[最新范文]兒童詩——《如果》1篇
發(fā)布時間:2022-08-22 現(xiàn)代兒童詩 自編兒童詩 金波兒童詩常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編幫大家編輯的《[最新范文]兒童詩——《如果》1篇》，希望能對您有所幫助，請收藏。
如果我是老師，
我要常常上體育課，
免得學(xué)生失望。
如果我是爸爸，
我一定要戒酒，
免得媽媽常常傷心流淚。
如果我是上帝，
我要使人類只會笑不會哭，
因為
每一個人笑起來都很可笑。
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教你寫范文：小學(xué)兒童詩歌如何寫
月亮
作者徐福州楚漢
月亮真調(diào)皮
偷偷溜進池塘
猴子看到它真的很高興
伸出手，跳過去
好
為什么月亮不見了
原來是玩游戲
吞
作者戴秋實
白肚皮，黑羽毛
尾巴就像一把剪刀
捕捉害蟲，保護莊稼
為農(nóng)業(yè)的豐收做出貢獻
白云
作者馬孔
漂浮在白色的天空中
幾只鳥在飛
像搖籃一樣搖一搖
白云漂浮在夜晚
月亮用它做斗篷
戴在身上看著
小鴨
作者李耀
小鴨子，嘎嘎
走啊走啊搖啊搖
搖到河邊
愉快地洗澡
慶祝元宵節(jié)
作家江麗梅
元宵節(jié)真是熱鬧
紅色的燈籠高照
吸引四海五大洲
看著燈光和鮮花掀起高潮
舞龍打獅是多么美妙的一件事
歌舞江山嬌
煙花在春天很早就出來了
歡迎來到春天，一起歡笑
小蝌蚪
作者朱
小蝌蚪，游啊游
小腦袋像顆豆子
后面有一條小尾巴
游泳，游泳，找媽媽
友好的伙伴
作者徐
我有幾個朋友
一起學(xué)習(xí)，一起玩耍
你幫我。我會幫你的
團結(jié)不怕困難
三年級：名學(xué)生
最新兒童詩教學(xué)設(shè)計模板
教師不僅僅是知識的傳播者，并且是模范，教師的成長離不開教案寫作。編寫教案有助于教師快準狠地找出教材的重難點，并一一攻克。請你閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為你編輯整理的《最新兒童詩教學(xué)設(shè)計》，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容！
最新兒童詩教學(xué)設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?/p>
2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
學(xué)習(xí)重點
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
課時安排
1課時
A案
教學(xué)流程
一、學(xué)習(xí)《我想》
（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩句。
（1）我為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？
（2）我為什么想把自己種在春天的土地上？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。
（三）回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以我想作為開頭，表達自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如悠呀，悠──長呀，──這樣的語句。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
（一）自讀自悟，理解大意
1.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。如街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水等。
2.指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。
3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：草地上蹦跳著魚兒和笑聲，讓學(xué)生體會笑聲怎么會蹦跳？這說明什么？
（二）賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒
1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達的妙處。
2.欣賞交流佳句。如：陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
（三）比較鑒賞，模仿習(xí)作
1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？
2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟。
4.師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞夢想這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。
6.生動筆習(xí)作，教師巡視。
7.交流作品，師生互動點評。
（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)
師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。
最新兒童詩教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)過程
一、出示課題，朗讀詩歌
1.出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
2.朗讀課文。
二、感情朗讀，體會意境
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》
（1）朗讀詩歌，想象體會我的愿望。
①朗讀詩歌，說說我的那么多愿望中，那一個最令你神往？
②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？
◇你好象看到了什么？
◇你有什么感受？比如：牽著萬縷陽光是怎樣的感覺？成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛是怎樣的感覺？
③有感情的朗讀最令你神往的愿望。
（2）想象一下，我是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。
◇春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上
◇在陽光下，春風(fēng)中起舞
（3）有感情的朗讀詩歌。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？
①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
（2）細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。
（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。
三、比較朗讀，理解詩歌
1.反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？
2.在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。
3.課堂交流，隨機指導(dǎo)。
（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。
引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容
（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。
（3）《我想》描寫的是我的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。
①說說《我想》描寫了我的哪些愿望？
◇我想把小手安在桃樹枝上
◇我想把腳丫接在柳樹根上
◇我想把眼睛裝在風(fēng)箏上
②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？
◇在街頭看書
◇在溪邊釣魚
◇在江上游泳
③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景
四、誦讀詩歌，感悟語言
1、自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。
（1）牽著萬縷陽光，/悠啊，悠──/悠出聲聲春的歌唱
（2）忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
（3）陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著黑旋風(fēng)水戰(zhàn)浪里白條。
2.說說這些詩句特別在什么地方？
（1）很有韻味。
（2）語言中有圖畫。
3、朗讀或背誦這些詩句。
五、作業(yè)
1.選擇背誦詩歌。
2.有興趣的，可以試著寫一首兒童詩。
最新兒童詩教學(xué)設(shè)計 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
學(xué)習(xí)重點
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
課時安排
1課時
A案
教學(xué)流程
一、學(xué)習(xí)《我想》
（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩句。
（1）我為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？
（2）我為什么想把自己種在春天的土地上？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。
（三）回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以我想作為開頭，表達自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如悠呀，悠──長呀，──這樣的語句。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
（一）自讀自悟，理解大意
1.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。如街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水等。
2.指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。
3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：草地上蹦跳著魚兒和笑聲，讓學(xué)生體會笑聲怎么會蹦跳？這說明什么？
（二）賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒
1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達的妙處。
2.欣賞交流佳句。如：陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
（三）比較鑒賞，模仿習(xí)作
1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？
2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟。
4.師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞夢想這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。
6.生動筆習(xí)作，教師巡視。
7.交流作品，師生互動點評。
（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)
師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。
B案
教學(xué)過程
一、出示課題，朗讀詩歌
1.出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
2.朗讀課文。
二、感情朗讀，體會意境
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》
（1）朗讀詩歌，想象體會我的愿望。
①朗讀詩歌，說說我的那么多愿望中，那一個最令你神往？
②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？
◇你好象看到了什么？
◇你有什么感受？比如：牽著萬縷陽光是怎樣的感覺？成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛是怎樣的感覺？
③有感情的朗讀最令你神往的愿望。
（2）想象一下，我是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。
◇春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上
◇在陽光下，春風(fēng)中起舞
（3）有感情的朗讀詩歌。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？
①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
（2）細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。
（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。
三、比較朗讀，理解詩歌
1.反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？
2.在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。
3.課堂交流，隨機指導(dǎo)。
（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。
引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容
（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。
（3）《我想》描寫的是我的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。
①說說《我想》描寫了我的哪些愿望？
◇我想把小手安在桃樹枝上
◇我想把腳丫接在柳樹根上
◇我想把眼睛裝在風(fēng)箏上
②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？
◇在街頭看書
◇在溪邊釣魚
◇在江上游泳
③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景
四、誦讀詩歌，感悟語言
1、自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。
（1）牽著萬縷陽光，/悠啊，悠──/悠出聲聲春的歌唱
（2）忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
（3）陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著'黑旋風(fēng)'水戰(zhàn)'浪里白條'。
2.說說這些詩句特別在什么地方？
（1）很有韻味。
（2）語言中有圖畫。
3、朗讀或背誦這些詩句。
五、作業(yè)
1.選擇背誦詩歌。
2.有興趣的，可以試著寫一首兒童詩。
《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字丫，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
課前準備
學(xué)生搜集喜歡的兒童詩
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、談話引入
出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)9兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂
二、初讀兒童詩，整體感知
1．自由讀詩，讀通順，讀流利。
2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
（三）再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)
1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來
2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩
你最喜歡哪首詩？為什么？
預(yù)設(shè)：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準確又形象，如安、接、裝、種、悠、長、望、飛
《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂
3．小組內(nèi)讀詩，
4．全班齊讀此詩。
（四）想象畫面，體會情感
1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。
2．把所想象到的畫面說給大家聽。
3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。
（五）感情朗讀，背誦詩
1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。
3．伴樂，全班一起誦讀全詩。
（六）拓展延伸
1．交流課前搜集的兒童詩。
2．學(xué)寫兒童詩
3．辦兒童詩主題手抄報
最新兒童詩教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門——學(xué)寫兒童詩執(zhí)教人：龔曉燕教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：感悟兒童詩的特點；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語句創(chuàng)作兒童詩。
2.過程與方法：體驗兒童詩的創(chuàng)作過程，共同交流，培養(yǎng)豐富的想象力。
3.情感、態(tài)度、價值觀：對兒童詩具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心。初步培養(yǎng)審美意識，對生活的熱愛，抒發(fā)真摯的情感。教學(xué)重點：
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，欣賞體味，激活想象等形式感悟兒童詩的特點，體會怎樣創(chuàng)作兒童詩，力爭使每個學(xué)生的興趣點得以充分展示，發(fā)揮自身優(yōu)勢，擁有施展才華的充分的空間。教學(xué)難點：
讓學(xué)生明白兒童詩的特點，再引導(dǎo)他們補充詩，并創(chuàng)造意境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩，使他們愿意用詩的表達方式來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：詩是生活中每一個動人的瞬間，詩是大自然每一次快樂的舞蹈，詩是心坎里每一分暖暖的深情，詩是思緒中每一次飛揚的暢想。詩歌是我國文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，是詩歌王國里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進兒童詩的世界，去親近親近這個小精靈。
2、板書課題：學(xué)寫兒童詩
二、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
師：著名女作家席慕蓉帶著女兒到公園去玩，席慕蓉到售票口去買票，女兒站在旁邊等著。忽然，一只蝴蝶飛來，直接飛進門里去了。她的女兒看見了，大聲喊道：“媽媽！媽媽！你快看，那只蝴蝶沒買票就飛進去了！”席慕蓉一聽，高興地對女兒說：“孩子，快把你說的話記下來，這就是詩??！”于是孩子寫下了這樣的句子（多媒體展示）
1、你們覺得這首兒童詩怎么樣？
2、你喜歡兒童詩嗎？可以結(jié)合我們學(xué)過的《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》來說一說你為什么喜歡。
3、你認為我們寫兒童詩可以從哪里尋找素材？可以找哪些素材呢？
4、看來我們大家都有一雙詩人的眼睛，都富有詩人的情感。我們今天就來寫一寫兒童詩吧。我們應(yīng)該從哪里下筆呢？
三、技法指導(dǎo)
1、豐富的聯(lián)想、想象
（1）師談話啟發(fā)想象。
（2）寫好兒童詩最主要的是要有豐富而大膽的想象，現(xiàn)在老師要考考你們的想象力，先讓我們來做個熱身運動吧！
從“0”你能想到些什么呢？（交流討論）
2、從仿寫開始
（1）師：我們有了豐富的聯(lián)想和想象，那怎樣把這些聯(lián)想和想象運用到詩歌當(dāng)中去呢？讓什么從仿寫別人的詩開始。
（2）多媒體出示詩句，請生填寫完整。（師指導(dǎo)，生交流）
3、自由創(chuàng)作技巧
（1）師：寫普通作文需要真切描繪，越逼真事物的“廬山真面目”越讓人覺得真實。但詩歌創(chuàng)作需要活靈活現(xiàn)，超越本來形象，才能帶來新奇和喜悅。
（2）多媒體展示詩句，學(xué)習(xí)寫作方法
四、自己動手寫寫詩
1、其實寫兒童自己的詩歌有一定的方法，但無定法。只要有靈感、有興趣、有文采，只要掌握以上一些要點，你就會成為一名不錯的小詩人！拿起你手中的筆，寫出自己的詩歌，當(dāng)一回真正的小詩人！
2、先請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流，可以想象我們的生活，可以說說你讀過的課外書中的人物，也可以天馬行空，自由想象喲。
3、（播放旋律優(yōu)美的音樂）學(xué)生自由選擇創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示詩作，交流評價。
師小結(jié)：你們真是一個個小詩人，從你們口中流出的，就是一個個美麗的詩句。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了好玩的兒童詩，愿兒童詩這顆夢想的種子能夠播撒在你們的心田，希望同學(xué)們在童詩的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成為一個個童詩高手，當(dāng)然只有多看多想多寫，才是創(chuàng)作成功的秘決！
最新兒童詩教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語言表達對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。
2、能用語言表達對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。
3、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。
4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗跳竹竿舞的樂趣。
教學(xué)準備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)__，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)。
師生問好，安定情緒。
二、新課教學(xué)
(一)、導(dǎo)入
1、師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀瑁憩F(xiàn)了人們對美好生活和向往。
2、說說你以前聽過的民歌。
3、聽歌曲《交城山》。
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
4、隨琴唱歌詞。
(三)、歌曲表演。
1、請學(xué)生自己設(shè)計動作。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。
三、為歌曲伴奏。
1、選幾種方式為歌曲伴奏。
2、分組進行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。
4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)情景。
5、活動評價
教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。
第二課時
一、情景表演導(dǎo)入。
1、觀看表演。
提問：你們知道這叫什么舞嗎?他們是用什么東西來跳舞的?你們想不想也來學(xué)一學(xué)竹竿舞?
2、聽音樂。
提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音?
音樂中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請你做做吹嗩吶的動作。
二、學(xué)習(xí)竹竿舞。
1、看圖譜，學(xué)習(xí)嗩吶動作。提問：你能看懂嗎?請你說說圖譜上的意思?請你來學(xué)一學(xué)。
2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。
3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。
4、學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí)。
三、看整體學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)鈴鼓動作。
小朋友剛才說了，聽到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動作，還聽到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動作呢?
出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。
2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動作和鈴鼓的動作一起來做一做。
3、聽音樂，在靜止的平行線上練習(xí)師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧
4、在靜止的竹竿上練習(xí)
師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊?
5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習(xí)師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的?你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?
6、聽音樂，跳竹竿舞師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。
四、集體表演
邀請客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來跳吧
五、活動延伸。
其實今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來玩玩其他的跳法，好嗎
最新兒童詩教學(xué)設(shè)計 篇6
今天，xx新世紀外國語學(xué)校第七屆秋季田徑運動會在復(fù)興二小拉開了序幕。在上屆運動會中，我們班取得了不錯的成績。其中，李晗倩還獲得了女子甲組800米冠軍呢！在取得上一屆成績的基礎(chǔ)上，我們還想在這一屆也獲得更好的成績。我想說：“五（2）班的運動員們加油，獲得一個好成績，我們期待你們的好消息，加油！”
今天風(fēng)和日麗，陽光燦爛，是個好天氣。
今天我們每一個人都十分地興奮，因為今天要舉行一個盛大的“節(jié)目”——運動會！你瞧，比賽場上多熱鬧??！有跑步的，有跳遠的，有跳高的，有扔手榴彈，還有扔鉛球和實心球的，可好玩了！
同學(xué)們都十分認真地參加比賽，看到這個場面，我感覺很欣慰，很開心！
只聽“怦”的一聲，60米跑開始了，只見運動員都飛快地沖出了起跑線，他們跑得越來越快，把我們班的運動員都甩在了后頭，一聲聲加油促使他們又加快了腳步，這時，我們的心里是多么緊張?。∷麄兊氖謹[得越來越快，在后面緊追不舍，前面的運動員也加快了腳步，落在后面的運動員也不氣餒，繼續(xù)追趕著。
失敗是成功之母，失敗了不要緊，上次失敗了，這次要爭取名字，為班級爭光，你瞧，在60米的賽道上，6年級的大哥哥，大姐姐跑得多快啊！就像奔騰的駿馬脫了韁繩似的。在重量級的鉛球場上，五（2）班的陳宇展大顯身手投6米4……
這些同學(xué)的例子就像軍號的“嗒嗒”聲在激勵著我們！
你們一定要加油??！發(fā)揮出你最好的水平。
最新兒童詩教學(xué)設(shè)計 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
學(xué)習(xí)重點
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
課時安排
1課時
A案
教學(xué)流程
一、學(xué)習(xí)《我想》
（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩句。
（1）我為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？
（2）我為什么想把自己種在春天的土地上？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。
（三）回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以我想作為開頭，表達自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如悠呀，悠──長呀，──這樣的語句。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
（一）自讀自悟，理解大意
1.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。如街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水等。
2.指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。
3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：草地上蹦跳著魚兒和笑聲，讓學(xué)生體會笑聲怎么會蹦跳？這說明什么？
（二）賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒
1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達的妙處。
2.欣賞交流佳句。如：陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
（三）比較鑒賞，模仿習(xí)作
1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？
2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟。
4.師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞夢想這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。
6.生動筆習(xí)作，教師巡視。
7.交流作品，師生互動點評。
（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)
師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。
（福建省寧德師范附小章淑勇）
B案
教學(xué)過程
一、出示課題，朗讀詩歌
1.出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩。可以說說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
2.朗讀課文。
二、感情朗讀，體會意境
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》
（1）朗讀詩歌，想象體會我的愿望。
①朗讀詩歌，說說我的那么多愿望中，那一個最令你神往？
②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？
◇你好象看到了什么？
◇你有什么感受？比如：牽著萬縷陽光是怎樣的感覺？成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛是怎樣的感覺？
③有感情的朗讀最令你神往的愿望。
（2）想象一下，我是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。
◇春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上
◇在陽光下，春風(fēng)中起舞
（3）有感情的朗讀詩歌。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？
①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
（2）細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。
（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。
三、比較朗讀，理解詩歌
1.反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？
2.在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。
3.課堂交流，隨機指導(dǎo)。
（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。
引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容
（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。
（3）《我想》描寫的是我的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。
①說說《我想》描寫了我的哪些愿望？
◇我想把小手安在桃樹枝上
◇我想把腳丫接在柳樹根上
◇我想把眼睛裝在風(fēng)箏上
②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？
◇在街頭看書
◇在溪邊釣魚
◇在江上游泳
③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景
四、誦讀詩歌，感悟語言
1、自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。
（1）牽著萬縷陽光，/悠啊，悠──/悠出聲聲春的歌唱
（2）忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
（3）陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著黑旋風(fēng)水戰(zhàn)浪里白條。
2.說說這些詩句特別在什么地方？
（1）很有韻味。
（2）語言中有圖畫。
3、朗讀或背誦這些詩句。
五、作業(yè)
1.選擇背誦詩歌。
2.有興趣的，可以試著寫一首兒童詩。
范文示例：兒童水果謎語(篇二)
謎題：別人花紅我花黃，別人生毛我生瘡，別人命好我命苦，別人騎馬我爬墻。 （打一蔬菜）
謎底：苦瓜
謎題：紅紅臉蛋像蘋果，切開里面汁兒多。生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我。 （打一蔬菜）
謎底：番茄
謎題：紅紅棒子地里鉆，長長綠尾露在外。 （打一蔬菜）
謎底：胡蘿卜
謎題：綠的葉兒，綠的枝兒，白馬下個綠馬駒兒，綠馬駒兒，叫咴咴兒，秋天變成紅馬駒兒。 （打一蔬菜）
謎底：辣椒
謎題：綠桿無心繁殖強，葉面光滑非常尖。 （打一蔬菜）
謎底：空心菜
謎題：小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開，活體蔬菜人人愛。 （打一蔬菜）
謎底：豆芽
謎題：身材模樣翹，身披黑紫袍，頭戴小綠帽。 （打一蔬菜）
謎底：茄子
謎題：身材纖細披綠袍，切碎包餃味兒好。 （打一蔬菜）
謎底：芹菜
謎題：切菜嗆眼睛，味辛辣又甜。 （打一蔬菜）
謎底：洋蔥
謎題：胖胖娃娃似枕頭，味兒清淡又可口。 （打一蔬菜）
謎底：冬瓜
謎題：身披黃袍狠媽媽，年紀一大手段辣。 （打一蔬菜）
謎底：生姜
謎題：大哥頭上戴鐵帽，二哥身穿大紅袍，三哥渾身都是刺，四哥好象一把刀。 （打四種蔬菜名）
謎底：茄子、紅蘿卜、黃瓜、豆角
謎題：細白嫩肉裹紫衣，霜兒一打不成器。 （打一蔬菜）
謎底：茄子
謎題：根系強大稱天羅，老了用來刷鐵鍋。 （打一蔬菜）
謎底：絲瓜
謎題：青青木棍狀，最愛架上晃。 （打一蔬菜）
謎底：黃瓜
謎題：弟兄七八個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。 （打一蔬菜）
謎底：大蒜
謎題：圓圓的'臉蛋紅又紅，生吃熟吃美味多。 （打一蔬菜）
謎底：西紅柿
謎題：身材纖長開黃花，撥開綠皮黏手指。 （打一蔬菜）
謎底：絲瓜
謎題：不是蔥，不是蒜，一層一層裹紫緞，說蔥長得矮，象蒜不分瓣。 （打一蔬菜）
謎底：洋蔥
謎題：紅臉戴綠帽，營養(yǎng)價值高。土里發(fā)現(xiàn)它，還需用力拔。 （打一蔬菜）
謎底：胡蘿卜
謎題：青青果子渾身毛，綠色果肉味佳肴。 （打一水果）
謎底：獼猴桃
謎題：瓜中之王黃金龍，香甜奶香味兒濃。 （打一水果）
謎底：哈密瓜
謎題：一個小胖子，藏著黑珠子，剝開黃身子，露出白肚子。 （打一水果）
謎底：龍眼
謎題：清香怡人味兒甜，消暑必備利小便。 （打一水果）
謎底：香瓜
謎題：小小燈籠紅彤彤，白白珍珠里面藏。輕輕掀開白紗帳，胖胖餃子甜心頭。 （打一水果）
謎底：橘子
謎題：紅紅圓圓皮膚好，一口咬下脆脆甜味。 （打一水果）
謎底：蘋果
謎題：關(guān)公皮，劉備臉，圓圓張飛藏里面。 （打一水果）
謎底：荔枝
謎題：白里透紅渾身毛，果肉豐富皮兒薄。 （打一水果）
謎底：水蜜桃
謎題：白*包裹小漿果，甜酸適口味飄香。 （打一水果）
謎底：藍莓
謎題：綠紗帳里珍珠藏，剝開紫衣水汪汪。用它釀酒美天下，果實曬干肉軟香。 （打一水果）
謎底：葡萄
謎題：圓圓漿果色澤艷，草龍珠兒味道甜。 （打一水果）
謎底：葡萄
謎題：黃娃娃，彎又翹。 （打一水果）
謎底：香蕉
謎題：富含維C味極酸，烹飪榨汁好材料。 （打一水果）
謎底：檸檬
謎題：金格櫥，銀格櫥，格格櫥里放珍珠。 （打一種水果）
謎底：石榴
謎題：紅壇子，口兒小。打開來，粒粒像珠寶。 （打一水果）
謎底：石榴
謎題：身披魚鱗鎧甲，長著公雞尾巴。動物家族無名，水果店里有它。 （打一水果）
謎底：菠蘿
謎題：一棵藤兒彎又彎，上面滿是珍珠串。有紫有綠真好看，生的酸來熟的甜。 （打一水果）
謎底：葡萄
謎題：小小金團子，裝滿黃餃子。咬口黃餃子，吐出白珠子。 （打一水果）
謎底：橘子
謎題：身穿綠衣裳，肚里水汪汪。生的兒子多，個個黑臉膛。 （打一水果）
謎底：西瓜
謎題：體圓似球，色紅如血，皮亮如珠，汁甜賽蜜。 （打一水果）
謎底：櫻桃
謎題：高高樹上結(jié)果實，插入吸管盡情飲。 （打一水果）
謎底：椰子
最新！ 兒童自我介紹范文3篇
兒童自我介紹(篇一)
我叫張馨月，今年10歲了。我出生在風(fēng)景幽雅群山環(huán)繞的山區(qū)小城，我現(xiàn)在在遼寧省市實驗小學(xué)四年七班讀書。我是一個文靜可愛開朗的女孩，有一張人見人愛的瓜子臉，長著一雙會說話的大眼睛，高挑的個兒，白白的皮膚笑起來露出一個迷人的.小酒窩。
平時我最大的愛好是彈鋼琴和舞蹈。它們能給我?guī)砗艽蟮臉啡?，能讓我放松心情和消除緊張的學(xué)習(xí)疲勞，我是一個勤勞懂事的女孩，在家里我?guī)蛬寢屜赐?，疊被子打掃衛(wèi)生，干自己力所能及的事情。
我的理想就是長大后能當(dāng)一名舞蹈家。因為我喜歡舞臺上的霓虹燈和舞臺下雷鳴般的掌聲。我最大的缺點就是膽子很小。記得有一次媽媽讓我在家里練習(xí)舞蹈的前翻臉，媽媽在地上鋪上了厚厚的海棉被子，我一個又一個地在海棉被上練了起來，可是當(dāng)媽媽拿掉海棉被時，我怎么也不敢翻了害怕摔著自已。媽媽在一旁鼓勵我要想成功就要學(xué)會膽子大，還要有過硬的基本功。我默默地吿訴自己一定要學(xué)會勇敢不怕苦，改掉自己膽小的毛病才能實現(xiàn)自己的遠大理想……
這就是我，一個既文靜又熱愛舞蹈還有一些膽小的女孩。你們喜歡我這個朋友嗎?
兒童自我介紹【篇二】
hello！大家好，我叫。。。。，現(xiàn)在在連元實驗幼兒園大一班學(xué)習(xí)。
我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年6歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。
我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個小朋友買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。 我的缺點就是愛掉“金豆豆”?？?，你可別笑，這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受小朋友欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無須掩飾?！?/p>
要說我不愛的，就數(shù)運動了。體育成績自然不好了。小班時，壘球扔個1米頂天了，不過，這個缺點，以后我要改。我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？
兒童自我介紹【篇三】
同學(xué)們：
我叫陳凱楠，今年10歲，我個子不高，但前額很高，聽大人說前額高的人很聰明。我的鼻子小巧，微微翹起，顯出幾分靈氣，臉圓圓的，胖胖的，給人的印象是聰明、伶俐而又溫和，最讓我自豪的是又白又嫩的皮膚。我性格溫和，在陌生人前我文質(zhì)彬彬，其實在家里是一個活潑、頑皮、愛撒嬌的小女孩。說來你或許不信，我頑皮的很呢!記得我8歲那次，看見樓下有幾個小朋友在玩耍，于是我飛快地跑小樓去，但在我邁出家門那一刻，不小心摔倒在地，膝蓋摔破了，我哭了，幸虧媽媽聽到了我的哭聲，連忙把我送到了醫(yī)院。我在學(xué)習(xí)上很勤奮，很認真，但成績只有中等，我每天放學(xué)回家都能認認真真的做作業(yè)，按時完成老師的作業(yè)。從一年級到三年級，不管刮風(fēng)還是下雨我都按時到校，生病堅持來學(xué)校上課。你看!這就是一個溫和、頑皮、勤奮的我。
最新兒童學(xué)習(xí)計劃(范文12篇)
在經(jīng)過多方考慮后，筆者決定選用最有用的“兒童學(xué)習(xí)計劃”。文檔寫作是一種很好的表達個人觀點的方法，而參閱范文則是必不可少的。通過合理的結(jié)構(gòu)安排，文章可以避免臃腫不堪，使讀者不至于迷失在其中。所以，如何才能充分發(fā)揮范文的作用呢？
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇1)
一、指導(dǎo)思想
幼兒英語教學(xué)重在培養(yǎng)興趣，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用各種形式和渠道讓孩子接觸英語，在豐富的游戲場景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗，讓孩子學(xué)習(xí)豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常語言，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為日后提高學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。英語教學(xué)是面向所有孩子的，讓每個孩子都能在原有英語教學(xué)的基礎(chǔ)上得到不同程度的收獲和提高。
二、英語教學(xué)與研究的目標(biāo):
對孩子進行英語教育的總目標(biāo)是創(chuàng)造良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進孩子的全面發(fā)展，使英語活動貫穿于孩子的日?；顒又?，激發(fā)孩子強烈的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子在日常交流中學(xué)習(xí)和使用英語的能力和技巧，獲得對英語活動的敏感度。
三、教學(xué)和研究措施:
1.組織教師有目的、有計劃地加強英語口語學(xué)習(xí)，豐富兒童英語教育的理論、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
2.組織教師日常英語口語培訓(xùn)和測試。
3.每節(jié)課在早餐前一天繼續(xù)聽英語
4.繼續(xù)堅持英語早操(每個班的孩子也有機會每周表演一次)
5.每周二、四繼續(xù)做少兒英語廣播體操
5.英語專題班
6.期末英語專業(yè)展
7.6月1日的英語節(jié)目
8.英語角的創(chuàng)建，讓孩子多說多聽，工作計劃《兒童英語教研計劃》。除了合理安排和利用英語教學(xué)時間，教師還要注意隨時提醒孩子用英語口語交流。
9.每個班的老師每個月都會掌握一個英語游戲(簡單的密碼動作)
10.按計劃安排英語課
四、教研工作具體步驟:
二月:
(1)為所有年齡段制定英語日常用語計劃。
(2)學(xué)習(xí)教師的日常語言
(3)順利開展英語專業(yè)課程
(4)游戲密碼:英語課常規(guī)密碼
三月:
(1)按班級檢查老師和小伙伴們的日常用語:早上好！你好！再見！
(2)繼續(xù)開展英語專業(yè)課程
(3)游戲密碼:和我一起做密碼動作
(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)教師的日常語言
四月:
(1)測試老師和孩子的日常用語:下午好！(晚上見面時用語)晚上好我很抱歉！
(2)繼續(xù)開展英語專業(yè)課程
(3)游戲口令:在表揚中，聽口令，做動作
(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)教師的日常語言
五月
(1) j考老師和孩子的日常用語:謝謝！不客氣！
(2)繼續(xù)開展英語專業(yè)課程
(3)英語游戲:課堂套路
(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)教師的日常語言
(5)英語編程
六月；
(1)測試老師和孩子的日常語言:這一時期學(xué)習(xí)的所有常見的日常語言
(2)繼續(xù)開展英語專業(yè)課程
(3)英語專業(yè)展示
(4)復(fù)習(xí)教師的日常語言
七月:
英語角的回顧與創(chuàng)建
少兒英語學(xué)習(xí)計劃二是雙語班，所有孩子都學(xué)了一年多的英語。實踐證明，讓孩子在語言發(fā)展的時候接觸英語，用英語和漢語表達思想，對孩子的語言發(fā)展大有裨益。針對本班幼兒的特點，我們制定了以下專項計劃，以達到專項計劃實施的最佳效果:
首先，選擇多種教學(xué)方法，提高孩子對英語的興趣。
俗話說，興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，應(yīng)該以學(xué)習(xí)英語為重點。如果孩子對英語感興趣，他們會在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的情緒，孩子會積極參與活動。相反，如果我們只追求單詞和句子的數(shù)量，就會寵壞孩子的胃口，孩子就會處于消極的狀態(tài)。因此，在實際的教學(xué)活動中，我們選擇合適的教學(xué)方法來提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
1.故事教學(xué)法。
故事對學(xué)齡前兒童有很大的吸引力，情節(jié)活潑，內(nèi)容豐富有趣，比如在故事中:首先給孩子們講一個故事，一只兔子媽媽去買菜，讓兔子在家等著，但是一只大灰狼來了，讓兔子開門。當(dāng)兔子發(fā)現(xiàn)是一只大灰狼時，他們一起把大灰狼趕走了。在故事中，孩子們對它非常感興趣，在他們知道之前，他們都掌握了它，并留下了深刻的印象。另一個例子:在教蘿卜這個詞的時候，我首先說IMA兔，我很餓，我想吃點東西。這個情節(jié)介紹完，孩子們復(fù)習(xí)了學(xué)過的各種美食單詞，老師還是很餓。當(dāng)Imstillhungrynow時，他熟練地展示食物蘿卜引出新詞蘿卜，并在老師的指導(dǎo)下引出“拔蘿卜”，讓孩子和老師自然參與和學(xué)習(xí)。
2.情境教學(xué)法。
孩子的語言能力是在實際應(yīng)用過程中發(fā)展起來的，要創(chuàng)造各種有意義、真實的場景，讓他們想說、會說、喜歡說。語言習(xí)得與周圍環(huán)境密切相關(guān)。英語學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得型的學(xué)習(xí)，而不是教學(xué)型的學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)幾個單詞，更重要的是用語言與他人交流。因此，教師要以幼兒園為主體，從興趣出發(fā)，提供一系列豐富的教學(xué)方法，讓幼兒園通過自由的傾聽來理解語言，學(xué)習(xí)使用中的語言。有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等。通過玩角色游戲，孩子們的語言在游戲中得到鞏固和練習(xí)。久而久之，孩子們的英語思維能力和應(yīng)用能力得到了培養(yǎng)，解決了他們只能在上課時間使用，但通常被落下，容易被遺忘的弊病。
3.游戲教學(xué)法。
一位教育家曾說過這樣一句話:孩子生來就是好動的，以游戲為生命。的確，游戲是孩子們最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合孩子好動的天性特點。。游戲可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，拉近師生關(guān)系，為孩子提供充分運用語言的機會，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，將知識融入游戲，讓孩子在有趣的游戲中實踐所學(xué)。我也在不知情的情況下掌握了知識。更重要的是享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，幼兒園的英語活動應(yīng)盡可能游戲化，將教育融入游戲，讓孩子在游戲中輕松學(xué)習(xí)英語。比如孩子們熟悉和喜歡的戶外運動游戲《狼來了，狼來了，幾點了》。所以，我把游戲改成了狼，狼，你能做什么？一個孩子被要求做老狼，其他的都是小羊。小羊問狼，狼，你能做什么？狼回答說:我能吃。然后他開始追逐小羊。孩子們在原有游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快地學(xué)習(xí)了英語，并學(xué)會了句型“Whatcanyoudo？”我可以跳/跑...鍛煉英語聽說能力，通過玩來學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這種情況下，孩子覺得學(xué)習(xí)英語很有趣，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4.引入競爭機制，冀激發(fā)孩子們參與活動的熱情。
任何形式的活動，時間長了孩子都會覺得無聊。MoMo的情緒會大大降低活動的效果，而競爭機制的引入會解決這個問題。比賽可以幫助孩子潛在的支持，激發(fā)孩子的進取精神。孩子好勝心強，大部分都不愿意落后。因此，在設(shè)計活動時，采用競爭機制，并輔以各種形式的獎勵，以示對獲獎?wù)叩馁澷p和對進步人士的`鼓勵。有時候就是幾句鼓勵的話——好！/非常好！/聰明！/太好了！...有時候是一朵小紅花和一顆小星星...孩子們在熱鬧的氣氛中互相追逐，他們對學(xué)習(xí)英語越來越感興趣。
當(dāng)然，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語熱情的教學(xué)方法有很多，比如謎語、兒歌、順口溜、歌曲、形象教學(xué)、肢體語言教學(xué)等。我根據(jù)教學(xué)參考書和自己的工作經(jīng)驗，靈活運用，相互作用，使孩子的思維和語言活躍起來。孩子們總是對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最開心的事情。
二是營造多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
實踐證明，僅僅依靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)進行英語教學(xué)是不夠的，因為這種學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，而不能達到學(xué)習(xí)英語的目的。因此，教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓英語教學(xué)深入到日常生活的方方面面。
首先，要堅持不懈地使用日常語言，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。例如，當(dāng)孩子們早上進入公園時，說早安。向孩子們問好。當(dāng)孩子們休息時，請說去洗手間。你去過嗎？請喝點水。孩子準備吃飯的時候，讓他們了解餐具，介紹食譜。比如:這些玩具/碗……我們有面條/牛奶……用來早餐在非英語教育活動中，老師應(yīng)該告訴孩子們站起來，舉起你的手，放下你的手等等。在生活中，雙語生活情境貫穿于孩子的日常生活中，抓住每一個與孩子交流的機會，努力消除班級與生活的界限，不斷豐富孩子的語言，將生活與教學(xué)聯(lián)系起來，打破固定情境對孩子英語發(fā)展的認知極限，讓他們在生活情境中自由運用英語，讓他們無心、隨意、愉快地學(xué)習(xí)。
其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，讓孩子主動學(xué)習(xí)英語。
語言環(huán)境在兒童英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。因此，需要有計劃、有目的地安排一定的場景、活動工具和動手材料。在觀察和操作中激發(fā)他們的反應(yīng)和英語的使用。比如，墻面設(shè)置是幼兒園環(huán)境布局中最大、最引人注目的畫面。它就像一個大廣告，凝結(jié)著教育的內(nèi)容和目的，也滲透著思想道德教育，給孩子以直接的刺痛和潛移默化的影響。再比如英語活動角，這是一個孩子們可以在游戲中通過擺弄和操作物體、圖片、頭飾等來使用英語的區(qū)域。對孩子很有吸引力，只要孩子有空，他們就會主動讀單詞，或者拿起手指結(jié)對玩語言游戲，愉快地享受英語語言氛圍。
第三，居家合作，幫助孩子學(xué)好英語。
孩子在幼兒園的英語學(xué)習(xí)需要在家庭中不斷加強，這樣才能完全掌握。家庭合作在幫助孩子學(xué)習(xí)英語方面起著非常重要的作用。孩子不僅要在幼兒園多聽、多說、多練，還要在家里天天聽、天天說。只有家庭協(xié)調(diào)良好，孩子才能掌握英語，提高英語運用能力。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇2)
一、 指導(dǎo)思想：
為貫徹落實__市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的通知”要求，促進我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，提高科學(xué)保教水平，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高我校學(xué)前教育質(zhì)量，特制定學(xué)習(xí)計劃如下：
二、 活動目的：
《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí)，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì)，切實把先進的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的`各個環(huán)節(jié)，特制定學(xué)習(xí)計劃如下。
三、 學(xué)習(xí)方式：
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
四、 實施計劃：
第一階段：(10月22-10月26日)制定學(xué)習(xí)計劃，印制學(xué)習(xí)資料。
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師，從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。
第四階段：(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中
五、實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇3)
1、2歲的幼兒已經(jīng)能獨立的完成很多基本動作了，但是對于細節(jié)動作和協(xié)調(diào)性還不是很好。比如上樓較笨，手指的配合性不是很好。這個時期的家長就要多讓孩子鍛煉細小的動作和配合能力。
2、3歲的幼兒身體動作比之前協(xié)調(diào)了，好動，活潑是這個時期的特點。在上下樓的時候，很多孩子還只會一只腳一只腳的前進，這個時候家長要鍛煉孩子的分開協(xié)作能力，要鼓勵孩子模仿大人的上下樓的運動。
3、4歲的幼兒對于細節(jié)動作已經(jīng)沒問題了?？梢宰约捍┮路劭圩拥鹊?，自己獨立的完成生活中的部分活動，他們的體力也有了一定的增加。家長可以多帶著孩子去戶外游玩，多走路和跑步，增強孩子的體質(zhì)，另外還可以教孩子使用工具制作剪貼。
4、再稍大一些的孩子在細節(jié)和協(xié)調(diào)能力都沒有問題后，他們的一些運動速度和活動已經(jīng)可以與大人一同進行了。這時候家長可以嘗試著讓孩子參與一些具有安全性的適合孩子的活動，增加孩子的活動能力和體能鍛煉。
幼兒在體能訓(xùn)練的時候，只要重點是促進姿勢與動作的發(fā)展與成熟，這就要求家長在對幼兒進行體能訓(xùn)練不能操之過急，要待幼兒身體基礎(chǔ)抗重力肌肉群建立之后才能循序漸進的開始。幼兒體能訓(xùn)練只要是為幼兒提供知覺動作經(jīng)驗，為生理成長和功能的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。所以家長要積極的幫助幼兒進行訓(xùn)練。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇4)
兒童學(xué)習(xí)計劃是指為兒童制定的一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計劃，旨在全面促進兒童的成長與發(fā)展。該計劃包含了多種學(xué)習(xí)方式和活動，涵蓋不同的學(xué)科和領(lǐng)域，以滿足不同年齡段兒童的需求和興趣。
在兒童學(xué)習(xí)計劃中，首先需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要培養(yǎng)兒童具備哪些能力，如語言表達、社交技能、學(xué)習(xí)思維、創(chuàng)造力等。其次，在確定了目標(biāo)后，需要根據(jù)兒童的年齡和能力水平來制定不同的學(xué)習(xí)計劃，每個計劃包含了相應(yīng)的學(xué)科和領(lǐng)域，以保證兒童的全面發(fā)展。
語言表達是兒童學(xué)習(xí)計劃中的一個重要部分。在幼兒期，孩子的語言能力正在快速的發(fā)展，所以在學(xué)習(xí)計劃中需要注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力?？梢酝ㄟ^朗讀故事、聽音樂、模仿語音等方式來提高孩子的語言表達能力。
社交技能是每個孩子都需要學(xué)習(xí)的一項技能，包括與他人合作、交流、分享、尊重和接受他人不同的看法等。在學(xué)習(xí)計劃中，可以通過玩游戲、參加戲劇表演等活動來培養(yǎng)孩子的社交技能。
學(xué)習(xí)思維是指孩子在學(xué)習(xí)和解決問題過程中的思考能力。在學(xué)習(xí)計劃中，可以通過閱讀故事、解決謎題和數(shù)學(xué)問題、參加趣味運動等方式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)思維。
創(chuàng)造力是每個孩子都應(yīng)該有的能力，可以通過參加藝術(shù)課程、動手制作等方式來培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)計劃中，可以通過舉辦畫展、手工比賽等形式來激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
除此之外，在學(xué)習(xí)計劃中還需要注重孩子的身體健康和安全。可以通過運動游戲、野外拓展等形式來增強孩子的體能和協(xié)調(diào)能力，并提高其安全意識。
總之，兒童學(xué)習(xí)計劃是一個全方位的課程體系，可以幫助孩子全面發(fā)展，發(fā)掘潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心，并且可以有效提高兒童的綜合素質(zhì)。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇5)
兒童小組工作計劃書：通過在社區(qū)調(diào)查了解，名海社區(qū)共有小學(xué)生人數(shù)1690人。大部分都是隨父母一起居住的深圳戶籍。社工了解到有許多社區(qū)兒童有社交、網(wǎng)癮、厭學(xué)等成長方面的不良習(xí)慣，在小學(xué)四五年級年齡段的普遍問題是成長中有許多的不良行為，各種壓力和煩惱缺乏合理的舒緩渠道。其中一部分是因為家庭原因，還包括來自社會輿論導(dǎo)向的原因。大部分家長想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長融合到孩子的個性中去，卻忘記了孩子的心理教育，很多家長對孩子的高期望值加上溝通方式有問題，孩子心中積壓的東西越來越多，轉(zhuǎn)而接觸社會上的新奇事物，缺乏自控力，形成許多不良行為，一發(fā)不可收拾，給健康成長帶來巨大隱患。 正因為此，本小組希望通過有效的小組活動，通過分享、支持、鼓勵，使小組成員加深自我認識，澄清角色和改善與家庭與社會支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，加強與同學(xué)、玩伴、老師、親朋好友等的交流，減輕成長中的煩惱和壓力，從而擁有積極美好的青少年生活。
1、、相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會的、美感的等方面。
2、尊重原則，社會工作者尊重每個組員的個體差異。
3、個別化原則，每個人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機會發(fā)展個性。
4、保密原則，社會工作者保護每個小組成員的隱私。
根據(jù)馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要，即滿足維持身體機能正常運作的需要;安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，避免恐懼和焦慮;歸屬和愛的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系(如結(jié)交朋友、追求愛情等)或被群體接納;尊重的需要除自我尊重外還包括他人對自己的尊重和理解;自我實現(xiàn)的需要是希望通過個人的努力來實現(xiàn)自己的目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮自己的潛能。有成長問題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛的需要不能被滿足，這往往會導(dǎo)致案主在今后出現(xiàn)各種各樣的問題，如社交困難、厭學(xué)、青少年犯罪等等。因此，社會工作者在協(xié)助組員解決問題時，應(yīng)協(xié)助兒童增強溝通與交流能力，培養(yǎng)兒童的分享與團隊協(xié)作意識，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進兒童的健康成長。
2、埃里克森的心理社會發(fā)展理論、
埃里克森首先根據(jù)自己的臨床跨文化觀察，將人格發(fā)展分成各有側(cè)重、互相連接的八個發(fā)展階段，埃里克森認為個體在每一個發(fā)展階段上都會面臨一個確定的主題，或是說一個特定的心理危機。而每一個危機都涉及到一個積極的結(jié)果和一個消極結(jié)果，所謂積極結(jié)果就是指由于特定心理危機得到恰當(dāng)?shù)亟鉀Q而使這個危機所對應(yīng)的發(fā)展階段對人的人格所產(chǎn)生的積極的影響，同樣，消極結(jié)果是指某個發(fā)展階段對人格所產(chǎn)生的消極影響。因此，本小組將埃里克森的心理社會發(fā)展理論為基礎(chǔ)，通過一系列活動正確引導(dǎo)組員的思維，矯正兒童的異常行為，舒緩兒童成長中的壓力，滿足他們自身的需要。
3、人類行為與社會環(huán)境的相關(guān)理論、
主要涉及的是學(xué)校、朋輩、家庭及文化等社會環(huán)境對青少年的影響。
1、讓組員全面認識自我，提升自信;
2、學(xué)會溝通、聆聽等技巧;
3、構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓;
4、讓組員學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會與人合作，增強團隊意識。
2、在樓棟的電梯口處張貼通知;
3、通過工作站或者管理處電話招募;
時間：4月26日15：00至17：00 目標(biāo)：提高組員的溝通能力和團隊協(xié)作能力
時間：20xx年5月10日下午3：00至4：30 目標(biāo)：提高組員的溝通能力和團隊協(xié)作能力
1、招募不到足夠的組員; 2、組員熱情不高，參與性不強; 3、在小組活動過程中組員渙散; 4、組員太調(diào)皮。
1、社工親自上門招募，或者邀請符合條件的工作人員的孩子參加;
2、活動之前相關(guān)的評估;
3、在活動開展之前與小組成員訂立契約;
4、活動環(huán)節(jié)盡量設(shè)計的有吸引力，游戲可往小孩子喜歡的類型選擇。
1、小組開展之前訪談與最后一節(jié)的問卷評估。 2、小組每節(jié)的組員分享與意見。 3、工作人員的觀察。 4、出席率與參與及投入程度。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇6)
題目：兒童學(xué)習(xí)計劃
作為父母，我們都希望自己的孩子能夠在成長過程中健康快樂地學(xué)習(xí)，掌握各種知識，成為優(yōu)秀的人才。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要有一個科學(xué)合理的兒童學(xué)習(xí)計劃。以下是我為我的孩子制定的學(xué)習(xí)計劃，供大家參考。
首先，我認為孩子從小就應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí)。因此，在計劃中我會安排一些課外讀物和電視節(jié)目，幫助孩子養(yǎng)成自己閱讀和選擇學(xué)習(xí)材料的習(xí)慣。同時，我也會給孩子安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
其次，我會根據(jù)孩子的年齡和興趣愛好制定具體的學(xué)習(xí)計劃。對于小學(xué)生，我會注重基礎(chǔ)知識的教育，如漢字、計算和英語等；對于中學(xué)生，我會注重知識的深化和拓展；對于高中生，我會注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)。針對不同年齡段的孩子，我也會根據(jù)他們的興趣愛好制定適合他們的學(xué)習(xí)計劃。比如，我會讓喜歡音樂的孩子學(xué)習(xí)音樂知識和樂器演奏；讓喜歡藝術(shù)的孩子學(xué)習(xí)繪畫和雕塑等等。通過這樣的個性化學(xué)習(xí)計劃，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到快樂和成就感，這對于他們未來的發(fā)展也是非常有益的。
最后，我認為知識的運用和實踐非常重要。因此，在我的學(xué)習(xí)計劃中，我也會安排一些實踐性活動，讓孩子們學(xué)以致用，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。比如，我會帶孩子去參觀博物館、科學(xué)館和動物園，讓他們親身體驗知識的樂趣；還會讓孩子去參加志愿活動，向社會奉獻愛心，培養(yǎng)孩子們的社會責(zé)任感和實踐能力。
總之，一個科學(xué)合理的兒童學(xué)習(xí)計劃不僅可以幫助孩子快樂地學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，還可以讓孩子們更好地掌握知識，為未來的生活奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣愛好，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到快樂和成長。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇7)
題目：兒童學(xué)習(xí)計劃
兒童學(xué)習(xí)計劃，作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和管理，是每個家庭必不可少的一項工作。對于孩子的成長和發(fā)展，家長需要制定科學(xué)、合理、有針對性的學(xué)習(xí)計劃，讓孩子在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識和技能，同時也能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。
一、學(xué)科規(guī)劃
針對孩子的年齡、興趣和特長，家長可以針對不同的學(xué)科制定學(xué)習(xí)計劃。例如，小學(xué)階段的孩子可以安排每天的數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、音樂等科目的學(xué)習(xí)時間，初中階段的孩子可以增加社會科學(xué)、物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)時間。
家長在制定學(xué)科規(guī)劃時，應(yīng)該注意孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力，不要讓孩子承受過重的學(xué)業(yè)，而是要根據(jù)孩子的自身情況，掌握一個適合他的平衡點。此外，家長還應(yīng)該鼓勵孩子自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中體會到快樂和成就感。
二、時間規(guī)劃
制定時間規(guī)劃是兒童學(xué)習(xí)計劃的重要組成部分。具體而言，家長需要規(guī)定每天、每周和每月的學(xué)習(xí)安排，靈活運用時間，讓孩子在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)孩子處于暑假或其他假期時，家長可以制定較為嚴格的時間規(guī)劃，讓孩子能夠充分利用時間進行學(xué)習(xí)。而在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)中，家長則應(yīng)該適當(dāng)松動時間規(guī)劃，讓孩子能夠充分參與校內(nèi)外的活動和課程。
三、學(xué)習(xí)方法
與制定學(xué)科和時間規(guī)劃不同，學(xué)習(xí)方法需要孩子自己慢慢探索。家長的作用則在于為孩子提供完善的學(xué)習(xí)資源，讓他們在學(xué)習(xí)的道路上不斷成長和發(fā)展。
由于每個孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不同，家長應(yīng)該注重從具體的學(xué)科和學(xué)習(xí)任務(wù)入手，引導(dǎo)孩子掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，讓孩子聽老師講解知識，配合課后做家庭作業(yè)，進行課外閱讀等，有助于孩子在日常學(xué)習(xí)中形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，兒童學(xué)習(xí)計劃是孩子學(xué)習(xí)的指南和指引，是家長教育的重要組成部分。家長需要從制定學(xué)科規(guī)劃、時間規(guī)劃和學(xué)習(xí)方法等多個方面入手，幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，讓孩子邁向更為美好的人生之路。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇8)
兒童學(xué)習(xí)計劃——打造未來成功的基石
隨著社會的快速發(fā)展，家長們也開始越來越注重孩子的學(xué)習(xí)和成長。在以前，人們對于孩子的教育方式基本上都是由老師或者是父母來負責(zé)，很少有人會制定一份比較全面的兒童學(xué)習(xí)計劃。
然而，隨著現(xiàn)在的趨勢，制定一份屬于自己的兒童學(xué)習(xí)計劃越來越受到家長們的關(guān)注。在這樣的背景下，如何制定一份科學(xué)、實際的兒童學(xué)習(xí)計劃，是一個值得深入探討的問題。
首先，在制定兒童學(xué)習(xí)計劃之前，我們需要明確一個問題，那就是孩子現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況和自身的特點。不同年齡段的孩子具備不同的學(xué)習(xí)能力和特點，例如幼兒園階段的孩子更注重經(jīng)驗的積累和游戲的方式來學(xué)習(xí)；而小學(xué)生則需要在基礎(chǔ)知識上進行打牢，對于語文、數(shù)學(xué)和英語這些基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為重要。
其次，我們還需要考慮孩子的興趣和個性發(fā)展。每個孩子都具備不同的興趣和個性，如果我們能把孩子的興趣和能力與學(xué)習(xí)計劃相結(jié)合，不僅有助于提高孩子學(xué)習(xí)的積極性和效率，而且會對孩子的身心健康產(chǎn)生積極的影響。
接著，我們還需要將兒童學(xué)習(xí)計劃與知識的廣度和深度相結(jié)合。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要重視知識的廣度，還要注重知識的深度。這就要求我們在包含基本學(xué)科的同時，還要注重培養(yǎng)孩子的實踐和創(chuàng)新能力。
最后，我們需要為孩子制定一個科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和方法。在學(xué)習(xí)的過程中，方法和技巧的運用也是很重要的環(huán)節(jié)。如果能夠使孩子在學(xué)習(xí)的過程中掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，就能更好的提高孩子的學(xué)習(xí)效率和掌握學(xué)科知識。
其實，在制定一份屬于自己的兒童學(xué)習(xí)計劃的過程中，我們要結(jié)合孩子的具體情況，注意動態(tài)性，進行適度的調(diào)整和改變。兒童學(xué)習(xí)計劃不是一份書面的計劃，而是一份能夠指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)并能夠適應(yīng)孩子的成長環(huán)境的教育計劃。只有從多方面的考慮下進行針對性的制定，才能在孩子的成長過程中，不斷提高其綜合素質(zhì)和能力，激發(fā)其潛力，成為未來成功的基石。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇9)
作為家長，我們都希望自己的孩子成為優(yōu)秀的人才。而優(yōu)秀的人才始終離不開好的學(xué)習(xí)計劃，并且對于兒童來說這更是至關(guān)重要的。一個好的兒童學(xué)習(xí)計劃除了要考慮到孩子的興趣、能力以及幫助孩子掌握知識外，更要注意培養(yǎng)孩子端正的態(tài)度、習(xí)慣和方法。
首先，兒童學(xué)習(xí)計劃的制定需考慮孩子的興趣和能力。我們知道，在學(xué)習(xí)的過程中興趣扮演著非常重要的角色。如果孩子對某一領(lǐng)域感興趣，那么他們學(xué)習(xí)的效果也會很好。因此，家長應(yīng)當(dāng)了解孩子的興趣愛好，為他們選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。例如，如果孩子對音樂感興趣，那么可以讓他參加音樂培訓(xùn)班等等。
其次，認真制定學(xué)習(xí)計劃是至關(guān)重要的。孩子的時間很寶貴，因此我們應(yīng)該制定詳細的學(xué)習(xí)計劃。在制定學(xué)習(xí)計劃的同時，還需根據(jù)孩子的實際情況和需要進行調(diào)整。當(dāng)然，學(xué)習(xí)計劃不是強制性的，它應(yīng)該是一種合理的指引，并且也應(yīng)該在孩子的參與下制定。
第三，注意孩子學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在學(xué)習(xí)的過程中方法尤為重要。一個好的方法可以事半功倍。而好的學(xué)習(xí)態(tài)度也能讓孩子更快樂的學(xué)習(xí)。因此，我們需要教育孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。例如，要讓孩子懂得如何合理分配時間，告訴他們學(xué)習(xí)的目的和意義。同時，也需要教育他們掌握學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)會獨立思考等能力。讓孩子形成獨立思考和解決問題的自信心。
最后，鼓勵孩子勇于嘗試。害怕錯誤是許多孩子學(xué)習(xí)困難的主要原因之一。因此，我們應(yīng)該鼓勵孩子勇于嘗試，勇于發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。我們應(yīng)該告訴孩子，犯錯誤是學(xué)習(xí)過程中不可避免的，重要的是認識和改正錯誤，并在不斷的嘗試中積累經(jīng)驗和修正方法。
綜上所述，一個良好的兒童學(xué)習(xí)計劃不僅會幫助孩子快速掌握知識，還會讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。父母們要認真制定并實施好兒童學(xué)習(xí)計劃，讓孩子在自由探索和規(guī)律訓(xùn)練中快樂地成長。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇10)
教師、家長學(xué)習(xí)計劃 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本、最重要的目標(biāo)和教育建議，為幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育指明了方向。作為幼教工作者我們必須認真學(xué)習(xí)、全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì)，把先進的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園的一日活動中，特制訂如下學(xué)習(xí)計劃：
一、多渠道、多方式印發(fā)培訓(xùn)資料
免費為教師購買《指南》資料、學(xué)習(xí)培訓(xùn)頁子，達到人手多本。要求教師每天下午放學(xué)后在園學(xué)習(xí)、講究1個小時，并寫出心得筆記。結(jié)合教師的學(xué)習(xí)，舉辦《指南》學(xué)習(xí)園地每月一期;登錄優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)心得、外地教師的經(jīng)驗總結(jié)。
二、教師、家長共同提高
每期舉辦一次家長培訓(xùn)會，請有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實質(zhì)及科學(xué)育兒的新的理念。免費為家長印發(fā)培訓(xùn)資料，共同防止和克服幼兒園“小學(xué)化”的傾向。每月給教師、家長發(fā)放《指南》問卷一份，通過答卷使教師、家長準確把握《指南》的精神實質(zhì)。
三、組織教師外地參觀學(xué)習(xí)
除要求教師在統(tǒng)一時間內(nèi)自學(xué)、互學(xué)、演講、答辯等形式來提高每位教師對《指南》的全面理解外，每期組織教師到市、縣示范園參觀學(xué)習(xí)一次，從而提高教師們的教育教學(xué)理念和對《指南》的高層理解和運用。
四、經(jīng)驗提升
凡是教師和家長對《指南》學(xué)習(xí)的心得、論文等在有關(guān)報刊、雜志上發(fā)表或獲三等獎?wù)?，分別獎勵教師、家長300元、200元、100元。
五、時間安排
1、每周一、三、五下午放學(xué)在大班教師學(xué)習(xí)1小時。
2、每2周教師交一篇學(xué)習(xí)心得或論文。
3、每月舉辦一次學(xué)習(xí)園地(共家長和社會參觀學(xué)習(xí))。
4、每期聯(lián)系一次教師到市、縣示范園學(xué)習(xí)一次。
5、每期要求教師、家長上交一篇《指南》論文，共同向有關(guān)報刊推薦。
6、抽出專項資金用于《指南》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇11)
兒童學(xué)習(xí)計劃
孩子的學(xué)習(xí)對于家長而言是一個至關(guān)重要的問題，每個家長都希望自己的孩子能夠取得好成績，擁有一個美好的未來。然而，如何讓孩子學(xué)習(xí)起來更加有效，是一個值得深思的問題。因此，家長需要制定一份適合孩子的學(xué)習(xí)計劃，以幫助他們在學(xué)業(yè)上取得更好的成績。
第一步：制定目標(biāo)
在制定兒童學(xué)習(xí)計劃之前，家長需要明確孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這可以幫助家長更好地安排孩子的學(xué)習(xí)計劃。例如，孩子的目標(biāo)可能是提高語文和數(shù)學(xué)成績、參加一些校內(nèi)外比賽等。家長可以和孩子一起商量，制定一個可行的目標(biāo)，并確保孩子的實際情況與目標(biāo)相匹配。
第二步：制定日程
根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和家長的實際情況，制定一份詳細的學(xué)習(xí)計劃，并將其轉(zhuǎn)化為一個日程表。這個日程表可以包括孩子每天要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)、復(fù)習(xí)時間、假期計劃等。在制定日程前，可以先問問孩子的學(xué)校一般都會在什么時間安排考試，以便更好地安排孩子的學(xué)習(xí)計劃。
第三步：營造學(xué)習(xí)環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。家長可以為孩子營造一個安靜、明亮、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于孩子的思維和記憶。此外，家長還可以為孩子準備好一些必要的學(xué)習(xí)工具，如作業(yè)本、筆、書等。這些工具可以幫助孩子更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四步：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的學(xué)習(xí)非常有益。家長可以培養(yǎng)孩子多讀書、早睡早起、鍛煉身體等好習(xí)慣，這些可以幫助孩子更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，家長也應(yīng)該注意孩子的飲食和營養(yǎng)，確保孩子能夠保持一個良好的健康狀況。
第五步：激勵孩子
在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長可以在適當(dāng)?shù)臅r候給孩子一些激勵，這可以幫助孩子更好地積極學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)孩子取得了好成績時，家長可以給予孩子一些獎勵，如看電影、吃好吃的等。這些獎勵可以幫助孩子更好地保持學(xué)習(xí)的動力。
總之，家長需要制定一份詳細的兒童學(xué)習(xí)計劃，幫助孩子更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，家長也需要積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵孩子更加積極地學(xué)習(xí)。只有這樣，才能幫助孩子取得更好的成績，擁有一個美好的未來。
兒童學(xué)習(xí)計劃(篇12)
兒童學(xué)習(xí)計劃的重要性
兒童是國家未來的希望，我們的父母和社會都為了他們的成長盡了最大的努力。對孩子的教育不僅僅是學(xué)校的教育，還要包括家庭的教育和個人的自我學(xué)習(xí)。為了幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我學(xué)習(xí)的能力，我們有必要為他們制定一份兒童學(xué)習(xí)計劃。
兒童學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？首先，我們需要考慮孩子的年齡和學(xué)習(xí)能力，因為不同年齡段的兒童需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同的。對于幼兒來說，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的語言表達能力和生活技能，例如購物、自理能力等；對于小學(xué)生來說，我們要幫助他們建立起基本的文化知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：聽寫、詞匯、閱讀等；對于初中生來說，我們要幫助他們擴展知識面，提高學(xué)習(xí)效率，例如：物理、化學(xué)、生物等。當(dāng)然，這些只是基本方向，還應(yīng)綜合考慮孩子的興趣愛好和特長，讓他們在學(xué)習(xí)中更有動力。
其次，我們需要設(shè)計出詳細的學(xué)習(xí)計劃，包括每日、每周、每月的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間分配。比如：每天學(xué)習(xí)1小時英語，每周閱讀1本書，每月學(xué)習(xí)1項新技能；這樣的計劃既為孩子規(guī)劃好了學(xué)習(xí)時間，也沒有讓孩子感到過于困難或壓抑，能為孩子提供有效的指導(dǎo)。
除了學(xué)習(xí)計劃，我們還需要考慮如何實踐計劃。首先，我們應(yīng)該建立一套獎勵制度，獎勵孩子按照計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣孩子就會因為取得的成就而感到高興，也會對學(xué)習(xí)更有動力。其次，我們還可以制定一些學(xué)習(xí)游戲，例如抽象思維訓(xùn)練和詞匯記憶游戲等，讓孩子的學(xué)習(xí)更加生動有趣。
最后，我們還應(yīng)該注重與孩子的交流和互動，了解他們的學(xué)習(xí)進程和問題以及提供合適的幫助和支持。讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)計劃不是一個簡單的任務(wù)或責(zé)任，而是實現(xiàn)自我價值和成功的機會，這也是他們未來發(fā)展的基礎(chǔ)。
總之，制定兒童學(xué)習(xí)計劃不僅有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我學(xué)習(xí)能力，還有助于培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造能力，促進他們的全面發(fā)展。我們作為家長和社會的一分子，有義務(wù)為孩子的成長和未來做出自己的貢獻。
