關(guān)于飛呀飛教案大全

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。才能完成制定的教學(xué)工作目標(biāo)！如何才能將小學(xué)語文教案寫的清晰而有條理呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的關(guān)于飛呀飛教案大全，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

飛呀飛教案【篇一】

天真、活潑、好動是小學(xué)階段學(xué)生的特點，這一階段的學(xué)生對游戲的形式往往情有獨鐘。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)兒童的年齡、心理特點，設(shè)計適合美術(shù)課堂教學(xué)的游戲，從而使每一個學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識，創(chuàng)造新作品。在教授小學(xué)美術(shù)第二冊《泡泡飛呀飛》一課時，為了讓學(xué)生更好的感知泡泡的形與色，為了能給學(xué)生提供一個更好的游戲空間，為了突出本課以游戲參與學(xué)習(xí)活動的特點，我把吹泡泡的學(xué)生活動從教室?guī)У搅耸彝?，并參與到了學(xué)生的活動中，與學(xué)生一起吹泡泡。

片段一：

師∶今天我們一起到操場上吹泡泡好不好？

生∶（異口同聲）好！

師：不過，在吹泡泡時要注意觀察泡泡的形狀和顏色，同時還要注意安全，你們能做到嗎？

生：能！

學(xué)生爭先恐后的涌出教室，迫不及待的吹起了泡泡。

開始時，學(xué)生看到我也吹泡泡，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我。后來，他們都圍在了我的身邊，和我一起吹泡泡，并爭先恐后的發(fā)表自己的意見。

生：泡泡是透明的！

生：我吹的泡泡最大！

生：老師，泡泡要撅起嘴巴吹。

生：我的泡泡兩個連在了一起了！

生：老師，慢慢兒的吹才能吹出特別大的泡泡！

生：我的泡泡是圓的！

生：我的泡泡會變色，一會兒是黃色，一會兒變成綠色，一會兒又變成藍(lán)色。

生：老師，我的泡泡是五顏六色的！

生：老師，我們的泡泡都飛上天了！

生：老師，我們比一比誰的泡泡吹的大！

．．．．．．

擺脫教室的狹小空間，學(xué)生們象一只只歡樂的小鳥，他們盡情的吹著，大的、小的、圓的、橢圓的．．．．．．七彩的泡泡漫天飛舞，學(xué)生們情不自禁的叫著、喊著、跑著、跳著．．．．．．

片段二：

回到教室。

師：你們想把自己吹的美麗的泡泡表現(xiàn)出來嗎？

生：想！

師：你想用什么方法和材質(zhì)表現(xiàn)自己的泡泡？

生：我吹的泡泡五顏六色，所以我想用彩筆來畫。

師：很好！

生：我想用彩紙剪貼。

師：也行。

生：我吹的泡泡特別大，飄在空中就像一只只大氣球，所以我想用氣球來表現(xiàn)。

師：太棒了！

生：，老師，我想和我的同桌一起畫。

生：老師，我們想小組合作。

師：同學(xué)們的想法都不錯，就按照你們的想法來表現(xiàn)自己的泡泡吧！

學(xué)生以小組為單位行動起來，他們有的畫、有的剪、有的貼．．．．．．

反思：

在此案例中，教師根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，通過游戲，縮短了師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗，真正體驗了美術(shù)的無窮樂趣。

一、游戲活動，創(chuàng)設(shè)自主氛圍

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)和動力。尤其對于低年級的小朋友，更要強調(diào)學(xué)習(xí)的感受、體驗和游戲性，要把看、畫、做、玩融為一體。他們正處于好玩、好動、好奇的階段，他們的課堂不應(yīng)該是沉悶的、枯燥的。在教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快活動的空間，改變以往在教室狹小空間內(nèi)一部分人的活動，讓他們?nèi)孔叱鼋淌?，給他們一個大的活動空間，讓他們游戲，放開他們的手腳，讓他們?nèi)ズ?、去叫、去跑、去跳，讓他們在玩兒中學(xué)。我深深感到：當(dāng)學(xué)生全身心投入到自己參與的游戲中時，他們在玩的同時也在探索著、創(chuàng)新著。

二、自主選擇，開放創(chuàng)作空間

以往美術(shù)課的學(xué)生作業(yè)都是按照老師的要求完成的。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！币虼?，我允許學(xué)生自主選擇表現(xiàn)方式，自主選擇合作伙伴。我讓他們用不同的方法、不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作，給每一位學(xué)生充分的權(quán)利，給他們最大的自由空間，避免在創(chuàng)作中受到限制，讓不同層次的學(xué)生都能體驗到創(chuàng)造的成功和快樂。

三、走下講臺，重塑師生關(guān)系

教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系，建立這種良好的教與學(xué)的關(guān)系的關(guān)鍵在于施教者，教師應(yīng)把感情的紐帶首先拋給學(xué)生，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的氣氛。這堂課，作為教師的我，從高高的講臺走下來，走到孩子們中間，與孩子們一起玩兒吹泡泡，成為他們游戲中的一員。

剛開始時，學(xué)生還離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，慢慢的學(xué)生和我一起吹，甚至有的孩子還主動要和我比賽呢。我和學(xué)生一起觀察、一起探索，這時學(xué)生敢想、敢說、愛想、愛說，變以往的“自得其樂”為“師生同樂”。在新的理念新的教材的指導(dǎo)下，我把時間、空間給了學(xué)生，和他們一起動口、動手，互相尊重、互相信任。在這個過程中，師生是平等的、民主的。這樣，學(xué)生覺得安心，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)作力的發(fā)展。唯有這樣，大膽開放不受限制的心，學(xué)生才能充分表現(xiàn)其獨特的創(chuàng)性及豐富的創(chuàng)造才能！。

飛呀飛教案【篇二】

活動名稱：《飛機飛啊飛》

活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域

活動目標(biāo)：

1、初步了解直升機和普通飛機的不同之處。

2、通過觀察，能說出直升機的主要用途。

3、跟隨音樂節(jié)奏做動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)能力。

活動重點：能說出直升機和普通飛機的區(qū)別。

活動難點：能說出直升機的主要用途。

活動準(zhǔn)備：飛機、直升機圖片，PPT，頭飾，音樂。 活動過程：

活動開始：聽音樂入場《誰會這樣》。

一、提問：剛才小朋友們都模仿了哪些小動物？除了小鳥能在天空中飛？還有什么能在天空中飛呢？（幼兒自由回答）

活動進(jìn)行：

二、提問幼兒在哪里見過飛機和直升機？（幼兒自由回答）

三、播放圖片，請幼兒仔細(xì)觀察：

1、說一說直升機和普通飛機的區(qū)別。

2、哪一種飛機搭載的人多？

四、播放視頻，請幼兒仔細(xì)觀察并討論：

1、它們是怎樣起飛的？兩者有什么區(qū)別？

2、它們都有什么用途？

五、出示PPT圖片，請幼兒討論并說一說圖中直升機的用途。

六、教師小結(jié)。

活動結(jié)束：

七、送小禮物（飛機頭飾），邀請客人老師一起跟隨音樂節(jié)奏模仿飛機在天空中飛行。

飛呀飛教案【篇三】

目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，體驗小動物想飛的心情。

2．大膽想象、表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：

草地背景；小鳥、螞蟻、青蛙、小兔、小豬、河馬圖片；蒲公英、氣球、風(fēng)箏實物音樂

過程：

1．出示小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、河馬圖片，請大家看看草地上有誰？猜猜他們在干什么？

2．出示小鳥，看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、河馬也很想飛上天，你們覺得他們能飛上天嗎？為什么？

3．啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些想飛上天的動物

4．出示蒲公英、氣球、風(fēng)箏等實物，引導(dǎo)幼兒思考

這些東西是否可以幫小動物飛上天？他們可以幫誰飛上天？為什么？

5．講述故事至“胖小豬開著飛機上了天”

這些小動物是怎么讓自己飛上天的？

6．引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在地上只剩下誰了？怎么才能讓河馬飛上天？

7．繼續(xù)講故事至結(jié)束：河馬是怎樣飛上天的？

8．動物們通過自己的智慧都飛上了天，你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法/

9．在音樂聲中，幼兒用肢體動作表現(xiàn)飛翔的樣子

看見小鳥在天上飛，其他小動物都很羨慕。

烏鴉奶奶說：“你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)飛不起來！”

“我偏要飛！”小螞蟻說著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。

“飛起來了！”小螞蟻高興得叫起來。

“我也要試試看！”小青蛙吹了一個大氣球。

“飛起來了”小青蛙好快樂。

三只小兔用花布糊了一個美麗的風(fēng)箏。他們乘著風(fēng)箏也飛上了天空。

“咦？這是什么？”烏鴉奶奶戴上老花鏡。

胖小豬說：“這是我造的飛機?！迸中∝i開著飛機上了天。

地上只剩下了河馬。烏鴉奶奶嘆了口氣：“哎，你太重……”

河馬造了一艘飛船，他一按電鈕，“轟隆隆”，飛船飛上了天。

烏鴉奶奶想了想，說：“看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來！”

飛呀飛教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1、在吹泡泡，追泡泡，玩跑跑的游戲中觀察，發(fā)現(xiàn)，感受科學(xué)活動的樂趣。

2、嘗試使用洗滌用品調(diào)制能吹出泡泡的水，體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品。

2、教師自備一杯肥皂水、吸管，幼兒每人一個小杯和一根吸管。

3、語言磁帶或cd。

活動過程：

一、戶外游戲“追泡泡”

1、教師將幼兒帶至戶外，吹出一連串的泡泡，并鼓勵幼兒自由地去追逐，去抓。

2、引導(dǎo)幼兒一邊抓泡泡，一邊仔細(xì)觀察。YJS21.com

——教師：這些泡泡是什么樣的？你看到了哪些顏色？抓住了嗎？抓在手心里會怎樣？

二、嘗試在清水中吹泡泡

1、給每個幼兒一根吸管和一杯清水，讓幼兒在清水中吹泡泡。

——教師：吹泡泡的時候要往外吹，不能往里吸。

2、引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的聲音和吹出來的泡泡形態(tài)。

——教師：一邊吹一邊聽，有什么聲音？泡泡是什么樣子的？

3、請幼兒學(xué)教師的樣子蘸水吹泡泡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的不一樣。

——教師：小朋友們，為什么你們吹不出泡泡呢？

三、探索調(diào)制泡泡水

1、師幼共同討論，找到調(diào)制泡泡水的方法。

——教師：在水中加入什么可以讓清水變成泡泡水？

2、請幼兒把自己選擇的洗滌用品加入裝有清水的杯子里并攪拌，再用吸管試試調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡來。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響泡泡的效果。

四、游戲“泡泡飛呀飛”

1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外自由玩吹泡泡的游戲。

2、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的更多特點。

——教師：泡泡是什么顏色的？在陽光下又是什么顏色的？

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最新！水上飛機教案(1100字)

作為一位盡職敬業(yè)的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生可以舉一反三，充分理解語文要義，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，才能使接下來的教學(xué)工作更加有序！小學(xué)語文教案你知道怎么寫更好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供最新！水上飛機教案(1100字)，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

水上飛機教案(篇一)

1、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

2、 了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教具準(zhǔn)備：PP

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語

1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水上飛機》。你們看，屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?

出示詞語：貨輪 究竟 救援 遇難

迅速 汲水 佩服 輸送

物資 機艙 遇險 濺起

茫茫的 漸漸地 (指名讀，齊讀)

2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么

二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟

1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

(1)、導(dǎo)語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?

(2)、指名讀第一自然段。

(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問個究竟的時候嗎?練習(xí)說話”)。

(4)、指導(dǎo)朗讀(讀出奇怪的語氣)。

(5)、齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。

(1)導(dǎo)語：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的?那個怪東西又是怎么回答的?

(2)自讀第二——第七自然段。

(3)出示第二自然段，誰來學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段，(評價)。

(4)怪東西聽了，回答道：齊讀第三自然段。

(5)小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導(dǎo)朗讀。

導(dǎo)語：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的：引出作用(學(xué)生說)。

(6)請同學(xué)們找找，課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學(xué)生找)

(7)交流。(按課文順序)：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇難的船只”)。

(8)看來水上飛機的作用真大，誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段，評價自豪的語氣)。

(9)水上飛機真了不起，讓我們通過朗讀表達(dá)出來，齊讀第五自然段。

還有哪兒也是講水上飛機的作用的。(接著交流)

(10)出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)

(11)我們每個同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋，下面請同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機的兄弟們起個名字。(要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。)根據(jù)學(xué)生回答板書。

(12)哦，水上飛機的作用真大啊，下面請大家以：“水上飛機的作用真大”為開頭，根據(jù)板書來說話。

(13)看水上飛機的圖片。想說什么 ?

(14)水上飛機聽了你們的話，他心里會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。

(1)導(dǎo)語：他們正談的高興，引讀第八自然段。

(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽。自己讀，說說知道了什么?(理解“漸漸”)

(3)想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎?(看錄象，看到了什么?)

(4)同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會說什么呢?(說話練習(xí))

三、作業(yè)：

1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機嗎?

2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。

水上飛機教案(篇二)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水上飛機的種類和作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會分角色表演課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽探索的精神。

教學(xué)重難點：

1、重點是了解水上飛機的作用和種類。

2、難點是憑借具體語言材料，感悟語言中蘊藏的情感因素，調(diào)動學(xué)生感悟語言的積極性。

一、揭示課題。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水上飛機》

2、誰能通過朗讀，把這種飛機的特點突出出來。誰愿意來試一試?指名讀。

3、你讀出了這種飛機的特點，這是一種水上飛機。大家一起來試一試。(齊讀課題)

(評：朗讀需要一定的技巧，重音的處理、語調(diào)的高低、語速的快慢都能表達(dá)不同的思想感情。讓學(xué)生明白這一點，對提高學(xué)生的語感是有幫助的。)

二、讀一讀，了解水上飛機的特點和總類

1、讀完了課題，你有什么問題?請幾個同學(xué)們把自己的問題寫在黑板上?

生：水上飛機的樣子?

水上飛機的作用?

水上飛機有哪些種類?

為什么要制造水上飛機?

水上飛機和其它飛機有什么不一樣?

……

2、同學(xué)們提出這么多的問題，真聰明!要想知道這些問題的答案，該怎么做呢?

那么請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，看看這些問題能不能在讀書的過程中得到解決?(學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo))

(評：學(xué)貴在有疑，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑是語文學(xué)習(xí)的重要方法，通過閱讀解決學(xué)生心中疑問，這就是閱讀理解的目的)

3、學(xué)習(xí)討論

剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，不僅做上記號，而且還能夠相互討論。通過閱讀哪些問題已經(jīng)得到了答案?

(1)討論第一個問題：水上飛機的樣子?

A、學(xué)生回答后，出示課文第一自然段，并用紅線標(biāo)出：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

B、相機學(xué)習(xí)：“奇怪”“究竟”。小海鷗為什么覺得水上飛機的樣子很奇怪?“究竟”是什么意思?

C、指導(dǎo)朗讀

D、小海鷗以為“水上飛機”是大船，你贊同嗎?

(評：水上飛機的樣子書中很明白，但是了解水上飛機的樣子能夠讓學(xué)上明白水上飛機的特點：不僅能在天空飛，而卻能夠在水中游。)

(2)討論第二個問題：水上飛機的種類和作用?

A、學(xué)生回答后，出示課文第五、第七自然段。

讀完這兩個自然段你了解了那些水上飛機，他們各有什么本領(lǐng)?能不能先給這些水上飛機起上名字。

海上救護(hù)機…… [救援海上船只]

海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]

海上運輸機…… [給船只輸送物資]

海上滅火機…… [撲滅森林大火]

B、同學(xué)們，請你們在認(rèn)真閱讀這兩段文字，看看水上飛機本領(lǐng)很大，還可以從那些詞語中表現(xiàn)出來?(迅速、隨時)

C、誰能把水上飛機的本領(lǐng)讀出來。(指導(dǎo)朗讀)

(評：給水上飛機起名，不僅可以反映水上飛機的特點和作用，也培養(yǎng)了學(xué)生，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，“迅速”“隨時”是兩個關(guān)鍵詞，這反映了水上飛機的靈活性、重要性)

(3)在剛才的閱讀中，同學(xué)們你們還有哪些問題也讀懂了?

(評：上面討論的兩個問題是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，設(shè)計這一環(huán)節(jié)補充學(xué)生心中獲得的其他閱讀認(rèn)知，教師應(yīng)加以保護(hù)和利用，這樣設(shè)計突出了以學(xué)生為主的教學(xué)原則)

三、演一演，通過對話突出水上飛機的作用

1、同學(xué)們，這篇文章是一篇科普童話，文中出現(xiàn)了兩個人物。(水上飛機、小海鷗)你們想不想分角色表演這篇課文?

2、怎樣才能表演的好呢?大家事先要準(zhǔn)備一下，小組之間先討論看看哪些地方在朗讀中需要注意的?

重點指導(dǎo)

A、小海鷗的神情變化“吃了一驚”“佩服”

B、水上飛機接到救援命令的語言：“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援!”

3、學(xué)生分角色表演朗讀。評一評，重點是不是把書中的語言化為動作神態(tài)。

(評：讓學(xué)生“動起來”，當(dāng)前教學(xué)中一個重要的命題，但是有很多課堂為表演而表演，失去了語文味，這一個教學(xué)環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生對文本的理解，而且在如何文字變?yōu)檎Z言、變成動作中，學(xué)生的語感得到培養(yǎng))

四、想一想，設(shè)計新型水上飛機激發(fā)學(xué)生的思維

1、過渡：剛才同學(xué)們表演的真的十分精彩，隨著科技的發(fā)展水上飛機的兄弟越來越多，你想為水上飛機設(shè)計一個兄弟嗎?請你想一想，再寫出來。

2、教師出示：我設(shè)計的是： (名稱)，它 ，(外形)它以 。(作用)。

3、學(xué)生介紹。

(評：這一設(shè)計主要激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于大膽思考，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神)

板書：

水上飛機

海上救護(hù)機…… [救援海上船只]

海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]

海上運輸機…… [給船只輸送物資]

海上滅火機…… [撲滅森林大火]

水上飛機教案(篇三)

《水上飛機》是蘇教版國標(biāo)本教材三年級下冊的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強,情節(jié)饒有趣味,沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，增強朗讀感悟、激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

在第二課時的教學(xué)中，我抓住了兩點進(jìn)行教學(xué)：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

課文1—6自然段，通過小海鷗初見海上救護(hù)機并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動有趣，活脫脫一個可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實是如此，水上飛機的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進(jìn)一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。

因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知1—6自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用。最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。

教學(xué)第七自然段，寫海上救護(hù)機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對文中段落重點詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號部分，我讓學(xué)生說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？因為學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……

孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，對于文中小海鷗的情感挖掘還不到位，學(xué)生讀的時候體會不夠深刻；另外，由于時間關(guān)系，“究竟“一詞的不同含義學(xué)生雖然理解了，但是沒有充分激發(fā)他們的思維，用不同意思說話的訓(xùn)練效果也不是很好。

水上飛機教案(篇四)

《水上飛機》一文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服。我在教學(xué)《水上飛機》的第二課時，在關(guān)注表達(dá)，造句指導(dǎo)下，我選擇了“佩服”造句指導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)中我覺得有以下體會：

一、從文本出發(fā)，關(guān)注表達(dá)在突破教學(xué)重點難點時，我覺得在這之前細(xì)讀文本，理解內(nèi)容和詞語。對于造句指導(dǎo)很有幫助。

二、學(xué)有指導(dǎo)，難度層層遞進(jìn)

佩服一詞在本文中是關(guān)鍵的詞語，小海鷗聽了海上救護(hù)機的話，佩服他的本領(lǐng)。圍繞著佩服一詞，從佩服的詞義，到佩服的用詞范圍，以及句式的指導(dǎo)，學(xué)生從用文中的另外的水上飛機的本領(lǐng)來用佩服說一句話，這樣進(jìn)行了語言的遷移，又降低了教學(xué)難度。然后，讓孩子自由的說一句話。這樣，學(xué)有指導(dǎo)，學(xué)生明白了造句的方法和思考方式，有利于表達(dá)的提高。

三、多種方式朗讀指導(dǎo)

本課是有關(guān)水上飛機的科普性質(zhì)的課文，文中的水上飛機的話的朗讀指導(dǎo)中，我采取了從自讀讀準(zhǔn)字音，引讀理解詞義，賽讀讀出感情，總的來說還是效果不錯的，但是，我覺得對于水上飛機的話的朗讀指導(dǎo)中，沒有激發(fā)出水上飛機的自豪之情。

四、不足之處

在上完這堂課后，我覺得還是有一些不足之處。例如：在了解了水上飛機的作用后，我隨即讓學(xué)生來練習(xí)說話，這個環(huán)節(jié)可以放到學(xué)生概括了水上飛機的本領(lǐng)之后再進(jìn)行練習(xí)說話。這樣，學(xué)生既可以將文中的語句來說，也可以用概括的語句來說，更體現(xiàn)了文本的遷移。

2025教案《世界多美呀》第二課時教學(xué)設(shè)計

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《世界多美呀》第二課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

在本堂課設(shè)計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽！請在站內(nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

1、抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會三個生字，認(rèn)識1個偏旁。

4、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：想象小雞眼中的世界，并通過讀感受世界的美。

教學(xué)難點：抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解課文內(nèi)容。

教法設(shè)計：快樂教學(xué)法、情境教學(xué)法

學(xué)法設(shè)計：自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、上課前一周開展小畫家找四季的活動；讓學(xué)生在家長的幫助下，認(rèn)識一些顏色；掌握一些色彩詞。

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、談話導(dǎo)入

２、背誦第一自然段（邊引背邊看動畫）

二、品味童話（一）

1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會怎么做呢？

2、邊看動畫邊引讀

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”

3、請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報）???

? 是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點一下。

? 4、通過洞眼小雞會看到些什么呢？

? （拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說）

5、那就讓我們一起去看一看吧。?? （看動畫）

6、出示：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！敝该x

7、課件出示，幫助理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”

8、找找美：（出示課件填空）

三、品味童話（二）

1、小雞看到這么美麗的世界，會怎么想，怎么做呢？

2、自讀第三自然段。（匯報）

（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）

（2）那小雞又是怎么做的呢？（看動畫，相機出示相關(guān)段落）

（3）指導(dǎo)美導(dǎo)

? 3、現(xiàn)在就讓我們都來做一回快樂的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說什么，做什么呢？（引領(lǐng)生各抒己見）

四、品味童話（三）

1、這美麗的景色把一個小動物朋友也被吸引過來了，看看是誰呀？

2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細(xì)聽——（錄音：小雞叫）

3、你們都聽到了什么？（小雞在說：世界多美呀?。?/p>

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

5、難怪小雞會說：“世界多美呀！”（多媒體飄出課題）

五、指導(dǎo)書寫

1、想寫寫這個課題嗎？老師也想寫寫這個課題，請仔細(xì)看

（1）師范寫、生評價

（2）寫字方法指導(dǎo)：

（3）自學(xué)“世、界、美”

2、重點指導(dǎo)“界、美”，認(rèn)識新偏旁“羊”字頭

3、寫課題

六、作業(yè)超市

七、板書設(shè)計：

藍(lán)湛湛

世界多美呀??? 綠茵茵

碧澄澄

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小學(xué)語文教案范例大全

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案（精選7篇），歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案范例大全 篇1

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會本課的9個生字和由生字組成的9個新詞，認(rèn)識新部首“衣字底”“竹字頭”。

2、看懂圖意，圍繞“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、理解詞句的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

1、學(xué)會生字新詞，掌握有關(guān)句式，感知句子輔助成分。

2、在理解圖意的基礎(chǔ)上，理解句子的意思；初步認(rèn)識擬人的修辭法（把浪花當(dāng)作人）。

教學(xué)思路：

借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、仔細(xì)觀察課本插圖，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。

教學(xué)用具：

彩色掛圖。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看見過大海嗎？看到過浪花嗎？在沙灘上揀過貝殼嗎？有一位小朋友在沙灘上玩耍，看到了海邊的浪花（板書課題），可好玩了，今天我們就來學(xué)習(xí)20課。（齊讀課題：20、浪花）

二、指導(dǎo)看圖。

1、整體看圖：從近到遠(yuǎn)圖上畫了些什么？（小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍。還可以看到：籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、云等）理解“沙灘”意思。

2、仔細(xì)觀察，展開現(xiàn)象：浪花是什么樣？想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時會發(fā)出什么聲音？（輕松、走、悄悄、嘩嘩嘩、唱著、笑著、跑……）

3、觀察小姑娘的動作、神態(tài)，想象一下她的心情是怎樣的？

4、再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么？想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景？

5、把以上幾個問題連起來說一說。（夏天的一個下午，一位小姑娘光著腳丫，來到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來了，小姑娘坐在沙灘上，浪花沖著小姑娘的腳丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙灘上露出了美麗的貝殼，還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊，揀得滿滿的一籃子，她高興極了，笑得嘴也合不攏了）

三、借助漢語拼音，自學(xué)課文。

1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，給生字新詞做上記號。

2、認(rèn)讀生字卡片：浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。

3、課文分幾個自然段？每個自然段各有幾個句子？

4、指名朗讀課文，注意正音。

5、教師范讀課文。

四、結(jié)合看圖，再讀課文，讀懂句子。

1、學(xué)生自學(xué)。

（1）圖文印證，讀懂句子。

（2）標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞。

2、檢查自學(xué)情況：你讀懂了哪些句子，說說課文中的哪些句子寫了圖畫上的哪部分內(nèi)容？

3、指名朗讀第一自然段。提問：“我”是在哪兒玩耍？為什么說浪花是“邁著輕輕的步子”，“悄悄地搔癢了我的小腳丫”？

通過句子的比較讓學(xué)生理解：

（1）浪花邁著步子。

浪花邁著輕輕的步子。

（2）搔癢了我的小腳丫。

悄悄地搔癢了我的小腳丫。

通過比較，后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣。

再讀課文第一自然段。（理解“笑得我眼淚都流出來了”時，讓學(xué)生觀察圖上小姑娘的表情，體會浪花給“我”帶來的歡樂?！安艊W嘩嘩地笑著跑回家?！薄安拧笔钦f浪花笑夠了，逗夠了，頑皮夠了；“跑”是講浪花退回去的速度，“家”這里指大海）

4、小組齊讀第二自然段。提問：為什么說“浪花又唱著笑著跑來了”？“捧來”在這是什么意思？（課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑，進(jìn)一步表達(dá)了我的歡快心情。“捧”是用手托的意思?！把┌椎摹薄扒嗲嗟摹笔菍懾悮ず托∥r的顏色?！把b不下啦”是說貝殼和小蝦很多）

學(xué)生齊讀第一、二自然段，讓學(xué)生體會：沙灘上景美情也美。景：藍(lán)色的大海，黃色的沙灘，白色的貝殼，青青的小蝦。情：輕輕、笑、唱、捧。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面。

5、齊讀第三自然段。思考：為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”？（讓學(xué)生體會小浪花的可愛，大海的可愛。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情）

五、指導(dǎo)朗讀。

1、指名朗讀，語調(diào)要歡快、流暢，表達(dá)一種興奮的心情。

2、聽老師配音范讀。（海浪聲）

3、想象小姑娘的心情，再讀課文。

4、全班同學(xué)配音齊讀。

六、作業(yè)。

1、讀通課文，理解句子的意思。

2、讀熟詞語。

小學(xué)語文教案范例大全 篇2

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

【教學(xué)重點】

重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

難點是有些詞語學(xué)生不容易理解。

【課前準(zhǔn)備】

1、掛圖或投影片。

2、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

《小八路》講的是一個勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。

你們知道什么是兒童團(tuán)嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

二、初讀課文：

1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

2、標(biāo)出自然段的序號。

三、檢查初讀情況：

1、出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的`方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

四、教師范讀：(或放朗讀課文的錄音)

討論：

課文講的是一件什么事(只要意思大體上說正確就行。)

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀：

1、指名朗讀第1自然段。

2、出示投影片(或掛圖)。提問：

王二小正在干什么?

(板書：放牛、放哨)

理解“放哨”。

3、“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，書上用了什么詞把它們連起來(用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。)

4、指導(dǎo)朗讀：

王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚的語氣。

5、輕聲自由讀第2自然段：

討論：

敵人為什么叫王二小帶路(敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。)

結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。

6、指名朗讀第1、2自然段。

7、學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題：

⑴ 哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神(“順從”是聽從的意思?！把b著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。)

⑵ “埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

⑶ 為什么稱王二小是小英雄(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。)

8、指導(dǎo)朗讀：

“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈?！奔狱c的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了……”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。

9、齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

小學(xué)語文教案范例大全 篇3

一、板書導(dǎo)入，揭示課題

今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的課文，看看小作者從哪里感受到風(fēng)娃娃的？(板書：風(fēng))齊讀課題。

引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)”一字組多詞。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊讀邊想：小作者從哪里感受到風(fēng)娃娃的？

2、集體交流，指名說說。

(1)從樹葉顫動可以感受到風(fēng)來了。（板書出示）

①生讀第一小節(jié)，引導(dǎo)樹葉“顫動”會是什么樣的？（用身體的動作幫助理解“顫動”的意思。）

②樹葉輕輕地顫動，風(fēng)大嗎？

③“樹葉顫動”像是在和我們干什么呢？

④齊讀此節(jié)。

(2)從林木點頭可以感受到風(fēng)來了。（板書出示）

①生讀第二小節(jié)，樹枝在微微點頭，怎樣才算微微點頭呢?

②假如你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊用手勢做風(fēng)的動作邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動。問：你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?(理解風(fēng)大了些)。

③若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比，有什么不一樣?

④分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女同學(xué)表演，然后交換角色。

(3)從河水起波可以感受到風(fēng)來了。（板書出示）

①生讀第三小節(jié)，想象一下，風(fēng)會和水做什么游戲呢？

②這一小節(jié)又該怎樣讀的更好，老師邊讀邊用手勢做動作。

③喜歡這一小節(jié)的同學(xué)站起來邊做動作邊讀。

3、小結(jié)：哇！小作者真細(xì)心呀！他從樹葉顫動、林木點頭、河水起波感受到風(fēng)來了。

4、那！跟著老師，我們也一起去感受下風(fēng)，開開心心地讀一讀全詩吧！

三、細(xì)讀課文，交流感悟

１、找共同點：把三節(jié)中相同的語句用“”勾畫出來

（學(xué)生觀察匯報，課件出示）

①每個小節(jié)的第一句話是相同的。

（生讀，課件顯示：“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了?！饼R讀此句。）

（理解“誰”就是指“任何人”。風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，沒有味道，你、我、他，大家都沒有看見過。風(fēng)太神秘了！生再齊讀此句。）

②相同的還有“但是……的時候”“我們知道風(fēng)……了”等詞句。

２、師生合作讀課文。（老師讀每節(jié)相同的`，學(xué)生讀每節(jié)不同的。）

３、師小結(jié)：風(fēng)看不見，摸不著，但是我們卻從樹葉顫動、林木點頭、河水起波的時候感覺到風(fēng)來了，你還從哪些地方感受到風(fēng)？。

手中的筆給他們寫信吧?。ㄕn件出示課文中的森警所處的位置，及他們詳細(xì)的通訊地址。）

四、拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)創(chuàng)編

1、找找我們身邊哪些地方感受到風(fēng)？

（師生交流，出示板書）

2、聯(lián)系生活當(dāng)中風(fēng)無處不在，師生一起觀看課件。

3、爭當(dāng)小小詩人，學(xué)生續(xù)編詩歌。

出示句式：

誰也沒有看見過風(fēng)，

不用說我和你了。

但是的時候，

我們知道風(fēng)了。

（引言：同學(xué)們，這首詩歌這么美，可惜太短了。老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎？“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是地上落葉悄悄飛舞的時候，我們知道風(fēng)在掃地了?！蓖瑢W(xué)們，行嗎？你們能不能也像老師這樣來編一編呢？）

4、相機展示作品，師生評價修改。

板書展示：

樹葉顫動在那兒

林木點頭風(fēng)正走過

河水起波來游戲

小學(xué)語文教案范例大全 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生自由地說和教師的有機指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生有順序地說，有條理地寫。

教學(xué)難點：

把文章寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置讓學(xué)生觀察秋天，并畫或者選一幅秋天的圖畫。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能說說秋天的特征嗎？

2、你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？今天我們的任務(wù)是寫一幅秋天的圖畫。

二、寫前指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀語文書習(xí)作的要求。（小黑板出示）

這次習(xí)作的要求是：

⑴、寫前要先向同學(xué)介紹圖畫的內(nèi)容；

⑵、寫時要用上平時積累的好詞佳句；

⑶、寫好后交流，修改自己的'習(xí)作；

⑷、展示和欣賞。

2、學(xué)生展示自己的畫。并請一學(xué)生將畫的內(nèi)容描述出來，教師指導(dǎo)寫作的方法。

⑴、在學(xué)生敘述時，教師相機指導(dǎo)敘述的順序。

⑵、請同學(xué)們評價他說的內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生正確地評價。

⑶、有意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些觀察方法。如：從上到下，從遠(yuǎn)到近，先中間后四周，先整體后部分等等。

⑷、指導(dǎo)學(xué)生在寫作時也跟在敘述圖畫時的順序一樣，將自己敘述的內(nèi)容按順序?qū)懴聛怼?/p>

⑸、教師抓住一學(xué)生敘述時的色彩、聲音、想象的句子指導(dǎo)學(xué)生寫作時可以有聲有色，有動有靜。

⑹、出示范文指導(dǎo)有聲有色，有動有靜。

⑺、再指導(dǎo)學(xué)生想想剛才一學(xué)生敘述時有哪些是圖畫上沒有的。然后指導(dǎo)學(xué)生在寫看圖作文時可以加上自己符合實際的想象。

⑻、教師再抓住剛才學(xué)生發(fā)言時的好詞佳句，先表揚他們，然后指導(dǎo)學(xué)生在寫作時用上自己積累的好詞好句。

⑼、交流自己收集的好詞佳句。

⑽、讓他們說說哪些可以用進(jìn)自己的習(xí)作。

⑾、教師說一詞讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，然后將幾個詞板書后讓學(xué)生說一段話，在說話時能用幾個詞就用幾個。

⑿、這時教師再讓剛才敘述的同學(xué)將自己的圖畫再講述一遍，并讓所有的學(xué)生當(dāng)老師，提出修改意見。

3、交流。

⑴、小組交流，把自己的畫的內(nèi)容跟同桌學(xué)生講講，互相提示、修改。

⑵、集體交流，評價并修改。

⑶、教師根據(jù)學(xué)生的評價，相機指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言。在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)。

三、學(xué)生寫作。

學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。

板書設(shè)計：寫一幅秋天的圖畫

1、看圖知中心

2、觀察有順序

3、寫作有條理

4、用上好詞句

小學(xué)語文教案范例大全 篇5

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)13個生字。

2、能正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重、難點：

識字、寫字

教具準(zhǔn)備：

小黑板

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，我們在讀了一些書，認(rèn)識一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、師領(lǐng)讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。

3、認(rèn)記生字。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。

（2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號

三、再讀課文。

1、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、齊讀課文。

3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

第一則

1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候?qū)懙模?/p>

2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

3、她的愿望實現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人）

7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則

1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽，看看這一則日記是什么時候?qū)懙?？寫了些什么？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）

2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）

3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）

4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）

5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人）

6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）

7、齊讀第二則日記。

五、拓展訓(xùn)練。

說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧！念給爸爸媽媽聽聽。

板書設(shè)計：

日記兩則

要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人

媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人

小學(xué)語文教案范例大全 篇6

一、揭題導(dǎo)入，導(dǎo)入新課：

小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學(xué)會的？

1、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？

2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

（讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）

2、出示生字卡片，檢查讀音：

小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。

3、聽讀課文，識字：

這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）

4、同桌合作讀課文，讀中鞏固識字：

如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。

5、識記生字：

哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？

（在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。）

三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵

1、出示投影片，顯示文中的兩幅圖片：（學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。）請學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）

2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段

⑴ 課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。

⑵ 這是一只很有禮貌的.小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

⑶ 想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。

讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。

媽媽，您帶我去游泳，好嗎？

⑷ 小朋友對誰說話會用上"您"?

3、自己讀一讀鴨媽媽的話。

⑴ 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？

分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

⑵ 指導(dǎo)朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評讀。）

采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

4、引讀：小鴨學(xué)會游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來？出示詞語卡片："幾天"、"學(xué)會".（教師板書：學(xué)會游泳）你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？

5、分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。

（此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。）

四、把第一段編成課本劇表演

1、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：

⑴ 小鴨，你學(xué)會游泳嗎？你剛學(xué)游泳時害怕嗎？為什么不放棄？

⑵ 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

（用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機會素材。）

2、戴上頭飾表演。

五、學(xué)寫生字

1、這節(jié)課，你有什么收獲？讀一讀：自己能做的事自己做。

2、學(xué)寫"自",讓學(xué)生觀察字形。

教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，學(xué)生范寫、講評。

（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）

六、作業(yè)

1、把故事說給爸爸媽媽聽。

2、把第二段也編成課本劇表演。

【板書設(shè)計】

鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳

自己去吧

鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔

小學(xué)語文教案范例大全 篇7

一、教材簡介

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話。從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識和能力：學(xué)會“青”的正確書寫，認(rèn)識其他生字。

過程和方法：在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。

三、設(shè)計理念

1、以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來充分展開自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2、低年級學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動調(diào)動起來，激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。

四、教學(xué)過程

（一）、直接導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》

齊讀課題

2、把“與”換個詞嗎？

（二）、精讀課文

1、師：老師給大家?guī)砹?/p>

貼圖出示：小河說說：（）的小河

在小河邊貼上：青草說說：（）的青草

2、出示課文第一小節(jié)

（1）問：小草就一叢嗎？課文中哪個詞告訴我們的？

請學(xué)生起來貼圖：長滿青草

（2）指導(dǎo)讀：小朋友，美嗎？用美美的語氣讀一讀。

指名讀，齊讀。

3、師：小河邊為什么會長滿青青的小草呢？我們來聽聽他們是怎么說的。

出示第二、三小節(jié)（第一次對話）

（1）小草對小河說了句什么話？

出示一杯清水：你們覺得這杯水怎么樣？

在杯底放上一張小魚圖片，請學(xué)生上臺觀察，問：你看到了什么？

師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個詞語：清澈見底

自讀詞語，指名讀，齊讀。

誰能夸夸小河？

自讀，指名讀，齊讀。

[讓學(xué)生通過觀察實物的方式來理解“清”、“一眼能看到底”，接近學(xué)生的`生活實際，同時，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語詞的積累]

（2）聽了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說了什么？

指名讀小河的話

出示：緊緊抱住個別讀

師：誰能來把這個詞語表演一下

再指名讀，齊讀。

小草是用什么抱住小河的？

課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。

如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會怎么樣呢？

在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。

[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語詞形象化了。]

（3）說話：因為小草將河岸的泥土緊緊抱住，所以小河。

指名說

指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。

自讀，指名讀，分角色朗讀。

[通過說話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。同時，讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行情景朗讀，在讀中更好地感悟]

3、接著，他們又說起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)

（1）自讀這段對話

（2）比較讀：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。

你長得碧綠的，真讓人喜愛。

如果你是小草，你會喜歡哪一句？為什么？指名讀，夸夸小草。

（3）小草聽了小河的話有沒有驕傲呢？他是怎么說的？

讀小草的話

實物比較：碧綠的小草

干枯的小草

問：青草會在什么情況下干枯呢？

（4）說話：因為，所以。

（5）指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。

自讀，分角色朗讀。

4、正因為小河與小草互相，所以（出示第六小節(jié)）

（1）自讀這一小節(jié)

（2）問：為什么“更歡了”“更綠了”？

（3）指導(dǎo)讀：讀出歡快的語氣。

[讓學(xué)生通過比較的朗讀來體會詞語的運用，在讀中感悟。同時貫穿說話訓(xùn)練，并在上次說話的基礎(chǔ)上要求有所提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

4、分角色，有感情朗讀全文

（三）、拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么？

2、如果我是河里的小魚，我想對小草說……

如果我是愛到小河里游泳的孩子，我想對小草說……

[讓學(xué)生展開想象的翅膀進(jìn)行說話，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力，并使學(xué)生的感情得到了深化]

（四）教學(xué)“青”

1、觀察字，說說記憶方法

2、指導(dǎo)書寫

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版模板

作為小學(xué)語文教師，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。教案可以讓未來的教學(xué)工作做得更好！那么，你有沒有收集優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢？或許你需要"關(guān)于小學(xué)語文教案人教版模板"這樣的內(nèi)容,希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識6個生字，會寫4個生字，掌握1個多音字。

2、了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。

3、讀懂漫畫的意思，了解父子讀書時的癡迷，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

4、在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉快合乎輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點與難點: 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和幽默感。

教學(xué)準(zhǔn)備: 卜勞恩的及其傳世名作《父與子》的資料。

教學(xué)過程:

一、激興趣，談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡看書嗎?那你們看書的時候是什么樣子的呢?能用一個詞或者一句話，說說嗎?

2、板書：書癡。請同學(xué)們讀一下這個詞?！鞍V”是什么意思?“書癡”是什么樣的人呢?

3、出示漫畫：今天，我們就一起走進(jìn)漫畫《書癡》之中。

二、讀漫畫，體會幽默

1、請同學(xué)們打開書，看漫畫，你認(rèn)識漫畫中人物嗎?對了，這篇漫畫同樣選自卜勞恩的漫畫集《父與子》。

2、介紹卜勞恩的資料：先請同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)習(xí)的積累簡單介紹一下，師進(jìn)行補充。(卜勞恩是德國的大漫畫家，他的作品從50年前問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉。這些作品的吸引力也絕滑隨著時間的推移而減退。卜勞恩的《父與子》能譽滿天下，風(fēng)靡半個多世紀(jì)的主要原因是，“父”與 “子”的形象實際上是畫家自己與兒子的真實寫照。)

3、請同學(xué)們，靜靜的，看看在這對父子身上又發(fā)生了怎樣的故事呢?

4、把你看懂的內(nèi)容在小組內(nèi)或者同桌之間說一說。

5、推選出代表，給大家講一講，看誰講得好!(1-2人，注意及時糾正出現(xiàn)的問題。)

6、你在生活中看見過這樣的人嗎?

7、你看過漫畫了，也聽同學(xué)講了，哪個畫面讓你覺得最有意思?(可以有針對性的讓學(xué)生發(fā)揮想象力，比如：第一幅圖，就可以讓學(xué)生想象一下，他們在說些什么?會怎樣想?)

8、是啊!這對父子真是一對“書癡”啊!可是用這一個詞語來形容他們，我覺得還不夠，看看下面這些詞語能不能來形容他們呢!(出示詞語)

三、學(xué)習(xí)生字，理解成語

1、出示成語，讀音，認(rèn)形。

(1)自讀，借助書下的注音讀準(zhǔn)字音。

(2)指名領(lǐng)讀詞語。

(3)任意讀字。

(4)注意：“冠”在“張冠李戴”中讀guān，是帽子的意思?！敖笔嵌嘁糇郑凇扒椴蛔越敝凶xjīn，表示控制;還有一個音讀，jìn，禁止，表示不許的意思。

2、強調(diào)“償、神”的書寫，“貫”的最后一筆是“橫”。

3、開火車讀詞。

3、誰愿意把知道的成語意思給大家講一講?(學(xué)生不知道的由教師來講。可以查成語詞典。也可以根據(jù)自己的理解，用簡練的語言概括出來。)

4、把你認(rèn)為合適的成語寫在第一幅漫畫下面，可以不止一個。試著把其他成語填上去。找同學(xué)說。

四、拓展積累。

請同學(xué)們讀一讀書上的名言，看看讀懂了什么，把自己喜歡的一句名言抄寫在練習(xí)本上。

五、作業(yè)設(shè)計

續(xù)畫《書癡》。

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇2

一、教材簡析：

《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時，感受到這四種美。同時，探究在行文中識字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識本課8個生字。

2、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。

3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，有感情的朗讀課文。

四、教學(xué)難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格。

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)媒體：多媒體課件

七、教學(xué)過程：

(一)、看圖想像，激發(fā)興趣

(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識她嗎?今天我們就來交這個朋友。

(二)、檢查預(yù)習(xí)，匯報預(yù)習(xí)收獲。

1、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么?

指名回答，適時梳理，及時評價。

2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。

3、指名讀課文，匯報主要內(nèi)容。

(三)、精研課文，朗讀感悟。

1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。

2、學(xué)生匯報交流，適時指導(dǎo)朗讀。

(1)第二自然段，比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。

(2)第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。

(3)第四自然段，體會荷葉姐姐的品格，讀出對荷葉姐姐的心疼。

(4)第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。

體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

四、想象拓展，說話訓(xùn)練

1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它們會對荷葉姐姐說什么?

2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人?(雷鋒……)

五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。

拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。

六、小測試：

你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。

荷葉姐姐

板書：

小 魚 青 蛙

蜻 蜒 蝴 蝶

助人為樂

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇3

漢語拼音第4單元分析

教材分析：

本單元有2課，還有一個復(fù)習(xí)，都是以情景圖導(dǎo)入，借助圖畫教學(xué)前鼻韻母aneninunn和后鼻韻母angenging的發(fā)音及記住其形狀，繼續(xù)練習(xí)拼讀。這一個復(fù)習(xí)根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容設(shè)計了七個練習(xí)，在教學(xué)中體現(xiàn)的特點：趣味性，讓學(xué)生在喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)；綜合性，并不是專門學(xué)習(xí)漢語拼音，還出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，符合學(xué)生發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會aneninunnangenging能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母和韻母的相拼

3、認(rèn)讀拼讀音節(jié),練習(xí)拼讀簡短的拼音兒歌.

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，正確拼讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

熟練拼讀音節(jié)。

突破重難點措施：

個人練讀，小組練讀。

教學(xué)建議：

1、可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)他們的發(fā)音，教師示范，學(xué)生觀察、模仿、反復(fù)練習(xí)，

2、引導(dǎo)學(xué)生比較他們的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師邊示范邊講解，學(xué)生用連讀發(fā)試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

3、在漢語拼音中還安排認(rèn)識漢字，這些字不要求書寫，不做自形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)即可。

精案設(shè)計：漢語拼音第12課aneninunn

第一課時

教材分析：本課第一部分是情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二部分是anenin的書寫，指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，第三部分是拼音練習(xí)，第四部分是看圖讀音節(jié)詞音節(jié)句子。

教學(xué)要求：

1學(xué)會前鼻韻母aneninunn和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和aneninunn組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)aneninunn的發(fā)音方法。

突破重難點措施：看圖練讀

教學(xué)過程：一引入：①同學(xué)們看，電視里放的是什么地方呀？（北京天安門an）

②天安門前有幾個小朋友在唱歌，歌聲很好聽，不過音少了一點。板書in（聲音的in）

③于是小明就拿起搖控器摁幾下，聲音就變大了板書en（摁下去的en）

二、指導(dǎo)讀anenin

教師多做示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀yin及其四聲。

1yin和in的發(fā)音相同，in前鼻韻母，不能自成音節(jié)，是獨立的音節(jié)。yin是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2出示投影片yīn音樂yn銀色

yǐn飲料腳印yn

四、學(xué)習(xí)聲母與aneninunn的拼音

1依次出示課本中的單音節(jié)

2出示課本中的雙音節(jié)詞

3出示課本中拼音句子

4指導(dǎo)學(xué)生先看圖，再讀音節(jié)。

五、指導(dǎo)書寫

六、鞏固練習(xí)

1抽讀aneninunn

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇4

知識與技能：會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語。能分角色有感情地朗讀課文。

過程與方法：能積累描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。

態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱;本課教學(xué)難點是課文所講的道理。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道大家都做了提前預(yù)習(xí)，那你們能認(rèn)出這兩只罐子嗎?說說誰是陶罐誰是鐵罐?(隨著學(xué)生的回答老師畫出陶罐和鐵罐)

師：在現(xiàn)實生活中這兩只罐子各有什么特點呢?

生：陶罐易碎，鐵罐堅硬，教師隨機在兩個罐子里板書。

師：這兩個小罐子的性格差距可大了，一個傲慢無理，一個謙虛禮讓，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)27課《陶罐和鐵罐》。齊讀課題。

二、初步感知課文

師：請同學(xué)們打開書自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，一會老師要檢查生字認(rèn)讀的情況。

師：讀好了嗎?老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們來認(rèn)讀老師所出示的生字，詞。

師：同學(xué)們認(rèn)讀得非常好，看來生字是難不倒我們大家的，請同學(xué)們再來默讀課文，把陶罐和鐵罐的話用自己喜歡的符號畫出來好嗎?老師看誰的動作快，開始了。

三、品讀課文

師：畫好了嗎?老師看到同學(xué)們邊讀邊畫，做得很認(rèn)真。現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀對話，想想你讀懂了什么?還想知道什么?

師：讀完了嗎?哪位同學(xué)告訴大家你讀了對話都讀懂了什么?

生：不要驕傲，要學(xué)習(xí)陶罐一樣謙虛……

師：好了，同學(xué)們知道了驕傲的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落它。

師：哪位同學(xué)能結(jié)合上下文，談一談你對奚落這個詞的理解，奚落是什么意思呢?

生：瞧不起，嘲笑……

師：我們理解了這個詞，通過讀對話，你還想知道什么呢?同桌先相互說說還想知道什么?

生：為什么鐵罐那么驕傲……

師：老師聽了同學(xué)們的問題，知道同學(xué)們對這幾個問題比較感興趣。

鐵罐為什么要奚落陶罐?

鐵罐是怎么奚落陶罐的?

這個寓言故事告訴我們一個什么道理?

師：那我們就來逐個解決以上的問題。

匯報：

1、鐵罐為什么要奚落陶罐?

2、鐵罐是怎么奚落陶罐的?陶罐對鐵罐說了哪幾句話?說這句話時是用什么語氣的?誰來用這樣的語氣來讀讀。

3、鐵罐奚落陶罐還有哪句呢?這時候又是什么態(tài)度呢?哪位同學(xué)帶著輕蔑的樣子來讀讀。老師也想來讀讀，你們來給老師做旁白好嗎?師范讀

4、再找找看還有哪些是描寫鐵罐奚落陶罐的?鐵罐從開始的傲慢到輕蔑再到惱怒，誰再來讀讀鐵罐惱怒的句子。

5、鐵罐一心想把陶罐碰碎已經(jīng)到了狂妄自大的地步，找一找描寫鐵罐狂妄自大的語句，誰來模仿狂妄自大的語氣來讀讀。

6、我們對陶罐和鐵罐的性格有所了解，那么陶罐的態(tài)度又如何呢?學(xué)習(xí)前面的學(xué)習(xí)方法，抓住重點語句來讀一讀好嗎?

7、找到了嗎?誰愿意來告訴大家。生答。這一句能體現(xiàn)陶罐的什么態(tài)度呢?

8、我確實不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢?加上確實更能顯出自己的態(tài)度。

9、你認(rèn)為陶罐懦弱嗎?哪個詞能證明它不懦弱。(爭辯)現(xiàn)在請同桌互讀對話，老師想請同學(xué)到臺上來讀。然后大家來給評評讀得怎么樣?

10、這兩只罐子的結(jié)果如何能，快來讀讀課文的最后一部分?

11、他們最終如何呢?

四、總結(jié)

1、現(xiàn)在我們來回顧一下課文，課文究竟發(fā)生了什么事?

2、我們從中明白了什么道理呢?

3、人與人之間要懂得互相尊重，互相謙讓，學(xué)會全面看問題。

五、作業(yè)

同學(xué)們聯(lián)系課文，嘗試著自己來編一則寓言故事。

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“暮、吟、瑟”等7個生字，會寫“暮、吟、題”等13個字。

2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

3.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解《題西林壁》和《雪梅》所含的哲理：①觀察角度不同，觀察效果不同;②萬物都自己的優(yōu)缺點。

4.背誦古詩。默寫古詩《題西林壁》。

教學(xué)重點

1.借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。

教學(xué)難點

1.理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。

2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：①觀察角度不同，觀察效果不同;②萬物都自己的優(yōu)缺點。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課的生字詞。

2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

3.背誦古詩。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。

我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎?

(師生齊背《草》)

這首詩的詩人是誰?(白居易)

我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。(板書：《暮江吟》)(課件出示2)

在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。

(課件出示3)(出示課件——白居易照片、生平簡介)

二、初讀詩文，整體感知

1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

“暮、吟”(課件出示4)

2.學(xué)習(xí)會寫字

“暮、吟”(課件出示5)

指導(dǎo)書寫：“暮”的中間一橫要長一些;“吟”的最后一筆不是點。

3.理解題意

三、再讀詩文，探究詩意

1.師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思?(指名說題目的意思)

2.師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。(課件出示6)(生聽課件中范讀)

3.師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。

(生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩)

4.交流學(xué)習(xí)一、二兩句。(課件出示7)

在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。

(師生共同解答“殘陽”“鋪”“瑟瑟”等字。)

試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

(指名說詩句的意思)

5.指導(dǎo)朗讀一、二兩句。

過渡語：下因為江邊傍晚的景色是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。(課件出示8)

這兩句描寫了江邊的哪些景色?

詩人用了什么方法來描寫露水和月亮?(板書：露水月亮)

把什么比作什么，又把什么比作什么。

詩人抓住了景物的特點，連用了兩個比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個詞來形容?(可憐)

可憐是什么意思?(可愛)(板書：景色美麗)

7.指導(dǎo)朗讀三、四兩句。

8.指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。

朗讀古詩時不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。

(生有節(jié)奏地朗讀古詩)

四、配樂朗讀，升華情感

1.指導(dǎo)配樂朗讀。(課件出示9)

師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。

(生配樂朗讀)

2.談感受。

師：如果此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受?

(指名說感受)

五、拓展延伸，積累語言。(課件出示10)

你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎?兩樣選擇一個來完成。

板書設(shè)計：

《暮江吟》

白居易

露水月亮景色美麗

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課的生字詞。

2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：①觀察角度不同，觀察效果不同;②萬物都自己的優(yōu)缺點。

3.背誦古詩。默寫古詩《題西林壁》。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、談話激趣

同學(xué)們，我們知道，古詩語言精煉，意境深遠(yuǎn)，是悠久的中華文化瑰寶之一。今天，我們再來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫在西林寺上的一首詩。

(板書：《題西林壁》)(課件出示12)

今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎?(課件出示13)

解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

多誦讀，悟詩情

二、初讀詩文，整體感知

1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

“緣、降、騷、遜、輸”(課件出示14)

“降”和“遜”是翹舌音。

2.學(xué)習(xí)生字

“題、側(cè)、峰、廬、緣、降、閣、費、須、遜、輸”

(課件出示15)

指導(dǎo)書寫：“側(cè)、峰、緣、降、輸”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬;“費”是上下結(jié)構(gòu)的字，上寬下窄?！熬墶睍鴮憰r左上邊撇折和橫撇相接，下邊彎鉤在首撇上起筆，左邊兩撇中下撇要長?！百M”書寫時上邊的弓字要寬扁、最下邊一橫要長，左邊是撇右邊是豎，貝字稍窄。

3.理解題意

三、學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》

(一)解詩題，知作者

1.師：請結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。(書寫在西林寺墻壁上的詩)

2.師：誰知道蘇軾的生平?(生交流蘇軾的資料。)(課件出示16)

(蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。)

(二)抓字眼，明詩意

1.(師指名讀古詩)其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你們從這首詩中讀懂了什么。

2.師：四人小組合作交流，你們從這首詩中讀懂了什么?

3.師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?

橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷;側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。(課件出示17)(教師板書：橫嶺側(cè)峰)(教師板書：變幻莫測)

4.師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎?

遠(yuǎn)近高低各(重讀)不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。(課件出示18)(教師板書：遠(yuǎn)近高低)(教師板書：千姿百態(tài))

5.師：從這兩句詩中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會有怎么多種變化嗎?

(蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山)(教師板書：從不同角度觀察)

6.師：對，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對著廬山，你能用我站在___________看到__________說一句話嗎?

不識廬山真(重讀)面目：(識：認(rèn)清)“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目(全景)只緣身在此山中：只因為我站在廬山中。(課件出示19)

7.師：這一句里有一個字很難寫，誰知道呢?(“緣”字)讓我們一起來疏通一下筆畫。

(三)多誦讀，悟詩情

多誦讀：

1.師：老師有一個問題：作者為什么要描寫廬山?(作者喜愛廬山)作者從多個角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們說，你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來?好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……)好，現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。

2.四人小組表演

悟詩情

師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但吳老師有一個地方卻怎么也不能理解：作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢?他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎?(因為他所站的位置不同，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。也就是人們常說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。)

(四)總結(jié)

師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。

四、學(xué)習(xí)古詩《雪梅》

(一)看圖片、賞雪梅(課件出示20)

同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了幾張圖片，我們一起

來靜靜地欣賞。

師：你知道這是什么花嗎?那你知道這種花在什么時節(jié)開嗎?

生答：梅花

師：說得對!這是梅花，在冬天開放，很美麗。特別是雪中的梅花更惹人喜歡。自古以來，人們把雪和梅作為報春的使者?？墒?，雪和梅卻爭執(zhí)起來了，怎么回事呢?就讓我們一起走進(jìn)《雪梅》這首詩中去探個究竟。(教師板書：《雪梅》)

“雪梅”就是雪中的梅花。(課件出示21)

(二)讀古詩、誦雪梅

1.借助拼音，把這首詩讀正確。(課件出示22)

師：看到你們讀書的認(rèn)真樣，真為你們高興。

2.認(rèn)讀標(biāo)拼音的字。

3.同桌互讀，有讀得不正確的請告訴他。

4.指名讀，請其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他注意讀得怎么樣。

5.去掉拼音指名讀。

6.當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

7.聽老師讀，注意節(jié)奏。

8.自己讀，讀出節(jié)奏。

師：節(jié)奏感出來了，詩的韻味也就出來了。

9.男女生接讀。

10.男女生合作讀。男生讀，女生做回音壁。

11.齊讀。

12.背讀。

13.領(lǐng)背。

(三)品詩句，悟道理。

師：詩會背了，詩的意思知道嗎?

1.借助注釋，自己說一說詩的意思。

2.提出不懂的問題，一起解決。

3.和同桌說一說詩的意思。

4.一起說詩意。

師：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯相讓。這可難壞了詩人，難寫評判文章。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩、潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。

5.悟道理。(指名說)

從后兩句中，我們可以知道雪和梅的特點是：雪白梅香(教師板書：雪白梅香)。這首詩借雪梅的爭春，告訴我們?nèi)烁饔兴L(教師板書：人各有所長)也各有所短，我們要取人之長，補己之短。正如《千字文》中所讀到的;“罔談彼短，靡恃己長?！?/p>

6.帶著理解再讀本詩。

(四)談雪梅、拓詩詞。

1.簡介詩人。(課件出示23)

師：這首詩的作者是盧鉞，是宋朝人。他非常喜愛梅花。

2.談雪梅的關(guān)系。

師：古往今來，有不少詩人往往把雪和梅放在一起寫。這是因為雪中有了梅花，就透露出春的信息;梅花因在雪中開放更顯示出不畏嚴(yán)寒的高尚品格。如我們所學(xué)過的《梅花》一詩。

3.我們的偉大領(lǐng)袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花，他曾寫下這一首詞《卜算子?詠梅》，我們一起來欣賞。(課件出示24)

4.總結(jié)。

師：孩子們，梅花自古就是中華民族的精神象征。別的花都是春天開，它卻不一樣，越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣。所以，它象征著不畏嚴(yán)寒、堅強不屈的精神品質(zhì)。它被稱為“歲寒三友”之一，還被稱為“花中四君子”之首。希望我們向梅花一樣也能不畏嚴(yán)寒，在艱苦的環(huán)境中堅強不屈，好嗎?

五、作業(yè)(課件出示25)

1.背誦兩首古詩。默寫《題西林壁》。

2.結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！焙汀懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香?！边@兩句詩的意思。

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇6

1、讀準(zhǔn)生字，理解“黎明、擁戴、祭奠、咆哮、獰笑、逼近、放肆”等詞語;

2、感受洪水來臨時的危急場面;

3、抓住文中的重點詞句，感受老漢臨危不懼，無私無畏，英勇獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、初步感受小小說的語言魅力。

教學(xué)課時：兩課時

課前準(zhǔn)備：簡單的教學(xué)幻燈

第二課時

課時目標(biāo)：

1、抓住文中的重點詞句，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗。

2、感受老漢臨危不懼，無私無畏，英勇獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、推介小小說，擴展學(xué)生閱讀視野。

教學(xué)過程：

一、感受險情

1、直接揭題

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋》。

首先讓我們一起復(fù)習(xí)一下這些詞語。

出示：獰笑、放肆、勢不可當(dāng)、你擁我擠、顛顛撞撞

2、回顧險情

讀著這些詞語，你能描繪一下當(dāng)時人們所處的環(huán)境以及人們的情形嗎?

二、感受英雄如山

(一)自讀自悟

在這生死攸關(guān)的緊急時刻，一位英雄挺身而出?他就是(老漢!—板書) 我們已經(jīng)讀過課文，你覺得這是一個怎樣的老漢?

同學(xué)們已經(jīng)對老漢有了一定的認(rèn)識，這節(jié)課讓我們細(xì)讀書課文7—23自然段，進(jìn)一步去認(rèn)識這位英雄老漢，自學(xué)要求：

(1) 自由讀課文7—23自然段，畫出描寫老漢的有關(guān)語句，想想老漢是個怎樣的人?。

(2) 與小組同學(xué)進(jìn)行交流。

(二)交流、感受

1、木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。怎樣地站?

逃生是人的本能，當(dāng)人們跌跌撞撞地向木橋擁去時，老漢第一個來到木橋前，他沒有奪路而逃，而是穩(wěn)穩(wěn)地站在木橋前，此時他想的是?(全村人的生死安危) 他唯獨沒有想到他自己。

真是一位沉著冷靜、無私無畏、一心為民的老支書。

誰來讀讀這句話，讀出老支書的沉著冷靜。

全班讀讀這句話。

2、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 感受“盯”。

他不說話，盯著亂哄哄的人們，這是一種怎樣的目光啊?(犀利的目光，嚴(yán)肅的目光，威嚴(yán)的目光，冷靜的目光，沉著的目光，鎮(zhèn)定的目光)

他給人的感覺是如此鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定得像一座山，一座屹立不倒的山。(板書：屹立如山)

這座山給人們帶來了生的希望，人們都停住了腳，等待老支書給他們的命令。真是一位沉著冷靜、受人愛戴的老漢啊。

讓我們帶著對老漢的敬意，讀出他的臨危不懼。

3、老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”

一生讀，評價。

3個感嘆號，讓你感受到什么?

誰能讀得更堅定、果斷些。(再讀)。

黨員排在后面，誰排在前面?(在老漢心中，黨員應(yīng)該把人民群眾的利益放在第一位。此時此刻，黨員要把群眾的生命放在第一位!)

老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定!就像大山一樣鏗鏘有力!

全體男生起立，你們就是洪水中鎮(zhèn)定如山的老漢，讓我們一起堅定地讀讀這段話。 (男生讀。)

是呀，沉著指揮、臨危不亂的老漢真不愧是一座山。

讓我們一起鏗鏘有力地讀讀這段話!(集體讀)

4、老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。

(1)齊讀。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位老漢。(老漢兇)

(2)三個動詞，體會。

(沖)毫不猶豫，速度之快。

吼：大聲喊

像只豹子：兇。

(揪!)揪是一個怎樣的動作?

朗讀。(讀出老漢的兇得像只豹子。)

老漢揪的是誰?把兒子從哪揪到哪?

(小伙子是個黨員!是黨員就要把群眾的利益放在第一位!此時，就要把群眾的生命放在第一位。)

可親可敬的老漢這一揪，揪出了什么?(一個黨支部書記對黨員的嚴(yán)格要求，這是一個真正的黨員應(yīng)該堅持的原則，這就是責(zé)任如山。(板書：責(zé)任如山) 讓我們帶著對老漢的敬佩讀這句話。

5、 老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>

你又看到了怎樣的一個老漢?(兇)

(推!用力地推。)請你用力地讀一讀。

如果說前面的那個“揪”揪出的是一個黨支部書記對共產(chǎn)黨員的嚴(yán)格要求，那么這個推又推出了什么?這用力一推，推出了一個父親對兒子深深的——愛!(板書：父愛如山)

讓我們帶著對老父親的崇敬，一起讀。

6、可是，災(zāi)難是那么無情。同學(xué)們，正當(dāng)老漢把兒子推上木橋的一剎那，橋卻塌了，小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。想一想：老漢如果能喊，要喊的是什么?(學(xué)生交談)

7.不僅如此，老漢也走了，他和他的兒子一起被無情的洪水吞沒了，其實就在木橋前，在沒腿深的水里，老漢完全就可以一走了之，但是——，就在木橋前，老漢完全可以讓兒子一走了之，但是——;就在木橋前，老漢完全可以和他的兒子一起一走了之，但是——。

三、情感升華，拓展延伸

1、這對父子連同這座窄窄的木橋都永遠(yuǎn)地離我們而去了，但是在那一百多號村

民的心中卻分明還有一座橋巍然屹立著，同學(xué)們，老師也相信，這座橋也同樣屹立在我們心中，如果要我們給這座橋起個名，你會給它取個什么名呢?

學(xué)生談話教師板書：父子橋，連心橋，黨群橋，愛群橋，利群橋，愛民橋，系群橋、英雄橋，感恩橋等，這一座橋?qū)腰h員干部和人民群眾聯(lián)系得更加緊密。

2、老漢和他的兒子永遠(yuǎn)地走了，全村人都悲痛欲絕，他們的親人更是肝腸寸斷，(出示)這位白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你們一定有很多話要說，讓我們拿起筆，寫一寫你此時心中的想法，可以安慰老太太，也可以贊頌我們的英雄老漢。

3、我們的英雄老漢他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座為別人架起生命的橋，讓我們把這首小詩送給他吧。

出示小詩(齊讀)

英雄老漢，你將永遠(yuǎn)留在我們心間。

板書設(shè)計：

愛心橋 屹立如山

橋 老漢

希望橋 責(zé)任如山

生命橋 父愛如山

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)會認(rèn)“炫垢”等7個生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。

3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會描寫一種景物。

教學(xué)重點與難點：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：雨過天晴?？諝馇逍拢俏覀兂鋈プ咦叩暮脮r候，你有這樣的經(jīng)歷嗎?向大家介紹一下吧。

2、中國現(xiàn)代詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時候》。(讀課題)

二、初讀課文

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2.檢查自讀情況。

(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

潤過涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽光涉過赤腳涉過圓暈

(2)提出不理解的生字、詞，作上記號。

(3)指名朗讀，糾正。

3.指名讀，想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢?(雨過天晴的時候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走。)

三、品詞析句，欣賞美景

1.輕輕讀一讀全詩，想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物?把這些景物圈起來。(教師板書)

預(yù)設(shè)：小路小草小白菊鳳蝶兒……

2.雨過天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊!請默讀詩歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫一寫自己的感受。

(1)默讀，寫感受

(2)同桌交流

(3)大堂交流

小路：涼爽又溫柔

師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說些什么呢?

小草：新綠

師：小草兒已沒有了往日的塵垢，這時候看起來是這樣的生機勃勃，聽一聽，小草在說些什么呢?

小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透

理解“綻透”(看圖片)

鳳蝶兒：自在閑游(看圖片)指導(dǎo)朗讀

小練筆：

抖去水珠的鳳蝶兒，

在木葉間自在閑游。

瞧，

有的落在嬌艷的花朵上,

在和花兒說著悄悄話呢;

有的_____________________,

________________________;

有的_____________________,

________________________;

3.美讀詩歌的第一自然段

4.雨過天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺得還會有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……)

你會學(xué)著詩歌的樣子，也來當(dāng)一回小詩人吧。

師：勤勞可愛的小螞蟻，

在泥路上來回穿梭，

親昵地?fù)肀е?/p>

快樂地問候著;

______________，

______________，

______________，

_____________;

四、學(xué)習(xí)第二自然段

孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩歌，在天晴了的時候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀)

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來，這個周末，孩子，你想去哪里呢?我們也來寫一首《在天晴了時候》，然后在周末懷著快樂心情出發(fā)吧!

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇8

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)對拉薩的無限熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖;生字卡片;有關(guān)拉薩的資料。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空

二、初讀課文。

1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。

2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。

(1)去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。

(2)給生字找朋友。

(3)讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。

(4)小組交流對詞語的理解。

3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么?學(xué)生自由表達(dá)，教師相機引導(dǎo)。

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀自己喜歡的自然段。

二、精讀感悟。

1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?

(1)拉薩的天空的特點：湛藍(lán)、透亮。

(2)品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會到什么?

2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句。

(1)小組交流，并讀一讀。

(2)教師巡視，相機指導(dǎo)。

(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會。

(4)圖片展示

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會12個字，會認(rèn)7個字，正確讀寫“理所當(dāng)然、蘊藏、辛勤”等詞。

2.默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。

3.通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的高尚品格。

【教學(xué)重難點】

1.讀課文，體會蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她的選擇感到傷心的原因。

2.通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教師：字、詞卡片，掛圖

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1.板書課題，讀題。

2.這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個怎樣的故事呢?讓我們來讀讀課文吧。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.認(rèn)讀生字，生詞。

2.指導(dǎo)難寫、易錯的漢字。

3.讀通課文。

三、感知課文

1.說說課文講了一件什么事?

2.讀讀給你印象最深的地方?

四、學(xué)習(xí)課文第一部分(1----5自然段)

1.學(xué)生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫出能表現(xiàn)蟬德拉個性愛好特點和思想特點的語句，想一想她的個性愛好特點與下文有什么聯(lián)系?她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系?

2.學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問題。

3.班級交流，回答問題，開展言語實踐訓(xùn)練。

(1) 蟬德拉有什么個性愛好?你從哪些語句中知道的?聯(lián)系下文想想，這一個性愛好和她提出所要大米的計算辦法有什么聯(lián)系?

(2) “這一切”指的什么?“十分憤怒和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情?

4.指導(dǎo)朗讀。

(1) 對應(yīng)朗讀相關(guān)語段：引導(dǎo)學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個方格為止。

(2) 通過教師范讀和學(xué)生連讀，評讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”

四、學(xué)習(xí)課文第二部分(6---20自然段)

1.自讀，說說這幾個自然段寫了什么內(nèi)容。

2.說說獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。

3.蟬德拉是怎么給大象看病的?找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會到什么?

五、學(xué)習(xí)課文第三部分(第17---21自然段)

1.自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎賞，而要求用大米作獎賞?先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎賞的原因的句子，思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情?并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點句子。

2. 學(xué)生“把她注意上那個棋盤”和下一段中的“假如陛下允許…… 直到最后一個方格為止。”接連著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計量獎賞的大米?你從中體會到什么?然后開展小組討論：你覺得這種計算方法好不好?好在哪里。

3.齊讀最后一自然段，想想為什么村民對蟬德拉的選擇感到傷心?你認(rèn)為蟬德拉的選擇對不對?為什么?在指名答問的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說明問題，注意組織評議。

4.分角色朗讀這一部分，體會蟬德拉的智慧和思想境界。

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇10

知識和技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累文中的好詞佳句;理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神;學(xué)習(xí)作者利用環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。

過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究;抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，讀中感悟促思。

情感、態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士的敬佩和贊嘆之情;學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力、英勇無畏的精神。

教學(xué)重難點：體會紅軍戰(zhàn)士的精神，學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集紅軍翻越大雪山的圖片或影像資料。

學(xué)生：搜集紅軍翻越大雪山的相關(guān)資料。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、引入新課，揭示課題1 《七律·長征》這首壯麗的詩篇講述了一段震驚中外的歷程。長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無涯際的草地……面對種.種艱難困苦，面對地方軍閥、國民黨的圍追堵截，這支由年輕人組成的紅色大軍在極其險峻的地帶迂回穿插，最終完成了舉世矚目的二萬五千里長征。今天，就讓我們穿過時空的隧道，走進(jìn)大雪山，感受當(dāng)年紅軍翻越大雪山的艱難。

2.板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

2、聽寫文中帶生字的詞語，小組內(nèi)評改，糾錯。重點：

戳：讀音chuō，注意“羽”字頭的變化。

踉蹌：讀音liànɡ qiànɡ。

3、學(xué)生相互交流對詞語的理解，師生共同解決難度較大的詞語。

4、全班齊讀課文。

三、初讀課文，整體感知

1學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容。

2想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的地方作上批注。

3檢查自學(xué)效果，指名說感受。

四、齊讀全文，小結(jié)。

同學(xué)們，我們這節(jié)課掌握了本課的生字新詞，還對課文的內(nèi)容有了初步的了解，那么紅軍長征圖中的雪山到底給那些戰(zhàn)士們帶來了那些問題呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

2、指名有感情朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)1-4自然段，感受雪山環(huán)境的險惡

(一)學(xué)習(xí)課文第1、2段。

1讀課文第1、2段，勾畫出寫雪山特點的語句。

2引導(dǎo)學(xué)生概括大雪山的特點。(海拔高，氣溫低，空氣稀薄，天氣變幻莫測)抓住“白雪皚皚”、“終年不化”體會氣候的寒冷，抓住“一會兒……一會兒……一會兒……”體會天氣的變幻莫測。引導(dǎo)學(xué)生思考這段環(huán)境描寫的作用。

3.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)課文第3、4段。

1紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)整整八個月了，他們現(xiàn)在又是怎樣的情況呢?自由讀課文第3段，勾畫出相關(guān)的語句。 2匯報勾畫的內(nèi)容。

3這樣的隊伍翻越這樣的雪山，可能會出現(xiàn)哪些情況?

4面對險惡的環(huán)境，面對重重困難，紅軍將士的態(tài)度是——齊讀第4段。你從感嘆號中悟出了什么?(態(tài)度堅決、毫不猶豫)該怎樣讀?引導(dǎo)學(xué)生讀3、4段。

三、學(xué)習(xí)5-6自然段，感受紅軍的無畏精神

(一)學(xué)習(xí)第5段。

1、紅軍在翻越大雪山過程中首先遇到了什么困難?他們是怎樣克服的?默讀課文第5段，在相應(yīng)的句子下作上記號。

2、匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫的句子“一到山腳……到處都是雪，雪，雪?！薄斑@里的地形……摔下雪壁?！斌w會環(huán)境的險惡。

作者不惜筆墨著力進(jìn)行環(huán)境描寫用意何在?面對險惡的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士怎么做的?

這些險惡的環(huán)境與“被救出來的人，拍拍身上的雪塊，系好鞋帶，又歸隊繼續(xù)前進(jìn)?！毙纬闪缩r明的對比，從中你感受到了什么?

3、引導(dǎo)朗讀，讀出自己的體會。

(二)學(xué)習(xí)第6段

1、紅軍戰(zhàn)士越往上爬面臨的困難越大，“大家都拼盡全身力氣”，艱難地前進(jìn)，“拼盡”可換成哪些詞?為何用“拼盡”?默讀第6段，并在相應(yīng)的詞句下作上記號。

2、全班交流。

從“像被無數(shù)把尖刀割著”、“渾身哆嗦”、“牙齒打顫”體會天氣冷到極點;從“頭暈?zāi)X漲，呼吸困難”、“要是……就……”這些句子中體會紅軍將士邁步前進(jìn)極端困難，并且隨時都有生命危險，所以大家都“拼盡”全身力氣，挑戰(zhàn)極限，翻越雪山。

3、引導(dǎo)朗讀，并通過引讀、結(jié)合插圖或浮現(xiàn)畫面的方法引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

四、學(xué)習(xí)7-12自然段，感受紅軍的革命情深

過渡：雪山無情，人有情;氣候惡劣，但“人定勝天”!看吧，我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣用頑強的意志，人間的真情去戰(zhàn)勝那堅實的冰山的!

1、讀7-12段，在你深受感動的地方作上批注。

2、小組交流閱讀感受。

3、全班交流。

從“一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了”可看出，戰(zhàn)士江良蘭在生命的最后一刻，是忍受著怎樣的痛苦折磨在風(fēng)雪里前進(jìn)。

從“指導(dǎo)員望著……心想……也要挪過山去?！笨煽闯鏊麄兓茧y與共，唇齒相依;他們不是親人，勝似親人;他們之間的情誼比山高，比海深。

4、第11段中的省略號，省略了什么內(nèi)容?展開想象的翅膀，把省略的內(nèi)容補充完整。

5、讀12段中寫景的句子，與前面寫景的句子作比較，看看有什么不同，你從中體會到什么?(感情色彩不同，烘托出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝自然，越過雪山的喜悅心情。)

五、感受勝利的喜悅

紅軍勝利會師，想象戰(zhàn)士們會說些什么，做些什么?學(xué)生小組互談感受，指名反饋。

六、作業(yè)練習(xí)

1.結(jié)合課文內(nèi)容，說說你在寫作方法上有何收獲

2.把你認(rèn)為寫得好的詞句摘抄下來。

板書設(shè)計：

14、翻越大雪山

無畏的精神

雪山環(huán)境險惡走向勝利

崇高的革命精神

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

2、能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識，了解生活經(jīng)驗。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

2、激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）

3、集體齊讀詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生讀字詞，教師正音。

2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

（反犬旁的字都和動物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。

3、學(xué)生分小組讀字詞。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、字詞句運用。

1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。

2、學(xué)生表演不同詞語。

3、集體讀詞語。

4、讀詞語，用詞語說句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀句子。

2、學(xué)生試說句子含義。（教師提示、補充）

3、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

關(guān)于小學(xué)語文教案人教版 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。

正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。

2、能力目標(biāo)：通過讀、背積累歇后語。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點：認(rèn)識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。

正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

時間安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。

2、激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

2、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。

3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每樣?xùn)|西都有它的用處）

3、你能像這樣說兩句嗎？（有筆能寫字，有家才溫暖……）

4、集體齊讀兒歌。

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生自由讀詞語。

（2）教師范讀，學(xué)生正音。

（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一行字都是口字旁，都和嘴有關(guān)；第二行字都是提手旁，和手有關(guān)；第三行字都是足字旁，都和腳有關(guān)。）

（4）小組再讀詞語。

（5）集體讀詞語。

四、字詞句運用。

1、區(qū)分青和清，再和在。（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）

2、學(xué)生獨立完成“選一選，填一填”。

3、學(xué)生回憶音序查字法的過程。

4、獨立完成字典查字的練習(xí)。學(xué)生匯報。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀、背積累歇后語。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、閱讀輕聲詞語。

2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠……）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀歇后語。

2、教師簡介歇后語。

3、你還知道哪些歇后語。（學(xué)生自由回答）

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？