幼兒園大班科學教案《吹氣》含反思

我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班科學教案《吹氣》含反思”，相信能對大家有所幫助。

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班科學教案《吹氣》含反思》

大班科學教案《吹氣》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉，幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂，在教師的指導下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動，快來看看幼兒園大班科學《吹氣》含反思教案吧。

活動設計背景

在日常生活中，刮大風時，孩子們發(fā)現了樹枝在動，可大型玩具沒有動。風一吹，地上的樹葉就會跑，老師和小朋友的頭發(fā)也亂可等現象。為了進一步讓幼兒感知空氣的流動會影響不同重量和形狀的物體，所以特此設計本次活動。

活動目標

1.幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。

2.在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。

3.在教師的指導下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

5.體驗解決問題的成就感。

教學重點、難點

1、重點：讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉。

2、難點：讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動。

活動準備

1.手工制作的柳條，吹動柳條的工具(教師操作)。

2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。

3.課前把游戲場所布置好。

活動過程

一、導入：情景導入(助教教師手拿許多柳條，把手中的柳條扇動起來)

提問語：”小朋友們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢?”

教師給予啟發(fā)，幼兒發(fā)揮自己的想象(有風的吹動)

二、教師利用情景，引發(fā)幼兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流動。

過渡語：“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動，請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢?”

教師讓幼兒發(fā)揮各種想象，教師總結一個：用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。

過渡語：”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下?！?/p>

三、教師投放材料，讓幼兒自由操作、探索。

(紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)

過渡語：“我們發(fā)現了那么多的樂趣，現在請我小朋友們吹一吹!’

四、對物體進行分類，教師進行總結

過渡語：“剛才我們發(fā)現許多東西能被吹動，有些東西不能吹動，現在請小朋友分別裝在兩個籃子里?！?/p>

總結：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。

五、游戲環(huán)節(jié)，對幼兒的氣息進行一定的訓練。

過渡語：“剛才我們發(fā)現我們吹氣的那么多的樂趣，現在我們來玩一個游戲：乒乓大接力。”

游戲規(guī)則：將小朋友分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發(fā)出口令，小朋友開始吹，小朋友將乒乓球放在紅線外面，向對面吹乒乓球，小朋友那樣吹，又吹回來。類似接力賽(教師先示范)

注：三局分勝負。教師提前把場地準備好。

六、結束部分：

“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲，小朋友你們有什么感受?”

活動延伸：

1.科學區(qū)——在教師的指導下比賽吹蠟燭

2.美工區(qū)——吹墨畫

教學反思

科學領域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的，尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參加到的這種活動應該在幼兒園多多展開。本次活動設計根據我們班的實際情況進行的，里面出現的現象都是對我們班幼兒平時看見過，但是不知道是怎么回事，通過本次游戲活動讓幼兒明白了里面的科學道理同時又玩得很開心，會增加幼兒對周圍事物的好奇心，也增強了他們對大自然的探索欲望。

小百科：吹，空氣流動，觸動物體：風吹雨打風吹日曬吹風機。

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幼兒園大班科學教案《吹氣》及教學反思

活動設計背景

在日常生活中，刮大風時，孩子們發(fā)現了樹枝在動，可大型玩具沒有動。風一吹，地上的樹葉就會跑，老師和小朋友的頭發(fā)也亂可等現象。為了進一步讓幼兒感知空氣的流動會影響不同重量和形狀的物體，所以特此設計本次活動。

活動目標

1.幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。

2.在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。

3.在教師的指導下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

5.體驗解決問題的成就感。

教學重點、難點

1、重點：讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉。

2、難點：讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動。

活動準備

1.手工制作的柳條，吹動柳條的工具(教師操作)。

2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。

3.課前把游戲場所布置好。

活動過程

一、導入：情景導入(助教教師手拿許多柳條，把手中的柳條扇動起來)

提問語：”小朋友們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢?”

教師給予啟發(fā)，幼兒發(fā)揮自己的想象(有風的吹動)

二、教師利用情景，引發(fā)幼兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流動。

過渡語：“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動，請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢?”

教師讓幼兒發(fā)揮各種想象，教師總結一個：用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。

過渡語：”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下。”

三、教師投放材料，讓幼兒自由操作、探索。

(紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)

過渡語：“我們發(fā)現了那么多的樂趣，現在請我小朋友們吹一吹!’

四、對物體進行分類，教師進行總結

過渡語：“剛才我們發(fā)現許多東西能被吹動，有些東西不能吹動，現在請小朋友分別裝在兩個籃子里?！?/p>

總結：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。

五、游戲環(huán)節(jié)，對幼兒的氣息進行一定的訓練。

過渡語：“剛才我們發(fā)現我們吹氣的那么多的樂趣，現在我們來玩一個游戲：乒乓大接力?！?/p>

游戲規(guī)則：將小朋友分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發(fā)出口令，小朋友開始吹，小朋友將乒乓球放在紅線外面，向對面吹乒乓球，小朋友那樣吹，又吹回來。類似接力賽(教師先示范)

注：三局分勝負。教師提前把場地準備好。

六、結束部分：

“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲，小朋友你們有什么感受?”

活動延伸：

1.科學區(qū)——在教師的指導下比賽吹蠟燭

2.美工區(qū)——吹墨畫

教學反思

科學領域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的，尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參加到的這種活動應該在幼兒園多多展開。本次活動設計根據我們班的實際情況進行的，里面出現的現象都是對我們班幼兒平時看見過，但是不知道是怎么回事，通過本次游戲活動讓幼兒明白了里面的科學道理同時又玩得很開心，會增加幼兒對周圍事物的好奇心，也增強了他們對大自然的探索欲望。

幼兒百科：吹，空氣流動，觸動物體：風吹雨打風吹日曬吹風機。

幼兒園大班教案《大風吹》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《大風吹》含反思》

大班教案《大風吹》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒鍛煉思維和觀察能力，通過游戲鍛煉幼兒的身體素質、提高靈敏度，發(fā)展幼兒的觀察風的能力，快來看看幼兒園大班《大風吹》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質、提高靈敏度。

2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察風的能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現自己。

活動準備：

1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題

2、準備好少于今日人數一人的椅子

活動過程：

一、游戲規(guī)則介紹

1、所有的小朋友坐在位子上，圍成一個圈

2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”

3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）

4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子

5、多出來的小朋友進行下一輪的提問

二、游戲問題設計

1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等

2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件

活動提示：

1、要注意少一張椅子

2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導

活動分析：

1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現不同幼兒之間的相同點

2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂

3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑

反思調整：

1、通過引導大班的孩子能夠對自己的同學進行觀察并且提出很多的問題，但是也有出現混亂的時候，此時需要老師去引導，勸說一些幼兒遵守秩序

2、每個幼兒在觀察和表達能力上也是有差異的，因此老師需要提供一定的引導和幫助

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

幼兒園大班科學教案《瓶子吹氣球》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學教案《瓶子吹氣球》及教學反思”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

【設計意圖】

本節(jié)課屬于物質與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經?？梢杂迷谑澄锂斨械牟牧?。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設計了本節(jié)課。

【活動目標】

1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應用。

2、根據自己的猜想有目的的進行驗證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

3、感受生活中科學的樂趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【教具準備】

醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

【活動重、難點】

通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。

【活動過程】

1、談話導入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調味品，并了解各種調味品的作用。

——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。

——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結論

——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：

師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

——幼兒帶著問題進行實驗操作，并把操作的結果記錄在實驗記錄表上。

教師總結小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

3、科學小游戲：瓶子吹氣球

——在幼兒得出結論之后，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)

——提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢?

得出結論：食醋和小蘇打發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體。

4、介紹二氧化碳的應用：

(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

(2)碳酸飲料

(3)防腐劑，在現代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質。

(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;

(5)在農業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。

5、活動延伸

課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小游戲。

【活動反思】

《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現氣球吹不大的原因。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果?！边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們出現了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。

幼兒百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

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幼兒園大班教案《吹泡泡》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《吹泡泡》含反思》

大班教案《吹泡泡》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型，熟悉歌曲,感應曲式及拍號，認識新節(jié)奏，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力，快來看看幼兒園大班《吹泡泡》含反思教案吧。

教育目標

1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、認識新節(jié)奏。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3?M4拍、4?M4拍的節(jié)奏。

活動準備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。

隊形：大、小圓（順時針、逆時針）

活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。

(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運用

（1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談談：何時可看見泡泡？形狀？顏色？重量？

(三)感應曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號感應

（1）畫拍感應

（2）拍肢體節(jié)奏感應

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

（五）節(jié)奏練習

1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線認識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

教案部分參考教師用書

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現。

整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環(huán)節(jié)中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。