[課件借鑒]小班我們都是好朋友教案范文匯編(4篇)
發(fā)布時間:2022-08-16 小班《好朋友》教案 樹是我們的好朋友教案 我們還是好朋友古人云,工欲善其事,必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢?以下是小編為大家收集的“[課件借鑒]小班我們都是好朋友教案范文匯編(4篇)”供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
小班我們都是好朋友教案(篇一)
一:目標:
1、幼兒有主動與人交往的意識,了解關心朋友,學習與人交往的正確方法。
2、能為好朋友畫正面半身像,盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。
一、考核內容:
語言: 《團結友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》
要求:能流利地表演兒歌,了解故事內容。
美術: 《可愛的小蝸牛》、《大熊貓》
要求:用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動物的外形特征。能用各種圖形或線條進行裝飾。
數(shù)字: 《看物印點子》、《實物連線》
要求:能根據(jù)實物圖的數(shù)量畫相應數(shù)量的圓點,能根據(jù)實物的數(shù)量進行數(shù)量相等間的實物連線,認識數(shù)字4和5。
健康: 《我會系鞋帶》《會聽聲音的耳朵》
要求:會打簡單的結,了解耳朵的用處,知道幾種保護耳朵的方法。
音樂: 《認識你呀真高興》、《朋友越多越快樂》
要求:能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲,根據(jù)歌曲進行簡單的動作綜合: 《神奇的話》、《快樂公寓》
要求:同和伴相處會使用禮貌用語,,知道大家共同合作勞動會得到快樂。
體育: 《幫助朋友》、《合作真快樂》
要求:能協(xié)調地做兩個人合作玩球,游戲中反應敏捷,動作迅速、協(xié)調、平衡。
時間安排:
元月十一日前
教學反思:
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子,活動很滿意。
小班我們都是好朋友教案(篇二)
設計思路:
如今的小班的孩子在家都是一個小孩對六個大人,與外界交往小,在家獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力,社會交往范圍的擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,在主題活動《我愛幼兒園》之后,我們開展的主題《可愛的家》之中,不僅要讓幼兒了解幼兒園也是我們的家,還要讓幼兒懂得在幼兒園這個大家里,小朋友都要相親相愛,大家都是好朋友。在幼兒喜歡小動物,愿意模仿小動物,對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上,通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經驗和情感進行提升。
活動目標:
1、能積極主動的參與活動,大膽地表達自己快樂的情感。
2、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。
活動準備:
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
難點:在活動中能積極主動的進行交往。
重點:體驗同伴間團結友愛、互相幫助快樂情感。
活動過程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)
許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。
3、說說自己的好朋友
師:剛才我們都找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找
他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友
師:老師有許多好朋友,你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到幾個好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動:
我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們去找找看,還有什么東西有好朋友呢?
小班我們都是好朋友教案(篇三)
活動目標
1、愿意和大家一起玩玩具,體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
活動準備
1、圖片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具,導入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩,不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論,大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,可以怎樣玩?
(1)輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩
(2)交換玩
(3)進一步感受輪流玩,能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師:好玩的玩具大家都愛玩,你玩玩、我玩玩,不爭也不搶,大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說,畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具,這樣做對嗎?
你喜歡誰?為什么?
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法,體會一個人玩和大家玩的不同感受。
幼兒園小班社會教案:開飯了
目標:
1.積極參加活動,體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
2.能初步根據(jù)經驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3.嘗試運用手指撕紙,揪泥條,以準備“飯菜”。
準備:
1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2.大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),每人一張餐墊。
3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程:
1.萌發(fā)參加活動的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動作。
(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。
開飯啦,在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)
2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準備。
(1) 觀察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊,今天誰和我們一起吃飯?
(2) 觀察碗。
● 吃飯時我們用什么盛飯盛菜?
● 這里有這么多碗,它們有什么不一樣?(引導幼兒說出碗的不同顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)
3.自由選餐具,體驗一一對應。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>
(教師觀察幼兒選擇的情況,并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經驗,并作調整。
● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼兒自選勺子,并對應地擺在碗里。
吃飯時除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?
4.自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況,鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學說:“某某,我請你吃……”
5. 以“出去散步”的情景結束活動。
小班我們都是好朋友教案(篇四)
活動目標:
記住歌曲名稱,理解歌曲內容,學會跟唱歌曲。
通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作,激發(fā)幼兒學動作的興趣。
讓幼兒理解同伴間應互相幫助,友愛相處。
活動準備:
《好朋友》歌曲磁帶,錄音機。
《拍拍手、點點頭》磁帶,《舉你的右手擺一擺》磁帶
幻燈片(圖片)一套,(梳頭、扣紐扣等圖片)。
音游:小兔躲雨(音樂及材料)
活動過程
一、 入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結:幼兒園里有許多小朋友,大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞,真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、 引入游戲《舉你的右手擺一擺》
讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天,我們除了玩游戲以外,老師這里還有許多圖片,你們想看嗎?
出示幻燈片(或圖片)問:她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣),欣賞其動作。
學句子:你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學句子。品德教育:在幼兒園里,大家都是好朋友,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣,還可以怎樣互相幫助?請你用 “你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。
小結:大家都怎樣?(引出團結友愛)怎樣用動作表示團結友愛?(手拉手),讓幼兒學動作,學句子。邊手拉手邊提問:團結友愛手拉手,我們都是什么?(我們都是好朋友),學句子,幼兒園小朋友在一起,都是好朋友,同伴間除有玩具大家一起玩,還應互相幫助,友愛相處。
四、 學唱歌曲《好朋友》
1、 欣賞一次,幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、 欣賞二次,熟悉歌曲旋律、歌詞,學打拍子。
3、 集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動作)。
4、 集體表演唱(邊唱邊做動作)。
五、音游:
小兔躲雨今天,我們在一起學了一首什么歌?(好朋友),你們看小兔子也想和我們玩游戲,我們也和它們做好朋友吧。音樂開始:這是什么游戲?(小兔躲雨),請幼兒聽音樂戴好頭飾,準備游戲。
小兔音樂:(小兔跳)兔媽媽:今天,天氣真好,我們去游玩吧!(轟 轟轟……)雷聲兔媽媽:下雨了,小兔子快躲進山洞吧?。ㄐ⊥民R上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。
小兔:讓我來幫助你,小兔子快快來。小兔媽媽:太陽公公出來了,天晴了,小兔子,我們回家吧!(小兔跳音樂)。小兔子說我們都是好朋友,團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。
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小班綜合:我們都是好朋友
設計意圖
圍棋一直是我園的特色課程,十多年來,我們深深體會到,黑白世界中演變出的無數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”,開掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明,孩子學圍棋的最佳年齡是5歲左右,我園開展圍棋教學是從小班下學期開始,因此,我設計了此活動,意在讓孩子們在初入圍棋之門就感覺“棋樂融融”,萌發(fā)對圍棋的喜愛之情。
活動目標
1.認識圍棋棋盤、棋子,知道下棋要下在交叉點上。
2.能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點。
3.在活動中不與他人碰撞,體驗游戲的樂趣。
活動準備
1.配有圍棋兒歌的音樂。
2.大圍棋盤一塊,立體圍棋格一個。
3.圍棋子若干。
4.地面上畫有圍棋盤。
活動過程
一、韻律活動進場
1.師:“小朋友,今天天氣真好,我們一起鍛煉鍛煉身體吧?!?/p>
2.幼兒隨著音樂邊跳邊進場。
(評析:我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂,歡快鮮明的節(jié)奏、熱烈奔放的旋律風格一下子激發(fā)了孩子們的運動興趣。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌,更加切合本次活動主題,且起到前后呼應的作用。)
二、認識棋盤和交叉點、棋子
1.認識棋盤
(1)師:“看,今天小黑和小白兩個好朋友來到了這里,我們跟他們打聲招呼,他們的家在哪兒呢?”
總結:他們的家叫棋盤。
(2)師:“棋盤是什么樣子的?棋盤上面有什么呢?”
總結:棋盤是方方的,上面有許多橫線和豎線。
2.認識交叉點
(1)師:“小黑和小白要回家了,誰來送他們回家?送對了嗎?”(請兩個小朋友將小黑和小白送到棋盤上)
(2)小黑送到了橫線上,教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄,小黑站不穩(wěn),會掉下去,所以橫線和豎線都不是他們的家。
(3)小白送到了圍棋格中,教師同樣演示圍棋格中間是個陷阱,小白會掉下去,所以圍棋格也不是他們的家。
(4)送到橫線和豎線的交叉點上對不對呢?教師出示立體的圍棋格,演示小黑和小白站在交叉點上很穩(wěn),所以交叉點才是他們的家。
3.認識棋子
(1)師:“小黑先回家,小白后回家,它們玩輪流回家的游戲叫圍棋,小黑是黑棋,小白是白棋。”(教師示范操作)
(2)請小朋友送另外兩個黑棋和白棋回家,檢查是否送到交叉點上,再進行一次。
(評析:此環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關知識,我創(chuàng)設情境,讓幼兒送小黑和小白回家,引出他們的家到底在哪里的問題,立體的圍棋格通過穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動地演繹了為什么交叉點才是他們的家,小朋友先看再送最后評價,了解了棋子與交叉點的重要關系。我還通過小黑、小白的先后輪流回家,暗示了圍棋的基本規(guī)則,使幼兒對圍棋知識有了粗淺理解。)
三、玩“找交叉點”游戲,鞏固圍棋知識
1.在地面棋盤上找交叉點
(1)師:“地板上也有一個大棋盤,請小朋友找找交叉點在哪里,小朋友屁股底下有大棋子,等會兒請你把大棋子送回家去。”
(2)幼兒找交叉點站好,教師檢查是否正確。
2.游戲
(1)師:“小朋友拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會兒請你去找個好朋友一起玩游戲,兩個好朋友必須一個是黑棋,一個是白棋?!庇變涸谝魳仿曋型妗罢遗笥选钡挠螒颍處焸€別指導。
(2)師:“聽,可能是大獅子來了,我們應該躲在哪里才安全呢?等會兒聽到信號趕快躲到交叉點上去。”教師幫助個別幼兒。
(3)游戲再完整進行一次。
(評析:小班孩子的注意力不穩(wěn)定,我不斷變換教學方式調動孩子的學習積極性。地面上的大棋盤為幼兒創(chuàng)設了更加開放的學習空間,幼兒通過個別尋找交叉點并正確擺放圍棋,懂得了下棋要下在交叉點上的道理,而且內化為技能,在后面的游戲中聽到獅子音樂的信號,能迅速正確地躲到交叉點上。)
四、韻律活動表演
1.師:“大獅子灰溜溜地走了,我們一起來跳個舞慶祝勝利吧。”
2.幼兒在教師的帶領下表演圍棋操。(評析:讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操,一來舒緩了剛才躲避獅子時的緊張情緒,二來讓幼兒感覺到學圍棋就像玩游戲般快樂。)
活動延伸
師:“小朋友真聰明,躲過了大獅子,老師獎勵你們黑、白顏色的糖果,回去后請你找一個好朋友一起吃,怎么吃呢?你吃一顆黑的,我吃一顆白的,輪流吃。”
活動評析
小班孩子具有好玩、好動、愛游戲的特點。如果采用灌輸圍棋知識的方法,會扼殺孩子對圍棋的學習興趣,因此我把呵護孩子的興趣放在首位,著力圍繞“趣”來展開。
一、滲透增“趣”
《幼兒園教育指導綱要(試行)》說:“幼兒園各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?!比绻兇鈱τ變哼M行圍棋教學,色彩的單調、方法的單一、內容的枯燥肯定會給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領域中的游戲滲透到圍棋教學中,鞏固了幼兒對交叉點的認識,強化了幼兒尋找交叉點的技能。還整合了音樂《找朋友》與《獅王進行曲》,大大增加了圍棋教學的情趣。
二、情境激“趣”
皮亞杰認為:“兒童認知發(fā)展的過程就是同化和順應平衡的過程。在教育過程中,興趣是同化過程的一種動力。”因此,我精心創(chuàng)設符合小班孩子年齡特點的情境,充分激發(fā)幼兒的學習興趣。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象出現(xiàn),牢牢鎖定孩子們的注意力,棋盤比作圍棋的家調動起了孩子們溫馨的生活經驗,較好地完成了“認識棋盤、棋子”的教學目標。我再以小黑和小白要回家為由請小朋友送它們回家,更是激發(fā)了孩子的參與積極性。
三、“趣”破重點
本次活動的重點是知道下棋要下在交叉點上,并能找到交叉點。我采用了直觀法,利用立體的圍棋格直觀地表達了棋子要落在交叉點的道理,教學重點順利突破。還在地面上布置了一個大棋盤,先是幾個幼兒示范找交叉點,強化大家對交叉點的認識,接著讓全體幼兒去站位,符合小班孩子好動的特點。幼兒在看、找、站的系列活動中,提高了觀察、判斷能力,尋找交叉點的技能得到了有效強化。
大班音樂教案《我們都是好朋友》
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢?小編特地為你收集整理“大班音樂教案《我們都是好朋友》”,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!
大班音樂教案《我們都是好朋友》是一堂旨在通過音樂教學促進幼兒之間友誼和團隊合作的課程。本堂課旨在培養(yǎng)幼兒之間的互助精神,增強他們的合作意識和交流能力。通過這堂活動,幼兒將能夠在音樂的陪伴下,融洽相處,共同體驗音樂的魅力。
教學目標:
1. 培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和感情,增強他們的音樂審美能力;
2. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神,培養(yǎng)他們的社交能力;
3. 通過參加集體活動,提高幼兒的身體協(xié)調能力和音樂表演能力;
4. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和聽覺感受能力。
教學重點:
1. 通過音樂活動,激發(fā)幼兒的興趣,培養(yǎng)他們的音樂愉悅感;
2. 培養(yǎng)幼兒之間的團隊合作和合奏能力;
3. 提高幼兒的聽覺感受能力和表演能力;
4. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和溝通能力。
教學準備:
1. 《我們都是好朋友》的音樂CD;
2. 幼兒們的簡易樂器,如鈴鐺、手鼓、木琴等;
3. 教室布置:音樂區(qū)域和表演區(qū)域。
教學過程:
引入活動:
教師播放《我們都是好朋友》的音樂CD,讓幼兒聽歌曲,感受音樂的節(jié)奏和旋律。隨后,教師開始引導幼兒們一起唱這首歌,并教導他們一些簡單易學的動作。
游戲活動:
教師把幼兒分為幾個小組,每個小組都有不同的樂器。幼兒們一起演奏樂器,按照音樂的節(jié)奏和旋律,合奏出美妙的聲音。教師可以引導他們使用不同的樂器,增加音樂的層次感。
合作表演:
教師組織幼兒們進行音樂表演,每個小組都有自己的角色和動作。他們可以以合唱的方式表演歌曲,也可以進行簡單的舞蹈或動作表演。幼兒們可以根據(jù)自己的興趣和能力,自由發(fā)揮,展示個人才藝。
課堂總結:
教師與幼兒們一起回顧整個音樂活動的過程,并表揚他們在合作和表演方面的努力。通過課堂總結,幼兒們能夠更好地理解和體會到合作和團隊精神的重要性。
通過這堂音樂教案《我們都是好朋友》,幼兒們不僅能夠通過音樂活動感受到快樂和美好,還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和社交能力。這樣的教學活動不僅有利于幼兒的身體發(fā)展,也有助于他們的情感和社交發(fā)展。
大班語言教案:我們都是好朋友
一、活動目標
(一)認知目標
讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作,發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性,并學會運用新詞:踢、滾,發(fā)展幼兒語言表達能力。
(二)情感目標
教育幼兒與同伴團結友愛,互相幫助。
(三)人格目標
鼓勵幼兒認真觀察,大膽表述,追求獨特性,引導幼兒向獨創(chuàng)性方向發(fā)展。
二、活動準備
圖片一套:圖①,小欣在踢毽子。圖②,小欣的毽子擱在樹上。圖③,小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④,小明把毽子還給小欣。實物投影機。
三、活動過程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師:這里有幾張圖片?每張圖片講什么?
2.師:請你們把圖片排好順序,編成一個故事。
3.幼兒排圖講述,教師巡回引導。
(三)講述,交流,互動學習。
1.出示實物投影機,請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
2.鼓勵幼兒質疑,教師解答。
3.結合學詞:踢、滾,教師質疑,幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1.幼兒變換圖片位置,編出不同的故事。
2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3.請幼兒兩人一組,輪流把自己的故事告訴同伴。
(五)品德教育。師:你喜歡誰?為什么?
(六)講評,議論。
幼兒評:誰的故事編得最好,為什么。
教師出示評價表評價。
四、各領域滲透 社會:在活動區(qū)擺放有關團結友愛的圖片,開展角色游戲,教育幼兒與同伴友好相處。
五、生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒關心他人的良好行為。
六、環(huán)境中滲透 將圖片放在語言區(qū),配上文字卡片讓幼兒復習、鞏固。
七、家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒關心他人的品德。
八、活動評價
范文參考:中班我們都是好朋友教案通用七篇
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢?以下是小編為大家收集的“范文參考:中班我們都是好朋友教案通用七篇”希望能對您有所幫助,請收藏。
中班我們都是好朋友教案(篇一)
一、設計思路:
小班的孩子從家庭融入到幼兒園這個大集體中,存在很多的差距。在家時幼兒與外界交往小,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識很薄弱。但入園后幼兒社會交往范圍隨之擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經驗與能力,在活動中常常因為不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象時時不斷。針對這一情況,我們在主題活動《我愛幼兒園》之后,又開展了主題活動《嗨,你好》,通過這一主題,不僅讓幼兒了解了幼兒園也是我們的家,而且讓幼兒懂得在幼兒園這個大家庭里,小朋友都要相親相愛,大家都是好朋友。因為孩子們都喜歡小動物,愿意模仿小動物,在對音樂《找朋友》熟悉旋律的基礎上,通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經驗和情感進行提升。
二、活動目標:
1、學習兒歌,發(fā)準“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。
2、能積極主動的參與活動,大膽的表達自己快樂的情感。
3、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。
三、活動準備:
知識準備:1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
材料準備:小鳥頭飾、成群鳥、成群魚、小朋友手拉手的小圖片。
難點:學會兒歌,在活動中能積極主動的進行交往。
重點:體驗同伴間團結友愛、互相幫助快樂情感。
四、活動過程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、學習詩歌《我們都是好朋友》
(1)出示小鳥的頭飾
師:看到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來了,它也想來找好朋友,那你們想一想,這只小鳥的好朋友是誰呢?(幼兒自由回答)
(2)是出示許多小鳥的圖片:原來小鳥找到另外幾只小鳥做好朋友,這幾只小鳥飛在一起說:我們都是好朋友。
(3)師朗誦詩歌《我們都是好朋友》,邊出示小圖片。
師:今天王老師帶來了一首好聽的兒歌,名字就叫《我們都是好朋友》,請你們仔細聽一聽,兒歌里面說了些什么?
提問:兒歌里面說了些什么?(引導幼兒用兒歌里的語言來表述,并鼓勵幼兒用動作來表述,集體邊說邊學做。)
許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(4)集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。(分男、女小朋友、分每組的水果寶寶來學念)
3、說說自己的好朋友
師:剛才我們都找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到一個好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動:
我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們去找找看,還有什么東西有好朋友呢?
中班我們都是好朋友教案(篇二)
設計意圖:
“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個活動中,我將這個游戲作了一些調整,適度地處理好了以下三方面的關系
一、創(chuàng)新和繼承的關系
調整后的游戲既保留了“搶”這一競爭的形式,又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾,使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動,游戲的目的更明確,方法和手段靈活多變。
二、豐富性和單一性的關系
調整后的游戲,其教育功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子,重點在于發(fā)展幼兒動作的靈敏性,而現(xiàn)在的著眼點是促進幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展,不僅鍛煉幼兒反應的靈敏性,還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團隊精神。
三、整體和個體的關系
調整后的游戲在人多椅子少的情況下,教師引導幼兒想方設法采用擠一擠的方法,使大家都有位子坐,最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下,鼓勵幼兒進一步開動腦筋,解決問題。孩子們在教師的引導下終于想出了妙計,人人前胸貼后背,坐成密集的一路縱隊。在這過程中,孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此,調整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動作靈敏性,體驗到了成功,也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。
另外,調整后的游戲突出一物多用,促使師幼共同開動腦筋,設想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運和布置器材的時間,提高了活動的密度。
活動目標:
1.通過多種形式的聽信號搶位子游戲,提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。
2.想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團結、合作的意識和能力。
活動準備:
與幼兒人數(shù)相等的椅子,在場地上畫一條線。
活動過程:
一、游戲:搶位子
1.幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊,當聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢時,幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下,比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時,幼兒快速從椅子上站起來,跑回相距4米遠的線上,還原成一列橫隊
2.教師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號,幼兒根據(jù)信號交換位子。
指導要點:逐步加快信號的交替速度,使幼兒對兩種信號的反應時間更短,奔跑速度更快(重復數(shù)次)。
3.用聽覺來分辨有效信號和無效信號。
指導要點:告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。
(1)教師使用語言指令,用夸張的聲音來迷惑幼兒,例如“123”“預備跑”“開始”等無效口令。
(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒,如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力,增強游戲的趣味性。
4.用視覺來分辨有效信號和無效信號。
指導要點:提示幼兒以教師伸出三個手指為交換位子的有效信號。
(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來迷惑幼兒,提高幼兒的注意力。
(2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個手指的方法作為交換位子的有效信號。
5.用多種感官有效辨別各種信號。
指導要點:鼓勵幼兒用眼看、耳朵聽,并迅速反應。
(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個手指等無效信號,有效信號仍是三,即當教師伸三個手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時,幼兒必須快速反應奔跑至另一處坐下或排隊。
(2)教師綜合運用其他各種交換位子信號。例如教師報出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式,只要答案是3,幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式,則幼兒不能交換位子。
二、游戲:我們都是好朋友
1.每次換位后,適當減少椅子一至兩張,鼓勵幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,以便全體幼兒都能坐下來。
師:現(xiàn)在我拿掉兩張椅子,這次搶位子有一個要求,大家不僅要自己搶到位子坐下來,還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來,不能讓一個小朋友站著,否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)
師:你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
師:原來大家可以擠擠坐。這個方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子,一直到你們擠不下去為止。
(教師繼續(xù)減少椅子,直到孩子們并排靠攏無法坐下。)
師:現(xiàn)在還可擠下嗎?實在是坐不下了,怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長一點?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些,使大家都能坐下來。)
師:這樣每個人占有椅子的位置都少了,所以就坐得下了。
2.嘗試三個幼兒坐一張椅子。
師:如果三個小朋友只有一張椅子,用什么辦法讓大家都坐下來?(三個人分三邊一起坐在椅子上。)
師:三個人分別坐椅子的一邊,這個方法不錯。還有其他辦法嗎?
師:三個好朋友的屁股不一定都要碰到椅子,但必須是坐下來的,有什么辦法呢?
(教師提示幼兒一個接一個地疊坐,互相擁抱,在橫向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務。)
3.嘗試6個人坐一張椅子。
4.嘗試數(shù)個十名幼兒坐一張椅子。
三、放松活動
繞場慢跑
中班我們都是好朋友教案(篇三)
活動意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期,到了這個階段,隨著認知水平的發(fā)展以及自我意識的不斷增強,同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展,有利于促進幼兒的社會**往的發(fā)展,是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分豁達,少一分孤獨,在交往中展示自己的魅力,感受分享的快樂,健康幸福的成長!
活動目標:
1、 大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。
2、 愿與同伴互相關心,體驗有朋友真好的快樂。
3、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、 喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動重難點:
根據(jù)生活經驗把物品進行配對,初步了解它們之間互為依存的關系。
活動準備:
1、“誰和樹好”操作材料(自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果)、
2、幼兒操作材料(桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚);
活動過程:
一、導入:我的好朋友(價值取向:介紹自己的好朋友,體會我的朋友真正多的快樂)
你們有好朋友嗎?你的朋友是誰,你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训?
小結:我們都有好朋友,喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。
二、幼兒操作(有關聯(lián)的事物找朋友)
1、 導入:你們真棒,為大樹找了這么多的朋友,這里還有很多圖片要來找朋友,我們一起來找一找。
2、幼兒操作。
3、交流講評:哪兩張圖片是好朋友,并說明原因。
三、游戲(尋找多重關系)
1、 引入:你們知道嗎,大樹也有好朋友,你們猜猜看,誰和大樹好?我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。
2、 游戲規(guī)則: 說出誰和大樹好,為什么他和大樹好?說對了樹上會長出一個大蘋果。
3、 幼兒游戲(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)(火車、火車嗚嗚開,誰是大樹的好朋友?為什么……)
4、 提升:我們給大樹找了很多朋友,雨水和大樹好,雨水說:“我給大樹把水澆,大樹喝得真夠飽”;小鳥和大樹好,小鳥說:“我給大樹唱首歌,大樹樂得仰臉笑”;太陽和大樹好,太陽說:“我給大樹送陽光,大樹長得粗又壯”;花兒和大樹好,花兒說:“我和大樹手拉手,相親相愛不吵鬧”;小朋友和大樹好,小朋友說: “我們和大樹是朋友,一起唱歌做游戲”。
四、活動延伸
激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關聯(lián)的事物
今天我們找到了很多的好朋友,其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友,我們再去找一找。
中班我們都是好朋友教案(篇四)
v 活動目標
一、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上,進行歌詞創(chuàng)編。
二、 培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德,并體會與同伴互相配合的樂趣。
v 活動準備
一、 小雞、小鴨木偶。
二、 錄音帶、錄音機。
v 活動過程
一、 進場:快樂的小動物
教師:小動物們都找一位好朋友,聽著音樂,去參加快樂音樂會,好嗎?(要求與好朋友做律動時,有眼神、感情及動作的交流)。
二、 練聲:小動物的歌聲
教師:聽,是誰的歌聲真美妙?。?=C,從C調練聲至E調,要示幼兒在進行發(fā)聲練習時,聲音要提高、打開,唱出小動物的歡快情感,唱出跳躍音)。
三、 舞蹈《早上好》
教師:小動物們見面真高興,跟你的好朋友說:“早上好”,來一段快樂的集體舞吧?。ㄒ笥變何璧笗r,注意感情的交流)。
四、 創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師:小動物,請你告訴我,好朋友之間應該怎樣?(團結友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、 根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。
① 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師:小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。
② 提問:誰和誰,來到哪里?在玩什么?
教師組織語言:小鴨子呀,小公ji,來到草地玩游戲。
提問:當小鴨子不會啄小蟲時,小公ji怎樣說?當小公ji掉下河時,小鴨子怎樣說?
教師組織語言:咦,小鴨子,我來幫你啄小蟲。哎,小公ji,我來背你過小河。
③ 它們兩個好朋友呀,團結友愛,真快樂,我們都是好朋友!
3、 教師組織歌詞內容,并范唱一次(邊操作木偶教具)
教師:剛剛小動物們真開動腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽,看看它們喜不喜歡。
4、 幼兒集體表演歌曲一次。
五、 結束:快樂的小雞、小鴨舞
天黑了,我們的音樂會也將結束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧!
中班我們都是好朋友教案(篇五)
活動目標
1、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上,進行歌詞創(chuàng)編。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德,并體會與同伴互相配合的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、小雞、小鴨木偶。
2、錄音帶、錄音機。
活動過程
一、進場:快樂的小動物
教師:小動物們都找一位好朋友,聽著音樂,去參加快樂音樂會,好嗎?(要求與好朋友做律動時,有眼神、感情及動作的交流)。
二、練聲:小動物的歌聲
教師:聽,是誰的歌聲真美妙!(1=C,從C調練聲至E調,要示幼兒在進行發(fā)聲練習時,聲音要提高、打開,唱出小動物的歡快情感,唱出跳躍音)。
三、舞蹈《早上好》
教師:小動物們見面真高興,跟你的好朋友說:“早上好”,來一段快樂的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時,注意感情的交流)。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師:小動物,請你告訴我,好朋友之間應該怎樣?(團結友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。
①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的`故事大意
教師:小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。
②提問:誰和誰,來到哪里?在玩什么?
教師組織語言:小鴨子呀,小公雞,來到草地玩游戲。
提問:當小鴨子不會啄小蟲時,小公雞怎樣說?當小公雞掉下河時,小鴨子怎樣說?
教師組織語言:咦,小鴨子,我來幫你啄小蟲。哎,小公雞,我來背你過小河。
③它們兩個好朋友呀,團結友愛,真快樂,我們都是好朋友!
3、教師組織歌詞內容,并范唱一次(邊操作木偶教具)
教師:剛剛小動物們真開動腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽,看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結束:快樂的小雞、小鴨舞
天黑了,我們的音樂會也將結束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧!
中班我們都是好朋友教案(篇六)
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,激發(fā)幼兒學習打擊樂的興趣。
2、嘗試使用樂器,學習看節(jié)奏圖譜進行演奏。
3、通過演唱歌曲,培養(yǎng)幼兒懂得分享,并學習做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
活動重難點:
1、重點:嘗試使用樂器,學習看節(jié)奏圖譜進行演奏。
2、難點:學會分樂器種類演奏。
活動準備:
1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂器若干。
2、歌曲音樂
3、PPT幻燈片演示。
活動過程:
一、音樂活動導入,談話揭題
1、在《我們都是好朋友》音樂聲中師幼一起用身體各個部位打拍子進入活動室。
2、師引導幼兒與客人老師問好。
二、出示節(jié)奏型PPT,復習節(jié)奏型
以兩個小節(jié)為例,分別請個人、小組和集體的方式來進行。
三、認識樂器,了解其演奏方法。
出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問:這些樂器叫什么?它們是怎么來進行演奏的?
請個別幼兒來進行展示,教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢。
四、為歌曲伴奏。
1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。
2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片,分別學習鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。
3、幼兒隨音樂進行合奏。
五、延伸活動
幼兒看指揮進行演奏。
中班我們都是好朋友教案(篇七)
活動目標
1.啟發(fā)幼兒用不同的舞步找朋友,學習兩個人跳舞的對稱動作。
2.體驗與同學一起跳舞的愉快心情。
活動準備
1.熟悉《我們都是好朋友》
2.幼兒學習雙手拍踏步、拉手小跳步等基本動作,懂得動作對稱的含義。
活動過程
1.聽音樂拍手,固定幼兒對音樂的認識。
2.學跳集體舞。
⑴、老師示范舞蹈一遍。
⑵、引導幼兒發(fā)現(xiàn)集體動作的交替規(guī)律。
⑶、幼兒邊聽音樂跟著老師學習舞蹈。
舞蹈自由時裝
活動目標
1.鍛煉幼兒的動作協(xié)調性、創(chuàng)造性。
2.體現(xiàn)與家園互動孩子的喜悅心情。
活動準備
1.表演《小兔抓迷蕆》、《懶惰蟲》。
2.讓幼兒自由的走時裝步,讓后請自己的媽媽上來跟他們一起
活動過程
1.表演《小兔抓迷蕆》、《懶惰蟲》。
2.表演時裝步:
⑴、讓幼兒跟著音樂有節(jié)奏自由走時裝步。
⑵、引導幼兒請自己的媽媽上來并把自己想象的動作教會媽媽,讓他們一起來體會家園互動孩子喜悅的心情。
數(shù)星星
一,活動目標:
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍,柔美的意境。
2、鼓勵幼兒大膽地跟著音樂做動作。
3、鼓勵幼兒大膽地表演。
二,活動準備:
1、音樂磁帶。
2、小星星飾物。
三,活動過程:
1、拿出飾物導入活動,同時播放音樂,你們猜猜這個時候什么東西在空中最調皮了,象一只只小眼睛一樣看著我們?
2、學跳舞蹈《數(shù)星星》
1)教師分解動作教:小星星在天空多漂亮??!高高地舉在頭頂上,五指分開,有節(jié)奏的顫動),還會一閃一閃的(把手縮回來,然后又快速地把手舉起來,一只手平放,一只手高高舉起在頭頂。)小朋友隨意地跟著教師做
2)教師完整地范跳
3)小朋友完整地跟著音樂和老師一起跳
4)教師再次教難做的動作。
5)請個別小朋友表演。