[薦]大班分類教案(1390字)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[薦]大班分類教案(1390字)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

大班分類教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2．嘗試給垃圾分類。

3．學(xué)習(xí)在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備

做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題提問(wèn)：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

1．認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾①提問(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用? (學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾?

②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。

2．認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。

②提問(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害?

③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

④提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾?

3．幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

提問(wèn)：老師是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些?

三、垃圾分類

1.讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3.請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)。

將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

(2)出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類

4．學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。

教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢？”

（2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫標(biāo)記。

（3）展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。

（5）教師和幼兒共同觀察彼此的標(biāo)記并說(shuō)說(shuō)其含義。

5.活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

大班分類教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行二次逐級(jí)分類。

2、引導(dǎo)幼兒熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒從不同特征、范圍進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)：

1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝巳毙⊙蠓?。小?dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、小蜻蜓、大象......

2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？獅子大王為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。

3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。

4、師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。

“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”......

二、分散活動(dòng)：（二次分類）

1、師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒服。它們請(qǐng)獅王再為它們?cè)旆孔印＿@一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)幼兒講述自己的分法。

3、師小結(jié)：小朋友分的方法很多：有的按動(dòng)物翅膀多少分，有的按動(dòng)物腳的多少分，有的按動(dòng)物的叫聲分……

我們發(fā)現(xiàn)只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征就可以將它們分開(kāi)來(lái)。

三、幼兒自主分類：

1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙。兔媽媽生了許多小兔子，長(zhǎng)得差不多分也分不清，請(qǐng)你們分一下，一樣的放在一起。

2、幼兒電腦上操作。

3、幼兒自由交流分法。

兔子長(zhǎng)得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長(zhǎng)短分；有的按兔子的體重分......

活動(dòng)反思：

使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

大班分類教案(篇三)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō))

(2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)

小結(jié)：

每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。

(1)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看!

①提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧

①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)劃圈的，再說(shuō)不劃圈的)

②提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

③個(gè)幼回答。

小結(jié)：

哦，原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

大班分類教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2．嘗試給垃圾分類。

3．學(xué)習(xí)在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性能。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、引出課題提問(wèn)：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

二、了解不同垃圾的腐化及再利用1．認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾①提問(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用? (學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾?

②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。

2．認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。

②提問(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害?

③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

④提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾?

3．幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

提問(wèn)：老師是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些?

三、垃圾分類1.讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3.請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)。

將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

(2)出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類4．學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。

教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢？”

（2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫標(biāo)記。

（3）展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。

（5）教師和幼兒共同觀察彼此的標(biāo)記并說(shuō)說(shuō)其含義。

5.活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。

大班分類教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高?！督逃笇?dǎo)綱要》中提到：能從生活和中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變"傳授為主"為"以幼兒為主"的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）（二）聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)？舉例子。

2、在里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）（三）提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。

一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？

三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

（前三組讓幼兒"統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)"，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù)）四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的'教師有幾位？其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？（檢驗(yàn)幼兒如何解決"判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)"）五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)）六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多）2、要求：①合理分工與合作；②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄；③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流）：

①你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何？

②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的？

③你們碰到過(guò)什么困難嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？

（四）布置作業(yè)——課后實(shí)踐：

請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下《大班數(shù)學(xué)：趣味統(tǒng)計(jì)與分類》相關(guān)的文章。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

[薦]大班分類教案大全十篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[薦]大班分類教案大全十篇”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

大班分類教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒將垃圾分類的意識(shí)。

2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運(yùn)用到一日生活中。

3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等）。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識(shí)，并了解可回收不可回收的意義。

（2）初步感受到垃圾分類的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。

難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng)。

回憶去過(guò)的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說(shuō)出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。

教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類？

幼兒：因?yàn)橛械睦强苫厥盏?，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了?/p>

教師：教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶？

幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。

幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。

2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？

共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚(yú)刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。

教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們呢？

幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。

教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?/p>

幼兒1：畫出來(lái)。

幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

12

教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來(lái)試一試用畫的方式。

（2）幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

①介紹材料、合理分工。

教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè)，怎么來(lái)分工呢？

幼兒l：幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶

幼兒2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？

教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來(lái)做呢？

幼兒：有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫畫就行。（教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法）

②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。

幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。

3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩垃圾分類小游戲。

游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！

幼兒：可以，我來(lái)扔。

教師：你們舍得把它扔掉嗎？

幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！

教師：鉛筆頭是什么垃圾？

幼兒：有毒的。

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

幼兒：鉛多了對(duì)身體不好，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里。

4、延伸活動(dòng)。

給幼兒園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行垃圾分類知識(shí)宣傳，鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里，在生活中運(yùn)用。

大班分類教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行二次逐級(jí)分類。

2、引導(dǎo)幼兒熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒從不同特征、范圍進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)：

1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝巳毙⊙蠓?。小?dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、小蜻蜓、大象......

2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？獅子大王為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。

3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。

4、師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。

“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”......

二、分散活動(dòng)：（二次分類）

1、師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒服。它們請(qǐng)獅王再為它們?cè)旆孔?。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)幼兒講述自己的分法。

3、師小結(jié)：小朋友分的方法很多：有的按動(dòng)物翅膀多少分，有的按動(dòng)物腳的多少分，有的按動(dòng)物的叫聲分……

我們發(fā)現(xiàn)只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征就可以將它們分開(kāi)來(lái)。

三、幼兒自主分類：

1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙。兔媽媽生了許多小兔子，長(zhǎng)得差不多分也分不清，請(qǐng)你們分一下，一樣的放在一起。

2、幼兒電腦上操作。

3、幼兒自由交流分法。

兔子長(zhǎng)得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長(zhǎng)短分；有的按兔子的體重分......

活動(dòng)反思：

使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

大班分類教案(篇三)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō))

(2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)

小結(jié)：

每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。

(1)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看!

①提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧

①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)劃圈的，再說(shuō)不劃圈的)

②提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

③個(gè)幼回答。

小結(jié)：

哦，原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

大班分類教案(篇四)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在——環(huán)保的主題上，因此一開(kāi)學(xué)我們就制定了相關(guān)的計(jì)劃。在教育教學(xué)中教師通過(guò)挖掘家長(zhǎng)資源開(kāi)展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來(lái)越多”時(shí)，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說(shuō)“垃圾的來(lái)源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來(lái)源時(shí)，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗(yàn)較豐富，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來(lái)也很容易操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育，因此我就設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《垃圾分類》，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中來(lái)提升原有的經(jīng)驗(yàn) ，從而獲得智慧和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備

U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看看老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)

師：對(duì)，這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾?，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來(lái)玩玩吧。(打開(kāi)U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲----垃圾分類)

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒討論垃圾分類的作用。

(1)提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請(qǐng)小朋友分組討論)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。

3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：小朋友可以根據(jù)自已的愛(ài)好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行討論。制作成功后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：寶貝們今天太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識(shí)，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類的標(biāo)志，比如：XX的標(biāo)志是收集紙類的，DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更美好。

延伸活動(dòng)

請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)分享垃圾分類的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。

大班分類教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得"垃圾分類"的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志

4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"

1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺(jué)怎樣？

2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市"。

3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？

4.教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志。

①出示"回收利用"的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解"回收利用"標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動(dòng)作。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類。

活動(dòng)反思：

垃圾分類是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不容易，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起討論垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系；利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見(jiàn)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動(dòng)的最終目的所在。

這次活動(dòng)也存在許多不足，比如垃圾分類操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí)，效果會(huì)好一些。

要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：

1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。

2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導(dǎo)。

一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。

大班分類教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2．嘗試給垃圾分類。

3．學(xué)習(xí)在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性能。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、引出課題提問(wèn)：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

二、了解不同垃圾的腐化及再利用1．認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾①提問(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用? (學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾?

②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。

2．認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。

②提問(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害?

③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

④提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾?

3．幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

提問(wèn)：老師是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些?

三、垃圾分類1.讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3.請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)。

將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

(2)出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類4．學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。

教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢？”

（2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫標(biāo)記。

（3）展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。

（5）教師和幼兒共同觀察彼此的標(biāo)記并說(shuō)說(shuō)其含義。

5.活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。

大班分類教案(篇七)

目標(biāo)：

1.懂得“垃圾分類”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

準(zhǔn)備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志

4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

過(guò)程：

一、評(píng)選“衛(wèi)生城市”

1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺(jué)怎樣？

2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”。

3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選北京市？如果你住在北京市會(huì)有什么感覺(jué)？

4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

教師說(shuō)出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動(dòng)作。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。

4.引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。

活動(dòng)延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。

大班分類教案(篇八)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道垃圾能污染環(huán)境，對(duì)人體健康有害。

2、學(xué)會(huì)將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養(yǎng)分析，探究問(wèn)題的能力。

3、懂得“垃圾分類的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)過(guò)程

1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會(huì)無(wú)污染環(huán)境，對(duì)身體的健康有害。

2、讓幼兒了解我們?cè)谟變簣@里產(chǎn)生的垃圾，如用過(guò)的廢紙、吃點(diǎn)心時(shí)扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。

幼兒討論：有了垃圾應(yīng)該怎么辦？教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，無(wú)論在家、在幼兒園、還是在公共場(chǎng)所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。

3、教師和幼兒一起倒出被放置一個(gè)月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒(méi)有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品，學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標(biāo)志。

幼兒討論：怎樣進(jìn)行垃圾分類？教師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬?gòu)U紙類，最內(nèi)層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬?gòu)U紙類。

請(qǐng)幼兒操作，將塑料杯里的東西進(jìn)行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標(biāo)志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節(jié)約能源，一舉兩得。

4、教師請(qǐng)幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達(dá)到循環(huán)使用的目的。

教學(xué)反思

雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的'不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。

大班分類教案(篇九)

目標(biāo)：

1.了解常見(jiàn)垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學(xué)習(xí)給垃圾分類。

2.有爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

準(zhǔn)備：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等

過(guò)程：

1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務(wù)：做一回環(huán)保小衛(wèi)士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋。

2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。

3.集中交流：

你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時(shí)出示相應(yīng)垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺(jué)得好嗎？為什么？應(yīng)該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）

4.給垃圾分類：你覺(jué)得哪些垃圾可以放在一起，為什么？

5.觀看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。

6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi)。

7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法。

8.交流：我們?cè)趺磹?ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境？你會(huì)怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？

大班分類教案(篇十)

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高?！督逃笇?dǎo)綱要》中提到：能從生活和中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變"傳授為主"為"以幼兒為主"的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）（二）聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)？舉例子。

2、在里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）（三）提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。

一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？

三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

（前三組讓幼兒"統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)"，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù)）四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的'教師有幾位？其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？（檢驗(yàn)幼兒如何解決"判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)"）五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)）六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多）2、要求：①合理分工與合作；②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄；③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流）：

①你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何？

②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的？

③你們碰到過(guò)什么困難嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？

（四）布置作業(yè)——課后實(shí)踐：

請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下《大班數(shù)學(xué)：趣味統(tǒng)計(jì)與分類》相關(guān)的文章。

[薦]大班數(shù)學(xué)《分類》教案反思1000字通用

教師的加法就是為孩子打開(kāi)窗口、構(gòu)建橋梁。任何工作都要有高度的計(jì)劃性，教案也不例外。只有遵循計(jì)劃，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。就應(yīng)該更具有實(shí)操性，更適合現(xiàn)在的孩子們。我們應(yīng)該怎么寫才會(huì)使它變成一份好的教案呢？下面是我們精心為你整理的“大班數(shù)學(xué)《分類》教案反思”，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

大班數(shù)學(xué)《分類》教案反思 篇1

一、教材分析

人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在二次分類這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納圖形的二次分類的特征。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。

二、幼兒情況分析

三、目標(biāo)

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。來(lái);自.屈;老師;教.案;幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圖形二次分類的規(guī)律特征。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣

2、通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

3、導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形兩個(gè)層次的特征，體驗(yàn)包含關(guān)系，學(xué)習(xí)二次分類。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力，于是，在一開(kāi)始，我就將問(wèn)題拋出來(lái)，如何將這么多混在一起的圖形分出來(lái)，你們認(rèn)為可以用什么方法?從第一、第二環(huán)節(jié)的逐步加深，到最后按物體的兩個(gè)外部特征分類，將重點(diǎn)慢慢消化吸收;接著，就是如何將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體驗(yàn);那么，難點(diǎn)是如何讓幼兒理解包含關(guān)系。我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破：

1、幼兒自己先想辦法分類;具體操作;

2、教師示范引導(dǎo)，幫助幼兒了解二次分類的基本特征：按某一特征分類后，接著按另一特征對(duì)已經(jīng)分好的兩類圖形，再做一次分類。這里，我準(zhǔn)備用積木演示，首先，我將紅、黃兩種不同的三角形、圓柱形、長(zhǎng)方形的積木混在一起，接著請(qǐng)小朋友幫我分成兩類(那么，顏色只有兩種，而圖形卻有三種，小朋友就會(huì)按顏色先分為兩組)然后，我再請(qǐng)小朋友對(duì)其中的一組再分一次(很自然，小朋友就會(huì)按圖形來(lái)分類了)

3、幼兒再次操作

4、經(jīng)驗(yàn)遷移：舉例請(qǐng)幼兒做二次分類

請(qǐng)大家將小朋友進(jìn)行二次分類(小朋友一般會(huì)先分男女，接著就會(huì)按高矮、衣服、頭發(fā)等來(lái)進(jìn)行第二層的分類)

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干;

2、各種積木

五、教學(xué)方法

為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語(yǔ)言討論法和游戲法

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在做的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)《分類》教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1，通過(guò)分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類，

2對(duì)不同物品分類，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

衣服，鞋子，書(shū)及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動(dòng)過(guò)程

評(píng)價(jià)等級(jí):

小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等

師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應(yīng)該把東西整理好。屈,老師.教,案,網(wǎng)把同類放在一起。

師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè)于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

大班數(shù)學(xué)《分類》教案反思 篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!

2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，。本.文來(lái)源：屈.老.師教案網(wǎng);教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班數(shù)學(xué)《分類》教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫)。

(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)

(二)聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

(三)提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?

三組：架空?qǐng)龅刂佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

(前三組讓幼兒統(tǒng)計(jì)分類再統(tǒng)計(jì)，從中明白總數(shù)比分出

去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

四組：電腦室電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn))

五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

六組：一樓架空吊燈有幾盞?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

2、要求：

①合理分工與合作;

②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流)：

①你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

③你們碰到過(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

(四)布置作業(yè)課后實(shí)踐：

請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)《分類》教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

2、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫)。

(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)

(二)聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

(三)提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?

三組：架空?qǐng)龅刂佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

(前三組讓幼兒統(tǒng)計(jì)分類再統(tǒng)計(jì)，從中明白總數(shù)比分出

去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

四組：電腦室電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn))

五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

六組：一樓架空吊燈有幾盞?(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

2、要求：

①合理分工與合作;

②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流)：

①你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

③你們碰到過(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

(四)布置作業(yè)課后實(shí)踐：

請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)《分類》教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫)。

(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)

(二)聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

(三)提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?

三組：架空?qǐng)龅刂佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

(前三組讓幼兒統(tǒng)計(jì)分類再統(tǒng)計(jì)，從中明白總數(shù)比分出

去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

四組：電腦室電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn))

五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?[教案來(lái)自：.]多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

2、要求：①合理分工與合作;

②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流)：

①你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

③你們碰到過(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

(四)布置作業(yè)課后實(shí)踐：

請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

觀察小記：

(一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào)：黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)。黃老師：5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?10位黃老師：那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?啊??整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō)：黃老師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了。

(是啊，這一分類難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了吵死了，只好下來(lái)的結(jié)局。)黃老師：你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí)，不是吵;我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公;我們每人數(shù)一排;頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室

(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō)：黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看。(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)匯報(bào)了：黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了。(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)

(三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō)：黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)。(孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)

大班《垃圾分類》教案1000字匯總

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“大班垃圾分類教案”。

舉世不師，故道益離。老師在開(kāi)展教學(xué)前一般都需要提前準(zhǔn)備教案。教案可以幫助教師更好的掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏，那么怎樣寫出一篇優(yōu)秀的教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)為大家呈上收集和整理的大班《垃圾分類》教案，供你參考，希望能幫到你。

大班《垃圾分類》教案【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

走在大街上，看見(jiàn)一個(gè)小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對(duì)的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害！了解垃圾是怎樣處理的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。

2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對(duì)人們的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大籃子一個(gè)

2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)談話，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。

2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多，就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，進(jìn)行處理。

4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：

（1）可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。

（2）不可回收的垃圾有哪些？臺(tái)果皮，煙頭等。

（3）有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

5、教育小朋友平時(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

教學(xué)反思

課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?，不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn)，只有這樣，我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈，整潔。

大班《垃圾分類》教案【篇2】

一、設(shè)計(jì)意圖

隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深入，孩子們對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹(shù)木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這些情況我們開(kāi)始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對(duì)幼兒的影響是很深遠(yuǎn)的，孩子將受益終身。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

2、懂得垃圾分類的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置兩個(gè)區(qū)域：“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”。

2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標(biāo)志的垃圾桶四個(gè)。

3、課件：有關(guān)垃圾的ppt課件，垃圾分類標(biāo)志卡片。

4、一次性手套若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

1）開(kāi)始部分：參觀和交流

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。

3、教師組織幼兒交流，談?wù)劸幼≡凇袄鯂?guó)”和“清潔城堡”的感覺(jué)會(huì)有什么不同？

4、教師提問(wèn)：“清潔城堡”這么干凈，請(qǐng)幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？

2）基本部分：了解垃圾的分類

1、幼兒觀看有關(guān)垃圾的ppt課件，思考并回答以下問(wèn)題：

a、垃圾是怎么分類的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）

b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）

d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）

2、再次觀看ppt課件。

3、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志

4、教師出示“垃圾分類標(biāo)志”卡片，幼兒猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)志。

5、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约杭业睦綍r(shí)是怎樣處理的？

五、游戲

1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國(guó)分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。

2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個(gè)垃圾桶內(nèi)。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標(biāo)志）

3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國(guó)，請(qǐng)幼兒給它取好聽(tīng)的名字。

4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

六、活動(dòng)延伸

1、組織幼兒參觀垃圾收購(gòu)站。

2、幼兒給自己家的垃圾桶設(shè)計(jì)四種垃圾分類標(biāo)志。

3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實(shí)際行動(dòng)。

七、活動(dòng)反思

這節(jié)課通過(guò)帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。

大班《垃圾分類》教案【篇3】

目標(biāo)：

1、懂得"垃圾分類"的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

準(zhǔn)備：

1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

2、各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。

3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志4、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

過(guò)程：

一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺(jué)怎樣？

2、請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市"。

3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？

4、教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法1、教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2、認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志。

①出示"回收利用"的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解"回收利用"標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動(dòng)作。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2、出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

大班《垃圾分類》教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標(biāo)記，能夠簡(jiǎn)單的對(duì)垃圾分類方法。

2. 教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，將垃圾放在指定的地方，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來(lái)的廢物，有關(guān)垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)識(shí)

1、這是什么？它有什么用？

2、這個(gè)垃圾箱和我們以前的有什么不同？

二、認(rèn)識(shí) “可回收”的垃圾

1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環(huán)的垃圾。）

2、你覺(jué)得哪些是屬于可回收垃圾呢？

3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。

三、認(rèn)識(shí)“不可回收”的垃圾

1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔會(huì)把它們填埋掉）

2、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。

四、幼兒操作，分類投放垃圾

1、垃圾分類投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾。

2、請(qǐng)幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。

3、集體檢查投放得對(duì)不對(duì)。

五、活動(dòng)延伸

咦，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？

讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？

大班《垃圾分類》教案【篇5】

一、設(shè)計(jì)意圖

隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重，人們已漸漸意識(shí)到了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，因此垃圾分類制度也隨之實(shí)行起來(lái)。大班幼兒已有知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶的經(jīng)驗(yàn)，但是沒(méi)有分類投放垃圾的意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

二、說(shuō)教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。我設(shè)計(jì)了《小小垃圾要分類》這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)幼兒可以認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，并通過(guò)分類操作，幼兒能夠進(jìn)一步了解垃圾分類的意義，同時(shí)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（綱要）》中社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容要求的`第三條“知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)”，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面設(shè)定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，知道生活常見(jiàn)的垃圾分類。

2.能力目標(biāo)：能區(qū)分可回收、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

3.情感目標(biāo)：愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境，具有初步的垃圾分類意識(shí)。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確區(qū)分四種垃圾分類的標(biāo)志（將在活動(dòng)過(guò)程中的第四個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)）

難點(diǎn)：能按照垃圾分類標(biāo)志正確區(qū)分垃圾種類（將在活動(dòng)過(guò)程中的第五個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)）

五、說(shuō)教法

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維，他們喜歡聽(tīng)故事，喜歡自己動(dòng)手操作，因此本次活動(dòng)我采用了直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、情景法、游戲法、實(shí)際操作法等教學(xué)方法。以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景法、游戲和教師多種形式的鼓勵(lì)方法結(jié)合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

六、活動(dòng)總結(jié)

本活動(dòng)很好地完成了教育目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了情景，也采用了多樣化的教學(xué)方法，從幼兒興趣出發(fā)，使幼兒在親自操作的活動(dòng)中掌握垃圾分類的標(biāo)志，積累生活經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)中，我沒(méi)有過(guò)多干涉幼兒的行為，而是作為支持者、合作者去引導(dǎo)幼兒想出解決問(wèn)題的辦法，并鼓勵(lì)幼兒之間互相幫助，同時(shí)也促進(jìn)了其社會(huì)性的發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

七、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)上述教學(xué)方法的運(yùn)用，在幼兒的學(xué)法指導(dǎo)上，整個(gè)活動(dòng)都以幼兒為主體，在活動(dòng)中，以情景故事為主線，提供大量實(shí)物，幼兒通過(guò)觀察法、操作法、游戲法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)（分類），玩中做，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)——激發(fā)幼兒興趣。

首先我運(yùn)用了情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法，教師設(shè)計(jì)情景，吸引幼兒興趣。教師故作神秘狀對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師收到一封來(lái)自垃圾大王的信，小朋友想聽(tīng)聽(tīng)嗎？”激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的興趣。從而引入課題，邀請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助“垃圾大王”解決問(wèn)題。

2.幼兒嘗試自己進(jìn)行分類

這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用實(shí)際操作法來(lái)鼓勵(lì)幼兒自己嘗試對(duì)垃圾進(jìn)行分類，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與主動(dòng)性，根據(jù)幼兒自己的觀點(diǎn)去分類，讓其有一個(gè)試誤性的經(jīng)驗(yàn)。為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備，但教師不可打擊幼兒，說(shuō)幼兒分類的方式不對(duì)。

3.觀看視頻，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)

本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用了電化教學(xué)法和啟發(fā)提問(wèn)法，通過(guò)播放有關(guān)垃圾分類的視頻，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察法來(lái)對(duì)垃圾分類有一個(gè)初步的概念與認(rèn)識(shí)。在播放視頻時(shí)中間可以停頓，通過(guò)提問(wèn)法，教師提問(wèn)：“紅色垃圾桶喜歡吃什么呀？”從而引發(fā)幼兒觀察與思考。幼兒回答問(wèn)題后，教師要積極做出回應(yīng)與反饋，這一環(huán)節(jié)能初步達(dá)成目標(biāo)一和目標(biāo)二。

4.教師展示幻燈片并拿出標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志。

本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用直觀教學(xué)法與提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)，教師將垃圾分類標(biāo)志圖單獨(dú)展示出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片上的標(biāo)志與圖片上的標(biāo)志，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行配對(duì)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何判斷的，教師提問(wèn)：那你知道這個(gè)垃圾桶喜歡“吃”什么嗎？同時(shí)可以請(qǐng)下面的小朋友一起討論想一想做補(bǔ)充說(shuō)明，這也體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)中關(guān)注集體注重個(gè)別差異的特點(diǎn)，這樣可以幼兒能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)標(biāo)志，加深對(duì)垃圾分類標(biāo)志的印象。這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步達(dá)成了目標(biāo)一與目標(biāo)二。

5.進(jìn)行送“垃圾寶寶回家”游戲

這一環(huán)節(jié)采用操作法進(jìn)一步加深幼兒對(duì)垃圾分類的理解并樹(shù)立初步的垃圾分類的意識(shí)，教師：現(xiàn)在老師相信小朋友們都可以幫“垃圾大王”解決問(wèn)題了，所以老師想請(qǐng)小朋友們把這些“垃圾寶寶”送回家。教師把四個(gè)垃圾標(biāo)志圖貼在黑板上，然后將垃圾圖片發(fā)給幼兒，教師分組邀請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行游戲，幼兒通過(guò)觀察圖片并思考再進(jìn)行分類。游戲結(jié)束，教師總結(jié)整個(gè)環(huán)節(jié)并給予幼兒積極的反饋。這一環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)三。

九、說(shuō)活動(dòng)延伸

教師在班級(jí)里可以設(shè)置一個(gè)關(guān)于垃圾分類主題的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，準(zhǔn)備垃圾分類對(duì)應(yīng)的物質(zhì)材料，幼兒可以親自動(dòng)手進(jìn)行操作，由此獲得經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)，實(shí)行家園共育活動(dòng)！

大班《垃圾分類》教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2．嘗試給垃圾分類。

3．學(xué)習(xí)在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備

做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題提問(wèn)：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

1．認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾①提問(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用? (學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾?

②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。

2．認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。

②提問(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害?

③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

④提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾?

3．幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

提問(wèn)：老師是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些?

三、垃圾分類

1.讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3.請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)。

將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

(2)出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類

4．學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。

教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢？”

（2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫標(biāo)記。

（3）展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。

（5）教師和幼兒共同觀察彼此的標(biāo)記并說(shuō)說(shuō)其含義。

5.活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

大班《垃圾分類》教案【篇7】

目標(biāo)：

1.懂得“垃圾分類”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

準(zhǔn)備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志

4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

過(guò)程：

一、評(píng)選“衛(wèi)生城市”

1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺(jué)怎樣？

2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”。

3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選北京市？如果你住在北京市會(huì)有什么感覺(jué)？

4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

教師說(shuō)出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動(dòng)作。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。

4.引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。

活動(dòng)延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。

大班《垃圾分類》教案【篇8】

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的垃圾越來(lái)越多，在真實(shí)的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重,對(duì)“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用還很缺失。陳鶴琴先生曾說(shuō)“大自然、大社會(huì)是好教材。”《指南》在社會(huì)領(lǐng)域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”的要求。本次活動(dòng)“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實(shí)施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)。到了大班以后，孩子的動(dòng)手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了可能，學(xué)會(huì)垃圾分類管理從小做起。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標(biāo)記。

《指南》健康領(lǐng)域 教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)記。

2、能根據(jù)各種標(biāo)記對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行分類。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括。

3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做“小小垃圾管理員”的情感。

《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種垃圾標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：對(duì)可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件ppt 、視頻等

幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望

（觀察哭臉的垃圾桶圖片）

師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會(huì)不高興呢？

二、認(rèn)識(shí)“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記

1、觀察標(biāo)記，認(rèn)識(shí)理解。

(出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進(jìn)行對(duì)比觀察。)

師：我們來(lái)看一看垃圾桶上有什么？這兩種標(biāo)記有什么不一樣？

教師小結(jié)。

2、根據(jù)標(biāo)記，嘗試分類。

（出示垃圾實(shí)物卡和分類板）提出操作要求：請(qǐng)小朋友四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類，并能講一講這樣分的`原因。

3、交流分享，視頻提升。

（展示幼兒垃圾分類板）

師：誰(shuí)愿意上來(lái)講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？

師：其他小組有不同意見(jiàn)嗎？（教師把有爭(zhēng)議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來(lái)。）

師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來(lái)看一段視頻，假如你能認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，也許就能找找到答案。（觀看視頻）

4、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整。

師：小朋友你們找到答案了嗎？

師：那這里分錯(cuò)的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)調(diào)整。）

三、認(rèn)識(shí)和理解有害垃圾的標(biāo)記。

（問(wèn)題情景導(dǎo)入）

師：小朋友，廢棄的小電池應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱里呢？

（出示有害垃圾標(biāo)志）

師：有害垃圾標(biāo)志是什么顏色？上面有什么圖案？

師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？

教師小結(jié): 生活中還有一些有害垃圾。如：過(guò)期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進(jìn)有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里。

活動(dòng)延伸：我來(lái)做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開(kāi)展“我是小小垃圾管理員”活動(dòng)，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)在生活中進(jìn)行運(yùn)用。

大班《垃圾分類》教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、

1、師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？

幼兒自由想象、猜測(cè)。

2、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？

師指名幼兒回答。

3、師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4、幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸悾绻环诸惥蜁?huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)）

2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3、師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類呢？

4、師指名幼兒給垃圾分類，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。

延伸活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。

教學(xué)反思

在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行。

大班圖形分類教案

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？由此，小編為你收集并整理了大班圖形分類教案歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

大班圖形分類教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。

2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū)附不干膠（一）黑板畫紅色圓形和黃色方形，四盆花教學(xué)ppT4頁(yè)蠟筆36支

教學(xué)過(guò)程

1.小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多小伙伴，其中有兩個(gè)有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方）

2.它們有很多很多的兄弟姐妹，它們一起出來(lái)玩耍，結(jié)果玩到太陽(yáng)落山找不到回家的路了，你們?cè)敢鈳椭鼈兓丶颐矗?/p>

3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹（8）

4.它們有兩個(gè)房子，一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的，你們覺(jué)得這8個(gè)小伙伴應(yīng)該怎樣住呢？

（都住在紅色的房子里）

（紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子）

5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢？

（ppT播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子）

6.它們找到自己的家了么？

7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？（ppT播放）

8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)？（4個(gè)）家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶？（4個(gè)）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）

9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺(jué)，它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個(gè)房子，一個(gè)大一點(diǎn)，一個(gè)小一點(diǎn)。

10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。|（一起去小房子）

11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?/p>

12.一起去大房子，8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里，小弟弟說(shuō)：我的屁股都被擠在外面了呢（小的去小房間，大的去大房間）

13.咦，這個(gè)主意聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（ppT展示小圖形去小房間）

14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間（ppT展示）

15.ppT展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間，3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間，你們和他們都找對(duì)了房間。

16.打開(kāi)課本，指導(dǎo)完成課本上的圖形分類（做一道題發(fā)放一次幼兒用貼）

17.指導(dǎo)完成第3頁(yè)數(shù)糖果，并指導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆？（1顆）

18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個(gè)花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果）

19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發(fā)蠟筆）

20.幼兒自己完成幼兒用書(shū)給花瓶涂色

21.作業(yè)安排：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)

22.結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。

大班圖形分類教案(篇2)

活動(dòng)目的：

1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類。

2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。

師：讓我們一起來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)做客了?(出示圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形)是誰(shuí)呀?喜歡他們嗎?請(qǐng)你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶?

師：那你會(huì)畫嗎?好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。(小朋友畫圖形、涂色)

二、圖形分類(不給定分類標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類)。

師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧。可是，有點(diǎn)亂了，能讓他們看起來(lái)清楚一點(diǎn)嗎?你有什么辦法?

總結(jié)：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類，那誰(shuí)能來(lái)把這些圖形進(jìn)行分類。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).(請(qǐng)三個(gè)人，讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類操作)

師：還有什么不同的方法來(lái)進(jìn)行分類嗎?

三、圖形添畫變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類(讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類，并陳述分類理由)。

1、師：和圖形玩分類游戲真開(kāi)心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎?看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀?(小刺猬)我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀?(烏龜)還有許多，許多，你們會(huì)變嗎?你會(huì)變什么動(dòng)物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小朋友各抒己見(jiàn))還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰(shuí)想得對(duì)最多。(小朋友討論)好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。

2.刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類游戲，這次可怎么分呢?誰(shuí)能想出好辦法?

幼：長(zhǎng)鼻子的、不是長(zhǎng)鼻子的;有羽毛的、沒(méi)有羽毛的小朋友自己陳述分類理由。(不操作，對(duì)小朋友的想法進(jìn)行肯定)師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開(kāi)心了。這天，天氣特別好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走?(舉例)能不能幫他們也分分類，讓大家行動(dòng)起來(lái)更方便呢?可以怎樣分了?

幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類。(小朋友進(jìn)行操作)

3.總結(jié)。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的?(小朋友對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明)

師：讓我們和他們一起去旅行吧。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班圖形分類教案(篇3)

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!

2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，。本.文來(lái)源：屈.老.師教案網(wǎng);教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班圖形分類教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

2、大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

教學(xué)方法：

整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法：游戲法、語(yǔ)言討論法、嘗試操作法。

1、游戲法：通過(guò)圖形寶寶分家的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

2、語(yǔ)言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。!出自:屈老.師!引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣，通過(guò)不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在做的過(guò)程中與材料的相互作用的過(guò)程，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過(guò)商量，一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。

教學(xué)過(guò)程：

(一)、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：今天，圖形之家來(lái)了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰(shuí)?

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評(píng)析：設(shè)計(jì)了圖形之家這個(gè)大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

(二)、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

師：咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個(gè)呆在同一個(gè)房間，實(shí)在是太擠了，于是發(fā)生了爭(zhēng)吵，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們分分家，好嗎?首先，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，他們有什么不一樣的地方呢?

生：形狀不一樣，顏色不一樣。

師：那么，我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候，可以按照什么特征來(lái)給它們分類呢?

幼：按形狀分，按顏色分。

2、幼兒操作，進(jìn)行一次分類，教師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式，來(lái)給圖形寶寶分家吧?

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒(méi)有誰(shuí)也是這么分的?在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

師：誰(shuí)有不一樣的分法呢?上來(lái)解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來(lái)分家的?為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個(gè)圖形之家上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

4、小結(jié)：現(xiàn)在，請(qǐng)你看一看，現(xiàn)在每個(gè)房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?

評(píng)析：此過(guò)程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過(guò)自己的主動(dòng)探索來(lái)初步感知分類，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過(guò)圖形的特征來(lái)分類。

(三)、學(xué)習(xí)二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

師：剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽(tīng)到了爭(zhēng)吵聲，原來(lái)，它們還是覺(jué)得房間太擠，還想請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們分分家，你們?cè)敢鈫?看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢?

幼：形狀不一樣。

師：那我們可以怎樣來(lái)分呢?對(duì)，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征形狀再來(lái)幫他們分家。

2、幼回答，師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。

3、誰(shuí)來(lái)給綠房間里的圖形寶寶來(lái)分分家呢?幼上臺(tái)操作。

4、現(xiàn)在，請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來(lái)分分家吧，操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來(lái)進(jìn)行分類的哦。

5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作，師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。

(1)師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，這一步，你是按照什么特征來(lái)給圖形寶寶分家的?分下來(lái)之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來(lái)介紹一下。

(3)觀察，最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)

7、總結(jié)：今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊?(2次)像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來(lái)進(jìn)行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實(shí)，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過(guò)度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來(lái)，就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說(shuō)邊演示)，這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。

(四)、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

(1)師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們分家呢，你們?cè)敢鈫?分之前一定要仔細(xì)觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進(jìn)行分類哦。

(2)幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

(3)介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來(lái)進(jìn)行分類的?

評(píng)析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記，仔細(xì)看清圖形的特征，成人看似簡(jiǎn)單的操作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。

(五)、活動(dòng)結(jié)束。

師：今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了。它們很感謝我們，想請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)做客，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧!

(六)、活動(dòng)延伸：給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。

教學(xué)反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在做的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[弄后,嘗試找到分類的方法,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納，最大限度地讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手自主來(lái)進(jìn)行操作、探索。我用一個(gè)給圖形寶寶分家的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納圖形的二次分類的特征，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

大班圖形分類教案(篇5)

準(zhǔn)備材料：

1、三級(jí)分類組合板一套。

2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。

3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記（紅色、非紅色）各一張，圖形標(biāo)記（圓形、非圓形）各兩張。

4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè)，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè)，托盤一個(gè)。

直接目的：學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。

間接目的：

1、感知集合與子集合的關(guān)系。

2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)提示：

1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級(jí)分類板，剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。

2、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類：

（1）取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi)。

（2）取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問(wèn)：它表示什么？幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。

（3）提問(wèn)：框內(nèi)圖形有哪些顏色？ 哪些是紅色，那些不是紅色？

（4）提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如：請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形。請(qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形。

（5）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。

（6）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。

3、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類：

（1）用剩下的分類組合板，將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按圓形、不是圓形放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。

（2）提問(wèn)每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。

（3）分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問(wèn)：哪些是圓形？ 那些不是圓形？圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里？

（4）請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。

4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。

錯(cuò)誤訂正：分類標(biāo)記卡。

延伸變化：

1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請(qǐng)幼兒分類。提示幼兒，二級(jí)分類標(biāo)記：有花紋、沒(méi)花紋；三級(jí)分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。

2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的；三級(jí)分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。

大班圖形分類教案(篇6)

教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案重點(diǎn)：

小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案準(zhǔn)備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形

教案思路：

分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^弱，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

教案過(guò)程：

1、讓小朋友通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分積木 材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的積木放在一起。

（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的雪花片放在一起。

（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起。

（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的木珠放在一起。或者：請(qǐng)把顏色相同的木珠放在一起。

2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請(qǐng)其他小朋友猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。

（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)小朋友給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記 （大）、（?。┍硎?。然后再讓小朋友證明分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學(xué)習(xí)分類。

大班圖形分類教案(篇7)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)情景表演，讓幼兒從多角度展開(kāi)圖形的聯(lián)想（正方形、圓形、三角形），訓(xùn)練幼兒思維的變通性和獨(dú)創(chuàng)性。

2.引導(dǎo)幼兒游戲分類，培養(yǎng)操作能力和精密思維能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.操作學(xué)具：圖形標(biāo)記的魚(yú)卡片若干，釣魚(yú)竿、分類箱、分類架、連線樹(shù)找朋友，水果玩具、積木一籃。

道具；小路，小河，各種圖形聯(lián)想事物卡若干。

字卡：貓媽媽、兔姐姐各1張，小貓18張。

三、活動(dòng)過(guò)程與方法

設(shè)置情景，激發(fā)聯(lián)想思維的積極性、發(fā)散性。上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)

（1）情景表演：

貓媽媽（老師扮）：今天的天氣真好，我們一起去釣魚(yú)好嗎？（貓媽媽和小貓一起走到小路旁）

兔姐姐（一大班幼兒扮迎面而來(lái)）：貓媽媽你們?nèi)ツ膬貉剑?/p>

小貓：我們?nèi)メ烎~(yú)。

兔姐姐；我也去。（說(shuō)完先走到小路上做摔跤和叫的動(dòng)作）

貓媽媽（扶起兔姐姐）兔姐姐你怎么了？

兔姐姐：路上有許多坑，我摔跤了。

老師：路上有這么坑，小貓們想什么辦法讓路沒(méi)有坑呢？你們發(fā)現(xiàn)都是什么形狀的呢？

大班圖形分類教案(篇8)

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計(jì)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形）。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、情景導(dǎo)入。

“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧！”

2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

（1）請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

（2）請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

（1）請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的（屈老師）統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班圖形分類教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。

2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂(lè)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖形寶寶，引入主題?！敖裉斐丝腿死蠋?，還有誰(shuí)來(lái)到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來(lái)干什么呢?”

二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

1、闖關(guān)開(kāi)始：請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖，這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。

2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類，并請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。

3、繼續(xù)闖關(guān)：

(1)小組討論路線圖;

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法;

(3)幼兒操作，教師巡導(dǎo);

(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗(yàn)證。

三、闖關(guān)成功。

請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺(jué)?

活動(dòng)反思：

興趣能促使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒積極思考.在實(shí)踐中，我的體會(huì)是：從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā).讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的游戲情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整個(gè)活動(dòng)始終注意從生活中取材，無(wú)論是形狀分類、顏色分類，還是開(kāi)闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。

提供豐富的操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作、擺弄，才能逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在本次分類教學(xué)中，我是這樣安排操作程序的：活動(dòng)一開(kāi)始就讓幼兒先復(fù)習(xí)和觀察比較圖形的顏色、形狀，在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以保證其有較充足的操作時(shí)間，此時(shí)，在巡視的過(guò)程啟發(fā)幼兒尋找正確答案，接著是引導(dǎo)幼兒討論操作的結(jié)果，最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，形成概念加上游戲情節(jié)的操作活動(dòng)就可以將“就事論事”的擺弄材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動(dòng)。幼兒多次反復(fù)操作也不感到枯燥無(wú)味，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣和主動(dòng)性。

幼兒通過(guò)操作、擺弄學(xué)具來(lái)獲得一定的科學(xué)知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程。在操作過(guò)程中，我較注意給幼兒充足的操作時(shí)間，使幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行積極地探索嘗試，最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)我還注意個(gè)別差異的存在，有的幼兒能力強(qiáng)，動(dòng)作快，有的幼兒能力差，動(dòng)作慢，我耐心等待那些動(dòng)作慢的幼兒，讓他們完成操作活動(dòng)。在教學(xué)中，我沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的原因，以教師的演示法來(lái)代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性、重要性。在本次的分類活動(dòng)中，我提供給幼兒9個(gè)幾何圖形，讓幼兒學(xué)習(xí)二層分類。這個(gè)活動(dòng)有一定的難度，幼兒在操作時(shí)，有的能力強(qiáng)，動(dòng)作相對(duì)快一點(diǎn)，有的能力差，動(dòng)作就很慢，在教師巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)關(guān)注能力差，動(dòng)作較慢的幼兒，給他們留了充足的時(shí)間，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行主動(dòng)地探索操作活動(dòng)。

在操作活動(dòng)中同伴間的討論，互相合作，能開(kāi)拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，同伴間的相互學(xué)習(xí)，能提高幼兒探索活動(dòng)的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對(duì)操作結(jié)果有不同的看法，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機(jī)會(huì)，直至達(dá)成一致的意見(jiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)加深幼兒對(duì)所獲得知識(shí)的印象，同時(shí)讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，討論出正確的答案。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開(kāi)闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。