編輯精選：中班故事《同行》范例
發(fā)布時間:2022-07-26 中班幼兒故事 中班啟蒙故事 中班寓言小故事幼兒故事一般是極具想象力的，可以開發(fā)小孩子的大腦思維，幼兒的教育是循循漸進的過程，不可急于求成，因為孩子一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就不是說改就能改的掉的！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？小編收集并整理了“編輯精選：中班故事《同行》范例”，希望對您的工作和生活有所幫助。
中班故事《同行》【篇一】
我，酷愛讀書，特別是歷史小說，比如《水滸傳》、《三國演義》、《楊家將》、《精忠岳飛》等。
《水滸傳》是我喜歡的書之一。書中的梁山泊108位好漢的名字我已背得滾瓜爛熟了。我還喜歡用收音機聽歷史故事，現(xiàn)在每天播放的《劉墉斗和珅》、《水滸后傳》等等我都按時收聽。我更喜歡吃完晚飯后將爺爺、奶奶、媽媽和我比作古代的歷史人，遨游歷史世界。晚飯后，我讓大家坐在一起，開始我的歷史遨游。我將我們一家人安排在北宋末年，將爺爺比作大奸臣高俅，將奶奶比作豹子頭林沖，將媽媽比作小李廣花榮，將自己比作大刀關(guān)勝，他們有著怎樣的恩恩怨怨，有著怎樣復(fù)雜的關(guān)系，我都娓娓道來，津津樂道。有時為了更好玩，我會將各個朝代的英雄人物魚龍混雜，滔滔不絕地把故事按自己的意愿編下去。還有時，我和奶奶下象棋時，常常用馬比作各路英雄，長驅(qū)直入，殺入敵陣，如入無人之境。
我喜歡英雄人物，我佩服英雄人物。我佩服的英雄人物有很多，如楊景楊延昭、岳鵬舉岳飛、金刀楊老令公楊繼業(yè)等。他們勇猛和精忠，但最后都被奸臣害得很慘。
讀經(jīng)典歷史故事，讓我了解到一些傳奇人物如何絕處逢生，如何精忠報國，讓我懂得了學(xué)習(xí)是需要勤學(xué)苦練的。
我愛讀經(jīng)典歷史故事，一個個歷史人物故事激勵著我，讓我更勇敢前進。
中班故事《同行》【篇二】
與你同行：寓言故事
這幾天，狂風(fēng)像個巫師般怒號著，暴雨也嘩嘩下個不停。
山上緊挨著的兩塊叫小黑和小白的石頭，縮緊身子，相互依偎著取暖。
這鬼天氣，我都快堅持不住了。小黑牙齒打著寒戰(zhàn)，沮喪地說。
天氣是壞透了，可我們要堅持住啊!小白回應(yīng)。
真是百年不遇呢!小黑搖了搖頭。
是啊，就讓我們積極迎接生活對我們發(fā)出的挑戰(zhàn)吧!小白挺直了身子，就像要奔赴戰(zhàn)場的士兵一般。
而小黑似乎聽不進小白的話，斷斷續(xù)續(xù)地說自己快堅持不住了。小白只有用力握住小黑的手，讓小黑獲得一些身體上的溫暖及
精神上的慰藉(ji)。
這天深夜，小白迷迷糊糊中，突然感覺山體在動。小白曾經(jīng)聽奶奶描述過山體滑坡的事情，他知道這就是了。
小黑快醒醒。小白試圖推醒熟睡中的小黑。
風(fēng)雨肆虐，山體搖晃，可小黑卻還在迷糊。小白也跟著晃動起來，仿佛喝醉了酒一般，左右搖擺。
小黑終于醒了，他看到眼前的情景，頓時六神無主了：小白，這可怎么辦?
小黑，別怕，我們都要堅強些!小白的話剛說完，咕嚕嚕，咕嚕嚕小白和小黑一前一后向山下跌去。
我們拉緊手，別分開。滾在后面的小白對小黑叮囑道。
我堅持不住了。小黑瞬間松開了小白的手，獨自跌跌撞撞地向前跌去。
啊!小黑，小黑!小白雖然伸直了手臂，但再也夠不到小黑了。
不知滾了多久，小白在跌得鼻青臉腫、遍體鱗傷之后，終于在一處山澗里停了下來。小白著急地四處尋找小黑。小黑，小黑，你
在哪里?小白喊得嗓子都啞了，終于聽了一個細微的回聲：我，我在這里。
原來，小黑跌落的地方離小白不遠，就在小白上面的半山腰的一處緩坡處。
小白和小黑再也不能肩并肩、頭靠頭的過日子了，好在他們還能聽到對方的聲音。
小黑天天唉聲嘆氣，覺得自己生活在只有幾棵野草、光禿禿的貧瘠(j)的山上，真是倒霉。
小白過得卻是舒心快樂，天天唱著歌兒。小黑很不屑地問小白：你天天被水沖來沖去，被魚蝦擾來擾去，被飛鳥攪來攪去，有什么快
樂可言?
我為什么不快樂呢!小溪為我唱歌，小魚小蝦和我做伴，飛鳥和松樹，也都是我眼中的美景。
小黑不語，小白接著說：其實你那里站得高看得遠，有小草相陪，與風(fēng)兒相依，與雨水相伴，多美妙啊!
小黑陷入了沉思中。
中班故事《同行》【篇三】
與鼠同行：童話故事
勇敢的小白
我們每個人都有名字，雞蛋也有，只是很少人知道他們的名字而已。明子就是一個有名字的雞蛋。有一個名叫小白的鹽是明子的好朋友。他們無憂無慮地生活在一起，每天都過得非?？鞓贰?/p>
這天，明子和小白在一起散步。走著，走著，明子一不小心摔倒了。由于地面很滑，明子徑直向路邊滑去。撲通一聲，他掉進路邊的一個水坑里。救命啊!救命啊!明子不會游泳，他在水里撲騰幾下，就沉了下去。
不要慌，我來救你!小白奮不顧身地跳進水坑中。他托著明子奮力地向上游，可是明子實在太重，怎么也托不動。小白累得筋疲力盡，也沉入水底。他的身體漸漸變小、變小，最后不見了。
迷迷糊糊中，明子感覺到有一股無形的力量把自己向上托。他越升越高，最后浮在水面上。明子吐出一肚子水，醒了過來。救命啊!救命啊!他又大聲叫了起來。
明子的呼救聲被路過這里的鴨子大成聽見了，他趕緊跑過來救起明子。
謝謝你救了我。明子焦急地說，我的好朋友小白還在水里，請你拉他一把!
大成往水里看了看，說：里面沒有人啊!
明子仔細一看，水坑里果然沒有好朋友小白的身影。他疑惑地說：剛才，我明明看見他跳進水中的啊。
大成舔了舔身上的水，味道咸咸的，頓時明白是怎么一回事。他難過地說：看來，小白為了救你而被水溶化了。對不起，我也無能為力。
小白，都是我害了你。嗚明子難過得痛哭起來。
別哭了!大成勸道：我聽說幽風(fēng)谷的谷主非常聰明。我想他一定有辦法把小白救出的。
真的嗎?明子擦干眼淚，說：我馬上就去請他。
不過；大成說，幽風(fēng)谷離我們這兒很遠很遠，途中要經(jīng)過高山、河流、草地、雪山。你一個人去，不怕嗎?
明子堅定地說：只要能救回我的朋友，我什么都不怕。我走了，你能幫我看守我的好朋友嗎?
大成用力地點了點頭，說：嗯，我一定寸步不離地守在這里。
明子注視著水坑，鄭重地說：小白，你放心，我一定會請來谷主把你從水里救出來的。說完，明子告別了大成，毅然決然地踏了上求救的旅途。
明子匆匆忙忙地趕著路，他恨不得能一下子就飛到幽風(fēng)谷請來谷主，救出自己的好朋友。然而，通往幽風(fēng)谷的全是又窄又陡的山路，明子走得非常艱難。走了一整天，他來到一座大山腳下。
呼一陣風(fēng)刮來，吹得明子直打哆嗦（ｄｕō?。螅酰铮Ｋь^一看，太陽已經(jīng)落山了，明子心想：還是先找個地方住下，天亮了再趕路吧。
明子見路邊有一叢茅草，就鉆了進去，躺在茅草叢中。茅草叢又溫暖又舒適，明子一下就睡著了。
也不知過了多久，明子隱隱約約聽到一陣窸窸窣窣的聲音。但是他實在太累了，沒有理會，翻了個身又睡著了。睡夢中，明子感覺自己好像乘坐在馬車上，輕輕松松地向幽風(fēng)谷走去。想到馬上就能救回好朋友，明子忍不住嘻嘻地笑了。
死到臨頭還笑得出來。一個惡狠狠的聲音把明子驚醒了。他睜開眼睛一看，天上的明月正在迅速地后移，兩旁的樹木也好像長有腳似的在向后跑。不，不是明月也不是樹木在動，而是明子在飛速地移動著。明子驚恐地大叫起來：這，這是怎么回事？
乖乖地跟我們回去。先前那個聲音說，我們兄弟倆會讓你死個痛快的。
明子這才發(fā)現(xiàn)自己正躺在一個黑家伙的懷里。那個家伙仰躺在地上，四肢緊緊地抱著明子。又尖又長的獠（ｌｉｏ）牙在月光下發(fā)出陰冷的光。一個和他長得很像，但全身都是白毛的家伙正拉著他的尾巴前進。?。∶髯蛹饨衅饋恚耗銈兪钦l，為什么要抓我？
連我們是誰都不知道？你真是白活了。白毛家伙陰森地說，算了，讓你做個明白鬼吧。我們兄弟二人就是叱咤（ｃｈ?。瑁╋L(fēng)云的黑白二鼠。
黑白二鼠？你們真的是黑白二鼠？明子渾身不由得顫抖起來。他們兄弟倆的惡名，明子早有耳聞?，F(xiàn)在，明子總算明白自己那些兄弟姐妹是怎么被二鼠劫（ｊｉ）持去的。
不一會兒，黑白二鼠就把明子拖到洞中，用繩索捆住。黑鼠伸出黑糊糊的爪子摸了明子一把，說：弟弟，我看這家伙又肥又胖，蒸（ｚｈēｎɡ）著吃一定很有味。
照我看，還是煎（ｊｉ?。睿┲愿?。白鼠說完，用力地舔（ｔｉǎｎ）著舌頭。
不行，這回得聽我的蒸著吃！黑鼠吧嗒、吧嗒地直掉口水。
煎著吃！
蒸！
煎！
蒸蒸蒸
煎煎煎
兩只老鼠互不相讓地爭吵起來。最后，他們都扔下明子不管，賭氣地沖進自己的房間。
中班故事《同行》【篇四】
人與同行的獅子故事
有一天，獅子與人同行趕路，他們互相吹噓自己。
在路上，他們看見一塊石碑，石碑上刻著一個人征服幾頭獅子的圖畫。
那人一邊指給獅子看，一邊說：“你看，事實證明我們比你們強得多了吧?！豹{子笑著說道：“如果獅子們會雕刻，那么你就會看見眾多人倒在獅子腳下?！?/p>
小編點評時間
有些人常常喜歡炫耀自己，自己卻毫無本事，有才華的人一般不外露，偏偏沒有才華的人喜歡賣弄。做人要謙虛，人與獅子比，簡直就不是同一類，人應(yīng)該更要注重內(nèi)在修養(yǎng)，而不是比那些虛無的東西。
中班故事《同行》【篇五】
與鼠同行 ：童話故事
勇敢的小白
我們每個人都有名字，雞蛋也有，只是很少人知道他們的名字而已。明子就是一個有名字的雞蛋。有一個名叫小白的鹽是明子的好朋友。他們無憂無慮地生活在一起，每天都過得非?？鞓贰?/p>
這天，明子和小白在一起散步。走著，走著，明子一不小心摔倒了。由于地面很滑，明子徑直向路邊滑去。撲通一聲，他掉進路邊的一個水坑里。救命啊!救命啊!明子不會游泳，他在水里撲騰幾下，就沉了下去。
不要慌，我來救你!小白奮不顧身地跳進水坑中。他托著明子奮力地向上游，可是明子實在太重，怎么也托不動。小白累得筋疲力盡，也沉入水底。他的身體漸漸變小、變小，最后不見了。
迷迷糊糊中，明子感覺到有一股無形的力量把自己向上托。他越升越高，最后浮在水面上。明子吐出一肚子水，醒了過來。救命啊!救命啊!他又大聲叫了起來。
明子的呼救聲被路過這里的鴨子大成聽見了，他趕緊跑過來救起明子。
謝謝你救了我。明子焦急地說，我的好朋友小白還在水里，請你拉他一把!
大成往水里看了看，說：里面沒有人啊!
明子仔細一看，水坑里果然沒有好朋友小白的身影。他疑惑地說：剛才，我明明看見他跳進水中的啊。
大成舔了舔身上的水，味道咸咸的，頓時明白是怎么一回事。他難過地說：看來，小白為了救你而被水溶化了。對不起，我也無能為力。
小白，都是我害了你。嗚明子難過得痛哭起來。
別哭了!大成勸道：我聽說幽風(fēng)谷的谷主非常聰明。我想他一定有辦法把小白救出的。
真的嗎?明子擦干眼淚，說：我馬上就去請他。
不過;大成說，幽風(fēng)谷離我們這兒很遠很遠，途中要經(jīng)過高山、河流、草地、雪山。你一個人去，不怕嗎?
明子堅定地說：只要能救回我的朋友，我什么都不怕。我走了，你能幫我看守我的好朋友嗎?
大成用力地點了點頭，說：嗯，我一定寸步不離地守在這里。
明子注視著水坑，鄭重地說：小白，你放心，我一定會請來谷主把你從水里救出來的。說完，明子告別了大成，毅然決然地踏了上求救的旅途。
明子匆匆忙忙地趕著路，他恨不得能一下子就飛到幽風(fēng)谷請來谷主，救出自己的好朋友。然而，通往幽風(fēng)谷的全是又窄又陡的山路，明子走得非常艱難。走了一整天，他來到一座大山腳下。
呼一陣風(fēng)刮來，吹得明子直打哆嗦(duōsuo)。他抬頭一看，太陽已經(jīng)落山了，明子心想：還是先找個地方住下，天亮了再趕路吧。
明子見路邊有一叢茅草，就鉆了進去，躺在茅草叢中。茅草叢又溫暖又舒適，明子一下就睡著了。
也不知過了多久，明子隱隱約約聽到一陣窸窸窣窣的聲音。但是他實在太累了，沒有理會，翻了個身又睡著了。睡夢中，明子感覺自己好像乘坐在馬車上，輕輕松松地向幽風(fēng)谷走去。想到馬上就能救回好朋友，明子忍不住嘻嘻地笑了。
死到臨頭還笑得出來。一個惡狠狠的聲音把明子驚醒了。他睜開眼睛一看，天上的明月正在迅速地后移，兩旁的樹木也好像長有腳似的在向后跑。不，不是明月也不是樹木在動，而是明子在飛速地移動著。明子驚恐地大叫起來：這，這是怎么回事?
乖乖地跟我們回去。先前那個聲音說，我們兄弟倆會讓你死個痛快的。
明子這才發(fā)現(xiàn)自己正躺在一個黑家伙的懷里。那個家伙仰躺在地上，四肢緊緊地抱著明子。又尖又長的獠(lio)牙在月光下發(fā)出陰冷的光。一個和他長得很像，但全身都是白毛的家伙正拉著他的尾巴前進。啊!明子尖叫起來：你們是誰，為什么要抓我?
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小編推薦：中班學(xué)習(xí)故事精選七篇
幼兒故事中充滿著神奇色彩，深深吸引著幼兒的注意力，是教育小孩子的一種好方式，父母需要花大量的時間與精力去引導(dǎo)孩子，因為大多數(shù)時候，幼兒的壞習(xí)慣不是那么容易改的！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？下面是小編精心為您整理的“小編推薦：中班學(xué)習(xí)故事精選七篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
中班學(xué)習(xí)故事(篇一)
導(dǎo)讀：童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。
第一部分：說教材分析
一說教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二說教學(xué)目標
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
（1）情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
（2）能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
（3）知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：{1}根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。
三說重點難點
重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
四說教學(xué)準備
1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。
第二部分：說教法、學(xué)法
一說教法
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。
3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？
4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
二說學(xué)法指導(dǎo)
本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
第三部分：說教學(xué)程序
整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：
一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。
二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫)（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。
3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
四活動延伸
制作微笑標志：幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚微笑標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。
中班學(xué)習(xí)故事(篇二)
中班故事：變色蝸牛：睡前故事
蟋唆，蟋唆。一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天，沙沙，沙沙。它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，咂咂，咂咂。它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，咕茲，咕茲。它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，咔嚓，咔嚓。它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。
第六天，啊嗚，啊嗚!它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢?
第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想，畫一畫，再說一說。
中班學(xué)習(xí)故事(篇三)
中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)8》
活動目標：
1.嘗試在游戲情境下，正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量8；
2.體驗和朋友一起游戲的愉悅心情。
活動準備：
數(shù)字卡片，包裝盒若干：ppT
活動過程：
一、看一看，春天的茶園
引導(dǎo)語：春天來了，茶園里的茶樹都綠了，茶農(nóng)們都忙著采摘茶葉，忙著做春茶呢！大家看一看茶園里都有幾種不一樣的茶，
1.引導(dǎo)幼兒觀看ppT。
二、試一試，采茶葉
引導(dǎo)語：茶園里還有很多茶葉都還沒采摘，你們可以幫幫我嗎？。
每位小朋友只要采摘8片茶葉并把它貼在茶樹上，每8棵茶樹組成一個茶園；
三、做一做，茶葉加工廠
引導(dǎo)語：茶葉都采摘下來了，你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎？
1.包裝茶葉
每個小袋里裝8片茶葉，裝好以后要放進茶葉罐里，每個茶葉罐裝8包茶葉
2.找出茶葉加工廠中與“8”有關(guān)的東西。
a.找出數(shù)字8；
b.找出數(shù)量是8的東西；
c.找出點數(shù)為8的卡片；
四、玩一玩，開茶葉店
引導(dǎo)語：我的茶葉店馬上就要開業(yè)啦~可是我的東西還沒有擺上貨架，你們可以幫幫我嗎？
請小朋友將之前找出與“8”有關(guān)物品分類擺放在貨架上。
中班學(xué)習(xí)故事(篇四)
觀察實錄：
今天的區(qū)域游戲中，小語剛開始去了生活區(qū)，拿了一件衣服，玩了一會兒穿衣服的游戲。當她把衣服全部穿好以后，她把線從衣服里全部抽了出來，等全部收拾好以后，小語來到了建構(gòu)區(qū)，她選擇了去玩聰明棒。她取了一些擺在桌上，把小棒接起來，然后連接到正方形的形狀上。接著，她看了看旁邊伙伴們的作品，就開始模仿，在長方形上接了四根小棒。這時候，她仔細觀察了一下手里的作品，便開始把它們?nèi)坎痖_了，她又從框里拿了更多聰明棒，一邊看看同伴的作品，一邊制作，她思考了一會兒，站起來看了看對面的孩子的作品，有一次把手里的作品拆掉了。于是她便坐下來用手撐著頭，坐了一會兒，就離開了。
行為分析：
《指南》社會領(lǐng)域指出：能按自己的想法進行游戲或其他活動。愿意并主動參加群體活動。小語在游戲中，主動參加了兩種游戲，第一種游戲是生活區(qū)的游戲，她能將手里的衣服完全穿好以后并且全部拆掉并放回原位，她能夠堅持完成作品以后再離開，可見小語在游戲中的習(xí)慣很好。語言領(lǐng)域指出：愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。小語來到建構(gòu)區(qū)，選擇了玩聰明棒，在玩的過程中，她多次觀察了他人的作品，也多次拆了自己的作品，在這過程中，她并沒有與他人有太多的交流與分享，到最后并沒有做什么作品，可見小語在與她人溝通方面并不主動，導(dǎo)致她遇到困難也沒有得到他人的支持和幫助。
指導(dǎo)策略：
1.肯定小語在生活區(qū)中的表現(xiàn)：完成一件作品，結(jié)束以后整理并收拾好在更換其他的區(qū)域。請孩子們在每次更換區(qū)域的時候，像小語一樣收拾好了再離開。
2.談話討論：當自己遇到困難或麻煩時，應(yīng)該怎么辦？鼓勵幼兒在這種情況下可以大膽向同伴講述自己的困難，并主動向同伴求助。
中班學(xué)習(xí)故事(篇五)
幼兒活動情況記錄：
區(qū)域活動開始了，辰辰選擇了生活區(qū)，只見他一只拿著紫色橡皮泥，另一只手拿著一透明塑料長方形盒子，盒子里裝了兩個透明的塑料杯子，放在了2號桌子上，回頭又去籃子里取了一黃色攪拌器，拿好工具后，開心的坐下來，打開紫色的像皮泥蓋子，用右手的手指捏出一點橡皮泥，放在左手的手心上，搓了兩下，就把它放在透明的塑料杯里，同樣的動作重復(fù)，安靜認真的做了兩分鐘，兩個塑料透明杯子里，就裝了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我問辰辰：“你這做的是什么？”辰辰看了看我回答說：“這是我做的昨天媽媽帶我去吃的香芋奶茶，老師你也喝一杯吧，很好喝的?！蔽艺f：“你做好了嗎？”辰辰想了想，忙拿著黃色的攪拌器在杯子里攪拌了幾下，就要給我，我說：“這里面有牛奶嗎？”辰辰看著我笑著沒有回答。區(qū)域活動開始了，辰辰選擇了生活區(qū)，只見他一只拿著紫色橡皮泥，另一只手拿著一透明塑料長方形盒子，盒子里裝了兩個透明的塑料杯子，放在了2號桌子上，回頭又去籃子里取了一黃色攪拌器，拿好工具后，開心的坐下來，打開紫色的像皮泥蓋子，用右手的手指捏出一點橡皮泥，放在左手的手心上，搓了兩下，就把它放在透明的塑料杯里，同樣的動作重復(fù)，安靜認真的做了兩分鐘，兩個塑料透明杯子里，就裝了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我問辰辰：“你這做的是什么？”辰辰看了看我回答說：“這是我做的昨天媽媽帶我去吃的香芋奶茶，老師你也喝一杯吧，很好喝的?！蔽艺f：“你做好了嗎？”辰辰想了想，忙拿著黃色的攪拌器在杯子里攪拌了幾下，就要給我，我說：“這里面有牛奶嗎？”辰辰看著我笑著沒有回答。
幼兒行為分析：
《指南》社會領(lǐng)域中指出：鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。辰辰在生活中與親人有去喝香芋奶茶的生活經(jīng)驗，對香芋奶茶的做法也見過，當看到工具就想起去動手做的想法，并樂在其中，只是在最后的工序里沒有加牛奶或茶的動作，所以對老師的最后提問也只是笑笑，不知道怎么辦。
教師后續(xù)指導(dǎo)：
現(xiàn)在社會上也有很多飲料店，超市里也有各種各樣的飲料，教師可以發(fā)動家長一起收集一些飲料瓶罐，清洗干凈投放區(qū)域供幼兒游戲。
中班學(xué)習(xí)故事(篇六)
小坤今天參加了剪紙區(qū)的游戲，他從剪紙書中找了張信封的剪紙，把剪紙角落上的示范圖剪了下來，兩張連著一起剪，剪下來后放在前面的桌子上。然后小坤拿起剩下的大張剪紙，左手拿住剪紙的邊緣，右手拿好剪刀，看了看剪下來的圖示，就沿著灰色的外輪廓線剪，剪了會兒再看看。剪完后，放下剪刀用右手食指指著圖示低著頭看，看了會，把剪下來的信封反過來放在桌子上，又看了看圖示，把一角往上折，沿著虛線折，邊看邊折，折好后，舉起來笑著看著已經(jīng)折好的信封，說“看看，我做好啦”我問“這是什么呀”小坤沒說，我說“這是一個美麗的信封”，“信封”，小坤接著說了一句。放下信封，又看了看圖示，拿起剩下的剪紙，把剪紙上的兩張小圖片（愛心和一個圓）剪下來，拿起膠水在信封的開口處涂好膠水，把圓形貼上去，貼了幾次，又看了看圖示，換了愛心貼。貼好了，又舉起來笑著說“我的信封做好了”。
《指南》藝術(shù)篇目標2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。小坤在完成了信封制作后舉起來，笑瞇瞇地看著自己的作品，感覺他非常滿意，心情非常好，還能說出邀請同伴一起欣賞的話，雖然沒有遞到同伴面前，但是我站在旁邊，小坤還能這樣有點得意忘形的表現(xiàn)，體現(xiàn)出小坤現(xiàn)在的性格已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，不再對老師和同伴有戒備心理。完全放松了性情?！吨改稀繁憩F(xiàn)與創(chuàng)造目標1喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn).小坤喜歡做這種比較細致的美工活動。剪紙的時候顯得非常熟練，而且能夠在不知道怎么做的時候去看圖示，并且邊看邊做，可見小坤是個細致、聰明會尋找學(xué)習(xí)方法的孩子。
創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、等藝術(shù)活動。在孩子操作過程中，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有進一步需要的地方及時跟進，比如這次小坤的手工操作，他雖然做好了信封，但是不知道這是信封，而且不知道有什么用處，這時候老師可以和孩子說說信封的用處，豐富孩子的生活經(jīng)驗。
中班學(xué)習(xí)故事(篇七)
1、理解故事內(nèi)容，感受樹蔭的位置是會變化的。
2、感受小熊可愛的憨態(tài)。
過程：
一、回憶樹蔭的認識，引起聽故事的興趣
小朋友，夏天來了，如果在外面大家都喜歡站在那里？（樹蔭下）為什么？（涼爽爽、很舒服）
小結(jié)：對，樹蔭下很涼快，有一只小熊，也喜歡在樹蔭下睡覺，請你聽聽它和樹蔭之間的故事吧。
二、欣賞故事，理解故事中小熊與樹蔭發(fā)生的事情
講述故事
提問：小熊和樹蔭發(fā)生了什么事？
1、小熊睡在樹蔭下，樹蔭跑開了，被燙醒了，
2、小熊把樹蔭頂住了，可樹蔭還是會跑
提問：樹蔭跑開了幾次，（2次）
第一次小熊有什么感受？（生氣）（跳起來，“樹蔭跑開了，誰在開玩笑”）
怎么會這么生氣的？（剛才睡得舒服“又香又甜”，突然被火辣辣的東西燙醒）
他做了什么？（問小樹，小鳥、小狗）
他們怎么會到怎么回答的？
他還做了什么？（找來木樁和繩子把樹蔭頂住、困?。?/p>
他是怎么想的？（他看到樹蔭跑到另一邊去了，以為太陽在開玩笑）
后來又發(fā)生了什么？（又被燙醒了，很生氣）、
哪里知道？（對著太陽揮拳頭、跳起來，）
他為什么要對著太陽揮拳頭呢？（覺得太陽在開玩笑）
三、感受故事中，小熊的可愛與憨態(tài)。
完整傾聽
小熊很生氣覺得太陽在開玩笑，小朋友你覺得是這樣嗎？（一天中樹蔭是會變化的）怎樣變？（根絕太陽照射的位置而變化）
可是這只小熊它知道嗎？你覺得這是一只怎樣的小熊？（可愛，笨笨的，不動腦經(jīng)）
你有什么好辦法可以讓小熊睡個香香涼涼的覺。
四、延伸：繼續(xù)在生活中關(guān)注樹蔭的變化
編輯精選： 兒童成語故事守株待兔匯總3篇
兒童成語故事守株待兔【篇一】
【成語】： 不逞之徒
【拼音】： bù chěng zhī tú
【解釋】： 不逞：不得志，不如意;徒：人（含貶義）。因心懷不滿而鬧事?lián)v亂的人。
【成語故事】：
“不逞之徒”這則成語的意思是指故意為非作歹，犯法作亂，專干壞事的那一類人。不逞：不得意，欲望得不到滿足。
這個成語來源于《左傳。襄公十年》，故五族聚群不逞之人，因公子之徒以作亂。
春秋時，鄭國的公子子駟，派人刺殺了鄭僖公，立僖公之子嘉為國君，即鄭簡公。鄭國一些貴族公子對此非常不滿，打算發(fā)兵討伐?？墒沁€沒動手，就被子駟察覺，搶先一步，把他們通通殺死了。從此，子駟掌握了鄭國的大權(quán)。
后來，子駟又重新劃分貴族大夫們的封地，少給了田氏、堵氏、侯氏、子師氏四家的土地，他們都非常怨恨子駟。于是，幾家就聯(lián)合起五家貴族及一伙心懷不滿的人，共同起來發(fā)兵討伐子駟。最后，他們攻入國都，闖進宮中，殺死了子駟，劫持了簡公。
后來，子駟之子子產(chǎn)，平定了這次叛亂，成為鄭國國君。
兒童成語故事守株待兔【篇二】
孫康映雪
【成語故事】晉代孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非?？上?，白白地浪費光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。經(jīng)過他刻苦努力終于成為飽學(xué)之士。
【出處】孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。 《藝文類聚》卷二
【解釋】比喻讀書非?？炭?。
【用法】作賓語、定語;指勤奮讀書
【相近詞】囊螢映雪
兒童成語故事守株待兔(篇三)
聞雞起舞
當匈奴貴族橫行北方、西晉王朝面臨崩潰的時候，晉朝有一些有志氣的將領(lǐng)還堅持在北方戰(zhàn)斗。劉琨就是這樣的杰出代表。
劉琨年青的時候，有一個要好的朋友叫祖逖。
在西晉初期，他們一起在司州(治所在今洛陽東北)做主簿，晚上，兩人睡在一張床上，談?wù)撈饑掖笫聛恚３Ｕ劦缴罡胍埂?/p>
一天夜里，他們睡得正香的時候，一陣雞叫的聲音，把祖逖驚醒了。祖逖往窗外一看，天邊掛著殘月，東方還沒有發(fā)白。祖逖不想睡了，他用腳踢踢劉琨。劉琨醒來揉揉眼睛，問是怎么回事。祖逖說：“你聽聽，這可不是壞聲音呀。它在催我們起床了。”兩個人高高興興地起來，拿下壁上掛的劍，走出屋子，在熹微的晨光下舞起劍來。
就這樣，他們一起天天苦練武藝，研究兵法，終于都成為有名的將軍。
公元308年，晉懷帝任命劉琨做并州刺史。那時候，并州被匈奴兵搶奪殺掠，百姓到處逃亡。劉琨招募了一千多個兵士，冒著千難萬險，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了并州的晉陽(今山西太原市西南)。晉陽城里，房屋被焚毀，滿地長著荊棘，到處是一片荒涼。偶然見到一些留下來的百姓，已經(jīng)餓得不像樣子了。劉琨看到這種情況，心里很難過。他命令兵士砍掉荊棘，掩埋尸體，重新把房屋城池都修復(fù)起來。他親自率領(lǐng)兵士守城，防備匈奴兵的襲擊。
他還采取計策，讓匈奴的各部落互相猜疑。
后來，有一萬多個匈奴人投降了劉琨，連漢主劉淵也害怕了，不敢侵犯。劉琨把流亡的百姓都召回來耕種荒地。
不到一年時間，到處可以聽到雞鳴狗叫的聲音，晉陽城漸漸恢復(fù)了繁榮的景象。
劉聰攻破洛陽之后，西晉在北方的兵力大多被打散了，只有劉琨還在并州一帶堅持戰(zhàn)斗。晉愍帝在長安即位后，派人封劉琨為大將軍，要他統(tǒng)率并州的軍事。
那時候，漢國大將石勒，占據(jù)了襄國(在今河北邢臺西南)，集結(jié)了幾十萬大軍，想奪取并州。劉琨南面有劉聰，北面有石勒，前后受敵，處境困難到了極點?？墒莿㈢麤]有害怕，沒有退縮。他在給晉愍帝的一份奏章里說：“臣跟劉聰、石勒，勢不兩立。如果不討平他們，臣決不回朝?！?/p>
據(jù)說，劉琨在晉陽的時候，有一次，晉陽被匈奴的騎兵層層包圍。晉陽城里兵力太少，沒有力量打退敵人。大家都感到驚慌，劉琨卻仍然泰然自若。到了傍晚，他登上城樓，在月光下放聲長嘯，聲調(diào)悲壯。匈奴的騎兵聽了，都隨著嘯聲嘆息。
半夜里，劉琨又叫人用胡笳(一種樂器)吹起匈奴人的曲調(diào)，勾起了匈奴騎兵對家鄉(xiāng)的懷念，傷感得流下眼淚。天快亮的時候，城頭的笳聲又響了起來，匈奴兵竟自動跑散了。
后來，劉琨聯(lián)絡(luò)鮮卑族首領(lǐng)一起進攻劉聰，沒有成功。接著，石勒進攻樂平(今山西昔陽西南)，劉琨派兵去救，被石勒預(yù)先埋伏好的精兵打得幾乎全軍覆沒。正在這個時候，又傳來了長安被劉聰攻陷的消息。到了這步田地，盡管劉琨怎樣頑強，也沒法保住并州，只好率領(lǐng)殘兵投奔幽州去了。
最新編輯部的故事1000字4篇
幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“編輯部故事”，歡迎閱讀。
大家都想寫好文檔，但接受專業(yè)的訓(xùn)練需要很高的成本，我們可以通過借鑒范文來寫作，通過大量的優(yōu)秀范文賞析，寫作能得到極大的提高。寫范文時有沒有可借鑒的模板？以下是欄目小編為大家整理的“最新編輯部的故事 ”,為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。
最新編輯部的故事 篇1
"咪咪，今天好像有貴客來哦！"我對熊咪咪說。
"我叫小燕，別再叫我咪咪了。貴客又怎么樣？"熊咪咪生氣地說。
我回答："當然是要發(fā)揮你的裝扮能力，好好布置編輯部啦。"
她說："哦。"
我于是去了廁所，一出來，哇！
嶄新的編輯部呈現(xiàn)在我眼前。
我驚訝地問："咪……不，小燕，你是怎么做到的？！"
熊咪咪笑瞇瞇地說："秘密！"
這時，偶是入門級從黑龍江回來了。他打開大門，得意洋洋地說："找不到周老師，但是，發(fā)現(xiàn)了一個大寶貝！""什么寶貝？""周老師的寫作密集！""有這東西？""當然，還有，張老師要親臨編輯部！""這就是貴客？""對啦對啦！咦？都布置好啦？""當然，咪咪……呃不，小燕布置的。"
第二天，大名鼎鼎的張竟興老師，親臨貴府"鬼話堂"編輯部。
張老師禮貌的點了點頭，對我說："年輕有為！"
什么？這詞能用在我身上？
我擠出一點笑容。
張老師又對熊咪咪說："年輕漂亮！"
什么？這詞能用在她身上？
熊咪咪捂著嘴。
張老師又對偶是入門級說："年輕能干！"
啥？
(ＰＳ：偶是入門級叫小銘。)
小銘咕嚕咕嚕的。
我們?nèi)硕愕浇锹渖套h。我說："你確定他是張老師？""他說他要親臨貴府沒錯??？""被蒙了！""整他！""嗯！"我們要他搬出了"工作證"，呦！還真能搬出來！嘿嘿嘿！上邊寫著張竟興，籍貫黑龍江，上海作家。還有一個作家協(xié)會的印子。此人莫非詐呼？這時，門外來了位"同人"，只和張老師同樣的人，那模樣，一模一樣！太夸張了?。希瑁铮?！張老師也"我遇見了我"了！小銘忽然大笑，"哇哈哈！老師還沒來呢，忽而雕蟲小技！你們被騙了！"【我和咪咪狂揍小明……】
最新編輯部的故事 篇2
《編輯部的故事》剛開播時正值考試，沒時間看；考完試呢，沒心情看。熬到春節(jié)，算是看上了兩集，再加上青年報上一個專版，差不多可以“談一談”了。
拍賣新春新門話題時，少不了要加上《編輯部的故事》，這是因為編劇的幾位大腕們，尤其是王朔--諧趣小說專家，他們所搞出來的這出戲就像是吃魚一樣，把“刺”全都剔了出來留給觀眾咂摸滋味。這個系列喜劇片將觸角伸到了社會的每個層次，自然能掀起從前的“談”勁了。
嚴格的說，談這片子，我還欠點火候，畢竟我只看了幾集，大部分是從報紙的節(jié)目介紹上得知的，一塊揉合揉合，也就出了這篇文章，實在粗硫得很。不過就這樣，我也還得給該片挑點“骨頭”。
片子拍“砸”大凡是兩個原因：演員或劇本出漏子?！毒庉嫴康墓适隆分羞@方面的缺點是：老家伙演得太嚴肅，特別是兩個老頭，讓人笑從何來呢，小字輩的在處理某些情節(jié)上有點過火，過于追求喜劇效果，夸張不當。不過還好，這種情況不多，尚可忽略。可是有幾集內(nèi)容實在不能說是喜劇，徹頭徹尾不是，可強要摻進與主題無關(guān)的笑料，就有點……有點破壞整體美感了，如《歌星雙雙》一集，說真格的，這集沒勁，應(yīng)該在審稿時“斃”掉，不能為突出“社會主義好”的目的而制作這么一集不協(xié)調(diào)的“喜劇”。
首先該劇應(yīng)肯定的是中、青年演員選得好，侯躍華、葛優(yōu)、呂麗萍算是選著了，喜劇效果相當強烈。相形之下，老演員就沒那么逗樂了。這也難怪，要沒個“老夫子”鎮(zhèn)著，《人間指南》早讓人查秒了。本片算得上是國內(nèi)一流的喜劇片了，這高水平就表現(xiàn)在演員們所下的功夫不同相聲小品，不全在嘴皮子上，而是讓觀眾從一言一行之中都笑出點味來，不是在聽低級笑話那種感覺笑完之后無聊。這對呂麗萍尤其不易，葛優(yōu)和侯躍華讓人看著就想笑，而漂亮小姐要引人發(fā)笑則偏難，可她做到了這點，且不比葛優(yōu)他們差，應(yīng)當鼓掌。
說到頭，我還是比較喜歡該片，高考完若重播，我一定看全。它畢竟說出了一些一般電視劇不敢說的話，也是在生活中不敢說的話。
最新編輯部的故事 篇3
睡前故事：編輯部的睡前故事
又把新購的漫畫雜志看完了，自己覺得又是讀的津津有味呢!每次看完別人編輯部出的漫畫，都很好看啊，等一下，別人的雜志。總覺得哪里不對勁，對啊!為什么總要讀別人的雜志呢?我難道不可以辦自己的雜志社嗎?我畫畫又很好，我也可以辦一個雜志啊!
嗯嗯，就是這樣，我一定要辦一個自己的動漫雜志!
第二天放學(xué)路上，我對摯友郭子云說了我的想法?！澳阆朕k雜志?!”她用狐疑的眼光看著我問?！笆前?我們總是看別人的漫畫，為什么不能自己辦一個雜志呢?，反正我們就只給班級同學(xué)看而已啊!”郭子云向我看了一眼：“那你要找誰和你一起辦啊?”我對著郭子云俏皮一笑，伸出了我的左手：“‘大家愛M漫’編輯部副編輯，邀請您的加入?！惫釉啤芭尽钡囊宦暫臀覔袅藗€掌：“沒問題!”
晚上，我在家里剛剛寫完作業(yè)，就立刻跑到客廳對著在看電視的爸爸媽媽說：“我要自己辦一個雜志!”剛剛才從新聞中醒來的爸爸媽媽忽然嚇了一跳，你要辦雜志?“是啊!從今以后!我就是主編!還望各位大贊助商多多贊助點紙張，供我們出版?！蔽艺f完這些“宣言詞”后，引來了爸爸媽媽的哄堂大笑“看呀，我們家女兒是主編啊!”“呵呵，爸爸支持!”我也不由自主的跟著笑了起來。
心動不如行動，我在班上立即掀起了‘征稿’狂潮?！翱靵硗陡灏?快來加入‘大家愛M漫’編輯部!”我的話立即就吸引了我們班眾多“繪畫高手“?！笆裁凑鞲灏?‘大家愛M漫’是什么啊?”圍在我旁邊的何詩燕閃著她那雙美麗的大眼睛望著我?！啊蠹覑跰漫是小潘和我一起辦的雜志?！惫釉七呎f邊從座位上走下來，一把用手搭住我的肩膀“大家都來參加吧!”我也在一旁說：“是啊，是啊，大家都來參加吧，我們‘M漫’歡迎你們哦!”“好像挺有意思的，我參加!”圍在一旁的張一馳說道。“我也參加!我也參加!”大家一個接一個地說著?！昂?我下午就把稿紙給大家!大家只要象畫漫畫那樣的格式畫就好啦，把自己想畫的東西都畫上去!好不好?”我對著同學(xué)們這突如其來的踴躍感到十分驚喜，激動的喊著?！昂?”大家異口同聲。我也欣慰的笑了。
編輯部就這樣鳴羅開張了.
“啪——”郭子云把她的稿子放到了我的桌子上。她的臉上還洋溢著得意的笑容。我也用同樣開心的笑容翻閱了她的稿子，“刷——”我很快的就把他的稿子翻閱完了?！安缓?畫的太難看了!重畫!”我對著她吼了一聲?！芭?，我知道了……”她垂頭喪氣地走回座位，腳步非常沉重。后來又有幾個同學(xué)交給我稿子。要么就是畫的難看，要么就是，劇情不夠豐富，還有最痛恨的是畫得不夠認真?？戳送瑢W(xué)們的這些稿子后，我自己都覺得，他們真的那么笨嗎?
第二天，第三天，第四天……我都把他們的稿子一一駁回。到了第五天，他們終于忍不住了。
“我不干了!”張一馳說?！拔乙膊桓闪?”方毅說。大家都挨個挨個的對我大眼瞪小眼，生氣的說?！澳悄銈儾桓梢部傇撚性虬?”我站了起來，也對著他們吼?！澳忝看味颊f我們的稿子這里不好那里不好，對不起，我們達不到你的要求!我們罷工!”“是啊是啊!我們不干了!你的要求太高了!”“是啊是啊!”大家都在指責我，這里不是，那里不是?！岸＿藒”上課鈴響了，剛剛在指責我的那些人，都紛紛回到自己的座位。剛剛的喧嘩聲漸漸停下來。我也沮喪地趴在了自己的桌子上.
我到底做錯了什么?
最新編輯部的故事 篇4
在《編輯部的故事》中，講到一次編輯部被騙，而且騙子鉆了法網(wǎng)不嚴的空子，逍遙法外，可身為受害者的《人間指南》編輯部，卻要吃一場不明不白的官司，賠了另一個編輯部幾萬元。最后，幾位主人公說出了心里話：“這都怪我們不懂法，才被人坑騙到這個下場?！?/p>
事情果真這么簡單嗎?恐怕親身體會過這類事情的人，是不會說出這種“心里話”的吧。其實，這不是幾位法盲的錯。他們并沒有真的犯法，而是兩位騙子犯了法，但法律并不去追究真正禍首的過錯，反而抓住真正的被害者死死不放。而受害者，卻不能去控告那兩個騙子，原因僅僅是法律上沒有這類條文。多么可悲！劇中的檢察長顯得很“正直”，說：“我也知道是你受坑騙了，可法律上的條文是這么寫的啊!我們得按法律辦事?！彼坪踹@是秉公執(zhí)法，然而執(zhí)的是什么樣的法律呢?這就不得而知了。
尤其具有諷刺意義的是，當幾個受害者去找騙子算帳時，反被騙子引用的法律條文說得啞口無言。騙子不無得意地說：“法律上這么寫的，人家得追究你們的責任，沒我們的事！”更可笑的是，騙子反而好心地勸告他們：“瞧瞧！社會多復(fù)雜呀！以后可千萬要小心??！”在這啼笑皆非而又真實的情節(jié)中，不禁向人們提出了一個嚴肅的問題：人們要知法守法，可這法是否正確呢?像以上這件事，縱使幾位編輯守法懂法，可一旦工作疏忽而被騙，還是無法維護自身的權(quán)益。他們縱使知法又有什么用呢?那位檢查官沒有頭腦，只能成為執(zhí)法的機器，而絲毫沒有半點人間正義感。而法律本身，也不能真正體現(xiàn)出懲惡揚善的作用，為何人們要盲目服從呢?
人世間的最大不幸，就是身在痛苦中卻不知道痛苦的根源。為了維護自身的合法權(quán)益，公民當然要學(xué)會運用法律武器。但不找出挑撥是非、制造人際矛盾的禍首來，不按人之常情，反而機械地照搬法律條文，等官司之中真假難辨，處處是好人受害，壞人逃脫之時，想改變這種混亂狀況也就來不及了。
這實在不是受害者的錯，真正的錯誤出在法律的不健全上，只要它們不被糾正，就會有更多的人鉆法律空子而使社會受到巨大損失，這難道不該避免，反而去知“法”守“法”嗎?
愛的故事中班教案精選
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愛的故事中班教案(篇1)
活動目標：
1、了解擬人化的畫法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語言能力。
2、會添畫出一些簡單的背景。
活動準備：
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
活動過程：
1、小朋友你們喜歡聽故事嗎？
那讓我們一起來聽個故事。
2、從前，有個調(diào)皮的孩子，整天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術(shù)吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰呀？（太陽）咦，這個調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧！這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說太陽有什么本領(lǐng)呀？（變魔術(shù)、噴出七色霞光）
3、太陽變了個魔術(shù)，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽？（出示范畫）誰來給這個太陽取個好聽的名字？（云太陽）
4、太陽比原來更美麗了，他非常開心，繼續(xù)奔跑，看到果園里的蘋果還是綠綠的，他說：“讓我再來變個魔術(shù)吧?！彼謴淖炖飮姵銎呱脊?，綠蘋果漸漸地變成了又圓又大的紅蘋果，蘋果樹媽媽很高興，她讓孩子們一起圍在太陽周圍，這下太陽又打扮成了什么樣的太陽呢？
幼兒回答。
5、太陽繼續(xù)跑呀跑，他還會給誰變魔術(shù)呢？他們又會把太陽打扮成什么太陽呢？
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來畫變魔術(shù)后的太陽好嗎？
畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)（輕音樂）請個別幼兒上來講述。
愛的故事中班教案(篇2)
活動目標：
1、通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。
2、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的`傾聽習(xí)慣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
經(jīng)驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事；
物質(zhì)準備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。
活動過程：
一、情境討論
1．邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。
提問：這些話是誰說的？為什么要說這些話？
2．教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。
插問：
（1）寶寶這么小，為什么就說他“做夜班？”
（2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶？你們是怎么著出來的？
3．小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。
二、交流體驗
1．啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎？
2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式
（1）夏一帆的故事—“腳腫了，媽媽哭了”
插問：
①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？
②媽媽為什么會哭？
③夏一帆的媽媽愛不愛他？（幼兒小結(jié)）
（2）倪品故事—“我的肚臍”
提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的？
（3）沈佳依的故事—“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問：
①爸爸是怎么做的？
②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？
③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人？（師生共同小結(jié)）
（4）朱健寧的故事—“杯子寶寶，我再也不扔你了”
插問：
①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想？
②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了？為什么？（幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗重點討論）
③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢？是怎么會改掉的？
④寧寧應(yīng)該感謝誰？為什么？（幼兒小結(jié)）
3．總結(jié)歸納
老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？
三、師生互動（激發(fā)愛的愿望）
你們看誰來了？（音樂響起）
1．陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。
2．師生交流：
（1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛嗎？
（2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的？
（3）你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他
愛的故事中班教案(篇3)
導(dǎo)讀：童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。
第一部分：說教材分析
一說教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二說教學(xué)目標
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
（1）情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
（2）能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
（3）知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：{1}根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。
三說重點難點
重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
四說教學(xué)準備
1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。
第二部分：說教法、學(xué)法
一說教法
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。
3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？
4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
二說學(xué)法指導(dǎo)
本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
第三部分：說教學(xué)程序
整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：
一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。
二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫)（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。
3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
四活動延伸
制作微笑標志：幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚微笑標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。
愛的故事中班教案(篇4)
活動目標：
1.欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛的姿態(tài)。
2.嘗試用語言、動作來表現(xiàn)熊貓的不同姿態(tài)。
3.增強對熊貓的喜愛。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準備：
1.教具：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片
2.材料：竹子背景圖、墨水、毛筆等。
活動過程：
一、猜圖導(dǎo)入，引起興趣。
老師帶來一只小動物請你猜猜是誰?(ppt出示熊貓的步驟圖)
小結(jié)：哦，原來是熊貓。熊貓還是我們國家特有的，是我們的國寶哦!
二、欣賞名畫，感受水墨。
1.了解水墨畫。
今天老師帶來了一副畫，請你來看看這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?
小結(jié)：這中畫叫水墨畫，是有墨汁、水相互調(diào)和然后用毛筆畫出來的畫。這種畫只有我們中國才有，我們稱為國畫。
2.欣賞《熊貓竹石圖》
在作品中你看到了什么?
小結(jié)：是呀，在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。
這兩只熊貓他們長得怎樣?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相間)
這兩只熊貓在干什么?他們會說些什么呢?還可能做些什么呢?
小結(jié)：是呀，畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓，用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊貓胖乎乎、毛茸茸的非?？蓯邸?/p>
3.欣賞不同姿態(tài)的熊貓。
看，我這兒還有熊貓圖呢，我們一起來欣賞一下吧。
這些熊貓在干什么啊?(吃竹葉)他們是怎樣吃的呀?
?這些熊貓又在干什么了呢?(玩耍、睡覺)
?在這些畫中你最喜歡哪一副?你可以用動作來表現(xiàn)一下嗎?
小結(jié)：剛才我們欣賞了很多的熊貓作品，而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。其實這個吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。
三、分組合作，體驗水墨。
1.探索畫法。
剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓，那我們也來畫一畫水墨畫熊貓吧。
你覺得熊貓應(yīng)該先怎么畫那部分呢?(先畫……，再畫……)
2.交代要求。
用大拇指和中指扣緊毛筆，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進行繪畫。
3.幼兒操作。
老師今天也給你們準備了一副有著竹林的背景圖，但是上面沒有可愛的熊貓，請你去把你的熊貓?zhí)懋嬙谏厦姘伞?/p>
四、相互欣賞，拓展思維。
1.展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。
2.欣賞水墨畫在生活中的運用。
小朋友畫的熊貓真可愛，還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運用到了我們的生活中了，我們一起來欣賞一下吧。
活動反思：
清畫家石濤說：“夫畫者，形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天，濃淡枯潤隨之筆墨操于人，勾潑洪染之?！敝袊牡墓P墨觀，是中國畫家在長期繪畫實現(xiàn)的，它體現(xiàn)了中國畫家偉大的創(chuàng)造力，也反映了中國畫的形式美的獨特趣味和民族風(fēng)格。我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)我們中國具有特色的水墨畫。
孩子對中國水墨畫充分的欣賞，有來自中國名畫師的不同風(fēng)格的圖片，有適合孩子年齡特點的《熊貓》等的水墨畫動畫片，孩子們對水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調(diào)動下，能初步的了解到水墨畫的特征。活動中在引導(dǎo)幼兒欣賞時，通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動態(tài)，最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學(xué)畫熊貓，發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?！毒V要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術(shù)教學(xué)中，我們還應(yīng)當注意運用多種手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這樣，才能全面提高美術(shù)活動的教學(xué)質(zhì)量。只要我們充分調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子的興趣，再難的事情都會迎刃而解了?？粗⒆觽冊谖姨峁┲窳直尘皥D上畫出一只只可愛憨厚的，不同動態(tài)的熊貓時，你無法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因為國寶熊貓的基本特征，以及都表現(xiàn)的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。
愛的故事中班教案(篇5)
活動目標
1、能用圖形結(jié)合的方法畫出熊貓的基本部分與主要特征，并注意把顏色涂均勻。
2、知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色，能夠用黑色進行創(chuàng)作。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備
⒈玩具大熊貓、范畫。
⒉繪畫用具幼兒人手一套。
活動過程
⒈欣賞與討論。
⑴師：你們喜歡黑色蠟筆嗎?為什么?其實黑色也是漂亮而且很有用的。想一想我們畫哪些東西的時候需要黑顏色?(黑頭發(fā)、黑眼珠)
⑵師：今天我請來了大熊貓，它是一位非常喜愛黑色的動物，你們知道為什么嗎?(耳朵、眼圈和四條腿都長著黑色的皮毛)大熊貓是中國的珍貴動物，全世界的大人和小朋友都喜愛它。
⒉給大熊貓照相，教師邊與幼兒討論，邊示范作畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫法。
師：大熊貓要出國演出，它想把自己的畫像送給外國朋友，我們一起來幫幫它，好嗎?
⑴觀察、了解熊貓的外形特征
師：先仔細看看大熊貓，那它的頭是什么形狀的?身體呢?耳朵、四肢呢?
⑵邊講解邊示范
師邊畫邊小結(jié)：我們先畫熊貓的頭，熊貓的頭是圓圓的，耳朵是半圓形的，眼睛是圓形的，眼圈是橢圓形的，接下來畫熊貓的身體，熊貓的身體胖胖的，有點像橢圓形，四肢短短的、粗粗的。看，這只熊貓擺了什么造型?像在干什么?
師：這里還有一些熊貓的照片，看他們擺了什么造型?
師：大熊貓身上的皮毛顏色是不是黑黑的，亮亮的?我們可以用什么辦法使他的皮毛變得烏黑發(fā)亮呢?(把邊涂深，在輪廓線里用短線連接起來涂色，要涂滿、涂濃)
師：呀，大熊貓的畫像上現(xiàn)在只有黑色和白色，好象有點單調(diào)，我們可以給它添點什么東西呀?比如說，它喜歡在哪里生活?(在竹林里、花園里、山坡上，提醒幼兒添加合適的背景)
⒊幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
⑴提醒幼兒先畫熊貓再畫花草，對熊貓身體各部分大膽組合表現(xiàn)不同的動態(tài)。
⑵注意涂黑色的部位，不要涂出輪廓外。
⑶先畫完的幼兒嘗試裝飾用小花紋裝飾邊框。
⒋講評幼兒作品。
師：大熊貓要出國演出了，請幫它一起來找一找，哪些畫像把它畫得胖乎乎、黑亮亮，很可愛的?(請幼兒從形與色兩方面去分辨)
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
愛的故事中班教案(篇6)
活動目標
1、初步了解病菌會傳播疾病。
2、嘗試根據(jù)相關(guān)線索推測故事情節(jié)。
3、能比較清楚地回答有關(guān)故事的問題。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動準備
1、親子故事《病菌來了》(《病菌拜拜》幼兒用書或電子書第2-9頁)。
2、發(fā)霉的面包。
活動過程
1、老師出示發(fā)霉的面包，請幼兒說說自己對“病菌”的理解。
2、與幼兒討論：
(1)病菌和我們的身體健康有什么關(guān)系?(病菌會使我們生病。)
(2)平常我們看得見病菌嗎?(只用肉眼是看不到病菌的。)
3、出示幼兒用書或電子書第2-9頁，告訴幼兒病菌正舉行一個秘密會議，然后講述親子故事《病菌來了》
夏天來了，病菌王國又在舉行“霸占地球大會”，各種病菌紛紛到達會場。
戴著皇冠的病菌大王說：“炎熱的夏天到了，你們趁這個時候去傳播疾病了嗎?”病菌拉拉說：“我們讓人類拉肚子了?！彼贿呎f，一邊播放小男孩拉肚子的錄像。(請幼兒推測故事的發(fā)展，猜猜小男孩生病的原因。)病菌拉拉笑著說：“我最喜歡這個孩子，因為他吃東西前不洗手，我們就可以躲在他的手上。當他吃東西時，我們就沾到食物上，與食物一起跑進他的肚子里。哈哈!這樣我們就可以在他的腸子里進行大破壞，最后讓他肚子痛、拉肚子。大王，你看我們的行動多成功!”
接著，坐在一角的病菌卡卡說：“大王，我們才厲害呢!只要人類沾上我們，就會咳嗽、流鼻涕、嗓子疼。”卡卡一邊說，一邊播放女孩生病的錄像。(請幼兒推測故事的發(fā)展，猜猜女孩生病的原因。)卡卡說：“你們看，這個女孩染上感冒了，她是被一位老爺爺傳染的。我們很喜歡這位老爺爺，因為他生病時不戴口罩，打噴嚏和咳嗽時，正好對著女孩，我們就像飛彈一樣，飛到了女孩的身上，讓她生病了。大王，你說我們干得怎么樣?”
病菌大王高興地說：“做得好，還有誰要報告好消息?
這時候，病菌生生開始播放各種不干凈食物的錄像，說：“有些人喜歡吃街上不衛(wèi)生的東西，還有些人不會保存食物，我們就躲在這些食物里，人類吃了這些食物就生病了?！?/p>
各種病菌都發(fā)完言后，病菌大王問：“那么你們打算用什么方法霸占地球啊?”拉拉、卡卡和生生搶著說出心里的詭計。(請幼兒推測故事的發(fā)展，猜猜病菌會怎么做。)拉拉說：“我們要讓更多的人拉肚子。”卡卡拿著一家人的照片說：“我們要讓這家人生病?！鄙弥貓D說：“我們要破壞這個地方的衛(wèi)生?！辈【笸趼犃撕軡M意，對他們說：“就按照你們的計劃進行吧!地球很快就屬于我們了!你們快快出發(fā)吧!”十支病菌隊伍一起說：“出發(fā)了!”小朋友們，病菌來了!小心啊!
4、向幼兒提問：
(1)病菌王國在舉行什么會議?(霸占地球大會)
(2)人們被病菌拉拉侵襲后會怎樣?(拉肚子)
(3)你會用什么方法抵抗病菌拉拉?(自由回答)
(4)人們被病菌卡卡侵襲后會怎樣?(咳嗽、流鼻涕和嗓子疼)
(5)你會用什么方法抵抗病菌卡卡?(自由回答)
(6)病菌生生怎樣使人生病?(它會躲在食物里，人類吃了這些食物就會生病)
(7)你會怎樣抵抗病菌生生?(自由回答)
(8)病菌有什么計劃?(讓更多人拉肚子、生病，破壞衛(wèi)生)
(9)你認為他們的計劃會成功嗎?為什么?(自由回答)
5、幼兒分組扮演病菌和病菌大王，表演故事中的對話，老師可作旁白。
6、活動評價。
(1)能理解故事內(nèi)容，初步了解病菌會傳播疾病。
(2)能推測故事情節(jié)。
(3)能比較清楚地回答問題。
7、活動建議：
在區(qū)域活動時間，可以與幼兒一起再次閱讀故事。之后，幼兒可用表演區(qū)提供的病菌頭飾和服飾玩角色扮演游戲。
愛的故事中班教案(篇7)
活動目標：
1、在講述的基礎(chǔ)上，能膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。
2、樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。
活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。
難點：膽地表述自己的想法，能運用已有經(jīng)驗連貫講述。
活動準備：
背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）
活動過程：
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）
2、小螞蟻住在什么地方？（花叢中）
二、利用圖片進行講述，理解故事內(nèi)容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）
2、飛機、小鳥、樹掖忙……請幼兒學(xué)習(xí)他的話。
3、小結(jié)：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。
4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什么？（學(xué)習(xí)對話）
三、完整講述故事
幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。
教師表揚講得好的幼兒。
3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。
四、課外延伸活動
1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？
2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的'宇宙中看看對嗎！
愛的故事中班教案(篇8)
設(shè)計意圖：
這個活動來自于主題《高高興興》中的一個活動“我高興（生氣）的故事”，一開始我們就思考著：到底上哪一個內(nèi)容好？也許畫“高興的故事”對這個主題來說更順理成章，但是考慮到高興的事情平時孩子們畫得比較多，表現(xiàn)起來難度可能不大。相反，生氣的表情對孩子來說倒是很少畫，孩子對于生氣時的特征、表情、動作也沒有仔細的思考過?？墒俏覀冇址鸽y了：畫生氣的故事對孩子來說除了技能上的價值外，還有沒有其它的價值可言呢？其實，我們知道高興與生氣是兩個對立的情緒面，有高興就一定有生氣，生氣是孩子們在生活中經(jīng)常會遇到的一種情緒，我們要做的不是諱疾忌醫(yī)，而是正確地面對與疏導(dǎo)這種消極情緒。所以，在活動的最后一個環(huán)節(jié)中，我們也采用討論的方式讓孩子知道哪些事情可以不用生氣的，生氣以后可以怎樣讓自己高興起來，這些正確的生活方式對孩子來說也是很重要的。
附：四研案例
活動目標
1．欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫出來。
2．樂意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。
活動準備
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
活動過程
1．欣賞視頻，初步感受生氣時的表情
2．嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征
3欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”
4．說說自己生氣的故事
5.畫畫自己的生氣故事。
提作畫要求
6.幼兒作畫，老師巡視。
7．介紹自己的作品。
一研后的調(diào)整與改進：
1.可以用《大耳朵圖圖》的一段動畫來讓幼兒感受生氣時候的我們到底是什么樣子的，這對孩子們來說更直接、有趣。
2.在孩子們做出各種生氣的表情后可直接出示圖片，便于孩子感受與模仿。
3，作畫時，不要用大塊面的涂色了，可以用一個框框表示自己想出的生氣的故事，可用抹的辦法來裝飾。
4.講評的時候，要加入對生氣這種不好情緒的正確引導(dǎo)，如：如果生氣了，你會怎樣讓自己開心起來？
二研后的調(diào)整與改進：
1. 可以截取部分生氣特征明顯的視屏，這樣可以使活動的時間更有效。
2.生氣的圖片比較多，在活動中一一呈現(xiàn)的話比較浪費時間，應(yīng)該進行一個歸類、梳理，有的特征可以合并一下。
3.活動中孩子們經(jīng)常哈哈大笑，因為他們感受到了夸張后生氣表情的有趣，下次活動可以將重點放在體現(xiàn)夸張作畫的樂趣上面。
三研后的調(diào)整與改進：
1. 第一環(huán)節(jié)可以緊湊一些，將生氣的事情明說，讓幼兒帶著問題去看。
2. 講評時也要精簡一些，緊扣畫面的布局與生氣的表情。
3. 活動的重點還是應(yīng)該落在生氣的事情上，可是在畫前讓孩子進行講述。
四研后的活動反思：
活動以孩子們喜愛的動畫片“圖圖”的視屏切入，用一種動態(tài)的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時的表情特征。在孩子觀察與表現(xiàn)生氣表情的環(huán)節(jié)中，我也能緊扣活動的目標，時刻引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖片中生氣時夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發(fā)等，并鼓勵孩子也能用夸張的方式來模仿這些夸張的表情，讓他們體驗到一種夸張后的樂趣。活動中，我能鼓勵孩子大膽地來講述自己生氣的故事，并能根據(jù)孩子的回答進行引導(dǎo)，使整個活動能緊緊圍繞目標而展開。
由于一開始我們考慮到要結(jié)合主題活動“高高興興”的開展，所以，在活動設(shè)計的過程中一直考慮的是如何才能使活動與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫畫的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導(dǎo)孩子講述?；顒又羞€引導(dǎo)孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。通過今天的教研活動，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整或改進的地方。
1.對中班孩子來說一個活動抓兩個點可能更多了，而讓孩子用故事的形式來表現(xiàn)畫面可能太難了。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動前面的環(huán)節(jié)也引導(dǎo)得比較到位，可以重點就讓孩子來畫生氣的夸張表情。
2．我在活動中的引導(dǎo)還過多，比較注重面面俱到，有時可以退位，讓孩子講述的機會再多一些。
愛的故事中班教案(篇9)
活動目標：
1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié);
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設(shè)計水果屋的樂趣。
活動重點：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
活動難點：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動準備：
1、故事錄音、PPT。
2、未涂色的各種水果圖片;
3、蠟筆、膠水。
活動過程：
(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1，提問："果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?"
2、教師以"這是誰的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事。
(二)邊看PPT，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至"…… 怎么辦呢?"
2、提問："誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?"啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?"
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"
(四)幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。(播放故事錄音)
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
附：故事《水果屋》
秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
教學(xué)反思：
1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。(屈.老師.教案網(wǎng)出處)我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思
(1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
(2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
愛的故事中班教案(篇10)
活動目標：
1.理解故事主要內(nèi)容，直到寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像媽媽又像爸爸。
2.懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系和親情關(guān)系。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：圖書活動過程：
1.豬太太快生孩子了猜猜豬太太生了幾個孩子?她的孩子長得像誰?
2.豬太太做媽媽了幼兒邊看書邊聽教師完整地講述。
豬太太想生什么樣的孩子?為什么?
豬先生希望生什么樣的孩子?為什么?
豬先生看到的是長得怎么樣的孩子?為什么會這樣?
3.可愛的豬寶寶數(shù)一數(shù)：幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬?共有幾只豬?
為什么會這樣呢?
幼兒看書，自由講述。
故事：《豬太太生寶寶》
漂亮的豬太太快要當媽媽了，她經(jīng)常和豬爸爸一起討論孩子們會是什么樣子的。
豬太太說："我們的孩子一定會像我，是漂亮的小白豬。"豬太太渾身都長著雪白的毛，漂亮極了。
豬先生搖著頭說："不，我們的孩子一定會像我，是英俊的小黑豬。"豬先生渾身長著黑毛，英俊極了。
每天，豬太太和豬先生都會為快要出世的豬寶寶的摸樣爭來爭去。
終于，豬太太到醫(yī)院去生豬寶寶了。
豬先生開著汽車到醫(yī)院去接豬太太和孩子。一路上，他想到自己當了爸爸，就開心地笑著，不停地對自己說："哈哈，我當爸爸啦!哈哈，我的孩子一定是小黑豬，長得一定和我一模一樣!"豬先生在病房里看到了豬太太，連忙問："喂，親愛的太太，你生了!你生的是小黑豬還是小白豬?"豬太太笑瞇瞇地看著豬先生，沒有回答。
豬先生又問："親愛的太太，你快告訴我呀!"豬太太笑著說："我不說了，你自己看吧。"正說著，醫(yī)生推了一輛小車子，上面睡了一排可愛的小豬娃娃，那是三只小黑豬，四只小白豬，還有五只小花豬。
豬先生一看傻眼啦，問豬太太："這些都是我們的孩子?""當然，他們都是我們的孩子。你瞧，他們多可愛啊!"
教學(xué)反思：
在讓幼兒通過對動物的血緣關(guān)系的認識，從而引起自己對血緣、親情關(guān)系的認識。強調(diào)在幼兒語言活動中，發(fā)展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節(jié)教育活動涉及領(lǐng)域較多，我注重了語言和科學(xué)領(lǐng)域知識點的傳授。
中班語言故事教案精選
教師是促進學(xué)生成長的人，在老師上課前就得要準備好教案。教案應(yīng)簡明扼要，不應(yīng)寫得過詳，你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？推薦你看看以下的中班語言故事教案，歡迎閱讀，希望你能喜歡！
中班語言故事教案(篇1)
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問：小朋友們，此刻是什么季節(jié)(冬天)
今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!
2、教師完整講述故事
師提問：小朋友們，這個故事里都有哪些小動物
小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。
2、師重點解釋慢慢地、漫天飛舞。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。
三、請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現(xiàn)主角時停下來讓幼兒進行模仿對話。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。
四、教師、幼兒分主角扮演對話。
1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。
2、師評價
延伸活動：
請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花ppT
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。這時候天上慢慢的開始下雪了。
小貓說：咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀
小狗說：是糖吧。小貓說：我想是應(yīng)當是鹽。
小狗說：那我們一齊來嘗嘗吧。
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!
小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。
母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀呵呵，傻孩子，那是雪啊!雪，什么是雪啊天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。
小貓說：哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!
母雞媽媽說：是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。
小狗說：是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。
教案
中班語言故事教案(篇2)
設(shè)計意圖：
《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動幼兒興趣的基礎(chǔ)上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。
活動目標：
1、通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象、并能用完整的語言流利、完整的表達。
2、幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3、培養(yǎng)小組合作意識，并學(xué)會安靜傾聽故事。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物。
2、物質(zhì)準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲
活動重難點：
重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。
難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入：玩手指游戲，進入活動。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：
（1）我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。
（2）寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）
（3）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）
（4）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）
（5）老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
（6）誰愿意上來表演給大家看？
2、手指講故事。
（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭、從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭、它爬了起來，一瘸一拐地走了。）
（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容）
（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)）
（4）整理故事，請個別幼兒說一說。
（5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）
（6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）
3、創(chuàng)編手指故事。
（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。
（2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？
（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動延伸：
幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。
活動反思：
本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導(dǎo)致目標三沒有達成，因此在活動之前應(yīng)該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。
中班語言故事教案(篇3)
活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。
2、樂意在別人面前表達自己的想法。
重點：樂意在別人面前表達自己的想法
難點：了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。
材料準備：PPT、郵包一個(里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等)。
活動流程：
情景導(dǎo)入→看看講講、理解故事內(nèi)容→遷移運用
一、激趣導(dǎo)入
1、(出示郵包)老師這里有個郵包，請小朋友猜猜是誰的?
2、狗熊先生的這個郵包里會是什么?幼兒猜測
3、我們看看郵包里到底是什么?
二、看看講講，理解故事內(nèi)容
1、到底大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。
2、森林里的動物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺得環(huán)境很美的?
3、狗熊先生也住在這個小區(qū)里?？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢?它在陽臺上干什么?
4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會怎么做呢?
5、(觀察熊貓?zhí)?：熊貓?zhí)脑鹤釉趺礃恿?她會高興嗎?住在樓下的熊貓?zhí)珪趺醋?
6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會怎么做?為什么?
7、原來熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的：狗熊先生，你認識這些禮物嗎?
8、大熊看了著封信，心里會怎么樣?它會怎么做
三、應(yīng)用遷移
1、現(xiàn)在動物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢?
2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢?
3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個有責任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進垃圾桶。
四、活動延伸
1、那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動物小區(qū)一樣整潔好嗎?
活動反思：
在孩子們的生活經(jīng)驗中，有時會看到一些鄰居因為亂扔垃圾而吵架。在 幼兒園里，樓下的小朋友偶爾也會撿到樓上的小朋友掉下來 的玩具。由于幼兒有相關(guān)的生活經(jīng)驗，我選擇了這個教材《一 個郵包》，教材情節(jié)簡單，內(nèi)容有趣生動，貼近幼兒生活， 且具有教育價值，是為了讓孩子認識到自己周圍生活中的美 和朋友間的友情，易于幼兒理解。在活動中，我準備嘗試用 圖片觀察和故事欣賞的方式進行，對個別圖片著重講解，以 看看、猜猜、講講的形式演繹這次的閱讀活動。 《一個郵包》的故事中，狗熊先生的不文明行為可引起孩子們關(guān)注“保護小區(qū)環(huán)境”的思考，從而使幼兒更加注 重自身的行為習(xí)慣。結(jié)合《生活》用書——好習(xí)慣的養(yǎng)成， 教師有意識地引導(dǎo)幼兒去思考：除了保護環(huán)境的文明行為， 在平時的生活中還有哪些文明禮貌的行為呢?從而激發(fā)幼 兒爭做文明小公民的愿望，成為宣傳文明禮儀的小使者。 觀察畫面，在看看、猜猜、講講中，理解故事內(nèi)容，愿意在集體面前大膽表達自己的想法和意見。知道保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨便亂扔果皮紙屑的道理。
中班語言故事教案(篇4)
一、設(shè)計意圖：
《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動幼兒興趣的基礎(chǔ)上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。
二、活動目標：
1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達。
2.幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識，并學(xué)會安靜傾聽故事。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
三、活動準備：1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物。
2、物質(zhì)準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動重難點;重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。
難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
五、活動過程：
1.活動導(dǎo)入：玩手指游戲，進入活動。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：
(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。
(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(6)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
六、活動延伸：幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。
七、活動反思：本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導(dǎo)致目標三沒有達成，因此在活動之前應(yīng)該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。
朱周宇：體驗式教學(xué)模式，借助肢體動作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導(dǎo)得當，幼兒對故事創(chuàng)編具有濃厚的興趣，目標三安靜聽故事沒有在活動過程中體現(xiàn)王其煥：優(yōu):手指游戲?qū)胱匀?，整個活動緊扣主題;缺點:內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致整個活動流程不清晰，活動亮點凸顯不出來，故事不連貫(內(nèi)容不熟悉是最低級的問題，但也是最要命的問題，所以要重視)高梅：手指游戲經(jīng)驗導(dǎo)入，幼兒更喜歡動手參與進來。讓幼兒自己用手指編動作。講故事(讓個別幼兒起來邊復(fù)述故事邊做動作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個故事帶游幼兒復(fù)習(xí)之前的手指游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒整個活動過程都保持著興趣。
蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗導(dǎo)入，新穎有趣;讓幼兒自己創(chuàng)編，拓展其思維;活動目標3沒有體現(xiàn)，活動過程中有些環(huán)節(jié)不流暢。
吳倩：手指謠導(dǎo)入(經(jīng)驗導(dǎo)入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事王亞穎：手指謠導(dǎo)入(經(jīng)驗導(dǎo)入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事余婷：手指謠導(dǎo)入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發(fā)揮想象力，，目標三沒有強調(diào)安靜的聽故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力
活動反思：
中班語言故事教案(篇5)
活動目標：
1、學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。
2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學(xué)習(xí)別人的長處彌補自己的短處。
活動重難點：
重點：學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問回答問題。
難點：能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。
活動準備：
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。
配套課件：中班語言故事課件《小蝸牛的本領(lǐng)》
活動過程：
一、理解故事內(nèi)容
1、觀看PPt1-2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)
(1)師提問：
①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)
②小蝸牛說了什么話?
(都說你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。)
③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?
(2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。
(3)討論：小蝸牛說的對嗎?為什么?
(師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點)
2、觀看PPt3-4 (小蝸牛嘲笑小螞蟻)
(1)師提問：
①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)
②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的?
③小螞蟻是在玩嗎?它到底在干什么?(往高處搬家)
④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?
(2)討論：小螞蟻說的對嗎?
(引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖?
(3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對話。
(4)繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的.?
(被大雨沖下了大樹)
(5)討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力)
3、觀看PPt5-6 (小蝸牛認錯)
(1)提問：
①誰叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)
②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么?
③小螞蟻是怎么說的?
(2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對話。
4、完整的看一遍PPt故事。
(1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》
(2)組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。
(3)提問：啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?
(4)討論：我們可以嘲笑別人嗎?為什么?
(每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長處，彌補自己的短處。)
5、談一談
(1)你有哪些優(yōu)點?你還有哪些不足的地方?
(教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。)
(2)我們該怎樣去向別人學(xué)習(xí)來彌補自己的不足?
(如：要尊重別人，虛心請教)
二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)
1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。
2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。(教師給予語言和動作上的指導(dǎo)。)
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。
三、情感教育(結(jié)束活動)
小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學(xué)本領(lǐng)時要知道尊重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了，我們和它道別吧!再見。
中班語言故事教案(篇6)
活動目標：
1、能認真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
活動重點：
使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。
活動難點：
能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程：
一、開始部分
1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
--教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
--幼兒聽并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
二、基本部分
1、放錄音，猜猜我是誰。
--師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。
--教師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結(jié)：噢！小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
三、結(jié)束部分。
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
中班語言故事教案(篇7)
活動目標：
1、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對付；癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。
重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
活動準備：
多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶（錄有“老虎”的叫聲），小金星若干，排練好情境表演
活動過程：
一、開始部分
1、小朋友，你最喜歡哪種動物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）
2、（出示多媒體畫面）
你覺得大老虎的什么地方最厲害？（引導(dǎo)幼兒說出牙齒）
3、出示沒有牙齒的大老虎畫面）
這兩只老虎有什么不一樣的地方（引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒）導(dǎo)入課題。
二、基本部分
1、教師進行生動形象的表演講述。提問：
（1）故事里有哪幾個小動物？
（2）誰不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？
2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？（引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話）
（2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？
（3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？
（4）這時候，誰來勸老虎？它是怎樣說的？
（5）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？
（6）這時候誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
（7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富：癟嘴）
3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：
（1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢？
（2）為故事取名字
三、結(jié)束部分
我們應(yīng)該怎樣保護自己的牙齒？教師小結(jié)
幼兒戴上紙偶進行自由講述。結(jié)束活動。
中班語言故事教案(篇8)
活動目標：
1.體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。
2.樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。
3.學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯高興。
活動準備：
1.活動前帶幼兒觀察螞蟻。
2.相關(guān)課件、音樂、圖片。
3.貼紙若干。
活動重難點：
重點：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗成功的快樂。
難點：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。
活動過程：
(一)歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣
(二)設(shè)疑激趣
教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，(教案出自：教案網(wǎng))是什么事呢?
(三)看圖講述
1.介紹作品名稱。
2.逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。
3.講述第二遍故事，提問：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎，為什么?你喜歡誰，為什么?豐富幼兒詞匯：高興。
(四)遷移經(jīng)驗
1.你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?鼓勵幼兒想象。
2.在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。
(五)情感教育
對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。
(六)延伸活動
把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
附故事內(nèi)容：
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了!小螞蟻說：小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎?小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好!
蒲公英看見了，對小螞蟻說：別著急，抓住我，我?guī)闵咸臁Ｒ魂囷L(fēng)吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：歡迎你，小螞蟻。小螞蟻高興極了，他歡呼著：我真高興，我終于飛上天了!蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我!
中班語言故事教案(篇9)
一、問題的提出：（表演游戲的目標）
表演游戲是幼兒以故事（來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索展開的游戲活動。他們按自己的理解，運用聲音、動作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂自己的理解，可以理解為幼兒個體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對作品達成一致的理解與創(chuàng)造性表達，這對于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個融教育與情景之中的一個多角度的語言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進了幼兒語言運用能力的發(fā)展呢？語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是在整個游戲過程中，幼兒的語言相伴隨。幼兒在角色游戲的情景下，運用語言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲為幼兒語言發(fā)展提供的練習(xí)的機會。
二、活動的由來：
三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來了，每個孩子在表演過程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個角色。有的孩子就提出問題：大灰狼可不可以不死呀？大灰狼最后跟小豬成了好朋友大灰狼也很聰明，它也會想辦法對付大灰狼的。隨著孩子們表演經(jīng)
驗不斷豐富，他們對故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來改編故事并進行表演。
三、活動具體目標：
（1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計劃，并能按計劃去完成故事表演。
（2）能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
（3）通過表演游戲擴大詞匯量，積累語言經(jīng)驗，在日常生活、交往中遷移運用，提高自身的語言能力。
（4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個性，能積極主動與人交談、協(xié)商、合作與交往。
四、活動準備：
（1）經(jīng)驗準備：故事表演的經(jīng)驗
（2）材料準備：各種道具、計劃表、筆、紙
五、活動過程：
1. 故事改編《小豬蓋房子》，
幼兒討論。
2. 老師和幼兒一起制訂故事表演計劃表。
3. 根據(jù)計劃去準備道具，利用建構(gòu)的房子開展游戲。
4. 教師注意鼓勵與觀察幼兒在活動中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。
中班語言故事教案(篇10)
活動目標
1、通過欣賞故事，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
活動準備
1、音樂：月亮
2、課件：照片-月亮，青蛙，小魚兒。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎?最喜歡聽什么故事呢?老師給你講一個故事好嗎?
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師配樂講故事。
2、提問：
(1)故事里有誰?
(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)
(2)月亮婆婆在講故事給誰聽?
(小魚兒、小青蛙)
三、分段講述
1、小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽。
2、幼兒傾聽
3、提問
(1)小魚兒是怎么聽故事的?
(安安靜靜)幼兒學(xué)一學(xué).
(2)小青蛙是怎么聽故事的?
(又蹦又跳)對話引出，幼兒學(xué)一學(xué)
4、教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事?向誰學(xué)習(xí)?
5、教師：喲!小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦?
接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。
6、教師講述，幼兒傾聽。
7、提問
(1)后來，小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)
(2)猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀?
(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
四、給故事起名字
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧!
五、音樂活動：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。
小星星要怎么聽故事呢?
鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
故事《小青蛙聽故事》
夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。
忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小魚兒叫到：“呱呱呱，我也要聽故事?！毙◆~兒對小青蛙說：“別吵。聽故事要安安靜靜的”小青不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。小青蛙知道自己錯了，忙說：“對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。
月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
中班語言故事教案(篇11)
活動目標：
1、傾聽問題，觀看視頻，有意識地在畫面中尋找答案。
2、大膽想象，猜測事件情節(jié)，用相應(yīng)的方式表達自己的觀點，感覺作品的樂趣。
活動準備：故事視頻，圖片
推薦課件：中班語言課件《豬的故事》PPT課件
下載地址：ppt/1420.html
活動過程：
一、認識角色，了解小豬的愿望
1、出示PPT--這是關(guān)于誰的故事？
2、觀看片頭--小豬遇上了什么事？
3、出示故事名字，猜測--這個關(guān)于小豬的故事叫什么名字呢？
二、觀看視頻，猜測小豬的經(jīng)歷
1、第一次猜測
猜測--小豬想吃高高在上的餅干，你覺得它會怎么做？
看視頻第二段，驗證猜想
2、第二次猜測
出示三種工具--小豬借助的三種工具，你覺得哪一種可能會成功？
看視頻第三段，驗證猜測。
3、看視頻，記方法
看視頻第四段--數(shù)一數(shù)，小豬又想了幾個辦法。
三、揭曉結(jié)局，聯(lián)想小豬的將來
1、簡單回顧--最后，小豬又想了一個辦法，這是它想出的第幾個辦法了？
2、邊看，邊猜測--你能猜到小豬打算干什么？
你猜它有沒有可能吃到餅干？
3、延伸，猜想--到現(xiàn)在，小豬也沒能吃到餅干，你覺得它還會想出第十二個辦法嗎？
中班語言故事教案(篇12)
活動目標：
1、幼兒能夠講述故事，促進幼兒語言能力的發(fā)展。
2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗。
材料準備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）
二、進行部分。
1、教師講述故事內(nèi)容老。
師：現(xiàn)在請小朋友們認真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？
2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。
3、教師出示圖片再講述一遍故事。
老師：請小朋友們認真聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？
4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。
5、講述故事。
三、結(jié)束部分。
（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。
活動小結(jié)：
今天我們在故事中學(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起分享。
[范例參考]兒童成語故事 月度范文精選
幼兒故事是現(xiàn)實世界與想象世界的結(jié)合，在一定意義上具有教育小孩的作用，父母需要更多的耐心，引導(dǎo)孩子健康成長，現(xiàn)在對孩子多花點心思，可以讓長大的他收益一輩子！那么，家長可以給幼兒挑選哪些可以讀的故事書呢？下面是小編為大家整理的“[范例參考]兒童成語故事 月度范文精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
杜漸防微
【成語故事】漢和帝劉肇即位后，竇太后掌權(quán)，她的哥哥竇憲被封為武陽侯，權(quán)力越來越大。丁鴻直言不諱地對劉肇說大將軍武陽侯竇憲儀仗太后的勢力，包攬朝政，這是朝廷的隱患要及時清除。漢和帝采納了丁鴻的意見，罷免了竇憲等人的官職。
【典故】昔之達人，杜漸防微，色斯而逝，夜不待旦，睹幾而作，不俟終日。 晉·葛洪《抱樸子·明本》若敕政責躬，杜漸防萌，則兇妖銷滅，害除福湊矣。 《后漢書·丁鴻傳》
【釋義】杜：堵住;漸：指事物的開端;微：微小。錯誤或壞事剛冒頭就及時制止，不讓它發(fā)展。
【用法】作謂語、定語;同“杜漸防萌”
【近義詞】防微杜漸、杜漸防萌
【相反詞】任其自然
【成語示列】杜漸防微之責，舍我輩其誰堪任之! 聞一多《給梁實秋、吳景超、翟毅夫、顧毓琇、熊佛西諸先生》
