四、活動過程：

（一）開始部分：

1、請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。

2、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

3、教師提問：這些食物都是用什么做的？

（二）基本部分：（重點、難點部分）

幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養(yǎng)價值，并能運用所學(xué)知識區(qū)分豆制品。

1、幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆請幼兒看、摸，并運用經(jīng)驗找出黃豆。）

2、認識黃豆外形特征。

（1）幼兒相互交流，掌握黃豆外形。

（2）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。

教師提問：

a.黃豆是什么顏色的？

b.黃豆是什么形狀的？

c.黃豆上有什么？

d.黃豆摸上去有什么感覺？

3．認識豆制品，了解它們的營養(yǎng)價值。

（1）幼兒利用已有經(jīng)驗，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。（教師講解什么是豆制品。）

（2）引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗，說出豆制品。

（3）教師提問：你還吃過哪些豆制品？

（4）幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。

4、引導(dǎo)幼兒在已有知識基礎(chǔ)上，區(qū)分出豆制品。

（1）出示各種豆制品及非豆制品食物。

（2）通過游戲豆寶寶找爺爺讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

（三）結(jié)束部分：

1、觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。

3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

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在微笑中培養(yǎng)健康寶寶

美國心理學(xué)家日前提供了三組數(shù)據(jù)——

3周歲美國孩子的微笑要比同齡的中國孩子多55.6%；

與美國孩子相比，中國孩子發(fā)生內(nèi)向孤僻、焦慮和社交問題的比例分別高出92%、31.3%和138%。

中國父母在易發(fā)怒程度上要比美國父母高出26%，在嚴(yán)厲程度上則要超出52.2%。

面對這么具體的數(shù)字，你有何感想？　

你和孩子的心靈“有空”嗎

用一個典型的場景就能說明這個問題——從幼兒園接孩子回家的路上，大多數(shù)家長都是低著頭，匆匆走在那條熟悉得閉著眼都能“摸”回去的路上，邊走邊問孩子在幼兒園的情況。這時，西邊的天空可能正有一幅難得一見的落日圖景，或者路邊正飄來一段非常玄妙的音樂，但它們不幸全然被你一大堆“事情”填滿的內(nèi)心擠走了：孩子在幼兒園過得好嗎？有沒有受到老師表揚？回去要跟他爸商量給孩子報個班了……

你追問著一大堆事情，甚至只是憂心忡忡的表情，就馬上會讓孩子本來應(yīng)該打開的心靈空間馬上緊縮了，笑容還會有嗎？

讓孩子從心里面笑出來吧！快樂本來就應(yīng)該是孩子最重要的情緒。就身體發(fā)育而言，它能使人各方面機能達到最佳狀況；就心理發(fā)展而言，它能給人積極向上的力量；就學(xué)習(xí)而言，在放松的心境下才能使大腦處于積極的接收和運轉(zhuǎn)狀態(tài)，從而發(fā)揮出最佳的效果。

“笑面孩子”心靈擴充法

1. 填充“野性”

孩子有無限的熱情和活力，但如果只是局限在書本、電視，甚至人人都在做的呆板的體育活動，它就會不知不覺地縮掉了。發(fā)揮他們無限的帶著童真的想象力，比如去抓螢火蟲、打雪仗、看蜘蛛做網(wǎng)、螞蟻搬家……這些按照孩子自己的“野性”步伐去探索世界的活動，是很好的“擴胸運動”哦！

2. 拋掉“完美”包袱

我們總是想讓孩子好一點，再好一點，但你需要隨時觀察他的承受能力和情緒變化。如果對孩子的厚望已經(jīng)成了“包袱”了還要再往上壓，后果可想而知。

3. 創(chuàng)造“助人”機會

別把這個當(dāng)成孩子的負擔(dān)哦！如果能讓他幫你做力所能及的家務(wù)，或者幫忙照看比自己年齡小的小朋友，或者把自己的舊玩具收集起來，送給需要的小朋友……他會覺得自己心有余力，并把這種感覺擴展到其他事情上，能以更輕松的心態(tài)做任何事。

4. 借助藝術(shù)

音樂、舞蹈、文學(xué)等等，會在人的心中占據(jù)一個柔韌的空間，它像一個彈簧，在你被具體的事情擠占得疲憊不堪時，自動地幫你彈掉一部分。有藝術(shù)基礎(chǔ)的孩子，想象和情感空間都會極大地豐富。

5.“偷懶”VS“充電”

如果你讓孩子感覺一直有一雙眼睛在跟著自己，監(jiān)督他是不是在“干正事”，是不是很可怕呢？孩子不一定在你希望他做什么的時候他就做什么，這時就應(yīng)該給他一點靈活的空間了，有時你認為的“偷懶”實際上也是一種“精神充電”呢！只有這樣，孩子做事才會有效率，他才能保持一種游刃有余的狀態(tài)。

[范例參考]小班健康蛋寶寶教學(xué)設(shè)計思考之二

居安思危，思則有備，有備無患。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[范例參考]小班健康蛋寶寶教學(xué)設(shè)計思考之二”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、嘗試?yán)眉埾溥M行爬的練習(xí)。

2、練習(xí)四散跑和躲閃能力。

3、體驗游戲的快樂。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、了解多運動對身體有好處。

活動準(zhǔn)備：

紙箱若干(與幼兒數(shù)量相同)、背景音樂《小白兔》、《開火車》、《健康快樂動起來》、《狼的叫聲》

活動過程：

一、熱身運動：幼兒隨音樂做律動

師：今天老師帶小朋友去小兔家玩。

二、出示紙箱引起興趣，幼兒自由探究紙箱的玩法。

1、幼兒自由探究紙箱的玩法。

師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們準(zhǔn)備了什么玩具?(教師出示紙箱)

提問：我們每人一個紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢?

教師觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)有好的玩法，請所有幼兒模仿。(開汽車、開火車、劃船、滾筒、)

2、重點指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行，掌握平衡，不沖撞別人。

幼兒從起點出發(fā)一起滾到終點。

三、游戲：狼來了

1、大灰狼來了

播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。

提問：大灰狼來了，我們怎么辦?

2、游戲

幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。

四、放松運動

師：我們要回家了，我們來幫小兔子整理玩具吧。

教學(xué)反思：

整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。

愛動的寶寶心理更健康

導(dǎo)讀：對成年人來說，這種簡單得有些枯燥的動作很乏味，而對幾個月的寶寶就不同。這些零零碎碎的小動作，讓寶寶一點點積累起經(jīng)驗，形成了探索和解決問題的自信和自豪感。聲音、顏色、觸摸、味道，各種形式的感覺都不妨給寶寶來上一點，他體驗的形式和次數(shù)越多，心理就越健康。

“哎呀，臟！快拿出來！”寶寶又把玩具小熊塞嘴里了，糾正了多少次，他還是對各種小玩意充滿“食欲”。年輕爸媽們注意了，只要玩具事先消毒，就可放心讓寶寶用嘴或手去感受，這對他的心靈發(fā)育大有幫助。那兩只好奇的小手，已足夠豐富寶寶的心靈世界。

感覺越多心理更健康

寶寶多動一動，為什么會對心理發(fā)育有好處？因為幾個月的寶寶是通過感覺來構(gòu)筑心靈世界的。比如，有的寶寶會反復(fù)的扔瓶子，再遞給他，轉(zhuǎn)眼又扔地上了。對成年人來說，這種簡單得有些枯燥的動作很乏味，而對幾個月的寶寶就不同。這些零零碎碎的小動作，讓寶寶一點點積累起經(jīng)驗，形成了探索和解決問題的自信和自豪感。聲音、顏色、觸摸、味道，各種形式的感覺都不妨給寶寶來上一點，他體驗的形式和次數(shù)越多，心理就越健康。

動動建議

●寶寶出生后，不要捆綁手腳，令他能自由舒展。

●幾個月大的寶寶，家里鋪上一塊柔軟的竹席或毯子，給他大一點的活動空間。

●盡可能多的在他身邊放上小玩具，刺激寶寶的感覺，獲得不同形式的體驗。

●若寶寶長時間看著某樣?xùn)|西，讓他摸一摸，用身體去感受。

特別提示：注意鍛煉寶寶的手

●不必提供過多的幫助，只要在活動范圍內(nèi)，就讓寶寶自己去解決困難。

●專業(yè)的訓(xùn)練對寶寶是不必要的，自然、安全的家庭環(huán)境已經(jīng)足夠。

●讓寶寶自由選擇，滿足自己的意愿。