó)的大地上，閃耀在校園的每一個(gè)角落，閃回在五(1)中隊(duì)中。

(三)使學(xué)生明白在現(xiàn)實(shí)生活中“雷鋒精神”的存在，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)更多的同學(xué)向雷鋒學(xué)習(xí)。

1、小品：《校園新風(fēng)尚——校園小記者采訪__同學(xué)拾金不昧的事跡》主持人甲：__同學(xué)的事跡傳遍了整個(gè)校園，在看看我們身邊“學(xué)雷鋒，做好事”的事例真是太多太多了，雷鋒叔叔永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

主持人乙：“雷鋒精神”在我們心中永駐，“雷鋒精神”已在我們心中生根。同學(xué)們，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，讓我們一起唱起來(lái)吧!

四、班主任總結(jié)：

同學(xué)們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學(xué)習(xí)的楷模，雷鋒精神又給我們指明了前進(jìn)的方向。通過(guò)這次隊(duì)會(huì)，我相信會(huì)有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍?！皩W(xué)雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個(gè)人，關(guān)心每件事，同學(xué)相處要像兄弟姐妹般相親相愛(ài)，生活處處才能都洋溢著和諧融洽的溫暖。我們應(yīng)該在日常的生活中發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，使其成為生活的一部分，讓雷鋒精神成為我們的一份良好品格。